MOBILE INTERACTIVE MULTIMEDIA LABORATORY (Q4832124): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:21, 26 April 2023
Project Q4832124 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MOBILE INTERACTIVE MULTIMEDIA LABORATORY |
Project Q4832124 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
24 October 2017
0 references
29 May 2018
0 references
LICEO CLASSICO - PESARO 'MAMIANI' L. CLASSICO
0 references
IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI UN LABORATORIO INFORMATICO MULTIMEDIALE MOBILI E PLURIFUNZIONALE DOTATO DI DEVICE MOBILI NOTEBOOK E UN MONITOR INTERATTIVO 65 TOUCHSCREEN SU CARRELLO. LA FLESSIBILIT DELLA SOLUZIONE PERMETTER LUTILIZZO DEL LABORATORIO OLTRE CHE IN UNAULA CABLATA AD ESSO DEDICATA ANCHE NELLE ALTRE AULE LABORATORI E ALTRI SPAZI. . IL TOUCHSCREEN SOSTITUISCE LA TRADIZIONALE LAVAGNA E COLLEGA IL DOCENTE CON ALUNNI E PROIEZIONI. E UNA INTERAZIONE TOTALE DI TUTTI VERSO TUTTI PER UN UTILIZZO DELLA TECNOLOGIA PI AVANZATA AL FINE DI UN APPRENDIMENTO ATTIVO BASATO SU PROBLEMSOLVING INTERAZIONI CONTINUE E DINAMICHE TRA STUDENTI E DOCENTE ATTIVIT HANDSON. I NUOVI SPAZI PER LA DIDATTICA DEVONO ESSERE SUFFICIENTEMENTE FLESSIBILI DA CONSENTIRE ANCHE LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT DIVERSIFICATE PI CLASSI GRUPPI DI CLASSI VERTICALI APERTI ECC. IN PLENARIA PER PICCOLI GRUPPI ECC. NEI QUALI LINSEGNANTE NON SVOLGE PI SOLO LEZIONI FRONTALI MA ASSUME PIUTTOSTO IL RUOLO DI FACILITATORE ED (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА МОБИЛНА И МУЛТИФУНКЦИОНАЛНА МУЛТИМЕДИЙНА КОМПЮТЪРНА ЛАБОРАТОРИЯ, ОБОРУДВАНА С МОБИЛНИ УСТРОЙСТВА ЗА ПРЕНОСИМИ КОМПЮТРИ И ИНТЕРАКТИВЕН 65 СЕНЗОРЕН МОНИТОР НА КОЛИЧКАТА. ГЪВКАВОСТТА НА РЕШЕНИЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЛАБОРАТОРИЯТА, КАКТО И В ЖИЧНА СТАЯ, ПОСВЕТЕНА НА НЕЯ, КАКТО И В ДРУГИ ЛАБОРАТОРИИ В КЛАСНИТЕ СТАИ И ДРУГИ ПРОСТРАНСТВА. . СЕНЗОРНИЯТ ЕКРАН ЗАМЕСТВА ТРАДИЦИОННАТА БЯЛА ДЪСКА И СВЪРЗВА УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИЦИ И ПРОЕКЦИИ. И ПЪЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ВСИЧКИ КЪМ ВСИЧКИ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА НАЙ-НАПРЕДНАЛИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ АКТИВНО ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАНО НА ПРОБЛЕМИ, НЕПРЕКЪСНАТО И ДИНАМИЧНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И ДЕЙНОСТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ. НОВИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА МОГАТ ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ ОТ ГРУПИ ОТ ОТВОРЕНИ ВЕРТИКАЛНИ КЛАСОВЕ И Т.Н. В ПЛЕНАРНА ЗАЛА ЗА МАЛКИ ГРУПИ И Т.Н. В КОЯТО УЧИТЕЛЯТ ВЕЧЕ НЕ САМО ИЗПЪЛНЯВА ФРОНТАЛНИ УРОЦИ, А ПО-СКОРО ПОЕМА РОЛЯТА НА ФАСИЛИТАТОР И (Bulgarian)
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ MOBILNÍ A MULTIFUNKČNÍ MULTIMEDIÁLNÍ POČÍTAČOVÉ LABORATOŘE VYBAVENÉ MOBILNÍMI ZAŘÍZENÍMI NOTEBOOK A INTERAKTIVNÍM 65 DOTYKOVÝM MONITOREM NA VOZÍKU. FLEXIBILITA ŘEŠENÍ UMOŽNÍ VYUŽITÍ LABORATOŘE, STEJNĚ JAKO V KABELOVÉ MÍSTNOSTI VĚNOVANÉ JÍ TAKÉ V JINÝCH UČEBNÁCH LABORATOŘÍCH A DALŠÍCH PROSTORÁCH. . DOTYKOVÁ OBRAZOVKA NAHRAZUJE TRADIČNÍ TABULI A SPOJUJE UČITELE SE ŽÁKY A PROJEKCEMI. A TOTÁLNÍ INTERAKCE VŠECH SMĚREM KE VŠEM PRO POUŽITÍ NEJPOKROČILEJŠÍ TECHNOLOGIE S CÍLEM AKTIVNÍHO UČENÍ ZALOŽENÉ NA PROBLÉMECHOLVING NEPŘETRŽITÝCH A DYNAMICKÝCH INTERAKCÍ MEZI STUDENTY A UČITELSKÝCH AKTIVIT HANDSON. NOVÉ PROSTORY PRO VÝUKU MUSÍ BÝT DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY UMOŽNILY TAKÉ DIVERZIFIKOVANÉ ČINNOSTI SKUPIN OTEVŘENÝCH VERTIKÁLNÍCH TŘÍD ATD. NA PLENÁRNÍM ZASEDÁNÍ PRO MALÉ SKUPINY ATD. VE KTERÉM UČITEL JIŽ NEVYKONÁVÁ POUZE ČELNÍ LEKCE, ALE SPÍŠE PŘEBÍRÁ ROLI FACILITÁTORA A (Czech)
0 references
PROJEKTET INDEBÆRER OPRETTELSE AF ET MOBILT OG MULTIFUNKTIONELT MULTIMEDIECOMPUTERLABORATORIUM UDSTYRET MED BÆRBARE MOBILE ENHEDER OG EN INTERAKTIV 65 TOUCHSCREEN-SKÆRM PÅ VOGNEN. FLEKSIBILITETEN AF LØSNINGEN VIL TILLADE BRUG AF LABORATORIET SAMT I ET KABLERET RUM DEDIKERET TIL DET OGSÅ I ANDRE KLASSEVÆRELSER LABORATORIER OG ANDRE RUM. . TOUCHSKÆRMEN ERSTATTER DET TRADITIONELLE WHITEBOARD OG FORBINDER LÆREREN MED ELEVER OG PROJEKTIONER. OG EN TOTAL INTERAKTION AF ALLE MOD ALLE FOR EN BRUG AF DEN MEST AVANCEREDE TEKNOLOGI MED HENBLIK PÅ EN AKTIV LÆRING BASERET PÅ PROBLEMEROLVING KONTINUERLIGE OG DYNAMISKE INTERAKTIONER MELLEM STUDERENDE OG LÆRERAKTIVITETER HANDSON. DE NYE UNDERVISNINGSRUM SKAL VÆRE FLEKSIBLE NOK TIL OGSÅ AT MULIGGØRE DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER, DER KAN UDFØRES AF GRUPPER AF ÅBNE LODRETTE KLASSER OSV. PÅ PLENARMØDET FOR SMÅ GRUPPER M.V. HVOR LÆREREN IKKE LÆNGERE KUN UDFØRER FRONTALE LEKTIONER, MEN SNARERE PÅTAGER SIG ROLLEN SOM FACILITATOR OG (Danish)
0 references
DAS PROJEKT UMFASST DIE SCHAFFUNG EINES MOBILEN UND MULTIFUNKTIONALEN MULTIMEDIA-COMPUTERLABORS, DAS MIT MOBILEN NOTEBOOK-GERÄTEN UND EINEM INTERAKTIVEN 65-TOUCHSCREEN-MONITOR AM TROLLEY AUSGESTATTET IST. DIE FLEXIBILITÄT DER LÖSUNG ERMÖGLICHT DIE NUTZUNG DES LABORS SOWIE IN EINEM KABELGEBUNDENEN RAUM, DER IHM AUCH IN ANDEREN KLASSENZIMMERN UND ANDEREN RÄUMEN GEWIDMET IST. . DER TOUCHSCREEN ERSETZT DAS TRADITIONELLE WHITEBOARD UND VERBINDET DEN LEHRER MIT SCHÜLERN UND PROJEKTIONEN. UND EINE TOTALE INTERAKTION ALLER MIT ALLEN FÜR DEN EINSATZ DER FORTSCHRITTLICHSTEN TECHNOLOGIE, UM EIN AKTIVES LERNEN BASIEREND AUF DER PROBLEMLÖSUNG KONTINUIERLICHER UND DYNAMISCHER INTERAKTIONEN ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERAKTIVITÄTEN HANDSON. DIE NEUEN LEHRRÄUME MÜSSEN SO FLEXIBEL SEIN, DASS AUCH DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN VON GRUPPEN OFFENER VERTIKALER KLASSEN USW. DURCHGEFÜHRT WERDEN KÖNNEN. IM PLENUM FÜR KLEINE GRUPPEN USW. IN DEM DER LEHRER NICHT MEHR NUR FRONTALUNTERRICHT DURCHFÜHRT, SONDERN VIELMEHR DIE ROLLE DES MODERATORS UND (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΙΝΗΤΟΎ ΚΑΙ ΠΟΛΥΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟ ΜΕ ΦΟΡΗΤΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΦΟΡΗΤΏΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ 65 ΟΘΌΝΗΣ ΑΦΉΣ ΣΤΟ ΤΡΌΛΕΪ. Η ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΗΣ ΛΎΣΗΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΣΎΡΜΑΤΟ ΔΩΜΆΤΙΟ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΑΥΤΌ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ. . Η ΟΘΌΝΗ ΑΦΉΣ ΑΝΤΙΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΠΊΝΑΚΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΕΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΒΟΛΈΣ. ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΌΛΩΝ ΠΡΟΣ ΌΛΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΙΟ ΠΡΟΗΓΜΈΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΜΆΘΗΣΗ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΈΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΧΏΡΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΟΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΟΜΆΔΕΣ ΑΝΟΙΚΤΏΝ ΚΆΘΕΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΛΟΜΈΛΕΙΑ ΓΙΑ ΜΙΚΡΈΣ ΟΜΆΔΕΣ Κ.ΛΠ. ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΕΝ ΕΚΤΕΛΕΊ ΠΛΈΟΝ ΜΌΝΟ ΜΕΤΩΠΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΑΛΛΆ ΜΆΛΛΟΝ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΚΑΙ (Greek)
0 references
THE PROJECT INVOLVES THE CREATION OF A MOBILE AND MULTIFUNCTIONAL MULTIMEDIA COMPUTER LAB EQUIPPED WITH NOTEBOOK MOBILE DEVICES AND AN INTERACTIVE 65 TOUCHSCREEN MONITOR ON THE TROLLEY. THE FLEXIBILITY OF THE SOLUTION WILL ALLOW THE USE OF THE LABORATORY AS WELL AS IN A WIRED ROOM DEDICATED TO IT ALSO IN OTHER CLASSROOMS LABORATORIES AND OTHER SPACES. . THE TOUCHSCREEN REPLACES THE TRADITIONAL WHITEBOARD AND CONNECTS THE TEACHER WITH PUPILS AND PROJECTIONS. AND A TOTAL INTERACTION OF ALL TOWARDS ALL FOR A USE OF THE MOST ADVANCED TECHNOLOGY IN ORDER TO AN ACTIVE LEARNING BASED ON PROBLEMSOLVING CONTINUOUS AND DYNAMIC INTERACTIONS BETWEEN STUDENTS AND TEACHER ACTIVITIES HANDSON. THE NEW SPACES FOR TEACHING MUST BE FLEXIBLE ENOUGH TO ALSO ENABLE DIVERSIFIED ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT BY GROUPS OF OPEN VERTICAL CLASSES ETC. IN PLENARY FOR SMALL GROUPS ETC. IN WHICH THE TEACHER NO LONGER ONLY PERFORMS FRONTAL LESSONS BUT RATHER ASSUMES THE ROLE OF FACILITATOR AND (English)
0 references
EL PROYECTO IMPLICA LA CREACIÓN DE UN LABORATORIO DE COMPUTADORAS MULTIMEDIA MÓVIL Y MULTIFUNCIONAL EQUIPADO CON DISPOSITIVOS MÓVILES NOTEBOOK Y UN MONITOR INTERACTIVO DE 65 PANTALLAS TÁCTILES EN EL CARRO. LA FLEXIBILIDAD DE LA SOLUCIÓN PERMITIRÁ EL USO DEL LABORATORIO, ASÍ COMO EN UNA SALA CON CABLE DEDICADA A ELLA TAMBIÉN EN OTROS LABORATORIOS DE AULAS Y OTROS ESPACIOS. . LA PANTALLA TÁCTIL REEMPLAZA LA PIZARRA TRADICIONAL Y CONECTA AL PROFESOR CON ALUMNOS Y PROYECCIONES. Y UNA INTERACCIÓN TOTAL DE TODOS HACIA TODOS PARA EL USO DE LA TECNOLOGÍA MÁS AVANZADA CON EL FIN DE UN APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTERACCIONES CONTINUAS Y DINÁMICAS ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LAS ACTIVIDADES DEL PROFESOR PRÁCTICO. LOS NUEVOS ESPACIOS DE ENSEÑANZA DEBEN SER LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR QUE LAS ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS SEAN LLEVADAS A CABO POR GRUPOS DE CLASES VERTICALES ABIERTAS, ETC. EN SESIÓN PLENARIA PARA GRUPOS PEQUEÑOS, ETC. EN EL QUE EL PROFESOR YA NO SOLO REALIZA LECCIONES FRONTALES, SINO QUE ASUME EL PAPEL DE FACILITADOR Y (Spanish)
0 references
PROJEKT HÕLMAB MOBIILSE JA MULTIFUNKTSIONAALSE MULTIMEEDIA ARVUTILABORI LOOMIST, MIS ON VARUSTATUD SÜLEARVUTI MOBIILSEADMETE JA INTERAKTIIVNE 65 PUUTETUNDLIKU EKRAANIGA. LAHENDUSE PAINDLIKKUS VÕIMALDAB KASUTADA NII LABORIT KUI KA SELLELE PÜHENDATUD JUHTMEGA RUUMI KA TEISTES KLASSIRUUMIDES LABORITES JA MUUDES RUUMIDES. . PUUTETUNDLIK EKRAAN ASENDAB TRADITSIOONILIST TAHVLIT JA ÜHENDAB ÕPETAJA ÕPILASTE JA PROJEKTSIOONIDEGA. JA TÄIELIK KOOSTOIME KÕIGI SUUNAS, ET KASUTADA KÕIGE ARENENUMAT TEHNOLOOGIAT, ET AKTIIVSELT ÕPPIDA, MIS PÕHINEB ÕPILASTE JA ÕPETAJATE TEGEVUSE PIDEVATE JA DÜNAAMILISTE VASTASMÕJUDE PROBLEEMIDE LAHENDAMISEL. UUED ÕPPERUUMID PEAVAD OLEMA PIISAVALT PAINDLIKUD, ET VÕIMALDADA KA AVATUD VERTIKAALSETE KLASSIDE RÜHMADEL TEOSTADA MITMEKESISEID TEGEVUSI JNE. PLENAARISTUNGIL VÄIKESTELE RÜHMADELE JNE. KUS ÕPETAJA EI TEE ENAM AINULT EESMISI ÕPPETUNDE, VAID PIGEM VÕTAB ENDALE VAHENDAJA ROLLI JA (Estonian)
0 references
PROJEKTIIN KUULUU LIIKKUVAN JA MONITOIMISEN MULTIMEDIATIETOKONEEN LABORATORIO, JOSSA ON KANNETTAVAT MOBIILILAITTEET JA INTERAKTIIVINEN 65 KOSKETUSNÄYTÖN NÄYTTÖ VAUNUSSA. RATKAISUN JOUSTAVUUS MAHDOLLISTAA LABORATORION KÄYTÖN SEKÄ LANGALLISESSA HUONEESSA, JOKA ON OMISTETTU SILLE MYÖS MUISSA LUOKKAHUONEISSA LABORATORIOISSA JA MUISSA TILOISSA. . KOSKETUSNÄYTTÖ KORVAA PERINTEISEN TAULUN JA YHDISTÄÄ OPETTAJAN OPPILAISIIN JA ENNUSTEISIIN. JA TÄYDELLINEN VUOROVAIKUTUS KAIKKIEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ EDISTYNYTTÄ TEKNOLOGIAA AKTIIVISEEN OPPIMISEEN, JOKA PERUSTUU JATKUVAAN JA DYNAAMISEEN VUOROVAIKUTUKSEEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN TOIMINNAN VÄLILLÄ. UUSIEN OPETUSTILOJEN ON OLTAVA RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA MYÖS AVOINTEN VERTIKAALISTEN LUOKKIEN RYHMÄT VOIVAT HARJOITTAA MONIPUOLISTA TOIMINTAA. PIENILLE RYHMILLE JNE. JOSSA OPETTAJA EI ENÄÄ SUORITA VAIN ETUOPPITUNTEJA, VAAN OTTAA VÄLITTÄJÄN ROOLIN JA (Finnish)
0 references
LE PROJET COMPREND LA CRÉATION D’UN LABORATOIRE D’ORDINATEURS MULTIMÉDIA MOBILE ET MULTIFONCTIONNEL ÉQUIPÉ D’APPAREILS PORTABLES PORTABLES ET D’UN ÉCRAN TACTILE INTERACTIF 65 SUR LE CHARIOT. LA FLEXIBILITÉ DE LA SOLUTION PERMETTRA L’UTILISATION DU LABORATOIRE AINSI QUE DANS UNE SALLE FILAIRE QUI LUI EST DÉDIÉE ÉGALEMENT DANS D’AUTRES LABORATOIRES DE CLASSE ET D’AUTRES ESPACES. . L’ÉCRAN TACTILE REMPLACE LE TABLEAU BLANC TRADITIONNEL ET RELIE L’ENSEIGNANT AUX ÉLÈVES ET AUX PROJECTIONS. ET UNE INTERACTION TOTALE DE TOUS AVEC TOUS POUR UNE UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE LA PLUS AVANCÉE AFIN D’UN APPRENTISSAGE ACTIF BASÉ SUR LA PROBLÉMATIQUE DES INTERACTIONS CONTINUES ET DYNAMIQUES ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ACTIVITÉS DES ENSEIGNANTS. LES NOUVEAUX ESPACES D’ENSEIGNEMENT DOIVENT ÊTRE SUFFISAMMENT FLEXIBLES POUR PERMETTRE ÉGALEMENT LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES PAR DES GROUPES DE CLASSES VERTICALES OUVERTES, ETC. EN PLÉNIÈRE POUR LES PETITS GROUPES, ETC. DANS LEQUEL L’ENSEIGNANT NE FAIT PLUS SEULEMENT DES LEÇONS FRONTALES, MAIS ASSUME PLUTÔT LE RÔLE DE FACILITATEUR ET (French)
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL SAOTHARLANN RÍOMHAIREACHTA ILMHEÁN SOGHLUAISTE AGUS ILFHEIDHMEACH A CHRUTHÚ ATÁ FEISTITHE LE GLÉASANNA SOGHLUAISTE LEABHAR NÓTAÍ AGUS MONATÓIR SCÁILEÁIN TADHAILL IDIRGHNÍOMHACH 65 AR AN TRALAÍ. CEADÓIDH SOLÚBTHACHT AN RÉITIGH ÚSÁID NA SAOTHARLAINNE AGUS I SEOMRA SREINGE ATÁ TIOMNAITHE DÓ FREISIN I SAOTHARLANNA SEOMRAÍ RANGA EILE AGUS I SPÁSANNA EILE. . TAGANN AN SCÁILEÁN TADHAILL IN ÁIT AN CHLÁIR BHÁN THRAIDISIÚNTA AGUS NASCANN SÉ AN MÚINTEOIR LE DALTAÍ AGUS RÉAMH-MHEASTACHÁIN. AGUS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IOMLÁN IDIR GACH DUINE I DTREO GACH DUINE CHUN ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT IS AIRDE CHUN FOGHLAIM GHNÍOMHACH A BHAINT AMACH A BHEIDH BUNAITHE AR FADHBANNA A RÉITEACH IDIR IDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA AGUS DINIMICIÚLA IDIR MIC LÉINN AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÚINTEOIRÍ. NÍ MÓR NA SPÁSANNA NUA DON MHÚINTEOIREACHT A BHEITH SOLÚBTHA GO LEOR CHUN GUR FÉIDIR LE GRÚPAÍ DE RANGANNA INGEARACHA OSCAILTE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE A DHÉANAMH ETC. SA SUÍ IOMLÁNACH DO GHRÚPAÍ BEAGA ETC. NACH NDÉANANN AN MÚINTEOIR CEACHTANNA TOSAIGH A THUILLEADH ACH GO NGLACANN SÉ NÓ SÍ RÓL AN ÉASCAITHEORA AGUS (Irish)
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE MOBILNOG I MULTIFUNKCIONALNOG MULTIMEDIJALNOG RAČUNALNOG LABORATORIJA OPREMLJENOG MOBILNIM UREĐAJIMA PRIJENOSNOG RAČUNALA I INTERAKTIVNIM MONITOROM OD 65 OSJETLJIVOG NA DODIR NA KOLICIMA. FLEKSIBILNOST RJEŠENJA OMOGUĆIT ĆE UPORABU LABORATORIJA, KAO I U ŽIČANOJ PROSTORIJI KOJA MU JE NAMIJENJENA I U DRUGIM UČIONICAMA I DRUGIM PROSTORIMA. . ZASLON OSJETLJIV NA DODIR ZAMJENJUJE TRADICIONALNU BIJELU PLOČU I POVEZUJE UČITELJA S UČENICIMA I PROJEKCIJAMA. I POTPUNA INTERAKCIJA SVIH PREMA SVIMA ZA KORIŠTENJE NAJNAPREDNIJE TEHNOLOGIJE KAKO BI SE AKTIVNO UČENJE TEMELJILO NA RJEŠAVANJU PROBLEMA KONTINUIRANIH I DINAMIČNIH INTERAKCIJA IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIČKIH AKTIVNOSTI. NOVI PROSTORI ZA POUČAVANJE MORAJU BITI DOVOLJNO FLEKSIBILNI KAKO BI SE OMOGUĆILO DA RAZNOLIKE AKTIVNOSTI OBAVLJAJU SKUPINE OTVORENIH VERTIKALNIH RAZREDA ITD. NA PLENARNOJ SJEDNICI ZA MALE SKUPINE ITD. U KOJEM NASTAVNIK VIŠE NE IZVODI SAMO FRONTALNE LEKCIJE, VEĆ PREUZIMA ULOGU VODITELJA I (Croatian)
0 references
A PROJEKT EGY MOBIL ÉS MULTIFUNKCIONÁLIS MULTIMÉDIÁS SZÁMÍTÓGÉPES LABOR LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELY NOTEBOOK MOBILESZKÖZÖKKEL ÉS EGY INTERAKTÍV 65 ÉRINTŐKÉPERNYŐS MONITORRAL VAN FELSZERELVE A KOCSIN. A MEGOLDÁS RUGALMASSÁGA LEHETŐVÉ TESZI A LABORATÓRIUM, VALAMINT EGY OLYAN VEZETÉKES HELYISÉG HASZNÁLATÁT, AMELYET MÁS TANTERMI LABORATÓRIUMOKBAN ÉS MÁS TEREKBEN IS SZENTELNEK. . AZ ÉRINTŐKÉPERNYŐ FELVÁLTJA A HAGYOMÁNYOS TÁBLÁT, ÉS ÖSSZEKAPCSOLJA A TANÁRT A DIÁKOKKAL ÉS A VETÍTÉSEKKEL. ÉS A TELJES INTERAKCIÓ MINDENKI MINDENKI SZÁMÁRA A LEGFEJLETTEBB TECHNOLÓGIA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EGY AKTÍV TANULÁS ALAPULÓ PROBLÉMAMEGOLDÓ FOLYAMATOS ÉS DINAMIKUS KÖLCSÖNHATÁSOK A DIÁKOK ÉS A TANÁRI TEVÉKENYSÉGEK GYAKORLATI. AZ ÚJ OKTATÁSI TEREKNEK ELÉG RUGALMASNAK KELL LENNIÜK AHHOZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A NYITOTT VERTIKÁLIS OSZTÁLYOK CSOPORTJAI STB. DIVERZIFIKÁLT TEVÉKENYSÉGEIT. A PLENÁRIS ÜLÉSEN KIS CSOPORTOK SZÁMÁRA STB. AHOL A TANÁR MÁR NEM CSAK FRONTÁLIS LECKÉKET VÉGEZ, HANEM A FACILITÁTOR SZEREPÉT ÉS (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI MOBILIĄJĄ IR DAUGIAFUNKCINĘ MULTIMEDIJOS KOMPIUTERINĘ LABORATORIJĄ, KURIOJE BŪTŲ ĮRENGTI NEŠIOJAMIEJI KOMPIUTERIAI IR INTERAKTYVUS 65 JUTIKLINIO EKRANO MONITORIUS VEŽIMĖLYJE. SPRENDIMO LANKSTUMAS LEIS NAUDOTI LABORATORIJĄ, TAIP PAT LAIDINĖJE PATALPOJE, SKIRTOJE JAI TAIP PAT KITOSE KLASĖSE LABORATORIJOSE IR KITOSE ERDVĖSE. . JUTIKLINIS EKRANAS PAKEIČIA TRADICINĘ LENTĄ IR SUJUNGIA MOKYTOJĄ SU MOKINIAIS IR PROJEKCIJOMIS. IR BENDRA VISŲ SĄVEIKA SU VISAIS DĖL PAŽANGIAUSIŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMO, SIEKIANT AKTYVAUS MOKYMOSI, PAGRĮSTO NUOLATINIU IR DINAMIŠKU STUDENTŲ IR MOKYTOJŲ VEIKLOS SĄVEIKOS SPRENDIMU. NAUJOS MOKYMO ERDVĖS TURI BŪTI PAKANKAMAI LANKSČIOS, KAD ATVIRŲ VERTIKALIŲ KLASIŲ GRUPĖS GALĖTŲ VYKDYTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ IR T. T. PLENARINĖJE SESIJOJE MAŽOMS GRUPĖMS IR T. T. KURIOJE MOKYTOJAS NEBE TIK ATLIEKA PRIEKINES PAMOKAS, BET PRISIIMA PAGALBININKO VAIDMENĮ IR (Lithuanian)
0 references
PROJEKTĀ PAREDZĒTS IZVEIDOT MOBILO UN DAUDZFUNKCIONĀLO MULTIMEDIJU DATORU LABORATORIJU, KAS APRĪKOTA AR PIEZĪMJDATORA MOBILAJĀM IERĪCĒM, UN INTERAKTĪVU 65 SKĀRIENEKRĀNA MONITORU UZ RATIŅIEM. RISINĀJUMA ELASTĪGUMS ĻAUS IZMANTOT LABORATORIJU, KĀ ARĪ VADU TELPĀ, KAS VELTĪTA TAI ARĪ CITĀS KLASES LABORATORIJĀS UN CITĀS TELPĀS. . SKĀRIENJŪTĪGAIS EKRĀNS AIZSTĀJ TRADICIONĀLO TĀFELI UN SAVIENO SKOLOTĀJU AR SKOLĒNIEM UN PROJEKCIJĀM. UN PILNĪGA VISU MIJIEDARBĪBA AR VISIEM, LAI IZMANTOTU VISMODERNĀKĀS TEHNOLOĢIJAS, LAI AKTĪVI MĀCĪTOS, PAMATOJOTIES UZ PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR PASTĀVĪGU UN DINAMISKU MIJIEDARBĪBU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU AKTIVITĀTĒM. JAUNAJĀM MĀCĪBU TELPĀM JĀBŪT PIETIEKAMI ELASTĪGĀM, LAI ATVĒRTO VERTIKĀLO KLAŠU GRUPAS VARĒTU VEIKT ARĪ DAUDZVEIDĪGAS DARBĪBAS UTT. PLENĀRSĒŽU ZĀLĒ MAZĀM GRUPĀM UTT. KURĀ SKOLOTĀJS VAIRS NE TIKAI VEIC FRONTĀLĀS NODARBĪBAS, BET GAN UZŅEMAS KOORDINATORA LOMU UN (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJU TAL-KOMPJUTER MULTIMEDJALI MOBBLI U MULTIFUNZJONALI MGĦAMMAR B’APPARAT MOBBLI NOTEBOOK U 65 TOUCHSCREEN INTERATTIV FUQ IT-TROLI. IL-FLESSIBBILTÀ TAS-SOLUZZJONI SE TIPPERMETTI L-UŻU TAL-LABORATORJU KIF UKOLL F’KAMRA BIL-FILI DDEDIKATA GĦALIH UKOLL F’LABORATORJI OĦRA TA’ KLASSIJIET U SPAZJI OĦRA. . IT-TOUCHSCREEN JISSOSTITWIXXI L-WHITEBOARD TRADIZZJONALI U JGĦAQQAD L-GĦALLIEM MAL-ISTUDENTI U L-PROJEZZJONIJIET. U INTERAZZJONI TOTALI TA’ KULĦADD GĦAL UŻU TAL-AKTAR TEKNOLOĠIJA AVVANZATA SABIEX IKUN HEMM TAGĦLIM ATTIV IBBAŻAT FUQ IS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI INTERAZZJONIJIET KONTINWI U DINAMIĊI BEJN L-ISTUDENTI U L-ATTIVITAJIET TAL-GĦALLIEMA HANDSON. L-ISPAZJI L-ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM GĦANDHOM IKUNU FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU WKOLL ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI LI JITWETTQU MINN GRUPPI TA’ KLASSIJIET VERTIKALI MIFTUĦA EĊĊ. FIL-PLENARJA GĦAL GRUPPI ŻGĦAR EĊĊ. FEJN L-GĦALLIEM M’GĦADUX BISS IWETTAQ LEZZJONIJIET FRONTALI IŻDA PJUTTOST JASSUMI R-RWOL TA’ FAĊILITATUR U (Maltese)
0 references
HET PROJECT OMVAT DE OPRICHTING VAN EEN MOBIEL EN MULTIFUNCTIONEEL MULTIMEDIA COMPUTERLAB UITGERUST MET NOTEBOOK MOBIELE APPARATEN EN EEN INTERACTIEVE 65 TOUCHSCREEN MONITOR OP DE TROLLEY. DE FLEXIBILITEIT VAN DE OPLOSSING ZAL HET GEBRUIK VAN HET LABORATORIUM EN IN EEN BEKABELDE RUIMTE OOK IN ANDERE KLASLOKALEN LABORATORIA EN ANDERE RUIMTEN MOGELIJK MAKEN. . HET TOUCHSCREEN VERVANGT HET TRADITIONELE WHITEBOARD EN VERBINDT DE LERAAR MET LEERLINGEN EN PROJECTIES. EN EEN TOTALE INTERACTIE VAN ALLES NAAR IEDEREEN VOOR EEN GEBRUIK VAN DE MEEST GEAVANCEERDE TECHNOLOGIE OM EEN ACTIEF LEREN OP BASIS VAN PROBLEMEN OP TE LOSSEN CONTINUE EN DYNAMISCHE INTERACTIES TUSSEN STUDENTEN EN DOCENTEN ACTIVITEITEN HANDSON. DE NIEUWE ONDERWIJSRUIMTEN MOETEN FLEXIBEL GENOEG ZIJN OM OOK GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN DOOR GROEPEN VAN OPEN VERTICALE KLASSEN ENZ. MOGELIJK TE MAKEN. IN DE PLENAIRE VERGADERING VOOR KLEINE GROEPEN ENZ. WAARIN DE LERAAR NIET LANGER ALLEEN FRONTALE LESSEN UITVOERT, MAAR DE ROL VAN FACILITATOR EN (Dutch)
0 references
O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE UM LABORATÓRIO DE COMPUTADORES MULTIMÍDIA MÓVEL E MULTIFUNCIONAL EQUIPADO COM DISPOSITIVOS MÓVEIS NOTEBOOK E UM MONITOR INTERATIVO DE ECRÃ SENSÍVEL AO TOQUE 65 NO CARRINHO. A FLEXIBILIDADE DA SOLUÇÃO PERMITIRÁ O USO DO LABORATÓRIO, BEM COMO EM UMA SALA COM FIO DEDICADA A ELE TAMBÉM EM OUTROS LABORATÓRIOS DE SALAS DE AULA E OUTROS ESPAÇOS. . O ECRÃ TÁTIL SUBSTITUI O QUADRO BRANCO TRADICIONAL E LIGA O PROFESSOR A ALUNOS E PROJEÇÕES. E UMA INTERAÇÃO TOTAL DE TODOS PARA TODOS PARA UM USO DA TECNOLOGIA MAIS AVANÇADA, A FIM DE UMA APRENDIZAGEM ATIVA BASEADA EM PROBLEMAS, INTERAÇÕES CONTÍNUAS E DINÂMICAS ENTRE OS ALUNOS E AS ATIVIDADES DO PROFESSOR HANDSON. OS NOVOS ESPAÇOS DE ENSINO DEVEM SER SUFICIENTEMENTE FLEXÍVEIS PARA PERMITIR TAMBÉM A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS POR GRUPOS DE CLASSES VERTICAIS ABERTAS, ETC. EM SESSÃO PLENÁRIA PARA PEQUENOS GRUPOS, ETC. EM QUE O PROFESSOR JÁ NÃO REALIZA APENAS AULAS FRONTAIS, MAS ASSUME O PAPEL DE FACILITADOR E (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA UNUI LABORATOR DE CALCULATOARE MULTIMEDIA MOBIL ȘI MULTIFUNCȚIONAL, ECHIPAT CU DISPOZITIVE MOBILE NOTEBOOK ȘI A UNUI MONITOR INTERACTIV DE 65 DE ECRANE TACTILE PE CĂRUCIOR. FLEXIBILITATEA SOLUȚIEI VA PERMITE UTILIZAREA LABORATORULUI, PRECUM ȘI ÎNTR-O CAMERĂ CU FIR DEDICATĂ ACESTUIA, DE ASEMENEA, ÎN ALTE LABORATOARE DE CLASĂ ȘI ÎN ALTE SPAȚII. . ECRANUL TACTIL ÎNLOCUIEȘTE TABLA TRADIȚIONALĂ ȘI CONECTEAZĂ PROFESORUL CU ELEVII ȘI PROIECȚIILE. ȘI O INTERACȚIUNE TOTALĂ A TUTUROR FAȚĂ DE TOȚI PENTRU O UTILIZARE A CELEI MAI AVANSATE TEHNOLOGII PENTRU O ÎNVĂȚARE ACTIVĂ BAZATĂ PE REZOLVAREA PROBLEMELOR INTERACȚIUNILOR CONTINUE ȘI DINAMICE DINTRE ELEVI ȘI ACTIVITĂȚILE PROFESORULUI HANDSON. NOILE SPAȚII DE PREDARE TREBUIE SĂ FIE SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE, DE ASEMENEA, DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI DIVERSIFICATE PE GRUPURI DE CLASE VERTICALE DESCHISE ETC. ÎN PLEN PENTRU GRUPURI MICI ETC. ÎN CARE PROFESORUL NU MAI EFECTUEAZĂ DOAR LECȚII FRONTALE, CI MAI DEGRABĂ ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE FACILITATOR ȘI (Romanian)
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE MOBILNÉHO A MULTIFUNKČNÉHO MULTIMEDIÁLNEHO POČÍTAČOVÉHO LABORATÓRIA VYBAVENÉHO MOBILNÝMI ZARIADENIAMI NOTEBOOK A INTERAKTÍVNYM 65 DOTYKOVÝM MONITOROM NA VOZÍKU. FLEXIBILITA RIEŠENIA UMOŽNÍ VYUŽITIE LABORATÓRIA, AKO AJ V KÁBLOVEJ MIESTNOSTI, KTORÁ JE MU VENOVANÁ AJ V INÝCH UČEBNIACH A INÝCH PRIESTOROCH. . DOTYKOVÁ OBRAZOVKA NAHRÁDZA TRADIČNÚ TABUĽU A SPÁJA UČITEĽA SO ŽIAKMI A PROJEKCIAMI. A TOTÁLNA INTERAKCIA VŠETKÝCH S CIEĽOM VYUŽIŤ NAJPOKROČILEJŠIE TECHNOLÓGIE S CIEĽOM AKTÍVNEHO UČENIA ZALOŽENÉHO NA PROBLÉMOCH S NEUSTÁLYMI A DYNAMICKÝMI INTERAKCIAMI MEDZI ŠTUDENTMI A AKTIVITAMI UČITEĽOV. NOVÉ UČEBNÉ PRIESTORY MUSIA BYŤ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ, ABY UMOŽŇOVALI VYKONÁVAŤ DIVERZIFIKOVANÉ ČINNOSTI AJ SKUPINAMI OTVORENÝCH VERTIKÁLNYCH TRIED ATĎ. V PLÉNE PRE MALÉ SKUPINY ATĎ. V KTOROM UČITEĽ UŽ NIELEN VYKONÁVA PREDNÉ LEKCIE, ALE SKÔR PREBERÁ ÚLOHU FACILITÁTORA A (Slovak)
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE VZPOSTAVITEV MOBILNEGA IN VEČNAMENSKEGA MULTIFUNKCIONALNEGA RAČUNALNIŠKEGA LABORATORIJA, OPREMLJENEGA Z PRENOSNIMI NAPRAVAMI IN INTERAKTIVNIM ZASLONOM NA DOTIK 65 NA VOZIČKU. PROŽNOST REŠITVE BO OMOGOČILA UPORABO LABORATORIJA IN V ŽIČNI SOBI, KI JE NAMENJENA TEMU TUDI V DRUGIH UČILNICAH IN DRUGIH PROSTORIH. . ZASLON NA DOTIK NADOMEŠČA TRADICIONALNO TABLO IN POVEZUJE UČITELJA Z UČENCI IN PROJEKCIJAMI. IN POPOLNO INTERAKCIJO VSEH DO VSEH ZA UPORABO NAJNAPREDNEJŠE TEHNOLOGIJE ZA AKTIVNO UČENJE, KI TEMELJI NA NENEHNEM IN DINAMIČNEM SODELOVANJU MED UČENCI IN DEJAVNOSTMI UČITELJEV. NOVI PROSTORI ZA POUČEVANJE MORAJO BITI DOVOLJ PROŽNI, DA OMOGOČAJO TUDI RAZNOLIKE DEJAVNOSTI SKUPIN ODPRTIH VERTIKALNIH RAZREDOV ITD. NA PLENARNEM ZASEDANJU ZA MANJŠE SKUPINE ITD. V KATEREM UČITELJ NE OPRAVLJA VEČ LE PREDNJEGA POUKA, TEMVEČ PREVZAME VLOGO POSREDNIKA IN (Slovenian)
0 references
PROJEKTET OMFATTAR SKAPANDET AV ETT MOBILT OCH MULTIFUNKTIONELLT MULTIFUNKTIONELLT MULTIMEDIEDATORLABORATORIUM UTRUSTAT MED BÄRBARA MOBILA ENHETER OCH EN INTERAKTIV 65 PEKSKÄRMSSKÄRM PÅ VAGNEN. FLEXIBILITETEN I LÖSNINGEN KOMMER ATT MÖJLIGGÖRA ANVÄNDNING AV LABORATORIET SAMT I ETT TRÅDBUNDET RUM TILLÄGNAD DET ÄVEN I ANDRA KLASSRUM LABORATORIER OCH ANDRA UTRYMMEN. . PEKSKÄRMEN ERSÄTTER DEN TRADITIONELLA WHITEBOARDTAVLAN OCH FÖRBINDER LÄRAREN MED ELEVER OCH PROJEKTIONER. OCH EN TOTAL INTERAKTION AV ALLA MOT ALLA FÖR EN ANVÄNDNING AV DEN MEST AVANCERADE TEKNIKEN FÖR ETT AKTIVT LÄRANDE BASERAT PÅ PROBLEMLÖSNING AV KONTINUERLIGA OCH DYNAMISKA INTERAKTIONER MELLAN ELEVER OCH LÄRARAKTIVITETER HANDSON. DE NYA UTRYMMENA FÖR UNDERVISNING MÅSTE VARA TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT ÄVEN MÖJLIGGÖRA DIVERSIFIERADE AKTIVITETER FÖR GRUPPER AV ÖPPNA VERTIKALA KLASSER M.M. I PLENUM FÖR SMÅ GRUPPER M.M. DÄR LÄRAREN INTE LÄNGRE BARA UTFÖR FRONTALLEKTIONER UTAN SNARARE TAR ROLLEN SOM FACILITATOR OCH (Swedish)
0 references
PESARO
0 references
10 April 2023
0 references