VOLTMAKER (Q4783940): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: 10862 del 16/09/2016 - FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:19, 26 April 2023
Project Q4783940 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | VOLTMAKER |
Project Q4783940 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
17 August 2017
0 references
2 July 2019
0 references
LICEO SCIENTIFICO - A. VOLTA
0 references
IL PROGETTO VOLTMAKER FINALIZZATO A VALORIZZARE POTENZIALIT CHE IN UN AMBITO LICEALE NON SONO AFFERENTI A COMPETENZE FORMALMENTE CATEGORIZZATE E CHE QUINDI NON VENGONO SOLITAMENTE SVILUPPATE. NELLO SPECIFICO ATTRAVERSO GLI OTTO MODULI PROPOSTI SI PUNTER A CONIUGARE CAMPI CONOSCITIVI PREVISTI DALLA NORMATIVA VIGENTE CON COMPETENZE CONCRETE E DIVERSE DA QUELLE DELLORARIO CURRICOLARE. ELEMENTO CARATTERIZZANTE IL PROTAGONISMO DEI RAGAZZI CHE AVRANNO LA POSSIBILIT DI ESPRIMERSI E DI FARE CON LA CONVINZIONE DI POTER CONTRIBUIRE A COSTRUIRE E A MODELLARE IL LORO SAPERE SVILUPPANDO UN SENSO DI FIDUCIA NEI CONFRONTI DEL CONTESTO.LE COMPETENZE DI BASE ITALIANO E MATEMATICA SARANNO POTENZIATE CON LABORATORI BASATI SULLA METODOLOGIA DEL TINKERING E DELLA GAMIFICATION ATTRAVERSO ATTIVIT CHE PREVEDANO LA FRUIZIONE DEL TESTI LO SMONTAGGIO E LA SUCCESSIVA RICOMPOSIZIONE PERSONALE. PER LA MATEMATICA LE COMPETENZE SARANNO MIGLIORATE ATTRAVERSO IL METODO DELL IBL INQUIRED BASED LEARNING CHE SI SERV (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ VOLTMAKER ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ПОТЕНЦИАЛА, КОЙТО В ГИМНАЗИЯТА НЕ Е СВЪРЗАН С ОФИЦИАЛНО КАТЕГОРИЗИРАНИ УМЕНИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО ОБИКНОВЕНО НЕ СЕ РАЗВИВА. ПО-КОНКРЕТНО, ЧРЕЗ ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ОСЕМ МОДУЛА ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ПОЗНАВАТЕЛНИТЕ ОБЛАСТИ, ПРЕДВИДЕНИ ОТ ДЕЙСТВАЩОТО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО, СЪС СПЕЦИФИЧНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТЕЗИ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ. ХАРАКТЕРИЗИРАНЕ НА ГЛАВНИЯ ГЕРОЙ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЩЕ ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ И ОБЩО С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ И МОДЕЛИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА СИ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА ЧУВСТВО НА ДОВЕРИЕ В CONTESTO.THE ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ И МАТЕМАТИЧЕСКИ УМЕНИЯ ЩЕ БЪДАТ ПОДОБРЕНИ С ЛАБОРАТОРИИ, БАЗИРАНИ НА МЕТОДОЛОГИЯТА НА БЪРБОРЕНЕ И ИГРА ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕКСТОВЕ РАЗГЛОБЯВАНЕ И ПОСЛЕДВАЩА ЛИЧНА РЕКОМПОЗИЦИЯ. ЗА МАТЕМАТИКАТА УМЕНИЯТА ЩЕ БЪДАТ ПОДОБРЕНИ ЧРЕЗ МЕТОДА НА ОБУЧЕНИЕ, БАЗИРАН НА IBL. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VOLTMAKER BYL ZAMĚŘEN NA POSÍLENÍ POTENCIÁLU, KTERÝ NA STŘEDNÍ ŠKOLE NESOUVISÍ S FORMÁLNĚ KATEGORIZOVANÝMI DOVEDNOSTMI, A PROTO SE OBVYKLE NEROZVÍJEJÍ. KONKRÉTNĚ PROSTŘEDNICTVÍM OSMI NAVRHOVANÝCH MODULŮ JE CÍLEM KOMBINOVAT KOGNITIVNÍ OBLASTI POSKYTOVANÉ STÁVAJÍCÍMI PRÁVNÍMI PŘEDPISY SE SPECIFICKÝMI KOMPETENCEMI A ODLIŠNÝMI OD TĚCH, KTERÉ SE TÝKAJÍ UČEBNÍCH HODIN. CHARAKTERIZACE PROTAGONISTY MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ BUDOU MÍT MOŽNOST VYJÁDŘIT SE A JEDNAT S PŘESVĚDČENÍM, ŽE MOHOU PŘISPĚT K BUDOVÁNÍ A MODELOVÁNÍ SVÝCH ZNALOSTÍ ROZVÍJENÍM POCITU DŮVĚRY V CONTESTO.ZÁKLADNÍ ITALSKÉ A MATEMATICKÉ DOVEDNOSTI BUDOU POSÍLENY O LABORATOŘE ZALOŽENÉ NA METODICE POTÍRÁNÍ A GAMIFIKACE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ, KTERÉ ZAHRNUJÍ POUŽITÍ TEXTŮ DEMONTÁŽ A NÁSLEDNÉ OSOBNÍ REKOMPOZICE. POKUD JDE O MATEMATIKU, DOVEDNOSTI SE ZLEPŠÍ PROSTŘEDNICTVÍM METODY UČENÍ ZALOŽENÉ NA IBL. (Czech)
0 references
VOLTMAKER-PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT ØGE POTENTIALET FOR, AT I EN GYMNASIUM IKKE ER RELATERET TIL FORMELT KATEGORISEREDE FÆRDIGHEDER OG DERFOR NORMALT IKKE UDVIKLES. FORMÅLET ER GENNEM DE OTTE FORESLÅEDE MODULER AT KOMBINERE KOGNITIVE FELTER I DEN NUVÆRENDE LOVGIVNING MED SPECIFIKKE KOMPETENCER OG FORSKELLIGE FRA LÆSEPLANENS TIMER. KARAKTERISERING AF HOVEDPERSONEN I DE UNGE, DER VIL HAVE MULIGHED FOR AT UDTRYKKE SIG OG GØRE MED OVERBEVISNINGEN OM AT KUNNE BIDRAGE TIL AT OPBYGGE OG MODELLERE DERES VIDEN VED AT UDVIKLE EN FØLELSE AF TILLID TIL CONTESTO.DET GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE OG MATEMATISKE FÆRDIGHEDER VIL BLIVE FORBEDRET MED LABORATORIER BASERET PÅ METODEN TIL TINKERING OG GAMIFICATION GENNEM AKTIVITETER, DER INVOLVERER BRUG AF TEKSTER DEMONTERING OG EFTERFØLGENDE PERSONLIG REKOMPOSITION. FOR MATEMATIK VIL FÆRDIGHEDER BLIVE FORBEDRET GENNEM DEN IBL-UNDERSØGTE LÆRINGSMETODE. (Danish)
0 references
DAS VOLTMAKER-PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, POTENZIALE ZU ERHÖHEN, DIE IN EINER HIGH SCHOOL NICHT MIT FORMAL KATEGORISIERTEN FÄHIGKEITEN ZUSAMMENHÄNGEN UND DAHER IN DER REGEL NICHT ENTWICKELT WERDEN. DURCH DIE ACHT VORGESCHLAGENEN MODULE SOLLEN INSBESONDERE KOGNITIVE FELDER, DIE DURCH DIE GELTENDEN RECHTSVORSCHRIFTEN BEREITGESTELLT WERDEN, MIT SPEZIFISCHEN KOMPETENZEN KOMBINIERT WERDEN, DIE SICH VON DENEN DER LEHRPLANSTUNDEN UNTERSCHEIDEN. CHARAKTERISIERUNG DES PROTAGONISTEN DER JUNGEN MENSCHEN, DIE DIE MÖGLICHKEIT HABEN, SICH AUSZUDRÜCKEN UND MIT DER ÜBERZEUGUNG ZU TUN, DAZU BEITRAGEN ZU KÖNNEN, IHR WISSEN DURCH DIE ENTWICKLUNG EINES VERTRAUENSGEFÜHLS IN CONTESTO AUFZUBAUEN UND ZU MODELLIEREN. FÜR MATHEMATIK WERDEN DIE FÄHIGKEITEN DURCH DIE IBL ERFRAGTE LERNMETHODE VERBESSERT. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ VOLTMAKER ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΔΕΝ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΥΠΙΚΆ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΔΕΝ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΣΥΝΉΘΩΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΚΤΏ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ, ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΣΥΝΔΥΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΠΕΔΊΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΎΟΥΣΑ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΣΤΟ CONTESTO.ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΒΑΣΙΣΜΈΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ ΤΣΙΜΠΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ GAMIFICATION ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΑΠΟΣΥΝΑΡΜΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΝΑΣΎΝΘΕΣΗΣ. ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ, ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ IBL. (Greek)
0 references
THE VOLTMAKER PROJECT AIMED AT ENHANCING POTENTIAL THAT IN A HIGH SCHOOL ARE NOT RELATED TO FORMALLY CATEGORISED SKILLS AND THEREFORE ARE NOT USUALLY DEVELOPED. SPECIFICALLY, THROUGH THE EIGHT MODULES PROPOSED, THE AIM IS TO COMBINE COGNITIVE FIELDS PROVIDED BY CURRENT LEGISLATION WITH SPECIFIC COMPETENCES AND DIFFERENT FROM THOSE OF THE CURRICULAR HOURS. CHARACTERISING THE PROTAGONIST OF THE YOUNG PEOPLE WHO WILL HAVE THE OPPORTUNITY TO EXPRESS THEMSELVES AND DO WITH THE CONVICTION OF BEING ABLE TO CONTRIBUTE TO BUILD AND MODEL THEIR KNOWLEDGE BY DEVELOPING A SENSE OF TRUST IN CONTESTO.THE BASIC ITALIAN AND MATHEMATICAL SKILLS WILL BE ENHANCED WITH LABORATORIES BASED ON THE METHODOLOGY OF TINKERING AND GAMIFICATION THROUGH ACTIVITIES THAT INVOLVE THE USE OF TEXTS DISASSEMBLY AND SUBSEQUENT PERSONAL RECOMPOSITION. FOR MATHEMATICS, SKILLS WILL BE IMPROVED THROUGH THE IBL INQUIRED BASED LEARNING METHOD. (English)
0 references
EL PROYECTO VOLTMAKER TENÍA COMO OBJETIVO MEJORAR EL POTENCIAL QUE EN UNA ESCUELA SECUNDARIA NO ESTÁN RELACIONADOS CON HABILIDADES FORMALMENTE CATEGORIZADAS Y, POR LO TANTO, NO SUELEN DESARROLLARSE. EN CONCRETO, A TRAVÉS DE LOS OCHO MÓDULOS PROPUESTOS, EL OBJETIVO ES COMBINAR CAMPOS COGNITIVOS PROPORCIONADOS POR LA LEGISLACIÓN VIGENTE CON COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y DIFERENTES A LAS DE LAS HORAS CURRICULARES. CARACTERIZAR AL PROTAGONISTA DE LOS JÓVENES QUE TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE EXPRESARSE Y HACER CON LA CONVICCIÓN DE PODER CONTRIBUIR A CONSTRUIR Y MODELAR SUS CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL DESARROLLO DE UN SENTIDO DE CONFIANZA EN CONTESTO. LAS HABILIDADES BÁSICAS ITALIANAS Y MATEMÁTICAS SE POTENCIARÁN CON LABORATORIOS BASADOS EN LA METODOLOGÍA DE GAMIFICACIÓN Y GAMIFICACIÓN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE IMPLICAN EL USO DE TEXTOS DE DESMONTAJE Y POSTERIOR RECOMPOSICIÓN PERSONAL. PARA LAS MATEMÁTICAS, LAS HABILIDADES SE MEJORARÁN A TRAVÉS DEL MÉTODO DE APRENDIZAJE BASADO EN IBL. (Spanish)
0 references
VOLTMAKERI PROJEKTI EESMÄRK OLI SUURENDADA POTENTSIAALI, MIS KESKKOOLIS EI OLE SEOTUD FORMAALSELT LIIGITATUD OSKUSTEGA JA MIDA SEETÕTTU TAVALISELT EI ARENDATA. TÄPSEMALT ON KAVANDATUD KAHEKSA MOODULI KAUDU EESMÄRK ÜHENDADA KEHTIVATE ÕIGUSAKTIDEGA ETTE NÄHTUD KOGNITIIVSED VALDKONNAD KONKREETSETE PÄDEVUSTEGA JA ÕPPEKAVA TUNDIDEST ERINEVATE PÄDEVUSTEGA. ISELOOMUSTADES PEATEGELAST NOORTEST, KELLEL ON VÕIMALUS END VÄLJENDADA JA TEHA VEENDUMUST, ET NAD SAAVAD AIDATA KAASA OMA TEADMISTE LOOMISELE JA MODELLEERIMISELE, ARENDADES USALDUST CONTESTO VASTU. MATEMAATIKA PUHUL PARANDATAKSE OSKUSI IBL-I KÜSITUD ÕPPEMEETODI ABIL. (Estonian)
0 references
VOLTMAKER-PROJEKTIN TAVOITTEENA OLI LISÄTÄ MAHDOLLISUUKSIA, JOTKA LUKIOSSA EIVÄT LIITY MUODOLLISESTI LUOKITELTUIHIN TAITOIHIN, JOTEN NIITÄ EI YLEENSÄ KEHITETÄ. EHDOTETTUJEN KAHDEKSAN MODUULIN AVULLA PYRITÄÄN ERITYISESTI YHDISTÄMÄÄN NYKYISEN LAINSÄÄDÄNNÖN TARJOAMAT KOGNITIIVISET ALAT ERITYISOSAAMISEEN, JOKA POIKKEAA OPETUSSUUNNITELMAN TUNTIEN PÄTEVYYDESTÄ. NIIDEN NUORTEN PÄÄHENKILÖN LUONNEHTIMINEN, JOILLA ON MAHDOLLISUUS ILMAISTA ITSEÄÄN JA TEHDÄ VAKAUMUS SIITÄ, ETTÄ HE PYSTYVÄT OSALTAAN RAKENTAMAAN JA MALLINTAMAAN TIETOJAAN KEHITTÄMÄLLÄ LUOTTAMUKSEN TUNNETTA CONTESTO-OHJELMAAN. MATEMATIIKAN OSALTA TAITOJA PARANNETAAN IBL-KYSELYYN PERUSTUVAN OPPIMISMENETELMÄN AVULLA. (Finnish)
0 references
LE PROJET VOLTMAKER VISAIT À RENFORCER LE POTENTIEL QUI, DANS UN LYCÉE, N’EST PAS LIÉ À DES COMPÉTENCES FORMELLEMENT CATÉGORISÉES ET N’EST DONC GÉNÉRALEMENT PAS DÉVELOPPÉ. PLUS PRÉCISÉMENT, À TRAVERS LES HUIT MODULES PROPOSÉS, L’OBJECTIF EST DE COMBINER LES DOMAINES COGNITIFS PRÉVUS PAR LA LÉGISLATION EN VIGUEUR AVEC DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES ET DIFFÉRENTES DE CELLES DES HEURES DE COURS. CARACTÉRISANT LE PROTAGONISTE DES JEUNES QUI AURONT L’OCCASION DE S’EXPRIMER ET DE FAIRE AVEC LA CONVICTION DE POUVOIR CONTRIBUER À CONSTRUIRE ET À MODÉLISER LEURS CONNAISSANCES EN DÉVELOPPANT UN SENTIMENT DE CONFIANCE DANS CONTESTO.THE COMPÉTENCES DE BASE ITALIENNE ET MATHÉMATIQUE SERONT RENFORCÉES AVEC DES LABORATOIRES BASÉS SUR LA MÉTHODOLOGIE DE BRICOLAGE ET DE GAMIFICATION À TRAVERS DES ACTIVITÉS QUI IMPLIQUENT L’UTILISATION DE TEXTES DÉMONTAGE ET LA RECOMPOSITION PERSONNELLE ULTÉRIEURE. POUR LES MATHÉMATIQUES, LES COMPÉTENCES SERONT AMÉLIORÉES GRÂCE À LA MÉTHODE D’APPRENTISSAGE BASÉE SUR L’IBL. (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL VOLTMAKER DÍRITHE AR PHOITÉINSEAL A FHEABHSÚ NACH MBAINEANN I SCOIL ARD LE SCILEANNA A AICMÍTEAR GO FOIRMIÚIL AGUS DÁ BHRÍ SIN NÍ FHORBRAÍTEAR IAD DE GHNÁTH. GO SONRACH, TRÍ BHÍTHIN NA N-OCHT MODÚL ATÁ BEARTAITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM RÉIMSÍ COGNAÍOCHA A CHUIRTEAR AR FÁIL LEIS AN REACHTAÍOCHT REATHA A CHOMHCHEANGAL LE HINNIÚLACHTAÍ SONRACHA AGUS LE HINNIÚLACHTAÍ NACH IONANN IAD AGUS INNIÚLACHTAÍ NA N-UAIREANTA CURACLAIM. CUIRFEAR FEABHAS AR PHRÍOMHPHEARSANA NA NDAOINE ÓGA A MBEIDH AN DEIS ACU IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS A DHÉANAMH LEIS AN TUAIRIM GO BHFUIL SIAD IN ANN A GCUID EOLAIS A THÓGÁIL AGUS A MHÚNLÚ TRÍ MHOTHÚ MUINÍNE A FHORBAIRT I CONTESTO.THE FEABHSÓFAR BUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS NA MATAMAITICE LE SAOTHARLANNA BUNAITHE AR AN MODHEOLAÍOCHT A BHAINEANN LE TINKERING AGUS GAMIFICATION TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ LENA MBAINEANN ÚSÁID TÉACSANNA A DHÍCHÓIMEÁIL AGUS A ATHDHÉANAMH PEARSANTA INA DHIAIDH SIN. MAIDIR LEIS AN MATAMAITIC, FEABHSÓFAR SCILEANNA TRÍD AN MODH FOGHLAMA BUNAITHE A FHIOSRAIGH IBL. (Irish)
0 references
PROJEKT VOLTMAKER USMJEREN JE NA POVEĆANJE POTENCIJALA KOJI U SREDNJOJ ŠKOLI NISU POVEZANI S FORMALNO KATEGORIZIRANIM VJEŠTINAMA I STOGA SE OBIČNO NE RAZVIJAJU. KONKRETNO, CILJ JE KROZ OSAM PREDLOŽENIH MODULA KOMBINIRATI KOGNITIVNA PODRUČJA PREDVIĐENA POSTOJEĆIM ZAKONODAVSTVOM S POSEBNIM KOMPETENCIJAMA I RAZLIČITIM OD NASTAVNIH SATI. KARAKTERIZIRANJE PROTAGONISTA MLADIH LJUDI KOJI ĆE IMATI PRILIKU IZRAZITI SE I UČINITI S UVJERENJEM DA MOGU DOPRINIJETI IZGRADNJI I MODELIRANJU SVOJEG ZNANJA RAZVIJANJEM OSJEĆAJA POVJERENJA U CONTESTO.OSNOVNE TALIJANSKE I MATEMATIČKE VJEŠTINE BIT ĆE UNAPRIJEĐENE LABORATORIJIMA NA TEMELJU METODOLOGIJE TINKERINGA I GAMIFIKACIJE KROZ AKTIVNOSTI KOJE UKLJUČUJU KORIŠTENJE TEKSTOVA RASTAVLJANJEM I NAKNADNOM OSOBNOM REKOMPOZICIJOM. KAD JE RIJEČ O MATEMATICI, VJEŠTINE ĆE SE POBOLJŠATI METODOM UČENJA NA TEMELJU IBL-A. (Croatian)
0 references
A VOLTMAKER PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY NÖVELJE AZOKAT A LEHETŐSÉGEKET, AMELYEK EGY KÖZÉPISKOLÁBAN NEM KAPCSOLÓDNAK FORMÁLISAN KATEGORIZÁLT KÉSZSÉGEKHEZ, ÉS EZÉRT ÁLTALÁBAN NEM FEJLESZTIK KI ŐKET. KONKRÉTAN A JAVASOLT NYOLC MODULON KERESZTÜL A CÉL A JELENLEGI JOGSZABÁLYOK ÁLTAL BIZTOSÍTOTT KOGNITÍV TERÜLETEK ÉS A TANÓRÁKTÓL ELTÉRŐ KOMPETENCIÁK ÖSSZEKAPCSOLÁSA. A FIATALOK FŐHŐSÉNEK JELLEMZÉSE, AKIKNEK LEHETŐSÉGÜK LESZ ARRA, HOGY KIFEJEZZÉK MAGUKAT, ÉS AZZAL A MEGGYŐZŐDÉSSEL, HOGY KÉPESEK LEGYENEK HOZZÁJÁRULNI TUDÁSUK ÉPÍTÉSÉHEZ ÉS MODELLEZÉSÉHEZ A CONTESTO-BA VETETT BIZALOM KIÉPÍTÉSÉVEL. A MATEMATIKA ESETÉBEN A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE AZ IBL-ALAPÚ TANULÁSI MÓDSZERREL TÖRTÉNIK. (Hungarian)
0 references
„VOTMAKER“ PROJEKTU BUVO SIEKIAMA DIDINTI POTENCIALĄ, KURIS VIDURINĖJE MOKYKLOJE NĖRA SUSIJĘS SU OFICIALIAI PRISKIRTAIS ĮGŪDŽIAIS IR TODĖL PAPRASTAI NĖRA PLĖTOJAMAS. KONKREČIAI, AŠTUONIAIS SIŪLOMAIS MODULIAIS SIEKIAMA SUDERINTI DABARTINIUOSE TEISĖS AKTUOSE NUMATYTAS KOGNITYVINES SRITIS SU KONKREČIOMIS KOMPETENCIJOS SRITIMIS, KURIOS SKIRIASI NUO MOKYMO VALANDŲ. CHARAKTERIZUOJAMAS VEIKĖJAS JAUNIMO, KURIS TURĖS GALIMYBĘ IŠREIKŠTI SAVE IR DARYTI SU ĮSITIKINIMU, KAD GALI PRISIDĖTI PRIE KURTI IR MODELIUOTI SAVO ŽINIAS KURIANT PASITIKĖJIMO JAUSMĄ CONTESTO.THE PAGRINDINIAI ITALŲ IR MATEMATINIAI ĮGŪDŽIAI BUS SUSTIPRINTI SU LABORATORIJOMIS, REMIANTIS TINKAVIMO IR ŽAIDIMŲ METODIKA PER VEIKLĄ, KURI APIMA TEKSTŲ IŠMONTAVIMO IR VĖLESNIO ASMENINIO REKOMENDAVIMO. MATEMATIKOS SRITYJE ĮGŪDŽIAI BUS TOBULINAMI NAUDOJANT IBL PAKLAUSTĄ MOKYMOSI METODĄ. (Lithuanian)
0 references
VOLTMAKER PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT POTENCIĀLU, KAS VIDUSSKOLĀ NAV SAISTĪTS AR FORMĀLI KLASIFICĒTĀM PRASMĒM UN TĀPĒC PARASTI NETIEK ATTĪSTĪTS. KONKRĒTI, IZMANTOJOT IEROSINĀTOS ASTOŅUS MODUĻUS, MĒRĶIS IR APVIENOT PAŠREIZĒJOS TIESĪBU AKTOS PAREDZĒTOS KOGNITĪVOS LAUKUS AR ĪPAŠĀM KOMPETENCĒM, KAS ATŠĶIRAS NO MĀCĪBU STUNDU KOMPETENCĒM. RAKSTUROJOT TO JAUNIEŠU GALVENO VARONI, KURIEM BŪS IESPĒJA IZTEIKTIES UN DARĪT AR PĀRLIECĪBU, KA VIŅI VAR PALĪDZĒT VEIDOT UN MODELĒT SAVAS ZINĀŠANAS, ATTĪSTOT UZTICĪBAS SAJŪTU CONTESTO. MATEMĀTIKĀ PRASMES TIKS UZLABOTAS, IZMANTOJOT IBL APGŪTO MĀCĪBU METODI. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT VOLTMAKER KELLU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-POTENZJAL LI FI SKOLA SEKONDARJA MHUMIEX RELATATI MA’ ĦILIET KATEGORIZZATI FORMALMENT U GĦALHEKK NORMALMENT MA JIĠUX ŻVILUPPATI. B’MOD SPEĊIFIKU, PERMEZZ TAT-TMIEN MODULI PROPOSTI, L-GĦAN HUWA LI L-OQSMA KONJITTIVI PPROVDUTI MIL-LEĠIŻLAZZJONI ATTWALI JIĠU KKOMBINATI MA’ KOMPETENZI SPEĊIFIĊI U DIFFERENTI MINN DAWK TAS-SIGĦAT KURRIKULARI. IL-KARATTERIZZAZZJONI TAL-PROTAGONISTI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI SER IKOLLHOM L-OPPORTUNITÀ LI JESPRIMU LILHOM INFUSHOM U LI GĦANDHOM IL-KONVINZJONI LI JISTGĦU JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-BINI U L-MUDELL TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM BILLI JIŻVILUPPAW SENS TA’ FIDUĊJA FIL-CONTESTO.IL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U MATEMATIĊI SER JISSAĦĦU B’LABORATORJI BBAŻATI FUQ IL-METODOLOĠIJA TAT-TINKERING U L-GAMIFIKAZZJONI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JINVOLVU L-UŻU TA’ TESTI TA’ ŻARMAR U RIKOMPOŻIZZJONI PERSONALI SUSSEGWENTI. GĦALL-MATEMATIKA, IL-ĦILIET SE JITTEJBU PERMEZZ TAL-METODU TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ L-IBL. (Maltese)
0 references
HET VOLTMAKER-PROJECT WAS GERICHT OP HET VERGROTEN VAN HET POTENTIEEL DAT OP EEN MIDDELBARE SCHOOL NIET GERELATEERD IS AAN FORMEEL GECATEGORISEERDE VAARDIGHEDEN EN DAAROM MEESTAL NIET WORDEN ONTWIKKELD. MET NAME DOOR MIDDEL VAN DE ACHT VOORGESTELDE MODULES IS HET DE BEDOELING OM COGNITIEVE VELDEN DIE DOOR DE HUIDIGE WETGEVING WORDEN GEBODEN, TE COMBINEREN MET SPECIFIEKE COMPETENTIES EN VERSCHILLEN VAN DIE VAN DE CURRICULAIRE UREN. HET KARAKTERISEREN VAN DE HOOFDROLSPELER VAN DE JONGEREN DIE DE KANS KRIJGEN OM ZICH TE UITEN EN TE DOEN MET DE OVERTUIGING OM BIJ TE DRAGEN AAN HET OPBOUWEN EN MODELLEREN VAN HUN KENNIS DOOR HET ONTWIKKELEN VAN EEN GEVOEL VAN VERTROUWEN IN CONTESTO. VOOR WISKUNDE ZULLEN DE VAARDIGHEDEN WORDEN VERBETERD DOOR MIDDEL VAN DE IBL-GEBASEERDE LEERMETHODE. (Dutch)
0 references
O PROJETO VOLTMAKER VISAVA AUMENTAR O POTENCIAL QUE, EM UM ENSINO MÉDIO, NÃO ESTÃO RELACIONADOS COM HABILIDADES FORMALMENTE CATEGORIZADAS E, PORTANTO, NÃO SÃO GERALMENTE DESENVOLVIDOS. ESPECIFICAMENTE, ATRAVÉS DOS OITO MÓDULOS PROPOSTOS, O OBJETIVO É COMBINAR CAMPOS COGNITIVOS FORNECIDOS PELA LEGISLAÇÃO VIGENTE COM COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS E DIFERENTES DAS DO HORÁRIO CURRICULAR. CARACTERIZANDO O PROTAGONISTA DOS JOVENS QUE TERÃO A OPORTUNIDADE DE SE EXPRESSAR E FAZER COM A CONVICÇÃO DE PODER CONTRIBUIR PARA CONSTRUIR E MODELAR SEUS CONHECIMENTOS, DESENVOLVENDO UM SENSO DE CONFIANÇA NA CONTESTO.AS HABILIDADES BÁSICAS ITALIANAS E MATEMÁTICAS SERÃO REFORÇADAS COM LABORATÓRIOS GANZAS NA METODOLOGIA DE TINKERING E GAMIFICATION POR MEIO DE ATIVIDADES QUE ENVOLVEM O USO DE TEXTOS DESMONTAGEM E SUBSEQUENTE RECOMPOSIÇÃO PESSOAL. NO QUE DIZ RESPEITO À MATEMÁTICA, AS COMPETÊNCIAS SERÃO MELHORADAS ATRAVÉS DO MÉTODO DE APRENDIZAGEM BASEADO NA IBL. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL VOLTMAKER VIZEAZĂ CREȘTEREA POTENȚIALULUI CARE, ÎNTR-UN LICEU, NU ARE LEGĂTURĂ CU COMPETENȚELE CLASIFICATE ÎN MOD OFICIAL ȘI, PRIN URMARE, NU ESTE DE OBICEI DEZVOLTAT. ÎN MOD SPECIFIC, PRIN CELE OPT MODULE PROPUSE, SCOPUL ESTE DE A COMBINA DOMENIILE COGNITIVE PREVĂZUTE DE LEGISLAȚIA ACTUALĂ CU COMPETENȚE SPECIFICE ȘI DIFERITE DE CELE ALE ORELOR CURRICULARE. CARACTERIZAREA PROTAGONISTULUI TINERILOR CARE VOR AVEA POSIBILITATEA DE A SE EXPRIMA ȘI DE A FACE CU CONVINGEREA DE A CONTRIBUI LA CONSTRUIREA ȘI MODELAREA CUNOȘTINȚELOR LOR PRIN DEZVOLTAREA UNUI SENTIMENT DE ÎNCREDERE ÎN CONTESTO.ABILITĂȚILE DE BAZĂ ITALIENE ȘI MATEMATICE VOR FI ÎMBUNĂTĂȚITE CU LABORATOARE BAZATE PE METODOLOGIA DE TINKERING ȘI GAMIFICATION PRIN ACTIVITĂȚI CARE IMPLICĂ UTILIZAREA DEZASAMBLAREA TEXTELOR ȘI RECOMPUNEREA PERSONALĂ ULTERIOARĂ. PENTRU MATEMATICĂ, ABILITĂȚILE VOR FI ÎMBUNĂTĂȚITE PRIN METODA DE ÎNVĂȚARE BAZATĂ PE IBL. (Romanian)
0 references
PROJEKT VOLTMAKER BOL ZAMERANÝ NA ZVÝŠENIE POTENCIÁLU, KTORÝ NA STREDNEJ ŠKOLE NESÚVISÍ S FORMÁLNE KATEGORIZOVANÝMI ZRUČNOSŤAMI, A PRETO SA ZVYČAJNE NEVYVÍJAJÚ. KONKRÉTNE, PROSTREDNÍCTVOM ÔSMICH NAVRHOVANÝCH MODULOV JE CIEĽOM SPOJIŤ KOGNITÍVNE OBLASTI, KTORÉ POSKYTUJÚ SÚČASNÉ PRÁVNE PREDPISY, S OSOBITNÝMI KOMPETENCIAMI A ODLIŠNÝMI OD KOGNITÍVNYCH OBLASTÍ VYUČOVACÍCH HODÍN. CHARAKTERIZÁCIA PROTAGONISTU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ BUDÚ MAŤ MOŽNOSŤ VYJADRIŤ SA A SPOLUPRACOVAŤ S PRESVEDČENÍM, ŽE MÔŽU PRISPIEŤ K BUDOVANIU A MODELOVANIU SVOJICH VEDOMOSTÍ ROZVÍJANÍM POCITU DÔVERY V CONTESTO.THE ZÁKLADNÉ TALIANSKE A MATEMATICKÉ ZRUČNOSTI BUDÚ POSILNENÉ LABORATÓRIAMI ZALOŽENÝMI NA METODIKE DRÁŽKOVANIA A GAMIFIKÁCIE PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ POUŽITIE ROZKLADU TEXTOV A NÁSLEDNÚ OSOBNÚ REKOMPOZÍCIU. POKIAĽ IDE O MATEMATIKU, ZRUČNOSTI SA BUDÚ ZLEPŠOVAŤ PROSTREDNÍCTVOM METÓDY UČENIA SA NA ZÁKLADE IBL. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA VOLTMAKER JE BIL POVEČATI POTENCIAL, KI V SREDNJI ŠOLI NI POVEZAN Z URADNO KATEGORIZIRANIMI ZNANJI IN SPRETNOSTMI IN SE ZATO OBIČAJNO NE RAZVIJA. NATANČNEJE, Z OSMIMI PREDLAGANIMI MODULI JE CILJ ZDRUŽITI KOGNITIVNA PODROČJA, KI JIH ZAGOTAVLJA VELJAVNA ZAKONODAJA, S POSEBNIMI KOMPETENCAMI, KI SE RAZLIKUJEJO OD TISTIH V UČNIH URAH. KARAKTERIZACIJA PROTAGONISTA MLADIH, KI BODO IMELI PRILOŽNOST IZRAZITI SEBE IN OPRAVITI S PREPRIČANJEM, DA LAHKO PRISPEVAJO K IZGRADNJI IN MODELIRANJU SVOJEGA ZNANJA Z RAZVIJANJEM OBČUTKA ZAUPANJA V CONTESTO.THE OSNOVNE ITALIJANSKE IN MATEMATIČNE SPRETNOSTI BODO OKREPLJENE Z LABORATORIJI, KI TEMELJIJO NA METODOLOGIJI TINKERINGA IN IGRIFIKACIJE Z DEJAVNOSTMI, KI VKLJUČUJEJO UPORABO BESEDIL RAZSTAVLJANJE IN NAKNADNO OSEBNO PREOBLIKOVANJE. ZA MATEMATIKO SE BODO SPRETNOSTI IZBOLJŠALE Z METODO IBL, KI TEMELJI NA UČENJU. (Slovenian)
0 references
VOLTMAKER-PROJEKTET SYFTADE TILL ATT ÖKA POTENTIALEN SOM I EN GYMNASIESKOLA INTE ÄR RELATERAD TILL FORMELLT KATEGORISERADE FÄRDIGHETER OCH DÄRFÖR VANLIGTVIS INTE UTVECKLAS. GENOM DE ÅTTA FÖRESLAGNA MODULERNA ÄR SYFTET ATT KOMBINERA KOGNITIVA OMRÅDEN SOM TILLHANDAHÅLLS AV DEN NUVARANDE LAGSTIFTNINGEN MED SÄRSKILDA KOMPETENSER OCH SKILJER SIG FRÅN LÄROPLANSTIMMARNAS. KARAKTERISERA HUVUDPERSONEN HOS DE UNGA MÄNNISKOR SOM KOMMER ATT HA MÖJLIGHET ATT UTTRYCKA SIG OCH GÖRA MED ÖVERTYGELSEN ATT KUNNA BIDRA TILL ATT BYGGA UPP OCH MODELLERA SINA KUNSKAPER GENOM ATT UTVECKLA EN KÄNSLA AV FÖRTROENDE FÖR CONTESTO. FÖR MATEMATIK KOMMER FÄRDIGHETERNA ATT FÖRBÄTTRAS GENOM DEN IBL-BASERADE INLÄRNINGSMETODEN. (Swedish)
0 references
FOGGIA
0 references
10 April 2023
0 references