PROJECT FOR THE PREVENTION AND FIGHT AGAINST ALL FORMS OF VIOLENCE AND MANIFESTATIONS OF AGGRESSION (Q4775267): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in en) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: Candidature Premio regionale Willy Monteiro Duarte / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:09, 26 April 2023
Project Q4775267 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PROJECT FOR THE PREVENTION AND FIGHT AGAINST ALL FORMS OF VIOLENCE AND MANIFESTATIONS OF AGGRESSION |
Project Q4775267 in Italy |
Statements
1,000.0 Euro
0 references
2,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
24 May 2022
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - RENATO CARTESIO
0 references
IL PROGETTO SI CONFIGURA COME OPPORTUNITà PER GLI STUDENTI DI IMPARARE A RICONOSCERE, ACCOGLIERE E GESTIRE LEEMOZIONI IN MODO CONSAPEVOLE, GUARDANDO ALLE STESSE COME ESPRESSIONE DEL VISSUTO INDIVIDUALE ESTIMOLANDO LA COSTRUZIONE DI RELAZIONI POSITIVE TRA PARI. IL PROGETTO PROPOSTO MIRA A QUINDI A CONTRASTAREOGNI FORMA DI VIOLENZA E AGGRESSIVITà , STIMOLANDO E AGEVOLANDO IN OGNI STUDENTE, UNA PIù STRUTTURATA CONSAPEVOLEZZA DEL SE, UNA CONCRETA CRESCITA EMOTIVA, UNA SOCIALITà ADULTA E RISPETTOSA DELL'ALTRO.IL PERCORSO PROPOSTO SI STRUTTURA PER CIASCUNA CLASSE IN 5 INCONTRI, DA 1,5 ORE CIASCUNO, DA REALIZZARE INORARIO SCOLASTICO. OGNI INCONTRO Ê GESTITO CONTEMPORANEAMENTE DA 3 PROFESSIONISTI (UN EDUCATORE, UNCLINICO E UN ESPERTO SOCIALE), PREVEDENDO LA CONTESTUALE PARTECIPAZIONE DEI DOCENTI, QUALI ADULTISIGNIFICATIVI NELLA CRESCITA DEGLI STUDENTI.LA METODOLOGIA ADOTTATA Ê QUELLA DEL CIRCLE TIME, CAPACE DI CREARE EQUILIBRIO NELLE RELAZIONI, STIMOLARE LOSCAMBIO E LA PARTECIPAZION (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е КОНФИГУРИРАН КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ НАУЧАТ ДА РАЗПОЗНАВАТ, ПРИЕМАТ И УПРАВЛЯВАТ ЕМОЦИИТЕ ПО СЪЗНАТЕЛЕН НАЧИН, РАЗГЛЕЖДАЙКИ ГИ КАТО ИЗРАЗ НА ИНДИВИДУАЛЕН ОПИТ, СТИМУЛИРАЙКИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ. ЗАТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТ Е НАСОЧЕН КЪМ ФОРМА НА НАСИЛИЕ И АГРЕСИВНОСТ, СТИМУЛИРАЩА И УЛЕСНЯВАЩА ВЪВ ВСЕКИ УЧЕНИК ПО-СТРУКТУРИРАНО ОСЪЗНАВАНЕ ДАЛИ, КОНКРЕТЕН ЕМОЦИОНАЛЕН РАСТЕЖ, ОБЩЕСТВО ЗА ВЪЗРАСТНИ И УВАЖЕНИЕ КЪМ ДРУГИТЕ.ПРЕДЛОЖЕНАТА ПЪТЕКА Е СТРУКТУРИРАНА ЗА ВСЕКИ КЛАС В 5 СРЕЩИ, ОТ 1,5 ЧАСА ВСЯКА, КОЯТО ДА СЕ РЕАЛИЗИРА В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ. ВСЯКА СРЕЩА СЕ УПРАВЛЯВА ЕДНОВРЕМЕННО ОТ 3 ПРОФЕСИОНАЛИСТИ (УЧИТЕЛ, UNCLINICO И СОЦИАЛЕН ЕКСПЕРТ), ОСИГУРЯВАЙКИ ЕДНОВРЕМЕННОТО УЧАСТИЕ НА УЧИТЕЛИ, КАТО НАПРИМЕР ADULTISIGNIFICATIONS В РАСТЕЖА НА STUDENTS.THEE МЕТОДОЛОГИЯ, ПРИЕТА Е ТАЗИ НА КРЪГОВО ВРЕМЕ, В СЪСТОЯНИЕ ДА СЪЗДАДЕ БАЛАНС В ОТНОШЕНИЯТА, СТИМУЛИРАНЕ НА ОБМЕНА И УЧАСТИЕТО. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE KONFIGUROVÁN JAKO PŘÍLEŽITOST PRO STUDENTY NAUČIT SE ROZPOZNAT, PŘIJÍMAT A ŘÍDIT EMOCE VĚDOMÝM ZPŮSOBEM, DÍVAT SE NA NĚ JAKO NA VYJÁDŘENÍ INDIVIDUÁLNÍ ZKUŠENOSTI, STIMULOVAT BUDOVÁNÍ POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI VRSTEVNÍKY. CÍLEM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU JE PROTO CONTRASTAREOGNI FORMA NÁSILÍ A AGRESIVITY, STIMULACE A USNADNĚNÍ U KAŽDÉHO STUDENTA, STRUKTUROVANĚJŠÍ POVĚDOMÍ O TOM, ZDA KONKRÉTNÍ EMOČNÍ RŮST, DOSPĚLÁ SPOLEČNOST A RESPEKT K DRUHÉ. KAŽDÉ SETKÁNÍ JE ŘÍZENO SOUČASNĚ 3 ODBORNÍKY (VYCHOVATELEM, UNCLINICO A SOCIÁLNÍM ODBORNÍKEM), KTERÝ ZAJIŠŤUJE SOUBĚŽNOU ÚČAST UČITELŮ, JAKO JE ADULTISIGNIFIKACE V RŮSTU STUDENTS.THE METODIKA JE METODA KRUHOVÉHO ČASU, SCHOPNÁ VYTVÁŘET ROVNOVÁHU VE VZTAZÍCH, STIMULOVAT VÝMĚNU A ÚČAST. (Czech)
0 references
PROJEKTET ER KONFIGURERET SOM EN MULIGHED FOR STUDERENDE TIL AT LÆRE AT GENKENDE, BYDE VELKOMMEN OG HÅNDTERE FØLELSER PÅ EN BEVIDST MÅDE, SE PÅ DEM SOM ET UDTRYK FOR INDIVIDUEL ERFARING, STIMULERE OPBYGNINGEN AF POSITIVE RELATIONER MELLEM JÆVNALDRENDE. DET FORESLÅEDE PROJEKT TAGER DERFOR SIGTE PÅ CONTRASTAREOGNI FORM AF VOLD OG AGGRESSIVITET, STIMULERE OG LETTE I HVER ELEV, EN MERE STRUKTURERET BEVIDSTHED OM, HVORVIDT, EN KONKRET FØLELSESMÆSSIG VÆKST, ET VOKSENT SAMFUND OG RESPEKT FOR ANDRE.DEN FORESLÅEDE VEJ ER STRUKTURERET FOR HVER KLASSE I 5 MØDER, FRA 1,5 TIMER HVER, DER SKAL REALISERES I SKOLETIMER. HVERT MØDE FORVALTES SAMTIDIGT AF 3 FAGFOLK (EN UNDERVISER, UNCLINICO OG EN SOCIAL EKSPERT), DER GIVER MULIGHED FOR SAMTIDIG DELTAGELSE AF LÆRERE, SÅSOM ADULTISIGNIFICATIONS I VÆKSTEN AF STUDENTS.T DEN ANVENDTE METODE ER DEN AF CIRKEL TID, I STAND TIL AT SKABE BALANCE I RELATIONER, STIMULERE UDVEKSLING OG DELTAGELSE. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT IST ALS EINE GELEGENHEIT FÜR DIE SCHÜLER KONFIGURIERT, ZU LERNEN, EMOTIONEN BEWUSST ZU ERKENNEN, ZU BEGRÜSSEN UND ZU VERWALTEN, SIE ALS AUSDRUCK INDIVIDUELLER ERFAHRUNG ZU BETRACHTEN UND DEN AUFBAU POSITIVER BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN ANZUREGEN. DAS VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DAHER AUF DIE CONTRASTAREOGNI-FORM DER GEWALT UND AGGRESSIVITÄT AB, DIE BEI JEDEM SCHÜLER ANREGT UND ERLEICHTERT, EIN STRUKTURIERTERES BEWUSSTSEIN DAFÜR, OB EIN KONKRETES EMOTIONALES WACHSTUM, EINE ERWACHSENE GESELLSCHAFT UND RESPEKTVOLL GEGENÜBER DEM ANDEREN. JEDES TREFFEN WIRD GLEICHZEITIG VON 3 FACHLEUTEN (EIN PÄDAGOGE, UNCLINICO UND EIN SOZIALEXPERTE) GELEITET, DIE FÜR DIE GLEICHZEITIGE TEILNAHME VON LEHRERN SORGEN, WIE Z. B. ADULTISIGNIFICATIONS AM WACHSTUM VON STUDENTS.DIE ANGEWANDTE METHODIK IST DIE DER KREISZEIT, DIE IN DER LAGE IST, GLEICHGEWICHT IN BEZIEHUNGEN ZU SCHAFFEN, AUSTAUSCH UND TEILNAHME ANZUREGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΥΝ, ΝΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΜΕ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌ ΤΡΌΠΟ, ΘΕΩΡΏΝΤΑΣ ΤΑ ΩΣ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΤΟΝΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ CONTRASTAREOGNI ΜΟΡΦΉ ΒΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ, ΤΟΝΏΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΜΙΑ ΠΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΤΆ ΠΌΣΟΝ, ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΣΕΒΌΜΕΝΗ ΤΗΝ ΑΛΛΗ.Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΣΕ 5 ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ, ΑΠΌ 1,5 ΏΡΑ ΈΚΑΣΤΗ, ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ. Η ΚΆΘΕ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΔΙΟΙΚΕΊΤΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΑΠΌ 3 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ (ΠΑΙΔΑΓΩΓΌ, UNCLINICO ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ), ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΌΠΩΣ ΟΙ ADULTISIGNICATIONS ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ.Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΉΘΗΚΕ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΉ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ, ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS CONFIGURED AS AN OPPORTUNITY FOR STUDENTS TO LEARN TO RECOGNISE, WELCOME AND MANAGE EMOTIONS IN A CONSCIOUS WAY, LOOKING AT THEM AS AN EXPRESSION OF INDIVIDUAL EXPERIENCE, STIMULATING THE CONSTRUCTION OF POSITIVE RELATIONSHIPS BETWEEN PEERS. THE PROPOSED PROJECT THEREFORE AIMS AT CONTRASTAREOGNI FORM OF VIOLENCE AND AGGRESSIVENESS, STIMULATING AND FACILITATING IN EACH STUDENT, A MORE STRUCTURED AWARENESS OF WHETHER, A CONCRETE EMOTIONAL GROWTH, AN ADULT SOCIETY AND RESPECTFUL OF THE OTHER.THE PROPOSED PATH IS STRUCTURED FOR EACH CLASS IN 5 MEETINGS, FROM 1.5 HOURS EACH, TO BE REALISED IN SCHOOL HOURS. EACH MEETING IS MANAGED SIMULTANEOUSLY BY 3 PROFESSIONALS (AN EDUCATOR, UNCLINICO AND A SOCIAL EXPERT), PROVIDING FOR THE SIMULTANEOUS PARTICIPATION OF TEACHERS, SUCH AS ADULTISIGNIFICATIONS IN THE GROWTH OF STUDENTS.THE METHODOLOGY ADOPTED IS THAT OF CIRCLE TIME, ABLE TO CREATE BALANCE IN RELATIONSHIPS, STIMULATE EXCHANGE AND PARTICIPATION. (English)
0 references
EL PROYECTO SE CONFIGURA COMO UNA OPORTUNIDAD PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN A RECONOCER, ACOGER Y GESTIONAR LAS EMOCIONES DE MANERA CONSCIENTE, MIRÁNDOLAS COMO UNA EXPRESIÓN DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL, ESTIMULANDO LA CONSTRUCCIÓN DE RELACIONES POSITIVAS ENTRE COMPAÑEROS. POR LO TANTO, EL PROYECTO PROPUESTO APUNTA A LA FORMA CONTRASTAREOGNI DE VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD, ESTIMULANDO Y FACILITANDO EN CADA ESTUDIANTE, UNA CONCIENCIA MÁS ESTRUCTURADA DE SI, UN CRECIMIENTO EMOCIONAL CONCRETO, UNA SOCIEDAD ADULTA Y RESPETUOSA CON EL OTRO. EL CAMINO PROPUESTO SE ESTRUCTURA PARA CADA CLASE EN 5 REUNIONES, A PARTIR DE 1,5 HORAS CADA UNA, A REALIZARSE EN HORARIO ESCOLAR. CADA ENCUENTRO ES GESTIONADO SIMULTÁNEAMENTE POR 3 PROFESIONALES (UN EDUCADOR, UNCLINICO Y UN EXPERTO SOCIAL), PROPORCIONANDO LA PARTICIPACIÓN SIMULTÁNEA DE PROFESORES, COMO ADULTISIGNIFICACIONES EN EL CRECIMIENTO DE ESTUDIENTES. LA METODOLOGÍA ADOPTADA ES LA DEL TIEMPO CIRCULAR, CAPAZ DE CREAR EQUILIBRIO EN LAS RELACIONES, ESTIMULAR EL INTERCAMBIO Y LA PARTICIPACIÓN. (Spanish)
0 references
PROJEKT ON KONFIGUREERITUD KUI ÕPILASTELE VÕIMALUS ÕPPIDA EMOTSIOONE TEADLIKULT ÄRA TUNDMA, TERVITAMA JA JUHTIMA, VAADATES NEID INDIVIDUAALSE KOGEMUSE VÄLJENDUSENA, STIMULEERIDES EAKAASLASTE VAHELISTE POSITIIVSETE SUHETE LOOMIST. KAVANDATUD PROJEKT ON SEEGA SUUNATUD VÄGIVALLA JA AGRESSIIVSUSE VORMILE, STIMULEERIDES JA HÕLBUSTADES IGAS ÕPILASES STRUKTUREERITUMAT TEADLIKKUST SELLEST, KAS KONKREETNE EMOTSIONAALNE KASV, TÄISKASVANUD ÜHISKOND JA AUSTAV OTHER.THE PAKUTUD TEE ON IGA KLASSI JAOKS ÜLES EHITATUD 5 KOOSOLEKULE, ALATES 1,5 TUNNIST, MIS VIIAKSE ELLU KOOLITUNDIDES. IGA KOOSOLEKUT JUHIVAD SAMAAEGSELT 3 SPETSIALISTI (ÕPETAJA, UNCLINICO JA SOTSIAALEKSPERT), NÄHES ETTE ÕPETAJATE SAMAAEGSE OSALEMISE, NÄITEKS ADULTISIGNIFIKATSIOONID STUDENTSIDE KASVUS. (Estonian)
0 references
PROJEKTI ON KONFIGUROITU MAHDOLLISUUDEKSI OPISKELIJOILLE OPPIA TUNNISTAMAAN, OTTAMAAN VASTAAN JA HALLITSEMAAN TUNTEITA TIETOISELLA TAVALLA, KATSOMALLA NIITÄ YKSILÖLLISEN KOKEMUKSEN ILMENTYMÄNÄ, STIMULOIMALLA POSITIIVISTEN SUHTEIDEN RAKENTAMISTA VERTAISTEN VÄLILLÄ. EHDOTETULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN NÄIN OLLEN CONTRASTAREOGNI-MUOTOON VÄKIVALTAAN JA AGGRESSIIVISUUTEEN, STIMULOIMAAN JA HELPOTTAMAAN KUSSAKIN OPPILAASSA JÄSENNELLYMPÄÄ TIETOISUUTTA SIITÄ, ONKO KONKREETTINEN EMOTIONAALINEN KASVU, AIKUISYHTEISKUNTA JA MUUT TÄRKEÄ. KUTAKIN KOKOUSTA HALLINNOI SAMANAIKAISESTI KOLME AMMATTILAISTA (KOULUTTAJA, UNCLINICO JA SOSIAALINEN ASIANTUNTIJA), JOTKA MAHDOLLISTAVAT OPETTAJIEN SAMANAIKAISEN OSALLISTUMISEN, KUTEN ADULTISIGNIFICATIONS: N KASVUN STUDENTS.THE-MENETELMÄ ON YMPYRÄ-AJAN MENETELMÄ, JOKA PYSTYY LUOMAAN TASAPAINON SUHTEISSA, EDISTÄMÄÄN VAIHTOA JA OSALLISTUMISTA. (Finnish)
0 references
LE PROJET EST CONFIGURÉ COMME UNE OCCASION POUR LES ÉTUDIANTS D’APPRENDRE À RECONNAÎTRE, ACCUEILLIR ET GÉRER LES ÉMOTIONS DE MANIÈRE CONSCIENTE, EN LES CONSIDÉRANT COMME UNE EXPRESSION DE L’EXPÉRIENCE INDIVIDUELLE, STIMULANT LA CONSTRUCTION DE RELATIONS POSITIVES ENTRE PAIRS. LE PROJET PROPOSÉ VISE DONC LA FORME DE VIOLENCE ET D’AGRESSIVITÉ CONTRASTAREOGNI, STIMULANT ET FACILITANT CHEZ CHAQUE ÉLÈVE UNE PRISE DE CONSCIENCE PLUS STRUCTURÉE DE SAVOIR SI, UNE CROISSANCE ÉMOTIONNELLE CONCRÈTE, UNE SOCIÉTÉ ADULTE ET RESPECTUEUSE DE L’AUTRES.THE CHEMIN PROPOSÉ EST STRUCTURÉ POUR CHAQUE CLASSE EN 5 RÉUNIONS, À PARTIR D’UNE HEURE ET DEMIE CHACUNE, À RÉALISER EN HEURES D’ÉCOLE. CHAQUE RÉUNION EST GÉRÉE SIMULTANÉMENT PAR 3 PROFESSIONNELS (UN ÉDUCATEUR, UNCLINICO ET UN EXPERT SOCIAL), PRÉVOYANT LA PARTICIPATION SIMULTANÉE D’ENSEIGNANTS, TELS QUE ADULTISIGNIFICATIONS À LA CROISSANCE DE STUDENTS.THE MÉTHODOLOGIE ADOPTÉE EST CELLE DU TEMPS DE CERCLE, CAPABLE DE CRÉER UN ÉQUILIBRE DANS LES RELATIONS, STIMULER L’ÉCHANGE ET LA PARTICIPATION. (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL CUMRAITHE MAR DHEIS DO DHALTAÍ FOGHLAIM CONAS MOTHÚCHÁIN A AITHINT, FÁILTE A CHUR ROMPU AGUS IAD A BHAINISTIÚ AR BHEALACH COMHFHIOSACH, AG FÉACHAINT ORTHU MAR LÉIRIÚ AR THAITHÍ AONAIR, AG SPREAGADH CAIDRIMH DHEARFACHA A THÓGÁIL IDIR PIARAÍ. DÁ BHRÍ SIN, TÁ AN TIONSCADAL BEARTAITHE DÍRITHE AR FHOIRM FORÉIGIN AGUS IONSAITHEACHTA CONTRASTAREOGNI, A SPREAGANN AGUS A ÉASCAÍONN I NGACH MAC LÉINN, FEASACHT NÍOS STRUCHTÚRTHA MAIDIR LE CIBÉ ACU, FÁS MOTHÚCHÁNACH NITHIÚIL, SOCHAÍ FÁSTA AGUS MEAS AR AN COSÁN BEARTAITHE OTHER.THE STRUCHTÚRAITHE DO GACH RANG I 5 CRUINNITHE, Ó 1.5 UAIR AN CHLOIG AN CEANN, A BHAINT AMACH IN UAIREANTA SCOILE. TÁ GACH CRUINNIÚ Á BHAINISTIÚ AG AN AM CÉANNA AG 3 GAIRMITHE (OIDEACHASÓIR, UNCLINICO AGUS SAINEOLAÍ SÓISIALTA), AG SOLÁTHAR DO RANNPHÁIRTÍOCHT CHOMHUAINEACH NA MÚINTEOIRÍ, AR NÓS ADULTISIGNIFICATIONS I BHFÁS NA STUDENTS.THE MODHEOLAÍOCHT GLACTHA GO BHFUIL AM CIORCAL, IN ANN COTHROMAÍOCHT A CHRUTHÚ I GCAIDRIMH, MALARTÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT A SPREAGADH. (Irish)
0 references
PROJEKT JE KONFIGURIRAN KAO PRILIKA ZA UČENIKE DA NAUČE PREPOZNATI, PRIHVATITI I UPRAVLJATI EMOCIJAMA NA SVJESTAN NAČIN, PROMATRAJUĆI IH KAO IZRAZ INDIVIDUALNOG ISKUSTVA, POTIČUĆI IZGRADNJU POZITIVNIH ODNOSA MEĐU VRŠNJACIMA. PREDLOŽENI PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ CONTRASTAREOGNI OBLIK NASILJA I AGRESIVNOSTI, POTICANJE I OLAKŠAVANJE KOD SVAKOG UČENIKA, STRUKTURIRANIJU SVIJEST O TOME DA LI JE KONKRETAN EMOCIONALNI RAST, DRUŠTVO ODRASLIH I POŠTOVANJE OTHER. SVAKIM SUSRETOM ISTODOBNO UPRAVLJAJU 3 PROFESIONALCA (EDUKATOR, UNCLINICO I SOCIJALNI STRUČNJAK), OSIGURAVAJUĆI ISTOVREMENO SUDJELOVANJE NASTAVNIKA, KAO ŠTO SU ADULTISIGNIFICATIONS U RASTU STUDENTS.THE METODOLOGIJA USVOJENA JE METODOLOGIJA KRUGA VREMENA, U STANJU STVORITI RAVNOTEŽU U ODNOSIMA, STIMULIRATI RAZMJENU I SUDJELOVANJE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ÚGY VAN BEÁLLÍTVA, MINT EGY LEHETŐSÉG A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTANULJÁK FELISMERNI, FOGADNI ÉS KEZELNI AZ ÉRZELMEKET TUDATOSAN, ÚGY TEKINTVE RÁJUK, MINT AZ EGYÉNI TAPASZTALAT KIFEJEZÉSÉRE, ÖSZTÖNÖZVE A POZITÍV KAPCSOLATOK KIALAKÍTÁSÁT TÁRSAIK KÖZÖTT. A JAVASOLT PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ ERŐSZAK ÉS AZ AGRESSZIVITÁS CONTRASTAREOGNI FORMÁJA, AZ EGYES DIÁKOK ÖSZTÖNZÉSE ÉS ELŐSEGÍTÉSE, STRUKTURÁLTABB TUDATOSSÁG, KONKRÉT ÉRZELMI NÖVEKEDÉS, FELNŐTT TÁRSADALOM ÉS AZ EGYÉP TISZTELETE.A JAVASOLT ÚT MINDEN OSZTÁLY SZÁMÁRA 5 ÜLÉSEN, EGYENKÉNT 1,5 ÓRÁTÓL ISKOLAI ÓRÁKBAN VALÓSUL MEG. MINDEN TALÁLKOZÓT EGYSZERRE 3 SZAKEMBER (OKTATÓ, UNCLINICO ÉS EGY SZOCIÁLIS SZAKÉRTŐ) IRÁNYÍT, BIZTOSÍTVA A TANÁROK EGYIDEJŰ RÉSZVÉTELÉT, PÉLDÁUL AZ ADULTISIGNIFICATIONS-T A STUDENTS NÖVEKEDÉSÉBEN.AZ ELFOGADOTT MÓDSZERTAN A KÖRIDŐ, AMELY KÉPES EGYENSÚLYT TEREMTENI A KAPCSOLATOKBAN, SERKENTENI A CSERÉT ÉS A RÉSZVÉTELT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS YRA SUKONFIGŪRUOTAS KAIP GALIMYBĖ STUDENTAMS IŠMOKTI ATPAŽINTI, PASVEIKINTI IR VALDYTI EMOCIJAS SĄMONINGAI, ŽIŪRINT Į JAS KAIP Į INDIVIDUALIOS PATIRTIES IŠRAIŠKĄ, SKATINANT TEIGIAMŲ SANTYKIŲ TARP BENDRAAMŽIŲ KŪRIMĄ. TODĖL SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA CONTRASTAREOGNI SMURTO IR AGRESYVUMO FORMOS, SKATINANT IR PALENGVINANT KIEKVIENĄ MOKINĮ, LABIAU STRUKTŪRIZUOTĄ SUPRATIMĄ APIE TAI, AR, KONKRETUS EMOCINIS AUGIMAS, SUAUGUSIŲJŲ VISUOMENĖ IR PAGARBA KITI. KIEKVIENĄ SUSITIKIMĄ VIENU METU VALDO 3 SPECIALISTAI (ŠVIETĖJAS, UNCLINICO IR SOCIALINIS EKSPERTAS), NUMATANTYS TUO PAČIU METU MOKYTOJŲ, TOKIŲ KAIP ADULTISIGIFIKACIJOS, DALYVAVIMĄ STUDENTS AUGIMO PROCESE. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IR VEIDOTS KĀ IESPĒJA STUDENTIEM APZINĀTI ATPAZĪT, UZŅEMT UN PĀRVALDĪT EMOCIJAS, APLŪKOJOT TĀS KĀ INDIVIDUĀLĀS PIEREDZES IZPAUSMI, STIMULĒJOT POZITĪVU ATTIECĪBU VEIDOŠANU STARP VIENAUDŽIEM. TĀPĒC IEROSINĀTĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR CONTRASTAREOGNI VARDARBĪBAS UN AGRESIVITĀTES FORMA, STIMULĒJOT UN ATVIEGLOJOT KATRU STUDENTU, STRUKTURĒTĀKU IZPRATNI PAR TO, VAI KONKRĒTA EMOCIONĀLA IZAUGSME, PIEAUGUŠO SABIEDRĪBA UN CIEŅPILNS CEĻŠ IR STRUKTURĒTS KATRAI KLASEI 5 SANĀKSMĒS, SĀKOT NO 1,5 STUNDĀM, KAS JĀĪSTENO MĀCĪBU STUNDĀS. KATRU SANĀKSMI VIENLAIKUS VADA 3 PROFESIONĀĻI (PEDAGOGS, UNCLINICO UN SOCIĀLAIS EKSPERTS), NODROŠINOT SKOLOTĀJU, PIEMĒRAM, ADULTISIGNIFICATIONS, VIENLAICĪGU LĪDZDALĪBU STUDENTS IZAUGSMĒ. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA KKONFIGURAT BĦALA OPPORTUNITÀ GĦALL-ISTUDENTI BIEX JITGĦALLMU JAGĦRFU, JILQGĦU U JIMMANIĠĠJAW L-EMOZZJONIJIET B’MOD KONXJU, IĦARSU LEJHOM BĦALA ESPRESSJONI TA’ ESPERJENZA INDIVIDWALI, U JISTIMULAW IL-BINI TA’ RELAZZJONIJIET POŻITTIVI BEJN SĦABHOM. IL-PROĠETT PROPOST GĦALHEKK JIMMIRA LEJN IL-FORMA TA’ VJOLENZA U AGGRESSIVITÀ KONTRASTAREOGNI, LI JISTIMULA U JIFFAĊILITA F’KULL STUDENT, GĦARFIEN AKTAR STRUTTURAT DWAR JEKK, TKABBIR EMOZZJONALI KONKRET, SOĊJETÀ ADULTA U RISPETT LEJN L-OTHER.IT-TRIQ PROPOSTA HIJIEX STRUTTURATA GĦAL KULL KLASSI F’ĦAMES LAQGĦAT, MINN SIEGĦA U NOFS KULL WAĦDA, LI GĦANDHOM JITWETTQU FIL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA. KULL LAQGĦA HIJA ĠESTITA SIMULTANJAMENT MINN 3 PROFESSJONISTI (EDUKATUR, UNCLINICO U ESPERT SOĊJALI), LI JIPPROVDU GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI SIMULTANJA TA ‘GĦALLIEMA, BĦAL ADULTISIGNIFICATIONS FIT-TKABBIR TA’ STUDENTS.THE METODOLOĠIJA ADOTTATA HIJA DIK TA ‘ŻMIEN ĊIRKU, KAPAĊI JOĦOLQU BILANĊ FIR-RELAZZJONIJIET, JISTIMULAW L-ISKAMBJU U L-PARTEĊIPAZZJONI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS GECONFIGUREERD ALS EEN KANS VOOR STUDENTEN OM EMOTIES OP EEN BEWUSTE MANIER TE HERKENNEN, TE VERWELKOMEN EN TE BEHEREN, TE KIJKEN NAAR HEN ALS EEN UITDRUKKING VAN INDIVIDUELE ERVARING, HET STIMULEREN VAN DE CONSTRUCTIE VAN POSITIEVE RELATIES TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN. HET VOORGESTELDE PROJECT IS DAAROM GERICHT OP CONTRASTAREOGNI VORM VAN GEWELD EN AGRESSIVITEIT, STIMULEREN EN FACILITEREN BIJ ELKE STUDENT, EEN MEER GESTRUCTUREERD BEWUSTZIJN VAN DE VRAAG OF, EEN CONCRETE EMOTIONELE GROEI, EEN VOLWASSEN SAMENLEVING EN RESPECT VOOR DE OTHER. ELKE VERGADERING WORDT GELIJKTIJDIG BEHEERD DOOR 3 PROFESSIONALS (EEN OPVOEDER, UNCLINICO EN EEN SOCIALE EXPERT), DIE ZORGT VOOR DE GELIJKTIJDIGE DEELNAME VAN LERAREN, ZOALS ADULTISIGNIFICATIES IN DE GROEI VAN STUDENTS.THE METHODOLOGIE AANGENOMEN IS DIE VAN CIRKELTIJD, IN STAAT OM EVENWICHT IN RELATIES TE CREËREN, UITWISSELING EN PARTICIPATIE TE STIMULEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO CONFIGURA-SE COMO UMA OPORTUNIDADE PARA OS ALUNOS APRENDEREM A RECONHECER, ACOLHER E GERIR AS EMOÇÕES DE FORMA CONSCIENTE, ENCARANDO-AS COMO UMA EXPRESSÃO DA EXPERIÊNCIA INDIVIDUAL, ESTIMULANDO A CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES POSITIVAS ENTRE PARES. O PROJETO PROPOSTO VISA, PORTANTO, A FORMA CONTRASTAREOGNI DE VIOLÊNCIA E AGRESSIVIDADE, ESTIMULANDO E FACILITANDO EM CADA ALUNO, UMA CONSCIÊNCIA MAIS ESTRUTURADA SOBRE SE, UM CRESCIMENTO EMOCIONAL CONCRETO, UMA SOCIEDADE ADULTA E RESPEITOSA DO OTER.O CAMINHO PROPOSTO É ESTRUTURADO PARA CADA MALTA EM 5 REUNIÕES, A PARTIR DE 1,5 HORAS CADA, A SER REALIZADA EM HORAS ESCOLARES. CADA REUNIÃO É GERENCIADA SIMULTANEAMENTE POR 3 PROFISSIONAIS (UM EDUCADOR, UNCLINICO E UM ESPECIALISTA SOCIAL), PROPORCIONANDO A PARTICIPAÇÃO SIMULTÂNEA DE PROFESSORES, COMO ADULTISIGNIFICAÇÕES NO CRESCIMENTO DE ESTUDENTES.A METODOLOGIA ADOTADA É A DO TEMPO DE CÍRCULO, CAPAZ DE CRIAR EQUILÍBRIO NAS RELAÇÕES, ESTIMULAR O INTERCÂMBIO E A PARTICIPAÇÃO. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ESTE CONFIGURAT CA O OPORTUNITATE PENTRU ELEVI DE A ÎNVĂȚA SĂ RECUNOASCĂ, SĂ ÎNTÂMPINE ȘI SĂ GESTIONEZE EMOȚIILE ÎNTR-UN MOD CONȘTIENT, PRIVINDU-LE CA PE O EXPRESIE A EXPERIENȚEI INDIVIDUALE, STIMULÂND CONSTRUIREA DE RELAȚII POZITIVE ÎNTRE COLEGI. PROIECTUL PROPUS VIZEAZĂ, PRIN URMARE, FORMA CONTRASTAREOGNI DE VIOLENȚĂ ȘI AGRESIVITATE, STIMULAREA ȘI FACILITAREA ÎN FIECARE ELEV, O CONȘTIENTIZARE MAI STRUCTURATĂ A FAPTULUI DACĂ, O CREȘTERE EMOȚIONALĂ CONCRETĂ, O SOCIETATE ADULTĂ ȘI RESPECTUOASĂ FAȚĂ DE OTHER. FIECARE ÎNTÂLNIRE ESTE GESTIONATĂ SIMULTAN DE 3 PROFESIONIȘTI (UN EDUCATOR, UNCLINICO ȘI UN EXPERT SOCIAL), ASIGURÂND PARTICIPAREA SIMULTANĂ A CADRELOR DIDACTICE, CUM AR FI ADULTISIGNIFICAȚII LA CREȘTEREA STUDENTILOR.METODOLOGIA ADOPTATĂ ESTE CEA A TIMPULUI DE CERC, CAPABILĂ SĂ CREEZE ECHILIBRU ÎN RELAȚII, SĂ STIMULEZE SCHIMBUL ȘI PARTICIPAREA. (Romanian)
0 references
PROJEKT JE NAKONFIGUROVANÝ AKO PRÍLEŽITOSŤ PRE ŠTUDENTOV NAUČIŤ SA ROZPOZNÁVAŤ, PRIJÍMAŤ A ZVLÁDAŤ EMÓCIE VEDOMÝM SPÔSOBOM, POZERAŤ SA NA NE AKO NA VYJADRENIE INDIVIDUÁLNEJ SKÚSENOSTI A STIMULOVAŤ BUDOVANIE POZITÍVNYCH VZŤAHOV MEDZI ROVESNÍKMI. NAVRHOVANÝ PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA FORMU NÁSILIA A AGRESIVITY CONTRASTAREOGNI, STIMULÁCIU A UĽAHČOVANIE U KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ŠTRUKTÚROVANEJŠIE POVEDOMIE O TOM, ČI, KONKRÉTNY EMOCIONÁLNY RAST, DOSPELÁ SPOLOČNOSŤ A ÚCTA K INÉMU. KAŽDÉ STRETNUTIE RIADI SÚČASNE 3 PROFESIONÁLI (VYCHOVÁVATEĽ, UNCLINICO A SOCIÁLNY EXPERT), KTORÝ ZABEZPEČUJE SIMULTÁNNU ÚČASŤ UČITEĽOV, AKO NAPRÍKLAD ADULTISIGNIFIKÁCIE NA RASTE STUDENTS.THE METODOLÓGIE JE METÓDA KRUHOVÉHO ČASU, SCHOPNÁ VYTVORIŤ ROVNOVÁHU VO VZŤAHOCH, STIMULOVAŤ VÝMENU A ÚČASŤ. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE ZASNOVAN KOT PRILOŽNOST ZA ŠTUDENTE, DA SE NAUČIJO PREPOZNAVATI, SPREJEMATI IN OBVLADOVATI ČUSTVA NA ZAVESTEN NAČIN, JIH GLEDATI KOT NA IZRAZ INDIVIDUALNE IZKUŠNJE, SPODBUJATI GRADNJO POZITIVNIH ODNOSOV MED VRSTNIKI. CILJ PREDLAGANEGA PROJEKTA JE TOREJ CONTRASTAREOGNI OBLIKA NASILJA IN AGRESIVNOSTI, SPODBUJANJE IN OLAJŠEVANJE PRI VSAKEM ŠTUDENTU, BOLJ STRUKTURIRANO ZAVEDANJE O TEM, ALI JE KONKRETNA ČUSTVENA RAST, ODRASLA DRUŽBA IN SPOŠTLJIV DO DRUGEGA. VSAKO SREČANJE HKRATI VODIJO TRIJE STROKOVNJAKI (IZOBRAŽEVALEC, UNCLINICO IN SOCIALNI STROKOVNJAK), KI ZAGOTAVLJA HKRATNO UDELEŽBO UČITELJEV, KOT SO ADULTISIGNIFICATIONS PRI RASTI STUDENTS.THE METODOLOGIJA SPREJETA JE METODOLOGIJA KROGA, KI JE SPOSOBNA USTVARITI RAVNOVESJE V ODNOSIH, SPODBUJATI IZMENJAVO IN UDELEŽBO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET ÄR KONFIGURERAT SOM EN MÖJLIGHET FÖR STUDENTER ATT LÄRA SIG ATT KÄNNA IGEN, VÄLKOMNA OCH HANTERA KÄNSLOR PÅ ETT MEDVETET SÄTT, TITTA PÅ DEM SOM ETT UTTRYCK FÖR INDIVIDUELL ERFARENHET, STIMULERA BYGGANDET AV POSITIVA RELATIONER MELLAN KAMRATER. DET FÖRESLAGNA PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL CONTRASTAREOGNI FORM AV VÅLD OCH AGGRESSIVITET, STIMULERANDE OCH UNDERLÄTTANDE I VARJE ELEV, EN MER STRUKTURERAD MEDVETENHET OM HURUVIDA, EN KONKRET KÄNSLOMÄSSIG TILLVÄXT, ETT VUXENSAMHÄLLE OCH RESPEKT FÖR DEN FÖRESLAGNA VÄGEN ÄR STRUKTURERAD FÖR VARJE KLASS I 5 MÖTEN, FRÅN 1,5 TIMMAR VARDERA, SOM SKA REALISERAS I SKOLTIMMAR. VARJE MÖTE LEDS SAMTIDIGT AV TRE YRKESVERKSAMMA (EN UTBILDARE, UNCLINICO OCH EN SOCIAL EXPERT), SOM TILLHANDAHÅLLER SAMTIDIG DELTAGANDE AV LÄRARE, SÅSOM ADULTISIGNIFICATIONS I TILLVÄXTEN AV STUDENTS.THE-METODIK SOM ANTAGITS ÄR CIRKELTID, SOM KAN SKAPA BALANS I RELATIONER, STIMULERA UTBYTE OCH DELTAGANDE. (Swedish)
0 references
OLEVANO ROMANO
0 references
10 April 2023
0 references