THE NEEDS OF THE PERSON AT THE CENTRE — VIA SCIENCE (Q2000650): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||
| Property / Call for proposal | |||
| Property / Call for proposal: Piano di interventi finalizzati all'integrazione e inclusione Scolastica e formativa degli allievi con disabilità o in situazioni di svantaggio - Assistenza Specialistica anno scolastico 2019-20 / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 10:07, 26 April 2023
Project Q2000650 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE NEEDS OF THE PERSON AT THE CENTRE — VIA SCIENCE |
Project Q2000650 in Italy |
Statements
8,514.3 Euro
0 references
17,028.6 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
19 July 2019
0 references
31 August 2020
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE DI VIA DELLE SCIENZE
0 references
41°43'37.31"N, 13°0'14.98"E
0 references
ATTENZIONE ALLA FASE DI TRANSIZIONE PER GARANTIRE LA CONTINUITà E L'INSERIMENTO. L'ANALISI DEI BISOGNI AVVIENE NELLA FASE FINALE DELL'ANNO SCOLASTICO, CON FAMIGLIE, OPERATORI E ASSISTENTI. LA SCELTA DI UN PERCORSO DI STUDI IMPEGNATIVO (QUELLO LICEALE), VA INCORAGGIATA PER IL RAGGIUNGIMENTO DI OBIETTIVI, NON SOLO SCOLASTICI MA DI INTEGRAZIONE NEL GRUPPO CLASSE, NELL'OTTICA DI UNA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E SERVIZI SOCIO-SANITARI. LA GESTIONE CONDIVISA E COORDINATA DELLE ATTIVITà SCOLASTICHE POMERIDIANE OFFRE ALL'ALUNNO CON DISABILITà LA POSSIBILITà DI AMPLIARE SIGNIFICATIVAMENTE LE OPPORTUNITà DI INTERAZIONE SOCIALE DIRETTA E IL CONFRONTO CON UN PIù AMPIO SPETTRO DI POSSIBILITà ESPRESSIVE (LABORATORIALI). QUESTO PONE SCUOLA E FAMIGLIA NELLA STESSA PROSPETTIVA DI FUTURO PROGETTO DI VITA DELLO STUDENTE. LA FIGURA DELL'ASSISTENTE SPECIALISTICO MIGLIORA LA SOCIALIZZAZIONE, PUò FAVORIRE IL MIGLIORAMENTO DEL RAPPORTO CON LA FAMIGLIA E PROMUOVERE LA SUA SODDISFAZIONE. LE ESIGENZ (Italian)
0 references
FOCUS ON THE TRANSITION PHASE TO ENSURE CONTINUITY AND INTEGRATION. THE NEEDS ANALYSIS IS CARRIED OUT AT THE FINAL STAGE OF THE SCHOOL YEAR, WITH FAMILIES, OPERATORS AND ASSISTANTS. THE CHOICE OF A DEMANDING COURSE OF STUDY (THE BACCALAUREATE) SHOULD BE ENCOURAGED IN ORDER TO ACHIEVE OBJECTIVES, NOT ONLY IN EDUCATION BUT IN ADDITION TO THE GROUP, WITH A VIEW TO WORKING TOGETHER BETWEEN THE FAMILY AND SOCIAL AND HEALTH SERVICES. SHARED AND COORDINATED MANAGEMENT OF THE AFTERNOON’S ACTIVITIES WILL PROVIDE THE PUPIL WITH THE OPPORTUNITY TO EXTEND SIGNIFICANTLY THE OPPORTUNITIES FOR DIRECT SOCIAL INTERACTION AND THE COMPARISON WITH A BROAD RANGE OF POSSIBILITIES FOR EXPRESSION (WORKSHOP). THIS PLACES SCHOOL AND FAMILY IN THE SAME PERSPECTIVE AS THE FUTURE LIFE OF THE STUDENT. THE ROLE OF THE SPECIALIST ASSISTANT LEADS TO THE IMPROVEMENT OF SOCIAL NETWORKING AND THE IMPROVEMENT OF THE RELATIONSHIP WITH THE FAMILY AND TO PROMOTE THEIR SATISFACTION. EESIGENZ (English)
0 references
SE CONCENTRER SUR LA PHASE DE TRANSITION POUR ASSURER LA CONTINUITÉ ET L’INSERTION. L’ANALYSE DES BESOINS A LIEU DANS LA PHASE FINALE DE L’ANNÉE SCOLAIRE, AVEC LES FAMILLES, LES TRAVAILLEURS ET LES AIDANTS. LE CHOIX D’UN CYCLE D’ÉTUDES STIMULANT (LE LYCÉE) DEVRAIT ÊTRE ENCOURAGÉ AFIN D’ATTEINDRE DES OBJECTIFS, NON SEULEMENT L’ÉCOLE MAIS L’INTÉGRATION DANS LE GROUPE DE CLASSE, EN VUE D’UNE COLLABORATION ENTRE LA FAMILLE ET LES SERVICES SOCIAUX ET DE SANTÉ. LA GESTION PARTAGÉE ET COORDONNÉE DES ACTIVITÉS SCOLAIRES DE L’APRÈS-MIDI OFFRE AUX ÉLÈVES HANDICAPÉS LA POSSIBILITÉ D’ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT LES POSSIBILITÉS D’INTERACTION SOCIALE DIRECTE ET DE COMPARAISON AVEC UN ÉVENTAIL PLUS LARGE DE POSSIBILITÉS EXPRESSIVES (LABORATOIRE). CELA PLACE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE DANS LA MÊME PERSPECTIVE QUE LE PROJET FUTUR DE LA VIE DE L’ÉLÈVE. LA FIGURE DE L’ASSISTANT SPÉCIALISÉ AMÉLIORE LA SOCIALISATION, PUò FAVORISE L’AMÉLIORATION DE LA RELATION AVEC LA FAMILLE ET FAVORISE SA SATISFACTION. LES EXIGENCES (French)
14 December 2021
0 references
FOCUS OP DE OVERGANGSFASE OM CONTINUÏTEIT EN INVOEGING TE WAARBORGEN. BEHOEFTENANALYSE VINDT PLAATS IN DE LAATSTE FASE VAN HET SCHOOLJAAR, MET GEZINNEN, WERKNEMERS EN VERZORGERS. DE KEUZE VAN EEN UITDAGENDE STUDIERICHTING (DE MIDDELBARE SCHOOL) MOET WORDEN AANGEMOEDIGD OM DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, NIET ALLEEN OP SCHOOL, MAAR OOK IN DE KLASGROEP, MET HET OOG OP EEN SAMENWERKING TUSSEN HET GEZIN EN DE SOCIALE EN GEZONDHEIDSDIENSTEN. HET GEDEELDE EN GECOÖRDINEERDE BEHEER VAN DE MIDDAGSCHOOLACTIVITEITEN BIEDT DE STUDENT MET EEN HANDICAP DE MOGELIJKHEID OM DE MOGELIJKHEDEN VOOR DIRECTE SOCIALE INTERACTIE EN VERGELIJKING MET EEN BREDER SPECTRUM VAN EXPRESSIEVE MOGELIJKHEDEN (LABORATORIUM) AANZIENLIJK UIT TE BREIDEN. DIT PLAATST SCHOOL EN GEZIN IN HETZELFDE PERSPECTIEF ALS HET TOEKOMSTIGE PROJECT VAN HET LEVEN VAN DE STUDENT. DE FIGUUR VAN DE GESPECIALISEERDE ASSISTENT VERBETERT DE SOCIALISATIE, PUò BEVORDERT DE VERBETERING VAN DE RELATIE MET HET GEZIN EN BEVORDERT DE TEVREDENHEID ERVAN. DE EISEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
FOKUS AUF DIE ÜBERGANGSPHASE, UM KONTINUITÄT UND EINFÜGUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE BEDARFSANALYSE ERFOLGT IN DER LETZTEN PHASE DES SCHULJAHRES MIT FAMILIEN, ARBEITNEHMERN UND PFLEGEKRÄFTEN. DIE WAHL EINES ANSPRUCHSVOLLEN STUDIENGANGS (HOCHSCHULE) SOLLTE GEFÖRDERT WERDEN, UM NICHT NUR DIE SCHULISCHEN, SONDERN AUCH DIE INTEGRATION IN DIE KLASSENGRUPPE IM HINBLICK AUF EINE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN FAMILIE UND SOZIAL- UND GESUNDHEITSDIENSTEN ZU ERREICHEN. DAS GEMEINSAME UND KOORDINIERTE MANAGEMENT VON NACHMITTAGSSCHULAKTIVITÄTEN BIETET DEN SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN DIE MÖGLICHKEIT, DIE MÖGLICHKEITEN FÜR DIREKTE SOZIALE INTERAKTION UND VERGLEICH MIT EINEM BREITEREN SPEKTRUM AN AUSDRUCKSMÖGLICHKEITEN (LABOR) DEUTLICH ZU ERWEITERN. DIES STELLT SCHULE UND FAMILIE IN DIE GLEICHE PERSPEKTIVE WIE DAS ZUKÜNFTIGE PROJEKT DES LEBENS DES SCHÜLERS. DIE FIGUR DES FACHASSISTENTEN VERBESSERT DIE SOZIALISIERUNG, PUò FÖRDERT DIE VERBESSERUNG DER BEZIEHUNG ZUR FAMILIE UND FÖRDERT SEINE ZUFRIEDENHEIT. DIE FORDERUNGEN (German)
24 December 2021
0 references
CENTRARSE EN LA FASE DE TRANSICIÓN PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD Y LA INSERCIÓN. EL ANÁLISIS DE NECESIDADES TIENE LUGAR EN LA FASE FINAL DEL AÑO ESCOLAR, CON FAMILIAS, TRABAJADORES Y CUIDADORES. DEBE FOMENTARSE LA ELECCIÓN DE UN CURSO DE ESTUDIO DIFÍCIL (LA ESCUELA SECUNDARIA) PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS, NO SOLO LA ESCUELA, SINO TAMBIÉN LA INTEGRACIÓN EN EL GRUPO DE CLASES, CON MIRAS A UNA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LOS SERVICIOS SOCIALES Y DE SALUD. LA GESTIÓN COMPARTIDA Y COORDINADA DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LA TARDE OFRECE AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD LA OPORTUNIDAD DE AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LAS OPORTUNIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIRECTA Y COMPARACIÓN CON UN ESPECTRO MÁS AMPLIO DE POSIBILIDADES EXPRESIVAS (LABORATORIO). ESTO COLOCA A LA ESCUELA Y A LA FAMILIA EN LA MISMA PERSPECTIVA QUE EL FUTURO PROYECTO DE LA VIDA DEL ESTUDIANTE. LA FIGURA DEL ASISTENTE ESPECIALIZADO MEJORA LA SOCIALIZACIÓN, PUò PROMUEVE LA MEJORA DE LA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PROMUEVE SU SATISFACCIÓN. LAS DEMANDAS (Spanish)
24 January 2022
0 references
FOKUS PÅ OVERGANGSFASEN FOR AT SIKRE KONTINUITET OG INTEGRATION. BEHOVSANALYSEN UDFØRES I SKOLEÅRETS SIDSTE FASE MED FAMILIER, OPERATØRER OG ASSISTENTER. VALGET AF ET KRÆVENDE STUDIEFORLØB (BACCALAUREATET) BØR FREMMES MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅL, IKKE KUN INDEN FOR UDDANNELSE, MEN UD OVER GRUPPEN, MED HENBLIK PÅ AT ARBEJDE SAMMEN MELLEM FAMILIE- OG SOCIAL- OG SUNDHEDSTJENESTER. DELT OG KOORDINERET FORVALTNING AF EFTERMIDDAGENS AKTIVITETER VIL GIVE ELEVEN MULIGHED FOR I VÆSENTLIG GRAD AT UDVIDE MULIGHEDERNE FOR DIREKTE SOCIAL INTERAKTION OG SAMMENLIGNING MED EN BRED VIFTE AF UDTRYKSMULIGHEDER (WORKSHOP). DETTE PLACERER SKOLE OG FAMILIE I SAMME PERSPEKTIV SOM DEN STUDERENDES FREMTIDIGE LIV. DEN SPECIALISEREDE ASSISTENTS ROLLE FØRER TIL FORBEDRING AF SOCIALE NETVÆRK OG FORBEDRING AF FORHOLDET TIL FAMILIEN OG TIL AT FREMME DERES TILFREDSHED. EESIGENZ (Danish)
4 July 2022
0 references
ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΗ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΙΚΌ ΣΤΆΔΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ, ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΚΑΙ ΒΟΗΘΟΎΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΝΌΣ ΑΠΑΙΤΗΤΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΣΠΟΥΔΏΝ (ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΉΡΙΟ) ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΣΤΌΧΟΙ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΥΓΕΊΑΣ. Η ΚΟΙΝΉ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΆΜΕΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΜΕ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΈΚΦΡΑΣΗΣ (ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ). ΑΥΤΌ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΊΔΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΖΩΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΟΥ ΒΟΗΘΟΎ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΙΚΤΎΩΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥΣ. EESIGENZ (Greek)
4 July 2022
0 references
USREDOTOČITI SE NA PRIJELAZNU FAZU KAKO BI SE OSIGURALI KONTINUITET I INTEGRACIJA. ANALIZA POTREBA PROVODI SE U ZAVRŠNOJ FAZI ŠKOLSKE GODINE, S OBITELJIMA, OPERATERIMA I ASISTENTIMA. TREBALO BI POTICATI ODABIR ZAHTJEVNOG STUDIJA (BACCALAUREATE) KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI, NE SAMO U OBRAZOVANJU NEGO I U SKUPINI, S CILJEM ZAJEDNIČKOG RADA IZMEĐU OBITELJI I SOCIJALNIH I ZDRAVSTVENIH SLUŽBI. ZAJEDNIČKO I KOORDINIRANO UPRAVLJANJE POSLIJEPODNEVNIM AKTIVNOSTIMA PRUŽIT ĆE UČENIKU PRILIKU DA ZNATNO PROŠIRI MOGUĆNOSTI IZRAVNE DRUŠTVENE INTERAKCIJE I USPOREDBU SA ŠIROKIM RASPONOM MOGUĆNOSTI IZRAŽAVANJA (RADIONICA). TO STAVLJA ŠKOLU I OBITELJ U ISTU PERSPEKTIVU KAO I BUDUĆI ŽIVOT UČENIKA. ULOGA SPECIJALISTIČKOG ASISTENTA DOVODI DO POBOLJŠANJA DRUŠTVENOG UMREŽAVANJA I POBOLJŠANJA ODNOSA S OBITELJI I PROMICANJA NJIHOVOG ZADOVOLJSTVA. EESIGENZ (Croatian)
4 July 2022
0 references
AXAREA PE FAZA DE TRANZIȚIE PENTRU A ASIGURA CONTINUITATEA ȘI INTEGRAREA. ANALIZA NEVOILOR SE REALIZEAZĂ ÎN ETAPA FINALĂ A ANULUI ȘCOLAR, CU FAMILIILE, OPERATORII ȘI ASISTENȚII. ALEGEREA UNUI CURS EXIGENT DE STUDII (BACALAUREATUL) AR TREBUI ÎNCURAJATĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE, NU NUMAI ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI, CI ȘI ÎN PLUS FAȚĂ DE GRUP, ÎN VEDEREA COLABORĂRII ÎNTRE FAMILIE ȘI SERVICIILE SOCIALE ȘI DE SĂNĂTATE. GESTIONAREA PARTAJATĂ ȘI COORDONATĂ A ACTIVITĂȚILOR DE DUPĂ-AMIAZĂ VA OFERI ELEVULUI POSIBILITATEA DE A EXTINDE ÎN MOD SEMNIFICATIV OPORTUNITĂȚILE DE INTERACȚIUNE SOCIALĂ DIRECTĂ ȘI DE COMPARAȚIE CU O GAMĂ LARGĂ DE POSIBILITĂȚI DE EXPRIMARE (ATELIER). ACEST LUCRU PLASEAZĂ ȘCOALA ȘI FAMILIA ÎN ACEEAȘI PERSPECTIVĂ CA ȘI VIAȚA VIITOARE A ELEVULUI. ROLUL ASISTENTULUI SPECIALIST DUCE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA REȚELELOR SOCIALE ȘI LA ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI CU FAMILIA ȘI LA PROMOVAREA SATISFACȚIEI ACESTORA. EESIGENZĂ (Romanian)
4 July 2022
0 references
ZAMERAŤ SA NA PRECHODNÚ FÁZU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ KONTINUITU A INTEGRÁCIU. ANALÝZA POTRIEB SA VYKONÁVA V ZÁVEREČNEJ FÁZE ŠKOLSKÉHO ROKA S RODINAMI, PREVÁDZKOVATEĽMI A ASISTENTMI. MAL BY SA PODPOROVAŤ VÝBER NÁROČNÉHO ŠTUDIJNÉHO PROGRAMU, ABY SA DOSIAHLI CIELE NIELEN V OBLASTI VZDELÁVANIA, ALE AJ POPRI SKUPINE, S CIEĽOM SPOLUPRACOVAŤ MEDZI RODINNÝMI A SOCIÁLNYMI A ZDRAVOTNÍCKYMI SLUŽBAMI. SPOLOČNÉ A KOORDINOVANÉ RIADENIE POPOLUDŇAJŠÍCH AKTIVÍT POSKYTNE ŽIAKOVI PRÍLEŽITOSŤ VÝRAZNE ROZŠÍRIŤ PRÍLEŽITOSTI NA PRIAMU SOCIÁLNU INTERAKCIU A POROVNANIE SO ŠIROKOU ŠKÁLOU MOŽNOSTÍ PREJAVU (WORKSHOP). TO STAVIA ŠKOLU A RODINU DO ROVNAKEJ PERSPEKTÍVY AKO BUDÚCI ŽIVOT ŠTUDENTA. ÚLOHA ODBORNÉHO ASISTENTA VEDIE K ZLEPŠENIU SOCIÁLNYCH SIETÍ A ZLEPŠENIU VZŤAHU S RODINOU A K PODPORE ICH SPOKOJNOSTI. EESIGENZ (Slovak)
4 July 2022
0 references
TIFFOKA FUQ IL-FAŻI TA’ TRANŻIZZJONI BIEX TIŻGURA L-KONTINWITÀ U L-INTEGRAZZJONI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TITWETTAQ FL-ISTADJU FINALI TAS-SENA SKOLASTIKA, MAL-FAMILJI, L-OPERATURI U L-ASSISTENTI. L-GĦAŻLA TA’ KORS TA’ STUDJU IMPENJATTIV (IL-BAĊELLERAT) GĦANDHA TITĦEĠĠEĠ SABIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI, MHUX BISS FL-EDUKAZZJONI IŻDA WKOLL FIL-GRUPP, BIL-GĦAN LI SSIR ĦIDMA KONĠUNTA BEJN IL-FAMILJA U S-SERVIZZI SOĊJALI U TAS-SAĦĦA. ĠESTJONI KONDIVIŻA U KKOORDINATA TAL-ATTIVITAJIET TA’ WARA NOFSINHAR SE TIPPROVDI LILL-ISTUDENT BL-OPPORTUNITÀ LI JESTENDI B’MOD SINIFIKANTI L-OPPORTUNITAJIET GĦAL INTERAZZJONI SOĊJALI DIRETTA U L-PARAGUN MA’ FIRXA WIESGĦA TA’ POSSIBBILTAJIET TA’ ESPRESSJONI (WORKSHOP). DAN IPOĠĠI L-ISKOLA U L-FAMILJA FL-ISTESS PERSPETTIVA BĦALL-ĦAJJA FUTURA TAL-ISTUDENT. IR-RWOL TAL-ASSISTENT SPEĊJALIZZAT IWASSAL GĦAT-TITJIB TAN-NETWERKING SOĊJALI U GĦAT-TITJIB TAR-RELAZZJONI MAL-FAMILJA U GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SODISFAZZJON TAGĦHOM. EESIGENZ (Maltese)
4 July 2022
0 references
CENTRAR-SE NA FASE DE TRANSIÇÃO PARA ASSEGURAR A CONTINUIDADE E A INTEGRAÇÃO. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES É REALIZADA NA FASE FINAL DO ANO LETIVO, COM FAMÍLIAS, OPERADORES E ASSISTENTES. A ESCOLHA DE UM CURSO EXIGENTE (O BACHARELADO) DEVE SER INCENTIVADA PARA ALCANÇAR OBJETIVOS, NÃO SÓ NA EDUCAÇÃO, MAS PARA ALÉM DO GRUPO, COM VISTA A TRABALHAR EM CONJUNTO ENTRE A FAMÍLIA E OS SERVIÇOS SOCIAIS E DE SAÚDE. A GESTÃO PARTILHADA E COORDENADA DAS ATIVIDADES DA TARDE PROPORCIONARÁ AO ALUNO A OPORTUNIDADE DE ALARGAR SIGNIFICATIVAMENTE AS OPORTUNIDADES DE INTERAÇÃO SOCIAL DIRETA E A COMPARAÇÃO COM UM VASTO LEQUE DE POSSIBILIDADES DE EXPRESSÃO (WORKSHOP). ISSO COLOCA A ESCOLA E A FAMÍLIA NA MESMA PERSPETIVA QUE A VIDA FUTURA DO ALUNO. O PAPEL DO ASSISTENTE ESPECIALIZADO LEVA À MELHORIA DAS REDES SOCIAIS E À MELHORIA DA RELAÇÃO COM A FAMÍLIA E À PROMOÇÃO DA SUA SATISFAÇÃO. EESIGENZ (Portuguese)
4 July 2022
0 references
KESKITYTÄÄN SIIRTYMÄVAIHEESEEN JATKUVUUDEN JA YHDENTYMISEN VARMISTAMISEKSI. TARVEANALYYSI TEHDÄÄN KOULUVUODEN LOPPUVAIHEESSA PERHEIDEN, TOIMIJOIDEN JA AVUSTAJIEN KANSSA. OLISI KANNUSTETTAVA VALITSEMAAN VAATIVA OPINTOJAKSO (YLIOPPILASTUTKINTO), JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA TAVOITTEET PAITSI KOULUTUKSESSA MYÖS RYHMÄN LISÄKSI, JOTTA PERHE- JA SOSIAALI- JA TERVEYSPALVELUJEN VÄLILLÄ VOIDAAN TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ. ILTAPÄIVÄN TOIMIEN YHTEINEN JA KOORDINOITU HALLINNOINTI TARJOAA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN LAAJENTAA MERKITTÄVÄSTI MAHDOLLISUUKSIA SUORAAN SOSIAALISEEN VUOROVAIKUTUKSEEN JA VERTAILUUN LUKUISIIN ILMAISUMAHDOLLISUUKSIIN (TYÖPAJA). TÄMÄ ASETTAA KOULUN JA PERHEEN SAMAAN NÄKÖKULMAAN KUIN OPISKELIJAN TULEVA ELÄMÄ. ASIANTUNTIJA-AVUSTAJAN ROOLI JOHTAA SOSIAALISEN VERKOSTOITUMISEN PARANTAMISEEN JA PERHESUHTEIDEN PARANTAMISEEN JA HEIDÄN TYYTYVÄISYYTENSÄ EDISTÄMISEEN. EESIGENZ (Finnish)
4 July 2022
0 references
SKUPIENIE SIĘ NA FAZIE PRZEJŚCIOWEJ W CELU ZAPEWNIENIA CIĄGŁOŚCI I INTEGRACJI. ANALIZA POTRZEB PRZEPROWADZANA JEST NA OSTATNIM ETAPIE ROKU SZKOLNEGO Z UDZIAŁEM RODZIN, OPERATORÓW I ASYSTENTÓW. NALEŻY ZACHĘCAĆ DO WYBORU WYMAGAJĄCEGO KURSU STUDIÓW (MATURY) W CELU OSIĄGNIĘCIA CELÓW, NIE TYLKO W ZAKRESIE EDUKACJI, ALE OPRÓCZ GRUPY, Z MYŚLĄ O WSPÓŁPRACY MIĘDZY RODZINĄ A SŁUŻBAMI SOCJALNYMI I ZDROWOTNYMI. WSPÓLNE I SKOORDYNOWANE ZARZĄDZANIE POPOŁUDNIOWYMI DZIAŁANIAMI ZAPEWNI UCZNIOM MOŻLIWOŚĆ ZNACZNEGO ROZSZERZENIA MOŻLIWOŚCI BEZPOŚREDNIEJ INTERAKCJI SPOŁECZNEJ I PORÓWNANIA Z SZEROKIM ZAKRESEM MOŻLIWOŚCI EKSPRESJI (WARSZTATY). TO STAWIA SZKOŁĘ I RODZINĘ W TEJ SAMEJ PERSPEKTYWIE CO PRZYSZŁE ŻYCIE UCZNIA. ROLA ASYSTENTA SPECJALISTY PROWADZI DO POPRAWY SIECI SPOŁECZNOŚCIOWYCH I POPRAWY RELACJI Z RODZINĄ ORAZ DO PROMOWANIA ICH SATYSFAKCJI. EESIGENZ (Polish)
4 July 2022
0 references
OSREDOTOČITI SE NA PREHODNO FAZO, DA SE ZAGOTOVITA KONTINUITETA IN INTEGRACIJA. ANALIZA POTREB SE IZVEDE V ZADNJI FAZI ŠOLSKEGA LETA, Z DRUŽINAMI, IZVAJALCI IN POMOČNIKI. SPODBUJATI JE TREBA IZBIRO ZAHTEVNEGA ŠTUDIJSKEGA PROGRAMA (DIPLOMSKI ŠTUDIJ), DA BI DOSEGLI CILJE, NE LE V IZOBRAŽEVANJU, TEMVEČ TUDI V SKUPINI, DA BI SODELOVALI MED DRUŽINSKIMI TER SOCIALNIMI IN ZDRAVSTVENIMI STORITVAMI. DELJENO IN USKLAJENO UPRAVLJANJE POPOLDANSKIH DEJAVNOSTI BO UČENCU OMOGOČILO ZNATNO RAZŠIRITEV PRILOŽNOSTI ZA NEPOSREDNO DRUŽBENO INTERAKCIJO IN PRIMERJAVO S ŠIROKIM NABOROM MOŽNOSTI ZA IZRAŽANJE (DELAVNICA). TO POSTAVLJA ŠOLO IN DRUŽINO V ISTO PERSPEKTIVO KOT PRIHODNJE ŽIVLJENJE ŠTUDENTA. VLOGA STROKOVNEGA POMOČNIKA VODI K IZBOLJŠANJU SOCIALNEGA MREŽENJA IN IZBOLJŠANJU ODNOSA Z DRUŽINO TER SPODBUJANJU NJIHOVEGA ZADOVOLJSTVA. EESIGENZ (Slovenian)
4 July 2022
0 references
ZAMĚŘIT SE NA PŘECHODOVOU FÁZI S CÍLEM ZAJISTIT KONTINUITU A INTEGRACI. ANALÝZA POTŘEB SE PROVÁDÍ V ZÁVĚREČNÉ FÁZI ŠKOLNÍHO ROKU S RODINAMI, PROVOZOVATELI A ASISTENTY. VOLBA NÁROČNÉHO STUDIJNÍHO PROGRAMU (BAKALÁŘ) BY MĚLA BÝT PODPOROVÁNA, ABY BYLO DOSAŽENO CÍLŮ NEJEN V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, ALE VEDLE SKUPINY, S CÍLEM SPOLUPRACOVAT MEZI RODINOU A SOCIÁLNÍMI A ZDRAVOTNICKÝMI SLUŽBAMI. SDÍLENÉ A KOORDINOVANÉ ŘÍZENÍ ODPOLEDNÍ ČINNOSTI POSKYTNE ŽÁKOVI PŘÍLEŽITOST VÝRAZNĚ ROZŠÍŘIT MOŽNOSTI PŘÍMÉ SOCIÁLNÍ INTERAKCE A SROVNÁNÍ S ŠIROKOU ŠKÁLOU MOŽNOSTÍ VYJÁDŘENÍ (WORKSHOP). TO STAVÍ ŠKOLU A RODINU DO STEJNÉ PERSPEKTIVY JAKO BUDOUCÍ ŽIVOT STUDENTA. ÚLOHA ODBORNÉHO ASISTENTA VEDE KE ZLEPŠENÍ SOCIÁLNÍCH SÍTÍ A ZLEPŠENÍ VZTAHU S RODINOU A K PODPOŘE JEJICH SPOKOJENOSTI. EESIGENZ (Czech)
4 July 2022
0 references
SUTELKTI DĖMESĮ Į PEREINAMĄJĮ ETAPĄ, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS TĘSTINUMAS IR INTEGRACIJA. POREIKIŲ ANALIZĖ ATLIEKAMA PASKUTINIAME MOKSLO METŲ ETAPE KARTU SU ŠEIMOMIS, VEIKLOS VYKDYTOJAIS IR PADĖJĖJAIS. REIKĖTŲ SKATINTI RINKTIS REIKLIŲ STUDIJŲ KURSĄ (BAKALAUREATĄ), KAD BŪTŲ PASIEKTI TIKSLAI NE TIK ŠVIETIMO SRITYJE, BET IR GRUPĖJE, SIEKIANT DIRBTI KARTU TARP ŠEIMOS IR SOCIALINIŲ BEI SVEIKATOS PRIEŽIŪROS PASLAUGŲ. PASIDALIJAMASIS IR KOORDINUOTAS POPIETĖS VEIKLOS VALDYMAS SUTEIKS MOKINIUI GALIMYBĘ GEROKAI IŠPLĖSTI TIESIOGINĖS SOCIALINĖS SĄVEIKOS GALIMYBES IR PALYGINIMĄ SU ĮVAIRIOMIS SAVIRAIŠKOS GALIMYBĖMIS (SEMINARU). TAI REIŠKIA, KAD MOKYKLA IR ŠEIMA YRA TOS PAČIOS PERSPEKTYVOS, KAIP IR BŪSIMAS STUDENTO GYVENIMAS. ASISTENTO SPECIALISTO VAIDMUO LEMIA SOCIALINIŲ TINKLŲ TOBULINIMĄ IR SANTYKIŲ SU ŠEIMA GERINIMĄ BEI JŲ PASITENKINIMĄ. EESIGENZ (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
KONCENTRĒTIES UZ PĀREJAS POSMU, LAI NODROŠINĀTU NEPĀRTRAUKTĪBU UN INTEGRĀCIJU. VAJADZĪBU ANALĪZI VEIC MĀCĪBU GADA PĒDĒJĀ POSMĀ, IESAISTOT ĢIMENES, OPERATORUS UN PALĪGUS. LAI SASNIEGTU MĒRĶUS NE TIKAI IZGLĪTĪBĀ, BET ARĪ PAPILDUS GRUPAI, BŪTU JĀVEICINA STINGRA STUDIJU KURSA (BACCALAUREATE) IZVĒLE, LAI KOPĪGI STRĀDĀTU STARP ĢIMENI UN SOCIĀLAJIEM UN VESELĪBAS APRŪPES DIENESTIEM. PĒCPUSDIENAS AKTIVITĀŠU DALĪTA UN KOORDINĒTA PĀRVALDĪBA SNIEGS SKOLĒNAM IESPĒJU IEVĒROJAMI PAPLAŠINĀT TIEŠĀS SOCIĀLĀS MIJIEDARBĪBAS IESPĒJAS UN SALĪDZINĀT AR PLAŠU IZPAUSMES IESPĒJU KLĀSTU (DARBSEMINĀRU). TAS NOSTĀDA SKOLU UN ĢIMENI TĀDĀ PAŠĀ PERSPEKTĪVĀ KĀ STUDENTA TURPMĀKO DZĪVI. SPECIĀLISTA PALĪGA LOMA ĻAUJ UZLABOT SOCIĀLO TĪKLU VEIDOŠANU UN UZLABOT ATTIECĪBAS AR ĢIMENI, KĀ ARĪ VEICINĀT VIŅU APMIERINĀTĪBU. EESIGENZ (Latvian)
4 July 2022
0 references
СЪСРЕДОТОЧАВАНЕ ВЪРХУ ПРЕХОДНИЯ ЕТАП, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПРИЕМСТВЕНОСТ И ИНТЕГРАЦИЯ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ СЕ ИЗВЪРШВА В ПОСЛЕДНИЯ ЕТАП ОТ УЧЕБНАТА ГОДИНА, С УЧАСТИЕТО НА СЕМЕЙСТВА, ОПЕРАТОРИ И АСИСТЕНТИ. ИЗБОРЪТ НА ВЗИСКАТЕЛЕН КУРС НА ОБУЧЕНИЕ (БАКАЛАВЪР) СЛЕДВА ДА СЕ НАСЪРЧАВА, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИТЕ НЕ САМО В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, НО И В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ГРУПАТА, С ОГЛЕД НА СЪВМЕСТНАТА РАБОТА МЕЖДУ СЕМЕЙНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ И ЗДРАВНИТЕ УСЛУГИ. СПОДЕЛЕНОТО И КООРДИНИРАНО УПРАВЛЕНИЕ НА СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИКА ДА РАЗШИРИ ЗНАЧИТЕЛНО ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ПРЯКО СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СРАВНЕНИЕ С ШИРОК СПЕКТЪР ОТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ (СЕМИНАР). ТОВА ПОСТАВЯ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО В СЪЩАТА ПЕРСПЕКТИВА КАТО БЪДЕЩИЯ ЖИВОТ НА УЧЕНИКА. РОЛЯТА НА СПЕЦИАЛИЗИРАНИЯ АСИСТЕНТ ВОДИ ДО ПОДОБРЯВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА СЪС СЕМЕЙСТВОТО И НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЯХНОТО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ. EESIGENZ (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
ÖSSZPONTOSÍTSON AZ ÁTMENETI SZAKASZRA A FOLYTONOSSÁG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ IGÉNYFELMÉRÉST A TANÉV UTOLSÓ SZAKASZÁBAN VÉGZIK EL A CSALÁDOK, A GAZDASÁGI SZEREPLŐK ÉS AZ ASSZISZTENSEK BEVONÁSÁVAL. A CSALÁD ÉS A SZOCIÁLIS ÉS EGÉSZSÉGÜGYI SZOLGÁLATOK KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉRDEKÉBEN ÖSZTÖNÖZNI KELL AZ IGÉNYES TANULMÁNYI KURZUS (AZ ÉRETTSÉGI) KIVÁLASZTÁSÁT A CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, NEMCSAK AZ OKTATÁSBAN, HANEM A CSOPORTON KÍVÜL. A DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK MEGOSZTOTT ÉS ÖSSZEHANGOLT IRÁNYÍTÁSA LEHETŐSÉGET NYÚJT A TANULÓNAK ARRA, HOGY JELENTŐSEN BŐVÍTSE A KÖZVETLEN TÁRSADALMI INTERAKCIÓ LEHETŐSÉGEIT, ÉS ÖSSZEHASONLÍTSA A VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÁSI LEHETŐSÉGEK SZÉLES KÖRÉVEL (WORKSHOP). EZ AZ ISKOLÁT ÉS A CSALÁDOT UGYANABBA A PERSPEKTÍVÁBA HELYEZI, MINT A DIÁK JÖVŐBELI ÉLETÉT. A SZAKASSZISZTENS SZEREPE A KÖZÖSSÉGI HÁLÓZATÉPÍTÉS JAVULÁSÁHOZ ÉS A CSALÁDDAL VALÓ KAPCSOLAT JAVÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉGEDETTSÉGÜK ELŐMOZDÍTÁSÁHOZ VEZET. EESIGENZ (Hungarian)
4 July 2022
0 references
DÍRIÚ AR CHÉIM AN AISTRITHE CHUN LEANÚNACHAS AGUS COMHTHÁTHÚ A ÁIRITHIÚ. DÉANTAR ANAILÍS AR RIACHTANAIS AG AN GCÉIM DHEIRIDH DEN SCOILBHLIAIN, LE TEAGHLAIGH, OIBREOIRÍ AGUS CÚNTÓIRÍ. BA CHEART ROGHA CÚRSA STAIDÉIR ÉILITHEACH (AN BACCALAUREATE) A SPREAGADH CHUN CUSPÓIRÍ A BHAINT AMACH, NÍ HAMHÁIN SAN OIDEACHAS ACH SA BHREIS AR AN NGRÚPA, D’FHONN OIBRIÚ LE CHÉILE IDIR AN TEAGHLACH AGUS SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA AGUS SLÁINTE. TABHARFAIDH BAINISTÍOCHT CHOMHROINNTE AGUS CHOMHORDAITHE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ NA HIARNÓNA DEIS DON DALTA CUR GO SUNTASACH LEIS NA DEISEANNA D’IDIRGHNÍOMHÚ SÓISIALTA DÍREACH AGUS COMPARÁID A DHÉANAMH LE RAON LEATHAN FÉIDEARTHACHTAÍ MAIDIR LE LÉIRIÚ (CEARDLANN). CUIREANN SÉ SEO AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH AR AON DUL LE SAOL AN MHIC LÉINN AMACH ANSEO. IS É RÓL AN CHÚNTÓRA SPEISIALTÓRA NÁ FEABHAS A CHUR AR LÍONRÚ SÓISIALTA AGUS AR AN GCAIDREAMH LEIS AN TEAGHLACH A FHEABHSÚ AGUS A SÁSAMH A CHUR CHUN CINN. INIS DÚINN, LE DO THOIL... (Irish)
4 July 2022
0 references
FOKUSERA PÅ ÖVERGÅNGSFASEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA KONTINUITET OCH INTEGRATION. BEHOVSANALYSEN GÖRS I SLUTSKEDET AV LÄSÅRET, MED FAMILJER, OPERATÖRER OCH ASSISTENTER. VALET AV EN KRÄVANDE STUDIEKURS (BACCALAUREATE) BÖR UPPMUNTRAS FÖR ATT UPPNÅ MÅL, INTE BARA INOM UTBILDNINGEN UTAN UTÖVER GRUPPEN, I SYFTE ATT ARBETA TILLSAMMANS MELLAN FAMILJEN OCH SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDEN. DELAD OCH SAMORDNAD FÖRVALTNING AV EFTERMIDDAGENS AKTIVITETER KOMMER ATT GE ELEVEN MÖJLIGHET ATT AVSEVÄRT UTÖKA MÖJLIGHETERNA TILL DIREKT SOCIAL INTERAKTION OCH JÄMFÖRELSE MED ETT BRETT SPEKTRUM AV UTTRYCKSMÖJLIGHETER (WORKSHOP). DETTA PLACERAR SKOLA OCH FAMILJ I SAMMA PERSPEKTIV SOM ELEVENS FRAMTIDA LIV. DEN SPECIALISERADE ASSISTENTENS ROLL LEDER TILL EN FÖRBÄTTRING AV SOCIALA NÄTVERK OCH EN FÖRBÄTTRING AV RELATIONEN MED FAMILJEN OCH TILL ATT FRÄMJA DERAS TILLFREDSSTÄLLELSE. EESIGENZ (Swedish)
4 July 2022
0 references
KESKENDUDA ÜLEMINEKUETAPILE, ET TAGADA JÄRJEPIDEVUS JA INTEGRATSIOON. VAJADUSTE ANALÜÜS VIIAKSE LÄBI ÕPPEAASTA VIIMASES ETAPIS PEREDE, OPERAATORITE JA ASSISTENTIDEGA. SELLEKS ET SAAVUTADA EESMÄRKE MITTE AINULT HARIDUSES, VAID LISAKS RÜHMALE, TULEKS JULGUSTADA NÕUDLIKU ÕPPESUUNA (BAKALAUREUSEÕPPE) VALIKUT, ET TEHA KOOSTÖÖD PEREKONNA NING SOTSIAAL- JA TERVISHOIUTEENUSTE VAHEL. PÄRASTLÕUNASE TEGEVUSE ÜHINE JA KOOSKÕLASTATUD JUHTIMINE ANNAB ÕPILASELE VÕIMALUSE LAIENDADA MÄRKIMISVÄÄRSELT OTSESE SOTSIAALSE SUHTLUSE VÕIMALUSI JA VÕRRELDA NEID MITMESUGUSTE VÄLJENDUSVÕIMALUSTEGA (SEMINAR). SEE ASETAB KOOLI JA PERE SAMASSE PERSPEKTIIVI KUI ÕPILASE TULEVAST ELU. ERIASSISTENDI ROLL AITAB PARANDADA SUHTLUSVÕRGUSTIKKE JA PARANDADA SUHTEID PEREKONNAGA NING EDENDADA NENDE RAHULOLU. EESIGENZ (Estonian)
4 July 2022
0 references
COLLEFERRO
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F53H19000670008
0 references