SCHOOL LAB FREES UP LEARNING SKILLS (Q4952439): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4952439 in Italy | |||
Revision as of 22:33, 10 April 2023
Project Q4952439 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL LAB FREES UP LEARNING SKILLS |
Project Q4952439 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 October 2017
0 references
11 January 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE MAZZONE ROCCELLA IONICA
0 references
IL PROGETTO SI PONE LOBIETTIVO DI FARE DELLA SCUOLA UN LABORATORIO DIDATTICO PERMANENTE OVVERO NON SOLO UNO SPAZIO FISICO MA UN VERO E PROPRIO SPAZIO MENTALE IN CUI LA CONOSCENZA AVVIENE ATTRAVERSO AZIONE RIFLESSIONE COMUNICAZIONE PERSONALIZZAZIONE ESPLORAZIONE CREAZIONE SOCIALIZZAZIONE SPERIMENTAZIONE. INFATTI NEI LABORATORI POSSIBILE ATTUARE I PRINCIPI METODOLOGICODIDATTICI DEL LEARNING BY DOING APPRENDERE ATTRAVERSO IL FARE DEL PROBLEM SOLVING E DEL COOPERATIVE LEARNING. PERTANTO IL PROGETTO ATTRAVERSO LA DIDATTICA LABORATORIALE E LESTENSIONE DELLUSO DI STRUMENTI DIDATTICOTECNOLOGICI LAPPROFONDIMENTO DI ATTITUDINI ED INTERESSI E IL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE METODOLOGICHE VOLTO A INNOVARE I PROCESSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO AL FINE DI LIBERARE E MEGLIO ORGANIZZARE LE CAPACIT DI CHI APPRENDE E DI INCIDERE EFFICACEMENTE SUL SUCCESSO SCOLASTICO E LINCLUSIONE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕВЪРНЕ УЧИЛИЩЕТО В ПОСТОЯННА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ИЛИ НЕ САМО ФИЗИЧЕСКО ПРОСТРАНСТВО, НО И ИСТИНСКО МЕНТАЛНО ПРОСТРАНСТВО, В КОЕТО ЗНАНИЕТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА ЧРЕЗ КОМУНИКАЦИЯ ЗА ЛИЧНОСТНО ИЗСЛЕДВАНЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ВСЪЩНОСТ В ЛАБОРАТОРИИТЕ Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ПРИЛОЖАТ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ ПРИНЦИПИ НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ УЧЕНЕ ЧРЕЗ ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЕ НА ПРОБЛЕМИ И СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ И РАЗШИРЯВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА DIDATTICOTECHNOLOGICAL ИНСТРУМЕНТИ, ЗАДЪЛБОЧАВАНЕТО НА НАГЛАСИТЕ И ИНТЕРЕСИТЕ И ПОДОБРЯВАНЕТО НА МЕТОДИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИНОВАЦИИ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ, ЗА ДА СЕ ОСВОБОДЯТ И ПО-ДОБРЕ ДА СЕ ОРГАНИЗИРАТ УМЕНИЯТА НА ТЕЗИ, КОИТО УЧАТ И ДА ПОВЛИЯЯТ ЕФЕКТИВНО НА УСПЕХА И ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE UČINIT ZE ŠKOLY STÁLOU VZDĚLÁVACÍ LABORATOŘ NEBO NEJEN FYZICKÝ PROSTOR, ALE SKUTEČNÝ MENTÁLNÍ PROSTOR, VE KTERÉM SE ZNALOSTI ODEHRÁVAJÍ PROSTŘEDNICTVÍM REFLEXNÍ AKČNÍ KOMUNIKACE PERSONALIZACE ZKOUMÁNÍ SOCIALIZAČNÍHO EXPERIMENTU. VE SKUTEČNOSTI JE V LABORATOŘÍCH MOŽNÉ IMPLEMENTOVAT METODICKÉ PRINCIPY UČENÍ TÍM, ŽE SE UČÍME PROSTŘEDNICTVÍM ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A KOOPERATIVNÍHO UČENÍ. PROTO PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍ VÝUKY A ROZŠÍŘENÍ VYUŽITÍ DIDATTICOTECHNOLOGICAL NÁSTROJŮ, PROHLUBOVÁNÍ POSTOJŮ A ZÁJMŮ A ZLEPŠENÍ METODICKÝCH DOVEDNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA INOVACE UČEBNÍCH PROCESŮ S CÍLEM UVOLNIT A LÉPE ORGANIZOVAT DOVEDNOSTI TĚCH, KTEŘÍ SE UČÍ A ÚČINNĚ OVLIVNIT ŠKOLNÍ ÚSPĚCH A INKLUZI. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE SKOLEN TIL ET PERMANENT UDDANNELSESLABORATORIUM ELLER IKKE KUN ET FYSISK RUM, MEN ET VIRKELIGT MENTALT RUM, HVOR VIDEN FOREGÅR GENNEM REFLEKSIONSAKTIONSKOMMUNIKATION TILPASNING TIL UDFORSKNINGSSKABENDE SOCIALISERINGSEKSPERIMENTER. FAKTISK ER DET I LABORATORIERNE MULIGT AT GENNEMFØRE DE METODOLOGISKE PRINCIPPER FOR LÆRING VED AT GØRE LÆRING GENNEM AT GØRE PROBLEMLØSNING OG SAMARBEJDSBASERET LÆRING. DERFOR PROJEKTET GENNEM LABORATORIEUNDERVISNING OG UDVIDELSE AF BRUGEN AF DIDATTICOTECHNOLOGIAL VÆRKTØJER, UDDYBNING AF HOLDNINGER OG INTERESSER OG FORBEDRING AF METODOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT INNOVERE LÆRING UNDERVISNINGSPROCESSER FOR AT FRIGØRE OG BEDRE ORGANISERE FÆRDIGHEDERNE HOS DEM, DER LÆRER OG EFFEKTIVT PÅVIRKER SKOLENS SUCCES OG INKLUSION. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHULE ZU EINEM PERMANENTEN BILDUNGSLABOR ODER NICHT NUR ZU EINEM PHYSISCHEN RAUM, SONDERN ZU EINEM REALEN MENTALEN RAUM ZU MACHEN, IN DEM WISSEN DURCH REFLEXIONSAKTIONSKOMMUNIKATION STATTFINDET. TATSÄCHLICH IST ES IN DEN LABORATORIEN MÖGLICH, DIE METHODISCHEN PRINZIPIEN DES LERNENS DURCH LERNEN DURCH DIE HERSTELLUNG VON PROBLEMLÖSUNG UND KOOPERATIVEM LERNEN UMZUSETZEN. DAHER IST DAS PROJEKT DURCH DIE LABORLEHRE UND DIE ERWEITERUNG DES EINSATZES VON DIDATTICOTECHNOLOGICAL TOOLS, DIE VERTIEFUNG VON EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN UND DIE VERBESSERUNG DER METHODISCHEN FÄHIGKEITEN AUF INNOVATIVE LERNPROZESSE AUSGERICHTET, UM DIE FÄHIGKEITEN DER LERNENDEN FREI UND BESSER ZU ORGANISIEREN UND EFFEKTIV DEN SCHULERFOLG UND INKLUSION ZU BEEINFLUSSEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΜΌΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ Ή ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑ ΦΥΣΙΚΌ ΧΏΡΟ, ΑΛΛΆ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΝΟΗΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΓΝΏΣΗ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΧΏΡΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΑΡΧΏΝ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΔΑΤΤΙΚΟΤΕΧΝΟΓΡΑΦΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, Η ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΚΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO MAKE THE SCHOOL A PERMANENT EDUCATIONAL LABORATORY OR NOT ONLY A PHYSICAL SPACE BUT A REAL MENTAL SPACE IN WHICH KNOWLEDGE TAKES PLACE THROUGH REFLECTION ACTION COMMUNICATION PERSONALISATION EXPLORATION CREATION SOCIALISATION EXPERIMENTATION. IN FACT, IN THE LABORATORIES IT IS POSSIBLE TO IMPLEMENT THE METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF LEARNING BY DOING LEARNING THROUGH THE MAKING OF PROBLEM SOLVING AND COOPERATIVE LEARNING. THEREFORE, THE PROJECT THROUGH THE LABORATORY TEACHING AND THE EXTENSION OF THE USE OF DIDATTICOTECHNOLOGICAL TOOLS, THE DEEPENING OF ATTITUDES AND INTERESTS AND THE IMPROVEMENT OF METHODOLOGICAL SKILLS AIMED AT INNOVATING LEARNING TEACHING PROCESSES IN ORDER TO FREE AND BETTER ORGANISE THE SKILLS OF THOSE WHO LEARN AND TO EFFECTIVELY AFFECT SCHOOL SUCCESS AND INCLUSION. (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER DE LA ESCUELA UN LABORATORIO EDUCATIVO PERMANENTE O NO SOLO UN ESPACIO FÍSICO SINO UN ESPACIO MENTAL REAL EN EL QUE EL CONOCIMIENTO TIENE LUGAR A TRAVÉS DE LA ACCIÓN DE REFLEXIÓN COMUNICACIÓN PERSONALIZACIÓN EXPLORACIÓN CREACIÓN DE EXPERIMENTACIÓN SOCIALIZACIÓN. DE HECHO, EN LOS LABORATORIOS ES POSIBLE IMPLEMENTAR LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE HACIENDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. POR LO TANTO, EL PROYECTO A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA EXTENSIÓN DEL USO DE HERRAMIENTAS DIDATTICOTECHNOLOGICAL, LA PROFUNDIZACIÓN DE ACTITUDES E INTERESES Y LA MEJORA DE LAS HABILIDADES METODOLÓGICAS DIRIGIDAS A INNOVAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE CON EL FIN DE LIBERAR Y ORGANIZAR MEJOR LAS HABILIDADES DE QUIENES APRENDEN Y AFECTAR EFICAZMENTE EL ÉXITO Y LA INCLUSIÓN ESCOLAR. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA KOOL PÜSIVAKS HARIDUSLABORIKS VÕI MITTE AINULT FÜÜSILISEKS RUUMIKS, VAID TÕELISEKS VAIMSEKS RUUMIKS, KUS TEADMISED TOIMUVAD PEEGELDUSTEGEVUSE KOMMUNIKATSIOONI KAUDU PERSONAALSE UURIMISE LOOMISE LOOMISE EKSPERIMENTEERIMINE. TEGELIKULT ON LABORITES VÕIMALIK RAKENDADA ÕPPIMISE METOODILISI PÕHIMÕTTEID, TEHES ÕPPIMIST PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPIMISE KAUDU. SEETÕTTU PROJEKT LÄBI LABORI ÕPETAMISE JA KASUTAMISE LAIENDAMISE DIDATTICOTECHNOLOGICAL VAHENDID, SÜVENDADA HOIAKUID JA HUVE JA PARANDADA METOODILISI OSKUSI, MILLE EESMÄRK ON UUENDADA ÕPPEPROTSESSID, ET VABASTADA JA PAREMINI KORRALDADA OSKUSI NEILE, KES ÕPIVAD JA TÕHUSALT MÕJUTADA KOOLI EDU JA KAASAMINE. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ KOULUSTA PYSYVÄ KOULUTUSLABORATORIO TAI EI VAIN FYYSINEN TILA, VAAN TODELLINEN HENKINEN TILA, JOSSA TIETO TAPAHTUU REFLEKTOINTITOIMINTAVIESTINNÄN AVULLA. ITSE ASIASSA LABORATORIOISSA ON MAHDOLLISTA TOTEUTTAA OPPIMISEN METODOLOGISIA PERIAATTEITA TEKEMÄLLÄ OPPIMISTA TEKEMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUA JA YHTEISTYÖOPPIMISTA. SIKSI HANKE LABORATORIOOPETUKSEN KAUTTA JA LAAJENTAMALLA DIDATTICOTECHNOLOGICAL-TYÖKALUJEN KÄYTTÖÄ, SYVENTÄÄ ASENTEITA JA INTRESSEJÄ SEKÄ PARANTAA METODOLOGISIA TAITOJA, JOILLA PYRITÄÄN INNOVOIMAAN OPPIMISEN OPETUSPROSESSEJA, JOTTA OPPIJOIDEN TAIDOT VOIDAAN VAPAUTTAA JA ORGANISOIDA PAREMMIN JA VAIKUTTAA TEHOKKAASTI KOULUN MENESTYKSEEN JA OSALLISUUTEEN. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À FAIRE DE L’ÉCOLE UN LABORATOIRE ÉDUCATIF PERMANENT OU NON SEULEMENT UN ESPACE PHYSIQUE MAIS UN VÉRITABLE ESPACE MENTAL DANS LEQUEL LA CONNAISSANCE SE DÉROULE À TRAVERS LA COMMUNICATION D’ACTION DE RÉFLEXION PERSONNALISATION EXPLORATION DE CRÉATION D’EXPÉRIMENTATION DE SOCIALISATION. EN FAIT, DANS LES LABORATOIRES, IL EST POSSIBLE DE METTRE EN ŒUVRE LES PRINCIPES MÉTHODOLOGIQUES DE L’APPRENTISSAGE EN FAISANT L’APPRENTISSAGE PAR LA RÉALISATION DE LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET À TRAVERS L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET L’EXTENSION DE L’UTILISATION DES OUTILS DIDATTICOTECHNOLOGICAL, L’APPROFONDISSEMENT DES ATTITUDES ET DES INTÉRÊTS ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MÉTHODOLOGIQUES VISANT À INNOVER LES PROCESSUS PÉDAGOGIQUES D’APPRENTISSAGE AFIN DE LIBÉRER ET MIEUX ORGANISER LES COMPÉTENCES DE CEUX QUI APPRENNENT ET D’AFFECTER EFFICACEMENT LA RÉUSSITE SCOLAIRE ET L’INCLUSION. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SAOTHARLANN OIDEACHAIS BHUAN A DHÉANAMH DEN SCOIL NÓ NÍ HAMHÁIN SPÁS FISICIÚIL ACH FÍOR-SPÁS MEABHRACH INA DTARLAÍONN EOLAS TRÍ THURGNAMH CUMARSÁIDE GNÍOMH MACHNAIMH PEARSANTAITHE TAISCÉALAÍOCHTA SÓISIALTA A CHRUTHÚ. GO DEIMHIN, SNA SAOTHARLANNA IS FÉIDIR PRIONSABAIL MHODHEOLAÍOCHTA NA FOGHLAMA A CHUR CHUN FEIDHME TRÍ FHOGHLAIM A DHÉANAMH TRÍ RÉITEACH FADHBANNA AGUS FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH. DÁ BHRÍ SIN, TRÍD AN TIONSCADAL A THEAGASC SA TSAOTHARLANN AGUS TRÍD AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS UIRLISÍ DIDATTICOTECHNOLOGICAL A LEATHNÚ, TRÍ DHEARCTHAÍ AGUS LEASANNA A DHOIMHNIÚ AGUS TRÍ FHEABHAS A CHUR AR SCILEANNA MODHEOLAÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISIS TEAGAISC FOGHLAMA A NUÁIL D’FHONN SCILEANNA NA NDAOINE A FHOGHLAIMÍONN A BHEITH SAOR IN AISCE AGUS NÍOS FEARR A EAGRÚ AGUS CHUN TIONCHAR ÉIFEACHTACH A IMIRT AR RATH AGUS AR CHUIMSIÚ NA SCOILE. (Irish)
0 references
CILJ PROJEKTA JE UČINITI ŠKOLU STALNIM OBRAZOVNIM LABORATORIJEM ILI NE SAMO FIZIČKIM PROSTOROM, VEĆ PRAVIM MENTALNIM PROSTOROM U KOJEM SE ZNANJE ODVIJA KROZ REFLEKSIJSKU AKCIJU KOMUNIKACIJE PERSONALIZACIJA ISTRAŽIVANJA STVARANJA SOCIJALIZACIJE EKSPERIMENTIRANJA. ZAPRAVO, U LABORATORIJIMA JE MOGUĆE PRIMIJENITI METODOLOŠKA NAČELA UČENJA KROZ UČENJE KROZ IZRADU RJEŠAVANJA PROBLEMA I KOOPERATIVNOG UČENJA. STOGA, PROJEKT KROZ LABORATORIJSKU NASTAVU I PROŠIRENJE KORIŠTENJA DIDATTICOTECHNOLOGICAL ALATA, PRODUBLJIVANJE STAVOVA I INTERESA TE POBOLJŠANJE METODOLOŠKIH VJEŠTINA USMJERENIH NA INOVACIJU NASTAVNIH PROCESA UČENJA KAKO BI SE OSLOBODILE I BOLJE ORGANIZIRALE VJEŠTINE ONIH KOJI UČE TE KAKO BI SE UČINKOVITO UTJECALO NA ŠKOLSKI USPJEH I UKLJUČENOST. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ISKOLA EGY ÁLLANDÓ OKTATÁSI LABORATÓRIUM, VAGY NEM CSAK EGY FIZIKAI TÉR, HANEM EGY IGAZI MENTÁLIS TÉR, AHOL A TUDÁS ZAJLIK KERESZTÜL REFLEXIÓS AKCIÓ KOMMUNIKÁCIÓ SZEMÉLYRE SZABÁS FELTÁRÁSA SZOCIALIZÁCIÓ KÍSÉRLETEZÉS. VALÓJÁBAN A LABORATÓRIUMOKBAN LEHETŐSÉG VAN A TANULÁS MÓDSZERTANI ELVEINEK VÉGREHAJTÁSÁRA A PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁS RÉVÉN TÖRTÉNŐ TANULÁS RÉVÉN. EZÉRT A PROJEKT A LABORATÓRIUMI TANÍTÁS ÉS A DIDATTICOTECHNOLOGICAL ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK KITERJESZTÉSE, AZ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK ELMÉLYÍTÉSE, VALAMINT A TANULÁSI OKTATÁSI FOLYAMATOK INNOVÁCIÓJÁT CÉLZÓ MÓDSZERTANI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SZABADON ÉS JOBBAN MEGSZERVEZZÉK A TANULÁST VÉGZŐK KÉSZSÉGEIT, ÉS HATÉKONYAN BEFOLYÁSOLJÁK AZ ISKOLAI SIKERT ÉS BEFOGADÁST. (Hungarian)
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA, KAD MOKYKLA TAPTŲ NUOLATINE MOKOMĄJA LABORATORIJA ARBA NE TIK FIZINE ERDVE, BET IR TIKRA PSICHINE ERDVE, KURIOJE ŽINIOS VYKSTA PER REFLEKSINIO VEIKSMO KOMUNIKACIJĄ PERSONALIZACIJOS TYRINĖJIMO KŪRIMO SOCIALIZACIJOS EKSPERIMENTAIS. TIESĄ SAKANT, LABORATORIJOSE GALIMA ĮGYVENDINTI MOKYMOSI METODINIUS PRINCIPUS, MOKANTIS PER PROBLEMŲ SPRENDIMO IR BENDRADARBIAVIMO MOKYMĄSI. TODĖL PROJEKTAS PER LABORATORINĮ MOKYMĄ IR PLEČIANT DIDATTICOTECHNOLOGICAL PRIEMONIŲ NAUDOJIMĄ, POŽIŪRIO IR INTERESŲ GILINIMAS IR METODINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMAS, SIEKIANT NAUJOVIŠKŲ MOKYMOSI PROCESŲ, SIEKIANT IŠLAISVINTI IR GERIAU ORGANIZUOTI BESIMOKANČIŲJŲ ĮGŪDŽIUS IR VEIKSMINGAI PAVEIKTI MOKYKLOS SĖKMĘ IR ĮTRAUKTĮ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLU PAR PASTĀVĪGU IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU VAI NE TIKAI PAR FIZISKU TELPU, BET ARĪ PAR REĀLU GARĪGO TELPU, KURĀ NOTIEK ZINĀŠANAS, IZMANTOJOT PĀRDOMU DARBĪBAS KOMUNIKĀCIJU. PATIESĪBĀ LABORATORIJĀS IR IESPĒJAMS ĪSTENOT MĀCĪŠANĀS METODISKOS PRINCIPUS, MĀCOTIES, VEIDOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANU UN SADARBOJOTIES. TĀPĒC PROJEKTS, IZMANTOJOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU UN PAPLAŠINOT DIDATTICOTECHNOLOGICAL RĪKU IZMANTOŠANU, ATTIEKSMJU UN INTEREŠU PADZIĻINĀŠANU UN METODISKO IEMAŅU PILNVEIDI, KURU MĒRĶIS IR IEVIEST JAUNINĀJUMUS MĀCĪBU MĀCĪŠANAS PROCESIEM, LAI ATBRĪVOTU UN LABĀK ORGANIZĒTU MĀCĀMO PRASMES UN EFEKTĪVI IETEKMĒTU SKOLAS PANĀKUMUS UN IEKĻAUŠANU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL L-ISKOLA LABORATORJU EDUKATTIV PERMANENTI JEW MHUX BISS SPAZJU FIŻIKU IŻDA SPAZJU MENTALI REALI LI FIH ISIR L-GĦARFIEN PERMEZZ TA’ KOMUNIKAZZJONI TA’ AZZJONI TA’ RIFLESSJONI SPERIMENTAZZJONI SOĊJALIZZAZZJONI TAL-ESPLORAZZJONI TAL-PERSONALIZZAZZJONI. FIL-FATT, FIL-LABORATORJI HUWA POSSIBBLI LI JIĠU IMPLIMENTATI L-PRINĊIPJI METODOLOĠIĊI TAT-TAGĦLIM BILLI JSIR TAGĦLIM PERMEZZ TAT-TFASSIL TAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U T-TAGĦLIM KOOPERATTIV. GĦALHEKK, IL-PROĠETT PERMEZZ TAT-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU U L-ESTENSJONI TAL-UŻU TAL-GĦODOD DIDATTICOTEKNOLOĠIKALI, L-APPROFONDIMENT TAL-ATTITUDNIJIET U L-INTERESSI U T-TITJIB TAL-ĦILIET METODOLOĠIĊI MMIRATI LEJN L-INNOVAZZJONI TAL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM SABIEX IKUNU ĦIELSA U ORGANIZZATI AĦJAR IL-ĦILIET TA’ DAWK LI JITGĦALLMU U JAFFETTWAW B’MOD EFFETTIV IS-SUĊĊESS U L-INKLUŻJONI FL-ISKOLA. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL VAN DE SCHOOL EEN PERMANENT EDUCATIEF LABORATORIUM TE MAKEN OF NIET ALLEEN EEN FYSIEKE RUIMTE, MAAR EEN ECHTE MENTALE RUIMTE WAARIN KENNIS PLAATSVINDT DOOR REFLECTIEACTIE COMMUNICATIE PERSONALISATIE EXPLORATIE CREATIE SOCIALISATIE-EXPERIMENTEN. IN FEITE IS HET IN DE LABORATORIA MOGELIJK OM DE METHODOLOGISCHE PRINCIPES VAN LEREN TE IMPLEMENTEREN DOOR HET LEREN DOOR MIDDEL VAN HET MAKEN VAN PROBLEEMOPLOSSING EN COÖPERATIEF LEREN. DAAROM IS HET PROJECT VIA HET LABORATORIUMONDERWIJS EN DE UITBREIDING VAN HET GEBRUIK VAN DIDATTICOTECHNOLOGICAL-TOOLS, DE VERDIEPING VAN ATTITUDES EN INTERESSES EN DE VERBETERING VAN METHODOLOGISCHE VAARDIGHEDEN GERICHT OP HET INNOVEREN VAN LEERPROCESSEN OM DE VAARDIGHEDEN VAN DEGENEN DIE LEREN VRIJ TE MAKEN EN BETER TE ORGANISEREN EN OM HET SUCCES EN DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EFFECTIEF TE BEÏNVLOEDEN. (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA TORNAR A ESCOLA UM LABORATÓRIO EDUCACIONAL PERMANENTE OU NÃO APENAS UM ESPAÇO FÍSICO, MAS UM VERDADEIRO ESPAÇO MENTAL NO QUAL O CONHECIMENTO OCORRE POR MEIO DA AÇÃO DE REFLEXÃO COMUNICAÇÃO PERSONALIZAÇÃO EXPLORAÇÃO CRIAÇÃO DE SOCIALIZAÇÃO EXPERIMENTAÇÃO. DE FATO, NOS LABORATÓRIOS É POSSÍVEL IMPLEMENTAR OS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS DA APRENDIZAGEM FAZENDO A APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA TOMADA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E APRENDIZAGEM COOPERATIVA. PORTANTO, O PROJETO ATRAVÉS DO ENSINO LABORATORIAL E DA EXTENSÃO DO USO DE FERRAMENTAS DIDATTICOTECHNOLOGICAL, O APROFUNDAMENTO DE ATITUDES E INTERESSES E O APRIMORAMENTO DE HABILIDADES METODOLÓGICAS VOLTADAS A INOVAR PROCESSOS DE ENSINO DE APRENDIZAGEM, A FIM DE DISPONIBILIZAR E ORGANIZAR MELHOR AS HABILIDADES DE QUEM APRENDE E AFETAR EFETIVAMENTE O SUCESSO E INCLUSÃO ESCOLAR. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ TRANSFORME ȘCOALA ÎNTR-UN LABORATOR EDUCAȚIONAL PERMANENT SAU NU NUMAI UN SPAȚIU FIZIC, CI UN SPAȚIU MENTAL REAL ÎN CARE CUNOAȘTEREA ARE LOC PRIN ACȚIUNEA DE REFLECȚIE COMUNICARE PERSONALIZARE EXPLORARE EXPERIMENTARE SOCIALIZARE. DE FAPT, ÎN LABORATOARE ESTE POSIBILĂ PUNEREA ÎN APLICARE A PRINCIPIILOR METODOLOGICE ALE ÎNVĂȚĂRII PRIN ÎNVĂȚAREA PRIN REALIZAREA REZOLVĂRII PROBLEMELOR ȘI A ÎNVĂȚĂRII PRIN COOPERARE. PRIN URMARE, PROIECTUL PRIN PREDAREA ÎN LABORATOR ȘI EXTINDEREA UTILIZĂRII INSTRUMENTELOR DIDATTICOTECHNOLOGICAL, APROFUNDAREA ATITUDINILOR ȘI INTERESELOR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR METODOLOGICE MENITE SĂ INOVEZE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PENTRU A ELIBERA ȘI ORGANIZA MAI BINE ABILITĂȚILE CELOR CARE ÎNVAȚĂ ȘI PENTRU A AFECTA ÎN MOD EFICIENT SUCCESUL ȘI INCLUZIUNEA ȘCOLARĂ. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE, ABY SA ŠKOLA STALA STÁLYM VZDELÁVACÍM LABORATÓRIOM ALEBO NIELEN FYZICKÝM PRIESTOROM, ALE AJ SKUTOČNÝM MENTÁLNYM PRIESTOROM, V KTOROM SA VEDOMOSTI USKUTOČŇUJÚ PROSTREDNÍCTVOM REFLEXNEJ AKČNEJ KOMUNIKÁCIE PERSONALIZÁCIA SKÚMANIA SOCIALIZAČNÝCH EXPERIMENTOV. V SKUTOČNOSTI JE V LABORATÓRIÁCH MOŽNÉ IMPLEMENTOVAŤ METODICKÉ PRINCÍPY UČENIA SA PROSTREDNÍCTVOM UČENIA SA PROSTREDNÍCTVOM RIEŠENIA PROBLÉMOV A KOOPERATÍVNEHO UČENIA. PRETO PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNEJ VÝUČBY A ROZŠÍRENIE VYUŽÍVANIA NÁSTROJOV DIDATTICOTECHNOLOGICAL, PREHLBOVANIE POSTOJOV A ZÁUJMOV A ZLEPŠOVANIE METODICKÝCH ZRUČNOSTÍ ZAMERANÝCH NA INOVÁCIU UČEBNÝCH PROCESOV S CIEĽOM SLOBODNE A LEPŠIE ORGANIZOVAŤ ZRUČNOSTI TÝCH, KTORÍ SA UČIA, A ÚČINNE OVPLYVNIŤ ÚSPECH A INKLÚZIU ŠKOLY. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE, DA BI ŠOLA POSTALA STALNI IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJ ALI NE LE FIZIČNI PROSTOR, AMPAK TUDI PRAVI MENTALNI PROSTOR, V KATEREM SE ZNANJE ODVIJA PREK REFLEKSIJSKE AKCIJE KOMUNIKACIJE PERSONALIZATION RAZISKOVANJE USTVARJANJA SOCIALIZACIJE EKSPERIMENTIRANJE. PRAVZAPRAV JE V LABORATORIJIH MOGOČE IZVAJATI METODOLOŠKA NAČELA UČENJA Z UČENJEM Z REŠEVANJEM PROBLEMOV IN SODELOVALNIM UČENJEM. ZATO JE PROJEKT Z LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM IN RAZŠIRITVIJO UPORABE DIDATTICOTECHNOLOGICAL ORODIJ, POGLABLJANJEM ODNOSA IN INTERESOV TER IZBOLJŠANJEM METODOLOŠKIH VEŠČIN NAMENJEN INOVACIJAM UČNIH PROCESOV, DA BI SE OSVOBODILI IN BOLJE ORGANIZIRALI SPRETNOSTI TISTIH, KI SE UČIJO, TER UČINKOVITO VPLIVALI NA ŠOLSKI USPEH IN VKLJUČENOST. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA SKOLAN TILL ETT PERMANENT PEDAGOGISKT LABORATORIUM ELLER INTE BARA ETT FYSISKT UTRYMME UTAN ETT VERKLIGT MENTALT UTRYMME DÄR KUNSKAP SKER GENOM REFLEKTIONSÅTGÄRDSKOMMUNIKATION PERSONALISERING UTFORSKANDE SKAPANDE SOCIALISERINGSEXPERIMENT. FAKTUM ÄR ATT I LABORATORIERNA ÄR DET MÖJLIGT ATT GENOMFÖRA DE METODOLOGISKA PRINCIPERNA FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA LÄRANDE GENOM ATT GÖRA PROBLEMLÖSNING OCH SAMARBETSINLÄRNING. DÄRFÖR, PROJEKTET GENOM LABORATORIEUNDERVISNING OCH UTVIDGNING AV ANVÄNDNINGEN AV DIDATTICOTECHNOLOGICAL VERKTYG, FÖRDJUPNING AV ATTITYDER OCH INTRESSEN OCH FÖRBÄTTRING AV METODISKA FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRNYA LÄRANDE UNDERVISNINGSPROCESSER FÖR ATT FRIGÖRA OCH BÄTTRE ORGANISERA FÄRDIGHETER HOS DEM SOM LÄR SIG OCH ATT EFFEKTIVT PÅVERKA SKOLAN FRAMGÅNG OCH INKLUDERING. (Swedish)
0 references
ROCCELLA IONICA
0 references
10 April 2023
0 references