EVERYONE IN THE NETWORK (Q4824348): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4824348 in Italy | |||
Revision as of 17:03, 10 April 2023
Project Q4824348 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE IN THE NETWORK |
Project Q4824348 in Italy |
Statements
10,349.35 Euro
0 references
18,482.32 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
12 February 2016
0 references
1 December 2016
0 references
DIREZIONE DIDATTICA - IICD.PROF.ARC.CAPUTI BISCEGLIE
0 references
IL CIRCOLO COSTITUITO DA TRE PLESSI INTENDE ATTREZZARSI DI STRUMENTAZIONI WIRELESS PER CONSENTIRE AGLI ALLIEVI E A TUTTO IL PERSONALE SCOLASTICO DI COLLEGARSI CON LE DIVERSE RETI DEI PLESSI AL FINE DI METTERE IN COMUNICAZIONE VARI COMPUTER DISTANTI TRA LORO SENZA LAUSILIO DI ALCUN CAVO.SONO PREVISTI 3 PROGETTI DI CABLAGGIO E LA PREVISIONE DI UN PONTE RADIO TRA I DUE PLESSI VICINIORI.SI ATTIVER COS UNA STRATEGIA FORMATIVA IN GRADO DI COMBINARE IN MODO SIGNIFICATIVO ED EFFICACE GLI STRUMENTI DI COMUNICAZIONE INTEGRANDO LA DIDATTICA TRADIZIONALE A QUELLA CHE USA RISORSE DIGITALI IN TERMINI DI LEARNING OBJECT LO E DI LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE LIM. TALE STRATEGIA PREVEDERUNA TRASFORMAZIONE ORGANIZZATIVA DELLAMBIENTE SCOLASTICO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI. LA RIORGANIZZAZIONE DIDATTICOMETODOLOGICA SAR COS ADEGUATA ALLE ESIGENZE DI UNA GENERAZIONE SEMPRE PI IMMERSA NEL DIGITALE E QUINDI CON UNA FORTEINTEGRAZIONE TRA LA DIDATTIC (Italian)
0 references
КРЪГЪТ, СЪСТОЯЩ СЕ ОТ ТРИ ПЛЕКСА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБОРУДВА БЕЗЖИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ПОЗВОЛИ НА УЧЕНИЦИТЕ И ЦЕЛИЯ УЧИЛИЩЕН ПЕРСОНАЛ ДА СЕ СВЪРЖАТ С РАЗЛИЧНИТЕ МРЕЖИ НА ПЛЕКСА, ЗА ДА ПОСТАВЯТ В КОМУНИКАЦИЯ РАЗЛИЧНИ КОМПЮТРИ, ОТДАЛЕЧЕНИ ЕДИН ОТ ДРУГ, БЕЗ ПОМОЩТА НА КОЯТО И ДА Е CAVO.SON ПЛАНИРА 3 ПРОЕКТА ЗА ОКАБЕЛЯВАНЕ И ПРОГНОЗИРАНЕ НА РАДИО МОСТ МЕЖДУ ДВАТА ПЛЕКСА VICINIORI.SI ПО ТОЗИ НАЧИН АКТИВИРА СТРАТЕГИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО МОЖЕ ЗНАЧИТЕЛНО И ЕФЕКТИВНО ДА КОМБИНИРА КОМУНИКАЦИОННИ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНЕ НА ТРАДИЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ С ТОВА, КОЕТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ РЕСУРСИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ ОБЕКТ LO И ИНТЕРАКТИВНА LIM МУЛТИМЕДИЙНА БЯЛА ДЪСКА. ТАЗИ СТРАТЕГИЯ ПРЕДВИЖДА ОРГАНИЗАЦИОННА ТРАНСФОРМАЦИЯ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ. РЕОРГАНИЗАЦИЯТА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА МЕТОДОЛОГИЯ SAR, ТАКА АДАПТИРАНА КЪМ НУЖДИТЕ НА ЕДНО ПОКОЛЕНИЕ, ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ ПОТОПЕНА В ДИГИТАЛНОТО И СЛЕДОВАТЕЛНО СЪС СИЛНА ИНТЕГРАЦИЯ МЕЖДУ ДИДАКТИКАТА (Bulgarian)
0 references
KRUH SESTÁVAJÍCÍ ZE TŘÍ PLEXŮ MÁ ZA CÍL VYBAVIT BEZDRÁTOVÉ NÁSTROJE, KTERÉ STUDENTŮM A VŠEM ZAMĚSTNANCŮM ŠKOLY UMOŽNÍ SPOJIT SE S RŮZNÝMI SÍTĚMI PLEXU, ABY SE DO KOMUNIKACE ZAPOJILY RŮZNÉ POČÍTAČE VZDÁLENÉ OD SEBE BEZ POMOCI JAKÉHOKOLI CAVO.SON PLÁNOVANÝCH 3 ELEKTROINSTALAČNÍCH PROJEKTŮ A PREDIKCE RÁDIOVÉHO MOSTU MEZI OBĚMA PLEXY VICINIORI.SI TAK AKTIVUJE TRÉNINKOVOU STRATEGII SCHOPNOU VÝZNAMNĚ A ÚČINNĚ KOMBINOVAT KOMUNIKAČNÍ NÁSTROJE INTEGRACÍ TRADIČNÍ VÝUKY S TÍM, ŽE VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ ZDROJE Z HLEDISKA VÝUKOVÉHO OBJEKTU LO A INTERAKTIVNÍ MULTIMEDIÁLNÍ TABULE LIM. TATO STRATEGIE PŘEDPOKLÁDÁ ORGANIZAČNÍ TRANSFORMACI ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ V UČEBNÍCH PROCESECH ROZVOJE DISCIPLINÁRNÍCH A PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ. REORGANIZACE METODICKÉ ZAO VÝUKY TAK PŘIZPŮSOBENÁ POTŘEBÁM GENERACE, KTERÁ JE STÁLE VÍCE PONOŘENA DO DIGITÁLNÍ OBLASTI, A TUDÍŽ SE SILNOU INTEGRACÍ MEZI DIDAKTIKY. (Czech)
0 references
CIRKLEN BESTÅENDE AF TRE PLEXES HAR TIL FORMÅL AT UDSTYRE TRÅDLØSE INSTRUMENTER, DER GØR DET MULIGT FOR STUDERENDE OG ALLE SKOLEPERSONALE AT FORBINDE MED DE FORSKELLIGE NETVÆRK AF PLEXUS FOR AT SÆTTE I KOMMUNIKATION FORSKELLIGE COMPUTERE FJERNT FRA HINANDEN UDEN HJÆLP AF NOGEN CAVO.SON PLANLAGT 3 LEDNINGSPROJEKTER OG FORUDSIGELSE AF EN RADIOBRO MELLEM DE TO PLEXES VICINIORI.SI AKTIVERER SÅLEDES EN UDDANNELSESSTRATEGI I STAND TIL BETYDELIGT OG EFFEKTIVT AT KOMBINERE KOMMUNIKATIONSVÆRKTØJER VED AT INTEGRERE TRADITIONEL UNDERVISNING MED DET, DER BRUGER DIGITALE RESSOURCER I FORM AF LÆRINGSOBJEKT LO OG INTERAKTIVE LIM MULTIMEDIE WHITEBOARD. DENNE STRATEGI FORUDSER EN ORGANISATORISK OMLÆGNING AF SKOLEMILJØET I LÆRINGSPROCESSERNE I UDVIKLINGEN AF DISCIPLINÆRE OG TVÆRFAGLIGE KOMPETENCER. REORGANISERINGEN AF DEN PÆDAGOGISKE METODE SAR SÅLEDES TILPASSET EN GENERATIONS BEHOV MERE OG MERE NEDSÆNKET I DET DIGITALE OG DERFOR MED EN STÆRK INTEGRATION MELLEM DIDAKTIKERNE (Danish)
0 references
DER KREIS BESTEHEND AUS DREI PLEXES ZIELT DARAUF AB, DRAHTLOSE INSTRUMENTE AUSZUSTATTEN, DAMIT SCHÜLER UND ALLE SCHULMITARBEITER MIT DEN VERSCHIEDENEN NETZWERKEN DES PLEXUS VERBINDEN KÖNNEN, UM IN DER KOMMUNIKATION VERSCHIEDENE COMPUTER ZU SETZEN, DIE VONEINANDER ENTFERNT SIND, OHNE DIE HILFE VON CAVO.SON GEPLANTE 3 VERKABELUNGSPROJEKTE UND DIE VORHERSAGE EINER FUNKBRÜCKE ZWISCHEN DEN BEIDEN PLEXES VICINIORI.SI AKTIVIERT SOMIT EINE AUSBILDUNGSSTRATEGIE, DIE KOMMUNIKATIONSWERKZEUGE SIGNIFIKANT UND EFFEKTIV KOMBINIEREN KANN, INDEM SIE TRADITIONELLE LEHRE MIT DEM VERBINDET, DAS DIGITALE RESSOURCEN IN BEZUG AUF LERNOBJEKT LO UND INTERAKTIVES LIM-MULTIMEDIA-WHITEBOARD NUTZT. DIESE STRATEGIE SIEHT EINE ORGANISATORISCHE TRANSFORMATION DES SCHULISCHEN UMFELDS IN DEN LERNPROZESSEN DER ENTWICKLUNG DISZIPLINÄRER UND TRANSVERSALER KOMPETENZEN VOR. DIE REORGANISATION DER LEHRMETHODIK SAR SO ANGEPASST AN DIE BEDÜRFNISSE EINER GENERATION IMMER MEHR IN DAS DIGITALE EINGETAUCHT UND DAMIT MIT EINER STARKEN INTEGRATION ZWISCHEN DER DIDAKTIK (German)
0 references
Ο ΚΎΚΛΟΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΊΑ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΕΙ ΑΣΎΡΜΑΤΑ ΌΡΓΑΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΜΕ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΔΊΚΤΥΑ ΤΟΥ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΈΣ ΜΑΚΡΙΆ Ο ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΆΛΛΟ, ΧΩΡΊΣ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΟΠΟΙΟΥΔΉΠΟΤΕ CAVO.SON ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΑ 3 ΈΡΓΑ ΚΑΛΩΔΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΒΛΕΨΗ ΜΙΑΣ ΡΑΔΙΟΓΈΦΥΡΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ PLEXES VICINIORI.SI ΈΤΣΙ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΜΙΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ LO ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ LIM MULTIMEDIA WHITEBOARD. Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΑΥΤΉ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΌ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. Η ΑΝΑΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ SAR ΈΤΣΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΙΑΣ ΓΕΝΙΆΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΒΥΘΙΣΜΈΝΗ ΣΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ (Greek)
0 references
THE CIRCLE CONSISTING OF THREE PLEXES INTENDS TO EQUIP WIRELESS INSTRUMENTS TO ALLOW STUDENTS AND ALL SCHOOL STAFF TO CONNECT WITH THE DIFFERENT NETWORKS OF THE PLEXUS IN ORDER TO PUT IN COMMUNICATION VARIOUS COMPUTERS DISTANT FROM EACH OTHER WITHOUT THE AID OF ANY CAVO.SON PLANNED 3 WIRING PROJECTS AND THE PREDICTION OF A RADIO BRIDGE BETWEEN THE TWO PLEXES VICINIORI.SI THUS ACTIVATES A TRAINING STRATEGY ABLE TO SIGNIFICANTLY AND EFFECTIVELY COMBINE COMMUNICATION TOOLS BY INTEGRATING TRADITIONAL TEACHING WITH THAT WHICH USES DIGITAL RESOURCES IN TERMS OF LEARNING OBJECT LO AND INTERACTIVE LIM MULTIMEDIA WHITEBOARD. THIS STRATEGY FORESEES AN ORGANISATIONAL TRANSFORMATION OF THE SCHOOL ENVIRONMENT IN THE LEARNING PROCESSES OF THE DEVELOPMENT OF DISCIPLINARY AND TRANSVERSAL COMPETENCES. THE REORGANISATION OF THE TEACHING METHODOLOGICAL SAR SO ADAPTED TO THE NEEDS OF A GENERATION MORE AND MORE IMMERSED IN THE DIGITAL AND THEREFORE WITH A STRONG INTEGRATION BETWEEN THE DIDACTICS (English)
0 references
EL CÍRCULO FORMADO POR TRES PLEXOS PRETENDE EQUIPAR INSTRUMENTOS INALÁMBRICOS QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES Y A TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA CONECTARSE CON LAS DIFERENTES REDES DEL PLEXO CON EL FIN DE PONER EN COMUNICACIÓN VARIOS ORDENADORES DISTANTES ENTRE SÍ SIN LA AYUDA DE NINGÚN PROYECTO DE CABLEADO CAVO.SON PLANEADO 3 PROYECTOS DE CABLEADO Y LA PREDICCIÓN DE UN PUENTE DE RADIO ENTRE LOS DOS PLEXOS VICINIORI.SI ACTIVA ASÍ UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CAPAZ DE COMBINAR DE MANERA SIGNIFICATIVA Y EFECTIVA LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL CON LA QUE UTILIZA LOS RECURSOS DIGITALES EN TÉRMINOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE LO Y LA PIZARRA MULTIMEDIA INTERACTIVA LIM. ESTA ESTRATEGIA PREVÉ UNA TRANSFORMACIÓN ORGANIZATIVA DEL ENTORNO ESCOLAR EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS Y TRANSVERSALES. LA REORGANIZACIÓN DEL SAR METODOLÓGICO DOCENTE TAN ADAPTADO A LAS NECESIDADES DE UNA GENERACIÓN CADA VEZ MÁS INMERSA EN LO DIGITAL Y POR LO TANTO CON UNA FUERTE INTEGRACIÓN ENTRE LA DIDÁCTICA (Spanish)
0 references
RING KOOSNEB KOLMEST PLEXES KAVATSEB VARUSTADA TRAADITA VAHENDEID, ET VÕIMALDADA ÕPILASTEL JA KÕIK KOOLI TÖÖTAJAD ÜHENDADA ERINEVATE VÕRKUDE PLEXUS, ET PANNA SIDE ERINEVATE ARVUTID ÜKSTEISEST KAUGEL ILMA ABITA TAHES CAVO.SON PLANEERITUD 3 JUHTMESTIK PROJEKTE JA ENNUSTADA RAADIO SILLA KAHE PLEXES VICINIORI.SI SEEGA AKTIVEERIB KOOLITUSSTRATEEGIA, MIS VÕIMALDAB MÄRKIMISVÄÄRSELT JA TÕHUSALT ÜHENDADA KOMMUNIKATSIOONIVAHENDEID, INTEGREERIDES TRADITSIOONILISE ÕPETAMISE, MIS KASUTAB DIGITAALSEID RESSURSSE ÕPPEOBJEKTI LO JA INTERAKTIIVNE LIM MULTIMEEDIA TAHVEL. SELLE STRATEEGIAGA NÄHAKSE ETTE KOOLIKESKKONNA ORGANISATSIOONILINE ÜMBERKUJUNDAMINE DISTSIPLINAAR- JA VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISE ÕPPEPROTSESSIDES. ÕPETAMISE METOODILISE SARI ÜMBERKORRALDAMINE, MIS ON KOHANDATUD NII, ET SEE VASTAKS ÜHA ENAM DIGITAALSELE PÕLVKONNALE JA SEEGA DIDAKTIKA TUGEVALE INTEGREERIMISELE. (Estonian)
0 references
YMPYRÄ KOOSTUU KOLMESTA PLEKSEISTÄ AIKOO VARUSTAA LANGATTOMIA VÄLINEITÄ, JOTTA OPISKELIJAT JA KAIKKI KOULUN HENKILÖKUNTA VOIVAT MUODOSTAA YHTEYDEN ERI VERKKOIHIN PLEXUS JOTTA LAITTAA VIESTINNÄN ERI TIETOKONEITA KAUKANA TOISISTAAN ILMAN APUA CAVO.SON SUUNNITELLUT 3 JOHDOTUS HANKKEITA JA ENNUSTAMINEN RADIO SILTA KAHDEN PLEXES VICINIORI.SI AKTIVOI SITEN KOULUTUSSTRATEGIAN, JOKA PYSTYY MERKITTÄVÄSTI JA TEHOKKAASTI YHDISTÄÄ VIESTINTÄVÄLINEITÄ INTEGROIMALLA PERINTEISEN OPETUKSEN KANSSA, JOKA KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA RESURSSEJA OPPIMISEN KOHTEEN LO JA INTERAKTIIVINEN LIM MULTIMEDIA VALKOTAULU. STRATEGIASSA ESITETÄÄN KOULUYMPÄRISTÖN ORGANISATORISTA MUUTOSTA KURINPIDOLLISTEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN LIITTYVISSÄ OPPIMISPROSESSEISSA. OPETUKSEN METODOLOGISEN SAR: N UUDELLEENORGANISOINTI, JOKA ON MUKAUTETTU YHÄ ENEMMÄN DIGITAALISEEN SUKUPOLVEEN JA SITEN VAHVASTI DIDAKTIIKAN INTEGROINTIIN (Finnish)
0 references
LE CERCLE COMPOSÉ DE TROIS PLEX VISE À ÉQUIPER DES INSTRUMENTS SANS FIL POUR PERMETTRE AUX ÉLÈVES ET À L’ENSEMBLE DU PERSONNEL SCOLAIRE DE SE CONNECTER AUX DIFFÉRENTS RÉSEAUX DU PLEXUS AFIN DE METTRE EN COMMUNICATION DIFFÉRENTS ORDINATEURS DISTANTS LES UNS DES AUTRES SANS L’AIDE D’AUCUN PROJET CAVO.SON A PLANIFIÉ 3 PROJETS DE CÂBLAGE ET LA PRÉDICTION D’UN PONT RADIO ENTRE LES DEUX PLEXES VICINIORI.SI ACTIVE AINSI UNE STRATÉGIE DE FORMATION CAPABLE DE COMBINER SIGNIFICATIVEMENT ET EFFICACEMENT LES OUTILS DE COMMUNICATION EN INTÉGRANT L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL À CELUI QUI UTILISE LES RESSOURCES NUMÉRIQUES EN TERMES D’OBJET D’APPRENTISSAGE LO ET DE TABLEAU MULTIMÉDIA INTERACTIF LIM. CETTE STRATÉGIE PRÉVOIT UNE TRANSFORMATION ORGANISATIONNELLE DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES ET TRANSVERSALES. LA RÉORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT MÉTHODOLOGIQUE SAR DONC ADAPTÉE AUX BESOINS D’UNE GÉNÉRATION DE PLUS EN PLUS IMMERGÉE DANS LE NUMÉRIQUE ET DONC AVEC UNE FORTE INTÉGRATION ENTRE LES DIDACTIQUES (French)
0 references
TÁ SÉ I GCEIST AG AN GCIORCAL INA BHFUIL TRÍ PLEXES UIRLISÍ GAN SREANG A THREALMHÚ CHUN LIGEAN DO MHIC LÉINN AGUS DO GACH BALL FOIRNE SCOILE CEANGAL A DHÉANAMH LE LÍONRAÍ ÉAGSÚLA AN PLEXUS CHUN RÍOMHAIRÍ ÉAGSÚLA A CHUR I BHFEIDHM ÓNA CHÉILE GAN CABHAIR Ó AON TIONSCADAIL SREANGAITHE ATÁ BEARTAITHE AG CAVO.SON 3 AGUS AN TUAR AR DHROICHEAD RAIDIÓ IDIR AN DÁ PLEXES VICINIORI.SI DÁ BHRÍ SIN GNÍOMHAÍONN STRAITÉIS OILIÚNA ATÁ IN ANN UIRLISÍ CUMARSÁIDE A CHOMHCHEANGAL GO SUNTASACH AGUS GO HÉIFEACHTACH TRÍ THEAGASC TRAIDISIÚNTA A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN TEAGASC A ÚSÁIDEANN ACMHAINNÍ DIGITEACHA Ó THAOBH RÉAD FOGHLAMA LO AGUS CLÁR BÁN ILMHEÁN LIM IDIRGHNÍOMHACH. DÉANTAR FORÁIL SA STRAITÉIS SEO MAIDIR LE CLAOCHLÚ EAGRAÍOCHTÚIL AR THIMPEALLACHT NA SCOILE SNA PRÓISIS FOGHLAMA A BHAINEANN LE HINNIÚLACHTAÍ ARAÍONACHTA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT. ATHEAGRÚ AN SAR MODHEOLAÍOCH ATÁ CURTHA IN OIRIÚINT AMHLAIDH DO RIACHTANAIS GLÚINE ATÁ TUMTHA NÍOS MÓ AGUS NÍOS TUMTHA SAN EARNÁIL DHIGITEACH AGUS DÁ BHRÍ SIN LE COMHTHÁTHÚ LÁIDIR IDIR NA TEAGASCÓIRÍ (Irish)
0 references
KRUG KOJI SE SASTOJI OD TRI FLEKSE NAMJERAVA OPREMITI BEŽIČNE INSTRUMENTE KAKO BI SE UČENICIMA I CJELOKUPNOM ŠKOLSKOM OSOBLJU OMOGUĆILO POVEZIVANJE S RAZLIČITIM MREŽAMA PLEXUSA KAKO BI SE U KOMUNIKACIJU STAVILA RAZLIČITA RAČUNALA UDALJENA JEDNA OD DRUGE BEZ POMOĆI BILO KOJEG CAVO.SON PLANIRANOG 3 PROJEKTA OŽIČENJA I PREDVIĐANJA RADIJSKOG MOSTA IZMEĐU DVA KOMPLEKSA VICINIORI.SI TAKO AKTIVIRA STRATEGIJU OBUKE KOJA MOŽE ZNAČAJNO I UČINKOVITO KOMBINIRATI KOMUNIKACIJSKE ALATE INTEGRACIJOM TRADICIONALNE NASTAVE S ONOM KOJA KORISTI DIGITALNE RESURSE U SMISLU UČENJA OBJEKTA LO I INTERAKTIVNE LIM MULTIMEDIJSKE PLOČE. TOM SE STRATEGIJOM PREDVIĐA ORGANIZACIJSKA TRANSFORMACIJA ŠKOLSKOG OKRUŽENJA U OBRAZOVNIM PROCESIMA RAZVOJA DISCIPLINSKIH I TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA. REORGANIZACIJA NASTAVNOG METODOLOŠKOG SAR-A TAKO PRILAGOĐENA POTREBAMA GENERACIJE KOJA JE SVE VIŠE URONJENA U DIGITALNO I STOGA SNAŽNOM INTEGRACIJOM DIDAKTIKE (Croatian)
0 references
A HÁROM PLEXBŐL ÁLLÓ KÖR CÉLJA, HOGY VEZETÉK NÉLKÜLI ESZKÖZÖKET SZERELJÖN FEL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK ÉS AZ ISKOLAI SZEMÉLYZET SZÁMÁRA, HOGY CSATLAKOZZANAK A PLEXUS KÜLÖNBÖZŐ HÁLÓZATAIHOZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A KOMMUNIKÁCIÓBA KÜLÖNBÖZŐ, EGYMÁSTÓL TÁVOL LÉVŐ SZÁMÍTÓGÉPEKET HELYEZZENEK EL CAVO.SON TERVEZETT 3 VEZETÉKEZÉSI PROJEKT ÉS A KÉT PLEXUS KÖZÖTTI RÁDIÓHÍD ELŐREJELZÉSE VICINIORI.SI ÍGY AKTIVÁLJA A KÉPZÉSI STRATÉGIÁT, AMELY KÉPES JELENTŐSEN ÉS HATÉKONYAN KOMBINÁLNI A KOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖKET A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS ÉS A DIGITÁLIS ERŐFORRÁSOKAT HASZNÁLÓ TÁRGYAK LO ÉS INTERAKTÍV LIM MULTIMÉDIÁS FEHÉRTÁBLA. EZ A STRATÉGIA AZ ISKOLAI KÖRNYEZET SZERVEZETI ÁTALAKÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ A FEGYELMI ÉS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉNEK TANULÁSI FOLYAMATAIBAN. A TANÍTÁSI MÓDSZERTANI SAR ÁTSZERVEZÉSE OLY MÓDON ALKALMAZKODVA EGY OLYAN GENERÁCIÓ IGÉNYEIHEZ, AMELY EGYRE INKÁBB ELMERÜL A DIGITÁLIS VILÁGBAN, ÉS ÍGY A DIDAKTIKA KÖZÖTTI ERŐS INTEGRÁCIÓVAL (Hungarian)
0 references
APSKRITIMAS, KURĮ SUDARO TRYS PADALINIAI, KETINA ĮRENGTI BELAIDŽIUS PRIETAISUS, KAD STUDENTAI IR VISI MOKYKLOS DARBUOTOJAI GALĖTŲ PRISIJUNGTI PRIE SKIRTINGŲ TINKLŲ, KAD BŪTŲ GALIMA KOMUNIKUOTI ĮVAIRIUS TOLI VIENAS NUO KITO ESANČIUS KOMPIUTERIUS BE CAVO.SON PLANUOJAMŲ 3 LAIDŲ PROJEKTŲ IR RADIJO TILTO TARP DVIEJŲ VICINIORI.SI PROGNOZAVIMO TAIP AKTYVUOJA MOKYMO STRATEGIJĄ, GALINČIĄ ŽYMIAI IR VEIKSMINGAI DERINTI KOMUNIKACIJOS PRIEMONES, INTEGRUOJANT TRADICINĮ MOKYMĄ SU TUO, KURIS NAUDOJA SKAITMENINIUS IŠTEKLIUS MOKYMOSI OBJEKTO LO IR INTERAKTYVIOS LIM MULTIMEDIJOS BALTOJI LENTA. ŠIOJE STRATEGIJOJE NUMATOMAS MOKYKLOS APLINKOS ORGANIZACINIS PERTVARKYMAS DISCIPLININIŲ IR UNIVERSALIŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMO PROCESUOSE. MOKYMO METODINĖS SAR REORGANIZAVIMAS, TAIP PRITAIKYTAS PRIE KARTOS POREIKIŲ, VIS LABIAU PANARDINAMAS Į SKAITMENINĘ ERDVĘ IR TODĖL STIPRIAI INTEGRUOJAMAS Į DIDAKTIKĄ. (Lithuanian)
0 references
APLIS, KAS SASTĀV NO TRIM KOMPLEKSIEM, PAREDZ APRĪKOT BEZVADU INSTRUMENTUS, LAI SKOLĒNI UN VISI SKOLAS DARBINIEKI VARĒTU IZVEIDOT SAVIENOJUMU AR DAŽĀDAJIEM PLEXUS TĪKLIEM, LAI KOMUNIKĀCIJĀ IZVIETOTU DAŽĀDUS DATORUS, KAS ATRODAS TĀLU VIENS NO OTRA BEZ CAVO.SON PALĪDZĪBAS.SON PLĀNOJA 3 ELEKTROINSTALĀCIJAS PROJEKTUS UN PROGNOZĒT RADIO TILTU STARP ABIEM KOMPLEKSIEM VICINIORI.SI TĀDĒJĀDI AKTIVIZĒ MĀCĪBU STRATĒĢIJU, KAS SPĒJ BŪTISKI UN EFEKTĪVI APVIENOT KOMUNIKĀCIJAS RĪKUS, INTEGRĒJOT TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU AR TO, KAS IZMANTO DIGITĀLOS RESURSUS MĀCĪBU OBJEKTA LO UN INTERAKTĪVĀS LIM MULTIMEDIJU BALTĀS TĀFELES ZIŅĀ. ŠĪ STRATĒĢIJA PAREDZ SKOLU VIDES ORGANIZATORISKU PĀRVEIDI MĀCĪBU PROCESOS SAISTĪBĀ AR DISCIPLINĀRO UN TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪBU. MĀCĪBU METODISKĀS ĪPA REORGANIZĀCIJA, KAS PIELĀGOTA PAAUDZES VAJADZĪBĀM, ARVIEN VAIRĀK IEGREMDĒJOT DIGITĀLAJĀ VIDĒ UN TĀDĒJĀDI CIEŠI INTEGRĒJOT DIDAKTIKU. (Latvian)
0 references
IĊ-ĊIRKU LI JIKKONSISTI FI TLIET PLEXES GĦANDU L-GĦAN LI JATTREZZA STRUMENTI BLA FILI BIEX JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI U LILL-PERSUNAL KOLLU TAL-ISKOLA JAQBDU MAN-NETWERKS DIFFERENTI TAL-PLEXUS SABIEX IPOĠĠU FIL-KOMUNIKAZZJONI DIVERSI KOMPJUTERS’IL BOGĦOD MINN XULXIN MINGĦAJR L-GĦAJNUNA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ WAJERS CAVO.SON IPPJANAT 3 U T-TBASSIR TA’ PONT TAR-RADJU BEJN IŻ-ŻEWĠ PLEXES VICINIORI.SI B’HEKK JATTIVA STRATEĠIJA TA’ TAĦRIĠ LI KAPAĊI TGĦAQQAD B’MOD SINIFIKANTI U EFFETTIV L-GĦODOD TA’ KOMUNIKAZZJONI BILLI TINTEGRA T-TAGĦLIM TRADIZZJONALI MA’ DAK LI JUŻA R-RIŻORSI DIĠITALI F’TERMINI TA’ OĠĠETT TA’ TAGĦLIM LO U INTERATTIV LIM MULTIMEDIA WHITEBOARD. DIN L-ISTRATEĠIJA TIPPREVEDI TRASFORMAZZJONI ORGANIZZATTIVA TAL-AMBJENT TAL-ISKOLA FIL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAL-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI DIXXIPLINARJI U TRASVERSALI. IR-RIORGANIZZAZZJONI TAS-SAR METODOLOĠIKU TAT-TAGĦLIM ADATTAT B’DAN IL-MOD GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ ĠENERAZZJONI DEJJEM AKTAR MGĦADDSA FID-DIĠITALI U GĦALHEKK B’INTEGRAZZJONI QAWWIJA BEJN ID-DITATTIĊI (Maltese)
0 references
DE CIRKEL BESTAANDE UIT DRIE PLEXES IS BEDOELD OM DRAADLOZE INSTRUMENTEN UIT TE RUSTEN OM STUDENTEN EN AL HET SCHOOLPERSONEEL IN STAAT TE STELLEN VERBINDING TE MAKEN MET DE VERSCHILLENDE NETWERKEN VAN DE PLEXUS OM VERSCHILLENDE COMPUTERS DIE VAN ELKAAR VERWIJDERD ZIJN IN COMMUNICATIE TE BRENGEN ZONDER DE HULP VAN EEN CAVO.SON GEPLAND 3 BEDRADINGSPROJECTEN EN DE VOORSPELLING VAN EEN RADIOBRUG TUSSEN DE TWEE PLEXES VICINIORI.SI ACTIVEERT ZO EEN TRAININGSSTRATEGIE DIE IN STAAT IS OM COMMUNICATIEMIDDELEN AANZIENLIJK EN EFFECTIEF TE COMBINEREN DOOR TRADITIONEEL ONDERWIJS TE INTEGREREN MET DAT WAARIN DIGITALE MIDDELEN WORDEN GEBRUIKT IN TERMEN VAN LEEROBJECT LO EN INTERACTIEVE LIM MULTIMEDIA WHITEBOARD. DEZE STRATEGIE VOORZIET IN EEN ORGANISATORISCHE TRANSFORMATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING IN DE LEERPROCESSEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DISCIPLINAIRE EN TRANSVERSALE COMPETENTIES. DE REORGANISATIE VAN DE PEDAGOGISCHE METHODOLOGISCHE SAR ZO AANGEPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN EEN GENERATIE MEER EN MEER ONDERGEDOMPELD IN DE DIGITALE EN DUS MET EEN STERKE INTEGRATIE TUSSEN DE DIDACTIEK (Dutch)
0 references
O CÍRCULO COMPOSTO POR TRÊS PLEXES PRETENDE EQUIPAR INSTRUMENTOS SEM FIO PARA PERMITIR QUE OS ALUNOS E TODO O PESSOAL ESCOLAR SE CONECTEM COM AS DIFERENTES REDES DO PLEXO, A FIM DE COLOCAR EM COMUNICAÇÃO VÁRIOS COMPUTADORES DISTANTES UM DO OUTRO SEM A AJUDA DE QUALQUER CAVO.SON PLANEJOU 3 PROJETOS DE FIAÇÃO E A PREVISÃO DE UMA PONTE DE RÁDIO ENTRE OS DOIS PLEXOS VICINIORI.SI ATIVA ASSIM UMA ESTRATÉGIA DE TREINAMENTO CAPAZ DE COMBINAR DE FORMA SIGNIFICATIVA E EFICAZ FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO, INTEGRANDO O ENSINO TRADICIONAL COM O QUE UTILIZA RECURSOS DIGITAIS EM TERMOS DE OBJETO DE APRENDIZAGEM LO E QUADRO MULTIMÍDIA LIM INTERATIVO. ESTA ESTRATÉGIA PREVÊ UMA TRANSFORMAÇÃO ORGANIZACIONAL DO AMBIENTE ESCOLAR NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DISCIPLINARES E TRANSVERSAIS. A REORGANIZAÇÃO DA SAR METODOLÓGICA DE ENSINO TÃO ADAPTADA ÀS NECESSIDADES DE UMA GERAÇÃO CADA VEZ MAIS IMERSA NO DIGITAL E, PORTANTO, COM UMA FORTE INTEGRAÇÃO ENTRE A DIDÁTICA (Portuguese)
0 references
CERCUL FORMAT DIN TREI PLEXURI INTENȚIONEAZĂ SĂ DOTEZE INSTRUMENTE FĂRĂ FIR PENTRU A PERMITE ELEVILOR ȘI ÎNTREGULUI PERSONAL ȘCOLAR SĂ SE CONECTEZE CU DIFERITELE REȚELE ALE PLEXULUI PENTRU A PUNE ÎN COMUNICARE DIFERITE COMPUTERE ÎNDEPĂRTATE UNELE DE ALTELE, FĂRĂ AJUTORUL VREUNUI PROIECT CAVO.SON PLANIFICAT 3 CABLARE ȘI PREZICEREA UNEI PUNȚI RADIO ÎNTRE CELE DOUĂ PLEXURI VICINIORI.SI ACTIVEAZĂ ASTFEL O STRATEGIE DE FORMARE CAPABILĂ SĂ COMBINE ÎN MOD SEMNIFICATIV ȘI EFICIENT INSTRUMENTELE DE COMUNICARE PRIN INTEGRAREA PREDĂRII TRADIȚIONALE CU CEA CARE UTILIZEAZĂ RESURSELE DIGITALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE OBIECTUL DE ÎNVĂȚARE LO ȘI TABLA INTERACTIVĂ MULTIMEDIA LIM LIM. ACEASTĂ STRATEGIE PREVEDE O TRANSFORMARE ORGANIZAȚIONALĂ A MEDIULUI ȘCOLAR ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ALE DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DISCIPLINARE ȘI TRANSVERSALE. REORGANIZAREA SAR METODOLOGIC DE PREDARE ASTFEL ADAPTAT LA NEVOILE UNEI GENERAȚII DIN CE ÎN CE MAI CUFUNDATE ÎN DIGITAL ȘI, PRIN URMARE, CU O INTEGRARE PUTERNICĂ ÎNTRE CADRELE DIDACTICE (Romanian)
0 references
KRUH POZOSTÁVAJÚCI Z TROCH PLEXOV MÁ V ÚMYSLE VYBAVIŤ BEZDRÔTOVÉ NÁSTROJE, KTORÉ UMOŽNIA ŠTUDENTOM A VŠETKÝM ZAMESTNANCOM ŠKOLY PRIPOJIŤ SA K RÔZNYM SIEŤAM PLEXUSU S CIEĽOM UVIESŤ DO KOMUNIKÁCIE RÔZNE POČÍTAČE VZDIALENÉ OD SEBA BEZ POMOCI AKÝCHKOĽVEK CAVO.SON PLÁNOVANÝCH 3 ELEKTROINŠTALAČNÝCH PROJEKTOV A PREDPOVEDANIA RÁDIOVÉHO MOSTA MEDZI DVOMA PLEXES VICINIORI.SI TAK AKTIVUJE VZDELÁVACIU STRATÉGIU, KTORÁ JE SCHOPNÁ VÝRAZNE A ÚČINNE KOMBINOVAŤ KOMUNIKAČNÉ NÁSTROJE INTEGRÁCIOU TRADIČNÉHO VYUČOVANIA S TÝM, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE ZDROJE Z HĽADISKA UČEBNÉHO OBJEKTU LO A INTERAKTÍVNEJ MULTIMEDIÁLNEJ TABULE LIM. TÁTO STRATÉGIA PREDPOKLADÁ ORGANIZAČNÚ TRANSFORMÁCIU ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA VO VZDELÁVACÍCH PROCESOCH ROZVOJA DISCIPLINÁRNYCH A PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ. REORGANIZÁCIA VYUČOVACEJ METODICKEJ SAR TAK PRISPÔSOBENÁ POTREBÁM GENERÁCIE ČORAZ VIAC PONORENEJ DO DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ, A TEDA SO SILNOU INTEGRÁCIOU MEDZI DIDAKTIKAMI (Slovak)
0 references
KROG, KI GA SESTAVLJAJO TRIJE PLEKSI, NAMERAVA OPREMITI BREZŽIČNE INSTRUMENTE, KI UČENCEM IN CELOTNEMU ŠOLSKEMU OSEBJU OMOGOČAJO POVEZOVANJE Z RAZLIČNIMI OMREŽJI PLEKSUSA, DA BI V KOMUNIKACIJI POSTAVILI RAZLIČNE RAČUNALNIKE, KI SO ODDALJENI DRUG OD DRUGEGA BREZ POMOČI KATEREGA KOLI CAVO.SON JE NAČRTOVAL 3 PROJEKTE OŽIČENJA IN NAPOVED RADIJSKEGA MOSTU MED DVEMA PLEXOMA VICINIORI.SI TAKO AKTIVIRA STRATEGIJO USPOSABLJANJA, KI LAHKO BISTVENO IN UČINKOVITO ZDRUŽUJE KOMUNIKACIJSKA ORODJA S POVEZOVANJEM TRADICIONALNEGA POUČEVANJA S TISTIM, KI UPORABLJA DIGITALNE VIRE V SMISLU UČNEGA PREDMETA LO IN INTERAKTIVNE LIM MULTIMEDIJSKE TABLE. TA STRATEGIJA PREDVIDEVA ORGANIZACIJSKO PREOBRAZBO ŠOLSKEGA OKOLJA V UČNIH PROCESIH RAZVOJA DISCIPLINSKIH IN PREČNIH KOMPETENC. REORGANIZACIJA METODOLOGIJE POUČEVANJA SAR JE BILA TAKO PRILAGOJENA POTREBAM GENERACIJE, KI JE VEDNO BOLJ POTOPLJENA V DIGITALNO IN S TEM Z MOČNO INTEGRACIJO MED DIDAKTIKO. (Slovenian)
0 references
CIRKELN BESTÅENDE AV TRE PLEXES AVSER ATT UTRUSTA TRÅDLÖSA INSTRUMENT SÅ ATT STUDENTER OCH ALL SKOLPERSONAL KAN ANSLUTA SIG TILL DE OLIKA NÄTVERKEN I PLEXUS FÖR ATT SÄTTA I KOMMUNIKATION OLIKA DATORER FJÄRRAN FRÅN VARANDRA UTAN HJÄLP AV NÅGON CAVO.SON PLANERADE TRE LEDNINGSPROJEKT OCH FÖRUTSÄGELSE AV EN RADIOBRO MELLAN DE TVÅ PLEXERNA VICINIORI.SI AKTIVERAR SÅLEDES EN UTBILDNINGSSTRATEGI SOM AVSEVÄRT OCH EFFEKTIVT KAN KOMBINERA KOMMUNIKATIONSVERKTYG GENOM ATT INTEGRERA TRADITIONELL UNDERVISNING MED DEN SOM ANVÄNDER DIGITALA RESURSER NÄR DET GÄLLER LÄRANDEOBJEKT LO OCH INTERAKTIV LIM MULTIMEDIA WHITEBOARD. I DENNA STRATEGI FÖRUTSES EN ORGANISATORISK OMVANDLING AV SKOLMILJÖN I INLÄRNINGSPROCESSERNA FÖR UTVECKLINGEN AV DISCIPLINÄRA OCH ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER. OMORGANISATIONEN AV DEN UNDERVISNINGSMETODOLOGISKA SAR SÅ ANPASSAD TILL BEHOVEN HOS EN GENERATION MER OCH MER NEDSÄNKT I DET DIGITALA OCH DÄRMED MED EN STARK INTEGRATION MELLAN DIDAKTIKEN (Swedish)
0 references
BISCEGLIE
0 references
10 April 2023
0 references