THE DECLINATIONS OF THE LANGUAGE RELAZIONEINCLUSIONE (Q4796561): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4796561 in Italy | |||
Revision as of 16:06, 10 April 2023
Project Q4796561 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE DECLINATIONS OF THE LANGUAGE RELAZIONEINCLUSIONE |
Project Q4796561 in Italy |
Statements
26,155.87 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 February 2018
0 references
19 December 2019
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE MAZZONE ROCCELLA IONICA
0 references
LA SCUOLA COMUNIT ATTIVA IN CUI SI INCONTRANO E SI CONFRONTANO ALLIEVI CON STORIE PERSONALI E BISOGNI EDUCATIVI MOLTO DIVERSI DEVE ESSERE IN GRADO DI DARE UNADEGUATA RISPOSTA FORMATIVA PER PREVENIRE E CONTRASTARE LINSUCCESSO FORMATIVO ED INOLTRE PREDISPORRE AZIONI ANCHE EXTRACURRICOLARI CHE DA UNA PARTE MIRANO A RIMUOVERE TUTTI GLI OSTACOLI CHE IMPEDISCONO LO SVILUPPO SOCIOCULTURALE DI OGNI SINGOLO ALLIEVO E DALLALTRA CONTRIBUISCANO A RAFFORZARE E POTENZIARE QUELLE COMPETENZE ORMAI IRRINUNCIABILI NON SOLO PER IL PERCORSO SCOLASTICO MA ANCHE SOCIALE E LAVORATIVO. CI PU AVVENIRE GRAZIE ALLA CONTINUA RICERCA E INNOVAZIONE DEI METODI DEI CRITERI DELLE PROCEDURE CHE INTERAGENDO IN MANIERA CRITICA CON LA REALT CIRCOSTANTE SCOLASTICA E TERRITORIALE PLASMANO LA VITA DELLA COMUNIT SCOLASTICA PUNTANDO SU UNA QUALIT DIVERSA DELLE RELAZIONI AL SUO INTERNO. PERTANTO IL PROGETTO VUOLE RISPONDERE ALLA NECESSIT DI FORNIRE RISPOSTE PONDERATE CULTURALMENTE VALIDE E METODOLOGICAMENTE INNOVATIVE CHE POSS (Italian)
0 references
АКТИВНОТО ОБЩНОСТНО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ СРЕЩАТ И СЕ СБЛЪСКВАТ С МНОГО РАЗЛИЧНИ ЛИЧНИ ИСТОРИИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ДАДЕ АДЕКВАТЕН ОТГОВОР НА ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА ПРЕДОТВРАТИ И ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРОВАЛА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, КАКТО И ДА ПОДГОТВИ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ОТ ЕДНА СТРАНА ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕМАХНАТ ВСИЧКИ ПРЕЧКИ, КОИТО ВЪЗПРЕПЯТСТВАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНОТО РАЗВИТИЕ НА ВСЕКИ ОТДЕЛЕН УЧЕНИК, А ОТ ДРУГА СТРАНА, ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА УКРЕПВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА УМЕНИЯТА, КОИТО СЕГА СА НЕОБХОДИМИ НЕ САМО ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ, НО И ЗА СОЦИАЛНАТА И ТРУДОВАТА ДЕЙНОСТ. ТОВА МОЖЕ ДА СЕ СЛУЧИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА НЕПРЕКЪСНАТИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ИНОВАЦИИ НА МЕТОДИТЕ НА КРИТЕРИИТЕ ЗА ПРОЦЕДУРИ, КОИТО ВЗАИМОДЕЙСТВАТ КРИТИЧНО С ЗАОБИКАЛЯЩАТА ГИ УЧИЛИЩНА И ТЕРИТОРИАЛНА РЕАЛНОСТ, ОФОРМЯЙКИ ЖИВОТА НА УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ, КАТО СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ РАЗЛИЧНО КАЧЕСТВО НА ОТНОШЕНИЯТА В НЕЯ. ЕТО ЗАЩО ПРОЕКТЪТ ИСКА ДА ОТГОВОРИ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ОБМИСЛЕНИ КУЛТУРНО ВАЛИДНИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ ИНОВАТИВНИ ОТГОВОРИ, КОИТО МОГАТ ДА (Bulgarian)
0 references
AKTIVNÍ KOMUNITNÍ ŠKOLA, VE KTERÉ SE STUDENTI SETKÁVAJÍ A KONFRONTUJÍ S VELMI ODLIŠNÝMI OSOBNÍMI DĚJINAMI A VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, MUSÍ BÝT SCHOPNA ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM REAGOVAT NA ODBORNOU PŘÍPRAVU, ABY SE ZABRÁNILO SELHÁNÍ VE VZDĚLÁVÁNÍ, A TAKÉ PŘIPRAVIT MIMOŠKOLNÍ AKCE, JEJICHŽ CÍLEM JE NA JEDNÉ STRANĚ ODSTRANIT VŠECHNY PŘEKÁŽKY, KTERÉ BRÁNÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMU ROZVOJI KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO STUDENTA, A NA STRANĚ DRUHÉ PŘISPÍVAT K POSÍLENÍ A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JSOU NYNÍ NEPOSTRADATELNÉ NEJEN PRO VZDĚLÁVACÍ CESTU, ALE TAKÉ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ. TO SE MŮŽE STÁT DÍKY NEUSTÁLÉMU VÝZKUMU A INOVACÍ METOD KRITÉRIÍ POSTUPŮ, KTERÉ KRITICKY INTERAGUJÍ S OKOLNÍ ŠKOLOU A ÚZEMNÍ REALITOU UTVÁŘEJÍ ŽIVOT ŠKOLNÍ KOMUNITY SE ZAMĚŘENÍM NA JINOU KVALITU VZTAHŮ V NÍ. PROJEKT PROTO CHCE REAGOVAT NA POTŘEBU POSKYTNOUT PROMYŠLENÉ KULTURNĚ PLATNÉ A METODOLOGICKY INOVATIVNÍ REAKCE, KTERÉ MOHOU (Czech)
0 references
DEN AKTIVE SAMFUNDSSKOLE, HVOR ELEVERNE MØDES OG KONFRONTERES MED MEGET FORSKELLIGE PERSONLIGE HISTORIER OG UDDANNELSESBEHOV, SKAL VÆRE I STAND TIL AT GIVE ET PASSENDE UDDANNELSESSVAR FOR AT FOREBYGGE OG MODVIRKE UDDANNELSESSVIGT OG OGSÅ FORBEREDE FRITIDSAKTIONER, DER PÅ DEN ENE SIDE HAR TIL FORMÅL AT FJERNE ALLE DE HINDRINGER, DER FORHINDRER DEN ENKELTE ELEVS SOCIOKULTURELLE UDVIKLING, OG PÅ DEN ANDEN SIDE BIDRAGER TIL AT STYRKE OG STYRKE DE FÆRDIGHEDER, DER NU ER UUNDVÆRLIGE, IKKE BLOT FOR UDDANNELSESFORLØBET, MEN OGSÅ FOR DET SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE. DET KAN SKE TAKKET VÆRE DEN LØBENDE FORSKNING OG INNOVATION AF METODERNE TIL DE PROCEDURER, DER INTERAGERER KRITISK MED DEN OMGIVENDE SKOLE OG TERRITORIAL VIRKELIGHED FORME LIVET I SKOLESAMFUNDET MED FOKUS PÅ EN ANDEN KVALITET AF RELATIONER INDEN FOR DET. DERFOR ØNSKER PROJEKTET AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR AT GIVE TANKEVÆKKENDE KULTURELT GYLDIGE OG METODOLOGISK INNOVATIVE SVAR, DER KAN (Danish)
0 references
DIE AKTIVE GEMEINSCHAFTSSCHULE, IN DER SICH DIE SCHÜLER TREFFEN UND MIT SEHR UNTERSCHIEDLICHEN PERSÖNLICHEN GESCHICHTEN UND BILDUNGSBEDÜRFNISSEN KONFRONTIERT SIND, MUSS IN DER LAGE SEIN, EINE ANGEMESSENE SCHULUNGSREAKTION ZU GEBEN, UM BILDUNGSVERSAGEN ZU VERHINDERN UND ZU BEKÄMPFEN UND AUCH AUSSERSCHULISCHE MASSNAHMEN VORZUBEREITEN, DIE EINERSEITS DARAUF ABZIELEN, ALLE HINDERNISSE ZU BESEITIGEN, DIE DIE SOZIOKULTURELLE ENTWICKLUNG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS VERHINDERN, UND ANDERERSEITS ZUR STÄRKUNG UND STÄRKUNG DER FÄHIGKEITEN BEITRAGEN, DIE HEUTE NICHT NUR FÜR DEN BILDUNGSWEG, SONDERN AUCH FÜR SOZIALES UND ARBEIT UNENTBEHRLICH SIND. DIES KANN DANK DER KONTINUIERLICHEN FORSCHUNG UND INNOVATION DER METHODEN DER VERFAHREN, DIE KRITISCH MIT DER UMLIEGENDEN SCHULE UND DER TERRITORIALEN REALITÄT INTERAGIEREN, DAS LEBEN DER SCHULGEMEINSCHAFT PRÄGEN, DIE SICH AUF EINE ANDERE QUALITÄT DER BEZIEHUNGEN INNERHALB DER SCHULE KONZENTRIERT. DAHER MÖCHTE DAS PROJEKT AUF DIE NOTWENDIGKEIT REAGIEREN, KULTURELL FUNDIERTE UND METHODISCH INNOVATIVE ANTWORTEN ZU LIEFERN, DIE (German)
0 references
ΤΟ ΕΝΕΡΓΌ ΚΟΙΝΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΑΝΤΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΜΙΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΣΕΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΜΕΡΙΆ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΆΡΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΥΜΒΕΊ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΤΩΝ ΚΡΙΤΗΡΊΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΚΡΙΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ Η ΕΔΑΦΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΥΝ ΤΗ ΖΩΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΑΥΤΉΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΈΓΚΥΡΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΆ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ (Greek)
0 references
THE ACTIVE COMMUNITY SCHOOL IN WHICH STUDENTS MEET AND CONFRONT WITH VERY DIFFERENT PERSONAL HISTORIES AND EDUCATIONAL NEEDS MUST BE ABLE TO GIVE AN ADEQUATE TRAINING RESPONSE TO PREVENT AND COUNTER EDUCATIONAL FAILURE AND ALSO PREPARE EXTRACURRICULAR ACTIONS THAT ON THE ONE HAND AIM TO REMOVE ALL THE OBSTACLES THAT PREVENT THE SOCIO-CULTURAL DEVELOPMENT OF EACH INDIVIDUAL STUDENT AND ON THE OTHER CONTRIBUTE TO STRENGTHENING AND STRENGTHENING THOSE SKILLS THAT ARE NOW INDISPENSABLE NOT ONLY FOR THE EDUCATIONAL PATH BUT ALSO SOCIAL AND WORK. IT CAN HAPPEN THANKS TO THE CONTINUOUS RESEARCH AND INNOVATION OF THE METHODS OF THE CRITERIA OF PROCEDURES THAT INTERACT CRITICALLY WITH THE SURROUNDING SCHOOL AND TERRITORIAL REALITY SHAPE THE LIFE OF THE SCHOOL COMMUNITY FOCUSING ON A DIFFERENT QUALITY OF RELATIONS WITHIN IT. THEREFORE, THE PROJECT WANTS TO RESPOND TO THE NEED TO PROVIDE THOUGHTFUL CULTURALLY VALID AND METHODOLOGICALLY INNOVATIVE RESPONSES THAT CAN (English)
0 references
LA ESCUELA COMUNITARIA ACTIVA EN LA QUE LOS ESTUDIANTES SE REÚNEN Y ENFRENTAN CON HISTORIAS PERSONALES Y NECESIDADES EDUCATIVAS MUY DIFERENTES DEBE SER CAPAZ DE DAR UNA RESPUESTA FORMATIVA ADECUADA PARA PREVENIR Y CONTRARRESTAR EL FRACASO EDUCATIVO Y TAMBIÉN PREPARAR ACCIONES EXTRACURRICULARES QUE POR UN LADO TENGAN COMO OBJETIVO ELIMINAR TODOS LOS OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE CADA ESTUDIANTE INDIVIDUAL Y POR OTRO CONTRIBUIR A FORTALECER Y FORTALECER AQUELLAS HABILIDADES QUE AHORA SON INDISPENSABLES NO SOLO PARA EL CAMINO EDUCATIVO SINO TAMBIÉN SOCIAL Y LABORAL. PUEDE OCURRIR GRACIAS A LA CONTINUA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DE LOS MÉTODOS DE LOS CRITERIOS DE PROCEDIMIENTOS QUE INTERACTÚAN CRÍTICAMENTE CON LA ESCUELA CIRCUNDANTE Y LA REALIDAD TERRITORIAL MOLDEAN LA VIDA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR CENTRÁNDOSE EN UNA CALIDAD DIFERENTE DE LAS RELACIONES DENTRO DE ELLA. POR LO TANTO, EL PROYECTO QUIERE RESPONDER A LA NECESIDAD DE PROPORCIONAR RESPUESTAS REFLEXIVAS CULTURALMENTE VÁLIDAS Y METODOLÓGICAMENTE INNOVADORAS QUE PUEDAN (Spanish)
0 references
AKTIIVNE KOGUKONDLIK KOOL, KUS ÕPILASED KOHTUVAD JA SEISAVAD SILMITSI VÄGA ERINEVATE ISIKLIKE AJALOO JA HARIDUSLIKE VAJADUSTEGA, PEAB SUUTMA ANDA ASJAKOHAST KOOLITUST, ET ENNETADA JA TÕKESTADA HARIDUSE EBAÕNNESTUMIST NING VALMISTADA ETTE KA ÕPPEKAVAVÄLISEID MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON ÜHELT POOLT KÕRVALDADA KÕIK TAKISTUSED, MIS TAKISTAVAD IGA ÕPILASE SOTSIAAL-KULTUURILIST ARENGUT, NING TEISELT POOLT AIDATA TUGEVDADA JA TUGEVDADA NEID OSKUSI, MIS ON NÜÜD HÄDAVAJALIKUD MITTE AINULT HARIDUSTEE, VAID KA SOTSIAAL- JA TÖÖ JAOKS. SEE VÕIB JUHTUDA TÄNU PIDEVALE UURIMISTÖÖLE JA INNOVATSIOONILE MEETODITES, MIS MÕJUTAVAD KRIITILISELT ÜMBRITSEVAT KOOLI JA TERRITORIAALSET REAALSUST, MIS KUJUNDAVAD KOOLIKOGUKONNA ELU, KESKENDUDES SELLE SISEMISTE SUHETE ERINEVALE KVALITEEDILE. SEETÕTTU SOOVIB PROJEKT VASTATA VAJADUSELE PAKKUDA LÄBIMÕELDUD KULTUURILISELT PÕHJENDATUD JA METOODILISELT UUENDUSLIKKE LAHENDUSI, MIS VÕIVAD (Estonian)
0 references
AKTIIVISEN YHTEISÖN KOULUN, JOSSA OPISKELIJAT KOHTAAVAT JA KOHTAAVAT HYVIN ERILAISIA HENKILÖKOHTAISIA HISTORIAA JA KOULUTUSTARPEITA, ON KYETTÄVÄ ANTAMAAN RIITTÄVÄT KOULUTUSTOIMET, JOILLA EHKÄISTÄÄN JA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN EPÄONNISTUMISTA, JA MYÖS VALMISTELLA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA TOIMIA, JOILLA YHTÄÄLTÄ PYRITÄÄN POISTAMAAN KAIKKI ESTEET, JOTKA ESTÄVÄT KUNKIN YKSITTÄISEN OPISKELIJAN SOSIOKULTTUURISTA KEHITYSTÄ, JA TOISAALTA VAHVISTAMAAN JA VAHVISTAMAAN NIITÄ TAITOJA, JOTKA OVAT NYT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KOULUTUSPOLUN LISÄKSI MYÖS SOSIAALI- JA TYÖELÄMÄLLE. SE VOI TAPAHTUA JATKUVAN TUTKIMUKSEN JA INNOVAATIOITA MENETELMIEN MENETELMIEN, JOTKA OVAT VUOROVAIKUTUKSESSA KRIITTISESTI YMPÄRÖIVÄN KOULUN JA ALUEELLISEN TODELLISUUDEN MUOKKAAVAT ELÄMÄÄ KOULUYHTEISÖN KESKITTYEN ERI LAATUA SUHTEITA SEN SISÄLLÄ. SIKSI HANKE HALUAA VASTATA TARPEESEEN TARJOTA HARKITTUJA KULTTUURISESTI PÄTEVIÄ JA METODOLOGISESTI INNOVATIIVISIA VASTAUKSIA, JOTKA VOIVAT (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE COMMUNAUTAIRE ACTIVE DANS LAQUELLE LES ÉLÈVES RENCONTRENT ET CONFRONTENT DES HISTOIRES PERSONNELLES ET DES BESOINS ÉDUCATIFS TRÈS DIFFÉRENTS DOIT ÊTRE EN MESURE DE DONNER UNE RÉPONSE ADÉQUATE À LA FORMATION POUR PRÉVENIR ET CONTRER L’ÉCHEC SCOLAIRE ET AUSSI PRÉPARER DES ACTIONS PARASCOLAIRES QUI, D’UNE PART, VISENT À ÉLIMINER TOUS LES OBSTACLES QUI EMPÊCHENT LE DÉVELOPPEMENT SOCIOCULTUREL DE CHAQUE ÉLÈVE ET, D’AUTRE PART, CONTRIBUENT AU RENFORCEMENT ET AU RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES QUI SONT AUJOURD’HUI INDISPENSABLES NON SEULEMENT POUR LE PARCOURS ÉDUCATIF, MAIS AUSSI POUR LE SOCIAL ET LE TRAVAIL. CELA PEUT SE PRODUIRE GRÂCE À LA RECHERCHE CONTINUE ET À L’INNOVATION DES MÉTHODES DES CRITÈRES DE PROCÉDURES QUI INTERAGISSENT DE MANIÈRE CRITIQUE AVEC L’ÉCOLE ENVIRONNANTE ET LA RÉALITÉ TERRITORIALE FAÇONNENT LA VIE DE LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE EN SE CONCENTRANT SUR UNE QUALITÉ DE RELATIONS DIFFÉRENTE EN SON SEIN. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET VEUT RÉPONDRE À LA NÉCESSITÉ DE FOURNIR DES RÉPONSES RÉFLÉCHIES CULTURELLEMENT VALIDES ET MÉTHODOLOGIQUEMENT INNOVANTES QUI PEUVENT (French)
0 references
NÍ MÓR DON SCOIL GHNÍOMHACH PHOBAIL INA DTAGANN DALTAÍ LE CHÉILE AGUS INA MBÍONN ORTHU AGHAIDH A THABHAIRT AR STAIR PHEARSANTA AGUS RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN-DIFRIÚIL A BHEITH IN ANN FREAGAIRT OILIÚNA LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT CHUN TEIP OIDEACHASÚIL A CHOSC AGUS A CHOMHRAC AGUS CHUN GNÍOMHARTHA SEACH-CHURACLAIM A ULLMHÚ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO, AR THAOBH AMHÁIN, DEIREADH A CHUR LEIS NA BACAINNÍ GO LÉIR A CHUIREANN COSC AR FHORBAIRT SHOCH-CHULTÚRTHA GACH MAC LÉINN AONAIR AGUS, AR AN TAOBH EILE, RANNCHUIDIÚ LE NEARTÚ AGUS NEARTÚ NA SCILEANNA SIN ATÁ FÍOR-RIACHTANACH ANOIS, NÍ HAMHÁIN DON CHONAIR OIDEACHAIS ACH DON TSOCHAÍ AGUS DON OBAIR FREISIN. D’FHÉADFADH SÉ TARLÚ A BHUÍ LE TAIGHDE AGUS NUÁLAÍOCHT LEANÚNACH NA MODHANNA A BHAINEANN LE CRITÉIR NA NÓSANNA IMEACHTA A IDIRGHNÍOMHAÍONN GO CRITICIÚIL LEIS AN SCOIL MÁGUAIRD AGUS LEIS AN RÉALTACHT CHRÍOCHACH A MHÚNLAÍONN SAOL PHOBAL NA SCOILE AG DÍRIÚ AR CHAIGHDEÁN DIFRIÚIL CAIDRIMH LAISTIGH DI. DÁ BHRÍ SIN, IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL FREAGRA A THABHAIRT AR AN NGÁ ATÁ LE FREAGAIRTÍ MACHNAMHACH ATÁ BAILÍ Ó THAOBH AN CHULTÚIR DE AGUS NUÁLACH Ó THAOBH NA MODHEOLAÍOCHTA DE A CHUR AR FÁIL. (Irish)
0 references
AKTIVNA ŠKOLA ZAJEDNICE U KOJOJ SE UČENICI SUSREĆU I SUOČAVAJU S VRLO RAZLIČITIM OSOBNIM POVIJESTIMA I OBRAZOVNIM POTREBAMA MORA BITI U STANJU PRUŽITI ADEKVATAN ODGOVOR NA EDUKACIJU KAKO BI SPRIJEČILA I SUZBILA NEUSPJEH U OBRAZOVANJU TE TAKOĐER PRIPREMILA IZVANNASTAVNE RADNJE KOJIMA JE CILJ S JEDNE STRANE UKLONITI SVE PREPREKE KOJE SPREČAVAJU SOCIOKULTURNI RAZVOJ SVAKOG POJEDINOG UČENIKA, A S DRUGE STRANE DOPRINIJETI JAČANJU I JAČANJU VJEŠTINA KOJE SU SADA NEOPHODNE NE SAMO ZA OBRAZOVNI PUT, VEĆ I ZA SOCIJALNI I RADNI PUT. TO SE MOŽE DOGODITI ZAHVALJUJUĆI KONTINUIRANOM ISTRAŽIVANJU I INOVACIJAMA METODA KRITERIJA POSTUPAKA KOJI KRITIČKI KOMUNICIRAJU S OKOLNOM ŠKOLOM I TERITORIJALNOM STVARNOŠĆU OBLIKUJU ŽIVOT ŠKOLSKE ZAJEDNICE USREDOTOČUJUĆI SE NA RAZLIČITU KVALITETU ODNOSA UNUTAR ŠKOLE. STOGA PROJEKT ŽELI ODGOVORITI NA POTREBU PRUŽANJA PROMIŠLJENIH KULTURNO VALJANIH I METODOLOŠKI INOVATIVNIH ODGOVORA KOJI MOGU (Croatian)
0 references
AZ AKTÍV KÖZÖSSÉGI ISKOLA, AMELYBEN A DIÁKOK TALÁLKOZNAK ÉS SZEMBESÜLNEK A NAGYON KÜLÖNBÖZŐ SZEMÉLYES TÖRTÉNETEKKEL ÉS OKTATÁSI IGÉNYEKKEL, KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY MEGFELELŐ KÉPZÉSI VÁLASZT ADJON AZ OKTATÁSI KUDARCOK MEGELŐZÉSÉRE ÉS LEKÜZDÉSÉRE, VALAMINT OLYAN TANÓRÁN KÍVÜLI FELLÉPÉSEKRE, AMELYEK CÉLJA EGYRÉSZT AZ EGYES TANULÓK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS FEJLŐDÉSÉT AKADÁLYOZÓ AKADÁLYOK FELSZÁMOLÁSA, MÁSRÉSZT PEDIG HOZZÁJÁRUL AZOKNAK A KÉSZSÉGEKNEK A MEGERŐSÍTÉSÉHEZ ÉS MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, AMELYEK IMMÁR NEMCSAK AZ OKTATÁSI ÚT, HANEM A SZOCIÁLIS ÉS A MUNKA SZEMPONTJÁBÓL IS ELENGEDHETETLENEK. EZ TÖRTÉNHET A FOLYAMATOS KUTATÁSNAK ÉS INNOVÁCIÓNAK KÖSZÖNHETŐEN AZ ELJÁRÁSKRITÉRIUMOK MÓDSZEREINEK, AMELYEK KRITIKUSAN KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPNEK A KÖRNYEZŐ ISKOLÁVAL ÉS A TERÜLETI VALÓSÁGGAL, ALAKÍTJÁK AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG ÉLETÉT, AMELYBEN A KAPCSOLATOK ELTÉRŐ MINŐSÉGÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. EZÉRT A PROJEKT VÁLASZT KÍVÁN ADNI ARRA AZ IGÉNYRE, HOGY ÁTGONDOLT, KULTURÁLISAN ÉRVÉNYES ÉS MÓDSZERTANILAG INNOVATÍV VÁLASZOKAT ADJON, AMELYEK (Hungarian)
0 references
AKTYVI BENDRUOMENINĖ MOKYKLA, KURIOJE MOKINIAI SUSITINKA IR SUSIDURIA SU LABAI SKIRTINGOMIS ASMENINĖMIS ISTORIJOMIS IR ŠVIETIMO POREIKIAIS, TURI SUGEBĖTI TINKAMAI REAGUOTI Į MOKYMĄ, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS ŠVIETIMO NEPAKANKAMUMUI IR SU JUO KOVOJAMA, TAIP PAT PARENGIAMI UŽKLASINIAI VEIKSMAI, KURIAIS, VIENA VERTUS, SIEKIAMA PAŠALINTI VISAS KLIŪTIS, TRUKDANČIAS KIEKVIENO STUDENTO SOCIALINEI IR KULTŪRINEI RAIDAI, IR, KITA VERTUS, PRISIDĖTI PRIE ĮGŪDŽIŲ, KURIE ŠIUO METU YRA BŪTINI NE TIK MOKYMOSI KELIUI, BET IR SOCIALINIAM BEI DARBUI, STIPRINIMO IR STIPRINIMO. TAI GALI NUTIKTI DĖL NUOLATINIŲ PROCEDŪRŲ KRITERIJŲ, KURIE KRITIŠKAI SĄVEIKAUJA SU APLINKINE MOKYKLA IR TERITORINĖS REALYBĖS, METODŲ MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR NAUJOVIŲ, FORMUOJA MOKYKLOS BENDRUOMENĖS GYVENIMĄ, SUTELKIANT DĖMESĮ Į SKIRTINGĄ JOS SANTYKIŲ KOKYBĘ. TODĖL PROJEKTAS NORI REAGUOTI Į POREIKĮ PATEIKTI APGALVOTĄ KULTŪRIŠKAI PAGRĮSTĄ IR METODIŠKAI NOVATORIŠKĄ ATSAKĄ, KURIS GALI (Lithuanian)
0 references
AKTĪVAI KOPIENAS SKOLAI, KURĀ SKOLĒNI SATIEKAS UN SASKARAS AR ĻOTI ATŠĶIRĪGU PERSONĪGO VĒSTURI UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, JĀSPĒJ SNIEGT ATBILSTOŠU APMĀCĪBU, LAI NOVĒRSTU UN NOVĒRSTU NEVEIKSMI IZGLĪTĪBĀ, KĀ ARĪ SAGATAVOT ĀRPUSSKOLAS PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS, NO VIENAS PUSES, IR NOVĒRST VISUS ŠĶĒRŠĻUS, KAS KAVĒ KATRA ATSEVIŠĶA STUDENTA SOCIĀLO UN KULTŪRAS ATTĪSTĪBU, UN, NO OTRAS PUSES, PALĪDZĒT NOSTIPRINĀT UN STIPRINĀT PRASMES, KAS TAGAD IR NEPIECIEŠAMAS NE TIKAI IZGLĪTĪBAS CEĻAM, BET ARĪ SOCIĀLAJAM UN DARBA TIRGUM. TAS VAR NOTIKT, PATEICOTIES NEPĀRTRAUKTAI TĀDU PROCEDŪRU KRITĒRIJU METOŽU IZPĒTEI UN INOVĀCIJAI, KAS KRITISKI MIJIEDARBOJAS AR APKĀRTĒJO SKOLU UN TERITORIĀLO REALITĀTI, VEIDOJOT SKOLAS KOPIENAS DZĪVI, KONCENTRĒJOTIES UZ ATŠĶIRĪGU ATTIECĪBU KVALITĀTI TAJĀ. TĀPĒC PROJEKTS VĒLAS REAĢĒT UZ NEPIECIEŠAMĪBU SNIEGT PĀRDOMĀTUS, KULTURĀLI PAMATOTUS UN METODOLOĢISKI INOVATĪVUS RISINĀJUMUS, KAS VAR (Latvian)
0 references
L-ISKOLA KOMUNITARJA ATTIVA LI FIHA L-ISTUDENTI JILTAQGĦU U JIKKONFRONTAW MA’ STEJJER PERSONALI U ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI ĦAFNA GĦANDHA TKUN KAPAĊI TAGĦTI RISPONS ADEGWAT TA’ TAĦRIĠ BIEX TIPPREVJENI U TIĠĠIELED IL-FALLIMENT EDUKATTIV U TĦEJJI WKOLL AZZJONIJIET EXTRAKURRIKULARI LI MINN NAĦA GĦANDHOM L-GĦAN LI JNEĦĦU L-OSTAKLI KOLLHA LI JIPPREVJENU L-IŻVILUPP SOĊJOKULTURALI TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI U MIN-NAĦA L-OĦRA JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TISĦIĦ U T-TISĦIĦ TA’ DAWK IL-ĦILIET LI ISSA HUMA INDISPENSABBLI MHUX BISS GĦAT-TRIQ EDUKATTIVA IŻDA WKOLL GĦALL-QASAM SOĊJALI U TAX-XOGĦOL. DAN JISTA’ JIĠRI BIS-SAĦĦA TAR-RIĊERKA U L-INNOVAZZJONI KONTINWI TAL-METODI TAL-KRITERJI TAL-PROĊEDURI LI JINTERAĠIXXU B’MOD KRITIKU MAL-ISKOLA TAL-MADWAR U R-REALTÀ TERRITORJALI JIFFURMAW IL-ĦAJJA TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKA LI TIFFOKA FUQ KWALITÀ DIFFERENTI TA’ RELAZZJONIJIET FI ĦDANHA. GĦALHEKK, IL-PROĠETT IRID IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI JIPPROVDI REAZZJONIJIET KULTURALMENT VALIDI U METODOLOĠIKAMENT INNOVATTIVI LI JISTGĦU (Maltese)
0 references
DE ACTIEVE GEMEENSCHAPSSCHOOL WAARIN STUDENTEN ELKAAR ONTMOETEN EN GECONFRONTEERD WORDEN MET ZEER VERSCHILLENDE PERSOONLIJKE GESCHIEDENISSEN EN ONDERWIJSBEHOEFTEN MOET IN STAAT ZIJN OM EEN ADEQUATE TRAININGSREACTIE TE GEVEN OM ONDERWIJSFALEN TE VOORKOMEN EN TEGEN TE GAAN EN OOK EXTRACURRICULAIRE ACTIES VOOR TE BEREIDEN DIE ENERZIJDS TOT DOEL HEBBEN ALLE OBSTAKELS WEG TE NEMEN DIE DE SOCIAAL-CULTURELE ONTWIKKELING VAN ELKE INDIVIDUELE STUDENT VERHINDEREN EN ANDERZIJDS BIJDRAGEN TOT HET VERSTERKEN EN VERSTERKEN VAN DIE VAARDIGHEDEN DIE NU NIET ALLEEN ONMISBAAR ZIJN VOOR HET ONDERWIJS, MAAR OOK VOOR SOCIAAL EN WERK. HET KAN GEBEUREN DANKZIJ HET VOORTDURENDE ONDERZOEK EN DE INNOVATIE VAN DE METHODEN VAN DE CRITERIA VAN PROCEDURES DIE KRITISCH INTERAGEREN MET DE OMLIGGENDE SCHOOL EN TERRITORIALE REALITEIT VORMGEVEN HET LEVEN VAN DE SCHOOLGEMEENSCHAP GERICHT OP EEN ANDERE KWALITEIT VAN DE RELATIES BINNEN HET. DAAROM WIL HET PROJECT INSPELEN OP DE NOODZAAK OM DOORDACHTE, CULTUREEL GELDIGE EN METHODOLOGISCH INNOVATIEVE REACTIES TE BIEDEN DIE (Dutch)
0 references
A ESCOLA COMUNITÁRIA ATIVA EM QUE OS ALUNOS SE ENCONTRAM E SE CONFRONTAM COM HISTÓRIAS PESSOAIS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS MUITO DIFERENTES DEVE SER CAPAZ DE DAR UMA RESPOSTA DE FORMAÇÃO ADEQUADA PARA PREVENIR E COMBATER O INSUCESSO EDUCACIONAL E TAMBÉM PREPARAR AÇÕES EXTRACURRICULARES QUE, POR UM LADO, VISAM ELIMINAR TODOS OS OBSTÁCULOS QUE IMPEDEM O DESENVOLVIMENTO SOCIOCULTURAL DE CADA ALUNO E, POR OUTRO, CONTRIBUEM PARA FORTALECER E FORTALECER AS HABILIDADES QUE AGORA SÃO INDISPENSÁVEIS NÃO SÓ PARA O CAMINHO EDUCACIONAL, MAS TAMBÉM SOCIAL E DE TRABALHO. ISSO PODE ACONTECER GRAÇAS À CONTÍNUA PESQUISA E INOVAÇÃO DOS MÉTODOS DOS CRITÉRIOS DE PROCEDIMENTOS QUE INTERAGEM CRITICAMENTE COM A ESCOLA CIRCUNDANTE E COM A REALIDADE TERRITORIAL MOLDAR A VIDA DA COMUNIDADE ESCOLAR COM FOCO EM UMA QUALIDADE DIFERENTE DAS RELAÇÕES DENTRO DELA. PORTANTO, O PROJETO QUER RESPONDER À NECESSIDADE DE FORNECER RESPOSTAS PONDERADAS CULTURALMENTE VÁLIDAS E METODOLOGICAMENTE INOVADORAS QUE POSSAM (Portuguese)
0 references
ȘCOALA COMUNITARĂ ACTIVĂ ÎN CARE ELEVII SE ÎNTÂLNESC ȘI SE CONFRUNTĂ CU ISTORII PERSONALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE FOARTE DIFERITE TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ OFERE UN RĂSPUNS ADECVAT DE FORMARE PENTRU A PREVENI ȘI CONTRACARA EȘECUL EDUCAȚIONAL ȘI, DE ASEMENEA, SĂ PREGĂTEASCĂ ACȚIUNI EXTRAȘCOLARE CARE VIZEAZĂ, PE DE O PARTE, ELIMINAREA TUTUROR OBSTACOLELOR CARE ÎMPIEDICĂ DEZVOLTAREA SOCIO-CULTURALĂ A FIECĂRUI ELEV ÎN PARTE ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, SĂ CONTRIBUIE LA CONSOLIDAREA ȘI CONSOLIDAREA ACELOR COMPETENȚE CARE SUNT ACUM INDISPENSABILE NU NUMAI PENTRU CALEA EDUCAȚIONALĂ, CI ȘI PENTRU CEA SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ. ACEST LUCRU SE POATE ÎNTÂMPLA DATORITĂ CERCETĂRII ȘI INOVĂRII CONTINUE A METODELOR CRITERIILOR DE PROCEDURĂ CARE INTERACȚIONEAZĂ CRITIC CU ȘCOALA ȘI REALITATEA TERITORIALĂ ÎNCONJURĂTOARE CARE MODELEAZĂ VIAȚA COMUNITĂȚII ȘCOLARE, CONCENTRÂNDU-SE PE O CALITATE DIFERITĂ A RELAȚIILOR DIN CADRUL ACESTEIA. PRIN URMARE, PROIECTUL DOREȘTE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOII DE A OFERI RĂSPUNSURI CORECTE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL ȘI INOVATOARE DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC, CARE SĂ POATĂ (Romanian)
0 references
AKTÍVNA KOMUNITNÁ ŠKOLA, V KTOREJ SA ŠTUDENTI STRETÁVAJÚ A KONFRONTUJÚ S VEĽMI ODLIŠNÝMI OSOBNÝMI HISTÓRIAMI A VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, MUSÍ BYŤ SCHOPNÁ PRIMERANE REAGOVAŤ NA ODBORNÚ PRÍPRAVU S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ A BOJOVAŤ PROTI NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ A TIEŽ PRIPRAVIŤ MIMOŠKOLSKÉ ČINNOSTI, KTORÝCH CIEĽOM JE NA JEDNEJ STRANE ODSTRÁNIŤ VŠETKY PREKÁŽKY, KTORÉ BRÁNIA SOCIÁLNO-KULTÚRNEMU ROZVOJU KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO ŠTUDENTA, A NA DRUHEJ STRANE PRISPIEŤ K POSILNENIU A POSILNENIU TÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SÚ TERAZ NEVYHNUTNÉ NIELEN PRE VZDELÁVACIU DRÁHU, ALE AJ PRE SOCIÁLNU A PRACOVNÚ CESTU. MÔŽE SA TO STAŤ VĎAKA NEPRETRŽITÉMU VÝSKUMU A INOVÁCII METÓD KRITÉRIÍ POSTUPOV, KTORÉ KRITICKY INTERAGUJÚ S OKOLITOU ŠKOLOU A TERITORIÁLNOU REALITOU FORMUJÚ ŽIVOT ŠKOLSKEJ KOMUNITY SO ZAMERANÍM NA ODLIŠNÚ KVALITU VZŤAHOV V RÁMCI NEJ. PRETO CHCE PROJEKT REAGOVAŤ NA POTREBU POSKYTNÚŤ PREMYSLENÉ KULTÚRNE PLATNÉ A METODICKY INOVATÍVNE REAKCIE, KTORÉ MÔŽU (Slovak)
0 references
AKTIVNA SKUPNOSTNA ŠOLA, V KATERI SE UČENCI SREČUJEJO IN SE SOOČAJO Z ZELO RAZLIČNIMI OSEBNIMI ZGODOVINAMI IN IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, MORA BITI SPOSOBNA ZAGOTOVITI USTREZEN ODZIV NA USPOSABLJANJE ZA PREPREČEVANJE IN PREPREČEVANJE NEUSPEHA V IZOBRAŽEVANJU TER PRIPRAVITI OBŠOLSKE DEJAVNOSTI, KATERIH CILJ JE PO ENI STRANI ODPRAVITI VSE OVIRE, KI PREPREČUJEJO DRUŽBENO-KULTURNI RAZVOJ VSAKEGA POSAMEZNEGA UČENCA, PO DRUGI STRANI PA PRISPEVATI H KREPITVI IN KREPITVI SPRETNOSTI, KI SO ZDAJ NEPOGREŠLJIVE NE LE ZA IZOBRAŽEVALNO POT, TEMVEČ TUDI ZA SOCIALNO IN DELO. TO SE LAHKO ZGODI ZAHVALJUJOČ NENEHNEMU RAZISKOVANJU IN INOVACIJAM METOD KRITERIJEV POSTOPKOV, KI KRITIČNO VPLIVAJO NA OKOLIŠKO ŠOLO, TER OZEMELJSKO REALNOSTJO OBLIKUJE ŽIVLJENJE ŠOLSKE SKUPNOSTI, KI SE OSREDOTOČA NA DRUGAČNO KAKOVOST ODNOSOV ZNOTRAJ NJE. ZATO SE ŽELI PROJEKT ODZVATI NA POTREBO PO ZAGOTAVLJANJU PREMIŠLJENIH KULTURNO VELJAVNIH IN METODOLOŠKO INOVATIVNIH ODZIVOV, KI LAHKO (Slovenian)
0 references
DEN AKTIVA SAMHÄLLSSKOLA DÄR ELEVERNA MÖTER OCH KONFRONTERAR MYCKET OLIKA PERSONLIGA HISTORIER OCH UTBILDNINGSBEHOV MÅSTE KUNNA GE ETT ADEKVAT UTBILDNINGSSVAR FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MOTVERKA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH ÄVEN FÖRBEREDA EXTRACURRICULAR ÅTGÄRDER SOM Å ENA SIDAN SYFTAR TILL ATT UNDANRÖJA ALLA HINDER SOM FÖRHINDRAR DEN SOCIOKULTURELLA UTVECKLINGEN FÖR VARJE ENSKILD ELEV OCH Å ANDRA SIDAN BIDRA TILL ATT STÄRKA OCH STÄRKA DE FÄRDIGHETER SOM NU ÄR OUMBÄRLIGA INTE BARA FÖR UTBILDNINGSVÄGEN UTAN OCKSÅ SOCIALA OCH ARBETSRELATERADE. DET KAN SKE TACK VARE KONTINUERLIG FORSKNING OCH INNOVATION AV METODERNA FÖR DE KRITERIER FÖR FÖRFARANDEN SOM INTERAGERAR KRITISKT MED DEN OMGIVANDE SKOLAN OCH TERRITORIELLA VERKLIGHETEN FORMAR LIVET I SKOLSAMHÄLLET MED FOKUS PÅ EN ANNAN KVALITET AV RELATIONER INOM DEN. DÄRFÖR VILL PROJEKTET SVARA PÅ BEHOVET AV ATT TILLHANDAHÅLLA GENOMTÄNKTA KULTURELLT GILTIGA OCH METODOLOGISKT INNOVATIVA SVAR SOM KAN (Swedish)
0 references
ROCCELLA IONICA
0 references
10 April 2023
0 references