SPORTINGLY TOGETHER (Q508144): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): IN PRIMARY SCHOOL LODUCATION HAS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN GAME IN THE MAIN LEARNING PROCESS THROUGH LATVITTIVOL LEARNING PROCESSES THE CHILD IS ABLE TO DESIGN ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF PLAY IN THE EARLY YEARS OF LIFE AND OF THE PRIMARY SCHOOL, THE MOVEMENT THROUGH PLAY, AND GIOCOSPORT DETERMINES BOTH FUTURE LEARNING AND THE DEGREE OF MOBILITY OF THE CAPACIT AND OF THE VARIOUS TYPES OF MOBILITY WHICH ARE THE PREREQUISITES FOR UN...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SPORTINGLY TOGETHER | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SPORTIFMENT ENSEMBLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SPORTLICH ZUSAMMEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SPORTIEF SAMEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
DEPORTIVAMENTE JUNTOS | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΘΛΗΤΙΚΆ ΜΑΖΊ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPORTSLIGT SAMMEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
URHEILU YHDESSÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISPORTS FLIMKIEN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPORTISKI KOPĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠPORTOVO SPOLU | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SPÓIRT LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPORTOVNĚ SPOLEČNĚ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DESPORTIVAMENTE JUNTOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SPORTLIKULT KOOS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SPORTOSAN EGYÜTT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СПОРТНО ЗАЕДНО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SPORTIŠKAI KARTU | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SPORTSKI ZAJEDNO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
IDROTTSLIGT TILLSAMMANS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SPORTIV ÎMPREUNĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠPORTNO SKUPAJ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SPORTOWO RAZEM | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q508144 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q508144 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q508144 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q508144 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q508144 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q508144 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q508144 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q508144 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q508144 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q508144 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q508144 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q508144 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q508144 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q508144 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q508144 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q508144 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q508144 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q508144 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q508144 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q508144 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q508144 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q508144 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q508144 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q508144 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: IN PRIMARY SCHOOL LODUCATION HAS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN GAME IN THE MAIN LEARNING PROCESS THROUGH LATVITTIVOL LEARNING PROCESSES THE CHILD IS ABLE TO DESIGN ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF PLAY IN THE EARLY YEARS OF LIFE AND OF THE PRIMARY SCHOOL, THE MOVEMENT THROUGH PLAY, AND GIOCOSPORT DETERMINES BOTH FUTURE LEARNING AND THE DEGREE OF MOBILITY OF THE CAPACIT AND OF THE VARIOUS TYPES OF MOBILITY WHICH ARE THE PREREQUISITES FOR UNINTEGRATION OF THE CAPACIALLY AND OF THE ABILIT, WHICH ARE THE PREREQUISITES FOR THE OPTIMAL ENVIRONMENT AND ENSURES A BETTER AND COMPLETE STRUCTURING OF THE IMAGE OF S. AT THE SAME TIME AS THE COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT PROCESSES THROUGH PLAY THROUGH THE GAME AND THE GAME, THE CHILD IS EXPERIMENTING WITH THE SOCIALISATION AND COMPARISON MOMENTS IN RECOGNITION OF THE VALUE OF THE RULES AND THE IMPORTANCE OF THEIR RESPECT. THE CORPS ENTERS THE SCHOOL OF IMPORTANCE NOT ONLY AS A TEACHING PROFESSION, BUT ALSO AS AN INSTRUMENT OF KNOWLEDGE OF EXPRESSION. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN PRIMARY SCHOOL, PHYSICAL EDUCATION FINDS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN CONTAINER GAME OF LEARNING PROCESSES THROUGH PLAYFUL ACTIVITY, IN FACT THE CHILD IS ABLE TO CONCEIVE ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF THE GAME IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND SCHOOL FUNDAMENTAL BECAUSE THE MOVEMENT THROUGH THE GAME AND THE GIOCOSPORT CONDITIONS BOTH FUTURE LEARNING AND LACQUISITION OF THE MOTOR SKILLS AND SKILLS THAT REPRESENT THE PRECONDITION FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUAL ENVIRONMENT AND ENSURES A BETTER AND COMPLETE STRUCTURING OF THE IMAGE OF S. AT THE SAME TIME AS THE PROCESSES OF COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT THROUGH PLAY AND SPORT PLAY THE CHILD EXPERIENCES MOMENTS OF SOCIALISATION OF SHARING AND THEIR COMPARISON RECOGNISING THE IMPORTANCE OF THE RULES. THE BODY ENTERS THE SCHOOL, ASSUMING IMPORTANCE NOT ONLY AS A PHYSICIST TO EDUCATE AND ENHANCE, BUT AS AN INSTRUMENT OF KNOWLEDGE OF EXPRESSION AND (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN PRIMARY SCHOOL, PHYSICAL EDUCATION FINDS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN CONTAINER GAME OF LEARNING PROCESSES THROUGH PLAYFUL ACTIVITY, IN FACT THE CHILD IS ABLE TO CONCEIVE ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF THE GAME IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND SCHOOL FUNDAMENTAL BECAUSE THE MOVEMENT THROUGH THE GAME AND THE GIOCOSPORT CONDITIONS BOTH FUTURE LEARNING AND LACQUISITION OF THE MOTOR SKILLS AND SKILLS THAT REPRESENT THE PRECONDITION FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUAL ENVIRONMENT AND ENSURES A BETTER AND COMPLETE STRUCTURING OF THE IMAGE OF S. AT THE SAME TIME AS THE PROCESSES OF COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT THROUGH PLAY AND SPORT PLAY THE CHILD EXPERIENCES MOMENTS OF SOCIALISATION OF SHARING AND THEIR COMPARISON RECOGNISING THE IMPORTANCE OF THE RULES. THE BODY ENTERS THE SCHOOL, ASSUMING IMPORTANCE NOT ONLY AS A PHYSICIST TO EDUCATE AND ENHANCE, BUT AS AN INSTRUMENT OF KNOWLEDGE OF EXPRESSION AND (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN PRIMARY SCHOOL, PHYSICAL EDUCATION FINDS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN CONTAINER GAME OF LEARNING PROCESSES THROUGH PLAYFUL ACTIVITY, IN FACT THE CHILD IS ABLE TO CONCEIVE ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF THE GAME IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND SCHOOL FUNDAMENTAL BECAUSE THE MOVEMENT THROUGH THE GAME AND THE GIOCOSPORT CONDITIONS BOTH FUTURE LEARNING AND LACQUISITION OF THE MOTOR SKILLS AND SKILLS THAT REPRESENT THE PRECONDITION FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUAL ENVIRONMENT AND ENSURES A BETTER AND COMPLETE STRUCTURING OF THE IMAGE OF S. AT THE SAME TIME AS THE PROCESSES OF COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT THROUGH PLAY AND SPORT PLAY THE CHILD EXPERIENCES MOMENTS OF SOCIALISATION OF SHARING AND THEIR COMPARISON RECOGNISING THE IMPORTANCE OF THE RULES. THE BODY ENTERS THE SCHOOL, ASSUMING IMPORTANCE NOT ONLY AS A PHYSICIST TO EDUCATE AND ENHANCE, BUT AS AN INSTRUMENT OF KNOWLEDGE OF EXPRESSION AND (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE L’ÉDUCATION PHYSIQUE TROUVE SA PLACE NATURELLE DANS LE PRINCIPAL JEU CONTENEUR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE À TRAVERS L’ACTIVITÉ LUDIQUE EN FAIT L’ENFANT PARVIENT À CONCEVOIR TOUS LES ASPECTS DE LA VIE RÉELLE. LE RÔLE DU JEU DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DE L’ÉCOLE FONDAMENTALE PARCE QUE LE MOUVEMENT À TRAVERS LE JEU ET GIOCOSPORT INFLUENCE À LA FOIS LES APPRENTISSAGES FUTURS ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES MOTRICES QUI SONT LA CONDITION PRÉALABLE À UNE INTERATION OPTIMALE ENVIRONNEMENT INDIVIDUEL ET ASSURE UNE MEILLEURE ET COMPLÈTE STRUCTURATION DE L’IMAGE DE S. EN MÊME TEMPS QUE LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET AFFECTIF À TRAVERS LE JEU ET LE SPORT, L’ENFANT VIT DES MOMENTS DE SOCIALISATION DE PARTAGE ET DE CONFRONTATION RECONNAISSANT LA VALEUR DES RÈGLES ET L’IMPORTANCE DE LEUR RESPECT. LE CORPS ENTRE DANS L’ÉCOLE EN PRENANT DE L’IMPORTANCE NON SEULEMENT EN TANT QUE PHYSICIEN POUR ÉDUQUER ET RENFORCER, MAIS COMME UN OUTIL DE CONNAISSANCE DE L’EXPRESSION ET (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE L’ÉDUCATION PHYSIQUE TROUVE SA PLACE NATURELLE DANS LE PRINCIPAL JEU CONTENEUR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE À TRAVERS L’ACTIVITÉ LUDIQUE EN FAIT L’ENFANT PARVIENT À CONCEVOIR TOUS LES ASPECTS DE LA VIE RÉELLE. LE RÔLE DU JEU DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DE L’ÉCOLE FONDAMENTALE PARCE QUE LE MOUVEMENT À TRAVERS LE JEU ET GIOCOSPORT INFLUENCE À LA FOIS LES APPRENTISSAGES FUTURS ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES MOTRICES QUI SONT LA CONDITION PRÉALABLE À UNE INTERATION OPTIMALE ENVIRONNEMENT INDIVIDUEL ET ASSURE UNE MEILLEURE ET COMPLÈTE STRUCTURATION DE L’IMAGE DE S. EN MÊME TEMPS QUE LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET AFFECTIF À TRAVERS LE JEU ET LE SPORT, L’ENFANT VIT DES MOMENTS DE SOCIALISATION DE PARTAGE ET DE CONFRONTATION RECONNAISSANT LA VALEUR DES RÈGLES ET L’IMPORTANCE DE LEUR RESPECT. LE CORPS ENTRE DANS L’ÉCOLE EN PRENANT DE L’IMPORTANCE NON SEULEMENT EN TANT QUE PHYSICIEN POUR ÉDUQUER ET RENFORCER, MAIS COMME UN OUTIL DE CONNAISSANCE DE L’EXPRESSION ET (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE L’ÉDUCATION PHYSIQUE TROUVE SA PLACE NATURELLE DANS LE PRINCIPAL JEU CONTENEUR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE À TRAVERS L’ACTIVITÉ LUDIQUE EN FAIT L’ENFANT PARVIENT À CONCEVOIR TOUS LES ASPECTS DE LA VIE RÉELLE. LE RÔLE DU JEU DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DE L’ÉCOLE FONDAMENTALE PARCE QUE LE MOUVEMENT À TRAVERS LE JEU ET GIOCOSPORT INFLUENCE À LA FOIS LES APPRENTISSAGES FUTURS ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES MOTRICES QUI SONT LA CONDITION PRÉALABLE À UNE INTERATION OPTIMALE ENVIRONNEMENT INDIVIDUEL ET ASSURE UNE MEILLEURE ET COMPLÈTE STRUCTURATION DE L’IMAGE DE S. EN MÊME TEMPS QUE LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET AFFECTIF À TRAVERS LE JEU ET LE SPORT, L’ENFANT VIT DES MOMENTS DE SOCIALISATION DE PARTAGE ET DE CONFRONTATION RECONNAISSANT LA VALEUR DES RÈGLES ET L’IMPORTANCE DE LEUR RESPECT. LE CORPS ENTRE DANS L’ÉCOLE EN PRENANT DE L’IMPORTANCE NON SEULEMENT EN TANT QUE PHYSICIEN POUR ÉDUQUER ET RENFORCER, MAIS COMME UN OUTIL DE CONNAISSANCE DE L’EXPRESSION ET (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN DER GRUNDSCHULE FINDET KÖRPERLICHE BILDUNG IHREN NATÜRLICHEN PLATZ IN DER HAUPT-CONTAINER-SPIEL DER LERNPROZESSE DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄT IN DER TAT DAS KIND SCHAFFT ES, ALLE ASPEKTE DES REALEN LEBENS ZU KONZIPIEREN. DIE ROLLE DES SPIELS IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN UND DER GRUNDSCHULE, WEIL BEWEGUNG DURCH DAS SPIEL UND GIOCOSPORT SOWOHL DAS ZUKÜNFTIGE LERNEN ALS AUCH DEN ERWERB DER FÄHIGKEITEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN BEEINFLUSST, DIE DIE VORAUSSETZUNG FÜR EINE OPTIMALE INTERATION INDIVIDUELLE UMGEBUNG SIND UND EINE BESSERE UND VOLLSTÄNDIGE STRUKTURIERUNG DES BILDES VON S. GEWÄHRLEISTET, GLEICHZEITIG MIT DEN PROZESSEN DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG DURCH SPIEL UND SPIELSPORT ERLEBT DAS KIND MOMENTE DER SOZIALISIERUNG DES TEILENS UND KONFRONTATION ERKENNEN DEN WERT DER REGELN UND DIE BEDEUTUNG IHRES RESPEKTS. DER KÖRPER TRITT IN DIE SCHULE EIN, DIE BEDEUTUNG NICHT NUR ALS PHYSIKER, UM ZU ERZIEHEN UND ZU STÄRKEN, SONDERN ALS WERKZEUG DES WISSENS DES AUSDRUCKS UND (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DER GRUNDSCHULE FINDET KÖRPERLICHE BILDUNG IHREN NATÜRLICHEN PLATZ IN DER HAUPT-CONTAINER-SPIEL DER LERNPROZESSE DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄT IN DER TAT DAS KIND SCHAFFT ES, ALLE ASPEKTE DES REALEN LEBENS ZU KONZIPIEREN. DIE ROLLE DES SPIELS IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN UND DER GRUNDSCHULE, WEIL BEWEGUNG DURCH DAS SPIEL UND GIOCOSPORT SOWOHL DAS ZUKÜNFTIGE LERNEN ALS AUCH DEN ERWERB DER FÄHIGKEITEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN BEEINFLUSST, DIE DIE VORAUSSETZUNG FÜR EINE OPTIMALE INTERATION INDIVIDUELLE UMGEBUNG SIND UND EINE BESSERE UND VOLLSTÄNDIGE STRUKTURIERUNG DES BILDES VON S. GEWÄHRLEISTET, GLEICHZEITIG MIT DEN PROZESSEN DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG DURCH SPIEL UND SPIELSPORT ERLEBT DAS KIND MOMENTE DER SOZIALISIERUNG DES TEILENS UND KONFRONTATION ERKENNEN DEN WERT DER REGELN UND DIE BEDEUTUNG IHRES RESPEKTS. DER KÖRPER TRITT IN DIE SCHULE EIN, DIE BEDEUTUNG NICHT NUR ALS PHYSIKER, UM ZU ERZIEHEN UND ZU STÄRKEN, SONDERN ALS WERKZEUG DES WISSENS DES AUSDRUCKS UND (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DER GRUNDSCHULE FINDET KÖRPERLICHE BILDUNG IHREN NATÜRLICHEN PLATZ IN DER HAUPT-CONTAINER-SPIEL DER LERNPROZESSE DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄT IN DER TAT DAS KIND SCHAFFT ES, ALLE ASPEKTE DES REALEN LEBENS ZU KONZIPIEREN. DIE ROLLE DES SPIELS IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN UND DER GRUNDSCHULE, WEIL BEWEGUNG DURCH DAS SPIEL UND GIOCOSPORT SOWOHL DAS ZUKÜNFTIGE LERNEN ALS AUCH DEN ERWERB DER FÄHIGKEITEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN BEEINFLUSST, DIE DIE VORAUSSETZUNG FÜR EINE OPTIMALE INTERATION INDIVIDUELLE UMGEBUNG SIND UND EINE BESSERE UND VOLLSTÄNDIGE STRUKTURIERUNG DES BILDES VON S. GEWÄHRLEISTET, GLEICHZEITIG MIT DEN PROZESSEN DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG DURCH SPIEL UND SPIELSPORT ERLEBT DAS KIND MOMENTE DER SOZIALISIERUNG DES TEILENS UND KONFRONTATION ERKENNEN DEN WERT DER REGELN UND DIE BEDEUTUNG IHRES RESPEKTS. DER KÖRPER TRITT IN DIE SCHULE EIN, DIE BEDEUTUNG NICHT NUR ALS PHYSIKER, UM ZU ERZIEHEN UND ZU STÄRKEN, SONDERN ALS WERKZEUG DES WISSENS DES AUSDRUCKS UND (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN DE BASISSCHOOL LICHAMELIJKE OPVOEDING VINDT ZIJN NATUURLIJKE PLAATS IN DE BELANGRIJKSTE CONTAINER SPEL VAN LEERPROCESSEN DOOR MIDDEL VAN SPEELSE ACTIVITEIT IN FEITE HET KIND ERIN SLAAGT OM ALLE ASPECTEN VAN HET ECHTE LEVEN ZWANGER TE MAKEN. DE ROL VAN HET SPEL IN DE EERSTE LEVENSJAREN EN VAN DE FUNDAMENTELE SCHOOL OMDAT BEWEGING DOOR HET SPEL EN GIOCOSPORT INVLOED HEEFT OP ZOWEL DE TOEKOMSTIGE LEERPROCESSEN ALS DE VERWERVING VAN DE VAARDIGHEDEN EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DIE DE VOORWAARDE ZIJN VOOR EEN OPTIMALE INTERATIE INDIVIDUELE OMGEVING EN ZORGT VOOR EEN BETERE EN VOLLEDIGE STRUCTURERING VAN HET IMAGO VAN S. OP HETZELFDE MOMENT ALS DE PROCESSEN VAN COGNITIEVE EN AFFECTIEVE ONTWIKKELING DOOR MIDDEL VAN SPELEN EN SPELEN SPORT DE ERVARINGEN VAN KINDEREN MOMENTEN VAN SOCIALISATIE VAN DELEN EN CONFRONTATIE ERKENNEN DE WAARDE VAN DE REGELS EN HET BELANG VAN HUN RESPECT. HET LICHAAM KOMT DE SCHOOL BINNEN EN NEEMT NIET ALLEEN ALS FYSICUS BELANG AAN OM OP TE VOEDEN EN TE VERSTERKEN, MAAR ALS EEN INSTRUMENT VAN KENNIS VAN EXPRESSIE EN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DE BASISSCHOOL LICHAMELIJKE OPVOEDING VINDT ZIJN NATUURLIJKE PLAATS IN DE BELANGRIJKSTE CONTAINER SPEL VAN LEERPROCESSEN DOOR MIDDEL VAN SPEELSE ACTIVITEIT IN FEITE HET KIND ERIN SLAAGT OM ALLE ASPECTEN VAN HET ECHTE LEVEN ZWANGER TE MAKEN. DE ROL VAN HET SPEL IN DE EERSTE LEVENSJAREN EN VAN DE FUNDAMENTELE SCHOOL OMDAT BEWEGING DOOR HET SPEL EN GIOCOSPORT INVLOED HEEFT OP ZOWEL DE TOEKOMSTIGE LEERPROCESSEN ALS DE VERWERVING VAN DE VAARDIGHEDEN EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DIE DE VOORWAARDE ZIJN VOOR EEN OPTIMALE INTERATIE INDIVIDUELE OMGEVING EN ZORGT VOOR EEN BETERE EN VOLLEDIGE STRUCTURERING VAN HET IMAGO VAN S. OP HETZELFDE MOMENT ALS DE PROCESSEN VAN COGNITIEVE EN AFFECTIEVE ONTWIKKELING DOOR MIDDEL VAN SPELEN EN SPELEN SPORT DE ERVARINGEN VAN KINDEREN MOMENTEN VAN SOCIALISATIE VAN DELEN EN CONFRONTATIE ERKENNEN DE WAARDE VAN DE REGELS EN HET BELANG VAN HUN RESPECT. HET LICHAAM KOMT DE SCHOOL BINNEN EN NEEMT NIET ALLEEN ALS FYSICUS BELANG AAN OM OP TE VOEDEN EN TE VERSTERKEN, MAAR ALS EEN INSTRUMENT VAN KENNIS VAN EXPRESSIE EN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN DE BASISSCHOOL LICHAMELIJKE OPVOEDING VINDT ZIJN NATUURLIJKE PLAATS IN DE BELANGRIJKSTE CONTAINER SPEL VAN LEERPROCESSEN DOOR MIDDEL VAN SPEELSE ACTIVITEIT IN FEITE HET KIND ERIN SLAAGT OM ALLE ASPECTEN VAN HET ECHTE LEVEN ZWANGER TE MAKEN. DE ROL VAN HET SPEL IN DE EERSTE LEVENSJAREN EN VAN DE FUNDAMENTELE SCHOOL OMDAT BEWEGING DOOR HET SPEL EN GIOCOSPORT INVLOED HEEFT OP ZOWEL DE TOEKOMSTIGE LEERPROCESSEN ALS DE VERWERVING VAN DE VAARDIGHEDEN EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DIE DE VOORWAARDE ZIJN VOOR EEN OPTIMALE INTERATIE INDIVIDUELE OMGEVING EN ZORGT VOOR EEN BETERE EN VOLLEDIGE STRUCTURERING VAN HET IMAGO VAN S. OP HETZELFDE MOMENT ALS DE PROCESSEN VAN COGNITIEVE EN AFFECTIEVE ONTWIKKELING DOOR MIDDEL VAN SPELEN EN SPELEN SPORT DE ERVARINGEN VAN KINDEREN MOMENTEN VAN SOCIALISATIE VAN DELEN EN CONFRONTATIE ERKENNEN DE WAARDE VAN DE REGELS EN HET BELANG VAN HUN RESPECT. HET LICHAAM KOMT DE SCHOOL BINNEN EN NEEMT NIET ALLEEN ALS FYSICUS BELANG AAN OM OP TE VOEDEN EN TE VERSTERKEN, MAAR ALS EEN INSTRUMENT VAN KENNIS VAN EXPRESSIE EN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN LA ESCUELA PRIMARIA LA EDUCACIÓN FÍSICA ENCUENTRA SU LUGAR NATURAL EN EL JUEGO PRINCIPAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA, DE HECHO, EL NIÑO LOGRA CONCEBIR TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA REAL. EL PAPEL DEL JUEGO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y DE LA ESCUELA FUNDAMENTAL PORQUE EL MOVIMIENTO A TRAVÉS DEL JUEGO Y GIOCOSPORT INFLUYE TANTO EN LOS FUTUROS APRENDIZAJES COMO EN LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES Y HABILIDADES MOTORAS QUE SON EL REQUISITO PREVIO PARA UNA ÓPTIMA INTERACCIÓN EN EL ENTORNO INDIVIDUAL Y ASEGURAN UNA MEJOR Y COMPLETA ESTRUCTURACIÓN DE LA IMAGEN DE S. AL MISMO TIEMPO QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO A TRAVÉS DEL DEPORTE DEL JUEGO Y EL JUEGO EL NIÑO EXPERIMENTA MOMENTOS DE SOCIALIZACIÓN DE COMPARTIR Y CONFRONTACIÓN RECONOCIENDO EL VALOR DE LAS REGLAS Y LA IMPORTANCIA DE SU RESPETO. EL CUERPO ENTRA EN LA ESCUELA ADQUIRIENDO IMPORTANCIA NO SOLO COMO FÍSICO PARA EDUCAR Y FORTALECER, SINO COMO UNA HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO DE LA EXPRESIÓN Y (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LA ESCUELA PRIMARIA LA EDUCACIÓN FÍSICA ENCUENTRA SU LUGAR NATURAL EN EL JUEGO PRINCIPAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA, DE HECHO, EL NIÑO LOGRA CONCEBIR TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA REAL. EL PAPEL DEL JUEGO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y DE LA ESCUELA FUNDAMENTAL PORQUE EL MOVIMIENTO A TRAVÉS DEL JUEGO Y GIOCOSPORT INFLUYE TANTO EN LOS FUTUROS APRENDIZAJES COMO EN LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES Y HABILIDADES MOTORAS QUE SON EL REQUISITO PREVIO PARA UNA ÓPTIMA INTERACCIÓN EN EL ENTORNO INDIVIDUAL Y ASEGURAN UNA MEJOR Y COMPLETA ESTRUCTURACIÓN DE LA IMAGEN DE S. AL MISMO TIEMPO QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO A TRAVÉS DEL DEPORTE DEL JUEGO Y EL JUEGO EL NIÑO EXPERIMENTA MOMENTOS DE SOCIALIZACIÓN DE COMPARTIR Y CONFRONTACIÓN RECONOCIENDO EL VALOR DE LAS REGLAS Y LA IMPORTANCIA DE SU RESPETO. EL CUERPO ENTRA EN LA ESCUELA ADQUIRIENDO IMPORTANCIA NO SOLO COMO FÍSICO PARA EDUCAR Y FORTALECER, SINO COMO UNA HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO DE LA EXPRESIÓN Y (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LA ESCUELA PRIMARIA LA EDUCACIÓN FÍSICA ENCUENTRA SU LUGAR NATURAL EN EL JUEGO PRINCIPAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA, DE HECHO, EL NIÑO LOGRA CONCEBIR TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA REAL. EL PAPEL DEL JUEGO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y DE LA ESCUELA FUNDAMENTAL PORQUE EL MOVIMIENTO A TRAVÉS DEL JUEGO Y GIOCOSPORT INFLUYE TANTO EN LOS FUTUROS APRENDIZAJES COMO EN LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES Y HABILIDADES MOTORAS QUE SON EL REQUISITO PREVIO PARA UNA ÓPTIMA INTERACCIÓN EN EL ENTORNO INDIVIDUAL Y ASEGURAN UNA MEJOR Y COMPLETA ESTRUCTURACIÓN DE LA IMAGEN DE S. AL MISMO TIEMPO QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO A TRAVÉS DEL DEPORTE DEL JUEGO Y EL JUEGO EL NIÑO EXPERIMENTA MOMENTOS DE SOCIALIZACIÓN DE COMPARTIR Y CONFRONTACIÓN RECONOCIENDO EL VALOR DE LAS REGLAS Y LA IMPORTANCIA DE SU RESPETO. EL CUERPO ENTRA EN LA ESCUELA ADQUIRIENDO IMPORTANCIA NO SOLO COMO FÍSICO PARA EDUCAR Y FORTALECER, SINO COMO UNA HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO DE LA EXPRESIÓN Y (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΗΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟ ΚΎΡΙΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑΤΊ Η ΚΊΝΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ GIOCOSPORT ΣΥΝΑΡΤΏΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ UNINTERATION ΚΑΙ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΟΥ S. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΠΑΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ. ΤΟ ΣΏΜΑ ΕΙΣΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΥΣΙΚΌ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΈΝΑ ΌΡΓΑΝΟ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΗΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟ ΚΎΡΙΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑΤΊ Η ΚΊΝΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ GIOCOSPORT ΣΥΝΑΡΤΏΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ UNINTERATION ΚΑΙ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΟΥ S. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΠΑΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ. ΤΟ ΣΏΜΑ ΕΙΣΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΥΣΙΚΌ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΈΝΑ ΌΡΓΑΝΟ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΗΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟ ΚΎΡΙΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑΤΊ Η ΚΊΝΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ GIOCOSPORT ΣΥΝΑΡΤΏΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ UNINTERATION ΚΑΙ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΟΥ S. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΠΑΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ. ΤΟ ΣΏΜΑ ΕΙΣΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΥΣΙΚΌ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΈΝΑ ΌΡΓΑΝΟ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I GRUNDSKOLEN FINDER FYSISK UDDANNELSE SIN NATURLIGE PLADS I DET VIGTIGSTE CONTAINERSPIL AF LÆRINGSPROCESSER GENNEM LEGENDE AKTIVITET, FAKTISK ER BARNET I STAND TIL AT OPFATTE ALLE ASPEKTER AF DET VIRKELIGE LIV. SPILLETS ROLLE I DE FØRSTE ÅR AF LIVET OG SKOLEN GRUNDLÆGGENDE FORDI BEVÆGELSEN GENNEM SPILLET OG GIOCOSPORT BETINGELSER BÅDE FREMTIDIG LÆRING OG LACQUISITION AF DE MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGEN FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELLE MILJØ OG SIKRER EN BEDRE OG FULDSTÆNDIG STRUKTURERING AF BILLEDET AF S. SAMTIDIG MED PROCESSERNE FOR KOGNITIV OG AFFEKTIV UDVIKLING GENNEM LEG OG SPORT SPILLER BØRNENE OPLEVER ØJEBLIKKE AF SOCIALISERING AF DELING OG DERES SAMMENLIGNING ANERKENDER BETYDNINGEN AF REGLERNE. KROPPEN TRÆDER IND I SKOLEN OG FÅR BETYDNING IKKE KUN SOM FYSIKER TIL AT UDDANNE OG FORBEDRE, MEN SOM ET INSTRUMENT TIL VIDEN OM UDTRYK OG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I GRUNDSKOLEN FINDER FYSISK UDDANNELSE SIN NATURLIGE PLADS I DET VIGTIGSTE CONTAINERSPIL AF LÆRINGSPROCESSER GENNEM LEGENDE AKTIVITET, FAKTISK ER BARNET I STAND TIL AT OPFATTE ALLE ASPEKTER AF DET VIRKELIGE LIV. SPILLETS ROLLE I DE FØRSTE ÅR AF LIVET OG SKOLEN GRUNDLÆGGENDE FORDI BEVÆGELSEN GENNEM SPILLET OG GIOCOSPORT BETINGELSER BÅDE FREMTIDIG LÆRING OG LACQUISITION AF DE MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGEN FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELLE MILJØ OG SIKRER EN BEDRE OG FULDSTÆNDIG STRUKTURERING AF BILLEDET AF S. SAMTIDIG MED PROCESSERNE FOR KOGNITIV OG AFFEKTIV UDVIKLING GENNEM LEG OG SPORT SPILLER BØRNENE OPLEVER ØJEBLIKKE AF SOCIALISERING AF DELING OG DERES SAMMENLIGNING ANERKENDER BETYDNINGEN AF REGLERNE. KROPPEN TRÆDER IND I SKOLEN OG FÅR BETYDNING IKKE KUN SOM FYSIKER TIL AT UDDANNE OG FORBEDRE, MEN SOM ET INSTRUMENT TIL VIDEN OM UDTRYK OG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I GRUNDSKOLEN FINDER FYSISK UDDANNELSE SIN NATURLIGE PLADS I DET VIGTIGSTE CONTAINERSPIL AF LÆRINGSPROCESSER GENNEM LEGENDE AKTIVITET, FAKTISK ER BARNET I STAND TIL AT OPFATTE ALLE ASPEKTER AF DET VIRKELIGE LIV. SPILLETS ROLLE I DE FØRSTE ÅR AF LIVET OG SKOLEN GRUNDLÆGGENDE FORDI BEVÆGELSEN GENNEM SPILLET OG GIOCOSPORT BETINGELSER BÅDE FREMTIDIG LÆRING OG LACQUISITION AF DE MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGEN FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELLE MILJØ OG SIKRER EN BEDRE OG FULDSTÆNDIG STRUKTURERING AF BILLEDET AF S. SAMTIDIG MED PROCESSERNE FOR KOGNITIV OG AFFEKTIV UDVIKLING GENNEM LEG OG SPORT SPILLER BØRNENE OPLEVER ØJEBLIKKE AF SOCIALISERING AF DELING OG DERES SAMMENLIGNING ANERKENDER BETYDNINGEN AF REGLERNE. KROPPEN TRÆDER IND I SKOLEN OG FÅR BETYDNING IKKE KUN SOM FYSIKER TIL AT UDDANNE OG FORBEDRE, MEN SOM ET INSTRUMENT TIL VIDEN OM UDTRYK OG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERUSKOULUSSA, LIIKUNTAKASVATUS LÖYTÄÄ SEN LUONNOLLINEN PAIKKA PÄÄKONTTI PELI OPPIMISPROSESSIEN KAUTTA LEIKKISÄ TOIMINTAA, ITSE ASIASSA LAPSI PYSTYY KÄSITTÄMÄÄN KAIKKI NÄKÖKOHDAT TOSIELÄMÄSSÄ. PELIN ROOLI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA JA KOULUN PERUSLUONTEENA, KOSKA LIIKKEEN LÄPI PELIN JA GIOCOSPORT OLOSUHTEET SEKÄ TULEVAISUUDEN OPPIMINEN JA LACQUISITION MOTORISET TAIDOT JA TAIDOT, JOTKA OVAT ENNAKKOEDELLYTYS OPTIMAALISEN UNINTERATION YKSILÖLLINEN YMPÄRISTÖ JA VARMISTAA PAREMMAN JA TÄYDELLISEN JÄSENTÄMISEN KUVAN S. SAMAAN AIKAAN PROSESSIT KOGNITIIVISEN JA AFFEKTIIVISEN KEHITYKSEN KAUTTA LEIKKIÄ JA URHEILU PELATA LAPSI KOKEE HETKIÄ SOSIALISAATION JAKAMISEN JA NIIDEN VERTAILU TUNNUSTAEN SÄÄNTÖJEN MERKITYKSEN. ELIN TULEE KOULUUN, OLETTAEN TÄRKEÄÄ PAITSI FYYSIKKO KOULUTTAA JA PARANTAA, MUTTA VÄLINE TIEDON ILMAISUN JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSKOULUSSA, LIIKUNTAKASVATUS LÖYTÄÄ SEN LUONNOLLINEN PAIKKA PÄÄKONTTI PELI OPPIMISPROSESSIEN KAUTTA LEIKKISÄ TOIMINTAA, ITSE ASIASSA LAPSI PYSTYY KÄSITTÄMÄÄN KAIKKI NÄKÖKOHDAT TOSIELÄMÄSSÄ. PELIN ROOLI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA JA KOULUN PERUSLUONTEENA, KOSKA LIIKKEEN LÄPI PELIN JA GIOCOSPORT OLOSUHTEET SEKÄ TULEVAISUUDEN OPPIMINEN JA LACQUISITION MOTORISET TAIDOT JA TAIDOT, JOTKA OVAT ENNAKKOEDELLYTYS OPTIMAALISEN UNINTERATION YKSILÖLLINEN YMPÄRISTÖ JA VARMISTAA PAREMMAN JA TÄYDELLISEN JÄSENTÄMISEN KUVAN S. SAMAAN AIKAAN PROSESSIT KOGNITIIVISEN JA AFFEKTIIVISEN KEHITYKSEN KAUTTA LEIKKIÄ JA URHEILU PELATA LAPSI KOKEE HETKIÄ SOSIALISAATION JAKAMISEN JA NIIDEN VERTAILU TUNNUSTAEN SÄÄNTÖJEN MERKITYKSEN. ELIN TULEE KOULUUN, OLETTAEN TÄRKEÄÄ PAITSI FYYSIKKO KOULUTTAA JA PARANTAA, MUTTA VÄLINE TIEDON ILMAISUN JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSKOULUSSA, LIIKUNTAKASVATUS LÖYTÄÄ SEN LUONNOLLINEN PAIKKA PÄÄKONTTI PELI OPPIMISPROSESSIEN KAUTTA LEIKKISÄ TOIMINTAA, ITSE ASIASSA LAPSI PYSTYY KÄSITTÄMÄÄN KAIKKI NÄKÖKOHDAT TOSIELÄMÄSSÄ. PELIN ROOLI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA JA KOULUN PERUSLUONTEENA, KOSKA LIIKKEEN LÄPI PELIN JA GIOCOSPORT OLOSUHTEET SEKÄ TULEVAISUUDEN OPPIMINEN JA LACQUISITION MOTORISET TAIDOT JA TAIDOT, JOTKA OVAT ENNAKKOEDELLYTYS OPTIMAALISEN UNINTERATION YKSILÖLLINEN YMPÄRISTÖ JA VARMISTAA PAREMMAN JA TÄYDELLISEN JÄSENTÄMISEN KUVAN S. SAMAAN AIKAAN PROSESSIT KOGNITIIVISEN JA AFFEKTIIVISEN KEHITYKSEN KAUTTA LEIKKIÄ JA URHEILU PELATA LAPSI KOKEE HETKIÄ SOSIALISAATION JAKAMISEN JA NIIDEN VERTAILU TUNNUSTAEN SÄÄNTÖJEN MERKITYKSEN. ELIN TULEE KOULUUN, OLETTAEN TÄRKEÄÄ PAITSI FYYSIKKO KOULUTTAA JA PARANTAA, MUTTA VÄLINE TIEDON ILMAISUN JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FL-ISKOLA PRIMARJA, L-EDUKAZZJONI FIŻIKA SSIB POST NATURALI TAGĦHA FIL-LOGĦBA KONTENITUR PRINĊIPALI TA ‘PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA ‘ATTIVITÀ PLAYFUL, FIL-FATT IT-TIFEL HUWA KAPAĊI LI JIKKONĊEPIXXU L-ASPETTI KOLLHA TAL-ĦAJJA REALI. IR-RWOL TAL-LOGĦBA FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U L-ISKOLA FUNDAMENTALI MINĦABBA LI L-MOVIMENT PERMEZZ TAL-LOGĦBA U L-KUNDIZZJONIJIET GIOCOSPORT KEMM TAGĦLIM FUTUR U LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET BIL-MUTUR U L-ĦILIET LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKONDIZZJONI GĦAL AMBJENT INDIVIDWALI OTTIMALI UNINTERAZZJONI U JIŻGURA STRUTTURAR AĦJAR U KOMPLET TA ‘L-IMMAĠNI TA’ S. FL-ISTESS ĦIN BĦALL-PROĊESSI TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U AFFETTIVA PERMEZZ PLAY U L-ISPORT JILAGĦBU L-ESPERJENZI TAT-TFAL MUMENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI TA ‘QSIM U T-TQABBIL TAGĦHOM JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA TAR-REGOLI. IL-KORP JIDĦOL L-ISKOLA, FILWAQT LI JASSUMI IMPORTANZA MHUX BISS BĦALA FIŻIKA BIEX JEDUKAW U JTEJBU, IŻDA BĦALA STRUMENT TA ‘GĦARFIEN TA’ ESPRESSJONI U (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA PRIMARJA, L-EDUKAZZJONI FIŻIKA SSIB POST NATURALI TAGĦHA FIL-LOGĦBA KONTENITUR PRINĊIPALI TA ‘PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA ‘ATTIVITÀ PLAYFUL, FIL-FATT IT-TIFEL HUWA KAPAĊI LI JIKKONĊEPIXXU L-ASPETTI KOLLHA TAL-ĦAJJA REALI. IR-RWOL TAL-LOGĦBA FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U L-ISKOLA FUNDAMENTALI MINĦABBA LI L-MOVIMENT PERMEZZ TAL-LOGĦBA U L-KUNDIZZJONIJIET GIOCOSPORT KEMM TAGĦLIM FUTUR U LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET BIL-MUTUR U L-ĦILIET LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKONDIZZJONI GĦAL AMBJENT INDIVIDWALI OTTIMALI UNINTERAZZJONI U JIŻGURA STRUTTURAR AĦJAR U KOMPLET TA ‘L-IMMAĠNI TA’ S. FL-ISTESS ĦIN BĦALL-PROĊESSI TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U AFFETTIVA PERMEZZ PLAY U L-ISPORT JILAGĦBU L-ESPERJENZI TAT-TFAL MUMENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI TA ‘QSIM U T-TQABBIL TAGĦHOM JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA TAR-REGOLI. IL-KORP JIDĦOL L-ISKOLA, FILWAQT LI JASSUMI IMPORTANZA MHUX BISS BĦALA FIŻIKA BIEX JEDUKAW U JTEJBU, IŻDA BĦALA STRUMENT TA ‘GĦARFIEN TA’ ESPRESSJONI U (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA PRIMARJA, L-EDUKAZZJONI FIŻIKA SSIB POST NATURALI TAGĦHA FIL-LOGĦBA KONTENITUR PRINĊIPALI TA ‘PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA ‘ATTIVITÀ PLAYFUL, FIL-FATT IT-TIFEL HUWA KAPAĊI LI JIKKONĊEPIXXU L-ASPETTI KOLLHA TAL-ĦAJJA REALI. IR-RWOL TAL-LOGĦBA FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U L-ISKOLA FUNDAMENTALI MINĦABBA LI L-MOVIMENT PERMEZZ TAL-LOGĦBA U L-KUNDIZZJONIJIET GIOCOSPORT KEMM TAGĦLIM FUTUR U LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET BIL-MUTUR U L-ĦILIET LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKONDIZZJONI GĦAL AMBJENT INDIVIDWALI OTTIMALI UNINTERAZZJONI U JIŻGURA STRUTTURAR AĦJAR U KOMPLET TA ‘L-IMMAĠNI TA’ S. FL-ISTESS ĦIN BĦALL-PROĊESSI TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U AFFETTIVA PERMEZZ PLAY U L-ISPORT JILAGĦBU L-ESPERJENZI TAT-TFAL MUMENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI TA ‘QSIM U T-TQABBIL TAGĦHOM JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA TAR-REGOLI. IL-KORP JIDĦOL L-ISKOLA, FILWAQT LI JASSUMI IMPORTANZA MHUX BISS BĦALA FIŻIKA BIEX JEDUKAW U JTEJBU, IŻDA BĦALA STRUMENT TA ‘GĦARFIEN TA’ ESPRESSJONI U (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAMATSKOLĀ FIZISKĀ AUDZINĀŠANA ATROD SAVU DABISKO VIETU MĀCĪBU PROCESU GALVENAJĀ KONTEINERU SPĒLĒ, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU AKTIVITĀTI, PATIESĪBĀ BĒRNS SPĒJ IEDOMĀTIES VISUS REĀLĀS DZĪVES ASPEKTUS. SPĒLES LOMA PIRMAJOS DZĪVES GADOS UN SKOLĀ FUNDAMENTĀLI, JO KUSTĪBA CAUR SPĒLI UN GIOCOSPORT APSTĀKĻI GAN NĀKOTNES MĀCĪBĀM, GAN MOTORISKO PRASMJU UN PRASMJU LACQUISITION, KAS IR PRIEKŠNOTEIKUMS OPTIMĀLAI UNINTERATION INDIVIDUĀLAJAI VIDEI UN NODROŠINA LABĀKU UN PILNĪGU S. TĒLA STRUKTURĒŠANU, VIENLAIKUS AR KOGNITĪVĀS UN AFEKTĪVĀS ATTĪSTĪBAS PROCESIEM, IZMANTOJOT SPĒLI UN SPORTU, SPĒLĒ BĒRNU PIEREDZES APMAIŅAS SOCIALIZĀCIJAS BRĪŽUS UN TO SALĪDZINĀJUMU, ATZĪSTOT NOTEIKUMU NOZĪMI. ĶERMENIS NONĀK SKOLĀ, ŅEMOT VĒRĀ NOZĪMI NE TIKAI KĀ FIZIĶIS, LAI IZGLĪTOTU UN UZLABOTU, BET ARĪ KĀ IZTEIKSMES ZINĀŠANU INSTRUMENTS UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAMATSKOLĀ FIZISKĀ AUDZINĀŠANA ATROD SAVU DABISKO VIETU MĀCĪBU PROCESU GALVENAJĀ KONTEINERU SPĒLĒ, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU AKTIVITĀTI, PATIESĪBĀ BĒRNS SPĒJ IEDOMĀTIES VISUS REĀLĀS DZĪVES ASPEKTUS. SPĒLES LOMA PIRMAJOS DZĪVES GADOS UN SKOLĀ FUNDAMENTĀLI, JO KUSTĪBA CAUR SPĒLI UN GIOCOSPORT APSTĀKĻI GAN NĀKOTNES MĀCĪBĀM, GAN MOTORISKO PRASMJU UN PRASMJU LACQUISITION, KAS IR PRIEKŠNOTEIKUMS OPTIMĀLAI UNINTERATION INDIVIDUĀLAJAI VIDEI UN NODROŠINA LABĀKU UN PILNĪGU S. TĒLA STRUKTURĒŠANU, VIENLAIKUS AR KOGNITĪVĀS UN AFEKTĪVĀS ATTĪSTĪBAS PROCESIEM, IZMANTOJOT SPĒLI UN SPORTU, SPĒLĒ BĒRNU PIEREDZES APMAIŅAS SOCIALIZĀCIJAS BRĪŽUS UN TO SALĪDZINĀJUMU, ATZĪSTOT NOTEIKUMU NOZĪMI. ĶERMENIS NONĀK SKOLĀ, ŅEMOT VĒRĀ NOZĪMI NE TIKAI KĀ FIZIĶIS, LAI IZGLĪTOTU UN UZLABOTU, BET ARĪ KĀ IZTEIKSMES ZINĀŠANU INSTRUMENTS UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAMATSKOLĀ FIZISKĀ AUDZINĀŠANA ATROD SAVU DABISKO VIETU MĀCĪBU PROCESU GALVENAJĀ KONTEINERU SPĒLĒ, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU AKTIVITĀTI, PATIESĪBĀ BĒRNS SPĒJ IEDOMĀTIES VISUS REĀLĀS DZĪVES ASPEKTUS. SPĒLES LOMA PIRMAJOS DZĪVES GADOS UN SKOLĀ FUNDAMENTĀLI, JO KUSTĪBA CAUR SPĒLI UN GIOCOSPORT APSTĀKĻI GAN NĀKOTNES MĀCĪBĀM, GAN MOTORISKO PRASMJU UN PRASMJU LACQUISITION, KAS IR PRIEKŠNOTEIKUMS OPTIMĀLAI UNINTERATION INDIVIDUĀLAJAI VIDEI UN NODROŠINA LABĀKU UN PILNĪGU S. TĒLA STRUKTURĒŠANU, VIENLAIKUS AR KOGNITĪVĀS UN AFEKTĪVĀS ATTĪSTĪBAS PROCESIEM, IZMANTOJOT SPĒLI UN SPORTU, SPĒLĒ BĒRNU PIEREDZES APMAIŅAS SOCIALIZĀCIJAS BRĪŽUS UN TO SALĪDZINĀJUMU, ATZĪSTOT NOTEIKUMU NOZĪMI. ĶERMENIS NONĀK SKOLĀ, ŅEMOT VĒRĀ NOZĪMI NE TIKAI KĀ FIZIĶIS, LAI IZGLĪTOTU UN UZLABOTU, BET ARĪ KĀ IZTEIKSMES ZINĀŠANU INSTRUMENTS UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE, TELESNÁ VÝCHOVA NÁJDE SVOJE PRIRODZENÉ MIESTO V HLAVNEJ KONTAJNEROVEJ HRE VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM HRAVEJ AKTIVITY, V SKUTOČNOSTI JE DIEŤA SCHOPNÉ PREDSTAVIŤ VŠETKY ASPEKTY REÁLNEHO ŽIVOTA. ÚLOHA HRY V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁSADNÝ, PRETOŽE POHYB CEZ HRU A GIOCOSPORT PODMIENKY AKO BUDÚCE UČENIE A LACQUISITION MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLAD PRE OPTIMÁLNE UNINTERATION INDIVIDUÁLNE PROSTREDIE A ZAISŤUJE LEPŠIE A ÚPLNÉ ŠTRUKTÚROVANIE OBRAZU S. SÚČASNE S PROCESMI KOGNITÍVNEHO A AFEKTÍVNEHO VÝVOJA PROSTREDNÍCTVOM HRY A ŠPORTU HRAŤ DIEŤA SKÚSENOSTI MOMENTY SOCIALIZÁCIE ZDIEĽANIA A ICH POROVNANIE UZNÁVAJÚC DÔLEŽITOSŤ PRAVIDIEL. TELO VSTUPUJE DO ŠKOLY, NADOBÚDA VÝZNAM NIELEN AKO FYZIK VZDELÁVAŤ A ZLEPŠOVAŤ, ALE AKO NÁSTROJ ZNALOSTI PREJAVU A (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE, TELESNÁ VÝCHOVA NÁJDE SVOJE PRIRODZENÉ MIESTO V HLAVNEJ KONTAJNEROVEJ HRE VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM HRAVEJ AKTIVITY, V SKUTOČNOSTI JE DIEŤA SCHOPNÉ PREDSTAVIŤ VŠETKY ASPEKTY REÁLNEHO ŽIVOTA. ÚLOHA HRY V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁSADNÝ, PRETOŽE POHYB CEZ HRU A GIOCOSPORT PODMIENKY AKO BUDÚCE UČENIE A LACQUISITION MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLAD PRE OPTIMÁLNE UNINTERATION INDIVIDUÁLNE PROSTREDIE A ZAISŤUJE LEPŠIE A ÚPLNÉ ŠTRUKTÚROVANIE OBRAZU S. SÚČASNE S PROCESMI KOGNITÍVNEHO A AFEKTÍVNEHO VÝVOJA PROSTREDNÍCTVOM HRY A ŠPORTU HRAŤ DIEŤA SKÚSENOSTI MOMENTY SOCIALIZÁCIE ZDIEĽANIA A ICH POROVNANIE UZNÁVAJÚC DÔLEŽITOSŤ PRAVIDIEL. TELO VSTUPUJE DO ŠKOLY, NADOBÚDA VÝZNAM NIELEN AKO FYZIK VZDELÁVAŤ A ZLEPŠOVAŤ, ALE AKO NÁSTROJ ZNALOSTI PREJAVU A (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE, TELESNÁ VÝCHOVA NÁJDE SVOJE PRIRODZENÉ MIESTO V HLAVNEJ KONTAJNEROVEJ HRE VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM HRAVEJ AKTIVITY, V SKUTOČNOSTI JE DIEŤA SCHOPNÉ PREDSTAVIŤ VŠETKY ASPEKTY REÁLNEHO ŽIVOTA. ÚLOHA HRY V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁSADNÝ, PRETOŽE POHYB CEZ HRU A GIOCOSPORT PODMIENKY AKO BUDÚCE UČENIE A LACQUISITION MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLAD PRE OPTIMÁLNE UNINTERATION INDIVIDUÁLNE PROSTREDIE A ZAISŤUJE LEPŠIE A ÚPLNÉ ŠTRUKTÚROVANIE OBRAZU S. SÚČASNE S PROCESMI KOGNITÍVNEHO A AFEKTÍVNEHO VÝVOJA PROSTREDNÍCTVOM HRY A ŠPORTU HRAŤ DIEŤA SKÚSENOSTI MOMENTY SOCIALIZÁCIE ZDIEĽANIA A ICH POROVNANIE UZNÁVAJÚC DÔLEŽITOSŤ PRAVIDIEL. TELO VSTUPUJE DO ŠKOLY, NADOBÚDA VÝZNAM NIELEN AKO FYZIK VZDELÁVAŤ A ZLEPŠOVAŤ, ALE AKO NÁSTROJ ZNALOSTI PREJAVU A (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SA BHUNSCOIL, FAIGHEANN CORPOIDEACHAS A ÁIT NÁDÚRTHA SA CHLUICHE COIMEÁDÁN IS MÓ DE PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT PLAYFUL, I NDÁIRÍRE GO BHFUIL AN LEANBH IN ANN A CONCEIVE GACH GNÉ DEN SAOL FÍOR. RÓL AN CHLUICHE SA CHÉAD BHLIAIN DEN SAOL AGUS AN SCOIL BUNÚSACH MAR GHEALL AR AN GHLUAISEACHT TRÍD AN CLUICHE AGUS NA COINNÍOLLACHA GIOCOSPORT ARAON FOGHLAIM SA TODHCHAÍ AGUS LACQUISITION NA SCILEANNA MÓTAIR AGUS SCILEANNA A LÉIRÍONN AN RÉAMHCHOINNÍOLL DO THIMPEALLACHT AONAIR IS FEARR IS FÉIDIR UNINTERATION AGUS CINNTÍONN STRUCHTÚRÚ NÍOS FEARR AGUS IOMLÁN AR AN ÍOMHÁ S. AG AN AM CÉANNA LEIS NA PRÓISIS FORBARTHA COGNAÍOCH AGUS AFFECTIVE TRÍ SPRAOI AGUS SPÓRT IMIRT AR AN CHUIMHNEACHÁIN TAITHÍ LEANAÍ DE SOCIALIZATION A ROINNT AGUS A GCOMPARÁID AITHINT AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LEIS NA RIALACHA. TÉANN AN COMHLACHT ISTEACH SA SCOIL, AG GLACADH LEIS GO BHFUIL TÁBHACHT AG BAINT LEIS, NÍ HAMHÁIN MAR FHISICEOIR CHUN OIDEACHAS AGUS FEABHSÚ A DHÉANAMH, ACH MAR IONSTRAIM EOLAIS AR LÉIRIÚ AGUS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SA BHUNSCOIL, FAIGHEANN CORPOIDEACHAS A ÁIT NÁDÚRTHA SA CHLUICHE COIMEÁDÁN IS MÓ DE PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT PLAYFUL, I NDÁIRÍRE GO BHFUIL AN LEANBH IN ANN A CONCEIVE GACH GNÉ DEN SAOL FÍOR. RÓL AN CHLUICHE SA CHÉAD BHLIAIN DEN SAOL AGUS AN SCOIL BUNÚSACH MAR GHEALL AR AN GHLUAISEACHT TRÍD AN CLUICHE AGUS NA COINNÍOLLACHA GIOCOSPORT ARAON FOGHLAIM SA TODHCHAÍ AGUS LACQUISITION NA SCILEANNA MÓTAIR AGUS SCILEANNA A LÉIRÍONN AN RÉAMHCHOINNÍOLL DO THIMPEALLACHT AONAIR IS FEARR IS FÉIDIR UNINTERATION AGUS CINNTÍONN STRUCHTÚRÚ NÍOS FEARR AGUS IOMLÁN AR AN ÍOMHÁ S. AG AN AM CÉANNA LEIS NA PRÓISIS FORBARTHA COGNAÍOCH AGUS AFFECTIVE TRÍ SPRAOI AGUS SPÓRT IMIRT AR AN CHUIMHNEACHÁIN TAITHÍ LEANAÍ DE SOCIALIZATION A ROINNT AGUS A GCOMPARÁID AITHINT AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LEIS NA RIALACHA. TÉANN AN COMHLACHT ISTEACH SA SCOIL, AG GLACADH LEIS GO BHFUIL TÁBHACHT AG BAINT LEIS, NÍ HAMHÁIN MAR FHISICEOIR CHUN OIDEACHAS AGUS FEABHSÚ A DHÉANAMH, ACH MAR IONSTRAIM EOLAIS AR LÉIRIÚ AGUS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SA BHUNSCOIL, FAIGHEANN CORPOIDEACHAS A ÁIT NÁDÚRTHA SA CHLUICHE COIMEÁDÁN IS MÓ DE PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT PLAYFUL, I NDÁIRÍRE GO BHFUIL AN LEANBH IN ANN A CONCEIVE GACH GNÉ DEN SAOL FÍOR. RÓL AN CHLUICHE SA CHÉAD BHLIAIN DEN SAOL AGUS AN SCOIL BUNÚSACH MAR GHEALL AR AN GHLUAISEACHT TRÍD AN CLUICHE AGUS NA COINNÍOLLACHA GIOCOSPORT ARAON FOGHLAIM SA TODHCHAÍ AGUS LACQUISITION NA SCILEANNA MÓTAIR AGUS SCILEANNA A LÉIRÍONN AN RÉAMHCHOINNÍOLL DO THIMPEALLACHT AONAIR IS FEARR IS FÉIDIR UNINTERATION AGUS CINNTÍONN STRUCHTÚRÚ NÍOS FEARR AGUS IOMLÁN AR AN ÍOMHÁ S. AG AN AM CÉANNA LEIS NA PRÓISIS FORBARTHA COGNAÍOCH AGUS AFFECTIVE TRÍ SPRAOI AGUS SPÓRT IMIRT AR AN CHUIMHNEACHÁIN TAITHÍ LEANAÍ DE SOCIALIZATION A ROINNT AGUS A GCOMPARÁID AITHINT AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LEIS NA RIALACHA. TÉANN AN COMHLACHT ISTEACH SA SCOIL, AG GLACADH LEIS GO BHFUIL TÁBHACHT AG BAINT LEIS, NÍ HAMHÁIN MAR FHISICEOIR CHUN OIDEACHAS AGUS FEABHSÚ A DHÉANAMH, ACH MAR IONSTRAIM EOLAIS AR LÉIRIÚ AGUS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V ZÁKLADNÍ ŠKOLE NAJDE TĚLESNÁ VÝCHOVA SVÉ PŘIROZENÉ MÍSTO V HLAVNÍ KONTEJNEROVÉ HŘE UČEBNÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉ ČINNOSTI, VE SKUTEČNOSTI JE DÍTĚ SCHOPNO POJMOUT VŠECHNY ASPEKTY REÁLNÉHO ŽIVOTA. ROLE HRY V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁKLADNÍ, PROTOŽE POHYB PŘES HRU A GIOCOSPORT PODMÍNKY JAK BUDOUCÍ UČENÍ A LACQUISITION MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLAD PRO OPTIMÁLNÍ UNINTERATION INDIVIDUÁLNÍ PROSTŘEDÍ A ZAJIŠŤUJE LEPŠÍ A KOMPLETNÍ STRUKTUROVÁNÍ OBRAZU S. VE STEJNOU DOBU, KDY PROCESY KOGNITIVNÍ A AFEKTIVNÍ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SPORT HRAJÍ DÍTĚ ZKUŠENOSTI OKAMŽIKY SOCIALIZACE SDÍLENÍ A JEJICH SROVNÁNÍ UZNÁVAJÍ VÝZNAM PRAVIDEL. TĚLO VSTUPUJE DO ŠKOLY, PŘIČEMŽ SE DOMNÍVÁ, ŽE JE DŮLEŽITÉ NEJEN JAKO FYZIK VZDĚLÁVAT A ZLEPŠOVAT, ALE JAKO NÁSTROJ POZNÁNÍ PROJEVU A (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V ZÁKLADNÍ ŠKOLE NAJDE TĚLESNÁ VÝCHOVA SVÉ PŘIROZENÉ MÍSTO V HLAVNÍ KONTEJNEROVÉ HŘE UČEBNÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉ ČINNOSTI, VE SKUTEČNOSTI JE DÍTĚ SCHOPNO POJMOUT VŠECHNY ASPEKTY REÁLNÉHO ŽIVOTA. ROLE HRY V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁKLADNÍ, PROTOŽE POHYB PŘES HRU A GIOCOSPORT PODMÍNKY JAK BUDOUCÍ UČENÍ A LACQUISITION MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLAD PRO OPTIMÁLNÍ UNINTERATION INDIVIDUÁLNÍ PROSTŘEDÍ A ZAJIŠŤUJE LEPŠÍ A KOMPLETNÍ STRUKTUROVÁNÍ OBRAZU S. VE STEJNOU DOBU, KDY PROCESY KOGNITIVNÍ A AFEKTIVNÍ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SPORT HRAJÍ DÍTĚ ZKUŠENOSTI OKAMŽIKY SOCIALIZACE SDÍLENÍ A JEJICH SROVNÁNÍ UZNÁVAJÍ VÝZNAM PRAVIDEL. TĚLO VSTUPUJE DO ŠKOLY, PŘIČEMŽ SE DOMNÍVÁ, ŽE JE DŮLEŽITÉ NEJEN JAKO FYZIK VZDĚLÁVAT A ZLEPŠOVAT, ALE JAKO NÁSTROJ POZNÁNÍ PROJEVU A (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V ZÁKLADNÍ ŠKOLE NAJDE TĚLESNÁ VÝCHOVA SVÉ PŘIROZENÉ MÍSTO V HLAVNÍ KONTEJNEROVÉ HŘE UČEBNÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉ ČINNOSTI, VE SKUTEČNOSTI JE DÍTĚ SCHOPNO POJMOUT VŠECHNY ASPEKTY REÁLNÉHO ŽIVOTA. ROLE HRY V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁKLADNÍ, PROTOŽE POHYB PŘES HRU A GIOCOSPORT PODMÍNKY JAK BUDOUCÍ UČENÍ A LACQUISITION MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLAD PRO OPTIMÁLNÍ UNINTERATION INDIVIDUÁLNÍ PROSTŘEDÍ A ZAJIŠŤUJE LEPŠÍ A KOMPLETNÍ STRUKTUROVÁNÍ OBRAZU S. VE STEJNOU DOBU, KDY PROCESY KOGNITIVNÍ A AFEKTIVNÍ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SPORT HRAJÍ DÍTĚ ZKUŠENOSTI OKAMŽIKY SOCIALIZACE SDÍLENÍ A JEJICH SROVNÁNÍ UZNÁVAJÍ VÝZNAM PRAVIDEL. TĚLO VSTUPUJE DO ŠKOLY, PŘIČEMŽ SE DOMNÍVÁ, ŽE JE DŮLEŽITÉ NEJEN JAKO FYZIK VZDĚLÁVAT A ZLEPŠOVAT, ALE JAKO NÁSTROJ POZNÁNÍ PROJEVU A (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA ESCOLA PRIMÁRIA, A EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA SEU LUGAR NATURAL NO PRINCIPAL JOGO DE CONTÊINERES DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA ATIVIDADE LÚDICA, DE FATO A CRIANÇA É CAPAZ DE CONCEBER TODOS OS ASPETOS DA VIDA REAL. O PAPEL DO JOGO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E ESCOLA FUNDAMENTAL PORQUE O MOVIMENTO ATRAVÉS DO JOGO E DO GIOCOSPORT CONDICIONA A APRENDIZAGEM FUTURA E A LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS E HABILIDADES QUE REPRESENTAM A CONDIÇÃO PRÉVIA PARA O AMBIENTE INDIVIDUAL DE UNINTERAÇÃO IDEAL E GARANTE UMA ESTRUTURAÇÃO MELHOR E COMPLETA DA IMAGEM DE S. AO MESMO TEMPO QUE OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO ATRAVÉS DO JOGO E DO DESPORTO EXPERIMENTAM MOMENTOS DE SOCIALIZAÇÃO DA PARTILHA E SUA COMPARAÇÃO RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS. O CORPO ENTRA NA ESCOLA, ASSUMINDO IMPORTÂNCIA NÃO SÓ COMO FÍSICO PARA EDUCAR E VALORIZAR, MAS COMO UM INSTRUMENTO DE CONHECIMENTO DE EXPRESSÃO E (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ESCOLA PRIMÁRIA, A EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA SEU LUGAR NATURAL NO PRINCIPAL JOGO DE CONTÊINERES DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA ATIVIDADE LÚDICA, DE FATO A CRIANÇA É CAPAZ DE CONCEBER TODOS OS ASPETOS DA VIDA REAL. O PAPEL DO JOGO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E ESCOLA FUNDAMENTAL PORQUE O MOVIMENTO ATRAVÉS DO JOGO E DO GIOCOSPORT CONDICIONA A APRENDIZAGEM FUTURA E A LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS E HABILIDADES QUE REPRESENTAM A CONDIÇÃO PRÉVIA PARA O AMBIENTE INDIVIDUAL DE UNINTERAÇÃO IDEAL E GARANTE UMA ESTRUTURAÇÃO MELHOR E COMPLETA DA IMAGEM DE S. AO MESMO TEMPO QUE OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO ATRAVÉS DO JOGO E DO DESPORTO EXPERIMENTAM MOMENTOS DE SOCIALIZAÇÃO DA PARTILHA E SUA COMPARAÇÃO RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS. O CORPO ENTRA NA ESCOLA, ASSUMINDO IMPORTÂNCIA NÃO SÓ COMO FÍSICO PARA EDUCAR E VALORIZAR, MAS COMO UM INSTRUMENTO DE CONHECIMENTO DE EXPRESSÃO E (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ESCOLA PRIMÁRIA, A EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA SEU LUGAR NATURAL NO PRINCIPAL JOGO DE CONTÊINERES DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA ATIVIDADE LÚDICA, DE FATO A CRIANÇA É CAPAZ DE CONCEBER TODOS OS ASPETOS DA VIDA REAL. O PAPEL DO JOGO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E ESCOLA FUNDAMENTAL PORQUE O MOVIMENTO ATRAVÉS DO JOGO E DO GIOCOSPORT CONDICIONA A APRENDIZAGEM FUTURA E A LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS E HABILIDADES QUE REPRESENTAM A CONDIÇÃO PRÉVIA PARA O AMBIENTE INDIVIDUAL DE UNINTERAÇÃO IDEAL E GARANTE UMA ESTRUTURAÇÃO MELHOR E COMPLETA DA IMAGEM DE S. AO MESMO TEMPO QUE OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO ATRAVÉS DO JOGO E DO DESPORTO EXPERIMENTAM MOMENTOS DE SOCIALIZAÇÃO DA PARTILHA E SUA COMPARAÇÃO RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS. O CORPO ENTRA NA ESCOLA, ASSUMINDO IMPORTÂNCIA NÃO SÓ COMO FÍSICO PARA EDUCAR E VALORIZAR, MAS COMO UM INSTRUMENTO DE CONHECIMENTO DE EXPRESSÃO E (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ALGKOOLIS LEIAB KEHALINE KASVATUS OMA LOOMULIKU KOHA PEAMISES KONTEINERMÄNGUS ÕPPEPROTSESSIDES LÄBI MÄNGULISE TEGEVUSE, TEGELIKULT ON LAPS VÕIMELINE KUJUTLEMA KÕIKI REAALSE ELU ASPEKTE. MÄNGU ROLL ESIMESTEL ELUAASTATEL JA KOOLI FUNDAMENTAALNE, SEST LIIKUMINE LÄBI MÄNGU JA GIOCOSPORT TINGIMUSED NII TULEVASE ÕPPIMISE JA LACQUISITION MOTOORSED OSKUSED JA OSKUSED, MIS ON EELTINGIMUS OPTIMAALSE UNINTERATION INDIVIDUAALSE KESKKONNA JA TAGAB PAREMA JA TÄIELIKU STRUKTUREERIMISE PILT S. SAMAL AJAL PROTSESSIDE KOGNITIIVSE JA AFEKTIIVSE ARENGU LÄBI MÄNGIMINE JA SPORT MÄNGIDA LAPSE KOGEMUSI HETKED SOTSIALISEERUMISE JAGAMINE JA NENDE VÕRDLUS TUNNISTADES TÄHTSUST REEGLID. KEHA SISENEB KOOLI, EELDADES TÄHTSUST MITTE AINULT FÜÜSIKU HARIDA JA SUURENDADA, VAID VAHEND TEADMISI VÄLJENDUS JA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ALGKOOLIS LEIAB KEHALINE KASVATUS OMA LOOMULIKU KOHA PEAMISES KONTEINERMÄNGUS ÕPPEPROTSESSIDES LÄBI MÄNGULISE TEGEVUSE, TEGELIKULT ON LAPS VÕIMELINE KUJUTLEMA KÕIKI REAALSE ELU ASPEKTE. MÄNGU ROLL ESIMESTEL ELUAASTATEL JA KOOLI FUNDAMENTAALNE, SEST LIIKUMINE LÄBI MÄNGU JA GIOCOSPORT TINGIMUSED NII TULEVASE ÕPPIMISE JA LACQUISITION MOTOORSED OSKUSED JA OSKUSED, MIS ON EELTINGIMUS OPTIMAALSE UNINTERATION INDIVIDUAALSE KESKKONNA JA TAGAB PAREMA JA TÄIELIKU STRUKTUREERIMISE PILT S. SAMAL AJAL PROTSESSIDE KOGNITIIVSE JA AFEKTIIVSE ARENGU LÄBI MÄNGIMINE JA SPORT MÄNGIDA LAPSE KOGEMUSI HETKED SOTSIALISEERUMISE JAGAMINE JA NENDE VÕRDLUS TUNNISTADES TÄHTSUST REEGLID. KEHA SISENEB KOOLI, EELDADES TÄHTSUST MITTE AINULT FÜÜSIKU HARIDA JA SUURENDADA, VAID VAHEND TEADMISI VÄLJENDUS JA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ALGKOOLIS LEIAB KEHALINE KASVATUS OMA LOOMULIKU KOHA PEAMISES KONTEINERMÄNGUS ÕPPEPROTSESSIDES LÄBI MÄNGULISE TEGEVUSE, TEGELIKULT ON LAPS VÕIMELINE KUJUTLEMA KÕIKI REAALSE ELU ASPEKTE. MÄNGU ROLL ESIMESTEL ELUAASTATEL JA KOOLI FUNDAMENTAALNE, SEST LIIKUMINE LÄBI MÄNGU JA GIOCOSPORT TINGIMUSED NII TULEVASE ÕPPIMISE JA LACQUISITION MOTOORSED OSKUSED JA OSKUSED, MIS ON EELTINGIMUS OPTIMAALSE UNINTERATION INDIVIDUAALSE KESKKONNA JA TAGAB PAREMA JA TÄIELIKU STRUKTUREERIMISE PILT S. SAMAL AJAL PROTSESSIDE KOGNITIIVSE JA AFEKTIIVSE ARENGU LÄBI MÄNGIMINE JA SPORT MÄNGIDA LAPSE KOGEMUSI HETKED SOTSIALISEERUMISE JAGAMINE JA NENDE VÕRDLUS TUNNISTADES TÄHTSUST REEGLID. KEHA SISENEB KOOLI, EELDADES TÄHTSUST MITTE AINULT FÜÜSIKU HARIDA JA SUURENDADA, VAID VAHEND TEADMISI VÄLJENDUS JA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A TESTNEVELÉS TERMÉSZETES HELYET TALÁL A TANULÁSI FOLYAMATOK FŐ KONTÉNERJÁTÉKÁBAN JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉG RÉVÉN, VALÓJÁBAN A GYERMEK KÉPES A VALÓS ÉLET MINDEN ASPEKTUSÁT ELKÉPZELNI. A JÁTÉK SZEREPE AZ ÉLET ÉS AZ ISKOLA ELSŐ ÉVEIBEN ALAPVETŐ, MERT A JÁTÉKON ÉS A GIOCOSPORT-ON KERESZTÜLI MOZGÁS A JÖVŐBELI TANULÁS ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JA, AMELY AZ OPTIMÁLIS UNINTERATION EGYÉNI KÖRNYEZET ELŐFELTÉTELÉT KÉPEZI, ÉS BIZTOSÍTJA AZ S. KÉPÉNEK JOBB ÉS TELJES STRUKTURÁLÁSÁT, UGYANAKKOR A JÁTÉKON ÉS A SPORTON KERESZTÜLI KOGNITÍV ÉS AFFEKTÍV FEJLŐDÉS FOLYAMATAIT A GYERMEK MEGTAPASZTALJA A MEGOSZTÁS SZOCIALIZÁCIÓJÁNAK PILLANATAIT ÉS AZOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, FELISMERVE A SZABÁLYOK FONTOSSÁGÁT. A TEST BELÉP AZ ISKOLÁBA, FELTÉTELEZVE, HOGY FONTOS NEM CSAK FIZIKUS, HOGY OKTASSA ÉS FOKOZZA, HANEM MINT ESZKÖZ A TUDÁS A KIFEJEZÉS ÉS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A TESTNEVELÉS TERMÉSZETES HELYET TALÁL A TANULÁSI FOLYAMATOK FŐ KONTÉNERJÁTÉKÁBAN JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉG RÉVÉN, VALÓJÁBAN A GYERMEK KÉPES A VALÓS ÉLET MINDEN ASPEKTUSÁT ELKÉPZELNI. A JÁTÉK SZEREPE AZ ÉLET ÉS AZ ISKOLA ELSŐ ÉVEIBEN ALAPVETŐ, MERT A JÁTÉKON ÉS A GIOCOSPORT-ON KERESZTÜLI MOZGÁS A JÖVŐBELI TANULÁS ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JA, AMELY AZ OPTIMÁLIS UNINTERATION EGYÉNI KÖRNYEZET ELŐFELTÉTELÉT KÉPEZI, ÉS BIZTOSÍTJA AZ S. KÉPÉNEK JOBB ÉS TELJES STRUKTURÁLÁSÁT, UGYANAKKOR A JÁTÉKON ÉS A SPORTON KERESZTÜLI KOGNITÍV ÉS AFFEKTÍV FEJLŐDÉS FOLYAMATAIT A GYERMEK MEGTAPASZTALJA A MEGOSZTÁS SZOCIALIZÁCIÓJÁNAK PILLANATAIT ÉS AZOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, FELISMERVE A SZABÁLYOK FONTOSSÁGÁT. A TEST BELÉP AZ ISKOLÁBA, FELTÉTELEZVE, HOGY FONTOS NEM CSAK FIZIKUS, HOGY OKTASSA ÉS FOKOZZA, HANEM MINT ESZKÖZ A TUDÁS A KIFEJEZÉS ÉS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A TESTNEVELÉS TERMÉSZETES HELYET TALÁL A TANULÁSI FOLYAMATOK FŐ KONTÉNERJÁTÉKÁBAN JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉG RÉVÉN, VALÓJÁBAN A GYERMEK KÉPES A VALÓS ÉLET MINDEN ASPEKTUSÁT ELKÉPZELNI. A JÁTÉK SZEREPE AZ ÉLET ÉS AZ ISKOLA ELSŐ ÉVEIBEN ALAPVETŐ, MERT A JÁTÉKON ÉS A GIOCOSPORT-ON KERESZTÜLI MOZGÁS A JÖVŐBELI TANULÁS ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JA, AMELY AZ OPTIMÁLIS UNINTERATION EGYÉNI KÖRNYEZET ELŐFELTÉTELÉT KÉPEZI, ÉS BIZTOSÍTJA AZ S. KÉPÉNEK JOBB ÉS TELJES STRUKTURÁLÁSÁT, UGYANAKKOR A JÁTÉKON ÉS A SPORTON KERESZTÜLI KOGNITÍV ÉS AFFEKTÍV FEJLŐDÉS FOLYAMATAIT A GYERMEK MEGTAPASZTALJA A MEGOSZTÁS SZOCIALIZÁCIÓJÁNAK PILLANATAIT ÉS AZOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, FELISMERVE A SZABÁLYOK FONTOSSÁGÁT. A TEST BELÉP AZ ISKOLÁBA, FELTÉTELEZVE, HOGY FONTOS NEM CSAK FIZIKUS, HOGY OKTASSA ÉS FOKOZZA, HANEM MINT ESZKÖZ A TUDÁS A KIFEJEZÉS ÉS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ НАМИРА СВОЕТО ЕСТЕСТВЕНО МЯСТО В ОСНОВНАТА КОНТЕЙНЕРНА ИГРА НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ИГРИВА ДЕЙНОСТ, ВСЪЩНОСТ ДЕТЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАЧЕНЕ ВСИЧКИ АСПЕКТИ НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. РОЛЯТА НА ИГРАТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И УЧИЛИЩЕТО Е ФУНДАМЕНТАЛНА, ТЪЙ КАТО ДВИЖЕНИЕТО ЧРЕЗ ИГРАТА И GIOCOSPORT ОБУСЛАВЯТ БЪДЕЩОТО УЧЕНЕ И ЛАГУСИРАНЕ НА ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА ОПТИМАЛНА ИННТЕРАЦИОННА ИНДИВИДУАЛНА СРЕДА И ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРО И ЦЯЛОСТНО СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗА НА S. ЕДНОВРЕМЕННО С ПРОЦЕСИТЕ НА КОГНИТИВНО И АФЕКТИВНО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ИГРА И СПОРТ ИГРАЯТ ДЕТСКИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ МОМЕНТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СПОДЕЛЯНЕТО И ТЯХНОТО СРАВНЕНИЕ, ПРИЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НА ПРАВИЛАТА. ТЯЛОТО ВЛИЗА В УЧИЛИЩЕТО, КАТО ПРИДОБИВА ЗНАЧЕНИЕ НЕ САМО КАТО ФИЗИК, КОЙТО ДА ОБРАЗОВА И ПОДОБРЯВА, НО И КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОЗНАНИЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО И (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ НАМИРА СВОЕТО ЕСТЕСТВЕНО МЯСТО В ОСНОВНАТА КОНТЕЙНЕРНА ИГРА НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ИГРИВА ДЕЙНОСТ, ВСЪЩНОСТ ДЕТЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАЧЕНЕ ВСИЧКИ АСПЕКТИ НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. РОЛЯТА НА ИГРАТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И УЧИЛИЩЕТО Е ФУНДАМЕНТАЛНА, ТЪЙ КАТО ДВИЖЕНИЕТО ЧРЕЗ ИГРАТА И GIOCOSPORT ОБУСЛАВЯТ БЪДЕЩОТО УЧЕНЕ И ЛАГУСИРАНЕ НА ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА ОПТИМАЛНА ИННТЕРАЦИОННА ИНДИВИДУАЛНА СРЕДА И ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРО И ЦЯЛОСТНО СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗА НА S. ЕДНОВРЕМЕННО С ПРОЦЕСИТЕ НА КОГНИТИВНО И АФЕКТИВНО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ИГРА И СПОРТ ИГРАЯТ ДЕТСКИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ МОМЕНТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СПОДЕЛЯНЕТО И ТЯХНОТО СРАВНЕНИЕ, ПРИЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НА ПРАВИЛАТА. ТЯЛОТО ВЛИЗА В УЧИЛИЩЕТО, КАТО ПРИДОБИВА ЗНАЧЕНИЕ НЕ САМО КАТО ФИЗИК, КОЙТО ДА ОБРАЗОВА И ПОДОБРЯВА, НО И КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОЗНАНИЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО И (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ НАМИРА СВОЕТО ЕСТЕСТВЕНО МЯСТО В ОСНОВНАТА КОНТЕЙНЕРНА ИГРА НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ИГРИВА ДЕЙНОСТ, ВСЪЩНОСТ ДЕТЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАЧЕНЕ ВСИЧКИ АСПЕКТИ НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. РОЛЯТА НА ИГРАТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И УЧИЛИЩЕТО Е ФУНДАМЕНТАЛНА, ТЪЙ КАТО ДВИЖЕНИЕТО ЧРЕЗ ИГРАТА И GIOCOSPORT ОБУСЛАВЯТ БЪДЕЩОТО УЧЕНЕ И ЛАГУСИРАНЕ НА ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА ОПТИМАЛНА ИННТЕРАЦИОННА ИНДИВИДУАЛНА СРЕДА И ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРО И ЦЯЛОСТНО СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗА НА S. ЕДНОВРЕМЕННО С ПРОЦЕСИТЕ НА КОГНИТИВНО И АФЕКТИВНО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ИГРА И СПОРТ ИГРАЯТ ДЕТСКИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ МОМЕНТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СПОДЕЛЯНЕТО И ТЯХНОТО СРАВНЕНИЕ, ПРИЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НА ПРАВИЛАТА. ТЯЛОТО ВЛИЗА В УЧИЛИЩЕТО, КАТО ПРИДОБИВА ЗНАЧЕНИЕ НЕ САМО КАТО ФИЗИК, КОЙТО ДА ОБРАЗОВА И ПОДОБРЯВА, НО И КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОЗНАНИЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО И (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRADINĖJE MOKYKLOJE FIZINIS LAVINIMAS RANDA SAVO NATŪRALIĄ VIETĄ PAGRINDINIAME MOKYMOSI PROCESŲ KONTEINERYJE PER ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, IŠ TIKRŲJŲ VAIKAS GALI SUVOKTI VISUS REALAUS GYVENIMO ASPEKTUS. ŽAIDIMO VAIDMUO PIRMAISIAIS GYVENIMO IR MOKYKLOS PAGRINDINIŲ METŲ, NES JUDĖJIMAS PER ŽAIDIMĄ IR GIOCOSPORT SĄLYGOS TIEK BŪSIMĄ MOKYMĄSI IR LACQUISITION MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIE YRA BŪTINA OPTIMALIAI UNINTERATION INDIVIDUALIĄ APLINKĄ IR UŽTIKRINA GERIAU IR VISIŠKAI STRUKTŪRIZUOTI S ĮVAIZDĮ. TUO PAČIU METU, KAIP PAŽINIMO IR EMOCINIO VYSTYMOSI PROCESUS PER ŽAIDIMĄ IR SPORTĄ ŽAISTI VAIKŲ PATIRTIS AKIMIRKAS SOCIALIZACIJOS DALINTIS IR JŲ PALYGINIMAS PRIPAŽĮSTA TAISYKLIŲ SVARBĄ. KŪNAS PATENKA Į MOKYKLĄ, DARANT PRIELAIDĄ, KAD SVARBU NE TIK KAIP FIZIKAS ŠVIESTI IR TOBULĖTI, BET IR KAIP IŠRAIŠKOS IR IŠRAIŠKOS ŽINIŲ PRIEMONĖ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRADINĖJE MOKYKLOJE FIZINIS LAVINIMAS RANDA SAVO NATŪRALIĄ VIETĄ PAGRINDINIAME MOKYMOSI PROCESŲ KONTEINERYJE PER ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, IŠ TIKRŲJŲ VAIKAS GALI SUVOKTI VISUS REALAUS GYVENIMO ASPEKTUS. ŽAIDIMO VAIDMUO PIRMAISIAIS GYVENIMO IR MOKYKLOS PAGRINDINIŲ METŲ, NES JUDĖJIMAS PER ŽAIDIMĄ IR GIOCOSPORT SĄLYGOS TIEK BŪSIMĄ MOKYMĄSI IR LACQUISITION MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIE YRA BŪTINA OPTIMALIAI UNINTERATION INDIVIDUALIĄ APLINKĄ IR UŽTIKRINA GERIAU IR VISIŠKAI STRUKTŪRIZUOTI S ĮVAIZDĮ. TUO PAČIU METU, KAIP PAŽINIMO IR EMOCINIO VYSTYMOSI PROCESUS PER ŽAIDIMĄ IR SPORTĄ ŽAISTI VAIKŲ PATIRTIS AKIMIRKAS SOCIALIZACIJOS DALINTIS IR JŲ PALYGINIMAS PRIPAŽĮSTA TAISYKLIŲ SVARBĄ. KŪNAS PATENKA Į MOKYKLĄ, DARANT PRIELAIDĄ, KAD SVARBU NE TIK KAIP FIZIKAS ŠVIESTI IR TOBULĖTI, BET IR KAIP IŠRAIŠKOS IR IŠRAIŠKOS ŽINIŲ PRIEMONĖ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRADINĖJE MOKYKLOJE FIZINIS LAVINIMAS RANDA SAVO NATŪRALIĄ VIETĄ PAGRINDINIAME MOKYMOSI PROCESŲ KONTEINERYJE PER ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, IŠ TIKRŲJŲ VAIKAS GALI SUVOKTI VISUS REALAUS GYVENIMO ASPEKTUS. ŽAIDIMO VAIDMUO PIRMAISIAIS GYVENIMO IR MOKYKLOS PAGRINDINIŲ METŲ, NES JUDĖJIMAS PER ŽAIDIMĄ IR GIOCOSPORT SĄLYGOS TIEK BŪSIMĄ MOKYMĄSI IR LACQUISITION MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIE YRA BŪTINA OPTIMALIAI UNINTERATION INDIVIDUALIĄ APLINKĄ IR UŽTIKRINA GERIAU IR VISIŠKAI STRUKTŪRIZUOTI S ĮVAIZDĮ. TUO PAČIU METU, KAIP PAŽINIMO IR EMOCINIO VYSTYMOSI PROCESUS PER ŽAIDIMĄ IR SPORTĄ ŽAISTI VAIKŲ PATIRTIS AKIMIRKAS SOCIALIZACIJOS DALINTIS IR JŲ PALYGINIMAS PRIPAŽĮSTA TAISYKLIŲ SVARBĄ. KŪNAS PATENKA Į MOKYKLĄ, DARANT PRIELAIDĄ, KAD SVARBU NE TIK KAIP FIZIKAS ŠVIESTI IR TOBULĖTI, BET IR KAIP IŠRAIŠKOS IR IŠRAIŠKOS ŽINIŲ PRIEMONĖ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U OSNOVNOJ ŠKOLI, TJELESNI ODGOJ PRONALAZI SVOJE PRIRODNO MJESTO U GLAVNOJ KONTEJNERSKOJ IGRI PROCESA UČENJA KROZ RAZIGRANU AKTIVNOST, ZAPRAVO DIJETE MOŽE ZAMISLITI SVE ASPEKTE STVARNOG ŽIVOTA. ULOGA IGRE U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I ŠKOLE TEMELJNA JE JER KRETANJE KROZ IGRU I GIOCOSPORT UVJETUJE BUDUĆE UČENJE I LACQUISITION MOTORIČKIH VJEŠTINA I VJEŠTINA KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJET ZA OPTIMALNO INDIVIDUALNO OKRUŽENJE UNINTERATION I OSIGURAVA BOLJE I CJELOVITO STRUKTURIRANJE SLIKE S. U ISTO VRIJEME KADA PROCESI KOGNITIVNOG I AFEKTIVNOG RAZVOJA KROZ IGRU I SPORT IGRAJU TRENUTKE SOCIJALIZACIJE DIJELJENJA I NJIHOVE USPOREDBE PREPOZNAJUĆI VAŽNOST PRAVILA. TIJELO ULAZI U ŠKOLU, PREUZIMAJUĆI VAŽNOST NE SAMO KAO FIZIČAR ZA OBRAZOVANJE I POBOLJŠANJE, VEĆ KAO INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽAVANJA I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U OSNOVNOJ ŠKOLI, TJELESNI ODGOJ PRONALAZI SVOJE PRIRODNO MJESTO U GLAVNOJ KONTEJNERSKOJ IGRI PROCESA UČENJA KROZ RAZIGRANU AKTIVNOST, ZAPRAVO DIJETE MOŽE ZAMISLITI SVE ASPEKTE STVARNOG ŽIVOTA. ULOGA IGRE U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I ŠKOLE TEMELJNA JE JER KRETANJE KROZ IGRU I GIOCOSPORT UVJETUJE BUDUĆE UČENJE I LACQUISITION MOTORIČKIH VJEŠTINA I VJEŠTINA KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJET ZA OPTIMALNO INDIVIDUALNO OKRUŽENJE UNINTERATION I OSIGURAVA BOLJE I CJELOVITO STRUKTURIRANJE SLIKE S. U ISTO VRIJEME KADA PROCESI KOGNITIVNOG I AFEKTIVNOG RAZVOJA KROZ IGRU I SPORT IGRAJU TRENUTKE SOCIJALIZACIJE DIJELJENJA I NJIHOVE USPOREDBE PREPOZNAJUĆI VAŽNOST PRAVILA. TIJELO ULAZI U ŠKOLU, PREUZIMAJUĆI VAŽNOST NE SAMO KAO FIZIČAR ZA OBRAZOVANJE I POBOLJŠANJE, VEĆ KAO INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽAVANJA I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U OSNOVNOJ ŠKOLI, TJELESNI ODGOJ PRONALAZI SVOJE PRIRODNO MJESTO U GLAVNOJ KONTEJNERSKOJ IGRI PROCESA UČENJA KROZ RAZIGRANU AKTIVNOST, ZAPRAVO DIJETE MOŽE ZAMISLITI SVE ASPEKTE STVARNOG ŽIVOTA. ULOGA IGRE U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I ŠKOLE TEMELJNA JE JER KRETANJE KROZ IGRU I GIOCOSPORT UVJETUJE BUDUĆE UČENJE I LACQUISITION MOTORIČKIH VJEŠTINA I VJEŠTINA KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJET ZA OPTIMALNO INDIVIDUALNO OKRUŽENJE UNINTERATION I OSIGURAVA BOLJE I CJELOVITO STRUKTURIRANJE SLIKE S. U ISTO VRIJEME KADA PROCESI KOGNITIVNOG I AFEKTIVNOG RAZVOJA KROZ IGRU I SPORT IGRAJU TRENUTKE SOCIJALIZACIJE DIJELJENJA I NJIHOVE USPOREDBE PREPOZNAJUĆI VAŽNOST PRAVILA. TIJELO ULAZI U ŠKOLU, PREUZIMAJUĆI VAŽNOST NE SAMO KAO FIZIČAR ZA OBRAZOVANJE I POBOLJŠANJE, VEĆ KAO INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽAVANJA I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I GRUNDSKOLAN FINNER FYSISK UTBILDNING SIN NATURLIGA PLATS I HUVUDBEHÅLLAREN AV INLÄRNINGSPROCESSER GENOM LEKFULL AKTIVITET, I SJÄLVA VERKET KAN BARNET FÖRESTÄLLA SIG ALLA ASPEKTER AV DET VERKLIGA LIVET. SPELETS ROLL UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH SKOLAN GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM RÖRELSEN GENOM SPELET OCH GIOCOSPORT VILLKOR BÅDE FRAMTIDA LÄRANDE OCH LACQUISITION AV DE MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELL MILJÖ OCH SÄKERSTÄLLER EN BÄTTRE OCH FULLSTÄNDIG STRUKTURERING AV BILDEN AV S. SAMTIDIGT SOM PROCESSERNA FÖR KOGNITIV OCH AFFEKTIV UTVECKLING GENOM LEK OCH SPORT LEKER BARNET UPPLEVER STUNDER AV SOCIALISERING AV DELNING OCH DERAS JÄMFÖRELSE ERKÄNNA VIKTEN AV REGLERNA. KROPPEN GÅR IN I SKOLAN OCH TAR PÅ SIG BETYDELSE INTE BARA SOM FYSIKER FÖR ATT UTBILDA OCH FÖRBÄTTRA, UTAN SOM ETT INSTRUMENT FÖR KUNSKAP OM UTTRYCK OCH (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I GRUNDSKOLAN FINNER FYSISK UTBILDNING SIN NATURLIGA PLATS I HUVUDBEHÅLLAREN AV INLÄRNINGSPROCESSER GENOM LEKFULL AKTIVITET, I SJÄLVA VERKET KAN BARNET FÖRESTÄLLA SIG ALLA ASPEKTER AV DET VERKLIGA LIVET. SPELETS ROLL UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH SKOLAN GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM RÖRELSEN GENOM SPELET OCH GIOCOSPORT VILLKOR BÅDE FRAMTIDA LÄRANDE OCH LACQUISITION AV DE MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELL MILJÖ OCH SÄKERSTÄLLER EN BÄTTRE OCH FULLSTÄNDIG STRUKTURERING AV BILDEN AV S. SAMTIDIGT SOM PROCESSERNA FÖR KOGNITIV OCH AFFEKTIV UTVECKLING GENOM LEK OCH SPORT LEKER BARNET UPPLEVER STUNDER AV SOCIALISERING AV DELNING OCH DERAS JÄMFÖRELSE ERKÄNNA VIKTEN AV REGLERNA. KROPPEN GÅR IN I SKOLAN OCH TAR PÅ SIG BETYDELSE INTE BARA SOM FYSIKER FÖR ATT UTBILDA OCH FÖRBÄTTRA, UTAN SOM ETT INSTRUMENT FÖR KUNSKAP OM UTTRYCK OCH (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I GRUNDSKOLAN FINNER FYSISK UTBILDNING SIN NATURLIGA PLATS I HUVUDBEHÅLLAREN AV INLÄRNINGSPROCESSER GENOM LEKFULL AKTIVITET, I SJÄLVA VERKET KAN BARNET FÖRESTÄLLA SIG ALLA ASPEKTER AV DET VERKLIGA LIVET. SPELETS ROLL UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH SKOLAN GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM RÖRELSEN GENOM SPELET OCH GIOCOSPORT VILLKOR BÅDE FRAMTIDA LÄRANDE OCH LACQUISITION AV DE MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELL MILJÖ OCH SÄKERSTÄLLER EN BÄTTRE OCH FULLSTÄNDIG STRUKTURERING AV BILDEN AV S. SAMTIDIGT SOM PROCESSERNA FÖR KOGNITIV OCH AFFEKTIV UTVECKLING GENOM LEK OCH SPORT LEKER BARNET UPPLEVER STUNDER AV SOCIALISERING AV DELNING OCH DERAS JÄMFÖRELSE ERKÄNNA VIKTEN AV REGLERNA. KROPPEN GÅR IN I SKOLAN OCH TAR PÅ SIG BETYDELSE INTE BARA SOM FYSIKER FÖR ATT UTBILDA OCH FÖRBÄTTRA, UTAN SOM ETT INSTRUMENT FÖR KUNSKAP OM UTTRYCK OCH (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, EDUCAȚIA FIZICĂ ÎȘI GĂSEȘTE LOCUL NATURAL ÎN JOCUL PRINCIPAL AL PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE, DE FAPT COPILUL ESTE CAPABIL SĂ CONCEAPĂ TOATE ASPECTELE VIEȚII REALE. ROLUL JOCULUI ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI ȘCOALĂ FUNDAMENTALĂ, DEOARECE MIȘCAREA PRIN JOC ȘI GIOCOSPORT CONDIȚIONEAZĂ ATÂT ÎNVĂȚAREA VIITOARE CÂT ȘI LACQUISITION ABILITĂȚILOR MOTORII ȘI ABILITĂȚILOR CARE REPREZINTĂ PRECONDIȚIA PENTRU UN MEDIU INDIVIDUAL OPTIM UNINTERATION ȘI ASIGURĂ O STRUCTURARE MAI BUNĂ ȘI COMPLETĂ A IMAGINII LUI S. ÎN ACELAȘI TIMP CU PROCESELE DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN JOC ȘI SPORT, COPILUL EXPERIMENTEAZĂ MOMENTE DE SOCIALIZARE A PARTAJĂRII ȘI COMPARAREA LOR RECUNOSCÂND IMPORTANȚA REGULILOR. CORPUL INTRĂ ÎN ȘCOALĂ, ASUMÂNDU-ȘI IMPORTANȚA NU NUMAI CA FIZICIAN PENTRU EDUCARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, CI CA UN INSTRUMENT DE CUNOAȘTERE A EXPRESIEI ȘI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, EDUCAȚIA FIZICĂ ÎȘI GĂSEȘTE LOCUL NATURAL ÎN JOCUL PRINCIPAL AL PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE, DE FAPT COPILUL ESTE CAPABIL SĂ CONCEAPĂ TOATE ASPECTELE VIEȚII REALE. ROLUL JOCULUI ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI ȘCOALĂ FUNDAMENTALĂ, DEOARECE MIȘCAREA PRIN JOC ȘI GIOCOSPORT CONDIȚIONEAZĂ ATÂT ÎNVĂȚAREA VIITOARE CÂT ȘI LACQUISITION ABILITĂȚILOR MOTORII ȘI ABILITĂȚILOR CARE REPREZINTĂ PRECONDIȚIA PENTRU UN MEDIU INDIVIDUAL OPTIM UNINTERATION ȘI ASIGURĂ O STRUCTURARE MAI BUNĂ ȘI COMPLETĂ A IMAGINII LUI S. ÎN ACELAȘI TIMP CU PROCESELE DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN JOC ȘI SPORT, COPILUL EXPERIMENTEAZĂ MOMENTE DE SOCIALIZARE A PARTAJĂRII ȘI COMPARAREA LOR RECUNOSCÂND IMPORTANȚA REGULILOR. CORPUL INTRĂ ÎN ȘCOALĂ, ASUMÂNDU-ȘI IMPORTANȚA NU NUMAI CA FIZICIAN PENTRU EDUCARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, CI CA UN INSTRUMENT DE CUNOAȘTERE A EXPRESIEI ȘI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, EDUCAȚIA FIZICĂ ÎȘI GĂSEȘTE LOCUL NATURAL ÎN JOCUL PRINCIPAL AL PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE, DE FAPT COPILUL ESTE CAPABIL SĂ CONCEAPĂ TOATE ASPECTELE VIEȚII REALE. ROLUL JOCULUI ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI ȘCOALĂ FUNDAMENTALĂ, DEOARECE MIȘCAREA PRIN JOC ȘI GIOCOSPORT CONDIȚIONEAZĂ ATÂT ÎNVĂȚAREA VIITOARE CÂT ȘI LACQUISITION ABILITĂȚILOR MOTORII ȘI ABILITĂȚILOR CARE REPREZINTĂ PRECONDIȚIA PENTRU UN MEDIU INDIVIDUAL OPTIM UNINTERATION ȘI ASIGURĂ O STRUCTURARE MAI BUNĂ ȘI COMPLETĂ A IMAGINII LUI S. ÎN ACELAȘI TIMP CU PROCESELE DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN JOC ȘI SPORT, COPILUL EXPERIMENTEAZĂ MOMENTE DE SOCIALIZARE A PARTAJĂRII ȘI COMPARAREA LOR RECUNOSCÂND IMPORTANȚA REGULILOR. CORPUL INTRĂ ÎN ȘCOALĂ, ASUMÂNDU-ȘI IMPORTANȚA NU NUMAI CA FIZICIAN PENTRU EDUCARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, CI CA UN INSTRUMENT DE CUNOAȘTERE A EXPRESIEI ȘI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V OSNOVNI ŠOLI FIZIČNA VZGOJA NAJDE SVOJE NARAVNO MESTO V GLAVNI IGRI UČNIH PROCESOV Z IGRIVO DEJAVNOSTJO, V RESNICI PA JE OTROK SPOSOBEN ZAMISLITI VSE VIDIKE RESNIČNEGA ŽIVLJENJA. VLOGA IGRE V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA IN ŠOLE JE TEMELJNA, SAJ GIBANJE SKOZI IGRO IN GIOCOSPORT POGOJUJE TAKO PRIHODNJE UČENJE KOT LAKOVANJE MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI IN SPRETNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJ ZA OPTIMALNO OKOLJE UNINTERATION POSAMEZNIKA IN ZAGOTAVLJA BOLJŠE IN POPOLNO STRUKTURIRANJE PODOBE S. HKRATI S PROCESI KOGNITIVNEGA IN AFEKTIVNEGA RAZVOJA SKOZI IGRO IN ŠPORT IGRAJO OTROK DOŽIVLJA TRENUTKE SOCIALIZACIJE DELITVE IN NJIHOVE PRIMERJAVE OB PRIZNAVANJU POMENA PRAVIL. TELO VSTOPI V ŠOLO, PRI ČEMER PREVZAME POMEN NE LE KOT FIZIK ZA IZOBRAŽEVANJE IN KREPITEV, AMPAK KOT INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽANJA IN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V OSNOVNI ŠOLI FIZIČNA VZGOJA NAJDE SVOJE NARAVNO MESTO V GLAVNI IGRI UČNIH PROCESOV Z IGRIVO DEJAVNOSTJO, V RESNICI PA JE OTROK SPOSOBEN ZAMISLITI VSE VIDIKE RESNIČNEGA ŽIVLJENJA. VLOGA IGRE V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA IN ŠOLE JE TEMELJNA, SAJ GIBANJE SKOZI IGRO IN GIOCOSPORT POGOJUJE TAKO PRIHODNJE UČENJE KOT LAKOVANJE MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI IN SPRETNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJ ZA OPTIMALNO OKOLJE UNINTERATION POSAMEZNIKA IN ZAGOTAVLJA BOLJŠE IN POPOLNO STRUKTURIRANJE PODOBE S. HKRATI S PROCESI KOGNITIVNEGA IN AFEKTIVNEGA RAZVOJA SKOZI IGRO IN ŠPORT IGRAJO OTROK DOŽIVLJA TRENUTKE SOCIALIZACIJE DELITVE IN NJIHOVE PRIMERJAVE OB PRIZNAVANJU POMENA PRAVIL. TELO VSTOPI V ŠOLO, PRI ČEMER PREVZAME POMEN NE LE KOT FIZIK ZA IZOBRAŽEVANJE IN KREPITEV, AMPAK KOT INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽANJA IN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V OSNOVNI ŠOLI FIZIČNA VZGOJA NAJDE SVOJE NARAVNO MESTO V GLAVNI IGRI UČNIH PROCESOV Z IGRIVO DEJAVNOSTJO, V RESNICI PA JE OTROK SPOSOBEN ZAMISLITI VSE VIDIKE RESNIČNEGA ŽIVLJENJA. VLOGA IGRE V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA IN ŠOLE JE TEMELJNA, SAJ GIBANJE SKOZI IGRO IN GIOCOSPORT POGOJUJE TAKO PRIHODNJE UČENJE KOT LAKOVANJE MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI IN SPRETNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJ ZA OPTIMALNO OKOLJE UNINTERATION POSAMEZNIKA IN ZAGOTAVLJA BOLJŠE IN POPOLNO STRUKTURIRANJE PODOBE S. HKRATI S PROCESI KOGNITIVNEGA IN AFEKTIVNEGA RAZVOJA SKOZI IGRO IN ŠPORT IGRAJO OTROK DOŽIVLJA TRENUTKE SOCIALIZACIJE DELITVE IN NJIHOVE PRIMERJAVE OB PRIZNAVANJU POMENA PRAVIL. TELO VSTOPI V ŠOLO, PRI ČEMER PREVZAME POMEN NE LE KOT FIZIK ZA IZOBRAŽEVANJE IN KREPITEV, AMPAK KOT INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽANJA IN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W SZKOLE PODSTAWOWEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE ZNAJDUJE SWOJE NATURALNE MIEJSCE W GŁÓWNEJ GRZE KONTENEROWEJ PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ ZABAWNĄ AKTYWNOŚĆ, W RZECZYWISTOŚCI DZIECKO JEST W STANIE WYOBRAZIĆ SOBIE WSZYSTKIE ASPEKTY PRAWDZIWEGO ŻYCIA. ROLA GRY W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA I SZKOŁY FUNDAMENTALNE, PONIEWAŻ RUCH POPRZEZ GRĘ I GIOCOSPORT WARUNKI ZARÓWNO PRZYSZŁEJ NAUKI I LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK OPTYMALNEGO ŚRODOWISKA INDYWIDUALNEGO UNINTERATION I ZAPEWNIA LEPSZĄ I PEŁNĄ STRUKTURĘ WIZERUNKU S. W TYM SAMYM CZASIE, JAK PROCESY POZNAWCZEGO I AFEKTYWNEGO ROZWOJU POPRZEZ ZABAWĘ I SPORTU GRAĆ DZIECKO DOŚWIADCZA MOMENTY SOCJALIZACJI DZIELENIA SIĘ I ICH PORÓWNANIE UZNAJĄC ZNACZENIE ZASAD. CIAŁO WCHODZI DO SZKOŁY, PRZYBIERAJĄC ZNACZENIE NIE TYLKO JAKO FIZYK DO EDUKOWANIA I DOSKONALENIA, ALE JAKO INSTRUMENT WIEDZY O EKSPRESJI I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W SZKOLE PODSTAWOWEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE ZNAJDUJE SWOJE NATURALNE MIEJSCE W GŁÓWNEJ GRZE KONTENEROWEJ PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ ZABAWNĄ AKTYWNOŚĆ, W RZECZYWISTOŚCI DZIECKO JEST W STANIE WYOBRAZIĆ SOBIE WSZYSTKIE ASPEKTY PRAWDZIWEGO ŻYCIA. ROLA GRY W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA I SZKOŁY FUNDAMENTALNE, PONIEWAŻ RUCH POPRZEZ GRĘ I GIOCOSPORT WARUNKI ZARÓWNO PRZYSZŁEJ NAUKI I LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK OPTYMALNEGO ŚRODOWISKA INDYWIDUALNEGO UNINTERATION I ZAPEWNIA LEPSZĄ I PEŁNĄ STRUKTURĘ WIZERUNKU S. W TYM SAMYM CZASIE, JAK PROCESY POZNAWCZEGO I AFEKTYWNEGO ROZWOJU POPRZEZ ZABAWĘ I SPORTU GRAĆ DZIECKO DOŚWIADCZA MOMENTY SOCJALIZACJI DZIELENIA SIĘ I ICH PORÓWNANIE UZNAJĄC ZNACZENIE ZASAD. CIAŁO WCHODZI DO SZKOŁY, PRZYBIERAJĄC ZNACZENIE NIE TYLKO JAKO FIZYK DO EDUKOWANIA I DOSKONALENIA, ALE JAKO INSTRUMENT WIEDZY O EKSPRESJI I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W SZKOLE PODSTAWOWEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE ZNAJDUJE SWOJE NATURALNE MIEJSCE W GŁÓWNEJ GRZE KONTENEROWEJ PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ ZABAWNĄ AKTYWNOŚĆ, W RZECZYWISTOŚCI DZIECKO JEST W STANIE WYOBRAZIĆ SOBIE WSZYSTKIE ASPEKTY PRAWDZIWEGO ŻYCIA. ROLA GRY W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA I SZKOŁY FUNDAMENTALNE, PONIEWAŻ RUCH POPRZEZ GRĘ I GIOCOSPORT WARUNKI ZARÓWNO PRZYSZŁEJ NAUKI I LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK OPTYMALNEGO ŚRODOWISKA INDYWIDUALNEGO UNINTERATION I ZAPEWNIA LEPSZĄ I PEŁNĄ STRUKTURĘ WIZERUNKU S. W TYM SAMYM CZASIE, JAK PROCESY POZNAWCZEGO I AFEKTYWNEGO ROZWOJU POPRZEZ ZABAWĘ I SPORTU GRAĆ DZIECKO DOŚWIADCZA MOMENTY SOCJALIZACJI DZIELENIA SIĘ I ICH PORÓWNANIE UZNAJĄC ZNACZENIE ZASAD. CIAŁO WCHODZI DO SZKOŁY, PRZYBIERAJĄC ZNACZENIE NIE TYLKO JAKO FIZYK DO EDUKOWANIA I DOSKONALENIA, ALE JAKO INSTRUMENT WIEDZY O EKSPRESJI I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-ca-2018-794 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Avellino / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AIELLO DEL SABATO | |||||||||||||||
| Property / location (string): AIELLO DEL SABATO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
15,732.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,509.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,509.24 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:29, 8 April 2023
Project Q508144 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SPORTINGLY TOGETHER |
Project Q508144 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
5 October 2018
0 references
30 September 2019
0 references
30 September 2019
0 references
IC AIELLO DEL SABATO
0 references
40°53'13.88"N, 14°49'10.02"E
0 references
NELLA SCUOLA PRIMARIA LEDUCAZIONE FISICA TROVA LA SUA NATURALE COLLOCAZIONE NEL GIOCO CONTENITORE PRINCIPALE DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO LATTIVIT LUDICA INFATTI IL BAMBINO RIESCE A CONCEPIRE TUTTI GLI ASPETTI DELLA VITA REALE. IL RUOLO DEL GIOCO NEI PRIMI ANNI DI VITA E DI SCUOLA FONDAMENTALE PERCH IL MOVIMENTO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL GIOCOSPORT CONDIZIONA SIA I FUTURI APPRENDIMENTI SIA LACQUISIZIONE DELLE CAPACIT E DELLE ABILIT MOTORIE CHE RAPPRESENTANO IL PRESUPPOSTO PER UNINTERAZIONE OTTIMALE INDIVIDUO AMBIENTE E ASSICURA UNA MIGLIORE E COMPLETA STRUTTURAZIONE DELLIMMAGINE DI S. CONTEMPORANEAMENTE AI PROCESSI DI SVILUPPO COGNITIVO ED AFFETTIVO ATTRAVERSO IL GIOCO E IL GIOCO SPORT IL BAMBINO SPERIMENTA MOMENTI DI SOCIALIZZAZIONE DI CONDIVISIONE E DI CONFRONTO RICONOSCENDO IL VALORE DELLE REGOLE E LIMPORTANZA DEL LORO RISPETTO. IL CORPO ENTRA NELLA SCUOLA ASSUMENDO IMPORTANZA NON SOLO COME FISICO DA EDUCARE E POTENZIARE MA COME STRUMENTO DI CONOSCENZA DI ESPRESSIONE E (Italian)
0 references
IN PRIMARY SCHOOL, PHYSICAL EDUCATION FINDS ITS NATURAL PLACE IN THE MAIN CONTAINER GAME OF LEARNING PROCESSES THROUGH PLAYFUL ACTIVITY, IN FACT THE CHILD IS ABLE TO CONCEIVE ALL ASPECTS OF REAL LIFE. THE ROLE OF THE GAME IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND SCHOOL FUNDAMENTAL BECAUSE THE MOVEMENT THROUGH THE GAME AND THE GIOCOSPORT CONDITIONS BOTH FUTURE LEARNING AND LACQUISITION OF THE MOTOR SKILLS AND SKILLS THAT REPRESENT THE PRECONDITION FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUAL ENVIRONMENT AND ENSURES A BETTER AND COMPLETE STRUCTURING OF THE IMAGE OF S. AT THE SAME TIME AS THE PROCESSES OF COGNITIVE AND AFFECTIVE DEVELOPMENT THROUGH PLAY AND SPORT PLAY THE CHILD EXPERIENCES MOMENTS OF SOCIALISATION OF SHARING AND THEIR COMPARISON RECOGNISING THE IMPORTANCE OF THE RULES. THE BODY ENTERS THE SCHOOL, ASSUMING IMPORTANCE NOT ONLY AS A PHYSICIST TO EDUCATE AND ENHANCE, BUT AS AN INSTRUMENT OF KNOWLEDGE OF EXPRESSION AND (English)
11 November 2020
0 references
DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE L’ÉDUCATION PHYSIQUE TROUVE SA PLACE NATURELLE DANS LE PRINCIPAL JEU CONTENEUR DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE À TRAVERS L’ACTIVITÉ LUDIQUE EN FAIT L’ENFANT PARVIENT À CONCEVOIR TOUS LES ASPECTS DE LA VIE RÉELLE. LE RÔLE DU JEU DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DE L’ÉCOLE FONDAMENTALE PARCE QUE LE MOUVEMENT À TRAVERS LE JEU ET GIOCOSPORT INFLUENCE À LA FOIS LES APPRENTISSAGES FUTURS ET L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES MOTRICES QUI SONT LA CONDITION PRÉALABLE À UNE INTERATION OPTIMALE ENVIRONNEMENT INDIVIDUEL ET ASSURE UNE MEILLEURE ET COMPLÈTE STRUCTURATION DE L’IMAGE DE S. EN MÊME TEMPS QUE LES PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF ET AFFECTIF À TRAVERS LE JEU ET LE SPORT, L’ENFANT VIT DES MOMENTS DE SOCIALISATION DE PARTAGE ET DE CONFRONTATION RECONNAISSANT LA VALEUR DES RÈGLES ET L’IMPORTANCE DE LEUR RESPECT. LE CORPS ENTRE DANS L’ÉCOLE EN PRENANT DE L’IMPORTANCE NON SEULEMENT EN TANT QUE PHYSICIEN POUR ÉDUQUER ET RENFORCER, MAIS COMME UN OUTIL DE CONNAISSANCE DE L’EXPRESSION ET (French)
8 December 2021
0 references
IN DER GRUNDSCHULE FINDET KÖRPERLICHE BILDUNG IHREN NATÜRLICHEN PLATZ IN DER HAUPT-CONTAINER-SPIEL DER LERNPROZESSE DURCH SPIELERISCHE AKTIVITÄT IN DER TAT DAS KIND SCHAFFT ES, ALLE ASPEKTE DES REALEN LEBENS ZU KONZIPIEREN. DIE ROLLE DES SPIELS IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN UND DER GRUNDSCHULE, WEIL BEWEGUNG DURCH DAS SPIEL UND GIOCOSPORT SOWOHL DAS ZUKÜNFTIGE LERNEN ALS AUCH DEN ERWERB DER FÄHIGKEITEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN BEEINFLUSST, DIE DIE VORAUSSETZUNG FÜR EINE OPTIMALE INTERATION INDIVIDUELLE UMGEBUNG SIND UND EINE BESSERE UND VOLLSTÄNDIGE STRUKTURIERUNG DES BILDES VON S. GEWÄHRLEISTET, GLEICHZEITIG MIT DEN PROZESSEN DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIVEN ENTWICKLUNG DURCH SPIEL UND SPIELSPORT ERLEBT DAS KIND MOMENTE DER SOZIALISIERUNG DES TEILENS UND KONFRONTATION ERKENNEN DEN WERT DER REGELN UND DIE BEDEUTUNG IHRES RESPEKTS. DER KÖRPER TRITT IN DIE SCHULE EIN, DIE BEDEUTUNG NICHT NUR ALS PHYSIKER, UM ZU ERZIEHEN UND ZU STÄRKEN, SONDERN ALS WERKZEUG DES WISSENS DES AUSDRUCKS UND (German)
18 December 2021
0 references
IN DE BASISSCHOOL LICHAMELIJKE OPVOEDING VINDT ZIJN NATUURLIJKE PLAATS IN DE BELANGRIJKSTE CONTAINER SPEL VAN LEERPROCESSEN DOOR MIDDEL VAN SPEELSE ACTIVITEIT IN FEITE HET KIND ERIN SLAAGT OM ALLE ASPECTEN VAN HET ECHTE LEVEN ZWANGER TE MAKEN. DE ROL VAN HET SPEL IN DE EERSTE LEVENSJAREN EN VAN DE FUNDAMENTELE SCHOOL OMDAT BEWEGING DOOR HET SPEL EN GIOCOSPORT INVLOED HEEFT OP ZOWEL DE TOEKOMSTIGE LEERPROCESSEN ALS DE VERWERVING VAN DE VAARDIGHEDEN EN MOTORISCHE VAARDIGHEDEN DIE DE VOORWAARDE ZIJN VOOR EEN OPTIMALE INTERATIE INDIVIDUELE OMGEVING EN ZORGT VOOR EEN BETERE EN VOLLEDIGE STRUCTURERING VAN HET IMAGO VAN S. OP HETZELFDE MOMENT ALS DE PROCESSEN VAN COGNITIEVE EN AFFECTIEVE ONTWIKKELING DOOR MIDDEL VAN SPELEN EN SPELEN SPORT DE ERVARINGEN VAN KINDEREN MOMENTEN VAN SOCIALISATIE VAN DELEN EN CONFRONTATIE ERKENNEN DE WAARDE VAN DE REGELS EN HET BELANG VAN HUN RESPECT. HET LICHAAM KOMT DE SCHOOL BINNEN EN NEEMT NIET ALLEEN ALS FYSICUS BELANG AAN OM OP TE VOEDEN EN TE VERSTERKEN, MAAR ALS EEN INSTRUMENT VAN KENNIS VAN EXPRESSIE EN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EN LA ESCUELA PRIMARIA LA EDUCACIÓN FÍSICA ENCUENTRA SU LUGAR NATURAL EN EL JUEGO PRINCIPAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA, DE HECHO, EL NIÑO LOGRA CONCEBIR TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA REAL. EL PAPEL DEL JUEGO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y DE LA ESCUELA FUNDAMENTAL PORQUE EL MOVIMIENTO A TRAVÉS DEL JUEGO Y GIOCOSPORT INFLUYE TANTO EN LOS FUTUROS APRENDIZAJES COMO EN LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES Y HABILIDADES MOTORAS QUE SON EL REQUISITO PREVIO PARA UNA ÓPTIMA INTERACCIÓN EN EL ENTORNO INDIVIDUAL Y ASEGURAN UNA MEJOR Y COMPLETA ESTRUCTURACIÓN DE LA IMAGEN DE S. AL MISMO TIEMPO QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO Y AFECTIVO A TRAVÉS DEL DEPORTE DEL JUEGO Y EL JUEGO EL NIÑO EXPERIMENTA MOMENTOS DE SOCIALIZACIÓN DE COMPARTIR Y CONFRONTACIÓN RECONOCIENDO EL VALOR DE LAS REGLAS Y LA IMPORTANCIA DE SU RESPETO. EL CUERPO ENTRA EN LA ESCUELA ADQUIRIENDO IMPORTANCIA NO SOLO COMO FÍSICO PARA EDUCAR Y FORTALECER, SINO COMO UNA HERRAMIENTA DE CONOCIMIENTO DE LA EXPRESIÓN Y (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΗΣ ΘΈΣΗ ΣΤΟ ΚΎΡΙΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑΤΊ Η ΚΊΝΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ GIOCOSPORT ΣΥΝΑΡΤΏΝΤΑΙ ΤΌΣΟ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ LACQUISITION ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΈΛΤΙΣΤΟ ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ UNINTERATION ΚΑΙ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΟΥ S. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΠΑΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ. ΤΟ ΣΏΜΑ ΕΙΣΈΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΗΜΑΣΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΦΥΣΙΚΌ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΈΝΑ ΌΡΓΑΝΟ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ (Greek)
23 August 2022
0 references
I GRUNDSKOLEN FINDER FYSISK UDDANNELSE SIN NATURLIGE PLADS I DET VIGTIGSTE CONTAINERSPIL AF LÆRINGSPROCESSER GENNEM LEGENDE AKTIVITET, FAKTISK ER BARNET I STAND TIL AT OPFATTE ALLE ASPEKTER AF DET VIRKELIGE LIV. SPILLETS ROLLE I DE FØRSTE ÅR AF LIVET OG SKOLEN GRUNDLÆGGENDE FORDI BEVÆGELSEN GENNEM SPILLET OG GIOCOSPORT BETINGELSER BÅDE FREMTIDIG LÆRING OG LACQUISITION AF DE MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER UDGØR FORUDSÆTNINGEN FOR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELLE MILJØ OG SIKRER EN BEDRE OG FULDSTÆNDIG STRUKTURERING AF BILLEDET AF S. SAMTIDIG MED PROCESSERNE FOR KOGNITIV OG AFFEKTIV UDVIKLING GENNEM LEG OG SPORT SPILLER BØRNENE OPLEVER ØJEBLIKKE AF SOCIALISERING AF DELING OG DERES SAMMENLIGNING ANERKENDER BETYDNINGEN AF REGLERNE. KROPPEN TRÆDER IND I SKOLEN OG FÅR BETYDNING IKKE KUN SOM FYSIKER TIL AT UDDANNE OG FORBEDRE, MEN SOM ET INSTRUMENT TIL VIDEN OM UDTRYK OG (Danish)
23 August 2022
0 references
PERUSKOULUSSA, LIIKUNTAKASVATUS LÖYTÄÄ SEN LUONNOLLINEN PAIKKA PÄÄKONTTI PELI OPPIMISPROSESSIEN KAUTTA LEIKKISÄ TOIMINTAA, ITSE ASIASSA LAPSI PYSTYY KÄSITTÄMÄÄN KAIKKI NÄKÖKOHDAT TOSIELÄMÄSSÄ. PELIN ROOLI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA JA KOULUN PERUSLUONTEENA, KOSKA LIIKKEEN LÄPI PELIN JA GIOCOSPORT OLOSUHTEET SEKÄ TULEVAISUUDEN OPPIMINEN JA LACQUISITION MOTORISET TAIDOT JA TAIDOT, JOTKA OVAT ENNAKKOEDELLYTYS OPTIMAALISEN UNINTERATION YKSILÖLLINEN YMPÄRISTÖ JA VARMISTAA PAREMMAN JA TÄYDELLISEN JÄSENTÄMISEN KUVAN S. SAMAAN AIKAAN PROSESSIT KOGNITIIVISEN JA AFFEKTIIVISEN KEHITYKSEN KAUTTA LEIKKIÄ JA URHEILU PELATA LAPSI KOKEE HETKIÄ SOSIALISAATION JAKAMISEN JA NIIDEN VERTAILU TUNNUSTAEN SÄÄNTÖJEN MERKITYKSEN. ELIN TULEE KOULUUN, OLETTAEN TÄRKEÄÄ PAITSI FYYSIKKO KOULUTTAA JA PARANTAA, MUTTA VÄLINE TIEDON ILMAISUN JA (Finnish)
23 August 2022
0 references
FL-ISKOLA PRIMARJA, L-EDUKAZZJONI FIŻIKA SSIB POST NATURALI TAGĦHA FIL-LOGĦBA KONTENITUR PRINĊIPALI TA ‘PROĊESSI TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TA ‘ATTIVITÀ PLAYFUL, FIL-FATT IT-TIFEL HUWA KAPAĊI LI JIKKONĊEPIXXU L-ASPETTI KOLLHA TAL-ĦAJJA REALI. IR-RWOL TAL-LOGĦBA FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U L-ISKOLA FUNDAMENTALI MINĦABBA LI L-MOVIMENT PERMEZZ TAL-LOGĦBA U L-KUNDIZZJONIJIET GIOCOSPORT KEMM TAGĦLIM FUTUR U LACQUISIZZJONI TAL-ĦILIET BIL-MUTUR U L-ĦILIET LI JIRRAPPREŻENTAW IL-PREKONDIZZJONI GĦAL AMBJENT INDIVIDWALI OTTIMALI UNINTERAZZJONI U JIŻGURA STRUTTURAR AĦJAR U KOMPLET TA ‘L-IMMAĠNI TA’ S. FL-ISTESS ĦIN BĦALL-PROĊESSI TA ‘ŻVILUPP KONJITTIV U AFFETTIVA PERMEZZ PLAY U L-ISPORT JILAGĦBU L-ESPERJENZI TAT-TFAL MUMENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI TA ‘QSIM U T-TQABBIL TAGĦHOM JIRRIKONOXXU L-IMPORTANZA TAR-REGOLI. IL-KORP JIDĦOL L-ISKOLA, FILWAQT LI JASSUMI IMPORTANZA MHUX BISS BĦALA FIŻIKA BIEX JEDUKAW U JTEJBU, IŻDA BĦALA STRUMENT TA ‘GĦARFIEN TA’ ESPRESSJONI U (Maltese)
23 August 2022
0 references
PAMATSKOLĀ FIZISKĀ AUDZINĀŠANA ATROD SAVU DABISKO VIETU MĀCĪBU PROCESU GALVENAJĀ KONTEINERU SPĒLĒ, IZMANTOJOT ROTAĻĪGU AKTIVITĀTI, PATIESĪBĀ BĒRNS SPĒJ IEDOMĀTIES VISUS REĀLĀS DZĪVES ASPEKTUS. SPĒLES LOMA PIRMAJOS DZĪVES GADOS UN SKOLĀ FUNDAMENTĀLI, JO KUSTĪBA CAUR SPĒLI UN GIOCOSPORT APSTĀKĻI GAN NĀKOTNES MĀCĪBĀM, GAN MOTORISKO PRASMJU UN PRASMJU LACQUISITION, KAS IR PRIEKŠNOTEIKUMS OPTIMĀLAI UNINTERATION INDIVIDUĀLAJAI VIDEI UN NODROŠINA LABĀKU UN PILNĪGU S. TĒLA STRUKTURĒŠANU, VIENLAIKUS AR KOGNITĪVĀS UN AFEKTĪVĀS ATTĪSTĪBAS PROCESIEM, IZMANTOJOT SPĒLI UN SPORTU, SPĒLĒ BĒRNU PIEREDZES APMAIŅAS SOCIALIZĀCIJAS BRĪŽUS UN TO SALĪDZINĀJUMU, ATZĪSTOT NOTEIKUMU NOZĪMI. ĶERMENIS NONĀK SKOLĀ, ŅEMOT VĒRĀ NOZĪMI NE TIKAI KĀ FIZIĶIS, LAI IZGLĪTOTU UN UZLABOTU, BET ARĪ KĀ IZTEIKSMES ZINĀŠANU INSTRUMENTS UN (Latvian)
23 August 2022
0 references
NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE, TELESNÁ VÝCHOVA NÁJDE SVOJE PRIRODZENÉ MIESTO V HLAVNEJ KONTAJNEROVEJ HRE VZDELÁVACÍCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM HRAVEJ AKTIVITY, V SKUTOČNOSTI JE DIEŤA SCHOPNÉ PREDSTAVIŤ VŠETKY ASPEKTY REÁLNEHO ŽIVOTA. ÚLOHA HRY V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁSADNÝ, PRETOŽE POHYB CEZ HRU A GIOCOSPORT PODMIENKY AKO BUDÚCE UČENIE A LACQUISITION MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ PREDPOKLAD PRE OPTIMÁLNE UNINTERATION INDIVIDUÁLNE PROSTREDIE A ZAISŤUJE LEPŠIE A ÚPLNÉ ŠTRUKTÚROVANIE OBRAZU S. SÚČASNE S PROCESMI KOGNITÍVNEHO A AFEKTÍVNEHO VÝVOJA PROSTREDNÍCTVOM HRY A ŠPORTU HRAŤ DIEŤA SKÚSENOSTI MOMENTY SOCIALIZÁCIE ZDIEĽANIA A ICH POROVNANIE UZNÁVAJÚC DÔLEŽITOSŤ PRAVIDIEL. TELO VSTUPUJE DO ŠKOLY, NADOBÚDA VÝZNAM NIELEN AKO FYZIK VZDELÁVAŤ A ZLEPŠOVAŤ, ALE AKO NÁSTROJ ZNALOSTI PREJAVU A (Slovak)
23 August 2022
0 references
SA BHUNSCOIL, FAIGHEANN CORPOIDEACHAS A ÁIT NÁDÚRTHA SA CHLUICHE COIMEÁDÁN IS MÓ DE PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT PLAYFUL, I NDÁIRÍRE GO BHFUIL AN LEANBH IN ANN A CONCEIVE GACH GNÉ DEN SAOL FÍOR. RÓL AN CHLUICHE SA CHÉAD BHLIAIN DEN SAOL AGUS AN SCOIL BUNÚSACH MAR GHEALL AR AN GHLUAISEACHT TRÍD AN CLUICHE AGUS NA COINNÍOLLACHA GIOCOSPORT ARAON FOGHLAIM SA TODHCHAÍ AGUS LACQUISITION NA SCILEANNA MÓTAIR AGUS SCILEANNA A LÉIRÍONN AN RÉAMHCHOINNÍOLL DO THIMPEALLACHT AONAIR IS FEARR IS FÉIDIR UNINTERATION AGUS CINNTÍONN STRUCHTÚRÚ NÍOS FEARR AGUS IOMLÁN AR AN ÍOMHÁ S. AG AN AM CÉANNA LEIS NA PRÓISIS FORBARTHA COGNAÍOCH AGUS AFFECTIVE TRÍ SPRAOI AGUS SPÓRT IMIRT AR AN CHUIMHNEACHÁIN TAITHÍ LEANAÍ DE SOCIALIZATION A ROINNT AGUS A GCOMPARÁID AITHINT AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LEIS NA RIALACHA. TÉANN AN COMHLACHT ISTEACH SA SCOIL, AG GLACADH LEIS GO BHFUIL TÁBHACHT AG BAINT LEIS, NÍ HAMHÁIN MAR FHISICEOIR CHUN OIDEACHAS AGUS FEABHSÚ A DHÉANAMH, ACH MAR IONSTRAIM EOLAIS AR LÉIRIÚ AGUS (Irish)
23 August 2022
0 references
V ZÁKLADNÍ ŠKOLE NAJDE TĚLESNÁ VÝCHOVA SVÉ PŘIROZENÉ MÍSTO V HLAVNÍ KONTEJNEROVÉ HŘE UČEBNÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM HRAVÉ ČINNOSTI, VE SKUTEČNOSTI JE DÍTĚ SCHOPNO POJMOUT VŠECHNY ASPEKTY REÁLNÉHO ŽIVOTA. ROLE HRY V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA A ŠKOLY ZÁKLADNÍ, PROTOŽE POHYB PŘES HRU A GIOCOSPORT PODMÍNKY JAK BUDOUCÍ UČENÍ A LACQUISITION MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ PŘEDPOKLAD PRO OPTIMÁLNÍ UNINTERATION INDIVIDUÁLNÍ PROSTŘEDÍ A ZAJIŠŤUJE LEPŠÍ A KOMPLETNÍ STRUKTUROVÁNÍ OBRAZU S. VE STEJNOU DOBU, KDY PROCESY KOGNITIVNÍ A AFEKTIVNÍ ROZVOJ PROSTŘEDNICTVÍM HRY A SPORT HRAJÍ DÍTĚ ZKUŠENOSTI OKAMŽIKY SOCIALIZACE SDÍLENÍ A JEJICH SROVNÁNÍ UZNÁVAJÍ VÝZNAM PRAVIDEL. TĚLO VSTUPUJE DO ŠKOLY, PŘIČEMŽ SE DOMNÍVÁ, ŽE JE DŮLEŽITÉ NEJEN JAKO FYZIK VZDĚLÁVAT A ZLEPŠOVAT, ALE JAKO NÁSTROJ POZNÁNÍ PROJEVU A (Czech)
23 August 2022
0 references
NA ESCOLA PRIMÁRIA, A EDUCAÇÃO FÍSICA ENCONTRA SEU LUGAR NATURAL NO PRINCIPAL JOGO DE CONTÊINERES DE PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA ATIVIDADE LÚDICA, DE FATO A CRIANÇA É CAPAZ DE CONCEBER TODOS OS ASPETOS DA VIDA REAL. O PAPEL DO JOGO NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E ESCOLA FUNDAMENTAL PORQUE O MOVIMENTO ATRAVÉS DO JOGO E DO GIOCOSPORT CONDICIONA A APRENDIZAGEM FUTURA E A LACQUISIÇÃO DAS HABILIDADES MOTORAS E HABILIDADES QUE REPRESENTAM A CONDIÇÃO PRÉVIA PARA O AMBIENTE INDIVIDUAL DE UNINTERAÇÃO IDEAL E GARANTE UMA ESTRUTURAÇÃO MELHOR E COMPLETA DA IMAGEM DE S. AO MESMO TEMPO QUE OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO ATRAVÉS DO JOGO E DO DESPORTO EXPERIMENTAM MOMENTOS DE SOCIALIZAÇÃO DA PARTILHA E SUA COMPARAÇÃO RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DAS REGRAS. O CORPO ENTRA NA ESCOLA, ASSUMINDO IMPORTÂNCIA NÃO SÓ COMO FÍSICO PARA EDUCAR E VALORIZAR, MAS COMO UM INSTRUMENTO DE CONHECIMENTO DE EXPRESSÃO E (Portuguese)
23 August 2022
0 references
ALGKOOLIS LEIAB KEHALINE KASVATUS OMA LOOMULIKU KOHA PEAMISES KONTEINERMÄNGUS ÕPPEPROTSESSIDES LÄBI MÄNGULISE TEGEVUSE, TEGELIKULT ON LAPS VÕIMELINE KUJUTLEMA KÕIKI REAALSE ELU ASPEKTE. MÄNGU ROLL ESIMESTEL ELUAASTATEL JA KOOLI FUNDAMENTAALNE, SEST LIIKUMINE LÄBI MÄNGU JA GIOCOSPORT TINGIMUSED NII TULEVASE ÕPPIMISE JA LACQUISITION MOTOORSED OSKUSED JA OSKUSED, MIS ON EELTINGIMUS OPTIMAALSE UNINTERATION INDIVIDUAALSE KESKKONNA JA TAGAB PAREMA JA TÄIELIKU STRUKTUREERIMISE PILT S. SAMAL AJAL PROTSESSIDE KOGNITIIVSE JA AFEKTIIVSE ARENGU LÄBI MÄNGIMINE JA SPORT MÄNGIDA LAPSE KOGEMUSI HETKED SOTSIALISEERUMISE JAGAMINE JA NENDE VÕRDLUS TUNNISTADES TÄHTSUST REEGLID. KEHA SISENEB KOOLI, EELDADES TÄHTSUST MITTE AINULT FÜÜSIKU HARIDA JA SUURENDADA, VAID VAHEND TEADMISI VÄLJENDUS JA (Estonian)
23 August 2022
0 references
AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN A TESTNEVELÉS TERMÉSZETES HELYET TALÁL A TANULÁSI FOLYAMATOK FŐ KONTÉNERJÁTÉKÁBAN JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉG RÉVÉN, VALÓJÁBAN A GYERMEK KÉPES A VALÓS ÉLET MINDEN ASPEKTUSÁT ELKÉPZELNI. A JÁTÉK SZEREPE AZ ÉLET ÉS AZ ISKOLA ELSŐ ÉVEIBEN ALAPVETŐ, MERT A JÁTÉKON ÉS A GIOCOSPORT-ON KERESZTÜLI MOZGÁS A JÖVŐBELI TANULÁS ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK LACQUISITION-JA, AMELY AZ OPTIMÁLIS UNINTERATION EGYÉNI KÖRNYEZET ELŐFELTÉTELÉT KÉPEZI, ÉS BIZTOSÍTJA AZ S. KÉPÉNEK JOBB ÉS TELJES STRUKTURÁLÁSÁT, UGYANAKKOR A JÁTÉKON ÉS A SPORTON KERESZTÜLI KOGNITÍV ÉS AFFEKTÍV FEJLŐDÉS FOLYAMATAIT A GYERMEK MEGTAPASZTALJA A MEGOSZTÁS SZOCIALIZÁCIÓJÁNAK PILLANATAIT ÉS AZOK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT, FELISMERVE A SZABÁLYOK FONTOSSÁGÁT. A TEST BELÉP AZ ISKOLÁBA, FELTÉTELEZVE, HOGY FONTOS NEM CSAK FIZIKUS, HOGY OKTASSA ÉS FOKOZZA, HANEM MINT ESZKÖZ A TUDÁS A KIFEJEZÉS ÉS (Hungarian)
23 August 2022
0 references
В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ НАМИРА СВОЕТО ЕСТЕСТВЕНО МЯСТО В ОСНОВНАТА КОНТЕЙНЕРНА ИГРА НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ИГРИВА ДЕЙНОСТ, ВСЪЩНОСТ ДЕТЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ЗАЧЕНЕ ВСИЧКИ АСПЕКТИ НА РЕАЛНИЯ ЖИВОТ. РОЛЯТА НА ИГРАТА ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И УЧИЛИЩЕТО Е ФУНДАМЕНТАЛНА, ТЪЙ КАТО ДВИЖЕНИЕТО ЧРЕЗ ИГРАТА И GIOCOSPORT ОБУСЛАВЯТ БЪДЕЩОТО УЧЕНЕ И ЛАГУСИРАНЕ НА ДВИГАТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА ОПТИМАЛНА ИННТЕРАЦИОННА ИНДИВИДУАЛНА СРЕДА И ОСИГУРЯВАТ ПО-ДОБРО И ЦЯЛОСТНО СТРУКТУРИРАНЕ НА ОБРАЗА НА S. ЕДНОВРЕМЕННО С ПРОЦЕСИТЕ НА КОГНИТИВНО И АФЕКТИВНО РАЗВИТИЕ ЧРЕЗ ИГРА И СПОРТ ИГРАЯТ ДЕТСКИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ МОМЕНТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ НА СПОДЕЛЯНЕТО И ТЯХНОТО СРАВНЕНИЕ, ПРИЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НА ПРАВИЛАТА. ТЯЛОТО ВЛИЗА В УЧИЛИЩЕТО, КАТО ПРИДОБИВА ЗНАЧЕНИЕ НЕ САМО КАТО ФИЗИК, КОЙТО ДА ОБРАЗОВА И ПОДОБРЯВА, НО И КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА ПОЗНАНИЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО И (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
PRADINĖJE MOKYKLOJE FIZINIS LAVINIMAS RANDA SAVO NATŪRALIĄ VIETĄ PAGRINDINIAME MOKYMOSI PROCESŲ KONTEINERYJE PER ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, IŠ TIKRŲJŲ VAIKAS GALI SUVOKTI VISUS REALAUS GYVENIMO ASPEKTUS. ŽAIDIMO VAIDMUO PIRMAISIAIS GYVENIMO IR MOKYKLOS PAGRINDINIŲ METŲ, NES JUDĖJIMAS PER ŽAIDIMĄ IR GIOCOSPORT SĄLYGOS TIEK BŪSIMĄ MOKYMĄSI IR LACQUISITION MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIE YRA BŪTINA OPTIMALIAI UNINTERATION INDIVIDUALIĄ APLINKĄ IR UŽTIKRINA GERIAU IR VISIŠKAI STRUKTŪRIZUOTI S ĮVAIZDĮ. TUO PAČIU METU, KAIP PAŽINIMO IR EMOCINIO VYSTYMOSI PROCESUS PER ŽAIDIMĄ IR SPORTĄ ŽAISTI VAIKŲ PATIRTIS AKIMIRKAS SOCIALIZACIJOS DALINTIS IR JŲ PALYGINIMAS PRIPAŽĮSTA TAISYKLIŲ SVARBĄ. KŪNAS PATENKA Į MOKYKLĄ, DARANT PRIELAIDĄ, KAD SVARBU NE TIK KAIP FIZIKAS ŠVIESTI IR TOBULĖTI, BET IR KAIP IŠRAIŠKOS IR IŠRAIŠKOS ŽINIŲ PRIEMONĖ. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
U OSNOVNOJ ŠKOLI, TJELESNI ODGOJ PRONALAZI SVOJE PRIRODNO MJESTO U GLAVNOJ KONTEJNERSKOJ IGRI PROCESA UČENJA KROZ RAZIGRANU AKTIVNOST, ZAPRAVO DIJETE MOŽE ZAMISLITI SVE ASPEKTE STVARNOG ŽIVOTA. ULOGA IGRE U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I ŠKOLE TEMELJNA JE JER KRETANJE KROZ IGRU I GIOCOSPORT UVJETUJE BUDUĆE UČENJE I LACQUISITION MOTORIČKIH VJEŠTINA I VJEŠTINA KOJE PREDSTAVLJAJU PREDUVJET ZA OPTIMALNO INDIVIDUALNO OKRUŽENJE UNINTERATION I OSIGURAVA BOLJE I CJELOVITO STRUKTURIRANJE SLIKE S. U ISTO VRIJEME KADA PROCESI KOGNITIVNOG I AFEKTIVNOG RAZVOJA KROZ IGRU I SPORT IGRAJU TRENUTKE SOCIJALIZACIJE DIJELJENJA I NJIHOVE USPOREDBE PREPOZNAJUĆI VAŽNOST PRAVILA. TIJELO ULAZI U ŠKOLU, PREUZIMAJUĆI VAŽNOST NE SAMO KAO FIZIČAR ZA OBRAZOVANJE I POBOLJŠANJE, VEĆ KAO INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽAVANJA I (Croatian)
23 August 2022
0 references
I GRUNDSKOLAN FINNER FYSISK UTBILDNING SIN NATURLIGA PLATS I HUVUDBEHÅLLAREN AV INLÄRNINGSPROCESSER GENOM LEKFULL AKTIVITET, I SJÄLVA VERKET KAN BARNET FÖRESTÄLLA SIG ALLA ASPEKTER AV DET VERKLIGA LIVET. SPELETS ROLL UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH SKOLAN GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM RÖRELSEN GENOM SPELET OCH GIOCOSPORT VILLKOR BÅDE FRAMTIDA LÄRANDE OCH LACQUISITION AV DE MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM UTGÖR FÖRUTSÄTTNINGEN FÖR OPTIMAL UNINTERATION INDIVIDUELL MILJÖ OCH SÄKERSTÄLLER EN BÄTTRE OCH FULLSTÄNDIG STRUKTURERING AV BILDEN AV S. SAMTIDIGT SOM PROCESSERNA FÖR KOGNITIV OCH AFFEKTIV UTVECKLING GENOM LEK OCH SPORT LEKER BARNET UPPLEVER STUNDER AV SOCIALISERING AV DELNING OCH DERAS JÄMFÖRELSE ERKÄNNA VIKTEN AV REGLERNA. KROPPEN GÅR IN I SKOLAN OCH TAR PÅ SIG BETYDELSE INTE BARA SOM FYSIKER FÖR ATT UTBILDA OCH FÖRBÄTTRA, UTAN SOM ETT INSTRUMENT FÖR KUNSKAP OM UTTRYCK OCH (Swedish)
23 August 2022
0 references
ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, EDUCAȚIA FIZICĂ ÎȘI GĂSEȘTE LOCUL NATURAL ÎN JOCUL PRINCIPAL AL PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE, DE FAPT COPILUL ESTE CAPABIL SĂ CONCEAPĂ TOATE ASPECTELE VIEȚII REALE. ROLUL JOCULUI ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI ȘCOALĂ FUNDAMENTALĂ, DEOARECE MIȘCAREA PRIN JOC ȘI GIOCOSPORT CONDIȚIONEAZĂ ATÂT ÎNVĂȚAREA VIITOARE CÂT ȘI LACQUISITION ABILITĂȚILOR MOTORII ȘI ABILITĂȚILOR CARE REPREZINTĂ PRECONDIȚIA PENTRU UN MEDIU INDIVIDUAL OPTIM UNINTERATION ȘI ASIGURĂ O STRUCTURARE MAI BUNĂ ȘI COMPLETĂ A IMAGINII LUI S. ÎN ACELAȘI TIMP CU PROCESELE DE DEZVOLTARE COGNITIVĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN JOC ȘI SPORT, COPILUL EXPERIMENTEAZĂ MOMENTE DE SOCIALIZARE A PARTAJĂRII ȘI COMPARAREA LOR RECUNOSCÂND IMPORTANȚA REGULILOR. CORPUL INTRĂ ÎN ȘCOALĂ, ASUMÂNDU-ȘI IMPORTANȚA NU NUMAI CA FIZICIAN PENTRU EDUCARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, CI CA UN INSTRUMENT DE CUNOAȘTERE A EXPRESIEI ȘI (Romanian)
23 August 2022
0 references
V OSNOVNI ŠOLI FIZIČNA VZGOJA NAJDE SVOJE NARAVNO MESTO V GLAVNI IGRI UČNIH PROCESOV Z IGRIVO DEJAVNOSTJO, V RESNICI PA JE OTROK SPOSOBEN ZAMISLITI VSE VIDIKE RESNIČNEGA ŽIVLJENJA. VLOGA IGRE V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA IN ŠOLE JE TEMELJNA, SAJ GIBANJE SKOZI IGRO IN GIOCOSPORT POGOJUJE TAKO PRIHODNJE UČENJE KOT LAKOVANJE MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI IN SPRETNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO PREDPOGOJ ZA OPTIMALNO OKOLJE UNINTERATION POSAMEZNIKA IN ZAGOTAVLJA BOLJŠE IN POPOLNO STRUKTURIRANJE PODOBE S. HKRATI S PROCESI KOGNITIVNEGA IN AFEKTIVNEGA RAZVOJA SKOZI IGRO IN ŠPORT IGRAJO OTROK DOŽIVLJA TRENUTKE SOCIALIZACIJE DELITVE IN NJIHOVE PRIMERJAVE OB PRIZNAVANJU POMENA PRAVIL. TELO VSTOPI V ŠOLO, PRI ČEMER PREVZAME POMEN NE LE KOT FIZIK ZA IZOBRAŽEVANJE IN KREPITEV, AMPAK KOT INSTRUMENT ZNANJA IZRAŽANJA IN (Slovenian)
23 August 2022
0 references
W SZKOLE PODSTAWOWEJ WYCHOWANIE FIZYCZNE ZNAJDUJE SWOJE NATURALNE MIEJSCE W GŁÓWNEJ GRZE KONTENEROWEJ PROCESÓW UCZENIA SIĘ POPRZEZ ZABAWNĄ AKTYWNOŚĆ, W RZECZYWISTOŚCI DZIECKO JEST W STANIE WYOBRAZIĆ SOBIE WSZYSTKIE ASPEKTY PRAWDZIWEGO ŻYCIA. ROLA GRY W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA I SZKOŁY FUNDAMENTALNE, PONIEWAŻ RUCH POPRZEZ GRĘ I GIOCOSPORT WARUNKI ZARÓWNO PRZYSZŁEJ NAUKI I LACQUISITION UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MOTORYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ WARUNEK OPTYMALNEGO ŚRODOWISKA INDYWIDUALNEGO UNINTERATION I ZAPEWNIA LEPSZĄ I PEŁNĄ STRUKTURĘ WIZERUNKU S. W TYM SAMYM CZASIE, JAK PROCESY POZNAWCZEGO I AFEKTYWNEGO ROZWOJU POPRZEZ ZABAWĘ I SPORTU GRAĆ DZIECKO DOŚWIADCZA MOMENTY SOCJALIZACJI DZIELENIA SIĘ I ICH PORÓWNANIE UZNAJĄC ZNACZENIE ZASAD. CIAŁO WCHODZI DO SZKOŁY, PRZYBIERAJĄC ZNACZENIE NIE TYLKO JAKO FIZYK DO EDUKOWANIA I DOSKONALENIA, ALE JAKO INSTRUMENT WIEDZY O EKSPRESJI I (Polish)
23 August 2022
0 references
AIELLO DEL SABATO
0 references
Identifiers
H57I18000420007
0 references