INCLUSIVELY (Q325380): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
INCLUSIVAMENTE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INKLUSIVT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSALLISTAVASTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
B’MOD INKLUŻIV | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IEKĻAUJOŠI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INKLUZÍVNA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GO HUILE AGUS GO HIOMLÁN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INKLUZÍVNĚ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
DE FORMA INCLUSIVA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KAASAV | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INKLUZÍV MÓDON | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРИОБЩАВАЩО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
IMTINAI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UKLJUČIVO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INKLUDERANDE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INCLUSIV | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VKLJUČUJOČA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INTEGRACYJNIE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q325380 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q325380 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q325380 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q325380 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q325380 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q325380 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q325380 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q325380 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q325380 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q325380 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q325380 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q325380 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q325380 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q325380 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q325380 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q325380 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q325380 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q325380 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q325380 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q325380 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q325380 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q325380 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 46,872.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,872.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROYECTO PROSIGUE CON EL PROCESO DE INCLUSIÓN IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, QUE INCLUYE UNA PARTE INTEGRAL DEL PLAN DE MEJORA Y EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA DE CAPACITACIÓN DESTINADO A INTEGRAR PLENAMENTE EN LA REALIDAD ESCOLAR Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PARA SOCIALIZAR EL APRENDIZAJE Y A LOS DE FAMILIAS DESFAVORECIDAS A MENUDO DE ORIGEN EXTRANJERO. ENTRE LOS INSCRITOS EN NUESTRA ESCUELA SE ENCUENTRAN, DE HECHO, NUMEROSOS ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES VINCULADAS A UN POBRE ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL. LAS ACCIONES FUERON DISEÑADAS CON EL OBJETIVO DE PREVENIR EL FENÓMENO QUE CONDUCE AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LIMITAR LA LEMARGINACIÓN SOCIAL OFRECIENDO NUEVAS OPORTUNIDADES PARA NUESTRA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR LOS SÁBADOS Y AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES. LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS ESTÁN DIRIGIDAS A DESPERTAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES DESMOTIVADOS, PROPORCIONÁNDOLES NUEVOS ESTÍMULOS SITUÁNDOLOS EN LAS CONDICIONES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO PROSIGUE CON EL PROCESO DE INCLUSIÓN IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, QUE INCLUYE UNA PARTE INTEGRAL DEL PLAN DE MEJORA Y EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA DE CAPACITACIÓN DESTINADO A INTEGRAR PLENAMENTE EN LA REALIDAD ESCOLAR Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PARA SOCIALIZAR EL APRENDIZAJE Y A LOS DE FAMILIAS DESFAVORECIDAS A MENUDO DE ORIGEN EXTRANJERO. ENTRE LOS INSCRITOS EN NUESTRA ESCUELA SE ENCUENTRAN, DE HECHO, NUMEROSOS ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES VINCULADAS A UN POBRE ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL. LAS ACCIONES FUERON DISEÑADAS CON EL OBJETIVO DE PREVENIR EL FENÓMENO QUE CONDUCE AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LIMITAR LA LEMARGINACIÓN SOCIAL OFRECIENDO NUEVAS OPORTUNIDADES PARA NUESTRA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR LOS SÁBADOS Y AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES. LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS ESTÁN DIRIGIDAS A DESPERTAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES DESMOTIVADOS, PROPORCIONÁNDOLES NUEVOS ESTÍMULOS SITUÁNDOLOS EN LAS CONDICIONES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROYECTO PROSIGUE CON EL PROCESO DE INCLUSIÓN IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, QUE INCLUYE UNA PARTE INTEGRAL DEL PLAN DE MEJORA Y EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA DE CAPACITACIÓN DESTINADO A INTEGRAR PLENAMENTE EN LA REALIDAD ESCOLAR Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PARA SOCIALIZAR EL APRENDIZAJE Y A LOS DE FAMILIAS DESFAVORECIDAS A MENUDO DE ORIGEN EXTRANJERO. ENTRE LOS INSCRITOS EN NUESTRA ESCUELA SE ENCUENTRAN, DE HECHO, NUMEROSOS ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES VINCULADAS A UN POBRE ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL. LAS ACCIONES FUERON DISEÑADAS CON EL OBJETIVO DE PREVENIR EL FENÓMENO QUE CONDUCE AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LIMITAR LA LEMARGINACIÓN SOCIAL OFRECIENDO NUEVAS OPORTUNIDADES PARA NUESTRA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR LOS SÁBADOS Y AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES. LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS ESTÁN DIRIGIDAS A DESPERTAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES DESMOTIVADOS, PROPORCIONÁNDOLES NUEVOS ESTÍMULOS SITUÁNDOLOS EN LAS CONDICIONES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΥΤΌ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΕΝΌΣ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟΥ ΜΈΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΦΤΩΧΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΥΧΝΆ ΞΈΝΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΌΣΟ ΞΈΝΟΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΦΤΩΧΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΡΆΤΟΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΩΝ ΑΠΟΘΑΡΡΥΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΝΈΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΥΤΌ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΕΝΌΣ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟΥ ΜΈΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΦΤΩΧΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΥΧΝΆ ΞΈΝΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΌΣΟ ΞΈΝΟΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΦΤΩΧΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΡΆΤΟΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΩΝ ΑΠΟΘΑΡΡΥΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΝΈΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΥΤΌ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΕΝΌΣ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟΥ ΜΈΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΦΤΩΧΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΥΧΝΆ ΞΈΝΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΌΣΟ ΞΈΝΟΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΦΤΩΧΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΡΆΤΟΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΩΝ ΑΠΟΘΑΡΡΥΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΝΈΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT ER I FORLÆNGELSE AF DEN INTEGRATIONSVEJ, SOM DETTE INSTITUT HAR GENNEMFØRT, HERUNDER EN INTEGRERET DEL AF FORBEDRINGSPLANEN OG TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET, DER TAGER SIGTE PÅ FULDT UD AT INTEGRERE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE SOCIALISERING, OG ELEVER FRA FATTIGE FAMILIER, DER OFTE ER AF UDENLANDSK OPRINDELSE, I SKOLENS VIRKELIGHED OG I DEN SOCIALE STRUKTUR. BLANDT DE INDSKREVNE PÅ VORES SKOLE ER DER FAKTISK MANGE ELEVER BÅDE UDENLANDSKE OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV RELATERET TIL EN DÅRLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. AKTIONERNE ER UDFORMET MED DET FORMÅL AT FORHINDRE FÆNOMENET, DER FØRER TIL SKOLEFRAFALD, OG BEGRÆNSE SOCIAL LEMARGINATION VED AT TILBYDE NYE MULIGHEDER FOR VORES SKOLE UD OVER SKOLETIDEN OM LØRDAGEN OG VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETER. DE PLANLAGTE AKTIVITETER TAGER SIGTE PÅ AT VÆKKE DE MOTIVEREDE ELEVERS INTERESSE VED AT GIVE NYE STIMULI VED AT SÆTTE DEM I BETINGELSERNE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT ER I FORLÆNGELSE AF DEN INTEGRATIONSVEJ, SOM DETTE INSTITUT HAR GENNEMFØRT, HERUNDER EN INTEGRERET DEL AF FORBEDRINGSPLANEN OG TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET, DER TAGER SIGTE PÅ FULDT UD AT INTEGRERE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE SOCIALISERING, OG ELEVER FRA FATTIGE FAMILIER, DER OFTE ER AF UDENLANDSK OPRINDELSE, I SKOLENS VIRKELIGHED OG I DEN SOCIALE STRUKTUR. BLANDT DE INDSKREVNE PÅ VORES SKOLE ER DER FAKTISK MANGE ELEVER BÅDE UDENLANDSKE OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV RELATERET TIL EN DÅRLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. AKTIONERNE ER UDFORMET MED DET FORMÅL AT FORHINDRE FÆNOMENET, DER FØRER TIL SKOLEFRAFALD, OG BEGRÆNSE SOCIAL LEMARGINATION VED AT TILBYDE NYE MULIGHEDER FOR VORES SKOLE UD OVER SKOLETIDEN OM LØRDAGEN OG VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETER. DE PLANLAGTE AKTIVITETER TAGER SIGTE PÅ AT VÆKKE DE MOTIVEREDE ELEVERS INTERESSE VED AT GIVE NYE STIMULI VED AT SÆTTE DEM I BETINGELSERNE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT ER I FORLÆNGELSE AF DEN INTEGRATIONSVEJ, SOM DETTE INSTITUT HAR GENNEMFØRT, HERUNDER EN INTEGRERET DEL AF FORBEDRINGSPLANEN OG TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET, DER TAGER SIGTE PÅ FULDT UD AT INTEGRERE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE SOCIALISERING, OG ELEVER FRA FATTIGE FAMILIER, DER OFTE ER AF UDENLANDSK OPRINDELSE, I SKOLENS VIRKELIGHED OG I DEN SOCIALE STRUKTUR. BLANDT DE INDSKREVNE PÅ VORES SKOLE ER DER FAKTISK MANGE ELEVER BÅDE UDENLANDSKE OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV RELATERET TIL EN DÅRLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. AKTIONERNE ER UDFORMET MED DET FORMÅL AT FORHINDRE FÆNOMENET, DER FØRER TIL SKOLEFRAFALD, OG BEGRÆNSE SOCIAL LEMARGINATION VED AT TILBYDE NYE MULIGHEDER FOR VORES SKOLE UD OVER SKOLETIDEN OM LØRDAGEN OG VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETER. DE PLANLAGTE AKTIVITETER TAGER SIGTE PÅ AT VÆKKE DE MOTIVEREDE ELEVERS INTERESSE VED AT GIVE NYE STIMULI VED AT SÆTTE DEM I BETINGELSERNE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄ HANKE ON JATKUVA TÄMÄN INSTITUUTIN TOTEUTTAMAN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEN KANSSA, JOHON SISÄLTYY OLENNAINEN OSA PARANNUSSUUNNITELMAA JA KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMAA, JOLLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI KOULUJEN TODELLISUUTEEN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA SOSIALISOITUMISTA JA JOTKA TULEVAT USEIN ULKOMAISTA ALKUPERÄÄ OLEVISTA KÖYHISTÄ PERHEISTÄ. KOULUMME KIRJOITTAUTUNEIDEN JOUKOSSA ON ITSE ASIASSA MONIA OPPILAITA SEKÄ ULKOMAISIA ETTÄ ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOTKA LIITTYVÄT KÖYHÄÄN SOCIOECONOMICOCULTURAL-VALTIOON. TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN JOHTAVAA ILMIÖTÄ JA RAJOITTAA SOSIAALISTA LEMARGINATION-TOIMINTAA TARJOAMALLA KOULULLEMME UUSIA MAHDOLLISUUKSIA LAUANTAISIN JA KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄTYTTYÄ. SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN HERÄTTÄMÄÄN KOULULAISTEN KIINNOSTUSTA ANTAMALLA HEILLE UUSIA VIRIKKEITÄ ASETTAMALLA HEIDÄT OLOSUHTEISIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ HANKE ON JATKUVA TÄMÄN INSTITUUTIN TOTEUTTAMAN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEN KANSSA, JOHON SISÄLTYY OLENNAINEN OSA PARANNUSSUUNNITELMAA JA KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMAA, JOLLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI KOULUJEN TODELLISUUTEEN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA SOSIALISOITUMISTA JA JOTKA TULEVAT USEIN ULKOMAISTA ALKUPERÄÄ OLEVISTA KÖYHISTÄ PERHEISTÄ. KOULUMME KIRJOITTAUTUNEIDEN JOUKOSSA ON ITSE ASIASSA MONIA OPPILAITA SEKÄ ULKOMAISIA ETTÄ ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOTKA LIITTYVÄT KÖYHÄÄN SOCIOECONOMICOCULTURAL-VALTIOON. TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN JOHTAVAA ILMIÖTÄ JA RAJOITTAA SOSIAALISTA LEMARGINATION-TOIMINTAA TARJOAMALLA KOULULLEMME UUSIA MAHDOLLISUUKSIA LAUANTAISIN JA KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄTYTTYÄ. SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN HERÄTTÄMÄÄN KOULULAISTEN KIINNOSTUSTA ANTAMALLA HEILLE UUSIA VIRIKKEITÄ ASETTAMALLA HEIDÄT OLOSUHTEISIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄ HANKE ON JATKUVA TÄMÄN INSTITUUTIN TOTEUTTAMAN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEN KANSSA, JOHON SISÄLTYY OLENNAINEN OSA PARANNUSSUUNNITELMAA JA KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMAA, JOLLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI KOULUJEN TODELLISUUTEEN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA SOSIALISOITUMISTA JA JOTKA TULEVAT USEIN ULKOMAISTA ALKUPERÄÄ OLEVISTA KÖYHISTÄ PERHEISTÄ. KOULUMME KIRJOITTAUTUNEIDEN JOUKOSSA ON ITSE ASIASSA MONIA OPPILAITA SEKÄ ULKOMAISIA ETTÄ ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOTKA LIITTYVÄT KÖYHÄÄN SOCIOECONOMICOCULTURAL-VALTIOON. TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN JOHTAVAA ILMIÖTÄ JA RAJOITTAA SOSIAALISTA LEMARGINATION-TOIMINTAA TARJOAMALLA KOULULLEMME UUSIA MAHDOLLISUUKSIA LAUANTAISIN JA KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄTYTTYÄ. SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN HERÄTTÄMÄÄN KOULULAISTEN KIINNOSTUSTA ANTAMALLA HEILLE UUSIA VIRIKKEITÄ ASETTAMALLA HEIDÄT OLOSUHTEISIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT JINSAB F’KONTINWITÀ MAT-TRIQ TAL-INKLUŻJONI IMPLIMENTATA MINN DAN L-ISTITUT, INKLUŻA PARTI INTEGRALI MILL-PJAN TA’ TITJIB U L-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ BIL-GĦAN LI JIĠU INTEGRATI BIS-SĦIĦ FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-ISTUDENTI TAN-NISĠA SOĊJALI B’DIFFIKULTAJIET FIS-SOĊJALIZZAZZJONI FIT-TAGĦLIM U DAWK LI ĠEJJIN MINN FAMILJI FOQRA TA’ SPISS TA’ ORIĠINI BARRANIJA. FOST IL RREĠISTRATI FL-ISKOLA TAGĦNA HEMM FIL-FATT ĦAFNA STUDENTI KEMM BARRANIN KIF UKOLL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI RELATATI MA ‘STAT FOQRA SOCIOECONOMICOCULTURAL. L-AZZJONIJIET ĠEW IMFASSLA BIL-GĦAN LI JIPPREVJENU L-FENOMENU LI JWASSAL GĦAT-TLUQ MILL-ISKOLA U JILLIMITAW LEMARGINAZZJONI SOĊJALI BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦALL-ISKOLA TAGĦNA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TA ‘L-ISKOLA NHAR TA’ SIBTIJIET U FL-AĦĦAR TA ‘ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JQAJMU L-INTERESS TAL-ISTUDENTI DEMOTIVATI BILLI JIPPROVDU STIMULI ĠODDA BILLI JPOĠĠUHOM FIL-KUNDIZZJONIJIET. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT JINSAB F’KONTINWITÀ MAT-TRIQ TAL-INKLUŻJONI IMPLIMENTATA MINN DAN L-ISTITUT, INKLUŻA PARTI INTEGRALI MILL-PJAN TA’ TITJIB U L-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ BIL-GĦAN LI JIĠU INTEGRATI BIS-SĦIĦ FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-ISTUDENTI TAN-NISĠA SOĊJALI B’DIFFIKULTAJIET FIS-SOĊJALIZZAZZJONI FIT-TAGĦLIM U DAWK LI ĠEJJIN MINN FAMILJI FOQRA TA’ SPISS TA’ ORIĠINI BARRANIJA. FOST IL RREĠISTRATI FL-ISKOLA TAGĦNA HEMM FIL-FATT ĦAFNA STUDENTI KEMM BARRANIN KIF UKOLL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI RELATATI MA ‘STAT FOQRA SOCIOECONOMICOCULTURAL. L-AZZJONIJIET ĠEW IMFASSLA BIL-GĦAN LI JIPPREVJENU L-FENOMENU LI JWASSAL GĦAT-TLUQ MILL-ISKOLA U JILLIMITAW LEMARGINAZZJONI SOĊJALI BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦALL-ISKOLA TAGĦNA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TA ‘L-ISKOLA NHAR TA’ SIBTIJIET U FL-AĦĦAR TA ‘ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JQAJMU L-INTERESS TAL-ISTUDENTI DEMOTIVATI BILLI JIPPROVDU STIMULI ĠODDA BILLI JPOĠĠUHOM FIL-KUNDIZZJONIJIET. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT JINSAB F’KONTINWITÀ MAT-TRIQ TAL-INKLUŻJONI IMPLIMENTATA MINN DAN L-ISTITUT, INKLUŻA PARTI INTEGRALI MILL-PJAN TA’ TITJIB U L-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ BIL-GĦAN LI JIĠU INTEGRATI BIS-SĦIĦ FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-ISTUDENTI TAN-NISĠA SOĊJALI B’DIFFIKULTAJIET FIS-SOĊJALIZZAZZJONI FIT-TAGĦLIM U DAWK LI ĠEJJIN MINN FAMILJI FOQRA TA’ SPISS TA’ ORIĠINI BARRANIJA. FOST IL RREĠISTRATI FL-ISKOLA TAGĦNA HEMM FIL-FATT ĦAFNA STUDENTI KEMM BARRANIN KIF UKOLL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI RELATATI MA ‘STAT FOQRA SOCIOECONOMICOCULTURAL. L-AZZJONIJIET ĠEW IMFASSLA BIL-GĦAN LI JIPPREVJENU L-FENOMENU LI JWASSAL GĦAT-TLUQ MILL-ISKOLA U JILLIMITAW LEMARGINAZZJONI SOĊJALI BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦALL-ISKOLA TAGĦNA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TA ‘L-ISKOLA NHAR TA’ SIBTIJIET U FL-AĦĦAR TA ‘ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JQAJMU L-INTERESS TAL-ISTUDENTI DEMOTIVATI BILLI JIPPROVDU STIMULI ĠODDA BILLI JPOĠĠUHOM FIL-KUNDIZZJONIJIET. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS IR TURPINĀJUMS IEKĻAUŠANAS CEĻAM, KO ĪSTENO ŠIS INSTITŪTS, TOSTARP NEATŅEMAMA DAĻA NO UZLABOŠANAS PLĀNA UN MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNA, KURA MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒTIES SKOLAS REALITĀTĒ UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES SOCIALIZĀCIJU, UN TIEM, KAS NĀK NO NABADZĪGĀM ĢIMENĒM, KURAS BIEŽI VIEN IR ĀRVALSTU IZCELSMES. STARP MŪSU SKOLĀ UZŅEMTAJIEM IR DAUDZI SKOLĒNI GAN ĀRVALSTĪS, GAN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTU SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTI. DARBĪBAS IR IZSTRĀDĀTAS AR MĒRĶI NOVĒRST PARĀDĪBU, KAS NOVED PIE SKOLAS PAMEŠANAS, UN IEROBEŽOT SOCIĀLO LEMARGINATION, PIEDĀVĀJOT JAUNAS IESPĒJAS MŪSU SKOLAI PĒC SKOLAS LAIKA SESTDIENĀS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU BEIGĀS. PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR ROSINĀT DEMOTIVĒTO SKOLĒNU INTERESI, NODROŠINOT JAUNUS STIMULUS, LIEKOT VIŅIEM NOSACĪJUMUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IR TURPINĀJUMS IEKĻAUŠANAS CEĻAM, KO ĪSTENO ŠIS INSTITŪTS, TOSTARP NEATŅEMAMA DAĻA NO UZLABOŠANAS PLĀNA UN MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNA, KURA MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒTIES SKOLAS REALITĀTĒ UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES SOCIALIZĀCIJU, UN TIEM, KAS NĀK NO NABADZĪGĀM ĢIMENĒM, KURAS BIEŽI VIEN IR ĀRVALSTU IZCELSMES. STARP MŪSU SKOLĀ UZŅEMTAJIEM IR DAUDZI SKOLĒNI GAN ĀRVALSTĪS, GAN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTU SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTI. DARBĪBAS IR IZSTRĀDĀTAS AR MĒRĶI NOVĒRST PARĀDĪBU, KAS NOVED PIE SKOLAS PAMEŠANAS, UN IEROBEŽOT SOCIĀLO LEMARGINATION, PIEDĀVĀJOT JAUNAS IESPĒJAS MŪSU SKOLAI PĒC SKOLAS LAIKA SESTDIENĀS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU BEIGĀS. PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR ROSINĀT DEMOTIVĒTO SKOLĒNU INTERESI, NODROŠINOT JAUNUS STIMULUS, LIEKOT VIŅIEM NOSACĪJUMUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IR TURPINĀJUMS IEKĻAUŠANAS CEĻAM, KO ĪSTENO ŠIS INSTITŪTS, TOSTARP NEATŅEMAMA DAĻA NO UZLABOŠANAS PLĀNA UN MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNA, KURA MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒTIES SKOLAS REALITĀTĒ UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES SOCIALIZĀCIJU, UN TIEM, KAS NĀK NO NABADZĪGĀM ĢIMENĒM, KURAS BIEŽI VIEN IR ĀRVALSTU IZCELSMES. STARP MŪSU SKOLĀ UZŅEMTAJIEM IR DAUDZI SKOLĒNI GAN ĀRVALSTĪS, GAN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTU SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTI. DARBĪBAS IR IZSTRĀDĀTAS AR MĒRĶI NOVĒRST PARĀDĪBU, KAS NOVED PIE SKOLAS PAMEŠANAS, UN IEROBEŽOT SOCIĀLO LEMARGINATION, PIEDĀVĀJOT JAUNAS IESPĒJAS MŪSU SKOLAI PĒC SKOLAS LAIKA SESTDIENĀS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU BEIGĀS. PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR ROSINĀT DEMOTIVĒTO SKOLĒNU INTERESI, NODROŠINOT JAUNUS STIMULUS, LIEKOT VIŅIEM NOSACĪJUMUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SÚČASNÝ PROJEKT JE V SÚLADE S CESTOU ZAČLENENIA REALIZOVANOU TÝMTO INŠTITÚTOM, VRÁTANE NEODDELITEĽNEJ SÚČASTI PLÁNU ZLEPŠENIA A TROJROČNÉHO PLÁNU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉHO NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE DO ŠKOLSKEJ REALITY A ŽIAKOV SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SOCIALIZÁCIE A ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z CHUDOBNÝCH RODÍN ČASTO ZAHRANIČNÉHO PÔVODU. MEDZI ZAPÍSANÝMI V NAŠEJ ŠKOLE JE V SKUTOČNOSTI VEĽA ŽIAKOV ZAHRANIČNÝCH AJ SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI SÚVISIACIMI S CHUDOBNÝM SOCIOECONOMICULTURAL ŠTÁTOM. AKCIE BOLI NAVRHNUTÉ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ JAVU, KTORÝ VEDIE K UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OBMEDZIŤ SOCIÁLNU LEMARGINÁCIE TÝM, ŽE PONÚKAME NOVÉ PRÍLEŽITOSTI PRE NAŠU ŠKOLU NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN V SOBOTU A NA KONCI VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA VZBUDENIE ZÁUJMU DEMOTIVOVANÝCH ŽIAKOV TÝM, ŽE POSKYTUJÚ NOVÉ PODNETY TÝM, ŽE ICH UMIESTŇUJÚ DO PODMIENOK. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: SÚČASNÝ PROJEKT JE V SÚLADE S CESTOU ZAČLENENIA REALIZOVANOU TÝMTO INŠTITÚTOM, VRÁTANE NEODDELITEĽNEJ SÚČASTI PLÁNU ZLEPŠENIA A TROJROČNÉHO PLÁNU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉHO NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE DO ŠKOLSKEJ REALITY A ŽIAKOV SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SOCIALIZÁCIE A ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z CHUDOBNÝCH RODÍN ČASTO ZAHRANIČNÉHO PÔVODU. MEDZI ZAPÍSANÝMI V NAŠEJ ŠKOLE JE V SKUTOČNOSTI VEĽA ŽIAKOV ZAHRANIČNÝCH AJ SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI SÚVISIACIMI S CHUDOBNÝM SOCIOECONOMICULTURAL ŠTÁTOM. AKCIE BOLI NAVRHNUTÉ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ JAVU, KTORÝ VEDIE K UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OBMEDZIŤ SOCIÁLNU LEMARGINÁCIE TÝM, ŽE PONÚKAME NOVÉ PRÍLEŽITOSTI PRE NAŠU ŠKOLU NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN V SOBOTU A NA KONCI VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA VZBUDENIE ZÁUJMU DEMOTIVOVANÝCH ŽIAKOV TÝM, ŽE POSKYTUJÚ NOVÉ PODNETY TÝM, ŽE ICH UMIESTŇUJÚ DO PODMIENOK. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SÚČASNÝ PROJEKT JE V SÚLADE S CESTOU ZAČLENENIA REALIZOVANOU TÝMTO INŠTITÚTOM, VRÁTANE NEODDELITEĽNEJ SÚČASTI PLÁNU ZLEPŠENIA A TROJROČNÉHO PLÁNU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉHO NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE DO ŠKOLSKEJ REALITY A ŽIAKOV SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SOCIALIZÁCIE A ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z CHUDOBNÝCH RODÍN ČASTO ZAHRANIČNÉHO PÔVODU. MEDZI ZAPÍSANÝMI V NAŠEJ ŠKOLE JE V SKUTOČNOSTI VEĽA ŽIAKOV ZAHRANIČNÝCH AJ SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI SÚVISIACIMI S CHUDOBNÝM SOCIOECONOMICULTURAL ŠTÁTOM. AKCIE BOLI NAVRHNUTÉ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ JAVU, KTORÝ VEDIE K UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OBMEDZIŤ SOCIÁLNU LEMARGINÁCIE TÝM, ŽE PONÚKAME NOVÉ PRÍLEŽITOSTI PRE NAŠU ŠKOLU NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN V SOBOTU A NA KONCI VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA VZBUDENIE ZÁUJMU DEMOTIVOVANÝCH ŽIAKOV TÝM, ŽE POSKYTUJÚ NOVÉ PODNETY TÝM, ŽE ICH UMIESTŇUJÚ DO PODMIENOK. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL SEO LEANÚNACH LE CONAIR AN CHUIMSITHE A CHUIREANN AN INSTITIÚID SEO CHUN FEIDHME, LENA N-ÁIRÍTEAR CUID LÁRNACH DEN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN AGUS DEN PHLEAN TRÍ BLIANA DEN TAIRISCINT OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN I RÉALTACHT NA SCOILE AGUS NA DALTAÍ FABRAICE SÓISIALTA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU SA SÓISIALÚ AGUS IAD SIÚD A THAGANN Ó THEAGHLAIGH BHOCHTA DE BHUNADH EACHTRACH GO MINIC. I MEASC NA NDAOINE ATÁ CLÁRAITHE INÁR SCOIL TÁ GO LEOR DALTAÍ THAR LEAR AGUS LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A BHAINEANN LE DROCH-STÁIT SOCIOECONOMICOCULTURAL. DEARADH NA GNÍOMHARTHA CHUN COSC A CHUR AR AN BHFEINIMÉAN AS A LEANANN FÁGÁIL NA SCOILE AGUS TEORAINN A CHUR LE LEMARGINATION SÓISIALTA TRÍ DHEISEANNA NUA A CHUR AR FÁIL DÁR SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE AR AN SATHARN AGUS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR SPÉIS NA NDALTAÍ SPREAGTHA A SPREAGADH TRÍ SPREAGADH NUA A CHUR AR FÁIL TRÍ IAD A CHUR SNA DÁLAÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO LEANÚNACH LE CONAIR AN CHUIMSITHE A CHUIREANN AN INSTITIÚID SEO CHUN FEIDHME, LENA N-ÁIRÍTEAR CUID LÁRNACH DEN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN AGUS DEN PHLEAN TRÍ BLIANA DEN TAIRISCINT OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN I RÉALTACHT NA SCOILE AGUS NA DALTAÍ FABRAICE SÓISIALTA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU SA SÓISIALÚ AGUS IAD SIÚD A THAGANN Ó THEAGHLAIGH BHOCHTA DE BHUNADH EACHTRACH GO MINIC. I MEASC NA NDAOINE ATÁ CLÁRAITHE INÁR SCOIL TÁ GO LEOR DALTAÍ THAR LEAR AGUS LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A BHAINEANN LE DROCH-STÁIT SOCIOECONOMICOCULTURAL. DEARADH NA GNÍOMHARTHA CHUN COSC A CHUR AR AN BHFEINIMÉAN AS A LEANANN FÁGÁIL NA SCOILE AGUS TEORAINN A CHUR LE LEMARGINATION SÓISIALTA TRÍ DHEISEANNA NUA A CHUR AR FÁIL DÁR SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE AR AN SATHARN AGUS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR SPÉIS NA NDALTAÍ SPREAGTHA A SPREAGADH TRÍ SPREAGADH NUA A CHUR AR FÁIL TRÍ IAD A CHUR SNA DÁLAÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL SEO LEANÚNACH LE CONAIR AN CHUIMSITHE A CHUIREANN AN INSTITIÚID SEO CHUN FEIDHME, LENA N-ÁIRÍTEAR CUID LÁRNACH DEN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN AGUS DEN PHLEAN TRÍ BLIANA DEN TAIRISCINT OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN I RÉALTACHT NA SCOILE AGUS NA DALTAÍ FABRAICE SÓISIALTA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU SA SÓISIALÚ AGUS IAD SIÚD A THAGANN Ó THEAGHLAIGH BHOCHTA DE BHUNADH EACHTRACH GO MINIC. I MEASC NA NDAOINE ATÁ CLÁRAITHE INÁR SCOIL TÁ GO LEOR DALTAÍ THAR LEAR AGUS LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A BHAINEANN LE DROCH-STÁIT SOCIOECONOMICOCULTURAL. DEARADH NA GNÍOMHARTHA CHUN COSC A CHUR AR AN BHFEINIMÉAN AS A LEANANN FÁGÁIL NA SCOILE AGUS TEORAINN A CHUR LE LEMARGINATION SÓISIALTA TRÍ DHEISEANNA NUA A CHUR AR FÁIL DÁR SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE AR AN SATHARN AGUS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR SPÉIS NA NDALTAÍ SPREAGTHA A SPREAGADH TRÍ SPREAGADH NUA A CHUR AR FÁIL TRÍ IAD A CHUR SNA DÁLAÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOUČASNÝ PROJEKT JE V NÁVAZNOSTI NA CESTU INKLUZE REALIZOVANOU TÍMTO ÚSTAVEM, VČETNĚ NEDÍLNÉ SOUČÁSTI PLÁNU ZLEPŠENÍ A TŘÍLETÉHO PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘENÉHO NA PLNÉ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLNÍ REALITY A DO SOCIÁLNÍ STRUKTURY ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ SOCIALIZACE A Z CHUDÝCH RODIN ČASTO ZAHRANIČNÍHO PŮVODU. MEZI ZAPSANÝMI DO NAŠÍ ŠKOLY JE VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ JAK ZAHRANIČNÍCH, TAK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SOUVISEJÍCÍMI S CHUDÝM STÁTEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. AKCE BYLY NAVRŽENY TAK, ABY ZABRÁNILY FENOMÉNU VEDOUCÍMU K UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A OMEZILY SOCIÁLNÍ LEMARGINATION TÍM, ŽE NABÍZEJÍ NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO NAŠI ŠKOLU I MIMO DOBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V SOBOTU A NA KONCI VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY MAJÍ ZA CÍL VZBUDIT ZÁJEM DEAKTIVOVANÝCH ŽÁKŮ TÍM, ŽE JIM POSKYTNOU NOVÉ PODNĚTY TÍM, ŽE JE ZAVEDOU DO PODMÍNEK (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOUČASNÝ PROJEKT JE V NÁVAZNOSTI NA CESTU INKLUZE REALIZOVANOU TÍMTO ÚSTAVEM, VČETNĚ NEDÍLNÉ SOUČÁSTI PLÁNU ZLEPŠENÍ A TŘÍLETÉHO PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘENÉHO NA PLNÉ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLNÍ REALITY A DO SOCIÁLNÍ STRUKTURY ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ SOCIALIZACE A Z CHUDÝCH RODIN ČASTO ZAHRANIČNÍHO PŮVODU. MEZI ZAPSANÝMI DO NAŠÍ ŠKOLY JE VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ JAK ZAHRANIČNÍCH, TAK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SOUVISEJÍCÍMI S CHUDÝM STÁTEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. AKCE BYLY NAVRŽENY TAK, ABY ZABRÁNILY FENOMÉNU VEDOUCÍMU K UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A OMEZILY SOCIÁLNÍ LEMARGINATION TÍM, ŽE NABÍZEJÍ NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO NAŠI ŠKOLU I MIMO DOBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V SOBOTU A NA KONCI VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY MAJÍ ZA CÍL VZBUDIT ZÁJEM DEAKTIVOVANÝCH ŽÁKŮ TÍM, ŽE JIM POSKYTNOU NOVÉ PODNĚTY TÍM, ŽE JE ZAVEDOU DO PODMÍNEK (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOUČASNÝ PROJEKT JE V NÁVAZNOSTI NA CESTU INKLUZE REALIZOVANOU TÍMTO ÚSTAVEM, VČETNĚ NEDÍLNÉ SOUČÁSTI PLÁNU ZLEPŠENÍ A TŘÍLETÉHO PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘENÉHO NA PLNÉ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLNÍ REALITY A DO SOCIÁLNÍ STRUKTURY ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ SOCIALIZACE A Z CHUDÝCH RODIN ČASTO ZAHRANIČNÍHO PŮVODU. MEZI ZAPSANÝMI DO NAŠÍ ŠKOLY JE VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ JAK ZAHRANIČNÍCH, TAK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SOUVISEJÍCÍMI S CHUDÝM STÁTEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. AKCE BYLY NAVRŽENY TAK, ABY ZABRÁNILY FENOMÉNU VEDOUCÍMU K UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A OMEZILY SOCIÁLNÍ LEMARGINATION TÍM, ŽE NABÍZEJÍ NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO NAŠI ŠKOLU I MIMO DOBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V SOBOTU A NA KONCI VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY MAJÍ ZA CÍL VZBUDIT ZÁJEM DEAKTIVOVANÝCH ŽÁKŮ TÍM, ŽE JIM POSKYTNOU NOVÉ PODNĚTY TÍM, ŽE JE ZAVEDOU DO PODMÍNEK (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PRESENTE PROJETO ESTÁ EM CONTINUIDADE COM O CAMINHO DE INCLUSÃO IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, INCLUINDO UMA PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE MELHORIA E DO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO QUE VISA INTEGRAR PLENAMENTE NA REALIDADE ESCOLAR E NO TECIDO SOCIAL ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOCIALIZAÇÃO E AQUELES PROVENIENTES DE FAMÍLIAS POBRES, MUITAS VEZES DE ORIGEM ESTRANGEIRA. ENTRE OS MATRICULADOS EM NOSSA ESCOLA HÁ DE FATO MUITOS ALUNOS ESTRANGEIROS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS RELACIONADAS A UM ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL POBRE. AS AÇÕES FORAM CONCEBIDAS COM O OBJETIVO DE PREVENIR O FENÓMENO QUE LEVA AO ABANDONO ESCOLAR E LIMITAR A LEMARGINAÇÃO SOCIAL, OFERECENDO NOVAS OPORTUNIDADES PARA A NOSSA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AOS SÁBADOS E NO FINAL DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS. AS ATIVIDADES PLANEADAS VISAM DESPERTAR O INTERESSE DOS ALUNOS DESMOTIVADOS, PROPORCIONANDO NOVOS ESTÍMULOS, COLOCANDO-OS NAS CONDIÇÕES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRESENTE PROJETO ESTÁ EM CONTINUIDADE COM O CAMINHO DE INCLUSÃO IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, INCLUINDO UMA PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE MELHORIA E DO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO QUE VISA INTEGRAR PLENAMENTE NA REALIDADE ESCOLAR E NO TECIDO SOCIAL ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOCIALIZAÇÃO E AQUELES PROVENIENTES DE FAMÍLIAS POBRES, MUITAS VEZES DE ORIGEM ESTRANGEIRA. ENTRE OS MATRICULADOS EM NOSSA ESCOLA HÁ DE FATO MUITOS ALUNOS ESTRANGEIROS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS RELACIONADAS A UM ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL POBRE. AS AÇÕES FORAM CONCEBIDAS COM O OBJETIVO DE PREVENIR O FENÓMENO QUE LEVA AO ABANDONO ESCOLAR E LIMITAR A LEMARGINAÇÃO SOCIAL, OFERECENDO NOVAS OPORTUNIDADES PARA A NOSSA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AOS SÁBADOS E NO FINAL DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS. AS ATIVIDADES PLANEADAS VISAM DESPERTAR O INTERESSE DOS ALUNOS DESMOTIVADOS, PROPORCIONANDO NOVOS ESTÍMULOS, COLOCANDO-OS NAS CONDIÇÕES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRESENTE PROJETO ESTÁ EM CONTINUIDADE COM O CAMINHO DE INCLUSÃO IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, INCLUINDO UMA PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE MELHORIA E DO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO QUE VISA INTEGRAR PLENAMENTE NA REALIDADE ESCOLAR E NO TECIDO SOCIAL ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOCIALIZAÇÃO E AQUELES PROVENIENTES DE FAMÍLIAS POBRES, MUITAS VEZES DE ORIGEM ESTRANGEIRA. ENTRE OS MATRICULADOS EM NOSSA ESCOLA HÁ DE FATO MUITOS ALUNOS ESTRANGEIROS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS RELACIONADAS A UM ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL POBRE. AS AÇÕES FORAM CONCEBIDAS COM O OBJETIVO DE PREVENIR O FENÓMENO QUE LEVA AO ABANDONO ESCOLAR E LIMITAR A LEMARGINAÇÃO SOCIAL, OFERECENDO NOVAS OPORTUNIDADES PARA A NOSSA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AOS SÁBADOS E NO FINAL DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS. AS ATIVIDADES PLANEADAS VISAM DESPERTAR O INTERESSE DOS ALUNOS DESMOTIVADOS, PROPORCIONANDO NOVOS ESTÍMULOS, COLOCANDO-OS NAS CONDIÇÕES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEV PROJEKT ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI RAKENDATAVA KAASAMISE TEEGA, SEALHULGAS ARENGUKAVA LAHUTAMATU OSA JA KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASE KAVAGA, MILLE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERUDA KOOLI REAALSUSESSE JA SOTSIAALSE STRUKTUURI ÕPILASTESSE, KELLEL ON RASKUSI SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL, JA VAESTEST PEREDEST PÄRIT ÕPILASTELE, KES ON SAGELI PÄRIT VÄLISMAAST. MEIE KOOLI ÕPILASTE SEAS ON TEGELIKULT PALJU ÕPILASI NII VÄLISMAAL KUI KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA, MIS ON SEOTUD VAESE SOCIOECONOMICOCULTURAL RIIGIGA. MEETMED ON KAVANDATUD EESMÄRGIGA ENNETADA KOOLIST LAHKUMIST PÕHJUSTAVAT NÄHTUST JA PIIRATA SOTSIAALSET LEMARGINATION’I, PAKKUDES LAUPÄEVITI JA HARIDUSTEGEVUSE LÕPUS MEIE KOOLILE UUSI VÕIMALUSI KA PÄRAST KOOLITUNDE. KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON MOTIVEERITUD ÕPILASTE HUVI ÄRATADA, PAKKUDES NEILE UUSI STIIMULEID, VIIES NAD TINGIMUSTESSE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEV PROJEKT ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI RAKENDATAVA KAASAMISE TEEGA, SEALHULGAS ARENGUKAVA LAHUTAMATU OSA JA KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASE KAVAGA, MILLE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERUDA KOOLI REAALSUSESSE JA SOTSIAALSE STRUKTUURI ÕPILASTESSE, KELLEL ON RASKUSI SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL, JA VAESTEST PEREDEST PÄRIT ÕPILASTELE, KES ON SAGELI PÄRIT VÄLISMAAST. MEIE KOOLI ÕPILASTE SEAS ON TEGELIKULT PALJU ÕPILASI NII VÄLISMAAL KUI KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA, MIS ON SEOTUD VAESE SOCIOECONOMICOCULTURAL RIIGIGA. MEETMED ON KAVANDATUD EESMÄRGIGA ENNETADA KOOLIST LAHKUMIST PÕHJUSTAVAT NÄHTUST JA PIIRATA SOTSIAALSET LEMARGINATION’I, PAKKUDES LAUPÄEVITI JA HARIDUSTEGEVUSE LÕPUS MEIE KOOLILE UUSI VÕIMALUSI KA PÄRAST KOOLITUNDE. KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON MOTIVEERITUD ÕPILASTE HUVI ÄRATADA, PAKKUDES NEILE UUSI STIIMULEID, VIIES NAD TINGIMUSTESSE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEV PROJEKT ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI RAKENDATAVA KAASAMISE TEEGA, SEALHULGAS ARENGUKAVA LAHUTAMATU OSA JA KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASE KAVAGA, MILLE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERUDA KOOLI REAALSUSESSE JA SOTSIAALSE STRUKTUURI ÕPILASTESSE, KELLEL ON RASKUSI SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL, JA VAESTEST PEREDEST PÄRIT ÕPILASTELE, KES ON SAGELI PÄRIT VÄLISMAAST. MEIE KOOLI ÕPILASTE SEAS ON TEGELIKULT PALJU ÕPILASI NII VÄLISMAAL KUI KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA, MIS ON SEOTUD VAESE SOCIOECONOMICOCULTURAL RIIGIGA. MEETMED ON KAVANDATUD EESMÄRGIGA ENNETADA KOOLIST LAHKUMIST PÕHJUSTAVAT NÄHTUST JA PIIRATA SOTSIAALSET LEMARGINATION’I, PAKKUDES LAUPÄEVITI JA HARIDUSTEGEVUSE LÕPUS MEIE KOOLILE UUSI VÕIMALUSI KA PÄRAST KOOLITUNDE. KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON MOTIVEERITUD ÕPILASTE HUVI ÄRATADA, PAKKUDES NEILE UUSI STIIMULEID, VIIES NAD TINGIMUSTESSE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A PROJEKT FOLYAMATOS AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTOTT BEFOGADÁSI PÁLYÁVAL, BELEÉRTVE A FEJLESZTÉSI TERV ÉS A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉNEK SZERVES RÉSZÉT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ, VALAMINT A GYAKRAN KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSÚ SZEGÉNY CSALÁDOKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓKAT. AZ ISKOLÁNKBA BEIRATKOZOTTAK KÖZÖTT SOK KÜLFÖLDI ÉS SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ VAN, AKIK EGY SZEGÉNY SZOCIOECONOMOCULTURÁLIS ÁLLAMHOZ KAPCSOLÓDNAK. AZ INTÉZKEDÉSEKET AZZAL A CÉLLAL ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK AZ ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZETŐ JELENSÉGET ÉS KORLÁTOZZÁK A TÁRSADALMI LEMARGINATION-OT AZÁLTAL, HOGY SZOMBATON ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN ÚJ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNAK ISKOLÁNK SZÁMÁRA AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁLT TANULÓK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK FELKELTÉSE AZÁLTAL, HOGY ÚJ ÖSZTÖNZŐKET BIZTOSÍTANAK SZÁMUKRA A KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT FOLYAMATOS AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTOTT BEFOGADÁSI PÁLYÁVAL, BELEÉRTVE A FEJLESZTÉSI TERV ÉS A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉNEK SZERVES RÉSZÉT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ, VALAMINT A GYAKRAN KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSÚ SZEGÉNY CSALÁDOKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓKAT. AZ ISKOLÁNKBA BEIRATKOZOTTAK KÖZÖTT SOK KÜLFÖLDI ÉS SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ VAN, AKIK EGY SZEGÉNY SZOCIOECONOMOCULTURÁLIS ÁLLAMHOZ KAPCSOLÓDNAK. AZ INTÉZKEDÉSEKET AZZAL A CÉLLAL ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK AZ ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZETŐ JELENSÉGET ÉS KORLÁTOZZÁK A TÁRSADALMI LEMARGINATION-OT AZÁLTAL, HOGY SZOMBATON ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN ÚJ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNAK ISKOLÁNK SZÁMÁRA AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁLT TANULÓK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK FELKELTÉSE AZÁLTAL, HOGY ÚJ ÖSZTÖNZŐKET BIZTOSÍTANAK SZÁMUKRA A KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT FOLYAMATOS AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTOTT BEFOGADÁSI PÁLYÁVAL, BELEÉRTVE A FEJLESZTÉSI TERV ÉS A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉNEK SZERVES RÉSZÉT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ, VALAMINT A GYAKRAN KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSÚ SZEGÉNY CSALÁDOKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓKAT. AZ ISKOLÁNKBA BEIRATKOZOTTAK KÖZÖTT SOK KÜLFÖLDI ÉS SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ VAN, AKIK EGY SZEGÉNY SZOCIOECONOMOCULTURÁLIS ÁLLAMHOZ KAPCSOLÓDNAK. AZ INTÉZKEDÉSEKET AZZAL A CÉLLAL ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK AZ ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZETŐ JELENSÉGET ÉS KORLÁTOZZÁK A TÁRSADALMI LEMARGINATION-OT AZÁLTAL, HOGY SZOMBATON ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN ÚJ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNAK ISKOLÁNK SZÁMÁRA AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁLT TANULÓK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK FELKELTÉSE AZÁLTAL, HOGY ÚJ ÖSZTÖNZŐKET BIZTOSÍTANAK SZÁMUKRA A KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ПЪТЯ НА ПРИОБЩАВАНЕ, ИЗПЪЛНЯВАН ОТ ТОЗИ ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ПЪЛНО ИНТЕГРИРАНЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И УЧЕНИЦИТЕ В СОЦИАЛНАТА СФЕРА, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО СОЦИАЛИЗАЦИЯ, И ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ БЕДНИ СЕМЕЙСТВА, ЧЕСТО ОТ ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД. СРЕД ЗАПИСАНИТЕ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЪЩНОСТ ИМА МНОГО УЧЕНИЦИ, КАКТО ЧУЖДЕСТРАННИ, ТАКА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, СВЪРЗАНИ С БЕДНА СОЦИОКОНОМИКОМУКУЛТУЛТУРНА ДЪРЖАВА. ДЕЙСТВИЯТА СА РАЗРАБОТЕНИ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО, ВОДЕЩО ДО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, И ОГРАНИЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА LEMARGINATION, КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ В СЪБОТА И В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ. ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИВЛИЧАНЕ НА ИНТЕРЕСА НА ДЕМОТИВИРАНИТЕ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА НОВИ СТИМУЛИ, ПОСТАВЯЙКИ ГИ В УСЛОВИЯТА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ПЪТЯ НА ПРИОБЩАВАНЕ, ИЗПЪЛНЯВАН ОТ ТОЗИ ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ПЪЛНО ИНТЕГРИРАНЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И УЧЕНИЦИТЕ В СОЦИАЛНАТА СФЕРА, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО СОЦИАЛИЗАЦИЯ, И ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ БЕДНИ СЕМЕЙСТВА, ЧЕСТО ОТ ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД. СРЕД ЗАПИСАНИТЕ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЪЩНОСТ ИМА МНОГО УЧЕНИЦИ, КАКТО ЧУЖДЕСТРАННИ, ТАКА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, СВЪРЗАНИ С БЕДНА СОЦИОКОНОМИКОМУКУЛТУЛТУРНА ДЪРЖАВА. ДЕЙСТВИЯТА СА РАЗРАБОТЕНИ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО, ВОДЕЩО ДО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, И ОГРАНИЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА LEMARGINATION, КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ В СЪБОТА И В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ. ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИВЛИЧАНЕ НА ИНТЕРЕСА НА ДЕМОТИВИРАНИТЕ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА НОВИ СТИМУЛИ, ПОСТАВЯЙКИ ГИ В УСЛОВИЯТА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ПЪТЯ НА ПРИОБЩАВАНЕ, ИЗПЪЛНЯВАН ОТ ТОЗИ ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ПЪЛНО ИНТЕГРИРАНЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И УЧЕНИЦИТЕ В СОЦИАЛНАТА СФЕРА, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО СОЦИАЛИЗАЦИЯ, И ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ БЕДНИ СЕМЕЙСТВА, ЧЕСТО ОТ ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД. СРЕД ЗАПИСАНИТЕ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЪЩНОСТ ИМА МНОГО УЧЕНИЦИ, КАКТО ЧУЖДЕСТРАННИ, ТАКА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, СВЪРЗАНИ С БЕДНА СОЦИОКОНОМИКОМУКУЛТУЛТУРНА ДЪРЖАВА. ДЕЙСТВИЯТА СА РАЗРАБОТЕНИ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО, ВОДЕЩО ДО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, И ОГРАНИЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА LEMARGINATION, КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ В СЪБОТА И В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ. ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИВЛИЧАНЕ НА ИНТЕРЕСА НА ДЕМОТИВИРАНИТЕ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА НОВИ СТИМУЛИ, ПОСТАВЯЙКИ ГИ В УСЛОВИЯТА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTAS YRA TĘSTINIS SU ŠIO INSTITUTO ĮGYVENDINAMU ĮTRAUKTIES KELIU, ĮSKAITANT SUDĖTINĘ TOBULINIMO PLANO IR TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANO DALĮ, SKIRTĄ VISIŠKAI INTEGRUOTI Į MOKYKLOS TIKROVĘ IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ MOKINIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ MOKANTIS SOCIALIZACIJOS, IR TUOS, KURIE ATVYKSTA IŠ NETURTINGŲ ŠEIMŲ, DAŽNAI KILUSIŲ IŠ UŽSIENIO KILMĖS. TARP MŪSŲ MOKYKLOS MOKOSI IŠ TIKRŲJŲ YRA DAUG MOKINIŲ TIEK UŽSIENIO IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PRASTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTYBĖS. VEIKSMAI BUVO SUKURTI SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ REIŠKINIUI, DĖL KURIO PALIEKAMOS MOKYKLOS IR RIBOJAMA SOCIALINĖ LEMARGINATION, SIŪLANT NAUJAS GALIMYBES MŪSŲ MOKYKLAI PO MOKYKLOS VALANDŲ ŠEŠTADIENIAIS IR ŠVIETIMO VEIKLOS PABAIGOJE. PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA SUŽADINTI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ SUSIDOMĖJIMĄ SUTEIKIANT NAUJŲ STIMULŲ JIEMS SUDARANT SĄLYGAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS YRA TĘSTINIS SU ŠIO INSTITUTO ĮGYVENDINAMU ĮTRAUKTIES KELIU, ĮSKAITANT SUDĖTINĘ TOBULINIMO PLANO IR TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANO DALĮ, SKIRTĄ VISIŠKAI INTEGRUOTI Į MOKYKLOS TIKROVĘ IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ MOKINIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ MOKANTIS SOCIALIZACIJOS, IR TUOS, KURIE ATVYKSTA IŠ NETURTINGŲ ŠEIMŲ, DAŽNAI KILUSIŲ IŠ UŽSIENIO KILMĖS. TARP MŪSŲ MOKYKLOS MOKOSI IŠ TIKRŲJŲ YRA DAUG MOKINIŲ TIEK UŽSIENIO IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PRASTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTYBĖS. VEIKSMAI BUVO SUKURTI SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ REIŠKINIUI, DĖL KURIO PALIEKAMOS MOKYKLOS IR RIBOJAMA SOCIALINĖ LEMARGINATION, SIŪLANT NAUJAS GALIMYBES MŪSŲ MOKYKLAI PO MOKYKLOS VALANDŲ ŠEŠTADIENIAIS IR ŠVIETIMO VEIKLOS PABAIGOJE. PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA SUŽADINTI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ SUSIDOMĖJIMĄ SUTEIKIANT NAUJŲ STIMULŲ JIEMS SUDARANT SĄLYGAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS YRA TĘSTINIS SU ŠIO INSTITUTO ĮGYVENDINAMU ĮTRAUKTIES KELIU, ĮSKAITANT SUDĖTINĘ TOBULINIMO PLANO IR TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANO DALĮ, SKIRTĄ VISIŠKAI INTEGRUOTI Į MOKYKLOS TIKROVĘ IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ MOKINIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ MOKANTIS SOCIALIZACIJOS, IR TUOS, KURIE ATVYKSTA IŠ NETURTINGŲ ŠEIMŲ, DAŽNAI KILUSIŲ IŠ UŽSIENIO KILMĖS. TARP MŪSŲ MOKYKLOS MOKOSI IŠ TIKRŲJŲ YRA DAUG MOKINIŲ TIEK UŽSIENIO IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PRASTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTYBĖS. VEIKSMAI BUVO SUKURTI SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ REIŠKINIUI, DĖL KURIO PALIEKAMOS MOKYKLOS IR RIBOJAMA SOCIALINĖ LEMARGINATION, SIŪLANT NAUJAS GALIMYBES MŪSŲ MOKYKLAI PO MOKYKLOS VALANDŲ ŠEŠTADIENIAIS IR ŠVIETIMO VEIKLOS PABAIGOJE. PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA SUŽADINTI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ SUSIDOMĖJIMĄ SUTEIKIANT NAUJŲ STIMULŲ JIEMS SUDARANT SĄLYGAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PROJEKT JE U KONTINUITETU S PUTA INKLUZIJE KOJI PROVODI OVAJ INSTITUT, UKLJUČUJUĆI SASTAVNI DIO PLANA POBOLJŠANJA I TROGODIŠNJEG PLANA PONUDE OBUKE S CILJEM POTPUNE INTEGRACIJE U ŠKOLSKU STVARNOST I DRUŠTVENE STRUKTURE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU SOCIJALIZACIJE I ONIH KOJI DOLAZE IZ SIROMAŠNIH OBITELJI ČESTO STRANOG PODRIJETLA. MEĐU UPISANIM U NAŠU ŠKOLU SU U STVARI MNOGI UČENICI I STRANI I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA VEZANE UZ SIROMAŠNU SOCIOECONOMICOCULTURAL DRŽAVA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE KOJA VODI DO NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I OGRANIČAVANJA SOCIJALNE LEMARGINATION PRUŽANJEM NOVIH MOGUĆNOSTI ZA NAŠU ŠKOLU I IZVAN ŠKOLSKIH SATI SUBOTOM I NA KRAJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PLANIRANIM AKTIVNOSTIMA NASTOJI SE POTAKNUTI INTERES DEMOTIVIRANIH UČENIKA PRUŽANJEM NOVIH POTICAJA TAKO DA IH SE STAVI U UVJETE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT JE U KONTINUITETU S PUTA INKLUZIJE KOJI PROVODI OVAJ INSTITUT, UKLJUČUJUĆI SASTAVNI DIO PLANA POBOLJŠANJA I TROGODIŠNJEG PLANA PONUDE OBUKE S CILJEM POTPUNE INTEGRACIJE U ŠKOLSKU STVARNOST I DRUŠTVENE STRUKTURE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU SOCIJALIZACIJE I ONIH KOJI DOLAZE IZ SIROMAŠNIH OBITELJI ČESTO STRANOG PODRIJETLA. MEĐU UPISANIM U NAŠU ŠKOLU SU U STVARI MNOGI UČENICI I STRANI I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA VEZANE UZ SIROMAŠNU SOCIOECONOMICOCULTURAL DRŽAVA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE KOJA VODI DO NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I OGRANIČAVANJA SOCIJALNE LEMARGINATION PRUŽANJEM NOVIH MOGUĆNOSTI ZA NAŠU ŠKOLU I IZVAN ŠKOLSKIH SATI SUBOTOM I NA KRAJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PLANIRANIM AKTIVNOSTIMA NASTOJI SE POTAKNUTI INTERES DEMOTIVIRANIH UČENIKA PRUŽANJEM NOVIH POTICAJA TAKO DA IH SE STAVI U UVJETE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT JE U KONTINUITETU S PUTA INKLUZIJE KOJI PROVODI OVAJ INSTITUT, UKLJUČUJUĆI SASTAVNI DIO PLANA POBOLJŠANJA I TROGODIŠNJEG PLANA PONUDE OBUKE S CILJEM POTPUNE INTEGRACIJE U ŠKOLSKU STVARNOST I DRUŠTVENE STRUKTURE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU SOCIJALIZACIJE I ONIH KOJI DOLAZE IZ SIROMAŠNIH OBITELJI ČESTO STRANOG PODRIJETLA. MEĐU UPISANIM U NAŠU ŠKOLU SU U STVARI MNOGI UČENICI I STRANI I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA VEZANE UZ SIROMAŠNU SOCIOECONOMICOCULTURAL DRŽAVA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE KOJA VODI DO NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I OGRANIČAVANJA SOCIJALNE LEMARGINATION PRUŽANJEM NOVIH MOGUĆNOSTI ZA NAŠU ŠKOLU I IZVAN ŠKOLSKIH SATI SUBOTOM I NA KRAJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PLANIRANIM AKTIVNOSTIMA NASTOJI SE POTAKNUTI INTERES DEMOTIVIRANIH UČENIKA PRUŽANJEM NOVIH POTICAJA TAKO DA IH SE STAVI U UVJETE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET AKTUELLA PROJEKTET ÄR I LINJE MED DEN INTEGRATIONSVÄG SOM INSTITUTET GENOMFÖR, INKLUSIVE EN INTEGRERAD DEL AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN OCH TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET SOM SYFTAR TILL ATT FULLT UT INTEGRERA ELEVER I SKOLANS VERKLIGHET OCH SOCIALA STRUKTURER MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SOCIALISERING OCH ELEVER FRÅN FATTIGA FAMILJER SOM OFTA ÄR AV UTLÄNDSKT URSPRUNG. BLAND DE INSKRIVNA I VÅR SKOLA FINNS DET I SJÄLVA VERKET MÅNGA ELEVER BÅDE UTLÄNDSKA OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV RELATERADE TILL EN DÅLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. ÅTGÄRDERNA HAR UTFORMATS I SYFTE ATT FÖREBYGGA FENOMENET SOM LEDER TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH BEGRÄNSA DEN SOCIALA LEMARGINATIONEN GENOM ATT ERBJUDA NYA MÖJLIGHETER FÖR VÅR SKOLA EFTER SKOLTIMMARNA PÅ LÖRDAGAR OCH I SLUTET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETEN. DE PLANERADE AKTIVITETERNA SYFTAR TILL ATT VÄCKA DE MOTIVERADE ELEVERNAS INTRESSE GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA NYA STIMULANSÅTGÄRDER GENOM ATT SÄTTA DEM I FÖRUTSÄTTNINGARNA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET AKTUELLA PROJEKTET ÄR I LINJE MED DEN INTEGRATIONSVÄG SOM INSTITUTET GENOMFÖR, INKLUSIVE EN INTEGRERAD DEL AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN OCH TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET SOM SYFTAR TILL ATT FULLT UT INTEGRERA ELEVER I SKOLANS VERKLIGHET OCH SOCIALA STRUKTURER MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SOCIALISERING OCH ELEVER FRÅN FATTIGA FAMILJER SOM OFTA ÄR AV UTLÄNDSKT URSPRUNG. BLAND DE INSKRIVNA I VÅR SKOLA FINNS DET I SJÄLVA VERKET MÅNGA ELEVER BÅDE UTLÄNDSKA OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV RELATERADE TILL EN DÅLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. ÅTGÄRDERNA HAR UTFORMATS I SYFTE ATT FÖREBYGGA FENOMENET SOM LEDER TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH BEGRÄNSA DEN SOCIALA LEMARGINATIONEN GENOM ATT ERBJUDA NYA MÖJLIGHETER FÖR VÅR SKOLA EFTER SKOLTIMMARNA PÅ LÖRDAGAR OCH I SLUTET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETEN. DE PLANERADE AKTIVITETERNA SYFTAR TILL ATT VÄCKA DE MOTIVERADE ELEVERNAS INTRESSE GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA NYA STIMULANSÅTGÄRDER GENOM ATT SÄTTA DEM I FÖRUTSÄTTNINGARNA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET AKTUELLA PROJEKTET ÄR I LINJE MED DEN INTEGRATIONSVÄG SOM INSTITUTET GENOMFÖR, INKLUSIVE EN INTEGRERAD DEL AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN OCH TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET SOM SYFTAR TILL ATT FULLT UT INTEGRERA ELEVER I SKOLANS VERKLIGHET OCH SOCIALA STRUKTURER MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SOCIALISERING OCH ELEVER FRÅN FATTIGA FAMILJER SOM OFTA ÄR AV UTLÄNDSKT URSPRUNG. BLAND DE INSKRIVNA I VÅR SKOLA FINNS DET I SJÄLVA VERKET MÅNGA ELEVER BÅDE UTLÄNDSKA OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV RELATERADE TILL EN DÅLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. ÅTGÄRDERNA HAR UTFORMATS I SYFTE ATT FÖREBYGGA FENOMENET SOM LEDER TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH BEGRÄNSA DEN SOCIALA LEMARGINATIONEN GENOM ATT ERBJUDA NYA MÖJLIGHETER FÖR VÅR SKOLA EFTER SKOLTIMMARNA PÅ LÖRDAGAR OCH I SLUTET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETEN. DE PLANERADE AKTIVITETERNA SYFTAR TILL ATT VÄCKA DE MOTIVERADE ELEVERNAS INTRESSE GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA NYA STIMULANSÅTGÄRDER GENOM ATT SÄTTA DEM I FÖRUTSÄTTNINGARNA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREZENTUL PROIECT ESTE ÎN CONTINUITATE CU CALEA DE INCLUZIUNE IMPLEMENTATĂ DE ACEST INSTITUT, INCLUSIV O PARTE INTEGRANTĂ A PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI A PLANULUI TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA DEPLINĂ ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESUL DE SOCIALIZARE ȘI A CELOR CARE PROVIN DIN FAMILII SĂRACE ADESEA DE ORIGINE STRĂINĂ. PRINTRE CEI ÎNSCRIȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ, DE FAPT, MULȚI ELEVI ATÂT STRĂINI, CÂT ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE LEGATE DE UN STAT SOCIOECONOMICOCULTURAL SĂRAC. ACȚIUNILE AU FOST CONCEPUTE CU SCOPUL DE A PREVENI FENOMENUL CARE DUCE LA PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI DE A LIMITA LEMARGINAREA SOCIALĂ PRIN OFERIREA DE NOI OPORTUNITĂȚI PENTRU ȘCOALA NOASTRĂ ÎN AFARA ORELOR DE ȘCOALĂ SÂMBĂTĂ ȘI LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE. ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE SUNT MENITE SĂ TREZEASCĂ INTERESUL ELEVILOR DEMOTIVAȚI PRIN OFERIREA DE NOI STIMULI PRIN PUNEREA LOR ÎN CONDIȚII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREZENTUL PROIECT ESTE ÎN CONTINUITATE CU CALEA DE INCLUZIUNE IMPLEMENTATĂ DE ACEST INSTITUT, INCLUSIV O PARTE INTEGRANTĂ A PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI A PLANULUI TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA DEPLINĂ ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESUL DE SOCIALIZARE ȘI A CELOR CARE PROVIN DIN FAMILII SĂRACE ADESEA DE ORIGINE STRĂINĂ. PRINTRE CEI ÎNSCRIȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ, DE FAPT, MULȚI ELEVI ATÂT STRĂINI, CÂT ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE LEGATE DE UN STAT SOCIOECONOMICOCULTURAL SĂRAC. ACȚIUNILE AU FOST CONCEPUTE CU SCOPUL DE A PREVENI FENOMENUL CARE DUCE LA PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI DE A LIMITA LEMARGINAREA SOCIALĂ PRIN OFERIREA DE NOI OPORTUNITĂȚI PENTRU ȘCOALA NOASTRĂ ÎN AFARA ORELOR DE ȘCOALĂ SÂMBĂTĂ ȘI LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE. ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE SUNT MENITE SĂ TREZEASCĂ INTERESUL ELEVILOR DEMOTIVAȚI PRIN OFERIREA DE NOI STIMULI PRIN PUNEREA LOR ÎN CONDIȚII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREZENTUL PROIECT ESTE ÎN CONTINUITATE CU CALEA DE INCLUZIUNE IMPLEMENTATĂ DE ACEST INSTITUT, INCLUSIV O PARTE INTEGRANTĂ A PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI A PLANULUI TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA DEPLINĂ ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESUL DE SOCIALIZARE ȘI A CELOR CARE PROVIN DIN FAMILII SĂRACE ADESEA DE ORIGINE STRĂINĂ. PRINTRE CEI ÎNSCRIȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ, DE FAPT, MULȚI ELEVI ATÂT STRĂINI, CÂT ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE LEGATE DE UN STAT SOCIOECONOMICOCULTURAL SĂRAC. ACȚIUNILE AU FOST CONCEPUTE CU SCOPUL DE A PREVENI FENOMENUL CARE DUCE LA PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI DE A LIMITA LEMARGINAREA SOCIALĂ PRIN OFERIREA DE NOI OPORTUNITĂȚI PENTRU ȘCOALA NOASTRĂ ÎN AFARA ORELOR DE ȘCOALĂ SÂMBĂTĂ ȘI LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE. ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE SUNT MENITE SĂ TREZEASCĂ INTERESUL ELEVILOR DEMOTIVAȚI PRIN OFERIREA DE NOI STIMULI PRIN PUNEREA LOR ÎN CONDIȚII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA PROJEKT JE V KONTINUITETI S POTJO VKLJUČEVANJA, KI JO IZVAJA TA INŠTITUT, VKLJUČNO S SESTAVNIM DELOM NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE IN TRILETNIM NAČRTOM PONUDBE USPOSABLJANJA, KATEREGA CILJ JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV S TEŽAVAMI PRI UČENJU SOCIALIZACIJE IN UČENCEV IZ REVNIH DRUŽIN, KI SO POGOSTO TUJEGA IZVORA, V ŠOLSKO REALNOST IN SOCIALNO TKIVO. MED VPISANIMI V NAŠO ŠOLO JE V RESNICI VELIKO UČENCEV, TAKO TUJIH KOT TUDI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, POVEZANIMI S SLABO DRŽAVO. UKREPI SO BILI ZASNOVANI TAKO, DA PREPREČUJEJO POJAV, KI VODI V OPUŠČANJE ŠOLANJA, IN OMEJUJEJO SOCIALNO LEMARGINATION, TAKO DA NAŠI ŠOLI PONUJAJO NOVE PRILOŽNOSTI, KI PRESEGAJO ŠOLSKE URE OB SOBOTAH IN OB KONCU IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. NAČRTOVANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE VZBUJANJU ZANIMANJA DEGRADIRANIH UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM NOVIH SPODBUD, TAKO DA JIH POSTAVIJO V POGOJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PROJEKT JE V KONTINUITETI S POTJO VKLJUČEVANJA, KI JO IZVAJA TA INŠTITUT, VKLJUČNO S SESTAVNIM DELOM NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE IN TRILETNIM NAČRTOM PONUDBE USPOSABLJANJA, KATEREGA CILJ JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV S TEŽAVAMI PRI UČENJU SOCIALIZACIJE IN UČENCEV IZ REVNIH DRUŽIN, KI SO POGOSTO TUJEGA IZVORA, V ŠOLSKO REALNOST IN SOCIALNO TKIVO. MED VPISANIMI V NAŠO ŠOLO JE V RESNICI VELIKO UČENCEV, TAKO TUJIH KOT TUDI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, POVEZANIMI S SLABO DRŽAVO. UKREPI SO BILI ZASNOVANI TAKO, DA PREPREČUJEJO POJAV, KI VODI V OPUŠČANJE ŠOLANJA, IN OMEJUJEJO SOCIALNO LEMARGINATION, TAKO DA NAŠI ŠOLI PONUJAJO NOVE PRILOŽNOSTI, KI PRESEGAJO ŠOLSKE URE OB SOBOTAH IN OB KONCU IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. NAČRTOVANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE VZBUJANJU ZANIMANJA DEGRADIRANIH UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM NOVIH SPODBUD, TAKO DA JIH POSTAVIJO V POGOJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PROJEKT JE V KONTINUITETI S POTJO VKLJUČEVANJA, KI JO IZVAJA TA INŠTITUT, VKLJUČNO S SESTAVNIM DELOM NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE IN TRILETNIM NAČRTOM PONUDBE USPOSABLJANJA, KATEREGA CILJ JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV S TEŽAVAMI PRI UČENJU SOCIALIZACIJE IN UČENCEV IZ REVNIH DRUŽIN, KI SO POGOSTO TUJEGA IZVORA, V ŠOLSKO REALNOST IN SOCIALNO TKIVO. MED VPISANIMI V NAŠO ŠOLO JE V RESNICI VELIKO UČENCEV, TAKO TUJIH KOT TUDI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, POVEZANIMI S SLABO DRŽAVO. UKREPI SO BILI ZASNOVANI TAKO, DA PREPREČUJEJO POJAV, KI VODI V OPUŠČANJE ŠOLANJA, IN OMEJUJEJO SOCIALNO LEMARGINATION, TAKO DA NAŠI ŠOLI PONUJAJO NOVE PRILOŽNOSTI, KI PRESEGAJO ŠOLSKE URE OB SOBOTAH IN OB KONCU IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. NAČRTOVANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE VZBUJANJU ZANIMANJA DEGRADIRANIH UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM NOVIH SPODBUD, TAKO DA JIH POSTAVIJO V POGOJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NINIEJSZY PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ REALIZOWANEJ PRZEZ INSTYTUT ŚCIEŻKI INTEGRACJI, W TYM INTEGRALNEJ CZĘŚCI PLANU USPRAWNIEŃ ORAZ TRZYLETNIEGO PLANU OFERTY SZKOLENIOWEJ, MAJĄCEGO NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I TKANKĄ SPOŁECZNĄ UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE SOCJALIZACJI ORAZ TYCH POCHODZĄCYCH Z UBOGICH RODZIN CZĘSTO OBCEGO POCHODZENIA. WŚRÓD ZAPISANYCH W NASZEJ SZKOLE JEST W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZARÓWNO ZAGRANICZNYCH, JAK I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZWIĄZANYCH Z BIEDNYM PAŃSTWEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. DZIAŁANIA ZOSTAŁY OPRACOWANE W CELU ZAPOBIEGANIA ZJAWISKU PROWADZĄCEMU DO KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ I OGRANICZENIA SPOŁECZNEJ LEMARGINATION POPRZEZ OFEROWANIE NASZEJ SZKOLE NOWYCH MOŻLIWOŚCI POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W SOBOTY I PO ZAKOŃCZENIU ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZBUDZENIE ZAINTERESOWANIA ZDEMOTYWOWANYCH UCZNIÓW POPRZEZ ZAPEWNIENIE NOWYCH BODŹCÓW POPRZEZ UMIESZCZENIE ICH W WARUNKACH (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NINIEJSZY PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ REALIZOWANEJ PRZEZ INSTYTUT ŚCIEŻKI INTEGRACJI, W TYM INTEGRALNEJ CZĘŚCI PLANU USPRAWNIEŃ ORAZ TRZYLETNIEGO PLANU OFERTY SZKOLENIOWEJ, MAJĄCEGO NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I TKANKĄ SPOŁECZNĄ UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE SOCJALIZACJI ORAZ TYCH POCHODZĄCYCH Z UBOGICH RODZIN CZĘSTO OBCEGO POCHODZENIA. WŚRÓD ZAPISANYCH W NASZEJ SZKOLE JEST W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZARÓWNO ZAGRANICZNYCH, JAK I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZWIĄZANYCH Z BIEDNYM PAŃSTWEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. DZIAŁANIA ZOSTAŁY OPRACOWANE W CELU ZAPOBIEGANIA ZJAWISKU PROWADZĄCEMU DO KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ I OGRANICZENIA SPOŁECZNEJ LEMARGINATION POPRZEZ OFEROWANIE NASZEJ SZKOLE NOWYCH MOŻLIWOŚCI POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W SOBOTY I PO ZAKOŃCZENIU ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZBUDZENIE ZAINTERESOWANIA ZDEMOTYWOWANYCH UCZNIÓW POPRZEZ ZAPEWNIENIE NOWYCH BODŹCÓW POPRZEZ UMIESZCZENIE ICH W WARUNKACH (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NINIEJSZY PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ REALIZOWANEJ PRZEZ INSTYTUT ŚCIEŻKI INTEGRACJI, W TYM INTEGRALNEJ CZĘŚCI PLANU USPRAWNIEŃ ORAZ TRZYLETNIEGO PLANU OFERTY SZKOLENIOWEJ, MAJĄCEGO NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I TKANKĄ SPOŁECZNĄ UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE SOCJALIZACJI ORAZ TYCH POCHODZĄCYCH Z UBOGICH RODZIN CZĘSTO OBCEGO POCHODZENIA. WŚRÓD ZAPISANYCH W NASZEJ SZKOLE JEST W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZARÓWNO ZAGRANICZNYCH, JAK I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZWIĄZANYCH Z BIEDNYM PAŃSTWEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. DZIAŁANIA ZOSTAŁY OPRACOWANE W CELU ZAPOBIEGANIA ZJAWISKU PROWADZĄCEMU DO KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ I OGRANICZENIA SPOŁECZNEJ LEMARGINATION POPRZEZ OFEROWANIE NASZEJ SZKOLE NOWYCH MOŻLIWOŚCI POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W SOBOTY I PO ZAKOŃCZENIU ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZBUDZENIE ZAINTERESOWANIA ZDEMOTYWOWANYCH UCZNIÓW POPRZEZ ZAPEWNIENIE NOWYCH BODŹCÓW POPRZEZ UMIESZCZENIE ICH W WARUNKACH (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
LIVORNO FERRARIS | |||||||||||||||
| Property / location (string): LIVORNO FERRARIS / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
46,872.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 46,872.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
28,123.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,123.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:29, 8 April 2023
Project Q325380 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUSIVELY |
Project Q325380 in Italy |
Statements
28,123.19 Euro
0 references
46,872.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
30 November 2017
0 references
30 August 2018
0 references
I. C. G.FERRARIS -LIVORNO F.
0 references
45°16'54.88"N, 8°4'49.98"E
0 references
IL PRESENTE PROGETTO SI PONE IN CONTINUIT CON IL PERCORSO DI INCLUSIONE MESSO IN ATTO DA QUESTO ISTITUTO COMPRENSIVO PARTE INTEGRANTE DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO E DEL PIANO TRIENNALE DELLOFFERTA FORMATIVA VOLTO A INSERIRE PIENAMENTE NELLA REALT SCOLASTICA E NEL TESSUTO SOCIALE GLI ALLIEVI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO DI SOCIALIZZAZIONE E QUELLI PROVENIENTI DA FAMIGLIE DISAGIATE SPESSO DI ORIGINE STRANIERA. FRA GLI ISCRITTI ALLA NOSTRA SCUOLA SI CONTANO INFATTI NUMEROSI ALUNNI SIA STRANIERI SIA CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI LEGATI AD UNO STATO SOCIOECONOMICOCULTURALE DISAGIATO. LE AZIONI SONO STATE PROGETTATE CON LO SCOPO DI PREVENIRE IL FENOMENO CHE CONDUCE ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI LIMITARE LEMARGINAZIONE SOCIALE OFFRENDO NUOVE OPPORTUNIT ALLUTENZA DELLA NOSTRA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO IL SABATO E AL TERMINE DELLE ATTIVIT DIDATTICHE. LE ATTIVIT PROGETTATE SONO MIRATE A SUSCITARE LINTERESSE DEGLI ALLIEVI DEMOTIVATI FORNENDO LORO STIMOLI NUOVI PONENDOLI NELLE CONDIZIONI (Italian)
0 references
THE PRESENT PROJECT IS IN CONTINUITY WITH THE PATH OF INCLUSION IMPLEMENTED BY THIS INSTITUTE, INCLUDING AN INTEGRAL PART OF THE IMPROVEMENT PLAN AND THE THREE-YEAR PLAN OF THE TRAINING OFFER AIMED AT FULLY INTEGRATING INTO THE SCHOOL REALITY AND THE SOCIAL FABRIC PUPILS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING SOCIALISATION AND THOSE COMING FROM POOR FAMILIES OFTEN OF FOREIGN ORIGIN. AMONG THE ENROLLED IN OUR SCHOOL THERE ARE IN FACT MANY PUPILS BOTH FOREIGN AND WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS RELATED TO A POOR SOCIOECONOMICOCULTURAL STATE. THE ACTIONS HAVE BEEN DESIGNED WITH THE AIM OF PREVENTING THE PHENOMENON LEADING TO SCHOOL LEAVING AND LIMITING SOCIAL LEMARGINATION BY OFFERING NEW OPPORTUNITIES FOR OUR SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS ON SATURDAYS AND AT THE END OF EDUCATIONAL ACTIVITIES. THE PLANNED ACTIVITIES ARE AIMED AT AROUSING THE INTEREST OF THE DEMOTIVATED PUPILS BY PROVIDING NEW STIMULI BY PUTTING THEM IN THE CONDITIONS (English)
6 November 2020
0 references
CE PROJET SE POURSUIT AVEC LE PROCESSUS D’INCLUSION MIS EN ŒUVRE PAR CET INSTITUT, QUI COMPREND UNE PARTIE INTÉGRANTE DU PLAN D’AMÉLIORATION ET DU PLAN TRIENNAL DE L’OFFRE DE FORMATION VISANT À INTÉGRER PLEINEMENT DANS LA RÉALITÉ SCOLAIRE ET LE TISSU SOCIAL LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS À SOCIALISER L’APPRENTISSAGE ET CEUX ISSUS DE FAMILLES DÉFAVORISÉES SOUVENT D’ORIGINE ÉTRANGÈRE. PARMI LES INSCRITS DANS NOTRE ÉCOLE SE TROUVENT EN FAIT DE NOMBREUX ÉLÈVES À LA FOIS ÉTRANGERS ET AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX LIÉS À UN ÉTAT SOCIOECONOMICOULTURAL PAUVRE. LES ACTIONS ONT ÉTÉ CONÇUES DANS LE BUT DE PRÉVENIR LE PHÉNOMÈNE CONDUISANT AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE LIMITER LA LEMARGINATION SOCIALE EN OFFRANT DE NOUVELLES OPPORTUNITÉS POUR NOTRE ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ LE SAMEDI ET À LA FIN DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT. LES ACTIVITÉS CONÇUES VISENT À SUSCITER L’INTÉRÊT DES ÉLÈVES DÉMOTIVÉS EN LEUR FOURNISSANT DE NOUVEAUX STIMULI EN LES PLAÇANT DANS LES CONDITIONS (French)
7 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT WIRD MIT DEM VON DIESEM INSTITUT UMGESETZTEN INTEGRATIONSPROZESS FORTGESETZT, DAS EINEN INTEGRALEN BESTANDTEIL DES VERBESSERUNGSPLANS UND DES DREIJAHRESPLANS DES AUSBILDUNGSANGEBOTS UMFASST, MIT DEM DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN IN DIE SCHULISCHE REALITÄT UND DAS SOZIALE GEFÜGE VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN BEI DER SOZIALISIERUNG DES LERNENS SOWIE VON PERSONEN AUS BENACHTEILIGTEN FAMILIEN, DIE OFT AUSLÄNDISCHE HERKUNFT SIND, ANGESTREBT WIRD. ZU DEN IN UNSERER SCHULE EINGESCHRIEBENEN SCHÜLERN ZÄHLEN IN DER TAT ZAHLREICHE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER SOWOHL IM AUSLAND ALS AUCH MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, DIE MIT EINEM SCHLECHTEN SOCIOECONOMICOCULTURAL-STAAT VERBUNDEN SIND. DIE MASSNAHMEN WURDEN MIT DEM ZIEL KONZIPIERT, DAS PHÄNOMEN, DAS ZU EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH FÜHRT, ZU VERHINDERN UND DIE SOZIALE LEMARGINATION ZU BEGRENZEN, INDEM NEUE MÖGLICHKEITEN FÜR UNSERE SCHULE JENSEITS DER SCHULSTUNDEN AN SAMSTAGEN UND AM ENDE DER UNTERRICHTSAKTIVITÄTEN ANGEBOTEN WERDEN. DIE AKTIVITÄTEN ZIELEN DARAUF AB, DAS INTERESSE DEMOTIVIERTER STUDENTEN ZU WECKEN, INDEM SIE IHNEN NEUE IMPULSE GEBEN, INDEM SIE SIE IN DIE BEDINGUNGEN STELLEN (German)
17 December 2021
0 references
DIT PROJECT WORDT VOORTGEZET MET HET INTEGRATIEPROCES DAT DOOR DIT INSTITUUT WORDT UITGEVOERD EN DAT EEN INTEGRAAL ONDERDEEL VAN HET VERBETERINGSPLAN EN HET DRIEJARENPLAN VAN HET OPLEIDINGSAANBOD OMVAT, GERICHT OP VOLLEDIGE INTEGRATIE IN DE REALITEIT VAN DE SCHOOL EN IN HET SOCIALE WEEFSEL VAN STUDENTEN MET PROBLEMEN BIJ HET SOCIALISEREN VAN LEREN EN STUDENTEN UIT KANSARME GEZINNEN DIE VAAK VAN BUITENLANDSE AFKOMST ZIJN. ONDER DE INGESCHREVEN OP ONZE SCHOOL ZIJN IN FEITE TAL VAN LEERLINGEN, ZOWEL BUITENLANDSE ALS MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN IN VERBAND MET EEN ARME SOCIOECONOMICOCULTURAL STAAT. DE ACTIES ZIJN OPGEZET OM HET VERSCHIJNSEL DAT TOT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN LEIDT TE VOORKOMEN EN SOCIALE LEMARGINATION TE BEPERKEN DOOR NIEUWE MOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VOOR ONZE SCHOOL NA SCHOOLUREN OP ZATERDAG EN AAN HET EINDE VAN DE ONDERWIJSACTIVITEITEN. DE ACTIVITEITEN ZIJN BEDOELD OM DE BELANGSTELLING VAN GEDEMOTIVEERDE STUDENTEN TE WEKKEN DOOR HEN NIEUWE PRIKKELS TE GEVEN DOOR HEN IN DE VOORWAARDEN TE PLAATSEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
ESTE PROYECTO PROSIGUE CON EL PROCESO DE INCLUSIÓN IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, QUE INCLUYE UNA PARTE INTEGRAL DEL PLAN DE MEJORA Y EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA DE CAPACITACIÓN DESTINADO A INTEGRAR PLENAMENTE EN LA REALIDAD ESCOLAR Y EL TEJIDO SOCIAL A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PARA SOCIALIZAR EL APRENDIZAJE Y A LOS DE FAMILIAS DESFAVORECIDAS A MENUDO DE ORIGEN EXTRANJERO. ENTRE LOS INSCRITOS EN NUESTRA ESCUELA SE ENCUENTRAN, DE HECHO, NUMEROSOS ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES VINCULADAS A UN POBRE ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL. LAS ACCIONES FUERON DISEÑADAS CON EL OBJETIVO DE PREVENIR EL FENÓMENO QUE CONDUCE AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LIMITAR LA LEMARGINACIÓN SOCIAL OFRECIENDO NUEVAS OPORTUNIDADES PARA NUESTRA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR LOS SÁBADOS Y AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES. LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS ESTÁN DIRIGIDAS A DESPERTAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES DESMOTIVADOS, PROPORCIONÁNDOLES NUEVOS ESTÍMULOS SITUÁNDOLOS EN LAS CONDICIONES (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΥΤΌ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΕΝΌΣ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟΥ ΜΈΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΡΙΕΤΟΎΣ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΦΤΩΧΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΥΧΝΆ ΞΈΝΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ. ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΌΣΟ ΞΈΝΟΙ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΦΤΩΧΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΡΆΤΟΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΠΈΡΑΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΤΑ ΣΆΒΒΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΤΩΝ ΑΠΟΘΑΡΡΥΝΌΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΝΈΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ (Greek)
18 August 2022
0 references
DETTE PROJEKT ER I FORLÆNGELSE AF DEN INTEGRATIONSVEJ, SOM DETTE INSTITUT HAR GENNEMFØRT, HERUNDER EN INTEGRERET DEL AF FORBEDRINGSPLANEN OG TREÅRSPLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET, DER TAGER SIGTE PÅ FULDT UD AT INTEGRERE ELEVER, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE SOCIALISERING, OG ELEVER FRA FATTIGE FAMILIER, DER OFTE ER AF UDENLANDSK OPRINDELSE, I SKOLENS VIRKELIGHED OG I DEN SOCIALE STRUKTUR. BLANDT DE INDSKREVNE PÅ VORES SKOLE ER DER FAKTISK MANGE ELEVER BÅDE UDENLANDSKE OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV RELATERET TIL EN DÅRLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. AKTIONERNE ER UDFORMET MED DET FORMÅL AT FORHINDRE FÆNOMENET, DER FØRER TIL SKOLEFRAFALD, OG BEGRÆNSE SOCIAL LEMARGINATION VED AT TILBYDE NYE MULIGHEDER FOR VORES SKOLE UD OVER SKOLETIDEN OM LØRDAGEN OG VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETER. DE PLANLAGTE AKTIVITETER TAGER SIGTE PÅ AT VÆKKE DE MOTIVEREDE ELEVERS INTERESSE VED AT GIVE NYE STIMULI VED AT SÆTTE DEM I BETINGELSERNE (Danish)
18 August 2022
0 references
TÄMÄ HANKE ON JATKUVA TÄMÄN INSTITUUTIN TOTEUTTAMAN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEN KANSSA, JOHON SISÄLTYY OLENNAINEN OSA PARANNUSSUUNNITELMAA JA KOULUTUSTARJONNAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMAA, JOLLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN TÄYSIMÄÄRÄISESTI KOULUJEN TODELLISUUTEEN JA SOSIAALISEEN RAKENTEESEEN OPPILAAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA SOSIALISOITUMISTA JA JOTKA TULEVAT USEIN ULKOMAISTA ALKUPERÄÄ OLEVISTA KÖYHISTÄ PERHEISTÄ. KOULUMME KIRJOITTAUTUNEIDEN JOUKOSSA ON ITSE ASIASSA MONIA OPPILAITA SEKÄ ULKOMAISIA ETTÄ ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JOTKA LIITTYVÄT KÖYHÄÄN SOCIOECONOMICOCULTURAL-VALTIOON. TOIMIEN TARKOITUKSENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN JOHTAVAA ILMIÖTÄ JA RAJOITTAA SOSIAALISTA LEMARGINATION-TOIMINTAA TARJOAMALLA KOULULLEMME UUSIA MAHDOLLISUUKSIA LAUANTAISIN JA KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄTYTTYÄ. SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN HERÄTTÄMÄÄN KOULULAISTEN KIINNOSTUSTA ANTAMALLA HEILLE UUSIA VIRIKKEITÄ ASETTAMALLA HEIDÄT OLOSUHTEISIIN. (Finnish)
18 August 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT JINSAB F’KONTINWITÀ MAT-TRIQ TAL-INKLUŻJONI IMPLIMENTATA MINN DAN L-ISTITUT, INKLUŻA PARTI INTEGRALI MILL-PJAN TA’ TITJIB U L-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ BIL-GĦAN LI JIĠU INTEGRATI BIS-SĦIĦ FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA U L-ISTUDENTI TAN-NISĠA SOĊJALI B’DIFFIKULTAJIET FIS-SOĊJALIZZAZZJONI FIT-TAGĦLIM U DAWK LI ĠEJJIN MINN FAMILJI FOQRA TA’ SPISS TA’ ORIĠINI BARRANIJA. FOST IL RREĠISTRATI FL-ISKOLA TAGĦNA HEMM FIL-FATT ĦAFNA STUDENTI KEMM BARRANIN KIF UKOLL BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI RELATATI MA ‘STAT FOQRA SOCIOECONOMICOCULTURAL. L-AZZJONIJIET ĠEW IMFASSLA BIL-GĦAN LI JIPPREVJENU L-FENOMENU LI JWASSAL GĦAT-TLUQ MILL-ISKOLA U JILLIMITAW LEMARGINAZZJONI SOĊJALI BILLI JOFFRU OPPORTUNITAJIET ĠODDA GĦALL-ISKOLA TAGĦNA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TA ‘L-ISKOLA NHAR TA’ SIBTIJIET U FL-AĦĦAR TA ‘ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. L-ATTIVITAJIET IPPJANATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JQAJMU L-INTERESS TAL-ISTUDENTI DEMOTIVATI BILLI JIPPROVDU STIMULI ĠODDA BILLI JPOĠĠUHOM FIL-KUNDIZZJONIJIET. (Maltese)
18 August 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS IR TURPINĀJUMS IEKĻAUŠANAS CEĻAM, KO ĪSTENO ŠIS INSTITŪTS, TOSTARP NEATŅEMAMA DAĻA NO UZLABOŠANAS PLĀNA UN MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNA, KURA MĒRĶIS IR PILNĪBĀ INTEGRĒTIES SKOLAS REALITĀTĒ UN SOCIĀLAJĀ STRUKTŪRĀ SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES SOCIALIZĀCIJU, UN TIEM, KAS NĀK NO NABADZĪGĀM ĢIMENĒM, KURAS BIEŽI VIEN IR ĀRVALSTU IZCELSMES. STARP MŪSU SKOLĀ UZŅEMTAJIEM IR DAUDZI SKOLĒNI GAN ĀRVALSTĪS, GAN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTU SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTI. DARBĪBAS IR IZSTRĀDĀTAS AR MĒRĶI NOVĒRST PARĀDĪBU, KAS NOVED PIE SKOLAS PAMEŠANAS, UN IEROBEŽOT SOCIĀLO LEMARGINATION, PIEDĀVĀJOT JAUNAS IESPĒJAS MŪSU SKOLAI PĒC SKOLAS LAIKA SESTDIENĀS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU BEIGĀS. PLĀNOTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR ROSINĀT DEMOTIVĒTO SKOLĒNU INTERESI, NODROŠINOT JAUNUS STIMULUS, LIEKOT VIŅIEM NOSACĪJUMUS. (Latvian)
18 August 2022
0 references
SÚČASNÝ PROJEKT JE V SÚLADE S CESTOU ZAČLENENIA REALIZOVANOU TÝMTO INŠTITÚTOM, VRÁTANE NEODDELITEĽNEJ SÚČASTI PLÁNU ZLEPŠENIA A TROJROČNÉHO PLÁNU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANÉHO NA ÚPLNÉ ZAČLENENIE DO ŠKOLSKEJ REALITY A ŽIAKOV SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SOCIALIZÁCIE A ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z CHUDOBNÝCH RODÍN ČASTO ZAHRANIČNÉHO PÔVODU. MEDZI ZAPÍSANÝMI V NAŠEJ ŠKOLE JE V SKUTOČNOSTI VEĽA ŽIAKOV ZAHRANIČNÝCH AJ SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI SÚVISIACIMI S CHUDOBNÝM SOCIOECONOMICULTURAL ŠTÁTOM. AKCIE BOLI NAVRHNUTÉ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ JAVU, KTORÝ VEDIE K UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OBMEDZIŤ SOCIÁLNU LEMARGINÁCIE TÝM, ŽE PONÚKAME NOVÉ PRÍLEŽITOSTI PRE NAŠU ŠKOLU NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN V SOBOTU A NA KONCI VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA VZBUDENIE ZÁUJMU DEMOTIVOVANÝCH ŽIAKOV TÝM, ŽE POSKYTUJÚ NOVÉ PODNETY TÝM, ŽE ICH UMIESTŇUJÚ DO PODMIENOK. (Slovak)
18 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL SEO LEANÚNACH LE CONAIR AN CHUIMSITHE A CHUIREANN AN INSTITIÚID SEO CHUN FEIDHME, LENA N-ÁIRÍTEAR CUID LÁRNACH DEN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN AGUS DEN PHLEAN TRÍ BLIANA DEN TAIRISCINT OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ IOMLÁN I RÉALTACHT NA SCOILE AGUS NA DALTAÍ FABRAICE SÓISIALTA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU SA SÓISIALÚ AGUS IAD SIÚD A THAGANN Ó THEAGHLAIGH BHOCHTA DE BHUNADH EACHTRACH GO MINIC. I MEASC NA NDAOINE ATÁ CLÁRAITHE INÁR SCOIL TÁ GO LEOR DALTAÍ THAR LEAR AGUS LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A BHAINEANN LE DROCH-STÁIT SOCIOECONOMICOCULTURAL. DEARADH NA GNÍOMHARTHA CHUN COSC A CHUR AR AN BHFEINIMÉAN AS A LEANANN FÁGÁIL NA SCOILE AGUS TEORAINN A CHUR LE LEMARGINATION SÓISIALTA TRÍ DHEISEANNA NUA A CHUR AR FÁIL DÁR SCOIL LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE AR AN SATHARN AGUS AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR SPÉIS NA NDALTAÍ SPREAGTHA A SPREAGADH TRÍ SPREAGADH NUA A CHUR AR FÁIL TRÍ IAD A CHUR SNA DÁLAÍ (Irish)
18 August 2022
0 references
SOUČASNÝ PROJEKT JE V NÁVAZNOSTI NA CESTU INKLUZE REALIZOVANOU TÍMTO ÚSTAVEM, VČETNĚ NEDÍLNÉ SOUČÁSTI PLÁNU ZLEPŠENÍ A TŘÍLETÉHO PLÁNU NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘENÉHO NA PLNÉ ZAČLENĚNÍ DO ŠKOLNÍ REALITY A DO SOCIÁLNÍ STRUKTURY ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ SOCIALIZACE A Z CHUDÝCH RODIN ČASTO ZAHRANIČNÍHO PŮVODU. MEZI ZAPSANÝMI DO NAŠÍ ŠKOLY JE VE SKUTEČNOSTI MNOHO ŽÁKŮ JAK ZAHRANIČNÍCH, TAK SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SOUVISEJÍCÍMI S CHUDÝM STÁTEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. AKCE BYLY NAVRŽENY TAK, ABY ZABRÁNILY FENOMÉNU VEDOUCÍMU K UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A OMEZILY SOCIÁLNÍ LEMARGINATION TÍM, ŽE NABÍZEJÍ NOVÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO NAŠI ŠKOLU I MIMO DOBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V SOBOTU A NA KONCI VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT. PLÁNOVANÉ AKTIVITY MAJÍ ZA CÍL VZBUDIT ZÁJEM DEAKTIVOVANÝCH ŽÁKŮ TÍM, ŽE JIM POSKYTNOU NOVÉ PODNĚTY TÍM, ŽE JE ZAVEDOU DO PODMÍNEK (Czech)
18 August 2022
0 references
O PRESENTE PROJETO ESTÁ EM CONTINUIDADE COM O CAMINHO DE INCLUSÃO IMPLEMENTADO POR ESTE INSTITUTO, INCLUINDO UMA PARTE INTEGRANTE DO PLANO DE MELHORIA E DO PLANO TRIENAL DA OFERTA DE FORMAÇÃO QUE VISA INTEGRAR PLENAMENTE NA REALIDADE ESCOLAR E NO TECIDO SOCIAL ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SOCIALIZAÇÃO E AQUELES PROVENIENTES DE FAMÍLIAS POBRES, MUITAS VEZES DE ORIGEM ESTRANGEIRA. ENTRE OS MATRICULADOS EM NOSSA ESCOLA HÁ DE FATO MUITOS ALUNOS ESTRANGEIROS E COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS RELACIONADAS A UM ESTADO SOCIOECONOMICOCULTURAL POBRE. AS AÇÕES FORAM CONCEBIDAS COM O OBJETIVO DE PREVENIR O FENÓMENO QUE LEVA AO ABANDONO ESCOLAR E LIMITAR A LEMARGINAÇÃO SOCIAL, OFERECENDO NOVAS OPORTUNIDADES PARA A NOSSA ESCOLA PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR AOS SÁBADOS E NO FINAL DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS. AS ATIVIDADES PLANEADAS VISAM DESPERTAR O INTERESSE DOS ALUNOS DESMOTIVADOS, PROPORCIONANDO NOVOS ESTÍMULOS, COLOCANDO-OS NAS CONDIÇÕES (Portuguese)
18 August 2022
0 references
KÄESOLEV PROJEKT ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI RAKENDATAVA KAASAMISE TEEGA, SEALHULGAS ARENGUKAVA LAHUTAMATU OSA JA KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASE KAVAGA, MILLE EESMÄRK ON TÄIELIKULT INTEGREERUDA KOOLI REAALSUSESSE JA SOTSIAALSE STRUKTUURI ÕPILASTESSE, KELLEL ON RASKUSI SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL, JA VAESTEST PEREDEST PÄRIT ÕPILASTELE, KES ON SAGELI PÄRIT VÄLISMAAST. MEIE KOOLI ÕPILASTE SEAS ON TEGELIKULT PALJU ÕPILASI NII VÄLISMAAL KUI KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA, MIS ON SEOTUD VAESE SOCIOECONOMICOCULTURAL RIIGIGA. MEETMED ON KAVANDATUD EESMÄRGIGA ENNETADA KOOLIST LAHKUMIST PÕHJUSTAVAT NÄHTUST JA PIIRATA SOTSIAALSET LEMARGINATION’I, PAKKUDES LAUPÄEVITI JA HARIDUSTEGEVUSE LÕPUS MEIE KOOLILE UUSI VÕIMALUSI KA PÄRAST KOOLITUNDE. KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON MOTIVEERITUD ÕPILASTE HUVI ÄRATADA, PAKKUDES NEILE UUSI STIIMULEID, VIIES NAD TINGIMUSTESSE. (Estonian)
18 August 2022
0 references
EZ A PROJEKT FOLYAMATOS AZ INTÉZET ÁLTAL MEGVALÓSÍTOTT BEFOGADÁSI PÁLYÁVAL, BELEÉRTVE A FEJLESZTÉSI TERV ÉS A KÉPZÉSI AJÁNLAT HÁROMÉVES TERVÉNEK SZERVES RÉSZÉT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN INTEGRÁLJA AZ ISKOLAI VALÓSÁGBA ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ, VALAMINT A GYAKRAN KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSÚ SZEGÉNY CSALÁDOKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓKAT. AZ ISKOLÁNKBA BEIRATKOZOTTAK KÖZÖTT SOK KÜLFÖLDI ÉS SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ VAN, AKIK EGY SZEGÉNY SZOCIOECONOMOCULTURÁLIS ÁLLAMHOZ KAPCSOLÓDNAK. AZ INTÉZKEDÉSEKET AZZAL A CÉLLAL ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK AZ ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZETŐ JELENSÉGET ÉS KORLÁTOZZÁK A TÁRSADALMI LEMARGINATION-OT AZÁLTAL, HOGY SZOMBATON ÉS AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN ÚJ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNAK ISKOLÁNK SZÁMÁRA AZ ISKOLAI ÓRÁKON TÚL. A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A MOTIVÁLT TANULÓK ÉRDEKLŐDÉSÉNEK FELKELTÉSE AZÁLTAL, HOGY ÚJ ÖSZTÖNZŐKET BIZTOSÍTANAK SZÁMUKRA A KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT (Hungarian)
18 August 2022
0 references
НАСТОЯЩИЯТ ПРОЕКТ Е В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ПЪТЯ НА ПРИОБЩАВАНЕ, ИЗПЪЛНЯВАН ОТ ТОЗИ ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ И ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ПЪЛНО ИНТЕГРИРАНЕ В УЧИЛИЩНАТА РЕАЛНОСТ И УЧЕНИЦИТЕ В СОЦИАЛНАТА СФЕРА, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО СОЦИАЛИЗАЦИЯ, И ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ БЕДНИ СЕМЕЙСТВА, ЧЕСТО ОТ ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД. СРЕД ЗАПИСАНИТЕ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЪЩНОСТ ИМА МНОГО УЧЕНИЦИ, КАКТО ЧУЖДЕСТРАННИ, ТАКА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, СВЪРЗАНИ С БЕДНА СОЦИОКОНОМИКОМУКУЛТУЛТУРНА ДЪРЖАВА. ДЕЙСТВИЯТА СА РАЗРАБОТЕНИ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО, ВОДЕЩО ДО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, И ОГРАНИЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА LEMARGINATION, КАТО СЕ ПРЕДЛАГАТ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ В СЪБОТА И В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ. ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИВЛИЧАНЕ НА ИНТЕРЕСА НА ДЕМОТИВИРАНИТЕ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА НОВИ СТИМУЛИ, ПОСТАВЯЙКИ ГИ В УСЛОВИЯТА (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS YRA TĘSTINIS SU ŠIO INSTITUTO ĮGYVENDINAMU ĮTRAUKTIES KELIU, ĮSKAITANT SUDĖTINĘ TOBULINIMO PLANO IR TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANO DALĮ, SKIRTĄ VISIŠKAI INTEGRUOTI Į MOKYKLOS TIKROVĘ IR SOCIALINĘ STRUKTŪRĄ MOKINIUS, TURINČIUS SUNKUMŲ MOKANTIS SOCIALIZACIJOS, IR TUOS, KURIE ATVYKSTA IŠ NETURTINGŲ ŠEIMŲ, DAŽNAI KILUSIŲ IŠ UŽSIENIO KILMĖS. TARP MŪSŲ MOKYKLOS MOKOSI IŠ TIKRŲJŲ YRA DAUG MOKINIŲ TIEK UŽSIENIO IR SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU PRASTA SOCIOECONOMICOCULTURAL VALSTYBĖS. VEIKSMAI BUVO SUKURTI SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ REIŠKINIUI, DĖL KURIO PALIEKAMOS MOKYKLOS IR RIBOJAMA SOCIALINĖ LEMARGINATION, SIŪLANT NAUJAS GALIMYBES MŪSŲ MOKYKLAI PO MOKYKLOS VALANDŲ ŠEŠTADIENIAIS IR ŠVIETIMO VEIKLOS PABAIGOJE. PLANUOJAMA VEIKLA SIEKIAMA SUŽADINTI MOTYVUOTŲ MOKINIŲ SUSIDOMĖJIMĄ SUTEIKIANT NAUJŲ STIMULŲ JIEMS SUDARANT SĄLYGAS. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
OVAJ PROJEKT JE U KONTINUITETU S PUTA INKLUZIJE KOJI PROVODI OVAJ INSTITUT, UKLJUČUJUĆI SASTAVNI DIO PLANA POBOLJŠANJA I TROGODIŠNJEG PLANA PONUDE OBUKE S CILJEM POTPUNE INTEGRACIJE U ŠKOLSKU STVARNOST I DRUŠTVENE STRUKTURE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU SOCIJALIZACIJE I ONIH KOJI DOLAZE IZ SIROMAŠNIH OBITELJI ČESTO STRANOG PODRIJETLA. MEĐU UPISANIM U NAŠU ŠKOLU SU U STVARI MNOGI UČENICI I STRANI I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA VEZANE UZ SIROMAŠNU SOCIOECONOMICOCULTURAL DRŽAVA. AKTIVNOSTI SU OSMIŠLJENE S CILJEM SPRJEČAVANJA POJAVE KOJA VODI DO NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I OGRANIČAVANJA SOCIJALNE LEMARGINATION PRUŽANJEM NOVIH MOGUĆNOSTI ZA NAŠU ŠKOLU I IZVAN ŠKOLSKIH SATI SUBOTOM I NA KRAJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PLANIRANIM AKTIVNOSTIMA NASTOJI SE POTAKNUTI INTERES DEMOTIVIRANIH UČENIKA PRUŽANJEM NOVIH POTICAJA TAKO DA IH SE STAVI U UVJETE. (Croatian)
18 August 2022
0 references
DET AKTUELLA PROJEKTET ÄR I LINJE MED DEN INTEGRATIONSVÄG SOM INSTITUTET GENOMFÖR, INKLUSIVE EN INTEGRERAD DEL AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN OCH TREÅRSPLANEN FÖR UTBILDNINGSERBJUDANDET SOM SYFTAR TILL ATT FULLT UT INTEGRERA ELEVER I SKOLANS VERKLIGHET OCH SOCIALA STRUKTURER MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SOCIALISERING OCH ELEVER FRÅN FATTIGA FAMILJER SOM OFTA ÄR AV UTLÄNDSKT URSPRUNG. BLAND DE INSKRIVNA I VÅR SKOLA FINNS DET I SJÄLVA VERKET MÅNGA ELEVER BÅDE UTLÄNDSKA OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV RELATERADE TILL EN DÅLIG SOCIOECONOMICOCULTURAL STAT. ÅTGÄRDERNA HAR UTFORMATS I SYFTE ATT FÖREBYGGA FENOMENET SOM LEDER TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH BEGRÄNSA DEN SOCIALA LEMARGINATIONEN GENOM ATT ERBJUDA NYA MÖJLIGHETER FÖR VÅR SKOLA EFTER SKOLTIMMARNA PÅ LÖRDAGAR OCH I SLUTET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETEN. DE PLANERADE AKTIVITETERNA SYFTAR TILL ATT VÄCKA DE MOTIVERADE ELEVERNAS INTRESSE GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA NYA STIMULANSÅTGÄRDER GENOM ATT SÄTTA DEM I FÖRUTSÄTTNINGARNA. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PREZENTUL PROIECT ESTE ÎN CONTINUITATE CU CALEA DE INCLUZIUNE IMPLEMENTATĂ DE ACEST INSTITUT, INCLUSIV O PARTE INTEGRANTĂ A PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI A PLANULUI TRIENAL AL OFERTEI DE FORMARE CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA DEPLINĂ ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ ȘI ÎN STRUCTURA SOCIALĂ A ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESUL DE SOCIALIZARE ȘI A CELOR CARE PROVIN DIN FAMILII SĂRACE ADESEA DE ORIGINE STRĂINĂ. PRINTRE CEI ÎNSCRIȘI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ, DE FAPT, MULȚI ELEVI ATÂT STRĂINI, CÂT ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE LEGATE DE UN STAT SOCIOECONOMICOCULTURAL SĂRAC. ACȚIUNILE AU FOST CONCEPUTE CU SCOPUL DE A PREVENI FENOMENUL CARE DUCE LA PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI DE A LIMITA LEMARGINAREA SOCIALĂ PRIN OFERIREA DE NOI OPORTUNITĂȚI PENTRU ȘCOALA NOASTRĂ ÎN AFARA ORELOR DE ȘCOALĂ SÂMBĂTĂ ȘI LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE. ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE SUNT MENITE SĂ TREZEASCĂ INTERESUL ELEVILOR DEMOTIVAȚI PRIN OFERIREA DE NOI STIMULI PRIN PUNEREA LOR ÎN CONDIȚII (Romanian)
18 August 2022
0 references
TA PROJEKT JE V KONTINUITETI S POTJO VKLJUČEVANJA, KI JO IZVAJA TA INŠTITUT, VKLJUČNO S SESTAVNIM DELOM NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE IN TRILETNIM NAČRTOM PONUDBE USPOSABLJANJA, KATEREGA CILJ JE POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV S TEŽAVAMI PRI UČENJU SOCIALIZACIJE IN UČENCEV IZ REVNIH DRUŽIN, KI SO POGOSTO TUJEGA IZVORA, V ŠOLSKO REALNOST IN SOCIALNO TKIVO. MED VPISANIMI V NAŠO ŠOLO JE V RESNICI VELIKO UČENCEV, TAKO TUJIH KOT TUDI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, POVEZANIMI S SLABO DRŽAVO. UKREPI SO BILI ZASNOVANI TAKO, DA PREPREČUJEJO POJAV, KI VODI V OPUŠČANJE ŠOLANJA, IN OMEJUJEJO SOCIALNO LEMARGINATION, TAKO DA NAŠI ŠOLI PONUJAJO NOVE PRILOŽNOSTI, KI PRESEGAJO ŠOLSKE URE OB SOBOTAH IN OB KONCU IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. NAČRTOVANE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE VZBUJANJU ZANIMANJA DEGRADIRANIH UČENCEV Z ZAGOTAVLJANJEM NOVIH SPODBUD, TAKO DA JIH POSTAVIJO V POGOJE. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
NINIEJSZY PROJEKT JEST KONTYNUACJĄ REALIZOWANEJ PRZEZ INSTYTUT ŚCIEŻKI INTEGRACJI, W TYM INTEGRALNEJ CZĘŚCI PLANU USPRAWNIEŃ ORAZ TRZYLETNIEGO PLANU OFERTY SZKOLENIOWEJ, MAJĄCEGO NA CELU PEŁNĄ INTEGRACJĘ Z RZECZYWISTOŚCIĄ SZKOLNĄ I TKANKĄ SPOŁECZNĄ UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE SOCJALIZACJI ORAZ TYCH POCHODZĄCYCH Z UBOGICH RODZIN CZĘSTO OBCEGO POCHODZENIA. WŚRÓD ZAPISANYCH W NASZEJ SZKOLE JEST W RZECZYWISTOŚCI WIELU UCZNIÓW, ZARÓWNO ZAGRANICZNYCH, JAK I O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH ZWIĄZANYCH Z BIEDNYM PAŃSTWEM SOCIOECONOMICOCULTURAL. DZIAŁANIA ZOSTAŁY OPRACOWANE W CELU ZAPOBIEGANIA ZJAWISKU PROWADZĄCEMU DO KOŃCZENIA NAUKI SZKOLNEJ I OGRANICZENIA SPOŁECZNEJ LEMARGINATION POPRZEZ OFEROWANIE NASZEJ SZKOLE NOWYCH MOŻLIWOŚCI POZA GODZINAMI SZKOLNYMI W SOBOTY I PO ZAKOŃCZENIU ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. PLANOWANE DZIAŁANIA MAJĄ NA CELU WZBUDZENIE ZAINTERESOWANIA ZDEMOTYWOWANYCH UCZNIÓW POPRZEZ ZAPEWNIENIE NOWYCH BODŹCÓW POPRZEZ UMIESZCZENIE ICH W WARUNKACH (Polish)
18 August 2022
0 references
LIVORNO FERRARIS
0 references
Identifiers
C31H17000120006
0 references