PROJECT OF LIFE..BETWEEN THE NOTES (Q490337): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE PROJECT AIMED AT THE INTEGRATION AND STRENGTHENING OF SKILLS AND ABILIT IS BASED ON THE NEED TO MAKE THE STAR SCHOOL MISSION OPERATIONAL AT SCHOOL, TOGETHER WITH THE KNOWLEDGE THAT A SCHOOL OF QUALIT MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION HAS AS ITS EDUCATIONAL CENTRE LINCLUSIVIT. GIVEN THE FACT THAT PUPILS MUST BE AT THE CENTRE OF ANY REFORM PROJECT, AND THAT IN THE CLASSES OF OUR SCHOOL...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (21 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
PROJECT OF LIFE..BETWEEN THE NOTES | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PROJET DE VIE..PARMI LES NOTES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
PROJEKT DES LEBENS..UNTER DEN NOTIZEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
PROJECT VAN HET LEVEN..ONDER DE NOTITIES | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PROYECTO DE VIDA..ENTRE LAS NOTAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PROJEKT AF LIV..MELLEM NOTERNE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
PROJECT OF LIFE..ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΗΜΕΙΏΣΕΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PROJEKT ŽIVOTA..IZMEĐU BILJEŠKI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PROIECT DE VIAȚĂ..ÎNTRE NOTE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PROJEKT ŽIVOTA.. MEDZI POZNÁMKAMI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
PROĠETT TAL-ĦAJJA..BEJN IN-NOTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PROJETO DE VIDA..ENTRE AS NOTAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PROJEKTI ELÄMÄN..VÄLILLÄ MUISTIINPANOT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PROJEKT ŻYCIA.. MIĘDZY NOTATKAMI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PROJEKT ŽIVLJENJA..MED ZAPISKI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROJEKT ŽIVOTA..MEZI POZNÁMKAMI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GYVENIMO PROJEKTAS..TARP UŽRAŠŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
DZĪVES PROJEKTS..STARP PIEZĪMĒM | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРОЕКТ НА ЖИВОТА..МЕЖДУ БЕЛЕЖКИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ÉLET PROJEKTJE..A JEGYZETEK KÖZÖTT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TIONSCADAL LIFE..IDIR NA NÓTAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PROJEKT AV LIVET..MELLAN ANTECKNINGARNA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PROJEKT ELU..VAHEL MÄRKMED | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q490337 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q490337 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q490337 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q490337 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q490337 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q490337 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q490337 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q490337 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q490337 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q490337 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q490337 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q490337 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q490337 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q490337 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q490337 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q490337 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q490337 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q490337 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q490337 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q490337 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q490337 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q490337 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q490337 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q490337 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT THE INTEGRATION AND STRENGTHENING OF SKILLS AND ABILIT IS BASED ON THE NEED TO MAKE THE STAR SCHOOL MISSION OPERATIONAL AT SCHOOL, TOGETHER WITH THE KNOWLEDGE THAT A SCHOOL OF QUALIT MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION HAS AS ITS EDUCATIONAL CENTRE LINCLUSIVIT. GIVEN THE FACT THAT PUPILS MUST BE AT THE CENTRE OF ANY REFORM PROJECT, AND THAT IN THE CLASSES OF OUR SCHOOL PROBLEAMATICIT IS PRESENT ON THE SOCIAL BEHAVIOUR AND LEARNING PLAN, THERE IS A NEED FOR A PROJECT THAT TAKES ACCOUNT OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL AND COGNITIVE ABILITIES. THE AIM IS TO PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF PUPILS’ INTEGRATION PATHWAYS BY PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE VALORISATION OF THEIR POTENTIALAND BY GRADUALLY OVERCOMING OBSTACLES. LINE (S) (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMED AT INTEGRATING AND STRENGTHENING BASIC SKILLS AND SKILLS STEMS FROM THE NEED TO MAKE OPERATIONAL THE MISSION OF THE SCHOOL OF STAR WELL AT SCHOOL TOGETHER IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION IS LINCLUSIVIT. GIVEN THAT PUPILS MUST BE AT THE HEART OF ANY REFORM PROJECT AND THAT IN OUR SCHOOL CLASSES PROBLEMATICIT IS PRESENTED ON THE SOCIAL BEHAVIOURAL AND LEARNING LEVEL, THE NEED FOR A PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE ARISES. ALL IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF RECEPTION PATHS INTEGRATION OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE VALORISATION OF THEIR POTENTIAL AND THE GRADUAL OVERCOMING OF OBSTACLES. LINDIV (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT INTEGRATING AND STRENGTHENING BASIC SKILLS AND SKILLS STEMS FROM THE NEED TO MAKE OPERATIONAL THE MISSION OF THE SCHOOL OF STAR WELL AT SCHOOL TOGETHER IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION IS LINCLUSIVIT. GIVEN THAT PUPILS MUST BE AT THE HEART OF ANY REFORM PROJECT AND THAT IN OUR SCHOOL CLASSES PROBLEMATICIT IS PRESENTED ON THE SOCIAL BEHAVIOURAL AND LEARNING LEVEL, THE NEED FOR A PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE ARISES. ALL IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF RECEPTION PATHS INTEGRATION OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE VALORISATION OF THEIR POTENTIAL AND THE GRADUAL OVERCOMING OF OBSTACLES. LINDIV (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMED AT INTEGRATING AND STRENGTHENING BASIC SKILLS AND SKILLS STEMS FROM THE NEED TO MAKE OPERATIONAL THE MISSION OF THE SCHOOL OF STAR WELL AT SCHOOL TOGETHER IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION IS LINCLUSIVIT. GIVEN THAT PUPILS MUST BE AT THE HEART OF ANY REFORM PROJECT AND THAT IN OUR SCHOOL CLASSES PROBLEMATICIT IS PRESENTED ON THE SOCIAL BEHAVIOURAL AND LEARNING LEVEL, THE NEED FOR A PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE ARISES. ALL IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF RECEPTION PATHS INTEGRATION OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE VALORISATION OF THEIR POTENTIAL AND THE GRADUAL OVERCOMING OF OBSTACLES. LINDIV (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISANT À L’INTÉGRATION ET À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES DE BASE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE D’ÉTOILE BIEN À L’ÉCOLE DANS LA CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DES ÉLÈVES. L’OBJECTIF PRINCIPAL D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE EST LE CENTRE ÉDUCATIF LINCLUSIVIT. ÉTANT DONNÉ QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CŒUR DE TOUT PROJET DE RÉFORME ET QUE PROBLEMATICIT EST PRÉSENTÉ DANS LES CLASSES DE NOTRE ÉCOLE EN TERMES DE COMPORTEMENT SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, IL FAUT UN PROJET QUI TIENNE COMPTE DE LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE DES COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA VISE À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ORGANISANT ET EN COORDONNANT LES PARCOURS D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR L’EXPLOITATION DE LEUR POTENTIEL ET LA SUPPRESSION PROGRESSIVE DES OBSTACLES. LINDIV (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISANT À L’INTÉGRATION ET À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES DE BASE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE D’ÉTOILE BIEN À L’ÉCOLE DANS LA CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DES ÉLÈVES. L’OBJECTIF PRINCIPAL D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE EST LE CENTRE ÉDUCATIF LINCLUSIVIT. ÉTANT DONNÉ QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CŒUR DE TOUT PROJET DE RÉFORME ET QUE PROBLEMATICIT EST PRÉSENTÉ DANS LES CLASSES DE NOTRE ÉCOLE EN TERMES DE COMPORTEMENT SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, IL FAUT UN PROJET QUI TIENNE COMPTE DE LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE DES COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA VISE À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ORGANISANT ET EN COORDONNANT LES PARCOURS D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR L’EXPLOITATION DE LEUR POTENTIEL ET LA SUPPRESSION PROGRESSIVE DES OBSTACLES. LINDIV (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISANT À L’INTÉGRATION ET À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES DE BASE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE D’ÉTOILE BIEN À L’ÉCOLE DANS LA CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DES ÉLÈVES. L’OBJECTIF PRINCIPAL D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE EST LE CENTRE ÉDUCATIF LINCLUSIVIT. ÉTANT DONNÉ QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CŒUR DE TOUT PROJET DE RÉFORME ET QUE PROBLEMATICIT EST PRÉSENTÉ DANS LES CLASSES DE NOTRE ÉCOLE EN TERMES DE COMPORTEMENT SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, IL FAUT UN PROJET QUI TIENNE COMPTE DE LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE DES COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA VISE À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ORGANISANT ET EN COORDONNANT LES PARCOURS D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR L’EXPLOITATION DE LEUR POTENTIEL ET LA SUPPRESSION PROGRESSIVE DES OBSTACLES. LINDIV (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT, DAS AUF DIE INTEGRATION UND DEN AUSBAU VON KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN ABZIELT, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER SCHULE VON STAR IN DER SCHULE GEMEINSAM IN DAS BEWUSSTSEIN UMZUSETZEN, DASS EINE HOCHWERTIGE SCHULE AUF DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER ACHTEN MUSS. DAS HAUPTZIEL EINER SCHULEINRICHTUNG IST LINCLUSIVIT BILDUNGSZENTRUM. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS DIE SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES REFORMPROJEKTS STEHEN MÜSSEN UND PROBLEMATICIT IN DEN KLASSEN UNSERER SCHULE IN BEZUG AUF SOZIALES VERHALTEN UND LERNEN VORGESTELLT WIRD, BESTEHT EIN BEDARF AN EINEM PROJEKT, DAS DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE ERFAHRUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DEN KOGNITIVEN BEREICH BERÜCKSICHTIGT. ALL DIES ZIELT DARAUF AB, DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN, INDEM WEGE FÜR DIE INTEGRATION DER SCHÜLER ORGANISIERT UND KOORDINIERT WERDEN, INDEM DER BILDUNGSERFOLG DURCH DIE AUSSCHÖPFUNG IHRES POTENZIALS UND DIE SCHRITTWEISE ÜBERWINDUNG VON HINDERNISSEN GEFÖRDERT WIRD. LINDIV (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT, DAS AUF DIE INTEGRATION UND DEN AUSBAU VON KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN ABZIELT, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER SCHULE VON STAR IN DER SCHULE GEMEINSAM IN DAS BEWUSSTSEIN UMZUSETZEN, DASS EINE HOCHWERTIGE SCHULE AUF DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER ACHTEN MUSS. DAS HAUPTZIEL EINER SCHULEINRICHTUNG IST LINCLUSIVIT BILDUNGSZENTRUM. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS DIE SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES REFORMPROJEKTS STEHEN MÜSSEN UND PROBLEMATICIT IN DEN KLASSEN UNSERER SCHULE IN BEZUG AUF SOZIALES VERHALTEN UND LERNEN VORGESTELLT WIRD, BESTEHT EIN BEDARF AN EINEM PROJEKT, DAS DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE ERFAHRUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DEN KOGNITIVEN BEREICH BERÜCKSICHTIGT. ALL DIES ZIELT DARAUF AB, DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN, INDEM WEGE FÜR DIE INTEGRATION DER SCHÜLER ORGANISIERT UND KOORDINIERT WERDEN, INDEM DER BILDUNGSERFOLG DURCH DIE AUSSCHÖPFUNG IHRES POTENZIALS UND DIE SCHRITTWEISE ÜBERWINDUNG VON HINDERNISSEN GEFÖRDERT WIRD. LINDIV (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT, DAS AUF DIE INTEGRATION UND DEN AUSBAU VON KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN ABZIELT, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER SCHULE VON STAR IN DER SCHULE GEMEINSAM IN DAS BEWUSSTSEIN UMZUSETZEN, DASS EINE HOCHWERTIGE SCHULE AUF DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER ACHTEN MUSS. DAS HAUPTZIEL EINER SCHULEINRICHTUNG IST LINCLUSIVIT BILDUNGSZENTRUM. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS DIE SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES REFORMPROJEKTS STEHEN MÜSSEN UND PROBLEMATICIT IN DEN KLASSEN UNSERER SCHULE IN BEZUG AUF SOZIALES VERHALTEN UND LERNEN VORGESTELLT WIRD, BESTEHT EIN BEDARF AN EINEM PROJEKT, DAS DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE ERFAHRUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DEN KOGNITIVEN BEREICH BERÜCKSICHTIGT. ALL DIES ZIELT DARAUF AB, DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN, INDEM WEGE FÜR DIE INTEGRATION DER SCHÜLER ORGANISIERT UND KOORDINIERT WERDEN, INDEM DER BILDUNGSERFOLG DURCH DIE AUSSCHÖPFUNG IHRES POTENZIALS UND DIE SCHRITTWEISE ÜBERWINDUNG VON HINDERNISSEN GEFÖRDERT WIRD. LINDIV (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT GERICHT OP DE INTEGRATIE EN VERBETERING VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE SCHOOL VAN STER GOED OP SCHOOL OPERATIONEEL TE MAKEN SAMEN IN HET BESEF DAT EEN KWALITEITSVOLLE SCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN EEN SCHOOLINSTELLING IS LINCLUSIVIT EDUCATIEVE HUB. GEZIEN HET FEIT DAT LEERLINGEN CENTRAAL MOETEN STAAN IN ELK HERVORMINGSPROJECT EN DAT PROBLEMATICIT IN DE KLASSEN VAN ONZE SCHOOL WORDT GEPRESENTEERD IN TERMEN VAN SOCIAAL GEDRAG EN LEREN, IS ER BEHOEFTE AAN EEN PROJECT DAT REKENING HOUDT MET DE DIVERSITEIT IN DE ERVARING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES IS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR HET ORGANISEREN EN COÖRDINEREN VAN TRAJECTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR HET BENUTTEN VAN HUN POTENTIEEL EN HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN OBSTAKELS. LINDIV (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT GERICHT OP DE INTEGRATIE EN VERBETERING VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE SCHOOL VAN STER GOED OP SCHOOL OPERATIONEEL TE MAKEN SAMEN IN HET BESEF DAT EEN KWALITEITSVOLLE SCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN EEN SCHOOLINSTELLING IS LINCLUSIVIT EDUCATIEVE HUB. GEZIEN HET FEIT DAT LEERLINGEN CENTRAAL MOETEN STAAN IN ELK HERVORMINGSPROJECT EN DAT PROBLEMATICIT IN DE KLASSEN VAN ONZE SCHOOL WORDT GEPRESENTEERD IN TERMEN VAN SOCIAAL GEDRAG EN LEREN, IS ER BEHOEFTE AAN EEN PROJECT DAT REKENING HOUDT MET DE DIVERSITEIT IN DE ERVARING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES IS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR HET ORGANISEREN EN COÖRDINEREN VAN TRAJECTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR HET BENUTTEN VAN HUN POTENTIEEL EN HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN OBSTAKELS. LINDIV (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT GERICHT OP DE INTEGRATIE EN VERBETERING VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE SCHOOL VAN STER GOED OP SCHOOL OPERATIONEEL TE MAKEN SAMEN IN HET BESEF DAT EEN KWALITEITSVOLLE SCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN EEN SCHOOLINSTELLING IS LINCLUSIVIT EDUCATIEVE HUB. GEZIEN HET FEIT DAT LEERLINGEN CENTRAAL MOETEN STAAN IN ELK HERVORMINGSPROJECT EN DAT PROBLEMATICIT IN DE KLASSEN VAN ONZE SCHOOL WORDT GEPRESENTEERD IN TERMEN VAN SOCIAAL GEDRAG EN LEREN, IS ER BEHOEFTE AAN EEN PROJECT DAT REKENING HOUDT MET DE DIVERSITEIT IN DE ERVARING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES IS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR HET ORGANISEREN EN COÖRDINEREN VAN TRAJECTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR HET BENUTTEN VAN HUN POTENTIEEL EN HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN OBSTAKELS. LINDIV (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO DESTINADO A LA INTEGRACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS Y DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE HACER OPERATIVA LA MISIÓN DE LA ESCUELA DE ESTRELLA EN LA ESCUELA EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES EL CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT. TENIENDO EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO DE REFORMA Y QUE PROBLEMATICIT SE PRESENTA EN LAS CLASES DE NUESTRA ESCUELA EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL Y APRENDIZAJE, ES NECESARIO UN PROYECTO QUE TENGA EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ORGANIZANDO Y COORDINANDO VÍAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE LOS OBSTÁCULOS. LINDIV (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DESTINADO A LA INTEGRACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS Y DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE HACER OPERATIVA LA MISIÓN DE LA ESCUELA DE ESTRELLA EN LA ESCUELA EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES EL CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT. TENIENDO EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO DE REFORMA Y QUE PROBLEMATICIT SE PRESENTA EN LAS CLASES DE NUESTRA ESCUELA EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL Y APRENDIZAJE, ES NECESARIO UN PROYECTO QUE TENGA EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ORGANIZANDO Y COORDINANDO VÍAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE LOS OBSTÁCULOS. LINDIV (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DESTINADO A LA INTEGRACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS Y DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE HACER OPERATIVA LA MISIÓN DE LA ESCUELA DE ESTRELLA EN LA ESCUELA EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES EL CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT. TENIENDO EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO DE REFORMA Y QUE PROBLEMATICIT SE PRESENTA EN LAS CLASES DE NUESTRA ESCUELA EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL Y APRENDIZAJE, ES NECESARIO UN PROYECTO QUE TENGA EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ORGANIZANDO Y COORDINANDO VÍAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE LOS OBSTÁCULOS. LINDIV (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET, DER TAGER SIGTE PÅ AT INTEGRERE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SKYLDES BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION GODT I SKOLE SAMMEN I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES RESULTATER. HOVEDFORMÅLET MED EN SKOLEINSTITUTION ER LINCLUSIVIT. I BETRAGTNING AF AT ELEVERNE SKAL VÆRE KERNEN I ETHVERT REFORMPROJEKT, OG AT PROBLEMATICIT I VORES SKOLEKLASSER PRÆSENTERES PÅ DET SOCIALE ADFÆRDS- OG LÆRINGSNIVEAU, OPSTÅR DER BEHOV FOR ET PROJEKT, DER TAGER HØJDE FOR MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL OPLEVELSEN AF SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSESVEJE INTEGRATION AF ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM VALORISERING AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER. LINDIV (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, DER TAGER SIGTE PÅ AT INTEGRERE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SKYLDES BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION GODT I SKOLE SAMMEN I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES RESULTATER. HOVEDFORMÅLET MED EN SKOLEINSTITUTION ER LINCLUSIVIT. I BETRAGTNING AF AT ELEVERNE SKAL VÆRE KERNEN I ETHVERT REFORMPROJEKT, OG AT PROBLEMATICIT I VORES SKOLEKLASSER PRÆSENTERES PÅ DET SOCIALE ADFÆRDS- OG LÆRINGSNIVEAU, OPSTÅR DER BEHOV FOR ET PROJEKT, DER TAGER HØJDE FOR MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL OPLEVELSEN AF SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSESVEJE INTEGRATION AF ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM VALORISERING AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER. LINDIV (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET, DER TAGER SIGTE PÅ AT INTEGRERE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SKYLDES BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION GODT I SKOLE SAMMEN I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES RESULTATER. HOVEDFORMÅLET MED EN SKOLEINSTITUTION ER LINCLUSIVIT. I BETRAGTNING AF AT ELEVERNE SKAL VÆRE KERNEN I ETHVERT REFORMPROJEKT, OG AT PROBLEMATICIT I VORES SKOLEKLASSER PRÆSENTERES PÅ DET SOCIALE ADFÆRDS- OG LÆRINGSNIVEAU, OPSTÅR DER BEHOV FOR ET PROJEKT, DER TAGER HØJDE FOR MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL OPLEVELSEN AF SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSESVEJE INTEGRATION AF ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM VALORISERING AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER. LINDIV (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ LINCLUSIVIT. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΜΑΣ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟ PROBLEMATICIT ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. LINDIV (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ LINCLUSIVIT. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΜΑΣ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟ PROBLEMATICIT ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. LINDIV (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ LINCLUSIVIT. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΜΑΣ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟ PROBLEMATICIT ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. LINDIV (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT USMJEREN NA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OPERATIVNA MISIJA ŠKOLE ZVIJEZDA U ŠKOLI UČINI ZAJEDNIČKOM U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE UČENIKA. GLAVNI CILJ ŠKOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. S OBZIROM NA TO DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG REFORMSKOG PROJEKTA I DA SE U NAŠIM ŠKOLSKIM RAZREDIMA PROBLEMATICIT PREDSTAVLJA NA RAZINI DRUŠTVENOG PONAŠANJA I UČENJA, JAVLJA SE POTREBA ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U POGLEDU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ ORGANIZACIJU I KOORDINACIJU PRIJEMNIH PUTOVA INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVA POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA. LINDIV (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT USMJEREN NA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OPERATIVNA MISIJA ŠKOLE ZVIJEZDA U ŠKOLI UČINI ZAJEDNIČKOM U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE UČENIKA. GLAVNI CILJ ŠKOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. S OBZIROM NA TO DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG REFORMSKOG PROJEKTA I DA SE U NAŠIM ŠKOLSKIM RAZREDIMA PROBLEMATICIT PREDSTAVLJA NA RAZINI DRUŠTVENOG PONAŠANJA I UČENJA, JAVLJA SE POTREBA ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U POGLEDU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ ORGANIZACIJU I KOORDINACIJU PRIJEMNIH PUTOVA INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVA POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA. LINDIV (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT USMJEREN NA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OPERATIVNA MISIJA ŠKOLE ZVIJEZDA U ŠKOLI UČINI ZAJEDNIČKOM U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE UČENIKA. GLAVNI CILJ ŠKOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. S OBZIROM NA TO DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG REFORMSKOG PROJEKTA I DA SE U NAŠIM ŠKOLSKIM RAZREDIMA PROBLEMATICIT PREDSTAVLJA NA RAZINI DRUŠTVENOG PONAŠANJA I UČENJA, JAVLJA SE POTREBA ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U POGLEDU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ ORGANIZACIJU I KOORDINACIJU PRIJEMNIH PUTOVA INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVA POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA. LINDIV (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ȘI APTITUDINILOR DE BAZĂ REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A FACE OPERAȚIONALĂ MISIUNEA ȘCOLII DE STELE LA ȘCOALĂ ÎMPREUNĂ, AVÂND ÎN VEDERE CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR ELEVILOR. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL UNEI INSTITUȚII ȘCOLARE ESTE LINCLUSIVIT. AVÂND ÎN VEDERE CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE REFORMĂ ȘI CĂ ÎN CLASELE NOASTRE ȘCOLARE PROBLEMATICIT ESTE PREZENTAT LA NIVEL DE COMPORTAMENT SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, APARE NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE A ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR. LINDIV (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ȘI APTITUDINILOR DE BAZĂ REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A FACE OPERAȚIONALĂ MISIUNEA ȘCOLII DE STELE LA ȘCOALĂ ÎMPREUNĂ, AVÂND ÎN VEDERE CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR ELEVILOR. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL UNEI INSTITUȚII ȘCOLARE ESTE LINCLUSIVIT. AVÂND ÎN VEDERE CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE REFORMĂ ȘI CĂ ÎN CLASELE NOASTRE ȘCOLARE PROBLEMATICIT ESTE PREZENTAT LA NIVEL DE COMPORTAMENT SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, APARE NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE A ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR. LINDIV (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ȘI APTITUDINILOR DE BAZĂ REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A FACE OPERAȚIONALĂ MISIUNEA ȘCOLII DE STELE LA ȘCOALĂ ÎMPREUNĂ, AVÂND ÎN VEDERE CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR ELEVILOR. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL UNEI INSTITUȚII ȘCOLARE ESTE LINCLUSIVIT. AVÂND ÎN VEDERE CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE REFORMĂ ȘI CĂ ÎN CLASELE NOASTRE ȘCOLARE PROBLEMATICIT ESTE PREZENTAT LA NIVEL DE COMPORTAMENT SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, APARE NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE A ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR. LINDIV (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMERANÝ NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRAMENÍ Z POTREBY SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY DOBRE V ŠKOLE SPOLOČNE S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM ŽIAKOV. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE JE LINCLUSIVIT. VZHĽADOM NA TO, ŽE ŽIACI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO REFORMNÉHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLSKÝCH TRIEDACH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVANÝ NA ÚROVNI SOCIÁLNEHO SPRÁVANIA A VZDELÁVANIA, VZNIKÁ POTREBA PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH CIEST INTEGRÁCIE ŽIAKOV PODPORUJÚCICH ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK. LINDIV (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMERANÝ NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRAMENÍ Z POTREBY SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY DOBRE V ŠKOLE SPOLOČNE S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM ŽIAKOV. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE JE LINCLUSIVIT. VZHĽADOM NA TO, ŽE ŽIACI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO REFORMNÉHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLSKÝCH TRIEDACH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVANÝ NA ÚROVNI SOCIÁLNEHO SPRÁVANIA A VZDELÁVANIA, VZNIKÁ POTREBA PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH CIEST INTEGRÁCIE ŽIAKOV PODPORUJÚCICH ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK. LINDIV (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMERANÝ NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRAMENÍ Z POTREBY SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY DOBRE V ŠKOLE SPOLOČNE S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM ŽIAKOV. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE JE LINCLUSIVIT. VZHĽADOM NA TO, ŽE ŽIACI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO REFORMNÉHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLSKÝCH TRIEDACH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVANÝ NA ÚROVNI SOCIÁLNEHO SPRÁVANIA A VZDELÁVANIA, VZNIKÁ POTREBA PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH CIEST INTEGRÁCIE ŽIAKOV PODPORUJÚCICH ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK. LINDIV (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-INTEGRAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET U L-ĦILIET BAŻIĊI JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA TAL-ISTILEL SEW FL-ISKOLA SSIR OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI. L-GĦAN EWLIENI TA ‘ISTITUZZJONI SKOLASTIKA HUWA LINCLUSIVIT. PERESS LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIL-QALBA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ RIFORMA U LI FIL-KLASSIJIET SKOLASTIĊI TAGĦNA PROBLEMATICIT HUWA PPREŻENTAT FIL-LIVELL TAL-IMĠIBA SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM, TQUM IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAL-MODI TA’ AKKOLJENZA, L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJAL TAGĦHOM U L-ELIMINAZZJONI GRADWALI TAL-OSTAKLI. LINDIV (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-INTEGRAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET U L-ĦILIET BAŻIĊI JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA TAL-ISTILEL SEW FL-ISKOLA SSIR OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI. L-GĦAN EWLIENI TA ‘ISTITUZZJONI SKOLASTIKA HUWA LINCLUSIVIT. PERESS LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIL-QALBA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ RIFORMA U LI FIL-KLASSIJIET SKOLASTIĊI TAGĦNA PROBLEMATICIT HUWA PPREŻENTAT FIL-LIVELL TAL-IMĠIBA SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM, TQUM IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAL-MODI TA’ AKKOLJENZA, L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJAL TAGĦHOM U L-ELIMINAZZJONI GRADWALI TAL-OSTAKLI. LINDIV (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-INTEGRAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET U L-ĦILIET BAŻIĊI JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA TAL-ISTILEL SEW FL-ISKOLA SSIR OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI. L-GĦAN EWLIENI TA ‘ISTITUZZJONI SKOLASTIKA HUWA LINCLUSIVIT. PERESS LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIL-QALBA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ RIFORMA U LI FIL-KLASSIJIET SKOLASTIĊI TAGĦNA PROBLEMATICIT HUWA PPREŻENTAT FIL-LIVELL TAL-IMĠIBA SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM, TQUM IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAL-MODI TA’ AKKOLJENZA, L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJAL TAGĦHOM U L-ELIMINAZZJONI GRADWALI TAL-OSTAKLI. LINDIV (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DESTINADO A INTEGRAR E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR OPERACIONAL A MISSÃO DA ESCOLA DE ESTRELAS NA ESCOLA, SABENDO QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DOS ALUNOS. O PRINCIPAL OBJETIVO DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR É LINCLUSIVIT. DADO QUE OS ALUNOS DEVEM ESTAR NO CENTRO DE QUALQUER PROJETO DE REFORMA E QUE, NAS NOSSAS AULAS ESCOLARES, O PROBLEMATICIT É APRESENTADO A NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM, SURGE A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DAS VIAS DE ACOLHIMENTO INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DO SEU POTENCIAL E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS. LINDIV (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINADO A INTEGRAR E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR OPERACIONAL A MISSÃO DA ESCOLA DE ESTRELAS NA ESCOLA, SABENDO QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DOS ALUNOS. O PRINCIPAL OBJETIVO DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR É LINCLUSIVIT. DADO QUE OS ALUNOS DEVEM ESTAR NO CENTRO DE QUALQUER PROJETO DE REFORMA E QUE, NAS NOSSAS AULAS ESCOLARES, O PROBLEMATICIT É APRESENTADO A NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM, SURGE A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DAS VIAS DE ACOLHIMENTO INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DO SEU POTENCIAL E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS. LINDIV (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DESTINADO A INTEGRAR E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR OPERACIONAL A MISSÃO DA ESCOLA DE ESTRELAS NA ESCOLA, SABENDO QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DOS ALUNOS. O PRINCIPAL OBJETIVO DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR É LINCLUSIVIT. DADO QUE OS ALUNOS DEVEM ESTAR NO CENTRO DE QUALQUER PROJETO DE REFORMA E QUE, NAS NOSSAS AULAS ESCOLARES, O PROBLEMATICIT É APRESENTADO A NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM, SURGE A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DAS VIAS DE ACOLHIMENTO INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DO SEU POTENCIAL E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS. LINDIV (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN INTEGROINTIIN JA VAHVISTAMISEEN TÄHTÄÄVÄ HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ HYVIN KOULUSSA SITEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA OPPILAIDEN TULOKSIIN. OPPILAITOKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON LINCLUSIVIT. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN UUDISTUSHANKKEIDEN KESKIÖSSÄ JA ETTÄ KOULULUOKISSAMME PROBLEMATICIT ESITELLÄÄN SOSIAALISEN KÄYTTÄYTYMISEN JA OPPIMISEN TASOLLA, SYNTYY HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS. KAIKKI, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA VASTAANOTTOVÄYLIÄ INTEGROIMALLA OPPILAITA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ. LINDIV (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN INTEGROINTIIN JA VAHVISTAMISEEN TÄHTÄÄVÄ HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ HYVIN KOULUSSA SITEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA OPPILAIDEN TULOKSIIN. OPPILAITOKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON LINCLUSIVIT. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN UUDISTUSHANKKEIDEN KESKIÖSSÄ JA ETTÄ KOULULUOKISSAMME PROBLEMATICIT ESITELLÄÄN SOSIAALISEN KÄYTTÄYTYMISEN JA OPPIMISEN TASOLLA, SYNTYY HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS. KAIKKI, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA VASTAANOTTOVÄYLIÄ INTEGROIMALLA OPPILAITA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ. LINDIV (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN INTEGROINTIIN JA VAHVISTAMISEEN TÄHTÄÄVÄ HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ HYVIN KOULUSSA SITEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA OPPILAIDEN TULOKSIIN. OPPILAITOKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON LINCLUSIVIT. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN UUDISTUSHANKKEIDEN KESKIÖSSÄ JA ETTÄ KOULULUOKISSAMME PROBLEMATICIT ESITELLÄÄN SOSIAALISEN KÄYTTÄYTYMISEN JA OPPIMISEN TASOLLA, SYNTYY HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS. KAIKKI, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA VASTAANOTTOVÄYLIÄ INTEGROIMALLA OPPILAITA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ. LINDIV (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MAJĄCY NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA, BY MISJA SZKOŁY GWIAZD W SZKOLE BYŁA DOBRZE FUNKCJONALNA, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM SZKOŁY JEST LINCLUSIVIT. BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE UCZNIOWIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ W CENTRUM KAŻDEGO PROJEKTU REFORM I ŻE W NASZYCH KLASACH SZKOLNYCH PROBLEMATICIT JEST PREZENTOWANY NA POZIOMIE ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH I UCZENIA SIĘ, POJAWIA SIĘ POTRZEBA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE INTEGRACJI ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA UCZNIÓW, PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD. LINDIV (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MAJĄCY NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA, BY MISJA SZKOŁY GWIAZD W SZKOLE BYŁA DOBRZE FUNKCJONALNA, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM SZKOŁY JEST LINCLUSIVIT. BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE UCZNIOWIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ W CENTRUM KAŻDEGO PROJEKTU REFORM I ŻE W NASZYCH KLASACH SZKOLNYCH PROBLEMATICIT JEST PREZENTOWANY NA POZIOMIE ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH I UCZENIA SIĘ, POJAWIA SIĘ POTRZEBA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE INTEGRACJI ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA UCZNIÓW, PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD. LINDIV (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MAJĄCY NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA, BY MISJA SZKOŁY GWIAZD W SZKOLE BYŁA DOBRZE FUNKCJONALNA, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM SZKOŁY JEST LINCLUSIVIT. BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE UCZNIOWIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ W CENTRUM KAŻDEGO PROJEKTU REFORM I ŻE W NASZYCH KLASACH SZKOLNYCH PROBLEMATICIT JEST PREZENTOWANY NA POZIOMIE ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH I UCZENIA SIĘ, POJAWIA SIĘ POTRZEBA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE INTEGRACJI ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA UCZNIÓW, PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD. LINDIV (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, NAMENJEN POVEZOVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, IZHAJA IZ POTREBE, DA POSTANE POSLANSTVO ŠOLE ZVEZDNIKOV SKUPAJ DOBRO DELUJOČE, SAJ SE ZAVEDA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA PAZITI NA REZULTATE UČENCEV. GLAVNI CILJ ŠOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. GLEDE NA TO, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA PROJEKTA REFORME IN DA JE V NAŠIH ŠOLSKIH RAZREDIH PROBLEMATICIT PREDSTAVLJEN NA RAVNI DRUŽBENEGA VEDENJA IN UČENJA, SE POJAVI POTREBA PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA, VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVEGA POTENCIALA IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR. LINDIV (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, NAMENJEN POVEZOVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, IZHAJA IZ POTREBE, DA POSTANE POSLANSTVO ŠOLE ZVEZDNIKOV SKUPAJ DOBRO DELUJOČE, SAJ SE ZAVEDA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA PAZITI NA REZULTATE UČENCEV. GLAVNI CILJ ŠOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. GLEDE NA TO, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA PROJEKTA REFORME IN DA JE V NAŠIH ŠOLSKIH RAZREDIH PROBLEMATICIT PREDSTAVLJEN NA RAVNI DRUŽBENEGA VEDENJA IN UČENJA, SE POJAVI POTREBA PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA, VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVEGA POTENCIALA IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR. LINDIV (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, NAMENJEN POVEZOVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, IZHAJA IZ POTREBE, DA POSTANE POSLANSTVO ŠOLE ZVEZDNIKOV SKUPAJ DOBRO DELUJOČE, SAJ SE ZAVEDA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA PAZITI NA REZULTATE UČENCEV. GLAVNI CILJ ŠOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. GLEDE NA TO, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA PROJEKTA REFORME IN DA JE V NAŠIH ŠOLSKIH RAZREDIH PROBLEMATICIT PREDSTAVLJEN NA RAVNI DRUŽBENEGA VEDENJA IN UČENJA, SE POJAVI POTREBA PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA, VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVEGA POTENCIALA IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR. LINDIV (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ VYPLÝVÁ Z POTŘEBY ZPROVOZNIT POSLÁNÍ ŠKOLY HVĚZD VE ŠKOLE SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM ŽÁKŮ. HLAVNÍM CÍLEM ŠKOLNÍ INSTITUCE JE LINCLUSIVIT. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT JÁDREM KAŽDÉHO REFORMNÍHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVÁN NA ÚROVNI SOCIÁLNÍHO CHOVÁNÍ A UČENÍ, VZNIKÁ POTŘEBA PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDNÍ ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK. LINDIV (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ VYPLÝVÁ Z POTŘEBY ZPROVOZNIT POSLÁNÍ ŠKOLY HVĚZD VE ŠKOLE SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM ŽÁKŮ. HLAVNÍM CÍLEM ŠKOLNÍ INSTITUCE JE LINCLUSIVIT. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT JÁDREM KAŽDÉHO REFORMNÍHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVÁN NA ÚROVNI SOCIÁLNÍHO CHOVÁNÍ A UČENÍ, VZNIKÁ POTŘEBA PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDNÍ ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK. LINDIV (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ VYPLÝVÁ Z POTŘEBY ZPROVOZNIT POSLÁNÍ ŠKOLY HVĚZD VE ŠKOLE SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM ŽÁKŮ. HLAVNÍM CÍLEM ŠKOLNÍ INSTITUCE JE LINCLUSIVIT. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT JÁDREM KAŽDÉHO REFORMNÍHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVÁN NA ÚROVNI SOCIÁLNÍHO CHOVÁNÍ A UČENÍ, VZNIKÁ POTŘEBA PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDNÍ ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK. LINDIV (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, YRA SUSIJĘS SU POREIKIU UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOS MISIJA MOKYKLOJE BŪTŲ GERAI VYKDOMA KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ REZULTATUS. PAGRINDINIS MOKYKLOS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKSLEIVIAI TURI BŪTI BET KOKIO REFORMŲ PROJEKTO PAGRINDAS IR KAD MŪSŲ MOKYKLŲ KLASĖSE PROBLEMATICIT PRISTATOMAS SOCIALINIO ELGESIO IR MOKYMOSI LYGMENIU, KYLA POREIKIS ĮGYVENDINTI PROJEKTĄ, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT PRIĖMIMO KELIUS, INTEGRUOJANT MOKSLEIVIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ, IŠNAUDOJANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ĮVEIKIANT KLIŪTIS. LINDIV (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, YRA SUSIJĘS SU POREIKIU UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOS MISIJA MOKYKLOJE BŪTŲ GERAI VYKDOMA KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ REZULTATUS. PAGRINDINIS MOKYKLOS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKSLEIVIAI TURI BŪTI BET KOKIO REFORMŲ PROJEKTO PAGRINDAS IR KAD MŪSŲ MOKYKLŲ KLASĖSE PROBLEMATICIT PRISTATOMAS SOCIALINIO ELGESIO IR MOKYMOSI LYGMENIU, KYLA POREIKIS ĮGYVENDINTI PROJEKTĄ, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT PRIĖMIMO KELIUS, INTEGRUOJANT MOKSLEIVIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ, IŠNAUDOJANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ĮVEIKIANT KLIŪTIS. LINDIV (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, YRA SUSIJĘS SU POREIKIU UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOS MISIJA MOKYKLOJE BŪTŲ GERAI VYKDOMA KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ REZULTATUS. PAGRINDINIS MOKYKLOS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKSLEIVIAI TURI BŪTI BET KOKIO REFORMŲ PROJEKTO PAGRINDAS IR KAD MŪSŲ MOKYKLŲ KLASĖSE PROBLEMATICIT PRISTATOMAS SOCIALINIO ELGESIO IR MOKYMOSI LYGMENIU, KYLA POREIKIS ĮGYVENDINTI PROJEKTĄ, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT PRIĖMIMO KELIUS, INTEGRUOJANT MOKSLEIVIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ, IŠNAUDOJANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ĮVEIKIANT KLIŪTIS. LINDIV (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR INTEGRĒT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN PRASMES, IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU SKOLĀ LABI DARBOTIES KĀ ZVAIGŽŅU SKOLAS MISIJAI, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA SKOLĒNU REZULTĀTIEM. SKOLAS IESTĀDES GALVENAIS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT IKVIENA REFORMU PROJEKTA PAMATĀ UN KA MŪSU SKOLAS KLASĒS PROBLEMATICIT TIEK PREZENTĒTS SOCIĀLĀS UZVEDĪBAS UN MĀCĪŠANĀS LĪMENĪ, RODAS VAJADZĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU PIEREDZES UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. VISI, LAI NOVĒRSTU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT UZŅEMŠANAS CEĻUS, INTEGRĒJOT SKOLĒNUS, KAS VEICINA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU. LINDIV (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR INTEGRĒT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN PRASMES, IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU SKOLĀ LABI DARBOTIES KĀ ZVAIGŽŅU SKOLAS MISIJAI, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA SKOLĒNU REZULTĀTIEM. SKOLAS IESTĀDES GALVENAIS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT IKVIENA REFORMU PROJEKTA PAMATĀ UN KA MŪSU SKOLAS KLASĒS PROBLEMATICIT TIEK PREZENTĒTS SOCIĀLĀS UZVEDĪBAS UN MĀCĪŠANĀS LĪMENĪ, RODAS VAJADZĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU PIEREDZES UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. VISI, LAI NOVĒRSTU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT UZŅEMŠANAS CEĻUS, INTEGRĒJOT SKOLĒNUS, KAS VEICINA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU. LINDIV (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR INTEGRĒT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN PRASMES, IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU SKOLĀ LABI DARBOTIES KĀ ZVAIGŽŅU SKOLAS MISIJAI, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA SKOLĒNU REZULTĀTIEM. SKOLAS IESTĀDES GALVENAIS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT IKVIENA REFORMU PROJEKTA PAMATĀ UN KA MŪSU SKOLAS KLASĒS PROBLEMATICIT TIEK PREZENTĒTS SOCIĀLĀS UZVEDĪBAS UN MĀCĪŠANĀS LĪMENĪ, RODAS VAJADZĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU PIEREDZES UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. VISI, LAI NOVĒRSTU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT UZŅEMŠANAS CEĻUS, INTEGRĒJOT SKOLĒNUS, KAS VEICINA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU. LINDIV (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В ДЕЙСТВИЕ МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО „ЗВЕЗДА“ В УЧИЛИЩЕ ЗАЕДНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ КАЧЕСТВЕНОТО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ Е LINCLUSIVIT. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА РЕФОРМА И ЧЕ В НАШИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ PROBLEMATICIT СЕ ПРЕДСТАВЯ НА СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНЧЕСКО И ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО, ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМ, ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ. LINDIV (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В ДЕЙСТВИЕ МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО „ЗВЕЗДА“ В УЧИЛИЩЕ ЗАЕДНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ КАЧЕСТВЕНОТО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ Е LINCLUSIVIT. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА РЕФОРМА И ЧЕ В НАШИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ PROBLEMATICIT СЕ ПРЕДСТАВЯ НА СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНЧЕСКО И ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО, ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМ, ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ. LINDIV (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В ДЕЙСТВИЕ МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО „ЗВЕЗДА“ В УЧИЛИЩЕ ЗАЕДНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ КАЧЕСТВЕНОТО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ Е LINCLUSIVIT. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА РЕФОРМА И ЧЕ В НАШИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ PROBLEMATICIT СЕ ПРЕДСТАВЯ НА СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНЧЕСКО И ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО, ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМ, ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ. LINDIV (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGOK ISKOLÁJÁNAK KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDTETNI ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁKNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A TANULÓK EREDMÉNYEIRE. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY FŐ CÉLJA A LINCLUSIVIT. TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANULÓKNAK MINDEN REFORMPROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN KELL ÁLLNIUK, ÉS HOGY A PROBLEMATICIT ISKOLAI OSZTÁLYAINKBAN A TÁRSADALMI VISELKEDÉSI ÉS TANULÁSI SZINTEN KERÜL BEMUTATÁSRA, FELMERÜL EGY OLYAN PROJEKT SZÜKSÉGESSÉGE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN A BEFOGADÁSI ÚTVONALAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN INTEGRÁLJÁK A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN. LINDIV (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGOK ISKOLÁJÁNAK KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDTETNI ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁKNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A TANULÓK EREDMÉNYEIRE. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY FŐ CÉLJA A LINCLUSIVIT. TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANULÓKNAK MINDEN REFORMPROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN KELL ÁLLNIUK, ÉS HOGY A PROBLEMATICIT ISKOLAI OSZTÁLYAINKBAN A TÁRSADALMI VISELKEDÉSI ÉS TANULÁSI SZINTEN KERÜL BEMUTATÁSRA, FELMERÜL EGY OLYAN PROJEKT SZÜKSÉGESSÉGE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN A BEFOGADÁSI ÚTVONALAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN INTEGRÁLJÁK A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN. LINDIV (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGOK ISKOLÁJÁNAK KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDTETNI ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁKNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A TANULÓK EREDMÉNYEIRE. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY FŐ CÉLJA A LINCLUSIVIT. TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANULÓKNAK MINDEN REFORMPROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN KELL ÁLLNIUK, ÉS HOGY A PROBLEMATICIT ISKOLAI OSZTÁLYAINKBAN A TÁRSADALMI VISELKEDÉSI ÉS TANULÁSI SZINTEN KERÜL BEMUTATÁSRA, FELMERÜL EGY OLYAN PROJEKT SZÜKSÉGESSÉGE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN A BEFOGADÁSI ÚTVONALAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN INTEGRÁLJÁK A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN. LINDIV (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ MAR GHEALL AR AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA SCOILE RÉALTA A DHÉANAMH GO MAITH AR SCOIL LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR INSTITIÚIDE SCOILE NÁ LINCLUSIVIT. ÓS RUD É GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I GCROÍLÁR AON TIONSCADAIL ATHCHÓIRITHE AGUS GO GCUIRTEAR PROBLEMATICIT I LÁTHAIR INÁR RANGANNA SCOILE AR AN LEIBHÉAL IOMPRAÍOCHTA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA, ÉIRÍONN AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ, DÉANTAR DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHT AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. LINDIV (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ MAR GHEALL AR AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA SCOILE RÉALTA A DHÉANAMH GO MAITH AR SCOIL LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR INSTITIÚIDE SCOILE NÁ LINCLUSIVIT. ÓS RUD É GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I GCROÍLÁR AON TIONSCADAIL ATHCHÓIRITHE AGUS GO GCUIRTEAR PROBLEMATICIT I LÁTHAIR INÁR RANGANNA SCOILE AR AN LEIBHÉAL IOMPRAÍOCHTA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA, ÉIRÍONN AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ, DÉANTAR DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHT AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. LINDIV (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ MAR GHEALL AR AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA SCOILE RÉALTA A DHÉANAMH GO MAITH AR SCOIL LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR INSTITIÚIDE SCOILE NÁ LINCLUSIVIT. ÓS RUD É GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I GCROÍLÁR AON TIONSCADAIL ATHCHÓIRITHE AGUS GO GCUIRTEAR PROBLEMATICIT I LÁTHAIR INÁR RANGANNA SCOILE AR AN LEIBHÉAL IOMPRAÍOCHTA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA, ÉIRÍONN AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ, DÉANTAR DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHT AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. LINDIV (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT INTEGRERA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLSKOLANS UPPDRAG VÄL I SKOLAN TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ELEVERNAS RESULTAT. HUVUDSYFTET MED EN SKOLA ÄR LINCLUSIVIT. MED TANKE PÅ ATT ELEVERNA MÅSTE STÅ I CENTRUM FÖR ALLA REFORMPROJEKT OCH ATT I VÅRA SKOLKLASSER PROBLEMATICIT PRESENTERAS PÅ DEN SOCIALA BETEENDE- OCH INLÄRNINGSNIVÅN UPPSTÅR BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGSVÄGARNA FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER. LINDIV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT INTEGRERA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLSKOLANS UPPDRAG VÄL I SKOLAN TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ELEVERNAS RESULTAT. HUVUDSYFTET MED EN SKOLA ÄR LINCLUSIVIT. MED TANKE PÅ ATT ELEVERNA MÅSTE STÅ I CENTRUM FÖR ALLA REFORMPROJEKT OCH ATT I VÅRA SKOLKLASSER PROBLEMATICIT PRESENTERAS PÅ DEN SOCIALA BETEENDE- OCH INLÄRNINGSNIVÅN UPPSTÅR BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGSVÄGARNA FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER. LINDIV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT INTEGRERA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLSKOLANS UPPDRAG VÄL I SKOLAN TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ELEVERNAS RESULTAT. HUVUDSYFTET MED EN SKOLA ÄR LINCLUSIVIT. MED TANKE PÅ ATT ELEVERNA MÅSTE STÅ I CENTRUM FÖR ALLA REFORMPROJEKT OCH ATT I VÅRA SKOLKLASSER PROBLEMATICIT PRESENTERAS PÅ DEN SOCIALA BETEENDE- OCH INLÄRNINGSNIVÅN UPPSTÅR BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGSVÄGARNA FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER. LINDIV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA -OSKUSI, TULENEB VAJADUSEST MUUTA TÄHTKOOLI MISSIOON KOOLIS HÄSTI TOIMIVAKS, TEADES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU ÕPILASTE TULEMUSTELE. KOOLIASUTUSE PEAMINE EESMÄRK ON LINCLUSIVIT. ARVESTADES, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA IGA REFORMIPROJEKTI KESKMES JA ET MEIE KOOLIKLASSIDES TUTVUSTATAKSE PROBLEMATICITI SOTSIAALSE KÄITUMISE JA ÕPPIMISE TASANDIL, TEKIB VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES VASTUVÕTUTEEDU, EDENDADES ÕPILASTE HARIDUSEDU, VÄÄRTUSTADES NENDE POTENTSIAALI JA KAOTADES JÄRK-JÄRGULT TAKISTUSED. LINDIV (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA -OSKUSI, TULENEB VAJADUSEST MUUTA TÄHTKOOLI MISSIOON KOOLIS HÄSTI TOIMIVAKS, TEADES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU ÕPILASTE TULEMUSTELE. KOOLIASUTUSE PEAMINE EESMÄRK ON LINCLUSIVIT. ARVESTADES, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA IGA REFORMIPROJEKTI KESKMES JA ET MEIE KOOLIKLASSIDES TUTVUSTATAKSE PROBLEMATICITI SOTSIAALSE KÄITUMISE JA ÕPPIMISE TASANDIL, TEKIB VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES VASTUVÕTUTEEDU, EDENDADES ÕPILASTE HARIDUSEDU, VÄÄRTUSTADES NENDE POTENTSIAALI JA KAOTADES JÄRK-JÄRGULT TAKISTUSED. LINDIV (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA -OSKUSI, TULENEB VAJADUSEST MUUTA TÄHTKOOLI MISSIOON KOOLIS HÄSTI TOIMIVAKS, TEADES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU ÕPILASTE TULEMUSTELE. KOOLIASUTUSE PEAMINE EESMÄRK ON LINCLUSIVIT. ARVESTADES, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA IGA REFORMIPROJEKTI KESKMES JA ET MEIE KOOLIKLASSIDES TUTVUSTATAKSE PROBLEMATICITI SOTSIAALSE KÄITUMISE JA ÕPPIMISE TASANDIL, TEKIB VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES VASTUVÕTUTEEDU, EDENDADES ÕPILASTE HARIDUSEDU, VÄÄRTUSTADES NENDE POTENTSIAALI JA KAOTADES JÄRK-JÄRGULT TAKISTUSED. LINDIV (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-ca-2017-561 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caserta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SESSA AURUNCA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SESSA AURUNCA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
48,681.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 48,681.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
29,425.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 29,425.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:29, 8 April 2023
Project Q490337 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PROJECT OF LIFE..BETWEEN THE NOTES |
Project Q490337 in Italy |
Statements
29,425.35 Euro
0 references
48,681.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
27 September 2018
0 references
18 January 2020
0 references
LICEO MUSICALE E COREUTICO - S. MUSICALE
0 references
41°14'12.95"N, 13°56'5.03"E
0 references
IL PROGETTO VOLTO ALLINTEGRAZIONE E AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE E ABILIT DI BASE NASCE DALLA NECESSIT DI RENDERE OPERATIVA LA MISSIONE DELLA SCUOLA DI STAR BENE A SCUOLA INSIEME NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALIT DEVE PORRE ATTENZIONE AI RISULTATI DEGLI ALUNNI. LOBIETTIVO PRINCIPALE DI UNA ISTITUZIONE SCOLASTICA HA COME FULCRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT. CONSIDERATO CHE GLI ALUNNI DEVONO ESSERE AL CENTRO DI QUALSIASI PROGETTO DI RIFORMA E CHE NELLE CLASSI DELLA NOSTRA SCUOLA SI PRESENTANO PROBLEMATICIT SUL PIANO COMPORTAMENTALE SOCIALE E DELLAPPRENDIMENTO NASCE LESIGENZA DI UN PROGETTO CHE TENGA PRESENTE LE DIVERSIT IN TERMINI DELLESPERIENZA DELLE ABILIT SOCIALI E DELLA SFERA COGNITIVA. TUTTO CI ALLO SCOPO DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE E IL COORDINAMENTO DI PERCORSI DI ACCOGLIENZA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI PROMUOVENDO IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA VALORIZZAZIONE DELLE LORO POTENZIALIT E IL GRADUALE SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI. LINDIV (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMED AT INTEGRATING AND STRENGTHENING BASIC SKILLS AND SKILLS STEMS FROM THE NEED TO MAKE OPERATIONAL THE MISSION OF THE SCHOOL OF STAR WELL AT SCHOOL TOGETHER IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITY SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE OF A SCHOOL INSTITUTION IS LINCLUSIVIT. GIVEN THAT PUPILS MUST BE AT THE HEART OF ANY REFORM PROJECT AND THAT IN OUR SCHOOL CLASSES PROBLEMATICIT IS PRESENTED ON THE SOCIAL BEHAVIOURAL AND LEARNING LEVEL, THE NEED FOR A PROJECT THAT TAKES INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE ARISES. ALL IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF RECEPTION PATHS INTEGRATION OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE VALORISATION OF THEIR POTENTIAL AND THE GRADUAL OVERCOMING OF OBSTACLES. LINDIV (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET VISANT À L’INTÉGRATION ET À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES DE BASE DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE OPÉRATIONNELLE LA MISSION DE L’ÉCOLE D’ÉTOILE BIEN À L’ÉCOLE DANS LA CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DES ÉLÈVES. L’OBJECTIF PRINCIPAL D’UNE INSTITUTION SCOLAIRE EST LE CENTRE ÉDUCATIF LINCLUSIVIT. ÉTANT DONNÉ QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CŒUR DE TOUT PROJET DE RÉFORME ET QUE PROBLEMATICIT EST PRÉSENTÉ DANS LES CLASSES DE NOTRE ÉCOLE EN TERMES DE COMPORTEMENT SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE, IL FAUT UN PROJET QUI TIENNE COMPTE DE LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE DES COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA VISE À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ORGANISANT ET EN COORDONNANT LES PARCOURS D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR L’EXPLOITATION DE LEUR POTENTIEL ET LA SUPPRESSION PROGRESSIVE DES OBSTACLES. LINDIV (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT, DAS AUF DIE INTEGRATION UND DEN AUSBAU VON KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN ABZIELT, ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER SCHULE VON STAR IN DER SCHULE GEMEINSAM IN DAS BEWUSSTSEIN UMZUSETZEN, DASS EINE HOCHWERTIGE SCHULE AUF DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER ACHTEN MUSS. DAS HAUPTZIEL EINER SCHULEINRICHTUNG IST LINCLUSIVIT BILDUNGSZENTRUM. ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS DIE SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES REFORMPROJEKTS STEHEN MÜSSEN UND PROBLEMATICIT IN DEN KLASSEN UNSERER SCHULE IN BEZUG AUF SOZIALES VERHALTEN UND LERNEN VORGESTELLT WIRD, BESTEHT EIN BEDARF AN EINEM PROJEKT, DAS DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE ERFAHRUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DEN KOGNITIVEN BEREICH BERÜCKSICHTIGT. ALL DIES ZIELT DARAUF AB, DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN, INDEM WEGE FÜR DIE INTEGRATION DER SCHÜLER ORGANISIERT UND KOORDINIERT WERDEN, INDEM DER BILDUNGSERFOLG DURCH DIE AUSSCHÖPFUNG IHRES POTENZIALS UND DIE SCHRITTWEISE ÜBERWINDUNG VON HINDERNISSEN GEFÖRDERT WIRD. LINDIV (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT GERICHT OP DE INTEGRATIE EN VERBETERING VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE SCHOOL VAN STER GOED OP SCHOOL OPERATIONEEL TE MAKEN SAMEN IN HET BESEF DAT EEN KWALITEITSVOLLE SCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN EEN SCHOOLINSTELLING IS LINCLUSIVIT EDUCATIEVE HUB. GEZIEN HET FEIT DAT LEERLINGEN CENTRAAL MOETEN STAAN IN ELK HERVORMINGSPROJECT EN DAT PROBLEMATICIT IN DE KLASSEN VAN ONZE SCHOOL WORDT GEPRESENTEERD IN TERMEN VAN SOCIAAL GEDRAG EN LEREN, IS ER BEHOEFTE AAN EEN PROJECT DAT REKENING HOUDT MET DE DIVERSITEIT IN DE ERVARING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES IS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR HET ORGANISEREN EN COÖRDINEREN VAN TRAJECTEN VOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR HET BENUTTEN VAN HUN POTENTIEEL EN HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN OBSTAKELS. LINDIV (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO DESTINADO A LA INTEGRACIÓN Y MEJORA DE LAS COMPETENCIAS Y DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE HACER OPERATIVA LA MISIÓN DE LA ESCUELA DE ESTRELLA EN LA ESCUELA EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES EL CENTRO EDUCATIVO LINCLUSIVIT. TENIENDO EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO DE REFORMA Y QUE PROBLEMATICIT SE PRESENTA EN LAS CLASES DE NUESTRA ESCUELA EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL Y APRENDIZAJE, ES NECESARIO UN PROYECTO QUE TENGA EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ORGANIZANDO Y COORDINANDO VÍAS PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO MEDIANTE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE LOS OBSTÁCULOS. LINDIV (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET, DER TAGER SIGTE PÅ AT INTEGRERE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, SKYLDES BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION GODT I SKOLE SAMMEN I VIDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES RESULTATER. HOVEDFORMÅLET MED EN SKOLEINSTITUTION ER LINCLUSIVIT. I BETRAGTNING AF AT ELEVERNE SKAL VÆRE KERNEN I ETHVERT REFORMPROJEKT, OG AT PROBLEMATICIT I VORES SKOLEKLASSER PRÆSENTERES PÅ DET SOCIALE ADFÆRDS- OG LÆRINGSNIVEAU, OPSTÅR DER BEHOV FOR ET PROJEKT, DER TAGER HØJDE FOR MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL OPLEVELSEN AF SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSESVEJE INTEGRATION AF ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM VALORISERING AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER. LINDIV (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΊΝΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ LINCLUSIVIT. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΜΑΣ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟ PROBLEMATICIT ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΘΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ, Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ. LINDIV (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT USMJEREN NA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I VJEŠTINA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE OPERATIVNA MISIJA ŠKOLE ZVIJEZDA U ŠKOLI UČINI ZAJEDNIČKOM U ZNANJU DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE UČENIKA. GLAVNI CILJ ŠKOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. S OBZIROM NA TO DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG REFORMSKOG PROJEKTA I DA SE U NAŠIM ŠKOLSKIM RAZREDIMA PROBLEMATICIT PREDSTAVLJA NA RAZINI DRUŠTVENOG PONAŠANJA I UČENJA, JAVLJA SE POTREBA ZA PROJEKTOM KOJI UZIMA U OBZIR RAZNOLIKOST U POGLEDU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ ORGANIZACIJU I KOORDINACIJU PRIJEMNIH PUTOVA INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVA POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA. LINDIV (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR ȘI APTITUDINILOR DE BAZĂ REZULTĂ DIN NECESITATEA DE A FACE OPERAȚIONALĂ MISIUNEA ȘCOLII DE STELE LA ȘCOALĂ ÎMPREUNĂ, AVÂND ÎN VEDERE CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR ELEVILOR. OBIECTIVUL PRINCIPAL AL UNEI INSTITUȚII ȘCOLARE ESTE LINCLUSIVIT. AVÂND ÎN VEDERE CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE REFORMĂ ȘI CĂ ÎN CLASELE NOASTRE ȘCOLARE PROBLEMATICIT ESTE PREZENTAT LA NIVEL DE COMPORTAMENT SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE, APARE NECESITATEA UNUI PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE A ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR. LINDIV (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAMERANÝ NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRAMENÍ Z POTREBY SPREVÁDZKOVAŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY DOBRE V ŠKOLE SPOLOČNE S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM ŽIAKOV. HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE JE LINCLUSIVIT. VZHĽADOM NA TO, ŽE ŽIACI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO REFORMNÉHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLSKÝCH TRIEDACH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVANÝ NA ÚROVNI SOCIÁLNEHO SPRÁVANIA A VZDELÁVANIA, VZNIKÁ POTREBA PROJEKTU, KTORÝ ZOHĽADŇUJE ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH CIEST INTEGRÁCIE ŽIAKOV PODPORUJÚCICH ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK. LINDIV (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-INTEGRAZZJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET U L-ĦILIET BAŻIĊI JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA TAL-ISTILEL SEW FL-ISKOLA SSIR OPERATTIVA FLIMKIEN BL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ TRID TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI. L-GĦAN EWLIENI TA ‘ISTITUZZJONI SKOLASTIKA HUWA LINCLUSIVIT. PERESS LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIL-QALBA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ RIFORMA U LI FIL-KLASSIJIET SKOLASTIĊI TAGĦNA PROBLEMATICIT HUWA PPREŻENTAT FIL-LIVELL TAL-IMĠIBA SOĊJALI U TAT-TAGĦLIM, TQUM IL-ĦTIEĠA GĦAL PROĠETT LI JQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAL-MODI TA’ AKKOLJENZA, L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJAL TAGĦHOM U L-ELIMINAZZJONI GRADWALI TAL-OSTAKLI. LINDIV (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO DESTINADO A INTEGRAR E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS BÁSICAS DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR OPERACIONAL A MISSÃO DA ESCOLA DE ESTRELAS NA ESCOLA, SABENDO QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DOS ALUNOS. O PRINCIPAL OBJETIVO DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR É LINCLUSIVIT. DADO QUE OS ALUNOS DEVEM ESTAR NO CENTRO DE QUALQUER PROJETO DE REFORMA E QUE, NAS NOSSAS AULAS ESCOLARES, O PROBLEMATICIT É APRESENTADO A NÍVEL SOCIAL E DE APRENDIZAGEM, SURGE A NECESSIDADE DE UM PROJETO QUE TENHA EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DAS VIAS DE ACOLHIMENTO INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DO SEU POTENCIAL E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS. LINDIV (Portuguese)
23 July 2022
0 references
PERUSTAITOJEN JA -TAITOJEN INTEGROINTIIN JA VAHVISTAMISEEN TÄHTÄÄVÄ HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ HYVIN KOULUSSA SITEN, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA OPPILAIDEN TULOKSIIN. OPPILAITOKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON LINCLUSIVIT. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN UUDISTUSHANKKEIDEN KESKIÖSSÄ JA ETTÄ KOULULUOKISSAMME PROBLEMATICIT ESITELLÄÄN SOSIAALISEN KÄYTTÄYTYMISEN JA OPPIMISEN TASOLLA, SYNTYY HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS. KAIKKI, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA VASTAANOTTOVÄYLIÄ INTEGROIMALLA OPPILAITA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ. LINDIV (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MAJĄCY NA CELU INTEGRACJĘ I WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI WYNIKA Z KONIECZNOŚCI ZAPEWNIENIA, BY MISJA SZKOŁY GWIAZD W SZKOLE BYŁA DOBRZE FUNKCJONALNA, MAJĄC ŚWIADOMOŚĆ, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA MUSI ZWRACAĆ UWAGĘ NA WYNIKI UCZNIÓW. GŁÓWNYM CELEM SZKOŁY JEST LINCLUSIVIT. BIORĄC POD UWAGĘ, ŻE UCZNIOWIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ W CENTRUM KAŻDEGO PROJEKTU REFORM I ŻE W NASZYCH KLASACH SZKOLNYCH PROBLEMATICIT JEST PREZENTOWANY NA POZIOMIE ZACHOWAŃ SPOŁECZNYCH I UCZENIA SIĘ, POJAWIA SIĘ POTRZEBA PROJEKTU UWZGLĘDNIAJĄCEGO RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZOWANIE I KOORDYNOWANIE INTEGRACJI ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA UCZNIÓW, PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD. LINDIV (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, NAMENJEN POVEZOVANJU IN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, IZHAJA IZ POTREBE, DA POSTANE POSLANSTVO ŠOLE ZVEZDNIKOV SKUPAJ DOBRO DELUJOČE, SAJ SE ZAVEDA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA PAZITI NA REZULTATE UČENCEV. GLAVNI CILJ ŠOLSKE USTANOVE JE LINCLUSIVIT. GLEDE NA TO, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA PROJEKTA REFORME IN DA JE V NAŠIH ŠOLSKIH RAZREDIH PROBLEMATICIT PREDSTAVLJEN NA RAVNI DRUŽBENEGA VEDENJA IN UČENJA, SE POJAVI POTREBA PO PROJEKTU, KI UPOŠTEVA RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE, DA BI PREPREČILI OPUŠČANJE ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA, VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVEGA POTENCIALA IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR. LINDIV (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ VYPLÝVÁ Z POTŘEBY ZPROVOZNIT POSLÁNÍ ŠKOLY HVĚZD VE ŠKOLE SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM ŽÁKŮ. HLAVNÍM CÍLEM ŠKOLNÍ INSTITUCE JE LINCLUSIVIT. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT JÁDREM KAŽDÉHO REFORMNÍHO PROJEKTU A ŽE V NAŠICH ŠKOLNÍCH TŘÍDÁCH JE PROBLEMATICIT PREZENTOVÁN NA ÚROVNI SOCIÁLNÍHO CHOVÁNÍ A UČENÍ, VZNIKÁ POTŘEBA PROJEKTU, KTERÝ ZOHLEDNÍ ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK. LINDIV (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS, KURIUO SIEKIAMA INTEGRUOTI IR STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, YRA SUSIJĘS SU POREIKIU UŽTIKRINTI, KAD ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOS MISIJA MOKYKLOJE BŪTŲ GERAI VYKDOMA KARTU ŽINANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ REZULTATUS. PAGRINDINIS MOKYKLOS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKSLEIVIAI TURI BŪTI BET KOKIO REFORMŲ PROJEKTO PAGRINDAS IR KAD MŪSŲ MOKYKLŲ KLASĖSE PROBLEMATICIT PRISTATOMAS SOCIALINIO ELGESIO IR MOKYMOSI LYGMENIU, KYLA POREIKIS ĮGYVENDINTI PROJEKTĄ, KURIAME BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT PRIĖMIMO KELIUS, INTEGRUOJANT MOKSLEIVIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ, IŠNAUDOJANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ĮVEIKIANT KLIŪTIS. LINDIV (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR INTEGRĒT UN STIPRINĀT PAMATPRASMES UN PRASMES, IR SAISTĪTS AR NEPIECIEŠAMĪBU SKOLĀ LABI DARBOTIES KĀ ZVAIGŽŅU SKOLAS MISIJAI, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA SKOLĒNU REZULTĀTIEM. SKOLAS IESTĀDES GALVENAIS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT IKVIENA REFORMU PROJEKTA PAMATĀ UN KA MŪSU SKOLAS KLASĒS PROBLEMATICIT TIEK PREZENTĒTS SOCIĀLĀS UZVEDĪBAS UN MĀCĪŠANĀS LĪMENĪ, RODAS VAJADZĪBA PĒC PROJEKTA, KURĀ ŅEMTA VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU PIEREDZES UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAUDZVEIDĪBA. VISI, LAI NOVĒRSTU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT UZŅEMŠANAS CEĻUS, INTEGRĒJOT SKOLĒNUS, KAS VEICINA IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU. LINDIV (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРИВЕДЕ В ДЕЙСТВИЕ МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО „ЗВЕЗДА“ В УЧИЛИЩЕ ЗАЕДНО, КАТО СЕ ЗНАЕ, ЧЕ КАЧЕСТВЕНОТО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБРЪЩА ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ Е LINCLUSIVIT. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА РЕФОРМА И ЧЕ В НАШИТЕ УЧИЛИЩНИ КЛАСОВЕ PROBLEMATICIT СЕ ПРЕДСТАВЯ НА СОЦИАЛНО ПОВЕДЕНЧЕСКО И ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО, ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПЪТИЩАТА ЗА ПРИЕМ, ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НАСЪРЧАВАЩИ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ. LINDIV (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGOK ISKOLÁJÁNAK KÜLDETÉSÉT EGYÜTT KELL MŰKÖDTETNI ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁKNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIUK A TANULÓK EREDMÉNYEIRE. AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY FŐ CÉLJA A LINCLUSIVIT. TEKINTETTEL ARRA, HOGY A TANULÓKNAK MINDEN REFORMPROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN KELL ÁLLNIUK, ÉS HOGY A PROBLEMATICIT ISKOLAI OSZTÁLYAINKBAN A TÁRSADALMI VISELKEDÉSI ÉS TANULÁSI SZINTEN KERÜL BEMUTATÁSRA, FELMERÜL EGY OLYAN PROJEKT SZÜKSÉGESSÉGE, AMELY FIGYELEMBE VESZI A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKSZÍNŰSÉGÉT. MINDEZ ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN A BEFOGADÁSI ÚTVONALAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN INTEGRÁLJÁK A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN. LINDIV (Hungarian)
23 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ MAR GHEALL AR AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA SCOILE RÉALTA A DHÉANAMH GO MAITH AR SCOIL LE CHÉILE SAN EOLAS NACH MÓR DO SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ. IS É PRÍOMHCHUSPÓIR INSTITIÚIDE SCOILE NÁ LINCLUSIVIT. ÓS RUD É GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I GCROÍLÁR AON TIONSCADAIL ATHCHÓIRITHE AGUS GO GCUIRTEAR PROBLEMATICIT I LÁTHAIR INÁR RANGANNA SCOILE AR AN LEIBHÉAL IOMPRAÍOCHTA SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA, ÉIRÍONN AN GÁ ATÁ LE TIONSCADAL A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH. CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ, DÉANTAR DALTAÍ A LÁNPHÁIRTIÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A N-ACMHAINNEACHT AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE. LINDIV (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT INTEGRERA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GÖRA SKOLSKOLANS UPPDRAG VÄL I SKOLAN TILLSAMMANS I VETSKAPEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ELEVERNAS RESULTAT. HUVUDSYFTET MED EN SKOLA ÄR LINCLUSIVIT. MED TANKE PÅ ATT ELEVERNA MÅSTE STÅ I CENTRUM FÖR ALLA REFORMPROJEKT OCH ATT I VÅRA SKOLKLASSER PROBLEMATICIT PRESENTERAS PÅ DEN SOCIALA BETEENDE- OCH INLÄRNINGSNIVÅN UPPSTÅR BEHOVET AV ETT PROJEKT SOM TAR HÄNSYN TILL MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGSVÄGARNA FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS FRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER. LINDIV (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA JA TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA -OSKUSI, TULENEB VAJADUSEST MUUTA TÄHTKOOLI MISSIOON KOOLIS HÄSTI TOIMIVAKS, TEADES, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU ÕPILASTE TULEMUSTELE. KOOLIASUTUSE PEAMINE EESMÄRK ON LINCLUSIVIT. ARVESTADES, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA IGA REFORMIPROJEKTI KESKMES JA ET MEIE KOOLIKLASSIDES TUTVUSTATAKSE PROBLEMATICITI SOTSIAALSE KÄITUMISE JA ÕPPIMISE TASANDIL, TEKIB VAJADUS PROJEKTI JÄRELE, MILLES VÕETAKSE ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES VASTUVÕTUTEEDU, EDENDADES ÕPILASTE HARIDUSEDU, VÄÄRTUSTADES NENDE POTENTSIAALI JA KAOTADES JÄRK-JÄRGULT TAKISTUSED. LINDIV (Estonian)
23 July 2022
0 references
SESSA AURUNCA
0 references
Identifiers
B54F18000210006
0 references