THE IMPORTANCE OF BASIC SKILLS (Q486033): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (6 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BETYDNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VAŽNOST OSNOVNIH VJEŠTINA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
IMPORTANȚA COMPETENȚELOR DE BAZĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DÔLEŽITOSŤ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-IMPORTANZA TAL-ĦILIET BAŻIĊI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A IMPORTÂNCIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PERUSTAITOJEN MERKITYS | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZNACZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
POMEN OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VÝZNAM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SVARBA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PAMATPRASMJU NOZĪME | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗНАЧЕНИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ALAPKÉSZSÉGEK FONTOSSÁGA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE BUNSCILEANNA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VIKTEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PÕHIOSKUSTE TÄHTSUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q486033 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q486033 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q486033 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q486033 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q486033 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q486033 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q486033 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q486033 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q486033 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q486033 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q486033 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q486033 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q486033 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q486033 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q486033 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q486033 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q486033 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q486033 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q486033 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q486033 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q486033 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q486033 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET FORVENTES AT ANVENDE PÆDAGOGISKE INNOVATIONER, DER VED AT UDNYTTE ERFARINGER FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELVREFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ FLERE MODULER ØNSKER AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I DEN FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET FORVENTES AT ANVENDE PÆDAGOGISKE INNOVATIONER, DER VED AT UDNYTTE ERFARINGER FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELVREFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ FLERE MODULER ØNSKER AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I DEN FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET FORVENTES AT ANVENDE PÆDAGOGISKE INNOVATIONER, DER VED AT UDNYTTE ERFARINGER FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELVREFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ FLERE MODULER ØNSKER AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I DEN FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΡΙΡΟΤΕΙΝΕΙ ΔΙΟΔΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΡΙΡΟΤΕΙΝΕΙ ΔΙΟΔΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΡΙΡΟΤΕΙΝΕΙ ΔΙΟΔΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. OČEKUJE SE DA ĆE SE KORISTITI OBRAZOVNIM INOVACIJAMA KOJE ISKORIŠTAVANJEM ISKUSTVA PROMIČU I RAZVIJAJU AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA U VEZI S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠAVAJU SE VJEŠTINE FORMALNIM I NEFORMALNIM POUČAVANJEM. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVSKOG PATHS-A. PROJEKT ARTIKULIRAN NA NEKOLIKO MODULA ŽELI BITI SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA TE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA UČINITI (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. OČEKUJE SE DA ĆE SE KORISTITI OBRAZOVNIM INOVACIJAMA KOJE ISKORIŠTAVANJEM ISKUSTVA PROMIČU I RAZVIJAJU AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA U VEZI S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠAVAJU SE VJEŠTINE FORMALNIM I NEFORMALNIM POUČAVANJEM. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVSKOG PATHS-A. PROJEKT ARTIKULIRAN NA NEKOLIKO MODULA ŽELI BITI SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA TE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA UČINITI (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. OČEKUJE SE DA ĆE SE KORISTITI OBRAZOVNIM INOVACIJAMA KOJE ISKORIŠTAVANJEM ISKUSTVA PROMIČU I RAZVIJAJU AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA U VEZI S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠAVAJU SE VJEŠTINE FORMALNIM I NEFORMALNIM POUČAVANJEM. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVSKOG PATHS-A. PROJEKT ARTIKULIRAN NA NEKOLIKO MODULA ŽELI BITI SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA TE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA UČINITI (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DIN PROCESUL DE CONSTRUIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VA UTILIZA INOVAȚII EDUCAȚIONALE CARE, PRIN MOBILIZAREA EXPERIENȚEI, PROMOVEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE ÎN LEGĂTURĂ CU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MAI MULTE MODULE VREA SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DIN PROCESUL DE CONSTRUIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VA UTILIZA INOVAȚII EDUCAȚIONALE CARE, PRIN MOBILIZAREA EXPERIENȚEI, PROMOVEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE ÎN LEGĂTURĂ CU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MAI MULTE MODULE VREA SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DIN PROCESUL DE CONSTRUIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VA UTILIZA INOVAȚII EDUCAȚIONALE CARE, PRIN MOBILIZAREA EXPERIENȚEI, PROMOVEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE ÎN LEGĂTURĂ CU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MAI MULTE MODULE VREA SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ PLNE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYUŽIJÚ INOVÁCIE V OBLASTI VZDELÁVANIA, KTORÉ VYUŽITÍM SKÚSENOSTÍ PODPORUJÚ A ROZVÍJAJÚ ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V SÚVISLOSTI SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NIEKOĽKÝCH MODULOCH CHCE BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA MUSÍ ZAVIAZAŤ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ PLNE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYUŽIJÚ INOVÁCIE V OBLASTI VZDELÁVANIA, KTORÉ VYUŽITÍM SKÚSENOSTÍ PODPORUJÚ A ROZVÍJAJÚ ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V SÚVISLOSTI SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NIEKOĽKÝCH MODULOCH CHCE BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA MUSÍ ZAVIAZAŤ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ PLNE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYUŽIJÚ INOVÁCIE V OBLASTI VZDELÁVANIA, KTORÉ VYUŽITÍM SKÚSENOSTÍ PODPORUJÚ A ROZVÍJAJÚ ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V SÚVISLOSTI SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NIEKOĽKÝCH MODULOCH CHCE BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA MUSÍ ZAVIAZAŤ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HUWA MISTENNI LI JUŻA INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI LI PERMEZZ TAL-INGRANAĠĠ TAL-ESPERJENZA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ FIR-RIGWARD TAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-INIZJATTIVA TESPANDI L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ DIVERSI MODULI TRID TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIKKOMMETTI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HUWA MISTENNI LI JUŻA INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI LI PERMEZZ TAL-INGRANAĠĠ TAL-ESPERJENZA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ FIR-RIGWARD TAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-INIZJATTIVA TESPANDI L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ DIVERSI MODULI TRID TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIKKOMMETTI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HUWA MISTENNI LI JUŻA INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI LI PERMEZZ TAL-INGRANAĠĠ TAL-ESPERJENZA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ FIR-RIGWARD TAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-INIZJATTIVA TESPANDI L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ DIVERSI MODULI TRID TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIKKOMMETTI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. ESPERA-SE QUE UTILIZEM INOVAÇÕES EDUCATIVAS QUE, AO ALAVANCAR A EXPERIÊNCIA, PROMOVAM E DESENVOLVAM ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E REFORÇA AS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM VÁRIOS MÓDULOS QUER SER UM FAROL PARA OS JOVENS NA FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. ESPERA-SE QUE UTILIZEM INOVAÇÕES EDUCATIVAS QUE, AO ALAVANCAR A EXPERIÊNCIA, PROMOVAM E DESENVOLVAM ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E REFORÇA AS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM VÁRIOS MÓDULOS QUER SER UM FAROL PARA OS JOVENS NA FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. ESPERA-SE QUE UTILIZEM INOVAÇÕES EDUCATIVAS QUE, AO ALAVANCAR A EXPERIÊNCIA, PROMOVAM E DESENVOLVAM ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E REFORÇA AS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM VÁRIOS MÓDULOS QUER SER UM FAROL PARA OS JOVENS NA FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA TÄYSIPAINOISESTI MUKAAN NUORET OPISKELIJAT PERUSTAITOJEN RAKENTAMISESTA. SEN ODOTETAAN KÄYTTÄVÄN KOULUTUSINNOVAATIOITA, JOTKA KOKEMUKSEN AVULLA EDISTÄVÄT JA KEHITTÄVÄT PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN LIITTYVÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTIKULOITU USEITA MODUULEJA HALUAA OLLA MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, JOTKA KOULUN ON SITOUDUTTAVA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA TÄYSIPAINOISESTI MUKAAN NUORET OPISKELIJAT PERUSTAITOJEN RAKENTAMISESTA. SEN ODOTETAAN KÄYTTÄVÄN KOULUTUSINNOVAATIOITA, JOTKA KOKEMUKSEN AVULLA EDISTÄVÄT JA KEHITTÄVÄT PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN LIITTYVÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTIKULOITU USEITA MODUULEJA HALUAA OLLA MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, JOTKA KOULUN ON SITOUDUTTAVA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA TÄYSIPAINOISESTI MUKAAN NUORET OPISKELIJAT PERUSTAITOJEN RAKENTAMISESTA. SEN ODOTETAAN KÄYTTÄVÄN KOULUTUSINNOVAATIOITA, JOTKA KOKEMUKSEN AVULLA EDISTÄVÄT JA KEHITTÄVÄT PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN LIITTYVÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTIKULOITU USEITA MODUULEJA HALUAA OLLA MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, JOTKA KOULUN ON SITOUDUTTAVA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW W PROCES BUDOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. OCZEKUJE SIĘ, ŻE BĘDĄ ONE WYKORZYSTYWAĆ INNOWACJE EDUKACYJNE, KTÓRE POPRZEZ WYKORZYSTANIE DOŚWIADCZENIA BĘDĄ PROMOWAŁY I ROZWIJAŁY DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I ZWIĘKSZA UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA FORMALNEGO I POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY PROJEKT FORMATIVI PATHS.THE WYARTYKUŁOWANY NA KILKU MODUŁACH CHCE BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI SIĘ ZAANGAŻOWAĆ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW W PROCES BUDOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. OCZEKUJE SIĘ, ŻE BĘDĄ ONE WYKORZYSTYWAĆ INNOWACJE EDUKACYJNE, KTÓRE POPRZEZ WYKORZYSTANIE DOŚWIADCZENIA BĘDĄ PROMOWAŁY I ROZWIJAŁY DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I ZWIĘKSZA UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA FORMALNEGO I POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY PROJEKT FORMATIVI PATHS.THE WYARTYKUŁOWANY NA KILKU MODUŁACH CHCE BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI SIĘ ZAANGAŻOWAĆ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW W PROCES BUDOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. OCZEKUJE SIĘ, ŻE BĘDĄ ONE WYKORZYSTYWAĆ INNOWACJE EDUKACYJNE, KTÓRE POPRZEZ WYKORZYSTANIE DOŚWIADCZENIA BĘDĄ PROMOWAŁY I ROZWIJAŁY DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I ZWIĘKSZA UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA FORMALNEGO I POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY PROJEKT FORMATIVI PATHS.THE WYARTYKUŁOWANY NA KILKU MODUŁACH CHCE BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI SIĘ ZAANGAŻOWAĆ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDLOG PROJEKTA TEMELJI NA MOČNEM PREPRIČANJU, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRIČAKUJE SE, DA SE BODO UPORABLJALE IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE, KI Z IZKORIŠČANJEM IZKUŠENJ SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA V ZVEZI Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVIJANJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER KREPI ZNANJA IN SPRETNOSTI S FORMALNIM IN NEFORMALNIM POUČEVANJEM. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, IZOBRAŽEVALNO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA VEČ MODULIH, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLOG PROJEKTA TEMELJI NA MOČNEM PREPRIČANJU, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRIČAKUJE SE, DA SE BODO UPORABLJALE IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE, KI Z IZKORIŠČANJEM IZKUŠENJ SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA V ZVEZI Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVIJANJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER KREPI ZNANJA IN SPRETNOSTI S FORMALNIM IN NEFORMALNIM POUČEVANJEM. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, IZOBRAŽEVALNO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA VEČ MODULIH, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDLOG PROJEKTA TEMELJI NA MOČNEM PREPRIČANJU, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRIČAKUJE SE, DA SE BODO UPORABLJALE IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE, KI Z IZKORIŠČANJEM IZKUŠENJ SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA V ZVEZI Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVIJANJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER KREPI ZNANJA IN SPRETNOSTI S FORMALNIM IN NEFORMALNIM POUČEVANJEM. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, IZOBRAŽEVALNO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA VEČ MODULIH, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYUŽIJE VZDĚLÁVACÍ INOVACE, KTERÉ VYUŽITÍM ZKUŠENOSTÍ PODPORUJÍ A ROZVÍJEJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI V SOUVISLOSTI SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO UČENÍ. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NĚKOLIKA MODULECH CHCE BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, KTERÉ ŠKOLA MUSÍ ZAVÁZAT (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYUŽIJE VZDĚLÁVACÍ INOVACE, KTERÉ VYUŽITÍM ZKUŠENOSTÍ PODPORUJÍ A ROZVÍJEJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI V SOUVISLOSTI SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO UČENÍ. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NĚKOLIKA MODULECH CHCE BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, KTERÉ ŠKOLA MUSÍ ZAVÁZAT (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYUŽIJE VZDĚLÁVACÍ INOVACE, KTERÉ VYUŽITÍM ZKUŠENOSTÍ PODPORUJÍ A ROZVÍJEJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI V SOUVISLOSTI SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO UČENÍ. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NĚKOLIKA MODULECH CHCE BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, KTERÉ ŠKOLA MUSÍ ZAVÁZAT (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SIEKDAMA SKATINTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IŠ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. TIKIMASI, KAD BUS NAUDOJAMASI ŠVIETIMO NAUJOVĖMIS, KURIOS, PASINAUDOJANT PATIRTIMI, SKATINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALŲJĮ IR NEFORMALŲJĮ MOKYMĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS, KAD BŪTŲ AKTYVUOTAS GALIOJANTIS FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTAS, IŠDĖSTYTAS KELIUOSE MODULIUOSE, NORI BŪTI JAUNŲ ŽMONIŲ ŠVYTURYS SĄMONINGO AUGIMO FAZĖJE. IR ŠIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SIEKDAMA SKATINTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IŠ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. TIKIMASI, KAD BUS NAUDOJAMASI ŠVIETIMO NAUJOVĖMIS, KURIOS, PASINAUDOJANT PATIRTIMI, SKATINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALŲJĮ IR NEFORMALŲJĮ MOKYMĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS, KAD BŪTŲ AKTYVUOTAS GALIOJANTIS FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTAS, IŠDĖSTYTAS KELIUOSE MODULIUOSE, NORI BŪTI JAUNŲ ŽMONIŲ ŠVYTURYS SĄMONINGO AUGIMO FAZĖJE. IR ŠIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SIEKDAMA SKATINTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IŠ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. TIKIMASI, KAD BUS NAUDOJAMASI ŠVIETIMO NAUJOVĖMIS, KURIOS, PASINAUDOJANT PATIRTIMI, SKATINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALŲJĮ IR NEFORMALŲJĮ MOKYMĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS, KAD BŪTŲ AKTYVUOTAS GALIOJANTIS FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTAS, IŠDĖSTYTAS KELIUOSE MODULIUOSE, NORI BŪTI JAUNŲ ŽMONIŲ ŠVYTURYS SĄMONINGO AUGIMO FAZĖJE. IR ŠIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, LAI VEICINĀTU IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNI SKOLĒNI NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. PAREDZAMS, KA TIKS IZMANTOTI IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMI, KAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS SAISTĪBĀ AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, IZSTRĀDĀJOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLO UN NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS MĀCĪBU PROGRAMMAS MŪSU INSTITŪTA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SEVIS PREROGATĪVA MŪSU VIDUSSKOLĀ, AKTIVITĀTES SADARBĪBĀ AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS UZ VAIRĀKIEM MODUĻIEM VĒLAS BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KAS SKOLAI IR JĀUZŅEMAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, LAI VEICINĀTU IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNI SKOLĒNI NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. PAREDZAMS, KA TIKS IZMANTOTI IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMI, KAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS SAISTĪBĀ AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, IZSTRĀDĀJOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLO UN NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS MĀCĪBU PROGRAMMAS MŪSU INSTITŪTA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SEVIS PREROGATĪVA MŪSU VIDUSSKOLĀ, AKTIVITĀTES SADARBĪBĀ AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS UZ VAIRĀKIEM MODUĻIEM VĒLAS BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KAS SKOLAI IR JĀUZŅEMAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, LAI VEICINĀTU IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNI SKOLĒNI NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. PAREDZAMS, KA TIKS IZMANTOTI IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMI, KAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS SAISTĪBĀ AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, IZSTRĀDĀJOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLO UN NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS MĀCĪBU PROGRAMMAS MŪSU INSTITŪTA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SEVIS PREROGATĪVA MŪSU VIDUSSKOLĀ, AKTIVITĀTES SADARBĪBĀ AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS UZ VAIRĀKIEM MODUĻIEM VĒLAS BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KAS SKOLAI IR JĀUZŅEMAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ, КОИТО ЧРЕЗ ПРИВЛИЧАНЕ НА ОПИТ НАСЪРЧАВАТ И РАЗВИВАТ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВРЪЗКА С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. С ИНИЦИАТИВАТА СЕ РАЗШИРЯВАТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО СЕ РАЗВИВАТ СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И СЕ ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНО И НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ СЕ САМОРЕФЕРЕНЦИРА НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН ФОРМАТИВИ PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА НЯКОЛКО МОДУЛА, ИСКА ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ, КОИТО ЧРЕЗ ПРИВЛИЧАНЕ НА ОПИТ НАСЪРЧАВАТ И РАЗВИВАТ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВРЪЗКА С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. С ИНИЦИАТИВАТА СЕ РАЗШИРЯВАТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО СЕ РАЗВИВАТ СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И СЕ ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНО И НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ СЕ САМОРЕФЕРЕНЦИРА НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН ФОРМАТИВИ PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА НЯКОЛКО МОДУЛА, ИСКА ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ, КОИТО ЧРЕЗ ПРИВЛИЧАНЕ НА ОПИТ НАСЪРЧАВАТ И РАЗВИВАТ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВРЪЗКА С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. С ИНИЦИАТИВАТА СЕ РАЗШИРЯВАТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО СЕ РАЗВИВАТ СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И СЕ ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНО И НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ СЕ САМОРЕФЕРЕНЦИРА НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН ФОРМАТИВИ PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА НЯКОЛКО МОДУЛА, ИСКА ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL TANULÓKAT AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. OLYAN OKTATÁSI INNOVÁCIÓKAT KELL ALKALMAZNIA, AMELYEK A TAPASZTALATOK KIAKNÁZÁSÁVAL ELŐMOZDÍTJÁK ÉS FEJLESZTIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉVEL BŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT, ÉS A FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL FEJLESZTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT TÖBB MODULON MEGFOGALMAZOTT IRÁNYMUTATÓJÁNAK KÍVÁN LENNI A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN A FIATALOK SZÁMÁRA. ÉS EZEKÉRT A FIATALOKÉRT, AKIKET AZ ISKOLÁNAK VÁLLALNIA KELL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL TANULÓKAT AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. OLYAN OKTATÁSI INNOVÁCIÓKAT KELL ALKALMAZNIA, AMELYEK A TAPASZTALATOK KIAKNÁZÁSÁVAL ELŐMOZDÍTJÁK ÉS FEJLESZTIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉVEL BŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT, ÉS A FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL FEJLESZTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT TÖBB MODULON MEGFOGALMAZOTT IRÁNYMUTATÓJÁNAK KÍVÁN LENNI A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN A FIATALOK SZÁMÁRA. ÉS EZEKÉRT A FIATALOKÉRT, AKIKET AZ ISKOLÁNAK VÁLLALNIA KELL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL TANULÓKAT AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. OLYAN OKTATÁSI INNOVÁCIÓKAT KELL ALKALMAZNIA, AMELYEK A TAPASZTALATOK KIAKNÁZÁSÁVAL ELŐMOZDÍTJÁK ÉS FEJLESZTIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉVEL BŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT, ÉS A FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL FEJLESZTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT TÖBB MODULON MEGFOGALMAZOTT IRÁNYMUTATÓJÁNAK KÍVÁN LENNI A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN A FIATALOK SZÁMÁRA. ÉS EZEKÉRT A FIATALOKÉRT, AKIKET AZ ISKOLÁNAK VÁLLALNIA KELL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL AN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó THÓGÁIL BUNSCILEANNA. TÁTHAR AG SÚIL GO MBAINFIDH SÉ ÚSÁID AS NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUIREANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA CHUN CINN AGUS A FHORBRAÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA I NDÁIL LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA TRÍ THAITHÍ A GHIARÁIL. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS FEABHSAÍTEAR SCILEANNA TRÍ THEAGASC FOIRMIÚIL AGUS SEACHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR N-INSTITIÚID AN TURGNAMH OIDEACHAIS I GCÓNAÍ NUÁLAÍOCH AGUS NÍ FÉIN-TAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, IS IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ TIONSCADAL FORMATIVI PATHS.THE BAILÍ ATÁ CURTHA IN IÚL AR ROINNT MODÚL BA MHAITH LEIS A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA SA CHÉIM D’FHÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO NACH MÓR DON SCOIL TIOMANTAS A THABHAIRT DÓIBH (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL AN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó THÓGÁIL BUNSCILEANNA. TÁTHAR AG SÚIL GO MBAINFIDH SÉ ÚSÁID AS NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUIREANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA CHUN CINN AGUS A FHORBRAÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA I NDÁIL LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA TRÍ THAITHÍ A GHIARÁIL. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS FEABHSAÍTEAR SCILEANNA TRÍ THEAGASC FOIRMIÚIL AGUS SEACHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR N-INSTITIÚID AN TURGNAMH OIDEACHAIS I GCÓNAÍ NUÁLAÍOCH AGUS NÍ FÉIN-TAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, IS IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ TIONSCADAL FORMATIVI PATHS.THE BAILÍ ATÁ CURTHA IN IÚL AR ROINNT MODÚL BA MHAITH LEIS A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA SA CHÉIM D’FHÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO NACH MÓR DON SCOIL TIOMANTAS A THABHAIRT DÓIBH (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL AN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó THÓGÁIL BUNSCILEANNA. TÁTHAR AG SÚIL GO MBAINFIDH SÉ ÚSÁID AS NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUIREANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA CHUN CINN AGUS A FHORBRAÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA I NDÁIL LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA TRÍ THAITHÍ A GHIARÁIL. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS FEABHSAÍTEAR SCILEANNA TRÍ THEAGASC FOIRMIÚIL AGUS SEACHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR N-INSTITIÚID AN TURGNAMH OIDEACHAIS I GCÓNAÍ NUÁLAÍOCH AGUS NÍ FÉIN-TAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, IS IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ TIONSCADAL FORMATIVI PATHS.THE BAILÍ ATÁ CURTHA IN IÚL AR ROINNT MODÚL BA MHAITH LEIS A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA SA CHÉIM D’FHÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO NACH MÓR DON SCOIL TIOMANTAS A THABHAIRT DÓIBH (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MAN FÖRVÄNTAS ANVÄNDA SIG AV UTBILDNINGSINNOVATIONER SOM GENOM ATT UTNYTTJA ERFARENHETERNA FRÄMJAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET I SAMBAND MED FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INITIATIVET UTVIDGAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA GENOM FORMELL OCH ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETER I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ FLERA MODULER VILL VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I FASEN AV MEDVETEN TILLVÄXT. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR SOM SKOLAN MÅSTE ENGAGERA SIG (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MAN FÖRVÄNTAS ANVÄNDA SIG AV UTBILDNINGSINNOVATIONER SOM GENOM ATT UTNYTTJA ERFARENHETERNA FRÄMJAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET I SAMBAND MED FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INITIATIVET UTVIDGAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA GENOM FORMELL OCH ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETER I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ FLERA MODULER VILL VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I FASEN AV MEDVETEN TILLVÄXT. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR SOM SKOLAN MÅSTE ENGAGERA SIG (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MAN FÖRVÄNTAS ANVÄNDA SIG AV UTBILDNINGSINNOVATIONER SOM GENOM ATT UTNYTTJA ERFARENHETERNA FRÄMJAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET I SAMBAND MED FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INITIATIVET UTVIDGAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA GENOM FORMELL OCH ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETER I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ FLERA MODULER VILL VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I FASEN AV MEDVETEN TILLVÄXT. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR SOM SKOLAN MÅSTE ENGAGERA SIG (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. EELDATAKSE, ET KASUTATAKSE HARIDUSALASEID UUENDUSI, MIS KOGEMUSTE VÕIMENDAMISE KAUDU EDENDAVAD JA ARENDAVAD PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA PALJUSUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PROJEKT, MIS ON SÕNASTATUD MITMEL MOODULIL, TAHAB OLLA NOORTELE TEADLIKU KASVU FAASIS MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS PEAB KOOL PÜHENDUMA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. EELDATAKSE, ET KASUTATAKSE HARIDUSALASEID UUENDUSI, MIS KOGEMUSTE VÕIMENDAMISE KAUDU EDENDAVAD JA ARENDAVAD PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA PALJUSUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PROJEKT, MIS ON SÕNASTATUD MITMEL MOODULIL, TAHAB OLLA NOORTELE TEADLIKU KASVU FAASIS MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS PEAB KOOL PÜHENDUMA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. EELDATAKSE, ET KASUTATAKSE HARIDUSALASEID UUENDUSI, MIS KOGEMUSTE VÕIMENDAMISE KAUDU EDENDAVAD JA ARENDAVAD PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA PALJUSUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PROJEKT, MIS ON SÕNASTATUD MITMEL MOODULIL, TAHAB OLLA NOORTELE TEADLIKU KASVU FAASIS MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS PEAB KOOL PÜHENDUMA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AVELLINO | |||||||||||||||
| Property / location (string): AVELLINO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:28, 8 April 2023
Project Q486033 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE IMPORTANCE OF BASIC SKILLS |
Project Q486033 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 February 2018
0 references
15 April 2020
0 references
LICEO "PAOLO EMILIO IMBRIANI"
0 references
40°54'51.12"N, 14°47'19.97"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE NASCE DALLA FORTE CONVINZIONE CHE LA SCUOLA PER PROMUOVE FORMAZIONE EDUCATIVA DEVE COINVOLGERE PIENAMENTE I GIOVANI STUDENTI FIN DALLE COSTRUZIONI DELLE COMPETENZE DI BASE. SI PREVEDE LUTILIZZO DI INNOVAZIONI DIDATTICHE CHE FACENDO LEVA SULLE ESPERIENZE PROMUOVE E SVILUPPA ATTIVIT FORMATIVE RELATIVAMENTE AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE. LINIZIATIVA AMPLIA I PERCORSI CURRICOLARI SVILUPPANDO COMPETENZE PROPRIE DEL CURRICOLO E POTENZIA LE COMPETENZE UTILIZZANDO UNA DIDATTICA FORMALE E NON FORMALE. LANALISI DEI BISOGNI DEI GIOVANI STUDENTI LA PLURALIT DEGLI INDIRIZZI DI STUDI DEL NOSTRO ISTITUTO LA SPERIMENTAZIONE DIDATTICA SEMPRE INNOVATIVA E MAI AUTOREFERENZIALE DEL NOSTRO LICEO LE ATTIVIT DI COLLABORAZIONI CON ATTORI DEL TERRITORIO SONO CARATTERISTICHE BASILARI PER ATTIVARE VALIDI PERCORSI FORMATIVI.IL PROGETTO ARTICOLATO SU PI MODULI VUOLE ESSERE UN FARO PER I GIOVANI IN FASE DI CRESCITA CONSAPEVOLE. ED PER QUESTI GIOVANI CHE LA SCUOLA DEVE IMPEGNA (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL STEMS FROM THE STRONG CONVICTION THAT THE SCHOOL TO PROMOTE EDUCATIONAL TRAINING MUST FULLY INVOLVE YOUNG STUDENTS FROM THE CONSTRUCTION OF BASIC SKILLS. IT IS EXPECTED TO USE EDUCATIONAL INNOVATIONS THAT BY LEVERAGING EXPERIENCE PROMOTES AND DEVELOPS TRAINING ACTIVITIES IN RELATION TO THE IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS. THE INITIATIVE EXPANDS CURRICULAR PATHWAYS BY DEVELOPING CURRICULA’S OWN SKILLS AND ENHANCES SKILLS USING FORMAL AND NON-FORMAL TEACHING. THE ANALYSIS OF THE NEEDS OF YOUNG STUDENTS THE PLURALITY OF THE CURRICULUM OF OUR INSTITUTE THE EDUCATIONAL EXPERIMENTATION ALWAYS INNOVATIVE AND NEVER SELF-REFERENTIAL OF OUR HIGH SCHOOL, THE ACTIVITIES OF COLLABORATIONS WITH LOCAL ACTORS ARE BASIC CHARACTERISTICS TO ACTIVATE VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJECT ARTICULATED ON SEVERAL MODULES WANTS TO BE A BEACON FOR YOUNG PEOPLE IN THE PHASE OF CONSCIOUS GROWTH. AND FOR THESE YOUNG PEOPLE THAT THE SCHOOL MUST COMMIT (English)
10 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET DÉCOULE DE LA FERME CONVICTION QUE L’ÉCOLE POUR PROMOUVOIR LA FORMATION SCOLAIRE DOIT ASSOCIER PLEINEMENT LES JEUNES ÉLÈVES À LA CONSTRUCTION DE COMPÉTENCES DE BASE. IL DEVRAIT UTILISER DES INNOVATIONS ÉDUCATIVES QUI, EN TIRANT PARTI DE L’EXPÉRIENCE, FAVORISENT ET DÉVELOPPENT DES ACTIVITÉS DE FORMATION LIÉES À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE. L’INITIATIVE ÉLARGIT LES PROGRAMMES D’ÉTUDES EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES AUX PROGRAMMES D’ÉTUDES ET EN AMÉLIORANT LES COMPÉTENCES EN UTILISANT DES DIDACTIQUES FORMELLES ET NON FORMELLES. L’ANALYSE DES BESOINS DES JEUNES ÉTUDIANTS LA PLURALITÉ DES LIGNES DIRECTRICES D’ÉTUDE DE NOTRE INSTITUT L’EXPÉRIMENTATION PÉDAGOGIQUE TOUJOURS INNOVANTE ET JAMAIS AUTORÉFÉRENTIELLE DE NOTRE LYCÉE LES ACTIVITÉS DE COLLABORATION AVEC LES ACTEURS LOCAUX SONT DES CARACTÉRISTIQUES DE BASE POUR ACTIVER FORMATIVI VALIDE PATHS.LE PROJET ARTICULÉ SUR LES MODULES PI VISE À ÊTRE UNE BALISE POUR LES JEUNES EN PHASE DE CROISSANCE CONSCIENTE. ET POUR CES JEUNES QUE L’ÉCOLE DOIT ENGAGER (French)
8 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG BERUHT AUF DER FESTEN ÜBERZEUGUNG, DASS DIE SCHULE ZUR FÖRDERUNG DER ALLGEMEINEN AUSBILDUNG DIE JUNGEN SCHÜLER VOLL UND GANZ AM AUFBAU VON GRUNDFERTIGKEITEN BETEILIGEN MUSS. ES WIRD ERWARTET, DASS BILDUNGSINNOVATIONEN GENUTZT WERDEN, DIE DURCH DIE NUTZUNG VON ERFAHRUNGEN AUSBILDUNGSAKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERBESSERUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN FÖRDERN UND ENTWICKELN. DIE INITIATIVE ERWEITERT DIE LEHRPLÄNE DURCH DIE ENTWICKLUNG SPEZIELLER KOMPETENZEN UND VERBESSERT DIE FÄHIGKEITEN DURCH FORMALE UND NICHT FORMALE DIDAKTIK. DIE ANALYSE DER BEDÜRFNISSE JUNGER STUDENTEN DIE VIELFALT DER STUDIENRICHTLINIEN UNSERES INSTITUTS SIND DIE LEHREXPERIMENTE IMMER INNOVATIV UND NIE SELBSTREFERENZIERT UNSERE HIGH SCHOOL DIE AKTIVITÄTEN DER ZUSAMMENARBEIT MIT LOKALEN AKTEUREN SIND GRUNDLEGENDE MERKMALE, UM GÜLTIG FORMATIVI PATHS ZU AKTIVIEREN.DAS PROJEKT, DAS AUF PI-MODULE ARTIKULIERT, SOLL EIN LEUCHTFEUER FÜR JUNGE MENSCHEN IN PHASE BEWUSSTEN WACHSTUMS SEIN. UND FÜR DIESE JUNGEN MENSCHEN MUSS SICH DIE SCHULE VERPFLICHTEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE STERKE OVERTUIGING DAT DE SCHOOL DIE DE ONDERWIJSOPLEIDING WIL BEVORDEREN, JONGE STUDENTEN TEN VOLLE MOET BETREKKEN BIJ DE OPBOUW VAN BASISVAARDIGHEDEN. VERWACHT WORDT DAT ER GEBRUIK ZAL WORDEN GEMAAKT VAN ONDERWIJSINNOVATIES DIE DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN ERVARING OPLEIDINGSACTIVITEITEN IN VERBAND MET DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN. HET INITIATIEF BREIDT DE CURRICULA UIT DOOR VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR HET CURRICULUM EN VERBETERT DE VAARDIGHEDEN MET BEHULP VAN FORMELE EN NIET-FORMELE DIDACTIEK. DE ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN JONGE STUDENTEN DE PLURALITEIT VAN DE STUDIERICHTLIJNEN VAN ONS INSTITUUT DE ONDERWIJSEXPERIMENTEN ALTIJD INNOVATIEF EN NOOIT ZELF-REFERENTIAL VAN ONZE MIDDELBARE SCHOOL DE ACTIVITEITEN VAN SAMENWERKING MET LOKALE ACTOREN ZIJN BASISKENMERKEN OM GELDIGE FORMATIVI PATHS TE ACTIVEREN.THE PROJECT GEARTICULEERD OP PI MODULES IS EEN BAKEN VOOR JONGEREN IN FASE VAN BEWUSTE GROEI. EN VOOR DEZE JONGEREN DIE DE SCHOOL MOET INZETTEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO SE DERIVA DE LA FIRME CONVICCIÓN DE QUE LA ESCUELA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN EDUCATIVA DEBE IMPLICAR PLENAMENTE A LOS JÓVENES ESTUDIANTES DE LA CONSTRUCCIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS. SE ESPERA QUE UTILICE INNOVACIONES EDUCATIVAS QUE, APROVECHANDO LA EXPERIENCIA, PROMUEVAN Y DESARROLLEN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN RELACIONADAS CON LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. LA INICIATIVA AMPLÍA LOS PLANES DE ESTUDIO MEDIANTE EL DESARROLLO DE APTITUDES ESPECÍFICAS PARA EL PLAN DE ESTUDIOS Y MEJORA LAS APTITUDES UTILIZANDO LA DIDÁCTICA FORMAL Y NO FORMAL. EL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES LA PLURALIDAD DE LAS PAUTAS DE ESTUDIO DE NUESTRO INSTITUTO LA EXPERIMENTACIÓN DOCENTE SIEMPRE INNOVADORA Y NUNCA AUTO-REFERENCIAL DE NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA LAS ACTIVIDADES DE COLABORACIONES CON ACTORES LOCALES SON CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ACTIVAR FORMATIVI PATHS VÁLIDO. EL PROYECTO ARTICULADO EN MÓDULOS DE PI PRETENDE SER UN FARO PARA LOS JÓVENES EN FASE DE CRECIMIENTO CONSCIENTE. Y PARA ESTOS JÓVENES QUE LA ESCUELA DEBE COMPROMETER (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF DEN STÆRKE OVERBEVISNING OM, AT SKOLEN TIL FREMME AF UDDANNELSE FULDT UD SKAL INDDRAGE UNGE STUDERENDE FRA OPBYGNINGEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. DET FORVENTES AT ANVENDE PÆDAGOGISKE INNOVATIONER, DER VED AT UDNYTTE ERFARINGER FREMMER OG UDVIKLER UDDANNELSESAKTIVITETER I FORBINDELSE MED FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. INITIATIVET UDVIDER LÆSEPLANER VED AT UDVIKLE LÆSEPLANERS EGNE FÆRDIGHEDER OG FORBEDRER FÆRDIGHEDER VED HJÆLP AF FORMEL OG IKKEFORMEL UNDERVISNING. ANALYSEN AF BEHOVENE HOS UNGE STUDERENDE MANGFOLDIGHEDEN AF LÆSEPLANEN FOR VORES INSTITUT UDDANNELSESMÆSSIGE EKSPERIMENTER ALTID INNOVATIVE OG ALDRIG SELVREFERENTIAL AF VORES HIGH SCHOOL, AKTIVITETERNE I SAMARBEJDE MED LOKALE AKTØRER ER GRUNDLÆGGENDE KARAKTERISTIKA FOR AT AKTIVERE GYLDIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULERET PÅ FLERE MODULER ØNSKER AT VÆRE ET FYRTÅRN FOR UNGE I DEN FASE AF BEVIDST VÆKST. OG FOR DISSE UNGE, SOM SKOLEN SKAL FORPLIGTE SIG TIL (Danish)
23 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΙΣΧΥΡΉ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΡΙΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΡΙΡΟΤΕΙΝΕΙ ΔΙΟΔΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΝ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΠΆΝΤΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΑΥΤΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟΣ ΑΠΌ ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΜΑΣ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΏΝ ΜΕ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΈΓΚΥΡΟΥ ΜΟΡΦΟΒΊΟΥ PATHS.THE PROJECT ΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΦΆΡΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΣΤΗ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ (Greek)
23 July 2022
0 references
PRIJEDLOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ ČVRSTOG UVJERENJA DA ŠKOLA ZA PROMICANJE OBRAZOVANJA MORA U POTPUNOSTI UKLJUČITI MLADE UČENIKE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH VJEŠTINA. OČEKUJE SE DA ĆE SE KORISTITI OBRAZOVNIM INOVACIJAMA KOJE ISKORIŠTAVANJEM ISKUSTVA PROMIČU I RAZVIJAJU AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA U VEZI S POBOLJŠANJEM OSNOVNIH VJEŠTINA. INICIJATIVOM SE PROŠIRUJU KURIKULUMI RAZVOJEM VLASTITIH VJEŠTINA KURIKULUMA I POBOLJŠAVAJU SE VJEŠTINE FORMALNIM I NEFORMALNIM POUČAVANJEM. ANALIZA POTREBA MLADIH STUDENATA PLURALNOST NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA NAŠEG INSTITUTA, EDUKATIVNO EKSPERIMENTIRANJE UVIJEK INOVATIVNO I NIKAD SAMOREFERENCIJALNO NAŠE SREDNJE ŠKOLE, AKTIVNOSTI SURADNJE S LOKALNIM AKTERIMA OSNOVNE SU KARAKTERISTIKE ZA AKTIVIRANJE VALJANOG FORMATIVSKOG PATHS-A. PROJEKT ARTIKULIRAN NA NEKOLIKO MODULA ŽELI BITI SVJETIONIK ZA MLADE U FAZI SVJESNOG RASTA. A ZA TE MLADE LJUDE KOJE ŠKOLA MORA UČINITI (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA FERMĂ CĂ ȘCOALA PENTRU PROMOVAREA FORMĂRII EDUCAȚIONALE TREBUIE SĂ IMPLICE PE DEPLIN TINERII ELEVI DIN PROCESUL DE CONSTRUIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VA UTILIZA INOVAȚII EDUCAȚIONALE CARE, PRIN MOBILIZAREA EXPERIENȚEI, PROMOVEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ ACTIVITĂȚI DE FORMARE ÎN LEGĂTURĂ CU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ. INIȚIATIVA EXTINDE PARCURSURILE CURRICULARE PRIN DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROPRII ALE PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI ÎMBUNĂTĂȚEȘTE COMPETENȚELE PRIN INTERMEDIUL PREDĂRII FORMALE ȘI NON-FORMALE. ANALIZA NEVOILOR TINERILOR STUDENȚI PLURALITATEA CURRICULUM-ULUI INSTITUTULUI NOSTRU EXPERIMENTAREA EDUCAȚIONALĂ ÎNTOTDEAUNA INOVATOARE ȘI NICIODATĂ AUTO-REFERENȚIALĂ A LICEULUI NOSTRU, ACTIVITĂȚILE DE COLABORARE CU ACTORII LOCALI SUNT CARACTERISTICI DE BAZĂ PENTRU A ACTIVA FORMATIVI VALIDE PATHS.PROIECTUL ARTICULAT PE MAI MULTE MODULE VREA SĂ FIE UN FAR PENTRU TINERII ÎN FAZA DE CREȘTERE CONȘTIENTĂ. ȘI PENTRU ACEȘTI TINERI PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE (Romanian)
23 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z PEVNÉHO PRESVEDČENIA, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDELÁVANIA MUSÍ PLNE ZAPOJIŤ MLADÝCH ŠTUDENTOV Z BUDOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. OČAKÁVA SA, ŽE SA VYUŽIJÚ INOVÁCIE V OBLASTI VZDELÁVANIA, KTORÉ VYUŽITÍM SKÚSENOSTÍ PODPORUJÚ A ROZVÍJAJÚ ČINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY V SÚVISLOSTI SO ZLEPŠOVANÍM ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. INICIATÍVA ROZŠIRUJE MOŽNOSTI UČEBNÝCH PLÁNOV ROZVÍJANÍM VLASTNÝCH ZRUČNOSTÍ UČEBNÝCH OSNOV A ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI POMOCOU FORMÁLNEHO A NEFORMÁLNEHO VYUČOVANIA. ANALÝZA POTRIEB MLADÝCH ŠTUDENTOV PLURALITA UČEBNÝCH OSNOV NÁŠHO INŠTITÚTU VZDELÁVACIE EXPERIMENTOVANIE VŽDY INOVATÍVNE A NIKDY SEBAREFERENČNÉ NAŠEJ STREDNEJ ŠKOLY, ČINNOSTI SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI AKTÉRMI SÚ ZÁKLADNÉ CHARAKTERISTIKY PRE AKTIVÁCIU PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NIEKOĽKÝCH MODULOCH CHCE BYŤ MAJÁKOM PRE MLADÝCH ĽUDÍ VO FÁZE VEDOMÉHO RASTU. A PRE TÝCHTO MLADÝCH ĽUDÍ, ŽE ŠKOLA MUSÍ ZAVIAZAŤ (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-KONVINZJONI QAWWIJA LI L-ISKOLA BIEX TIPPROMWOVI T-TAĦRIĠ EDUKATTIV GĦANDHA TINVOLVI BIS-SĦIĦ LILL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ MILL-BINI TA’ ĦILIET BAŻIĊI. HUWA MISTENNI LI JUŻA INNOVAZZJONIJIET EDUKATTIVI LI PERMEZZ TAL-INGRANAĠĠ TAL-ESPERJENZA JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ FIR-RIGWARD TAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI. L-INIZJATTIVA TESPANDI L-MOGĦDIJIET KURRIKULARI BILLI TIŻVILUPPA L-ĦILIET TAL-KURRIKULI STESS U TTEJJEB IL-ĦILIET BL-UŻU TA’ TAGĦLIM FORMALI U MHUX FORMALI. L-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ L-PLURALITÀ TAL-KURRIKULU TA’ L-ISTITUT TAGĦNA L-ESPERIMENTAZZJONI EDUKATTIVA DEJJEM INNOVATTIVI U QATT AWTO-REFERENZJALI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAGĦNA, L-ATTIVITAJIET TA ‘KOLLABORAZZJONIJIET MA’ ATTURI LOKALI HUMA KARATTERISTIĊI BAŻIĊI BIEX JATTIVAW PROĠETT FORMATIVI VALIDU PATHS.THE ARTIKOLAT FUQ DIVERSI MODULI TRID TKUN XEMPJU GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ FIL-FAŻI TA ‘TKABBIR KONXJA. U GĦAL DAWN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI L-ISKOLA GĦANDHA TIKKOMMETTI (Maltese)
23 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA FORTE CONVICÇÃO DE QUE A ESCOLA PARA PROMOVER A FORMAÇÃO EDUCATIVA DEVE ENVOLVER PLENAMENTE OS JOVENS ESTUDANTES DA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS. ESPERA-SE QUE UTILIZEM INOVAÇÕES EDUCATIVAS QUE, AO ALAVANCAR A EXPERIÊNCIA, PROMOVAM E DESENVOLVAM ATIVIDADES DE FORMAÇÃO RELACIONADAS COM A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS. A INICIATIVA ALARGA OS PERCURSOS CURRICULARES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS PRÓPRIAS DOS CURRÍCULOS E REFORÇA AS COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DO ENSINO FORMAL E NÃO FORMAL. A ANÁLISE DAS NECESSIDADES DOS JOVENS ALUNOS A PLURALIDADE DO CURRÍCULO DO NOSSO INSTITUTO A EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL SEMPRE INOVADORA E NUNCA AUTORREFERENCIAL DE NOSSO ENSINO MÉDIO, AS ATIVIDADES DE COLABORAÇÃO COM ATORES LOCAIS SÃO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA ATIVAR FORMATIVI VÁLIDO PATHS.O PROJETO ARTICULADO EM VÁRIOS MÓDULOS QUER SER UM FAROL PARA OS JOVENS NA FASE DE CRESCIMENTO CONSCIENTE. E PARA ESTES JOVENS QUE A ESCOLA DEVE COMPROMETER (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUS PERUSTUU VAHVAAN VAKAUMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ KOULUISSA, JOILLA EDISTETÄÄN YLEISSIVISTÄVÄÄ KOULUTUSTA, ON OTETTAVA TÄYSIPAINOISESTI MUKAAN NUORET OPISKELIJAT PERUSTAITOJEN RAKENTAMISESTA. SEN ODOTETAAN KÄYTTÄVÄN KOULUTUSINNOVAATIOITA, JOTKA KOKEMUKSEN AVULLA EDISTÄVÄT JA KEHITTÄVÄT PERUSTAITOJEN PARANTAMISEEN LIITTYVÄÄ KOULUTUSTOIMINTAA. ALOITTEELLA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMIA KEHITTÄMÄLLÄ OPETUSSUUNNITELMIEN OMIA TAITOJA JA PARANNETAAN TAITOJA VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPETUKSEN AVULLA. ANALYYSI NUORTEN OPISKELIJOIDEN TARPEIDEN MONINAISUUS OPETUSSUUNNITELMAN MEIDÄN INSTITUUTIN KOULUTUSKOKEILU AINA INNOVATIIVINEN JA KOSKAAN ITSE-REFERENTIAL MEIDÄN LUKION, TOIMINTA YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISTEN TOIMIJOIDEN KANSSA OVAT PERUSOMINAISUUKSIA AKTIVOIDA VALID FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTI ARTIKULOITU USEITA MODUULEJA HALUAA OLLA MAJAKKA NUORILLE VAIHEESSA TIETOISEN KASVUN. JA NÄILLE NUORILLE, JOTKA KOULUN ON SITOUDUTTAVA (Finnish)
23 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU WYNIKA Z SILNEGO PRZEKONANIA, ŻE SZKOŁA PROMUJĄCA KSZTAŁCENIE MUSI W PEŁNI ANGAŻOWAĆ MŁODYCH UCZNIÓW W PROCES BUDOWANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. OCZEKUJE SIĘ, ŻE BĘDĄ ONE WYKORZYSTYWAĆ INNOWACJE EDUKACYJNE, KTÓRE POPRZEZ WYKORZYSTANIE DOŚWIADCZENIA BĘDĄ PROMOWAŁY I ROZWIJAŁY DZIAŁANIA SZKOLENIOWE ZWIĄZANE Z PODNOSZENIEM UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH. INICJATYWA ROZSZERZA ŚCIEŻKI NAUCZANIA POPRZEZ ROZWIJANIE WŁASNYCH UMIEJĘTNOŚCI W RAMACH PROGRAMÓW NAUCZANIA I ZWIĘKSZA UMIEJĘTNOŚCI Z WYKORZYSTANIEM NAUCZANIA FORMALNEGO I POZAFORMALNEGO. ANALIZA POTRZEB MŁODYCH UCZNIÓW, MNOGOŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA NASZEGO INSTYTUTU, EKSPERYMENTY EDUKACYJNE ZAWSZE INNOWACYJNE I NIGDY SAMOOKREŚLONE W NASZEJ SZKOLE ŚREDNIEJ, DZIAŁANIA WSPÓŁPRACY Z LOKALNYMI AKTORAMI SĄ PODSTAWOWYMI CECHAMI, ABY AKTYWOWAĆ POPRAWNY PROJEKT FORMATIVI PATHS.THE WYARTYKUŁOWANY NA KILKU MODUŁACH CHCE BYĆ SYGNAŁEM NAWIGACYJNYM DLA MŁODYCH LUDZI W FAZIE ŚWIADOMEGO WZROSTU. I DLA TYCH MŁODYCH LUDZI, ŻE SZKOŁA MUSI SIĘ ZAANGAŻOWAĆ (Polish)
23 July 2022
0 references
PREDLOG PROJEKTA TEMELJI NA MOČNEM PREPRIČANJU, DA MORA ŠOLA ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVANJA V CELOTI VKLJUČITI MLADE ŠTUDENTE IZ IZGRADNJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. PRIČAKUJE SE, DA SE BODO UPORABLJALE IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE, KI Z IZKORIŠČANJEM IZKUŠENJ SPODBUJAJO IN RAZVIJAJO DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA V ZVEZI Z IZBOLJŠANJEM OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI. POBUDA RAZŠIRJA UČNE POTI Z RAZVIJANJEM LASTNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČNIH NAČRTOV TER KREPI ZNANJA IN SPRETNOSTI S FORMALNIM IN NEFORMALNIM POUČEVANJEM. ANALIZA POTREB MLADIH ŠTUDENTOV, PLURALNOST KURIKULUMA NAŠEGA INŠTITUTA, IZOBRAŽEVALNO EKSPERIMENTIRANJE VEDNO INOVATIVNO IN NIKOLI SAMOREFERENCIALNO NAŠE SREDNJE ŠOLE, AKTIVNOSTI SODELOVANJA Z LOKALNIMI AKTERJI SO OSNOVNE ZNAČILNOSTI ZA AKTIVIRANJE VELJAVNEGA FORMATIVI PATHS.PROJEKT, IZRAŽEN NA VEČ MODULIH, ŽELI BITI SVETILNIK ZA MLADE V FAZI ZAVESTNE RASTI. IN ZA TE MLADE, KI JIH MORA ŠOLA ZAVEZATI (Slovenian)
23 July 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ ZE SILNÉHO PŘESVĚDČENÍ, ŽE ŠKOLA NA PODPORU VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ PLNĚ ZAPOJIT MLADÉ STUDENTY DO BUDOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. OČEKÁVÁ SE, ŽE VYUŽIJE VZDĚLÁVACÍ INOVACE, KTERÉ VYUŽITÍM ZKUŠENOSTÍ PODPORUJÍ A ROZVÍJEJÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI V SOUVISLOSTI SE ZLEPŠOVÁNÍM ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. INICIATIVA ROZŠIŘUJE UČEBNÍ DRÁHY ROZVÍJENÍM VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ UČEBNÍCH OSNOV A ZLEPŠUJE DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO UČENÍ. ANALÝZA POTŘEB MLADÝCH STUDENTŮ PLURALITA UČEBNÍCH OSNOV NAŠEHO INSTITUTU VZDĚLÁVACÍ EXPERIMENTACE VŽDY INOVATIVNÍ A NIKDY SELF-REFERENČNÍ NA NAŠÍ STŘEDNÍ ŠKOLE, AKTIVITY SPOLUPRÁCE S MÍSTNÍMI AKTÉRY JSOU ZÁKLADNÍMI CHARAKTERISTIKAMI PRO AKTIVACI PLATNÉ FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT FORMULOVANÝ NA NĚKOLIKA MODULECH CHCE BÝT MAJÁKEM PRO MLADÉ LIDI VE FÁZI VĚDOMÉHO RŮSTU. A PRO TYTO MLADÉ LIDI, KTERÉ ŠKOLA MUSÍ ZAVÁZAT (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS TVIRTU ĮSITIKINIMU, KAD MOKYKLA, SIEKDAMA SKATINTI ŠVIETIMĄ, TURI VISAPUSIŠKAI ĮTRAUKTI JAUNUS STUDENTUS IŠ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ KŪRIMO. TIKIMASI, KAD BUS NAUDOJAMASI ŠVIETIMO NAUJOVĖMIS, KURIOS, PASINAUDOJANT PATIRTIMI, SKATINA IR PLĖTOJA MOKYMO VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMU. ŠIA INICIATYVA IŠPLEČIAMOS MOKYMO PROGRAMOS, UGDANT MOKYMO PROGRAMŲ ĮGŪDŽIUS IR TOBULINANT ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT FORMALŲJĮ IR NEFORMALŲJĮ MOKYMĄ. JAUNŲ STUDENTŲ POREIKIŲ ANALIZĖ MŪSŲ INSTITUTO MOKYMO PROGRAMOS PLIURALIZMAS ŠVIETIMO EKSPERIMENTAI VISADA NOVATORIŠKAS IR NIEKADA SAVIREFERENCINIS MŪSŲ VIDURINĖJE MOKYKLOJE, BENDRADARBIAVIMO SU VIETOS AKTORIAIS VEIKLA YRA PAGRINDINĖS CHARAKTERISTIKOS, KAD BŪTŲ AKTYVUOTAS GALIOJANTIS FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTAS, IŠDĖSTYTAS KELIUOSE MODULIUOSE, NORI BŪTI JAUNŲ ŽMONIŲ ŠVYTURYS SĄMONINGO AUGIMO FAZĖJE. IR ŠIEMS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KAD MOKYKLA TURI ĮSIPAREIGOTI (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZRIET NO STINGRĀS PĀRLIECĪBAS, KA SKOLĀ, LAI VEICINĀTU IZGLĪTĪBAS APMĀCĪBU, IR PILNĪBĀ JĀIESAISTA JAUNI SKOLĒNI NO PAMATPRASMJU VEIDOŠANAS. PAREDZAMS, KA TIKS IZMANTOTI IZGLĪTĪBAS JAUNINĀJUMI, KAS, IZMANTOJOT PIEREDZI, VEICINA UN ATTĪSTA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS SAISTĪBĀ AR PAMATPRASMJU UZLABOŠANU. INICIATĪVA PAPLAŠINA MĀCĪBU PROGRAMMU IZSTRĀDES CEĻUS, IZSTRĀDĀJOT PAŠU MĀCĪBU PROGRAMMAS PRASMES, UN UZLABO PRASMES, IZMANTOJOT FORMĀLO UN NEFORMĀLO MĀCĪŠANU. PAR VAJADZĪBĀM JAUNO STUDENTU PLURĀLISMS MĀCĪBU PROGRAMMAS MŪSU INSTITŪTA IZGLĪTĪBAS EKSPERIMENTI VIENMĒR INOVATĪVU UN NEKAD SEVIS PREROGATĪVA MŪSU VIDUSSKOLĀ, AKTIVITĀTES SADARBĪBĀ AR VIETĒJIEM DALĪBNIEKIEM IR PAMATĪPAŠĪBAS, LAI AKTIVIZĒTU DERĪGU FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTS FORMULĒTS UZ VAIRĀKIEM MODUĻIEM VĒLAS BŪT BĀKA JAUNIEŠIEM POSMĀ APZINĀTAS IZAUGSMES. UN ŠIEM JAUNIEŠIEM, KAS SKOLAI IR JĀUZŅEMAS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ТВЪРДОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ТРЯБВА ДА ВКЛЮЧВА ИЗЦЯЛО МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. ОЧАКВА СЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ, КОИТО ЧРЕЗ ПРИВЛИЧАНЕ НА ОПИТ НАСЪРЧАВАТ И РАЗВИВАТ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ВРЪЗКА С ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. С ИНИЦИАТИВАТА СЕ РАЗШИРЯВАТ УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, КАТО СЕ РАЗВИВАТ СОБСТВЕНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И СЕ ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА ФОРМАЛНО И НЕФОРМАЛНО ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИЗЪТ НА НУЖДИТЕ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ, МНОЖЕСТВЕНОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ЕКСПЕРИМЕНТ ВИНАГИ Е ИНОВАТИВЕН И НИКОГА НЕ СЕ САМОРЕФЕРЕНЦИРА НА НАШАТА ГИМНАЗИЯ, ДЕЙНОСТИТЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО С МЕСТНИ АКТЬОРИ СА ОСНОВНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗА АКТИВИРАНЕ НА ВАЛИДЕН ФОРМАТИВИ PATHS. ПРОЕКТЪТ, ФОРМУЛИРАН НА НЯКОЛКО МОДУЛА, ИСКА ДА БЪДЕ МАЯК ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ВЪВ ФАЗАТА НА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ. И ЗА ТЕЗИ МЛАДИ ХОРА, КОИТО УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ АНГАЖИРА (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL A HATÁROZOTT MEGGYŐZŐDÉSBŐL ERED, HOGY AZ OKTATÁSI KÉPZÉST ELŐMOZDÍTÓ ISKOLÁNAK TELJES MÉRTÉKBEN BE KELL VONNIA A FIATAL TANULÓKAT AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉPÍTÉSÉBŐL. OLYAN OKTATÁSI INNOVÁCIÓKAT KELL ALKALMAZNIA, AMELYEK A TAPASZTALATOK KIAKNÁZÁSÁVAL ELŐMOZDÍTJÁK ÉS FEJLESZTIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL KAPCSOLATOS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET. A KEZDEMÉNYEZÉS A TANTERVEK SAJÁT KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉVEL BŐVÍTI A TANTERVI PÁLYÁKAT, ÉS A FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS OKTATÁS FELHASZNÁLÁSÁVAL FEJLESZTI A KÉSZSÉGEKET. A FIATAL DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSE INTÉZETÜNK TANTERVÉNEK PLURALITÁSA AZ OKTATÁSI KÍSÉRLET MINDIG INNOVATÍV ÉS SOHA NEM ÖNREFERENCIÁLIS KÖZÉPISKOLÁNKBAN, A HELYI SZEREPLŐKKEL FOLYTATOTT EGYÜTTMŰKÖDÉSEK ALAPVETŐ JELLEMZŐI AZ ÉRVÉNYES FORMATIVI PATHS.THE PROJEKT TÖBB MODULON MEGFOGALMAZOTT IRÁNYMUTATÓJÁNAK KÍVÁN LENNI A TUDATOS NÖVEKEDÉS SZAKASZÁBAN A FIATALOK SZÁMÁRA. ÉS EZEKÉRT A FIATALOKÉRT, AKIKET AZ ISKOLÁNAK VÁLLALNIA KELL (Hungarian)
23 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN TUAIRIM LÁIDIR NACH MÓR DON SCOIL AN OILIÚINT OIDEACHAIS A CHUR CHUN CINN A BHEITH RANNPHÁIRTEACH GO HIOMLÁN Ó THÓGÁIL BUNSCILEANNA. TÁTHAR AG SÚIL GO MBAINFIDH SÉ ÚSÁID AS NUÁLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHUIREANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA CHUN CINN AGUS A FHORBRAÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA I NDÁIL LE FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA TRÍ THAITHÍ A GHIARÁIL. LEIS AN TIONSCNAMH, LEATHNAÍTEAR CONAIRÍ CURACLAIM TRÍ SCILEANNA NA GCURACLAM FÉIN A FHORBAIRT AGUS FEABHSAÍTEAR SCILEANNA TRÍ THEAGASC FOIRMIÚIL AGUS SEACHFHOIRMIÚIL A ÚSÁID. AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN ÓGA IOLRACHAS CHURACLAM ÁR N-INSTITIÚID AN TURGNAMH OIDEACHAIS I GCÓNAÍ NUÁLAÍOCH AGUS NÍ FÉIN-TAGAIRT AR ÁR SCOIL ARD, IS IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRITHE LE HAISTEOIRÍ ÁITIÚLA TRÉITHE BUNÚSACHA A GHNÍOMHACHTÚ TIONSCADAL FORMATIVI PATHS.THE BAILÍ ATÁ CURTHA IN IÚL AR ROINNT MODÚL BA MHAITH LEIS A BHEITH INA BEACON DO DHAOINE ÓGA SA CHÉIM D’FHÁS COMHFHIOSACH. AGUS DO NA DAOINE ÓGA SEO NACH MÓR DON SCOIL TIOMANTAS A THABHAIRT DÓIBH (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET BYGGER PÅ DEN STARKA ÖVERTYGELSEN ATT SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA UTBILDNING FULLT UT MÅSTE INVOLVERA UNGA STUDENTER FRÅN BYGGANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. MAN FÖRVÄNTAS ANVÄNDA SIG AV UTBILDNINGSINNOVATIONER SOM GENOM ATT UTNYTTJA ERFARENHETERNA FRÄMJAR OCH UTVECKLAR UTBILDNINGSVERKSAMHET I SAMBAND MED FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. INITIATIVET UTVIDGAR KURSPLANERNA GENOM ATT UTVECKLA LÄROPLANENS EGNA FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA GENOM FORMELL OCH ICKE-FORMELL UNDERVISNING. ANALYSEN AV BEHOVEN HOS UNGA STUDENTER MÅNGFALDEN AV LÄROPLANEN FÖR VÅRT INSTITUT PEDAGOGISKA EXPERIMENT ALLTID INNOVATIVA OCH ALDRIG SJÄLVPRIORITERADE AV VÅR GYMNASIE, AKTIVITETER I SAMARBETE MED LOKALA AKTÖRER ÄR GRUNDLÄGGANDE EGENSKAPER FÖR ATT AKTIVERA GILTIG FORMATIVI PATHS.THE PROJEKTET FORMULERAS PÅ FLERA MODULER VILL VARA EN LEDSTJÄRNA FÖR UNGDOMAR I FASEN AV MEDVETEN TILLVÄXT. OCH FÖR DESSA UNGDOMAR SOM SKOLAN MÅSTE ENGAGERA SIG (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTIETTEPANEK TULENEB KINDLAST VEENDUMUSEST, ET HARIDUSALAST KOOLITUST EDENDAV KOOL PEAB TÄIELIKULT KAASAMA NOORI ÕPILASI PÕHIOSKUSTE OMANDAMISEST. EELDATAKSE, ET KASUTATAKSE HARIDUSALASEID UUENDUSI, MIS KOGEMUSTE VÕIMENDAMISE KAUDU EDENDAVAD JA ARENDAVAD PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEGA SEOTUD KOOLITUSTEGEVUST. ALGATUSEGA LAIENDATAKSE ÕPPEKAVADE VÕIMALUSI, ARENDADES ÕPPEKAVADE ENDI OSKUSI NING ARENDADES OSKUSI FORMAALSE JA MITTEFORMAALSE ÕPETAMISE ABIL. NOORTE ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜS, MEIE INSTITUUDI ÕPPEKAVA PALJUSUS, HARIDUS EKSPERIMENTEERIMINE ALATI UUENDUSLIK JA MITTE KUNAGI MEIE KESKKOOLI ENESEVIIDE, KOOSTÖÖ KOHALIKE OSALEJATEGA ON PÕHIOMADUSED, ET AKTIVEERIDA KEHTIV FORMAATIVI PATHS.THE PROJEKT, MIS ON SÕNASTATUD MITMEL MOODULIL, TAHAB OLLA NOORTELE TEADLIKU KASVU FAASIS MAJAKAS. JA NENDE NOORTE JAOKS PEAB KOOL PÜHENDUMA (Estonian)
23 July 2022
0 references
AVELLINO
0 references
Identifiers
J38H17000190007
0 references