SKILLS IN...GAME (Q4155981): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FÄHIGKEITEN IM... SPIEL | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VAARDIGHEDEN IN... SPEL | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FÆRDIGHEDER I SPIL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ...ΠΑΙΧΝΊΔΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VJEŠTINE U IGRI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ABILITĂȚI ÎN... JOC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZRUČNOSTI V...HRY | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦILIET FI...LOGĦBA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
HABILIDADES EM...JOGO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TAIDOT...PELISSÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEJĘTNOŚCI W GRZE... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VEŠČINE V... IGRI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOVEDNOSTI V...HRY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮGŪDŽIAI...ŽAIDIMŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PRASMES...SPĒLE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УМЕНИЯ В...ИГРАТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉSZSÉGEK... JÁTÉK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCILEANNA I... CLUICHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÄRDIGHETER I...SPEL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OSKUSED... MÄNGUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4155981 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4155981 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4155981 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4155981 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4155981 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4155981 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4155981 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4155981 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4155981 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4155981 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4155981 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4155981 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4155981 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4155981 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT VON KINDERN ZU BEOBACHTEN, DURCH EINE LUDICOCREATIVA-METHODIK DEN DIALOG UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN ZU REFLEKTIEREN. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT WIRD ALLESPLORATION UND FORSCHUNG, DIE ANGEMESSEN ALLET VON KINDERN BEVORZUGT DIE FÄHIGKEIT, DATEN ZU ANALYSIEREN UND VERGLEICHEN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE, DIE DARAUF ABZIELEN, KINDER NÄHER AN DIE ENGLISCHE SPRACHE HERANZUFÜHREN, UM SIE AN DIE KENNTNISSE EINER NEUEN SPRACHE ZU SENSIBILISIEREN UND EINE GRUNDLAGE DES INTERESSES UND DER MOTIVATION ZU SCHAFFEN, DIE IHR LERNEN IN DEN FOLGENDEN JAHREN ERLEICHTERN WIRD. DIE ZWEITE ZIELT DARAUF AB, DAS COMPUTERDENKEN IM KIND DURCH VISUELLE PROGRAMMIERSPRACHEN IN DER ABSICHT ZU BEGINNEN, KREATIVE FÄHIGKEITEN UND PHANTASIE ZU STIMULIEREN, UM KONSTRUKTIVE PROZESSE ZU BESCHREIBEN, DIE ZUR LÖSUNG EINES PROBLEMS FÜHREN, DAS ZUR VERBESSERUNG DES ERWERBS VON SPRACHKENNTNISSEN FÜHRT, UND LOGICOMATEMATICHE DER NEUESTE ENTWICKLER UND CONSOLIDER L (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT VON KINDERN ZU BEOBACHTEN, DURCH EINE LUDICOCREATIVA-METHODIK DEN DIALOG UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN ZU REFLEKTIEREN. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT WIRD ALLESPLORATION UND FORSCHUNG, DIE ANGEMESSEN ALLET VON KINDERN BEVORZUGT DIE FÄHIGKEIT, DATEN ZU ANALYSIEREN UND VERGLEICHEN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE, DIE DARAUF ABZIELEN, KINDER NÄHER AN DIE ENGLISCHE SPRACHE HERANZUFÜHREN, UM SIE AN DIE KENNTNISSE EINER NEUEN SPRACHE ZU SENSIBILISIEREN UND EINE GRUNDLAGE DES INTERESSES UND DER MOTIVATION ZU SCHAFFEN, DIE IHR LERNEN IN DEN FOLGENDEN JAHREN ERLEICHTERN WIRD. DIE ZWEITE ZIELT DARAUF AB, DAS COMPUTERDENKEN IM KIND DURCH VISUELLE PROGRAMMIERSPRACHEN IN DER ABSICHT ZU BEGINNEN, KREATIVE FÄHIGKEITEN UND PHANTASIE ZU STIMULIEREN, UM KONSTRUKTIVE PROZESSE ZU BESCHREIBEN, DIE ZUR LÖSUNG EINES PROBLEMS FÜHREN, DAS ZUR VERBESSERUNG DES ERWERBS VON SPRACHKENNTNISSEN FÜHRT, UND LOGICOMATEMATICHE DER NEUESTE ENTWICKLER UND CONSOLIDER L (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT VON KINDERN ZU BEOBACHTEN, DURCH EINE LUDICOCREATIVA-METHODIK DEN DIALOG UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN ZU REFLEKTIEREN. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT WIRD ALLESPLORATION UND FORSCHUNG, DIE ANGEMESSEN ALLET VON KINDERN BEVORZUGT DIE FÄHIGKEIT, DATEN ZU ANALYSIEREN UND VERGLEICHEN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE, DIE DARAUF ABZIELEN, KINDER NÄHER AN DIE ENGLISCHE SPRACHE HERANZUFÜHREN, UM SIE AN DIE KENNTNISSE EINER NEUEN SPRACHE ZU SENSIBILISIEREN UND EINE GRUNDLAGE DES INTERESSES UND DER MOTIVATION ZU SCHAFFEN, DIE IHR LERNEN IN DEN FOLGENDEN JAHREN ERLEICHTERN WIRD. DIE ZWEITE ZIELT DARAUF AB, DAS COMPUTERDENKEN IM KIND DURCH VISUELLE PROGRAMMIERSPRACHEN IN DER ABSICHT ZU BEGINNEN, KREATIVE FÄHIGKEITEN UND PHANTASIE ZU STIMULIEREN, UM KONSTRUKTIVE PROZESSE ZU BESCHREIBEN, DIE ZUR LÖSUNG EINES PROBLEMS FÜHREN, DAS ZUR VERBESSERUNG DES ERWERBS VON SPRACHKENNTNISSEN FÜHRT, UND LOGICOMATEMATICHE DER NEUESTE ENTWICKLER UND CONSOLIDER L (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM TE OBSERVEREN EN WEERSPIEGELEN DIALOOG EN SAMENWERKING MET ANDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN LUDICOCREATIVA-METHODOLOGIE. SPECIALE AANDACHT WORDT BESTEED AAN ALLESPLORATIE EN ONDERZOEK DAT VOLDOENDE ALLET VAN KINDEREN DE VOORKEUR GEVEN AAN HET VERMOGEN OM GEGEVENS TE ANALYSEREN EN TE VERGELIJKEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN DRIE MODULES, DE EERSTE OM KINDEREN DICHTER BIJ DE ENGELSE TAAL TE BRENGEN OM HEN TE SENSIBILISEREN VOOR DE KENNIS VAN EEN NIEUWE TAAL EN OM EEN BASIS VAN INTERESSE EN MOTIVATIE TE CREËREN DIE HUN LEREN IN DE VOLGENDE JAREN ZAL VERGEMAKKELIJKEN. DE TWEEDE IS BEDOELD OM TE BEGINNEN MET COMPUTATIONEEL DENKEN BIJ HET KIND DOOR MIDDEL VAN VISUELE PROGRAMMEERTALEN IN DE INTENTIE OM CREATIEVE CAPACITEIT EN VERBEELDING TE STIMULEREN OM CONSTRUCTIEVE PROCESSEN TE BESCHRIJVEN DIE LEIDEN TOT DE OPLOSSING VAN EEN PROBLEEM DAT LEIDT TOT DE VERBETERING VAN DE VERWERVING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN LOGICOMATEMATICHE DE NIEUWSTE ONTWIKKELAAR EN CONSOLIDER L (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM TE OBSERVEREN EN WEERSPIEGELEN DIALOOG EN SAMENWERKING MET ANDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN LUDICOCREATIVA-METHODOLOGIE. SPECIALE AANDACHT WORDT BESTEED AAN ALLESPLORATIE EN ONDERZOEK DAT VOLDOENDE ALLET VAN KINDEREN DE VOORKEUR GEVEN AAN HET VERMOGEN OM GEGEVENS TE ANALYSEREN EN TE VERGELIJKEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN DRIE MODULES, DE EERSTE OM KINDEREN DICHTER BIJ DE ENGELSE TAAL TE BRENGEN OM HEN TE SENSIBILISEREN VOOR DE KENNIS VAN EEN NIEUWE TAAL EN OM EEN BASIS VAN INTERESSE EN MOTIVATIE TE CREËREN DIE HUN LEREN IN DE VOLGENDE JAREN ZAL VERGEMAKKELIJKEN. DE TWEEDE IS BEDOELD OM TE BEGINNEN MET COMPUTATIONEEL DENKEN BIJ HET KIND DOOR MIDDEL VAN VISUELE PROGRAMMEERTALEN IN DE INTENTIE OM CREATIEVE CAPACITEIT EN VERBEELDING TE STIMULEREN OM CONSTRUCTIEVE PROCESSEN TE BESCHRIJVEN DIE LEIDEN TOT DE OPLOSSING VAN EEN PROBLEEM DAT LEIDT TOT DE VERBETERING VAN DE VERWERVING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN LOGICOMATEMATICHE DE NIEUWSTE ONTWIKKELAAR EN CONSOLIDER L (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM TE OBSERVEREN EN WEERSPIEGELEN DIALOOG EN SAMENWERKING MET ANDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN LUDICOCREATIVA-METHODOLOGIE. SPECIALE AANDACHT WORDT BESTEED AAN ALLESPLORATIE EN ONDERZOEK DAT VOLDOENDE ALLET VAN KINDEREN DE VOORKEUR GEVEN AAN HET VERMOGEN OM GEGEVENS TE ANALYSEREN EN TE VERGELIJKEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN DRIE MODULES, DE EERSTE OM KINDEREN DICHTER BIJ DE ENGELSE TAAL TE BRENGEN OM HEN TE SENSIBILISEREN VOOR DE KENNIS VAN EEN NIEUWE TAAL EN OM EEN BASIS VAN INTERESSE EN MOTIVATIE TE CREËREN DIE HUN LEREN IN DE VOLGENDE JAREN ZAL VERGEMAKKELIJKEN. DE TWEEDE IS BEDOELD OM TE BEGINNEN MET COMPUTATIONEEL DENKEN BIJ HET KIND DOOR MIDDEL VAN VISUELE PROGRAMMEERTALEN IN DE INTENTIE OM CREATIEVE CAPACITEIT EN VERBEELDING TE STIMULEREN OM CONSTRUCTIEVE PROCESSEN TE BESCHRIJVEN DIE LEIDEN TOT DE OPLOSSING VAN EEN PROBLEEM DAT LEIDT TOT DE VERBETERING VAN DE VERWERVING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN LOGICOMATEMATICHE DE NIEUWSTE ONTWIKKELAAR EN CONSOLIDER L (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE BØRNS EVNE TIL AT OBSERVERE SKABELSEN AFSPEJLER DIALOG OG SAMARBEJDE MED ANDRE GENNEM EN LUDICOCREATIVA-METODOLOGI. DER LÆGGES SÆRLIG VÆGT PÅ ALLEPLORATION OG FORSKNING, DER ER TILSTRÆKKELIG ALLET AF BØRN FAVORISERER EVNEN TIL AT ANALYSERE OG SAMMENLIGNE DATA. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER, HVORAF DET FØRSTE HAR TIL FORMÅL AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DET ENGELSKE SPROG FOR AT GØRE DEM BEVIDSTE OM ET NYT SPROG OG SKABE ET GRUNDLAG AF INTERESSE OG MOTIVATION, DER VIL LETTE DERES LÆRING I DE KOMMENDE ÅR, DEN ANDEN HAR TIL FORMÅL AT STARTE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING I BARNET GENNEM VISUELLE PROGRAMMERINGSSPROG MED HENBLIK PÅ AT STIMULERE KREATIV KAPACITET OG FANTASI MED HENBLIK PÅ AT BESKRIVE KONSTRUKTIVE PROCESSER, DER FØRER TIL LØSNING AF ET PROBLEM, DER FØRER TIL EN FORBEDRING AF ERHVERVELSEN AF SPROGKUNDSKABER, OG LOGICOMATEMATICHE DEN SENESTE UDVIKLER OG CONSOLIDER L (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE BØRNS EVNE TIL AT OBSERVERE SKABELSEN AFSPEJLER DIALOG OG SAMARBEJDE MED ANDRE GENNEM EN LUDICOCREATIVA-METODOLOGI. DER LÆGGES SÆRLIG VÆGT PÅ ALLEPLORATION OG FORSKNING, DER ER TILSTRÆKKELIG ALLET AF BØRN FAVORISERER EVNEN TIL AT ANALYSERE OG SAMMENLIGNE DATA. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER, HVORAF DET FØRSTE HAR TIL FORMÅL AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DET ENGELSKE SPROG FOR AT GØRE DEM BEVIDSTE OM ET NYT SPROG OG SKABE ET GRUNDLAG AF INTERESSE OG MOTIVATION, DER VIL LETTE DERES LÆRING I DE KOMMENDE ÅR, DEN ANDEN HAR TIL FORMÅL AT STARTE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING I BARNET GENNEM VISUELLE PROGRAMMERINGSSPROG MED HENBLIK PÅ AT STIMULERE KREATIV KAPACITET OG FANTASI MED HENBLIK PÅ AT BESKRIVE KONSTRUKTIVE PROCESSER, DER FØRER TIL LØSNING AF ET PROBLEM, DER FØRER TIL EN FORBEDRING AF ERHVERVELSEN AF SPROGKUNDSKABER, OG LOGICOMATEMATICHE DEN SENESTE UDVIKLER OG CONSOLIDER L (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE BØRNS EVNE TIL AT OBSERVERE SKABELSEN AFSPEJLER DIALOG OG SAMARBEJDE MED ANDRE GENNEM EN LUDICOCREATIVA-METODOLOGI. DER LÆGGES SÆRLIG VÆGT PÅ ALLEPLORATION OG FORSKNING, DER ER TILSTRÆKKELIG ALLET AF BØRN FAVORISERER EVNEN TIL AT ANALYSERE OG SAMMENLIGNE DATA. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER, HVORAF DET FØRSTE HAR TIL FORMÅL AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DET ENGELSKE SPROG FOR AT GØRE DEM BEVIDSTE OM ET NYT SPROG OG SKABE ET GRUNDLAG AF INTERESSE OG MOTIVATION, DER VIL LETTE DERES LÆRING I DE KOMMENDE ÅR, DEN ANDEN HAR TIL FORMÅL AT STARTE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING I BARNET GENNEM VISUELLE PROGRAMMERINGSSPROG MED HENBLIK PÅ AT STIMULERE KREATIV KAPACITET OG FANTASI MED HENBLIK PÅ AT BESKRIVE KONSTRUKTIVE PROCESSER, DER FØRER TIL LØSNING AF ET PROBLEM, DER FØRER TIL EN FORBEDRING AF ERHVERVELSEN AF SPROGKUNDSKABER, OG LOGICOMATEMATICHE DEN SENESTE UDVIKLER OG CONSOLIDER L (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ LUDICOCREATIVA. ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ALLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΉΣ ALLET ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΒΆΣΗ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΉ ΤΟΥΣ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΧΡΌΝΙΑ, Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΟΠΤΙΚΉΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΕΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ LOGICOMATEMATICHE Ο ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΉΣ ΚΑΙ CONSOLIDER L (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ LUDICOCREATIVA. ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ALLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΉΣ ALLET ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΒΆΣΗ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΉ ΤΟΥΣ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΧΡΌΝΙΑ, Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΟΠΤΙΚΉΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΕΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ LOGICOMATEMATICHE Ο ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΉΣ ΚΑΙ CONSOLIDER L (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ LUDICOCREATIVA. ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ALLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΉΣ ALLET ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΒΆΣΗ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΉ ΤΟΥΣ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΧΡΌΝΙΑ, Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΟΠΤΙΚΉΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΕΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ LOGICOMATEMATICHE Ο ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΉΣ ΚΑΙ CONSOLIDER L (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA BIO JE RAZVOJ SPOSOBNOSTI DJECE DA PROMATRAJU STVARANJE DIJALOGA I SURADNJE S DRUGIMA POMOĆU METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA PAŽNJA POSVEĆENA JE SLAŽI I ISTRAŽIVANJIMA KOJA SU ADEKVATNA ALLET DJECE U KORIST SPOSOBNOSTI ANALIZIRANJA I USPOREĐIVANJA PODATAKA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA, PRVI JE USMJEREN NA PRIBLIŽAVANJE DJECE ENGLESKOM JEZIKU KAKO BI IH SE SENZIBILIZIRALO DO ZNANJA NOVOG JEZIKA I STVORILO OSNOVU INTERESA I MOTIVACIJE KOJA ĆE OLAKŠATI NJIHOVO UČENJE U NAREDNIM GODINAMA, A DRUGI IMA ZA CILJ ZAPOČETI RAČUNALSKO RAZMIŠLJANJE U DJETETU KROZ VIZUALNE PROGRAMSKE JEZIKE U NAMJERI POTICANJA KREATIVNOG KAPACITETA I MAŠTE KAKO BI SE OPISALI KONSTRUKTIVNI PROCESI KOJI DOVODE DO RJEŠENJA PROBLEMA KOJI DOVODE DO POBOLJŠANJA U STJECANJU JEZIČNIH VJEŠTINA I LOGICOMATEMATICHE NAJNOVIJEG PROGRAMERA I CONSOLIDER L (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE RAZVOJ SPOSOBNOSTI DJECE DA PROMATRAJU STVARANJE DIJALOGA I SURADNJE S DRUGIMA POMOĆU METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA PAŽNJA POSVEĆENA JE SLAŽI I ISTRAŽIVANJIMA KOJA SU ADEKVATNA ALLET DJECE U KORIST SPOSOBNOSTI ANALIZIRANJA I USPOREĐIVANJA PODATAKA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA, PRVI JE USMJEREN NA PRIBLIŽAVANJE DJECE ENGLESKOM JEZIKU KAKO BI IH SE SENZIBILIZIRALO DO ZNANJA NOVOG JEZIKA I STVORILO OSNOVU INTERESA I MOTIVACIJE KOJA ĆE OLAKŠATI NJIHOVO UČENJE U NAREDNIM GODINAMA, A DRUGI IMA ZA CILJ ZAPOČETI RAČUNALSKO RAZMIŠLJANJE U DJETETU KROZ VIZUALNE PROGRAMSKE JEZIKE U NAMJERI POTICANJA KREATIVNOG KAPACITETA I MAŠTE KAKO BI SE OPISALI KONSTRUKTIVNI PROCESI KOJI DOVODE DO RJEŠENJA PROBLEMA KOJI DOVODE DO POBOLJŠANJA U STJECANJU JEZIČNIH VJEŠTINA I LOGICOMATEMATICHE NAJNOVIJEG PROGRAMERA I CONSOLIDER L (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA BIO JE RAZVOJ SPOSOBNOSTI DJECE DA PROMATRAJU STVARANJE DIJALOGA I SURADNJE S DRUGIMA POMOĆU METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA PAŽNJA POSVEĆENA JE SLAŽI I ISTRAŽIVANJIMA KOJA SU ADEKVATNA ALLET DJECE U KORIST SPOSOBNOSTI ANALIZIRANJA I USPOREĐIVANJA PODATAKA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA, PRVI JE USMJEREN NA PRIBLIŽAVANJE DJECE ENGLESKOM JEZIKU KAKO BI IH SE SENZIBILIZIRALO DO ZNANJA NOVOG JEZIKA I STVORILO OSNOVU INTERESA I MOTIVACIJE KOJA ĆE OLAKŠATI NJIHOVO UČENJE U NAREDNIM GODINAMA, A DRUGI IMA ZA CILJ ZAPOČETI RAČUNALSKO RAZMIŠLJANJE U DJETETU KROZ VIZUALNE PROGRAMSKE JEZIKE U NAMJERI POTICANJA KREATIVNOG KAPACITETA I MAŠTE KAKO BI SE OPISALI KONSTRUKTIVNI PROCESI KOJI DOVODE DO RJEŠENJA PROBLEMA KOJI DOVODE DO POBOLJŠANJA U STJECANJU JEZIČNIH VJEŠTINA I LOGICOMATEMATICHE NAJNOVIJEG PROGRAMERA I CONSOLIDER L (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A AVUT CA SCOP DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A OBSERVA CREAREA UNUI DIALOG REFLECTORIZANT ȘI A COLABORĂRII CU CEILALȚI PRINTR-O METODOLOGIE LUDICOCREATIVA. O ATENȚIE DEOSEBITĂ ESTE ACORDATĂ ALLESPLORARE ȘI DE CERCETARE CĂ FIIND ADECVAT ALLET DE COPII FAVORIZEAZĂ CAPACITATEA DE A ANALIZA ȘI COMPARA DATELE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE, PRIMUL CU SCOPUL DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A-I SENSIBILIZA LA CUNOAȘTEREA UNEI NOI LIMBI ȘI DE A CREA O BAZĂ DE INTERES ȘI MOTIVAȚIE CARE LE VA FACILITA ÎNVĂȚAREA ÎN URMĂTORII ANI, AL DOILEA ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCEAPĂ GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ LA COPIL PRIN LIMBAJE DE PROGRAMARE VIZUALĂ ÎN INTENȚIA DE A STIMULA CAPACITATEA CREATIVĂ ȘI IMAGINAȚIA PENTRU A DESCRIE PROCESELE CONSTRUCTIVE CARE CONDUC LA REZOLVAREA UNEI PROBLEME CARE DUCE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA DOBÂNDIRII COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI LOGICOMATEMATICHE, CEL MAI RECENT DEZVOLTATOR ȘI CONSOLIDER L. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A OBSERVA CREAREA UNUI DIALOG REFLECTORIZANT ȘI A COLABORĂRII CU CEILALȚI PRINTR-O METODOLOGIE LUDICOCREATIVA. O ATENȚIE DEOSEBITĂ ESTE ACORDATĂ ALLESPLORARE ȘI DE CERCETARE CĂ FIIND ADECVAT ALLET DE COPII FAVORIZEAZĂ CAPACITATEA DE A ANALIZA ȘI COMPARA DATELE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE, PRIMUL CU SCOPUL DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A-I SENSIBILIZA LA CUNOAȘTEREA UNEI NOI LIMBI ȘI DE A CREA O BAZĂ DE INTERES ȘI MOTIVAȚIE CARE LE VA FACILITA ÎNVĂȚAREA ÎN URMĂTORII ANI, AL DOILEA ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCEAPĂ GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ LA COPIL PRIN LIMBAJE DE PROGRAMARE VIZUALĂ ÎN INTENȚIA DE A STIMULA CAPACITATEA CREATIVĂ ȘI IMAGINAȚIA PENTRU A DESCRIE PROCESELE CONSTRUCTIVE CARE CONDUC LA REZOLVAREA UNEI PROBLEME CARE DUCE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA DOBÂNDIRII COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI LOGICOMATEMATICHE, CEL MAI RECENT DEZVOLTATOR ȘI CONSOLIDER L. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A AVUT CA SCOP DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A OBSERVA CREAREA UNUI DIALOG REFLECTORIZANT ȘI A COLABORĂRII CU CEILALȚI PRINTR-O METODOLOGIE LUDICOCREATIVA. O ATENȚIE DEOSEBITĂ ESTE ACORDATĂ ALLESPLORARE ȘI DE CERCETARE CĂ FIIND ADECVAT ALLET DE COPII FAVORIZEAZĂ CAPACITATEA DE A ANALIZA ȘI COMPARA DATELE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE, PRIMUL CU SCOPUL DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A-I SENSIBILIZA LA CUNOAȘTEREA UNEI NOI LIMBI ȘI DE A CREA O BAZĂ DE INTERES ȘI MOTIVAȚIE CARE LE VA FACILITA ÎNVĂȚAREA ÎN URMĂTORII ANI, AL DOILEA ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCEAPĂ GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ LA COPIL PRIN LIMBAJE DE PROGRAMARE VIZUALĂ ÎN INTENȚIA DE A STIMULA CAPACITATEA CREATIVĂ ȘI IMAGINAȚIA PENTRU A DESCRIE PROCESELE CONSTRUCTIVE CARE CONDUC LA REZOLVAREA UNEI PROBLEME CARE DUCE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA DOBÂNDIRII COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI LOGICOMATEMATICHE, CEL MAI RECENT DEZVOLTATOR ȘI CONSOLIDER L. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI DETÍ SLEDOVAŤ VYTVÁRANIE, ODRÁŽA DIALÓG A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM METODIKY LUDICOCREATIVA. OSOBITNÁ POZORNOSŤ SA VENUJE ALLESPLORÁCII A VÝSKUMU, KTORÝ JE PRIMERANÝ ALLET DETÍ V PROSPECH SCHOPNOSTI ANALYZOVAŤ A POROVNÁVAŤ ÚDAJE. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY, PRVÝ ZAMERANÝ NA PRIBLÍŽENIE DETÍ K ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY ICH VNÍMAL ZNALOSŤ NOVÉHO JAZYKA A VYTVORIL ZÁKLAD ZÁUJMU A MOTIVÁCIE, KTORÝ UĽAHČÍ ICH UČENIE V NASLEDUJÚCICH ROKOCH, DRUHÝM CIEĽOM JE ZAČAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE U DIEŤAŤA PROSTREDNÍCTVOM VIZUÁLNYCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKOV S CIEĽOM STIMULOVAŤ TVORIVÚ SCHOPNOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ S CIEĽOM OPÍSAŤ KONŠTRUKTÍVNE PROCESY, KTORÉ VEDÚ K RIEŠENIU PROBLÉMU VEDÚCEHO K ZLEPŠENIU ZÍSKAVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A LOGICOMATEMATICHE NAJNOVŠIEHO DEVELOPERA A CONSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI DETÍ SLEDOVAŤ VYTVÁRANIE, ODRÁŽA DIALÓG A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM METODIKY LUDICOCREATIVA. OSOBITNÁ POZORNOSŤ SA VENUJE ALLESPLORÁCII A VÝSKUMU, KTORÝ JE PRIMERANÝ ALLET DETÍ V PROSPECH SCHOPNOSTI ANALYZOVAŤ A POROVNÁVAŤ ÚDAJE. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY, PRVÝ ZAMERANÝ NA PRIBLÍŽENIE DETÍ K ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY ICH VNÍMAL ZNALOSŤ NOVÉHO JAZYKA A VYTVORIL ZÁKLAD ZÁUJMU A MOTIVÁCIE, KTORÝ UĽAHČÍ ICH UČENIE V NASLEDUJÚCICH ROKOCH, DRUHÝM CIEĽOM JE ZAČAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE U DIEŤAŤA PROSTREDNÍCTVOM VIZUÁLNYCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKOV S CIEĽOM STIMULOVAŤ TVORIVÚ SCHOPNOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ S CIEĽOM OPÍSAŤ KONŠTRUKTÍVNE PROCESY, KTORÉ VEDÚ K RIEŠENIU PROBLÉMU VEDÚCEHO K ZLEPŠENIU ZÍSKAVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A LOGICOMATEMATICHE NAJNOVŠIEHO DEVELOPERA A CONSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI DETÍ SLEDOVAŤ VYTVÁRANIE, ODRÁŽA DIALÓG A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM METODIKY LUDICOCREATIVA. OSOBITNÁ POZORNOSŤ SA VENUJE ALLESPLORÁCII A VÝSKUMU, KTORÝ JE PRIMERANÝ ALLET DETÍ V PROSPECH SCHOPNOSTI ANALYZOVAŤ A POROVNÁVAŤ ÚDAJE. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY, PRVÝ ZAMERANÝ NA PRIBLÍŽENIE DETÍ K ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY ICH VNÍMAL ZNALOSŤ NOVÉHO JAZYKA A VYTVORIL ZÁKLAD ZÁUJMU A MOTIVÁCIE, KTORÝ UĽAHČÍ ICH UČENIE V NASLEDUJÚCICH ROKOCH, DRUHÝM CIEĽOM JE ZAČAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE U DIEŤAŤA PROSTREDNÍCTVOM VIZUÁLNYCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKOV S CIEĽOM STIMULOVAŤ TVORIVÚ SCHOPNOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ S CIEĽOM OPÍSAŤ KONŠTRUKTÍVNE PROCESY, KTORÉ VEDÚ K RIEŠENIU PROBLÉMU VEDÚCEHO K ZLEPŠENIU ZÍSKAVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A LOGICOMATEMATICHE NAJNOVŠIEHO DEVELOPERA A CONSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JOSSERVAW IL-ĦOLQIEN TA’ DJALOGU U KOLLABORAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA LUDICOCREATIVA. TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ALLESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI JKUNU ADEGWATI ALLET TAT-TFAL JIFFAVORIXXU L-ABBILTÀ LI JANALIZZAW U JQABBLU D-DATA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT BIEX IQARREB LIT-TFAL LEJN IL-LINGWA INGLIŻA BIEX JISSENSIBILIZZAHOM GĦALL-GĦARFIEN TA’ LINGWA ĠDIDA U BIEX JOĦLOQ BAŻI TA’ INTERESS U MOTIVAZZJONI LI SE TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM FIS-SNIN TA’ WARA, IT-TIENI GĦANDU L-GĦAN LI JIBDA L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIT-TFAL PERMEZZ TA’ LINGWI TAL-IPPROGRAMMAR VIŻWALI FL-INTENZJONI LI JISTIMULA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA U L-IMMAĠINAZZJONI SABIEX JIDDESKRIVI PROĊESSI KOSTRUTTIVI LI JWASSLU GĦAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMA LI TWASSAL GĦAT-TITJIB FIL-KISBA TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U LOGICOMATEMATICHE L-AĦĦAR ŻVILUPPATUR U CONSOLIDER L (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JOSSERVAW IL-ĦOLQIEN TA’ DJALOGU U KOLLABORAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA LUDICOCREATIVA. TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ALLESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI JKUNU ADEGWATI ALLET TAT-TFAL JIFFAVORIXXU L-ABBILTÀ LI JANALIZZAW U JQABBLU D-DATA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT BIEX IQARREB LIT-TFAL LEJN IL-LINGWA INGLIŻA BIEX JISSENSIBILIZZAHOM GĦALL-GĦARFIEN TA’ LINGWA ĠDIDA U BIEX JOĦLOQ BAŻI TA’ INTERESS U MOTIVAZZJONI LI SE TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM FIS-SNIN TA’ WARA, IT-TIENI GĦANDU L-GĦAN LI JIBDA L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIT-TFAL PERMEZZ TA’ LINGWI TAL-IPPROGRAMMAR VIŻWALI FL-INTENZJONI LI JISTIMULA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA U L-IMMAĠINAZZJONI SABIEX JIDDESKRIVI PROĊESSI KOSTRUTTIVI LI JWASSLU GĦAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMA LI TWASSAL GĦAT-TITJIB FIL-KISBA TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U LOGICOMATEMATICHE L-AĦĦAR ŻVILUPPATUR U CONSOLIDER L (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JOSSERVAW IL-ĦOLQIEN TA’ DJALOGU U KOLLABORAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA LUDICOCREATIVA. TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ALLESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI JKUNU ADEGWATI ALLET TAT-TFAL JIFFAVORIXXU L-ABBILTÀ LI JANALIZZAW U JQABBLU D-DATA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT BIEX IQARREB LIT-TFAL LEJN IL-LINGWA INGLIŻA BIEX JISSENSIBILIZZAHOM GĦALL-GĦARFIEN TA’ LINGWA ĠDIDA U BIEX JOĦLOQ BAŻI TA’ INTERESS U MOTIVAZZJONI LI SE TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM FIS-SNIN TA’ WARA, IT-TIENI GĦANDU L-GĦAN LI JIBDA L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIT-TFAL PERMEZZ TA’ LINGWI TAL-IPPROGRAMMAR VIŻWALI FL-INTENZJONI LI JISTIMULA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA U L-IMMAĠINAZZJONI SABIEX JIDDESKRIVI PROĊESSI KOSTRUTTIVI LI JWASSLU GĦAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMA LI TWASSAL GĦAT-TITJIB FIL-KISBA TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U LOGICOMATEMATICHE L-AĦĦAR ŻVILUPPATUR U CONSOLIDER L (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISAVA DESENVOLVER A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA OBSERVAR A CRIAÇÃO DE DIÁLOGO E COLABORAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS ATRAVÉS DE UMA METODOLOGIA LUDICOCREATIVA. ATENÇÃO ESPECIAL É DADA A ALLESPLORATION E PESQUISAS QUE SENDO ADEQUADO ALLET DE CRIANÇAS FAVORECEM A CAPACIDADE DE ANALISAR E COMPARAR DADOS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS O PRIMEIRO DESTINADO A APROXIMAR AS CRIANÇAS DA LÍNGUA INGLESA PARA SENSIBILIZÁ-LOS PARA O CONHECIMENTO DE UMA NOVA LÍNGUA E PARA CRIAR UMA BASE DE INTERESSE E MOTIVAÇÃO QUE IRÁ FACILITAR A SUA APRENDIZAGEM NOS ANOS SEGUINTES, O SEGUNDO VISA INICIAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA CRIANÇA ATRAVÉS DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO VISUAL NA INTENÇÃO DE ESTIMULAR A CAPACIDADE CRIATIVA E IMAGINAÇÃO, A FIM DE DESCREVER PROCESSOS CONSTRUTIVOS QUE LEVAM À SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA QUE LEVA À MELHORIA DA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E LOGICOMATEMATICHE O MAIS RECENTE DESENVOLVEDOR E CONSOLIDER L (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA DESENVOLVER A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA OBSERVAR A CRIAÇÃO DE DIÁLOGO E COLABORAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS ATRAVÉS DE UMA METODOLOGIA LUDICOCREATIVA. ATENÇÃO ESPECIAL É DADA A ALLESPLORATION E PESQUISAS QUE SENDO ADEQUADO ALLET DE CRIANÇAS FAVORECEM A CAPACIDADE DE ANALISAR E COMPARAR DADOS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS O PRIMEIRO DESTINADO A APROXIMAR AS CRIANÇAS DA LÍNGUA INGLESA PARA SENSIBILIZÁ-LOS PARA O CONHECIMENTO DE UMA NOVA LÍNGUA E PARA CRIAR UMA BASE DE INTERESSE E MOTIVAÇÃO QUE IRÁ FACILITAR A SUA APRENDIZAGEM NOS ANOS SEGUINTES, O SEGUNDO VISA INICIAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA CRIANÇA ATRAVÉS DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO VISUAL NA INTENÇÃO DE ESTIMULAR A CAPACIDADE CRIATIVA E IMAGINAÇÃO, A FIM DE DESCREVER PROCESSOS CONSTRUTIVOS QUE LEVAM À SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA QUE LEVA À MELHORIA DA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E LOGICOMATEMATICHE O MAIS RECENTE DESENVOLVEDOR E CONSOLIDER L (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISAVA DESENVOLVER A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA OBSERVAR A CRIAÇÃO DE DIÁLOGO E COLABORAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS ATRAVÉS DE UMA METODOLOGIA LUDICOCREATIVA. ATENÇÃO ESPECIAL É DADA A ALLESPLORATION E PESQUISAS QUE SENDO ADEQUADO ALLET DE CRIANÇAS FAVORECEM A CAPACIDADE DE ANALISAR E COMPARAR DADOS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS O PRIMEIRO DESTINADO A APROXIMAR AS CRIANÇAS DA LÍNGUA INGLESA PARA SENSIBILIZÁ-LOS PARA O CONHECIMENTO DE UMA NOVA LÍNGUA E PARA CRIAR UMA BASE DE INTERESSE E MOTIVAÇÃO QUE IRÁ FACILITAR A SUA APRENDIZAGEM NOS ANOS SEGUINTES, O SEGUNDO VISA INICIAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA CRIANÇA ATRAVÉS DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO VISUAL NA INTENÇÃO DE ESTIMULAR A CAPACIDADE CRIATIVA E IMAGINAÇÃO, A FIM DE DESCREVER PROCESSOS CONSTRUTIVOS QUE LEVAM À SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA QUE LEVA À MELHORIA DA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E LOGICOMATEMATICHE O MAIS RECENTE DESENVOLVEDOR E CONSOLIDER L (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI KEHITTÄÄ LASTEN KYKYÄ TARKKAILLA HEIJASTUSVUOROPUHELUA JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN KANSSA LUDICOCREATIVA-MENETELMÄN AVULLA. ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN ALLESPLORATIONIIN JA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON RIITTÄVÄ ALLET LAPSILLE SUOSII KYKYÄ ANALYSOIDA JA VERTAILLA TIETOJA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN, JOISTA ENSIMMÄISESSÄ PYRITÄÄN TUOMAAN LAPSET LÄHEMMÄKSI ENGLANTIA, JOTTA HE SAISIVAT HEIDÄT TUNTEMAAN UUDEN KIELEN TAIDON JA LUOMAAN MIELENKIINNON JA MOTIVAATION PERUSTAN, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN SEURAAVINA VUOSINA, TOISEN TAVOITTEENA ON ALOITTAA LASKENNALLINEN AJATTELU LAPSILLA VISUAALISTEN OHJELMOINTIKIELTEN AVULLA TARKOITUKSENA EDISTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA JA MIELIKUVITUSTA, JOTTA VOIDAAN KUVATA RAKENTAVIA PROSESSEJA, JOTKA JOHTAVAT ONGELMAN RATKAISUUN, JOKA JOHTAA KIELITAIDON PARANEMISEEN, JA LOGICOMATEMATICHE UUSIN KEHITTÄJÄ JA CONSOLIDER L (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI KEHITTÄÄ LASTEN KYKYÄ TARKKAILLA HEIJASTUSVUOROPUHELUA JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN KANSSA LUDICOCREATIVA-MENETELMÄN AVULLA. ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN ALLESPLORATIONIIN JA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON RIITTÄVÄ ALLET LAPSILLE SUOSII KYKYÄ ANALYSOIDA JA VERTAILLA TIETOJA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN, JOISTA ENSIMMÄISESSÄ PYRITÄÄN TUOMAAN LAPSET LÄHEMMÄKSI ENGLANTIA, JOTTA HE SAISIVAT HEIDÄT TUNTEMAAN UUDEN KIELEN TAIDON JA LUOMAAN MIELENKIINNON JA MOTIVAATION PERUSTAN, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN SEURAAVINA VUOSINA, TOISEN TAVOITTEENA ON ALOITTAA LASKENNALLINEN AJATTELU LAPSILLA VISUAALISTEN OHJELMOINTIKIELTEN AVULLA TARKOITUKSENA EDISTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA JA MIELIKUVITUSTA, JOTTA VOIDAAN KUVATA RAKENTAVIA PROSESSEJA, JOTKA JOHTAVAT ONGELMAN RATKAISUUN, JOKA JOHTAA KIELITAIDON PARANEMISEEN, JA LOGICOMATEMATICHE UUSIN KEHITTÄJÄ JA CONSOLIDER L (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA OLI KEHITTÄÄ LASTEN KYKYÄ TARKKAILLA HEIJASTUSVUOROPUHELUA JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN KANSSA LUDICOCREATIVA-MENETELMÄN AVULLA. ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN ALLESPLORATIONIIN JA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON RIITTÄVÄ ALLET LAPSILLE SUOSII KYKYÄ ANALYSOIDA JA VERTAILLA TIETOJA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN, JOISTA ENSIMMÄISESSÄ PYRITÄÄN TUOMAAN LAPSET LÄHEMMÄKSI ENGLANTIA, JOTTA HE SAISIVAT HEIDÄT TUNTEMAAN UUDEN KIELEN TAIDON JA LUOMAAN MIELENKIINNON JA MOTIVAATION PERUSTAN, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN SEURAAVINA VUOSINA, TOISEN TAVOITTEENA ON ALOITTAA LASKENNALLINEN AJATTELU LAPSILLA VISUAALISTEN OHJELMOINTIKIELTEN AVULLA TARKOITUKSENA EDISTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA JA MIELIKUVITUSTA, JOTTA VOIDAAN KUVATA RAKENTAVIA PROSESSEJA, JOTKA JOHTAVAT ONGELMAN RATKAISUUN, JOKA JOHTAA KIELITAIDON PARANEMISEEN, JA LOGICOMATEMATICHE UUSIN KEHITTÄJÄ JA CONSOLIDER L (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MIAŁ NA CELU ROZWIJANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO OBSERWACJI TWORZENIA ODZWIERCIEDLA DIALOG I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI ZA POMOCĄ METODOLOGII LUDICOCREATIVA. SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ ZWRACA SIĘ NA ALLESPLORATION I BADANIA, KTÓRE JAKO ODPOWIEDNI ALLET DZIECI SPRZYJAJĄ ZDOLNOŚCI DO ANALIZY I PORÓWNYWANIA DANYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, KTÓRE MAJĄ NA CELU PRZYBLIŻENIE DZIECI DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO, ABY UWRAŻLIWIĆ JE NA ZNAJOMOŚĆ NOWEGO JĘZYKA I STWORZYĆ PODSTAWĘ ZAINTERESOWANIA I MOTYWACJI, KTÓRA UŁATWI IM NAUKĘ W KOLEJNYCH LATACH, DRUGI MA NA CELU ROZPOCZĘCIE MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO U DZIECKA POPRZEZ WIZUALNE JĘZYKI PROGRAMOWANIA W CELU STYMULOWANIA ZDOLNOŚCI TWÓRCZEJ I WYOBRAŹNI W CELU OPISANIA KONSTRUKTYWNYCH PROCESÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO ROZWIĄZANIA PROBLEMU PROWADZĄCEGO DO POPRAWY NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I LOGICOMATEMATICHE NAJNOWSZY PROGRAMISTA I CONSOLIDER L (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU ROZWIJANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO OBSERWACJI TWORZENIA ODZWIERCIEDLA DIALOG I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI ZA POMOCĄ METODOLOGII LUDICOCREATIVA. SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ ZWRACA SIĘ NA ALLESPLORATION I BADANIA, KTÓRE JAKO ODPOWIEDNI ALLET DZIECI SPRZYJAJĄ ZDOLNOŚCI DO ANALIZY I PORÓWNYWANIA DANYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, KTÓRE MAJĄ NA CELU PRZYBLIŻENIE DZIECI DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO, ABY UWRAŻLIWIĆ JE NA ZNAJOMOŚĆ NOWEGO JĘZYKA I STWORZYĆ PODSTAWĘ ZAINTERESOWANIA I MOTYWACJI, KTÓRA UŁATWI IM NAUKĘ W KOLEJNYCH LATACH, DRUGI MA NA CELU ROZPOCZĘCIE MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO U DZIECKA POPRZEZ WIZUALNE JĘZYKI PROGRAMOWANIA W CELU STYMULOWANIA ZDOLNOŚCI TWÓRCZEJ I WYOBRAŹNI W CELU OPISANIA KONSTRUKTYWNYCH PROCESÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO ROZWIĄZANIA PROBLEMU PROWADZĄCEGO DO POPRAWY NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I LOGICOMATEMATICHE NAJNOWSZY PROGRAMISTA I CONSOLIDER L (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MIAŁ NA CELU ROZWIJANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO OBSERWACJI TWORZENIA ODZWIERCIEDLA DIALOG I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI ZA POMOCĄ METODOLOGII LUDICOCREATIVA. SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ ZWRACA SIĘ NA ALLESPLORATION I BADANIA, KTÓRE JAKO ODPOWIEDNI ALLET DZIECI SPRZYJAJĄ ZDOLNOŚCI DO ANALIZY I PORÓWNYWANIA DANYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, KTÓRE MAJĄ NA CELU PRZYBLIŻENIE DZIECI DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO, ABY UWRAŻLIWIĆ JE NA ZNAJOMOŚĆ NOWEGO JĘZYKA I STWORZYĆ PODSTAWĘ ZAINTERESOWANIA I MOTYWACJI, KTÓRA UŁATWI IM NAUKĘ W KOLEJNYCH LATACH, DRUGI MA NA CELU ROZPOCZĘCIE MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO U DZIECKA POPRZEZ WIZUALNE JĘZYKI PROGRAMOWANIA W CELU STYMULOWANIA ZDOLNOŚCI TWÓRCZEJ I WYOBRAŹNI W CELU OPISANIA KONSTRUKTYWNYCH PROCESÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO ROZWIĄZANIA PROBLEMU PROWADZĄCEGO DO POPRAWY NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I LOGICOMATEMATICHE NAJNOWSZY PROGRAMISTA I CONSOLIDER L (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE BIL RAZVOJ SPOSOBNOSTI OTROK ZA OPAZOVANJE USTVARJANJA DIALOGA IN SODELOVANJA Z DRUGIMI PREK METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA POZORNOST JE NAMENJENA ALLESPLORATION IN RAZISKAVAM, DA JE USTREZEN ALLET OTROK PREDNOST SPOSOBNOSTI ZA ANALIZO IN PRIMERJAVO PODATKOV. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, PRVI JE NAMENJEN PRIBLIŽANJU OTROK ANGLEŠKEMU JEZIKU, DA BI JIH SENZIBILIZIRALI NA ZNANJE NOVEGA JEZIKA IN USTVARILI PODLAGO ZA ZANIMANJE IN MOTIVACIJO, KI JIM BO OLAJŠALA UČENJE V NASLEDNJIH LETIH, DRUGI PA JE NAMENJEN ZAČETKU RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA PRI OTROKU PREK VIZUALNIH PROGRAMSKIH JEZIKOV, DA BI SPODBUDILI USTVARJALNO SPOSOBNOST IN DOMIŠLJIJO, DA BI OPISALI KONSTRUKTIVNE PROCESE, KI VODIJO DO REŠITVE PROBLEMA, KI VODI DO IZBOLJŠANJA PRIDOBIVANJA JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, IN LOGICOMATEMATICHE NAJNOVEJŠEGA RAZVIJALCA IN CONSOLIDER L (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL RAZVOJ SPOSOBNOSTI OTROK ZA OPAZOVANJE USTVARJANJA DIALOGA IN SODELOVANJA Z DRUGIMI PREK METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA POZORNOST JE NAMENJENA ALLESPLORATION IN RAZISKAVAM, DA JE USTREZEN ALLET OTROK PREDNOST SPOSOBNOSTI ZA ANALIZO IN PRIMERJAVO PODATKOV. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, PRVI JE NAMENJEN PRIBLIŽANJU OTROK ANGLEŠKEMU JEZIKU, DA BI JIH SENZIBILIZIRALI NA ZNANJE NOVEGA JEZIKA IN USTVARILI PODLAGO ZA ZANIMANJE IN MOTIVACIJO, KI JIM BO OLAJŠALA UČENJE V NASLEDNJIH LETIH, DRUGI PA JE NAMENJEN ZAČETKU RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA PRI OTROKU PREK VIZUALNIH PROGRAMSKIH JEZIKOV, DA BI SPODBUDILI USTVARJALNO SPOSOBNOST IN DOMIŠLJIJO, DA BI OPISALI KONSTRUKTIVNE PROCESE, KI VODIJO DO REŠITVE PROBLEMA, KI VODI DO IZBOLJŠANJA PRIDOBIVANJA JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, IN LOGICOMATEMATICHE NAJNOVEJŠEGA RAZVIJALCA IN CONSOLIDER L (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE BIL RAZVOJ SPOSOBNOSTI OTROK ZA OPAZOVANJE USTVARJANJA DIALOGA IN SODELOVANJA Z DRUGIMI PREK METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA POZORNOST JE NAMENJENA ALLESPLORATION IN RAZISKAVAM, DA JE USTREZEN ALLET OTROK PREDNOST SPOSOBNOSTI ZA ANALIZO IN PRIMERJAVO PODATKOV. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, PRVI JE NAMENJEN PRIBLIŽANJU OTROK ANGLEŠKEMU JEZIKU, DA BI JIH SENZIBILIZIRALI NA ZNANJE NOVEGA JEZIKA IN USTVARILI PODLAGO ZA ZANIMANJE IN MOTIVACIJO, KI JIM BO OLAJŠALA UČENJE V NASLEDNJIH LETIH, DRUGI PA JE NAMENJEN ZAČETKU RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA PRI OTROKU PREK VIZUALNIH PROGRAMSKIH JEZIKOV, DA BI SPODBUDILI USTVARJALNO SPOSOBNOST IN DOMIŠLJIJO, DA BI OPISALI KONSTRUKTIVNE PROCESE, KI VODIJO DO REŠITVE PROBLEMA, KI VODI DO IZBOLJŠANJA PRIDOBIVANJA JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, IN LOGICOMATEMATICHE NAJNOVEJŠEGA RAZVIJALCA IN CONSOLIDER L (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU BYLO ROZVÍJET SCHOPNOST DĚTÍ POZOROVAT VYTVÁŘENÍ REFLEKTUJÍCÍCH DIALOG A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM METODIKY LUDICOCREATIVA. ZVLÁŠTNÍ POZORNOST JE VĚNOVÁNA ALLESPLORACE A VÝZKUMU, KTERÝ JE ADEKVÁTNÍ ALLET DĚTÍ UPŘEDNOSTŇUJE SCHOPNOST ANALYZOVAT A POROVNÁVAT DATA. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ, JEJICHŽ PRVNÍ CÍLEM JE PŘIBLÍŽIT DĚTI ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY JE SENZIBILIZOVALY NA ZNALOST NOVÉHO JAZYKA A VYTVOŘILY ZÁKLAD ZÁJMU A MOTIVACE, KTERÉ USNADNÍ JEJICH UČENÍ V NÁSLEDUJÍCÍCH LETECH, DRUHÝM CÍLEM JE ZAHÁJIT VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ U DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM VIZUÁLNÍCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKŮ VE SNAZE STIMULOVAT TVŮRČÍ SCHOPNOSTI A PŘEDSTAVIVOST S CÍLEM POPSAT KONSTRUKTIVNÍ PROCESY, KTERÉ VEDOU K ŘEŠENÍ PROBLÉMU VEDOUCÍHO KE ZLEPŠENÍ OSVOJOVÁNÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, A LOGICOMATEMATICHE NEJNOVĚJŠÍ VÝVOJÁŘ A CONSOLIDER L (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO ROZVÍJET SCHOPNOST DĚTÍ POZOROVAT VYTVÁŘENÍ REFLEKTUJÍCÍCH DIALOG A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM METODIKY LUDICOCREATIVA. ZVLÁŠTNÍ POZORNOST JE VĚNOVÁNA ALLESPLORACE A VÝZKUMU, KTERÝ JE ADEKVÁTNÍ ALLET DĚTÍ UPŘEDNOSTŇUJE SCHOPNOST ANALYZOVAT A POROVNÁVAT DATA. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ, JEJICHŽ PRVNÍ CÍLEM JE PŘIBLÍŽIT DĚTI ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY JE SENZIBILIZOVALY NA ZNALOST NOVÉHO JAZYKA A VYTVOŘILY ZÁKLAD ZÁJMU A MOTIVACE, KTERÉ USNADNÍ JEJICH UČENÍ V NÁSLEDUJÍCÍCH LETECH, DRUHÝM CÍLEM JE ZAHÁJIT VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ U DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM VIZUÁLNÍCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKŮ VE SNAZE STIMULOVAT TVŮRČÍ SCHOPNOSTI A PŘEDSTAVIVOST S CÍLEM POPSAT KONSTRUKTIVNÍ PROCESY, KTERÉ VEDOU K ŘEŠENÍ PROBLÉMU VEDOUCÍHO KE ZLEPŠENÍ OSVOJOVÁNÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, A LOGICOMATEMATICHE NEJNOVĚJŠÍ VÝVOJÁŘ A CONSOLIDER L (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU BYLO ROZVÍJET SCHOPNOST DĚTÍ POZOROVAT VYTVÁŘENÍ REFLEKTUJÍCÍCH DIALOG A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM METODIKY LUDICOCREATIVA. ZVLÁŠTNÍ POZORNOST JE VĚNOVÁNA ALLESPLORACE A VÝZKUMU, KTERÝ JE ADEKVÁTNÍ ALLET DĚTÍ UPŘEDNOSTŇUJE SCHOPNOST ANALYZOVAT A POROVNÁVAT DATA. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ, JEJICHŽ PRVNÍ CÍLEM JE PŘIBLÍŽIT DĚTI ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY JE SENZIBILIZOVALY NA ZNALOST NOVÉHO JAZYKA A VYTVOŘILY ZÁKLAD ZÁJMU A MOTIVACE, KTERÉ USNADNÍ JEJICH UČENÍ V NÁSLEDUJÍCÍCH LETECH, DRUHÝM CÍLEM JE ZAHÁJIT VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ U DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM VIZUÁLNÍCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKŮ VE SNAZE STIMULOVAT TVŮRČÍ SCHOPNOSTI A PŘEDSTAVIVOST S CÍLEM POPSAT KONSTRUKTIVNÍ PROCESY, KTERÉ VEDOU K ŘEŠENÍ PROBLÉMU VEDOUCÍHO KE ZLEPŠENÍ OSVOJOVÁNÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, A LOGICOMATEMATICHE NEJNOVĚJŠÍ VÝVOJÁŘ A CONSOLIDER L (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA UGDYTI VAIKŲ GEBĖJIMĄ STEBĖTI, KAIP KURIAMAS DIALOGAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS, TAIKANT LUDICOCREATIVA METODIKĄ. YPATINGAS DĖMESYS SKIRIAMAS ALLESPLORATION IR MOKSLINIAMS TYRIMAMS, KURIE YRA TINKAMI VAIKŲ ALLET, SKATINA GEBĖJIMĄ ANALIZUOTI IR PALYGINTI DUOMENIS. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, KURIŲ PIRMASIS TIKSLAS – PRIARTINTI VAIKUS PRIE ANGLŲ KALBOS, KAD JIE BŪTŲ SUPAŽINDINTI SU NAUJOS KALBOS ŽINIOMIS IR SUKURTI INTERESŲ IR MOTYVACIJOS PAGRINDĄ, KURIS PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI VĖLESNIAIS METAIS, ANTRUOJU SIEKIAMA PRADĖTI SKAIČIUOTI VAIKO MĄSTYMĄ PER VIZUALINIO PROGRAMAVIMO KALBAS, SIEKIANT SKATINTI KŪRYBINIUS GEBĖJIMUS IR VAIZDUOTĘ, SIEKIANT APIBŪDINTI KONSTRUKTYVIUS PROCESUS, KURIE PADEDA IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, DĖL KURIOS PAGERĖJA KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, O LOGICOMATEMATICHE – NAUJAUSIAS KŪRĖJAS IR CONSOLIDER LOSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA UGDYTI VAIKŲ GEBĖJIMĄ STEBĖTI, KAIP KURIAMAS DIALOGAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS, TAIKANT LUDICOCREATIVA METODIKĄ. YPATINGAS DĖMESYS SKIRIAMAS ALLESPLORATION IR MOKSLINIAMS TYRIMAMS, KURIE YRA TINKAMI VAIKŲ ALLET, SKATINA GEBĖJIMĄ ANALIZUOTI IR PALYGINTI DUOMENIS. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, KURIŲ PIRMASIS TIKSLAS – PRIARTINTI VAIKUS PRIE ANGLŲ KALBOS, KAD JIE BŪTŲ SUPAŽINDINTI SU NAUJOS KALBOS ŽINIOMIS IR SUKURTI INTERESŲ IR MOTYVACIJOS PAGRINDĄ, KURIS PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI VĖLESNIAIS METAIS, ANTRUOJU SIEKIAMA PRADĖTI SKAIČIUOTI VAIKO MĄSTYMĄ PER VIZUALINIO PROGRAMAVIMO KALBAS, SIEKIANT SKATINTI KŪRYBINIUS GEBĖJIMUS IR VAIZDUOTĘ, SIEKIANT APIBŪDINTI KONSTRUKTYVIUS PROCESUS, KURIE PADEDA IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, DĖL KURIOS PAGERĖJA KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, O LOGICOMATEMATICHE – NAUJAUSIAS KŪRĖJAS IR CONSOLIDER LOSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU BUVO SIEKIAMA UGDYTI VAIKŲ GEBĖJIMĄ STEBĖTI, KAIP KURIAMAS DIALOGAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS, TAIKANT LUDICOCREATIVA METODIKĄ. YPATINGAS DĖMESYS SKIRIAMAS ALLESPLORATION IR MOKSLINIAMS TYRIMAMS, KURIE YRA TINKAMI VAIKŲ ALLET, SKATINA GEBĖJIMĄ ANALIZUOTI IR PALYGINTI DUOMENIS. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, KURIŲ PIRMASIS TIKSLAS – PRIARTINTI VAIKUS PRIE ANGLŲ KALBOS, KAD JIE BŪTŲ SUPAŽINDINTI SU NAUJOS KALBOS ŽINIOMIS IR SUKURTI INTERESŲ IR MOTYVACIJOS PAGRINDĄ, KURIS PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI VĖLESNIAIS METAIS, ANTRUOJU SIEKIAMA PRADĖTI SKAIČIUOTI VAIKO MĄSTYMĄ PER VIZUALINIO PROGRAMAVIMO KALBAS, SIEKIANT SKATINTI KŪRYBINIUS GEBĖJIMUS IR VAIZDUOTĘ, SIEKIANT APIBŪDINTI KONSTRUKTYVIUS PROCESUS, KURIE PADEDA IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, DĖL KURIOS PAGERĖJA KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, O LOGICOMATEMATICHE – NAUJAUSIAS KŪRĖJAS IR CONSOLIDER LOSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT BĒRNU SPĒJU VĒROT, KĀ TIEK VEIDOTS DIALOGS UN SADARBĪBA AR CITIEM, IZMANTOJOT LUDICOCREATIVA METODIKU. ĪPAŠA UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA ALLESPLORATION UN PĒTĪJUMIEM, KAS IR ATBILSTOŠS ALLET BĒRNU VEICINA SPĒJU ANALIZĒT UN SALĪDZINĀT DATUS. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS, PIRMAIS, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT BĒRNUS ANGĻU VALODAI, LAI VIŅUS INFORMĒTU PAR JAUNAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN RADĪTU PAMATU INTERESEI UN MOTIVĀCIJAI, KAS ATVIEGLOS VIŅU MĀCĪŠANOS TURPMĀKAJOS GADOS, OTRAIS MĒRĶIS IR UZSĀKT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU BĒRNĪBĀ, IZMANTOJOT VIZUĀLĀS PROGRAMMĒŠANAS VALODAS, LAI STIMULĒTU RADOŠĀS SPĒJAS UN IZTĒLI, LAI APRAKSTĪTU KONSTRUKTĪVUS PROCESUS, KAS NOVED PIE PROBLĒMAS RISINĀJUMA, KAS NOVED PIE VALODAS PRASMJU APGUVES UZLABOŠANAS, UN LOGICOMATEMATICHE JAUNĀKAIS IZSTRĀDĀTĀJS UN CONSOLIDER L (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT BĒRNU SPĒJU VĒROT, KĀ TIEK VEIDOTS DIALOGS UN SADARBĪBA AR CITIEM, IZMANTOJOT LUDICOCREATIVA METODIKU. ĪPAŠA UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA ALLESPLORATION UN PĒTĪJUMIEM, KAS IR ATBILSTOŠS ALLET BĒRNU VEICINA SPĒJU ANALIZĒT UN SALĪDZINĀT DATUS. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS, PIRMAIS, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT BĒRNUS ANGĻU VALODAI, LAI VIŅUS INFORMĒTU PAR JAUNAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN RADĪTU PAMATU INTERESEI UN MOTIVĀCIJAI, KAS ATVIEGLOS VIŅU MĀCĪŠANOS TURPMĀKAJOS GADOS, OTRAIS MĒRĶIS IR UZSĀKT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU BĒRNĪBĀ, IZMANTOJOT VIZUĀLĀS PROGRAMMĒŠANAS VALODAS, LAI STIMULĒTU RADOŠĀS SPĒJAS UN IZTĒLI, LAI APRAKSTĪTU KONSTRUKTĪVUS PROCESUS, KAS NOVED PIE PROBLĒMAS RISINĀJUMA, KAS NOVED PIE VALODAS PRASMJU APGUVES UZLABOŠANAS, UN LOGICOMATEMATICHE JAUNĀKAIS IZSTRĀDĀTĀJS UN CONSOLIDER L (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT BĒRNU SPĒJU VĒROT, KĀ TIEK VEIDOTS DIALOGS UN SADARBĪBA AR CITIEM, IZMANTOJOT LUDICOCREATIVA METODIKU. ĪPAŠA UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA ALLESPLORATION UN PĒTĪJUMIEM, KAS IR ATBILSTOŠS ALLET BĒRNU VEICINA SPĒJU ANALIZĒT UN SALĪDZINĀT DATUS. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS, PIRMAIS, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT BĒRNUS ANGĻU VALODAI, LAI VIŅUS INFORMĒTU PAR JAUNAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN RADĪTU PAMATU INTERESEI UN MOTIVĀCIJAI, KAS ATVIEGLOS VIŅU MĀCĪŠANOS TURPMĀKAJOS GADOS, OTRAIS MĒRĶIS IR UZSĀKT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU BĒRNĪBĀ, IZMANTOJOT VIZUĀLĀS PROGRAMMĒŠANAS VALODAS, LAI STIMULĒTU RADOŠĀS SPĒJAS UN IZTĒLI, LAI APRAKSTĪTU KONSTRUKTĪVUS PROCESUS, KAS NOVED PIE PROBLĒMAS RISINĀJUMA, KAS NOVED PIE VALODAS PRASMJU APGUVES UZLABOŠANAS, UN LOGICOMATEMATICHE JAUNĀKAIS IZSTRĀDĀTĀJS UN CONSOLIDER L (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА НАБЛЮДАВАТ СЪЗДАВАНЕТО НА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА LUDICOCREATIVA. СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ СЕ ОБРЪЩА НА ALLESPLORATION И ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО СА АДЕКВАТНИ ALLET НА ДЕЦАТА БЛАГОПРИЯТСТВАТ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И СРАВНЯВАТ ДАННИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ПЪРВИЯТ, НАСОЧЕН КЪМ ДОБЛИЖАВАНЕ НА ДЕЦАТА ДО АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ЧУВСТВИТЕЛНОСТТА ИМ КЪМ ВЛАДЕЕНЕТО НА НОВ ЕЗИК И ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОСНОВА НА ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЯ, КОЯТО ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ ГОДИНИ, ВТОРИЯТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАПОЧНЕ ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ У ДЕТЕТО ЧРЕЗ ВИЗУАЛНИ ПРОГРАМНИ ЕЗИЦИ В НАМЕРЕНИЕТО ДА СТИМУЛИРА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО, ЗА ДА ОПИШЕ КОНСТРУКТИВНИ ПРОЦЕСИ, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМ, ВОДЕЩ ДО ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И LOGICOMATEMATICHE НАЙ-НОВИЯТ РАЗРАБОТЧИК И CONSOLIDER L (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА НАБЛЮДАВАТ СЪЗДАВАНЕТО НА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА LUDICOCREATIVA. СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ СЕ ОБРЪЩА НА ALLESPLORATION И ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО СА АДЕКВАТНИ ALLET НА ДЕЦАТА БЛАГОПРИЯТСТВАТ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И СРАВНЯВАТ ДАННИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ПЪРВИЯТ, НАСОЧЕН КЪМ ДОБЛИЖАВАНЕ НА ДЕЦАТА ДО АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ЧУВСТВИТЕЛНОСТТА ИМ КЪМ ВЛАДЕЕНЕТО НА НОВ ЕЗИК И ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОСНОВА НА ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЯ, КОЯТО ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ ГОДИНИ, ВТОРИЯТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАПОЧНЕ ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ У ДЕТЕТО ЧРЕЗ ВИЗУАЛНИ ПРОГРАМНИ ЕЗИЦИ В НАМЕРЕНИЕТО ДА СТИМУЛИРА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО, ЗА ДА ОПИШЕ КОНСТРУКТИВНИ ПРОЦЕСИ, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМ, ВОДЕЩ ДО ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И LOGICOMATEMATICHE НАЙ-НОВИЯТ РАЗРАБОТЧИК И CONSOLIDER L (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА НАБЛЮДАВАТ СЪЗДАВАНЕТО НА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА LUDICOCREATIVA. СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ СЕ ОБРЪЩА НА ALLESPLORATION И ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО СА АДЕКВАТНИ ALLET НА ДЕЦАТА БЛАГОПРИЯТСТВАТ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И СРАВНЯВАТ ДАННИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ПЪРВИЯТ, НАСОЧЕН КЪМ ДОБЛИЖАВАНЕ НА ДЕЦАТА ДО АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ЧУВСТВИТЕЛНОСТТА ИМ КЪМ ВЛАДЕЕНЕТО НА НОВ ЕЗИК И ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОСНОВА НА ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЯ, КОЯТО ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ ГОДИНИ, ВТОРИЯТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАПОЧНЕ ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ У ДЕТЕТО ЧРЕЗ ВИЗУАЛНИ ПРОГРАМНИ ЕЗИЦИ В НАМЕРЕНИЕТО ДА СТИМУЛИРА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО, ЗА ДА ОПИШЕ КОНСТРУКТИВНИ ПРОЦЕСИ, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМ, ВОДЕЩ ДО ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И LOGICOMATEMATICHE НАЙ-НОВИЯТ РАЗРАБОТЧИК И CONSOLIDER L (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A LUDICOCREATIVA MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL FEJLESSZE A GYERMEKEK ARRA VALÓ KÉPESSÉGÉT, HOGY MEGFIGYELJÉK A MÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDET ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉST. KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTANAK AZ ALLESPLORATION ÉS A KUTATÁS ARRA, HOGY MEGFELELŐ A GYERMEKEK ALLET ELŐNYBEN RÉSZESÍTI AZ ADATOK ELEMZÉSÉNEK ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AZ ELSŐ CÉLJA, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZA AZ ANGOL NYELVHEZ, HOGY ÉRZÉKENYÍTSE ŐKET EGY ÚJ NYELV ISMERETÉRE, ÉS OLYAN ÉRDEKLŐDÉSI ÉS MOTIVÁCIÓS ALAPOT HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST A KÖVETKEZŐ ÉVEKBEN, A MÁSODIK CÉLJA, HOGY VIZUÁLIS PROGRAMOZÁSI NYELVEKEN KERESZTÜL KEZDEMÉNYEZZE A GYERMEKBEN A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁST A KREATÍV KAPACITÁS ÉS A KÉPZELET ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY LEÍRJA A KONSTRUKTÍV FOLYAMATOKAT, AMELYEK A NYELVI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZETŐ PROBLÉMA MEGOLDÁSÁHOZ VEZETNEK, ÉS A LOGICOMATEMATICHE A LEGÚJABB FEJLESZTŐ ÉS CONSOLIDER L (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A LUDICOCREATIVA MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL FEJLESSZE A GYERMEKEK ARRA VALÓ KÉPESSÉGÉT, HOGY MEGFIGYELJÉK A MÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDET ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉST. KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTANAK AZ ALLESPLORATION ÉS A KUTATÁS ARRA, HOGY MEGFELELŐ A GYERMEKEK ALLET ELŐNYBEN RÉSZESÍTI AZ ADATOK ELEMZÉSÉNEK ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AZ ELSŐ CÉLJA, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZA AZ ANGOL NYELVHEZ, HOGY ÉRZÉKENYÍTSE ŐKET EGY ÚJ NYELV ISMERETÉRE, ÉS OLYAN ÉRDEKLŐDÉSI ÉS MOTIVÁCIÓS ALAPOT HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST A KÖVETKEZŐ ÉVEKBEN, A MÁSODIK CÉLJA, HOGY VIZUÁLIS PROGRAMOZÁSI NYELVEKEN KERESZTÜL KEZDEMÉNYEZZE A GYERMEKBEN A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁST A KREATÍV KAPACITÁS ÉS A KÉPZELET ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY LEÍRJA A KONSTRUKTÍV FOLYAMATOKAT, AMELYEK A NYELVI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZETŐ PROBLÉMA MEGOLDÁSÁHOZ VEZETNEK, ÉS A LOGICOMATEMATICHE A LEGÚJABB FEJLESZTŐ ÉS CONSOLIDER L (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A LUDICOCREATIVA MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL FEJLESSZE A GYERMEKEK ARRA VALÓ KÉPESSÉGÉT, HOGY MEGFIGYELJÉK A MÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDET ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉST. KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTANAK AZ ALLESPLORATION ÉS A KUTATÁS ARRA, HOGY MEGFELELŐ A GYERMEKEK ALLET ELŐNYBEN RÉSZESÍTI AZ ADATOK ELEMZÉSÉNEK ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AZ ELSŐ CÉLJA, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZA AZ ANGOL NYELVHEZ, HOGY ÉRZÉKENYÍTSE ŐKET EGY ÚJ NYELV ISMERETÉRE, ÉS OLYAN ÉRDEKLŐDÉSI ÉS MOTIVÁCIÓS ALAPOT HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST A KÖVETKEZŐ ÉVEKBEN, A MÁSODIK CÉLJA, HOGY VIZUÁLIS PROGRAMOZÁSI NYELVEKEN KERESZTÜL KEZDEMÉNYEZZE A GYERMEKBEN A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁST A KREATÍV KAPACITÁS ÉS A KÉPZELET ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY LEÍRJA A KONSTRUKTÍV FOLYAMATOKAT, AMELYEK A NYELVI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZETŐ PROBLÉMA MEGOLDÁSÁHOZ VEZETNEK, ÉS A LOGICOMATEMATICHE A LEGÚJABB FEJLESZTŐ ÉS CONSOLIDER L (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ BREATHNÚ AR CHRUTHÚ IDIRPHLÉ AGUS COMHOIBRIÚ LE DAOINE EILE TRÍ MHODHEOLAÍOCHT LUDICOCREATIVA. TUGTAR AIRD AR LEITH AR ALLESPLORATION AGUS TAIGHDE A BHEITH LEORDHÓTHANACH ALLET LEANAÍ BHFABHAR AN CUMAS CHUN ANAILÍS A DHÉANAMH AGUS SONRAÍ A CHUR I GCOMPARÁID. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA THRÍ MHODÚL ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON BHÉARLA CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS AR THEANGA NUA AGUS CHUN BUNÚS SPÉISE AGUS SPREAGTHA A CHRUTHÚ A ÉASCÓIDH A GCUID FOGHLAMA SNA BLIANTA INA DHIAIDH SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN DARA CEANN TÚS A CHUR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL SA PHÁISTE TRÍ THEANGACHA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN AMHAIRC CHUN CUMAS CRUTHAITHEACH AGUS SAMHLAÍOCHT A SPREAGADH CHUN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR PHRÓISIS CHUIDITHEACHA AS A DTIOCFAIDH FEABHAS AR SHEALBHÚ SCILEANNA TEANGA AGUS LOGICOMATEMATICHE AN FORBRÓIR AGUS CONSOLIDER L IS DÉANAÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ BREATHNÚ AR CHRUTHÚ IDIRPHLÉ AGUS COMHOIBRIÚ LE DAOINE EILE TRÍ MHODHEOLAÍOCHT LUDICOCREATIVA. TUGTAR AIRD AR LEITH AR ALLESPLORATION AGUS TAIGHDE A BHEITH LEORDHÓTHANACH ALLET LEANAÍ BHFABHAR AN CUMAS CHUN ANAILÍS A DHÉANAMH AGUS SONRAÍ A CHUR I GCOMPARÁID. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA THRÍ MHODÚL ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON BHÉARLA CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS AR THEANGA NUA AGUS CHUN BUNÚS SPÉISE AGUS SPREAGTHA A CHRUTHÚ A ÉASCÓIDH A GCUID FOGHLAMA SNA BLIANTA INA DHIAIDH SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN DARA CEANN TÚS A CHUR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL SA PHÁISTE TRÍ THEANGACHA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN AMHAIRC CHUN CUMAS CRUTHAITHEACH AGUS SAMHLAÍOCHT A SPREAGADH CHUN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR PHRÓISIS CHUIDITHEACHA AS A DTIOCFAIDH FEABHAS AR SHEALBHÚ SCILEANNA TEANGA AGUS LOGICOMATEMATICHE AN FORBRÓIR AGUS CONSOLIDER L IS DÉANAÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ BREATHNÚ AR CHRUTHÚ IDIRPHLÉ AGUS COMHOIBRIÚ LE DAOINE EILE TRÍ MHODHEOLAÍOCHT LUDICOCREATIVA. TUGTAR AIRD AR LEITH AR ALLESPLORATION AGUS TAIGHDE A BHEITH LEORDHÓTHANACH ALLET LEANAÍ BHFABHAR AN CUMAS CHUN ANAILÍS A DHÉANAMH AGUS SONRAÍ A CHUR I GCOMPARÁID. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA THRÍ MHODÚL ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON BHÉARLA CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS AR THEANGA NUA AGUS CHUN BUNÚS SPÉISE AGUS SPREAGTHA A CHRUTHÚ A ÉASCÓIDH A GCUID FOGHLAMA SNA BLIANTA INA DHIAIDH SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN DARA CEANN TÚS A CHUR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL SA PHÁISTE TRÍ THEANGACHA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN AMHAIRC CHUN CUMAS CRUTHAITHEACH AGUS SAMHLAÍOCHT A SPREAGADH CHUN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR PHRÓISIS CHUIDITHEACHA AS A DTIOCFAIDH FEABHAS AR SHEALBHÚ SCILEANNA TEANGA AGUS LOGICOMATEMATICHE AN FORBRÓIR AGUS CONSOLIDER L IS DÉANAÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT UTVECKLA BARNS FÖRMÅGA ATT OBSERVERA ATT SKAPA REFLEKTERANDE DIALOG OCH SAMARBETE MED ANDRA GENOM EN LUDICOCREATIVA-METODIK. SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÄGNAS ÅT ALLESPLORATION OCH FORSKNING SOM ÄR TILLRÄCKLIG ALLET AV BARN GYNNAR FÖRMÅGAN ATT ANALYSERA OCH JÄMFÖRA DATA. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TRE MODULER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRA BARN NÄRMARE DET ENGELSKA SPRÅKET FÖR ATT SENSIBILISERA DEM TILL KUNSKAPERNA I ETT NYTT SPRÅK OCH SKAPA EN GRUND AV INTRESSE OCH MOTIVATION SOM KOMMER ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE UNDER DE KOMMANDE ÅREN, DET ANDRA SYFTAR TILL ATT STARTA BERÄKNINGSTÄNKANDE I BARNET GENOM VISUELL PROGRAMMERINGSSPRÅK I AVSIKT ATT STIMULERA KREATIV KAPACITET OCH FANTASI FÖR ATT BESKRIVA KONSTRUKTIVA PROCESSER SOM LEDER TILL EN LÖSNING AV ETT PROBLEM SOM LEDER TILL FÖRBÄTTRING AV FÖRVÄRV AV SPRÅKKUNSKAPER OCH LOGICOMATEMATICHE DEN SENASTE UTVECKLAREN OCH CONSOLIDER L (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT UTVECKLA BARNS FÖRMÅGA ATT OBSERVERA ATT SKAPA REFLEKTERANDE DIALOG OCH SAMARBETE MED ANDRA GENOM EN LUDICOCREATIVA-METODIK. SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÄGNAS ÅT ALLESPLORATION OCH FORSKNING SOM ÄR TILLRÄCKLIG ALLET AV BARN GYNNAR FÖRMÅGAN ATT ANALYSERA OCH JÄMFÖRA DATA. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TRE MODULER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRA BARN NÄRMARE DET ENGELSKA SPRÅKET FÖR ATT SENSIBILISERA DEM TILL KUNSKAPERNA I ETT NYTT SPRÅK OCH SKAPA EN GRUND AV INTRESSE OCH MOTIVATION SOM KOMMER ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE UNDER DE KOMMANDE ÅREN, DET ANDRA SYFTAR TILL ATT STARTA BERÄKNINGSTÄNKANDE I BARNET GENOM VISUELL PROGRAMMERINGSSPRÅK I AVSIKT ATT STIMULERA KREATIV KAPACITET OCH FANTASI FÖR ATT BESKRIVA KONSTRUKTIVA PROCESSER SOM LEDER TILL EN LÖSNING AV ETT PROBLEM SOM LEDER TILL FÖRBÄTTRING AV FÖRVÄRV AV SPRÅKKUNSKAPER OCH LOGICOMATEMATICHE DEN SENASTE UTVECKLAREN OCH CONSOLIDER L (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTADE TILL ATT UTVECKLA BARNS FÖRMÅGA ATT OBSERVERA ATT SKAPA REFLEKTERANDE DIALOG OCH SAMARBETE MED ANDRA GENOM EN LUDICOCREATIVA-METODIK. SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÄGNAS ÅT ALLESPLORATION OCH FORSKNING SOM ÄR TILLRÄCKLIG ALLET AV BARN GYNNAR FÖRMÅGAN ATT ANALYSERA OCH JÄMFÖRA DATA. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TRE MODULER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRA BARN NÄRMARE DET ENGELSKA SPRÅKET FÖR ATT SENSIBILISERA DEM TILL KUNSKAPERNA I ETT NYTT SPRÅK OCH SKAPA EN GRUND AV INTRESSE OCH MOTIVATION SOM KOMMER ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE UNDER DE KOMMANDE ÅREN, DET ANDRA SYFTAR TILL ATT STARTA BERÄKNINGSTÄNKANDE I BARNET GENOM VISUELL PROGRAMMERINGSSPRÅK I AVSIKT ATT STIMULERA KREATIV KAPACITET OCH FANTASI FÖR ATT BESKRIVA KONSTRUKTIVA PROCESSER SOM LEDER TILL EN LÖSNING AV ETT PROBLEM SOM LEDER TILL FÖRBÄTTRING AV FÖRVÄRV AV SPRÅKKUNSKAPER OCH LOGICOMATEMATICHE DEN SENASTE UTVECKLAREN OCH CONSOLIDER L (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI ARENDADA LASTE VÕIMET JÄLGIDA LUDICOCREATIVA METOODIKA ABIL MÕTTEVAHETUST JA KOOSTÖÖD TEISTEGA. ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRATAKSE ALLESPLORATION’ILE JA UURINGUTELE, MIS ON PIISAVAD ALLET OF LAPSED EELISTAVAD ANDMETE ANALÜÜSIMISE JA VÕRDLEMISE VÕIMET. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD LASTE LÄHENDAMISELE INGLISE KEELELE, ET NAD TUNNETAKSID NEID UUE KEELE OSKUSEGA NING LOOKSID ALUSE HUVILE JA MOTIVATSIOONILE, MIS HÕLBUSTAB NENDE ÕPPIMIST JÄRGNEVATEL AASTATEL, TEISE EESMÄRK ON ALUSTADA LAPSE ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST VISUAALSE PROGRAMMEERIMISKEELTE KAUDU, ET STIMULEERIDA LOOMINGULIST SUUTLIKKUST JA KUJUTLUSVÕIMET, ET KIRJELDADA KONSTRUKTIIVSEID PROTSESSE, MIS VIIVAD KEELEOSKUSE OMANDAMISE PARANDAMISENI VIIVA PROBLEEMI LAHENDAMISENI, NING LOGICOMATEMATICHE UUSIMA ARENDAJA JA CONSOLIDER L (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI ARENDADA LASTE VÕIMET JÄLGIDA LUDICOCREATIVA METOODIKA ABIL MÕTTEVAHETUST JA KOOSTÖÖD TEISTEGA. ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRATAKSE ALLESPLORATION’ILE JA UURINGUTELE, MIS ON PIISAVAD ALLET OF LAPSED EELISTAVAD ANDMETE ANALÜÜSIMISE JA VÕRDLEMISE VÕIMET. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD LASTE LÄHENDAMISELE INGLISE KEELELE, ET NAD TUNNETAKSID NEID UUE KEELE OSKUSEGA NING LOOKSID ALUSE HUVILE JA MOTIVATSIOONILE, MIS HÕLBUSTAB NENDE ÕPPIMIST JÄRGNEVATEL AASTATEL, TEISE EESMÄRK ON ALUSTADA LAPSE ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST VISUAALSE PROGRAMMEERIMISKEELTE KAUDU, ET STIMULEERIDA LOOMINGULIST SUUTLIKKUST JA KUJUTLUSVÕIMET, ET KIRJELDADA KONSTRUKTIIVSEID PROTSESSE, MIS VIIVAD KEELEOSKUSE OMANDAMISE PARANDAMISENI VIIVA PROBLEEMI LAHENDAMISENI, NING LOGICOMATEMATICHE UUSIMA ARENDAJA JA CONSOLIDER L (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI ARENDADA LASTE VÕIMET JÄLGIDA LUDICOCREATIVA METOODIKA ABIL MÕTTEVAHETUST JA KOOSTÖÖD TEISTEGA. ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRATAKSE ALLESPLORATION’ILE JA UURINGUTELE, MIS ON PIISAVAD ALLET OF LAPSED EELISTAVAD ANDMETE ANALÜÜSIMISE JA VÕRDLEMISE VÕIMET. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD LASTE LÄHENDAMISELE INGLISE KEELELE, ET NAD TUNNETAKSID NEID UUE KEELE OSKUSEGA NING LOOKSID ALUSE HUVILE JA MOTIVATSIOONILE, MIS HÕLBUSTAB NENDE ÕPPIMIST JÄRGNEVATEL AASTATEL, TEISE EESMÄRK ON ALUSTADA LAPSE ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST VISUAALSE PROGRAMMEERIMISKEELTE KAUDU, ET STIMULEERIDA LOOMINGULIST SUUTLIKKUST JA KUJUTLUSVÕIMET, ET KIRJELDADA KONSTRUKTIIVSEID PROTSESSE, MIS VIIVAD KEELEOSKUSE OMANDAMISE PARANDAMISENI VIIVA PROBLEEMI LAHENDAMISENI, NING LOGICOMATEMATICHE UUSIMA ARENDAJA JA CONSOLIDER L (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°44'59.60"N, 14°36'47.95"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°44'59.60"N, 14°36'47.95"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Salerno / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:27, 8 April 2023
Project Q4155981 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SKILLS IN...GAME |
Project Q4155981 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
PAGANI I
0 references
40°44'59.60"N, 14°36'47.95"E
0 references
IL PROGETTO FINALIZZATO A SVILUPPARE LA CAPACIT DEI BAMBINI DI OSSERVARE CREARE RIFLETTERE DIALOGARE E COLLABORARE CON GLI ALTRI ATTRAVERSO UNA METODOLOGIA LUDICOCREATIVA. PARTICOLARE ATTENZIONE VIENE DATA ALLESPLORAZIONE E ALLA RICERCA CHE ESSENDO ADEGUATE ALLET DEI BAMBINI FAVORISCONO LA CAPACIT DI ANALIZZARE INTERPRETARE E CONFRONTARE DATI. IL PROGETTO SI ARTICOLA IN TRE MODULI IL PRIMO FINALIZZATO AD AVVICINARE I BAMBINI ALLA LINGUA INGLESE DI SENSIBILIZZARLI ALLA CONOSCENZA DI UNA NUOVA LINGUA E CREARE UNA BASE DI INTERESSE E MOTIVAZIONE CHE NE FACILITERANNO LAPPRENDIMENTO NEGLI ANNI SUCCESSIVI IL SECONDO HA LOBIETTIVO DI AVVIARE NEL BAMBINO IL PENSIERO COMPUTAZIONALE TRAMITE LINGUAGGI DI PROGRAMMAZIONE VISUALI NELLINTENZIONE DI STIMOLARE CAPACIT CREATIVA E DI IMMAGINAZIONE PER POTER DESCRIVERE PROCEDIMENTI COSTRUTTIVI CHE PORTINO ALLA SOLUZIONE DI UN PROBLEMA PORTANDO MIGLIORAMENTO ALLACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E LOGICOMATEMATICHE LULTIMO SVILUPPER E CONSOLIDER L (Italian)
0 references
EL PROYECTO TENÍA COMO OBJETIVO DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS PARA OBSERVAR LA CREACIÓN DE UN DIÁLOGO Y COLABORACIÓN CON OTROS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA LUDICOCREATIVA. SE PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LA ALESPLORACIÓN Y A LA INVESTIGACIÓN QUE SIENDO ADECUADA ALLET DE LOS NIÑOS FAVORECE LA CAPACIDAD DE ANALIZAR Y COMPARAR DATOS. EL PROYECTO SE DIVIDE EN TRES MÓDULOS, EL PRIMERO DESTINADO A ACERCAR A LOS NIÑOS AL IDIOMA INGLÉS PARA SENSIBILIZARLOS SOBRE EL CONOCIMIENTO DE UNA NUEVA LENGUA Y CREAR UNA BASE DE INTERÉS Y MOTIVACIÓN QUE FACILITE SU APRENDIZAJE EN LOS AÑOS SIGUIENTES, EL SEGUNDO PRETENDE INICIAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL NIÑO A TRAVÉS DE LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN VISUAL EN LA INTENCIÓN DE ESTIMULAR LA CAPACIDAD CREATIVA Y LA IMAGINACIÓN PARA DESCRIBIR PROCESOS CONSTRUCTIVOS QUE CONDUCEN A LA SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA QUE CONDUCE A LA MEJORA DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y LOGICOMATEMATICHE EL ÚLTIMO DESARROLLADOR Y CONSOLIDER L (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT AIMED AT DEVELOPING THE ABILITY OF CHILDREN TO OBSERVE CREATING REFLECT DIALOGUE AND COLLABORATION WITH OTHERS THROUGH A LUDICOCREATIVA METHODOLOGY. SPECIAL ATTENTION IS GIVEN TO ALLESPLORATION AND RESEARCH THAT BEING ADEQUATE ALLET OF CHILDREN FAVOR THE ABILITY TO ANALYSE AND COMPARE DATA. THE PROJECT IS DIVIDED INTO THREE MODULES THE FIRST AIMED AT BRINGING CHILDREN CLOSER TO THE ENGLISH LANGUAGE TO SENSITISE THEM TO THE KNOWLEDGE OF A NEW LANGUAGE AND TO CREATE A BASIS OF INTEREST AND MOTIVATION THAT WILL FACILITATE THEIR LEARNING IN THE FOLLOWING YEARS, THE SECOND AIMS TO START COMPUTATIONAL THINKING IN THE CHILD THROUGH VISUAL PROGRAMMING LANGUAGES IN THE INTENTION TO STIMULATE CREATIVE CAPACITY AND IMAGINATION IN ORDER TO DESCRIBE CONSTRUCTIVE PROCESSES THAT LEAD TO THE SOLUTION OF A PROBLEM LEADING TO THE IMPROVEMENT TO THE ACQUISITION OF LANGUAGE SKILLS AND LOGICOMATEMATICHE THE LATEST DEVELOPER AND CONSOLIDER L (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET VISAIT À DÉVELOPPER LA CAPACITÉ DES ENFANTS À OBSERVER LA CRÉATION D’UN DIALOGUE ET D’UNE COLLABORATION AVEC D’AUTRES AU MOYEN D’UNE MÉTHODOLOGIE LUDICOCREATIVA. UNE ATTENTION PARTICULIÈRE EST ACCORDÉE À L’ALLESPLORATION ET À LA RECHERCHE QUE LE FAIT D’ÊTRE ADÉQUAT ALLET DES ENFANTS FAVORISE LA CAPACITÉ D’ANALYSER ET DE COMPARER LES DONNÉES. LE PROJET EST DIVISÉ EN TROIS MODULES, LE PREMIER VISANT À RAPPROCHER LES ENFANTS DE LA LANGUE ANGLAISE POUR LES SENSIBILISER À LA CONNAISSANCE D’UNE NOUVELLE LANGUE ET À CRÉER UNE BASE D’INTÉRÊT ET DE MOTIVATION QUI FACILITERA LEUR APPRENTISSAGE DANS LES ANNÉES À VENIR, LE SECOND VISE À COMMENCER LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE CHEZ L’ENFANT À TRAVERS DES LANGAGES DE PROGRAMMATION VISUELLE DANS L’INTENTION DE STIMULER LA CAPACITÉ CRÉATIVE ET L’IMAGINATION AFIN DE DÉCRIRE LES PROCESSUS CONSTRUCTIFS QUI CONDUISENT À LA SOLUTION D’UN PROBLÈME CONDUISANT À L’AMÉLIORATION DE L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET LOGICOMATEMATICHE LE DERNIER DÉVELOPPEUR ET CONSOLIDER L (French)
1 February 2022
0 references
DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT VON KINDERN ZU BEOBACHTEN, DURCH EINE LUDICOCREATIVA-METHODIK DEN DIALOG UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN ZU REFLEKTIEREN. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT WIRD ALLESPLORATION UND FORSCHUNG, DIE ANGEMESSEN ALLET VON KINDERN BEVORZUGT DIE FÄHIGKEIT, DATEN ZU ANALYSIEREN UND VERGLEICHEN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE, DIE DARAUF ABZIELEN, KINDER NÄHER AN DIE ENGLISCHE SPRACHE HERANZUFÜHREN, UM SIE AN DIE KENNTNISSE EINER NEUEN SPRACHE ZU SENSIBILISIEREN UND EINE GRUNDLAGE DES INTERESSES UND DER MOTIVATION ZU SCHAFFEN, DIE IHR LERNEN IN DEN FOLGENDEN JAHREN ERLEICHTERN WIRD. DIE ZWEITE ZIELT DARAUF AB, DAS COMPUTERDENKEN IM KIND DURCH VISUELLE PROGRAMMIERSPRACHEN IN DER ABSICHT ZU BEGINNEN, KREATIVE FÄHIGKEITEN UND PHANTASIE ZU STIMULIEREN, UM KONSTRUKTIVE PROZESSE ZU BESCHREIBEN, DIE ZUR LÖSUNG EINES PROBLEMS FÜHREN, DAS ZUR VERBESSERUNG DES ERWERBS VON SPRACHKENNTNISSEN FÜHRT, UND LOGICOMATEMATICHE DER NEUESTE ENTWICKLER UND CONSOLIDER L (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HET VERMOGEN VAN KINDEREN OM TE OBSERVEREN EN WEERSPIEGELEN DIALOOG EN SAMENWERKING MET ANDEREN DOOR MIDDEL VAN EEN LUDICOCREATIVA-METHODOLOGIE. SPECIALE AANDACHT WORDT BESTEED AAN ALLESPLORATIE EN ONDERZOEK DAT VOLDOENDE ALLET VAN KINDEREN DE VOORKEUR GEVEN AAN HET VERMOGEN OM GEGEVENS TE ANALYSEREN EN TE VERGELIJKEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN DRIE MODULES, DE EERSTE OM KINDEREN DICHTER BIJ DE ENGELSE TAAL TE BRENGEN OM HEN TE SENSIBILISEREN VOOR DE KENNIS VAN EEN NIEUWE TAAL EN OM EEN BASIS VAN INTERESSE EN MOTIVATIE TE CREËREN DIE HUN LEREN IN DE VOLGENDE JAREN ZAL VERGEMAKKELIJKEN. DE TWEEDE IS BEDOELD OM TE BEGINNEN MET COMPUTATIONEEL DENKEN BIJ HET KIND DOOR MIDDEL VAN VISUELE PROGRAMMEERTALEN IN DE INTENTIE OM CREATIEVE CAPACITEIT EN VERBEELDING TE STIMULEREN OM CONSTRUCTIEVE PROCESSEN TE BESCHRIJVEN DIE LEIDEN TOT DE OPLOSSING VAN EEN PROBLEEM DAT LEIDT TOT DE VERBETERING VAN DE VERWERVING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN LOGICOMATEMATICHE DE NIEUWSTE ONTWIKKELAAR EN CONSOLIDER L (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE BØRNS EVNE TIL AT OBSERVERE SKABELSEN AFSPEJLER DIALOG OG SAMARBEJDE MED ANDRE GENNEM EN LUDICOCREATIVA-METODOLOGI. DER LÆGGES SÆRLIG VÆGT PÅ ALLEPLORATION OG FORSKNING, DER ER TILSTRÆKKELIG ALLET AF BØRN FAVORISERER EVNEN TIL AT ANALYSERE OG SAMMENLIGNE DATA. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER, HVORAF DET FØRSTE HAR TIL FORMÅL AT BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DET ENGELSKE SPROG FOR AT GØRE DEM BEVIDSTE OM ET NYT SPROG OG SKABE ET GRUNDLAG AF INTERESSE OG MOTIVATION, DER VIL LETTE DERES LÆRING I DE KOMMENDE ÅR, DEN ANDEN HAR TIL FORMÅL AT STARTE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING I BARNET GENNEM VISUELLE PROGRAMMERINGSSPROG MED HENBLIK PÅ AT STIMULERE KREATIV KAPACITET OG FANTASI MED HENBLIK PÅ AT BESKRIVE KONSTRUKTIVE PROCESSER, DER FØRER TIL LØSNING AF ET PROBLEM, DER FØRER TIL EN FORBEDRING AF ERHVERVELSEN AF SPROGKUNDSKABER, OG LOGICOMATEMATICHE DEN SENESTE UDVIKLER OG CONSOLIDER L (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ LUDICOCREATIVA. ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ALLESPLORATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΑΡΚΉΣ ALLET ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΙΑ ΒΆΣΗ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΉ ΤΟΥΣ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΧΡΌΝΙΑ, Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΟΠΤΙΚΉΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΆΨΕΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ LOGICOMATEMATICHE Ο ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΉΣ ΚΑΙ CONSOLIDER L (Greek)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA BIO JE RAZVOJ SPOSOBNOSTI DJECE DA PROMATRAJU STVARANJE DIJALOGA I SURADNJE S DRUGIMA POMOĆU METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA PAŽNJA POSVEĆENA JE SLAŽI I ISTRAŽIVANJIMA KOJA SU ADEKVATNA ALLET DJECE U KORIST SPOSOBNOSTI ANALIZIRANJA I USPOREĐIVANJA PODATAKA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA, PRVI JE USMJEREN NA PRIBLIŽAVANJE DJECE ENGLESKOM JEZIKU KAKO BI IH SE SENZIBILIZIRALO DO ZNANJA NOVOG JEZIKA I STVORILO OSNOVU INTERESA I MOTIVACIJE KOJA ĆE OLAKŠATI NJIHOVO UČENJE U NAREDNIM GODINAMA, A DRUGI IMA ZA CILJ ZAPOČETI RAČUNALSKO RAZMIŠLJANJE U DJETETU KROZ VIZUALNE PROGRAMSKE JEZIKE U NAMJERI POTICANJA KREATIVNOG KAPACITETA I MAŠTE KAKO BI SE OPISALI KONSTRUKTIVNI PROCESI KOJI DOVODE DO RJEŠENJA PROBLEMA KOJI DOVODE DO POBOLJŠANJA U STJECANJU JEZIČNIH VJEŠTINA I LOGICOMATEMATICHE NAJNOVIJEG PROGRAMERA I CONSOLIDER L (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL A AVUT CA SCOP DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII COPIILOR DE A OBSERVA CREAREA UNUI DIALOG REFLECTORIZANT ȘI A COLABORĂRII CU CEILALȚI PRINTR-O METODOLOGIE LUDICOCREATIVA. O ATENȚIE DEOSEBITĂ ESTE ACORDATĂ ALLESPLORARE ȘI DE CERCETARE CĂ FIIND ADECVAT ALLET DE COPII FAVORIZEAZĂ CAPACITATEA DE A ANALIZA ȘI COMPARA DATELE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE, PRIMUL CU SCOPUL DE A ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A-I SENSIBILIZA LA CUNOAȘTEREA UNEI NOI LIMBI ȘI DE A CREA O BAZĂ DE INTERES ȘI MOTIVAȚIE CARE LE VA FACILITA ÎNVĂȚAREA ÎN URMĂTORII ANI, AL DOILEA ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCEAPĂ GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ LA COPIL PRIN LIMBAJE DE PROGRAMARE VIZUALĂ ÎN INTENȚIA DE A STIMULA CAPACITATEA CREATIVĂ ȘI IMAGINAȚIA PENTRU A DESCRIE PROCESELE CONSTRUCTIVE CARE CONDUC LA REZOLVAREA UNEI PROBLEME CARE DUCE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA DOBÂNDIRII COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI LOGICOMATEMATICHE, CEL MAI RECENT DEZVOLTATOR ȘI CONSOLIDER L. (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ SCHOPNOSTI DETÍ SLEDOVAŤ VYTVÁRANIE, ODRÁŽA DIALÓG A SPOLUPRÁCU S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM METODIKY LUDICOCREATIVA. OSOBITNÁ POZORNOSŤ SA VENUJE ALLESPLORÁCII A VÝSKUMU, KTORÝ JE PRIMERANÝ ALLET DETÍ V PROSPECH SCHOPNOSTI ANALYZOVAŤ A POROVNÁVAŤ ÚDAJE. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY, PRVÝ ZAMERANÝ NA PRIBLÍŽENIE DETÍ K ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY ICH VNÍMAL ZNALOSŤ NOVÉHO JAZYKA A VYTVORIL ZÁKLAD ZÁUJMU A MOTIVÁCIE, KTORÝ UĽAHČÍ ICH UČENIE V NASLEDUJÚCICH ROKOCH, DRUHÝM CIEĽOM JE ZAČAŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE U DIEŤAŤA PROSTREDNÍCTVOM VIZUÁLNYCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKOV S CIEĽOM STIMULOVAŤ TVORIVÚ SCHOPNOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ S CIEĽOM OPÍSAŤ KONŠTRUKTÍVNE PROCESY, KTORÉ VEDÚ K RIEŠENIU PROBLÉMU VEDÚCEHO K ZLEPŠENIU ZÍSKAVANIA JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A LOGICOMATEMATICHE NAJNOVŠIEHO DEVELOPERA A CONSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-KAPAĊITÀ TAT-TFAL LI JOSSERVAW IL-ĦOLQIEN TA’ DJALOGU U KOLLABORAZZJONI MA’ OĦRAJN PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA LUDICOCREATIVA. TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-ALLESPLORAZZJONI U R-RIĊERKA LI JKUNU ADEGWATI ALLET TAT-TFAL JIFFAVORIXXU L-ABBILTÀ LI JANALIZZAW U JQABBLU D-DATA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI L-EWWEL WIEĦED IMMIRAT BIEX IQARREB LIT-TFAL LEJN IL-LINGWA INGLIŻA BIEX JISSENSIBILIZZAHOM GĦALL-GĦARFIEN TA’ LINGWA ĠDIDA U BIEX JOĦLOQ BAŻI TA’ INTERESS U MOTIVAZZJONI LI SE TIFFAĊILITA T-TAGĦLIM TAGĦHOM FIS-SNIN TA’ WARA, IT-TIENI GĦANDU L-GĦAN LI JIBDA L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI FIT-TFAL PERMEZZ TA’ LINGWI TAL-IPPROGRAMMAR VIŻWALI FL-INTENZJONI LI JISTIMULA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA U L-IMMAĠINAZZJONI SABIEX JIDDESKRIVI PROĊESSI KOSTRUTTIVI LI JWASSLU GĦAS-SOLUZZJONI TA’ PROBLEMA LI TWASSAL GĦAT-TITJIB FIL-KISBA TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U LOGICOMATEMATICHE L-AĦĦAR ŻVILUPPATUR U CONSOLIDER L (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO VISAVA DESENVOLVER A CAPACIDADE DAS CRIANÇAS PARA OBSERVAR A CRIAÇÃO DE DIÁLOGO E COLABORAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS ATRAVÉS DE UMA METODOLOGIA LUDICOCREATIVA. ATENÇÃO ESPECIAL É DADA A ALLESPLORATION E PESQUISAS QUE SENDO ADEQUADO ALLET DE CRIANÇAS FAVORECEM A CAPACIDADE DE ANALISAR E COMPARAR DADOS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS O PRIMEIRO DESTINADO A APROXIMAR AS CRIANÇAS DA LÍNGUA INGLESA PARA SENSIBILIZÁ-LOS PARA O CONHECIMENTO DE UMA NOVA LÍNGUA E PARA CRIAR UMA BASE DE INTERESSE E MOTIVAÇÃO QUE IRÁ FACILITAR A SUA APRENDIZAGEM NOS ANOS SEGUINTES, O SEGUNDO VISA INICIAR O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA CRIANÇA ATRAVÉS DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO VISUAL NA INTENÇÃO DE ESTIMULAR A CAPACIDADE CRIATIVA E IMAGINAÇÃO, A FIM DE DESCREVER PROCESSOS CONSTRUTIVOS QUE LEVAM À SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA QUE LEVA À MELHORIA DA AQUISIÇÃO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E LOGICOMATEMATICHE O MAIS RECENTE DESENVOLVEDOR E CONSOLIDER L (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA OLI KEHITTÄÄ LASTEN KYKYÄ TARKKAILLA HEIJASTUSVUOROPUHELUA JA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN KANSSA LUDICOCREATIVA-MENETELMÄN AVULLA. ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN ALLESPLORATIONIIN JA TUTKIMUKSEEN, JOKA ON RIITTÄVÄ ALLET LAPSILLE SUOSII KYKYÄ ANALYSOIDA JA VERTAILLA TIETOJA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN, JOISTA ENSIMMÄISESSÄ PYRITÄÄN TUOMAAN LAPSET LÄHEMMÄKSI ENGLANTIA, JOTTA HE SAISIVAT HEIDÄT TUNTEMAAN UUDEN KIELEN TAIDON JA LUOMAAN MIELENKIINNON JA MOTIVAATION PERUSTAN, JOKA HELPOTTAA HEIDÄN OPPIMISTAAN SEURAAVINA VUOSINA, TOISEN TAVOITTEENA ON ALOITTAA LASKENNALLINEN AJATTELU LAPSILLA VISUAALISTEN OHJELMOINTIKIELTEN AVULLA TARKOITUKSENA EDISTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA JA MIELIKUVITUSTA, JOTTA VOIDAAN KUVATA RAKENTAVIA PROSESSEJA, JOTKA JOHTAVAT ONGELMAN RATKAISUUN, JOKA JOHTAA KIELITAIDON PARANEMISEEN, JA LOGICOMATEMATICHE UUSIN KEHITTÄJÄ JA CONSOLIDER L (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT MIAŁ NA CELU ROZWIJANIE ZDOLNOŚCI DZIECI DO OBSERWACJI TWORZENIA ODZWIERCIEDLA DIALOG I WSPÓŁPRACĘ Z INNYMI ZA POMOCĄ METODOLOGII LUDICOCREATIVA. SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ ZWRACA SIĘ NA ALLESPLORATION I BADANIA, KTÓRE JAKO ODPOWIEDNI ALLET DZIECI SPRZYJAJĄ ZDOLNOŚCI DO ANALIZY I PORÓWNYWANIA DANYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, KTÓRE MAJĄ NA CELU PRZYBLIŻENIE DZIECI DO JĘZYKA ANGIELSKIEGO, ABY UWRAŻLIWIĆ JE NA ZNAJOMOŚĆ NOWEGO JĘZYKA I STWORZYĆ PODSTAWĘ ZAINTERESOWANIA I MOTYWACJI, KTÓRA UŁATWI IM NAUKĘ W KOLEJNYCH LATACH, DRUGI MA NA CELU ROZPOCZĘCIE MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO U DZIECKA POPRZEZ WIZUALNE JĘZYKI PROGRAMOWANIA W CELU STYMULOWANIA ZDOLNOŚCI TWÓRCZEJ I WYOBRAŹNI W CELU OPISANIA KONSTRUKTYWNYCH PROCESÓW, KTÓRE PROWADZĄ DO ROZWIĄZANIA PROBLEMU PROWADZĄCEGO DO POPRAWY NABYWANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I LOGICOMATEMATICHE NAJNOWSZY PROGRAMISTA I CONSOLIDER L (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE BIL RAZVOJ SPOSOBNOSTI OTROK ZA OPAZOVANJE USTVARJANJA DIALOGA IN SODELOVANJA Z DRUGIMI PREK METODOLOGIJE LUDICOCREATIVA. POSEBNA POZORNOST JE NAMENJENA ALLESPLORATION IN RAZISKAVAM, DA JE USTREZEN ALLET OTROK PREDNOST SPOSOBNOSTI ZA ANALIZO IN PRIMERJAVO PODATKOV. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, PRVI JE NAMENJEN PRIBLIŽANJU OTROK ANGLEŠKEMU JEZIKU, DA BI JIH SENZIBILIZIRALI NA ZNANJE NOVEGA JEZIKA IN USTVARILI PODLAGO ZA ZANIMANJE IN MOTIVACIJO, KI JIM BO OLAJŠALA UČENJE V NASLEDNJIH LETIH, DRUGI PA JE NAMENJEN ZAČETKU RAČUNALNIŠKEGA RAZMIŠLJANJA PRI OTROKU PREK VIZUALNIH PROGRAMSKIH JEZIKOV, DA BI SPODBUDILI USTVARJALNO SPOSOBNOST IN DOMIŠLJIJO, DA BI OPISALI KONSTRUKTIVNE PROCESE, KI VODIJO DO REŠITVE PROBLEMA, KI VODI DO IZBOLJŠANJA PRIDOBIVANJA JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, IN LOGICOMATEMATICHE NAJNOVEJŠEGA RAZVIJALCA IN CONSOLIDER L (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU BYLO ROZVÍJET SCHOPNOST DĚTÍ POZOROVAT VYTVÁŘENÍ REFLEKTUJÍCÍCH DIALOG A SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM METODIKY LUDICOCREATIVA. ZVLÁŠTNÍ POZORNOST JE VĚNOVÁNA ALLESPLORACE A VÝZKUMU, KTERÝ JE ADEKVÁTNÍ ALLET DĚTÍ UPŘEDNOSTŇUJE SCHOPNOST ANALYZOVAT A POROVNÁVAT DATA. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ, JEJICHŽ PRVNÍ CÍLEM JE PŘIBLÍŽIT DĚTI ANGLICKÉMU JAZYKU, ABY JE SENZIBILIZOVALY NA ZNALOST NOVÉHO JAZYKA A VYTVOŘILY ZÁKLAD ZÁJMU A MOTIVACE, KTERÉ USNADNÍ JEJICH UČENÍ V NÁSLEDUJÍCÍCH LETECH, DRUHÝM CÍLEM JE ZAHÁJIT VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ U DÍTĚTE PROSTŘEDNICTVÍM VIZUÁLNÍCH PROGRAMOVACÍCH JAZYKŮ VE SNAZE STIMULOVAT TVŮRČÍ SCHOPNOSTI A PŘEDSTAVIVOST S CÍLEM POPSAT KONSTRUKTIVNÍ PROCESY, KTERÉ VEDOU K ŘEŠENÍ PROBLÉMU VEDOUCÍHO KE ZLEPŠENÍ OSVOJOVÁNÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, A LOGICOMATEMATICHE NEJNOVĚJŠÍ VÝVOJÁŘ A CONSOLIDER L (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTU BUVO SIEKIAMA UGDYTI VAIKŲ GEBĖJIMĄ STEBĖTI, KAIP KURIAMAS DIALOGAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS, TAIKANT LUDICOCREATIVA METODIKĄ. YPATINGAS DĖMESYS SKIRIAMAS ALLESPLORATION IR MOKSLINIAMS TYRIMAMS, KURIE YRA TINKAMI VAIKŲ ALLET, SKATINA GEBĖJIMĄ ANALIZUOTI IR PALYGINTI DUOMENIS. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, KURIŲ PIRMASIS TIKSLAS – PRIARTINTI VAIKUS PRIE ANGLŲ KALBOS, KAD JIE BŪTŲ SUPAŽINDINTI SU NAUJOS KALBOS ŽINIOMIS IR SUKURTI INTERESŲ IR MOTYVACIJOS PAGRINDĄ, KURIS PALENGVINTŲ JŲ MOKYMĄSI VĖLESNIAIS METAIS, ANTRUOJU SIEKIAMA PRADĖTI SKAIČIUOTI VAIKO MĄSTYMĄ PER VIZUALINIO PROGRAMAVIMO KALBAS, SIEKIANT SKATINTI KŪRYBINIUS GEBĖJIMUS IR VAIZDUOTĘ, SIEKIANT APIBŪDINTI KONSTRUKTYVIUS PROCESUS, KURIE PADEDA IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ, DĖL KURIOS PAGERĖJA KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS, O LOGICOMATEMATICHE – NAUJAUSIAS KŪRĖJAS IR CONSOLIDER LOSOLIDER LOGICOMATEMATICHE (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT BĒRNU SPĒJU VĒROT, KĀ TIEK VEIDOTS DIALOGS UN SADARBĪBA AR CITIEM, IZMANTOJOT LUDICOCREATIVA METODIKU. ĪPAŠA UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA ALLESPLORATION UN PĒTĪJUMIEM, KAS IR ATBILSTOŠS ALLET BĒRNU VEICINA SPĒJU ANALIZĒT UN SALĪDZINĀT DATUS. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS, PIRMAIS, KURA MĒRĶIS IR TUVINĀT BĒRNUS ANGĻU VALODAI, LAI VIŅUS INFORMĒTU PAR JAUNAS VALODAS ZINĀŠANĀM UN RADĪTU PAMATU INTERESEI UN MOTIVĀCIJAI, KAS ATVIEGLOS VIŅU MĀCĪŠANOS TURPMĀKAJOS GADOS, OTRAIS MĒRĶIS IR UZSĀKT SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU BĒRNĪBĀ, IZMANTOJOT VIZUĀLĀS PROGRAMMĒŠANAS VALODAS, LAI STIMULĒTU RADOŠĀS SPĒJAS UN IZTĒLI, LAI APRAKSTĪTU KONSTRUKTĪVUS PROCESUS, KAS NOVED PIE PROBLĒMAS RISINĀJUMA, KAS NOVED PIE VALODAS PRASMJU APGUVES UZLABOŠANAS, UN LOGICOMATEMATICHE JAUNĀKAIS IZSTRĀDĀTĀJS UN CONSOLIDER L (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ СПОСОБНОСТТА НА ДЕЦАТА ДА НАБЛЮДАВАТ СЪЗДАВАНЕТО НА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИ ХОРА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯТА LUDICOCREATIVA. СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ СЕ ОБРЪЩА НА ALLESPLORATION И ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО СА АДЕКВАТНИ ALLET НА ДЕЦАТА БЛАГОПРИЯТСТВАТ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ И СРАВНЯВАТ ДАННИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ПЪРВИЯТ, НАСОЧЕН КЪМ ДОБЛИЖАВАНЕ НА ДЕЦАТА ДО АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ ЧУВСТВИТЕЛНОСТТА ИМ КЪМ ВЛАДЕЕНЕТО НА НОВ ЕЗИК И ДА СЕ СЪЗДАДЕ ОСНОВА НА ИНТЕРЕС И МОТИВАЦИЯ, КОЯТО ДА УЛЕСНИ ТЯХНОТО ОБУЧЕНИЕ ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ ГОДИНИ, ВТОРИЯТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАПОЧНЕ ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ У ДЕТЕТО ЧРЕЗ ВИЗУАЛНИ ПРОГРАМНИ ЕЗИЦИ В НАМЕРЕНИЕТО ДА СТИМУЛИРА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ И ВЪОБРАЖЕНИЕТО, ЗА ДА ОПИШЕ КОНСТРУКТИВНИ ПРОЦЕСИ, КОИТО ВОДЯТ ДО РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМ, ВОДЕЩ ДО ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ И LOGICOMATEMATICHE НАЙ-НОВИЯТ РАЗРАБОТЧИК И CONSOLIDER L (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY A LUDICOCREATIVA MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL FEJLESSZE A GYERMEKEK ARRA VALÓ KÉPESSÉGÉT, HOGY MEGFIGYELJÉK A MÁSOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDET ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉST. KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTANAK AZ ALLESPLORATION ÉS A KUTATÁS ARRA, HOGY MEGFELELŐ A GYERMEKEK ALLET ELŐNYBEN RÉSZESÍTI AZ ADATOK ELEMZÉSÉNEK ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AZ ELSŐ CÉLJA, HOGY A GYERMEKEKET KÖZELEBB HOZZA AZ ANGOL NYELVHEZ, HOGY ÉRZÉKENYÍTSE ŐKET EGY ÚJ NYELV ISMERETÉRE, ÉS OLYAN ÉRDEKLŐDÉSI ÉS MOTIVÁCIÓS ALAPOT HOZZON LÉTRE, AMELY MEGKÖNNYÍTI A TANULÁST A KÖVETKEZŐ ÉVEKBEN, A MÁSODIK CÉLJA, HOGY VIZUÁLIS PROGRAMOZÁSI NYELVEKEN KERESZTÜL KEZDEMÉNYEZZE A GYERMEKBEN A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁST A KREATÍV KAPACITÁS ÉS A KÉPZELET ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY LEÍRJA A KONSTRUKTÍV FOLYAMATOKAT, AMELYEK A NYELVI KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ VEZETŐ PROBLÉMA MEGOLDÁSÁHOZ VEZETNEK, ÉS A LOGICOMATEMATICHE A LEGÚJABB FEJLESZTŐ ÉS CONSOLIDER L (Hungarian)
21 July 2022
0 references
BHÍ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT A DHÉANAMH AR CHUMAS LEANAÍ BREATHNÚ AR CHRUTHÚ IDIRPHLÉ AGUS COMHOIBRIÚ LE DAOINE EILE TRÍ MHODHEOLAÍOCHT LUDICOCREATIVA. TUGTAR AIRD AR LEITH AR ALLESPLORATION AGUS TAIGHDE A BHEITH LEORDHÓTHANACH ALLET LEANAÍ BHFABHAR AN CUMAS CHUN ANAILÍS A DHÉANAMH AGUS SONRAÍ A CHUR I GCOMPARÁID. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA THRÍ MHODÚL ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON BHÉARLA CHUN IAD A CHUR AR AN EOLAS AR THEANGA NUA AGUS CHUN BUNÚS SPÉISE AGUS SPREAGTHA A CHRUTHÚ A ÉASCÓIDH A GCUID FOGHLAMA SNA BLIANTA INA DHIAIDH SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN DARA CEANN TÚS A CHUR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL SA PHÁISTE TRÍ THEANGACHA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN AMHAIRC CHUN CUMAS CRUTHAITHEACH AGUS SAMHLAÍOCHT A SPREAGADH CHUN CUR SÍOS A DHÉANAMH AR PHRÓISIS CHUIDITHEACHA AS A DTIOCFAIDH FEABHAS AR SHEALBHÚ SCILEANNA TEANGA AGUS LOGICOMATEMATICHE AN FORBRÓIR AGUS CONSOLIDER L IS DÉANAÍ (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL ATT UTVECKLA BARNS FÖRMÅGA ATT OBSERVERA ATT SKAPA REFLEKTERANDE DIALOG OCH SAMARBETE MED ANDRA GENOM EN LUDICOCREATIVA-METODIK. SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÄGNAS ÅT ALLESPLORATION OCH FORSKNING SOM ÄR TILLRÄCKLIG ALLET AV BARN GYNNAR FÖRMÅGAN ATT ANALYSERA OCH JÄMFÖRA DATA. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TRE MODULER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRA BARN NÄRMARE DET ENGELSKA SPRÅKET FÖR ATT SENSIBILISERA DEM TILL KUNSKAPERNA I ETT NYTT SPRÅK OCH SKAPA EN GRUND AV INTRESSE OCH MOTIVATION SOM KOMMER ATT UNDERLÄTTA DERAS LÄRANDE UNDER DE KOMMANDE ÅREN, DET ANDRA SYFTAR TILL ATT STARTA BERÄKNINGSTÄNKANDE I BARNET GENOM VISUELL PROGRAMMERINGSSPRÅK I AVSIKT ATT STIMULERA KREATIV KAPACITET OCH FANTASI FÖR ATT BESKRIVA KONSTRUKTIVA PROCESSER SOM LEDER TILL EN LÖSNING AV ETT PROBLEM SOM LEDER TILL FÖRBÄTTRING AV FÖRVÄRV AV SPRÅKKUNSKAPER OCH LOGICOMATEMATICHE DEN SENASTE UTVECKLAREN OCH CONSOLIDER L (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI ARENDADA LASTE VÕIMET JÄLGIDA LUDICOCREATIVA METOODIKA ABIL MÕTTEVAHETUST JA KOOSTÖÖD TEISTEGA. ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRATAKSE ALLESPLORATION’ILE JA UURINGUTELE, MIS ON PIISAVAD ALLET OF LAPSED EELISTAVAD ANDMETE ANALÜÜSIMISE JA VÕRDLEMISE VÕIMET. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MILLEST ESIMENE ON SUUNATUD LASTE LÄHENDAMISELE INGLISE KEELELE, ET NAD TUNNETAKSID NEID UUE KEELE OSKUSEGA NING LOOKSID ALUSE HUVILE JA MOTIVATSIOONILE, MIS HÕLBUSTAB NENDE ÕPPIMIST JÄRGNEVATEL AASTATEL, TEISE EESMÄRK ON ALUSTADA LAPSE ARVUTUSLIKKU MÕTLEMIST VISUAALSE PROGRAMMEERIMISKEELTE KAUDU, ET STIMULEERIDA LOOMINGULIST SUUTLIKKUST JA KUJUTLUSVÕIMET, ET KIRJELDADA KONSTRUKTIIVSEID PROTSESSE, MIS VIIVAD KEELEOSKUSE OMANDAMISE PARANDAMISENI VIIVA PROBLEEMI LAHENDAMISENI, NING LOGICOMATEMATICHE UUSIMA ARENDAJA JA CONSOLIDER L (Estonian)
21 July 2022
0 references
PAGANI
0 references