SCHOOL AS A FAMILY ENVIRONMENT (Q322367): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (23 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SCHOOL AS A FAMILY ENVIRONMENT | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT FAMILIAL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULE ALS FAMILIÄRES UMFELD | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCHOOL ALS EEN FAMILIALE OMGEVING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA COMO ENTORNO FAMILIAR | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE SOM ET FAMILIEMILJØ | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU PERHEYMPÄRISTÖNÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA BĦALA AMBJENT TAL-FAMILJA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA KĀ ĢIMENES VIDE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA AKO RODINNÉ PROSTREDIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL MAR THIMPEALLACHT TEAGHLAIGH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA JAKO RODINNÉ PROSTŘEDÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA COMO UM AMBIENTE FAMILIAR | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL KUI PEREKONDLIK KESKKOND | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA, MINT CSALÁDI KÖRNYEZET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО КАТО СЕМЕЙНА СРЕДА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA KAIP ŠEIMOS APLINKA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA KAO OBITELJSKO OKRUŽENJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA SOM EN FAMILJEMILJÖ | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA CA MEDIU FAMILIAL | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA KOT DRUŽINSKO OKOLJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA JAKO ŚRODOWISKO RODZINNE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q322367 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q322367 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q322367 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q322367 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q322367 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q322367 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q322367 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q322367 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q322367 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q322367 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q322367 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q322367 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q322367 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q322367 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q322367 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q322367 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q322367 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q322367 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q322367 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q322367 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q322367 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q322367 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q322367 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q322367 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OUR PROPOSAL FOCUSES ON THREE PRINCIPLES CARDINE1LAPERTURE AFTERNOON AND SUMMER AS THE INVOLVEMENT OF LEARNERS IN LUDICODIDATTIC ACTIVITIES OR SIMPLY DIDACTS2 AN EYE ON YOUNG PEOPLE WHO HAVE DIFFICULTIES RANGING FROM THE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT OF PROFESSIONALS IN THE VARIOUS SECTORS THAT IN ADDITION TO TRAINING US FREE IN ORDER TO CREATE A CULTURAL GROUND USABLE ALSO SUBSEQUENTLY INTERVENE IN THE MODULES WITH THE GROUPS THEMSELVES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR PROPOSAL FOCUSES ON THREE PRINCIPLES CARDINE1LAPERTURE AFTERNOON AND SUMMER AS THE INVOLVEMENT OF LEARNERS IN LUDICODIDATTIC ACTIVITIES OR SIMPLY DIDACTS2 AN EYE ON YOUNG PEOPLE WHO HAVE DIFFICULTIES RANGING FROM THE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT OF PROFESSIONALS IN THE VARIOUS SECTORS THAT IN ADDITION TO TRAINING US FREE IN ORDER TO CREATE A CULTURAL GROUND USABLE ALSO SUBSEQUENTLY INTERVENE IN THE MODULES WITH THE GROUPS THEMSELVES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR PROPOSAL FOCUSES ON THREE PRINCIPLES CARDINE1LAPERTURE AFTERNOON AND SUMMER AS THE INVOLVEMENT OF LEARNERS IN LUDICODIDATTIC ACTIVITIES OR SIMPLY DIDACTS2 AN EYE ON YOUNG PEOPLE WHO HAVE DIFFICULTIES RANGING FROM THE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT OF PROFESSIONALS IN THE VARIOUS SECTORS THAT IN ADDITION TO TRAINING US FREE IN ORDER TO CREATE A CULTURAL GROUND USABLE ALSO SUBSEQUENTLY INTERVENE IN THE MODULES WITH THE GROUPS THEMSELVES. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOTRE PROPOSITION SE CONCENTRE SUR TROIS PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA APRÈS-MIDI ET ÉTÉ COMME L’IMPLICATION DES APPRENANTS DANS LES ACTIVITÉS LUDICODIDATTICHE OU TOUT SIMPLEMENT DIDATTICHE2 UN REGARD SUR LES ENFANTS QUI ONT DES DIFFICULTÉS ALLANT DE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESSIONNELS DANS LES DIFFÉRENTS SECTEURS QUI, EN PLUS DE NOUS FORMER LIBRES AFIN DE CRÉER UN TERRAIN CULTUREL UTILISABLE ÉGALEMENT INTERVENIR DANS LES MODULES AVEC LES DISCENTS.DANS TOUTES LES ACTIVITÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES NOUS CONSIDÉRONS LES ACTEURS APPRENANTS D’EUX-MÊMES ET LE FULCRUM DE TRAVAIL DU GROUPE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE PROPOSITION SE CONCENTRE SUR TROIS PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA APRÈS-MIDI ET ÉTÉ COMME L’IMPLICATION DES APPRENANTS DANS LES ACTIVITÉS LUDICODIDATTICHE OU TOUT SIMPLEMENT DIDATTICHE2 UN REGARD SUR LES ENFANTS QUI ONT DES DIFFICULTÉS ALLANT DE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESSIONNELS DANS LES DIFFÉRENTS SECTEURS QUI, EN PLUS DE NOUS FORMER LIBRES AFIN DE CRÉER UN TERRAIN CULTUREL UTILISABLE ÉGALEMENT INTERVENIR DANS LES MODULES AVEC LES DISCENTS.DANS TOUTES LES ACTIVITÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES NOUS CONSIDÉRONS LES ACTEURS APPRENANTS D’EUX-MÊMES ET LE FULCRUM DE TRAVAIL DU GROUPE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOTRE PROPOSITION SE CONCENTRE SUR TROIS PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA APRÈS-MIDI ET ÉTÉ COMME L’IMPLICATION DES APPRENANTS DANS LES ACTIVITÉS LUDICODIDATTICHE OU TOUT SIMPLEMENT DIDATTICHE2 UN REGARD SUR LES ENFANTS QUI ONT DES DIFFICULTÉS ALLANT DE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESSIONNELS DANS LES DIFFÉRENTS SECTEURS QUI, EN PLUS DE NOUS FORMER LIBRES AFIN DE CRÉER UN TERRAIN CULTUREL UTILISABLE ÉGALEMENT INTERVENIR DANS LES MODULES AVEC LES DISCENTS.DANS TOUTES LES ACTIVITÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES NOUS CONSIDÉRONS LES ACTEURS APPRENANTS D’EUX-MÊMES ET LE FULCRUM DE TRAVAIL DU GROUPE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSER VORSCHLAG KONZENTRIERT SICH AUF DREI PRINZIPIEN CARDINE1LAPERTURA NACHMITTAG UND SOMMER ALS BETEILIGUNG VON LERNENDEN IN AKTIVITÄTEN LUDICODIDATTICHE ODER EINFACH DIDATTICHE2 EIN BLICK AUF DIE KINDER, DIE SCHWIERIGKEITEN HABEN, VON BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VON FACHLEUTEN IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN, DIE NEBEN DER BILDUNG FREI, UM EIN KULTURELLES TERRAIN, DAS AUCH SPÄTER IN DIE MODULE MIT DEN DISCENTS EINGREIFEN.IN ALLE AKTIVITÄTEN IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN BETRACHTEN WIR DIE LERNENDEN AKTEURE VON SICH SELBST UND DIE ARBEIT FULCRUM DER GRUPPE. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER VORSCHLAG KONZENTRIERT SICH AUF DREI PRINZIPIEN CARDINE1LAPERTURA NACHMITTAG UND SOMMER ALS BETEILIGUNG VON LERNENDEN IN AKTIVITÄTEN LUDICODIDATTICHE ODER EINFACH DIDATTICHE2 EIN BLICK AUF DIE KINDER, DIE SCHWIERIGKEITEN HABEN, VON BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VON FACHLEUTEN IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN, DIE NEBEN DER BILDUNG FREI, UM EIN KULTURELLES TERRAIN, DAS AUCH SPÄTER IN DIE MODULE MIT DEN DISCENTS EINGREIFEN.IN ALLE AKTIVITÄTEN IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN BETRACHTEN WIR DIE LERNENDEN AKTEURE VON SICH SELBST UND DIE ARBEIT FULCRUM DER GRUPPE. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSER VORSCHLAG KONZENTRIERT SICH AUF DREI PRINZIPIEN CARDINE1LAPERTURA NACHMITTAG UND SOMMER ALS BETEILIGUNG VON LERNENDEN IN AKTIVITÄTEN LUDICODIDATTICHE ODER EINFACH DIDATTICHE2 EIN BLICK AUF DIE KINDER, DIE SCHWIERIGKEITEN HABEN, VON BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VON FACHLEUTEN IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN, DIE NEBEN DER BILDUNG FREI, UM EIN KULTURELLES TERRAIN, DAS AUCH SPÄTER IN DIE MODULE MIT DEN DISCENTS EINGREIFEN.IN ALLE AKTIVITÄTEN IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN BETRACHTEN WIR DIE LERNENDEN AKTEURE VON SICH SELBST UND DIE ARBEIT FULCRUM DER GRUPPE. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ONS VOORSTEL RICHT ZICH OP DRIE PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA MIDDAG EN ZOMER ALS BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN BIJ ACTIVITEITEN LUDICODIDATTICHE OF GEWOON DIDATTICHE2 EEN OOG OP DE KINDEREN DIE PROBLEMEN HEBBEN VARIËREND VAN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VAN PROFESSIONALS IN DE VERSCHILLENDE SECTOREN DIE NAAST HET VORMEN VAN ONS GRATIS OM EEN CULTUREEL TERREIN BRUIKBAAR TE CREËREN OOK VERVOLGENS IN TE GRIJPEN IN DE MODULES MET DE DISCENTS.IN ALLE ACTIVITEITEN IN DE VERSCHILLENDE MODULES BESCHOUWEN WE DE LERENDEN ACTOREN VAN ZICHZELF EN HET WERKENDE FULCRUM VAN DE GROEP. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: ONS VOORSTEL RICHT ZICH OP DRIE PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA MIDDAG EN ZOMER ALS BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN BIJ ACTIVITEITEN LUDICODIDATTICHE OF GEWOON DIDATTICHE2 EEN OOG OP DE KINDEREN DIE PROBLEMEN HEBBEN VARIËREND VAN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VAN PROFESSIONALS IN DE VERSCHILLENDE SECTOREN DIE NAAST HET VORMEN VAN ONS GRATIS OM EEN CULTUREEL TERREIN BRUIKBAAR TE CREËREN OOK VERVOLGENS IN TE GRIJPEN IN DE MODULES MET DE DISCENTS.IN ALLE ACTIVITEITEN IN DE VERSCHILLENDE MODULES BESCHOUWEN WE DE LERENDEN ACTOREN VAN ZICHZELF EN HET WERKENDE FULCRUM VAN DE GROEP. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ONS VOORSTEL RICHT ZICH OP DRIE PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA MIDDAG EN ZOMER ALS BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN BIJ ACTIVITEITEN LUDICODIDATTICHE OF GEWOON DIDATTICHE2 EEN OOG OP DE KINDEREN DIE PROBLEMEN HEBBEN VARIËREND VAN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VAN PROFESSIONALS IN DE VERSCHILLENDE SECTOREN DIE NAAST HET VORMEN VAN ONS GRATIS OM EEN CULTUREEL TERREIN BRUIKBAAR TE CREËREN OOK VERVOLGENS IN TE GRIJPEN IN DE MODULES MET DE DISCENTS.IN ALLE ACTIVITEITEN IN DE VERSCHILLENDE MODULES BESCHOUWEN WE DE LERENDEN ACTOREN VAN ZICHZELF EN HET WERKENDE FULCRUM VAN DE GROEP. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRA PROPUESTA SE CENTRA EN TRES PRINCIPIOS CARDINE1LAPERTURA TARDE Y VERANO COMO PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES LUDICODIDATTICHE O SIMPLEMENTE DIDATTICHE2 UN OJO EN LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTADES QUE VAN DESDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONALES EN LOS DIVERSOS SECTORES QUE ADEMÁS DE FORMARNOS LIBRES PARA CREAR UN TERRENO CULTURAL UTILIZABLE TAMBIÉN POSTERIORMENTE INTERVENIR EN LOS MÓDULOS CON LOS DISCENTS.EN TODAS LAS ACTIVIDADES EN LOS DIVERSOS MÓDULOS CONSIDERAMOS A LOS PROPIOS ALUMNOS Y AL FULCRUM DE TRABAJO DEL GRUPO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRA PROPUESTA SE CENTRA EN TRES PRINCIPIOS CARDINE1LAPERTURA TARDE Y VERANO COMO PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES LUDICODIDATTICHE O SIMPLEMENTE DIDATTICHE2 UN OJO EN LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTADES QUE VAN DESDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONALES EN LOS DIVERSOS SECTORES QUE ADEMÁS DE FORMARNOS LIBRES PARA CREAR UN TERRENO CULTURAL UTILIZABLE TAMBIÉN POSTERIORMENTE INTERVENIR EN LOS MÓDULOS CON LOS DISCENTS.EN TODAS LAS ACTIVIDADES EN LOS DIVERSOS MÓDULOS CONSIDERAMOS A LOS PROPIOS ALUMNOS Y AL FULCRUM DE TRABAJO DEL GRUPO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRA PROPUESTA SE CENTRA EN TRES PRINCIPIOS CARDINE1LAPERTURA TARDE Y VERANO COMO PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES LUDICODIDATTICHE O SIMPLEMENTE DIDATTICHE2 UN OJO EN LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTADES QUE VAN DESDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONALES EN LOS DIVERSOS SECTORES QUE ADEMÁS DE FORMARNOS LIBRES PARA CREAR UN TERRENO CULTURAL UTILIZABLE TAMBIÉN POSTERIORMENTE INTERVENIR EN LOS MÓDULOS CON LOS DISCENTS.EN TODAS LAS ACTIVIDADES EN LOS DIVERSOS MÓDULOS CONSIDERAMOS A LOS PROPIOS ALUMNOS Y AL FULCRUM DE TRABAJO DEL GRUPO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΑΡΧΈΣ CARDINE1LAPERTURE ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΩΣ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICODIDATTIC Ή ΑΠΛΆ DIDACTS2 ΜΙΑ ΜΑΤΙΆ ΣΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΑΣ ΔΩΡΕΆΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΑΡΧΈΣ CARDINE1LAPERTURE ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΩΣ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICODIDATTIC Ή ΑΠΛΆ DIDACTS2 ΜΙΑ ΜΑΤΙΆ ΣΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΑΣ ΔΩΡΕΆΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΑΡΧΈΣ CARDINE1LAPERTURE ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΩΣ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICODIDATTIC Ή ΑΠΛΆ DIDACTS2 ΜΙΑ ΜΑΤΙΆ ΣΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΑΣ ΔΩΡΕΆΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES FORSLAG FOKUSERER PÅ TRE PRINCIPPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OG SOMMER SOM INDDRAGELSE AF ELEVER I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER BLOT DIDACTS2 ET ØJE PÅ UNGE MENNESKER, DER HAR PROBLEMER LIGE FRA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AF FAGFOLK I DE FORSKELLIGE SEKTORER, DER UD OVER AT UDDANNE OS GRATIS FOR AT SKABE ET KULTURELT GRUNDLAG, DER OGSÅ EFTERFØLGENDE GRIBER IND I MODULERNE MED GRUPPERNE SELV. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES FORSLAG FOKUSERER PÅ TRE PRINCIPPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OG SOMMER SOM INDDRAGELSE AF ELEVER I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER BLOT DIDACTS2 ET ØJE PÅ UNGE MENNESKER, DER HAR PROBLEMER LIGE FRA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AF FAGFOLK I DE FORSKELLIGE SEKTORER, DER UD OVER AT UDDANNE OS GRATIS FOR AT SKABE ET KULTURELT GRUNDLAG, DER OGSÅ EFTERFØLGENDE GRIBER IND I MODULERNE MED GRUPPERNE SELV. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES FORSLAG FOKUSERER PÅ TRE PRINCIPPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OG SOMMER SOM INDDRAGELSE AF ELEVER I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER BLOT DIDACTS2 ET ØJE PÅ UNGE MENNESKER, DER HAR PROBLEMER LIGE FRA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AF FAGFOLK I DE FORSKELLIGE SEKTORER, DER UD OVER AT UDDANNE OS GRATIS FOR AT SKABE ET KULTURELT GRUNDLAG, DER OGSÅ EFTERFØLGENDE GRIBER IND I MODULERNE MED GRUPPERNE SELV. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EHDOTUKSESSAMME KESKITYTÄÄN KOLMEEN PERIAATTEESEEN CARDINE1LAPERTURE ILTAPÄIVÄLLÄ JA KESÄLLÄ, SILLÄ OPPIJAT OSALLISTUVAT LUDICODIDATTIC-TOIMINTAAN TAI YKSINKERTAISESTI DIDACTS2 TARKASTELLAAN NUORIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, KUTEN ERI ALOJEN AMMATTILAISTEN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, JOKA KOULUTTAA MEITÄ ILMAISEKSI LUODAKSEEN KULTTUURIPOHJAN, JOTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ MYÖS MYÖHEMMIN RYHMIEN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTUKSESSAMME KESKITYTÄÄN KOLMEEN PERIAATTEESEEN CARDINE1LAPERTURE ILTAPÄIVÄLLÄ JA KESÄLLÄ, SILLÄ OPPIJAT OSALLISTUVAT LUDICODIDATTIC-TOIMINTAAN TAI YKSINKERTAISESTI DIDACTS2 TARKASTELLAAN NUORIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, KUTEN ERI ALOJEN AMMATTILAISTEN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, JOKA KOULUTTAA MEITÄ ILMAISEKSI LUODAKSEEN KULTTUURIPOHJAN, JOTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ MYÖS MYÖHEMMIN RYHMIEN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EHDOTUKSESSAMME KESKITYTÄÄN KOLMEEN PERIAATTEESEEN CARDINE1LAPERTURE ILTAPÄIVÄLLÄ JA KESÄLLÄ, SILLÄ OPPIJAT OSALLISTUVAT LUDICODIDATTIC-TOIMINTAAN TAI YKSINKERTAISESTI DIDACTS2 TARKASTELLAAN NUORIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, KUTEN ERI ALOJEN AMMATTILAISTEN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, JOKA KOULUTTAA MEITÄ ILMAISEKSI LUODAKSEEN KULTTUURIPOHJAN, JOTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ MYÖS MYÖHEMMIN RYHMIEN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAGĦNA TIFFOKA FUQ TLIET PRINĊIPJI CARDINE1LAPERTURE WARA NOFSINHAR U S-SAJF BĦALA L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET LUDICODIDATTIC JEW SEMPLIĊIMENT DIDACTS2 GĦAJN FUQ IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET LI JVARJAW MILL-BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT TA’ PROFESSJONISTI FID-DIVERSI SETTURI LI MINBARRA LI JĦARRĠUNA B’XEJN SABIEX JOĦOLQU BAŻI KULTURALI LI TISTA’ TINTUŻA WKOLL SUSSEGWENTEMENT JINTERVJENU FIL-MODULI MAL-GRUPPI NFUSHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAGĦNA TIFFOKA FUQ TLIET PRINĊIPJI CARDINE1LAPERTURE WARA NOFSINHAR U S-SAJF BĦALA L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET LUDICODIDATTIC JEW SEMPLIĊIMENT DIDACTS2 GĦAJN FUQ IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET LI JVARJAW MILL-BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT TA’ PROFESSJONISTI FID-DIVERSI SETTURI LI MINBARRA LI JĦARRĠUNA B’XEJN SABIEX JOĦOLQU BAŻI KULTURALI LI TISTA’ TINTUŻA WKOLL SUSSEGWENTEMENT JINTERVJENU FIL-MODULI MAL-GRUPPI NFUSHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAGĦNA TIFFOKA FUQ TLIET PRINĊIPJI CARDINE1LAPERTURE WARA NOFSINHAR U S-SAJF BĦALA L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET LUDICODIDATTIC JEW SEMPLIĊIMENT DIDACTS2 GĦAJN FUQ IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET LI JVARJAW MILL-BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT TA’ PROFESSJONISTI FID-DIVERSI SETTURI LI MINBARRA LI JĦARRĠUNA B’XEJN SABIEX JOĦOLQU BAŻI KULTURALI LI TISTA’ TINTUŻA WKOLL SUSSEGWENTEMENT JINTERVJENU FIL-MODULI MAL-GRUPPI NFUSHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS UZ TRIM PRINCIPIEM CARDINE1LAPERTURE PĒCPUSDIENĀ UN VASARĀ, JO IZGLĪTOJAMO IESAISTĪŠANA LUDICODIDATTIC AKTIVITĀTĒS VAI VIENKĀRŠI DIDACTS2 UZMANĪBAS CENTRĀ IR JAUNIEŠI, KURIEM IR GRŪTĪBAS, SĀKOT NO BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KO VEIDO DAŽĀDU NOZARU PROFESIONĀĻI, KURI PAPILDUS APMĀCĪBAI BEZ MAKSAS, LAI RADĪTU KULTŪRAS PAMATU, KAS IZMANTOJAMS ARĪ VĒLĀK, AR PAŠĀM GRUPĀM IESAISTĀS MODUĻOS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS UZ TRIM PRINCIPIEM CARDINE1LAPERTURE PĒCPUSDIENĀ UN VASARĀ, JO IZGLĪTOJAMO IESAISTĪŠANA LUDICODIDATTIC AKTIVITĀTĒS VAI VIENKĀRŠI DIDACTS2 UZMANĪBAS CENTRĀ IR JAUNIEŠI, KURIEM IR GRŪTĪBAS, SĀKOT NO BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KO VEIDO DAŽĀDU NOZARU PROFESIONĀĻI, KURI PAPILDUS APMĀCĪBAI BEZ MAKSAS, LAI RADĪTU KULTŪRAS PAMATU, KAS IZMANTOJAMS ARĪ VĒLĀK, AR PAŠĀM GRUPĀM IESAISTĀS MODUĻOS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS UZ TRIM PRINCIPIEM CARDINE1LAPERTURE PĒCPUSDIENĀ UN VASARĀ, JO IZGLĪTOJAMO IESAISTĪŠANA LUDICODIDATTIC AKTIVITĀTĒS VAI VIENKĀRŠI DIDACTS2 UZMANĪBAS CENTRĀ IR JAUNIEŠI, KURIEM IR GRŪTĪBAS, SĀKOT NO BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KO VEIDO DAŽĀDU NOZARU PROFESIONĀĻI, KURI PAPILDUS APMĀCĪBAI BEZ MAKSAS, LAI RADĪTU KULTŪRAS PAMATU, KAS IZMANTOJAMS ARĪ VĒLĀK, AR PAŠĀM GRUPĀM IESAISTĀS MODUĻOS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ NÁVRH SA ZAMERIAVA NA TRI PRINCÍPY CARDINE1LAPERTURE POPOLUDNÍ A LETA AKO ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO AKTIVÍT LUDICODIDATTIC ALEBO JEDNODUCHO DIDACTS2 OHĽAD NA MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLOV V RÔZNYCH ODVETVIACH, KTORÍ NÁS OKREM ŠKOLENIA ZADARMO S CIEĽOM VYTVORIŤ KULTÚRNU PÔDU POUŽITEĽNÚ AJ NÁSLEDNE ZASIAHNUŤ DO MODULOV SO SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ NÁVRH SA ZAMERIAVA NA TRI PRINCÍPY CARDINE1LAPERTURE POPOLUDNÍ A LETA AKO ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO AKTIVÍT LUDICODIDATTIC ALEBO JEDNODUCHO DIDACTS2 OHĽAD NA MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLOV V RÔZNYCH ODVETVIACH, KTORÍ NÁS OKREM ŠKOLENIA ZADARMO S CIEĽOM VYTVORIŤ KULTÚRNU PÔDU POUŽITEĽNÚ AJ NÁSLEDNE ZASIAHNUŤ DO MODULOV SO SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ NÁVRH SA ZAMERIAVA NA TRI PRINCÍPY CARDINE1LAPERTURE POPOLUDNÍ A LETA AKO ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO AKTIVÍT LUDICODIDATTIC ALEBO JEDNODUCHO DIDACTS2 OHĽAD NA MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLOV V RÔZNYCH ODVETVIACH, KTORÍ NÁS OKREM ŠKOLENIA ZADARMO S CIEĽOM VYTVORIŤ KULTÚRNU PÔDU POUŽITEĽNÚ AJ NÁSLEDNE ZASIAHNUŤ DO MODULOV SO SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÍRÍONN ÁR DTOGRA AR THRÍ PHRIONSABAL CARDINE1LAPERTURE TRÁTHNÓNA AGUS SAMHRADH MAR RANNPHÁIRTÍOCHT FOGHLAIMEOIRÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LUDICODIDATTIC NÓ DÍREACH DIDACTS2 MAR SHÚIL AR DHAOINE ÓGA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU Ó BES DSA STRANIERI3COINOLOLGIMENT GAIRMITHE SNA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUIREANN OILIÚINT ORAINN SAOR IN AISCE CHUN TALAMH CULTÚRTHA A CHRUTHÚ A BHEIDH INÚSÁIDTE INA DHIAIDH SIN AGUS INA DHIAIDH SIN IDIRAGAIRT SNA MODÚIL LEIS NA GRÚPAÍ FÉIN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍRÍONN ÁR DTOGRA AR THRÍ PHRIONSABAL CARDINE1LAPERTURE TRÁTHNÓNA AGUS SAMHRADH MAR RANNPHÁIRTÍOCHT FOGHLAIMEOIRÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LUDICODIDATTIC NÓ DÍREACH DIDACTS2 MAR SHÚIL AR DHAOINE ÓGA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU Ó BES DSA STRANIERI3COINOLOLGIMENT GAIRMITHE SNA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUIREANN OILIÚINT ORAINN SAOR IN AISCE CHUN TALAMH CULTÚRTHA A CHRUTHÚ A BHEIDH INÚSÁIDTE INA DHIAIDH SIN AGUS INA DHIAIDH SIN IDIRAGAIRT SNA MODÚIL LEIS NA GRÚPAÍ FÉIN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍRÍONN ÁR DTOGRA AR THRÍ PHRIONSABAL CARDINE1LAPERTURE TRÁTHNÓNA AGUS SAMHRADH MAR RANNPHÁIRTÍOCHT FOGHLAIMEOIRÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LUDICODIDATTIC NÓ DÍREACH DIDACTS2 MAR SHÚIL AR DHAOINE ÓGA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU Ó BES DSA STRANIERI3COINOLOLGIMENT GAIRMITHE SNA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUIREANN OILIÚINT ORAINN SAOR IN AISCE CHUN TALAMH CULTÚRTHA A CHRUTHÚ A BHEIDH INÚSÁIDTE INA DHIAIDH SIN AGUS INA DHIAIDH SIN IDIRAGAIRT SNA MODÚIL LEIS NA GRÚPAÍ FÉIN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁŠ NÁVRH SE ZAMĚŘUJE NA TŘI PRINCIPY CARDINE1LAPERTURE ODPOLEDNE A LÉTO JAKO ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO AKTIVIT LUDICODIDATTIC NEBO JEDNODUŠE DIDACTS2 OHLED NA MLADÉ LIDI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE SAHAJÍCÍ OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLŮ V RŮZNÝCH ODVĚTVÍCH, KTEŘÍ KROMĚ ŠKOLENÍ NÁS ZDARMA, ABY VYTVOŘILI KULTURNÍ PŮDU VYUŽITELNOU TAKÉ NÁSLEDNĚ INTERVENOVAT DO MODULŮ SE SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ NÁVRH SE ZAMĚŘUJE NA TŘI PRINCIPY CARDINE1LAPERTURE ODPOLEDNE A LÉTO JAKO ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO AKTIVIT LUDICODIDATTIC NEBO JEDNODUŠE DIDACTS2 OHLED NA MLADÉ LIDI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE SAHAJÍCÍ OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLŮ V RŮZNÝCH ODVĚTVÍCH, KTEŘÍ KROMĚ ŠKOLENÍ NÁS ZDARMA, ABY VYTVOŘILI KULTURNÍ PŮDU VYUŽITELNOU TAKÉ NÁSLEDNĚ INTERVENOVAT DO MODULŮ SE SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁŠ NÁVRH SE ZAMĚŘUJE NA TŘI PRINCIPY CARDINE1LAPERTURE ODPOLEDNE A LÉTO JAKO ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO AKTIVIT LUDICODIDATTIC NEBO JEDNODUŠE DIDACTS2 OHLED NA MLADÉ LIDI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE SAHAJÍCÍ OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLŮ V RŮZNÝCH ODVĚTVÍCH, KTEŘÍ KROMĚ ŠKOLENÍ NÁS ZDARMA, ABY VYTVOŘILI KULTURNÍ PŮDU VYUŽITELNOU TAKÉ NÁSLEDNĚ INTERVENOVAT DO MODULŮ SE SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NOSSA PROPOSTA CENTRA-SE EM TRÊS PRINCÍPIOS CARDINE1LAPERTURE TARDE E VERÃO COMO O ENVOLVIMENTO DE ALUNOS EM ATIVIDADES LUDICODIDATTIC OU SIMPLESMENTE DIDACTS2 UM OLHO PARA OS JOVENS QUE TÊM DIFICULDADES QUE VÃO DESDE O BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFISSIONAIS DOS VÁRIOS SETORES QUE, ALÉM DE NOS FORMAR LIVRES, A FIM DE CRIAR UM TERRENO CULTURAL UTILIZÁVEL TAMBÉM POSTERIORMENTE INTERVÊM NOS MÓDULOS COM OS PRÓPRIOS GRUPOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSA PROPOSTA CENTRA-SE EM TRÊS PRINCÍPIOS CARDINE1LAPERTURE TARDE E VERÃO COMO O ENVOLVIMENTO DE ALUNOS EM ATIVIDADES LUDICODIDATTIC OU SIMPLESMENTE DIDACTS2 UM OLHO PARA OS JOVENS QUE TÊM DIFICULDADES QUE VÃO DESDE O BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFISSIONAIS DOS VÁRIOS SETORES QUE, ALÉM DE NOS FORMAR LIVRES, A FIM DE CRIAR UM TERRENO CULTURAL UTILIZÁVEL TAMBÉM POSTERIORMENTE INTERVÊM NOS MÓDULOS COM OS PRÓPRIOS GRUPOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NOSSA PROPOSTA CENTRA-SE EM TRÊS PRINCÍPIOS CARDINE1LAPERTURE TARDE E VERÃO COMO O ENVOLVIMENTO DE ALUNOS EM ATIVIDADES LUDICODIDATTIC OU SIMPLESMENTE DIDACTS2 UM OLHO PARA OS JOVENS QUE TÊM DIFICULDADES QUE VÃO DESDE O BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFISSIONAIS DOS VÁRIOS SETORES QUE, ALÉM DE NOS FORMAR LIVRES, A FIM DE CRIAR UM TERRENO CULTURAL UTILIZÁVEL TAMBÉM POSTERIORMENTE INTERVÊM NOS MÓDULOS COM OS PRÓPRIOS GRUPOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE ETTEPANEKUS KESKENDUTAKSE KOLMELE PÕHIMÕTTELE CARDINE1LAPERTURE PÄRASTLÕUNAL JA SUVEL, NAGU ÕPPIJATE KAASAMINE LUDICODIDATTICI TEGEVUSTESSE VÕI LIHTSALT DIDACTS2, MIS ON SUUNATUD NOORTELE, KELLEL ON RASKUSI ALATES ERINEVATE SEKTORITE SPETSIALISTIDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENTIST, MIS LISAKS MEIE TASUTA KOOLITAMISELE, ET LUUA KULTUURILINE PINNAS, MIDA SAAB KASUTADA KA HILJEM, SEKKUVAD MOODULITESSE KOOS RÜHMADEGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ETTEPANEKUS KESKENDUTAKSE KOLMELE PÕHIMÕTTELE CARDINE1LAPERTURE PÄRASTLÕUNAL JA SUVEL, NAGU ÕPPIJATE KAASAMINE LUDICODIDATTICI TEGEVUSTESSE VÕI LIHTSALT DIDACTS2, MIS ON SUUNATUD NOORTELE, KELLEL ON RASKUSI ALATES ERINEVATE SEKTORITE SPETSIALISTIDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENTIST, MIS LISAKS MEIE TASUTA KOOLITAMISELE, ET LUUA KULTUURILINE PINNAS, MIDA SAAB KASUTADA KA HILJEM, SEKKUVAD MOODULITESSE KOOS RÜHMADEGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE ETTEPANEKUS KESKENDUTAKSE KOLMELE PÕHIMÕTTELE CARDINE1LAPERTURE PÄRASTLÕUNAL JA SUVEL, NAGU ÕPPIJATE KAASAMINE LUDICODIDATTICI TEGEVUSTESSE VÕI LIHTSALT DIDACTS2, MIS ON SUUNATUD NOORTELE, KELLEL ON RASKUSI ALATES ERINEVATE SEKTORITE SPETSIALISTIDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENTIST, MIS LISAKS MEIE TASUTA KOOLITAMISELE, ET LUUA KULTUURILINE PINNAS, MIDA SAAB KASUTADA KA HILJEM, SEKKUVAD MOODULITESSE KOOS RÜHMADEGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JAVASLATUNK HÁROM ALAPELVRE ÖSSZPONTOSÍT CARDINE1LAPERTURE DÉLUTÁN ÉS NYÁR, MINT A TANULÓK BEVONÁSA A LUDICODIDATTIC TEVÉKENYSÉGEKBE, VAGY EGYSZERŰEN A DIDACTS2 SZEM A FIATALOKRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATOKBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT-JÉTŐL KEZDVE, AMELYEK AMELLETT, HOGY INGYENES KÉPZÉST NYÚJTANAK SZÁMUNKRA, HOGY OLYAN KULTURÁLIS TEREPET HOZZANAK LÉTRE, AMELY HASZNÁLHATÓ, KÉSŐBB MAGUKKAL A CSOPORTOKKAL IS BEAVATKOZNAK A MODULOKBA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JAVASLATUNK HÁROM ALAPELVRE ÖSSZPONTOSÍT CARDINE1LAPERTURE DÉLUTÁN ÉS NYÁR, MINT A TANULÓK BEVONÁSA A LUDICODIDATTIC TEVÉKENYSÉGEKBE, VAGY EGYSZERŰEN A DIDACTS2 SZEM A FIATALOKRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATOKBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT-JÉTŐL KEZDVE, AMELYEK AMELLETT, HOGY INGYENES KÉPZÉST NYÚJTANAK SZÁMUNKRA, HOGY OLYAN KULTURÁLIS TEREPET HOZZANAK LÉTRE, AMELY HASZNÁLHATÓ, KÉSŐBB MAGUKKAL A CSOPORTOKKAL IS BEAVATKOZNAK A MODULOKBA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JAVASLATUNK HÁROM ALAPELVRE ÖSSZPONTOSÍT CARDINE1LAPERTURE DÉLUTÁN ÉS NYÁR, MINT A TANULÓK BEVONÁSA A LUDICODIDATTIC TEVÉKENYSÉGEKBE, VAGY EGYSZERŰEN A DIDACTS2 SZEM A FIATALOKRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATOKBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT-JÉTŐL KEZDVE, AMELYEK AMELLETT, HOGY INGYENES KÉPZÉST NYÚJTANAK SZÁMUNKRA, HOGY OLYAN KULTURÁLIS TEREPET HOZZANAK LÉTRE, AMELY HASZNÁLHATÓ, KÉSŐBB MAGUKKAL A CSOPORTOKKAL IS BEAVATKOZNAK A MODULOKBA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ТРИ ПРИНЦИПА CARDINE1LAPERTURE СЛЕДОБЕД И ЛЯТО КАТО УЧАСТИЕ НА УЧАЩИТЕ СЕ В ДЕЙНОСТИ НА LUDICODIDATTIC ИЛИ ПРОСТО DIDACTS2 НАБЛЮДЕНИЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ИМАТ ТРУДНОСТИ, ВАРИРАЩИ ОТ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT НА ПРОФЕСИОНАЛИСТИ В РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ, КОИТО В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОБУЧЕНИЕТО НИ БЕЗПЛАТНО, ЗА ДА СЪЗДАДЕМ КУЛТУРНА ОСНОВА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, ВПОСЛЕДСТВИЕ СЕ НАМЕСВАТ В МОДУЛИТЕ СЪС САМИТЕ ГРУПИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ТРИ ПРИНЦИПА CARDINE1LAPERTURE СЛЕДОБЕД И ЛЯТО КАТО УЧАСТИЕ НА УЧАЩИТЕ СЕ В ДЕЙНОСТИ НА LUDICODIDATTIC ИЛИ ПРОСТО DIDACTS2 НАБЛЮДЕНИЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ИМАТ ТРУДНОСТИ, ВАРИРАЩИ ОТ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT НА ПРОФЕСИОНАЛИСТИ В РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ, КОИТО В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОБУЧЕНИЕТО НИ БЕЗПЛАТНО, ЗА ДА СЪЗДАДЕМ КУЛТУРНА ОСНОВА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, ВПОСЛЕДСТВИЕ СЕ НАМЕСВАТ В МОДУЛИТЕ СЪС САМИТЕ ГРУПИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ТРИ ПРИНЦИПА CARDINE1LAPERTURE СЛЕДОБЕД И ЛЯТО КАТО УЧАСТИЕ НА УЧАЩИТЕ СЕ В ДЕЙНОСТИ НА LUDICODIDATTIC ИЛИ ПРОСТО DIDACTS2 НАБЛЮДЕНИЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ИМАТ ТРУДНОСТИ, ВАРИРАЩИ ОТ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT НА ПРОФЕСИОНАЛИСТИ В РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ, КОИТО В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОБУЧЕНИЕТО НИ БЕЗПЛАТНО, ЗА ДА СЪЗДАДЕМ КУЛТУРНА ОСНОВА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, ВПОСЛЕДСТВИЕ СЕ НАМЕСВАТ В МОДУЛИТЕ СЪС САМИТЕ ГРУПИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ PASIŪLYME DĖMESYS SUTELKIAMAS Į TRIS PRINCIPUS CARDINE1LAPERTURE POPIETĘ IR VASARĄ, NES BESIMOKANČIŲJŲ DALYVAVIMAS LUDICODIDATTIC VEIKLOJE ARBA TIESIOG DIDACTS2 AKIS Į JAUNIMĄ, KURIS SUSIDURIA SU SUNKUMAIS, PRADEDANT NUO ĮVAIRIŲ SEKTORIŲ SPECIALISTŲ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KURIE NE TIK MOKO MUS NEMOKAMAI, KAD SUKURTŲ KULTŪRINĮ PAGRINDĄ, KURĮ BŪTŲ GALIMA NAUDOTI, TAIP PAT VĖLIAU ĮSIKIŠTI Į MODULIUS SU PAČIOMIS GRUPĖMIS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ PASIŪLYME DĖMESYS SUTELKIAMAS Į TRIS PRINCIPUS CARDINE1LAPERTURE POPIETĘ IR VASARĄ, NES BESIMOKANČIŲJŲ DALYVAVIMAS LUDICODIDATTIC VEIKLOJE ARBA TIESIOG DIDACTS2 AKIS Į JAUNIMĄ, KURIS SUSIDURIA SU SUNKUMAIS, PRADEDANT NUO ĮVAIRIŲ SEKTORIŲ SPECIALISTŲ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KURIE NE TIK MOKO MUS NEMOKAMAI, KAD SUKURTŲ KULTŪRINĮ PAGRINDĄ, KURĮ BŪTŲ GALIMA NAUDOTI, TAIP PAT VĖLIAU ĮSIKIŠTI Į MODULIUS SU PAČIOMIS GRUPĖMIS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ PASIŪLYME DĖMESYS SUTELKIAMAS Į TRIS PRINCIPUS CARDINE1LAPERTURE POPIETĘ IR VASARĄ, NES BESIMOKANČIŲJŲ DALYVAVIMAS LUDICODIDATTIC VEIKLOJE ARBA TIESIOG DIDACTS2 AKIS Į JAUNIMĄ, KURIS SUSIDURIA SU SUNKUMAIS, PRADEDANT NUO ĮVAIRIŲ SEKTORIŲ SPECIALISTŲ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KURIE NE TIK MOKO MUS NEMOKAMAI, KAD SUKURTŲ KULTŪRINĮ PAGRINDĄ, KURĮ BŪTŲ GALIMA NAUDOTI, TAIP PAT VĖLIAU ĮSIKIŠTI Į MODULIUS SU PAČIOMIS GRUPĖMIS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ PRIJEDLOG USMJEREN JE NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POSLIJEPODNE I LJETO KAO UKLJUČIVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTI LUDICODIDATTIC-A ILI JEDNOSTAVNO DIDACTS2 O MLADIMA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U RASPONU OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STRUČNJAKA U RAZLIČITIM SEKTORIMA KOJI OSIM ŠTO NAS BESPLATNO OSPOSOBLJAVAJU KAKO BI STVORILI KULTURNO UTEMELJENU UPOTREBLJIVOST, TAKOĐER NAKNADNO INTERVENIRAJU U MODULE SA SAMIM SKUPINAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ PRIJEDLOG USMJEREN JE NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POSLIJEPODNE I LJETO KAO UKLJUČIVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTI LUDICODIDATTIC-A ILI JEDNOSTAVNO DIDACTS2 O MLADIMA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U RASPONU OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STRUČNJAKA U RAZLIČITIM SEKTORIMA KOJI OSIM ŠTO NAS BESPLATNO OSPOSOBLJAVAJU KAKO BI STVORILI KULTURNO UTEMELJENU UPOTREBLJIVOST, TAKOĐER NAKNADNO INTERVENIRAJU U MODULE SA SAMIM SKUPINAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ PRIJEDLOG USMJEREN JE NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POSLIJEPODNE I LJETO KAO UKLJUČIVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTI LUDICODIDATTIC-A ILI JEDNOSTAVNO DIDACTS2 O MLADIMA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U RASPONU OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STRUČNJAKA U RAZLIČITIM SEKTORIMA KOJI OSIM ŠTO NAS BESPLATNO OSPOSOBLJAVAJU KAKO BI STVORILI KULTURNO UTEMELJENU UPOTREBLJIVOST, TAKOĐER NAKNADNO INTERVENIRAJU U MODULE SA SAMIM SKUPINAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅRT FÖRSLAG FOKUSERAR PÅ TRE PRINCIPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OCH SOMMAR SOM DELTAGANDE AV STUDERANDE I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER HELT ENKELT DIDACTS2 ETT ÖGA PÅ UNGDOMAR SOM HAR SVÅRIGHETER SOM STRÄCKER SIG FRÅN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AV YRKESVERKSAMMA INOM DE OLIKA SEKTORERNA SOM FÖRUTOM ATT UTBILDA OSS GRATIS FÖR ATT SKAPA EN KULTURELL GRUND SOM KAN ANVÄNDAS ÄVEN SENARE INGRIPA I MODULERNA MED GRUPPERNA SJÄLVA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRT FÖRSLAG FOKUSERAR PÅ TRE PRINCIPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OCH SOMMAR SOM DELTAGANDE AV STUDERANDE I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER HELT ENKELT DIDACTS2 ETT ÖGA PÅ UNGDOMAR SOM HAR SVÅRIGHETER SOM STRÄCKER SIG FRÅN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AV YRKESVERKSAMMA INOM DE OLIKA SEKTORERNA SOM FÖRUTOM ATT UTBILDA OSS GRATIS FÖR ATT SKAPA EN KULTURELL GRUND SOM KAN ANVÄNDAS ÄVEN SENARE INGRIPA I MODULERNA MED GRUPPERNA SJÄLVA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅRT FÖRSLAG FOKUSERAR PÅ TRE PRINCIPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OCH SOMMAR SOM DELTAGANDE AV STUDERANDE I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER HELT ENKELT DIDACTS2 ETT ÖGA PÅ UNGDOMAR SOM HAR SVÅRIGHETER SOM STRÄCKER SIG FRÅN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AV YRKESVERKSAMMA INOM DE OLIKA SEKTORERNA SOM FÖRUTOM ATT UTBILDA OSS GRATIS FÖR ATT SKAPA EN KULTURELL GRUND SOM KAN ANVÄNDAS ÄVEN SENARE INGRIPA I MODULERNA MED GRUPPERNA SJÄLVA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA NOASTRĂ SE CONCENTREAZĂ PE TREI PRINCIPII CARDINE1LAPERTURE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI VARĂ CA IMPLICARE A CURSANȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI LUDICODIDATTIC SAU PUR ȘI SIMPLU DIDACTS2 UN OCHI PE TINERII CARE AU DIFICULTĂȚI VARIIND DE LA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONIȘTI DIN DIFERITE SECTOARE, CARE, PE LÂNGĂ FORMAREA NE LIBER PENTRU A CREA UN TEREN CULTURAL UTILIZABIL, DE ASEMENEA, ULTERIOR INTERVENI ÎN MODULELE CU GRUPURILE ÎN SINE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA NOASTRĂ SE CONCENTREAZĂ PE TREI PRINCIPII CARDINE1LAPERTURE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI VARĂ CA IMPLICARE A CURSANȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI LUDICODIDATTIC SAU PUR ȘI SIMPLU DIDACTS2 UN OCHI PE TINERII CARE AU DIFICULTĂȚI VARIIND DE LA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONIȘTI DIN DIFERITE SECTOARE, CARE, PE LÂNGĂ FORMAREA NE LIBER PENTRU A CREA UN TEREN CULTURAL UTILIZABIL, DE ASEMENEA, ULTERIOR INTERVENI ÎN MODULELE CU GRUPURILE ÎN SINE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA NOASTRĂ SE CONCENTREAZĂ PE TREI PRINCIPII CARDINE1LAPERTURE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI VARĂ CA IMPLICARE A CURSANȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI LUDICODIDATTIC SAU PUR ȘI SIMPLU DIDACTS2 UN OCHI PE TINERII CARE AU DIFICULTĂȚI VARIIND DE LA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONIȘTI DIN DIFERITE SECTOARE, CARE, PE LÂNGĂ FORMAREA NE LIBER PENTRU A CREA UN TEREN CULTURAL UTILIZABIL, DE ASEMENEA, ULTERIOR INTERVENI ÎN MODULELE CU GRUPURILE ÎN SINE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠ PREDLOG SE OSREDOTOČA NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POPOLDNE IN POLETJE, KOT SODELOVANJE UČENCEV V DEJAVNOSTIH LUDICODIDATTIC ALI PREPROSTO DIDACTS2 OKO ZA MLADE, KI IMAJO TEŽAVE OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STROKOVNJAKOV IZ RAZLIČNIH SEKTORJEV, KI NAS POLEG TEGA, DA NAS SVOBODNO USPOSABLJAJO, DA BI USTVARILI KULTURNO PODLAGO, KI JE UPORABNA TUDI NAKNADNO POSREDUJE V MODULE S SAMIMI SKUPINAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ PREDLOG SE OSREDOTOČA NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POPOLDNE IN POLETJE, KOT SODELOVANJE UČENCEV V DEJAVNOSTIH LUDICODIDATTIC ALI PREPROSTO DIDACTS2 OKO ZA MLADE, KI IMAJO TEŽAVE OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STROKOVNJAKOV IZ RAZLIČNIH SEKTORJEV, KI NAS POLEG TEGA, DA NAS SVOBODNO USPOSABLJAJO, DA BI USTVARILI KULTURNO PODLAGO, KI JE UPORABNA TUDI NAKNADNO POSREDUJE V MODULE S SAMIMI SKUPINAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠ PREDLOG SE OSREDOTOČA NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POPOLDNE IN POLETJE, KOT SODELOVANJE UČENCEV V DEJAVNOSTIH LUDICODIDATTIC ALI PREPROSTO DIDACTS2 OKO ZA MLADE, KI IMAJO TEŽAVE OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STROKOVNJAKOV IZ RAZLIČNIH SEKTORJEV, KI NAS POLEG TEGA, DA NAS SVOBODNO USPOSABLJAJO, DA BI USTVARILI KULTURNO PODLAGO, KI JE UPORABNA TUDI NAKNADNO POSREDUJE V MODULE S SAMIMI SKUPINAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZA PROPOZYCJA SKUPIA SIĘ NA TRZECH ZASADACH CARDINE1LAPERTURE POPOŁUDNIOWYCH I LETNICH, TAKICH JAK ZAANGAŻOWANIE OSÓB UCZĄCYCH SIĘ W DZIAŁANIA LUDICODIDATTIC LUB PO PROSTU DIDAKTY2 NA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI, POCZĄWSZY OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESJONALISTÓW Z RÓŻNYCH SEKTORÓW, KTÓRE OPRÓCZ SZKOLENIA NAS BEZPŁATNIE, ABY STWORZYĆ GRUNT KULTUROWY NADAJĄCY SIĘ DO WYKORZYSTANIA, RÓWNIEŻ NASTĘPNIE INTERWENIUJĄ W MODUŁY Z SAMYMI GRUPAMI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA PROPOZYCJA SKUPIA SIĘ NA TRZECH ZASADACH CARDINE1LAPERTURE POPOŁUDNIOWYCH I LETNICH, TAKICH JAK ZAANGAŻOWANIE OSÓB UCZĄCYCH SIĘ W DZIAŁANIA LUDICODIDATTIC LUB PO PROSTU DIDAKTY2 NA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI, POCZĄWSZY OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESJONALISTÓW Z RÓŻNYCH SEKTORÓW, KTÓRE OPRÓCZ SZKOLENIA NAS BEZPŁATNIE, ABY STWORZYĆ GRUNT KULTUROWY NADAJĄCY SIĘ DO WYKORZYSTANIA, RÓWNIEŻ NASTĘPNIE INTERWENIUJĄ W MODUŁY Z SAMYMI GRUPAMI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA PROPOZYCJA SKUPIA SIĘ NA TRZECH ZASADACH CARDINE1LAPERTURE POPOŁUDNIOWYCH I LETNICH, TAKICH JAK ZAANGAŻOWANIE OSÓB UCZĄCYCH SIĘ W DZIAŁANIA LUDICODIDATTIC LUB PO PROSTU DIDAKTY2 NA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI, POCZĄWSZY OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESJONALISTÓW Z RÓŻNYCH SEKTORÓW, KTÓRE OPRÓCZ SZKOLENIA NAS BEZPŁATNIE, ABY STWORZYĆ GRUNT KULTUROWY NADAJĄCY SIĘ DO WYKORZYSTANIA, RÓWNIEŻ NASTĘPNIE INTERWENIUJĄ W MODUŁY Z SAMYMI GRUPAMI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-lo-2017-360 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Brescia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAPO DI PONTE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAPO DI PONTE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,290.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:27, 8 April 2023
Project Q322367 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL AS A FAMILY ENVIRONMENT |
Project Q322367 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
14 September 2017
0 references
18 March 2019
0 references
IC"P.DA CEMMO"-CAPO DI PONTE
0 references
46°1'51.60"N, 10°20'45.10"E
0 references
LA NOSTRA PROPOSTA VERTE SU TRE PRINCIPI CARDINE1LAPERTURA POMERIDIANA ED ESTIVA COME COINVOLGIMENTO DEI DISCENTI IN ATTIVIT LUDICODIDATTICHE O SEMPLICEMENTE DIDATTICHE2 UN OCCHIO DI RIGUARDO AI RAGAZZI CHE PRESENTANO DIFFICOLT CHE VANNO DAI BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENTO DI PROFESSIONISTI NEI VARI SETTORI CHE OLTRE A FORMARCI GRATUITAMENTE AL FINE DI CREARE UN TERRENO CULTURALE FRUIBILE ANCHE SUCCESSIVAMENTE INTERVENGONO NEI MODULI CON I DISCENTI.IN TUTTE LE ATTIVIT NEI VARI MODULI SI CONSIDERANO I DISCENTI ATTORI DI SE STESSI E FULCRO OPERATIVO DEL GRUPPO. (Italian)
0 references
OUR PROPOSAL FOCUSES ON THREE PRINCIPLES CARDINE1LAPERTURE AFTERNOON AND SUMMER AS THE INVOLVEMENT OF LEARNERS IN LUDICODIDATTIC ACTIVITIES OR SIMPLY DIDACTS2 AN EYE ON YOUNG PEOPLE WHO HAVE DIFFICULTIES RANGING FROM THE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT OF PROFESSIONALS IN THE VARIOUS SECTORS THAT IN ADDITION TO TRAINING US FREE IN ORDER TO CREATE A CULTURAL GROUND USABLE ALSO SUBSEQUENTLY INTERVENE IN THE MODULES WITH THE GROUPS THEMSELVES. (English)
6 November 2020
0 references
NOTRE PROPOSITION SE CONCENTRE SUR TROIS PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA APRÈS-MIDI ET ÉTÉ COMME L’IMPLICATION DES APPRENANTS DANS LES ACTIVITÉS LUDICODIDATTICHE OU TOUT SIMPLEMENT DIDATTICHE2 UN REGARD SUR LES ENFANTS QUI ONT DES DIFFICULTÉS ALLANT DE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESSIONNELS DANS LES DIFFÉRENTS SECTEURS QUI, EN PLUS DE NOUS FORMER LIBRES AFIN DE CRÉER UN TERRAIN CULTUREL UTILISABLE ÉGALEMENT INTERVENIR DANS LES MODULES AVEC LES DISCENTS.DANS TOUTES LES ACTIVITÉS DANS LES DIFFÉRENTS MODULES NOUS CONSIDÉRONS LES ACTEURS APPRENANTS D’EUX-MÊMES ET LE FULCRUM DE TRAVAIL DU GROUPE. (French)
7 December 2021
0 references
UNSER VORSCHLAG KONZENTRIERT SICH AUF DREI PRINZIPIEN CARDINE1LAPERTURA NACHMITTAG UND SOMMER ALS BETEILIGUNG VON LERNENDEN IN AKTIVITÄTEN LUDICODIDATTICHE ODER EINFACH DIDATTICHE2 EIN BLICK AUF DIE KINDER, DIE SCHWIERIGKEITEN HABEN, VON BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VON FACHLEUTEN IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN, DIE NEBEN DER BILDUNG FREI, UM EIN KULTURELLES TERRAIN, DAS AUCH SPÄTER IN DIE MODULE MIT DEN DISCENTS EINGREIFEN.IN ALLE AKTIVITÄTEN IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN BETRACHTEN WIR DIE LERNENDEN AKTEURE VON SICH SELBST UND DIE ARBEIT FULCRUM DER GRUPPE. (German)
17 December 2021
0 references
ONS VOORSTEL RICHT ZICH OP DRIE PRINCIPES CARDINE1LAPERTURA MIDDAG EN ZOMER ALS BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN BIJ ACTIVITEITEN LUDICODIDATTICHE OF GEWOON DIDATTICHE2 EEN OOG OP DE KINDEREN DIE PROBLEMEN HEBBEN VARIËREND VAN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT VAN PROFESSIONALS IN DE VERSCHILLENDE SECTOREN DIE NAAST HET VORMEN VAN ONS GRATIS OM EEN CULTUREEL TERREIN BRUIKBAAR TE CREËREN OOK VERVOLGENS IN TE GRIJPEN IN DE MODULES MET DE DISCENTS.IN ALLE ACTIVITEITEN IN DE VERSCHILLENDE MODULES BESCHOUWEN WE DE LERENDEN ACTOREN VAN ZICHZELF EN HET WERKENDE FULCRUM VAN DE GROEP. (Dutch)
21 December 2021
0 references
NUESTRA PROPUESTA SE CENTRA EN TRES PRINCIPIOS CARDINE1LAPERTURA TARDE Y VERANO COMO PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES LUDICODIDATTICHE O SIMPLEMENTE DIDATTICHE2 UN OJO EN LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTADES QUE VAN DESDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONALES EN LOS DIVERSOS SECTORES QUE ADEMÁS DE FORMARNOS LIBRES PARA CREAR UN TERRENO CULTURAL UTILIZABLE TAMBIÉN POSTERIORMENTE INTERVENIR EN LOS MÓDULOS CON LOS DISCENTS.EN TODAS LAS ACTIVIDADES EN LOS DIVERSOS MÓDULOS CONSIDERAMOS A LOS PROPIOS ALUMNOS Y AL FULCRUM DE TRABAJO DEL GRUPO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΑΡΧΈΣ CARDINE1LAPERTURE ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΩΣ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ LUDICODIDATTIC Ή ΑΠΛΆ DIDACTS2 ΜΙΑ ΜΑΤΙΆ ΣΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΜΑΣ ΔΩΡΕΆΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ. (Greek)
18 August 2022
0 references
VORES FORSLAG FOKUSERER PÅ TRE PRINCIPPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OG SOMMER SOM INDDRAGELSE AF ELEVER I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER BLOT DIDACTS2 ET ØJE PÅ UNGE MENNESKER, DER HAR PROBLEMER LIGE FRA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AF FAGFOLK I DE FORSKELLIGE SEKTORER, DER UD OVER AT UDDANNE OS GRATIS FOR AT SKABE ET KULTURELT GRUNDLAG, DER OGSÅ EFTERFØLGENDE GRIBER IND I MODULERNE MED GRUPPERNE SELV. (Danish)
18 August 2022
0 references
EHDOTUKSESSAMME KESKITYTÄÄN KOLMEEN PERIAATTEESEEN CARDINE1LAPERTURE ILTAPÄIVÄLLÄ JA KESÄLLÄ, SILLÄ OPPIJAT OSALLISTUVAT LUDICODIDATTIC-TOIMINTAAN TAI YKSINKERTAISESTI DIDACTS2 TARKASTELLAAN NUORIA, JOILLA ON VAIKEUKSIA, KUTEN ERI ALOJEN AMMATTILAISTEN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, JOKA KOULUTTAA MEITÄ ILMAISEKSI LUODAKSEEN KULTTUURIPOHJAN, JOTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ MYÖS MYÖHEMMIN RYHMIEN KANSSA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAGĦNA TIFFOKA FUQ TLIET PRINĊIPJI CARDINE1LAPERTURE WARA NOFSINHAR U S-SAJF BĦALA L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET LUDICODIDATTIC JEW SEMPLIĊIMENT DIDACTS2 GĦAJN FUQ IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET LI JVARJAW MILL-BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT TA’ PROFESSJONISTI FID-DIVERSI SETTURI LI MINBARRA LI JĦARRĠUNA B’XEJN SABIEX JOĦOLQU BAŻI KULTURALI LI TISTA’ TINTUŻA WKOLL SUSSEGWENTEMENT JINTERVJENU FIL-MODULI MAL-GRUPPI NFUSHOM. (Maltese)
18 August 2022
0 references
MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS UZ TRIM PRINCIPIEM CARDINE1LAPERTURE PĒCPUSDIENĀ UN VASARĀ, JO IZGLĪTOJAMO IESAISTĪŠANA LUDICODIDATTIC AKTIVITĀTĒS VAI VIENKĀRŠI DIDACTS2 UZMANĪBAS CENTRĀ IR JAUNIEŠI, KURIEM IR GRŪTĪBAS, SĀKOT NO BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KO VEIDO DAŽĀDU NOZARU PROFESIONĀĻI, KURI PAPILDUS APMĀCĪBAI BEZ MAKSAS, LAI RADĪTU KULTŪRAS PAMATU, KAS IZMANTOJAMS ARĪ VĒLĀK, AR PAŠĀM GRUPĀM IESAISTĀS MODUĻOS. (Latvian)
18 August 2022
0 references
NÁŠ NÁVRH SA ZAMERIAVA NA TRI PRINCÍPY CARDINE1LAPERTURE POPOLUDNÍ A LETA AKO ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO AKTIVÍT LUDICODIDATTIC ALEBO JEDNODUCHO DIDACTS2 OHĽAD NA MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLOV V RÔZNYCH ODVETVIACH, KTORÍ NÁS OKREM ŠKOLENIA ZADARMO S CIEĽOM VYTVORIŤ KULTÚRNU PÔDU POUŽITEĽNÚ AJ NÁSLEDNE ZASIAHNUŤ DO MODULOV SO SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Slovak)
18 August 2022
0 references
DÍRÍONN ÁR DTOGRA AR THRÍ PHRIONSABAL CARDINE1LAPERTURE TRÁTHNÓNA AGUS SAMHRADH MAR RANNPHÁIRTÍOCHT FOGHLAIMEOIRÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LUDICODIDATTIC NÓ DÍREACH DIDACTS2 MAR SHÚIL AR DHAOINE ÓGA A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU Ó BES DSA STRANIERI3COINOLOLGIMENT GAIRMITHE SNA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA A CHUIREANN OILIÚINT ORAINN SAOR IN AISCE CHUN TALAMH CULTÚRTHA A CHRUTHÚ A BHEIDH INÚSÁIDTE INA DHIAIDH SIN AGUS INA DHIAIDH SIN IDIRAGAIRT SNA MODÚIL LEIS NA GRÚPAÍ FÉIN. (Irish)
18 August 2022
0 references
NÁŠ NÁVRH SE ZAMĚŘUJE NA TŘI PRINCIPY CARDINE1LAPERTURE ODPOLEDNE A LÉTO JAKO ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO AKTIVIT LUDICODIDATTIC NEBO JEDNODUŠE DIDACTS2 OHLED NA MLADÉ LIDI, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE SAHAJÍCÍ OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESIONÁLŮ V RŮZNÝCH ODVĚTVÍCH, KTEŘÍ KROMĚ ŠKOLENÍ NÁS ZDARMA, ABY VYTVOŘILI KULTURNÍ PŮDU VYUŽITELNOU TAKÉ NÁSLEDNĚ INTERVENOVAT DO MODULŮ SE SAMOTNÝMI SKUPINAMI. (Czech)
18 August 2022
0 references
NOSSA PROPOSTA CENTRA-SE EM TRÊS PRINCÍPIOS CARDINE1LAPERTURE TARDE E VERÃO COMO O ENVOLVIMENTO DE ALUNOS EM ATIVIDADES LUDICODIDATTIC OU SIMPLESMENTE DIDACTS2 UM OLHO PARA OS JOVENS QUE TÊM DIFICULDADES QUE VÃO DESDE O BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFISSIONAIS DOS VÁRIOS SETORES QUE, ALÉM DE NOS FORMAR LIVRES, A FIM DE CRIAR UM TERRENO CULTURAL UTILIZÁVEL TAMBÉM POSTERIORMENTE INTERVÊM NOS MÓDULOS COM OS PRÓPRIOS GRUPOS. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
MEIE ETTEPANEKUS KESKENDUTAKSE KOLMELE PÕHIMÕTTELE CARDINE1LAPERTURE PÄRASTLÕUNAL JA SUVEL, NAGU ÕPPIJATE KAASAMINE LUDICODIDATTICI TEGEVUSTESSE VÕI LIHTSALT DIDACTS2, MIS ON SUUNATUD NOORTELE, KELLEL ON RASKUSI ALATES ERINEVATE SEKTORITE SPETSIALISTIDE BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENTIST, MIS LISAKS MEIE TASUTA KOOLITAMISELE, ET LUUA KULTUURILINE PINNAS, MIDA SAAB KASUTADA KA HILJEM, SEKKUVAD MOODULITESSE KOOS RÜHMADEGA. (Estonian)
18 August 2022
0 references
JAVASLATUNK HÁROM ALAPELVRE ÖSSZPONTOSÍT CARDINE1LAPERTURE DÉLUTÁN ÉS NYÁR, MINT A TANULÓK BEVONÁSA A LUDICODIDATTIC TEVÉKENYSÉGEKBE, VAGY EGYSZERŰEN A DIDACTS2 SZEM A FIATALOKRA, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK A KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATOKBAN DOLGOZÓ SZAKEMBEREK BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT-JÉTŐL KEZDVE, AMELYEK AMELLETT, HOGY INGYENES KÉPZÉST NYÚJTANAK SZÁMUNKRA, HOGY OLYAN KULTURÁLIS TEREPET HOZZANAK LÉTRE, AMELY HASZNÁLHATÓ, KÉSŐBB MAGUKKAL A CSOPORTOKKAL IS BEAVATKOZNAK A MODULOKBA. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ТРИ ПРИНЦИПА CARDINE1LAPERTURE СЛЕДОБЕД И ЛЯТО КАТО УЧАСТИЕ НА УЧАЩИТЕ СЕ В ДЕЙНОСТИ НА LUDICODIDATTIC ИЛИ ПРОСТО DIDACTS2 НАБЛЮДЕНИЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ИМАТ ТРУДНОСТИ, ВАРИРАЩИ ОТ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT НА ПРОФЕСИОНАЛИСТИ В РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ, КОИТО В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ОБУЧЕНИЕТО НИ БЕЗПЛАТНО, ЗА ДА СЪЗДАДЕМ КУЛТУРНА ОСНОВА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, ВПОСЛЕДСТВИЕ СЕ НАМЕСВАТ В МОДУЛИТЕ СЪС САМИТЕ ГРУПИ. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
MŪSŲ PASIŪLYME DĖMESYS SUTELKIAMAS Į TRIS PRINCIPUS CARDINE1LAPERTURE POPIETĘ IR VASARĄ, NES BESIMOKANČIŲJŲ DALYVAVIMAS LUDICODIDATTIC VEIKLOJE ARBA TIESIOG DIDACTS2 AKIS Į JAUNIMĄ, KURIS SUSIDURIA SU SUNKUMAIS, PRADEDANT NUO ĮVAIRIŲ SEKTORIŲ SPECIALISTŲ BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT, KURIE NE TIK MOKO MUS NEMOKAMAI, KAD SUKURTŲ KULTŪRINĮ PAGRINDĄ, KURĮ BŪTŲ GALIMA NAUDOTI, TAIP PAT VĖLIAU ĮSIKIŠTI Į MODULIUS SU PAČIOMIS GRUPĖMIS. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
NAŠ PRIJEDLOG USMJEREN JE NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POSLIJEPODNE I LJETO KAO UKLJUČIVANJE UČENIKA U AKTIVNOSTI LUDICODIDATTIC-A ILI JEDNOSTAVNO DIDACTS2 O MLADIMA KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U RASPONU OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STRUČNJAKA U RAZLIČITIM SEKTORIMA KOJI OSIM ŠTO NAS BESPLATNO OSPOSOBLJAVAJU KAKO BI STVORILI KULTURNO UTEMELJENU UPOTREBLJIVOST, TAKOĐER NAKNADNO INTERVENIRAJU U MODULE SA SAMIM SKUPINAMA. (Croatian)
18 August 2022
0 references
VÅRT FÖRSLAG FOKUSERAR PÅ TRE PRINCIPER CARDINE1LAPERTURE EFTERMIDDAG OCH SOMMAR SOM DELTAGANDE AV STUDERANDE I LUDICODIDATTIC AKTIVITETER ELLER HELT ENKELT DIDACTS2 ETT ÖGA PÅ UNGDOMAR SOM HAR SVÅRIGHETER SOM STRÄCKER SIG FRÅN BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT AV YRKESVERKSAMMA INOM DE OLIKA SEKTORERNA SOM FÖRUTOM ATT UTBILDA OSS GRATIS FÖR ATT SKAPA EN KULTURELL GRUND SOM KAN ANVÄNDAS ÄVEN SENARE INGRIPA I MODULERNA MED GRUPPERNA SJÄLVA. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROPUNEREA NOASTRĂ SE CONCENTREAZĂ PE TREI PRINCIPII CARDINE1LAPERTURE DUPĂ-AMIAZĂ ȘI VARĂ CA IMPLICARE A CURSANȚILOR ÎN ACTIVITĂȚI LUDICODIDATTIC SAU PUR ȘI SIMPLU DIDACTS2 UN OCHI PE TINERII CARE AU DIFICULTĂȚI VARIIND DE LA BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT DE PROFESIONIȘTI DIN DIFERITE SECTOARE, CARE, PE LÂNGĂ FORMAREA NE LIBER PENTRU A CREA UN TEREN CULTURAL UTILIZABIL, DE ASEMENEA, ULTERIOR INTERVENI ÎN MODULELE CU GRUPURILE ÎN SINE. (Romanian)
18 August 2022
0 references
NAŠ PREDLOG SE OSREDOTOČA NA TRI NAČELA CARDINE1LAPERTURE POPOLDNE IN POLETJE, KOT SODELOVANJE UČENCEV V DEJAVNOSTIH LUDICODIDATTIC ALI PREPROSTO DIDACTS2 OKO ZA MLADE, KI IMAJO TEŽAVE OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT STROKOVNJAKOV IZ RAZLIČNIH SEKTORJEV, KI NAS POLEG TEGA, DA NAS SVOBODNO USPOSABLJAJO, DA BI USTVARILI KULTURNO PODLAGO, KI JE UPORABNA TUDI NAKNADNO POSREDUJE V MODULE S SAMIMI SKUPINAMI. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
NASZA PROPOZYCJA SKUPIA SIĘ NA TRZECH ZASADACH CARDINE1LAPERTURE POPOŁUDNIOWYCH I LETNICH, TAKICH JAK ZAANGAŻOWANIE OSÓB UCZĄCYCH SIĘ W DZIAŁANIA LUDICODIDATTIC LUB PO PROSTU DIDAKTY2 NA MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI, POCZĄWSZY OD BES DSA STRANIERI3COINVOLGIMENT PROFESJONALISTÓW Z RÓŻNYCH SEKTORÓW, KTÓRE OPRÓCZ SZKOLENIA NAS BEZPŁATNIE, ABY STWORZYĆ GRUNT KULTUROWY NADAJĄCY SIĘ DO WYKORZYSTANIA, RÓWNIEŻ NASTĘPNIE INTERWENIUJĄ W MODUŁY Z SAMYMI GRUPAMI. (Polish)
18 August 2022
0 references
CAPO DI PONTE
0 references
Identifiers
J29G16000500007
0 references