THE RONCALLI BETWEEN LAND SEA AND ART (Q329999): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
RONCALLI BETWEEN SEA AND ART | THE RONCALLI BETWEEN LAND SEA AND ART | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LES RONCALLI ENTRE TERRE MARINE ET ART | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE RONCALLI ZWISCHEN SEELAND UND KUNST | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE RONCALLI TUSSEN ZEELAND EN KUNST | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL RONCALLI ENTRE TIERRA MARINA Y ARTE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ RONCALLI ΜΕΤΑΞΎ ΞΗΡΆΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΈΧΝΗΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
RONCALLI MELLEM LANDHAV OG KUNST | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
RONCALLI MAAMEREN JA TAITEEN VÄLILLÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IR-RONCALLI BEJN IL-BAĦAR FUQ L-ART U L-ARTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
RONCALLI STARP SAUSZEMES JŪRU UN MĀKSLU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
RONCALLI MEDZI POZEMNÝM MOROM A UMENÍM | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN RONCALLI IDIR AN FHARRAIGE TALÚN AGUS AN EALAÍN | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
RONCALLI MEZI MOŘEM A UMĚNÍM | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
O RONCALLI ENTRE O MAR TERRESTRE E A ARTE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
RONCALLI MAISMAA JA KUNSTI VAHEL | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A RONCALLI A SZÁRAZFÖLD ÉS A MŰVÉSZET KÖZÖTT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
РОНКАЛИ МЕЖДУ СУХОПЪТНОТО МОРЕ И ИЗКУСТВОТО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
RONCALLI TARP SAUSUMOS JŪROS IR MENO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RONCALLI IZMEĐU KOPNENOG MORA I UMJETNOSTI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
RONCALLI MELLAN LAND HAV OCH KONST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
RONCALLI ÎNTRE MAREA TERESTRĂ ȘI ARTĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RONCALLI MED KOPENSKIM MORJEM IN UMETNOSTJO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
RONCALLI MIĘDZY MORZEM LĄDOWYM A SZTUKĄ | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q329999 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q329999 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q329999 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q329999 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q329999 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q329999 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q329999 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q329999 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q329999 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q329999 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q329999 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q329999 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q329999 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q329999 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q329999 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q329999 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q329999 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q329999 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q329999 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q329999 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q329999 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q329999 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q329999 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q329999 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MONITORING CARRIED OUT IN RECENT YEARS IN OUR SCHOOL INSTITUTION AND THE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE NATIONAL TESTS HAS MADE IT POSSIBLE TO IDENTIFY A LARGE NUMBER OF PUPILS WHO ARE IN NEED OF SYSTEMATIC RECOVERY IN SCHOOL AND SOCIALLY INTEGRATED FORMS OF SOCIAL AND PERSONAL WELL-BEING. IN FACT, THERE IS A CONSTANT PROPORTION IN RECENT YEARS OF THE 20 NON-PROMOTED SCHOOL FAILURE, OF WHICH APPROXIMATELY 80 IN THE TWO-YEAR PERIOD. UNFAVOURABLE CONDITIONS OF A CULTURAL AND SOCIAL NATURE OF CULTURAL AND SOCIAL AFFECTIVE CULTURAL ECONOMIC DEPRIVATION SCARIT IN TERMS OF INTELLECTUAL STIMULATION HAVE HAD A NEGATIVE IMPACT ON THE DEVELOPMENT AND PACE OF LEARNING OF MANY ALUNNI.FOR THESE DISADVANTAGES, OUR SCHOOL PROPOSES A STRUCTURED PROJECT IN MODULES CONSISTING OF ONGOING SCHOOL RECOVERY ACTIONS AIMED AT COMBATING DEMOTIVATION AND RAISING INTEREST IN SCHOOL LIFE IN INITIATIVES CONSISTENT WITH SPECIFIC B (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE MONITORING CARRIED OUT IN RECENT YEARS IN OUR SCHOOL INSTITUTION AND THE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE NATIONAL TESTS HAVE ENABLED US TO IDENTIFY A LARGE NUMBER OF PUPILS WHO NEED SYSTEMATIC SCHOOL RECOVERY AND CONDUCT SOCIALLY INTEGRATED WITH PERSONAL AND SOCIAL WELL-BEING. IN FACT, THERE HAS BEEN A CONSTANT PERCENTAGE IN RECENT YEARS, I.E. 20 OF NON-PROMOTED SCHOOL FAILURES WITHDRAWN, OF WHICH APPROXIMATELY L80 OVER THE TWO-YEAR PERIOD. UNFAVOURABLE CONDITIONS OF A CULTURAL AND SOCIAL NATURE HAVE NEGATIVELY AFFECTED THE DEVELOPMENT AND PACE OF LEARNING OF MANY ALUNNI.FOR THESE DISADVANTAGES OUR SCHOOL PROPOSES A PROJECT STRUCTURED IN MODULES CONSISTING OF INTERVENTIONS OF SCHOOL RECOVERY IN ACTIVITIES AIMED AT COMBATING DEMOTIVATION AND AROUSING INTEREST IN SCHOOL LIFE IN INITIATIVES CONSISTENT WITH THE SPECIFIC B. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MONITORING CARRIED OUT IN RECENT YEARS IN OUR SCHOOL INSTITUTION AND THE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE NATIONAL TESTS HAVE ENABLED US TO IDENTIFY A LARGE NUMBER OF PUPILS WHO NEED SYSTEMATIC SCHOOL RECOVERY AND CONDUCT SOCIALLY INTEGRATED WITH PERSONAL AND SOCIAL WELL-BEING. IN FACT, THERE HAS BEEN A CONSTANT PERCENTAGE IN RECENT YEARS, I.E. 20 OF NON-PROMOTED SCHOOL FAILURES WITHDRAWN, OF WHICH APPROXIMATELY L80 OVER THE TWO-YEAR PERIOD. UNFAVOURABLE CONDITIONS OF A CULTURAL AND SOCIAL NATURE HAVE NEGATIVELY AFFECTED THE DEVELOPMENT AND PACE OF LEARNING OF MANY ALUNNI.FOR THESE DISADVANTAGES OUR SCHOOL PROPOSES A PROJECT STRUCTURED IN MODULES CONSISTING OF INTERVENTIONS OF SCHOOL RECOVERY IN ACTIVITIES AIMED AT COMBATING DEMOTIVATION AND AROUSING INTEREST IN SCHOOL LIFE IN INITIATIVES CONSISTENT WITH THE SPECIFIC B. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE MONITORING CARRIED OUT IN RECENT YEARS IN OUR SCHOOL INSTITUTION AND THE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE NATIONAL TESTS HAVE ENABLED US TO IDENTIFY A LARGE NUMBER OF PUPILS WHO NEED SYSTEMATIC SCHOOL RECOVERY AND CONDUCT SOCIALLY INTEGRATED WITH PERSONAL AND SOCIAL WELL-BEING. IN FACT, THERE HAS BEEN A CONSTANT PERCENTAGE IN RECENT YEARS, I.E. 20 OF NON-PROMOTED SCHOOL FAILURES WITHDRAWN, OF WHICH APPROXIMATELY L80 OVER THE TWO-YEAR PERIOD. UNFAVOURABLE CONDITIONS OF A CULTURAL AND SOCIAL NATURE HAVE NEGATIVELY AFFECTED THE DEVELOPMENT AND PACE OF LEARNING OF MANY ALUNNI.FOR THESE DISADVANTAGES OUR SCHOOL PROPOSES A PROJECT STRUCTURED IN MODULES CONSISTING OF INTERVENTIONS OF SCHOOL RECOVERY IN ACTIVITIES AIMED AT COMBATING DEMOTIVATION AND AROUSING INTEREST IN SCHOOL LIFE IN INITIATIVES CONSISTENT WITH THE SPECIFIC B. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE SUIVI EFFECTUÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE ET L’ANALYSE DES RÉSULTATS DES TESTS NATIONAUX ONT PERMIS D’IDENTIFIER UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES QUI ONT SYSTÉMATIQUEMENT BESOIN D’UNE RÉADAPTATION SCOLAIRE ET D’UNE CONDUITE SOCIALEMENT INTÉGRÉE AU BIEN-ÊTRE PERSONNEL ET SOCIAL. EN FAIT, IL Y A UN POURCENTAGE CONSTANT AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES ÉGAL À 20 ÉCHECS SCOLAIRES NON PROMUS RETIRÉS, DONT ENVIRON 80 L SUR LA PÉRIODE DE DEUX ANS. CONDITIONS CULTURELLES ET SOCIALES DÉFAVORABLES PRIVATION DE LA LINGUISTIQUE CULTURELLE ÉCONOMIQUE AFFECTIVE SCARSIT DE STIMULI INTELLECTUELS ONT AFFECTÉ NÉGATIVEMENT LE DÉVELOPPEMENT ET LE RYTHME DE L’APPRENTISSAGE DE BEAUCOUP D’ALUNNI.FOR CES CONDITIONS DÉSAVANTAGEUSES NOTRE ÉCOLE PROPOSE UN PROJET STRUCTURÉ EN MODULES D’INTERVENTIONS DE RÉTABLISSEMENT SCOLAIRE DANS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LA DÉMOTIVATION ET SUSCITER L’INTÉRÊT POUR LA VIE SCOLAIRE DANS DES INITIATIVES COMPATIBLES AVEC LA B SPÉCIFIQUE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE SUIVI EFFECTUÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE ET L’ANALYSE DES RÉSULTATS DES TESTS NATIONAUX ONT PERMIS D’IDENTIFIER UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES QUI ONT SYSTÉMATIQUEMENT BESOIN D’UNE RÉADAPTATION SCOLAIRE ET D’UNE CONDUITE SOCIALEMENT INTÉGRÉE AU BIEN-ÊTRE PERSONNEL ET SOCIAL. EN FAIT, IL Y A UN POURCENTAGE CONSTANT AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES ÉGAL À 20 ÉCHECS SCOLAIRES NON PROMUS RETIRÉS, DONT ENVIRON 80 L SUR LA PÉRIODE DE DEUX ANS. CONDITIONS CULTURELLES ET SOCIALES DÉFAVORABLES PRIVATION DE LA LINGUISTIQUE CULTURELLE ÉCONOMIQUE AFFECTIVE SCARSIT DE STIMULI INTELLECTUELS ONT AFFECTÉ NÉGATIVEMENT LE DÉVELOPPEMENT ET LE RYTHME DE L’APPRENTISSAGE DE BEAUCOUP D’ALUNNI.FOR CES CONDITIONS DÉSAVANTAGEUSES NOTRE ÉCOLE PROPOSE UN PROJET STRUCTURÉ EN MODULES D’INTERVENTIONS DE RÉTABLISSEMENT SCOLAIRE DANS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LA DÉMOTIVATION ET SUSCITER L’INTÉRÊT POUR LA VIE SCOLAIRE DANS DES INITIATIVES COMPATIBLES AVEC LA B SPÉCIFIQUE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE SUIVI EFFECTUÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE ET L’ANALYSE DES RÉSULTATS DES TESTS NATIONAUX ONT PERMIS D’IDENTIFIER UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES QUI ONT SYSTÉMATIQUEMENT BESOIN D’UNE RÉADAPTATION SCOLAIRE ET D’UNE CONDUITE SOCIALEMENT INTÉGRÉE AU BIEN-ÊTRE PERSONNEL ET SOCIAL. EN FAIT, IL Y A UN POURCENTAGE CONSTANT AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES ÉGAL À 20 ÉCHECS SCOLAIRES NON PROMUS RETIRÉS, DONT ENVIRON 80 L SUR LA PÉRIODE DE DEUX ANS. CONDITIONS CULTURELLES ET SOCIALES DÉFAVORABLES PRIVATION DE LA LINGUISTIQUE CULTURELLE ÉCONOMIQUE AFFECTIVE SCARSIT DE STIMULI INTELLECTUELS ONT AFFECTÉ NÉGATIVEMENT LE DÉVELOPPEMENT ET LE RYTHME DE L’APPRENTISSAGE DE BEAUCOUP D’ALUNNI.FOR CES CONDITIONS DÉSAVANTAGEUSES NOTRE ÉCOLE PROPOSE UN PROJET STRUCTURÉ EN MODULES D’INTERVENTIONS DE RÉTABLISSEMENT SCOLAIRE DANS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LA DÉMOTIVATION ET SUSCITER L’INTÉRÊT POUR LA VIE SCOLAIRE DANS DES INITIATIVES COMPATIBLES AVEC LA B SPÉCIFIQUE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE IN DEN LETZTEN JAHREN IN UNSERER SCHULEINRICHTUNG DURCHGEFÜHRTE ÜBERWACHUNG UND DIE ANALYSE DER ERGEBNISSE DER NATIONALEN TESTS HABEN DAZU GEFÜHRT, DASS EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN ERMITTELT WURDE, DIE SYSTEMATISCH EINE SCHULERHOLUNG UND EIN SOZIAL INTEGRIERTES VERHALTEN ZUM PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN WOHLERGEHEN BENÖTIGEN. TATSÄCHLICH GIBT ES IN DEN LETZTEN JAHREN EINEN KONSTANTEN PROZENTSATZ, DER 20 SCHULVERSAGEN ENTSPRICHT, DIE NICHT GEFÖRDERT WURDEN, WOVON ETWA L80 IN DER ZWEIJAHRESPERIODE. UNGÜNSTIGE KULTURELLE UND SOZIALE BEDINGUNGEN HABEN DIE ENTWICKLUNG UND DAS TEMPO DES LERNENS VIELER ALUNNI NEGATIV BEEINFLUSST.FÜR DIESE BENACHTEILIGUNGEN SCHLÄGT UNSERE SCHULE EIN PROJEKT VOR, DAS IN MODULEN GEGLIEDERT IST, DIE AUS INTERVENTIONEN DER SCHULERHOLUNG IN AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG VON DEMOTIVATION UND ERWECKUNG DES INTERESSES AM SCHULLEBEN IN INITIATIVEN IM EINKLANG MIT DEN SPEZIFISCHEN B-MASSNAHMEN BESTEHEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE IN DEN LETZTEN JAHREN IN UNSERER SCHULEINRICHTUNG DURCHGEFÜHRTE ÜBERWACHUNG UND DIE ANALYSE DER ERGEBNISSE DER NATIONALEN TESTS HABEN DAZU GEFÜHRT, DASS EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN ERMITTELT WURDE, DIE SYSTEMATISCH EINE SCHULERHOLUNG UND EIN SOZIAL INTEGRIERTES VERHALTEN ZUM PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN WOHLERGEHEN BENÖTIGEN. TATSÄCHLICH GIBT ES IN DEN LETZTEN JAHREN EINEN KONSTANTEN PROZENTSATZ, DER 20 SCHULVERSAGEN ENTSPRICHT, DIE NICHT GEFÖRDERT WURDEN, WOVON ETWA L80 IN DER ZWEIJAHRESPERIODE. UNGÜNSTIGE KULTURELLE UND SOZIALE BEDINGUNGEN HABEN DIE ENTWICKLUNG UND DAS TEMPO DES LERNENS VIELER ALUNNI NEGATIV BEEINFLUSST.FÜR DIESE BENACHTEILIGUNGEN SCHLÄGT UNSERE SCHULE EIN PROJEKT VOR, DAS IN MODULEN GEGLIEDERT IST, DIE AUS INTERVENTIONEN DER SCHULERHOLUNG IN AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG VON DEMOTIVATION UND ERWECKUNG DES INTERESSES AM SCHULLEBEN IN INITIATIVEN IM EINKLANG MIT DEN SPEZIFISCHEN B-MASSNAHMEN BESTEHEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE IN DEN LETZTEN JAHREN IN UNSERER SCHULEINRICHTUNG DURCHGEFÜHRTE ÜBERWACHUNG UND DIE ANALYSE DER ERGEBNISSE DER NATIONALEN TESTS HABEN DAZU GEFÜHRT, DASS EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN ERMITTELT WURDE, DIE SYSTEMATISCH EINE SCHULERHOLUNG UND EIN SOZIAL INTEGRIERTES VERHALTEN ZUM PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN WOHLERGEHEN BENÖTIGEN. TATSÄCHLICH GIBT ES IN DEN LETZTEN JAHREN EINEN KONSTANTEN PROZENTSATZ, DER 20 SCHULVERSAGEN ENTSPRICHT, DIE NICHT GEFÖRDERT WURDEN, WOVON ETWA L80 IN DER ZWEIJAHRESPERIODE. UNGÜNSTIGE KULTURELLE UND SOZIALE BEDINGUNGEN HABEN DIE ENTWICKLUNG UND DAS TEMPO DES LERNENS VIELER ALUNNI NEGATIV BEEINFLUSST.FÜR DIESE BENACHTEILIGUNGEN SCHLÄGT UNSERE SCHULE EIN PROJEKT VOR, DAS IN MODULEN GEGLIEDERT IST, DIE AUS INTERVENTIONEN DER SCHULERHOLUNG IN AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG VON DEMOTIVATION UND ERWECKUNG DES INTERESSES AM SCHULLEBEN IN INITIATIVEN IM EINKLANG MIT DEN SPEZIFISCHEN B-MASSNAHMEN BESTEHEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE MONITORING DIE DE AFGELOPEN JAREN IN ONZE SCHOOLINSTELLING IS UITGEVOERD EN DE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS HEBBEN GELEID TOT DE IDENTIFICATIE VAN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN DIE SYSTEMATISCH BEHOEFTE HEBBEN AAN HERSTEL VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL GEÏNTEGREERD GEDRAG VOOR PERSOONLIJK EN SOCIAAL WELZIJN. IN FEITE IS ER IN DE AFGELOPEN JAREN EEN CONSTANT PERCENTAGE DAT GELIJK IS AAN 20 NIET-GEPROMOVEERDE SCHOOLUITVAL, WAARVAN ONGEVEER L80 IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR. ONGUNSTIGE CULTURELE EN SOCIALE OMSTANDIGHEDEN, DE ONTBERING VAN AFFECTIEVE CULTURELE ECONOMISCHE TAALKUNDE SCARSIT VAN INTELLECTUELE STIMULI HEBBEN DE ONTWIKKELING EN HET TEMPO VAN HET LEREN VAN VEEL ALUNNI NEGATIEF BEÏNVLOED.VOOR DEZE NADELEN STELT ONZE SCHOOL EEN PROJECT VOOR DAT IS GESTRUCTUREERD IN MODULES DIE BESTAAN UIT INTERVENTIES VAN SCHOOLHERSTEL IN ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BESTRIJDEN VAN DEMOTIVATIE EN HET OPWEKKEN VAN BELANGSTELLING VOOR HET SCHOOLLEVEN IN INITIATIEVEN DIE AANSLUITEN BIJ DE SPECIFIEKE B (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MONITORING DIE DE AFGELOPEN JAREN IN ONZE SCHOOLINSTELLING IS UITGEVOERD EN DE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS HEBBEN GELEID TOT DE IDENTIFICATIE VAN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN DIE SYSTEMATISCH BEHOEFTE HEBBEN AAN HERSTEL VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL GEÏNTEGREERD GEDRAG VOOR PERSOONLIJK EN SOCIAAL WELZIJN. IN FEITE IS ER IN DE AFGELOPEN JAREN EEN CONSTANT PERCENTAGE DAT GELIJK IS AAN 20 NIET-GEPROMOVEERDE SCHOOLUITVAL, WAARVAN ONGEVEER L80 IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR. ONGUNSTIGE CULTURELE EN SOCIALE OMSTANDIGHEDEN, DE ONTBERING VAN AFFECTIEVE CULTURELE ECONOMISCHE TAALKUNDE SCARSIT VAN INTELLECTUELE STIMULI HEBBEN DE ONTWIKKELING EN HET TEMPO VAN HET LEREN VAN VEEL ALUNNI NEGATIEF BEÏNVLOED.VOOR DEZE NADELEN STELT ONZE SCHOOL EEN PROJECT VOOR DAT IS GESTRUCTUREERD IN MODULES DIE BESTAAN UIT INTERVENTIES VAN SCHOOLHERSTEL IN ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BESTRIJDEN VAN DEMOTIVATIE EN HET OPWEKKEN VAN BELANGSTELLING VOOR HET SCHOOLLEVEN IN INITIATIEVEN DIE AANSLUITEN BIJ DE SPECIFIEKE B (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE MONITORING DIE DE AFGELOPEN JAREN IN ONZE SCHOOLINSTELLING IS UITGEVOERD EN DE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS HEBBEN GELEID TOT DE IDENTIFICATIE VAN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN DIE SYSTEMATISCH BEHOEFTE HEBBEN AAN HERSTEL VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL GEÏNTEGREERD GEDRAG VOOR PERSOONLIJK EN SOCIAAL WELZIJN. IN FEITE IS ER IN DE AFGELOPEN JAREN EEN CONSTANT PERCENTAGE DAT GELIJK IS AAN 20 NIET-GEPROMOVEERDE SCHOOLUITVAL, WAARVAN ONGEVEER L80 IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR. ONGUNSTIGE CULTURELE EN SOCIALE OMSTANDIGHEDEN, DE ONTBERING VAN AFFECTIEVE CULTURELE ECONOMISCHE TAALKUNDE SCARSIT VAN INTELLECTUELE STIMULI HEBBEN DE ONTWIKKELING EN HET TEMPO VAN HET LEREN VAN VEEL ALUNNI NEGATIEF BEÏNVLOED.VOOR DEZE NADELEN STELT ONZE SCHOOL EEN PROJECT VOOR DAT IS GESTRUCTUREERD IN MODULES DIE BESTAAN UIT INTERVENTIES VAN SCHOOLHERSTEL IN ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BESTRIJDEN VAN DEMOTIVATIE EN HET OPWEKKEN VAN BELANGSTELLING VOOR HET SCHOOLLEVEN IN INITIATIEVEN DIE AANSLUITEN BIJ DE SPECIFIEKE B (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL SEGUIMIENTO REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES HAN LLEVADO A LA IDENTIFICACIÓN DE UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS QUE NECESITAN SISTEMÁTICAMENTE RECUPERACIÓN ESCOLAR Y UNA CONDUCTA SOCIALMENTE INTEGRADA PARA EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL. DE HECHO, HAY UN PORCENTAJE CONSTANTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS IGUAL A 20 FRACASOS ESCOLARES NO PROMOVIDOS RETIRADOS, DE LOS CUALES ALREDEDOR DE L80 EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS. CONDICIONES CULTURALES Y SOCIALES DESFAVORABLES PRIVACIÓN DE LA LINGÜÍSTICA CULTURAL ECONÓMICA AFECTIVA SCARSIT DE ESTÍMULOS INTELECTUALES HAN AFECTADO NEGATIVAMENTE EL DESARROLLO Y EL RITMO DE APRENDIZAJE DE MUCHOS ALUNNI. PARA ESTAS CONDICIONES DE DESVENTAJA NUESTRA ESCUELA PROPONE UN PROYECTO ESTRUCTURADO EN MÓDULOS QUE CONSISTEN EN INTERVENCIONES DE RECUPERACIÓN ESCOLAR EN ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y DESPERTAR EL INTERÉS EN LA VIDA ESCOLAR EN INICIATIVAS COHERENTES CON LA B ESPECÍFICA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL SEGUIMIENTO REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES HAN LLEVADO A LA IDENTIFICACIÓN DE UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS QUE NECESITAN SISTEMÁTICAMENTE RECUPERACIÓN ESCOLAR Y UNA CONDUCTA SOCIALMENTE INTEGRADA PARA EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL. DE HECHO, HAY UN PORCENTAJE CONSTANTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS IGUAL A 20 FRACASOS ESCOLARES NO PROMOVIDOS RETIRADOS, DE LOS CUALES ALREDEDOR DE L80 EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS. CONDICIONES CULTURALES Y SOCIALES DESFAVORABLES PRIVACIÓN DE LA LINGÜÍSTICA CULTURAL ECONÓMICA AFECTIVA SCARSIT DE ESTÍMULOS INTELECTUALES HAN AFECTADO NEGATIVAMENTE EL DESARROLLO Y EL RITMO DE APRENDIZAJE DE MUCHOS ALUNNI. PARA ESTAS CONDICIONES DE DESVENTAJA NUESTRA ESCUELA PROPONE UN PROYECTO ESTRUCTURADO EN MÓDULOS QUE CONSISTEN EN INTERVENCIONES DE RECUPERACIÓN ESCOLAR EN ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y DESPERTAR EL INTERÉS EN LA VIDA ESCOLAR EN INICIATIVAS COHERENTES CON LA B ESPECÍFICA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL SEGUIMIENTO REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES HAN LLEVADO A LA IDENTIFICACIÓN DE UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS QUE NECESITAN SISTEMÁTICAMENTE RECUPERACIÓN ESCOLAR Y UNA CONDUCTA SOCIALMENTE INTEGRADA PARA EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL. DE HECHO, HAY UN PORCENTAJE CONSTANTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS IGUAL A 20 FRACASOS ESCOLARES NO PROMOVIDOS RETIRADOS, DE LOS CUALES ALREDEDOR DE L80 EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS. CONDICIONES CULTURALES Y SOCIALES DESFAVORABLES PRIVACIÓN DE LA LINGÜÍSTICA CULTURAL ECONÓMICA AFECTIVA SCARSIT DE ESTÍMULOS INTELECTUALES HAN AFECTADO NEGATIVAMENTE EL DESARROLLO Y EL RITMO DE APRENDIZAJE DE MUCHOS ALUNNI. PARA ESTAS CONDICIONES DE DESVENTAJA NUESTRA ESCUELA PROPONE UN PROYECTO ESTRUCTURADO EN MÓDULOS QUE CONSISTEN EN INTERVENCIONES DE RECUPERACIÓN ESCOLAR EN ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y DESPERTAR EL INTERÉS EN LA VIDA ESCOLAR EN INICIATIVAS COHERENTES CON LA B ESPECÍFICA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΜΑΣ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΆΓΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΥΠΉΡΞΕ ΣΤΑΘΕΡΌ ΠΟΣΟΣΤΌ, ΔΗΛ. 20 ΜΗ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΑΠΟΣΎΡΘΗΚΑΝ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΠΕΡΊΠΟΥ 80 ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΥΣΜΕΝΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΏΝ ALUNNI.FOR ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΕ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ Β. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΜΑΣ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΆΓΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΥΠΉΡΞΕ ΣΤΑΘΕΡΌ ΠΟΣΟΣΤΌ, ΔΗΛ. 20 ΜΗ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΑΠΟΣΎΡΘΗΚΑΝ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΠΕΡΊΠΟΥ 80 ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΥΣΜΕΝΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΏΝ ALUNNI.FOR ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΕ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ Β. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΜΑΣ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΆΓΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΥΠΉΡΞΕ ΣΤΑΘΕΡΌ ΠΟΣΟΣΤΌ, ΔΗΛ. 20 ΜΗ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΑΠΟΣΎΡΘΗΚΑΝ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΠΕΡΊΠΟΥ 80 ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΥΣΜΕΝΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΏΝ ALUNNI.FOR ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΕ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ Β. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN OVERVÅGNING, DER ER FORETAGET I DE SENESTE ÅR PÅ VORES SKOLEINSTITUTION, OG ANALYSEN AF RESULTATERNE AF DE NATIONALE TEST HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE ET STORT ANTAL ELEVER, DER HAR BRUG FOR SYSTEMATISK SKOLEGENOPRETNING OG SOCIALT INTEGRERET MED PERSONLIG OG SOCIAL VELFÆRD. FAKTISK HAR DER VÆRET EN KONSTANT PROCENTDEL I DE SENESTE ÅR, DVS. 20 I.E. AF IKKE-FREMMEDE SKOLEFRAFALD, HVORAF CA. L80 ER TRUKKET TILBAGE I LØBET AF DEN TOÅRIGE PERIODE. UGUNSTIGE FORHOLD AF KULTUREL OG SOCIAL KARAKTER HAR HAFT EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ UDVIKLINGEN OG TEMPOET I INDLÆRINGEN AF MANGE ALUNNI.FOR DISSE ULEMPER VORES SKOLE FORESLÅR ET PROJEKT STRUKTURERET I MODULER, DER BESTÅR AF INTERVENTIONER AF SKOLEGENOPRETNING I AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT BEKÆMPE DEMOTIVATION OG VÆKKE INTERESSE FOR SKOLELIVET I INITIATIVER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET SPECIFIKKE B. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OVERVÅGNING, DER ER FORETAGET I DE SENESTE ÅR PÅ VORES SKOLEINSTITUTION, OG ANALYSEN AF RESULTATERNE AF DE NATIONALE TEST HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE ET STORT ANTAL ELEVER, DER HAR BRUG FOR SYSTEMATISK SKOLEGENOPRETNING OG SOCIALT INTEGRERET MED PERSONLIG OG SOCIAL VELFÆRD. FAKTISK HAR DER VÆRET EN KONSTANT PROCENTDEL I DE SENESTE ÅR, DVS. 20 I.E. AF IKKE-FREMMEDE SKOLEFRAFALD, HVORAF CA. L80 ER TRUKKET TILBAGE I LØBET AF DEN TOÅRIGE PERIODE. UGUNSTIGE FORHOLD AF KULTUREL OG SOCIAL KARAKTER HAR HAFT EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ UDVIKLINGEN OG TEMPOET I INDLÆRINGEN AF MANGE ALUNNI.FOR DISSE ULEMPER VORES SKOLE FORESLÅR ET PROJEKT STRUKTURERET I MODULER, DER BESTÅR AF INTERVENTIONER AF SKOLEGENOPRETNING I AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT BEKÆMPE DEMOTIVATION OG VÆKKE INTERESSE FOR SKOLELIVET I INITIATIVER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET SPECIFIKKE B. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OVERVÅGNING, DER ER FORETAGET I DE SENESTE ÅR PÅ VORES SKOLEINSTITUTION, OG ANALYSEN AF RESULTATERNE AF DE NATIONALE TEST HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE ET STORT ANTAL ELEVER, DER HAR BRUG FOR SYSTEMATISK SKOLEGENOPRETNING OG SOCIALT INTEGRERET MED PERSONLIG OG SOCIAL VELFÆRD. FAKTISK HAR DER VÆRET EN KONSTANT PROCENTDEL I DE SENESTE ÅR, DVS. 20 I.E. AF IKKE-FREMMEDE SKOLEFRAFALD, HVORAF CA. L80 ER TRUKKET TILBAGE I LØBET AF DEN TOÅRIGE PERIODE. UGUNSTIGE FORHOLD AF KULTUREL OG SOCIAL KARAKTER HAR HAFT EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ UDVIKLINGEN OG TEMPOET I INDLÆRINGEN AF MANGE ALUNNI.FOR DISSE ULEMPER VORES SKOLE FORESLÅR ET PROJEKT STRUKTURERET I MODULER, DER BESTÅR AF INTERVENTIONER AF SKOLEGENOPRETNING I AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT BEKÆMPE DEMOTIVATION OG VÆKKE INTERESSE FOR SKOLELIVET I INITIATIVER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET SPECIFIKKE B. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULULAITOKSESSA VIIME VUOSINA TOTEUTETUN SEURANNAN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN ANALYSOINNIN AVULLA ON VOITU TUNNISTAA SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOTKA TARVITSEVAT JÄRJESTELMÄLLISTÄ KOULUJEN ELPYMISTÄ JA KÄYTTÄYTYVÄT SOSIAALISESTI INTEGROITUNA HENKILÖKOHTAISEEN JA SOSIAALISEEN HYVINVOINTIIN. ITSE ASIASSA PROSENTUAALINEN OSUUS ON VIIME VUOSINA PYSYNYT MUUTTUMATTOMANA, JA KAKSIVUOTISKAUDEN AIKANA KOULUJEN EPÄONNISTUNEISTA, JOITA EI OLE EDISTETTY, ON POISTETTU 20 PROSENTTIA, JOISTA NOIN 80. EPÄSUOTUISAT KULTTUURISET JA SOSIAALISET OLOT OVAT VAIKUTTANEET KIELTEISESTI MONIEN ALUNNIN KEHITYKSEEN JA OPPIMISVAUHTIIN.NÄILLE HAITOILLE KOULUMME EHDOTTAA HANKETTA, JOKA RAKENTUU MODUULEIKSI, JOTKA KOOSTUVAT KOULUJEN ELPYMISTOIMISTA, JOILLA PYRITÄÄN TORJUMAAN DEMOTIVAATIOTA JA HERÄTTÄMÄÄN KIINNOSTUSTA KOULUELÄMÄÄ KOHTAAN ERITYISEN B-SÄÄNNÖN MUKAISISSA ALOITTEISSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULULAITOKSESSA VIIME VUOSINA TOTEUTETUN SEURANNAN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN ANALYSOINNIN AVULLA ON VOITU TUNNISTAA SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOTKA TARVITSEVAT JÄRJESTELMÄLLISTÄ KOULUJEN ELPYMISTÄ JA KÄYTTÄYTYVÄT SOSIAALISESTI INTEGROITUNA HENKILÖKOHTAISEEN JA SOSIAALISEEN HYVINVOINTIIN. ITSE ASIASSA PROSENTUAALINEN OSUUS ON VIIME VUOSINA PYSYNYT MUUTTUMATTOMANA, JA KAKSIVUOTISKAUDEN AIKANA KOULUJEN EPÄONNISTUNEISTA, JOITA EI OLE EDISTETTY, ON POISTETTU 20 PROSENTTIA, JOISTA NOIN 80. EPÄSUOTUISAT KULTTUURISET JA SOSIAALISET OLOT OVAT VAIKUTTANEET KIELTEISESTI MONIEN ALUNNIN KEHITYKSEEN JA OPPIMISVAUHTIIN.NÄILLE HAITOILLE KOULUMME EHDOTTAA HANKETTA, JOKA RAKENTUU MODUULEIKSI, JOTKA KOOSTUVAT KOULUJEN ELPYMISTOIMISTA, JOILLA PYRITÄÄN TORJUMAAN DEMOTIVAATIOTA JA HERÄTTÄMÄÄN KIINNOSTUSTA KOULUELÄMÄÄ KOHTAAN ERITYISEN B-SÄÄNNÖN MUKAISISSA ALOITTEISSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULULAITOKSESSA VIIME VUOSINA TOTEUTETUN SEURANNAN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN ANALYSOINNIN AVULLA ON VOITU TUNNISTAA SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOTKA TARVITSEVAT JÄRJESTELMÄLLISTÄ KOULUJEN ELPYMISTÄ JA KÄYTTÄYTYVÄT SOSIAALISESTI INTEGROITUNA HENKILÖKOHTAISEEN JA SOSIAALISEEN HYVINVOINTIIN. ITSE ASIASSA PROSENTUAALINEN OSUUS ON VIIME VUOSINA PYSYNYT MUUTTUMATTOMANA, JA KAKSIVUOTISKAUDEN AIKANA KOULUJEN EPÄONNISTUNEISTA, JOITA EI OLE EDISTETTY, ON POISTETTU 20 PROSENTTIA, JOISTA NOIN 80. EPÄSUOTUISAT KULTTUURISET JA SOSIAALISET OLOT OVAT VAIKUTTANEET KIELTEISESTI MONIEN ALUNNIN KEHITYKSEEN JA OPPIMISVAUHTIIN.NÄILLE HAITOILLE KOULUMME EHDOTTAA HANKETTA, JOKA RAKENTUU MODUULEIKSI, JOTKA KOOSTUVAT KOULUJEN ELPYMISTOIMISTA, JOILLA PYRITÄÄN TORJUMAAN DEMOTIVAATIOTA JA HERÄTTÄMÄÄN KIINNOSTUSTA KOULUELÄMÄÄ KOHTAAN ERITYISEN B-SÄÄNNÖN MUKAISISSA ALOITTEISSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MONITORAĠĠ IMWETTAQ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA U L-ANALIŻI TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI PPERMETTEWLNA NIDENTIFIKAW GĦADD KBIR TA’ STUDENTI LI JEĦTIEĠU RKUPRU SISTEMATIKU TAL-ISKOLA U LI JMEXXU SOĊJALMENT INTEGRAT MAL-BENESSERI PERSONALI U SOĊJALI. FIL-FATT, KIEN HEMM PERSENTAĠĠ KOSTANTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, L-I.E. 20 TA’ FALLIMENTI SKOLASTIĊI MHUX PROMOSSI RTIRAW, LI MINNHOM MADWAR L80 MATUL IL-PERJODU TA’ SENTEJN. KUNDIZZJONIJIET MHUX FAVOREVOLI TA’ NATURA KULTURALI U SOĊJALI AFFETTWAW B’MOD NEGATTIV L-IŻVILUPP U L-PASS TAT-TAGĦLIM TA’ ĦAFNA ALUNNI.FOR DAWN L-IŻVANTAĠĠI L-ISKOLA TAGĦNA TIPPROPONI PROĠETT STRUTTURAT F’MODULI LI JIKKONSISTU F’INTERVENTI TA’ RKUPRU TAL-ISKOLA F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IL-ĠLIEDA KONTRA D-DEMOTIVAZZJONI U T-TQANQIL TA’ INTERESS FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA F’INIZJATTIVI KONSISTENTI MAL-B SPEĊIFIKU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MONITORAĠĠ IMWETTAQ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA U L-ANALIŻI TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI PPERMETTEWLNA NIDENTIFIKAW GĦADD KBIR TA’ STUDENTI LI JEĦTIEĠU RKUPRU SISTEMATIKU TAL-ISKOLA U LI JMEXXU SOĊJALMENT INTEGRAT MAL-BENESSERI PERSONALI U SOĊJALI. FIL-FATT, KIEN HEMM PERSENTAĠĠ KOSTANTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, L-I.E. 20 TA’ FALLIMENTI SKOLASTIĊI MHUX PROMOSSI RTIRAW, LI MINNHOM MADWAR L80 MATUL IL-PERJODU TA’ SENTEJN. KUNDIZZJONIJIET MHUX FAVOREVOLI TA’ NATURA KULTURALI U SOĊJALI AFFETTWAW B’MOD NEGATTIV L-IŻVILUPP U L-PASS TAT-TAGĦLIM TA’ ĦAFNA ALUNNI.FOR DAWN L-IŻVANTAĠĠI L-ISKOLA TAGĦNA TIPPROPONI PROĠETT STRUTTURAT F’MODULI LI JIKKONSISTU F’INTERVENTI TA’ RKUPRU TAL-ISKOLA F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IL-ĠLIEDA KONTRA D-DEMOTIVAZZJONI U T-TQANQIL TA’ INTERESS FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA F’INIZJATTIVI KONSISTENTI MAL-B SPEĊIFIKU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MONITORAĠĠ IMWETTAQ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA U L-ANALIŻI TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI PPERMETTEWLNA NIDENTIFIKAW GĦADD KBIR TA’ STUDENTI LI JEĦTIEĠU RKUPRU SISTEMATIKU TAL-ISKOLA U LI JMEXXU SOĊJALMENT INTEGRAT MAL-BENESSERI PERSONALI U SOĊJALI. FIL-FATT, KIEN HEMM PERSENTAĠĠ KOSTANTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, L-I.E. 20 TA’ FALLIMENTI SKOLASTIĊI MHUX PROMOSSI RTIRAW, LI MINNHOM MADWAR L80 MATUL IL-PERJODU TA’ SENTEJN. KUNDIZZJONIJIET MHUX FAVOREVOLI TA’ NATURA KULTURALI U SOĊJALI AFFETTWAW B’MOD NEGATTIV L-IŻVILUPP U L-PASS TAT-TAGĦLIM TA’ ĦAFNA ALUNNI.FOR DAWN L-IŻVANTAĠĠI L-ISKOLA TAGĦNA TIPPROPONI PROĠETT STRUTTURAT F’MODULI LI JIKKONSISTU F’INTERVENTI TA’ RKUPRU TAL-ISKOLA F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IL-ĠLIEDA KONTRA D-DEMOTIVAZZJONI U T-TQANQIL TA’ INTERESS FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA F’INIZJATTIVI KONSISTENTI MAL-B SPEĊIFIKU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PĒDĒJOS GADOS MŪSU SKOLAS IESTĀDĒ VEIKTĀ UZRAUDZĪBA UN VALSTS PĀRBAUDĪJUMU REZULTĀTU ANALĪZE IR ĻĀVUSI MUMS IDENTIFICĒT LIELU SKAITU SKOLĒNU, KURIEM NEPIECIEŠAMA SISTEMĀTISKA SKOLAS ATLABŠANA, UN VEIKT SOCIĀLI INTEGRĒTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO LABKLĀJĪBU. FAKTISKI PĒDĒJOS GADOS IR BIJIS NEMAINĪGS PROCENTS, T.I., 20 NO NESEKMĪGAJIEM SKOLU NESEKMĪGAJIEM, NO KURIEM DIVU GADU LAIKĀ APTUVENI L80. NELABVĒLĪGI KULTŪRAS UN SOCIĀLIE APSTĀKĻI IR NEGATĪVI IETEKMĒJUŠI DAUDZU ALUNNI MĀCĪBU ATTĪSTĪBU UN TEMPU.FOR ŠIE TRŪKUMI MŪSU SKOLA IEROSINA PROJEKTU, KAS STRUKTURĒTS MODUĻOS, KAS IETVER INTERVENCI SKOLAS ATVESEĻOŠANAI PASĀKUMOS, KURU MĒRĶIS IR APKAROT DEMOTIVĀCIJU UN RADĪT INTERESI PAR SKOLAS DZĪVI INICIATĪVĀS, KAS ATBILST KONKRĒTAJAM B. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJOS GADOS MŪSU SKOLAS IESTĀDĒ VEIKTĀ UZRAUDZĪBA UN VALSTS PĀRBAUDĪJUMU REZULTĀTU ANALĪZE IR ĻĀVUSI MUMS IDENTIFICĒT LIELU SKAITU SKOLĒNU, KURIEM NEPIECIEŠAMA SISTEMĀTISKA SKOLAS ATLABŠANA, UN VEIKT SOCIĀLI INTEGRĒTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO LABKLĀJĪBU. FAKTISKI PĒDĒJOS GADOS IR BIJIS NEMAINĪGS PROCENTS, T.I., 20 NO NESEKMĪGAJIEM SKOLU NESEKMĪGAJIEM, NO KURIEM DIVU GADU LAIKĀ APTUVENI L80. NELABVĒLĪGI KULTŪRAS UN SOCIĀLIE APSTĀKĻI IR NEGATĪVI IETEKMĒJUŠI DAUDZU ALUNNI MĀCĪBU ATTĪSTĪBU UN TEMPU.FOR ŠIE TRŪKUMI MŪSU SKOLA IEROSINA PROJEKTU, KAS STRUKTURĒTS MODUĻOS, KAS IETVER INTERVENCI SKOLAS ATVESEĻOŠANAI PASĀKUMOS, KURU MĒRĶIS IR APKAROT DEMOTIVĀCIJU UN RADĪT INTERESI PAR SKOLAS DZĪVI INICIATĪVĀS, KAS ATBILST KONKRĒTAJAM B. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJOS GADOS MŪSU SKOLAS IESTĀDĒ VEIKTĀ UZRAUDZĪBA UN VALSTS PĀRBAUDĪJUMU REZULTĀTU ANALĪZE IR ĻĀVUSI MUMS IDENTIFICĒT LIELU SKAITU SKOLĒNU, KURIEM NEPIECIEŠAMA SISTEMĀTISKA SKOLAS ATLABŠANA, UN VEIKT SOCIĀLI INTEGRĒTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO LABKLĀJĪBU. FAKTISKI PĒDĒJOS GADOS IR BIJIS NEMAINĪGS PROCENTS, T.I., 20 NO NESEKMĪGAJIEM SKOLU NESEKMĪGAJIEM, NO KURIEM DIVU GADU LAIKĀ APTUVENI L80. NELABVĒLĪGI KULTŪRAS UN SOCIĀLIE APSTĀKĻI IR NEGATĪVI IETEKMĒJUŠI DAUDZU ALUNNI MĀCĪBU ATTĪSTĪBU UN TEMPU.FOR ŠIE TRŪKUMI MŪSU SKOLA IEROSINA PROJEKTU, KAS STRUKTURĒTS MODUĻOS, KAS IETVER INTERVENCI SKOLAS ATVESEĻOŠANAI PASĀKUMOS, KURU MĒRĶIS IR APKAROT DEMOTIVĀCIJU UN RADĪT INTERESI PAR SKOLAS DZĪVI INICIATĪVĀS, KAS ATBILST KONKRĒTAJAM B. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MONITOROVANIE VYKONANÉ V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII A ANALÝZA VÝSLEDKOV NÁRODNÝCH TESTOV NÁM UMOŽNILI IDENTIFIKOVAŤ VEĽKÝ POČET ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ SYSTEMATICKÉ ZOTAVENIE ŠKOLY A SOCIÁLNE INTEGROVANÉ DO OSOBNÉHO A SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU. V SKUTOČNOSTI BOL V POSLEDNÝCH ROKOCH KONŠTANTNÝ PERCENTUÁLNY PODIEL, T. J. 20 NEPODPOROVANÝCH PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, Z TOHO PRIBLIŽNE L80 POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA. NEPRIAZNIVÉ PODMIENKY KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ POVAHY NEGATÍVNE OVPLYVNILI ROZVOJ A TEMPO UČENIA MNOHÝCH ALUNNI.PRETO TIETO NEVÝHODY NAŠA ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT ŠTRUKTÚROVANÝ V MODULOCH POZOSTÁVAJÚCICH ZO ZÁSAHOV DO OBNOVY ŠKOLY V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVÁCII A VZBUDZOVANIE ZÁUJMU O ŠKOLSKÝ ŽIVOT V INICIATÍVACH, KTORÉ SÚ V SÚLADE S KONKRÉTNYM B. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITOROVANIE VYKONANÉ V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII A ANALÝZA VÝSLEDKOV NÁRODNÝCH TESTOV NÁM UMOŽNILI IDENTIFIKOVAŤ VEĽKÝ POČET ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ SYSTEMATICKÉ ZOTAVENIE ŠKOLY A SOCIÁLNE INTEGROVANÉ DO OSOBNÉHO A SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU. V SKUTOČNOSTI BOL V POSLEDNÝCH ROKOCH KONŠTANTNÝ PERCENTUÁLNY PODIEL, T. J. 20 NEPODPOROVANÝCH PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, Z TOHO PRIBLIŽNE L80 POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA. NEPRIAZNIVÉ PODMIENKY KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ POVAHY NEGATÍVNE OVPLYVNILI ROZVOJ A TEMPO UČENIA MNOHÝCH ALUNNI.PRETO TIETO NEVÝHODY NAŠA ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT ŠTRUKTÚROVANÝ V MODULOCH POZOSTÁVAJÚCICH ZO ZÁSAHOV DO OBNOVY ŠKOLY V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVÁCII A VZBUDZOVANIE ZÁUJMU O ŠKOLSKÝ ŽIVOT V INICIATÍVACH, KTORÉ SÚ V SÚLADE S KONKRÉTNYM B. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITOROVANIE VYKONANÉ V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII A ANALÝZA VÝSLEDKOV NÁRODNÝCH TESTOV NÁM UMOŽNILI IDENTIFIKOVAŤ VEĽKÝ POČET ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ SYSTEMATICKÉ ZOTAVENIE ŠKOLY A SOCIÁLNE INTEGROVANÉ DO OSOBNÉHO A SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU. V SKUTOČNOSTI BOL V POSLEDNÝCH ROKOCH KONŠTANTNÝ PERCENTUÁLNY PODIEL, T. J. 20 NEPODPOROVANÝCH PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, Z TOHO PRIBLIŽNE L80 POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA. NEPRIAZNIVÉ PODMIENKY KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ POVAHY NEGATÍVNE OVPLYVNILI ROZVOJ A TEMPO UČENIA MNOHÝCH ALUNNI.PRETO TIETO NEVÝHODY NAŠA ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT ŠTRUKTÚROVANÝ V MODULOCH POZOSTÁVAJÚCICH ZO ZÁSAHOV DO OBNOVY ŠKOLY V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVÁCII A VZBUDZOVANIE ZÁUJMU O ŠKOLSKÝ ŽIVOT V INICIATÍVACH, KTORÉ SÚ V SÚLADE S KONKRÉTNYM B. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CHUIR AN MHONATÓIREACHT A RINNEADH LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR N-INSTITIÚID SCOILE AGUS AN ANAILÍS AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA AR ÁR GCUMAS LÍON MÓR DALTAÍ A BHFUIL TÉARNAMH CÓRASACH SCOILE DE DHÍTH ORTHU A AITHINT AGUS A BHEITH COMHTHÁITE GO SÓISIALTA LE FOLLÁINE PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO DEIMHIN, TÁ CÉATADÁN LEANÚNACH ANN LE BLIANTA BEAGA ANUAS, I.E. 20 DE THEIPEANNA SCOILE NACH BHFUIL CURTHA CHUN CINN A TARRAINGÍODH SIAR, A BHFUIL THART AR L80 DÍOBH THAR AN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. TÁ TIONCHAR DIÚLTACH AG DÁLAÍ NEAMHFHABHRACHA DE CHINEÁL CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA AR FHORBAIRT AGUS AR LUAS FOGHLAMA GO LEOR ALUNNI.FOR MOLANN ÁR SCOIL TIONSCADAL ATÁ STRUCHTÚRTHA I MODÚIL INA BHFUIL IDIRGHABHÁLACHA TÉARNAIMH SCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR DHÍOGRÚ A CHOMHRAC AGUS SPÉIS A MHÚSCAILT I SAOL NA SCOILE I DTIONSCNAIMH ATÁ AG TEACHT LEIS AN B AR LEITH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CHUIR AN MHONATÓIREACHT A RINNEADH LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR N-INSTITIÚID SCOILE AGUS AN ANAILÍS AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA AR ÁR GCUMAS LÍON MÓR DALTAÍ A BHFUIL TÉARNAMH CÓRASACH SCOILE DE DHÍTH ORTHU A AITHINT AGUS A BHEITH COMHTHÁITE GO SÓISIALTA LE FOLLÁINE PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO DEIMHIN, TÁ CÉATADÁN LEANÚNACH ANN LE BLIANTA BEAGA ANUAS, I.E. 20 DE THEIPEANNA SCOILE NACH BHFUIL CURTHA CHUN CINN A TARRAINGÍODH SIAR, A BHFUIL THART AR L80 DÍOBH THAR AN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. TÁ TIONCHAR DIÚLTACH AG DÁLAÍ NEAMHFHABHRACHA DE CHINEÁL CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA AR FHORBAIRT AGUS AR LUAS FOGHLAMA GO LEOR ALUNNI.FOR MOLANN ÁR SCOIL TIONSCADAL ATÁ STRUCHTÚRTHA I MODÚIL INA BHFUIL IDIRGHABHÁLACHA TÉARNAIMH SCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR DHÍOGRÚ A CHOMHRAC AGUS SPÉIS A MHÚSCAILT I SAOL NA SCOILE I DTIONSCNAIMH ATÁ AG TEACHT LEIS AN B AR LEITH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CHUIR AN MHONATÓIREACHT A RINNEADH LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR N-INSTITIÚID SCOILE AGUS AN ANAILÍS AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA AR ÁR GCUMAS LÍON MÓR DALTAÍ A BHFUIL TÉARNAMH CÓRASACH SCOILE DE DHÍTH ORTHU A AITHINT AGUS A BHEITH COMHTHÁITE GO SÓISIALTA LE FOLLÁINE PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO DEIMHIN, TÁ CÉATADÁN LEANÚNACH ANN LE BLIANTA BEAGA ANUAS, I.E. 20 DE THEIPEANNA SCOILE NACH BHFUIL CURTHA CHUN CINN A TARRAINGÍODH SIAR, A BHFUIL THART AR L80 DÍOBH THAR AN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. TÁ TIONCHAR DIÚLTACH AG DÁLAÍ NEAMHFHABHRACHA DE CHINEÁL CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA AR FHORBAIRT AGUS AR LUAS FOGHLAMA GO LEOR ALUNNI.FOR MOLANN ÁR SCOIL TIONSCADAL ATÁ STRUCHTÚRTHA I MODÚIL INA BHFUIL IDIRGHABHÁLACHA TÉARNAIMH SCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR DHÍOGRÚ A CHOMHRAC AGUS SPÉIS A MHÚSCAILT I SAOL NA SCOILE I DTIONSCNAIMH ATÁ AG TEACHT LEIS AN B AR LEITH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MONITOROVÁNÍ PROVEDENÉ V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLSKÉ INSTITUCI A ANALÝZA VÝSLEDKŮ NÁRODNÍCH TESTŮ NÁM UMOŽNILY IDENTIFIKOVAT VELKÝ POČET ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ SYSTEMATICKOU OBNOVU ŠKOL A PROVÁDĚT SPOLEČENSKY PROPOJENÉ S OSOBNÍM A SOCIÁLNÍM BLAHOBYTEM. VE SKUTEČNOSTI V POSLEDNÍCH LETECH EXISTUJE KONSTANTNÍ PROCENTO, TJ. 20 NEPODPOROVANÝCH ŠKOLNÍCH NEÚSPĚCHŮ, Z TOHO PŘIBLIŽNĚ 80 L80 V PRŮBĚHU DVOULETÉHO OBDOBÍ. NEPŘÍZNIVÉ PODMÍNKY KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ POVAHY NEGATIVNĚ OVLIVNILY VÝVOJ A TEMPO UČENÍ MNOHA ALUNNI. PRO TYTO NEVÝHODY NAŠE ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT STRUKTUROVANÝ DO MODULŮ, KTERÝ SPOČÍVÁ V INTERVENCÍCH OBNOVY ŠKOLY DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVACI A VZBUZENÍ ZÁJMU O ŠKOLNÍ ŽIVOT V INICIATIVÁCH ODPOVÍDAJÍCÍCH SPECIFICKÉMU B. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITOROVÁNÍ PROVEDENÉ V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLSKÉ INSTITUCI A ANALÝZA VÝSLEDKŮ NÁRODNÍCH TESTŮ NÁM UMOŽNILY IDENTIFIKOVAT VELKÝ POČET ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ SYSTEMATICKOU OBNOVU ŠKOL A PROVÁDĚT SPOLEČENSKY PROPOJENÉ S OSOBNÍM A SOCIÁLNÍM BLAHOBYTEM. VE SKUTEČNOSTI V POSLEDNÍCH LETECH EXISTUJE KONSTANTNÍ PROCENTO, TJ. 20 NEPODPOROVANÝCH ŠKOLNÍCH NEÚSPĚCHŮ, Z TOHO PŘIBLIŽNĚ 80 L80 V PRŮBĚHU DVOULETÉHO OBDOBÍ. NEPŘÍZNIVÉ PODMÍNKY KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ POVAHY NEGATIVNĚ OVLIVNILY VÝVOJ A TEMPO UČENÍ MNOHA ALUNNI. PRO TYTO NEVÝHODY NAŠE ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT STRUKTUROVANÝ DO MODULŮ, KTERÝ SPOČÍVÁ V INTERVENCÍCH OBNOVY ŠKOLY DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVACI A VZBUZENÍ ZÁJMU O ŠKOLNÍ ŽIVOT V INICIATIVÁCH ODPOVÍDAJÍCÍCH SPECIFICKÉMU B. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITOROVÁNÍ PROVEDENÉ V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLSKÉ INSTITUCI A ANALÝZA VÝSLEDKŮ NÁRODNÍCH TESTŮ NÁM UMOŽNILY IDENTIFIKOVAT VELKÝ POČET ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ SYSTEMATICKOU OBNOVU ŠKOL A PROVÁDĚT SPOLEČENSKY PROPOJENÉ S OSOBNÍM A SOCIÁLNÍM BLAHOBYTEM. VE SKUTEČNOSTI V POSLEDNÍCH LETECH EXISTUJE KONSTANTNÍ PROCENTO, TJ. 20 NEPODPOROVANÝCH ŠKOLNÍCH NEÚSPĚCHŮ, Z TOHO PŘIBLIŽNĚ 80 L80 V PRŮBĚHU DVOULETÉHO OBDOBÍ. NEPŘÍZNIVÉ PODMÍNKY KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ POVAHY NEGATIVNĚ OVLIVNILY VÝVOJ A TEMPO UČENÍ MNOHA ALUNNI. PRO TYTO NEVÝHODY NAŠE ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT STRUKTUROVANÝ DO MODULŮ, KTERÝ SPOČÍVÁ V INTERVENCÍCH OBNOVY ŠKOLY DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVACI A VZBUZENÍ ZÁJMU O ŠKOLNÍ ŽIVOT V INICIATIVÁCH ODPOVÍDAJÍCÍCH SPECIFICKÉMU B. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ACOMPANHAMENTO REALIZADO NOS ÚLTIMOS ANOS NA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR E A ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS PERMITIRAM IDENTIFICAR UM GRANDE NÚMERO DE ALUNOS QUE NECESSITAM DE UMA RECUPERAÇÃO SISTEMÁTICA DA ESCOLA E QUE CONDUZEM SOCIALMENTE INTEGRADOS AO BEM-ESTAR PESSOAL E SOCIAL. DE FATO, TEM HAVIDO UMA PORCENTAGEM CONSTANTE NOS ÚLTIMOS ANOS, I.E. 20 DE INSUCESSOS ESCOLARES NÃO PROMOVIDOS RETIRADOS, DOS QUAIS APROXIMADAMENTE L80 NO PERÍODO DE DOIS ANOS. CONDIÇÕES DESFAVORÁVEIS DE NATUREZA CULTURAL E SOCIAL TÊM AFETADO NEGATIVAMENTE O DESENVOLVIMENTO E O RITMO DE APRENDIZAGEM DE MUITOS ALUNNI. POR ESTAS DESVANTAGENS, A NOSSA ESCOLA PROPÕE UM PROJETO ESTRUTURADO EM MÓDULOS QUE CONSISTE EM INTERVENÇÕES DE RECUPERAÇÃO ESCOLAR EM ATIVIDADES DESTINADAS A COMBATER A DESMOTIVAÇÃO E DESPERTAR O INTERESSE PELA VIDA ESCOLAR EM INICIATIVAS COERENTES COM O B ESPECÍFICO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ACOMPANHAMENTO REALIZADO NOS ÚLTIMOS ANOS NA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR E A ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS PERMITIRAM IDENTIFICAR UM GRANDE NÚMERO DE ALUNOS QUE NECESSITAM DE UMA RECUPERAÇÃO SISTEMÁTICA DA ESCOLA E QUE CONDUZEM SOCIALMENTE INTEGRADOS AO BEM-ESTAR PESSOAL E SOCIAL. DE FATO, TEM HAVIDO UMA PORCENTAGEM CONSTANTE NOS ÚLTIMOS ANOS, I.E. 20 DE INSUCESSOS ESCOLARES NÃO PROMOVIDOS RETIRADOS, DOS QUAIS APROXIMADAMENTE L80 NO PERÍODO DE DOIS ANOS. CONDIÇÕES DESFAVORÁVEIS DE NATUREZA CULTURAL E SOCIAL TÊM AFETADO NEGATIVAMENTE O DESENVOLVIMENTO E O RITMO DE APRENDIZAGEM DE MUITOS ALUNNI. POR ESTAS DESVANTAGENS, A NOSSA ESCOLA PROPÕE UM PROJETO ESTRUTURADO EM MÓDULOS QUE CONSISTE EM INTERVENÇÕES DE RECUPERAÇÃO ESCOLAR EM ATIVIDADES DESTINADAS A COMBATER A DESMOTIVAÇÃO E DESPERTAR O INTERESSE PELA VIDA ESCOLAR EM INICIATIVAS COERENTES COM O B ESPECÍFICO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ACOMPANHAMENTO REALIZADO NOS ÚLTIMOS ANOS NA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR E A ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS PERMITIRAM IDENTIFICAR UM GRANDE NÚMERO DE ALUNOS QUE NECESSITAM DE UMA RECUPERAÇÃO SISTEMÁTICA DA ESCOLA E QUE CONDUZEM SOCIALMENTE INTEGRADOS AO BEM-ESTAR PESSOAL E SOCIAL. DE FATO, TEM HAVIDO UMA PORCENTAGEM CONSTANTE NOS ÚLTIMOS ANOS, I.E. 20 DE INSUCESSOS ESCOLARES NÃO PROMOVIDOS RETIRADOS, DOS QUAIS APROXIMADAMENTE L80 NO PERÍODO DE DOIS ANOS. CONDIÇÕES DESFAVORÁVEIS DE NATUREZA CULTURAL E SOCIAL TÊM AFETADO NEGATIVAMENTE O DESENVOLVIMENTO E O RITMO DE APRENDIZAGEM DE MUITOS ALUNNI. POR ESTAS DESVANTAGENS, A NOSSA ESCOLA PROPÕE UM PROJETO ESTRUTURADO EM MÓDULOS QUE CONSISTE EM INTERVENÇÕES DE RECUPERAÇÃO ESCOLAR EM ATIVIDADES DESTINADAS A COMBATER A DESMOTIVAÇÃO E DESPERTAR O INTERESSE PELA VIDA ESCOLAR EM INICIATIVAS COERENTES COM O B ESPECÍFICO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIASUTUSES LÄBI VIIDUD JÄRELEVALVE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE ANALÜÜS ON VÕIMALDANUD MEIL KINDLAKS TEHA SUURE HULGA ÕPILASI, KES VAJAVAD SÜSTEMAATILIST KOOLI TAASTAMIST JA VIIVAD LÄBI SOTSIAALSELT INTEGREERITUD ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET HEAOLU. TEGELIKULT ON VIIMASTEL AASTATEL OLNUD PÜSIV PROTSENT, ST 20 MITTEEDUTATUD KOOLIST VÄLJALANGEMIST, MILLEST UMBES 80 LIIRI KAHE AASTA JOOKSUL. EBASOODSAD KULTUURILISED JA SOTSIAALSED TINGIMUSED ON NEGATIIVSELT MÕJUTANUD PALJUDE ALUNNI ÕPPIMIST JA ÕPPIMISE TEMPOT.NENDE PUUDUSTE TÕTTU PAKUB MEIE KOOL VÄLJA PROJEKTI, MIS KOOSNEB MOODULITEST, MIS HÕLMAVAD KOOLI TAASTAMISE SEKKUMIST TEGEVUSTESSE, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA DEMOTIVATSIOONI VASTU JA TEKITADA HUVI KOOLIELU VASTU ALGATUSTES, MIS ON KOOSKÕLAS KONKREETSE B-GA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIASUTUSES LÄBI VIIDUD JÄRELEVALVE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE ANALÜÜS ON VÕIMALDANUD MEIL KINDLAKS TEHA SUURE HULGA ÕPILASI, KES VAJAVAD SÜSTEMAATILIST KOOLI TAASTAMIST JA VIIVAD LÄBI SOTSIAALSELT INTEGREERITUD ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET HEAOLU. TEGELIKULT ON VIIMASTEL AASTATEL OLNUD PÜSIV PROTSENT, ST 20 MITTEEDUTATUD KOOLIST VÄLJALANGEMIST, MILLEST UMBES 80 LIIRI KAHE AASTA JOOKSUL. EBASOODSAD KULTUURILISED JA SOTSIAALSED TINGIMUSED ON NEGATIIVSELT MÕJUTANUD PALJUDE ALUNNI ÕPPIMIST JA ÕPPIMISE TEMPOT.NENDE PUUDUSTE TÕTTU PAKUB MEIE KOOL VÄLJA PROJEKTI, MIS KOOSNEB MOODULITEST, MIS HÕLMAVAD KOOLI TAASTAMISE SEKKUMIST TEGEVUSTESSE, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA DEMOTIVATSIOONI VASTU JA TEKITADA HUVI KOOLIELU VASTU ALGATUSTES, MIS ON KOOSKÕLAS KONKREETSE B-GA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIASUTUSES LÄBI VIIDUD JÄRELEVALVE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE ANALÜÜS ON VÕIMALDANUD MEIL KINDLAKS TEHA SUURE HULGA ÕPILASI, KES VAJAVAD SÜSTEMAATILIST KOOLI TAASTAMIST JA VIIVAD LÄBI SOTSIAALSELT INTEGREERITUD ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET HEAOLU. TEGELIKULT ON VIIMASTEL AASTATEL OLNUD PÜSIV PROTSENT, ST 20 MITTEEDUTATUD KOOLIST VÄLJALANGEMIST, MILLEST UMBES 80 LIIRI KAHE AASTA JOOKSUL. EBASOODSAD KULTUURILISED JA SOTSIAALSED TINGIMUSED ON NEGATIIVSELT MÕJUTANUD PALJUDE ALUNNI ÕPPIMIST JA ÕPPIMISE TEMPOT.NENDE PUUDUSTE TÕTTU PAKUB MEIE KOOL VÄLJA PROJEKTI, MIS KOOSNEB MOODULITEST, MIS HÕLMAVAD KOOLI TAASTAMISE SEKKUMIST TEGEVUSTESSE, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA DEMOTIVATSIOONI VASTU JA TEKITADA HUVI KOOLIELU VASTU ALGATUSTES, MIS ON KOOSKÕLAS KONKREETSE B-GA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNKBEN VÉGZETT ELLENŐRZÉS ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE LEHETŐVÉ TETTE SZÁMUNKRA, HOGY SZÁMOS OLYAN TANULÓT AZONOSÍTSUNK, AKIKNEK SZISZTEMATIKUS ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK, ÉS SZOCIÁLISAN INTEGRÁLVA A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI JÓLÉTET. VALÓJÁBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ÁLLANDÓ SZÁZALÉK VOLT MEGFIGYELHETŐ, AZAZ 20 NEM TÁMOGATOTT ISKOLAI KUDARCOT VONTAK VISSZA, AMELYBŐL KÖRÜLBELÜL 80 L-T VONTAK VISSZA A KÉTÉVES IDŐSZAK ALATT. A KEDVEZŐTLEN KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI KÖRÜLMÉNYEK NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLTÁK SZÁMOS ALUNNI FEJLŐDÉSÉT ÉS TANULÁSI ÜTEMÉT.EBBŐL A HÁTRÁNYBÓL ISKOLÁNK OLYAN MODULOKKAL STRUKTURÁLT PROJEKTET JAVASOL, AMELYEK AZ ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁS BEAVATKOZÁSÁBÓL ÁLLNAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEKBE, AMELYEK CÉLJA A DEMOTIVÁCIÓ ELLENI KÜZDELEM ÉS AZ ISKOLAI ÉLET IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE AZ ADOTT B-VEL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ KEZDEMÉNYEZÉSEKBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNKBEN VÉGZETT ELLENŐRZÉS ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE LEHETŐVÉ TETTE SZÁMUNKRA, HOGY SZÁMOS OLYAN TANULÓT AZONOSÍTSUNK, AKIKNEK SZISZTEMATIKUS ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK, ÉS SZOCIÁLISAN INTEGRÁLVA A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI JÓLÉTET. VALÓJÁBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ÁLLANDÓ SZÁZALÉK VOLT MEGFIGYELHETŐ, AZAZ 20 NEM TÁMOGATOTT ISKOLAI KUDARCOT VONTAK VISSZA, AMELYBŐL KÖRÜLBELÜL 80 L-T VONTAK VISSZA A KÉTÉVES IDŐSZAK ALATT. A KEDVEZŐTLEN KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI KÖRÜLMÉNYEK NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLTÁK SZÁMOS ALUNNI FEJLŐDÉSÉT ÉS TANULÁSI ÜTEMÉT.EBBŐL A HÁTRÁNYBÓL ISKOLÁNK OLYAN MODULOKKAL STRUKTURÁLT PROJEKTET JAVASOL, AMELYEK AZ ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁS BEAVATKOZÁSÁBÓL ÁLLNAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEKBE, AMELYEK CÉLJA A DEMOTIVÁCIÓ ELLENI KÜZDELEM ÉS AZ ISKOLAI ÉLET IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE AZ ADOTT B-VEL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ KEZDEMÉNYEZÉSEKBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNKBEN VÉGZETT ELLENŐRZÉS ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE LEHETŐVÉ TETTE SZÁMUNKRA, HOGY SZÁMOS OLYAN TANULÓT AZONOSÍTSUNK, AKIKNEK SZISZTEMATIKUS ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK, ÉS SZOCIÁLISAN INTEGRÁLVA A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI JÓLÉTET. VALÓJÁBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ÁLLANDÓ SZÁZALÉK VOLT MEGFIGYELHETŐ, AZAZ 20 NEM TÁMOGATOTT ISKOLAI KUDARCOT VONTAK VISSZA, AMELYBŐL KÖRÜLBELÜL 80 L-T VONTAK VISSZA A KÉTÉVES IDŐSZAK ALATT. A KEDVEZŐTLEN KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI KÖRÜLMÉNYEK NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLTÁK SZÁMOS ALUNNI FEJLŐDÉSÉT ÉS TANULÁSI ÜTEMÉT.EBBŐL A HÁTRÁNYBÓL ISKOLÁNK OLYAN MODULOKKAL STRUKTURÁLT PROJEKTET JAVASOL, AMELYEK AZ ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁS BEAVATKOZÁSÁBÓL ÁLLNAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEKBE, AMELYEK CÉLJA A DEMOTIVÁCIÓ ELLENI KÜZDELEM ÉS AZ ISKOLAI ÉLET IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE AZ ADOTT B-VEL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ KEZDEMÉNYEZÉSEKBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
МОНИТОРИНГЪТ, ИЗВЪРШЕН ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, И АНАЛИЗЪТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ НИ ПОЗВОЛИХА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СИСТЕМАТИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И ПРОВЕЖДАТ СОЦИАЛНО ИНТЕГРИРАНИ В ЛИЧНОТО И СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ. ВСЪЩНОСТ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ СЕ НАБЛЮДАВА ПОСТОЯНЕН ПРОЦЕНТ, Т.Е. 20 ОТ НЕНАСЪРЧАВАНИТЕ УЧИЛИЩНИ НЕУСПЕХИ, ОТ КОИТО ПРИБЛИЗИТЕЛНО 80 L80 ЗА ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД. НЕБЛАГОПРИЯТНИТЕ УСЛОВИЯ ОТ КУЛТУРЕН И СОЦИАЛЕН ХАРАКТЕР ОКАЗАХА ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО И ТЕМПА НА УЧЕНЕ НА МНОГО ALUNNI.FOR ТЕЗИ НЕДОСТАТЪЦИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ, СТРУКТУРИРАН В МОДУЛИ, СЪСТОЯЩИ СЕ ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩАТА В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ БОРБА С ДЕМОТИВАЦИЯТА И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В ИНИЦИАТИВИ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА КОНКРЕТНИЯ Б. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: МОНИТОРИНГЪТ, ИЗВЪРШЕН ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, И АНАЛИЗЪТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ НИ ПОЗВОЛИХА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СИСТЕМАТИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И ПРОВЕЖДАТ СОЦИАЛНО ИНТЕГРИРАНИ В ЛИЧНОТО И СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ. ВСЪЩНОСТ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ СЕ НАБЛЮДАВА ПОСТОЯНЕН ПРОЦЕНТ, Т.Е. 20 ОТ НЕНАСЪРЧАВАНИТЕ УЧИЛИЩНИ НЕУСПЕХИ, ОТ КОИТО ПРИБЛИЗИТЕЛНО 80 L80 ЗА ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД. НЕБЛАГОПРИЯТНИТЕ УСЛОВИЯ ОТ КУЛТУРЕН И СОЦИАЛЕН ХАРАКТЕР ОКАЗАХА ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО И ТЕМПА НА УЧЕНЕ НА МНОГО ALUNNI.FOR ТЕЗИ НЕДОСТАТЪЦИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ, СТРУКТУРИРАН В МОДУЛИ, СЪСТОЯЩИ СЕ ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩАТА В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ БОРБА С ДЕМОТИВАЦИЯТА И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В ИНИЦИАТИВИ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА КОНКРЕТНИЯ Б. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: МОНИТОРИНГЪТ, ИЗВЪРШЕН ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, И АНАЛИЗЪТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ НИ ПОЗВОЛИХА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СИСТЕМАТИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И ПРОВЕЖДАТ СОЦИАЛНО ИНТЕГРИРАНИ В ЛИЧНОТО И СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ. ВСЪЩНОСТ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ СЕ НАБЛЮДАВА ПОСТОЯНЕН ПРОЦЕНТ, Т.Е. 20 ОТ НЕНАСЪРЧАВАНИТЕ УЧИЛИЩНИ НЕУСПЕХИ, ОТ КОИТО ПРИБЛИЗИТЕЛНО 80 L80 ЗА ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД. НЕБЛАГОПРИЯТНИТЕ УСЛОВИЯ ОТ КУЛТУРЕН И СОЦИАЛЕН ХАРАКТЕР ОКАЗАХА ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО И ТЕМПА НА УЧЕНЕ НА МНОГО ALUNNI.FOR ТЕЗИ НЕДОСТАТЪЦИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ, СТРУКТУРИРАН В МОДУЛИ, СЪСТОЯЩИ СЕ ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩАТА В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ БОРБА С ДЕМОТИВАЦИЯТА И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В ИНИЦИАТИВИ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА КОНКРЕТНИЯ Б. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGOJE ATLIKTA STEBĖSENA IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ ANALIZĖ LEIDO MUMS NUSTATYTI DAUG MOKINIŲ, KURIEMS REIKIA SISTEMINGO MOKYKLOS ATSIGAVIMO IR SOCIALIAI INTEGRUOTI Į ASMENINĘ IR SOCIALINĘ GEROVĘ. IŠ TIESŲ PASTARAISIAIS METAIS BUVO PASTOVI PROCENTINĖ DALIS, T. Y. 20 NESKATINAMŲ MOKYKLOS NESĖKMIŲ, IŠ KURIŲ MAŽDAUG 80 PER DVEJUS METUS. NEPALANKIOS KULTŪRINIO IR SOCIALINIO POBŪDŽIO SĄLYGOS NEIGIAMAI PAVEIKĖ DAUGELIO ALUNNI MOKYMOSI RAIDĄ IR TEMPĄ.FOR DĖL ŠIŲ TRŪKUMŲ MŪSŲ MOKYKLA SIŪLO PROJEKTĄ, SUDARYTĄ IŠ MODULIŲ, KURIUOS SUDARO MOKYKLŲ ATSIGAVIMO INTERVENCIJOS Į VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA KOVOTI SU DEMOTYVAVIMU IR PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOS GYVENIMU INICIATYVOMIS, ATITINKANČIOMIS SPECIFINĮ B. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGOJE ATLIKTA STEBĖSENA IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ ANALIZĖ LEIDO MUMS NUSTATYTI DAUG MOKINIŲ, KURIEMS REIKIA SISTEMINGO MOKYKLOS ATSIGAVIMO IR SOCIALIAI INTEGRUOTI Į ASMENINĘ IR SOCIALINĘ GEROVĘ. IŠ TIESŲ PASTARAISIAIS METAIS BUVO PASTOVI PROCENTINĖ DALIS, T. Y. 20 NESKATINAMŲ MOKYKLOS NESĖKMIŲ, IŠ KURIŲ MAŽDAUG 80 PER DVEJUS METUS. NEPALANKIOS KULTŪRINIO IR SOCIALINIO POBŪDŽIO SĄLYGOS NEIGIAMAI PAVEIKĖ DAUGELIO ALUNNI MOKYMOSI RAIDĄ IR TEMPĄ.FOR DĖL ŠIŲ TRŪKUMŲ MŪSŲ MOKYKLA SIŪLO PROJEKTĄ, SUDARYTĄ IŠ MODULIŲ, KURIUOS SUDARO MOKYKLŲ ATSIGAVIMO INTERVENCIJOS Į VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA KOVOTI SU DEMOTYVAVIMU IR PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOS GYVENIMU INICIATYVOMIS, ATITINKANČIOMIS SPECIFINĮ B. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGOJE ATLIKTA STEBĖSENA IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ ANALIZĖ LEIDO MUMS NUSTATYTI DAUG MOKINIŲ, KURIEMS REIKIA SISTEMINGO MOKYKLOS ATSIGAVIMO IR SOCIALIAI INTEGRUOTI Į ASMENINĘ IR SOCIALINĘ GEROVĘ. IŠ TIESŲ PASTARAISIAIS METAIS BUVO PASTOVI PROCENTINĖ DALIS, T. Y. 20 NESKATINAMŲ MOKYKLOS NESĖKMIŲ, IŠ KURIŲ MAŽDAUG 80 PER DVEJUS METUS. NEPALANKIOS KULTŪRINIO IR SOCIALINIO POBŪDŽIO SĄLYGOS NEIGIAMAI PAVEIKĖ DAUGELIO ALUNNI MOKYMOSI RAIDĄ IR TEMPĄ.FOR DĖL ŠIŲ TRŪKUMŲ MŪSŲ MOKYKLA SIŪLO PROJEKTĄ, SUDARYTĄ IŠ MODULIŲ, KURIUOS SUDARO MOKYKLŲ ATSIGAVIMO INTERVENCIJOS Į VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA KOVOTI SU DEMOTYVAVIMU IR PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOS GYVENIMU INICIATYVOMIS, ATITINKANČIOMIS SPECIFINĮ B. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRAĆENJE PROVEDENO POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLSKOJ USTANOVI I ANALIZA REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA OMOGUĆILI SU NAM DA UTVRDIMO VELIK BROJ UČENIKA KOJIMA JE POTREBAN SUSTAVAN OPORAVAK ŠKOLE I DA SE SOCIJALNO INTEGRIRAJU S OSOBNOM I DRUŠTVENOM DOBROBITI. NAIME, POSLJEDNJIH JE GODINA POSTOJAO STALAN POSTOTAK, TJ. 20 NEPROMICANIH NEUSPJEHA U ŠKOLI, OD ČEGA JE OKO 80 TIJEKOM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. NEPOVOLJNI UVJETI KULTURNE I DRUŠTVENE PRIRODE NEGATIVNO SU UTJECALI NA RAZVOJ I TEMPO UČENJA MNOGIH ALUNNI-JA.FOR TI NEDOSTACI NAŠA ŠKOLA PREDLAŽE PROJEKT STRUKTURIRAN U MODULE KOJI SE SASTOJI OD INTERVENCIJA OPORAVKA ŠKOLE U AKTIVNOSTIMA USMJERENIMA NA BORBU PROTIV DEMOTIVACIJE I IZAZIVANJE INTERESA ZA ŠKOLSKI ŽIVOT U INICIJATIVAMA KOJE SU U SKLADU SA SPECIFIČNIM B. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRAĆENJE PROVEDENO POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLSKOJ USTANOVI I ANALIZA REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA OMOGUĆILI SU NAM DA UTVRDIMO VELIK BROJ UČENIKA KOJIMA JE POTREBAN SUSTAVAN OPORAVAK ŠKOLE I DA SE SOCIJALNO INTEGRIRAJU S OSOBNOM I DRUŠTVENOM DOBROBITI. NAIME, POSLJEDNJIH JE GODINA POSTOJAO STALAN POSTOTAK, TJ. 20 NEPROMICANIH NEUSPJEHA U ŠKOLI, OD ČEGA JE OKO 80 TIJEKOM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. NEPOVOLJNI UVJETI KULTURNE I DRUŠTVENE PRIRODE NEGATIVNO SU UTJECALI NA RAZVOJ I TEMPO UČENJA MNOGIH ALUNNI-JA.FOR TI NEDOSTACI NAŠA ŠKOLA PREDLAŽE PROJEKT STRUKTURIRAN U MODULE KOJI SE SASTOJI OD INTERVENCIJA OPORAVKA ŠKOLE U AKTIVNOSTIMA USMJERENIMA NA BORBU PROTIV DEMOTIVACIJE I IZAZIVANJE INTERESA ZA ŠKOLSKI ŽIVOT U INICIJATIVAMA KOJE SU U SKLADU SA SPECIFIČNIM B. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRAĆENJE PROVEDENO POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLSKOJ USTANOVI I ANALIZA REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA OMOGUĆILI SU NAM DA UTVRDIMO VELIK BROJ UČENIKA KOJIMA JE POTREBAN SUSTAVAN OPORAVAK ŠKOLE I DA SE SOCIJALNO INTEGRIRAJU S OSOBNOM I DRUŠTVENOM DOBROBITI. NAIME, POSLJEDNJIH JE GODINA POSTOJAO STALAN POSTOTAK, TJ. 20 NEPROMICANIH NEUSPJEHA U ŠKOLI, OD ČEGA JE OKO 80 TIJEKOM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. NEPOVOLJNI UVJETI KULTURNE I DRUŠTVENE PRIRODE NEGATIVNO SU UTJECALI NA RAZVOJ I TEMPO UČENJA MNOGIH ALUNNI-JA.FOR TI NEDOSTACI NAŠA ŠKOLA PREDLAŽE PROJEKT STRUKTURIRAN U MODULE KOJI SE SASTOJI OD INTERVENCIJA OPORAVKA ŠKOLE U AKTIVNOSTIMA USMJERENIMA NA BORBU PROTIV DEMOTIVACIJE I IZAZIVANJE INTERESA ZA ŠKOLSKI ŽIVOT U INICIJATIVAMA KOJE SU U SKLADU SA SPECIFIČNIM B. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN ÖVERVAKNING SOM GENOMFÖRTS UNDER DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA OCH ANALYSEN AV RESULTATEN AV DE NATIONELLA PROVEN HAR GJORT DET MÖJLIGT FÖR OSS ATT IDENTIFIERA ETT STORT ANTAL ELEVER SOM BEHÖVER SYSTEMATISK ÅTERHÄMTNING I SKOLAN OCH SOM ARBETAR SOCIALT INTEGRERAT MED PERSONLIGT OCH SOCIALT VÄLBEFINNANDE. FAKTUM ÄR ATT DET UNDER DE SENASTE ÅREN HAR FUNNITS EN KONSTANT PROCENTANDEL, DVS. 20 AV DE ICKE-FRÄMJADE SKOLAVBROTTEN SOM DRAGITS TILLBAKA, VARAV UNGEFÄR L80 UNDER TVÅÅRSPERIODEN. OGYNNSAMMA FÖRHÅLLANDEN AV KULTURELL OCH SOCIAL NATUR HAR INVERKAT NEGATIVT PÅ UTVECKLINGEN OCH INLÄRNINGSTAKTEN FÖR MÅNGA ALUNNI.FOR DESSA NACKDELAR VÅR SKOLA FÖRESLÅR ETT PROJEKT STRUKTURERAT I MODULER SOM BESTÅR AV INSATSER AV SKOLAN ÅTERHÄMTNING I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA DEMOTIVATION OCH VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLLIVET I INITIATIV SOM ÖVERENSSTÄMMER MED DET SPECIFIKA B. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN ÖVERVAKNING SOM GENOMFÖRTS UNDER DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA OCH ANALYSEN AV RESULTATEN AV DE NATIONELLA PROVEN HAR GJORT DET MÖJLIGT FÖR OSS ATT IDENTIFIERA ETT STORT ANTAL ELEVER SOM BEHÖVER SYSTEMATISK ÅTERHÄMTNING I SKOLAN OCH SOM ARBETAR SOCIALT INTEGRERAT MED PERSONLIGT OCH SOCIALT VÄLBEFINNANDE. FAKTUM ÄR ATT DET UNDER DE SENASTE ÅREN HAR FUNNITS EN KONSTANT PROCENTANDEL, DVS. 20 AV DE ICKE-FRÄMJADE SKOLAVBROTTEN SOM DRAGITS TILLBAKA, VARAV UNGEFÄR L80 UNDER TVÅÅRSPERIODEN. OGYNNSAMMA FÖRHÅLLANDEN AV KULTURELL OCH SOCIAL NATUR HAR INVERKAT NEGATIVT PÅ UTVECKLINGEN OCH INLÄRNINGSTAKTEN FÖR MÅNGA ALUNNI.FOR DESSA NACKDELAR VÅR SKOLA FÖRESLÅR ETT PROJEKT STRUKTURERAT I MODULER SOM BESTÅR AV INSATSER AV SKOLAN ÅTERHÄMTNING I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA DEMOTIVATION OCH VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLLIVET I INITIATIV SOM ÖVERENSSTÄMMER MED DET SPECIFIKA B. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN ÖVERVAKNING SOM GENOMFÖRTS UNDER DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA OCH ANALYSEN AV RESULTATEN AV DE NATIONELLA PROVEN HAR GJORT DET MÖJLIGT FÖR OSS ATT IDENTIFIERA ETT STORT ANTAL ELEVER SOM BEHÖVER SYSTEMATISK ÅTERHÄMTNING I SKOLAN OCH SOM ARBETAR SOCIALT INTEGRERAT MED PERSONLIGT OCH SOCIALT VÄLBEFINNANDE. FAKTUM ÄR ATT DET UNDER DE SENASTE ÅREN HAR FUNNITS EN KONSTANT PROCENTANDEL, DVS. 20 AV DE ICKE-FRÄMJADE SKOLAVBROTTEN SOM DRAGITS TILLBAKA, VARAV UNGEFÄR L80 UNDER TVÅÅRSPERIODEN. OGYNNSAMMA FÖRHÅLLANDEN AV KULTURELL OCH SOCIAL NATUR HAR INVERKAT NEGATIVT PÅ UTVECKLINGEN OCH INLÄRNINGSTAKTEN FÖR MÅNGA ALUNNI.FOR DESSA NACKDELAR VÅR SKOLA FÖRESLÅR ETT PROJEKT STRUKTURERAT I MODULER SOM BESTÅR AV INSATSER AV SKOLAN ÅTERHÄMTNING I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA DEMOTIVATION OCH VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLLIVET I INITIATIV SOM ÖVERENSSTÄMMER MED DET SPECIFIKA B. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MONITORIZAREA EFECTUATĂ ÎN ULTIMII ANI ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ȘI ANALIZA REZULTATELOR TESTELOR NAȚIONALE NE-AU PERMIS SĂ IDENTIFICĂM UN NUMĂR MARE DE ELEVI CARE AU NEVOIE DE RECUPERARE SISTEMATICĂ A ȘCOLII ȘI SĂ NE INTEGRĂM SOCIAL CU BUNĂSTAREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ. DE FAPT, A EXISTAT UN PROCENT CONSTANT ÎN ULTIMII ANI, ȘI ANUME 20 DE EȘECURI ȘCOLARE NEPROMOVATE RETRASE, DINTRE CARE APROXIMATIV 80 PE PARCURSUL PERIOADEI DE DOI ANI. CONDIȚIILE NEFAVORABILE DE NATURĂ CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ AU AFECTAT NEGATIV DEZVOLTAREA ȘI RITMUL DE ÎNVĂȚARE AL MULTOR ALUNNI.PENTRU ACESTE DEZAVANTAJE ȘCOALA NOASTRĂ PROPUNE UN PROIECT STRUCTURAT ÎN MODULE CONSTÂND ÎN INTERVENȚII DE RECUPERARE ȘCOLARĂ ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ COMBATEREA DEMOTIVĂRII ȘI INTERESUL PENTRU VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN INIȚIATIVE COMPATIBILE CU SPECIFICUL B. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITORIZAREA EFECTUATĂ ÎN ULTIMII ANI ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ȘI ANALIZA REZULTATELOR TESTELOR NAȚIONALE NE-AU PERMIS SĂ IDENTIFICĂM UN NUMĂR MARE DE ELEVI CARE AU NEVOIE DE RECUPERARE SISTEMATICĂ A ȘCOLII ȘI SĂ NE INTEGRĂM SOCIAL CU BUNĂSTAREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ. DE FAPT, A EXISTAT UN PROCENT CONSTANT ÎN ULTIMII ANI, ȘI ANUME 20 DE EȘECURI ȘCOLARE NEPROMOVATE RETRASE, DINTRE CARE APROXIMATIV 80 PE PARCURSUL PERIOADEI DE DOI ANI. CONDIȚIILE NEFAVORABILE DE NATURĂ CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ AU AFECTAT NEGATIV DEZVOLTAREA ȘI RITMUL DE ÎNVĂȚARE AL MULTOR ALUNNI.PENTRU ACESTE DEZAVANTAJE ȘCOALA NOASTRĂ PROPUNE UN PROIECT STRUCTURAT ÎN MODULE CONSTÂND ÎN INTERVENȚII DE RECUPERARE ȘCOLARĂ ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ COMBATEREA DEMOTIVĂRII ȘI INTERESUL PENTRU VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN INIȚIATIVE COMPATIBILE CU SPECIFICUL B. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITORIZAREA EFECTUATĂ ÎN ULTIMII ANI ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ȘI ANALIZA REZULTATELOR TESTELOR NAȚIONALE NE-AU PERMIS SĂ IDENTIFICĂM UN NUMĂR MARE DE ELEVI CARE AU NEVOIE DE RECUPERARE SISTEMATICĂ A ȘCOLII ȘI SĂ NE INTEGRĂM SOCIAL CU BUNĂSTAREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ. DE FAPT, A EXISTAT UN PROCENT CONSTANT ÎN ULTIMII ANI, ȘI ANUME 20 DE EȘECURI ȘCOLARE NEPROMOVATE RETRASE, DINTRE CARE APROXIMATIV 80 PE PARCURSUL PERIOADEI DE DOI ANI. CONDIȚIILE NEFAVORABILE DE NATURĂ CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ AU AFECTAT NEGATIV DEZVOLTAREA ȘI RITMUL DE ÎNVĂȚARE AL MULTOR ALUNNI.PENTRU ACESTE DEZAVANTAJE ȘCOALA NOASTRĂ PROPUNE UN PROIECT STRUCTURAT ÎN MODULE CONSTÂND ÎN INTERVENȚII DE RECUPERARE ȘCOLARĂ ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ COMBATEREA DEMOTIVĂRII ȘI INTERESUL PENTRU VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN INIȚIATIVE COMPATIBILE CU SPECIFICUL B. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SPREMLJANJE, KI SMO GA V ZADNJIH LETIH IZVEDLI V NAŠI ŠOLSKI USTANOVI, IN ANALIZA REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV STA NAM OMOGOČILA PREPOZNATI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV, KI POTREBUJEJO SISTEMATIČNO OKREVANJE ŠOLE IN SO DRUŽBENO POVEZANI Z OSEBNO IN SOCIALNO BLAGINJO. DEJSTVO JE, DA JE BIL V ZADNJIH LETIH KONSTANTEN ODSTOTEK, I.E. 20 NESPODBUJANIH ŠOLSKIH NEUSPEHOV UMAKNJENA, OD TEGA PRIBLIŽNO L80 V OBDOBJU DVEH LET. NEUGODNE RAZMERE KULTURNE IN DRUŽBENE NARAVE SO NEGATIVNO VPLIVALE NA RAZVOJ IN HITROST UČENJA ŠTEVILNIH ALUNNI-JEV. ZARADI TEH POMANJKLJIVOSTI NAŠA ŠOLA PREDLAGA PROJEKT, STRUKTURIRAN V MODULE, KI VKLJUČUJEJO POSEGE O OKREVANJU ŠOLE V AKTIVNOSTIH, NAMENJENIH BOJU PROTI DEGRADACIJI IN VZBUJANJU ZANIMANJA ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE V POBUDAH, SKLADNIH S SPECIFIČNIM B. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SPREMLJANJE, KI SMO GA V ZADNJIH LETIH IZVEDLI V NAŠI ŠOLSKI USTANOVI, IN ANALIZA REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV STA NAM OMOGOČILA PREPOZNATI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV, KI POTREBUJEJO SISTEMATIČNO OKREVANJE ŠOLE IN SO DRUŽBENO POVEZANI Z OSEBNO IN SOCIALNO BLAGINJO. DEJSTVO JE, DA JE BIL V ZADNJIH LETIH KONSTANTEN ODSTOTEK, I.E. 20 NESPODBUJANIH ŠOLSKIH NEUSPEHOV UMAKNJENA, OD TEGA PRIBLIŽNO L80 V OBDOBJU DVEH LET. NEUGODNE RAZMERE KULTURNE IN DRUŽBENE NARAVE SO NEGATIVNO VPLIVALE NA RAZVOJ IN HITROST UČENJA ŠTEVILNIH ALUNNI-JEV. ZARADI TEH POMANJKLJIVOSTI NAŠA ŠOLA PREDLAGA PROJEKT, STRUKTURIRAN V MODULE, KI VKLJUČUJEJO POSEGE O OKREVANJU ŠOLE V AKTIVNOSTIH, NAMENJENIH BOJU PROTI DEGRADACIJI IN VZBUJANJU ZANIMANJA ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE V POBUDAH, SKLADNIH S SPECIFIČNIM B. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SPREMLJANJE, KI SMO GA V ZADNJIH LETIH IZVEDLI V NAŠI ŠOLSKI USTANOVI, IN ANALIZA REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV STA NAM OMOGOČILA PREPOZNATI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV, KI POTREBUJEJO SISTEMATIČNO OKREVANJE ŠOLE IN SO DRUŽBENO POVEZANI Z OSEBNO IN SOCIALNO BLAGINJO. DEJSTVO JE, DA JE BIL V ZADNJIH LETIH KONSTANTEN ODSTOTEK, I.E. 20 NESPODBUJANIH ŠOLSKIH NEUSPEHOV UMAKNJENA, OD TEGA PRIBLIŽNO L80 V OBDOBJU DVEH LET. NEUGODNE RAZMERE KULTURNE IN DRUŽBENE NARAVE SO NEGATIVNO VPLIVALE NA RAZVOJ IN HITROST UČENJA ŠTEVILNIH ALUNNI-JEV. ZARADI TEH POMANJKLJIVOSTI NAŠA ŠOLA PREDLAGA PROJEKT, STRUKTURIRAN V MODULE, KI VKLJUČUJEJO POSEGE O OKREVANJU ŠOLE V AKTIVNOSTIH, NAMENJENIH BOJU PROTI DEGRADACIJI IN VZBUJANJU ZANIMANJA ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE V POBUDAH, SKLADNIH S SPECIFIČNIM B. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MONITOROWANIE PRZEPROWADZONE W OSTATNICH LATACH W NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ ORAZ ANALIZA WYNIKÓW TESTÓW KRAJOWYCH POZWOLIŁY NAM ZIDENTYFIKOWAĆ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW, KTÓRZY POTRZEBUJĄ SYSTEMATYCZNEGO POWROTU DO ZDROWIA SZKOLNEGO I ZACHOWUJĄ SIĘ SPOŁECZNIE ZINTEGROWANI Z DOBROSTANEM OSOBISTYM I SPOŁECZNYM. W OSTATNICH LATACH ODNOTOWANO STAŁY ODSETEK NIEPROMOCYJNYCH NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, Z CZEGO OKOŁO 80 L80 W OKRESIE DWÓCH LAT. NIEKORZYSTNE WARUNKI O CHARAKTERZE KULTUROWYM I SPOŁECZNYM NEGATYWNIE WPŁYNĘŁY NA ROZWÓJ I TEMPO UCZENIA SIĘ WIELU ALUNNI.W ZWIĄZKU Z TYMI NIEDOGODNOŚCIAMI NASZA SZKOŁA PROPONUJE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH OBEJMUJĄCYCH INTERWENCJE NA RZECZ ODBUDOWY SZKÓŁ W DZIAŁANIACH MAJĄCYCH NA CELU ZWALCZANIE DETIVACJI I WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA ŻYCIEM SZKOLNYM INICJATYW ZGODNYCH Z KONKRETNYM B. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITOROWANIE PRZEPROWADZONE W OSTATNICH LATACH W NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ ORAZ ANALIZA WYNIKÓW TESTÓW KRAJOWYCH POZWOLIŁY NAM ZIDENTYFIKOWAĆ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW, KTÓRZY POTRZEBUJĄ SYSTEMATYCZNEGO POWROTU DO ZDROWIA SZKOLNEGO I ZACHOWUJĄ SIĘ SPOŁECZNIE ZINTEGROWANI Z DOBROSTANEM OSOBISTYM I SPOŁECZNYM. W OSTATNICH LATACH ODNOTOWANO STAŁY ODSETEK NIEPROMOCYJNYCH NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, Z CZEGO OKOŁO 80 L80 W OKRESIE DWÓCH LAT. NIEKORZYSTNE WARUNKI O CHARAKTERZE KULTUROWYM I SPOŁECZNYM NEGATYWNIE WPŁYNĘŁY NA ROZWÓJ I TEMPO UCZENIA SIĘ WIELU ALUNNI.W ZWIĄZKU Z TYMI NIEDOGODNOŚCIAMI NASZA SZKOŁA PROPONUJE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH OBEJMUJĄCYCH INTERWENCJE NA RZECZ ODBUDOWY SZKÓŁ W DZIAŁANIACH MAJĄCYCH NA CELU ZWALCZANIE DETIVACJI I WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA ŻYCIEM SZKOLNYM INICJATYW ZGODNYCH Z KONKRETNYM B. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MONITOROWANIE PRZEPROWADZONE W OSTATNICH LATACH W NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ ORAZ ANALIZA WYNIKÓW TESTÓW KRAJOWYCH POZWOLIŁY NAM ZIDENTYFIKOWAĆ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW, KTÓRZY POTRZEBUJĄ SYSTEMATYCZNEGO POWROTU DO ZDROWIA SZKOLNEGO I ZACHOWUJĄ SIĘ SPOŁECZNIE ZINTEGROWANI Z DOBROSTANEM OSOBISTYM I SPOŁECZNYM. W OSTATNICH LATACH ODNOTOWANO STAŁY ODSETEK NIEPROMOCYJNYCH NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, Z CZEGO OKOŁO 80 L80 W OKRESIE DWÓCH LAT. NIEKORZYSTNE WARUNKI O CHARAKTERZE KULTUROWYM I SPOŁECZNYM NEGATYWNIE WPŁYNĘŁY NA ROZWÓJ I TEMPO UCZENIA SIĘ WIELU ALUNNI.W ZWIĄZKU Z TYMI NIEDOGODNOŚCIAMI NASZA SZKOŁA PROPONUJE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH OBEJMUJĄCYCH INTERWENCJE NA RZECZ ODBUDOWY SZKÓŁ W DZIAŁANIACH MAJĄCYCH NA CELU ZWALCZANIE DETIVACJI I WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA ŻYCIEM SZKOLNYM INICJATYW ZGODNYCH Z KONKRETNYM B. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Foggia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MANFREDONIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MANFREDONIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:27, 8 April 2023
Project Q329999 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE RONCALLI BETWEEN LAND SEA AND ART |
Project Q329999 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
6 September 2017
0 references
27 July 2018
0 references
LICEO "A. G. RONCALLI"
0 references
41°37'31.69"N, 15°54'34.52"E
0 references
IL MONITORAGGIO EFFETTUATO NEGLI ULTIMI ANNI NELLA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA E LANALISI DEI RISULTATI DELLE PROVE NAZIONALI INVALSI HANNO CONSENTITO DI INDIVIDUARE UN ELEVATO NUMERO DI ALUNNI CHE NECESSITANO SISTEMATICAMENTE DI RECUPERO SCOLASTICO E DI CONDOTTE SOCIALMENTE INTEGRATE AL BENESSERE PERSONALE E SOCIALE. DIFATTI SI REGISTRA UNA PERCENTUALE COSTANTE NEGLI ULTIMI ANNI PARI AL 20 DI INSUCCESSO SCOLASTICO NON PROMOSSI RITIRATI DI CUI CIRCA L80 NEL BIENNIO. CONDIZIONI SFAVOREVOLI DI NATURA CULTURALE E SOCIALE DEPRIVAZIONI AFFETTIVE CULTURALI ECONOMICHE LINGUISTICHE SCARSIT DI STIMOLI INTELLETTUALI HANNO INFLUITO NEGATIVAMENTE SULLO SVILUPPO E SUL RITMO DI APPRENDIMENTO DI MOLTI ALUNNI.PER TALI CONDIZIONI DI SVANTAGGIO LA NOSTRA SCUOLA PROPONE UN PROGETTO STRUTTURATO IN MODULI CONSISTENTI IN INTERVENTI DI RECUPERO SCOLASTICO IN ATTIVIT FINALIZZATE A CONTRASTARE LA DEMOTIVAZIONE E A SUSCITARE LINTERESSE VERSO LA VITA SCOLASTICA IN INIZIATIVE COERENTI CON GLI SPECIFICI B (Italian)
0 references
THE MONITORING CARRIED OUT IN RECENT YEARS IN OUR SCHOOL INSTITUTION AND THE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE NATIONAL TESTS HAVE ENABLED US TO IDENTIFY A LARGE NUMBER OF PUPILS WHO NEED SYSTEMATIC SCHOOL RECOVERY AND CONDUCT SOCIALLY INTEGRATED WITH PERSONAL AND SOCIAL WELL-BEING. IN FACT, THERE HAS BEEN A CONSTANT PERCENTAGE IN RECENT YEARS, I.E. 20 OF NON-PROMOTED SCHOOL FAILURES WITHDRAWN, OF WHICH APPROXIMATELY L80 OVER THE TWO-YEAR PERIOD. UNFAVOURABLE CONDITIONS OF A CULTURAL AND SOCIAL NATURE HAVE NEGATIVELY AFFECTED THE DEVELOPMENT AND PACE OF LEARNING OF MANY ALUNNI.FOR THESE DISADVANTAGES OUR SCHOOL PROPOSES A PROJECT STRUCTURED IN MODULES CONSISTING OF INTERVENTIONS OF SCHOOL RECOVERY IN ACTIVITIES AIMED AT COMBATING DEMOTIVATION AND AROUSING INTEREST IN SCHOOL LIFE IN INITIATIVES CONSISTENT WITH THE SPECIFIC B. (English)
6 November 2020
0 references
LE SUIVI EFFECTUÉ CES DERNIÈRES ANNÉES DANS NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE ET L’ANALYSE DES RÉSULTATS DES TESTS NATIONAUX ONT PERMIS D’IDENTIFIER UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES QUI ONT SYSTÉMATIQUEMENT BESOIN D’UNE RÉADAPTATION SCOLAIRE ET D’UNE CONDUITE SOCIALEMENT INTÉGRÉE AU BIEN-ÊTRE PERSONNEL ET SOCIAL. EN FAIT, IL Y A UN POURCENTAGE CONSTANT AU COURS DES DERNIÈRES ANNÉES ÉGAL À 20 ÉCHECS SCOLAIRES NON PROMUS RETIRÉS, DONT ENVIRON 80 L SUR LA PÉRIODE DE DEUX ANS. CONDITIONS CULTURELLES ET SOCIALES DÉFAVORABLES PRIVATION DE LA LINGUISTIQUE CULTURELLE ÉCONOMIQUE AFFECTIVE SCARSIT DE STIMULI INTELLECTUELS ONT AFFECTÉ NÉGATIVEMENT LE DÉVELOPPEMENT ET LE RYTHME DE L’APPRENTISSAGE DE BEAUCOUP D’ALUNNI.FOR CES CONDITIONS DÉSAVANTAGEUSES NOTRE ÉCOLE PROPOSE UN PROJET STRUCTURÉ EN MODULES D’INTERVENTIONS DE RÉTABLISSEMENT SCOLAIRE DANS DES ACTIVITÉS VISANT À LUTTER CONTRE LA DÉMOTIVATION ET SUSCITER L’INTÉRÊT POUR LA VIE SCOLAIRE DANS DES INITIATIVES COMPATIBLES AVEC LA B SPÉCIFIQUE (French)
7 December 2021
0 references
DIE IN DEN LETZTEN JAHREN IN UNSERER SCHULEINRICHTUNG DURCHGEFÜHRTE ÜBERWACHUNG UND DIE ANALYSE DER ERGEBNISSE DER NATIONALEN TESTS HABEN DAZU GEFÜHRT, DASS EINE GROSSE ZAHL VON SCHÜLERN ERMITTELT WURDE, DIE SYSTEMATISCH EINE SCHULERHOLUNG UND EIN SOZIAL INTEGRIERTES VERHALTEN ZUM PERSÖNLICHEN UND SOZIALEN WOHLERGEHEN BENÖTIGEN. TATSÄCHLICH GIBT ES IN DEN LETZTEN JAHREN EINEN KONSTANTEN PROZENTSATZ, DER 20 SCHULVERSAGEN ENTSPRICHT, DIE NICHT GEFÖRDERT WURDEN, WOVON ETWA L80 IN DER ZWEIJAHRESPERIODE. UNGÜNSTIGE KULTURELLE UND SOZIALE BEDINGUNGEN HABEN DIE ENTWICKLUNG UND DAS TEMPO DES LERNENS VIELER ALUNNI NEGATIV BEEINFLUSST.FÜR DIESE BENACHTEILIGUNGEN SCHLÄGT UNSERE SCHULE EIN PROJEKT VOR, DAS IN MODULEN GEGLIEDERT IST, DIE AUS INTERVENTIONEN DER SCHULERHOLUNG IN AKTIVITÄTEN ZUR BEKÄMPFUNG VON DEMOTIVATION UND ERWECKUNG DES INTERESSES AM SCHULLEBEN IN INITIATIVEN IM EINKLANG MIT DEN SPEZIFISCHEN B-MASSNAHMEN BESTEHEN. (German)
17 December 2021
0 references
DE MONITORING DIE DE AFGELOPEN JAREN IN ONZE SCHOOLINSTELLING IS UITGEVOERD EN DE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN DE NATIONALE TESTS HEBBEN GELEID TOT DE IDENTIFICATIE VAN EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN DIE SYSTEMATISCH BEHOEFTE HEBBEN AAN HERSTEL VAN DE SCHOOL EN SOCIAAL GEÏNTEGREERD GEDRAG VOOR PERSOONLIJK EN SOCIAAL WELZIJN. IN FEITE IS ER IN DE AFGELOPEN JAREN EEN CONSTANT PERCENTAGE DAT GELIJK IS AAN 20 NIET-GEPROMOVEERDE SCHOOLUITVAL, WAARVAN ONGEVEER L80 IN DE PERIODE VAN TWEE JAAR. ONGUNSTIGE CULTURELE EN SOCIALE OMSTANDIGHEDEN, DE ONTBERING VAN AFFECTIEVE CULTURELE ECONOMISCHE TAALKUNDE SCARSIT VAN INTELLECTUELE STIMULI HEBBEN DE ONTWIKKELING EN HET TEMPO VAN HET LEREN VAN VEEL ALUNNI NEGATIEF BEÏNVLOED.VOOR DEZE NADELEN STELT ONZE SCHOOL EEN PROJECT VOOR DAT IS GESTRUCTUREERD IN MODULES DIE BESTAAN UIT INTERVENTIES VAN SCHOOLHERSTEL IN ACTIVITEITEN DIE GERICHT ZIJN OP HET BESTRIJDEN VAN DEMOTIVATIE EN HET OPWEKKEN VAN BELANGSTELLING VOOR HET SCHOOLLEVEN IN INITIATIEVEN DIE AANSLUITEN BIJ DE SPECIFIEKE B (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL SEGUIMIENTO REALIZADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES HAN LLEVADO A LA IDENTIFICACIÓN DE UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS QUE NECESITAN SISTEMÁTICAMENTE RECUPERACIÓN ESCOLAR Y UNA CONDUCTA SOCIALMENTE INTEGRADA PARA EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL. DE HECHO, HAY UN PORCENTAJE CONSTANTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS IGUAL A 20 FRACASOS ESCOLARES NO PROMOVIDOS RETIRADOS, DE LOS CUALES ALREDEDOR DE L80 EN EL PERÍODO DE DOS AÑOS. CONDICIONES CULTURALES Y SOCIALES DESFAVORABLES PRIVACIÓN DE LA LINGÜÍSTICA CULTURAL ECONÓMICA AFECTIVA SCARSIT DE ESTÍMULOS INTELECTUALES HAN AFECTADO NEGATIVAMENTE EL DESARROLLO Y EL RITMO DE APRENDIZAJE DE MUCHOS ALUNNI. PARA ESTAS CONDICIONES DE DESVENTAJA NUESTRA ESCUELA PROPONE UN PROYECTO ESTRUCTURADO EN MÓDULOS QUE CONSISTEN EN INTERVENCIONES DE RECUPERACIÓN ESCOLAR EN ACTIVIDADES DESTINADAS A COMBATIR LA DESMOTIVACIÓN Y DESPERTAR EL INTERÉS EN LA VIDA ESCOLAR EN INICIATIVAS COHERENTES CON LA B ESPECÍFICA (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΜΑΣ ΕΠΈΤΡΕΨΑΝ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΝΆΚΑΜΨΗ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΆΓΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΥΠΉΡΞΕ ΣΤΑΘΕΡΌ ΠΟΣΟΣΤΌ, ΔΗΛ. 20 ΜΗ ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΑΠΟΣΎΡΘΗΚΑΝ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΠΕΡΊΠΟΥ 80 ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ. ΟΙ ΔΥΣΜΕΝΕΊΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΈΧΟΥΝ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΟ ΡΥΘΜΌ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΛΏΝ ALUNNI.FOR ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΑΥΤΆ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΣΕ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ Β. (Greek)
19 August 2022
0 references
DEN OVERVÅGNING, DER ER FORETAGET I DE SENESTE ÅR PÅ VORES SKOLEINSTITUTION, OG ANALYSEN AF RESULTATERNE AF DE NATIONALE TEST HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE ET STORT ANTAL ELEVER, DER HAR BRUG FOR SYSTEMATISK SKOLEGENOPRETNING OG SOCIALT INTEGRERET MED PERSONLIG OG SOCIAL VELFÆRD. FAKTISK HAR DER VÆRET EN KONSTANT PROCENTDEL I DE SENESTE ÅR, DVS. 20 I.E. AF IKKE-FREMMEDE SKOLEFRAFALD, HVORAF CA. L80 ER TRUKKET TILBAGE I LØBET AF DEN TOÅRIGE PERIODE. UGUNSTIGE FORHOLD AF KULTUREL OG SOCIAL KARAKTER HAR HAFT EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ UDVIKLINGEN OG TEMPOET I INDLÆRINGEN AF MANGE ALUNNI.FOR DISSE ULEMPER VORES SKOLE FORESLÅR ET PROJEKT STRUKTURERET I MODULER, DER BESTÅR AF INTERVENTIONER AF SKOLEGENOPRETNING I AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT BEKÆMPE DEMOTIVATION OG VÆKKE INTERESSE FOR SKOLELIVET I INITIATIVER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DET SPECIFIKKE B. (Danish)
19 August 2022
0 references
KOULULAITOKSESSA VIIME VUOSINA TOTEUTETUN SEURANNAN JA KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN ANALYSOINNIN AVULLA ON VOITU TUNNISTAA SUURI MÄÄRÄ OPPILAITA, JOTKA TARVITSEVAT JÄRJESTELMÄLLISTÄ KOULUJEN ELPYMISTÄ JA KÄYTTÄYTYVÄT SOSIAALISESTI INTEGROITUNA HENKILÖKOHTAISEEN JA SOSIAALISEEN HYVINVOINTIIN. ITSE ASIASSA PROSENTUAALINEN OSUUS ON VIIME VUOSINA PYSYNYT MUUTTUMATTOMANA, JA KAKSIVUOTISKAUDEN AIKANA KOULUJEN EPÄONNISTUNEISTA, JOITA EI OLE EDISTETTY, ON POISTETTU 20 PROSENTTIA, JOISTA NOIN 80. EPÄSUOTUISAT KULTTUURISET JA SOSIAALISET OLOT OVAT VAIKUTTANEET KIELTEISESTI MONIEN ALUNNIN KEHITYKSEEN JA OPPIMISVAUHTIIN.NÄILLE HAITOILLE KOULUMME EHDOTTAA HANKETTA, JOKA RAKENTUU MODUULEIKSI, JOTKA KOOSTUVAT KOULUJEN ELPYMISTOIMISTA, JOILLA PYRITÄÄN TORJUMAAN DEMOTIVAATIOTA JA HERÄTTÄMÄÄN KIINNOSTUSTA KOULUELÄMÄÄ KOHTAAN ERITYISEN B-SÄÄNNÖN MUKAISISSA ALOITTEISSA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-MONITORAĠĠ IMWETTAQ F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA U L-ANALIŻI TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET NAZZJONALI PPERMETTEWLNA NIDENTIFIKAW GĦADD KBIR TA’ STUDENTI LI JEĦTIEĠU RKUPRU SISTEMATIKU TAL-ISKOLA U LI JMEXXU SOĊJALMENT INTEGRAT MAL-BENESSERI PERSONALI U SOĊJALI. FIL-FATT, KIEN HEMM PERSENTAĠĠ KOSTANTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN, L-I.E. 20 TA’ FALLIMENTI SKOLASTIĊI MHUX PROMOSSI RTIRAW, LI MINNHOM MADWAR L80 MATUL IL-PERJODU TA’ SENTEJN. KUNDIZZJONIJIET MHUX FAVOREVOLI TA’ NATURA KULTURALI U SOĊJALI AFFETTWAW B’MOD NEGATTIV L-IŻVILUPP U L-PASS TAT-TAGĦLIM TA’ ĦAFNA ALUNNI.FOR DAWN L-IŻVANTAĠĠI L-ISKOLA TAGĦNA TIPPROPONI PROĠETT STRUTTURAT F’MODULI LI JIKKONSISTU F’INTERVENTI TA’ RKUPRU TAL-ISKOLA F’ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IL-ĠLIEDA KONTRA D-DEMOTIVAZZJONI U T-TQANQIL TA’ INTERESS FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA F’INIZJATTIVI KONSISTENTI MAL-B SPEĊIFIKU. (Maltese)
19 August 2022
0 references
PĒDĒJOS GADOS MŪSU SKOLAS IESTĀDĒ VEIKTĀ UZRAUDZĪBA UN VALSTS PĀRBAUDĪJUMU REZULTĀTU ANALĪZE IR ĻĀVUSI MUMS IDENTIFICĒT LIELU SKAITU SKOLĒNU, KURIEM NEPIECIEŠAMA SISTEMĀTISKA SKOLAS ATLABŠANA, UN VEIKT SOCIĀLI INTEGRĒTU PERSONĪGO UN SOCIĀLO LABKLĀJĪBU. FAKTISKI PĒDĒJOS GADOS IR BIJIS NEMAINĪGS PROCENTS, T.I., 20 NO NESEKMĪGAJIEM SKOLU NESEKMĪGAJIEM, NO KURIEM DIVU GADU LAIKĀ APTUVENI L80. NELABVĒLĪGI KULTŪRAS UN SOCIĀLIE APSTĀKĻI IR NEGATĪVI IETEKMĒJUŠI DAUDZU ALUNNI MĀCĪBU ATTĪSTĪBU UN TEMPU.FOR ŠIE TRŪKUMI MŪSU SKOLA IEROSINA PROJEKTU, KAS STRUKTURĒTS MODUĻOS, KAS IETVER INTERVENCI SKOLAS ATVESEĻOŠANAI PASĀKUMOS, KURU MĒRĶIS IR APKAROT DEMOTIVĀCIJU UN RADĪT INTERESI PAR SKOLAS DZĪVI INICIATĪVĀS, KAS ATBILST KONKRĒTAJAM B. (Latvian)
19 August 2022
0 references
MONITOROVANIE VYKONANÉ V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII A ANALÝZA VÝSLEDKOV NÁRODNÝCH TESTOV NÁM UMOŽNILI IDENTIFIKOVAŤ VEĽKÝ POČET ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ SYSTEMATICKÉ ZOTAVENIE ŠKOLY A SOCIÁLNE INTEGROVANÉ DO OSOBNÉHO A SOCIÁLNEHO BLAHOBYTU. V SKUTOČNOSTI BOL V POSLEDNÝCH ROKOCH KONŠTANTNÝ PERCENTUÁLNY PODIEL, T. J. 20 NEPODPOROVANÝCH PRÍPADOV ZLYHANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, Z TOHO PRIBLIŽNE L80 POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA. NEPRIAZNIVÉ PODMIENKY KULTÚRNEJ A SOCIÁLNEJ POVAHY NEGATÍVNE OVPLYVNILI ROZVOJ A TEMPO UČENIA MNOHÝCH ALUNNI.PRETO TIETO NEVÝHODY NAŠA ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT ŠTRUKTÚROVANÝ V MODULOCH POZOSTÁVAJÚCICH ZO ZÁSAHOV DO OBNOVY ŠKOLY V ČINNOSTIACH ZAMERANÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVÁCII A VZBUDZOVANIE ZÁUJMU O ŠKOLSKÝ ŽIVOT V INICIATÍVACH, KTORÉ SÚ V SÚLADE S KONKRÉTNYM B. (Slovak)
19 August 2022
0 references
CHUIR AN MHONATÓIREACHT A RINNEADH LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR N-INSTITIÚID SCOILE AGUS AN ANAILÍS AR THORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA NÁISIÚNTA AR ÁR GCUMAS LÍON MÓR DALTAÍ A BHFUIL TÉARNAMH CÓRASACH SCOILE DE DHÍTH ORTHU A AITHINT AGUS A BHEITH COMHTHÁITE GO SÓISIALTA LE FOLLÁINE PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA. GO DEIMHIN, TÁ CÉATADÁN LEANÚNACH ANN LE BLIANTA BEAGA ANUAS, I.E. 20 DE THEIPEANNA SCOILE NACH BHFUIL CURTHA CHUN CINN A TARRAINGÍODH SIAR, A BHFUIL THART AR L80 DÍOBH THAR AN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. TÁ TIONCHAR DIÚLTACH AG DÁLAÍ NEAMHFHABHRACHA DE CHINEÁL CULTÚRTHA AGUS SÓISIALTA AR FHORBAIRT AGUS AR LUAS FOGHLAMA GO LEOR ALUNNI.FOR MOLANN ÁR SCOIL TIONSCADAL ATÁ STRUCHTÚRTHA I MODÚIL INA BHFUIL IDIRGHABHÁLACHA TÉARNAIMH SCOILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR DHÍOGRÚ A CHOMHRAC AGUS SPÉIS A MHÚSCAILT I SAOL NA SCOILE I DTIONSCNAIMH ATÁ AG TEACHT LEIS AN B AR LEITH. (Irish)
19 August 2022
0 references
MONITOROVÁNÍ PROVEDENÉ V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLSKÉ INSTITUCI A ANALÝZA VÝSLEDKŮ NÁRODNÍCH TESTŮ NÁM UMOŽNILY IDENTIFIKOVAT VELKÝ POČET ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ SYSTEMATICKOU OBNOVU ŠKOL A PROVÁDĚT SPOLEČENSKY PROPOJENÉ S OSOBNÍM A SOCIÁLNÍM BLAHOBYTEM. VE SKUTEČNOSTI V POSLEDNÍCH LETECH EXISTUJE KONSTANTNÍ PROCENTO, TJ. 20 NEPODPOROVANÝCH ŠKOLNÍCH NEÚSPĚCHŮ, Z TOHO PŘIBLIŽNĚ 80 L80 V PRŮBĚHU DVOULETÉHO OBDOBÍ. NEPŘÍZNIVÉ PODMÍNKY KULTURNÍ A SOCIÁLNÍ POVAHY NEGATIVNĚ OVLIVNILY VÝVOJ A TEMPO UČENÍ MNOHA ALUNNI. PRO TYTO NEVÝHODY NAŠE ŠKOLA NAVRHUJE PROJEKT STRUKTUROVANÝ DO MODULŮ, KTERÝ SPOČÍVÁ V INTERVENCÍCH OBNOVY ŠKOLY DO AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA BOJ PROTI DEMOTIVACI A VZBUZENÍ ZÁJMU O ŠKOLNÍ ŽIVOT V INICIATIVÁCH ODPOVÍDAJÍCÍCH SPECIFICKÉMU B. (Czech)
19 August 2022
0 references
O ACOMPANHAMENTO REALIZADO NOS ÚLTIMOS ANOS NA NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR E A ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS TESTES NACIONAIS PERMITIRAM IDENTIFICAR UM GRANDE NÚMERO DE ALUNOS QUE NECESSITAM DE UMA RECUPERAÇÃO SISTEMÁTICA DA ESCOLA E QUE CONDUZEM SOCIALMENTE INTEGRADOS AO BEM-ESTAR PESSOAL E SOCIAL. DE FATO, TEM HAVIDO UMA PORCENTAGEM CONSTANTE NOS ÚLTIMOS ANOS, I.E. 20 DE INSUCESSOS ESCOLARES NÃO PROMOVIDOS RETIRADOS, DOS QUAIS APROXIMADAMENTE L80 NO PERÍODO DE DOIS ANOS. CONDIÇÕES DESFAVORÁVEIS DE NATUREZA CULTURAL E SOCIAL TÊM AFETADO NEGATIVAMENTE O DESENVOLVIMENTO E O RITMO DE APRENDIZAGEM DE MUITOS ALUNNI. POR ESTAS DESVANTAGENS, A NOSSA ESCOLA PROPÕE UM PROJETO ESTRUTURADO EM MÓDULOS QUE CONSISTE EM INTERVENÇÕES DE RECUPERAÇÃO ESCOLAR EM ATIVIDADES DESTINADAS A COMBATER A DESMOTIVAÇÃO E DESPERTAR O INTERESSE PELA VIDA ESCOLAR EM INICIATIVAS COERENTES COM O B ESPECÍFICO. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIASUTUSES LÄBI VIIDUD JÄRELEVALVE JA RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE ANALÜÜS ON VÕIMALDANUD MEIL KINDLAKS TEHA SUURE HULGA ÕPILASI, KES VAJAVAD SÜSTEMAATILIST KOOLI TAASTAMIST JA VIIVAD LÄBI SOTSIAALSELT INTEGREERITUD ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET HEAOLU. TEGELIKULT ON VIIMASTEL AASTATEL OLNUD PÜSIV PROTSENT, ST 20 MITTEEDUTATUD KOOLIST VÄLJALANGEMIST, MILLEST UMBES 80 LIIRI KAHE AASTA JOOKSUL. EBASOODSAD KULTUURILISED JA SOTSIAALSED TINGIMUSED ON NEGATIIVSELT MÕJUTANUD PALJUDE ALUNNI ÕPPIMIST JA ÕPPIMISE TEMPOT.NENDE PUUDUSTE TÕTTU PAKUB MEIE KOOL VÄLJA PROJEKTI, MIS KOOSNEB MOODULITEST, MIS HÕLMAVAD KOOLI TAASTAMISE SEKKUMIST TEGEVUSTESSE, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA DEMOTIVATSIOONI VASTU JA TEKITADA HUVI KOOLIELU VASTU ALGATUSTES, MIS ON KOOSKÕLAS KONKREETSE B-GA. (Estonian)
19 August 2022
0 references
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNKBEN VÉGZETT ELLENŐRZÉS ÉS A NEMZETI TESZTEK EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE LEHETŐVÉ TETTE SZÁMUNKRA, HOGY SZÁMOS OLYAN TANULÓT AZONOSÍTSUNK, AKIKNEK SZISZTEMATIKUS ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK, ÉS SZOCIÁLISAN INTEGRÁLVA A SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI JÓLÉTET. VALÓJÁBAN AZ ELMÚLT ÉVEKBEN ÁLLANDÓ SZÁZALÉK VOLT MEGFIGYELHETŐ, AZAZ 20 NEM TÁMOGATOTT ISKOLAI KUDARCOT VONTAK VISSZA, AMELYBŐL KÖRÜLBELÜL 80 L-T VONTAK VISSZA A KÉTÉVES IDŐSZAK ALATT. A KEDVEZŐTLEN KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI KÖRÜLMÉNYEK NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLTÁK SZÁMOS ALUNNI FEJLŐDÉSÉT ÉS TANULÁSI ÜTEMÉT.EBBŐL A HÁTRÁNYBÓL ISKOLÁNK OLYAN MODULOKKAL STRUKTURÁLT PROJEKTET JAVASOL, AMELYEK AZ ISKOLAI HELYREÁLLÍTÁS BEAVATKOZÁSÁBÓL ÁLLNAK OLYAN TEVÉKENYSÉGEKBE, AMELYEK CÉLJA A DEMOTIVÁCIÓ ELLENI KÜZDELEM ÉS AZ ISKOLAI ÉLET IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉS FELKELTÉSE AZ ADOTT B-VEL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ KEZDEMÉNYEZÉSEKBEN. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
МОНИТОРИНГЪТ, ИЗВЪРШЕН ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, И АНАЛИЗЪТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ ТЕСТОВЕ НИ ПОЗВОЛИХА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ СИСТЕМАТИЧНО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ В УЧИЛИЩЕ И ПРОВЕЖДАТ СОЦИАЛНО ИНТЕГРИРАНИ В ЛИЧНОТО И СОЦИАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ. ВСЪЩНОСТ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ СЕ НАБЛЮДАВА ПОСТОЯНЕН ПРОЦЕНТ, Т.Е. 20 ОТ НЕНАСЪРЧАВАНИТЕ УЧИЛИЩНИ НЕУСПЕХИ, ОТ КОИТО ПРИБЛИЗИТЕЛНО 80 L80 ЗА ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД. НЕБЛАГОПРИЯТНИТЕ УСЛОВИЯ ОТ КУЛТУРЕН И СОЦИАЛЕН ХАРАКТЕР ОКАЗАХА ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО И ТЕМПА НА УЧЕНЕ НА МНОГО ALUNNI.FOR ТЕЗИ НЕДОСТАТЪЦИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ПРЕДЛАГА ПРОЕКТ, СТРУКТУРИРАН В МОДУЛИ, СЪСТОЯЩИ СЕ ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УЧИЛИЩАТА В ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ БОРБА С ДЕМОТИВАЦИЯТА И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ В ИНИЦИАТИВИ, СЪОТВЕТСТВАЩИ НА КОНКРЕТНИЯ Б. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOS ĮSTAIGOJE ATLIKTA STEBĖSENA IR NACIONALINIŲ TESTŲ REZULTATŲ ANALIZĖ LEIDO MUMS NUSTATYTI DAUG MOKINIŲ, KURIEMS REIKIA SISTEMINGO MOKYKLOS ATSIGAVIMO IR SOCIALIAI INTEGRUOTI Į ASMENINĘ IR SOCIALINĘ GEROVĘ. IŠ TIESŲ PASTARAISIAIS METAIS BUVO PASTOVI PROCENTINĖ DALIS, T. Y. 20 NESKATINAMŲ MOKYKLOS NESĖKMIŲ, IŠ KURIŲ MAŽDAUG 80 PER DVEJUS METUS. NEPALANKIOS KULTŪRINIO IR SOCIALINIO POBŪDŽIO SĄLYGOS NEIGIAMAI PAVEIKĖ DAUGELIO ALUNNI MOKYMOSI RAIDĄ IR TEMPĄ.FOR DĖL ŠIŲ TRŪKUMŲ MŪSŲ MOKYKLA SIŪLO PROJEKTĄ, SUDARYTĄ IŠ MODULIŲ, KURIUOS SUDARO MOKYKLŲ ATSIGAVIMO INTERVENCIJOS Į VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA KOVOTI SU DEMOTYVAVIMU IR PASKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOS GYVENIMU INICIATYVOMIS, ATITINKANČIOMIS SPECIFINĮ B. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PRAĆENJE PROVEDENO POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLSKOJ USTANOVI I ANALIZA REZULTATA NACIONALNIH TESTOVA OMOGUĆILI SU NAM DA UTVRDIMO VELIK BROJ UČENIKA KOJIMA JE POTREBAN SUSTAVAN OPORAVAK ŠKOLE I DA SE SOCIJALNO INTEGRIRAJU S OSOBNOM I DRUŠTVENOM DOBROBITI. NAIME, POSLJEDNJIH JE GODINA POSTOJAO STALAN POSTOTAK, TJ. 20 NEPROMICANIH NEUSPJEHA U ŠKOLI, OD ČEGA JE OKO 80 TIJEKOM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. NEPOVOLJNI UVJETI KULTURNE I DRUŠTVENE PRIRODE NEGATIVNO SU UTJECALI NA RAZVOJ I TEMPO UČENJA MNOGIH ALUNNI-JA.FOR TI NEDOSTACI NAŠA ŠKOLA PREDLAŽE PROJEKT STRUKTURIRAN U MODULE KOJI SE SASTOJI OD INTERVENCIJA OPORAVKA ŠKOLE U AKTIVNOSTIMA USMJERENIMA NA BORBU PROTIV DEMOTIVACIJE I IZAZIVANJE INTERESA ZA ŠKOLSKI ŽIVOT U INICIJATIVAMA KOJE SU U SKLADU SA SPECIFIČNIM B. (Croatian)
19 August 2022
0 references
DEN ÖVERVAKNING SOM GENOMFÖRTS UNDER DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA OCH ANALYSEN AV RESULTATEN AV DE NATIONELLA PROVEN HAR GJORT DET MÖJLIGT FÖR OSS ATT IDENTIFIERA ETT STORT ANTAL ELEVER SOM BEHÖVER SYSTEMATISK ÅTERHÄMTNING I SKOLAN OCH SOM ARBETAR SOCIALT INTEGRERAT MED PERSONLIGT OCH SOCIALT VÄLBEFINNANDE. FAKTUM ÄR ATT DET UNDER DE SENASTE ÅREN HAR FUNNITS EN KONSTANT PROCENTANDEL, DVS. 20 AV DE ICKE-FRÄMJADE SKOLAVBROTTEN SOM DRAGITS TILLBAKA, VARAV UNGEFÄR L80 UNDER TVÅÅRSPERIODEN. OGYNNSAMMA FÖRHÅLLANDEN AV KULTURELL OCH SOCIAL NATUR HAR INVERKAT NEGATIVT PÅ UTVECKLINGEN OCH INLÄRNINGSTAKTEN FÖR MÅNGA ALUNNI.FOR DESSA NACKDELAR VÅR SKOLA FÖRESLÅR ETT PROJEKT STRUKTURERAT I MODULER SOM BESTÅR AV INSATSER AV SKOLAN ÅTERHÄMTNING I VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA DEMOTIVATION OCH VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLLIVET I INITIATIV SOM ÖVERENSSTÄMMER MED DET SPECIFIKA B. (Swedish)
19 August 2022
0 references
MONITORIZAREA EFECTUATĂ ÎN ULTIMII ANI ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ȘI ANALIZA REZULTATELOR TESTELOR NAȚIONALE NE-AU PERMIS SĂ IDENTIFICĂM UN NUMĂR MARE DE ELEVI CARE AU NEVOIE DE RECUPERARE SISTEMATICĂ A ȘCOLII ȘI SĂ NE INTEGRĂM SOCIAL CU BUNĂSTAREA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ. DE FAPT, A EXISTAT UN PROCENT CONSTANT ÎN ULTIMII ANI, ȘI ANUME 20 DE EȘECURI ȘCOLARE NEPROMOVATE RETRASE, DINTRE CARE APROXIMATIV 80 PE PARCURSUL PERIOADEI DE DOI ANI. CONDIȚIILE NEFAVORABILE DE NATURĂ CULTURALĂ ȘI SOCIALĂ AU AFECTAT NEGATIV DEZVOLTAREA ȘI RITMUL DE ÎNVĂȚARE AL MULTOR ALUNNI.PENTRU ACESTE DEZAVANTAJE ȘCOALA NOASTRĂ PROPUNE UN PROIECT STRUCTURAT ÎN MODULE CONSTÂND ÎN INTERVENȚII DE RECUPERARE ȘCOLARĂ ÎN ACTIVITĂȚI CARE VIZEAZĂ COMBATEREA DEMOTIVĂRII ȘI INTERESUL PENTRU VIAȚA ȘCOLARĂ ÎN INIȚIATIVE COMPATIBILE CU SPECIFICUL B. (Romanian)
19 August 2022
0 references
SPREMLJANJE, KI SMO GA V ZADNJIH LETIH IZVEDLI V NAŠI ŠOLSKI USTANOVI, IN ANALIZA REZULTATOV NACIONALNIH TESTOV STA NAM OMOGOČILA PREPOZNATI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV, KI POTREBUJEJO SISTEMATIČNO OKREVANJE ŠOLE IN SO DRUŽBENO POVEZANI Z OSEBNO IN SOCIALNO BLAGINJO. DEJSTVO JE, DA JE BIL V ZADNJIH LETIH KONSTANTEN ODSTOTEK, I.E. 20 NESPODBUJANIH ŠOLSKIH NEUSPEHOV UMAKNJENA, OD TEGA PRIBLIŽNO L80 V OBDOBJU DVEH LET. NEUGODNE RAZMERE KULTURNE IN DRUŽBENE NARAVE SO NEGATIVNO VPLIVALE NA RAZVOJ IN HITROST UČENJA ŠTEVILNIH ALUNNI-JEV. ZARADI TEH POMANJKLJIVOSTI NAŠA ŠOLA PREDLAGA PROJEKT, STRUKTURIRAN V MODULE, KI VKLJUČUJEJO POSEGE O OKREVANJU ŠOLE V AKTIVNOSTIH, NAMENJENIH BOJU PROTI DEGRADACIJI IN VZBUJANJU ZANIMANJA ZA ŠOLSKO ŽIVLJENJE V POBUDAH, SKLADNIH S SPECIFIČNIM B. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
MONITOROWANIE PRZEPROWADZONE W OSTATNICH LATACH W NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ ORAZ ANALIZA WYNIKÓW TESTÓW KRAJOWYCH POZWOLIŁY NAM ZIDENTYFIKOWAĆ DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW, KTÓRZY POTRZEBUJĄ SYSTEMATYCZNEGO POWROTU DO ZDROWIA SZKOLNEGO I ZACHOWUJĄ SIĘ SPOŁECZNIE ZINTEGROWANI Z DOBROSTANEM OSOBISTYM I SPOŁECZNYM. W OSTATNICH LATACH ODNOTOWANO STAŁY ODSETEK NIEPROMOCYJNYCH NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH, Z CZEGO OKOŁO 80 L80 W OKRESIE DWÓCH LAT. NIEKORZYSTNE WARUNKI O CHARAKTERZE KULTUROWYM I SPOŁECZNYM NEGATYWNIE WPŁYNĘŁY NA ROZWÓJ I TEMPO UCZENIA SIĘ WIELU ALUNNI.W ZWIĄZKU Z TYMI NIEDOGODNOŚCIAMI NASZA SZKOŁA PROPONUJE PROJEKT OPARTY NA MODUŁACH OBEJMUJĄCYCH INTERWENCJE NA RZECZ ODBUDOWY SZKÓŁ W DZIAŁANIACH MAJĄCYCH NA CELU ZWALCZANIE DETIVACJI I WZBUDZENIA ZAINTERESOWANIA ŻYCIEM SZKOLNYM INICJATYW ZGODNYCH Z KONKRETNYM B. (Polish)
19 August 2022
0 references
MANFREDONIA
0 references
Identifiers
H36D17000140007
0 references