ENGLISH IS VERY VERY... FUN (Q472696): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL INGLÉS ES MUY... DIVERSIÓN | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ENGELSK ER MEGET MEGET... SJOV | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ... ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ENGLESKI JE VRLO... ZABAVA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ENGLEZA E FOARTE... DISTRACȚIE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ANGLIČTINA JE VEĽMI... ZÁBAVA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-INGLIŻ HUWA ĦAFNA... GOST | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INGLÊS IS VERY VERY... COBOIADA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ENGLANTI ON HYVIN... HAUSKAA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ANGIELSKI JEST BARDZO... ZABAWA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ANGLEŠČINA JE ZELO... ZABAVA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ANGLIČTINA JE VELMI... ZÁBAVA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ANGLŲ KALBA YRA LABAI LABAI... PRAMOGOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ANGĻU VALODA IR ĻOTI ĻOTI... JAUTRĪBA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АНГЛИЙСКИЯТ Е МНОГО... ЗАБАВНИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ANGOL NAGYON... SZÓRAKOZÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ BÉARLA AN-AN-... SPRAOI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ENGELSKA ÄR MYCKET... KUL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INGLISE KEEL ON VÄGA... LÕBUS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q472696 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q472696 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q472696 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q472696 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q472696 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q472696 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q472696 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q472696 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q472696 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q472696 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q472696 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q472696 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q472696 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q472696 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q472696 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q472696 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q472696 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q472696 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q472696 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q472696 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q472696 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q472696 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN LA PERSPECTIVA DE UNA SOCIEDAD QUE AHORA SE PUEDE CONSIDERAR MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL ES NECESARIO PROPONER DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA EL ACENTO DEL SABER A UNA LENGUA MATERNA DE UNA SEGUNDA LENGUA PRECISAMENTE PARA FOMENTAR EN EL NIÑO EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EXRESSIVOCOMUNICATIVA COMO PARA PERMITIRLE CONECTAR CON LOS DEMÁS Y CAPAZ DE BEERECITTADINO EUROPEO.EL CAMINO DEL IDIOMA INGLÉS QUE PARA UNA ELECCIÓN CONSCIENTE Y MOTIVADA PEDAGOGICODIDATTICA PARA NOSOTROS COMIENZA YA DESDE LA GUARDERÍA PARA CONTINUAR A TODA LA VIDA ES UN CAMPO ESTRATÉGICO EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL APRENDIZAJE PERSONAL Y SOCIOCULTURAL DE CADA NIÑO EN EL GRUPO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y EN LA PERSPECTIVA DE LAS COMUNIDADES NACIONALES EUROPEAS Y MUNDIALES EN LAS QUE NUESTROS ALUMNOS SE UNIRÁN GRADUALMENTE COMO CIUDADANOS ACTIVOS Y CONSAPEVOLI. LAS ACTIVIDADES DE HABLA INGLESA PROPUESTAS EN ESTE PROYECTO SE AJUSTARÁN AL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA: (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LA PERSPECTIVA DE UNA SOCIEDAD QUE AHORA SE PUEDE CONSIDERAR MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL ES NECESARIO PROPONER DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA EL ACENTO DEL SABER A UNA LENGUA MATERNA DE UNA SEGUNDA LENGUA PRECISAMENTE PARA FOMENTAR EN EL NIÑO EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EXRESSIVOCOMUNICATIVA COMO PARA PERMITIRLE CONECTAR CON LOS DEMÁS Y CAPAZ DE BEERECITTADINO EUROPEO.EL CAMINO DEL IDIOMA INGLÉS QUE PARA UNA ELECCIÓN CONSCIENTE Y MOTIVADA PEDAGOGICODIDATTICA PARA NOSOTROS COMIENZA YA DESDE LA GUARDERÍA PARA CONTINUAR A TODA LA VIDA ES UN CAMPO ESTRATÉGICO EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL APRENDIZAJE PERSONAL Y SOCIOCULTURAL DE CADA NIÑO EN EL GRUPO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y EN LA PERSPECTIVA DE LAS COMUNIDADES NACIONALES EUROPEAS Y MUNDIALES EN LAS QUE NUESTROS ALUMNOS SE UNIRÁN GRADUALMENTE COMO CIUDADANOS ACTIVOS Y CONSAPEVOLI. LAS ACTIVIDADES DE HABLA INGLESA PROPUESTAS EN ESTE PROYECTO SE AJUSTARÁN AL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA: (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN LA PERSPECTIVA DE UNA SOCIEDAD QUE AHORA SE PUEDE CONSIDERAR MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL ES NECESARIO PROPONER DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA EL ACENTO DEL SABER A UNA LENGUA MATERNA DE UNA SEGUNDA LENGUA PRECISAMENTE PARA FOMENTAR EN EL NIÑO EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EXRESSIVOCOMUNICATIVA COMO PARA PERMITIRLE CONECTAR CON LOS DEMÁS Y CAPAZ DE BEERECITTADINO EUROPEO.EL CAMINO DEL IDIOMA INGLÉS QUE PARA UNA ELECCIÓN CONSCIENTE Y MOTIVADA PEDAGOGICODIDATTICA PARA NOSOTROS COMIENZA YA DESDE LA GUARDERÍA PARA CONTINUAR A TODA LA VIDA ES UN CAMPO ESTRATÉGICO EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL APRENDIZAJE PERSONAL Y SOCIOCULTURAL DE CADA NIÑO EN EL GRUPO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y EN LA PERSPECTIVA DE LAS COMUNIDADES NACIONALES EUROPEAS Y MUNDIALES EN LAS QUE NUESTROS ALUMNOS SE UNIRÁN GRADUALMENTE COMO CIUDADANOS ACTIVOS Y CONSAPEVOLI. LAS ACTIVIDADES DE HABLA INGLESA PROPUESTAS EN ESTE PROYECTO SE AJUSTARÁN AL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA: (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I LYSET AF ET SAMFUND, DER NU KAN BETRAGTES SOM MULTIETNISK OG MULTIKULTURELT, ER DET NØDVENDIGT FRA DE FØRSTE SKOLEÅR AT FORESLÅ CONOSCENZAACCANTO TIL ET MODERSPROG PÅ ET ANDET SPROG NETOP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG ESPRESSIKOMUNKATIVETER, SÅLEDES AT DET KAN BLIVE MEDLEM AF FÆLLESSKABET. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I LYSET AF ET SAMFUND, DER NU KAN BETRAGTES SOM MULTIETNISK OG MULTIKULTURELT, ER DET NØDVENDIGT FRA DE FØRSTE SKOLEÅR AT FORESLÅ CONOSCENZAACCANTO TIL ET MODERSPROG PÅ ET ANDET SPROG NETOP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG ESPRESSIKOMUNKATIVETER, SÅLEDES AT DET KAN BLIVE MEDLEM AF FÆLLESSKABET. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I LYSET AF ET SAMFUND, DER NU KAN BETRAGTES SOM MULTIETNISK OG MULTIKULTURELT, ER DET NØDVENDIGT FRA DE FØRSTE SKOLEÅR AT FORESLÅ CONOSCENZAACCANTO TIL ET MODERSPROG PÅ ET ANDET SPROG NETOP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG ESPRESSIKOMUNKATIVETER, SÅLEDES AT DET KAN BLIVE MEDLEM AF FÆLLESSKABET. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Η CONOSCENZAACCANTO ΣΕ ΜΙΑ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΣΠΕΡΣΑΒΟΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΈΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Η CONOSCENZAACCANTO ΣΕ ΜΙΑ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΣΠΕΡΣΑΒΟΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΈΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Η CONOSCENZAACCANTO ΣΕ ΜΙΑ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΣΠΕΡΣΑΒΟΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΈΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U PERSPEKTIVI DRUŠTVA KOJE SE SADA MOŽE SMATRATI MULTIETNIČKIM I MULTIKULTURALNIM, POTREBNO JE OD PRVIH GODINA ŠKOLOVANJA PREDLOŽITI CONOSCENZAACCANTO MATERINJEM JEZIKU DRUGOG JEZIKA UPRAVO KAKO BI SE POTAKNUO RAZVOJ JEZIČNIH VJEŠTINA I ESPRESSIVOKOMUNIKATIVE TAKO DA MU SE OMOGUĆI DA POSTANE ČLAN ZAJEDNICE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U PERSPEKTIVI DRUŠTVA KOJE SE SADA MOŽE SMATRATI MULTIETNIČKIM I MULTIKULTURALNIM, POTREBNO JE OD PRVIH GODINA ŠKOLOVANJA PREDLOŽITI CONOSCENZAACCANTO MATERINJEM JEZIKU DRUGOG JEZIKA UPRAVO KAKO BI SE POTAKNUO RAZVOJ JEZIČNIH VJEŠTINA I ESPRESSIVOKOMUNIKATIVE TAKO DA MU SE OMOGUĆI DA POSTANE ČLAN ZAJEDNICE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U PERSPEKTIVI DRUŠTVA KOJE SE SADA MOŽE SMATRATI MULTIETNIČKIM I MULTIKULTURALNIM, POTREBNO JE OD PRVIH GODINA ŠKOLOVANJA PREDLOŽITI CONOSCENZAACCANTO MATERINJEM JEZIKU DRUGOG JEZIKA UPRAVO KAKO BI SE POTAKNUO RAZVOJ JEZIČNIH VJEŠTINA I ESPRESSIVOKOMUNIKATIVE TAKO DA MU SE OMOGUĆI DA POSTANE ČLAN ZAJEDNICE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIN PERSPECTIVA UNEI SOCIETĂȚI CARE ACUM POATE FI CONSIDERATĂ MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ, ESTE NECESAR SĂ SE PROPUNĂ DIN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ CONOSCENZAACCANTO UNEI LIMBI MATERNE A UNEI A DOUA LIMBI TOCMAI PENTRU A ÎNCURAJA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI ESPRESSIVOCOMUNICATIVE ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎI PERMITĂ SĂ DEVINĂ MEMBRU AL COMUNITĂȚII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN PERSPECTIVA UNEI SOCIETĂȚI CARE ACUM POATE FI CONSIDERATĂ MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ, ESTE NECESAR SĂ SE PROPUNĂ DIN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ CONOSCENZAACCANTO UNEI LIMBI MATERNE A UNEI A DOUA LIMBI TOCMAI PENTRU A ÎNCURAJA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI ESPRESSIVOCOMUNICATIVE ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎI PERMITĂ SĂ DEVINĂ MEMBRU AL COMUNITĂȚII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN PERSPECTIVA UNEI SOCIETĂȚI CARE ACUM POATE FI CONSIDERATĂ MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ, ESTE NECESAR SĂ SE PROPUNĂ DIN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ CONOSCENZAACCANTO UNEI LIMBI MATERNE A UNEI A DOUA LIMBI TOCMAI PENTRU A ÎNCURAJA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI ESPRESSIVOCOMUNICATIVE ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎI PERMITĂ SĂ DEVINĂ MEMBRU AL COMUNITĂȚII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z POHĽADU SPOLOČNOSTI, KTORÚ TERAZ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA MULTIETNICKÚ A MULTIKULTÚRNU, JE POTREBNÉ OD PRVÝCH ROKOV ŠKOLY NAVRHNÚŤ CONOSCENZAACCANTO MATERINSKÉMU JAZYKU DRUHÉHO JAZYKA PRÁVE PRETO, ABY SA PODPORIL ROZVOJ JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A ZDÔRAZŇUJE, ŽE SA MÔŽE STAŤ ČLENOM SPOLOČENSTVA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z POHĽADU SPOLOČNOSTI, KTORÚ TERAZ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA MULTIETNICKÚ A MULTIKULTÚRNU, JE POTREBNÉ OD PRVÝCH ROKOV ŠKOLY NAVRHNÚŤ CONOSCENZAACCANTO MATERINSKÉMU JAZYKU DRUHÉHO JAZYKA PRÁVE PRETO, ABY SA PODPORIL ROZVOJ JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A ZDÔRAZŇUJE, ŽE SA MÔŽE STAŤ ČLENOM SPOLOČENSTVA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z POHĽADU SPOLOČNOSTI, KTORÚ TERAZ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA MULTIETNICKÚ A MULTIKULTÚRNU, JE POTREBNÉ OD PRVÝCH ROKOV ŠKOLY NAVRHNÚŤ CONOSCENZAACCANTO MATERINSKÉMU JAZYKU DRUHÉHO JAZYKA PRÁVE PRETO, ABY SA PODPORIL ROZVOJ JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A ZDÔRAZŇUJE, ŽE SA MÔŽE STAŤ ČLENOM SPOLOČENSTVA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FIL-PERSPETTIVA TA’ SOĊJETÀ LI ISSA TISTA’ TITQIES MULTI-ETNIKA U MULTIKULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI MILL-EWWEL SNIN TA’ L-ISKOLA JIĠI PROPOST IL-CONOSCENZAACCANTO GĦAL LINGWA MATERNA TAT-TIENI LINGWA PREĊIŻAMENT SABIEX JITĦEĠĠEĠ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U JESPRESSIVOCOMUNICATIVI B’TALI MOD LI TKUN TISTA’ SSIR MEMBRU TAL-KOMUNITÀ. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FIL-PERSPETTIVA TA’ SOĊJETÀ LI ISSA TISTA’ TITQIES MULTI-ETNIKA U MULTIKULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI MILL-EWWEL SNIN TA’ L-ISKOLA JIĠI PROPOST IL-CONOSCENZAACCANTO GĦAL LINGWA MATERNA TAT-TIENI LINGWA PREĊIŻAMENT SABIEX JITĦEĠĠEĠ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U JESPRESSIVOCOMUNICATIVI B’TALI MOD LI TKUN TISTA’ SSIR MEMBRU TAL-KOMUNITÀ. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FIL-PERSPETTIVA TA’ SOĊJETÀ LI ISSA TISTA’ TITQIES MULTI-ETNIKA U MULTIKULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI MILL-EWWEL SNIN TA’ L-ISKOLA JIĠI PROPOST IL-CONOSCENZAACCANTO GĦAL LINGWA MATERNA TAT-TIENI LINGWA PREĊIŻAMENT SABIEX JITĦEĠĠEĠ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U JESPRESSIVOCOMUNICATIVI B’TALI MOD LI TKUN TISTA’ SSIR MEMBRU TAL-KOMUNITÀ. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA PERSPETIVA DE UMA SOCIEDADE QUE AGORA PODE SER CONSIDERADA MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, É NECESSÁRIO PROPOR DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA A CONOSCENZAACCANTO A UMA LÍNGUA MATERNA DE UMA SEGUNDA LÍNGUA PRECISAMENTE PARA INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E ESPRESSIVOCOMUNICATIVOS DE MODO A PERMITIR QUE SE TORNE MEMBRO DA COMUNIDADE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA PERSPETIVA DE UMA SOCIEDADE QUE AGORA PODE SER CONSIDERADA MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, É NECESSÁRIO PROPOR DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA A CONOSCENZAACCANTO A UMA LÍNGUA MATERNA DE UMA SEGUNDA LÍNGUA PRECISAMENTE PARA INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E ESPRESSIVOCOMUNICATIVOS DE MODO A PERMITIR QUE SE TORNE MEMBRO DA COMUNIDADE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA PERSPETIVA DE UMA SOCIEDADE QUE AGORA PODE SER CONSIDERADA MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, É NECESSÁRIO PROPOR DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA A CONOSCENZAACCANTO A UMA LÍNGUA MATERNA DE UMA SEGUNDA LÍNGUA PRECISAMENTE PARA INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E ESPRESSIVOCOMUNICATIVOS DE MODO A PERMITIR QUE SE TORNE MEMBRO DA COMUNIDADE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLAISEN YHTEISKUNNAN NÄKÖKULMASTA, JOTA VOIDAAN NYT PITÄÄ MONIETNISENÄ JA MONIKULTTUURISENA, ON TARPEEN EHDOTTAA ENSIMMÄISISTÄ KOULUVUOSISTA TOISEN KIELEN ÄIDINKIELTÄ NIMENOMAAN KIELITAIDON KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI JA ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SITÄ VARTEN, ETTÄ SIITÄ VOI TULLA YHTEISÖN JÄSEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLAISEN YHTEISKUNNAN NÄKÖKULMASTA, JOTA VOIDAAN NYT PITÄÄ MONIETNISENÄ JA MONIKULTTUURISENA, ON TARPEEN EHDOTTAA ENSIMMÄISISTÄ KOULUVUOSISTA TOISEN KIELEN ÄIDINKIELTÄ NIMENOMAAN KIELITAIDON KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI JA ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SITÄ VARTEN, ETTÄ SIITÄ VOI TULLA YHTEISÖN JÄSEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLAISEN YHTEISKUNNAN NÄKÖKULMASTA, JOTA VOIDAAN NYT PITÄÄ MONIETNISENÄ JA MONIKULTTUURISENA, ON TARPEEN EHDOTTAA ENSIMMÄISISTÄ KOULUVUOSISTA TOISEN KIELEN ÄIDINKIELTÄ NIMENOMAAN KIELITAIDON KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI JA ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SITÄ VARTEN, ETTÄ SIITÄ VOI TULLA YHTEISÖN JÄSEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W PERSPEKTYWIE SPOŁECZEŃSTWA, KTÓRE MOŻNA OBECNIE UZNAĆ ZA WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE, OD PIERWSZYCH LAT NAUKI KONIECZNE JEST ZAPROPONOWANIE CONOSCENZAACCANTO DO JĘZYKA OJCZYSTEGO DRUGIEGO JĘZYKA WŁAŚNIE W CELU ZACHĘCENIA DO ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A ESPRESSIVOCOMUNICYTY TAKIE, ABY UMOŻLIWIĆ MU PRZYSTĄPIENIE DO WSPÓLNOTY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W PERSPEKTYWIE SPOŁECZEŃSTWA, KTÓRE MOŻNA OBECNIE UZNAĆ ZA WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE, OD PIERWSZYCH LAT NAUKI KONIECZNE JEST ZAPROPONOWANIE CONOSCENZAACCANTO DO JĘZYKA OJCZYSTEGO DRUGIEGO JĘZYKA WŁAŚNIE W CELU ZACHĘCENIA DO ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A ESPRESSIVOCOMUNICYTY TAKIE, ABY UMOŻLIWIĆ MU PRZYSTĄPIENIE DO WSPÓLNOTY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W PERSPEKTYWIE SPOŁECZEŃSTWA, KTÓRE MOŻNA OBECNIE UZNAĆ ZA WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE, OD PIERWSZYCH LAT NAUKI KONIECZNE JEST ZAPROPONOWANIE CONOSCENZAACCANTO DO JĘZYKA OJCZYSTEGO DRUGIEGO JĘZYKA WŁAŚNIE W CELU ZACHĘCENIA DO ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A ESPRESSIVOCOMUNICYTY TAKIE, ABY UMOŻLIWIĆ MU PRZYSTĄPIENIE DO WSPÓLNOTY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z VIDIKA DRUŽBE, KI JO JE ZDAJ MOGOČE OBRAVNAVATI KOT VEČETNIČNO IN VEČKULTURNO, JE TREBA OD PRVIH LET ŠOLE PREDLAGATI CONOSCENZAACCANTO NA MATERNI JEZIK DRUGEGA JEZIKA PRAV ZATO, DA SE SPODBUDI RAZVOJ JEZIKOVNIH SPRETNOSTI IN POUDARJA, DA BO LAHKO POSTALA ČLANICA SKUPNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z VIDIKA DRUŽBE, KI JO JE ZDAJ MOGOČE OBRAVNAVATI KOT VEČETNIČNO IN VEČKULTURNO, JE TREBA OD PRVIH LET ŠOLE PREDLAGATI CONOSCENZAACCANTO NA MATERNI JEZIK DRUGEGA JEZIKA PRAV ZATO, DA SE SPODBUDI RAZVOJ JEZIKOVNIH SPRETNOSTI IN POUDARJA, DA BO LAHKO POSTALA ČLANICA SKUPNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z VIDIKA DRUŽBE, KI JO JE ZDAJ MOGOČE OBRAVNAVATI KOT VEČETNIČNO IN VEČKULTURNO, JE TREBA OD PRVIH LET ŠOLE PREDLAGATI CONOSCENZAACCANTO NA MATERNI JEZIK DRUGEGA JEZIKA PRAV ZATO, DA SE SPODBUDI RAZVOJ JEZIKOVNIH SPRETNOSTI IN POUDARJA, DA BO LAHKO POSTALA ČLANICA SKUPNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z HLEDISKA SPOLEČNOSTI, KTEROU LZE NYNÍ POVAŽOVAT ZA MNOHONÁRODNOSTNÍ A MULTIKULTURNÍ, JE NEZBYTNÉ NAVRHNOUT OD PRVNÍCH ROČNÍKŮ ŠKOLY CONOSCENZAACCANTO DO MATEŘSKÉHO JAZYKA DRUHÉHO JAZYKA PRÁVĚ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, ABY SE MOHLA STÁT ČLENEM SPOLEČENSTVÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z HLEDISKA SPOLEČNOSTI, KTEROU LZE NYNÍ POVAŽOVAT ZA MNOHONÁRODNOSTNÍ A MULTIKULTURNÍ, JE NEZBYTNÉ NAVRHNOUT OD PRVNÍCH ROČNÍKŮ ŠKOLY CONOSCENZAACCANTO DO MATEŘSKÉHO JAZYKA DRUHÉHO JAZYKA PRÁVĚ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, ABY SE MOHLA STÁT ČLENEM SPOLEČENSTVÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z HLEDISKA SPOLEČNOSTI, KTEROU LZE NYNÍ POVAŽOVAT ZA MNOHONÁRODNOSTNÍ A MULTIKULTURNÍ, JE NEZBYTNÉ NAVRHNOUT OD PRVNÍCH ROČNÍKŮ ŠKOLY CONOSCENZAACCANTO DO MATEŘSKÉHO JAZYKA DRUHÉHO JAZYKA PRÁVĚ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, ABY SE MOHLA STÁT ČLENEM SPOLEČENSTVÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į VISUOMENĘ, KURI DABAR GALI BŪTI LAIKOMA DAUGIATAUTE IR DAUGIAKULTŪRE, NUO PIRMŲJŲ MOKYKLOS METŲ BŪTINA SIŪLYTI CONOSCENZAACCANTO GIMTAJAI ANTROSIOS KALBOS KALBAI BŪTENT SIEKIANT SKATINTI KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ IR ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, KAD JI GALĖTŲ TAPTI BENDRIJOS NARE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į VISUOMENĘ, KURI DABAR GALI BŪTI LAIKOMA DAUGIATAUTE IR DAUGIAKULTŪRE, NUO PIRMŲJŲ MOKYKLOS METŲ BŪTINA SIŪLYTI CONOSCENZAACCANTO GIMTAJAI ANTROSIOS KALBOS KALBAI BŪTENT SIEKIANT SKATINTI KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ IR ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, KAD JI GALĖTŲ TAPTI BENDRIJOS NARE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į VISUOMENĘ, KURI DABAR GALI BŪTI LAIKOMA DAUGIATAUTE IR DAUGIAKULTŪRE, NUO PIRMŲJŲ MOKYKLOS METŲ BŪTINA SIŪLYTI CONOSCENZAACCANTO GIMTAJAI ANTROSIOS KALBOS KALBAI BŪTENT SIEKIANT SKATINTI KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ IR ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, KAD JI GALĖTŲ TAPTI BENDRIJOS NARE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NO SABIEDRĪBAS VIEDOKĻA, KO TAGAD VAR UZSKATĪT PAR ETNISKU UN MULTIKULTURĀLU SABIEDRĪBU, IR JĀIEROSINA NO PIRMAJIEM SKOLAS GADIEM CONOSCENZAACCANTO UZ OTRĀS VALODAS DZIMTO VALODU TIEŠI TĀPĒC, LAI VEICINĀTU VALODU PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, LAI TĀ VARĒTU KĻŪT PAR KOPIENAS DALĪBVALSTI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NO SABIEDRĪBAS VIEDOKĻA, KO TAGAD VAR UZSKATĪT PAR ETNISKU UN MULTIKULTURĀLU SABIEDRĪBU, IR JĀIEROSINA NO PIRMAJIEM SKOLAS GADIEM CONOSCENZAACCANTO UZ OTRĀS VALODAS DZIMTO VALODU TIEŠI TĀPĒC, LAI VEICINĀTU VALODU PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, LAI TĀ VARĒTU KĻŪT PAR KOPIENAS DALĪBVALSTI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NO SABIEDRĪBAS VIEDOKĻA, KO TAGAD VAR UZSKATĪT PAR ETNISKU UN MULTIKULTURĀLU SABIEDRĪBU, IR JĀIEROSINA NO PIRMAJIEM SKOLAS GADIEM CONOSCENZAACCANTO UZ OTRĀS VALODAS DZIMTO VALODU TIEŠI TĀPĒC, LAI VEICINĀTU VALODU PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, LAI TĀ VARĒTU KĻŪT PAR KOPIENAS DALĪBVALSTI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ОБЩЕСТВО, КОЕТО СЕГА МОЖЕ ДА СЕ СЧИТА ЗА МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕ CONOSCENZAACCANTO НА МАЙЧИН ЕЗИК НА ВТОРИ ЕЗИК ИМЕННО ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, КОИТО ДА МУ ПОЗВОЛЯТ ДА СТАНЕ ЧЛЕН НА ОБЩНОСТТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ОБЩЕСТВО, КОЕТО СЕГА МОЖЕ ДА СЕ СЧИТА ЗА МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕ CONOSCENZAACCANTO НА МАЙЧИН ЕЗИК НА ВТОРИ ЕЗИК ИМЕННО ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, КОИТО ДА МУ ПОЗВОЛЯТ ДА СТАНЕ ЧЛЕН НА ОБЩНОСТТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ОБЩЕСТВО, КОЕТО СЕГА МОЖЕ ДА СЕ СЧИТА ЗА МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕ CONOSCENZAACCANTO НА МАЙЧИН ЕЗИК НА ВТОРИ ЕЗИК ИМЕННО ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, КОИТО ДА МУ ПОЗВОЛЯТ ДА СТАНЕ ЧЛЕН НА ОБЩНОСТТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TÖBBNEMZETISÉGŰNEK ÉS MULTIKULTURÁLISNAK TEKINTHETŐ TÁRSADALOM SZEMPONTJÁBÓL A CONOSCENZAACCANTO-T AZ ISKOLA ELSŐ ÉVÉTŐL A MÁSODIK NYELV ANYANYELVÉNEK KELL JAVASOLNI, PONTOSAN A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS OLYAN ESPRESSIVOCOMUNIKÁCIÓK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMÁRA, HOGY A KÖZÖSSÉG TAGJÁVÁ VÁLJON. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÖBBNEMZETISÉGŰNEK ÉS MULTIKULTURÁLISNAK TEKINTHETŐ TÁRSADALOM SZEMPONTJÁBÓL A CONOSCENZAACCANTO-T AZ ISKOLA ELSŐ ÉVÉTŐL A MÁSODIK NYELV ANYANYELVÉNEK KELL JAVASOLNI, PONTOSAN A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS OLYAN ESPRESSIVOCOMUNIKÁCIÓK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMÁRA, HOGY A KÖZÖSSÉG TAGJÁVÁ VÁLJON. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÖBBNEMZETISÉGŰNEK ÉS MULTIKULTURÁLISNAK TEKINTHETŐ TÁRSADALOM SZEMPONTJÁBÓL A CONOSCENZAACCANTO-T AZ ISKOLA ELSŐ ÉVÉTŐL A MÁSODIK NYELV ANYANYELVÉNEK KELL JAVASOLNI, PONTOSAN A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS OLYAN ESPRESSIVOCOMUNIKÁCIÓK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMÁRA, HOGY A KÖZÖSSÉG TAGJÁVÁ VÁLJON. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I GCOMHTHÉACS SOCHAÍ AR FÉIDIR A MHEAS ANOIS GO BHFUIL SÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, IS GÁ AN CONOSCENZAACCANTO A MHOLADH Ó BHLIANTA TOSAIGH NA SCOILE CHUIG MÁTHAIRTHEANGA DARA TEANGA GO BEACHT CHUN FORBAIRT SCILEANNA TEANGA A SPREAGADH AGUS CUIREANN SÍ AR CHUMAS AN PHOBAIL A BHEITH INA BALL DEN PHOBAL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I GCOMHTHÉACS SOCHAÍ AR FÉIDIR A MHEAS ANOIS GO BHFUIL SÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, IS GÁ AN CONOSCENZAACCANTO A MHOLADH Ó BHLIANTA TOSAIGH NA SCOILE CHUIG MÁTHAIRTHEANGA DARA TEANGA GO BEACHT CHUN FORBAIRT SCILEANNA TEANGA A SPREAGADH AGUS CUIREANN SÍ AR CHUMAS AN PHOBAIL A BHEITH INA BALL DEN PHOBAL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I GCOMHTHÉACS SOCHAÍ AR FÉIDIR A MHEAS ANOIS GO BHFUIL SÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, IS GÁ AN CONOSCENZAACCANTO A MHOLADH Ó BHLIANTA TOSAIGH NA SCOILE CHUIG MÁTHAIRTHEANGA DARA TEANGA GO BEACHT CHUN FORBAIRT SCILEANNA TEANGA A SPREAGADH AGUS CUIREANN SÍ AR CHUMAS AN PHOBAIL A BHEITH INA BALL DEN PHOBAL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED TANKE PÅ ETT SAMHÄLLE SOM NU KAN BETRAKTAS SOM MULTIETNISKT OCH MÅNGKULTURELLT ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FRÅN DE FÖRSTA SKOLÅREN FÖRESLÅ CONOSCENZAACCANTO TILL ETT MODERSMÅL FÖR ETT ANDRASPRÅK JUST FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SÅ ATT DET KAN BLI MEDLEM I GEMENSKAPEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED TANKE PÅ ETT SAMHÄLLE SOM NU KAN BETRAKTAS SOM MULTIETNISKT OCH MÅNGKULTURELLT ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FRÅN DE FÖRSTA SKOLÅREN FÖRESLÅ CONOSCENZAACCANTO TILL ETT MODERSMÅL FÖR ETT ANDRASPRÅK JUST FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SÅ ATT DET KAN BLI MEDLEM I GEMENSKAPEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED TANKE PÅ ETT SAMHÄLLE SOM NU KAN BETRAKTAS SOM MULTIETNISKT OCH MÅNGKULTURELLT ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FRÅN DE FÖRSTA SKOLÅREN FÖRESLÅ CONOSCENZAACCANTO TILL ETT MODERSMÅL FÖR ETT ANDRASPRÅK JUST FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SÅ ATT DET KAN BLI MEDLEM I GEMENSKAPEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PIDADES SILMAS ÜHISKONDA, MIDA VÕIB NÜÜD PIDADA PALJURAHVUSELISEKS JA MITMEKULTUURILISEKS, ON VAJA ALATES KOOLI ESIMESTEST AASTATEST TEHA ETTEPANEK CONOSCENZAACCANTO TEISE KEELE EMAKEELEKS JUST SELLEKS, ET SOODUSTADA KEELEOSKUSE ARENDAMIST, NING PALUB, ET SEE VÕIMALDAB SAADA ÜHENDUSE LIIKMEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PIDADES SILMAS ÜHISKONDA, MIDA VÕIB NÜÜD PIDADA PALJURAHVUSELISEKS JA MITMEKULTUURILISEKS, ON VAJA ALATES KOOLI ESIMESTEST AASTATEST TEHA ETTEPANEK CONOSCENZAACCANTO TEISE KEELE EMAKEELEKS JUST SELLEKS, ET SOODUSTADA KEELEOSKUSE ARENDAMIST, NING PALUB, ET SEE VÕIMALDAB SAADA ÜHENDUSE LIIKMEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PIDADES SILMAS ÜHISKONDA, MIDA VÕIB NÜÜD PIDADA PALJURAHVUSELISEKS JA MITMEKULTUURILISEKS, ON VAJA ALATES KOOLI ESIMESTEST AASTATEST TEHA ETTEPANEK CONOSCENZAACCANTO TEISE KEELE EMAKEELEKS JUST SELLEKS, ET SOODUSTADA KEELEOSKUSE ARENDAMIST, NING PALUB, ET SEE VÕIMALDAB SAADA ÜHENDUSE LIIKMEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
TRAPANI | |||||||||||||||
| Property / location (string): TRAPANI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:26, 8 April 2023
Project Q472696 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ENGLISH IS VERY VERY... FUN |
Project Q472696 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
III CIRC. "U.DI SAVOIA" TRAPANI
0 references
38°1'2.75"N, 12°30'57.56"E
0 references
NELLA PROSPETTIVA DI UNA SOCIET CHE PU ORMAI CONSIDERARSI MULTIETNICA E MULTICULTURALE SI RENDE NECESSARIO PROPORRE SIN DAI PRIMI ANNI DI SCUOLA LA CONOSCENZAACCANTO A UNA LINGUA MADRE DI UNA SECONDA LINGUA PROPRIO PER FAVORIRE NEL BAMBINO LO SVILUPPO DI ABILIT LINGUISTICHE ED ESPRESSIVOCOMUNICATIVE TALI DA CONSENTIRGLI DI METTERSI IN RELAZIONE CON GLI ALTRI E CAPACE DI ESSERECITTADINO EUROPEO.IL PERCORSO DI LINGUA INGLESE CHE PER CONSAPEVOLE E MOTIVATA SCELTA PEDAGOGICODIDATTICA PER NOI PRENDE IL VIA GI DALLA SCUOLA DELLINFANZIA PER PROSEGUIRE PER TUTTA LA VITA COSTITUISCE UN AMBITO STRATEGICO NEL CURRICOLO PER LARRICCHIMENTO PERSONALE E SOCIOCULTURALE DI CIASCUN BAMBINO DEL GRUPPO DELLA COMUNIT SCOLASTICA E IN PROSPETTIVA DELLE COMUNIT NAZIONALE EUROPEA E MONDIALE NELLE QUALI I NOSTRI ALUNNI ENTRERANNO GRADUALMENTE A FAR PARTE COME CITTADINI ATTIVI E CONSAPEVOLI.LE ATTIVIT DI LINGUA INGLESE PROPOSTE IN QUESTO PROGETTO SARANNO IN LINEA CON IL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER L (Italian)
0 references
IN THE PERSPECTIVE OF A SOCIETY THAT CAN NOW BE CONSIDERED MULTI-ETHNIC AND MULTICULTURAL IT IS NECESSARY TO PROPOSE FROM THE FIRST YEARS OF SCHOOL THE CONOSCENZAACCANTO TO A MOTHER LANGUAGE OF A SECOND LANGUAGE PRECISELY IN ORDER TO ENCOURAGE THE DEVELOPMENT OF LANGUAGE SKILLS AND ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SUCH TO ALLOW IT TO BECOME A MEMBER OF THE COMMUNITY. (English)
10 November 2020
0 references
DANS LA PERSPECTIVE D’UNE SOCIÉTÉ QUI PEUT MAINTENANT ÊTRE CONSIDÉRÉE COMME MULTIETHNIQUE ET MULTICULTURELLE, IL EST NÉCESSAIRE DE PROPOSER DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE L’ACCENT CONNAISSANT À UNE LANGUE MATERNELLE D’UNE DEUXIÈME LANGUE PRÉCISÉMENT AFIN D’ENCOURAGER CHEZ L’ENFANT LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET EXRESSIVOCOMUNICATIVES TELLES QUE LUI PERMETTRE DE SE CONNECTER AVEC LES AUTRES ET EN MESURE DE BEERECITTADINO EUROPEO.LE CHEMIN DE LA LANGUE ANGLAISE QUI POUR UN CHOIX CONSCIENT ET MOTIVÉ PEDAGOGICODIDATTICA COMMENCE DÉJÀ DE L’ÉCOLE MATERNELLE POUR CONTINUER À LA VIE ENTIÈRE EST UN DOMAINE STRATÉGIQUE DANS LE PROGRAMME DE LARRICKING PERSONNEL ET SOCIO-CULTUREL DE CHAQUE ENFANT DANS LE GROUPE SCOLAIRE COMMUNAUTAIRE ET DANS LA PERSPECTIVE DES COMMUNAUTÉS NATIONALES EUROPÉENNES ET MONDIALES DANS LESQUELLES NOS ÉLÈVES SE JOINDRONT PROGRESSIVEMENT EN TANT QUE CITOYENS ACTIFS ET CONSAPEVOLI.LES ACTIVITÉS ANGLOPHONES PROPOSÉES DANS CE PROJET SERONT CONFORMES AU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES ENFANTS. (French)
8 December 2021
0 references
IN DER PERSPEKTIVE EINER GESELLSCHAFT, DIE JETZT ALS MULTIETHNISCH UND MULTIKULTURELL BETRACHTET WERDEN KANN, IST ES NOTWENDIG, VON DEN ERSTEN SCHULJAHREN DEN WISSENDEN AKZENT AUF EINE MUTTERSPRACHE EINER ZWEITEN SPRACHE VORZUSCHLAGEN, UM IM KIND DIE ENTWICKLUNG VON SPRACHKENNTNISSEN UND EXRESSIVOCOMUNICATIVE ZU FÖRDERN, DAMIT ER SICH MIT ANDEREN VERBINDEN UND IN DER LAGE IST, SICH MIT ANDEREN ZU VERBINDEN UND ZU BEERECITTADINO EUROPEO ZU GELANGEN. EIN STRATEGISCHER BEREICH IM LEHRPLAN FÜR PERSÖNLICHE UND SOZIOKULTURELLE LARRICKING JEDES KINDES IN DER SCHULGEMEINSCHAFT UND IM HINBLICK AUF DIE EUROPÄISCHEN UND GLOBALEN NATIONALEN GEMEINSCHAFTEN, IN DENEN UNSERE SCHÜLER ALLMÄHLICH ALS AKTIVE BÜRGER UND CONSAPEVOLI BEITRETEN WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
IN HET PERSPECTIEF VAN EEN SAMENLEVING DIE NU ALS MULTI-ETNISCH EN MULTICULTUREEL KAN WORDEN BESCHOUWD, IS HET NOODZAKELIJK OM VANAF DE EERSTE SCHOOLJAREN HET KENNENDE ACCENT OP EEN MOEDERTAAL VAN EEN TWEEDE TAAL JUIST VOOR TE STELLEN OM BIJ HET KIND DE ONTWIKKELING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN EXRESSIVOCOMUNICATIVE AAN TE MOEDIGEN, OM HEM IN STAAT TE STELLEN ZICH MET ANDEREN TE VERBINDEN EN IN STAAT TE ZIJN OM BEERECITTADINO EUROPEO.THE ENGELS TAALPAD DAT VOOR BEWUSTE EN GEMOTIVEERDE KEUZE PEDAGOGICODIDATTICA VOOR ONS BEGINT AL VANAF DE KLEUTERSCHOOL OM DOOR TE GAAN NAAR HET HELE LEVEN IS EEN STRATEGISCH GEBIED IN HET CURRICULUM VOOR PERSOONLIJKE EN SOCIAAL-CULTURELE LARRICKING VAN ELK KIND IN DE SCHOOLGEMEENSCHAP EN IN HET PERSPECTIEF VAN DE EUROPESE EN MONDIALE NATIONALE GEMEENSCHAPPEN WAARIN ONZE LEERLINGEN GELEIDELIJK ZULLEN TOETREDEN ALS ACTIEVE BURGERS EN CONSAPEVOLI.THE ENGELSTALIGE ACTIVITEITEN DIE IN DIT PROJECT WORDEN VOORGESTELD, ZULLEN IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HET GEMEENSCHAPPELIJKE EUROPESE REFERENTIEKADER VOOR (Dutch)
10 January 2022
0 references
EN LA PERSPECTIVA DE UNA SOCIEDAD QUE AHORA SE PUEDE CONSIDERAR MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL ES NECESARIO PROPONER DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA EL ACENTO DEL SABER A UNA LENGUA MATERNA DE UNA SEGUNDA LENGUA PRECISAMENTE PARA FOMENTAR EN EL NIÑO EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EXRESSIVOCOMUNICATIVA COMO PARA PERMITIRLE CONECTAR CON LOS DEMÁS Y CAPAZ DE BEERECITTADINO EUROPEO.EL CAMINO DEL IDIOMA INGLÉS QUE PARA UNA ELECCIÓN CONSCIENTE Y MOTIVADA PEDAGOGICODIDATTICA PARA NOSOTROS COMIENZA YA DESDE LA GUARDERÍA PARA CONTINUAR A TODA LA VIDA ES UN CAMPO ESTRATÉGICO EN EL PLAN DE ESTUDIOS PARA EL APRENDIZAJE PERSONAL Y SOCIOCULTURAL DE CADA NIÑO EN EL GRUPO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y EN LA PERSPECTIVA DE LAS COMUNIDADES NACIONALES EUROPEAS Y MUNDIALES EN LAS QUE NUESTROS ALUMNOS SE UNIRÁN GRADUALMENTE COMO CIUDADANOS ACTIVOS Y CONSAPEVOLI. LAS ACTIVIDADES DE HABLA INGLESA PROPUESTAS EN ESTE PROYECTO SE AJUSTARÁN AL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA: (Spanish)
28 January 2022
0 references
I LYSET AF ET SAMFUND, DER NU KAN BETRAGTES SOM MULTIETNISK OG MULTIKULTURELT, ER DET NØDVENDIGT FRA DE FØRSTE SKOLEÅR AT FORESLÅ CONOSCENZAACCANTO TIL ET MODERSPROG PÅ ET ANDET SPROG NETOP FOR AT FREMME UDVIKLINGEN AF SPROGKUNDSKABER OG ESPRESSIKOMUNKATIVETER, SÅLEDES AT DET KAN BLIVE MEDLEM AF FÆLLESSKABET. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Η CONOSCENZAACCANTO ΣΕ ΜΙΑ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΣΠΕΡΣΑΒΟΛΗ ΠΟΥ ΘΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΜΈΛΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
U PERSPEKTIVI DRUŠTVA KOJE SE SADA MOŽE SMATRATI MULTIETNIČKIM I MULTIKULTURALNIM, POTREBNO JE OD PRVIH GODINA ŠKOLOVANJA PREDLOŽITI CONOSCENZAACCANTO MATERINJEM JEZIKU DRUGOG JEZIKA UPRAVO KAKO BI SE POTAKNUO RAZVOJ JEZIČNIH VJEŠTINA I ESPRESSIVOKOMUNIKATIVE TAKO DA MU SE OMOGUĆI DA POSTANE ČLAN ZAJEDNICE. (Croatian)
23 July 2022
0 references
DIN PERSPECTIVA UNEI SOCIETĂȚI CARE ACUM POATE FI CONSIDERATĂ MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ, ESTE NECESAR SĂ SE PROPUNĂ DIN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ CONOSCENZAACCANTO UNEI LIMBI MATERNE A UNEI A DOUA LIMBI TOCMAI PENTRU A ÎNCURAJA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI ESPRESSIVOCOMUNICATIVE ASTFEL ÎNCÂT SĂ ÎI PERMITĂ SĂ DEVINĂ MEMBRU AL COMUNITĂȚII. (Romanian)
23 July 2022
0 references
Z POHĽADU SPOLOČNOSTI, KTORÚ TERAZ MOŽNO POVAŽOVAŤ ZA MULTIETNICKÚ A MULTIKULTÚRNU, JE POTREBNÉ OD PRVÝCH ROKOV ŠKOLY NAVRHNÚŤ CONOSCENZAACCANTO MATERINSKÉMU JAZYKU DRUHÉHO JAZYKA PRÁVE PRETO, ABY SA PODPORIL ROZVOJ JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ A ZDÔRAZŇUJE, ŽE SA MÔŽE STAŤ ČLENOM SPOLOČENSTVA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
FIL-PERSPETTIVA TA’ SOĊJETÀ LI ISSA TISTA’ TITQIES MULTI-ETNIKA U MULTIKULTURALI HUWA MEĦTIEĠ LI MILL-EWWEL SNIN TA’ L-ISKOLA JIĠI PROPOST IL-CONOSCENZAACCANTO GĦAL LINGWA MATERNA TAT-TIENI LINGWA PREĊIŻAMENT SABIEX JITĦEĠĠEĠ L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI U JESPRESSIVOCOMUNICATIVI B’TALI MOD LI TKUN TISTA’ SSIR MEMBRU TAL-KOMUNITÀ. (Maltese)
23 July 2022
0 references
NA PERSPETIVA DE UMA SOCIEDADE QUE AGORA PODE SER CONSIDERADA MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL, É NECESSÁRIO PROPOR DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA A CONOSCENZAACCANTO A UMA LÍNGUA MATERNA DE UMA SEGUNDA LÍNGUA PRECISAMENTE PARA INCENTIVAR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E ESPRESSIVOCOMUNICATIVOS DE MODO A PERMITIR QUE SE TORNE MEMBRO DA COMUNIDADE. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
SELLAISEN YHTEISKUNNAN NÄKÖKULMASTA, JOTA VOIDAAN NYT PITÄÄ MONIETNISENÄ JA MONIKULTTUURISENA, ON TARPEEN EHDOTTAA ENSIMMÄISISTÄ KOULUVUOSISTA TOISEN KIELEN ÄIDINKIELTÄ NIMENOMAAN KIELITAIDON KEHITTÄMISEN EDISTÄMISEKSI JA ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SITÄ VARTEN, ETTÄ SIITÄ VOI TULLA YHTEISÖN JÄSEN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
W PERSPEKTYWIE SPOŁECZEŃSTWA, KTÓRE MOŻNA OBECNIE UZNAĆ ZA WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE, OD PIERWSZYCH LAT NAUKI KONIECZNE JEST ZAPROPONOWANIE CONOSCENZAACCANTO DO JĘZYKA OJCZYSTEGO DRUGIEGO JĘZYKA WŁAŚNIE W CELU ZACHĘCENIA DO ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH, A ESPRESSIVOCOMUNICYTY TAKIE, ABY UMOŻLIWIĆ MU PRZYSTĄPIENIE DO WSPÓLNOTY. (Polish)
23 July 2022
0 references
Z VIDIKA DRUŽBE, KI JO JE ZDAJ MOGOČE OBRAVNAVATI KOT VEČETNIČNO IN VEČKULTURNO, JE TREBA OD PRVIH LET ŠOLE PREDLAGATI CONOSCENZAACCANTO NA MATERNI JEZIK DRUGEGA JEZIKA PRAV ZATO, DA SE SPODBUDI RAZVOJ JEZIKOVNIH SPRETNOSTI IN POUDARJA, DA BO LAHKO POSTALA ČLANICA SKUPNOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
Z HLEDISKA SPOLEČNOSTI, KTEROU LZE NYNÍ POVAŽOVAT ZA MNOHONÁRODNOSTNÍ A MULTIKULTURNÍ, JE NEZBYTNÉ NAVRHNOUT OD PRVNÍCH ROČNÍKŮ ŠKOLY CONOSCENZAACCANTO DO MATEŘSKÉHO JAZYKA DRUHÉHO JAZYKA PRÁVĚ S CÍLEM PODPOŘIT ROZVOJ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ A ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, ABY SE MOHLA STÁT ČLENEM SPOLEČENSTVÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į VISUOMENĘ, KURI DABAR GALI BŪTI LAIKOMA DAUGIATAUTE IR DAUGIAKULTŪRE, NUO PIRMŲJŲ MOKYKLOS METŲ BŪTINA SIŪLYTI CONOSCENZAACCANTO GIMTAJAI ANTROSIOS KALBOS KALBAI BŪTENT SIEKIANT SKATINTI KALBŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ IR ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, KAD JI GALĖTŲ TAPTI BENDRIJOS NARE. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
NO SABIEDRĪBAS VIEDOKĻA, KO TAGAD VAR UZSKATĪT PAR ETNISKU UN MULTIKULTURĀLU SABIEDRĪBU, IR JĀIEROSINA NO PIRMAJIEM SKOLAS GADIEM CONOSCENZAACCANTO UZ OTRĀS VALODAS DZIMTO VALODU TIEŠI TĀPĒC, LAI VEICINĀTU VALODU PRASMJU ATTĪSTĪBU, UN ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, LAI TĀ VARĒTU KĻŪT PAR KOPIENAS DALĪBVALSTI. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ОБЩЕСТВО, КОЕТО СЕГА МОЖЕ ДА СЕ СЧИТА ЗА МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕ CONOSCENZAACCANTO НА МАЙЧИН ЕЗИК НА ВТОРИ ЕЗИК ИМЕННО ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ И ESPRESSIVOCOMUNICATIVES, КОИТО ДА МУ ПОЗВОЛЯТ ДА СТАНЕ ЧЛЕН НА ОБЩНОСТТА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A TÖBBNEMZETISÉGŰNEK ÉS MULTIKULTURÁLISNAK TEKINTHETŐ TÁRSADALOM SZEMPONTJÁBÓL A CONOSCENZAACCANTO-T AZ ISKOLA ELSŐ ÉVÉTŐL A MÁSODIK NYELV ANYANYELVÉNEK KELL JAVASOLNI, PONTOSAN A NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS OLYAN ESPRESSIVOCOMUNIKÁCIÓK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMÁRA, HOGY A KÖZÖSSÉG TAGJÁVÁ VÁLJON. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
I GCOMHTHÉACS SOCHAÍ AR FÉIDIR A MHEAS ANOIS GO BHFUIL SÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA, IS GÁ AN CONOSCENZAACCANTO A MHOLADH Ó BHLIANTA TOSAIGH NA SCOILE CHUIG MÁTHAIRTHEANGA DARA TEANGA GO BEACHT CHUN FORBAIRT SCILEANNA TEANGA A SPREAGADH AGUS CUIREANN SÍ AR CHUMAS AN PHOBAIL A BHEITH INA BALL DEN PHOBAL. (Irish)
23 July 2022
0 references
MED TANKE PÅ ETT SAMHÄLLE SOM NU KAN BETRAKTAS SOM MULTIETNISKT OCH MÅNGKULTURELLT ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FRÅN DE FÖRSTA SKOLÅREN FÖRESLÅ CONOSCENZAACCANTO TILL ETT MODERSMÅL FÖR ETT ANDRASPRÅK JUST FÖR ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV SPRÅKKUNSKAPER OCH ESPRESSIVOCOMUNICATIVES SÅ ATT DET KAN BLI MEDLEM I GEMENSKAPEN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PIDADES SILMAS ÜHISKONDA, MIDA VÕIB NÜÜD PIDADA PALJURAHVUSELISEKS JA MITMEKULTUURILISEKS, ON VAJA ALATES KOOLI ESIMESTEST AASTATEST TEHA ETTEPANEK CONOSCENZAACCANTO TEISE KEELE EMAKEELEKS JUST SELLEKS, ET SOODUSTADA KEELEOSKUSE ARENDAMIST, NING PALUB, ET SEE VÕIMALDAB SAADA ÜHENDUSE LIIKMEKS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
TRAPANI
0 references
Identifiers
D98H18000330007
0 references