CLASSROOMS EQUIPPED FOR ACTIVE LABORATORY AND INCLUSIVE TEACHING. (Q1895142): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
SALLES DE CLASSE ÉQUIPÉES POUR UN LABORATOIRE ACTIF ET UN ENSEIGNEMENT INCLUSIF. | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
KLASLOKALEN UITGERUST VOOR ACTIEF LABORATORIUM EN INCLUSIEF ONDERWIJS. | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
KLASSENZIMMER FÜR AKTIVES LABOR UND INKLUSIVE LEHRE AUSGESTATTET. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AULAS EQUIPADAS PARA LABORATORIO ACTIVO Y ENSEÑANZA INCLUSIVA. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KLASSIRUUMID, MIS ON VARUSTATUD AKTIIVSEKS LABORATOORSEKS JA KAASAVAKS ÕPETAMISEKS. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KLASĖS, ĮRENGTOS AKTYVIAM LABORATORINIAM IR ĮTRAUKIAM MOKYMUI. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČIONICE OPREMLJENE ZA AKTIVNO LABORATORIJSKO I UKLJUČIVO POUČAVANJE. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΕΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČEBNE VYBAVENÉ PRE AKTÍVNU LABORATÓRNU A INKLUZÍVNU VÝUČBU. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LUOKKAHUONEET, JOTKA ON VARUSTETTU AKTIIVISEEN LABORATORIO- JA OSALLISTAVAAN OPETUKSEEN. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KLASY WYPOSAŻONE DO AKTYWNEGO LABORATORIUM I INKLUZYWNEGO NAUCZANIA. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AKTÍV LABORATÓRIUMI ÉS INKLUZÍV TANÍTÁSRA ALKALMAS TANTERMEK. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČEBNY VYBAVENÉ PRO AKTIVNÍ LABORATORNÍ A INKLUZIVNÍ VÝUKU. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KLASES APRĪKOTAS AKTĪVAI LABORATORIJAI UN IEKĻAUJOŠAI MĀCĪŠANAI. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SEOMRAÍ RANGA ATÁ FEISTITHE DO SHAOTHARLANN GHNÍOMHACH AGUS TEAGASC CUIMSITHEACH. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČILNICE, OPREMLJENE ZA AKTIVNO LABORATORIJSKO IN VKLJUČUJOČE POUČEVANJE. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КЛАСНИ СТАИ, ОБОРУДВАНИ ЗА АКТИВНО ЛАБОРАТОРНО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KLASSIJIET MGĦAMMRA GĦAL LABORATORJU ATTIV U TAGĦLIM INKLUŻIV. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SALAS DE AULA EQUIPADAS PARA LABORATÓRIO ATIVO E ENSINO INCLUSIVO. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KLASSEVÆRELSER UDSTYRET TIL AKTIV LABORATORIEUNDERVISNING OG INKLUDERENDE UNDERVISNING. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂLI DE CLASĂ ECHIPATE PENTRU LABORATOARE ACTIVE ȘI PREDARE INCLUZIVĂ. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KLASSRUM UTRUSTADE FÖR AKTIV LABORATORIEUNDERVISNING OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING. | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1895142 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1895142 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1895142 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1895142 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1895142 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1895142 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1895142 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1895142 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1895142 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1895142 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1895142 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1895142 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1895142 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1895142 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1895142 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PRIMARY NEED FOR SCHOOLS TO INCREASE TECHNOLOGY BY EQUIPPING THE GREATEST NUMBER OF CLASSROOMS AND TRADITIONAL SPACES WITH TOOLS FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF DIGITAL CONTENT AND INTERACTIVE WEB-BASED TEACHING METHODS. SUCH TOOLS WOULD ALSO SERVE AS A GROUP AND LEVEL BAND FOR THE PROVISION OF PERSONALISED TEACHING FOR A DAILY DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A GOOD SUPPORT FOR INCREASED TECHNOLOGY WITH ENHANCED TECHNOLOGY, THE CREATION OF VIRTUAL CLASSES OR GROUPS INCLUDING PUPILS WHO ARE ABSENT DUE TO ILLNESS OR AS OFTEN HAPPENS IN OUR INSTITUTION FOR THE PURPOSE OF RETURNING TO THE COUNTRY OF ORIGINATE WOULD ALSO FACILITATE THE ADOPTION OF SOFTWARE FOR THE MANAGEMENT OF THE CLOUD BASED CLASS TO WORK REMOTELY AND ALSO FOLLOW WORK AT HOME AND IN MOBILIT. GIVE REAL AND VIRTUAL GROUP OR DISCUSSION AND BRAINSTORMING OR INTERACTIVE EXERCISES INVOLVING US (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ve-2015-7 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE BESOIN PREMIER DE L’ÉCOLE EST D’ACCROÎTRE LES TECHNOLOGIES EN DOTANT LE PLUS GRAND NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ET D’ESPACES TRADITIONNELS D’OUTILS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU CONTENU NUMÉRIQUE ET DES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES INTERACTIVES ACCESSIBLES VIA LE WEB. CES OUTILS SERAIENT ÉGALEMENT UTILES POUR LE TRAVAIL EN GROUPE ET POUR LES BANDES DE NIVEAU POUR LA RÉALISATION DE DIDACTIQUES PERSONNALISÉES POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE POUR STUDIO.TECHNOLOGIE AUGMENTÉE LAULA FACILITERAIT ÉGALEMENT LA CRÉATION DE CLASSES OU DE GROUPES VIRTUELS INCLUANT DES ÉLÈVES ABSENTS DE LA MALADIE OU COMME CELA ARRIVE SOUVENT DANS NOTRE INSTITUT POUR LE RETOUR PÉRIODIQUE DANS LE PAYS D’ORIGINE.EN SUPPORT DE TOUT CE QUE NOUS SERIONS UTILE D’ADOPTER UN LOGICIEL DE GESTION DE CLASSE BASÉ SUR LE CLOUD QUI VOUS PERMETTRAIT DE TRAVAILLER À DISTANCE ET AUSSI DE SUIVRE LE TRAVAIL À DOMICILE ET MOBILE. ACTIVITÉ SPÉCIFIQUE DANS UN GROUPE OU DISCUSSION RÉEL ET VIRTUEL ET DANS DES EXERCICES DE REMUE-MÉNINGES OU D’EXERCICES INTERACTIFS QUE J’IMPLIQUE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE BESOIN PREMIER DE L’ÉCOLE EST D’ACCROÎTRE LES TECHNOLOGIES EN DOTANT LE PLUS GRAND NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ET D’ESPACES TRADITIONNELS D’OUTILS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU CONTENU NUMÉRIQUE ET DES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES INTERACTIVES ACCESSIBLES VIA LE WEB. CES OUTILS SERAIENT ÉGALEMENT UTILES POUR LE TRAVAIL EN GROUPE ET POUR LES BANDES DE NIVEAU POUR LA RÉALISATION DE DIDACTIQUES PERSONNALISÉES POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE POUR STUDIO.TECHNOLOGIE AUGMENTÉE LAULA FACILITERAIT ÉGALEMENT LA CRÉATION DE CLASSES OU DE GROUPES VIRTUELS INCLUANT DES ÉLÈVES ABSENTS DE LA MALADIE OU COMME CELA ARRIVE SOUVENT DANS NOTRE INSTITUT POUR LE RETOUR PÉRIODIQUE DANS LE PAYS D’ORIGINE.EN SUPPORT DE TOUT CE QUE NOUS SERIONS UTILE D’ADOPTER UN LOGICIEL DE GESTION DE CLASSE BASÉ SUR LE CLOUD QUI VOUS PERMETTRAIT DE TRAVAILLER À DISTANCE ET AUSSI DE SUIVRE LE TRAVAIL À DOMICILE ET MOBILE. ACTIVITÉ SPÉCIFIQUE DANS UN GROUPE OU DISCUSSION RÉEL ET VIRTUEL ET DANS DES EXERCICES DE REMUE-MÉNINGES OU D’EXERCICES INTERACTIFS QUE J’IMPLIQUE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE BESOIN PREMIER DE L’ÉCOLE EST D’ACCROÎTRE LES TECHNOLOGIES EN DOTANT LE PLUS GRAND NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ET D’ESPACES TRADITIONNELS D’OUTILS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU CONTENU NUMÉRIQUE ET DES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES INTERACTIVES ACCESSIBLES VIA LE WEB. CES OUTILS SERAIENT ÉGALEMENT UTILES POUR LE TRAVAIL EN GROUPE ET POUR LES BANDES DE NIVEAU POUR LA RÉALISATION DE DIDACTIQUES PERSONNALISÉES POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE POUR STUDIO.TECHNOLOGIE AUGMENTÉE LAULA FACILITERAIT ÉGALEMENT LA CRÉATION DE CLASSES OU DE GROUPES VIRTUELS INCLUANT DES ÉLÈVES ABSENTS DE LA MALADIE OU COMME CELA ARRIVE SOUVENT DANS NOTRE INSTITUT POUR LE RETOUR PÉRIODIQUE DANS LE PAYS D’ORIGINE.EN SUPPORT DE TOUT CE QUE NOUS SERIONS UTILE D’ADOPTER UN LOGICIEL DE GESTION DE CLASSE BASÉ SUR LE CLOUD QUI VOUS PERMETTRAIT DE TRAVAILLER À DISTANCE ET AUSSI DE SUIVRE LE TRAVAIL À DOMICILE ET MOBILE. ACTIVITÉ SPÉCIFIQUE DANS UN GROUPE OU DISCUSSION RÉEL ET VIRTUEL ET DANS DES EXERCICES DE REMUE-MÉNINGES OU D’EXERCICES INTERACTIFS QUE J’IMPLIQUE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE PRIMAIRE BEHOEFTE VAN DE SCHOOL BESTAAT ERIN DE TECHNOLOGIEËN TE VERGROTEN DOOR HET GROOTSTE AANTAL KLASLOKALEN EN TRADITIONELE RUIMTEN UIT TE RUSTEN MET INSTRUMENTEN VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN DIGITALE INHOUD EN INTERACTIEVE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DIE VIA HET WEB TOEGANKELIJK ZIJN. DEZE TOOLS ZOUDEN OOK NUTTIG ZIJN VOOR GROEPSWERK EN VOOR NIVEAUBANDEN VOOR DE REALISATIE VAN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA ZOU OOK HET CREËREN VAN KLASSEN OF VIRTUELE GROEPEN, WAARONDER LEERLINGEN DIE AFWEZIG ZIJN VAN ZIEKTE OF ZOALS VAAK GEBEURT IN ONS INSTITUUT VOOR PERIODIEKE TERUGKEER NAAR HET LAND VAN ORIGINE.IN ONDERSTEUNING VAN ALLES WAT WE NUTTIG ZOUDEN ZIJN OM EEN CLOUD-GEBASEERDE KLASSE MANAGEMENT SOFTWARE TE GEBRUIKEN DIE U IN STAAT ZOU STELLEN OM OP AFSTAND TE WERKEN EN OOK HET WERK VANUIT HUIS EN MOBIEL TE VOLGEN. SPECIFIEKE ACTIVITEIT IN ECHTE EN VIRTUELE GROEP OF DISCUSSIE EN BRAINSTORMEN OF INTERACTIEVE OEFENINGEN DIE IK BETREK (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE PRIMAIRE BEHOEFTE VAN DE SCHOOL BESTAAT ERIN DE TECHNOLOGIEËN TE VERGROTEN DOOR HET GROOTSTE AANTAL KLASLOKALEN EN TRADITIONELE RUIMTEN UIT TE RUSTEN MET INSTRUMENTEN VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN DIGITALE INHOUD EN INTERACTIEVE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DIE VIA HET WEB TOEGANKELIJK ZIJN. DEZE TOOLS ZOUDEN OOK NUTTIG ZIJN VOOR GROEPSWERK EN VOOR NIVEAUBANDEN VOOR DE REALISATIE VAN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA ZOU OOK HET CREËREN VAN KLASSEN OF VIRTUELE GROEPEN, WAARONDER LEERLINGEN DIE AFWEZIG ZIJN VAN ZIEKTE OF ZOALS VAAK GEBEURT IN ONS INSTITUUT VOOR PERIODIEKE TERUGKEER NAAR HET LAND VAN ORIGINE.IN ONDERSTEUNING VAN ALLES WAT WE NUTTIG ZOUDEN ZIJN OM EEN CLOUD-GEBASEERDE KLASSE MANAGEMENT SOFTWARE TE GEBRUIKEN DIE U IN STAAT ZOU STELLEN OM OP AFSTAND TE WERKEN EN OOK HET WERK VANUIT HUIS EN MOBIEL TE VOLGEN. SPECIFIEKE ACTIVITEIT IN ECHTE EN VIRTUELE GROEP OF DISCUSSIE EN BRAINSTORMEN OF INTERACTIEVE OEFENINGEN DIE IK BETREK (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE PRIMAIRE BEHOEFTE VAN DE SCHOOL BESTAAT ERIN DE TECHNOLOGIEËN TE VERGROTEN DOOR HET GROOTSTE AANTAL KLASLOKALEN EN TRADITIONELE RUIMTEN UIT TE RUSTEN MET INSTRUMENTEN VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN DIGITALE INHOUD EN INTERACTIEVE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DIE VIA HET WEB TOEGANKELIJK ZIJN. DEZE TOOLS ZOUDEN OOK NUTTIG ZIJN VOOR GROEPSWERK EN VOOR NIVEAUBANDEN VOOR DE REALISATIE VAN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA ZOU OOK HET CREËREN VAN KLASSEN OF VIRTUELE GROEPEN, WAARONDER LEERLINGEN DIE AFWEZIG ZIJN VAN ZIEKTE OF ZOALS VAAK GEBEURT IN ONS INSTITUUT VOOR PERIODIEKE TERUGKEER NAAR HET LAND VAN ORIGINE.IN ONDERSTEUNING VAN ALLES WAT WE NUTTIG ZOUDEN ZIJN OM EEN CLOUD-GEBASEERDE KLASSE MANAGEMENT SOFTWARE TE GEBRUIKEN DIE U IN STAAT ZOU STELLEN OM OP AFSTAND TE WERKEN EN OOK HET WERK VANUIT HUIS EN MOBIEL TE VOLGEN. SPECIFIEKE ACTIVITEIT IN ECHTE EN VIRTUELE GROEP OF DISCUSSIE EN BRAINSTORMEN OF INTERACTIEVE OEFENINGEN DIE IK BETREK (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DER GRUNDBEDARF DER SCHULE BESTEHT DARIN, DIE TECHNOLOGIEN ZU ERHÖHEN, INDEM DIE MEISTEN KLASSENZIMMER UND TRADITIONELLE RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DIGITALER INHALTE UND INTERAKTIVER BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUSGESTATTET WERDEN, DIE ÜBER DAS INTERNET ZUGÄNGLICH SIND. DIESE TOOLS WÄREN AUCH NÜTZLICH FÜR DIE GRUPPENARBEIT UND FÜR LEVELBANDS ZUR REALISIERUNG PERSONALISIERTER DIDAKTIKEN FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA WÜRDE AUCH DIE BILDUNG VON KLASSEN ODER VIRTUELLEN GRUPPEN ERLEICHTERN, EINSCHLIESSLICH SCHÜLERN, DIE VON KRANKHEIT ABWESEND SIND ODER WIE OFT IN UNSEREM INSTITUT FÜR REGELMÄSSIGE RÜCKKEHR IN DAS LAND VON ORIGINE.IN UNTERSTÜTZUNG VON ALLEM, WAS WIR NÜTZLICH WÄREN, UM EINE CLOUD-BASIERTE KLASSENVERWALTUNGSSOFTWARE ZU ENTWICKELN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, AUS DER FERNE ZU ARBEITEN UND AUCH DIE ARBEIT VON ZU HAUSE UND HANDY ZU VERFOLGEN. SPEZIFISCHE AKTIVITÄT IN REALEN UND VIRTUELLEN GRUPPEN ODER DISKUSSIONEN UND BRAINSTORMING ODER INTERAKTIVEN ÜBUNGEN, DIE ICH INVOLVIERE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DER GRUNDBEDARF DER SCHULE BESTEHT DARIN, DIE TECHNOLOGIEN ZU ERHÖHEN, INDEM DIE MEISTEN KLASSENZIMMER UND TRADITIONELLE RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DIGITALER INHALTE UND INTERAKTIVER BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUSGESTATTET WERDEN, DIE ÜBER DAS INTERNET ZUGÄNGLICH SIND. DIESE TOOLS WÄREN AUCH NÜTZLICH FÜR DIE GRUPPENARBEIT UND FÜR LEVELBANDS ZUR REALISIERUNG PERSONALISIERTER DIDAKTIKEN FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA WÜRDE AUCH DIE BILDUNG VON KLASSEN ODER VIRTUELLEN GRUPPEN ERLEICHTERN, EINSCHLIESSLICH SCHÜLERN, DIE VON KRANKHEIT ABWESEND SIND ODER WIE OFT IN UNSEREM INSTITUT FÜR REGELMÄSSIGE RÜCKKEHR IN DAS LAND VON ORIGINE.IN UNTERSTÜTZUNG VON ALLEM, WAS WIR NÜTZLICH WÄREN, UM EINE CLOUD-BASIERTE KLASSENVERWALTUNGSSOFTWARE ZU ENTWICKELN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, AUS DER FERNE ZU ARBEITEN UND AUCH DIE ARBEIT VON ZU HAUSE UND HANDY ZU VERFOLGEN. SPEZIFISCHE AKTIVITÄT IN REALEN UND VIRTUELLEN GRUPPEN ODER DISKUSSIONEN UND BRAINSTORMING ODER INTERAKTIVEN ÜBUNGEN, DIE ICH INVOLVIERE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DER GRUNDBEDARF DER SCHULE BESTEHT DARIN, DIE TECHNOLOGIEN ZU ERHÖHEN, INDEM DIE MEISTEN KLASSENZIMMER UND TRADITIONELLE RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DIGITALER INHALTE UND INTERAKTIVER BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUSGESTATTET WERDEN, DIE ÜBER DAS INTERNET ZUGÄNGLICH SIND. DIESE TOOLS WÄREN AUCH NÜTZLICH FÜR DIE GRUPPENARBEIT UND FÜR LEVELBANDS ZUR REALISIERUNG PERSONALISIERTER DIDAKTIKEN FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA WÜRDE AUCH DIE BILDUNG VON KLASSEN ODER VIRTUELLEN GRUPPEN ERLEICHTERN, EINSCHLIESSLICH SCHÜLERN, DIE VON KRANKHEIT ABWESEND SIND ODER WIE OFT IN UNSEREM INSTITUT FÜR REGELMÄSSIGE RÜCKKEHR IN DAS LAND VON ORIGINE.IN UNTERSTÜTZUNG VON ALLEM, WAS WIR NÜTZLICH WÄREN, UM EINE CLOUD-BASIERTE KLASSENVERWALTUNGSSOFTWARE ZU ENTWICKELN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, AUS DER FERNE ZU ARBEITEN UND AUCH DIE ARBEIT VON ZU HAUSE UND HANDY ZU VERFOLGEN. SPEZIFISCHE AKTIVITÄT IN REALEN UND VIRTUELLEN GRUPPEN ODER DISKUSSIONEN UND BRAINSTORMING ODER INTERAKTIVEN ÜBUNGEN, DIE ICH INVOLVIERE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PRINCIPAL NECESIDAD DE LA ESCUELA ES AUMENTAR LAS TECNOLOGÍAS DOTANDO AL MAYOR NÚMERO DE AULAS Y ESPACIOS TRADICIONALES DE HERRAMIENTAS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE CONTENIDOS DIGITALES Y OPORTUNIDADES EDUCATIVAS INTERACTIVAS ACCESIBLES A TRAVÉS DE LA WEB. ESTAS HERRAMIENTAS TAMBIÉN SERÍAN ÚTILES PARA EL TRABAJO EN GRUPO Y PARA BANDAS DE NIVEL PARA LA REALIZACIÓN DE DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LA TECNOLOGÍA AUGMENTED LAULA TAMBIÉN FACILITARÍA LA CREACIÓN DE CLASES O GRUPOS VIRTUALES, INCLUIDOS ALUMNOS AUSENTES DE LA ENFERMEDAD O COMO A MENUDO SUCEDE EN NUESTRO INSTITUTO PARA EL RETORNO PERIÓDICO AL PAÍS DE ORIGINE.IN SOPORTE DE TODO LO QUE SERÍA ÚTIL PARA ADOPTAR UN SOFTWARE DE GESTIÓN DE CLASES BASADO EN LA NUBE QUE LE PERMITA TRABAJAR A DISTANCIA Y TAMBIÉN SEGUIR EL TRABAJO DESDE CASA Y MÓVIL. ACTIVIDAD ESPECÍFICA EN GRUPO REAL Y VIRTUAL O DISCUSIÓN Y LLUVIA DE IDEAS O EJERCICIOS INTERACTIVOS QUE INVOLUCREN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PRINCIPAL NECESIDAD DE LA ESCUELA ES AUMENTAR LAS TECNOLOGÍAS DOTANDO AL MAYOR NÚMERO DE AULAS Y ESPACIOS TRADICIONALES DE HERRAMIENTAS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE CONTENIDOS DIGITALES Y OPORTUNIDADES EDUCATIVAS INTERACTIVAS ACCESIBLES A TRAVÉS DE LA WEB. ESTAS HERRAMIENTAS TAMBIÉN SERÍAN ÚTILES PARA EL TRABAJO EN GRUPO Y PARA BANDAS DE NIVEL PARA LA REALIZACIÓN DE DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LA TECNOLOGÍA AUGMENTED LAULA TAMBIÉN FACILITARÍA LA CREACIÓN DE CLASES O GRUPOS VIRTUALES, INCLUIDOS ALUMNOS AUSENTES DE LA ENFERMEDAD O COMO A MENUDO SUCEDE EN NUESTRO INSTITUTO PARA EL RETORNO PERIÓDICO AL PAÍS DE ORIGINE.IN SOPORTE DE TODO LO QUE SERÍA ÚTIL PARA ADOPTAR UN SOFTWARE DE GESTIÓN DE CLASES BASADO EN LA NUBE QUE LE PERMITA TRABAJAR A DISTANCIA Y TAMBIÉN SEGUIR EL TRABAJO DESDE CASA Y MÓVIL. ACTIVIDAD ESPECÍFICA EN GRUPO REAL Y VIRTUAL O DISCUSIÓN Y LLUVIA DE IDEAS O EJERCICIOS INTERACTIVOS QUE INVOLUCREN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PRINCIPAL NECESIDAD DE LA ESCUELA ES AUMENTAR LAS TECNOLOGÍAS DOTANDO AL MAYOR NÚMERO DE AULAS Y ESPACIOS TRADICIONALES DE HERRAMIENTAS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE CONTENIDOS DIGITALES Y OPORTUNIDADES EDUCATIVAS INTERACTIVAS ACCESIBLES A TRAVÉS DE LA WEB. ESTAS HERRAMIENTAS TAMBIÉN SERÍAN ÚTILES PARA EL TRABAJO EN GRUPO Y PARA BANDAS DE NIVEL PARA LA REALIZACIÓN DE DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LA TECNOLOGÍA AUGMENTED LAULA TAMBIÉN FACILITARÍA LA CREACIÓN DE CLASES O GRUPOS VIRTUALES, INCLUIDOS ALUMNOS AUSENTES DE LA ENFERMEDAD O COMO A MENUDO SUCEDE EN NUESTRO INSTITUTO PARA EL RETORNO PERIÓDICO AL PAÍS DE ORIGINE.IN SOPORTE DE TODO LO QUE SERÍA ÚTIL PARA ADOPTAR UN SOFTWARE DE GESTIÓN DE CLASES BASADO EN LA NUBE QUE LE PERMITA TRABAJAR A DISTANCIA Y TAMBIÉN SEGUIR EL TRABAJO DESDE CASA Y MÓVIL. ACTIVIDAD ESPECÍFICA EN GRUPO REAL Y VIRTUAL O DISCUSIÓN Y LLUVIA DE IDEAS O EJERCICIOS INTERACTIVOS QUE INVOLUCREN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIDE ESMANE VAJADUS SUURENDADA TEHNOLOOGIAT, VARUSTADES KÕIGE ROHKEM KLASSIRUUME JA TRADITSIOONILISI RUUME VAHENDITEGA DIGITAALSE INFOSISU KOLLEKTIIVSEKS JA INDIVIDUAALSEKS KASUTAMISEKS NING INTERAKTIIVSETE VEEBIPÕHISTE ÕPETAMISMEETODITEGA. SELLISED VAHENDID TOIMIKSID KA RÜHMA- JA TASEMEVAHEMIKUNA, ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPETAMIST DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISESSE, NING OLEKS HEA TOETUS TÄIUSTATUD TEHNOLOOGIA SUUREMALE TEHNOLOOGIALE, VIRTUAALSETE KLASSIDE VÕI RÜHMADE LOOMISELE, SEALHULGAS ÕPILASTELE, KES PUUDUVAD HAIGUSE TÕTTU VÕI NAGU SAGELI JUHTUB MEIE INSTITUTSIOONIS PÄRITOLURIIKI NAASMISE EESMÄRGIL, SAMUTI HÕLBUSTAKS SEE TARKVARA KASUTUSELEVÕTTU PILVEPÕHISE KLASSI JUHTIMISEKS KAUGTÖÖKS JA KA KODUS JA MOBILITIS TÖÖTAMISE JÄLGIMISEKS. ANDA TÕELIST JA VIRTUAALSET RÜHMA VÕI ARUTELU JA AJURÜNNAKUID VÕI INTERAKTIIVSEID HARJUTUSI, MIS HÕLMAVAD MEID (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIDE ESMANE VAJADUS SUURENDADA TEHNOLOOGIAT, VARUSTADES KÕIGE ROHKEM KLASSIRUUME JA TRADITSIOONILISI RUUME VAHENDITEGA DIGITAALSE INFOSISU KOLLEKTIIVSEKS JA INDIVIDUAALSEKS KASUTAMISEKS NING INTERAKTIIVSETE VEEBIPÕHISTE ÕPETAMISMEETODITEGA. SELLISED VAHENDID TOIMIKSID KA RÜHMA- JA TASEMEVAHEMIKUNA, ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPETAMIST DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISESSE, NING OLEKS HEA TOETUS TÄIUSTATUD TEHNOLOOGIA SUUREMALE TEHNOLOOGIALE, VIRTUAALSETE KLASSIDE VÕI RÜHMADE LOOMISELE, SEALHULGAS ÕPILASTELE, KES PUUDUVAD HAIGUSE TÕTTU VÕI NAGU SAGELI JUHTUB MEIE INSTITUTSIOONIS PÄRITOLURIIKI NAASMISE EESMÄRGIL, SAMUTI HÕLBUSTAKS SEE TARKVARA KASUTUSELEVÕTTU PILVEPÕHISE KLASSI JUHTIMISEKS KAUGTÖÖKS JA KA KODUS JA MOBILITIS TÖÖTAMISE JÄLGIMISEKS. ANDA TÕELIST JA VIRTUAALSET RÜHMA VÕI ARUTELU JA AJURÜNNAKUID VÕI INTERAKTIIVSEID HARJUTUSI, MIS HÕLMAVAD MEID (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIDE ESMANE VAJADUS SUURENDADA TEHNOLOOGIAT, VARUSTADES KÕIGE ROHKEM KLASSIRUUME JA TRADITSIOONILISI RUUME VAHENDITEGA DIGITAALSE INFOSISU KOLLEKTIIVSEKS JA INDIVIDUAALSEKS KASUTAMISEKS NING INTERAKTIIVSETE VEEBIPÕHISTE ÕPETAMISMEETODITEGA. SELLISED VAHENDID TOIMIKSID KA RÜHMA- JA TASEMEVAHEMIKUNA, ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPETAMIST DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISESSE, NING OLEKS HEA TOETUS TÄIUSTATUD TEHNOLOOGIA SUUREMALE TEHNOLOOGIALE, VIRTUAALSETE KLASSIDE VÕI RÜHMADE LOOMISELE, SEALHULGAS ÕPILASTELE, KES PUUDUVAD HAIGUSE TÕTTU VÕI NAGU SAGELI JUHTUB MEIE INSTITUTSIOONIS PÄRITOLURIIKI NAASMISE EESMÄRGIL, SAMUTI HÕLBUSTAKS SEE TARKVARA KASUTUSELEVÕTTU PILVEPÕHISE KLASSI JUHTIMISEKS KAUGTÖÖKS JA KA KODUS JA MOBILITIS TÖÖTAMISE JÄLGIMISEKS. ANDA TÕELIST JA VIRTUAALSET RÜHMA VÕI ARUTELU JA AJURÜNNAKUID VÕI INTERAKTIIVSEID HARJUTUSI, MIS HÕLMAVAD MEID (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAGRINDINIS POREIKIS MOKYKLOMS TOBULINTI TECHNOLOGIJAS, APRŪPINANT KUO DAUGIAU KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ PRIEMONĖMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI SKAITMENINIU TURINIU IR INTERAKTYVIAIS INTERNETINIAIS MOKYMO METODAIS. TOKIOS PRIEMONĖS TAIP PAT PASITARNAUTŲ KAIP GRUPINĖ IR LYGIO GRUPĖ, SKIRTA TEIKTI PERSONALIZUOTĄ MOKYMĄ KASDIEN SKAITMENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP GERA PARAMA TOBULESNĖMS TECHNOLOGIJOMS, VIRTUALIŲ KLASIŲ AR GRUPIŲ KŪRIMUI, ĮSKAITANT MOKSLEIVIUS, KURIE NEDALYVAUJA DĖL LIGOS ARBA KAIP DAŽNAI ATSITINKA MŪSŲ INSTITUCIJOJE, KAD GRĮŽTŲ Į KILMĖS ŠALĮ, TAIP PAT PALENGVINTŲ PROGRAMINĖS ĮRANGOS, SKIRTOS DEBESŲ KOMPIUTERIJOS KLASEI VALDYTI, KŪRIMĄ NUOTOLINIU BŪDU IR TAIP PAT SEKTI DARBĄ NAMUOSE IR MOBILUMO SRITYJE. PATEIKITE REALIĄ IR VIRTUALIĄ GRUPĘ AR DISKUSIJĄ IR SMEGENŲ ŠTURMĄ AR INTERAKTYVIUS PRATIMUS, KURIUOSE DALYVAUJAME (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS POREIKIS MOKYKLOMS TOBULINTI TECHNOLOGIJAS, APRŪPINANT KUO DAUGIAU KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ PRIEMONĖMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI SKAITMENINIU TURINIU IR INTERAKTYVIAIS INTERNETINIAIS MOKYMO METODAIS. TOKIOS PRIEMONĖS TAIP PAT PASITARNAUTŲ KAIP GRUPINĖ IR LYGIO GRUPĖ, SKIRTA TEIKTI PERSONALIZUOTĄ MOKYMĄ KASDIEN SKAITMENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP GERA PARAMA TOBULESNĖMS TECHNOLOGIJOMS, VIRTUALIŲ KLASIŲ AR GRUPIŲ KŪRIMUI, ĮSKAITANT MOKSLEIVIUS, KURIE NEDALYVAUJA DĖL LIGOS ARBA KAIP DAŽNAI ATSITINKA MŪSŲ INSTITUCIJOJE, KAD GRĮŽTŲ Į KILMĖS ŠALĮ, TAIP PAT PALENGVINTŲ PROGRAMINĖS ĮRANGOS, SKIRTOS DEBESŲ KOMPIUTERIJOS KLASEI VALDYTI, KŪRIMĄ NUOTOLINIU BŪDU IR TAIP PAT SEKTI DARBĄ NAMUOSE IR MOBILUMO SRITYJE. PATEIKITE REALIĄ IR VIRTUALIĄ GRUPĘ AR DISKUSIJĄ IR SMEGENŲ ŠTURMĄ AR INTERAKTYVIUS PRATIMUS, KURIUOSE DALYVAUJAME (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAGRINDINIS POREIKIS MOKYKLOMS TOBULINTI TECHNOLOGIJAS, APRŪPINANT KUO DAUGIAU KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ PRIEMONĖMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI SKAITMENINIU TURINIU IR INTERAKTYVIAIS INTERNETINIAIS MOKYMO METODAIS. TOKIOS PRIEMONĖS TAIP PAT PASITARNAUTŲ KAIP GRUPINĖ IR LYGIO GRUPĖ, SKIRTA TEIKTI PERSONALIZUOTĄ MOKYMĄ KASDIEN SKAITMENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP GERA PARAMA TOBULESNĖMS TECHNOLOGIJOMS, VIRTUALIŲ KLASIŲ AR GRUPIŲ KŪRIMUI, ĮSKAITANT MOKSLEIVIUS, KURIE NEDALYVAUJA DĖL LIGOS ARBA KAIP DAŽNAI ATSITINKA MŪSŲ INSTITUCIJOJE, KAD GRĮŽTŲ Į KILMĖS ŠALĮ, TAIP PAT PALENGVINTŲ PROGRAMINĖS ĮRANGOS, SKIRTOS DEBESŲ KOMPIUTERIJOS KLASEI VALDYTI, KŪRIMĄ NUOTOLINIU BŪDU IR TAIP PAT SEKTI DARBĄ NAMUOSE IR MOBILUMO SRITYJE. PATEIKITE REALIĄ IR VIRTUALIĄ GRUPĘ AR DISKUSIJĄ IR SMEGENŲ ŠTURMĄ AR INTERAKTYVIUS PRATIMUS, KURIUOSE DALYVAUJAME (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSNOVNA POTREBA DA ŠKOLE POVEĆAJU TEHNOLOGIJU OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNOG SADRŽAJA I INTERAKTIVNIH INTERNETSKIH METODA POUČAVANJA. TAKVI ALATI TAKOĐER BI SLUŽILI KAO SKUPINA I RAZINA ZA PRUŽANJE PERSONALIZIRANOG POUČAVANJA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI I KAO DOBRA POTPORA ZA POVEĆANU TEHNOLOGIJU S POBOLJŠANOM TEHNOLOGIJOM, STVARANJE VIRTUALNIH RAZREDA ILI SKUPINA, UKLJUČUJUĆI UČENIKE KOJI SU ODSUTNI ZBOG BOLESTI ILI KAO ŠTO SE ČESTO DOGAĐA U NAŠOJ USTANOVI U SVRHU POVRATKA U ZEMLJU PODRIJETLA, TAKOĐER BI OLAKŠALO USVAJANJE SOFTVERA ZA UPRAVLJANJE RAZREDOM U OBLAKU ZA RAD NA DALJINU I PRAĆENJE RADA KOD KUĆE I U POKRETU. DATI STVARNU I VIRTUALNU SKUPINU ILI RASPRAVU I BRAINSTORMING ILI INTERAKTIVNE VJEŽBE KOJE NAS UKLJUČUJU (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNA POTREBA DA ŠKOLE POVEĆAJU TEHNOLOGIJU OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNOG SADRŽAJA I INTERAKTIVNIH INTERNETSKIH METODA POUČAVANJA. TAKVI ALATI TAKOĐER BI SLUŽILI KAO SKUPINA I RAZINA ZA PRUŽANJE PERSONALIZIRANOG POUČAVANJA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI I KAO DOBRA POTPORA ZA POVEĆANU TEHNOLOGIJU S POBOLJŠANOM TEHNOLOGIJOM, STVARANJE VIRTUALNIH RAZREDA ILI SKUPINA, UKLJUČUJUĆI UČENIKE KOJI SU ODSUTNI ZBOG BOLESTI ILI KAO ŠTO SE ČESTO DOGAĐA U NAŠOJ USTANOVI U SVRHU POVRATKA U ZEMLJU PODRIJETLA, TAKOĐER BI OLAKŠALO USVAJANJE SOFTVERA ZA UPRAVLJANJE RAZREDOM U OBLAKU ZA RAD NA DALJINU I PRAĆENJE RADA KOD KUĆE I U POKRETU. DATI STVARNU I VIRTUALNU SKUPINU ILI RASPRAVU I BRAINSTORMING ILI INTERAKTIVNE VJEŽBE KOJE NAS UKLJUČUJU (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNA POTREBA DA ŠKOLE POVEĆAJU TEHNOLOGIJU OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNOG SADRŽAJA I INTERAKTIVNIH INTERNETSKIH METODA POUČAVANJA. TAKVI ALATI TAKOĐER BI SLUŽILI KAO SKUPINA I RAZINA ZA PRUŽANJE PERSONALIZIRANOG POUČAVANJA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI I KAO DOBRA POTPORA ZA POVEĆANU TEHNOLOGIJU S POBOLJŠANOM TEHNOLOGIJOM, STVARANJE VIRTUALNIH RAZREDA ILI SKUPINA, UKLJUČUJUĆI UČENIKE KOJI SU ODSUTNI ZBOG BOLESTI ILI KAO ŠTO SE ČESTO DOGAĐA U NAŠOJ USTANOVI U SVRHU POVRATKA U ZEMLJU PODRIJETLA, TAKOĐER BI OLAKŠALO USVAJANJE SOFTVERA ZA UPRAVLJANJE RAZREDOM U OBLAKU ZA RAD NA DALJINU I PRAĆENJE RADA KOD KUĆE I U POKRETU. DATI STVARNU I VIRTUALNU SKUPINU ILI RASPRAVU I BRAINSTORMING ILI INTERAKTIVNE VJEŽBE KOJE NAS UKLJUČUJU (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΊΠΕΔΕΣ ΖΏΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΚΑΛΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ Ή ΟΜΆΔΩΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΛΌΓΩ ΑΣΘΈΝΕΙΑΣ Ή ΌΠΩΣ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΥΧΝΆ ΣΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΕ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΌ ΝΈΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΔΏΣΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΟΜΆΔΑ Ή ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΙΔΕΏΝ Ή ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΊΠΕΔΕΣ ΖΏΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΚΑΛΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ Ή ΟΜΆΔΩΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΛΌΓΩ ΑΣΘΈΝΕΙΑΣ Ή ΌΠΩΣ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΥΧΝΆ ΣΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΕ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΌ ΝΈΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΔΏΣΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΟΜΆΔΑ Ή ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΙΔΕΏΝ Ή ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΊΠΕΔΕΣ ΖΏΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΚΑΛΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ Ή ΟΜΆΔΩΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΛΌΓΩ ΑΣΘΈΝΕΙΑΣ Ή ΌΠΩΣ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΥΧΝΆ ΣΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΕ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΌ ΝΈΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΔΏΣΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΟΜΆΔΑ Ή ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΙΔΕΏΝ Ή ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRVORADÁ POTREBA, ABY ŠKOLY ROZŠÍRILI TECHNOLÓGIE TÝM, ŽE ČO NAJVÄČŠÍ POČET UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV VYBAVIA NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU A INTERAKTÍVNYMI WEBOVÝMI VÝUČBOVÝMI METÓDAMI. TAKÉTO NÁSTROJE BY TIEŽ SLÚŽILI AKO SKUPINOVÉ A ÚROVŇOVÉ PÁSMO NA POSKYTOVANIE PERSONALIZOVANEJ VÝUČBY PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO DOBRÁ PODPORA ZVÝŠENEJ TECHNOLÓGIE SO ZDOKONALENOU TECHNOLÓGIOU BY VYTVORENIE VIRTUÁLNYCH TRIED ALEBO SKUPÍN VRÁTANE ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ PRÍTOMNÍ Z DÔVODU CHOROBY ALEBO AKO SA ČASTO DEJE V NAŠEJ INŠTITÚCII NA ÚČELY NÁVRATU DO KRAJINY PÔVODU, UĽAHČILO PRIJATIE SOFTVÉRU NA RIADENIE TRIEDY ZALOŽENEJ NA CLOUDE NA PRÁCU NA DIAĽKU A TIEŽ NA SLEDOVANIE PRÁCE DOMA A V MOBILITE. POSKYTNITE SKUTOČNÚ A VIRTUÁLNU SKUPINU ALEBO DISKUSIU A BRAINSTORMING ALEBO INTERAKTÍVNE CVIČENIA S NAMI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRVORADÁ POTREBA, ABY ŠKOLY ROZŠÍRILI TECHNOLÓGIE TÝM, ŽE ČO NAJVÄČŠÍ POČET UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV VYBAVIA NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU A INTERAKTÍVNYMI WEBOVÝMI VÝUČBOVÝMI METÓDAMI. TAKÉTO NÁSTROJE BY TIEŽ SLÚŽILI AKO SKUPINOVÉ A ÚROVŇOVÉ PÁSMO NA POSKYTOVANIE PERSONALIZOVANEJ VÝUČBY PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO DOBRÁ PODPORA ZVÝŠENEJ TECHNOLÓGIE SO ZDOKONALENOU TECHNOLÓGIOU BY VYTVORENIE VIRTUÁLNYCH TRIED ALEBO SKUPÍN VRÁTANE ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ PRÍTOMNÍ Z DÔVODU CHOROBY ALEBO AKO SA ČASTO DEJE V NAŠEJ INŠTITÚCII NA ÚČELY NÁVRATU DO KRAJINY PÔVODU, UĽAHČILO PRIJATIE SOFTVÉRU NA RIADENIE TRIEDY ZALOŽENEJ NA CLOUDE NA PRÁCU NA DIAĽKU A TIEŽ NA SLEDOVANIE PRÁCE DOMA A V MOBILITE. POSKYTNITE SKUTOČNÚ A VIRTUÁLNU SKUPINU ALEBO DISKUSIU A BRAINSTORMING ALEBO INTERAKTÍVNE CVIČENIA S NAMI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRVORADÁ POTREBA, ABY ŠKOLY ROZŠÍRILI TECHNOLÓGIE TÝM, ŽE ČO NAJVÄČŠÍ POČET UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV VYBAVIA NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU A INTERAKTÍVNYMI WEBOVÝMI VÝUČBOVÝMI METÓDAMI. TAKÉTO NÁSTROJE BY TIEŽ SLÚŽILI AKO SKUPINOVÉ A ÚROVŇOVÉ PÁSMO NA POSKYTOVANIE PERSONALIZOVANEJ VÝUČBY PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO DOBRÁ PODPORA ZVÝŠENEJ TECHNOLÓGIE SO ZDOKONALENOU TECHNOLÓGIOU BY VYTVORENIE VIRTUÁLNYCH TRIED ALEBO SKUPÍN VRÁTANE ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ PRÍTOMNÍ Z DÔVODU CHOROBY ALEBO AKO SA ČASTO DEJE V NAŠEJ INŠTITÚCII NA ÚČELY NÁVRATU DO KRAJINY PÔVODU, UĽAHČILO PRIJATIE SOFTVÉRU NA RIADENIE TRIEDY ZALOŽENEJ NA CLOUDE NA PRÁCU NA DIAĽKU A TIEŽ NA SLEDOVANIE PRÁCE DOMA A V MOBILITE. POSKYTNITE SKUTOČNÚ A VIRTUÁLNU SKUPINU ALEBO DISKUSIU A BRAINSTORMING ALEBO INTERAKTÍVNE CVIČENIA S NAMI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUJEN ENSISIJAINEN TARVE LISÄTÄ TEKNOLOGIAA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISEN SISÄLLÖN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN HYÖDYNTÄMISEN JA INTERAKTIIVISET VERKKOPOHJAISET OPETUSMENETELMÄT. TÄLLAISET VÄLINEET TOIMISIVAT MYÖS RYHMÄNÄ JA TASOALUEENA YKSILÖLLISEN OPETUKSEN TARJOAMISEKSI PÄIVITTÄISESSÄ DIGITAALISESSA INTEGROINNISSA OPETUKSEEN JA HYVÄNÄ TUKENA TEHOSTETUN TEKNOLOGIAN KEHITTÄMISELLE. VIRTUAALILUOKKIEN TAI -RYHMIEN LUOMINEN, MUKAAN LUKIEN SAIRAUDEN VUOKSI POISSA OLEVAT OPPILAAT TAI OPPILAAT, JOTKA OVAT USEIN POISSA, JOTTA HE VOIVAT PALATA LÄHTÖMAAHAN, HELPOTTAISI MYÖS PILVIPOHJAISEN LUOKAN HALLINNOINTIIN TARKOITETTUJEN OHJELMISTOJEN KÄYTTÖÖNOTTOA ETÄTYÖSKENTELYÄ JA MYÖS KOTONA JA MOBIILISSA TYÖSKENTELYÄ VARTEN. ANNA TODELLISTA JA VIRTUAALISTA RYHMÄÄ TAI KESKUSTELUA JA AIVORIIHIÄ TAI INTERAKTIIVISIA HARJOITUKSIA, JOIHIN ME OSALLISTUMME (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUJEN ENSISIJAINEN TARVE LISÄTÄ TEKNOLOGIAA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISEN SISÄLLÖN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN HYÖDYNTÄMISEN JA INTERAKTIIVISET VERKKOPOHJAISET OPETUSMENETELMÄT. TÄLLAISET VÄLINEET TOIMISIVAT MYÖS RYHMÄNÄ JA TASOALUEENA YKSILÖLLISEN OPETUKSEN TARJOAMISEKSI PÄIVITTÄISESSÄ DIGITAALISESSA INTEGROINNISSA OPETUKSEEN JA HYVÄNÄ TUKENA TEHOSTETUN TEKNOLOGIAN KEHITTÄMISELLE. VIRTUAALILUOKKIEN TAI -RYHMIEN LUOMINEN, MUKAAN LUKIEN SAIRAUDEN VUOKSI POISSA OLEVAT OPPILAAT TAI OPPILAAT, JOTKA OVAT USEIN POISSA, JOTTA HE VOIVAT PALATA LÄHTÖMAAHAN, HELPOTTAISI MYÖS PILVIPOHJAISEN LUOKAN HALLINNOINTIIN TARKOITETTUJEN OHJELMISTOJEN KÄYTTÖÖNOTTOA ETÄTYÖSKENTELYÄ JA MYÖS KOTONA JA MOBIILISSA TYÖSKENTELYÄ VARTEN. ANNA TODELLISTA JA VIRTUAALISTA RYHMÄÄ TAI KESKUSTELUA JA AIVORIIHIÄ TAI INTERAKTIIVISIA HARJOITUKSIA, JOIHIN ME OSALLISTUMME (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUJEN ENSISIJAINEN TARVE LISÄTÄ TEKNOLOGIAA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISEN SISÄLLÖN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN HYÖDYNTÄMISEN JA INTERAKTIIVISET VERKKOPOHJAISET OPETUSMENETELMÄT. TÄLLAISET VÄLINEET TOIMISIVAT MYÖS RYHMÄNÄ JA TASOALUEENA YKSILÖLLISEN OPETUKSEN TARJOAMISEKSI PÄIVITTÄISESSÄ DIGITAALISESSA INTEGROINNISSA OPETUKSEEN JA HYVÄNÄ TUKENA TEHOSTETUN TEKNOLOGIAN KEHITTÄMISELLE. VIRTUAALILUOKKIEN TAI -RYHMIEN LUOMINEN, MUKAAN LUKIEN SAIRAUDEN VUOKSI POISSA OLEVAT OPPILAAT TAI OPPILAAT, JOTKA OVAT USEIN POISSA, JOTTA HE VOIVAT PALATA LÄHTÖMAAHAN, HELPOTTAISI MYÖS PILVIPOHJAISEN LUOKAN HALLINNOINTIIN TARKOITETTUJEN OHJELMISTOJEN KÄYTTÖÖNOTTOA ETÄTYÖSKENTELYÄ JA MYÖS KOTONA JA MOBIILISSA TYÖSKENTELYÄ VARTEN. ANNA TODELLISTA JA VIRTUAALISTA RYHMÄÄ TAI KESKUSTELUA JA AIVORIIHIÄ TAI INTERAKTIIVISIA HARJOITUKSIA, JOIHIN ME OSALLISTUMME (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PODSTAWOWE ZAPOTRZEBOWANIE SZKÓŁ NA ROZWÓJ TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TREŚCI CYFROWYCH I INTERAKTYWNYCH INTERNETOWYCH METOD NAUCZANIA. TAKIE NARZĘDZIA POSŁUŻYŁYBY RÓWNIEŻ JAKO GRUPA I POZIOM DLA ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEGO NAUCZANIA W CELU CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO DOBRE WSPARCIE DLA ZWIĘKSZONEJ TECHNOLOGII DZIĘKI ZAAWANSOWANEJ TECHNOLOGII, TWORZENIE WIRTUALNYCH KLAS LUB GRUP, W TYM UCZNIÓW NIEOBECNYCH Z POWODU CHOROBY LUB CZĘSTO W NASZEJ INSTYTUCJI W CELU POWROTU DO KRAJU POCHODZENIA, UŁATWIŁOBY RÓWNIEŻ PRZYJĘCIE OPROGRAMOWANIA DO ZARZĄDZANIA KLASĄ OPARTĄ NA CHMURZE DO PRACY ZDALNEJ, A TAKŻE DO ŚLEDZENIA PRACY W DOMU I W RUCHU. DAJ PRAWDZIWĄ I WIRTUALNĄ GRUPĘ LUB DYSKUSJĘ I BURZĘ MÓZGÓW LUB INTERAKTYWNE ĆWICZENIA Z UDZIAŁEM NAS (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PODSTAWOWE ZAPOTRZEBOWANIE SZKÓŁ NA ROZWÓJ TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TREŚCI CYFROWYCH I INTERAKTYWNYCH INTERNETOWYCH METOD NAUCZANIA. TAKIE NARZĘDZIA POSŁUŻYŁYBY RÓWNIEŻ JAKO GRUPA I POZIOM DLA ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEGO NAUCZANIA W CELU CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO DOBRE WSPARCIE DLA ZWIĘKSZONEJ TECHNOLOGII DZIĘKI ZAAWANSOWANEJ TECHNOLOGII, TWORZENIE WIRTUALNYCH KLAS LUB GRUP, W TYM UCZNIÓW NIEOBECNYCH Z POWODU CHOROBY LUB CZĘSTO W NASZEJ INSTYTUCJI W CELU POWROTU DO KRAJU POCHODZENIA, UŁATWIŁOBY RÓWNIEŻ PRZYJĘCIE OPROGRAMOWANIA DO ZARZĄDZANIA KLASĄ OPARTĄ NA CHMURZE DO PRACY ZDALNEJ, A TAKŻE DO ŚLEDZENIA PRACY W DOMU I W RUCHU. DAJ PRAWDZIWĄ I WIRTUALNĄ GRUPĘ LUB DYSKUSJĘ I BURZĘ MÓZGÓW LUB INTERAKTYWNE ĆWICZENIA Z UDZIAŁEM NAS (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PODSTAWOWE ZAPOTRZEBOWANIE SZKÓŁ NA ROZWÓJ TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TREŚCI CYFROWYCH I INTERAKTYWNYCH INTERNETOWYCH METOD NAUCZANIA. TAKIE NARZĘDZIA POSŁUŻYŁYBY RÓWNIEŻ JAKO GRUPA I POZIOM DLA ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEGO NAUCZANIA W CELU CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO DOBRE WSPARCIE DLA ZWIĘKSZONEJ TECHNOLOGII DZIĘKI ZAAWANSOWANEJ TECHNOLOGII, TWORZENIE WIRTUALNYCH KLAS LUB GRUP, W TYM UCZNIÓW NIEOBECNYCH Z POWODU CHOROBY LUB CZĘSTO W NASZEJ INSTYTUCJI W CELU POWROTU DO KRAJU POCHODZENIA, UŁATWIŁOBY RÓWNIEŻ PRZYJĘCIE OPROGRAMOWANIA DO ZARZĄDZANIA KLASĄ OPARTĄ NA CHMURZE DO PRACY ZDALNEJ, A TAKŻE DO ŚLEDZENIA PRACY W DOMU I W RUCHU. DAJ PRAWDZIWĄ I WIRTUALNĄ GRUPĘ LUB DYSKUSJĘ I BURZĘ MÓZGÓW LUB INTERAKTYWNE ĆWICZENIA Z UDZIAŁEM NAS (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLÁK ALAPSZÜKSÉGLETE, HOGY NÖVELJÉK A TECHNOLÓGIÁT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS A HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS TARTALMAK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT AZ INTERAKTÍV WEBALAPÚ OKTATÁSI MÓDSZEREKET. EZEK AZ ESZKÖZÖK CSOPORTKÉNT ÉS SZINTKÉNT IS SZOLGÁLHATNÁNAK A DIGITÁLIS OKTATÁS NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN A SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS BIZTOSÍTÁSÁHOZ, VALAMINT A FEJLETTEBB TECHNOLÓGIÁVAL TÁMOGATOTT TECHNOLÓGIA MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT A VIRTUÁLIS OSZTÁLYOK VAGY CSOPORTOK LÉTREHOZÁSA, BELEÉRTVE A BETEGSÉG MIATT TÁVOL LÉVŐ TANULÓKAT, VAGY A SZÁRMAZÁSI ORSZÁGBA VALÓ VISSZATÉRÉS CÉLJÁBÓL INTÉZMÉNYÜNKBEN GYAKRAN ELŐFORDULÓ TANULÓKAT IS, MEGKÖNNYÍTENÉK A FELHŐALAPÚ OSZTÁLY KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ SZOFTVEREK ELFOGADÁSÁT IS, HOGY TÁVOLRÓL DOLGOZZANAK, ÉS OTTHON ÉS MOBILON IS KÖVESSÉK A MUNKÁT. VALÓS ÉS VIRTUÁLIS CSOPORT VAGY VITA ÉS ÖTLETBÖRZE, VAGY INTERAKTÍV GYAKORLATOK BEVONÁSÁVAL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLÁK ALAPSZÜKSÉGLETE, HOGY NÖVELJÉK A TECHNOLÓGIÁT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS A HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS TARTALMAK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT AZ INTERAKTÍV WEBALAPÚ OKTATÁSI MÓDSZEREKET. EZEK AZ ESZKÖZÖK CSOPORTKÉNT ÉS SZINTKÉNT IS SZOLGÁLHATNÁNAK A DIGITÁLIS OKTATÁS NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN A SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS BIZTOSÍTÁSÁHOZ, VALAMINT A FEJLETTEBB TECHNOLÓGIÁVAL TÁMOGATOTT TECHNOLÓGIA MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT A VIRTUÁLIS OSZTÁLYOK VAGY CSOPORTOK LÉTREHOZÁSA, BELEÉRTVE A BETEGSÉG MIATT TÁVOL LÉVŐ TANULÓKAT, VAGY A SZÁRMAZÁSI ORSZÁGBA VALÓ VISSZATÉRÉS CÉLJÁBÓL INTÉZMÉNYÜNKBEN GYAKRAN ELŐFORDULÓ TANULÓKAT IS, MEGKÖNNYÍTENÉK A FELHŐALAPÚ OSZTÁLY KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ SZOFTVEREK ELFOGADÁSÁT IS, HOGY TÁVOLRÓL DOLGOZZANAK, ÉS OTTHON ÉS MOBILON IS KÖVESSÉK A MUNKÁT. VALÓS ÉS VIRTUÁLIS CSOPORT VAGY VITA ÉS ÖTLETBÖRZE, VAGY INTERAKTÍV GYAKORLATOK BEVONÁSÁVAL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLÁK ALAPSZÜKSÉGLETE, HOGY NÖVELJÉK A TECHNOLÓGIÁT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS A HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS TARTALMAK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT AZ INTERAKTÍV WEBALAPÚ OKTATÁSI MÓDSZEREKET. EZEK AZ ESZKÖZÖK CSOPORTKÉNT ÉS SZINTKÉNT IS SZOLGÁLHATNÁNAK A DIGITÁLIS OKTATÁS NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN A SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS BIZTOSÍTÁSÁHOZ, VALAMINT A FEJLETTEBB TECHNOLÓGIÁVAL TÁMOGATOTT TECHNOLÓGIA MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT A VIRTUÁLIS OSZTÁLYOK VAGY CSOPORTOK LÉTREHOZÁSA, BELEÉRTVE A BETEGSÉG MIATT TÁVOL LÉVŐ TANULÓKAT, VAGY A SZÁRMAZÁSI ORSZÁGBA VALÓ VISSZATÉRÉS CÉLJÁBÓL INTÉZMÉNYÜNKBEN GYAKRAN ELŐFORDULÓ TANULÓKAT IS, MEGKÖNNYÍTENÉK A FELHŐALAPÚ OSZTÁLY KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ SZOFTVEREK ELFOGADÁSÁT IS, HOGY TÁVOLRÓL DOLGOZZANAK, ÉS OTTHON ÉS MOBILON IS KÖVESSÉK A MUNKÁT. VALÓS ÉS VIRTUÁLIS CSOPORT VAGY VITA ÉS ÖTLETBÖRZE, VAGY INTERAKTÍV GYAKORLATOK BEVONÁSÁVAL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁKLADNÍ POTŘEBA, ABY ŠKOLY ZVÝŠILY TECHNOLOGIE TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU A INTERAKTIVNÍMI INTERNETOVÝMI VÝUKOVÝMI METODAMI. TYTO NÁSTROJE BY ROVNĚŽ SLOUŽILY JAKO SKUPINA A ROVNÉ PÁSMO PRO POSKYTOVÁNÍ PERSONALIZOVANÉ VÝUKY PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ VÝUKY DO VÝUKY A JAKO DOBROU PODPORU ZDOKONALENÝCH TECHNOLOGIÍ, VYTVÁŘENÍ VIRTUÁLNÍCH TŘÍD NEBO SKUPIN, VČETNĚ ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU NEPŘÍTOMNI Z DŮVODU NEMOCI NEBO JAK SE ČASTO DĚJE V NAŠÍ INSTITUCI ZA ÚČELEM NÁVRATU DO ZEMĚ PŮVODU, BY ROVNĚŽ USNADNILO PŘIJETÍ SOFTWARU PRO ŘÍZENÍ TŘÍDY ZALOŽENÉ NA CLOUD COMPUTINGU, KTERÝ BY PRACOVAL NA DÁLKU A SLEDOVAL PRÁCI DOMA I V MOBILITĚ. PROVEĎTE SKUTEČNÉ A VIRTUÁLNÍ SKUPINY NEBO DISKUSNÍ A BRAINSTORMING NEBO INTERAKTIVNÍ CVIČENÍ ZAHRNUJÍCÍ NÁS (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNÍ POTŘEBA, ABY ŠKOLY ZVÝŠILY TECHNOLOGIE TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU A INTERAKTIVNÍMI INTERNETOVÝMI VÝUKOVÝMI METODAMI. TYTO NÁSTROJE BY ROVNĚŽ SLOUŽILY JAKO SKUPINA A ROVNÉ PÁSMO PRO POSKYTOVÁNÍ PERSONALIZOVANÉ VÝUKY PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ VÝUKY DO VÝUKY A JAKO DOBROU PODPORU ZDOKONALENÝCH TECHNOLOGIÍ, VYTVÁŘENÍ VIRTUÁLNÍCH TŘÍD NEBO SKUPIN, VČETNĚ ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU NEPŘÍTOMNI Z DŮVODU NEMOCI NEBO JAK SE ČASTO DĚJE V NAŠÍ INSTITUCI ZA ÚČELEM NÁVRATU DO ZEMĚ PŮVODU, BY ROVNĚŽ USNADNILO PŘIJETÍ SOFTWARU PRO ŘÍZENÍ TŘÍDY ZALOŽENÉ NA CLOUD COMPUTINGU, KTERÝ BY PRACOVAL NA DÁLKU A SLEDOVAL PRÁCI DOMA I V MOBILITĚ. PROVEĎTE SKUTEČNÉ A VIRTUÁLNÍ SKUPINY NEBO DISKUSNÍ A BRAINSTORMING NEBO INTERAKTIVNÍ CVIČENÍ ZAHRNUJÍCÍ NÁS (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁKLADNÍ POTŘEBA, ABY ŠKOLY ZVÝŠILY TECHNOLOGIE TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU A INTERAKTIVNÍMI INTERNETOVÝMI VÝUKOVÝMI METODAMI. TYTO NÁSTROJE BY ROVNĚŽ SLOUŽILY JAKO SKUPINA A ROVNÉ PÁSMO PRO POSKYTOVÁNÍ PERSONALIZOVANÉ VÝUKY PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ VÝUKY DO VÝUKY A JAKO DOBROU PODPORU ZDOKONALENÝCH TECHNOLOGIÍ, VYTVÁŘENÍ VIRTUÁLNÍCH TŘÍD NEBO SKUPIN, VČETNĚ ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU NEPŘÍTOMNI Z DŮVODU NEMOCI NEBO JAK SE ČASTO DĚJE V NAŠÍ INSTITUCI ZA ÚČELEM NÁVRATU DO ZEMĚ PŮVODU, BY ROVNĚŽ USNADNILO PŘIJETÍ SOFTWARU PRO ŘÍZENÍ TŘÍDY ZALOŽENÉ NA CLOUD COMPUTINGU, KTERÝ BY PRACOVAL NA DÁLKU A SLEDOVAL PRÁCI DOMA I V MOBILITĚ. PROVEĎTE SKUTEČNÉ A VIRTUÁLNÍ SKUPINY NEBO DISKUSNÍ A BRAINSTORMING NEBO INTERAKTIVNÍ CVIČENÍ ZAHRNUJÍCÍ NÁS (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PAMATVAJADZĪBA SKOLĀM PALIELINĀT TEHNOLOĢIJU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR RĪKIEM, KAS ĻAUJ KOLEKTĪVI UN INDIVIDUĀLI BAUDĪT DIGITĀLO SATURU UN INTERAKTĪVAS TĪMEKĻA MĀCĪBU METODES. ŠĀDI RĪKI KALPOTU ARĪ KĀ GRUPA UN LĪMEŅA GRUPA, LAI NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANU IKDIENAS DIGITĀLAI DIGITĀLAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ LABS ATBALSTS TEHNOLOĢIJU PALIELINĀŠANAI AR UZLABOTĀM TEHNOLOĢIJĀM, VIRTUĀLO KLAŠU VAI GRUPU IZVEIDE, TOSTARP SKOLĒNI, KURI SLIMĪBAS DĒĻ NAV KLĀT VAI KĀ BIEŽI NOTIEK MŪSU IESTĀDĒ, LAI ATGRIEZTOS IZCELSMES VALSTĪ, ARĪ ATVIEGLOTU PROGRAMMATŪRAS PIEŅEMŠANU MĀKOŅDATOŠANAS KLASES PĀRVALDĪBAI, LAI STRĀDĀTU ATTĀLINĀTI, KĀ ARĪ SEKOTU DARBAM MĀJĀS UN MOBILITĀTĒ. DODIET REĀLU UN VIRTUĀLU GRUPU VAI DISKUSIJU UN PRĀTA VĒTRAS VAI INTERAKTĪVUS VINGRINĀJUMUS, IESAISTOT MŪS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PAMATVAJADZĪBA SKOLĀM PALIELINĀT TEHNOLOĢIJU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR RĪKIEM, KAS ĻAUJ KOLEKTĪVI UN INDIVIDUĀLI BAUDĪT DIGITĀLO SATURU UN INTERAKTĪVAS TĪMEKĻA MĀCĪBU METODES. ŠĀDI RĪKI KALPOTU ARĪ KĀ GRUPA UN LĪMEŅA GRUPA, LAI NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANU IKDIENAS DIGITĀLAI DIGITĀLAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ LABS ATBALSTS TEHNOLOĢIJU PALIELINĀŠANAI AR UZLABOTĀM TEHNOLOĢIJĀM, VIRTUĀLO KLAŠU VAI GRUPU IZVEIDE, TOSTARP SKOLĒNI, KURI SLIMĪBAS DĒĻ NAV KLĀT VAI KĀ BIEŽI NOTIEK MŪSU IESTĀDĒ, LAI ATGRIEZTOS IZCELSMES VALSTĪ, ARĪ ATVIEGLOTU PROGRAMMATŪRAS PIEŅEMŠANU MĀKOŅDATOŠANAS KLASES PĀRVALDĪBAI, LAI STRĀDĀTU ATTĀLINĀTI, KĀ ARĪ SEKOTU DARBAM MĀJĀS UN MOBILITĀTĒ. DODIET REĀLU UN VIRTUĀLU GRUPU VAI DISKUSIJU UN PRĀTA VĒTRAS VAI INTERAKTĪVUS VINGRINĀJUMUS, IESAISTOT MŪS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PAMATVAJADZĪBA SKOLĀM PALIELINĀT TEHNOLOĢIJU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR RĪKIEM, KAS ĻAUJ KOLEKTĪVI UN INDIVIDUĀLI BAUDĪT DIGITĀLO SATURU UN INTERAKTĪVAS TĪMEKĻA MĀCĪBU METODES. ŠĀDI RĪKI KALPOTU ARĪ KĀ GRUPA UN LĪMEŅA GRUPA, LAI NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANU IKDIENAS DIGITĀLAI DIGITĀLAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ LABS ATBALSTS TEHNOLOĢIJU PALIELINĀŠANAI AR UZLABOTĀM TEHNOLOĢIJĀM, VIRTUĀLO KLAŠU VAI GRUPU IZVEIDE, TOSTARP SKOLĒNI, KURI SLIMĪBAS DĒĻ NAV KLĀT VAI KĀ BIEŽI NOTIEK MŪSU IESTĀDĒ, LAI ATGRIEZTOS IZCELSMES VALSTĪ, ARĪ ATVIEGLOTU PROGRAMMATŪRAS PIEŅEMŠANU MĀKOŅDATOŠANAS KLASES PĀRVALDĪBAI, LAI STRĀDĀTU ATTĀLINĀTI, KĀ ARĪ SEKOTU DARBAM MĀJĀS UN MOBILITĀTĒ. DODIET REĀLU UN VIRTUĀLU GRUPU VAI DISKUSIJU UN PRĀTA VĒTRAS VAI INTERAKTĪVUS VINGRINĀJUMUS, IESAISTOT MŪS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN RIACHTANAS BUNSCOILE GO MÉADÓDH SCOILEANNA AN TEICNEOLAÍOCHT TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH CHOMHCHOITEANN AGUS AONAIR A BHAINT AS ÁBHAR DIGITEACH AGUS AS MODHANNA TEAGAISC IDIRGHNÍOMHACHA GRÉASÁNBHUNAITHE. D’FHÓNFADH UIRLISÍ DEN SÓRT SIN FREISIN MAR GHRÚPA AGUS MAR BHANDA LEIBHÉIL CHUN TEAGASC PEARSANTAITHE A SHOLÁTHAR LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT MHAITH DO THEICNEOLAÍOCHT MHÉADAITHE LE TEICNEOLAÍOCHT FHEABHSAITHE, D’ÉASCÓDH CRUTHÚ RANGANNA FÍORÚLA NÓ GRÚPAÍ FÍORÚLA LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ NACH BHFUIL AS LÁTHAIR DE BHARR TINNIS NÓ MAR A THARLAÍONN GO MINIC INÁR N-INSTITIÚID AR MHAITHE LE FILLEADH AR AN TÍR THIONSCNAIMH GLACADH BOGEARRAÍ CHUN AN RANG NÉALBHUNAITHE A BHAINISTIÚ CHUN OIBRIÚ GO CIANDA AGUS OBAIR A LEANÚINT SA BHAILE AGUS IN MOBILIT FREISIN. TABHAIR GRÚPA FÍOR AGUS FÍORÚIL NÓ PLÉ AGUS TOBSMAOINTEOIREACHT NÓ CLEACHTAÍ IDIRGHNÍOMHACHA A BHAINEANN LINN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN RIACHTANAS BUNSCOILE GO MÉADÓDH SCOILEANNA AN TEICNEOLAÍOCHT TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH CHOMHCHOITEANN AGUS AONAIR A BHAINT AS ÁBHAR DIGITEACH AGUS AS MODHANNA TEAGAISC IDIRGHNÍOMHACHA GRÉASÁNBHUNAITHE. D’FHÓNFADH UIRLISÍ DEN SÓRT SIN FREISIN MAR GHRÚPA AGUS MAR BHANDA LEIBHÉIL CHUN TEAGASC PEARSANTAITHE A SHOLÁTHAR LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT MHAITH DO THEICNEOLAÍOCHT MHÉADAITHE LE TEICNEOLAÍOCHT FHEABHSAITHE, D’ÉASCÓDH CRUTHÚ RANGANNA FÍORÚLA NÓ GRÚPAÍ FÍORÚLA LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ NACH BHFUIL AS LÁTHAIR DE BHARR TINNIS NÓ MAR A THARLAÍONN GO MINIC INÁR N-INSTITIÚID AR MHAITHE LE FILLEADH AR AN TÍR THIONSCNAIMH GLACADH BOGEARRAÍ CHUN AN RANG NÉALBHUNAITHE A BHAINISTIÚ CHUN OIBRIÚ GO CIANDA AGUS OBAIR A LEANÚINT SA BHAILE AGUS IN MOBILIT FREISIN. TABHAIR GRÚPA FÍOR AGUS FÍORÚIL NÓ PLÉ AGUS TOBSMAOINTEOIREACHT NÓ CLEACHTAÍ IDIRGHNÍOMHACHA A BHAINEANN LINN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN RIACHTANAS BUNSCOILE GO MÉADÓDH SCOILEANNA AN TEICNEOLAÍOCHT TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH CHOMHCHOITEANN AGUS AONAIR A BHAINT AS ÁBHAR DIGITEACH AGUS AS MODHANNA TEAGAISC IDIRGHNÍOMHACHA GRÉASÁNBHUNAITHE. D’FHÓNFADH UIRLISÍ DEN SÓRT SIN FREISIN MAR GHRÚPA AGUS MAR BHANDA LEIBHÉIL CHUN TEAGASC PEARSANTAITHE A SHOLÁTHAR LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT MHAITH DO THEICNEOLAÍOCHT MHÉADAITHE LE TEICNEOLAÍOCHT FHEABHSAITHE, D’ÉASCÓDH CRUTHÚ RANGANNA FÍORÚLA NÓ GRÚPAÍ FÍORÚLA LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ NACH BHFUIL AS LÁTHAIR DE BHARR TINNIS NÓ MAR A THARLAÍONN GO MINIC INÁR N-INSTITIÚID AR MHAITHE LE FILLEADH AR AN TÍR THIONSCNAIMH GLACADH BOGEARRAÍ CHUN AN RANG NÉALBHUNAITHE A BHAINISTIÚ CHUN OIBRIÚ GO CIANDA AGUS OBAIR A LEANÚINT SA BHAILE AGUS IN MOBILIT FREISIN. TABHAIR GRÚPA FÍOR AGUS FÍORÚIL NÓ PLÉ AGUS TOBSMAOINTEOIREACHT NÓ CLEACHTAÍ IDIRGHNÍOMHACHA A BHAINEANN LINN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSNOVNA POTREBA ŠOL PO POVEČANJU TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNIH VSEBIN IN INTERAKTIVNIH SPLETNIH UČNIH METOD. TAKŠNA ORODJA BI SLUŽILA TUDI KOT SKUPINSKI IN SKUPINSKI PAS ZA ZAGOTAVLJANJE INDIVIDUALIZIRANEGA POUČEVANJA ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO VKLJUČEVANJE DIGITALNEGA V POUČEVANJE IN KOT DOBRA PODPORA ZA POVEČANO TEHNOLOGIJO Z IZBOLJŠANO TEHNOLOGIJO, OBLIKOVANJE VIRTUALNIH RAZREDOV ALI SKUPIN, VKLJUČNO Z UČENCI, KI SO ODSOTNI ZARADI BOLEZNI ALI KOT SE POGOSTO DOGAJA V NAŠI INSTITUCIJI, Z NAMENOM VRNITVE V DRŽAVO IZVORA, BI PRAV TAKO OLAJŠALO SPREJETJE PROGRAMSKE OPREME ZA UPRAVLJANJE RAZREDA V OBLAKU ZA DELO NA DALJAVO IN SPREMLJANJE DELA DOMA IN V MOBILNOSTI. DAJTE RESNIČNE IN VIRTUALNE SKUPINE ALI RAZPRAVE IN BRAINSTORMING ALI INTERAKTIVNE VAJE, KI NAS VKLJUČUJEJO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNA POTREBA ŠOL PO POVEČANJU TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNIH VSEBIN IN INTERAKTIVNIH SPLETNIH UČNIH METOD. TAKŠNA ORODJA BI SLUŽILA TUDI KOT SKUPINSKI IN SKUPINSKI PAS ZA ZAGOTAVLJANJE INDIVIDUALIZIRANEGA POUČEVANJA ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO VKLJUČEVANJE DIGITALNEGA V POUČEVANJE IN KOT DOBRA PODPORA ZA POVEČANO TEHNOLOGIJO Z IZBOLJŠANO TEHNOLOGIJO, OBLIKOVANJE VIRTUALNIH RAZREDOV ALI SKUPIN, VKLJUČNO Z UČENCI, KI SO ODSOTNI ZARADI BOLEZNI ALI KOT SE POGOSTO DOGAJA V NAŠI INSTITUCIJI, Z NAMENOM VRNITVE V DRŽAVO IZVORA, BI PRAV TAKO OLAJŠALO SPREJETJE PROGRAMSKE OPREME ZA UPRAVLJANJE RAZREDA V OBLAKU ZA DELO NA DALJAVO IN SPREMLJANJE DELA DOMA IN V MOBILNOSTI. DAJTE RESNIČNE IN VIRTUALNE SKUPINE ALI RAZPRAVE IN BRAINSTORMING ALI INTERAKTIVNE VAJE, KI NAS VKLJUČUJEJO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSNOVNA POTREBA ŠOL PO POVEČANJU TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNIH VSEBIN IN INTERAKTIVNIH SPLETNIH UČNIH METOD. TAKŠNA ORODJA BI SLUŽILA TUDI KOT SKUPINSKI IN SKUPINSKI PAS ZA ZAGOTAVLJANJE INDIVIDUALIZIRANEGA POUČEVANJA ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO VKLJUČEVANJE DIGITALNEGA V POUČEVANJE IN KOT DOBRA PODPORA ZA POVEČANO TEHNOLOGIJO Z IZBOLJŠANO TEHNOLOGIJO, OBLIKOVANJE VIRTUALNIH RAZREDOV ALI SKUPIN, VKLJUČNO Z UČENCI, KI SO ODSOTNI ZARADI BOLEZNI ALI KOT SE POGOSTO DOGAJA V NAŠI INSTITUCIJI, Z NAMENOM VRNITVE V DRŽAVO IZVORA, BI PRAV TAKO OLAJŠALO SPREJETJE PROGRAMSKE OPREME ZA UPRAVLJANJE RAZREDA V OBLAKU ZA DELO NA DALJAVO IN SPREMLJANJE DELA DOMA IN V MOBILNOSTI. DAJTE RESNIČNE IN VIRTUALNE SKUPINE ALI RAZPRAVE IN BRAINSTORMING ALI INTERAKTIVNE VAJE, KI NAS VKLJUČUJEJO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОСНОВНАТА НЕОБХОДИМОСТ УЧИЛИЩАТА ДА УВЕЛИЧАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНИ УЕБ БАЗИРАНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ СЛУЖАТ И КАТО ГРУПА И НИВО ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ С ПОДОБРЕНИ ТЕХНОЛОГИИ, СЪЗДАВАНЕТО НА ВИРТУАЛНИ КЛАСОВЕ ИЛИ ГРУПИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ, КОИТО ОТСЪСТВАТ ПОРАДИ ЗАБОЛЯВАНЕ ИЛИ КАКТО ЧЕСТО СЕ СЛУЧВА В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЦЕЛ ВРЪЩАНЕ В ДЪРЖАВАТА НА ПРОИЗХОД, СЪЩО ЩЕ УЛЕСНИ ПРИЕМАНЕТО НА СОФТУЕР ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КЛАСА „В ОБЛАК“ ЗА РАБОТА ОТ РАЗСТОЯНИЕ И ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА РАБОТАТА У ДОМА И В МОБИЛНОСТ. ДАЙТЕ РЕАЛНА И ВИРТУАЛНА ГРУПА ИЛИ ДИСКУСИЯ И БРЕЙНСТОРМИНГ ИЛИ ИНТЕРАКТИВНИ УПРАЖНЕНИЯ, ВКЛЮЧВАЩИ НАС (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНАТА НЕОБХОДИМОСТ УЧИЛИЩАТА ДА УВЕЛИЧАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНИ УЕБ БАЗИРАНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ СЛУЖАТ И КАТО ГРУПА И НИВО ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ С ПОДОБРЕНИ ТЕХНОЛОГИИ, СЪЗДАВАНЕТО НА ВИРТУАЛНИ КЛАСОВЕ ИЛИ ГРУПИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ, КОИТО ОТСЪСТВАТ ПОРАДИ ЗАБОЛЯВАНЕ ИЛИ КАКТО ЧЕСТО СЕ СЛУЧВА В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЦЕЛ ВРЪЩАНЕ В ДЪРЖАВАТА НА ПРОИЗХОД, СЪЩО ЩЕ УЛЕСНИ ПРИЕМАНЕТО НА СОФТУЕР ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КЛАСА „В ОБЛАК“ ЗА РАБОТА ОТ РАЗСТОЯНИЕ И ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА РАБОТАТА У ДОМА И В МОБИЛНОСТ. ДАЙТЕ РЕАЛНА И ВИРТУАЛНА ГРУПА ИЛИ ДИСКУСИЯ И БРЕЙНСТОРМИНГ ИЛИ ИНТЕРАКТИВНИ УПРАЖНЕНИЯ, ВКЛЮЧВАЩИ НАС (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОСНОВНАТА НЕОБХОДИМОСТ УЧИЛИЩАТА ДА УВЕЛИЧАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНИ УЕБ БАЗИРАНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ СЛУЖАТ И КАТО ГРУПА И НИВО ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ С ПОДОБРЕНИ ТЕХНОЛОГИИ, СЪЗДАВАНЕТО НА ВИРТУАЛНИ КЛАСОВЕ ИЛИ ГРУПИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ, КОИТО ОТСЪСТВАТ ПОРАДИ ЗАБОЛЯВАНЕ ИЛИ КАКТО ЧЕСТО СЕ СЛУЧВА В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЦЕЛ ВРЪЩАНЕ В ДЪРЖАВАТА НА ПРОИЗХОД, СЪЩО ЩЕ УЛЕСНИ ПРИЕМАНЕТО НА СОФТУЕР ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КЛАСА „В ОБЛАК“ ЗА РАБОТА ОТ РАЗСТОЯНИЕ И ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА РАБОТАТА У ДОМА И В МОБИЛНОСТ. ДАЙТЕ РЕАЛНА И ВИРТУАЛНА ГРУПА ИЛИ ДИСКУСИЯ И БРЕЙНСТОРМИНГ ИЛИ ИНТЕРАКТИВНИ УПРАЖНЕНИЯ, ВКЛЮЧВАЩИ НАС (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-ĦTIEĠA PRIMARJA LI L-ISKEJJEL IŻIDU T-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ KONTENUT DIĠITALI U METODI INTERATTIVI TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ L-INTERNET. GĦODOD BĦAL DAWN ISERVU WKOLL BĦALA GRUPP U FAXXA TA’ LIVELL GĦALL-GĦOTI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZAT GĦAL INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ TAJJEB GĦAL AKTAR TEKNOLOĠIJA B’TEKNOLOĠIJA MTEJBA, IL-ĦOLQIEN TA’ KLASSIJIET JEW GRUPPI VIRTWALI INKLUŻI STUDENTI LI HUMA ASSENTI MINĦABBA MARD JEW KIF JIĠRI SPISS FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA GĦALL-FINI TA’ RITORN LEJN IL-PAJJIŻ TA’ ORIĠINI, JIFFAĊILITAW UKOLL L-ADOZZJONI TA’ SOFTWER GĦALL-ĠESTJONI TAL-KLASSI BBAŻATA FUQ IL-CLOUD BIEX JAĦDEM MILL-BOGĦOD U WKOLL ISEGWI X-XOGĦOL FID-DAR U FIL-MOBILIT. AGĦTI GRUPP REALI U VIRTWALI JEW DISKUSSJONI U BRAINSTORMING JEW EŻERĊIZZJI INTERATTIVI LI JINVOLVU LILNA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA PRIMARJA LI L-ISKEJJEL IŻIDU T-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ KONTENUT DIĠITALI U METODI INTERATTIVI TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ L-INTERNET. GĦODOD BĦAL DAWN ISERVU WKOLL BĦALA GRUPP U FAXXA TA’ LIVELL GĦALL-GĦOTI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZAT GĦAL INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ TAJJEB GĦAL AKTAR TEKNOLOĠIJA B’TEKNOLOĠIJA MTEJBA, IL-ĦOLQIEN TA’ KLASSIJIET JEW GRUPPI VIRTWALI INKLUŻI STUDENTI LI HUMA ASSENTI MINĦABBA MARD JEW KIF JIĠRI SPISS FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA GĦALL-FINI TA’ RITORN LEJN IL-PAJJIŻ TA’ ORIĠINI, JIFFAĊILITAW UKOLL L-ADOZZJONI TA’ SOFTWER GĦALL-ĠESTJONI TAL-KLASSI BBAŻATA FUQ IL-CLOUD BIEX JAĦDEM MILL-BOGĦOD U WKOLL ISEGWI X-XOGĦOL FID-DAR U FIL-MOBILIT. AGĦTI GRUPP REALI U VIRTWALI JEW DISKUSSJONI U BRAINSTORMING JEW EŻERĊIZZJI INTERATTIVI LI JINVOLVU LILNA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-ĦTIEĠA PRIMARJA LI L-ISKEJJEL IŻIDU T-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ KONTENUT DIĠITALI U METODI INTERATTIVI TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ L-INTERNET. GĦODOD BĦAL DAWN ISERVU WKOLL BĦALA GRUPP U FAXXA TA’ LIVELL GĦALL-GĦOTI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZAT GĦAL INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ TAJJEB GĦAL AKTAR TEKNOLOĠIJA B’TEKNOLOĠIJA MTEJBA, IL-ĦOLQIEN TA’ KLASSIJIET JEW GRUPPI VIRTWALI INKLUŻI STUDENTI LI HUMA ASSENTI MINĦABBA MARD JEW KIF JIĠRI SPISS FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA GĦALL-FINI TA’ RITORN LEJN IL-PAJJIŻ TA’ ORIĠINI, JIFFAĊILITAW UKOLL L-ADOZZJONI TA’ SOFTWER GĦALL-ĠESTJONI TAL-KLASSI BBAŻATA FUQ IL-CLOUD BIEX JAĦDEM MILL-BOGĦOD U WKOLL ISEGWI X-XOGĦOL FID-DAR U FIL-MOBILIT. AGĦTI GRUPP REALI U VIRTWALI JEW DISKUSSJONI U BRAINSTORMING JEW EŻERĊIZZJI INTERATTIVI LI JINVOLVU LILNA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PRINCIPAL NECESSIDADE DE AS ESCOLAS AUMENTAREM A TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DE CONTEÚDOS DIGITAIS E MÉTODOS INTERATIVOS DE ENSINO NA WEB. TAIS FERRAMENTAS SERVIRIAM TAMBÉM DE GRUPO E NÍVEL PARA A OFERTA DE ENSINO PERSONALIZADO PARA UMA INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO UM BOM APOIO AO AUMENTO DA TECNOLOGIA COM TECNOLOGIA APRIMORADA, A CRIAÇÃO DE AULAS OU GRUPOS VIRTUAIS, INCLUINDO ALUNOS AUSENTES POR DOENÇA OU COMO MUITAS VEZES ACONTECE EM NOSSA INSTITUIÇÃO COM O OBJETIVO DE RETORNAR AO PAÍS DE ORIGEM, TAMBÉM FACILITARIA A ADOÇÃO DE SOFTWARE PARA A GESTÃO DA CLASSE BASEADA NA NUVEM PARA TRABALHAR À DISTÂNCIA E TAMBÉM SEGUIR O TRABALHO EM CASA E EM MOBILIT. DAR GRUPO REAL E VIRTUAL OU DISCUSSÃO E BRAINSTORMING OU EXERCÍCIOS INTERATIVOS QUE NOS ENVOLVEM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PRINCIPAL NECESSIDADE DE AS ESCOLAS AUMENTAREM A TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DE CONTEÚDOS DIGITAIS E MÉTODOS INTERATIVOS DE ENSINO NA WEB. TAIS FERRAMENTAS SERVIRIAM TAMBÉM DE GRUPO E NÍVEL PARA A OFERTA DE ENSINO PERSONALIZADO PARA UMA INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO UM BOM APOIO AO AUMENTO DA TECNOLOGIA COM TECNOLOGIA APRIMORADA, A CRIAÇÃO DE AULAS OU GRUPOS VIRTUAIS, INCLUINDO ALUNOS AUSENTES POR DOENÇA OU COMO MUITAS VEZES ACONTECE EM NOSSA INSTITUIÇÃO COM O OBJETIVO DE RETORNAR AO PAÍS DE ORIGEM, TAMBÉM FACILITARIA A ADOÇÃO DE SOFTWARE PARA A GESTÃO DA CLASSE BASEADA NA NUVEM PARA TRABALHAR À DISTÂNCIA E TAMBÉM SEGUIR O TRABALHO EM CASA E EM MOBILIT. DAR GRUPO REAL E VIRTUAL OU DISCUSSÃO E BRAINSTORMING OU EXERCÍCIOS INTERATIVOS QUE NOS ENVOLVEM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PRINCIPAL NECESSIDADE DE AS ESCOLAS AUMENTAREM A TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DE CONTEÚDOS DIGITAIS E MÉTODOS INTERATIVOS DE ENSINO NA WEB. TAIS FERRAMENTAS SERVIRIAM TAMBÉM DE GRUPO E NÍVEL PARA A OFERTA DE ENSINO PERSONALIZADO PARA UMA INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO UM BOM APOIO AO AUMENTO DA TECNOLOGIA COM TECNOLOGIA APRIMORADA, A CRIAÇÃO DE AULAS OU GRUPOS VIRTUAIS, INCLUINDO ALUNOS AUSENTES POR DOENÇA OU COMO MUITAS VEZES ACONTECE EM NOSSA INSTITUIÇÃO COM O OBJETIVO DE RETORNAR AO PAÍS DE ORIGEM, TAMBÉM FACILITARIA A ADOÇÃO DE SOFTWARE PARA A GESTÃO DA CLASSE BASEADA NA NUVEM PARA TRABALHAR À DISTÂNCIA E TAMBÉM SEGUIR O TRABALHO EM CASA E EM MOBILIT. DAR GRUPO REAL E VIRTUAL OU DISCUSSÃO E BRAINSTORMING OU EXERCÍCIOS INTERATIVOS QUE NOS ENVOLVEM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLERNES PRIMÆRE BEHOV FOR AT ØGE TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DIGITALT INDHOLD OG INTERAKTIVE WEBBASEREDE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANNE VÆRKTØJER VIL OGSÅ TJENE SOM ET GRUPPE- OG NIVEAUBÅND FOR TILVEJEBRINGELSE AF PERSONLIG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ DAGLIG DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GOD STØTTE TIL ØGET TEKNOLOGI MED FORBEDRET TEKNOLOGI, OPRETTELSE AF VIRTUELLE KLASSER ELLER GRUPPER, HERUNDER ELEVER, DER ER FRAVÆRENDE PÅ GRUND AF SYGDOM, ELLER SOM OFTE SKER I VORES INSTITUTION MED HENBLIK PÅ AT VENDE TILBAGE TIL OPRINDELSESLANDET, VIL OGSÅ LETTE VEDTAGELSEN AF SOFTWARE TIL FORVALTNING AF DEN CLOUDBASEREDE KLASSE TIL AT ARBEJDE PÅ AFSTAND OG OGSÅ FØLGE ARBEJDET HJEMME OG I MOBILIT. GIV REELLE OG VIRTUELLE GRUPPER ELLER DISKUSSIONER OG BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVE ØVELSER, DER INVOLVERER OS (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLERNES PRIMÆRE BEHOV FOR AT ØGE TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DIGITALT INDHOLD OG INTERAKTIVE WEBBASEREDE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANNE VÆRKTØJER VIL OGSÅ TJENE SOM ET GRUPPE- OG NIVEAUBÅND FOR TILVEJEBRINGELSE AF PERSONLIG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ DAGLIG DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GOD STØTTE TIL ØGET TEKNOLOGI MED FORBEDRET TEKNOLOGI, OPRETTELSE AF VIRTUELLE KLASSER ELLER GRUPPER, HERUNDER ELEVER, DER ER FRAVÆRENDE PÅ GRUND AF SYGDOM, ELLER SOM OFTE SKER I VORES INSTITUTION MED HENBLIK PÅ AT VENDE TILBAGE TIL OPRINDELSESLANDET, VIL OGSÅ LETTE VEDTAGELSEN AF SOFTWARE TIL FORVALTNING AF DEN CLOUDBASEREDE KLASSE TIL AT ARBEJDE PÅ AFSTAND OG OGSÅ FØLGE ARBEJDET HJEMME OG I MOBILIT. GIV REELLE OG VIRTUELLE GRUPPER ELLER DISKUSSIONER OG BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVE ØVELSER, DER INVOLVERER OS (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLERNES PRIMÆRE BEHOV FOR AT ØGE TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DIGITALT INDHOLD OG INTERAKTIVE WEBBASEREDE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANNE VÆRKTØJER VIL OGSÅ TJENE SOM ET GRUPPE- OG NIVEAUBÅND FOR TILVEJEBRINGELSE AF PERSONLIG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ DAGLIG DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GOD STØTTE TIL ØGET TEKNOLOGI MED FORBEDRET TEKNOLOGI, OPRETTELSE AF VIRTUELLE KLASSER ELLER GRUPPER, HERUNDER ELEVER, DER ER FRAVÆRENDE PÅ GRUND AF SYGDOM, ELLER SOM OFTE SKER I VORES INSTITUTION MED HENBLIK PÅ AT VENDE TILBAGE TIL OPRINDELSESLANDET, VIL OGSÅ LETTE VEDTAGELSEN AF SOFTWARE TIL FORVALTNING AF DEN CLOUDBASEREDE KLASSE TIL AT ARBEJDE PÅ AFSTAND OG OGSÅ FØLGE ARBEJDET HJEMME OG I MOBILIT. GIV REELLE OG VIRTUELLE GRUPPER ELLER DISKUSSIONER OG BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVE ØVELSER, DER INVOLVERER OS (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NECESITATEA PRIMARĂ CA ȘCOLILE SĂ-ȘI DEZVOLTE TEHNOLOGIA PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE CONȚINUT DIGITAL ȘI DE METODE INTERACTIVE DE PREDARE BAZATE PE INTERNET. ASTFEL DE INSTRUMENTE AR SERVI, DE ASEMENEA, CA O BANDĂ DE GRUP ȘI NIVEL PENTRU FURNIZAREA DE PREDARE PERSONALIZATĂ PENTRU O INTEGRARE DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA UN BUN SPRIJIN PENTRU CREȘTEREA TEHNOLOGIEI CU TEHNOLOGIE ÎMBUNĂTĂȚITĂ, CREAREA DE CLASE SAU GRUPURI VIRTUALE, INCLUSIV ELEVII ABSENȚI DIN CAUZA BOLII SAU AȘA CUM SE ÎNTÂMPLĂ ADESEA ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ÎN SCOPUL REVENIRII ÎN ȚARA DE ORIGINE, AR FACILITA, DE ASEMENEA, ADOPTAREA DE SOFTWARE PENTRU GESTIONAREA CLASEI BAZATE PE CLOUD PENTRU A LUCRA DE LA DISTANȚĂ ȘI, DE ASEMENEA, PENTRU A URMĂRI MUNCA ACASĂ ȘI ÎN MOBILIT. OFERIȚI UN GRUP REAL ȘI VIRTUAL SAU DISCUȚII ȘI BRAINSTORMING SAU EXERCIȚII INTERACTIVE CARE NE IMPLICĂ (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA PRIMARĂ CA ȘCOLILE SĂ-ȘI DEZVOLTE TEHNOLOGIA PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE CONȚINUT DIGITAL ȘI DE METODE INTERACTIVE DE PREDARE BAZATE PE INTERNET. ASTFEL DE INSTRUMENTE AR SERVI, DE ASEMENEA, CA O BANDĂ DE GRUP ȘI NIVEL PENTRU FURNIZAREA DE PREDARE PERSONALIZATĂ PENTRU O INTEGRARE DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA UN BUN SPRIJIN PENTRU CREȘTEREA TEHNOLOGIEI CU TEHNOLOGIE ÎMBUNĂTĂȚITĂ, CREAREA DE CLASE SAU GRUPURI VIRTUALE, INCLUSIV ELEVII ABSENȚI DIN CAUZA BOLII SAU AȘA CUM SE ÎNTÂMPLĂ ADESEA ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ÎN SCOPUL REVENIRII ÎN ȚARA DE ORIGINE, AR FACILITA, DE ASEMENEA, ADOPTAREA DE SOFTWARE PENTRU GESTIONAREA CLASEI BAZATE PE CLOUD PENTRU A LUCRA DE LA DISTANȚĂ ȘI, DE ASEMENEA, PENTRU A URMĂRI MUNCA ACASĂ ȘI ÎN MOBILIT. OFERIȚI UN GRUP REAL ȘI VIRTUAL SAU DISCUȚII ȘI BRAINSTORMING SAU EXERCIȚII INTERACTIVE CARE NE IMPLICĂ (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NECESITATEA PRIMARĂ CA ȘCOLILE SĂ-ȘI DEZVOLTE TEHNOLOGIA PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE CONȚINUT DIGITAL ȘI DE METODE INTERACTIVE DE PREDARE BAZATE PE INTERNET. ASTFEL DE INSTRUMENTE AR SERVI, DE ASEMENEA, CA O BANDĂ DE GRUP ȘI NIVEL PENTRU FURNIZAREA DE PREDARE PERSONALIZATĂ PENTRU O INTEGRARE DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA UN BUN SPRIJIN PENTRU CREȘTEREA TEHNOLOGIEI CU TEHNOLOGIE ÎMBUNĂTĂȚITĂ, CREAREA DE CLASE SAU GRUPURI VIRTUALE, INCLUSIV ELEVII ABSENȚI DIN CAUZA BOLII SAU AȘA CUM SE ÎNTÂMPLĂ ADESEA ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ÎN SCOPUL REVENIRII ÎN ȚARA DE ORIGINE, AR FACILITA, DE ASEMENEA, ADOPTAREA DE SOFTWARE PENTRU GESTIONAREA CLASEI BAZATE PE CLOUD PENTRU A LUCRA DE LA DISTANȚĂ ȘI, DE ASEMENEA, PENTRU A URMĂRI MUNCA ACASĂ ȘI ÎN MOBILIT. OFERIȚI UN GRUP REAL ȘI VIRTUAL SAU DISCUȚII ȘI BRAINSTORMING SAU EXERCIȚII INTERACTIVE CARE NE IMPLICĂ (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLORNAS PRIMÄRA BEHOV AV ATT ÖKA TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV DIGITALT INNEHÅLL OCH INTERAKTIVA WEBBASERADE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANA VERKTYG SKULLE OCKSÅ FUNGERA SOM ETT GRUPP- OCH NIVÅBAND FÖR TILLHANDAHÅLLANDE AV PERSONLIG UNDERVISNING FÖR EN DAGLIG DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT BRA STÖD FÖR ÖKAD TEKNIK MED FÖRBÄTTRAD TEKNIK, OCH SKAPANDET AV VIRTUELLA KLASSER ELLER GRUPPER, INKLUSIVE ELEVER SOM ÄR FRÅNVARANDE PÅ GRUND AV SJUKDOM ELLER SOM OFTA FÖREKOMMER I VÅR INSTITUTION I SYFTE ATT ÅTERVÄNDA TILL URSPRUNGSLANDET, SKULLE OCKSÅ UNDERLÄTTA ANTAGANDET AV PROGRAMVARA FÖR HANTERING AV DEN MOLNBASERADE KLASSEN FÖR ATT ARBETA PÅ DISTANS OCH ÄVEN FÖLJA ARBETET HEMMA OCH I MOBILIT. GE VERKLIG OCH VIRTUELL GRUPP ELLER DISKUSSION OCH BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVA ÖVNINGAR SOM INVOLVERAR OSS (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLORNAS PRIMÄRA BEHOV AV ATT ÖKA TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV DIGITALT INNEHÅLL OCH INTERAKTIVA WEBBASERADE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANA VERKTYG SKULLE OCKSÅ FUNGERA SOM ETT GRUPP- OCH NIVÅBAND FÖR TILLHANDAHÅLLANDE AV PERSONLIG UNDERVISNING FÖR EN DAGLIG DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT BRA STÖD FÖR ÖKAD TEKNIK MED FÖRBÄTTRAD TEKNIK, OCH SKAPANDET AV VIRTUELLA KLASSER ELLER GRUPPER, INKLUSIVE ELEVER SOM ÄR FRÅNVARANDE PÅ GRUND AV SJUKDOM ELLER SOM OFTA FÖREKOMMER I VÅR INSTITUTION I SYFTE ATT ÅTERVÄNDA TILL URSPRUNGSLANDET, SKULLE OCKSÅ UNDERLÄTTA ANTAGANDET AV PROGRAMVARA FÖR HANTERING AV DEN MOLNBASERADE KLASSEN FÖR ATT ARBETA PÅ DISTANS OCH ÄVEN FÖLJA ARBETET HEMMA OCH I MOBILIT. GE VERKLIG OCH VIRTUELL GRUPP ELLER DISKUSSION OCH BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVA ÖVNINGAR SOM INVOLVERAR OSS (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLORNAS PRIMÄRA BEHOV AV ATT ÖKA TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV DIGITALT INNEHÅLL OCH INTERAKTIVA WEBBASERADE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANA VERKTYG SKULLE OCKSÅ FUNGERA SOM ETT GRUPP- OCH NIVÅBAND FÖR TILLHANDAHÅLLANDE AV PERSONLIG UNDERVISNING FÖR EN DAGLIG DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT BRA STÖD FÖR ÖKAD TEKNIK MED FÖRBÄTTRAD TEKNIK, OCH SKAPANDET AV VIRTUELLA KLASSER ELLER GRUPPER, INKLUSIVE ELEVER SOM ÄR FRÅNVARANDE PÅ GRUND AV SJUKDOM ELLER SOM OFTA FÖREKOMMER I VÅR INSTITUTION I SYFTE ATT ÅTERVÄNDA TILL URSPRUNGSLANDET, SKULLE OCKSÅ UNDERLÄTTA ANTAGANDET AV PROGRAMVARA FÖR HANTERING AV DEN MOLNBASERADE KLASSEN FÖR ATT ARBETA PÅ DISTANS OCH ÄVEN FÖLJA ARBETET HEMMA OCH I MOBILIT. GE VERKLIG OCH VIRTUELL GRUPP ELLER DISKUSSION OCH BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVA ÖVNINGAR SOM INVOLVERAR OSS (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VICENZA | |||||||||||||||
| Property / location (string): VICENZA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
11,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 11,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:26, 8 April 2023
Project Q1895142 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOMS EQUIPPED FOR ACTIVE LABORATORY AND INCLUSIVE TEACHING. |
Project Q1895142 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 May 2016
0 references
20 December 2016
0 references
2 May 2017
0 references
IC VICENZA 4 - " BAROLINI"
0 references
45°32'55.79"N, 11°32'52.37"E
0 references
LESIGENZA PRIMARIA DELLA SCUOLA LAUMENTO DELLE TECNOLOGIE DOTANDO IL MAGGIOR NUMERO DI AULE E SPAZI TRADIZIONALI CON STRUMENTI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA E INDIVIDUALE DI CONTENUTI DIGITALI E OPPORTUNIT DIDATTICHE INTERATTIVE FRUIBILI VIA WEB. TALI STRUMENTI SAREBBERO UTILI ANCHE PER LAVORI DI GRUPPO E PER FASCE DI LIVELLO PER LA REALIZZAZIONE DI DIDATTICHE PERSONALIZZATE PER UNA INTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA E COME VALIDO SUPPORTO ALLO STUDIO.LAULA AUMENTATA DI TECNOLOGIA FACILITEREBBE ANCHE LA CREAZIONE DI CLASSI O GRUPPI VIRTUALI INCLUDENTI ALUNNI ASSENTI PER MALATTIA O COME SPESSO SUCCEDE NEL NOSTRO ISTITUTO PER RIENTRO PERIODICO NEL PAESE DI ORIGINE.A SUPPORTO DI TUTTO CI SAREBBE UTILE LADOZIONE DI UN SOFTWARE PER LA GESTIONE DELLA CLASSE BASATO SU CLOUD CHE PERMETTESSE DI LAVORARE DA REMOTO E SEGUIRE ANCHE IL LAVORO DA CASA E IN MOBILIT. SPECIFICHEO ATTIVIT IN GRUPPO REALE E VIRTUALE O DISCUSSIONE E BRAINSTORMING O ESERCITAZIONI INTERATTIVE CHE COINVOLGO (Italian)
0 references
THE PRIMARY NEED FOR SCHOOLS TO INCREASE TECHNOLOGY BY EQUIPPING THE GREATEST NUMBER OF CLASSROOMS AND TRADITIONAL SPACES WITH TOOLS FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF DIGITAL CONTENT AND INTERACTIVE WEB-BASED TEACHING METHODS. SUCH TOOLS WOULD ALSO SERVE AS A GROUP AND LEVEL BAND FOR THE PROVISION OF PERSONALISED TEACHING FOR A DAILY DIGITAL INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING AND AS A GOOD SUPPORT FOR INCREASED TECHNOLOGY WITH ENHANCED TECHNOLOGY, THE CREATION OF VIRTUAL CLASSES OR GROUPS INCLUDING PUPILS WHO ARE ABSENT DUE TO ILLNESS OR AS OFTEN HAPPENS IN OUR INSTITUTION FOR THE PURPOSE OF RETURNING TO THE COUNTRY OF ORIGINATE WOULD ALSO FACILITATE THE ADOPTION OF SOFTWARE FOR THE MANAGEMENT OF THE CLOUD BASED CLASS TO WORK REMOTELY AND ALSO FOLLOW WORK AT HOME AND IN MOBILIT. GIVE REAL AND VIRTUAL GROUP OR DISCUSSION AND BRAINSTORMING OR INTERACTIVE EXERCISES INVOLVING US (English)
0 references
LE BESOIN PREMIER DE L’ÉCOLE EST D’ACCROÎTRE LES TECHNOLOGIES EN DOTANT LE PLUS GRAND NOMBRE DE SALLES DE CLASSE ET D’ESPACES TRADITIONNELS D’OUTILS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU CONTENU NUMÉRIQUE ET DES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES INTERACTIVES ACCESSIBLES VIA LE WEB. CES OUTILS SERAIENT ÉGALEMENT UTILES POUR LE TRAVAIL EN GROUPE ET POUR LES BANDES DE NIVEAU POUR LA RÉALISATION DE DIDACTIQUES PERSONNALISÉES POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT ET COMME SUPPORT VALABLE POUR STUDIO.TECHNOLOGIE AUGMENTÉE LAULA FACILITERAIT ÉGALEMENT LA CRÉATION DE CLASSES OU DE GROUPES VIRTUELS INCLUANT DES ÉLÈVES ABSENTS DE LA MALADIE OU COMME CELA ARRIVE SOUVENT DANS NOTRE INSTITUT POUR LE RETOUR PÉRIODIQUE DANS LE PAYS D’ORIGINE.EN SUPPORT DE TOUT CE QUE NOUS SERIONS UTILE D’ADOPTER UN LOGICIEL DE GESTION DE CLASSE BASÉ SUR LE CLOUD QUI VOUS PERMETTRAIT DE TRAVAILLER À DISTANCE ET AUSSI DE SUIVRE LE TRAVAIL À DOMICILE ET MOBILE. ACTIVITÉ SPÉCIFIQUE DANS UN GROUPE OU DISCUSSION RÉEL ET VIRTUEL ET DANS DES EXERCICES DE REMUE-MÉNINGES OU D’EXERCICES INTERACTIFS QUE J’IMPLIQUE (French)
10 December 2021
0 references
DE PRIMAIRE BEHOEFTE VAN DE SCHOOL BESTAAT ERIN DE TECHNOLOGIEËN TE VERGROTEN DOOR HET GROOTSTE AANTAL KLASLOKALEN EN TRADITIONELE RUIMTEN UIT TE RUSTEN MET INSTRUMENTEN VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN DIGITALE INHOUD EN INTERACTIEVE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DIE VIA HET WEB TOEGANKELIJK ZIJN. DEZE TOOLS ZOUDEN OOK NUTTIG ZIJN VOOR GROEPSWERK EN VOOR NIVEAUBANDEN VOOR DE REALISATIE VAN GEPERSONALISEERDE DIDACTIEK VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS EN ALS GELDIGE ONDERSTEUNING VOOR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA ZOU OOK HET CREËREN VAN KLASSEN OF VIRTUELE GROEPEN, WAARONDER LEERLINGEN DIE AFWEZIG ZIJN VAN ZIEKTE OF ZOALS VAAK GEBEURT IN ONS INSTITUUT VOOR PERIODIEKE TERUGKEER NAAR HET LAND VAN ORIGINE.IN ONDERSTEUNING VAN ALLES WAT WE NUTTIG ZOUDEN ZIJN OM EEN CLOUD-GEBASEERDE KLASSE MANAGEMENT SOFTWARE TE GEBRUIKEN DIE U IN STAAT ZOU STELLEN OM OP AFSTAND TE WERKEN EN OOK HET WERK VANUIT HUIS EN MOBIEL TE VOLGEN. SPECIFIEKE ACTIVITEIT IN ECHTE EN VIRTUELE GROEP OF DISCUSSIE EN BRAINSTORMEN OF INTERACTIEVE OEFENINGEN DIE IK BETREK (Dutch)
22 December 2021
0 references
DER GRUNDBEDARF DER SCHULE BESTEHT DARIN, DIE TECHNOLOGIEN ZU ERHÖHEN, INDEM DIE MEISTEN KLASSENZIMMER UND TRADITIONELLE RÄUME MIT WERKZEUGEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DIGITALER INHALTE UND INTERAKTIVER BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUSGESTATTET WERDEN, DIE ÜBER DAS INTERNET ZUGÄNGLICH SIND. DIESE TOOLS WÄREN AUCH NÜTZLICH FÜR DIE GRUPPENARBEIT UND FÜR LEVELBANDS ZUR REALISIERUNG PERSONALISIERTER DIDAKTIKEN FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT UND ALS GÜLTIGE UNTERSTÜTZUNG FÜR STUDIO.AUGMENTED-TECHNOLOGIE LAULA WÜRDE AUCH DIE BILDUNG VON KLASSEN ODER VIRTUELLEN GRUPPEN ERLEICHTERN, EINSCHLIESSLICH SCHÜLERN, DIE VON KRANKHEIT ABWESEND SIND ODER WIE OFT IN UNSEREM INSTITUT FÜR REGELMÄSSIGE RÜCKKEHR IN DAS LAND VON ORIGINE.IN UNTERSTÜTZUNG VON ALLEM, WAS WIR NÜTZLICH WÄREN, UM EINE CLOUD-BASIERTE KLASSENVERWALTUNGSSOFTWARE ZU ENTWICKELN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, AUS DER FERNE ZU ARBEITEN UND AUCH DIE ARBEIT VON ZU HAUSE UND HANDY ZU VERFOLGEN. SPEZIFISCHE AKTIVITÄT IN REALEN UND VIRTUELLEN GRUPPEN ODER DISKUSSIONEN UND BRAINSTORMING ODER INTERAKTIVEN ÜBUNGEN, DIE ICH INVOLVIERE (German)
23 December 2021
0 references
LA PRINCIPAL NECESIDAD DE LA ESCUELA ES AUMENTAR LAS TECNOLOGÍAS DOTANDO AL MAYOR NÚMERO DE AULAS Y ESPACIOS TRADICIONALES DE HERRAMIENTAS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE CONTENIDOS DIGITALES Y OPORTUNIDADES EDUCATIVAS INTERACTIVAS ACCESIBLES A TRAVÉS DE LA WEB. ESTAS HERRAMIENTAS TAMBIÉN SERÍAN ÚTILES PARA EL TRABAJO EN GRUPO Y PARA BANDAS DE NIVEL PARA LA REALIZACIÓN DE DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y COMO SOPORTE VÁLIDO PARA STUDIO.LA TECNOLOGÍA AUGMENTED LAULA TAMBIÉN FACILITARÍA LA CREACIÓN DE CLASES O GRUPOS VIRTUALES, INCLUIDOS ALUMNOS AUSENTES DE LA ENFERMEDAD O COMO A MENUDO SUCEDE EN NUESTRO INSTITUTO PARA EL RETORNO PERIÓDICO AL PAÍS DE ORIGINE.IN SOPORTE DE TODO LO QUE SERÍA ÚTIL PARA ADOPTAR UN SOFTWARE DE GESTIÓN DE CLASES BASADO EN LA NUBE QUE LE PERMITA TRABAJAR A DISTANCIA Y TAMBIÉN SEGUIR EL TRABAJO DESDE CASA Y MÓVIL. ACTIVIDAD ESPECÍFICA EN GRUPO REAL Y VIRTUAL O DISCUSIÓN Y LLUVIA DE IDEAS O EJERCICIOS INTERACTIVOS QUE INVOLUCREN (Spanish)
24 January 2022
0 references
KOOLIDE ESMANE VAJADUS SUURENDADA TEHNOLOOGIAT, VARUSTADES KÕIGE ROHKEM KLASSIRUUME JA TRADITSIOONILISI RUUME VAHENDITEGA DIGITAALSE INFOSISU KOLLEKTIIVSEKS JA INDIVIDUAALSEKS KASUTAMISEKS NING INTERAKTIIVSETE VEEBIPÕHISTE ÕPETAMISMEETODITEGA. SELLISED VAHENDID TOIMIKSID KA RÜHMA- JA TASEMEVAHEMIKUNA, ET PAKKUDA PERSONAALSET ÕPETAMIST DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS DIGITAALSEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISESSE, NING OLEKS HEA TOETUS TÄIUSTATUD TEHNOLOOGIA SUUREMALE TEHNOLOOGIALE, VIRTUAALSETE KLASSIDE VÕI RÜHMADE LOOMISELE, SEALHULGAS ÕPILASTELE, KES PUUDUVAD HAIGUSE TÕTTU VÕI NAGU SAGELI JUHTUB MEIE INSTITUTSIOONIS PÄRITOLURIIKI NAASMISE EESMÄRGIL, SAMUTI HÕLBUSTAKS SEE TARKVARA KASUTUSELEVÕTTU PILVEPÕHISE KLASSI JUHTIMISEKS KAUGTÖÖKS JA KA KODUS JA MOBILITIS TÖÖTAMISE JÄLGIMISEKS. ANDA TÕELIST JA VIRTUAALSET RÜHMA VÕI ARUTELU JA AJURÜNNAKUID VÕI INTERAKTIIVSEID HARJUTUSI, MIS HÕLMAVAD MEID (Estonian)
27 July 2022
0 references
PAGRINDINIS POREIKIS MOKYKLOMS TOBULINTI TECHNOLOGIJAS, APRŪPINANT KUO DAUGIAU KLASIŲ IR TRADICINIŲ ERDVIŲ PRIEMONĖMIS KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI SKAITMENINIU TURINIU IR INTERAKTYVIAIS INTERNETINIAIS MOKYMO METODAIS. TOKIOS PRIEMONĖS TAIP PAT PASITARNAUTŲ KAIP GRUPINĖ IR LYGIO GRUPĖ, SKIRTA TEIKTI PERSONALIZUOTĄ MOKYMĄ KASDIEN SKAITMENINEI SKAITMENINEI INTEGRACIJAI Į MOKYMĄ IR KAIP GERA PARAMA TOBULESNĖMS TECHNOLOGIJOMS, VIRTUALIŲ KLASIŲ AR GRUPIŲ KŪRIMUI, ĮSKAITANT MOKSLEIVIUS, KURIE NEDALYVAUJA DĖL LIGOS ARBA KAIP DAŽNAI ATSITINKA MŪSŲ INSTITUCIJOJE, KAD GRĮŽTŲ Į KILMĖS ŠALĮ, TAIP PAT PALENGVINTŲ PROGRAMINĖS ĮRANGOS, SKIRTOS DEBESŲ KOMPIUTERIJOS KLASEI VALDYTI, KŪRIMĄ NUOTOLINIU BŪDU IR TAIP PAT SEKTI DARBĄ NAMUOSE IR MOBILUMO SRITYJE. PATEIKITE REALIĄ IR VIRTUALIĄ GRUPĘ AR DISKUSIJĄ IR SMEGENŲ ŠTURMĄ AR INTERAKTYVIUS PRATIMUS, KURIUOSE DALYVAUJAME (Lithuanian)
27 July 2022
0 references
OSNOVNA POTREBA DA ŠKOLE POVEĆAJU TEHNOLOGIJU OPREMANJEM NAJVEĆEG BROJA UČIONICA I TRADICIONALNIH PROSTORA ALATIMA ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNOG SADRŽAJA I INTERAKTIVNIH INTERNETSKIH METODA POUČAVANJA. TAKVI ALATI TAKOĐER BI SLUŽILI KAO SKUPINA I RAZINA ZA PRUŽANJE PERSONALIZIRANOG POUČAVANJA ZA SVAKODNEVNU DIGITALNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI I KAO DOBRA POTPORA ZA POVEĆANU TEHNOLOGIJU S POBOLJŠANOM TEHNOLOGIJOM, STVARANJE VIRTUALNIH RAZREDA ILI SKUPINA, UKLJUČUJUĆI UČENIKE KOJI SU ODSUTNI ZBOG BOLESTI ILI KAO ŠTO SE ČESTO DOGAĐA U NAŠOJ USTANOVI U SVRHU POVRATKA U ZEMLJU PODRIJETLA, TAKOĐER BI OLAKŠALO USVAJANJE SOFTVERA ZA UPRAVLJANJE RAZREDOM U OBLAKU ZA RAD NA DALJINU I PRAĆENJE RADA KOD KUĆE I U POKRETU. DATI STVARNU I VIRTUALNU SKUPINU ILI RASPRAVU I BRAINSTORMING ILI INTERAKTIVNE VJEŽBE KOJE NAS UKLJUČUJU (Croatian)
27 July 2022
0 references
Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΊΠΕΔΕΣ ΖΏΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΩΣ ΚΑΛΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΜΕ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΙΚΟΝΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ Ή ΟΜΆΔΩΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΛΌΓΩ ΑΣΘΈΝΕΙΑΣ Ή ΌΠΩΣ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΣΥΧΝΆ ΣΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΜΑΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΣΤΗ ΧΏΡΑ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ, ΘΑ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΕ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΌ ΝΈΦΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΆΣΕΩΣ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΔΏΣΤΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΟΜΆΔΑ Ή ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΙΔΕΏΝ Ή ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΈΣ ΑΣΚΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΣ (Greek)
27 July 2022
0 references
PRVORADÁ POTREBA, ABY ŠKOLY ROZŠÍRILI TECHNOLÓGIE TÝM, ŽE ČO NAJVÄČŠÍ POČET UČEBNÍ A TRADIČNÝCH PRIESTOROV VYBAVIA NÁSTROJMI NA KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE DIGITÁLNEHO OBSAHU A INTERAKTÍVNYMI WEBOVÝMI VÝUČBOVÝMI METÓDAMI. TAKÉTO NÁSTROJE BY TIEŽ SLÚŽILI AKO SKUPINOVÉ A ÚROVŇOVÉ PÁSMO NA POSKYTOVANIE PERSONALIZOVANEJ VÝUČBY PRE KAŽDODENNÚ DIGITÁLNU INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE A AKO DOBRÁ PODPORA ZVÝŠENEJ TECHNOLÓGIE SO ZDOKONALENOU TECHNOLÓGIOU BY VYTVORENIE VIRTUÁLNYCH TRIED ALEBO SKUPÍN VRÁTANE ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ PRÍTOMNÍ Z DÔVODU CHOROBY ALEBO AKO SA ČASTO DEJE V NAŠEJ INŠTITÚCII NA ÚČELY NÁVRATU DO KRAJINY PÔVODU, UĽAHČILO PRIJATIE SOFTVÉRU NA RIADENIE TRIEDY ZALOŽENEJ NA CLOUDE NA PRÁCU NA DIAĽKU A TIEŽ NA SLEDOVANIE PRÁCE DOMA A V MOBILITE. POSKYTNITE SKUTOČNÚ A VIRTUÁLNU SKUPINU ALEBO DISKUSIU A BRAINSTORMING ALEBO INTERAKTÍVNE CVIČENIA S NAMI (Slovak)
27 July 2022
0 references
KOULUJEN ENSISIJAINEN TARVE LISÄTÄ TEKNOLOGIAA VARUSTAMALLA SUURIN OSA LUOKKAHUONEISTA JA PERINTEISISTÄ TILOISTA VÄLINEILLÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT DIGITAALISEN SISÄLLÖN KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN HYÖDYNTÄMISEN JA INTERAKTIIVISET VERKKOPOHJAISET OPETUSMENETELMÄT. TÄLLAISET VÄLINEET TOIMISIVAT MYÖS RYHMÄNÄ JA TASOALUEENA YKSILÖLLISEN OPETUKSEN TARJOAMISEKSI PÄIVITTÄISESSÄ DIGITAALISESSA INTEGROINNISSA OPETUKSEEN JA HYVÄNÄ TUKENA TEHOSTETUN TEKNOLOGIAN KEHITTÄMISELLE. VIRTUAALILUOKKIEN TAI -RYHMIEN LUOMINEN, MUKAAN LUKIEN SAIRAUDEN VUOKSI POISSA OLEVAT OPPILAAT TAI OPPILAAT, JOTKA OVAT USEIN POISSA, JOTTA HE VOIVAT PALATA LÄHTÖMAAHAN, HELPOTTAISI MYÖS PILVIPOHJAISEN LUOKAN HALLINNOINTIIN TARKOITETTUJEN OHJELMISTOJEN KÄYTTÖÖNOTTOA ETÄTYÖSKENTELYÄ JA MYÖS KOTONA JA MOBIILISSA TYÖSKENTELYÄ VARTEN. ANNA TODELLISTA JA VIRTUAALISTA RYHMÄÄ TAI KESKUSTELUA JA AIVORIIHIÄ TAI INTERAKTIIVISIA HARJOITUKSIA, JOIHIN ME OSALLISTUMME (Finnish)
27 July 2022
0 references
PODSTAWOWE ZAPOTRZEBOWANIE SZKÓŁ NA ROZWÓJ TECHNOLOGII POPRZEZ WYPOSAŻENIE JAK NAJWIĘKSZEJ LICZBY SAL LEKCYJNYCH I TRADYCYJNYCH PRZESTRZENI W NARZĘDZIA UMOŻLIWIAJĄCE ZBIOROWE I INDYWIDUALNE KORZYSTANIE Z TREŚCI CYFROWYCH I INTERAKTYWNYCH INTERNETOWYCH METOD NAUCZANIA. TAKIE NARZĘDZIA POSŁUŻYŁYBY RÓWNIEŻ JAKO GRUPA I POZIOM DLA ZAPEWNIENIA ZINDYWIDUALIZOWANEGO NAUCZANIA W CELU CODZIENNEJ CYFROWEJ INTEGRACJI CYFROWEJ W NAUCZANIU ORAZ JAKO DOBRE WSPARCIE DLA ZWIĘKSZONEJ TECHNOLOGII DZIĘKI ZAAWANSOWANEJ TECHNOLOGII, TWORZENIE WIRTUALNYCH KLAS LUB GRUP, W TYM UCZNIÓW NIEOBECNYCH Z POWODU CHOROBY LUB CZĘSTO W NASZEJ INSTYTUCJI W CELU POWROTU DO KRAJU POCHODZENIA, UŁATWIŁOBY RÓWNIEŻ PRZYJĘCIE OPROGRAMOWANIA DO ZARZĄDZANIA KLASĄ OPARTĄ NA CHMURZE DO PRACY ZDALNEJ, A TAKŻE DO ŚLEDZENIA PRACY W DOMU I W RUCHU. DAJ PRAWDZIWĄ I WIRTUALNĄ GRUPĘ LUB DYSKUSJĘ I BURZĘ MÓZGÓW LUB INTERAKTYWNE ĆWICZENIA Z UDZIAŁEM NAS (Polish)
27 July 2022
0 references
AZ ISKOLÁK ALAPSZÜKSÉGLETE, HOGY NÖVELJÉK A TECHNOLÓGIÁT AZÁLTAL, HOGY A LEGTÖBB TANTERMET ÉS A HAGYOMÁNYOS TEREKET OLYAN ESZKÖZÖKKEL LÁTJÁK EL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIGITÁLIS TARTALMAK KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT AZ INTERAKTÍV WEBALAPÚ OKTATÁSI MÓDSZEREKET. EZEK AZ ESZKÖZÖK CSOPORTKÉNT ÉS SZINTKÉNT IS SZOLGÁLHATNÁNAK A DIGITÁLIS OKTATÁS NAPI DIGITÁLIS INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN A SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁS BIZTOSÍTÁSÁHOZ, VALAMINT A FEJLETTEBB TECHNOLÓGIÁVAL TÁMOGATOTT TECHNOLÓGIA MEGFELELŐ TÁMOGATÁSAKÉNT A VIRTUÁLIS OSZTÁLYOK VAGY CSOPORTOK LÉTREHOZÁSA, BELEÉRTVE A BETEGSÉG MIATT TÁVOL LÉVŐ TANULÓKAT, VAGY A SZÁRMAZÁSI ORSZÁGBA VALÓ VISSZATÉRÉS CÉLJÁBÓL INTÉZMÉNYÜNKBEN GYAKRAN ELŐFORDULÓ TANULÓKAT IS, MEGKÖNNYÍTENÉK A FELHŐALAPÚ OSZTÁLY KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ SZOFTVEREK ELFOGADÁSÁT IS, HOGY TÁVOLRÓL DOLGOZZANAK, ÉS OTTHON ÉS MOBILON IS KÖVESSÉK A MUNKÁT. VALÓS ÉS VIRTUÁLIS CSOPORT VAGY VITA ÉS ÖTLETBÖRZE, VAGY INTERAKTÍV GYAKORLATOK BEVONÁSÁVAL (Hungarian)
27 July 2022
0 references
ZÁKLADNÍ POTŘEBA, ABY ŠKOLY ZVÝŠILY TECHNOLOGIE TÍM, ŽE VYBAVÍ CO NEJVĚTŠÍ POČET TŘÍD A TRADIČNÍCH PROSTOR NÁSTROJI PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍHO OBSAHU A INTERAKTIVNÍMI INTERNETOVÝMI VÝUKOVÝMI METODAMI. TYTO NÁSTROJE BY ROVNĚŽ SLOUŽILY JAKO SKUPINA A ROVNÉ PÁSMO PRO POSKYTOVÁNÍ PERSONALIZOVANÉ VÝUKY PRO KAŽDODENNÍ DIGITÁLNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ VÝUKY DO VÝUKY A JAKO DOBROU PODPORU ZDOKONALENÝCH TECHNOLOGIÍ, VYTVÁŘENÍ VIRTUÁLNÍCH TŘÍD NEBO SKUPIN, VČETNĚ ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU NEPŘÍTOMNI Z DŮVODU NEMOCI NEBO JAK SE ČASTO DĚJE V NAŠÍ INSTITUCI ZA ÚČELEM NÁVRATU DO ZEMĚ PŮVODU, BY ROVNĚŽ USNADNILO PŘIJETÍ SOFTWARU PRO ŘÍZENÍ TŘÍDY ZALOŽENÉ NA CLOUD COMPUTINGU, KTERÝ BY PRACOVAL NA DÁLKU A SLEDOVAL PRÁCI DOMA I V MOBILITĚ. PROVEĎTE SKUTEČNÉ A VIRTUÁLNÍ SKUPINY NEBO DISKUSNÍ A BRAINSTORMING NEBO INTERAKTIVNÍ CVIČENÍ ZAHRNUJÍCÍ NÁS (Czech)
27 July 2022
0 references
PAMATVAJADZĪBA SKOLĀM PALIELINĀT TEHNOLOĢIJU, NODROŠINOT LIELĀKO SKAITU KLAŠU UN TRADICIONĀLO TELPU AR RĪKIEM, KAS ĻAUJ KOLEKTĪVI UN INDIVIDUĀLI BAUDĪT DIGITĀLO SATURU UN INTERAKTĪVAS TĪMEKĻA MĀCĪBU METODES. ŠĀDI RĪKI KALPOTU ARĪ KĀ GRUPA UN LĪMEŅA GRUPA, LAI NODROŠINĀTU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANU IKDIENAS DIGITĀLAI DIGITĀLAI INTEGRĀCIJAI MĀCĪŠANĀ, UN KĀ LABS ATBALSTS TEHNOLOĢIJU PALIELINĀŠANAI AR UZLABOTĀM TEHNOLOĢIJĀM, VIRTUĀLO KLAŠU VAI GRUPU IZVEIDE, TOSTARP SKOLĒNI, KURI SLIMĪBAS DĒĻ NAV KLĀT VAI KĀ BIEŽI NOTIEK MŪSU IESTĀDĒ, LAI ATGRIEZTOS IZCELSMES VALSTĪ, ARĪ ATVIEGLOTU PROGRAMMATŪRAS PIEŅEMŠANU MĀKOŅDATOŠANAS KLASES PĀRVALDĪBAI, LAI STRĀDĀTU ATTĀLINĀTI, KĀ ARĪ SEKOTU DARBAM MĀJĀS UN MOBILITĀTĒ. DODIET REĀLU UN VIRTUĀLU GRUPU VAI DISKUSIJU UN PRĀTA VĒTRAS VAI INTERAKTĪVUS VINGRINĀJUMUS, IESAISTOT MŪS (Latvian)
27 July 2022
0 references
AN RIACHTANAS BUNSCOILE GO MÉADÓDH SCOILEANNA AN TEICNEOLAÍOCHT TRÍD AN LÍON IS MÓ SEOMRAÍ RANGA AGUS SPÁSANNA TRAIDISIÚNTA A FHEISTIÚ LE HUIRLISÍ LE HAGHAIDH TAITNEAMH CHOMHCHOITEANN AGUS AONAIR A BHAINT AS ÁBHAR DIGITEACH AGUS AS MODHANNA TEAGAISC IDIRGHNÍOMHACHA GRÉASÁNBHUNAITHE. D’FHÓNFADH UIRLISÍ DEN SÓRT SIN FREISIN MAR GHRÚPA AGUS MAR BHANDA LEIBHÉIL CHUN TEAGASC PEARSANTAITHE A SHOLÁTHAR LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ DIGITEACH LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC AGUS MAR THACAÍOCHT MHAITH DO THEICNEOLAÍOCHT MHÉADAITHE LE TEICNEOLAÍOCHT FHEABHSAITHE, D’ÉASCÓDH CRUTHÚ RANGANNA FÍORÚLA NÓ GRÚPAÍ FÍORÚLA LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ NACH BHFUIL AS LÁTHAIR DE BHARR TINNIS NÓ MAR A THARLAÍONN GO MINIC INÁR N-INSTITIÚID AR MHAITHE LE FILLEADH AR AN TÍR THIONSCNAIMH GLACADH BOGEARRAÍ CHUN AN RANG NÉALBHUNAITHE A BHAINISTIÚ CHUN OIBRIÚ GO CIANDA AGUS OBAIR A LEANÚINT SA BHAILE AGUS IN MOBILIT FREISIN. TABHAIR GRÚPA FÍOR AGUS FÍORÚIL NÓ PLÉ AGUS TOBSMAOINTEOIREACHT NÓ CLEACHTAÍ IDIRGHNÍOMHACHA A BHAINEANN LINN (Irish)
27 July 2022
0 references
OSNOVNA POTREBA ŠOL PO POVEČANJU TEHNOLOGIJE Z OPREMLJANJEM NAJVEČJEGA ŠTEVILA UČILNIC IN TRADICIONALNIH PROSTOROV Z ORODJI ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE DIGITALNIH VSEBIN IN INTERAKTIVNIH SPLETNIH UČNIH METOD. TAKŠNA ORODJA BI SLUŽILA TUDI KOT SKUPINSKI IN SKUPINSKI PAS ZA ZAGOTAVLJANJE INDIVIDUALIZIRANEGA POUČEVANJA ZA VSAKODNEVNO DIGITALNO VKLJUČEVANJE DIGITALNEGA V POUČEVANJE IN KOT DOBRA PODPORA ZA POVEČANO TEHNOLOGIJO Z IZBOLJŠANO TEHNOLOGIJO, OBLIKOVANJE VIRTUALNIH RAZREDOV ALI SKUPIN, VKLJUČNO Z UČENCI, KI SO ODSOTNI ZARADI BOLEZNI ALI KOT SE POGOSTO DOGAJA V NAŠI INSTITUCIJI, Z NAMENOM VRNITVE V DRŽAVO IZVORA, BI PRAV TAKO OLAJŠALO SPREJETJE PROGRAMSKE OPREME ZA UPRAVLJANJE RAZREDA V OBLAKU ZA DELO NA DALJAVO IN SPREMLJANJE DELA DOMA IN V MOBILNOSTI. DAJTE RESNIČNE IN VIRTUALNE SKUPINE ALI RAZPRAVE IN BRAINSTORMING ALI INTERAKTIVNE VAJE, KI NAS VKLJUČUJEJO (Slovenian)
27 July 2022
0 references
ОСНОВНАТА НЕОБХОДИМОСТ УЧИЛИЩАТА ДА УВЕЛИЧАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАТО ОБОРУДВАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ И ТРАДИЦИОННИ ПРОСТРАНСТВА С ИНСТРУМЕНТИ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВО СЪДЪРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНИ УЕБ БАЗИРАНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ СЛУЖАТ И КАТО ГРУПА И НИВО ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ЦИФРОВА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И КАТО ДОБРА ПОДКРЕПА ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ С ПОДОБРЕНИ ТЕХНОЛОГИИ, СЪЗДАВАНЕТО НА ВИРТУАЛНИ КЛАСОВЕ ИЛИ ГРУПИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ, КОИТО ОТСЪСТВАТ ПОРАДИ ЗАБОЛЯВАНЕ ИЛИ КАКТО ЧЕСТО СЕ СЛУЧВА В НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ С ЦЕЛ ВРЪЩАНЕ В ДЪРЖАВАТА НА ПРОИЗХОД, СЪЩО ЩЕ УЛЕСНИ ПРИЕМАНЕТО НА СОФТУЕР ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КЛАСА „В ОБЛАК“ ЗА РАБОТА ОТ РАЗСТОЯНИЕ И ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА РАБОТАТА У ДОМА И В МОБИЛНОСТ. ДАЙТЕ РЕАЛНА И ВИРТУАЛНА ГРУПА ИЛИ ДИСКУСИЯ И БРЕЙНСТОРМИНГ ИЛИ ИНТЕРАКТИВНИ УПРАЖНЕНИЯ, ВКЛЮЧВАЩИ НАС (Bulgarian)
27 July 2022
0 references
IL-ĦTIEĠA PRIMARJA LI L-ISKEJJEL IŻIDU T-TEKNOLOĠIJA BILLI JGĦAMMRU L-AKBAR NUMRU TA’ KLASSIJIET U SPAZJI TRADIZZJONALI B’GĦODOD GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TA’ KONTENUT DIĠITALI U METODI INTERATTIVI TA’ TAGĦLIM IBBAŻAT FUQ L-INTERNET. GĦODOD BĦAL DAWN ISERVU WKOLL BĦALA GRUPP U FAXXA TA’ LIVELL GĦALL-GĦOTI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZAT GĦAL INTEGRAZZJONI DIĠITALI TA’ KULJUM TAT-TAGĦLIM U BĦALA APPOĠĠ TAJJEB GĦAL AKTAR TEKNOLOĠIJA B’TEKNOLOĠIJA MTEJBA, IL-ĦOLQIEN TA’ KLASSIJIET JEW GRUPPI VIRTWALI INKLUŻI STUDENTI LI HUMA ASSENTI MINĦABBA MARD JEW KIF JIĠRI SPISS FL-ISTITUZZJONI TAGĦNA GĦALL-FINI TA’ RITORN LEJN IL-PAJJIŻ TA’ ORIĠINI, JIFFAĊILITAW UKOLL L-ADOZZJONI TA’ SOFTWER GĦALL-ĠESTJONI TAL-KLASSI BBAŻATA FUQ IL-CLOUD BIEX JAĦDEM MILL-BOGĦOD U WKOLL ISEGWI X-XOGĦOL FID-DAR U FIL-MOBILIT. AGĦTI GRUPP REALI U VIRTWALI JEW DISKUSSJONI U BRAINSTORMING JEW EŻERĊIZZJI INTERATTIVI LI JINVOLVU LILNA (Maltese)
27 July 2022
0 references
A PRINCIPAL NECESSIDADE DE AS ESCOLAS AUMENTAREM A TECNOLOGIA, EQUIPANDO O MAIOR NÚMERO DE SALAS DE AULA E ESPAÇOS TRADICIONAIS COM FERRAMENTAS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DE CONTEÚDOS DIGITAIS E MÉTODOS INTERATIVOS DE ENSINO NA WEB. TAIS FERRAMENTAS SERVIRIAM TAMBÉM DE GRUPO E NÍVEL PARA A OFERTA DE ENSINO PERSONALIZADO PARA UMA INTEGRAÇÃO DIGITAL DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO E COMO UM BOM APOIO AO AUMENTO DA TECNOLOGIA COM TECNOLOGIA APRIMORADA, A CRIAÇÃO DE AULAS OU GRUPOS VIRTUAIS, INCLUINDO ALUNOS AUSENTES POR DOENÇA OU COMO MUITAS VEZES ACONTECE EM NOSSA INSTITUIÇÃO COM O OBJETIVO DE RETORNAR AO PAÍS DE ORIGEM, TAMBÉM FACILITARIA A ADOÇÃO DE SOFTWARE PARA A GESTÃO DA CLASSE BASEADA NA NUVEM PARA TRABALHAR À DISTÂNCIA E TAMBÉM SEGUIR O TRABALHO EM CASA E EM MOBILIT. DAR GRUPO REAL E VIRTUAL OU DISCUSSÃO E BRAINSTORMING OU EXERCÍCIOS INTERATIVOS QUE NOS ENVOLVEM (Portuguese)
27 July 2022
0 references
SKOLERNES PRIMÆRE BEHOV FOR AT ØGE TEKNOLOGIEN VED AT UDSTYRE DET STØRSTE ANTAL KLASSEVÆRELSER OG TRADITIONELLE RUM MED VÆRKTØJER TIL KOLLEKTIV OG INDIVIDUEL UDNYTTELSE AF DIGITALT INDHOLD OG INTERAKTIVE WEBBASEREDE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANNE VÆRKTØJER VIL OGSÅ TJENE SOM ET GRUPPE- OG NIVEAUBÅND FOR TILVEJEBRINGELSE AF PERSONLIG UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ DAGLIG DIGITAL INTEGRATION AF DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OG SOM EN GOD STØTTE TIL ØGET TEKNOLOGI MED FORBEDRET TEKNOLOGI, OPRETTELSE AF VIRTUELLE KLASSER ELLER GRUPPER, HERUNDER ELEVER, DER ER FRAVÆRENDE PÅ GRUND AF SYGDOM, ELLER SOM OFTE SKER I VORES INSTITUTION MED HENBLIK PÅ AT VENDE TILBAGE TIL OPRINDELSESLANDET, VIL OGSÅ LETTE VEDTAGELSEN AF SOFTWARE TIL FORVALTNING AF DEN CLOUDBASEREDE KLASSE TIL AT ARBEJDE PÅ AFSTAND OG OGSÅ FØLGE ARBEJDET HJEMME OG I MOBILIT. GIV REELLE OG VIRTUELLE GRUPPER ELLER DISKUSSIONER OG BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVE ØVELSER, DER INVOLVERER OS (Danish)
27 July 2022
0 references
NECESITATEA PRIMARĂ CA ȘCOLILE SĂ-ȘI DEZVOLTE TEHNOLOGIA PRIN DOTAREA CELUI MAI MARE NUMĂR DE SĂLI DE CLASĂ ȘI SPAȚII TRADIȚIONALE CU INSTRUMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE CONȚINUT DIGITAL ȘI DE METODE INTERACTIVE DE PREDARE BAZATE PE INTERNET. ASTFEL DE INSTRUMENTE AR SERVI, DE ASEMENEA, CA O BANDĂ DE GRUP ȘI NIVEL PENTRU FURNIZAREA DE PREDARE PERSONALIZATĂ PENTRU O INTEGRARE DIGITALĂ ZILNICĂ A DIGITALIZĂRII ÎN PREDARE ȘI CA UN BUN SPRIJIN PENTRU CREȘTEREA TEHNOLOGIEI CU TEHNOLOGIE ÎMBUNĂTĂȚITĂ, CREAREA DE CLASE SAU GRUPURI VIRTUALE, INCLUSIV ELEVII ABSENȚI DIN CAUZA BOLII SAU AȘA CUM SE ÎNTÂMPLĂ ADESEA ÎN INSTITUȚIA NOASTRĂ ÎN SCOPUL REVENIRII ÎN ȚARA DE ORIGINE, AR FACILITA, DE ASEMENEA, ADOPTAREA DE SOFTWARE PENTRU GESTIONAREA CLASEI BAZATE PE CLOUD PENTRU A LUCRA DE LA DISTANȚĂ ȘI, DE ASEMENEA, PENTRU A URMĂRI MUNCA ACASĂ ȘI ÎN MOBILIT. OFERIȚI UN GRUP REAL ȘI VIRTUAL SAU DISCUȚII ȘI BRAINSTORMING SAU EXERCIȚII INTERACTIVE CARE NE IMPLICĂ (Romanian)
27 July 2022
0 references
SKOLORNAS PRIMÄRA BEHOV AV ATT ÖKA TEKNIKEN GENOM ATT UTRUSTA DET STÖRSTA ANTALET KLASSRUM OCH TRADITIONELLA UTRYMMEN MED VERKTYG FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV DIGITALT INNEHÅLL OCH INTERAKTIVA WEBBASERADE UNDERVISNINGSMETODER. SÅDANA VERKTYG SKULLE OCKSÅ FUNGERA SOM ETT GRUPP- OCH NIVÅBAND FÖR TILLHANDAHÅLLANDE AV PERSONLIG UNDERVISNING FÖR EN DAGLIG DIGITAL INTEGRERING AV DIGITAL UNDERVISNING I UNDERVISNINGEN OCH SOM ETT BRA STÖD FÖR ÖKAD TEKNIK MED FÖRBÄTTRAD TEKNIK, OCH SKAPANDET AV VIRTUELLA KLASSER ELLER GRUPPER, INKLUSIVE ELEVER SOM ÄR FRÅNVARANDE PÅ GRUND AV SJUKDOM ELLER SOM OFTA FÖREKOMMER I VÅR INSTITUTION I SYFTE ATT ÅTERVÄNDA TILL URSPRUNGSLANDET, SKULLE OCKSÅ UNDERLÄTTA ANTAGANDET AV PROGRAMVARA FÖR HANTERING AV DEN MOLNBASERADE KLASSEN FÖR ATT ARBETA PÅ DISTANS OCH ÄVEN FÖLJA ARBETET HEMMA OCH I MOBILIT. GE VERKLIG OCH VIRTUELL GRUPP ELLER DISKUSSION OCH BRAINSTORMING ELLER INTERAKTIVA ÖVNINGAR SOM INVOLVERAR OSS (Swedish)
27 July 2022
0 references
VICENZA
0 references
Identifiers
C36J15002010007
0 references