INCLUDING SUCCESSFULLY (Q344323): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
INCLUIR CON ÉXITO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INKLUDERING MED SUCCES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
USPJEŠNO UKLJUČIVANJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INCLUSIV CU SUCCES | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ÚSPEŠNÉ ZAHRNUTIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INKLUŻ B’SUĊĊESS | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INCLUINDO COM SUCESSO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
MUKAAN LUKIEN ONNISTUNEESTI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
W TYM POWIODŁO SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VKLJUČNO Z USPEŠNIM VKLJUČEVANJEM | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VČETNĚ ÚSPĚŠNÉHO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ĮSKAITANT SĖKMINGAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IESKAITOT VEIKSMĪGI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УСПЕШНО ВКЛЮЧВАНЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
BELEÉRTVE A SIKERES | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LENA N-ÁIRÍTEAR GO RATHÚIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MED LYCKAT RESULTAT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SEALHULGAS EDUKALT | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q344323 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q344323 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q344323 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q344323 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q344323 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q344323 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q344323 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q344323 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q344323 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q344323 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q344323 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q344323 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q344323 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q344323 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q344323 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q344323 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q344323 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q344323 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q344323 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q344323 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q344323 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q344323 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL SIGUIENTE PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE ALTA CALIDAD QUE TENGA EN EL CENTRO DE SU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE TODOS LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE ITINERARIOS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE OBSTÁCULOS PARA GARANTIZARLES LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES TIEMPOS Y MODOS DE APRENDIZAJE. LA ACTIVACIÓN DE LABORATORIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS DE RECUPERACIÓN Y MEJORA REALIZADOS CON EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE RESPONDAN A LAS NUEVAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PERMITEN A LA ESCUELA CONVERTIRSE EN UN LUGAR ABIERTO Y ACTIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL SIGUIENTE PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE ALTA CALIDAD QUE TENGA EN EL CENTRO DE SU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE TODOS LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE ITINERARIOS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE OBSTÁCULOS PARA GARANTIZARLES LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES TIEMPOS Y MODOS DE APRENDIZAJE. LA ACTIVACIÓN DE LABORATORIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS DE RECUPERACIÓN Y MEJORA REALIZADOS CON EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE RESPONDAN A LAS NUEVAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PERMITEN A LA ESCUELA CONVERTIRSE EN UN LUGAR ABIERTO Y ACTIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL SIGUIENTE PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE ALTA CALIDAD QUE TENGA EN EL CENTRO DE SU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE TODOS LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE ITINERARIOS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE OBSTÁCULOS PARA GARANTIZARLES LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES TIEMPOS Y MODOS DE APRENDIZAJE. LA ACTIVACIÓN DE LABORATORIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS DE RECUPERACIÓN Y MEJORA REALIZADOS CON EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE RESPONDAN A LAS NUEVAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PERMITEN A LA ESCUELA CONVERTIRSE EN UN LUGAR ABIERTO Y ACTIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET FØLGENDE PROJEKT STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE, DER HAR KERNEN I SIT UDDANNELSESMÅL LINCLUSIVIT, SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING MED SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSVEJE FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM UDNYTTELSE AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER FOR AT SIKRE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER OG -METODER RESPEKTERES. AKTIVERING AF SPECIFIKKE FRITIDSLABORATORIER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING, DER GENNEMFØRES VED HJÆLP AF INNOVATIVE METODER, DER IMØDEKOMMER ELEVERNES NYE LÆRINGSBEHOV, SÅLEDES AT SKOLEN KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED, HVOR ALLE ELEVER GENNEM EN LÆRINGSOPLEVELSE KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FØLGENDE PROJEKT STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE, DER HAR KERNEN I SIT UDDANNELSESMÅL LINCLUSIVIT, SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING MED SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSVEJE FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM UDNYTTELSE AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER FOR AT SIKRE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER OG -METODER RESPEKTERES. AKTIVERING AF SPECIFIKKE FRITIDSLABORATORIER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING, DER GENNEMFØRES VED HJÆLP AF INNOVATIVE METODER, DER IMØDEKOMMER ELEVERNES NYE LÆRINGSBEHOV, SÅLEDES AT SKOLEN KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED, HVOR ALLE ELEVER GENNEM EN LÆRINGSOPLEVELSE KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET FØLGENDE PROJEKT STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE, DER HAR KERNEN I SIT UDDANNELSESMÅL LINCLUSIVIT, SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING MED SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSVEJE FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM UDNYTTELSE AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER FOR AT SIKRE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER OG -METODER RESPEKTERES. AKTIVERING AF SPECIFIKKE FRITIDSLABORATORIER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING, DER GENNEMFØRES VED HJÆLP AF INNOVATIVE METODER, DER IMØDEKOMMER ELEVERNES NYE LÆRINGSBEHOV, SÅLEDES AT SKOLEN KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED, HVOR ALLE ELEVER GENNEM EN LÆRINGSOPLEVELSE KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΟ LINCLUSIVIT ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΡΌΠΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌΣ ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΟ LINCLUSIVIT ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΡΌΠΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌΣ ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΟ LINCLUSIVIT ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΡΌΠΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌΣ ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SLJEDEĆI PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA KOJA IMA U SREDIŠTU OBRAZOVNOG CILJA LINCLUSIVIT MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM NAČINA PRIHVATA I INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVIH POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE RAZLIČITIH VREMENA I MODALITETA UČENJA. AKTIVACIJA POSEBNIH IZVANNASTAVNIH LABORATORIJA ZA OPORAVAK I POBOLJŠANJE KOJE SE PROVODI PRIMJENOM INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJE ODGOVARAJU NOVIM OBRAZOVNIM POTREBAMA UČENIKA KAKO BI ŠKOLA MOGLA POSTATI ŽIVO I AKTIVNO OTVORENO MJESTO NA KOJEM SVI UČENICI KROZ ISKUSTVO UČENJA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SLJEDEĆI PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA KOJA IMA U SREDIŠTU OBRAZOVNOG CILJA LINCLUSIVIT MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM NAČINA PRIHVATA I INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVIH POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE RAZLIČITIH VREMENA I MODALITETA UČENJA. AKTIVACIJA POSEBNIH IZVANNASTAVNIH LABORATORIJA ZA OPORAVAK I POBOLJŠANJE KOJE SE PROVODI PRIMJENOM INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJE ODGOVARAJU NOVIM OBRAZOVNIM POTREBAMA UČENIKA KAKO BI ŠKOLA MOGLA POSTATI ŽIVO I AKTIVNO OTVORENO MJESTO NA KOJEM SVI UČENICI KROZ ISKUSTVO UČENJA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SLJEDEĆI PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA KOJA IMA U SREDIŠTU OBRAZOVNOG CILJA LINCLUSIVIT MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM NAČINA PRIHVATA I INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVIH POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE RAZLIČITIH VREMENA I MODALITETA UČENJA. AKTIVACIJA POSEBNIH IZVANNASTAVNIH LABORATORIJA ZA OPORAVAK I POBOLJŠANJE KOJE SE PROVODI PRIMJENOM INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJE ODGOVARAJU NOVIM OBRAZOVNIM POTREBAMA UČENIKA KAKO BI ŠKOLA MOGLA POSTATI ŽIVO I AKTIVNO OTVORENO MJESTO NA KOJEM SVI UČENICI KROZ ISKUSTVO UČENJA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
URMĂTORUL PROIECT PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE CARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL OBIECTIVULUI EDUCAȚIONAL LINCLUSIVIT TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, ȚINÂND CONT DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE ALE ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR PENTRU A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE PERIOADE ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. ACTIVAREA LABORATOARELOR EXTRACURRICULARE SPECIFICE PENTRU RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, DESFĂȘURATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NOILOR NEVOI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, PENTRU A PERMITE ȘCOLII SĂ DEVINĂ UN LOC DESCHIS ȘI VIU ÎN CARE TOȚI ELEVII PRINTR-O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: URMĂTORUL PROIECT PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE CARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL OBIECTIVULUI EDUCAȚIONAL LINCLUSIVIT TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, ȚINÂND CONT DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE ALE ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR PENTRU A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE PERIOADE ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. ACTIVAREA LABORATOARELOR EXTRACURRICULARE SPECIFICE PENTRU RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, DESFĂȘURATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NOILOR NEVOI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, PENTRU A PERMITE ȘCOLII SĂ DEVINĂ UN LOC DESCHIS ȘI VIU ÎN CARE TOȚI ELEVII PRINTR-O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: URMĂTORUL PROIECT PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE CARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL OBIECTIVULUI EDUCAȚIONAL LINCLUSIVIT TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, ȚINÂND CONT DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE ALE ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR PENTRU A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE PERIOADE ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. ACTIVAREA LABORATOARELOR EXTRACURRICULARE SPECIFICE PENTRU RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, DESFĂȘURATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NOILOR NEVOI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, PENTRU A PERMITE ȘCOLII SĂ DEVINĂ UN LOC DESCHIS ȘI VIU ÎN CARE TOȚI ELEVII PRINTR-O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASLEDUJÚCI PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA, KTORÁ MÁ STREDOBODOM SVOJHO VZDELÁVACIEHO CIEĽA LINCLUSIVIT, MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV S PRIHLIADNUTÍM NA ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CIEST ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK NA ZABEZPEČENIE ROVNAKÝCH VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRI SÚČASNOM REŠPEKTOVANÍ RÔZNYCH ČASOV A SPÔSOBOV VZDELÁVANIA. AKTIVÁCIA OSOBITNÝCH MIMOŠKOLSKÝCH LABORATÓRIÍ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE USKUTOČŇOVANÁ S VYUŽITÍM INOVAČNÝCH METODÍK REAGUJÚCICH NA NOVÉ VZDELÁVACIE POTREBY ŠTUDENTOV, ABY SA ŠKOLA MOHLA STAŤ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM, V KTOROM SA VŠETCI ŽIACI PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACEJ SKÚSENOSTI STANÚ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASLEDUJÚCI PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA, KTORÁ MÁ STREDOBODOM SVOJHO VZDELÁVACIEHO CIEĽA LINCLUSIVIT, MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV S PRIHLIADNUTÍM NA ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CIEST ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK NA ZABEZPEČENIE ROVNAKÝCH VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRI SÚČASNOM REŠPEKTOVANÍ RÔZNYCH ČASOV A SPÔSOBOV VZDELÁVANIA. AKTIVÁCIA OSOBITNÝCH MIMOŠKOLSKÝCH LABORATÓRIÍ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE USKUTOČŇOVANÁ S VYUŽITÍM INOVAČNÝCH METODÍK REAGUJÚCICH NA NOVÉ VZDELÁVACIE POTREBY ŠTUDENTOV, ABY SA ŠKOLA MOHLA STAŤ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM, V KTOROM SA VŠETCI ŽIACI PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACEJ SKÚSENOSTI STANÚ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASLEDUJÚCI PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA, KTORÁ MÁ STREDOBODOM SVOJHO VZDELÁVACIEHO CIEĽA LINCLUSIVIT, MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV S PRIHLIADNUTÍM NA ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CIEST ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK NA ZABEZPEČENIE ROVNAKÝCH VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRI SÚČASNOM REŠPEKTOVANÍ RÔZNYCH ČASOV A SPÔSOBOV VZDELÁVANIA. AKTIVÁCIA OSOBITNÝCH MIMOŠKOLSKÝCH LABORATÓRIÍ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE USKUTOČŇOVANÁ S VYUŽITÍM INOVAČNÝCH METODÍK REAGUJÚCICH NA NOVÉ VZDELÁVACIE POTREBY ŠTUDENTOV, ABY SA ŠKOLA MOHLA STAŤ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM, V KTOROM SA VŠETCI ŽIACI PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACEJ SKÚSENOSTI STANÚ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT LI ĠEJ ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ LI GĦANDHA FIL-QALBA TAL-GĦAN EDUKATTIV TAGĦHA LINCLUSIVIT GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA FILWAQT LI TQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM U T-TNEĦĦIJA GRADWALI TAL-OSTAKLI BIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI ĦINIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM. L-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI EKSTRAKURRIKULARI SPEĊIFIĊI GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB IMWETTQA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET ĠODDA TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ SSIR POST MIFTUĦ U ATTIV FEJN L-ISTUDENTI KOLLHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI ĠEJ ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ LI GĦANDHA FIL-QALBA TAL-GĦAN EDUKATTIV TAGĦHA LINCLUSIVIT GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA FILWAQT LI TQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM U T-TNEĦĦIJA GRADWALI TAL-OSTAKLI BIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI ĦINIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM. L-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI EKSTRAKURRIKULARI SPEĊIFIĊI GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB IMWETTQA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET ĠODDA TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ SSIR POST MIFTUĦ U ATTIV FEJN L-ISTUDENTI KOLLHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI ĠEJ ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ LI GĦANDHA FIL-QALBA TAL-GĦAN EDUKATTIV TAGĦHA LINCLUSIVIT GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA FILWAQT LI TQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM U T-TNEĦĦIJA GRADWALI TAL-OSTAKLI BIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI ĦINIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM. L-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI EKSTRAKURRIKULARI SPEĊIFIĊI GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB IMWETTQA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET ĠODDA TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ SSIR POST MIFTUĦ U ATTIV FEJN L-ISTUDENTI KOLLHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO SEGUINTE DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE QUE TEM NO CENTRO DO SEU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DAS SUAS POTENCIALIDADES E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DOS OBSTÁCULOS À IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, RESPEITANDO SIMULTANEAMENTE OS DIFERENTES TEMPOS E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM. A ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS PARA A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO REALIZADOS COM A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS QUE RESPONDAM ÀS NOVAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, A FIM DE PERMITIR QUE A ESCOLA SE TORNE UM ESPAÇO ABERTO VIVO E ATIVO EM QUE TODOS OS ALUNOS ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO SEGUINTE DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE QUE TEM NO CENTRO DO SEU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DAS SUAS POTENCIALIDADES E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DOS OBSTÁCULOS À IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, RESPEITANDO SIMULTANEAMENTE OS DIFERENTES TEMPOS E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM. A ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS PARA A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO REALIZADOS COM A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS QUE RESPONDAM ÀS NOVAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, A FIM DE PERMITIR QUE A ESCOLA SE TORNE UM ESPAÇO ABERTO VIVO E ATIVO EM QUE TODOS OS ALUNOS ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO SEGUINTE DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE QUE TEM NO CENTRO DO SEU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DAS SUAS POTENCIALIDADES E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DOS OBSTÁCULOS À IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, RESPEITANDO SIMULTANEAMENTE OS DIFERENTES TEMPOS E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM. A ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS PARA A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO REALIZADOS COM A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS QUE RESPONDAM ÀS NOVAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, A FIM DE PERMITIR QUE A ESCOLA SE TORNE UM ESPAÇO ABERTO VIVO E ATIVO EM QUE TODOS OS ALUNOS ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEURAAVAN HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN, JONKA OPETUKSELLISEN TAVOITTEEN YTIMESSÄ ON LINCLUSIVIT, ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISTEN TAITOJEN MONINAISUUS. KAIKKIEN TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA OPPILAIDEN VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISPOLKUJA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ, JOTKA HAITTAAVAT YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIEN VARMISTAMISTA OTTAEN SAMALLA HUOMIOON ERILAISET OPPIMISAJAT JA -TAVAT. ERITYISTEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN LABORATORIOIDEN AKTIVOIMINEN HYÖDYNTÄMISTÄ JA PARANTAMISTA VARTEN KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ, JOILLA VASTATAAN OPISKELIJOIDEN UUSIIN OPPIMISTARPEISIIN, JOTTA KOULUSTA VOI TULLA ELÄVÄ JA AKTIIVINEN AVOIN PAIKKA, JOSSA KAIKKI OPPILAAT OPPIVAT OPPIMISKOKEMUKSEN AVULLA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEURAAVAN HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN, JONKA OPETUKSELLISEN TAVOITTEEN YTIMESSÄ ON LINCLUSIVIT, ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISTEN TAITOJEN MONINAISUUS. KAIKKIEN TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA OPPILAIDEN VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISPOLKUJA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ, JOTKA HAITTAAVAT YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIEN VARMISTAMISTA OTTAEN SAMALLA HUOMIOON ERILAISET OPPIMISAJAT JA -TAVAT. ERITYISTEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN LABORATORIOIDEN AKTIVOIMINEN HYÖDYNTÄMISTÄ JA PARANTAMISTA VARTEN KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ, JOILLA VASTATAAN OPISKELIJOIDEN UUSIIN OPPIMISTARPEISIIN, JOTTA KOULUSTA VOI TULLA ELÄVÄ JA AKTIIVINEN AVOIN PAIKKA, JOSSA KAIKKI OPPILAAT OPPIVAT OPPIMISKOKEMUKSEN AVULLA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEURAAVAN HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN, JONKA OPETUKSELLISEN TAVOITTEEN YTIMESSÄ ON LINCLUSIVIT, ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISTEN TAITOJEN MONINAISUUS. KAIKKIEN TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA OPPILAIDEN VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISPOLKUJA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ, JOTKA HAITTAAVAT YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIEN VARMISTAMISTA OTTAEN SAMALLA HUOMIOON ERILAISET OPPIMISAJAT JA -TAVAT. ERITYISTEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN LABORATORIOIDEN AKTIVOIMINEN HYÖDYNTÄMISTÄ JA PARANTAMISTA VARTEN KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ, JOILLA VASTATAAN OPISKELIJOIDEN UUSIIN OPPIMISTARPEISIIN, JOTTA KOULUSTA VOI TULLA ELÄVÄ JA AKTIIVINEN AVOIN PAIKKA, JOSSA KAIKKI OPPILAAT OPPIVAT OPPIMISKOKEMUKSEN AVULLA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PONIŻSZY PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA, KTÓRA MA W CENTRUM SWOJEGO CELU EDUKACYJNEGO LINCLUSIVIT MUSI ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZACJĘ I KOORDYNACJĘ ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH CZASÓW I SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ. AKTYWOWANIE SPECJALNYCH LABORATORIÓW POZALEKCYJNYCH W CELU ODBUDOWY I DOSKONALENIA PROWADZONE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD ODPOWIADAJĄCYCH NA NOWE POTRZEBY UCZNIÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, ABY UMOŻLIWIĆ SZKOŁOM STANIE SIĘ ŻYWYM I AKTYWNYM MIEJSCEM OTWARTYM, W KTÓRYM WSZYSCY UCZNIOWIE POPRZEZ DOŚWIADCZENIE EDUKACYJNE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PONIŻSZY PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA, KTÓRA MA W CENTRUM SWOJEGO CELU EDUKACYJNEGO LINCLUSIVIT MUSI ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZACJĘ I KOORDYNACJĘ ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH CZASÓW I SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ. AKTYWOWANIE SPECJALNYCH LABORATORIÓW POZALEKCYJNYCH W CELU ODBUDOWY I DOSKONALENIA PROWADZONE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD ODPOWIADAJĄCYCH NA NOWE POTRZEBY UCZNIÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, ABY UMOŻLIWIĆ SZKOŁOM STANIE SIĘ ŻYWYM I AKTYWNYM MIEJSCEM OTWARTYM, W KTÓRYM WSZYSCY UCZNIOWIE POPRZEZ DOŚWIADCZENIE EDUKACYJNE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PONIŻSZY PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA, KTÓRA MA W CENTRUM SWOJEGO CELU EDUKACYJNEGO LINCLUSIVIT MUSI ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZACJĘ I KOORDYNACJĘ ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH CZASÓW I SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ. AKTYWOWANIE SPECJALNYCH LABORATORIÓW POZALEKCYJNYCH W CELU ODBUDOWY I DOSKONALENIA PROWADZONE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD ODPOWIADAJĄCYCH NA NOWE POTRZEBY UCZNIÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, ABY UMOŻLIWIĆ SZKOŁOM STANIE SIĘ ŻYWYM I AKTYWNYM MIEJSCEM OTWARTYM, W KTÓRYM WSZYSCY UCZNIOWIE POPRZEZ DOŚWIADCZENIE EDUKACYJNE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASLEDNJI PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA, KI IMA V OSRČJU SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA CILJA LINCLUSIVIT, POZORNOST NAMENITI REZULTATOM VSEH UČENCEV OB UPOŠTEVANJU RAZNOLIKOSTI V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA IN VKLJUČEVANJA UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVIH POTENCIALOV IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH UČNIH ČASOV IN NAČINOV UČENJA. AKTIVIRANJE POSEBNIH OBŠOLSKIH LABORATORIJEV ZA OBNOVO IN IZBOLJŠANJE, KI SE IZVAJA Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI USTREZAJO NOVIM UČNIM POTREBAM UČENCEV, DA ŠOLA POSTANE ŽIVAHNO IN AKTIVNO ODPRTO MESTO, V KATEREM VSI UČENCI SKOZI UČNO IZKUŠNJO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASLEDNJI PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA, KI IMA V OSRČJU SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA CILJA LINCLUSIVIT, POZORNOST NAMENITI REZULTATOM VSEH UČENCEV OB UPOŠTEVANJU RAZNOLIKOSTI V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA IN VKLJUČEVANJA UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVIH POTENCIALOV IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH UČNIH ČASOV IN NAČINOV UČENJA. AKTIVIRANJE POSEBNIH OBŠOLSKIH LABORATORIJEV ZA OBNOVO IN IZBOLJŠANJE, KI SE IZVAJA Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI USTREZAJO NOVIM UČNIM POTREBAM UČENCEV, DA ŠOLA POSTANE ŽIVAHNO IN AKTIVNO ODPRTO MESTO, V KATEREM VSI UČENCI SKOZI UČNO IZKUŠNJO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASLEDNJI PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA, KI IMA V OSRČJU SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA CILJA LINCLUSIVIT, POZORNOST NAMENITI REZULTATOM VSEH UČENCEV OB UPOŠTEVANJU RAZNOLIKOSTI V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA IN VKLJUČEVANJA UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVIH POTENCIALOV IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH UČNIH ČASOV IN NAČINOV UČENJA. AKTIVIRANJE POSEBNIH OBŠOLSKIH LABORATORIJEV ZA OBNOVO IN IZBOLJŠANJE, KI SE IZVAJA Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI USTREZAJO NOVIM UČNIM POTREBAM UČENCEV, DA ŠOLA POSTANE ŽIVAHNO IN AKTIVNO ODPRTO MESTO, V KATEREM VSI UČENCI SKOZI UČNO IZKUŠNJO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA, KTERÁ MÁ JÁDRO SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO CÍLE LINCLUSIVIT, MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ S PŘIHLÉDNUTÍM K ROZMANITOSTI ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT OPOUŠTĚNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK PRO ZAJIŠTĚNÍ ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ RŮZNÝCH ČASŮ A ZPŮSOBŮ UČENÍ. AKTIVACE SPECIFICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH LABORATOŘÍ PRO OBNOVU A ZLEPŠOVÁNÍ PROVÁDĚNÁ ZA POUŽITÍ INOVATIVNÍCH METODIK REAGUJÍCÍCH NA NOVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ, ABY SE ŠKOLA MOHLA STÁT ŽIVÝM A AKTIVNÍM OTEVŘENÝM MÍSTEM, V NĚMŽ VŠICHNI ŽÁCI PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA, KTERÁ MÁ JÁDRO SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO CÍLE LINCLUSIVIT, MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ S PŘIHLÉDNUTÍM K ROZMANITOSTI ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT OPOUŠTĚNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK PRO ZAJIŠTĚNÍ ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ RŮZNÝCH ČASŮ A ZPŮSOBŮ UČENÍ. AKTIVACE SPECIFICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH LABORATOŘÍ PRO OBNOVU A ZLEPŠOVÁNÍ PROVÁDĚNÁ ZA POUŽITÍ INOVATIVNÍCH METODIK REAGUJÍCÍCH NA NOVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ, ABY SE ŠKOLA MOHLA STÁT ŽIVÝM A AKTIVNÍM OTEVŘENÝM MÍSTEM, V NĚMŽ VŠICHNI ŽÁCI PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA, KTERÁ MÁ JÁDRO SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO CÍLE LINCLUSIVIT, MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ S PŘIHLÉDNUTÍM K ROZMANITOSTI ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT OPOUŠTĚNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK PRO ZAJIŠTĚNÍ ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ RŮZNÝCH ČASŮ A ZPŮSOBŮ UČENÍ. AKTIVACE SPECIFICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH LABORATOŘÍ PRO OBNOVU A ZLEPŠOVÁNÍ PROVÁDĚNÁ ZA POUŽITÍ INOVATIVNÍCH METODIK REAGUJÍCÍCH NA NOVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ, ABY SE ŠKOLA MOHLA STÁT ŽIVÝM A AKTIVNÍM OTEVŘENÝM MÍSTEM, V NĚMŽ VŠICHNI ŽÁCI PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTAS PAREMTAS SUVOKIMU, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA, KURIOS PAGRINDINIS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT, TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT MOKINIŲ PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ DIDINANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ŠALINANT KLIŪTIS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS VIENODOS MOKYMOSI GALIMYBĖS, KARTU ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS MOKYMOSI LAIKOTARPIUS IR BŪDUS. KONKREČIŲ UŽKLASINIŲ LABORATORIJŲ, SKIRTŲ ATSIGAVIMUI IR TOBULINIMUI, AKTYVAVIMAS NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS METODIKAS, KURIOMIS REAGUOJAMA Į NAUJUS MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIUS, KAD MOKYKLA GALĖTŲ TAPTI GYVENAMĄJA IR AKTYVIA ATVIRA VIETA, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ ĮGYTI MOKYMOSI PATIRTIES. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS PAREMTAS SUVOKIMU, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA, KURIOS PAGRINDINIS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT, TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT MOKINIŲ PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ DIDINANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ŠALINANT KLIŪTIS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS VIENODOS MOKYMOSI GALIMYBĖS, KARTU ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS MOKYMOSI LAIKOTARPIUS IR BŪDUS. KONKREČIŲ UŽKLASINIŲ LABORATORIJŲ, SKIRTŲ ATSIGAVIMUI IR TOBULINIMUI, AKTYVAVIMAS NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS METODIKAS, KURIOMIS REAGUOJAMA Į NAUJUS MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIUS, KAD MOKYKLA GALĖTŲ TAPTI GYVENAMĄJA IR AKTYVIA ATVIRA VIETA, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ ĮGYTI MOKYMOSI PATIRTIES. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTAS PAREMTAS SUVOKIMU, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA, KURIOS PAGRINDINIS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT, TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT MOKINIŲ PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ DIDINANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ŠALINANT KLIŪTIS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS VIENODOS MOKYMOSI GALIMYBĖS, KARTU ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS MOKYMOSI LAIKOTARPIUS IR BŪDUS. KONKREČIŲ UŽKLASINIŲ LABORATORIJŲ, SKIRTŲ ATSIGAVIMUI IR TOBULINIMUI, AKTYVAVIMAS NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS METODIKAS, KURIOMIS REAGUOJAMA Į NAUJUS MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIUS, KAD MOKYKLA GALĖTŲ TAPTI GYVENAMĄJA IR AKTYVIA ATVIRA VIETA, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ ĮGYTI MOKYMOSI PATIRTIES. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS IZRIET NO APZIŅAS, KA KVALITATĪVAI SKOLAI, KURAS IZGLĪTĪBAS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT, IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAŽĀDĪBU. VISI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT SKOLĒNU UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻUS, KAS VEICINA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪBU LAIKUS UN VEIDUS. ĪPAŠU ĀRPUSSKOLAS LABORATORIJU AKTIVIZĒŠANA ATVESEĻOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KO VEIC, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, KAS ATBILST SKOLĒNU JAUNAJĀM MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, LAI SKOLA VARĒTU KĻŪT PAR DZĪVU UN AKTĪVU ATVĒRTU VIETU, KURĀ VISI SKOLĒNI, IZMANTOJOT MĀCĪBU PIEREDZI, (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IZRIET NO APZIŅAS, KA KVALITATĪVAI SKOLAI, KURAS IZGLĪTĪBAS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT, IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAŽĀDĪBU. VISI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT SKOLĒNU UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻUS, KAS VEICINA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪBU LAIKUS UN VEIDUS. ĪPAŠU ĀRPUSSKOLAS LABORATORIJU AKTIVIZĒŠANA ATVESEĻOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KO VEIC, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, KAS ATBILST SKOLĒNU JAUNAJĀM MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, LAI SKOLA VARĒTU KĻŪT PAR DZĪVU UN AKTĪVU ATVĒRTU VIETU, KURĀ VISI SKOLĒNI, IZMANTOJOT MĀCĪBU PIEREDZI, (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS IZRIET NO APZIŅAS, KA KVALITATĪVAI SKOLAI, KURAS IZGLĪTĪBAS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT, IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAŽĀDĪBU. VISI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT SKOLĒNU UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻUS, KAS VEICINA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪBU LAIKUS UN VEIDUS. ĪPAŠU ĀRPUSSKOLAS LABORATORIJU AKTIVIZĒŠANA ATVESEĻOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KO VEIC, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, KAS ATBILST SKOLĒNU JAUNAJĀM MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, LAI SKOLA VARĒTU KĻŪT PAR DZĪVU UN AKTĪVU ATVĒRTU VIETU, KURĀ VISI SKOLĒNI, IZMANTOJOT MĀCĪBU PIEREDZI, (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ ЦЕЛ „ЛИНКЛУЗИВИТ“, ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПРИЕМНИТЕ И ИНТЕГРАЦИОННИТЕ ПЪТЕКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧНИТЕ ЧАСОВЕ И УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ. АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ ИЗВЪНКЛАСНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ, ПРОВЕДЕНО С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, ОТГОВАРЯЩИ НА НОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЖИВО И АКТИВНО ОТВОРЕНО МЯСТО, В КОЕТО ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ УЧЕБЕН ОПИТ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ ЦЕЛ „ЛИНКЛУЗИВИТ“, ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПРИЕМНИТЕ И ИНТЕГРАЦИОННИТЕ ПЪТЕКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧНИТЕ ЧАСОВЕ И УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ. АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ ИЗВЪНКЛАСНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ, ПРОВЕДЕНО С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, ОТГОВАРЯЩИ НА НОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЖИВО И АКТИВНО ОТВОРЕНО МЯСТО, В КОЕТО ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ УЧЕБЕН ОПИТ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ ЦЕЛ „ЛИНКЛУЗИВИТ“, ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПРИЕМНИТЕ И ИНТЕГРАЦИОННИТЕ ПЪТЕКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧНИТЕ ЧАСОВЕ И УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ. АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ ИЗВЪНКЛАСНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ, ПРОВЕДЕНО С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, ОТГОВАРЯЩИ НА НОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЖИВО И АКТИВНО ОТВОРЕНО МЯСТО, В КОЕТО ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ УЧЕБЕН ОПИТ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÖVETKEZŐ PROJEKT ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A LINCLUSIVIT OKTATÁSI CÉLJÁNAK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, FIGYELEMBE VÉVE A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKFÉLESÉGÉT. MINDEZT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAINAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN MEGELŐZZÉK AZ ISKOLAELHAGYÁST, ELŐSEGÍTVE AZ OKTATÁSI SIKERT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN, AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, TISZTELETBEN TARTVA A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKET ÉS MÓDOZATOKAT. SPECIÁLIS TANÓRÁN KÍVÜLI LABORATÓRIUMOK AKTIVÁLÁSA A HELYREÁLLÍTÁS ÉS FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN, INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, AMELYEK MEGFELELNEK A DIÁKOK ÚJ TANULÁSI IGÉNYEINEK, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY OLYAN ÉLŐ ÉS AKTÍV NYITOTT HELLYÉ VÁLJON, AHOL A TANULÁSI TAPASZTALAT RÉVÉN VALAMENNYI TANULÓ ÉLHETŐVÉ ÉS AKTÍVABBÁ VÁLIK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖVETKEZŐ PROJEKT ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A LINCLUSIVIT OKTATÁSI CÉLJÁNAK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, FIGYELEMBE VÉVE A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKFÉLESÉGÉT. MINDEZT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAINAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN MEGELŐZZÉK AZ ISKOLAELHAGYÁST, ELŐSEGÍTVE AZ OKTATÁSI SIKERT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN, AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, TISZTELETBEN TARTVA A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKET ÉS MÓDOZATOKAT. SPECIÁLIS TANÓRÁN KÍVÜLI LABORATÓRIUMOK AKTIVÁLÁSA A HELYREÁLLÍTÁS ÉS FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN, INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, AMELYEK MEGFELELNEK A DIÁKOK ÚJ TANULÁSI IGÉNYEINEK, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY OLYAN ÉLŐ ÉS AKTÍV NYITOTT HELLYÉ VÁLJON, AHOL A TANULÁSI TAPASZTALAT RÉVÉN VALAMENNYI TANULÓ ÉLHETŐVÉ ÉS AKTÍVABBÁ VÁLIK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÖVETKEZŐ PROJEKT ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A LINCLUSIVIT OKTATÁSI CÉLJÁNAK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, FIGYELEMBE VÉVE A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKFÉLESÉGÉT. MINDEZT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAINAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN MEGELŐZZÉK AZ ISKOLAELHAGYÁST, ELŐSEGÍTVE AZ OKTATÁSI SIKERT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN, AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, TISZTELETBEN TARTVA A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKET ÉS MÓDOZATOKAT. SPECIÁLIS TANÓRÁN KÍVÜLI LABORATÓRIUMOK AKTIVÁLÁSA A HELYREÁLLÍTÁS ÉS FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN, INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, AMELYEK MEGFELELNEK A DIÁKOK ÚJ TANULÁSI IGÉNYEINEK, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY OLYAN ÉLŐ ÉS AKTÍV NYITOTT HELLYÉ VÁLJON, AHOL A TANULÁSI TAPASZTALAT RÉVÉN VALAMENNYI TANULÓ ÉLHETŐVÉ ÉS AKTÍVABBÁ VÁLIK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO A LEANAS AS AN TUISCINT GO GCAITHFIDH SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ AG CROÍLÁR A SPRIOC OIDEACHAIS AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ GO LÉIR AGUS AN ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH Á GCUR SAN ÁIREAMH. GACH RUD CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE NA NDALTAÍ A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A BPOITÉINSEAL AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUN COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A ÁIRITHIÚ AGUS AMANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AG AN AM CÉANNA. GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANNA SEACH-CHURACLAIM AR LEITH AR MHAITHE LE TÉARNAMH AGUS FEABHSÚ A DHÉANTAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS FOGHLAMA NUA NA NDALTAÍ CHUN CUR AR CHUMAS NA SCOILE A BHEITH INA HÁIT CHÓNAITHE AGUS GHNÍOMHACH OSCAILTE INA MBEIDH GACH DALTA TRÍ EISPÉIREAS FOGHLAMA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO A LEANAS AS AN TUISCINT GO GCAITHFIDH SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ AG CROÍLÁR A SPRIOC OIDEACHAIS AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ GO LÉIR AGUS AN ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH Á GCUR SAN ÁIREAMH. GACH RUD CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE NA NDALTAÍ A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A BPOITÉINSEAL AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUN COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A ÁIRITHIÚ AGUS AMANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AG AN AM CÉANNA. GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANNA SEACH-CHURACLAIM AR LEITH AR MHAITHE LE TÉARNAMH AGUS FEABHSÚ A DHÉANTAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS FOGHLAMA NUA NA NDALTAÍ CHUN CUR AR CHUMAS NA SCOILE A BHEITH INA HÁIT CHÓNAITHE AGUS GHNÍOMHACH OSCAILTE INA MBEIDH GACH DALTA TRÍ EISPÉIREAS FOGHLAMA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO A LEANAS AS AN TUISCINT GO GCAITHFIDH SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ AG CROÍLÁR A SPRIOC OIDEACHAIS AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ GO LÉIR AGUS AN ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH Á GCUR SAN ÁIREAMH. GACH RUD CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE NA NDALTAÍ A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A BPOITÉINSEAL AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUN COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A ÁIRITHIÚ AGUS AMANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AG AN AM CÉANNA. GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANNA SEACH-CHURACLAIM AR LEITH AR MHAITHE LE TÉARNAMH AGUS FEABHSÚ A DHÉANTAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS FOGHLAMA NUA NA NDALTAÍ CHUN CUR AR CHUMAS NA SCOILE A BHEITH INA HÁIT CHÓNAITHE AGUS GHNÍOMHACH OSCAILTE INA MBEIDH GACH DALTA TRÍ EISPÉIREAS FOGHLAMA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÖLJANDE PROJEKT UTGÅR FRÅN MEDVETENHETEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA SOM HAR I CENTRUM FÖR SITT UTBILDNINGSMÅL LINCLUSIVIT MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED BEAKTANDE AV MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SAMTIDIGT SOM OLIKA INLÄRNINGSTIDER OCH INLÄRNINGSMETODER RESPEKTERAS. AKTIVERING AV SÄRSKILDA FRITIDSLABORATORIER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING SOM GENOMFÖRS MED HJÄLP AV INNOVATIVA METODER SOM SVARAR MOT ELEVERNAS NYA INLÄRNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT BLI EN LEVANDE OCH AKTIV ÖPPEN PLATS DÄR ALLA ELEVER GENOM EN INLÄRNINGSERFARENHET (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖLJANDE PROJEKT UTGÅR FRÅN MEDVETENHETEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA SOM HAR I CENTRUM FÖR SITT UTBILDNINGSMÅL LINCLUSIVIT MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED BEAKTANDE AV MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SAMTIDIGT SOM OLIKA INLÄRNINGSTIDER OCH INLÄRNINGSMETODER RESPEKTERAS. AKTIVERING AV SÄRSKILDA FRITIDSLABORATORIER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING SOM GENOMFÖRS MED HJÄLP AV INNOVATIVA METODER SOM SVARAR MOT ELEVERNAS NYA INLÄRNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT BLI EN LEVANDE OCH AKTIV ÖPPEN PLATS DÄR ALLA ELEVER GENOM EN INLÄRNINGSERFARENHET (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÖLJANDE PROJEKT UTGÅR FRÅN MEDVETENHETEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA SOM HAR I CENTRUM FÖR SITT UTBILDNINGSMÅL LINCLUSIVIT MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED BEAKTANDE AV MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SAMTIDIGT SOM OLIKA INLÄRNINGSTIDER OCH INLÄRNINGSMETODER RESPEKTERAS. AKTIVERING AV SÄRSKILDA FRITIDSLABORATORIER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING SOM GENOMFÖRS MED HJÄLP AV INNOVATIVA METODER SOM SVARAR MOT ELEVERNAS NYA INLÄRNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT BLI EN LEVANDE OCH AKTIV ÖPPEN PLATS DÄR ALLA ELEVER GENOM EN INLÄRNINGSERFARENHET (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
JÄRGNEV PROJEKT TULENEB TEADLIKKUSEST, ET KVALITEETNE KOOL, MILLE KESKMES ON HARIDUSEESMÄRK LINCLUSIVIT, PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, VÕTTES ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES ÕPILASTE VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONIVÕIMALUSI, EDENDADES HARIDUSLIKKU EDU NENDE POTENTSIAALI VÄÄRTUSTAMISE JA TAKISTUSTE JÄRKJÄRGULISE KAOTAMISE KAUDU, ET TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPEAEGU JA -VIISE. SPETSIAALSETE ÕPPEKAVAVÄLISTE LABORITE AKTIVEERIMINE TAASTUMISEKS JA TÄIUSTAMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE MEETODEID, MIS VASTAVAD ÕPILASTE UUTELE ÕPIVAJADUSTELE, ET VÕIMALDADA KOOLIL SAADA ELAVAKS JA AKTIIVSEKS AVATUD KOHAKS, KUS KÕIK ÕPILASED ÕPIKOGEMUSE KAUDU (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄRGNEV PROJEKT TULENEB TEADLIKKUSEST, ET KVALITEETNE KOOL, MILLE KESKMES ON HARIDUSEESMÄRK LINCLUSIVIT, PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, VÕTTES ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES ÕPILASTE VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONIVÕIMALUSI, EDENDADES HARIDUSLIKKU EDU NENDE POTENTSIAALI VÄÄRTUSTAMISE JA TAKISTUSTE JÄRKJÄRGULISE KAOTAMISE KAUDU, ET TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPEAEGU JA -VIISE. SPETSIAALSETE ÕPPEKAVAVÄLISTE LABORITE AKTIVEERIMINE TAASTUMISEKS JA TÄIUSTAMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE MEETODEID, MIS VASTAVAD ÕPILASTE UUTELE ÕPIVAJADUSTELE, ET VÕIMALDADA KOOLIL SAADA ELAVAKS JA AKTIIVSEKS AVATUD KOHAKS, KUS KÕIK ÕPILASED ÕPIKOGEMUSE KAUDU (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: JÄRGNEV PROJEKT TULENEB TEADLIKKUSEST, ET KVALITEETNE KOOL, MILLE KESKMES ON HARIDUSEESMÄRK LINCLUSIVIT, PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, VÕTTES ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES ÕPILASTE VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONIVÕIMALUSI, EDENDADES HARIDUSLIKKU EDU NENDE POTENTSIAALI VÄÄRTUSTAMISE JA TAKISTUSTE JÄRKJÄRGULISE KAOTAMISE KAUDU, ET TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPEAEGU JA -VIISE. SPETSIAALSETE ÕPPEKAVAVÄLISTE LABORITE AKTIVEERIMINE TAASTUMISEKS JA TÄIUSTAMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE MEETODEID, MIS VASTAVAD ÕPILASTE UUTELE ÕPIVAJADUSTELE, ET VÕIMALDADA KOOLIL SAADA ELAVAKS JA AKTIIVSEKS AVATUD KOHAKS, KUS KÕIK ÕPILASED ÕPIKOGEMUSE KAUDU (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
RAGUSA | |||||||||||||||
| Property / location (string): RAGUSA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:26, 8 April 2023
Project Q344323 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INCLUDING SUCCESSFULLY |
Project Q344323 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
7 September 2017
0 references
1 August 2018
0 references
31 August 2018
0 references
PAOLO VETRI
0 references
36°55'19.13"N, 14°43'16.86"E
0 references
IL SEGUENTE PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALIT CHE HA AL CENTRO DEL SUO OBIETTIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEBBA PORRE ATTENZIONE AI RISULTATI DI TUTTI GLI ALUNNI TENENDO PRESENTE LE DIVERSIT IN TERMINI DELLESPERIENZA DELLE ABILIT SOCIALI E DELLA SFERA COGNITIVA. TUTTO CI ALLO SCOPO DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE E IL COORDINAMENTO DI PERCORSI DI ACCOGLIENZA E DI INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI PROMUOVENDO IL SUCCESSO FORMATIVO ATTRAVERSO LA VALORIZZAZIONE DELLE LORO POTENZIALIT E IL GRADUALE SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI PER GARANTIRE LORO PARI OPPORTUNIT FORMATIVE NEL RISPETTO DEI TEMPI E DELLE MODALIT DIVERSE DI APPRENDIMENTO. LATTIVAZIONE DI SPECIFICI LABORATORI EXTRACURRICULARI DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO CONDOTTI CON LUSO DI METODOLOGIE INNOVATIVE RISPONDENTI ALLE NUOVE ESIGENZE FORMATIVE DEGLI STUDENTI PERMETTER ALLA SCUOLA DI DIVENTARE LUOGO APERTO VIVO E ATTIVO IN CUI TUTTI GLI ALUNNI ATTRAVERSO UN APPRENDIMENTO ESPERIEN (Italian)
0 references
THE FOLLOWING PROJECT STEMS FROM THE AWARENESS THAT A QUALITY SCHOOL THAT HAS AT THE HEART OF ITS EDUCATIONAL GOAL LINCLUSIVIT MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF ALL PUPILS TAKING INTO ACCOUNT THE DIVERSITY IN TERMS OF THE EXPERIENCE OF SOCIAL SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE. ALL IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING THROUGH THE ORGANISATION AND COORDINATION OF RECEPTION AND INTEGRATION PATHS OF PUPILS PROMOTING EDUCATIONAL SUCCESS THROUGH THE VALORISATION OF THEIR POTENTIALS AND THE GRADUAL OVERCOMING OF OBSTACLES TO ENSURE EQUAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES WHILE RESPECTING DIFFERENT LEARNING TIMES AND MODALITIES. THE ACTIVATION OF SPECIFIC EXTRACURRICULAR LABORATORIES FOR RECOVERY AND ENHANCEMENT CONDUCTED WITH THE USE OF INNOVATIVE METHODOLOGIES RESPONDING TO THE NEW LEARNING NEEDS OF STUDENTS TO ENABLE THE SCHOOL TO BECOME A LIVING AND ACTIVE OPEN PLACE IN WHICH ALL PUPILS THROUGH A LEARNING EXPERIENCE (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET SUIVANT DÉCOULE DE LA PRISE DE CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE HAUTE QUALITÉ QUI A AU CŒUR DE SON OBJECTIF ÉDUCATIF LINCLUSIVIT DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DE TOUS LES ÉLÈVES, EN GARDANT À L’ESPRIT LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE DES COMPÉTENCES SOCIALES ET DE LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA VISE À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN ORGANISANT ET EN COORDONNANT DES PARCOURS D’ACCUEIL ET D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR L’EXPLOITATION DE LEUR POTENTIEL ET LA SUPPRESSION PROGRESSIVE DES OBSTACLES AFIN DE LEUR GARANTIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN FONCTION DES DIFFÉRENTES PÉRIODES ET MODES D’APPRENTISSAGE. L’ACTIVATION DE LABORATOIRES EXTRASCOLAIRES SPÉCIFIQUES DE RÉCUPÉRATION ET D’AMÉLIORATION MENÉES À L’AIDE DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES RÉPONDANT AUX NOUVEAUX BESOINS DE FORMATION DES ÉLÈVES PERMET À L’ÉCOLE DE DEVENIR UN LIEU OUVERT VIVANT ET ACTIF OÙ TOUS LES ÉLÈVES GRÂCE À UN APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL (French)
7 December 2021
0 references
DAS FOLGENDE PROJEKT ERGIBT SICH AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS EINE HOCHWERTIGE SCHULE, DIE IM MITTELPUNKT IHRES BILDUNGSZIELS LINCLUSIVIT STEHT, AUF DIE ERGEBNISSE ALLER SCHÜLER ACHTEN MUSS, WOBEI DIE VIELFALT IN BEZUG AUF DIE ERFAHRUNG DER SOZIALEN FÄHIGKEITEN UND DER KOGNITIVEN SPHÄRE ZU BERÜCKSICHTIGEN IST. ALL DIES ZIELT DARAUF AB, DEN VORZEITIGEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN, INDEM WEGE FÜR DIE AUFNAHME UND INTEGRATION VON SCHÜLERN ORGANISIERT UND KOORDINIERT WERDEN, INDEM DER BILDUNGSERFOLG DURCH DIE AUSSCHÖPFUNG IHRES POTENZIALS UND DIE SCHRITTWEISE ÜBERWINDUNG VON HINDERNISSEN GEFÖRDERT WIRD, UM IHNEN DIE CHANCENGLEICHHEIT ENTSPRECHEND DEN UNTERSCHIEDLICHEN LERNZEITEN UND -METHODEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE AKTIVIERUNG SPEZIFISCHER AUSSERSCHULISCHER LABORATORIEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG UNTER ANWENDUNG INNOVATIVER METHODEN, DIE DEN NEUEN AUSBILDUNGSBEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER ENTSPRECHEN, ERMÖGLICHEN ES DER SCHULE, EIN LEBENDER UND AKTIVER OFFENER ORT ZU WERDEN, AN DEM ALLE SCHÜLER DURCH ERFAHRUNGSBEZOGENES LERNEN (German)
17 December 2021
0 references
HET VOLGENDE PROJECT VLOEIT VOORT UIT HET BESEF DAT EEN HOOGWAARDIGE SCHOOL DIE CENTRAAL STAAT IN HAAR ONDERWIJSDOELSTELLING LINCLUSIVIT AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN ALLE LEERLINGEN, REKENING HOUDEND MET DE DIVERSITEIT IN DE ERVARING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES IS GERICHT OP HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR HET ORGANISEREN EN COÖRDINEREN VAN TRAJECTEN VOOR DE OPVANG EN INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DOOR HET BEVORDEREN VAN HET SUCCES VAN HET ONDERWIJS DOOR HET BENUTTEN VAN HUN POTENTIEEL EN HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN OBSTAKELS OM HEN GELIJKE KANSEN TE GARANDEREN IN OVEREENSTEMMING MET DE VERSCHILLENDE LEERTIJDEN EN -METHODEN. DE ACTIVERING VAN SPECIFIEKE BUITENSCHOOLSE LABORATORIA VOOR HERSTEL EN VERBETERING, UITGEVOERD MET BEHULP VAN INNOVATIEVE METHODEN DIE INSPELEN OP DE NIEUWE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN, STELT DE SCHOOL IN STAAT OM EEN LEVENDE EN ACTIEVE OPEN PLEK TE WORDEN WAAR ALLE LEERLINGEN DOOR MIDDEL VAN ERVARINGSGERICHT LEREN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL SIGUIENTE PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE ALTA CALIDAD QUE TENGA EN EL CENTRO DE SU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE TODOS LOS ALUMNOS, TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN CUANTO A LA EXPERIENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA ESFERA COGNITIVA. TODO ELLO TIENE POR OBJETO PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE ITINERARIOS DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS, PROMOVIENDO EL ÉXITO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA EXPLOTACIÓN DE SU POTENCIAL Y LA SUPERACIÓN GRADUAL DE OBSTÁCULOS PARA GARANTIZARLES LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN FUNCIÓN DE LOS DIFERENTES TIEMPOS Y MODOS DE APRENDIZAJE. LA ACTIVACIÓN DE LABORATORIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS DE RECUPERACIÓN Y MEJORA REALIZADOS CON EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS QUE RESPONDAN A LAS NUEVAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PERMITEN A LA ESCUELA CONVERTIRSE EN UN LUGAR ABIERTO Y ACTIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (Spanish)
27 January 2022
0 references
DET FØLGENDE PROJEKT STAMMER FRA BEVIDSTHEDEN OM, AT EN KVALITETSSKOLE, DER HAR KERNEN I SIT UDDANNELSESMÅL LINCLUSIVIT, SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ RESULTATERNE FRA ALLE ELEVER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING MED SOCIALE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD GENNEM TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF MODTAGELSES- OG INTEGRATIONSVEJE FOR ELEVER, DER FREMMER UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES GENNEM UDNYTTELSE AF DERES POTENTIALE OG GRADVIS OVERVINDELSE AF HINDRINGER FOR AT SIKRE LIGE UDDANNELSESMULIGHEDER, SAMTIDIG MED AT FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER OG -METODER RESPEKTERES. AKTIVERING AF SPECIFIKKE FRITIDSLABORATORIER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING, DER GENNEMFØRES VED HJÆLP AF INNOVATIVE METODER, DER IMØDEKOMMER ELEVERNES NYE LÆRINGSBEHOV, SÅLEDES AT SKOLEN KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED, HVOR ALLE ELEVER GENNEM EN LÆRINGSOPLEVELSE KAN BLIVE ET LEVENDE OG AKTIVT ÅBENT STED (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΟ LINCLUSIVIT ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΊΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΜΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΧΡΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΡΌΠΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΖΩΝΤΑΝΌΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌΣ ΑΝΟΙΚΤΌΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ (Greek)
12 July 2022
0 references
SLJEDEĆI PROJEKT PROIZLAZI IZ SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA KOJA IMA U SREDIŠTU OBRAZOVNOG CILJA LINCLUSIVIT MORA OBRATITI POZORNOST NA REZULTATE SVIH UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE. SVE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ORGANIZIRANJEM I KOORDINACIJOM NAČINA PRIHVATA I INTEGRACIJE UČENIKA PROMICANJEM OBRAZOVNOG USPJEHA VREDNOVANJEM NJIHOVIH POTENCIJALA I POSTUPNIM PREVLADAVANJEM PREPREKA KAKO BI SE OSIGURALE JEDNAKE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI UZ POŠTOVANJE RAZLIČITIH VREMENA I MODALITETA UČENJA. AKTIVACIJA POSEBNIH IZVANNASTAVNIH LABORATORIJA ZA OPORAVAK I POBOLJŠANJE KOJE SE PROVODI PRIMJENOM INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJE ODGOVARAJU NOVIM OBRAZOVNIM POTREBAMA UČENIKA KAKO BI ŠKOLA MOGLA POSTATI ŽIVO I AKTIVNO OTVORENO MJESTO NA KOJEM SVI UČENICI KROZ ISKUSTVO UČENJA (Croatian)
12 July 2022
0 references
URMĂTORUL PROIECT PROVINE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE CARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL OBIECTIVULUI EDUCAȚIONAL LINCLUSIVIT TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR TUTUROR ELEVILOR, ȚINÂND CONT DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII PRIN ORGANIZAREA ȘI COORDONAREA CĂILOR DE PRIMIRE ȘI INTEGRARE ALE ELEVILOR, PROMOVÂND SUCCESUL EDUCAȚIONAL PRIN VALORIFICAREA POTENȚIALULUI LOR ȘI DEPĂȘIREA TREPTATĂ A OBSTACOLELOR PENTRU A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE EGALE, RESPECTÂND ÎN ACELAȘI TIMP DIFERITELE PERIOADE ȘI MODALITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. ACTIVAREA LABORATOARELOR EXTRACURRICULARE SPECIFICE PENTRU RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE, DESFĂȘURATE PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NOILOR NEVOI DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR, PENTRU A PERMITE ȘCOLII SĂ DEVINĂ UN LOC DESCHIS ȘI VIU ÎN CARE TOȚI ELEVII PRINTR-O EXPERIENȚĂ DE ÎNVĂȚARE (Romanian)
12 July 2022
0 references
NASLEDUJÚCI PROJEKT VYCHÁDZA Z UVEDOMENIA SI, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA, KTORÁ MÁ STREDOBODOM SVOJHO VZDELÁVACIEHO CIEĽA LINCLUSIVIT, MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM VŠETKÝCH ŽIAKOV S PRIHLIADNUTÍM NA ROZMANITOSŤ Z HĽADISKA SKÚSENOSTÍ SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU. VŠETKO S CIEĽOM ZABRÁNIŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE A KOORDINÁCIE PRIJÍMACÍCH A INTEGRAČNÝCH CIEST ŽIAKOV, KTORÉ PODPORUJÚ ÚSPECH VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM ZHODNOCOVANIA ICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PREKONÁVANIA PREKÁŽOK NA ZABEZPEČENIE ROVNAKÝCH VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PRI SÚČASNOM REŠPEKTOVANÍ RÔZNYCH ČASOV A SPÔSOBOV VZDELÁVANIA. AKTIVÁCIA OSOBITNÝCH MIMOŠKOLSKÝCH LABORATÓRIÍ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE USKUTOČŇOVANÁ S VYUŽITÍM INOVAČNÝCH METODÍK REAGUJÚCICH NA NOVÉ VZDELÁVACIE POTREBY ŠTUDENTOV, ABY SA ŠKOLA MOHLA STAŤ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM, V KTOROM SA VŠETCI ŽIACI PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACEJ SKÚSENOSTI STANÚ ŽIVÝM A AKTÍVNYM OTVORENÝM MIESTOM (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT LI ĠEJ ĠEJ MILL-GĦARFIEN LI SKOLA TA’ KWALITÀ LI GĦANDHA FIL-QALBA TAL-GĦAN EDUKATTIV TAGĦHA LINCLUSIVIT GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI KOLLHA FILWAQT LI TQIS ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TAL-ESPERJENZA TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ISFERA KONJITTIVA. KOLLHA SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI U L-KOORDINAZZJONI TAR-ROTOT TA’ AKKOLJENZA U INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JIPPROMWOVU S-SUĊĊESS EDUKATTIV PERMEZZ TAL-VALORIZZAZZJONI TAL-POTENZJALI TAGĦHOM U T-TNEĦĦIJA GRADWALI TAL-OSTAKLI BIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI UGWALI FILWAQT LI JIĠU RISPETTATI ĦINIJIET U MODALITAJIET DIFFERENTI TA’ TAGĦLIM. L-ATTIVAZZJONI TA’ LABORATORJI EKSTRAKURRIKULARI SPEĊIFIĊI GĦALL-IRKUPRU U T-TITJIB IMWETTQA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI LI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET ĠODDA TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BIEX L-ISKOLA TKUN TISTA’ SSIR POST MIFTUĦ U ATTIV FEJN L-ISTUDENTI KOLLHA PERMEZZ TA’ ESPERJENZA TA’ TAGĦLIM (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO SEGUINTE DECORRE DA CONSCIÊNCIA DE QUE UMA ESCOLA DE QUALIDADE QUE TEM NO CENTRO DO SEU OBJETIVO EDUCATIVO LINCLUSIVIT DEVE PRESTAR ATENÇÃO AOS RESULTADOS DE TODOS OS ALUNOS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA DAS COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DA ESFERA COGNITIVA. TUDO A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DA ORGANIZAÇÃO E COORDENAÇÃO DOS PERCURSOS DE ACOLHIMENTO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE PROMOVEM O SUCESSO EDUCATIVO ATRAVÉS DA VALORIZAÇÃO DAS SUAS POTENCIALIDADES E DA PROGRESSIVA SUPERAÇÃO DOS OBSTÁCULOS À IGUALDADE DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, RESPEITANDO SIMULTANEAMENTE OS DIFERENTES TEMPOS E MODALIDADES DE APRENDIZAGEM. A ATIVAÇÃO DE LABORATÓRIOS EXTRACURRICULARES ESPECÍFICOS PARA A RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO REALIZADOS COM A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS QUE RESPONDAM ÀS NOVAS NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, A FIM DE PERMITIR QUE A ESCOLA SE TORNE UM ESPAÇO ABERTO VIVO E ATIVO EM QUE TODOS OS ALUNOS ATRAVÉS DE UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM (Portuguese)
12 July 2022
0 references
SEURAAVAN HANKKEEN TAUSTALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LAADUKKAAN KOULUN, JONKA OPETUKSELLISEN TAVOITTEEN YTIMESSÄ ON LINCLUSIVIT, ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIEN OPPILAIDEN TULOKSIIN OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISTEN TAITOJEN MONINAISUUS. KAIKKIEN TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JÄRJESTÄMÄLLÄ JA KOORDINOIMALLA OPPILAIDEN VASTAANOTTO- JA KOTOUTTAMISPOLKUJA, JOTKA EDISTÄVÄT KOULUTUKSEN ONNISTUMISTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ HEIDÄN POTENTIAALIAAN JA POISTAMALLA ASTEITTAIN ESTEITÄ, JOTKA HAITTAAVAT YHTÄLÄISTEN KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIEN VARMISTAMISTA OTTAEN SAMALLA HUOMIOON ERILAISET OPPIMISAJAT JA -TAVAT. ERITYISTEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTEN LABORATORIOIDEN AKTIVOIMINEN HYÖDYNTÄMISTÄ JA PARANTAMISTA VARTEN KÄYTTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ, JOILLA VASTATAAN OPISKELIJOIDEN UUSIIN OPPIMISTARPEISIIN, JOTTA KOULUSTA VOI TULLA ELÄVÄ JA AKTIIVINEN AVOIN PAIKKA, JOSSA KAIKKI OPPILAAT OPPIVAT OPPIMISKOKEMUKSEN AVULLA. (Finnish)
12 July 2022
0 references
PONIŻSZY PROJEKT WYNIKA ZE ŚWIADOMOŚCI, ŻE WYSOKIEJ JAKOŚCI SZKOŁA, KTÓRA MA W CENTRUM SWOJEGO CELU EDUKACYJNEGO LINCLUSIVIT MUSI ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA WYNIKI WSZYSTKICH UCZNIÓW, BIORĄC POD UWAGĘ RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ. WSZYSTKO TO W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI POPRZEZ ORGANIZACJĘ I KOORDYNACJĘ ŚCIEŻEK PRZYJMOWANIA I INTEGRACJI UCZNIÓW PROMUJĄCYCH SUKCES EDUKACYJNY POPRZEZ WALORYZACJĘ ICH POTENCJAŁU I STOPNIOWE POKONYWANIE PRZESZKÓD W CELU ZAPEWNIENIA RÓWNYCH SZANS EDUKACYJNYCH PRZY JEDNOCZESNYM POSZANOWANIU RÓŻNYCH CZASÓW I SPOSOBÓW UCZENIA SIĘ. AKTYWOWANIE SPECJALNYCH LABORATORIÓW POZALEKCYJNYCH W CELU ODBUDOWY I DOSKONALENIA PROWADZONE Z WYKORZYSTANIEM INNOWACYJNYCH METOD ODPOWIADAJĄCYCH NA NOWE POTRZEBY UCZNIÓW W ZAKRESIE UCZENIA SIĘ, ABY UMOŻLIWIĆ SZKOŁOM STANIE SIĘ ŻYWYM I AKTYWNYM MIEJSCEM OTWARTYM, W KTÓRYM WSZYSCY UCZNIOWIE POPRZEZ DOŚWIADCZENIE EDUKACYJNE (Polish)
12 July 2022
0 references
NASLEDNJI PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA MORA KAKOVOSTNA ŠOLA, KI IMA V OSRČJU SVOJEGA IZOBRAŽEVALNEGA CILJA LINCLUSIVIT, POZORNOST NAMENITI REZULTATOM VSEH UČENCEV OB UPOŠTEVANJU RAZNOLIKOSTI V SMISLU IZKUŠENJ SOCIALNIH VEŠČIN IN KOGNITIVNE SFERE. VSE ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA Z ORGANIZACIJO IN USKLAJEVANJEM POTI SPREJEMA IN VKLJUČEVANJA UČENCEV, KI SPODBUJAJO USPEH V IZOBRAŽEVANJU Z OVREDNOTENJEM NJIHOVIH POTENCIALOV IN POSTOPNIM PREMAGOVANJEM OVIR ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI IZOBRAŽEVANJA OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH UČNIH ČASOV IN NAČINOV UČENJA. AKTIVIRANJE POSEBNIH OBŠOLSKIH LABORATORIJEV ZA OBNOVO IN IZBOLJŠANJE, KI SE IZVAJA Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI USTREZAJO NOVIM UČNIM POTREBAM UČENCEV, DA ŠOLA POSTANE ŽIVAHNO IN AKTIVNO ODPRTO MESTO, V KATEREM VSI UČENCI SKOZI UČNO IZKUŠNJO (Slovenian)
12 July 2022
0 references
NÁSLEDUJÍCÍ PROJEKT VYCHÁZÍ Z VĚDOMÍ, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA, KTERÁ MÁ JÁDRO SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO CÍLE LINCLUSIVIT, MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM VŠECH ŽÁKŮ S PŘIHLÉDNUTÍM K ROZMANITOSTI ZKUŠENOSTÍ SE SOCIÁLNÍMI DOVEDNOSTMI A KOGNITIVNÍ SFÉROU. TO VŠE S CÍLEM ZABRÁNIT OPOUŠTĚNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE A KOORDINACE ZPŮSOBŮ PŘIJÍMÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ PODPORUJÍCÍCH ÚSPĚCH VE VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZHODNOCENÍ JEJICH POTENCIÁLU A POSTUPNÉHO PŘEKONÁVÁNÍ PŘEKÁŽEK PRO ZAJIŠTĚNÍ ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ PŘI SOUČASNÉM RESPEKTOVÁNÍ RŮZNÝCH ČASŮ A ZPŮSOBŮ UČENÍ. AKTIVACE SPECIFICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH LABORATOŘÍ PRO OBNOVU A ZLEPŠOVÁNÍ PROVÁDĚNÁ ZA POUŽITÍ INOVATIVNÍCH METODIK REAGUJÍCÍCH NA NOVÉ VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ, ABY SE ŠKOLA MOHLA STÁT ŽIVÝM A AKTIVNÍM OTEVŘENÝM MÍSTEM, V NĚMŽ VŠICHNI ŽÁCI PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI (Czech)
12 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS PAREMTAS SUVOKIMU, KAD AUKŠTOS KOKYBĖS MOKYKLA, KURIOS PAGRINDINIS TIKSLAS YRA LINCLUSIVIT, TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISŲ MOKINIŲ REZULTATUS, ATSIŽVELGIANT Į SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR KOGNITYVINĖS SFEROS PATIRTIES ĮVAIROVĘ. VISKAS, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI ORGANIZUOJANT IR KOORDINUOJANT MOKINIŲ PRIĖMIMO IR INTEGRACIJOS KELIUS, SKATINANČIUS MOKYMOSI SĖKMĘ DIDINANT JŲ POTENCIALĄ IR PALAIPSNIUI ŠALINANT KLIŪTIS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS VIENODOS MOKYMOSI GALIMYBĖS, KARTU ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS MOKYMOSI LAIKOTARPIUS IR BŪDUS. KONKREČIŲ UŽKLASINIŲ LABORATORIJŲ, SKIRTŲ ATSIGAVIMUI IR TOBULINIMUI, AKTYVAVIMAS NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS METODIKAS, KURIOMIS REAGUOJAMA Į NAUJUS MOKINIŲ MOKYMOSI POREIKIUS, KAD MOKYKLA GALĖTŲ TAPTI GYVENAMĄJA IR AKTYVIA ATVIRA VIETA, KURIOJE VISI MOKSLEIVIAI GALĖTŲ ĮGYTI MOKYMOSI PATIRTIES. (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS IZRIET NO APZIŅAS, KA KVALITATĪVAI SKOLAI, KURAS IZGLĪTĪBAS MĒRĶIS IR LINCLUSIVIT, IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISU SKOLĒNU REZULTĀTIEM, ŅEMOT VĒRĀ SOCIĀLO PRASMJU UN KOGNITĪVĀS SFĒRAS DAŽĀDĪBU. VISI, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU, ORGANIZĒJOT UN KOORDINĒJOT SKOLĒNU UZŅEMŠANAS UN INTEGRĀCIJAS CEĻUS, KAS VEICINA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, IZMANTOJOT VIŅU POTENCIĀLA VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU UN PAKĀPENISKU ŠĶĒRŠĻU PĀRVARĒŠANU, LAI NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, VIENLAIKUS IEVĒROJOT DAŽĀDUS MĀCĪBU LAIKUS UN VEIDUS. ĪPAŠU ĀRPUSSKOLAS LABORATORIJU AKTIVIZĒŠANA ATVESEĻOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KO VEIC, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, KAS ATBILST SKOLĒNU JAUNAJĀM MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, LAI SKOLA VARĒTU KĻŪT PAR DZĪVU UN AKTĪVU ATVĒRTU VIETU, KURĀ VISI SKOLĒNI, IZMANTOJOT MĀCĪBU PIEREDZI, (Latvian)
12 July 2022
0 references
СЛЕДНИЯТ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИ ЦЕЛ „ЛИНКЛУЗИВИТ“, ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО ОТЧИТА МНОГООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО И КООРДИНИРАНЕТО НА ПРИЕМНИТЕ И ИНТЕГРАЦИОННИТЕ ПЪТЕКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЧРЕЗ ОПОЛЗОТВОРЯВАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПРЕЧКИТЕ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ЗАЧИТАТ РАЗЛИЧНИТЕ ЧАСОВЕ И УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ. АКТИВИРАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ ИЗВЪНКЛАСНИ ЛАБОРАТОРИИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ, ПРОВЕДЕНО С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, ОТГОВАРЯЩИ НА НОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЖИВО И АКТИВНО ОТВОРЕНО МЯСТО, В КОЕТО ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ УЧЕБЕН ОПИТ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKT ABBÓL A TUDATOSSÁGBÓL ERED, HOGY A LINCLUSIVIT OKTATÁSI CÉLJÁNAK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA AZ ÖSSZES TANULÓ EREDMÉNYEIRE, FIGYELEMBE VÉVE A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA TAPASZTALATAINAK SOKFÉLESÉGÉT. MINDEZT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS ÚTVONALAINAK MEGSZERVEZÉSE ÉS KOORDINÁLÁSA RÉVÉN MEGELŐZZÉK AZ ISKOLAELHAGYÁST, ELŐSEGÍTVE AZ OKTATÁSI SIKERT A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEK KIAKNÁZÁSA ÉS AZ AKADÁLYOK FOKOZATOS LEKÜZDÉSE RÉVÉN, AZ EGYENLŐ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, TISZTELETBEN TARTVA A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKET ÉS MÓDOZATOKAT. SPECIÁLIS TANÓRÁN KÍVÜLI LABORATÓRIUMOK AKTIVÁLÁSA A HELYREÁLLÍTÁS ÉS FEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN, INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, AMELYEK MEGFELELNEK A DIÁKOK ÚJ TANULÁSI IGÉNYEINEK, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY OLYAN ÉLŐ ÉS AKTÍV NYITOTT HELLYÉ VÁLJON, AHOL A TANULÁSI TAPASZTALAT RÉVÉN VALAMENNYI TANULÓ ÉLHETŐVÉ ÉS AKTÍVABBÁ VÁLIK (Hungarian)
12 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL SEO A LEANAS AS AN TUISCINT GO GCAITHFIDH SCOIL AR ARDCHAIGHDEÁN ATÁ AG CROÍLÁR A SPRIOC OIDEACHAIS AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ GO LÉIR AGUS AN ÉAGSÚLACHT Ó THAOBH TAITHÍ SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AN RÉIMSE CHOGNAÍOCH Á GCUR SAN ÁIREAMH. GACH RUD CHUN COSC A CHUR AR FHÁGÁIL NA SCOILE TRÍ CHONAIRÍ FÁILTITHE AGUS LÁNPHÁIRTITHE NA NDALTAÍ A EAGRÚ AGUS A CHOMHORDÚ TRÍ RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN TRÍ LUACHSHOCRÚ A DHÉANAMH AR A BPOITÉINSEAL AGUS TRÍ CHONSTAICÍ A SHÁRÚ DE RÉIR A CHÉILE CHUN COMHDHEISEANNA OIDEACHAIS A ÁIRITHIÚ AGUS AMANNA ÉAGSÚLA FOGHLAMA AGUS MÓDÚLACHTAÍ ÉAGSÚLA Á N-URRAMÚ AG AN AM CÉANNA. GNÍOMHACHTÚ SAOTHARLANNA SEACH-CHURACLAIM AR LEITH AR MHAITHE LE TÉARNAMH AGUS FEABHSÚ A DHÉANTAR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS FOGHLAMA NUA NA NDALTAÍ CHUN CUR AR CHUMAS NA SCOILE A BHEITH INA HÁIT CHÓNAITHE AGUS GHNÍOMHACH OSCAILTE INA MBEIDH GACH DALTA TRÍ EISPÉIREAS FOGHLAMA (Irish)
12 July 2022
0 references
FÖLJANDE PROJEKT UTGÅR FRÅN MEDVETENHETEN OM ATT EN KVALITETSSKOLA SOM HAR I CENTRUM FÖR SITT UTBILDNINGSMÅL LINCLUSIVIT MÅSTE UPPMÄRKSAMMA ALLA ELEVERS RESULTAT MED BEAKTANDE AV MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHETEN AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH DEN KOGNITIVA SFÄREN. ALLT FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN GENOM ATT ORGANISERA OCH SAMORDNA MOTTAGNINGS- OCH INTEGRATIONSVÄGAR FÖR ELEVER SOM FRÄMJAR UTBILDNINGSFRAMGÅNG GENOM ATT TILLVARATA DERAS POTENTIAL OCH GRADVIS ÖVERVINNA HINDER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA LIKA UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SAMTIDIGT SOM OLIKA INLÄRNINGSTIDER OCH INLÄRNINGSMETODER RESPEKTERAS. AKTIVERING AV SÄRSKILDA FRITIDSLABORATORIER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING SOM GENOMFÖRS MED HJÄLP AV INNOVATIVA METODER SOM SVARAR MOT ELEVERNAS NYA INLÄRNINGSBEHOV FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT BLI EN LEVANDE OCH AKTIV ÖPPEN PLATS DÄR ALLA ELEVER GENOM EN INLÄRNINGSERFARENHET (Swedish)
12 July 2022
0 references
JÄRGNEV PROJEKT TULENEB TEADLIKKUSEST, ET KVALITEETNE KOOL, MILLE KESKMES ON HARIDUSEESMÄRK LINCLUSIVIT, PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGI ÕPILASTE TULEMUSTELE, VÕTTES ARVESSE SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSE SFÄÄRI KOGEMUSTE MITMEKESISUST. KÕIK SELLEKS, ET VÄLTIDA KOOLIST LAHKUMIST, KORRALDADES JA KOORDINEERIDES ÕPILASTE VASTUVÕTU- JA INTEGRATSIOONIVÕIMALUSI, EDENDADES HARIDUSLIKKU EDU NENDE POTENTSIAALI VÄÄRTUSTAMISE JA TAKISTUSTE JÄRKJÄRGULISE KAOTAMISE KAUDU, ET TAGADA VÕRDSED HARIDUSVÕIMALUSED, AUSTADES SAMAL AJAL ERINEVAID ÕPPEAEGU JA -VIISE. SPETSIAALSETE ÕPPEKAVAVÄLISTE LABORITE AKTIVEERIMINE TAASTUMISEKS JA TÄIUSTAMISEKS, KASUTADES UUENDUSLIKKE MEETODEID, MIS VASTAVAD ÕPILASTE UUTELE ÕPIVAJADUSTELE, ET VÕIMALDADA KOOLIL SAADA ELAVAKS JA AKTIIVSEKS AVATUD KOHAKS, KUS KÕIK ÕPILASED ÕPIKOGEMUSE KAUDU (Estonian)
12 July 2022
0 references
RAGUSA
0 references
Identifiers
E29G16002070007
0 references