A WORLD OF LANGUAGES (Q464747): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN VERDEN AF SPROG | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑΣ ΚΌΣΜΟΣ ΓΛΩΣΣΏΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVIJET JEZIKA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
O LUME A LIMBILOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SVET JAZYKOV | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
DINJA TA’ LINGWI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UM MUNDO DE LÍNGUAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KIELTEN MAAILMA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ŚWIAT JĘZYKÓW | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SVET JEZIKOV | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SVĚT JAZYKŮ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KALBŲ PASAULIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VALODU PASAULE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СВЯТ НА ЕЗИЦИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A NYELVEK VILÁGA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DOMHAN TEANGACHA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN VÄRLD AV SPRÅK | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KEELTE MAAILM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q464747 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q464747 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q464747 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q464747 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q464747 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q464747 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q464747 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q464747 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q464747 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q464747 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q464747 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q464747 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q464747 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q464747 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q464747 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q464747 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q464747 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q464747 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q464747 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q464747 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q464747 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q464747 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Carbonia-Iglesias / rank | Property / contained in NUTS: Province of Carbonia-Iglesias / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Carbonia-Iglesias / qualifier | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ARBEJDE I DE SENESTE ÅR I VORES SKOLE MED BØRN FRA 3 TIL 5 ÅR DET VURDERES EN MANGEL I DEN KORREKTE BRUG AF SPROG OG INCAPACIT I AT FORTÆLLE BÅDE FAKTA OM LIVET LEVEDE OG OPSUMMERE HISTORIER LIGE HØRT. HVAD FORENER BØRN MED MANGLENDE MOTIVATION TIL AT LYTTE OG REPRODUCERE I DE FORSKELLIGE FORMER PASSENDE ALLET ANAGRAPH AF BØRN I BØRNEHAVE. PÅ DEN ANDEN SIDE, DE KENDER MEGET GODT ALLE VIDEOSPIL PÅ MARKEDET, MEN ER IKKE I STAND TIL PÅ EN SAMLET MÅDE AT FORTÆLLE, HVAD DE SER ER BEGRÆNSET TIL KORTE RAMMER AF LIVET MELLEM ET SPIL OVER OG DEN ANDEN. VI INDSÅ, AT VI HAR BEHOV FOR AT BRINGE BØRNENE TILBAGE TIL ET FANTASIVÆRK, HVOR FØLELSER SÆTTES I SPIL, OG HVOR DE SKAL SUBLIMERES I ET MANUELT ARBEJDE, HVOR DE KAN TAGES UD AF DERES EGEN MÅDE OG ANALYSERE EN FORUDSÆTNING FOR META COGNNITION.THE TRÆNINGSKURSUS STRUKTURERET I TRE UDDANNELSESMODULER FOR AT LÆRE DET ENGELSKE SPROG OG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ARBEJDE I DE SENESTE ÅR I VORES SKOLE MED BØRN FRA 3 TIL 5 ÅR DET VURDERES EN MANGEL I DEN KORREKTE BRUG AF SPROG OG INCAPACIT I AT FORTÆLLE BÅDE FAKTA OM LIVET LEVEDE OG OPSUMMERE HISTORIER LIGE HØRT. HVAD FORENER BØRN MED MANGLENDE MOTIVATION TIL AT LYTTE OG REPRODUCERE I DE FORSKELLIGE FORMER PASSENDE ALLET ANAGRAPH AF BØRN I BØRNEHAVE. PÅ DEN ANDEN SIDE, DE KENDER MEGET GODT ALLE VIDEOSPIL PÅ MARKEDET, MEN ER IKKE I STAND TIL PÅ EN SAMLET MÅDE AT FORTÆLLE, HVAD DE SER ER BEGRÆNSET TIL KORTE RAMMER AF LIVET MELLEM ET SPIL OVER OG DEN ANDEN. VI INDSÅ, AT VI HAR BEHOV FOR AT BRINGE BØRNENE TILBAGE TIL ET FANTASIVÆRK, HVOR FØLELSER SÆTTES I SPIL, OG HVOR DE SKAL SUBLIMERES I ET MANUELT ARBEJDE, HVOR DE KAN TAGES UD AF DERES EGEN MÅDE OG ANALYSERE EN FORUDSÆTNING FOR META COGNNITION.THE TRÆNINGSKURSUS STRUKTURERET I TRE UDDANNELSESMODULER FOR AT LÆRE DET ENGELSKE SPROG OG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ARBEJDE I DE SENESTE ÅR I VORES SKOLE MED BØRN FRA 3 TIL 5 ÅR DET VURDERES EN MANGEL I DEN KORREKTE BRUG AF SPROG OG INCAPACIT I AT FORTÆLLE BÅDE FAKTA OM LIVET LEVEDE OG OPSUMMERE HISTORIER LIGE HØRT. HVAD FORENER BØRN MED MANGLENDE MOTIVATION TIL AT LYTTE OG REPRODUCERE I DE FORSKELLIGE FORMER PASSENDE ALLET ANAGRAPH AF BØRN I BØRNEHAVE. PÅ DEN ANDEN SIDE, DE KENDER MEGET GODT ALLE VIDEOSPIL PÅ MARKEDET, MEN ER IKKE I STAND TIL PÅ EN SAMLET MÅDE AT FORTÆLLE, HVAD DE SER ER BEGRÆNSET TIL KORTE RAMMER AF LIVET MELLEM ET SPIL OVER OG DEN ANDEN. VI INDSÅ, AT VI HAR BEHOV FOR AT BRINGE BØRNENE TILBAGE TIL ET FANTASIVÆRK, HVOR FØLELSER SÆTTES I SPIL, OG HVOR DE SKAL SUBLIMERES I ET MANUELT ARBEJDE, HVOR DE KAN TAGES UD AF DERES EGEN MÅDE OG ANALYSERE EN FORUDSÆTNING FOR META COGNNITION.THE TRÆNINGSKURSUS STRUKTURERET I TRE UDDANNELSESMODULER FOR AT LÆRE DET ENGELSKE SPROG OG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΟΥΛΕΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 5 ΕΤΏΝ ΕΚΤΙΜΆΤΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΈΝΑ INCAPACIT ΣΤΗΝ ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΈΖΗΣΕ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΥΝΟΨΊΖΟΝΤΑΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΌΛΙΣ ΑΚΟΎΣΤΗΚΑΝ. ΤΙ ΕΝΏΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ALLET ANAGRAPH ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΑΛΆ ΌΛΑ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΟΥΝ ΜΕ ΕΝΙΑΊΟ ΤΡΌΠΟ ΤΙ ΒΛΈΠΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΚΡΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΖΩΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΑΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΑΦΈΡΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΦΑΙΡΕΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑ COGNNITION. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΟΥΛΕΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 5 ΕΤΏΝ ΕΚΤΙΜΆΤΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΈΝΑ INCAPACIT ΣΤΗΝ ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΈΖΗΣΕ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΥΝΟΨΊΖΟΝΤΑΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΌΛΙΣ ΑΚΟΎΣΤΗΚΑΝ. ΤΙ ΕΝΏΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ALLET ANAGRAPH ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΑΛΆ ΌΛΑ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΟΥΝ ΜΕ ΕΝΙΑΊΟ ΤΡΌΠΟ ΤΙ ΒΛΈΠΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΚΡΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΖΩΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΑΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΑΦΈΡΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΦΑΙΡΕΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑ COGNNITION. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΟΥΛΕΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 5 ΕΤΏΝ ΕΚΤΙΜΆΤΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΈΝΑ INCAPACIT ΣΤΗΝ ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΈΖΗΣΕ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΥΝΟΨΊΖΟΝΤΑΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΌΛΙΣ ΑΚΟΎΣΤΗΚΑΝ. ΤΙ ΕΝΏΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ALLET ANAGRAPH ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΑΛΆ ΌΛΑ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΟΥΝ ΜΕ ΕΝΙΑΊΟ ΤΡΌΠΟ ΤΙ ΒΛΈΠΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΚΡΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΖΩΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΑΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΑΦΈΡΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΦΑΙΡΕΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑ COGNNITION. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
RAD POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLI S DJECOM U DOBI OD 3 DO 5 GODINA PROCJENJUJE SE KAO NEDOSTATAK PRAVILNE UPORABE JEZIKA I INCAPACIT-A U PRIPOVIJEDANJU KAKO ŽIVOTNIH ČINJENICA TAKO I SAŽETKA PRIČA KOJE SU UPRAVO ČULE. ONO ŠTO UJEDINJUJE DJECU S NEDOSTATKOM MOTIVACIJE ZA SLUŠANJE I REPRODUKCIJU U RAZLIČITIM OBLICIMA POGODAN ALLET ANAGRAPH DJECE VRTIĆA. S DRUGE STRANE, ONI VRLO DOBRO ZNAJU SVE VIDEO IGRE NA TRŽIŠTU, ALI NISU U STANJU REĆI NA JEDINSTVEN NAČIN ŠTO VIDE OGRANIČENE SU NA KRATKE OKVIRE ŽIVOTA IZMEĐU IGRE IZNAD I DRUGE. SHVATILI SMO DA IMAMO POTREBU DA DJECU VRATIMO U DJELO FANTAZIJE GDJE SE EMOCIJE STAVLJAJU U IGRU I GDJE IH TREBA SUBLIMIRATI U RUČNOM RADU GDJE SE MOGU IZVADITI IZ VLASTITOG NAČINA I ANALIZIRATI PREDUVJET META COGNNITION.THE TEČAJ STRUKTURIRAN U TRI MODULA TRENINGA UČENJA ENGLESKOG JEZIKA I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: RAD POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLI S DJECOM U DOBI OD 3 DO 5 GODINA PROCJENJUJE SE KAO NEDOSTATAK PRAVILNE UPORABE JEZIKA I INCAPACIT-A U PRIPOVIJEDANJU KAKO ŽIVOTNIH ČINJENICA TAKO I SAŽETKA PRIČA KOJE SU UPRAVO ČULE. ONO ŠTO UJEDINJUJE DJECU S NEDOSTATKOM MOTIVACIJE ZA SLUŠANJE I REPRODUKCIJU U RAZLIČITIM OBLICIMA POGODAN ALLET ANAGRAPH DJECE VRTIĆA. S DRUGE STRANE, ONI VRLO DOBRO ZNAJU SVE VIDEO IGRE NA TRŽIŠTU, ALI NISU U STANJU REĆI NA JEDINSTVEN NAČIN ŠTO VIDE OGRANIČENE SU NA KRATKE OKVIRE ŽIVOTA IZMEĐU IGRE IZNAD I DRUGE. SHVATILI SMO DA IMAMO POTREBU DA DJECU VRATIMO U DJELO FANTAZIJE GDJE SE EMOCIJE STAVLJAJU U IGRU I GDJE IH TREBA SUBLIMIRATI U RUČNOM RADU GDJE SE MOGU IZVADITI IZ VLASTITOG NAČINA I ANALIZIRATI PREDUVJET META COGNNITION.THE TEČAJ STRUKTURIRAN U TRI MODULA TRENINGA UČENJA ENGLESKOG JEZIKA I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: RAD POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLI S DJECOM U DOBI OD 3 DO 5 GODINA PROCJENJUJE SE KAO NEDOSTATAK PRAVILNE UPORABE JEZIKA I INCAPACIT-A U PRIPOVIJEDANJU KAKO ŽIVOTNIH ČINJENICA TAKO I SAŽETKA PRIČA KOJE SU UPRAVO ČULE. ONO ŠTO UJEDINJUJE DJECU S NEDOSTATKOM MOTIVACIJE ZA SLUŠANJE I REPRODUKCIJU U RAZLIČITIM OBLICIMA POGODAN ALLET ANAGRAPH DJECE VRTIĆA. S DRUGE STRANE, ONI VRLO DOBRO ZNAJU SVE VIDEO IGRE NA TRŽIŠTU, ALI NISU U STANJU REĆI NA JEDINSTVEN NAČIN ŠTO VIDE OGRANIČENE SU NA KRATKE OKVIRE ŽIVOTA IZMEĐU IGRE IZNAD I DRUGE. SHVATILI SMO DA IMAMO POTREBU DA DJECU VRATIMO U DJELO FANTAZIJE GDJE SE EMOCIJE STAVLJAJU U IGRU I GDJE IH TREBA SUBLIMIRATI U RUČNOM RADU GDJE SE MOGU IZVADITI IZ VLASTITOG NAČINA I ANALIZIRATI PREDUVJET META COGNNITION.THE TEČAJ STRUKTURIRAN U TRI MODULA TRENINGA UČENJA ENGLESKOG JEZIKA I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LUCRÂND ÎN ULTIMII ANI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ CU COPII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI, SE EVALUEAZĂ LIPSA UTILIZĂRII CORECTE A LIMBAJULUI, UN INCAPACIT ÎN NARAȚIUNEA ATÂT A VIEȚII TRĂITE, CÂT ȘI A REZUMĂRII POVEȘTILOR TOCMAI AUZITE. CEEA CE UNEȘTE COPIII CU O LIPSĂ DE MOTIVAȚIE SĂ ASCULTE ȘI SĂ SE REPRODUCĂ ÎN DIFERITE FORME ADECVATE ALLET ANAGRAPH AL COPIILOR DE GRĂDINIȚĂ. PE DE ALTĂ PARTE, EI ȘTIU FOARTE BINE TOATE JOCURILE VIDEO DE PE PIAȚĂ, DAR NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ SPUNĂ ÎNTR-UN MOD UNIFICAT CEEA CE VĂD SUNT LIMITATE LA CADRE SCURTE DE VIAȚĂ ÎNTRE UN JOC DE PESTE ȘI CELĂLALT. NE-AM DAT SEAMA CĂ AVEM NEVOIA DE A READUCE COPIII LA O OPERĂ DE FANTEZIE ÎN CARE EMOȚIILE SUNT PUSE ÎN JOC ȘI UNDE TREBUIE SĂ FIE SUBLIMATE ÎNTR-O LUCRARE MANUALĂ ÎN CARE SĂ POATĂ FI SCOȘI DIN FELUL LOR ȘI SĂ ANALIZEZE O CONDIȚIE PREALABILĂ A META COGNNITION.CURSUL DE FORMARE STRUCTURAT ÎN TREI MODULE DE FORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA LIMBII ENGLEZE ȘI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LUCRÂND ÎN ULTIMII ANI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ CU COPII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI, SE EVALUEAZĂ LIPSA UTILIZĂRII CORECTE A LIMBAJULUI, UN INCAPACIT ÎN NARAȚIUNEA ATÂT A VIEȚII TRĂITE, CÂT ȘI A REZUMĂRII POVEȘTILOR TOCMAI AUZITE. CEEA CE UNEȘTE COPIII CU O LIPSĂ DE MOTIVAȚIE SĂ ASCULTE ȘI SĂ SE REPRODUCĂ ÎN DIFERITE FORME ADECVATE ALLET ANAGRAPH AL COPIILOR DE GRĂDINIȚĂ. PE DE ALTĂ PARTE, EI ȘTIU FOARTE BINE TOATE JOCURILE VIDEO DE PE PIAȚĂ, DAR NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ SPUNĂ ÎNTR-UN MOD UNIFICAT CEEA CE VĂD SUNT LIMITATE LA CADRE SCURTE DE VIAȚĂ ÎNTRE UN JOC DE PESTE ȘI CELĂLALT. NE-AM DAT SEAMA CĂ AVEM NEVOIA DE A READUCE COPIII LA O OPERĂ DE FANTEZIE ÎN CARE EMOȚIILE SUNT PUSE ÎN JOC ȘI UNDE TREBUIE SĂ FIE SUBLIMATE ÎNTR-O LUCRARE MANUALĂ ÎN CARE SĂ POATĂ FI SCOȘI DIN FELUL LOR ȘI SĂ ANALIZEZE O CONDIȚIE PREALABILĂ A META COGNNITION.CURSUL DE FORMARE STRUCTURAT ÎN TREI MODULE DE FORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA LIMBII ENGLEZE ȘI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LUCRÂND ÎN ULTIMII ANI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ CU COPII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI, SE EVALUEAZĂ LIPSA UTILIZĂRII CORECTE A LIMBAJULUI, UN INCAPACIT ÎN NARAȚIUNEA ATÂT A VIEȚII TRĂITE, CÂT ȘI A REZUMĂRII POVEȘTILOR TOCMAI AUZITE. CEEA CE UNEȘTE COPIII CU O LIPSĂ DE MOTIVAȚIE SĂ ASCULTE ȘI SĂ SE REPRODUCĂ ÎN DIFERITE FORME ADECVATE ALLET ANAGRAPH AL COPIILOR DE GRĂDINIȚĂ. PE DE ALTĂ PARTE, EI ȘTIU FOARTE BINE TOATE JOCURILE VIDEO DE PE PIAȚĂ, DAR NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ SPUNĂ ÎNTR-UN MOD UNIFICAT CEEA CE VĂD SUNT LIMITATE LA CADRE SCURTE DE VIAȚĂ ÎNTRE UN JOC DE PESTE ȘI CELĂLALT. NE-AM DAT SEAMA CĂ AVEM NEVOIA DE A READUCE COPIII LA O OPERĂ DE FANTEZIE ÎN CARE EMOȚIILE SUNT PUSE ÎN JOC ȘI UNDE TREBUIE SĂ FIE SUBLIMATE ÎNTR-O LUCRARE MANUALĂ ÎN CARE SĂ POATĂ FI SCOȘI DIN FELUL LOR ȘI SĂ ANALIZEZE O CONDIȚIE PREALABILĂ A META COGNNITION.CURSUL DE FORMARE STRUCTURAT ÎN TREI MODULE DE FORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA LIMBII ENGLEZE ȘI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRÁCA V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLE S DEŤMI VO VEKU OD 3 DO 5 ROKOV JE POSÚDENÁ AKO NEDOSTATOK SPRÁVNEHO POUŽÍVANIA JAZYKA INCAPACIT PRI ROZPRÁVANÍ FAKTOV ŽIVOTA A ZHRNUTÍ PRÍBEHOV, KTORÉ PRÁVE POČULI. ČO SPÁJA DETI S NEDOSTATKOM MOTIVÁCIE POČÚVAŤ A REPRODUKOVAŤ V RÔZNYCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DETÍ MATERSKEJ ŠKOLY. NA DRUHEJ STRANE, VEĽMI DOBRE POZNAJÚ VŠETKY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NIE SÚ SCHOPNÍ JEDNOTNÝM SPÔSOBOM POVEDAŤ, ČO VIDIA, SÚ OBMEDZENÉ NA KRÁTKE SNÍMKY ŽIVOTA MEDZI HROU A DRUHOU. UVEDOMILI SME SI, ŽE MÁME POTREBU PRIVIESŤ DETI SPÄŤ K DIELU FANTÁZIE, KDE SÚ EMÓCIE UVEDENÉ DO HRY A KDE MUSIA BYŤ SUBLIMOVANÉ V MANUÁLNEJ PRÁCI, KDE MÔŽU BYŤ VYRADENÉ Z VLASTNEJ CESTY A ANALYZOVAŤ PREDPOKLAD META COGNNITION.THE TRÉNINGOVÝ KURZ ŠTRUKTÚROVANÝ V TROCH TRÉNINGOVÝCH MODULOCH VÝUČBY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÁCA V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLE S DEŤMI VO VEKU OD 3 DO 5 ROKOV JE POSÚDENÁ AKO NEDOSTATOK SPRÁVNEHO POUŽÍVANIA JAZYKA INCAPACIT PRI ROZPRÁVANÍ FAKTOV ŽIVOTA A ZHRNUTÍ PRÍBEHOV, KTORÉ PRÁVE POČULI. ČO SPÁJA DETI S NEDOSTATKOM MOTIVÁCIE POČÚVAŤ A REPRODUKOVAŤ V RÔZNYCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DETÍ MATERSKEJ ŠKOLY. NA DRUHEJ STRANE, VEĽMI DOBRE POZNAJÚ VŠETKY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NIE SÚ SCHOPNÍ JEDNOTNÝM SPÔSOBOM POVEDAŤ, ČO VIDIA, SÚ OBMEDZENÉ NA KRÁTKE SNÍMKY ŽIVOTA MEDZI HROU A DRUHOU. UVEDOMILI SME SI, ŽE MÁME POTREBU PRIVIESŤ DETI SPÄŤ K DIELU FANTÁZIE, KDE SÚ EMÓCIE UVEDENÉ DO HRY A KDE MUSIA BYŤ SUBLIMOVANÉ V MANUÁLNEJ PRÁCI, KDE MÔŽU BYŤ VYRADENÉ Z VLASTNEJ CESTY A ANALYZOVAŤ PREDPOKLAD META COGNNITION.THE TRÉNINGOVÝ KURZ ŠTRUKTÚROVANÝ V TROCH TRÉNINGOVÝCH MODULOCH VÝUČBY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÁCA V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLE S DEŤMI VO VEKU OD 3 DO 5 ROKOV JE POSÚDENÁ AKO NEDOSTATOK SPRÁVNEHO POUŽÍVANIA JAZYKA INCAPACIT PRI ROZPRÁVANÍ FAKTOV ŽIVOTA A ZHRNUTÍ PRÍBEHOV, KTORÉ PRÁVE POČULI. ČO SPÁJA DETI S NEDOSTATKOM MOTIVÁCIE POČÚVAŤ A REPRODUKOVAŤ V RÔZNYCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DETÍ MATERSKEJ ŠKOLY. NA DRUHEJ STRANE, VEĽMI DOBRE POZNAJÚ VŠETKY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NIE SÚ SCHOPNÍ JEDNOTNÝM SPÔSOBOM POVEDAŤ, ČO VIDIA, SÚ OBMEDZENÉ NA KRÁTKE SNÍMKY ŽIVOTA MEDZI HROU A DRUHOU. UVEDOMILI SME SI, ŽE MÁME POTREBU PRIVIESŤ DETI SPÄŤ K DIELU FANTÁZIE, KDE SÚ EMÓCIE UVEDENÉ DO HRY A KDE MUSIA BYŤ SUBLIMOVANÉ V MANUÁLNEJ PRÁCI, KDE MÔŽU BYŤ VYRADENÉ Z VLASTNEJ CESTY A ANALYZOVAŤ PREDPOKLAD META COGNNITION.THE TRÉNINGOVÝ KURZ ŠTRUKTÚROVANÝ V TROCH TRÉNINGOVÝCH MODULOCH VÝUČBY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĦIDMA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISKOLA TAGĦNA MA’ TFAL MINN 3 SA 5 SNIN HIJA VVALUTATA BĦALA NUQQAS FL-UŻU KORRETT TA’ LINGWA INCAPACIT BIEX IŻ-ŻEWĠ FATTI TAL-ĦAJJA GĦEXU U JINGĦADDU L-ISTEJJER LI GĦADHOM KIF SEMGĦU. DAK JGĦAQQAD LIT-TFAL B’NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISIMGĦU U JIRRIPRODUĊU FIL-FOROM DIFFERENTI ALLET ANAGRAFU XIERQA TA’ TFAL TA ‘KINDERGARTEN. MIN-NAĦA L-OĦRA, HUMA JAFU TAJJEB ĦAFNA L-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER FIS-SUQ IŻDA MHUMIEX KAPAĊI LI TGĦID B’MOD UNIFIKAT DAK LI JARAW HUMA LIMITATI GĦAL OQFSA QOSRA TA ‘ĦAJJA BEJN LOGĦBA FUQ U L-OĦRA. AĦNA INDUNA LI GĦANDNA L-ĦTIEĠA LI NĠIBU LIT-TFAL LURA GĦAL XOGĦOL TA ‘FANTASIJA FEJN L-EMOZZJONIJIET JITQIEGĦDU FIL-LOGĦOB U FEJN DAWN IRIDU JIĠU SUBLIMATED F’XOGĦOL MANWALI FEJN JISTGĦU JITTIEĦDU BARRA MILL-MOD TAGĦHOM STESS U TANALIZZA PREREKWIŻIT TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ META KONNNIZZJONI.THE STRUTTURAT FI TLIET MODULI TA ‘TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM TAL-LINGWA INGLIŻA U (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĦIDMA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISKOLA TAGĦNA MA’ TFAL MINN 3 SA 5 SNIN HIJA VVALUTATA BĦALA NUQQAS FL-UŻU KORRETT TA’ LINGWA INCAPACIT BIEX IŻ-ŻEWĠ FATTI TAL-ĦAJJA GĦEXU U JINGĦADDU L-ISTEJJER LI GĦADHOM KIF SEMGĦU. DAK JGĦAQQAD LIT-TFAL B’NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISIMGĦU U JIRRIPRODUĊU FIL-FOROM DIFFERENTI ALLET ANAGRAFU XIERQA TA’ TFAL TA ‘KINDERGARTEN. MIN-NAĦA L-OĦRA, HUMA JAFU TAJJEB ĦAFNA L-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER FIS-SUQ IŻDA MHUMIEX KAPAĊI LI TGĦID B’MOD UNIFIKAT DAK LI JARAW HUMA LIMITATI GĦAL OQFSA QOSRA TA ‘ĦAJJA BEJN LOGĦBA FUQ U L-OĦRA. AĦNA INDUNA LI GĦANDNA L-ĦTIEĠA LI NĠIBU LIT-TFAL LURA GĦAL XOGĦOL TA ‘FANTASIJA FEJN L-EMOZZJONIJIET JITQIEGĦDU FIL-LOGĦOB U FEJN DAWN IRIDU JIĠU SUBLIMATED F’XOGĦOL MANWALI FEJN JISTGĦU JITTIEĦDU BARRA MILL-MOD TAGĦHOM STESS U TANALIZZA PREREKWIŻIT TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ META KONNNIZZJONI.THE STRUTTURAT FI TLIET MODULI TA ‘TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM TAL-LINGWA INGLIŻA U (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĦIDMA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISKOLA TAGĦNA MA’ TFAL MINN 3 SA 5 SNIN HIJA VVALUTATA BĦALA NUQQAS FL-UŻU KORRETT TA’ LINGWA INCAPACIT BIEX IŻ-ŻEWĠ FATTI TAL-ĦAJJA GĦEXU U JINGĦADDU L-ISTEJJER LI GĦADHOM KIF SEMGĦU. DAK JGĦAQQAD LIT-TFAL B’NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISIMGĦU U JIRRIPRODUĊU FIL-FOROM DIFFERENTI ALLET ANAGRAFU XIERQA TA’ TFAL TA ‘KINDERGARTEN. MIN-NAĦA L-OĦRA, HUMA JAFU TAJJEB ĦAFNA L-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER FIS-SUQ IŻDA MHUMIEX KAPAĊI LI TGĦID B’MOD UNIFIKAT DAK LI JARAW HUMA LIMITATI GĦAL OQFSA QOSRA TA ‘ĦAJJA BEJN LOGĦBA FUQ U L-OĦRA. AĦNA INDUNA LI GĦANDNA L-ĦTIEĠA LI NĠIBU LIT-TFAL LURA GĦAL XOGĦOL TA ‘FANTASIJA FEJN L-EMOZZJONIJIET JITQIEGĦDU FIL-LOGĦOB U FEJN DAWN IRIDU JIĠU SUBLIMATED F’XOGĦOL MANWALI FEJN JISTGĦU JITTIEĦDU BARRA MILL-MOD TAGĦHOM STESS U TANALIZZA PREREKWIŻIT TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ META KONNNIZZJONI.THE STRUTTURAT FI TLIET MODULI TA ‘TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM TAL-LINGWA INGLIŻA U (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRABALHANDO NOS ÚLTIMOS ANOS EM NOSSA ESCOLA COM CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS, AVALIA-SE A FALTA DE USO CORRETO DA LINGUAGEM UM INCAPACIT NA NARRAÇÃO DE AMBOS OS FATOS DA VIDA VIVIDA E RESUMINDO HISTÓRIAS QUE ACABAM DE SER OUVIDAS. O QUE UNE CRIANÇAS COM FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA OUVIR E REPRODUZIR NAS DIFERENTES FORMAS ADEQUADAS ALLET ANAGRAPH DE CRIANÇAS DO JARDIM DE INFÂNCIA. POR OUTRO LADO, ELES SABEM MUITO BEM TODOS OS JOGOS DE VÍDEO NO MERCADO, MAS NÃO SÃO CAPAZES DE DIZER DE FORMA UNIFICADA O QUE ELES VEEM SÃO LIMITADOS A QUADROS CURTOS DE VIDA ENTRE UM JOGO E O OUTRO. PERCEBEMOS QUE TEMOS A NECESSIDADE DE TRAZER AS CRIANÇAS DE VOLTA A UMA OBRA DE FANTASIA ONDE AS EMOÇÕES SÃO POSTAS EM JOGO E ONDE ELAS DEVEM SER SUBLIMADAS EM UM TRABALHO MANUAL ONDE PODEM SER RETIRADAS DO SEU PRÓPRIO CAMINHO E ANALISAR UM PRÉ-REQUISITO DO META-COGNIÇÃO.O CURSO DE TREINAMENTO ESTRUTURADO EM TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA E (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRABALHANDO NOS ÚLTIMOS ANOS EM NOSSA ESCOLA COM CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS, AVALIA-SE A FALTA DE USO CORRETO DA LINGUAGEM UM INCAPACIT NA NARRAÇÃO DE AMBOS OS FATOS DA VIDA VIVIDA E RESUMINDO HISTÓRIAS QUE ACABAM DE SER OUVIDAS. O QUE UNE CRIANÇAS COM FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA OUVIR E REPRODUZIR NAS DIFERENTES FORMAS ADEQUADAS ALLET ANAGRAPH DE CRIANÇAS DO JARDIM DE INFÂNCIA. POR OUTRO LADO, ELES SABEM MUITO BEM TODOS OS JOGOS DE VÍDEO NO MERCADO, MAS NÃO SÃO CAPAZES DE DIZER DE FORMA UNIFICADA O QUE ELES VEEM SÃO LIMITADOS A QUADROS CURTOS DE VIDA ENTRE UM JOGO E O OUTRO. PERCEBEMOS QUE TEMOS A NECESSIDADE DE TRAZER AS CRIANÇAS DE VOLTA A UMA OBRA DE FANTASIA ONDE AS EMOÇÕES SÃO POSTAS EM JOGO E ONDE ELAS DEVEM SER SUBLIMADAS EM UM TRABALHO MANUAL ONDE PODEM SER RETIRADAS DO SEU PRÓPRIO CAMINHO E ANALISAR UM PRÉ-REQUISITO DO META-COGNIÇÃO.O CURSO DE TREINAMENTO ESTRUTURADO EM TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA E (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRABALHANDO NOS ÚLTIMOS ANOS EM NOSSA ESCOLA COM CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS, AVALIA-SE A FALTA DE USO CORRETO DA LINGUAGEM UM INCAPACIT NA NARRAÇÃO DE AMBOS OS FATOS DA VIDA VIVIDA E RESUMINDO HISTÓRIAS QUE ACABAM DE SER OUVIDAS. O QUE UNE CRIANÇAS COM FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA OUVIR E REPRODUZIR NAS DIFERENTES FORMAS ADEQUADAS ALLET ANAGRAPH DE CRIANÇAS DO JARDIM DE INFÂNCIA. POR OUTRO LADO, ELES SABEM MUITO BEM TODOS OS JOGOS DE VÍDEO NO MERCADO, MAS NÃO SÃO CAPAZES DE DIZER DE FORMA UNIFICADA O QUE ELES VEEM SÃO LIMITADOS A QUADROS CURTOS DE VIDA ENTRE UM JOGO E O OUTRO. PERCEBEMOS QUE TEMOS A NECESSIDADE DE TRAZER AS CRIANÇAS DE VOLTA A UMA OBRA DE FANTASIA ONDE AS EMOÇÕES SÃO POSTAS EM JOGO E ONDE ELAS DEVEM SER SUBLIMADAS EM UM TRABALHO MANUAL ONDE PODEM SER RETIRADAS DO SEU PRÓPRIO CAMINHO E ANALISAR UM PRÉ-REQUISITO DO META-COGNIÇÃO.O CURSO DE TREINAMENTO ESTRUTURADO EM TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA E (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIME VUOSINA KOULUSSAMME TYÖSKENTELEMINEN 3–5-VUOTIAIDEN LASTEN KANSSA ON ARVIOITU, ETTÄ INCAPACIT-KIELEN OIKEA KÄYTTÖ KERTOO SEKÄ ELÄNEISTÄ TOSISEIKOISTA ETTÄ JUURI KUULLUISTA TARINOISTA. MIKÄ YHDISTÄÄ LAPSIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA KUUNNELLA JA TOISTAA ERI MUODOISSA SOPIVIA ALLET ANAGRAPH LASTEN PÄIVÄKODIN. TOISAALTA HE TIETÄVÄT HYVIN KAIKKI MARKKINOILLA OLEVAT VIDEOPELIT, MUTTA EIVÄT PYSTY KERTOMAAN YHTENÄISELLÄ TAVALLA, MITÄ HE NÄKEVÄT, RAJOITTUVAT LYHYISIIN ELÄMÄNKEHYKSIIN PELIN JA MUIDEN VÄLILLÄ. YMMÄRSIMME, ETTÄ MEILLÄ ON TARVE TUODA LAPSET TAKAISIN FANTASIATYÖHÖN, JOSSA TUNTEET OTETAAN LEIKKIIN JA JOSSA HEIDÄT ON ALTISTETTAVA MANUAALISEEN TYÖHÖN, JOSSA HEIDÄT VOIDAAN OTTAA POIS OMALTA TIELTÄÄN JA ANALYSOIDA META COGNNITION.THE-KOULUTUSKURSSI, JOKA ON JÄSENNELTY KOLMEEN KOULUTUSMODUULIIN ENGLANNIN KIELEN OPPIMISEKSI JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIME VUOSINA KOULUSSAMME TYÖSKENTELEMINEN 3–5-VUOTIAIDEN LASTEN KANSSA ON ARVIOITU, ETTÄ INCAPACIT-KIELEN OIKEA KÄYTTÖ KERTOO SEKÄ ELÄNEISTÄ TOSISEIKOISTA ETTÄ JUURI KUULLUISTA TARINOISTA. MIKÄ YHDISTÄÄ LAPSIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA KUUNNELLA JA TOISTAA ERI MUODOISSA SOPIVIA ALLET ANAGRAPH LASTEN PÄIVÄKODIN. TOISAALTA HE TIETÄVÄT HYVIN KAIKKI MARKKINOILLA OLEVAT VIDEOPELIT, MUTTA EIVÄT PYSTY KERTOMAAN YHTENÄISELLÄ TAVALLA, MITÄ HE NÄKEVÄT, RAJOITTUVAT LYHYISIIN ELÄMÄNKEHYKSIIN PELIN JA MUIDEN VÄLILLÄ. YMMÄRSIMME, ETTÄ MEILLÄ ON TARVE TUODA LAPSET TAKAISIN FANTASIATYÖHÖN, JOSSA TUNTEET OTETAAN LEIKKIIN JA JOSSA HEIDÄT ON ALTISTETTAVA MANUAALISEEN TYÖHÖN, JOSSA HEIDÄT VOIDAAN OTTAA POIS OMALTA TIELTÄÄN JA ANALYSOIDA META COGNNITION.THE-KOULUTUSKURSSI, JOKA ON JÄSENNELTY KOLMEEN KOULUTUSMODUULIIN ENGLANNIN KIELEN OPPIMISEKSI JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIME VUOSINA KOULUSSAMME TYÖSKENTELEMINEN 3–5-VUOTIAIDEN LASTEN KANSSA ON ARVIOITU, ETTÄ INCAPACIT-KIELEN OIKEA KÄYTTÖ KERTOO SEKÄ ELÄNEISTÄ TOSISEIKOISTA ETTÄ JUURI KUULLUISTA TARINOISTA. MIKÄ YHDISTÄÄ LAPSIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA KUUNNELLA JA TOISTAA ERI MUODOISSA SOPIVIA ALLET ANAGRAPH LASTEN PÄIVÄKODIN. TOISAALTA HE TIETÄVÄT HYVIN KAIKKI MARKKINOILLA OLEVAT VIDEOPELIT, MUTTA EIVÄT PYSTY KERTOMAAN YHTENÄISELLÄ TAVALLA, MITÄ HE NÄKEVÄT, RAJOITTUVAT LYHYISIIN ELÄMÄNKEHYKSIIN PELIN JA MUIDEN VÄLILLÄ. YMMÄRSIMME, ETTÄ MEILLÄ ON TARVE TUODA LAPSET TAKAISIN FANTASIATYÖHÖN, JOSSA TUNTEET OTETAAN LEIKKIIN JA JOSSA HEIDÄT ON ALTISTETTAVA MANUAALISEEN TYÖHÖN, JOSSA HEIDÄT VOIDAAN OTTAA POIS OMALTA TIELTÄÄN JA ANALYSOIDA META COGNNITION.THE-KOULUTUSKURSSI, JOKA ON JÄSENNELTY KOLMEEN KOULUTUSMODUULIIN ENGLANNIN KIELEN OPPIMISEKSI JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRACA W OSTATNICH LATACH W NASZEJ SZKOLE Z DZIEĆMI W WIEKU OD 3 DO 5 LAT OCENIA SIĘ BRAK PRAWIDŁOWEGO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM INCAPACIT W OPOWIADANIU ZARÓWNO FAKTÓW ŻYCIA, JAK I PODSUMOWANIA HISTORII WŁAŚNIE USŁYSZAŁ. CO ŁĄCZY DZIECI Z BRAKIEM MOTYWACJI DO SŁUCHANIA I REPRODUKCJI W RÓŻNYCH FORMACH ODPOWIEDNICH ALLET ANAGRAPH DZIECI PRZEDSZKOLA. Z DRUGIEJ STRONY, ZNAJĄ BARDZO DOBRZE WSZYSTKIE GRY WIDEO NA RYNKU, ALE NIE SĄ W STANIE W JEDNOLITY SPOSÓB POWIEDZIEĆ, CO WIDZĄ SĄ OGRANICZONE DO KRÓTKICH RAMEK ŻYCIA MIĘDZY GRĄ A DRUGĄ. ZDALIŚMY SOBIE SPRAWĘ, ŻE MUSIMY PRZYWRÓCIĆ DZIECI DO DZIEŁA FANTAZJI, W KTÓRYM EMOCJE SĄ WPROWADZANE DO GRY I GDZIE MUSZĄ BYĆ SUBLIMOWANE W PRACY RĘCZNEJ, GDZIE MOŻNA JE USUNĄĆ Z WŁASNEJ DROGI I PRZEANALIZOWAĆ WARUNEK WSTĘPNY META COGNNITION.THE KURS SZKOLENIOWY ZORGANIZOWANY W TRZECH MODUŁACH SZKOLENIOWYCH NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRACA W OSTATNICH LATACH W NASZEJ SZKOLE Z DZIEĆMI W WIEKU OD 3 DO 5 LAT OCENIA SIĘ BRAK PRAWIDŁOWEGO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM INCAPACIT W OPOWIADANIU ZARÓWNO FAKTÓW ŻYCIA, JAK I PODSUMOWANIA HISTORII WŁAŚNIE USŁYSZAŁ. CO ŁĄCZY DZIECI Z BRAKIEM MOTYWACJI DO SŁUCHANIA I REPRODUKCJI W RÓŻNYCH FORMACH ODPOWIEDNICH ALLET ANAGRAPH DZIECI PRZEDSZKOLA. Z DRUGIEJ STRONY, ZNAJĄ BARDZO DOBRZE WSZYSTKIE GRY WIDEO NA RYNKU, ALE NIE SĄ W STANIE W JEDNOLITY SPOSÓB POWIEDZIEĆ, CO WIDZĄ SĄ OGRANICZONE DO KRÓTKICH RAMEK ŻYCIA MIĘDZY GRĄ A DRUGĄ. ZDALIŚMY SOBIE SPRAWĘ, ŻE MUSIMY PRZYWRÓCIĆ DZIECI DO DZIEŁA FANTAZJI, W KTÓRYM EMOCJE SĄ WPROWADZANE DO GRY I GDZIE MUSZĄ BYĆ SUBLIMOWANE W PRACY RĘCZNEJ, GDZIE MOŻNA JE USUNĄĆ Z WŁASNEJ DROGI I PRZEANALIZOWAĆ WARUNEK WSTĘPNY META COGNNITION.THE KURS SZKOLENIOWY ZORGANIZOWANY W TRZECH MODUŁACH SZKOLENIOWYCH NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRACA W OSTATNICH LATACH W NASZEJ SZKOLE Z DZIEĆMI W WIEKU OD 3 DO 5 LAT OCENIA SIĘ BRAK PRAWIDŁOWEGO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM INCAPACIT W OPOWIADANIU ZARÓWNO FAKTÓW ŻYCIA, JAK I PODSUMOWANIA HISTORII WŁAŚNIE USŁYSZAŁ. CO ŁĄCZY DZIECI Z BRAKIEM MOTYWACJI DO SŁUCHANIA I REPRODUKCJI W RÓŻNYCH FORMACH ODPOWIEDNICH ALLET ANAGRAPH DZIECI PRZEDSZKOLA. Z DRUGIEJ STRONY, ZNAJĄ BARDZO DOBRZE WSZYSTKIE GRY WIDEO NA RYNKU, ALE NIE SĄ W STANIE W JEDNOLITY SPOSÓB POWIEDZIEĆ, CO WIDZĄ SĄ OGRANICZONE DO KRÓTKICH RAMEK ŻYCIA MIĘDZY GRĄ A DRUGĄ. ZDALIŚMY SOBIE SPRAWĘ, ŻE MUSIMY PRZYWRÓCIĆ DZIECI DO DZIEŁA FANTAZJI, W KTÓRYM EMOCJE SĄ WPROWADZANE DO GRY I GDZIE MUSZĄ BYĆ SUBLIMOWANE W PRACY RĘCZNEJ, GDZIE MOŻNA JE USUNĄĆ Z WŁASNEJ DROGI I PRZEANALIZOWAĆ WARUNEK WSTĘPNY META COGNNITION.THE KURS SZKOLENIOWY ZORGANIZOWANY W TRZECH MODUŁACH SZKOLENIOWYCH NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DELO V ZADNJIH LETIH V NAŠI ŠOLI Z OTROKI, STARIMI OD 3 DO 5 LET, JE OCENJENO POMANJKANJE PRAVILNE UPORABE JEZIKA INCAPACIT V PRIPOVEDOVANJU OBEH ŽIVLJENJSKIH DEJSTEV IN POVZETKU ZGODB, KI SO JIH PRAVKAR SLIŠALI. KAJ ZDRUŽUJE OTROKE S POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA POSLUŠANJE IN RAZMNOŽEVANJE V RAZLIČNIH OBLIKAH PRIMERNEGA ALLET ANAGRAPH OTROK VRTCA. PO DRUGI STRANI PA ZELO DOBRO POZNAJO VSE VIDEO IGRE NA TRGU, VENDAR NE MOREJO ENOTNO POVEDATI, KAJ VIDIJO, SO OMEJENE NA KRATKE OKVIRE ŽIVLJENJA MED IGRO IN DRUGO. SPOZNALI SMO, DA MORAMO OTROKE VRNITI V FANTAZIJSKO DELO, KJER SE ČUSTVA POSTAVLJAJO V IGRO IN KJER JIH JE TREBA SUBLIMIRATI V ROČNEM DELU, KJER JIH JE MOGOČE VZETI NA SVOJ NAČIN IN ANALIZIRATI PREDPOGOJ META COGNNITION.THE USPOSABLJANJA, STRUKTURIRANEGA V TRI MODULE USPOSABLJANJA ZA UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA IN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DELO V ZADNJIH LETIH V NAŠI ŠOLI Z OTROKI, STARIMI OD 3 DO 5 LET, JE OCENJENO POMANJKANJE PRAVILNE UPORABE JEZIKA INCAPACIT V PRIPOVEDOVANJU OBEH ŽIVLJENJSKIH DEJSTEV IN POVZETKU ZGODB, KI SO JIH PRAVKAR SLIŠALI. KAJ ZDRUŽUJE OTROKE S POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA POSLUŠANJE IN RAZMNOŽEVANJE V RAZLIČNIH OBLIKAH PRIMERNEGA ALLET ANAGRAPH OTROK VRTCA. PO DRUGI STRANI PA ZELO DOBRO POZNAJO VSE VIDEO IGRE NA TRGU, VENDAR NE MOREJO ENOTNO POVEDATI, KAJ VIDIJO, SO OMEJENE NA KRATKE OKVIRE ŽIVLJENJA MED IGRO IN DRUGO. SPOZNALI SMO, DA MORAMO OTROKE VRNITI V FANTAZIJSKO DELO, KJER SE ČUSTVA POSTAVLJAJO V IGRO IN KJER JIH JE TREBA SUBLIMIRATI V ROČNEM DELU, KJER JIH JE MOGOČE VZETI NA SVOJ NAČIN IN ANALIZIRATI PREDPOGOJ META COGNNITION.THE USPOSABLJANJA, STRUKTURIRANEGA V TRI MODULE USPOSABLJANJA ZA UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA IN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DELO V ZADNJIH LETIH V NAŠI ŠOLI Z OTROKI, STARIMI OD 3 DO 5 LET, JE OCENJENO POMANJKANJE PRAVILNE UPORABE JEZIKA INCAPACIT V PRIPOVEDOVANJU OBEH ŽIVLJENJSKIH DEJSTEV IN POVZETKU ZGODB, KI SO JIH PRAVKAR SLIŠALI. KAJ ZDRUŽUJE OTROKE S POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA POSLUŠANJE IN RAZMNOŽEVANJE V RAZLIČNIH OBLIKAH PRIMERNEGA ALLET ANAGRAPH OTROK VRTCA. PO DRUGI STRANI PA ZELO DOBRO POZNAJO VSE VIDEO IGRE NA TRGU, VENDAR NE MOREJO ENOTNO POVEDATI, KAJ VIDIJO, SO OMEJENE NA KRATKE OKVIRE ŽIVLJENJA MED IGRO IN DRUGO. SPOZNALI SMO, DA MORAMO OTROKE VRNITI V FANTAZIJSKO DELO, KJER SE ČUSTVA POSTAVLJAJO V IGRO IN KJER JIH JE TREBA SUBLIMIRATI V ROČNEM DELU, KJER JIH JE MOGOČE VZETI NA SVOJ NAČIN IN ANALIZIRATI PREDPOGOJ META COGNNITION.THE USPOSABLJANJA, STRUKTURIRANEGA V TRI MODULE USPOSABLJANJA ZA UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA IN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRÁCE V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLE S DĚTMI OD 3 DO 5 LET SE HODNOTÍ NEDOSTATEK SPRÁVNÉHO POUŽÍVÁNÍ JAZYKA A INCAPACIT PŘI VYPRÁVĚNÍ JAK FAKTŮ O ŽIVOTĚ, TAK SHRNOVÁNÍ PRÁVĚ VYSLÝCHANÝCH PŘÍBĚHŮ. CO SPOJUJE DĚTI S NEDOSTATKEM MOTIVACE NASLOUCHAT A REPRODUKOVAT V RŮZNÝCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DĚTÍ MATEŘSKÉ ŠKOLY. NA DRUHOU STRANU, VĚDÍ VELMI DOBŘE VŠECHNY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NEJSOU SCHOPNI ŘÍCI JEDNOTNÝM ZPŮSOBEM, CO VIDÍ, JSOU OMEZENY NA KRÁTKÉ RÁMCE ŽIVOTA MEZI HROU A DRUHOU. UVĚDOMILI JSME SI, ŽE MÁME POTŘEBU PŘIVÉST DĚTI ZPĚT K FANTAZII, KDE JSOU EMOCE UVÁDĚNY DO HRY A KDE MUSÍ BÝT SUBLIMOVÁNY V MANUÁLNÍ PRÁCI, KDE JE MOŽNÉ JE VYJMOUT Z VLASTNÍ CESTY A ANALYZOVAT PŘEDPOKLAD META COGNNITION.THE VÝCVIKOVÝ KURZ STRUKTUROVANÝ VE TŘECH VZDĚLÁVACÍCH MODULECH VÝUKY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÁCE V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLE S DĚTMI OD 3 DO 5 LET SE HODNOTÍ NEDOSTATEK SPRÁVNÉHO POUŽÍVÁNÍ JAZYKA A INCAPACIT PŘI VYPRÁVĚNÍ JAK FAKTŮ O ŽIVOTĚ, TAK SHRNOVÁNÍ PRÁVĚ VYSLÝCHANÝCH PŘÍBĚHŮ. CO SPOJUJE DĚTI S NEDOSTATKEM MOTIVACE NASLOUCHAT A REPRODUKOVAT V RŮZNÝCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DĚTÍ MATEŘSKÉ ŠKOLY. NA DRUHOU STRANU, VĚDÍ VELMI DOBŘE VŠECHNY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NEJSOU SCHOPNI ŘÍCI JEDNOTNÝM ZPŮSOBEM, CO VIDÍ, JSOU OMEZENY NA KRÁTKÉ RÁMCE ŽIVOTA MEZI HROU A DRUHOU. UVĚDOMILI JSME SI, ŽE MÁME POTŘEBU PŘIVÉST DĚTI ZPĚT K FANTAZII, KDE JSOU EMOCE UVÁDĚNY DO HRY A KDE MUSÍ BÝT SUBLIMOVÁNY V MANUÁLNÍ PRÁCI, KDE JE MOŽNÉ JE VYJMOUT Z VLASTNÍ CESTY A ANALYZOVAT PŘEDPOKLAD META COGNNITION.THE VÝCVIKOVÝ KURZ STRUKTUROVANÝ VE TŘECH VZDĚLÁVACÍCH MODULECH VÝUKY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÁCE V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLE S DĚTMI OD 3 DO 5 LET SE HODNOTÍ NEDOSTATEK SPRÁVNÉHO POUŽÍVÁNÍ JAZYKA A INCAPACIT PŘI VYPRÁVĚNÍ JAK FAKTŮ O ŽIVOTĚ, TAK SHRNOVÁNÍ PRÁVĚ VYSLÝCHANÝCH PŘÍBĚHŮ. CO SPOJUJE DĚTI S NEDOSTATKEM MOTIVACE NASLOUCHAT A REPRODUKOVAT V RŮZNÝCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DĚTÍ MATEŘSKÉ ŠKOLY. NA DRUHOU STRANU, VĚDÍ VELMI DOBŘE VŠECHNY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NEJSOU SCHOPNI ŘÍCI JEDNOTNÝM ZPŮSOBEM, CO VIDÍ, JSOU OMEZENY NA KRÁTKÉ RÁMCE ŽIVOTA MEZI HROU A DRUHOU. UVĚDOMILI JSME SI, ŽE MÁME POTŘEBU PŘIVÉST DĚTI ZPĚT K FANTAZII, KDE JSOU EMOCE UVÁDĚNY DO HRY A KDE MUSÍ BÝT SUBLIMOVÁNY V MANUÁLNÍ PRÁCI, KDE JE MOŽNÉ JE VYJMOUT Z VLASTNÍ CESTY A ANALYZOVAT PŘEDPOKLAD META COGNNITION.THE VÝCVIKOVÝ KURZ STRUKTUROVANÝ VE TŘECH VZDĚLÁVACÍCH MODULECH VÝUKY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE DIRBANT SU VAIKAIS NUO 3 IKI 5 METŲ VERTINAMA, AR TRŪKSTA TINKAMO KALBOS VARTOJIMO INCAPACIT, PASAKOJANT TIEK GYVENIMO FAKTUS, TIEK GIRDĖTUS PASAKOJIMUS. KAS VIENIJA VAIKUS, NETURINČIUS MOTYVACIJOS KLAUSYTIS IR DAUGINTIS ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, TINKAMAS „ALLET ANAGRAPH“ VAIKŲ DARŽELYJE. KITA VERTUS, JIE LABAI GERAI ŽINO VISUS VAIZDO ŽAIDIMUS RINKOJE, BET NEGALI VIENINGAI PASAKYTI, KĄ JIE MATO, YRA TIK TRUMPI GYVENIMO RĖMAI TARP ŽAIDIMO IR KITO. MES SUPRATOME, KAD TURIME ATNEŠTI VAIKUS ATGAL Į FANTAZIJOS DARBĄ, KUR EMOCIJOS YRA ĮDĖTOS Į ŽAIDIMĄ IR KUR JOS TURI BŪTI DVASINGOS RANKINIAME DARBE, KUR JIE GALI BŪTI PAIMTI IŠ SAVO KELIO, IR ANALIZUOTI META COGNNITION.THE MOKYMO KURSŲ SĄLYGĄ, SUDARYTĄ IŠ TRIJŲ MOKYMO MODULIŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMUISI IR (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE DIRBANT SU VAIKAIS NUO 3 IKI 5 METŲ VERTINAMA, AR TRŪKSTA TINKAMO KALBOS VARTOJIMO INCAPACIT, PASAKOJANT TIEK GYVENIMO FAKTUS, TIEK GIRDĖTUS PASAKOJIMUS. KAS VIENIJA VAIKUS, NETURINČIUS MOTYVACIJOS KLAUSYTIS IR DAUGINTIS ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, TINKAMAS „ALLET ANAGRAPH“ VAIKŲ DARŽELYJE. KITA VERTUS, JIE LABAI GERAI ŽINO VISUS VAIZDO ŽAIDIMUS RINKOJE, BET NEGALI VIENINGAI PASAKYTI, KĄ JIE MATO, YRA TIK TRUMPI GYVENIMO RĖMAI TARP ŽAIDIMO IR KITO. MES SUPRATOME, KAD TURIME ATNEŠTI VAIKUS ATGAL Į FANTAZIJOS DARBĄ, KUR EMOCIJOS YRA ĮDĖTOS Į ŽAIDIMĄ IR KUR JOS TURI BŪTI DVASINGOS RANKINIAME DARBE, KUR JIE GALI BŪTI PAIMTI IŠ SAVO KELIO, IR ANALIZUOTI META COGNNITION.THE MOKYMO KURSŲ SĄLYGĄ, SUDARYTĄ IŠ TRIJŲ MOKYMO MODULIŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMUISI IR (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE DIRBANT SU VAIKAIS NUO 3 IKI 5 METŲ VERTINAMA, AR TRŪKSTA TINKAMO KALBOS VARTOJIMO INCAPACIT, PASAKOJANT TIEK GYVENIMO FAKTUS, TIEK GIRDĖTUS PASAKOJIMUS. KAS VIENIJA VAIKUS, NETURINČIUS MOTYVACIJOS KLAUSYTIS IR DAUGINTIS ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, TINKAMAS „ALLET ANAGRAPH“ VAIKŲ DARŽELYJE. KITA VERTUS, JIE LABAI GERAI ŽINO VISUS VAIZDO ŽAIDIMUS RINKOJE, BET NEGALI VIENINGAI PASAKYTI, KĄ JIE MATO, YRA TIK TRUMPI GYVENIMO RĖMAI TARP ŽAIDIMO IR KITO. MES SUPRATOME, KAD TURIME ATNEŠTI VAIKUS ATGAL Į FANTAZIJOS DARBĄ, KUR EMOCIJOS YRA ĮDĖTOS Į ŽAIDIMĄ IR KUR JOS TURI BŪTI DVASINGOS RANKINIAME DARBE, KUR JIE GALI BŪTI PAIMTI IŠ SAVO KELIO, IR ANALIZUOTI META COGNNITION.THE MOKYMO KURSŲ SĄLYGĄ, SUDARYTĄ IŠ TRIJŲ MOKYMO MODULIŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMUISI IR (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PĒDĒJOS GADOS STRĀDĀJOT MŪSU SKOLĀ AR BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 5 GADIEM, TIEK NOVĒRTĒTS, KA TRŪKST PAREIZAS VALODAS IZMANTOŠANAS INCAPACIT, STĀSTOT GAN PAR DZĪVES FAKTIEM, GAN APKOPOJOT TIKKO DZIRDĒTOS STĀSTUS. KAS APVIENO BĒRNUS AR MOTIVĀCIJAS TRŪKUMU KLAUSĪTIES UN REPRODUCĒT DAŽĀDĀS FORMĀS, KAS PIEMĒROTAS BĒRNUDĀRZA BĒRNUDĀRZA ALLET ANAGRAPH. NO OTRAS PUSES, VIŅI ĻOTI LABI ZINA VISAS VIDEO SPĒLES TIRGŪ, BET NESPĒJ VIENOTĀ VEIDĀ PATEIKT, KO VIŅI REDZ, IR IEROBEŽOTI AR ĪSIEM DZĪVES KADRIEM STARP SPĒLI UN OTRU. MĒS SAPRATĀM, KA MUMS IR NEPIECIEŠAMS ATVEST BĒRNUS ATPAKAĻ UZ FANTĀZIJAS DARBU, KUR EMOCIJAS TIEK LIKTAS SPĒLĒ UN KUR TĀS IR SUBLIMĒTAS MANUĀLĀ DARBĀ, KUR TOS VAR IZŅEMT NO SAVA CEĻA, UN ANALIZĒT META COGNNITION.THE MĀCĪBU KURSU, KAS STRUKTURĒTS TRĪS MĀCĪBU MODUĻOS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJOS GADOS STRĀDĀJOT MŪSU SKOLĀ AR BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 5 GADIEM, TIEK NOVĒRTĒTS, KA TRŪKST PAREIZAS VALODAS IZMANTOŠANAS INCAPACIT, STĀSTOT GAN PAR DZĪVES FAKTIEM, GAN APKOPOJOT TIKKO DZIRDĒTOS STĀSTUS. KAS APVIENO BĒRNUS AR MOTIVĀCIJAS TRŪKUMU KLAUSĪTIES UN REPRODUCĒT DAŽĀDĀS FORMĀS, KAS PIEMĒROTAS BĒRNUDĀRZA BĒRNUDĀRZA ALLET ANAGRAPH. NO OTRAS PUSES, VIŅI ĻOTI LABI ZINA VISAS VIDEO SPĒLES TIRGŪ, BET NESPĒJ VIENOTĀ VEIDĀ PATEIKT, KO VIŅI REDZ, IR IEROBEŽOTI AR ĪSIEM DZĪVES KADRIEM STARP SPĒLI UN OTRU. MĒS SAPRATĀM, KA MUMS IR NEPIECIEŠAMS ATVEST BĒRNUS ATPAKAĻ UZ FANTĀZIJAS DARBU, KUR EMOCIJAS TIEK LIKTAS SPĒLĒ UN KUR TĀS IR SUBLIMĒTAS MANUĀLĀ DARBĀ, KUR TOS VAR IZŅEMT NO SAVA CEĻA, UN ANALIZĒT META COGNNITION.THE MĀCĪBU KURSU, KAS STRUKTURĒTS TRĪS MĀCĪBU MODUĻOS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PĒDĒJOS GADOS STRĀDĀJOT MŪSU SKOLĀ AR BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 5 GADIEM, TIEK NOVĒRTĒTS, KA TRŪKST PAREIZAS VALODAS IZMANTOŠANAS INCAPACIT, STĀSTOT GAN PAR DZĪVES FAKTIEM, GAN APKOPOJOT TIKKO DZIRDĒTOS STĀSTUS. KAS APVIENO BĒRNUS AR MOTIVĀCIJAS TRŪKUMU KLAUSĪTIES UN REPRODUCĒT DAŽĀDĀS FORMĀS, KAS PIEMĒROTAS BĒRNUDĀRZA BĒRNUDĀRZA ALLET ANAGRAPH. NO OTRAS PUSES, VIŅI ĻOTI LABI ZINA VISAS VIDEO SPĒLES TIRGŪ, BET NESPĒJ VIENOTĀ VEIDĀ PATEIKT, KO VIŅI REDZ, IR IEROBEŽOTI AR ĪSIEM DZĪVES KADRIEM STARP SPĒLI UN OTRU. MĒS SAPRATĀM, KA MUMS IR NEPIECIEŠAMS ATVEST BĒRNUS ATPAKAĻ UZ FANTĀZIJAS DARBU, KUR EMOCIJAS TIEK LIKTAS SPĒLĒ UN KUR TĀS IR SUBLIMĒTAS MANUĀLĀ DARBĀ, KUR TOS VAR IZŅEMT NO SAVA CEĻA, UN ANALIZĒT META COGNNITION.THE MĀCĪBU KURSU, KAS STRUKTURĒTS TRĪS MĀCĪBU MODUĻOS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
РАБОТАТА ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ С ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ СЕ ОЦЕНЯВА КАТО ЛИПСА НА ПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЗИКА НА INCAPACIT В РАЗКАЗВАНЕ НА ФАКТИ ОТ ЖИВОТА И ОБОБЩАВАНЕ НА ТОКУ-ЩО ЧУТИ ИСТОРИИ. КАКВО ОБЕДИНЯВА ДЕЦАТА С ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА СЛУШАТ И ВЪЗПРОИЗВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ ПОДХОДЯЩИ ALLET ANAGRAPH НА ДЕЦАТА ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ ЗНАЯТ МНОГО ДОБРЕ ВСИЧКИ ВИДЕОИГРИ НА ПАЗАРА, НО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА КАЖАТ ПО ЕДИНЕН НАЧИН ТОВА, КОЕТО ВИЖДАТ, СА ОГРАНИЧЕНИ ДО КРАТКИ РАМКИ НА ЖИВОТА МЕЖДУ ИГРАТА НАД И ДРУГАТА. ОСЪЗНАХМЕ, ЧЕ ИМАМЕ НУЖДА ДА ВЪРНЕМ ДЕЦАТА КЪМ ФАНТАСТИЧНА РАБОТА, В КОЯТО ЕМОЦИИТЕ СЕ ПОСТАВЯТ В ИГРА И КЪДЕТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СУБЛИМИРАНИ В РЪЧНА РАБОТА, КЪДЕТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗВЕДЕНИ ОТ СОБСТВЕНИЯ СИ НАЧИН И ДА АНАЛИЗИРАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА МЕТА COGNNITION.THE КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАН В ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: РАБОТАТА ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ С ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ СЕ ОЦЕНЯВА КАТО ЛИПСА НА ПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЗИКА НА INCAPACIT В РАЗКАЗВАНЕ НА ФАКТИ ОТ ЖИВОТА И ОБОБЩАВАНЕ НА ТОКУ-ЩО ЧУТИ ИСТОРИИ. КАКВО ОБЕДИНЯВА ДЕЦАТА С ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА СЛУШАТ И ВЪЗПРОИЗВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ ПОДХОДЯЩИ ALLET ANAGRAPH НА ДЕЦАТА ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ ЗНАЯТ МНОГО ДОБРЕ ВСИЧКИ ВИДЕОИГРИ НА ПАЗАРА, НО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА КАЖАТ ПО ЕДИНЕН НАЧИН ТОВА, КОЕТО ВИЖДАТ, СА ОГРАНИЧЕНИ ДО КРАТКИ РАМКИ НА ЖИВОТА МЕЖДУ ИГРАТА НАД И ДРУГАТА. ОСЪЗНАХМЕ, ЧЕ ИМАМЕ НУЖДА ДА ВЪРНЕМ ДЕЦАТА КЪМ ФАНТАСТИЧНА РАБОТА, В КОЯТО ЕМОЦИИТЕ СЕ ПОСТАВЯТ В ИГРА И КЪДЕТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СУБЛИМИРАНИ В РЪЧНА РАБОТА, КЪДЕТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗВЕДЕНИ ОТ СОБСТВЕНИЯ СИ НАЧИН И ДА АНАЛИЗИРАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА МЕТА COGNNITION.THE КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАН В ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: РАБОТАТА ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ С ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ СЕ ОЦЕНЯВА КАТО ЛИПСА НА ПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЗИКА НА INCAPACIT В РАЗКАЗВАНЕ НА ФАКТИ ОТ ЖИВОТА И ОБОБЩАВАНЕ НА ТОКУ-ЩО ЧУТИ ИСТОРИИ. КАКВО ОБЕДИНЯВА ДЕЦАТА С ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА СЛУШАТ И ВЪЗПРОИЗВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ ПОДХОДЯЩИ ALLET ANAGRAPH НА ДЕЦАТА ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ ЗНАЯТ МНОГО ДОБРЕ ВСИЧКИ ВИДЕОИГРИ НА ПАЗАРА, НО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА КАЖАТ ПО ЕДИНЕН НАЧИН ТОВА, КОЕТО ВИЖДАТ, СА ОГРАНИЧЕНИ ДО КРАТКИ РАМКИ НА ЖИВОТА МЕЖДУ ИГРАТА НАД И ДРУГАТА. ОСЪЗНАХМЕ, ЧЕ ИМАМЕ НУЖДА ДА ВЪРНЕМ ДЕЦАТА КЪМ ФАНТАСТИЧНА РАБОТА, В КОЯТО ЕМОЦИИТЕ СЕ ПОСТАВЯТ В ИГРА И КЪДЕТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СУБЛИМИРАНИ В РЪЧНА РАБОТА, КЪДЕТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗВЕДЕНИ ОТ СОБСТВЕНИЯ СИ НАЧИН И ДА АНАЛИЗИРАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА МЕТА COGNNITION.THE КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАН В ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ISKOLÁNKBAN 3 ÉS 5 ÉV KÖZÖTTI GYERMEKEKKEL VÉGZETT MUNKA AZ INCAPACIT NYELV HELYES HASZNÁLATÁNAK HIÁNYÁT ÉRTÉKELI MIND AZ ÉLET TÉNYEINEK, MIND PEDIG A MOST HALLOTT TÖRTÉNETEK ÖSSZEFOGLALÁSÁBAN. MI EGYESÍTI A GYERMEKEKET, AKIKNEK NINCS MOTIVÁCIÓJUK ARRA, HOGY MEGHALLGASSÁK ÉS REPRODUKÁLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN MEGFELELŐ ALLET ANAGRAPH ÓVODAI GYERMEKEK. MÁSRÉSZT NAGYON JÓL ISMERIK AZ ÖSSZES VIDEOJÁTÉKOT A PIACON, DE NEM TUDJÁK EGYSÉGESEN MEGMONDANI, HOGY MIT LÁTNAK CSAK A JÁTÉK ÉS A MÁSIK KÖZÖTTI RÖVID ÉLETKOCKÁKRA KORLÁTOZVA. RÁJÖTTÜNK, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A GYEREKEKET VISSZAHOZZUK A FANTÁZIA MUNKÁJÁBA, AHOL AZ ÉRZELMEKET JÁTSSZÁK, ÉS AHOL FEL KELL ŐKET SZUBLIMÁLNI EGY KÉZI MUNKA SORÁN, AHOL KI LEHET VENNI ŐKET A SAJÁT ÚTJUKBÓL, ÉS ELEMEZNI KELL A META COGNNITION ELŐFELTÉTELEIT.THE KÉPZÉS, AMELY HÁROM KÉPZÉSI MODULRA ÉPÜL AZ ANGOL NYELV TANULÁSÁRA ÉS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ISKOLÁNKBAN 3 ÉS 5 ÉV KÖZÖTTI GYERMEKEKKEL VÉGZETT MUNKA AZ INCAPACIT NYELV HELYES HASZNÁLATÁNAK HIÁNYÁT ÉRTÉKELI MIND AZ ÉLET TÉNYEINEK, MIND PEDIG A MOST HALLOTT TÖRTÉNETEK ÖSSZEFOGLALÁSÁBAN. MI EGYESÍTI A GYERMEKEKET, AKIKNEK NINCS MOTIVÁCIÓJUK ARRA, HOGY MEGHALLGASSÁK ÉS REPRODUKÁLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN MEGFELELŐ ALLET ANAGRAPH ÓVODAI GYERMEKEK. MÁSRÉSZT NAGYON JÓL ISMERIK AZ ÖSSZES VIDEOJÁTÉKOT A PIACON, DE NEM TUDJÁK EGYSÉGESEN MEGMONDANI, HOGY MIT LÁTNAK CSAK A JÁTÉK ÉS A MÁSIK KÖZÖTTI RÖVID ÉLETKOCKÁKRA KORLÁTOZVA. RÁJÖTTÜNK, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A GYEREKEKET VISSZAHOZZUK A FANTÁZIA MUNKÁJÁBA, AHOL AZ ÉRZELMEKET JÁTSSZÁK, ÉS AHOL FEL KELL ŐKET SZUBLIMÁLNI EGY KÉZI MUNKA SORÁN, AHOL KI LEHET VENNI ŐKET A SAJÁT ÚTJUKBÓL, ÉS ELEMEZNI KELL A META COGNNITION ELŐFELTÉTELEIT.THE KÉPZÉS, AMELY HÁROM KÉPZÉSI MODULRA ÉPÜL AZ ANGOL NYELV TANULÁSÁRA ÉS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ISKOLÁNKBAN 3 ÉS 5 ÉV KÖZÖTTI GYERMEKEKKEL VÉGZETT MUNKA AZ INCAPACIT NYELV HELYES HASZNÁLATÁNAK HIÁNYÁT ÉRTÉKELI MIND AZ ÉLET TÉNYEINEK, MIND PEDIG A MOST HALLOTT TÖRTÉNETEK ÖSSZEFOGLALÁSÁBAN. MI EGYESÍTI A GYERMEKEKET, AKIKNEK NINCS MOTIVÁCIÓJUK ARRA, HOGY MEGHALLGASSÁK ÉS REPRODUKÁLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN MEGFELELŐ ALLET ANAGRAPH ÓVODAI GYERMEKEK. MÁSRÉSZT NAGYON JÓL ISMERIK AZ ÖSSZES VIDEOJÁTÉKOT A PIACON, DE NEM TUDJÁK EGYSÉGESEN MEGMONDANI, HOGY MIT LÁTNAK CSAK A JÁTÉK ÉS A MÁSIK KÖZÖTTI RÖVID ÉLETKOCKÁKRA KORLÁTOZVA. RÁJÖTTÜNK, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A GYEREKEKET VISSZAHOZZUK A FANTÁZIA MUNKÁJÁBA, AHOL AZ ÉRZELMEKET JÁTSSZÁK, ÉS AHOL FEL KELL ŐKET SZUBLIMÁLNI EGY KÉZI MUNKA SORÁN, AHOL KI LEHET VENNI ŐKET A SAJÁT ÚTJUKBÓL, ÉS ELEMEZNI KELL A META COGNNITION ELŐFELTÉTELEIT.THE KÉPZÉS, AMELY HÁROM KÉPZÉSI MODULRA ÉPÜL AZ ANGOL NYELV TANULÁSÁRA ÉS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AG OBAIR LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR SCOIL LE PÁISTÍ Ó 3 GO 5 BLIANA D’AOIS, DÉANTAR MEASÚNÚ AR AN EASPA ÚSÁIDE CEART TEANGA ATÁ AG INCAPACIT MAIDIR LEIS AN DÁ FHÍORAS DEN SAOL A MHAIR AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR SCÉALTA ATÁ CLOISTE GO DÍREACH. CAD A AONTAÍONN LEANAÍ A BHFUIL EASPA SPREAGTHA ACU ÉISTEACHT AGUS ATÁIRGEADH SNA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA ATÁ OIRIÚNACH ANAGRAPH DE LEANAÍ KINDERGARTEN. AR AN LÁIMH EILE, TÁ A FHIOS ACU GO HAN-MHAITH GO LÉIR NA CLUICHÍ FÍSEÁIN AR AN MARGADH ACH NACH BHFUIL IN ANN A INSINT AR BHEALACH AONTAITHE CAD A FHEICEANN SIAD TEORANTA DO FHRÁMAÍ GEARR DEN SAOL IDIR CLUICHE THAR AGUS AN CEANN EILE. THUIG MUID GO BHFUIL AN GÁ ATÁ LEIS NA PÁISTÍ A THABHAIRT AR AIS CHUIG OBAIR FANTASY ÁIT A BHFUIL MOTHÚCHÁIN A CHUR I SPRAOI AGUS ÁIT A GCAITHFEAR IAD A SUBLIMATED I OBAIR LÁIMHE INAR FÉIDIR IAD A THÓGÁIL AMACH AS A MBEALACH FÉIN AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR RÉAMHRIACHTANAS AN CHÚRSA OILIÚNA META COGNNITION.THE STRUCHTÚRTHA I DTRÍ MHODÚL OILIÚNA AR FHOGHLAIM NA TEANGA BÉARLA AGUS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AG OBAIR LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR SCOIL LE PÁISTÍ Ó 3 GO 5 BLIANA D’AOIS, DÉANTAR MEASÚNÚ AR AN EASPA ÚSÁIDE CEART TEANGA ATÁ AG INCAPACIT MAIDIR LEIS AN DÁ FHÍORAS DEN SAOL A MHAIR AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR SCÉALTA ATÁ CLOISTE GO DÍREACH. CAD A AONTAÍONN LEANAÍ A BHFUIL EASPA SPREAGTHA ACU ÉISTEACHT AGUS ATÁIRGEADH SNA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA ATÁ OIRIÚNACH ANAGRAPH DE LEANAÍ KINDERGARTEN. AR AN LÁIMH EILE, TÁ A FHIOS ACU GO HAN-MHAITH GO LÉIR NA CLUICHÍ FÍSEÁIN AR AN MARGADH ACH NACH BHFUIL IN ANN A INSINT AR BHEALACH AONTAITHE CAD A FHEICEANN SIAD TEORANTA DO FHRÁMAÍ GEARR DEN SAOL IDIR CLUICHE THAR AGUS AN CEANN EILE. THUIG MUID GO BHFUIL AN GÁ ATÁ LEIS NA PÁISTÍ A THABHAIRT AR AIS CHUIG OBAIR FANTASY ÁIT A BHFUIL MOTHÚCHÁIN A CHUR I SPRAOI AGUS ÁIT A GCAITHFEAR IAD A SUBLIMATED I OBAIR LÁIMHE INAR FÉIDIR IAD A THÓGÁIL AMACH AS A MBEALACH FÉIN AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR RÉAMHRIACHTANAS AN CHÚRSA OILIÚNA META COGNNITION.THE STRUCHTÚRTHA I DTRÍ MHODÚL OILIÚNA AR FHOGHLAIM NA TEANGA BÉARLA AGUS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AG OBAIR LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR SCOIL LE PÁISTÍ Ó 3 GO 5 BLIANA D’AOIS, DÉANTAR MEASÚNÚ AR AN EASPA ÚSÁIDE CEART TEANGA ATÁ AG INCAPACIT MAIDIR LEIS AN DÁ FHÍORAS DEN SAOL A MHAIR AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR SCÉALTA ATÁ CLOISTE GO DÍREACH. CAD A AONTAÍONN LEANAÍ A BHFUIL EASPA SPREAGTHA ACU ÉISTEACHT AGUS ATÁIRGEADH SNA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA ATÁ OIRIÚNACH ANAGRAPH DE LEANAÍ KINDERGARTEN. AR AN LÁIMH EILE, TÁ A FHIOS ACU GO HAN-MHAITH GO LÉIR NA CLUICHÍ FÍSEÁIN AR AN MARGADH ACH NACH BHFUIL IN ANN A INSINT AR BHEALACH AONTAITHE CAD A FHEICEANN SIAD TEORANTA DO FHRÁMAÍ GEARR DEN SAOL IDIR CLUICHE THAR AGUS AN CEANN EILE. THUIG MUID GO BHFUIL AN GÁ ATÁ LEIS NA PÁISTÍ A THABHAIRT AR AIS CHUIG OBAIR FANTASY ÁIT A BHFUIL MOTHÚCHÁIN A CHUR I SPRAOI AGUS ÁIT A GCAITHFEAR IAD A SUBLIMATED I OBAIR LÁIMHE INAR FÉIDIR IAD A THÓGÁIL AMACH AS A MBEALACH FÉIN AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR RÉAMHRIACHTANAS AN CHÚRSA OILIÚNA META COGNNITION.THE STRUCHTÚRTHA I DTRÍ MHODÚL OILIÚNA AR FHOGHLAIM NA TEANGA BÉARLA AGUS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATT ARBETA DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA MED BARN FRÅN 3 TILL 5 ÅR BEDÖMS VARA EN BRIST PÅ KORREKT SPRÅKANVÄNDNING EN INCAPACIT FÖR ATT BERÄTTA BÅDE FAKTA OM LIVET LEVDE OCH SAMMANFATTA HISTORIER SOM JUST HÖRTS. VAD FÖRENAR BARN MED BRISTANDE MOTIVATION ATT LYSSNA OCH REPRODUCERA SIG I DE OLIKA FORMER SOM PASSAR ALLET ANAGRAPH AV BARN TILL DAGIS. Å ANDRA SIDAN, DE VET MYCKET VÄL ALLA VIDEOSPEL PÅ MARKNADEN MEN KAN INTE PÅ ETT ENHETLIGT SÄTT BERÄTTA VAD DE SER ÄR BEGRÄNSADE TILL KORTA RAMAR AV LIVET MELLAN ETT SPEL ÖVER OCH DEN ANDRA. VI INSÅG ATT VI HAR ETT BEHOV AV ATT FÖRA BARNEN TILLBAKA TILL ETT FANTASIVERK DÄR KÄNSLOR SÄTTS I SPEL OCH DÄR DE MÅSTE SUBLIMERAS I ETT MANUELLT ARBETE DÄR DE KAN TAS UR SITT EGET SÄTT OCH ANALYSERA EN FÖRUTSÄTTNING FÖR META-KONGNNITION. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT ARBETA DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA MED BARN FRÅN 3 TILL 5 ÅR BEDÖMS VARA EN BRIST PÅ KORREKT SPRÅKANVÄNDNING EN INCAPACIT FÖR ATT BERÄTTA BÅDE FAKTA OM LIVET LEVDE OCH SAMMANFATTA HISTORIER SOM JUST HÖRTS. VAD FÖRENAR BARN MED BRISTANDE MOTIVATION ATT LYSSNA OCH REPRODUCERA SIG I DE OLIKA FORMER SOM PASSAR ALLET ANAGRAPH AV BARN TILL DAGIS. Å ANDRA SIDAN, DE VET MYCKET VÄL ALLA VIDEOSPEL PÅ MARKNADEN MEN KAN INTE PÅ ETT ENHETLIGT SÄTT BERÄTTA VAD DE SER ÄR BEGRÄNSADE TILL KORTA RAMAR AV LIVET MELLAN ETT SPEL ÖVER OCH DEN ANDRA. VI INSÅG ATT VI HAR ETT BEHOV AV ATT FÖRA BARNEN TILLBAKA TILL ETT FANTASIVERK DÄR KÄNSLOR SÄTTS I SPEL OCH DÄR DE MÅSTE SUBLIMERAS I ETT MANUELLT ARBETE DÄR DE KAN TAS UR SITT EGET SÄTT OCH ANALYSERA EN FÖRUTSÄTTNING FÖR META-KONGNNITION. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT ARBETA DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA MED BARN FRÅN 3 TILL 5 ÅR BEDÖMS VARA EN BRIST PÅ KORREKT SPRÅKANVÄNDNING EN INCAPACIT FÖR ATT BERÄTTA BÅDE FAKTA OM LIVET LEVDE OCH SAMMANFATTA HISTORIER SOM JUST HÖRTS. VAD FÖRENAR BARN MED BRISTANDE MOTIVATION ATT LYSSNA OCH REPRODUCERA SIG I DE OLIKA FORMER SOM PASSAR ALLET ANAGRAPH AV BARN TILL DAGIS. Å ANDRA SIDAN, DE VET MYCKET VÄL ALLA VIDEOSPEL PÅ MARKNADEN MEN KAN INTE PÅ ETT ENHETLIGT SÄTT BERÄTTA VAD DE SER ÄR BEGRÄNSADE TILL KORTA RAMAR AV LIVET MELLAN ETT SPEL ÖVER OCH DEN ANDRA. VI INSÅG ATT VI HAR ETT BEHOV AV ATT FÖRA BARNEN TILLBAKA TILL ETT FANTASIVERK DÄR KÄNSLOR SÄTTS I SPEL OCH DÄR DE MÅSTE SUBLIMERAS I ETT MANUELLT ARBETE DÄR DE KAN TAS UR SITT EGET SÄTT OCH ANALYSERA EN FÖRUTSÄTTNING FÖR META-KONGNNITION. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIS 3–5-AASTASTE LASTEGA TÖÖTADES HINNATAKSE KEELE ÕIGE KASUTAMISE PUUDUMIST INCAPACITI NII ELU FAKTIDE JUTUSTAMISEL KUI KA ÄSJA KUULDUD LUGUDE SUMMEERIMISEL. MIS ÜHENDAB LAPSI, KELLEL PUUDUB MOTIVATSIOON KUULATA JA REPRODUTSEERIDA ERINEVATES VORMIDES, MIS SOBIVAD LASTEAIA LASTE ALLET ANAGRAPHILE. TEISELT POOLT TEAVAD NAD VÄGA HÄSTI KÕIKI TURUL OLEVAID VIDEOMÄNGE, KUID NAD EI SUUDA ÜHTSELT ÖELDA, MIDA NAD NÄEVAD, PIIRDUVAD LÜHIKESTE ELUKAADRITEGA MÄNGU JA TEISE VAHEL. ME MÕISTSIME, ET MEIL ON VAJA TUUA LAPSED TAGASI FANTAASIATÖÖSSE, KUS EMOTSIOONID MÄNGU PANNAKSE JA KUS NEID TULEB SUBLIMEERIDA KÄSITSI, KUS NEID SAAB OMAL MOEL VÄLJA VÕTTA JA ANALÜÜSIDA META COGNNITION.THE KOOLITUSKURSUS, MIS ON ÜLES EHITATUD KOLME ÕPPEMOODULISSE INGLISE KEELE ÕPPIMISEKS JA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIS 3–5-AASTASTE LASTEGA TÖÖTADES HINNATAKSE KEELE ÕIGE KASUTAMISE PUUDUMIST INCAPACITI NII ELU FAKTIDE JUTUSTAMISEL KUI KA ÄSJA KUULDUD LUGUDE SUMMEERIMISEL. MIS ÜHENDAB LAPSI, KELLEL PUUDUB MOTIVATSIOON KUULATA JA REPRODUTSEERIDA ERINEVATES VORMIDES, MIS SOBIVAD LASTEAIA LASTE ALLET ANAGRAPHILE. TEISELT POOLT TEAVAD NAD VÄGA HÄSTI KÕIKI TURUL OLEVAID VIDEOMÄNGE, KUID NAD EI SUUDA ÜHTSELT ÖELDA, MIDA NAD NÄEVAD, PIIRDUVAD LÜHIKESTE ELUKAADRITEGA MÄNGU JA TEISE VAHEL. ME MÕISTSIME, ET MEIL ON VAJA TUUA LAPSED TAGASI FANTAASIATÖÖSSE, KUS EMOTSIOONID MÄNGU PANNAKSE JA KUS NEID TULEB SUBLIMEERIDA KÄSITSI, KUS NEID SAAB OMAL MOEL VÄLJA VÕTTA JA ANALÜÜSIDA META COGNNITION.THE KOOLITUSKURSUS, MIS ON ÜLES EHITATUD KOLME ÕPPEMOODULISSE INGLISE KEELE ÕPPIMISEKS JA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIS 3–5-AASTASTE LASTEGA TÖÖTADES HINNATAKSE KEELE ÕIGE KASUTAMISE PUUDUMIST INCAPACITI NII ELU FAKTIDE JUTUSTAMISEL KUI KA ÄSJA KUULDUD LUGUDE SUMMEERIMISEL. MIS ÜHENDAB LAPSI, KELLEL PUUDUB MOTIVATSIOON KUULATA JA REPRODUTSEERIDA ERINEVATES VORMIDES, MIS SOBIVAD LASTEAIA LASTE ALLET ANAGRAPHILE. TEISELT POOLT TEAVAD NAD VÄGA HÄSTI KÕIKI TURUL OLEVAID VIDEOMÄNGE, KUID NAD EI SUUDA ÜHTSELT ÖELDA, MIDA NAD NÄEVAD, PIIRDUVAD LÜHIKESTE ELUKAADRITEGA MÄNGU JA TEISE VAHEL. ME MÕISTSIME, ET MEIL ON VAJA TUUA LAPSED TAGASI FANTAASIATÖÖSSE, KUS EMOTSIOONID MÄNGU PANNAKSE JA KUS NEID TULEB SUBLIMEERIDA KÄSITSI, KUS NEID SAAB OMAL MOEL VÄLJA VÕTTA JA ANALÜÜSIDA META COGNNITION.THE KOOLITUSKURSUS, MIS ON ÜLES EHITATUD KOLME ÕPPEMOODULISSE INGLISE KEELE ÕPPIMISEKS JA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of South Sardinia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,636.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,636.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,981.59 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,981.59 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:25, 8 April 2023
Project Q464747 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A WORLD OF LANGUAGES |
Project Q464747 in Italy |
Statements
12,981.59 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 March 2018
0 references
30 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO V. ANGIUS PORTOSCUSO
0 references
39°12'25.31"N, 8°22'51.35"E
0 references
LAVORANDO IN QUESTI ULTIMI ANNI NELLA NOSTRA SCUOLA CON BAMBINI DAI 3 AI 5 ANNI SI VALUTATO UNA CARENZA NELLUSO CORRETTO DEL LINGUAGGIO UNA INCAPACIT NEL NARRARE SIA FATTI DI VITA VISSUTA SIA IL RIASSUMERE STORIE APPENA ASCOLTATE. QUELLO CHE ACCOMUNA I BAMBINI UNA SCARSA MOTIVAZIONE ALLASCOLTO E ALLA RIPRODUZIONE NELLE DIVERSE FORME ADATTE ALLET ANAGRAFICA DEI BAMBINI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA. IN COMPENSO CONOSCONO MOLTO BENE TUTTI I VIDEOGIOCHI IN COMMERCIO MA NON SONO IN GRADO DI RACCONTARE IN MANIERA UNITARIA QUELLO CHE VEDONO SI LIMITANO A FRAME BREVI SPEZZONI DI VITA TRA UN GAME OVER E LALTRO. CI SI RESI CONTO CHE SI HA LA NECESSIT DI RIPORTARE I BAMBINI A UN LAVORO DI FANTASIA DOVE SI METTONO IN GIOCO LE EMOZIONI E DOVE QUESTE DEVONO ESSERE SUBLIMATE IN UN LAVORO MANUALE DOVE POSSONO ESSERE PORTATE FUORI DA SE E ANALIZZATE UN PREREQUISITO DELLA META COGNIZIONE.IL PERCORSO FORMATIVO STRUTTURATO IN TRE MODULI PERCORSI FORMATIVI DI LETTURA APPRENDIMENTO DELLA LINGUA INGLESE E (Italian)
0 references
WORKING IN RECENT YEARS IN OUR SCHOOL WITH CHILDREN FROM 3 TO 5 YEARS OLD IT IS ASSESSED A LACK IN THE CORRECT USE OF LANGUAGE AN INCAPACIT IN NARRATING BOTH FACTS OF LIFE LIVED AND SUMMING UP STORIES JUST HEARD. WHAT UNITES CHILDREN WITH A LACK OF MOTIVATION TO LISTEN AND REPRODUCE IN THE DIFFERENT FORMS SUITABLE ALLET ANAGRAPH OF CHILDREN OF KINDERGARTEN. ON THE OTHER HAND, THEY KNOW VERY WELL ALL THE VIDEO GAMES ON THE MARKET BUT ARE NOT ABLE TO TELL IN A UNIFIED WAY WHAT THEY SEE ARE LIMITED TO SHORT FRAMES OF LIFE BETWEEN A GAME OVER AND THE OTHER. WE REALISED THAT WE HAVE THE NEED TO BRING THE CHILDREN BACK TO A WORK OF FANTASY WHERE EMOTIONS ARE PUT INTO PLAY AND WHERE THEY MUST BE SUBLIMATED IN A MANUAL WORK WHERE THEY CAN BE TAKEN OUT OF THEIR OWN WAY AND ANALYSE A PREREQUISITE OF THE META COGNNITION.THE TRAINING COURSE STRUCTURED IN THREE TRAINING MODULES OF LEARNING THE ENGLISH LANGUAGE AND (English)
10 November 2020
0 references
TRAVAILLER CES DERNIÈRES ANNÉES DANS NOTRE ÉCOLE AVEC DES ENFANTS ÂGÉS DE 3 À 5 ANS EST ÉVALUÉ COMME UNE CARENCE DANS L’UTILISATION CORRECTE DE LA LANGUE UN INCAPACIT POUR RACONTER LES DEUX FAITS DE LA VIE VÉCUE ET RÉSUMER LES HISTOIRES QUE L’ON VIENT D’ENTENDRE. CE QUI EST COMMUN CHEZ LES ENFANTS, C’EST LE MANQUE DE MOTIVATION À L’ÉCOUTE ET À LA REPRODUCTION SOUS DIFFÉRENTES FORMES ADAPTÉES AUX ENFANTS DE LA MATERNELLE. D’AUTRE PART, ILS CONNAISSENT TRÈS BIEN TOUS LES JEUX VIDÉO SUR LE MARCHÉ, MAIS NE SONT PAS EN MESURE DE DIRE DE MANIÈRE UNITAIRE CE QU’ILS VOIENT SONT LIMITÉS À DE COURTES TRAMES DE VIE ENTRE UN JEU ET L’AUTRE. NOUS AVONS RÉALISÉ QUE VOUS AVEZ LA NÉCESSITÉ DE RAMENER LES ENFANTS À UN TRAVAIL FANTASTIQUE OÙ LES ÉMOTIONS SONT MISES EN JEU ET OÙ ILS DOIVENT ÊTRE SUBLIMÉS DANS UN TRAVAIL MANUEL OÙ ILS PEUVENT ÊTRE RETIRÉS D’EUX-MÊMES ET ANALYSÉ UNE CONDITION PRÉALABLE DE LA MÉTA COGNITION.LE COURS DE FORMATION STRUCTURÉ EN TROIS MODULES COURS DE FORMATION POUR LA LECTURE DE LA LANGUE ANGLAISE ET (French)
8 December 2021
0 references
IN DEN LETZTEN JAHREN IN UNSERER SCHULE MIT KINDERN IM ALTER VON 3 BIS 5 JAHREN ZU ARBEITEN, WIRD ALS MANGEL AN DER KORREKTEN VERWENDUNG DER SPRACHE BEWERTET, EIN INCAPACIT, UM BEIDE FAKTEN DES LEBENS ZU ERZÄHLEN UND GESCHICHTEN ZUSAMMENZUFASSEN, DIE GERADE GEHÖRT WURDEN. WAS BEI KINDERN ÜBLICH IST, IST DER MANGEL AN MOTIVATION FÜR DAS HÖREN UND DIE REPRODUKTION IN DEN VERSCHIEDENEN FORMEN, DIE FÜR KINDER IM KINDERGARTEN GEEIGNET SIND. AUF DER ANDEREN SEITE, SIE WISSEN SEHR GUT ALLE VIDEOSPIELE AUF DEM MARKT, ABER SIND NICHT IN DER LAGE, AUF EINHEITLICHE WEISE ZU SAGEN, WAS SIE SEHEN, SIND AUF KURZE RAHMEN DES LEBENS ZWISCHEN EINEM SPIEL UND DEM ANDEREN BESCHRÄNKT. WIR HABEN ERKANNT, DASS SIE DIE NOTWENDIGKEIT HABEN, KINDER WIEDER IN EINEN FANTASIEJOB ZU BRINGEN, IN DEM EMOTIONEN INS SPIEL GESETZT WERDEN UND WO SIE IN EINER MANUELLEN ARBEIT SUBLIMIERT WERDEN MÜSSEN, WO SIE AUS SICH HERAUSGENOMMEN UND EINE VORAUSSETZUNG DER META COGNITION ANALYSIERT WERDEN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
WERKEN IN DE AFGELOPEN JAREN OP ONZE SCHOOL MET KINDEREN VAN 3 TOT 5 JAAR WORDT BEOORDEELD ALS EEN TEKORT IN HET JUISTE TAALGEBRUIK EEN INCAPACIT IN HET VERTELLEN VAN ZOWEL FEITEN VAN HET LEVEN EN HET SAMENVATTEN VAN ZOJUIST GEHOORDE VERHALEN. WAT GEBRUIKELIJK IS BIJ KINDEREN IS EEN GEBREK AAN MOTIVATIE VOOR LUISTEREN EN REPRODUCTIE IN DE VERSCHILLENDE VORMEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR KINDEREN OP DE KLEUTERSCHOOL. AAN DE ANDERE KANT, ZE WETEN HEEL GOED ALLE VIDEO GAMES OP DE MARKT, MAAR ZIJN NIET IN STAAT OM OP EEN UNITAIRE MANIER TE VERTELLEN WAT ZE ZIEN ZIJN BEPERKT TOT KORTE PERIODEN VAN HET LEVEN TUSSEN EEN SPEL OVER EN DE ANDERE. WE REALISEERDEN ONS DAT JE DE NOODZAAK HEBT OM KINDEREN TERUG TE BRENGEN NAAR EEN FANTASIEBAAN WAAR EMOTIES IN HET SPEL WORDEN GEZET EN WAAR ZE MOETEN WORDEN GESUBLIMEERD IN EEN HANDMATIG WERK WAAR ZE UIT ZICHZELF KUNNEN WORDEN GENOMEN EN EEN VOORWAARDE VOOR DE META COGNITION GEANALYSEERD.THE TRAINING GESTRUCTUREERD IN DRIE MODULES TRAININGEN VOOR HET LEZEN VAN DE ENGELSE TAAL EN (Dutch)
10 January 2022
0 references
TRABAJAR EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN NUESTRA ESCUELA CON NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS SE EVALÚA COMO UNA DEFICIENCIA EN EL USO CORRECTO DEL LENGUAJE UN INCAPACIT EN NARRAR AMBOS HECHOS DE LA VIDA VIVIDA Y RESUMIENDO LAS HISTORIAS QUE ACABAN DE ESCUCHARSE. LO QUE ES COMÚN ENTRE LOS NIÑOS ES LA FALTA DE MOTIVACIÓN PARA ESCUCHAR Y REPRODUCIR EN LAS DIVERSAS FORMAS ADECUADAS PARA LOS NIÑOS EN EL JARDÍN DE INFANCIA. POR OTRO LADO, CONOCEN MUY BIEN TODOS LOS VIDEOJUEGOS EN EL MERCADO, PERO NO SON CAPACES DE DECIR DE UNA MANERA UNITARIA LO QUE VEN SE LIMITAN A CUADROS CORTOS DE VIDA ENTRE UN JUEGO Y EL OTRO. NOS DIMOS CUENTA DE QUE USTED TIENE LA NECESIDAD DE LLEVAR A LOS NIÑOS A UN TRABAJO DE FANTASÍA DONDE LAS EMOCIONES SE PONEN EN JUEGO Y DONDE DEBEN SER SUBLIMADOS EN UN TRABAJO MANUAL DONDE SE PUEDEN SACAR DE SÍ MISMOS Y ANALIZAR UN REQUISITO PREVIO DE LA META COGNITION. (Spanish)
28 January 2022
0 references
ARBEJDE I DE SENESTE ÅR I VORES SKOLE MED BØRN FRA 3 TIL 5 ÅR DET VURDERES EN MANGEL I DEN KORREKTE BRUG AF SPROG OG INCAPACIT I AT FORTÆLLE BÅDE FAKTA OM LIVET LEVEDE OG OPSUMMERE HISTORIER LIGE HØRT. HVAD FORENER BØRN MED MANGLENDE MOTIVATION TIL AT LYTTE OG REPRODUCERE I DE FORSKELLIGE FORMER PASSENDE ALLET ANAGRAPH AF BØRN I BØRNEHAVE. PÅ DEN ANDEN SIDE, DE KENDER MEGET GODT ALLE VIDEOSPIL PÅ MARKEDET, MEN ER IKKE I STAND TIL PÅ EN SAMLET MÅDE AT FORTÆLLE, HVAD DE SER ER BEGRÆNSET TIL KORTE RAMMER AF LIVET MELLEM ET SPIL OVER OG DEN ANDEN. VI INDSÅ, AT VI HAR BEHOV FOR AT BRINGE BØRNENE TILBAGE TIL ET FANTASIVÆRK, HVOR FØLELSER SÆTTES I SPIL, OG HVOR DE SKAL SUBLIMERES I ET MANUELT ARBEJDE, HVOR DE KAN TAGES UD AF DERES EGEN MÅDE OG ANALYSERE EN FORUDSÆTNING FOR META COGNNITION.THE TRÆNINGSKURSUS STRUKTURERET I TRE UDDANNELSESMODULER FOR AT LÆRE DET ENGELSKE SPROG OG (Danish)
23 July 2022
0 references
ΔΟΥΛΕΎΟΝΤΑΣ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ 3 ΈΩΣ 5 ΕΤΏΝ ΕΚΤΙΜΆΤΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΈΝΑ INCAPACIT ΣΤΗΝ ΑΦΉΓΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΈΖΗΣΕ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΥΝΟΨΊΖΟΝΤΑΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΜΌΛΙΣ ΑΚΟΎΣΤΗΚΑΝ. ΤΙ ΕΝΏΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ALLET ANAGRAPH ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΟΛΎ ΚΑΛΆ ΌΛΑ ΤΑ ΒΙΝΤΕΟΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ, ΑΛΛΆ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΟΥΝ ΜΕ ΕΝΙΑΊΟ ΤΡΌΠΟ ΤΙ ΒΛΈΠΟΥΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΙΚΡΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΖΩΉΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΝΌΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΑΜΕ ΌΤΙ ΈΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΠΑΝΑΦΈΡΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΌΠΟΥ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΩΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΦΑΙΡΕΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑ COGNNITION. (Greek)
23 July 2022
0 references
RAD POSLJEDNJIH GODINA U NAŠOJ ŠKOLI S DJECOM U DOBI OD 3 DO 5 GODINA PROCJENJUJE SE KAO NEDOSTATAK PRAVILNE UPORABE JEZIKA I INCAPACIT-A U PRIPOVIJEDANJU KAKO ŽIVOTNIH ČINJENICA TAKO I SAŽETKA PRIČA KOJE SU UPRAVO ČULE. ONO ŠTO UJEDINJUJE DJECU S NEDOSTATKOM MOTIVACIJE ZA SLUŠANJE I REPRODUKCIJU U RAZLIČITIM OBLICIMA POGODAN ALLET ANAGRAPH DJECE VRTIĆA. S DRUGE STRANE, ONI VRLO DOBRO ZNAJU SVE VIDEO IGRE NA TRŽIŠTU, ALI NISU U STANJU REĆI NA JEDINSTVEN NAČIN ŠTO VIDE OGRANIČENE SU NA KRATKE OKVIRE ŽIVOTA IZMEĐU IGRE IZNAD I DRUGE. SHVATILI SMO DA IMAMO POTREBU DA DJECU VRATIMO U DJELO FANTAZIJE GDJE SE EMOCIJE STAVLJAJU U IGRU I GDJE IH TREBA SUBLIMIRATI U RUČNOM RADU GDJE SE MOGU IZVADITI IZ VLASTITOG NAČINA I ANALIZIRATI PREDUVJET META COGNNITION.THE TEČAJ STRUKTURIRAN U TRI MODULA TRENINGA UČENJA ENGLESKOG JEZIKA I (Croatian)
23 July 2022
0 references
LUCRÂND ÎN ULTIMII ANI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ CU COPII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI, SE EVALUEAZĂ LIPSA UTILIZĂRII CORECTE A LIMBAJULUI, UN INCAPACIT ÎN NARAȚIUNEA ATÂT A VIEȚII TRĂITE, CÂT ȘI A REZUMĂRII POVEȘTILOR TOCMAI AUZITE. CEEA CE UNEȘTE COPIII CU O LIPSĂ DE MOTIVAȚIE SĂ ASCULTE ȘI SĂ SE REPRODUCĂ ÎN DIFERITE FORME ADECVATE ALLET ANAGRAPH AL COPIILOR DE GRĂDINIȚĂ. PE DE ALTĂ PARTE, EI ȘTIU FOARTE BINE TOATE JOCURILE VIDEO DE PE PIAȚĂ, DAR NU SUNT ÎN MĂSURĂ SĂ SPUNĂ ÎNTR-UN MOD UNIFICAT CEEA CE VĂD SUNT LIMITATE LA CADRE SCURTE DE VIAȚĂ ÎNTRE UN JOC DE PESTE ȘI CELĂLALT. NE-AM DAT SEAMA CĂ AVEM NEVOIA DE A READUCE COPIII LA O OPERĂ DE FANTEZIE ÎN CARE EMOȚIILE SUNT PUSE ÎN JOC ȘI UNDE TREBUIE SĂ FIE SUBLIMATE ÎNTR-O LUCRARE MANUALĂ ÎN CARE SĂ POATĂ FI SCOȘI DIN FELUL LOR ȘI SĂ ANALIZEZE O CONDIȚIE PREALABILĂ A META COGNNITION.CURSUL DE FORMARE STRUCTURAT ÎN TREI MODULE DE FORMARE PENTRU ÎNVĂȚAREA LIMBII ENGLEZE ȘI (Romanian)
23 July 2022
0 references
PRÁCA V POSLEDNÝCH ROKOCH V NAŠEJ ŠKOLE S DEŤMI VO VEKU OD 3 DO 5 ROKOV JE POSÚDENÁ AKO NEDOSTATOK SPRÁVNEHO POUŽÍVANIA JAZYKA INCAPACIT PRI ROZPRÁVANÍ FAKTOV ŽIVOTA A ZHRNUTÍ PRÍBEHOV, KTORÉ PRÁVE POČULI. ČO SPÁJA DETI S NEDOSTATKOM MOTIVÁCIE POČÚVAŤ A REPRODUKOVAŤ V RÔZNYCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DETÍ MATERSKEJ ŠKOLY. NA DRUHEJ STRANE, VEĽMI DOBRE POZNAJÚ VŠETKY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NIE SÚ SCHOPNÍ JEDNOTNÝM SPÔSOBOM POVEDAŤ, ČO VIDIA, SÚ OBMEDZENÉ NA KRÁTKE SNÍMKY ŽIVOTA MEDZI HROU A DRUHOU. UVEDOMILI SME SI, ŽE MÁME POTREBU PRIVIESŤ DETI SPÄŤ K DIELU FANTÁZIE, KDE SÚ EMÓCIE UVEDENÉ DO HRY A KDE MUSIA BYŤ SUBLIMOVANÉ V MANUÁLNEJ PRÁCI, KDE MÔŽU BYŤ VYRADENÉ Z VLASTNEJ CESTY A ANALYZOVAŤ PREDPOKLAD META COGNNITION.THE TRÉNINGOVÝ KURZ ŠTRUKTÚROVANÝ V TROCH TRÉNINGOVÝCH MODULOCH VÝUČBY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Slovak)
23 July 2022
0 references
ĦIDMA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN FL-ISKOLA TAGĦNA MA’ TFAL MINN 3 SA 5 SNIN HIJA VVALUTATA BĦALA NUQQAS FL-UŻU KORRETT TA’ LINGWA INCAPACIT BIEX IŻ-ŻEWĠ FATTI TAL-ĦAJJA GĦEXU U JINGĦADDU L-ISTEJJER LI GĦADHOM KIF SEMGĦU. DAK JGĦAQQAD LIT-TFAL B’NUQQAS TA ‘MOTIVAZZJONI BIEX JISIMGĦU U JIRRIPRODUĊU FIL-FOROM DIFFERENTI ALLET ANAGRAFU XIERQA TA’ TFAL TA ‘KINDERGARTEN. MIN-NAĦA L-OĦRA, HUMA JAFU TAJJEB ĦAFNA L-LOGĦOB TAL-KOMPJUTER FIS-SUQ IŻDA MHUMIEX KAPAĊI LI TGĦID B’MOD UNIFIKAT DAK LI JARAW HUMA LIMITATI GĦAL OQFSA QOSRA TA ‘ĦAJJA BEJN LOGĦBA FUQ U L-OĦRA. AĦNA INDUNA LI GĦANDNA L-ĦTIEĠA LI NĠIBU LIT-TFAL LURA GĦAL XOGĦOL TA ‘FANTASIJA FEJN L-EMOZZJONIJIET JITQIEGĦDU FIL-LOGĦOB U FEJN DAWN IRIDU JIĠU SUBLIMATED F’XOGĦOL MANWALI FEJN JISTGĦU JITTIEĦDU BARRA MILL-MOD TAGĦHOM STESS U TANALIZZA PREREKWIŻIT TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ META KONNNIZZJONI.THE STRUTTURAT FI TLIET MODULI TA ‘TAĦRIĠ TA’ TAGĦLIM TAL-LINGWA INGLIŻA U (Maltese)
23 July 2022
0 references
TRABALHANDO NOS ÚLTIMOS ANOS EM NOSSA ESCOLA COM CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS, AVALIA-SE A FALTA DE USO CORRETO DA LINGUAGEM UM INCAPACIT NA NARRAÇÃO DE AMBOS OS FATOS DA VIDA VIVIDA E RESUMINDO HISTÓRIAS QUE ACABAM DE SER OUVIDAS. O QUE UNE CRIANÇAS COM FALTA DE MOTIVAÇÃO PARA OUVIR E REPRODUZIR NAS DIFERENTES FORMAS ADEQUADAS ALLET ANAGRAPH DE CRIANÇAS DO JARDIM DE INFÂNCIA. POR OUTRO LADO, ELES SABEM MUITO BEM TODOS OS JOGOS DE VÍDEO NO MERCADO, MAS NÃO SÃO CAPAZES DE DIZER DE FORMA UNIFICADA O QUE ELES VEEM SÃO LIMITADOS A QUADROS CURTOS DE VIDA ENTRE UM JOGO E O OUTRO. PERCEBEMOS QUE TEMOS A NECESSIDADE DE TRAZER AS CRIANÇAS DE VOLTA A UMA OBRA DE FANTASIA ONDE AS EMOÇÕES SÃO POSTAS EM JOGO E ONDE ELAS DEVEM SER SUBLIMADAS EM UM TRABALHO MANUAL ONDE PODEM SER RETIRADAS DO SEU PRÓPRIO CAMINHO E ANALISAR UM PRÉ-REQUISITO DO META-COGNIÇÃO.O CURSO DE TREINAMENTO ESTRUTURADO EM TRÊS MÓDULOS DE TREINAMENTO DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA E (Portuguese)
23 July 2022
0 references
VIIME VUOSINA KOULUSSAMME TYÖSKENTELEMINEN 3–5-VUOTIAIDEN LASTEN KANSSA ON ARVIOITU, ETTÄ INCAPACIT-KIELEN OIKEA KÄYTTÖ KERTOO SEKÄ ELÄNEISTÄ TOSISEIKOISTA ETTÄ JUURI KUULLUISTA TARINOISTA. MIKÄ YHDISTÄÄ LAPSIA, JOILLA EI OLE MOTIVAATIOTA KUUNNELLA JA TOISTAA ERI MUODOISSA SOPIVIA ALLET ANAGRAPH LASTEN PÄIVÄKODIN. TOISAALTA HE TIETÄVÄT HYVIN KAIKKI MARKKINOILLA OLEVAT VIDEOPELIT, MUTTA EIVÄT PYSTY KERTOMAAN YHTENÄISELLÄ TAVALLA, MITÄ HE NÄKEVÄT, RAJOITTUVAT LYHYISIIN ELÄMÄNKEHYKSIIN PELIN JA MUIDEN VÄLILLÄ. YMMÄRSIMME, ETTÄ MEILLÄ ON TARVE TUODA LAPSET TAKAISIN FANTASIATYÖHÖN, JOSSA TUNTEET OTETAAN LEIKKIIN JA JOSSA HEIDÄT ON ALTISTETTAVA MANUAALISEEN TYÖHÖN, JOSSA HEIDÄT VOIDAAN OTTAA POIS OMALTA TIELTÄÄN JA ANALYSOIDA META COGNNITION.THE-KOULUTUSKURSSI, JOKA ON JÄSENNELTY KOLMEEN KOULUTUSMODUULIIN ENGLANNIN KIELEN OPPIMISEKSI JA (Finnish)
23 July 2022
0 references
PRACA W OSTATNICH LATACH W NASZEJ SZKOLE Z DZIEĆMI W WIEKU OD 3 DO 5 LAT OCENIA SIĘ BRAK PRAWIDŁOWEGO POSŁUGIWANIA SIĘ JĘZYKIEM INCAPACIT W OPOWIADANIU ZARÓWNO FAKTÓW ŻYCIA, JAK I PODSUMOWANIA HISTORII WŁAŚNIE USŁYSZAŁ. CO ŁĄCZY DZIECI Z BRAKIEM MOTYWACJI DO SŁUCHANIA I REPRODUKCJI W RÓŻNYCH FORMACH ODPOWIEDNICH ALLET ANAGRAPH DZIECI PRZEDSZKOLA. Z DRUGIEJ STRONY, ZNAJĄ BARDZO DOBRZE WSZYSTKIE GRY WIDEO NA RYNKU, ALE NIE SĄ W STANIE W JEDNOLITY SPOSÓB POWIEDZIEĆ, CO WIDZĄ SĄ OGRANICZONE DO KRÓTKICH RAMEK ŻYCIA MIĘDZY GRĄ A DRUGĄ. ZDALIŚMY SOBIE SPRAWĘ, ŻE MUSIMY PRZYWRÓCIĆ DZIECI DO DZIEŁA FANTAZJI, W KTÓRYM EMOCJE SĄ WPROWADZANE DO GRY I GDZIE MUSZĄ BYĆ SUBLIMOWANE W PRACY RĘCZNEJ, GDZIE MOŻNA JE USUNĄĆ Z WŁASNEJ DROGI I PRZEANALIZOWAĆ WARUNEK WSTĘPNY META COGNNITION.THE KURS SZKOLENIOWY ZORGANIZOWANY W TRZECH MODUŁACH SZKOLENIOWYCH NAUKI JĘZYKA ANGIELSKIEGO I (Polish)
23 July 2022
0 references
DELO V ZADNJIH LETIH V NAŠI ŠOLI Z OTROKI, STARIMI OD 3 DO 5 LET, JE OCENJENO POMANJKANJE PRAVILNE UPORABE JEZIKA INCAPACIT V PRIPOVEDOVANJU OBEH ŽIVLJENJSKIH DEJSTEV IN POVZETKU ZGODB, KI SO JIH PRAVKAR SLIŠALI. KAJ ZDRUŽUJE OTROKE S POMANJKANJEM MOTIVACIJE ZA POSLUŠANJE IN RAZMNOŽEVANJE V RAZLIČNIH OBLIKAH PRIMERNEGA ALLET ANAGRAPH OTROK VRTCA. PO DRUGI STRANI PA ZELO DOBRO POZNAJO VSE VIDEO IGRE NA TRGU, VENDAR NE MOREJO ENOTNO POVEDATI, KAJ VIDIJO, SO OMEJENE NA KRATKE OKVIRE ŽIVLJENJA MED IGRO IN DRUGO. SPOZNALI SMO, DA MORAMO OTROKE VRNITI V FANTAZIJSKO DELO, KJER SE ČUSTVA POSTAVLJAJO V IGRO IN KJER JIH JE TREBA SUBLIMIRATI V ROČNEM DELU, KJER JIH JE MOGOČE VZETI NA SVOJ NAČIN IN ANALIZIRATI PREDPOGOJ META COGNNITION.THE USPOSABLJANJA, STRUKTURIRANEGA V TRI MODULE USPOSABLJANJA ZA UČENJE ANGLEŠKEGA JEZIKA IN (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PRÁCE V POSLEDNÍCH LETECH V NAŠÍ ŠKOLE S DĚTMI OD 3 DO 5 LET SE HODNOTÍ NEDOSTATEK SPRÁVNÉHO POUŽÍVÁNÍ JAZYKA A INCAPACIT PŘI VYPRÁVĚNÍ JAK FAKTŮ O ŽIVOTĚ, TAK SHRNOVÁNÍ PRÁVĚ VYSLÝCHANÝCH PŘÍBĚHŮ. CO SPOJUJE DĚTI S NEDOSTATKEM MOTIVACE NASLOUCHAT A REPRODUKOVAT V RŮZNÝCH FORMÁCH VHODNÉ ALLET ANAGRAPH DĚTÍ MATEŘSKÉ ŠKOLY. NA DRUHOU STRANU, VĚDÍ VELMI DOBŘE VŠECHNY VIDEOHRY NA TRHU, ALE NEJSOU SCHOPNI ŘÍCI JEDNOTNÝM ZPŮSOBEM, CO VIDÍ, JSOU OMEZENY NA KRÁTKÉ RÁMCE ŽIVOTA MEZI HROU A DRUHOU. UVĚDOMILI JSME SI, ŽE MÁME POTŘEBU PŘIVÉST DĚTI ZPĚT K FANTAZII, KDE JSOU EMOCE UVÁDĚNY DO HRY A KDE MUSÍ BÝT SUBLIMOVÁNY V MANUÁLNÍ PRÁCI, KDE JE MOŽNÉ JE VYJMOUT Z VLASTNÍ CESTY A ANALYZOVAT PŘEDPOKLAD META COGNNITION.THE VÝCVIKOVÝ KURZ STRUKTUROVANÝ VE TŘECH VZDĚLÁVACÍCH MODULECH VÝUKY ANGLICKÉHO JAZYKA A (Czech)
23 July 2022
0 references
PASTARAISIAIS METAIS MŪSŲ MOKYKLOJE DIRBANT SU VAIKAIS NUO 3 IKI 5 METŲ VERTINAMA, AR TRŪKSTA TINKAMO KALBOS VARTOJIMO INCAPACIT, PASAKOJANT TIEK GYVENIMO FAKTUS, TIEK GIRDĖTUS PASAKOJIMUS. KAS VIENIJA VAIKUS, NETURINČIUS MOTYVACIJOS KLAUSYTIS IR DAUGINTIS ĮVAIRIOMIS FORMOMIS, TINKAMAS „ALLET ANAGRAPH“ VAIKŲ DARŽELYJE. KITA VERTUS, JIE LABAI GERAI ŽINO VISUS VAIZDO ŽAIDIMUS RINKOJE, BET NEGALI VIENINGAI PASAKYTI, KĄ JIE MATO, YRA TIK TRUMPI GYVENIMO RĖMAI TARP ŽAIDIMO IR KITO. MES SUPRATOME, KAD TURIME ATNEŠTI VAIKUS ATGAL Į FANTAZIJOS DARBĄ, KUR EMOCIJOS YRA ĮDĖTOS Į ŽAIDIMĄ IR KUR JOS TURI BŪTI DVASINGOS RANKINIAME DARBE, KUR JIE GALI BŪTI PAIMTI IŠ SAVO KELIO, IR ANALIZUOTI META COGNNITION.THE MOKYMO KURSŲ SĄLYGĄ, SUDARYTĄ IŠ TRIJŲ MOKYMO MODULIŲ ANGLŲ KALBOS MOKYMUISI IR (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PĒDĒJOS GADOS STRĀDĀJOT MŪSU SKOLĀ AR BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 5 GADIEM, TIEK NOVĒRTĒTS, KA TRŪKST PAREIZAS VALODAS IZMANTOŠANAS INCAPACIT, STĀSTOT GAN PAR DZĪVES FAKTIEM, GAN APKOPOJOT TIKKO DZIRDĒTOS STĀSTUS. KAS APVIENO BĒRNUS AR MOTIVĀCIJAS TRŪKUMU KLAUSĪTIES UN REPRODUCĒT DAŽĀDĀS FORMĀS, KAS PIEMĒROTAS BĒRNUDĀRZA BĒRNUDĀRZA ALLET ANAGRAPH. NO OTRAS PUSES, VIŅI ĻOTI LABI ZINA VISAS VIDEO SPĒLES TIRGŪ, BET NESPĒJ VIENOTĀ VEIDĀ PATEIKT, KO VIŅI REDZ, IR IEROBEŽOTI AR ĪSIEM DZĪVES KADRIEM STARP SPĒLI UN OTRU. MĒS SAPRATĀM, KA MUMS IR NEPIECIEŠAMS ATVEST BĒRNUS ATPAKAĻ UZ FANTĀZIJAS DARBU, KUR EMOCIJAS TIEK LIKTAS SPĒLĒ UN KUR TĀS IR SUBLIMĒTAS MANUĀLĀ DARBĀ, KUR TOS VAR IZŅEMT NO SAVA CEĻA, UN ANALIZĒT META COGNNITION.THE MĀCĪBU KURSU, KAS STRUKTURĒTS TRĪS MĀCĪBU MODUĻOS ANGĻU VALODAS APGUVEI UN (Latvian)
23 July 2022
0 references
РАБОТАТА ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ С ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ СЕ ОЦЕНЯВА КАТО ЛИПСА НА ПРАВИЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЗИКА НА INCAPACIT В РАЗКАЗВАНЕ НА ФАКТИ ОТ ЖИВОТА И ОБОБЩАВАНЕ НА ТОКУ-ЩО ЧУТИ ИСТОРИИ. КАКВО ОБЕДИНЯВА ДЕЦАТА С ЛИПСА НА МОТИВАЦИЯ ДА СЛУШАТ И ВЪЗПРОИЗВЕЖДАТ В РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ ПОДХОДЯЩИ ALLET ANAGRAPH НА ДЕЦАТА ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ОТ ДРУГА СТРАНА, ТЕ ЗНАЯТ МНОГО ДОБРЕ ВСИЧКИ ВИДЕОИГРИ НА ПАЗАРА, НО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА КАЖАТ ПО ЕДИНЕН НАЧИН ТОВА, КОЕТО ВИЖДАТ, СА ОГРАНИЧЕНИ ДО КРАТКИ РАМКИ НА ЖИВОТА МЕЖДУ ИГРАТА НАД И ДРУГАТА. ОСЪЗНАХМЕ, ЧЕ ИМАМЕ НУЖДА ДА ВЪРНЕМ ДЕЦАТА КЪМ ФАНТАСТИЧНА РАБОТА, В КОЯТО ЕМОЦИИТЕ СЕ ПОСТАВЯТ В ИГРА И КЪДЕТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ СУБЛИМИРАНИ В РЪЧНА РАБОТА, КЪДЕТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗВЕДЕНИ ОТ СОБСТВЕНИЯ СИ НАЧИН И ДА АНАЛИЗИРАТ ПРЕДПОСТАВКА ЗА МЕТА COGNNITION.THE КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ, СТРУКТУРИРАН В ТРИ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ELMÚLT ÉVEKBEN AZ ISKOLÁNKBAN 3 ÉS 5 ÉV KÖZÖTTI GYERMEKEKKEL VÉGZETT MUNKA AZ INCAPACIT NYELV HELYES HASZNÁLATÁNAK HIÁNYÁT ÉRTÉKELI MIND AZ ÉLET TÉNYEINEK, MIND PEDIG A MOST HALLOTT TÖRTÉNETEK ÖSSZEFOGLALÁSÁBAN. MI EGYESÍTI A GYERMEKEKET, AKIKNEK NINCS MOTIVÁCIÓJUK ARRA, HOGY MEGHALLGASSÁK ÉS REPRODUKÁLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ FORMÁKBAN MEGFELELŐ ALLET ANAGRAPH ÓVODAI GYERMEKEK. MÁSRÉSZT NAGYON JÓL ISMERIK AZ ÖSSZES VIDEOJÁTÉKOT A PIACON, DE NEM TUDJÁK EGYSÉGESEN MEGMONDANI, HOGY MIT LÁTNAK CSAK A JÁTÉK ÉS A MÁSIK KÖZÖTTI RÖVID ÉLETKOCKÁKRA KORLÁTOZVA. RÁJÖTTÜNK, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A GYEREKEKET VISSZAHOZZUK A FANTÁZIA MUNKÁJÁBA, AHOL AZ ÉRZELMEKET JÁTSSZÁK, ÉS AHOL FEL KELL ŐKET SZUBLIMÁLNI EGY KÉZI MUNKA SORÁN, AHOL KI LEHET VENNI ŐKET A SAJÁT ÚTJUKBÓL, ÉS ELEMEZNI KELL A META COGNNITION ELŐFELTÉTELEIT.THE KÉPZÉS, AMELY HÁROM KÉPZÉSI MODULRA ÉPÜL AZ ANGOL NYELV TANULÁSÁRA ÉS (Hungarian)
23 July 2022
0 references
AG OBAIR LE BLIANTA BEAGA ANUAS INÁR SCOIL LE PÁISTÍ Ó 3 GO 5 BLIANA D’AOIS, DÉANTAR MEASÚNÚ AR AN EASPA ÚSÁIDE CEART TEANGA ATÁ AG INCAPACIT MAIDIR LEIS AN DÁ FHÍORAS DEN SAOL A MHAIR AGUS ACHOIMRE A DHÉANAMH AR SCÉALTA ATÁ CLOISTE GO DÍREACH. CAD A AONTAÍONN LEANAÍ A BHFUIL EASPA SPREAGTHA ACU ÉISTEACHT AGUS ATÁIRGEADH SNA FOIRMEACHA ÉAGSÚLA ATÁ OIRIÚNACH ANAGRAPH DE LEANAÍ KINDERGARTEN. AR AN LÁIMH EILE, TÁ A FHIOS ACU GO HAN-MHAITH GO LÉIR NA CLUICHÍ FÍSEÁIN AR AN MARGADH ACH NACH BHFUIL IN ANN A INSINT AR BHEALACH AONTAITHE CAD A FHEICEANN SIAD TEORANTA DO FHRÁMAÍ GEARR DEN SAOL IDIR CLUICHE THAR AGUS AN CEANN EILE. THUIG MUID GO BHFUIL AN GÁ ATÁ LEIS NA PÁISTÍ A THABHAIRT AR AIS CHUIG OBAIR FANTASY ÁIT A BHFUIL MOTHÚCHÁIN A CHUR I SPRAOI AGUS ÁIT A GCAITHFEAR IAD A SUBLIMATED I OBAIR LÁIMHE INAR FÉIDIR IAD A THÓGÁIL AMACH AS A MBEALACH FÉIN AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR RÉAMHRIACHTANAS AN CHÚRSA OILIÚNA META COGNNITION.THE STRUCHTÚRTHA I DTRÍ MHODÚL OILIÚNA AR FHOGHLAIM NA TEANGA BÉARLA AGUS (Irish)
23 July 2022
0 references
ATT ARBETA DE SENASTE ÅREN I VÅR SKOLA MED BARN FRÅN 3 TILL 5 ÅR BEDÖMS VARA EN BRIST PÅ KORREKT SPRÅKANVÄNDNING EN INCAPACIT FÖR ATT BERÄTTA BÅDE FAKTA OM LIVET LEVDE OCH SAMMANFATTA HISTORIER SOM JUST HÖRTS. VAD FÖRENAR BARN MED BRISTANDE MOTIVATION ATT LYSSNA OCH REPRODUCERA SIG I DE OLIKA FORMER SOM PASSAR ALLET ANAGRAPH AV BARN TILL DAGIS. Å ANDRA SIDAN, DE VET MYCKET VÄL ALLA VIDEOSPEL PÅ MARKNADEN MEN KAN INTE PÅ ETT ENHETLIGT SÄTT BERÄTTA VAD DE SER ÄR BEGRÄNSADE TILL KORTA RAMAR AV LIVET MELLAN ETT SPEL ÖVER OCH DEN ANDRA. VI INSÅG ATT VI HAR ETT BEHOV AV ATT FÖRA BARNEN TILLBAKA TILL ETT FANTASIVERK DÄR KÄNSLOR SÄTTS I SPEL OCH DÄR DE MÅSTE SUBLIMERAS I ETT MANUELLT ARBETE DÄR DE KAN TAS UR SITT EGET SÄTT OCH ANALYSERA EN FÖRUTSÄTTNING FÖR META-KONGNNITION. (Swedish)
23 July 2022
0 references
VIIMASTEL AASTATEL MEIE KOOLIS 3–5-AASTASTE LASTEGA TÖÖTADES HINNATAKSE KEELE ÕIGE KASUTAMISE PUUDUMIST INCAPACITI NII ELU FAKTIDE JUTUSTAMISEL KUI KA ÄSJA KUULDUD LUGUDE SUMMEERIMISEL. MIS ÜHENDAB LAPSI, KELLEL PUUDUB MOTIVATSIOON KUULATA JA REPRODUTSEERIDA ERINEVATES VORMIDES, MIS SOBIVAD LASTEAIA LASTE ALLET ANAGRAPHILE. TEISELT POOLT TEAVAD NAD VÄGA HÄSTI KÕIKI TURUL OLEVAID VIDEOMÄNGE, KUID NAD EI SUUDA ÜHTSELT ÖELDA, MIDA NAD NÄEVAD, PIIRDUVAD LÜHIKESTE ELUKAADRITEGA MÄNGU JA TEISE VAHEL. ME MÕISTSIME, ET MEIL ON VAJA TUUA LAPSED TAGASI FANTAASIATÖÖSSE, KUS EMOTSIOONID MÄNGU PANNAKSE JA KUS NEID TULEB SUBLIMEERIDA KÄSITSI, KUS NEID SAAB OMAL MOEL VÄLJA VÕTTA JA ANALÜÜSIDA META COGNNITION.THE KOOLITUSKURSUS, MIS ON ÜLES EHITATUD KOLME ÕPPEMOODULISSE INGLISE KEELE ÕPPIMISEKS JA (Estonian)
23 July 2022
0 references
PORTOSCUSO
0 references
Identifiers
F75B17000310007
0 references