WE LEARN 1906 (Q1880962): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
IMPARIAMO AD | IMPARIAMO AD IMPARARE | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WE LEARN 1906 | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
NOUS APPRENONS À APPRENDRE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE LEREN LEREN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WIR LERNEN ZU LERNEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDEMOS A APRENDER | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI LÆRER 1906 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΘΑΊΝΟΥΜΕ 1906 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČIMO 1906. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚĂM 1906 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČÍME SA 1906 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NITGĦALLMU FL — 1906 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDEMOS 1906 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OPIMME 1906 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UCZYMY SIĘ 1906 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NAUČIMO SE 1906 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČÍME SE 1906 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKOMĖS 1906 M. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS MĀCĀMIES 1906 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НИЕ УЧИМ 1906 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANULUNK 1906 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁIMID AG FOGHLAIM 1906 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI LÄR OSS 1906 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÕPIME 1906 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1880962 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1880962 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1880962 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1880962 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1880962 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1880962 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1880962 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1880962 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1880962 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1880962 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1880962 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1880962 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1880962 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1880962 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1880962 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 24,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-em-2015-33 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PRESENCE IN THE CLASSES OF OUR INSTITUTION OF INCREASING NUMBERS OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND FOREIGN PUPILS IN A LARGER PART OF THE SCHOOL, THE PERCENTAGE RISES TO 50, REQUIRES A CHANGE IN THE CONTEXT OF THE APENDORIMENTO.IN SCHOOL THAT IS ACTIVE IN CLASS 2.0 AND, AS A RESULT OF THIS EXPERIENCE, OTHER TEACHERS WISH TO TEST AN TEACHING AUGMENTED BY INCLUSIVE LABORATORY AND LABORATORY LABORATORIES, THROUGH THE CONSTRUCTION OF MOBILE LABORATORIES, OF THE INTERACTIVE MULTIMEDIA LAVATORY WHITEBOARDS AND OF THE PROPELLING PLANT FOR THE WORK OF CO-DING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PRESENCE IN THE CLASSES OF OUR INSTITUTION OF INCREASING NUMBERS OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND FOREIGN PUPILS IN A LARGER PART OF THE SCHOOL, THE PERCENTAGE RISES TO 50, REQUIRES A CHANGE IN THE CONTEXT OF THE APENDORIMENTO.IN SCHOOL THAT IS ACTIVE IN CLASS 2.0 AND, AS A RESULT OF THIS EXPERIENCE, OTHER TEACHERS WISH TO TEST AN TEACHING AUGMENTED BY INCLUSIVE LABORATORY AND LABORATORY LABORATORIES, THROUGH THE CONSTRUCTION OF MOBILE LABORATORIES, OF THE INTERACTIVE MULTIMEDIA LAVATORY WHITEBOARDS AND OF THE PROPELLING PLANT FOR THE WORK OF CO-DING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PRÉSENCE DANS LES CLASSES DE NOTRE INSTITUT D’UN NOMBRE CROISSANT D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET D’ÉLÈVES ÉTRANGERS DANS UN PLEXUS LE POURCENTAGE ATTEINT 50 NÉCESSITE UN CHANGEMENT DANS LE CONTEXTE DE L’APPITIMENTO. L’ÉCOLE INLA ACTIVE DÉJÀ UNE CLASSE 2.0 ET À LA SUITE DE CETTE EXPÉRIENCE D’AUTRES ENSEIGNANTS VEULENT FAIRE L’EXPÉRIENCE D’UNE DIDACTIQUE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES INCLUSIVES ET DE LABORATOIRE GRÂCE À LA CRÉATION DE LABORATOIRES MOBILES L’INSTALLATION DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS ET L’INTRODUCTION D’AUTO-AUTO-PROPULSÉES AUTO-AUTO-AUTOMATISME PROGRAMMABLE POUR COMMENCER DES ACTIVITÉS DE CODAGE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PRÉSENCE DANS LES CLASSES DE NOTRE INSTITUT D’UN NOMBRE CROISSANT D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET D’ÉLÈVES ÉTRANGERS DANS UN PLEXUS LE POURCENTAGE ATTEINT 50 NÉCESSITE UN CHANGEMENT DANS LE CONTEXTE DE L’APPITIMENTO. L’ÉCOLE INLA ACTIVE DÉJÀ UNE CLASSE 2.0 ET À LA SUITE DE CETTE EXPÉRIENCE D’AUTRES ENSEIGNANTS VEULENT FAIRE L’EXPÉRIENCE D’UNE DIDACTIQUE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES INCLUSIVES ET DE LABORATOIRE GRÂCE À LA CRÉATION DE LABORATOIRES MOBILES L’INSTALLATION DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS ET L’INTRODUCTION D’AUTO-AUTO-PROPULSÉES AUTO-AUTO-AUTOMATISME PROGRAMMABLE POUR COMMENCER DES ACTIVITÉS DE CODAGE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PRÉSENCE DANS LES CLASSES DE NOTRE INSTITUT D’UN NOMBRE CROISSANT D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET D’ÉLÈVES ÉTRANGERS DANS UN PLEXUS LE POURCENTAGE ATTEINT 50 NÉCESSITE UN CHANGEMENT DANS LE CONTEXTE DE L’APPITIMENTO. L’ÉCOLE INLA ACTIVE DÉJÀ UNE CLASSE 2.0 ET À LA SUITE DE CETTE EXPÉRIENCE D’AUTRES ENSEIGNANTS VEULENT FAIRE L’EXPÉRIENCE D’UNE DIDACTIQUE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES INCLUSIVES ET DE LABORATOIRE GRÂCE À LA CRÉATION DE LABORATOIRES MOBILES L’INSTALLATION DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS ET L’INTRODUCTION D’AUTO-AUTO-PROPULSÉES AUTO-AUTO-AUTOMATISME PROGRAMMABLE POUR COMMENCER DES ACTIVITÉS DE CODAGE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE AANWEZIGHEID IN DE KLASSEN VAN ONS INSTITUUT VAN EEN TOENEMEND AANTAL LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN BUITENLANDSE LEERLINGEN IN EEN PLEXUS BEREIKT 50 VEREIST EEN VERANDERING IN DE CONTEXT VAN APPRENDIMENTO. INLA SCHOOL ACTIVEERT AL EEN KLASSE 2.0 EN ALS GEVOLG VAN DEZE ERVARING WILLEN ANDERE LERAREN EEN DIDACTISCHE ERVARING ERVAREN DIE WORDT VERHOOGD DOOR INCLUSIEVE EN LABORATORIUMTECHNOLOGIEËN DOOR DE OPRICHTING VAN MOBIELE LABORATORIA, DE INSTALLATIE VAN INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN EN DE INTRODUCTIE VAN ZELFAANGEDREVEN PROGRAMMEERBARE AUTOMATA OM PROGRAMMEERACTIVITEITEN TE STARTEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AANWEZIGHEID IN DE KLASSEN VAN ONS INSTITUUT VAN EEN TOENEMEND AANTAL LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN BUITENLANDSE LEERLINGEN IN EEN PLEXUS BEREIKT 50 VEREIST EEN VERANDERING IN DE CONTEXT VAN APPRENDIMENTO. INLA SCHOOL ACTIVEERT AL EEN KLASSE 2.0 EN ALS GEVOLG VAN DEZE ERVARING WILLEN ANDERE LERAREN EEN DIDACTISCHE ERVARING ERVAREN DIE WORDT VERHOOGD DOOR INCLUSIEVE EN LABORATORIUMTECHNOLOGIEËN DOOR DE OPRICHTING VAN MOBIELE LABORATORIA, DE INSTALLATIE VAN INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN EN DE INTRODUCTIE VAN ZELFAANGEDREVEN PROGRAMMEERBARE AUTOMATA OM PROGRAMMEERACTIVITEITEN TE STARTEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AANWEZIGHEID IN DE KLASSEN VAN ONS INSTITUUT VAN EEN TOENEMEND AANTAL LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN BUITENLANDSE LEERLINGEN IN EEN PLEXUS BEREIKT 50 VEREIST EEN VERANDERING IN DE CONTEXT VAN APPRENDIMENTO. INLA SCHOOL ACTIVEERT AL EEN KLASSE 2.0 EN ALS GEVOLG VAN DEZE ERVARING WILLEN ANDERE LERAREN EEN DIDACTISCHE ERVARING ERVAREN DIE WORDT VERHOOGD DOOR INCLUSIEVE EN LABORATORIUMTECHNOLOGIEËN DOOR DE OPRICHTING VAN MOBIELE LABORATORIA, DE INSTALLATIE VAN INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN EN DE INTRODUCTIE VAN ZELFAANGEDREVEN PROGRAMMEERBARE AUTOMATA OM PROGRAMMEERACTIVITEITEN TE STARTEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE PRÄSENZ EINER WACHSENDEN ZAHL VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN IN EINEM PLEXIUS ERREICHT 50 IN DEN KLASSEN UNSERES INSTITUTS, ERFORDERT EINE VERÄNDERUNG IM KONTEXT VON APPRENDIMENTO. DIE INLA-SCHULE AKTIVIERT BEREITS EINE KLASSE 2.0 UND ALS FOLGE DIESER ERFAHRUNG WOLLEN ANDERE LEHRER EINE DIDAKTIK ERLEBEN, DIE DURCH INKLUSIVE UND LABORTECHNOLOGIEN DURCH DIE SCHAFFUNG MOBILER LABORS DIE INSTALLATION INTERAKTIVER MULTIMEDIA-BOARDS UND DIE EINFÜHRUNG VON SELBSTFAHRENDEN PROGRAMMIERBAREN AUTOMATEN ZUR AUFNAHME VON CODIERUNGSAKTIVITÄTEN ERHÖHT WIRD. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE PRÄSENZ EINER WACHSENDEN ZAHL VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN IN EINEM PLEXIUS ERREICHT 50 IN DEN KLASSEN UNSERES INSTITUTS, ERFORDERT EINE VERÄNDERUNG IM KONTEXT VON APPRENDIMENTO. DIE INLA-SCHULE AKTIVIERT BEREITS EINE KLASSE 2.0 UND ALS FOLGE DIESER ERFAHRUNG WOLLEN ANDERE LEHRER EINE DIDAKTIK ERLEBEN, DIE DURCH INKLUSIVE UND LABORTECHNOLOGIEN DURCH DIE SCHAFFUNG MOBILER LABORS DIE INSTALLATION INTERAKTIVER MULTIMEDIA-BOARDS UND DIE EINFÜHRUNG VON SELBSTFAHRENDEN PROGRAMMIERBAREN AUTOMATEN ZUR AUFNAHME VON CODIERUNGSAKTIVITÄTEN ERHÖHT WIRD. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE PRÄSENZ EINER WACHSENDEN ZAHL VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN IN EINEM PLEXIUS ERREICHT 50 IN DEN KLASSEN UNSERES INSTITUTS, ERFORDERT EINE VERÄNDERUNG IM KONTEXT VON APPRENDIMENTO. DIE INLA-SCHULE AKTIVIERT BEREITS EINE KLASSE 2.0 UND ALS FOLGE DIESER ERFAHRUNG WOLLEN ANDERE LEHRER EINE DIDAKTIK ERLEBEN, DIE DURCH INKLUSIVE UND LABORTECHNOLOGIEN DURCH DIE SCHAFFUNG MOBILER LABORS DIE INSTALLATION INTERAKTIVER MULTIMEDIA-BOARDS UND DIE EINFÜHRUNG VON SELBSTFAHRENDEN PROGRAMMIERBAREN AUTOMATEN ZUR AUFNAHME VON CODIERUNGSAKTIVITÄTEN ERHÖHT WIRD. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA PRESENCIA EN LAS CLASES DE NUESTRO INSTITUTO DE UN NÚMERO CRECIENTE DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ALUMNOS EXTRANJEROS EN UN PLEXO EL PORCENTAJE ALCANZA 50 REQUIERE UN CAMBIO EN EL CONTEXTO DE APRENDIMIENTO. LA ESCUELA INLA YA ACTIVA UNA CLASE 2.0 Y COMO RESULTADO DE ESTA EXPERIENCIA OTROS PROFESORES QUIEREN EXPERIMENTAR UNA DIDÁCTICA INCREMENTADA POR TECNOLOGÍAS INCLUSIVAS Y DE LABORATORIO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS MÓVILES LA INSTALACIÓN DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS Y LA INTRODUCCIÓN DE AUTÓMATAS AUTOPROPULSABLES PROGRAMABLES PARA INICIAR ACTIVIDADES DE CODIFICACIÓN. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PRESENCIA EN LAS CLASES DE NUESTRO INSTITUTO DE UN NÚMERO CRECIENTE DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ALUMNOS EXTRANJEROS EN UN PLEXO EL PORCENTAJE ALCANZA 50 REQUIERE UN CAMBIO EN EL CONTEXTO DE APRENDIMIENTO. LA ESCUELA INLA YA ACTIVA UNA CLASE 2.0 Y COMO RESULTADO DE ESTA EXPERIENCIA OTROS PROFESORES QUIEREN EXPERIMENTAR UNA DIDÁCTICA INCREMENTADA POR TECNOLOGÍAS INCLUSIVAS Y DE LABORATORIO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS MÓVILES LA INSTALACIÓN DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS Y LA INTRODUCCIÓN DE AUTÓMATAS AUTOPROPULSABLES PROGRAMABLES PARA INICIAR ACTIVIDADES DE CODIFICACIÓN. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA PRESENCIA EN LAS CLASES DE NUESTRO INSTITUTO DE UN NÚMERO CRECIENTE DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ALUMNOS EXTRANJEROS EN UN PLEXO EL PORCENTAJE ALCANZA 50 REQUIERE UN CAMBIO EN EL CONTEXTO DE APRENDIMIENTO. LA ESCUELA INLA YA ACTIVA UNA CLASE 2.0 Y COMO RESULTADO DE ESTA EXPERIENCIA OTROS PROFESORES QUIEREN EXPERIMENTAR UNA DIDÁCTICA INCREMENTADA POR TECNOLOGÍAS INCLUSIVAS Y DE LABORATORIO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS MÓVILES LA INSTALACIÓN DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS Y LA INTRODUCCIÓN DE AUTÓMATAS AUTOPROPULSABLES PROGRAMABLES PARA INICIAR ACTIVIDADES DE CODIFICACIÓN. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TILSTEDEVÆRELSEN I VORES INSTITUTIONS KLASSER AF ET STIGENDE ANTAL ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER I EN STØRRE DEL AF SKOLEN, PROCENTDELEN STIGER TIL 50, KRÆVER EN ÆNDRING I FORBINDELSE MED APENDORIMENTO.IN SKOLE, DER ER AKTIV I KLASSE 2.0, OG SOM FØLGE AF DENNE ERFARING ANDRE LÆRERE ØNSKER AT TESTE EN UNDERVISNING FORSTÆRKET AF INKLUDERENDE LABORATORIE- OG LABORATORIELABORATORIER, GENNEM OPFØRELSE AF MOBILE LABORATORIER, AF DE INTERAKTIVE MULTIMEDIE LAVATORY WHITEBOARDS OG AF DRIVANLÆGGET TIL ARBEJDET MED CO-DING. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TILSTEDEVÆRELSEN I VORES INSTITUTIONS KLASSER AF ET STIGENDE ANTAL ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER I EN STØRRE DEL AF SKOLEN, PROCENTDELEN STIGER TIL 50, KRÆVER EN ÆNDRING I FORBINDELSE MED APENDORIMENTO.IN SKOLE, DER ER AKTIV I KLASSE 2.0, OG SOM FØLGE AF DENNE ERFARING ANDRE LÆRERE ØNSKER AT TESTE EN UNDERVISNING FORSTÆRKET AF INKLUDERENDE LABORATORIE- OG LABORATORIELABORATORIER, GENNEM OPFØRELSE AF MOBILE LABORATORIER, AF DE INTERAKTIVE MULTIMEDIE LAVATORY WHITEBOARDS OG AF DRIVANLÆGGET TIL ARBEJDET MED CO-DING. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TILSTEDEVÆRELSEN I VORES INSTITUTIONS KLASSER AF ET STIGENDE ANTAL ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER I EN STØRRE DEL AF SKOLEN, PROCENTDELEN STIGER TIL 50, KRÆVER EN ÆNDRING I FORBINDELSE MED APENDORIMENTO.IN SKOLE, DER ER AKTIV I KLASSE 2.0, OG SOM FØLGE AF DENNE ERFARING ANDRE LÆRERE ØNSKER AT TESTE EN UNDERVISNING FORSTÆRKET AF INKLUDERENDE LABORATORIE- OG LABORATORIELABORATORIER, GENNEM OPFØRELSE AF MOBILE LABORATORIER, AF DE INTERAKTIVE MULTIMEDIE LAVATORY WHITEBOARDS OG AF DRIVANLÆGGET TIL ARBEJDET MED CO-DING. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΕ 50, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΛΛΑΓΉ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APENDORIMENTO.IN ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ 2.0 ΚΑΙ, ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΆΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΑΥΛΑΚΩΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΟΣΤΑΣΊΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΣΥΝ-DING. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΕ 50, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΛΛΑΓΉ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APENDORIMENTO.IN ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ 2.0 ΚΑΙ, ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΆΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΑΥΛΑΚΩΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΟΣΤΑΣΊΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΣΥΝ-DING. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΕ 50, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΛΛΑΓΉ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APENDORIMENTO.IN ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ 2.0 ΚΑΙ, ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΆΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΑΥΛΑΚΩΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΟΣΤΑΣΊΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΣΥΝ-DING. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRISUTNOST U NASTAVI NAŠE USTANOVE SVE VEĆEG BROJA UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA U VEĆEM DIJELU ŠKOLE, POSTOTAK SE POVEĆAVA NA 50, ZAHTIJEVA PROMJENU U KONTEKSTU ŠKOLE APENDORIMENTO.IN KOJA JE AKTIVNA U RAZREDU 2.0, A KAO REZULTAT TOG ISKUSTVA DRUGI NASTAVNICI ŽELE TESTIRATI NASTAVU PROŠIRENU OD STRANE INKLUZIVNIH LABORATORIJA I LABORATORIJSKIH LABORATORIJA KROZ IZGRADNJU MOBILNIH LABORATORIJA, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJALNIH TOALETNIH PLOČA I POGONSKOG POSTROJENJA ZA RAD CO-DINGA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRISUTNOST U NASTAVI NAŠE USTANOVE SVE VEĆEG BROJA UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA U VEĆEM DIJELU ŠKOLE, POSTOTAK SE POVEĆAVA NA 50, ZAHTIJEVA PROMJENU U KONTEKSTU ŠKOLE APENDORIMENTO.IN KOJA JE AKTIVNA U RAZREDU 2.0, A KAO REZULTAT TOG ISKUSTVA DRUGI NASTAVNICI ŽELE TESTIRATI NASTAVU PROŠIRENU OD STRANE INKLUZIVNIH LABORATORIJA I LABORATORIJSKIH LABORATORIJA KROZ IZGRADNJU MOBILNIH LABORATORIJA, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJALNIH TOALETNIH PLOČA I POGONSKOG POSTROJENJA ZA RAD CO-DINGA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRISUTNOST U NASTAVI NAŠE USTANOVE SVE VEĆEG BROJA UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA U VEĆEM DIJELU ŠKOLE, POSTOTAK SE POVEĆAVA NA 50, ZAHTIJEVA PROMJENU U KONTEKSTU ŠKOLE APENDORIMENTO.IN KOJA JE AKTIVNA U RAZREDU 2.0, A KAO REZULTAT TOG ISKUSTVA DRUGI NASTAVNICI ŽELE TESTIRATI NASTAVU PROŠIRENU OD STRANE INKLUZIVNIH LABORATORIJA I LABORATORIJSKIH LABORATORIJA KROZ IZGRADNJU MOBILNIH LABORATORIJA, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJALNIH TOALETNIH PLOČA I POGONSKOG POSTROJENJA ZA RAD CO-DINGA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREZENȚA ÎN CLASELE INSTITUȚIEI NOASTRE A UNUI NUMĂR DIN CE ÎN CE MAI MARE DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ELEVI STRĂINI ÎNTR-O MARE PARTE A ȘCOLII, PROCENTUL CREȘTE LA 50, NECESITĂ O SCHIMBARE ÎN CONTEXTUL ȘCOLII APENDORIMENTO.IN CARE ESTE ACTIVĂ ÎN CLASA 2.0 ȘI, CA URMARE A ACESTEI EXPERIENȚE, ALȚI PROFESORI DORESC SĂ TESTEZE O PREDARE SPORITĂ DE LABORATOARE ȘI LABORATOARE DE LABORATOR INCLUZIVE, PRIN CONSTRUIREA DE LABORATOARE MOBILE, A TABLELOR DE TOALETĂ MULTIMEDIA INTERACTIVE ȘI A STAȚIEI DE PROPULSIE PENTRU MUNCA DE CO-DING. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREZENȚA ÎN CLASELE INSTITUȚIEI NOASTRE A UNUI NUMĂR DIN CE ÎN CE MAI MARE DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ELEVI STRĂINI ÎNTR-O MARE PARTE A ȘCOLII, PROCENTUL CREȘTE LA 50, NECESITĂ O SCHIMBARE ÎN CONTEXTUL ȘCOLII APENDORIMENTO.IN CARE ESTE ACTIVĂ ÎN CLASA 2.0 ȘI, CA URMARE A ACESTEI EXPERIENȚE, ALȚI PROFESORI DORESC SĂ TESTEZE O PREDARE SPORITĂ DE LABORATOARE ȘI LABORATOARE DE LABORATOR INCLUZIVE, PRIN CONSTRUIREA DE LABORATOARE MOBILE, A TABLELOR DE TOALETĂ MULTIMEDIA INTERACTIVE ȘI A STAȚIEI DE PROPULSIE PENTRU MUNCA DE CO-DING. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREZENȚA ÎN CLASELE INSTITUȚIEI NOASTRE A UNUI NUMĂR DIN CE ÎN CE MAI MARE DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ELEVI STRĂINI ÎNTR-O MARE PARTE A ȘCOLII, PROCENTUL CREȘTE LA 50, NECESITĂ O SCHIMBARE ÎN CONTEXTUL ȘCOLII APENDORIMENTO.IN CARE ESTE ACTIVĂ ÎN CLASA 2.0 ȘI, CA URMARE A ACESTEI EXPERIENȚE, ALȚI PROFESORI DORESC SĂ TESTEZE O PREDARE SPORITĂ DE LABORATOARE ȘI LABORATOARE DE LABORATOR INCLUZIVE, PRIN CONSTRUIREA DE LABORATOARE MOBILE, A TABLELOR DE TOALETĂ MULTIMEDIA INTERACTIVE ȘI A STAȚIEI DE PROPULSIE PENTRU MUNCA DE CO-DING. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRÍTOMNOSŤ RASTÚCEHO POČTU ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV VO VÄČŠEJ ČASTI ŠKOLY V TRIEDACH NAŠEJ INŠTITÚCIE, PERCENTO STÚPNE NA 50, SI VYŽADUJE ZMENU V KONTEXTE ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTORÁ JE AKTÍVNA V TRIEDE 2.0, A V DÔSLEDKU TEJTO SKÚSENOSTI CHCÚ INÍ UČITELIA OTESTOVAŤ VÝUČBU ROZŠÍRENÚ INKLUZÍVNYMI LABORATÓRNYMI A LABORATÓRNYMI LABORATÓRIAMI, PROSTREDNÍCTVOM VÝSTAVBY MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, INTERAKTÍVNYCH MULTIMEDIÁLNYCH ZÁCHODOVÝCH TABÚĽ A HNACÍCH ZARIADENÍ PRE PRÁCU SPOLUDINGU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÍTOMNOSŤ RASTÚCEHO POČTU ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV VO VÄČŠEJ ČASTI ŠKOLY V TRIEDACH NAŠEJ INŠTITÚCIE, PERCENTO STÚPNE NA 50, SI VYŽADUJE ZMENU V KONTEXTE ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTORÁ JE AKTÍVNA V TRIEDE 2.0, A V DÔSLEDKU TEJTO SKÚSENOSTI CHCÚ INÍ UČITELIA OTESTOVAŤ VÝUČBU ROZŠÍRENÚ INKLUZÍVNYMI LABORATÓRNYMI A LABORATÓRNYMI LABORATÓRIAMI, PROSTREDNÍCTVOM VÝSTAVBY MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, INTERAKTÍVNYCH MULTIMEDIÁLNYCH ZÁCHODOVÝCH TABÚĽ A HNACÍCH ZARIADENÍ PRE PRÁCU SPOLUDINGU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRÍTOMNOSŤ RASTÚCEHO POČTU ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV VO VÄČŠEJ ČASTI ŠKOLY V TRIEDACH NAŠEJ INŠTITÚCIE, PERCENTO STÚPNE NA 50, SI VYŽADUJE ZMENU V KONTEXTE ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTORÁ JE AKTÍVNA V TRIEDE 2.0, A V DÔSLEDKU TEJTO SKÚSENOSTI CHCÚ INÍ UČITELIA OTESTOVAŤ VÝUČBU ROZŠÍRENÚ INKLUZÍVNYMI LABORATÓRNYMI A LABORATÓRNYMI LABORATÓRIAMI, PROSTREDNÍCTVOM VÝSTAVBY MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, INTERAKTÍVNYCH MULTIMEDIÁLNYCH ZÁCHODOVÝCH TABÚĽ A HNACÍCH ZARIADENÍ PRE PRÁCU SPOLUDINGU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PREŻENZA FIL-KLASSIJIET TAL-ISTITUZZJONI TAGĦNA TA ‘NUMRU DEJJEM JIKBER TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN F’PARTI AKBAR TAL-ISKOLA, IL-PERĊENTWAL JOGĦLA GĦAL 50, TEĦTIEĠ BIDLA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA APENDORIMENTO.IN LI HIJA ATTIVA FIL-KLASSI 2.0 U, BĦALA RIŻULTAT TA ‘DIN L-ESPERJENZA, GĦALLIEMA OĦRA JIXTIEQU JITTESTJAW TAGĦLIM MIŻJUD MINN LABORATORJI INKLUŻIVI U LABORATORJI, PERMEZZ TAL-KOSTRUZZJONI TA ‘LABORATORJI MOBBLI, TAL-WHITEBOARDS INTERATTIVI LAVATORY MULTIMEDJA U TAL-IMPJANT PROPELLANTI GĦALL-ĦIDMA TAL-LABORATORJI KO-DING. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PREŻENZA FIL-KLASSIJIET TAL-ISTITUZZJONI TAGĦNA TA ‘NUMRU DEJJEM JIKBER TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN F’PARTI AKBAR TAL-ISKOLA, IL-PERĊENTWAL JOGĦLA GĦAL 50, TEĦTIEĠ BIDLA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA APENDORIMENTO.IN LI HIJA ATTIVA FIL-KLASSI 2.0 U, BĦALA RIŻULTAT TA ‘DIN L-ESPERJENZA, GĦALLIEMA OĦRA JIXTIEQU JITTESTJAW TAGĦLIM MIŻJUD MINN LABORATORJI INKLUŻIVI U LABORATORJI, PERMEZZ TAL-KOSTRUZZJONI TA ‘LABORATORJI MOBBLI, TAL-WHITEBOARDS INTERATTIVI LAVATORY MULTIMEDJA U TAL-IMPJANT PROPELLANTI GĦALL-ĦIDMA TAL-LABORATORJI KO-DING. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PREŻENZA FIL-KLASSIJIET TAL-ISTITUZZJONI TAGĦNA TA ‘NUMRU DEJJEM JIKBER TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN F’PARTI AKBAR TAL-ISKOLA, IL-PERĊENTWAL JOGĦLA GĦAL 50, TEĦTIEĠ BIDLA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA APENDORIMENTO.IN LI HIJA ATTIVA FIL-KLASSI 2.0 U, BĦALA RIŻULTAT TA ‘DIN L-ESPERJENZA, GĦALLIEMA OĦRA JIXTIEQU JITTESTJAW TAGĦLIM MIŻJUD MINN LABORATORJI INKLUŻIVI U LABORATORJI, PERMEZZ TAL-KOSTRUZZJONI TA ‘LABORATORJI MOBBLI, TAL-WHITEBOARDS INTERATTIVI LAVATORY MULTIMEDJA U TAL-IMPJANT PROPELLANTI GĦALL-ĦIDMA TAL-LABORATORJI KO-DING. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PRESENÇA NAS AULAS DE NOSSA INSTITUIÇÃO DE UM NÚMERO CRESCENTE DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E ALUNOS ESTRANGEIROS EM UMA PARTE MAIOR DA ESCOLA, A PORCENTAGEM SOBE PARA 50, REQUER UMA MUDANÇA NO CONTEXTO DA ESCOLA APENDORIMENTO.IN QUE ATUA NA CLASSE 2.0 E, COMO RESULTADO DESSA EXPERIÊNCIA, OUTROS PROFESSORES DESEJAM TESTAR UM ENSINO AUMENTADO POR LABORATÓRIOS E LABORATÓRIOS INCLUSIVOS, ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS MÓVEIS, DO LAVATÓRIO INTERATIVO MULTIMÍDIA E DA PLANTA DE PROPULSÃO PARA O TRABALHO DE CO-DING. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PRESENÇA NAS AULAS DE NOSSA INSTITUIÇÃO DE UM NÚMERO CRESCENTE DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E ALUNOS ESTRANGEIROS EM UMA PARTE MAIOR DA ESCOLA, A PORCENTAGEM SOBE PARA 50, REQUER UMA MUDANÇA NO CONTEXTO DA ESCOLA APENDORIMENTO.IN QUE ATUA NA CLASSE 2.0 E, COMO RESULTADO DESSA EXPERIÊNCIA, OUTROS PROFESSORES DESEJAM TESTAR UM ENSINO AUMENTADO POR LABORATÓRIOS E LABORATÓRIOS INCLUSIVOS, ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS MÓVEIS, DO LAVATÓRIO INTERATIVO MULTIMÍDIA E DA PLANTA DE PROPULSÃO PARA O TRABALHO DE CO-DING. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PRESENÇA NAS AULAS DE NOSSA INSTITUIÇÃO DE UM NÚMERO CRESCENTE DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E ALUNOS ESTRANGEIROS EM UMA PARTE MAIOR DA ESCOLA, A PORCENTAGEM SOBE PARA 50, REQUER UMA MUDANÇA NO CONTEXTO DA ESCOLA APENDORIMENTO.IN QUE ATUA NA CLASSE 2.0 E, COMO RESULTADO DESSA EXPERIÊNCIA, OUTROS PROFESSORES DESEJAM TESTAR UM ENSINO AUMENTADO POR LABORATÓRIOS E LABORATÓRIOS INCLUSIVOS, ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS MÓVEIS, DO LAVATÓRIO INTERATIVO MULTIMÍDIA E DA PLANTA DE PROPULSÃO PARA O TRABALHO DE CO-DING. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE, ETTÄ OPPILAITOKSELLAMME ON YHÄ ENEMMÄN ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIA OPPILAITA JA ULKOMAALAISIA OPPILAITA SUUREMMASSA OSASSA KOULUA, PROSENTUAALINEN OSUUS NOUSEE 50:EEN, EDELLYTTÄÄ MUUTOSTA APENDORIMENTO.IN-KOULUSSA, JOKA TOIMII LUOKASSA 2.0. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE, ETTÄ OPPILAITOKSELLAMME ON YHÄ ENEMMÄN ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIA OPPILAITA JA ULKOMAALAISIA OPPILAITA SUUREMMASSA OSASSA KOULUA, PROSENTUAALINEN OSUUS NOUSEE 50:EEN, EDELLYTTÄÄ MUUTOSTA APENDORIMENTO.IN-KOULUSSA, JOKA TOIMII LUOKASSA 2.0. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE, ETTÄ OPPILAITOKSELLAMME ON YHÄ ENEMMÄN ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIA OPPILAITA JA ULKOMAALAISIA OPPILAITA SUUREMMASSA OSASSA KOULUA, PROSENTUAALINEN OSUUS NOUSEE 50:EEN, EDELLYTTÄÄ MUUTOSTA APENDORIMENTO.IN-KOULUSSA, JOKA TOIMII LUOKASSA 2.0. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBECNOŚĆ W KLASACH NASZEJ INSTYTUCJI ROSNĄCEJ LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH W WIĘKSZEJ CZĘŚCI SZKOŁY, PROCENT WZRASTA DO 50, WYMAGA ZMIANY W KONTEKŚCIE SZKOŁY APENDORIMENTO.IN, KTÓRA JEST AKTYWNA W KLASIE 2.0 I W WYNIKU TEGO DOŚWIADCZENIA INNI NAUCZYCIELE CHCĄ PRZETESTOWAĆ NAUCZANIE ROZSZERZONE PRZEZ LABORATORIA LABORATORYJNE I LABORATORYJNE INTEGRACYJNE, POPRZEZ BUDOWĘ MOBILNYCH LABORATORIÓW, INTERAKTYWNYCH TABLIC MULTIMEDIALNYCH DO TOALET ORAZ INSTALACJI NAPĘDOWEJ DO PRACY KO-DINGU. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBECNOŚĆ W KLASACH NASZEJ INSTYTUCJI ROSNĄCEJ LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH W WIĘKSZEJ CZĘŚCI SZKOŁY, PROCENT WZRASTA DO 50, WYMAGA ZMIANY W KONTEKŚCIE SZKOŁY APENDORIMENTO.IN, KTÓRA JEST AKTYWNA W KLASIE 2.0 I W WYNIKU TEGO DOŚWIADCZENIA INNI NAUCZYCIELE CHCĄ PRZETESTOWAĆ NAUCZANIE ROZSZERZONE PRZEZ LABORATORIA LABORATORYJNE I LABORATORYJNE INTEGRACYJNE, POPRZEZ BUDOWĘ MOBILNYCH LABORATORIÓW, INTERAKTYWNYCH TABLIC MULTIMEDIALNYCH DO TOALET ORAZ INSTALACJI NAPĘDOWEJ DO PRACY KO-DINGU. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBECNOŚĆ W KLASACH NASZEJ INSTYTUCJI ROSNĄCEJ LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH W WIĘKSZEJ CZĘŚCI SZKOŁY, PROCENT WZRASTA DO 50, WYMAGA ZMIANY W KONTEKŚCIE SZKOŁY APENDORIMENTO.IN, KTÓRA JEST AKTYWNA W KLASIE 2.0 I W WYNIKU TEGO DOŚWIADCZENIA INNI NAUCZYCIELE CHCĄ PRZETESTOWAĆ NAUCZANIE ROZSZERZONE PRZEZ LABORATORIA LABORATORYJNE I LABORATORYJNE INTEGRACYJNE, POPRZEZ BUDOWĘ MOBILNYCH LABORATORIÓW, INTERAKTYWNYCH TABLIC MULTIMEDIALNYCH DO TOALET ORAZ INSTALACJI NAPĘDOWEJ DO PRACY KO-DINGU. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZARADI VEDNO VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV V VEČJEM DELU ŠOLE V RAZREDIH NAŠE INSTITUCIJE JE ODSTOTEK 50, POTREBEN JE SPREMEMBA V KONTEKSTU APENDORIMENTO.V ŠOLI, KI JE DEJAVNA V RAZREDU 2.0, IN ZARADI TE IZKUŠNJE ŽELIJO DRUGI UČITELJI PREIZKUSITI POUČEVANJE, KI GA BOGATIJO VKLJUČUJOČI LABORATORIJI IN LABORATORIJSKI LABORATORIJI, Z GRADNJO MOBILNIH LABORATORIJEV, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJSKIH STRANIŠČNIH TABEL IN POGONSKE NAPRAVE ZA DELO CO-DINGA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZARADI VEDNO VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV V VEČJEM DELU ŠOLE V RAZREDIH NAŠE INSTITUCIJE JE ODSTOTEK 50, POTREBEN JE SPREMEMBA V KONTEKSTU APENDORIMENTO.V ŠOLI, KI JE DEJAVNA V RAZREDU 2.0, IN ZARADI TE IZKUŠNJE ŽELIJO DRUGI UČITELJI PREIZKUSITI POUČEVANJE, KI GA BOGATIJO VKLJUČUJOČI LABORATORIJI IN LABORATORIJSKI LABORATORIJI, Z GRADNJO MOBILNIH LABORATORIJEV, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJSKIH STRANIŠČNIH TABEL IN POGONSKE NAPRAVE ZA DELO CO-DINGA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZARADI VEDNO VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV V VEČJEM DELU ŠOLE V RAZREDIH NAŠE INSTITUCIJE JE ODSTOTEK 50, POTREBEN JE SPREMEMBA V KONTEKSTU APENDORIMENTO.V ŠOLI, KI JE DEJAVNA V RAZREDU 2.0, IN ZARADI TE IZKUŠNJE ŽELIJO DRUGI UČITELJI PREIZKUSITI POUČEVANJE, KI GA BOGATIJO VKLJUČUJOČI LABORATORIJI IN LABORATORIJSKI LABORATORIJI, Z GRADNJO MOBILNIH LABORATORIJEV, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJSKIH STRANIŠČNIH TABEL IN POGONSKE NAPRAVE ZA DELO CO-DINGA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍHO POČTU ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ VE VĚTŠÍ ČÁSTI ŠKOLY VE TŘÍDÁCH NAŠÍ INSTITUCE, PROCENTNÍ PODÍL STOUPÁ NA 50, VYŽADUJE ZMĚNU V KONTEXTU ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTERÁ PŮSOBÍ VE TŘÍDĚ 2.0 A V DŮSLEDKU TÉTO ZKUŠENOSTI SI DALŠÍ UČITELÉ PŘEJÍ VYZKOUŠET VÝUKU ROZŠÍŘENOU INKLUZIVNÍMI LABORATOŘEMI A LABORATORNÍMI LABORATOŘEMI, A TO PROSTŘEDNICTVÍM VÝSTAVBY MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, INTERAKTIVNÍCH MULTIMEDIÁLNÍCH ZÁCHODOVÝCH TABULÍ A HNACÍHO ZÁVODU PRO PRÁCI CO-DINGU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍHO POČTU ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ VE VĚTŠÍ ČÁSTI ŠKOLY VE TŘÍDÁCH NAŠÍ INSTITUCE, PROCENTNÍ PODÍL STOUPÁ NA 50, VYŽADUJE ZMĚNU V KONTEXTU ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTERÁ PŮSOBÍ VE TŘÍDĚ 2.0 A V DŮSLEDKU TÉTO ZKUŠENOSTI SI DALŠÍ UČITELÉ PŘEJÍ VYZKOUŠET VÝUKU ROZŠÍŘENOU INKLUZIVNÍMI LABORATOŘEMI A LABORATORNÍMI LABORATOŘEMI, A TO PROSTŘEDNICTVÍM VÝSTAVBY MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, INTERAKTIVNÍCH MULTIMEDIÁLNÍCH ZÁCHODOVÝCH TABULÍ A HNACÍHO ZÁVODU PRO PRÁCI CO-DINGU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍHO POČTU ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ VE VĚTŠÍ ČÁSTI ŠKOLY VE TŘÍDÁCH NAŠÍ INSTITUCE, PROCENTNÍ PODÍL STOUPÁ NA 50, VYŽADUJE ZMĚNU V KONTEXTU ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTERÁ PŮSOBÍ VE TŘÍDĚ 2.0 A V DŮSLEDKU TÉTO ZKUŠENOSTI SI DALŠÍ UČITELÉ PŘEJÍ VYZKOUŠET VÝUKU ROZŠÍŘENOU INKLUZIVNÍMI LABORATOŘEMI A LABORATORNÍMI LABORATOŘEMI, A TO PROSTŘEDNICTVÍM VÝSTAVBY MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, INTERAKTIVNÍCH MULTIMEDIÁLNÍCH ZÁCHODOVÝCH TABULÍ A HNACÍHO ZÁVODU PRO PRÁCI CO-DINGU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ INSTITUCIJOS KLASIŲ VIS DAUGIAU MOKINIŲ SU SPECIALIAIS UGDYMO POREIKIAIS IR UŽSIENIO MOKINIŲ DIDESNĖJE MOKYKLOS DALYJE, PROCENTAS PADIDĖJA IKI 50, REIKIA PAKEISTI APENDORIMENTO.IN MOKYKLOS, KURI VEIKIA KLASĖJE 2.0 KONTEKSTE IR, KAIP ŠIOS PATIRTIES, KITI MOKYTOJAI NORI IŠBANDYTI MOKYMO PAPILDYTOS ĮTRAUKIOS LABORATORIJOS IR LABORATORIJOS, STATANT MOBILIAS LABORATORIJAS, INTERAKTYVUS MULTIMEDIJOS TUALETO LENTOS IR VAROMOSIOS GAMYKLOS BENDRO DARBO. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ INSTITUCIJOS KLASIŲ VIS DAUGIAU MOKINIŲ SU SPECIALIAIS UGDYMO POREIKIAIS IR UŽSIENIO MOKINIŲ DIDESNĖJE MOKYKLOS DALYJE, PROCENTAS PADIDĖJA IKI 50, REIKIA PAKEISTI APENDORIMENTO.IN MOKYKLOS, KURI VEIKIA KLASĖJE 2.0 KONTEKSTE IR, KAIP ŠIOS PATIRTIES, KITI MOKYTOJAI NORI IŠBANDYTI MOKYMO PAPILDYTOS ĮTRAUKIOS LABORATORIJOS IR LABORATORIJOS, STATANT MOBILIAS LABORATORIJAS, INTERAKTYVUS MULTIMEDIJOS TUALETO LENTOS IR VAROMOSIOS GAMYKLOS BENDRO DARBO. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ INSTITUCIJOS KLASIŲ VIS DAUGIAU MOKINIŲ SU SPECIALIAIS UGDYMO POREIKIAIS IR UŽSIENIO MOKINIŲ DIDESNĖJE MOKYKLOS DALYJE, PROCENTAS PADIDĖJA IKI 50, REIKIA PAKEISTI APENDORIMENTO.IN MOKYKLOS, KURI VEIKIA KLASĖJE 2.0 KONTEKSTE IR, KAIP ŠIOS PATIRTIES, KITI MOKYTOJAI NORI IŠBANDYTI MOKYMO PAPILDYTOS ĮTRAUKIOS LABORATORIJOS IR LABORATORIJOS, STATANT MOBILIAS LABORATORIJAS, INTERAKTYVUS MULTIMEDIJOS TUALETO LENTOS IR VAROMOSIOS GAMYKLOS BENDRO DARBO. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MŪSU IESTĀDES NODARBĪBĀS ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNIEM LIELĀKĀ SKOLAS DAĻĀ PALIELINĀS LĪDZ 50, IR NEPIECIEŠAMAS IZMAIŅAS 2. KLASĒ AKTĪVAJĀ SKOLĀ APENDORIMENTO.IN, UN ŠĪS PIEREDZES REZULTĀTĀ CITI SKOLOTĀJI VĒLAS IZMĒĢINĀT IEKĻAUJOŠO LABORATORIJU UN LABORATORIJU LABORATORIJU PAPLAŠINĀTO MĀCĪŠANU, IZBŪVĒJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, INTERAKTĪVĀS MULTIMEDIJU TUALETES TĀFELES UN DZENOŠO IEKĀRTU KOPLIETOŠANAS DARBAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MŪSU IESTĀDES NODARBĪBĀS ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNIEM LIELĀKĀ SKOLAS DAĻĀ PALIELINĀS LĪDZ 50, IR NEPIECIEŠAMAS IZMAIŅAS 2. KLASĒ AKTĪVAJĀ SKOLĀ APENDORIMENTO.IN, UN ŠĪS PIEREDZES REZULTĀTĀ CITI SKOLOTĀJI VĒLAS IZMĒĢINĀT IEKĻAUJOŠO LABORATORIJU UN LABORATORIJU LABORATORIJU PAPLAŠINĀTO MĀCĪŠANU, IZBŪVĒJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, INTERAKTĪVĀS MULTIMEDIJU TUALETES TĀFELES UN DZENOŠO IEKĀRTU KOPLIETOŠANAS DARBAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MŪSU IESTĀDES NODARBĪBĀS ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNIEM LIELĀKĀ SKOLAS DAĻĀ PALIELINĀS LĪDZ 50, IR NEPIECIEŠAMAS IZMAIŅAS 2. KLASĒ AKTĪVAJĀ SKOLĀ APENDORIMENTO.IN, UN ŠĪS PIEREDZES REZULTĀTĀ CITI SKOLOTĀJI VĒLAS IZMĒĢINĀT IEKĻAUJOŠO LABORATORIJU UN LABORATORIJU LABORATORIJU PAPLAŠINĀTO MĀCĪŠANU, IZBŪVĒJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, INTERAKTĪVĀS MULTIMEDIJU TUALETES TĀFELES UN DZENOŠO IEKĀRTU KOPLIETOŠANAS DARBAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРИСЪСТВИЕТО В КЛАСОВЕТЕ НА НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ НА ВСЕ ПО-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ В ПО-ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ПРОЦЕНТЪТ НАРАСТВА ДО 50, ИЗИСКВА ПРОМЯНА В КОНТЕКСТА НА УЧИЛИЩЕТО APENDORIMENTO.IN, КОЕТО Е АКТИВНО В КЛАС 2.0 И В РЕЗУЛТАТ НА ТОЗИ ОПИТ ДРУГИ УЧИТЕЛИ ЖЕЛАЯТ ДА ТЕСТВАТ ПРЕПОДАВАНЕ, УВЕЛИЧЕНО ОТ ПРИОБЩАВАЩИ ЛАБОРАТОРНИ И ЛАБОРАТОРНИ ЛАБОРАТОРИИ, ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА МОБИЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, ИНТЕРАКТИВНИ МУЛТИМЕДИЙНИ ТОАЛЕТНИ ДЪСКИ И ЗАДВИЖВАЩИ ЗАВОД ЗА РАБОТА ПО СЪВМЕСТНО DING. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРИСЪСТВИЕТО В КЛАСОВЕТЕ НА НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ НА ВСЕ ПО-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ В ПО-ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ПРОЦЕНТЪТ НАРАСТВА ДО 50, ИЗИСКВА ПРОМЯНА В КОНТЕКСТА НА УЧИЛИЩЕТО APENDORIMENTO.IN, КОЕТО Е АКТИВНО В КЛАС 2.0 И В РЕЗУЛТАТ НА ТОЗИ ОПИТ ДРУГИ УЧИТЕЛИ ЖЕЛАЯТ ДА ТЕСТВАТ ПРЕПОДАВАНЕ, УВЕЛИЧЕНО ОТ ПРИОБЩАВАЩИ ЛАБОРАТОРНИ И ЛАБОРАТОРНИ ЛАБОРАТОРИИ, ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА МОБИЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, ИНТЕРАКТИВНИ МУЛТИМЕДИЙНИ ТОАЛЕТНИ ДЪСКИ И ЗАДВИЖВАЩИ ЗАВОД ЗА РАБОТА ПО СЪВМЕСТНО DING. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРИСЪСТВИЕТО В КЛАСОВЕТЕ НА НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ НА ВСЕ ПО-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ В ПО-ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ПРОЦЕНТЪТ НАРАСТВА ДО 50, ИЗИСКВА ПРОМЯНА В КОНТЕКСТА НА УЧИЛИЩЕТО APENDORIMENTO.IN, КОЕТО Е АКТИВНО В КЛАС 2.0 И В РЕЗУЛТАТ НА ТОЗИ ОПИТ ДРУГИ УЧИТЕЛИ ЖЕЛАЯТ ДА ТЕСТВАТ ПРЕПОДАВАНЕ, УВЕЛИЧЕНО ОТ ПРИОБЩАВАЩИ ЛАБОРАТОРНИ И ЛАБОРАТОРНИ ЛАБОРАТОРИИ, ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА МОБИЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, ИНТЕРАКТИВНИ МУЛТИМЕДИЙНИ ТОАЛЕТНИ ДЪСКИ И ЗАДВИЖВАЩИ ЗАВОД ЗА РАБОТА ПО СЪВМЕСТНО DING. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTÉZMÉNYÜNK OSZTÁLYAIBAN EGYRE TÖBB SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ ÉS KÜLFÖLDI TANULÓ VAN JELEN AZ ISKOLA NAGYOBB RÉSZÉN, A SZÁZALÉKOS ARÁNY 50-RE EMELKEDIK, VÁLTOZÁST IGÉNYEL A 2.0 OSZTÁLYBAN AKTÍV APENDORIMENTO.IN ISKOLA ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN, ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT MÁS TANÁROK EGY BEFOGADÓ LABORATÓRIUMI ÉS LABORATÓRIUMI LABORATÓRIUMOK ÁLTAL BŐVÍTETT TANÍTÁST KÍVÁNNAK TESZTELNI MOBIL LABORATÓRIUMOK, INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS MOSDÓTÁBLÁK ÉS HAJTÓMŰVEK ÉPÍTÉSE RÉVÉN A CO-DING MUNKÁJÁHOZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZMÉNYÜNK OSZTÁLYAIBAN EGYRE TÖBB SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ ÉS KÜLFÖLDI TANULÓ VAN JELEN AZ ISKOLA NAGYOBB RÉSZÉN, A SZÁZALÉKOS ARÁNY 50-RE EMELKEDIK, VÁLTOZÁST IGÉNYEL A 2.0 OSZTÁLYBAN AKTÍV APENDORIMENTO.IN ISKOLA ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN, ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT MÁS TANÁROK EGY BEFOGADÓ LABORATÓRIUMI ÉS LABORATÓRIUMI LABORATÓRIUMOK ÁLTAL BŐVÍTETT TANÍTÁST KÍVÁNNAK TESZTELNI MOBIL LABORATÓRIUMOK, INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS MOSDÓTÁBLÁK ÉS HAJTÓMŰVEK ÉPÍTÉSE RÉVÉN A CO-DING MUNKÁJÁHOZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTÉZMÉNYÜNK OSZTÁLYAIBAN EGYRE TÖBB SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ ÉS KÜLFÖLDI TANULÓ VAN JELEN AZ ISKOLA NAGYOBB RÉSZÉN, A SZÁZALÉKOS ARÁNY 50-RE EMELKEDIK, VÁLTOZÁST IGÉNYEL A 2.0 OSZTÁLYBAN AKTÍV APENDORIMENTO.IN ISKOLA ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN, ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT MÁS TANÁROK EGY BEFOGADÓ LABORATÓRIUMI ÉS LABORATÓRIUMI LABORATÓRIUMOK ÁLTAL BŐVÍTETT TANÍTÁST KÍVÁNNAK TESZTELNI MOBIL LABORATÓRIUMOK, INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS MOSDÓTÁBLÁK ÉS HAJTÓMŰVEK ÉPÍTÉSE RÉVÉN A CO-DING MUNKÁJÁHOZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ GÁ LE HATHRÚ I GCOMHTHÉACS NA SCOILE APENDORIMENTO.IN ATÁ GNÍOMHACH I RANG 2.0 AGUS, MAR THORADH AR AN TAITHÍ SEO, IS MIAN LE MÚINTEOIRÍ EILE TEAGASC ARNA MHÉADÚ AG SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA SAOTHARLAINNE AGUS SAOTHARLAINNE A THÁSTÁIL, TRÍ SHAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A THÓGÁIL, TRÍ NA CLÁIR BHÁNA ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACHA AGUS DEN GHLÉASRA TIOMÁNA D’OBAIR NA COMHDHÁLA A THÓGÁIL. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ GÁ LE HATHRÚ I GCOMHTHÉACS NA SCOILE APENDORIMENTO.IN ATÁ GNÍOMHACH I RANG 2.0 AGUS, MAR THORADH AR AN TAITHÍ SEO, IS MIAN LE MÚINTEOIRÍ EILE TEAGASC ARNA MHÉADÚ AG SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA SAOTHARLAINNE AGUS SAOTHARLAINNE A THÁSTÁIL, TRÍ SHAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A THÓGÁIL, TRÍ NA CLÁIR BHÁNA ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACHA AGUS DEN GHLÉASRA TIOMÁNA D’OBAIR NA COMHDHÁLA A THÓGÁIL. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ GÁ LE HATHRÚ I GCOMHTHÉACS NA SCOILE APENDORIMENTO.IN ATÁ GNÍOMHACH I RANG 2.0 AGUS, MAR THORADH AR AN TAITHÍ SEO, IS MIAN LE MÚINTEOIRÍ EILE TEAGASC ARNA MHÉADÚ AG SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA SAOTHARLAINNE AGUS SAOTHARLAINNE A THÁSTÁIL, TRÍ SHAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A THÓGÁIL, TRÍ NA CLÁIR BHÁNA ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACHA AGUS DEN GHLÉASRA TIOMÁNA D’OBAIR NA COMHDHÁLA A THÓGÁIL. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÄRVARON I VÅR INSTITUTIONS KLASSER AV ALLT FLER ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER I EN STÖRRE DEL AV SKOLAN, ANDELEN STIGER TILL 50, KRÄVER EN FÖRÄNDRING I SAMBAND MED APENDORIMENTO.IN-SKOLAN SOM ÄR AKTIV I KLASS 2.0 OCH SOM ETT RESULTAT AV DENNA ERFARENHET VILL ANDRA LÄRARE TESTA EN UNDERVISNING SOM UTÖKAS AV INKLUDERANDE LABORATORIE- OCH LABORATORIELABORATORIER, GENOM BYGGANDET AV MOBILA LABORATORIER, INTERAKTIVA MULTIMEDIALAVITTAVLOR OCH DRIVANLÄGGNINGEN FÖR SAMDINGARBETE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÄRVARON I VÅR INSTITUTIONS KLASSER AV ALLT FLER ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER I EN STÖRRE DEL AV SKOLAN, ANDELEN STIGER TILL 50, KRÄVER EN FÖRÄNDRING I SAMBAND MED APENDORIMENTO.IN-SKOLAN SOM ÄR AKTIV I KLASS 2.0 OCH SOM ETT RESULTAT AV DENNA ERFARENHET VILL ANDRA LÄRARE TESTA EN UNDERVISNING SOM UTÖKAS AV INKLUDERANDE LABORATORIE- OCH LABORATORIELABORATORIER, GENOM BYGGANDET AV MOBILA LABORATORIER, INTERAKTIVA MULTIMEDIALAVITTAVLOR OCH DRIVANLÄGGNINGEN FÖR SAMDINGARBETE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÄRVARON I VÅR INSTITUTIONS KLASSER AV ALLT FLER ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER I EN STÖRRE DEL AV SKOLAN, ANDELEN STIGER TILL 50, KRÄVER EN FÖRÄNDRING I SAMBAND MED APENDORIMENTO.IN-SKOLAN SOM ÄR AKTIV I KLASS 2.0 OCH SOM ETT RESULTAT AV DENNA ERFARENHET VILL ANDRA LÄRARE TESTA EN UNDERVISNING SOM UTÖKAS AV INKLUDERANDE LABORATORIE- OCH LABORATORIELABORATORIER, GENOM BYGGANDET AV MOBILA LABORATORIER, INTERAKTIVA MULTIMEDIALAVITTAVLOR OCH DRIVANLÄGGNINGEN FÖR SAMDINGARBETE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE JA VÄLISÕPILASTE ARVU SUURENEMINE MEIE INSTITUTSIOONIS SUUREMAS OSAS KOOLIST, SEE PROTSENT TÕUSEB 50-NI, NÕUAB MUUTUST KLASSIS 2.0 TEGUTSEVA APENDORIMENTO.IN KOOLI KONTEKSTIS NING SELLE KOGEMUSE TULEMUSENA SOOVIVAD TEISED ÕPETAJAD TESTIDA ÕPPETÖÖD, MIDA TÄIENDAKSID KAASAVAD LABORID JA LABORILABORID MOBIILSETE LABORITE, INTERAKTIIVSETE MULTIMEEDIA TUALETITAHVLITE JA CO-DINGI TÖÖKS VAJALIKU LIIKUVA TEHASE EHITAMISE KAUDU. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE JA VÄLISÕPILASTE ARVU SUURENEMINE MEIE INSTITUTSIOONIS SUUREMAS OSAS KOOLIST, SEE PROTSENT TÕUSEB 50-NI, NÕUAB MUUTUST KLASSIS 2.0 TEGUTSEVA APENDORIMENTO.IN KOOLI KONTEKSTIS NING SELLE KOGEMUSE TULEMUSENA SOOVIVAD TEISED ÕPETAJAD TESTIDA ÕPPETÖÖD, MIDA TÄIENDAKSID KAASAVAD LABORID JA LABORILABORID MOBIILSETE LABORITE, INTERAKTIIVSETE MULTIMEEDIA TUALETITAHVLITE JA CO-DINGI TÖÖKS VAJALIKU LIIKUVA TEHASE EHITAMISE KAUDU. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE JA VÄLISÕPILASTE ARVU SUURENEMINE MEIE INSTITUTSIOONIS SUUREMAS OSAS KOOLIST, SEE PROTSENT TÕUSEB 50-NI, NÕUAB MUUTUST KLASSIS 2.0 TEGUTSEVA APENDORIMENTO.IN KOOLI KONTEKSTIS NING SELLE KOGEMUSE TULEMUSENA SOOVIVAD TEISED ÕPETAJAD TESTIDA ÕPPETÖÖD, MIDA TÄIENDAKSID KAASAVAD LABORID JA LABORILABORID MOBIILSETE LABORITE, INTERAKTIIVSETE MULTIMEEDIA TUALETITAHVLITE JA CO-DINGI TÖÖKS VAJALIKU LIIKUVA TEHASE EHITAMISE KAUDU. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Modena / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MODENA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MODENA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
24,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 24,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:25, 8 April 2023
Project Q1880962 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE LEARN 1906 |
Project Q1880962 in Italy |
Statements
12,000.0 Euro
0 references
24,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
23 March 2016
0 references
31 March 2017
0 references
31 March 2017
0 references
8 I.C. MODENA
0 references
44°38'45.20"N, 10°55'32.05"E
0 references
LA PRESENZA NELLE CLASSI DEL NOSTRO ISTITUTO DI UN NUMERO SEMPRE MAGGIORE DI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E ALUNNI STRANIERI IN UN PLESSO LA PERCENTUALE RAGGIUNGE IL 50 RICHIEDE UN CAMBIAMENTO DEL CONTESTO DI APPRENDIMENTO.NELLA SCUOLA GI ATTIVA UNA CLASSE 2.0 E A SEGUITO DI QUESTA ESPERIENZA ALTRI INSEGNANTI DESIDERANO SPERIMENTARE UNA DIDATTICA AUMENTATA DALLE TECNOLOGIE INCLUSIVA E LABORATORIALE MEDIANTE LA REALIZZAZIONE DI LABORATORI MOBILI LINSTALLAZIONE DI LAVAGNE INTERATTIVE MULTIMEDIALI E LINTRODUZIONE DI AUTOMI PROGRAMMABILI SEMOVENTI PER LAVVIO AD ATTIVIT DI CODING. (Italian)
0 references
THE PRESENCE IN THE CLASSES OF OUR INSTITUTION OF INCREASING NUMBERS OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND FOREIGN PUPILS IN A LARGER PART OF THE SCHOOL, THE PERCENTAGE RISES TO 50, REQUIRES A CHANGE IN THE CONTEXT OF THE APENDORIMENTO.IN SCHOOL THAT IS ACTIVE IN CLASS 2.0 AND, AS A RESULT OF THIS EXPERIENCE, OTHER TEACHERS WISH TO TEST AN TEACHING AUGMENTED BY INCLUSIVE LABORATORY AND LABORATORY LABORATORIES, THROUGH THE CONSTRUCTION OF MOBILE LABORATORIES, OF THE INTERACTIVE MULTIMEDIA LAVATORY WHITEBOARDS AND OF THE PROPELLING PLANT FOR THE WORK OF CO-DING. (English)
0 references
LA PRÉSENCE DANS LES CLASSES DE NOTRE INSTITUT D’UN NOMBRE CROISSANT D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET D’ÉLÈVES ÉTRANGERS DANS UN PLEXUS LE POURCENTAGE ATTEINT 50 NÉCESSITE UN CHANGEMENT DANS LE CONTEXTE DE L’APPITIMENTO. L’ÉCOLE INLA ACTIVE DÉJÀ UNE CLASSE 2.0 ET À LA SUITE DE CETTE EXPÉRIENCE D’AUTRES ENSEIGNANTS VEULENT FAIRE L’EXPÉRIENCE D’UNE DIDACTIQUE AUGMENTÉE PAR DES TECHNOLOGIES INCLUSIVES ET DE LABORATOIRE GRÂCE À LA CRÉATION DE LABORATOIRES MOBILES L’INSTALLATION DE PANNEAUX MULTIMÉDIA INTERACTIFS ET L’INTRODUCTION D’AUTO-AUTO-PROPULSÉES AUTO-AUTO-AUTOMATISME PROGRAMMABLE POUR COMMENCER DES ACTIVITÉS DE CODAGE. (French)
10 December 2021
0 references
DE AANWEZIGHEID IN DE KLASSEN VAN ONS INSTITUUT VAN EEN TOENEMEND AANTAL LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN BUITENLANDSE LEERLINGEN IN EEN PLEXUS BEREIKT 50 VEREIST EEN VERANDERING IN DE CONTEXT VAN APPRENDIMENTO. INLA SCHOOL ACTIVEERT AL EEN KLASSE 2.0 EN ALS GEVOLG VAN DEZE ERVARING WILLEN ANDERE LERAREN EEN DIDACTISCHE ERVARING ERVAREN DIE WORDT VERHOOGD DOOR INCLUSIEVE EN LABORATORIUMTECHNOLOGIEËN DOOR DE OPRICHTING VAN MOBIELE LABORATORIA, DE INSTALLATIE VAN INTERACTIEVE MULTIMEDIABORDEN EN DE INTRODUCTIE VAN ZELFAANGEDREVEN PROGRAMMEERBARE AUTOMATA OM PROGRAMMEERACTIVITEITEN TE STARTEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE PRÄSENZ EINER WACHSENDEN ZAHL VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN IN EINEM PLEXIUS ERREICHT 50 IN DEN KLASSEN UNSERES INSTITUTS, ERFORDERT EINE VERÄNDERUNG IM KONTEXT VON APPRENDIMENTO. DIE INLA-SCHULE AKTIVIERT BEREITS EINE KLASSE 2.0 UND ALS FOLGE DIESER ERFAHRUNG WOLLEN ANDERE LEHRER EINE DIDAKTIK ERLEBEN, DIE DURCH INKLUSIVE UND LABORTECHNOLOGIEN DURCH DIE SCHAFFUNG MOBILER LABORS DIE INSTALLATION INTERAKTIVER MULTIMEDIA-BOARDS UND DIE EINFÜHRUNG VON SELBSTFAHRENDEN PROGRAMMIERBAREN AUTOMATEN ZUR AUFNAHME VON CODIERUNGSAKTIVITÄTEN ERHÖHT WIRD. (German)
23 December 2021
0 references
LA PRESENCIA EN LAS CLASES DE NUESTRO INSTITUTO DE UN NÚMERO CRECIENTE DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ALUMNOS EXTRANJEROS EN UN PLEXO EL PORCENTAJE ALCANZA 50 REQUIERE UN CAMBIO EN EL CONTEXTO DE APRENDIMIENTO. LA ESCUELA INLA YA ACTIVA UNA CLASE 2.0 Y COMO RESULTADO DE ESTA EXPERIENCIA OTROS PROFESORES QUIEREN EXPERIMENTAR UNA DIDÁCTICA INCREMENTADA POR TECNOLOGÍAS INCLUSIVAS Y DE LABORATORIO A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS MÓVILES LA INSTALACIÓN DE TABLEROS MULTIMEDIA INTERACTIVOS Y LA INTRODUCCIÓN DE AUTÓMATAS AUTOPROPULSABLES PROGRAMABLES PARA INICIAR ACTIVIDADES DE CODIFICACIÓN. (Spanish)
23 January 2022
0 references
TILSTEDEVÆRELSEN I VORES INSTITUTIONS KLASSER AF ET STIGENDE ANTAL ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER I EN STØRRE DEL AF SKOLEN, PROCENTDELEN STIGER TIL 50, KRÆVER EN ÆNDRING I FORBINDELSE MED APENDORIMENTO.IN SKOLE, DER ER AKTIV I KLASSE 2.0, OG SOM FØLGE AF DENNE ERFARING ANDRE LÆRERE ØNSKER AT TESTE EN UNDERVISNING FORSTÆRKET AF INKLUDERENDE LABORATORIE- OG LABORATORIELABORATORIER, GENNEM OPFØRELSE AF MOBILE LABORATORIER, AF DE INTERAKTIVE MULTIMEDIE LAVATORY WHITEBOARDS OG AF DRIVANLÆGGET TIL ARBEJDET MED CO-DING. (Danish)
3 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΟΥ ΑΡΙΘΜΟΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΣΕ 50, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΛΛΑΓΉ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ APENDORIMENTO.IN ΠΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ 2.0 ΚΑΙ, ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΆΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΕΠΙΘΥΜΟΎΝ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ, ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΑΥΛΑΚΩΤΙΚΏΝ ΠΙΝΆΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΟΎ ΕΡΓΟΣΤΑΣΊΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΣΥΝ-DING. (Greek)
3 July 2022
0 references
PRISUTNOST U NASTAVI NAŠE USTANOVE SVE VEĆEG BROJA UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA U VEĆEM DIJELU ŠKOLE, POSTOTAK SE POVEĆAVA NA 50, ZAHTIJEVA PROMJENU U KONTEKSTU ŠKOLE APENDORIMENTO.IN KOJA JE AKTIVNA U RAZREDU 2.0, A KAO REZULTAT TOG ISKUSTVA DRUGI NASTAVNICI ŽELE TESTIRATI NASTAVU PROŠIRENU OD STRANE INKLUZIVNIH LABORATORIJA I LABORATORIJSKIH LABORATORIJA KROZ IZGRADNJU MOBILNIH LABORATORIJA, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJALNIH TOALETNIH PLOČA I POGONSKOG POSTROJENJA ZA RAD CO-DINGA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PREZENȚA ÎN CLASELE INSTITUȚIEI NOASTRE A UNUI NUMĂR DIN CE ÎN CE MAI MARE DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI ELEVI STRĂINI ÎNTR-O MARE PARTE A ȘCOLII, PROCENTUL CREȘTE LA 50, NECESITĂ O SCHIMBARE ÎN CONTEXTUL ȘCOLII APENDORIMENTO.IN CARE ESTE ACTIVĂ ÎN CLASA 2.0 ȘI, CA URMARE A ACESTEI EXPERIENȚE, ALȚI PROFESORI DORESC SĂ TESTEZE O PREDARE SPORITĂ DE LABORATOARE ȘI LABORATOARE DE LABORATOR INCLUZIVE, PRIN CONSTRUIREA DE LABORATOARE MOBILE, A TABLELOR DE TOALETĂ MULTIMEDIA INTERACTIVE ȘI A STAȚIEI DE PROPULSIE PENTRU MUNCA DE CO-DING. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PRÍTOMNOSŤ RASTÚCEHO POČTU ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV VO VÄČŠEJ ČASTI ŠKOLY V TRIEDACH NAŠEJ INŠTITÚCIE, PERCENTO STÚPNE NA 50, SI VYŽADUJE ZMENU V KONTEXTE ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTORÁ JE AKTÍVNA V TRIEDE 2.0, A V DÔSLEDKU TEJTO SKÚSENOSTI CHCÚ INÍ UČITELIA OTESTOVAŤ VÝUČBU ROZŠÍRENÚ INKLUZÍVNYMI LABORATÓRNYMI A LABORATÓRNYMI LABORATÓRIAMI, PROSTREDNÍCTVOM VÝSTAVBY MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, INTERAKTÍVNYCH MULTIMEDIÁLNYCH ZÁCHODOVÝCH TABÚĽ A HNACÍCH ZARIADENÍ PRE PRÁCU SPOLUDINGU. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PREŻENZA FIL-KLASSIJIET TAL-ISTITUZZJONI TAGĦNA TA ‘NUMRU DEJJEM JIKBER TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN F’PARTI AKBAR TAL-ISKOLA, IL-PERĊENTWAL JOGĦLA GĦAL 50, TEĦTIEĠ BIDLA FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA APENDORIMENTO.IN LI HIJA ATTIVA FIL-KLASSI 2.0 U, BĦALA RIŻULTAT TA ‘DIN L-ESPERJENZA, GĦALLIEMA OĦRA JIXTIEQU JITTESTJAW TAGĦLIM MIŻJUD MINN LABORATORJI INKLUŻIVI U LABORATORJI, PERMEZZ TAL-KOSTRUZZJONI TA ‘LABORATORJI MOBBLI, TAL-WHITEBOARDS INTERATTIVI LAVATORY MULTIMEDJA U TAL-IMPJANT PROPELLANTI GĦALL-ĦIDMA TAL-LABORATORJI KO-DING. (Maltese)
3 July 2022
0 references
A PRESENÇA NAS AULAS DE NOSSA INSTITUIÇÃO DE UM NÚMERO CRESCENTE DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E ALUNOS ESTRANGEIROS EM UMA PARTE MAIOR DA ESCOLA, A PORCENTAGEM SOBE PARA 50, REQUER UMA MUDANÇA NO CONTEXTO DA ESCOLA APENDORIMENTO.IN QUE ATUA NA CLASSE 2.0 E, COMO RESULTADO DESSA EXPERIÊNCIA, OUTROS PROFESSORES DESEJAM TESTAR UM ENSINO AUMENTADO POR LABORATÓRIOS E LABORATÓRIOS INCLUSIVOS, ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE LABORATÓRIOS MÓVEIS, DO LAVATÓRIO INTERATIVO MULTIMÍDIA E DA PLANTA DE PROPULSÃO PARA O TRABALHO DE CO-DING. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
SE, ETTÄ OPPILAITOKSELLAMME ON YHÄ ENEMMÄN ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIA OPPILAITA JA ULKOMAALAISIA OPPILAITA SUUREMMASSA OSASSA KOULUA, PROSENTUAALINEN OSUUS NOUSEE 50:EEN, EDELLYTTÄÄ MUUTOSTA APENDORIMENTO.IN-KOULUSSA, JOKA TOIMII LUOKASSA 2.0. (Finnish)
3 July 2022
0 references
OBECNOŚĆ W KLASACH NASZEJ INSTYTUCJI ROSNĄCEJ LICZBY UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I UCZNIÓW ZAGRANICZNYCH W WIĘKSZEJ CZĘŚCI SZKOŁY, PROCENT WZRASTA DO 50, WYMAGA ZMIANY W KONTEKŚCIE SZKOŁY APENDORIMENTO.IN, KTÓRA JEST AKTYWNA W KLASIE 2.0 I W WYNIKU TEGO DOŚWIADCZENIA INNI NAUCZYCIELE CHCĄ PRZETESTOWAĆ NAUCZANIE ROZSZERZONE PRZEZ LABORATORIA LABORATORYJNE I LABORATORYJNE INTEGRACYJNE, POPRZEZ BUDOWĘ MOBILNYCH LABORATORIÓW, INTERAKTYWNYCH TABLIC MULTIMEDIALNYCH DO TOALET ORAZ INSTALACJI NAPĘDOWEJ DO PRACY KO-DINGU. (Polish)
3 July 2022
0 references
ZARADI VEDNO VEČJEGA ŠTEVILA UČENCEV S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV V VEČJEM DELU ŠOLE V RAZREDIH NAŠE INSTITUCIJE JE ODSTOTEK 50, POTREBEN JE SPREMEMBA V KONTEKSTU APENDORIMENTO.V ŠOLI, KI JE DEJAVNA V RAZREDU 2.0, IN ZARADI TE IZKUŠNJE ŽELIJO DRUGI UČITELJI PREIZKUSITI POUČEVANJE, KI GA BOGATIJO VKLJUČUJOČI LABORATORIJI IN LABORATORIJSKI LABORATORIJI, Z GRADNJO MOBILNIH LABORATORIJEV, INTERAKTIVNIH MULTIMEDIJSKIH STRANIŠČNIH TABEL IN POGONSKE NAPRAVE ZA DELO CO-DINGA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PŘÍTOMNOST ROSTOUCÍHO POČTU ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ VE VĚTŠÍ ČÁSTI ŠKOLY VE TŘÍDÁCH NAŠÍ INSTITUCE, PROCENTNÍ PODÍL STOUPÁ NA 50, VYŽADUJE ZMĚNU V KONTEXTU ŠKOLY APENDORIMENTO.IN, KTERÁ PŮSOBÍ VE TŘÍDĚ 2.0 A V DŮSLEDKU TÉTO ZKUŠENOSTI SI DALŠÍ UČITELÉ PŘEJÍ VYZKOUŠET VÝUKU ROZŠÍŘENOU INKLUZIVNÍMI LABORATOŘEMI A LABORATORNÍMI LABORATOŘEMI, A TO PROSTŘEDNICTVÍM VÝSTAVBY MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, INTERAKTIVNÍCH MULTIMEDIÁLNÍCH ZÁCHODOVÝCH TABULÍ A HNACÍHO ZÁVODU PRO PRÁCI CO-DINGU. (Czech)
3 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ INSTITUCIJOS KLASIŲ VIS DAUGIAU MOKINIŲ SU SPECIALIAIS UGDYMO POREIKIAIS IR UŽSIENIO MOKINIŲ DIDESNĖJE MOKYKLOS DALYJE, PROCENTAS PADIDĖJA IKI 50, REIKIA PAKEISTI APENDORIMENTO.IN MOKYKLOS, KURI VEIKIA KLASĖJE 2.0 KONTEKSTE IR, KAIP ŠIOS PATIRTIES, KITI MOKYTOJAI NORI IŠBANDYTI MOKYMO PAPILDYTOS ĮTRAUKIOS LABORATORIJOS IR LABORATORIJOS, STATANT MOBILIAS LABORATORIJAS, INTERAKTYVUS MULTIMEDIJOS TUALETO LENTOS IR VAROMOSIOS GAMYKLOS BENDRO DARBO. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
ŅEMOT VĒRĀ TO, KA MŪSU IESTĀDES NODARBĪBĀS ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNIEM LIELĀKĀ SKOLAS DAĻĀ PALIELINĀS LĪDZ 50, IR NEPIECIEŠAMAS IZMAIŅAS 2. KLASĒ AKTĪVAJĀ SKOLĀ APENDORIMENTO.IN, UN ŠĪS PIEREDZES REZULTĀTĀ CITI SKOLOTĀJI VĒLAS IZMĒĢINĀT IEKĻAUJOŠO LABORATORIJU UN LABORATORIJU LABORATORIJU PAPLAŠINĀTO MĀCĪŠANU, IZBŪVĒJOT MOBILĀS LABORATORIJAS, INTERAKTĪVĀS MULTIMEDIJU TUALETES TĀFELES UN DZENOŠO IEKĀRTU KOPLIETOŠANAS DARBAM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРИСЪСТВИЕТО В КЛАСОВЕТЕ НА НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ НА ВСЕ ПО-ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ В ПО-ГОЛЯМА ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩЕТО, ПРОЦЕНТЪТ НАРАСТВА ДО 50, ИЗИСКВА ПРОМЯНА В КОНТЕКСТА НА УЧИЛИЩЕТО APENDORIMENTO.IN, КОЕТО Е АКТИВНО В КЛАС 2.0 И В РЕЗУЛТАТ НА ТОЗИ ОПИТ ДРУГИ УЧИТЕЛИ ЖЕЛАЯТ ДА ТЕСТВАТ ПРЕПОДАВАНЕ, УВЕЛИЧЕНО ОТ ПРИОБЩАВАЩИ ЛАБОРАТОРНИ И ЛАБОРАТОРНИ ЛАБОРАТОРИИ, ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА МОБИЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, ИНТЕРАКТИВНИ МУЛТИМЕДИЙНИ ТОАЛЕТНИ ДЪСКИ И ЗАДВИЖВАЩИ ЗАВОД ЗА РАБОТА ПО СЪВМЕСТНО DING. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
INTÉZMÉNYÜNK OSZTÁLYAIBAN EGYRE TÖBB SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓ ÉS KÜLFÖLDI TANULÓ VAN JELEN AZ ISKOLA NAGYOBB RÉSZÉN, A SZÁZALÉKOS ARÁNY 50-RE EMELKEDIK, VÁLTOZÁST IGÉNYEL A 2.0 OSZTÁLYBAN AKTÍV APENDORIMENTO.IN ISKOLA ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN, ÉS ENNEK EREDMÉNYEKÉNT MÁS TANÁROK EGY BEFOGADÓ LABORATÓRIUMI ÉS LABORATÓRIUMI LABORATÓRIUMOK ÁLTAL BŐVÍTETT TANÍTÁST KÍVÁNNAK TESZTELNI MOBIL LABORATÓRIUMOK, INTERAKTÍV MULTIMÉDIÁS MOSDÓTÁBLÁK ÉS HAJTÓMŰVEK ÉPÍTÉSE RÉVÉN A CO-DING MUNKÁJÁHOZ. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ GÁ LE HATHRÚ I GCOMHTHÉACS NA SCOILE APENDORIMENTO.IN ATÁ GNÍOMHACH I RANG 2.0 AGUS, MAR THORADH AR AN TAITHÍ SEO, IS MIAN LE MÚINTEOIRÍ EILE TEAGASC ARNA MHÉADÚ AG SAOTHARLANNA CUIMSITHEACHA SAOTHARLAINNE AGUS SAOTHARLAINNE A THÁSTÁIL, TRÍ SHAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A THÓGÁIL, TRÍ NA CLÁIR BHÁNA ILMHEÁN IDIRGHNÍOMHACHA AGUS DEN GHLÉASRA TIOMÁNA D’OBAIR NA COMHDHÁLA A THÓGÁIL. (Irish)
3 July 2022
0 references
NÄRVARON I VÅR INSTITUTIONS KLASSER AV ALLT FLER ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER I EN STÖRRE DEL AV SKOLAN, ANDELEN STIGER TILL 50, KRÄVER EN FÖRÄNDRING I SAMBAND MED APENDORIMENTO.IN-SKOLAN SOM ÄR AKTIV I KLASS 2.0 OCH SOM ETT RESULTAT AV DENNA ERFARENHET VILL ANDRA LÄRARE TESTA EN UNDERVISNING SOM UTÖKAS AV INKLUDERANDE LABORATORIE- OCH LABORATORIELABORATORIER, GENOM BYGGANDET AV MOBILA LABORATORIER, INTERAKTIVA MULTIMEDIALAVITTAVLOR OCH DRIVANLÄGGNINGEN FÖR SAMDINGARBETE. (Swedish)
3 July 2022
0 references
HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE JA VÄLISÕPILASTE ARVU SUURENEMINE MEIE INSTITUTSIOONIS SUUREMAS OSAS KOOLIST, SEE PROTSENT TÕUSEB 50-NI, NÕUAB MUUTUST KLASSIS 2.0 TEGUTSEVA APENDORIMENTO.IN KOOLI KONTEKSTIS NING SELLE KOGEMUSE TULEMUSENA SOOVIVAD TEISED ÕPETAJAD TESTIDA ÕPPETÖÖD, MIDA TÄIENDAKSID KAASAVAD LABORID JA LABORILABORID MOBIILSETE LABORITE, INTERAKTIIVSETE MULTIMEEDIA TUALETITAHVLITE JA CO-DINGI TÖÖKS VAJALIKU LIIKUVA TEHASE EHITAMISE KAUDU. (Estonian)
3 July 2022
0 references
MODENA
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
E96J15001810007
0 references