ORIENT YOURSELF... NOT TO DISPERSE (Q387683): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
ORIENT YOURSELF... NOT TO DISPERSE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ORIENTEZ-VOUS... À NE PAS SE DISPERSER | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ORIENTIEREN SIE SICH SELBST... NICHT ZERSTREUT ZU WERDEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ORIËNTEREN JEZELF... NIET TE VERSPREIDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ORIENTARSE A SÍ MISMO... NO DEBE SER DISPERSADO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ORIENT DIG SELV... IKKE AT SPREDE SIG | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΤΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΣΑΣ... ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΕΊ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ORIJENTIRAJ SE... NE RASPRŠITI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ORIENTEAZĂ-TE... SĂ NU SE DISPERSEZE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ORIENTOVAŤ SA... NEROZPTÝLIŤ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ORJENT LILEK INNIFSEK... BIEX MA JINXTERDUX | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ORIENTA-TE A TI PRÓPRIO... PARA NÃO DISPERSAR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SUUNNITTELE ITSEÄSI. EI HAJOTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZORIENTUJ SIĘ... NIE ROZPRASZAĆ SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OSREDOTOČI SE NASE. DA SE NE RAZPRŠI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ORIENTUJTE SE... NEROZPTYLOVAT SE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NUKREIPKITE SAVE... NEIŠSKLAIDYTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ORIENTĒJIET SEVI... NEIZKLIEDĒT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА СЕ ОРИЕНТИРАШ... ДА НЕ СЕ РАЗПРЪСВА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TÁJÉKOZTASD MAGAD... HOGY NE OSZLASSA EL | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ORIENT FÉIN... GAN SCAIPEADH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ORIENTERA DIG SJÄLV... INTE FÖR ATT SKINGRA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ORIENTEERUGE ISE... MITTE HAJUTADA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q387683 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q387683 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q387683 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q387683 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q387683 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q387683 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q387683 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q387683 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q387683 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q387683 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q387683 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q387683 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q387683 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q387683 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q387683 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q387683 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q387683 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q387683 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q387683 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q387683 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q387683 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q387683 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q387683 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q387683 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO SUPPORT THE CONSTRUCTION OF A LIVELONG LEARNING PATHWAY IN ORDER TO PLACE LALUNNO IN THE CONDITIONS TO KNOW IF IT IS ITSELF KNOWN AND HOW MUCH DALLAMBENT HAS BEEN CREATED TO MAKE INFORMED AND TARGETED CHOICES BOTH IN THE TRAINING AND EDUCATIONAL DIRECTORATE AND IN THE LABOUR MARKET ORIENTED DIRECTION. THIS IS IN LINE WITH THE GUIDELINES FOR PERMANENT LORICENTING, WHICH PROVIDES THAT THE LORICENTATION WILL BE SEEN NOT ONLY AS THE TOOL FOR MANAGING THE SCHOOL-TO-WORK TRANSITION BUT ASSUMING A PERMANENT VALUE IN THE LIFE OF EACH PERSON AND ENSURING THAT IT IS DEVELOPED AND SUPPORTED IN THE CHOICE AND DECISION-MAKING PROCESSES WITH THE AIM OF PROMOTING ACTIVE EMPLOYMENT AND SOCIAL INCLUSION. AT THIS PARTICULAR MOMENT, IT IS ONE OF THE MAIN DRIVERS FOR GROWTH AND DEVELOPMENT IN THE COUNTRY. TO EDUCATE PEOPLE ABOUT THE CHOICE OF S AND THEIR VOCATIONS TO REFLECT PUPILS ABOUT THE OPPORTUNITIES OR (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO ENCOURAGE THE CONSTRUCTION OF A LIFELONG LEARNING PATH IN ORDER TO PUT LALUNNO IN THE CONDITIONS OF KNOWING HIMSELF AND HOW MUCH IT COMES FROM ALAMBIENT TO MAKE INFORMED AND TARGETED CHOICES BOTH IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL DIRECTION AND ORIENTED TO THE LABOUR MARKET. WE ARE ALL IN LINE WITH THE GUIDELINES FOR CONTINUING GUIDANCE WHICH PROVIDES THAT GUIDANCE IS NOT ONLY SEEN AS THE TOOL FOR MANAGING THE SCHOOL TRANSITION TRAINING WORK BUT ALSO ASSUMES A PERMANENT VALUE IN EACH PERSON’S LIFE BY GUARANTEEING THEIR DEVELOPMENT AND SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION-MAKING WITH THE AIM OF PROMOTING ACTIVE EMPLOYMENT ECONOMIC GROWTH AND SOCIAL INCLUSION. AT THIS PARTICULAR TIME, SCHOOL GUIDANCE IS ONE OF THE MAIN FACTORS OF GROWTH AND DEVELOPMENT IN THE COUNTRY. TO EDUCATE PUPILS IN THE CHOICE OF S-AWARENESS AND THEIR VOCATIONS TO REFLECT ON THE OPPORTUNITIES (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO ENCOURAGE THE CONSTRUCTION OF A LIFELONG LEARNING PATH IN ORDER TO PUT LALUNNO IN THE CONDITIONS OF KNOWING HIMSELF AND HOW MUCH IT COMES FROM ALAMBIENT TO MAKE INFORMED AND TARGETED CHOICES BOTH IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL DIRECTION AND ORIENTED TO THE LABOUR MARKET. WE ARE ALL IN LINE WITH THE GUIDELINES FOR CONTINUING GUIDANCE WHICH PROVIDES THAT GUIDANCE IS NOT ONLY SEEN AS THE TOOL FOR MANAGING THE SCHOOL TRANSITION TRAINING WORK BUT ALSO ASSUMES A PERMANENT VALUE IN EACH PERSON’S LIFE BY GUARANTEEING THEIR DEVELOPMENT AND SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION-MAKING WITH THE AIM OF PROMOTING ACTIVE EMPLOYMENT ECONOMIC GROWTH AND SOCIAL INCLUSION. AT THIS PARTICULAR TIME, SCHOOL GUIDANCE IS ONE OF THE MAIN FACTORS OF GROWTH AND DEVELOPMENT IN THE COUNTRY. TO EDUCATE PUPILS IN THE CHOICE OF S-AWARENESS AND THEIR VOCATIONS TO REFLECT ON THE OPPORTUNITIES (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO ENCOURAGE THE CONSTRUCTION OF A LIFELONG LEARNING PATH IN ORDER TO PUT LALUNNO IN THE CONDITIONS OF KNOWING HIMSELF AND HOW MUCH IT COMES FROM ALAMBIENT TO MAKE INFORMED AND TARGETED CHOICES BOTH IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL DIRECTION AND ORIENTED TO THE LABOUR MARKET. WE ARE ALL IN LINE WITH THE GUIDELINES FOR CONTINUING GUIDANCE WHICH PROVIDES THAT GUIDANCE IS NOT ONLY SEEN AS THE TOOL FOR MANAGING THE SCHOOL TRANSITION TRAINING WORK BUT ALSO ASSUMES A PERMANENT VALUE IN EACH PERSON’S LIFE BY GUARANTEEING THEIR DEVELOPMENT AND SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION-MAKING WITH THE AIM OF PROMOTING ACTIVE EMPLOYMENT ECONOMIC GROWTH AND SOCIAL INCLUSION. AT THIS PARTICULAR TIME, SCHOOL GUIDANCE IS ONE OF THE MAIN FACTORS OF GROWTH AND DEVELOPMENT IN THE COUNTRY. TO EDUCATE PUPILS IN THE CHOICE OF S-AWARENESS AND THEIR VOCATIONS TO REFLECT ON THE OPPORTUNITIES (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À ENCOURAGER LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN DE METTRE LALUNNO DANS LES CONDITIONS DE SA CONNAISSANCE ET DE CE QUI VIENT DE L’ENVIRONNEMENT AFIN DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS ET CIBLÉS À LA FOIS DANS L’ORIENTATION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE ET ORIENTÉ VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL. CELA EST CONFORME À CE QUI EST ÉNONCÉ DANS LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE, QUI PRÉVOIT QUE L’ORIENTATION EST PERÇUE NON SEULEMENT COMME L’OUTIL DE GESTION DE LA TRANSITION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE SCOLAIRE, MAIS QU’ELLE ACQUIERT ÉGALEMENT UNE VALEUR PERMANENTE DANS LA VIE DE CHAQUE PERSONNE EN ASSURANT SON DÉVELOPPEMENT ET SON SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE PRISE DE DÉCISION DANS LE BUT DE PROMOUVOIR L’EMPLOI, LA CROISSANCE ÉCONOMIQUE ACTIVE ET L’INCLUSION SOCIALE. EN CE MOMENT HISTORIQUE ET SOCIAL PARTICULIER, L’ORIENTATION SCOLAIRE EST L’UN DES PRINCIPAUX FACTEURS DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT DU PAYS. POUR ÉDUQUER DANS LE CHOIX DE LA CONSCIENCE DE S ET DE LEURS PROPRES VOCATIONS FAIRE RÉFLÉCHIR LES ÉLÈVES SUR LES OPPORTUNITÉS OU (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À ENCOURAGER LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN DE METTRE LALUNNO DANS LES CONDITIONS DE SA CONNAISSANCE ET DE CE QUI VIENT DE L’ENVIRONNEMENT AFIN DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS ET CIBLÉS À LA FOIS DANS L’ORIENTATION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE ET ORIENTÉ VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL. CELA EST CONFORME À CE QUI EST ÉNONCÉ DANS LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE, QUI PRÉVOIT QUE L’ORIENTATION EST PERÇUE NON SEULEMENT COMME L’OUTIL DE GESTION DE LA TRANSITION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE SCOLAIRE, MAIS QU’ELLE ACQUIERT ÉGALEMENT UNE VALEUR PERMANENTE DANS LA VIE DE CHAQUE PERSONNE EN ASSURANT SON DÉVELOPPEMENT ET SON SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE PRISE DE DÉCISION DANS LE BUT DE PROMOUVOIR L’EMPLOI, LA CROISSANCE ÉCONOMIQUE ACTIVE ET L’INCLUSION SOCIALE. EN CE MOMENT HISTORIQUE ET SOCIAL PARTICULIER, L’ORIENTATION SCOLAIRE EST L’UN DES PRINCIPAUX FACTEURS DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT DU PAYS. POUR ÉDUQUER DANS LE CHOIX DE LA CONSCIENCE DE S ET DE LEURS PROPRES VOCATIONS FAIRE RÉFLÉCHIR LES ÉLÈVES SUR LES OPPORTUNITÉS OU (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À ENCOURAGER LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN DE METTRE LALUNNO DANS LES CONDITIONS DE SA CONNAISSANCE ET DE CE QUI VIENT DE L’ENVIRONNEMENT AFIN DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS ET CIBLÉS À LA FOIS DANS L’ORIENTATION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE ET ORIENTÉ VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL. CELA EST CONFORME À CE QUI EST ÉNONCÉ DANS LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE, QUI PRÉVOIT QUE L’ORIENTATION EST PERÇUE NON SEULEMENT COMME L’OUTIL DE GESTION DE LA TRANSITION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE SCOLAIRE, MAIS QU’ELLE ACQUIERT ÉGALEMENT UNE VALEUR PERMANENTE DANS LA VIE DE CHAQUE PERSONNE EN ASSURANT SON DÉVELOPPEMENT ET SON SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE PRISE DE DÉCISION DANS LE BUT DE PROMOUVOIR L’EMPLOI, LA CROISSANCE ÉCONOMIQUE ACTIVE ET L’INCLUSION SOCIALE. EN CE MOMENT HISTORIQUE ET SOCIAL PARTICULIER, L’ORIENTATION SCOLAIRE EST L’UN DES PRINCIPAUX FACTEURS DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT DU PAYS. POUR ÉDUQUER DANS LE CHOIX DE LA CONSCIENCE DE S ET DE LEURS PROPRES VOCATIONS FAIRE RÉFLÉCHIR LES ÉLÈVES SUR LES OPPORTUNITÉS OU (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN AUFBAU EINES LEBENSLANGEN LERNENS ZU FÖRDERN, UM LALUNNO IN DIE BEDINGUNGEN ZU VERSETZEN, SICH SELBST UND WAS AUS DER UMWELT STAMMT, UM FUNDIERTE UND GEZIELTE ENTSCHEIDUNGEN SOWOHL IN DER BILDUNGS- ALS AUCH IN DER BILDUNGSRICHTUNG ZU TREFFEN UND AUF DEN ARBEITSMARKT AUSGERICHTET ZU SEIN. DIES STEHT IM EINKLANG MIT DEN LEITLINIEN FÜR LEBENSLANGE BERATUNG, DIE VORSIEHT, DASS BERATUNG NICHT NUR ALS INSTRUMENT ZUR STEUERUNG DES ÜBERGANGS DER SCHULISCHEN BERUFSAUSBILDUNG ANGESEHEN WIRD, SONDERN AUCH EINEN DAUERHAFTEN WERT IM LEBEN JEDER PERSON ERHÄLT, INDEM SIE IHRE ENTWICKLUNG UND UNTERSTÜTZUNG BEI DEN ENTSCHEIDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN MIT DEM ZIEL DER FÖRDERUNG DER BESCHÄFTIGUNG, DES AKTIVEN WIRTSCHAFTSWACHSTUMS UND DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG SICHERSTELLT. IN DIESEM BESONDEREN HISTORISCHEN UND SOZIALEN MOMENT IST DIE SCHULBERATUNG EINER DER WICHTIGSTEN WACHSTUMS- UND ENTWICKLUNGSFAKTOREN DES LANDES. UM IN DER WAHL DES BEWUSSTSEINS VON S UND IHRER EIGENEN BERUFUNGEN ZU ERZIEHEN, LASSEN DIE SCHÜLER ÜBER DIE MÖGLICHKEITEN NACHDENKEN ODER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN AUFBAU EINES LEBENSLANGEN LERNENS ZU FÖRDERN, UM LALUNNO IN DIE BEDINGUNGEN ZU VERSETZEN, SICH SELBST UND WAS AUS DER UMWELT STAMMT, UM FUNDIERTE UND GEZIELTE ENTSCHEIDUNGEN SOWOHL IN DER BILDUNGS- ALS AUCH IN DER BILDUNGSRICHTUNG ZU TREFFEN UND AUF DEN ARBEITSMARKT AUSGERICHTET ZU SEIN. DIES STEHT IM EINKLANG MIT DEN LEITLINIEN FÜR LEBENSLANGE BERATUNG, DIE VORSIEHT, DASS BERATUNG NICHT NUR ALS INSTRUMENT ZUR STEUERUNG DES ÜBERGANGS DER SCHULISCHEN BERUFSAUSBILDUNG ANGESEHEN WIRD, SONDERN AUCH EINEN DAUERHAFTEN WERT IM LEBEN JEDER PERSON ERHÄLT, INDEM SIE IHRE ENTWICKLUNG UND UNTERSTÜTZUNG BEI DEN ENTSCHEIDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN MIT DEM ZIEL DER FÖRDERUNG DER BESCHÄFTIGUNG, DES AKTIVEN WIRTSCHAFTSWACHSTUMS UND DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG SICHERSTELLT. IN DIESEM BESONDEREN HISTORISCHEN UND SOZIALEN MOMENT IST DIE SCHULBERATUNG EINER DER WICHTIGSTEN WACHSTUMS- UND ENTWICKLUNGSFAKTOREN DES LANDES. UM IN DER WAHL DES BEWUSSTSEINS VON S UND IHRER EIGENEN BERUFUNGEN ZU ERZIEHEN, LASSEN DIE SCHÜLER ÜBER DIE MÖGLICHKEITEN NACHDENKEN ODER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN AUFBAU EINES LEBENSLANGEN LERNENS ZU FÖRDERN, UM LALUNNO IN DIE BEDINGUNGEN ZU VERSETZEN, SICH SELBST UND WAS AUS DER UMWELT STAMMT, UM FUNDIERTE UND GEZIELTE ENTSCHEIDUNGEN SOWOHL IN DER BILDUNGS- ALS AUCH IN DER BILDUNGSRICHTUNG ZU TREFFEN UND AUF DEN ARBEITSMARKT AUSGERICHTET ZU SEIN. DIES STEHT IM EINKLANG MIT DEN LEITLINIEN FÜR LEBENSLANGE BERATUNG, DIE VORSIEHT, DASS BERATUNG NICHT NUR ALS INSTRUMENT ZUR STEUERUNG DES ÜBERGANGS DER SCHULISCHEN BERUFSAUSBILDUNG ANGESEHEN WIRD, SONDERN AUCH EINEN DAUERHAFTEN WERT IM LEBEN JEDER PERSON ERHÄLT, INDEM SIE IHRE ENTWICKLUNG UND UNTERSTÜTZUNG BEI DEN ENTSCHEIDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN MIT DEM ZIEL DER FÖRDERUNG DER BESCHÄFTIGUNG, DES AKTIVEN WIRTSCHAFTSWACHSTUMS UND DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG SICHERSTELLT. IN DIESEM BESONDEREN HISTORISCHEN UND SOZIALEN MOMENT IST DIE SCHULBERATUNG EINER DER WICHTIGSTEN WACHSTUMS- UND ENTWICKLUNGSFAKTOREN DES LANDES. UM IN DER WAHL DES BEWUSSTSEINS VON S UND IHRER EIGENEN BERUFUNGEN ZU ERZIEHEN, LASSEN DIE SCHÜLER ÜBER DIE MÖGLICHKEITEN NACHDENKEN ODER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN EEN TRAJECT VOOR LEVENSLANG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM LALUNNO IN DE OMSTANDIGHEDEN TE BRENGEN WAARIN HIJ ZICHZELF EN WAT UIT HET MILIEU AFKOMSTIG IS, BEWUSTE EN DOELGERICHTE KEUZES KAN MAKEN, ZOWEL IN DE ONDERWIJS- ALS OP DE ONDERWIJSRICHTING EN GERICHT OP DE ARBEIDSMARKT. DIT IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTSNOEREN VOOR LEVENSLANGE BEGELEIDING, WAARIN WORDT BEPAALD DAT RICHTSNOEREN NIET ALLEEN WORDEN GEZIEN ALS HET INSTRUMENT VOOR HET BEHEER VAN DE OVERGANG VAN SCHOOLWERKOPLEIDING, MAAR OOK EEN PERMANENTE WAARDE IN HET LEVEN VAN ELKE PERSOON KRIJGEN DOOR HUN ONTWIKKELING EN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN TE WAARBORGEN MET HET OOG OP HET BEVORDEREN VAN WERKGELEGENHEID, ACTIEVE ECONOMISCHE GROEI EN SOCIALE INCLUSIE. IN DIT SPECIFIEKE HISTORISCHE EN SOCIALE MOMENT IS SCHOOLBEGELEIDING EEN VAN DE BELANGRIJKSTE GROEI- EN ONTWIKKELINGSFACTOREN VAN HET LAND. OM OP TE LEIDEN IN DE KEUZE VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN VAN HUN EIGEN ROEPINGEN MAKEN LEERLINGEN NA TE DENKEN OVER DE MOGELIJKHEDEN OF (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN EEN TRAJECT VOOR LEVENSLANG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM LALUNNO IN DE OMSTANDIGHEDEN TE BRENGEN WAARIN HIJ ZICHZELF EN WAT UIT HET MILIEU AFKOMSTIG IS, BEWUSTE EN DOELGERICHTE KEUZES KAN MAKEN, ZOWEL IN DE ONDERWIJS- ALS OP DE ONDERWIJSRICHTING EN GERICHT OP DE ARBEIDSMARKT. DIT IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTSNOEREN VOOR LEVENSLANGE BEGELEIDING, WAARIN WORDT BEPAALD DAT RICHTSNOEREN NIET ALLEEN WORDEN GEZIEN ALS HET INSTRUMENT VOOR HET BEHEER VAN DE OVERGANG VAN SCHOOLWERKOPLEIDING, MAAR OOK EEN PERMANENTE WAARDE IN HET LEVEN VAN ELKE PERSOON KRIJGEN DOOR HUN ONTWIKKELING EN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN TE WAARBORGEN MET HET OOG OP HET BEVORDEREN VAN WERKGELEGENHEID, ACTIEVE ECONOMISCHE GROEI EN SOCIALE INCLUSIE. IN DIT SPECIFIEKE HISTORISCHE EN SOCIALE MOMENT IS SCHOOLBEGELEIDING EEN VAN DE BELANGRIJKSTE GROEI- EN ONTWIKKELINGSFACTOREN VAN HET LAND. OM OP TE LEIDEN IN DE KEUZE VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN VAN HUN EIGEN ROEPINGEN MAKEN LEERLINGEN NA TE DENKEN OVER DE MOGELIJKHEDEN OF (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN EEN TRAJECT VOOR LEVENSLANG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM LALUNNO IN DE OMSTANDIGHEDEN TE BRENGEN WAARIN HIJ ZICHZELF EN WAT UIT HET MILIEU AFKOMSTIG IS, BEWUSTE EN DOELGERICHTE KEUZES KAN MAKEN, ZOWEL IN DE ONDERWIJS- ALS OP DE ONDERWIJSRICHTING EN GERICHT OP DE ARBEIDSMARKT. DIT IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTSNOEREN VOOR LEVENSLANGE BEGELEIDING, WAARIN WORDT BEPAALD DAT RICHTSNOEREN NIET ALLEEN WORDEN GEZIEN ALS HET INSTRUMENT VOOR HET BEHEER VAN DE OVERGANG VAN SCHOOLWERKOPLEIDING, MAAR OOK EEN PERMANENTE WAARDE IN HET LEVEN VAN ELKE PERSOON KRIJGEN DOOR HUN ONTWIKKELING EN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN TE WAARBORGEN MET HET OOG OP HET BEVORDEREN VAN WERKGELEGENHEID, ACTIEVE ECONOMISCHE GROEI EN SOCIALE INCLUSIE. IN DIT SPECIFIEKE HISTORISCHE EN SOCIALE MOMENT IS SCHOOLBEGELEIDING EEN VAN DE BELANGRIJKSTE GROEI- EN ONTWIKKELINGSFACTOREN VAN HET LAND. OM OP TE LEIDEN IN DE KEUZE VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN VAN HUN EIGEN ROEPINGEN MAKEN LEERLINGEN NA TE DENKEN OVER DE MOGELIJKHEDEN OF (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE APRENDIZAJE PERMANENTE PARA QUE LALUNNO SE ENCUENTRE EN LAS CONDICIONES DE CONOCERSE A SÍ MISMO Y EN LO QUE VIENE DEL MEDIO AMBIENTE PARA TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y ESPECÍFICAS TANTO EN LA DIRECCIÓN EDUCATIVA COMO EDUCATIVA Y ORIENTADA AL MERCADO LABORAL. ESTO ESTÁ EN CONSONANCIA CON LO ESTABLECIDO EN LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, QUE ESTABLECE QUE LA ORIENTACIÓN SE CONSIDERA NO SOLO COMO LA HERRAMIENTA PARA GESTIONAR LA TRANSICIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL TRABAJO ESCOLAR, SINO QUE TAMBIÉN ADQUIERE UN VALOR PERMANENTE EN LA VIDA DE CADA PERSONA AL GARANTIZAR SU DESARROLLO Y APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON EL FIN DE PROMOVER EL EMPLEO Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO ACTIVO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO Y SOCIAL PARTICULAR, LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS PRINCIPALES FACTORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL PAÍS. EDUCAR EN LA ELECCIÓN DE LA CONCIENCIA DE S Y DE SUS PROPIAS VOCACIONES HACER QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LAS OPORTUNIDADES O (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE APRENDIZAJE PERMANENTE PARA QUE LALUNNO SE ENCUENTRE EN LAS CONDICIONES DE CONOCERSE A SÍ MISMO Y EN LO QUE VIENE DEL MEDIO AMBIENTE PARA TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y ESPECÍFICAS TANTO EN LA DIRECCIÓN EDUCATIVA COMO EDUCATIVA Y ORIENTADA AL MERCADO LABORAL. ESTO ESTÁ EN CONSONANCIA CON LO ESTABLECIDO EN LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, QUE ESTABLECE QUE LA ORIENTACIÓN SE CONSIDERA NO SOLO COMO LA HERRAMIENTA PARA GESTIONAR LA TRANSICIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL TRABAJO ESCOLAR, SINO QUE TAMBIÉN ADQUIERE UN VALOR PERMANENTE EN LA VIDA DE CADA PERSONA AL GARANTIZAR SU DESARROLLO Y APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON EL FIN DE PROMOVER EL EMPLEO Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO ACTIVO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO Y SOCIAL PARTICULAR, LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS PRINCIPALES FACTORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL PAÍS. EDUCAR EN LA ELECCIÓN DE LA CONCIENCIA DE S Y DE SUS PROPIAS VOCACIONES HACER QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LAS OPORTUNIDADES O (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE APRENDIZAJE PERMANENTE PARA QUE LALUNNO SE ENCUENTRE EN LAS CONDICIONES DE CONOCERSE A SÍ MISMO Y EN LO QUE VIENE DEL MEDIO AMBIENTE PARA TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y ESPECÍFICAS TANTO EN LA DIRECCIÓN EDUCATIVA COMO EDUCATIVA Y ORIENTADA AL MERCADO LABORAL. ESTO ESTÁ EN CONSONANCIA CON LO ESTABLECIDO EN LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, QUE ESTABLECE QUE LA ORIENTACIÓN SE CONSIDERA NO SOLO COMO LA HERRAMIENTA PARA GESTIONAR LA TRANSICIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL TRABAJO ESCOLAR, SINO QUE TAMBIÉN ADQUIERE UN VALOR PERMANENTE EN LA VIDA DE CADA PERSONA AL GARANTIZAR SU DESARROLLO Y APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON EL FIN DE PROMOVER EL EMPLEO Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO ACTIVO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO Y SOCIAL PARTICULAR, LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS PRINCIPALES FACTORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL PAÍS. EDUCAR EN LA ELECCIÓN DE LA CONCIENCIA DE S Y DE SUS PROPIAS VOCACIONES HACER QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LAS OPORTUNIDADES O (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OPBYGNINGEN AF EN LIVSLANG LÆRINGSVEJ FOR AT SÆTTE LALUNNO I STAND TIL AT KENDE SIG SELV, OG HVOR MEGET DET KOMMER FRA ALAMBIENT AT TRÆFFE INFORMEREDE OG MÅLRETTEDE VALG BÅDE I UDDANNELSES- OG UDDANNELSESMÆSSIG RETNING OG ORIENTERET MOD ARBEJDSMARKEDET. VI ER ALLE I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR FORTSAT VEJLEDNING, HVORI DET HEDDER, AT VEJLEDNING IKKE KUN BETRAGTES SOM ET REDSKAB TIL AT STYRE SKOLEOVERGANGSUDDANNELSESARBEJDET, MEN OGSÅ HAR EN PERMANENT VÆRDI I HVER PERSONS LIV VED AT SIKRE DERES UDVIKLING OG STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIV BESKÆFTIGELSE ØKONOMISK VÆKST OG SOCIAL INKLUSION. PÅ DETTE TIDSPUNKT ER SKOLEVEJLEDNING EN AF DE VIGTIGSTE FAKTORER FOR VÆKST OG UDVIKLING I LANDET. AT UDDANNE ELEVERNE I VALGET AF S-AWARENESS OG DERES KALD TIL AT REFLEKTERE OVER MULIGHEDERNE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OPBYGNINGEN AF EN LIVSLANG LÆRINGSVEJ FOR AT SÆTTE LALUNNO I STAND TIL AT KENDE SIG SELV, OG HVOR MEGET DET KOMMER FRA ALAMBIENT AT TRÆFFE INFORMEREDE OG MÅLRETTEDE VALG BÅDE I UDDANNELSES- OG UDDANNELSESMÆSSIG RETNING OG ORIENTERET MOD ARBEJDSMARKEDET. VI ER ALLE I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR FORTSAT VEJLEDNING, HVORI DET HEDDER, AT VEJLEDNING IKKE KUN BETRAGTES SOM ET REDSKAB TIL AT STYRE SKOLEOVERGANGSUDDANNELSESARBEJDET, MEN OGSÅ HAR EN PERMANENT VÆRDI I HVER PERSONS LIV VED AT SIKRE DERES UDVIKLING OG STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIV BESKÆFTIGELSE ØKONOMISK VÆKST OG SOCIAL INKLUSION. PÅ DETTE TIDSPUNKT ER SKOLEVEJLEDNING EN AF DE VIGTIGSTE FAKTORER FOR VÆKST OG UDVIKLING I LANDET. AT UDDANNE ELEVERNE I VALGET AF S-AWARENESS OG DERES KALD TIL AT REFLEKTERE OVER MULIGHEDERNE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OPBYGNINGEN AF EN LIVSLANG LÆRINGSVEJ FOR AT SÆTTE LALUNNO I STAND TIL AT KENDE SIG SELV, OG HVOR MEGET DET KOMMER FRA ALAMBIENT AT TRÆFFE INFORMEREDE OG MÅLRETTEDE VALG BÅDE I UDDANNELSES- OG UDDANNELSESMÆSSIG RETNING OG ORIENTERET MOD ARBEJDSMARKEDET. VI ER ALLE I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR FORTSAT VEJLEDNING, HVORI DET HEDDER, AT VEJLEDNING IKKE KUN BETRAGTES SOM ET REDSKAB TIL AT STYRE SKOLEOVERGANGSUDDANNELSESARBEJDET, MEN OGSÅ HAR EN PERMANENT VÆRDI I HVER PERSONS LIV VED AT SIKRE DERES UDVIKLING OG STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIV BESKÆFTIGELSE ØKONOMISK VÆKST OG SOCIAL INKLUSION. PÅ DETTE TIDSPUNKT ER SKOLEVEJLEDNING EN AF DE VIGTIGSTE FAKTORER FOR VÆKST OG UDVIKLING I LANDET. AT UDDANNE ELEVERNE I VALGET AF S-AWARENESS OG DERES KALD TIL AT REFLEKTERE OVER MULIGHEDERNE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΌΣΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ALAMBIENT ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΕΊΜΑΣΤΕ ΌΛΟΙ ΣΎΜΦΩΝΟΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΌΤΙ Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΔΕΝ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΟΚΤΆ ΜΌΝΙΜΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΖΩΉ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΉ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ, Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΤΗ ΧΏΡΑ. ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΌΣΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ALAMBIENT ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΕΊΜΑΣΤΕ ΌΛΟΙ ΣΎΜΦΩΝΟΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΌΤΙ Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΔΕΝ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΟΚΤΆ ΜΌΝΙΜΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΖΩΉ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΉ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ, Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΤΗ ΧΏΡΑ. ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΌΣΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ALAMBIENT ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΕΊΜΑΣΤΕ ΌΛΟΙ ΣΎΜΦΩΝΟΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΌΤΙ Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΔΕΝ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΟΚΤΆ ΜΌΝΙΜΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΖΩΉ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΉ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ, Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΤΗ ΧΏΡΑ. ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ POTAKNUTI IZGRADNJU CJELOŽIVOTNOG UČENJA KAKO BI SE LALUNNO STAVIO U UVJETE POZNAVANJA SEBE I KOLIKO DOLAZI OD ALAMBIENTA DA DONOSI INFORMIRANE I CILJANE ODLUKE U OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM SMJERU TE ORIJENTIRAN NA TRŽIŠTE RADA. SVI SMO U SKLADU SA SMJERNICAMA ZA NASTAVAK USMJERAVANJA KOJIMA SE PREDVIĐA DA SE SMJERNICE NE SMATRAJU SAMO ALATOM ZA UPRAVLJANJE RADOM NA OSPOSOBLJAVANJU U TRANZICIJI U ŠKOLI, VEĆ IMAJU I TRAJNU VRIJEDNOST U ŽIVOTU SVAKE OSOBE JAMČEĆI NJIHOV RAZVOJ I POTPORU U PROCESIMA ODABIRA I DONOŠENJA ODLUKA S CILJEM PROMICANJA AKTIVNOG GOSPODARSKOG RASTA ZAPOŠLJAVANJA I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI. U OVOM TRENUTKU, USMJERAVANJE ŠKOLE JEDAN JE OD GLAVNIH ČIMBENIKA RASTA I RAZVOJA U ZEMLJI. EDUCIRATI UČENIKE O ODABIRU SVIJESTI I NJIHOVIM POZIVIMA NA PROMIŠLJANJE O MOGUĆNOSTIMA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ POTAKNUTI IZGRADNJU CJELOŽIVOTNOG UČENJA KAKO BI SE LALUNNO STAVIO U UVJETE POZNAVANJA SEBE I KOLIKO DOLAZI OD ALAMBIENTA DA DONOSI INFORMIRANE I CILJANE ODLUKE U OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM SMJERU TE ORIJENTIRAN NA TRŽIŠTE RADA. SVI SMO U SKLADU SA SMJERNICAMA ZA NASTAVAK USMJERAVANJA KOJIMA SE PREDVIĐA DA SE SMJERNICE NE SMATRAJU SAMO ALATOM ZA UPRAVLJANJE RADOM NA OSPOSOBLJAVANJU U TRANZICIJI U ŠKOLI, VEĆ IMAJU I TRAJNU VRIJEDNOST U ŽIVOTU SVAKE OSOBE JAMČEĆI NJIHOV RAZVOJ I POTPORU U PROCESIMA ODABIRA I DONOŠENJA ODLUKA S CILJEM PROMICANJA AKTIVNOG GOSPODARSKOG RASTA ZAPOŠLJAVANJA I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI. U OVOM TRENUTKU, USMJERAVANJE ŠKOLE JEDAN JE OD GLAVNIH ČIMBENIKA RASTA I RAZVOJA U ZEMLJI. EDUCIRATI UČENIKE O ODABIRU SVIJESTI I NJIHOVIM POZIVIMA NA PROMIŠLJANJE O MOGUĆNOSTIMA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ POTAKNUTI IZGRADNJU CJELOŽIVOTNOG UČENJA KAKO BI SE LALUNNO STAVIO U UVJETE POZNAVANJA SEBE I KOLIKO DOLAZI OD ALAMBIENTA DA DONOSI INFORMIRANE I CILJANE ODLUKE U OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM SMJERU TE ORIJENTIRAN NA TRŽIŠTE RADA. SVI SMO U SKLADU SA SMJERNICAMA ZA NASTAVAK USMJERAVANJA KOJIMA SE PREDVIĐA DA SE SMJERNICE NE SMATRAJU SAMO ALATOM ZA UPRAVLJANJE RADOM NA OSPOSOBLJAVANJU U TRANZICIJI U ŠKOLI, VEĆ IMAJU I TRAJNU VRIJEDNOST U ŽIVOTU SVAKE OSOBE JAMČEĆI NJIHOV RAZVOJ I POTPORU U PROCESIMA ODABIRA I DONOŠENJA ODLUKA S CILJEM PROMICANJA AKTIVNOG GOSPODARSKOG RASTA ZAPOŠLJAVANJA I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI. U OVOM TRENUTKU, USMJERAVANJE ŠKOLE JEDAN JE OD GLAVNIH ČIMBENIKA RASTA I RAZVOJA U ZEMLJI. EDUCIRATI UČENIKE O ODABIRU SVIJESTI I NJIHOVIM POZIVIMA NA PROMIŠLJANJE O MOGUĆNOSTIMA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE CONSTRUIREA UNUI PARCURS DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A PUNE LALUNNO ÎN CONDIȚIILE DE A SE CUNOAȘTE PE SINE ÎNSUȘI ȘI CÂT DE MULT VINE DE LA ALAMBIENT PENTRU A FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ ȘI DIRECȚIONATE ATÂT ÎN DIRECȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ, CÂT ȘI ORIENTATĂ CĂTRE PIAȚA MUNCII. SUNTEM CU TOȚII ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTAREA CONTINUĂ, CARE PREVEDE CĂ ORIENTAREA NU ESTE CONSIDERATĂ DOAR UN INSTRUMENT DE GESTIONARE A ACTIVITĂȚII DE FORMARE PENTRU TRANZIȚIA ȘCOLARĂ, CI ÎȘI ASUMĂ, DE ASEMENEA, O VALOARE PERMANENTĂ ÎN VIAȚA FIECĂREI PERSOANE, GARANTÂNDU-I DEZVOLTAREA ȘI SPRIJINUL ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DE LUARE A DECIZIILOR, CU SCOPUL DE A PROMOVA OCUPAREA ACTIVĂ A FORȚEI DE MUNCĂ, CREȘTEREA ECONOMICĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ. ÎN ACEST MOMENT, ORIENTAREA ȘCOLARĂ ESTE UNUL DINTRE PRINCIPALII FACTORI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN ȚARĂ. EDUCAREA ELEVILOR ÎN ALEGEREA CONȘTIENTIZĂRII ȘI A VOCAȚIILOR ACESTORA PENTRU A REFLECTA ASUPRA OPORTUNITĂȚILOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE CONSTRUIREA UNUI PARCURS DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A PUNE LALUNNO ÎN CONDIȚIILE DE A SE CUNOAȘTE PE SINE ÎNSUȘI ȘI CÂT DE MULT VINE DE LA ALAMBIENT PENTRU A FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ ȘI DIRECȚIONATE ATÂT ÎN DIRECȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ, CÂT ȘI ORIENTATĂ CĂTRE PIAȚA MUNCII. SUNTEM CU TOȚII ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTAREA CONTINUĂ, CARE PREVEDE CĂ ORIENTAREA NU ESTE CONSIDERATĂ DOAR UN INSTRUMENT DE GESTIONARE A ACTIVITĂȚII DE FORMARE PENTRU TRANZIȚIA ȘCOLARĂ, CI ÎȘI ASUMĂ, DE ASEMENEA, O VALOARE PERMANENTĂ ÎN VIAȚA FIECĂREI PERSOANE, GARANTÂNDU-I DEZVOLTAREA ȘI SPRIJINUL ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DE LUARE A DECIZIILOR, CU SCOPUL DE A PROMOVA OCUPAREA ACTIVĂ A FORȚEI DE MUNCĂ, CREȘTEREA ECONOMICĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ. ÎN ACEST MOMENT, ORIENTAREA ȘCOLARĂ ESTE UNUL DINTRE PRINCIPALII FACTORI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN ȚARĂ. EDUCAREA ELEVILOR ÎN ALEGEREA CONȘTIENTIZĂRII ȘI A VOCAȚIILOR ACESTORA PENTRU A REFLECTA ASUPRA OPORTUNITĂȚILOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE CONSTRUIREA UNUI PARCURS DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A PUNE LALUNNO ÎN CONDIȚIILE DE A SE CUNOAȘTE PE SINE ÎNSUȘI ȘI CÂT DE MULT VINE DE LA ALAMBIENT PENTRU A FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ ȘI DIRECȚIONATE ATÂT ÎN DIRECȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ, CÂT ȘI ORIENTATĂ CĂTRE PIAȚA MUNCII. SUNTEM CU TOȚII ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTAREA CONTINUĂ, CARE PREVEDE CĂ ORIENTAREA NU ESTE CONSIDERATĂ DOAR UN INSTRUMENT DE GESTIONARE A ACTIVITĂȚII DE FORMARE PENTRU TRANZIȚIA ȘCOLARĂ, CI ÎȘI ASUMĂ, DE ASEMENEA, O VALOARE PERMANENTĂ ÎN VIAȚA FIECĂREI PERSOANE, GARANTÂNDU-I DEZVOLTAREA ȘI SPRIJINUL ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DE LUARE A DECIZIILOR, CU SCOPUL DE A PROMOVA OCUPAREA ACTIVĂ A FORȚEI DE MUNCĂ, CREȘTEREA ECONOMICĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ. ÎN ACEST MOMENT, ORIENTAREA ȘCOLARĂ ESTE UNUL DINTRE PRINCIPALII FACTORI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN ȚARĂ. EDUCAREA ELEVILOR ÎN ALEGEREA CONȘTIENTIZĂRII ȘI A VOCAȚIILOR ACESTORA PENTRU A REFLECTA ASUPRA OPORTUNITĂȚILOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ BUDOVANIE CESTY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA, ABY SA LALUNNO DOSTAL DO PODMIENOK POZNANIA SEBA SAMÉHO A DO AKEJ MIERY POCHÁDZA OD SPOLOČNOSTI ALAMBIENT ROBIŤ INFORMOVANÉ A CIELENÉ ROZHODNUTIA VO VZDELÁVACOM AJ VZDELÁVACOM SMERE A ORIENTOVAŤ SA NA TRH PRÁCE. VŠETCI SME V SÚLADE S USMERNENIAMI PRE NEPRETRŽITÉ USMERŇOVANIE, V KTORÝCH SA STANOVUJE, ŽE USMERNENIA SA NEPOVAŽUJÚ LEN ZA NÁSTROJ NA RIADENIE PRÁCE V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANEJ NA PRECHOD DO ŠKOLY, ALE AJ NA TRVALÚ HODNOTU V ŽIVOTE KAŽDÉHO ČLOVEKA TÝM, ŽE ZARUČUJE ICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA S CIEĽOM PODPORIŤ AKTÍVNY RAST ZAMESTNANOSTI A SOCIÁLNE ZAČLENENIE. V TOMTO KONKRÉTNOM ČASE JE ŠKOLSKÉ PORADENSTVO JEDNÝM Z HLAVNÝCH FAKTOROV RASTU A ROZVOJA V KRAJINE. VZDELÁVAŤ ŽIAKOV, POKIAĽ IDE O VÝBER POVEDOMIA A ICH POVOLANIA, ABY SA ZAMYSLELI NAD PRÍLEŽITOSŤAMI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ BUDOVANIE CESTY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA, ABY SA LALUNNO DOSTAL DO PODMIENOK POZNANIA SEBA SAMÉHO A DO AKEJ MIERY POCHÁDZA OD SPOLOČNOSTI ALAMBIENT ROBIŤ INFORMOVANÉ A CIELENÉ ROZHODNUTIA VO VZDELÁVACOM AJ VZDELÁVACOM SMERE A ORIENTOVAŤ SA NA TRH PRÁCE. VŠETCI SME V SÚLADE S USMERNENIAMI PRE NEPRETRŽITÉ USMERŇOVANIE, V KTORÝCH SA STANOVUJE, ŽE USMERNENIA SA NEPOVAŽUJÚ LEN ZA NÁSTROJ NA RIADENIE PRÁCE V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANEJ NA PRECHOD DO ŠKOLY, ALE AJ NA TRVALÚ HODNOTU V ŽIVOTE KAŽDÉHO ČLOVEKA TÝM, ŽE ZARUČUJE ICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA S CIEĽOM PODPORIŤ AKTÍVNY RAST ZAMESTNANOSTI A SOCIÁLNE ZAČLENENIE. V TOMTO KONKRÉTNOM ČASE JE ŠKOLSKÉ PORADENSTVO JEDNÝM Z HLAVNÝCH FAKTOROV RASTU A ROZVOJA V KRAJINE. VZDELÁVAŤ ŽIAKOV, POKIAĽ IDE O VÝBER POVEDOMIA A ICH POVOLANIA, ABY SA ZAMYSLELI NAD PRÍLEŽITOSŤAMI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ BUDOVANIE CESTY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA, ABY SA LALUNNO DOSTAL DO PODMIENOK POZNANIA SEBA SAMÉHO A DO AKEJ MIERY POCHÁDZA OD SPOLOČNOSTI ALAMBIENT ROBIŤ INFORMOVANÉ A CIELENÉ ROZHODNUTIA VO VZDELÁVACOM AJ VZDELÁVACOM SMERE A ORIENTOVAŤ SA NA TRH PRÁCE. VŠETCI SME V SÚLADE S USMERNENIAMI PRE NEPRETRŽITÉ USMERŇOVANIE, V KTORÝCH SA STANOVUJE, ŽE USMERNENIA SA NEPOVAŽUJÚ LEN ZA NÁSTROJ NA RIADENIE PRÁCE V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANEJ NA PRECHOD DO ŠKOLY, ALE AJ NA TRVALÚ HODNOTU V ŽIVOTE KAŽDÉHO ČLOVEKA TÝM, ŽE ZARUČUJE ICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA S CIEĽOM PODPORIŤ AKTÍVNY RAST ZAMESTNANOSTI A SOCIÁLNE ZAČLENENIE. V TOMTO KONKRÉTNOM ČASE JE ŠKOLSKÉ PORADENSTVO JEDNÝM Z HLAVNÝCH FAKTOROV RASTU A ROZVOJA V KRAJINE. VZDELÁVAŤ ŽIAKOV, POKIAĽ IDE O VÝBER POVEDOMIA A ICH POVOLANIA, ABY SA ZAMYSLELI NAD PRÍLEŽITOSŤAMI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ IL-BINI TA’ TRIQ TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA SABIEX LALUNNO JITQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONIJIET LI JKUN JAF LILU NNIFSU U KEMM JIĠI MINN ALAMBIENT BIEX JAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI U MMIRATI KEMM FID-DIREZZJONI EDUKATTIVA KIF UKOLL EDUKATTIVA U ORJENTATI LEJN IS-SUQ TAX-XOGĦOL. AĦNA LKOLL KONFORMI MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA KONTINWA LI TIPPROVDI LI L-GWIDA MA TITQIESX BISS BĦALA L-GĦODDA GĦALL-ĠESTJONI TAX-XOGĦOL TA’ TAĦRIĠ FI TRANŻIZZJONI SKOLASTIKA IŻDA TASSUMI WKOLL VALUR PERMANENTI FIL-ĦAJJA TA’ KULL PERSUNA BILLI TIGGARANTIXXI L-IŻVILUPP U L-APPOĠĠ TAGĦHA FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U T-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET BIL-GĦAN LI JIĠU PROMOSSI T-TKABBIR EKONOMIKU ATTIV TAL-IMPJIEGI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI. F’DAN IŻ-ŻMIEN PARTIKOLARI, IL-GWIDA GĦALL-ISKEJJEL HIJA WAĦDA MILL-FATTURI EWLENIN TAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP FIL-PAJJIŻ. LI L-ISTUDENTI JIĠU EDUKATI FL-GĦAŻLA TAS-SENSIBILIZZAZZJONI U L-VOKAZZJONIJIET TAGĦHOM BIEX JIRRIFLETTU DWAR L-OPPORTUNITAJIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ IL-BINI TA’ TRIQ TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA SABIEX LALUNNO JITQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONIJIET LI JKUN JAF LILU NNIFSU U KEMM JIĠI MINN ALAMBIENT BIEX JAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI U MMIRATI KEMM FID-DIREZZJONI EDUKATTIVA KIF UKOLL EDUKATTIVA U ORJENTATI LEJN IS-SUQ TAX-XOGĦOL. AĦNA LKOLL KONFORMI MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA KONTINWA LI TIPPROVDI LI L-GWIDA MA TITQIESX BISS BĦALA L-GĦODDA GĦALL-ĠESTJONI TAX-XOGĦOL TA’ TAĦRIĠ FI TRANŻIZZJONI SKOLASTIKA IŻDA TASSUMI WKOLL VALUR PERMANENTI FIL-ĦAJJA TA’ KULL PERSUNA BILLI TIGGARANTIXXI L-IŻVILUPP U L-APPOĠĠ TAGĦHA FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U T-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET BIL-GĦAN LI JIĠU PROMOSSI T-TKABBIR EKONOMIKU ATTIV TAL-IMPJIEGI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI. F’DAN IŻ-ŻMIEN PARTIKOLARI, IL-GWIDA GĦALL-ISKEJJEL HIJA WAĦDA MILL-FATTURI EWLENIN TAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP FIL-PAJJIŻ. LI L-ISTUDENTI JIĠU EDUKATI FL-GĦAŻLA TAS-SENSIBILIZZAZZJONI U L-VOKAZZJONIJIET TAGĦHOM BIEX JIRRIFLETTU DWAR L-OPPORTUNITAJIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ IL-BINI TA’ TRIQ TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA SABIEX LALUNNO JITQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONIJIET LI JKUN JAF LILU NNIFSU U KEMM JIĠI MINN ALAMBIENT BIEX JAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI U MMIRATI KEMM FID-DIREZZJONI EDUKATTIVA KIF UKOLL EDUKATTIVA U ORJENTATI LEJN IS-SUQ TAX-XOGĦOL. AĦNA LKOLL KONFORMI MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA KONTINWA LI TIPPROVDI LI L-GWIDA MA TITQIESX BISS BĦALA L-GĦODDA GĦALL-ĠESTJONI TAX-XOGĦOL TA’ TAĦRIĠ FI TRANŻIZZJONI SKOLASTIKA IŻDA TASSUMI WKOLL VALUR PERMANENTI FIL-ĦAJJA TA’ KULL PERSUNA BILLI TIGGARANTIXXI L-IŻVILUPP U L-APPOĠĠ TAGĦHA FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U T-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET BIL-GĦAN LI JIĠU PROMOSSI T-TKABBIR EKONOMIKU ATTIV TAL-IMPJIEGI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI. F’DAN IŻ-ŻMIEN PARTIKOLARI, IL-GWIDA GĦALL-ISKEJJEL HIJA WAĦDA MILL-FATTURI EWLENIN TAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP FIL-PAJJIŻ. LI L-ISTUDENTI JIĠU EDUKATI FL-GĦAŻLA TAS-SENSIBILIZZAZZJONI U L-VOKAZZJONIJIET TAGĦHOM BIEX JIRRIFLETTU DWAR L-OPPORTUNITAJIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA INCENTIVAR A CONSTRUÇÃO DE UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, A FIM DE COLOCAR O LALUNNO NAS CONDIÇÕES DE CONHECER-SE E EM QUE MEDIDA VEM DA ALAMBIENT FAZER ESCOLHAS INFORMADAS E DIRECIONADAS, TANTO NA DIREÇÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA, COMO ORIENTADAS PARA O MERCADO DE TRABALHO. ESTAMOS TODOS DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DE ORIENTAÇÃO CONTÍNUA, QUE PREVEEM QUE A ORIENTAÇÃO NÃO SÓ É VISTA COMO O INSTRUMENTO DE GESTÃO DO TRABALHO DE FORMAÇÃO EM TRANSIÇÃO ESCOLAR, MAS TAMBÉM ASSUME UM VALOR PERMANENTE NA VIDA DE CADA PESSOA, GARANTINDO O SEU DESENVOLVIMENTO E APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DE TOMADA DE DECISÃO, COM O OBJETIVO DE PROMOVER O CRESCIMENTO ECONÓMICO ATIVO E A INCLUSÃO SOCIAL. NESTE MOMENTO ESPECÍFICO, A ORIENTAÇÃO ESCOLAR É UM DOS PRINCIPAIS FATORES DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NO PAÍS. EDUCAR OS ALUNOS NA ESCOLHA DA CONSCIÊNCIA E DAS SUAS VOCAÇÕES PARA REFLETIR SOBRE AS OPORTUNIDADES (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA INCENTIVAR A CONSTRUÇÃO DE UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, A FIM DE COLOCAR O LALUNNO NAS CONDIÇÕES DE CONHECER-SE E EM QUE MEDIDA VEM DA ALAMBIENT FAZER ESCOLHAS INFORMADAS E DIRECIONADAS, TANTO NA DIREÇÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA, COMO ORIENTADAS PARA O MERCADO DE TRABALHO. ESTAMOS TODOS DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DE ORIENTAÇÃO CONTÍNUA, QUE PREVEEM QUE A ORIENTAÇÃO NÃO SÓ É VISTA COMO O INSTRUMENTO DE GESTÃO DO TRABALHO DE FORMAÇÃO EM TRANSIÇÃO ESCOLAR, MAS TAMBÉM ASSUME UM VALOR PERMANENTE NA VIDA DE CADA PESSOA, GARANTINDO O SEU DESENVOLVIMENTO E APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DE TOMADA DE DECISÃO, COM O OBJETIVO DE PROMOVER O CRESCIMENTO ECONÓMICO ATIVO E A INCLUSÃO SOCIAL. NESTE MOMENTO ESPECÍFICO, A ORIENTAÇÃO ESCOLAR É UM DOS PRINCIPAIS FATORES DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NO PAÍS. EDUCAR OS ALUNOS NA ESCOLHA DA CONSCIÊNCIA E DAS SUAS VOCAÇÕES PARA REFLETIR SOBRE AS OPORTUNIDADES (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA INCENTIVAR A CONSTRUÇÃO DE UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, A FIM DE COLOCAR O LALUNNO NAS CONDIÇÕES DE CONHECER-SE E EM QUE MEDIDA VEM DA ALAMBIENT FAZER ESCOLHAS INFORMADAS E DIRECIONADAS, TANTO NA DIREÇÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA, COMO ORIENTADAS PARA O MERCADO DE TRABALHO. ESTAMOS TODOS DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DE ORIENTAÇÃO CONTÍNUA, QUE PREVEEM QUE A ORIENTAÇÃO NÃO SÓ É VISTA COMO O INSTRUMENTO DE GESTÃO DO TRABALHO DE FORMAÇÃO EM TRANSIÇÃO ESCOLAR, MAS TAMBÉM ASSUME UM VALOR PERMANENTE NA VIDA DE CADA PESSOA, GARANTINDO O SEU DESENVOLVIMENTO E APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DE TOMADA DE DECISÃO, COM O OBJETIVO DE PROMOVER O CRESCIMENTO ECONÓMICO ATIVO E A INCLUSÃO SOCIAL. NESTE MOMENTO ESPECÍFICO, A ORIENTAÇÃO ESCOLAR É UM DOS PRINCIPAIS FATORES DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NO PAÍS. EDUCAR OS ALUNOS NA ESCOLHA DA CONSCIÊNCIA E DAS SUAS VOCAÇÕES PARA REFLETIR SOBRE AS OPORTUNIDADES (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LUOMAAN ELINIKÄINEN OPPIMISPOLKU, JOTTA LALUNNO SAADAAN TUNTEMAAN ITSENSÄ JA KUINKA PALJON ALAMBIENTILTA TULEE TIETOON PERUSTUVIA JA KOHDENNETTUJA VALINTOJA SEKÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSSUUNTAAN ETTÄ TYÖMARKKINOILLE SUUNTAUTUMISEEN. OLEMME KAIKKI LINJASSA JATKUVAN OHJAUKSEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA, JOIDEN MUKAAN OHJAUSTA EI PIDETÄ AINOASTAAN VÄLINEENÄ KOULUSIIRTYMÄKOULUTUSTYÖN HALLINNOINNISSA, VAAN SIINÄ OTETAAN HUOMIOON MYÖS PYSYVÄ ARVO KUNKIN HENKILÖN ELÄMÄSSÄ TAKAAMALLA HEIDÄN KEHITYKSENSÄ JA TUKEMISENSA VALINTA- JA PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSEISSA AKTIIVISEN TYÖLLISYYDEN TALOUSKASVUN JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI. TÄLLÄ HETKELLÄ KOULUJEN OHJAUS ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ KASVUN JA KEHITYKSEN TEKIJÖISTÄ MAASSA. KOULUTTAA OPPILAITA VALITSEMAAN S-AWARENESS JA HEIDÄN KIINNOSTUKSENSA POHTIMAAN MAHDOLLISUUKSIA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LUOMAAN ELINIKÄINEN OPPIMISPOLKU, JOTTA LALUNNO SAADAAN TUNTEMAAN ITSENSÄ JA KUINKA PALJON ALAMBIENTILTA TULEE TIETOON PERUSTUVIA JA KOHDENNETTUJA VALINTOJA SEKÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSSUUNTAAN ETTÄ TYÖMARKKINOILLE SUUNTAUTUMISEEN. OLEMME KAIKKI LINJASSA JATKUVAN OHJAUKSEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA, JOIDEN MUKAAN OHJAUSTA EI PIDETÄ AINOASTAAN VÄLINEENÄ KOULUSIIRTYMÄKOULUTUSTYÖN HALLINNOINNISSA, VAAN SIINÄ OTETAAN HUOMIOON MYÖS PYSYVÄ ARVO KUNKIN HENKILÖN ELÄMÄSSÄ TAKAAMALLA HEIDÄN KEHITYKSENSÄ JA TUKEMISENSA VALINTA- JA PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSEISSA AKTIIVISEN TYÖLLISYYDEN TALOUSKASVUN JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI. TÄLLÄ HETKELLÄ KOULUJEN OHJAUS ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ KASVUN JA KEHITYKSEN TEKIJÖISTÄ MAASSA. KOULUTTAA OPPILAITA VALITSEMAAN S-AWARENESS JA HEIDÄN KIINNOSTUKSENSA POHTIMAAN MAHDOLLISUUKSIA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LUOMAAN ELINIKÄINEN OPPIMISPOLKU, JOTTA LALUNNO SAADAAN TUNTEMAAN ITSENSÄ JA KUINKA PALJON ALAMBIENTILTA TULEE TIETOON PERUSTUVIA JA KOHDENNETTUJA VALINTOJA SEKÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSSUUNTAAN ETTÄ TYÖMARKKINOILLE SUUNTAUTUMISEEN. OLEMME KAIKKI LINJASSA JATKUVAN OHJAUKSEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA, JOIDEN MUKAAN OHJAUSTA EI PIDETÄ AINOASTAAN VÄLINEENÄ KOULUSIIRTYMÄKOULUTUSTYÖN HALLINNOINNISSA, VAAN SIINÄ OTETAAN HUOMIOON MYÖS PYSYVÄ ARVO KUNKIN HENKILÖN ELÄMÄSSÄ TAKAAMALLA HEIDÄN KEHITYKSENSÄ JA TUKEMISENSA VALINTA- JA PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSEISSA AKTIIVISEN TYÖLLISYYDEN TALOUSKASVUN JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI. TÄLLÄ HETKELLÄ KOULUJEN OHJAUS ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ KASVUN JA KEHITYKSEN TEKIJÖISTÄ MAASSA. KOULUTTAA OPPILAITA VALITSEMAAN S-AWARENESS JA HEIDÄN KIINNOSTUKSENSA POHTIMAAN MAHDOLLISUUKSIA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DO BUDOWY ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, TAK ABY LALUNNO ZNALAZŁO SIĘ W WARUNKACH POZNANIA SIEBIE I JAK WIELE POCHODZI OD ALAMBIENT, ABY DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH I UKIERUNKOWANYCH WYBORÓW ZARÓWNO W KIERUNKU EDUKACYJNYM I EDUKACYJNYM, JAK I ZORIENTOWANYM NA RYNEK PRACY. WSZYSCY JESTEŚMY ZBIEŻNI Z WYTYCZNYMI DOTYCZĄCYMI STAŁYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ, ŻE WYTYCZNE SĄ POSTRZEGANE NIE TYLKO JAKO NARZĘDZIE ZARZĄDZANIA PRACĄ SZKOLENIOWĄ W OKRESIE PRZEJŚCIOWYM, ALE TAKŻE MAJĄ STAŁĄ WARTOŚĆ W ŻYCIU KAŻDEJ OSOBY, GWARANTUJĄC JEJ ROZWÓJ I WSPARCIE W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI W CELU PROMOWANIA AKTYWNEGO WZROSTU GOSPODARCZEGO W ZATRUDNIENIU I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO. W TYM SZCZEGÓLNYM CZASIE PRZEWODNICTWO SZKOLNE JEST JEDNYM Z GŁÓWNYCH CZYNNIKÓW WZROSTU I ROZWOJU W KRAJU. EDUKOWANIE UCZNIÓW W ZAKRESIE WYBORU ŚWIADOMOŚCI I ICH POWOŁANIA, ABY ZASTANOWIĆ SIĘ NAD MOŻLIWOŚCIAMI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DO BUDOWY ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, TAK ABY LALUNNO ZNALAZŁO SIĘ W WARUNKACH POZNANIA SIEBIE I JAK WIELE POCHODZI OD ALAMBIENT, ABY DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH I UKIERUNKOWANYCH WYBORÓW ZARÓWNO W KIERUNKU EDUKACYJNYM I EDUKACYJNYM, JAK I ZORIENTOWANYM NA RYNEK PRACY. WSZYSCY JESTEŚMY ZBIEŻNI Z WYTYCZNYMI DOTYCZĄCYMI STAŁYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ, ŻE WYTYCZNE SĄ POSTRZEGANE NIE TYLKO JAKO NARZĘDZIE ZARZĄDZANIA PRACĄ SZKOLENIOWĄ W OKRESIE PRZEJŚCIOWYM, ALE TAKŻE MAJĄ STAŁĄ WARTOŚĆ W ŻYCIU KAŻDEJ OSOBY, GWARANTUJĄC JEJ ROZWÓJ I WSPARCIE W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI W CELU PROMOWANIA AKTYWNEGO WZROSTU GOSPODARCZEGO W ZATRUDNIENIU I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO. W TYM SZCZEGÓLNYM CZASIE PRZEWODNICTWO SZKOLNE JEST JEDNYM Z GŁÓWNYCH CZYNNIKÓW WZROSTU I ROZWOJU W KRAJU. EDUKOWANIE UCZNIÓW W ZAKRESIE WYBORU ŚWIADOMOŚCI I ICH POWOŁANIA, ABY ZASTANOWIĆ SIĘ NAD MOŻLIWOŚCIAMI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DO BUDOWY ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, TAK ABY LALUNNO ZNALAZŁO SIĘ W WARUNKACH POZNANIA SIEBIE I JAK WIELE POCHODZI OD ALAMBIENT, ABY DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH I UKIERUNKOWANYCH WYBORÓW ZARÓWNO W KIERUNKU EDUKACYJNYM I EDUKACYJNYM, JAK I ZORIENTOWANYM NA RYNEK PRACY. WSZYSCY JESTEŚMY ZBIEŻNI Z WYTYCZNYMI DOTYCZĄCYMI STAŁYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ, ŻE WYTYCZNE SĄ POSTRZEGANE NIE TYLKO JAKO NARZĘDZIE ZARZĄDZANIA PRACĄ SZKOLENIOWĄ W OKRESIE PRZEJŚCIOWYM, ALE TAKŻE MAJĄ STAŁĄ WARTOŚĆ W ŻYCIU KAŻDEJ OSOBY, GWARANTUJĄC JEJ ROZWÓJ I WSPARCIE W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI W CELU PROMOWANIA AKTYWNEGO WZROSTU GOSPODARCZEGO W ZATRUDNIENIU I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO. W TYM SZCZEGÓLNYM CZASIE PRZEWODNICTWO SZKOLNE JEST JEDNYM Z GŁÓWNYCH CZYNNIKÓW WZROSTU I ROZWOJU W KRAJU. EDUKOWANIE UCZNIÓW W ZAKRESIE WYBORU ŚWIADOMOŚCI I ICH POWOŁANIA, ABY ZASTANOWIĆ SIĘ NAD MOŻLIWOŚCIAMI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IZGRADNJO POTI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA, DA BI LALUNNO POSTAVILI V POGOJE POZNAVANJA SAMEGA SEBE IN KOLIKO JE IZ ALAMBIENTA PRIŠLO DO OZAVEŠČENIH IN CILJNO USMERJENIH ODLOČITEV V SMERI IZOBRAŽEVANJA IN IZOBRAŽEVANJA TER USMERJENE NA TRG DELA. VSI SMO V SKLADU S SMERNICAMI ZA NADALJNJE USMERJANJE, KI DOLOČAJO, DA SE USMERJANJE NE OBRAVNAVA LE KOT ORODJE ZA UPRAVLJANJE DELA PRI PREHODU V ŠOLO, AMPAK TUDI PREVZAME TRAJNO VREDNOST V ŽIVLJENJU VSAKEGA POSAMEZNIKA, SAJ ZAGOTAVLJA NJIHOV RAZVOJ IN PODPORO V PROCESIH IZBIRE IN ODLOČANJA S CILJEM SPODBUJANJA AKTIVNE RASTI ZAPOSLOVANJA IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI. V TEM ČASU JE ŠOLSKO USMERJANJE EDEN GLAVNIH DEJAVNIKOV RASTI IN RAZVOJA V DRŽAVI. IZOBRAŽEVANJE UČENCEV O IZBIRI OZAVEŠČENOSTI IN NJIHOVIH POKLICIH, DA RAZMISLIJO O PRILOŽNOSTIH (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IZGRADNJO POTI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA, DA BI LALUNNO POSTAVILI V POGOJE POZNAVANJA SAMEGA SEBE IN KOLIKO JE IZ ALAMBIENTA PRIŠLO DO OZAVEŠČENIH IN CILJNO USMERJENIH ODLOČITEV V SMERI IZOBRAŽEVANJA IN IZOBRAŽEVANJA TER USMERJENE NA TRG DELA. VSI SMO V SKLADU S SMERNICAMI ZA NADALJNJE USMERJANJE, KI DOLOČAJO, DA SE USMERJANJE NE OBRAVNAVA LE KOT ORODJE ZA UPRAVLJANJE DELA PRI PREHODU V ŠOLO, AMPAK TUDI PREVZAME TRAJNO VREDNOST V ŽIVLJENJU VSAKEGA POSAMEZNIKA, SAJ ZAGOTAVLJA NJIHOV RAZVOJ IN PODPORO V PROCESIH IZBIRE IN ODLOČANJA S CILJEM SPODBUJANJA AKTIVNE RASTI ZAPOSLOVANJA IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI. V TEM ČASU JE ŠOLSKO USMERJANJE EDEN GLAVNIH DEJAVNIKOV RASTI IN RAZVOJA V DRŽAVI. IZOBRAŽEVANJE UČENCEV O IZBIRI OZAVEŠČENOSTI IN NJIHOVIH POKLICIH, DA RAZMISLIJO O PRILOŽNOSTIH (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IZGRADNJO POTI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA, DA BI LALUNNO POSTAVILI V POGOJE POZNAVANJA SAMEGA SEBE IN KOLIKO JE IZ ALAMBIENTA PRIŠLO DO OZAVEŠČENIH IN CILJNO USMERJENIH ODLOČITEV V SMERI IZOBRAŽEVANJA IN IZOBRAŽEVANJA TER USMERJENE NA TRG DELA. VSI SMO V SKLADU S SMERNICAMI ZA NADALJNJE USMERJANJE, KI DOLOČAJO, DA SE USMERJANJE NE OBRAVNAVA LE KOT ORODJE ZA UPRAVLJANJE DELA PRI PREHODU V ŠOLO, AMPAK TUDI PREVZAME TRAJNO VREDNOST V ŽIVLJENJU VSAKEGA POSAMEZNIKA, SAJ ZAGOTAVLJA NJIHOV RAZVOJ IN PODPORO V PROCESIH IZBIRE IN ODLOČANJA S CILJEM SPODBUJANJA AKTIVNE RASTI ZAPOSLOVANJA IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI. V TEM ČASU JE ŠOLSKO USMERJANJE EDEN GLAVNIH DEJAVNIKOV RASTI IN RAZVOJA V DRŽAVI. IZOBRAŽEVANJE UČENCEV O IZBIRI OZAVEŠČENOSTI IN NJIHOVIH POKLICIH, DA RAZMISLIJO O PRILOŽNOSTIH (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT BUDOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ, ABY SE LALUNNO DOSTAL DO PODMÍNEK SEBEVĚDOMÍ A TOHO, JAK MOC POCHÁZÍ OD SPOLEČNOSTI ALAMBIENT, ABY SE INFORMOVANÁ A CÍLENÁ ROZHODNUTÍ JAK VE VZDĚLÁVACÍM, TAK VZDĚLÁVACÍM SMĚRU A ORIENTOVALA NA TRH PRÁCE. VŠICHNI JSME V SOULADU S POKYNY PRO DALŠÍ POKYNY, KTERÉ STANOVÍ, ŽE POKYNY JSOU NEJEN VNÍMÁNY JAKO NÁSTROJ PRO ŘÍZENÍ ŠKOLSKÉ PRÁCE V OBLASTI PŘECHODOVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ALE TAKÉ MAJÍ TRVALOU HODNOTU V ŽIVOTĚ KAŽDÉHO ČLOVĚKA TÍM, ŽE ZARUČUJÍ JEJICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM PODPOŘIT AKTIVNÍ HOSPODÁŘSKÝ RŮST ZAMĚSTNANOSTI A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ. V TÉTO KONKRÉTNÍ DOBĚ JE ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ JEDNÍM Z HLAVNÍCH FAKTORŮ RŮSTU A ROZVOJE V ZEMI. VZDĚLÁVAT ŽÁKY VE VÝBĚRU S-AWARENESS A JEJICH POSLÁNÍ, ABY SE ZAMYSLELI NAD PŘÍLEŽITOSTMI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT BUDOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ, ABY SE LALUNNO DOSTAL DO PODMÍNEK SEBEVĚDOMÍ A TOHO, JAK MOC POCHÁZÍ OD SPOLEČNOSTI ALAMBIENT, ABY SE INFORMOVANÁ A CÍLENÁ ROZHODNUTÍ JAK VE VZDĚLÁVACÍM, TAK VZDĚLÁVACÍM SMĚRU A ORIENTOVALA NA TRH PRÁCE. VŠICHNI JSME V SOULADU S POKYNY PRO DALŠÍ POKYNY, KTERÉ STANOVÍ, ŽE POKYNY JSOU NEJEN VNÍMÁNY JAKO NÁSTROJ PRO ŘÍZENÍ ŠKOLSKÉ PRÁCE V OBLASTI PŘECHODOVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ALE TAKÉ MAJÍ TRVALOU HODNOTU V ŽIVOTĚ KAŽDÉHO ČLOVĚKA TÍM, ŽE ZARUČUJÍ JEJICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM PODPOŘIT AKTIVNÍ HOSPODÁŘSKÝ RŮST ZAMĚSTNANOSTI A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ. V TÉTO KONKRÉTNÍ DOBĚ JE ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ JEDNÍM Z HLAVNÍCH FAKTORŮ RŮSTU A ROZVOJE V ZEMI. VZDĚLÁVAT ŽÁKY VE VÝBĚRU S-AWARENESS A JEJICH POSLÁNÍ, ABY SE ZAMYSLELI NAD PŘÍLEŽITOSTMI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT BUDOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ, ABY SE LALUNNO DOSTAL DO PODMÍNEK SEBEVĚDOMÍ A TOHO, JAK MOC POCHÁZÍ OD SPOLEČNOSTI ALAMBIENT, ABY SE INFORMOVANÁ A CÍLENÁ ROZHODNUTÍ JAK VE VZDĚLÁVACÍM, TAK VZDĚLÁVACÍM SMĚRU A ORIENTOVALA NA TRH PRÁCE. VŠICHNI JSME V SOULADU S POKYNY PRO DALŠÍ POKYNY, KTERÉ STANOVÍ, ŽE POKYNY JSOU NEJEN VNÍMÁNY JAKO NÁSTROJ PRO ŘÍZENÍ ŠKOLSKÉ PRÁCE V OBLASTI PŘECHODOVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ALE TAKÉ MAJÍ TRVALOU HODNOTU V ŽIVOTĚ KAŽDÉHO ČLOVĚKA TÍM, ŽE ZARUČUJÍ JEJICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM PODPOŘIT AKTIVNÍ HOSPODÁŘSKÝ RŮST ZAMĚSTNANOSTI A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ. V TÉTO KONKRÉTNÍ DOBĚ JE ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ JEDNÍM Z HLAVNÍCH FAKTORŮ RŮSTU A ROZVOJE V ZEMI. VZDĚLÁVAT ŽÁKY VE VÝBĚRU S-AWARENESS A JEJICH POSLÁNÍ, ABY SE ZAMYSLELI NAD PŘÍLEŽITOSTMI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KELIO KŪRIMĄ, KAD LALUNNO GALĖTŲ PAŽINTI SAVE IR KIEK JIS ATEINA IŠ ALAMBIENT, KAD BŪTŲ GALIMA PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS IR TIKSLINIUS SPRENDIMUS TIEK ŠVIETIMO, TIEK ŠVIETIMO KRYPTIMIS IR ORIENTUOJANTIS Į DARBO RINKĄ. VISI PRITARIAME NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRĖMS, KURIOSE NUMATYTA, KAD GAIRĖS NE TIK VERTINAMOS KAIP PRIEMONĖ, SKIRTA MOKYKLOS PEREINAMOJO LAIKOTARPIO MOKYMO DARBUI VALDYTI, BET IR ĮGYJA NUOLATINĘ VERTĘ KIEKVIENO ASMENS GYVENIME, UŽTIKRINANT JŲ TOBULĖJIMĄ IR PARAMĄ PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, SIEKIANT SKATINTI AKTYVŲ EKONOMIKOS AUGIMĄ IR SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ. ŠIUO KONKREČIU METU MOKYKLOS ORIENTAVIMAS YRA VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ ŠALIES AUGIMO IR VYSTYMOSI VEIKSNIŲ. ŠVIESTI MOKINIUS, KAIP RINKTIS S-AWARENESS IR JŲ PAŠAUKIMUS APMĄSTYTI GALIMYBES (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KELIO KŪRIMĄ, KAD LALUNNO GALĖTŲ PAŽINTI SAVE IR KIEK JIS ATEINA IŠ ALAMBIENT, KAD BŪTŲ GALIMA PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS IR TIKSLINIUS SPRENDIMUS TIEK ŠVIETIMO, TIEK ŠVIETIMO KRYPTIMIS IR ORIENTUOJANTIS Į DARBO RINKĄ. VISI PRITARIAME NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRĖMS, KURIOSE NUMATYTA, KAD GAIRĖS NE TIK VERTINAMOS KAIP PRIEMONĖ, SKIRTA MOKYKLOS PEREINAMOJO LAIKOTARPIO MOKYMO DARBUI VALDYTI, BET IR ĮGYJA NUOLATINĘ VERTĘ KIEKVIENO ASMENS GYVENIME, UŽTIKRINANT JŲ TOBULĖJIMĄ IR PARAMĄ PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, SIEKIANT SKATINTI AKTYVŲ EKONOMIKOS AUGIMĄ IR SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ. ŠIUO KONKREČIU METU MOKYKLOS ORIENTAVIMAS YRA VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ ŠALIES AUGIMO IR VYSTYMOSI VEIKSNIŲ. ŠVIESTI MOKINIUS, KAIP RINKTIS S-AWARENESS IR JŲ PAŠAUKIMUS APMĄSTYTI GALIMYBES (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KELIO KŪRIMĄ, KAD LALUNNO GALĖTŲ PAŽINTI SAVE IR KIEK JIS ATEINA IŠ ALAMBIENT, KAD BŪTŲ GALIMA PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS IR TIKSLINIUS SPRENDIMUS TIEK ŠVIETIMO, TIEK ŠVIETIMO KRYPTIMIS IR ORIENTUOJANTIS Į DARBO RINKĄ. VISI PRITARIAME NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRĖMS, KURIOSE NUMATYTA, KAD GAIRĖS NE TIK VERTINAMOS KAIP PRIEMONĖ, SKIRTA MOKYKLOS PEREINAMOJO LAIKOTARPIO MOKYMO DARBUI VALDYTI, BET IR ĮGYJA NUOLATINĘ VERTĘ KIEKVIENO ASMENS GYVENIME, UŽTIKRINANT JŲ TOBULĖJIMĄ IR PARAMĄ PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, SIEKIANT SKATINTI AKTYVŲ EKONOMIKOS AUGIMĄ IR SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ. ŠIUO KONKREČIU METU MOKYKLOS ORIENTAVIMAS YRA VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ ŠALIES AUGIMO IR VYSTYMOSI VEIKSNIŲ. ŠVIESTI MOKINIUS, KAIP RINKTIS S-AWARENESS IR JŲ PAŠAUKIMUS APMĄSTYTI GALIMYBES (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MŪŽIZGLĪTĪBAS CEĻA IZVEIDI, LAI LIKTU LALUNNO ZINĀT SEVI UN CIK DAUDZ TAS NĀK NO ALAMBIENT, LAI VEIKTU APZINĀTU UN MĒRĶTIECĪGU IZVĒLI GAN IZGLĪTĪBAS, GAN IZGLĪTĪBAS VIRZIENĀ UN ORIENTĒTU UZ DARBA TIRGU. MĒS VISI ESAM SASKAŅĀ AR PAMATNOSTĀDNĒM PAR TURPMĀKU VIRZĪBU, KAS PAREDZ, KA VADLĪNIJAS TIEK UZSKATĪTAS NE TIKAI PAR INSTRUMENTU SKOLU PĀREJAS APMĀCĪBAS DARBA PĀRVALDĪBAI, BET ARĪ UZŅEMAS PASTĀVĪGU VĒRTĪBU KATRA CILVĒKA DZĪVĒ, GARANTĒJOT VIŅU ATTĪSTĪBU UN ATBALSTU IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS AR MĒRĶI VEICINĀT AKTĪVU NODARBINĀTĪBAS EKONOMISKO IZAUGSMI UN SOCIĀLO IEKĻAUŠANU. ŠAJĀ KONKRĒTAJĀ LAIKĀ SKOLAS VADĪBA IR VIENS NO GALVENAJIEM IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS FAKTORIEM VALSTĪ. IZGLĪTOT SKOLĒNUS PAR INFORMĒTĪBAS IZVĒLI UN VIŅU PROFESIJĀM, LAI PĀRDOMĀTU IESPĒJAS (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MŪŽIZGLĪTĪBAS CEĻA IZVEIDI, LAI LIKTU LALUNNO ZINĀT SEVI UN CIK DAUDZ TAS NĀK NO ALAMBIENT, LAI VEIKTU APZINĀTU UN MĒRĶTIECĪGU IZVĒLI GAN IZGLĪTĪBAS, GAN IZGLĪTĪBAS VIRZIENĀ UN ORIENTĒTU UZ DARBA TIRGU. MĒS VISI ESAM SASKAŅĀ AR PAMATNOSTĀDNĒM PAR TURPMĀKU VIRZĪBU, KAS PAREDZ, KA VADLĪNIJAS TIEK UZSKATĪTAS NE TIKAI PAR INSTRUMENTU SKOLU PĀREJAS APMĀCĪBAS DARBA PĀRVALDĪBAI, BET ARĪ UZŅEMAS PASTĀVĪGU VĒRTĪBU KATRA CILVĒKA DZĪVĒ, GARANTĒJOT VIŅU ATTĪSTĪBU UN ATBALSTU IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS AR MĒRĶI VEICINĀT AKTĪVU NODARBINĀTĪBAS EKONOMISKO IZAUGSMI UN SOCIĀLO IEKĻAUŠANU. ŠAJĀ KONKRĒTAJĀ LAIKĀ SKOLAS VADĪBA IR VIENS NO GALVENAJIEM IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS FAKTORIEM VALSTĪ. IZGLĪTOT SKOLĒNUS PAR INFORMĒTĪBAS IZVĒLI UN VIŅU PROFESIJĀM, LAI PĀRDOMĀTU IESPĒJAS (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MŪŽIZGLĪTĪBAS CEĻA IZVEIDI, LAI LIKTU LALUNNO ZINĀT SEVI UN CIK DAUDZ TAS NĀK NO ALAMBIENT, LAI VEIKTU APZINĀTU UN MĒRĶTIECĪGU IZVĒLI GAN IZGLĪTĪBAS, GAN IZGLĪTĪBAS VIRZIENĀ UN ORIENTĒTU UZ DARBA TIRGU. MĒS VISI ESAM SASKAŅĀ AR PAMATNOSTĀDNĒM PAR TURPMĀKU VIRZĪBU, KAS PAREDZ, KA VADLĪNIJAS TIEK UZSKATĪTAS NE TIKAI PAR INSTRUMENTU SKOLU PĀREJAS APMĀCĪBAS DARBA PĀRVALDĪBAI, BET ARĪ UZŅEMAS PASTĀVĪGU VĒRTĪBU KATRA CILVĒKA DZĪVĒ, GARANTĒJOT VIŅU ATTĪSTĪBU UN ATBALSTU IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS AR MĒRĶI VEICINĀT AKTĪVU NODARBINĀTĪBAS EKONOMISKO IZAUGSMI UN SOCIĀLO IEKĻAUŠANU. ŠAJĀ KONKRĒTAJĀ LAIKĀ SKOLAS VADĪBA IR VIENS NO GALVENAJIEM IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS FAKTORIEM VALSTĪ. IZGLĪTOT SKOLĒNUS PAR INFORMĒTĪBAS IZVĒLI UN VIŅU PROFESIJĀM, LAI PĀRDOMĀTU IESPĒJAS (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА ПОСТАВИ LALUNNO В УСЛОВИЯТА НА ПОЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И КОЛКО ИДВА ОТ ALAMBIENT, ЗА ДА НАПРАВИ ИНФОРМИРАН И ЦЕЛЕНАСОЧЕН ИЗБОР КАКТО В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА, ТАКА И В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НАСОКА И ОРИЕНТИРАН КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА. ВСИЧКИ НИЕ СМЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА НАСОКИТЕ, В КОИТО СЕ ПРЕДВИЖДА, ЧЕ НАСОКИТЕ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ НЕ САМО КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА РАБОТАТА ПО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПРЕХОД В УЧИЛИЩЕ, НО СЪЩО ТАКА ИМАТ ПОСТОЯННА СТОЙНОСТ В ЖИВОТА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, КАТО ГАРАНТИРАТ ТЯХНОТО РАЗВИТИЕ И ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНИЯ ИКОНОМИЧЕСКИ РАСТЕЖ НА ЗАЕТОСТТА И СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ. В ТОЗИ КОНКРЕТЕН МОМЕНТ УЧИЛИЩНОТО ОРИЕНТИРАНЕ Е ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ ФАКТОРИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО В СТРАНАТА. ДА ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА НА С-СЪЗНАТЕЛНОСТ И ТЕХНИТЕ ПРИЗВАНИЯ, ЗА ДА РАЗСЪЖДАВАТ ВЪРХУ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА ПОСТАВИ LALUNNO В УСЛОВИЯТА НА ПОЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И КОЛКО ИДВА ОТ ALAMBIENT, ЗА ДА НАПРАВИ ИНФОРМИРАН И ЦЕЛЕНАСОЧЕН ИЗБОР КАКТО В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА, ТАКА И В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НАСОКА И ОРИЕНТИРАН КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА. ВСИЧКИ НИЕ СМЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА НАСОКИТЕ, В КОИТО СЕ ПРЕДВИЖДА, ЧЕ НАСОКИТЕ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ НЕ САМО КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА РАБОТАТА ПО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПРЕХОД В УЧИЛИЩЕ, НО СЪЩО ТАКА ИМАТ ПОСТОЯННА СТОЙНОСТ В ЖИВОТА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, КАТО ГАРАНТИРАТ ТЯХНОТО РАЗВИТИЕ И ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНИЯ ИКОНОМИЧЕСКИ РАСТЕЖ НА ЗАЕТОСТТА И СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ. В ТОЗИ КОНКРЕТЕН МОМЕНТ УЧИЛИЩНОТО ОРИЕНТИРАНЕ Е ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ ФАКТОРИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО В СТРАНАТА. ДА ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА НА С-СЪЗНАТЕЛНОСТ И ТЕХНИТЕ ПРИЗВАНИЯ, ЗА ДА РАЗСЪЖДАВАТ ВЪРХУ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА ПОСТАВИ LALUNNO В УСЛОВИЯТА НА ПОЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И КОЛКО ИДВА ОТ ALAMBIENT, ЗА ДА НАПРАВИ ИНФОРМИРАН И ЦЕЛЕНАСОЧЕН ИЗБОР КАКТО В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА, ТАКА И В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НАСОКА И ОРИЕНТИРАН КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА. ВСИЧКИ НИЕ СМЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА НАСОКИТЕ, В КОИТО СЕ ПРЕДВИЖДА, ЧЕ НАСОКИТЕ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ НЕ САМО КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА РАБОТАТА ПО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПРЕХОД В УЧИЛИЩЕ, НО СЪЩО ТАКА ИМАТ ПОСТОЯННА СТОЙНОСТ В ЖИВОТА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, КАТО ГАРАНТИРАТ ТЯХНОТО РАЗВИТИЕ И ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНИЯ ИКОНОМИЧЕСКИ РАСТЕЖ НА ЗАЕТОСТТА И СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ. В ТОЗИ КОНКРЕТЕН МОМЕНТ УЧИЛИЩНОТО ОРИЕНТИРАНЕ Е ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ ФАКТОРИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО В СТРАНАТА. ДА ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА НА С-СЪЗНАТЕЛНОСТ И ТЕХНИТЕ ПРИЗВАНИЯ, ЗА ДА РАЗСЪЖДАВАТ ВЪРХУ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÚTJÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LALUNNO-T OLYAN KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ALAKÍTSÁK KI, AMELYEK MEGISMERIK ÖNMAGÁT, ÉS HOGY MENNYIBE KERÜL AZ ALAMBIENTTŐL, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS CÉLZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON MIND AZ OKTATÁSI, MIND AZ OKTATÁSI IRÁNYBÓL ÉS A MUNKAERŐPIACRA ÖSSZPONTOSÍTVA. MINDANNYIAN ÖSSZHANGBAN VAGYUNK A FOLYAMATOS IRÁNYMUTATÁSRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKKAL, AMELYEK SZERINT AZ ÚTMUTATÁST NEMCSAK AZ ISKOLAI ÁTMENETI KÉPZÉSI MUNKA IRÁNYÍTÁSÁNAK ESZKÖZEKÉNT TEKINTJÜK, HANEM AZ AKTÍV FOGLALKOZTATÁS GAZDASÁGI NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁSNAK AZ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN MINDEN SZEMÉLY ÉLETÉBEN ÁLLANDÓ ÉRTÉKET IS FELVÁLLAL AZÁLTAL, HOGY GARANTÁLJA FEJLŐDÉSÜKET ÉS TÁMOGATÁSUKAT A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKBAN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLAI TANÁCSADÁS A NÖVEKEDÉS ÉS FEJLŐDÉS EGYIK FŐ TÉNYEZŐJE AZ ORSZÁGBAN. TANÍTANI A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS S-A-TUDATOSSÁG ÉS HIVATÁSUK, HOGY FONTOLJA MEG A LEHETŐSÉGEKET (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÚTJÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LALUNNO-T OLYAN KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ALAKÍTSÁK KI, AMELYEK MEGISMERIK ÖNMAGÁT, ÉS HOGY MENNYIBE KERÜL AZ ALAMBIENTTŐL, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS CÉLZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON MIND AZ OKTATÁSI, MIND AZ OKTATÁSI IRÁNYBÓL ÉS A MUNKAERŐPIACRA ÖSSZPONTOSÍTVA. MINDANNYIAN ÖSSZHANGBAN VAGYUNK A FOLYAMATOS IRÁNYMUTATÁSRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKKAL, AMELYEK SZERINT AZ ÚTMUTATÁST NEMCSAK AZ ISKOLAI ÁTMENETI KÉPZÉSI MUNKA IRÁNYÍTÁSÁNAK ESZKÖZEKÉNT TEKINTJÜK, HANEM AZ AKTÍV FOGLALKOZTATÁS GAZDASÁGI NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁSNAK AZ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN MINDEN SZEMÉLY ÉLETÉBEN ÁLLANDÓ ÉRTÉKET IS FELVÁLLAL AZÁLTAL, HOGY GARANTÁLJA FEJLŐDÉSÜKET ÉS TÁMOGATÁSUKAT A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKBAN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLAI TANÁCSADÁS A NÖVEKEDÉS ÉS FEJLŐDÉS EGYIK FŐ TÉNYEZŐJE AZ ORSZÁGBAN. TANÍTANI A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS S-A-TUDATOSSÁG ÉS HIVATÁSUK, HOGY FONTOLJA MEG A LEHETŐSÉGEKET (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÚTJÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LALUNNO-T OLYAN KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ALAKÍTSÁK KI, AMELYEK MEGISMERIK ÖNMAGÁT, ÉS HOGY MENNYIBE KERÜL AZ ALAMBIENTTŐL, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS CÉLZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON MIND AZ OKTATÁSI, MIND AZ OKTATÁSI IRÁNYBÓL ÉS A MUNKAERŐPIACRA ÖSSZPONTOSÍTVA. MINDANNYIAN ÖSSZHANGBAN VAGYUNK A FOLYAMATOS IRÁNYMUTATÁSRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKKAL, AMELYEK SZERINT AZ ÚTMUTATÁST NEMCSAK AZ ISKOLAI ÁTMENETI KÉPZÉSI MUNKA IRÁNYÍTÁSÁNAK ESZKÖZEKÉNT TEKINTJÜK, HANEM AZ AKTÍV FOGLALKOZTATÁS GAZDASÁGI NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁSNAK AZ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN MINDEN SZEMÉLY ÉLETÉBEN ÁLLANDÓ ÉRTÉKET IS FELVÁLLAL AZÁLTAL, HOGY GARANTÁLJA FEJLŐDÉSÜKET ÉS TÁMOGATÁSUKAT A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKBAN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLAI TANÁCSADÁS A NÖVEKEDÉS ÉS FEJLŐDÉS EGYIK FŐ TÉNYEZŐJE AZ ORSZÁGBAN. TANÍTANI A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS S-A-TUDATOSSÁG ÉS HIVATÁSUK, HOGY FONTOLJA MEG A LEHETŐSÉGEKET (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TÓGÁIL CONAIRE FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL A SPREAGADH CHUN LALUNNO A CHUR SNA DÁLAÍ A BHAINEANN LE FIOS A BHEITH AIGE FÉIN AGUS CÉ MHÉAD A THAGANN SÉ Ó ALAMBIENT ROGHANNA EOLASACHA AGUS SPRIOCDHÍRITHE A DHÉANAMH SA TREO OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ARAON AGUS DÍRITHE AR MHARGADH AN TSAOTHAIR. TÁIMID AR FAD AG TEACHT LEIS NA TREOIRLÍNTE MAIDIR LE TREOIR LEANÚNACH LENA BHFORÁILTEAR GO MBREATHNAÍTEAR AR THREOIR, NÍ HAMHÁIN MAR UIRLIS CHUN OBAIR OILIÚNA AISTRITHE SCOILE A BHAINISTIÚ ACH GO NGLACANN SÍ LUACH BUAN FREISIN I SAOL GACH DUINE TRÍNA BHFORBAIRT AGUS TACAÍOCHT A RÁTHÚ I BPRÓISIS ROGHA AGUS CHINNTEOIREACHTA D’FHONN FÁS GNÍOMHACH EACNAMAÍOCH FOSTAÍOCHTA AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN. AG AN AM ÁIRITHE SEO, TÁ TREOIR SCOILE AR CHEANN DE NA PRÍOMHTHOSCA FÁIS AGUS FORBARTHA SA TÍR. OIDEACHAS A CHUR AR DHALTAÍ I ROGHA NA FEASACHTA AGUS A NGAIRMEACHA BEATHA CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR NA DEISEANNA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TÓGÁIL CONAIRE FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL A SPREAGADH CHUN LALUNNO A CHUR SNA DÁLAÍ A BHAINEANN LE FIOS A BHEITH AIGE FÉIN AGUS CÉ MHÉAD A THAGANN SÉ Ó ALAMBIENT ROGHANNA EOLASACHA AGUS SPRIOCDHÍRITHE A DHÉANAMH SA TREO OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ARAON AGUS DÍRITHE AR MHARGADH AN TSAOTHAIR. TÁIMID AR FAD AG TEACHT LEIS NA TREOIRLÍNTE MAIDIR LE TREOIR LEANÚNACH LENA BHFORÁILTEAR GO MBREATHNAÍTEAR AR THREOIR, NÍ HAMHÁIN MAR UIRLIS CHUN OBAIR OILIÚNA AISTRITHE SCOILE A BHAINISTIÚ ACH GO NGLACANN SÍ LUACH BUAN FREISIN I SAOL GACH DUINE TRÍNA BHFORBAIRT AGUS TACAÍOCHT A RÁTHÚ I BPRÓISIS ROGHA AGUS CHINNTEOIREACHTA D’FHONN FÁS GNÍOMHACH EACNAMAÍOCH FOSTAÍOCHTA AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN. AG AN AM ÁIRITHE SEO, TÁ TREOIR SCOILE AR CHEANN DE NA PRÍOMHTHOSCA FÁIS AGUS FORBARTHA SA TÍR. OIDEACHAS A CHUR AR DHALTAÍ I ROGHA NA FEASACHTA AGUS A NGAIRMEACHA BEATHA CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR NA DEISEANNA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TÓGÁIL CONAIRE FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL A SPREAGADH CHUN LALUNNO A CHUR SNA DÁLAÍ A BHAINEANN LE FIOS A BHEITH AIGE FÉIN AGUS CÉ MHÉAD A THAGANN SÉ Ó ALAMBIENT ROGHANNA EOLASACHA AGUS SPRIOCDHÍRITHE A DHÉANAMH SA TREO OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ARAON AGUS DÍRITHE AR MHARGADH AN TSAOTHAIR. TÁIMID AR FAD AG TEACHT LEIS NA TREOIRLÍNTE MAIDIR LE TREOIR LEANÚNACH LENA BHFORÁILTEAR GO MBREATHNAÍTEAR AR THREOIR, NÍ HAMHÁIN MAR UIRLIS CHUN OBAIR OILIÚNA AISTRITHE SCOILE A BHAINISTIÚ ACH GO NGLACANN SÍ LUACH BUAN FREISIN I SAOL GACH DUINE TRÍNA BHFORBAIRT AGUS TACAÍOCHT A RÁTHÚ I BPRÓISIS ROGHA AGUS CHINNTEOIREACHTA D’FHONN FÁS GNÍOMHACH EACNAMAÍOCH FOSTAÍOCHTA AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN. AG AN AM ÁIRITHE SEO, TÁ TREOIR SCOILE AR CHEANN DE NA PRÍOMHTHOSCA FÁIS AGUS FORBARTHA SA TÍR. OIDEACHAS A CHUR AR DHALTAÍ I ROGHA NA FEASACHTA AGUS A NGAIRMEACHA BEATHA CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR NA DEISEANNA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA UPPBYGGNADEN AV ETT LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT SÄTTA LALUNNO I VILLKOREN FÖR ATT KÄNNA SIG SJÄLV OCH HUR MYCKET DET KOMMER FRÅN ALAMBIENT ATT GÖRA VÄLGRUNDADE OCH MÅLINRIKTADE VAL BÅDE I UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSRIKTNINGEN OCH INRIKTADE PÅ ARBETSMARKNADEN. VI ÄR ALLA I LINJE MED RIKTLINJERNA FÖR FORTSATT VÄGLEDNING SOM FÖRESKRIVER ATT VÄGLEDNING INTE BARA SES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT HANTERA SKOLÖVERGÅNGSARBETET UTAN OCKSÅ HAR ETT PERMANENT VÄRDE I VARJE MÄNNISKAS LIV GENOM ATT GARANTERA DERAS UTVECKLING OCH STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSEN I SYFTE ATT FRÄMJA AKTIV EKONOMISK TILLVÄXT OCH SOCIAL INTEGRATION. JUST NU ÄR SKOLVÄGLEDNING EN AV DE VIKTIGASTE FAKTORERNA FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING I LANDET. ATT UTBILDA ELEVERNA I VALET AV S-MEDVETENHET OCH DERAS ARBETSUPPGIFTER FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER MÖJLIGHETERNA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA UPPBYGGNADEN AV ETT LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT SÄTTA LALUNNO I VILLKOREN FÖR ATT KÄNNA SIG SJÄLV OCH HUR MYCKET DET KOMMER FRÅN ALAMBIENT ATT GÖRA VÄLGRUNDADE OCH MÅLINRIKTADE VAL BÅDE I UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSRIKTNINGEN OCH INRIKTADE PÅ ARBETSMARKNADEN. VI ÄR ALLA I LINJE MED RIKTLINJERNA FÖR FORTSATT VÄGLEDNING SOM FÖRESKRIVER ATT VÄGLEDNING INTE BARA SES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT HANTERA SKOLÖVERGÅNGSARBETET UTAN OCKSÅ HAR ETT PERMANENT VÄRDE I VARJE MÄNNISKAS LIV GENOM ATT GARANTERA DERAS UTVECKLING OCH STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSEN I SYFTE ATT FRÄMJA AKTIV EKONOMISK TILLVÄXT OCH SOCIAL INTEGRATION. JUST NU ÄR SKOLVÄGLEDNING EN AV DE VIKTIGASTE FAKTORERNA FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING I LANDET. ATT UTBILDA ELEVERNA I VALET AV S-MEDVETENHET OCH DERAS ARBETSUPPGIFTER FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER MÖJLIGHETERNA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA UPPBYGGNADEN AV ETT LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT SÄTTA LALUNNO I VILLKOREN FÖR ATT KÄNNA SIG SJÄLV OCH HUR MYCKET DET KOMMER FRÅN ALAMBIENT ATT GÖRA VÄLGRUNDADE OCH MÅLINRIKTADE VAL BÅDE I UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSRIKTNINGEN OCH INRIKTADE PÅ ARBETSMARKNADEN. VI ÄR ALLA I LINJE MED RIKTLINJERNA FÖR FORTSATT VÄGLEDNING SOM FÖRESKRIVER ATT VÄGLEDNING INTE BARA SES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT HANTERA SKOLÖVERGÅNGSARBETET UTAN OCKSÅ HAR ETT PERMANENT VÄRDE I VARJE MÄNNISKAS LIV GENOM ATT GARANTERA DERAS UTVECKLING OCH STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSEN I SYFTE ATT FRÄMJA AKTIV EKONOMISK TILLVÄXT OCH SOCIAL INTEGRATION. JUST NU ÄR SKOLVÄGLEDNING EN AV DE VIKTIGASTE FAKTORERNA FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING I LANDET. ATT UTBILDA ELEVERNA I VALET AV S-MEDVETENHET OCH DERAS ARBETSUPPGIFTER FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER MÖJLIGHETERNA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA ELUKESTVA ÕPPE RAJAMIST, ET PANNA LALUNNO TUNDMA ENNAST JA SEDA, KUI PALJU TULEB ALAMBIENTIST TEADLIKKE JA SIHIPÄRASEID VALIKUID NII HARIDUSES KUI KA HARIDUSES NING MIS ON SUUNATUD TÖÖTURULE. ME KÕIK OLEME KOOSKÕLAS SUUNISTEGA JÄTKUVATE SUUNISTE KOHTA, MILLES SÄTESTATAKSE, ET SUUNISEID EI PEETA MITTE AINULT KOOLIÜLEMINEKU KOOLITUSTÖÖ JUHTIMISE VAHENDIKS, VAID NAD OMANDAVAD KA PÜSIVAT VÄÄRTUST IGA INIMESE ELUS, TAGADES NENDE ARENGU JA TOETUSE VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDES EESMÄRGIGA EDENDADA AKTIIVSET TÖÖHÕIVEALAST MAJANDUSKASVU JA SOTSIAALSET KAASATUST. PRAEGUSEL AJAL ON KOOLINÕUSTAMINE ÜKS PEAMISI MAJANDUSKASVU JA ARENGU TEGUREID RIIGIS. ÕPILASTE HARIMINE TEADLIKKUSE JA NENDE KUTSETE VALIKUL, ET ARUTLEDA VÕIMALUSTE ÜLE; (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA ELUKESTVA ÕPPE RAJAMIST, ET PANNA LALUNNO TUNDMA ENNAST JA SEDA, KUI PALJU TULEB ALAMBIENTIST TEADLIKKE JA SIHIPÄRASEID VALIKUID NII HARIDUSES KUI KA HARIDUSES NING MIS ON SUUNATUD TÖÖTURULE. ME KÕIK OLEME KOOSKÕLAS SUUNISTEGA JÄTKUVATE SUUNISTE KOHTA, MILLES SÄTESTATAKSE, ET SUUNISEID EI PEETA MITTE AINULT KOOLIÜLEMINEKU KOOLITUSTÖÖ JUHTIMISE VAHENDIKS, VAID NAD OMANDAVAD KA PÜSIVAT VÄÄRTUST IGA INIMESE ELUS, TAGADES NENDE ARENGU JA TOETUSE VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDES EESMÄRGIGA EDENDADA AKTIIVSET TÖÖHÕIVEALAST MAJANDUSKASVU JA SOTSIAALSET KAASATUST. PRAEGUSEL AJAL ON KOOLINÕUSTAMINE ÜKS PEAMISI MAJANDUSKASVU JA ARENGU TEGUREID RIIGIS. ÕPILASTE HARIMINE TEADLIKKUSE JA NENDE KUTSETE VALIKUL, ET ARUTLEDA VÕIMALUSTE ÜLE; (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA ELUKESTVA ÕPPE RAJAMIST, ET PANNA LALUNNO TUNDMA ENNAST JA SEDA, KUI PALJU TULEB ALAMBIENTIST TEADLIKKE JA SIHIPÄRASEID VALIKUID NII HARIDUSES KUI KA HARIDUSES NING MIS ON SUUNATUD TÖÖTURULE. ME KÕIK OLEME KOOSKÕLAS SUUNISTEGA JÄTKUVATE SUUNISTE KOHTA, MILLES SÄTESTATAKSE, ET SUUNISEID EI PEETA MITTE AINULT KOOLIÜLEMINEKU KOOLITUSTÖÖ JUHTIMISE VAHENDIKS, VAID NAD OMANDAVAD KA PÜSIVAT VÄÄRTUST IGA INIMESE ELUS, TAGADES NENDE ARENGU JA TOETUSE VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDES EESMÄRGIGA EDENDADA AKTIIVSET TÖÖHÕIVEALAST MAJANDUSKASVU JA SOTSIAALSET KAASATUST. PRAEGUSEL AJAL ON KOOLINÕUSTAMINE ÜKS PEAMISI MAJANDUSKASVU JA ARENGU TEGUREID RIIGIS. ÕPILASTE HARIMINE TEADLIKKUSE JA NENDE KUTSETE VALIKUL, ET ARUTLEDA VÕIMALUSTE ÜLE; (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Potenza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARAGIANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARAGIANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
28,848.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 28,848.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
17,437.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 17,437.24 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:25, 8 April 2023
Project Q387683 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ORIENT YOURSELF... NOT TO DISPERSE |
Project Q387683 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 September 2018
0 references
14 March 2019
0 references
23 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO DI BARAGIANO - (EX I.C. CARLUCCI DI RUOTI)
0 references
40°40'47.06"N, 15°35'38.29"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE FAVORIRE LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO DI APPRENDIMENTO LIFELONG IN MODO DA PORRE LALUNNO NELLE CONDIZIONI DI CONOSCERE SE STESSO E QUANTO PROVIENE DALLAMBIENTE PER OPERARE SCELTE CONSAPEVOLI E MIRATE SIA NELLA DIREZIONE FORMATIVA ED EDUCATIVA SIA ORIENTATE AL MERCATO DEL LAVORO. TUTTO CI IN LINEA CON QUANTO INDICATO NELLE LINEE GUIDA PER LORIENTAMENTO PERMANENTE CHE PREVEDE CHE LORIENTAMENTO SIA VISTO NON PI SOLO COME LO STRUMENTO PER GESTIRE LA TRANSIZIONE SCUOLA FORMAZIONE LAVORO MA ASSUMA UN VALORE PERMANENTE NELLA VITA DI OGNI PERSONA GARANTENDONE LO SVILUPPO E IL SOSTEGNO NEI PROCESSI DI SCELTA E DI DECISIONE CON LOBIETTIVO DI PROMUOVERE LOCCUPAZIONE ATTIVA LA CRESCITA ECONOMICA E LINCLUSIONE SOCIALE. IN QUESTO PARTICOLARE MOMENTO STORICOSOCIALE LORIENTAMENTO SCOLASTICO RAPPRESENTA UNO DEI PRINCIPALI FATTORI DI CRESCITA E DI SVILUPPO DEL PAESE. EDUCARE ALLA SCELTA ALLA CONSAPEVOLEZZA DI S E DELLE PROPRIE VOCAZIONI FAR RIFLETTERE GLI ALUNNI SULLE OPPORTUNIT O (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO ENCOURAGE THE CONSTRUCTION OF A LIFELONG LEARNING PATH IN ORDER TO PUT LALUNNO IN THE CONDITIONS OF KNOWING HIMSELF AND HOW MUCH IT COMES FROM ALAMBIENT TO MAKE INFORMED AND TARGETED CHOICES BOTH IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL DIRECTION AND ORIENTED TO THE LABOUR MARKET. WE ARE ALL IN LINE WITH THE GUIDELINES FOR CONTINUING GUIDANCE WHICH PROVIDES THAT GUIDANCE IS NOT ONLY SEEN AS THE TOOL FOR MANAGING THE SCHOOL TRANSITION TRAINING WORK BUT ALSO ASSUMES A PERMANENT VALUE IN EACH PERSON’S LIFE BY GUARANTEEING THEIR DEVELOPMENT AND SUPPORT IN THE PROCESSES OF CHOICE AND DECISION-MAKING WITH THE AIM OF PROMOTING ACTIVE EMPLOYMENT ECONOMIC GROWTH AND SOCIAL INCLUSION. AT THIS PARTICULAR TIME, SCHOOL GUIDANCE IS ONE OF THE MAIN FACTORS OF GROWTH AND DEVELOPMENT IN THE COUNTRY. TO EDUCATE PUPILS IN THE CHOICE OF S-AWARENESS AND THEIR VOCATIONS TO REFLECT ON THE OPPORTUNITIES (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À ENCOURAGER LA CONSTRUCTION D’UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE AFIN DE METTRE LALUNNO DANS LES CONDITIONS DE SA CONNAISSANCE ET DE CE QUI VIENT DE L’ENVIRONNEMENT AFIN DE FAIRE DES CHOIX ÉCLAIRÉS ET CIBLÉS À LA FOIS DANS L’ORIENTATION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE ET ORIENTÉ VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL. CELA EST CONFORME À CE QUI EST ÉNONCÉ DANS LES LIGNES DIRECTRICES POUR L’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE, QUI PRÉVOIT QUE L’ORIENTATION EST PERÇUE NON SEULEMENT COMME L’OUTIL DE GESTION DE LA TRANSITION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE SCOLAIRE, MAIS QU’ELLE ACQUIERT ÉGALEMENT UNE VALEUR PERMANENTE DANS LA VIE DE CHAQUE PERSONNE EN ASSURANT SON DÉVELOPPEMENT ET SON SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE PRISE DE DÉCISION DANS LE BUT DE PROMOUVOIR L’EMPLOI, LA CROISSANCE ÉCONOMIQUE ACTIVE ET L’INCLUSION SOCIALE. EN CE MOMENT HISTORIQUE ET SOCIAL PARTICULIER, L’ORIENTATION SCOLAIRE EST L’UN DES PRINCIPAUX FACTEURS DE CROISSANCE ET DE DÉVELOPPEMENT DU PAYS. POUR ÉDUQUER DANS LE CHOIX DE LA CONSCIENCE DE S ET DE LEURS PROPRES VOCATIONS FAIRE RÉFLÉCHIR LES ÉLÈVES SUR LES OPPORTUNITÉS OU (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN AUFBAU EINES LEBENSLANGEN LERNENS ZU FÖRDERN, UM LALUNNO IN DIE BEDINGUNGEN ZU VERSETZEN, SICH SELBST UND WAS AUS DER UMWELT STAMMT, UM FUNDIERTE UND GEZIELTE ENTSCHEIDUNGEN SOWOHL IN DER BILDUNGS- ALS AUCH IN DER BILDUNGSRICHTUNG ZU TREFFEN UND AUF DEN ARBEITSMARKT AUSGERICHTET ZU SEIN. DIES STEHT IM EINKLANG MIT DEN LEITLINIEN FÜR LEBENSLANGE BERATUNG, DIE VORSIEHT, DASS BERATUNG NICHT NUR ALS INSTRUMENT ZUR STEUERUNG DES ÜBERGANGS DER SCHULISCHEN BERUFSAUSBILDUNG ANGESEHEN WIRD, SONDERN AUCH EINEN DAUERHAFTEN WERT IM LEBEN JEDER PERSON ERHÄLT, INDEM SIE IHRE ENTWICKLUNG UND UNTERSTÜTZUNG BEI DEN ENTSCHEIDUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN MIT DEM ZIEL DER FÖRDERUNG DER BESCHÄFTIGUNG, DES AKTIVEN WIRTSCHAFTSWACHSTUMS UND DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG SICHERSTELLT. IN DIESEM BESONDEREN HISTORISCHEN UND SOZIALEN MOMENT IST DIE SCHULBERATUNG EINER DER WICHTIGSTEN WACHSTUMS- UND ENTWICKLUNGSFAKTOREN DES LANDES. UM IN DER WAHL DES BEWUSSTSEINS VON S UND IHRER EIGENEN BERUFUNGEN ZU ERZIEHEN, LASSEN DIE SCHÜLER ÜBER DIE MÖGLICHKEITEN NACHDENKEN ODER (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN EEN TRAJECT VOOR LEVENSLANG LEREN AAN TE MOEDIGEN OM LALUNNO IN DE OMSTANDIGHEDEN TE BRENGEN WAARIN HIJ ZICHZELF EN WAT UIT HET MILIEU AFKOMSTIG IS, BEWUSTE EN DOELGERICHTE KEUZES KAN MAKEN, ZOWEL IN DE ONDERWIJS- ALS OP DE ONDERWIJSRICHTING EN GERICHT OP DE ARBEIDSMARKT. DIT IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTSNOEREN VOOR LEVENSLANGE BEGELEIDING, WAARIN WORDT BEPAALD DAT RICHTSNOEREN NIET ALLEEN WORDEN GEZIEN ALS HET INSTRUMENT VOOR HET BEHEER VAN DE OVERGANG VAN SCHOOLWERKOPLEIDING, MAAR OOK EEN PERMANENTE WAARDE IN HET LEVEN VAN ELKE PERSOON KRIJGEN DOOR HUN ONTWIKKELING EN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN TE WAARBORGEN MET HET OOG OP HET BEVORDEREN VAN WERKGELEGENHEID, ACTIEVE ECONOMISCHE GROEI EN SOCIALE INCLUSIE. IN DIT SPECIFIEKE HISTORISCHE EN SOCIALE MOMENT IS SCHOOLBEGELEIDING EEN VAN DE BELANGRIJKSTE GROEI- EN ONTWIKKELINGSFACTOREN VAN HET LAND. OM OP TE LEIDEN IN DE KEUZE VAN HET BEWUSTZIJN VAN S EN VAN HUN EIGEN ROEPINGEN MAKEN LEERLINGEN NA TE DENKEN OVER DE MOGELIJKHEDEN OF (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMINO DE APRENDIZAJE PERMANENTE PARA QUE LALUNNO SE ENCUENTRE EN LAS CONDICIONES DE CONOCERSE A SÍ MISMO Y EN LO QUE VIENE DEL MEDIO AMBIENTE PARA TOMAR DECISIONES INFORMADAS Y ESPECÍFICAS TANTO EN LA DIRECCIÓN EDUCATIVA COMO EDUCATIVA Y ORIENTADA AL MERCADO LABORAL. ESTO ESTÁ EN CONSONANCIA CON LO ESTABLECIDO EN LAS DIRECTRICES PARA LA ORIENTACIÓN PERMANENTE, QUE ESTABLECE QUE LA ORIENTACIÓN SE CONSIDERA NO SOLO COMO LA HERRAMIENTA PARA GESTIONAR LA TRANSICIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL TRABAJO ESCOLAR, SINO QUE TAMBIÉN ADQUIERE UN VALOR PERMANENTE EN LA VIDA DE CADA PERSONA AL GARANTIZAR SU DESARROLLO Y APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y TOMA DE DECISIONES CON EL FIN DE PROMOVER EL EMPLEO Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO ACTIVO Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. EN ESTE MOMENTO HISTÓRICO Y SOCIAL PARTICULAR, LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ES UNO DE LOS PRINCIPALES FACTORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL PAÍS. EDUCAR EN LA ELECCIÓN DE LA CONCIENCIA DE S Y DE SUS PROPIAS VOCACIONES HACER QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN SOBRE LAS OPORTUNIDADES O (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OPBYGNINGEN AF EN LIVSLANG LÆRINGSVEJ FOR AT SÆTTE LALUNNO I STAND TIL AT KENDE SIG SELV, OG HVOR MEGET DET KOMMER FRA ALAMBIENT AT TRÆFFE INFORMEREDE OG MÅLRETTEDE VALG BÅDE I UDDANNELSES- OG UDDANNELSESMÆSSIG RETNING OG ORIENTERET MOD ARBEJDSMARKEDET. VI ER ALLE I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FOR FORTSAT VEJLEDNING, HVORI DET HEDDER, AT VEJLEDNING IKKE KUN BETRAGTES SOM ET REDSKAB TIL AT STYRE SKOLEOVERGANGSUDDANNELSESARBEJDET, MEN OGSÅ HAR EN PERMANENT VÆRDI I HVER PERSONS LIV VED AT SIKRE DERES UDVIKLING OG STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSERNE MED HENBLIK PÅ AT FREMME AKTIV BESKÆFTIGELSE ØKONOMISK VÆKST OG SOCIAL INKLUSION. PÅ DETTE TIDSPUNKT ER SKOLEVEJLEDNING EN AF DE VIGTIGSTE FAKTORER FOR VÆKST OG UDVIKLING I LANDET. AT UDDANNE ELEVERNE I VALGET AF S-AWARENESS OG DERES KALD TIL AT REFLEKTERE OVER MULIGHEDERNE (Danish)
19 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΟ LALUNNO ΣΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΌΣΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ALAMBIENT ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΕΊΜΑΣΤΕ ΌΛΟΙ ΣΎΜΦΩΝΟΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΌΤΙ Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΔΕΝ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΟΚΤΆ ΜΌΝΙΜΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΖΩΉ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΉ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ, Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΤΗ ΧΏΡΑ. ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ (Greek)
19 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ POTAKNUTI IZGRADNJU CJELOŽIVOTNOG UČENJA KAKO BI SE LALUNNO STAVIO U UVJETE POZNAVANJA SEBE I KOLIKO DOLAZI OD ALAMBIENTA DA DONOSI INFORMIRANE I CILJANE ODLUKE U OBRAZOVNOM I OBRAZOVNOM SMJERU TE ORIJENTIRAN NA TRŽIŠTE RADA. SVI SMO U SKLADU SA SMJERNICAMA ZA NASTAVAK USMJERAVANJA KOJIMA SE PREDVIĐA DA SE SMJERNICE NE SMATRAJU SAMO ALATOM ZA UPRAVLJANJE RADOM NA OSPOSOBLJAVANJU U TRANZICIJI U ŠKOLI, VEĆ IMAJU I TRAJNU VRIJEDNOST U ŽIVOTU SVAKE OSOBE JAMČEĆI NJIHOV RAZVOJ I POTPORU U PROCESIMA ODABIRA I DONOŠENJA ODLUKA S CILJEM PROMICANJA AKTIVNOG GOSPODARSKOG RASTA ZAPOŠLJAVANJA I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI. U OVOM TRENUTKU, USMJERAVANJE ŠKOLE JEDAN JE OD GLAVNIH ČIMBENIKA RASTA I RAZVOJA U ZEMLJI. EDUCIRATI UČENIKE O ODABIRU SVIJESTI I NJIHOVIM POZIVIMA NA PROMIŠLJANJE O MOGUĆNOSTIMA (Croatian)
19 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE CONSTRUIREA UNUI PARCURS DE ÎNVĂȚARE PE TOT PARCURSUL VIEȚII PENTRU A PUNE LALUNNO ÎN CONDIȚIILE DE A SE CUNOAȘTE PE SINE ÎNSUȘI ȘI CÂT DE MULT VINE DE LA ALAMBIENT PENTRU A FACE ALEGERI ÎN CUNOȘTINȚĂ DE CAUZĂ ȘI DIRECȚIONATE ATÂT ÎN DIRECȚIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ, CÂT ȘI ORIENTATĂ CĂTRE PIAȚA MUNCII. SUNTEM CU TOȚII ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE PENTRU ORIENTAREA CONTINUĂ, CARE PREVEDE CĂ ORIENTAREA NU ESTE CONSIDERATĂ DOAR UN INSTRUMENT DE GESTIONARE A ACTIVITĂȚII DE FORMARE PENTRU TRANZIȚIA ȘCOLARĂ, CI ÎȘI ASUMĂ, DE ASEMENEA, O VALOARE PERMANENTĂ ÎN VIAȚA FIECĂREI PERSOANE, GARANTÂNDU-I DEZVOLTAREA ȘI SPRIJINUL ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DE LUARE A DECIZIILOR, CU SCOPUL DE A PROMOVA OCUPAREA ACTIVĂ A FORȚEI DE MUNCĂ, CREȘTEREA ECONOMICĂ ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ. ÎN ACEST MOMENT, ORIENTAREA ȘCOLARĂ ESTE UNUL DINTRE PRINCIPALII FACTORI DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN ȚARĂ. EDUCAREA ELEVILOR ÎN ALEGEREA CONȘTIENTIZĂRII ȘI A VOCAȚIILOR ACESTORA PENTRU A REFLECTA ASUPRA OPORTUNITĂȚILOR (Romanian)
19 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ BUDOVANIE CESTY CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA, ABY SA LALUNNO DOSTAL DO PODMIENOK POZNANIA SEBA SAMÉHO A DO AKEJ MIERY POCHÁDZA OD SPOLOČNOSTI ALAMBIENT ROBIŤ INFORMOVANÉ A CIELENÉ ROZHODNUTIA VO VZDELÁVACOM AJ VZDELÁVACOM SMERE A ORIENTOVAŤ SA NA TRH PRÁCE. VŠETCI SME V SÚLADE S USMERNENIAMI PRE NEPRETRŽITÉ USMERŇOVANIE, V KTORÝCH SA STANOVUJE, ŽE USMERNENIA SA NEPOVAŽUJÚ LEN ZA NÁSTROJ NA RIADENIE PRÁCE V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZAMERANEJ NA PRECHOD DO ŠKOLY, ALE AJ NA TRVALÚ HODNOTU V ŽIVOTE KAŽDÉHO ČLOVEKA TÝM, ŽE ZARUČUJE ICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESOCH VÝBERU A ROZHODOVANIA S CIEĽOM PODPORIŤ AKTÍVNY RAST ZAMESTNANOSTI A SOCIÁLNE ZAČLENENIE. V TOMTO KONKRÉTNOM ČASE JE ŠKOLSKÉ PORADENSTVO JEDNÝM Z HLAVNÝCH FAKTOROV RASTU A ROZVOJA V KRAJINE. VZDELÁVAŤ ŽIAKOV, POKIAĽ IDE O VÝBER POVEDOMIA A ICH POVOLANIA, ABY SA ZAMYSLELI NAD PRÍLEŽITOSŤAMI (Slovak)
19 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ IL-BINI TA’ TRIQ TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA SABIEX LALUNNO JITQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONIJIET LI JKUN JAF LILU NNIFSU U KEMM JIĠI MINN ALAMBIENT BIEX JAGĦMEL GĦAŻLIET INFURMATI U MMIRATI KEMM FID-DIREZZJONI EDUKATTIVA KIF UKOLL EDUKATTIVA U ORJENTATI LEJN IS-SUQ TAX-XOGĦOL. AĦNA LKOLL KONFORMI MAL-LINJI GWIDA GĦAL GWIDA KONTINWA LI TIPPROVDI LI L-GWIDA MA TITQIESX BISS BĦALA L-GĦODDA GĦALL-ĠESTJONI TAX-XOGĦOL TA’ TAĦRIĠ FI TRANŻIZZJONI SKOLASTIKA IŻDA TASSUMI WKOLL VALUR PERMANENTI FIL-ĦAJJA TA’ KULL PERSUNA BILLI TIGGARANTIXXI L-IŻVILUPP U L-APPOĠĠ TAGĦHA FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U T-TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET BIL-GĦAN LI JIĠU PROMOSSI T-TKABBIR EKONOMIKU ATTIV TAL-IMPJIEGI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI. F’DAN IŻ-ŻMIEN PARTIKOLARI, IL-GWIDA GĦALL-ISKEJJEL HIJA WAĦDA MILL-FATTURI EWLENIN TAT-TKABBIR U L-IŻVILUPP FIL-PAJJIŻ. LI L-ISTUDENTI JIĠU EDUKATI FL-GĦAŻLA TAS-SENSIBILIZZAZZJONI U L-VOKAZZJONIJIET TAGĦHOM BIEX JIRRIFLETTU DWAR L-OPPORTUNITAJIET (Maltese)
19 July 2022
0 references
O PROJETO VISA INCENTIVAR A CONSTRUÇÃO DE UM PERCURSO DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, A FIM DE COLOCAR O LALUNNO NAS CONDIÇÕES DE CONHECER-SE E EM QUE MEDIDA VEM DA ALAMBIENT FAZER ESCOLHAS INFORMADAS E DIRECIONADAS, TANTO NA DIREÇÃO EDUCATIVA E EDUCATIVA, COMO ORIENTADAS PARA O MERCADO DE TRABALHO. ESTAMOS TODOS DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DE ORIENTAÇÃO CONTÍNUA, QUE PREVEEM QUE A ORIENTAÇÃO NÃO SÓ É VISTA COMO O INSTRUMENTO DE GESTÃO DO TRABALHO DE FORMAÇÃO EM TRANSIÇÃO ESCOLAR, MAS TAMBÉM ASSUME UM VALOR PERMANENTE NA VIDA DE CADA PESSOA, GARANTINDO O SEU DESENVOLVIMENTO E APOIO NOS PROCESSOS DE ESCOLHA E DE TOMADA DE DECISÃO, COM O OBJETIVO DE PROMOVER O CRESCIMENTO ECONÓMICO ATIVO E A INCLUSÃO SOCIAL. NESTE MOMENTO ESPECÍFICO, A ORIENTAÇÃO ESCOLAR É UM DOS PRINCIPAIS FATORES DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO NO PAÍS. EDUCAR OS ALUNOS NA ESCOLHA DA CONSCIÊNCIA E DAS SUAS VOCAÇÕES PARA REFLETIR SOBRE AS OPORTUNIDADES (Portuguese)
19 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON KANNUSTAA LUOMAAN ELINIKÄINEN OPPIMISPOLKU, JOTTA LALUNNO SAADAAN TUNTEMAAN ITSENSÄ JA KUINKA PALJON ALAMBIENTILTA TULEE TIETOON PERUSTUVIA JA KOHDENNETTUJA VALINTOJA SEKÄ KOULUTUS- JA KOULUTUSSUUNTAAN ETTÄ TYÖMARKKINOILLE SUUNTAUTUMISEEN. OLEMME KAIKKI LINJASSA JATKUVAN OHJAUKSEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA, JOIDEN MUKAAN OHJAUSTA EI PIDETÄ AINOASTAAN VÄLINEENÄ KOULUSIIRTYMÄKOULUTUSTYÖN HALLINNOINNISSA, VAAN SIINÄ OTETAAN HUOMIOON MYÖS PYSYVÄ ARVO KUNKIN HENKILÖN ELÄMÄSSÄ TAKAAMALLA HEIDÄN KEHITYKSENSÄ JA TUKEMISENSA VALINTA- JA PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSEISSA AKTIIVISEN TYÖLLISYYDEN TALOUSKASVUN JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN EDISTÄMISEKSI. TÄLLÄ HETKELLÄ KOULUJEN OHJAUS ON YKSI TÄRKEIMMISTÄ KASVUN JA KEHITYKSEN TEKIJÖISTÄ MAASSA. KOULUTTAA OPPILAITA VALITSEMAAN S-AWARENESS JA HEIDÄN KIINNOSTUKSENSA POHTIMAAN MAHDOLLISUUKSIA (Finnish)
19 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZACHĘCENIE DO BUDOWY ŚCIEŻKI UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE, TAK ABY LALUNNO ZNALAZŁO SIĘ W WARUNKACH POZNANIA SIEBIE I JAK WIELE POCHODZI OD ALAMBIENT, ABY DOKONYWAĆ ŚWIADOMYCH I UKIERUNKOWANYCH WYBORÓW ZARÓWNO W KIERUNKU EDUKACYJNYM I EDUKACYJNYM, JAK I ZORIENTOWANYM NA RYNEK PRACY. WSZYSCY JESTEŚMY ZBIEŻNI Z WYTYCZNYMI DOTYCZĄCYMI STAŁYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE STANOWIĄ, ŻE WYTYCZNE SĄ POSTRZEGANE NIE TYLKO JAKO NARZĘDZIE ZARZĄDZANIA PRACĄ SZKOLENIOWĄ W OKRESIE PRZEJŚCIOWYM, ALE TAKŻE MAJĄ STAŁĄ WARTOŚĆ W ŻYCIU KAŻDEJ OSOBY, GWARANTUJĄC JEJ ROZWÓJ I WSPARCIE W PROCESACH WYBORU I PODEJMOWANIA DECYZJI W CELU PROMOWANIA AKTYWNEGO WZROSTU GOSPODARCZEGO W ZATRUDNIENIU I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO. W TYM SZCZEGÓLNYM CZASIE PRZEWODNICTWO SZKOLNE JEST JEDNYM Z GŁÓWNYCH CZYNNIKÓW WZROSTU I ROZWOJU W KRAJU. EDUKOWANIE UCZNIÓW W ZAKRESIE WYBORU ŚWIADOMOŚCI I ICH POWOŁANIA, ABY ZASTANOWIĆ SIĘ NAD MOŻLIWOŚCIAMI (Polish)
19 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUDITI IZGRADNJO POTI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA, DA BI LALUNNO POSTAVILI V POGOJE POZNAVANJA SAMEGA SEBE IN KOLIKO JE IZ ALAMBIENTA PRIŠLO DO OZAVEŠČENIH IN CILJNO USMERJENIH ODLOČITEV V SMERI IZOBRAŽEVANJA IN IZOBRAŽEVANJA TER USMERJENE NA TRG DELA. VSI SMO V SKLADU S SMERNICAMI ZA NADALJNJE USMERJANJE, KI DOLOČAJO, DA SE USMERJANJE NE OBRAVNAVA LE KOT ORODJE ZA UPRAVLJANJE DELA PRI PREHODU V ŠOLO, AMPAK TUDI PREVZAME TRAJNO VREDNOST V ŽIVLJENJU VSAKEGA POSAMEZNIKA, SAJ ZAGOTAVLJA NJIHOV RAZVOJ IN PODPORO V PROCESIH IZBIRE IN ODLOČANJA S CILJEM SPODBUJANJA AKTIVNE RASTI ZAPOSLOVANJA IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI. V TEM ČASU JE ŠOLSKO USMERJANJE EDEN GLAVNIH DEJAVNIKOV RASTI IN RAZVOJA V DRŽAVI. IZOBRAŽEVANJE UČENCEV O IZBIRI OZAVEŠČENOSTI IN NJIHOVIH POKLICIH, DA RAZMISLIJO O PRILOŽNOSTIH (Slovenian)
19 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT BUDOVÁNÍ CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ, ABY SE LALUNNO DOSTAL DO PODMÍNEK SEBEVĚDOMÍ A TOHO, JAK MOC POCHÁZÍ OD SPOLEČNOSTI ALAMBIENT, ABY SE INFORMOVANÁ A CÍLENÁ ROZHODNUTÍ JAK VE VZDĚLÁVACÍM, TAK VZDĚLÁVACÍM SMĚRU A ORIENTOVALA NA TRH PRÁCE. VŠICHNI JSME V SOULADU S POKYNY PRO DALŠÍ POKYNY, KTERÉ STANOVÍ, ŽE POKYNY JSOU NEJEN VNÍMÁNY JAKO NÁSTROJ PRO ŘÍZENÍ ŠKOLSKÉ PRÁCE V OBLASTI PŘECHODOVÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ALE TAKÉ MAJÍ TRVALOU HODNOTU V ŽIVOTĚ KAŽDÉHO ČLOVĚKA TÍM, ŽE ZARUČUJÍ JEJICH ROZVOJ A PODPORU V PROCESECH VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ S CÍLEM PODPOŘIT AKTIVNÍ HOSPODÁŘSKÝ RŮST ZAMĚSTNANOSTI A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ. V TÉTO KONKRÉTNÍ DOBĚ JE ŠKOLNÍ PORADENSTVÍ JEDNÍM Z HLAVNÍCH FAKTORŮ RŮSTU A ROZVOJE V ZEMI. VZDĚLÁVAT ŽÁKY VE VÝBĚRU S-AWARENESS A JEJICH POSLÁNÍ, ABY SE ZAMYSLELI NAD PŘÍLEŽITOSTMI (Czech)
19 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ KELIO KŪRIMĄ, KAD LALUNNO GALĖTŲ PAŽINTI SAVE IR KIEK JIS ATEINA IŠ ALAMBIENT, KAD BŪTŲ GALIMA PRIIMTI INFORMACIJA PAGRĮSTUS IR TIKSLINIUS SPRENDIMUS TIEK ŠVIETIMO, TIEK ŠVIETIMO KRYPTIMIS IR ORIENTUOJANTIS Į DARBO RINKĄ. VISI PRITARIAME NUOLATINIO ORIENTAVIMO GAIRĖMS, KURIOSE NUMATYTA, KAD GAIRĖS NE TIK VERTINAMOS KAIP PRIEMONĖ, SKIRTA MOKYKLOS PEREINAMOJO LAIKOTARPIO MOKYMO DARBUI VALDYTI, BET IR ĮGYJA NUOLATINĘ VERTĘ KIEKVIENO ASMENS GYVENIME, UŽTIKRINANT JŲ TOBULĖJIMĄ IR PARAMĄ PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE, SIEKIANT SKATINTI AKTYVŲ EKONOMIKOS AUGIMĄ IR SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ. ŠIUO KONKREČIU METU MOKYKLOS ORIENTAVIMAS YRA VIENAS IŠ PAGRINDINIŲ ŠALIES AUGIMO IR VYSTYMOSI VEIKSNIŲ. ŠVIESTI MOKINIUS, KAIP RINKTIS S-AWARENESS IR JŲ PAŠAUKIMUS APMĄSTYTI GALIMYBES (Lithuanian)
19 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MŪŽIZGLĪTĪBAS CEĻA IZVEIDI, LAI LIKTU LALUNNO ZINĀT SEVI UN CIK DAUDZ TAS NĀK NO ALAMBIENT, LAI VEIKTU APZINĀTU UN MĒRĶTIECĪGU IZVĒLI GAN IZGLĪTĪBAS, GAN IZGLĪTĪBAS VIRZIENĀ UN ORIENTĒTU UZ DARBA TIRGU. MĒS VISI ESAM SASKAŅĀ AR PAMATNOSTĀDNĒM PAR TURPMĀKU VIRZĪBU, KAS PAREDZ, KA VADLĪNIJAS TIEK UZSKATĪTAS NE TIKAI PAR INSTRUMENTU SKOLU PĀREJAS APMĀCĪBAS DARBA PĀRVALDĪBAI, BET ARĪ UZŅEMAS PASTĀVĪGU VĒRTĪBU KATRA CILVĒKA DZĪVĒ, GARANTĒJOT VIŅU ATTĪSTĪBU UN ATBALSTU IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS AR MĒRĶI VEICINĀT AKTĪVU NODARBINĀTĪBAS EKONOMISKO IZAUGSMI UN SOCIĀLO IEKĻAUŠANU. ŠAJĀ KONKRĒTAJĀ LAIKĀ SKOLAS VADĪBA IR VIENS NO GALVENAJIEM IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS FAKTORIEM VALSTĪ. IZGLĪTOT SKOLĒNUS PAR INFORMĒTĪBAS IZVĒLI UN VIŅU PROFESIJĀM, LAI PĀRDOMĀTU IESPĒJAS (Latvian)
19 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ, ЗА ДА ПОСТАВИ LALUNNO В УСЛОВИЯТА НА ПОЗНАВАНЕ НА СЕБЕ СИ И КОЛКО ИДВА ОТ ALAMBIENT, ЗА ДА НАПРАВИ ИНФОРМИРАН И ЦЕЛЕНАСОЧЕН ИЗБОР КАКТО В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА, ТАКА И В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА НАСОКА И ОРИЕНТИРАН КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА. ВСИЧКИ НИЕ СМЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ ЗА ПРОДЪЛЖАВАНЕ НА НАСОКИТЕ, В КОИТО СЕ ПРЕДВИЖДА, ЧЕ НАСОКИТЕ СЕ РАЗГЛЕЖДАТ НЕ САМО КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА РАБОТАТА ПО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПРЕХОД В УЧИЛИЩЕ, НО СЪЩО ТАКА ИМАТ ПОСТОЯННА СТОЙНОСТ В ЖИВОТА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, КАТО ГАРАНТИРАТ ТЯХНОТО РАЗВИТИЕ И ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНИЯ ИКОНОМИЧЕСКИ РАСТЕЖ НА ЗАЕТОСТТА И СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ. В ТОЗИ КОНКРЕТЕН МОМЕНТ УЧИЛИЩНОТО ОРИЕНТИРАНЕ Е ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ ФАКТОРИ ЗА РАСТЕЖА И РАЗВИТИЕТО В СТРАНАТА. ДА ОБРАЗОВАТ УЧЕНИЦИТЕ В ИЗБОРА НА С-СЪЗНАТЕЛНОСТ И ТЕХНИТЕ ПРИЗВАНИЯ, ЗА ДА РАЗСЪЖДАВАТ ВЪРХУ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ (Bulgarian)
19 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÚTJÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LALUNNO-T OLYAN KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ALAKÍTSÁK KI, AMELYEK MEGISMERIK ÖNMAGÁT, ÉS HOGY MENNYIBE KERÜL AZ ALAMBIENTTŐL, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS CÉLZOTT DÖNTÉSEKET HOZZON MIND AZ OKTATÁSI, MIND AZ OKTATÁSI IRÁNYBÓL ÉS A MUNKAERŐPIACRA ÖSSZPONTOSÍTVA. MINDANNYIAN ÖSSZHANGBAN VAGYUNK A FOLYAMATOS IRÁNYMUTATÁSRA VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOKKAL, AMELYEK SZERINT AZ ÚTMUTATÁST NEMCSAK AZ ISKOLAI ÁTMENETI KÉPZÉSI MUNKA IRÁNYÍTÁSÁNAK ESZKÖZEKÉNT TEKINTJÜK, HANEM AZ AKTÍV FOGLALKOZTATÁS GAZDASÁGI NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁSNAK AZ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN MINDEN SZEMÉLY ÉLETÉBEN ÁLLANDÓ ÉRTÉKET IS FELVÁLLAL AZÁLTAL, HOGY GARANTÁLJA FEJLŐDÉSÜKET ÉS TÁMOGATÁSUKAT A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKBAN. EBBEN AZ IDŐBEN AZ ISKOLAI TANÁCSADÁS A NÖVEKEDÉS ÉS FEJLŐDÉS EGYIK FŐ TÉNYEZŐJE AZ ORSZÁGBAN. TANÍTANI A TANULÓKAT A VÁLASZTÁS S-A-TUDATOSSÁG ÉS HIVATÁSUK, HOGY FONTOLJA MEG A LEHETŐSÉGEKET (Hungarian)
19 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TÓGÁIL CONAIRE FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL A SPREAGADH CHUN LALUNNO A CHUR SNA DÁLAÍ A BHAINEANN LE FIOS A BHEITH AIGE FÉIN AGUS CÉ MHÉAD A THAGANN SÉ Ó ALAMBIENT ROGHANNA EOLASACHA AGUS SPRIOCDHÍRITHE A DHÉANAMH SA TREO OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ARAON AGUS DÍRITHE AR MHARGADH AN TSAOTHAIR. TÁIMID AR FAD AG TEACHT LEIS NA TREOIRLÍNTE MAIDIR LE TREOIR LEANÚNACH LENA BHFORÁILTEAR GO MBREATHNAÍTEAR AR THREOIR, NÍ HAMHÁIN MAR UIRLIS CHUN OBAIR OILIÚNA AISTRITHE SCOILE A BHAINISTIÚ ACH GO NGLACANN SÍ LUACH BUAN FREISIN I SAOL GACH DUINE TRÍNA BHFORBAIRT AGUS TACAÍOCHT A RÁTHÚ I BPRÓISIS ROGHA AGUS CHINNTEOIREACHTA D’FHONN FÁS GNÍOMHACH EACNAMAÍOCH FOSTAÍOCHTA AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN. AG AN AM ÁIRITHE SEO, TÁ TREOIR SCOILE AR CHEANN DE NA PRÍOMHTHOSCA FÁIS AGUS FORBARTHA SA TÍR. OIDEACHAS A CHUR AR DHALTAÍ I ROGHA NA FEASACHTA AGUS A NGAIRMEACHA BEATHA CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR NA DEISEANNA (Irish)
19 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA UPPBYGGNADEN AV ETT LIVSLÅNGT LÄRANDE FÖR ATT SÄTTA LALUNNO I VILLKOREN FÖR ATT KÄNNA SIG SJÄLV OCH HUR MYCKET DET KOMMER FRÅN ALAMBIENT ATT GÖRA VÄLGRUNDADE OCH MÅLINRIKTADE VAL BÅDE I UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSRIKTNINGEN OCH INRIKTADE PÅ ARBETSMARKNADEN. VI ÄR ALLA I LINJE MED RIKTLINJERNA FÖR FORTSATT VÄGLEDNING SOM FÖRESKRIVER ATT VÄGLEDNING INTE BARA SES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT HANTERA SKOLÖVERGÅNGSARBETET UTAN OCKSÅ HAR ETT PERMANENT VÄRDE I VARJE MÄNNISKAS LIV GENOM ATT GARANTERA DERAS UTVECKLING OCH STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSEN I SYFTE ATT FRÄMJA AKTIV EKONOMISK TILLVÄXT OCH SOCIAL INTEGRATION. JUST NU ÄR SKOLVÄGLEDNING EN AV DE VIKTIGASTE FAKTORERNA FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING I LANDET. ATT UTBILDA ELEVERNA I VALET AV S-MEDVETENHET OCH DERAS ARBETSUPPGIFTER FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER MÖJLIGHETERNA (Swedish)
19 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON SOODUSTADA ELUKESTVA ÕPPE RAJAMIST, ET PANNA LALUNNO TUNDMA ENNAST JA SEDA, KUI PALJU TULEB ALAMBIENTIST TEADLIKKE JA SIHIPÄRASEID VALIKUID NII HARIDUSES KUI KA HARIDUSES NING MIS ON SUUNATUD TÖÖTURULE. ME KÕIK OLEME KOOSKÕLAS SUUNISTEGA JÄTKUVATE SUUNISTE KOHTA, MILLES SÄTESTATAKSE, ET SUUNISEID EI PEETA MITTE AINULT KOOLIÜLEMINEKU KOOLITUSTÖÖ JUHTIMISE VAHENDIKS, VAID NAD OMANDAVAD KA PÜSIVAT VÄÄRTUST IGA INIMESE ELUS, TAGADES NENDE ARENGU JA TOETUSE VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDES EESMÄRGIGA EDENDADA AKTIIVSET TÖÖHÕIVEALAST MAJANDUSKASVU JA SOTSIAALSET KAASATUST. PRAEGUSEL AJAL ON KOOLINÕUSTAMINE ÜKS PEAMISI MAJANDUSKASVU JA ARENGU TEGUREID RIIGIS. ÕPILASTE HARIMINE TEADLIKKUSE JA NENDE KUTSETE VALIKUL, ET ARUTLEDA VÕIMALUSTE ÜLE; (Estonian)
19 July 2022
0 references
BARAGIANO
0 references
Identifiers
G47I17000230007
0 references