GOOD AT SCHOOL (Q556867): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (One intermediate revision by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GOD TIL SKOLEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΑΛΉ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DOBAR U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BUN LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DOBRÉ V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TAJBA FL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BOM NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
HYVÄ KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DOBRY W SZKOLE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DOBRO V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DOBRÝ VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
GERAI MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LABI SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДОБЪР В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÓ AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GO MAITH AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BRA PÅ SKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HEA KOOLIS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q556867 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q556867 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q556867 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q556867 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q556867 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q556867 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q556867 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q556867 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q556867 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q556867 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q556867 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q556867 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q556867 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q556867 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q556867 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q556867 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q556867 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q556867 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q556867 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q556867 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q556867 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q556867 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÆRE GODT I SKOLEN ET FORBEDRINGSPROJEKT MED HENBLIK PÅ AT LÆGGE STØRRE VÆGT PÅ ELEVER, DER PRIMÆRT ER RETTET MOD ET MÅL FOR BØRN MED STØRRE INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG INKLUSIVT BEHOV FOR AT GENNEMFØRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT FORBEDRE ADFÆRDSMÆSSIGE HOLDNINGER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER VED HJÆLP AF INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIKATION AF DEN ENKELTE LÆRENDES FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV OPDELT I DIDAKTISKE FORLØB MED ANGIVELSE AF DE FORSKELLIGE UNDERVISNINGSMETODER, DER ER BESKREVET I DE ENKELTE MODULER NEDENFOR, DER SKAL FORSTÅS SOM EN UDVIDELSESFORBEDRINGSGENOPRETNING OG GIVER LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KAPILLÆRARBEJDE MED HENBLIK PÅ AT MÅLE DALLIEVO, DER HAR TIL FORMÅL AT ØGE DEN KULTURELLE FREMME OG TILBYDE DEN MEST HENSIGTSMÆSSIGE UNDERVISNINGSMULIGHED FOR DEN ENKELTES BEHOV, OGSÅ FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÆRE GODT I SKOLEN ET FORBEDRINGSPROJEKT MED HENBLIK PÅ AT LÆGGE STØRRE VÆGT PÅ ELEVER, DER PRIMÆRT ER RETTET MOD ET MÅL FOR BØRN MED STØRRE INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG INKLUSIVT BEHOV FOR AT GENNEMFØRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT FORBEDRE ADFÆRDSMÆSSIGE HOLDNINGER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER VED HJÆLP AF INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIKATION AF DEN ENKELTE LÆRENDES FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV OPDELT I DIDAKTISKE FORLØB MED ANGIVELSE AF DE FORSKELLIGE UNDERVISNINGSMETODER, DER ER BESKREVET I DE ENKELTE MODULER NEDENFOR, DER SKAL FORSTÅS SOM EN UDVIDELSESFORBEDRINGSGENOPRETNING OG GIVER LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KAPILLÆRARBEJDE MED HENBLIK PÅ AT MÅLE DALLIEVO, DER HAR TIL FORMÅL AT ØGE DEN KULTURELLE FREMME OG TILBYDE DEN MEST HENSIGTSMÆSSIGE UNDERVISNINGSMULIGHED FOR DEN ENKELTES BEHOV, OGSÅ FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÆRE GODT I SKOLEN ET FORBEDRINGSPROJEKT MED HENBLIK PÅ AT LÆGGE STØRRE VÆGT PÅ ELEVER, DER PRIMÆRT ER RETTET MOD ET MÅL FOR BØRN MED STØRRE INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG INKLUSIVT BEHOV FOR AT GENNEMFØRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT FORBEDRE ADFÆRDSMÆSSIGE HOLDNINGER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER VED HJÆLP AF INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIKATION AF DEN ENKELTE LÆRENDES FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV OPDELT I DIDAKTISKE FORLØB MED ANGIVELSE AF DE FORSKELLIGE UNDERVISNINGSMETODER, DER ER BESKREVET I DE ENKELTE MODULER NEDENFOR, DER SKAL FORSTÅS SOM EN UDVIDELSESFORBEDRINGSGENOPRETNING OG GIVER LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KAPILLÆRARBEJDE MED HENBLIK PÅ AT MÅLE DALLIEVO, DER HAR TIL FORMÅL AT ØGE DEN KULTURELLE FREMME OG TILBYDE DEN MEST HENSIGTSMÆSSIGE UNDERVISNINGSMULIGHED FOR DEN ENKELTES BEHOV, OGSÅ FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΑΝΑΛΥΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΜΕ ΈΝΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΛΗΦΘΕΊ ΩΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΤΡΙΧΟΕΙΔΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΈΤΡΗΣΗ ΤΟΥ DALLIEVO ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΑΝΑΛΥΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΜΕ ΈΝΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΛΗΦΘΕΊ ΩΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΤΡΙΧΟΕΙΔΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΈΤΡΗΣΗ ΤΟΥ DALLIEVO ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΑΝΑΛΥΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΜΕ ΈΝΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΛΗΦΘΕΊ ΩΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΤΡΙΧΟΕΙΔΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΈΤΡΗΣΗ ΤΟΥ DALLIEVO ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BITI DOBRO U ŠKOLI PROJEKT POBOLJŠANJA KAKO BI SE VIŠE POZORNOSTI POSVETILO UČENICIMA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA CILJ DJECE S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU I UKLJUČIVOM POTREBOM ZA PROVEDBOM OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO BI SE POBOLJŠAO BIHEVIORALNI STAV, IMAJUĆI NA UMU RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE PRIMJENOM INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA. ANALITIČKO UTVRĐIVANJE STVARNIH POTREBA ZA OSPOSOBLJAVANJEM SVAKOG UČENIKA PODIJELJENIH NA DIDAKTIČKE PUTOVE S NAZNAKOM RAZLIČITIH NASTAVNIH METODOLOGIJA OPISANIH U POJEDINAČNIM MODULIMA NAVEDENIMA U NASTAVKU TREBA SHVATITI KAO OPORAVAK OD POBOLJŠANJA PROŠIRENJA I OMOGUĆITI NASTAVNICIMA DA IZVRŠE KAPILARNI RAD KAKO BI MJERILI DALLIEVO S CILJEM POVEĆANJA KULTURNE PROMOCIJE I PONUDILI NAJPRIKLADNIJU MOGUĆNOST POUČAVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BITI DOBRO U ŠKOLI PROJEKT POBOLJŠANJA KAKO BI SE VIŠE POZORNOSTI POSVETILO UČENICIMA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA CILJ DJECE S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU I UKLJUČIVOM POTREBOM ZA PROVEDBOM OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO BI SE POBOLJŠAO BIHEVIORALNI STAV, IMAJUĆI NA UMU RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE PRIMJENOM INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA. ANALITIČKO UTVRĐIVANJE STVARNIH POTREBA ZA OSPOSOBLJAVANJEM SVAKOG UČENIKA PODIJELJENIH NA DIDAKTIČKE PUTOVE S NAZNAKOM RAZLIČITIH NASTAVNIH METODOLOGIJA OPISANIH U POJEDINAČNIM MODULIMA NAVEDENIMA U NASTAVKU TREBA SHVATITI KAO OPORAVAK OD POBOLJŠANJA PROŠIRENJA I OMOGUĆITI NASTAVNICIMA DA IZVRŠE KAPILARNI RAD KAKO BI MJERILI DALLIEVO S CILJEM POVEĆANJA KULTURNE PROMOCIJE I PONUDILI NAJPRIKLADNIJU MOGUĆNOST POUČAVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BITI DOBRO U ŠKOLI PROJEKT POBOLJŠANJA KAKO BI SE VIŠE POZORNOSTI POSVETILO UČENICIMA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA CILJ DJECE S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU I UKLJUČIVOM POTREBOM ZA PROVEDBOM OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO BI SE POBOLJŠAO BIHEVIORALNI STAV, IMAJUĆI NA UMU RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE PRIMJENOM INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA. ANALITIČKO UTVRĐIVANJE STVARNIH POTREBA ZA OSPOSOBLJAVANJEM SVAKOG UČENIKA PODIJELJENIH NA DIDAKTIČKE PUTOVE S NAZNAKOM RAZLIČITIH NASTAVNIH METODOLOGIJA OPISANIH U POJEDINAČNIM MODULIMA NAVEDENIMA U NASTAVKU TREBA SHVATITI KAO OPORAVAK OD POBOLJŠANJA PROŠIRENJA I OMOGUĆITI NASTAVNICIMA DA IZVRŠE KAPILARNI RAD KAKO BI MJERILI DALLIEVO S CILJEM POVEĆANJA KULTURNE PROMOCIJE I PONUDILI NAJPRIKLADNIJU MOGUĆNOST POUČAVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SĂ FIE BINE LA ȘCOALĂ UN PROIECT DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PENTRU A ACORDA MAI MULTĂ ATENȚIE ELEVILOR, ORIENTAȚI ÎN PRINCIPAL CĂTRE O ȚINTĂ A COPIILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE MAI MARI ȘI CU NEVOI INCLUZIVE DE A PUNE ÎN APLICARE COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ATITUDINILE COMPORTAMENTALE, ȚINÂND SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ, UTILIZÂND METODOLOGII DE PREDARE INOVATOARE. IDENTIFICAREA ANALITICĂ A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT, ÎMPĂRȚITĂ ÎN CĂI DIDACTICE, CU INDICAREA DIFERITELOR METODOLOGII DE PREDARE DESCRISE ÎN MODULELE INDIVIDUALE SPECIFICATE MAI JOS, TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA O RECUPERARE A EXTINDERII ȘI PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O ACTIVITATE CAPILARĂ PENTRU A MĂSURA DALLIEVO ÎN SCOPUL CREȘTERII PROMOVĂRII CULTURALE ȘI PENTRU A OFERI CEA MAI ADECVATĂ OPORTUNITATE DE PREDARE PENTRU NEVOILE INDIVIDUALE, DE ASEMENEA, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SĂ FIE BINE LA ȘCOALĂ UN PROIECT DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PENTRU A ACORDA MAI MULTĂ ATENȚIE ELEVILOR, ORIENTAȚI ÎN PRINCIPAL CĂTRE O ȚINTĂ A COPIILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE MAI MARI ȘI CU NEVOI INCLUZIVE DE A PUNE ÎN APLICARE COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ATITUDINILE COMPORTAMENTALE, ȚINÂND SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ, UTILIZÂND METODOLOGII DE PREDARE INOVATOARE. IDENTIFICAREA ANALITICĂ A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT, ÎMPĂRȚITĂ ÎN CĂI DIDACTICE, CU INDICAREA DIFERITELOR METODOLOGII DE PREDARE DESCRISE ÎN MODULELE INDIVIDUALE SPECIFICATE MAI JOS, TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA O RECUPERARE A EXTINDERII ȘI PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O ACTIVITATE CAPILARĂ PENTRU A MĂSURA DALLIEVO ÎN SCOPUL CREȘTERII PROMOVĂRII CULTURALE ȘI PENTRU A OFERI CEA MAI ADECVATĂ OPORTUNITATE DE PREDARE PENTRU NEVOILE INDIVIDUALE, DE ASEMENEA, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SĂ FIE BINE LA ȘCOALĂ UN PROIECT DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PENTRU A ACORDA MAI MULTĂ ATENȚIE ELEVILOR, ORIENTAȚI ÎN PRINCIPAL CĂTRE O ȚINTĂ A COPIILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE MAI MARI ȘI CU NEVOI INCLUZIVE DE A PUNE ÎN APLICARE COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ATITUDINILE COMPORTAMENTALE, ȚINÂND SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ, UTILIZÂND METODOLOGII DE PREDARE INOVATOARE. IDENTIFICAREA ANALITICĂ A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT, ÎMPĂRȚITĂ ÎN CĂI DIDACTICE, CU INDICAREA DIFERITELOR METODOLOGII DE PREDARE DESCRISE ÎN MODULELE INDIVIDUALE SPECIFICATE MAI JOS, TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA O RECUPERARE A EXTINDERII ȘI PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O ACTIVITATE CAPILARĂ PENTRU A MĂSURA DALLIEVO ÎN SCOPUL CREȘTERII PROMOVĂRII CULTURALE ȘI PENTRU A OFERI CEA MAI ADECVATĂ OPORTUNITATE DE PREDARE PENTRU NEVOILE INDIVIDUALE, DE ASEMENEA, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BYŤ V ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTOM ZAMERANÝM NA ZVÝŠENIE POZORNOSTI ŽIAKOM ZAMERANÝM NAJMÄ NA CIEĽ DETÍ S VÄČŠÍMI PORUCHAMI UČENIA A INKLUZÍVNOU POTREBOU IMPLEMENTOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NA ZLEPŠENIE BEHAVIORÁLNYCH POSTOJOV, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI ROZMANITOSŤ, POKIAĽ IDE O SKÚSENOSTI SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU POMOCOU INOVATÍVNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK. ANALYTICKÁ IDENTIFIKÁCIA SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŠTUDENTA ROZDELENÁ NA DIDAKTICKÉ DRÁHY S UVEDENÍM RÔZNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK OPÍSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH MODULOCH UVEDENÝCH NIŽŠIE SA MÁ CHÁPAŤ AKO OBNOVA ROZŠÍRENIA A UMOŽNIŤ UČITEĽOM VYKONÁVAŤ KAPILÁRNU PRÁCU NA MERANIE DALLIEVA ZAMERANÉHO NA ZVÝŠENIE KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE A PONÚKNUŤ NAJVHODNEJŠIU VÝUČBOVÚ PRÍLEŽITOSŤ PRE INDIVIDUÁLNE POTREBY, ABY SA ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: BYŤ V ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTOM ZAMERANÝM NA ZVÝŠENIE POZORNOSTI ŽIAKOM ZAMERANÝM NAJMÄ NA CIEĽ DETÍ S VÄČŠÍMI PORUCHAMI UČENIA A INKLUZÍVNOU POTREBOU IMPLEMENTOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NA ZLEPŠENIE BEHAVIORÁLNYCH POSTOJOV, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI ROZMANITOSŤ, POKIAĽ IDE O SKÚSENOSTI SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU POMOCOU INOVATÍVNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK. ANALYTICKÁ IDENTIFIKÁCIA SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŠTUDENTA ROZDELENÁ NA DIDAKTICKÉ DRÁHY S UVEDENÍM RÔZNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK OPÍSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH MODULOCH UVEDENÝCH NIŽŠIE SA MÁ CHÁPAŤ AKO OBNOVA ROZŠÍRENIA A UMOŽNIŤ UČITEĽOM VYKONÁVAŤ KAPILÁRNU PRÁCU NA MERANIE DALLIEVA ZAMERANÉHO NA ZVÝŠENIE KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE A PONÚKNUŤ NAJVHODNEJŠIU VÝUČBOVÚ PRÍLEŽITOSŤ PRE INDIVIDUÁLNE POTREBY, ABY SA ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BYŤ V ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTOM ZAMERANÝM NA ZVÝŠENIE POZORNOSTI ŽIAKOM ZAMERANÝM NAJMÄ NA CIEĽ DETÍ S VÄČŠÍMI PORUCHAMI UČENIA A INKLUZÍVNOU POTREBOU IMPLEMENTOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NA ZLEPŠENIE BEHAVIORÁLNYCH POSTOJOV, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI ROZMANITOSŤ, POKIAĽ IDE O SKÚSENOSTI SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU POMOCOU INOVATÍVNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK. ANALYTICKÁ IDENTIFIKÁCIA SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŠTUDENTA ROZDELENÁ NA DIDAKTICKÉ DRÁHY S UVEDENÍM RÔZNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK OPÍSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH MODULOCH UVEDENÝCH NIŽŠIE SA MÁ CHÁPAŤ AKO OBNOVA ROZŠÍRENIA A UMOŽNIŤ UČITEĽOM VYKONÁVAŤ KAPILÁRNU PRÁCU NA MERANIE DALLIEVA ZAMERANÉHO NA ZVÝŠENIE KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE A PONÚKNUŤ NAJVHODNEJŠIU VÝUČBOVÚ PRÍLEŽITOSŤ PRE INDIVIDUÁLNE POTREBY, ABY SA ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KUN TAJJEB FL-ISKOLA PROĠETT TA’ TITJIB BIEX TAGĦTI AKTAR ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI ORJENTATI L-AKTAR LEJN MIRA TA’ TFAL B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM U L-ĦTIEĠA INKLUŻIVA LI JIMPLIMENTAW IL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX ITEJBU L-ATTITUDNIJIET TA’ MĠIBA FILWAQT LI JŻOMMU F’MOĦĦHOM ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ ESPERJENZA TA’ ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI. L-IDENTIFIKAZZJONI ANALITIKA TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAQSUMA FIL-MOGĦDIJIET DIDATTIĊI B’INDIKAZZJONI TAD-DIVERSI METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM DESKRITTI FIL-MODULI INDIVIDWALI SPEĊIFIKATI HAWN TAĦT GĦANDHOM JINFTIEHMU BĦALA RKUPRU TA’ TITJIB TA’ ESTENSJONI U JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KAPILLARI BIEX IKEJLU DALLIEVO BIL-GĦAN LI TIŻDIED IL-PROMOZZJONI KULTURALI U BIEX TIĠI OFFRUTA L-AKTAR OPPORTUNITÀ XIERQA TA’ TAGĦLIM GĦALL-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI WKOLL BIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: KUN TAJJEB FL-ISKOLA PROĠETT TA’ TITJIB BIEX TAGĦTI AKTAR ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI ORJENTATI L-AKTAR LEJN MIRA TA’ TFAL B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM U L-ĦTIEĠA INKLUŻIVA LI JIMPLIMENTAW IL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX ITEJBU L-ATTITUDNIJIET TA’ MĠIBA FILWAQT LI JŻOMMU F’MOĦĦHOM ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ ESPERJENZA TA’ ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI. L-IDENTIFIKAZZJONI ANALITIKA TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAQSUMA FIL-MOGĦDIJIET DIDATTIĊI B’INDIKAZZJONI TAD-DIVERSI METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM DESKRITTI FIL-MODULI INDIVIDWALI SPEĊIFIKATI HAWN TAĦT GĦANDHOM JINFTIEHMU BĦALA RKUPRU TA’ TITJIB TA’ ESTENSJONI U JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KAPILLARI BIEX IKEJLU DALLIEVO BIL-GĦAN LI TIŻDIED IL-PROMOZZJONI KULTURALI U BIEX TIĠI OFFRUTA L-AKTAR OPPORTUNITÀ XIERQA TA’ TAGĦLIM GĦALL-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI WKOLL BIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KUN TAJJEB FL-ISKOLA PROĠETT TA’ TITJIB BIEX TAGĦTI AKTAR ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI ORJENTATI L-AKTAR LEJN MIRA TA’ TFAL B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM U L-ĦTIEĠA INKLUŻIVA LI JIMPLIMENTAW IL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX ITEJBU L-ATTITUDNIJIET TA’ MĠIBA FILWAQT LI JŻOMMU F’MOĦĦHOM ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ ESPERJENZA TA’ ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI. L-IDENTIFIKAZZJONI ANALITIKA TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAQSUMA FIL-MOGĦDIJIET DIDATTIĊI B’INDIKAZZJONI TAD-DIVERSI METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM DESKRITTI FIL-MODULI INDIVIDWALI SPEĊIFIKATI HAWN TAĦT GĦANDHOM JINFTIEHMU BĦALA RKUPRU TA’ TITJIB TA’ ESTENSJONI U JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KAPILLARI BIEX IKEJLU DALLIEVO BIL-GĦAN LI TIŻDIED IL-PROMOZZJONI KULTURALI U BIEX TIĠI OFFRUTA L-AKTAR OPPORTUNITÀ XIERQA TA’ TAGĦLIM GĦALL-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI WKOLL BIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SER BEM NA ESCOLA UM PROJETO DE REFORÇO PARA DAR MAIS ATENÇÃO AOS ALUNOS ORIENTADOS PRINCIPALMENTE PARA UM ALVO DE CRIANÇAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E COM UMA NECESSIDADE INCLUSIVA DE IMPLEMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA MELHORAR AS ATITUDES COMPORTAMENTAIS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DE ESFERA COGNITIVA, UTILIZANDO METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS. A IDENTIFICAÇÃO ANALÍTICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, DIVIDIDAS NOS PERCURSOS DIDÁTICOS, COM INDICAÇÃO DAS VÁRIAS METODOLOGIAS DE ENSINO DESCRITAS NOS MÓDULOS INDIVIDUAIS A SEGUIR ESPECIFICADOS, DEVE SER ENTENDIDA COMO UMA RECUPERAÇÃO DO APRIMORAMENTO DA EXTENSÃO E PERMITIR QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CAPILAR PARA MEDIR O DALLIEVO COM O OBJETIVO DE AUMENTAR A PROMOÇÃO CULTURAL E OFERECER A OPORTUNIDADE DE ENSINO MAIS ADEQUADA PARA AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS TAMBÉM PARA EVITAR O ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: SER BEM NA ESCOLA UM PROJETO DE REFORÇO PARA DAR MAIS ATENÇÃO AOS ALUNOS ORIENTADOS PRINCIPALMENTE PARA UM ALVO DE CRIANÇAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E COM UMA NECESSIDADE INCLUSIVA DE IMPLEMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA MELHORAR AS ATITUDES COMPORTAMENTAIS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DE ESFERA COGNITIVA, UTILIZANDO METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS. A IDENTIFICAÇÃO ANALÍTICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, DIVIDIDAS NOS PERCURSOS DIDÁTICOS, COM INDICAÇÃO DAS VÁRIAS METODOLOGIAS DE ENSINO DESCRITAS NOS MÓDULOS INDIVIDUAIS A SEGUIR ESPECIFICADOS, DEVE SER ENTENDIDA COMO UMA RECUPERAÇÃO DO APRIMORAMENTO DA EXTENSÃO E PERMITIR QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CAPILAR PARA MEDIR O DALLIEVO COM O OBJETIVO DE AUMENTAR A PROMOÇÃO CULTURAL E OFERECER A OPORTUNIDADE DE ENSINO MAIS ADEQUADA PARA AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS TAMBÉM PARA EVITAR O ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SER BEM NA ESCOLA UM PROJETO DE REFORÇO PARA DAR MAIS ATENÇÃO AOS ALUNOS ORIENTADOS PRINCIPALMENTE PARA UM ALVO DE CRIANÇAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E COM UMA NECESSIDADE INCLUSIVA DE IMPLEMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA MELHORAR AS ATITUDES COMPORTAMENTAIS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DE ESFERA COGNITIVA, UTILIZANDO METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS. A IDENTIFICAÇÃO ANALÍTICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, DIVIDIDAS NOS PERCURSOS DIDÁTICOS, COM INDICAÇÃO DAS VÁRIAS METODOLOGIAS DE ENSINO DESCRITAS NOS MÓDULOS INDIVIDUAIS A SEGUIR ESPECIFICADOS, DEVE SER ENTENDIDA COMO UMA RECUPERAÇÃO DO APRIMORAMENTO DA EXTENSÃO E PERMITIR QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CAPILAR PARA MEDIR O DALLIEVO COM O OBJETIVO DE AUMENTAR A PROMOÇÃO CULTURAL E OFERECER A OPORTUNIDADE DE ENSINO MAIS ADEQUADA PARA AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS TAMBÉM PARA EVITAR O ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OLLA HYVIN KOULUSSA PARANTAVA HANKE, JOSSA KIINNITETÄÄN ENEMMÄN HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA SELLAISIIN LAPSIIN, JOILLA ON SUUREMPIA OPPIMISVAIKEUKSIA, JA OSALLISTAVA TARVE TOTEUTTAA PERUSTAITOJA KÄYTTÄYTYMISASENTEIDEN PARANTAMISEKSI OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS INNOVATIIVISTEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. KUNKIN OPPIJAN TODELLISTEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYTTINEN TUNNISTAMINEN, JOKA ON JAETTU DIDAKTISIIN POLUIHIN, SEKÄ JÄLJEMPÄNÄ MAINITUISSA YKSITTÄISISSÄ MODUULEISSA KUVATUT OPETUSMENETELMÄT, JOITA ON PIDETTÄVÄ LAAJENNUKSEN TEHOSTAMISENA JA JOIDEN AVULLA OPETTAJAT VOIVAT SUORITTAA KAPILLAARITYÖN MITATAKSEEN DALLIEVOA, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN KULTTUURIN EDISTÄMISTÄ JA TARJOAMAAN SOPIVIMMAT OPETUSMAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ESTÄMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OLLA HYVIN KOULUSSA PARANTAVA HANKE, JOSSA KIINNITETÄÄN ENEMMÄN HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA SELLAISIIN LAPSIIN, JOILLA ON SUUREMPIA OPPIMISVAIKEUKSIA, JA OSALLISTAVA TARVE TOTEUTTAA PERUSTAITOJA KÄYTTÄYTYMISASENTEIDEN PARANTAMISEKSI OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS INNOVATIIVISTEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. KUNKIN OPPIJAN TODELLISTEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYTTINEN TUNNISTAMINEN, JOKA ON JAETTU DIDAKTISIIN POLUIHIN, SEKÄ JÄLJEMPÄNÄ MAINITUISSA YKSITTÄISISSÄ MODUULEISSA KUVATUT OPETUSMENETELMÄT, JOITA ON PIDETTÄVÄ LAAJENNUKSEN TEHOSTAMISENA JA JOIDEN AVULLA OPETTAJAT VOIVAT SUORITTAA KAPILLAARITYÖN MITATAKSEEN DALLIEVOA, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN KULTTUURIN EDISTÄMISTÄ JA TARJOAMAAN SOPIVIMMAT OPETUSMAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ESTÄMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OLLA HYVIN KOULUSSA PARANTAVA HANKE, JOSSA KIINNITETÄÄN ENEMMÄN HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA SELLAISIIN LAPSIIN, JOILLA ON SUUREMPIA OPPIMISVAIKEUKSIA, JA OSALLISTAVA TARVE TOTEUTTAA PERUSTAITOJA KÄYTTÄYTYMISASENTEIDEN PARANTAMISEKSI OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS INNOVATIIVISTEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. KUNKIN OPPIJAN TODELLISTEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYTTINEN TUNNISTAMINEN, JOKA ON JAETTU DIDAKTISIIN POLUIHIN, SEKÄ JÄLJEMPÄNÄ MAINITUISSA YKSITTÄISISSÄ MODUULEISSA KUVATUT OPETUSMENETELMÄT, JOITA ON PIDETTÄVÄ LAAJENNUKSEN TEHOSTAMISENA JA JOIDEN AVULLA OPETTAJAT VOIVAT SUORITTAA KAPILLAARITYÖN MITATAKSEEN DALLIEVOA, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN KULTTUURIN EDISTÄMISTÄ JA TARJOAMAAN SOPIVIMMAT OPETUSMAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ESTÄMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BYĆ DOBRZE W SZKOLE PROJEKT POPRAWY, ABY POŚWIĘCIĆ WIĘCEJ UWAGI UCZNIOM ZORIENTOWANYM GŁÓWNIE NA CEL DZIECI Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE I INTEGRACYJNĄ POTRZEBĘ WDROŻENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU POPRAWY POSTAW BEHAWIORALNYCH, MAJĄC NA UWADZE RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA. ANALITYCZNA IDENTYFIKACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, PODZIELONA NA ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZE WSKAZANIEM RÓŻNYCH METOD NAUCZANIA OPISANYCH W POSZCZEGÓLNYCH MODUŁACH OKREŚLONYCH PONIŻEJ, NALEŻY ROZUMIEĆ JAKO POWRÓT DO ZDROWIA Z ROZSZERZENIEM I UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM WYKONYWANIE PRACY KAPILARNEJ W CELU POMIARU DALLIEVO, MAJĄCEJ NA CELU ZWIĘKSZENIE PROMOCJI KULTURALNEJ I ZAOFEROWANIE NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNIEJ MOŻLIWOŚCI NAUCZANIA DLA INDYWIDUALNYCH POTRZEB, RÓWNIEŻ W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BYĆ DOBRZE W SZKOLE PROJEKT POPRAWY, ABY POŚWIĘCIĆ WIĘCEJ UWAGI UCZNIOM ZORIENTOWANYM GŁÓWNIE NA CEL DZIECI Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE I INTEGRACYJNĄ POTRZEBĘ WDROŻENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU POPRAWY POSTAW BEHAWIORALNYCH, MAJĄC NA UWADZE RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA. ANALITYCZNA IDENTYFIKACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, PODZIELONA NA ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZE WSKAZANIEM RÓŻNYCH METOD NAUCZANIA OPISANYCH W POSZCZEGÓLNYCH MODUŁACH OKREŚLONYCH PONIŻEJ, NALEŻY ROZUMIEĆ JAKO POWRÓT DO ZDROWIA Z ROZSZERZENIEM I UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM WYKONYWANIE PRACY KAPILARNEJ W CELU POMIARU DALLIEVO, MAJĄCEJ NA CELU ZWIĘKSZENIE PROMOCJI KULTURALNEJ I ZAOFEROWANIE NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNIEJ MOŻLIWOŚCI NAUCZANIA DLA INDYWIDUALNYCH POTRZEB, RÓWNIEŻ W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BYĆ DOBRZE W SZKOLE PROJEKT POPRAWY, ABY POŚWIĘCIĆ WIĘCEJ UWAGI UCZNIOM ZORIENTOWANYM GŁÓWNIE NA CEL DZIECI Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE I INTEGRACYJNĄ POTRZEBĘ WDROŻENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU POPRAWY POSTAW BEHAWIORALNYCH, MAJĄC NA UWADZE RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA. ANALITYCZNA IDENTYFIKACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, PODZIELONA NA ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZE WSKAZANIEM RÓŻNYCH METOD NAUCZANIA OPISANYCH W POSZCZEGÓLNYCH MODUŁACH OKREŚLONYCH PONIŻEJ, NALEŻY ROZUMIEĆ JAKO POWRÓT DO ZDROWIA Z ROZSZERZENIEM I UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM WYKONYWANIE PRACY KAPILARNEJ W CELU POMIARU DALLIEVO, MAJĄCEJ NA CELU ZWIĘKSZENIE PROMOCJI KULTURALNEJ I ZAOFEROWANIE NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNIEJ MOŻLIWOŚCI NAUCZANIA DLA INDYWIDUALNYCH POTRZEB, RÓWNIEŻ W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BITI DOBER V ŠOLI PRI PROJEKTU KREPITVE, DA BI VEČ POZORNOSTI NAMENILI UČENCEM, KI SO USMERJENI PREDVSEM V OTROKE Z VEČJIMI UČNIMI TEŽAVAMI, IN VKLJUČUJOČA POTREBA PO IZVAJANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE VEDENJSKEGA ODNOSA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ NA PODROČJU SOCIALNIH SPRETNOSTI IN KOGNITIVNE SFERE Z UPORABO INOVATIVNIH UČNIH METODOLOGIJ. ANALITIČNA OPREDELITEV DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, RAZDELJENIH NA DIDAKTIČNE POTI, Z NAVEDBO RAZLIČNIH UČNIH METODOLOGIJ, OPISANIH V POSAMEZNIH SPODAJ NAVEDENIH MODULIH, JE TREBA RAZUMETI KOT OBNOVITEV RAZŠIRITVE IN OMOGOČITI UČITELJEM, DA OPRAVIJO KAPILARNO DELO ZA MERJENJE DALLIEVO, KATEREGA CILJ JE POVEČATI KULTURNO PROMOCIJO IN PONUDITI NAJPRIMERNEJŠO PRILOŽNOST POUČEVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE, TUDI ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BITI DOBER V ŠOLI PRI PROJEKTU KREPITVE, DA BI VEČ POZORNOSTI NAMENILI UČENCEM, KI SO USMERJENI PREDVSEM V OTROKE Z VEČJIMI UČNIMI TEŽAVAMI, IN VKLJUČUJOČA POTREBA PO IZVAJANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE VEDENJSKEGA ODNOSA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ NA PODROČJU SOCIALNIH SPRETNOSTI IN KOGNITIVNE SFERE Z UPORABO INOVATIVNIH UČNIH METODOLOGIJ. ANALITIČNA OPREDELITEV DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, RAZDELJENIH NA DIDAKTIČNE POTI, Z NAVEDBO RAZLIČNIH UČNIH METODOLOGIJ, OPISANIH V POSAMEZNIH SPODAJ NAVEDENIH MODULIH, JE TREBA RAZUMETI KOT OBNOVITEV RAZŠIRITVE IN OMOGOČITI UČITELJEM, DA OPRAVIJO KAPILARNO DELO ZA MERJENJE DALLIEVO, KATEREGA CILJ JE POVEČATI KULTURNO PROMOCIJO IN PONUDITI NAJPRIMERNEJŠO PRILOŽNOST POUČEVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE, TUDI ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BITI DOBER V ŠOLI PRI PROJEKTU KREPITVE, DA BI VEČ POZORNOSTI NAMENILI UČENCEM, KI SO USMERJENI PREDVSEM V OTROKE Z VEČJIMI UČNIMI TEŽAVAMI, IN VKLJUČUJOČA POTREBA PO IZVAJANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE VEDENJSKEGA ODNOSA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ NA PODROČJU SOCIALNIH SPRETNOSTI IN KOGNITIVNE SFERE Z UPORABO INOVATIVNIH UČNIH METODOLOGIJ. ANALITIČNA OPREDELITEV DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, RAZDELJENIH NA DIDAKTIČNE POTI, Z NAVEDBO RAZLIČNIH UČNIH METODOLOGIJ, OPISANIH V POSAMEZNIH SPODAJ NAVEDENIH MODULIH, JE TREBA RAZUMETI KOT OBNOVITEV RAZŠIRITVE IN OMOGOČITI UČITELJEM, DA OPRAVIJO KAPILARNO DELO ZA MERJENJE DALLIEVO, KATEREGA CILJ JE POVEČATI KULTURNO PROMOCIJO IN PONUDITI NAJPRIMERNEJŠO PRILOŽNOST POUČEVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE, TUDI ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BUĎTE VE ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTEM, KTERÝ BY VĚNOVAL VĚTŠÍ POZORNOST ŽÁKŮM ZAMĚŘENÝM PŘEDEVŠÍM NA CÍL DĚTÍ S VĚTŠÍMI PORUCHAMI UČENÍ A INKLUZIVNÍ POTŘEBOU REALIZOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KE ZLEPŠENÍ CHOVÁNÍ S OHLEDEM NA ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ, POKUD JDE O SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI A KOGNITIVNÍ SFÉRU S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH METOD VÝUKY. ANALYTICKÉ URČENÍ SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA ROZDĚLENÉHO DO DIDAKTICKÝCH CEST S UVEDENÍM RŮZNÝCH VÝUKOVÝCH METOD POPSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH NÍŽE UVEDENÝCH MODULECH, KTERÉ JE TŘEBA CHÁPAT JAKO OBNOVU ROZŠÍŘENÍ A UMOŽNIT UČITELŮM PROVÁDĚT KAPILÁRNÍ PRÁCI S CÍLEM MĚŘIT DALLIEVO S CÍLEM ZVÝŠIT KULTURNÍ PROPAGACI A NABÍDNOUT NEJVHODNĚJŠÍ VYUČOVACÍ PŘÍLEŽITOST PRO INDIVIDUÁLNÍ POTŘEBY, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: BUĎTE VE ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTEM, KTERÝ BY VĚNOVAL VĚTŠÍ POZORNOST ŽÁKŮM ZAMĚŘENÝM PŘEDEVŠÍM NA CÍL DĚTÍ S VĚTŠÍMI PORUCHAMI UČENÍ A INKLUZIVNÍ POTŘEBOU REALIZOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KE ZLEPŠENÍ CHOVÁNÍ S OHLEDEM NA ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ, POKUD JDE O SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI A KOGNITIVNÍ SFÉRU S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH METOD VÝUKY. ANALYTICKÉ URČENÍ SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA ROZDĚLENÉHO DO DIDAKTICKÝCH CEST S UVEDENÍM RŮZNÝCH VÝUKOVÝCH METOD POPSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH NÍŽE UVEDENÝCH MODULECH, KTERÉ JE TŘEBA CHÁPAT JAKO OBNOVU ROZŠÍŘENÍ A UMOŽNIT UČITELŮM PROVÁDĚT KAPILÁRNÍ PRÁCI S CÍLEM MĚŘIT DALLIEVO S CÍLEM ZVÝŠIT KULTURNÍ PROPAGACI A NABÍDNOUT NEJVHODNĚJŠÍ VYUČOVACÍ PŘÍLEŽITOST PRO INDIVIDUÁLNÍ POTŘEBY, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BUĎTE VE ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTEM, KTERÝ BY VĚNOVAL VĚTŠÍ POZORNOST ŽÁKŮM ZAMĚŘENÝM PŘEDEVŠÍM NA CÍL DĚTÍ S VĚTŠÍMI PORUCHAMI UČENÍ A INKLUZIVNÍ POTŘEBOU REALIZOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KE ZLEPŠENÍ CHOVÁNÍ S OHLEDEM NA ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ, POKUD JDE O SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI A KOGNITIVNÍ SFÉRU S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH METOD VÝUKY. ANALYTICKÉ URČENÍ SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA ROZDĚLENÉHO DO DIDAKTICKÝCH CEST S UVEDENÍM RŮZNÝCH VÝUKOVÝCH METOD POPSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH NÍŽE UVEDENÝCH MODULECH, KTERÉ JE TŘEBA CHÁPAT JAKO OBNOVU ROZŠÍŘENÍ A UMOŽNIT UČITELŮM PROVÁDĚT KAPILÁRNÍ PRÁCI S CÍLEM MĚŘIT DALLIEVO S CÍLEM ZVÝŠIT KULTURNÍ PROPAGACI A NABÍDNOUT NEJVHODNĚJŠÍ VYUČOVACÍ PŘÍLEŽITOST PRO INDIVIDUÁLNÍ POTŘEBY, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GERAI MOKYKLOJE VYKDYTI TOBULINIMO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA DAUGIAU DĖMESIO SKIRTI MOKINIAMS, DAUGIAUSIA ORIENTUOTIEMS Į VAIKŲ, TURINČIŲ DIDESNIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ IR ĮTRAUKIŲ, POREIKĮ ĮGYVENDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ PAGERINTAS ELGESIO POŽIŪRIS, ATSIŽVELGIANT Į PATIRTIES ĮVAIROVĘ, SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR KOGNITYVINĘ SFERĄ, NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS MOKYMO METODIKAS. ANALITINIS FAKTINIŲ KIEKVIENO BESIMOKANČIOJO MOKYMO POREIKIŲ NUSTATYMAS, SUSKIRSTYTAS Į DIDAKTINIUS KELIUS, NURODANT ĮVAIRIAS MOKYMO METODIKAS, APRAŠYTAS TOLIAU NURODYTUOSE ATSKIRUOSE MODULIUOSE, KAD JOS BŪTŲ SUPRANTAMOS KAIP ATSIGAVIMAS, SIEKIANT PAGERINTI PLĖTINĮ, IR LEISTI MOKYTOJAMS ATLIKTI KAPILIARINĮ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVERTINTI DALLIEVO, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI KULTŪROS PROPAGAVIMĄ IR SUTEIKTI TINKAMIAUSIAS MOKYMO GALIMYBES INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS, TAIP PAT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: GERAI MOKYKLOJE VYKDYTI TOBULINIMO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA DAUGIAU DĖMESIO SKIRTI MOKINIAMS, DAUGIAUSIA ORIENTUOTIEMS Į VAIKŲ, TURINČIŲ DIDESNIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ IR ĮTRAUKIŲ, POREIKĮ ĮGYVENDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ PAGERINTAS ELGESIO POŽIŪRIS, ATSIŽVELGIANT Į PATIRTIES ĮVAIROVĘ, SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR KOGNITYVINĘ SFERĄ, NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS MOKYMO METODIKAS. ANALITINIS FAKTINIŲ KIEKVIENO BESIMOKANČIOJO MOKYMO POREIKIŲ NUSTATYMAS, SUSKIRSTYTAS Į DIDAKTINIUS KELIUS, NURODANT ĮVAIRIAS MOKYMO METODIKAS, APRAŠYTAS TOLIAU NURODYTUOSE ATSKIRUOSE MODULIUOSE, KAD JOS BŪTŲ SUPRANTAMOS KAIP ATSIGAVIMAS, SIEKIANT PAGERINTI PLĖTINĮ, IR LEISTI MOKYTOJAMS ATLIKTI KAPILIARINĮ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVERTINTI DALLIEVO, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI KULTŪROS PROPAGAVIMĄ IR SUTEIKTI TINKAMIAUSIAS MOKYMO GALIMYBES INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS, TAIP PAT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GERAI MOKYKLOJE VYKDYTI TOBULINIMO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA DAUGIAU DĖMESIO SKIRTI MOKINIAMS, DAUGIAUSIA ORIENTUOTIEMS Į VAIKŲ, TURINČIŲ DIDESNIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ IR ĮTRAUKIŲ, POREIKĮ ĮGYVENDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ PAGERINTAS ELGESIO POŽIŪRIS, ATSIŽVELGIANT Į PATIRTIES ĮVAIROVĘ, SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR KOGNITYVINĘ SFERĄ, NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS MOKYMO METODIKAS. ANALITINIS FAKTINIŲ KIEKVIENO BESIMOKANČIOJO MOKYMO POREIKIŲ NUSTATYMAS, SUSKIRSTYTAS Į DIDAKTINIUS KELIUS, NURODANT ĮVAIRIAS MOKYMO METODIKAS, APRAŠYTAS TOLIAU NURODYTUOSE ATSKIRUOSE MODULIUOSE, KAD JOS BŪTŲ SUPRANTAMOS KAIP ATSIGAVIMAS, SIEKIANT PAGERINTI PLĖTINĮ, IR LEISTI MOKYTOJAMS ATLIKTI KAPILIARINĮ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVERTINTI DALLIEVO, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI KULTŪROS PROPAGAVIMĄ IR SUTEIKTI TINKAMIAUSIAS MOKYMO GALIMYBES INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS, TAIP PAT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BŪT LABI SKOLĀ UZLABOŠANAS PROJEKTAM, LAI VAIRĀK UZMANĪBAS PIEVĒRSTU SKOLĒNIEM, KURI GALVENOKĀRT IR ORIENTĒTI UZ MĒRĶI, KAS VĒRSTS UZ BĒRNIEM, KURIEM IR LIELĀKAS MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS UN IEKĻAUJOŠA VAJADZĪBA ĪSTENOT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU UZVEDĪBAS ATTIEKSMI, PATUROT PRĀTĀ DAŽĀDĪBU PIEREDZES ZIŅĀ SOCIĀLAJĀS PRASMĒS UN KOGNITĪVAJĀ SFĒRĀ, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES. KATRA IZGLĪTOJAMĀ FAKTISKO MĀCĪBU VAJADZĪBU ANALĪTISKA NOTEIKŠANA, KAS IEDALĪTA DIDAKTISKAJOS CEĻOS, NORĀDOT DAŽĀDĀS TĀLĀK MINĒTAJOS MODUĻOS APRAKSTĪTĀS MĀCĪŠANAS METODES, LAI TO VARĒTU SAPRAST KĀ PAPILDINĀŠANAS ATJAUNOŠANU UN ĻAUTU SKOLOTĀJIEM VEIKT KAPILĀRU DARBU, LAI IZMĒRĪTU DALLIEVO, KURA MĒRĶIS IR PALIELINĀT KULTŪRAS VEICINĀŠANU UN PIEDĀVĀT VISATBILSTOŠĀKO MĀCĪBU IESPĒJU INDIVIDUĀLĀM VAJADZĪBĀM, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BŪT LABI SKOLĀ UZLABOŠANAS PROJEKTAM, LAI VAIRĀK UZMANĪBAS PIEVĒRSTU SKOLĒNIEM, KURI GALVENOKĀRT IR ORIENTĒTI UZ MĒRĶI, KAS VĒRSTS UZ BĒRNIEM, KURIEM IR LIELĀKAS MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS UN IEKĻAUJOŠA VAJADZĪBA ĪSTENOT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU UZVEDĪBAS ATTIEKSMI, PATUROT PRĀTĀ DAŽĀDĪBU PIEREDZES ZIŅĀ SOCIĀLAJĀS PRASMĒS UN KOGNITĪVAJĀ SFĒRĀ, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES. KATRA IZGLĪTOJAMĀ FAKTISKO MĀCĪBU VAJADZĪBU ANALĪTISKA NOTEIKŠANA, KAS IEDALĪTA DIDAKTISKAJOS CEĻOS, NORĀDOT DAŽĀDĀS TĀLĀK MINĒTAJOS MODUĻOS APRAKSTĪTĀS MĀCĪŠANAS METODES, LAI TO VARĒTU SAPRAST KĀ PAPILDINĀŠANAS ATJAUNOŠANU UN ĻAUTU SKOLOTĀJIEM VEIKT KAPILĀRU DARBU, LAI IZMĒRĪTU DALLIEVO, KURA MĒRĶIS IR PALIELINĀT KULTŪRAS VEICINĀŠANU UN PIEDĀVĀT VISATBILSTOŠĀKO MĀCĪBU IESPĒJU INDIVIDUĀLĀM VAJADZĪBĀM, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BŪT LABI SKOLĀ UZLABOŠANAS PROJEKTAM, LAI VAIRĀK UZMANĪBAS PIEVĒRSTU SKOLĒNIEM, KURI GALVENOKĀRT IR ORIENTĒTI UZ MĒRĶI, KAS VĒRSTS UZ BĒRNIEM, KURIEM IR LIELĀKAS MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS UN IEKĻAUJOŠA VAJADZĪBA ĪSTENOT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU UZVEDĪBAS ATTIEKSMI, PATUROT PRĀTĀ DAŽĀDĪBU PIEREDZES ZIŅĀ SOCIĀLAJĀS PRASMĒS UN KOGNITĪVAJĀ SFĒRĀ, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES. KATRA IZGLĪTOJAMĀ FAKTISKO MĀCĪBU VAJADZĪBU ANALĪTISKA NOTEIKŠANA, KAS IEDALĪTA DIDAKTISKAJOS CEĻOS, NORĀDOT DAŽĀDĀS TĀLĀK MINĒTAJOS MODUĻOS APRAKSTĪTĀS MĀCĪŠANAS METODES, LAI TO VARĒTU SAPRAST KĀ PAPILDINĀŠANAS ATJAUNOŠANU UN ĻAUTU SKOLOTĀJIEM VEIKT KAPILĀRU DARBU, LAI IZMĒRĪTU DALLIEVO, KURA MĒRĶIS IR PALIELINĀT KULTŪRAS VEICINĀŠANU UN PIEDĀVĀT VISATBILSTOŠĀKO MĀCĪBU IESPĒJU INDIVIDUĀLĀM VAJADZĪBĀM, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДА БЪДЕ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ ПРОЕКТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА, ЗА ДА СЕ ОБЪРНЕ ПО-ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОРИЕНТИРАНИ ГЛАВНО КЪМ ЦЕЛТА НА ДЕЦАТА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И ПРИОБЩАВАЩА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРИЛАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ НАГЛАСИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА, СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИТИЧНОТО ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕЩ, РАЗДЕЛЕНО НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ПЪТЕКИ, КАТО СЕ ПОСОЧВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОПИСАНИ В ОТДЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ПОСОЧЕНИ ПО-ДОЛУ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ РАЗБИРАТ КАТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ И ДА ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ КАПИЛЯРНА РАБОТА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА DALLIEVO, НАСОЧЕНА КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КУЛТУРНОТО ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ, И ДА ПРЕДЛАГАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДА БЪДЕ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ ПРОЕКТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА, ЗА ДА СЕ ОБЪРНЕ ПО-ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОРИЕНТИРАНИ ГЛАВНО КЪМ ЦЕЛТА НА ДЕЦАТА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И ПРИОБЩАВАЩА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРИЛАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ НАГЛАСИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА, СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИТИЧНОТО ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕЩ, РАЗДЕЛЕНО НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ПЪТЕКИ, КАТО СЕ ПОСОЧВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОПИСАНИ В ОТДЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ПОСОЧЕНИ ПО-ДОЛУ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ РАЗБИРАТ КАТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ И ДА ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ КАПИЛЯРНА РАБОТА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА DALLIEVO, НАСОЧЕНА КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КУЛТУРНОТО ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ, И ДА ПРЕДЛАГАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДА БЪДЕ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ ПРОЕКТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА, ЗА ДА СЕ ОБЪРНЕ ПО-ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОРИЕНТИРАНИ ГЛАВНО КЪМ ЦЕЛТА НА ДЕЦАТА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И ПРИОБЩАВАЩА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРИЛАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ НАГЛАСИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА, СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИТИЧНОТО ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕЩ, РАЗДЕЛЕНО НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ПЪТЕКИ, КАТО СЕ ПОСОЧВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОПИСАНИ В ОТДЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ПОСОЧЕНИ ПО-ДОЛУ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ РАЗБИРАТ КАТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ И ДА ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ КАПИЛЯРНА РАБОТА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА DALLIEVO, НАСОЧЕНА КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КУЛТУРНОТО ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ, И ДА ПРЕДЛАГАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LEGYEN JÓ AZ ISKOLÁBAN EGY OLYAN FEJLESZTÉSI PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NAGYOBB FIGYELMET FORDÍTSON AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK ELSŐSORBAN A NAGYOBB TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ GYERMEKEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS INKLUZÍVAN KELL VÉGREHAJTANIUK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET A VISELKEDÉSI ATTITŰDÖK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, SZEM ELŐTT TARTVA A TAPASZTALATI SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ANALITIKUS AZONOSÍTÁSA A DIDAKTIKUS UTAKRA OSZTVA, AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT EGYES MODULOKBAN LEÍRT KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI MÓDSZEREK FELTÜNTETÉSÉVEL, AMELYEKET ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY KITERJESZTÉSI JAVÍTÁSI HELYREÁLLÍTÁST, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KAPILLÁRIS MUNKÁT VÉGEZZENEK A DALLIEVO MÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A KULTURÁLIS NÉPSZERŰSÍTÉS FOKOZÁSA, ÉS HOGY A LEGMEGFELELŐBB OKTATÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLJÁK AZ EGYÉNI IGÉNYEKNEK AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉRE IS. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: LEGYEN JÓ AZ ISKOLÁBAN EGY OLYAN FEJLESZTÉSI PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NAGYOBB FIGYELMET FORDÍTSON AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK ELSŐSORBAN A NAGYOBB TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ GYERMEKEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS INKLUZÍVAN KELL VÉGREHAJTANIUK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET A VISELKEDÉSI ATTITŰDÖK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, SZEM ELŐTT TARTVA A TAPASZTALATI SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ANALITIKUS AZONOSÍTÁSA A DIDAKTIKUS UTAKRA OSZTVA, AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT EGYES MODULOKBAN LEÍRT KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI MÓDSZEREK FELTÜNTETÉSÉVEL, AMELYEKET ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY KITERJESZTÉSI JAVÍTÁSI HELYREÁLLÍTÁST, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KAPILLÁRIS MUNKÁT VÉGEZZENEK A DALLIEVO MÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A KULTURÁLIS NÉPSZERŰSÍTÉS FOKOZÁSA, ÉS HOGY A LEGMEGFELELŐBB OKTATÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLJÁK AZ EGYÉNI IGÉNYEKNEK AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉRE IS. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LEGYEN JÓ AZ ISKOLÁBAN EGY OLYAN FEJLESZTÉSI PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NAGYOBB FIGYELMET FORDÍTSON AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK ELSŐSORBAN A NAGYOBB TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ GYERMEKEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS INKLUZÍVAN KELL VÉGREHAJTANIUK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET A VISELKEDÉSI ATTITŰDÖK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, SZEM ELŐTT TARTVA A TAPASZTALATI SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ANALITIKUS AZONOSÍTÁSA A DIDAKTIKUS UTAKRA OSZTVA, AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT EGYES MODULOKBAN LEÍRT KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI MÓDSZEREK FELTÜNTETÉSÉVEL, AMELYEKET ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY KITERJESZTÉSI JAVÍTÁSI HELYREÁLLÍTÁST, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KAPILLÁRIS MUNKÁT VÉGEZZENEK A DALLIEVO MÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A KULTURÁLIS NÉPSZERŰSÍTÉS FOKOZÁSA, ÉS HOGY A LEGMEGFELELŐBB OKTATÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLJÁK AZ EGYÉNI IGÉNYEKNEK AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉRE IS. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BÍ GO MAITH AR SCOIL MAR THIONSCADAL FEABHSAITHE CHUN AIRD NÍOS MÓ A THABHAIRT AR DHALTAÍ ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR SPRIOC LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÍOS MÓ ACU AGUS AN GÁ CUIMSITHEACH LEIS NA BUNSCILEANNA A CHUR I BHFEIDHM CHUN DEARCTHAÍ IOMPRAÍOCHTA A FHEABHSÚ AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AR AN RÉIMSE COGNAÍOCH AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC. SAINAITHINT ANAILÍSEACH AR RIACHTANAIS OILIÚNA IARBHÍR GACH FOGHLAIMEORA ROINNTE SNA CONAIRÍ TEAGASCACHA LE LÉIRIÚ AR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC A BHFUIL CUR SÍOS ORTHU SNA MODÚIL AONAIR ATÁ SONRAITHE THÍOS LE TUISCINT MAR FHEABHSÚCHÁN MÉADAITHE AGUS CHUN LIGEAN DO MHÚINTEOIRÍ OBAIR RIBEACH A DHÉANAMH CHUN DALLIEVO A THOMHAS DÍRITHE AR ARDÚ CÉIME CULTÚRTHA A MHÉADÚ AGUS CHUN AN DEIS TEAGAISC IS OIRIÚNAÍ A CHUR AR FÁIL DO RIACHTANAIS AONAIR FREISIN CHUN FÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BÍ GO MAITH AR SCOIL MAR THIONSCADAL FEABHSAITHE CHUN AIRD NÍOS MÓ A THABHAIRT AR DHALTAÍ ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR SPRIOC LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÍOS MÓ ACU AGUS AN GÁ CUIMSITHEACH LEIS NA BUNSCILEANNA A CHUR I BHFEIDHM CHUN DEARCTHAÍ IOMPRAÍOCHTA A FHEABHSÚ AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AR AN RÉIMSE COGNAÍOCH AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC. SAINAITHINT ANAILÍSEACH AR RIACHTANAIS OILIÚNA IARBHÍR GACH FOGHLAIMEORA ROINNTE SNA CONAIRÍ TEAGASCACHA LE LÉIRIÚ AR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC A BHFUIL CUR SÍOS ORTHU SNA MODÚIL AONAIR ATÁ SONRAITHE THÍOS LE TUISCINT MAR FHEABHSÚCHÁN MÉADAITHE AGUS CHUN LIGEAN DO MHÚINTEOIRÍ OBAIR RIBEACH A DHÉANAMH CHUN DALLIEVO A THOMHAS DÍRITHE AR ARDÚ CÉIME CULTÚRTHA A MHÉADÚ AGUS CHUN AN DEIS TEAGAISC IS OIRIÚNAÍ A CHUR AR FÁIL DO RIACHTANAIS AONAIR FREISIN CHUN FÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BÍ GO MAITH AR SCOIL MAR THIONSCADAL FEABHSAITHE CHUN AIRD NÍOS MÓ A THABHAIRT AR DHALTAÍ ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR SPRIOC LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÍOS MÓ ACU AGUS AN GÁ CUIMSITHEACH LEIS NA BUNSCILEANNA A CHUR I BHFEIDHM CHUN DEARCTHAÍ IOMPRAÍOCHTA A FHEABHSÚ AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AR AN RÉIMSE COGNAÍOCH AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC. SAINAITHINT ANAILÍSEACH AR RIACHTANAIS OILIÚNA IARBHÍR GACH FOGHLAIMEORA ROINNTE SNA CONAIRÍ TEAGASCACHA LE LÉIRIÚ AR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC A BHFUIL CUR SÍOS ORTHU SNA MODÚIL AONAIR ATÁ SONRAITHE THÍOS LE TUISCINT MAR FHEABHSÚCHÁN MÉADAITHE AGUS CHUN LIGEAN DO MHÚINTEOIRÍ OBAIR RIBEACH A DHÉANAMH CHUN DALLIEVO A THOMHAS DÍRITHE AR ARDÚ CÉIME CULTÚRTHA A MHÉADÚ AGUS CHUN AN DEIS TEAGAISC IS OIRIÚNAÍ A CHUR AR FÁIL DO RIACHTANAIS AONAIR FREISIN CHUN FÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VARA VÄL I SKOLAN ETT FÖRBÄTTRINGSPROJEKT FÖR ATT ÄGNA MER UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM FRÄMST ÄR INRIKTADE PÅ ETT MÅL FÖR BARN MED STÖRRE INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH INKLUDERANDE BEHOV AV ATT GENOMFÖRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA BETEENDEMÄSSIGA ATTITYDER MED TANKE PÅ MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHET AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH KOGNITIVA SFÄRER MED HJÄLP AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIERING AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, UPPDELAD I DIDAKTISKA BANOR, MED ANGIVANDE AV DE OLIKA UNDERVISNINGSMETODER SOM BESKRIVS I DE ENSKILDA MODULER SOM ANGES NEDAN, VILKET SKA FÖRSTÅS SOM EN ÅTERHÄMTNING FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KAPILLÄRARBETE FÖR ATT MÄTA DALLIEVO I SYFTE ATT ÖKA KULTURFRÄMJANDET OCH ERBJUDA DEN LÄMPLIGASTE UNDERVISNINGSMÖJLIGHETEN FÖR INDIVIDUELLA BEHOV OCKSÅ FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VARA VÄL I SKOLAN ETT FÖRBÄTTRINGSPROJEKT FÖR ATT ÄGNA MER UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM FRÄMST ÄR INRIKTADE PÅ ETT MÅL FÖR BARN MED STÖRRE INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH INKLUDERANDE BEHOV AV ATT GENOMFÖRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA BETEENDEMÄSSIGA ATTITYDER MED TANKE PÅ MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHET AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH KOGNITIVA SFÄRER MED HJÄLP AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIERING AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, UPPDELAD I DIDAKTISKA BANOR, MED ANGIVANDE AV DE OLIKA UNDERVISNINGSMETODER SOM BESKRIVS I DE ENSKILDA MODULER SOM ANGES NEDAN, VILKET SKA FÖRSTÅS SOM EN ÅTERHÄMTNING FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KAPILLÄRARBETE FÖR ATT MÄTA DALLIEVO I SYFTE ATT ÖKA KULTURFRÄMJANDET OCH ERBJUDA DEN LÄMPLIGASTE UNDERVISNINGSMÖJLIGHETEN FÖR INDIVIDUELLA BEHOV OCKSÅ FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VARA VÄL I SKOLAN ETT FÖRBÄTTRINGSPROJEKT FÖR ATT ÄGNA MER UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM FRÄMST ÄR INRIKTADE PÅ ETT MÅL FÖR BARN MED STÖRRE INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH INKLUDERANDE BEHOV AV ATT GENOMFÖRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA BETEENDEMÄSSIGA ATTITYDER MED TANKE PÅ MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHET AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH KOGNITIVA SFÄRER MED HJÄLP AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIERING AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, UPPDELAD I DIDAKTISKA BANOR, MED ANGIVANDE AV DE OLIKA UNDERVISNINGSMETODER SOM BESKRIVS I DE ENSKILDA MODULER SOM ANGES NEDAN, VILKET SKA FÖRSTÅS SOM EN ÅTERHÄMTNING FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KAPILLÄRARBETE FÖR ATT MÄTA DALLIEVO I SYFTE ATT ÖKA KULTURFRÄMJANDET OCH ERBJUDA DEN LÄMPLIGASTE UNDERVISNINGSMÖJLIGHETEN FÖR INDIVIDUELLA BEHOV OCKSÅ FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OLEMA KOOLIS HÄSTI EDENEV PROJEKT, ET PÖÖRATA ROHKEM TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KES ON SUUNATUD PEAMISELT SUUREMA ÕPIRASKUSTEGA LASTE EESMÄRGILE, NING KAASAV VAJADUS RAKENDADA PÕHIOSKUSI KÄITUMISHARJUMUSTE PARANDAMISEKS, PIDADES SILMAS SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSETE SFÄÄRIDE MITMEKESISUST UUENDUSLIKE ÕPETAMISMEETODITE ABIL. IGA ÕPPIJA TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE ANALÜÜTILINE KINDLAKSTEGEMINE, MIS ON JAGATUD DIDAKTILISTEKS RADADEKS, MÄRKIDES ÄRA ALLPOOL TÄPSUSTATUD MOODULITES KIRJELDATUD ERINEVAD ÕPETAMISMEETODID, MIDA TULEB MÕISTA KUI LAIENDUST PARANDAVAT TAASTUMIST JA MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL TEHA KAPILLAARTÖÖD DALLIEVO MÕÕTMISEKS, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA KULTUURI EDENDAMIST JA PAKKUDA KÕIGE SOBIVAMAT ÕPETAMISVÕIMALUST INDIVIDUAALSETELE VAJADUSTELE KA KOOLIST LAHKUMISE VÄLTIMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OLEMA KOOLIS HÄSTI EDENEV PROJEKT, ET PÖÖRATA ROHKEM TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KES ON SUUNATUD PEAMISELT SUUREMA ÕPIRASKUSTEGA LASTE EESMÄRGILE, NING KAASAV VAJADUS RAKENDADA PÕHIOSKUSI KÄITUMISHARJUMUSTE PARANDAMISEKS, PIDADES SILMAS SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSETE SFÄÄRIDE MITMEKESISUST UUENDUSLIKE ÕPETAMISMEETODITE ABIL. IGA ÕPPIJA TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE ANALÜÜTILINE KINDLAKSTEGEMINE, MIS ON JAGATUD DIDAKTILISTEKS RADADEKS, MÄRKIDES ÄRA ALLPOOL TÄPSUSTATUD MOODULITES KIRJELDATUD ERINEVAD ÕPETAMISMEETODID, MIDA TULEB MÕISTA KUI LAIENDUST PARANDAVAT TAASTUMIST JA MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL TEHA KAPILLAARTÖÖD DALLIEVO MÕÕTMISEKS, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA KULTUURI EDENDAMIST JA PAKKUDA KÕIGE SOBIVAMAT ÕPETAMISVÕIMALUST INDIVIDUAALSETELE VAJADUSTELE KA KOOLIST LAHKUMISE VÄLTIMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OLEMA KOOLIS HÄSTI EDENEV PROJEKT, ET PÖÖRATA ROHKEM TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KES ON SUUNATUD PEAMISELT SUUREMA ÕPIRASKUSTEGA LASTE EESMÄRGILE, NING KAASAV VAJADUS RAKENDADA PÕHIOSKUSI KÄITUMISHARJUMUSTE PARANDAMISEKS, PIDADES SILMAS SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSETE SFÄÄRIDE MITMEKESISUST UUENDUSLIKE ÕPETAMISMEETODITE ABIL. IGA ÕPPIJA TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE ANALÜÜTILINE KINDLAKSTEGEMINE, MIS ON JAGATUD DIDAKTILISTEKS RADADEKS, MÄRKIDES ÄRA ALLPOOL TÄPSUSTATUD MOODULITES KIRJELDATUD ERINEVAD ÕPETAMISMEETODID, MIDA TULEB MÕISTA KUI LAIENDUST PARANDAVAT TAASTUMIST JA MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL TEHA KAPILLAARTÖÖD DALLIEVO MÕÕTMISEKS, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA KULTUURI EDENDAMIST JA PAKKUDA KÕIGE SOBIVAMAT ÕPETAMISVÕIMALUST INDIVIDUAALSETELE VAJADUSTELE KA KOOLIST LAHKUMISE VÄLTIMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
Latest revision as of 19:24, 8 April 2023
Project Q556867 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GOOD AT SCHOOL |
Project Q556867 in Italy |
Statements
36,417.59 Euro
0 references
60,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
1 March 2018
0 references
24 June 2019
0 references
I.C. GIAVENO - "F. GONIN"
0 references
45°2'31.24"N, 7°21'7.16"E
0 references
STAR BENE A SCUOLA UN PROGETTO DI POTENZIAMENTO PER DARE MAGGIOR ATTENZIONE AGLI ALUNNI ORIENTATA PRINCIPALMENTE AD UN TARGET DI RAGAZZI CON MAGGIOR DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E NECESSIT INCLUSIVE PER IMPLEMENTARE LE ABILIT DI BASE MIGLIORARE ATTEGGIAMENTI COMPORTAMENTALI TENENDO PRESENTE LE DIVERSIT IN TERMINI DI ESPERIENZA ABILIT SOCIALI E SFERA COGNITIVA UTILIZZANDO METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE. LINDIVIDUAZIONE ANALITICA DEGLI EFFETTIVI BISOGNI FORMATIVI DI CIASCUN DISCENTE SUDDIVISA NEI PERCORSI DIDATTICI CON INDICAZIONE DELLE VARIE METODOLOGIE DIDATTICHE DESCRITTE NEI SINGOLI MODULI SOTTO SPECIFICATI DA INTENDERSI COME AMPLIAMENTO POTENZIAMENTO RECUPERO E PERMETTER AI DOCENTI DI EFFETTUARE UN LAVORO CAPILLARE A MISURA DALLIEVO VOLTO AD ACCRESCERE LA PROMOZIONE CULTURALE E AD OFFRIRE LOPPORTUNIT DIDATTICA PI GIUSTA PER LE ESIGENZE INDIVIDUALI ANCHE PER PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. (Italian)
0 references
BE WELL AT SCHOOL AN ENHANCEMENT PROJECT TO GIVE MORE ATTENTION TO PUPILS ORIENTED MAINLY TO A TARGET OF CHILDREN WITH GREATER LEARNING DIFFICULTIES AND INCLUSIVE NEED TO IMPLEMENT THE BASIC SKILLS TO IMPROVE BEHAVIOURAL ATTITUDES BEARING IN MIND THE DIVERSITY IN TERMS OF EXPERIENCE SOCIAL SKILLS AND COGNITIVE SPHERE USING INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES. THE ANALYTICAL IDENTIFICATION OF THE ACTUAL TRAINING NEEDS OF EACH LEARNER DIVIDED INTO THE DIDACTIC PATHS WITH INDICATION OF THE VARIOUS TEACHING METHODOLOGIES DESCRIBED IN THE INDIVIDUAL MODULES SPECIFIED BELOW TO BE UNDERSTOOD AS AN EXTENSION ENHANCEMENT RECOVERY AND ALLOW TEACHERS TO CARRY OUT A CAPILLARY WORK TO MEASURE DALLIEVO AIMED AT INCREASING CULTURAL PROMOTION AND TO OFFER THE MOST APPROPRIATE TEACHING OPPORTUNITY FOR INDIVIDUAL NEEDS ALSO TO PREVENT SCHOOL LEAVING. (English)
12 November 2020
0 references
ÊTRE BIEN À L’ÉCOLE UN PROJET D’AMÉLIORATION VISANT À ACCORDER PLUS D’ATTENTION AUX ÉLÈVES ORIENTÉS PRINCIPALEMENT VERS UNE CIBLE D’ENFANTS AYANT DE PLUS GRANDES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET AYANT BESOIN D’ÊTRE INCLUS POUR METTRE EN ŒUVRE LES COMPÉTENCES DE BASE POUR AMÉLIORER LES ATTITUDES COMPORTEMENTALES EN GARDANT À L’ESPRIT LA DIVERSITÉ EN TERMES D’EXPÉRIENCE SOCIALE ET DE SPHÈRE COGNITIVE À L’AIDE DE MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES. L’IDENTIFICATION ANALYTIQUE DES BESOINS RÉELS DE FORMATION DE CHAQUE APPRENANT DIVISÉ EN PARCOURS DIDACTIQUES AVEC INDICATION DES DIFFÉRENTES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT DÉCRITES DANS LES DIFFÉRENTS MODULES SPÉCIFIÉS CI-DESSOUS DOIT ÊTRE COMPRISE COMME UNE EXTENSION DE LA REPRISE ET PERMETTRE AUX ENSEIGNANTS DE RÉALISER UN TRAVAIL COMPLET DE MESURE DE DALLIEVO VISANT À ACCROÎTRE LA PROMOTION CULTURELLE ET OFFRIR LA POSSIBILITÉ D’ÉDUCATION PI DROIT POUR LES BESOINS INDIVIDUELS ÉGALEMENT À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French)
9 December 2021
0 references
SEIEN SIE GUT IN DER SCHULE EIN PROJEKT DER VERBESSERUNG, UM MEHR AUFMERKSAMKEIT AUF SCHÜLER ZU GEBEN, DIE HAUPTSÄCHLICH AUF EIN ZIEL VON KINDERN MIT GRÖSSEREN LERNSCHWIERIGKEITEN AUSGERICHTET SIND UND INKLUSIV SIND, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN UMZUSETZEN, UM DIE VERHALTENSEINSTELLUNG ZU VERBESSERN, WOBEI DIE VIELFALT IN BEZUG AUF ERFAHRUNG SOZIALE FÄHIGKEITEN UND KOGNITIVE SPHÄRE MIT HILFE INNOVATIVER LEHRMETHODEN ZU BERÜCKSICHTIGEN IST. DIE ANALYTISCHE ERMITTLUNG DES TATSÄCHLICHEN AUSBILDUNGSBEDARFS JEDES LERNENDEN IN DIE DIDAKTISCHEN WEGE UNTER ANGABE DER VERSCHIEDENEN UNTERRICHTSMETHODEN, DIE IN DEN UNTEN GENANNTEN MODULEN BESCHRIEBEN SIND, ALS ERWEITERUNG DER ERHOLUNG ZU VERSTEHEN UND ES DEN LEHRERN ZU ERMÖGLICHEN, EINE UMFASSENDE ARBEIT ZUR MESSUNG VON DALLIEVO DURCHZUFÜHREN, DIE DARAUF ABZIELT, DIE KULTURELLE FÖRDERUNG ZU ERHÖHEN UND DIE BILDUNGSMÖGLICHKEIT PI FÜR INDIVIDUELLE BEDÜRFNISSE AUCH ZUR VERHINDERUNG DES SCHULABBRUCHS ZU BIETEN. (German)
18 December 2021
0 references
WEES GOED OP SCHOOL EEN PROJECT VAN VERBETERING OM MEER AANDACHT TE GEVEN AAN LEERLINGEN DIE VOORNAMELIJK GERICHT ZIJN OP EEN DOEL VAN KINDEREN MET GROTERE LEERMOEILIJKHEDEN EN MOET INCLUSIEF DE BASISVAARDIGHEDEN IMPLEMENTEREN OM GEDRAGSHOUDINGEN TE VERBETEREN, REKENING HOUDEND MET DE DIVERSITEIT IN TERMEN VAN ERVARING SOCIALE VAARDIGHEDEN EN COGNITIEVE SFEER MET BEHULP VAN INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODEN. DE ANALYTISCHE IDENTIFICATIE VAN DE WERKELIJKE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN ELKE LEERLING, VERDEELD IN DE DIDACTISCHE TRAJECTEN, MET VERMELDING VAN DE VERSCHILLENDE ONDERWIJSMETHODEN DIE IN DE HIERONDER GESPECIFICEERDE AFZONDERLIJKE MODULES WORDEN BESCHREVEN, MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN UITBREIDING VAN HET HERSTEL EN OM LEERKRACHTEN IN STAAT TE STELLEN EEN ALLESOMVATTEND WERK UIT TE VOEREN OM DALLIEVO TE METEN, GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE CULTURELE PROMOTIE EN HET BIEDEN VAN DE ONDERWIJSMOGELIJKHEID PI RECHT OP INDIVIDUELE BEHOEFTEN, OOK OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTAR BIEN EN LA ESCUELA UN PROYECTO DE MEJORA PARA PRESTAR MÁS ATENCIÓN A LOS ALUMNOS ORIENTADOS PRINCIPALMENTE A UN OBJETIVO DE NIÑOS CON MAYORES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES INCLUSIVAS PARA IMPLEMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA MEJORAR LAS ACTITUDES CONDUCTUALES TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIDAD EN TÉRMINOS DE EXPERIENCIA HABILIDADES SOCIALES Y COGNITIVAS UTILIZANDO METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA INNOVADORAS. LA IDENTIFICACIÓN ANALÍTICA DE LAS NECESIDADES REALES DE FORMACIÓN DE CADA ALUMNO DIVIDIDO EN LAS VÍAS DIDÁCTICAS CON INDICACIÓN DE LOS DIVERSOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DESCRITOS EN LOS MÓDULOS INDIVIDUALES QUE SE ESPECIFICAN A CONTINUACIÓN PARA SER ENTENDIDAS COMO UNA AMPLIACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y PARA PERMITIR A LOS DOCENTES LLEVAR A CABO UN TRABAJO INTEGRAL PARA MEDIR DALLIEVO CON EL OBJETIVO DE AUMENTAR LA PROMOCIÓN CULTURAL Y OFRECER LA OPORTUNIDAD EDUCATIVA PI DERECHO A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES TAMBIÉN PARA EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
VÆRE GODT I SKOLEN ET FORBEDRINGSPROJEKT MED HENBLIK PÅ AT LÆGGE STØRRE VÆGT PÅ ELEVER, DER PRIMÆRT ER RETTET MOD ET MÅL FOR BØRN MED STØRRE INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG INKLUSIVT BEHOV FOR AT GENNEMFØRE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT FORBEDRE ADFÆRDSMÆSSIGE HOLDNINGER UNDER HENSYNTAGEN TIL MANGFOLDIGHEDEN MED HENSYN TIL ERFARING, SOCIALE FÆRDIGHEDER OG KOGNITIVE SFÆRER VED HJÆLP AF INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIKATION AF DEN ENKELTE LÆRENDES FAKTISKE UDDANNELSESBEHOV OPDELT I DIDAKTISKE FORLØB MED ANGIVELSE AF DE FORSKELLIGE UNDERVISNINGSMETODER, DER ER BESKREVET I DE ENKELTE MODULER NEDENFOR, DER SKAL FORSTÅS SOM EN UDVIDELSESFORBEDRINGSGENOPRETNING OG GIVER LÆRERNE MULIGHED FOR AT UDFØRE ET KAPILLÆRARBEJDE MED HENBLIK PÅ AT MÅLE DALLIEVO, DER HAR TIL FORMÅL AT ØGE DEN KULTURELLE FREMME OG TILBYDE DEN MEST HENSIGTSMÆSSIGE UNDERVISNINGSMULIGHED FOR DEN ENKELTES BEHOV, OGSÅ FOR AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΑΝΑΛΥΤΙΚΌΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ, ΜΕ ΈΝΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΛΗΦΘΕΊ ΩΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΝ ΜΙΑ ΤΡΙΧΟΕΙΔΉ ΕΡΓΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΈΤΡΗΣΗ ΤΟΥ DALLIEVO ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)
23 July 2022
0 references
BITI DOBRO U ŠKOLI PROJEKT POBOLJŠANJA KAKO BI SE VIŠE POZORNOSTI POSVETILO UČENICIMA KOJI SU UGLAVNOM USMJERENI NA CILJ DJECE S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU I UKLJUČIVOM POTREBOM ZA PROVEDBOM OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO BI SE POBOLJŠAO BIHEVIORALNI STAV, IMAJUĆI NA UMU RAZNOLIKOST U SMISLU ISKUSTVA SOCIJALNIH VJEŠTINA I KOGNITIVNE SFERE PRIMJENOM INOVATIVNIH METODA POUČAVANJA. ANALITIČKO UTVRĐIVANJE STVARNIH POTREBA ZA OSPOSOBLJAVANJEM SVAKOG UČENIKA PODIJELJENIH NA DIDAKTIČKE PUTOVE S NAZNAKOM RAZLIČITIH NASTAVNIH METODOLOGIJA OPISANIH U POJEDINAČNIM MODULIMA NAVEDENIMA U NASTAVKU TREBA SHVATITI KAO OPORAVAK OD POBOLJŠANJA PROŠIRENJA I OMOGUĆITI NASTAVNICIMA DA IZVRŠE KAPILARNI RAD KAKO BI MJERILI DALLIEVO S CILJEM POVEĆANJA KULTURNE PROMOCIJE I PONUDILI NAJPRIKLADNIJU MOGUĆNOST POUČAVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
SĂ FIE BINE LA ȘCOALĂ UN PROIECT DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PENTRU A ACORDA MAI MULTĂ ATENȚIE ELEVILOR, ORIENTAȚI ÎN PRINCIPAL CĂTRE O ȚINTĂ A COPIILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE MAI MARI ȘI CU NEVOI INCLUZIVE DE A PUNE ÎN APLICARE COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ATITUDINILE COMPORTAMENTALE, ȚINÂND SEAMA DE DIVERSITATEA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EXPERIENȚA ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE SOCIALE ȘI SFERA COGNITIVĂ, UTILIZÂND METODOLOGII DE PREDARE INOVATOARE. IDENTIFICAREA ANALITICĂ A NEVOILOR REALE DE FORMARE ALE FIECĂRUI CURSANT, ÎMPĂRȚITĂ ÎN CĂI DIDACTICE, CU INDICAREA DIFERITELOR METODOLOGII DE PREDARE DESCRISE ÎN MODULELE INDIVIDUALE SPECIFICATE MAI JOS, TREBUIE ÎNȚELEASĂ CA O RECUPERARE A EXTINDERII ȘI PERMITE PROFESORILOR SĂ DESFĂȘOARE O ACTIVITATE CAPILARĂ PENTRU A MĂSURA DALLIEVO ÎN SCOPUL CREȘTERII PROMOVĂRII CULTURALE ȘI PENTRU A OFERI CEA MAI ADECVATĂ OPORTUNITATE DE PREDARE PENTRU NEVOILE INDIVIDUALE, DE ASEMENEA, PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA ȘCOLII. (Romanian)
23 July 2022
0 references
BYŤ V ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTOM ZAMERANÝM NA ZVÝŠENIE POZORNOSTI ŽIAKOM ZAMERANÝM NAJMÄ NA CIEĽ DETÍ S VÄČŠÍMI PORUCHAMI UČENIA A INKLUZÍVNOU POTREBOU IMPLEMENTOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI NA ZLEPŠENIE BEHAVIORÁLNYCH POSTOJOV, PRIČOM TREBA MAŤ NA PAMÄTI ROZMANITOSŤ, POKIAĽ IDE O SKÚSENOSTI SO SOCIÁLNYMI ZRUČNOSŤAMI A KOGNITÍVNOU SFÉROU POMOCOU INOVATÍVNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK. ANALYTICKÁ IDENTIFIKÁCIA SKUTOČNÝCH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY KAŽDÉHO ŠTUDENTA ROZDELENÁ NA DIDAKTICKÉ DRÁHY S UVEDENÍM RÔZNYCH VYUČOVACÍCH METODÍK OPÍSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH MODULOCH UVEDENÝCH NIŽŠIE SA MÁ CHÁPAŤ AKO OBNOVA ROZŠÍRENIA A UMOŽNIŤ UČITEĽOM VYKONÁVAŤ KAPILÁRNU PRÁCU NA MERANIE DALLIEVA ZAMERANÉHO NA ZVÝŠENIE KULTÚRNEJ PROPAGÁCIE A PONÚKNUŤ NAJVHODNEJŠIU VÝUČBOVÚ PRÍLEŽITOSŤ PRE INDIVIDUÁLNE POTREBY, ABY SA ZABRÁNILO UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. (Slovak)
23 July 2022
0 references
KUN TAJJEB FL-ISKOLA PROĠETT TA’ TITJIB BIEX TAGĦTI AKTAR ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI ORJENTATI L-AKTAR LEJN MIRA TA’ TFAL B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM U L-ĦTIEĠA INKLUŻIVA LI JIMPLIMENTAW IL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX ITEJBU L-ATTITUDNIJIET TA’ MĠIBA FILWAQT LI JŻOMMU F’MOĦĦHOM ID-DIVERSITÀ F’TERMINI TA’ ESPERJENZA TA’ ĦILIET SOĊJALI U SFERA KONJITTIVA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI. L-IDENTIFIKAZZJONI ANALITIKA TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ ATTWALI TA’ KULL STUDENT MAQSUMA FIL-MOGĦDIJIET DIDATTIĊI B’INDIKAZZJONI TAD-DIVERSI METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM DESKRITTI FIL-MODULI INDIVIDWALI SPEĊIFIKATI HAWN TAĦT GĦANDHOM JINFTIEHMU BĦALA RKUPRU TA’ TITJIB TA’ ESTENSJONI U JIPPERMETTU LILL-GĦALLIEMA JWETTQU XOGĦOL KAPILLARI BIEX IKEJLU DALLIEVO BIL-GĦAN LI TIŻDIED IL-PROMOZZJONI KULTURALI U BIEX TIĠI OFFRUTA L-AKTAR OPPORTUNITÀ XIERQA TA’ TAGĦLIM GĦALL-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI WKOLL BIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
SER BEM NA ESCOLA UM PROJETO DE REFORÇO PARA DAR MAIS ATENÇÃO AOS ALUNOS ORIENTADOS PRINCIPALMENTE PARA UM ALVO DE CRIANÇAS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E COM UMA NECESSIDADE INCLUSIVA DE IMPLEMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA MELHORAR AS ATITUDES COMPORTAMENTAIS, TENDO EM CONTA A DIVERSIDADE EM TERMOS DE EXPERIÊNCIA EM TERMOS DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E DE ESFERA COGNITIVA, UTILIZANDO METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORAS. A IDENTIFICAÇÃO ANALÍTICA DAS NECESSIDADES REAIS DE FORMAÇÃO DE CADA ALUNO, DIVIDIDAS NOS PERCURSOS DIDÁTICOS, COM INDICAÇÃO DAS VÁRIAS METODOLOGIAS DE ENSINO DESCRITAS NOS MÓDULOS INDIVIDUAIS A SEGUIR ESPECIFICADOS, DEVE SER ENTENDIDA COMO UMA RECUPERAÇÃO DO APRIMORAMENTO DA EXTENSÃO E PERMITIR QUE OS PROFESSORES REALIZEM UM TRABALHO CAPILAR PARA MEDIR O DALLIEVO COM O OBJETIVO DE AUMENTAR A PROMOÇÃO CULTURAL E OFERECER A OPORTUNIDADE DE ENSINO MAIS ADEQUADA PARA AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS TAMBÉM PARA EVITAR O ABANDONO ESCOLAR. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
OLLA HYVIN KOULUSSA PARANTAVA HANKE, JOSSA KIINNITETÄÄN ENEMMÄN HUOMIOTA OPPILAISIIN, JOTKA KESKITTYVÄT PÄÄASIASSA SELLAISIIN LAPSIIN, JOILLA ON SUUREMPIA OPPIMISVAIKEUKSIA, JA OSALLISTAVA TARVE TOTEUTTAA PERUSTAITOJA KÄYTTÄYTYMISASENTEIDEN PARANTAMISEKSI OTTAEN HUOMIOON SOSIAALISTEN TAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN MONINAISUUS INNOVATIIVISTEN OPETUSMENETELMIEN AVULLA. KUNKIN OPPIJAN TODELLISTEN KOULUTUSTARPEIDEN ANALYYTTINEN TUNNISTAMINEN, JOKA ON JAETTU DIDAKTISIIN POLUIHIN, SEKÄ JÄLJEMPÄNÄ MAINITUISSA YKSITTÄISISSÄ MODUULEISSA KUVATUT OPETUSMENETELMÄT, JOITA ON PIDETTÄVÄ LAAJENNUKSEN TEHOSTAMISENA JA JOIDEN AVULLA OPETTAJAT VOIVAT SUORITTAA KAPILLAARITYÖN MITATAKSEEN DALLIEVOA, JOLLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN KULTTUURIN EDISTÄMISTÄ JA TARJOAMAAN SOPIVIMMAT OPETUSMAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISIIN TARPEISIIN MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ESTÄMISEKSI. (Finnish)
23 July 2022
0 references
BYĆ DOBRZE W SZKOLE PROJEKT POPRAWY, ABY POŚWIĘCIĆ WIĘCEJ UWAGI UCZNIOM ZORIENTOWANYM GŁÓWNIE NA CEL DZIECI Z WIĘKSZYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE I INTEGRACYJNĄ POTRZEBĘ WDROŻENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W CELU POPRAWY POSTAW BEHAWIORALNYCH, MAJĄC NA UWADZE RÓŻNORODNOŚĆ POD WZGLĘDEM DOŚWIADCZENIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH I SFERY POZNAWCZEJ ZA POMOCĄ INNOWACYJNYCH METOD NAUCZANIA. ANALITYCZNA IDENTYFIKACJA RZECZYWISTYCH POTRZEB SZKOLENIOWYCH KAŻDEGO UCZNIA, PODZIELONA NA ŚCIEŻKI DYDAKTYCZNE ZE WSKAZANIEM RÓŻNYCH METOD NAUCZANIA OPISANYCH W POSZCZEGÓLNYCH MODUŁACH OKREŚLONYCH PONIŻEJ, NALEŻY ROZUMIEĆ JAKO POWRÓT DO ZDROWIA Z ROZSZERZENIEM I UMOŻLIWIĆ NAUCZYCIELOM WYKONYWANIE PRACY KAPILARNEJ W CELU POMIARU DALLIEVO, MAJĄCEJ NA CELU ZWIĘKSZENIE PROMOCJI KULTURALNEJ I ZAOFEROWANIE NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNIEJ MOŻLIWOŚCI NAUCZANIA DLA INDYWIDUALNYCH POTRZEB, RÓWNIEŻ W CELU ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI. (Polish)
23 July 2022
0 references
BITI DOBER V ŠOLI PRI PROJEKTU KREPITVE, DA BI VEČ POZORNOSTI NAMENILI UČENCEM, KI SO USMERJENI PREDVSEM V OTROKE Z VEČJIMI UČNIMI TEŽAVAMI, IN VKLJUČUJOČA POTREBA PO IZVAJANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI ZA IZBOLJŠANJE VEDENJSKEGA ODNOSA, PRI ČEMER JE TREBA UPOŠTEVATI RAZNOLIKOST V SMISLU IZKUŠENJ NA PODROČJU SOCIALNIH SPRETNOSTI IN KOGNITIVNE SFERE Z UPORABO INOVATIVNIH UČNIH METODOLOGIJ. ANALITIČNA OPREDELITEV DEJANSKIH POTREB PO USPOSABLJANJU VSAKEGA UČENCA, RAZDELJENIH NA DIDAKTIČNE POTI, Z NAVEDBO RAZLIČNIH UČNIH METODOLOGIJ, OPISANIH V POSAMEZNIH SPODAJ NAVEDENIH MODULIH, JE TREBA RAZUMETI KOT OBNOVITEV RAZŠIRITVE IN OMOGOČITI UČITELJEM, DA OPRAVIJO KAPILARNO DELO ZA MERJENJE DALLIEVO, KATEREGA CILJ JE POVEČATI KULTURNO PROMOCIJO IN PONUDITI NAJPRIMERNEJŠO PRILOŽNOST POUČEVANJA ZA INDIVIDUALNE POTREBE, TUDI ZA PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
BUĎTE VE ŠKOLE DOBRÝM PROJEKTEM, KTERÝ BY VĚNOVAL VĚTŠÍ POZORNOST ŽÁKŮM ZAMĚŘENÝM PŘEDEVŠÍM NA CÍL DĚTÍ S VĚTŠÍMI PORUCHAMI UČENÍ A INKLUZIVNÍ POTŘEBOU REALIZOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KE ZLEPŠENÍ CHOVÁNÍ S OHLEDEM NA ROZMANITOST ZKUŠENOSTÍ, POKUD JDE O SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI A KOGNITIVNÍ SFÉRU S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH METOD VÝUKY. ANALYTICKÉ URČENÍ SKUTEČNÝCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB KAŽDÉHO ŽÁKA ROZDĚLENÉHO DO DIDAKTICKÝCH CEST S UVEDENÍM RŮZNÝCH VÝUKOVÝCH METOD POPSANÝCH V JEDNOTLIVÝCH NÍŽE UVEDENÝCH MODULECH, KTERÉ JE TŘEBA CHÁPAT JAKO OBNOVU ROZŠÍŘENÍ A UMOŽNIT UČITELŮM PROVÁDĚT KAPILÁRNÍ PRÁCI S CÍLEM MĚŘIT DALLIEVO S CÍLEM ZVÝŠIT KULTURNÍ PROPAGACI A NABÍDNOUT NEJVHODNĚJŠÍ VYUČOVACÍ PŘÍLEŽITOST PRO INDIVIDUÁLNÍ POTŘEBY, ABY SE ZABRÁNILO ODCHODU ZE ŠKOLY. (Czech)
23 July 2022
0 references
GERAI MOKYKLOJE VYKDYTI TOBULINIMO PROJEKTĄ, KURIUO SIEKIAMA DAUGIAU DĖMESIO SKIRTI MOKINIAMS, DAUGIAUSIA ORIENTUOTIEMS Į VAIKŲ, TURINČIŲ DIDESNIŲ MOKYMOSI SUNKUMŲ IR ĮTRAUKIŲ, POREIKĮ ĮGYVENDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ PAGERINTAS ELGESIO POŽIŪRIS, ATSIŽVELGIANT Į PATIRTIES ĮVAIROVĘ, SOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS IR KOGNITYVINĘ SFERĄ, NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS MOKYMO METODIKAS. ANALITINIS FAKTINIŲ KIEKVIENO BESIMOKANČIOJO MOKYMO POREIKIŲ NUSTATYMAS, SUSKIRSTYTAS Į DIDAKTINIUS KELIUS, NURODANT ĮVAIRIAS MOKYMO METODIKAS, APRAŠYTAS TOLIAU NURODYTUOSE ATSKIRUOSE MODULIUOSE, KAD JOS BŪTŲ SUPRANTAMOS KAIP ATSIGAVIMAS, SIEKIANT PAGERINTI PLĖTINĮ, IR LEISTI MOKYTOJAMS ATLIKTI KAPILIARINĮ DARBĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ĮVERTINTI DALLIEVO, KURIUO SIEKIAMA DIDINTI KULTŪROS PROPAGAVIMĄ IR SUTEIKTI TINKAMIAUSIAS MOKYMO GALIMYBES INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS, TAIP PAT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
BŪT LABI SKOLĀ UZLABOŠANAS PROJEKTAM, LAI VAIRĀK UZMANĪBAS PIEVĒRSTU SKOLĒNIEM, KURI GALVENOKĀRT IR ORIENTĒTI UZ MĒRĶI, KAS VĒRSTS UZ BĒRNIEM, KURIEM IR LIELĀKAS MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS UN IEKĻAUJOŠA VAJADZĪBA ĪSTENOT PAMATPRASMES, LAI UZLABOTU UZVEDĪBAS ATTIEKSMI, PATUROT PRĀTĀ DAŽĀDĪBU PIEREDZES ZIŅĀ SOCIĀLAJĀS PRASMĒS UN KOGNITĪVAJĀ SFĒRĀ, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES. KATRA IZGLĪTOJAMĀ FAKTISKO MĀCĪBU VAJADZĪBU ANALĪTISKA NOTEIKŠANA, KAS IEDALĪTA DIDAKTISKAJOS CEĻOS, NORĀDOT DAŽĀDĀS TĀLĀK MINĒTAJOS MODUĻOS APRAKSTĪTĀS MĀCĪŠANAS METODES, LAI TO VARĒTU SAPRAST KĀ PAPILDINĀŠANAS ATJAUNOŠANU UN ĻAUTU SKOLOTĀJIEM VEIKT KAPILĀRU DARBU, LAI IZMĒRĪTU DALLIEVO, KURA MĒRĶIS IR PALIELINĀT KULTŪRAS VEICINĀŠANU UN PIEDĀVĀT VISATBILSTOŠĀKO MĀCĪBU IESPĒJU INDIVIDUĀLĀM VAJADZĪBĀM, LAI NOVĒRSTU SKOLAS PAMEŠANU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ДА БЪДЕ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ ПРОЕКТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА, ЗА ДА СЕ ОБЪРНЕ ПО-ГОЛЯМО ВНИМАНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОРИЕНТИРАНИ ГЛАВНО КЪМ ЦЕЛТА НА ДЕЦАТА С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО И ПРИОБЩАВАЩА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРИЛАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ НАГЛАСИ, КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД РАЗНООБРАЗИЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОПИТА, СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ. АНАЛИТИЧНОТО ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ДЕЙСТВИТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕЩ, РАЗДЕЛЕНО НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ПЪТЕКИ, КАТО СЕ ПОСОЧВАТ РАЗЛИЧНИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ОПИСАНИ В ОТДЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ПОСОЧЕНИ ПО-ДОЛУ, КОИТО СЛЕДВА ДА СЕ РАЗБИРАТ КАТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ И ДА ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗВЪРШВАТ КАПИЛЯРНА РАБОТА ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА DALLIEVO, НАСОЧЕНА КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КУЛТУРНОТО ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ, И ДА ПРЕДЛАГАТ НАЙ-ПОДХОДЯЩАТА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЗА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
LEGYEN JÓ AZ ISKOLÁBAN EGY OLYAN FEJLESZTÉSI PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY NAGYOBB FIGYELMET FORDÍTSON AZOKRA A TANULÓKRA, AKIK ELSŐSORBAN A NAGYOBB TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ GYERMEKEKRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS INKLUZÍVAN KELL VÉGREHAJTANIUK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKET A VISELKEDÉSI ATTITŰDÖK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, SZEM ELŐTT TARTVA A TAPASZTALATI SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS A KOGNITÍV SZFÉRA SOKSZÍNŰSÉGÉT INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL. AZ EGYES TANULÓK TÉNYLEGES KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ANALITIKUS AZONOSÍTÁSA A DIDAKTIKUS UTAKRA OSZTVA, AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT EGYES MODULOKBAN LEÍRT KÜLÖNBÖZŐ TANÍTÁSI MÓDSZEREK FELTÜNTETÉSÉVEL, AMELYEKET ÚGY KELL ÉRTENI, MINT EGY KITERJESZTÉSI JAVÍTÁSI HELYREÁLLÍTÁST, ÉS LEHETŐVÉ KELL TENNI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY KAPILLÁRIS MUNKÁT VÉGEZZENEK A DALLIEVO MÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYNEK CÉLJA A KULTURÁLIS NÉPSZERŰSÍTÉS FOKOZÁSA, ÉS HOGY A LEGMEGFELELŐBB OKTATÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLJÁK AZ EGYÉNI IGÉNYEKNEK AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉRE IS. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
BÍ GO MAITH AR SCOIL MAR THIONSCADAL FEABHSAITHE CHUN AIRD NÍOS MÓ A THABHAIRT AR DHALTAÍ ATÁ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR SPRIOC LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÍOS MÓ ACU AGUS AN GÁ CUIMSITHEACH LEIS NA BUNSCILEANNA A CHUR I BHFEIDHM CHUN DEARCTHAÍ IOMPRAÍOCHTA A FHEABHSÚ AGUS AIRD Á TABHAIRT AR AN ÉAGSÚLACHT I DTÉARMAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS AR AN RÉIMSE COGNAÍOCH AG BAINT ÚSÁIDE AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TEAGAISC. SAINAITHINT ANAILÍSEACH AR RIACHTANAIS OILIÚNA IARBHÍR GACH FOGHLAIMEORA ROINNTE SNA CONAIRÍ TEAGASCACHA LE LÉIRIÚ AR NA MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA TEAGAISC A BHFUIL CUR SÍOS ORTHU SNA MODÚIL AONAIR ATÁ SONRAITHE THÍOS LE TUISCINT MAR FHEABHSÚCHÁN MÉADAITHE AGUS CHUN LIGEAN DO MHÚINTEOIRÍ OBAIR RIBEACH A DHÉANAMH CHUN DALLIEVO A THOMHAS DÍRITHE AR ARDÚ CÉIME CULTÚRTHA A MHÉADÚ AGUS CHUN AN DEIS TEAGAISC IS OIRIÚNAÍ A CHUR AR FÁIL DO RIACHTANAIS AONAIR FREISIN CHUN FÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC. (Irish)
23 July 2022
0 references
VARA VÄL I SKOLAN ETT FÖRBÄTTRINGSPROJEKT FÖR ATT ÄGNA MER UPPMÄRKSAMHET ÅT ELEVER SOM FRÄMST ÄR INRIKTADE PÅ ETT MÅL FÖR BARN MED STÖRRE INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH INKLUDERANDE BEHOV AV ATT GENOMFÖRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT FÖRBÄTTRA BETEENDEMÄSSIGA ATTITYDER MED TANKE PÅ MÅNGFALDEN NÄR DET GÄLLER ERFARENHET AV SOCIALA FÄRDIGHETER OCH KOGNITIVA SFÄRER MED HJÄLP AV INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER. ANALYTISK IDENTIFIERING AV DE FAKTISKA UTBILDNINGSBEHOVEN FÖR VARJE ELEV, UPPDELAD I DIDAKTISKA BANOR, MED ANGIVANDE AV DE OLIKA UNDERVISNINGSMETODER SOM BESKRIVS I DE ENSKILDA MODULER SOM ANGES NEDAN, VILKET SKA FÖRSTÅS SOM EN ÅTERHÄMTNING FÖR ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGEN OCH GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT UTFÖRA ETT KAPILLÄRARBETE FÖR ATT MÄTA DALLIEVO I SYFTE ATT ÖKA KULTURFRÄMJANDET OCH ERBJUDA DEN LÄMPLIGASTE UNDERVISNINGSMÖJLIGHETEN FÖR INDIVIDUELLA BEHOV OCKSÅ FÖR ATT FÖRHINDRA ATT SKOLAN SLUTAR SKOLAN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
OLEMA KOOLIS HÄSTI EDENEV PROJEKT, ET PÖÖRATA ROHKEM TÄHELEPANU ÕPILASTELE, KES ON SUUNATUD PEAMISELT SUUREMA ÕPIRASKUSTEGA LASTE EESMÄRGILE, NING KAASAV VAJADUS RAKENDADA PÕHIOSKUSI KÄITUMISHARJUMUSTE PARANDAMISEKS, PIDADES SILMAS SOTSIAALSETE OSKUSTE JA KOGNITIIVSETE SFÄÄRIDE MITMEKESISUST UUENDUSLIKE ÕPETAMISMEETODITE ABIL. IGA ÕPPIJA TEGELIKE KOOLITUSVAJADUSTE ANALÜÜTILINE KINDLAKSTEGEMINE, MIS ON JAGATUD DIDAKTILISTEKS RADADEKS, MÄRKIDES ÄRA ALLPOOL TÄPSUSTATUD MOODULITES KIRJELDATUD ERINEVAD ÕPETAMISMEETODID, MIDA TULEB MÕISTA KUI LAIENDUST PARANDAVAT TAASTUMIST JA MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJATEL TEHA KAPILLAARTÖÖD DALLIEVO MÕÕTMISEKS, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA KULTUURI EDENDAMIST JA PAKKUDA KÕIGE SOBIVAMAT ÕPETAMISVÕIMALUST INDIVIDUAALSETELE VAJADUSTELE KA KOOLIST LAHKUMISE VÄLTIMISEKS. (Estonian)
23 July 2022
0 references
GIAVENO
0 references
Identifiers
G64C17000230006
0 references