SCHOOL AND TERRITORY (Q307147): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SCHOOL AND | SCHOOL AND TERRITORY | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE ET TERRITOIRE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SCHULE UND TERRITORIUM | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SCHOOL EN GRONDGEBIED | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA Y TERRITORIO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΈΔΑΦΟΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLE OG OMRÅDE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU JA ALUE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA U TERRITORJU | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA UN TERITORIJA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA A ÚZEMIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL AGUS CRÍOCH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA A ÚZEMÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA E TERRITÓRIO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL JA TERRITOORIUM | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ISKOLA ÉS TERÜLET | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕ И ТЕРИТОРИЯ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA IR TERITORIJA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA I PODRUČJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLA OCH TERRITORIUM | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALĂ ȘI TERITORIU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA IN OZEMLJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA I TERYTORIUM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q307147 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q307147 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q307147 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q307147 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q307147 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q307147 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q307147 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q307147 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q307147 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q307147 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q307147 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q307147 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q307147 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q307147 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q307147 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q307147 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q307147 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q307147 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q307147 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q307147 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q307147 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q307147 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 51,084.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,084.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH ADDITIONAL ACTIVITIES OUTSIDE SCHOOL HOURS AND IN DAYS OUTSIDE THE CALENDAR OF ACTIVITIES. THE PLANNING OF MODULES ON PRACTICAL AND NON-THEORETICAL COURSES IS GIVEN THE POSSIBILITY FOR THE PUPILS TO LIVE CONCRETE SITUATIONS IN PLACES OTHER THAN THE USUAL SETTINGS OF TRADITIONAL TEACHING. ALL THE PLANNED MODULES ARE CHARACTERISED BY AN INNOVATIVE METHODOLOGICAL APPROACH IN SUCH A WAY AS TO CARRY OUT AN EFFECTIVE IP TO THE BOYS EXPERIENCING DIFFICULTIES AND MOTIVATING THEIR PARTICIPATION. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING THROUGH ADDITIONAL ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS AND ALSO IN DAYS THAT GO BEYOND THE CANONICAL CALENDAR OF ACTIVITIES. BY PROGRAMMING MODULES BASED ON PRATICOCREATIVE AND NOT THEORETICAL, STUDENTS ARE GIVEN THE POSSIBILITY TO LIVE CONCRETE SITUATIONS REALISED IN PLACES OTHER THAN THE NORMAL CONTEXTS OF TRADITIONAL DIDACTICS. ALL THE PROGRAMMED MODULES ARE CHARACTERISED BY AN INNOVATIVE METHODOLOGICAL APPROACH IN ORDER TO CARRY OUT A MORE EFFECTIVE APPROACH TO CHILDREN WHO SHOW DIFFICULTIES AND DISCOMFORT MOTIVATING THEIR PARTICIPATION. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING THROUGH ADDITIONAL ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS AND ALSO IN DAYS THAT GO BEYOND THE CANONICAL CALENDAR OF ACTIVITIES. BY PROGRAMMING MODULES BASED ON PRATICOCREATIVE AND NOT THEORETICAL, STUDENTS ARE GIVEN THE POSSIBILITY TO LIVE CONCRETE SITUATIONS REALISED IN PLACES OTHER THAN THE NORMAL CONTEXTS OF TRADITIONAL DIDACTICS. ALL THE PROGRAMMED MODULES ARE CHARACTERISED BY AN INNOVATIVE METHODOLOGICAL APPROACH IN ORDER TO CARRY OUT A MORE EFFECTIVE APPROACH TO CHILDREN WHO SHOW DIFFICULTIES AND DISCOMFORT MOTIVATING THEIR PARTICIPATION. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING THROUGH ADDITIONAL ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS AND ALSO IN DAYS THAT GO BEYOND THE CANONICAL CALENDAR OF ACTIVITIES. BY PROGRAMMING MODULES BASED ON PRATICOCREATIVE AND NOT THEORETICAL, STUDENTS ARE GIVEN THE POSSIBILITY TO LIVE CONCRETE SITUATIONS REALISED IN PLACES OTHER THAN THE NORMAL CONTEXTS OF TRADITIONAL DIDACTICS. ALL THE PROGRAMMED MODULES ARE CHARACTERISED BY AN INNOVATIVE METHODOLOGICAL APPROACH IN ORDER TO CARRY OUT A MORE EFFECTIVE APPROACH TO CHILDREN WHO SHOW DIFFICULTIES AND DISCOMFORT MOTIVATING THEIR PARTICIPATION. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRES À RÉALISER DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES AINSI QUE LES JOURS EN DEHORS DU CALENDRIER CANONIQUE DES ACTIVITÉS. PAR DES MODULES DE PROGRAMMATION BASÉS SUR L’ASPECT PRATICOCREATIVE ET NON THÉORIQUE, LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES SITUATIONS CONCRÈTES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES NORMAUX DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. TOUS LES MODULES PROGRAMMÉS SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE INNOVANTE DE MANIÈRE À MENER UNE ACTION EFFICACE DE PI À L’ÉGARD DES ENFANTS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS ET UN MALAISE MOTIVANT LEUR PARTICIPATION. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRES À RÉALISER DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES AINSI QUE LES JOURS EN DEHORS DU CALENDRIER CANONIQUE DES ACTIVITÉS. PAR DES MODULES DE PROGRAMMATION BASÉS SUR L’ASPECT PRATICOCREATIVE ET NON THÉORIQUE, LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES SITUATIONS CONCRÈTES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES NORMAUX DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. TOUS LES MODULES PROGRAMMÉS SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE INNOVANTE DE MANIÈRE À MENER UNE ACTION EFFICACE DE PI À L’ÉGARD DES ENFANTS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS ET UN MALAISE MOTIVANT LEUR PARTICIPATION. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRES À RÉALISER DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES AINSI QUE LES JOURS EN DEHORS DU CALENDRIER CANONIQUE DES ACTIVITÉS. PAR DES MODULES DE PROGRAMMATION BASÉS SUR L’ASPECT PRATICOCREATIVE ET NON THÉORIQUE, LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES SITUATIONS CONCRÈTES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES NORMAUX DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. TOUS LES MODULES PROGRAMMÉS SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE INNOVANTE DE MANIÈRE À MENER UNE ACTION EFFICACE DE PI À L’ÉGARD DES ENFANTS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS ET UN MALAISE MOTIVANT LEUR PARTICIPATION. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH ZUSÄTZLICHE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN UND AUCH AN TAGEN AUSSERHALB DES KANONISCHEN TÄTIGKEITSKALENDERS ZU VERRINGERN. DURCH PROGRAMMIERMODULE AUF BASIS DES PRATICOCREATIVE UND NICHT-THEORETISCHEN ASPEKTS ERHALTEN DIE SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT, AN ANDEREN ORTEN ALS DEN NORMALEN KONTEXTEN DES TRADITIONELLEN UNTERRICHTS KONKRETE SITUATIONEN ZU LEBEN. ALLE PROGRAMMIERTEN MODULE ZEICHNEN SICH DURCH EINEN INNOVATIVEN METHODISCHEN ANSATZ AUS, UM EINE WIRKSAME PI-AKTION GEGENÜBER KINDERN DURCHZUFÜHREN, DIE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN HABEN, DIE IHRE TEILNAHME MOTIVIEREN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH ZUSÄTZLICHE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN UND AUCH AN TAGEN AUSSERHALB DES KANONISCHEN TÄTIGKEITSKALENDERS ZU VERRINGERN. DURCH PROGRAMMIERMODULE AUF BASIS DES PRATICOCREATIVE UND NICHT-THEORETISCHEN ASPEKTS ERHALTEN DIE SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT, AN ANDEREN ORTEN ALS DEN NORMALEN KONTEXTEN DES TRADITIONELLEN UNTERRICHTS KONKRETE SITUATIONEN ZU LEBEN. ALLE PROGRAMMIERTEN MODULE ZEICHNEN SICH DURCH EINEN INNOVATIVEN METHODISCHEN ANSATZ AUS, UM EINE WIRKSAME PI-AKTION GEGENÜBER KINDERN DURCHZUFÜHREN, DIE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN HABEN, DIE IHRE TEILNAHME MOTIVIEREN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH ZUSÄTZLICHE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN UND AUCH AN TAGEN AUSSERHALB DES KANONISCHEN TÄTIGKEITSKALENDERS ZU VERRINGERN. DURCH PROGRAMMIERMODULE AUF BASIS DES PRATICOCREATIVE UND NICHT-THEORETISCHEN ASPEKTS ERHALTEN DIE SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT, AN ANDEREN ORTEN ALS DEN NORMALEN KONTEXTEN DES TRADITIONELLEN UNTERRICHTS KONKRETE SITUATIONEN ZU LEBEN. ALLE PROGRAMMIERTEN MODULE ZEICHNEN SICH DURCH EINEN INNOVATIVEN METHODISCHEN ANSATZ AUS, UM EINE WIRKSAME PI-AKTION GEGENÜBER KINDERN DURCHZUFÜHREN, DIE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN HABEN, DIE IHRE TEILNAHME MOTIVIEREN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN DOOR EXTRA ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN IN BUITENSCHOOLSE UREN EN OOK OP DAGEN BUITEN DE CANONIEKE KALENDER VAN ACTIVITEITEN. DOOR PROGRAMMEERMODULES OP BASIS VAN HET PRATICOCREATIVE EN NIET-THEORETISCH ASPECT KRIJGEN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM CONCRETE SITUATIES TE LEVEN OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE CONTEXT VAN TRADITIONEEL ONDERWIJS. ALLE GEPROGRAMMEERDE MODULES WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE AANPAK OP EEN ZODANIGE WIJZE DAT EEN DOELTREFFENDE PI-ACTIE WORDT UITGEVOERD TEN AANZIEN VAN KINDEREN DIE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VERTONEN DIE HUN DEELNAME MOTIVEREN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN DOOR EXTRA ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN IN BUITENSCHOOLSE UREN EN OOK OP DAGEN BUITEN DE CANONIEKE KALENDER VAN ACTIVITEITEN. DOOR PROGRAMMEERMODULES OP BASIS VAN HET PRATICOCREATIVE EN NIET-THEORETISCH ASPECT KRIJGEN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM CONCRETE SITUATIES TE LEVEN OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE CONTEXT VAN TRADITIONEEL ONDERWIJS. ALLE GEPROGRAMMEERDE MODULES WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE AANPAK OP EEN ZODANIGE WIJZE DAT EEN DOELTREFFENDE PI-ACTIE WORDT UITGEVOERD TEN AANZIEN VAN KINDEREN DIE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VERTONEN DIE HUN DEELNAME MOTIVEREN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN DOOR EXTRA ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN IN BUITENSCHOOLSE UREN EN OOK OP DAGEN BUITEN DE CANONIEKE KALENDER VAN ACTIVITEITEN. DOOR PROGRAMMEERMODULES OP BASIS VAN HET PRATICOCREATIVE EN NIET-THEORETISCH ASPECT KRIJGEN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM CONCRETE SITUATIES TE LEVEN OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE CONTEXT VAN TRADITIONEEL ONDERWIJS. ALLE GEPROGRAMMEERDE MODULES WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE AANPAK OP EEN ZODANIGE WIJZE DAT EEN DOELTREFFENDE PI-ACTIE WORDT UITGEVOERD TEN AANZIEN VAN KINDEREN DIE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VERTONEN DIE HUN DEELNAME MOTIVEREN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE ACTIVIDADES ADICIONALES QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES Y TAMBIÉN EN DÍAS FUERA DEL CALENDARIO CANÓNICO DE ACTIVIDADES. MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS BASADOS EN EL ASPECTO PRATICOCREATIVE Y NO TEÓRICO, SE DA A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE VIVIR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGARES DISTINTOS DE LOS CONTEXTOS NORMALES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. TODOS LOS MÓDULOS PROGRAMADOS SE CARACTERIZAN POR UN ENFOQUE METODOLÓGICO INNOVADOR DE MANERA QUE SE LLEVE A CABO UNA ACCIÓN EFECTIVA DE PI HACIA LOS NIÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES E INCOMODIDADES QUE MOTIVAN SU PARTICIPACIÓN. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE ACTIVIDADES ADICIONALES QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES Y TAMBIÉN EN DÍAS FUERA DEL CALENDARIO CANÓNICO DE ACTIVIDADES. MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS BASADOS EN EL ASPECTO PRATICOCREATIVE Y NO TEÓRICO, SE DA A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE VIVIR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGARES DISTINTOS DE LOS CONTEXTOS NORMALES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. TODOS LOS MÓDULOS PROGRAMADOS SE CARACTERIZAN POR UN ENFOQUE METODOLÓGICO INNOVADOR DE MANERA QUE SE LLEVE A CABO UNA ACCIÓN EFECTIVA DE PI HACIA LOS NIÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES E INCOMODIDADES QUE MOTIVAN SU PARTICIPACIÓN. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE ACTIVIDADES ADICIONALES QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES Y TAMBIÉN EN DÍAS FUERA DEL CALENDARIO CANÓNICO DE ACTIVIDADES. MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS BASADOS EN EL ASPECTO PRATICOCREATIVE Y NO TEÓRICO, SE DA A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE VIVIR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGARES DISTINTOS DE LOS CONTEXTOS NORMALES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. TODOS LOS MÓDULOS PROGRAMADOS SE CARACTERIZAN POR UN ENFOQUE METODOLÓGICO INNOVADOR DE MANERA QUE SE LLEVE A CABO UNA ACCIÓN EFECTIVA DE PI HACIA LOS NIÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES E INCOMODIDADES QUE MOTIVAN SU PARTICIPACIÓN. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΗΜΈΡΕΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PRATICOCREATIVE ΚΑΙ ΌΧΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΜΈΡΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΗΜΈΡΕΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PRATICOCREATIVE ΚΑΙ ΌΧΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΜΈΡΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΗΜΈΡΕΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PRATICOCREATIVE ΚΑΙ ΌΧΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΜΈΡΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD GENNEM YDERLIGERE AKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG OGSÅ I DAGE, DER RÆKKER UD OVER DEN KANONISKE AKTIVITETSKALENDER. VED PROGRAMMERINGSMODULER BASERET PÅ PRATICOCREATIVE OG IKKE TEORETISK, FÅR ELEVERNE MULIGHED FOR AT LEVE KONKRETE SITUATIONER REALISERET PÅ ANDRE STEDER END DE NORMALE KONTEKSTER AF TRADITIONEL DIDAKTIK. ALLE DE PROGRAMMEREDE MODULER ER KENDETEGNET VED EN INNOVATIV METODOLOGISK TILGANG TIL AT GENNEMFØRE EN MERE EFFEKTIV TILGANG TIL BØRN, DER UDVISER VANSKELIGHEDER OG UBEHAG, DER MOTIVERER DERES DELTAGELSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD GENNEM YDERLIGERE AKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG OGSÅ I DAGE, DER RÆKKER UD OVER DEN KANONISKE AKTIVITETSKALENDER. VED PROGRAMMERINGSMODULER BASERET PÅ PRATICOCREATIVE OG IKKE TEORETISK, FÅR ELEVERNE MULIGHED FOR AT LEVE KONKRETE SITUATIONER REALISERET PÅ ANDRE STEDER END DE NORMALE KONTEKSTER AF TRADITIONEL DIDAKTIK. ALLE DE PROGRAMMEREDE MODULER ER KENDETEGNET VED EN INNOVATIV METODOLOGISK TILGANG TIL AT GENNEMFØRE EN MERE EFFEKTIV TILGANG TIL BØRN, DER UDVISER VANSKELIGHEDER OG UBEHAG, DER MOTIVERER DERES DELTAGELSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD GENNEM YDERLIGERE AKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG OGSÅ I DAGE, DER RÆKKER UD OVER DEN KANONISKE AKTIVITETSKALENDER. VED PROGRAMMERINGSMODULER BASERET PÅ PRATICOCREATIVE OG IKKE TEORETISK, FÅR ELEVERNE MULIGHED FOR AT LEVE KONKRETE SITUATIONER REALISERET PÅ ANDRE STEDER END DE NORMALE KONTEKSTER AF TRADITIONEL DIDAKTIK. ALLE DE PROGRAMMEREDE MODULER ER KENDETEGNET VED EN INNOVATIV METODOLOGISK TILGANG TIL AT GENNEMFØRE EN MERE EFFEKTIV TILGANG TIL BØRN, DER UDVISER VANSKELIGHEDER OG UBEHAG, DER MOTIVERER DERES DELTAGELSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ LISÄTOIMILLA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISINA AIKOINA JA PÄIVINÄ, JOTKA YLITTÄVÄT TOIMINTAKALENTERIN. OHJELMOINTIMODUULIT PERUSTUVAT PRATICOCREATIVE EIKÄ TEOREETTINEN, OPISKELIJOILLE ANNETAAN MAHDOLLISUUS ELÄÄ KONKREETTISIA TILANTEITA MUISSA PAIKOISSA KUIN TAVANOMAISISSA KONTEKSTISSA PERINTEISEN DIDAKTIIKAN. KAIKILLE OHJELMOIDUILLE MODUULEILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVINEN METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA TEHOKKAAMPI LÄHESTYMISTAPA LAPSIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA MOTIVOIVAT HEIDÄN OSALLISTUMISTAAN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ LISÄTOIMILLA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISINA AIKOINA JA PÄIVINÄ, JOTKA YLITTÄVÄT TOIMINTAKALENTERIN. OHJELMOINTIMODUULIT PERUSTUVAT PRATICOCREATIVE EIKÄ TEOREETTINEN, OPISKELIJOILLE ANNETAAN MAHDOLLISUUS ELÄÄ KONKREETTISIA TILANTEITA MUISSA PAIKOISSA KUIN TAVANOMAISISSA KONTEKSTISSA PERINTEISEN DIDAKTIIKAN. KAIKILLE OHJELMOIDUILLE MODUULEILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVINEN METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA TEHOKKAAMPI LÄHESTYMISTAPA LAPSIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA MOTIVOIVAT HEIDÄN OSALLISTUMISTAAN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ LISÄTOIMILLA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISINA AIKOINA JA PÄIVINÄ, JOTKA YLITTÄVÄT TOIMINTAKALENTERIN. OHJELMOINTIMODUULIT PERUSTUVAT PRATICOCREATIVE EIKÄ TEOREETTINEN, OPISKELIJOILLE ANNETAAN MAHDOLLISUUS ELÄÄ KONKREETTISIA TILANTEITA MUISSA PAIKOISSA KUIN TAVANOMAISISSA KONTEKSTISSA PERINTEISEN DIDAKTIIKAN. KAIKILLE OHJELMOIDUILLE MODUULEILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVINEN METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA TEHOKKAAMPI LÄHESTYMISTAPA LAPSIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA MOTIVOIVAT HEIDÄN OSALLISTUMISTAAN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL F’JIEM LI JMORRU LIL HINN MILL-KALENDARJU KANONIKU TAL-ATTIVITAJIET. PERMEZZ MODULI TA ‘PROGRAMMAZZJONI BBAŻATI FUQ PRATICOCREATIVE U MHUX TEORETIĊI, L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU SITWAZZJONIJIET KONKRETI REALIZZATI F’POSTIJIET OĦRA MINBARRA L-KUNTESTI NORMALI TA’ DIDACTICS TRADIZZJONALI. IL-MODULI PPROGRAMMATI KOLLHA HUMA KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ METODOLOĠIKU INNOVATTIV SABIEX JITWETTAQ APPROĊĊ AKTAR EFFETTIV GĦAT-TFAL LI JURU DIFFIKULTAJIET U SKUMDITÀ LI JIMMOTIVAW IL-PARTEĊIPAZZJONI TAGĦHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL F’JIEM LI JMORRU LIL HINN MILL-KALENDARJU KANONIKU TAL-ATTIVITAJIET. PERMEZZ MODULI TA ‘PROGRAMMAZZJONI BBAŻATI FUQ PRATICOCREATIVE U MHUX TEORETIĊI, L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU SITWAZZJONIJIET KONKRETI REALIZZATI F’POSTIJIET OĦRA MINBARRA L-KUNTESTI NORMALI TA’ DIDACTICS TRADIZZJONALI. IL-MODULI PPROGRAMMATI KOLLHA HUMA KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ METODOLOĠIKU INNOVATTIV SABIEX JITWETTAQ APPROĊĊ AKTAR EFFETTIV GĦAT-TFAL LI JURU DIFFIKULTAJIET U SKUMDITÀ LI JIMMOTIVAW IL-PARTEĊIPAZZJONI TAGĦHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL F’JIEM LI JMORRU LIL HINN MILL-KALENDARJU KANONIKU TAL-ATTIVITAJIET. PERMEZZ MODULI TA ‘PROGRAMMAZZJONI BBAŻATI FUQ PRATICOCREATIVE U MHUX TEORETIĊI, L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU SITWAZZJONIJIET KONKRETI REALIZZATI F’POSTIJIET OĦRA MINBARRA L-KUNTESTI NORMALI TA’ DIDACTICS TRADIZZJONALI. IL-MODULI PPROGRAMMATI KOLLHA HUMA KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ METODOLOĠIKU INNOVATTIV SABIEX JITWETTAQ APPROĊĊ AKTAR EFFETTIV GĦAT-TFAL LI JURU DIFFIKULTAJIET U SKUMDITÀ LI JIMMOTIVAW IL-PARTEĊIPAZZJONI TAGĦHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT PAPILDU AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, KĀ ARĪ DIENĀS, KAS PĀRSNIEDZ KANONISKO AKTIVITĀŠU GRAFIKU. AR PROGRAMMĒŠANAS MODUĻIEM, KURU PAMATĀ IR PRATICOCREATIVE, NEVIS TEORĒTISKI, STUDENTIEM TIEK DOTA IESPĒJA DZĪVOT KONKRĒTĀS SITUĀCIJĀS, KAS REALIZĒTAS VIETĀS, KAS NAV TRADICIONĀLĀS DIDAKTIKAS PARASTAIS KONTEKSTS. VISIEM PLĀNOTAJIEM MODUĻIEM IR RAKSTURĪGA NOVATORISKA METODOLOĢISKA PIEEJA, LAI ĪSTENOTU EFEKTĪVĀKU PIEEJU BĒRNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN DISKOMFORTS, KAS MOTIVĒ VIŅU LĪDZDALĪBU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT PAPILDU AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, KĀ ARĪ DIENĀS, KAS PĀRSNIEDZ KANONISKO AKTIVITĀŠU GRAFIKU. AR PROGRAMMĒŠANAS MODUĻIEM, KURU PAMATĀ IR PRATICOCREATIVE, NEVIS TEORĒTISKI, STUDENTIEM TIEK DOTA IESPĒJA DZĪVOT KONKRĒTĀS SITUĀCIJĀS, KAS REALIZĒTAS VIETĀS, KAS NAV TRADICIONĀLĀS DIDAKTIKAS PARASTAIS KONTEKSTS. VISIEM PLĀNOTAJIEM MODUĻIEM IR RAKSTURĪGA NOVATORISKA METODOLOĢISKA PIEEJA, LAI ĪSTENOTU EFEKTĪVĀKU PIEEJU BĒRNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN DISKOMFORTS, KAS MOTIVĒ VIŅU LĪDZDALĪBU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT PAPILDU AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, KĀ ARĪ DIENĀS, KAS PĀRSNIEDZ KANONISKO AKTIVITĀŠU GRAFIKU. AR PROGRAMMĒŠANAS MODUĻIEM, KURU PAMATĀ IR PRATICOCREATIVE, NEVIS TEORĒTISKI, STUDENTIEM TIEK DOTA IESPĒJA DZĪVOT KONKRĒTĀS SITUĀCIJĀS, KAS REALIZĒTAS VIETĀS, KAS NAV TRADICIONĀLĀS DIDAKTIKAS PARASTAIS KONTEKSTS. VISIEM PLĀNOTAJIEM MODUĻIEM IR RAKSTURĪGA NOVATORISKA METODOLOĢISKA PIEEJA, LAI ĪSTENOTU EFEKTĪVĀKU PIEEJU BĒRNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN DISKOMFORTS, KAS MOTIVĒ VIŅU LĪDZDALĪBU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ĎALŠÍCH AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A TIEŽ V DŇOCH, KTORÉ PRESAHUJÚ KANONICKÝ KALENDÁR ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULMI ZALOŽENÝMI NA PRATICOCREATIVE A NIE TEORETICKÝMI SA ŠTUDENTOM POSKYTUJE MOŽNOSŤ ŽIŤ KONKRÉTNE SITUÁCIE REALIZOVANÉ NA INÝCH MIESTACH AKO V BEŽNÝCH KONTEXTOCH TRADIČNEJ DIDAKTIKY. VŠETKY PROGRAMOVANÉ MODULY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVATÍVNYM METODICKÝM PRÍSTUPOM S CIEĽOM UPLATŇOVAŤ ÚČINNEJŠÍ PRÍSTUP K DEŤOM, KTORÉ VYKAZUJÚ ŤAŽKOSTI A NEPOHODLIE MOTIVUJÚCE ICH ÚČASŤ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ĎALŠÍCH AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A TIEŽ V DŇOCH, KTORÉ PRESAHUJÚ KANONICKÝ KALENDÁR ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULMI ZALOŽENÝMI NA PRATICOCREATIVE A NIE TEORETICKÝMI SA ŠTUDENTOM POSKYTUJE MOŽNOSŤ ŽIŤ KONKRÉTNE SITUÁCIE REALIZOVANÉ NA INÝCH MIESTACH AKO V BEŽNÝCH KONTEXTOCH TRADIČNEJ DIDAKTIKY. VŠETKY PROGRAMOVANÉ MODULY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVATÍVNYM METODICKÝM PRÍSTUPOM S CIEĽOM UPLATŇOVAŤ ÚČINNEJŠÍ PRÍSTUP K DEŤOM, KTORÉ VYKAZUJÚ ŤAŽKOSTI A NEPOHODLIE MOTIVUJÚCE ICH ÚČASŤ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ĎALŠÍCH AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A TIEŽ V DŇOCH, KTORÉ PRESAHUJÚ KANONICKÝ KALENDÁR ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULMI ZALOŽENÝMI NA PRATICOCREATIVE A NIE TEORETICKÝMI SA ŠTUDENTOM POSKYTUJE MOŽNOSŤ ŽIŤ KONKRÉTNE SITUÁCIE REALIZOVANÉ NA INÝCH MIESTACH AKO V BEŽNÝCH KONTEXTOCH TRADIČNEJ DIDAKTIKY. VŠETKY PROGRAMOVANÉ MODULY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVATÍVNYM METODICKÝM PRÍSTUPOM S CIEĽOM UPLATŇOVAŤ ÚČINNEJŠÍ PRÍSTUP K DEŤOM, KTORÉ VYKAZUJÚ ŤAŽKOSTI A NEPOHODLIE MOTIVUJÚCE ICH ÚČASŤ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ BREISE A BHEIDH LE DÉANAMH LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM AGUS I LAETHANTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ FÉILIRE CANONICAL NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. DE RÉIR MODÚIL CLÁIR ATÁ BUNAITHE AR PRATICOCREATIVE AGUS NÍ TEOIRICIÚIL, TUGTAR AN DEIS DO MHIC LÉINN CHUN MAIREACHTÁIL STAIDEANNA COINCRÉITE RÉADAITHE IN ÁITEANNA SEACHAS NA COMHTHÉACSANNA GNÁTH NA DIDACTICS TRAIDISIÚNTA. TÁ CUR CHUIGE NUÁLACH MODHEOLAÍOCHTA MAR SHAINTRÉITH DE NA MODÚIL AR FAD ATÁ CLÁRAITHE CHUN CUR CHUIGE NÍOS ÉIFEACHTAÍ A CHUR I GCRÍCH I LEITH LEANAÍ A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ AGUS MÍCHOMPORD A SPREAGANN A RANNPHÁIRTÍOCHT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ BREISE A BHEIDH LE DÉANAMH LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM AGUS I LAETHANTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ FÉILIRE CANONICAL NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. DE RÉIR MODÚIL CLÁIR ATÁ BUNAITHE AR PRATICOCREATIVE AGUS NÍ TEOIRICIÚIL, TUGTAR AN DEIS DO MHIC LÉINN CHUN MAIREACHTÁIL STAIDEANNA COINCRÉITE RÉADAITHE IN ÁITEANNA SEACHAS NA COMHTHÉACSANNA GNÁTH NA DIDACTICS TRAIDISIÚNTA. TÁ CUR CHUIGE NUÁLACH MODHEOLAÍOCHTA MAR SHAINTRÉITH DE NA MODÚIL AR FAD ATÁ CLÁRAITHE CHUN CUR CHUIGE NÍOS ÉIFEACHTAÍ A CHUR I GCRÍCH I LEITH LEANAÍ A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ AGUS MÍCHOMPORD A SPREAGANN A RANNPHÁIRTÍOCHT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ BREISE A BHEIDH LE DÉANAMH LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM AGUS I LAETHANTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ FÉILIRE CANONICAL NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. DE RÉIR MODÚIL CLÁIR ATÁ BUNAITHE AR PRATICOCREATIVE AGUS NÍ TEOIRICIÚIL, TUGTAR AN DEIS DO MHIC LÉINN CHUN MAIREACHTÁIL STAIDEANNA COINCRÉITE RÉADAITHE IN ÁITEANNA SEACHAS NA COMHTHÉACSANNA GNÁTH NA DIDACTICS TRAIDISIÚNTA. TÁ CUR CHUIGE NUÁLACH MODHEOLAÍOCHTA MAR SHAINTRÉITH DE NA MODÚIL AR FAD ATÁ CLÁRAITHE CHUN CUR CHUIGE NÍOS ÉIFEACHTAÍ A CHUR I GCRÍCH I LEITH LEANAÍ A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ AGUS MÍCHOMPORD A SPREAGANN A RANNPHÁIRTÍOCHT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM DALŠÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A TAKÉ VE DNECH, KTERÉ PŘESAHUJÍ KANONICKÝ KALENDÁŘ ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULY ZALOŽENÝMI NA PRATICKREATIVNÍ, NIKOLI TEORETICKÉ, MAJÍ STUDENTI MOŽNOST ŽÍT KONKRÉTNÍ SITUACE REALIZOVANÉ MIMO NORMÁLNÍ KONTEXT TRADIČNÍ DIDAKTIKY. VŠECHNY NAPROGRAMOVANÉ MODULY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍM METODICKÝM PŘÍSTUPEM K DĚTEM, KTERÉ VYKAZUJÍ POTÍŽE A NEPOHODLÍ MOTIVUJÍ JEJICH ÚČAST. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM DALŠÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A TAKÉ VE DNECH, KTERÉ PŘESAHUJÍ KANONICKÝ KALENDÁŘ ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULY ZALOŽENÝMI NA PRATICKREATIVNÍ, NIKOLI TEORETICKÉ, MAJÍ STUDENTI MOŽNOST ŽÍT KONKRÉTNÍ SITUACE REALIZOVANÉ MIMO NORMÁLNÍ KONTEXT TRADIČNÍ DIDAKTIKY. VŠECHNY NAPROGRAMOVANÉ MODULY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍM METODICKÝM PŘÍSTUPEM K DĚTEM, KTERÉ VYKAZUJÍ POTÍŽE A NEPOHODLÍ MOTIVUJÍ JEJICH ÚČAST. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM DALŠÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A TAKÉ VE DNECH, KTERÉ PŘESAHUJÍ KANONICKÝ KALENDÁŘ ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULY ZALOŽENÝMI NA PRATICKREATIVNÍ, NIKOLI TEORETICKÉ, MAJÍ STUDENTI MOŽNOST ŽÍT KONKRÉTNÍ SITUACE REALIZOVANÉ MIMO NORMÁLNÍ KONTEXT TRADIČNÍ DIDAKTIKY. VŠECHNY NAPROGRAMOVANÉ MODULY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍM METODICKÝM PŘÍSTUPEM K DĚTEM, KTERÉ VYKAZUJÍ POTÍŽE A NEPOHODLÍ MOTIVUJÍ JEJICH ÚČAST. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DE ATIVIDADES ADICIONAIS A SEREM REALIZADAS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES E TAMBÉM EM DIAS QUE VÃO ALÉM DO CALENDÁRIO CANÔNICO DE ATIVIDADES. POR MÓDULOS DE PROGRAMAÇÃO GANZAS EM PRATICOCREATIVE E NÃO TEÓRICO, OS ALUNOS RECEBEM A POSSIBILIDADE DE VIVER SITUAÇÕES CONCRETAS REALIZADAS EM OUTROS LUGARES QUE NÃO OS CONTEXTOS NORMAIS DA DIDÁTICA TRADICIONAL. TODOS OS MÓDULOS PROGRAMADOS SÃO CARACTERIZADOS POR UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA INOVADORA, A FIM DE REALIZAR UMA ABORDAGEM MAIS EFICAZ PARA AS CRIANÇAS QUE MOSTRAM DIFICULDADES E DESCONFORTO MOTIVANDO SUA PARTICIPAÇÃO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DE ATIVIDADES ADICIONAIS A SEREM REALIZADAS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES E TAMBÉM EM DIAS QUE VÃO ALÉM DO CALENDÁRIO CANÔNICO DE ATIVIDADES. POR MÓDULOS DE PROGRAMAÇÃO GANZAS EM PRATICOCREATIVE E NÃO TEÓRICO, OS ALUNOS RECEBEM A POSSIBILIDADE DE VIVER SITUAÇÕES CONCRETAS REALIZADAS EM OUTROS LUGARES QUE NÃO OS CONTEXTOS NORMAIS DA DIDÁTICA TRADICIONAL. TODOS OS MÓDULOS PROGRAMADOS SÃO CARACTERIZADOS POR UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA INOVADORA, A FIM DE REALIZAR UMA ABORDAGEM MAIS EFICAZ PARA AS CRIANÇAS QUE MOSTRAM DIFICULDADES E DESCONFORTO MOTIVANDO SUA PARTICIPAÇÃO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DE ATIVIDADES ADICIONAIS A SEREM REALIZADAS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES E TAMBÉM EM DIAS QUE VÃO ALÉM DO CALENDÁRIO CANÔNICO DE ATIVIDADES. POR MÓDULOS DE PROGRAMAÇÃO GANZAS EM PRATICOCREATIVE E NÃO TEÓRICO, OS ALUNOS RECEBEM A POSSIBILIDADE DE VIVER SITUAÇÕES CONCRETAS REALIZADAS EM OUTROS LUGARES QUE NÃO OS CONTEXTOS NORMAIS DA DIDÁTICA TRADICIONAL. TODOS OS MÓDULOS PROGRAMADOS SÃO CARACTERIZADOS POR UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA INOVADORA, A FIM DE REALIZAR UMA ABORDAGEM MAIS EFICAZ PARA AS CRIANÇAS QUE MOSTRAM DIFICULDADES E DESCONFORTO MOTIVANDO SUA PARTICIPAÇÃO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST TÄIENDAVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIAKSE LÄBI ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA PÄEVADEL, MIS ULATUVAD KANOONILISEST TEGEVUSKALENDRIST KAUGEMALE. PROGRAMMEERIMISE MOODULID PÕHINEVAD PRATICOCREATIVE JA MITTE TEOREETILISED, ÕPILASTELE ANTAKSE VÕIMALUS ELADA KONKREETSEID OLUKORDI REALISEERITUD KOHTADES, MIS EI OLE TAVALINE KONTEKST TRADITSIOONILISE DIDAKTIKA. KÕIKI KAVANDATUD MOODULEID ISELOOMUSTAB UUENDUSLIK METOODILINE LÄHENEMISVIIS, ET RAKENDADA TÕHUSAMAT LÄHENEMISVIISI LASTELE, KELLEL ON RASKUSI JA EBAMUGAVUST, MIS MOTIVEERIB NENDE OSALEMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST TÄIENDAVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIAKSE LÄBI ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA PÄEVADEL, MIS ULATUVAD KANOONILISEST TEGEVUSKALENDRIST KAUGEMALE. PROGRAMMEERIMISE MOODULID PÕHINEVAD PRATICOCREATIVE JA MITTE TEOREETILISED, ÕPILASTELE ANTAKSE VÕIMALUS ELADA KONKREETSEID OLUKORDI REALISEERITUD KOHTADES, MIS EI OLE TAVALINE KONTEKST TRADITSIOONILISE DIDAKTIKA. KÕIKI KAVANDATUD MOODULEID ISELOOMUSTAB UUENDUSLIK METOODILINE LÄHENEMISVIIS, ET RAKENDADA TÕHUSAMAT LÄHENEMISVIISI LASTELE, KELLEL ON RASKUSI JA EBAMUGAVUST, MIS MOTIVEERIB NENDE OSALEMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST TÄIENDAVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIAKSE LÄBI ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA PÄEVADEL, MIS ULATUVAD KANOONILISEST TEGEVUSKALENDRIST KAUGEMALE. PROGRAMMEERIMISE MOODULID PÕHINEVAD PRATICOCREATIVE JA MITTE TEOREETILISED, ÕPILASTELE ANTAKSE VÕIMALUS ELADA KONKREETSEID OLUKORDI REALISEERITUD KOHTADES, MIS EI OLE TAVALINE KONTEKST TRADITSIOONILISE DIDAKTIKA. KÕIKI KAVANDATUD MOODULEID ISELOOMUSTAB UUENDUSLIK METOODILINE LÄHENEMISVIIS, ET RAKENDADA TÕHUSAMAT LÄHENEMISVIISI LASTELE, KELLEL ON RASKUSI JA EBAMUGAVUST, MIS MOTIVEERIB NENDE OSALEMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ÉS A KÁNONI TEVÉKENYSÉGEK NAPTÁRÁN TÚLMUTATÓ NAPOKBAN ELVÉGZENDŐ KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN. A PROGRAMOZÁSI MODULOK ALAPJÁN PRATICOCREATIVE ÉS NEM ELMÉLETI, A DIÁKOK LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY ÉLNI KONKRÉT HELYZETEKBEN REALIZÁLT HELYEKEN KÍVÜL A HAGYOMÁNYOS DIDAKTIKA. AZ ÖSSZES PROGRAMOZOTT MODULT INNOVATÍV MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉS JELLEMZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYABB MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZZANAK AZON GYERMEKEK ESETÉBEN, AKIK A RÉSZVÉTELÜKET MOTIVÁLÓ NEHÉZSÉGEKET ÉS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ÉS A KÁNONI TEVÉKENYSÉGEK NAPTÁRÁN TÚLMUTATÓ NAPOKBAN ELVÉGZENDŐ KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN. A PROGRAMOZÁSI MODULOK ALAPJÁN PRATICOCREATIVE ÉS NEM ELMÉLETI, A DIÁKOK LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY ÉLNI KONKRÉT HELYZETEKBEN REALIZÁLT HELYEKEN KÍVÜL A HAGYOMÁNYOS DIDAKTIKA. AZ ÖSSZES PROGRAMOZOTT MODULT INNOVATÍV MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉS JELLEMZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYABB MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZZANAK AZON GYERMEKEK ESETÉBEN, AKIK A RÉSZVÉTELÜKET MOTIVÁLÓ NEHÉZSÉGEKET ÉS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ÉS A KÁNONI TEVÉKENYSÉGEK NAPTÁRÁN TÚLMUTATÓ NAPOKBAN ELVÉGZENDŐ KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN. A PROGRAMOZÁSI MODULOK ALAPJÁN PRATICOCREATIVE ÉS NEM ELMÉLETI, A DIÁKOK LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY ÉLNI KONKRÉT HELYZETEKBEN REALIZÁLT HELYEKEN KÍVÜL A HAGYOMÁNYOS DIDAKTIKA. AZ ÖSSZES PROGRAMOZOTT MODULT INNOVATÍV MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉS JELLEMZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYABB MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZZANAK AZON GYERMEKEK ESETÉBEN, AKIK A RÉSZVÉTELÜKET MOTIVÁLÓ NEHÉZSÉGEKET ÉS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И В ДНИ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ КАНОНИЧНИЯ КАЛЕНДАР НА ДЕЙНОСТИТЕ. ЧРЕЗ ПРОГРАМНИ МОДУЛИ, БАЗИРАНИ НА PRATICOCREATIVE, А НЕ ТЕОРЕТИЧНИ, НА СТУДЕНТИТЕ СЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ КОНКРЕТНИ СИТУАЦИИ, РЕАЛИЗИРАНИ НА МЕСТА, РАЗЛИЧНИ ОТ НОРМАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ТРАДИЦИОННАТА ДИДАКТИКА. ВСИЧКИ ПРОГРАМИРАНИ МОДУЛИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ИНОВАТИВЕН МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ ПО-ЕФЕКТИВЕН ПОДХОД КЪМ ДЕЦА, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ И ДИСКОМФОРТ, МОТИВИРАЩИ ТЯХНОТО УЧАСТИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И В ДНИ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ КАНОНИЧНИЯ КАЛЕНДАР НА ДЕЙНОСТИТЕ. ЧРЕЗ ПРОГРАМНИ МОДУЛИ, БАЗИРАНИ НА PRATICOCREATIVE, А НЕ ТЕОРЕТИЧНИ, НА СТУДЕНТИТЕ СЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ КОНКРЕТНИ СИТУАЦИИ, РЕАЛИЗИРАНИ НА МЕСТА, РАЗЛИЧНИ ОТ НОРМАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ТРАДИЦИОННАТА ДИДАКТИКА. ВСИЧКИ ПРОГРАМИРАНИ МОДУЛИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ИНОВАТИВЕН МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ ПО-ЕФЕКТИВЕН ПОДХОД КЪМ ДЕЦА, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ И ДИСКОМФОРТ, МОТИВИРАЩИ ТЯХНОТО УЧАСТИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И В ДНИ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ КАНОНИЧНИЯ КАЛЕНДАР НА ДЕЙНОСТИТЕ. ЧРЕЗ ПРОГРАМНИ МОДУЛИ, БАЗИРАНИ НА PRATICOCREATIVE, А НЕ ТЕОРЕТИЧНИ, НА СТУДЕНТИТЕ СЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ КОНКРЕТНИ СИТУАЦИИ, РЕАЛИЗИРАНИ НА МЕСТА, РАЗЛИЧНИ ОТ НОРМАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ТРАДИЦИОННАТА ДИДАКТИКА. ВСИЧКИ ПРОГРАМИРАНИ МОДУЛИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ИНОВАТИВЕН МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ ПО-ЕФЕКТИВЕН ПОДХОД КЪМ ДЕЦА, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ И ДИСКОМФОРТ, МОТИВИРАЩИ ТЯХНОТО УЧАСТИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, VYKDANT PAPILDOMĄ VEIKLĄ PO PAMOKŲ, TAIP PAT DIENOMIS, KURIOS VIRŠIJA KANONINĮ VEIKLOS KALENDORIŲ. PROGRAMUOJANT MODULIUS, PAGRĮSTUS PRATICOCREATIVE, O NE TEORIŠKAI, STUDENTAMS SUTEIKIAMA GALIMYBĖ GYVENTI KONKREČIOSE SITUACIJOSE, REALIZUOTOSE VIETOSE, KURIOS NĖRA ĮPRASTOS TRADICINĖS DIDAKTIKOS APLINKYBĖS. VISIEMS PROGRAMUOTIEMS MODULIAMS BŪDINGAS NAUJOVIŠKAS METODINIS METODAS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGIAU ELGTIS SU VAIKAIS, KURIE PATIRIA SUNKUMŲ IR DISKOMFORTĄ, MOTYVUOJANČIUS JŲ DALYVAVIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, VYKDANT PAPILDOMĄ VEIKLĄ PO PAMOKŲ, TAIP PAT DIENOMIS, KURIOS VIRŠIJA KANONINĮ VEIKLOS KALENDORIŲ. PROGRAMUOJANT MODULIUS, PAGRĮSTUS PRATICOCREATIVE, O NE TEORIŠKAI, STUDENTAMS SUTEIKIAMA GALIMYBĖ GYVENTI KONKREČIOSE SITUACIJOSE, REALIZUOTOSE VIETOSE, KURIOS NĖRA ĮPRASTOS TRADICINĖS DIDAKTIKOS APLINKYBĖS. VISIEMS PROGRAMUOTIEMS MODULIAMS BŪDINGAS NAUJOVIŠKAS METODINIS METODAS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGIAU ELGTIS SU VAIKAIS, KURIE PATIRIA SUNKUMŲ IR DISKOMFORTĄ, MOTYVUOJANČIUS JŲ DALYVAVIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, VYKDANT PAPILDOMĄ VEIKLĄ PO PAMOKŲ, TAIP PAT DIENOMIS, KURIOS VIRŠIJA KANONINĮ VEIKLOS KALENDORIŲ. PROGRAMUOJANT MODULIUS, PAGRĮSTUS PRATICOCREATIVE, O NE TEORIŠKAI, STUDENTAMS SUTEIKIAMA GALIMYBĖ GYVENTI KONKREČIOSE SITUACIJOSE, REALIZUOTOSE VIETOSE, KURIOS NĖRA ĮPRASTOS TRADICINĖS DIDAKTIKOS APLINKYBĖS. VISIEMS PROGRAMUOTIEMS MODULIAMS BŪDINGAS NAUJOVIŠKAS METODINIS METODAS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGIAU ELGTIS SU VAIKAIS, KURIE PATIRIA SUNKUMŲ IR DISKOMFORTĄ, MOTYVUOJANČIUS JŲ DALYVAVIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA DODATNIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, ALI I U DANIMA KOJI NADILAZE KANONSKI KALENDAR AKTIVNOSTI. PROGRAMSKIM MODULIMA TEMELJENIM NA PRATICOCREATIVE, A NE TEORETSKOM, STUDENTIMA SE DAJE MOGUĆNOST DA ŽIVE KONKRETNE SITUACIJE REALIZIRANE NA MJESTIMA KOJA NISU NORMALNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. SVI PROGRAMIRANI MODULI ODLIKUJU SE INOVATIVNIM METODOLOŠKIM PRISTUPOM U CILJU UČINKOVITIJEG PRISTUPA DJECI KOJA POKAZUJU POTEŠKOĆE I NELAGODU KOJA MOTIVIRAJU NJIHOVO SUDJELOVANJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA DODATNIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, ALI I U DANIMA KOJI NADILAZE KANONSKI KALENDAR AKTIVNOSTI. PROGRAMSKIM MODULIMA TEMELJENIM NA PRATICOCREATIVE, A NE TEORETSKOM, STUDENTIMA SE DAJE MOGUĆNOST DA ŽIVE KONKRETNE SITUACIJE REALIZIRANE NA MJESTIMA KOJA NISU NORMALNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. SVI PROGRAMIRANI MODULI ODLIKUJU SE INOVATIVNIM METODOLOŠKIM PRISTUPOM U CILJU UČINKOVITIJEG PRISTUPA DJECI KOJA POKAZUJU POTEŠKOĆE I NELAGODU KOJA MOTIVIRAJU NJIHOVO SUDJELOVANJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA DODATNIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, ALI I U DANIMA KOJI NADILAZE KANONSKI KALENDAR AKTIVNOSTI. PROGRAMSKIM MODULIMA TEMELJENIM NA PRATICOCREATIVE, A NE TEORETSKOM, STUDENTIMA SE DAJE MOGUĆNOST DA ŽIVE KONKRETNE SITUACIJE REALIZIRANE NA MJESTIMA KOJA NISU NORMALNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. SVI PROGRAMIRANI MODULI ODLIKUJU SE INOVATIVNIM METODOLOŠKIM PRISTUPOM U CILJU UČINKOVITIJEG PRISTUPA DJECI KOJA POKAZUJU POTEŠKOĆE I NELAGODU KOJA MOTIVIRAJU NJIHOVO SUDJELOVANJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM YTTERLIGARE AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR OCH ÄVEN I DAGAR SOM GÅR UTÖVER DEN KANONISKA AKTIVITETSKALENDERN. GENOM PROGRAMMERINGSMODULER BASERADE PÅ PRATICOCREATIVE OCH INTE TEORETISKA FÅR ELEVERNA MÖJLIGHET ATT LEVA KONKRETA SITUATIONER SOM FÖRVERKLIGAS PÅ ANDRA PLATSER ÄN DE NORMALA SAMMANHANGEN I TRADITIONELL DIDAKTIK. ALLA DE PROGRAMMERADE MODULERNA KÄNNETECKNAS AV EN INNOVATIV METODIK FÖR ATT GENOMFÖRA EN EFFEKTIVARE STRATEGI FÖR BARN SOM UPPVISAR SVÅRIGHETER OCH OBEHAG SOM MOTIVERAR DERAS DELTAGANDE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM YTTERLIGARE AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR OCH ÄVEN I DAGAR SOM GÅR UTÖVER DEN KANONISKA AKTIVITETSKALENDERN. GENOM PROGRAMMERINGSMODULER BASERADE PÅ PRATICOCREATIVE OCH INTE TEORETISKA FÅR ELEVERNA MÖJLIGHET ATT LEVA KONKRETA SITUATIONER SOM FÖRVERKLIGAS PÅ ANDRA PLATSER ÄN DE NORMALA SAMMANHANGEN I TRADITIONELL DIDAKTIK. ALLA DE PROGRAMMERADE MODULERNA KÄNNETECKNAS AV EN INNOVATIV METODIK FÖR ATT GENOMFÖRA EN EFFEKTIVARE STRATEGI FÖR BARN SOM UPPVISAR SVÅRIGHETER OCH OBEHAG SOM MOTIVERAR DERAS DELTAGANDE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM YTTERLIGARE AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR OCH ÄVEN I DAGAR SOM GÅR UTÖVER DEN KANONISKA AKTIVITETSKALENDERN. GENOM PROGRAMMERINGSMODULER BASERADE PÅ PRATICOCREATIVE OCH INTE TEORETISKA FÅR ELEVERNA MÖJLIGHET ATT LEVA KONKRETA SITUATIONER SOM FÖRVERKLIGAS PÅ ANDRA PLATSER ÄN DE NORMALA SAMMANHANGEN I TRADITIONELL DIDAKTIK. ALLA DE PROGRAMMERADE MODULERNA KÄNNETECKNAS AV EN INNOVATIV METODIK FÖR ATT GENOMFÖRA EN EFFEKTIVARE STRATEGI FÖR BARN SOM UPPVISAR SVÅRIGHETER OCH OBEHAG SOM MOTIVERAR DERAS DELTAGANDE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ARE CA SCOP REDUCEREA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ȘI, DE ASEMENEA, ÎN ZILE CARE DEPĂȘESC CALENDARUL CANONIC AL ACTIVITĂȚILOR. PRIN MODULE DE PROGRAMARE BAZATE PE PRATICOCREATIVE ȘI NU TEORETICE, STUDENȚILOR LI SE OFERĂ POSIBILITATEA DE A TRĂI SITUAȚII CONCRETE REALIZATE ÎN ALTE LOCURI DECÂT CONTEXTELE NORMALE ALE DIDACTICII TRADIȚIONALE. TOATE MODULELE PROGRAMATE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O ABORDARE METODOLOGICĂ INOVATOARE PENTRU A REALIZA O ABORDARE MAI EFICIENTĂ A COPIILOR CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI ȘI DISCONFORT MOTIVÂND PARTICIPAREA LOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ARE CA SCOP REDUCEREA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ȘI, DE ASEMENEA, ÎN ZILE CARE DEPĂȘESC CALENDARUL CANONIC AL ACTIVITĂȚILOR. PRIN MODULE DE PROGRAMARE BAZATE PE PRATICOCREATIVE ȘI NU TEORETICE, STUDENȚILOR LI SE OFERĂ POSIBILITATEA DE A TRĂI SITUAȚII CONCRETE REALIZATE ÎN ALTE LOCURI DECÂT CONTEXTELE NORMALE ALE DIDACTICII TRADIȚIONALE. TOATE MODULELE PROGRAMATE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O ABORDARE METODOLOGICĂ INOVATOARE PENTRU A REALIZA O ABORDARE MAI EFICIENTĂ A COPIILOR CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI ȘI DISCONFORT MOTIVÂND PARTICIPAREA LOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ARE CA SCOP REDUCEREA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ȘI, DE ASEMENEA, ÎN ZILE CARE DEPĂȘESC CALENDARUL CANONIC AL ACTIVITĂȚILOR. PRIN MODULE DE PROGRAMARE BAZATE PE PRATICOCREATIVE ȘI NU TEORETICE, STUDENȚILOR LI SE OFERĂ POSIBILITATEA DE A TRĂI SITUAȚII CONCRETE REALIZATE ÎN ALTE LOCURI DECÂT CONTEXTELE NORMALE ALE DIDACTICII TRADIȚIONALE. TOATE MODULELE PROGRAMATE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O ABORDARE METODOLOGICĂ INOVATOARE PENTRU A REALIZA O ABORDARE MAI EFICIENTĂ A COPIILOR CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI ȘI DISCONFORT MOTIVÂND PARTICIPAREA LOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA Z DODATNIMI DEJAVNOSTMI, KI SE BODO IZVAJALE V IZVENŠOLSKIH URAH IN TUDI V DNEVIH, KI PRESEGAJO KANONIČNI KOLEDAR DEJAVNOSTI. S PROGRAMSKIMI MODULI, KI TEMELJIJO NA PRATICOCREATIVE IN NE TEORETIČNIH, ŠTUDENTI DOBIJO MOŽNOST, DA ŽIVIJO KONKRETNE SITUACIJE, KI SE REALIZIRAJO V KRAJIH, KI NISO OBIČAJNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. ZA VSE NAČRTOVANE MODULE JE ZNAČILEN INOVATIVEN METODOLOŠKI PRISTOP, KI OMOGOČA UČINKOVITEJŠI PRISTOP K OTROKOM, KI KAŽEJO TEŽAVE IN NELAGODJE, KAR MOTIVIRA NJIHOVO SODELOVANJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA Z DODATNIMI DEJAVNOSTMI, KI SE BODO IZVAJALE V IZVENŠOLSKIH URAH IN TUDI V DNEVIH, KI PRESEGAJO KANONIČNI KOLEDAR DEJAVNOSTI. S PROGRAMSKIMI MODULI, KI TEMELJIJO NA PRATICOCREATIVE IN NE TEORETIČNIH, ŠTUDENTI DOBIJO MOŽNOST, DA ŽIVIJO KONKRETNE SITUACIJE, KI SE REALIZIRAJO V KRAJIH, KI NISO OBIČAJNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. ZA VSE NAČRTOVANE MODULE JE ZNAČILEN INOVATIVEN METODOLOŠKI PRISTOP, KI OMOGOČA UČINKOVITEJŠI PRISTOP K OTROKOM, KI KAŽEJO TEŽAVE IN NELAGODJE, KAR MOTIVIRA NJIHOVO SODELOVANJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA Z DODATNIMI DEJAVNOSTMI, KI SE BODO IZVAJALE V IZVENŠOLSKIH URAH IN TUDI V DNEVIH, KI PRESEGAJO KANONIČNI KOLEDAR DEJAVNOSTI. S PROGRAMSKIMI MODULI, KI TEMELJIJO NA PRATICOCREATIVE IN NE TEORETIČNIH, ŠTUDENTI DOBIJO MOŽNOST, DA ŽIVIJO KONKRETNE SITUACIJE, KI SE REALIZIRAJO V KRAJIH, KI NISO OBIČAJNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. ZA VSE NAČRTOVANE MODULE JE ZNAČILEN INOVATIVEN METODOLOŠKI PRISTOP, KI OMOGOČA UČINKOVITEJŠI PRISTOP K OTROKOM, KI KAŽEJO TEŽAVE IN NELAGODJE, KAR MOTIVIRA NJIHOVO SODELOVANJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ DODATKOWE DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ PROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, A TAKŻE W DNIACH WYKRACZAJĄCYCH POZA KALENDARZ DZIAŁAŃ KANONICZNYCH. DZIĘKI MODUŁOM PROGRAMOWANIA OPARTYM NA PRATICOCREATIVE, A NIE TEORETYCZNYM, STUDENCI MAJĄ MOŻLIWOŚĆ ŻYCIA W KONKRETNYCH SYTUACJACH REALIZOWANYCH W MIEJSCACH INNYCH NIŻ NORMALNE KONTEKSTY TRADYCYJNEJ DYDAKTYKI. WSZYSTKIE ZAPROGRAMOWANE MODUŁY CHARAKTERYZUJĄ SIĘ INNOWACYJNYM PODEJŚCIEM METODOLOGICZNYM W CELU SKUTECZNIEJSZEGO PODEJŚCIA DO DZIECI, KTÓRE WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI I DYSKOMFORT MOTYWUJĄCY ICH UCZESTNICTWO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ DODATKOWE DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ PROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, A TAKŻE W DNIACH WYKRACZAJĄCYCH POZA KALENDARZ DZIAŁAŃ KANONICZNYCH. DZIĘKI MODUŁOM PROGRAMOWANIA OPARTYM NA PRATICOCREATIVE, A NIE TEORETYCZNYM, STUDENCI MAJĄ MOŻLIWOŚĆ ŻYCIA W KONKRETNYCH SYTUACJACH REALIZOWANYCH W MIEJSCACH INNYCH NIŻ NORMALNE KONTEKSTY TRADYCYJNEJ DYDAKTYKI. WSZYSTKIE ZAPROGRAMOWANE MODUŁY CHARAKTERYZUJĄ SIĘ INNOWACYJNYM PODEJŚCIEM METODOLOGICZNYM W CELU SKUTECZNIEJSZEGO PODEJŚCIA DO DZIECI, KTÓRE WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI I DYSKOMFORT MOTYWUJĄCY ICH UCZESTNICTWO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ DODATKOWE DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ PROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, A TAKŻE W DNIACH WYKRACZAJĄCYCH POZA KALENDARZ DZIAŁAŃ KANONICZNYCH. DZIĘKI MODUŁOM PROGRAMOWANIA OPARTYM NA PRATICOCREATIVE, A NIE TEORETYCZNYM, STUDENCI MAJĄ MOŻLIWOŚĆ ŻYCIA W KONKRETNYCH SYTUACJACH REALIZOWANYCH W MIEJSCACH INNYCH NIŻ NORMALNE KONTEKSTY TRADYCYJNEJ DYDAKTYKI. WSZYSTKIE ZAPROGRAMOWANE MODUŁY CHARAKTERYZUJĄ SIĘ INNOWACYJNYM PODEJŚCIEM METODOLOGICZNYM W CELU SKUTECZNIEJSZEGO PODEJŚCIA DO DZIECI, KTÓRE WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI I DYSKOMFORT MOTYWUJĄCY ICH UCZESTNICTWO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GIRIFALCO | |||||||||||||||
| Property / location (string): GIRIFALCO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
51,084.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 51,084.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,877.85 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,877.85 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:24, 8 April 2023
Project Q307147 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL AND TERRITORY |
Project Q307147 in Italy |
Statements
30,877.85 Euro
0 references
51,084.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
13 September 2017
0 references
4 July 2018
0 references
31 July 2018
0 references
IC GIRIFALCO
0 references
38°48'3.31"N, 16°24'48.13"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO ATTIVIT INTEGRATIVE DA ESPLETARE IN ORARIO EXTRASCOLASTICO ED ANCHE IN GIORNI CHE ESULANO DAL CANONICO CALENDARIO DELLE ATTIVIT. PROGRAMMANDO DEI MODULI IMPRONTATI SULLASPETTO PRATICOCREATIVO E NON TEORICO VIENE DATA LA POSSIBILIT AGLI ALUNNI DI VIVERE SITUAZIONI CONCRETE REALIZZATE IN LUOGHI DIVERSI DAI NORMALI CONTESTI DELLA DIDATTICA TRADIZIONALE. TUTTI I MODULI PROGRAMMATI SONO CARATTERIZZATI DA UN APPROCCIO METODOLOGICO INNOVATIVO IN MODO TALE DA SVOLGERE UNAZIONE PI EFFICACE VERSO I RAGAZZI CHE MANIFESTANO DIFFICOLT E DISAGIO MOTIVANDONE LA PARTECIPAZIONE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO REDUCE THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING THROUGH ADDITIONAL ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS AND ALSO IN DAYS THAT GO BEYOND THE CANONICAL CALENDAR OF ACTIVITIES. BY PROGRAMMING MODULES BASED ON PRATICOCREATIVE AND NOT THEORETICAL, STUDENTS ARE GIVEN THE POSSIBILITY TO LIVE CONCRETE SITUATIONS REALISED IN PLACES OTHER THAN THE NORMAL CONTEXTS OF TRADITIONAL DIDACTICS. ALL THE PROGRAMMED MODULES ARE CHARACTERISED BY AN INNOVATIVE METHODOLOGICAL APPROACH IN ORDER TO CARRY OUT A MORE EFFECTIVE APPROACH TO CHILDREN WHO SHOW DIFFICULTIES AND DISCOMFORT MOTIVATING THEIR PARTICIPATION. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS SUPPLÉMENTAIRES À RÉALISER DANS LES HEURES EXTRASCOLAIRES AINSI QUE LES JOURS EN DEHORS DU CALENDRIER CANONIQUE DES ACTIVITÉS. PAR DES MODULES DE PROGRAMMATION BASÉS SUR L’ASPECT PRATICOCREATIVE ET NON THÉORIQUE, LES ÉLÈVES ONT LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES SITUATIONS CONCRÈTES DANS DES LIEUX AUTRES QUE LES CONTEXTES NORMAUX DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. TOUS LES MODULES PROGRAMMÉS SONT CARACTÉRISÉS PAR UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE INNOVANTE DE MANIÈRE À MENER UNE ACTION EFFICACE DE PI À L’ÉGARD DES ENFANTS QUI PRÉSENTENT DES DIFFICULTÉS ET UN MALAISE MOTIVANT LEUR PARTICIPATION. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS DURCH ZUSÄTZLICHE AKTIVITÄTEN IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN UND AUCH AN TAGEN AUSSERHALB DES KANONISCHEN TÄTIGKEITSKALENDERS ZU VERRINGERN. DURCH PROGRAMMIERMODULE AUF BASIS DES PRATICOCREATIVE UND NICHT-THEORETISCHEN ASPEKTS ERHALTEN DIE SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT, AN ANDEREN ORTEN ALS DEN NORMALEN KONTEXTEN DES TRADITIONELLEN UNTERRICHTS KONKRETE SITUATIONEN ZU LEBEN. ALLE PROGRAMMIERTEN MODULE ZEICHNEN SICH DURCH EINEN INNOVATIVEN METHODISCHEN ANSATZ AUS, UM EINE WIRKSAME PI-AKTION GEGENÜBER KINDERN DURCHZUFÜHREN, DIE SCHWIERIGKEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN HABEN, DIE IHRE TEILNAHME MOTIVIEREN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN DOOR EXTRA ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN IN BUITENSCHOOLSE UREN EN OOK OP DAGEN BUITEN DE CANONIEKE KALENDER VAN ACTIVITEITEN. DOOR PROGRAMMEERMODULES OP BASIS VAN HET PRATICOCREATIVE EN NIET-THEORETISCH ASPECT KRIJGEN LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID OM CONCRETE SITUATIES TE LEVEN OP ANDERE PLAATSEN DAN DE NORMALE CONTEXT VAN TRADITIONEEL ONDERWIJS. ALLE GEPROGRAMMEERDE MODULES WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN INNOVATIEVE METHODOLOGISCHE AANPAK OP EEN ZODANIGE WIJZE DAT EEN DOELTREFFENDE PI-ACTIE WORDT UITGEVOERD TEN AANZIEN VAN KINDEREN DIE MOEILIJKHEDEN EN ONGEMAKKEN VERTONEN DIE HUN DEELNAME MOTIVEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO MEDIANTE ACTIVIDADES ADICIONALES QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES Y TAMBIÉN EN DÍAS FUERA DEL CALENDARIO CANÓNICO DE ACTIVIDADES. MEDIANTE LA PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS BASADOS EN EL ASPECTO PRATICOCREATIVE Y NO TEÓRICO, SE DA A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE VIVIR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGARES DISTINTOS DE LOS CONTEXTOS NORMALES DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. TODOS LOS MÓDULOS PROGRAMADOS SE CARACTERIZAN POR UN ENFOQUE METODOLÓGICO INNOVADOR DE MANERA QUE SE LLEVE A CABO UNA ACCIÓN EFECTIVA DE PI HACIA LOS NIÑOS QUE MUESTRAN DIFICULTADES E INCOMODIDADES QUE MOTIVAN SU PARTICIPACIÓN. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΗΜΈΡΕΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PRATICOCREATIVE ΚΑΙ ΌΧΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΜΈΡΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΚΑΝΟΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΕΡΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD GENNEM YDERLIGERE AKTIVITETER, DER SKAL UDFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG OGSÅ I DAGE, DER RÆKKER UD OVER DEN KANONISKE AKTIVITETSKALENDER. VED PROGRAMMERINGSMODULER BASERET PÅ PRATICOCREATIVE OG IKKE TEORETISK, FÅR ELEVERNE MULIGHED FOR AT LEVE KONKRETE SITUATIONER REALISERET PÅ ANDRE STEDER END DE NORMALE KONTEKSTER AF TRADITIONEL DIDAKTIK. ALLE DE PROGRAMMEREDE MODULER ER KENDETEGNET VED EN INNOVATIV METODOLOGISK TILGANG TIL AT GENNEMFØRE EN MERE EFFEKTIV TILGANG TIL BØRN, DER UDVISER VANSKELIGHEDER OG UBEHAG, DER MOTIVERER DERES DELTAGELSE. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ LISÄTOIMILLA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISINA AIKOINA JA PÄIVINÄ, JOTKA YLITTÄVÄT TOIMINTAKALENTERIN. OHJELMOINTIMODUULIT PERUSTUVAT PRATICOCREATIVE EIKÄ TEOREETTINEN, OPISKELIJOILLE ANNETAAN MAHDOLLISUUS ELÄÄ KONKREETTISIA TILANTEITA MUISSA PAIKOISSA KUIN TAVANOMAISISSA KONTEKSTISSA PERINTEISEN DIDAKTIIKAN. KAIKILLE OHJELMOIDUILLE MODUULEILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVINEN METODOLOGINEN LÄHESTYMISTAPA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA TEHOKKAAMPI LÄHESTYMISTAPA LAPSIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA EPÄMUKAVUUTTA, JOTKA MOTIVOIVAT HEIDÄN OSALLISTUMISTAAN. (Finnish)
17 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI KIF UKOLL F’JIEM LI JMORRU LIL HINN MILL-KALENDARJU KANONIKU TAL-ATTIVITAJIET. PERMEZZ MODULI TA ‘PROGRAMMAZZJONI BBAŻATI FUQ PRATICOCREATIVE U MHUX TEORETIĊI, L-ISTUDENTI JINGĦATAW IL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU SITWAZZJONIJIET KONKRETI REALIZZATI F’POSTIJIET OĦRA MINBARRA L-KUNTESTI NORMALI TA’ DIDACTICS TRADIZZJONALI. IL-MODULI PPROGRAMMATI KOLLHA HUMA KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ METODOLOĠIKU INNOVATTIV SABIEX JITWETTAQ APPROĊĊ AKTAR EFFETTIV GĦAT-TFAL LI JURU DIFFIKULTAJIET U SKUMDITÀ LI JIMMOTIVAW IL-PARTEĊIPAZZJONI TAGĦHOM. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT PAPILDU AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, KĀ ARĪ DIENĀS, KAS PĀRSNIEDZ KANONISKO AKTIVITĀŠU GRAFIKU. AR PROGRAMMĒŠANAS MODUĻIEM, KURU PAMATĀ IR PRATICOCREATIVE, NEVIS TEORĒTISKI, STUDENTIEM TIEK DOTA IESPĒJA DZĪVOT KONKRĒTĀS SITUĀCIJĀS, KAS REALIZĒTAS VIETĀS, KAS NAV TRADICIONĀLĀS DIDAKTIKAS PARASTAIS KONTEKSTS. VISIEM PLĀNOTAJIEM MODUĻIEM IR RAKSTURĪGA NOVATORISKA METODOLOĢISKA PIEEJA, LAI ĪSTENOTU EFEKTĪVĀKU PIEEJU BĒRNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN DISKOMFORTS, KAS MOTIVĒ VIŅU LĪDZDALĪBU. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZNÍŽIŤ FENOMÉN UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM ĎALŠÍCH AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A TIEŽ V DŇOCH, KTORÉ PRESAHUJÚ KANONICKÝ KALENDÁR ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULMI ZALOŽENÝMI NA PRATICOCREATIVE A NIE TEORETICKÝMI SA ŠTUDENTOM POSKYTUJE MOŽNOSŤ ŽIŤ KONKRÉTNE SITUÁCIE REALIZOVANÉ NA INÝCH MIESTACH AKO V BEŽNÝCH KONTEXTOCH TRADIČNEJ DIDAKTIKY. VŠETKY PROGRAMOVANÉ MODULY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVATÍVNYM METODICKÝM PRÍSTUPOM S CIEĽOM UPLATŇOVAŤ ÚČINNEJŠÍ PRÍSTUP K DEŤOM, KTORÉ VYKAZUJÚ ŤAŽKOSTI A NEPOHODLIE MOTIVUJÚCE ICH ÚČASŤ. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ BREISE A BHEIDH LE DÉANAMH LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM AGUS I LAETHANTA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ FÉILIRE CANONICAL NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. DE RÉIR MODÚIL CLÁIR ATÁ BUNAITHE AR PRATICOCREATIVE AGUS NÍ TEOIRICIÚIL, TUGTAR AN DEIS DO MHIC LÉINN CHUN MAIREACHTÁIL STAIDEANNA COINCRÉITE RÉADAITHE IN ÁITEANNA SEACHAS NA COMHTHÉACSANNA GNÁTH NA DIDACTICS TRAIDISIÚNTA. TÁ CUR CHUIGE NUÁLACH MODHEOLAÍOCHTA MAR SHAINTRÉITH DE NA MODÚIL AR FAD ATÁ CLÁRAITHE CHUN CUR CHUIGE NÍOS ÉIFEACHTAÍ A CHUR I GCRÍCH I LEITH LEANAÍ A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ AGUS MÍCHOMPORD A SPREAGANN A RANNPHÁIRTÍOCHT. (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE SNÍŽIT FENOMÉN ODCHODU ZE ŠKOLY PROSTŘEDNICTVÍM DALŠÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A TAKÉ VE DNECH, KTERÉ PŘESAHUJÍ KANONICKÝ KALENDÁŘ ČINNOSTÍ. PROGRAMOVACÍMI MODULY ZALOŽENÝMI NA PRATICKREATIVNÍ, NIKOLI TEORETICKÉ, MAJÍ STUDENTI MOŽNOST ŽÍT KONKRÉTNÍ SITUACE REALIZOVANÉ MIMO NORMÁLNÍ KONTEXT TRADIČNÍ DIDAKTIKY. VŠECHNY NAPROGRAMOVANÉ MODULY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍM METODICKÝM PŘÍSTUPEM K DĚTEM, KTERÉ VYKAZUJÍ POTÍŽE A NEPOHODLÍ MOTIVUJÍ JEJICH ÚČAST. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO VISA REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR ATRAVÉS DE ATIVIDADES ADICIONAIS A SEREM REALIZADAS DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES E TAMBÉM EM DIAS QUE VÃO ALÉM DO CALENDÁRIO CANÔNICO DE ATIVIDADES. POR MÓDULOS DE PROGRAMAÇÃO GANZAS EM PRATICOCREATIVE E NÃO TEÓRICO, OS ALUNOS RECEBEM A POSSIBILIDADE DE VIVER SITUAÇÕES CONCRETAS REALIZADAS EM OUTROS LUGARES QUE NÃO OS CONTEXTOS NORMAIS DA DIDÁTICA TRADICIONAL. TODOS OS MÓDULOS PROGRAMADOS SÃO CARACTERIZADOS POR UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA INOVADORA, A FIM DE REALIZAR UMA ABORDAGEM MAIS EFICAZ PARA AS CRIANÇAS QUE MOSTRAM DIFICULDADES E DESCONFORTO MOTIVANDO SUA PARTICIPAÇÃO. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST TÄIENDAVATE TEGEVUSTE KAUDU, MIS VIIAKSE LÄBI ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL JA PÄEVADEL, MIS ULATUVAD KANOONILISEST TEGEVUSKALENDRIST KAUGEMALE. PROGRAMMEERIMISE MOODULID PÕHINEVAD PRATICOCREATIVE JA MITTE TEOREETILISED, ÕPILASTELE ANTAKSE VÕIMALUS ELADA KONKREETSEID OLUKORDI REALISEERITUD KOHTADES, MIS EI OLE TAVALINE KONTEKST TRADITSIOONILISE DIDAKTIKA. KÕIKI KAVANDATUD MOODULEID ISELOOMUSTAB UUENDUSLIK METOODILINE LÄHENEMISVIIS, ET RAKENDADA TÕHUSAMAT LÄHENEMISVIISI LASTELE, KELLEL ON RASKUSI JA EBAMUGAVUST, MIS MOTIVEERIB NENDE OSALEMIST. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ÉS A KÁNONI TEVÉKENYSÉGEK NAPTÁRÁN TÚLMUTATÓ NAPOKBAN ELVÉGZENDŐ KIEGÉSZÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN. A PROGRAMOZÁSI MODULOK ALAPJÁN PRATICOCREATIVE ÉS NEM ELMÉLETI, A DIÁKOK LEHETŐSÉGET KAPNAK ARRA, HOGY ÉLNI KONKRÉT HELYZETEKBEN REALIZÁLT HELYEKEN KÍVÜL A HAGYOMÁNYOS DIDAKTIKA. AZ ÖSSZES PROGRAMOZOTT MODULT INNOVATÍV MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉS JELLEMZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYABB MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZZANAK AZON GYERMEKEK ESETÉBEN, AKIK A RÉSZVÉTELÜKET MOTIVÁLÓ NEHÉZSÉGEKET ÉS KÉNYELMETLENSÉGET MUTATNAK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, КАКТО И В ДНИ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ КАНОНИЧНИЯ КАЛЕНДАР НА ДЕЙНОСТИТЕ. ЧРЕЗ ПРОГРАМНИ МОДУЛИ, БАЗИРАНИ НА PRATICOCREATIVE, А НЕ ТЕОРЕТИЧНИ, НА СТУДЕНТИТЕ СЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ЖИВЕЯТ КОНКРЕТНИ СИТУАЦИИ, РЕАЛИЗИРАНИ НА МЕСТА, РАЗЛИЧНИ ОТ НОРМАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ТРАДИЦИОННАТА ДИДАКТИКА. ВСИЧКИ ПРОГРАМИРАНИ МОДУЛИ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ИНОВАТИВЕН МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ПРИЛОЖИ ПО-ЕФЕКТИВЕН ПОДХОД КЪМ ДЕЦА, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ И ДИСКОМФОРТ, МОТИВИРАЩИ ТЯХНОТО УЧАСТИЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ, VYKDANT PAPILDOMĄ VEIKLĄ PO PAMOKŲ, TAIP PAT DIENOMIS, KURIOS VIRŠIJA KANONINĮ VEIKLOS KALENDORIŲ. PROGRAMUOJANT MODULIUS, PAGRĮSTUS PRATICOCREATIVE, O NE TEORIŠKAI, STUDENTAMS SUTEIKIAMA GALIMYBĖ GYVENTI KONKREČIOSE SITUACIJOSE, REALIZUOTOSE VIETOSE, KURIOS NĖRA ĮPRASTOS TRADICINĖS DIDAKTIKOS APLINKYBĖS. VISIEMS PROGRAMUOTIEMS MODULIAMS BŪDINGAS NAUJOVIŠKAS METODINIS METODAS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGIAU ELGTIS SU VAIKAIS, KURIE PATIRIA SUNKUMŲ IR DISKOMFORTĄ, MOTYVUOJANČIUS JŲ DALYVAVIMĄ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA DODATNIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, ALI I U DANIMA KOJI NADILAZE KANONSKI KALENDAR AKTIVNOSTI. PROGRAMSKIM MODULIMA TEMELJENIM NA PRATICOCREATIVE, A NE TEORETSKOM, STUDENTIMA SE DAJE MOGUĆNOST DA ŽIVE KONKRETNE SITUACIJE REALIZIRANE NA MJESTIMA KOJA NISU NORMALNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. SVI PROGRAMIRANI MODULI ODLIKUJU SE INOVATIVNIM METODOLOŠKIM PRISTUPOM U CILJU UČINKOVITIJEG PRISTUPA DJECI KOJA POKAZUJU POTEŠKOĆE I NELAGODU KOJA MOTIVIRAJU NJIHOVO SUDJELOVANJE. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM YTTERLIGARE AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR OCH ÄVEN I DAGAR SOM GÅR UTÖVER DEN KANONISKA AKTIVITETSKALENDERN. GENOM PROGRAMMERINGSMODULER BASERADE PÅ PRATICOCREATIVE OCH INTE TEORETISKA FÅR ELEVERNA MÖJLIGHET ATT LEVA KONKRETA SITUATIONER SOM FÖRVERKLIGAS PÅ ANDRA PLATSER ÄN DE NORMALA SAMMANHANGEN I TRADITIONELL DIDAKTIK. ALLA DE PROGRAMMERADE MODULERNA KÄNNETECKNAS AV EN INNOVATIV METODIK FÖR ATT GENOMFÖRA EN EFFEKTIVARE STRATEGI FÖR BARN SOM UPPVISAR SVÅRIGHETER OCH OBEHAG SOM MOTIVERAR DERAS DELTAGANDE. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL ARE CA SCOP REDUCEREA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE ȘI, DE ASEMENEA, ÎN ZILE CARE DEPĂȘESC CALENDARUL CANONIC AL ACTIVITĂȚILOR. PRIN MODULE DE PROGRAMARE BAZATE PE PRATICOCREATIVE ȘI NU TEORETICE, STUDENȚILOR LI SE OFERĂ POSIBILITATEA DE A TRĂI SITUAȚII CONCRETE REALIZATE ÎN ALTE LOCURI DECÂT CONTEXTELE NORMALE ALE DIDACTICII TRADIȚIONALE. TOATE MODULELE PROGRAMATE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O ABORDARE METODOLOGICĂ INOVATOARE PENTRU A REALIZA O ABORDARE MAI EFICIENTĂ A COPIILOR CARE PREZINTĂ DIFICULTĂȚI ȘI DISCONFORT MOTIVÂND PARTICIPAREA LOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA Z DODATNIMI DEJAVNOSTMI, KI SE BODO IZVAJALE V IZVENŠOLSKIH URAH IN TUDI V DNEVIH, KI PRESEGAJO KANONIČNI KOLEDAR DEJAVNOSTI. S PROGRAMSKIMI MODULI, KI TEMELJIJO NA PRATICOCREATIVE IN NE TEORETIČNIH, ŠTUDENTI DOBIJO MOŽNOST, DA ŽIVIJO KONKRETNE SITUACIJE, KI SE REALIZIRAJO V KRAJIH, KI NISO OBIČAJNI KONTEKSTI TRADICIONALNE DIDAKTIKE. ZA VSE NAČRTOVANE MODULE JE ZNAČILEN INOVATIVEN METODOLOŠKI PRISTOP, KI OMOGOČA UČINKOVITEJŠI PRISTOP K OTROKOM, KI KAŽEJO TEŽAVE IN NELAGODJE, KAR MOTIVIRA NJIHOVO SODELOVANJE. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU OGRANICZENIE ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ DODATKOWE DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ PROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, A TAKŻE W DNIACH WYKRACZAJĄCYCH POZA KALENDARZ DZIAŁAŃ KANONICZNYCH. DZIĘKI MODUŁOM PROGRAMOWANIA OPARTYM NA PRATICOCREATIVE, A NIE TEORETYCZNYM, STUDENCI MAJĄ MOŻLIWOŚĆ ŻYCIA W KONKRETNYCH SYTUACJACH REALIZOWANYCH W MIEJSCACH INNYCH NIŻ NORMALNE KONTEKSTY TRADYCYJNEJ DYDAKTYKI. WSZYSTKIE ZAPROGRAMOWANE MODUŁY CHARAKTERYZUJĄ SIĘ INNOWACYJNYM PODEJŚCIEM METODOLOGICZNYM W CELU SKUTECZNIEJSZEGO PODEJŚCIA DO DZIECI, KTÓRE WYKAZUJĄ TRUDNOŚCI I DYSKOMFORT MOTYWUJĄCY ICH UCZESTNICTWO. (Polish)
17 August 2022
0 references
GIRIFALCO
0 references
Identifiers
F54C16000060007
0 references