NETWORK TO BREAK DOWN BARRIERS (Q1869122): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UN RÉSEAU POUR BRISER LES BARRIÈRES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
EEN NETWERK OM BARRIÈRES UIT DE WEG TE RUIMEN | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
EIN NETZ ZUM ABBAU VON BARRIEREN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
UNA RED PARA DERRIBAR BARRERAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
NETVÆRK TIL AT NEDBRYDE BARRIERER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΆΡΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MREŽA ZA RAZBIJANJE BARIJERA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
REȚEA PENTRU ELIMINAREA BARIERELOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SIEŤ NA ODSTRÁNENIE PREKÁŽOK | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
NETWERK BIEX JITNEĦĦEW L-OSTAKLI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
REDE PARA DERRUBAR BARREIRAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VERKOSTO ESTEIDEN POISTAMISEKSI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SIEĆ W CELU ZLIKWIDOWANIA BARIER | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OMREŽJE ZA ODPRAVO OVIR | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SÍŤ K ODSTRANĚNÍ PŘEKÁŽEK | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TINKLAS KLIŪTIMS PAŠALINTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TĪKLS ŠĶĒRŠĻU LIKVIDĒŠANAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МРЕЖА ЗА ПРЕМАХВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ AKADÁLYOK LEBONTÁSÁRA SZOLGÁLÓ HÁLÓZAT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LÍONRA CHUN DEIREADH A CHUR LE BACAINNÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
NÄTVERK FÖR ATT BRYTA NER HINDER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÕRGUSTIK TÕKETE KÕRVALDAMISEKS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1869122 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1869122 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1869122 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1869122 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1869122 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1869122 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1869122 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1869122 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1869122 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1869122 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1869122 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1869122 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1869122 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1869122 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1869122 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN OUR SCHOOL, THERE ARE A NUMBER OF PUPILS WITH DIFFERENT PROBLEMS, SOME OF WHICH ARE LINKED TO DISABLING COGNITIVE LINGUISTIC DISABILITIES AND SOME OF THE PROBLEMS WITH LEARNING NEEDS AND OTHERS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, PROMOTING THE USE OF NEW TECHNOLOGIES IN TEACHING AS A MEANS OF BRIDGING AND UPGRADING DIFFERENT DISCIPLINES, BUT ALSO WITH THE OPPORTUNITY FOR EXCHANGE IN THE PROCESSES OF INSERTABING ACROSS THE CLASS GROUP. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN OUR SCHOOL, THERE ARE A NUMBER OF PUPILS WITH DIFFERENT PROBLEMS, SOME OF WHICH ARE LINKED TO DISABLING COGNITIVE LINGUISTIC DISABILITIES AND SOME OF THE PROBLEMS WITH LEARNING NEEDS AND OTHERS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, PROMOTING THE USE OF NEW TECHNOLOGIES IN TEACHING AS A MEANS OF BRIDGING AND UPGRADING DIFFERENT DISCIPLINES, BUT ALSO WITH THE OPPORTUNITY FOR EXCHANGE IN THE PROCESSES OF INSERTABING ACROSS THE CLASS GROUP. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANS NOTRE ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES AVEC DIFFÉRENTS PROBLÈMES LIÉS À DES HANDICAPS LINGUISTIQUES COGNITIFS CERTAINS AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’AUTRES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPECIALIINTENDIAMO PROMOUVOIR L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS L’ENSEIGNEMENT COMME OUTILS POUR PROMOUVOIR L’INCLUSION ET L’AMÉLIORATION DE DIFFÉRENTES DISCIPLINES, MAIS AUSSI UNE OCCASION D’ÉCHANGER DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE POUR L’ENSEMBLE DU GROUPE DE CLASSE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS NOTRE ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES AVEC DIFFÉRENTS PROBLÈMES LIÉS À DES HANDICAPS LINGUISTIQUES COGNITIFS CERTAINS AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’AUTRES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPECIALIINTENDIAMO PROMOUVOIR L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS L’ENSEIGNEMENT COMME OUTILS POUR PROMOUVOIR L’INCLUSION ET L’AMÉLIORATION DE DIFFÉRENTES DISCIPLINES, MAIS AUSSI UNE OCCASION D’ÉCHANGER DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE POUR L’ENSEMBLE DU GROUPE DE CLASSE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS NOTRE ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES AVEC DIFFÉRENTS PROBLÈMES LIÉS À DES HANDICAPS LINGUISTIQUES COGNITIFS CERTAINS AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’AUTRES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPECIALIINTENDIAMO PROMOUVOIR L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS L’ENSEIGNEMENT COMME OUTILS POUR PROMOUVOIR L’INCLUSION ET L’AMÉLIORATION DE DIFFÉRENTES DISCIPLINES, MAIS AUSSI UNE OCCASION D’ÉCHANGER DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE POUR L’ENSEMBLE DU GROUPE DE CLASSE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN ONZE SCHOOL ZIJN ER LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE PROBLEMEN IN VERBAND MET COGNITIEVE TAAL HANDICAPS SOMMIGE MET LEERMOEILIJKHEDEN EN ANDEREN MET ONDERWIJSBEHOEFTEN SPECIAINTENDIAMO BEVORDEREN HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN HET ONDERWIJS ALS INSTRUMENTEN OM DE INCLUSIE EN VERBETERING VAN VERSCHILLENDE DISCIPLINES TE BEVORDEREN, MAAR OOK EEN KANS OM IN DE LEERPROCESSEN VOOR DE HELE KLAS UIT TE WISSELEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN ONZE SCHOOL ZIJN ER LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE PROBLEMEN IN VERBAND MET COGNITIEVE TAAL HANDICAPS SOMMIGE MET LEERMOEILIJKHEDEN EN ANDEREN MET ONDERWIJSBEHOEFTEN SPECIAINTENDIAMO BEVORDEREN HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN HET ONDERWIJS ALS INSTRUMENTEN OM DE INCLUSIE EN VERBETERING VAN VERSCHILLENDE DISCIPLINES TE BEVORDEREN, MAAR OOK EEN KANS OM IN DE LEERPROCESSEN VOOR DE HELE KLAS UIT TE WISSELEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN ONZE SCHOOL ZIJN ER LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE PROBLEMEN IN VERBAND MET COGNITIEVE TAAL HANDICAPS SOMMIGE MET LEERMOEILIJKHEDEN EN ANDEREN MET ONDERWIJSBEHOEFTEN SPECIAINTENDIAMO BEVORDEREN HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN HET ONDERWIJS ALS INSTRUMENTEN OM DE INCLUSIE EN VERBETERING VAN VERSCHILLENDE DISCIPLINES TE BEVORDEREN, MAAR OOK EEN KANS OM IN DE LEERPROCESSEN VOOR DE HELE KLAS UIT TE WISSELEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN UNSERER SCHULE GIBT ES SCHÜLER MIT UNTERSCHIEDLICHEN PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT KOGNITIVEN SPRACHBEHINDERUNGEN EINIGE MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND ANDERE MIT BILDUNGSBEDÜRFNISSEN SPECIALIINTENDIAMO FÖRDERN DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN IM UNTERRICHT ALS INSTRUMENTE ZUR FÖRDERUNG DER INKLUSION UND VERBESSERUNG VERSCHIEDENER DISZIPLINEN, ABER AUCH EINE MÖGLICHKEIT, IN DEN LERNLEHRPROZESSEN FÜR DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE AUSZUTAUSCHEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN UNSERER SCHULE GIBT ES SCHÜLER MIT UNTERSCHIEDLICHEN PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT KOGNITIVEN SPRACHBEHINDERUNGEN EINIGE MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND ANDERE MIT BILDUNGSBEDÜRFNISSEN SPECIALIINTENDIAMO FÖRDERN DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN IM UNTERRICHT ALS INSTRUMENTE ZUR FÖRDERUNG DER INKLUSION UND VERBESSERUNG VERSCHIEDENER DISZIPLINEN, ABER AUCH EINE MÖGLICHKEIT, IN DEN LERNLEHRPROZESSEN FÜR DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE AUSZUTAUSCHEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN UNSERER SCHULE GIBT ES SCHÜLER MIT UNTERSCHIEDLICHEN PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT KOGNITIVEN SPRACHBEHINDERUNGEN EINIGE MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND ANDERE MIT BILDUNGSBEDÜRFNISSEN SPECIALIINTENDIAMO FÖRDERN DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN IM UNTERRICHT ALS INSTRUMENTE ZUR FÖRDERUNG DER INKLUSION UND VERBESSERUNG VERSCHIEDENER DISZIPLINEN, ABER AUCH EINE MÖGLICHKEIT, IN DEN LERNLEHRPROZESSEN FÜR DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE AUSZUTAUSCHEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN NUESTRA ESCUELA HAY ALUMNOS CON DIFERENTES PROBLEMAS RELACIONADOS CON DISCAPACIDADES DEL LENGUAJE COGNITIVO ALGUNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y OTROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALIINTENDIAMO PROMUEVEN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA COMO HERRAMIENTAS PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN Y MEJORA DE DIFERENTES DISCIPLINAS, PERO TAMBIÉN UNA OPORTUNIDAD DE INTERCAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE PARA TODO EL GRUPO DE CLASES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN NUESTRA ESCUELA HAY ALUMNOS CON DIFERENTES PROBLEMAS RELACIONADOS CON DISCAPACIDADES DEL LENGUAJE COGNITIVO ALGUNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y OTROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALIINTENDIAMO PROMUEVEN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA COMO HERRAMIENTAS PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN Y MEJORA DE DIFERENTES DISCIPLINAS, PERO TAMBIÉN UNA OPORTUNIDAD DE INTERCAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE PARA TODO EL GRUPO DE CLASES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN NUESTRA ESCUELA HAY ALUMNOS CON DIFERENTES PROBLEMAS RELACIONADOS CON DISCAPACIDADES DEL LENGUAJE COGNITIVO ALGUNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y OTROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALIINTENDIAMO PROMUEVEN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA COMO HERRAMIENTAS PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN Y MEJORA DE DIFERENTES DISCIPLINAS, PERO TAMBIÉN UNA OPORTUNIDAD DE INTERCAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE PARA TODO EL GRUPO DE CLASES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I VORES SKOLE ER DER EN RÆKKE ELEVER MED FORSKELLIGE PROBLEMER, HVORAF NOGLE ER FORBUNDET MED INVALIDERENDE KOGNITIVE SPROGLIGE HANDICAP OG NOGLE AF PROBLEMERNE MED LÆRINGSBEHOV OG ANDRE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, FREMME BRUGEN AF NYE TEKNOLOGIER I UNDERVISNINGEN SOM ET MIDDEL TIL AT BYGGE BRO OVER OG OPGRADERE FORSKELLIGE DISCIPLINER, MEN OGSÅ MED MULIGHEDEN FOR UDVEKSLING I PROCESSERNE FOR INSERTABING PÅ TVÆRS AF KLASSEGRUPPEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I VORES SKOLE ER DER EN RÆKKE ELEVER MED FORSKELLIGE PROBLEMER, HVORAF NOGLE ER FORBUNDET MED INVALIDERENDE KOGNITIVE SPROGLIGE HANDICAP OG NOGLE AF PROBLEMERNE MED LÆRINGSBEHOV OG ANDRE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, FREMME BRUGEN AF NYE TEKNOLOGIER I UNDERVISNINGEN SOM ET MIDDEL TIL AT BYGGE BRO OVER OG OPGRADERE FORSKELLIGE DISCIPLINER, MEN OGSÅ MED MULIGHEDEN FOR UDVEKSLING I PROCESSERNE FOR INSERTABING PÅ TVÆRS AF KLASSEGRUPPEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I VORES SKOLE ER DER EN RÆKKE ELEVER MED FORSKELLIGE PROBLEMER, HVORAF NOGLE ER FORBUNDET MED INVALIDERENDE KOGNITIVE SPROGLIGE HANDICAP OG NOGLE AF PROBLEMERNE MED LÆRINGSBEHOV OG ANDRE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, FREMME BRUGEN AF NYE TEKNOLOGIER I UNDERVISNINGEN SOM ET MIDDEL TIL AT BYGGE BRO OVER OG OPGRADERE FORSKELLIGE DISCIPLINER, MEN OGSÅ MED MULIGHEDEN FOR UDVEKSLING I PROCESSERNE FOR INSERTABING PÅ TVÆRS AF KLASSEGRUPPEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΑΝΑΠΗΡΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΕΦΎΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ INSERTABING ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΑΝΑΠΗΡΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΕΦΎΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ INSERTABING ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΑΝΑΠΗΡΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΕΦΎΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ INSERTABING ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
U NAŠOJ ŠKOLI POSTOJI NIZ UČENIKA S RAZLIČITIM PROBLEMIMA, OD KOJIH SU NEKI POVEZANI S ONEMOGUĆAVANJEM KOGNITIVNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA I NEKIMA OD PROBLEMA S POTREBAMA UČENJA I DRUGIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, PROMICANJEM UPOTREBE NOVIH TEHNOLOGIJA U NASTAVI KAO SREDSTVOM PREMOŠĆIVANJA I NADOGRADNJE RAZLIČITIH DISCIPLINA, ALI I S MOGUĆNOŠĆU RAZMJENE U PROCESIMA INSERTABING-A U RAZREDNOJ SKUPINI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: U NAŠOJ ŠKOLI POSTOJI NIZ UČENIKA S RAZLIČITIM PROBLEMIMA, OD KOJIH SU NEKI POVEZANI S ONEMOGUĆAVANJEM KOGNITIVNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA I NEKIMA OD PROBLEMA S POTREBAMA UČENJA I DRUGIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, PROMICANJEM UPOTREBE NOVIH TEHNOLOGIJA U NASTAVI KAO SREDSTVOM PREMOŠĆIVANJA I NADOGRADNJE RAZLIČITIH DISCIPLINA, ALI I S MOGUĆNOŠĆU RAZMJENE U PROCESIMA INSERTABING-A U RAZREDNOJ SKUPINI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: U NAŠOJ ŠKOLI POSTOJI NIZ UČENIKA S RAZLIČITIM PROBLEMIMA, OD KOJIH SU NEKI POVEZANI S ONEMOGUĆAVANJEM KOGNITIVNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA I NEKIMA OD PROBLEMA S POTREBAMA UČENJA I DRUGIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, PROMICANJEM UPOTREBE NOVIH TEHNOLOGIJA U NASTAVI KAO SREDSTVOM PREMOŠĆIVANJA I NADOGRADNJE RAZLIČITIH DISCIPLINA, ALI I S MOGUĆNOŠĆU RAZMJENE U PROCESIMA INSERTABING-A U RAZREDNOJ SKUPINI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ O SERIE DE ELEVI CU DIFERITE PROBLEME, DINTRE CARE UNELE SUNT LEGATE DE DEZACTIVAREA DIZABILITĂȚILOR LINGVISTICE COGNITIVE ȘI UNELE DINTRE PROBLEMELE LEGATE DE NEVOILE DE ÎNVĂȚARE ȘI ALTELE CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PROMOVÂND UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN PREDARE CA MIJLOC DE CORELARE ȘI MODERNIZARE A DIFERITELOR DISCIPLINE, DAR ȘI CU POSIBILITATEA DE A FACE SCHIMB ÎN PROCESELE DE INSERTABING ÎN CADRUL GRUPULUI DE CLASĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ O SERIE DE ELEVI CU DIFERITE PROBLEME, DINTRE CARE UNELE SUNT LEGATE DE DEZACTIVAREA DIZABILITĂȚILOR LINGVISTICE COGNITIVE ȘI UNELE DINTRE PROBLEMELE LEGATE DE NEVOILE DE ÎNVĂȚARE ȘI ALTELE CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PROMOVÂND UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN PREDARE CA MIJLOC DE CORELARE ȘI MODERNIZARE A DIFERITELOR DISCIPLINE, DAR ȘI CU POSIBILITATEA DE A FACE SCHIMB ÎN PROCESELE DE INSERTABING ÎN CADRUL GRUPULUI DE CLASĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ O SERIE DE ELEVI CU DIFERITE PROBLEME, DINTRE CARE UNELE SUNT LEGATE DE DEZACTIVAREA DIZABILITĂȚILOR LINGVISTICE COGNITIVE ȘI UNELE DINTRE PROBLEMELE LEGATE DE NEVOILE DE ÎNVĂȚARE ȘI ALTELE CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PROMOVÂND UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN PREDARE CA MIJLOC DE CORELARE ȘI MODERNIZARE A DIFERITELOR DISCIPLINE, DAR ȘI CU POSIBILITATEA DE A FACE SCHIMB ÎN PROCESELE DE INSERTABING ÎN CADRUL GRUPULUI DE CLASĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V NAŠEJ ŠKOLE JE NIEKOĽKO ŽIAKOV S RÔZNYMI PROBLÉMAMI, Z KTORÝCH NIEKTORÉ SÚ SPOJENÉ SO ZNEMOŽNENÍM KOGNITÍVNEHO JAZYKOVÉHO POSTIHNUTIA A NIEKTORÝMI PROBLÉMAMI S POTREBAMI UČENIA A INÝMI SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PODPOROU VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE AKO PROSTRIEDKU NA PREPOJENIE A MODERNIZÁCIU RÔZNYCH DISCIPLÍN, ALE AJ S PRÍLEŽITOSŤOU NA VÝMENU V PROCESOCH INSERTABING V CELEJ TRIEDE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠEJ ŠKOLE JE NIEKOĽKO ŽIAKOV S RÔZNYMI PROBLÉMAMI, Z KTORÝCH NIEKTORÉ SÚ SPOJENÉ SO ZNEMOŽNENÍM KOGNITÍVNEHO JAZYKOVÉHO POSTIHNUTIA A NIEKTORÝMI PROBLÉMAMI S POTREBAMI UČENIA A INÝMI SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PODPOROU VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE AKO PROSTRIEDKU NA PREPOJENIE A MODERNIZÁCIU RÔZNYCH DISCIPLÍN, ALE AJ S PRÍLEŽITOSŤOU NA VÝMENU V PROCESOCH INSERTABING V CELEJ TRIEDE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠEJ ŠKOLE JE NIEKOĽKO ŽIAKOV S RÔZNYMI PROBLÉMAMI, Z KTORÝCH NIEKTORÉ SÚ SPOJENÉ SO ZNEMOŽNENÍM KOGNITÍVNEHO JAZYKOVÉHO POSTIHNUTIA A NIEKTORÝMI PROBLÉMAMI S POTREBAMI UČENIA A INÝMI SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PODPOROU VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE AKO PROSTRIEDKU NA PREPOJENIE A MODERNIZÁCIU RÔZNYCH DISCIPLÍN, ALE AJ S PRÍLEŽITOSŤOU NA VÝMENU V PROCESOCH INSERTABING V CELEJ TRIEDE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FL-ISKOLA TAGĦNA, HEMM GĦADD TA’ STUDENTI BI PROBLEMI DIFFERENTI, LI WĦUD MINNHOM HUMA MARBUTA MA’ DIŻABBILTAJIET LINGWISTIĊI KONJITTIVI DIŻABILITANTI U WĦUD MILL-PROBLEMI BI BŻONNIJIET TA’ TAGĦLIM U OĦRAJN BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI JIPPROMWOVU L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA FIT-TAGĦLIM BĦALA MEZZ TA’ PONT U AĠĠORNAMENT TA’ DIXXIPLINI DIFFERENTI, IŻDA WKOLL BL-OPPORTUNITÀ TA’ SKAMBJU FIL-PROĊESSI TA’ INSERTABING FIL-GRUPP TAL-KLASSI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA TAGĦNA, HEMM GĦADD TA’ STUDENTI BI PROBLEMI DIFFERENTI, LI WĦUD MINNHOM HUMA MARBUTA MA’ DIŻABBILTAJIET LINGWISTIĊI KONJITTIVI DIŻABILITANTI U WĦUD MILL-PROBLEMI BI BŻONNIJIET TA’ TAGĦLIM U OĦRAJN BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI JIPPROMWOVU L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA FIT-TAGĦLIM BĦALA MEZZ TA’ PONT U AĠĠORNAMENT TA’ DIXXIPLINI DIFFERENTI, IŻDA WKOLL BL-OPPORTUNITÀ TA’ SKAMBJU FIL-PROĊESSI TA’ INSERTABING FIL-GRUPP TAL-KLASSI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FL-ISKOLA TAGĦNA, HEMM GĦADD TA’ STUDENTI BI PROBLEMI DIFFERENTI, LI WĦUD MINNHOM HUMA MARBUTA MA’ DIŻABBILTAJIET LINGWISTIĊI KONJITTIVI DIŻABILITANTI U WĦUD MILL-PROBLEMI BI BŻONNIJIET TA’ TAGĦLIM U OĦRAJN BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI JIPPROMWOVU L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA FIT-TAGĦLIM BĦALA MEZZ TA’ PONT U AĠĠORNAMENT TA’ DIXXIPLINI DIFFERENTI, IŻDA WKOLL BL-OPPORTUNITÀ TA’ SKAMBJU FIL-PROĊESSI TA’ INSERTABING FIL-GRUPP TAL-KLASSI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EM NOSSA ESCOLA, HÁ UMA SÉRIE DE ALUNOS COM DIFERENTES PROBLEMAS, ALGUNS DOS QUAIS ESTÃO LIGADOS A DEFICIÊNCIAS COGNITIVAS LINGÜÍSTICAS INCAPACITANTES E ALGUNS PROBLEMAS COM NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM E OUTROS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PROMOVENDO O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO COMO MEIO DE PONTE E ATUALIZAÇÃO DE DIFERENTES DISCIPLINAS, MAS TAMBÉM COM A OPORTUNIDADE DE INTERCÂMBIO NOS PROCESSOS DE INSERTABING EM TODO O GRUPO DE MALTA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: EM NOSSA ESCOLA, HÁ UMA SÉRIE DE ALUNOS COM DIFERENTES PROBLEMAS, ALGUNS DOS QUAIS ESTÃO LIGADOS A DEFICIÊNCIAS COGNITIVAS LINGÜÍSTICAS INCAPACITANTES E ALGUNS PROBLEMAS COM NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM E OUTROS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PROMOVENDO O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO COMO MEIO DE PONTE E ATUALIZAÇÃO DE DIFERENTES DISCIPLINAS, MAS TAMBÉM COM A OPORTUNIDADE DE INTERCÂMBIO NOS PROCESSOS DE INSERTABING EM TODO O GRUPO DE MALTA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EM NOSSA ESCOLA, HÁ UMA SÉRIE DE ALUNOS COM DIFERENTES PROBLEMAS, ALGUNS DOS QUAIS ESTÃO LIGADOS A DEFICIÊNCIAS COGNITIVAS LINGÜÍSTICAS INCAPACITANTES E ALGUNS PROBLEMAS COM NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM E OUTROS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PROMOVENDO O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO COMO MEIO DE PONTE E ATUALIZAÇÃO DE DIFERENTES DISCIPLINAS, MAS TAMBÉM COM A OPORTUNIDADE DE INTERCÂMBIO NOS PROCESSOS DE INSERTABING EM TODO O GRUPO DE MALTA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUSSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON ERILAISIA ONGELMIA, JOISTA OSA LIITTYY KOGNITIIVISTEN KIELELLISTEN VAMMOJEN POISTAMISEEN JA JOIHINKIN OPPIMISTARPEISIIN LIITTYVIIN ONGELMIIN JA TOISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, EDISTÄMÄLLÄ UUDEN TEKNIIKAN KÄYTTÖÄ OPETUKSESSA KEINONA YHDISTÄÄ JA PARANTAA ERI TIETEENALOJA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTEEN VAIHTAA INSERTABING-PROSESSEJA LUOKKARYHMÄSSÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUSSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON ERILAISIA ONGELMIA, JOISTA OSA LIITTYY KOGNITIIVISTEN KIELELLISTEN VAMMOJEN POISTAMISEEN JA JOIHINKIN OPPIMISTARPEISIIN LIITTYVIIN ONGELMIIN JA TOISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, EDISTÄMÄLLÄ UUDEN TEKNIIKAN KÄYTTÖÄ OPETUKSESSA KEINONA YHDISTÄÄ JA PARANTAA ERI TIETEENALOJA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTEEN VAIHTAA INSERTABING-PROSESSEJA LUOKKARYHMÄSSÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUSSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON ERILAISIA ONGELMIA, JOISTA OSA LIITTYY KOGNITIIVISTEN KIELELLISTEN VAMMOJEN POISTAMISEEN JA JOIHINKIN OPPIMISTARPEISIIN LIITTYVIIN ONGELMIIN JA TOISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, EDISTÄMÄLLÄ UUDEN TEKNIIKAN KÄYTTÖÄ OPETUKSESSA KEINONA YHDISTÄÄ JA PARANTAA ERI TIETEENALOJA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTEEN VAIHTAA INSERTABING-PROSESSEJA LUOKKARYHMÄSSÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
W NASZEJ SZKOLE ISTNIEJE SZEREG UCZNIÓW O RÓŻNYCH PROBLEMACH, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ WIĄŻE SIĘ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ POZNAWCZĄ I NIEKTÓRYMI PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z POTRZEBAMI UCZENIA SIĘ, A INNE ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, PROMUJĄC WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W NAUCZANIU JAKO SPOSÓB ŁĄCZENIA I DOSKONALENIA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, ALE TAKŻE Z MOŻLIWOŚCIĄ WYMIANY W PROCESACH INSERTABING W CAŁEJ GRUPIE KLASOWEJ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: W NASZEJ SZKOLE ISTNIEJE SZEREG UCZNIÓW O RÓŻNYCH PROBLEMACH, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ WIĄŻE SIĘ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ POZNAWCZĄ I NIEKTÓRYMI PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z POTRZEBAMI UCZENIA SIĘ, A INNE ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, PROMUJĄC WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W NAUCZANIU JAKO SPOSÓB ŁĄCZENIA I DOSKONALENIA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, ALE TAKŻE Z MOŻLIWOŚCIĄ WYMIANY W PROCESACH INSERTABING W CAŁEJ GRUPIE KLASOWEJ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: W NASZEJ SZKOLE ISTNIEJE SZEREG UCZNIÓW O RÓŻNYCH PROBLEMACH, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ WIĄŻE SIĘ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ POZNAWCZĄ I NIEKTÓRYMI PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z POTRZEBAMI UCZENIA SIĘ, A INNE ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, PROMUJĄC WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W NAUCZANIU JAKO SPOSÓB ŁĄCZENIA I DOSKONALENIA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, ALE TAKŻE Z MOŻLIWOŚCIĄ WYMIANY W PROCESACH INSERTABING W CAŁEJ GRUPIE KLASOWEJ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V NAŠI ŠOLI JE VELIKO UČENCEV Z RAZLIČNIMI TEŽAVAMI, OD KATERIH SO NEKATERI POVEZANI Z ONEMOGOČANJEM KOGNITIVNIH JEZIKOVNIH MOTENJ IN NEKATERIMI TEŽAVAMI Z UČNIMI POTREBAMI TER DRUGIMI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SPODBUJAJO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ PRI POUČEVANJU KOT SREDSTVO ZA POVEZOVANJE IN NADGRADNJO RAZLIČNIH DISCIPLIN, PA TUDI Z MOŽNOSTJO IZMENJAVE V PROCESIH INSERTABING V RAZREDNI SKUPINI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠI ŠOLI JE VELIKO UČENCEV Z RAZLIČNIMI TEŽAVAMI, OD KATERIH SO NEKATERI POVEZANI Z ONEMOGOČANJEM KOGNITIVNIH JEZIKOVNIH MOTENJ IN NEKATERIMI TEŽAVAMI Z UČNIMI POTREBAMI TER DRUGIMI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SPODBUJAJO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ PRI POUČEVANJU KOT SREDSTVO ZA POVEZOVANJE IN NADGRADNJO RAZLIČNIH DISCIPLIN, PA TUDI Z MOŽNOSTJO IZMENJAVE V PROCESIH INSERTABING V RAZREDNI SKUPINI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠI ŠOLI JE VELIKO UČENCEV Z RAZLIČNIMI TEŽAVAMI, OD KATERIH SO NEKATERI POVEZANI Z ONEMOGOČANJEM KOGNITIVNIH JEZIKOVNIH MOTENJ IN NEKATERIMI TEŽAVAMI Z UČNIMI POTREBAMI TER DRUGIMI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SPODBUJAJO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ PRI POUČEVANJU KOT SREDSTVO ZA POVEZOVANJE IN NADGRADNJO RAZLIČNIH DISCIPLIN, PA TUDI Z MOŽNOSTJO IZMENJAVE V PROCESIH INSERTABING V RAZREDNI SKUPINI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V NAŠÍ ŠKOLE EXISTUJE ŘADA ŽÁKŮ S RŮZNÝMI PROBLÉMY, Z NICHŽ NĚKTERÉ SOUVISEJÍ S DEAKTIVACÍ KOGNITIVNÍCH JAZYKOVÝCH POSTIŽENÍ A NĚKTERÝMI PROBLÉMY S VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A JINÝMI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE JAKO PROSTŘEDEK PŘEMOSTĚNÍ A MODERNIZACE RŮZNÝCH OBORŮ, ALE TAKÉ S MOŽNOSTÍ VÝMĚNY V PROCESECH INSERTABING NAPŘÍČ TŘÍDNÍ SKUPINOU. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠÍ ŠKOLE EXISTUJE ŘADA ŽÁKŮ S RŮZNÝMI PROBLÉMY, Z NICHŽ NĚKTERÉ SOUVISEJÍ S DEAKTIVACÍ KOGNITIVNÍCH JAZYKOVÝCH POSTIŽENÍ A NĚKTERÝMI PROBLÉMY S VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A JINÝMI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE JAKO PROSTŘEDEK PŘEMOSTĚNÍ A MODERNIZACE RŮZNÝCH OBORŮ, ALE TAKÉ S MOŽNOSTÍ VÝMĚNY V PROCESECH INSERTABING NAPŘÍČ TŘÍDNÍ SKUPINOU. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V NAŠÍ ŠKOLE EXISTUJE ŘADA ŽÁKŮ S RŮZNÝMI PROBLÉMY, Z NICHŽ NĚKTERÉ SOUVISEJÍ S DEAKTIVACÍ KOGNITIVNÍCH JAZYKOVÝCH POSTIŽENÍ A NĚKTERÝMI PROBLÉMY S VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A JINÝMI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE JAKO PROSTŘEDEK PŘEMOSTĚNÍ A MODERNIZACE RŮZNÝCH OBORŮ, ALE TAKÉ S MOŽNOSTÍ VÝMĚNY V PROCESECH INSERTABING NAPŘÍČ TŘÍDNÍ SKUPINOU. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ, TURINČIŲ ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE YRA SUSIJĘ SU KOGNITYVINĖS KALBINĖS NEGALIOS NEGALIA IR KAI KURIOMIS PROBLEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU MOKYMOSI POREIKIAIS, O KITI TURI SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKATINANT NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ MOKYMO SRITYJE KAIP PRIEMONĘ SUSIETI IR TOBULINTI ĮVAIRIAS DISCIPLINAS, TAIP PAT GALIMYBĘ KEISTIS INSERTABING PROCESAIS VISOJE KLASĖJE. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ, TURINČIŲ ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE YRA SUSIJĘ SU KOGNITYVINĖS KALBINĖS NEGALIOS NEGALIA IR KAI KURIOMIS PROBLEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU MOKYMOSI POREIKIAIS, O KITI TURI SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKATINANT NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ MOKYMO SRITYJE KAIP PRIEMONĘ SUSIETI IR TOBULINTI ĮVAIRIAS DISCIPLINAS, TAIP PAT GALIMYBĘ KEISTIS INSERTABING PROCESAIS VISOJE KLASĖJE. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ, TURINČIŲ ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE YRA SUSIJĘ SU KOGNITYVINĖS KALBINĖS NEGALIOS NEGALIA IR KAI KURIOMIS PROBLEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU MOKYMOSI POREIKIAIS, O KITI TURI SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKATINANT NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ MOKYMO SRITYJE KAIP PRIEMONĘ SUSIETI IR TOBULINTI ĮVAIRIAS DISCIPLINAS, TAIP PAT GALIMYBĘ KEISTIS INSERTABING PROCESAIS VISOJE KLASĖJE. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLĀ IR VAIRĀKI SKOLĒNI AR DAŽĀDĀM PROBLĒMĀM, NO KURIEM DAŽI IR SAISTĪTI AR KOGNITĪVĀS VALODAS INVALIDITĀTI UN DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, UN CITIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, VEICINOT JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU MĀCĪŠANĀ KĀ LĪDZEKLI DAŽĀDU DISCIPLĪNU SAVIENOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KĀ ARĪ AR IESPĒJU APMAINĪTIES INSERTABING PROCESOS VISĀ KLASES GRUPĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLĀ IR VAIRĀKI SKOLĒNI AR DAŽĀDĀM PROBLĒMĀM, NO KURIEM DAŽI IR SAISTĪTI AR KOGNITĪVĀS VALODAS INVALIDITĀTI UN DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, UN CITIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, VEICINOT JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU MĀCĪŠANĀ KĀ LĪDZEKLI DAŽĀDU DISCIPLĪNU SAVIENOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KĀ ARĪ AR IESPĒJU APMAINĪTIES INSERTABING PROCESOS VISĀ KLASES GRUPĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLĀ IR VAIRĀKI SKOLĒNI AR DAŽĀDĀM PROBLĒMĀM, NO KURIEM DAŽI IR SAISTĪTI AR KOGNITĪVĀS VALODAS INVALIDITĀTI UN DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, UN CITIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, VEICINOT JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU MĀCĪŠANĀ KĀ LĪDZEKLI DAŽĀDU DISCIPLĪNU SAVIENOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KĀ ARĪ AR IESPĒJU APMAINĪTIES INSERTABING PROCESOS VISĀ KLASES GRUPĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА РЕДИЦА УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ИНВАЛИДИЗИРАНЕ НА КОГНИТИВНИТЕ ЕЗИКОВИ УВРЕЖДАНИЯ И НЯКОИ ОТ ПРОБЛЕМИТЕ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ, А ДРУГИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО КАТО СРЕДСТВО ЗА СВЪРЗВАНЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, НО СЪЩО ТАКА И С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБМЕН В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНСЕРТАБИНГ В КЛАСНАТА ГРУПА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА РЕДИЦА УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ИНВАЛИДИЗИРАНЕ НА КОГНИТИВНИТЕ ЕЗИКОВИ УВРЕЖДАНИЯ И НЯКОИ ОТ ПРОБЛЕМИТЕ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ, А ДРУГИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО КАТО СРЕДСТВО ЗА СВЪРЗВАНЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, НО СЪЩО ТАКА И С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБМЕН В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНСЕРТАБИНГ В КЛАСНАТА ГРУПА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА РЕДИЦА УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ИНВАЛИДИЗИРАНЕ НА КОГНИТИВНИТЕ ЕЗИКОВИ УВРЕЖДАНИЯ И НЯКОИ ОТ ПРОБЛЕМИТЕ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ, А ДРУГИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО КАТО СРЕДСТВО ЗА СВЪРЗВАНЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, НО СЪЩО ТАКА И С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБМЕН В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНСЕРТАБИНГ В КЛАСНАТА ГРУПА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISKOLÁNKBAN SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY A KOGNITÍV NYELVI FOGYATÉKOSSÁGHOZ ÉS A TANULÁSI IGÉNYEKKEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKHOZ, VALAMINT A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDIK, ELŐMOZDÍTVA AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁT A TANÍTÁSBAN, MINT A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÁTHIDALÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INSERTABING FOLYAMATAIBAN VALÓ CSERE LEHETŐSÉGÉT AZ OSZTÁLYCSOPORTBAN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNKBAN SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY A KOGNITÍV NYELVI FOGYATÉKOSSÁGHOZ ÉS A TANULÁSI IGÉNYEKKEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKHOZ, VALAMINT A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDIK, ELŐMOZDÍTVA AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁT A TANÍTÁSBAN, MINT A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÁTHIDALÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INSERTABING FOLYAMATAIBAN VALÓ CSERE LEHETŐSÉGÉT AZ OSZTÁLYCSOPORTBAN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNKBAN SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY A KOGNITÍV NYELVI FOGYATÉKOSSÁGHOZ ÉS A TANULÁSI IGÉNYEKKEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKHOZ, VALAMINT A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDIK, ELŐMOZDÍTVA AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁT A TANÍTÁSBAN, MINT A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÁTHIDALÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INSERTABING FOLYAMATAIBAN VALÓ CSERE LEHETŐSÉGÉT AZ OSZTÁLYCSOPORTBAN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INÁR SCOIL, TÁ ROINNT DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ÉAGSÚLA ACU, CUID ACU A BHFUIL NASC ACU LE MÍCHUMAIS CHOGNAÍOCHA THEANGEOLAÍOCHA A DHÍCHUMASÚ AGUS LE CUID DE NA FADHBANNA A BHAINEANN LE RIACHTANAIS FOGHLAMA AGUS LE DAOINE EILE A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA SA MHÚINTEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR BHEALACH CHUN DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA A NASCADH AGUS A UASGHRÁDÚ, ACH FREISIN LEIS AN DEIS CHUN MALARTÚ I BPRÓISIS INSERTABING AR FUD AN GHRÚPA RANGA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INÁR SCOIL, TÁ ROINNT DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ÉAGSÚLA ACU, CUID ACU A BHFUIL NASC ACU LE MÍCHUMAIS CHOGNAÍOCHA THEANGEOLAÍOCHA A DHÍCHUMASÚ AGUS LE CUID DE NA FADHBANNA A BHAINEANN LE RIACHTANAIS FOGHLAMA AGUS LE DAOINE EILE A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA SA MHÚINTEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR BHEALACH CHUN DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA A NASCADH AGUS A UASGHRÁDÚ, ACH FREISIN LEIS AN DEIS CHUN MALARTÚ I BPRÓISIS INSERTABING AR FUD AN GHRÚPA RANGA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INÁR SCOIL, TÁ ROINNT DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ÉAGSÚLA ACU, CUID ACU A BHFUIL NASC ACU LE MÍCHUMAIS CHOGNAÍOCHA THEANGEOLAÍOCHA A DHÍCHUMASÚ AGUS LE CUID DE NA FADHBANNA A BHAINEANN LE RIACHTANAIS FOGHLAMA AGUS LE DAOINE EILE A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA SA MHÚINTEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR BHEALACH CHUN DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA A NASCADH AGUS A UASGHRÁDÚ, ACH FREISIN LEIS AN DEIS CHUN MALARTÚ I BPRÓISIS INSERTABING AR FUD AN GHRÚPA RANGA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
I VÅR SKOLA FINNS DET ETT ANTAL ELEVER MED OLIKA PROBLEM, VARAV EN DEL ÄR KOPPLADE TILL FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR I KOGNITIVA SPRÅK OCH NÅGRA AV PROBLEMEN MED INLÄRNINGSBEHOV OCH ANDRA MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV NY TEKNIK I UNDERVISNINGEN SOM ETT SÄTT ATT ÖVERBRYGGA OCH UPPGRADERA OLIKA DISCIPLINER, MEN OCKSÅ MED MÖJLIGHETEN TILL UTBYTE I PROCESSERNA FÖR INSERTABING I KLASSGRUPPEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: I VÅR SKOLA FINNS DET ETT ANTAL ELEVER MED OLIKA PROBLEM, VARAV EN DEL ÄR KOPPLADE TILL FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR I KOGNITIVA SPRÅK OCH NÅGRA AV PROBLEMEN MED INLÄRNINGSBEHOV OCH ANDRA MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV NY TEKNIK I UNDERVISNINGEN SOM ETT SÄTT ATT ÖVERBRYGGA OCH UPPGRADERA OLIKA DISCIPLINER, MEN OCKSÅ MED MÖJLIGHETEN TILL UTBYTE I PROCESSERNA FÖR INSERTABING I KLASSGRUPPEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: I VÅR SKOLA FINNS DET ETT ANTAL ELEVER MED OLIKA PROBLEM, VARAV EN DEL ÄR KOPPLADE TILL FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR I KOGNITIVA SPRÅK OCH NÅGRA AV PROBLEMEN MED INLÄRNINGSBEHOV OCH ANDRA MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV NY TEKNIK I UNDERVISNINGEN SOM ETT SÄTT ATT ÖVERBRYGGA OCH UPPGRADERA OLIKA DISCIPLINER, MEN OCKSÅ MED MÖJLIGHETEN TILL UTBYTE I PROCESSERNA FÖR INSERTABING I KLASSGRUPPEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE KOOLIS ON MITMEID ERINEVATE PROBLEEMIDEGA ÕPILASI, KELLEST MÕNED ON SEOTUD KOGNITIIVSETE KEELELISTE PUUETE JA ÕPIVAJADUSTEGA SEOTUD PROBLEEMIDE NING TEISTE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTEGA, EDENDADES UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMIST ÕPETAMISEL KUI VAHENDIT ERINEVATE ERIALADE ÜHENDAMISEKS JA AJAKOHASTAMISEKS, AGA KA VÕIMALUSEGA VAHETADA TEAVET INSERTABINGI PROTSESSIDES KOGU KLASSIRÜHMAS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOLIS ON MITMEID ERINEVATE PROBLEEMIDEGA ÕPILASI, KELLEST MÕNED ON SEOTUD KOGNITIIVSETE KEELELISTE PUUETE JA ÕPIVAJADUSTEGA SEOTUD PROBLEEMIDE NING TEISTE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTEGA, EDENDADES UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMIST ÕPETAMISEL KUI VAHENDIT ERINEVATE ERIALADE ÜHENDAMISEKS JA AJAKOHASTAMISEKS, AGA KA VÕIMALUSEGA VAHETADA TEAVET INSERTABINGI PROTSESSIDES KOGU KLASSIRÜHMAS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOLIS ON MITMEID ERINEVATE PROBLEEMIDEGA ÕPILASI, KELLEST MÕNED ON SEOTUD KOGNITIIVSETE KEELELISTE PUUETE JA ÕPIVAJADUSTEGA SEOTUD PROBLEEMIDE NING TEISTE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTEGA, EDENDADES UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMIST ÕPETAMISEL KUI VAHENDIT ERINEVATE ERIALADE ÜHENDAMISEKS JA AJAKOHASTAMISEKS, AGA KA VÕIMALUSEGA VAHETADA TEAVET INSERTABINGI PROTSESSIDES KOGU KLASSIRÜHMAS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Pavia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
PAVIA | |||||||||||||||
| Property / location (string): PAVIA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
18,500.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,250.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,250.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:24, 8 April 2023
Project Q1869122 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NETWORK TO BREAK DOWN BARRIERS |
Project Q1869122 in Italy |
Statements
9,250.0 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
8 March 2016
0 references
15 December 2016
0 references
15 December 2016
0 references
IC DI VIA SCOPOLI
0 references
45°11'9.60"N, 9°9'16.70"E
0 references
NELLA NOSTRA SCUOLA SONO PRESENTI ALUNNI CON PROBLEMATICHE DIVERSE TRA LORO TALUNE LEGATE A DISABILIT LINGUISTICHE COGNITIVE ALCUNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E ALTRI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALIINTENDIAMO PROMUOVERE LUTILIZZO DI NUOVE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA QUALI STRUMENTI PER FAVORIRE LINCLUSIONE E IL POTENZIAMENTO DELLE DIVERSE DISCIPLINE MA ANCHE UN OCCASIONE DI SCAMBIO NEI PROCESSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO PER TUTTO IL GRUPPO CLASSE (Italian)
0 references
IN OUR SCHOOL, THERE ARE A NUMBER OF PUPILS WITH DIFFERENT PROBLEMS, SOME OF WHICH ARE LINKED TO DISABLING COGNITIVE LINGUISTIC DISABILITIES AND SOME OF THE PROBLEMS WITH LEARNING NEEDS AND OTHERS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, PROMOTING THE USE OF NEW TECHNOLOGIES IN TEACHING AS A MEANS OF BRIDGING AND UPGRADING DIFFERENT DISCIPLINES, BUT ALSO WITH THE OPPORTUNITY FOR EXCHANGE IN THE PROCESSES OF INSERTABING ACROSS THE CLASS GROUP. (English)
0 references
DANS NOTRE ÉCOLE, IL Y A DES ÉLÈVES AVEC DIFFÉRENTS PROBLÈMES LIÉS À DES HANDICAPS LINGUISTIQUES COGNITIFS CERTAINS AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’AUTRES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPECIALIINTENDIAMO PROMOUVOIR L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS L’ENSEIGNEMENT COMME OUTILS POUR PROMOUVOIR L’INCLUSION ET L’AMÉLIORATION DE DIFFÉRENTES DISCIPLINES, MAIS AUSSI UNE OCCASION D’ÉCHANGER DANS LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE POUR L’ENSEMBLE DU GROUPE DE CLASSE (French)
10 December 2021
0 references
IN ONZE SCHOOL ZIJN ER LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE PROBLEMEN IN VERBAND MET COGNITIEVE TAAL HANDICAPS SOMMIGE MET LEERMOEILIJKHEDEN EN ANDEREN MET ONDERWIJSBEHOEFTEN SPECIAINTENDIAMO BEVORDEREN HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN IN HET ONDERWIJS ALS INSTRUMENTEN OM DE INCLUSIE EN VERBETERING VAN VERSCHILLENDE DISCIPLINES TE BEVORDEREN, MAAR OOK EEN KANS OM IN DE LEERPROCESSEN VOOR DE HELE KLAS UIT TE WISSELEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
IN UNSERER SCHULE GIBT ES SCHÜLER MIT UNTERSCHIEDLICHEN PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT KOGNITIVEN SPRACHBEHINDERUNGEN EINIGE MIT LERNSCHWIERIGKEITEN UND ANDERE MIT BILDUNGSBEDÜRFNISSEN SPECIALIINTENDIAMO FÖRDERN DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN IM UNTERRICHT ALS INSTRUMENTE ZUR FÖRDERUNG DER INKLUSION UND VERBESSERUNG VERSCHIEDENER DISZIPLINEN, ABER AUCH EINE MÖGLICHKEIT, IN DEN LERNLEHRPROZESSEN FÜR DIE GESAMTE KLASSENGRUPPE AUSZUTAUSCHEN (German)
23 December 2021
0 references
EN NUESTRA ESCUELA HAY ALUMNOS CON DIFERENTES PROBLEMAS RELACIONADOS CON DISCAPACIDADES DEL LENGUAJE COGNITIVO ALGUNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y OTROS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALIINTENDIAMO PROMUEVEN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA COMO HERRAMIENTAS PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN Y MEJORA DE DIFERENTES DISCIPLINAS, PERO TAMBIÉN UNA OPORTUNIDAD DE INTERCAMBIO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE PARA TODO EL GRUPO DE CLASES (Spanish)
23 January 2022
0 references
I VORES SKOLE ER DER EN RÆKKE ELEVER MED FORSKELLIGE PROBLEMER, HVORAF NOGLE ER FORBUNDET MED INVALIDERENDE KOGNITIVE SPROGLIGE HANDICAP OG NOGLE AF PROBLEMERNE MED LÆRINGSBEHOV OG ANDRE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, FREMME BRUGEN AF NYE TEKNOLOGIER I UNDERVISNINGEN SOM ET MIDDEL TIL AT BYGGE BRO OVER OG OPGRADERE FORSKELLIGE DISCIPLINER, MEN OGSÅ MED MULIGHEDEN FOR UDVEKSLING I PROCESSERNE FOR INSERTABING PÅ TVÆRS AF KLASSEGRUPPEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ, ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΑΝΑΠΗΡΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΆ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΩΣ ΜΈΣΟ ΓΕΦΎΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΒΆΘΜΙΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΗΣ INSERTABING ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ. (Greek)
3 July 2022
0 references
U NAŠOJ ŠKOLI POSTOJI NIZ UČENIKA S RAZLIČITIM PROBLEMIMA, OD KOJIH SU NEKI POVEZANI S ONEMOGUĆAVANJEM KOGNITIVNIH JEZIČNIH POTEŠKOĆA I NEKIMA OD PROBLEMA S POTREBAMA UČENJA I DRUGIMA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, PROMICANJEM UPOTREBE NOVIH TEHNOLOGIJA U NASTAVI KAO SREDSTVOM PREMOŠĆIVANJA I NADOGRADNJE RAZLIČITIH DISCIPLINA, ALI I S MOGUĆNOŠĆU RAZMJENE U PROCESIMA INSERTABING-A U RAZREDNOJ SKUPINI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
ÎN ȘCOALA NOASTRĂ EXISTĂ O SERIE DE ELEVI CU DIFERITE PROBLEME, DINTRE CARE UNELE SUNT LEGATE DE DEZACTIVAREA DIZABILITĂȚILOR LINGVISTICE COGNITIVE ȘI UNELE DINTRE PROBLEMELE LEGATE DE NEVOILE DE ÎNVĂȚARE ȘI ALTELE CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, PROMOVÂND UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN PREDARE CA MIJLOC DE CORELARE ȘI MODERNIZARE A DIFERITELOR DISCIPLINE, DAR ȘI CU POSIBILITATEA DE A FACE SCHIMB ÎN PROCESELE DE INSERTABING ÎN CADRUL GRUPULUI DE CLASĂ. (Romanian)
3 July 2022
0 references
V NAŠEJ ŠKOLE JE NIEKOĽKO ŽIAKOV S RÔZNYMI PROBLÉMAMI, Z KTORÝCH NIEKTORÉ SÚ SPOJENÉ SO ZNEMOŽNENÍM KOGNITÍVNEHO JAZYKOVÉHO POSTIHNUTIA A NIEKTORÝMI PROBLÉMAMI S POTREBAMI UČENIA A INÝMI SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, PODPOROU VYUŽÍVANIA NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ VO VÝUČBE AKO PROSTRIEDKU NA PREPOJENIE A MODERNIZÁCIU RÔZNYCH DISCIPLÍN, ALE AJ S PRÍLEŽITOSŤOU NA VÝMENU V PROCESOCH INSERTABING V CELEJ TRIEDE. (Slovak)
3 July 2022
0 references
FL-ISKOLA TAGĦNA, HEMM GĦADD TA’ STUDENTI BI PROBLEMI DIFFERENTI, LI WĦUD MINNHOM HUMA MARBUTA MA’ DIŻABBILTAJIET LINGWISTIĊI KONJITTIVI DIŻABILITANTI U WĦUD MILL-PROBLEMI BI BŻONNIJIET TA’ TAGĦLIM U OĦRAJN BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI, LI JIPPROMWOVU L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA FIT-TAGĦLIM BĦALA MEZZ TA’ PONT U AĠĠORNAMENT TA’ DIXXIPLINI DIFFERENTI, IŻDA WKOLL BL-OPPORTUNITÀ TA’ SKAMBJU FIL-PROĊESSI TA’ INSERTABING FIL-GRUPP TAL-KLASSI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
EM NOSSA ESCOLA, HÁ UMA SÉRIE DE ALUNOS COM DIFERENTES PROBLEMAS, ALGUNS DOS QUAIS ESTÃO LIGADOS A DEFICIÊNCIAS COGNITIVAS LINGÜÍSTICAS INCAPACITANTES E ALGUNS PROBLEMAS COM NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM E OUTROS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, PROMOVENDO O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO COMO MEIO DE PONTE E ATUALIZAÇÃO DE DIFERENTES DISCIPLINAS, MAS TAMBÉM COM A OPORTUNIDADE DE INTERCÂMBIO NOS PROCESSOS DE INSERTABING EM TODO O GRUPO DE MALTA. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULUSSAMME ON USEITA OPPILAITA, JOILLA ON ERILAISIA ONGELMIA, JOISTA OSA LIITTYY KOGNITIIVISTEN KIELELLISTEN VAMMOJEN POISTAMISEEN JA JOIHINKIN OPPIMISTARPEISIIN LIITTYVIIN ONGELMIIN JA TOISIIN, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, EDISTÄMÄLLÄ UUDEN TEKNIIKAN KÄYTTÖÄ OPETUKSESSA KEINONA YHDISTÄÄ JA PARANTAA ERI TIETEENALOJA, MUTTA MYÖS MAHDOLLISUUTEEN VAIHTAA INSERTABING-PROSESSEJA LUOKKARYHMÄSSÄ. (Finnish)
3 July 2022
0 references
W NASZEJ SZKOLE ISTNIEJE SZEREG UCZNIÓW O RÓŻNYCH PROBLEMACH, Z KTÓRYCH CZĘŚĆ WIĄŻE SIĘ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ POZNAWCZĄ I NIEKTÓRYMI PROBLEMAMI ZWIĄZANYMI Z POTRZEBAMI UCZENIA SIĘ, A INNE ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI, PROMUJĄC WYKORZYSTANIE NOWYCH TECHNOLOGII W NAUCZANIU JAKO SPOSÓB ŁĄCZENIA I DOSKONALENIA RÓŻNYCH DYSCYPLIN, ALE TAKŻE Z MOŻLIWOŚCIĄ WYMIANY W PROCESACH INSERTABING W CAŁEJ GRUPIE KLASOWEJ. (Polish)
3 July 2022
0 references
V NAŠI ŠOLI JE VELIKO UČENCEV Z RAZLIČNIMI TEŽAVAMI, OD KATERIH SO NEKATERI POVEZANI Z ONEMOGOČANJEM KOGNITIVNIH JEZIKOVNIH MOTENJ IN NEKATERIMI TEŽAVAMI Z UČNIMI POTREBAMI TER DRUGIMI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SPODBUJAJO UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ PRI POUČEVANJU KOT SREDSTVO ZA POVEZOVANJE IN NADGRADNJO RAZLIČNIH DISCIPLIN, PA TUDI Z MOŽNOSTJO IZMENJAVE V PROCESIH INSERTABING V RAZREDNI SKUPINI. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
V NAŠÍ ŠKOLE EXISTUJE ŘADA ŽÁKŮ S RŮZNÝMI PROBLÉMY, Z NICHŽ NĚKTERÉ SOUVISEJÍ S DEAKTIVACÍ KOGNITIVNÍCH JAZYKOVÝCH POSTIŽENÍ A NĚKTERÝMI PROBLÉMY S VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A JINÝMI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE JAKO PROSTŘEDEK PŘEMOSTĚNÍ A MODERNIZACE RŮZNÝCH OBORŮ, ALE TAKÉ S MOŽNOSTÍ VÝMĚNY V PROCESECH INSERTABING NAPŘÍČ TŘÍDNÍ SKUPINOU. (Czech)
3 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLOJE YRA MOKINIŲ, TURINČIŲ ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ, IŠ KURIŲ KAI KURIE YRA SUSIJĘ SU KOGNITYVINĖS KALBINĖS NEGALIOS NEGALIA IR KAI KURIOMIS PROBLEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU MOKYMOSI POREIKIAIS, O KITI TURI SPECIALIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SKATINANT NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ MOKYMO SRITYJE KAIP PRIEMONĘ SUSIETI IR TOBULINTI ĮVAIRIAS DISCIPLINAS, TAIP PAT GALIMYBĘ KEISTIS INSERTABING PROCESAIS VISOJE KLASĖJE. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MŪSU SKOLĀ IR VAIRĀKI SKOLĒNI AR DAŽĀDĀM PROBLĒMĀM, NO KURIEM DAŽI IR SAISTĪTI AR KOGNITĪVĀS VALODAS INVALIDITĀTI UN DAŽĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU VAJADZĪBĀM, UN CITIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, VEICINOT JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU MĀCĪŠANĀ KĀ LĪDZEKLI DAŽĀDU DISCIPLĪNU SAVIENOŠANAI UN UZLABOŠANAI, KĀ ARĪ AR IESPĒJU APMAINĪTIES INSERTABING PROCESOS VISĀ KLASES GRUPĀ. (Latvian)
3 July 2022
0 references
В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА РЕДИЦА УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ, НЯКОИ ОТ КОИТО СА СВЪРЗАНИ С ИНВАЛИДИЗИРАНЕ НА КОГНИТИВНИТЕ ЕЗИКОВИ УВРЕЖДАНИЯ И НЯКОИ ОТ ПРОБЛЕМИТЕ С НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ, А ДРУГИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО КАТО СРЕДСТВО ЗА СВЪРЗВАНЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ, НО СЪЩО ТАКА И С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОБМЕН В ПРОЦЕСИТЕ НА ИНСЕРТАБИНГ В КЛАСНАТА ГРУПА. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
ISKOLÁNKBAN SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓ VAN, AMELYEK KÖZÜL NÉHÁNY A KOGNITÍV NYELVI FOGYATÉKOSSÁGHOZ ÉS A TANULÁSI IGÉNYEKKEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKHOZ, VALAMINT A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKHOZ KAPCSOLÓDIK, ELŐMOZDÍTVA AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁT A TANÍTÁSBAN, MINT A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK ÁTHIDALÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INSERTABING FOLYAMATAIBAN VALÓ CSERE LEHETŐSÉGÉT AZ OSZTÁLYCSOPORTBAN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
INÁR SCOIL, TÁ ROINNT DALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA ÉAGSÚLA ACU, CUID ACU A BHFUIL NASC ACU LE MÍCHUMAIS CHOGNAÍOCHA THEANGEOLAÍOCHA A DHÍCHUMASÚ AGUS LE CUID DE NA FADHBANNA A BHAINEANN LE RIACHTANAIS FOGHLAMA AGUS LE DAOINE EILE A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU, ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA SA MHÚINTEOIREACHT A CHUR CHUN CINN MAR BHEALACH CHUN DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA A NASCADH AGUS A UASGHRÁDÚ, ACH FREISIN LEIS AN DEIS CHUN MALARTÚ I BPRÓISIS INSERTABING AR FUD AN GHRÚPA RANGA. (Irish)
3 July 2022
0 references
I VÅR SKOLA FINNS DET ETT ANTAL ELEVER MED OLIKA PROBLEM, VARAV EN DEL ÄR KOPPLADE TILL FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR I KOGNITIVA SPRÅK OCH NÅGRA AV PROBLEMEN MED INLÄRNINGSBEHOV OCH ANDRA MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV NY TEKNIK I UNDERVISNINGEN SOM ETT SÄTT ATT ÖVERBRYGGA OCH UPPGRADERA OLIKA DISCIPLINER, MEN OCKSÅ MED MÖJLIGHETEN TILL UTBYTE I PROCESSERNA FÖR INSERTABING I KLASSGRUPPEN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
MEIE KOOLIS ON MITMEID ERINEVATE PROBLEEMIDEGA ÕPILASI, KELLEST MÕNED ON SEOTUD KOGNITIIVSETE KEELELISTE PUUETE JA ÕPIVAJADUSTEGA SEOTUD PROBLEEMIDE NING TEISTE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTEGA, EDENDADES UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMIST ÕPETAMISEL KUI VAHENDIT ERINEVATE ERIALADE ÜHENDAMISEKS JA AJAKOHASTAMISEKS, AGA KA VÕIMALUSEGA VAHETADA TEAVET INSERTABINGI PROTSESSIDES KOGU KLASSIRÜHMAS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
PAVIA
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
J16J16000140007
0 references