BY DOING IT WITH THE OTHERS... I LEARN TO BE (Q314556): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (25 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
BY DOING IT WITH THE OTHERS... I LEARN TO BE | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
FAIRE AVEC LES AUTRES... J’APPRENDS À ÊTRE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
MIT DEN ANDEREN ZU TUN... ICH LERNE ZU SEIN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DOEN MET DE ANDEREN... IK LEER OM TE ZIJN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
HACIENDO CON LOS DEMÁS... APRENDO A SER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΆΝΟΝΤΆΣ ΤΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ... ΜΑΘΑΊΝΩ ΝΑ ΕΊΜΑΙ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VED AT GØRE DET MED DE ANDRE... JEG LÆRER AT VÆRE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TEKEMÄLLÄ SEN MUIDEN KANSSA... OPIN OLEMAAN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BILLI TAGĦMEL DAN MA ‘L-OĦRAJN... NITGĦALLEM INKUN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TO DAROT AR CITIEM... ES MĀCOS BŪT | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TÝM, ŽE TO UROBÍME S OSTATNÝMI... UČÍM SA BYŤ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TRÍ É A DHÉANAMH LEIS NA DAOINE EILE... FOGHLAIMÍM A BHEITH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TÍM, ŽE TO UDĚLÁME S OSTATNÍMI... UČÍM SE BÝT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AO FAZÊ-LO COM OS OUTROS... EU APRENDI A SER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TEHES SEDA KOOS TEISTEGA... MA ÕPIN OLEMA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZZAL, HOGY A TÖBBIEKKEL EGYÜTT... MEGTANULOK LENNI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРАВЕЙКИ ГО С ДРУГИТЕ... УЧА СЕ ДА БЪДА | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TAI DARYDAMI SU KITAIS... AŠ IŠMOKAU BŪTI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RADEĆI TO S OSTALIMA... UČIM BITI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GENOM ATT GÖRA DET MED DE ANDRA... JAG LÄR MIG ATT VARA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FĂCÂND-O CU CEILALȚI... ÎNVĂȚ SĂ FIU | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
S TEM, KO TO POČNEŠ Z OSTALIMI... NAUČIM SE BITI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ROBIĄC TO Z INNYMI... UCZĘ SIĘ BYĆ | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q314556 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q314556 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q314556 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q314556 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q314556 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q314556 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q314556 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q314556 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q314556 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q314556 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q314556 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q314556 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q314556 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q314556 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q314556 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q314556 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q314556 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q314556 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q314556 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q314556 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q314556 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q314556 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q314556 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q314556 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS THROUGH THE REALISATION OF LABORATORY ACTIVITIES TO CREATE A STIMULATING AND MOTIVATING LEARNING ENVIRONMENT SO THAT EVERY STUDENT ALSO WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS DISABLED DISCOMFORT DISORDERS CAN DEVELOP ALL ITS POTENTIAL TO LEARN TO BE IN OTHER WORDS LITER DESIGN DEFINED BELOW AIMS TO LAY THE FOUNDATIONS FOR EACH PUPIL TO REALISE HIS/HER OWN PATH OF LIFE EVEN IF RESIDING IN A TERRITORY WHERE CULTURAL STIMULATION TURNS OUT TO BE QUITE DEFICIENT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS THROUGH THE REALISATION OF LABORATORY ACTIVITIES TO CREATE A STIMULATING AND MOTIVATING LEARNING ENVIRONMENT SO THAT EVERY STUDENT ALSO WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS DISABLED DISCOMFORT DISORDERS CAN DEVELOP ALL ITS POTENTIAL TO LEARN TO BE IN OTHER WORDS LITER DESIGN DEFINED BELOW AIMS TO LAY THE FOUNDATIONS FOR EACH PUPIL TO REALISE HIS/HER OWN PATH OF LIFE EVEN IF RESIDING IN A TERRITORY WHERE CULTURAL STIMULATION TURNS OUT TO BE QUITE DEFICIENT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS THROUGH THE REALISATION OF LABORATORY ACTIVITIES TO CREATE A STIMULATING AND MOTIVATING LEARNING ENVIRONMENT SO THAT EVERY STUDENT ALSO WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS DISABLED DISCOMFORT DISORDERS CAN DEVELOP ALL ITS POTENTIAL TO LEARN TO BE IN OTHER WORDS LITER DESIGN DEFINED BELOW AIMS TO LAY THE FOUNDATIONS FOR EACH PUPIL TO REALISE HIS/HER OWN PATH OF LIFE EVEN IF RESIDING IN A TERRITORY WHERE CULTURAL STIMULATION TURNS OUT TO BE QUITE DEFICIENT. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE, PAR LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, À CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE STIMULANT ET MOTIVANT, DE SORTE QUE CHAQUE ÉLÈVE AYANT ÉGALEMENT DES BESOINS SPÉCIAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION PUISSE DÉVELOPPER TOUT SON POTENTIEL POUR APPRENDRE À ÊTRE EN D’AUTRES TERMES LITTÉRAL DU PROJET DÉFINI CI-DESSOUS, QUI VISE À JETER LES BASES AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE PUISSE RÉALISER SON PROPRE PARCOURS DE VIE MÊME S’IL RÉSIDE DANS UN TERRITOIRE OÙ LA STIMULATION CULTURELLE S’AVÈRE QUELQUE PEU INSUFFISANTE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE, PAR LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, À CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE STIMULANT ET MOTIVANT, DE SORTE QUE CHAQUE ÉLÈVE AYANT ÉGALEMENT DES BESOINS SPÉCIAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION PUISSE DÉVELOPPER TOUT SON POTENTIEL POUR APPRENDRE À ÊTRE EN D’AUTRES TERMES LITTÉRAL DU PROJET DÉFINI CI-DESSOUS, QUI VISE À JETER LES BASES AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE PUISSE RÉALISER SON PROPRE PARCOURS DE VIE MÊME S’IL RÉSIDE DANS UN TERRITOIRE OÙ LA STIMULATION CULTURELLE S’AVÈRE QUELQUE PEU INSUFFISANTE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE, PAR LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, À CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE STIMULANT ET MOTIVANT, DE SORTE QUE CHAQUE ÉLÈVE AYANT ÉGALEMENT DES BESOINS SPÉCIAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION PUISSE DÉVELOPPER TOUT SON POTENTIEL POUR APPRENDRE À ÊTRE EN D’AUTRES TERMES LITTÉRAL DU PROJET DÉFINI CI-DESSOUS, QUI VISE À JETER LES BASES AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE PUISSE RÉALISER SON PROPRE PARCOURS DE VIE MÊME S’IL RÉSIDE DANS UN TERRITOIRE OÙ LA STIMULATION CULTURELLE S’AVÈRE QUELQUE PEU INSUFFISANTE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORAKTIVITÄTEN DARAUF AB, EIN ANREGENDES UND MOTIVIERENDES LERNUMFELD ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER, AUCH MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN BEHINDERTENPROBLEME, IHR GESAMTES LERNPOTENZIAL ENTFALTEN KANN, UM IN ANDEREN WORTEN LITER DES UNTEN DEFINIERTEN PROJEKTS ZU SEIN, UM DIE GRUNDLAGEN ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER SEINEN EIGENEN LEBENSWEG VERWIRKLICHEN KANN, AUCH WENN ER IN EINEM GEBIET WOHNT, IN DEM DIE KULTURELLE STIMULATION ETWAS FEHLT. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORAKTIVITÄTEN DARAUF AB, EIN ANREGENDES UND MOTIVIERENDES LERNUMFELD ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER, AUCH MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN BEHINDERTENPROBLEME, IHR GESAMTES LERNPOTENZIAL ENTFALTEN KANN, UM IN ANDEREN WORTEN LITER DES UNTEN DEFINIERTEN PROJEKTS ZU SEIN, UM DIE GRUNDLAGEN ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER SEINEN EIGENEN LEBENSWEG VERWIRKLICHEN KANN, AUCH WENN ER IN EINEM GEBIET WOHNT, IN DEM DIE KULTURELLE STIMULATION ETWAS FEHLT. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORAKTIVITÄTEN DARAUF AB, EIN ANREGENDES UND MOTIVIERENDES LERNUMFELD ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER, AUCH MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN BEHINDERTENPROBLEME, IHR GESAMTES LERNPOTENZIAL ENTFALTEN KANN, UM IN ANDEREN WORTEN LITER DES UNTEN DEFINIERTEN PROJEKTS ZU SEIN, UM DIE GRUNDLAGEN ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER SEINEN EIGENEN LEBENSWEG VERWIRKLICHEN KANN, AUCH WENN ER IN EINEM GEBIET WOHNT, IN DEM DIE KULTURELLE STIMULATION ETWAS FEHLT. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET REALISEREN VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN OM EEN STIMULERENDE EN MOTIVERENDE LEEROMGEVING TE CREËREN, ZODAT ELKE LEERLING MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN HANDICAPPROBLEMEN AL ZIJN POTENTIEEL KAN ONTWIKKELEN OM TE LEREN IN ANDERE TERMEN LITER VAN HET HIERONDER GEDEFINIEERDE PROJECT IS BEDOELD OM DE FUNDAMENTEN TE LEGGEN, ZODAT ELKE LEERLING ZIJN EIGEN LEVENSPAD KAN REALISEREN, ZELFS ALS HET VERBLIJF IN EEN GEBIED WAAR CULTURELE STIMULATIE ENIGSZINS ONTBREEKT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET REALISEREN VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN OM EEN STIMULERENDE EN MOTIVERENDE LEEROMGEVING TE CREËREN, ZODAT ELKE LEERLING MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN HANDICAPPROBLEMEN AL ZIJN POTENTIEEL KAN ONTWIKKELEN OM TE LEREN IN ANDERE TERMEN LITER VAN HET HIERONDER GEDEFINIEERDE PROJECT IS BEDOELD OM DE FUNDAMENTEN TE LEGGEN, ZODAT ELKE LEERLING ZIJN EIGEN LEVENSPAD KAN REALISEREN, ZELFS ALS HET VERBLIJF IN EEN GEBIED WAAR CULTURELE STIMULATIE ENIGSZINS ONTBREEKT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET REALISEREN VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN OM EEN STIMULERENDE EN MOTIVERENDE LEEROMGEVING TE CREËREN, ZODAT ELKE LEERLING MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN HANDICAPPROBLEMEN AL ZIJN POTENTIEEL KAN ONTWIKKELEN OM TE LEREN IN ANDERE TERMEN LITER VAN HET HIERONDER GEDEFINIEERDE PROJECT IS BEDOELD OM DE FUNDAMENTEN TE LEGGEN, ZODAT ELKE LEERLING ZIJN EIGEN LEVENSPAD KAN REALISEREN, ZELFS ALS HET VERBLIJF IN EEN GEBIED WAAR CULTURELE STIMULATIE ENIGSZINS ONTBREEKT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO, CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ESTIMULANTE Y MOTIVADOR PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROBLEMAS DE DISCAPACIDAD PUEDAN DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL PARA APRENDER A SER EN OTROS TÉRMINOS LITRO DEL PROYECTO QUE SE DEFINE A CONTINUACIÓN, CON EL OBJETIVO DE SENTAR LAS BASES PARA QUE CADA ALUMNO PUEDA REALIZAR SU PROPIO CAMINO DE VIDA INCLUSO SI RESIDE EN UN TERRITORIO EN EL QUE LA ESTIMULACIÓN CULTURAL RESULTA ALGO INEXISTENTE. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO, CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ESTIMULANTE Y MOTIVADOR PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROBLEMAS DE DISCAPACIDAD PUEDAN DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL PARA APRENDER A SER EN OTROS TÉRMINOS LITRO DEL PROYECTO QUE SE DEFINE A CONTINUACIÓN, CON EL OBJETIVO DE SENTAR LAS BASES PARA QUE CADA ALUMNO PUEDA REALIZAR SU PROPIO CAMINO DE VIDA INCLUSO SI RESIDE EN UN TERRITORIO EN EL QUE LA ESTIMULACIÓN CULTURAL RESULTA ALGO INEXISTENTE. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO, CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ESTIMULANTE Y MOTIVADOR PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROBLEMAS DE DISCAPACIDAD PUEDAN DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL PARA APRENDER A SER EN OTROS TÉRMINOS LITRO DEL PROYECTO QUE SE DEFINE A CONTINUACIÓN, CON EL OBJETIVO DE SENTAR LAS BASES PARA QUE CADA ALUMNO PUEDA REALIZAR SU PROPIO CAMINO DE VIDA INCLUSO SI RESIDE EN UN TERRITORIO EN EL QUE LA ESTIMULACIÓN CULTURAL RESULTA ALGO INEXISTENTE. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΆΛΛΑ ΛΌΓΙΑ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΟΥ ΛΊΤΡΟΥ ΠΟΥ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΑΤΟΙΚΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΆΛΛΑ ΛΌΓΙΑ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΟΥ ΛΊΤΡΟΥ ΠΟΥ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΑΤΟΙΚΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΆΛΛΑ ΛΌΓΙΑ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΟΥ ΛΊΤΡΟΥ ΠΟΥ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΑΤΟΙΚΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SIGTER GENNEM GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEAKTIVITETER FOR AT SKABE ET STIMULERENDE OG MOTIVERENDE LÆRINGSMILJØ, SÅLEDES AT ALLE STUDERENDE OGSÅ MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV KAN UDVIKLE ALLE SINE MULIGHEDER FOR AT LÆRE AT VÆRE MED ANDRE ORD BOGSTAVELIGT DESIGN DEFINERET NEDENFOR HAR TIL FORMÅL AT LÆGGE FUNDAMENTET FOR HVER ELEV TIL AT REALISERE SIN EGEN LIVSVEJ, SELV OM DEN BOR I ET OMRÅDE, HVOR KULTUREL STIMULERING VISER SIG AT VÆRE GANSKE MANGELFULD. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SIGTER GENNEM GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEAKTIVITETER FOR AT SKABE ET STIMULERENDE OG MOTIVERENDE LÆRINGSMILJØ, SÅLEDES AT ALLE STUDERENDE OGSÅ MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV KAN UDVIKLE ALLE SINE MULIGHEDER FOR AT LÆRE AT VÆRE MED ANDRE ORD BOGSTAVELIGT DESIGN DEFINERET NEDENFOR HAR TIL FORMÅL AT LÆGGE FUNDAMENTET FOR HVER ELEV TIL AT REALISERE SIN EGEN LIVSVEJ, SELV OM DEN BOR I ET OMRÅDE, HVOR KULTUREL STIMULERING VISER SIG AT VÆRE GANSKE MANGELFULD. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SIGTER GENNEM GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEAKTIVITETER FOR AT SKABE ET STIMULERENDE OG MOTIVERENDE LÆRINGSMILJØ, SÅLEDES AT ALLE STUDERENDE OGSÅ MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV KAN UDVIKLE ALLE SINE MULIGHEDER FOR AT LÆRE AT VÆRE MED ANDRE ORD BOGSTAVELIGT DESIGN DEFINERET NEDENFOR HAR TIL FORMÅL AT LÆGGE FUNDAMENTET FOR HVER ELEV TIL AT REALISERE SIN EGEN LIVSVEJ, SELV OM DEN BOR I ET OMRÅDE, HVOR KULTUREL STIMULERING VISER SIG AT VÆRE GANSKE MANGELFULD. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LABORATORIOTOIMINNAN AVULLA LUODA KANNUSTAVA JA MOTIVOIVA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOTTA JOKAINEN OPPILAS, JOLLA ON MYÖS ERITYISIÄ KASVATUSTARPEITA, VOI KEHITTÄÄ KAIKKIA MAHDOLLISUUKSIAAN OPPIA OLEMAAN JÄLJEMPÄNÄ MÄÄRITELTY LUKUTAITOINEN MUOTOILU. TAVOITTEENA ON LUODA PERUSTA JOKAISELLE OPPILAALLE OMAN ELÄMÄNPOLUN TOTEUTTAMISEKSI, VAIKKA ASUISIKIN ALUEELLA, JOSSA KULTTUURINEN STIMULAATIO OSOITTAUTUU VARSIN PUUTTEELLISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LABORATORIOTOIMINNAN AVULLA LUODA KANNUSTAVA JA MOTIVOIVA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOTTA JOKAINEN OPPILAS, JOLLA ON MYÖS ERITYISIÄ KASVATUSTARPEITA, VOI KEHITTÄÄ KAIKKIA MAHDOLLISUUKSIAAN OPPIA OLEMAAN JÄLJEMPÄNÄ MÄÄRITELTY LUKUTAITOINEN MUOTOILU. TAVOITTEENA ON LUODA PERUSTA JOKAISELLE OPPILAALLE OMAN ELÄMÄNPOLUN TOTEUTTAMISEKSI, VAIKKA ASUISIKIN ALUEELLA, JOSSA KULTTUURINEN STIMULAATIO OSOITTAUTUU VARSIN PUUTTEELLISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON LABORATORIOTOIMINNAN AVULLA LUODA KANNUSTAVA JA MOTIVOIVA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOTTA JOKAINEN OPPILAS, JOLLA ON MYÖS ERITYISIÄ KASVATUSTARPEITA, VOI KEHITTÄÄ KAIKKIA MAHDOLLISUUKSIAAN OPPIA OLEMAAN JÄLJEMPÄNÄ MÄÄRITELTY LUKUTAITOINEN MUOTOILU. TAVOITTEENA ON LUODA PERUSTA JOKAISELLE OPPILAALLE OMAN ELÄMÄNPOLUN TOTEUTTAMISEKSI, VAIKKA ASUISIKIN ALUEELLA, JOSSA KULTTUURINEN STIMULAATIO OSOITTAUTUU VARSIN PUUTTEELLISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT TA’ TAGĦLIM STIMULANTI U MOTIVANTI SABIEX KULL STUDENT BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI B’DISTURBI TA’ SKUMDITÀ B’DIŻABILITÀ JISTA’ JIŻVILUPPA L-POTENZJAL KOLLU TIEGĦU BIEX JITGĦALLEM IKUN FI KLIEM IEĦOR DISINN LITTER DEFINIT HAWN TAĦT JIMMIRA LI JISTABBILIXXI S-SISIEN GĦAL KULL STUDENT BIEX JIRREALIZZA L-MOGĦDIJA TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS ANKI JEKK JIRRISJEDI F’TERRITORJU FEJN L-ISTIMULAZZJONI KULTURALI TIRRIŻULTA LI HIJA PJUTTOST DEFIĊJENTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT TA’ TAGĦLIM STIMULANTI U MOTIVANTI SABIEX KULL STUDENT BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI B’DISTURBI TA’ SKUMDITÀ B’DIŻABILITÀ JISTA’ JIŻVILUPPA L-POTENZJAL KOLLU TIEGĦU BIEX JITGĦALLEM IKUN FI KLIEM IEĦOR DISINN LITTER DEFINIT HAWN TAĦT JIMMIRA LI JISTABBILIXXI S-SISIEN GĦAL KULL STUDENT BIEX JIRREALIZZA L-MOGĦDIJA TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS ANKI JEKK JIRRISJEDI F’TERRITORJU FEJN L-ISTIMULAZZJONI KULTURALI TIRRIŻULTA LI HIJA PJUTTOST DEFIĊJENTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT TA’ TAGĦLIM STIMULANTI U MOTIVANTI SABIEX KULL STUDENT BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI B’DISTURBI TA’ SKUMDITÀ B’DIŻABILITÀ JISTA’ JIŻVILUPPA L-POTENZJAL KOLLU TIEGĦU BIEX JITGĦALLEM IKUN FI KLIEM IEĦOR DISINN LITTER DEFINIT HAWN TAĦT JIMMIRA LI JISTABBILIXXI S-SISIEN GĦAL KULL STUDENT BIEX JIRREALIZZA L-MOGĦDIJA TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS ANKI JEKK JIRRISJEDI F’TERRITORJU FEJN L-ISTIMULAZZJONI KULTURALI TIRRIŻULTA LI HIJA PJUTTOST DEFIĊJENTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR, ĪSTENOJOT LABORATORIJAS AKTIVITĀTES, RADĪT STIMULĒJOŠU UN MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU VIDI, LAI IKVIENS STUDENTS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM VARĒTU ATTĪSTĪT VISAS IESPĒJAS MĀCĪTIES, CITIEM VĀRDIEM SAKOT, TURPMĀK DEFINĒTĀ LITERĀRĀ DIZAINA MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS KATRAM SKOLĒNAM ĪSTENOT SAVU DZĪVES CEĻU PAT TAD, JA DZĪVO TERITORIJĀ, KUR KULTŪRAS STIMULĀCIJA IZRĀDĀS DIEZGAN NEPILNĪGA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR, ĪSTENOJOT LABORATORIJAS AKTIVITĀTES, RADĪT STIMULĒJOŠU UN MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU VIDI, LAI IKVIENS STUDENTS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM VARĒTU ATTĪSTĪT VISAS IESPĒJAS MĀCĪTIES, CITIEM VĀRDIEM SAKOT, TURPMĀK DEFINĒTĀ LITERĀRĀ DIZAINA MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS KATRAM SKOLĒNAM ĪSTENOT SAVU DZĪVES CEĻU PAT TAD, JA DZĪVO TERITORIJĀ, KUR KULTŪRAS STIMULĀCIJA IZRĀDĀS DIEZGAN NEPILNĪGA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR, ĪSTENOJOT LABORATORIJAS AKTIVITĀTES, RADĪT STIMULĒJOŠU UN MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU VIDI, LAI IKVIENS STUDENTS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM VARĒTU ATTĪSTĪT VISAS IESPĒJAS MĀCĪTIES, CITIEM VĀRDIEM SAKOT, TURPMĀK DEFINĒTĀ LITERĀRĀ DIZAINA MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS KATRAM SKOLĒNAM ĪSTENOT SAVU DZĪVES CEĻU PAT TAD, JA DZĪVO TERITORIJĀ, KUR KULTŪRAS STIMULĀCIJA IZRĀDĀS DIEZGAN NEPILNĪGA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT VYTVORIŤ STIMULUJÚCE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE PROSTREDIE TAK, ABY KAŽDÝ ŠTUDENT SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI MOHOL ROZVÍJAŤ VŠETOK SVOJ POTENCIÁL NAUČIŤ SA BYŤ INÝMI SLOVAMI DIZAJNOM LITERATÚRY DEFINOVANÝM NIŽŠIE, ABY SI POLOŽIL ZÁKLADY PRE KAŽDÉHO ŽIAKA, ABY SI MOHOL REALIZOVAŤ SVOJU VLASTNÚ CESTU ŽIVOTA, AJ KEĎ BÝVA NA ÚZEMÍ, KDE SA UKÁŽE, ŽE KULTÚRNA STIMULÁCIA JE DOSŤ NEDOSTATOČNÁ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT VYTVORIŤ STIMULUJÚCE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE PROSTREDIE TAK, ABY KAŽDÝ ŠTUDENT SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI MOHOL ROZVÍJAŤ VŠETOK SVOJ POTENCIÁL NAUČIŤ SA BYŤ INÝMI SLOVAMI DIZAJNOM LITERATÚRY DEFINOVANÝM NIŽŠIE, ABY SI POLOŽIL ZÁKLADY PRE KAŽDÉHO ŽIAKA, ABY SI MOHOL REALIZOVAŤ SVOJU VLASTNÚ CESTU ŽIVOTA, AJ KEĎ BÝVA NA ÚZEMÍ, KDE SA UKÁŽE, ŽE KULTÚRNA STIMULÁCIA JE DOSŤ NEDOSTATOČNÁ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT VYTVORIŤ STIMULUJÚCE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE PROSTREDIE TAK, ABY KAŽDÝ ŠTUDENT SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI MOHOL ROZVÍJAŤ VŠETOK SVOJ POTENCIÁL NAUČIŤ SA BYŤ INÝMI SLOVAMI DIZAJNOM LITERATÚRY DEFINOVANÝM NIŽŠIE, ABY SI POLOŽIL ZÁKLADY PRE KAŽDÉHO ŽIAKA, ABY SI MOHOL REALIZOVAŤ SVOJU VLASTNÚ CESTU ŽIVOTA, AJ KEĎ BÝVA NA ÚZEMÍ, KDE SA UKÁŽE, ŽE KULTÚRNA STIMULÁCIA JE DOSŤ NEDOSTATOČNÁ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINT AMACH TIMPEALLACHT FOGHLAMA SPREAGÚIL AGUS SPREAGÚIL A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NEAMHOIRD MÍCHOMPORD FAOI MHÍCHUMAS A FHORBAIRT GO LÉIR A D’FHÉADFADH A FHOGHLAIM A BHEITH I BHFOCAIL EILE DEARADH LÍTEAR A SHAINMHÍNÍTEAR THÍOS CHUN AN DÚSHRAITH A LEAGAN DO GACH DALTA CHUN A CHOSÁN/A CONAIR FÉIN DEN SAOL A BHAINT AMACH FIÚ MÁ TÁ CÓNAÍ ORTHU I GCRÍOCH INA BHFUIL SPREAGADH CULTÚRTHA EASNAMHACH GO LEOR. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINT AMACH TIMPEALLACHT FOGHLAMA SPREAGÚIL AGUS SPREAGÚIL A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NEAMHOIRD MÍCHOMPORD FAOI MHÍCHUMAS A FHORBAIRT GO LÉIR A D’FHÉADFADH A FHOGHLAIM A BHEITH I BHFOCAIL EILE DEARADH LÍTEAR A SHAINMHÍNÍTEAR THÍOS CHUN AN DÚSHRAITH A LEAGAN DO GACH DALTA CHUN A CHOSÁN/A CONAIR FÉIN DEN SAOL A BHAINT AMACH FIÚ MÁ TÁ CÓNAÍ ORTHU I GCRÍOCH INA BHFUIL SPREAGADH CULTÚRTHA EASNAMHACH GO LEOR. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINT AMACH TIMPEALLACHT FOGHLAMA SPREAGÚIL AGUS SPREAGÚIL A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NEAMHOIRD MÍCHOMPORD FAOI MHÍCHUMAS A FHORBAIRT GO LÉIR A D’FHÉADFADH A FHOGHLAIM A BHEITH I BHFOCAIL EILE DEARADH LÍTEAR A SHAINMHÍNÍTEAR THÍOS CHUN AN DÚSHRAITH A LEAGAN DO GACH DALTA CHUN A CHOSÁN/A CONAIR FÉIN DEN SAOL A BHAINT AMACH FIÚ MÁ TÁ CÓNAÍ ORTHU I GCRÍOCH INA BHFUIL SPREAGADH CULTÚRTHA EASNAMHACH GO LEOR. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE LABORATORNÍCH AKTIVIT VYTVOŘIT STIMULUJÍCÍ A MOTIVUJÍCÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ TAK, ABY KAŽDÝ STUDENT SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S PORUCHAMI NEPOHODLÍ MOHL ROZVINOUT VEŠKERÝ SVŮJ POTENCIÁL NAUČIT SE JINÝMI SLOVY, JAK JE UVEDENO NÍŽE, POLOŽIT ZÁKLADY PRO KAŽDÉHO ŽÁKA K REALIZACI SVÉ VLASTNÍ ŽIVOTNÍ CESTY, I KDYŽ ŽIJE NA ÚZEMÍ, KDE SE UKÁŽE, ŽE KULTURNÍ STIMULACE JE POMĚRNĚ NEDOSTATEČNÁ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE LABORATORNÍCH AKTIVIT VYTVOŘIT STIMULUJÍCÍ A MOTIVUJÍCÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ TAK, ABY KAŽDÝ STUDENT SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S PORUCHAMI NEPOHODLÍ MOHL ROZVINOUT VEŠKERÝ SVŮJ POTENCIÁL NAUČIT SE JINÝMI SLOVY, JAK JE UVEDENO NÍŽE, POLOŽIT ZÁKLADY PRO KAŽDÉHO ŽÁKA K REALIZACI SVÉ VLASTNÍ ŽIVOTNÍ CESTY, I KDYŽ ŽIJE NA ÚZEMÍ, KDE SE UKÁŽE, ŽE KULTURNÍ STIMULACE JE POMĚRNĚ NEDOSTATEČNÁ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE LABORATORNÍCH AKTIVIT VYTVOŘIT STIMULUJÍCÍ A MOTIVUJÍCÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ TAK, ABY KAŽDÝ STUDENT SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S PORUCHAMI NEPOHODLÍ MOHL ROZVINOUT VEŠKERÝ SVŮJ POTENCIÁL NAUČIT SE JINÝMI SLOVY, JAK JE UVEDENO NÍŽE, POLOŽIT ZÁKLADY PRO KAŽDÉHO ŽÁKA K REALIZACI SVÉ VLASTNÍ ŽIVOTNÍ CESTY, I KDYŽ ŽIJE NA ÚZEMÍ, KDE SE UKÁŽE, ŽE KULTURNÍ STIMULACE JE POMĚRNĚ NEDOSTATEČNÁ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES LABORATORIAIS PARA CRIAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESTIMULANTE E MOTIVADOR, DE MODO QUE TODOS OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS TRANSTORNOS DE DESCONFORTO DEFICIENTES POSSAM DESENVOLVER TODO O SEU POTENCIAL PARA APRENDER A SER, EM OUTRAS PALAVRAS, PROJETO DE LITRO DEFINIDO ABAIXO VISA LANÇAR AS BASES PARA CADA ALUNO PARA REALIZAR SEU PRÓPRIO CAMINHO DE VIDA, MESMO QUE RESIDINDO EM UM TERRITÓRIO ONDE A ESTIMULAÇÃO CULTURAL ACABA SENDO BASTANTE DEFICIENTE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES LABORATORIAIS PARA CRIAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESTIMULANTE E MOTIVADOR, DE MODO QUE TODOS OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS TRANSTORNOS DE DESCONFORTO DEFICIENTES POSSAM DESENVOLVER TODO O SEU POTENCIAL PARA APRENDER A SER, EM OUTRAS PALAVRAS, PROJETO DE LITRO DEFINIDO ABAIXO VISA LANÇAR AS BASES PARA CADA ALUNO PARA REALIZAR SEU PRÓPRIO CAMINHO DE VIDA, MESMO QUE RESIDINDO EM UM TERRITÓRIO ONDE A ESTIMULAÇÃO CULTURAL ACABA SENDO BASTANTE DEFICIENTE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES LABORATORIAIS PARA CRIAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESTIMULANTE E MOTIVADOR, DE MODO QUE TODOS OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS TRANSTORNOS DE DESCONFORTO DEFICIENTES POSSAM DESENVOLVER TODO O SEU POTENCIAL PARA APRENDER A SER, EM OUTRAS PALAVRAS, PROJETO DE LITRO DEFINIDO ABAIXO VISA LANÇAR AS BASES PARA CADA ALUNO PARA REALIZAR SEU PRÓPRIO CAMINHO DE VIDA, MESMO QUE RESIDINDO EM UM TERRITÓRIO ONDE A ESTIMULAÇÃO CULTURAL ACABA SENDO BASTANTE DEFICIENTE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON LABORITEGEVUSE ELLUVIIMISE KAUDU LUUA STIMULEERIV JA MOTIVEERIV ÕPIKESKKOND, NII ET IGA ÕPILASEL, KELLEL ON KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA PUUETEGA EBAMUGAVUSHÄIRED, SAAKS ARENDADA KOGU OMA POTENTSIAALI ÕPPIDA OLEMA, TEISISÕNU, ALLPOOL MÄÄRATLETUD LITER DISAIN, MILLE EESMÄRK ON PANNA ALUS IGALE ÕPILASELE, ET REALISEERIDA OMA ELU, ISEGI KUI TA ELAB TERRITOORIUMIL, KUS KULTUURILINE STIMULEERIMINE OSUTUB ÜSNA PUUDULIKUKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LABORITEGEVUSE ELLUVIIMISE KAUDU LUUA STIMULEERIV JA MOTIVEERIV ÕPIKESKKOND, NII ET IGA ÕPILASEL, KELLEL ON KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA PUUETEGA EBAMUGAVUSHÄIRED, SAAKS ARENDADA KOGU OMA POTENTSIAALI ÕPPIDA OLEMA, TEISISÕNU, ALLPOOL MÄÄRATLETUD LITER DISAIN, MILLE EESMÄRK ON PANNA ALUS IGALE ÕPILASELE, ET REALISEERIDA OMA ELU, ISEGI KUI TA ELAB TERRITOORIUMIL, KUS KULTUURILINE STIMULEERIMINE OSUTUB ÜSNA PUUDULIKUKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON LABORITEGEVUSE ELLUVIIMISE KAUDU LUUA STIMULEERIV JA MOTIVEERIV ÕPIKESKKOND, NII ET IGA ÕPILASEL, KELLEL ON KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA PUUETEGA EBAMUGAVUSHÄIRED, SAAKS ARENDADA KOGU OMA POTENTSIAALI ÕPPIDA OLEMA, TEISISÕNU, ALLPOOL MÄÄRATLETUD LITER DISAIN, MILLE EESMÄRK ON PANNA ALUS IGALE ÕPILASELE, ET REALISEERIDA OMA ELU, ISEGI KUI TA ELAB TERRITOORIUMIL, KUS KULTUURILINE STIMULEERIMINE OSUTUB ÜSNA PUUDULIKUKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL ÖSZTÖNZŐ ÉS MOTIVÁLÓ TANULÁSI KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, HOGY MINDEN SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ, FOGYATÉKKAL ÉLŐ DISZKOMFORT-RENDELLENESSÉG KIFEJLESSZE A BENNE REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, HOGY MEGTANULJÁK, MÁS SZÓVAL AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT LITERES TERVEZÉS CÉLJA, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA MEGALAPOZZA SAJÁT ÉLETÚTJÁT, MÉG AKKOR IS, HA OLYAN TERÜLETEN TARTÓZKODIK, AHOL A KULTURÁLIS STIMULÁCIÓ MEGLEHETŐSEN HIÁNYOSNAK BIZONYUL. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL ÖSZTÖNZŐ ÉS MOTIVÁLÓ TANULÁSI KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, HOGY MINDEN SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ, FOGYATÉKKAL ÉLŐ DISZKOMFORT-RENDELLENESSÉG KIFEJLESSZE A BENNE REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, HOGY MEGTANULJÁK, MÁS SZÓVAL AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT LITERES TERVEZÉS CÉLJA, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA MEGALAPOZZA SAJÁT ÉLETÚTJÁT, MÉG AKKOR IS, HA OLYAN TERÜLETEN TARTÓZKODIK, AHOL A KULTURÁLIS STIMULÁCIÓ MEGLEHETŐSEN HIÁNYOSNAK BIZONYUL. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL ÖSZTÖNZŐ ÉS MOTIVÁLÓ TANULÁSI KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, HOGY MINDEN SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ, FOGYATÉKKAL ÉLŐ DISZKOMFORT-RENDELLENESSÉG KIFEJLESSZE A BENNE REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, HOGY MEGTANULJÁK, MÁS SZÓVAL AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT LITERES TERVEZÉS CÉLJA, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA MEGALAPOZZA SAJÁT ÉLETÚTJÁT, MÉG AKKOR IS, HA OLYAN TERÜLETEN TARTÓZKODIK, AHOL A KULTURÁLIS STIMULÁCIÓ MEGLEHETŐSEN HIÁNYOSNAK BIZONYUL. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ СТИМУЛИРАЩА И МОТИВИРАЩА УЧЕБНА СРЕДА, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ С УВРЕЖДАНИЯ ДИСКОМФОРТ ДА РАЗВИЕ ЦЕЛИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ ДА СЕ НАУЧИ ДА БЪДЕ С ДРУГИ ДУМИ ЛИТЪР ДИЗАЙН, ДЕФИНИРАН ПО-ДОЛУ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА РЕАЛИЗИРА СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА ЖИВОТ, ДОРИ АКО ЖИВЕЕ НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО КУЛТУРНАТА СТИМУЛАЦИЯ СЕ ОКАЗВА ДОСТА НЕДОСТАТЪЧНА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ СТИМУЛИРАЩА И МОТИВИРАЩА УЧЕБНА СРЕДА, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ С УВРЕЖДАНИЯ ДИСКОМФОРТ ДА РАЗВИЕ ЦЕЛИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ ДА СЕ НАУЧИ ДА БЪДЕ С ДРУГИ ДУМИ ЛИТЪР ДИЗАЙН, ДЕФИНИРАН ПО-ДОЛУ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА РЕАЛИЗИРА СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА ЖИВОТ, ДОРИ АКО ЖИВЕЕ НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО КУЛТУРНАТА СТИМУЛАЦИЯ СЕ ОКАЗВА ДОСТА НЕДОСТАТЪЧНА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ СТИМУЛИРАЩА И МОТИВИРАЩА УЧЕБНА СРЕДА, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ С УВРЕЖДАНИЯ ДИСКОМФОРТ ДА РАЗВИЕ ЦЕЛИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ ДА СЕ НАУЧИ ДА БЪДЕ С ДРУГИ ДУМИ ЛИТЪР ДИЗАЙН, ДЕФИНИРАН ПО-ДОЛУ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА РЕАЛИЗИРА СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА ЖИВОТ, ДОРИ АКО ЖИВЕЕ НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО КУЛТУРНАТА СТИМУЛАЦИЯ СЕ ОКАЗВА ДОСТА НЕДОСТАТЪЧНА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI SKATINANČIĄ IR MOTYVUOJANČIĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS, TURINTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, DISKOMFORTO SUTRIKIMŲ GALĖTŲ PLĖTOTI VISAS SAVO GALIMYBES IŠMOKTI BŪTI TOLIAU APIBRĖŽTAIS LITRO DIZAINU, KURIO TIKSLAS – PADĖTI PAGRINDUS KIEKVIENAM MOKINIUI REALIZUOTI SAVO GYVENIMO KELIĄ, NET JEI GYVENAMA TERITORIJOJE, KURIOJE KULTŪROS SKATINIMAS PASIRODO ESĄS GANA NEPAKANKAMAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI SKATINANČIĄ IR MOTYVUOJANČIĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS, TURINTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, DISKOMFORTO SUTRIKIMŲ GALĖTŲ PLĖTOTI VISAS SAVO GALIMYBES IŠMOKTI BŪTI TOLIAU APIBRĖŽTAIS LITRO DIZAINU, KURIO TIKSLAS – PADĖTI PAGRINDUS KIEKVIENAM MOKINIUI REALIZUOTI SAVO GYVENIMO KELIĄ, NET JEI GYVENAMA TERITORIJOJE, KURIOJE KULTŪROS SKATINIMAS PASIRODO ESĄS GANA NEPAKANKAMAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI SKATINANČIĄ IR MOTYVUOJANČIĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS, TURINTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, DISKOMFORTO SUTRIKIMŲ GALĖTŲ PLĖTOTI VISAS SAVO GALIMYBES IŠMOKTI BŪTI TOLIAU APIBRĖŽTAIS LITRO DIZAINU, KURIO TIKSLAS – PADĖTI PAGRINDUS KIEKVIENAM MOKINIUI REALIZUOTI SAVO GYVENIMO KELIĄ, NET JEI GYVENAMA TERITORIJOJE, KURIOJE KULTŪROS SKATINIMAS PASIRODO ESĄS GANA NEPAKANKAMAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE KROZ REALIZACIJU LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI STVORITI POTICAJNO I MOTIVIRAJUĆE OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI SVAKI UČENIK S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I INVALIDNIM POREMEĆAJIMA NELAGODE MOGAO RAZVITI SAV SVOJ POTENCIJAL DA NAUČI BITI DRUGIM RIJEČIMA LITARSKI DIZAJN DEFINIRAN U NASTAVKU, IMA ZA CILJ POSTAVITI TEMELJE ZA SVAKOG UČENIKA DA OSTVARI SVOJ VLASTITI PUT ŽIVOTA ČAK I AKO ŽIVI NA PODRUČJU GDJE JE KULTURNA STIMULACIJA PRILIČNO MANJKAVA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE KROZ REALIZACIJU LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI STVORITI POTICAJNO I MOTIVIRAJUĆE OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI SVAKI UČENIK S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I INVALIDNIM POREMEĆAJIMA NELAGODE MOGAO RAZVITI SAV SVOJ POTENCIJAL DA NAUČI BITI DRUGIM RIJEČIMA LITARSKI DIZAJN DEFINIRAN U NASTAVKU, IMA ZA CILJ POSTAVITI TEMELJE ZA SVAKOG UČENIKA DA OSTVARI SVOJ VLASTITI PUT ŽIVOTA ČAK I AKO ŽIVI NA PODRUČJU GDJE JE KULTURNA STIMULACIJA PRILIČNO MANJKAVA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE KROZ REALIZACIJU LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI STVORITI POTICAJNO I MOTIVIRAJUĆE OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI SVAKI UČENIK S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I INVALIDNIM POREMEĆAJIMA NELAGODE MOGAO RAZVITI SAV SVOJ POTENCIJAL DA NAUČI BITI DRUGIM RIJEČIMA LITARSKI DIZAJN DEFINIRAN U NASTAVKU, IMA ZA CILJ POSTAVITI TEMELJE ZA SVAKOG UČENIKA DA OSTVARI SVOJ VLASTITI PUT ŽIVOTA ČAK I AKO ŽIVI NA PODRUČJU GDJE JE KULTURNA STIMULACIJA PRILIČNO MANJKAVA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR GENOM ATT FÖRVERKLIGA LABORATORIEAKTIVITETER FÖR ATT SKAPA EN STIMULERANDE OCH MOTIVERANDE INLÄRNINGSMILJÖ SÅ ATT VARJE ELEV ÄVEN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KAN UTVECKLA ALL SIN POTENTIAL ATT LÄRA SIG ATT VARA MED ANDRA ORD LITER DESIGN DEFINIERAD NEDAN SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR VARJE ELEV ATT FÖRVERKLIGA SIN EGEN LIVSVÄG ÄVEN OM BOSATT I ETT OMRÅDE DÄR KULTURELL STIMULANS VISAR SIG VARA GANSKA BRISTFÄLLIG. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR GENOM ATT FÖRVERKLIGA LABORATORIEAKTIVITETER FÖR ATT SKAPA EN STIMULERANDE OCH MOTIVERANDE INLÄRNINGSMILJÖ SÅ ATT VARJE ELEV ÄVEN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KAN UTVECKLA ALL SIN POTENTIAL ATT LÄRA SIG ATT VARA MED ANDRA ORD LITER DESIGN DEFINIERAD NEDAN SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR VARJE ELEV ATT FÖRVERKLIGA SIN EGEN LIVSVÄG ÄVEN OM BOSATT I ETT OMRÅDE DÄR KULTURELL STIMULANS VISAR SIG VARA GANSKA BRISTFÄLLIG. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR GENOM ATT FÖRVERKLIGA LABORATORIEAKTIVITETER FÖR ATT SKAPA EN STIMULERANDE OCH MOTIVERANDE INLÄRNINGSMILJÖ SÅ ATT VARJE ELEV ÄVEN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KAN UTVECKLA ALL SIN POTENTIAL ATT LÄRA SIG ATT VARA MED ANDRA ORD LITER DESIGN DEFINIERAD NEDAN SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR VARJE ELEV ATT FÖRVERKLIGA SIN EGEN LIVSVÄG ÄVEN OM BOSATT I ETT OMRÅDE DÄR KULTURELL STIMULANS VISAR SIG VARA GANSKA BRISTFÄLLIG. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE PRIN REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE LABORATOR SĂ CREEZE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE STIMULANT ȘI MOTIVANT, ASTFEL ÎNCÂT FIECARE ELEV CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE TULBURĂRI DE DISCONFORT CU DIZABILITĂȚI SĂ-ȘI POATĂ DEZVOLTA TOT POTENȚIALUL DE A ÎNVĂȚA SĂ FIE CU ALTE CUVINTE DESIGNUL DE LITRU DEFINIT MAI JOS ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE FIECĂRUI ELEV PENTRU A-ȘI REALIZA PROPRIA CALE DE VIAȚĂ, CHIAR DACĂ LOCUIEȘTE ÎNTR-UN TERITORIU ÎN CARE STIMULAREA CULTURALĂ SE DOVEDEȘTE A FI DESTUL DE DEFICITARĂ. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE PRIN REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE LABORATOR SĂ CREEZE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE STIMULANT ȘI MOTIVANT, ASTFEL ÎNCÂT FIECARE ELEV CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE TULBURĂRI DE DISCONFORT CU DIZABILITĂȚI SĂ-ȘI POATĂ DEZVOLTA TOT POTENȚIALUL DE A ÎNVĂȚA SĂ FIE CU ALTE CUVINTE DESIGNUL DE LITRU DEFINIT MAI JOS ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE FIECĂRUI ELEV PENTRU A-ȘI REALIZA PROPRIA CALE DE VIAȚĂ, CHIAR DACĂ LOCUIEȘTE ÎNTR-UN TERITORIU ÎN CARE STIMULAREA CULTURALĂ SE DOVEDEȘTE A FI DESTUL DE DEFICITARĂ. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE PRIN REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE LABORATOR SĂ CREEZE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE STIMULANT ȘI MOTIVANT, ASTFEL ÎNCÂT FIECARE ELEV CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE TULBURĂRI DE DISCONFORT CU DIZABILITĂȚI SĂ-ȘI POATĂ DEZVOLTA TOT POTENȚIALUL DE A ÎNVĂȚA SĂ FIE CU ALTE CUVINTE DESIGNUL DE LITRU DEFINIT MAI JOS ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE FIECĂRUI ELEV PENTRU A-ȘI REALIZA PROPRIA CALE DE VIAȚĂ, CHIAR DACĂ LOCUIEȘTE ÎNTR-UN TERITORIU ÎN CARE STIMULAREA CULTURALĂ SE DOVEDEȘTE A FI DESTUL DE DEFICITARĂ. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE Z REALIZACIJO LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USTVARITI SPODBUDNO IN MOTIVACIJSKO UČNO OKOLJE, TAKO DA LAHKO VSAK ŠTUDENT S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI RAZVIJE VES SVOJ POTENCIAL, DA SE NAUČI, ALI JE SPODAJ OPREDELJEN LITRSKI DIZAJN, KATEREGA CILJ JE POSTAVITI TEMELJE ZA UČENCA, DA URESNIČI SVOJO POT ŽIVLJENJA, TUDI ČE PREBIVA NA OZEMLJU, KJER SE KULTURNA STIMULACIJA IZKAŽE ZA PRECEJ POMANJKLJIVO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE Z REALIZACIJO LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USTVARITI SPODBUDNO IN MOTIVACIJSKO UČNO OKOLJE, TAKO DA LAHKO VSAK ŠTUDENT S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI RAZVIJE VES SVOJ POTENCIAL, DA SE NAUČI, ALI JE SPODAJ OPREDELJEN LITRSKI DIZAJN, KATEREGA CILJ JE POSTAVITI TEMELJE ZA UČENCA, DA URESNIČI SVOJO POT ŽIVLJENJA, TUDI ČE PREBIVA NA OZEMLJU, KJER SE KULTURNA STIMULACIJA IZKAŽE ZA PRECEJ POMANJKLJIVO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE Z REALIZACIJO LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USTVARITI SPODBUDNO IN MOTIVACIJSKO UČNO OKOLJE, TAKO DA LAHKO VSAK ŠTUDENT S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI RAZVIJE VES SVOJ POTENCIAL, DA SE NAUČI, ALI JE SPODAJ OPREDELJEN LITRSKI DIZAJN, KATEREGA CILJ JE POSTAVITI TEMELJE ZA UČENCA, DA URESNIČI SVOJO POT ŽIVLJENJA, TUDI ČE PREBIVA NA OZEMLJU, KJER SE KULTURNA STIMULACIJA IZKAŽE ZA PRECEJ POMANJKLJIVO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU POPRZEZ REALIZACJĘ DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH STWORZENIE STYMULUJĄCEGO I MOTYWUJĄCEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TAK ABY KAŻDY UCZEŃ RÓWNIEŻ O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH NIEPEŁNOSPRAWNYCH ZABURZEŃ DYSKOMFORTU MÓGŁ ROZWINĄĆ CAŁY SWÓJ POTENCJAŁ, ABY NAUCZYĆ SIĘ BYĆ, INNYMI SŁOWY, PROJEKT LITROWY ZDEFINIOWANY PONIŻEJ, MA NA CELU STWORZENIE PODSTAW DLA KAŻDEGO UCZNIA DO REALIZACJI WŁASNEJ ŚCIEŻKI ŻYCIA, NAWET JEŚLI PRZEBYWA NA TERYTORIUM, GDZIE STYMULACJA KULTUROWA OKAZUJE SIĘ BYĆ DOŚĆ NIEDOSTATECZNA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU POPRZEZ REALIZACJĘ DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH STWORZENIE STYMULUJĄCEGO I MOTYWUJĄCEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TAK ABY KAŻDY UCZEŃ RÓWNIEŻ O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH NIEPEŁNOSPRAWNYCH ZABURZEŃ DYSKOMFORTU MÓGŁ ROZWINĄĆ CAŁY SWÓJ POTENCJAŁ, ABY NAUCZYĆ SIĘ BYĆ, INNYMI SŁOWY, PROJEKT LITROWY ZDEFINIOWANY PONIŻEJ, MA NA CELU STWORZENIE PODSTAW DLA KAŻDEGO UCZNIA DO REALIZACJI WŁASNEJ ŚCIEŻKI ŻYCIA, NAWET JEŚLI PRZEBYWA NA TERYTORIUM, GDZIE STYMULACJA KULTUROWA OKAZUJE SIĘ BYĆ DOŚĆ NIEDOSTATECZNA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU POPRZEZ REALIZACJĘ DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH STWORZENIE STYMULUJĄCEGO I MOTYWUJĄCEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TAK ABY KAŻDY UCZEŃ RÓWNIEŻ O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH NIEPEŁNOSPRAWNYCH ZABURZEŃ DYSKOMFORTU MÓGŁ ROZWINĄĆ CAŁY SWÓJ POTENCJAŁ, ABY NAUCZYĆ SIĘ BYĆ, INNYMI SŁOWY, PROJEKT LITROWY ZDEFINIOWANY PONIŻEJ, MA NA CELU STWORZENIE PODSTAW DLA KAŻDEGO UCZNIA DO REALIZACJI WŁASNEJ ŚCIEŻKI ŻYCIA, NAWET JEŚLI PRZEBYWA NA TERYTORIUM, GDZIE STYMULACJA KULTUROWA OKAZUJE SIĘ BYĆ DOŚĆ NIEDOSTATECZNA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: European Union / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-la-2017-145 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Frosinone / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ARCE | |||||||||||||||
| Property / location (string): ARCE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,103.07 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,103.07 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:24, 8 April 2023
Project Q314556 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BY DOING IT WITH THE OTHERS... I LEARN TO BE |
Project Q314556 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
4 September 2017
0 references
30 November 2018
0 references
I.C. "GIOVANNI PAOLO II" ARCE
0 references
41°35'15.79"N, 13°34'31.55"E
0 references
IL PROGETTO MIRA ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI ATTIVIT LABORATORIALI A CREARE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO STIMOLANTE E MOTIVANTE AFFINCH OGNI ALUNNO ANCHE QUELLO CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DISABILIT DISAGI DISTURBI POSSA SVILUPPARE TUTTE LE SUE POTENZIALIT PER IMPARARE AD ESSERE IN ALTRI TERMINI LITER PROGETTUALE DI SEGUITO DEFINITO INTENDE PORRE LE BASI AFFINCH OGNI ALUNNO POSSA REALIZZARE IL PROPRIO PERCORSO DI VITA ANCHE SE RESIDENTE IN UN TERRITORIO DOVE LE STIMOLAZIONI CULTURALI RISULTANO ESSERE ALQUANTO DEFICITARIE. (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS THROUGH THE REALISATION OF LABORATORY ACTIVITIES TO CREATE A STIMULATING AND MOTIVATING LEARNING ENVIRONMENT SO THAT EVERY STUDENT ALSO WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS DISABLED DISCOMFORT DISORDERS CAN DEVELOP ALL ITS POTENTIAL TO LEARN TO BE IN OTHER WORDS LITER DESIGN DEFINED BELOW AIMS TO LAY THE FOUNDATIONS FOR EACH PUPIL TO REALISE HIS/HER OWN PATH OF LIFE EVEN IF RESIDING IN A TERRITORY WHERE CULTURAL STIMULATION TURNS OUT TO BE QUITE DEFICIENT. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE, PAR LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, À CRÉER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE STIMULANT ET MOTIVANT, DE SORTE QUE CHAQUE ÉLÈVE AYANT ÉGALEMENT DES BESOINS SPÉCIAUX EN MATIÈRE D’ÉDUCATION PUISSE DÉVELOPPER TOUT SON POTENTIEL POUR APPRENDRE À ÊTRE EN D’AUTRES TERMES LITTÉRAL DU PROJET DÉFINI CI-DESSOUS, QUI VISE À JETER LES BASES AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE PUISSE RÉALISER SON PROPRE PARCOURS DE VIE MÊME S’IL RÉSIDE DANS UN TERRITOIRE OÙ LA STIMULATION CULTURELLE S’AVÈRE QUELQUE PEU INSUFFISANTE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORAKTIVITÄTEN DARAUF AB, EIN ANREGENDES UND MOTIVIERENDES LERNUMFELD ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER, AUCH MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN BEHINDERTENPROBLEME, IHR GESAMTES LERNPOTENZIAL ENTFALTEN KANN, UM IN ANDEREN WORTEN LITER DES UNTEN DEFINIERTEN PROJEKTS ZU SEIN, UM DIE GRUNDLAGEN ZU SCHAFFEN, DAMIT JEDER SCHÜLER SEINEN EIGENEN LEBENSWEG VERWIRKLICHEN KANN, AUCH WENN ER IN EINEM GEBIET WOHNT, IN DEM DIE KULTURELLE STIMULATION ETWAS FEHLT. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET REALISEREN VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN OM EEN STIMULERENDE EN MOTIVERENDE LEEROMGEVING TE CREËREN, ZODAT ELKE LEERLING MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN HANDICAPPROBLEMEN AL ZIJN POTENTIEEL KAN ONTWIKKELEN OM TE LEREN IN ANDERE TERMEN LITER VAN HET HIERONDER GEDEFINIEERDE PROJECT IS BEDOELD OM DE FUNDAMENTEN TE LEGGEN, ZODAT ELKE LEERLING ZIJN EIGEN LEVENSPAD KAN REALISEREN, ZELFS ALS HET VERBLIJF IN EEN GEBIED WAAR CULTURELE STIMULATIE ENIGSZINS ONTBREEKT. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO, A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO, CREAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ESTIMULANTE Y MOTIVADOR PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROBLEMAS DE DISCAPACIDAD PUEDAN DESARROLLAR TODO SU POTENCIAL PARA APRENDER A SER EN OTROS TÉRMINOS LITRO DEL PROYECTO QUE SE DEFINE A CONTINUACIÓN, CON EL OBJETIVO DE SENTAR LAS BASES PARA QUE CADA ALUMNO PUEDA REALIZAR SU PROPIO CAMINO DE VIDA INCLUSO SI RESIDE EN UN TERRITORIO EN EL QUE LA ESTIMULACIÓN CULTURAL RESULTA ALGO INEXISTENTE. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΚΑΙ ΘΑ ΔΏΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΕ ΆΛΛΑ ΛΌΓΙΑ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΤΟΥ ΛΊΤΡΟΥ ΠΟΥ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΚΑΤΟΙΚΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΑΝΕΠΑΡΚΉΣ. (Greek)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SIGTER GENNEM GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEAKTIVITETER FOR AT SKABE ET STIMULERENDE OG MOTIVERENDE LÆRINGSMILJØ, SÅLEDES AT ALLE STUDERENDE OGSÅ MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV KAN UDVIKLE ALLE SINE MULIGHEDER FOR AT LÆRE AT VÆRE MED ANDRE ORD BOGSTAVELIGT DESIGN DEFINERET NEDENFOR HAR TIL FORMÅL AT LÆGGE FUNDAMENTET FOR HVER ELEV TIL AT REALISERE SIN EGEN LIVSVEJ, SELV OM DEN BOR I ET OMRÅDE, HVOR KULTUREL STIMULERING VISER SIG AT VÆRE GANSKE MANGELFULD. (Danish)
17 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LABORATORIOTOIMINNAN AVULLA LUODA KANNUSTAVA JA MOTIVOIVA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOTTA JOKAINEN OPPILAS, JOLLA ON MYÖS ERITYISIÄ KASVATUSTARPEITA, VOI KEHITTÄÄ KAIKKIA MAHDOLLISUUKSIAAN OPPIA OLEMAAN JÄLJEMPÄNÄ MÄÄRITELTY LUKUTAITOINEN MUOTOILU. TAVOITTEENA ON LUODA PERUSTA JOKAISELLE OPPILAALLE OMAN ELÄMÄNPOLUN TOTEUTTAMISEKSI, VAIKKA ASUISIKIN ALUEELLA, JOSSA KULTTUURINEN STIMULAATIO OSOITTAUTUU VARSIN PUUTTEELLISEKSI. (Finnish)
17 August 2022
0 references
PERMEZZ TAT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT TA’ TAGĦLIM STIMULANTI U MOTIVANTI SABIEX KULL STUDENT BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI B’DISTURBI TA’ SKUMDITÀ B’DIŻABILITÀ JISTA’ JIŻVILUPPA L-POTENZJAL KOLLU TIEGĦU BIEX JITGĦALLEM IKUN FI KLIEM IEĦOR DISINN LITTER DEFINIT HAWN TAĦT JIMMIRA LI JISTABBILIXXI S-SISIEN GĦAL KULL STUDENT BIEX JIRREALIZZA L-MOGĦDIJA TAL-ĦAJJA TIEGĦU/TAGĦHA STESS ANKI JEKK JIRRISJEDI F’TERRITORJU FEJN L-ISTIMULAZZJONI KULTURALI TIRRIŻULTA LI HIJA PJUTTOST DEFIĊJENTI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR, ĪSTENOJOT LABORATORIJAS AKTIVITĀTES, RADĪT STIMULĒJOŠU UN MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU VIDI, LAI IKVIENS STUDENTS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM VARĒTU ATTĪSTĪT VISAS IESPĒJAS MĀCĪTIES, CITIEM VĀRDIEM SAKOT, TURPMĀK DEFINĒTĀ LITERĀRĀ DIZAINA MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS KATRAM SKOLĒNAM ĪSTENOT SAVU DZĪVES CEĻU PAT TAD, JA DZĪVO TERITORIJĀ, KUR KULTŪRAS STIMULĀCIJA IZRĀDĀS DIEZGAN NEPILNĪGA. (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PROSTREDNÍCTVOM REALIZÁCIE LABORATÓRNYCH AKTIVÍT VYTVORIŤ STIMULUJÚCE A MOTIVUJÚCE VZDELÁVACIE PROSTREDIE TAK, ABY KAŽDÝ ŠTUDENT SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI MOHOL ROZVÍJAŤ VŠETOK SVOJ POTENCIÁL NAUČIŤ SA BYŤ INÝMI SLOVAMI DIZAJNOM LITERATÚRY DEFINOVANÝM NIŽŠIE, ABY SI POLOŽIL ZÁKLADY PRE KAŽDÉHO ŽIAKA, ABY SI MOHOL REALIZOVAŤ SVOJU VLASTNÚ CESTU ŽIVOTA, AJ KEĎ BÝVA NA ÚZEMÍ, KDE SA UKÁŽE, ŽE KULTÚRNA STIMULÁCIA JE DOSŤ NEDOSTATOČNÁ. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHAINT AMACH TIMPEALLACHT FOGHLAMA SPREAGÚIL AGUS SPREAGÚIL A CHRUTHÚ IONAS GUR FÉIDIR LE GACH MAC LÉINN LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS NEAMHOIRD MÍCHOMPORD FAOI MHÍCHUMAS A FHORBAIRT GO LÉIR A D’FHÉADFADH A FHOGHLAIM A BHEITH I BHFOCAIL EILE DEARADH LÍTEAR A SHAINMHÍNÍTEAR THÍOS CHUN AN DÚSHRAITH A LEAGAN DO GACH DALTA CHUN A CHOSÁN/A CONAIR FÉIN DEN SAOL A BHAINT AMACH FIÚ MÁ TÁ CÓNAÍ ORTHU I GCRÍOCH INA BHFUIL SPREAGADH CULTÚRTHA EASNAMHACH GO LEOR. (Irish)
17 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PROSTŘEDNICTVÍM REALIZACE LABORATORNÍCH AKTIVIT VYTVOŘIT STIMULUJÍCÍ A MOTIVUJÍCÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ TAK, ABY KAŽDÝ STUDENT SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI S PORUCHAMI NEPOHODLÍ MOHL ROZVINOUT VEŠKERÝ SVŮJ POTENCIÁL NAUČIT SE JINÝMI SLOVY, JAK JE UVEDENO NÍŽE, POLOŽIT ZÁKLADY PRO KAŽDÉHO ŽÁKA K REALIZACI SVÉ VLASTNÍ ŽIVOTNÍ CESTY, I KDYŽ ŽIJE NA ÚZEMÍ, KDE SE UKÁŽE, ŽE KULTURNÍ STIMULACE JE POMĚRNĚ NEDOSTATEČNÁ. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PROJETO VISA ATRAVÉS DA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES LABORATORIAIS PARA CRIAR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ESTIMULANTE E MOTIVADOR, DE MODO QUE TODOS OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS TRANSTORNOS DE DESCONFORTO DEFICIENTES POSSAM DESENVOLVER TODO O SEU POTENCIAL PARA APRENDER A SER, EM OUTRAS PALAVRAS, PROJETO DE LITRO DEFINIDO ABAIXO VISA LANÇAR AS BASES PARA CADA ALUNO PARA REALIZAR SEU PRÓPRIO CAMINHO DE VIDA, MESMO QUE RESIDINDO EM UM TERRITÓRIO ONDE A ESTIMULAÇÃO CULTURAL ACABA SENDO BASTANTE DEFICIENTE. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON LABORITEGEVUSE ELLUVIIMISE KAUDU LUUA STIMULEERIV JA MOTIVEERIV ÕPIKESKKOND, NII ET IGA ÕPILASEL, KELLEL ON KA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA PUUETEGA EBAMUGAVUSHÄIRED, SAAKS ARENDADA KOGU OMA POTENTSIAALI ÕPPIDA OLEMA, TEISISÕNU, ALLPOOL MÄÄRATLETUD LITER DISAIN, MILLE EESMÄRK ON PANNA ALUS IGALE ÕPILASELE, ET REALISEERIDA OMA ELU, ISEGI KUI TA ELAB TERRITOORIUMIL, KUS KULTUURILINE STIMULEERIMINE OSUTUB ÜSNA PUUDULIKUKS. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL ÖSZTÖNZŐ ÉS MOTIVÁLÓ TANULÁSI KÖRNYEZETET HOZZON LÉTRE, HOGY MINDEN SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYŰ, FOGYATÉKKAL ÉLŐ DISZKOMFORT-RENDELLENESSÉG KIFEJLESSZE A BENNE REJLŐ LEHETŐSÉGEKET, HOGY MEGTANULJÁK, MÁS SZÓVAL AZ ALÁBBIAKBAN MEGHATÁROZOTT LITERES TERVEZÉS CÉLJA, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA MEGALAPOZZA SAJÁT ÉLETÚTJÁT, MÉG AKKOR IS, HA OLYAN TERÜLETEN TARTÓZKODIK, AHOL A KULTURÁLIS STIMULÁCIÓ MEGLEHETŐSEN HIÁNYOSNAK BIZONYUL. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ЧРЕЗ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ДА СЪЗДАДЕ СТИМУЛИРАЩА И МОТИВИРАЩА УЧЕБНА СРЕДА, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ С УВРЕЖДАНИЯ ДИСКОМФОРТ ДА РАЗВИЕ ЦЕЛИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ ДА СЕ НАУЧИ ДА БЪДЕ С ДРУГИ ДУМИ ЛИТЪР ДИЗАЙН, ДЕФИНИРАН ПО-ДОЛУ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА РЕАЛИЗИРА СОБСТВЕНИЯ СИ ПЪТ НА ЖИВОТ, ДОРИ АКО ЖИВЕЕ НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО КУЛТУРНАТА СТИМУЛАЦИЯ СЕ ОКАЗВА ДОСТА НЕДОСТАТЪЧНА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
ĮGYVENDINANT LABORATORINĘ VEIKLĄ, PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI SKATINANČIĄ IR MOTYVUOJANČIĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KAD KIEKVIENAS STUDENTAS, TURINTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, DISKOMFORTO SUTRIKIMŲ GALĖTŲ PLĖTOTI VISAS SAVO GALIMYBES IŠMOKTI BŪTI TOLIAU APIBRĖŽTAIS LITRO DIZAINU, KURIO TIKSLAS – PADĖTI PAGRINDUS KIEKVIENAM MOKINIUI REALIZUOTI SAVO GYVENIMO KELIĄ, NET JEI GYVENAMA TERITORIJOJE, KURIOJE KULTŪROS SKATINIMAS PASIRODO ESĄS GANA NEPAKANKAMAS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE KROZ REALIZACIJU LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI STVORITI POTICAJNO I MOTIVIRAJUĆE OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO BI SVAKI UČENIK S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I INVALIDNIM POREMEĆAJIMA NELAGODE MOGAO RAZVITI SAV SVOJ POTENCIJAL DA NAUČI BITI DRUGIM RIJEČIMA LITARSKI DIZAJN DEFINIRAN U NASTAVKU, IMA ZA CILJ POSTAVITI TEMELJE ZA SVAKOG UČENIKA DA OSTVARI SVOJ VLASTITI PUT ŽIVOTA ČAK I AKO ŽIVI NA PODRUČJU GDJE JE KULTURNA STIMULACIJA PRILIČNO MANJKAVA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR GENOM ATT FÖRVERKLIGA LABORATORIEAKTIVITETER FÖR ATT SKAPA EN STIMULERANDE OCH MOTIVERANDE INLÄRNINGSMILJÖ SÅ ATT VARJE ELEV ÄVEN MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV KAN UTVECKLA ALL SIN POTENTIAL ATT LÄRA SIG ATT VARA MED ANDRA ORD LITER DESIGN DEFINIERAD NEDAN SYFTAR TILL ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR VARJE ELEV ATT FÖRVERKLIGA SIN EGEN LIVSVÄG ÄVEN OM BOSATT I ETT OMRÅDE DÄR KULTURELL STIMULANS VISAR SIG VARA GANSKA BRISTFÄLLIG. (Swedish)
17 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE PRIN REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE LABORATOR SĂ CREEZE UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE STIMULANT ȘI MOTIVANT, ASTFEL ÎNCÂT FIECARE ELEV CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE TULBURĂRI DE DISCONFORT CU DIZABILITĂȚI SĂ-ȘI POATĂ DEZVOLTA TOT POTENȚIALUL DE A ÎNVĂȚA SĂ FIE CU ALTE CUVINTE DESIGNUL DE LITRU DEFINIT MAI JOS ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ BAZELE FIECĂRUI ELEV PENTRU A-ȘI REALIZA PROPRIA CALE DE VIAȚĂ, CHIAR DACĂ LOCUIEȘTE ÎNTR-UN TERITORIU ÎN CARE STIMULAREA CULTURALĂ SE DOVEDEȘTE A FI DESTUL DE DEFICITARĂ. (Romanian)
17 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE Z REALIZACIJO LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI USTVARITI SPODBUDNO IN MOTIVACIJSKO UČNO OKOLJE, TAKO DA LAHKO VSAK ŠTUDENT S POSEBNIMI UČNIMI POTREBAMI RAZVIJE VES SVOJ POTENCIAL, DA SE NAUČI, ALI JE SPODAJ OPREDELJEN LITRSKI DIZAJN, KATEREGA CILJ JE POSTAVITI TEMELJE ZA UČENCA, DA URESNIČI SVOJO POT ŽIVLJENJA, TUDI ČE PREBIVA NA OZEMLJU, KJER SE KULTURNA STIMULACIJA IZKAŽE ZA PRECEJ POMANJKLJIVO. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU POPRZEZ REALIZACJĘ DZIAŁAŃ LABORATORYJNYCH STWORZENIE STYMULUJĄCEGO I MOTYWUJĄCEGO ŚRODOWISKA EDUKACYJNEGO, TAK ABY KAŻDY UCZEŃ RÓWNIEŻ O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH NIEPEŁNOSPRAWNYCH ZABURZEŃ DYSKOMFORTU MÓGŁ ROZWINĄĆ CAŁY SWÓJ POTENCJAŁ, ABY NAUCZYĆ SIĘ BYĆ, INNYMI SŁOWY, PROJEKT LITROWY ZDEFINIOWANY PONIŻEJ, MA NA CELU STWORZENIE PODSTAW DLA KAŻDEGO UCZNIA DO REALIZACJI WŁASNEJ ŚCIEŻKI ŻYCIA, NAWET JEŚLI PRZEBYWA NA TERYTORIUM, GDZIE STYMULACJA KULTUROWA OKAZUJE SIĘ BYĆ DOŚĆ NIEDOSTATECZNA. (Polish)
17 August 2022
0 references
ARCE
0 references
Identifiers
B19G16001140007
0 references