BIGIORIAMOCI (Q4158115): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
BIGIORIAMOCI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4158115 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4158115 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4158115 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4158115 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4158115 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4158115 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4158115 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4158115 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4158115 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4158115 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4158115 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4158115 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4158115 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4158115 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP ACTIEVE EN STIMULERENDE DIDACTIEK IN DE EERSTE PLAATS STUDENTEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR, MAAR NIET ALLEEN DIE EEN VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VEREISEN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL OF ZIJN BIJZONDER GEMOTIVEERD OM HUN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN EEN VAN DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE AREAS.LINT DAT PI FRAGIELE PI LEERLINGEN BLOOTGESTELD AAN HET RISICO VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ALS GEVOLG VAN SOCIALE OF ECONOMISCHE NADELEN ALS GEVOLG VAN RELATIONELE PROBLEMEN OF SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM HUN RELATIE MET DE SCHOOL TE HEROVERWEGEN. IN FEITE IS HET PROJECT GEBASEERD OP EEN SCHOOL DIE WORDT GEZIEN ALS EEN PLAATS VAN ONTVANGST VAN BEGELEIDE ONTMOETINGEN WAARIN DE TALENTEN VAN ELKE STUDENT DIE MOEITE HEEFT OM IN DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEIT TE KOMEN, WORDEN GECULTIVEERD EN GEWAARDEERD IN HET PERSPECTIEF VAN EEN MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN EEN VERBETERING VAN DE KWALITEIT VAN SCHOOL EN SOCIALE RELATIONS.CIASCUN-MODULE BEHANDELT DE DISCIPLINAIRE ONDERWERPEN IN DE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP ACTIEVE EN STIMULERENDE DIDACTIEK IN DE EERSTE PLAATS STUDENTEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR, MAAR NIET ALLEEN DIE EEN VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VEREISEN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL OF ZIJN BIJZONDER GEMOTIVEERD OM HUN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN EEN VAN DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE AREAS.LINT DAT PI FRAGIELE PI LEERLINGEN BLOOTGESTELD AAN HET RISICO VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ALS GEVOLG VAN SOCIALE OF ECONOMISCHE NADELEN ALS GEVOLG VAN RELATIONELE PROBLEMEN OF SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM HUN RELATIE MET DE SCHOOL TE HEROVERWEGEN. IN FEITE IS HET PROJECT GEBASEERD OP EEN SCHOOL DIE WORDT GEZIEN ALS EEN PLAATS VAN ONTVANGST VAN BEGELEIDE ONTMOETINGEN WAARIN DE TALENTEN VAN ELKE STUDENT DIE MOEITE HEEFT OM IN DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEIT TE KOMEN, WORDEN GECULTIVEERD EN GEWAARDEERD IN HET PERSPECTIEF VAN EEN MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN EEN VERBETERING VAN DE KWALITEIT VAN SCHOOL EN SOCIALE RELATIONS.CIASCUN-MODULE BEHANDELT DE DISCIPLINAIRE ONDERWERPEN IN DE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP ACTIEVE EN STIMULERENDE DIDACTIEK IN DE EERSTE PLAATS STUDENTEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR, MAAR NIET ALLEEN DIE EEN VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VEREISEN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL OF ZIJN BIJZONDER GEMOTIVEERD OM HUN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN EEN VAN DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE AREAS.LINT DAT PI FRAGIELE PI LEERLINGEN BLOOTGESTELD AAN HET RISICO VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ALS GEVOLG VAN SOCIALE OF ECONOMISCHE NADELEN ALS GEVOLG VAN RELATIONELE PROBLEMEN OF SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM HUN RELATIE MET DE SCHOOL TE HEROVERWEGEN. IN FEITE IS HET PROJECT GEBASEERD OP EEN SCHOOL DIE WORDT GEZIEN ALS EEN PLAATS VAN ONTVANGST VAN BEGELEIDE ONTMOETINGEN WAARIN DE TALENTEN VAN ELKE STUDENT DIE MOEITE HEEFT OM IN DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEIT TE KOMEN, WORDEN GECULTIVEERD EN GEWAARDEERD IN HET PERSPECTIEF VAN EEN MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN EEN VERBETERING VAN DE KWALITEIT VAN SCHOOL EN SOCIALE RELATIONS.CIASCUN-MODULE BEHANDELT DE DISCIPLINAIRE ONDERWERPEN IN DE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT INDDRAGE AKTIVE OG STIMULERENDE DIDAKTISKE I FØRSTE OMGANG STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, MEN IKKE KUN SOM KRÆVER EN STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, UDGØR EN SOCIOKULTUREL ULEMPE ELLER ER SÆRLIGT MOTIVEREDE TIL AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I ET AF DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE AREAS.LÆRKSOMHEDER, AT BRINGE PI SKRØBELIGE PI-ELEVER UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD PÅ GRUND AF SOCIALE ELLER ØKONOMISKE ULEMPER SOM FØLGE AF RELATIONELLE PROBLEMER ELLER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT GENOVERVEJE DERES FORHOLD TIL SKOLEN. FAKTISK ER PROJEKTET BASERET PÅ EN SKOLE SET SOM ET STED FOR MODTAGELSE AF GUIDEDE MØDER, HVOR TALENTERNE HOS HVER ELEV, DER KÆMPER FOR AT DUKKE OP I DEN DAGLIGE SKOLEAKTIVITET VÆRDSÆTTES DYRKES OG VÆRDSÆTTES I PERSPEKTIVET AF EN MOTIVATION TIL AT STUDERE OG EN FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLEN OG SOCIALE RELATIONS.CIASCUN MODUL BEHANDLER DISCIPLINÆRE EMNER I EN (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT INDDRAGE AKTIVE OG STIMULERENDE DIDAKTISKE I FØRSTE OMGANG STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, MEN IKKE KUN SOM KRÆVER EN STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, UDGØR EN SOCIOKULTUREL ULEMPE ELLER ER SÆRLIGT MOTIVEREDE TIL AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I ET AF DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE AREAS.LÆRKSOMHEDER, AT BRINGE PI SKRØBELIGE PI-ELEVER UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD PÅ GRUND AF SOCIALE ELLER ØKONOMISKE ULEMPER SOM FØLGE AF RELATIONELLE PROBLEMER ELLER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT GENOVERVEJE DERES FORHOLD TIL SKOLEN. FAKTISK ER PROJEKTET BASERET PÅ EN SKOLE SET SOM ET STED FOR MODTAGELSE AF GUIDEDE MØDER, HVOR TALENTERNE HOS HVER ELEV, DER KÆMPER FOR AT DUKKE OP I DEN DAGLIGE SKOLEAKTIVITET VÆRDSÆTTES DYRKES OG VÆRDSÆTTES I PERSPEKTIVET AF EN MOTIVATION TIL AT STUDERE OG EN FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLEN OG SOCIALE RELATIONS.CIASCUN MODUL BEHANDLER DISCIPLINÆRE EMNER I EN (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT INDDRAGE AKTIVE OG STIMULERENDE DIDAKTISKE I FØRSTE OMGANG STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, MEN IKKE KUN SOM KRÆVER EN STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, UDGØR EN SOCIOKULTUREL ULEMPE ELLER ER SÆRLIGT MOTIVEREDE TIL AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I ET AF DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE AREAS.LÆRKSOMHEDER, AT BRINGE PI SKRØBELIGE PI-ELEVER UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD PÅ GRUND AF SOCIALE ELLER ØKONOMISKE ULEMPER SOM FØLGE AF RELATIONELLE PROBLEMER ELLER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT GENOVERVEJE DERES FORHOLD TIL SKOLEN. FAKTISK ER PROJEKTET BASERET PÅ EN SKOLE SET SOM ET STED FOR MODTAGELSE AF GUIDEDE MØDER, HVOR TALENTERNE HOS HVER ELEV, DER KÆMPER FOR AT DUKKE OP I DEN DAGLIGE SKOLEAKTIVITET VÆRDSÆTTES DYRKES OG VÆRDSÆTTES I PERSPEKTIVET AF EN MOTIVATION TIL AT STUDERE OG EN FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLEN OG SOCIALE RELATIONS.CIASCUN MODUL BEHANDLER DISCIPLINÆRE EMNER I EN (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΤΌΝΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΘΈΣΗ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ Ή ΈΧΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ AREAS.LINTENT ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ PI ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PI ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΛΌΓΩ ΣΥΓΓΕΝΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ Ή ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΚΤΙΜΏΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΕΝΌΣ ΚΙΝΉΤΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ RELATIONS.CIASCUN ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΣΤΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΤΌΝΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΘΈΣΗ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ Ή ΈΧΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ AREAS.LINTENT ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ PI ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PI ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΛΌΓΩ ΣΥΓΓΕΝΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ Ή ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΚΤΙΜΏΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΕΝΌΣ ΚΙΝΉΤΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ RELATIONS.CIASCUN ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΣΤΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΤΌΝΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΘΈΣΗ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ Ή ΈΧΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ AREAS.LINTENT ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ PI ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PI ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΛΌΓΩ ΣΥΓΓΕΝΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ Ή ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΚΤΙΜΏΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΕΝΌΣ ΚΙΝΉΤΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ RELATIONS.CIASCUN ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΣΤΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ UKLJUČITI S AKTIVNOM I POTICAJNOM DIDAKTIKOM U PRVOM REDU STUDENTE PRVE DVIJE GODINE, ALI NE SAMO ONE KOJI ZAHTIJEVAJU JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PREDSTAVLJAJU DRUŠTVENO-KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ ILI SU POSEBNO MOTIVIRANI DA RAZVIJU SVOJE VJEŠTINE U JEDNOM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT DA SE PI KRHKI UČENICI PI IZLAŽU RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZBOG SOCIJALNOG ILI GOSPODARSKOG NEDOSTATKA ZBOG RELACIJSKIH PROBLEMA ILI POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA KAKO BI SE PREISPITAO NJIHOV ODNOS SA ŠKOLOM. ZAPRAVO, PROJEKT SE TEMELJI NA ŠKOLI KOJA SE SMATRA MJESTOM PRIJEMA VOĐENOG SASTANKA U KOJEM SE TALENTI SVAKOG UČENIKA KOJI SE BORE DA SE POJAVE U SVAKODNEVNOJ ŠKOLSKOJ AKTIVNOSTI VREDNUJU I CIJENE U PERSPEKTIVI MOTIVACIJE ZA UČENJE I POBOLJŠANJA KVALITETE ŠKOLE I SOCIJALNIH RELATIONS.CIASCUN MODUL RJEŠAVA DISCIPLINSKE TEME U A (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ UKLJUČITI S AKTIVNOM I POTICAJNOM DIDAKTIKOM U PRVOM REDU STUDENTE PRVE DVIJE GODINE, ALI NE SAMO ONE KOJI ZAHTIJEVAJU JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PREDSTAVLJAJU DRUŠTVENO-KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ ILI SU POSEBNO MOTIVIRANI DA RAZVIJU SVOJE VJEŠTINE U JEDNOM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT DA SE PI KRHKI UČENICI PI IZLAŽU RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZBOG SOCIJALNOG ILI GOSPODARSKOG NEDOSTATKA ZBOG RELACIJSKIH PROBLEMA ILI POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA KAKO BI SE PREISPITAO NJIHOV ODNOS SA ŠKOLOM. ZAPRAVO, PROJEKT SE TEMELJI NA ŠKOLI KOJA SE SMATRA MJESTOM PRIJEMA VOĐENOG SASTANKA U KOJEM SE TALENTI SVAKOG UČENIKA KOJI SE BORE DA SE POJAVE U SVAKODNEVNOJ ŠKOLSKOJ AKTIVNOSTI VREDNUJU I CIJENE U PERSPEKTIVI MOTIVACIJE ZA UČENJE I POBOLJŠANJA KVALITETE ŠKOLE I SOCIJALNIH RELATIONS.CIASCUN MODUL RJEŠAVA DISCIPLINSKE TEME U A (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ UKLJUČITI S AKTIVNOM I POTICAJNOM DIDAKTIKOM U PRVOM REDU STUDENTE PRVE DVIJE GODINE, ALI NE SAMO ONE KOJI ZAHTIJEVAJU JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PREDSTAVLJAJU DRUŠTVENO-KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ ILI SU POSEBNO MOTIVIRANI DA RAZVIJU SVOJE VJEŠTINE U JEDNOM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT DA SE PI KRHKI UČENICI PI IZLAŽU RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZBOG SOCIJALNOG ILI GOSPODARSKOG NEDOSTATKA ZBOG RELACIJSKIH PROBLEMA ILI POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA KAKO BI SE PREISPITAO NJIHOV ODNOS SA ŠKOLOM. ZAPRAVO, PROJEKT SE TEMELJI NA ŠKOLI KOJA SE SMATRA MJESTOM PRIJEMA VOĐENOG SASTANKA U KOJEM SE TALENTI SVAKOG UČENIKA KOJI SE BORE DA SE POJAVE U SVAKODNEVNOJ ŠKOLSKOJ AKTIVNOSTI VREDNUJU I CIJENE U PERSPEKTIVI MOTIVACIJE ZA UČENJE I POBOLJŠANJA KVALITETE ŠKOLE I SOCIJALNIH RELATIONS.CIASCUN MODUL RJEŠAVA DISCIPLINSKE TEME U A (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLICE PROFESORI ACTIVI ȘI STIMULANȚI, ÎN PRIMUL RÂND, STUDENȚI DIN PRIMII DOI ANI, DAR NU NUMAI CARE NECESITĂ O CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PREZINTĂ UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL SAU SUNT DEOSEBIT DE MOTIVAȚI SĂ-ȘI DEZVOLTE ABILITĂȚILE ÎNTR-UNUL DINTRE AREAS.LINTENTUL DISCIPLINAR FUNDAMENTAL CARE SĂ ADUCĂ ELEVII PI FRAGILI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR SOCIALE SAU ECONOMICE CAUZATE DE PROBLEME RELAȚIONALE SAU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE PENTRU A-ȘI RECONSIDERA RELAȚIA CU ȘCOALA. DE FAPT, PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE O ȘCOALĂ VĂZUTĂ CA UN LOC DE PRIMIRE A ÎNTÂLNIRII GHIDATE ÎN CARE TALENTELE FIECĂRUI ELEV CARE SE LUPTĂ SĂ APARĂ ÎN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ ZILNICĂ SUNT APRECIATE ȘI APRECIATE ÎN PERSPECTIVA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ȘI A ÎMBUNĂTĂȚIRII CALITĂȚII ȘCOLII ȘI RELATIONS SOCIALE.CIASCUN SE ADRESEAZĂ SUBIECTELOR DISCIPLINARE ÎN (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLICE PROFESORI ACTIVI ȘI STIMULANȚI, ÎN PRIMUL RÂND, STUDENȚI DIN PRIMII DOI ANI, DAR NU NUMAI CARE NECESITĂ O CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PREZINTĂ UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL SAU SUNT DEOSEBIT DE MOTIVAȚI SĂ-ȘI DEZVOLTE ABILITĂȚILE ÎNTR-UNUL DINTRE AREAS.LINTENTUL DISCIPLINAR FUNDAMENTAL CARE SĂ ADUCĂ ELEVII PI FRAGILI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR SOCIALE SAU ECONOMICE CAUZATE DE PROBLEME RELAȚIONALE SAU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE PENTRU A-ȘI RECONSIDERA RELAȚIA CU ȘCOALA. DE FAPT, PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE O ȘCOALĂ VĂZUTĂ CA UN LOC DE PRIMIRE A ÎNTÂLNIRII GHIDATE ÎN CARE TALENTELE FIECĂRUI ELEV CARE SE LUPTĂ SĂ APARĂ ÎN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ ZILNICĂ SUNT APRECIATE ȘI APRECIATE ÎN PERSPECTIVA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ȘI A ÎMBUNĂTĂȚIRII CALITĂȚII ȘCOLII ȘI RELATIONS SOCIALE.CIASCUN SE ADRESEAZĂ SUBIECTELOR DISCIPLINARE ÎN (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLICE PROFESORI ACTIVI ȘI STIMULANȚI, ÎN PRIMUL RÂND, STUDENȚI DIN PRIMII DOI ANI, DAR NU NUMAI CARE NECESITĂ O CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PREZINTĂ UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL SAU SUNT DEOSEBIT DE MOTIVAȚI SĂ-ȘI DEZVOLTE ABILITĂȚILE ÎNTR-UNUL DINTRE AREAS.LINTENTUL DISCIPLINAR FUNDAMENTAL CARE SĂ ADUCĂ ELEVII PI FRAGILI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR SOCIALE SAU ECONOMICE CAUZATE DE PROBLEME RELAȚIONALE SAU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE PENTRU A-ȘI RECONSIDERA RELAȚIA CU ȘCOALA. DE FAPT, PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE O ȘCOALĂ VĂZUTĂ CA UN LOC DE PRIMIRE A ÎNTÂLNIRII GHIDATE ÎN CARE TALENTELE FIECĂRUI ELEV CARE SE LUPTĂ SĂ APARĂ ÎN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ ZILNICĂ SUNT APRECIATE ȘI APRECIATE ÎN PERSPECTIVA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ȘI A ÎMBUNĂTĂȚIRII CALITĂȚII ȘCOLII ȘI RELATIONS SOCIALE.CIASCUN SE ADRESEAZĂ SUBIECTELOR DISCIPLINARE ÎN (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ S AKTÍVNOU A STIMULUJÚCOU DIDAKTIKOU V PRVOM RADE ŠTUDENTOV PRVÝCH DVOCH ROKOV, ALE NIELEN TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, PREDSTAVUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNU NEVÝHODU ALEBO SÚ OBZVLÁŠŤ MOTIVOVANÍ ROZVÍJAŤ SVOJE ZRUČNOSTI V JEDNOM ZO ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH AREAS.LINTENT, KTORÉ PRINESÚ KREHKÝCH PI ŽIAKOV VYSTAVENÝCH RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V DÔSLEDKU SOCIÁLNYCH ALEBO EKONOMICKÝCH NEVÝHOD V DÔSLEDKU RELAČNÝCH PROBLÉMOV ALEBO ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, ABY PREHODNOTILI SVOJ VZŤAH SO ŠKOLOU. V SKUTOČNOSTI JE PROJEKT ZALOŽENÝ NA ŠKOLE VNÍMANEJ AKO MIESTO PRIJÍMANIA SCHÔDZKY SO SPRIEVODCOM, V KTOREJ SA TALENTY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ SA SNAŽÍ OBJAVIŤ V KAŽDODENNEJ ŠKOLSKEJ AKTIVITE, OCEŇUJÚ A OCEŇUJÚ V PERSPEKTÍVE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A ZLEPŠOVANIA KVALITY ŠKOLY A SOCIÁLNEJ RELATIONS.CIASCUN MODUL RIEŠI DISCIPLINÁRNE TÉMY V (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ S AKTÍVNOU A STIMULUJÚCOU DIDAKTIKOU V PRVOM RADE ŠTUDENTOV PRVÝCH DVOCH ROKOV, ALE NIELEN TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, PREDSTAVUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNU NEVÝHODU ALEBO SÚ OBZVLÁŠŤ MOTIVOVANÍ ROZVÍJAŤ SVOJE ZRUČNOSTI V JEDNOM ZO ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH AREAS.LINTENT, KTORÉ PRINESÚ KREHKÝCH PI ŽIAKOV VYSTAVENÝCH RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V DÔSLEDKU SOCIÁLNYCH ALEBO EKONOMICKÝCH NEVÝHOD V DÔSLEDKU RELAČNÝCH PROBLÉMOV ALEBO ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, ABY PREHODNOTILI SVOJ VZŤAH SO ŠKOLOU. V SKUTOČNOSTI JE PROJEKT ZALOŽENÝ NA ŠKOLE VNÍMANEJ AKO MIESTO PRIJÍMANIA SCHÔDZKY SO SPRIEVODCOM, V KTOREJ SA TALENTY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ SA SNAŽÍ OBJAVIŤ V KAŽDODENNEJ ŠKOLSKEJ AKTIVITE, OCEŇUJÚ A OCEŇUJÚ V PERSPEKTÍVE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A ZLEPŠOVANIA KVALITY ŠKOLY A SOCIÁLNEJ RELATIONS.CIASCUN MODUL RIEŠI DISCIPLINÁRNE TÉMY V (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ S AKTÍVNOU A STIMULUJÚCOU DIDAKTIKOU V PRVOM RADE ŠTUDENTOV PRVÝCH DVOCH ROKOV, ALE NIELEN TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, PREDSTAVUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNU NEVÝHODU ALEBO SÚ OBZVLÁŠŤ MOTIVOVANÍ ROZVÍJAŤ SVOJE ZRUČNOSTI V JEDNOM ZO ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH AREAS.LINTENT, KTORÉ PRINESÚ KREHKÝCH PI ŽIAKOV VYSTAVENÝCH RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V DÔSLEDKU SOCIÁLNYCH ALEBO EKONOMICKÝCH NEVÝHOD V DÔSLEDKU RELAČNÝCH PROBLÉMOV ALEBO ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, ABY PREHODNOTILI SVOJ VZŤAH SO ŠKOLOU. V SKUTOČNOSTI JE PROJEKT ZALOŽENÝ NA ŠKOLE VNÍMANEJ AKO MIESTO PRIJÍMANIA SCHÔDZKY SO SPRIEVODCOM, V KTOREJ SA TALENTY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ SA SNAŽÍ OBJAVIŤ V KAŽDODENNEJ ŠKOLSKEJ AKTIVITE, OCEŇUJÚ A OCEŇUJÚ V PERSPEKTÍVE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A ZLEPŠOVANIA KVALITY ŠKOLY A SOCIÁLNEJ RELATIONS.CIASCUN MODUL RIEŠI DISCIPLINÁRNE TÉMY V (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINVOLVI L-EWWEL NETT STUDENTI ATTIVI U STIMULANTI TAL-EWWEL SENTEJN IŻDA MHUX BISS LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI JIPPREŻENTAW ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI JEW LI HUMA PARTIKOLARMENT MOTIVATI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’WAĦDA MILL-AREAS.LINTENT DIXXIPLINARJU FUNDAMENTALI LI JĠIB LILL-ISTUDENTI PI FRAĠLI TAL-PI ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA ŻVANTAĠĠ SOĊJALI JEW EKONOMIKU MINĦABBA PROBLEMI RELAZZJONALI JEW BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKUNSIDRAW MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ISKOLA. FIL-FATT, IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ SKOLA MEQJUSA BĦALA POST TA’ RIĊEVIMENT TA’ LAQGĦA GGWIDATA LI FIHA T-TALENTI TA’ KULL STUDENT LI JISSIELTU BIEX JOĦORĠU FL-ATTIVITÀ SKOLASTIKA TA’ KULJUM HUMA APPREZZATI U APPREZZATI FIL-PERSPETTIVA TA’ MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U TITJIB FIL-KWALITÀ TAL-ISKOLA U L-MODULU RELATIONS.CIASCUN SOĊJALI LI JINDIRIZZA S-SUĠĠETTI DIXXIPLINARJI FIL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINVOLVI L-EWWEL NETT STUDENTI ATTIVI U STIMULANTI TAL-EWWEL SENTEJN IŻDA MHUX BISS LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI JIPPREŻENTAW ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI JEW LI HUMA PARTIKOLARMENT MOTIVATI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’WAĦDA MILL-AREAS.LINTENT DIXXIPLINARJU FUNDAMENTALI LI JĠIB LILL-ISTUDENTI PI FRAĠLI TAL-PI ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA ŻVANTAĠĠ SOĊJALI JEW EKONOMIKU MINĦABBA PROBLEMI RELAZZJONALI JEW BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKUNSIDRAW MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ISKOLA. FIL-FATT, IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ SKOLA MEQJUSA BĦALA POST TA’ RIĊEVIMENT TA’ LAQGĦA GGWIDATA LI FIHA T-TALENTI TA’ KULL STUDENT LI JISSIELTU BIEX JOĦORĠU FL-ATTIVITÀ SKOLASTIKA TA’ KULJUM HUMA APPREZZATI U APPREZZATI FIL-PERSPETTIVA TA’ MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U TITJIB FIL-KWALITÀ TAL-ISKOLA U L-MODULU RELATIONS.CIASCUN SOĊJALI LI JINDIRIZZA S-SUĠĠETTI DIXXIPLINARJI FIL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINVOLVI L-EWWEL NETT STUDENTI ATTIVI U STIMULANTI TAL-EWWEL SENTEJN IŻDA MHUX BISS LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI JIPPREŻENTAW ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI JEW LI HUMA PARTIKOLARMENT MOTIVATI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’WAĦDA MILL-AREAS.LINTENT DIXXIPLINARJU FUNDAMENTALI LI JĠIB LILL-ISTUDENTI PI FRAĠLI TAL-PI ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA ŻVANTAĠĠ SOĊJALI JEW EKONOMIKU MINĦABBA PROBLEMI RELAZZJONALI JEW BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKUNSIDRAW MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ISKOLA. FIL-FATT, IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ SKOLA MEQJUSA BĦALA POST TA’ RIĊEVIMENT TA’ LAQGĦA GGWIDATA LI FIHA T-TALENTI TA’ KULL STUDENT LI JISSIELTU BIEX JOĦORĠU FL-ATTIVITÀ SKOLASTIKA TA’ KULJUM HUMA APPREZZATI U APPREZZATI FIL-PERSPETTIVA TA’ MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U TITJIB FIL-KWALITÀ TAL-ISKOLA U L-MODULU RELATIONS.CIASCUN SOĊJALI LI JINDIRIZZA S-SUĠĠETTI DIXXIPLINARJI FIL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO TEM COMO OBJETIVO ENVOLVER COM DIDÁTICA ATIVA E ESTIMULANTE EM PRIMEIRO LUGAR ESTUDANTES DOS PRIMEIROS DOIS ANOS, MAS NÃO APENAS QUE EXIGEM UM REFORÇO DE HABILIDADES BÁSICAS APRESENTAM UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL OU ESTÃO PARTICULARMENTE MOTIVADOS A DESENVOLVER SUAS HABILIDADES EM UMA DAS AREAS DISCIPLINARES FUNDAMENTAIS.LINTENTE QUE PARA TRAZER PI FRÁGEIS ALUNOS PI EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DEVIDO A DESVANTAGENS SOCIAIS OU ECONÔMICAS DEVIDO A PROBLEMAS RELACIONAIS OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PARA RECONSIDERAR SUA RELAÇÃO COM A ESCOLA. DE FATO, O PROJETO É GANZA EM UMA ESCOLA VISTA COMO UM LUGAR DE ACOLHIMENTO DE ENCONTRO GUIADO EM QUE OS TALENTOS DE CADA ALUNO QUE LUTAM PARA EMERGIR NA ATIVIDADE ESCOLAR DIÁRIA SÃO VALORIZADOS CULTIVADOS E APRECIADOS NA PERSPETIVA DE UMA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E UMA MELHORIA DA QUALIDADE DA ESCOLA E RELATIONS SOCIAIS. O MÓDULO CIASCUN ABORDA OS TÓPICOS DISCIPLINARES NO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEM COMO OBJETIVO ENVOLVER COM DIDÁTICA ATIVA E ESTIMULANTE EM PRIMEIRO LUGAR ESTUDANTES DOS PRIMEIROS DOIS ANOS, MAS NÃO APENAS QUE EXIGEM UM REFORÇO DE HABILIDADES BÁSICAS APRESENTAM UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL OU ESTÃO PARTICULARMENTE MOTIVADOS A DESENVOLVER SUAS HABILIDADES EM UMA DAS AREAS DISCIPLINARES FUNDAMENTAIS.LINTENTE QUE PARA TRAZER PI FRÁGEIS ALUNOS PI EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DEVIDO A DESVANTAGENS SOCIAIS OU ECONÔMICAS DEVIDO A PROBLEMAS RELACIONAIS OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PARA RECONSIDERAR SUA RELAÇÃO COM A ESCOLA. DE FATO, O PROJETO É GANZA EM UMA ESCOLA VISTA COMO UM LUGAR DE ACOLHIMENTO DE ENCONTRO GUIADO EM QUE OS TALENTOS DE CADA ALUNO QUE LUTAM PARA EMERGIR NA ATIVIDADE ESCOLAR DIÁRIA SÃO VALORIZADOS CULTIVADOS E APRECIADOS NA PERSPETIVA DE UMA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E UMA MELHORIA DA QUALIDADE DA ESCOLA E RELATIONS SOCIAIS. O MÓDULO CIASCUN ABORDA OS TÓPICOS DISCIPLINARES NO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO TEM COMO OBJETIVO ENVOLVER COM DIDÁTICA ATIVA E ESTIMULANTE EM PRIMEIRO LUGAR ESTUDANTES DOS PRIMEIROS DOIS ANOS, MAS NÃO APENAS QUE EXIGEM UM REFORÇO DE HABILIDADES BÁSICAS APRESENTAM UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL OU ESTÃO PARTICULARMENTE MOTIVADOS A DESENVOLVER SUAS HABILIDADES EM UMA DAS AREAS DISCIPLINARES FUNDAMENTAIS.LINTENTE QUE PARA TRAZER PI FRÁGEIS ALUNOS PI EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DEVIDO A DESVANTAGENS SOCIAIS OU ECONÔMICAS DEVIDO A PROBLEMAS RELACIONAIS OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PARA RECONSIDERAR SUA RELAÇÃO COM A ESCOLA. DE FATO, O PROJETO É GANZA EM UMA ESCOLA VISTA COMO UM LUGAR DE ACOLHIMENTO DE ENCONTRO GUIADO EM QUE OS TALENTOS DE CADA ALUNO QUE LUTAM PARA EMERGIR NA ATIVIDADE ESCOLAR DIÁRIA SÃO VALORIZADOS CULTIVADOS E APRECIADOS NA PERSPETIVA DE UMA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E UMA MELHORIA DA QUALIDADE DA ESCOLA E RELATIONS SOCIAIS. O MÓDULO CIASCUN ABORDA OS TÓPICOS DISCIPLINARES NO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA MUKAAN AKTIIVISIA JA VIRITTÄVIÄ DIDAKTIIKKAA ALUKSI KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, MUTTA EI AINOASTAAN SELLAISIA OPISKELIJOITA, JOTKA VAATIVAT PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA, MIKÄ ON SOSIOKULTTUURINEN HAITTA TAI JOTKA OVAT ERITYISEN MOTIVOITUNEITA KEHITTÄMÄÄN TAITOJAAN JOSSAKIN PERUSLUONTEISESSA KURINPITOMENETTELYSSÄ.LINTENT, JOKA SAATTAA PI:N HAURAAT PI-OPPILAAT ALTTIIKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKILLE SUHTEELLISISTA ONGELMISTA TAI ERITYISISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JOHTUVAN SOSIAALISEN TAI TALOUDELLISEN HAITAN VUOKSI, JOTTA HEIDÄN SUHDETTAAN KOULUUN VOIDAAN HARKITA UUDELLEEN. ITSE ASIASSA HANKE PERUSTUU KOULUUN, JOTA PIDETÄÄN OPASTETUN TAPAAMISEN VASTAANOTTOPAIKKANA, JOSSA JOKAISEN PÄIVITTÄISESSÄ KOULUN TOIMINNASSA KAMPPAILEVAN OPPILAAN KYKYJÄ ARVOSTETAAN JA ARVOSTETAAN OPISKELUN MOTIVAATION NÄKÖKULMASTA JA KOULUN JA SOSIAALISEN RELATIONS: N LAADUN PARANTAMISEKSI.CIASCUN-MODUULI KÄSITTELEE KURINPIDOLLISIA AIHEITA A (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA MUKAAN AKTIIVISIA JA VIRITTÄVIÄ DIDAKTIIKKAA ALUKSI KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, MUTTA EI AINOASTAAN SELLAISIA OPISKELIJOITA, JOTKA VAATIVAT PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA, MIKÄ ON SOSIOKULTTUURINEN HAITTA TAI JOTKA OVAT ERITYISEN MOTIVOITUNEITA KEHITTÄMÄÄN TAITOJAAN JOSSAKIN PERUSLUONTEISESSA KURINPITOMENETTELYSSÄ.LINTENT, JOKA SAATTAA PI:N HAURAAT PI-OPPILAAT ALTTIIKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKILLE SUHTEELLISISTA ONGELMISTA TAI ERITYISISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JOHTUVAN SOSIAALISEN TAI TALOUDELLISEN HAITAN VUOKSI, JOTTA HEIDÄN SUHDETTAAN KOULUUN VOIDAAN HARKITA UUDELLEEN. ITSE ASIASSA HANKE PERUSTUU KOULUUN, JOTA PIDETÄÄN OPASTETUN TAPAAMISEN VASTAANOTTOPAIKKANA, JOSSA JOKAISEN PÄIVITTÄISESSÄ KOULUN TOIMINNASSA KAMPPAILEVAN OPPILAAN KYKYJÄ ARVOSTETAAN JA ARVOSTETAAN OPISKELUN MOTIVAATION NÄKÖKULMASTA JA KOULUN JA SOSIAALISEN RELATIONS: N LAADUN PARANTAMISEKSI.CIASCUN-MODUULI KÄSITTELEE KURINPIDOLLISIA AIHEITA A (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA MUKAAN AKTIIVISIA JA VIRITTÄVIÄ DIDAKTIIKKAA ALUKSI KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, MUTTA EI AINOASTAAN SELLAISIA OPISKELIJOITA, JOTKA VAATIVAT PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA, MIKÄ ON SOSIOKULTTUURINEN HAITTA TAI JOTKA OVAT ERITYISEN MOTIVOITUNEITA KEHITTÄMÄÄN TAITOJAAN JOSSAKIN PERUSLUONTEISESSA KURINPITOMENETTELYSSÄ.LINTENT, JOKA SAATTAA PI:N HAURAAT PI-OPPILAAT ALTTIIKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKILLE SUHTEELLISISTA ONGELMISTA TAI ERITYISISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JOHTUVAN SOSIAALISEN TAI TALOUDELLISEN HAITAN VUOKSI, JOTTA HEIDÄN SUHDETTAAN KOULUUN VOIDAAN HARKITA UUDELLEEN. ITSE ASIASSA HANKE PERUSTUU KOULUUN, JOTA PIDETÄÄN OPASTETUN TAPAAMISEN VASTAANOTTOPAIKKANA, JOSSA JOKAISEN PÄIVITTÄISESSÄ KOULUN TOIMINNASSA KAMPPAILEVAN OPPILAAN KYKYJÄ ARVOSTETAAN JA ARVOSTETAAN OPISKELUN MOTIVAATION NÄKÖKULMASTA JA KOULUN JA SOSIAALISEN RELATIONS: N LAADUN PARANTAMISEKSI.CIASCUN-MODUULI KÄSITTELEE KURINPIDOLLISIA AIHEITA A (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU ZAANGAŻOWANIE AKTYWNYCH I STYMULUJĄCYCH DYDAKTYKÓW W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI UCZNIÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, ALE NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY WYMAGAJĄ WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZNAJDUJĄ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ LUB SĄ SZCZEGÓLNIE ZMOTYWOWANI DO ROZWIJANIA SWOICH UMIEJĘTNOŚCI W JEDNYM Z PODSTAWOWYCH DYSCYPLINARNYCH AREAS.LINTENT, ŻE ABY DOPROWADZIĆ PI NIESTABILNYCH UCZNIÓW PI NARAŻONYCH NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI SPOŁECZNE LUB EKONOMICZNE ZE WZGLĘDU NA PROBLEMY RELACYJNE LUB SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE, ABY PONOWNIE ROZWAŻYĆ ICH RELACJE ZE SZKOŁĄ. W RZECZYWISTOŚCI PROJEKT OPIERA SIĘ NA SZKOLE POSTRZEGANEJ JAKO MIEJSCE PRZYJĘCIA SPOTKANIA Z PRZEWODNIKIEM, W KTÓRYM TALENTY KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRY ZMAGA SIĘ Z WYŁANIANIEM SIĘ W CODZIENNEJ AKTYWNOŚCI SZKOLNEJ, SĄ CENIONE I DOCENIANE W PERSPEKTYWIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I POPRAWY JAKOŚCI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ RELACJI.CIASCUN PORUSZA TEMATY DYSCYPLINARNE W (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZAANGAŻOWANIE AKTYWNYCH I STYMULUJĄCYCH DYDAKTYKÓW W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI UCZNIÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, ALE NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY WYMAGAJĄ WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZNAJDUJĄ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ LUB SĄ SZCZEGÓLNIE ZMOTYWOWANI DO ROZWIJANIA SWOICH UMIEJĘTNOŚCI W JEDNYM Z PODSTAWOWYCH DYSCYPLINARNYCH AREAS.LINTENT, ŻE ABY DOPROWADZIĆ PI NIESTABILNYCH UCZNIÓW PI NARAŻONYCH NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI SPOŁECZNE LUB EKONOMICZNE ZE WZGLĘDU NA PROBLEMY RELACYJNE LUB SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE, ABY PONOWNIE ROZWAŻYĆ ICH RELACJE ZE SZKOŁĄ. W RZECZYWISTOŚCI PROJEKT OPIERA SIĘ NA SZKOLE POSTRZEGANEJ JAKO MIEJSCE PRZYJĘCIA SPOTKANIA Z PRZEWODNIKIEM, W KTÓRYM TALENTY KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRY ZMAGA SIĘ Z WYŁANIANIEM SIĘ W CODZIENNEJ AKTYWNOŚCI SZKOLNEJ, SĄ CENIONE I DOCENIANE W PERSPEKTYWIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I POPRAWY JAKOŚCI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ RELACJI.CIASCUN PORUSZA TEMATY DYSCYPLINARNE W (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU ZAANGAŻOWANIE AKTYWNYCH I STYMULUJĄCYCH DYDAKTYKÓW W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI UCZNIÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, ALE NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY WYMAGAJĄ WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZNAJDUJĄ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ LUB SĄ SZCZEGÓLNIE ZMOTYWOWANI DO ROZWIJANIA SWOICH UMIEJĘTNOŚCI W JEDNYM Z PODSTAWOWYCH DYSCYPLINARNYCH AREAS.LINTENT, ŻE ABY DOPROWADZIĆ PI NIESTABILNYCH UCZNIÓW PI NARAŻONYCH NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI SPOŁECZNE LUB EKONOMICZNE ZE WZGLĘDU NA PROBLEMY RELACYJNE LUB SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE, ABY PONOWNIE ROZWAŻYĆ ICH RELACJE ZE SZKOŁĄ. W RZECZYWISTOŚCI PROJEKT OPIERA SIĘ NA SZKOLE POSTRZEGANEJ JAKO MIEJSCE PRZYJĘCIA SPOTKANIA Z PRZEWODNIKIEM, W KTÓRYM TALENTY KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRY ZMAGA SIĘ Z WYŁANIANIEM SIĘ W CODZIENNEJ AKTYWNOŚCI SZKOLNEJ, SĄ CENIONE I DOCENIANE W PERSPEKTYWIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I POPRAWY JAKOŚCI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ RELACJI.CIASCUN PORUSZA TEMATY DYSCYPLINARNE W (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI AKTIVNO IN SPODBUDNO DIDAKTIKO NA PRVEM MESTU DIJAKE PRVIH DVEH LET, VENDAR NE LE, KI POTREBUJEJO OKREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO DRUŽBENO-KULTURNO PRIKRAJŠANI ALI SO ŠE POSEBEJ MOTIVIRANI ZA RAZVOJ SVOJIH SPRETNOSTI V ENEM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT, DA BI SE OBČUTLJIVI UČENCI PI, IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI SOCIALNIH ALI EKONOMSKIH PRIKRAJŠANOSTI ZARADI RELACIJSKIH TEŽAV ALI POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, PONOVNO PREMISLILI O SVOJEM ODNOSU S ŠOLO. PROJEKT TEMELJI NA ŠOLI, KI JO DOJEMAMO KOT KRAJ SPREJEMA VODENEGA SREČANJA, NA KATEREM SE TALENTI VSAKEGA DIJAKA, KI SE TRUDIJO POJAVLJATI V DNEVNI ŠOLSKI DEJAVNOSTI, CENIJO IN CENIJO Z VIDIKA MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN IZBOLJŠANJA KAKOVOSTI ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA MODULA RELATIONS.CIASCUN OBRAVNAVA DISCIPLINSKE TEME V A (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI AKTIVNO IN SPODBUDNO DIDAKTIKO NA PRVEM MESTU DIJAKE PRVIH DVEH LET, VENDAR NE LE, KI POTREBUJEJO OKREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO DRUŽBENO-KULTURNO PRIKRAJŠANI ALI SO ŠE POSEBEJ MOTIVIRANI ZA RAZVOJ SVOJIH SPRETNOSTI V ENEM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT, DA BI SE OBČUTLJIVI UČENCI PI, IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI SOCIALNIH ALI EKONOMSKIH PRIKRAJŠANOSTI ZARADI RELACIJSKIH TEŽAV ALI POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, PONOVNO PREMISLILI O SVOJEM ODNOSU S ŠOLO. PROJEKT TEMELJI NA ŠOLI, KI JO DOJEMAMO KOT KRAJ SPREJEMA VODENEGA SREČANJA, NA KATEREM SE TALENTI VSAKEGA DIJAKA, KI SE TRUDIJO POJAVLJATI V DNEVNI ŠOLSKI DEJAVNOSTI, CENIJO IN CENIJO Z VIDIKA MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN IZBOLJŠANJA KAKOVOSTI ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA MODULA RELATIONS.CIASCUN OBRAVNAVA DISCIPLINSKE TEME V A (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI AKTIVNO IN SPODBUDNO DIDAKTIKO NA PRVEM MESTU DIJAKE PRVIH DVEH LET, VENDAR NE LE, KI POTREBUJEJO OKREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO DRUŽBENO-KULTURNO PRIKRAJŠANI ALI SO ŠE POSEBEJ MOTIVIRANI ZA RAZVOJ SVOJIH SPRETNOSTI V ENEM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT, DA BI SE OBČUTLJIVI UČENCI PI, IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI SOCIALNIH ALI EKONOMSKIH PRIKRAJŠANOSTI ZARADI RELACIJSKIH TEŽAV ALI POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, PONOVNO PREMISLILI O SVOJEM ODNOSU S ŠOLO. PROJEKT TEMELJI NA ŠOLI, KI JO DOJEMAMO KOT KRAJ SPREJEMA VODENEGA SREČANJA, NA KATEREM SE TALENTI VSAKEGA DIJAKA, KI SE TRUDIJO POJAVLJATI V DNEVNI ŠOLSKI DEJAVNOSTI, CENIJO IN CENIJO Z VIDIKA MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN IZBOLJŠANJA KAKOVOSTI ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA MODULA RELATIONS.CIASCUN OBRAVNAVA DISCIPLINSKE TEME V A (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT SE DO AKTIVNÍ A STIMULUJÍCÍ DIDAKTIKY V PRVNÍ ŘADĚ STUDENTŮ PRVNÍCH DVOU LET, ALE NEJEN TĚCH, KTEŘÍ VYŽADUJÍ POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, PŘEDSTAVUJÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ NEBO JSOU OBZVLÁŠTĚ MOTIVOVÁNI ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI V JEDNOM ZE ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH AREAS.LINTENT, KTERÉ PŘIMĚJÍ KŘEHKÉ PI ŽÁKY VYSTAVENÉ RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V DŮSLEDKU SOCIÁLNÍHO NEBO EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ KVŮLI RELAČNÍM PROBLÉMŮM NEBO ZVLÁŠTNÍM VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ABY PŘEHODNOTILI SVŮJ VZTAH SE ŠKOLOU. PROJEKT JE ZALOŽEN NA ŠKOLE VNÍMANÉ JAKO MÍSTO PŘIJETÍ ŘÍZENÉHO SETKÁNÍ, VE KTERÉM JSOU TALENTY KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÝ SE V KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ ČINNOSTI SNAŽÍ OBJEVIT, OCEŇOVÁNY A OCEŇOVÁNY Z HLEDISKA MOTIVACE KE STUDIU A ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍCH A SOCIÁLNÍCH RELATIONS.CIASCUN MODUL SE ZABÝVÁ DISCIPLINÁRNÍMI TÉMATY V A (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT SE DO AKTIVNÍ A STIMULUJÍCÍ DIDAKTIKY V PRVNÍ ŘADĚ STUDENTŮ PRVNÍCH DVOU LET, ALE NEJEN TĚCH, KTEŘÍ VYŽADUJÍ POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, PŘEDSTAVUJÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ NEBO JSOU OBZVLÁŠTĚ MOTIVOVÁNI ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI V JEDNOM ZE ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH AREAS.LINTENT, KTERÉ PŘIMĚJÍ KŘEHKÉ PI ŽÁKY VYSTAVENÉ RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V DŮSLEDKU SOCIÁLNÍHO NEBO EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ KVŮLI RELAČNÍM PROBLÉMŮM NEBO ZVLÁŠTNÍM VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ABY PŘEHODNOTILI SVŮJ VZTAH SE ŠKOLOU. PROJEKT JE ZALOŽEN NA ŠKOLE VNÍMANÉ JAKO MÍSTO PŘIJETÍ ŘÍZENÉHO SETKÁNÍ, VE KTERÉM JSOU TALENTY KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÝ SE V KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ ČINNOSTI SNAŽÍ OBJEVIT, OCEŇOVÁNY A OCEŇOVÁNY Z HLEDISKA MOTIVACE KE STUDIU A ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍCH A SOCIÁLNÍCH RELATIONS.CIASCUN MODUL SE ZABÝVÁ DISCIPLINÁRNÍMI TÉMATY V A (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT SE DO AKTIVNÍ A STIMULUJÍCÍ DIDAKTIKY V PRVNÍ ŘADĚ STUDENTŮ PRVNÍCH DVOU LET, ALE NEJEN TĚCH, KTEŘÍ VYŽADUJÍ POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, PŘEDSTAVUJÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ NEBO JSOU OBZVLÁŠTĚ MOTIVOVÁNI ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI V JEDNOM ZE ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH AREAS.LINTENT, KTERÉ PŘIMĚJÍ KŘEHKÉ PI ŽÁKY VYSTAVENÉ RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V DŮSLEDKU SOCIÁLNÍHO NEBO EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ KVŮLI RELAČNÍM PROBLÉMŮM NEBO ZVLÁŠTNÍM VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ABY PŘEHODNOTILI SVŮJ VZTAH SE ŠKOLOU. PROJEKT JE ZALOŽEN NA ŠKOLE VNÍMANÉ JAKO MÍSTO PŘIJETÍ ŘÍZENÉHO SETKÁNÍ, VE KTERÉM JSOU TALENTY KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÝ SE V KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ ČINNOSTI SNAŽÍ OBJEVIT, OCEŇOVÁNY A OCEŇOVÁNY Z HLEDISKA MOTIVACE KE STUDIU A ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍCH A SOCIÁLNÍCH RELATIONS.CIASCUN MODUL SE ZABÝVÁ DISCIPLINÁRNÍMI TÉMATY V A (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – AKTYVIAI IR SKATINTI DIDAKTIKĄ VISŲ PIRMA ĮTRAUKTI PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, TAČIAU NE TIK TIEMS, KURIEMS REIKIA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA NEPALANKI SOCIALINĖ IR KULTŪRINĖ PADĖTIS ARBA KURIE YRA YPAČ MOTYVUOTI UGDYTI SAVO ĮGŪDŽIUS VIENOJE IŠ PAGRINDINIŲ DRAUSMINIŲ PRIEMONIŲ AREAS.LINTENT, KAD PI TRAPŪS PI MOKSLEIVIAI, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMO PAVOJUS DĖL SOCIALINIŲ AR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ DĖL SUSIJUSIŲ PROBLEMŲ AR SPECIALIŲ ŠVIETIMO POREIKIŲ, TURI PERSVARSTYTI SAVO SANTYKIUS SU MOKYKLA. TIESĄ SAKANT, PROJEKTAS YRA GRINDŽIAMAS MOKYKLA, KURI LAIKOMA VIETA, KURIOJE PRIIMAMI VADOVAUJAMO SUSITIKIMO VIETA, KURIOJE KIEKVIENO MOKINIO, KURIS KOVOJA SU KASDIENE MOKYKLOS VEIKLA, TALENTAI VERTINAMI IR VERTINAMI ATSIŽVELGIANT Į MOTYVACIJOS MOKYTIS PERSPEKTYVĄ IR MOKYKLOS BEI SOCIALINIŲ RELATIONS.CIASCUN MODULIO KOKYBĖS GERINIMĄ. CIASCUN MODULIS NAGRINĖJA DRAUSMINES TEMAS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – AKTYVIAI IR SKATINTI DIDAKTIKĄ VISŲ PIRMA ĮTRAUKTI PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, TAČIAU NE TIK TIEMS, KURIEMS REIKIA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA NEPALANKI SOCIALINĖ IR KULTŪRINĖ PADĖTIS ARBA KURIE YRA YPAČ MOTYVUOTI UGDYTI SAVO ĮGŪDŽIUS VIENOJE IŠ PAGRINDINIŲ DRAUSMINIŲ PRIEMONIŲ AREAS.LINTENT, KAD PI TRAPŪS PI MOKSLEIVIAI, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMO PAVOJUS DĖL SOCIALINIŲ AR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ DĖL SUSIJUSIŲ PROBLEMŲ AR SPECIALIŲ ŠVIETIMO POREIKIŲ, TURI PERSVARSTYTI SAVO SANTYKIUS SU MOKYKLA. TIESĄ SAKANT, PROJEKTAS YRA GRINDŽIAMAS MOKYKLA, KURI LAIKOMA VIETA, KURIOJE PRIIMAMI VADOVAUJAMO SUSITIKIMO VIETA, KURIOJE KIEKVIENO MOKINIO, KURIS KOVOJA SU KASDIENE MOKYKLOS VEIKLA, TALENTAI VERTINAMI IR VERTINAMI ATSIŽVELGIANT Į MOTYVACIJOS MOKYTIS PERSPEKTYVĄ IR MOKYKLOS BEI SOCIALINIŲ RELATIONS.CIASCUN MODULIO KOKYBĖS GERINIMĄ. CIASCUN MODULIS NAGRINĖJA DRAUSMINES TEMAS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – AKTYVIAI IR SKATINTI DIDAKTIKĄ VISŲ PIRMA ĮTRAUKTI PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, TAČIAU NE TIK TIEMS, KURIEMS REIKIA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA NEPALANKI SOCIALINĖ IR KULTŪRINĖ PADĖTIS ARBA KURIE YRA YPAČ MOTYVUOTI UGDYTI SAVO ĮGŪDŽIUS VIENOJE IŠ PAGRINDINIŲ DRAUSMINIŲ PRIEMONIŲ AREAS.LINTENT, KAD PI TRAPŪS PI MOKSLEIVIAI, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMO PAVOJUS DĖL SOCIALINIŲ AR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ DĖL SUSIJUSIŲ PROBLEMŲ AR SPECIALIŲ ŠVIETIMO POREIKIŲ, TURI PERSVARSTYTI SAVO SANTYKIUS SU MOKYKLA. TIESĄ SAKANT, PROJEKTAS YRA GRINDŽIAMAS MOKYKLA, KURI LAIKOMA VIETA, KURIOJE PRIIMAMI VADOVAUJAMO SUSITIKIMO VIETA, KURIOJE KIEKVIENO MOKINIO, KURIS KOVOJA SU KASDIENE MOKYKLOS VEIKLA, TALENTAI VERTINAMI IR VERTINAMI ATSIŽVELGIANT Į MOTYVACIJOS MOKYTIS PERSPEKTYVĄ IR MOKYKLOS BEI SOCIALINIŲ RELATIONS.CIASCUN MODULIO KOKYBĖS GERINIMĄ. CIASCUN MODULIS NAGRINĖJA DRAUSMINES TEMAS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT AKTĪVU UN STIMULĒJOŠU DIDAKTIKU, PIRMKĀRT, PIRMO DIVU GADU AUDZĒKŅUS, BET NE TIKAI TOS, KURIEM NEPIECIEŠAMA PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANA, KAS IR SOCIĀLI UN KULTURĀLI NEIZDEVĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ, VAI IR ĪPAŠI MOTIVĒTI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES VIENĀ NO PAMATA DISCIPLINĀRAJIEM AREAS.LINTENT, KAS, LAI PI TRAUSLOS PI SKOLĒNUS PAKĻAUTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM SOCIĀLU VAI EKONOMISKU TRŪKUMU DĒĻ, KO RADA ATTIECĪBU PROBLĒMAS VAI ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, LAI PĀRSKATĪTU VIŅU ATTIECĪBAS AR SKOLU. FAKTISKI PROJEKTS IR BALSTĪTS UZ SKOLU, KAS TIEK UZSKATĪTA PAR GIDU TIKŠANĀS VIETU, KURĀ TIEK VĒRTĒTI KATRA STUDENTA TALANTI, KURIEM IR GRŪTĪBAS PARĀDĪTIES IKDIENAS SKOLAS AKTIVITĀTĒS, UN TIE TIEK NOVĒRTĒTI, ŅEMOT VĒRĀ MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZLABOT SKOLAS UN SOCIĀLO RELATIONS KVALITĀTI.CIASCUN MODULIS PIEVĒRŠAS DISCIPLINĀRAJIEM TEMATIEM A (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT AKTĪVU UN STIMULĒJOŠU DIDAKTIKU, PIRMKĀRT, PIRMO DIVU GADU AUDZĒKŅUS, BET NE TIKAI TOS, KURIEM NEPIECIEŠAMA PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANA, KAS IR SOCIĀLI UN KULTURĀLI NEIZDEVĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ, VAI IR ĪPAŠI MOTIVĒTI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES VIENĀ NO PAMATA DISCIPLINĀRAJIEM AREAS.LINTENT, KAS, LAI PI TRAUSLOS PI SKOLĒNUS PAKĻAUTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM SOCIĀLU VAI EKONOMISKU TRŪKUMU DĒĻ, KO RADA ATTIECĪBU PROBLĒMAS VAI ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, LAI PĀRSKATĪTU VIŅU ATTIECĪBAS AR SKOLU. FAKTISKI PROJEKTS IR BALSTĪTS UZ SKOLU, KAS TIEK UZSKATĪTA PAR GIDU TIKŠANĀS VIETU, KURĀ TIEK VĒRTĒTI KATRA STUDENTA TALANTI, KURIEM IR GRŪTĪBAS PARĀDĪTIES IKDIENAS SKOLAS AKTIVITĀTĒS, UN TIE TIEK NOVĒRTĒTI, ŅEMOT VĒRĀ MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZLABOT SKOLAS UN SOCIĀLO RELATIONS KVALITĀTI.CIASCUN MODULIS PIEVĒRŠAS DISCIPLINĀRAJIEM TEMATIEM A (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT AKTĪVU UN STIMULĒJOŠU DIDAKTIKU, PIRMKĀRT, PIRMO DIVU GADU AUDZĒKŅUS, BET NE TIKAI TOS, KURIEM NEPIECIEŠAMA PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANA, KAS IR SOCIĀLI UN KULTURĀLI NEIZDEVĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ, VAI IR ĪPAŠI MOTIVĒTI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES VIENĀ NO PAMATA DISCIPLINĀRAJIEM AREAS.LINTENT, KAS, LAI PI TRAUSLOS PI SKOLĒNUS PAKĻAUTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM SOCIĀLU VAI EKONOMISKU TRŪKUMU DĒĻ, KO RADA ATTIECĪBU PROBLĒMAS VAI ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, LAI PĀRSKATĪTU VIŅU ATTIECĪBAS AR SKOLU. FAKTISKI PROJEKTS IR BALSTĪTS UZ SKOLU, KAS TIEK UZSKATĪTA PAR GIDU TIKŠANĀS VIETU, KURĀ TIEK VĒRTĒTI KATRA STUDENTA TALANTI, KURIEM IR GRŪTĪBAS PARĀDĪTIES IKDIENAS SKOLAS AKTIVITĀTĒS, UN TIE TIEK NOVĒRTĒTI, ŅEMOT VĒRĀ MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZLABOT SKOLAS UN SOCIĀLO RELATIONS KVALITĀTI.CIASCUN MODULIS PIEVĒRŠAS DISCIPLINĀRAJIEM TEMATIEM A (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВКЛЮЧИ С АКТИВНА И СТИМУЛИРАЩА ДИДАКТИКА НА ПЪРВО МЯСТО УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НО НЕ САМО, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК ИЛИ СА ОСОБЕНО МОТИВИРАНИ ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА СИ В ЕДИН ОТ ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ AREAS.LINTENT, ЧЕ ЗА ДА НАКАРАТ PI КРЕХКИТЕ PI УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ СОЦИАЛНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ НЕУДОБСТВА ПОРАДИ ПРОБЛЕМИ С ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЛИ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НУЖДИ, ДА ПРЕРАЗГЛЕДАТ ОТНОШЕНИЯТА СИ С УЧИЛИЩЕТО. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА УЧИЛИЩЕ, РАЗГЛЕЖДАНО КАТО МЯСТО ЗА ПРИЕМ НА ВОДЕНА СРЕЩА, В КОЯТО ТАЛАНТИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КОЙТО СЕ БОРИ ДА СЕ ПОЯВИ В ЕЖЕДНЕВНАТА УЧИЛИЩНА ДЕЙНОСТ, СЕ ОЦЕНЯВАТ КУЛТИВИРАНИ И ЦЕНЕНИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. МОДУЛЪТ CIASCUN РАЗГЛЕЖДА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ТЕМИ В (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВКЛЮЧИ С АКТИВНА И СТИМУЛИРАЩА ДИДАКТИКА НА ПЪРВО МЯСТО УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НО НЕ САМО, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК ИЛИ СА ОСОБЕНО МОТИВИРАНИ ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА СИ В ЕДИН ОТ ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ AREAS.LINTENT, ЧЕ ЗА ДА НАКАРАТ PI КРЕХКИТЕ PI УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ СОЦИАЛНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ НЕУДОБСТВА ПОРАДИ ПРОБЛЕМИ С ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЛИ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НУЖДИ, ДА ПРЕРАЗГЛЕДАТ ОТНОШЕНИЯТА СИ С УЧИЛИЩЕТО. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА УЧИЛИЩЕ, РАЗГЛЕЖДАНО КАТО МЯСТО ЗА ПРИЕМ НА ВОДЕНА СРЕЩА, В КОЯТО ТАЛАНТИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КОЙТО СЕ БОРИ ДА СЕ ПОЯВИ В ЕЖЕДНЕВНАТА УЧИЛИЩНА ДЕЙНОСТ, СЕ ОЦЕНЯВАТ КУЛТИВИРАНИ И ЦЕНЕНИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. МОДУЛЪТ CIASCUN РАЗГЛЕЖДА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ТЕМИ В (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВКЛЮЧИ С АКТИВНА И СТИМУЛИРАЩА ДИДАКТИКА НА ПЪРВО МЯСТО УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НО НЕ САМО, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК ИЛИ СА ОСОБЕНО МОТИВИРАНИ ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА СИ В ЕДИН ОТ ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ AREAS.LINTENT, ЧЕ ЗА ДА НАКАРАТ PI КРЕХКИТЕ PI УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ СОЦИАЛНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ НЕУДОБСТВА ПОРАДИ ПРОБЛЕМИ С ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЛИ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НУЖДИ, ДА ПРЕРАЗГЛЕДАТ ОТНОШЕНИЯТА СИ С УЧИЛИЩЕТО. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА УЧИЛИЩЕ, РАЗГЛЕЖДАНО КАТО МЯСТО ЗА ПРИЕМ НА ВОДЕНА СРЕЩА, В КОЯТО ТАЛАНТИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КОЙТО СЕ БОРИ ДА СЕ ПОЯВИ В ЕЖЕДНЕВНАТА УЧИЛИЩНА ДЕЙНОСТ, СЕ ОЦЕНЯВАТ КУЛТИВИРАНИ И ЦЕНЕНИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. МОДУЛЪТ CIASCUN РАЗГЛЕЖДА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ТЕМИ В (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ELSŐ KÉT ÉV ELSŐ KÉT ÉVÉNEK AKTÍV ÉS ÖSZTÖNZŐ DIDAKTIKÁJÁT BEVONJA, DE NEM CSAK AZOKAT, AKIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT IGÉNYLIK, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYT JELENTENEK, VAGY KÜLÖNÖSEN MOTIVÁLTAK ARRA, HOGY KÉSZSÉGEIKET AZ EGYIK ALAPVETŐ FEGYELMI RENDSZERBEN FEJLESSZÉK. TÉNY, HOGY A PROJEKT ALAPJA EGY ISKOLA LÁTHATÓ, MINT A FOGADÁSI HELY VEZETETT TALÁLKOZÓ, AHOL A TEHETSÉGÉT MINDEN DIÁK, AKI KÜZD, HOGY KIALAKULJON A NAPI ISKOLAI TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELIK ÉS ÉRTÉKELIK A PERSPEKTÍVÁBAN A MOTIVÁCIÓ, HOGY TANULMÁNYOZZA ÉS JAVÍTJA A MINŐSÉG AZ ISKOLA ÉS A SZOCIÁLIS RELATIONS.CIASCUN MODUL FOGLALKOZIK A FEGYELMI TÉMÁK A (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ELSŐ KÉT ÉV ELSŐ KÉT ÉVÉNEK AKTÍV ÉS ÖSZTÖNZŐ DIDAKTIKÁJÁT BEVONJA, DE NEM CSAK AZOKAT, AKIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT IGÉNYLIK, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYT JELENTENEK, VAGY KÜLÖNÖSEN MOTIVÁLTAK ARRA, HOGY KÉSZSÉGEIKET AZ EGYIK ALAPVETŐ FEGYELMI RENDSZERBEN FEJLESSZÉK. TÉNY, HOGY A PROJEKT ALAPJA EGY ISKOLA LÁTHATÓ, MINT A FOGADÁSI HELY VEZETETT TALÁLKOZÓ, AHOL A TEHETSÉGÉT MINDEN DIÁK, AKI KÜZD, HOGY KIALAKULJON A NAPI ISKOLAI TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELIK ÉS ÉRTÉKELIK A PERSPEKTÍVÁBAN A MOTIVÁCIÓ, HOGY TANULMÁNYOZZA ÉS JAVÍTJA A MINŐSÉG AZ ISKOLA ÉS A SZOCIÁLIS RELATIONS.CIASCUN MODUL FOGLALKOZIK A FEGYELMI TÉMÁK A (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ELSŐ KÉT ÉV ELSŐ KÉT ÉVÉNEK AKTÍV ÉS ÖSZTÖNZŐ DIDAKTIKÁJÁT BEVONJA, DE NEM CSAK AZOKAT, AKIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT IGÉNYLIK, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYT JELENTENEK, VAGY KÜLÖNÖSEN MOTIVÁLTAK ARRA, HOGY KÉSZSÉGEIKET AZ EGYIK ALAPVETŐ FEGYELMI RENDSZERBEN FEJLESSZÉK. TÉNY, HOGY A PROJEKT ALAPJA EGY ISKOLA LÁTHATÓ, MINT A FOGADÁSI HELY VEZETETT TALÁLKOZÓ, AHOL A TEHETSÉGÉT MINDEN DIÁK, AKI KÜZD, HOGY KIALAKULJON A NAPI ISKOLAI TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELIK ÉS ÉRTÉKELIK A PERSPEKTÍVÁBAN A MOTIVÁCIÓ, HOGY TANULMÁNYOZZA ÉS JAVÍTJA A MINŐSÉG AZ ISKOLA ÉS A SZOCIÁLIS RELATIONS.CIASCUN MODUL FOGLALKOZIK A FEGYELMI TÉMÁK A (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH RANNPHÁIRTEACH LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS SPREAGÚLA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN ACH NÍ HAMHÁIN A DTEASTAÍONN UATHU SCILEANNA BUNÚSACHA A THREISIÚ MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA NÓ ATÁ SPREAGTHA GO HÁIRITHE CHUN A GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I GCEANN DE NA BUNSCILEANNA ARAÍONACHTA. GO DEIMHIN, TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR SCOIL A FHEICTEAR MAR ÁIT FÁILTITHE AR CHRUINNIÚ TREORAITHE INA NDÉANTAR MEAS AR BHUANNA GACH DALTA A BHÍONN AG STREACHAILT LE TEACHT CHUN CINN I NGNÍOMHAÍOCHT LAETHÚIL NA SCOILE A CHOTHÚ AGUS A THUISCINT I BPEIRSPICTÍOCHT AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE AGUS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH RANNPHÁIRTEACH LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS SPREAGÚLA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN ACH NÍ HAMHÁIN A DTEASTAÍONN UATHU SCILEANNA BUNÚSACHA A THREISIÚ MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA NÓ ATÁ SPREAGTHA GO HÁIRITHE CHUN A GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I GCEANN DE NA BUNSCILEANNA ARAÍONACHTA. GO DEIMHIN, TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR SCOIL A FHEICTEAR MAR ÁIT FÁILTITHE AR CHRUINNIÚ TREORAITHE INA NDÉANTAR MEAS AR BHUANNA GACH DALTA A BHÍONN AG STREACHAILT LE TEACHT CHUN CINN I NGNÍOMHAÍOCHT LAETHÚIL NA SCOILE A CHOTHÚ AGUS A THUISCINT I BPEIRSPICTÍOCHT AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE AGUS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH RANNPHÁIRTEACH LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS SPREAGÚLA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN ACH NÍ HAMHÁIN A DTEASTAÍONN UATHU SCILEANNA BUNÚSACHA A THREISIÚ MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA NÓ ATÁ SPREAGTHA GO HÁIRITHE CHUN A GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I GCEANN DE NA BUNSCILEANNA ARAÍONACHTA. GO DEIMHIN, TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR SCOIL A FHEICTEAR MAR ÁIT FÁILTITHE AR CHRUINNIÚ TREORAITHE INA NDÉANTAR MEAS AR BHUANNA GACH DALTA A BHÍONN AG STREACHAILT LE TEACHT CHUN CINN I NGNÍOMHAÍOCHT LAETHÚIL NA SCOILE A CHOTHÚ AGUS A THUISCINT I BPEIRSPICTÍOCHT AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE AGUS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INVOLVERA AKTIVA OCH STIMULERANDE DIDAKTIK I FÖRSTA HAND STUDENTER FRÅN DE TVÅ FÖRSTA ÅREN, MEN INTE BARA SOM KRÄVER EN FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER UTGÖR EN SOCIOKULTURELL NACKDEL ELLER ÄR SÄRSKILT MOTIVERADE ATT UTVECKLA SINA FÄRDIGHETER I EN AV DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINÄRA AREAS.LINTENT ATT FÖRA PI BRÄCKLIGA PI-ELEVER SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID PÅ GRUND AV SOCIALA ELLER EKONOMISKA NACKDELAR PÅ GRUND AV RELATIONELLA PROBLEM ELLER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT OMPRÖVA SIN RELATION TILL SKOLAN. I SJÄLVA VERKET BYGGER PROJEKTET PÅ EN SKOLA SOM SES SOM EN MOTTAGNINGSPLATS FÖR GUIDAT MÖTE DÄR TALANGERNA HOS VARJE ELEV SOM KÄMPAR FÖR ATT VÄXA FRAM I DEN DAGLIGA SKOLAKTIVITETEN VÄRDERAS OCH UPPSKATTAS I PERSPEKTIVET AV EN MOTIVATION ATT STUDERA OCH EN FÖRBÄTTRING AV KVALITETEN PÅ SKOLAN OCH SOCIALA RELATIONS.CIASCUN-MODULEN BEHANDLAR DE DISCIPLINÄRA ÄMNENA I EN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INVOLVERA AKTIVA OCH STIMULERANDE DIDAKTIK I FÖRSTA HAND STUDENTER FRÅN DE TVÅ FÖRSTA ÅREN, MEN INTE BARA SOM KRÄVER EN FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER UTGÖR EN SOCIOKULTURELL NACKDEL ELLER ÄR SÄRSKILT MOTIVERADE ATT UTVECKLA SINA FÄRDIGHETER I EN AV DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINÄRA AREAS.LINTENT ATT FÖRA PI BRÄCKLIGA PI-ELEVER SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID PÅ GRUND AV SOCIALA ELLER EKONOMISKA NACKDELAR PÅ GRUND AV RELATIONELLA PROBLEM ELLER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT OMPRÖVA SIN RELATION TILL SKOLAN. I SJÄLVA VERKET BYGGER PROJEKTET PÅ EN SKOLA SOM SES SOM EN MOTTAGNINGSPLATS FÖR GUIDAT MÖTE DÄR TALANGERNA HOS VARJE ELEV SOM KÄMPAR FÖR ATT VÄXA FRAM I DEN DAGLIGA SKOLAKTIVITETEN VÄRDERAS OCH UPPSKATTAS I PERSPEKTIVET AV EN MOTIVATION ATT STUDERA OCH EN FÖRBÄTTRING AV KVALITETEN PÅ SKOLAN OCH SOCIALA RELATIONS.CIASCUN-MODULEN BEHANDLAR DE DISCIPLINÄRA ÄMNENA I EN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INVOLVERA AKTIVA OCH STIMULERANDE DIDAKTIK I FÖRSTA HAND STUDENTER FRÅN DE TVÅ FÖRSTA ÅREN, MEN INTE BARA SOM KRÄVER EN FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER UTGÖR EN SOCIOKULTURELL NACKDEL ELLER ÄR SÄRSKILT MOTIVERADE ATT UTVECKLA SINA FÄRDIGHETER I EN AV DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINÄRA AREAS.LINTENT ATT FÖRA PI BRÄCKLIGA PI-ELEVER SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID PÅ GRUND AV SOCIALA ELLER EKONOMISKA NACKDELAR PÅ GRUND AV RELATIONELLA PROBLEM ELLER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT OMPRÖVA SIN RELATION TILL SKOLAN. I SJÄLVA VERKET BYGGER PROJEKTET PÅ EN SKOLA SOM SES SOM EN MOTTAGNINGSPLATS FÖR GUIDAT MÖTE DÄR TALANGERNA HOS VARJE ELEV SOM KÄMPAR FÖR ATT VÄXA FRAM I DEN DAGLIGA SKOLAKTIVITETEN VÄRDERAS OCH UPPSKATTAS I PERSPEKTIVET AV EN MOTIVATION ATT STUDERA OCH EN FÖRBÄTTRING AV KVALITETEN PÅ SKOLAN OCH SOCIALA RELATIONS.CIASCUN-MODULEN BEHANDLAR DE DISCIPLINÄRA ÄMNENA I EN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA AKTIIVSE JA STIMULEERIVA DIDAKTIKAGA ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASED, KUID MITTE AINULT NEED, KES VAJAVAD PÕHIOSKUSTE TÄIENDAMIST, ON SOTSIAALKULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS VÕI ON ERITI MOTIVEERITUD ARENDAMA OMA OSKUSI ÜHES FUNDAMENTAALSES DISTSIPLINAARDISTSIPLIINIS AREAS.LINTENT, MILLE EESMÄRK ON TUUA PI HABRAS PI-ÕPILASED KOKKU KOOLIST VÄLJALANGEMISE RISKIGA, MIS ON TINGITUD SOTSIAALSEST VÕI MAJANDUSLIKUST HALVEMUSEST, MIS ON TINGITUD SUGULUSPROBLEEMIDEST VÕI HARIDUSLIKEST ERIVAJADUSTEST, ET MUUTA OMA SUHET KOOLIGA. TEGELIKULT PÕHINEB PROJEKT KOOLIL, MIDA PEETAKSE GIIDIGA KOHTUMISE VASTUVÕTUKOHAKS, KUS IGA ÕPILASE ANDEID, KELLEL ON RASKUSI IGAPÄEVASES KOOLITEGEVUSES ESILE KERKIMISEGA, HINNATAKSE JA HINNATAKSE ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI NING KOOLI- JA SOTSIAALSETE RELATIONSIDE KVALITEEDI PARANDAMISE SEISUKOHAST.CIASCUN MOODUL KÄSITLEB DISTSIPLINAARTEEMASID (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA AKTIIVSE JA STIMULEERIVA DIDAKTIKAGA ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASED, KUID MITTE AINULT NEED, KES VAJAVAD PÕHIOSKUSTE TÄIENDAMIST, ON SOTSIAALKULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS VÕI ON ERITI MOTIVEERITUD ARENDAMA OMA OSKUSI ÜHES FUNDAMENTAALSES DISTSIPLINAARDISTSIPLIINIS AREAS.LINTENT, MILLE EESMÄRK ON TUUA PI HABRAS PI-ÕPILASED KOKKU KOOLIST VÄLJALANGEMISE RISKIGA, MIS ON TINGITUD SOTSIAALSEST VÕI MAJANDUSLIKUST HALVEMUSEST, MIS ON TINGITUD SUGULUSPROBLEEMIDEST VÕI HARIDUSLIKEST ERIVAJADUSTEST, ET MUUTA OMA SUHET KOOLIGA. TEGELIKULT PÕHINEB PROJEKT KOOLIL, MIDA PEETAKSE GIIDIGA KOHTUMISE VASTUVÕTUKOHAKS, KUS IGA ÕPILASE ANDEID, KELLEL ON RASKUSI IGAPÄEVASES KOOLITEGEVUSES ESILE KERKIMISEGA, HINNATAKSE JA HINNATAKSE ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI NING KOOLI- JA SOTSIAALSETE RELATIONSIDE KVALITEEDI PARANDAMISE SEISUKOHAST.CIASCUN MOODUL KÄSITLEB DISTSIPLINAARTEEMASID (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA AKTIIVSE JA STIMULEERIVA DIDAKTIKAGA ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASED, KUID MITTE AINULT NEED, KES VAJAVAD PÕHIOSKUSTE TÄIENDAMIST, ON SOTSIAALKULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS VÕI ON ERITI MOTIVEERITUD ARENDAMA OMA OSKUSI ÜHES FUNDAMENTAALSES DISTSIPLINAARDISTSIPLIINIS AREAS.LINTENT, MILLE EESMÄRK ON TUUA PI HABRAS PI-ÕPILASED KOKKU KOOLIST VÄLJALANGEMISE RISKIGA, MIS ON TINGITUD SOTSIAALSEST VÕI MAJANDUSLIKUST HALVEMUSEST, MIS ON TINGITUD SUGULUSPROBLEEMIDEST VÕI HARIDUSLIKEST ERIVAJADUSTEST, ET MUUTA OMA SUHET KOOLIGA. TEGELIKULT PÕHINEB PROJEKT KOOLIL, MIDA PEETAKSE GIIDIGA KOHTUMISE VASTUVÕTUKOHAKS, KUS IGA ÕPILASE ANDEID, KELLEL ON RASKUSI IGAPÄEVASES KOOLITEGEVUSES ESILE KERKIMISEGA, HINNATAKSE JA HINNATAKSE ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI NING KOOLI- JA SOTSIAALSETE RELATIONSIDE KVALITEEDI PARANDAMISE SEISUKOHAST.CIASCUN MOODUL KÄSITLEB DISTSIPLINAARTEEMASID (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
38°19'19.13"N, 16°24'3.28"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 38°19'19.13"N, 16°24'3.28"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:22, 8 April 2023
Project Q4158115 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | BIGIORIAMOCI |
Project Q4158115 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IIS MAZZONE ROCCELLA IONICA
0 references
38°19'19.13"N, 16°24'3.28"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE COINVOLGERE CON UNA DIDATTICA ATTIVA E STIMOLANTE IN PRIMO LUOGO GLI STUDENTI DEL PRIMO BIENNIO MA NON SOLO CHE RICHIEDONO UN RINFORZO DELLE COMPETENZE DI BASE PRESENTANO UNO SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE O SONO PARTICOLARMENTE MOTIVATI A SVILUPPARE LE PROPRIE COMPETENZE IN UNA DELLE AREE DISCIPLINARI FONDAMENTALI.LINTENTO QUELLO DI PORTARE GLI ALUNNI PI FRAGILI PI ESPOSTI AL RISCHIO DI ABBANDONO SCOLASTICO PER SVANTAGGIO SOCIALE O ECONOMICO PER PROBLEMI RELAZIONALI O PER BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI A RICONSIDERARE IL LORO RAPPORTO CON LA SCUOLA. INFATTI IL PROGETTO SI FONDA SU UNA SCUOLA VISTA COME LUOGO DI ACCOGLIENZA DI INCONTROCONFRONTO GUIDATO IN CUI I TALENTI DI CIASCUNO STUDENTE I QUALI FATICANO AD EMERGERE NELLATTIVIT SCOLASTICA QUOTIDIANA VENGONO VALORIZZATI COLTIVATI ED APPREZZATI NELLA PROSPETTIVA DI UNA RIMOTIVAZIONE ALLO STUDIO E DI UN MIGLIORAMENTO DELLA QUALIT DELLE RELAZIONI SCOLASTICHE E SOCIALI.CIASCUN MODULO AFFRONTA GLI ARGOMENTI DISCIPLINARI NELLE A (Italian)
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS CON UNA DIDÁCTICA ACTIVA Y ESTIMULANTE EN PRIMER LUGAR, PERO NO SOLO QUE REQUIERAN UN REFUERZO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS PRESENTAN UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL O ESTÁN PARTICULARMENTE MOTIVADOS PARA DESARROLLAR SUS HABILIDADES EN UNA DE LAS AREAS DISCIPLINARIAS FUNDAMENTALES.LINTENTE QUE PARA LLEVAR A LOS ALUMNOS PI FRÁGILES PI EXPUESTOS AL RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEBIDO A DESVENTAJAS SOCIALES O ECONÓMICAS DEBIDO A PROBLEMAS RELACIONALES O NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PARA RECONSIDERAR SU RELACIÓN CON LA ESCUELA. DE HECHO, EL PROYECTO SE BASA EN UNA ESCUELA VISTA COMO UN LUGAR DE RECEPCIÓN DE ENCUENTROS GUIADOS EN EL QUE LOS TALENTOS DE CADA ESTUDIANTE QUE LUCHAN POR EMERGER EN LA ACTIVIDAD ESCOLAR DIARIA SON VALORADOS CULTIVADOS Y APRECIADOS EN LA PERSPECTIVA DE UNA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR Y UNA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ESCUELA Y LAS RELACIONES SOCIALES. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT AIMS TO INVOLVE WITH ACTIVE AND STIMULATING DIDACTICS IN THE FIRST PLACE STUDENTS OF THE FIRST TWO YEARS BUT NOT ONLY WHO REQUIRE A REINFORCEMENT OF BASIC SKILLS PRESENT A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE OR ARE PARTICULARLY MOTIVATED TO DEVELOP THEIR SKILLS IN ONE OF THE FUNDAMENTAL DISCIPLINARY AREAS.LINTENT THAT TO BRING PI FRAGILE PI PUPILS EXPOSED TO THE RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING DUE TO SOCIAL OR ECONOMIC DISADVANTAGE DUE TO RELATIONAL PROBLEMS OR SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS TO RECONSIDER THEIR RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL. IN FACT, THE PROJECT IS BASED ON A SCHOOL SEEN AS A PLACE OF RECEPTION OF GUIDED MEETING IN WHICH THE TALENTS OF EACH STUDENT WHO STRUGGLE TO EMERGE IN THE DAILY SCHOOL ACTIVITY ARE VALUED CULTIVATED AND APPRECIATED IN THE PERSPECTIVE OF A MOTIVATION TO STUDY AND AN IMPROVEMENT OF THE QUALITY OF SCHOOL AND SOCIAL RELATIONS.CIASCUN MODULE ADDRESSES THE DISCIPLINARY TOPICS IN THE A (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET VISE À IMPLIQUER AVEC LA DIDACTIQUE ACTIVE ET STIMULANTE EN PREMIER LIEU DES ÉTUDIANTS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES MAIS PAS SEULEMENT QUI NÉCESSITENT UN RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE PRÉSENTENT UN DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL OU SONT PARTICULIÈREMENT MOTIVÉS À DÉVELOPPER LEURS COMPÉTENCES DANS L’UNE DES AREAS DISCIPLINAIRES FONDAMENTALES.LINTENT QUI AMENER LES ÉLÈVES PI FRAGILES PI EXPOSÉS AU RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN RAISON D’UN DÉSAVANTAGE SOCIAL OU ÉCONOMIQUE DÛ À DES PROBLÈMES RELATIONNELS OU DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX POUR RECONSIDÉRER LEUR RELATION AVEC L’ÉCOLE. EN EFFET, LE PROJET EST BASÉ SUR UNE ÉCOLE CONSIDÉRÉE COMME UN LIEU D’ACCUEIL DE RENCONTRE GUIDÉE OÙ LES TALENTS DE CHAQUE ÉLÈVE QUI LUTTE POUR ÉMERGER DANS L’ACTIVITÉ SCOLAIRE QUOTIDIENNE SONT VALORISÉS ET APPRÉCIÉS DANS LA PERSPECTIVE D’UNE MOTIVATION À L’ÉTUDE ET D’UNE AMÉLIORATION DE LA QUALITÉ DES RELATIONS SCOLAIRES ET SOCIALES. (French)
2 February 2022
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, MIT AKTIVER UND STIMULIERENDER DIDAKTIK IN ERSTER LINIE STUDIERENDE DER ERSTEN BEIDEN JAHRE EINZUBEZIEHEN, ABER NICHT NUR, DIE EINE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ERFORDERN, DIE EINEN SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL DARSTELLEN ODER BESONDERS MOTIVIERT SIND, IHRE FÄHIGKEITEN IN EINEM DER GRUNDLEGENDEN DISZIPLINARISCHEN AREAS.LINTENT ZU ENTWICKELN, DIE PI FRAGILE PI-SCHÜLER, DIE AUFGRUND VON SOZIALEN ODER WIRTSCHAFTLICHEN NACHTEILEN AUFGRUND VON ZUSAMMENHANGSPROBLEMEN ODER BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN AUSGESETZT SIND, UM IHRE BEZIEHUNG ZUR SCHULE ZU ÜBERDENKEN, ZU BRINGEN. IN DER TAT BASIERT DAS PROJEKT AUF EINER SCHULE, DIE ALS ORT DER AUFNAHME VON GEFÜHRTEN TREFFEN ANGESEHEN WIRD, IN DEM DIE TALENTE JEDES SCHÜLERS, DIE SICH IN DER TÄGLICHEN SCHULTÄTIGKEIT ZU ENTWICKELN KÄMPFEN, IN DER PERSPEKTIVE EINER MOTIVATION ZUM STUDIUM UND EINER VERBESSERUNG DER QUALITÄT DER SCHULE UND DER SOZIALEN RELATIONEN KULTIVIERT UND GESCHÄTZT WERDEN.CIASCUN-MODUL BEFASST SICH MIT DEN DISZIPLINARISCHEN THEMEN IN DER A (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP ACTIEVE EN STIMULERENDE DIDACTIEK IN DE EERSTE PLAATS STUDENTEN VAN DE EERSTE TWEE JAAR, MAAR NIET ALLEEN DIE EEN VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VEREISEN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL OF ZIJN BIJZONDER GEMOTIVEERD OM HUN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN EEN VAN DE FUNDAMENTELE DISCIPLINAIRE AREAS.LINT DAT PI FRAGIELE PI LEERLINGEN BLOOTGESTELD AAN HET RISICO VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ALS GEVOLG VAN SOCIALE OF ECONOMISCHE NADELEN ALS GEVOLG VAN RELATIONELE PROBLEMEN OF SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM HUN RELATIE MET DE SCHOOL TE HEROVERWEGEN. IN FEITE IS HET PROJECT GEBASEERD OP EEN SCHOOL DIE WORDT GEZIEN ALS EEN PLAATS VAN ONTVANGST VAN BEGELEIDE ONTMOETINGEN WAARIN DE TALENTEN VAN ELKE STUDENT DIE MOEITE HEEFT OM IN DE DAGELIJKSE SCHOOLACTIVITEIT TE KOMEN, WORDEN GECULTIVEERD EN GEWAARDEERD IN HET PERSPECTIEF VAN EEN MOTIVATIE OM TE STUDEREN EN EEN VERBETERING VAN DE KWALITEIT VAN SCHOOL EN SOCIALE RELATIONS.CIASCUN-MODULE BEHANDELT DE DISCIPLINAIRE ONDERWERPEN IN DE (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT INDDRAGE AKTIVE OG STIMULERENDE DIDAKTISKE I FØRSTE OMGANG STUDERENDE I DE FØRSTE TO ÅR, MEN IKKE KUN SOM KRÆVER EN STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, UDGØR EN SOCIOKULTUREL ULEMPE ELLER ER SÆRLIGT MOTIVEREDE TIL AT UDVIKLE DERES FÆRDIGHEDER I ET AF DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE AREAS.LÆRKSOMHEDER, AT BRINGE PI SKRØBELIGE PI-ELEVER UDSAT FOR RISIKO FOR SKOLEFRAFALD PÅ GRUND AF SOCIALE ELLER ØKONOMISKE ULEMPER SOM FØLGE AF RELATIONELLE PROBLEMER ELLER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT GENOVERVEJE DERES FORHOLD TIL SKOLEN. FAKTISK ER PROJEKTET BASERET PÅ EN SKOLE SET SOM ET STED FOR MODTAGELSE AF GUIDEDE MØDER, HVOR TALENTERNE HOS HVER ELEV, DER KÆMPER FOR AT DUKKE OP I DEN DAGLIGE SKOLEAKTIVITET VÆRDSÆTTES DYRKES OG VÆRDSÆTTES I PERSPEKTIVET AF EN MOTIVATION TIL AT STUDERE OG EN FORBEDRING AF KVALITETEN AF SKOLEN OG SOCIALE RELATIONS.CIASCUN MODUL BEHANDLER DISCIPLINÆRE EMNER I EN (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΕΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΤΌΝΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΘΈΣΗ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΡΏΤΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ Ή ΈΧΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ AREAS.LINTENT ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ PI ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ PI ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΛΌΓΩ ΣΥΓΓΕΝΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ Ή ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΑΓΩΝΊΖΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΚΤΙΜΏΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΕΝΌΣ ΚΙΝΉΤΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ RELATIONS.CIASCUN ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΣΤΟ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ UKLJUČITI S AKTIVNOM I POTICAJNOM DIDAKTIKOM U PRVOM REDU STUDENTE PRVE DVIJE GODINE, ALI NE SAMO ONE KOJI ZAHTIJEVAJU JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PREDSTAVLJAJU DRUŠTVENO-KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ ILI SU POSEBNO MOTIVIRANI DA RAZVIJU SVOJE VJEŠTINE U JEDNOM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT DA SE PI KRHKI UČENICI PI IZLAŽU RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZBOG SOCIJALNOG ILI GOSPODARSKOG NEDOSTATKA ZBOG RELACIJSKIH PROBLEMA ILI POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA KAKO BI SE PREISPITAO NJIHOV ODNOS SA ŠKOLOM. ZAPRAVO, PROJEKT SE TEMELJI NA ŠKOLI KOJA SE SMATRA MJESTOM PRIJEMA VOĐENOG SASTANKA U KOJEM SE TALENTI SVAKOG UČENIKA KOJI SE BORE DA SE POJAVE U SVAKODNEVNOJ ŠKOLSKOJ AKTIVNOSTI VREDNUJU I CIJENE U PERSPEKTIVI MOTIVACIJE ZA UČENJE I POBOLJŠANJA KVALITETE ŠKOLE I SOCIJALNIH RELATIONS.CIASCUN MODUL RJEŠAVA DISCIPLINSKE TEME U A (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLICE PROFESORI ACTIVI ȘI STIMULANȚI, ÎN PRIMUL RÂND, STUDENȚI DIN PRIMII DOI ANI, DAR NU NUMAI CARE NECESITĂ O CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PREZINTĂ UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL SAU SUNT DEOSEBIT DE MOTIVAȚI SĂ-ȘI DEZVOLTE ABILITĂȚILE ÎNTR-UNUL DINTRE AREAS.LINTENTUL DISCIPLINAR FUNDAMENTAL CARE SĂ ADUCĂ ELEVII PI FRAGILI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII DIN CAUZA DEZAVANTAJELOR SOCIALE SAU ECONOMICE CAUZATE DE PROBLEME RELAȚIONALE SAU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE PENTRU A-ȘI RECONSIDERA RELAȚIA CU ȘCOALA. DE FAPT, PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE O ȘCOALĂ VĂZUTĂ CA UN LOC DE PRIMIRE A ÎNTÂLNIRII GHIDATE ÎN CARE TALENTELE FIECĂRUI ELEV CARE SE LUPTĂ SĂ APARĂ ÎN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ ZILNICĂ SUNT APRECIATE ȘI APRECIATE ÎN PERSPECTIVA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA ȘI A ÎMBUNĂTĂȚIRII CALITĂȚII ȘCOLII ȘI RELATIONS SOCIALE.CIASCUN SE ADRESEAZĂ SUBIECTELOR DISCIPLINARE ÎN (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZAPOJIŤ S AKTÍVNOU A STIMULUJÚCOU DIDAKTIKOU V PRVOM RADE ŠTUDENTOV PRVÝCH DVOCH ROKOV, ALE NIELEN TÝCH, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, PREDSTAVUJÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNU NEVÝHODU ALEBO SÚ OBZVLÁŠŤ MOTIVOVANÍ ROZVÍJAŤ SVOJE ZRUČNOSTI V JEDNOM ZO ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH AREAS.LINTENT, KTORÉ PRINESÚ KREHKÝCH PI ŽIAKOV VYSTAVENÝCH RIZIKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V DÔSLEDKU SOCIÁLNYCH ALEBO EKONOMICKÝCH NEVÝHOD V DÔSLEDKU RELAČNÝCH PROBLÉMOV ALEBO ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB, ABY PREHODNOTILI SVOJ VZŤAH SO ŠKOLOU. V SKUTOČNOSTI JE PROJEKT ZALOŽENÝ NA ŠKOLE VNÍMANEJ AKO MIESTO PRIJÍMANIA SCHÔDZKY SO SPRIEVODCOM, V KTOREJ SA TALENTY KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ SA SNAŽÍ OBJAVIŤ V KAŽDODENNEJ ŠKOLSKEJ AKTIVITE, OCEŇUJÚ A OCEŇUJÚ V PERSPEKTÍVE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ A ZLEPŠOVANIA KVALITY ŠKOLY A SOCIÁLNEJ RELATIONS.CIASCUN MODUL RIEŠI DISCIPLINÁRNE TÉMY V (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINVOLVI L-EWWEL NETT STUDENTI ATTIVI U STIMULANTI TAL-EWWEL SENTEJN IŻDA MHUX BISS LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI JIPPREŻENTAW ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI JEW LI HUMA PARTIKOLARMENT MOTIVATI BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAGĦHOM F’WAĦDA MILL-AREAS.LINTENT DIXXIPLINARJU FUNDAMENTALI LI JĠIB LILL-ISTUDENTI PI FRAĠLI TAL-PI ESPOSTI GĦAR-RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA ŻVANTAĠĠ SOĊJALI JEW EKONOMIKU MINĦABBA PROBLEMI RELAZZJONALI JEW BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BIEX JIKKUNSIDRAW MILL-ĠDID IR-RELAZZJONI TAGĦHOM MAL-ISKOLA. FIL-FATT, IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ SKOLA MEQJUSA BĦALA POST TA’ RIĊEVIMENT TA’ LAQGĦA GGWIDATA LI FIHA T-TALENTI TA’ KULL STUDENT LI JISSIELTU BIEX JOĦORĠU FL-ATTIVITÀ SKOLASTIKA TA’ KULJUM HUMA APPREZZATI U APPREZZATI FIL-PERSPETTIVA TA’ MOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U TITJIB FIL-KWALITÀ TAL-ISKOLA U L-MODULU RELATIONS.CIASCUN SOĊJALI LI JINDIRIZZA S-SUĠĠETTI DIXXIPLINARJI FIL— (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO TEM COMO OBJETIVO ENVOLVER COM DIDÁTICA ATIVA E ESTIMULANTE EM PRIMEIRO LUGAR ESTUDANTES DOS PRIMEIROS DOIS ANOS, MAS NÃO APENAS QUE EXIGEM UM REFORÇO DE HABILIDADES BÁSICAS APRESENTAM UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL OU ESTÃO PARTICULARMENTE MOTIVADOS A DESENVOLVER SUAS HABILIDADES EM UMA DAS AREAS DISCIPLINARES FUNDAMENTAIS.LINTENTE QUE PARA TRAZER PI FRÁGEIS ALUNOS PI EXPOSTOS AO RISCO DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DEVIDO A DESVANTAGENS SOCIAIS OU ECONÔMICAS DEVIDO A PROBLEMAS RELACIONAIS OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PARA RECONSIDERAR SUA RELAÇÃO COM A ESCOLA. DE FATO, O PROJETO É GANZA EM UMA ESCOLA VISTA COMO UM LUGAR DE ACOLHIMENTO DE ENCONTRO GUIADO EM QUE OS TALENTOS DE CADA ALUNO QUE LUTAM PARA EMERGIR NA ATIVIDADE ESCOLAR DIÁRIA SÃO VALORIZADOS CULTIVADOS E APRECIADOS NA PERSPETIVA DE UMA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR E UMA MELHORIA DA QUALIDADE DA ESCOLA E RELATIONS SOCIAIS. O MÓDULO CIASCUN ABORDA OS TÓPICOS DISCIPLINARES NO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA MUKAAN AKTIIVISIA JA VIRITTÄVIÄ DIDAKTIIKKAA ALUKSI KAHDEN ENSIMMÄISEN VUODEN AIKANA, MUTTA EI AINOASTAAN SELLAISIA OPISKELIJOITA, JOTKA VAATIVAT PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISTA, MIKÄ ON SOSIOKULTTUURINEN HAITTA TAI JOTKA OVAT ERITYISEN MOTIVOITUNEITA KEHITTÄMÄÄN TAITOJAAN JOSSAKIN PERUSLUONTEISESSA KURINPITOMENETTELYSSÄ.LINTENT, JOKA SAATTAA PI:N HAURAAT PI-OPPILAAT ALTTIIKSI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKILLE SUHTEELLISISTA ONGELMISTA TAI ERITYISISTÄ KOULUTUSTARPEISTA JOHTUVAN SOSIAALISEN TAI TALOUDELLISEN HAITAN VUOKSI, JOTTA HEIDÄN SUHDETTAAN KOULUUN VOIDAAN HARKITA UUDELLEEN. ITSE ASIASSA HANKE PERUSTUU KOULUUN, JOTA PIDETÄÄN OPASTETUN TAPAAMISEN VASTAANOTTOPAIKKANA, JOSSA JOKAISEN PÄIVITTÄISESSÄ KOULUN TOIMINNASSA KAMPPAILEVAN OPPILAAN KYKYJÄ ARVOSTETAAN JA ARVOSTETAAN OPISKELUN MOTIVAATION NÄKÖKULMASTA JA KOULUN JA SOSIAALISEN RELATIONS: N LAADUN PARANTAMISEKSI.CIASCUN-MODUULI KÄSITTELEE KURINPIDOLLISIA AIHEITA A (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU ZAANGAŻOWANIE AKTYWNYCH I STYMULUJĄCYCH DYDAKTYKÓW W PIERWSZEJ KOLEJNOŚCI UCZNIÓW Z PIERWSZYCH DWÓCH LAT, ALE NIE TYLKO TYCH, KTÓRZY WYMAGAJĄ WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, ZNAJDUJĄ SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ LUB SĄ SZCZEGÓLNIE ZMOTYWOWANI DO ROZWIJANIA SWOICH UMIEJĘTNOŚCI W JEDNYM Z PODSTAWOWYCH DYSCYPLINARNYCH AREAS.LINTENT, ŻE ABY DOPROWADZIĆ PI NIESTABILNYCH UCZNIÓW PI NARAŻONYCH NA RYZYKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI SPOŁECZNE LUB EKONOMICZNE ZE WZGLĘDU NA PROBLEMY RELACYJNE LUB SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE, ABY PONOWNIE ROZWAŻYĆ ICH RELACJE ZE SZKOŁĄ. W RZECZYWISTOŚCI PROJEKT OPIERA SIĘ NA SZKOLE POSTRZEGANEJ JAKO MIEJSCE PRZYJĘCIA SPOTKANIA Z PRZEWODNIKIEM, W KTÓRYM TALENTY KAŻDEGO UCZNIA, KTÓRY ZMAGA SIĘ Z WYŁANIANIEM SIĘ W CODZIENNEJ AKTYWNOŚCI SZKOLNEJ, SĄ CENIONE I DOCENIANE W PERSPEKTYWIE MOTYWACJI DO STUDIOWANIA I POPRAWY JAKOŚCI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ RELACJI.CIASCUN PORUSZA TEMATY DYSCYPLINARNE W (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE VKLJUČITI AKTIVNO IN SPODBUDNO DIDAKTIKO NA PRVEM MESTU DIJAKE PRVIH DVEH LET, VENDAR NE LE, KI POTREBUJEJO OKREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO DRUŽBENO-KULTURNO PRIKRAJŠANI ALI SO ŠE POSEBEJ MOTIVIRANI ZA RAZVOJ SVOJIH SPRETNOSTI V ENEM OD TEMELJNIH DISCIPLINSKIH AREAS.LINTENT, DA BI SE OBČUTLJIVI UČENCI PI, IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI SOCIALNIH ALI EKONOMSKIH PRIKRAJŠANOSTI ZARADI RELACIJSKIH TEŽAV ALI POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, PONOVNO PREMISLILI O SVOJEM ODNOSU S ŠOLO. PROJEKT TEMELJI NA ŠOLI, KI JO DOJEMAMO KOT KRAJ SPREJEMA VODENEGA SREČANJA, NA KATEREM SE TALENTI VSAKEGA DIJAKA, KI SE TRUDIJO POJAVLJATI V DNEVNI ŠOLSKI DEJAVNOSTI, CENIJO IN CENIJO Z VIDIKA MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ IN IZBOLJŠANJA KAKOVOSTI ŠOLSKEGA IN SOCIALNEGA MODULA RELATIONS.CIASCUN OBRAVNAVA DISCIPLINSKE TEME V A (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZAPOJIT SE DO AKTIVNÍ A STIMULUJÍCÍ DIDAKTIKY V PRVNÍ ŘADĚ STUDENTŮ PRVNÍCH DVOU LET, ALE NEJEN TĚCH, KTEŘÍ VYŽADUJÍ POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, PŘEDSTAVUJÍ SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ NEBO JSOU OBZVLÁŠTĚ MOTIVOVÁNI ROZVÍJET SVÉ DOVEDNOSTI V JEDNOM ZE ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH AREAS.LINTENT, KTERÉ PŘIMĚJÍ KŘEHKÉ PI ŽÁKY VYSTAVENÉ RIZIKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V DŮSLEDKU SOCIÁLNÍHO NEBO EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ KVŮLI RELAČNÍM PROBLÉMŮM NEBO ZVLÁŠTNÍM VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ABY PŘEHODNOTILI SVŮJ VZTAH SE ŠKOLOU. PROJEKT JE ZALOŽEN NA ŠKOLE VNÍMANÉ JAKO MÍSTO PŘIJETÍ ŘÍZENÉHO SETKÁNÍ, VE KTERÉM JSOU TALENTY KAŽDÉHO STUDENTA, KTERÝ SE V KAŽDODENNÍ ŠKOLNÍ ČINNOSTI SNAŽÍ OBJEVIT, OCEŇOVÁNY A OCEŇOVÁNY Z HLEDISKA MOTIVACE KE STUDIU A ZLEPŠENÍ KVALITY ŠKOLNÍCH A SOCIÁLNÍCH RELATIONS.CIASCUN MODUL SE ZABÝVÁ DISCIPLINÁRNÍMI TÉMATY V A (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – AKTYVIAI IR SKATINTI DIDAKTIKĄ VISŲ PIRMA ĮTRAUKTI PIRMUOSIUS DVEJUS METUS, TAČIAU NE TIK TIEMS, KURIEMS REIKIA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA NEPALANKI SOCIALINĖ IR KULTŪRINĖ PADĖTIS ARBA KURIE YRA YPAČ MOTYVUOTI UGDYTI SAVO ĮGŪDŽIUS VIENOJE IŠ PAGRINDINIŲ DRAUSMINIŲ PRIEMONIŲ AREAS.LINTENT, KAD PI TRAPŪS PI MOKSLEIVIAI, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMO PAVOJUS DĖL SOCIALINIŲ AR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ DĖL SUSIJUSIŲ PROBLEMŲ AR SPECIALIŲ ŠVIETIMO POREIKIŲ, TURI PERSVARSTYTI SAVO SANTYKIUS SU MOKYKLA. TIESĄ SAKANT, PROJEKTAS YRA GRINDŽIAMAS MOKYKLA, KURI LAIKOMA VIETA, KURIOJE PRIIMAMI VADOVAUJAMO SUSITIKIMO VIETA, KURIOJE KIEKVIENO MOKINIO, KURIS KOVOJA SU KASDIENE MOKYKLOS VEIKLA, TALENTAI VERTINAMI IR VERTINAMI ATSIŽVELGIANT Į MOTYVACIJOS MOKYTIS PERSPEKTYVĄ IR MOKYKLOS BEI SOCIALINIŲ RELATIONS.CIASCUN MODULIO KOKYBĖS GERINIMĄ. CIASCUN MODULIS NAGRINĖJA DRAUSMINES TEMAS (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT AKTĪVU UN STIMULĒJOŠU DIDAKTIKU, PIRMKĀRT, PIRMO DIVU GADU AUDZĒKŅUS, BET NE TIKAI TOS, KURIEM NEPIECIEŠAMA PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANA, KAS IR SOCIĀLI UN KULTURĀLI NEIZDEVĪGĀKĀ SITUĀCIJĀ, VAI IR ĪPAŠI MOTIVĒTI ATTĪSTĪT SAVAS PRASMES VIENĀ NO PAMATA DISCIPLINĀRAJIEM AREAS.LINTENT, KAS, LAI PI TRAUSLOS PI SKOLĒNUS PAKĻAUTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM SOCIĀLU VAI EKONOMISKU TRŪKUMU DĒĻ, KO RADA ATTIECĪBU PROBLĒMAS VAI ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, LAI PĀRSKATĪTU VIŅU ATTIECĪBAS AR SKOLU. FAKTISKI PROJEKTS IR BALSTĪTS UZ SKOLU, KAS TIEK UZSKATĪTA PAR GIDU TIKŠANĀS VIETU, KURĀ TIEK VĒRTĒTI KATRA STUDENTA TALANTI, KURIEM IR GRŪTĪBAS PARĀDĪTIES IKDIENAS SKOLAS AKTIVITĀTĒS, UN TIE TIEK NOVĒRTĒTI, ŅEMOT VĒRĀ MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN UZLABOT SKOLAS UN SOCIĀLO RELATIONS KVALITĀTI.CIASCUN MODULIS PIEVĒRŠAS DISCIPLINĀRAJIEM TEMATIEM A (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВКЛЮЧИ С АКТИВНА И СТИМУЛИРАЩА ДИДАКТИКА НА ПЪРВО МЯСТО УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИТЕ ДВЕ ГОДИНИ, НО НЕ САМО, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК ИЛИ СА ОСОБЕНО МОТИВИРАНИ ДА РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА СИ В ЕДИН ОТ ФУНДАМЕНТАЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ AREAS.LINTENT, ЧЕ ЗА ДА НАКАРАТ PI КРЕХКИТЕ PI УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ СОЦИАЛНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ НЕУДОБСТВА ПОРАДИ ПРОБЛЕМИ С ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ИЛИ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НУЖДИ, ДА ПРЕРАЗГЛЕДАТ ОТНОШЕНИЯТА СИ С УЧИЛИЩЕТО. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА УЧИЛИЩЕ, РАЗГЛЕЖДАНО КАТО МЯСТО ЗА ПРИЕМ НА ВОДЕНА СРЕЩА, В КОЯТО ТАЛАНТИТЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, КОЙТО СЕ БОРИ ДА СЕ ПОЯВИ В ЕЖЕДНЕВНАТА УЧИЛИЩНА ДЕЙНОСТ, СЕ ОЦЕНЯВАТ КУЛТИВИРАНИ И ЦЕНЕНИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА МОТИВАЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ. МОДУЛЪТ CIASCUN РАЗГЛЕЖДА ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ТЕМИ В (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ELSŐ KÉT ÉV ELSŐ KÉT ÉVÉNEK AKTÍV ÉS ÖSZTÖNZŐ DIDAKTIKÁJÁT BEVONJA, DE NEM CSAK AZOKAT, AKIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT IGÉNYLIK, TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYT JELENTENEK, VAGY KÜLÖNÖSEN MOTIVÁLTAK ARRA, HOGY KÉSZSÉGEIKET AZ EGYIK ALAPVETŐ FEGYELMI RENDSZERBEN FEJLESSZÉK. TÉNY, HOGY A PROJEKT ALAPJA EGY ISKOLA LÁTHATÓ, MINT A FOGADÁSI HELY VEZETETT TALÁLKOZÓ, AHOL A TEHETSÉGÉT MINDEN DIÁK, AKI KÜZD, HOGY KIALAKULJON A NAPI ISKOLAI TEVÉKENYSÉG ÉRTÉKELIK ÉS ÉRTÉKELIK A PERSPEKTÍVÁBAN A MOTIVÁCIÓ, HOGY TANULMÁNYOZZA ÉS JAVÍTJA A MINŐSÉG AZ ISKOLA ÉS A SZOCIÁLIS RELATIONS.CIASCUN MODUL FOGLALKOZIK A FEGYELMI TÉMÁK A (Hungarian)
21 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH RANNPHÁIRTEACH LE TEAGASCÓIRÍ GNÍOMHACHA AGUS SPREAGÚLA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN ACH NÍ HAMHÁIN A DTEASTAÍONN UATHU SCILEANNA BUNÚSACHA A THREISIÚ MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA NÓ ATÁ SPREAGTHA GO HÁIRITHE CHUN A GCUID SCILEANNA A FHORBAIRT I GCEANN DE NA BUNSCILEANNA ARAÍONACHTA. GO DEIMHIN, TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR SCOIL A FHEICTEAR MAR ÁIT FÁILTITHE AR CHRUINNIÚ TREORAITHE INA NDÉANTAR MEAS AR BHUANNA GACH DALTA A BHÍONN AG STREACHAILT LE TEACHT CHUN CINN I NGNÍOMHAÍOCHT LAETHÚIL NA SCOILE A CHOTHÚ AGUS A THUISCINT I BPEIRSPICTÍOCHT AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS FEABHAS A CHUR AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE AGUS AR CHÁILÍOCHT NA SCOILE. (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INVOLVERA AKTIVA OCH STIMULERANDE DIDAKTIK I FÖRSTA HAND STUDENTER FRÅN DE TVÅ FÖRSTA ÅREN, MEN INTE BARA SOM KRÄVER EN FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER UTGÖR EN SOCIOKULTURELL NACKDEL ELLER ÄR SÄRSKILT MOTIVERADE ATT UTVECKLA SINA FÄRDIGHETER I EN AV DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINÄRA AREAS.LINTENT ATT FÖRA PI BRÄCKLIGA PI-ELEVER SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID PÅ GRUND AV SOCIALA ELLER EKONOMISKA NACKDELAR PÅ GRUND AV RELATIONELLA PROBLEM ELLER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT OMPRÖVA SIN RELATION TILL SKOLAN. I SJÄLVA VERKET BYGGER PROJEKTET PÅ EN SKOLA SOM SES SOM EN MOTTAGNINGSPLATS FÖR GUIDAT MÖTE DÄR TALANGERNA HOS VARJE ELEV SOM KÄMPAR FÖR ATT VÄXA FRAM I DEN DAGLIGA SKOLAKTIVITETEN VÄRDERAS OCH UPPSKATTAS I PERSPEKTIVET AV EN MOTIVATION ATT STUDERA OCH EN FÖRBÄTTRING AV KVALITETEN PÅ SKOLAN OCH SOCIALA RELATIONS.CIASCUN-MODULEN BEHANDLAR DE DISCIPLINÄRA ÄMNENA I EN (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA AKTIIVSE JA STIMULEERIVA DIDAKTIKAGA ESIMESE KAHE AASTA ÜLIÕPILASED, KUID MITTE AINULT NEED, KES VAJAVAD PÕHIOSKUSTE TÄIENDAMIST, ON SOTSIAALKULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS VÕI ON ERITI MOTIVEERITUD ARENDAMA OMA OSKUSI ÜHES FUNDAMENTAALSES DISTSIPLINAARDISTSIPLIINIS AREAS.LINTENT, MILLE EESMÄRK ON TUUA PI HABRAS PI-ÕPILASED KOKKU KOOLIST VÄLJALANGEMISE RISKIGA, MIS ON TINGITUD SOTSIAALSEST VÕI MAJANDUSLIKUST HALVEMUSEST, MIS ON TINGITUD SUGULUSPROBLEEMIDEST VÕI HARIDUSLIKEST ERIVAJADUSTEST, ET MUUTA OMA SUHET KOOLIGA. TEGELIKULT PÕHINEB PROJEKT KOOLIL, MIDA PEETAKSE GIIDIGA KOHTUMISE VASTUVÕTUKOHAKS, KUS IGA ÕPILASE ANDEID, KELLEL ON RASKUSI IGAPÄEVASES KOOLITEGEVUSES ESILE KERKIMISEGA, HINNATAKSE JA HINNATAKSE ÕPPIMISE MOTIVATSIOONI NING KOOLI- JA SOTSIAALSETE RELATIONSIDE KVALITEEDI PARANDAMISE SEISUKOHAST.CIASCUN MOODUL KÄSITLEB DISTSIPLINAARTEEMASID (Estonian)
21 July 2022
0 references
ROCCELLA IONICA
0 references