THE SCHOOL THAT CAMPIA (Q1900809): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (13 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
LA SCUOLA CHE | LA SCUOLA CHE CAMBIA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
THE SCHOOL THAT | THE SCHOOL THAT CAMPIA | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ÉCOLE QUI CHANGE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE SCHOOL DIE VERANDERT | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DIE SCHULE, DIE SICH ÄNDERT | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
LA ESCUELA QUE CAMBIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SKOLEN, CAMPIA | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ CAMPIA | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ŠKOLA KOJA CAMPIA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALA PE CARE CAMPIA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTORÚ CAMPIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-ISKOLA LI CAMPIA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ESCOLA QUE CAMPIA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOULU, ETTÄ CAMPIA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SZKOŁA, W KTÓREJ CAMPIA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠOLA, KI JO CAMPIA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ŠKOLA, KTEROU CAMPIA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYKLA, KAD CAMPIA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKOLA, KAS CAMPIA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО КАМПИЯ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ ISKOLA, HOGY CAMPIA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN SCOIL GO CAMPIA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SKOLAN SOM CAMPIA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOL, ET CAMPIA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1900809 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1900809 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1900809 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1900809 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1900809 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1900809 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1900809 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1900809 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1900809 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1900809 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1900809 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1900809 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1900809 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1900809 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1900809 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 99,579.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 99,579.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1084a1-fsepon-pu-2016-5 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN PARTANT DE LA CONSIDÉRATION ÉVIDENTE QUE L’ÉCOLE FACILITE ET ACCOMPAGNE L’AVENIR DES JEUNES, L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CETTE PROPOSITION DE PROJET DE SOUTENIR LES PROCESSUS DE COMMUNICATION DES OPÉRATEURS SCOLAIRES AVEC LES UTILISATEURS ET LES PARTENAIRES EXTERNES DE CETTE MANIÈRE EST DESTINÉ À RENFORCER À LA FOIS LES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES DU PERSONNEL ET LEUR CROISSANCE HUMAINE ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE. PAR CONSÉQUENT, LES THÈMES DE L’INNOVATION DIDACTIQUE ET PROFESSIONNELLE SERONT CONSIDÉRÉS SELON UNE PERSPECTIVE STRATÉGIQUE DE CROISSANCE DE L’AUTONOMIE ET DES PARCOURS DE FORMATION RESPONSABLES SONT CONÇUS POUR REDÉFINIR LES ESPACES ET LES TEMPS DE L’ÉCOLE AVEC LE MODE D’INTERACTION CONSTANTE AVEC LE TERRITOIRE ET AVEC DES OUTILS DIVERSES ÉVALUATIONS QUI INCLUENT NON FORMELLE ET L’APPRENTISSAGE INFORMEL DOIT COMMENCER UN PROCESSUS PROFOND DE TRANSFORMATION ET DE RENVERSEMENT DE LA FONCTION TRADITIONNELLE DE FOURNITURE DE SERVICES À L’ANTENNE ACTIVE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DE F (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN PARTANT DE LA CONSIDÉRATION ÉVIDENTE QUE L’ÉCOLE FACILITE ET ACCOMPAGNE L’AVENIR DES JEUNES, L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CETTE PROPOSITION DE PROJET DE SOUTENIR LES PROCESSUS DE COMMUNICATION DES OPÉRATEURS SCOLAIRES AVEC LES UTILISATEURS ET LES PARTENAIRES EXTERNES DE CETTE MANIÈRE EST DESTINÉ À RENFORCER À LA FOIS LES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES DU PERSONNEL ET LEUR CROISSANCE HUMAINE ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE. PAR CONSÉQUENT, LES THÈMES DE L’INNOVATION DIDACTIQUE ET PROFESSIONNELLE SERONT CONSIDÉRÉS SELON UNE PERSPECTIVE STRATÉGIQUE DE CROISSANCE DE L’AUTONOMIE ET DES PARCOURS DE FORMATION RESPONSABLES SONT CONÇUS POUR REDÉFINIR LES ESPACES ET LES TEMPS DE L’ÉCOLE AVEC LE MODE D’INTERACTION CONSTANTE AVEC LE TERRITOIRE ET AVEC DES OUTILS DIVERSES ÉVALUATIONS QUI INCLUENT NON FORMELLE ET L’APPRENTISSAGE INFORMEL DOIT COMMENCER UN PROCESSUS PROFOND DE TRANSFORMATION ET DE RENVERSEMENT DE LA FONCTION TRADITIONNELLE DE FOURNITURE DE SERVICES À L’ANTENNE ACTIVE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DE F (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN PARTANT DE LA CONSIDÉRATION ÉVIDENTE QUE L’ÉCOLE FACILITE ET ACCOMPAGNE L’AVENIR DES JEUNES, L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CETTE PROPOSITION DE PROJET DE SOUTENIR LES PROCESSUS DE COMMUNICATION DES OPÉRATEURS SCOLAIRES AVEC LES UTILISATEURS ET LES PARTENAIRES EXTERNES DE CETTE MANIÈRE EST DESTINÉ À RENFORCER À LA FOIS LES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES DU PERSONNEL ET LEUR CROISSANCE HUMAINE ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE. PAR CONSÉQUENT, LES THÈMES DE L’INNOVATION DIDACTIQUE ET PROFESSIONNELLE SERONT CONSIDÉRÉS SELON UNE PERSPECTIVE STRATÉGIQUE DE CROISSANCE DE L’AUTONOMIE ET DES PARCOURS DE FORMATION RESPONSABLES SONT CONÇUS POUR REDÉFINIR LES ESPACES ET LES TEMPS DE L’ÉCOLE AVEC LE MODE D’INTERACTION CONSTANTE AVEC LE TERRITOIRE ET AVEC DES OUTILS DIVERSES ÉVALUATIONS QUI INCLUENT NON FORMELLE ET L’APPRENTISSAGE INFORMEL DOIT COMMENCER UN PROCESSUS PROFOND DE TRANSFORMATION ET DE RENVERSEMENT DE LA FONCTION TRADITIONNELLE DE FOURNITURE DE SERVICES À L’ANTENNE ACTIVE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DE F (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UITGAANDE VAN DE VOOR DE HAND LIGGENDE OVERWEGING DAT DE SCHOOL DE TOEKOMST VAN JONGEREN FACILITEERT EN BEGELEIDT, IS HET HOOFDDOEL VAN DIT PROJECTVOORSTEL OM DE COMMUNICATIEPROCESSEN VAN SCHOOLEXPLOITANTEN MET GEBRUIKERS EN EXTERNE PARTNERS OP DEZE MANIER TE ONDERSTEUNEN, ZOWEL DE SPECIFIEKE INDIVIDUELE ALS DE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN VAN HET PERSONEEL EN HUN MENSELIJKE GROEI EN ACTIEF BURGERSCHAP TE VERBETEREN. DAAROM ZULLEN DE THEMA’S DIDACTISCHE EN PROFESSIONELE INNOVATIE WORDEN BEKEKEN IN HET LICHT VAN EEN STRATEGISCH PERSPECTIEF VAN GROEI VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDE OPLEIDINGSTRAJECTEN ZIJN BEDOELD OM DE RUIMTES EN DE TIJDEN VAN HET MAKEN VAN SCHOLEN TE HERDEFINIËREN MET DE WIJZE VAN CONSTANTE INTERACTIE MET HET GRONDGEBIED EN MET INSTRUMENTEN DIE VERSCHILLENDE EVALUATIES OMVATTEN, WAARONDER NIET-FORMELE EN INFORMEEL LEREN MOET EEN DIEP PROCES VAN TRANSFORMATIE STARTEN EN VAN DE TRADITIONELE FUNCTIE VAN HET VERLENEN VAN DIENSTEN NAAR ACTIEVE ANTENNE DIE KAN INSPELEN OP DE BEHOEFTEN VAN F (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: UITGAANDE VAN DE VOOR DE HAND LIGGENDE OVERWEGING DAT DE SCHOOL DE TOEKOMST VAN JONGEREN FACILITEERT EN BEGELEIDT, IS HET HOOFDDOEL VAN DIT PROJECTVOORSTEL OM DE COMMUNICATIEPROCESSEN VAN SCHOOLEXPLOITANTEN MET GEBRUIKERS EN EXTERNE PARTNERS OP DEZE MANIER TE ONDERSTEUNEN, ZOWEL DE SPECIFIEKE INDIVIDUELE ALS DE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN VAN HET PERSONEEL EN HUN MENSELIJKE GROEI EN ACTIEF BURGERSCHAP TE VERBETEREN. DAAROM ZULLEN DE THEMA’S DIDACTISCHE EN PROFESSIONELE INNOVATIE WORDEN BEKEKEN IN HET LICHT VAN EEN STRATEGISCH PERSPECTIEF VAN GROEI VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDE OPLEIDINGSTRAJECTEN ZIJN BEDOELD OM DE RUIMTES EN DE TIJDEN VAN HET MAKEN VAN SCHOLEN TE HERDEFINIËREN MET DE WIJZE VAN CONSTANTE INTERACTIE MET HET GRONDGEBIED EN MET INSTRUMENTEN DIE VERSCHILLENDE EVALUATIES OMVATTEN, WAARONDER NIET-FORMELE EN INFORMEEL LEREN MOET EEN DIEP PROCES VAN TRANSFORMATIE STARTEN EN VAN DE TRADITIONELE FUNCTIE VAN HET VERLENEN VAN DIENSTEN NAAR ACTIEVE ANTENNE DIE KAN INSPELEN OP DE BEHOEFTEN VAN F (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UITGAANDE VAN DE VOOR DE HAND LIGGENDE OVERWEGING DAT DE SCHOOL DE TOEKOMST VAN JONGEREN FACILITEERT EN BEGELEIDT, IS HET HOOFDDOEL VAN DIT PROJECTVOORSTEL OM DE COMMUNICATIEPROCESSEN VAN SCHOOLEXPLOITANTEN MET GEBRUIKERS EN EXTERNE PARTNERS OP DEZE MANIER TE ONDERSTEUNEN, ZOWEL DE SPECIFIEKE INDIVIDUELE ALS DE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN VAN HET PERSONEEL EN HUN MENSELIJKE GROEI EN ACTIEF BURGERSCHAP TE VERBETEREN. DAAROM ZULLEN DE THEMA’S DIDACTISCHE EN PROFESSIONELE INNOVATIE WORDEN BEKEKEN IN HET LICHT VAN EEN STRATEGISCH PERSPECTIEF VAN GROEI VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDE OPLEIDINGSTRAJECTEN ZIJN BEDOELD OM DE RUIMTES EN DE TIJDEN VAN HET MAKEN VAN SCHOLEN TE HERDEFINIËREN MET DE WIJZE VAN CONSTANTE INTERACTIE MET HET GRONDGEBIED EN MET INSTRUMENTEN DIE VERSCHILLENDE EVALUATIES OMVATTEN, WAARONDER NIET-FORMELE EN INFORMEEL LEREN MOET EEN DIEP PROCES VAN TRANSFORMATIE STARTEN EN VAN DE TRADITIONELE FUNCTIE VAN HET VERLENEN VAN DIENSTEN NAAR ACTIEVE ANTENNE DIE KAN INSPELEN OP DE BEHOEFTEN VAN F (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AUSGEHEND VON DER OFFENSICHTLICHEN ERWÄGUNG, DASS DIE SCHULE DIE ZUKUNFT JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT UND BEGLEITET, SOLL DAS HAUPTZIEL DIESES PROJEKTVORSCHLAGS, DIE KOMMUNIKATIONSPROZESSE VON SCHULBETREIBERN MIT NUTZERN UND EXTERNEN PARTNERN AUF DIESE WEISE ZU UNTERSTÜTZEN, SOWOHL DIE SPEZIFISCHEN INDIVIDUELLEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN DES PERSONALS ALS AUCH DEREN MENSCHLICHES WACHSTUM UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT VERBESSERN. DAHER WERDEN DIE THEMEN DER DIDAKTISCHEN UND BERUFLICHEN INNOVATION NACH EINER STRATEGISCHEN PERSPEKTIVE DES AUSBAUS DER AUTONOMIE UND DER VERANTWORTUNGSVOLLEN AUSBILDUNGSWEGE BETRACHTET, UM RÄUME UND ZEITEN DER SCHULBILDUNG MIT DER ART DER STÄNDIGEN INTERAKTION MIT DEM GEBIET UND MIT INSTRUMENTEN ZU DEFINIEREN, DIE NICHT FORMALE UND NICHT FORMALE UND INFORMELLES LERNEN SOLL EINEN TIEFGREIFENDEN PROZESS DER TRANSFORMATION UND UMWÄLZUNG VON DER TRADITIONELLEN FUNKTION DER BEREITSTELLUNG VON DIENSTEN ZU EINER AKTIVEN ANTENNE BEGINNEN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE VON F REAGIEREN KANN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: AUSGEHEND VON DER OFFENSICHTLICHEN ERWÄGUNG, DASS DIE SCHULE DIE ZUKUNFT JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT UND BEGLEITET, SOLL DAS HAUPTZIEL DIESES PROJEKTVORSCHLAGS, DIE KOMMUNIKATIONSPROZESSE VON SCHULBETREIBERN MIT NUTZERN UND EXTERNEN PARTNERN AUF DIESE WEISE ZU UNTERSTÜTZEN, SOWOHL DIE SPEZIFISCHEN INDIVIDUELLEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN DES PERSONALS ALS AUCH DEREN MENSCHLICHES WACHSTUM UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT VERBESSERN. DAHER WERDEN DIE THEMEN DER DIDAKTISCHEN UND BERUFLICHEN INNOVATION NACH EINER STRATEGISCHEN PERSPEKTIVE DES AUSBAUS DER AUTONOMIE UND DER VERANTWORTUNGSVOLLEN AUSBILDUNGSWEGE BETRACHTET, UM RÄUME UND ZEITEN DER SCHULBILDUNG MIT DER ART DER STÄNDIGEN INTERAKTION MIT DEM GEBIET UND MIT INSTRUMENTEN ZU DEFINIEREN, DIE NICHT FORMALE UND NICHT FORMALE UND INFORMELLES LERNEN SOLL EINEN TIEFGREIFENDEN PROZESS DER TRANSFORMATION UND UMWÄLZUNG VON DER TRADITIONELLEN FUNKTION DER BEREITSTELLUNG VON DIENSTEN ZU EINER AKTIVEN ANTENNE BEGINNEN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE VON F REAGIEREN KANN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AUSGEHEND VON DER OFFENSICHTLICHEN ERWÄGUNG, DASS DIE SCHULE DIE ZUKUNFT JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT UND BEGLEITET, SOLL DAS HAUPTZIEL DIESES PROJEKTVORSCHLAGS, DIE KOMMUNIKATIONSPROZESSE VON SCHULBETREIBERN MIT NUTZERN UND EXTERNEN PARTNERN AUF DIESE WEISE ZU UNTERSTÜTZEN, SOWOHL DIE SPEZIFISCHEN INDIVIDUELLEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN DES PERSONALS ALS AUCH DEREN MENSCHLICHES WACHSTUM UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT VERBESSERN. DAHER WERDEN DIE THEMEN DER DIDAKTISCHEN UND BERUFLICHEN INNOVATION NACH EINER STRATEGISCHEN PERSPEKTIVE DES AUSBAUS DER AUTONOMIE UND DER VERANTWORTUNGSVOLLEN AUSBILDUNGSWEGE BETRACHTET, UM RÄUME UND ZEITEN DER SCHULBILDUNG MIT DER ART DER STÄNDIGEN INTERAKTION MIT DEM GEBIET UND MIT INSTRUMENTEN ZU DEFINIEREN, DIE NICHT FORMALE UND NICHT FORMALE UND INFORMELLES LERNEN SOLL EINEN TIEFGREIFENDEN PROZESS DER TRANSFORMATION UND UMWÄLZUNG VON DER TRADITIONELLEN FUNKTION DER BEREITSTELLUNG VON DIENSTEN ZU EINER AKTIVEN ANTENNE BEGINNEN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE VON F REAGIEREN KANN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PARTIENDO DE LA EVIDENTE CONSIDERACIÓN DE QUE LA ESCUELA FACILITA Y ACOMPAÑA EL FUTURO DE LOS JÓVENES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA PROPUESTA DE PROYECTO DE APOYAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN DE LOS OPERADORES ESCOLARES CON LOS USUARIOS Y SOCIOS EXTERNOS DE ESTA MANERA TIENEN COMO OBJETIVO POTENCIAR LAS COMPETENCIAS INDIVIDUALES Y PROFESIONALES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL Y SU CRECIMIENTO HUMANO Y CIUDADANÍA ACTIVA, POR LO QUE LOS TEMAS DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA Y PROFESIONAL SE CONSIDERARÁN DE ACUERDO CON UNA PERSPECTIVA ESTRATÉGICA DE CRECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA Y LOS ITINERARIOS DE FORMACIÓN RESPONSABLE ESTÁN DISEÑADOS PARA REDEFINIR LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DE LA ESCUELA CON EL MODO DE INTERACCIÓN CONSTANTE CON EL TERRITORIO Y CON HERRAMIENTAS QUE INCLUYEN DIVERSAS EVALUACIONES NO FORMALES. Y EL APRENDIZAJE INFORMAL VA A INICIAR UN PROFUNDO PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y VUELCO DE LA FUNCIÓN TRADICIONAL DE PRESTAR SERVICIOS A ANTENA ACTIVA CAPAZ DE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE F (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PARTIENDO DE LA EVIDENTE CONSIDERACIÓN DE QUE LA ESCUELA FACILITA Y ACOMPAÑA EL FUTURO DE LOS JÓVENES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA PROPUESTA DE PROYECTO DE APOYAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN DE LOS OPERADORES ESCOLARES CON LOS USUARIOS Y SOCIOS EXTERNOS DE ESTA MANERA TIENEN COMO OBJETIVO POTENCIAR LAS COMPETENCIAS INDIVIDUALES Y PROFESIONALES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL Y SU CRECIMIENTO HUMANO Y CIUDADANÍA ACTIVA, POR LO QUE LOS TEMAS DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA Y PROFESIONAL SE CONSIDERARÁN DE ACUERDO CON UNA PERSPECTIVA ESTRATÉGICA DE CRECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA Y LOS ITINERARIOS DE FORMACIÓN RESPONSABLE ESTÁN DISEÑADOS PARA REDEFINIR LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DE LA ESCUELA CON EL MODO DE INTERACCIÓN CONSTANTE CON EL TERRITORIO Y CON HERRAMIENTAS QUE INCLUYEN DIVERSAS EVALUACIONES NO FORMALES. Y EL APRENDIZAJE INFORMAL VA A INICIAR UN PROFUNDO PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y VUELCO DE LA FUNCIÓN TRADICIONAL DE PRESTAR SERVICIOS A ANTENA ACTIVA CAPAZ DE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE F (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PARTIENDO DE LA EVIDENTE CONSIDERACIÓN DE QUE LA ESCUELA FACILITA Y ACOMPAÑA EL FUTURO DE LOS JÓVENES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA PROPUESTA DE PROYECTO DE APOYAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN DE LOS OPERADORES ESCOLARES CON LOS USUARIOS Y SOCIOS EXTERNOS DE ESTA MANERA TIENEN COMO OBJETIVO POTENCIAR LAS COMPETENCIAS INDIVIDUALES Y PROFESIONALES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL Y SU CRECIMIENTO HUMANO Y CIUDADANÍA ACTIVA, POR LO QUE LOS TEMAS DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA Y PROFESIONAL SE CONSIDERARÁN DE ACUERDO CON UNA PERSPECTIVA ESTRATÉGICA DE CRECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA Y LOS ITINERARIOS DE FORMACIÓN RESPONSABLE ESTÁN DISEÑADOS PARA REDEFINIR LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DE LA ESCUELA CON EL MODO DE INTERACCIÓN CONSTANTE CON EL TERRITORIO Y CON HERRAMIENTAS QUE INCLUYEN DIVERSAS EVALUACIONES NO FORMALES. Y EL APRENDIZAJE INFORMAL VA A INICIAR UN PROFUNDO PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y VUELCO DE LA FUNCIÓN TRADICIONAL DE PRESTAR SERVICIOS A ANTENA ACTIVA CAPAZ DE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE F (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED UDGANGSPUNKT I DEN ÅBENLYSE BETRAGTNING, AT SKOLEN LETTER OG LEDSAGER UNGES FREMTID, ER HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKTFORSLAG AT STØTTE SKOLEELEVERNES KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED BRUGERE OG EKSTERNE PARTNERE PÅ DENNE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE BÅDE PERSONALETS SPECIFIKKE INDIVIDUELLE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER OG DERES MENNESKELIGE OG AKTIVE MEDBORGERSKAB. DERFOR VIL EMNERNE UNDERVISNING OG ERHVERVSUDDANNELSE BLIVE OVERVEJET PÅ GRUNDLAG AF LAUNTOONONES STRATEGISKE VÆKSTPERSPEKTIV OG STYRKELSE AF KURSER INDEN FOR LØBENDE INTERAKTION MED OMRÅDET OG MED FORSKELLIGE VURDERINGSVÆRKTØJER, HERUNDER IKKEFORMEL OG UFORMEL LÆRING, FOR AT INDLEDE EN GRUNDIG PROCES MED AT VENDE OG VÆLTE DEN FRA DEN TRADITIONELLE FUNKTION SOM EN AKTIV ANTENNETJENESTEUDBYDER, DER ER I STAND TIL AT REAGERE PÅ BEHOVENE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED UDGANGSPUNKT I DEN ÅBENLYSE BETRAGTNING, AT SKOLEN LETTER OG LEDSAGER UNGES FREMTID, ER HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKTFORSLAG AT STØTTE SKOLEELEVERNES KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED BRUGERE OG EKSTERNE PARTNERE PÅ DENNE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE BÅDE PERSONALETS SPECIFIKKE INDIVIDUELLE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER OG DERES MENNESKELIGE OG AKTIVE MEDBORGERSKAB. DERFOR VIL EMNERNE UNDERVISNING OG ERHVERVSUDDANNELSE BLIVE OVERVEJET PÅ GRUNDLAG AF LAUNTOONONES STRATEGISKE VÆKSTPERSPEKTIV OG STYRKELSE AF KURSER INDEN FOR LØBENDE INTERAKTION MED OMRÅDET OG MED FORSKELLIGE VURDERINGSVÆRKTØJER, HERUNDER IKKEFORMEL OG UFORMEL LÆRING, FOR AT INDLEDE EN GRUNDIG PROCES MED AT VENDE OG VÆLTE DEN FRA DEN TRADITIONELLE FUNKTION SOM EN AKTIV ANTENNETJENESTEUDBYDER, DER ER I STAND TIL AT REAGERE PÅ BEHOVENE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED UDGANGSPUNKT I DEN ÅBENLYSE BETRAGTNING, AT SKOLEN LETTER OG LEDSAGER UNGES FREMTID, ER HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKTFORSLAG AT STØTTE SKOLEELEVERNES KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED BRUGERE OG EKSTERNE PARTNERE PÅ DENNE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE BÅDE PERSONALETS SPECIFIKKE INDIVIDUELLE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER OG DERES MENNESKELIGE OG AKTIVE MEDBORGERSKAB. DERFOR VIL EMNERNE UNDERVISNING OG ERHVERVSUDDANNELSE BLIVE OVERVEJET PÅ GRUNDLAG AF LAUNTOONONES STRATEGISKE VÆKSTPERSPEKTIV OG STYRKELSE AF KURSER INDEN FOR LØBENDE INTERAKTION MED OMRÅDET OG MED FORSKELLIGE VURDERINGSVÆRKTØJER, HERUNDER IKKEFORMEL OG UFORMEL LÆRING, FOR AT INDLEDE EN GRUNDIG PROCES MED AT VENDE OG VÆLTE DEN FRA DEN TRADITIONELLE FUNKTION SOM EN AKTIV ANTENNETJENESTEUDBYDER, DER ER I STAND TIL AT REAGERE PÅ BEHOVENE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΦΑΝΉ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ LAUNTOONE ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΕΞΟΔΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΤΡΟΠΉΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΑΡΌΧΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΚΕΡΑΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΦΑΝΉ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ LAUNTOONE ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΕΞΟΔΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΤΡΟΠΉΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΑΡΌΧΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΚΕΡΑΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΦΑΝΉ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ LAUNTOONE ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΕΞΟΔΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΤΡΟΠΉΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΑΡΌΧΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΚΕΡΑΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NADOVEZUJUĆI SE NA OČITO RAZMATRANJE DA ŠKOLA OLAKŠAVA I PRATI BUDUĆNOST MLADIH, GLAVNI JE CILJ OVOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA PODUPRIJETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠKOLSKIH DJELATNIKA S KORISNICIMA I VANJSKIM PARTNERIMA NA TAJ NAČIN S CILJEM POBOLJŠANJA SPECIFIČNIH INDIVIDUALNIH I PROFESIONALNIH VJEŠTINA OSOBLJA TE NJIHOVA LJUDSKOG I AKTIVNOG GRAĐANSTVA, STOGA ĆE SE PREDMETI POUČAVANJA I STRUKOVNIH INOVACIJA RAZMATRATI NA TEMELJU STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTA LAUNTOONE I OSNAŽIVANJA TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU KONTINUIRANE INTERAKCIJE S TERITORIJEM I S RAZLIČITIM ALATIMA ZA PROCJENU, UKLJUČUJUĆI NEFORMALNO I INFORMALNO UČENJE, KAKO BI SE POKRENUO TEMELJIT PROCES PREOKRETANJA I PREUSMJERAVANJA S TRADICIONALNE FUNKCIJE KAO AKTIVNOG PRUŽATELJA ANTENSKIH USLUGA KOJI MOŽE ODGOVORITI NA POTREBE AKTIVNOG DAVATELJA ANTENSKIH USLUGA KAKO BI SE ODGOVORILO NA POTREBE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NADOVEZUJUĆI SE NA OČITO RAZMATRANJE DA ŠKOLA OLAKŠAVA I PRATI BUDUĆNOST MLADIH, GLAVNI JE CILJ OVOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA PODUPRIJETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠKOLSKIH DJELATNIKA S KORISNICIMA I VANJSKIM PARTNERIMA NA TAJ NAČIN S CILJEM POBOLJŠANJA SPECIFIČNIH INDIVIDUALNIH I PROFESIONALNIH VJEŠTINA OSOBLJA TE NJIHOVA LJUDSKOG I AKTIVNOG GRAĐANSTVA, STOGA ĆE SE PREDMETI POUČAVANJA I STRUKOVNIH INOVACIJA RAZMATRATI NA TEMELJU STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTA LAUNTOONE I OSNAŽIVANJA TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU KONTINUIRANE INTERAKCIJE S TERITORIJEM I S RAZLIČITIM ALATIMA ZA PROCJENU, UKLJUČUJUĆI NEFORMALNO I INFORMALNO UČENJE, KAKO BI SE POKRENUO TEMELJIT PROCES PREOKRETANJA I PREUSMJERAVANJA S TRADICIONALNE FUNKCIJE KAO AKTIVNOG PRUŽATELJA ANTENSKIH USLUGA KOJI MOŽE ODGOVORITI NA POTREBE AKTIVNOG DAVATELJA ANTENSKIH USLUGA KAKO BI SE ODGOVORILO NA POTREBE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NADOVEZUJUĆI SE NA OČITO RAZMATRANJE DA ŠKOLA OLAKŠAVA I PRATI BUDUĆNOST MLADIH, GLAVNI JE CILJ OVOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA PODUPRIJETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠKOLSKIH DJELATNIKA S KORISNICIMA I VANJSKIM PARTNERIMA NA TAJ NAČIN S CILJEM POBOLJŠANJA SPECIFIČNIH INDIVIDUALNIH I PROFESIONALNIH VJEŠTINA OSOBLJA TE NJIHOVA LJUDSKOG I AKTIVNOG GRAĐANSTVA, STOGA ĆE SE PREDMETI POUČAVANJA I STRUKOVNIH INOVACIJA RAZMATRATI NA TEMELJU STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTA LAUNTOONE I OSNAŽIVANJA TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU KONTINUIRANE INTERAKCIJE S TERITORIJEM I S RAZLIČITIM ALATIMA ZA PROCJENU, UKLJUČUJUĆI NEFORMALNO I INFORMALNO UČENJE, KAKO BI SE POKRENUO TEMELJIT PROCES PREOKRETANJA I PREUSMJERAVANJA S TRADICIONALNE FUNKCIJE KAO AKTIVNOG PRUŽATELJA ANTENSKIH USLUGA KOJI MOŽE ODGOVORITI NA POTREBE AKTIVNOG DAVATELJA ANTENSKIH USLUGA KAKO BI SE ODGOVORILO NA POTREBE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PORNIND DE LA CONSIDERAȚIA EVIDENTĂ CĂ ȘCOALA FACILITEAZĂ ȘI ÎNSOȚEȘTE VIITORUL TINERILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTEI PROPUNERI DE PROIECT ESTE DE A SPRIJINI PROCESELE DE COMUNICARE ALE PRACTICIENILOR ȘCOLARI CU UTILIZATORII ȘI PARTENERII EXTERNI ÎN ACEST FEL, SCOPUL FIIND DE A ÎMBUNĂTĂȚI ATÂT COMPETENȚELE INDIVIDUALE SPECIFICE, CÂT ȘI COMPETENȚELE PROFESIONALE ALE PERSONALULUI, PRECUM ȘI CETĂȚENIA UMANĂ ȘI ACTIVĂ A ACESTORA, PRIN URMARE SUBIECTELE DE PREDARE ȘI INOVARE PROFESIONALĂ VOR FI LUATE ÎN CONSIDERARE PE BAZA PERSPECTIVEI STRATEGICE DE CREȘTERE A LAUNTOONE ȘI A CAPACITĂRII CURSURILOR DE FORMARE ÎN DOMENIUL INTERACȚIUNII CONTINUE CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITE INSTRUMENTE DE EVALUARE, INCLUSIV ÎNVĂȚAREA NON-FORMALĂ ȘI INFORMALĂ, PENTRU A INIȚIA UN PROCES APROFUNDAT DE ÎNTOARCERE ȘI RĂSTURNARE A FUNCȚIEI TRADIȚIONALE CA FURNIZOR DE SERVICII DE ANTENĂ ACTIV CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PORNIND DE LA CONSIDERAȚIA EVIDENTĂ CĂ ȘCOALA FACILITEAZĂ ȘI ÎNSOȚEȘTE VIITORUL TINERILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTEI PROPUNERI DE PROIECT ESTE DE A SPRIJINI PROCESELE DE COMUNICARE ALE PRACTICIENILOR ȘCOLARI CU UTILIZATORII ȘI PARTENERII EXTERNI ÎN ACEST FEL, SCOPUL FIIND DE A ÎMBUNĂTĂȚI ATÂT COMPETENȚELE INDIVIDUALE SPECIFICE, CÂT ȘI COMPETENȚELE PROFESIONALE ALE PERSONALULUI, PRECUM ȘI CETĂȚENIA UMANĂ ȘI ACTIVĂ A ACESTORA, PRIN URMARE SUBIECTELE DE PREDARE ȘI INOVARE PROFESIONALĂ VOR FI LUATE ÎN CONSIDERARE PE BAZA PERSPECTIVEI STRATEGICE DE CREȘTERE A LAUNTOONE ȘI A CAPACITĂRII CURSURILOR DE FORMARE ÎN DOMENIUL INTERACȚIUNII CONTINUE CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITE INSTRUMENTE DE EVALUARE, INCLUSIV ÎNVĂȚAREA NON-FORMALĂ ȘI INFORMALĂ, PENTRU A INIȚIA UN PROCES APROFUNDAT DE ÎNTOARCERE ȘI RĂSTURNARE A FUNCȚIEI TRADIȚIONALE CA FURNIZOR DE SERVICII DE ANTENĂ ACTIV CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PORNIND DE LA CONSIDERAȚIA EVIDENTĂ CĂ ȘCOALA FACILITEAZĂ ȘI ÎNSOȚEȘTE VIITORUL TINERILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTEI PROPUNERI DE PROIECT ESTE DE A SPRIJINI PROCESELE DE COMUNICARE ALE PRACTICIENILOR ȘCOLARI CU UTILIZATORII ȘI PARTENERII EXTERNI ÎN ACEST FEL, SCOPUL FIIND DE A ÎMBUNĂTĂȚI ATÂT COMPETENȚELE INDIVIDUALE SPECIFICE, CÂT ȘI COMPETENȚELE PROFESIONALE ALE PERSONALULUI, PRECUM ȘI CETĂȚENIA UMANĂ ȘI ACTIVĂ A ACESTORA, PRIN URMARE SUBIECTELE DE PREDARE ȘI INOVARE PROFESIONALĂ VOR FI LUATE ÎN CONSIDERARE PE BAZA PERSPECTIVEI STRATEGICE DE CREȘTERE A LAUNTOONE ȘI A CAPACITĂRII CURSURILOR DE FORMARE ÎN DOMENIUL INTERACȚIUNII CONTINUE CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITE INSTRUMENTE DE EVALUARE, INCLUSIV ÎNVĂȚAREA NON-FORMALĂ ȘI INFORMALĂ, PENTRU A INIȚIA UN PROCES APROFUNDAT DE ÎNTOARCERE ȘI RĂSTURNARE A FUNCȚIEI TRADIȚIONALE CA FURNIZOR DE SERVICII DE ANTENĂ ACTIV CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VYCHÁDZAJÚC Z JASNÉHO ZVÁŽENIA, ŽE ŠKOLA UĽAHČUJE A SPREVÁDZA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ, HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORA KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKOV S POUŽÍVATEĽMI A EXTERNÝMI PARTNERMI TÝMTO SPÔSOBOM S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNE A ODBORNÉ ZRUČNOSTI ZAMESTNANCOV A ICH ĽUDSKÉ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, PRETO SA TÉMY VÝUČBY A ODBORNEJ INOVÁCIE BUDÚ POSUDZOVAŤ NA ZÁKLADE STRATEGICKEJ PERSPEKTÍVY RASTU LAUNTOONE A POSILNENIA VZDELÁVACÍCH KURZOV V OBLASTI NEPRETRŽITEJ INTERAKCIE S ÚZEMÍM A S RÔZNYMI NÁSTROJMI HODNOTENIA VRÁTANE NEFORMÁLNEHO A INFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM INICIOVAŤ DÔKLADNÝ PROCES ZMENY A PREVRÁTENIA Z TRADIČNEJ FUNKCIE AKO AKTÍVNEHO POSKYTOVATEĽA ANTÉNNYCH SLUŽIEB SCHOPNÝCH REAGOVAŤ NA POTREBY F. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VYCHÁDZAJÚC Z JASNÉHO ZVÁŽENIA, ŽE ŠKOLA UĽAHČUJE A SPREVÁDZA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ, HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORA KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKOV S POUŽÍVATEĽMI A EXTERNÝMI PARTNERMI TÝMTO SPÔSOBOM S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNE A ODBORNÉ ZRUČNOSTI ZAMESTNANCOV A ICH ĽUDSKÉ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, PRETO SA TÉMY VÝUČBY A ODBORNEJ INOVÁCIE BUDÚ POSUDZOVAŤ NA ZÁKLADE STRATEGICKEJ PERSPEKTÍVY RASTU LAUNTOONE A POSILNENIA VZDELÁVACÍCH KURZOV V OBLASTI NEPRETRŽITEJ INTERAKCIE S ÚZEMÍM A S RÔZNYMI NÁSTROJMI HODNOTENIA VRÁTANE NEFORMÁLNEHO A INFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM INICIOVAŤ DÔKLADNÝ PROCES ZMENY A PREVRÁTENIA Z TRADIČNEJ FUNKCIE AKO AKTÍVNEHO POSKYTOVATEĽA ANTÉNNYCH SLUŽIEB SCHOPNÝCH REAGOVAŤ NA POTREBY F. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VYCHÁDZAJÚC Z JASNÉHO ZVÁŽENIA, ŽE ŠKOLA UĽAHČUJE A SPREVÁDZA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ, HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORA KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKOV S POUŽÍVATEĽMI A EXTERNÝMI PARTNERMI TÝMTO SPÔSOBOM S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNE A ODBORNÉ ZRUČNOSTI ZAMESTNANCOV A ICH ĽUDSKÉ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, PRETO SA TÉMY VÝUČBY A ODBORNEJ INOVÁCIE BUDÚ POSUDZOVAŤ NA ZÁKLADE STRATEGICKEJ PERSPEKTÍVY RASTU LAUNTOONE A POSILNENIA VZDELÁVACÍCH KURZOV V OBLASTI NEPRETRŽITEJ INTERAKCIE S ÚZEMÍM A S RÔZNYMI NÁSTROJMI HODNOTENIA VRÁTANE NEFORMÁLNEHO A INFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM INICIOVAŤ DÔKLADNÝ PROCES ZMENY A PREVRÁTENIA Z TRADIČNEJ FUNKCIE AKO AKTÍVNEHO POSKYTOVATEĽA ANTÉNNYCH SLUŽIEB SCHOPNÝCH REAGOVAŤ NA POTREBY F. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FILWAQT LI TIBNI FUQ IL-KUNSIDERAZZJONI OVVJA LI L-ISKOLA TIFFAĊILITA U TAKKUMPANJA L-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, L-OBJETTIV EWLIENI TA’ DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TAPPOĠĠA L-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA MAL-UTENTI U S-SĦAB ESTERNI B’DAN IL-MOD GĦANDHOM L-GĦAN LI JTEJBU KEMM IL-ĦILIET INDIVIDWALI U PROFESSJONALI SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNAL KIF UKOLL IĊ-ĊITTADINANZA UMANA U ATTIVA TAGĦHOM, GĦALHEKK IS-SUĠĠETTI TAT-TAGĦLIM U L-INNOVAZZJONI VOKAZZJONALI SE JIĠU KKUNSIDRATI ABBAŻI TAL-PERSPETTIVA TAT-TKABBIR STRATEĠIKU TAL-LAUNTOONE U L-GĦOTI TAS-SETGĦA LILL-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ FIL-QASAM TAL-INTERAZZJONI KONTINWA MAT-TERRITORJU U B’GĦODOD DIFFERENTI TA’ VALUTAZZJONI, INKLUŻ TAGĦLIM MHUX FORMALI U INFORMALI, BIEX JINBEDA PROĊESS BIR-REQQA TA’ BIDLA U BIDLA MINN FUNZJONI TRADIZZJONALI BĦALA FUNZJONI TRADIZZJONALI TAL-ANTENNA BĦALA FORNITUR ATTIV TAS-SERVIZZ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FILWAQT LI TIBNI FUQ IL-KUNSIDERAZZJONI OVVJA LI L-ISKOLA TIFFAĊILITA U TAKKUMPANJA L-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, L-OBJETTIV EWLIENI TA’ DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TAPPOĠĠA L-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA MAL-UTENTI U S-SĦAB ESTERNI B’DAN IL-MOD GĦANDHOM L-GĦAN LI JTEJBU KEMM IL-ĦILIET INDIVIDWALI U PROFESSJONALI SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNAL KIF UKOLL IĊ-ĊITTADINANZA UMANA U ATTIVA TAGĦHOM, GĦALHEKK IS-SUĠĠETTI TAT-TAGĦLIM U L-INNOVAZZJONI VOKAZZJONALI SE JIĠU KKUNSIDRATI ABBAŻI TAL-PERSPETTIVA TAT-TKABBIR STRATEĠIKU TAL-LAUNTOONE U L-GĦOTI TAS-SETGĦA LILL-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ FIL-QASAM TAL-INTERAZZJONI KONTINWA MAT-TERRITORJU U B’GĦODOD DIFFERENTI TA’ VALUTAZZJONI, INKLUŻ TAGĦLIM MHUX FORMALI U INFORMALI, BIEX JINBEDA PROĊESS BIR-REQQA TA’ BIDLA U BIDLA MINN FUNZJONI TRADIZZJONALI BĦALA FUNZJONI TRADIZZJONALI TAL-ANTENNA BĦALA FORNITUR ATTIV TAS-SERVIZZ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FILWAQT LI TIBNI FUQ IL-KUNSIDERAZZJONI OVVJA LI L-ISKOLA TIFFAĊILITA U TAKKUMPANJA L-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, L-OBJETTIV EWLIENI TA’ DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TAPPOĠĠA L-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA MAL-UTENTI U S-SĦAB ESTERNI B’DAN IL-MOD GĦANDHOM L-GĦAN LI JTEJBU KEMM IL-ĦILIET INDIVIDWALI U PROFESSJONALI SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNAL KIF UKOLL IĊ-ĊITTADINANZA UMANA U ATTIVA TAGĦHOM, GĦALHEKK IS-SUĠĠETTI TAT-TAGĦLIM U L-INNOVAZZJONI VOKAZZJONALI SE JIĠU KKUNSIDRATI ABBAŻI TAL-PERSPETTIVA TAT-TKABBIR STRATEĠIKU TAL-LAUNTOONE U L-GĦOTI TAS-SETGĦA LILL-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ FIL-QASAM TAL-INTERAZZJONI KONTINWA MAT-TERRITORJU U B’GĦODOD DIFFERENTI TA’ VALUTAZZJONI, INKLUŻ TAGĦLIM MHUX FORMALI U INFORMALI, BIEX JINBEDA PROĊESS BIR-REQQA TA’ BIDLA U BIDLA MINN FUNZJONI TRADIZZJONALI BĦALA FUNZJONI TRADIZZJONALI TAL-ANTENNA BĦALA FORNITUR ATTIV TAS-SERVIZZ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
COM BASE NA CONSIDERAÇÃO ÓBVIA DE QUE A ESCOLA FACILITA E ACOMPANHA O FUTURO DOS JOVENS, O PRINCIPAL OBJETIVO DA PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO É APOIAR OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA COM OS UTILIZADORES E PARCEIROS EXTERNOS DESTA FORMA, COM O OBJETIVO DE REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E PROFISSIONAIS ESPECÍFICAS DO PESSOAL E A SUA CIDADANIA HUMANA E ATIVA, PELO QUE AS DISCIPLINAS DO ENSINO E DA INOVAÇÃO PROFISSIONAL SERÃO CONSIDERADAS COM BASE NA PERSPETIVA DE CRESCIMENTO ESTRATÉGICO DA LAUNTOONONE E NA CAPACITAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO NA ÁREA DA INTERAÇÃO CONTÍNUA COM O TERRITÓRIO E COM DIFERENTES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO, INCLUINDO A APRENDIZAGEM NÃO FORMAL E INFORMAL, PARA INICIAR UM PROCESSO COMPLETO DE VIRAGEM E DESVIRTUÁ-LA DA FUNÇÃO TRADICIONAL COMO PRESTADOR DE SERVIÇOS DE ANTENA ATIVO CAPAZ DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES DE SERVIÇOS DE ANTENAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: COM BASE NA CONSIDERAÇÃO ÓBVIA DE QUE A ESCOLA FACILITA E ACOMPANHA O FUTURO DOS JOVENS, O PRINCIPAL OBJETIVO DA PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO É APOIAR OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA COM OS UTILIZADORES E PARCEIROS EXTERNOS DESTA FORMA, COM O OBJETIVO DE REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E PROFISSIONAIS ESPECÍFICAS DO PESSOAL E A SUA CIDADANIA HUMANA E ATIVA, PELO QUE AS DISCIPLINAS DO ENSINO E DA INOVAÇÃO PROFISSIONAL SERÃO CONSIDERADAS COM BASE NA PERSPETIVA DE CRESCIMENTO ESTRATÉGICO DA LAUNTOONONE E NA CAPACITAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO NA ÁREA DA INTERAÇÃO CONTÍNUA COM O TERRITÓRIO E COM DIFERENTES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO, INCLUINDO A APRENDIZAGEM NÃO FORMAL E INFORMAL, PARA INICIAR UM PROCESSO COMPLETO DE VIRAGEM E DESVIRTUÁ-LA DA FUNÇÃO TRADICIONAL COMO PRESTADOR DE SERVIÇOS DE ANTENA ATIVO CAPAZ DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES DE SERVIÇOS DE ANTENAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: COM BASE NA CONSIDERAÇÃO ÓBVIA DE QUE A ESCOLA FACILITA E ACOMPANHA O FUTURO DOS JOVENS, O PRINCIPAL OBJETIVO DA PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO É APOIAR OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA COM OS UTILIZADORES E PARCEIROS EXTERNOS DESTA FORMA, COM O OBJETIVO DE REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E PROFISSIONAIS ESPECÍFICAS DO PESSOAL E A SUA CIDADANIA HUMANA E ATIVA, PELO QUE AS DISCIPLINAS DO ENSINO E DA INOVAÇÃO PROFISSIONAL SERÃO CONSIDERADAS COM BASE NA PERSPETIVA DE CRESCIMENTO ESTRATÉGICO DA LAUNTOONONE E NA CAPACITAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO NA ÁREA DA INTERAÇÃO CONTÍNUA COM O TERRITÓRIO E COM DIFERENTES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO, INCLUINDO A APRENDIZAGEM NÃO FORMAL E INFORMAL, PARA INICIAR UM PROCESSO COMPLETO DE VIRAGEM E DESVIRTUÁ-LA DA FUNÇÃO TRADICIONAL COMO PRESTADOR DE SERVIÇOS DE ANTENA ATIVO CAPAZ DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES DE SERVIÇOS DE ANTENAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SEN ILMEISEN HARKINNAN PERUSTEELLA, ETTÄ KOULU HELPOTTAA JA SEURAA NUORTEN TULEVAISUUTTA, TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON TUKEA KOULUHENKILÖSTÖN VIESTINTÄPROSESSEJA KÄYTTÄJIEN JA ULKOPUOLISTEN KUMPPANIEN KANSSA TÄLLÄ TAVOIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA SEKÄ HENKILÖSTÖN YKSILÖLLISIÄ ETTÄ AMMATILLISIA TAITOJA SEKÄ HEIDÄN INHIMILLISTÄ JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTAAN. TÄMÄN VUOKSI OPETUKSEN JA AMMATILLISEN INNOVOINNIN AIHEITA TARKASTELLAAN LAUNTOONE-OHJELMAN STRATEGISEN KASVUNÄKYMÄN JA KOULUTUSKURSSIEN VOIMAANNUTTAMISEN PERUSTEELLA ALUEEN KANSSA JATKUVAN VUOROVAIKUTUKSEN ALALLA JA ERILAISTEN ARVIOINTIVÄLINEIDEN AVULLA, MUKAAN LUKIEN EPÄVIRALLINEN JA EPÄVIRALLINEN OPPIMINEN, JOTTA VOIDAAN KÄYNNISTÄÄ PERUSTEELLINEN PROSESSI SEN KÄÄNTÄMISEKSI JA KÄÄNTÄMISEKSI PERINTEISESTÄ TOIMINNOSTA AKTIIVISEN ANTENNIPALVELUN TARJOAJANA VASTAAMAAN TARPEISIIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SEN ILMEISEN HARKINNAN PERUSTEELLA, ETTÄ KOULU HELPOTTAA JA SEURAA NUORTEN TULEVAISUUTTA, TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON TUKEA KOULUHENKILÖSTÖN VIESTINTÄPROSESSEJA KÄYTTÄJIEN JA ULKOPUOLISTEN KUMPPANIEN KANSSA TÄLLÄ TAVOIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA SEKÄ HENKILÖSTÖN YKSILÖLLISIÄ ETTÄ AMMATILLISIA TAITOJA SEKÄ HEIDÄN INHIMILLISTÄ JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTAAN. TÄMÄN VUOKSI OPETUKSEN JA AMMATILLISEN INNOVOINNIN AIHEITA TARKASTELLAAN LAUNTOONE-OHJELMAN STRATEGISEN KASVUNÄKYMÄN JA KOULUTUSKURSSIEN VOIMAANNUTTAMISEN PERUSTEELLA ALUEEN KANSSA JATKUVAN VUOROVAIKUTUKSEN ALALLA JA ERILAISTEN ARVIOINTIVÄLINEIDEN AVULLA, MUKAAN LUKIEN EPÄVIRALLINEN JA EPÄVIRALLINEN OPPIMINEN, JOTTA VOIDAAN KÄYNNISTÄÄ PERUSTEELLINEN PROSESSI SEN KÄÄNTÄMISEKSI JA KÄÄNTÄMISEKSI PERINTEISESTÄ TOIMINNOSTA AKTIIVISEN ANTENNIPALVELUN TARJOAJANA VASTAAMAAN TARPEISIIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SEN ILMEISEN HARKINNAN PERUSTEELLA, ETTÄ KOULU HELPOTTAA JA SEURAA NUORTEN TULEVAISUUTTA, TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON TUKEA KOULUHENKILÖSTÖN VIESTINTÄPROSESSEJA KÄYTTÄJIEN JA ULKOPUOLISTEN KUMPPANIEN KANSSA TÄLLÄ TAVOIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA SEKÄ HENKILÖSTÖN YKSILÖLLISIÄ ETTÄ AMMATILLISIA TAITOJA SEKÄ HEIDÄN INHIMILLISTÄ JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTAAN. TÄMÄN VUOKSI OPETUKSEN JA AMMATILLISEN INNOVOINNIN AIHEITA TARKASTELLAAN LAUNTOONE-OHJELMAN STRATEGISEN KASVUNÄKYMÄN JA KOULUTUSKURSSIEN VOIMAANNUTTAMISEN PERUSTEELLA ALUEEN KANSSA JATKUVAN VUOROVAIKUTUKSEN ALALLA JA ERILAISTEN ARVIOINTIVÄLINEIDEN AVULLA, MUKAAN LUKIEN EPÄVIRALLINEN JA EPÄVIRALLINEN OPPIMINEN, JOTTA VOIDAAN KÄYNNISTÄÄ PERUSTEELLINEN PROSESSI SEN KÄÄNTÄMISEKSI JA KÄÄNTÄMISEKSI PERINTEISESTÄ TOIMINNOSTA AKTIIVISEN ANTENNIPALVELUN TARJOAJANA VASTAAMAAN TARPEISIIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OPIERAJĄC SIĘ NA OCZYWISTYM ZAŁOŻENIU, ŻE SZKOŁA UŁATWIA I TOWARZYSZY PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI, GŁÓWNYM CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU W SPRAWIE PROJEKTU JEST WSPIERANIE PROCESÓW KOMUNIKACJI PRAKTYKÓW SZKOLNYCH Z UŻYTKOWNIKAMI I PARTNERAMI ZEWNĘTRZNYMI W TEN SPOSÓB, ABY ZWIĘKSZYĆ ZARÓWNO SZCZEGÓLNE INDYWIDUALNE I ZAWODOWE UMIEJĘTNOŚCI PRACOWNIKÓW, JAK I ICH LUDZKIE I AKTYWNE OBYWATELSTWO, W ZWIĄZKU Z CZYM TEMATY NAUCZANIA I INNOWACJI ZAWODOWYCH BĘDĄ ROZPATRYWANE W OPARCIU O STRATEGICZNĄ PERSPEKTYWĘ WZROSTU LAUNTOONONE I WZMOCNIENIE POZYCJI SZKOLEŃ W DZIEDZINIE CIĄGŁEJ INTERAKCJI Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH NARZĘDZI OCENY, W TYM UCZENIA SIĘ POZAFORMALNEGO I NIEFORMALNEGO, ABY ZAINICJOWAĆ GRUNTOWNY PROCES ODWRÓCENIA I ODWRÓCENIA GO OD TRADYCYJNEJ FUNKCJI JAKO AKTYWNEGO DOSTAWCY USŁUG ANTENOWYCH W CELU REAGOWANIA NA POTRZEBY F. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIERAJĄC SIĘ NA OCZYWISTYM ZAŁOŻENIU, ŻE SZKOŁA UŁATWIA I TOWARZYSZY PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI, GŁÓWNYM CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU W SPRAWIE PROJEKTU JEST WSPIERANIE PROCESÓW KOMUNIKACJI PRAKTYKÓW SZKOLNYCH Z UŻYTKOWNIKAMI I PARTNERAMI ZEWNĘTRZNYMI W TEN SPOSÓB, ABY ZWIĘKSZYĆ ZARÓWNO SZCZEGÓLNE INDYWIDUALNE I ZAWODOWE UMIEJĘTNOŚCI PRACOWNIKÓW, JAK I ICH LUDZKIE I AKTYWNE OBYWATELSTWO, W ZWIĄZKU Z CZYM TEMATY NAUCZANIA I INNOWACJI ZAWODOWYCH BĘDĄ ROZPATRYWANE W OPARCIU O STRATEGICZNĄ PERSPEKTYWĘ WZROSTU LAUNTOONONE I WZMOCNIENIE POZYCJI SZKOLEŃ W DZIEDZINIE CIĄGŁEJ INTERAKCJI Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH NARZĘDZI OCENY, W TYM UCZENIA SIĘ POZAFORMALNEGO I NIEFORMALNEGO, ABY ZAINICJOWAĆ GRUNTOWNY PROCES ODWRÓCENIA I ODWRÓCENIA GO OD TRADYCYJNEJ FUNKCJI JAKO AKTYWNEGO DOSTAWCY USŁUG ANTENOWYCH W CELU REAGOWANIA NA POTRZEBY F. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OPIERAJĄC SIĘ NA OCZYWISTYM ZAŁOŻENIU, ŻE SZKOŁA UŁATWIA I TOWARZYSZY PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI, GŁÓWNYM CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU W SPRAWIE PROJEKTU JEST WSPIERANIE PROCESÓW KOMUNIKACJI PRAKTYKÓW SZKOLNYCH Z UŻYTKOWNIKAMI I PARTNERAMI ZEWNĘTRZNYMI W TEN SPOSÓB, ABY ZWIĘKSZYĆ ZARÓWNO SZCZEGÓLNE INDYWIDUALNE I ZAWODOWE UMIEJĘTNOŚCI PRACOWNIKÓW, JAK I ICH LUDZKIE I AKTYWNE OBYWATELSTWO, W ZWIĄZKU Z CZYM TEMATY NAUCZANIA I INNOWACJI ZAWODOWYCH BĘDĄ ROZPATRYWANE W OPARCIU O STRATEGICZNĄ PERSPEKTYWĘ WZROSTU LAUNTOONONE I WZMOCNIENIE POZYCJI SZKOLEŃ W DZIEDZINIE CIĄGŁEJ INTERAKCJI Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH NARZĘDZI OCENY, W TYM UCZENIA SIĘ POZAFORMALNEGO I NIEFORMALNEGO, ABY ZAINICJOWAĆ GRUNTOWNY PROCES ODWRÓCENIA I ODWRÓCENIA GO OD TRADYCYJNEJ FUNKCJI JAKO AKTYWNEGO DOSTAWCY USŁUG ANTENOWYCH W CELU REAGOWANIA NA POTRZEBY F. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA PODLAGI OČITNEGA PREMISLEKA, DA ŠOLA OMOGOČA IN SPREMLJA PRIHODNOST MLADIH, JE GLAVNI CILJ TEGA PREDLOGA PROJEKTA PODPRETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠOLSKIH DELAVCEV Z UPORABNIKI IN ZUNANJIMI PARTNERJI NA TA NAČIN, DA BI IZBOLJŠALI POSEBNE INDIVIDUALNE IN STROKOVNE SPRETNOSTI OSEBJA TER NJIHOVO ČLOVEŠKO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, ZATO SE BODO PREDMETI POUČEVANJA IN POKLICNIH INOVACIJ OBRAVNAVALI NA PODLAGI STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTI LAUNTOONE IN KREPITVE VLOGE TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJU STALNE INTERAKCIJE Z OZEMLJEM IN Z RAZLIČNIMI ORODJI OCENJEVANJA, VKLJUČNO Z NEFORMALNIM IN PRILOŽNOSTNIM UČENJEM, DA SE ZAČNE TEMELJIT PROCES OBRAČANJA IN PREVRAČANJA TRADICIONALNE FUNKCIJE KOT AKTIVNEGA PONUDNIKA ANTENSKIH STORITEV, KI SE LAHKO ODZOVE NA POTREBE F. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA PODLAGI OČITNEGA PREMISLEKA, DA ŠOLA OMOGOČA IN SPREMLJA PRIHODNOST MLADIH, JE GLAVNI CILJ TEGA PREDLOGA PROJEKTA PODPRETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠOLSKIH DELAVCEV Z UPORABNIKI IN ZUNANJIMI PARTNERJI NA TA NAČIN, DA BI IZBOLJŠALI POSEBNE INDIVIDUALNE IN STROKOVNE SPRETNOSTI OSEBJA TER NJIHOVO ČLOVEŠKO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, ZATO SE BODO PREDMETI POUČEVANJA IN POKLICNIH INOVACIJ OBRAVNAVALI NA PODLAGI STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTI LAUNTOONE IN KREPITVE VLOGE TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJU STALNE INTERAKCIJE Z OZEMLJEM IN Z RAZLIČNIMI ORODJI OCENJEVANJA, VKLJUČNO Z NEFORMALNIM IN PRILOŽNOSTNIM UČENJEM, DA SE ZAČNE TEMELJIT PROCES OBRAČANJA IN PREVRAČANJA TRADICIONALNE FUNKCIJE KOT AKTIVNEGA PONUDNIKA ANTENSKIH STORITEV, KI SE LAHKO ODZOVE NA POTREBE F. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA PODLAGI OČITNEGA PREMISLEKA, DA ŠOLA OMOGOČA IN SPREMLJA PRIHODNOST MLADIH, JE GLAVNI CILJ TEGA PREDLOGA PROJEKTA PODPRETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠOLSKIH DELAVCEV Z UPORABNIKI IN ZUNANJIMI PARTNERJI NA TA NAČIN, DA BI IZBOLJŠALI POSEBNE INDIVIDUALNE IN STROKOVNE SPRETNOSTI OSEBJA TER NJIHOVO ČLOVEŠKO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, ZATO SE BODO PREDMETI POUČEVANJA IN POKLICNIH INOVACIJ OBRAVNAVALI NA PODLAGI STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTI LAUNTOONE IN KREPITVE VLOGE TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJU STALNE INTERAKCIJE Z OZEMLJEM IN Z RAZLIČNIMI ORODJI OCENJEVANJA, VKLJUČNO Z NEFORMALNIM IN PRILOŽNOSTNIM UČENJEM, DA SE ZAČNE TEMELJIT PROCES OBRAČANJA IN PREVRAČANJA TRADICIONALNE FUNKCIJE KOT AKTIVNEGA PONUDNIKA ANTENSKIH STORITEV, KI SE LAHKO ODZOVE NA POTREBE F. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA ZÁKLADĚ ZŘEJMÉ ÚVAHY, ŽE ŠKOLA USNADŇUJE A DOPROVÁZÍ BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ, JE HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT KOMUNIKAČNÍ PROCESY ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKŮ S UŽIVATELI A EXTERNÍMI PARTNERY, A TO S CÍLEM POSÍLIT JAK SPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNÍ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI ZAMĚSTNANCŮ, TAK JEJICH LIDSKÉ A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, A PROTO BUDOU TÉMATA VÝUKY A INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ POSUZOVÁNY NA ZÁKLADĚ STRATEGICKÉHO HLEDISKA RŮSTU LAUNTOONONE A POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTI NEUSTÁLÉ INTERAKCE S ÚZEMÍM A POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ HODNOCENÍ, VČETNĚ NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO UČENÍ, ZAHÁJIT DŮKLADNÝ PROCES OTÁČENÍ A PŘEVRÁCENÍ Z TRADIČNÍ FUNKCE POSKYTOVATELE AKTIVNÍCH ANTÉNNÍCH SLUŽEB, KTERÝ JE SCHOPEN REAGOVAT NA POTŘEBY AKTIVNÍ ANTÉNY F. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ZÁKLADĚ ZŘEJMÉ ÚVAHY, ŽE ŠKOLA USNADŇUJE A DOPROVÁZÍ BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ, JE HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT KOMUNIKAČNÍ PROCESY ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKŮ S UŽIVATELI A EXTERNÍMI PARTNERY, A TO S CÍLEM POSÍLIT JAK SPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNÍ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI ZAMĚSTNANCŮ, TAK JEJICH LIDSKÉ A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, A PROTO BUDOU TÉMATA VÝUKY A INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ POSUZOVÁNY NA ZÁKLADĚ STRATEGICKÉHO HLEDISKA RŮSTU LAUNTOONONE A POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTI NEUSTÁLÉ INTERAKCE S ÚZEMÍM A POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ HODNOCENÍ, VČETNĚ NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO UČENÍ, ZAHÁJIT DŮKLADNÝ PROCES OTÁČENÍ A PŘEVRÁCENÍ Z TRADIČNÍ FUNKCE POSKYTOVATELE AKTIVNÍCH ANTÉNNÍCH SLUŽEB, KTERÝ JE SCHOPEN REAGOVAT NA POTŘEBY AKTIVNÍ ANTÉNY F. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA ZÁKLADĚ ZŘEJMÉ ÚVAHY, ŽE ŠKOLA USNADŇUJE A DOPROVÁZÍ BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ, JE HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT KOMUNIKAČNÍ PROCESY ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKŮ S UŽIVATELI A EXTERNÍMI PARTNERY, A TO S CÍLEM POSÍLIT JAK SPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNÍ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI ZAMĚSTNANCŮ, TAK JEJICH LIDSKÉ A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, A PROTO BUDOU TÉMATA VÝUKY A INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ POSUZOVÁNY NA ZÁKLADĚ STRATEGICKÉHO HLEDISKA RŮSTU LAUNTOONONE A POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTI NEUSTÁLÉ INTERAKCE S ÚZEMÍM A POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ HODNOCENÍ, VČETNĚ NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO UČENÍ, ZAHÁJIT DŮKLADNÝ PROCES OTÁČENÍ A PŘEVRÁCENÍ Z TRADIČNÍ FUNKCE POSKYTOVATELE AKTIVNÍCH ANTÉNNÍCH SLUŽEB, KTERÝ JE SCHOPEN REAGOVAT NA POTŘEBY AKTIVNÍ ANTÉNY F. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLA PALENGVINA JAUNIMO ATEITĮ IR PRIE JOS PRISIDEDA, PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMTI MOKYKLŲ SPECIALISTŲ BENDRAVIMO SU NAUDOTOJAIS IR IŠORĖS PARTNERIAIS PROCESUS, TAIP SIEKIANT STIPRINTI TIEK KONKREČIUS INDIVIDUALIUS IR PROFESINIUS DARBUOTOJŲ ĮGŪDŽIUS, TIEK JŲ ŽMOGIŠKĄJĮ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, TODĖL MOKYMO IR PROFESINIŲ INOVACIJŲ DALYKAI BUS SVARSTOMI REMIANTIS LAUNTOONE STRATEGINE AUGIMO PERSPEKTYVA IR SUTEIKIANT DAUGIAU GALIŲ MOKYMO KURSAMS NUOLATINĖS SĄVEIKOS SU TERITORIJA IR ĮVAIRIOMIS VERTINIMO PRIEMONĖMIS, ĮSKAITANT NEFORMALŲJĮ MOKYMĄSI IR SAVIŠVIETĄ, SRITYJE, KAD BŪTŲ PRADĖTAS NUO TRADICINĖS AKTYVIŲ ANTENOS PASLAUGŲ TEIKĖJO, GEBANČIO REAGUOTI Į POREIKIUS, FUNKCIJOS PAKEITIMO IR PANAIKINIMO PROCESAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLA PALENGVINA JAUNIMO ATEITĮ IR PRIE JOS PRISIDEDA, PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMTI MOKYKLŲ SPECIALISTŲ BENDRAVIMO SU NAUDOTOJAIS IR IŠORĖS PARTNERIAIS PROCESUS, TAIP SIEKIANT STIPRINTI TIEK KONKREČIUS INDIVIDUALIUS IR PROFESINIUS DARBUOTOJŲ ĮGŪDŽIUS, TIEK JŲ ŽMOGIŠKĄJĮ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, TODĖL MOKYMO IR PROFESINIŲ INOVACIJŲ DALYKAI BUS SVARSTOMI REMIANTIS LAUNTOONE STRATEGINE AUGIMO PERSPEKTYVA IR SUTEIKIANT DAUGIAU GALIŲ MOKYMO KURSAMS NUOLATINĖS SĄVEIKOS SU TERITORIJA IR ĮVAIRIOMIS VERTINIMO PRIEMONĖMIS, ĮSKAITANT NEFORMALŲJĮ MOKYMĄSI IR SAVIŠVIETĄ, SRITYJE, KAD BŪTŲ PRADĖTAS NUO TRADICINĖS AKTYVIŲ ANTENOS PASLAUGŲ TEIKĖJO, GEBANČIO REAGUOTI Į POREIKIUS, FUNKCIJOS PAKEITIMO IR PANAIKINIMO PROCESAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLA PALENGVINA JAUNIMO ATEITĮ IR PRIE JOS PRISIDEDA, PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMTI MOKYKLŲ SPECIALISTŲ BENDRAVIMO SU NAUDOTOJAIS IR IŠORĖS PARTNERIAIS PROCESUS, TAIP SIEKIANT STIPRINTI TIEK KONKREČIUS INDIVIDUALIUS IR PROFESINIUS DARBUOTOJŲ ĮGŪDŽIUS, TIEK JŲ ŽMOGIŠKĄJĮ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, TODĖL MOKYMO IR PROFESINIŲ INOVACIJŲ DALYKAI BUS SVARSTOMI REMIANTIS LAUNTOONE STRATEGINE AUGIMO PERSPEKTYVA IR SUTEIKIANT DAUGIAU GALIŲ MOKYMO KURSAMS NUOLATINĖS SĄVEIKOS SU TERITORIJA IR ĮVAIRIOMIS VERTINIMO PRIEMONĖMIS, ĮSKAITANT NEFORMALŲJĮ MOKYMĄSI IR SAVIŠVIETĄ, SRITYJE, KAD BŪTŲ PRADĖTAS NUO TRADICINĖS AKTYVIŲ ANTENOS PASLAUGŲ TEIKĖJO, GEBANČIO REAGUOTI Į POREIKIUS, FUNKCIJOS PAKEITIMO IR PANAIKINIMO PROCESAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BALSTOTIES UZ ACĪMREDZAMO APSVĒRUMU, KA SKOLA VEICINA UN PAVADA JAUNIEŠU NĀKOTNI, ŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA GALVENAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLU PRAKTIĶU KOMUNIKĀCIJAS PROCESUS AR LIETOTĀJIEM UN ĀRĒJIEM PARTNERIEM ŠĀDĀ VEIDĀ, LAI UZLABOTU GAN PERSONĀLA ĪPAŠĀS INDIVIDUĀLĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES, GAN VIŅU CILVĒCISKO UN AKTĪVO PILSONISKUMU, TĀPĒC MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS INOVĀCIJAS PRIEKŠMETI TIKS IZSKATĪTI, PAMATOJOTIES UZ LAUNTOONES STRATĒĢISKĀS IZAUGSMES PERSPEKTĪVU UN UZ IESPĒJU SNIEGT APMĀCĪBAS KURSUS NEPĀRTRAUKTAS MIJIEDARBĪBAS AR TERITORIJU JOMĀ UN AR DAŽĀDIEM NOVĒRTĒŠANAS INSTRUMENTIEM, TOSTARP NEFORMĀLO UN IKDIENĒJO MĀCĪŠANOS, LAI UZSĀKTU PAMATĪGU PROCESU, LAI TO PĀRVĒRSTU UN MAINĪTU NO TRADICIONĀLĀS AKTĪVĀS ANTENAS PAKALPOJUMU SNIEDZĒJA FUNKCIJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ F. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: BALSTOTIES UZ ACĪMREDZAMO APSVĒRUMU, KA SKOLA VEICINA UN PAVADA JAUNIEŠU NĀKOTNI, ŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA GALVENAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLU PRAKTIĶU KOMUNIKĀCIJAS PROCESUS AR LIETOTĀJIEM UN ĀRĒJIEM PARTNERIEM ŠĀDĀ VEIDĀ, LAI UZLABOTU GAN PERSONĀLA ĪPAŠĀS INDIVIDUĀLĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES, GAN VIŅU CILVĒCISKO UN AKTĪVO PILSONISKUMU, TĀPĒC MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS INOVĀCIJAS PRIEKŠMETI TIKS IZSKATĪTI, PAMATOJOTIES UZ LAUNTOONES STRATĒĢISKĀS IZAUGSMES PERSPEKTĪVU UN UZ IESPĒJU SNIEGT APMĀCĪBAS KURSUS NEPĀRTRAUKTAS MIJIEDARBĪBAS AR TERITORIJU JOMĀ UN AR DAŽĀDIEM NOVĒRTĒŠANAS INSTRUMENTIEM, TOSTARP NEFORMĀLO UN IKDIENĒJO MĀCĪŠANOS, LAI UZSĀKTU PAMATĪGU PROCESU, LAI TO PĀRVĒRSTU UN MAINĪTU NO TRADICIONĀLĀS AKTĪVĀS ANTENAS PAKALPOJUMU SNIEDZĒJA FUNKCIJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ F. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BALSTOTIES UZ ACĪMREDZAMO APSVĒRUMU, KA SKOLA VEICINA UN PAVADA JAUNIEŠU NĀKOTNI, ŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA GALVENAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLU PRAKTIĶU KOMUNIKĀCIJAS PROCESUS AR LIETOTĀJIEM UN ĀRĒJIEM PARTNERIEM ŠĀDĀ VEIDĀ, LAI UZLABOTU GAN PERSONĀLA ĪPAŠĀS INDIVIDUĀLĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES, GAN VIŅU CILVĒCISKO UN AKTĪVO PILSONISKUMU, TĀPĒC MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS INOVĀCIJAS PRIEKŠMETI TIKS IZSKATĪTI, PAMATOJOTIES UZ LAUNTOONES STRATĒĢISKĀS IZAUGSMES PERSPEKTĪVU UN UZ IESPĒJU SNIEGT APMĀCĪBAS KURSUS NEPĀRTRAUKTAS MIJIEDARBĪBAS AR TERITORIJU JOMĀ UN AR DAŽĀDIEM NOVĒRTĒŠANAS INSTRUMENTIEM, TOSTARP NEFORMĀLO UN IKDIENĒJO MĀCĪŠANOS, LAI UZSĀKTU PAMATĪGU PROCESU, LAI TO PĀRVĒRSTU UN MAINĪTU NO TRADICIONĀLĀS AKTĪVĀS ANTENAS PAKALPOJUMU SNIEDZĒJA FUNKCIJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ F. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВЪЗ ОСНОВА НА ОЧЕВИДНОТО СЪОБРАЖЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО УЛЕСНЯВА И СЪПРОВОЖДА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА НАСТОЯЩОТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПОДКРЕПИ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ НА ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩАТА С ПОТРЕБИТЕЛИ И ВЪНШНИ ПАРТНЬОРИ ПО ТОЗИ НАЧИН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ КАКТО СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ НА ПЕРСОНАЛА, ТАКА И ТЯХНОТО ЧОВЕШКО И АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ПОРАДИ КОЕТО ТЕМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНОВАЦИИ ЩЕ БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА СТРАТЕГИЧЕСКАТА ПЕРСПЕКТИВА ЗА РАСТЕЖ НА LAUNTOONONE И ОВЛАСТЯВАНЕТО НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА НЕПРЕКЪСНАТОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ТЕРИТОРИЯТА И С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОЦЕНКА, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ, ЗА ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ЗАДЪЛБОЧЕН ПРОЦЕС НА ОБРЪЩАНЕ И ОБРЪЩАНЕ НА ТРАДИЦИОННАТА ФУНКЦИЯ КАТО АКТИВЕН ДОСТАВЧИК НА АНТЕННИ УСЛУГИ, КОЙТО МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА FF. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪЗ ОСНОВА НА ОЧЕВИДНОТО СЪОБРАЖЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО УЛЕСНЯВА И СЪПРОВОЖДА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА НАСТОЯЩОТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПОДКРЕПИ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ НА ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩАТА С ПОТРЕБИТЕЛИ И ВЪНШНИ ПАРТНЬОРИ ПО ТОЗИ НАЧИН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ КАКТО СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ НА ПЕРСОНАЛА, ТАКА И ТЯХНОТО ЧОВЕШКО И АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ПОРАДИ КОЕТО ТЕМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНОВАЦИИ ЩЕ БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА СТРАТЕГИЧЕСКАТА ПЕРСПЕКТИВА ЗА РАСТЕЖ НА LAUNTOONONE И ОВЛАСТЯВАНЕТО НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА НЕПРЕКЪСНАТОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ТЕРИТОРИЯТА И С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОЦЕНКА, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ, ЗА ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ЗАДЪЛБОЧЕН ПРОЦЕС НА ОБРЪЩАНЕ И ОБРЪЩАНЕ НА ТРАДИЦИОННАТА ФУНКЦИЯ КАТО АКТИВЕН ДОСТАВЧИК НА АНТЕННИ УСЛУГИ, КОЙТО МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА FF. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪЗ ОСНОВА НА ОЧЕВИДНОТО СЪОБРАЖЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО УЛЕСНЯВА И СЪПРОВОЖДА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА НАСТОЯЩОТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПОДКРЕПИ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ НА ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩАТА С ПОТРЕБИТЕЛИ И ВЪНШНИ ПАРТНЬОРИ ПО ТОЗИ НАЧИН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ КАКТО СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ НА ПЕРСОНАЛА, ТАКА И ТЯХНОТО ЧОВЕШКО И АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ПОРАДИ КОЕТО ТЕМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНОВАЦИИ ЩЕ БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА СТРАТЕГИЧЕСКАТА ПЕРСПЕКТИВА ЗА РАСТЕЖ НА LAUNTOONONE И ОВЛАСТЯВАНЕТО НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА НЕПРЕКЪСНАТОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ТЕРИТОРИЯТА И С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОЦЕНКА, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ, ЗА ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ЗАДЪЛБОЧЕН ПРОЦЕС НА ОБРЪЩАНЕ И ОБРЪЩАНЕ НА ТРАДИЦИОННАТА ФУНКЦИЯ КАТО АКТИВЕН ДОСТАВЧИК НА АНТЕННИ УСЛУГИ, КОЙТО МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА FF. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ARRA A NYILVÁNVALÓ MEGFONTOLÁSRA ÉPÍTVE, HOGY AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI ÉS KÍSÉRI A FIATALOK JÖVŐJÉT, E PROJEKTJAVASLAT FŐ CÉLJA AZ ISKOLAI SZAKEMBEREKNEK A FELHASZNÁLÓKKAL ÉS KÜLSŐ PARTNEREKKEL FOLYTATOTT KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATAINAK TÁMOGATÁSA ILY MÓDON A SZEMÉLYZET EGYEDI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEINEK, VALAMINT EMBERI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁGUKNAK A JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, EZÉRT AZ OKTATÁS ÉS A SZAKMAI INNOVÁCIÓ TÉMÁIT A LAUNTOONONE STRATÉGIAI NÖVEKEDÉSI PERSPEKTÍVÁJA, VALAMINT A TERÜLETTEL VALÓ FOLYAMATOS KAPCSOLATTARTÁS TERÜLETÉN TARTOTT KÉPZÉSEK MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁST IS MAGÁBAN FOGLALÓ, A HAGYOMÁNYOS FUNKCIÓBÓL VALÓ MEGFORDÍTÁSÁRA ÉS MEGVÁLTOZTATÁSÁRA IRÁNYULÓ ÁTFOGÓ FOLYAMAT KEZDEMÉNYEZÉSE, MINT AKTÍV ANTENNASZOLGÁLTATÓ IGÉNYEIRE VALÓ REAGÁLÁS ÉRDEKÉBEN KELL MÉRLEGELNI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ARRA A NYILVÁNVALÓ MEGFONTOLÁSRA ÉPÍTVE, HOGY AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI ÉS KÍSÉRI A FIATALOK JÖVŐJÉT, E PROJEKTJAVASLAT FŐ CÉLJA AZ ISKOLAI SZAKEMBEREKNEK A FELHASZNÁLÓKKAL ÉS KÜLSŐ PARTNEREKKEL FOLYTATOTT KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATAINAK TÁMOGATÁSA ILY MÓDON A SZEMÉLYZET EGYEDI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEINEK, VALAMINT EMBERI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁGUKNAK A JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, EZÉRT AZ OKTATÁS ÉS A SZAKMAI INNOVÁCIÓ TÉMÁIT A LAUNTOONONE STRATÉGIAI NÖVEKEDÉSI PERSPEKTÍVÁJA, VALAMINT A TERÜLETTEL VALÓ FOLYAMATOS KAPCSOLATTARTÁS TERÜLETÉN TARTOTT KÉPZÉSEK MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁST IS MAGÁBAN FOGLALÓ, A HAGYOMÁNYOS FUNKCIÓBÓL VALÓ MEGFORDÍTÁSÁRA ÉS MEGVÁLTOZTATÁSÁRA IRÁNYULÓ ÁTFOGÓ FOLYAMAT KEZDEMÉNYEZÉSE, MINT AKTÍV ANTENNASZOLGÁLTATÓ IGÉNYEIRE VALÓ REAGÁLÁS ÉRDEKÉBEN KELL MÉRLEGELNI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ARRA A NYILVÁNVALÓ MEGFONTOLÁSRA ÉPÍTVE, HOGY AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI ÉS KÍSÉRI A FIATALOK JÖVŐJÉT, E PROJEKTJAVASLAT FŐ CÉLJA AZ ISKOLAI SZAKEMBEREKNEK A FELHASZNÁLÓKKAL ÉS KÜLSŐ PARTNEREKKEL FOLYTATOTT KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATAINAK TÁMOGATÁSA ILY MÓDON A SZEMÉLYZET EGYEDI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEINEK, VALAMINT EMBERI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁGUKNAK A JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, EZÉRT AZ OKTATÁS ÉS A SZAKMAI INNOVÁCIÓ TÉMÁIT A LAUNTOONONE STRATÉGIAI NÖVEKEDÉSI PERSPEKTÍVÁJA, VALAMINT A TERÜLETTEL VALÓ FOLYAMATOS KAPCSOLATTARTÁS TERÜLETÉN TARTOTT KÉPZÉSEK MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁST IS MAGÁBAN FOGLALÓ, A HAGYOMÁNYOS FUNKCIÓBÓL VALÓ MEGFORDÍTÁSÁRA ÉS MEGVÁLTOZTATÁSÁRA IRÁNYULÓ ÁTFOGÓ FOLYAMAT KEZDEMÉNYEZÉSE, MINT AKTÍV ANTENNASZOLGÁLTATÓ IGÉNYEIRE VALÓ REAGÁLÁS ÉRDEKÉBEN KELL MÉRLEGELNI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AG CUR LEIS AN MBREITHNIÚ SOILÉIR GO N-ÉASCAÍONN AN SCOIL TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS GO NGABHANN SÍ LEO, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TOGRA TIONSCADAIL SEO TACÚ LE PRÓISIS CHUMARSÁIDE CLEACHTÓIRÍ SCOILE LE HÚSÁIDEOIRÍ AGUS LE COMHPHÁIRTITHE SEACHTRACHA AR AN MBEALACH SIN, AGUS É MAR AIDHM LEIS SIN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SONRACHA AONAIR AGUS GAIRMIÚLA NA FOIRNE AGUS AR A SAORÁNACHT DHAONNA AGUS GHNÍOMHACH, DÁ BHRÍ SIN BREITHNEOFAR ÁBHAIR AN TEAGAISC AGUS NA NUÁLAÍOCHTA GAIRMIÚLA AR BHONN PEIRSPICTÍOCHT STRAITÉISEACH FÁIS LAUNTOONONE AGUS CUMHACHTÚ CÚRSAÍ OILIÚNA I RÉIMSE NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA LEANÚNAÍ LEIS AN GCRÍOCH AGUS LE HUIRLISÍ ÉAGSÚLA MEASÚNAITHE, LENA N-ÁIRÍTEAR FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMEÁLTA, CHUN TÚS A CHUR LE PRÓISEAS CRÍOCHNÚIL A BHAINEANN LE CASADH AGUS LE CÚLÚ ÓN BHFEIDHM THRAIDISIÚNTA MAR SHOLÁTHRAÍ GNÍOMHACH AERÓIGE ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS F ANTENNA (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AG CUR LEIS AN MBREITHNIÚ SOILÉIR GO N-ÉASCAÍONN AN SCOIL TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS GO NGABHANN SÍ LEO, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TOGRA TIONSCADAIL SEO TACÚ LE PRÓISIS CHUMARSÁIDE CLEACHTÓIRÍ SCOILE LE HÚSÁIDEOIRÍ AGUS LE COMHPHÁIRTITHE SEACHTRACHA AR AN MBEALACH SIN, AGUS É MAR AIDHM LEIS SIN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SONRACHA AONAIR AGUS GAIRMIÚLA NA FOIRNE AGUS AR A SAORÁNACHT DHAONNA AGUS GHNÍOMHACH, DÁ BHRÍ SIN BREITHNEOFAR ÁBHAIR AN TEAGAISC AGUS NA NUÁLAÍOCHTA GAIRMIÚLA AR BHONN PEIRSPICTÍOCHT STRAITÉISEACH FÁIS LAUNTOONONE AGUS CUMHACHTÚ CÚRSAÍ OILIÚNA I RÉIMSE NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA LEANÚNAÍ LEIS AN GCRÍOCH AGUS LE HUIRLISÍ ÉAGSÚLA MEASÚNAITHE, LENA N-ÁIRÍTEAR FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMEÁLTA, CHUN TÚS A CHUR LE PRÓISEAS CRÍOCHNÚIL A BHAINEANN LE CASADH AGUS LE CÚLÚ ÓN BHFEIDHM THRAIDISIÚNTA MAR SHOLÁTHRAÍ GNÍOMHACH AERÓIGE ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS F ANTENNA (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AG CUR LEIS AN MBREITHNIÚ SOILÉIR GO N-ÉASCAÍONN AN SCOIL TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS GO NGABHANN SÍ LEO, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TOGRA TIONSCADAIL SEO TACÚ LE PRÓISIS CHUMARSÁIDE CLEACHTÓIRÍ SCOILE LE HÚSÁIDEOIRÍ AGUS LE COMHPHÁIRTITHE SEACHTRACHA AR AN MBEALACH SIN, AGUS É MAR AIDHM LEIS SIN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SONRACHA AONAIR AGUS GAIRMIÚLA NA FOIRNE AGUS AR A SAORÁNACHT DHAONNA AGUS GHNÍOMHACH, DÁ BHRÍ SIN BREITHNEOFAR ÁBHAIR AN TEAGAISC AGUS NA NUÁLAÍOCHTA GAIRMIÚLA AR BHONN PEIRSPICTÍOCHT STRAITÉISEACH FÁIS LAUNTOONONE AGUS CUMHACHTÚ CÚRSAÍ OILIÚNA I RÉIMSE NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA LEANÚNAÍ LEIS AN GCRÍOCH AGUS LE HUIRLISÍ ÉAGSÚLA MEASÚNAITHE, LENA N-ÁIRÍTEAR FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMEÁLTA, CHUN TÚS A CHUR LE PRÓISEAS CRÍOCHNÚIL A BHAINEANN LE CASADH AGUS LE CÚLÚ ÓN BHFEIDHM THRAIDISIÚNTA MAR SHOLÁTHRAÍ GNÍOMHACH AERÓIGE ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS F ANTENNA (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MED UTGÅNGSPUNKT I DET UPPENBARA ÖVERVÄGANDET ATT SKOLAN UNDERLÄTTAR OCH ÅTFÖLJER UNGDOMARS FRAMTID ÄR HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG ATT STÖDJA SKOLUTÖVARNAS KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED ANVÄNDARE OCH EXTERNA PARTNER PÅ DETTA SÄTT FÖR ATT FÖRBÄTTRA BÅDE PERSONALENS SPECIFIKA INDIVIDUELLA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER OCH DERAS MÄNSKLIGA OCH AKTIVA MEDBORGARSKAP. DÄRFÖR KOMMER ÄMNENA UNDERVISNING OCH YRKESINNOVATION ATT ÖVERVÄGAS PÅ GRUNDVAL AV LAUNTOONONES STRATEGISKA TILLVÄXTPERSPEKTIV OCH EGENMAKT FÖR UTBILDNINGSKURSER PÅ OMRÅDET FÖR KONTINUERLIG INTERAKTION MED TERRITORIET OCH MED OLIKA BEDÖMNINGSVERKTYG, INKLUSIVE ICKE-FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE, FÖR ATT INLEDA EN GRUNDLIG PROCESS FÖR ATT VÄNDA OCH TA ÖVER DEN FRÅN DEN TRADITIONELLA FUNKTIONEN SOM EN AKTIV ANTENNTJÄNSTLEVERANTÖR SOM KAN TILLGODOSE BEHOVEN F. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MED UTGÅNGSPUNKT I DET UPPENBARA ÖVERVÄGANDET ATT SKOLAN UNDERLÄTTAR OCH ÅTFÖLJER UNGDOMARS FRAMTID ÄR HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG ATT STÖDJA SKOLUTÖVARNAS KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED ANVÄNDARE OCH EXTERNA PARTNER PÅ DETTA SÄTT FÖR ATT FÖRBÄTTRA BÅDE PERSONALENS SPECIFIKA INDIVIDUELLA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER OCH DERAS MÄNSKLIGA OCH AKTIVA MEDBORGARSKAP. DÄRFÖR KOMMER ÄMNENA UNDERVISNING OCH YRKESINNOVATION ATT ÖVERVÄGAS PÅ GRUNDVAL AV LAUNTOONONES STRATEGISKA TILLVÄXTPERSPEKTIV OCH EGENMAKT FÖR UTBILDNINGSKURSER PÅ OMRÅDET FÖR KONTINUERLIG INTERAKTION MED TERRITORIET OCH MED OLIKA BEDÖMNINGSVERKTYG, INKLUSIVE ICKE-FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE, FÖR ATT INLEDA EN GRUNDLIG PROCESS FÖR ATT VÄNDA OCH TA ÖVER DEN FRÅN DEN TRADITIONELLA FUNKTIONEN SOM EN AKTIV ANTENNTJÄNSTLEVERANTÖR SOM KAN TILLGODOSE BEHOVEN F. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MED UTGÅNGSPUNKT I DET UPPENBARA ÖVERVÄGANDET ATT SKOLAN UNDERLÄTTAR OCH ÅTFÖLJER UNGDOMARS FRAMTID ÄR HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG ATT STÖDJA SKOLUTÖVARNAS KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED ANVÄNDARE OCH EXTERNA PARTNER PÅ DETTA SÄTT FÖR ATT FÖRBÄTTRA BÅDE PERSONALENS SPECIFIKA INDIVIDUELLA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER OCH DERAS MÄNSKLIGA OCH AKTIVA MEDBORGARSKAP. DÄRFÖR KOMMER ÄMNENA UNDERVISNING OCH YRKESINNOVATION ATT ÖVERVÄGAS PÅ GRUNDVAL AV LAUNTOONONES STRATEGISKA TILLVÄXTPERSPEKTIV OCH EGENMAKT FÖR UTBILDNINGSKURSER PÅ OMRÅDET FÖR KONTINUERLIG INTERAKTION MED TERRITORIET OCH MED OLIKA BEDÖMNINGSVERKTYG, INKLUSIVE ICKE-FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE, FÖR ATT INLEDA EN GRUNDLIG PROCESS FÖR ATT VÄNDA OCH TA ÖVER DEN FRÅN DEN TRADITIONELLA FUNKTIONEN SOM EN AKTIV ANTENNTJÄNSTLEVERANTÖR SOM KAN TILLGODOSE BEHOVEN F. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TUGINEDES ILMSELE KAALUTLUSELE, ET KOOL HÕLBUSTAB JA TÄIENDAB NOORTE TULEVIKKU, ON KÄESOLEVA PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK TOETADA KOOLIPRAKTIKUTE SUHTLUSPROTSESSE KASUTAJATE JA VÄLISPARTNERITEGA SEL VIISIL, ET PARANDADA NII TÖÖTAJATE KONKREETSEID INDIVIDUAALSEID KUI KA AMETIALASEID OSKUSI NING NENDE INIM- JA KODANIKUAKTIIVSUST, SEETÕTTU KAALUTAKSE ÕPETAMISE JA KUTSEALASE INNOVATSIOONI TEEMASID, LÄHTUDES LAUNTOONE STRATEEGILISEST KASVUPERSPEKTIIVIST NING KOOLITUSKURSUSTE MÕJUVÕIMU SUURENDAMISEST TERRITOORIUMIGA PIDEVA SUHTLEMISE JA ERINEVATE HINDAMISVAHENDITE, SEALHULGAS MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPE VALDKONNAS, ET ALGATADA PÕHJALIK PROTSESS, MILLE KÄIGUS PÖÖRDUTAKSE JA LÜKATAKSE TAGASI SEE TRADITSIOONILISEST FUNKTSIOONIST AKTIIVSE ANTENNITEENUSE OSUTAJANA, KES SUUDAB REAGEERIDA F-I VAJADUSTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TUGINEDES ILMSELE KAALUTLUSELE, ET KOOL HÕLBUSTAB JA TÄIENDAB NOORTE TULEVIKKU, ON KÄESOLEVA PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK TOETADA KOOLIPRAKTIKUTE SUHTLUSPROTSESSE KASUTAJATE JA VÄLISPARTNERITEGA SEL VIISIL, ET PARANDADA NII TÖÖTAJATE KONKREETSEID INDIVIDUAALSEID KUI KA AMETIALASEID OSKUSI NING NENDE INIM- JA KODANIKUAKTIIVSUST, SEETÕTTU KAALUTAKSE ÕPETAMISE JA KUTSEALASE INNOVATSIOONI TEEMASID, LÄHTUDES LAUNTOONE STRATEEGILISEST KASVUPERSPEKTIIVIST NING KOOLITUSKURSUSTE MÕJUVÕIMU SUURENDAMISEST TERRITOORIUMIGA PIDEVA SUHTLEMISE JA ERINEVATE HINDAMISVAHENDITE, SEALHULGAS MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPE VALDKONNAS, ET ALGATADA PÕHJALIK PROTSESS, MILLE KÄIGUS PÖÖRDUTAKSE JA LÜKATAKSE TAGASI SEE TRADITSIOONILISEST FUNKTSIOONIST AKTIIVSE ANTENNITEENUSE OSUTAJANA, KES SUUDAB REAGEERIDA F-I VAJADUSTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TUGINEDES ILMSELE KAALUTLUSELE, ET KOOL HÕLBUSTAB JA TÄIENDAB NOORTE TULEVIKKU, ON KÄESOLEVA PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK TOETADA KOOLIPRAKTIKUTE SUHTLUSPROTSESSE KASUTAJATE JA VÄLISPARTNERITEGA SEL VIISIL, ET PARANDADA NII TÖÖTAJATE KONKREETSEID INDIVIDUAALSEID KUI KA AMETIALASEID OSKUSI NING NENDE INIM- JA KODANIKUAKTIIVSUST, SEETÕTTU KAALUTAKSE ÕPETAMISE JA KUTSEALASE INNOVATSIOONI TEEMASID, LÄHTUDES LAUNTOONE STRATEEGILISEST KASVUPERSPEKTIIVIST NING KOOLITUSKURSUSTE MÕJUVÕIMU SUURENDAMISEST TERRITOORIUMIGA PIDEVA SUHTLEMISE JA ERINEVATE HINDAMISVAHENDITE, SEALHULGAS MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPE VALDKONNAS, ET ALGATADA PÕHJALIK PROTSESS, MILLE KÄIGUS PÖÖRDUTAKSE JA LÜKATAKSE TAGASI SEE TRADITSIOONILISEST FUNKTSIOONIST AKTIIVSE ANTENNITEENUSE OSUTAJANA, KES SUUDAB REAGEERIDA F-I VAJADUSTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Bari / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
BARI | |||||||||||||||
| Property / location (string): BARI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
99,579.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 99,579.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
60,190.91 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 60,190.91 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:22, 8 April 2023
Project Q1900809 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL THAT CAMPIA |
Project Q1900809 in Italy |
Statements
60,190.91 Euro
0 references
99,579.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
25 May 2016
0 references
30 March 2018
0 references
30 March 2018
0 references
I.I.S.S. "MARCO POLO"
0 references
41°7'32.81"N, 16°51'43.31"E
0 references
PARTENDO DALLAPPARENTE OVVIA CONSIDERAZIONE CHE LA SCUOLA FACILITA E ACCOMPAGNA IL FUTURO DEI GIOVANI IL PRINCIPALE OBIETTIVO DELLA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE QUELLO DI SOSTENERE I PROCESSI COMUNICATIVI DEGLI OPERATORI DELLA SCUOLA CON GLI UTENTI E I PARTNER ESTERNIIN TAL MODO SI INTENDONO VALORIZZARE SIA SPECIFICHE COMPETENZE INDIVIDUALI E PROFESSIONALI DEL PERSONALE SIA LA LORO CRESCITA UMANA E DI CITTADINANZA ATTIVA PERTANTO I TEMI DELLINNOVAZIONE DIDATTICA E PROFESSIONALE SARANNO CONSIDERATI SECONDO UNA PROSPETTIVA STRATEGICA DI CRESCITA DELLAUTONOMIA E DELLA RESPONSABILITI PERCORSI FORMATIVI SONO IMPRONTATI A RIDEFINIRE SPAZI E TEMPI DEL FARE SCUOLA CON MODALIT DI INTERAZIONE COSTANTE CON IL TERRITORIO E CON STRUMENTI DIVERSI DI VALUTAZIONE CHE CONTEMPLINO APPRENDIMENTI NON FORMALI E INFORMALI SI TRATTA DI AVVIARE UN PROFONDO PROCESSO DI TRASFORMAZIONE E DI RIBALTAMENTO DALLA TRADIZIONALE FUNZIONE DA EROGATORE DI SERVIZI AD ANTENNA ATTIVA CAPACE DI RISPONDERE AI BISOGNI F (Italian)
0 references
BUILDING ON THE OBVIOUS CONSIDERATION THAT THE SCHOOL FACILITATES AND ACCOMPANIES THE FUTURE OF YOUNG PEOPLE, THE MAIN OBJECTIVE OF THIS PROJECT PROPOSAL IS TO SUPPORT THE COMMUNICATION PROCESSES OF SCHOOL PRACTITIONERS WITH USERS AND EXTERNAL PARTNERS IN THIS WAY AIM TO ENHANCE BOTH THE SPECIFIC INDIVIDUAL AND PROFESSIONAL SKILLS OF THE STAFF AND THEIR HUMAN AND ACTIVE CITIZENSHIP, THEREFORE THE SUBJECTS OF TEACHING AND VOCATIONAL INNOVATION WILL BE CONSIDERED ON THE BASIS OF THE STRATEGIC GROWTH PERSPECTIVE OF THE LAUNTOONONE AND THE EMPOWERMENT OF TRAINING COURSES IN THE AREA OF CONTINUOUS INTERACTION WITH THE TERRITORY AND WITH DIFFERENT TOOLS OF ASSESSMENT, INCLUDING NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING, TO INITIATE A THOROUGH PROCESS OF TURNING AND OVERTURNING IT FROM THE TRADITIONAL FUNCTION AS AN ACTIVE ANTENNA SERVICE PROVIDER ABLE TO RESPOND TO NEEDS F (English)
0 references
EN PARTANT DE LA CONSIDÉRATION ÉVIDENTE QUE L’ÉCOLE FACILITE ET ACCOMPAGNE L’AVENIR DES JEUNES, L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CETTE PROPOSITION DE PROJET DE SOUTENIR LES PROCESSUS DE COMMUNICATION DES OPÉRATEURS SCOLAIRES AVEC LES UTILISATEURS ET LES PARTENAIRES EXTERNES DE CETTE MANIÈRE EST DESTINÉ À RENFORCER À LA FOIS LES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES DU PERSONNEL ET LEUR CROISSANCE HUMAINE ET LA CITOYENNETÉ ACTIVE. PAR CONSÉQUENT, LES THÈMES DE L’INNOVATION DIDACTIQUE ET PROFESSIONNELLE SERONT CONSIDÉRÉS SELON UNE PERSPECTIVE STRATÉGIQUE DE CROISSANCE DE L’AUTONOMIE ET DES PARCOURS DE FORMATION RESPONSABLES SONT CONÇUS POUR REDÉFINIR LES ESPACES ET LES TEMPS DE L’ÉCOLE AVEC LE MODE D’INTERACTION CONSTANTE AVEC LE TERRITOIRE ET AVEC DES OUTILS DIVERSES ÉVALUATIONS QUI INCLUENT NON FORMELLE ET L’APPRENTISSAGE INFORMEL DOIT COMMENCER UN PROCESSUS PROFOND DE TRANSFORMATION ET DE RENVERSEMENT DE LA FONCTION TRADITIONNELLE DE FOURNITURE DE SERVICES À L’ANTENNE ACTIVE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DE F (French)
11 December 2021
0 references
UITGAANDE VAN DE VOOR DE HAND LIGGENDE OVERWEGING DAT DE SCHOOL DE TOEKOMST VAN JONGEREN FACILITEERT EN BEGELEIDT, IS HET HOOFDDOEL VAN DIT PROJECTVOORSTEL OM DE COMMUNICATIEPROCESSEN VAN SCHOOLEXPLOITANTEN MET GEBRUIKERS EN EXTERNE PARTNERS OP DEZE MANIER TE ONDERSTEUNEN, ZOWEL DE SPECIFIEKE INDIVIDUELE ALS DE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN VAN HET PERSONEEL EN HUN MENSELIJKE GROEI EN ACTIEF BURGERSCHAP TE VERBETEREN. DAAROM ZULLEN DE THEMA’S DIDACTISCHE EN PROFESSIONELE INNOVATIE WORDEN BEKEKEN IN HET LICHT VAN EEN STRATEGISCH PERSPECTIEF VAN GROEI VAN AUTONOMIE EN VERANTWOORDE OPLEIDINGSTRAJECTEN ZIJN BEDOELD OM DE RUIMTES EN DE TIJDEN VAN HET MAKEN VAN SCHOLEN TE HERDEFINIËREN MET DE WIJZE VAN CONSTANTE INTERACTIE MET HET GRONDGEBIED EN MET INSTRUMENTEN DIE VERSCHILLENDE EVALUATIES OMVATTEN, WAARONDER NIET-FORMELE EN INFORMEEL LEREN MOET EEN DIEP PROCES VAN TRANSFORMATIE STARTEN EN VAN DE TRADITIONELE FUNCTIE VAN HET VERLENEN VAN DIENSTEN NAAR ACTIEVE ANTENNE DIE KAN INSPELEN OP DE BEHOEFTEN VAN F (Dutch)
22 December 2021
0 references
AUSGEHEND VON DER OFFENSICHTLICHEN ERWÄGUNG, DASS DIE SCHULE DIE ZUKUNFT JUNGER MENSCHEN ERLEICHTERT UND BEGLEITET, SOLL DAS HAUPTZIEL DIESES PROJEKTVORSCHLAGS, DIE KOMMUNIKATIONSPROZESSE VON SCHULBETREIBERN MIT NUTZERN UND EXTERNEN PARTNERN AUF DIESE WEISE ZU UNTERSTÜTZEN, SOWOHL DIE SPEZIFISCHEN INDIVIDUELLEN UND BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN DES PERSONALS ALS AUCH DEREN MENSCHLICHES WACHSTUM UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT VERBESSERN. DAHER WERDEN DIE THEMEN DER DIDAKTISCHEN UND BERUFLICHEN INNOVATION NACH EINER STRATEGISCHEN PERSPEKTIVE DES AUSBAUS DER AUTONOMIE UND DER VERANTWORTUNGSVOLLEN AUSBILDUNGSWEGE BETRACHTET, UM RÄUME UND ZEITEN DER SCHULBILDUNG MIT DER ART DER STÄNDIGEN INTERAKTION MIT DEM GEBIET UND MIT INSTRUMENTEN ZU DEFINIEREN, DIE NICHT FORMALE UND NICHT FORMALE UND INFORMELLES LERNEN SOLL EINEN TIEFGREIFENDEN PROZESS DER TRANSFORMATION UND UMWÄLZUNG VON DER TRADITIONELLEN FUNKTION DER BEREITSTELLUNG VON DIENSTEN ZU EINER AKTIVEN ANTENNE BEGINNEN, DIE AUF DIE BEDÜRFNISSE VON F REAGIEREN KANN. (German)
23 December 2021
0 references
PARTIENDO DE LA EVIDENTE CONSIDERACIÓN DE QUE LA ESCUELA FACILITA Y ACOMPAÑA EL FUTURO DE LOS JÓVENES EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA PROPUESTA DE PROYECTO DE APOYAR LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN DE LOS OPERADORES ESCOLARES CON LOS USUARIOS Y SOCIOS EXTERNOS DE ESTA MANERA TIENEN COMO OBJETIVO POTENCIAR LAS COMPETENCIAS INDIVIDUALES Y PROFESIONALES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL Y SU CRECIMIENTO HUMANO Y CIUDADANÍA ACTIVA, POR LO QUE LOS TEMAS DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA Y PROFESIONAL SE CONSIDERARÁN DE ACUERDO CON UNA PERSPECTIVA ESTRATÉGICA DE CRECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA Y LOS ITINERARIOS DE FORMACIÓN RESPONSABLE ESTÁN DISEÑADOS PARA REDEFINIR LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DE LA ESCUELA CON EL MODO DE INTERACCIÓN CONSTANTE CON EL TERRITORIO Y CON HERRAMIENTAS QUE INCLUYEN DIVERSAS EVALUACIONES NO FORMALES. Y EL APRENDIZAJE INFORMAL VA A INICIAR UN PROFUNDO PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y VUELCO DE LA FUNCIÓN TRADICIONAL DE PRESTAR SERVICIOS A ANTENA ACTIVA CAPAZ DE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE F (Spanish)
24 January 2022
0 references
MED UDGANGSPUNKT I DEN ÅBENLYSE BETRAGTNING, AT SKOLEN LETTER OG LEDSAGER UNGES FREMTID, ER HOVEDFORMÅLET MED DETTE PROJEKTFORSLAG AT STØTTE SKOLEELEVERNES KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED BRUGERE OG EKSTERNE PARTNERE PÅ DENNE MÅDE MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE BÅDE PERSONALETS SPECIFIKKE INDIVIDUELLE OG FAGLIGE FÆRDIGHEDER OG DERES MENNESKELIGE OG AKTIVE MEDBORGERSKAB. DERFOR VIL EMNERNE UNDERVISNING OG ERHVERVSUDDANNELSE BLIVE OVERVEJET PÅ GRUNDLAG AF LAUNTOONONES STRATEGISKE VÆKSTPERSPEKTIV OG STYRKELSE AF KURSER INDEN FOR LØBENDE INTERAKTION MED OMRÅDET OG MED FORSKELLIGE VURDERINGSVÆRKTØJER, HERUNDER IKKEFORMEL OG UFORMEL LÆRING, FOR AT INDLEDE EN GRUNDIG PROCES MED AT VENDE OG VÆLTE DEN FRA DEN TRADITIONELLE FUNKTION SOM EN AKTIV ANTENNETJENESTEUDBYDER, DER ER I STAND TIL AT REAGERE PÅ BEHOVENE. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΦΑΝΉ ΕΚΤΊΜΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΘΑ ΕΞΕΤΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ LAUNTOONE ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΕΞΟΔΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΑΝΑΤΡΟΠΉΣ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΑΡΌΧΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΚΕΡΑΊΑΣ (Greek)
3 July 2022
0 references
NADOVEZUJUĆI SE NA OČITO RAZMATRANJE DA ŠKOLA OLAKŠAVA I PRATI BUDUĆNOST MLADIH, GLAVNI JE CILJ OVOG PROJEKTNOG PRIJEDLOGA PODUPRIJETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠKOLSKIH DJELATNIKA S KORISNICIMA I VANJSKIM PARTNERIMA NA TAJ NAČIN S CILJEM POBOLJŠANJA SPECIFIČNIH INDIVIDUALNIH I PROFESIONALNIH VJEŠTINA OSOBLJA TE NJIHOVA LJUDSKOG I AKTIVNOG GRAĐANSTVA, STOGA ĆE SE PREDMETI POUČAVANJA I STRUKOVNIH INOVACIJA RAZMATRATI NA TEMELJU STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTA LAUNTOONE I OSNAŽIVANJA TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJU KONTINUIRANE INTERAKCIJE S TERITORIJEM I S RAZLIČITIM ALATIMA ZA PROCJENU, UKLJUČUJUĆI NEFORMALNO I INFORMALNO UČENJE, KAKO BI SE POKRENUO TEMELJIT PROCES PREOKRETANJA I PREUSMJERAVANJA S TRADICIONALNE FUNKCIJE KAO AKTIVNOG PRUŽATELJA ANTENSKIH USLUGA KOJI MOŽE ODGOVORITI NA POTREBE AKTIVNOG DAVATELJA ANTENSKIH USLUGA KAKO BI SE ODGOVORILO NA POTREBE (Croatian)
3 July 2022
0 references
PORNIND DE LA CONSIDERAȚIA EVIDENTĂ CĂ ȘCOALA FACILITEAZĂ ȘI ÎNSOȚEȘTE VIITORUL TINERILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ACESTEI PROPUNERI DE PROIECT ESTE DE A SPRIJINI PROCESELE DE COMUNICARE ALE PRACTICIENILOR ȘCOLARI CU UTILIZATORII ȘI PARTENERII EXTERNI ÎN ACEST FEL, SCOPUL FIIND DE A ÎMBUNĂTĂȚI ATÂT COMPETENȚELE INDIVIDUALE SPECIFICE, CÂT ȘI COMPETENȚELE PROFESIONALE ALE PERSONALULUI, PRECUM ȘI CETĂȚENIA UMANĂ ȘI ACTIVĂ A ACESTORA, PRIN URMARE SUBIECTELE DE PREDARE ȘI INOVARE PROFESIONALĂ VOR FI LUATE ÎN CONSIDERARE PE BAZA PERSPECTIVEI STRATEGICE DE CREȘTERE A LAUNTOONE ȘI A CAPACITĂRII CURSURILOR DE FORMARE ÎN DOMENIUL INTERACȚIUNII CONTINUE CU TERITORIUL ȘI CU DIFERITE INSTRUMENTE DE EVALUARE, INCLUSIV ÎNVĂȚAREA NON-FORMALĂ ȘI INFORMALĂ, PENTRU A INIȚIA UN PROCES APROFUNDAT DE ÎNTOARCERE ȘI RĂSTURNARE A FUNCȚIEI TRADIȚIONALE CA FURNIZOR DE SERVICII DE ANTENĂ ACTIV CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR (Romanian)
3 July 2022
0 references
VYCHÁDZAJÚC Z JASNÉHO ZVÁŽENIA, ŽE ŠKOLA UĽAHČUJE A SPREVÁDZA BUDÚCNOSŤ MLADÝCH ĽUDÍ, HLAVNÝM CIEĽOM TOHTO NÁVRHU PROJEKTU JE PODPORA KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKOV S POUŽÍVATEĽMI A EXTERNÝMI PARTNERMI TÝMTO SPÔSOBOM S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ŠPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNE A ODBORNÉ ZRUČNOSTI ZAMESTNANCOV A ICH ĽUDSKÉ A AKTÍVNE OBČIANSTVO, PRETO SA TÉMY VÝUČBY A ODBORNEJ INOVÁCIE BUDÚ POSUDZOVAŤ NA ZÁKLADE STRATEGICKEJ PERSPEKTÍVY RASTU LAUNTOONE A POSILNENIA VZDELÁVACÍCH KURZOV V OBLASTI NEPRETRŽITEJ INTERAKCIE S ÚZEMÍM A S RÔZNYMI NÁSTROJMI HODNOTENIA VRÁTANE NEFORMÁLNEHO A INFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA S CIEĽOM INICIOVAŤ DÔKLADNÝ PROCES ZMENY A PREVRÁTENIA Z TRADIČNEJ FUNKCIE AKO AKTÍVNEHO POSKYTOVATEĽA ANTÉNNYCH SLUŽIEB SCHOPNÝCH REAGOVAŤ NA POTREBY F. (Slovak)
3 July 2022
0 references
FILWAQT LI TIBNI FUQ IL-KUNSIDERAZZJONI OVVJA LI L-ISKOLA TIFFAĊILITA U TAKKUMPANJA L-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ, L-OBJETTIV EWLIENI TA’ DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HUWA LI TAPPOĠĠA L-PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI TAL-PRATTIKANTI TAL-ISKOLA MAL-UTENTI U S-SĦAB ESTERNI B’DAN IL-MOD GĦANDHOM L-GĦAN LI JTEJBU KEMM IL-ĦILIET INDIVIDWALI U PROFESSJONALI SPEĊIFIĊI TAL-PERSUNAL KIF UKOLL IĊ-ĊITTADINANZA UMANA U ATTIVA TAGĦHOM, GĦALHEKK IS-SUĠĠETTI TAT-TAGĦLIM U L-INNOVAZZJONI VOKAZZJONALI SE JIĠU KKUNSIDRATI ABBAŻI TAL-PERSPETTIVA TAT-TKABBIR STRATEĠIKU TAL-LAUNTOONE U L-GĦOTI TAS-SETGĦA LILL-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ FIL-QASAM TAL-INTERAZZJONI KONTINWA MAT-TERRITORJU U B’GĦODOD DIFFERENTI TA’ VALUTAZZJONI, INKLUŻ TAGĦLIM MHUX FORMALI U INFORMALI, BIEX JINBEDA PROĊESS BIR-REQQA TA’ BIDLA U BIDLA MINN FUNZJONI TRADIZZJONALI BĦALA FUNZJONI TRADIZZJONALI TAL-ANTENNA BĦALA FORNITUR ATTIV TAS-SERVIZZ (Maltese)
3 July 2022
0 references
COM BASE NA CONSIDERAÇÃO ÓBVIA DE QUE A ESCOLA FACILITA E ACOMPANHA O FUTURO DOS JOVENS, O PRINCIPAL OBJETIVO DA PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO É APOIAR OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA COM OS UTILIZADORES E PARCEIROS EXTERNOS DESTA FORMA, COM O OBJETIVO DE REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS E PROFISSIONAIS ESPECÍFICAS DO PESSOAL E A SUA CIDADANIA HUMANA E ATIVA, PELO QUE AS DISCIPLINAS DO ENSINO E DA INOVAÇÃO PROFISSIONAL SERÃO CONSIDERADAS COM BASE NA PERSPETIVA DE CRESCIMENTO ESTRATÉGICO DA LAUNTOONONE E NA CAPACITAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO NA ÁREA DA INTERAÇÃO CONTÍNUA COM O TERRITÓRIO E COM DIFERENTES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO, INCLUINDO A APRENDIZAGEM NÃO FORMAL E INFORMAL, PARA INICIAR UM PROCESSO COMPLETO DE VIRAGEM E DESVIRTUÁ-LA DA FUNÇÃO TRADICIONAL COMO PRESTADOR DE SERVIÇOS DE ANTENA ATIVO CAPAZ DE RESPONDER ÀS NECESSIDADES DE SERVIÇOS DE ANTENAS. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
SEN ILMEISEN HARKINNAN PERUSTEELLA, ETTÄ KOULU HELPOTTAA JA SEURAA NUORTEN TULEVAISUUTTA, TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN PÄÄTAVOITTEENA ON TUKEA KOULUHENKILÖSTÖN VIESTINTÄPROSESSEJA KÄYTTÄJIEN JA ULKOPUOLISTEN KUMPPANIEN KANSSA TÄLLÄ TAVOIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA SEKÄ HENKILÖSTÖN YKSILÖLLISIÄ ETTÄ AMMATILLISIA TAITOJA SEKÄ HEIDÄN INHIMILLISTÄ JA AKTIIVISTA KANSALAISUUTTAAN. TÄMÄN VUOKSI OPETUKSEN JA AMMATILLISEN INNOVOINNIN AIHEITA TARKASTELLAAN LAUNTOONE-OHJELMAN STRATEGISEN KASVUNÄKYMÄN JA KOULUTUSKURSSIEN VOIMAANNUTTAMISEN PERUSTEELLA ALUEEN KANSSA JATKUVAN VUOROVAIKUTUKSEN ALALLA JA ERILAISTEN ARVIOINTIVÄLINEIDEN AVULLA, MUKAAN LUKIEN EPÄVIRALLINEN JA EPÄVIRALLINEN OPPIMINEN, JOTTA VOIDAAN KÄYNNISTÄÄ PERUSTEELLINEN PROSESSI SEN KÄÄNTÄMISEKSI JA KÄÄNTÄMISEKSI PERINTEISESTÄ TOIMINNOSTA AKTIIVISEN ANTENNIPALVELUN TARJOAJANA VASTAAMAAN TARPEISIIN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
OPIERAJĄC SIĘ NA OCZYWISTYM ZAŁOŻENIU, ŻE SZKOŁA UŁATWIA I TOWARZYSZY PRZYSZŁOŚCI MŁODYCH LUDZI, GŁÓWNYM CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU W SPRAWIE PROJEKTU JEST WSPIERANIE PROCESÓW KOMUNIKACJI PRAKTYKÓW SZKOLNYCH Z UŻYTKOWNIKAMI I PARTNERAMI ZEWNĘTRZNYMI W TEN SPOSÓB, ABY ZWIĘKSZYĆ ZARÓWNO SZCZEGÓLNE INDYWIDUALNE I ZAWODOWE UMIEJĘTNOŚCI PRACOWNIKÓW, JAK I ICH LUDZKIE I AKTYWNE OBYWATELSTWO, W ZWIĄZKU Z CZYM TEMATY NAUCZANIA I INNOWACJI ZAWODOWYCH BĘDĄ ROZPATRYWANE W OPARCIU O STRATEGICZNĄ PERSPEKTYWĘ WZROSTU LAUNTOONONE I WZMOCNIENIE POZYCJI SZKOLEŃ W DZIEDZINIE CIĄGŁEJ INTERAKCJI Z DANYM TERYTORIUM ORAZ Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH NARZĘDZI OCENY, W TYM UCZENIA SIĘ POZAFORMALNEGO I NIEFORMALNEGO, ABY ZAINICJOWAĆ GRUNTOWNY PROCES ODWRÓCENIA I ODWRÓCENIA GO OD TRADYCYJNEJ FUNKCJI JAKO AKTYWNEGO DOSTAWCY USŁUG ANTENOWYCH W CELU REAGOWANIA NA POTRZEBY F. (Polish)
3 July 2022
0 references
NA PODLAGI OČITNEGA PREMISLEKA, DA ŠOLA OMOGOČA IN SPREMLJA PRIHODNOST MLADIH, JE GLAVNI CILJ TEGA PREDLOGA PROJEKTA PODPRETI KOMUNIKACIJSKE PROCESE ŠOLSKIH DELAVCEV Z UPORABNIKI IN ZUNANJIMI PARTNERJI NA TA NAČIN, DA BI IZBOLJŠALI POSEBNE INDIVIDUALNE IN STROKOVNE SPRETNOSTI OSEBJA TER NJIHOVO ČLOVEŠKO IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO, ZATO SE BODO PREDMETI POUČEVANJA IN POKLICNIH INOVACIJ OBRAVNAVALI NA PODLAGI STRATEŠKE PERSPEKTIVE RASTI LAUNTOONE IN KREPITVE VLOGE TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJU STALNE INTERAKCIJE Z OZEMLJEM IN Z RAZLIČNIMI ORODJI OCENJEVANJA, VKLJUČNO Z NEFORMALNIM IN PRILOŽNOSTNIM UČENJEM, DA SE ZAČNE TEMELJIT PROCES OBRAČANJA IN PREVRAČANJA TRADICIONALNE FUNKCIJE KOT AKTIVNEGA PONUDNIKA ANTENSKIH STORITEV, KI SE LAHKO ODZOVE NA POTREBE F. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
NA ZÁKLADĚ ZŘEJMÉ ÚVAHY, ŽE ŠKOLA USNADŇUJE A DOPROVÁZÍ BUDOUCNOST MLADÝCH LIDÍ, JE HLAVNÍM CÍLEM TOHOTO NÁVRHU PROJEKTU PODPOŘIT KOMUNIKAČNÍ PROCESY ŠKOLSKÝCH ODBORNÍKŮ S UŽIVATELI A EXTERNÍMI PARTNERY, A TO S CÍLEM POSÍLIT JAK SPECIFICKÉ INDIVIDUÁLNÍ A ODBORNÉ DOVEDNOSTI ZAMĚSTNANCŮ, TAK JEJICH LIDSKÉ A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ, A PROTO BUDOU TÉMATA VÝUKY A INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ POSUZOVÁNY NA ZÁKLADĚ STRATEGICKÉHO HLEDISKA RŮSTU LAUNTOONONE A POSÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTI NEUSTÁLÉ INTERAKCE S ÚZEMÍM A POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ HODNOCENÍ, VČETNĚ NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO UČENÍ, ZAHÁJIT DŮKLADNÝ PROCES OTÁČENÍ A PŘEVRÁCENÍ Z TRADIČNÍ FUNKCE POSKYTOVATELE AKTIVNÍCH ANTÉNNÍCH SLUŽEB, KTERÝ JE SCHOPEN REAGOVAT NA POTŘEBY AKTIVNÍ ANTÉNY F. (Czech)
3 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKYKLA PALENGVINA JAUNIMO ATEITĮ IR PRIE JOS PRISIDEDA, PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO PASIŪLYMO TIKSLAS – REMTI MOKYKLŲ SPECIALISTŲ BENDRAVIMO SU NAUDOTOJAIS IR IŠORĖS PARTNERIAIS PROCESUS, TAIP SIEKIANT STIPRINTI TIEK KONKREČIUS INDIVIDUALIUS IR PROFESINIUS DARBUOTOJŲ ĮGŪDŽIUS, TIEK JŲ ŽMOGIŠKĄJĮ IR AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ, TODĖL MOKYMO IR PROFESINIŲ INOVACIJŲ DALYKAI BUS SVARSTOMI REMIANTIS LAUNTOONE STRATEGINE AUGIMO PERSPEKTYVA IR SUTEIKIANT DAUGIAU GALIŲ MOKYMO KURSAMS NUOLATINĖS SĄVEIKOS SU TERITORIJA IR ĮVAIRIOMIS VERTINIMO PRIEMONĖMIS, ĮSKAITANT NEFORMALŲJĮ MOKYMĄSI IR SAVIŠVIETĄ, SRITYJE, KAD BŪTŲ PRADĖTAS NUO TRADICINĖS AKTYVIŲ ANTENOS PASLAUGŲ TEIKĖJO, GEBANČIO REAGUOTI Į POREIKIUS, FUNKCIJOS PAKEITIMO IR PANAIKINIMO PROCESAS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
BALSTOTIES UZ ACĪMREDZAMO APSVĒRUMU, KA SKOLA VEICINA UN PAVADA JAUNIEŠU NĀKOTNI, ŠĀ PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA GALVENAIS MĒRĶIS IR ATBALSTĪT SKOLU PRAKTIĶU KOMUNIKĀCIJAS PROCESUS AR LIETOTĀJIEM UN ĀRĒJIEM PARTNERIEM ŠĀDĀ VEIDĀ, LAI UZLABOTU GAN PERSONĀLA ĪPAŠĀS INDIVIDUĀLĀS UN PROFESIONĀLĀS PRASMES, GAN VIŅU CILVĒCISKO UN AKTĪVO PILSONISKUMU, TĀPĒC MĀCĪŠANAS UN PROFESIONĀLĀS INOVĀCIJAS PRIEKŠMETI TIKS IZSKATĪTI, PAMATOJOTIES UZ LAUNTOONES STRATĒĢISKĀS IZAUGSMES PERSPEKTĪVU UN UZ IESPĒJU SNIEGT APMĀCĪBAS KURSUS NEPĀRTRAUKTAS MIJIEDARBĪBAS AR TERITORIJU JOMĀ UN AR DAŽĀDIEM NOVĒRTĒŠANAS INSTRUMENTIEM, TOSTARP NEFORMĀLO UN IKDIENĒJO MĀCĪŠANOS, LAI UZSĀKTU PAMATĪGU PROCESU, LAI TO PĀRVĒRSTU UN MAINĪTU NO TRADICIONĀLĀS AKTĪVĀS ANTENAS PAKALPOJUMU SNIEDZĒJA FUNKCIJAS, KAS SPĒJ REAĢĒT UZ F. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ВЪЗ ОСНОВА НА ОЧЕВИДНОТО СЪОБРАЖЕНИЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО УЛЕСНЯВА И СЪПРОВОЖДА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА НАСТОЯЩОТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА ПОДКРЕПИ КОМУНИКАЦИОННИТЕ ПРОЦЕСИ НА ПРАКТИКУВАЩИТЕ В УЧИЛИЩАТА С ПОТРЕБИТЕЛИ И ВЪНШНИ ПАРТНЬОРИ ПО ТОЗИ НАЧИН, ЗА ДА СЕ ПОДОБРЯТ КАКТО СПЕЦИФИЧНИТЕ ИНДИВИДУАЛНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ НА ПЕРСОНАЛА, ТАКА И ТЯХНОТО ЧОВЕШКО И АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО, ПОРАДИ КОЕТО ТЕМИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ИНОВАЦИИ ЩЕ БЪДАТ РАЗГЛЕДАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА СТРАТЕГИЧЕСКАТА ПЕРСПЕКТИВА ЗА РАСТЕЖ НА LAUNTOONONE И ОВЛАСТЯВАНЕТО НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТТА НА НЕПРЕКЪСНАТОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ТЕРИТОРИЯТА И С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОЦЕНКА, ВКЛЮЧИТЕЛНО НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ, ЗА ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ЗАДЪЛБОЧЕН ПРОЦЕС НА ОБРЪЩАНЕ И ОБРЪЩАНЕ НА ТРАДИЦИОННАТА ФУНКЦИЯ КАТО АКТИВЕН ДОСТАВЧИК НА АНТЕННИ УСЛУГИ, КОЙТО МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА FF. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
ARRA A NYILVÁNVALÓ MEGFONTOLÁSRA ÉPÍTVE, HOGY AZ ISKOLA ELŐSEGÍTI ÉS KÍSÉRI A FIATALOK JÖVŐJÉT, E PROJEKTJAVASLAT FŐ CÉLJA AZ ISKOLAI SZAKEMBEREKNEK A FELHASZNÁLÓKKAL ÉS KÜLSŐ PARTNEREKKEL FOLYTATOTT KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATAINAK TÁMOGATÁSA ILY MÓDON A SZEMÉLYZET EGYEDI ÉS SZAKMAI KÉSZSÉGEINEK, VALAMINT EMBERI ÉS AKTÍV ÁLLAMPOLGÁRSÁGUKNAK A JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, EZÉRT AZ OKTATÁS ÉS A SZAKMAI INNOVÁCIÓ TÉMÁIT A LAUNTOONONE STRATÉGIAI NÖVEKEDÉSI PERSPEKTÍVÁJA, VALAMINT A TERÜLETTEL VALÓ FOLYAMATOS KAPCSOLATTARTÁS TERÜLETÉN TARTOTT KÉPZÉSEK MEGERŐSÍTÉSE, VALAMINT A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁST IS MAGÁBAN FOGLALÓ, A HAGYOMÁNYOS FUNKCIÓBÓL VALÓ MEGFORDÍTÁSÁRA ÉS MEGVÁLTOZTATÁSÁRA IRÁNYULÓ ÁTFOGÓ FOLYAMAT KEZDEMÉNYEZÉSE, MINT AKTÍV ANTENNASZOLGÁLTATÓ IGÉNYEIRE VALÓ REAGÁLÁS ÉRDEKÉBEN KELL MÉRLEGELNI. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
AG CUR LEIS AN MBREITHNIÚ SOILÉIR GO N-ÉASCAÍONN AN SCOIL TODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS GO NGABHANN SÍ LEO, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TOGRA TIONSCADAIL SEO TACÚ LE PRÓISIS CHUMARSÁIDE CLEACHTÓIRÍ SCOILE LE HÚSÁIDEOIRÍ AGUS LE COMHPHÁIRTITHE SEACHTRACHA AR AN MBEALACH SIN, AGUS É MAR AIDHM LEIS SIN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA SONRACHA AONAIR AGUS GAIRMIÚLA NA FOIRNE AGUS AR A SAORÁNACHT DHAONNA AGUS GHNÍOMHACH, DÁ BHRÍ SIN BREITHNEOFAR ÁBHAIR AN TEAGAISC AGUS NA NUÁLAÍOCHTA GAIRMIÚLA AR BHONN PEIRSPICTÍOCHT STRAITÉISEACH FÁIS LAUNTOONONE AGUS CUMHACHTÚ CÚRSAÍ OILIÚNA I RÉIMSE NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTA LEANÚNAÍ LEIS AN GCRÍOCH AGUS LE HUIRLISÍ ÉAGSÚLA MEASÚNAITHE, LENA N-ÁIRÍTEAR FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMEÁLTA, CHUN TÚS A CHUR LE PRÓISEAS CRÍOCHNÚIL A BHAINEANN LE CASADH AGUS LE CÚLÚ ÓN BHFEIDHM THRAIDISIÚNTA MAR SHOLÁTHRAÍ GNÍOMHACH AERÓIGE ATÁ IN ANN FREAGAIRT DO RIACHTANAIS F ANTENNA (Irish)
3 July 2022
0 references
MED UTGÅNGSPUNKT I DET UPPENBARA ÖVERVÄGANDET ATT SKOLAN UNDERLÄTTAR OCH ÅTFÖLJER UNGDOMARS FRAMTID ÄR HUVUDSYFTET MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG ATT STÖDJA SKOLUTÖVARNAS KOMMUNIKATIONSPROCESSER MED ANVÄNDARE OCH EXTERNA PARTNER PÅ DETTA SÄTT FÖR ATT FÖRBÄTTRA BÅDE PERSONALENS SPECIFIKA INDIVIDUELLA OCH YRKESMÄSSIGA FÄRDIGHETER OCH DERAS MÄNSKLIGA OCH AKTIVA MEDBORGARSKAP. DÄRFÖR KOMMER ÄMNENA UNDERVISNING OCH YRKESINNOVATION ATT ÖVERVÄGAS PÅ GRUNDVAL AV LAUNTOONONES STRATEGISKA TILLVÄXTPERSPEKTIV OCH EGENMAKT FÖR UTBILDNINGSKURSER PÅ OMRÅDET FÖR KONTINUERLIG INTERAKTION MED TERRITORIET OCH MED OLIKA BEDÖMNINGSVERKTYG, INKLUSIVE ICKE-FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE, FÖR ATT INLEDA EN GRUNDLIG PROCESS FÖR ATT VÄNDA OCH TA ÖVER DEN FRÅN DEN TRADITIONELLA FUNKTIONEN SOM EN AKTIV ANTENNTJÄNSTLEVERANTÖR SOM KAN TILLGODOSE BEHOVEN F. (Swedish)
3 July 2022
0 references
TUGINEDES ILMSELE KAALUTLUSELE, ET KOOL HÕLBUSTAB JA TÄIENDAB NOORTE TULEVIKKU, ON KÄESOLEVA PROJEKTIETTEPANEKU PEAMINE EESMÄRK TOETADA KOOLIPRAKTIKUTE SUHTLUSPROTSESSE KASUTAJATE JA VÄLISPARTNERITEGA SEL VIISIL, ET PARANDADA NII TÖÖTAJATE KONKREETSEID INDIVIDUAALSEID KUI KA AMETIALASEID OSKUSI NING NENDE INIM- JA KODANIKUAKTIIVSUST, SEETÕTTU KAALUTAKSE ÕPETAMISE JA KUTSEALASE INNOVATSIOONI TEEMASID, LÄHTUDES LAUNTOONE STRATEEGILISEST KASVUPERSPEKTIIVIST NING KOOLITUSKURSUSTE MÕJUVÕIMU SUURENDAMISEST TERRITOORIUMIGA PIDEVA SUHTLEMISE JA ERINEVATE HINDAMISVAHENDITE, SEALHULGAS MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPE VALDKONNAS, ET ALGATADA PÕHJALIK PROTSESS, MILLE KÄIGUS PÖÖRDUTAKSE JA LÜKATAKSE TAGASI SEE TRADITSIOONILISEST FUNKTSIOONIST AKTIIVSE ANTENNITEENUSE OSUTAJANA, KES SUUDAB REAGEERIDA F-I VAJADUSTELE. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BARI
0 references
Identifiers
J99G16001010007
0 references