ALTERNANZA_1 PROJECT (Q717393): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
PROGETTO | PROGETTO ALTERNANZA | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PROJET D’ALTERNANCE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WECHSELPROJEKT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
AFWISSELINGSPROJECT | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PROYECTO DE ALTERNANCIA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1-PROJEKT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 ΈΡΓΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PROJEKT ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PROIECTUL ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PROJEKT ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-PROĠETT ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PROJETO ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1-HANKE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PROJEKT ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PROJEKT ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PROJEKT ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 PROJEKTAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 PROJEKTS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПРОЕКТ ALTERNANZA_1 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 PROJEKT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 TIONSCADAL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 PROJEKT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ALTERNANZA_1 PROJEKT | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q717393 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q717393 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q717393 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q717393 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q717393 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q717393 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q717393 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q717393 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q717393 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q717393 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q717393 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q717393 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q717393 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q717393 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q717393 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q717393 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q717393 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q717393 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q717393 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q717393 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q717393 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q717393 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q717393 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q717393 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THIS PROJECT PROPOSAL DEVELOPS IN LINE WITH THE BROAD OUTLINES OF THE IP. IN THE MAIN, THE MAIN AIM IS TO FOSTER THE STRENGTHENING OF KNOWLEDGE AND SKILLS FOR THE INTEGRATION OF SKILLS IN THE WORLD OF WORK, IN KEEPING WITH THE SKILLS REQUIREMENTS IN CLOSE COOPERATION WITH THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE LOCAL AUTHORITIES. INDIVIDUAL PATHWAYS IN SYNERGY BETWEEN THE WORLDS OF WORK AND SCHOOL. THIS TRAINING PATH IS ALSO INTENDED AS A RESPONSE TO THE NEED FOR ADEQUATE TRAINING THAT GOES BEYOND THE ATHEIST FEARS OF JOB INTEGRATION. THREE DIFFERENT MODULES OF DIFFERENT TYPES ARE EXPECTED TO BE CARRIED OUT IN VIEW OF THE DIFFERENT STUDY GUIDELINES. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS PROJECT PROPOSAL DEVELOPS IN LINE WITH THE BROAD OUTLINES OF THE IP. IN THE MAIN, THE MAIN AIM IS TO FOSTER THE STRENGTHENING OF KNOWLEDGE AND SKILLS FOR THE INTEGRATION OF SKILLS IN THE WORLD OF WORK, IN KEEPING WITH THE SKILLS REQUIREMENTS IN CLOSE COOPERATION WITH THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE LOCAL AUTHORITIES. INDIVIDUAL PATHWAYS IN SYNERGY BETWEEN THE WORLDS OF WORK AND SCHOOL. THIS TRAINING PATH IS ALSO INTENDED AS A RESPONSE TO THE NEED FOR ADEQUATE TRAINING THAT GOES BEYOND THE ATHEIST FEARS OF JOB INTEGRATION. THREE DIFFERENT MODULES OF DIFFERENT TYPES ARE EXPECTED TO BE CARRIED OUT IN VIEW OF THE DIFFERENT STUDY GUIDELINES. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CETTE PROPOSITION DE PROJET EST ÉLABORÉE CONFORMÉMENT AUX GRANDES ORIENTATIONS DE PLANIFICATION DE L’INSTITUT CONFORMÉMENT AUX ACTIVITÉS ET AUX OBJECTIFS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET ACCOMPAGNE LES JEUNES QUI POURSUIVENT LEURS ÉTUDES ET APRÈS L’OBTENTION DE LEUR DIPLÔME EN LEUR FOURNISSANT UN BAGAGE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT OPÉRATIONNEL INDISPENSABLE POUR LES DEUX PARCOURS. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE PROMOUVOIR LE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES FONCTIONNELLES À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL, EN VUE DE LA SPENDIBILIT DES COMPÉTENCES EN STRICTE COHÉRENCE AVEC LES BESOINS DE FORMATION EXPRIMÉS PAR LES ENTREPRISES LOCALES. PARCOURS INDIVIDUELS RÉALISÉS EN SYNERGIE ENTRE LE MONDE DU TRAVAIL ET CELUI DE L’ÉCOLE. CE PARCOURS DE FORMATION RÉPOND ÉGALEMENT À LA NÉCESSITÉ D’UNE FORMATION ADÉQUATE QUI PERMET DE SURMONTER LES CRAINTES D’AVANT-GARDE LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’INSERTION PROFESSIONNELLE. IL EST PRÉVU DE RÉALISER TROIS MODULES DE DIFFÉRENTS TYPES EN FONCTION DES DIFFÉRENTES ORIENTATIONS DE L’ÉTUDE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CETTE PROPOSITION DE PROJET EST ÉLABORÉE CONFORMÉMENT AUX GRANDES ORIENTATIONS DE PLANIFICATION DE L’INSTITUT CONFORMÉMENT AUX ACTIVITÉS ET AUX OBJECTIFS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET ACCOMPAGNE LES JEUNES QUI POURSUIVENT LEURS ÉTUDES ET APRÈS L’OBTENTION DE LEUR DIPLÔME EN LEUR FOURNISSANT UN BAGAGE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT OPÉRATIONNEL INDISPENSABLE POUR LES DEUX PARCOURS. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE PROMOUVOIR LE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES FONCTIONNELLES À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL, EN VUE DE LA SPENDIBILIT DES COMPÉTENCES EN STRICTE COHÉRENCE AVEC LES BESOINS DE FORMATION EXPRIMÉS PAR LES ENTREPRISES LOCALES. PARCOURS INDIVIDUELS RÉALISÉS EN SYNERGIE ENTRE LE MONDE DU TRAVAIL ET CELUI DE L’ÉCOLE. CE PARCOURS DE FORMATION RÉPOND ÉGALEMENT À LA NÉCESSITÉ D’UNE FORMATION ADÉQUATE QUI PERMET DE SURMONTER LES CRAINTES D’AVANT-GARDE LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’INSERTION PROFESSIONNELLE. IL EST PRÉVU DE RÉALISER TROIS MODULES DE DIFFÉRENTS TYPES EN FONCTION DES DIFFÉRENTES ORIENTATIONS DE L’ÉTUDE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CETTE PROPOSITION DE PROJET EST ÉLABORÉE CONFORMÉMENT AUX GRANDES ORIENTATIONS DE PLANIFICATION DE L’INSTITUT CONFORMÉMENT AUX ACTIVITÉS ET AUX OBJECTIFS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET ACCOMPAGNE LES JEUNES QUI POURSUIVENT LEURS ÉTUDES ET APRÈS L’OBTENTION DE LEUR DIPLÔME EN LEUR FOURNISSANT UN BAGAGE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT OPÉRATIONNEL INDISPENSABLE POUR LES DEUX PARCOURS. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE PROMOUVOIR LE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES FONCTIONNELLES À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL, EN VUE DE LA SPENDIBILIT DES COMPÉTENCES EN STRICTE COHÉRENCE AVEC LES BESOINS DE FORMATION EXPRIMÉS PAR LES ENTREPRISES LOCALES. PARCOURS INDIVIDUELS RÉALISÉS EN SYNERGIE ENTRE LE MONDE DU TRAVAIL ET CELUI DE L’ÉCOLE. CE PARCOURS DE FORMATION RÉPOND ÉGALEMENT À LA NÉCESSITÉ D’UNE FORMATION ADÉQUATE QUI PERMET DE SURMONTER LES CRAINTES D’AVANT-GARDE LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’INSERTION PROFESSIONNELLE. IL EST PRÉVU DE RÉALISER TROIS MODULES DE DIFFÉRENTS TYPES EN FONCTION DES DIFFÉRENTES ORIENTATIONS DE L’ÉTUDE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESER PROJEKTVORSCHLAG WIRD IM EINKLANG MIT DEN ALLGEMEINEN PLANUNGSRICHTLINIEN DES INSTITUTS IM EINKLANG MIT DEN LEHRTÄTIGKEITEN UND ZIELEN ENTWICKELT UND BEGLEITET SOWOHL JUNGE MENSCHEN, DIE IHR STUDIUM FORTSETZEN, ALS AUCH NACH DER ABSOLVIERUNG, INDEM SIE IHNEN EIN GEPÄCK VON CONOSCENZECOMPETENZEABILIT BEREITSTELLT, DAS FÜR BEIDE WEGE UNENTBEHRLICH IST. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DIE STÄRKUNG VON KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE FÜR DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT FUNKTIONELL SIND, ALLE IM HINBLICK AUF DIE SPENDIBILIT VON KOMPETENZEN IN STRIKTER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM AUSBILDUNGSBEDARF DER LOKALEN UNTERNEHMEN. INDIVIDUELLE WEGE, DIE IN SYNERGIE ZWISCHEN DER ARBEITSWELT UND DER SCHULE REALISIERT WERDEN. DIESER AUSBILDUNGSWEG IST AUCH EINE ANTWORT AUF DIE NOTWENDIGKEIT EINER ANGEMESSENEN AUSBILDUNG, DIE DIE AVANTGARDISTISCHEN ÄNGSTE VOR ARBEITSPLATZINTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN ÜBERWINDET. ES IST GEPLANT, DREI MODULE UNTERSCHIEDLICHER ART IM HINBLICK AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN ORIENTIERUNGEN DER STUDIE DURCHZUFÜHREN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESER PROJEKTVORSCHLAG WIRD IM EINKLANG MIT DEN ALLGEMEINEN PLANUNGSRICHTLINIEN DES INSTITUTS IM EINKLANG MIT DEN LEHRTÄTIGKEITEN UND ZIELEN ENTWICKELT UND BEGLEITET SOWOHL JUNGE MENSCHEN, DIE IHR STUDIUM FORTSETZEN, ALS AUCH NACH DER ABSOLVIERUNG, INDEM SIE IHNEN EIN GEPÄCK VON CONOSCENZECOMPETENZEABILIT BEREITSTELLT, DAS FÜR BEIDE WEGE UNENTBEHRLICH IST. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DIE STÄRKUNG VON KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE FÜR DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT FUNKTIONELL SIND, ALLE IM HINBLICK AUF DIE SPENDIBILIT VON KOMPETENZEN IN STRIKTER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM AUSBILDUNGSBEDARF DER LOKALEN UNTERNEHMEN. INDIVIDUELLE WEGE, DIE IN SYNERGIE ZWISCHEN DER ARBEITSWELT UND DER SCHULE REALISIERT WERDEN. DIESER AUSBILDUNGSWEG IST AUCH EINE ANTWORT AUF DIE NOTWENDIGKEIT EINER ANGEMESSENEN AUSBILDUNG, DIE DIE AVANTGARDISTISCHEN ÄNGSTE VOR ARBEITSPLATZINTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN ÜBERWINDET. ES IST GEPLANT, DREI MODULE UNTERSCHIEDLICHER ART IM HINBLICK AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN ORIENTIERUNGEN DER STUDIE DURCHZUFÜHREN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESER PROJEKTVORSCHLAG WIRD IM EINKLANG MIT DEN ALLGEMEINEN PLANUNGSRICHTLINIEN DES INSTITUTS IM EINKLANG MIT DEN LEHRTÄTIGKEITEN UND ZIELEN ENTWICKELT UND BEGLEITET SOWOHL JUNGE MENSCHEN, DIE IHR STUDIUM FORTSETZEN, ALS AUCH NACH DER ABSOLVIERUNG, INDEM SIE IHNEN EIN GEPÄCK VON CONOSCENZECOMPETENZEABILIT BEREITSTELLT, DAS FÜR BEIDE WEGE UNENTBEHRLICH IST. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DIE STÄRKUNG VON KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE FÜR DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT FUNKTIONELL SIND, ALLE IM HINBLICK AUF DIE SPENDIBILIT VON KOMPETENZEN IN STRIKTER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM AUSBILDUNGSBEDARF DER LOKALEN UNTERNEHMEN. INDIVIDUELLE WEGE, DIE IN SYNERGIE ZWISCHEN DER ARBEITSWELT UND DER SCHULE REALISIERT WERDEN. DIESER AUSBILDUNGSWEG IST AUCH EINE ANTWORT AUF DIE NOTWENDIGKEIT EINER ANGEMESSENEN AUSBILDUNG, DIE DIE AVANTGARDISTISCHEN ÄNGSTE VOR ARBEITSPLATZINTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN ÜBERWINDET. ES IST GEPLANT, DREI MODULE UNTERSCHIEDLICHER ART IM HINBLICK AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN ORIENTIERUNGEN DER STUDIE DURCHZUFÜHREN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIT PROJECTVOORSTEL WORDT ONTWIKKELD IN OVEREENSTEMMING MET DE ALGEMENE PLANNINGSRICHTSNOEREN VAN HET INSTITUUT IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERPLANNEN EN -DOELSTELLINGEN EN BEGELEIDT ZOWEL JONGEREN DIE HUN STUDIE VOORTZETTEN EN NA HUN AFSTUDEREN HET VERLATEN DOOR HEN TE VOORZIEN VAN EEN BAGAGE VAN CONOSCENZECOMPETENZEABILIT DIE VOOR BEIDE TRAJECTEN ONMISBAAR IS. HET BELANGRIJKSTE DOEL IS DE VERSTERKING VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD TE BEVORDEREN, ALLEMAAL MET HET OOG OP DE SPENDIBILIT VAN VAARDIGHEDEN DIE STRIKT AANSLUITEN BIJ DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN LOKALE BEDRIJVEN. INDIVIDUELE PADEN GEREALISEERD IN SYNERGIE TUSSEN DE WERELD VAN HET WERK EN DIE VAN SCHOOL. DIT OPLEIDINGSTRAJECT IS OOK EEN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN ADEQUATE OPLEIDING DIE DE AVANT-GARDE VREEST VOOR INTEGRATIEPROBLEMEN. HET IS DE BEDOELING OM DRIE MODULES VAN VERSCHILLENDE SOORTEN UIT TE VOEREN MET HET OOG OP DE VERSCHILLENDE ORIËNTATIES VAN HET ONDERZOEK. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECTVOORSTEL WORDT ONTWIKKELD IN OVEREENSTEMMING MET DE ALGEMENE PLANNINGSRICHTSNOEREN VAN HET INSTITUUT IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERPLANNEN EN -DOELSTELLINGEN EN BEGELEIDT ZOWEL JONGEREN DIE HUN STUDIE VOORTZETTEN EN NA HUN AFSTUDEREN HET VERLATEN DOOR HEN TE VOORZIEN VAN EEN BAGAGE VAN CONOSCENZECOMPETENZEABILIT DIE VOOR BEIDE TRAJECTEN ONMISBAAR IS. HET BELANGRIJKSTE DOEL IS DE VERSTERKING VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD TE BEVORDEREN, ALLEMAAL MET HET OOG OP DE SPENDIBILIT VAN VAARDIGHEDEN DIE STRIKT AANSLUITEN BIJ DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN LOKALE BEDRIJVEN. INDIVIDUELE PADEN GEREALISEERD IN SYNERGIE TUSSEN DE WERELD VAN HET WERK EN DIE VAN SCHOOL. DIT OPLEIDINGSTRAJECT IS OOK EEN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN ADEQUATE OPLEIDING DIE DE AVANT-GARDE VREEST VOOR INTEGRATIEPROBLEMEN. HET IS DE BEDOELING OM DRIE MODULES VAN VERSCHILLENDE SOORTEN UIT TE VOEREN MET HET OOG OP DE VERSCHILLENDE ORIËNTATIES VAN HET ONDERZOEK. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIT PROJECTVOORSTEL WORDT ONTWIKKELD IN OVEREENSTEMMING MET DE ALGEMENE PLANNINGSRICHTSNOEREN VAN HET INSTITUUT IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERPLANNEN EN -DOELSTELLINGEN EN BEGELEIDT ZOWEL JONGEREN DIE HUN STUDIE VOORTZETTEN EN NA HUN AFSTUDEREN HET VERLATEN DOOR HEN TE VOORZIEN VAN EEN BAGAGE VAN CONOSCENZECOMPETENZEABILIT DIE VOOR BEIDE TRAJECTEN ONMISBAAR IS. HET BELANGRIJKSTE DOEL IS DE VERSTERKING VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD TE BEVORDEREN, ALLEMAAL MET HET OOG OP DE SPENDIBILIT VAN VAARDIGHEDEN DIE STRIKT AANSLUITEN BIJ DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN LOKALE BEDRIJVEN. INDIVIDUELE PADEN GEREALISEERD IN SYNERGIE TUSSEN DE WERELD VAN HET WERK EN DIE VAN SCHOOL. DIT OPLEIDINGSTRAJECT IS OOK EEN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN ADEQUATE OPLEIDING DIE DE AVANT-GARDE VREEST VOOR INTEGRATIEPROBLEMEN. HET IS DE BEDOELING OM DRIE MODULES VAN VERSCHILLENDE SOORTEN UIT TE VOEREN MET HET OOG OP DE VERSCHILLENDE ORIËNTATIES VAN HET ONDERZOEK. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTA PROPUESTA DE PROYECTO SE DESARROLLA EN CUMPLIMIENTO DE LAS AMPLIAS DIRECTRICES DE PLANIFICACIÓN DEL INSTITUTO EN LÍNEA CON LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y OBJETIVOS Y ACOMPAÑAR TANTO A LOS JÓVENES QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS Y DESPUÉS DE GRADUARSE LO ABANDONAN, PROPORCIONÁNDOLES UN EQUIPAJE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT INDISPENSABLE PARA AMBAS VÍAS. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES PROMOVER EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FUNCIONALES PARA LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO, TODO ELLO CON VISTAS AL SPENDIBILIT DE COMPETENCIAS EN ESTRICTA COHERENCIA CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN EXPRESADAS POR LAS EMPRESAS LOCALES. CAMINOS INDIVIDUALES REALIZADOS EN SINERGIA ENTRE EL MUNDO DEL TRABAJO Y EL DE LA ESCUELA. ESTA TRAYECTORIA FORMATIVA ES TAMBIÉN UNA RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UNA FORMACIÓN ADECUADA QUE SUPERE LOS TEMORES VANGUARDISTAS DE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN LABORAL. ESTÁ PREVISTO LLEVAR A CABO TRES MÓDULOS DE DIFERENTES TIPOS EN VISTA DE LAS DIFERENTES ORIENTACIONES DEL ESTUDIO (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTA PROPUESTA DE PROYECTO SE DESARROLLA EN CUMPLIMIENTO DE LAS AMPLIAS DIRECTRICES DE PLANIFICACIÓN DEL INSTITUTO EN LÍNEA CON LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y OBJETIVOS Y ACOMPAÑAR TANTO A LOS JÓVENES QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS Y DESPUÉS DE GRADUARSE LO ABANDONAN, PROPORCIONÁNDOLES UN EQUIPAJE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT INDISPENSABLE PARA AMBAS VÍAS. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES PROMOVER EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FUNCIONALES PARA LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO, TODO ELLO CON VISTAS AL SPENDIBILIT DE COMPETENCIAS EN ESTRICTA COHERENCIA CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN EXPRESADAS POR LAS EMPRESAS LOCALES. CAMINOS INDIVIDUALES REALIZADOS EN SINERGIA ENTRE EL MUNDO DEL TRABAJO Y EL DE LA ESCUELA. ESTA TRAYECTORIA FORMATIVA ES TAMBIÉN UNA RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UNA FORMACIÓN ADECUADA QUE SUPERE LOS TEMORES VANGUARDISTAS DE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN LABORAL. ESTÁ PREVISTO LLEVAR A CABO TRES MÓDULOS DE DIFERENTES TIPOS EN VISTA DE LAS DIFERENTES ORIENTACIONES DEL ESTUDIO (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTA PROPUESTA DE PROYECTO SE DESARROLLA EN CUMPLIMIENTO DE LAS AMPLIAS DIRECTRICES DE PLANIFICACIÓN DEL INSTITUTO EN LÍNEA CON LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y OBJETIVOS Y ACOMPAÑAR TANTO A LOS JÓVENES QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS Y DESPUÉS DE GRADUARSE LO ABANDONAN, PROPORCIONÁNDOLES UN EQUIPAJE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT INDISPENSABLE PARA AMBAS VÍAS. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES PROMOVER EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FUNCIONALES PARA LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO, TODO ELLO CON VISTAS AL SPENDIBILIT DE COMPETENCIAS EN ESTRICTA COHERENCIA CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN EXPRESADAS POR LAS EMPRESAS LOCALES. CAMINOS INDIVIDUALES REALIZADOS EN SINERGIA ENTRE EL MUNDO DEL TRABAJO Y EL DE LA ESCUELA. ESTA TRAYECTORIA FORMATIVA ES TAMBIÉN UNA RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UNA FORMACIÓN ADECUADA QUE SUPERE LOS TEMORES VANGUARDISTAS DE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN LABORAL. ESTÁ PREVISTO LLEVAR A CABO TRES MÓDULOS DE DIFERENTES TIPOS EN VISTA DE LAS DIFERENTES ORIENTACIONES DEL ESTUDIO (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKTFORSLAG UDVIKLER SIG I OVERENSSTEMMELSE MED HOVEDLINJERNE I IP. HOVEDFORMÅLET ER FØRST OG FREMMEST AT FREMME EN STYRKELSE AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER I ARBEJDSLIVET I OVERENSSTEMMELSE MED KVALIFIKATIONSKRAVENE I TÆT SAMARBEJDE MED DE LOKALE MYNDIGHEDERS UDDANNELSESBEHOV. INDIVIDUELLE VEJE I SYNERGI MELLEM ARBEJDS- OG SKOLEVERDENEN. DENNE UDDANNELSE ER OGSÅ TÆNKT SOM EN REAKTION PÅ BEHOVET FOR PASSENDE UDDANNELSE, DER RÆKKER UD OVER ATEISTISKE FRYGT FOR JOBINTEGRATION. DER FORVENTES AT BLIVE GENNEMFØRT TRE FORSKELLIGE MODULER AF FORSKELLIGE TYPER PÅ BAGGRUND AF DE FORSKELLIGE RETNINGSLINJER FOR UNDERSØGELSEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKTFORSLAG UDVIKLER SIG I OVERENSSTEMMELSE MED HOVEDLINJERNE I IP. HOVEDFORMÅLET ER FØRST OG FREMMEST AT FREMME EN STYRKELSE AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER I ARBEJDSLIVET I OVERENSSTEMMELSE MED KVALIFIKATIONSKRAVENE I TÆT SAMARBEJDE MED DE LOKALE MYNDIGHEDERS UDDANNELSESBEHOV. INDIVIDUELLE VEJE I SYNERGI MELLEM ARBEJDS- OG SKOLEVERDENEN. DENNE UDDANNELSE ER OGSÅ TÆNKT SOM EN REAKTION PÅ BEHOVET FOR PASSENDE UDDANNELSE, DER RÆKKER UD OVER ATEISTISKE FRYGT FOR JOBINTEGRATION. DER FORVENTES AT BLIVE GENNEMFØRT TRE FORSKELLIGE MODULER AF FORSKELLIGE TYPER PÅ BAGGRUND AF DE FORSKELLIGE RETNINGSLINJER FOR UNDERSØGELSEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKTFORSLAG UDVIKLER SIG I OVERENSSTEMMELSE MED HOVEDLINJERNE I IP. HOVEDFORMÅLET ER FØRST OG FREMMEST AT FREMME EN STYRKELSE AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER I ARBEJDSLIVET I OVERENSSTEMMELSE MED KVALIFIKATIONSKRAVENE I TÆT SAMARBEJDE MED DE LOKALE MYNDIGHEDERS UDDANNELSESBEHOV. INDIVIDUELLE VEJE I SYNERGI MELLEM ARBEJDS- OG SKOLEVERDENEN. DENNE UDDANNELSE ER OGSÅ TÆNKT SOM EN REAKTION PÅ BEHOVET FOR PASSENDE UDDANNELSE, DER RÆKKER UD OVER ATEISTISKE FRYGT FOR JOBINTEGRATION. DER FORVENTES AT BLIVE GENNEMFØRT TRE FORSKELLIGE MODULER AF FORSKELLIGE TYPER PÅ BAGGRUND AF DE FORSKELLIGE RETNINGSLINJER FOR UNDERSØGELSEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕ. ΚΑΤΆ ΚΎΡΙΟ ΛΌΓΟ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΌΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΑΥΤΉ Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΠΑΡΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟΥΣ ΆΘΕΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΟΝΗΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕ. ΚΑΤΆ ΚΎΡΙΟ ΛΌΓΟ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΌΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΑΥΤΉ Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΠΑΡΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟΥΣ ΆΘΕΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΟΝΗΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕ. ΚΑΤΆ ΚΎΡΙΟ ΛΌΓΟ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΌΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΑΥΤΉ Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΠΑΡΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟΥΣ ΆΘΕΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΟΝΗΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PRIJEDLOG PROJEKTA RAZVIJA SE U SKLADU S OPĆIM CRTAMA RIP-A. GLAVNI JE CILJ POTICANJE JAČANJA ZNANJA I VJEŠTINA ZA INTEGRACIJU VJEŠTINA U SVIJET RADA, U SKLADU SA ZAHTJEVIMA U POGLEDU VJEŠTINA U BLISKOJ SURADNJI S OBRAZOVNIM POTREBAMA KOJE SU IZRAZILE LOKALNE VLASTI. POJEDINAČNI PUTOVI U SINERGIJI IZMEĐU SVIJETA RADA I ŠKOLE. TAJ JE PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA NAMIJENJEN I KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA ODGOVARAJUĆIM OSPOSOBLJAVANJEM KOJE NADILAZI ATEISTIČKE STRAHOVE OD INTEGRACIJE NA TRŽIŠTE RADA. OČEKUJE SE DA ĆE SE PROVESTI TRI RAZLIČITA MODULA RAZLIČITIH VRSTA S OBZIROM NA RAZLIČITE SMJERNICE ZA STUDIJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PRIJEDLOG PROJEKTA RAZVIJA SE U SKLADU S OPĆIM CRTAMA RIP-A. GLAVNI JE CILJ POTICANJE JAČANJA ZNANJA I VJEŠTINA ZA INTEGRACIJU VJEŠTINA U SVIJET RADA, U SKLADU SA ZAHTJEVIMA U POGLEDU VJEŠTINA U BLISKOJ SURADNJI S OBRAZOVNIM POTREBAMA KOJE SU IZRAZILE LOKALNE VLASTI. POJEDINAČNI PUTOVI U SINERGIJI IZMEĐU SVIJETA RADA I ŠKOLE. TAJ JE PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA NAMIJENJEN I KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA ODGOVARAJUĆIM OSPOSOBLJAVANJEM KOJE NADILAZI ATEISTIČKE STRAHOVE OD INTEGRACIJE NA TRŽIŠTE RADA. OČEKUJE SE DA ĆE SE PROVESTI TRI RAZLIČITA MODULA RAZLIČITIH VRSTA S OBZIROM NA RAZLIČITE SMJERNICE ZA STUDIJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PRIJEDLOG PROJEKTA RAZVIJA SE U SKLADU S OPĆIM CRTAMA RIP-A. GLAVNI JE CILJ POTICANJE JAČANJA ZNANJA I VJEŠTINA ZA INTEGRACIJU VJEŠTINA U SVIJET RADA, U SKLADU SA ZAHTJEVIMA U POGLEDU VJEŠTINA U BLISKOJ SURADNJI S OBRAZOVNIM POTREBAMA KOJE SU IZRAZILE LOKALNE VLASTI. POJEDINAČNI PUTOVI U SINERGIJI IZMEĐU SVIJETA RADA I ŠKOLE. TAJ JE PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA NAMIJENJEN I KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA ODGOVARAJUĆIM OSPOSOBLJAVANJEM KOJE NADILAZI ATEISTIČKE STRAHOVE OD INTEGRACIJE NA TRŽIŠTE RADA. OČEKUJE SE DA ĆE SE PROVESTI TRI RAZLIČITA MODULA RAZLIČITIH VRSTA S OBZIROM NA RAZLIČITE SMJERNICE ZA STUDIJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT SE DEZVOLTĂ ÎN CONFORMITATE CU LINIILE GENERALE ALE PA. ÎN PRINCIPAL, OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A PROMOVA CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI A COMPETENȚELOR PENTRU INTEGRAREA COMPETENȚELOR ÎN MEDIUL PROFESIONAL, ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE ÎN MATERIE DE COMPETENȚE, ÎN STRÂNSĂ COOPERARE CU NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE. CĂI INDIVIDUALE ÎN SINERGIE ÎNTRE LUMEA MUNCII ȘI CEA ȘCOLARĂ. ACEASTĂ CALE DE FORMARE ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ RĂSPUNDĂ NEVOII DE FORMARE ADECVATĂ, CARE DEPĂȘEȘTE TEMERILE ATEISTE LEGATE DE INTEGRAREA PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VOR FI EFECTUATE TREI MODULE DIFERITE DE TIPURI DIFERITE, AVÂND ÎN VEDERE DIFERITELE ORIENTĂRI ALE STUDIULUI. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT SE DEZVOLTĂ ÎN CONFORMITATE CU LINIILE GENERALE ALE PA. ÎN PRINCIPAL, OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A PROMOVA CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI A COMPETENȚELOR PENTRU INTEGRAREA COMPETENȚELOR ÎN MEDIUL PROFESIONAL, ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE ÎN MATERIE DE COMPETENȚE, ÎN STRÂNSĂ COOPERARE CU NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE. CĂI INDIVIDUALE ÎN SINERGIE ÎNTRE LUMEA MUNCII ȘI CEA ȘCOLARĂ. ACEASTĂ CALE DE FORMARE ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ RĂSPUNDĂ NEVOII DE FORMARE ADECVATĂ, CARE DEPĂȘEȘTE TEMERILE ATEISTE LEGATE DE INTEGRAREA PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VOR FI EFECTUATE TREI MODULE DIFERITE DE TIPURI DIFERITE, AVÂND ÎN VEDERE DIFERITELE ORIENTĂRI ALE STUDIULUI. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT SE DEZVOLTĂ ÎN CONFORMITATE CU LINIILE GENERALE ALE PA. ÎN PRINCIPAL, OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A PROMOVA CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI A COMPETENȚELOR PENTRU INTEGRAREA COMPETENȚELOR ÎN MEDIUL PROFESIONAL, ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE ÎN MATERIE DE COMPETENȚE, ÎN STRÂNSĂ COOPERARE CU NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE. CĂI INDIVIDUALE ÎN SINERGIE ÎNTRE LUMEA MUNCII ȘI CEA ȘCOLARĂ. ACEASTĂ CALE DE FORMARE ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ RĂSPUNDĂ NEVOII DE FORMARE ADECVATĂ, CARE DEPĂȘEȘTE TEMERILE ATEISTE LEGATE DE INTEGRAREA PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VOR FI EFECTUATE TREI MODULE DIFERITE DE TIPURI DIFERITE, AVÂND ÎN VEDERE DIFERITELE ORIENTĂRI ALE STUDIULUI. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO NÁVRH PROJEKTU SA VYVÍJA V SÚLADE SO VŠEOBECNÝMI NÁČRTMI IP. HLAVNÝM CIEĽOM JE PREDOVŠETKÝM PODPOROVAŤ POSILŇOVANIE VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V ZÁUJME INTEGRÁCIE ZRUČNOSTÍ DO SVETA PRÁCE V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NA ZRUČNOSTI V ÚZKEJ SPOLUPRÁCI SO VZDELÁVACÍMI POTREBAMI VYJADRENÝMI MIESTNYMI ORGÁNMI. INDIVIDUÁLNE CESTY V SYNERGII MEDZI SVETMI PRÁCE A ŠKOLY. CIEĽOM TEJTO ODBORNEJ PRÍPRAVY JE TIEŽ REAGOVAŤ NA POTREBU PRIMERANEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ PRESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRÁCIE DO ZAMESTNANIA. OČAKÁVA SA, ŽE VZHĽADOM NA RÔZNE USMERNENIA PRE ŠTÚDIE SA VYKONAJÚ TRI RÔZNE MODULY RÔZNYCH TYPOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU SA VYVÍJA V SÚLADE SO VŠEOBECNÝMI NÁČRTMI IP. HLAVNÝM CIEĽOM JE PREDOVŠETKÝM PODPOROVAŤ POSILŇOVANIE VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V ZÁUJME INTEGRÁCIE ZRUČNOSTÍ DO SVETA PRÁCE V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NA ZRUČNOSTI V ÚZKEJ SPOLUPRÁCI SO VZDELÁVACÍMI POTREBAMI VYJADRENÝMI MIESTNYMI ORGÁNMI. INDIVIDUÁLNE CESTY V SYNERGII MEDZI SVETMI PRÁCE A ŠKOLY. CIEĽOM TEJTO ODBORNEJ PRÍPRAVY JE TIEŽ REAGOVAŤ NA POTREBU PRIMERANEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ PRESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRÁCIE DO ZAMESTNANIA. OČAKÁVA SA, ŽE VZHĽADOM NA RÔZNE USMERNENIA PRE ŠTÚDIE SA VYKONAJÚ TRI RÔZNE MODULY RÔZNYCH TYPOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU SA VYVÍJA V SÚLADE SO VŠEOBECNÝMI NÁČRTMI IP. HLAVNÝM CIEĽOM JE PREDOVŠETKÝM PODPOROVAŤ POSILŇOVANIE VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V ZÁUJME INTEGRÁCIE ZRUČNOSTÍ DO SVETA PRÁCE V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NA ZRUČNOSTI V ÚZKEJ SPOLUPRÁCI SO VZDELÁVACÍMI POTREBAMI VYJADRENÝMI MIESTNYMI ORGÁNMI. INDIVIDUÁLNE CESTY V SYNERGII MEDZI SVETMI PRÁCE A ŠKOLY. CIEĽOM TEJTO ODBORNEJ PRÍPRAVY JE TIEŽ REAGOVAŤ NA POTREBU PRIMERANEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ PRESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRÁCIE DO ZAMESTNANIA. OČAKÁVA SA, ŽE VZHĽADOM NA RÔZNE USMERNENIA PRE ŠTÚDIE SA VYKONAJÚ TRI RÔZNE MODULY RÔZNYCH TYPOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIŻVILUPPA F’KONFORMITÀ MAL-LINJI ĠENERALI ĠENERALI TAL-PI. PRINĊIPALMENT, L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JITRAWWEM IT-TISĦIĦ TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET FID-DINJA TAX-XOGĦOL, B’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĦILIET F’KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI. MOGĦDIJIET INDIVIDWALI F’SINERĠIJA BEJN ID-DINJIET TAX-XOGĦOL U L-ISKOLA. DIN IT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ HIJA MAĦSUBA WKOLL BĦALA REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA TA’ TAĦRIĠ ADEGWAT LI JMUR LIL HINN MILL-BIŻGĦAT ATEISTI TAL-INTEGRAZZJONI FIX-XOGĦOL. TLIET MODULI DIFFERENTI TA’ TIPI DIFFERENTI HUMA MISTENNIJA LI JITWETTQU FID-DAWL TAL-LINJI GWIDA DIFFERENTI TAL-ISTUDJU. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIŻVILUPPA F’KONFORMITÀ MAL-LINJI ĠENERALI ĠENERALI TAL-PI. PRINĊIPALMENT, L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JITRAWWEM IT-TISĦIĦ TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET FID-DINJA TAX-XOGĦOL, B’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĦILIET F’KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI. MOGĦDIJIET INDIVIDWALI F’SINERĠIJA BEJN ID-DINJIET TAX-XOGĦOL U L-ISKOLA. DIN IT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ HIJA MAĦSUBA WKOLL BĦALA REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA TA’ TAĦRIĠ ADEGWAT LI JMUR LIL HINN MILL-BIŻGĦAT ATEISTI TAL-INTEGRAZZJONI FIX-XOGĦOL. TLIET MODULI DIFFERENTI TA’ TIPI DIFFERENTI HUMA MISTENNIJA LI JITWETTQU FID-DAWL TAL-LINJI GWIDA DIFFERENTI TAL-ISTUDJU. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIŻVILUPPA F’KONFORMITÀ MAL-LINJI ĠENERALI ĠENERALI TAL-PI. PRINĊIPALMENT, L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JITRAWWEM IT-TISĦIĦ TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET FID-DINJA TAX-XOGĦOL, B’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĦILIET F’KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI. MOGĦDIJIET INDIVIDWALI F’SINERĠIJA BEJN ID-DINJIET TAX-XOGĦOL U L-ISKOLA. DIN IT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ HIJA MAĦSUBA WKOLL BĦALA REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA TA’ TAĦRIĠ ADEGWAT LI JMUR LIL HINN MILL-BIŻGĦAT ATEISTI TAL-INTEGRAZZJONI FIX-XOGĦOL. TLIET MODULI DIFFERENTI TA’ TIPI DIFFERENTI HUMA MISTENNIJA LI JITWETTQU FID-DAWL TAL-LINJI GWIDA DIFFERENTI TAL-ISTUDJU. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO DESENVOLVE-SE DE ACORDO COM AS GRANDES LINHAS DO PI. O PRINCIPAL OBJETIVO CONSISTE EM PROMOVER O REFORÇO DOS CONHECIMENTOS E DAS COMPETÊNCIAS PARA A INTEGRAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NO MUNDO DO TRABALHO, DE ACORDO COM AS NECESSIDADES EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS, EM ESTREITA COOPERAÇÃO COM AS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS. PERCURSOS INDIVIDUAIS EM SINERGIA ENTRE OS MUNDOS DO TRABALHO E DA ESCOLA. ESTE PERCURSO DE FORMAÇÃO DESTINA-SE TAMBÉM A DAR RESPOSTA À NECESSIDADE DE UMA FORMAÇÃO ADEQUADA QUE VÁ ALÉM DOS RECEIOS ATEUS DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL. ESPERA-SE QUE SEJAM REALIZADOS TRÊS MÓDULOS DIFERENTES DE DIFERENTES TIPOS, TENDO EM CONTA AS DIFERENTES ORIENTAÇÕES DO ESTUDO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO DESENVOLVE-SE DE ACORDO COM AS GRANDES LINHAS DO PI. O PRINCIPAL OBJETIVO CONSISTE EM PROMOVER O REFORÇO DOS CONHECIMENTOS E DAS COMPETÊNCIAS PARA A INTEGRAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NO MUNDO DO TRABALHO, DE ACORDO COM AS NECESSIDADES EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS, EM ESTREITA COOPERAÇÃO COM AS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS. PERCURSOS INDIVIDUAIS EM SINERGIA ENTRE OS MUNDOS DO TRABALHO E DA ESCOLA. ESTE PERCURSO DE FORMAÇÃO DESTINA-SE TAMBÉM A DAR RESPOSTA À NECESSIDADE DE UMA FORMAÇÃO ADEQUADA QUE VÁ ALÉM DOS RECEIOS ATEUS DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL. ESPERA-SE QUE SEJAM REALIZADOS TRÊS MÓDULOS DIFERENTES DE DIFERENTES TIPOS, TENDO EM CONTA AS DIFERENTES ORIENTAÇÕES DO ESTUDO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO DESENVOLVE-SE DE ACORDO COM AS GRANDES LINHAS DO PI. O PRINCIPAL OBJETIVO CONSISTE EM PROMOVER O REFORÇO DOS CONHECIMENTOS E DAS COMPETÊNCIAS PARA A INTEGRAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NO MUNDO DO TRABALHO, DE ACORDO COM AS NECESSIDADES EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS, EM ESTREITA COOPERAÇÃO COM AS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS. PERCURSOS INDIVIDUAIS EM SINERGIA ENTRE OS MUNDOS DO TRABALHO E DA ESCOLA. ESTE PERCURSO DE FORMAÇÃO DESTINA-SE TAMBÉM A DAR RESPOSTA À NECESSIDADE DE UMA FORMAÇÃO ADEQUADA QUE VÁ ALÉM DOS RECEIOS ATEUS DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL. ESPERA-SE QUE SEJAM REALIZADOS TRÊS MÓDULOS DIFERENTES DE DIFERENTES TIPOS, TENDO EM CONTA AS DIFERENTES ORIENTAÇÕES DO ESTUDO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN PÄÄPIIRTEIDEN MUKAISESTI. PÄÄTAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TIETOJEN JA TAITOJEN VAHVISTAMISTA TAITOJEN INTEGROIMISEKSI TYÖELÄMÄÄN AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISESTI TIIVIISSÄ YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN ILMAISEMIEN KOULUTUSTARPEIDEN KANSSA. YKSILÖLLISET VÄYLÄT TYÖ- JA KOULUMAAILMAN SYNERGIASSA. TÄMÄN KOULUTUSPOLUN TARKOITUKSENA ON MYÖS VASTATA RIITTÄVÄÄN KOULUTUKSEEN, JOKA ULOTTUU PIDEMMÄLLE KUIN ATEISTISET PELOT TYÖELÄMÄÄN INTEGROITUMISESTA. ERI TUTKIMUSOHJEIDEN PERUSTEELLA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KOLME ERITYYPPISTÄ MODUULIA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN PÄÄPIIRTEIDEN MUKAISESTI. PÄÄTAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TIETOJEN JA TAITOJEN VAHVISTAMISTA TAITOJEN INTEGROIMISEKSI TYÖELÄMÄÄN AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISESTI TIIVIISSÄ YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN ILMAISEMIEN KOULUTUSTARPEIDEN KANSSA. YKSILÖLLISET VÄYLÄT TYÖ- JA KOULUMAAILMAN SYNERGIASSA. TÄMÄN KOULUTUSPOLUN TARKOITUKSENA ON MYÖS VASTATA RIITTÄVÄÄN KOULUTUKSEEN, JOKA ULOTTUU PIDEMMÄLLE KUIN ATEISTISET PELOT TYÖELÄMÄÄN INTEGROITUMISESTA. ERI TUTKIMUSOHJEIDEN PERUSTEELLA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KOLME ERITYYPPISTÄ MODUULIA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN PÄÄPIIRTEIDEN MUKAISESTI. PÄÄTAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TIETOJEN JA TAITOJEN VAHVISTAMISTA TAITOJEN INTEGROIMISEKSI TYÖELÄMÄÄN AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISESTI TIIVIISSÄ YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN ILMAISEMIEN KOULUTUSTARPEIDEN KANSSA. YKSILÖLLISET VÄYLÄT TYÖ- JA KOULUMAAILMAN SYNERGIASSA. TÄMÄN KOULUTUSPOLUN TARKOITUKSENA ON MYÖS VASTATA RIITTÄVÄÄN KOULUTUKSEEN, JOKA ULOTTUU PIDEMMÄLLE KUIN ATEISTISET PELOT TYÖELÄMÄÄN INTEGROITUMISESTA. ERI TUTKIMUSOHJEIDEN PERUSTEELLA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KOLME ERITYYPPISTÄ MODUULIA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NINIEJSZY WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU ROZWIJA SIĘ ZGODNIE Z OGÓLNYMI ZARYSAMI OD. GŁÓWNYM CELEM JEST WSPIERANIE WZMACNIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU INTEGRACJI UMIEJĘTNOŚCI W ŚWIECIE PRACY, ZGODNIE Z WYMOGAMI DOTYCZĄCYMI UMIEJĘTNOŚCI W ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI WYRAŻONYMI PRZEZ WŁADZE LOKALNE. INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI SYNERGII MIĘDZY ŚWIATEM PRACY A SZKOŁĄ. TA ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA JEST RÓWNIEŻ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ODPOWIEDNIEGO SZKOLENIA WYKRACZAJĄCEGO POZA ATEISTYCZNE OBAWY PRZED INTEGRACJĄ ZAWODOWĄ. OCZEKUJE SIĘ, ŻE W ŚWIETLE RÓŻNYCH WYTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH BADAŃ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE TRZY RÓŻNE MODUŁY RÓŻNYCH TYPÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NINIEJSZY WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU ROZWIJA SIĘ ZGODNIE Z OGÓLNYMI ZARYSAMI OD. GŁÓWNYM CELEM JEST WSPIERANIE WZMACNIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU INTEGRACJI UMIEJĘTNOŚCI W ŚWIECIE PRACY, ZGODNIE Z WYMOGAMI DOTYCZĄCYMI UMIEJĘTNOŚCI W ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI WYRAŻONYMI PRZEZ WŁADZE LOKALNE. INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI SYNERGII MIĘDZY ŚWIATEM PRACY A SZKOŁĄ. TA ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA JEST RÓWNIEŻ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ODPOWIEDNIEGO SZKOLENIA WYKRACZAJĄCEGO POZA ATEISTYCZNE OBAWY PRZED INTEGRACJĄ ZAWODOWĄ. OCZEKUJE SIĘ, ŻE W ŚWIETLE RÓŻNYCH WYTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH BADAŃ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE TRZY RÓŻNE MODUŁY RÓŻNYCH TYPÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NINIEJSZY WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU ROZWIJA SIĘ ZGODNIE Z OGÓLNYMI ZARYSAMI OD. GŁÓWNYM CELEM JEST WSPIERANIE WZMACNIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU INTEGRACJI UMIEJĘTNOŚCI W ŚWIECIE PRACY, ZGODNIE Z WYMOGAMI DOTYCZĄCYMI UMIEJĘTNOŚCI W ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI WYRAŻONYMI PRZEZ WŁADZE LOKALNE. INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI SYNERGII MIĘDZY ŚWIATEM PRACY A SZKOŁĄ. TA ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA JEST RÓWNIEŻ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ODPOWIEDNIEGO SZKOLENIA WYKRACZAJĄCEGO POZA ATEISTYCZNE OBAWY PRZED INTEGRACJĄ ZAWODOWĄ. OCZEKUJE SIĘ, ŻE W ŚWIETLE RÓŻNYCH WYTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH BADAŃ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE TRZY RÓŻNE MODUŁY RÓŻNYCH TYPÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA PREDLOG PROJEKTA SE RAZVIJA V SKLADU S SPLOŠNIMI SMERNICAMI OP. GLAVNI CILJ JE SPODBUJATI KREPITEV ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA VKLJUČEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI V SVET DELA V SKLADU Z ZAHTEVAMI PO ZNANJIH IN SPRETNOSTIH V TESNEM SODELOVANJU Z IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SO JIH IZRAZILE LOKALNE OBLASTI. INDIVIDUALNE POTI V SINERGIJI MED SVETOM DELA IN ŠOLO. TA POT USPOSABLJANJA JE NAMENJENA TUDI KOT ODZIV NA POTREBO PO USTREZNEM USPOSABLJANJU, KI PRESEGA ATEISTIČNE STRAHOVE PRED VKLJUČEVANJEM V ZAPOSLITEV. GLEDE NA RAZLIČNE SMERNICE ZA ŠTUDIJE SE PRIČAKUJE, DA BODO IZVEDENI TRIJE RAZLIČNI MODULI RAZLIČNIH VRST. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PREDLOG PROJEKTA SE RAZVIJA V SKLADU S SPLOŠNIMI SMERNICAMI OP. GLAVNI CILJ JE SPODBUJATI KREPITEV ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA VKLJUČEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI V SVET DELA V SKLADU Z ZAHTEVAMI PO ZNANJIH IN SPRETNOSTIH V TESNEM SODELOVANJU Z IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SO JIH IZRAZILE LOKALNE OBLASTI. INDIVIDUALNE POTI V SINERGIJI MED SVETOM DELA IN ŠOLO. TA POT USPOSABLJANJA JE NAMENJENA TUDI KOT ODZIV NA POTREBO PO USTREZNEM USPOSABLJANJU, KI PRESEGA ATEISTIČNE STRAHOVE PRED VKLJUČEVANJEM V ZAPOSLITEV. GLEDE NA RAZLIČNE SMERNICE ZA ŠTUDIJE SE PRIČAKUJE, DA BODO IZVEDENI TRIJE RAZLIČNI MODULI RAZLIČNIH VRST. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA PREDLOG PROJEKTA SE RAZVIJA V SKLADU S SPLOŠNIMI SMERNICAMI OP. GLAVNI CILJ JE SPODBUJATI KREPITEV ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA VKLJUČEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI V SVET DELA V SKLADU Z ZAHTEVAMI PO ZNANJIH IN SPRETNOSTIH V TESNEM SODELOVANJU Z IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SO JIH IZRAZILE LOKALNE OBLASTI. INDIVIDUALNE POTI V SINERGIJI MED SVETOM DELA IN ŠOLO. TA POT USPOSABLJANJA JE NAMENJENA TUDI KOT ODZIV NA POTREBO PO USTREZNEM USPOSABLJANJU, KI PRESEGA ATEISTIČNE STRAHOVE PRED VKLJUČEVANJEM V ZAPOSLITEV. GLEDE NA RAZLIČNE SMERNICE ZA ŠTUDIJE SE PRIČAKUJE, DA BODO IZVEDENI TRIJE RAZLIČNI MODULI RAZLIČNIH VRST. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO NÁVRH PROJEKTU SE VYVÍJÍ V SOULADU S HLAVNÍMI RYSY OBDOBÍ ŠETŘENÍ. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘEDEVŠÍM PODPOROVAT POSILOVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PRO INTEGRACI DOVEDNOSTÍ VE SVĚTĚ PRÁCE V SOULADU S POŽADAVKY NA DOVEDNOSTI V ÚZKÉ SPOLUPRÁCI S POTŘEBAMI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ VYJÁDŘENÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY. JEDNOTLIVÉ CESTY V SOUČINNOSTI MEZI SVĚTY PRÁCE A ŠKOLOU. TATO CESTA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE ROVNĚŽ URČENA JAKO REAKCE NA POTŘEBU ODPOVÍDAJÍCÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ PŘESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRACE DO ZAMĚSTNÁNÍ. S OHLEDEM NA RŮZNÉ POKYNY PRO STUDIE SE OČEKÁVÁ, ŽE BUDOU PROVEDENY TŘI RŮZNÉ MODULY RŮZNÝCH TYPŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU SE VYVÍJÍ V SOULADU S HLAVNÍMI RYSY OBDOBÍ ŠETŘENÍ. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘEDEVŠÍM PODPOROVAT POSILOVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PRO INTEGRACI DOVEDNOSTÍ VE SVĚTĚ PRÁCE V SOULADU S POŽADAVKY NA DOVEDNOSTI V ÚZKÉ SPOLUPRÁCI S POTŘEBAMI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ VYJÁDŘENÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY. JEDNOTLIVÉ CESTY V SOUČINNOSTI MEZI SVĚTY PRÁCE A ŠKOLOU. TATO CESTA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE ROVNĚŽ URČENA JAKO REAKCE NA POTŘEBU ODPOVÍDAJÍCÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ PŘESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRACE DO ZAMĚSTNÁNÍ. S OHLEDEM NA RŮZNÉ POKYNY PRO STUDIE SE OČEKÁVÁ, ŽE BUDOU PROVEDENY TŘI RŮZNÉ MODULY RŮZNÝCH TYPŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO NÁVRH PROJEKTU SE VYVÍJÍ V SOULADU S HLAVNÍMI RYSY OBDOBÍ ŠETŘENÍ. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘEDEVŠÍM PODPOROVAT POSILOVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PRO INTEGRACI DOVEDNOSTÍ VE SVĚTĚ PRÁCE V SOULADU S POŽADAVKY NA DOVEDNOSTI V ÚZKÉ SPOLUPRÁCI S POTŘEBAMI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ VYJÁDŘENÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY. JEDNOTLIVÉ CESTY V SOUČINNOSTI MEZI SVĚTY PRÁCE A ŠKOLOU. TATO CESTA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE ROVNĚŽ URČENA JAKO REAKCE NA POTŘEBU ODPOVÍDAJÍCÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ PŘESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRACE DO ZAMĚSTNÁNÍ. S OHLEDEM NA RŮZNÉ POKYNY PRO STUDIE SE OČEKÁVÁ, ŽE BUDOU PROVEDENY TŘI RŮZNÉ MODULY RŮZNÝCH TYPŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS PLĖTOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į BENDRUOSIUS TL METMENIS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SKATINTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMĄ, KAD ĮGŪDŽIAI BŪTŲ INTEGRUOJAMI Į DARBO RINKĄ, LAIKANTIS ĮGŪDŽIŲ REIKALAVIMŲ, GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ NURODYTAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS. INDIVIDUALŪS DARBO IR MOKYKLOS PASAULIŲ SĄVEIKOS BŪDAI. ŠIUO MOKYMO KELIU TAIP PAT SIEKIAMA REAGUOTI Į TINKAMO MOKYMO POREIKĮ, KURIS PERŽENGIA ATEISTINIŲ NUOGĄSTAVIMŲ DĖL INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ. ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS TYRIMŲ GAIRES, TIKIMASI, KAD BUS ATLIKTI TRYS SKIRTINGI SKIRTINGŲ TIPŲ MODULIAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS PLĖTOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į BENDRUOSIUS TL METMENIS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SKATINTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMĄ, KAD ĮGŪDŽIAI BŪTŲ INTEGRUOJAMI Į DARBO RINKĄ, LAIKANTIS ĮGŪDŽIŲ REIKALAVIMŲ, GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ NURODYTAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS. INDIVIDUALŪS DARBO IR MOKYKLOS PASAULIŲ SĄVEIKOS BŪDAI. ŠIUO MOKYMO KELIU TAIP PAT SIEKIAMA REAGUOTI Į TINKAMO MOKYMO POREIKĮ, KURIS PERŽENGIA ATEISTINIŲ NUOGĄSTAVIMŲ DĖL INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ. ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS TYRIMŲ GAIRES, TIKIMASI, KAD BUS ATLIKTI TRYS SKIRTINGI SKIRTINGŲ TIPŲ MODULIAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS PLĖTOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į BENDRUOSIUS TL METMENIS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SKATINTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMĄ, KAD ĮGŪDŽIAI BŪTŲ INTEGRUOJAMI Į DARBO RINKĄ, LAIKANTIS ĮGŪDŽIŲ REIKALAVIMŲ, GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ NURODYTAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS. INDIVIDUALŪS DARBO IR MOKYKLOS PASAULIŲ SĄVEIKOS BŪDAI. ŠIUO MOKYMO KELIU TAIP PAT SIEKIAMA REAGUOTI Į TINKAMO MOKYMO POREIKĮ, KURIS PERŽENGIA ATEISTINIŲ NUOGĄSTAVIMŲ DĖL INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ. ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS TYRIMŲ GAIRES, TIKIMASI, KAD BUS ATLIKTI TRYS SKIRTINGI SKIRTINGŲ TIPŲ MODULIAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS SASKAŅĀ AR IP VISPĀRĒJĀM PAMATNOSTĀDNĒM. GALVENAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT ZINĀŠANU UN PRASMJU STIPRINĀŠANU, LAI PRASMES INTEGRĒTU DARBA VIDĒ, IEVĒROJOT PRASMJU PRASĪBAS CIEŠĀ SADARBĪBĀ AR VIETĒJO PAŠVALDĪBU PAUSTAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. INDIVIDUĀLI CEĻI SINERĢIJĀ STARP DARBA PASAULI UN SKOLU. ŠĪ APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA ARĪ KĀ ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ATBILSTOŠAS APMĀCĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ ATEISTU BAILES NO INTEGRĀCIJAS DARBĀ. PAREDZAMS, KA, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDĀS PĒTĪJUMU PAMATNOSTĀDNES, TIKS VEIKTI TRĪS DAŽĀDI DAŽĀDA VEIDA MODUĻI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS SASKAŅĀ AR IP VISPĀRĒJĀM PAMATNOSTĀDNĒM. GALVENAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT ZINĀŠANU UN PRASMJU STIPRINĀŠANU, LAI PRASMES INTEGRĒTU DARBA VIDĒ, IEVĒROJOT PRASMJU PRASĪBAS CIEŠĀ SADARBĪBĀ AR VIETĒJO PAŠVALDĪBU PAUSTAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. INDIVIDUĀLI CEĻI SINERĢIJĀ STARP DARBA PASAULI UN SKOLU. ŠĪ APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA ARĪ KĀ ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ATBILSTOŠAS APMĀCĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ ATEISTU BAILES NO INTEGRĀCIJAS DARBĀ. PAREDZAMS, KA, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDĀS PĒTĪJUMU PAMATNOSTĀDNES, TIKS VEIKTI TRĪS DAŽĀDI DAŽĀDA VEIDA MODUĻI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS SASKAŅĀ AR IP VISPĀRĒJĀM PAMATNOSTĀDNĒM. GALVENAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT ZINĀŠANU UN PRASMJU STIPRINĀŠANU, LAI PRASMES INTEGRĒTU DARBA VIDĒ, IEVĒROJOT PRASMJU PRASĪBAS CIEŠĀ SADARBĪBĀ AR VIETĒJO PAŠVALDĪBU PAUSTAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. INDIVIDUĀLI CEĻI SINERĢIJĀ STARP DARBA PASAULI UN SKOLU. ŠĪ APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA ARĪ KĀ ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ATBILSTOŠAS APMĀCĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ ATEISTU BAILES NO INTEGRĀCIJAS DARBĀ. PAREDZAMS, KA, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDĀS PĒTĪJUMU PAMATNOSTĀDNES, TIKS VEIKTI TRĪS DAŽĀDI DAŽĀDA VEIDA MODUĻI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ СЕ РАЗВИВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБЩИТЕ ОЧЕРТАНИЯ НА РП. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ УКРЕПВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯТА В СФЕРАТА НА ТРУДА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА ЗА УМЕНИЯ В ТЯСНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ. ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТЕКИ В СИНЕРГИЯ МЕЖДУ СФЕРАТА НА ТРУДА И УЧИЛИЩЕТО. ТОЗИ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА КАТО ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДХОДЯЩО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАДХВЪРЛЯ СТРАХОВЕТЕ ОТ АТЕИСТИЧЕСКА ИНТЕГРАЦИЯ НА РАБОТНОТО МЯСТО. С ОГЛЕД НА РАЗЛИЧНИТЕ НАСОКИ ЗА ПРОУЧВАНЕ СЕ ОЧАКВА ДА БЪДАТ ОСЪЩЕСТВЕНИ ТРИ РАЗЛИЧНИ МОДУЛА ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ СЕ РАЗВИВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБЩИТЕ ОЧЕРТАНИЯ НА РП. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ УКРЕПВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯТА В СФЕРАТА НА ТРУДА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА ЗА УМЕНИЯ В ТЯСНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ. ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТЕКИ В СИНЕРГИЯ МЕЖДУ СФЕРАТА НА ТРУДА И УЧИЛИЩЕТО. ТОЗИ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА КАТО ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДХОДЯЩО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАДХВЪРЛЯ СТРАХОВЕТЕ ОТ АТЕИСТИЧЕСКА ИНТЕГРАЦИЯ НА РАБОТНОТО МЯСТО. С ОГЛЕД НА РАЗЛИЧНИТЕ НАСОКИ ЗА ПРОУЧВАНЕ СЕ ОЧАКВА ДА БЪДАТ ОСЪЩЕСТВЕНИ ТРИ РАЗЛИЧНИ МОДУЛА ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ СЕ РАЗВИВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБЩИТЕ ОЧЕРТАНИЯ НА РП. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ УКРЕПВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯТА В СФЕРАТА НА ТРУДА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА ЗА УМЕНИЯ В ТЯСНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ. ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТЕКИ В СИНЕРГИЯ МЕЖДУ СФЕРАТА НА ТРУДА И УЧИЛИЩЕТО. ТОЗИ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА КАТО ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДХОДЯЩО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАДХВЪРЛЯ СТРАХОВЕТЕ ОТ АТЕИСТИЧЕСКА ИНТЕГРАЦИЯ НА РАБОТНОТО МЯСТО. С ОГЛЕД НА РАЗЛИЧНИТЕ НАСОКИ ЗА ПРОУЧВАНЕ СЕ ОЧАКВА ДА БЪДАТ ОСЪЩЕСТВЕНИ ТРИ РАЗЛИЧНИ МОДУЛА ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A PROJEKTJAVASLAT A VIZSGÁLATI IDŐSZAK ÁTFOGÓ KÖRVONALAIVAL ÖSSZHANGBAN ALAKUL. A FŐ CÉL ELSŐSORBAN A KÉSZSÉGEKNEK A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁLÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE, A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIFEJEZETT OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEKKEL SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN. EGYÉNI UTAK SZINERGIÁBAN A MUNKA ÉS AZ ISKOLA VILÁGA KÖZÖTT. EZ A KÉPZÉSI PÁLYA ARRA A CÉLRA IS SZOLGÁL, HOGY VÁLASZT ADJON A MEGFELELŐ KÉPZÉS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, AMELY TÚLMUTAT A MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓTÓL VALÓ ATEISTA FÉLELMEKEN. A KÜLÖNBÖZŐ VIZSGÁLATI IRÁNYMUTATÁSOKRA VALÓ TEKINTETTEL VÁRHATÓAN HÁROM KÜLÖNBÖZŐ MODULT KELL VÉGREHAJTANI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKTJAVASLAT A VIZSGÁLATI IDŐSZAK ÁTFOGÓ KÖRVONALAIVAL ÖSSZHANGBAN ALAKUL. A FŐ CÉL ELSŐSORBAN A KÉSZSÉGEKNEK A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁLÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE, A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIFEJEZETT OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEKKEL SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN. EGYÉNI UTAK SZINERGIÁBAN A MUNKA ÉS AZ ISKOLA VILÁGA KÖZÖTT. EZ A KÉPZÉSI PÁLYA ARRA A CÉLRA IS SZOLGÁL, HOGY VÁLASZT ADJON A MEGFELELŐ KÉPZÉS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, AMELY TÚLMUTAT A MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓTÓL VALÓ ATEISTA FÉLELMEKEN. A KÜLÖNBÖZŐ VIZSGÁLATI IRÁNYMUTATÁSOKRA VALÓ TEKINTETTEL VÁRHATÓAN HÁROM KÜLÖNBÖZŐ MODULT KELL VÉGREHAJTANI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKTJAVASLAT A VIZSGÁLATI IDŐSZAK ÁTFOGÓ KÖRVONALAIVAL ÖSSZHANGBAN ALAKUL. A FŐ CÉL ELSŐSORBAN A KÉSZSÉGEKNEK A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁLÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE, A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIFEJEZETT OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEKKEL SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN. EGYÉNI UTAK SZINERGIÁBAN A MUNKA ÉS AZ ISKOLA VILÁGA KÖZÖTT. EZ A KÉPZÉSI PÁLYA ARRA A CÉLRA IS SZOLGÁL, HOGY VÁLASZT ADJON A MEGFELELŐ KÉPZÉS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, AMELY TÚLMUTAT A MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓTÓL VALÓ ATEISTA FÉLELMEKEN. A KÜLÖNBÖZŐ VIZSGÁLATI IRÁNYMUTATÁSOKRA VALÓ TEKINTETTEL VÁRHATÓAN HÁROM KÜLÖNBÖZŐ MODULT KELL VÉGREHAJTANI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORBRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL SEO I GCOMHRÉIR LE HIMLÍNTE LEATHANA NA TRÉIMHSE IMSCRÚDAITHE. IS É AN PHRÍOMHAIDHM ATÁ LEIS SIN NÁ NEARTÚ AN EOLAIS AGUS NA SCILEANNA A CHOTHÚ CHUN SCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE, I GCOMHRÉIR LEIS NA RIACHTANAIS SCILEANNA I NDLÚTHCHOMHAR LEIS NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS A CHUIREANN NA HÚDARÁIS ÁITIÚLA IN IÚL. BEALAÍ AONAIR I SINEIRGE IDIR SAOL NA HOIBRE AGUS SAOL NA SCOILE. TÁ AN CHONAIR OILIÚNA SEO CEAPTHA FREISIN MAR FHREAGAIRT AR AN NGÁ ATÁ LE HOILIÚINT LEORDHÓTHANACH A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ AN EAGLA AINDIACH GO NDÉANFAÍ POIST A CHOMHTHÁTHÚ. TÁTHAR AG SÚIL GO GCUIRFEAR TRÍ MHODÚL ÉAGSÚLA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA I GCRÍCH I BHFIANAISE NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÉAGSÚLA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL SEO I GCOMHRÉIR LE HIMLÍNTE LEATHANA NA TRÉIMHSE IMSCRÚDAITHE. IS É AN PHRÍOMHAIDHM ATÁ LEIS SIN NÁ NEARTÚ AN EOLAIS AGUS NA SCILEANNA A CHOTHÚ CHUN SCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE, I GCOMHRÉIR LEIS NA RIACHTANAIS SCILEANNA I NDLÚTHCHOMHAR LEIS NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS A CHUIREANN NA HÚDARÁIS ÁITIÚLA IN IÚL. BEALAÍ AONAIR I SINEIRGE IDIR SAOL NA HOIBRE AGUS SAOL NA SCOILE. TÁ AN CHONAIR OILIÚNA SEO CEAPTHA FREISIN MAR FHREAGAIRT AR AN NGÁ ATÁ LE HOILIÚINT LEORDHÓTHANACH A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ AN EAGLA AINDIACH GO NDÉANFAÍ POIST A CHOMHTHÁTHÚ. TÁTHAR AG SÚIL GO GCUIRFEAR TRÍ MHODÚL ÉAGSÚLA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA I GCRÍCH I BHFIANAISE NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÉAGSÚLA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL SEO I GCOMHRÉIR LE HIMLÍNTE LEATHANA NA TRÉIMHSE IMSCRÚDAITHE. IS É AN PHRÍOMHAIDHM ATÁ LEIS SIN NÁ NEARTÚ AN EOLAIS AGUS NA SCILEANNA A CHOTHÚ CHUN SCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE, I GCOMHRÉIR LEIS NA RIACHTANAIS SCILEANNA I NDLÚTHCHOMHAR LEIS NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS A CHUIREANN NA HÚDARÁIS ÁITIÚLA IN IÚL. BEALAÍ AONAIR I SINEIRGE IDIR SAOL NA HOIBRE AGUS SAOL NA SCOILE. TÁ AN CHONAIR OILIÚNA SEO CEAPTHA FREISIN MAR FHREAGAIRT AR AN NGÁ ATÁ LE HOILIÚINT LEORDHÓTHANACH A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ AN EAGLA AINDIACH GO NDÉANFAÍ POIST A CHOMHTHÁTHÚ. TÁTHAR AG SÚIL GO GCUIRFEAR TRÍ MHODÚL ÉAGSÚLA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA I GCRÍCH I BHFIANAISE NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÉAGSÚLA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKTFÖRSLAG UTVECKLAS I LINJE MED DE ALLMÄNNA RIKTLINJERNA FÖR UNDERSÖKNINGSPERIODEN. HUVUDSYFTET ÄR I HUVUDSAK ATT FRÄMJA EN FÖRSTÄRKNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER I ARBETSLIVET, I ENLIGHET MED KOMPETENSKRAVEN I NÄRA SAMARBETE MED DE UTBILDNINGSBEHOV SOM DE LOKALA MYNDIGHETERNA GER UTTRYCK FÖR. INDIVIDUELLA VÄGAR I SYNERGI MELLAN ARBETSLIVET OCH SKOLAN. DENNA UTBILDNINGSVÄG ÄR OCKSÅ AVSEDD SOM ETT SVAR PÅ BEHOVET AV LÄMPLIG UTBILDNING SOM GÅR UTÖVER DEN ATEISTISKA RÄDSLAN FÖR INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. TRE OLIKA MODULER AV OLIKA TYPER FÖRVÄNTAS GENOMFÖRAS MOT BAKGRUND AV DE OLIKA RIKTLINJERNA FÖR STUDIEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKTFÖRSLAG UTVECKLAS I LINJE MED DE ALLMÄNNA RIKTLINJERNA FÖR UNDERSÖKNINGSPERIODEN. HUVUDSYFTET ÄR I HUVUDSAK ATT FRÄMJA EN FÖRSTÄRKNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER I ARBETSLIVET, I ENLIGHET MED KOMPETENSKRAVEN I NÄRA SAMARBETE MED DE UTBILDNINGSBEHOV SOM DE LOKALA MYNDIGHETERNA GER UTTRYCK FÖR. INDIVIDUELLA VÄGAR I SYNERGI MELLAN ARBETSLIVET OCH SKOLAN. DENNA UTBILDNINGSVÄG ÄR OCKSÅ AVSEDD SOM ETT SVAR PÅ BEHOVET AV LÄMPLIG UTBILDNING SOM GÅR UTÖVER DEN ATEISTISKA RÄDSLAN FÖR INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. TRE OLIKA MODULER AV OLIKA TYPER FÖRVÄNTAS GENOMFÖRAS MOT BAKGRUND AV DE OLIKA RIKTLINJERNA FÖR STUDIEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKTFÖRSLAG UTVECKLAS I LINJE MED DE ALLMÄNNA RIKTLINJERNA FÖR UNDERSÖKNINGSPERIODEN. HUVUDSYFTET ÄR I HUVUDSAK ATT FRÄMJA EN FÖRSTÄRKNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER I ARBETSLIVET, I ENLIGHET MED KOMPETENSKRAVEN I NÄRA SAMARBETE MED DE UTBILDNINGSBEHOV SOM DE LOKALA MYNDIGHETERNA GER UTTRYCK FÖR. INDIVIDUELLA VÄGAR I SYNERGI MELLAN ARBETSLIVET OCH SKOLAN. DENNA UTBILDNINGSVÄG ÄR OCKSÅ AVSEDD SOM ETT SVAR PÅ BEHOVET AV LÄMPLIG UTBILDNING SOM GÅR UTÖVER DEN ATEISTISKA RÄDSLAN FÖR INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. TRE OLIKA MODULER AV OLIKA TYPER FÖRVÄNTAS GENOMFÖRAS MOT BAKGRUND AV DE OLIKA RIKTLINJERNA FÖR STUDIEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEV PROJEKTIETTEPANEK ON KOOSKÕLAS UURIMISPERIOODI PÕHIJOONTEGA. PEAMINE EESMÄRK ON EDENDADA TEADMISTE JA OSKUSTE TUGEVDAMIST OSKUSTE INTEGREERIMISEKS TÖÖMAAILMA, JÄRGIDES OSKUSTEGA SEOTUD VAJADUSI TIHEDAS KOOSTÖÖS KOHALIKE OMAVALITSUSTE VÄLJENDATUD HARIDUSVAJADUSTEGA. INDIVIDUAALSED VÕIMALUSED TÖÖ- JA KOOLIMAAILMADE VAHELISES SÜNERGIAS. SEE KOOLITUSKAVA ON MÕELDUD KA VASTUSENA VAJADUSELE PIISAVA KOOLITUSE JÄRELE, MIS LÄHEB KAUGEMALE ATEISTIDEST KARTUSTEST TÖÖELLU INTEGREERIMISEL. ERINEVAID UURINGUSUUNISEID SILMAS PIDADES ON KAVAS LÄBI VIIA KOLM ERI LIIKI MOODULIT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEV PROJEKTIETTEPANEK ON KOOSKÕLAS UURIMISPERIOODI PÕHIJOONTEGA. PEAMINE EESMÄRK ON EDENDADA TEADMISTE JA OSKUSTE TUGEVDAMIST OSKUSTE INTEGREERIMISEKS TÖÖMAAILMA, JÄRGIDES OSKUSTEGA SEOTUD VAJADUSI TIHEDAS KOOSTÖÖS KOHALIKE OMAVALITSUSTE VÄLJENDATUD HARIDUSVAJADUSTEGA. INDIVIDUAALSED VÕIMALUSED TÖÖ- JA KOOLIMAAILMADE VAHELISES SÜNERGIAS. SEE KOOLITUSKAVA ON MÕELDUD KA VASTUSENA VAJADUSELE PIISAVA KOOLITUSE JÄRELE, MIS LÄHEB KAUGEMALE ATEISTIDEST KARTUSTEST TÖÖELLU INTEGREERIMISEL. ERINEVAID UURINGUSUUNISEID SILMAS PIDADES ON KAVAS LÄBI VIIA KOLM ERI LIIKI MOODULIT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEV PROJEKTIETTEPANEK ON KOOSKÕLAS UURIMISPERIOODI PÕHIJOONTEGA. PEAMINE EESMÄRK ON EDENDADA TEADMISTE JA OSKUSTE TUGEVDAMIST OSKUSTE INTEGREERIMISEKS TÖÖMAAILMA, JÄRGIDES OSKUSTEGA SEOTUD VAJADUSI TIHEDAS KOOSTÖÖS KOHALIKE OMAVALITSUSTE VÄLJENDATUD HARIDUSVAJADUSTEGA. INDIVIDUAALSED VÕIMALUSED TÖÖ- JA KOOLIMAAILMADE VAHELISES SÜNERGIAS. SEE KOOLITUSKAVA ON MÕELDUD KA VASTUSENA VAJADUSELE PIISAVA KOOLITUSE JÄRELE, MIS LÄHEB KAUGEMALE ATEISTIDEST KARTUSTEST TÖÖELLU INTEGREERIMISEL. ERINEVAID UURINGUSUUNISEID SILMAS PIDADES ON KAVAS LÄBI VIIA KOLM ERI LIIKI MOODULIT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Avellino / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
AVELLINO | |||||||||||||||
| Property / location (string): AVELLINO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
70,794.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 70,794.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
42,791.62 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 42,791.62 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:22, 8 April 2023
Project Q717393 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ALTERNANZA_1 PROJECT |
Project Q717393 in Italy |
Statements
42,791.62 Euro
0 references
70,794.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 May 2019
0 references
22 July 2019
0 references
5 June 2020
0 references
ISTITUTO SUPERIORE " A. AMATUCCI "
0 references
40°54'51.12"N, 14°47'19.97"E
0 references
QUESTA PROPOSTA PROGETTUALE SI SVILUPPA NEL RISPETTO DELLE LINEE PROGRAMMATICHE DELLA PI AMPIA PROGETTUALIT DELLISTITUTO IN LINEA CON LE ATTIVIT CURRICULARI E PUNTA ED ACCOMPAGNARE SIA I GIOVANI CHE PROSEGUONO GLI STUDI SI QUELLI CHE DOPO IL DIPLOMA LO LASCIANO FORNENDO LORO UN BAGAGLIO DI CONOSCENZECOMPETENZEABILIT OPERATIVE INDISPENSABILI PER ENTRAMBI I PERCORSI. FINALIT PRINCIPALE FAVORIRE IL RAFFORZAMENTO DI SAPERI E COMPETENZE FUNZIONALI ALLINSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO IL TUTTO NELLOTTICA DELLA SPENDIBILIT DELLE COMPETENZE IN STRETTA COERENZA CON IL FABBISOGNO FORMATIVO ESPRESSO DALLE AZIENDE DEL TERRITORIO. PERCORSI INDIVIDUALI REALIZZATI IN SINERGIA FRA IL MONDO DEL LAVORO E QUELLO DELLA SCUOLA. QUESTO SENTIERO FORMATIVO SI PONE INOLTRE QUALE RISPOSTA AL BISOGNO DI UNA FORMAZIONE ADEGUATA CHE SUPERI GLI ATAVICI TIMORI DI DIFFICOLT DI INSERIMENTO LAVORATIVO. SI PREVEDE LO SVOLGIMENTO DI TRE MODULI DI DIVERSA TIPOLOGIA IN CONSIDERAZIONE DEI DIVERSI INDIRIZZI DI STUDIO (Italian)
0 references
THIS PROJECT PROPOSAL DEVELOPS IN LINE WITH THE BROAD OUTLINES OF THE IP. IN THE MAIN, THE MAIN AIM IS TO FOSTER THE STRENGTHENING OF KNOWLEDGE AND SKILLS FOR THE INTEGRATION OF SKILLS IN THE WORLD OF WORK, IN KEEPING WITH THE SKILLS REQUIREMENTS IN CLOSE COOPERATION WITH THE EDUCATIONAL NEEDS EXPRESSED BY THE LOCAL AUTHORITIES. INDIVIDUAL PATHWAYS IN SYNERGY BETWEEN THE WORLDS OF WORK AND SCHOOL. THIS TRAINING PATH IS ALSO INTENDED AS A RESPONSE TO THE NEED FOR ADEQUATE TRAINING THAT GOES BEYOND THE ATHEIST FEARS OF JOB INTEGRATION. THREE DIFFERENT MODULES OF DIFFERENT TYPES ARE EXPECTED TO BE CARRIED OUT IN VIEW OF THE DIFFERENT STUDY GUIDELINES. (English)
0 references
CETTE PROPOSITION DE PROJET EST ÉLABORÉE CONFORMÉMENT AUX GRANDES ORIENTATIONS DE PLANIFICATION DE L’INSTITUT CONFORMÉMENT AUX ACTIVITÉS ET AUX OBJECTIFS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES ET ACCOMPAGNE LES JEUNES QUI POURSUIVENT LEURS ÉTUDES ET APRÈS L’OBTENTION DE LEUR DIPLÔME EN LEUR FOURNISSANT UN BAGAGE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT OPÉRATIONNEL INDISPENSABLE POUR LES DEUX PARCOURS. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST DE PROMOUVOIR LE RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES FONCTIONNELLES À L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL, EN VUE DE LA SPENDIBILIT DES COMPÉTENCES EN STRICTE COHÉRENCE AVEC LES BESOINS DE FORMATION EXPRIMÉS PAR LES ENTREPRISES LOCALES. PARCOURS INDIVIDUELS RÉALISÉS EN SYNERGIE ENTRE LE MONDE DU TRAVAIL ET CELUI DE L’ÉCOLE. CE PARCOURS DE FORMATION RÉPOND ÉGALEMENT À LA NÉCESSITÉ D’UNE FORMATION ADÉQUATE QUI PERMET DE SURMONTER LES CRAINTES D’AVANT-GARDE LIÉES AUX DIFFICULTÉS D’INSERTION PROFESSIONNELLE. IL EST PRÉVU DE RÉALISER TROIS MODULES DE DIFFÉRENTS TYPES EN FONCTION DES DIFFÉRENTES ORIENTATIONS DE L’ÉTUDE. (French)
9 December 2021
0 references
DIESER PROJEKTVORSCHLAG WIRD IM EINKLANG MIT DEN ALLGEMEINEN PLANUNGSRICHTLINIEN DES INSTITUTS IM EINKLANG MIT DEN LEHRTÄTIGKEITEN UND ZIELEN ENTWICKELT UND BEGLEITET SOWOHL JUNGE MENSCHEN, DIE IHR STUDIUM FORTSETZEN, ALS AUCH NACH DER ABSOLVIERUNG, INDEM SIE IHNEN EIN GEPÄCK VON CONOSCENZECOMPETENZEABILIT BEREITSTELLT, DAS FÜR BEIDE WEGE UNENTBEHRLICH IST. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DIE STÄRKUNG VON KENNTNISSEN UND FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN, DIE FÜR DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT FUNKTIONELL SIND, ALLE IM HINBLICK AUF DIE SPENDIBILIT VON KOMPETENZEN IN STRIKTER ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEM AUSBILDUNGSBEDARF DER LOKALEN UNTERNEHMEN. INDIVIDUELLE WEGE, DIE IN SYNERGIE ZWISCHEN DER ARBEITSWELT UND DER SCHULE REALISIERT WERDEN. DIESER AUSBILDUNGSWEG IST AUCH EINE ANTWORT AUF DIE NOTWENDIGKEIT EINER ANGEMESSENEN AUSBILDUNG, DIE DIE AVANTGARDISTISCHEN ÄNGSTE VOR ARBEITSPLATZINTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN ÜBERWINDET. ES IST GEPLANT, DREI MODULE UNTERSCHIEDLICHER ART IM HINBLICK AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN ORIENTIERUNGEN DER STUDIE DURCHZUFÜHREN. (German)
19 December 2021
0 references
DIT PROJECTVOORSTEL WORDT ONTWIKKELD IN OVEREENSTEMMING MET DE ALGEMENE PLANNINGSRICHTSNOEREN VAN HET INSTITUUT IN OVEREENSTEMMING MET DE LEERPLANNEN EN -DOELSTELLINGEN EN BEGELEIDT ZOWEL JONGEREN DIE HUN STUDIE VOORTZETTEN EN NA HUN AFSTUDEREN HET VERLATEN DOOR HEN TE VOORZIEN VAN EEN BAGAGE VAN CONOSCENZECOMPETENZEABILIT DIE VOOR BEIDE TRAJECTEN ONMISBAAR IS. HET BELANGRIJKSTE DOEL IS DE VERSTERKING VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD TE BEVORDEREN, ALLEMAAL MET HET OOG OP DE SPENDIBILIT VAN VAARDIGHEDEN DIE STRIKT AANSLUITEN BIJ DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN LOKALE BEDRIJVEN. INDIVIDUELE PADEN GEREALISEERD IN SYNERGIE TUSSEN DE WERELD VAN HET WERK EN DIE VAN SCHOOL. DIT OPLEIDINGSTRAJECT IS OOK EEN ANTWOORD OP DE BEHOEFTE AAN ADEQUATE OPLEIDING DIE DE AVANT-GARDE VREEST VOOR INTEGRATIEPROBLEMEN. HET IS DE BEDOELING OM DRIE MODULES VAN VERSCHILLENDE SOORTEN UIT TE VOEREN MET HET OOG OP DE VERSCHILLENDE ORIËNTATIES VAN HET ONDERZOEK. (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTA PROPUESTA DE PROYECTO SE DESARROLLA EN CUMPLIMIENTO DE LAS AMPLIAS DIRECTRICES DE PLANIFICACIÓN DEL INSTITUTO EN LÍNEA CON LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Y OBJETIVOS Y ACOMPAÑAR TANTO A LOS JÓVENES QUE CONTINÚAN SUS ESTUDIOS Y DESPUÉS DE GRADUARSE LO ABANDONAN, PROPORCIONÁNDOLES UN EQUIPAJE DE CONOSCENZECOMPETENZEABILIT INDISPENSABLE PARA AMBAS VÍAS. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES PROMOVER EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FUNCIONALES PARA LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO, TODO ELLO CON VISTAS AL SPENDIBILIT DE COMPETENCIAS EN ESTRICTA COHERENCIA CON LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN EXPRESADAS POR LAS EMPRESAS LOCALES. CAMINOS INDIVIDUALES REALIZADOS EN SINERGIA ENTRE EL MUNDO DEL TRABAJO Y EL DE LA ESCUELA. ESTA TRAYECTORIA FORMATIVA ES TAMBIÉN UNA RESPUESTA A LA NECESIDAD DE UNA FORMACIÓN ADECUADA QUE SUPERE LOS TEMORES VANGUARDISTAS DE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN LABORAL. ESTÁ PREVISTO LLEVAR A CABO TRES MÓDULOS DE DIFERENTES TIPOS EN VISTA DE LAS DIFERENTES ORIENTACIONES DEL ESTUDIO (Spanish)
29 January 2022
0 references
DETTE PROJEKTFORSLAG UDVIKLER SIG I OVERENSSTEMMELSE MED HOVEDLINJERNE I IP. HOVEDFORMÅLET ER FØRST OG FREMMEST AT FREMME EN STYRKELSE AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE FÆRDIGHEDER I ARBEJDSLIVET I OVERENSSTEMMELSE MED KVALIFIKATIONSKRAVENE I TÆT SAMARBEJDE MED DE LOKALE MYNDIGHEDERS UDDANNELSESBEHOV. INDIVIDUELLE VEJE I SYNERGI MELLEM ARBEJDS- OG SKOLEVERDENEN. DENNE UDDANNELSE ER OGSÅ TÆNKT SOM EN REAKTION PÅ BEHOVET FOR PASSENDE UDDANNELSE, DER RÆKKER UD OVER ATEISTISKE FRYGT FOR JOBINTEGRATION. DER FORVENTES AT BLIVE GENNEMFØRT TRE FORSKELLIGE MODULER AF FORSKELLIGE TYPER PÅ BAGGRUND AF DE FORSKELLIGE RETNINGSLINJER FOR UNDERSØGELSEN. (Danish)
25 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΠΕ. ΚΑΤΆ ΚΎΡΙΟ ΛΌΓΟ, Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΥΝ ΟΙ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ. ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΌΣΜΩΝ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΑΥΤΉ Η ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΠΑΡΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΟΥΣ ΆΘΕΟΥΣ ΦΌΒΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΟΝΗΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ. (Greek)
25 July 2022
0 references
OVAJ PRIJEDLOG PROJEKTA RAZVIJA SE U SKLADU S OPĆIM CRTAMA RIP-A. GLAVNI JE CILJ POTICANJE JAČANJA ZNANJA I VJEŠTINA ZA INTEGRACIJU VJEŠTINA U SVIJET RADA, U SKLADU SA ZAHTJEVIMA U POGLEDU VJEŠTINA U BLISKOJ SURADNJI S OBRAZOVNIM POTREBAMA KOJE SU IZRAZILE LOKALNE VLASTI. POJEDINAČNI PUTOVI U SINERGIJI IZMEĐU SVIJETA RADA I ŠKOLE. TAJ JE PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA NAMIJENJEN I KAO ODGOVOR NA POTREBU ZA ODGOVARAJUĆIM OSPOSOBLJAVANJEM KOJE NADILAZI ATEISTIČKE STRAHOVE OD INTEGRACIJE NA TRŽIŠTE RADA. OČEKUJE SE DA ĆE SE PROVESTI TRI RAZLIČITA MODULA RAZLIČITIH VRSTA S OBZIROM NA RAZLIČITE SMJERNICE ZA STUDIJE. (Croatian)
25 July 2022
0 references
PREZENTA PROPUNERE DE PROIECT SE DEZVOLTĂ ÎN CONFORMITATE CU LINIILE GENERALE ALE PA. ÎN PRINCIPAL, OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE DE A PROMOVA CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI A COMPETENȚELOR PENTRU INTEGRAREA COMPETENȚELOR ÎN MEDIUL PROFESIONAL, ÎN CONFORMITATE CU CERINȚELE ÎN MATERIE DE COMPETENȚE, ÎN STRÂNSĂ COOPERARE CU NEVOILE EDUCAȚIONALE EXPRIMATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE. CĂI INDIVIDUALE ÎN SINERGIE ÎNTRE LUMEA MUNCII ȘI CEA ȘCOLARĂ. ACEASTĂ CALE DE FORMARE ESTE, DE ASEMENEA, MENITĂ SĂ RĂSPUNDĂ NEVOII DE FORMARE ADECVATĂ, CARE DEPĂȘEȘTE TEMERILE ATEISTE LEGATE DE INTEGRAREA PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ. SE PRECONIZEAZĂ CĂ VOR FI EFECTUATE TREI MODULE DIFERITE DE TIPURI DIFERITE, AVÂND ÎN VEDERE DIFERITELE ORIENTĂRI ALE STUDIULUI. (Romanian)
25 July 2022
0 references
TENTO NÁVRH PROJEKTU SA VYVÍJA V SÚLADE SO VŠEOBECNÝMI NÁČRTMI IP. HLAVNÝM CIEĽOM JE PREDOVŠETKÝM PODPOROVAŤ POSILŇOVANIE VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V ZÁUJME INTEGRÁCIE ZRUČNOSTÍ DO SVETA PRÁCE V SÚLADE S POŽIADAVKAMI NA ZRUČNOSTI V ÚZKEJ SPOLUPRÁCI SO VZDELÁVACÍMI POTREBAMI VYJADRENÝMI MIESTNYMI ORGÁNMI. INDIVIDUÁLNE CESTY V SYNERGII MEDZI SVETMI PRÁCE A ŠKOLY. CIEĽOM TEJTO ODBORNEJ PRÍPRAVY JE TIEŽ REAGOVAŤ NA POTREBU PRIMERANEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ PRESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRÁCIE DO ZAMESTNANIA. OČAKÁVA SA, ŽE VZHĽADOM NA RÔZNE USMERNENIA PRE ŠTÚDIE SA VYKONAJÚ TRI RÔZNE MODULY RÔZNYCH TYPOV. (Slovak)
25 July 2022
0 references
DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TIŻVILUPPA F’KONFORMITÀ MAL-LINJI ĠENERALI ĠENERALI TAL-PI. PRINĊIPALMENT, L-GĦAN EWLIENI HUWA LI JITRAWWEM IT-TISĦIĦ TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET GĦALL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET FID-DINJA TAX-XOGĦOL, B’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET TAL-ĦILIET F’KOOPERAZZJONI MILL-QRIB MAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI ESPRESSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI. MOGĦDIJIET INDIVIDWALI F’SINERĠIJA BEJN ID-DINJIET TAX-XOGĦOL U L-ISKOLA. DIN IT-TRIQ TA’ TAĦRIĠ HIJA MAĦSUBA WKOLL BĦALA REAZZJONI GĦALL-ĦTIEĠA TA’ TAĦRIĠ ADEGWAT LI JMUR LIL HINN MILL-BIŻGĦAT ATEISTI TAL-INTEGRAZZJONI FIX-XOGĦOL. TLIET MODULI DIFFERENTI TA’ TIPI DIFFERENTI HUMA MISTENNIJA LI JITWETTQU FID-DAWL TAL-LINJI GWIDA DIFFERENTI TAL-ISTUDJU. (Maltese)
25 July 2022
0 references
A PRESENTE PROPOSTA DE PROJETO DESENVOLVE-SE DE ACORDO COM AS GRANDES LINHAS DO PI. O PRINCIPAL OBJETIVO CONSISTE EM PROMOVER O REFORÇO DOS CONHECIMENTOS E DAS COMPETÊNCIAS PARA A INTEGRAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NO MUNDO DO TRABALHO, DE ACORDO COM AS NECESSIDADES EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS, EM ESTREITA COOPERAÇÃO COM AS NECESSIDADES EDUCATIVAS EXPRESSAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS. PERCURSOS INDIVIDUAIS EM SINERGIA ENTRE OS MUNDOS DO TRABALHO E DA ESCOLA. ESTE PERCURSO DE FORMAÇÃO DESTINA-SE TAMBÉM A DAR RESPOSTA À NECESSIDADE DE UMA FORMAÇÃO ADEQUADA QUE VÁ ALÉM DOS RECEIOS ATEUS DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL. ESPERA-SE QUE SEJAM REALIZADOS TRÊS MÓDULOS DIFERENTES DE DIFERENTES TIPOS, TENDO EM CONTA AS DIFERENTES ORIENTAÇÕES DO ESTUDO. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKE-EHDOTUS ON LAADITTU TEOLLIS- JA TEKIJÄNOIKEUKSIEN PÄÄPIIRTEIDEN MUKAISESTI. PÄÄTAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TIETOJEN JA TAITOJEN VAHVISTAMISTA TAITOJEN INTEGROIMISEKSI TYÖELÄMÄÄN AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISESTI TIIVIISSÄ YHTEISTYÖSSÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN ILMAISEMIEN KOULUTUSTARPEIDEN KANSSA. YKSILÖLLISET VÄYLÄT TYÖ- JA KOULUMAAILMAN SYNERGIASSA. TÄMÄN KOULUTUSPOLUN TARKOITUKSENA ON MYÖS VASTATA RIITTÄVÄÄN KOULUTUKSEEN, JOKA ULOTTUU PIDEMMÄLLE KUIN ATEISTISET PELOT TYÖELÄMÄÄN INTEGROITUMISESTA. ERI TUTKIMUSOHJEIDEN PERUSTEELLA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KOLME ERITYYPPISTÄ MODUULIA. (Finnish)
25 July 2022
0 references
NINIEJSZY WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU ROZWIJA SIĘ ZGODNIE Z OGÓLNYMI ZARYSAMI OD. GŁÓWNYM CELEM JEST WSPIERANIE WZMACNIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI W CELU INTEGRACJI UMIEJĘTNOŚCI W ŚWIECIE PRACY, ZGODNIE Z WYMOGAMI DOTYCZĄCYMI UMIEJĘTNOŚCI W ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI WYRAŻONYMI PRZEZ WŁADZE LOKALNE. INDYWIDUALNE ŚCIEŻKI SYNERGII MIĘDZY ŚWIATEM PRACY A SZKOŁĄ. TA ŚCIEŻKA SZKOLENIOWA JEST RÓWNIEŻ ODPOWIEDZIĄ NA POTRZEBĘ ODPOWIEDNIEGO SZKOLENIA WYKRACZAJĄCEGO POZA ATEISTYCZNE OBAWY PRZED INTEGRACJĄ ZAWODOWĄ. OCZEKUJE SIĘ, ŻE W ŚWIETLE RÓŻNYCH WYTYCZNYCH DOTYCZĄCYCH BADAŃ ZOSTANĄ PRZEPROWADZONE TRZY RÓŻNE MODUŁY RÓŻNYCH TYPÓW. (Polish)
25 July 2022
0 references
TA PREDLOG PROJEKTA SE RAZVIJA V SKLADU S SPLOŠNIMI SMERNICAMI OP. GLAVNI CILJ JE SPODBUJATI KREPITEV ZNANJA IN SPRETNOSTI ZA VKLJUČEVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI V SVET DELA V SKLADU Z ZAHTEVAMI PO ZNANJIH IN SPRETNOSTIH V TESNEM SODELOVANJU Z IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SO JIH IZRAZILE LOKALNE OBLASTI. INDIVIDUALNE POTI V SINERGIJI MED SVETOM DELA IN ŠOLO. TA POT USPOSABLJANJA JE NAMENJENA TUDI KOT ODZIV NA POTREBO PO USTREZNEM USPOSABLJANJU, KI PRESEGA ATEISTIČNE STRAHOVE PRED VKLJUČEVANJEM V ZAPOSLITEV. GLEDE NA RAZLIČNE SMERNICE ZA ŠTUDIJE SE PRIČAKUJE, DA BODO IZVEDENI TRIJE RAZLIČNI MODULI RAZLIČNIH VRST. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
TENTO NÁVRH PROJEKTU SE VYVÍJÍ V SOULADU S HLAVNÍMI RYSY OBDOBÍ ŠETŘENÍ. HLAVNÍM CÍLEM JE PŘEDEVŠÍM PODPOROVAT POSILOVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PRO INTEGRACI DOVEDNOSTÍ VE SVĚTĚ PRÁCE V SOULADU S POŽADAVKY NA DOVEDNOSTI V ÚZKÉ SPOLUPRÁCI S POTŘEBAMI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ VYJÁDŘENÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY. JEDNOTLIVÉ CESTY V SOUČINNOSTI MEZI SVĚTY PRÁCE A ŠKOLOU. TATO CESTA ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE ROVNĚŽ URČENA JAKO REAKCE NA POTŘEBU ODPOVÍDAJÍCÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÁ PŘESAHUJE ATEISTICKÉ OBAVY Z INTEGRACE DO ZAMĚSTNÁNÍ. S OHLEDEM NA RŮZNÉ POKYNY PRO STUDIE SE OČEKÁVÁ, ŽE BUDOU PROVEDENY TŘI RŮZNÉ MODULY RŮZNÝCH TYPŮ. (Czech)
25 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTO PASIŪLYMAS PLĖTOJAMAS ATSIŽVELGIANT Į BENDRUOSIUS TL METMENIS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SKATINTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMĄ, KAD ĮGŪDŽIAI BŪTŲ INTEGRUOJAMI Į DARBO RINKĄ, LAIKANTIS ĮGŪDŽIŲ REIKALAVIMŲ, GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJŲ NURODYTAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS. INDIVIDUALŪS DARBO IR MOKYKLOS PASAULIŲ SĄVEIKOS BŪDAI. ŠIUO MOKYMO KELIU TAIP PAT SIEKIAMA REAGUOTI Į TINKAMO MOKYMO POREIKĮ, KURIS PERŽENGIA ATEISTINIŲ NUOGĄSTAVIMŲ DĖL INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ. ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS TYRIMŲ GAIRES, TIKIMASI, KAD BUS ATLIKTI TRYS SKIRTINGI SKIRTINGŲ TIPŲ MODULIAI. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS SASKAŅĀ AR IP VISPĀRĒJĀM PAMATNOSTĀDNĒM. GALVENAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT ZINĀŠANU UN PRASMJU STIPRINĀŠANU, LAI PRASMES INTEGRĒTU DARBA VIDĒ, IEVĒROJOT PRASMJU PRASĪBAS CIEŠĀ SADARBĪBĀ AR VIETĒJO PAŠVALDĪBU PAUSTAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. INDIVIDUĀLI CEĻI SINERĢIJĀ STARP DARBA PASAULI UN SKOLU. ŠĪ APMĀCĪBA IR PAREDZĒTA ARĪ KĀ ATBILDE UZ VAJADZĪBU PĒC ATBILSTOŠAS APMĀCĪBAS, KAS PĀRSNIEDZ ATEISTU BAILES NO INTEGRĀCIJAS DARBĀ. PAREDZAMS, KA, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDĀS PĒTĪJUMU PAMATNOSTĀDNES, TIKS VEIKTI TRĪS DAŽĀDI DAŽĀDA VEIDA MODUĻI. (Latvian)
25 July 2022
0 references
НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ СЕ РАЗВИВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБЩИТЕ ОЧЕРТАНИЯ НА РП. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ НАСЪРЧИ УКРЕПВАНЕТО НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА УМЕНИЯТА В СФЕРАТА НА ТРУДА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИЗИСКВАНИЯТА ЗА УМЕНИЯ В ТЯСНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗРАЗЕНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ. ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТЕКИ В СИНЕРГИЯ МЕЖДУ СФЕРАТА НА ТРУДА И УЧИЛИЩЕТО. ТОЗИ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН СЪЩО ТАКА КАТО ОТГОВОР НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДХОДЯЩО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО НАДХВЪРЛЯ СТРАХОВЕТЕ ОТ АТЕИСТИЧЕСКА ИНТЕГРАЦИЯ НА РАБОТНОТО МЯСТО. С ОГЛЕД НА РАЗЛИЧНИТЕ НАСОКИ ЗА ПРОУЧВАНЕ СЕ ОЧАКВА ДА БЪДАТ ОСЪЩЕСТВЕНИ ТРИ РАЗЛИЧНИ МОДУЛА ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
EZ A PROJEKTJAVASLAT A VIZSGÁLATI IDŐSZAK ÁTFOGÓ KÖRVONALAIVAL ÖSSZHANGBAN ALAKUL. A FŐ CÉL ELSŐSORBAN A KÉSZSÉGEKNEK A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ INTEGRÁLÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE, A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL KIFEJEZETT OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEKKEL SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN. EGYÉNI UTAK SZINERGIÁBAN A MUNKA ÉS AZ ISKOLA VILÁGA KÖZÖTT. EZ A KÉPZÉSI PÁLYA ARRA A CÉLRA IS SZOLGÁL, HOGY VÁLASZT ADJON A MEGFELELŐ KÉPZÉS SZÜKSÉGESSÉGÉRE, AMELY TÚLMUTAT A MUNKAERŐ-PIACI INTEGRÁCIÓTÓL VALÓ ATEISTA FÉLELMEKEN. A KÜLÖNBÖZŐ VIZSGÁLATI IRÁNYMUTATÁSOKRA VALÓ TEKINTETTEL VÁRHATÓAN HÁROM KÜLÖNBÖZŐ MODULT KELL VÉGREHAJTANI. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
FORBRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL SEO I GCOMHRÉIR LE HIMLÍNTE LEATHANA NA TRÉIMHSE IMSCRÚDAITHE. IS É AN PHRÍOMHAIDHM ATÁ LEIS SIN NÁ NEARTÚ AN EOLAIS AGUS NA SCILEANNA A CHOTHÚ CHUN SCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE, I GCOMHRÉIR LEIS NA RIACHTANAIS SCILEANNA I NDLÚTHCHOMHAR LEIS NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS A CHUIREANN NA HÚDARÁIS ÁITIÚLA IN IÚL. BEALAÍ AONAIR I SINEIRGE IDIR SAOL NA HOIBRE AGUS SAOL NA SCOILE. TÁ AN CHONAIR OILIÚNA SEO CEAPTHA FREISIN MAR FHREAGAIRT AR AN NGÁ ATÁ LE HOILIÚINT LEORDHÓTHANACH A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ AN EAGLA AINDIACH GO NDÉANFAÍ POIST A CHOMHTHÁTHÚ. TÁTHAR AG SÚIL GO GCUIRFEAR TRÍ MHODÚL ÉAGSÚLA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA I GCRÍCH I BHFIANAISE NA DTREOIRLÍNTE STAIDÉIR ÉAGSÚLA. (Irish)
25 July 2022
0 references
DETTA PROJEKTFÖRSLAG UTVECKLAS I LINJE MED DE ALLMÄNNA RIKTLINJERNA FÖR UNDERSÖKNINGSPERIODEN. HUVUDSYFTET ÄR I HUVUDSAK ATT FRÄMJA EN FÖRSTÄRKNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER FÖR ATT INTEGRERA FÄRDIGHETER I ARBETSLIVET, I ENLIGHET MED KOMPETENSKRAVEN I NÄRA SAMARBETE MED DE UTBILDNINGSBEHOV SOM DE LOKALA MYNDIGHETERNA GER UTTRYCK FÖR. INDIVIDUELLA VÄGAR I SYNERGI MELLAN ARBETSLIVET OCH SKOLAN. DENNA UTBILDNINGSVÄG ÄR OCKSÅ AVSEDD SOM ETT SVAR PÅ BEHOVET AV LÄMPLIG UTBILDNING SOM GÅR UTÖVER DEN ATEISTISKA RÄDSLAN FÖR INTEGRATION PÅ ARBETSMARKNADEN. TRE OLIKA MODULER AV OLIKA TYPER FÖRVÄNTAS GENOMFÖRAS MOT BAKGRUND AV DE OLIKA RIKTLINJERNA FÖR STUDIEN. (Swedish)
25 July 2022
0 references
KÄESOLEV PROJEKTIETTEPANEK ON KOOSKÕLAS UURIMISPERIOODI PÕHIJOONTEGA. PEAMINE EESMÄRK ON EDENDADA TEADMISTE JA OSKUSTE TUGEVDAMIST OSKUSTE INTEGREERIMISEKS TÖÖMAAILMA, JÄRGIDES OSKUSTEGA SEOTUD VAJADUSI TIHEDAS KOOSTÖÖS KOHALIKE OMAVALITSUSTE VÄLJENDATUD HARIDUSVAJADUSTEGA. INDIVIDUAALSED VÕIMALUSED TÖÖ- JA KOOLIMAAILMADE VAHELISES SÜNERGIAS. SEE KOOLITUSKAVA ON MÕELDUD KA VASTUSENA VAJADUSELE PIISAVA KOOLITUSE JÄRELE, MIS LÄHEB KAUGEMALE ATEISTIDEST KARTUSTEST TÖÖELLU INTEGREERIMISEL. ERINEVAID UURINGUSUUNISEID SILMAS PIDADES ON KAVAS LÄBI VIIA KOLM ERI LIIKI MOODULIT. (Estonian)
25 July 2022
0 references
AVELLINO
0 references
Identifiers
C38H19000020001
0 references