EVERYONE AT SCHOOL (Q338665): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
TUTTI A | TUTTI A SCUOLA | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
EVERYONE AT SCHOOL | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TOUS À L’ÉCOLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ALLE IN DER SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ALLES OP SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TODO EN LA ESCUELA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ALLE I SKOLEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΌΛΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVI U ŠKOLI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TOATĂ LUMEA LA ȘCOALĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VŠETCI V ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KULĦADD FL-ISKOLA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TODOS NA ESCOLA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAIKKI KOULUSSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSZYSCY W SZKOLE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VSI V ŠOLI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VŠICHNI VE ŠKOLE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
VISI MOKYKLOJE | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VISI SKOLĀ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСИЧКИ В УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDENKI AZ ISKOLÁBAN | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GACH DUINE AR SCOIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ALLA I SKOLAN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕIK KOOLIS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q338665 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q338665 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q338665 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q338665 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q338665 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q338665 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q338665 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q338665 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q338665 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q338665 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q338665 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q338665 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q338665 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q338665 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q338665 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q338665 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q338665 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q338665 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q338665 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q338665 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q338665 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q338665 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q338665 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q338665 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE AIM OF THE PROJECT IS TO SUPPORT AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING, AND AIMS TO RESPOND TO PROBLEMS DUE ESSENTIALLY TO SITUATIONS OF SOCIAL AND ENVIRONMENTAL HARDSHIP. THERE IS ALWAYS A FREQUENT PRESENCE OF PUPILS WITH PROBLEMS ARISING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE CAUSING DEMOTIVATION AND DELAYS IN THE DEVELOPMENT OF DIFFICULTIES IN THE DEVELOPMENT OF PROBLEMS IN THE DEVELOPMENT OF BASIC INSTRUMENTS. THE NEED TO STRUCTURE THE MOMENTS OF INSERTED, AND ESPECIALLY IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES, IN ORDER TO RECOVER EFFECTIVELY AND EFFICIENTLY PUPILS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITIT, ALSO TAKING INTO ACCOUNT DIFFERENT SPEEDS AND LEARNING STYLES OF DIFFERENT STARTING LEVELS AND DIFFERENT BACKGROUNDS, INCLUDES THE PROVISION OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR THE ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS 2 FORMS OF EDUCATION FOR MOTOR SPORT TRAINING 2 RCD INNOVATION MODULES. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST SCHOOL LEAVING AND AIMS TO RESPOND TO PROBLEMS MAINLY DUE TO SITUATIONS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DISCOMFORT. MORE AND MORE PUPILS ARE EXPERIENCING PROBLEMS ARISING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE THAT RESULTS IN ABANDONMENT OF DEMOTIVATION AND DELAYS IN BEHAVIOURAL DISORDERS DIFFICULT IN THE BASIC STRUMENTALIT. THUS EMERGES THE NEED TO STRUCTURE LEARNING MOMENTS ALSO AND ESPECIALLY DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN ORDER TO RECOVER IN AN EFFECTIVE AND EFFICIENT WAY STUDENTS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITY ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT RHYTHMS AND LEARNING STYLES OF THE DIFFERENT STARTING LEVELS AND THE DIFFERENT SOCIAL BACKGROUND.THE PROJECT INVOLVES THE DEVELOPMENT OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR STRENGTHENING BASIC SKILLS 2 MODULES OF MOTOR EDUCATION SPORT DIDACTIC GAME 2 MODULES OF INNOVATION DID (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST SCHOOL LEAVING AND AIMS TO RESPOND TO PROBLEMS MAINLY DUE TO SITUATIONS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DISCOMFORT. MORE AND MORE PUPILS ARE EXPERIENCING PROBLEMS ARISING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE THAT RESULTS IN ABANDONMENT OF DEMOTIVATION AND DELAYS IN BEHAVIOURAL DISORDERS DIFFICULT IN THE BASIC STRUMENTALIT. THUS EMERGES THE NEED TO STRUCTURE LEARNING MOMENTS ALSO AND ESPECIALLY DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN ORDER TO RECOVER IN AN EFFECTIVE AND EFFICIENT WAY STUDENTS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITY ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT RHYTHMS AND LEARNING STYLES OF THE DIFFERENT STARTING LEVELS AND THE DIFFERENT SOCIAL BACKGROUND.THE PROJECT INVOLVES THE DEVELOPMENT OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR STRENGTHENING BASIC SKILLS 2 MODULES OF MOTOR EDUCATION SPORT DIDACTIC GAME 2 MODULES OF INNOVATION DID (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST SCHOOL LEAVING AND AIMS TO RESPOND TO PROBLEMS MAINLY DUE TO SITUATIONS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DISCOMFORT. MORE AND MORE PUPILS ARE EXPERIENCING PROBLEMS ARISING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE THAT RESULTS IN ABANDONMENT OF DEMOTIVATION AND DELAYS IN BEHAVIOURAL DISORDERS DIFFICULT IN THE BASIC STRUMENTALIT. THUS EMERGES THE NEED TO STRUCTURE LEARNING MOMENTS ALSO AND ESPECIALLY DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN ORDER TO RECOVER IN AN EFFECTIVE AND EFFICIENT WAY STUDENTS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITY ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT RHYTHMS AND LEARNING STYLES OF THE DIFFERENT STARTING LEVELS AND THE DIFFERENT SOCIAL BACKGROUND.THE PROJECT INVOLVES THE DEVELOPMENT OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR STRENGTHENING BASIC SKILLS 2 MODULES OF MOTOR EDUCATION SPORT DIDACTIC GAME 2 MODULES OF INNOVATION DID (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À METTRE EN ŒUVRE LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À APPORTER DES RÉPONSES AUX PROBLÈMES DUS ESSENTIELLEMENT À DES SITUATIONS D’INCONFORT SOCIO-ENVIRONNEMENTAL. DE PLUS EN PLUS D’ÉLÈVES SONT SOUVENT PRÉSENTS ET MANIFESTENT DES PROBLÈMES RÉSULTANT PRINCIPALEMENT D’UN DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL QUI ENTRAÎNE L’ABANDON DE LA DÉMOTIVATION ET LE RETARD DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DE LA DIFFICULTÉ DANS LA STRUMENTALIT DE BASE. AINSI ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE STRUCTURER LES MOMENTS D’ENSEIGNEMENT AUSSI ET SURTOUT EN TEMPS EXTRASCOLAIRE AFIN DE RÉCUPÉRER EFFICACEMENT ET EFFICACEMENT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE ÉGALEMENT EN TENANT COMPTE DES DIFFÉRENTS RYTHMES ET STYLES D’APPRENTISSAGE DES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE DÉPART ET DES DIFFÉRENTS BACKGROUND SOCIAL.LE PROJET PRÉVOIT L’EXÉCUTION DE 8 MODULES DE MODULES CUI2 POUR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE 2 MODULES D’ÉDUCATION AUTOMOBILE JEU ÉDUCATIF SPORTIF 2 MODULES D’INNOVATION A FAIT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À METTRE EN ŒUVRE LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À APPORTER DES RÉPONSES AUX PROBLÈMES DUS ESSENTIELLEMENT À DES SITUATIONS D’INCONFORT SOCIO-ENVIRONNEMENTAL. DE PLUS EN PLUS D’ÉLÈVES SONT SOUVENT PRÉSENTS ET MANIFESTENT DES PROBLÈMES RÉSULTANT PRINCIPALEMENT D’UN DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL QUI ENTRAÎNE L’ABANDON DE LA DÉMOTIVATION ET LE RETARD DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DE LA DIFFICULTÉ DANS LA STRUMENTALIT DE BASE. AINSI ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE STRUCTURER LES MOMENTS D’ENSEIGNEMENT AUSSI ET SURTOUT EN TEMPS EXTRASCOLAIRE AFIN DE RÉCUPÉRER EFFICACEMENT ET EFFICACEMENT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE ÉGALEMENT EN TENANT COMPTE DES DIFFÉRENTS RYTHMES ET STYLES D’APPRENTISSAGE DES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE DÉPART ET DES DIFFÉRENTS BACKGROUND SOCIAL.LE PROJET PRÉVOIT L’EXÉCUTION DE 8 MODULES DE MODULES CUI2 POUR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE 2 MODULES D’ÉDUCATION AUTOMOBILE JEU ÉDUCATIF SPORTIF 2 MODULES D’INNOVATION A FAIT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À METTRE EN ŒUVRE LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À APPORTER DES RÉPONSES AUX PROBLÈMES DUS ESSENTIELLEMENT À DES SITUATIONS D’INCONFORT SOCIO-ENVIRONNEMENTAL. DE PLUS EN PLUS D’ÉLÈVES SONT SOUVENT PRÉSENTS ET MANIFESTENT DES PROBLÈMES RÉSULTANT PRINCIPALEMENT D’UN DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL QUI ENTRAÎNE L’ABANDON DE LA DÉMOTIVATION ET LE RETARD DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DE LA DIFFICULTÉ DANS LA STRUMENTALIT DE BASE. AINSI ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE STRUCTURER LES MOMENTS D’ENSEIGNEMENT AUSSI ET SURTOUT EN TEMPS EXTRASCOLAIRE AFIN DE RÉCUPÉRER EFFICACEMENT ET EFFICACEMENT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE ÉGALEMENT EN TENANT COMPTE DES DIFFÉRENTS RYTHMES ET STYLES D’APPRENTISSAGE DES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE DÉPART ET DES DIFFÉRENTS BACKGROUND SOCIAL.LE PROJET PRÉVOIT L’EXÉCUTION DE 8 MODULES DE MODULES CUI2 POUR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE 2 MODULES D’ÉDUCATION AUTOMOBILE JEU ÉDUCATIF SPORTIF 2 MODULES D’INNOVATION A FAIT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KAMPF GEGEN SCHULABBRECHER ZU FÖRDERN UND UMZUSETZEN, UND ZIELT DARAUF AB, ANTWORTEN AUF PROBLEME ZU GEBEN, DIE IM WESENTLICHEN AUF SOZIOÖKOLOGISCHE UNBEHAGEN ZURÜCKZUFÜHREN SIND. IMMER MEHR SCHÜLER SIND OFT ANWESEND, DIE SICH VOR ALLEM AUS EINEM SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL ERGEBEN, DER ZU DEMOTIVATION UND VERZÖGERUNG DER VERHALTENSSTÖRUNGEN IN DER GRUNDLEGENDEN STRUMENTALIT FÜHRT. SO ENTSTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, MOMENTE DES UNTERRICHTS AUCH UND VOR ALLEM IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT ZU STRUKTURIEREN, UM SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND MIT BESONDERER FRAGILITÄT EFFEKTIV UND EFFIZIENT ZU ERHOLEN, AUCH UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER VERSCHIEDENEN RHYTHMEN UND LERNSTILE DER VERSCHIEDENEN ABGANGSEBENEN UND DER VERSCHIEDENEN SOZIALEN BACKGROUND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KAMPF GEGEN SCHULABBRECHER ZU FÖRDERN UND UMZUSETZEN, UND ZIELT DARAUF AB, ANTWORTEN AUF PROBLEME ZU GEBEN, DIE IM WESENTLICHEN AUF SOZIOÖKOLOGISCHE UNBEHAGEN ZURÜCKZUFÜHREN SIND. IMMER MEHR SCHÜLER SIND OFT ANWESEND, DIE SICH VOR ALLEM AUS EINEM SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL ERGEBEN, DER ZU DEMOTIVATION UND VERZÖGERUNG DER VERHALTENSSTÖRUNGEN IN DER GRUNDLEGENDEN STRUMENTALIT FÜHRT. SO ENTSTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, MOMENTE DES UNTERRICHTS AUCH UND VOR ALLEM IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT ZU STRUKTURIEREN, UM SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND MIT BESONDERER FRAGILITÄT EFFEKTIV UND EFFIZIENT ZU ERHOLEN, AUCH UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER VERSCHIEDENEN RHYTHMEN UND LERNSTILE DER VERSCHIEDENEN ABGANGSEBENEN UND DER VERSCHIEDENEN SOZIALEN BACKGROUND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KAMPF GEGEN SCHULABBRECHER ZU FÖRDERN UND UMZUSETZEN, UND ZIELT DARAUF AB, ANTWORTEN AUF PROBLEME ZU GEBEN, DIE IM WESENTLICHEN AUF SOZIOÖKOLOGISCHE UNBEHAGEN ZURÜCKZUFÜHREN SIND. IMMER MEHR SCHÜLER SIND OFT ANWESEND, DIE SICH VOR ALLEM AUS EINEM SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL ERGEBEN, DER ZU DEMOTIVATION UND VERZÖGERUNG DER VERHALTENSSTÖRUNGEN IN DER GRUNDLEGENDEN STRUMENTALIT FÜHRT. SO ENTSTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, MOMENTE DES UNTERRICHTS AUCH UND VOR ALLEM IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT ZU STRUKTURIEREN, UM SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND MIT BESONDERER FRAGILITÄT EFFEKTIV UND EFFIZIENT ZU ERHOLEN, AUCH UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER VERSCHIEDENEN RHYTHMEN UND LERNSTILE DER VERSCHIEDENEN ABGANGSEBENEN UND DER VERSCHIEDENEN SOZIALEN BACKGROUND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE STRIJD TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BEVORDEREN EN UIT TE VOEREN EN HEEFT TOT DOEL OPLOSSINGEN TE BIEDEN VOOR PROBLEMEN DIE VOORNAMELIJK TE WIJTEN ZIJN AAN SOCIAAL-MILIEUPROBLEMEN. MEER EN MEER LEERLINGEN ZIJN VAAK AANWEZIG DIE PROBLEMEN MANIFESTEREN DIE VOORNAMELIJK HET GEVOLG ZIJN VAN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL DAT LEIDT TOT DEMOTIVATIE EN VERTRAGING IN DE GEDRAGSSTOORNISSEN VAN MOEILIJKHEDEN IN DE BASISSTRUMENTALIT. ZO BLIJKT DE NOODZAAK OM MOMENTEN VAN HET ONDERWIJZEN OOK EN VOORAL IN BUITENSCHOOLSE TIJD TE STRUCTUREREN OM LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID EFFECTIEF EN EFFICIËNT TE HERSTELLEN, MEDE REKENING HOUDEND MET DE VERSCHILLENDE RITMES EN LEERSTIJLEN VAN DE VERSCHILLENDE VERTREKNIVEAUS EN HET VERSCHILLENDE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJECT VOORZIET IN DE UITVOERING VAN 8 MODULES VAN CUI2-MODULES VOOR DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN 2 MODULES VAN HET SPORTONDERWIJSSPEL 2 INNOVATIEMODULES (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE STRIJD TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BEVORDEREN EN UIT TE VOEREN EN HEEFT TOT DOEL OPLOSSINGEN TE BIEDEN VOOR PROBLEMEN DIE VOORNAMELIJK TE WIJTEN ZIJN AAN SOCIAAL-MILIEUPROBLEMEN. MEER EN MEER LEERLINGEN ZIJN VAAK AANWEZIG DIE PROBLEMEN MANIFESTEREN DIE VOORNAMELIJK HET GEVOLG ZIJN VAN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL DAT LEIDT TOT DEMOTIVATIE EN VERTRAGING IN DE GEDRAGSSTOORNISSEN VAN MOEILIJKHEDEN IN DE BASISSTRUMENTALIT. ZO BLIJKT DE NOODZAAK OM MOMENTEN VAN HET ONDERWIJZEN OOK EN VOORAL IN BUITENSCHOOLSE TIJD TE STRUCTUREREN OM LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID EFFECTIEF EN EFFICIËNT TE HERSTELLEN, MEDE REKENING HOUDEND MET DE VERSCHILLENDE RITMES EN LEERSTIJLEN VAN DE VERSCHILLENDE VERTREKNIVEAUS EN HET VERSCHILLENDE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJECT VOORZIET IN DE UITVOERING VAN 8 MODULES VAN CUI2-MODULES VOOR DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN 2 MODULES VAN HET SPORTONDERWIJSSPEL 2 INNOVATIEMODULES (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE STRIJD TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BEVORDEREN EN UIT TE VOEREN EN HEEFT TOT DOEL OPLOSSINGEN TE BIEDEN VOOR PROBLEMEN DIE VOORNAMELIJK TE WIJTEN ZIJN AAN SOCIAAL-MILIEUPROBLEMEN. MEER EN MEER LEERLINGEN ZIJN VAAK AANWEZIG DIE PROBLEMEN MANIFESTEREN DIE VOORNAMELIJK HET GEVOLG ZIJN VAN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL DAT LEIDT TOT DEMOTIVATIE EN VERTRAGING IN DE GEDRAGSSTOORNISSEN VAN MOEILIJKHEDEN IN DE BASISSTRUMENTALIT. ZO BLIJKT DE NOODZAAK OM MOMENTEN VAN HET ONDERWIJZEN OOK EN VOORAL IN BUITENSCHOOLSE TIJD TE STRUCTUREREN OM LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID EFFECTIEF EN EFFICIËNT TE HERSTELLEN, MEDE REKENING HOUDEND MET DE VERSCHILLENDE RITMES EN LEERSTIJLEN VAN DE VERSCHILLENDE VERTREKNIVEAUS EN HET VERSCHILLENDE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJECT VOORZIET IN DE UITVOERING VAN 8 MODULES VAN CUI2-MODULES VOOR DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN 2 MODULES VAN HET SPORTONDERWIJSSPEL 2 INNOVATIEMODULES (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PROMOVER E IMPLEMENTAR LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DEBIDOS ESENCIALMENTE A SITUACIONES DE MALESTAR SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ HAY MÁS ALUMNOS PRESENTES QUE MANIFIESTAN PROBLEMAS DERIVADOS PRINCIPALMENTE DE UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL QUE DA LUGAR AL ABANDONO DE LA DESMOTIVACIÓN Y AL RETRASO DE LOS TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO DE LA DIFICULTAD EN EL STRUMENTALIT BÁSICO. DE ESTE MODO SURGE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR LOS MOMENTOS DE APRENDIZAJE PEDAGÓGICO TAMBIÉN Y ESPECIALMENTE EN EL TIEMPO EXTRACURRICULAR CON EL FIN DE RECUPERAR DE MANERA EFICAZ Y EFICIENTE A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES Y CON ESPECIAL FRAGILIDAD TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES NIVELES DE PARTIDA Y LOS DIFERENTES BACKGROUND SOCIALES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PROMOVER E IMPLEMENTAR LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DEBIDOS ESENCIALMENTE A SITUACIONES DE MALESTAR SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ HAY MÁS ALUMNOS PRESENTES QUE MANIFIESTAN PROBLEMAS DERIVADOS PRINCIPALMENTE DE UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL QUE DA LUGAR AL ABANDONO DE LA DESMOTIVACIÓN Y AL RETRASO DE LOS TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO DE LA DIFICULTAD EN EL STRUMENTALIT BÁSICO. DE ESTE MODO SURGE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR LOS MOMENTOS DE APRENDIZAJE PEDAGÓGICO TAMBIÉN Y ESPECIALMENTE EN EL TIEMPO EXTRACURRICULAR CON EL FIN DE RECUPERAR DE MANERA EFICAZ Y EFICIENTE A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES Y CON ESPECIAL FRAGILIDAD TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES NIVELES DE PARTIDA Y LOS DIFERENTES BACKGROUND SOCIALES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PROMOVER E IMPLEMENTAR LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DEBIDOS ESENCIALMENTE A SITUACIONES DE MALESTAR SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ HAY MÁS ALUMNOS PRESENTES QUE MANIFIESTAN PROBLEMAS DERIVADOS PRINCIPALMENTE DE UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL QUE DA LUGAR AL ABANDONO DE LA DESMOTIVACIÓN Y AL RETRASO DE LOS TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO DE LA DIFICULTAD EN EL STRUMENTALIT BÁSICO. DE ESTE MODO SURGE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR LOS MOMENTOS DE APRENDIZAJE PEDAGÓGICO TAMBIÉN Y ESPECIALMENTE EN EL TIEMPO EXTRACURRICULAR CON EL FIN DE RECUPERAR DE MANERA EFICAZ Y EFICIENTE A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES Y CON ESPECIAL FRAGILIDAD TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES NIVELES DE PARTIDA Y LOS DIFERENTES BACKGROUND SOCIALES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG GENNEMFØRE KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD OG HAR TIL FORMÅL AT REAGERE PÅ PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES SOCIAL- OG MILJØMÆSSIG UBEHAG. FLERE OG FLERE ELEVER OPLEVER PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES EN SOCIOKULTUREL ULEMPE, SOM RESULTERER I, AT DEMOTIVATIONEN OPGIVES, OG AT ADFÆRDSFORSTYRRELSER ER VANSKELIGE I DET GRUNDLÆGGENDE STRUMENTALIT. DET VISER SIG SÅLEDES, AT DER ER BEHOV FOR AT STRUKTURERE LÆRINGSMOMENTER OGSÅ OG ISÆR I FRITIDSTIMERNE FOR AT KOMME SIG PÅ EN EFFEKTIV MÅDE FOR STUDERENDE I VANSKELIGHEDER OG MED SÆRLIG SKRØBELIGHED, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE RYTMER OG LÆRINGSSTILE I DE FORSKELLIGE STARTNIVEAUER OG DE FORSKELLIGE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJEKTET INDEBÆRER UDVIKLING AF 8 MODULER AF CUI2-MODULER TIL STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER 2 MODULER AF MOTORUNDERVISNING I SPORT DIDAKTISK SPIL 2 MODULER AF INNOVATION GJORDE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG GENNEMFØRE KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD OG HAR TIL FORMÅL AT REAGERE PÅ PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES SOCIAL- OG MILJØMÆSSIG UBEHAG. FLERE OG FLERE ELEVER OPLEVER PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES EN SOCIOKULTUREL ULEMPE, SOM RESULTERER I, AT DEMOTIVATIONEN OPGIVES, OG AT ADFÆRDSFORSTYRRELSER ER VANSKELIGE I DET GRUNDLÆGGENDE STRUMENTALIT. DET VISER SIG SÅLEDES, AT DER ER BEHOV FOR AT STRUKTURERE LÆRINGSMOMENTER OGSÅ OG ISÆR I FRITIDSTIMERNE FOR AT KOMME SIG PÅ EN EFFEKTIV MÅDE FOR STUDERENDE I VANSKELIGHEDER OG MED SÆRLIG SKRØBELIGHED, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE RYTMER OG LÆRINGSSTILE I DE FORSKELLIGE STARTNIVEAUER OG DE FORSKELLIGE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJEKTET INDEBÆRER UDVIKLING AF 8 MODULER AF CUI2-MODULER TIL STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER 2 MODULER AF MOTORUNDERVISNING I SPORT DIDAKTISK SPIL 2 MODULER AF INNOVATION GJORDE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG GENNEMFØRE KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD OG HAR TIL FORMÅL AT REAGERE PÅ PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES SOCIAL- OG MILJØMÆSSIG UBEHAG. FLERE OG FLERE ELEVER OPLEVER PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES EN SOCIOKULTUREL ULEMPE, SOM RESULTERER I, AT DEMOTIVATIONEN OPGIVES, OG AT ADFÆRDSFORSTYRRELSER ER VANSKELIGE I DET GRUNDLÆGGENDE STRUMENTALIT. DET VISER SIG SÅLEDES, AT DER ER BEHOV FOR AT STRUKTURERE LÆRINGSMOMENTER OGSÅ OG ISÆR I FRITIDSTIMERNE FOR AT KOMME SIG PÅ EN EFFEKTIV MÅDE FOR STUDERENDE I VANSKELIGHEDER OG MED SÆRLIG SKRØBELIGHED, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE RYTMER OG LÆRINGSSTILE I DE FORSKELLIGE STARTNIVEAUER OG DE FORSKELLIGE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJEKTET INDEBÆRER UDVIKLING AF 8 MODULER AF CUI2-MODULER TIL STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER 2 MODULER AF MOTORUNDERVISNING I SPORT DIDAKTISK SPIL 2 MODULER AF INNOVATION GJORDE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ STRUMENTALIT. ΈΤΣΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΜΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΟΥΝ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ BACKGROUND.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 8 ΕΝΟΤΉΤΩΝ CUI2 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ STRUMENTALIT. ΈΤΣΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΜΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΟΥΝ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ BACKGROUND.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 8 ΕΝΟΤΉΤΩΝ CUI2 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ STRUMENTALIT. ΈΤΣΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΜΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΟΥΝ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ BACKGROUND.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 8 ΕΝΟΤΉΤΩΝ CUI2 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA PROMICANJE I PROVEDBA BORBE PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A CILJ MU JE ODGOVORITI NA PROBLEME UGLAVNOM ZBOG DRUŠTVENO-OKOLIŠNE NELAGODE. SVE SE VIŠE UČENIKA SUOČAVA S PROBLEMIMA KOJI PROIZLAZE UGLAVNOM IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA KOJI DOVODI DO NAPUŠTANJA DEMOTIVACIJE I KAŠNJENJA U POREMEĆAJIMA PONAŠANJA TEŠKOG U OSNOVNOM STRUMENTALITU. TAKO SE JAVLJA POTREBA ZA STRUKTURIRANJEM TRENUTAKA UČENJA TAKOĐER I POSEBNO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KAKO BI SE NA DJELOTVORAN I UČINKOVIT NAČIN OPORAVILI UČENICI U TEŠKOĆAMA I S POSEBNOM KRHKOŠĆU, TAKOĐER UZIMAJUĆI U OBZIR RAZLIČITE RITMOVE I STILOVE UČENJA RAZLIČITIH POČETNIH RAZINA I RAZLIČITE DRUŠTVENE BACKGROUND.THE PROJEKT UKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULA CUI2 MODULA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA 2 MODULA MOTORIČKOG OBRAZOVANJA DIDAKTIČKE IGRE 2 MODULA INOVACIJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PROMICANJE I PROVEDBA BORBE PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A CILJ MU JE ODGOVORITI NA PROBLEME UGLAVNOM ZBOG DRUŠTVENO-OKOLIŠNE NELAGODE. SVE SE VIŠE UČENIKA SUOČAVA S PROBLEMIMA KOJI PROIZLAZE UGLAVNOM IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA KOJI DOVODI DO NAPUŠTANJA DEMOTIVACIJE I KAŠNJENJA U POREMEĆAJIMA PONAŠANJA TEŠKOG U OSNOVNOM STRUMENTALITU. TAKO SE JAVLJA POTREBA ZA STRUKTURIRANJEM TRENUTAKA UČENJA TAKOĐER I POSEBNO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KAKO BI SE NA DJELOTVORAN I UČINKOVIT NAČIN OPORAVILI UČENICI U TEŠKOĆAMA I S POSEBNOM KRHKOŠĆU, TAKOĐER UZIMAJUĆI U OBZIR RAZLIČITE RITMOVE I STILOVE UČENJA RAZLIČITIH POČETNIH RAZINA I RAZLIČITE DRUŠTVENE BACKGROUND.THE PROJEKT UKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULA CUI2 MODULA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA 2 MODULA MOTORIČKOG OBRAZOVANJA DIDAKTIČKE IGRE 2 MODULA INOVACIJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA PROMICANJE I PROVEDBA BORBE PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A CILJ MU JE ODGOVORITI NA PROBLEME UGLAVNOM ZBOG DRUŠTVENO-OKOLIŠNE NELAGODE. SVE SE VIŠE UČENIKA SUOČAVA S PROBLEMIMA KOJI PROIZLAZE UGLAVNOM IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA KOJI DOVODI DO NAPUŠTANJA DEMOTIVACIJE I KAŠNJENJA U POREMEĆAJIMA PONAŠANJA TEŠKOG U OSNOVNOM STRUMENTALITU. TAKO SE JAVLJA POTREBA ZA STRUKTURIRANJEM TRENUTAKA UČENJA TAKOĐER I POSEBNO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KAKO BI SE NA DJELOTVORAN I UČINKOVIT NAČIN OPORAVILI UČENICI U TEŠKOĆAMA I S POSEBNOM KRHKOŠĆU, TAKOĐER UZIMAJUĆI U OBZIR RAZLIČITE RITMOVE I STILOVE UČENJA RAZLIČITIH POČETNIH RAZINA I RAZLIČITE DRUŠTVENE BACKGROUND.THE PROJEKT UKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULA CUI2 MODULA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA 2 MODULA MOTORIČKOG OBRAZOVANJA DIDAKTIČKE IGRE 2 MODULA INOVACIJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE LUPTA ÎMPOTRIVA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ PROBLEMELOR CAUZATE ÎN PRINCIPAL DE SITUAȚII DE DISCONFORT SOCIO-MEDIU. DIN CE ÎN CE MAI MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU PROBLEME CARE DECURG ÎN PRINCIPAL DINTR-UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL CARE DUCE LA ABANDONAREA DEMOTIVĂRII ȘI LA ÎNTÂRZIERI ÎN TULBURĂRILE COMPORTAMENTALE DIFICILE ÎN STRUMENTALITUL DE BAZĂ. ASTFEL, APARE NECESITATEA DE A STRUCTURA MOMENTELE DE ÎNVĂȚARE, DE ASEMENEA, ȘI MAI ALES ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PENTRU A-ȘI RECUPERA ÎNTR-UN MOD EFICIENT ȘI EFICIENT ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE RITMURI ȘI STILURI DE ÎNVĂȚARE ALE DIFERITELOR NIVELURI DE ÎNCEPUT ȘI DIFERITELE PROIECTE SOCIALE BACKGROUND.THE IMPLICĂ DEZVOLTAREA A 8 MODULE DE MODULE CUI2 PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ 2 MODULE DE EDUCAȚIE MOTORIE DIDACTICĂ JOC DIDACTIC 2 MODULE DE INOVARE A FĂCUT-O (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE LUPTA ÎMPOTRIVA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ PROBLEMELOR CAUZATE ÎN PRINCIPAL DE SITUAȚII DE DISCONFORT SOCIO-MEDIU. DIN CE ÎN CE MAI MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU PROBLEME CARE DECURG ÎN PRINCIPAL DINTR-UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL CARE DUCE LA ABANDONAREA DEMOTIVĂRII ȘI LA ÎNTÂRZIERI ÎN TULBURĂRILE COMPORTAMENTALE DIFICILE ÎN STRUMENTALITUL DE BAZĂ. ASTFEL, APARE NECESITATEA DE A STRUCTURA MOMENTELE DE ÎNVĂȚARE, DE ASEMENEA, ȘI MAI ALES ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PENTRU A-ȘI RECUPERA ÎNTR-UN MOD EFICIENT ȘI EFICIENT ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE RITMURI ȘI STILURI DE ÎNVĂȚARE ALE DIFERITELOR NIVELURI DE ÎNCEPUT ȘI DIFERITELE PROIECTE SOCIALE BACKGROUND.THE IMPLICĂ DEZVOLTAREA A 8 MODULE DE MODULE CUI2 PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ 2 MODULE DE EDUCAȚIE MOTORIE DIDACTICĂ JOC DIDACTIC 2 MODULE DE INOVARE A FĂCUT-O (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE LUPTA ÎMPOTRIVA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ PROBLEMELOR CAUZATE ÎN PRINCIPAL DE SITUAȚII DE DISCONFORT SOCIO-MEDIU. DIN CE ÎN CE MAI MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU PROBLEME CARE DECURG ÎN PRINCIPAL DINTR-UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL CARE DUCE LA ABANDONAREA DEMOTIVĂRII ȘI LA ÎNTÂRZIERI ÎN TULBURĂRILE COMPORTAMENTALE DIFICILE ÎN STRUMENTALITUL DE BAZĂ. ASTFEL, APARE NECESITATEA DE A STRUCTURA MOMENTELE DE ÎNVĂȚARE, DE ASEMENEA, ȘI MAI ALES ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PENTRU A-ȘI RECUPERA ÎNTR-UN MOD EFICIENT ȘI EFICIENT ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE RITMURI ȘI STILURI DE ÎNVĂȚARE ALE DIFERITELOR NIVELURI DE ÎNCEPUT ȘI DIFERITELE PROIECTE SOCIALE BACKGROUND.THE IMPLICĂ DEZVOLTAREA A 8 MODULE DE MODULE CUI2 PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ 2 MODULE DE EDUCAȚIE MOTORIE DIDACTICĂ JOC DIDACTIC 2 MODULE DE INOVARE A FĂCUT-O (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU A REALIZÁCIU BOJA PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO CIEĽOM JE REAGOVAŤ NA PROBLÉMY NAJMÄ V DÔSLEDKU SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYCH NEPOHODLIA. ČORAZ VIAC ŽIAKOV SA STRETÁVA S PROBLÉMAMI VYPLÝVAJÚCIMI NAJMÄ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK ZANECHANIE DEMOTIVÁCIE A ONESKORENIE PORÚCH SPRÁVANIA V ZÁKLADNOM STRUMENTALITU. PRETO VZNIKÁ POTREBA ŠTRUKTÚROVAŤ VZDELÁVACIE MOMENTY AJ A TO NAJMÄ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ABY SA ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH A S OSOBITNOU KREHKOSŤOU ZOTAVILI EFEKTÍVNYM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM AJ S PRIHLIADNUTÍM NA RÔZNE RYTMY A ŠTÝLY UČENIA RÔZNYCH VÝCHODISKOVÝCH ÚROVNÍ A RÔZNE SOCIÁLNE BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHŔŇA VÝVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORT DIDAKTICKÉ 2 MODULY INOVÁCIÍ UROBIL (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU A REALIZÁCIU BOJA PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO CIEĽOM JE REAGOVAŤ NA PROBLÉMY NAJMÄ V DÔSLEDKU SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYCH NEPOHODLIA. ČORAZ VIAC ŽIAKOV SA STRETÁVA S PROBLÉMAMI VYPLÝVAJÚCIMI NAJMÄ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK ZANECHANIE DEMOTIVÁCIE A ONESKORENIE PORÚCH SPRÁVANIA V ZÁKLADNOM STRUMENTALITU. PRETO VZNIKÁ POTREBA ŠTRUKTÚROVAŤ VZDELÁVACIE MOMENTY AJ A TO NAJMÄ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ABY SA ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH A S OSOBITNOU KREHKOSŤOU ZOTAVILI EFEKTÍVNYM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM AJ S PRIHLIADNUTÍM NA RÔZNE RYTMY A ŠTÝLY UČENIA RÔZNYCH VÝCHODISKOVÝCH ÚROVNÍ A RÔZNE SOCIÁLNE BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHŔŇA VÝVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORT DIDAKTICKÉ 2 MODULY INOVÁCIÍ UROBIL (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU A REALIZÁCIU BOJA PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO CIEĽOM JE REAGOVAŤ NA PROBLÉMY NAJMÄ V DÔSLEDKU SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYCH NEPOHODLIA. ČORAZ VIAC ŽIAKOV SA STRETÁVA S PROBLÉMAMI VYPLÝVAJÚCIMI NAJMÄ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK ZANECHANIE DEMOTIVÁCIE A ONESKORENIE PORÚCH SPRÁVANIA V ZÁKLADNOM STRUMENTALITU. PRETO VZNIKÁ POTREBA ŠTRUKTÚROVAŤ VZDELÁVACIE MOMENTY AJ A TO NAJMÄ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ABY SA ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH A S OSOBITNOU KREHKOSŤOU ZOTAVILI EFEKTÍVNYM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM AJ S PRIHLIADNUTÍM NA RÔZNE RYTMY A ŠTÝLY UČENIA RÔZNYCH VÝCHODISKOVÝCH ÚROVNÍ A RÔZNE SOCIÁLNE BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHŔŇA VÝVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORT DIDAKTICKÉ 2 MODULY INOVÁCIÍ UROBIL (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIMPLIMENTA L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦALL-PROBLEMI L-AKTAR MINĦABBA SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJO-AMBJENTALI. AKTAR U AKTAR STUDENTI QED JESPERJENZAW PROBLEMI LI JIRRIŻULTAW PRINĊIPALMENT MINN ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI LI JIRRIŻULTA FL-ABBANDUN TAD-DEMOTIVAZZJONI U D-DEWMIEN FID-DISTURBI FL-IMĠIBA DIFFIĊLI FL-STRUMENTALIT BAŻIKU. GĦALHEKK JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI JIĠU STRUTTURATI MUMENTI TA ‘TAGĦLIM UKOLL U SPEĊJALMENT MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI SABIEX JIRKUPRAW B’MOD EFFETTIV U EFFIĊJENTI STUDENTI F’DIFFIKULTÀ U B’FRAĠILITÀ PARTIKOLARI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IR-RITMI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI TAL-LIVELLI DIFFERENTI TAL-BIDU U L-PROĠETT BACKGROUND.THE SOĊJALI DIFFERENTI JINVOLVI L-IŻVILUPP TA '8 MODULI TA’ MODULI CUI2 GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI 2 MODULI TA ‘L-ISPORT TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DIDACTIC GAME 2 MODULI TA’ INNOVAZZJONI MA (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIMPLIMENTA L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦALL-PROBLEMI L-AKTAR MINĦABBA SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJO-AMBJENTALI. AKTAR U AKTAR STUDENTI QED JESPERJENZAW PROBLEMI LI JIRRIŻULTAW PRINĊIPALMENT MINN ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI LI JIRRIŻULTA FL-ABBANDUN TAD-DEMOTIVAZZJONI U D-DEWMIEN FID-DISTURBI FL-IMĠIBA DIFFIĊLI FL-STRUMENTALIT BAŻIKU. GĦALHEKK JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI JIĠU STRUTTURATI MUMENTI TA ‘TAGĦLIM UKOLL U SPEĊJALMENT MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI SABIEX JIRKUPRAW B’MOD EFFETTIV U EFFIĊJENTI STUDENTI F’DIFFIKULTÀ U B’FRAĠILITÀ PARTIKOLARI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IR-RITMI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI TAL-LIVELLI DIFFERENTI TAL-BIDU U L-PROĠETT BACKGROUND.THE SOĊJALI DIFFERENTI JINVOLVI L-IŻVILUPP TA '8 MODULI TA’ MODULI CUI2 GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI 2 MODULI TA ‘L-ISPORT TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DIDACTIC GAME 2 MODULI TA’ INNOVAZZJONI MA (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIMPLIMENTA L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦALL-PROBLEMI L-AKTAR MINĦABBA SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJO-AMBJENTALI. AKTAR U AKTAR STUDENTI QED JESPERJENZAW PROBLEMI LI JIRRIŻULTAW PRINĊIPALMENT MINN ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI LI JIRRIŻULTA FL-ABBANDUN TAD-DEMOTIVAZZJONI U D-DEWMIEN FID-DISTURBI FL-IMĠIBA DIFFIĊLI FL-STRUMENTALIT BAŻIKU. GĦALHEKK JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI JIĠU STRUTTURATI MUMENTI TA ‘TAGĦLIM UKOLL U SPEĊJALMENT MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI SABIEX JIRKUPRAW B’MOD EFFETTIV U EFFIĊJENTI STUDENTI F’DIFFIKULTÀ U B’FRAĠILITÀ PARTIKOLARI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IR-RITMI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI TAL-LIVELLI DIFFERENTI TAL-BIDU U L-PROĠETT BACKGROUND.THE SOĊJALI DIFFERENTI JINVOLVI L-IŻVILUPP TA '8 MODULI TA’ MODULI CUI2 GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI 2 MODULI TA ‘L-ISPORT TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DIDACTIC GAME 2 MODULI TA’ INNOVAZZJONI MA (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PROMOVER E IMPLEMENTAR A LUTA CONTRA O ABANDONO ESCOLAR E VISA RESPONDER A PROBLEMAS, PRINCIPALMENTE DEVIDO A SITUAÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ MAIS ALUNOS ESTÃO ENFRENTANDO PROBLEMAS DECORRENTES PRINCIPALMENTE DE UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL QUE RESULTA NO ABANDONO DA DESMOTIVAÇÃO E ATRASOS EM DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS DIFÍCEIS NO STRUMENTALIT BÁSICO. ASSIM EMERGE A NECESSIDADE DE ESTRUTURAR MOMENTOS DE APRENDIZAGEM TAMBÉM E ESPECIALMENTE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES, A FIM DE SE RECUPERAR DE FORMA EFICAZ E EFICIENTE ALUNOS EM DIFICULDADE E COM PARTICULAR FRAGILIDADE TAMBÉM LEVANDO EM CONTA OS DIFERENTES RITMOS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS DIFERENTES NÍVEIS INICIAIS E OS DIFERENTES BACKGROUND SOCIAL.O PROJETO ENVOLVE O DESENVOLVIMENTO DE 8 MÓDULOS DE MÓDULOS CUI2 PARA FORTALECER HABILIDADES BÁSICAS 2 MÓDULOS DE EDUCAÇÃO MOTORA JOGO DIDÁTICO 2 MÓDULOS DE INOVAÇÃO FEZ (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER E IMPLEMENTAR A LUTA CONTRA O ABANDONO ESCOLAR E VISA RESPONDER A PROBLEMAS, PRINCIPALMENTE DEVIDO A SITUAÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ MAIS ALUNOS ESTÃO ENFRENTANDO PROBLEMAS DECORRENTES PRINCIPALMENTE DE UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL QUE RESULTA NO ABANDONO DA DESMOTIVAÇÃO E ATRASOS EM DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS DIFÍCEIS NO STRUMENTALIT BÁSICO. ASSIM EMERGE A NECESSIDADE DE ESTRUTURAR MOMENTOS DE APRENDIZAGEM TAMBÉM E ESPECIALMENTE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES, A FIM DE SE RECUPERAR DE FORMA EFICAZ E EFICIENTE ALUNOS EM DIFICULDADE E COM PARTICULAR FRAGILIDADE TAMBÉM LEVANDO EM CONTA OS DIFERENTES RITMOS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS DIFERENTES NÍVEIS INICIAIS E OS DIFERENTES BACKGROUND SOCIAL.O PROJETO ENVOLVE O DESENVOLVIMENTO DE 8 MÓDULOS DE MÓDULOS CUI2 PARA FORTALECER HABILIDADES BÁSICAS 2 MÓDULOS DE EDUCAÇÃO MOTORA JOGO DIDÁTICO 2 MÓDULOS DE INOVAÇÃO FEZ (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER E IMPLEMENTAR A LUTA CONTRA O ABANDONO ESCOLAR E VISA RESPONDER A PROBLEMAS, PRINCIPALMENTE DEVIDO A SITUAÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ MAIS ALUNOS ESTÃO ENFRENTANDO PROBLEMAS DECORRENTES PRINCIPALMENTE DE UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL QUE RESULTA NO ABANDONO DA DESMOTIVAÇÃO E ATRASOS EM DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS DIFÍCEIS NO STRUMENTALIT BÁSICO. ASSIM EMERGE A NECESSIDADE DE ESTRUTURAR MOMENTOS DE APRENDIZAGEM TAMBÉM E ESPECIALMENTE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES, A FIM DE SE RECUPERAR DE FORMA EFICAZ E EFICIENTE ALUNOS EM DIFICULDADE E COM PARTICULAR FRAGILIDADE TAMBÉM LEVANDO EM CONTA OS DIFERENTES RITMOS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS DIFERENTES NÍVEIS INICIAIS E OS DIFERENTES BACKGROUND SOCIAL.O PROJETO ENVOLVE O DESENVOLVIMENTO DE 8 MÓDULOS DE MÓDULOS CUI2 PARA FORTALECER HABILIDADES BÁSICAS 2 MÓDULOS DE EDUCAÇÃO MOTORA JOGO DIDÁTICO 2 MÓDULOS DE INOVAÇÃO FEZ (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TOTEUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VASTATA ONGELMIIN, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIAALI- JA YMPÄRISTÖHAITOISTA. YHÄ USEAMMILLA OPPILAILLA ON ONGELMIA, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA, JOKA JOHTAA DETIVAATIOSTA LUOPUMISEEN JA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖIDEN VIIVÄSTYMISEEN PERUSKOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN TULEE ESIIN TARVE JÄSENTÄÄ OPPIMISHETKIÄ MYÖS JA ERITYISESTI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA VOIDAAN TOIPUA TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA VAIKEUKSISSA OLEVAT OPISKELIJAT JA ERITYISEN HAURAASTI OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERI LÄHTÖTASOJEN ERILAISET RYTMIT JA OPPIMISTYYLIT JA ERILAISET SOSIAALISET BACKGROUND.THE-PROJEKTISSA KEHITETÄÄN 8 MODUULIA CUI2-MODUULEISTA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI 2 MODUULIA MOOTTORIKASVATUKSEN DIDAKTINEN PELI 2 MODUULIA INNOVAATIO EI (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TOTEUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VASTATA ONGELMIIN, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIAALI- JA YMPÄRISTÖHAITOISTA. YHÄ USEAMMILLA OPPILAILLA ON ONGELMIA, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA, JOKA JOHTAA DETIVAATIOSTA LUOPUMISEEN JA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖIDEN VIIVÄSTYMISEEN PERUSKOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN TULEE ESIIN TARVE JÄSENTÄÄ OPPIMISHETKIÄ MYÖS JA ERITYISESTI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA VOIDAAN TOIPUA TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA VAIKEUKSISSA OLEVAT OPISKELIJAT JA ERITYISEN HAURAASTI OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERI LÄHTÖTASOJEN ERILAISET RYTMIT JA OPPIMISTYYLIT JA ERILAISET SOSIAALISET BACKGROUND.THE-PROJEKTISSA KEHITETÄÄN 8 MODUULIA CUI2-MODUULEISTA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI 2 MODUULIA MOOTTORIKASVATUKSEN DIDAKTINEN PELI 2 MODUULIA INNOVAATIO EI (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TOTEUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VASTATA ONGELMIIN, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIAALI- JA YMPÄRISTÖHAITOISTA. YHÄ USEAMMILLA OPPILAILLA ON ONGELMIA, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA, JOKA JOHTAA DETIVAATIOSTA LUOPUMISEEN JA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖIDEN VIIVÄSTYMISEEN PERUSKOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN TULEE ESIIN TARVE JÄSENTÄÄ OPPIMISHETKIÄ MYÖS JA ERITYISESTI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA VOIDAAN TOIPUA TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA VAIKEUKSISSA OLEVAT OPISKELIJAT JA ERITYISEN HAURAASTI OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERI LÄHTÖTASOJEN ERILAISET RYTMIT JA OPPIMISTYYLIT JA ERILAISET SOSIAALISET BACKGROUND.THE-PROJEKTISSA KEHITETÄÄN 8 MODUULIA CUI2-MODUULEISTA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI 2 MODUULIA MOOTTORIKASVATUKSEN DIDAKTINEN PELI 2 MODUULIA INNOVAATIO EI (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I REALIZACJĘ WALKI Z KOŃCZENIEM NAUKI I MA NA CELU REAGOWANIE NA PROBLEMY WYNIKAJĄCE GŁÓWNIE Z DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO. CORAZ WIĘCEJ UCZNIÓW DOŚWIADCZA PROBLEMÓW WYNIKAJĄCYCH GŁÓWNIE Z NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ, KTÓRA POWODUJE PORZUCENIE DEMOTYWACJI I OPÓŹNIENIA W ZABURZENIACH BEHAWIORALNYCH TRUDNE W PODSTAWOWYM STRUMENTALIT. W TEN SPOSÓB POJAWIA SIĘ POTRZEBA USTRUKTURYZOWANIA MOMENTÓW UCZENIA SIĘ RÓWNIEŻ, A ZWŁASZCZA W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, W CELU SKUTECZNEGO I EFEKTYWNEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI I ZE SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚCIĄ, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE RYTMY I STYLE UCZENIA SIĘ RÓŻNYCH POZIOMÓW WYJŚCIOWYCH I RÓŻNYCH SPOŁECZNYCH PROJEKTÓW BACKGROUND.THE OBEJMUJE OPRACOWANIE 8 MODUŁÓW MODUŁÓW CUI2 W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI 2 MODUŁY GRY DYDAKTYCZNEJ SPORTU MOTOROWEGO 2 MODUŁY INNOWACJI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I REALIZACJĘ WALKI Z KOŃCZENIEM NAUKI I MA NA CELU REAGOWANIE NA PROBLEMY WYNIKAJĄCE GŁÓWNIE Z DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO. CORAZ WIĘCEJ UCZNIÓW DOŚWIADCZA PROBLEMÓW WYNIKAJĄCYCH GŁÓWNIE Z NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ, KTÓRA POWODUJE PORZUCENIE DEMOTYWACJI I OPÓŹNIENIA W ZABURZENIACH BEHAWIORALNYCH TRUDNE W PODSTAWOWYM STRUMENTALIT. W TEN SPOSÓB POJAWIA SIĘ POTRZEBA USTRUKTURYZOWANIA MOMENTÓW UCZENIA SIĘ RÓWNIEŻ, A ZWŁASZCZA W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, W CELU SKUTECZNEGO I EFEKTYWNEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI I ZE SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚCIĄ, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE RYTMY I STYLE UCZENIA SIĘ RÓŻNYCH POZIOMÓW WYJŚCIOWYCH I RÓŻNYCH SPOŁECZNYCH PROJEKTÓW BACKGROUND.THE OBEJMUJE OPRACOWANIE 8 MODUŁÓW MODUŁÓW CUI2 W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI 2 MODUŁY GRY DYDAKTYCZNEJ SPORTU MOTOROWEGO 2 MODUŁY INNOWACJI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I REALIZACJĘ WALKI Z KOŃCZENIEM NAUKI I MA NA CELU REAGOWANIE NA PROBLEMY WYNIKAJĄCE GŁÓWNIE Z DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO. CORAZ WIĘCEJ UCZNIÓW DOŚWIADCZA PROBLEMÓW WYNIKAJĄCYCH GŁÓWNIE Z NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ, KTÓRA POWODUJE PORZUCENIE DEMOTYWACJI I OPÓŹNIENIA W ZABURZENIACH BEHAWIORALNYCH TRUDNE W PODSTAWOWYM STRUMENTALIT. W TEN SPOSÓB POJAWIA SIĘ POTRZEBA USTRUKTURYZOWANIA MOMENTÓW UCZENIA SIĘ RÓWNIEŻ, A ZWŁASZCZA W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, W CELU SKUTECZNEGO I EFEKTYWNEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI I ZE SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚCIĄ, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE RYTMY I STYLE UCZENIA SIĘ RÓŻNYCH POZIOMÓW WYJŚCIOWYCH I RÓŻNYCH SPOŁECZNYCH PROJEKTÓW BACKGROUND.THE OBEJMUJE OPRACOWANIE 8 MODUŁÓW MODUŁÓW CUI2 W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI 2 MODUŁY GRY DYDAKTYCZNEJ SPORTU MOTOROWEGO 2 MODUŁY INNOWACJI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE IN IZVAJANJE BOJA PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NJEGOV CILJ PA JE ODGOVORITI NA TEŽAVE, KI SO PREDVSEM POSLEDICA SOCIALNO-OKOLJSKIH NEUGODNOSTI. VSE VEČ UČENCEV SE SOOČA S TEŽAVAMI, KI IZHAJAJO PREDVSEM IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, ZARADI ČESAR JE V OSNOVNEM STRUMENTALITU TEŽKO OPUSTITI DEMOTIVACIJO IN ZAMUDE PRI VEDENJSKIH MOTNJAH. TAKO SE POJAVI POTREBA PO STRUKTURIRANJU UČNIH TRENUTKOV TUDI IN ZLASTI V IZVENŠOLSKIH URAH, DA BI SI USPEŠNO IN UČINKOVITO OPOMOGLI DIJAKI V TEŽAVAH IN S POSEBNO KRHKOSTJO TUDI OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH RITMOV IN UČNIH STILOV RAZLIČNIH IZHODIŠČNIH RAVNI IN RAZLIČNEGA SOCIALNEGA PROJEKTA BACKGROUND.THE VKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI 2 MODULA MOTORNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORT DIDAKTIČNA IGRA 2 MODULA INOVACIJ (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE IN IZVAJANJE BOJA PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NJEGOV CILJ PA JE ODGOVORITI NA TEŽAVE, KI SO PREDVSEM POSLEDICA SOCIALNO-OKOLJSKIH NEUGODNOSTI. VSE VEČ UČENCEV SE SOOČA S TEŽAVAMI, KI IZHAJAJO PREDVSEM IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, ZARADI ČESAR JE V OSNOVNEM STRUMENTALITU TEŽKO OPUSTITI DEMOTIVACIJO IN ZAMUDE PRI VEDENJSKIH MOTNJAH. TAKO SE POJAVI POTREBA PO STRUKTURIRANJU UČNIH TRENUTKOV TUDI IN ZLASTI V IZVENŠOLSKIH URAH, DA BI SI USPEŠNO IN UČINKOVITO OPOMOGLI DIJAKI V TEŽAVAH IN S POSEBNO KRHKOSTJO TUDI OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH RITMOV IN UČNIH STILOV RAZLIČNIH IZHODIŠČNIH RAVNI IN RAZLIČNEGA SOCIALNEGA PROJEKTA BACKGROUND.THE VKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI 2 MODULA MOTORNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORT DIDAKTIČNA IGRA 2 MODULA INOVACIJ (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE IN IZVAJANJE BOJA PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NJEGOV CILJ PA JE ODGOVORITI NA TEŽAVE, KI SO PREDVSEM POSLEDICA SOCIALNO-OKOLJSKIH NEUGODNOSTI. VSE VEČ UČENCEV SE SOOČA S TEŽAVAMI, KI IZHAJAJO PREDVSEM IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, ZARADI ČESAR JE V OSNOVNEM STRUMENTALITU TEŽKO OPUSTITI DEMOTIVACIJO IN ZAMUDE PRI VEDENJSKIH MOTNJAH. TAKO SE POJAVI POTREBA PO STRUKTURIRANJU UČNIH TRENUTKOV TUDI IN ZLASTI V IZVENŠOLSKIH URAH, DA BI SI USPEŠNO IN UČINKOVITO OPOMOGLI DIJAKI V TEŽAVAH IN S POSEBNO KRHKOSTJO TUDI OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH RITMOV IN UČNIH STILOV RAZLIČNIH IZHODIŠČNIH RAVNI IN RAZLIČNEGA SOCIALNEGA PROJEKTA BACKGROUND.THE VKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI 2 MODULA MOTORNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORT DIDAKTIČNA IGRA 2 MODULA INOVACIJ (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPORA A REALIZACE BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JEHO CÍLEM JE REAGOVAT NA PROBLÉMY ZEJMÉNA V DŮSLEDKU SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH OBTÍŽÍ. STÁLE VÍCE ŽÁKŮ SE POTÝKÁ S PROBLÉMY VYPLÝVAJÍCÍMI PŘEDEVŠÍM ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ, KTERÉ VEDE K OPUŠTĚNÍ DEMOTIVACE A ZPOŽDĚNÍ PORUCH CHOVÁNÍ V ZÁKLADNÍM STRUMENTALITU. PROTO SE OBJEVUJE POTŘEBA STRUKTUROVAT VZDĚLÁVACÍ MOMENTY TAKÉ A ZEJMÉNA BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, ABY SE MOHLI EFEKTIVNĚ A EFEKTIVNĚ ZOTAVIT STUDENTI V OBTÍŽÍCH A SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ TAKÉ S OHLEDEM NA RŮZNÉ RYTMY A STYLY UČENÍ RŮZNÝCH POČÁTEČNÍCH ÚROVNÍ A RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHRNUJE VÝVOJ 8 MODULŮ CUI2 MODULŮ PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORT DIDAKTICKÁ HRA 2 MODULY INOVACE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPORA A REALIZACE BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JEHO CÍLEM JE REAGOVAT NA PROBLÉMY ZEJMÉNA V DŮSLEDKU SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH OBTÍŽÍ. STÁLE VÍCE ŽÁKŮ SE POTÝKÁ S PROBLÉMY VYPLÝVAJÍCÍMI PŘEDEVŠÍM ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ, KTERÉ VEDE K OPUŠTĚNÍ DEMOTIVACE A ZPOŽDĚNÍ PORUCH CHOVÁNÍ V ZÁKLADNÍM STRUMENTALITU. PROTO SE OBJEVUJE POTŘEBA STRUKTUROVAT VZDĚLÁVACÍ MOMENTY TAKÉ A ZEJMÉNA BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, ABY SE MOHLI EFEKTIVNĚ A EFEKTIVNĚ ZOTAVIT STUDENTI V OBTÍŽÍCH A SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ TAKÉ S OHLEDEM NA RŮZNÉ RYTMY A STYLY UČENÍ RŮZNÝCH POČÁTEČNÍCH ÚROVNÍ A RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHRNUJE VÝVOJ 8 MODULŮ CUI2 MODULŮ PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORT DIDAKTICKÁ HRA 2 MODULY INOVACE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPORA A REALIZACE BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JEHO CÍLEM JE REAGOVAT NA PROBLÉMY ZEJMÉNA V DŮSLEDKU SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH OBTÍŽÍ. STÁLE VÍCE ŽÁKŮ SE POTÝKÁ S PROBLÉMY VYPLÝVAJÍCÍMI PŘEDEVŠÍM ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ, KTERÉ VEDE K OPUŠTĚNÍ DEMOTIVACE A ZPOŽDĚNÍ PORUCH CHOVÁNÍ V ZÁKLADNÍM STRUMENTALITU. PROTO SE OBJEVUJE POTŘEBA STRUKTUROVAT VZDĚLÁVACÍ MOMENTY TAKÉ A ZEJMÉNA BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, ABY SE MOHLI EFEKTIVNĚ A EFEKTIVNĚ ZOTAVIT STUDENTI V OBTÍŽÍCH A SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ TAKÉ S OHLEDEM NA RŮZNÉ RYTMY A STYLY UČENÍ RŮZNÝCH POČÁTEČNÍCH ÚROVNÍ A RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHRNUJE VÝVOJ 8 MODULŮ CUI2 MODULŮ PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORT DIDAKTICKÁ HRA 2 MODULY INOVACE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI IR ĮGYVENDINTI KOVĄ SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KYLANČIAS DAUGIAUSIA DĖL SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPATOGUMŲ. VIS DAUGIAU MOKINIŲ PATIRIA PROBLEMŲ, DAUGIAUSIA SUSIJUSIŲ SU NEPALANKIA SOCIALINE IR KULTŪRINE PADĖTIMI, DĖL KURIOS PAGRINDINIAME STRUMENTALIT SUNKU ATSISAKYTI DEMOTYVACIJOS IR VĖLUOTI ELGESIO SUTRIKIMAI. TAIGI ATSIRANDA POREIKIS STRUKTŪRIZUOTI MOKYMOSI AKIMIRKAS TAIP PAT IR YPAČ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGAI IR EFEKTYVIAI ATSIGAUTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS STUDENTAMS IR YPAČ TRAPIEMS MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS ĮVAIRIŲ PRADINIŲ LYGIŲ RITMUS IR MOKYMOSI STILIUS BEI SKIRTINGUS SOCIALINIUS BACKGROUND.THE PROJEKTUS, SUSIJUSIUS SU 8 CUI2 MODULIŲ MODULIŲ, SKIRTŲ STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, 2 MODULIAMS MOTORINIŲ EDUKACINIŲ SPORTO DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ 2 INOVACIJŲ MODULIAIS, KŪRIMU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI IR ĮGYVENDINTI KOVĄ SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KYLANČIAS DAUGIAUSIA DĖL SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPATOGUMŲ. VIS DAUGIAU MOKINIŲ PATIRIA PROBLEMŲ, DAUGIAUSIA SUSIJUSIŲ SU NEPALANKIA SOCIALINE IR KULTŪRINE PADĖTIMI, DĖL KURIOS PAGRINDINIAME STRUMENTALIT SUNKU ATSISAKYTI DEMOTYVACIJOS IR VĖLUOTI ELGESIO SUTRIKIMAI. TAIGI ATSIRANDA POREIKIS STRUKTŪRIZUOTI MOKYMOSI AKIMIRKAS TAIP PAT IR YPAČ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGAI IR EFEKTYVIAI ATSIGAUTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS STUDENTAMS IR YPAČ TRAPIEMS MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS ĮVAIRIŲ PRADINIŲ LYGIŲ RITMUS IR MOKYMOSI STILIUS BEI SKIRTINGUS SOCIALINIUS BACKGROUND.THE PROJEKTUS, SUSIJUSIUS SU 8 CUI2 MODULIŲ MODULIŲ, SKIRTŲ STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, 2 MODULIAMS MOTORINIŲ EDUKACINIŲ SPORTO DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ 2 INOVACIJŲ MODULIAIS, KŪRIMU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI IR ĮGYVENDINTI KOVĄ SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KYLANČIAS DAUGIAUSIA DĖL SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPATOGUMŲ. VIS DAUGIAU MOKINIŲ PATIRIA PROBLEMŲ, DAUGIAUSIA SUSIJUSIŲ SU NEPALANKIA SOCIALINE IR KULTŪRINE PADĖTIMI, DĖL KURIOS PAGRINDINIAME STRUMENTALIT SUNKU ATSISAKYTI DEMOTYVACIJOS IR VĖLUOTI ELGESIO SUTRIKIMAI. TAIGI ATSIRANDA POREIKIS STRUKTŪRIZUOTI MOKYMOSI AKIMIRKAS TAIP PAT IR YPAČ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGAI IR EFEKTYVIAI ATSIGAUTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS STUDENTAMS IR YPAČ TRAPIEMS MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS ĮVAIRIŲ PRADINIŲ LYGIŲ RITMUS IR MOKYMOSI STILIUS BEI SKIRTINGUS SOCIALINIUS BACKGROUND.THE PROJEKTUS, SUSIJUSIUS SU 8 CUI2 MODULIŲ MODULIŲ, SKIRTŲ STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, 2 MODULIAMS MOTORINIŲ EDUKACINIŲ SPORTO DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ 2 INOVACIJŲ MODULIAIS, KŪRIMU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ĪSTENOT CĪŅU PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTAS AR SOCIĀLEKONOMISKO DISKOMFORTU. ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU SASKARAS AR PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT IZRIET NO SOCIĀLI KULTURĀLI NELABVĒLĪGIEM APSTĀKĻIEM, KURU DĒĻ IR JĀATSAKĀS NO MOTIVĀCIJAS UN KAVĒJAS UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMI, KAS IR SAREŽĢĪTI PAMATA STRUMENTALIT. TĀDĒJĀDI RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRUKTURĒT MĀCĪBU MIRKĻUS ARĪ UN JO ĪPAŠI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, LAI EFEKTĪVI UN LIETDERĪGI ATGŪTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS UN AR ĪPAŠU TRAUSLUMU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ DAŽĀDU SĀKUMLĪMEŅU DAŽĀDOS RITMUS UN MĀCĪŠANĀS STILUS, KĀ ARĪ DAŽĀDOS SOCIĀLOS BACKGROUND.THE PROJEKTĀ IETILPST 8 MODUĻU CUI2 MODUĻU IZSTRĀDE PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI 2 MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA DIDAKTISKĀS SPĒLES MODUĻI 2 INOVĀCIJAS MODUĻI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ĪSTENOT CĪŅU PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTAS AR SOCIĀLEKONOMISKO DISKOMFORTU. ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU SASKARAS AR PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT IZRIET NO SOCIĀLI KULTURĀLI NELABVĒLĪGIEM APSTĀKĻIEM, KURU DĒĻ IR JĀATSAKĀS NO MOTIVĀCIJAS UN KAVĒJAS UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMI, KAS IR SAREŽĢĪTI PAMATA STRUMENTALIT. TĀDĒJĀDI RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRUKTURĒT MĀCĪBU MIRKĻUS ARĪ UN JO ĪPAŠI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, LAI EFEKTĪVI UN LIETDERĪGI ATGŪTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS UN AR ĪPAŠU TRAUSLUMU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ DAŽĀDU SĀKUMLĪMEŅU DAŽĀDOS RITMUS UN MĀCĪŠANĀS STILUS, KĀ ARĪ DAŽĀDOS SOCIĀLOS BACKGROUND.THE PROJEKTĀ IETILPST 8 MODUĻU CUI2 MODUĻU IZSTRĀDE PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI 2 MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA DIDAKTISKĀS SPĒLES MODUĻI 2 INOVĀCIJAS MODUĻI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ĪSTENOT CĪŅU PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTAS AR SOCIĀLEKONOMISKO DISKOMFORTU. ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU SASKARAS AR PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT IZRIET NO SOCIĀLI KULTURĀLI NELABVĒLĪGIEM APSTĀKĻIEM, KURU DĒĻ IR JĀATSAKĀS NO MOTIVĀCIJAS UN KAVĒJAS UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMI, KAS IR SAREŽĢĪTI PAMATA STRUMENTALIT. TĀDĒJĀDI RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRUKTURĒT MĀCĪBU MIRKĻUS ARĪ UN JO ĪPAŠI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, LAI EFEKTĪVI UN LIETDERĪGI ATGŪTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS UN AR ĪPAŠU TRAUSLUMU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ DAŽĀDU SĀKUMLĪMEŅU DAŽĀDOS RITMUS UN MĀCĪŠANĀS STILUS, KĀ ARĪ DAŽĀDOS SOCIĀLOS BACKGROUND.THE PROJEKTĀ IETILPST 8 MODUĻU CUI2 MODUĻU IZSTRĀDE PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI 2 MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA DIDAKTISKĀS SPĒLES MODUĻI 2 INOVĀCIJAS MODUĻI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ПРИЛОЖИ БОРБАТА СРЕЩУ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ПРОБЛЕМИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ ГЛАВНО НА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ИЗПИТВАТ ПРОБЛЕМИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ГЛАВНО ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК, КОЙТО ВОДИ ДО ИЗОСТАВЯНЕ НА ДЕМОТИВАЦИЯТА И ЗАБАВЯНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ РАЗСТРОЙСТВА В ОСНОВНИЯ STRUMENTALIT. ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СТРУКТУРИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ МОМЕНТИ СЪЩО И ОСОБЕНО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ПО ЕФЕКТИВЕН И ЕФИКАСЕН НАЧИН УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И С ОСОБЕНА НЕСТАБИЛНОСТ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ РИТМИ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗХОДНИ НИВА И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ BACKGROUND. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ПРИЛОЖИ БОРБАТА СРЕЩУ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ПРОБЛЕМИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ ГЛАВНО НА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ИЗПИТВАТ ПРОБЛЕМИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ГЛАВНО ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК, КОЙТО ВОДИ ДО ИЗОСТАВЯНЕ НА ДЕМОТИВАЦИЯТА И ЗАБАВЯНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ РАЗСТРОЙСТВА В ОСНОВНИЯ STRUMENTALIT. ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СТРУКТУРИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ МОМЕНТИ СЪЩО И ОСОБЕНО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ПО ЕФЕКТИВЕН И ЕФИКАСЕН НАЧИН УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И С ОСОБЕНА НЕСТАБИЛНОСТ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ РИТМИ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗХОДНИ НИВА И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ BACKGROUND. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ПРИЛОЖИ БОРБАТА СРЕЩУ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ПРОБЛЕМИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ ГЛАВНО НА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ИЗПИТВАТ ПРОБЛЕМИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ГЛАВНО ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК, КОЙТО ВОДИ ДО ИЗОСТАВЯНЕ НА ДЕМОТИВАЦИЯТА И ЗАБАВЯНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ РАЗСТРОЙСТВА В ОСНОВНИЯ STRUMENTALIT. ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СТРУКТУРИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ МОМЕНТИ СЪЩО И ОСОБЕНО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ПО ЕФЕКТИВЕН И ЕФИКАСЕН НАЧИН УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И С ОСОБЕНА НЕСТАБИЛНОСТ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ РИТМИ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗХОДНИ НИВА И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ BACKGROUND. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELŐMOZDÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON A FŐKÉNT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÉNYELMETLENSÉGEKBŐL ADÓDÓ PROBLÉMÁKRA. EGYRE TÖBB TANULÓ SZEMBESÜL OLYAN PROBLÉMÁKKAL, AMELYEK FŐKÉNT A SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBÓL EREDNEK, AMELY A MOTIVÁCIÓ FELADÁSÁHOZ ÉS A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEK KÉSEDELMÉHEZ VEZET, ÉS NEHÉZKES AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-BAN. ÍGY FELMERÜL AZ IGÉNY A TANULÁSI PILLANATOK SZERKEZETÉRE IS ÉS KÜLÖNÖSEN A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONY ÉS HATÉKONY MÓDON HELYREÁLLJANAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ÉS KÜLÖNÖSEN INSTABIL DIÁKOK, FIGYELEMBE VÉVE A KÜLÖNBÖZŐ KIINDULÁSI SZINTEK KÜLÖNBÖZŐ RITMUSAIT ÉS TANULÁSI STÍLUSAIT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI BACKGROUND.THE PROJEKTET AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉRE SZOLGÁLÓ 8 MODUL CUI2 MODULJÁNAK KIFEJLESZTÉSÉVEL, 2 MOTOROS OKTATÁSI MODULOKKAL SPORT DIDAKTIKUS JÁTÉK 2 INNOVÁCIÓS MODUL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELŐMOZDÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON A FŐKÉNT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÉNYELMETLENSÉGEKBŐL ADÓDÓ PROBLÉMÁKRA. EGYRE TÖBB TANULÓ SZEMBESÜL OLYAN PROBLÉMÁKKAL, AMELYEK FŐKÉNT A SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBÓL EREDNEK, AMELY A MOTIVÁCIÓ FELADÁSÁHOZ ÉS A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEK KÉSEDELMÉHEZ VEZET, ÉS NEHÉZKES AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-BAN. ÍGY FELMERÜL AZ IGÉNY A TANULÁSI PILLANATOK SZERKEZETÉRE IS ÉS KÜLÖNÖSEN A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONY ÉS HATÉKONY MÓDON HELYREÁLLJANAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ÉS KÜLÖNÖSEN INSTABIL DIÁKOK, FIGYELEMBE VÉVE A KÜLÖNBÖZŐ KIINDULÁSI SZINTEK KÜLÖNBÖZŐ RITMUSAIT ÉS TANULÁSI STÍLUSAIT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI BACKGROUND.THE PROJEKTET AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉRE SZOLGÁLÓ 8 MODUL CUI2 MODULJÁNAK KIFEJLESZTÉSÉVEL, 2 MOTOROS OKTATÁSI MODULOKKAL SPORT DIDAKTIKUS JÁTÉK 2 INNOVÁCIÓS MODUL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELŐMOZDÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON A FŐKÉNT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÉNYELMETLENSÉGEKBŐL ADÓDÓ PROBLÉMÁKRA. EGYRE TÖBB TANULÓ SZEMBESÜL OLYAN PROBLÉMÁKKAL, AMELYEK FŐKÉNT A SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBÓL EREDNEK, AMELY A MOTIVÁCIÓ FELADÁSÁHOZ ÉS A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEK KÉSEDELMÉHEZ VEZET, ÉS NEHÉZKES AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-BAN. ÍGY FELMERÜL AZ IGÉNY A TANULÁSI PILLANATOK SZERKEZETÉRE IS ÉS KÜLÖNÖSEN A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONY ÉS HATÉKONY MÓDON HELYREÁLLJANAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ÉS KÜLÖNÖSEN INSTABIL DIÁKOK, FIGYELEMBE VÉVE A KÜLÖNBÖZŐ KIINDULÁSI SZINTEK KÜLÖNBÖZŐ RITMUSAIT ÉS TANULÁSI STÍLUSAIT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI BACKGROUND.THE PROJEKTET AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉRE SZOLGÁLÓ 8 MODUL CUI2 MODULJÁNAK KIFEJLESZTÉSÉVEL, 2 MOTOROS OKTATÁSI MODULOKKAL SPORT DIDAKTIKUS JÁTÉK 2 INNOVÁCIÓS MODUL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN COMHRAC I GCOINNE FHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN FEIDHME AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREAGAIRT D’FHADHBANNA DE BHARR CÁSANNA MÍCHOMPORD SOCH-CHOMHSHAOIL DEN CHUID IS MÓ. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DALTAÍ AG DUL I NGLEIC LE FADHBANNA A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA DEN CHUID IS MÓ, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL TRÉIGEAN AN DÍSPREAGTHA AGUS MOILLEANNA AR NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA DEACAIR SAN STRUMENTALIT BUNÚSACH. DÁ BHRÍ SIN CHUN CINN AN GÁ ATÁ LE STRUCHTÚR CHUIMHNEACHÁIN FOGHLAMA CHOMH MAITH AGUS GO HÁIRITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM D’FHONN A GHNÓTHÚ AR BHEALACH ÉIFEACHTACH AGUS ÉIFEACHTÚIL MIC LÉINN I GCRUACHÁS AGUS LE LEOCHAILEACHT AR LEITH AG CUR SAN ÁIREAMH FREISIN NA RITHIMÍ ÉAGSÚLA AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA NA LEIBHÉIL TOSAIGH ÉAGSÚLA AGUS AN ÉAGSÚLA SÓISIALTA BACKGROUND. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN COMHRAC I GCOINNE FHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN FEIDHME AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREAGAIRT D’FHADHBANNA DE BHARR CÁSANNA MÍCHOMPORD SOCH-CHOMHSHAOIL DEN CHUID IS MÓ. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DALTAÍ AG DUL I NGLEIC LE FADHBANNA A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA DEN CHUID IS MÓ, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL TRÉIGEAN AN DÍSPREAGTHA AGUS MOILLEANNA AR NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA DEACAIR SAN STRUMENTALIT BUNÚSACH. DÁ BHRÍ SIN CHUN CINN AN GÁ ATÁ LE STRUCHTÚR CHUIMHNEACHÁIN FOGHLAMA CHOMH MAITH AGUS GO HÁIRITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM D’FHONN A GHNÓTHÚ AR BHEALACH ÉIFEACHTACH AGUS ÉIFEACHTÚIL MIC LÉINN I GCRUACHÁS AGUS LE LEOCHAILEACHT AR LEITH AG CUR SAN ÁIREAMH FREISIN NA RITHIMÍ ÉAGSÚLA AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA NA LEIBHÉIL TOSAIGH ÉAGSÚLA AGUS AN ÉAGSÚLA SÓISIALTA BACKGROUND. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN COMHRAC I GCOINNE FHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN FEIDHME AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREAGAIRT D’FHADHBANNA DE BHARR CÁSANNA MÍCHOMPORD SOCH-CHOMHSHAOIL DEN CHUID IS MÓ. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DALTAÍ AG DUL I NGLEIC LE FADHBANNA A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA DEN CHUID IS MÓ, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL TRÉIGEAN AN DÍSPREAGTHA AGUS MOILLEANNA AR NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA DEACAIR SAN STRUMENTALIT BUNÚSACH. DÁ BHRÍ SIN CHUN CINN AN GÁ ATÁ LE STRUCHTÚR CHUIMHNEACHÁIN FOGHLAMA CHOMH MAITH AGUS GO HÁIRITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM D’FHONN A GHNÓTHÚ AR BHEALACH ÉIFEACHTACH AGUS ÉIFEACHTÚIL MIC LÉINN I GCRUACHÁS AGUS LE LEOCHAILEACHT AR LEITH AG CUR SAN ÁIREAMH FREISIN NA RITHIMÍ ÉAGSÚLA AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA NA LEIBHÉIL TOSAIGH ÉAGSÚLA AGUS AN ÉAGSÚLA SÓISIALTA BACKGROUND. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH GENOMFÖRA KAMPEN MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SYFTAR TILL ATT BEMÖTA PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ SITUATIONER MED SOCIALT OCH MILJÖMÄSSIGT OBEHAG. ALLT FLER ELEVER UPPLEVER PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ EN SOCIOKULTURELL NACKDEL SOM LEDER TILL ATT MOTIVATIONEN ÖVERGES OCH ATT BETEENDESTÖRNINGAR FÖRSVÅRAS I GRUNDSKOLAN. SÅLEDES FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT STRUKTURERA LÄRANDE STUNDER OCKSÅ OCH SÄRSKILT UNDER FRITIDSTIMMAR FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG PÅ ETT EFFEKTIVT OCH EFFEKTIVT SÄTT STUDENTER I SVÅRIGHETER OCH MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET OCKSÅ TA HÄNSYN TILL DE OLIKA RYTMER OCH INLÄRNINGSSTILAR PÅ DE OLIKA STARTNIVÅERNA OCH DE OLIKA SOCIALA BACKGROUND.THE PROJEKTET INNEBÄR UTVECKLING AV 8 MODULER AV CUI2 MODULER FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER 2 MODULER AV MOTORUTBILDNING SPORT DIDAKTISK SPEL 2 MODULER AV INNOVATION (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH GENOMFÖRA KAMPEN MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SYFTAR TILL ATT BEMÖTA PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ SITUATIONER MED SOCIALT OCH MILJÖMÄSSIGT OBEHAG. ALLT FLER ELEVER UPPLEVER PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ EN SOCIOKULTURELL NACKDEL SOM LEDER TILL ATT MOTIVATIONEN ÖVERGES OCH ATT BETEENDESTÖRNINGAR FÖRSVÅRAS I GRUNDSKOLAN. SÅLEDES FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT STRUKTURERA LÄRANDE STUNDER OCKSÅ OCH SÄRSKILT UNDER FRITIDSTIMMAR FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG PÅ ETT EFFEKTIVT OCH EFFEKTIVT SÄTT STUDENTER I SVÅRIGHETER OCH MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET OCKSÅ TA HÄNSYN TILL DE OLIKA RYTMER OCH INLÄRNINGSSTILAR PÅ DE OLIKA STARTNIVÅERNA OCH DE OLIKA SOCIALA BACKGROUND.THE PROJEKTET INNEBÄR UTVECKLING AV 8 MODULER AV CUI2 MODULER FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER 2 MODULER AV MOTORUTBILDNING SPORT DIDAKTISK SPEL 2 MODULER AV INNOVATION (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH GENOMFÖRA KAMPEN MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SYFTAR TILL ATT BEMÖTA PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ SITUATIONER MED SOCIALT OCH MILJÖMÄSSIGT OBEHAG. ALLT FLER ELEVER UPPLEVER PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ EN SOCIOKULTURELL NACKDEL SOM LEDER TILL ATT MOTIVATIONEN ÖVERGES OCH ATT BETEENDESTÖRNINGAR FÖRSVÅRAS I GRUNDSKOLAN. SÅLEDES FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT STRUKTURERA LÄRANDE STUNDER OCKSÅ OCH SÄRSKILT UNDER FRITIDSTIMMAR FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG PÅ ETT EFFEKTIVT OCH EFFEKTIVT SÄTT STUDENTER I SVÅRIGHETER OCH MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET OCKSÅ TA HÄNSYN TILL DE OLIKA RYTMER OCH INLÄRNINGSSTILAR PÅ DE OLIKA STARTNIVÅERNA OCH DE OLIKA SOCIALA BACKGROUND.THE PROJEKTET INNEBÄR UTVECKLING AV 8 MODULER AV CUI2 MODULER FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER 2 MODULER AV MOTORUTBILDNING SPORT DIDAKTISK SPEL 2 MODULER AV INNOVATION (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA RAKENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTAST VÕITLUST NING LAHENDADA PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KESKKONNAGA SEOTUD EBAMUGAVUSTEST. ÜHA ENAM ÕPILASI KOGEB PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST, MIS PÕHJUSTAB MOTIVATSIOONIST LOOBUMIST JA VIIVITUSI KÄITUMISHÄIRETES, MIS ON PÕHILISES STRUMENTALITIS RASKED. SEEGA TEKIB VAJADUS STRUKTUREERIDA ÕPIHETKI KA JA ERITI KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL, ET TÕHUSALT JA TÕHUSALT TAASTUDA RASKUSTES OLEVATE ÕPILASTE JA ERITI EBAKINDLATE TINGIMUSTEGA, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVATE ALGTASEMETE ERINEVAID RÜTMISID JA ÕPPIMISSTIILISID NING ERINEVAID SOTSIAALSEID BACKGROUND.THE PROJEKTI HÕLMAB 8 CUI2 MOODULITE MOODULI VÄLJATÖÖTAMIST PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS 2 MOTOORSE HARIDUSE DIDAKTILIST MÄNGU MOODULIT 2 INNOVATSIOONI MOODULIT. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA RAKENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTAST VÕITLUST NING LAHENDADA PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KESKKONNAGA SEOTUD EBAMUGAVUSTEST. ÜHA ENAM ÕPILASI KOGEB PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST, MIS PÕHJUSTAB MOTIVATSIOONIST LOOBUMIST JA VIIVITUSI KÄITUMISHÄIRETES, MIS ON PÕHILISES STRUMENTALITIS RASKED. SEEGA TEKIB VAJADUS STRUKTUREERIDA ÕPIHETKI KA JA ERITI KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL, ET TÕHUSALT JA TÕHUSALT TAASTUDA RASKUSTES OLEVATE ÕPILASTE JA ERITI EBAKINDLATE TINGIMUSTEGA, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVATE ALGTASEMETE ERINEVAID RÜTMISID JA ÕPPIMISSTIILISID NING ERINEVAID SOTSIAALSEID BACKGROUND.THE PROJEKTI HÕLMAB 8 CUI2 MOODULITE MOODULI VÄLJATÖÖTAMIST PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS 2 MOTOORSE HARIDUSE DIDAKTILIST MÄNGU MOODULIT 2 INNOVATSIOONI MOODULIT. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA RAKENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTAST VÕITLUST NING LAHENDADA PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KESKKONNAGA SEOTUD EBAMUGAVUSTEST. ÜHA ENAM ÕPILASI KOGEB PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST, MIS PÕHJUSTAB MOTIVATSIOONIST LOOBUMIST JA VIIVITUSI KÄITUMISHÄIRETES, MIS ON PÕHILISES STRUMENTALITIS RASKED. SEEGA TEKIB VAJADUS STRUKTUREERIDA ÕPIHETKI KA JA ERITI KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL, ET TÕHUSALT JA TÕHUSALT TAASTUDA RASKUSTES OLEVATE ÕPILASTE JA ERITI EBAKINDLATE TINGIMUSTEGA, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVATE ALGTASEMETE ERINEVAID RÜTMISID JA ÕPPIMISSTIILISID NING ERINEVAID SOTSIAALSEID BACKGROUND.THE PROJEKTI HÕLMAB 8 CUI2 MOODULITE MOODULI VÄLJATÖÖTAMIST PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS 2 MOTOORSE HARIDUSE DIDAKTILIST MÄNGU MOODULIT 2 INNOVATSIOONI MOODULIT. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
RODI GARGANICO | |||||||||||||||
| Property / location (string): RODI GARGANICO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q338665 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE AT SCHOOL |
Project Q338665 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 August 2017
0 references
29 December 2018
0 references
I.I.S.S. "MAURO DEL GIUDICE"
0 references
41°55'43.50"N, 15°52'51.78"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A FAVORIRE E IMPLEMENTARE LA LOTTA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E SI PROPONE DI DARE RISPOSTE A PROBLEMATICHE DOVUTE ESSENZIALMENTE A SITUAZIONI DI DISAGIO SOCIOAMBIENTALE. SEMPRE PI FREQUENTEMENTE SONO PRESENTI ALUNNI CHE MANIFESTANO PROBLEMI DERIVANTI SOPRATTUTTO DA UNO SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE CHE DETERMINA ABBANDONO DEMOTIVAZIONE E RITARDO NELLAPPRENDIMENTO DISTURBI COMPORTAMENTALI DIFFICOLT NELLACQUISIZIONE DELLA STRUMENTALIT DI BASE. EMERGE COS LESIGENZA DI STRUTTURARE DEI MOMENTI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO ANCHE E SOPRATTUTTO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE PER RECUPERARE IN MODO EFFICACE ED EFFICIENTE GLI ALUNNI IN DIFFICOLT E CON PARTICOLARI FRAGILIT ANCHE TENENDO CONTO DEI DIVERSI RITMI E STILI DI APPRENDIMENTO DEI DIVERSI LIVELLI DI PARTENZA E DEL DIVERSO BACKGROUND SOCIALE.IL PROGETTO PREVEDE LO SVOLGIMENTO DI 8 MODULI DI CUI2 MODULI DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE 2 MODULI DI EDUCAZIONE MOTORIA SPORT GIOCO DIDATTICO 2 MODULI DI INNOVAZIONE DID (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND IMPLEMENT THE FIGHT AGAINST SCHOOL LEAVING AND AIMS TO RESPOND TO PROBLEMS MAINLY DUE TO SITUATIONS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DISCOMFORT. MORE AND MORE PUPILS ARE EXPERIENCING PROBLEMS ARISING MAINLY FROM A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE THAT RESULTS IN ABANDONMENT OF DEMOTIVATION AND DELAYS IN BEHAVIOURAL DISORDERS DIFFICULT IN THE BASIC STRUMENTALIT. THUS EMERGES THE NEED TO STRUCTURE LEARNING MOMENTS ALSO AND ESPECIALLY DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN ORDER TO RECOVER IN AN EFFECTIVE AND EFFICIENT WAY STUDENTS IN DIFFICULTY AND WITH PARTICULAR FRAGILITY ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE DIFFERENT RHYTHMS AND LEARNING STYLES OF THE DIFFERENT STARTING LEVELS AND THE DIFFERENT SOCIAL BACKGROUND.THE PROJECT INVOLVES THE DEVELOPMENT OF 8 MODULES OF CUI2 MODULES FOR STRENGTHENING BASIC SKILLS 2 MODULES OF MOTOR EDUCATION SPORT DIDACTIC GAME 2 MODULES OF INNOVATION DID (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À METTRE EN ŒUVRE LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À APPORTER DES RÉPONSES AUX PROBLÈMES DUS ESSENTIELLEMENT À DES SITUATIONS D’INCONFORT SOCIO-ENVIRONNEMENTAL. DE PLUS EN PLUS D’ÉLÈVES SONT SOUVENT PRÉSENTS ET MANIFESTENT DES PROBLÈMES RÉSULTANT PRINCIPALEMENT D’UN DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL QUI ENTRAÎNE L’ABANDON DE LA DÉMOTIVATION ET LE RETARD DES TROUBLES COMPORTEMENTAUX DE LA DIFFICULTÉ DANS LA STRUMENTALIT DE BASE. AINSI ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE STRUCTURER LES MOMENTS D’ENSEIGNEMENT AUSSI ET SURTOUT EN TEMPS EXTRASCOLAIRE AFIN DE RÉCUPÉRER EFFICACEMENT ET EFFICACEMENT LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ ET AVEC UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE ÉGALEMENT EN TENANT COMPTE DES DIFFÉRENTS RYTHMES ET STYLES D’APPRENTISSAGE DES DIFFÉRENTS NIVEAUX DE DÉPART ET DES DIFFÉRENTS BACKGROUND SOCIAL.LE PROJET PRÉVOIT L’EXÉCUTION DE 8 MODULES DE MODULES CUI2 POUR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE 2 MODULES D’ÉDUCATION AUTOMOBILE JEU ÉDUCATIF SPORTIF 2 MODULES D’INNOVATION A FAIT (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KAMPF GEGEN SCHULABBRECHER ZU FÖRDERN UND UMZUSETZEN, UND ZIELT DARAUF AB, ANTWORTEN AUF PROBLEME ZU GEBEN, DIE IM WESENTLICHEN AUF SOZIOÖKOLOGISCHE UNBEHAGEN ZURÜCKZUFÜHREN SIND. IMMER MEHR SCHÜLER SIND OFT ANWESEND, DIE SICH VOR ALLEM AUS EINEM SOZIOKULTURELLEN NACHTEIL ERGEBEN, DER ZU DEMOTIVATION UND VERZÖGERUNG DER VERHALTENSSTÖRUNGEN IN DER GRUNDLEGENDEN STRUMENTALIT FÜHRT. SO ENTSTEHT DIE NOTWENDIGKEIT, MOMENTE DES UNTERRICHTS AUCH UND VOR ALLEM IN AUSSERSCHULISCHER ZEIT ZU STRUKTURIEREN, UM SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN UND MIT BESONDERER FRAGILITÄT EFFEKTIV UND EFFIZIENT ZU ERHOLEN, AUCH UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER VERSCHIEDENEN RHYTHMEN UND LERNSTILE DER VERSCHIEDENEN ABGANGSEBENEN UND DER VERSCHIEDENEN SOZIALEN BACKGROUND. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE STRIJD TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BEVORDEREN EN UIT TE VOEREN EN HEEFT TOT DOEL OPLOSSINGEN TE BIEDEN VOOR PROBLEMEN DIE VOORNAMELIJK TE WIJTEN ZIJN AAN SOCIAAL-MILIEUPROBLEMEN. MEER EN MEER LEERLINGEN ZIJN VAAK AANWEZIG DIE PROBLEMEN MANIFESTEREN DIE VOORNAMELIJK HET GEVOLG ZIJN VAN EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL DAT LEIDT TOT DEMOTIVATIE EN VERTRAGING IN DE GEDRAGSSTOORNISSEN VAN MOEILIJKHEDEN IN DE BASISSTRUMENTALIT. ZO BLIJKT DE NOODZAAK OM MOMENTEN VAN HET ONDERWIJZEN OOK EN VOORAL IN BUITENSCHOOLSE TIJD TE STRUCTUREREN OM LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EN MET BIJZONDERE KWETSBAARHEID EFFECTIEF EN EFFICIËNT TE HERSTELLEN, MEDE REKENING HOUDEND MET DE VERSCHILLENDE RITMES EN LEERSTIJLEN VAN DE VERSCHILLENDE VERTREKNIVEAUS EN HET VERSCHILLENDE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJECT VOORZIET IN DE UITVOERING VAN 8 MODULES VAN CUI2-MODULES VOOR DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN 2 MODULES VAN HET SPORTONDERWIJSSPEL 2 INNOVATIEMODULES (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PROMOVER E IMPLEMENTAR LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y DAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS DEBIDOS ESENCIALMENTE A SITUACIONES DE MALESTAR SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ HAY MÁS ALUMNOS PRESENTES QUE MANIFIESTAN PROBLEMAS DERIVADOS PRINCIPALMENTE DE UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL QUE DA LUGAR AL ABANDONO DE LA DESMOTIVACIÓN Y AL RETRASO DE LOS TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO DE LA DIFICULTAD EN EL STRUMENTALIT BÁSICO. DE ESTE MODO SURGE LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR LOS MOMENTOS DE APRENDIZAJE PEDAGÓGICO TAMBIÉN Y ESPECIALMENTE EN EL TIEMPO EXTRACURRICULAR CON EL FIN DE RECUPERAR DE MANERA EFICAZ Y EFICIENTE A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES Y CON ESPECIAL FRAGILIDAD TENIENDO TAMBIÉN EN CUENTA LOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS DIFERENTES NIVELES DE PARTIDA Y LOS DIFERENTES BACKGROUND SOCIALES. (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG GENNEMFØRE KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD OG HAR TIL FORMÅL AT REAGERE PÅ PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES SOCIAL- OG MILJØMÆSSIG UBEHAG. FLERE OG FLERE ELEVER OPLEVER PROBLEMER, DER HOVEDSAGELIG SKYLDES EN SOCIOKULTUREL ULEMPE, SOM RESULTERER I, AT DEMOTIVATIONEN OPGIVES, OG AT ADFÆRDSFORSTYRRELSER ER VANSKELIGE I DET GRUNDLÆGGENDE STRUMENTALIT. DET VISER SIG SÅLEDES, AT DER ER BEHOV FOR AT STRUKTURERE LÆRINGSMOMENTER OGSÅ OG ISÆR I FRITIDSTIMERNE FOR AT KOMME SIG PÅ EN EFFEKTIV MÅDE FOR STUDERENDE I VANSKELIGHEDER OG MED SÆRLIG SKRØBELIGHED, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL DE FORSKELLIGE RYTMER OG LÆRINGSSTILE I DE FORSKELLIGE STARTNIVEAUER OG DE FORSKELLIGE SOCIALE BACKGROUND.THE-PROJEKTET INDEBÆRER UDVIKLING AF 8 MODULER AF CUI2-MODULER TIL STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER 2 MODULER AF MOTORUNDERVISNING I SPORT DIDAKTISK SPIL 2 MODULER AF INNOVATION GJORDE (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΤΗ ΒΑΣΙΚΉ STRUMENTALIT. ΈΤΣΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΜΗΘΟΎΝ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΟΥΝ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ BACKGROUND.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ 8 ΕΝΟΤΉΤΩΝ CUI2 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ 2 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ (Greek)
12 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA PROMICANJE I PROVEDBA BORBE PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A CILJ MU JE ODGOVORITI NA PROBLEME UGLAVNOM ZBOG DRUŠTVENO-OKOLIŠNE NELAGODE. SVE SE VIŠE UČENIKA SUOČAVA S PROBLEMIMA KOJI PROIZLAZE UGLAVNOM IZ DRUŠTVENO-KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA KOJI DOVODI DO NAPUŠTANJA DEMOTIVACIJE I KAŠNJENJA U POREMEĆAJIMA PONAŠANJA TEŠKOG U OSNOVNOM STRUMENTALITU. TAKO SE JAVLJA POTREBA ZA STRUKTURIRANJEM TRENUTAKA UČENJA TAKOĐER I POSEBNO TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KAKO BI SE NA DJELOTVORAN I UČINKOVIT NAČIN OPORAVILI UČENICI U TEŠKOĆAMA I S POSEBNOM KRHKOŠĆU, TAKOĐER UZIMAJUĆI U OBZIR RAZLIČITE RITMOVE I STILOVE UČENJA RAZLIČITIH POČETNIH RAZINA I RAZLIČITE DRUŠTVENE BACKGROUND.THE PROJEKT UKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULA CUI2 MODULA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA 2 MODULA MOTORIČKOG OBRAZOVANJA DIDAKTIČKE IGRE 2 MODULA INOVACIJA. (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE LUPTA ÎMPOTRIVA ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ PROBLEMELOR CAUZATE ÎN PRINCIPAL DE SITUAȚII DE DISCONFORT SOCIO-MEDIU. DIN CE ÎN CE MAI MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU PROBLEME CARE DECURG ÎN PRINCIPAL DINTR-UN DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL CARE DUCE LA ABANDONAREA DEMOTIVĂRII ȘI LA ÎNTÂRZIERI ÎN TULBURĂRILE COMPORTAMENTALE DIFICILE ÎN STRUMENTALITUL DE BAZĂ. ASTFEL, APARE NECESITATEA DE A STRUCTURA MOMENTELE DE ÎNVĂȚARE, DE ASEMENEA, ȘI MAI ALES ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, PENTRU A-ȘI RECUPERA ÎNTR-UN MOD EFICIENT ȘI EFICIENT ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE ȘI CU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ, LUÂND ÎN CONSIDERARE, DE ASEMENEA, DIFERITELE RITMURI ȘI STILURI DE ÎNVĂȚARE ALE DIFERITELOR NIVELURI DE ÎNCEPUT ȘI DIFERITELE PROIECTE SOCIALE BACKGROUND.THE IMPLICĂ DEZVOLTAREA A 8 MODULE DE MODULE CUI2 PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ 2 MODULE DE EDUCAȚIE MOTORIE DIDACTICĂ JOC DIDACTIC 2 MODULE DE INOVARE A FĂCUT-O (Romanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA PODPORU A REALIZÁCIU BOJA PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO CIEĽOM JE REAGOVAŤ NA PROBLÉMY NAJMÄ V DÔSLEDKU SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYCH NEPOHODLIA. ČORAZ VIAC ŽIAKOV SA STRETÁVA S PROBLÉMAMI VYPLÝVAJÚCIMI NAJMÄ ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA, KTORÉ MÁ ZA NÁSLEDOK ZANECHANIE DEMOTIVÁCIE A ONESKORENIE PORÚCH SPRÁVANIA V ZÁKLADNOM STRUMENTALITU. PRETO VZNIKÁ POTREBA ŠTRUKTÚROVAŤ VZDELÁVACIE MOMENTY AJ A TO NAJMÄ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ABY SA ŠTUDENTI V ŤAŽKOSTIACH A S OSOBITNOU KREHKOSŤOU ZOTAVILI EFEKTÍVNYM A EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM AJ S PRIHLIADNUTÍM NA RÔZNE RYTMY A ŠTÝLY UČENIA RÔZNYCH VÝCHODISKOVÝCH ÚROVNÍ A RÔZNE SOCIÁLNE BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHŔŇA VÝVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKEJ VÝCHOVY ŠPORT DIDAKTICKÉ 2 MODULY INOVÁCIÍ UROBIL (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIMPLIMENTA L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA U GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦALL-PROBLEMI L-AKTAR MINĦABBA SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ SOĊJO-AMBJENTALI. AKTAR U AKTAR STUDENTI QED JESPERJENZAW PROBLEMI LI JIRRIŻULTAW PRINĊIPALMENT MINN ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI LI JIRRIŻULTA FL-ABBANDUN TAD-DEMOTIVAZZJONI U D-DEWMIEN FID-DISTURBI FL-IMĠIBA DIFFIĊLI FL-STRUMENTALIT BAŻIKU. GĦALHEKK JOĦROĠ IL-ĦTIEĠA LI JIĠU STRUTTURATI MUMENTI TA ‘TAGĦLIM UKOLL U SPEĊJALMENT MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI SABIEX JIRKUPRAW B’MOD EFFETTIV U EFFIĊJENTI STUDENTI F’DIFFIKULTÀ U B’FRAĠILITÀ PARTIKOLARI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IR-RITMI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI TAL-LIVELLI DIFFERENTI TAL-BIDU U L-PROĠETT BACKGROUND.THE SOĊJALI DIFFERENTI JINVOLVI L-IŻVILUPP TA '8 MODULI TA’ MODULI CUI2 GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI 2 MODULI TA ‘L-ISPORT TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR DIDACTIC GAME 2 MODULI TA’ INNOVAZZJONI MA (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER E IMPLEMENTAR A LUTA CONTRA O ABANDONO ESCOLAR E VISA RESPONDER A PROBLEMAS, PRINCIPALMENTE DEVIDO A SITUAÇÕES DE DESCONFORTO SOCIOAMBIENTAL. CADA VEZ MAIS ALUNOS ESTÃO ENFRENTANDO PROBLEMAS DECORRENTES PRINCIPALMENTE DE UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL QUE RESULTA NO ABANDONO DA DESMOTIVAÇÃO E ATRASOS EM DISTÚRBIOS COMPORTAMENTAIS DIFÍCEIS NO STRUMENTALIT BÁSICO. ASSIM EMERGE A NECESSIDADE DE ESTRUTURAR MOMENTOS DE APRENDIZAGEM TAMBÉM E ESPECIALMENTE DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES, A FIM DE SE RECUPERAR DE FORMA EFICAZ E EFICIENTE ALUNOS EM DIFICULDADE E COM PARTICULAR FRAGILIDADE TAMBÉM LEVANDO EM CONTA OS DIFERENTES RITMOS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS DIFERENTES NÍVEIS INICIAIS E OS DIFERENTES BACKGROUND SOCIAL.O PROJETO ENVOLVE O DESENVOLVIMENTO DE 8 MÓDULOS DE MÓDULOS CUI2 PARA FORTALECER HABILIDADES BÁSICAS 2 MÓDULOS DE EDUCAÇÃO MOTORA JOGO DIDÁTICO 2 MÓDULOS DE INOVAÇÃO FEZ (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TOTEUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAA, JA SEN TAVOITTEENA ON VASTATA ONGELMIIN, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIAALI- JA YMPÄRISTÖHAITOISTA. YHÄ USEAMMILLA OPPILAILLA ON ONGELMIA, JOTKA JOHTUVAT PÄÄASIASSA SOSIOKULTTUURISESTA HAITASTA, JOKA JOHTAA DETIVAATIOSTA LUOPUMISEEN JA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖIDEN VIIVÄSTYMISEEN PERUSKOULUTUKSESSA. NÄIN OLLEN TULEE ESIIN TARVE JÄSENTÄÄ OPPIMISHETKIÄ MYÖS JA ERITYISESTI OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA VOIDAAN TOIPUA TEHOKKAALLA JA TEHOKKAALLA TAVALLA VAIKEUKSISSA OLEVAT OPISKELIJAT JA ERITYISEN HAURAASTI OTTAEN HUOMIOON MYÖS ERI LÄHTÖTASOJEN ERILAISET RYTMIT JA OPPIMISTYYLIT JA ERILAISET SOSIAALISET BACKGROUND.THE-PROJEKTISSA KEHITETÄÄN 8 MODUULIA CUI2-MODUULEISTA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI 2 MODUULIA MOOTTORIKASVATUKSEN DIDAKTINEN PELI 2 MODUULIA INNOVAATIO EI (Finnish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I REALIZACJĘ WALKI Z KOŃCZENIEM NAUKI I MA NA CELU REAGOWANIE NA PROBLEMY WYNIKAJĄCE GŁÓWNIE Z DYSKOMFORTU SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWEGO. CORAZ WIĘCEJ UCZNIÓW DOŚWIADCZA PROBLEMÓW WYNIKAJĄCYCH GŁÓWNIE Z NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ, KTÓRA POWODUJE PORZUCENIE DEMOTYWACJI I OPÓŹNIENIA W ZABURZENIACH BEHAWIORALNYCH TRUDNE W PODSTAWOWYM STRUMENTALIT. W TEN SPOSÓB POJAWIA SIĘ POTRZEBA USTRUKTURYZOWANIA MOMENTÓW UCZENIA SIĘ RÓWNIEŻ, A ZWŁASZCZA W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, W CELU SKUTECZNEGO I EFEKTYWNEGO POWROTU DO ZDROWIA UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI I ZE SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚCIĄ, BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ RÓŻNE RYTMY I STYLE UCZENIA SIĘ RÓŻNYCH POZIOMÓW WYJŚCIOWYCH I RÓŻNYCH SPOŁECZNYCH PROJEKTÓW BACKGROUND.THE OBEJMUJE OPRACOWANIE 8 MODUŁÓW MODUŁÓW CUI2 W CELU WZMOCNIENIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI 2 MODUŁY GRY DYDAKTYCZNEJ SPORTU MOTOROWEGO 2 MODUŁY INNOWACJI (Polish)
12 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE IN IZVAJANJE BOJA PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, NJEGOV CILJ PA JE ODGOVORITI NA TEŽAVE, KI SO PREDVSEM POSLEDICA SOCIALNO-OKOLJSKIH NEUGODNOSTI. VSE VEČ UČENCEV SE SOOČA S TEŽAVAMI, KI IZHAJAJO PREDVSEM IZ SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, ZARADI ČESAR JE V OSNOVNEM STRUMENTALITU TEŽKO OPUSTITI DEMOTIVACIJO IN ZAMUDE PRI VEDENJSKIH MOTNJAH. TAKO SE POJAVI POTREBA PO STRUKTURIRANJU UČNIH TRENUTKOV TUDI IN ZLASTI V IZVENŠOLSKIH URAH, DA BI SI USPEŠNO IN UČINKOVITO OPOMOGLI DIJAKI V TEŽAVAH IN S POSEBNO KRHKOSTJO TUDI OB UPOŠTEVANJU RAZLIČNIH RITMOV IN UČNIH STILOV RAZLIČNIH IZHODIŠČNIH RAVNI IN RAZLIČNEGA SOCIALNEGA PROJEKTA BACKGROUND.THE VKLJUČUJE RAZVOJ 8 MODULOV MODULOV CUI2 ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI 2 MODULA MOTORNEGA IZOBRAŽEVANJA ŠPORT DIDAKTIČNA IGRA 2 MODULA INOVACIJ (Slovenian)
12 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPORA A REALIZACE BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A JEHO CÍLEM JE REAGOVAT NA PROBLÉMY ZEJMÉNA V DŮSLEDKU SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍCH OBTÍŽÍ. STÁLE VÍCE ŽÁKŮ SE POTÝKÁ S PROBLÉMY VYPLÝVAJÍCÍMI PŘEDEVŠÍM ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ, KTERÉ VEDE K OPUŠTĚNÍ DEMOTIVACE A ZPOŽDĚNÍ PORUCH CHOVÁNÍ V ZÁKLADNÍM STRUMENTALITU. PROTO SE OBJEVUJE POTŘEBA STRUKTUROVAT VZDĚLÁVACÍ MOMENTY TAKÉ A ZEJMÉNA BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, ABY SE MOHLI EFEKTIVNĚ A EFEKTIVNĚ ZOTAVIT STUDENTI V OBTÍŽÍCH A SE ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ TAKÉ S OHLEDEM NA RŮZNÉ RYTMY A STYLY UČENÍ RŮZNÝCH POČÁTEČNÍCH ÚROVNÍ A RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH BACKGROUND.THE PROJEKT ZAHRNUJE VÝVOJ 8 MODULŮ CUI2 MODULŮ PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ 2 MODULY MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ SPORT DIDAKTICKÁ HRA 2 MODULY INOVACE (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI IR ĮGYVENDINTI KOVĄ SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR SPRĘSTI PROBLEMAS, KYLANČIAS DAUGIAUSIA DĖL SOCIALINIŲ IR APLINKOS NEPATOGUMŲ. VIS DAUGIAU MOKINIŲ PATIRIA PROBLEMŲ, DAUGIAUSIA SUSIJUSIŲ SU NEPALANKIA SOCIALINE IR KULTŪRINE PADĖTIMI, DĖL KURIOS PAGRINDINIAME STRUMENTALIT SUNKU ATSISAKYTI DEMOTYVACIJOS IR VĖLUOTI ELGESIO SUTRIKIMAI. TAIGI ATSIRANDA POREIKIS STRUKTŪRIZUOTI MOKYMOSI AKIMIRKAS TAIP PAT IR YPAČ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA VEIKSMINGAI IR EFEKTYVIAI ATSIGAUTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS STUDENTAMS IR YPAČ TRAPIEMS MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGUS ĮVAIRIŲ PRADINIŲ LYGIŲ RITMUS IR MOKYMOSI STILIUS BEI SKIRTINGUS SOCIALINIUS BACKGROUND.THE PROJEKTUS, SUSIJUSIUS SU 8 CUI2 MODULIŲ MODULIŲ, SKIRTŲ STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, 2 MODULIAMS MOTORINIŲ EDUKACINIŲ SPORTO DIDAKTINIŲ ŽAIDIMŲ 2 INOVACIJŲ MODULIAIS, KŪRIMU. (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ĪSTENOT CĪŅU PRET MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, UN TĀ MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTAS AR SOCIĀLEKONOMISKO DISKOMFORTU. ARVIEN VAIRĀK SKOLĒNU SASKARAS AR PROBLĒMĀM, KAS GALVENOKĀRT IZRIET NO SOCIĀLI KULTURĀLI NELABVĒLĪGIEM APSTĀKĻIEM, KURU DĒĻ IR JĀATSAKĀS NO MOTIVĀCIJAS UN KAVĒJAS UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMI, KAS IR SAREŽĢĪTI PAMATA STRUMENTALIT. TĀDĒJĀDI RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRUKTURĒT MĀCĪBU MIRKĻUS ARĪ UN JO ĪPAŠI ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, LAI EFEKTĪVI UN LIETDERĪGI ATGŪTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠUS SKOLĒNUS UN AR ĪPAŠU TRAUSLUMU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ DAŽĀDU SĀKUMLĪMEŅU DAŽĀDOS RITMUS UN MĀCĪŠANĀS STILUS, KĀ ARĪ DAŽĀDOS SOCIĀLOS BACKGROUND.THE PROJEKTĀ IETILPST 8 MODUĻU CUI2 MODUĻU IZSTRĀDE PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI 2 MOTORIZGLĪTĪBAS SPORTA DIDAKTISKĀS SPĒLES MODUĻI 2 INOVĀCIJAS MODUĻI (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ПРИЛОЖИ БОРБАТА СРЕЩУ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ПРОБЛЕМИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ ГЛАВНО НА СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧЕН ДИСКОМФОРТ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧЕНИЦИ ИЗПИТВАТ ПРОБЛЕМИ, ПРОИЗТИЧАЩИ ГЛАВНО ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК, КОЙТО ВОДИ ДО ИЗОСТАВЯНЕ НА ДЕМОТИВАЦИЯТА И ЗАБАВЯНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ РАЗСТРОЙСТВА В ОСНОВНИЯ STRUMENTALIT. ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНИКВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СТРУКТУРИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ МОМЕНТИ СЪЩО И ОСОБЕНО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВЯТ ПО ЕФЕКТИВЕН И ЕФИКАСЕН НАЧИН УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ И С ОСОБЕНА НЕСТАБИЛНОСТ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД И РАЗЛИЧНИТЕ РИТМИ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗХОДНИ НИВА И РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ BACKGROUND. (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ELŐMOZDÍTÁSA ÉS VÉGREHAJTÁSA, ÉS CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON A FŐKÉNT TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI KÉNYELMETLENSÉGEKBŐL ADÓDÓ PROBLÉMÁKRA. EGYRE TÖBB TANULÓ SZEMBESÜL OLYAN PROBLÉMÁKKAL, AMELYEK FŐKÉNT A SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBÓL EREDNEK, AMELY A MOTIVÁCIÓ FELADÁSÁHOZ ÉS A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEK KÉSEDELMÉHEZ VEZET, ÉS NEHÉZKES AZ ALAPVETŐ STRUMENTALIT-BAN. ÍGY FELMERÜL AZ IGÉNY A TANULÁSI PILLANATOK SZERKEZETÉRE IS ÉS KÜLÖNÖSEN A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONY ÉS HATÉKONY MÓDON HELYREÁLLJANAK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ ÉS KÜLÖNÖSEN INSTABIL DIÁKOK, FIGYELEMBE VÉVE A KÜLÖNBÖZŐ KIINDULÁSI SZINTEK KÜLÖNBÖZŐ RITMUSAIT ÉS TANULÁSI STÍLUSAIT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI BACKGROUND.THE PROJEKTET AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉRE SZOLGÁLÓ 8 MODUL CUI2 MODULJÁNAK KIFEJLESZTÉSÉVEL, 2 MOTOROS OKTATÁSI MODULOKKAL SPORT DIDAKTIKUS JÁTÉK 2 INNOVÁCIÓS MODUL (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN COMHRAC I GCOINNE FHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN FEIDHME AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREAGAIRT D’FHADHBANNA DE BHARR CÁSANNA MÍCHOMPORD SOCH-CHOMHSHAOIL DEN CHUID IS MÓ. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ DALTAÍ AG DUL I NGLEIC LE FADHBANNA A EASCRAÍONN AS MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA DEN CHUID IS MÓ, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL TRÉIGEAN AN DÍSPREAGTHA AGUS MOILLEANNA AR NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA DEACAIR SAN STRUMENTALIT BUNÚSACH. DÁ BHRÍ SIN CHUN CINN AN GÁ ATÁ LE STRUCHTÚR CHUIMHNEACHÁIN FOGHLAMA CHOMH MAITH AGUS GO HÁIRITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM D’FHONN A GHNÓTHÚ AR BHEALACH ÉIFEACHTACH AGUS ÉIFEACHTÚIL MIC LÉINN I GCRUACHÁS AGUS LE LEOCHAILEACHT AR LEITH AG CUR SAN ÁIREAMH FREISIN NA RITHIMÍ ÉAGSÚLA AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA NA LEIBHÉIL TOSAIGH ÉAGSÚLA AGUS AN ÉAGSÚLA SÓISIALTA BACKGROUND. (Irish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH GENOMFÖRA KAMPEN MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SYFTAR TILL ATT BEMÖTA PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ SITUATIONER MED SOCIALT OCH MILJÖMÄSSIGT OBEHAG. ALLT FLER ELEVER UPPLEVER PROBLEM SOM FRÄMST BEROR PÅ EN SOCIOKULTURELL NACKDEL SOM LEDER TILL ATT MOTIVATIONEN ÖVERGES OCH ATT BETEENDESTÖRNINGAR FÖRSVÅRAS I GRUNDSKOLAN. SÅLEDES FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT STRUKTURERA LÄRANDE STUNDER OCKSÅ OCH SÄRSKILT UNDER FRITIDSTIMMAR FÖR ATT ÅTERHÄMTA SIG PÅ ETT EFFEKTIVT OCH EFFEKTIVT SÄTT STUDENTER I SVÅRIGHETER OCH MED SÄRSKILD BRÄCKLIGHET OCKSÅ TA HÄNSYN TILL DE OLIKA RYTMER OCH INLÄRNINGSSTILAR PÅ DE OLIKA STARTNIVÅERNA OCH DE OLIKA SOCIALA BACKGROUND.THE PROJEKTET INNEBÄR UTVECKLING AV 8 MODULER AV CUI2 MODULER FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER 2 MODULER AV MOTORUTBILDNING SPORT DIDAKTISK SPEL 2 MODULER AV INNOVATION (Swedish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA RAKENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTAST VÕITLUST NING LAHENDADA PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KESKKONNAGA SEOTUD EBAMUGAVUSTEST. ÜHA ENAM ÕPILASI KOGEB PROBLEEME, MIS TULENEVAD PEAMISELT SOTSIAAL-KULTUURILISEST HALVEMUSEST, MIS PÕHJUSTAB MOTIVATSIOONIST LOOBUMIST JA VIIVITUSI KÄITUMISHÄIRETES, MIS ON PÕHILISES STRUMENTALITIS RASKED. SEEGA TEKIB VAJADUS STRUKTUREERIDA ÕPIHETKI KA JA ERITI KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL, ET TÕHUSALT JA TÕHUSALT TAASTUDA RASKUSTES OLEVATE ÕPILASTE JA ERITI EBAKINDLATE TINGIMUSTEGA, VÕTTES ARVESSE KA ERINEVATE ALGTASEMETE ERINEVAID RÜTMISID JA ÕPPIMISSTIILISID NING ERINEVAID SOTSIAALSEID BACKGROUND.THE PROJEKTI HÕLMAB 8 CUI2 MOODULITE MOODULI VÄLJATÖÖTAMIST PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS 2 MOTOORSE HARIDUSE DIDAKTILIST MÄNGU MOODULIT 2 INNOVATSIOONI MOODULIT. (Estonian)
12 July 2022
0 references
RODI GARGANICO
0 references
Identifiers
E89G17001000007
0 references