THE AREA OF RECLAIMED HOUSING (Q673942): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
L’ESPACE DE VIE RÉGÉNÉRÉ | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
DER REGENERIERTE WOHNRAUM | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
DE GEREGENEREERDE LEEFRUIMTE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL ESPACIO VITAL REGENERADO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
OMRÅDET MED GENVUNDET BOLIG | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΩΝ ΑΝΑΚΤΗΜΈΝΩΝ ΚΑΤΟΙΚΙΏΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PODRUČJE OBNOVLJENOG STAMBENOG PROSTORA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ZONA LOCUINȚELOR RECUPERATE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
OBLASŤ REKULTIVOVANÉHO BÝVANIA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IŻ-ŻONA TA’ AKKOMODAZZJONI REKLAMATA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ÁREA DE HABITAÇÃO RECUPERADA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
REGENEROITUJEN ASUNTOJEN ALUE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POWIERZCHNIA ODZYSKANYCH MIESZKAŃ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OBMOČJE OBNOVLJENIH STANOVANJ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
OBLAST REGENEROVANÉHO BYDLENÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
REGENERUOTO BŪSTO PLOTAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATGŪTĀ MĀJOKĻA PLATĪBA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПЛОЩТА НА ВЪЗСТАНОВЕНИТЕ ЖИЛИЩА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A VISSZAIGÉNYELT LAKÁS TERÜLETE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LIMISTÉAR NA TITHÍOCHTA ATHSHLÁNAITHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
OMRÅDET FÖR ÅTERVUNNET BOENDE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TAASTATUD ELUASEMETE PINDALA | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q673942 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q673942 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q673942 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q673942 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q673942 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q673942 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q673942 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q673942 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q673942 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q673942 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q673942 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q673942 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q673942 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q673942 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q673942 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q673942 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q673942 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q673942 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q673942 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q673942 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q673942 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q673942 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 35,397.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 35,397.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | Property / contained in NUTS | ||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’IDÉE À LA BASE DU PROJET EST BASÉE SUR LA NÉCESSITÉ ÉTABLIE DE CRÉER UN LIEN ENTRE L’OBJECTIF PRIORITAIRE DES LYCÉES ET LE SAVOIR-FAIRE AFIN DE PERMETTRE DES APPLICATIONS PRATIQUES FRUCTUEUSES DES CONNAISSANCES THÉORIQUES ACQUISES. LE PROJET VISE DONC À OFFRIR DES PRATIQUES D’ALTERNANCE QUI ASSIGNENT À L’EXERCICE PRATIQUE DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE LE RÔLE PRINCIPAL DE LA FORMATION POUR LES ÉTUDIANTS PI VISANT À SAISIR UNE OPPORTUNITÉ D’INSERTION PROFESSIONNELLE À LA FIN DU CYCLE SECONDAIRE DE STUDI. DANS CE CAS L’ÉCOLE S’INSCRIT EN TERMES PRATIQUES FAVORISANT POUR LES ENFANTS IMPLIQUÉS L’INCLUSION ET LA PARTICIPATION ACTIVE À DES PROJETS MENÉS PAR DES ÉTUDES PROFESSIONNELLES OPÉRANT SUR LE TERRITOIRE EN TENANT COMPTE DES PROBLÈMES IMPOSÉS PAR LA CONTEMPORANÉITÉ ET DONC EN EXPÉRIMENTANT SUR LE TERRAIN QUELLES SONT LES PROCÉDURES OPÉRATIONNELLES. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’IDÉE À LA BASE DU PROJET EST BASÉE SUR LA NÉCESSITÉ ÉTABLIE DE CRÉER UN LIEN ENTRE L’OBJECTIF PRIORITAIRE DES LYCÉES ET LE SAVOIR-FAIRE AFIN DE PERMETTRE DES APPLICATIONS PRATIQUES FRUCTUEUSES DES CONNAISSANCES THÉORIQUES ACQUISES. LE PROJET VISE DONC À OFFRIR DES PRATIQUES D’ALTERNANCE QUI ASSIGNENT À L’EXERCICE PRATIQUE DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE LE RÔLE PRINCIPAL DE LA FORMATION POUR LES ÉTUDIANTS PI VISANT À SAISIR UNE OPPORTUNITÉ D’INSERTION PROFESSIONNELLE À LA FIN DU CYCLE SECONDAIRE DE STUDI. DANS CE CAS L’ÉCOLE S’INSCRIT EN TERMES PRATIQUES FAVORISANT POUR LES ENFANTS IMPLIQUÉS L’INCLUSION ET LA PARTICIPATION ACTIVE À DES PROJETS MENÉS PAR DES ÉTUDES PROFESSIONNELLES OPÉRANT SUR LE TERRITOIRE EN TENANT COMPTE DES PROBLÈMES IMPOSÉS PAR LA CONTEMPORANÉITÉ ET DONC EN EXPÉRIMENTANT SUR LE TERRAIN QUELLES SONT LES PROCÉDURES OPÉRATIONNELLES. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’IDÉE À LA BASE DU PROJET EST BASÉE SUR LA NÉCESSITÉ ÉTABLIE DE CRÉER UN LIEN ENTRE L’OBJECTIF PRIORITAIRE DES LYCÉES ET LE SAVOIR-FAIRE AFIN DE PERMETTRE DES APPLICATIONS PRATIQUES FRUCTUEUSES DES CONNAISSANCES THÉORIQUES ACQUISES. LE PROJET VISE DONC À OFFRIR DES PRATIQUES D’ALTERNANCE QUI ASSIGNENT À L’EXERCICE PRATIQUE DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE LE RÔLE PRINCIPAL DE LA FORMATION POUR LES ÉTUDIANTS PI VISANT À SAISIR UNE OPPORTUNITÉ D’INSERTION PROFESSIONNELLE À LA FIN DU CYCLE SECONDAIRE DE STUDI. DANS CE CAS L’ÉCOLE S’INSCRIT EN TERMES PRATIQUES FAVORISANT POUR LES ENFANTS IMPLIQUÉS L’INCLUSION ET LA PARTICIPATION ACTIVE À DES PROJETS MENÉS PAR DES ÉTUDES PROFESSIONNELLES OPÉRANT SUR LE TERRITOIRE EN TENANT COMPTE DES PROBLÈMES IMPOSÉS PAR LA CONTEMPORANÉITÉ ET DONC EN EXPÉRIMENTANT SUR LE TERRAIN QUELLES SONT LES PROCÉDURES OPÉRATIONNELLES. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE IDEE AUF DER BASIS DES PROJEKTS BASIERT AUF DER FESTGESTELLTEN NOTWENDIGKEIT, EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DEM VORRANGIGEN ZIEL DER HIGH SCHOOL UND DEM KNOW-HOW HERZUSTELLEN, UM EINE FRUCHTBARE PRAKTISCHE ANWENDUNG ERWORBENER THEORETISCHER KENNTNISSE ZU ERMÖGLICHEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, ABWECHSLUNGSPRAKTIKEN ANZUBIETEN, DIE DER PRAKTISCHEN AUSÜBUNG DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DIE HAUPTROLLE DER AUSBILDUNG FÜR PI-STUDENTEN ZUWEISEN, UM EINE CHANCE DER BERUFLICHEN INTEGRATION AM ENDE DES SEKUNDARZYKLUS VON STUDI ZU NUTZEN. IN DIESEM FALL PASST DIE SCHULE IN PRAKTISCHER HINSICHT FÜR DIE BETEILIGTEN KINDER DIE EINBEZIEHUNG UND AKTIVE TEILNAHME AN PROJEKTEN, DIE IM GEBIET DURCHGEFÜHRT WERDEN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER PROBLEME, DIE DURCH DIE ZEITGENOSSENSCHAFT AUFERLEGT WERDEN UND DAMIT AUF DEM GEBIET EXPERIMENTIEREN, WAS DIE OPERATIVEN VERFAHREN SIND. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE IDEE AUF DER BASIS DES PROJEKTS BASIERT AUF DER FESTGESTELLTEN NOTWENDIGKEIT, EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DEM VORRANGIGEN ZIEL DER HIGH SCHOOL UND DEM KNOW-HOW HERZUSTELLEN, UM EINE FRUCHTBARE PRAKTISCHE ANWENDUNG ERWORBENER THEORETISCHER KENNTNISSE ZU ERMÖGLICHEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, ABWECHSLUNGSPRAKTIKEN ANZUBIETEN, DIE DER PRAKTISCHEN AUSÜBUNG DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DIE HAUPTROLLE DER AUSBILDUNG FÜR PI-STUDENTEN ZUWEISEN, UM EINE CHANCE DER BERUFLICHEN INTEGRATION AM ENDE DES SEKUNDARZYKLUS VON STUDI ZU NUTZEN. IN DIESEM FALL PASST DIE SCHULE IN PRAKTISCHER HINSICHT FÜR DIE BETEILIGTEN KINDER DIE EINBEZIEHUNG UND AKTIVE TEILNAHME AN PROJEKTEN, DIE IM GEBIET DURCHGEFÜHRT WERDEN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER PROBLEME, DIE DURCH DIE ZEITGENOSSENSCHAFT AUFERLEGT WERDEN UND DAMIT AUF DEM GEBIET EXPERIMENTIEREN, WAS DIE OPERATIVEN VERFAHREN SIND. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE IDEE AUF DER BASIS DES PROJEKTS BASIERT AUF DER FESTGESTELLTEN NOTWENDIGKEIT, EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DEM VORRANGIGEN ZIEL DER HIGH SCHOOL UND DEM KNOW-HOW HERZUSTELLEN, UM EINE FRUCHTBARE PRAKTISCHE ANWENDUNG ERWORBENER THEORETISCHER KENNTNISSE ZU ERMÖGLICHEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, ABWECHSLUNGSPRAKTIKEN ANZUBIETEN, DIE DER PRAKTISCHEN AUSÜBUNG DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DIE HAUPTROLLE DER AUSBILDUNG FÜR PI-STUDENTEN ZUWEISEN, UM EINE CHANCE DER BERUFLICHEN INTEGRATION AM ENDE DES SEKUNDARZYKLUS VON STUDI ZU NUTZEN. IN DIESEM FALL PASST DIE SCHULE IN PRAKTISCHER HINSICHT FÜR DIE BETEILIGTEN KINDER DIE EINBEZIEHUNG UND AKTIVE TEILNAHME AN PROJEKTEN, DIE IM GEBIET DURCHGEFÜHRT WERDEN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER PROBLEME, DIE DURCH DIE ZEITGENOSSENSCHAFT AUFERLEGT WERDEN UND DAMIT AUF DEM GEBIET EXPERIMENTIEREN, WAS DIE OPERATIVEN VERFAHREN SIND. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET IDEE AAN DE BASIS VAN HET PROJECT IS GEBASEERD OP DE VASTGESTELDE NOODZAAK OM EEN VERBAND TE LEGGEN TUSSEN DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DE MIDDELBARE SCHOLEN EN DE KNOWHOW, TENEINDE VRUCHTBARE PRAKTISCHE TOEPASSINGEN VAN VERWORVEN THEORETISCHE KENNIS MOGELIJK TE MAKEN. HET PROJECT BEOOGT DERHALVE ALTERNATIEPRAKTIJKEN AAN TE BIEDEN WAARBIJ DE PRAKTISCHE UITOEFENING VAN DE BEROEPSACTIVITEIT DE BELANGRIJKSTE ROL TOEBEDEELT AAN DE OPLEIDING VAN PI-STUDENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET AANGRIJPEN VAN EEN KANS OP INTEGRATIE IN HET BEROEPSLEVEN AAN HET EINDE VAN DE SECUNDAIRE CYCLUS VAN STUDI. IN DIT GEVAL PAST DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK TEN GUNSTE VAN DE KINDEREN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE INCLUSIE EN ACTIEVE DEELNAME AAN PROJECTEN DIE WORDEN UITGEVOERD DOOR BEROEPSSTUDIES DIE OP HET GRONDGEBIED ACTIEF ZIJN, REKENING HOUDEND MET DE PROBLEMEN DIE DOOR DE TIJDELIJKHEID WORDEN VEROORZAAKT EN DUS OP HET GEBIED VAN DE OPERATIONELE PROCEDURES WORDEN GEËXPERIMENTEERD. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET IDEE AAN DE BASIS VAN HET PROJECT IS GEBASEERD OP DE VASTGESTELDE NOODZAAK OM EEN VERBAND TE LEGGEN TUSSEN DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DE MIDDELBARE SCHOLEN EN DE KNOWHOW, TENEINDE VRUCHTBARE PRAKTISCHE TOEPASSINGEN VAN VERWORVEN THEORETISCHE KENNIS MOGELIJK TE MAKEN. HET PROJECT BEOOGT DERHALVE ALTERNATIEPRAKTIJKEN AAN TE BIEDEN WAARBIJ DE PRAKTISCHE UITOEFENING VAN DE BEROEPSACTIVITEIT DE BELANGRIJKSTE ROL TOEBEDEELT AAN DE OPLEIDING VAN PI-STUDENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET AANGRIJPEN VAN EEN KANS OP INTEGRATIE IN HET BEROEPSLEVEN AAN HET EINDE VAN DE SECUNDAIRE CYCLUS VAN STUDI. IN DIT GEVAL PAST DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK TEN GUNSTE VAN DE KINDEREN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE INCLUSIE EN ACTIEVE DEELNAME AAN PROJECTEN DIE WORDEN UITGEVOERD DOOR BEROEPSSTUDIES DIE OP HET GRONDGEBIED ACTIEF ZIJN, REKENING HOUDEND MET DE PROBLEMEN DIE DOOR DE TIJDELIJKHEID WORDEN VEROORZAAKT EN DUS OP HET GEBIED VAN DE OPERATIONELE PROCEDURES WORDEN GEËXPERIMENTEERD. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET IDEE AAN DE BASIS VAN HET PROJECT IS GEBASEERD OP DE VASTGESTELDE NOODZAAK OM EEN VERBAND TE LEGGEN TUSSEN DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DE MIDDELBARE SCHOLEN EN DE KNOWHOW, TENEINDE VRUCHTBARE PRAKTISCHE TOEPASSINGEN VAN VERWORVEN THEORETISCHE KENNIS MOGELIJK TE MAKEN. HET PROJECT BEOOGT DERHALVE ALTERNATIEPRAKTIJKEN AAN TE BIEDEN WAARBIJ DE PRAKTISCHE UITOEFENING VAN DE BEROEPSACTIVITEIT DE BELANGRIJKSTE ROL TOEBEDEELT AAN DE OPLEIDING VAN PI-STUDENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET AANGRIJPEN VAN EEN KANS OP INTEGRATIE IN HET BEROEPSLEVEN AAN HET EINDE VAN DE SECUNDAIRE CYCLUS VAN STUDI. IN DIT GEVAL PAST DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK TEN GUNSTE VAN DE KINDEREN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE INCLUSIE EN ACTIEVE DEELNAME AAN PROJECTEN DIE WORDEN UITGEVOERD DOOR BEROEPSSTUDIES DIE OP HET GRONDGEBIED ACTIEF ZIJN, REKENING HOUDEND MET DE PROBLEMEN DIE DOOR DE TIJDELIJKHEID WORDEN VEROORZAAKT EN DUS OP HET GEBIED VAN DE OPERATIONELE PROCEDURES WORDEN GEËXPERIMENTEERD. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA IDEA EN LA BASE DEL PROYECTO SE BASA EN LA NECESIDAD ESTABLECIDA DE CREAR UN VÍNCULO ENTRE EL OBJETIVO PRIORITARIO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS PARA HACER POSIBLES APLICACIONES PRÁCTICAS FRUCTÍFERAS DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER PRÁCTICAS DE ALTERNANCIA QUE ASIGNAN AL EJERCICIO PRÁCTICO DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL EL PAPEL PRINCIPAL DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PI CON EL OBJETIVO DE APROVECHAR UNA OPORTUNIDAD DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL AL FINAL DEL CICLO SECUNDARIO DE STUDI. EN ESTE CASO LA ESCUELA ENCAJA EN TÉRMINOS PRÁCTICOS FAVORECIENDO A LOS NIÑOS INVOLUCRADOS LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN PROYECTOS REALIZADOS POR ESTUDIOS PROFESIONALES QUE OPERAN EN EL TERRITORIO TENIENDO EN CUENTA LOS PROBLEMAS IMPUESTOS POR LA CONTEMPORANEIDAD Y POR LO TANTO EXPERIMENTANDO EN EL CAMPO CUÁLES SON LOS PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA EN LA BASE DEL PROYECTO SE BASA EN LA NECESIDAD ESTABLECIDA DE CREAR UN VÍNCULO ENTRE EL OBJETIVO PRIORITARIO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS PARA HACER POSIBLES APLICACIONES PRÁCTICAS FRUCTÍFERAS DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER PRÁCTICAS DE ALTERNANCIA QUE ASIGNAN AL EJERCICIO PRÁCTICO DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL EL PAPEL PRINCIPAL DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PI CON EL OBJETIVO DE APROVECHAR UNA OPORTUNIDAD DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL AL FINAL DEL CICLO SECUNDARIO DE STUDI. EN ESTE CASO LA ESCUELA ENCAJA EN TÉRMINOS PRÁCTICOS FAVORECIENDO A LOS NIÑOS INVOLUCRADOS LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN PROYECTOS REALIZADOS POR ESTUDIOS PROFESIONALES QUE OPERAN EN EL TERRITORIO TENIENDO EN CUENTA LOS PROBLEMAS IMPUESTOS POR LA CONTEMPORANEIDAD Y POR LO TANTO EXPERIMENTANDO EN EL CAMPO CUÁLES SON LOS PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA IDEA EN LA BASE DEL PROYECTO SE BASA EN LA NECESIDAD ESTABLECIDA DE CREAR UN VÍNCULO ENTRE EL OBJETIVO PRIORITARIO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS PARA HACER POSIBLES APLICACIONES PRÁCTICAS FRUCTÍFERAS DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER PRÁCTICAS DE ALTERNANCIA QUE ASIGNAN AL EJERCICIO PRÁCTICO DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL EL PAPEL PRINCIPAL DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PI CON EL OBJETIVO DE APROVECHAR UNA OPORTUNIDAD DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL AL FINAL DEL CICLO SECUNDARIO DE STUDI. EN ESTE CASO LA ESCUELA ENCAJA EN TÉRMINOS PRÁCTICOS FAVORECIENDO A LOS NIÑOS INVOLUCRADOS LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN PROYECTOS REALIZADOS POR ESTUDIOS PROFESIONALES QUE OPERAN EN EL TERRITORIO TENIENDO EN CUENTA LOS PROBLEMAS IMPUESTOS POR LA CONTEMPORANEIDAD Y POR LO TANTO EXPERIMENTANDO EN EL CAMPO CUÁLES SON LOS PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BAGGRUNDEN FOR PROJEKTET ER BEHOVET FOR AT ETABLERE EN FORBINDELSE MELLEM LICEI'S PRIMÆRE PRIORITET OG SAPERFARE MED HENBLIK PÅ AT GØRE PRAKTISKE ANVENDELSER AF DEN TEORETISKE VIDEN, DER ER ERHVERVET. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR AT TILBYDE VEKSELUDDANNELSESPRAKSIS FOR DEN PRAKTISKE UDØVELSE AF ERHVERVSUDDANNELSE FOR PI, SOM ER DEN PRIMÆRE ROLLE SOM UDDANNELSE FOR PI, MED DET FORMÅL AT UDNYTTE MULIGHEDEN FOR ERHVERVSMÆSSIG INTEGRATION VED AFSLUTNINGEN AF STUDI.I DETTE TILFÆLDE ER SKOLEN I PRAKSIS TIL FORDEL FOR DE INVOLVEREDE UNGE OG AKTIV DELTAGELSE I PROJEKTER, DER GENNEMFØRES AF FAGLIGE STUDIER, DER GENNEMFØRES PÅ STEDET, UNDER HENSYNTAGEN TIL DE PROBLEMER, SOM CONTEMPORANIT HAR PÅTVUNGET, OG DERMED AFPRØVNING PÅ STEDET AF DEM, DER ER OPERATIONELLE PROCEDURER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BAGGRUNDEN FOR PROJEKTET ER BEHOVET FOR AT ETABLERE EN FORBINDELSE MELLEM LICEI'S PRIMÆRE PRIORITET OG SAPERFARE MED HENBLIK PÅ AT GØRE PRAKTISKE ANVENDELSER AF DEN TEORETISKE VIDEN, DER ER ERHVERVET. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR AT TILBYDE VEKSELUDDANNELSESPRAKSIS FOR DEN PRAKTISKE UDØVELSE AF ERHVERVSUDDANNELSE FOR PI, SOM ER DEN PRIMÆRE ROLLE SOM UDDANNELSE FOR PI, MED DET FORMÅL AT UDNYTTE MULIGHEDEN FOR ERHVERVSMÆSSIG INTEGRATION VED AFSLUTNINGEN AF STUDI.I DETTE TILFÆLDE ER SKOLEN I PRAKSIS TIL FORDEL FOR DE INVOLVEREDE UNGE OG AKTIV DELTAGELSE I PROJEKTER, DER GENNEMFØRES AF FAGLIGE STUDIER, DER GENNEMFØRES PÅ STEDET, UNDER HENSYNTAGEN TIL DE PROBLEMER, SOM CONTEMPORANIT HAR PÅTVUNGET, OG DERMED AFPRØVNING PÅ STEDET AF DEM, DER ER OPERATIONELLE PROCEDURER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BAGGRUNDEN FOR PROJEKTET ER BEHOVET FOR AT ETABLERE EN FORBINDELSE MELLEM LICEI'S PRIMÆRE PRIORITET OG SAPERFARE MED HENBLIK PÅ AT GØRE PRAKTISKE ANVENDELSER AF DEN TEORETISKE VIDEN, DER ER ERHVERVET. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR AT TILBYDE VEKSELUDDANNELSESPRAKSIS FOR DEN PRAKTISKE UDØVELSE AF ERHVERVSUDDANNELSE FOR PI, SOM ER DEN PRIMÆRE ROLLE SOM UDDANNELSE FOR PI, MED DET FORMÅL AT UDNYTTE MULIGHEDEN FOR ERHVERVSMÆSSIG INTEGRATION VED AFSLUTNINGEN AF STUDI.I DETTE TILFÆLDE ER SKOLEN I PRAKSIS TIL FORDEL FOR DE INVOLVEREDE UNGE OG AKTIV DELTAGELSE I PROJEKTER, DER GENNEMFØRES AF FAGLIGE STUDIER, DER GENNEMFØRES PÅ STEDET, UNDER HENSYNTAGEN TIL DE PROBLEMER, SOM CONTEMPORANIT HAR PÅTVUNGET, OG DERMED AFPRØVNING PÅ STEDET AF DEM, DER ER OPERATIONELLE PROCEDURER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ LICEI ΚΑΙ ΤΗΣ SAPERFARE, ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΦΑΡΜΟΓΈΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊΣΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ, ΣΥΝΕΠΏΣ, ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ STUDI.ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΥΤΉ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΆ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΕΠΙΤΌΠΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟ CONTEMPORANIT ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΟΚΙΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ LICEI ΚΑΙ ΤΗΣ SAPERFARE, ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΦΑΡΜΟΓΈΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊΣΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ, ΣΥΝΕΠΏΣ, ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ STUDI.ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΥΤΉ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΆ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΕΠΙΤΌΠΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟ CONTEMPORANIT ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΟΚΙΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ LICEI ΚΑΙ ΤΗΣ SAPERFARE, ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΦΑΡΜΟΓΈΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊΣΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ, ΣΥΝΕΠΏΣ, ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ STUDI.ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΥΤΉ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΆ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΕΠΙΤΌΠΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟ CONTEMPORANIT ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΟΚΙΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POZADINA PROJEKTA TEMELJI SE NA POTREBI USPOSTAVLJANJA VEZE IZMEĐU PRIMARNOG PRIORITETA LICEI I SAPERFARE, KAKO BI SE PRAKTIČNA PRIMJENA ZA TEORIJSKO STEČENO ZNANJE. STOGA JE CILJ PROJEKTA PONUDITI ALTERNATIVNU PRAKSU ZA PRAKTIČNU PROVEDBU STRUČNOG USAVRŠAVANJA ZA PI, ŠTO JE OSNOVNA ULOGA OSPOSOBLJAVANJA ZA PI, S CILJEM DA SE NA KRAJU SEKUNDARNOG STUDI-JA DOBIJE PRILIKA ZA STRUKOVNU INTEGRACIJU.U OVOM SLUČAJU, ŠKOLA U PRAKTIČNOM SMISLU DAJE PREDNOST MLADIMA KOJI SU UKLJUČENI, KAO I AKTIVNO SUDJELOVANJE U PROJEKTIMA KOJI SE PROVODE STRUČNIM STUDIJIMA NA TERENU, UZIMAJUĆI U OBZIR PROBLEME KOJE NAMEĆE CONTEMPORANIT, A TIME I TESTIRANJE NA TEMELJU OPERATIVNIH POSTUPAKA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: POZADINA PROJEKTA TEMELJI SE NA POTREBI USPOSTAVLJANJA VEZE IZMEĐU PRIMARNOG PRIORITETA LICEI I SAPERFARE, KAKO BI SE PRAKTIČNA PRIMJENA ZA TEORIJSKO STEČENO ZNANJE. STOGA JE CILJ PROJEKTA PONUDITI ALTERNATIVNU PRAKSU ZA PRAKTIČNU PROVEDBU STRUČNOG USAVRŠAVANJA ZA PI, ŠTO JE OSNOVNA ULOGA OSPOSOBLJAVANJA ZA PI, S CILJEM DA SE NA KRAJU SEKUNDARNOG STUDI-JA DOBIJE PRILIKA ZA STRUKOVNU INTEGRACIJU.U OVOM SLUČAJU, ŠKOLA U PRAKTIČNOM SMISLU DAJE PREDNOST MLADIMA KOJI SU UKLJUČENI, KAO I AKTIVNO SUDJELOVANJE U PROJEKTIMA KOJI SE PROVODE STRUČNIM STUDIJIMA NA TERENU, UZIMAJUĆI U OBZIR PROBLEME KOJE NAMEĆE CONTEMPORANIT, A TIME I TESTIRANJE NA TEMELJU OPERATIVNIH POSTUPAKA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POZADINA PROJEKTA TEMELJI SE NA POTREBI USPOSTAVLJANJA VEZE IZMEĐU PRIMARNOG PRIORITETA LICEI I SAPERFARE, KAKO BI SE PRAKTIČNA PRIMJENA ZA TEORIJSKO STEČENO ZNANJE. STOGA JE CILJ PROJEKTA PONUDITI ALTERNATIVNU PRAKSU ZA PRAKTIČNU PROVEDBU STRUČNOG USAVRŠAVANJA ZA PI, ŠTO JE OSNOVNA ULOGA OSPOSOBLJAVANJA ZA PI, S CILJEM DA SE NA KRAJU SEKUNDARNOG STUDI-JA DOBIJE PRILIKA ZA STRUKOVNU INTEGRACIJU.U OVOM SLUČAJU, ŠKOLA U PRAKTIČNOM SMISLU DAJE PREDNOST MLADIMA KOJI SU UKLJUČENI, KAO I AKTIVNO SUDJELOVANJE U PROJEKTIMA KOJI SE PROVODE STRUČNIM STUDIJIMA NA TERENU, UZIMAJUĆI U OBZIR PROBLEME KOJE NAMEĆE CONTEMPORANIT, A TIME I TESTIRANJE NA TEMELJU OPERATIVNIH POSTUPAKA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONTEXTUL PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE NECESITATEA DE A STABILI O LEGĂTURĂ ÎNTRE PRIORITATEA PRINCIPALĂ A LICEI ȘI SAPERFARE, PENTRU A FACE APLICAȚII PRACTICE PENTRU CUNOȘTINȚELE TEORETICE DOBÂNDITE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A OFERI PRACTICI ALTERNATIVE PENTRU EXERCITAREA PRACTICĂ A FORMĂRII PROFESIONALE PENTRU PI, CARE ESTE ROLUL PRINCIPAL AL FORMĂRII PENTRU PI, CU SCOPUL DE A CAPTA O OPORTUNITATE DE INTEGRARE PROFESIONALĂ LA SFÂRȘITUL STUDI SECUNDAR. ÎN ACEST CAZ, ȘCOALA ESTE, ÎN PRACTICĂ, SĂ FAVORIZEZE TINERII IMPLICAȚI ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROIECTE REALIZATE PRIN STUDII PROFESIONALE CARE FUNCȚIONEAZĂ PE TEREN, LUÂND ÎN CONSIDERARE PROBLEMELE IMPUSE DE CONTEMPORANIT ȘI, PRIN URMARE, TESTAREA PE TEREN A CELOR CARE SUNT PROCEDURI OPERAȚIONALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONTEXTUL PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE NECESITATEA DE A STABILI O LEGĂTURĂ ÎNTRE PRIORITATEA PRINCIPALĂ A LICEI ȘI SAPERFARE, PENTRU A FACE APLICAȚII PRACTICE PENTRU CUNOȘTINȚELE TEORETICE DOBÂNDITE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A OFERI PRACTICI ALTERNATIVE PENTRU EXERCITAREA PRACTICĂ A FORMĂRII PROFESIONALE PENTRU PI, CARE ESTE ROLUL PRINCIPAL AL FORMĂRII PENTRU PI, CU SCOPUL DE A CAPTA O OPORTUNITATE DE INTEGRARE PROFESIONALĂ LA SFÂRȘITUL STUDI SECUNDAR. ÎN ACEST CAZ, ȘCOALA ESTE, ÎN PRACTICĂ, SĂ FAVORIZEZE TINERII IMPLICAȚI ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROIECTE REALIZATE PRIN STUDII PROFESIONALE CARE FUNCȚIONEAZĂ PE TEREN, LUÂND ÎN CONSIDERARE PROBLEMELE IMPUSE DE CONTEMPORANIT ȘI, PRIN URMARE, TESTAREA PE TEREN A CELOR CARE SUNT PROCEDURI OPERAȚIONALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONTEXTUL PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE NECESITATEA DE A STABILI O LEGĂTURĂ ÎNTRE PRIORITATEA PRINCIPALĂ A LICEI ȘI SAPERFARE, PENTRU A FACE APLICAȚII PRACTICE PENTRU CUNOȘTINȚELE TEORETICE DOBÂNDITE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A OFERI PRACTICI ALTERNATIVE PENTRU EXERCITAREA PRACTICĂ A FORMĂRII PROFESIONALE PENTRU PI, CARE ESTE ROLUL PRINCIPAL AL FORMĂRII PENTRU PI, CU SCOPUL DE A CAPTA O OPORTUNITATE DE INTEGRARE PROFESIONALĂ LA SFÂRȘITUL STUDI SECUNDAR. ÎN ACEST CAZ, ȘCOALA ESTE, ÎN PRACTICĂ, SĂ FAVORIZEZE TINERII IMPLICAȚI ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROIECTE REALIZATE PRIN STUDII PROFESIONALE CARE FUNCȚIONEAZĂ PE TEREN, LUÂND ÎN CONSIDERARE PROBLEMELE IMPUSE DE CONTEMPORANIT ȘI, PRIN URMARE, TESTAREA PE TEREN A CELOR CARE SUNT PROCEDURI OPERAȚIONALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POZADIE PROJEKTU JE ZALOŽENÉ NA POTREBE VYTVORIŤ PREPOJENIE MEDZI PRIMÁRNOU PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY BOLO MOŽNÉ PRAKTICKÉ VYUŽITIE ZÍSKANÝCH TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO PONÚKNUŤ STRIEDAVÉ POSTUPY PRE PRAKTICKÉ CVIČENIE ODBORNÉHO VZDELÁVANIA PI, KTORÉ JE PRVORADOU ÚLOHOU VZDELÁVANIA PI, S CIEĽOM ZÍSKAŤ PRÍLEŽITOSŤ NA ODBORNÚ INTEGRÁCIU NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STUDI. V TOMTO PRÍPADE ŠKOLA PRAKTICKY ZVÝHODŇUJE ZAPOJENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A AKTÍVNU ÚČASŤ NA PROJEKTOCH REALIZOVANÝCH ODBORNÝMI ŠTÚDIAMI PÔSOBIACIMI NA MIESTE, BERÚC DO ÚVAHY PROBLÉMY, KTORÉ KLADIE CONTEMPORANIT, A TÝM TESTUJE NA ZÁKLADE PREVÁDZKOVÝCH POSTUPOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: POZADIE PROJEKTU JE ZALOŽENÉ NA POTREBE VYTVORIŤ PREPOJENIE MEDZI PRIMÁRNOU PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY BOLO MOŽNÉ PRAKTICKÉ VYUŽITIE ZÍSKANÝCH TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO PONÚKNUŤ STRIEDAVÉ POSTUPY PRE PRAKTICKÉ CVIČENIE ODBORNÉHO VZDELÁVANIA PI, KTORÉ JE PRVORADOU ÚLOHOU VZDELÁVANIA PI, S CIEĽOM ZÍSKAŤ PRÍLEŽITOSŤ NA ODBORNÚ INTEGRÁCIU NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STUDI. V TOMTO PRÍPADE ŠKOLA PRAKTICKY ZVÝHODŇUJE ZAPOJENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A AKTÍVNU ÚČASŤ NA PROJEKTOCH REALIZOVANÝCH ODBORNÝMI ŠTÚDIAMI PÔSOBIACIMI NA MIESTE, BERÚC DO ÚVAHY PROBLÉMY, KTORÉ KLADIE CONTEMPORANIT, A TÝM TESTUJE NA ZÁKLADE PREVÁDZKOVÝCH POSTUPOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POZADIE PROJEKTU JE ZALOŽENÉ NA POTREBE VYTVORIŤ PREPOJENIE MEDZI PRIMÁRNOU PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY BOLO MOŽNÉ PRAKTICKÉ VYUŽITIE ZÍSKANÝCH TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO PONÚKNUŤ STRIEDAVÉ POSTUPY PRE PRAKTICKÉ CVIČENIE ODBORNÉHO VZDELÁVANIA PI, KTORÉ JE PRVORADOU ÚLOHOU VZDELÁVANIA PI, S CIEĽOM ZÍSKAŤ PRÍLEŽITOSŤ NA ODBORNÚ INTEGRÁCIU NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STUDI. V TOMTO PRÍPADE ŠKOLA PRAKTICKY ZVÝHODŇUJE ZAPOJENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A AKTÍVNU ÚČASŤ NA PROJEKTOCH REALIZOVANÝCH ODBORNÝMI ŠTÚDIAMI PÔSOBIACIMI NA MIESTE, BERÚC DO ÚVAHY PROBLÉMY, KTORÉ KLADIE CONTEMPORANIT, A TÝM TESTUJE NA ZÁKLADE PREVÁDZKOVÝCH POSTUPOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISFOND TAL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ IL-ĦTIEĠA LI TIĠI STABBILITA RABTA BEJN IL-PRIJORITÀ PRIMARJA TAL-LICEI U S-SAPERFARE, SABIEX ISIRU APPLIKAZZJONIJIET PRATTIĊI GĦALL-GĦARFIEN TEORETIKU MIKSUB. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOFFRI PRATTIKI TA’ BIDLA GĦALL-EŻERĊIZZJU PRATTIKU TAT-TAĦRIĠ PROFESSJONALI TA’ PI, LI HUWA R-RWOL PRIMARJU TAT-TAĦRIĠ GĦAL PI, BIL-GĦAN LI TINKISEB OPPORTUNITÀ GĦALL-INTEGRAZZJONI PROFESSJONALI FI TMIEM L-STUDI. F’DAN IL-KAŻ, L-ISKOLA HIJA F’TERMINI PRATTIĊI LI TIFFAVORIXXI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ INVOLUTI, U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FI PROĠETTI MWETTQA MINN STUDJI PROFESSJONALI LI JOPERAW FUQ IL-POST, FILWAQT LI JITQIESU L-PROBLEMI IMPOSTI MILL-CONTEMPORANIT U B’HEKK JIĠU TTESTJATI FUQ IL-POST DAWK LI HUMA PROĊEDURI OPERATTIVI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISFOND TAL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ IL-ĦTIEĠA LI TIĠI STABBILITA RABTA BEJN IL-PRIJORITÀ PRIMARJA TAL-LICEI U S-SAPERFARE, SABIEX ISIRU APPLIKAZZJONIJIET PRATTIĊI GĦALL-GĦARFIEN TEORETIKU MIKSUB. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOFFRI PRATTIKI TA’ BIDLA GĦALL-EŻERĊIZZJU PRATTIKU TAT-TAĦRIĠ PROFESSJONALI TA’ PI, LI HUWA R-RWOL PRIMARJU TAT-TAĦRIĠ GĦAL PI, BIL-GĦAN LI TINKISEB OPPORTUNITÀ GĦALL-INTEGRAZZJONI PROFESSJONALI FI TMIEM L-STUDI. F’DAN IL-KAŻ, L-ISKOLA HIJA F’TERMINI PRATTIĊI LI TIFFAVORIXXI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ INVOLUTI, U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FI PROĠETTI MWETTQA MINN STUDJI PROFESSJONALI LI JOPERAW FUQ IL-POST, FILWAQT LI JITQIESU L-PROBLEMI IMPOSTI MILL-CONTEMPORANIT U B’HEKK JIĠU TTESTJATI FUQ IL-POST DAWK LI HUMA PROĊEDURI OPERATTIVI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISFOND TAL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ IL-ĦTIEĠA LI TIĠI STABBILITA RABTA BEJN IL-PRIJORITÀ PRIMARJA TAL-LICEI U S-SAPERFARE, SABIEX ISIRU APPLIKAZZJONIJIET PRATTIĊI GĦALL-GĦARFIEN TEORETIKU MIKSUB. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOFFRI PRATTIKI TA’ BIDLA GĦALL-EŻERĊIZZJU PRATTIKU TAT-TAĦRIĠ PROFESSJONALI TA’ PI, LI HUWA R-RWOL PRIMARJU TAT-TAĦRIĠ GĦAL PI, BIL-GĦAN LI TINKISEB OPPORTUNITÀ GĦALL-INTEGRAZZJONI PROFESSJONALI FI TMIEM L-STUDI. F’DAN IL-KAŻ, L-ISKOLA HIJA F’TERMINI PRATTIĊI LI TIFFAVORIXXI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ INVOLUTI, U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FI PROĠETTI MWETTQA MINN STUDJI PROFESSJONALI LI JOPERAW FUQ IL-POST, FILWAQT LI JITQIESU L-PROBLEMI IMPOSTI MILL-CONTEMPORANIT U B’HEKK JIĠU TTESTJATI FUQ IL-POST DAWK LI HUMA PROĊEDURI OPERATTIVI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O FUNDO DO PROJETO BASEIA-SE NA NECESSIDADE DE ESTABELECER UMA LIGAÇÃO ENTRE A PRIORIDADE PRIMÁRIA DO LICEI E O SAPERFARE, DE MODO A FAZER APLICAÇÕES PRÁTICAS PARA OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, OFERECER PRÁTICAS DE ALTERNÂNCIA PARA O EXERCÍCIO PRÁTICO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA PI, QUE É O PRINCIPAL PAPEL DA FORMAÇÃO PARA PI, COM O OBJETIVO DE CAPTAR UMA OPORTUNIDADE DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL NO FINAL DO STUDI SECUNDÁRIO. NESTE CASO, A ESCOLA É, EM TERMOS PRÁTICOS, PARA FAVORECER OS JOVENS ENVOLVIDOS, E PARTICIPAÇÃO ATIVA EM PROJETOS REALIZADOS POR ESTUDOS PROFISSIONAIS QUE OPERAM NO TERRENO, TENDO EM CONTA OS PROBLEMAS IMPOSTOS PELA CONTEMPORANIT E, ASSIM, TESTAR NO TERRENO AQUELES QUE SÃO PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O FUNDO DO PROJETO BASEIA-SE NA NECESSIDADE DE ESTABELECER UMA LIGAÇÃO ENTRE A PRIORIDADE PRIMÁRIA DO LICEI E O SAPERFARE, DE MODO A FAZER APLICAÇÕES PRÁTICAS PARA OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, OFERECER PRÁTICAS DE ALTERNÂNCIA PARA O EXERCÍCIO PRÁTICO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA PI, QUE É O PRINCIPAL PAPEL DA FORMAÇÃO PARA PI, COM O OBJETIVO DE CAPTAR UMA OPORTUNIDADE DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL NO FINAL DO STUDI SECUNDÁRIO. NESTE CASO, A ESCOLA É, EM TERMOS PRÁTICOS, PARA FAVORECER OS JOVENS ENVOLVIDOS, E PARTICIPAÇÃO ATIVA EM PROJETOS REALIZADOS POR ESTUDOS PROFISSIONAIS QUE OPERAM NO TERRENO, TENDO EM CONTA OS PROBLEMAS IMPOSTOS PELA CONTEMPORANIT E, ASSIM, TESTAR NO TERRENO AQUELES QUE SÃO PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O FUNDO DO PROJETO BASEIA-SE NA NECESSIDADE DE ESTABELECER UMA LIGAÇÃO ENTRE A PRIORIDADE PRIMÁRIA DO LICEI E O SAPERFARE, DE MODO A FAZER APLICAÇÕES PRÁTICAS PARA OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, OFERECER PRÁTICAS DE ALTERNÂNCIA PARA O EXERCÍCIO PRÁTICO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA PI, QUE É O PRINCIPAL PAPEL DA FORMAÇÃO PARA PI, COM O OBJETIVO DE CAPTAR UMA OPORTUNIDADE DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL NO FINAL DO STUDI SECUNDÁRIO. NESTE CASO, A ESCOLA É, EM TERMOS PRÁTICOS, PARA FAVORECER OS JOVENS ENVOLVIDOS, E PARTICIPAÇÃO ATIVA EM PROJETOS REALIZADOS POR ESTUDOS PROFISSIONAIS QUE OPERAM NO TERRENO, TENDO EM CONTA OS PROBLEMAS IMPOSTOS PELA CONTEMPORANIT E, ASSIM, TESTAR NO TERRENO AQUELES QUE SÃO PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAUSTA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA YHTEYS LICEIN JA SAPERFAREN ENSISIJAISEN PAINOPISTEALUEEN VÄLILLE, JOTTA HANKITTUA TEOREETTISTA TIETOA VOIDAAN SOVELTAA KÄYTÄNNÖSSÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN TARJOTA VUOROTTELUKÄYTÄNTÖJÄ PI:LLE, JOKA ON PI:N KOULUTUKSEN ENSISIJAINEN TEHTÄVÄ, AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KÄYTÄNNÖN HARJOITTELUA VARTEN. TARKOITUKSENA ON TARJOTA MAHDOLLISUUS AMMATILLISEEN INTEGROITUMISEEN TOISEN ASTEEN STUDI-OHJELMAN LOPUSSA. TÄSSÄ TAPAUKSESSA KOULU PYRKII KÄYTÄNNÖSSÄ SUOSIMAAN OSALLISTUVIA NUORIA JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI HANKKEISIIN, JOITA TOTEUTETAAN PAIKAN PÄÄLLÄ SUORITETTAVISSA AMMATTIOPINNOISSA, OTTAEN HUOMIOON CONTEMPORANITIN ASETTAMAT ONGELMAT JA SITEN TESTAAMALLA KÄYTÄNNÖSSÄ TOIMINTAMENETTELYJÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAUSTA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA YHTEYS LICEIN JA SAPERFAREN ENSISIJAISEN PAINOPISTEALUEEN VÄLILLE, JOTTA HANKITTUA TEOREETTISTA TIETOA VOIDAAN SOVELTAA KÄYTÄNNÖSSÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN TARJOTA VUOROTTELUKÄYTÄNTÖJÄ PI:LLE, JOKA ON PI:N KOULUTUKSEN ENSISIJAINEN TEHTÄVÄ, AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KÄYTÄNNÖN HARJOITTELUA VARTEN. TARKOITUKSENA ON TARJOTA MAHDOLLISUUS AMMATILLISEEN INTEGROITUMISEEN TOISEN ASTEEN STUDI-OHJELMAN LOPUSSA. TÄSSÄ TAPAUKSESSA KOULU PYRKII KÄYTÄNNÖSSÄ SUOSIMAAN OSALLISTUVIA NUORIA JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI HANKKEISIIN, JOITA TOTEUTETAAN PAIKAN PÄÄLLÄ SUORITETTAVISSA AMMATTIOPINNOISSA, OTTAEN HUOMIOON CONTEMPORANITIN ASETTAMAT ONGELMAT JA SITEN TESTAAMALLA KÄYTÄNNÖSSÄ TOIMINTAMENETTELYJÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAUSTA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA YHTEYS LICEIN JA SAPERFAREN ENSISIJAISEN PAINOPISTEALUEEN VÄLILLE, JOTTA HANKITTUA TEOREETTISTA TIETOA VOIDAAN SOVELTAA KÄYTÄNNÖSSÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN TARJOTA VUOROTTELUKÄYTÄNTÖJÄ PI:LLE, JOKA ON PI:N KOULUTUKSEN ENSISIJAINEN TEHTÄVÄ, AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KÄYTÄNNÖN HARJOITTELUA VARTEN. TARKOITUKSENA ON TARJOTA MAHDOLLISUUS AMMATILLISEEN INTEGROITUMISEEN TOISEN ASTEEN STUDI-OHJELMAN LOPUSSA. TÄSSÄ TAPAUKSESSA KOULU PYRKII KÄYTÄNNÖSSÄ SUOSIMAAN OSALLISTUVIA NUORIA JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI HANKKEISIIN, JOITA TOTEUTETAAN PAIKAN PÄÄLLÄ SUORITETTAVISSA AMMATTIOPINNOISSA, OTTAEN HUOMIOON CONTEMPORANITIN ASETTAMAT ONGELMAT JA SITEN TESTAAMALLA KÄYTÄNNÖSSÄ TOIMINTAMENETTELYJÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONTEKST PROJEKTU OPIERA SIĘ NA POTRZEBIE USTANOWIENIA ZWIĄZKU MIĘDZY PODSTAWOWYM PRIORYTETEM LICEI I SAPERFARE, TAK ABY UMOŻLIWIĆ PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE ZDOBYTEJ WIEDZY TEORETYCZNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM ZAPROPONOWANIE ALTERNATYWNYCH PRAKTYK W ZAKRESIE PRAKTYCZNEGO SZKOLENIA ZAWODOWEGO DLA PI, KTÓRE JEST PODSTAWOWĄ ROLĄ SZKOLENIA PI, W CELU WYKORZYSTANIA MOŻLIWOŚCI INTEGRACJI ZAWODOWEJ POD KONIEC SZKOŁY ŚREDNIEJ STUDI. W TYM PRZYPADKU SZKOŁA MA W PRAKTYCE FAWORYZOWAĆ MŁODYCH LUDZI I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PROJEKTACH PROWADZONYCH W RAMACH STUDIÓW ZAWODOWYCH DZIAŁAJĄCYCH NA MIEJSCU, BIORĄC POD UWAGĘ PROBLEMY NARZUCONE PRZEZ CONTEMPORANIT, A TYM SAMYM TESTOWANIE NA PODSTAWIE PROCEDUR OPERACYJNYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONTEKST PROJEKTU OPIERA SIĘ NA POTRZEBIE USTANOWIENIA ZWIĄZKU MIĘDZY PODSTAWOWYM PRIORYTETEM LICEI I SAPERFARE, TAK ABY UMOŻLIWIĆ PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE ZDOBYTEJ WIEDZY TEORETYCZNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM ZAPROPONOWANIE ALTERNATYWNYCH PRAKTYK W ZAKRESIE PRAKTYCZNEGO SZKOLENIA ZAWODOWEGO DLA PI, KTÓRE JEST PODSTAWOWĄ ROLĄ SZKOLENIA PI, W CELU WYKORZYSTANIA MOŻLIWOŚCI INTEGRACJI ZAWODOWEJ POD KONIEC SZKOŁY ŚREDNIEJ STUDI. W TYM PRZYPADKU SZKOŁA MA W PRAKTYCE FAWORYZOWAĆ MŁODYCH LUDZI I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PROJEKTACH PROWADZONYCH W RAMACH STUDIÓW ZAWODOWYCH DZIAŁAJĄCYCH NA MIEJSCU, BIORĄC POD UWAGĘ PROBLEMY NARZUCONE PRZEZ CONTEMPORANIT, A TYM SAMYM TESTOWANIE NA PODSTAWIE PROCEDUR OPERACYJNYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONTEKST PROJEKTU OPIERA SIĘ NA POTRZEBIE USTANOWIENIA ZWIĄZKU MIĘDZY PODSTAWOWYM PRIORYTETEM LICEI I SAPERFARE, TAK ABY UMOŻLIWIĆ PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE ZDOBYTEJ WIEDZY TEORETYCZNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM ZAPROPONOWANIE ALTERNATYWNYCH PRAKTYK W ZAKRESIE PRAKTYCZNEGO SZKOLENIA ZAWODOWEGO DLA PI, KTÓRE JEST PODSTAWOWĄ ROLĄ SZKOLENIA PI, W CELU WYKORZYSTANIA MOŻLIWOŚCI INTEGRACJI ZAWODOWEJ POD KONIEC SZKOŁY ŚREDNIEJ STUDI. W TYM PRZYPADKU SZKOŁA MA W PRAKTYCE FAWORYZOWAĆ MŁODYCH LUDZI I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PROJEKTACH PROWADZONYCH W RAMACH STUDIÓW ZAWODOWYCH DZIAŁAJĄCYCH NA MIEJSCU, BIORĄC POD UWAGĘ PROBLEMY NARZUCONE PRZEZ CONTEMPORANIT, A TYM SAMYM TESTOWANIE NA PODSTAWIE PROCEDUR OPERACYJNYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OZADJE PROJEKTA TEMELJI NA POTREBI PO VZPOSTAVITVI POVEZAVE MED GLAVNO PREDNOSTNO NALOGO LICEI IN SAPERFARE, DA BI SE PRAKTIČNO UPORABILI ZA PRIDOBLJENO TEORETIČNO ZNANJE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ PONUDITI IZMENIČNE PRAKSE ZA PRAKTIČNO IZVAJANJE STROKOVNEGA USPOSABLJANJA ZA PI, KI JE PRIMARNA VLOGA USPOSABLJANJA ZA PI, DA BI OB KONCU SEKUNDARNEGA STUDI-JA IZKORISTILI PRILOŽNOST ZA POKLICNO VKLJUČEVANJE.V TEM PRIMERU ŠOLA V PRAKSI DAJE PREDNOST VKLJUČENIM MLADIM IN AKTIVNO SODELOVANJE V PROJEKTIH, KI SE IZVAJAJO S STROKOVNIM ŠTUDIJEM, KI POTEKA NA TERENU, OB UPOŠTEVANJU TEŽAV, KI JIH NALAGA CONTEMPORANIT, IN S TEM NA TERENU PREIZKUŠA TISTE, KI SO OPERATIVNI POSTOPKI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OZADJE PROJEKTA TEMELJI NA POTREBI PO VZPOSTAVITVI POVEZAVE MED GLAVNO PREDNOSTNO NALOGO LICEI IN SAPERFARE, DA BI SE PRAKTIČNO UPORABILI ZA PRIDOBLJENO TEORETIČNO ZNANJE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ PONUDITI IZMENIČNE PRAKSE ZA PRAKTIČNO IZVAJANJE STROKOVNEGA USPOSABLJANJA ZA PI, KI JE PRIMARNA VLOGA USPOSABLJANJA ZA PI, DA BI OB KONCU SEKUNDARNEGA STUDI-JA IZKORISTILI PRILOŽNOST ZA POKLICNO VKLJUČEVANJE.V TEM PRIMERU ŠOLA V PRAKSI DAJE PREDNOST VKLJUČENIM MLADIM IN AKTIVNO SODELOVANJE V PROJEKTIH, KI SE IZVAJAJO S STROKOVNIM ŠTUDIJEM, KI POTEKA NA TERENU, OB UPOŠTEVANJU TEŽAV, KI JIH NALAGA CONTEMPORANIT, IN S TEM NA TERENU PREIZKUŠA TISTE, KI SO OPERATIVNI POSTOPKI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OZADJE PROJEKTA TEMELJI NA POTREBI PO VZPOSTAVITVI POVEZAVE MED GLAVNO PREDNOSTNO NALOGO LICEI IN SAPERFARE, DA BI SE PRAKTIČNO UPORABILI ZA PRIDOBLJENO TEORETIČNO ZNANJE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ PONUDITI IZMENIČNE PRAKSE ZA PRAKTIČNO IZVAJANJE STROKOVNEGA USPOSABLJANJA ZA PI, KI JE PRIMARNA VLOGA USPOSABLJANJA ZA PI, DA BI OB KONCU SEKUNDARNEGA STUDI-JA IZKORISTILI PRILOŽNOST ZA POKLICNO VKLJUČEVANJE.V TEM PRIMERU ŠOLA V PRAKSI DAJE PREDNOST VKLJUČENIM MLADIM IN AKTIVNO SODELOVANJE V PROJEKTIH, KI SE IZVAJAJO S STROKOVNIM ŠTUDIJEM, KI POTEKA NA TERENU, OB UPOŠTEVANJU TEŽAV, KI JIH NALAGA CONTEMPORANIT, IN S TEM NA TERENU PREIZKUŠA TISTE, KI SO OPERATIVNI POSTOPKI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
POZADÍ PROJEKTU JE ZALOŽENO NA POTŘEBĚ VYTVOŘIT VAZBU MEZI PRIMÁRNÍ PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY SE PRAKTICKÉ APLIKACE PRO ZÍSKANÉ TEORETICKÉ ZNALOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE TEDY NABÍDNOUT ALTERNATIVNÍ POSTUPY PRAKTICKÉHO VÝKONU ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRO PI, COŽ JE PRIMÁRNÍ ÚLOHOU VZDĚLÁVÁNÍ PRO PI, S CÍLEM ZÍSKAT PŘÍLEŽITOST K ODBORNÉ INTEGRACI NA KONCI SEKUNDÁRNÍHO STUDI. V TOMTO PŘÍPADĚ ŠKOLA PRAKTICKY PODPORUJE ZÚČASTNĚNÉ MLADÉ LIDI A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROJEKTECH PROVÁDĚNÝCH ODBORNÝMI STUDIEMI PŮSOBÍCÍMI NA MÍSTĚ, S PŘIHLÉDNUTÍM K PROBLÉMŮM, KTERÉ NASTOLUJE CONTEMPORANIT, A TEDY K TESTOVÁNÍ NA ZÁKLADĚ OPERAČNÍCH POSTUPŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: POZADÍ PROJEKTU JE ZALOŽENO NA POTŘEBĚ VYTVOŘIT VAZBU MEZI PRIMÁRNÍ PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY SE PRAKTICKÉ APLIKACE PRO ZÍSKANÉ TEORETICKÉ ZNALOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE TEDY NABÍDNOUT ALTERNATIVNÍ POSTUPY PRAKTICKÉHO VÝKONU ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRO PI, COŽ JE PRIMÁRNÍ ÚLOHOU VZDĚLÁVÁNÍ PRO PI, S CÍLEM ZÍSKAT PŘÍLEŽITOST K ODBORNÉ INTEGRACI NA KONCI SEKUNDÁRNÍHO STUDI. V TOMTO PŘÍPADĚ ŠKOLA PRAKTICKY PODPORUJE ZÚČASTNĚNÉ MLADÉ LIDI A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROJEKTECH PROVÁDĚNÝCH ODBORNÝMI STUDIEMI PŮSOBÍCÍMI NA MÍSTĚ, S PŘIHLÉDNUTÍM K PROBLÉMŮM, KTERÉ NASTOLUJE CONTEMPORANIT, A TEDY K TESTOVÁNÍ NA ZÁKLADĚ OPERAČNÍCH POSTUPŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: POZADÍ PROJEKTU JE ZALOŽENO NA POTŘEBĚ VYTVOŘIT VAZBU MEZI PRIMÁRNÍ PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY SE PRAKTICKÉ APLIKACE PRO ZÍSKANÉ TEORETICKÉ ZNALOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE TEDY NABÍDNOUT ALTERNATIVNÍ POSTUPY PRAKTICKÉHO VÝKONU ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRO PI, COŽ JE PRIMÁRNÍ ÚLOHOU VZDĚLÁVÁNÍ PRO PI, S CÍLEM ZÍSKAT PŘÍLEŽITOST K ODBORNÉ INTEGRACI NA KONCI SEKUNDÁRNÍHO STUDI. V TOMTO PŘÍPADĚ ŠKOLA PRAKTICKY PODPORUJE ZÚČASTNĚNÉ MLADÉ LIDI A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROJEKTECH PROVÁDĚNÝCH ODBORNÝMI STUDIEMI PŮSOBÍCÍMI NA MÍSTĚ, S PŘIHLÉDNUTÍM K PROBLÉMŮM, KTERÉ NASTOLUJE CONTEMPORANIT, A TEDY K TESTOVÁNÍ NA ZÁKLADĚ OPERAČNÍCH POSTUPŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PAGRINDAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE NUSTATYTI RYŠĮ TARP LICEI IR SAPERFARE PAGRINDINIO PRIORITETO, KAD BŪTŲ GALIMA PRAKTIŠKAI PRITAIKYTI ĮGYTAS TEORINES ŽINIAS. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI PI PRAKTINIO PROFESINIO MOKYMO, KURIS YRA PAGRINDINIS PI MOKYMO VAIDMUO, PAKAITINĘ PRAKTIKĄ, SIEKIANT ĮGYTI PROFESINĖS INTEGRACIJOS GALIMYBĘ VIDURINIO STUDI PABAIGOJE.ŠIUO ATVEJU MOKYKLA PRAKTIŠKAI TEIKIA PIRMENYBĘ DALYVAUJANTIEMS JAUNUOLIAMS IR AKTYVIAI DALYVAUJA VIETOS PROFESINIŲ STUDIJŲ PROJEKTUOSE, ATSIŽVELGIANT Į CONTEMPORANIT KELIAMAS PROBLEMAS IR TAIP IŠBANDANT VEIKLOS PROCEDŪRAS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PAGRINDAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE NUSTATYTI RYŠĮ TARP LICEI IR SAPERFARE PAGRINDINIO PRIORITETO, KAD BŪTŲ GALIMA PRAKTIŠKAI PRITAIKYTI ĮGYTAS TEORINES ŽINIAS. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI PI PRAKTINIO PROFESINIO MOKYMO, KURIS YRA PAGRINDINIS PI MOKYMO VAIDMUO, PAKAITINĘ PRAKTIKĄ, SIEKIANT ĮGYTI PROFESINĖS INTEGRACIJOS GALIMYBĘ VIDURINIO STUDI PABAIGOJE.ŠIUO ATVEJU MOKYKLA PRAKTIŠKAI TEIKIA PIRMENYBĘ DALYVAUJANTIEMS JAUNUOLIAMS IR AKTYVIAI DALYVAUJA VIETOS PROFESINIŲ STUDIJŲ PROJEKTUOSE, ATSIŽVELGIANT Į CONTEMPORANIT KELIAMAS PROBLEMAS IR TAIP IŠBANDANT VEIKLOS PROCEDŪRAS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PAGRINDAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE NUSTATYTI RYŠĮ TARP LICEI IR SAPERFARE PAGRINDINIO PRIORITETO, KAD BŪTŲ GALIMA PRAKTIŠKAI PRITAIKYTI ĮGYTAS TEORINES ŽINIAS. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI PI PRAKTINIO PROFESINIO MOKYMO, KURIS YRA PAGRINDINIS PI MOKYMO VAIDMUO, PAKAITINĘ PRAKTIKĄ, SIEKIANT ĮGYTI PROFESINĖS INTEGRACIJOS GALIMYBĘ VIDURINIO STUDI PABAIGOJE.ŠIUO ATVEJU MOKYKLA PRAKTIŠKAI TEIKIA PIRMENYBĘ DALYVAUJANTIEMS JAUNUOLIAMS IR AKTYVIAI DALYVAUJA VIETOS PROFESINIŲ STUDIJŲ PROJEKTUOSE, ATSIŽVELGIANT Į CONTEMPORANIT KELIAMAS PROBLEMAS IR TAIP IŠBANDANT VEIKLOS PROCEDŪRAS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IZVEIDOT SAIKNI STARP LICEI GALVENO PRIORITĀTI UN SAPERFARE, LAI PRAKTISKI IZMANTOTU IEGŪTĀS TEORĒTISKĀS ZINĀŠANAS. LĪDZ AR TO PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT PI PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS PRAKTISKĀS ĪSTENOŠANAS PĀRMAIŅU PRAKSI, KAS IR PI APMĀCĪBAS GALVENAIS UZDEVUMS, LAI APGŪTU PROFESIONĀLĀS INTEGRĀCIJAS IESPĒJU VIDUSSKOLAS STUDI.IN NOSLĒGUMĀ, SKOLA PRAKTISKI DOD PRIEKŠROKU IESAISTĪTAJIEM JAUNIEŠIEM UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI PROJEKTOS, KO ĪSTENO PROFESIONĀLĀS STUDIJAS, KAS DARBOJAS UZ VIETAS, ŅEMOT VĒRĀ CONTEMPORANIT RADĪTĀS PROBLĒMAS UN TĀDĒJĀDI PĀRBAUDOT DARBĪBAS PROCEDŪRAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IZVEIDOT SAIKNI STARP LICEI GALVENO PRIORITĀTI UN SAPERFARE, LAI PRAKTISKI IZMANTOTU IEGŪTĀS TEORĒTISKĀS ZINĀŠANAS. LĪDZ AR TO PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT PI PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS PRAKTISKĀS ĪSTENOŠANAS PĀRMAIŅU PRAKSI, KAS IR PI APMĀCĪBAS GALVENAIS UZDEVUMS, LAI APGŪTU PROFESIONĀLĀS INTEGRĀCIJAS IESPĒJU VIDUSSKOLAS STUDI.IN NOSLĒGUMĀ, SKOLA PRAKTISKI DOD PRIEKŠROKU IESAISTĪTAJIEM JAUNIEŠIEM UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI PROJEKTOS, KO ĪSTENO PROFESIONĀLĀS STUDIJAS, KAS DARBOJAS UZ VIETAS, ŅEMOT VĒRĀ CONTEMPORANIT RADĪTĀS PROBLĒMAS UN TĀDĒJĀDI PĀRBAUDOT DARBĪBAS PROCEDŪRAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IZVEIDOT SAIKNI STARP LICEI GALVENO PRIORITĀTI UN SAPERFARE, LAI PRAKTISKI IZMANTOTU IEGŪTĀS TEORĒTISKĀS ZINĀŠANAS. LĪDZ AR TO PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT PI PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS PRAKTISKĀS ĪSTENOŠANAS PĀRMAIŅU PRAKSI, KAS IR PI APMĀCĪBAS GALVENAIS UZDEVUMS, LAI APGŪTU PROFESIONĀLĀS INTEGRĀCIJAS IESPĒJU VIDUSSKOLAS STUDI.IN NOSLĒGUMĀ, SKOLA PRAKTISKI DOD PRIEKŠROKU IESAISTĪTAJIEM JAUNIEŠIEM UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI PROJEKTOS, KO ĪSTENO PROFESIONĀLĀS STUDIJAS, KAS DARBOJAS UZ VIETAS, ŅEMOT VĒRĀ CONTEMPORANIT RADĪTĀS PROBLĒMAS UN TĀDĒJĀDI PĀRBAUDOT DARBĪBAS PROCEDŪRAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
КОНТЕКСТЪТ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УСТАНОВЯВАНЕ НА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОСНОВНИЯ ПРИОРИТЕТ НА LICEI И SAPERFARE, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАПРАВЯТ ПРАКТИЧЕСКИ ПРИЛОЖЕНИЯ ЗА ПРИДОБИТИТЕ ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДЛОЖИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРАКТИКИ ЗА ПРАКТИЧЕСКОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА PI, КОЕТО Е ОСНОВНАТА РОЛЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА PI, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОЛУЧИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В КРАЯ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ STUDI. В ТОЗИ СЛУЧАЙ УЧИЛИЩЕТО НА ПРАКТИКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЛАГОДЕТЕЛСТВА УЧАСТВАЩИТЕ МЛАДИ ХОРА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНО НА МЯСТО, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРОБЛЕМИТЕ, НАЛОЖЕНИ ОТ CONTEMPORANIT, И ПО ТОЗИ НАЧИН ТЕСТВАНЕТО НА МЯСТО НА ТЕЗИ, КОИТО СА ОПЕРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: КОНТЕКСТЪТ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УСТАНОВЯВАНЕ НА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОСНОВНИЯ ПРИОРИТЕТ НА LICEI И SAPERFARE, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАПРАВЯТ ПРАКТИЧЕСКИ ПРИЛОЖЕНИЯ ЗА ПРИДОБИТИТЕ ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДЛОЖИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРАКТИКИ ЗА ПРАКТИЧЕСКОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА PI, КОЕТО Е ОСНОВНАТА РОЛЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА PI, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОЛУЧИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В КРАЯ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ STUDI. В ТОЗИ СЛУЧАЙ УЧИЛИЩЕТО НА ПРАКТИКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЛАГОДЕТЕЛСТВА УЧАСТВАЩИТЕ МЛАДИ ХОРА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНО НА МЯСТО, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРОБЛЕМИТЕ, НАЛОЖЕНИ ОТ CONTEMPORANIT, И ПО ТОЗИ НАЧИН ТЕСТВАНЕТО НА МЯСТО НА ТЕЗИ, КОИТО СА ОПЕРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: КОНТЕКСТЪТ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УСТАНОВЯВАНЕ НА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОСНОВНИЯ ПРИОРИТЕТ НА LICEI И SAPERFARE, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАПРАВЯТ ПРАКТИЧЕСКИ ПРИЛОЖЕНИЯ ЗА ПРИДОБИТИТЕ ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДЛОЖИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРАКТИКИ ЗА ПРАКТИЧЕСКОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА PI, КОЕТО Е ОСНОВНАТА РОЛЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА PI, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОЛУЧИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В КРАЯ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ STUDI. В ТОЗИ СЛУЧАЙ УЧИЛИЩЕТО НА ПРАКТИКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЛАГОДЕТЕЛСТВА УЧАСТВАЩИТЕ МЛАДИ ХОРА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНО НА МЯСТО, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРОБЛЕМИТЕ, НАЛОЖЕНИ ОТ CONTEMPORANIT, И ПО ТОЗИ НАЧИН ТЕСТВАНЕТО НА МЯСТО НА ТЕЗИ, КОИТО СА ОПЕРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT HÁTTERÉT A LICEI ELSŐDLEGES PRIORITÁSA ÉS A SAPERFARE KÖZÖTTI KAPCSOLAT LÉTREHOZÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE KÉPEZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MEGSZERZETT ELMÉLETI ISMERETEKRE GYAKORLATI PÁLYÁZATOKAT LEHESSEN BENYÚJTANI. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A PI SZAKMAI KÉPZÉSÉNEK GYAKORLATI GYAKORLÁSÁHOZ – AMELY A PI KÉPZÉSÉNEK ELSŐDLEGES SZEREPE – VÁLTAKOZÓ GYAKORLATOKAT KÍNÁLJON AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZAKMAI BEILLESZKEDÉS LEHETŐSÉGÉT A KÖZÉPISKOLAI STUDI VÉGÉN MEGRAGADJA. EBBEN AZ ESETBEN AZ ISKOLA GYAKORLATI SZEMPONTBÓL AZ ÉRINTETT FIATALOKAT RÉSZESÍTI ELŐNYBEN, ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELT BIZTOSÍT A HELYSZÍNEN MŰKÖDŐ SZAKMAI TANULMÁNYOK ÁLTAL VÉGZETT PROJEKTEKBEN, FIGYELEMBE VÉVE A CONTEMPORANIT ÁLTAL TÁMASZTOTT PROBLÉMÁKAT, ÉS ÍGY TESZTELI AZ OPERATÍV ELJÁRÁSOKAT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT HÁTTERÉT A LICEI ELSŐDLEGES PRIORITÁSA ÉS A SAPERFARE KÖZÖTTI KAPCSOLAT LÉTREHOZÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE KÉPEZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MEGSZERZETT ELMÉLETI ISMERETEKRE GYAKORLATI PÁLYÁZATOKAT LEHESSEN BENYÚJTANI. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A PI SZAKMAI KÉPZÉSÉNEK GYAKORLATI GYAKORLÁSÁHOZ – AMELY A PI KÉPZÉSÉNEK ELSŐDLEGES SZEREPE – VÁLTAKOZÓ GYAKORLATOKAT KÍNÁLJON AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZAKMAI BEILLESZKEDÉS LEHETŐSÉGÉT A KÖZÉPISKOLAI STUDI VÉGÉN MEGRAGADJA. EBBEN AZ ESETBEN AZ ISKOLA GYAKORLATI SZEMPONTBÓL AZ ÉRINTETT FIATALOKAT RÉSZESÍTI ELŐNYBEN, ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELT BIZTOSÍT A HELYSZÍNEN MŰKÖDŐ SZAKMAI TANULMÁNYOK ÁLTAL VÉGZETT PROJEKTEKBEN, FIGYELEMBE VÉVE A CONTEMPORANIT ÁLTAL TÁMASZTOTT PROBLÉMÁKAT, ÉS ÍGY TESZTELI AZ OPERATÍV ELJÁRÁSOKAT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT HÁTTERÉT A LICEI ELSŐDLEGES PRIORITÁSA ÉS A SAPERFARE KÖZÖTTI KAPCSOLAT LÉTREHOZÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE KÉPEZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MEGSZERZETT ELMÉLETI ISMERETEKRE GYAKORLATI PÁLYÁZATOKAT LEHESSEN BENYÚJTANI. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A PI SZAKMAI KÉPZÉSÉNEK GYAKORLATI GYAKORLÁSÁHOZ – AMELY A PI KÉPZÉSÉNEK ELSŐDLEGES SZEREPE – VÁLTAKOZÓ GYAKORLATOKAT KÍNÁLJON AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZAKMAI BEILLESZKEDÉS LEHETŐSÉGÉT A KÖZÉPISKOLAI STUDI VÉGÉN MEGRAGADJA. EBBEN AZ ESETBEN AZ ISKOLA GYAKORLATI SZEMPONTBÓL AZ ÉRINTETT FIATALOKAT RÉSZESÍTI ELŐNYBEN, ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELT BIZTOSÍT A HELYSZÍNEN MŰKÖDŐ SZAKMAI TANULMÁNYOK ÁLTAL VÉGZETT PROJEKTEKBEN, FIGYELEMBE VÉVE A CONTEMPORANIT ÁLTAL TÁMASZTOTT PROBLÉMÁKAT, ÉS ÍGY TESZTELI AZ OPERATÍV ELJÁRÁSOKAT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ CÚLRA AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR AN NGÁ ATÁ LE NASC A BHUNÚ IDIR PRÍOMHTHOSAÍOCHT AN LICEI AGUS AN SAPERFARE, CHUN IARRATAIS PHRAITICIÚLA A DHÉANAMH AR AN EOLAS TEOIRICIÚIL A FUARTHAS. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL, DÁ BHRÍ SIN, CLEACHTAIS AILTÉARNACHA A THAIRISCINT LE HAGHAIDH CLEACHTADH PRAITICIÚIL NA HOILIÚNA GAIRMIÚLA DO PI, ARB É PRÍOMHRÓL NA HOILIÚNA DO PI É, AGUS É MAR AIDHM LEIS DEIS A GHABHÁIL LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ GAIRME AG DEIREADH AN DARA STUDI.IN SA CHÁS SEO, TÁ AN SCOIL I DTÉARMAÍ PRAITICIÚLA CHUN TACÚ LEIS NA DAOINE ÓGA LENA MBAINEANN, AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I DTIONSCADAIL ARNA NDÉANAMH AG STAIDÉIR GHAIRMIÚLA ATÁ AG FEIDHMIÚ AR AN TALAMH, AGUS NA FADHBANNA A FHORCHUIRTEAR LE CONTEMPORANIT Á GCUR SAN ÁIREAMH AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁSTÁIL AR AN TALAMH AR NÓSANNA IMEACHTA OIBRÍOCHTÚLA IAD. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CÚLRA AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR AN NGÁ ATÁ LE NASC A BHUNÚ IDIR PRÍOMHTHOSAÍOCHT AN LICEI AGUS AN SAPERFARE, CHUN IARRATAIS PHRAITICIÚLA A DHÉANAMH AR AN EOLAS TEOIRICIÚIL A FUARTHAS. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL, DÁ BHRÍ SIN, CLEACHTAIS AILTÉARNACHA A THAIRISCINT LE HAGHAIDH CLEACHTADH PRAITICIÚIL NA HOILIÚNA GAIRMIÚLA DO PI, ARB É PRÍOMHRÓL NA HOILIÚNA DO PI É, AGUS É MAR AIDHM LEIS DEIS A GHABHÁIL LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ GAIRME AG DEIREADH AN DARA STUDI.IN SA CHÁS SEO, TÁ AN SCOIL I DTÉARMAÍ PRAITICIÚLA CHUN TACÚ LEIS NA DAOINE ÓGA LENA MBAINEANN, AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I DTIONSCADAIL ARNA NDÉANAMH AG STAIDÉIR GHAIRMIÚLA ATÁ AG FEIDHMIÚ AR AN TALAMH, AGUS NA FADHBANNA A FHORCHUIRTEAR LE CONTEMPORANIT Á GCUR SAN ÁIREAMH AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁSTÁIL AR AN TALAMH AR NÓSANNA IMEACHTA OIBRÍOCHTÚLA IAD. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ CÚLRA AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR AN NGÁ ATÁ LE NASC A BHUNÚ IDIR PRÍOMHTHOSAÍOCHT AN LICEI AGUS AN SAPERFARE, CHUN IARRATAIS PHRAITICIÚLA A DHÉANAMH AR AN EOLAS TEOIRICIÚIL A FUARTHAS. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL, DÁ BHRÍ SIN, CLEACHTAIS AILTÉARNACHA A THAIRISCINT LE HAGHAIDH CLEACHTADH PRAITICIÚIL NA HOILIÚNA GAIRMIÚLA DO PI, ARB É PRÍOMHRÓL NA HOILIÚNA DO PI É, AGUS É MAR AIDHM LEIS DEIS A GHABHÁIL LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ GAIRME AG DEIREADH AN DARA STUDI.IN SA CHÁS SEO, TÁ AN SCOIL I DTÉARMAÍ PRAITICIÚLA CHUN TACÚ LEIS NA DAOINE ÓGA LENA MBAINEANN, AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I DTIONSCADAIL ARNA NDÉANAMH AG STAIDÉIR GHAIRMIÚLA ATÁ AG FEIDHMIÚ AR AN TALAMH, AGUS NA FADHBANNA A FHORCHUIRTEAR LE CONTEMPORANIT Á GCUR SAN ÁIREAMH AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁSTÁIL AR AN TALAMH AR NÓSANNA IMEACHTA OIBRÍOCHTÚLA IAD. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BAKGRUNDEN TILL PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT UPPRÄTTA EN KOPPLING MELLAN LICEIS PRIMÄRA PRIORITERING OCH SAPERFARE, SÅ ATT PRAKTISKA TILLÄMPNINGAR KAN GÖRAS FÖR DE TEORETISKA KUNSKAPER SOM FÖRVÄRVATS. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR ATT ERBJUDA ALTERNATIVA METODER FÖR DET PRAKTISKA UTÖVANDET AV YRKESUTBILDNINGEN FÖR PI, VILKET ÄR PI:S FRÄMSTA UPPGIFT ATT UTBILDA, I SYFTE ATT FÅNGA UPP EN MÖJLIGHET TILL YRKESMÄSSIG INTEGRATION I SLUTET AV STUDI:S SEKUNDÄRUTBILDNING. I DETTA FALL ÄR SKOLAN I PRAKTIKEN INRIKTAD PÅ ATT GYNNA DE BERÖRDA UNGDOMARNA OCH AKTIVT DELTA I PROJEKT SOM GENOMFÖRS GENOM YRKESSTUDIER PÅ PLATS, MED BEAKTANDE AV DE PROBLEM SOM CONTEMPORANIT MEDFÖR OCH PÅ SÅ SÄTT TESTA DEM SOM ÄR OPERATIVA FÖRFARANDEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BAKGRUNDEN TILL PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT UPPRÄTTA EN KOPPLING MELLAN LICEIS PRIMÄRA PRIORITERING OCH SAPERFARE, SÅ ATT PRAKTISKA TILLÄMPNINGAR KAN GÖRAS FÖR DE TEORETISKA KUNSKAPER SOM FÖRVÄRVATS. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR ATT ERBJUDA ALTERNATIVA METODER FÖR DET PRAKTISKA UTÖVANDET AV YRKESUTBILDNINGEN FÖR PI, VILKET ÄR PI:S FRÄMSTA UPPGIFT ATT UTBILDA, I SYFTE ATT FÅNGA UPP EN MÖJLIGHET TILL YRKESMÄSSIG INTEGRATION I SLUTET AV STUDI:S SEKUNDÄRUTBILDNING. I DETTA FALL ÄR SKOLAN I PRAKTIKEN INRIKTAD PÅ ATT GYNNA DE BERÖRDA UNGDOMARNA OCH AKTIVT DELTA I PROJEKT SOM GENOMFÖRS GENOM YRKESSTUDIER PÅ PLATS, MED BEAKTANDE AV DE PROBLEM SOM CONTEMPORANIT MEDFÖR OCH PÅ SÅ SÄTT TESTA DEM SOM ÄR OPERATIVA FÖRFARANDEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BAKGRUNDEN TILL PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT UPPRÄTTA EN KOPPLING MELLAN LICEIS PRIMÄRA PRIORITERING OCH SAPERFARE, SÅ ATT PRAKTISKA TILLÄMPNINGAR KAN GÖRAS FÖR DE TEORETISKA KUNSKAPER SOM FÖRVÄRVATS. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR ATT ERBJUDA ALTERNATIVA METODER FÖR DET PRAKTISKA UTÖVANDET AV YRKESUTBILDNINGEN FÖR PI, VILKET ÄR PI:S FRÄMSTA UPPGIFT ATT UTBILDA, I SYFTE ATT FÅNGA UPP EN MÖJLIGHET TILL YRKESMÄSSIG INTEGRATION I SLUTET AV STUDI:S SEKUNDÄRUTBILDNING. I DETTA FALL ÄR SKOLAN I PRAKTIKEN INRIKTAD PÅ ATT GYNNA DE BERÖRDA UNGDOMARNA OCH AKTIVT DELTA I PROJEKT SOM GENOMFÖRS GENOM YRKESSTUDIER PÅ PLATS, MED BEAKTANDE AV DE PROBLEM SOM CONTEMPORANIT MEDFÖR OCH PÅ SÅ SÄTT TESTA DEM SOM ÄR OPERATIVA FÖRFARANDEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI TAUST PÕHINEB VAJADUSEL LUUA SEOS LICEI JA SAPERFARE ESMASE PRIORITEEDI VAHEL, ET SAAVUTADA OMANDATUD TEOREETILISTE TEADMISTE PRAKTILINE RAKENDAMINE. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA PAKKUDA ALTERNATIIVSET PRAKTIKAT PI PRAKTILISEKS KUTSEALASEKS KOOLITUSEKS, MIS ON PI PEAMINE ROLL KOOLITUSEL, EESMÄRGIGA LEIDA VÕIMALUS KUTSEALASEKS INTEGRATSIOONIKS KESKHARIDUSE LÕPUS.KÄESOLEVAL JUHUL SOODUSTAB KOOL PRAKTIKAS ASJAOMASEID NOORI JA OSALEB AKTIIVSELT KOHAPEAL TEGUTSEVATE KUTSEUURINGUTEGA LÄBIVIIDAVATES PROJEKTIDES, VÕTTES ARVESSE CONTEMPORANITI PÕHJUSTATUD PROBLEEME JA SEEGA KATSETADES NEID, MIS ON TÖÖPROTSEDUURID. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI TAUST PÕHINEB VAJADUSEL LUUA SEOS LICEI JA SAPERFARE ESMASE PRIORITEEDI VAHEL, ET SAAVUTADA OMANDATUD TEOREETILISTE TEADMISTE PRAKTILINE RAKENDAMINE. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA PAKKUDA ALTERNATIIVSET PRAKTIKAT PI PRAKTILISEKS KUTSEALASEKS KOOLITUSEKS, MIS ON PI PEAMINE ROLL KOOLITUSEL, EESMÄRGIGA LEIDA VÕIMALUS KUTSEALASEKS INTEGRATSIOONIKS KESKHARIDUSE LÕPUS.KÄESOLEVAL JUHUL SOODUSTAB KOOL PRAKTIKAS ASJAOMASEID NOORI JA OSALEB AKTIIVSELT KOHAPEAL TEGUTSEVATE KUTSEUURINGUTEGA LÄBIVIIDAVATES PROJEKTIDES, VÕTTES ARVESSE CONTEMPORANITI PÕHJUSTATUD PROBLEEME JA SEEGA KATSETADES NEID, MIS ON TÖÖPROTSEDUURID. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI TAUST PÕHINEB VAJADUSEL LUUA SEOS LICEI JA SAPERFARE ESMASE PRIORITEEDI VAHEL, ET SAAVUTADA OMANDATUD TEOREETILISTE TEADMISTE PRAKTILINE RAKENDAMINE. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA PAKKUDA ALTERNATIIVSET PRAKTIKAT PI PRAKTILISEKS KUTSEALASEKS KOOLITUSEKS, MIS ON PI PEAMINE ROLL KOOLITUSEL, EESMÄRGIGA LEIDA VÕIMALUS KUTSEALASEKS INTEGRATSIOONIKS KESKHARIDUSE LÕPUS.KÄESOLEVAL JUHUL SOODUSTAB KOOL PRAKTIKAS ASJAOMASEID NOORI JA OSALEB AKTIIVSELT KOHAPEAL TEGUTSEVATE KUTSEUURINGUTEGA LÄBIVIIDAVATES PROJEKTIDES, VÕTTES ARVESSE CONTEMPORANITI PÕHJUSTATUD PROBLEEME JA SEEGA KATSETADES NEID, MIS ON TÖÖPROTSEDUURID. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 25 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FORLÌ | |||||||||||||||
| Property / location (string): FORLÌ / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
35,397.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 35,397.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
21,238.19 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,238.19 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:21, 8 April 2023
Project Q673942 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE AREA OF RECLAIMED HOUSING |
Project Q673942 in Italy |
Statements
21,238.19 Euro
0 references
35,397.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 February 2018
0 references
31 August 2019
0 references
L. ARTISTICO E MUSICALE ANTONIO CANOVA
0 references
44°13'21.79"N, 12°2'28.46"E
0 references
LIDEA CHE STA ALLA BASE DEL PROGETTO MUOVE DAL BISOGNO ORMAI CONSOLIDATO DI CREARE UN COLLEGAMENTO TRA IL SAPERE OBIETTIVO PRIORITARIO DEI LICEI ED IL AL SAPERFARE IN MODO DA RENDERE POSSIBILI PROFICUE APPLICAZIONI PRATICHE DEL SAPERE TEORICO ACQUISITO. IL PROGETTO INTENDE PERTANTO OFFRIRE PRATICHE DI ALTERNANZA CHE ASSEGNANO ALLESERCIZIO CONCRETO DELLATTIVIT PROFESSIONALE IL RUOLO PRINCIPALE DELLA FORMAZIONE PER GLI ALLIEVI PI ORIENTATI A COGLIERE UNA OPPORTUNIT DI INSERIMENTO PROFESSIONALE AL TERMINE DEL CICLO SECONDARIO DI STUDI.NELLA FATTISPECIE LA SCUOLA SI INSERISCE IN TERMINI PRATICI FAVORENDO PER I RAGAZZI COINVOLTI LINSERIMENTO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA IN PROGETTI SVOLTI DA STUDI PROFESSIONALI CHE OPERANO SUL TERRITORIO TENENDO CONTO DELLE PROBLEMATICHE IMPOSTE DALLA CONTEMPORANEIT E QUINDI SPERIMENTANDO SUL CAMPO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE OPERATIVE. (Italian)
0 references
THE BACKGROUND OF THE PROJECT IS BASED ON THE NEED TO ESTABLISH A LINK BETWEEN THE PRIMARY PRIORITY OF THE LICEI AND THE SAPERFARE, SO AS TO MAKE PRACTICAL APPLICATIONS FOR THE THEORETICAL KNOWLEDGE ACQUIRED. THE AIM OF THE PROJECT IS THEREFORE TO OFFER ALTERNANCE PRACTICES FOR THE PRACTICAL EXERCISE OF PROFESSIONAL TRAINING FOR PI, WHICH IS THE PRIMARY ROLE OF TRAINING FOR PI, WITH THE AIM OF CAPTURING AN OPPORTUNITY FOR VOCATIONAL INTEGRATION AT THE END OF THE SECONDARY STUDI.IN THIS CASE, THE SCHOOL IS IN PRACTICAL TERMS TO FAVOUR THE YOUNG PEOPLE INVOLVED, AND ACTIVE PARTICIPATION IN PROJECTS CARRIED OUT BY PROFESSIONAL STUDIES OPERATING ON THE GROUND, TAKING INTO ACCOUNT THE PROBLEMS IMPOSED BY CONTEMPORANIT AND THUS TESTING ON THE GROUND THOSE THAT ARE OPERATIONAL PROCEDURES. (English)
0 references
L’IDÉE À LA BASE DU PROJET EST BASÉE SUR LA NÉCESSITÉ ÉTABLIE DE CRÉER UN LIEN ENTRE L’OBJECTIF PRIORITAIRE DES LYCÉES ET LE SAVOIR-FAIRE AFIN DE PERMETTRE DES APPLICATIONS PRATIQUES FRUCTUEUSES DES CONNAISSANCES THÉORIQUES ACQUISES. LE PROJET VISE DONC À OFFRIR DES PRATIQUES D’ALTERNANCE QUI ASSIGNENT À L’EXERCICE PRATIQUE DE L’ACTIVITÉ PROFESSIONNELLE LE RÔLE PRINCIPAL DE LA FORMATION POUR LES ÉTUDIANTS PI VISANT À SAISIR UNE OPPORTUNITÉ D’INSERTION PROFESSIONNELLE À LA FIN DU CYCLE SECONDAIRE DE STUDI. DANS CE CAS L’ÉCOLE S’INSCRIT EN TERMES PRATIQUES FAVORISANT POUR LES ENFANTS IMPLIQUÉS L’INCLUSION ET LA PARTICIPATION ACTIVE À DES PROJETS MENÉS PAR DES ÉTUDES PROFESSIONNELLES OPÉRANT SUR LE TERRITOIRE EN TENANT COMPTE DES PROBLÈMES IMPOSÉS PAR LA CONTEMPORANÉITÉ ET DONC EN EXPÉRIMENTANT SUR LE TERRAIN QUELLES SONT LES PROCÉDURES OPÉRATIONNELLES. (French)
9 December 2021
0 references
DIE IDEE AUF DER BASIS DES PROJEKTS BASIERT AUF DER FESTGESTELLTEN NOTWENDIGKEIT, EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DEM VORRANGIGEN ZIEL DER HIGH SCHOOL UND DEM KNOW-HOW HERZUSTELLEN, UM EINE FRUCHTBARE PRAKTISCHE ANWENDUNG ERWORBENER THEORETISCHER KENNTNISSE ZU ERMÖGLICHEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, ABWECHSLUNGSPRAKTIKEN ANZUBIETEN, DIE DER PRAKTISCHEN AUSÜBUNG DER BERUFLICHEN TÄTIGKEIT DIE HAUPTROLLE DER AUSBILDUNG FÜR PI-STUDENTEN ZUWEISEN, UM EINE CHANCE DER BERUFLICHEN INTEGRATION AM ENDE DES SEKUNDARZYKLUS VON STUDI ZU NUTZEN. IN DIESEM FALL PASST DIE SCHULE IN PRAKTISCHER HINSICHT FÜR DIE BETEILIGTEN KINDER DIE EINBEZIEHUNG UND AKTIVE TEILNAHME AN PROJEKTEN, DIE IM GEBIET DURCHGEFÜHRT WERDEN, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER PROBLEME, DIE DURCH DIE ZEITGENOSSENSCHAFT AUFERLEGT WERDEN UND DAMIT AUF DEM GEBIET EXPERIMENTIEREN, WAS DIE OPERATIVEN VERFAHREN SIND. (German)
19 December 2021
0 references
HET IDEE AAN DE BASIS VAN HET PROJECT IS GEBASEERD OP DE VASTGESTELDE NOODZAAK OM EEN VERBAND TE LEGGEN TUSSEN DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DE MIDDELBARE SCHOLEN EN DE KNOWHOW, TENEINDE VRUCHTBARE PRAKTISCHE TOEPASSINGEN VAN VERWORVEN THEORETISCHE KENNIS MOGELIJK TE MAKEN. HET PROJECT BEOOGT DERHALVE ALTERNATIEPRAKTIJKEN AAN TE BIEDEN WAARBIJ DE PRAKTISCHE UITOEFENING VAN DE BEROEPSACTIVITEIT DE BELANGRIJKSTE ROL TOEBEDEELT AAN DE OPLEIDING VAN PI-STUDENTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET AANGRIJPEN VAN EEN KANS OP INTEGRATIE IN HET BEROEPSLEVEN AAN HET EINDE VAN DE SECUNDAIRE CYCLUS VAN STUDI. IN DIT GEVAL PAST DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK TEN GUNSTE VAN DE KINDEREN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE INCLUSIE EN ACTIEVE DEELNAME AAN PROJECTEN DIE WORDEN UITGEVOERD DOOR BEROEPSSTUDIES DIE OP HET GRONDGEBIED ACTIEF ZIJN, REKENING HOUDEND MET DE PROBLEMEN DIE DOOR DE TIJDELIJKHEID WORDEN VEROORZAAKT EN DUS OP HET GEBIED VAN DE OPERATIONELE PROCEDURES WORDEN GEËXPERIMENTEERD. (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA IDEA EN LA BASE DEL PROYECTO SE BASA EN LA NECESIDAD ESTABLECIDA DE CREAR UN VÍNCULO ENTRE EL OBJETIVO PRIORITARIO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS PARA HACER POSIBLES APLICACIONES PRÁCTICAS FRUCTÍFERAS DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER PRÁCTICAS DE ALTERNANCIA QUE ASIGNAN AL EJERCICIO PRÁCTICO DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL EL PAPEL PRINCIPAL DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PI CON EL OBJETIVO DE APROVECHAR UNA OPORTUNIDAD DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL AL FINAL DEL CICLO SECUNDARIO DE STUDI. EN ESTE CASO LA ESCUELA ENCAJA EN TÉRMINOS PRÁCTICOS FAVORECIENDO A LOS NIÑOS INVOLUCRADOS LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN PROYECTOS REALIZADOS POR ESTUDIOS PROFESIONALES QUE OPERAN EN EL TERRITORIO TENIENDO EN CUENTA LOS PROBLEMAS IMPUESTOS POR LA CONTEMPORANEIDAD Y POR LO TANTO EXPERIMENTANDO EN EL CAMPO CUÁLES SON LOS PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS. (Spanish)
29 January 2022
0 references
BAGGRUNDEN FOR PROJEKTET ER BEHOVET FOR AT ETABLERE EN FORBINDELSE MELLEM LICEI'S PRIMÆRE PRIORITET OG SAPERFARE MED HENBLIK PÅ AT GØRE PRAKTISKE ANVENDELSER AF DEN TEORETISKE VIDEN, DER ER ERHVERVET. FORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR AT TILBYDE VEKSELUDDANNELSESPRAKSIS FOR DEN PRAKTISKE UDØVELSE AF ERHVERVSUDDANNELSE FOR PI, SOM ER DEN PRIMÆRE ROLLE SOM UDDANNELSE FOR PI, MED DET FORMÅL AT UDNYTTE MULIGHEDEN FOR ERHVERVSMÆSSIG INTEGRATION VED AFSLUTNINGEN AF STUDI.I DETTE TILFÆLDE ER SKOLEN I PRAKSIS TIL FORDEL FOR DE INVOLVEREDE UNGE OG AKTIV DELTAGELSE I PROJEKTER, DER GENNEMFØRES AF FAGLIGE STUDIER, DER GENNEMFØRES PÅ STEDET, UNDER HENSYNTAGEN TIL DE PROBLEMER, SOM CONTEMPORANIT HAR PÅTVUNGET, OG DERMED AFPRØVNING PÅ STEDET AF DEM, DER ER OPERATIONELLE PROCEDURER. (Danish)
25 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ LICEI ΚΑΙ ΤΗΣ SAPERFARE, ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΦΑΡΜΟΓΈΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΊΣΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ, ΣΥΝΕΠΏΣ, ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, Η ΟΠΟΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΡΌΛΟ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ PI, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ STUDI.ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΥΤΉ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΠΡΑΚΤΙΚΆ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΣΧΈΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΕΠΙΤΌΠΟΥ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟ CONTEMPORANIT ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΟΚΙΜΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. (Greek)
25 July 2022
0 references
POZADINA PROJEKTA TEMELJI SE NA POTREBI USPOSTAVLJANJA VEZE IZMEĐU PRIMARNOG PRIORITETA LICEI I SAPERFARE, KAKO BI SE PRAKTIČNA PRIMJENA ZA TEORIJSKO STEČENO ZNANJE. STOGA JE CILJ PROJEKTA PONUDITI ALTERNATIVNU PRAKSU ZA PRAKTIČNU PROVEDBU STRUČNOG USAVRŠAVANJA ZA PI, ŠTO JE OSNOVNA ULOGA OSPOSOBLJAVANJA ZA PI, S CILJEM DA SE NA KRAJU SEKUNDARNOG STUDI-JA DOBIJE PRILIKA ZA STRUKOVNU INTEGRACIJU.U OVOM SLUČAJU, ŠKOLA U PRAKTIČNOM SMISLU DAJE PREDNOST MLADIMA KOJI SU UKLJUČENI, KAO I AKTIVNO SUDJELOVANJE U PROJEKTIMA KOJI SE PROVODE STRUČNIM STUDIJIMA NA TERENU, UZIMAJUĆI U OBZIR PROBLEME KOJE NAMEĆE CONTEMPORANIT, A TIME I TESTIRANJE NA TEMELJU OPERATIVNIH POSTUPAKA. (Croatian)
25 July 2022
0 references
CONTEXTUL PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE NECESITATEA DE A STABILI O LEGĂTURĂ ÎNTRE PRIORITATEA PRINCIPALĂ A LICEI ȘI SAPERFARE, PENTRU A FACE APLICAȚII PRACTICE PENTRU CUNOȘTINȚELE TEORETICE DOBÂNDITE. SCOPUL PROIECTULUI ESTE, PRIN URMARE, DE A OFERI PRACTICI ALTERNATIVE PENTRU EXERCITAREA PRACTICĂ A FORMĂRII PROFESIONALE PENTRU PI, CARE ESTE ROLUL PRINCIPAL AL FORMĂRII PENTRU PI, CU SCOPUL DE A CAPTA O OPORTUNITATE DE INTEGRARE PROFESIONALĂ LA SFÂRȘITUL STUDI SECUNDAR. ÎN ACEST CAZ, ȘCOALA ESTE, ÎN PRACTICĂ, SĂ FAVORIZEZE TINERII IMPLICAȚI ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROIECTE REALIZATE PRIN STUDII PROFESIONALE CARE FUNCȚIONEAZĂ PE TEREN, LUÂND ÎN CONSIDERARE PROBLEMELE IMPUSE DE CONTEMPORANIT ȘI, PRIN URMARE, TESTAREA PE TEREN A CELOR CARE SUNT PROCEDURI OPERAȚIONALE. (Romanian)
25 July 2022
0 references
POZADIE PROJEKTU JE ZALOŽENÉ NA POTREBE VYTVORIŤ PREPOJENIE MEDZI PRIMÁRNOU PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY BOLO MOŽNÉ PRAKTICKÉ VYUŽITIE ZÍSKANÝCH TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO PONÚKNUŤ STRIEDAVÉ POSTUPY PRE PRAKTICKÉ CVIČENIE ODBORNÉHO VZDELÁVANIA PI, KTORÉ JE PRVORADOU ÚLOHOU VZDELÁVANIA PI, S CIEĽOM ZÍSKAŤ PRÍLEŽITOSŤ NA ODBORNÚ INTEGRÁCIU NA KONCI STREDOŠKOLSKÉHO STUDI. V TOMTO PRÍPADE ŠKOLA PRAKTICKY ZVÝHODŇUJE ZAPOJENÝCH MLADÝCH ĽUDÍ A AKTÍVNU ÚČASŤ NA PROJEKTOCH REALIZOVANÝCH ODBORNÝMI ŠTÚDIAMI PÔSOBIACIMI NA MIESTE, BERÚC DO ÚVAHY PROBLÉMY, KTORÉ KLADIE CONTEMPORANIT, A TÝM TESTUJE NA ZÁKLADE PREVÁDZKOVÝCH POSTUPOV. (Slovak)
25 July 2022
0 references
L-ISFOND TAL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ IL-ĦTIEĠA LI TIĠI STABBILITA RABTA BEJN IL-PRIJORITÀ PRIMARJA TAL-LICEI U S-SAPERFARE, SABIEX ISIRU APPLIKAZZJONIJIET PRATTIĊI GĦALL-GĦARFIEN TEORETIKU MIKSUB. GĦALHEKK, L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JOFFRI PRATTIKI TA’ BIDLA GĦALL-EŻERĊIZZJU PRATTIKU TAT-TAĦRIĠ PROFESSJONALI TA’ PI, LI HUWA R-RWOL PRIMARJU TAT-TAĦRIĠ GĦAL PI, BIL-GĦAN LI TINKISEB OPPORTUNITÀ GĦALL-INTEGRAZZJONI PROFESSJONALI FI TMIEM L-STUDI. F’DAN IL-KAŻ, L-ISKOLA HIJA F’TERMINI PRATTIĊI LI TIFFAVORIXXI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ INVOLUTI, U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FI PROĠETTI MWETTQA MINN STUDJI PROFESSJONALI LI JOPERAW FUQ IL-POST, FILWAQT LI JITQIESU L-PROBLEMI IMPOSTI MILL-CONTEMPORANIT U B’HEKK JIĠU TTESTJATI FUQ IL-POST DAWK LI HUMA PROĊEDURI OPERATTIVI. (Maltese)
25 July 2022
0 references
O FUNDO DO PROJETO BASEIA-SE NA NECESSIDADE DE ESTABELECER UMA LIGAÇÃO ENTRE A PRIORIDADE PRIMÁRIA DO LICEI E O SAPERFARE, DE MODO A FAZER APLICAÇÕES PRÁTICAS PARA OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. O OBJETIVO DO PROJETO É, PORTANTO, OFERECER PRÁTICAS DE ALTERNÂNCIA PARA O EXERCÍCIO PRÁTICO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA PI, QUE É O PRINCIPAL PAPEL DA FORMAÇÃO PARA PI, COM O OBJETIVO DE CAPTAR UMA OPORTUNIDADE DE INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL NO FINAL DO STUDI SECUNDÁRIO. NESTE CASO, A ESCOLA É, EM TERMOS PRÁTICOS, PARA FAVORECER OS JOVENS ENVOLVIDOS, E PARTICIPAÇÃO ATIVA EM PROJETOS REALIZADOS POR ESTUDOS PROFISSIONAIS QUE OPERAM NO TERRENO, TENDO EM CONTA OS PROBLEMAS IMPOSTOS PELA CONTEMPORANIT E, ASSIM, TESTAR NO TERRENO AQUELES QUE SÃO PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS. (Portuguese)
25 July 2022
0 references
HANKKEEN TAUSTA PERUSTUU TARPEESEEN LUODA YHTEYS LICEIN JA SAPERFAREN ENSISIJAISEN PAINOPISTEALUEEN VÄLILLE, JOTTA HANKITTUA TEOREETTISTA TIETOA VOIDAAN SOVELTAA KÄYTÄNNÖSSÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON NÄIN OLLEN TARJOTA VUOROTTELUKÄYTÄNTÖJÄ PI:LLE, JOKA ON PI:N KOULUTUKSEN ENSISIJAINEN TEHTÄVÄ, AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KÄYTÄNNÖN HARJOITTELUA VARTEN. TARKOITUKSENA ON TARJOTA MAHDOLLISUUS AMMATILLISEEN INTEGROITUMISEEN TOISEN ASTEEN STUDI-OHJELMAN LOPUSSA. TÄSSÄ TAPAUKSESSA KOULU PYRKII KÄYTÄNNÖSSÄ SUOSIMAAN OSALLISTUVIA NUORIA JA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI HANKKEISIIN, JOITA TOTEUTETAAN PAIKAN PÄÄLLÄ SUORITETTAVISSA AMMATTIOPINNOISSA, OTTAEN HUOMIOON CONTEMPORANITIN ASETTAMAT ONGELMAT JA SITEN TESTAAMALLA KÄYTÄNNÖSSÄ TOIMINTAMENETTELYJÄ. (Finnish)
25 July 2022
0 references
KONTEKST PROJEKTU OPIERA SIĘ NA POTRZEBIE USTANOWIENIA ZWIĄZKU MIĘDZY PODSTAWOWYM PRIORYTETEM LICEI I SAPERFARE, TAK ABY UMOŻLIWIĆ PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE ZDOBYTEJ WIEDZY TEORETYCZNEJ. CELEM PROJEKTU JEST ZATEM ZAPROPONOWANIE ALTERNATYWNYCH PRAKTYK W ZAKRESIE PRAKTYCZNEGO SZKOLENIA ZAWODOWEGO DLA PI, KTÓRE JEST PODSTAWOWĄ ROLĄ SZKOLENIA PI, W CELU WYKORZYSTANIA MOŻLIWOŚCI INTEGRACJI ZAWODOWEJ POD KONIEC SZKOŁY ŚREDNIEJ STUDI. W TYM PRZYPADKU SZKOŁA MA W PRAKTYCE FAWORYZOWAĆ MŁODYCH LUDZI I AKTYWNIE UCZESTNICZYĆ W PROJEKTACH PROWADZONYCH W RAMACH STUDIÓW ZAWODOWYCH DZIAŁAJĄCYCH NA MIEJSCU, BIORĄC POD UWAGĘ PROBLEMY NARZUCONE PRZEZ CONTEMPORANIT, A TYM SAMYM TESTOWANIE NA PODSTAWIE PROCEDUR OPERACYJNYCH. (Polish)
25 July 2022
0 references
OZADJE PROJEKTA TEMELJI NA POTREBI PO VZPOSTAVITVI POVEZAVE MED GLAVNO PREDNOSTNO NALOGO LICEI IN SAPERFARE, DA BI SE PRAKTIČNO UPORABILI ZA PRIDOBLJENO TEORETIČNO ZNANJE. CILJ PROJEKTA JE TOREJ PONUDITI IZMENIČNE PRAKSE ZA PRAKTIČNO IZVAJANJE STROKOVNEGA USPOSABLJANJA ZA PI, KI JE PRIMARNA VLOGA USPOSABLJANJA ZA PI, DA BI OB KONCU SEKUNDARNEGA STUDI-JA IZKORISTILI PRILOŽNOST ZA POKLICNO VKLJUČEVANJE.V TEM PRIMERU ŠOLA V PRAKSI DAJE PREDNOST VKLJUČENIM MLADIM IN AKTIVNO SODELOVANJE V PROJEKTIH, KI SE IZVAJAJO S STROKOVNIM ŠTUDIJEM, KI POTEKA NA TERENU, OB UPOŠTEVANJU TEŽAV, KI JIH NALAGA CONTEMPORANIT, IN S TEM NA TERENU PREIZKUŠA TISTE, KI SO OPERATIVNI POSTOPKI. (Slovenian)
25 July 2022
0 references
POZADÍ PROJEKTU JE ZALOŽENO NA POTŘEBĚ VYTVOŘIT VAZBU MEZI PRIMÁRNÍ PRIORITOU LICEI A SAPERFARE, ABY SE PRAKTICKÉ APLIKACE PRO ZÍSKANÉ TEORETICKÉ ZNALOSTI. CÍLEM PROJEKTU JE TEDY NABÍDNOUT ALTERNATIVNÍ POSTUPY PRAKTICKÉHO VÝKONU ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRO PI, COŽ JE PRIMÁRNÍ ÚLOHOU VZDĚLÁVÁNÍ PRO PI, S CÍLEM ZÍSKAT PŘÍLEŽITOST K ODBORNÉ INTEGRACI NA KONCI SEKUNDÁRNÍHO STUDI. V TOMTO PŘÍPADĚ ŠKOLA PRAKTICKY PODPORUJE ZÚČASTNĚNÉ MLADÉ LIDI A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROJEKTECH PROVÁDĚNÝCH ODBORNÝMI STUDIEMI PŮSOBÍCÍMI NA MÍSTĚ, S PŘIHLÉDNUTÍM K PROBLÉMŮM, KTERÉ NASTOLUJE CONTEMPORANIT, A TEDY K TESTOVÁNÍ NA ZÁKLADĚ OPERAČNÍCH POSTUPŮ. (Czech)
25 July 2022
0 references
PROJEKTO PAGRINDAS GRINDŽIAMAS BŪTINYBE NUSTATYTI RYŠĮ TARP LICEI IR SAPERFARE PAGRINDINIO PRIORITETO, KAD BŪTŲ GALIMA PRAKTIŠKAI PRITAIKYTI ĮGYTAS TEORINES ŽINIAS. TODĖL PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI PI PRAKTINIO PROFESINIO MOKYMO, KURIS YRA PAGRINDINIS PI MOKYMO VAIDMUO, PAKAITINĘ PRAKTIKĄ, SIEKIANT ĮGYTI PROFESINĖS INTEGRACIJOS GALIMYBĘ VIDURINIO STUDI PABAIGOJE.ŠIUO ATVEJU MOKYKLA PRAKTIŠKAI TEIKIA PIRMENYBĘ DALYVAUJANTIEMS JAUNUOLIAMS IR AKTYVIAI DALYVAUJA VIETOS PROFESINIŲ STUDIJŲ PROJEKTUOSE, ATSIŽVELGIANT Į CONTEMPORANIT KELIAMAS PROBLEMAS IR TAIP IŠBANDANT VEIKLOS PROCEDŪRAS. (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IZVEIDOT SAIKNI STARP LICEI GALVENO PRIORITĀTI UN SAPERFARE, LAI PRAKTISKI IZMANTOTU IEGŪTĀS TEORĒTISKĀS ZINĀŠANAS. LĪDZ AR TO PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT PI PROFESIONĀLĀS APMĀCĪBAS PRAKTISKĀS ĪSTENOŠANAS PĀRMAIŅU PRAKSI, KAS IR PI APMĀCĪBAS GALVENAIS UZDEVUMS, LAI APGŪTU PROFESIONĀLĀS INTEGRĀCIJAS IESPĒJU VIDUSSKOLAS STUDI.IN NOSLĒGUMĀ, SKOLA PRAKTISKI DOD PRIEKŠROKU IESAISTĪTAJIEM JAUNIEŠIEM UN AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI PROJEKTOS, KO ĪSTENO PROFESIONĀLĀS STUDIJAS, KAS DARBOJAS UZ VIETAS, ŅEMOT VĒRĀ CONTEMPORANIT RADĪTĀS PROBLĒMAS UN TĀDĒJĀDI PĀRBAUDOT DARBĪBAS PROCEDŪRAS. (Latvian)
25 July 2022
0 references
КОНТЕКСТЪТ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВА НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УСТАНОВЯВАНЕ НА ВРЪЗКА МЕЖДУ ОСНОВНИЯ ПРИОРИТЕТ НА LICEI И SAPERFARE, ТАКА ЧЕ ДА СЕ НАПРАВЯТ ПРАКТИЧЕСКИ ПРИЛОЖЕНИЯ ЗА ПРИДОБИТИТЕ ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ПРЕДЛОЖИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРАКТИКИ ЗА ПРАКТИЧЕСКОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ ЗА PI, КОЕТО Е ОСНОВНАТА РОЛЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА PI, С ЦЕЛ ДА СЕ ПОЛУЧИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В КРАЯ НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ STUDI. В ТОЗИ СЛУЧАЙ УЧИЛИЩЕТО НА ПРАКТИКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБЛАГОДЕТЕЛСТВА УЧАСТВАЩИТЕ МЛАДИ ХОРА И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ЧРЕЗ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, ОСЪЩЕСТВЯВАНО НА МЯСТО, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРОБЛЕМИТЕ, НАЛОЖЕНИ ОТ CONTEMPORANIT, И ПО ТОЗИ НАЧИН ТЕСТВАНЕТО НА МЯСТО НА ТЕЗИ, КОИТО СА ОПЕРАТИВНИ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A PROJEKT HÁTTERÉT A LICEI ELSŐDLEGES PRIORITÁSA ÉS A SAPERFARE KÖZÖTTI KAPCSOLAT LÉTREHOZÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE KÉPEZI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MEGSZERZETT ELMÉLETI ISMERETEKRE GYAKORLATI PÁLYÁZATOKAT LEHESSEN BENYÚJTANI. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT AZ, HOGY A PI SZAKMAI KÉPZÉSÉNEK GYAKORLATI GYAKORLÁSÁHOZ – AMELY A PI KÉPZÉSÉNEK ELSŐDLEGES SZEREPE – VÁLTAKOZÓ GYAKORLATOKAT KÍNÁLJON AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZAKMAI BEILLESZKEDÉS LEHETŐSÉGÉT A KÖZÉPISKOLAI STUDI VÉGÉN MEGRAGADJA. EBBEN AZ ESETBEN AZ ISKOLA GYAKORLATI SZEMPONTBÓL AZ ÉRINTETT FIATALOKAT RÉSZESÍTI ELŐNYBEN, ÉS AKTÍV RÉSZVÉTELT BIZTOSÍT A HELYSZÍNEN MŰKÖDŐ SZAKMAI TANULMÁNYOK ÁLTAL VÉGZETT PROJEKTEKBEN, FIGYELEMBE VÉVE A CONTEMPORANIT ÁLTAL TÁMASZTOTT PROBLÉMÁKAT, ÉS ÍGY TESZTELI AZ OPERATÍV ELJÁRÁSOKAT. (Hungarian)
25 July 2022
0 references
TÁ CÚLRA AN TIONSCADAIL BUNAITHE AR AN NGÁ ATÁ LE NASC A BHUNÚ IDIR PRÍOMHTHOSAÍOCHT AN LICEI AGUS AN SAPERFARE, CHUN IARRATAIS PHRAITICIÚLA A DHÉANAMH AR AN EOLAS TEOIRICIÚIL A FUARTHAS. IS É AIDHM AN TIONSCADAIL, DÁ BHRÍ SIN, CLEACHTAIS AILTÉARNACHA A THAIRISCINT LE HAGHAIDH CLEACHTADH PRAITICIÚIL NA HOILIÚNA GAIRMIÚLA DO PI, ARB É PRÍOMHRÓL NA HOILIÚNA DO PI É, AGUS É MAR AIDHM LEIS DEIS A GHABHÁIL LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ GAIRME AG DEIREADH AN DARA STUDI.IN SA CHÁS SEO, TÁ AN SCOIL I DTÉARMAÍ PRAITICIÚLA CHUN TACÚ LEIS NA DAOINE ÓGA LENA MBAINEANN, AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I DTIONSCADAIL ARNA NDÉANAMH AG STAIDÉIR GHAIRMIÚLA ATÁ AG FEIDHMIÚ AR AN TALAMH, AGUS NA FADHBANNA A FHORCHUIRTEAR LE CONTEMPORANIT Á GCUR SAN ÁIREAMH AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁSTÁIL AR AN TALAMH AR NÓSANNA IMEACHTA OIBRÍOCHTÚLA IAD. (Irish)
25 July 2022
0 references
BAKGRUNDEN TILL PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT UPPRÄTTA EN KOPPLING MELLAN LICEIS PRIMÄRA PRIORITERING OCH SAPERFARE, SÅ ATT PRAKTISKA TILLÄMPNINGAR KAN GÖRAS FÖR DE TEORETISKA KUNSKAPER SOM FÖRVÄRVATS. SYFTET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR ATT ERBJUDA ALTERNATIVA METODER FÖR DET PRAKTISKA UTÖVANDET AV YRKESUTBILDNINGEN FÖR PI, VILKET ÄR PI:S FRÄMSTA UPPGIFT ATT UTBILDA, I SYFTE ATT FÅNGA UPP EN MÖJLIGHET TILL YRKESMÄSSIG INTEGRATION I SLUTET AV STUDI:S SEKUNDÄRUTBILDNING. I DETTA FALL ÄR SKOLAN I PRAKTIKEN INRIKTAD PÅ ATT GYNNA DE BERÖRDA UNGDOMARNA OCH AKTIVT DELTA I PROJEKT SOM GENOMFÖRS GENOM YRKESSTUDIER PÅ PLATS, MED BEAKTANDE AV DE PROBLEM SOM CONTEMPORANIT MEDFÖR OCH PÅ SÅ SÄTT TESTA DEM SOM ÄR OPERATIVA FÖRFARANDEN. (Swedish)
25 July 2022
0 references
PROJEKTI TAUST PÕHINEB VAJADUSEL LUUA SEOS LICEI JA SAPERFARE ESMASE PRIORITEEDI VAHEL, ET SAAVUTADA OMANDATUD TEOREETILISTE TEADMISTE PRAKTILINE RAKENDAMINE. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA PAKKUDA ALTERNATIIVSET PRAKTIKAT PI PRAKTILISEKS KUTSEALASEKS KOOLITUSEKS, MIS ON PI PEAMINE ROLL KOOLITUSEL, EESMÄRGIGA LEIDA VÕIMALUS KUTSEALASEKS INTEGRATSIOONIKS KESKHARIDUSE LÕPUS.KÄESOLEVAL JUHUL SOODUSTAB KOOL PRAKTIKAS ASJAOMASEID NOORI JA OSALEB AKTIIVSELT KOHAPEAL TEGUTSEVATE KUTSEUURINGUTEGA LÄBIVIIDAVATES PROJEKTIDES, VÕTTES ARVESSE CONTEMPORANITI PÕHJUSTATUD PROBLEEME JA SEEGA KATSETADES NEID, MIS ON TÖÖPROTSEDUURID. (Estonian)
25 July 2022
0 references
FORLÌ
0 references
Identifiers
B65B17000280007
0 references