GAME CODES (Q451626): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
GAME CODES | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
CODES DU JEU | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SPIELCODES | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SPELCODES | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CÓDIGOS DE JUEGO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SPILKODER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΩΔΙΚΟΊ ΘΗΡΑΜΆΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
KODOVI ZA IGRU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CODURI DE JOC | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
KÓDY HIER | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KODIĊI TAL-LOGĦBA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CÓDIGOS DO JOGO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PELIKOODIT | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
KODY GIER | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
KODE IGRE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HERNÍ KÓDY | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽAIDIMO KODAI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SPĒĻU KODI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
КОДОВЕ НА ИГРИТЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
JÁTÉKKÓDOK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CÓID AN CHLUICHE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SPELKODER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MÄNGUKOODID | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q451626 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q451626 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q451626 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q451626 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q451626 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q451626 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q451626 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q451626 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q451626 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q451626 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q451626 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q451626 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q451626 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q451626 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q451626 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q451626 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q451626 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q451626 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q451626 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q451626 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q451626 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q451626 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q451626 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q451626 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FROM RECENT STUDIES DITTMAR 1992 IT IS EMPHASISED THAT THE GENERAL MOTIVATION OF A GIVEN BEHAVIOR IS COMPOSED OF A SET OF SYMBOLIC MOTIVATION FUNCTIONAL BUT WHAT IS MOST INTERESTING IN THIS FIELD MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO THE SCHOOL DROPOUT AND THE LACK OF PASSION COMPARED TO THE STUDY AND ALLAPPROFONDIMENTO CAN FIND HERE ITS ROOTS HERE IS THE REASON FOR THIS AMBITIOUS PROJECT.IT IS BORN WITH THE MAIN OBJECTIVE OF CREATING A FAVORABLE ENVIRONMENT FOR THE STUDY AND THE BEST OF THE WORLD. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: FROM RECENT STUDIES DITTMAR 1992 IT IS EMPHASISED THAT THE GENERAL MOTIVATION OF A GIVEN BEHAVIOR IS COMPOSED OF A SET OF SYMBOLIC MOTIVATION FUNCTIONAL BUT WHAT IS MOST INTERESTING IN THIS FIELD MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO THE SCHOOL DROPOUT AND THE LACK OF PASSION COMPARED TO THE STUDY AND ALLAPPROFONDIMENTO CAN FIND HERE ITS ROOTS HERE IS THE REASON FOR THIS AMBITIOUS PROJECT.IT IS BORN WITH THE MAIN OBJECTIVE OF CREATING A FAVORABLE ENVIRONMENT FOR THE STUDY AND THE BEST OF THE WORLD. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FROM RECENT STUDIES DITTMAR 1992 IT IS EMPHASISED THAT THE GENERAL MOTIVATION OF A GIVEN BEHAVIOR IS COMPOSED OF A SET OF SYMBOLIC MOTIVATION FUNCTIONAL BUT WHAT IS MOST INTERESTING IN THIS FIELD MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO THE SCHOOL DROPOUT AND THE LACK OF PASSION COMPARED TO THE STUDY AND ALLAPPROFONDIMENTO CAN FIND HERE ITS ROOTS HERE IS THE REASON FOR THIS AMBITIOUS PROJECT.IT IS BORN WITH THE MAIN OBJECTIVE OF CREATING A FAVORABLE ENVIRONMENT FOR THE STUDY AND THE BEST OF THE WORLD. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE RÉCENTES ÉTUDES DITTMAR 1992 IL EST SOULIGNÉ QUE LA MOTIVATION GÉNÉRALE D’UN COMPORTEMENT DONNÉ EST COMPOSÉE D’UN ENSEMBLE DE MOTIVATION SYMBOLIQUE MOTIVATION FONCTIONNELLE MAIS CE QUE PI INTÉRESSE DANS CE DOMAINE EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE MANQUE DE PASSION PAR RAPPORT À L’ÉTUDE ET ALLAPPROFONDIMENT VOUS POUVEZ TROUVER SES RACINES ICI EST LA RAISON DE CET AMBITIEUX PROJECT.ESS NÉ AVEC L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT PROPICE À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PROCHES DE LA RÉALITÉ DANS LAQUELLE LES ENFANTS VIVENT ET GRANDISSENT AUJOURD’HUI EXPENDABLE DES ENFANTS EUX-MÊMES D’UN POINT DE VUE PRATIQUE UTILE POUR DÉVELOPPER LA PASSION ET L’AFFECTION VERS CERTAINS DOMAINES EXPRESSIFS SI IMPORTANT.ALZANDANT LA VALEUR AFFECTIVE PAR RAPPORT À CERTAINS DOMAINES D’APPRENTISSAGE POUR LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE L’ÉCOLE DE L’ENFANCE VOUS POUVEZ OBTENIR UNE MOTIVATION ET UNE AMÉLIORATION POUR LE SUCCÈS DE L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET LE CHEMIN DE TRAVAIL DE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE RÉCENTES ÉTUDES DITTMAR 1992 IL EST SOULIGNÉ QUE LA MOTIVATION GÉNÉRALE D’UN COMPORTEMENT DONNÉ EST COMPOSÉE D’UN ENSEMBLE DE MOTIVATION SYMBOLIQUE MOTIVATION FONCTIONNELLE MAIS CE QUE PI INTÉRESSE DANS CE DOMAINE EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE MANQUE DE PASSION PAR RAPPORT À L’ÉTUDE ET ALLAPPROFONDIMENT VOUS POUVEZ TROUVER SES RACINES ICI EST LA RAISON DE CET AMBITIEUX PROJECT.ESS NÉ AVEC L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT PROPICE À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PROCHES DE LA RÉALITÉ DANS LAQUELLE LES ENFANTS VIVENT ET GRANDISSENT AUJOURD’HUI EXPENDABLE DES ENFANTS EUX-MÊMES D’UN POINT DE VUE PRATIQUE UTILE POUR DÉVELOPPER LA PASSION ET L’AFFECTION VERS CERTAINS DOMAINES EXPRESSIFS SI IMPORTANT.ALZANDANT LA VALEUR AFFECTIVE PAR RAPPORT À CERTAINS DOMAINES D’APPRENTISSAGE POUR LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE L’ÉCOLE DE L’ENFANCE VOUS POUVEZ OBTENIR UNE MOTIVATION ET UNE AMÉLIORATION POUR LE SUCCÈS DE L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET LE CHEMIN DE TRAVAIL DE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE RÉCENTES ÉTUDES DITTMAR 1992 IL EST SOULIGNÉ QUE LA MOTIVATION GÉNÉRALE D’UN COMPORTEMENT DONNÉ EST COMPOSÉE D’UN ENSEMBLE DE MOTIVATION SYMBOLIQUE MOTIVATION FONCTIONNELLE MAIS CE QUE PI INTÉRESSE DANS CE DOMAINE EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE MANQUE DE PASSION PAR RAPPORT À L’ÉTUDE ET ALLAPPROFONDIMENT VOUS POUVEZ TROUVER SES RACINES ICI EST LA RAISON DE CET AMBITIEUX PROJECT.ESS NÉ AVEC L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT PROPICE À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PROCHES DE LA RÉALITÉ DANS LAQUELLE LES ENFANTS VIVENT ET GRANDISSENT AUJOURD’HUI EXPENDABLE DES ENFANTS EUX-MÊMES D’UN POINT DE VUE PRATIQUE UTILE POUR DÉVELOPPER LA PASSION ET L’AFFECTION VERS CERTAINS DOMAINES EXPRESSIFS SI IMPORTANT.ALZANDANT LA VALEUR AFFECTIVE PAR RAPPORT À CERTAINS DOMAINES D’APPRENTISSAGE POUR LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE L’ÉCOLE DE L’ENFANCE VOUS POUVEZ OBTENIR UNE MOTIVATION ET UNE AMÉLIORATION POUR LE SUCCÈS DE L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET LE CHEMIN DE TRAVAIL DE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AUS JÜNGEREN STUDIEN DITTMAR 1992 WIRD BETONT, DASS DIE ALLGEMEINE MOTIVATION EINES GEGEBENEN VERHALTENS AUS EINER REIHE SYMBOLISCHER MOTIVATIONSFUNKTIONSMOTIVATION BESTEHT, ABER WAS PI IN DIESEM BEREICH INTERESSIERT EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DER SCHULABBRUCH UND DER MANGEL AN LEIDENSCHAFT IM VERGLEICH ZU DER STUDIE UND ALLAPPROFONDIMENT FINDEN SIE SEINE WURZELN HIER IST DER GRUND FÜR DIESES EHRGEIZIGE PROJECT.ESS MIT DEM HAUPTZIEL GEBOREN, EINE UMGEBUNG ZU SCHAFFEN, DIE DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, DIE NAH AN DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, IN DER KINDER LEBEN UND IN DER NÄHE DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, WACHSEN SIE HEUTE VON DEN KINDERN SELBST AUS EINER PRAKTISCHEN SICHT NÜTZLICH, UM LEIDENSCHAFT UND ZUNEIGUNG ZU EINIGEN AUSDRUCKSSTARKEN BEREICHEN ZU WACHSEN, SO WICHTIG.ALZANDING DEN AFFEKTIVEN WERT IM VERGLEICH ZU BESTIMMTEN BEREICHEN DES LERNENS FÜR DISZIPLINARISCHE BEREICHE AUS DER KINDERSCHULE KÖNNEN SIE EINE MOTIVATION UND EINE VERBESSERUNG FÜR DEN ERFOLG DER GESAMTEN SCHULE UND ARBEITSWEG ERHALTEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: AUS JÜNGEREN STUDIEN DITTMAR 1992 WIRD BETONT, DASS DIE ALLGEMEINE MOTIVATION EINES GEGEBENEN VERHALTENS AUS EINER REIHE SYMBOLISCHER MOTIVATIONSFUNKTIONSMOTIVATION BESTEHT, ABER WAS PI IN DIESEM BEREICH INTERESSIERT EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DER SCHULABBRUCH UND DER MANGEL AN LEIDENSCHAFT IM VERGLEICH ZU DER STUDIE UND ALLAPPROFONDIMENT FINDEN SIE SEINE WURZELN HIER IST DER GRUND FÜR DIESES EHRGEIZIGE PROJECT.ESS MIT DEM HAUPTZIEL GEBOREN, EINE UMGEBUNG ZU SCHAFFEN, DIE DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, DIE NAH AN DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, IN DER KINDER LEBEN UND IN DER NÄHE DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, WACHSEN SIE HEUTE VON DEN KINDERN SELBST AUS EINER PRAKTISCHEN SICHT NÜTZLICH, UM LEIDENSCHAFT UND ZUNEIGUNG ZU EINIGEN AUSDRUCKSSTARKEN BEREICHEN ZU WACHSEN, SO WICHTIG.ALZANDING DEN AFFEKTIVEN WERT IM VERGLEICH ZU BESTIMMTEN BEREICHEN DES LERNENS FÜR DISZIPLINARISCHE BEREICHE AUS DER KINDERSCHULE KÖNNEN SIE EINE MOTIVATION UND EINE VERBESSERUNG FÜR DEN ERFOLG DER GESAMTEN SCHULE UND ARBEITSWEG ERHALTEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AUS JÜNGEREN STUDIEN DITTMAR 1992 WIRD BETONT, DASS DIE ALLGEMEINE MOTIVATION EINES GEGEBENEN VERHALTENS AUS EINER REIHE SYMBOLISCHER MOTIVATIONSFUNKTIONSMOTIVATION BESTEHT, ABER WAS PI IN DIESEM BEREICH INTERESSIERT EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DER SCHULABBRUCH UND DER MANGEL AN LEIDENSCHAFT IM VERGLEICH ZU DER STUDIE UND ALLAPPROFONDIMENT FINDEN SIE SEINE WURZELN HIER IST DER GRUND FÜR DIESES EHRGEIZIGE PROJECT.ESS MIT DEM HAUPTZIEL GEBOREN, EINE UMGEBUNG ZU SCHAFFEN, DIE DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, DIE NAH AN DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, IN DER KINDER LEBEN UND IN DER NÄHE DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, WACHSEN SIE HEUTE VON DEN KINDERN SELBST AUS EINER PRAKTISCHEN SICHT NÜTZLICH, UM LEIDENSCHAFT UND ZUNEIGUNG ZU EINIGEN AUSDRUCKSSTARKEN BEREICHEN ZU WACHSEN, SO WICHTIG.ALZANDING DEN AFFEKTIVEN WERT IM VERGLEICH ZU BESTIMMTEN BEREICHEN DES LERNENS FÜR DISZIPLINARISCHE BEREICHE AUS DER KINDERSCHULE KÖNNEN SIE EINE MOTIVATION UND EINE VERBESSERUNG FÜR DEN ERFOLG DER GESAMTEN SCHULE UND ARBEITSWEG ERHALTEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UIT RECENTE STUDIES DITTMAR 1992 WORDT BENADRUKT DAT DE ALGEMENE MOTIVATIE VAN EEN BEPAALD GEDRAG BESTAAT UIT EEN REEKS SYMBOLISCHE MOTIVATIE FUNCTIONELE MOTIVATIE, MAAR WAT PI INTERESSEERT OP DIT GEBIED EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DE SCHOOL VOORTIJDIG EN HET GEBREK AAN PASSIE IN VERGELIJKING MET DE STUDIE EN ALLAPPROFONDIMENT VINDT U HAAR WORTELS HIER IS DE REDEN VOOR DEZE AMBITIEUZE PROJECT.ESS GEBOREN MET DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING OM EEN OMGEVING TE CREËREN DIE BEVORDERLIJK IS VOOR DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE DICHT BIJ DE REALITEIT WAARIN KINDEREN LEVEN EN GROEIEN KAN ZIJN VANDAAG UIT TE BESTEDEN VAN DE KINDEREN ZELF VANUIT EEN PRAKTISCH OOGPUNT NUTTIG OM PASSIE EN GENEGENHEID TE KWEKEN NAAR EEN AANTAL EXPRESSIEVE GEBIEDEN DUS BELANGRIJK.ALZANDING DE AFFECTIEVE WAARDE IN VERGELIJKING MET BEPAALDE GEBIEDEN VAN LEREN VOOR DISCIPLINAIRE GEBIEDEN VAN DE KINDERSCHOOL KUNT U EEN MOTIVATIE EN EEN VERBETERING VOOR HET SUCCES VAN DE HELE SCHOOL EN HET WERK PAD VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: UIT RECENTE STUDIES DITTMAR 1992 WORDT BENADRUKT DAT DE ALGEMENE MOTIVATIE VAN EEN BEPAALD GEDRAG BESTAAT UIT EEN REEKS SYMBOLISCHE MOTIVATIE FUNCTIONELE MOTIVATIE, MAAR WAT PI INTERESSEERT OP DIT GEBIED EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DE SCHOOL VOORTIJDIG EN HET GEBREK AAN PASSIE IN VERGELIJKING MET DE STUDIE EN ALLAPPROFONDIMENT VINDT U HAAR WORTELS HIER IS DE REDEN VOOR DEZE AMBITIEUZE PROJECT.ESS GEBOREN MET DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING OM EEN OMGEVING TE CREËREN DIE BEVORDERLIJK IS VOOR DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE DICHT BIJ DE REALITEIT WAARIN KINDEREN LEVEN EN GROEIEN KAN ZIJN VANDAAG UIT TE BESTEDEN VAN DE KINDEREN ZELF VANUIT EEN PRAKTISCH OOGPUNT NUTTIG OM PASSIE EN GENEGENHEID TE KWEKEN NAAR EEN AANTAL EXPRESSIEVE GEBIEDEN DUS BELANGRIJK.ALZANDING DE AFFECTIEVE WAARDE IN VERGELIJKING MET BEPAALDE GEBIEDEN VAN LEREN VOOR DISCIPLINAIRE GEBIEDEN VAN DE KINDERSCHOOL KUNT U EEN MOTIVATIE EN EEN VERBETERING VOOR HET SUCCES VAN DE HELE SCHOOL EN HET WERK PAD VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UIT RECENTE STUDIES DITTMAR 1992 WORDT BENADRUKT DAT DE ALGEMENE MOTIVATIE VAN EEN BEPAALD GEDRAG BESTAAT UIT EEN REEKS SYMBOLISCHE MOTIVATIE FUNCTIONELE MOTIVATIE, MAAR WAT PI INTERESSEERT OP DIT GEBIED EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DE SCHOOL VOORTIJDIG EN HET GEBREK AAN PASSIE IN VERGELIJKING MET DE STUDIE EN ALLAPPROFONDIMENT VINDT U HAAR WORTELS HIER IS DE REDEN VOOR DEZE AMBITIEUZE PROJECT.ESS GEBOREN MET DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING OM EEN OMGEVING TE CREËREN DIE BEVORDERLIJK IS VOOR DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE DICHT BIJ DE REALITEIT WAARIN KINDEREN LEVEN EN GROEIEN KAN ZIJN VANDAAG UIT TE BESTEDEN VAN DE KINDEREN ZELF VANUIT EEN PRAKTISCH OOGPUNT NUTTIG OM PASSIE EN GENEGENHEID TE KWEKEN NAAR EEN AANTAL EXPRESSIEVE GEBIEDEN DUS BELANGRIJK.ALZANDING DE AFFECTIEVE WAARDE IN VERGELIJKING MET BEPAALDE GEBIEDEN VAN LEREN VOOR DISCIPLINAIRE GEBIEDEN VAN DE KINDERSCHOOL KUNT U EEN MOTIVATIE EN EEN VERBETERING VOOR HET SUCCES VAN DE HELE SCHOOL EN HET WERK PAD VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE ESTUDIOS RECIENTES DITTMAR 1992 SE DESTACA QUE LA MOTIVACIÓN GENERAL DE UN COMPORTAMIENTO DADO SE COMPONE DE UN CONJUNTO DE MOTIVACIÓN SIMBÓLICA MOTIVACIÓN FUNCIONAL PERO LO QUE PI INTERESES EN ESTE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FALTA DE PASIÓN EN COMPARACIÓN CON EL ESTUDIO Y ALLAPPROFONDIMENT SE PUEDE ENCONTRAR SUS RAÍCES AQUÍ ES LA RAZÓN DE ESTE AMBICIOSO PROYECTO.ESS NACIDO CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE CREAR UN ENTORNO PROPICIO A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HABILIDADES QUE PUEDAN ESTAR CERCA DE LA REALIDAD EN QUE LOS NIÑOS VIVEN Y CRECEN HOY EN DÍA PRESCINDIBLE DESDE LOS PROPIOS NIÑOS DESDE UN PUNTO DE VISTA PRÁCTICO ÚTIL PARA CRECER LA PASIÓN Y EL AFECTO HACIA ALGUNAS ÁREAS EXPRESIVAS TAN IMPORTANTE.ALZANDING EL VALOR AFECTIVO EN COMPARACIÓN CON CIERTAS ÁREAS DE APRENDIZAJE PARA ÁREAS DISCIPLINARIAS DE LA ESCUELA INFANTIL SE PUEDE OBTENER UNA MOTIVACIÓN Y UNA MEJORA PARA EL ÉXITO DE TODA LA ESCUELA Y EL CAMINO DE TRABAJO DE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ESTUDIOS RECIENTES DITTMAR 1992 SE DESTACA QUE LA MOTIVACIÓN GENERAL DE UN COMPORTAMIENTO DADO SE COMPONE DE UN CONJUNTO DE MOTIVACIÓN SIMBÓLICA MOTIVACIÓN FUNCIONAL PERO LO QUE PI INTERESES EN ESTE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FALTA DE PASIÓN EN COMPARACIÓN CON EL ESTUDIO Y ALLAPPROFONDIMENT SE PUEDE ENCONTRAR SUS RAÍCES AQUÍ ES LA RAZÓN DE ESTE AMBICIOSO PROYECTO.ESS NACIDO CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE CREAR UN ENTORNO PROPICIO A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HABILIDADES QUE PUEDAN ESTAR CERCA DE LA REALIDAD EN QUE LOS NIÑOS VIVEN Y CRECEN HOY EN DÍA PRESCINDIBLE DESDE LOS PROPIOS NIÑOS DESDE UN PUNTO DE VISTA PRÁCTICO ÚTIL PARA CRECER LA PASIÓN Y EL AFECTO HACIA ALGUNAS ÁREAS EXPRESIVAS TAN IMPORTANTE.ALZANDING EL VALOR AFECTIVO EN COMPARACIÓN CON CIERTAS ÁREAS DE APRENDIZAJE PARA ÁREAS DISCIPLINARIAS DE LA ESCUELA INFANTIL SE PUEDE OBTENER UNA MOTIVACIÓN Y UNA MEJORA PARA EL ÉXITO DE TODA LA ESCUELA Y EL CAMINO DE TRABAJO DE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE ESTUDIOS RECIENTES DITTMAR 1992 SE DESTACA QUE LA MOTIVACIÓN GENERAL DE UN COMPORTAMIENTO DADO SE COMPONE DE UN CONJUNTO DE MOTIVACIÓN SIMBÓLICA MOTIVACIÓN FUNCIONAL PERO LO QUE PI INTERESES EN ESTE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FALTA DE PASIÓN EN COMPARACIÓN CON EL ESTUDIO Y ALLAPPROFONDIMENT SE PUEDE ENCONTRAR SUS RAÍCES AQUÍ ES LA RAZÓN DE ESTE AMBICIOSO PROYECTO.ESS NACIDO CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE CREAR UN ENTORNO PROPICIO A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HABILIDADES QUE PUEDAN ESTAR CERCA DE LA REALIDAD EN QUE LOS NIÑOS VIVEN Y CRECEN HOY EN DÍA PRESCINDIBLE DESDE LOS PROPIOS NIÑOS DESDE UN PUNTO DE VISTA PRÁCTICO ÚTIL PARA CRECER LA PASIÓN Y EL AFECTO HACIA ALGUNAS ÁREAS EXPRESIVAS TAN IMPORTANTE.ALZANDING EL VALOR AFECTIVO EN COMPARACIÓN CON CIERTAS ÁREAS DE APRENDIZAJE PARA ÁREAS DISCIPLINARIAS DE LA ESCUELA INFANTIL SE PUEDE OBTENER UNA MOTIVACIÓN Y UNA MEJORA PARA EL ÉXITO DE TODA LA ESCUELA Y EL CAMINO DE TRABAJO DE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FRA DE SENESTE STUDIER DITTMAR 1992 UNDERSTREGES DET, AT DEN GENERELLE MOTIVATION FOR EN GIVEN ADFÆRD BESTÅR AF ET SÆT SYMBOLSK MOTIVATION FUNKTIONEL, MEN HVAD DER ER MEST INTERESSANT I DETTE FELT MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLEN FRAFALD OG MANGLEN PÅ LIDENSKAB I FORHOLD TIL UNDERSØGELSEN OG ALLAPPROFONDIMENTO KAN FINDE HER SINE RØDDER HER ER ÅRSAGEN TIL DENNE AMBITIØSE PROJECT.IT ER FØDT MED DET PRIMÆRE MÅL AT SKABE ET GUNSTIGT MILJØ FOR STUDIET OG DET BEDSTE AF VERDEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FRA DE SENESTE STUDIER DITTMAR 1992 UNDERSTREGES DET, AT DEN GENERELLE MOTIVATION FOR EN GIVEN ADFÆRD BESTÅR AF ET SÆT SYMBOLSK MOTIVATION FUNKTIONEL, MEN HVAD DER ER MEST INTERESSANT I DETTE FELT MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLEN FRAFALD OG MANGLEN PÅ LIDENSKAB I FORHOLD TIL UNDERSØGELSEN OG ALLAPPROFONDIMENTO KAN FINDE HER SINE RØDDER HER ER ÅRSAGEN TIL DENNE AMBITIØSE PROJECT.IT ER FØDT MED DET PRIMÆRE MÅL AT SKABE ET GUNSTIGT MILJØ FOR STUDIET OG DET BEDSTE AF VERDEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FRA DE SENESTE STUDIER DITTMAR 1992 UNDERSTREGES DET, AT DEN GENERELLE MOTIVATION FOR EN GIVEN ADFÆRD BESTÅR AF ET SÆT SYMBOLSK MOTIVATION FUNKTIONEL, MEN HVAD DER ER MEST INTERESSANT I DETTE FELT MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLEN FRAFALD OG MANGLEN PÅ LIDENSKAB I FORHOLD TIL UNDERSØGELSEN OG ALLAPPROFONDIMENTO KAN FINDE HER SINE RØDDER HER ER ÅRSAGEN TIL DENNE AMBITIØSE PROJECT.IT ER FØDT MED DET PRIMÆRE MÅL AT SKABE ET GUNSTIGT MILJØ FOR STUDIET OG DET BEDSTE AF VERDEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΑΠΌ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΜΕΛΈΤΕΣ DITTMAR 1992 ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΜΙΑΣ ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΚΊΝΗΤΡΟ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΆΘΟΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ALLAPPROFONDIMENTO ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΕΔΏ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΟΥ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΤΟ ΦΙΛΌΔΟΞΟ PROJECT.IT ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΥΝΟΪΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΠΌ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΜΕΛΈΤΕΣ DITTMAR 1992 ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΜΙΑΣ ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΚΊΝΗΤΡΟ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΆΘΟΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ALLAPPROFONDIMENTO ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΕΔΏ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΟΥ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΤΟ ΦΙΛΌΔΟΞΟ PROJECT.IT ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΥΝΟΪΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΑΠΌ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΜΕΛΈΤΕΣ DITTMAR 1992 ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΜΙΑΣ ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΚΊΝΗΤΡΟ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΆΘΟΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ALLAPPROFONDIMENTO ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΕΔΏ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΟΥ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΤΟ ΦΙΛΌΔΟΞΟ PROJECT.IT ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΥΝΟΪΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZ NEDAVNIH STUDIJA DITTMAR 1992 NAGLAŠENO JE DA SE OPĆA MOTIVACIJA ODREĐENOG PONAŠANJA SASTOJI OD SKUPA SIMBOLIČKIH MOTIVACIJSKIH FUNKCIONALNIH, ALI ONO ŠTO JE NAJZANIMLJIVIJE U OVOM PODRUČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO JE ODLAZAK IZ ŠKOLE I NEDOSTATAK STRASTI U USPOREDBI SA STUDIJOM I ALLAPPROFONDIMENTO OVDJE MOŽE PRONAĆI SVOJE KORIJENE OVDJE JE RAZLOG ZA OVAJ AMBICIOZNI PROJECT.IT JE ROĐEN S GLAVNIM CILJEM STVARANJA POVOLJNOG OKRUŽENJA ZA PROUČAVANJE I NAJBOLJE OD SVIJETA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZ NEDAVNIH STUDIJA DITTMAR 1992 NAGLAŠENO JE DA SE OPĆA MOTIVACIJA ODREĐENOG PONAŠANJA SASTOJI OD SKUPA SIMBOLIČKIH MOTIVACIJSKIH FUNKCIONALNIH, ALI ONO ŠTO JE NAJZANIMLJIVIJE U OVOM PODRUČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO JE ODLAZAK IZ ŠKOLE I NEDOSTATAK STRASTI U USPOREDBI SA STUDIJOM I ALLAPPROFONDIMENTO OVDJE MOŽE PRONAĆI SVOJE KORIJENE OVDJE JE RAZLOG ZA OVAJ AMBICIOZNI PROJECT.IT JE ROĐEN S GLAVNIM CILJEM STVARANJA POVOLJNOG OKRUŽENJA ZA PROUČAVANJE I NAJBOLJE OD SVIJETA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZ NEDAVNIH STUDIJA DITTMAR 1992 NAGLAŠENO JE DA SE OPĆA MOTIVACIJA ODREĐENOG PONAŠANJA SASTOJI OD SKUPA SIMBOLIČKIH MOTIVACIJSKIH FUNKCIONALNIH, ALI ONO ŠTO JE NAJZANIMLJIVIJE U OVOM PODRUČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO JE ODLAZAK IZ ŠKOLE I NEDOSTATAK STRASTI U USPOREDBI SA STUDIJOM I ALLAPPROFONDIMENTO OVDJE MOŽE PRONAĆI SVOJE KORIJENE OVDJE JE RAZLOG ZA OVAJ AMBICIOZNI PROJECT.IT JE ROĐEN S GLAVNIM CILJEM STVARANJA POVOLJNOG OKRUŽENJA ZA PROUČAVANJE I NAJBOLJE OD SVIJETA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIN STUDIILE RECENTE DITTMAR 1992 SE SUBLINIAZĂ FAPTUL CĂ MOTIVAȚIA GENERALĂ A UNUI ANUMIT COMPORTAMENT ESTE COMPUSĂ DINTR-UN SET DE MOTIVAȚIE SIMBOLICĂ FUNCȚIONALĂ, DAR CEEA CE ESTE CEL MAI INTERESANT ÎN ACEST DOMENIU MOTIVAȚIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ABANDONUL ȘCOLAR ȘI LIPSA DE PASIUNE ÎN COMPARAȚIE CU STUDIUL ȘI ALLAPPROFONDIMENTO POT GĂSI AICI RĂDĂCINILE SALE AICI ESTE MOTIVUL PENTRU ACEST AMBIȚIOS PROJECT.IT SE NAȘTE CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A CREA UN MEDIU FAVORABIL STUDIULUI ȘI CEL MAI BUN DIN LUME. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN STUDIILE RECENTE DITTMAR 1992 SE SUBLINIAZĂ FAPTUL CĂ MOTIVAȚIA GENERALĂ A UNUI ANUMIT COMPORTAMENT ESTE COMPUSĂ DINTR-UN SET DE MOTIVAȚIE SIMBOLICĂ FUNCȚIONALĂ, DAR CEEA CE ESTE CEL MAI INTERESANT ÎN ACEST DOMENIU MOTIVAȚIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ABANDONUL ȘCOLAR ȘI LIPSA DE PASIUNE ÎN COMPARAȚIE CU STUDIUL ȘI ALLAPPROFONDIMENTO POT GĂSI AICI RĂDĂCINILE SALE AICI ESTE MOTIVUL PENTRU ACEST AMBIȚIOS PROJECT.IT SE NAȘTE CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A CREA UN MEDIU FAVORABIL STUDIULUI ȘI CEL MAI BUN DIN LUME. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIN STUDIILE RECENTE DITTMAR 1992 SE SUBLINIAZĂ FAPTUL CĂ MOTIVAȚIA GENERALĂ A UNUI ANUMIT COMPORTAMENT ESTE COMPUSĂ DINTR-UN SET DE MOTIVAȚIE SIMBOLICĂ FUNCȚIONALĂ, DAR CEEA CE ESTE CEL MAI INTERESANT ÎN ACEST DOMENIU MOTIVAȚIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ABANDONUL ȘCOLAR ȘI LIPSA DE PASIUNE ÎN COMPARAȚIE CU STUDIUL ȘI ALLAPPROFONDIMENTO POT GĂSI AICI RĂDĂCINILE SALE AICI ESTE MOTIVUL PENTRU ACEST AMBIȚIOS PROJECT.IT SE NAȘTE CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A CREA UN MEDIU FAVORABIL STUDIULUI ȘI CEL MAI BUN DIN LUME. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z NEDÁVNYCH ŠTÚDIÍ DITTMAR 1992 SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VŠEOBECNÁ MOTIVÁCIA DANÉHO SPRÁVANIA SA SKLADÁ ZO SÚBORU SYMBOLICKEJ MOTIVÁCIE, ALE ČO JE NAJZAUJÍMAVEJŠIE V TEJTO OBLASTI MOTIVÁCIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEDOSTATOK VÁŠNE V POROVNANÍ SO ŠTÚDIOM A ALLAPPROFONDIMENTO TU NÁJDE SVOJE KORENE TU JE DÔVODOM TOHTO AMBICIÓZNEHO PROJECT.IT SA RODÍ S HLAVNÝM CIEĽOM VYTVORIŤ PRIAZNIVÉ PROSTREDIE PRE ŠTÚDIUM A TO NAJLEPŠIE ZO SVETA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z NEDÁVNYCH ŠTÚDIÍ DITTMAR 1992 SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VŠEOBECNÁ MOTIVÁCIA DANÉHO SPRÁVANIA SA SKLADÁ ZO SÚBORU SYMBOLICKEJ MOTIVÁCIE, ALE ČO JE NAJZAUJÍMAVEJŠIE V TEJTO OBLASTI MOTIVÁCIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEDOSTATOK VÁŠNE V POROVNANÍ SO ŠTÚDIOM A ALLAPPROFONDIMENTO TU NÁJDE SVOJE KORENE TU JE DÔVODOM TOHTO AMBICIÓZNEHO PROJECT.IT SA RODÍ S HLAVNÝM CIEĽOM VYTVORIŤ PRIAZNIVÉ PROSTREDIE PRE ŠTÚDIUM A TO NAJLEPŠIE ZO SVETA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z NEDÁVNYCH ŠTÚDIÍ DITTMAR 1992 SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VŠEOBECNÁ MOTIVÁCIA DANÉHO SPRÁVANIA SA SKLADÁ ZO SÚBORU SYMBOLICKEJ MOTIVÁCIE, ALE ČO JE NAJZAUJÍMAVEJŠIE V TEJTO OBLASTI MOTIVÁCIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEDOSTATOK VÁŠNE V POROVNANÍ SO ŠTÚDIOM A ALLAPPROFONDIMENTO TU NÁJDE SVOJE KORENE TU JE DÔVODOM TOHTO AMBICIÓZNEHO PROJECT.IT SA RODÍ S HLAVNÝM CIEĽOM VYTVORIŤ PRIAZNIVÉ PROSTREDIE PRE ŠTÚDIUM A TO NAJLEPŠIE ZO SVETA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MINN STUDJI RIĊENTI DITTMAR 1992 HUWA ENFASIZZAT LI L-MOTIVAZZJONI ĠENERALI TA ‘MĠIEBA PARTIKOLARI HUWA MAGĦMUL MINN SETT TA’ MOTIVAZZJONI SIMBOLIKA FUNZJONALI IŻDA DAK LI HUWA L-AKTAR INTERESSANTI F’DAN IL-QASAM MOTIVAZZJONI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO L-ISTUDENTI JITILQU MILL-ISKOLA U N-NUQQAS TA ‘PASSJONI META MQABBLA MAL-ISTUDJU U ALLAPPROFONDIMENTO TISTA’ SSIB HAWN GĦERUQ TAGĦHA HAWN HIJA R-RAĠUNI GĦAL DAN PROJECT.IT AMBIZZJUŻA TITWIELED BL-GĦAN EWLIENI TAL-ĦOLQIEN TA ‘AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-ISTUDJU U L-AĦJAR TAD-DINJA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: MINN STUDJI RIĊENTI DITTMAR 1992 HUWA ENFASIZZAT LI L-MOTIVAZZJONI ĠENERALI TA ‘MĠIEBA PARTIKOLARI HUWA MAGĦMUL MINN SETT TA’ MOTIVAZZJONI SIMBOLIKA FUNZJONALI IŻDA DAK LI HUWA L-AKTAR INTERESSANTI F’DAN IL-QASAM MOTIVAZZJONI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO L-ISTUDENTI JITILQU MILL-ISKOLA U N-NUQQAS TA ‘PASSJONI META MQABBLA MAL-ISTUDJU U ALLAPPROFONDIMENTO TISTA’ SSIB HAWN GĦERUQ TAGĦHA HAWN HIJA R-RAĠUNI GĦAL DAN PROJECT.IT AMBIZZJUŻA TITWIELED BL-GĦAN EWLIENI TAL-ĦOLQIEN TA ‘AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-ISTUDJU U L-AĦJAR TAD-DINJA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MINN STUDJI RIĊENTI DITTMAR 1992 HUWA ENFASIZZAT LI L-MOTIVAZZJONI ĠENERALI TA ‘MĠIEBA PARTIKOLARI HUWA MAGĦMUL MINN SETT TA’ MOTIVAZZJONI SIMBOLIKA FUNZJONALI IŻDA DAK LI HUWA L-AKTAR INTERESSANTI F’DAN IL-QASAM MOTIVAZZJONI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO L-ISTUDENTI JITILQU MILL-ISKOLA U N-NUQQAS TA ‘PASSJONI META MQABBLA MAL-ISTUDJU U ALLAPPROFONDIMENTO TISTA’ SSIB HAWN GĦERUQ TAGĦHA HAWN HIJA R-RAĠUNI GĦAL DAN PROJECT.IT AMBIZZJUŻA TITWIELED BL-GĦAN EWLIENI TAL-ĦOLQIEN TA ‘AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-ISTUDJU U L-AĦJAR TAD-DINJA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PARTIR DE ESTUDOS RECENTES DITTMAR 1992 RESSALTA QUE A MOTIVAÇÃO GERAL DE UM DETERMINADO COMPORTAMENTO É COMPOSTA POR UM CONJUNTO DE MOTIVAÇÃO SIMBÓLICA FUNCIONAL, MAS O QUE É MAIS INTERESSANTE NESTA MOTIVAÇÃO DE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO O ABANDONO ESCOLAR E A FALTA DE PAIXÃO EM RELAÇÃO AO ESTUDO E ALLAPPROFONDIMENTO PODEM ENCONTRAR AQUI SUAS RAÍZES AQUI É A RAZÃO PARA ESTE AMBICIOSO PROJECT.IT NASCE COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE CRIAR UM AMBIENTE FAVORÁVEL PARA O ESTUDO E O MELHOR DO MUNDO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PARTIR DE ESTUDOS RECENTES DITTMAR 1992 RESSALTA QUE A MOTIVAÇÃO GERAL DE UM DETERMINADO COMPORTAMENTO É COMPOSTA POR UM CONJUNTO DE MOTIVAÇÃO SIMBÓLICA FUNCIONAL, MAS O QUE É MAIS INTERESSANTE NESTA MOTIVAÇÃO DE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO O ABANDONO ESCOLAR E A FALTA DE PAIXÃO EM RELAÇÃO AO ESTUDO E ALLAPPROFONDIMENTO PODEM ENCONTRAR AQUI SUAS RAÍZES AQUI É A RAZÃO PARA ESTE AMBICIOSO PROJECT.IT NASCE COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE CRIAR UM AMBIENTE FAVORÁVEL PARA O ESTUDO E O MELHOR DO MUNDO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PARTIR DE ESTUDOS RECENTES DITTMAR 1992 RESSALTA QUE A MOTIVAÇÃO GERAL DE UM DETERMINADO COMPORTAMENTO É COMPOSTA POR UM CONJUNTO DE MOTIVAÇÃO SIMBÓLICA FUNCIONAL, MAS O QUE É MAIS INTERESSANTE NESTA MOTIVAÇÃO DE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO O ABANDONO ESCOLAR E A FALTA DE PAIXÃO EM RELAÇÃO AO ESTUDO E ALLAPPROFONDIMENTO PODEM ENCONTRAR AQUI SUAS RAÍZES AQUI É A RAZÃO PARA ESTE AMBICIOSO PROJECT.IT NASCE COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE CRIAR UM AMBIENTE FAVORÁVEL PARA O ESTUDO E O MELHOR DO MUNDO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIIMEAIKAISISTA TUTKIMUKSISTA DITTMAR 1992 ON KOROSTETTU, ETTÄ TIETYN KÄYTTÄYTYMISEN YLEINEN MOTIVAATIO KOOSTUU SYMBOLISESTA MOTIVAATIOSTA, MUTTA MIKÄ ON MIELENKIINTOISINTA TÄLLÄ ALALLA MOTIVAATIO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOULUN KESKEYTTÄMINEN JA INTOHIMON PUUTE VERRATTUNA TUTKIMUKSEEN JA ALLAPPROFONDIMENTO VOI LÖYTÄÄ TÄÄLTÄ SEN JUURET TÄSSÄ ON SYY TÄHÄN KUNNIANHIMOISEEN PROJECT.IT ON SYNTYNYT PÄÄTAVOITTEENA LUODA SUOTUISA YMPÄRISTÖ TUTKIMUKSELLE JA MAAILMAN PARHAALLE. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMEAIKAISISTA TUTKIMUKSISTA DITTMAR 1992 ON KOROSTETTU, ETTÄ TIETYN KÄYTTÄYTYMISEN YLEINEN MOTIVAATIO KOOSTUU SYMBOLISESTA MOTIVAATIOSTA, MUTTA MIKÄ ON MIELENKIINTOISINTA TÄLLÄ ALALLA MOTIVAATIO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOULUN KESKEYTTÄMINEN JA INTOHIMON PUUTE VERRATTUNA TUTKIMUKSEEN JA ALLAPPROFONDIMENTO VOI LÖYTÄÄ TÄÄLTÄ SEN JUURET TÄSSÄ ON SYY TÄHÄN KUNNIANHIMOISEEN PROJECT.IT ON SYNTYNYT PÄÄTAVOITTEENA LUODA SUOTUISA YMPÄRISTÖ TUTKIMUKSELLE JA MAAILMAN PARHAALLE. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIIMEAIKAISISTA TUTKIMUKSISTA DITTMAR 1992 ON KOROSTETTU, ETTÄ TIETYN KÄYTTÄYTYMISEN YLEINEN MOTIVAATIO KOOSTUU SYMBOLISESTA MOTIVAATIOSTA, MUTTA MIKÄ ON MIELENKIINTOISINTA TÄLLÄ ALALLA MOTIVAATIO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOULUN KESKEYTTÄMINEN JA INTOHIMON PUUTE VERRATTUNA TUTKIMUKSEEN JA ALLAPPROFONDIMENTO VOI LÖYTÄÄ TÄÄLTÄ SEN JUURET TÄSSÄ ON SYY TÄHÄN KUNNIANHIMOISEEN PROJECT.IT ON SYNTYNYT PÄÄTAVOITTEENA LUODA SUOTUISA YMPÄRISTÖ TUTKIMUKSELLE JA MAAILMAN PARHAALLE. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z OSTATNICH BADAŃ DITTMAR 1992 PODKREŚLA SIĘ, ŻE OGÓLNA MOTYWACJA DANEGO ZACHOWANIA SKŁADA SIĘ Z ZESTAWU SYMBOLICZNEJ MOTYWACJI FUNKCJONALNEJ, ALE CO JEST NAJCIEKAWSZE W TEJ DZIEDZINIE MOTYWACJI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PORZUCENIE SZKOŁY I BRAK PASJI W PORÓWNANIU DO BADANIA I ALLAPPROFONDIMENTO MOŻNA ZNALEŹĆ TUTAJ SWOJE KORZENIE JEST POWODEM TEGO AMBITNEGO PROJECT.IT RODZI SIĘ Z GŁÓWNYM CELEM STWORZENIA KORZYSTNEGO ŚRODOWISKA DLA NAUKI I NAJLEPSZYCH NA ŚWIECIE. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z OSTATNICH BADAŃ DITTMAR 1992 PODKREŚLA SIĘ, ŻE OGÓLNA MOTYWACJA DANEGO ZACHOWANIA SKŁADA SIĘ Z ZESTAWU SYMBOLICZNEJ MOTYWACJI FUNKCJONALNEJ, ALE CO JEST NAJCIEKAWSZE W TEJ DZIEDZINIE MOTYWACJI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PORZUCENIE SZKOŁY I BRAK PASJI W PORÓWNANIU DO BADANIA I ALLAPPROFONDIMENTO MOŻNA ZNALEŹĆ TUTAJ SWOJE KORZENIE JEST POWODEM TEGO AMBITNEGO PROJECT.IT RODZI SIĘ Z GŁÓWNYM CELEM STWORZENIA KORZYSTNEGO ŚRODOWISKA DLA NAUKI I NAJLEPSZYCH NA ŚWIECIE. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z OSTATNICH BADAŃ DITTMAR 1992 PODKREŚLA SIĘ, ŻE OGÓLNA MOTYWACJA DANEGO ZACHOWANIA SKŁADA SIĘ Z ZESTAWU SYMBOLICZNEJ MOTYWACJI FUNKCJONALNEJ, ALE CO JEST NAJCIEKAWSZE W TEJ DZIEDZINIE MOTYWACJI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PORZUCENIE SZKOŁY I BRAK PASJI W PORÓWNANIU DO BADANIA I ALLAPPROFONDIMENTO MOŻNA ZNALEŹĆ TUTAJ SWOJE KORZENIE JEST POWODEM TEGO AMBITNEGO PROJECT.IT RODZI SIĘ Z GŁÓWNYM CELEM STWORZENIA KORZYSTNEGO ŚRODOWISKA DLA NAUKI I NAJLEPSZYCH NA ŚWIECIE. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZ NEDAVNIH ŠTUDIJ DITTMAR 1992 JE POUDARJENO, DA JE SPLOŠNA MOTIVACIJA DOLOČENEGA VEDENJA SESTAVLJENA IZ NIZA SIMBOLIČNE MOTIVACIJE FUNKCIONALNA, VENDAR KAR JE NAJBOLJ ZANIMIVO NA TEM PODROČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ŠOLSKI OSIP IN POMANJKANJE STRASTI V PRIMERJAVI S ŠTUDIJO IN ALLAPPROFONDIMENTO LAHKO TUKAJ NAJDEJO SVOJE KORENINE TUKAJ, JE RAZLOG ZA TA AMBICIOZEN PROJECT.IT JE ROJEN Z GLAVNIM CILJEM USTVARITI UGODNO OKOLJE ZA ŠTUDIJ IN NAJBOLJŠE IZ SVETA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZ NEDAVNIH ŠTUDIJ DITTMAR 1992 JE POUDARJENO, DA JE SPLOŠNA MOTIVACIJA DOLOČENEGA VEDENJA SESTAVLJENA IZ NIZA SIMBOLIČNE MOTIVACIJE FUNKCIONALNA, VENDAR KAR JE NAJBOLJ ZANIMIVO NA TEM PODROČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ŠOLSKI OSIP IN POMANJKANJE STRASTI V PRIMERJAVI S ŠTUDIJO IN ALLAPPROFONDIMENTO LAHKO TUKAJ NAJDEJO SVOJE KORENINE TUKAJ, JE RAZLOG ZA TA AMBICIOZEN PROJECT.IT JE ROJEN Z GLAVNIM CILJEM USTVARITI UGODNO OKOLJE ZA ŠTUDIJ IN NAJBOLJŠE IZ SVETA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZ NEDAVNIH ŠTUDIJ DITTMAR 1992 JE POUDARJENO, DA JE SPLOŠNA MOTIVACIJA DOLOČENEGA VEDENJA SESTAVLJENA IZ NIZA SIMBOLIČNE MOTIVACIJE FUNKCIONALNA, VENDAR KAR JE NAJBOLJ ZANIMIVO NA TEM PODROČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ŠOLSKI OSIP IN POMANJKANJE STRASTI V PRIMERJAVI S ŠTUDIJO IN ALLAPPROFONDIMENTO LAHKO TUKAJ NAJDEJO SVOJE KORENINE TUKAJ, JE RAZLOG ZA TA AMBICIOZEN PROJECT.IT JE ROJEN Z GLAVNIM CILJEM USTVARITI UGODNO OKOLJE ZA ŠTUDIJ IN NAJBOLJŠE IZ SVETA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z NEDÁVNÝCH STUDIÍ DITTMAR 1992 JE ZDŮRAZNĚNO, ŽE OBECNÁ MOTIVACE DANÉHO CHOVÁNÍ JE SLOŽENA ZE SOUBORU SYMBOLICKÉ MOTIVACE FUNKČNÍ, ALE TO, CO JE NEJZAJÍMAVĚJŠÍ V TOMTO OBORU MOTIVACE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PŘEDČASNĚ UKONČOVAT ŠKOLU A NEDOSTATEK VÁŠNĚ VE SROVNÁNÍ SE STUDIEM A ALLAPPROFONDIMENTO MŮŽE NAJÍT JEHO KOŘENY ZDE JE DŮVODEM PRO TENTO AMBICIÓZNÍ PROJECT.IT SE NARODIL S HLAVNÍM CÍLEM VYTVOŘIT PŘÍZNIVÉ PROSTŘEDÍ PRO STUDIUM A TO NEJLEPŠÍ ZE SVĚTA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z NEDÁVNÝCH STUDIÍ DITTMAR 1992 JE ZDŮRAZNĚNO, ŽE OBECNÁ MOTIVACE DANÉHO CHOVÁNÍ JE SLOŽENA ZE SOUBORU SYMBOLICKÉ MOTIVACE FUNKČNÍ, ALE TO, CO JE NEJZAJÍMAVĚJŠÍ V TOMTO OBORU MOTIVACE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PŘEDČASNĚ UKONČOVAT ŠKOLU A NEDOSTATEK VÁŠNĚ VE SROVNÁNÍ SE STUDIEM A ALLAPPROFONDIMENTO MŮŽE NAJÍT JEHO KOŘENY ZDE JE DŮVODEM PRO TENTO AMBICIÓZNÍ PROJECT.IT SE NARODIL S HLAVNÍM CÍLEM VYTVOŘIT PŘÍZNIVÉ PROSTŘEDÍ PRO STUDIUM A TO NEJLEPŠÍ ZE SVĚTA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z NEDÁVNÝCH STUDIÍ DITTMAR 1992 JE ZDŮRAZNĚNO, ŽE OBECNÁ MOTIVACE DANÉHO CHOVÁNÍ JE SLOŽENA ZE SOUBORU SYMBOLICKÉ MOTIVACE FUNKČNÍ, ALE TO, CO JE NEJZAJÍMAVĚJŠÍ V TOMTO OBORU MOTIVACE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PŘEDČASNĚ UKONČOVAT ŠKOLU A NEDOSTATEK VÁŠNĚ VE SROVNÁNÍ SE STUDIEM A ALLAPPROFONDIMENTO MŮŽE NAJÍT JEHO KOŘENY ZDE JE DŮVODEM PRO TENTO AMBICIÓZNÍ PROJECT.IT SE NARODIL S HLAVNÍM CÍLEM VYTVOŘIT PŘÍZNIVÉ PROSTŘEDÍ PRO STUDIUM A TO NEJLEPŠÍ ZE SVĚTA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IŠ NAUJAUSIŲ STUDIJŲ DITTMAR 1992 PABRĖŽIAMA, KAD BENDRA MOTYVACIJA TAM TIKRO ELGESIO YRA SUDARYTAS IŠ SIMBOLINĖS MOTYVACIJOS FUNKCINĖ RINKINYS, BET KAS YRA ĮDOMIAUSIA ŠIOJE SRITYJE MOTYVACIJA EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO MOKYKLOS NEBAIGIMO IR AISTROS TRŪKUMAS, PALYGINTI SU TYRIMU IR ALLAPPROFONDIMENTO GALI RASTI ČIA SAVO ŠAKNIS ČIA YRA ŠIO AMBICINGO PROJECT.IT PRIEŽASTIS YRA GIMSTA SU PAGRINDINIU TIKSLU SUKURTI PALANKIĄ APLINKĄ STUDIJAI IR GERIAUSIAS IŠ PASAULIO. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IŠ NAUJAUSIŲ STUDIJŲ DITTMAR 1992 PABRĖŽIAMA, KAD BENDRA MOTYVACIJA TAM TIKRO ELGESIO YRA SUDARYTAS IŠ SIMBOLINĖS MOTYVACIJOS FUNKCINĖ RINKINYS, BET KAS YRA ĮDOMIAUSIA ŠIOJE SRITYJE MOTYVACIJA EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO MOKYKLOS NEBAIGIMO IR AISTROS TRŪKUMAS, PALYGINTI SU TYRIMU IR ALLAPPROFONDIMENTO GALI RASTI ČIA SAVO ŠAKNIS ČIA YRA ŠIO AMBICINGO PROJECT.IT PRIEŽASTIS YRA GIMSTA SU PAGRINDINIU TIKSLU SUKURTI PALANKIĄ APLINKĄ STUDIJAI IR GERIAUSIAS IŠ PASAULIO. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IŠ NAUJAUSIŲ STUDIJŲ DITTMAR 1992 PABRĖŽIAMA, KAD BENDRA MOTYVACIJA TAM TIKRO ELGESIO YRA SUDARYTAS IŠ SIMBOLINĖS MOTYVACIJOS FUNKCINĖ RINKINYS, BET KAS YRA ĮDOMIAUSIA ŠIOJE SRITYJE MOTYVACIJA EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO MOKYKLOS NEBAIGIMO IR AISTROS TRŪKUMAS, PALYGINTI SU TYRIMU IR ALLAPPROFONDIMENTO GALI RASTI ČIA SAVO ŠAKNIS ČIA YRA ŠIO AMBICINGO PROJECT.IT PRIEŽASTIS YRA GIMSTA SU PAGRINDINIU TIKSLU SUKURTI PALANKIĄ APLINKĄ STUDIJAI IR GERIAUSIAS IŠ PASAULIO. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NO NESENAJIEM PĒTĪJUMIEM DITTMAR 1992 TIEK UZSVĒRTS, KA KONKRĒTAS UZVEDĪBAS VISPĀRĒJĀ MOTIVĀCIJA SASTĀV NO SIMBOLISKAS MOTIVĀCIJAS FUNKCIONĀLA KOPUMA, BET TAS, KAS IR VISINTERESANTĀKAIS ŠAJĀ JOMĀ, MOTIVĀCIJAS EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAS PAMEŠANU UN KAISLĪBAS TRŪKUMU, SALĪDZINOT AR PĒTĪJUMU, UN ALLAPPROFONDIMENTO ŠEIT VAR ATRAST TĀS SAKNES ŠEIT IR IEMESLS ŠIM VĒRIENĪGAJAM PROJECT.IT IR DZIMIS AR GALVENO MĒRĶI RADĪT LABVĒLĪGU VIDI PĒTĪJUMAM UN VISLABĀKAJAI PASAULEI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NO NESENAJIEM PĒTĪJUMIEM DITTMAR 1992 TIEK UZSVĒRTS, KA KONKRĒTAS UZVEDĪBAS VISPĀRĒJĀ MOTIVĀCIJA SASTĀV NO SIMBOLISKAS MOTIVĀCIJAS FUNKCIONĀLA KOPUMA, BET TAS, KAS IR VISINTERESANTĀKAIS ŠAJĀ JOMĀ, MOTIVĀCIJAS EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAS PAMEŠANU UN KAISLĪBAS TRŪKUMU, SALĪDZINOT AR PĒTĪJUMU, UN ALLAPPROFONDIMENTO ŠEIT VAR ATRAST TĀS SAKNES ŠEIT IR IEMESLS ŠIM VĒRIENĪGAJAM PROJECT.IT IR DZIMIS AR GALVENO MĒRĶI RADĪT LABVĒLĪGU VIDI PĒTĪJUMAM UN VISLABĀKAJAI PASAULEI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NO NESENAJIEM PĒTĪJUMIEM DITTMAR 1992 TIEK UZSVĒRTS, KA KONKRĒTAS UZVEDĪBAS VISPĀRĒJĀ MOTIVĀCIJA SASTĀV NO SIMBOLISKAS MOTIVĀCIJAS FUNKCIONĀLA KOPUMA, BET TAS, KAS IR VISINTERESANTĀKAIS ŠAJĀ JOMĀ, MOTIVĀCIJAS EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAS PAMEŠANU UN KAISLĪBAS TRŪKUMU, SALĪDZINOT AR PĒTĪJUMU, UN ALLAPPROFONDIMENTO ŠEIT VAR ATRAST TĀS SAKNES ŠEIT IR IEMESLS ŠIM VĒRIENĪGAJAM PROJECT.IT IR DZIMIS AR GALVENO MĒRĶI RADĪT LABVĒLĪGU VIDI PĒTĪJUMAM UN VISLABĀKAJAI PASAULEI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ПРОУЧВАНИЯ DITTMAR 1992 Е ПОДЧЕРТАНО, ЧЕ ОБЩАТА МОТИВАЦИЯ НА ДАДЕНО ПОВЕДЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ НАБОР ОТ СИМВОЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛНА, НО ТОВА, КОЕТО Е НАЙ-ИНТЕРЕСНО В ТАЗИ ОБЛАСТ МОТИВАЦИЯ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ И ЛИПСАТА НА СТРАСТ В СРАВНЕНИЕ С ПРОУЧВАНЕТО И ALLAPPROFONDIMENTO МОЖЕ ДА НАМЕРИТЕ ТУК НЕГОВИТЕ КОРЕНИ ТУК Е ПРИЧИНАТА ЗА ТОЗИ АМБИЦИОЗЕН PROJECT.IT Е РОДЕН С ОСНОВНАТА ЦЕЛ ДА СЕ СЪЗДАДЕ БЛАГОПРИЯТНА СРЕДА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕТО И НАЙ-ДОБРОТО ОТ СВЕТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ПРОУЧВАНИЯ DITTMAR 1992 Е ПОДЧЕРТАНО, ЧЕ ОБЩАТА МОТИВАЦИЯ НА ДАДЕНО ПОВЕДЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ НАБОР ОТ СИМВОЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛНА, НО ТОВА, КОЕТО Е НАЙ-ИНТЕРЕСНО В ТАЗИ ОБЛАСТ МОТИВАЦИЯ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ И ЛИПСАТА НА СТРАСТ В СРАВНЕНИЕ С ПРОУЧВАНЕТО И ALLAPPROFONDIMENTO МОЖЕ ДА НАМЕРИТЕ ТУК НЕГОВИТЕ КОРЕНИ ТУК Е ПРИЧИНАТА ЗА ТОЗИ АМБИЦИОЗЕН PROJECT.IT Е РОДЕН С ОСНОВНАТА ЦЕЛ ДА СЕ СЪЗДАДЕ БЛАГОПРИЯТНА СРЕДА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕТО И НАЙ-ДОБРОТО ОТ СВЕТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ПРОУЧВАНИЯ DITTMAR 1992 Е ПОДЧЕРТАНО, ЧЕ ОБЩАТА МОТИВАЦИЯ НА ДАДЕНО ПОВЕДЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ НАБОР ОТ СИМВОЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛНА, НО ТОВА, КОЕТО Е НАЙ-ИНТЕРЕСНО В ТАЗИ ОБЛАСТ МОТИВАЦИЯ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ И ЛИПСАТА НА СТРАСТ В СРАВНЕНИЕ С ПРОУЧВАНЕТО И ALLAPPROFONDIMENTO МОЖЕ ДА НАМЕРИТЕ ТУК НЕГОВИТЕ КОРЕНИ ТУК Е ПРИЧИНАТА ЗА ТОЗИ АМБИЦИОЗЕН PROJECT.IT Е РОДЕН С ОСНОВНАТА ЦЕЛ ДА СЕ СЪЗДАДЕ БЛАГОПРИЯТНА СРЕДА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕТО И НАЙ-ДОБРОТО ОТ СВЕТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A LEGÚJABB TANULMÁNYOK DITTMAR 1992 HANGSÚLYOZTÁK, HOGY AZ ÁLTALÁNOS MOTIVÁCIÓ EGY ADOTT VISELKEDÉS ÁLL EGY SOR SZIMBOLIKUS MOTIVÁCIÓ FUNKCIONÁLIS, DE MI A LEGÉRDEKESEBB EZEN A TERÜLETEN MOTIVÁCIÓ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS A SZENVEDÉLY HIÁNYA, MINT A TANULMÁNY ÉS ALLAPPROFONDIMENTO MEGTALÁLJA ITT GYÖKEREIT ITT AZ OKA ENNEK AZ AMBICIÓZUS PROJECT.IT SZÜLETETT A FŐ CÉLJA, HOGY HOZZON LÉTRE EGY KEDVEZŐ KÖRNYEZETET A TANULMÁNY ÉS A LEGJOBB A VILÁG. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A LEGÚJABB TANULMÁNYOK DITTMAR 1992 HANGSÚLYOZTÁK, HOGY AZ ÁLTALÁNOS MOTIVÁCIÓ EGY ADOTT VISELKEDÉS ÁLL EGY SOR SZIMBOLIKUS MOTIVÁCIÓ FUNKCIONÁLIS, DE MI A LEGÉRDEKESEBB EZEN A TERÜLETEN MOTIVÁCIÓ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS A SZENVEDÉLY HIÁNYA, MINT A TANULMÁNY ÉS ALLAPPROFONDIMENTO MEGTALÁLJA ITT GYÖKEREIT ITT AZ OKA ENNEK AZ AMBICIÓZUS PROJECT.IT SZÜLETETT A FŐ CÉLJA, HOGY HOZZON LÉTRE EGY KEDVEZŐ KÖRNYEZETET A TANULMÁNY ÉS A LEGJOBB A VILÁG. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A LEGÚJABB TANULMÁNYOK DITTMAR 1992 HANGSÚLYOZTÁK, HOGY AZ ÁLTALÁNOS MOTIVÁCIÓ EGY ADOTT VISELKEDÉS ÁLL EGY SOR SZIMBOLIKUS MOTIVÁCIÓ FUNKCIONÁLIS, DE MI A LEGÉRDEKESEBB EZEN A TERÜLETEN MOTIVÁCIÓ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS A SZENVEDÉLY HIÁNYA, MINT A TANULMÁNY ÉS ALLAPPROFONDIMENTO MEGTALÁLJA ITT GYÖKEREIT ITT AZ OKA ENNEK AZ AMBICIÓZUS PROJECT.IT SZÜLETETT A FŐ CÉLJA, HOGY HOZZON LÉTRE EGY KEDVEZŐ KÖRNYEZETET A TANULMÁNY ÉS A LEGJOBB A VILÁG. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ó STAIDÉIR LE DÉANAÍ DITTMAR 1992 TÁ SÉ BÉIM GO BHFUIL AN SPREAGADH GINEARÁLTA AR IOMPAR AR LEITH COMHDHÉANTA DE SHRAITH DE SPREAGADH SIOMBALACH FEIDHMIÚIL ACH CAD IS SUIMIÚLA SA RÉIMSE SEO SPREAGADH EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AN LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS AN EASPA PAISEAN I GCOMPARÁID LEIS AN STAIDÉAR AGUS IS FÉIDIR ALLAPPROFONDIMENTO A FHÁIL ANSEO A FRÉAMHACHA ANSEO AN CHÚIS ATÁ LEIS AN PROJECT.IT UAILLMHIANACH A RUGADH LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR A CHRUTHÚ TIMPEALLACHT FABHRACH DON STAIDÉAR AGUS AN CHUID IS FEARR DE NA DOMHAN. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ó STAIDÉIR LE DÉANAÍ DITTMAR 1992 TÁ SÉ BÉIM GO BHFUIL AN SPREAGADH GINEARÁLTA AR IOMPAR AR LEITH COMHDHÉANTA DE SHRAITH DE SPREAGADH SIOMBALACH FEIDHMIÚIL ACH CAD IS SUIMIÚLA SA RÉIMSE SEO SPREAGADH EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AN LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS AN EASPA PAISEAN I GCOMPARÁID LEIS AN STAIDÉAR AGUS IS FÉIDIR ALLAPPROFONDIMENTO A FHÁIL ANSEO A FRÉAMHACHA ANSEO AN CHÚIS ATÁ LEIS AN PROJECT.IT UAILLMHIANACH A RUGADH LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR A CHRUTHÚ TIMPEALLACHT FABHRACH DON STAIDÉAR AGUS AN CHUID IS FEARR DE NA DOMHAN. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ó STAIDÉIR LE DÉANAÍ DITTMAR 1992 TÁ SÉ BÉIM GO BHFUIL AN SPREAGADH GINEARÁLTA AR IOMPAR AR LEITH COMHDHÉANTA DE SHRAITH DE SPREAGADH SIOMBALACH FEIDHMIÚIL ACH CAD IS SUIMIÚLA SA RÉIMSE SEO SPREAGADH EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AN LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS AN EASPA PAISEAN I GCOMPARÁID LEIS AN STAIDÉAR AGUS IS FÉIDIR ALLAPPROFONDIMENTO A FHÁIL ANSEO A FRÉAMHACHA ANSEO AN CHÚIS ATÁ LEIS AN PROJECT.IT UAILLMHIANACH A RUGADH LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR A CHRUTHÚ TIMPEALLACHT FABHRACH DON STAIDÉAR AGUS AN CHUID IS FEARR DE NA DOMHAN. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FRÅN NYLIGEN GENOMFÖRDA STUDIER DITTMAR 1992 BETONAS ATT DEN ALLMÄNNA MOTIVATIONEN FÖR ETT GIVET BETEENDE BESTÅR AV EN UPPSÄTTNING SYMBOLISK MOTIVATION FUNKTIONELL MEN VAD SOM ÄR MEST INTRESSANT INOM DETTA OMRÅDE MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAVHOPP OCH BRIST PÅ PASSION JÄMFÖRT MED STUDIEN OCH ALLAPPROFONDIMENTO KAN HITTA HÄR SINA RÖTTER HÄR ÄR ORSAKEN TILL DENNA AMBITIÖSA PROJECT.IT ÄR FÖDD MED HUVUDSYFTET ATT SKAPA EN GYNNSAM MILJÖ FÖR STUDIEN OCH DET BÄSTA AV VÄRLDEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FRÅN NYLIGEN GENOMFÖRDA STUDIER DITTMAR 1992 BETONAS ATT DEN ALLMÄNNA MOTIVATIONEN FÖR ETT GIVET BETEENDE BESTÅR AV EN UPPSÄTTNING SYMBOLISK MOTIVATION FUNKTIONELL MEN VAD SOM ÄR MEST INTRESSANT INOM DETTA OMRÅDE MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAVHOPP OCH BRIST PÅ PASSION JÄMFÖRT MED STUDIEN OCH ALLAPPROFONDIMENTO KAN HITTA HÄR SINA RÖTTER HÄR ÄR ORSAKEN TILL DENNA AMBITIÖSA PROJECT.IT ÄR FÖDD MED HUVUDSYFTET ATT SKAPA EN GYNNSAM MILJÖ FÖR STUDIEN OCH DET BÄSTA AV VÄRLDEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FRÅN NYLIGEN GENOMFÖRDA STUDIER DITTMAR 1992 BETONAS ATT DEN ALLMÄNNA MOTIVATIONEN FÖR ETT GIVET BETEENDE BESTÅR AV EN UPPSÄTTNING SYMBOLISK MOTIVATION FUNKTIONELL MEN VAD SOM ÄR MEST INTRESSANT INOM DETTA OMRÅDE MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAVHOPP OCH BRIST PÅ PASSION JÄMFÖRT MED STUDIEN OCH ALLAPPROFONDIMENTO KAN HITTA HÄR SINA RÖTTER HÄR ÄR ORSAKEN TILL DENNA AMBITIÖSA PROJECT.IT ÄR FÖDD MED HUVUDSYFTET ATT SKAPA EN GYNNSAM MILJÖ FÖR STUDIEN OCH DET BÄSTA AV VÄRLDEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HILJUTISTEST UURINGUTEST DITTMAR 1992 RÕHUTATAKSE, ET ANTUD KÄITUMISE ÜLDINE MOTIVATSIOON KOOSNEB SÜMBOOLSE MOTIVATSIOONI FUNKTSIONAALSEST KOMPLEKTIST, KUID MIS ON SELLES VALDKONNAS KÕIGE HUVITAVAM MOTIVATSIOON EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOOLIST VÄLJALANGEMINE JA KIRE PUUDUMINE VÕRRELDES UURINGUGA NING ALLAPPROFONDIMENTO VÕIB LEIDA SIIT SELLE JUURED SIIN ON SELLE AMBITSIOONIKA PROJECT.ITI PÕHJUS, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA UURINGU JAOKS SOODNE KESKKOND JA MAAILMA PARIM. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HILJUTISTEST UURINGUTEST DITTMAR 1992 RÕHUTATAKSE, ET ANTUD KÄITUMISE ÜLDINE MOTIVATSIOON KOOSNEB SÜMBOOLSE MOTIVATSIOONI FUNKTSIONAALSEST KOMPLEKTIST, KUID MIS ON SELLES VALDKONNAS KÕIGE HUVITAVAM MOTIVATSIOON EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOOLIST VÄLJALANGEMINE JA KIRE PUUDUMINE VÕRRELDES UURINGUGA NING ALLAPPROFONDIMENTO VÕIB LEIDA SIIT SELLE JUURED SIIN ON SELLE AMBITSIOONIKA PROJECT.ITI PÕHJUS, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA UURINGU JAOKS SOODNE KESKKOND JA MAAILMA PARIM. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HILJUTISTEST UURINGUTEST DITTMAR 1992 RÕHUTATAKSE, ET ANTUD KÄITUMISE ÜLDINE MOTIVATSIOON KOOSNEB SÜMBOOLSE MOTIVATSIOONI FUNKTSIONAALSEST KOMPLEKTIST, KUID MIS ON SELLES VALDKONNAS KÕIGE HUVITAVAM MOTIVATSIOON EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOOLIST VÄLJALANGEMINE JA KIRE PUUDUMINE VÕRRELDES UURINGUGA NING ALLAPPROFONDIMENTO VÕIB LEIDA SIIT SELLE JUURED SIIN ON SELLE AMBITSIOONIKA PROJECT.ITI PÕHJUS, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA UURINGU JAOKS SOODNE KESKKOND JA MAAILMA PARIM. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1021a-fsepon-em-2017-1 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Bologna / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CASTEL SAN PIETRO TER | |||||||||||||||
| Property / location (string): CASTEL SAN PIETRO TER / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,443.35 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,443.35 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:20, 8 April 2023
Project Q451626 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GAME CODES |
Project Q451626 in Italy |
Statements
16,443.35 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
22 February 2019
0 references
31 August 2019
0 references
D.D. CASTEL SAN PIETRO TERME
0 references
44°24'4.57"N, 11°35'7.80"E
0 references
DA RECENTI STUDI DITTMAR 1992 VIENE SOTTOLINEATO COME LA MOTIVAZIONE GENERALE DI UN DATO COMPORTAMENTO SIA COMPOSTA DA UN INSIEME DI MOTIVAZIONE SIMBOLICA MOTIVAZIONE FUNZIONALE MA QUEL CHE PI INTERESSA IN QUESTO AMBITO MOTIVAZIONE EMOTIVOAFFETTIVA.ANCHE LABBANDONO SCOLASTICO E LA MANCANZA DI PASSIONE RISPETTO ALLO STUDIO E ALLAPPROFONDIMENTO PU TROVARE QUI LE SUE RADICI ECCO IL MOTIVO DI QUESTO AMBIZIOSO PROGETTO.ESSO NASCE CON LOBIETTIVO PRINCIPALE DI CREARE UN AMBIENTE FAVOREVOLE ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE E ABILIT CHE POSSANO ESSERE VICINE ALLA REALT IN CUI VIVONO E CRESCONO I BAMBINI OGGI SPENDIBILI DAI BAMBINI STESSI DA UN PUNTO DI VISTA PRATICO UTILI A FAR CRESCERE PASSIONE E AFFETTO NEI CONFRONTI DI ALCUNE AREE ESPRESSIVE TANTO IMPORTANTI.ALZANDO IL VALORE AFFETTIVO RISPETTO A DETERMINATI AMBITI DAPPRENDIMENTO PER AREE DISCIPLINARI FIN DALLA SCUOLA DELLINFANZIA SI PU OTTENERE UNA MOTIVAZIONE E UN MIGLIORAMENTO PER IL SUCCESSO DI TUTTO IL PERCORSO SCOLASTICO E LAVORATIVO DEI (Italian)
0 references
FROM RECENT STUDIES DITTMAR 1992 IT IS EMPHASISED THAT THE GENERAL MOTIVATION OF A GIVEN BEHAVIOR IS COMPOSED OF A SET OF SYMBOLIC MOTIVATION FUNCTIONAL BUT WHAT IS MOST INTERESTING IN THIS FIELD MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO THE SCHOOL DROPOUT AND THE LACK OF PASSION COMPARED TO THE STUDY AND ALLAPPROFONDIMENTO CAN FIND HERE ITS ROOTS HERE IS THE REASON FOR THIS AMBITIOUS PROJECT.IT IS BORN WITH THE MAIN OBJECTIVE OF CREATING A FAVORABLE ENVIRONMENT FOR THE STUDY AND THE BEST OF THE WORLD. (English)
10 November 2020
0 references
DE RÉCENTES ÉTUDES DITTMAR 1992 IL EST SOULIGNÉ QUE LA MOTIVATION GÉNÉRALE D’UN COMPORTEMENT DONNÉ EST COMPOSÉE D’UN ENSEMBLE DE MOTIVATION SYMBOLIQUE MOTIVATION FONCTIONNELLE MAIS CE QUE PI INTÉRESSE DANS CE DOMAINE EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE MANQUE DE PASSION PAR RAPPORT À L’ÉTUDE ET ALLAPPROFONDIMENT VOUS POUVEZ TROUVER SES RACINES ICI EST LA RAISON DE CET AMBITIEUX PROJECT.ESS NÉ AVEC L’OBJECTIF PRINCIPAL DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT PROPICE À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE PROCHES DE LA RÉALITÉ DANS LAQUELLE LES ENFANTS VIVENT ET GRANDISSENT AUJOURD’HUI EXPENDABLE DES ENFANTS EUX-MÊMES D’UN POINT DE VUE PRATIQUE UTILE POUR DÉVELOPPER LA PASSION ET L’AFFECTION VERS CERTAINS DOMAINES EXPRESSIFS SI IMPORTANT.ALZANDANT LA VALEUR AFFECTIVE PAR RAPPORT À CERTAINS DOMAINES D’APPRENTISSAGE POUR LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE L’ÉCOLE DE L’ENFANCE VOUS POUVEZ OBTENIR UNE MOTIVATION ET UNE AMÉLIORATION POUR LE SUCCÈS DE L’ENSEMBLE DE L’ÉCOLE ET LE CHEMIN DE TRAVAIL DE (French)
8 December 2021
0 references
AUS JÜNGEREN STUDIEN DITTMAR 1992 WIRD BETONT, DASS DIE ALLGEMEINE MOTIVATION EINES GEGEBENEN VERHALTENS AUS EINER REIHE SYMBOLISCHER MOTIVATIONSFUNKTIONSMOTIVATION BESTEHT, ABER WAS PI IN DIESEM BEREICH INTERESSIERT EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DER SCHULABBRUCH UND DER MANGEL AN LEIDENSCHAFT IM VERGLEICH ZU DER STUDIE UND ALLAPPROFONDIMENT FINDEN SIE SEINE WURZELN HIER IST DER GRUND FÜR DIESES EHRGEIZIGE PROJECT.ESS MIT DEM HAUPTZIEL GEBOREN, EINE UMGEBUNG ZU SCHAFFEN, DIE DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN, DIE NAH AN DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, IN DER KINDER LEBEN UND IN DER NÄHE DER REALITÄT SEIN KÖNNEN, WACHSEN SIE HEUTE VON DEN KINDERN SELBST AUS EINER PRAKTISCHEN SICHT NÜTZLICH, UM LEIDENSCHAFT UND ZUNEIGUNG ZU EINIGEN AUSDRUCKSSTARKEN BEREICHEN ZU WACHSEN, SO WICHTIG.ALZANDING DEN AFFEKTIVEN WERT IM VERGLEICH ZU BESTIMMTEN BEREICHEN DES LERNENS FÜR DISZIPLINARISCHE BEREICHE AUS DER KINDERSCHULE KÖNNEN SIE EINE MOTIVATION UND EINE VERBESSERUNG FÜR DEN ERFOLG DER GESAMTEN SCHULE UND ARBEITSWEG ERHALTEN (German)
17 December 2021
0 references
UIT RECENTE STUDIES DITTMAR 1992 WORDT BENADRUKT DAT DE ALGEMENE MOTIVATIE VAN EEN BEPAALD GEDRAG BESTAAT UIT EEN REEKS SYMBOLISCHE MOTIVATIE FUNCTIONELE MOTIVATIE, MAAR WAT PI INTERESSEERT OP DIT GEBIED EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE DE SCHOOL VOORTIJDIG EN HET GEBREK AAN PASSIE IN VERGELIJKING MET DE STUDIE EN ALLAPPROFONDIMENT VINDT U HAAR WORTELS HIER IS DE REDEN VOOR DEZE AMBITIEUZE PROJECT.ESS GEBOREN MET DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING OM EEN OMGEVING TE CREËREN DIE BEVORDERLIJK IS VOOR DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN DIE DICHT BIJ DE REALITEIT WAARIN KINDEREN LEVEN EN GROEIEN KAN ZIJN VANDAAG UIT TE BESTEDEN VAN DE KINDEREN ZELF VANUIT EEN PRAKTISCH OOGPUNT NUTTIG OM PASSIE EN GENEGENHEID TE KWEKEN NAAR EEN AANTAL EXPRESSIEVE GEBIEDEN DUS BELANGRIJK.ALZANDING DE AFFECTIEVE WAARDE IN VERGELIJKING MET BEPAALDE GEBIEDEN VAN LEREN VOOR DISCIPLINAIRE GEBIEDEN VAN DE KINDERSCHOOL KUNT U EEN MOTIVATIE EN EEN VERBETERING VOOR HET SUCCES VAN DE HELE SCHOOL EN HET WERK PAD VAN (Dutch)
10 January 2022
0 references
DE ESTUDIOS RECIENTES DITTMAR 1992 SE DESTACA QUE LA MOTIVACIÓN GENERAL DE UN COMPORTAMIENTO DADO SE COMPONE DE UN CONJUNTO DE MOTIVACIÓN SIMBÓLICA MOTIVACIÓN FUNCIONAL PERO LO QUE PI INTERESES EN ESTE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA MOTIVATION.ANCHE EL ABANDONO ESCOLAR Y LA FALTA DE PASIÓN EN COMPARACIÓN CON EL ESTUDIO Y ALLAPPROFONDIMENT SE PUEDE ENCONTRAR SUS RAÍCES AQUÍ ES LA RAZÓN DE ESTE AMBICIOSO PROYECTO.ESS NACIDO CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE CREAR UN ENTORNO PROPICIO A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HABILIDADES QUE PUEDAN ESTAR CERCA DE LA REALIDAD EN QUE LOS NIÑOS VIVEN Y CRECEN HOY EN DÍA PRESCINDIBLE DESDE LOS PROPIOS NIÑOS DESDE UN PUNTO DE VISTA PRÁCTICO ÚTIL PARA CRECER LA PASIÓN Y EL AFECTO HACIA ALGUNAS ÁREAS EXPRESIVAS TAN IMPORTANTE.ALZANDING EL VALOR AFECTIVO EN COMPARACIÓN CON CIERTAS ÁREAS DE APRENDIZAJE PARA ÁREAS DISCIPLINARIAS DE LA ESCUELA INFANTIL SE PUEDE OBTENER UNA MOTIVACIÓN Y UNA MEJORA PARA EL ÉXITO DE TODA LA ESCUELA Y EL CAMINO DE TRABAJO DE (Spanish)
28 January 2022
0 references
FRA DE SENESTE STUDIER DITTMAR 1992 UNDERSTREGES DET, AT DEN GENERELLE MOTIVATION FOR EN GIVEN ADFÆRD BESTÅR AF ET SÆT SYMBOLSK MOTIVATION FUNKTIONEL, MEN HVAD DER ER MEST INTERESSANT I DETTE FELT MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLEN FRAFALD OG MANGLEN PÅ LIDENSKAB I FORHOLD TIL UNDERSØGELSEN OG ALLAPPROFONDIMENTO KAN FINDE HER SINE RØDDER HER ER ÅRSAGEN TIL DENNE AMBITIØSE PROJECT.IT ER FØDT MED DET PRIMÆRE MÅL AT SKABE ET GUNSTIGT MILJØ FOR STUDIET OG DET BEDSTE AF VERDEN. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΑΠΌ ΠΡΌΣΦΑΤΕΣ ΜΕΛΈΤΕΣ DITTMAR 1992 ΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΜΙΑΣ ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΣΥΜΒΟΛΙΚΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΚΊΝΗΤΡΟ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΆΘΟΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ALLAPPROFONDIMENTO ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΡΕΙ ΕΔΏ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΟΥ ΕΔΏ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΑΥΤΌ ΤΟ ΦΙΛΌΔΟΞΟ PROJECT.IT ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΥΝΟΪΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ. (Greek)
23 July 2022
0 references
IZ NEDAVNIH STUDIJA DITTMAR 1992 NAGLAŠENO JE DA SE OPĆA MOTIVACIJA ODREĐENOG PONAŠANJA SASTOJI OD SKUPA SIMBOLIČKIH MOTIVACIJSKIH FUNKCIONALNIH, ALI ONO ŠTO JE NAJZANIMLJIVIJE U OVOM PODRUČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO JE ODLAZAK IZ ŠKOLE I NEDOSTATAK STRASTI U USPOREDBI SA STUDIJOM I ALLAPPROFONDIMENTO OVDJE MOŽE PRONAĆI SVOJE KORIJENE OVDJE JE RAZLOG ZA OVAJ AMBICIOZNI PROJECT.IT JE ROĐEN S GLAVNIM CILJEM STVARANJA POVOLJNOG OKRUŽENJA ZA PROUČAVANJE I NAJBOLJE OD SVIJETA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
DIN STUDIILE RECENTE DITTMAR 1992 SE SUBLINIAZĂ FAPTUL CĂ MOTIVAȚIA GENERALĂ A UNUI ANUMIT COMPORTAMENT ESTE COMPUSĂ DINTR-UN SET DE MOTIVAȚIE SIMBOLICĂ FUNCȚIONALĂ, DAR CEEA CE ESTE CEL MAI INTERESANT ÎN ACEST DOMENIU MOTIVAȚIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ABANDONUL ȘCOLAR ȘI LIPSA DE PASIUNE ÎN COMPARAȚIE CU STUDIUL ȘI ALLAPPROFONDIMENTO POT GĂSI AICI RĂDĂCINILE SALE AICI ESTE MOTIVUL PENTRU ACEST AMBIȚIOS PROJECT.IT SE NAȘTE CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A CREA UN MEDIU FAVORABIL STUDIULUI ȘI CEL MAI BUN DIN LUME. (Romanian)
23 July 2022
0 references
Z NEDÁVNYCH ŠTÚDIÍ DITTMAR 1992 SA ZDÔRAZŇUJE, ŽE VŠEOBECNÁ MOTIVÁCIA DANÉHO SPRÁVANIA SA SKLADÁ ZO SÚBORU SYMBOLICKEJ MOTIVÁCIE, ALE ČO JE NAJZAUJÍMAVEJŠIE V TEJTO OBLASTI MOTIVÁCIE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEDOSTATOK VÁŠNE V POROVNANÍ SO ŠTÚDIOM A ALLAPPROFONDIMENTO TU NÁJDE SVOJE KORENE TU JE DÔVODOM TOHTO AMBICIÓZNEHO PROJECT.IT SA RODÍ S HLAVNÝM CIEĽOM VYTVORIŤ PRIAZNIVÉ PROSTREDIE PRE ŠTÚDIUM A TO NAJLEPŠIE ZO SVETA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
MINN STUDJI RIĊENTI DITTMAR 1992 HUWA ENFASIZZAT LI L-MOTIVAZZJONI ĠENERALI TA ‘MĠIEBA PARTIKOLARI HUWA MAGĦMUL MINN SETT TA’ MOTIVAZZJONI SIMBOLIKA FUNZJONALI IŻDA DAK LI HUWA L-AKTAR INTERESSANTI F’DAN IL-QASAM MOTIVAZZJONI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO L-ISTUDENTI JITILQU MILL-ISKOLA U N-NUQQAS TA ‘PASSJONI META MQABBLA MAL-ISTUDJU U ALLAPPROFONDIMENTO TISTA’ SSIB HAWN GĦERUQ TAGĦHA HAWN HIJA R-RAĠUNI GĦAL DAN PROJECT.IT AMBIZZJUŻA TITWIELED BL-GĦAN EWLIENI TAL-ĦOLQIEN TA ‘AMBJENT FAVOREVOLI GĦALL-ISTUDJU U L-AĦJAR TAD-DINJA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A PARTIR DE ESTUDOS RECENTES DITTMAR 1992 RESSALTA QUE A MOTIVAÇÃO GERAL DE UM DETERMINADO COMPORTAMENTO É COMPOSTA POR UM CONJUNTO DE MOTIVAÇÃO SIMBÓLICA FUNCIONAL, MAS O QUE É MAIS INTERESSANTE NESTA MOTIVAÇÃO DE CAMPO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO O ABANDONO ESCOLAR E A FALTA DE PAIXÃO EM RELAÇÃO AO ESTUDO E ALLAPPROFONDIMENTO PODEM ENCONTRAR AQUI SUAS RAÍZES AQUI É A RAZÃO PARA ESTE AMBICIOSO PROJECT.IT NASCE COM O OBJETIVO PRINCIPAL DE CRIAR UM AMBIENTE FAVORÁVEL PARA O ESTUDO E O MELHOR DO MUNDO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
VIIMEAIKAISISTA TUTKIMUKSISTA DITTMAR 1992 ON KOROSTETTU, ETTÄ TIETYN KÄYTTÄYTYMISEN YLEINEN MOTIVAATIO KOOSTUU SYMBOLISESTA MOTIVAATIOSTA, MUTTA MIKÄ ON MIELENKIINTOISINTA TÄLLÄ ALALLA MOTIVAATIO EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOULUN KESKEYTTÄMINEN JA INTOHIMON PUUTE VERRATTUNA TUTKIMUKSEEN JA ALLAPPROFONDIMENTO VOI LÖYTÄÄ TÄÄLTÄ SEN JUURET TÄSSÄ ON SYY TÄHÄN KUNNIANHIMOISEEN PROJECT.IT ON SYNTYNYT PÄÄTAVOITTEENA LUODA SUOTUISA YMPÄRISTÖ TUTKIMUKSELLE JA MAAILMAN PARHAALLE. (Finnish)
23 July 2022
0 references
Z OSTATNICH BADAŃ DITTMAR 1992 PODKREŚLA SIĘ, ŻE OGÓLNA MOTYWACJA DANEGO ZACHOWANIA SKŁADA SIĘ Z ZESTAWU SYMBOLICZNEJ MOTYWACJI FUNKCJONALNEJ, ALE CO JEST NAJCIEKAWSZE W TEJ DZIEDZINIE MOTYWACJI EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PORZUCENIE SZKOŁY I BRAK PASJI W PORÓWNANIU DO BADANIA I ALLAPPROFONDIMENTO MOŻNA ZNALEŹĆ TUTAJ SWOJE KORZENIE JEST POWODEM TEGO AMBITNEGO PROJECT.IT RODZI SIĘ Z GŁÓWNYM CELEM STWORZENIA KORZYSTNEGO ŚRODOWISKA DLA NAUKI I NAJLEPSZYCH NA ŚWIECIE. (Polish)
23 July 2022
0 references
IZ NEDAVNIH ŠTUDIJ DITTMAR 1992 JE POUDARJENO, DA JE SPLOŠNA MOTIVACIJA DOLOČENEGA VEDENJA SESTAVLJENA IZ NIZA SIMBOLIČNE MOTIVACIJE FUNKCIONALNA, VENDAR KAR JE NAJBOLJ ZANIMIVO NA TEM PODROČJU MOTIVACIJE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ŠOLSKI OSIP IN POMANJKANJE STRASTI V PRIMERJAVI S ŠTUDIJO IN ALLAPPROFONDIMENTO LAHKO TUKAJ NAJDEJO SVOJE KORENINE TUKAJ, JE RAZLOG ZA TA AMBICIOZEN PROJECT.IT JE ROJEN Z GLAVNIM CILJEM USTVARITI UGODNO OKOLJE ZA ŠTUDIJ IN NAJBOLJŠE IZ SVETA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
Z NEDÁVNÝCH STUDIÍ DITTMAR 1992 JE ZDŮRAZNĚNO, ŽE OBECNÁ MOTIVACE DANÉHO CHOVÁNÍ JE SLOŽENA ZE SOUBORU SYMBOLICKÉ MOTIVACE FUNKČNÍ, ALE TO, CO JE NEJZAJÍMAVĚJŠÍ V TOMTO OBORU MOTIVACE EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO PŘEDČASNĚ UKONČOVAT ŠKOLU A NEDOSTATEK VÁŠNĚ VE SROVNÁNÍ SE STUDIEM A ALLAPPROFONDIMENTO MŮŽE NAJÍT JEHO KOŘENY ZDE JE DŮVODEM PRO TENTO AMBICIÓZNÍ PROJECT.IT SE NARODIL S HLAVNÍM CÍLEM VYTVOŘIT PŘÍZNIVÉ PROSTŘEDÍ PRO STUDIUM A TO NEJLEPŠÍ ZE SVĚTA. (Czech)
23 July 2022
0 references
IŠ NAUJAUSIŲ STUDIJŲ DITTMAR 1992 PABRĖŽIAMA, KAD BENDRA MOTYVACIJA TAM TIKRO ELGESIO YRA SUDARYTAS IŠ SIMBOLINĖS MOTYVACIJOS FUNKCINĖ RINKINYS, BET KAS YRA ĮDOMIAUSIA ŠIOJE SRITYJE MOTYVACIJA EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO MOKYKLOS NEBAIGIMO IR AISTROS TRŪKUMAS, PALYGINTI SU TYRIMU IR ALLAPPROFONDIMENTO GALI RASTI ČIA SAVO ŠAKNIS ČIA YRA ŠIO AMBICINGO PROJECT.IT PRIEŽASTIS YRA GIMSTA SU PAGRINDINIU TIKSLU SUKURTI PALANKIĄ APLINKĄ STUDIJAI IR GERIAUSIAS IŠ PASAULIO. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
NO NESENAJIEM PĒTĪJUMIEM DITTMAR 1992 TIEK UZSVĒRTS, KA KONKRĒTAS UZVEDĪBAS VISPĀRĒJĀ MOTIVĀCIJA SASTĀV NO SIMBOLISKAS MOTIVĀCIJAS FUNKCIONĀLA KOPUMA, BET TAS, KAS IR VISINTERESANTĀKAIS ŠAJĀ JOMĀ, MOTIVĀCIJAS EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAS PAMEŠANU UN KAISLĪBAS TRŪKUMU, SALĪDZINOT AR PĒTĪJUMU, UN ALLAPPROFONDIMENTO ŠEIT VAR ATRAST TĀS SAKNES ŠEIT IR IEMESLS ŠIM VĒRIENĪGAJAM PROJECT.IT IR DZIMIS AR GALVENO MĒRĶI RADĪT LABVĒLĪGU VIDI PĒTĪJUMAM UN VISLABĀKAJAI PASAULEI. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ПРОУЧВАНИЯ DITTMAR 1992 Е ПОДЧЕРТАНО, ЧЕ ОБЩАТА МОТИВАЦИЯ НА ДАДЕНО ПОВЕДЕНИЕ СЕ СЪСТОИ ОТ НАБОР ОТ СИМВОЛИЧНА МОТИВАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛНА, НО ТОВА, КОЕТО Е НАЙ-ИНТЕРЕСНО В ТАЗИ ОБЛАСТ МОТИВАЦИЯ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ И ЛИПСАТА НА СТРАСТ В СРАВНЕНИЕ С ПРОУЧВАНЕТО И ALLAPPROFONDIMENTO МОЖЕ ДА НАМЕРИТЕ ТУК НЕГОВИТЕ КОРЕНИ ТУК Е ПРИЧИНАТА ЗА ТОЗИ АМБИЦИОЗЕН PROJECT.IT Е РОДЕН С ОСНОВНАТА ЦЕЛ ДА СЕ СЪЗДАДЕ БЛАГОПРИЯТНА СРЕДА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕТО И НАЙ-ДОБРОТО ОТ СВЕТА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A LEGÚJABB TANULMÁNYOK DITTMAR 1992 HANGSÚLYOZTÁK, HOGY AZ ÁLTALÁNOS MOTIVÁCIÓ EGY ADOTT VISELKEDÉS ÁLL EGY SOR SZIMBOLIKUS MOTIVÁCIÓ FUNKCIONÁLIS, DE MI A LEGÉRDEKESEBB EZEN A TERÜLETEN MOTIVÁCIÓ EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS A SZENVEDÉLY HIÁNYA, MINT A TANULMÁNY ÉS ALLAPPROFONDIMENTO MEGTALÁLJA ITT GYÖKEREIT ITT AZ OKA ENNEK AZ AMBICIÓZUS PROJECT.IT SZÜLETETT A FŐ CÉLJA, HOGY HOZZON LÉTRE EGY KEDVEZŐ KÖRNYEZETET A TANULMÁNY ÉS A LEGJOBB A VILÁG. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
Ó STAIDÉIR LE DÉANAÍ DITTMAR 1992 TÁ SÉ BÉIM GO BHFUIL AN SPREAGADH GINEARÁLTA AR IOMPAR AR LEITH COMHDHÉANTA DE SHRAITH DE SPREAGADH SIOMBALACH FEIDHMIÚIL ACH CAD IS SUIMIÚLA SA RÉIMSE SEO SPREAGADH EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO AN LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS AN EASPA PAISEAN I GCOMPARÁID LEIS AN STAIDÉAR AGUS IS FÉIDIR ALLAPPROFONDIMENTO A FHÁIL ANSEO A FRÉAMHACHA ANSEO AN CHÚIS ATÁ LEIS AN PROJECT.IT UAILLMHIANACH A RUGADH LEIS AN PRÍOMHCHUSPÓIR A CHRUTHÚ TIMPEALLACHT FABHRACH DON STAIDÉAR AGUS AN CHUID IS FEARR DE NA DOMHAN. (Irish)
23 July 2022
0 references
FRÅN NYLIGEN GENOMFÖRDA STUDIER DITTMAR 1992 BETONAS ATT DEN ALLMÄNNA MOTIVATIONEN FÖR ETT GIVET BETEENDE BESTÅR AV EN UPPSÄTTNING SYMBOLISK MOTIVATION FUNKTIONELL MEN VAD SOM ÄR MEST INTRESSANT INOM DETTA OMRÅDE MOTIVATION EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO SKOLAVHOPP OCH BRIST PÅ PASSION JÄMFÖRT MED STUDIEN OCH ALLAPPROFONDIMENTO KAN HITTA HÄR SINA RÖTTER HÄR ÄR ORSAKEN TILL DENNA AMBITIÖSA PROJECT.IT ÄR FÖDD MED HUVUDSYFTET ATT SKAPA EN GYNNSAM MILJÖ FÖR STUDIEN OCH DET BÄSTA AV VÄRLDEN. (Swedish)
23 July 2022
0 references
HILJUTISTEST UURINGUTEST DITTMAR 1992 RÕHUTATAKSE, ET ANTUD KÄITUMISE ÜLDINE MOTIVATSIOON KOOSNEB SÜMBOOLSE MOTIVATSIOONI FUNKTSIONAALSEST KOMPLEKTIST, KUID MIS ON SELLES VALDKONNAS KÕIGE HUVITAVAM MOTIVATSIOON EMOTIVOAFFETTIVA.ALSO KOOLIST VÄLJALANGEMINE JA KIRE PUUDUMINE VÕRRELDES UURINGUGA NING ALLAPPROFONDIMENTO VÕIB LEIDA SIIT SELLE JUURED SIIN ON SELLE AMBITSIOONIKA PROJECT.ITI PÕHJUS, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON LUUA UURINGU JAOKS SOODNE KESKKOND JA MAAILMA PARIM. (Estonian)
23 July 2022
0 references
CASTEL SAN PIETRO TER
0 references
Identifiers
I87I17000310007
0 references