LIVING FOOD FROM THE GROUND TO THE DISH (Q709316): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q709316 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LIVING FOOD FROM THE GROUND TO THE DISH |
Project Q709316 in Italy |
Statements
17,308.79 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
30 August 2018
0 references
29 June 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IC FOLLINA E TARZO
0 references
45°57'5.80"N, 12°7'10.56"E
0 references
LATTIVIT PRENDE LO SPUNTO DALLINTERESSE SPONTANEO DEGLI ALUNNI CHE SI ESPRIMONO CON INTERROGATIVI E CURIOSIT IN RELAZIONE AL MONDO DELLA NATURA IN GENERALE E DELLE PIANTE IN PARTICOLARE AI PROCESSI DI CRESCITA DI SVILUPPO DI COLTIVAZIONE DI PIANTE CONOSCIUTE DAGLI ALUNNI E PRESENTI NELLAMBIENTE CIRCOSTANTE. QUESTA MOTIVAZIONE SI ACCOMPAGNA ALLA NECESSIT DI COSTRUIRE SULLA SPINTA MOTIVAZIONALE COMPORTAMENTI COGNITIVI METACOGNITIVI E RELAZIONALI RELATIVI ALLA CONDUZIONE DI UN PROGETTO DI RICERCA COME RICHIESTO DAL TRAGUARDO FORMATIVO E DALLE COMPETENZE EUROPEE.LE ABITUDINI ALIMENTARI CHE BAMBINI E RAGAZZI ACQUISISCONO NEI PRIMI ANNI DI VITA INFLUENZANO PROFONDAMENTE IL COMPORTAMENTO ALIMENTARE IN ET ADULTA. LALIMENTAZIONE INFATTI NON HA SOLO UNIMPORTANZA BIOLOGICA E NUTRIZIONALE MA ANCHE EMOTIVA AFFETTIVA E INTERRELAZIONALE E LE SCELTE ALIMENTARI NON SONO SOLO FRUTTO DI AUTOCONSAPEVOLEZZA MA SPESSO SONO INDOTTE DA VARI CONDIZIONAMENTI DERIVANTI DALLA FAMIGLIA DALLAMBIENTE E PURTROPPO DAL (Italian)
0 references
LATVIIT TOOK THE STARTING POINT FROM THE SPONTANEOUS SPONTANEOUS INTEREST OF THE PUPILS EXPRESSING THE QUESTIONS AND QUESTIONS RELATING TO NATURE IN GENERAL AND PLANTS IN PARTICULAR TO THE GROWING DEVELOPMENT PROCESSES OF PLANTS KNOWN TO PUPILS AND PRESENT IN THE SURROUNDING ENVIRONMENT. THIS JUSTIFICATION GOES HAND IN HAND WITH THE MOTIVATION TO BUILD UP THE MOTIVATION BEHIND THE MOTIVATIONAL BEHAVIOUR OF A RESEARCH PROJECT AS REQUIRED BY THE EDUCATIONAL ATTAINMENT AND EUROPEAN SKILLS, AND THE EATING HABITS THAT CHILDREN AND YOUNG PEOPLE ACQUIRE IN THEIR EARLY YEARS PROFOUNDLY INFLUENCE FOOD BEHAVIOUR IN AND ADULTS. FOOD IS NOT ONLY OF BIOLOGICAL AND NUTRITIONAL SIGNIFICANCE, BUT ALSO EMOTIONAL AND EMOTIONAL SIGNIFICANCE AND FOOD CHOICES ARE NOT ONLY SELF-AWARENESS BUT ARE OFTEN PROMPTED BY VARIOUS CONSTRAINTS ARISING FROM THE DALLAMBENT FAMILY AND UNFORTUNATELY FROM (English)
0 references
L’ACTIVITÉ S’INSPIRE DE L’INTÉRÊT SPONTANÉ DES ÉLÈVES QUI S’EXPRIMENT AVEC DES QUESTIONS ET UNE CURIOSITÉ PAR RAPPORT AU MONDE DE LA NATURE EN GÉNÉRAL ET AUX PLANTES EN PARTICULIER POUR LES PROCESSUS DE CROISSANCE DES PLANTES EN CROISSANCE CONNUES DES ÉLÈVES ET PRÉSENTES DANS L’ENVIRONNEMENT ENVIRONNANT. CETTE MOTIVATION VA DE PAIR AVEC LA NÉCESSITÉ DE S’APPUYER SUR DES COMPORTEMENTS MOTIVATIONNELS DE MOTIVATION METACOGNITIVI ET RELATIONNEL AVEC LA CONDUITE D’UN PROJET DE RECHERCHE COMME L’EXIGE L’OBJECTIF ÉDUCATIF ET LES COMPÉTENCES EUROPÉENNES. LES HABITUDES ALIMENTAIRES QUE LES ENFANTS ET LES JEUNES ACQUIÈRENT DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE INFLUENCENT PROFONDÉMENT LE COMPORTEMENT ALIMENTAIRE CHEZ ET ADULTE. EN FAIT, LA NUTRITION A NON SEULEMENT UNE IMPORTANCE BIOLOGIQUE ET NUTRITIONNELLE, MAIS AUSSI AFFECTIVE ÉMOTIONNELLE ET INTERRELATIONNELLE ET LES CHOIX ALIMENTAIRES NE SONT PAS SEULEMENT LE RÉSULTAT DE LA CONSCIENCE DE SOI, MAIS SONT SOUVENT INDUITS PAR DIVERS CONDITIONNEMENTS PROVENANT DE LA FAMILLE DE L’ENVIRONNEMENT ET MALHEUREUSEMENT (French)
9 December 2021
0 references
LAKTIVITÄT IST INSPIRIERT VON DEM SPONTANEN INTERESSE DER SCHÜLER, DIE SICH MIT FRAGEN UND NEUGIER IN BEZUG AUF DIE WELT DER NATUR IM ALLGEMEINEN UND PFLANZEN IM BESONDEREN ZU DEN WACHSTUMSPROZESSEN DER DEN SCHÜLERN BEKANNTEN UND IN DER UMGEBUNG PRÄSENTEN PFLANZEN ÄUSSERN. DIESE MOTIVATION GEHT HAND IN HAND MIT DER NOTWENDIGKEIT, AUF MOTIVIERTEN MOTIVATIONSVERHALTEN METACOGNITIVI UND RELATIONAL IM ZUSAMMENHANG MIT DER DURCHFÜHRUNG EINES FORSCHUNGSPROJEKTS, WIE ES DAS BILDUNGSZIEL UND DIE EUROPÄISCHEN FÄHIGKEITEN ERFORDERN, AUFZUBAUEN. DIE ESSGEWOHNHEITEN, DIE KINDER UND JUGENDLICHE IN DEN FRÜHEN LEBENSJAHREN ERWERBEN, BEEINFLUSSEN DAS ESSENSVERHALTEN IN ET ERWACHSENEN TIEFGREIFEND. ERNÄHRUNG HAT IN DER TAT NICHT NUR EINE BIOLOGISCHE UND ERNÄHRUNGSPOLITISCHE BEDEUTUNG, SONDERN AUCH EMOTIONAL AFFEKTIV UND INTERRELATIONAL UND DIE NAHRUNGSWAHLEN SIND NICHT NUR DAS ERGEBNIS DES SELBSTBEWUSSTSEINS, SONDERN WERDEN OFT DURCH VERSCHIEDENE KONDITIONIERUNGEN VERURSACHT, DIE SICH AUS DER FAMILIE AUS DER UMWELT ERGEBEN UND LEIDER DIE (German)
19 December 2021
0 references
LACTIVITEIT WORDT GEÏNSPIREERD DOOR DE SPONTANE INTERESSE VAN LEERLINGEN DIE ZICH UITEN MET VRAGEN EN NIEUWSGIERIGHEID MET BETREKKING TOT DE WERELD VAN DE NATUUR IN HET ALGEMEEN EN PLANTEN IN HET BIJZONDER NAAR DE GROEIPROCESSEN VAN PLANTEN DIE BEKEND ZIJN BIJ DE LEERLINGEN EN AANWEZIG ZIJN IN DE OMLIGGENDE OMGEVING. DEZE MOTIVATIE GAAT HAND IN HAND MET DE NOODZAAK OM VOORT TE BOUWEN OP MOTIVEREND MOTIVEREND GEDRAG METACOGNITIVI EN RELATIONEEL GERELATEERD AAN HET UITVOEREN VAN EEN ONDERZOEKSPROJECT ZOALS VEREIST DOOR HET EDUCATIEVE DOEL EN EUROPESE VAARDIGHEDEN. DE EETGEWOONTEN DIE KINDEREN EN JONGEREN IN DE VROEGE LEVENSJAREN VERWERVEN, BEÏNVLOEDEN HET EETGEDRAG IN ET VOLWASSENE GRONDIG. VOEDING HEEFT IN FEITE NIET ALLEEN EEN BIOLOGISCH EN NUTRITIONEEL BELANG, MAAR OOK EMOTIONELE AFFECTIEVE EN INTERRELATIEVE EN DE VOEDSELKEUZES ZIJN NIET ALLEEN HET RESULTAAT VAN ZELFBEWUSTZIJN, MAAR WORDEN VAAK VEROORZAAKT DOOR VERSCHILLENDE CONDITIONERINGEN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN DE FAMILIE UIT DE OMGEVING EN HELAAS (Dutch)
11 January 2022
0 references
LA ACTIVIDAD SE INSPIRA EN EL INTERÉS ESPONTÁNEO DE LOS ALUMNOS QUE SE EXPRESAN CON PREGUNTAS Y CURIOSIDADES EN RELACIÓN CON EL MUNDO DE LA NATURALEZA EN GENERAL Y LAS PLANTAS EN PARTICULAR POR LOS PROCESOS DE CRECIMIENTO DE PLANTAS DE CULTIVO CONOCIDAS POR LOS ALUMNOS Y PRESENTES EN EL ENTORNO CIRCUNDANTE. ESTA MOTIVACIÓN VA DE LA MANO CON LA NECESIDAD DE CONSTRUIR SOBRE LOS COMPORTAMIENTOS MOTIVACIONALES MOTIVACIONALES METACOGNITIVI Y RELACIONALES RELACIONADOS CON LA REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LO REQUERIDO POR EL OBJETIVO EDUCATIVO Y LAS HABILIDADES EUROPEAS. LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS QUE LOS NIÑOS Y JÓVENES ADQUIEREN EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA INFLUYEN PROFUNDAMENTE EN EL COMPORTAMIENTO ALIMENTARIO EN ET ADULTO. DE HECHO, LA NUTRICIÓN NO SOLO TIENE UNA IMPORTANCIA BIOLÓGICA Y NUTRICIONAL, SINO TAMBIÉN EMOCIONALMENTE AFECTIVO E INTERRELACIONAL, Y LAS OPCIONES ALIMENTARIAS NO SOLO SON EL RESULTADO DE LA AUTOCONCIENCIA, SINO QUE A MENUDO SON INDUCIDAS POR DIVERSOS CONDICIONAMIENTOS DERIVADOS DE LA FAMILIA DEL MEDIO AMBIENTE Y, POR DESGRACIA, (Spanish)
29 January 2022
0 references
LATVIIT TOG UDGANGSPUNKT I DEN SPONTANE SPONTANE INTERESSE HOS DE ELEVER, DER GAV UDTRYK FOR SPØRGSMÅL OG SPØRGSMÅL VEDRØRENDE NATUREN I ALMINDELIGHED OG PLANTER I SÆRDELESHED TIL DE VOKSENDE UDVIKLINGSPROCESSER HOS PLANTER, DER ER KENDT AF ELEVERNE OG TIL STEDE I DET OMGIVENDE MILJØ. DENNE BEGRUNDELSE GÅR HÅND I HÅND MED MOTIVATIONEN TIL AT OPBYGGE MOTIVATIONEN BAG ET FORSKNINGSPROJEKTS MOTIVERENDE ADFÆRD SOM KRÆVET AF UDDANNELSESNIVEAUET OG DE EUROPÆISKE FÆRDIGHEDER, OG DE KOSTVANER, SOM BØRN OG UNGE FÅR I DERES TIDLIGE ÅR, PÅVIRKER I HØJ GRAD FØDEVAREADFÆRDEN HOS OG VOKSNE. FØDEVARER ER IKKE KUN AF BIOLOGISK OG ERNÆRINGSMÆSSIG BETYDNING, MEN OGSÅ FØLELSESMÆSSIGE OG FØLELSESMÆSSIGE BETYDNING OG FØDEVAREVALG ER IKKE KUN SELVBEVIDSTHED, MEN ER OFTE FORANLEDIGET AF FORSKELLIGE BEGRÆNSNINGER SOM FØLGE AF DEN DALLAMBENT FAMILIE OG DESVÆRRE FRA (Danish)
25 July 2022
0 references
Η LATVIIT ΠΉΡΕ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΑΥΘΌΡΜΗΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗ ΦΎΣΗ ΓΕΝΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΦΥΤΆ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΦΥΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΆ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΑΙΤΙΟΛΌΓΗΣΗ ΑΥΤΉ ΣΥΜΒΑΔΊΖΕΙ ΜΕ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΙΝΉΤΡΟΥ ΕΝΌΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ, ΌΠΩΣ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΜΟΡΦΩΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΈΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΚΑΤΆ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΈΤΗ ΤΟΥΣ, ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΣΕ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ. ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΒΙΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΣΗΜΑΣΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑ, ΑΛΛΆ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ DALLAMBENT ΚΑΙ ΔΥΣΤΥΧΏΣ ΑΠΌ (Greek)
25 July 2022
0 references
LATVIIT JE PREUZEO POLAZIŠTE OD SPONTANOG SPONTANOG INTERESA UČENIKA KOJI SU IZRAZILI PITANJA I PITANJA KOJA SE ODNOSE NA PRIRODU OPĆENITO I BILJKE, A POSEBNO NA PROCESE UZGOJA BILJAKA POZNATIH UČENICIMA I PRISUTNIH U OKOLINI. TO OBRAZLOŽENJE IDE RUKU POD RUKU S MOTIVACIJOM ZA STVARANJE MOTIVACIJSKOG PONAŠANJA ISTRAŽIVAČKOG PROJEKTA U SKLADU S OBRAZOVNIM POSTIGNUĆIMA I EUROPSKIM VJEŠTINAMA TE PREHRAMBENIM NAVIKAMA KOJE DJECA I MLADI STJEČU U RANIM GODINAMA DUBOKO UTJEČU NA PONAŠANJE HRANE U ODRASLIH I ODRASLIH. HRANA NIJE SAMO BIOLOŠKI I NUTRITIVNI ZNAČAJ, VEĆ I EMOCIONALNA I EMOCIONALNA VAŽNOST, A IZBOR HRANE NIJE SAMO SAMOSVIJEST, VEĆ SE ČESTO POTIČE RAZLIČITIM OGRANIČENJIMA KOJA PROIZLAZE IZ DALLAMBENT OBITELJI I NAŽALOST IZ (Croatian)
25 July 2022
0 references
LATVIIT A PORNIT DE LA INTERESUL SPONTAN SPONTAN AL ELEVILOR, EXPRIMÂND ÎNTREBĂRILE ȘI ÎNTREBĂRILE REFERITOARE LA NATURĂ ÎN GENERAL ȘI LA PLANTE, ÎN SPECIAL LA PROCESELE DE DEZVOLTARE ÎN CREȘTERE A PLANTELOR CUNOSCUTE ELEVILOR ȘI PREZENTE ÎN MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. ACEASTĂ JUSTIFICARE MERGE MÂNĂ ÎN MÂNĂ CU MOTIVAȚIA DE A CONSOLIDA MOTIVAȚIA CARE STĂ LA BAZA COMPORTAMENTULUI MOTIVAȚIONAL AL UNUI PROIECT DE CERCETARE, ÎN CONFORMITATE CU NIVELUL DE EDUCAȚIE ȘI COMPETENȚELE EUROPENE, PRECUM ȘI CU OBICEIURILE ALIMENTARE PE CARE COPIII ȘI TINERII LE DOBÂNDESC ÎN PRIMII LOR ANI INFLUENȚEAZĂ PROFUND COMPORTAMENTUL ALIMENTAR ÎN RÂNDUL ADULȚILOR ȘI AL ADULȚILOR. ALIMENTELE NU AU DOAR O SEMNIFICAȚIE BIOLOGICĂ ȘI NUTRIȚIONALĂ, CI ȘI O SEMNIFICAȚIE EMOȚIONALĂ ȘI EMOȚIONALĂ, IAR ALEGERILE ALIMENTARE NU SUNT DOAR CONȘTIENTE DE SINE, CI SUNT ADESEA DETERMINATE DE DIVERSE CONSTRÂNGERI CARE DECURG DIN FAMILIA DALLAMBENT ȘI, DIN PĂCATE, DIN (Romanian)
25 July 2022
0 references
LATVIIT VYCHÁDZAL ZO SPONTÁNNEHO SPONTÁNNEHO ZÁUJMU ŽIAKOV VYJADRUJÚCICH OTÁZKY A OTÁZKY TÝKAJÚCE SA PRÍRODY VO VŠEOBECNOSTI A RASTLÍN, NAJMÄ RASTÚCICH VÝVOJOVÝCH PROCESOV RASTLÍN ZNÁMYCH ŽIAKOM A PRÍTOMNÝCH V OKOLITOM PROSTREDÍ. TOTO ODÔVODNENIE IDE RUKA V RUKE S MOTIVÁCIOU BUDOVAŤ MOTIVÁCIU ZA MOTIVAČNÝM SPRÁVANÍM VÝSKUMNÉHO PROJEKTU, AKO SI TO VYŽADUJE DOSIAHNUTÉ VZDELANIE A EURÓPSKE ZRUČNOSTI, A STRAVOVACIE NÁVYKY, KTORÉ DETI A MLADÍ ĽUDIA NADOBÚDAJÚ V PRVÝCH ROKOCH, VÝRAZNE OVPLYVŇUJÚ SPRÁVANIE POTRAVÍN A DOSPELÝCH. JEDLO MÁ NIELEN BIOLOGICKÝ A VÝŽIVOVÝ VÝZNAM, ALE AJ EMOCIONÁLNY A EMOCIONÁLNY VÝZNAM A VÝBER POTRAVÍN NIE JE LEN SEBAVEDOMIE, ALE JE ČASTO VYVOLANÉ RÔZNYMI OBMEDZENIAMI VYPLÝVAJÚCIMI Z RODINY DALLAMBENT A BOHUŽIAĽ (Slovak)
25 July 2022
0 references
LATVIIT ĦA L-PUNT TAT-TLUQ MILL-INTERESS SPONTANJU SPONTANJU TAL-ISTUDENTI LI JESPRIMU L-MISTOQSIJIET U L-MISTOQSIJIET RELATATI MAN-NATURA B’MOD ĠENERALI U MAL-PJANTI B’MOD PARTIKOLARI MAL-PROĊESSI TA’ ŻVILUPP LI QED JIKBRU TA’ PJANTI MAGĦRUFA MILL-ISTUDENTI U PREŻENTI FL-AMBJENT TAL-MADWAR. DIN IL-ĠUSTIFIKAZZJONI TIMXI ID F’ID MAL-MOTIVAZZJONI BIEX TINBENA L-MOTIVAZZJONI WARA L-IMĠIBA MOTIVAZZJONALI TA’ PROĠETT TA’ RIĊERKA KIF MEĦTIEĠ MILL-KISBA EDUKATTIVA U L-ĦILIET EWROPEJ, U D-DRAWWIET TAL-IKEL LI T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIKSBU FIS-SNIN BIKRIN TAGĦHOM JINFLUWENZAW PROFONDAMENT L-IMĠIBA ALIMENTARI FL-ADULTI U FIHOM. L-IKEL MHUX BISS HUWA TA ‘SINIFIKAT BIJOLOĠIKU U NUTRIZZJONALI, IŻDA WKOLL SINIFIKAT EMOZZJONALI U EMOZZJONALI U L-GĦAŻLIET TAL-IKEL MHUMIEX BISS AWTO-KUXJENZA IŻDA HUMA SPISS IMQANQLA MINN RESTRIZZJONIJIET VARJI LI JIRRIŻULTAW MILL-FAMILJA DALLAMBENT U SFORTUNATAMENT MINN (Maltese)
25 July 2022
0 references
O LATVIIT TOMOU COMO PONTO DE PARTIDA O INTERESSE ESPONTÂNEO ESPONTÂNEO DOS ALUNOS, EXPRESSANDO AS QUESTÕES E QUESTÕES RELACIONADAS COM A NATUREZA EM GERAL E AS PLANTAS, EM PARTICULAR, AOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO CRESCENTE DE PLANTAS CONHECIDAS PELOS ALUNOS E PRESENTES NO AMBIENTE CIRCUNDANTE. ESTA JUSTIFICAÇÃO ESTÁ ASSOCIADA À MOTIVAÇÃO PARA DESENVOLVER A MOTIVAÇÃO SUBJACENTE AO COMPORTAMENTO MOTIVACIONAL DE UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO, TAL COMO EXIGIDO PELO NÍVEL DE ESCOLARIDADE E PELAS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS, E AOS HÁBITOS ALIMENTARES QUE AS CRIANÇAS E OS JOVENS ADQUIREM NOS SEUS PRIMEIROS ANOS DE VIDA INFLUENCIAM PROFUNDAMENTE O COMPORTAMENTO ALIMENTAR EM ADULTOS E ADULTOS. OS ALIMENTOS NÃO SÃO APENAS DE SIGNIFICADO BIOLÓGICO E NUTRICIONAL, MAS TAMBÉM SIGNIFICADO EMOCIONAL E EMOCIONAL E ESCOLHAS ALIMENTARES NÃO SÃO APENAS AUTOCONSCIÊNCIA, MAS SÃO MUITAS VEZES MOTIVADOS POR VÁRIAS RESTRIÇÕES DECORRENTES DA FAMÍLIA DALLAMBENT E, INFELIZMENTE, DE (Portuguese)
25 July 2022
0 references
LATVIIT OTTI LÄHTÖKOHDAKSI OPPILAIDEN SPONTAANIN SPONTAANIN MIELENKIINNON JA ESITTI KYSYMYKSIÄ JA KYSYMYKSIÄ, JOTKA LIITTYVÄT LUONTOON YLEENSÄ JA ERITYISESTI KASVEIHIN, JOTKA OPPILAAT TUNTEVAT JA ESIINTYVÄT YMPÄRISTÖSSÄ. TÄMÄ PERUSTELU LIITTYY LÄHEISESTI SIIHEN MOTIVAATIOON, JOKA PERUSTUU TUTKIMUSHANKKEEN MOTIVAATIOKÄYTTÄYTYMISEEN KOULUTUSTASON JA EUROOPPALAISTEN TAITOJEN EDELLYTTÄMÄLLÄ TAVALLA SEKÄ SIIHEN, ETTÄ LASTEN JA NUORTEN ALKUVUOSINA HANKKIMAT RUOKAILUTOTTUMUKSET VAIKUTTAVAT SYVÄSTI RUOKAKÄYTTÄYTYMISEEN AIKUISILLA. ELINTARVIKKEELLA EI OLE VAIN BIOLOGISTA JA RAVITSEMUKSELLISTA MERKITYSTÄ, VAAN MYÖS EMOTIONAALINEN JA EMOTIONAALINEN MERKITYS JA RUOKAVALINNAT EIVÄT OLE VAIN ITSETIETOISUUTTA, VAAN NE JOHTUVAT USEIN ERILAISISTA DALLAMBENT-PERHEEN JA VALITETTAVASTI (Finnish)
25 July 2022
0 references
LATVIIT PRZYJĄŁ PUNKT WYJŚCIA Z SPONTANICZNEGO ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW WYRAŻAJĄCYCH PYTANIA I PYTANIA DOTYCZĄCE NATURY W OGÓLE, A W SZCZEGÓLNOŚCI ROŚLIN, DO PROCESÓW ROZWOJU ROŚLIN ZNANYCH UCZNIOM I OBECNYCH W OTACZAJĄCYM ŚRODOWISKU. UZASADNIENIE TO IDZIE W PARZE Z MOTYWACJĄ DO BUDOWANIA MOTYWACYJNEGO ZACHOWANIA PROJEKTU BADAWCZEGO WYMAGANEGO PRZEZ OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE I UMIEJĘTNOŚCI EUROPEJSKIE, A TAKŻE NAWYKÓW ŻYWIENIOWYCH, KTÓRE DZIECI I MŁODZIEŻ NABYWAJĄ WE WCZESNYCH LATACH ŻYCIA, GŁĘBOKO WPŁYWAJĄ NA ZACHOWANIA ŻYWIENIOWE U DOROSŁYCH. JEDZENIE MA NIE TYLKO ZNACZENIE BIOLOGICZNE I ODŻYWCZE, ALE TAKŻE EMOCJONALNE I EMOCJONALNE ZNACZENIE, A WYBORY ŻYWIENIOWE TO NIE TYLKO SAMOŚWIADOMOŚĆ, ALE CZĘSTO WYNIKAJĄ Z RÓŻNYCH OGRANICZEŃ WYNIKAJĄCYCH Z RODZINY DALLAMBENT I NIESTETY Z (Polish)
25 July 2022
0 references
LATVIIT JE IZHAJAL IZ SPONTANEGA SPONTANEGA ZANIMANJA UČENCEV, KI SO IZRAZILI VPRAŠANJA IN VPRAŠANJA, KI SE NANAŠAJO NA NARAVO NA SPLOŠNO IN RASTLINE, ZLASTI NA RASTOČ RAZVOJNI PROCES RASTLIN, KI JIH UČENCI POZNAJO IN SO PRISOTNI V OKOLICI. TA UTEMELJITEV JE TESNO POVEZANA Z MOTIVACIJO ZA MOTIVACIJSKO VEDENJE RAZISKOVALNEGA PROJEKTA, KOT TO ZAHTEVAJO IZOBRAZBA IN EVROPSKE SPRETNOSTI, TER PREHRANJEVALNE NAVADE, KI JIH OTROCI IN MLADI PRIDOBIJO V ZGODNJIH LETIH, MOČNO VPLIVAJO NA PREHRAMBENO VEDENJE PRI ODRASLIH IN ODRASLIH. HRANA NIMA LE BIOLOŠKEGA IN PREHRANSKEGA POMENA, TEMVEČ TUDI ČUSTVENEGA IN ČUSTVENEGA POMENA, IZBIRA HRANE PA NI LE SAMOZAVEDANJE, AMPAK JO POGOSTO SPODBUJAJO RAZLIČNE OMEJITVE, KI IZHAJAJO IZ DRUŽINE DALLAMBENT IN ŽAL IZ (Slovenian)
25 July 2022
0 references
LATVIIT VYCHÁZEL ZE SPONTÁNNÍHO SPONTÁNNÍHO ZÁJMU ŽÁKŮ, KTEŘÍ VYJADŘOVALI OTÁZKY A OTÁZKY TÝKAJÍCÍ SE PŘÍRODY OBECNĚ A ROSTLIN ZEJMÉNA S ROSTOUCÍMI VÝVOJOVÝMI PROCESY ROSTLIN, KTERÉ JSOU ŽÁKŮM ZNÁMY A JSOU PŘÍTOMNY V OKOLNÍM PROSTŘEDÍ. TOTO ODŮVODNĚNÍ JDE RUKU V RUCE S MOTIVACÍ BUDOVAT MOTIVACI MOTIVAČNÍHO CHOVÁNÍ VÝZKUMNÉHO PROJEKTU, JAK VYŽADUJE DOSAŽENÉ VZDĚLÁNÍ A EVROPSKÉ DOVEDNOSTI, A STRAVOVACÍ NÁVYKY, KTERÉ DĚTI A MLADÍ LIDÉ ZÍSKÁVAJÍ V RANÉM VĚKU, HLUBOCE OVLIVŇUJÍ CHOVÁNÍ POTRAVY U DOSPĚLÝCH I DOSPĚLÝCH. POTRAVINY MAJÍ NEJEN BIOLOGICKÝ A VÝŽIVOVÝ VÝZNAM, ALE TAKÉ EMOCIONÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ VÝZNAM A VÝBĚR POTRAVIN JE NEJEN SEBEUVĚDOMĚNÍM, ALE JSOU ČASTO MOTIVOVÁNY RŮZNÝMI OMEZENÍMI VYPLÝVAJÍCÍMI Z RODINY DALLAMBENT A BOHUŽEL Z (Czech)
25 July 2022
0 references
LATVIIT ATSPIRTIES TAŠKU RĖMĖSI SPONTANIŠKU MOKINIŲ SUSIDOMĖJIMU, IŠREIŠKIANČIU KLAUSIMUS IR KLAUSIMUS, SUSIJUSIUS SU GAMTA APSKRITAI IR AUGALAIS, YPAČ SU MOKINIŲ ŽINOMŲ IR APLINKINĖJE APLINKOJE ESANČIŲ AUGALŲ AUGINIMO PROCESAIS. ŠIS PAGRINDIMAS NEATSIEJAMAS NUO MOTYVACIJOS KURTI MOTYVACIJĄ, KURIA GRINDŽIAMAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ PROJEKTO MOTYVAVIMAS, KAIP TO REIKALAUJA IŠSILAVINIMO LYGIS IR EUROPINIAI ĮGŪDŽIAI, IR MITYBOS ĮPROČIAI, KURIUOS VAIKAI IR JAUNIMAS ĮGYJA ANKSTYVAISIAIS METAIS, DARO DIDELĘ ĮTAKĄ MAISTO ELGSENAI IR SUAUGUSIŲJŲ ELGSENAI. MAISTAS TURI NE TIK BIOLOGINĘ IR MAISTINĘ REIKŠMĘ, BET IR EMOCINĘ BEI EMOCINĘ REIKŠMĘ, O MAISTO PASIRINKIMAS YRA NE TIK SAVIMONĖ, BET DAŽNAI ATSIRANDA DĖL ĮVAIRIŲ SUVARŽYMŲ, KYLANČIŲ IŠ DALLAMBENT ŠEIMOS IR, DEJA, IŠ (Lithuanian)
25 July 2022
0 references
LATVIIT ŅĒMA VĒRĀ TO SKOLĒNU SPONTĀNU INTERESI, KURI IZTEICA JAUTĀJUMUS UN JAUTĀJUMUS, KAS SAISTĪTI AR DABU KOPUMĀ UN AUGIEM, JO ĪPAŠI AR AUDZĒKŅIEM ZINĀMO UN APKĀRTĒJĀ VIDĒ ESOŠO AUGU AUGŠANAS PROCESIEM. ŠIS PAMATOJUMS IET ROKU ROKĀ AR MOTIVĀCIJU VEIDOT MOTIVĀCIJU, KAS IR PĒTNIECĪBAS PROJEKTA MOTIVĀCIJAS PAMATĀ, KĀ TO PRASA IZGLĪTĪBAS LĪMENIS UN EIROPAS PRASMES, UN ĒŠANAS PARADUMI, KO BĒRNI UN JAUNIEŠI IEGŪST PIRMAJOS GADOS, BŪTISKI IETEKMĒ PĀRTIKAS UZVEDĪBU PIEAUGUŠAJIEM UN PIEAUGUŠAJIEM. PĀRTIKAI IR NE TIKAI BIOLOĢISKA UN UZTURA NOZĪME, BET ARĪ EMOCIONĀLA UN EMOCIONĀLA NOZĪME, UN PĀRTIKAS IZVĒLE IR NE TIKAI PAŠAPZIŅA, BET TO BIEŽI IZRAISA DAŽĀDI IEROBEŽOJUMI, KAS IZRIET NO DALLAMBENT ĢIMENES UN DIEMŽĒL NO (Latvian)
25 July 2022
0 references
LATVIIT ВЗЕ ОТПРАВНАТА ТОЧКА ОТ СПОНТАННИЯ СПОНТАНЕН ИНТЕРЕС НА УЧЕНИЦИТЕ, ИЗРАЗЯВАЩИ ВЪПРОСИТЕ И ВЪПРОСИТЕ, СВЪРЗАНИ С ПРИРОДАТА КАТО ЦЯЛО И РАСТЕНИЯТА В ЧАСТНОСТ, С НАРАСТВАЩИТЕ ПРОЦЕСИ НА РАЗВИТИЕ НА РАСТЕНИЯТА, ПОЗНАТИ НА УЧЕНИЦИТЕ И ПРИСЪСТВАЩИ В ЗАОБИКАЛЯЩАТА СРЕДА. ТАЗИ ОБОСНОВКА ВЪРВИ РЪКА ЗА РЪКА С МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ ИЗГРАДИ МОТИВАЦИЯТА ЗАД МОТИВАЦИОННОТО ПОВЕДЕНИЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИЯ ПРОЕКТ, КОЕТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ И ЕВРОПЕЙСКИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ХРАНИТЕЛНИТЕ НАВИЦИ, КОИТО ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ПРИДОБИВАТ В РАННИТЕ СИ ГОДИНИ, ОКАЗВАТ ДЪЛБОКО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ ПОВЕДЕНИЕТО НА ХРАНИТЕ И ПРИ ВЪЗРАСТНИТЕ. ХРАНАТА ИМА НЕ САМО БИОЛОГИЧНО И ХРАНИТЕЛНО ЗНАЧЕНИЕ, НО СЪЩО ТАКА ЕМОЦИОНАЛНА И ЕМОЦИОНАЛНА ЗНАЧИМОСТ И ИЗБОРЪТ НА ХРАНА Е НЕ САМО САМООСЪЗНАВАНЕ, НО ЧЕСТО СА ПРЕДИЗВИКАНИ ОТ РАЗЛИЧНИ ОГРАНИЧЕНИЯ, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ СЕМЕЙСТВОТО DALLAMBENT И ЗА СЪЖАЛЕНИЕ ОТ (Bulgarian)
25 July 2022
0 references
A LATVIIT ABBÓL INDULT KI, HOGY A TANULÓK SPONTÁN ÉRDEKLŐDÉSE A TERMÉSZETTEL ÉS KÜLÖNÖSEN A NÖVÉNYEKKEL KAPCSOLATOS KÉRDÉSEKET ÉS KÉRDÉSEKET FOGALMAZTA MEG, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A TANULÓK ÁLTAL ISMERT ÉS A KÖRNYEZŐ KÖRNYEZETBEN JELEN LÉVŐ NÖVÉNYEK NÖVEKVŐ FEJLŐDÉSI FOLYAMATAIRA. EZ AZ INDOKOLÁS EGYÜTT JÁR AZZAL A MOTIVÁCIÓVAL, AMELY EGY KUTATÁSI PROJEKT MOTIVÁCIÓS MAGATARTÁSÁNAK HÁTTERÉBEN ÁLL, AMINT AZT AZ ISKOLAI VÉGZETTSÉG ÉS AZ EURÓPAI KÉSZSÉGEK MEGKÖVETELIK, VALAMINT AZ ÉTKEZÉSI SZOKÁSOK, AMELYEKET A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK A KORAI ÉVEIKBEN MEGSZERZNEK, MÉLYEN BEFOLYÁSOLJÁK AZ ÉLELMISZER-MAGATARTÁST A FELNŐTTEKNÉL ÉS A FELNŐTTEKNÉL. AZ ÉLELMISZER NEMCSAK BIOLÓGIAI ÉS TÁPLÁLKOZÁSI JELENTŐSÉGGEL BÍR, HANEM ÉRZELMI ÉS ÉRZELMI JELENTŐSÉGGEL IS BÍR, ÉS AZ ÉTELVÁLASZTÁS NEMCSAK ÖNTUDATOS, HANEM GYAKRAN A DALLAMBENT CSALÁDBÓL EREDŐ ÉS SAJNOS (Hungarian)
25 July 2022
0 references
THÓG LATVIIT AN TÚSPHOINTE Ó SHUIM SPONTÁINEACH NA NDALTAÍ A LÉIRIGH NA CEISTEANNA AGUS NA CEISTEANNA A BHAINEANN LEIS AN DÚLRA I NGINEARÁLTA AGUS LE PLANDAÍ GO HÁIRITHE MAIDIR LE PRÓISIS FORBARTHA PLANDAÍ A BHFUIL EOLAS AG DALTAÍ ORTHU AGUS ATÁ I LÁTHAIR SA TIMPEALLACHT MÁGUAIRD. TÁ AN T-ÚDAR SIN FITE FUAITE LEIS AN SPREAGADH ATÁ ANN CHUN CUR LEIS AN SPREAGADH ATÁ TAOBH THIAR D’IOMPAR SPREAGTHACH TIONSCADAIL TAIGHDE MAR A CHEANGLAÍTEAR LEIS AN NGNÓTHACHTÁIL OIDEACHAIS AGUS SCILEANNA EORPACHA, AGUS LEIS NA NÓSANNA ITHEACHÁIN A FHAIGHEANN LEANAÍ AGUS DAOINE ÓGA SNA LUATHBHLIANTA, BÍONN TIONCHAR MÓR ACU AR IOMPRAÍOCHT BIA AGUS AR DHAOINE FÁSTA. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL TÁBHACHT BHITHEOLAÍOCH AGUS CHOTHAITHEACH AG BAINT LE BIA, ACH NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL TÁBHACHT MHOTHÚCHÁNACH AGUS MHOTHÚCHÁNACH AG BAINT LE ROGHANNA BIA, NÍ HAMHÁIN FÉINFHEASACHT ACH IS MINIC A SPREAGTAR IAD AG SRIANTA ÉAGSÚLA A EASCRAÍONN AS AN TEAGHLACH DALLAMBENT AGUS AR AN DROCHUAIR Ó (Irish)
25 July 2022
0 references
LATVIIT TOG UTGÅNGSPUNKTEN FRÅN ELEVERNAS SPONTANA SPONTANA INTRESSE FÖR ATT UTTRYCKA DE FRÅGOR OCH FRÅGOR SOM RÖR NATUREN I ALLMÄNHET OCH VÄXTER I SYNNERHET DE VÄXANDE UTVECKLINGSPROCESSERNA FÖR VÄXTER SOM ELEVERNA KÄNNER TILL OCH SOM FINNS I OMGIVNINGEN. DENNA MOTIVERING GÅR HAND I HAND MED MOTIVATIONEN ATT BYGGA UPP MOTIVATIONEN BAKOM ETT FORSKNINGSPROJEKTS MOTIVATIONSBETEENDE, VILKET KRÄVS AV UTBILDNINGSRESULTAT OCH EUROPEISKA FÄRDIGHETER, OCH DE MATVANOR SOM BARN OCH UNGDOMAR FÖRVÄRVAR UNDER SINA FÖRSTA ÅR I GRUNDEN PÅVERKAR MATBETEENDET HOS OCH HOS VUXNA. MAT ÄR INTE BARA AV BIOLOGISK OCH NÄRINGSMÄSSIG BETYDELSE, UTAN OCKSÅ KÄNSLOMÄSSIG OCH KÄNSLOMÄSSIG BETYDELSE OCH MATVAL ÄR INTE BARA SJÄLVKÄNNEDOM, MEN OFTA FÖRANLEDS AV OLIKA BEGRÄNSNINGAR SOM HÄRRÖR FRÅN DALLAMBENT-FAMILJEN OCH TYVÄRR FRÅN (Swedish)
25 July 2022
0 references
LATVIIT LÄHTUS ÕPILASTE SPONTAANSETEST SPONTAANSETEST HUVIDEST, KES VÄLJENDASID KÜSIMUSI JA KÜSIMUSI LOODUSE KOHTA ÜLDISELT JA TAIMEDE KOHTA, ERITI NENDE TAIMEDE KASVUPROTSESSI KOHTA, MIS ON ÕPILASTELE TEADA JA MIDA LEIDUB ÜMBRITSEVAS KESKKONNAS. SEE PÕHJENDUS KÄIB KÄSIKÄES MOTIVATSIOONIGA LUUA MOTIVATSIOONI TEADUSPROJEKTI MOTIVEERIMISEKS, NAGU SEDA NÕUAVAD HARIDUSTASE JA EUROOPA OSKUSED, NING LASTE JA NOORTE TOITUMISHARJUMUSED, MIDA LAPSED JA NOORED OMA ESIMESTEL ELUAASTATEL OMANDAVAD, MÕJUTAVAD PÕHJALIKULT TOIDUKÄITUMIST NII TÄISKASVANUTEL KUI KA TÄISKASVANUTEL. TOIT EI OLE MITTE AINULT BIOLOOGILISE JA TOITUMISALASE TÄHTSUSEGA, VAID KA EMOTSIONAALNE JA EMOTSIONAALNE TÄHTSUS NING TOIDUVALIKUD EI OLE MITTE AINULT ISETEADLIKKUS, VAID SAGELI AJENDATUD ERINEVATEST PIIRANGUTEST, MIS TULENEVAD DALLAMBENTI PEREKONNAST JA KAHJUKS (Estonian)
25 July 2022
0 references
FOLLINA
0 references
Identifiers
C88H17000170007
0 references