THE HOT AIR BALLOON TRIP TO... THE KINGDOM OF OZ (Q442631): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
DEN HOT AIR BALLON TUR TIL... KONGERIGET OZ | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΜΕ ΑΕΡΌΣΤΑΤΟ ΘΕΡΜΟΎ ΑΈΡΑ ΣΤΟ... ΤΟ ΒΑΣΊΛΕΙΟ ΤΟΥ OZ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
VRUĆI ZRAK BALON PUTOVANJE NA... KRALJEVINA OZ | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CĂLĂTORIA CU BALONUL CU AER CALD... REGATUL OZ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
HORÚCOVZDUŠNÝ BALÓN VÝLET DO... OZSKÉ KRÁĽOVSTVO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-VJAĠĠ BUŻŻIEQA ARJA SĦUNA GĦAL... IR-RENJU TA’ OZ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A VIAGEM DE BALÃO DE AR QUENTE PARA... O REINO DE OZ | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KUUMA ILMAPALLO MATKA KOHTEESEEN... OZIN KUNINGASKUNTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WYCIECZKA BALONEM NA GORĄCE POWIETRZE DO... KRÓLESTWO OZ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
IZLET Z BALONOM NA VROČ ZRAK... KRALJEVINA OZ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
HORKOVZDUŠNÝ BALÓN VÝLET DO... KRÁLOVSTVÍ OZ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KARŠTO ORO BALIONAS KELIONĖ Į... OZ KARALYSTĖ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KARSTĀ GAISA BALONS CEĻOJUMS UZ... OCAS KARALISTE | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ПЪТУВАНЕТО С БАЛОН С ГОРЕЩ ВЪЗДУХ ДО... КРАЛСТВО ОЗ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A HŐLÉGBALLON UTAZÁS... OZ KIRÁLYSÁG | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AN TURAS BALÚN AER TE GO DTÍ... RÍOCHT NA OZ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
DEN VARMLUFT BALLONG RESA TILL... KONUNGARIKET OZ | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KUUMAÕHUPALLI REIS... OZI KUNINGRIIK | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q442631 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q442631 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q442631 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q442631 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q442631 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q442631 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q442631 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q442631 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q442631 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q442631 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q442631 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q442631 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q442631 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q442631 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q442631 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q442631 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q442631 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q442631 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q442631 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q442631 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q442631 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q442631 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 25,836.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG UDVIKLE OMRÅDER AF ERFARING FOR AT KONSOLIDERE FORUDSÆTNINGERNE FOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UDVIKLING AF STJERNENS IDENTITET GODT I SKOLEN PROBLEMLØSNING DEN SOCIALE KOGNITION FORVALTNINGEN AF FØLELSER OG PSYKOMOTORISK UDVIKLING. DERFOR HAR VI TIL HENSIGT AT UDVIKLE ET PROJEKT, DER, MED UDGANGSPUNKT I OMARBEJDNINGEN AF EVENTYRET, FORUDSER TRYLLEKUNSTNEREN OZ INDIREKTE UDVIKLING AF NOGLE SPØRGSMÅL, DER ER TYPISKE FOR FILOSOFISK DISKUSSION, DE FORSKELLIGE FØLELSER OG FØLELSER, TID OG HUKOMMELSE MEDIERET AF VEJE AF PSYKOMOTORISK ERFARING OG I BETRAGTNING AF RÆKKEN AF ET TILEGNELSE AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER I ENGELSK SPROG. JEG VED FAKTISK, AT TILGANGEN TIL FREMMEDSPROG VISER SIG AT VÆRE MEST FRUGTBAR I DE FØRSTE ÅR AF LIVET, OG DERFOR I PERSPEKTIVET AF EN SYSTEMAKTION, DER SÆTTER ELEVEN I STAND TIL GRADVIST AT NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET, VIL KUNNE NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET PÅ EN PROGRESSIV MÅDE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG UDVIKLE OMRÅDER AF ERFARING FOR AT KONSOLIDERE FORUDSÆTNINGERNE FOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UDVIKLING AF STJERNENS IDENTITET GODT I SKOLEN PROBLEMLØSNING DEN SOCIALE KOGNITION FORVALTNINGEN AF FØLELSER OG PSYKOMOTORISK UDVIKLING. DERFOR HAR VI TIL HENSIGT AT UDVIKLE ET PROJEKT, DER, MED UDGANGSPUNKT I OMARBEJDNINGEN AF EVENTYRET, FORUDSER TRYLLEKUNSTNEREN OZ INDIREKTE UDVIKLING AF NOGLE SPØRGSMÅL, DER ER TYPISKE FOR FILOSOFISK DISKUSSION, DE FORSKELLIGE FØLELSER OG FØLELSER, TID OG HUKOMMELSE MEDIERET AF VEJE AF PSYKOMOTORISK ERFARING OG I BETRAGTNING AF RÆKKEN AF ET TILEGNELSE AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER I ENGELSK SPROG. JEG VED FAKTISK, AT TILGANGEN TIL FREMMEDSPROG VISER SIG AT VÆRE MEST FRUGTBAR I DE FØRSTE ÅR AF LIVET, OG DERFOR I PERSPEKTIVET AF EN SYSTEMAKTION, DER SÆTTER ELEVEN I STAND TIL GRADVIST AT NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET, VIL KUNNE NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET PÅ EN PROGRESSIV MÅDE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG UDVIKLE OMRÅDER AF ERFARING FOR AT KONSOLIDERE FORUDSÆTNINGERNE FOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UDVIKLING AF STJERNENS IDENTITET GODT I SKOLEN PROBLEMLØSNING DEN SOCIALE KOGNITION FORVALTNINGEN AF FØLELSER OG PSYKOMOTORISK UDVIKLING. DERFOR HAR VI TIL HENSIGT AT UDVIKLE ET PROJEKT, DER, MED UDGANGSPUNKT I OMARBEJDNINGEN AF EVENTYRET, FORUDSER TRYLLEKUNSTNEREN OZ INDIREKTE UDVIKLING AF NOGLE SPØRGSMÅL, DER ER TYPISKE FOR FILOSOFISK DISKUSSION, DE FORSKELLIGE FØLELSER OG FØLELSER, TID OG HUKOMMELSE MEDIERET AF VEJE AF PSYKOMOTORISK ERFARING OG I BETRAGTNING AF RÆKKEN AF ET TILEGNELSE AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER I ENGELSK SPROG. JEG VED FAKTISK, AT TILGANGEN TIL FREMMEDSPROG VISER SIG AT VÆRE MEST FRUGTBAR I DE FØRSTE ÅR AF LIVET, OG DERFOR I PERSPEKTIVET AF EN SYSTEMAKTION, DER SÆTTER ELEVEN I STAND TIL GRADVIST AT NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET, VIL KUNNE NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET PÅ EN PROGRESSIV MÅDE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΗΣ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΈΝΑ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΎ, Ο ΜΆΓΟΣ ΤΟΥ ΟΖ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΈΜΜΕΣΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΕΡΩΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΥΠΙΚΆ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΉΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΝΉΜΗΣ ΠΟΥ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΔΟΎΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΕΎΡΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΠΡΆΓΜΑΤΙ, ΓΝΩΡΊΖΩ ΌΤΙ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΓΌΝΙΜΗ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΘΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΗΣ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΈΝΑ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΎ, Ο ΜΆΓΟΣ ΤΟΥ ΟΖ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΈΜΜΕΣΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΕΡΩΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΥΠΙΚΆ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΉΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΝΉΜΗΣ ΠΟΥ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΔΟΎΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΕΎΡΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΠΡΆΓΜΑΤΙ, ΓΝΩΡΊΖΩ ΌΤΙ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΓΌΝΙΜΗ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΘΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΗΣ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΈΝΑ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΎ, Ο ΜΆΓΟΣ ΤΟΥ ΟΖ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΈΜΜΕΣΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΕΡΩΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΥΠΙΚΆ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΉΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΝΉΜΗΣ ΠΟΥ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΔΟΎΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΕΎΡΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΠΡΆΓΜΑΤΙ, ΓΝΩΡΊΖΩ ΌΤΙ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΓΌΝΙΜΗ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΘΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I RAZVOJ PODRUČJA ISKUSTVA KAKO BI SE KONSOLIDIRALI PREDUVJETI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIJA RAZVOJ IDENTITETA ZVIJEZDA BUNARA U ŠKOLSKOM PROBLEMU RJEŠAVANJE SOCIJALNE SPOZNAJE UPRAVLJANJE EMOCIJAMA I PSIHOMOTORNI RAZVOJ. STOGA NAMJERAVAMO RAZVITI PROJEKT KOJI, POČEVŠI OD PRERADI BAJKE, MAĐIONIČAR IZ OZA PREDVIĐA NEIZRAVAN RAZVOJ NEKIH PITANJA TIPIČNIH ZA FILOZOFSKU RASPRAVU, RAZLIČITE EMOCIJE I OSJEĆAJE, VRIJEME I PAMĆENJE POSREDOVANE PUTEVIMA PSIHOMOTORNOG ISKUSTVA TE S OBZIROM NA RASPON I STJECANJE GLAVNIH VJEŠTINA ENGLESKOG JEZIKA. ZAPRAVO, ZNAM DA JE PRISTUP STRANIM JEZICIMA NAJPLODNIJI U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I STOGA U PERSPEKTIVI SISTEMSKE AKCIJE KOJA UČENIK MOŽE POSTUPNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA MOĆI ĆE SE PROGRESIVNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I RAZVOJ PODRUČJA ISKUSTVA KAKO BI SE KONSOLIDIRALI PREDUVJETI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIJA RAZVOJ IDENTITETA ZVIJEZDA BUNARA U ŠKOLSKOM PROBLEMU RJEŠAVANJE SOCIJALNE SPOZNAJE UPRAVLJANJE EMOCIJAMA I PSIHOMOTORNI RAZVOJ. STOGA NAMJERAVAMO RAZVITI PROJEKT KOJI, POČEVŠI OD PRERADI BAJKE, MAĐIONIČAR IZ OZA PREDVIĐA NEIZRAVAN RAZVOJ NEKIH PITANJA TIPIČNIH ZA FILOZOFSKU RASPRAVU, RAZLIČITE EMOCIJE I OSJEĆAJE, VRIJEME I PAMĆENJE POSREDOVANE PUTEVIMA PSIHOMOTORNOG ISKUSTVA TE S OBZIROM NA RASPON I STJECANJE GLAVNIH VJEŠTINA ENGLESKOG JEZIKA. ZAPRAVO, ZNAM DA JE PRISTUP STRANIM JEZICIMA NAJPLODNIJI U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I STOGA U PERSPEKTIVI SISTEMSKE AKCIJE KOJA UČENIK MOŽE POSTUPNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA MOĆI ĆE SE PROGRESIVNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I RAZVOJ PODRUČJA ISKUSTVA KAKO BI SE KONSOLIDIRALI PREDUVJETI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIJA RAZVOJ IDENTITETA ZVIJEZDA BUNARA U ŠKOLSKOM PROBLEMU RJEŠAVANJE SOCIJALNE SPOZNAJE UPRAVLJANJE EMOCIJAMA I PSIHOMOTORNI RAZVOJ. STOGA NAMJERAVAMO RAZVITI PROJEKT KOJI, POČEVŠI OD PRERADI BAJKE, MAĐIONIČAR IZ OZA PREDVIĐA NEIZRAVAN RAZVOJ NEKIH PITANJA TIPIČNIH ZA FILOZOFSKU RASPRAVU, RAZLIČITE EMOCIJE I OSJEĆAJE, VRIJEME I PAMĆENJE POSREDOVANE PUTEVIMA PSIHOMOTORNOG ISKUSTVA TE S OBZIROM NA RASPON I STJECANJE GLAVNIH VJEŠTINA ENGLESKOG JEZIKA. ZAPRAVO, ZNAM DA JE PRISTUP STRANIM JEZICIMA NAJPLODNIJI U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I STOGA U PERSPEKTIVI SISTEMSKE AKCIJE KOJA UČENIK MOŽE POSTUPNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA MOĆI ĆE SE PROGRESIVNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII PREMISELOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIEI DEZVOLTĂRII IDENTITĂȚII STELEI BINE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR ȘCOLARE DE REZOLVARE A CUNOAȘTERII SOCIALE A MANAGEMENTULUI EMOȚIILOR ȘI DEZVOLTĂRII PSIHOMOTORII. PRIN URMARE, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM UN PROIECT CARE, PORNIND DE LA REFACEREA BASMULUI, MAGICIANUL DIN OZ PREVEDE DEZVOLTAREA INDIRECTĂ A UNOR ÎNTREBĂRI TIPICE DISCUȚIEI FILOSOFICE, DIFERITELE EMOȚII ȘI SENTIMENTE, TIMP ȘI MEMORIE MEDIATE DE CĂILE DE EXPERIENȚĂ PSIHOMOTORIE ȘI LUÂND ÎN CONSIDERARE GAMA DE ȘI DOBÂNDIREA PRINCIPALELOR ABILITĂȚI ALE LIMBII ENGLEZE. DE FAPT, ȘTIU CĂ ABORDAREA LIMBILOR STRĂINE SE DOVEDEȘTE A FI CEA MAI FRUCTUOASĂ ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI, PRIN URMARE, ÎN PERSPECTIVA UNEI ACȚIUNI DE SISTEM CARE PUNE ELEVUL ÎN MĂSURĂ SĂ SE APROPIE PROGRESIV DE NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII VA FI ÎN MĂSURĂ SĂ ABORDEZE ÎN MOD PROGRESIV NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII PREMISELOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIEI DEZVOLTĂRII IDENTITĂȚII STELEI BINE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR ȘCOLARE DE REZOLVARE A CUNOAȘTERII SOCIALE A MANAGEMENTULUI EMOȚIILOR ȘI DEZVOLTĂRII PSIHOMOTORII. PRIN URMARE, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM UN PROIECT CARE, PORNIND DE LA REFACEREA BASMULUI, MAGICIANUL DIN OZ PREVEDE DEZVOLTAREA INDIRECTĂ A UNOR ÎNTREBĂRI TIPICE DISCUȚIEI FILOSOFICE, DIFERITELE EMOȚII ȘI SENTIMENTE, TIMP ȘI MEMORIE MEDIATE DE CĂILE DE EXPERIENȚĂ PSIHOMOTORIE ȘI LUÂND ÎN CONSIDERARE GAMA DE ȘI DOBÂNDIREA PRINCIPALELOR ABILITĂȚI ALE LIMBII ENGLEZE. DE FAPT, ȘTIU CĂ ABORDAREA LIMBILOR STRĂINE SE DOVEDEȘTE A FI CEA MAI FRUCTUOASĂ ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI, PRIN URMARE, ÎN PERSPECTIVA UNEI ACȚIUNI DE SISTEM CARE PUNE ELEVUL ÎN MĂSURĂ SĂ SE APROPIE PROGRESIV DE NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII VA FI ÎN MĂSURĂ SĂ ABORDEZE ÎN MOD PROGRESIV NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII PREMISELOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIEI DEZVOLTĂRII IDENTITĂȚII STELEI BINE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR ȘCOLARE DE REZOLVARE A CUNOAȘTERII SOCIALE A MANAGEMENTULUI EMOȚIILOR ȘI DEZVOLTĂRII PSIHOMOTORII. PRIN URMARE, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM UN PROIECT CARE, PORNIND DE LA REFACEREA BASMULUI, MAGICIANUL DIN OZ PREVEDE DEZVOLTAREA INDIRECTĂ A UNOR ÎNTREBĂRI TIPICE DISCUȚIEI FILOSOFICE, DIFERITELE EMOȚII ȘI SENTIMENTE, TIMP ȘI MEMORIE MEDIATE DE CĂILE DE EXPERIENȚĂ PSIHOMOTORIE ȘI LUÂND ÎN CONSIDERARE GAMA DE ȘI DOBÂNDIREA PRINCIPALELOR ABILITĂȚI ALE LIMBII ENGLEZE. DE FAPT, ȘTIU CĂ ABORDAREA LIMBILOR STRĂINE SE DOVEDEȘTE A FI CEA MAI FRUCTUOASĂ ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI, PRIN URMARE, ÎN PERSPECTIVA UNEI ACȚIUNI DE SISTEM CARE PUNE ELEVUL ÎN MĂSURĂ SĂ SE APROPIE PROGRESIV DE NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII VA FI ÎN MĂSURĂ SĂ ABORDEZE ÎN MOD PROGRESIV NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ OBLASTI SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ PREDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONÓMIA ROZVOJA IDENTITY HVIEZDY DOBRE V ŠKOLSKOM PROBLÉME PRI RIEŠENÍ SPOLOČENSKÉHO POZNANIA RIADENIA EMÓCIÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJA. PRETO MÁME V ÚMYSLE VYPRACOVAŤ PROJEKT, KTORÝ POČNÚC PREPRACOVANÍM ROZPRÁVKY, KÚZELNÍK OZ PREDPOKLADÁ NEPRIAMY VÝVOJ NIEKTORÝCH OTÁZOK TYPICKÝCH PRE FILOZOFICKÚ DISKUSIU, RÔZNE EMÓCIE A POCITY, ČAS A PAMÄŤ SPROSTREDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH SKÚSENOSTÍ A VZHĽADOM NA ROZSAH A ZÍSKAVANIE HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. V SKUTOČNOSTI VIEM, ŽE PRÍSTUP K CUDZÍM JAZYKOM SA UKAZUJE AKO NAJPLODNEJŠÍ V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA, A PRETO Z HĽADISKA SYSTÉMOVEJ AKCIE, KTORÁ ŽIAKOM UMOŽNÍ POSTUPNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE, BUDE MÔCŤ PROGRESÍVNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ OBLASTI SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ PREDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONÓMIA ROZVOJA IDENTITY HVIEZDY DOBRE V ŠKOLSKOM PROBLÉME PRI RIEŠENÍ SPOLOČENSKÉHO POZNANIA RIADENIA EMÓCIÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJA. PRETO MÁME V ÚMYSLE VYPRACOVAŤ PROJEKT, KTORÝ POČNÚC PREPRACOVANÍM ROZPRÁVKY, KÚZELNÍK OZ PREDPOKLADÁ NEPRIAMY VÝVOJ NIEKTORÝCH OTÁZOK TYPICKÝCH PRE FILOZOFICKÚ DISKUSIU, RÔZNE EMÓCIE A POCITY, ČAS A PAMÄŤ SPROSTREDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH SKÚSENOSTÍ A VZHĽADOM NA ROZSAH A ZÍSKAVANIE HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. V SKUTOČNOSTI VIEM, ŽE PRÍSTUP K CUDZÍM JAZYKOM SA UKAZUJE AKO NAJPLODNEJŠÍ V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA, A PRETO Z HĽADISKA SYSTÉMOVEJ AKCIE, KTORÁ ŽIAKOM UMOŽNÍ POSTUPNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE, BUDE MÔCŤ PROGRESÍVNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ OBLASTI SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ PREDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONÓMIA ROZVOJA IDENTITY HVIEZDY DOBRE V ŠKOLSKOM PROBLÉME PRI RIEŠENÍ SPOLOČENSKÉHO POZNANIA RIADENIA EMÓCIÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJA. PRETO MÁME V ÚMYSLE VYPRACOVAŤ PROJEKT, KTORÝ POČNÚC PREPRACOVANÍM ROZPRÁVKY, KÚZELNÍK OZ PREDPOKLADÁ NEPRIAMY VÝVOJ NIEKTORÝCH OTÁZOK TYPICKÝCH PRE FILOZOFICKÚ DISKUSIU, RÔZNE EMÓCIE A POCITY, ČAS A PAMÄŤ SPROSTREDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH SKÚSENOSTÍ A VZHĽADOM NA ROZSAH A ZÍSKAVANIE HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. V SKUTOČNOSTI VIEM, ŽE PRÍSTUP K CUDZÍM JAZYKOM SA UKAZUJE AKO NAJPLODNEJŠÍ V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA, A PRETO Z HĽADISKA SYSTÉMOVEJ AKCIE, KTORÁ ŽIAKOM UMOŽNÍ POSTUPNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE, BUDE MÔCŤ PROGRESÍVNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA L-OQSMA TAL-ESPERJENZA SABIEX JIKKONSOLIDA L-PREREKWIŻITI TA’ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA L-AWTONOMIJA TAL-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-ISTILEL FIL-PROBLEMA TAL-ISKOLA LI SSOLVI L-KONJIZZJONI SOĊJALI TAL-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET U L-IŻVILUPP PSIKOMOTORJU. GĦALHEKK, GĦANDNA L-INTENZJONI LI NIŻVILUPPAW PROĠETT LI, MILL-ĦIDMA MILL-ĠDID TAL-ĦREJJEF, IL-MAĠIJA TA’ OZ JIPPREVEDI L-IŻVILUPP INDIRETT TA’ XI MISTOQSIJIET TIPIĊI TAD-DISKUSSJONI FILOSOFIKA, L-EMOZZJONIJIET U S-SENTIMENTI DIFFERENTI, IL-ĦIN U L-MEMORJA MEDJATI MINN MOGĦDIJIET TA’ ESPERJENZA PSIKOMOTORJA U B’KUNSIDERAZZJONI TAL-FIRXA TA’ U L-KISBA TAL-ĦILIET EWLENIN TAL-LINGWA INGLIŻA. FIL-FATT NAF LI L-APPROĊĊ LEJN IL-LINGWI BARRANIN JIRRIŻULTA LI HUWA L-AKTAR PRODUTTIV FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U GĦALHEKK FIL-PERSPETTIVA TA’ AZZJONI TA’ SISTEMA LI TQIEGĦED LILL-ISTUDENT F’POŻIZZJONI LI JERSAQ PROGRESSIVAMENT LEJN IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL SE JKUN JISTA’ JINDIRIZZA B’MOD PROGRESSIV IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA L-OQSMA TAL-ESPERJENZA SABIEX JIKKONSOLIDA L-PREREKWIŻITI TA’ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA L-AWTONOMIJA TAL-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-ISTILEL FIL-PROBLEMA TAL-ISKOLA LI SSOLVI L-KONJIZZJONI SOĊJALI TAL-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET U L-IŻVILUPP PSIKOMOTORJU. GĦALHEKK, GĦANDNA L-INTENZJONI LI NIŻVILUPPAW PROĠETT LI, MILL-ĦIDMA MILL-ĠDID TAL-ĦREJJEF, IL-MAĠIJA TA’ OZ JIPPREVEDI L-IŻVILUPP INDIRETT TA’ XI MISTOQSIJIET TIPIĊI TAD-DISKUSSJONI FILOSOFIKA, L-EMOZZJONIJIET U S-SENTIMENTI DIFFERENTI, IL-ĦIN U L-MEMORJA MEDJATI MINN MOGĦDIJIET TA’ ESPERJENZA PSIKOMOTORJA U B’KUNSIDERAZZJONI TAL-FIRXA TA’ U L-KISBA TAL-ĦILIET EWLENIN TAL-LINGWA INGLIŻA. FIL-FATT NAF LI L-APPROĊĊ LEJN IL-LINGWI BARRANIN JIRRIŻULTA LI HUWA L-AKTAR PRODUTTIV FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U GĦALHEKK FIL-PERSPETTIVA TA’ AZZJONI TA’ SISTEMA LI TQIEGĦED LILL-ISTUDENT F’POŻIZZJONI LI JERSAQ PROGRESSIVAMENT LEJN IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL SE JKUN JISTA’ JINDIRIZZA B’MOD PROGRESSIV IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA L-OQSMA TAL-ESPERJENZA SABIEX JIKKONSOLIDA L-PREREKWIŻITI TA’ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA L-AWTONOMIJA TAL-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-ISTILEL FIL-PROBLEMA TAL-ISKOLA LI SSOLVI L-KONJIZZJONI SOĊJALI TAL-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET U L-IŻVILUPP PSIKOMOTORJU. GĦALHEKK, GĦANDNA L-INTENZJONI LI NIŻVILUPPAW PROĠETT LI, MILL-ĦIDMA MILL-ĠDID TAL-ĦREJJEF, IL-MAĠIJA TA’ OZ JIPPREVEDI L-IŻVILUPP INDIRETT TA’ XI MISTOQSIJIET TIPIĊI TAD-DISKUSSJONI FILOSOFIKA, L-EMOZZJONIJIET U S-SENTIMENTI DIFFERENTI, IL-ĦIN U L-MEMORJA MEDJATI MINN MOGĦDIJIET TA’ ESPERJENZA PSIKOMOTORJA U B’KUNSIDERAZZJONI TAL-FIRXA TA’ U L-KISBA TAL-ĦILIET EWLENIN TAL-LINGWA INGLIŻA. FIL-FATT NAF LI L-APPROĊĊ LEJN IL-LINGWI BARRANIN JIRRIŻULTA LI HUWA L-AKTAR PRODUTTIV FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U GĦALHEKK FIL-PERSPETTIVA TA’ AZZJONI TA’ SISTEMA LI TQIEGĦED LILL-ISTUDENT F’POŻIZZJONI LI JERSAQ PROGRESSIVAMENT LEJN IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL SE JKUN JISTA’ JINDIRIZZA B’MOD PROGRESSIV IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA PROMOVER E DESENVOLVER OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA, A FIM DE CONSOLIDAR OS PRÉ-REQUISITOS DE LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A AUTONOMIA O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DA ESTRELA BEM NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ESCOLARES A COGNIÇÃO SOCIAL A GESTÃO DAS EMOÇÕES E DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR. PORTANTO, PRETENDEMOS DESENVOLVER UM PROJETO QUE, A PARTIR DA REFORMULAÇÃO DO CONTO DE FADAS, O MÁGICO DE OZ PREVÊ O DESENVOLVIMENTO INDIRETO DE ALGUMAS QUESTÕES TÍPICAS DA DISCUSSÃO FILOSÓFICA, AS DIFERENTES EMOÇÕES E SENTIMENTOS, TEMPO E MEMÓRIA MEDIADOS POR CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA PSICOMOTORA E EM CONSIDERAÇÃO A GAMA DE E A AQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES DA LÍNGUA INGLESA. NA VERDADE, SEI QUE A ABORDAGEM DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ACABA POR SER MAIS FRUTUOSA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E, PORTANTO, NA PERSPETIVA DE UMA AÇÃO DO SISTEMA QUE COLOQUE O ALUNO APTO A ABORDAR PROGRESSIVAMENTE AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO SERÁ CAPAZ DE ABORDAR DE FORMA PROGRESSIVA AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER E DESENVOLVER OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA, A FIM DE CONSOLIDAR OS PRÉ-REQUISITOS DE LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A AUTONOMIA O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DA ESTRELA BEM NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ESCOLARES A COGNIÇÃO SOCIAL A GESTÃO DAS EMOÇÕES E DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR. PORTANTO, PRETENDEMOS DESENVOLVER UM PROJETO QUE, A PARTIR DA REFORMULAÇÃO DO CONTO DE FADAS, O MÁGICO DE OZ PREVÊ O DESENVOLVIMENTO INDIRETO DE ALGUMAS QUESTÕES TÍPICAS DA DISCUSSÃO FILOSÓFICA, AS DIFERENTES EMOÇÕES E SENTIMENTOS, TEMPO E MEMÓRIA MEDIADOS POR CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA PSICOMOTORA E EM CONSIDERAÇÃO A GAMA DE E A AQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES DA LÍNGUA INGLESA. NA VERDADE, SEI QUE A ABORDAGEM DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ACABA POR SER MAIS FRUTUOSA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E, PORTANTO, NA PERSPETIVA DE UMA AÇÃO DO SISTEMA QUE COLOQUE O ALUNO APTO A ABORDAR PROGRESSIVAMENTE AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO SERÁ CAPAZ DE ABORDAR DE FORMA PROGRESSIVA AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA PROMOVER E DESENVOLVER OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA, A FIM DE CONSOLIDAR OS PRÉ-REQUISITOS DE LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A AUTONOMIA O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DA ESTRELA BEM NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ESCOLARES A COGNIÇÃO SOCIAL A GESTÃO DAS EMOÇÕES E DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR. PORTANTO, PRETENDEMOS DESENVOLVER UM PROJETO QUE, A PARTIR DA REFORMULAÇÃO DO CONTO DE FADAS, O MÁGICO DE OZ PREVÊ O DESENVOLVIMENTO INDIRETO DE ALGUMAS QUESTÕES TÍPICAS DA DISCUSSÃO FILOSÓFICA, AS DIFERENTES EMOÇÕES E SENTIMENTOS, TEMPO E MEMÓRIA MEDIADOS POR CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA PSICOMOTORA E EM CONSIDERAÇÃO A GAMA DE E A AQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES DA LÍNGUA INGLESA. NA VERDADE, SEI QUE A ABORDAGEM DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ACABA POR SER MAIS FRUTUOSA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E, PORTANTO, NA PERSPETIVA DE UMA AÇÃO DO SISTEMA QUE COLOQUE O ALUNO APTO A ABORDAR PROGRESSIVAMENTE AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO SERÁ CAPAZ DE ABORDAR DE FORMA PROGRESSIVA AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOKEMUSALOJA, JOTTA VOIDAAN LUJITTAA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURAN EDELLYTYKSIÄ, JOTKA KOSKEVAT ITSENÄISYYTTÄ TÄHTIEN IDENTITEETIN KEHITTÄMISESSÄ HYVIN KOULUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISESSA SOSIAALISEN KOGNITION, TUNTEIDEN HALLINNAN JA PSYKOMOTORISEN KEHITYKSEN RATKAISEMISESSA. SIKSI AIOMME KEHITTÄÄ PROJEKTIN, JOKA ALKAA SADUN UUDELLEEN TYÖSTÄMISESTÄ, OZIN TAIKURI ENNAKOI JOIDENKIN FILOSOFISELLE KESKUSTELULLE TYYPILLISTEN KYSYMYSTEN EPÄSUORAA KEHITYSTÄ, ERILAISIA TUNTEITA JA TUNTEITA, AIKAA JA MUISTIA, JOTKA VÄLITTYVÄT PSYKOMOTORISEN KOKEMUKSEN VÄYLISTÄ JA OTTAEN HUOMIOON ENGLANNIN KIELEN PÄÄTAITOJEN VALIKOIMAN JA HANKKIMISEN. ITSE ASIASSA TIEDÄN, ETTÄ VIERAITA KIELIÄ KOSKEVA LÄHESTYMISTAPA OSOITTAUTUU KAIKKEIN HEDELMÄLLISIMMÄKSI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA, JA SIKSI SELLAISEN JÄRJESTELMÄN KANNALTA, JOKA ANTAA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ, VOIDAAN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOKEMUSALOJA, JOTTA VOIDAAN LUJITTAA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURAN EDELLYTYKSIÄ, JOTKA KOSKEVAT ITSENÄISYYTTÄ TÄHTIEN IDENTITEETIN KEHITTÄMISESSÄ HYVIN KOULUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISESSA SOSIAALISEN KOGNITION, TUNTEIDEN HALLINNAN JA PSYKOMOTORISEN KEHITYKSEN RATKAISEMISESSA. SIKSI AIOMME KEHITTÄÄ PROJEKTIN, JOKA ALKAA SADUN UUDELLEEN TYÖSTÄMISESTÄ, OZIN TAIKURI ENNAKOI JOIDENKIN FILOSOFISELLE KESKUSTELULLE TYYPILLISTEN KYSYMYSTEN EPÄSUORAA KEHITYSTÄ, ERILAISIA TUNTEITA JA TUNTEITA, AIKAA JA MUISTIA, JOTKA VÄLITTYVÄT PSYKOMOTORISEN KOKEMUKSEN VÄYLISTÄ JA OTTAEN HUOMIOON ENGLANNIN KIELEN PÄÄTAITOJEN VALIKOIMAN JA HANKKIMISEN. ITSE ASIASSA TIEDÄN, ETTÄ VIERAITA KIELIÄ KOSKEVA LÄHESTYMISTAPA OSOITTAUTUU KAIKKEIN HEDELMÄLLISIMMÄKSI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA, JA SIKSI SELLAISEN JÄRJESTELMÄN KANNALTA, JOKA ANTAA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ, VOIDAAN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOKEMUSALOJA, JOTTA VOIDAAN LUJITTAA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURAN EDELLYTYKSIÄ, JOTKA KOSKEVAT ITSENÄISYYTTÄ TÄHTIEN IDENTITEETIN KEHITTÄMISESSÄ HYVIN KOULUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISESSA SOSIAALISEN KOGNITION, TUNTEIDEN HALLINNAN JA PSYKOMOTORISEN KEHITYKSEN RATKAISEMISESSA. SIKSI AIOMME KEHITTÄÄ PROJEKTIN, JOKA ALKAA SADUN UUDELLEEN TYÖSTÄMISESTÄ, OZIN TAIKURI ENNAKOI JOIDENKIN FILOSOFISELLE KESKUSTELULLE TYYPILLISTEN KYSYMYSTEN EPÄSUORAA KEHITYSTÄ, ERILAISIA TUNTEITA JA TUNTEITA, AIKAA JA MUISTIA, JOTKA VÄLITTYVÄT PSYKOMOTORISEN KOKEMUKSEN VÄYLISTÄ JA OTTAEN HUOMIOON ENGLANNIN KIELEN PÄÄTAITOJEN VALIKOIMAN JA HANKKIMISEN. ITSE ASIASSA TIEDÄN, ETTÄ VIERAITA KIELIÄ KOSKEVA LÄHESTYMISTAPA OSOITTAUTUU KAIKKEIN HEDELMÄLLISIMMÄKSI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA, JA SIKSI SELLAISEN JÄRJESTELMÄN KANNALTA, JOKA ANTAA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ, VOIDAAN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I ROZWÓJ DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA W CELU UMOCNIENIA WARUNKÓW WSTĘPNYCH LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMII ROZWOJU TOŻSAMOŚCI GWIAZDY W SZKOLNYM PROBLEMIE ROZWIĄZYWANIA SPOŁECZNEGO POZNANIA ZARZĄDZANIA EMOCJAMI I ROZWOJU PSYCHOMOTORYCZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM ZAMIERZAMY OPRACOWAĆ PROJEKT, KTÓRY POCZĄWSZY OD PRZEROBIENIA BAJKI, MAGIK OZ PRZEWIDUJE POŚREDNI ROZWÓJ NIEKTÓRYCH PYTAŃ TYPOWYCH DLA DYSKUSJI FILOZOFICZNEJ, RÓŻNYCH EMOCJI I UCZUĆ, CZASU I PAMIĘCI, W KTÓRYCH POŚREDNICZĄ ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ PSYCHOMOTORYCZNYCH, A TAKŻE BIORĄC POD UWAGĘ ZAKRES I NABYWANIE GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. W RZECZYWISTOŚCI WIEM, ŻE PODEJŚCIE DO JĘZYKÓW OBCYCH OKAZUJE SIĘ NAJBARDZIEJ OWOCNE W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA, A ZATEM W PERSPEKTYWIE DZIAŁANIA SYSTEMOWEGO, DZIĘKI KTÓREMU UCZEŃ BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY, BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I ROZWÓJ DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA W CELU UMOCNIENIA WARUNKÓW WSTĘPNYCH LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMII ROZWOJU TOŻSAMOŚCI GWIAZDY W SZKOLNYM PROBLEMIE ROZWIĄZYWANIA SPOŁECZNEGO POZNANIA ZARZĄDZANIA EMOCJAMI I ROZWOJU PSYCHOMOTORYCZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM ZAMIERZAMY OPRACOWAĆ PROJEKT, KTÓRY POCZĄWSZY OD PRZEROBIENIA BAJKI, MAGIK OZ PRZEWIDUJE POŚREDNI ROZWÓJ NIEKTÓRYCH PYTAŃ TYPOWYCH DLA DYSKUSJI FILOZOFICZNEJ, RÓŻNYCH EMOCJI I UCZUĆ, CZASU I PAMIĘCI, W KTÓRYCH POŚREDNICZĄ ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ PSYCHOMOTORYCZNYCH, A TAKŻE BIORĄC POD UWAGĘ ZAKRES I NABYWANIE GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. W RZECZYWISTOŚCI WIEM, ŻE PODEJŚCIE DO JĘZYKÓW OBCYCH OKAZUJE SIĘ NAJBARDZIEJ OWOCNE W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA, A ZATEM W PERSPEKTYWIE DZIAŁANIA SYSTEMOWEGO, DZIĘKI KTÓREMU UCZEŃ BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY, BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I ROZWÓJ DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA W CELU UMOCNIENIA WARUNKÓW WSTĘPNYCH LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMII ROZWOJU TOŻSAMOŚCI GWIAZDY W SZKOLNYM PROBLEMIE ROZWIĄZYWANIA SPOŁECZNEGO POZNANIA ZARZĄDZANIA EMOCJAMI I ROZWOJU PSYCHOMOTORYCZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM ZAMIERZAMY OPRACOWAĆ PROJEKT, KTÓRY POCZĄWSZY OD PRZEROBIENIA BAJKI, MAGIK OZ PRZEWIDUJE POŚREDNI ROZWÓJ NIEKTÓRYCH PYTAŃ TYPOWYCH DLA DYSKUSJI FILOZOFICZNEJ, RÓŻNYCH EMOCJI I UCZUĆ, CZASU I PAMIĘCI, W KTÓRYCH POŚREDNICZĄ ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ PSYCHOMOTORYCZNYCH, A TAKŻE BIORĄC POD UWAGĘ ZAKRES I NABYWANIE GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. W RZECZYWISTOŚCI WIEM, ŻE PODEJŚCIE DO JĘZYKÓW OBCYCH OKAZUJE SIĘ NAJBARDZIEJ OWOCNE W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA, A ZATEM W PERSPEKTYWIE DZIAŁANIA SYSTEMOWEGO, DZIĘKI KTÓREMU UCZEŃ BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY, BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN RAZVIJATI PODROČJA IZKUŠENJ, DA BI UTRDILI PREDPOGOJE LETTOSCRITTURE LETTOSCRITTURA AVTONOMIJA AVTONOMIJE RAZVOJA IDENTITETE ZVEZDE TUDI V ŠOLSKIH PROBLEMIH REŠEVANJA DRUŽBENEGA SPOZNANJA, UPRAVLJANJA ČUSTEV IN PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJA. ZATO NAMERAVAMO RAZVITI PROJEKT, KI BO, ZAČENŠI S PREOBLIKOVANJEM PRAVLJICE, ČAROVNIK OZA PREDVIDEL POSREDEN RAZVOJ NEKATERIH VPRAŠANJ, ZNAČILNIH ZA FILOZOFSKO RAZPRAVO, RAZLIČNA ČUSTVA IN ČUSTVA, ČAS IN SPOMIN, KI JIH POSREDUJEJO POTI PSIHOMOTORIČNIH IZKUŠENJ IN OB UPOŠTEVANJU OBSEGA IN PRIDOBIVANJA GLAVNIH SPRETNOSTI ANGLEŠKEGA JEZIKA. PRAVZAPRAV VEM, DA SE JE PRISTOP K TUJIM JEZIKOM IZKAZAL ZA NAJBOLJ PLODNEGA V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA, ZATO SE BO Z VIDIKA SISTEMSKE AKCIJE, KI UČENCU OMOGOČA, DA SE POSTOPOMA PRIBLIŽA VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA, LAHKO POSTOPOMA PRIBLIŽAL VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN RAZVIJATI PODROČJA IZKUŠENJ, DA BI UTRDILI PREDPOGOJE LETTOSCRITTURE LETTOSCRITTURA AVTONOMIJA AVTONOMIJE RAZVOJA IDENTITETE ZVEZDE TUDI V ŠOLSKIH PROBLEMIH REŠEVANJA DRUŽBENEGA SPOZNANJA, UPRAVLJANJA ČUSTEV IN PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJA. ZATO NAMERAVAMO RAZVITI PROJEKT, KI BO, ZAČENŠI S PREOBLIKOVANJEM PRAVLJICE, ČAROVNIK OZA PREDVIDEL POSREDEN RAZVOJ NEKATERIH VPRAŠANJ, ZNAČILNIH ZA FILOZOFSKO RAZPRAVO, RAZLIČNA ČUSTVA IN ČUSTVA, ČAS IN SPOMIN, KI JIH POSREDUJEJO POTI PSIHOMOTORIČNIH IZKUŠENJ IN OB UPOŠTEVANJU OBSEGA IN PRIDOBIVANJA GLAVNIH SPRETNOSTI ANGLEŠKEGA JEZIKA. PRAVZAPRAV VEM, DA SE JE PRISTOP K TUJIM JEZIKOM IZKAZAL ZA NAJBOLJ PLODNEGA V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA, ZATO SE BO Z VIDIKA SISTEMSKE AKCIJE, KI UČENCU OMOGOČA, DA SE POSTOPOMA PRIBLIŽA VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA, LAHKO POSTOPOMA PRIBLIŽAL VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN RAZVIJATI PODROČJA IZKUŠENJ, DA BI UTRDILI PREDPOGOJE LETTOSCRITTURE LETTOSCRITTURA AVTONOMIJA AVTONOMIJE RAZVOJA IDENTITETE ZVEZDE TUDI V ŠOLSKIH PROBLEMIH REŠEVANJA DRUŽBENEGA SPOZNANJA, UPRAVLJANJA ČUSTEV IN PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJA. ZATO NAMERAVAMO RAZVITI PROJEKT, KI BO, ZAČENŠI S PREOBLIKOVANJEM PRAVLJICE, ČAROVNIK OZA PREDVIDEL POSREDEN RAZVOJ NEKATERIH VPRAŠANJ, ZNAČILNIH ZA FILOZOFSKO RAZPRAVO, RAZLIČNA ČUSTVA IN ČUSTVA, ČAS IN SPOMIN, KI JIH POSREDUJEJO POTI PSIHOMOTORIČNIH IZKUŠENJ IN OB UPOŠTEVANJU OBSEGA IN PRIDOBIVANJA GLAVNIH SPRETNOSTI ANGLEŠKEGA JEZIKA. PRAVZAPRAV VEM, DA SE JE PRISTOP K TUJIM JEZIKOM IZKAZAL ZA NAJBOLJ PLODNEGA V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA, ZATO SE BO Z VIDIKA SISTEMSKE AKCIJE, KI UČENCU OMOGOČA, DA SE POSTOPOMA PRIBLIŽA VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA, LAHKO POSTOPOMA PRIBLIŽAL VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A ROZVÍJET OBORY ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM UPEVNIT PŘEDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIE ROZVOJE IDENTITY HVĚZDY VE ŠKOLNÍCH PROBLÉMECH PŘI ŘEŠENÍ SPOLEČENSKÉHO POZNÁNÍ ŘÍZENÍ EMOCÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJE. PROTO MÁME V ÚMYSLU VYVINOUT PROJEKT, KTERÝ POČÍNAJE PŘEPRACOVÁNÍM POHÁDKY, KOUZELNÍK OZ PŘEDPOKLÁDÁ NEPŘÍMÝ VÝVOJ NĚKTERÝCH OTÁZEK TYPICKÝCH PRO FILOZOFICKOU DISKUZI, RŮZNÉ EMOCE A POCITY, ČAS A PAMĚŤ ZPROSTŘEDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH ZÁŽITKŮ A S OHLEDEM NA ROZSAH A ZÍSKÁVÁNÍ HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. VE SKUTEČNOSTI VÍM, ŽE PŘÍSTUP K CIZÍM JAZYKŮM JE V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ, A PROTO V PERSPEKTIVĚ SYSTÉMOVÉ AKCE, KTERÁ ŽÁKOVI UMOŽNÍ POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE, BUDE SCHOPNA POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A ROZVÍJET OBORY ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM UPEVNIT PŘEDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIE ROZVOJE IDENTITY HVĚZDY VE ŠKOLNÍCH PROBLÉMECH PŘI ŘEŠENÍ SPOLEČENSKÉHO POZNÁNÍ ŘÍZENÍ EMOCÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJE. PROTO MÁME V ÚMYSLU VYVINOUT PROJEKT, KTERÝ POČÍNAJE PŘEPRACOVÁNÍM POHÁDKY, KOUZELNÍK OZ PŘEDPOKLÁDÁ NEPŘÍMÝ VÝVOJ NĚKTERÝCH OTÁZEK TYPICKÝCH PRO FILOZOFICKOU DISKUZI, RŮZNÉ EMOCE A POCITY, ČAS A PAMĚŤ ZPROSTŘEDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH ZÁŽITKŮ A S OHLEDEM NA ROZSAH A ZÍSKÁVÁNÍ HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. VE SKUTEČNOSTI VÍM, ŽE PŘÍSTUP K CIZÍM JAZYKŮM JE V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ, A PROTO V PERSPEKTIVĚ SYSTÉMOVÉ AKCE, KTERÁ ŽÁKOVI UMOŽNÍ POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE, BUDE SCHOPNA POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A ROZVÍJET OBORY ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM UPEVNIT PŘEDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIE ROZVOJE IDENTITY HVĚZDY VE ŠKOLNÍCH PROBLÉMECH PŘI ŘEŠENÍ SPOLEČENSKÉHO POZNÁNÍ ŘÍZENÍ EMOCÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJE. PROTO MÁME V ÚMYSLU VYVINOUT PROJEKT, KTERÝ POČÍNAJE PŘEPRACOVÁNÍM POHÁDKY, KOUZELNÍK OZ PŘEDPOKLÁDÁ NEPŘÍMÝ VÝVOJ NĚKTERÝCH OTÁZEK TYPICKÝCH PRO FILOZOFICKOU DISKUZI, RŮZNÉ EMOCE A POCITY, ČAS A PAMĚŤ ZPROSTŘEDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH ZÁŽITKŮ A S OHLEDEM NA ROZSAH A ZÍSKÁVÁNÍ HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. VE SKUTEČNOSTI VÍM, ŽE PŘÍSTUP K CIZÍM JAZYKŮM JE V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ, A PROTO V PERSPEKTIVĚ SYSTÉMOVÉ AKCE, KTERÁ ŽÁKOVI UMOŽNÍ POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE, BUDE SCHOPNA POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR PLĖTOTI PATIRTIES SRITIS, SIEKIANT ĮTVIRTINTI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIELAIDAS AUTONOMIJAI FORMUOTI ŽVAIGŽDĖS TAPATYBĘ MOKYKLOS PROBLEMAI SPRĘSTI, SPRENDŽIANT EMOCIJŲ VALDYMĄ IR PSICHOMOTORINĮ VYSTYMĄSI. TODĖL KETINAME SUKURTI PROJEKTĄ, KURIS, PRADEDANT PASAKOS PERTVARKYMU, OZO MAGAS NUMATO NETIESIOGINĮ KAI KURIŲ FILOSOFINIŲ DISKUSIJŲ KLAUSIMŲ, SKIRTINGŲ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, LAIKO IR ATMINTIES, KURĮ TARPININKAVO PSICHOMOTORINĖS PATIRTIES KELIAI IR ATSIŽVELGIANT Į PAGRINDINIŲ ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ ŽINAU, KAD POŽIŪRIS Į UŽSIENIO KALBAS PASIRODO ESĄS VAISINGIAUSIAS PIRMAISIAIS GYVENIMO METAIS, TODĖL SISTEMOS VEIKSMŲ, KURIAIS MOKINYS, GALINTIS PALAIPSNIUI PRIARTĖTI PRIE DAUGIAKULTŪRIŲ POREIKIŲ IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZACIJOS, PERSPEKTYVA GALĖS PALAIPSNIUI ATSIŽVELGTI Į DAUGIAKULTŪRIUS POREIKIUS IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZAVIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR PLĖTOTI PATIRTIES SRITIS, SIEKIANT ĮTVIRTINTI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIELAIDAS AUTONOMIJAI FORMUOTI ŽVAIGŽDĖS TAPATYBĘ MOKYKLOS PROBLEMAI SPRĘSTI, SPRENDŽIANT EMOCIJŲ VALDYMĄ IR PSICHOMOTORINĮ VYSTYMĄSI. TODĖL KETINAME SUKURTI PROJEKTĄ, KURIS, PRADEDANT PASAKOS PERTVARKYMU, OZO MAGAS NUMATO NETIESIOGINĮ KAI KURIŲ FILOSOFINIŲ DISKUSIJŲ KLAUSIMŲ, SKIRTINGŲ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, LAIKO IR ATMINTIES, KURĮ TARPININKAVO PSICHOMOTORINĖS PATIRTIES KELIAI IR ATSIŽVELGIANT Į PAGRINDINIŲ ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ ŽINAU, KAD POŽIŪRIS Į UŽSIENIO KALBAS PASIRODO ESĄS VAISINGIAUSIAS PIRMAISIAIS GYVENIMO METAIS, TODĖL SISTEMOS VEIKSMŲ, KURIAIS MOKINYS, GALINTIS PALAIPSNIUI PRIARTĖTI PRIE DAUGIAKULTŪRIŲ POREIKIŲ IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZACIJOS, PERSPEKTYVA GALĖS PALAIPSNIUI ATSIŽVELGTI Į DAUGIAKULTŪRIUS POREIKIUS IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZAVIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR PLĖTOTI PATIRTIES SRITIS, SIEKIANT ĮTVIRTINTI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIELAIDAS AUTONOMIJAI FORMUOTI ŽVAIGŽDĖS TAPATYBĘ MOKYKLOS PROBLEMAI SPRĘSTI, SPRENDŽIANT EMOCIJŲ VALDYMĄ IR PSICHOMOTORINĮ VYSTYMĄSI. TODĖL KETINAME SUKURTI PROJEKTĄ, KURIS, PRADEDANT PASAKOS PERTVARKYMU, OZO MAGAS NUMATO NETIESIOGINĮ KAI KURIŲ FILOSOFINIŲ DISKUSIJŲ KLAUSIMŲ, SKIRTINGŲ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, LAIKO IR ATMINTIES, KURĮ TARPININKAVO PSICHOMOTORINĖS PATIRTIES KELIAI IR ATSIŽVELGIANT Į PAGRINDINIŲ ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ ŽINAU, KAD POŽIŪRIS Į UŽSIENIO KALBAS PASIRODO ESĄS VAISINGIAUSIAS PIRMAISIAIS GYVENIMO METAIS, TODĖL SISTEMOS VEIKSMŲ, KURIAIS MOKINYS, GALINTIS PALAIPSNIUI PRIARTĖTI PRIE DAUGIAKULTŪRIŲ POREIKIŲ IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZACIJOS, PERSPEKTYVA GALĖS PALAIPSNIUI ATSIŽVELGTI Į DAUGIAKULTŪRIUS POREIKIUS IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZAVIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ATTĪSTĪT PIEREDZES JOMAS, LAI KONSOLIDĒTU LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIEKŠNOTEIKUMUS — AUTONOMIJU UN ZVAIGŽŅU IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU SKOLAS PROBLĒMU RISINĀŠANĀ, RISINOT SOCIĀLĀS IZZIŅAS EMOCIJU UN PSIHOMOTORĀS ATTĪSTĪBAS VADĪBU. TĀPĒC MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KAS, SĀKOT AR PASAKU PĀRSTRĀDĀŠANU, OCAS BURVIS PAREDZ DAŽU FILOZOFISKAI DISKUSIJAI TIPISKU JAUTĀJUMU, DAŽĀDU EMOCIJU UN SAJŪTU, LAIKA UN ATMIŅAS NETIEŠU ATTĪSTĪBU, KO NOSAKA PSIHOMOTORĀS PIEREDZES CEĻI UN ŅEMOT VĒRĀ ANGĻU VALODAS PAMATPRASMJU KLĀSTU UN APGŪŠANU. PATIESĪBĀ ES ZINU, KA PIEEJA SVEŠVALODĀM IZRĀDĀS VISPRODUKTĪVĀKĀ PIRMAJOS DZĪVES GADOS, UN TĀPĒC, ŅEMOT VĒRĀ SISTĒMAS DARBĪBU, KAS ĻAUJ SKOLĒNAM PAKĀPENISKI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI, VARĒS PROGRESĪVI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ATTĪSTĪT PIEREDZES JOMAS, LAI KONSOLIDĒTU LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIEKŠNOTEIKUMUS — AUTONOMIJU UN ZVAIGŽŅU IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU SKOLAS PROBLĒMU RISINĀŠANĀ, RISINOT SOCIĀLĀS IZZIŅAS EMOCIJU UN PSIHOMOTORĀS ATTĪSTĪBAS VADĪBU. TĀPĒC MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KAS, SĀKOT AR PASAKU PĀRSTRĀDĀŠANU, OCAS BURVIS PAREDZ DAŽU FILOZOFISKAI DISKUSIJAI TIPISKU JAUTĀJUMU, DAŽĀDU EMOCIJU UN SAJŪTU, LAIKA UN ATMIŅAS NETIEŠU ATTĪSTĪBU, KO NOSAKA PSIHOMOTORĀS PIEREDZES CEĻI UN ŅEMOT VĒRĀ ANGĻU VALODAS PAMATPRASMJU KLĀSTU UN APGŪŠANU. PATIESĪBĀ ES ZINU, KA PIEEJA SVEŠVALODĀM IZRĀDĀS VISPRODUKTĪVĀKĀ PIRMAJOS DZĪVES GADOS, UN TĀPĒC, ŅEMOT VĒRĀ SISTĒMAS DARBĪBU, KAS ĻAUJ SKOLĒNAM PAKĀPENISKI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI, VARĒS PROGRESĪVI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ATTĪSTĪT PIEREDZES JOMAS, LAI KONSOLIDĒTU LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIEKŠNOTEIKUMUS — AUTONOMIJU UN ZVAIGŽŅU IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU SKOLAS PROBLĒMU RISINĀŠANĀ, RISINOT SOCIĀLĀS IZZIŅAS EMOCIJU UN PSIHOMOTORĀS ATTĪSTĪBAS VADĪBU. TĀPĒC MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KAS, SĀKOT AR PASAKU PĀRSTRĀDĀŠANU, OCAS BURVIS PAREDZ DAŽU FILOZOFISKAI DISKUSIJAI TIPISKU JAUTĀJUMU, DAŽĀDU EMOCIJU UN SAJŪTU, LAIKA UN ATMIŅAS NETIEŠU ATTĪSTĪBU, KO NOSAKA PSIHOMOTORĀS PIEREDZES CEĻI UN ŅEMOT VĒRĀ ANGĻU VALODAS PAMATPRASMJU KLĀSTU UN APGŪŠANU. PATIESĪBĀ ES ZINU, KA PIEEJA SVEŠVALODĀM IZRĀDĀS VISPRODUKTĪVĀKĀ PIRMAJOS DZĪVES GADOS, UN TĀPĒC, ŅEMOT VĒRĀ SISTĒMAS DARBĪBU, KAS ĻAUJ SKOLĒNAM PAKĀPENISKI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI, VARĒS PROGRESĪVI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА И РАЗВИЕ СФЕРИТЕ НА ОПИТА, ЗА ДА КОНСОЛИДИРА ПРЕДПОСТАВКИТЕ НА LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ЗА АВТОНОМИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ЗВЕЗДАТА ДОБРЕ В УЧИЛИЩНИЯ ПРОБЛЕМ, РЕШАВАЙКИ СОЦИАЛНОТО ПОЗНАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ И ПСИХОМОТОРНОТО РАЗВИТИЕ. ЗАТОВА ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ПРОЕКТ, КОЙТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕРАБОТКАТА НА ПРИКАЗКАТА, МАГЬОСНИКЪТ ОТ ОЗ ПРЕДВИЖДА НЕПРЯКОТО РАЗВИТИЕ НА НЯКОИ ВЪПРОСИ, ТИПИЧНИ ЗА ФИЛОСОФСКАТА ДИСКУСИЯ, РАЗЛИЧНИТЕ ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, ВРЕМЕТО И ПАМЕТТА, МЕДИИРАНИ ОТ ПЪТИЩАТА НА ПСИХОМОТОРНИЯ ОПИТ И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ОБХВАТЪТ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ВСЪЩНОСТ ЗНАМ, ЧЕ ПОДХОДЪТ КЪМ ЧУЖДИТЕ ЕЗИЦИ СЕ ОКАЗВА НАЙ-ПОЛЕЗЕН ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И СЛЕДОВАТЕЛНО В ПЕРСПЕКТИВАТА НА СИСТЕМНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ УЧЕНИКА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА, ЩЕ МОЖЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА И РАЗВИЕ СФЕРИТЕ НА ОПИТА, ЗА ДА КОНСОЛИДИРА ПРЕДПОСТАВКИТЕ НА LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ЗА АВТОНОМИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ЗВЕЗДАТА ДОБРЕ В УЧИЛИЩНИЯ ПРОБЛЕМ, РЕШАВАЙКИ СОЦИАЛНОТО ПОЗНАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ И ПСИХОМОТОРНОТО РАЗВИТИЕ. ЗАТОВА ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ПРОЕКТ, КОЙТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕРАБОТКАТА НА ПРИКАЗКАТА, МАГЬОСНИКЪТ ОТ ОЗ ПРЕДВИЖДА НЕПРЯКОТО РАЗВИТИЕ НА НЯКОИ ВЪПРОСИ, ТИПИЧНИ ЗА ФИЛОСОФСКАТА ДИСКУСИЯ, РАЗЛИЧНИТЕ ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, ВРЕМЕТО И ПАМЕТТА, МЕДИИРАНИ ОТ ПЪТИЩАТА НА ПСИХОМОТОРНИЯ ОПИТ И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ОБХВАТЪТ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ВСЪЩНОСТ ЗНАМ, ЧЕ ПОДХОДЪТ КЪМ ЧУЖДИТЕ ЕЗИЦИ СЕ ОКАЗВА НАЙ-ПОЛЕЗЕН ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И СЛЕДОВАТЕЛНО В ПЕРСПЕКТИВАТА НА СИСТЕМНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ УЧЕНИКА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА, ЩЕ МОЖЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА И РАЗВИЕ СФЕРИТЕ НА ОПИТА, ЗА ДА КОНСОЛИДИРА ПРЕДПОСТАВКИТЕ НА LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ЗА АВТОНОМИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ЗВЕЗДАТА ДОБРЕ В УЧИЛИЩНИЯ ПРОБЛЕМ, РЕШАВАЙКИ СОЦИАЛНОТО ПОЗНАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ И ПСИХОМОТОРНОТО РАЗВИТИЕ. ЗАТОВА ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ПРОЕКТ, КОЙТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕРАБОТКАТА НА ПРИКАЗКАТА, МАГЬОСНИКЪТ ОТ ОЗ ПРЕДВИЖДА НЕПРЯКОТО РАЗВИТИЕ НА НЯКОИ ВЪПРОСИ, ТИПИЧНИ ЗА ФИЛОСОФСКАТА ДИСКУСИЯ, РАЗЛИЧНИТЕ ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, ВРЕМЕТО И ПАМЕТТА, МЕДИИРАНИ ОТ ПЪТИЩАТА НА ПСИХОМОТОРНИЯ ОПИТ И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ОБХВАТЪТ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ВСЪЩНОСТ ЗНАМ, ЧЕ ПОДХОДЪТ КЪМ ЧУЖДИТЕ ЕЗИЦИ СЕ ОКАЗВА НАЙ-ПОЛЕЗЕН ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И СЛЕДОВАТЕЛНО В ПЕРСПЕКТИВАТА НА СИСТЕМНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ УЧЕНИКА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА, ЩЕ МОЖЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS FEJLESSZE A TAPASZTALATI TERÜLETEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ELŐFELTÉTELEIT AZ AUTONÓMIA A CSILLAG IDENTITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI PROBLÉMA MEGOLDÁSÁBAN, AZ ÉRZELMEK ÉS A PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉS TÁRSADALMI FELISMERÉSÉNEK MEGOLDÁSÁBAN. EZÉRT OLYAN PROJEKTET KÍVÁNUNK KIDOLGOZNI, AMELY A MESE ÁTALAKÍTÁSÁTÓL KEZDVE OZ MÁGUSA ELŐREVETÍTI A FILOZÓFIAI VITÁRA JELLEMZŐ NÉHÁNY KÉRDÉS KÖZVETETT FEJLŐDÉSÉT, A PSZICHOMOTOROS ÉLMÉNYEK ÁLTAL KÖZVETÍTETT KÜLÖNBÖZŐ ÉRZELMEKET ÉS ÉRZÉSEKET, IDŐT ÉS EMLÉKEZETET, FIGYELEMBE VÉVE AZ ANGOL NYELV FŐ KÉSZSÉGEINEK KÖRÉT ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN TUDOM, HOGY AZ IDEGEN NYELVEK MEGKÖZELÍTÉSE AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN A LEGEREDMÉNYESEBBNEK BIZONYUL, ÉS EZÉRT EGY OLYAN RENDSZERMŰVELET SZEMPONTJÁBÓL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓ SZÁMÁRA, HOGY FOKOZATOSAN MEGKÖZELÍTSE A MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEKET ÉS A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT, KÉPES LESZ PROGRESSZÍV MÓDON MEGKÖZELÍTENI A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEIT ÉS NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS FEJLESSZE A TAPASZTALATI TERÜLETEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ELŐFELTÉTELEIT AZ AUTONÓMIA A CSILLAG IDENTITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI PROBLÉMA MEGOLDÁSÁBAN, AZ ÉRZELMEK ÉS A PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉS TÁRSADALMI FELISMERÉSÉNEK MEGOLDÁSÁBAN. EZÉRT OLYAN PROJEKTET KÍVÁNUNK KIDOLGOZNI, AMELY A MESE ÁTALAKÍTÁSÁTÓL KEZDVE OZ MÁGUSA ELŐREVETÍTI A FILOZÓFIAI VITÁRA JELLEMZŐ NÉHÁNY KÉRDÉS KÖZVETETT FEJLŐDÉSÉT, A PSZICHOMOTOROS ÉLMÉNYEK ÁLTAL KÖZVETÍTETT KÜLÖNBÖZŐ ÉRZELMEKET ÉS ÉRZÉSEKET, IDŐT ÉS EMLÉKEZETET, FIGYELEMBE VÉVE AZ ANGOL NYELV FŐ KÉSZSÉGEINEK KÖRÉT ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN TUDOM, HOGY AZ IDEGEN NYELVEK MEGKÖZELÍTÉSE AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN A LEGEREDMÉNYESEBBNEK BIZONYUL, ÉS EZÉRT EGY OLYAN RENDSZERMŰVELET SZEMPONTJÁBÓL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓ SZÁMÁRA, HOGY FOKOZATOSAN MEGKÖZELÍTSE A MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEKET ÉS A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT, KÉPES LESZ PROGRESSZÍV MÓDON MEGKÖZELÍTENI A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEIT ÉS NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS FEJLESSZE A TAPASZTALATI TERÜLETEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ELŐFELTÉTELEIT AZ AUTONÓMIA A CSILLAG IDENTITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI PROBLÉMA MEGOLDÁSÁBAN, AZ ÉRZELMEK ÉS A PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉS TÁRSADALMI FELISMERÉSÉNEK MEGOLDÁSÁBAN. EZÉRT OLYAN PROJEKTET KÍVÁNUNK KIDOLGOZNI, AMELY A MESE ÁTALAKÍTÁSÁTÓL KEZDVE OZ MÁGUSA ELŐREVETÍTI A FILOZÓFIAI VITÁRA JELLEMZŐ NÉHÁNY KÉRDÉS KÖZVETETT FEJLŐDÉSÉT, A PSZICHOMOTOROS ÉLMÉNYEK ÁLTAL KÖZVETÍTETT KÜLÖNBÖZŐ ÉRZELMEKET ÉS ÉRZÉSEKET, IDŐT ÉS EMLÉKEZETET, FIGYELEMBE VÉVE AZ ANGOL NYELV FŐ KÉSZSÉGEINEK KÖRÉT ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN TUDOM, HOGY AZ IDEGEN NYELVEK MEGKÖZELÍTÉSE AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN A LEGEREDMÉNYESEBBNEK BIZONYUL, ÉS EZÉRT EGY OLYAN RENDSZERMŰVELET SZEMPONTJÁBÓL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓ SZÁMÁRA, HOGY FOKOZATOSAN MEGKÖZELÍTSE A MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEKET ÉS A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT, KÉPES LESZ PROGRESSZÍV MÓDON MEGKÖZELÍTENI A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEIT ÉS NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA RÉIMSÍ TAITHÍ A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT CHUN RÉAMHRIACHTANAIS LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A CHOMHDHLÚTHÚ AN NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINEANN LE FORBAIRT FHÉINIÚLACHT AN RÉALTA GO MAITH I BHFADHB NA SCOILE CHUN AN BAINISTIÚ MOTHÚCHÁN AGUS FORBAIRT SÍCEAMÓTAIR A RÉITEACH GO SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AR INTINN AGAINN TIONSCADAL A FHORBAIRT, AG TOSÚ Ó ATHOIBRIÚ AN SCÉAL FAIRY, GO DTUARANN MAGICIAN AN OZ FORBAIRT INDÍREACH ROINNT CEISTEANNA IS GNÁCH AR PHLÉ FEALSÚNACHTA, NA MOTHÚCHÁIN AGUS NA MOTHÚCHÁIN ÉAGSÚLA, AN T-AM AGUS AN CHUIMHNE A DHÉANANN BEALAÍ TAITHÍ PSYCHOMOTOR AGUS I BHFIANAISE RAON NA BPRÍOMHSCILEANNA BÉARLA A FHÁIL. GO DEIMHIN, TÁ A FHIOS AGAM GO BHFUIL AN CUR CHUIGE I LEITH TEANGACHA IASACHTA AN-TORTHÚIL SNA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL AGUS, DÁ BHRÍ SIN, I GCOMHTHÉACS GNÍMH CHÓRAIS A CHUIREANN AR CHUMAS AN DALTA DUL I NGLEIC DE RÉIR A CHÉILE LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL NA STAIDÉAR AGUS NA HOIBRE, BEIFEAR IN ANN DUL I NGLEIC AR BHEALACH FORÁSACH LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL AN STAIDÉIR AGUS NA HOIBRE. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA RÉIMSÍ TAITHÍ A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT CHUN RÉAMHRIACHTANAIS LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A CHOMHDHLÚTHÚ AN NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINEANN LE FORBAIRT FHÉINIÚLACHT AN RÉALTA GO MAITH I BHFADHB NA SCOILE CHUN AN BAINISTIÚ MOTHÚCHÁN AGUS FORBAIRT SÍCEAMÓTAIR A RÉITEACH GO SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AR INTINN AGAINN TIONSCADAL A FHORBAIRT, AG TOSÚ Ó ATHOIBRIÚ AN SCÉAL FAIRY, GO DTUARANN MAGICIAN AN OZ FORBAIRT INDÍREACH ROINNT CEISTEANNA IS GNÁCH AR PHLÉ FEALSÚNACHTA, NA MOTHÚCHÁIN AGUS NA MOTHÚCHÁIN ÉAGSÚLA, AN T-AM AGUS AN CHUIMHNE A DHÉANANN BEALAÍ TAITHÍ PSYCHOMOTOR AGUS I BHFIANAISE RAON NA BPRÍOMHSCILEANNA BÉARLA A FHÁIL. GO DEIMHIN, TÁ A FHIOS AGAM GO BHFUIL AN CUR CHUIGE I LEITH TEANGACHA IASACHTA AN-TORTHÚIL SNA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL AGUS, DÁ BHRÍ SIN, I GCOMHTHÉACS GNÍMH CHÓRAIS A CHUIREANN AR CHUMAS AN DALTA DUL I NGLEIC DE RÉIR A CHÉILE LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL NA STAIDÉAR AGUS NA HOIBRE, BEIFEAR IN ANN DUL I NGLEIC AR BHEALACH FORÁSACH LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL AN STAIDÉIR AGUS NA HOIBRE. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA RÉIMSÍ TAITHÍ A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT CHUN RÉAMHRIACHTANAIS LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A CHOMHDHLÚTHÚ AN NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINEANN LE FORBAIRT FHÉINIÚLACHT AN RÉALTA GO MAITH I BHFADHB NA SCOILE CHUN AN BAINISTIÚ MOTHÚCHÁN AGUS FORBAIRT SÍCEAMÓTAIR A RÉITEACH GO SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AR INTINN AGAINN TIONSCADAL A FHORBAIRT, AG TOSÚ Ó ATHOIBRIÚ AN SCÉAL FAIRY, GO DTUARANN MAGICIAN AN OZ FORBAIRT INDÍREACH ROINNT CEISTEANNA IS GNÁCH AR PHLÉ FEALSÚNACHTA, NA MOTHÚCHÁIN AGUS NA MOTHÚCHÁIN ÉAGSÚLA, AN T-AM AGUS AN CHUIMHNE A DHÉANANN BEALAÍ TAITHÍ PSYCHOMOTOR AGUS I BHFIANAISE RAON NA BPRÍOMHSCILEANNA BÉARLA A FHÁIL. GO DEIMHIN, TÁ A FHIOS AGAM GO BHFUIL AN CUR CHUIGE I LEITH TEANGACHA IASACHTA AN-TORTHÚIL SNA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL AGUS, DÁ BHRÍ SIN, I GCOMHTHÉACS GNÍMH CHÓRAIS A CHUIREANN AR CHUMAS AN DALTA DUL I NGLEIC DE RÉIR A CHÉILE LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL NA STAIDÉAR AGUS NA HOIBRE, BEIFEAR IN ANN DUL I NGLEIC AR BHEALACH FORÁSACH LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL AN STAIDÉIR AGUS NA HOIBRE. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA ERFARENHETSFÄLTEN FÖR ATT KONSOLIDERA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UTVECKLINGEN AV STJÄRNANS IDENTITET VÄL I SKOLAN PROBLEMLÖSNING DEN SOCIALA KOGNITION HANTERING AV KÄNSLOR OCH PSYKOMOTORISK UTVECKLING. DÄRFÖR HAR VI FÖR AVSIKT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT SOM, FRÅN OCH MED OMARBETNINGEN AV SAGA, FÖRUTSER MAGIKERN I OZ DEN INDIREKTA UTVECKLINGEN AV VISSA FRÅGOR SOM ÄR TYPISKA FÖR FILOSOFISK DISKUSSION, DE OLIKA KÄNSLORNA OCH KÄNSLORNA, TID OCH MINNE SOM FÖRMEDLAS AV PSYKOMOTORISKA ERFARENHETER OCH MED HÄNSYN TILL OMFATTNINGEN AV ET FÖRVÄRV AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA I ENGELSKA SPRÅKET. I SJÄLVA VERKET VET JAG ATT INSTÄLLNINGEN TILL FRÄMMANDE SPRÅK VISAR SIG VARA MEST GIVANDE UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH DÄRFÖR I PERSPEKTIVET AV EN SYSTEMÅTGÄRD SOM GÖR ATT ELEVEN GRADVIS KAN NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE KOMMER ATT KUNNA NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE PÅ ETT PROGRESSIVT SÄTT. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA ERFARENHETSFÄLTEN FÖR ATT KONSOLIDERA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UTVECKLINGEN AV STJÄRNANS IDENTITET VÄL I SKOLAN PROBLEMLÖSNING DEN SOCIALA KOGNITION HANTERING AV KÄNSLOR OCH PSYKOMOTORISK UTVECKLING. DÄRFÖR HAR VI FÖR AVSIKT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT SOM, FRÅN OCH MED OMARBETNINGEN AV SAGA, FÖRUTSER MAGIKERN I OZ DEN INDIREKTA UTVECKLINGEN AV VISSA FRÅGOR SOM ÄR TYPISKA FÖR FILOSOFISK DISKUSSION, DE OLIKA KÄNSLORNA OCH KÄNSLORNA, TID OCH MINNE SOM FÖRMEDLAS AV PSYKOMOTORISKA ERFARENHETER OCH MED HÄNSYN TILL OMFATTNINGEN AV ET FÖRVÄRV AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA I ENGELSKA SPRÅKET. I SJÄLVA VERKET VET JAG ATT INSTÄLLNINGEN TILL FRÄMMANDE SPRÅK VISAR SIG VARA MEST GIVANDE UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH DÄRFÖR I PERSPEKTIVET AV EN SYSTEMÅTGÄRD SOM GÖR ATT ELEVEN GRADVIS KAN NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE KOMMER ATT KUNNA NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE PÅ ETT PROGRESSIVT SÄTT. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA ERFARENHETSFÄLTEN FÖR ATT KONSOLIDERA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UTVECKLINGEN AV STJÄRNANS IDENTITET VÄL I SKOLAN PROBLEMLÖSNING DEN SOCIALA KOGNITION HANTERING AV KÄNSLOR OCH PSYKOMOTORISK UTVECKLING. DÄRFÖR HAR VI FÖR AVSIKT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT SOM, FRÅN OCH MED OMARBETNINGEN AV SAGA, FÖRUTSER MAGIKERN I OZ DEN INDIREKTA UTVECKLINGEN AV VISSA FRÅGOR SOM ÄR TYPISKA FÖR FILOSOFISK DISKUSSION, DE OLIKA KÄNSLORNA OCH KÄNSLORNA, TID OCH MINNE SOM FÖRMEDLAS AV PSYKOMOTORISKA ERFARENHETER OCH MED HÄNSYN TILL OMFATTNINGEN AV ET FÖRVÄRV AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA I ENGELSKA SPRÅKET. I SJÄLVA VERKET VET JAG ATT INSTÄLLNINGEN TILL FRÄMMANDE SPRÅK VISAR SIG VARA MEST GIVANDE UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH DÄRFÖR I PERSPEKTIVET AV EN SYSTEMÅTGÄRD SOM GÖR ATT ELEVEN GRADVIS KAN NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE KOMMER ATT KUNNA NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE PÅ ETT PROGRESSIVT SÄTT. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA ARENDADA KOGEMUSTE VALDKONDI, ET TUGEVDADA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOOMIAT, ARENDADES TÄHTE HÄSTI KOOLIPROBLEEMI LAHENDAMISEL SOTSIAALSE TUNNETUSE, EMOTSIOONIDE JUHTIMISE JA PSÜHHOMOTOORSE ARENGU VALLAS. SEETÕTTU KAVATSEME ARENDADA PROJEKTI, MIS ALATES MUINASJUTU ÜMBERTÖÖTAMISEST NÄEB OZI MUSTKUNSTNIK ETTE MÕNEDE FILOSOOFILISELE ARUTELULE OMASTE KÜSIMUSTE KAUDSET ARENDAMIST, ERINEVAID EMOTSIOONE JA TUNDEID, AEGA JA MÄLU, MIDA VAHENDAVAD PSÜHHOMOTOORSED KOGEMUSED JA VÕTTES ARVESSE INGLISE KEELE PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE ULATUST. TEGELIKULT MA TEAN, ET LÄHENEMINE VÕÕRKEELTELE OSUTUB KÕIGE VILJAKAMAKS ESIMESTEL ELUAASTATEL JA SEETÕTTU ON ÕPILASEL VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE, ET ÕPILASEL OLEKS VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA ARENDADA KOGEMUSTE VALDKONDI, ET TUGEVDADA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOOMIAT, ARENDADES TÄHTE HÄSTI KOOLIPROBLEEMI LAHENDAMISEL SOTSIAALSE TUNNETUSE, EMOTSIOONIDE JUHTIMISE JA PSÜHHOMOTOORSE ARENGU VALLAS. SEETÕTTU KAVATSEME ARENDADA PROJEKTI, MIS ALATES MUINASJUTU ÜMBERTÖÖTAMISEST NÄEB OZI MUSTKUNSTNIK ETTE MÕNEDE FILOSOOFILISELE ARUTELULE OMASTE KÜSIMUSTE KAUDSET ARENDAMIST, ERINEVAID EMOTSIOONE JA TUNDEID, AEGA JA MÄLU, MIDA VAHENDAVAD PSÜHHOMOTOORSED KOGEMUSED JA VÕTTES ARVESSE INGLISE KEELE PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE ULATUST. TEGELIKULT MA TEAN, ET LÄHENEMINE VÕÕRKEELTELE OSUTUB KÕIGE VILJAKAMAKS ESIMESTEL ELUAASTATEL JA SEETÕTTU ON ÕPILASEL VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE, ET ÕPILASEL OLEKS VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA ARENDADA KOGEMUSTE VALDKONDI, ET TUGEVDADA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOOMIAT, ARENDADES TÄHTE HÄSTI KOOLIPROBLEEMI LAHENDAMISEL SOTSIAALSE TUNNETUSE, EMOTSIOONIDE JUHTIMISE JA PSÜHHOMOTOORSE ARENGU VALLAS. SEETÕTTU KAVATSEME ARENDADA PROJEKTI, MIS ALATES MUINASJUTU ÜMBERTÖÖTAMISEST NÄEB OZI MUSTKUNSTNIK ETTE MÕNEDE FILOSOOFILISELE ARUTELULE OMASTE KÜSIMUSTE KAUDSET ARENDAMIST, ERINEVAID EMOTSIOONE JA TUNDEID, AEGA JA MÄLU, MIDA VAHENDAVAD PSÜHHOMOTOORSED KOGEMUSED JA VÕTTES ARVESSE INGLISE KEELE PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE ULATUST. TEGELIKULT MA TEAN, ET LÄHENEMINE VÕÕRKEELTELE OSUTUB KÕIGE VILJAKAMAKS ESIMESTEL ELUAASTATEL JA SEETÕTTU ON ÕPILASEL VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE, ET ÕPILASEL OLEKS VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
25,836.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 25,836.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
15,616.63 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 15,616.63 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q442631 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE HOT AIR BALLOON TRIP TO... THE KINGDOM OF OZ |
Project Q442631 in Italy |
Statements
15,616.63 Euro
0 references
25,836.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 February 2018
0 references
18 July 2019
0 references
7 August 2019
0 references
CASORIA 2 IC MOSCATI-MAGLIONE
0 references
40°54'16.42"N, 14°17'24.43"E
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI PROMUOVERE E SVILUPPARE I CAMPI DI ESPERIENZA PER CONSOLIDARE I PREREQUISITI DI LETTOSCRITTURA LORIENTAMENTO LAUTONOMIA LO SVILUPPO DELL IDENTIT LO STAR BENE A SCUOLA IL PROBLEM SOLVING LA SOCIAL COGNITION LA GESTIONE DELLE EMOZIONI LO SVILUPPO PSICOMOTORIO. PERTANTO INTENDIAMO SVILUPPARE UN PROGETTO CHE PARTENDO DALLA RIELABORAZIONE DELLA FIABA IL MAGO DI OZ PREVEDA LO SVILUPPO INDIRETTO DI ALCUNE QUESTIONI TIPICHE DELLA DISCUSSIONE FILOSOFICA LE DIVERSE EMOZIONI E I SENTIMENTI IL TEMPO LA MEMORIA MEDIATI DA PERCORSI DI ESPERIENZA PSICOMOTORIA ED IN CONSIDERAZIONE DELLA FASCIA DI ET L ACQUISIZIONE DELLE PRINCIPALI COMPETENZE DI LINGUA INGLESE. INFATTI NOTO CHE L APPROCCIO ALLE LINGUE STRANIERE RISULTA ESSERE MASSIMAMENTE FRUTTUOSO NEI PRIMI ANNI DI VITA E QUINDI NELL OTTICA DI UN AZIONE DI SISTEMA CHE PONE L ALUNNO IN GRADO DI APPROCCIARE IN MODO PROGRESSIVO ALLE ESIGENZE MULTICULTURALI E DI INTERNAZIONALIZZAZIONE DEL MONDO DEGLI STUDI E DEL LAVORO SAR C (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND DEVELOP THE FIELDS OF EXPERIENCE IN ORDER TO CONSOLIDATE THE PREREQUISITES OF LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA THE AUTONOMY THE DEVELOPMENT OF THE IDENTITY OF THE STAR WELL IN SCHOOL PROBLEM SOLVING THE SOCIAL COGNITION THE MANAGEMENT OF EMOTIONS AND PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT. THEREFORE, WE INTEND TO DEVELOP A PROJECT THAT, STARTING FROM THE REWORKING OF THE FAIRY TALE, THE MAGICIAN OF OZ FORESEES THE INDIRECT DEVELOPMENT OF SOME QUESTIONS TYPICAL OF PHILOSOPHICAL DISCUSSION, THE DIFFERENT EMOTIONS AND FEELINGS, TIME AND MEMORY MEDIATED BY PATHWAYS OF PSYCHOMOTOR EXPERIENCE AND IN CONSIDERATION OF THE RANGE OF ET THE ACQUISITION OF THE MAIN SKILLS OF ENGLISH LANGUAGE. IN FACT I KNOW THAT THE APPROACH TO FOREIGN LANGUAGES TURNS OUT TO BE MOST FRUITFUL IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND THEREFORE IN THE PERSPECTIVE OF A SYSTEM ACTION THAT PUTS THE PUPIL ABLE TO APPROACH PROGRESSIVELY TO THE MULTICULTURAL NEEDS AND INTERNATIONALISATION OF THE WORLD OF STUDIES AND WORK WILL BE ABLE TO APPROACH IN A PROGRESSIVE WAY TO THE MULTICULTURAL NEEDS AND INTERNATIONALISATION OF THE WORLD OF STUDIES AND WORK. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET DÉVELOPPER LES DOMAINES D’EXPÉRIENCE POUR CONSOLIDER LES PRÉREQUIS À LA LECTURE DE L’ÉCRITURE DE L’ORIENTATION L’AUTONOMIE LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ L’ÉTOILE BIEN À L’ÉCOLE PROBLÈME DE RÉSOUDRE LA COGNITION SOCIALE LA GESTION DES ÉMOTIONS PSYCHOMOTOR DÉVELOPPEMENT. C’EST POURQUOI NOUS AVONS L’INTENTION DE DÉVELOPPER UN PROJET QUI COMMENCE À PARTIR DU RETRAVAIL DU CONTE DE FÉES LE MAGICIEN D’OZ PRÉVOIT LE DÉVELOPPEMENT INDIRECT DE CERTAINES QUESTIONS TYPIQUES DE LA DISCUSSION PHILOSOPHIQUE LES DIFFÉRENTES ÉMOTIONS ET SENTIMENTS LE TEMPS QUE LA MÉMOIRE MÉDIÉE PAR DES CHEMINS DE L’EXPÉRIENCE PSYCHOMOTEUR ET EN CONSIDÉRATION ET ET L’ACQUISITION DES PRINCIPALES COMPÉTENCES EN LANGUE ANGLAISE. EN FAIT, JE SAIS QUE L’APPROCHE DES LANGUES ÉTRANGÈRES EST PLUS FRUCTUEUSE DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DONC DANS LA PERSPECTIVE D’UNE ACTION SYSTÉMIQUE QUI PERMET À L’ÉLÈVE D’ABORDER DE MANIÈRE PROGRESSIVE LES BESOINS MULTICULTURELS ET L’INTERNATIONALISATION DU MONDE DES ÉTUDES ET DU TRAVAIL SAR C (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE ERFAHRUNGSFELDER ZU FÖRDERN UND ZU ENTWICKELN, UM DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR DAS LESEN DER ORIENTIERUNG ZU KONSOLIDIEREN, DIE AUTONOMIE DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT, DER STERN GUT IN DER SCHULE PROBLEM LÖSEN DIE SOZIALE WAHRNEHMUNG DAS MANAGEMENT VON EMOTIONEN PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG ZU LÖSEN. DESHALB BEABSICHTIGEN WIR, EIN PROJEKT ZU ENTWICKELN, DAS VON DER ÜBERARBEITUNG DES MÄRCHENS BEGINNT, DER ZAUBERER VON OZ SIEHT DIE INDIREKTE ENTWICKLUNG EINIGER FRAGEN, DIE TYPISCH FÜR DIE PHILOSOPHISCHE DISKUSSION DIE VERSCHIEDENEN EMOTIONEN UND GEFÜHLE DIE ZEIT, DIE DAS GEDÄCHTNIS VERMITTELT DURCH WEGE DER PSYCHOMOTORISCHEN ERFAHRUNG UND UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER ET ET DER ERWERB DER WICHTIGSTEN ENGLISCHEN SPRACHKENNTNISSE. IN DER TAT WEISS ICH, DASS DER FREMDSPRACHENANSATZ IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN AM FRUCHTBARSTEN IST UND DAHER IM HINBLICK AUF EINE SYSTEMAKTION, DIE ES DEM SCHÜLER ERMÖGLICHT, SICH SCHRITTWEISE AN DIE MULTIKULTURELLEN BEDÜRFNISSE UND DIE INTERNATIONALISIERUNG DER WELT DES STUDIUMS UND DER ARBEIT ZU WENDEN SAR C (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN VAN DE GEBIEDEN VAN ERVARING OM DE VOORWAARDEN TE CONSOLIDEREN VAN HET LEZEN VAN DE ORIËNTATIE DE AUTONOMIE DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT DE STER GOED OP SCHOOL PROBLEEM OPLOSSEN VAN DE SOCIALE COGNITIE HET BEHEER VAN EMOTIES PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING. DAAROM ZIJN WE VAN PLAN OM EEN PROJECT TE ONTWIKKELEN DAT BEGINT BIJ HET HERWERKEN VAN HET SPROOKJE DAT DE WIZARD VAN OZ VOORZIET IN DE INDIRECTE ONTWIKKELING VAN EEN AANTAL VRAGEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR FILOSOFISCHE DISCUSSIE, DE VERSCHILLENDE EMOTIES EN GEVOELENS DE TIJD DAT HET GEHEUGEN GEMEDIEERD WORDT DOOR TRAJECTEN VAN PSYCHOMOTORISCHE ERVARING EN REKENING HOUDEND MET DE ET ET DE VERWERVING VAN DE BELANGRIJKSTE ENGELSE TAALVAARDIGHEDEN. IN FEITE WEET IK DAT DE AANPAK VAN VREEMDE TALEN HET MEEST VRUCHTBAAR IS IN DE EERSTE LEVENSJAREN EN DUS VANUIT HET PERSPECTIEF VAN EEN SYSTEEMACTIE DIE DE LEERLING IN STAAT STELT OM OP EEN PROGRESSIEVE MANIER TE BENADEREN NAAR DE MULTICULTURELE BEHOEFTEN EN DE INTERNATIONALISERING VAN DE WERELD VAN STUDIES EN WERK SAR C (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y DESARROLLAR LOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA PARA CONSOLIDAR LOS REQUISITOS PREVIOS DE LA LECTURA DE LA ESCRITURA DE LA ORIENTACIÓN LA AUTONOMÍA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD LA ESTRELLA BIEN EN LA ESCUELA PROBLEMA RESOLVER LA COGNICIÓN SOCIAL EL MANEJO DE LAS EMOCIONES DESARROLLO PSICOMOTOR. POR LO TANTO, TENEMOS LA INTENCIÓN DE DESARROLLAR UN PROYECTO QUE PARTE DE LA REELABORACIÓN DEL CUENTO DE HADAS EL MAGO DE OZ PREVÉ EL DESARROLLO INDIRECTO DE ALGUNAS CUESTIONES TÍPICAS DE LA DISCUSIÓN FILOSÓFICA LAS DIFERENTES EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EL TIEMPO QUE LA MEMORIA MEDIADA POR LOS CAMINOS DE LA EXPERIENCIA PSICOMOTORA Y EN CONSIDERACIÓN DE LOS ET ET LA ADQUISICIÓN DE LAS PRINCIPALES HABILIDADES DEL IDIOMA INGLÉS. DE HECHO, SÉ QUE EL ENFOQUE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS ES MÁS FRUCTÍFERO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y, POR LO TANTO, EN LA PERSPECTIVA DE UNA ACCIÓN DEL SISTEMA QUE PERMITA AL ALUMNO ABORDAR DE MANERA PROGRESIVA LAS NECESIDADES MULTICULTURALES Y LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL MUNDO DE LOS ESTUDIOS Y EL TRABAJO SAR C (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG UDVIKLE OMRÅDER AF ERFARING FOR AT KONSOLIDERE FORUDSÆTNINGERNE FOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UDVIKLING AF STJERNENS IDENTITET GODT I SKOLEN PROBLEMLØSNING DEN SOCIALE KOGNITION FORVALTNINGEN AF FØLELSER OG PSYKOMOTORISK UDVIKLING. DERFOR HAR VI TIL HENSIGT AT UDVIKLE ET PROJEKT, DER, MED UDGANGSPUNKT I OMARBEJDNINGEN AF EVENTYRET, FORUDSER TRYLLEKUNSTNEREN OZ INDIREKTE UDVIKLING AF NOGLE SPØRGSMÅL, DER ER TYPISKE FOR FILOSOFISK DISKUSSION, DE FORSKELLIGE FØLELSER OG FØLELSER, TID OG HUKOMMELSE MEDIERET AF VEJE AF PSYKOMOTORISK ERFARING OG I BETRAGTNING AF RÆKKEN AF ET TILEGNELSE AF DE VIGTIGSTE FÆRDIGHEDER I ENGELSK SPROG. JEG VED FAKTISK, AT TILGANGEN TIL FREMMEDSPROG VISER SIG AT VÆRE MEST FRUGTBAR I DE FØRSTE ÅR AF LIVET, OG DERFOR I PERSPEKTIVET AF EN SYSTEMAKTION, DER SÆTTER ELEVEN I STAND TIL GRADVIST AT NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET, VIL KUNNE NÆRME SIG DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERINGEN AF STUDIE- OG ARBEJDSLIVET PÅ EN PROGRESSIV MÅDE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΗΣ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΣΤΕΡΙΟΎ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΈΝΑ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΟΥ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΎ, Ο ΜΆΓΟΣ ΤΟΥ ΟΖ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΈΜΜΕΣΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΕΡΩΤΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΤΥΠΙΚΆ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΉΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ, ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ, ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΝΉΜΗΣ ΠΟΥ ΜΕΣΟΛΑΒΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΔΟΎΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΕΎΡΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΠΡΆΓΜΑΤΙ, ΓΝΩΡΊΖΩ ΌΤΙ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΓΌΝΙΜΗ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΘΑ ΜΠΟΡΈΣΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΆ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE I RAZVOJ PODRUČJA ISKUSTVA KAKO BI SE KONSOLIDIRALI PREDUVJETI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIJA RAZVOJ IDENTITETA ZVIJEZDA BUNARA U ŠKOLSKOM PROBLEMU RJEŠAVANJE SOCIJALNE SPOZNAJE UPRAVLJANJE EMOCIJAMA I PSIHOMOTORNI RAZVOJ. STOGA NAMJERAVAMO RAZVITI PROJEKT KOJI, POČEVŠI OD PRERADI BAJKE, MAĐIONIČAR IZ OZA PREDVIĐA NEIZRAVAN RAZVOJ NEKIH PITANJA TIPIČNIH ZA FILOZOFSKU RASPRAVU, RAZLIČITE EMOCIJE I OSJEĆAJE, VRIJEME I PAMĆENJE POSREDOVANE PUTEVIMA PSIHOMOTORNOG ISKUSTVA TE S OBZIROM NA RASPON I STJECANJE GLAVNIH VJEŠTINA ENGLESKOG JEZIKA. ZAPRAVO, ZNAM DA JE PRISTUP STRANIM JEZICIMA NAJPLODNIJI U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA I STOGA U PERSPEKTIVI SISTEMSKE AKCIJE KOJA UČENIK MOŽE POSTUPNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA MOĆI ĆE SE PROGRESIVNO PRIBLIŽITI MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII PREMISELOR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIEI DEZVOLTĂRII IDENTITĂȚII STELEI BINE ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR ȘCOLARE DE REZOLVARE A CUNOAȘTERII SOCIALE A MANAGEMENTULUI EMOȚIILOR ȘI DEZVOLTĂRII PSIHOMOTORII. PRIN URMARE, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM UN PROIECT CARE, PORNIND DE LA REFACEREA BASMULUI, MAGICIANUL DIN OZ PREVEDE DEZVOLTAREA INDIRECTĂ A UNOR ÎNTREBĂRI TIPICE DISCUȚIEI FILOSOFICE, DIFERITELE EMOȚII ȘI SENTIMENTE, TIMP ȘI MEMORIE MEDIATE DE CĂILE DE EXPERIENȚĂ PSIHOMOTORIE ȘI LUÂND ÎN CONSIDERARE GAMA DE ȘI DOBÂNDIREA PRINCIPALELOR ABILITĂȚI ALE LIMBII ENGLEZE. DE FAPT, ȘTIU CĂ ABORDAREA LIMBILOR STRĂINE SE DOVEDEȘTE A FI CEA MAI FRUCTUOASĂ ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI, PRIN URMARE, ÎN PERSPECTIVA UNEI ACȚIUNI DE SISTEM CARE PUNE ELEVUL ÎN MĂSURĂ SĂ SE APROPIE PROGRESIV DE NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII VA FI ÎN MĂSURĂ SĂ ABORDEZE ÎN MOD PROGRESIV NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ OBLASTI SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ PREDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONÓMIA ROZVOJA IDENTITY HVIEZDY DOBRE V ŠKOLSKOM PROBLÉME PRI RIEŠENÍ SPOLOČENSKÉHO POZNANIA RIADENIA EMÓCIÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJA. PRETO MÁME V ÚMYSLE VYPRACOVAŤ PROJEKT, KTORÝ POČNÚC PREPRACOVANÍM ROZPRÁVKY, KÚZELNÍK OZ PREDPOKLADÁ NEPRIAMY VÝVOJ NIEKTORÝCH OTÁZOK TYPICKÝCH PRE FILOZOFICKÚ DISKUSIU, RÔZNE EMÓCIE A POCITY, ČAS A PAMÄŤ SPROSTREDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH SKÚSENOSTÍ A VZHĽADOM NA ROZSAH A ZÍSKAVANIE HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. V SKUTOČNOSTI VIEM, ŽE PRÍSTUP K CUDZÍM JAZYKOM SA UKAZUJE AKO NAJPLODNEJŠÍ V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA, A PRETO Z HĽADISKA SYSTÉMOVEJ AKCIE, KTORÁ ŽIAKOM UMOŽNÍ POSTUPNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE, BUDE MÔCŤ PROGRESÍVNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA L-OQSMA TAL-ESPERJENZA SABIEX JIKKONSOLIDA L-PREREKWIŻITI TA’ LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA L-AWTONOMIJA TAL-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-ISTILEL FIL-PROBLEMA TAL-ISKOLA LI SSOLVI L-KONJIZZJONI SOĊJALI TAL-ĠESTJONI TAL-EMOZZJONIJIET U L-IŻVILUPP PSIKOMOTORJU. GĦALHEKK, GĦANDNA L-INTENZJONI LI NIŻVILUPPAW PROĠETT LI, MILL-ĦIDMA MILL-ĠDID TAL-ĦREJJEF, IL-MAĠIJA TA’ OZ JIPPREVEDI L-IŻVILUPP INDIRETT TA’ XI MISTOQSIJIET TIPIĊI TAD-DISKUSSJONI FILOSOFIKA, L-EMOZZJONIJIET U S-SENTIMENTI DIFFERENTI, IL-ĦIN U L-MEMORJA MEDJATI MINN MOGĦDIJIET TA’ ESPERJENZA PSIKOMOTORJA U B’KUNSIDERAZZJONI TAL-FIRXA TA’ U L-KISBA TAL-ĦILIET EWLENIN TAL-LINGWA INGLIŻA. FIL-FATT NAF LI L-APPROĊĊ LEJN IL-LINGWI BARRANIN JIRRIŻULTA LI HUWA L-AKTAR PRODUTTIV FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U GĦALHEKK FIL-PERSPETTIVA TA’ AZZJONI TA’ SISTEMA LI TQIEGĦED LILL-ISTUDENT F’POŻIZZJONI LI JERSAQ PROGRESSIVAMENT LEJN IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL SE JKUN JISTA’ JINDIRIZZA B’MOD PROGRESSIV IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO VISA PROMOVER E DESENVOLVER OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA, A FIM DE CONSOLIDAR OS PRÉ-REQUISITOS DE LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A AUTONOMIA O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DA ESTRELA BEM NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ESCOLARES A COGNIÇÃO SOCIAL A GESTÃO DAS EMOÇÕES E DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR. PORTANTO, PRETENDEMOS DESENVOLVER UM PROJETO QUE, A PARTIR DA REFORMULAÇÃO DO CONTO DE FADAS, O MÁGICO DE OZ PREVÊ O DESENVOLVIMENTO INDIRETO DE ALGUMAS QUESTÕES TÍPICAS DA DISCUSSÃO FILOSÓFICA, AS DIFERENTES EMOÇÕES E SENTIMENTOS, TEMPO E MEMÓRIA MEDIADOS POR CAMINHOS DA EXPERIÊNCIA PSICOMOTORA E EM CONSIDERAÇÃO A GAMA DE E A AQUISIÇÃO DAS PRINCIPAIS HABILIDADES DA LÍNGUA INGLESA. NA VERDADE, SEI QUE A ABORDAGEM DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ACABA POR SER MAIS FRUTUOSA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA E, PORTANTO, NA PERSPETIVA DE UMA AÇÃO DO SISTEMA QUE COLOQUE O ALUNO APTO A ABORDAR PROGRESSIVAMENTE AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO SERÁ CAPAZ DE ABORDAR DE FORMA PROGRESSIVA AS NECESSIDADES MULTICULTURAIS E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO MUNDO DOS ESTUDOS E DO TRABALHO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOKEMUSALOJA, JOTTA VOIDAAN LUJITTAA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURAN EDELLYTYKSIÄ, JOTKA KOSKEVAT ITSENÄISYYTTÄ TÄHTIEN IDENTITEETIN KEHITTÄMISESSÄ HYVIN KOULUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISESSA SOSIAALISEN KOGNITION, TUNTEIDEN HALLINNAN JA PSYKOMOTORISEN KEHITYKSEN RATKAISEMISESSA. SIKSI AIOMME KEHITTÄÄ PROJEKTIN, JOKA ALKAA SADUN UUDELLEEN TYÖSTÄMISESTÄ, OZIN TAIKURI ENNAKOI JOIDENKIN FILOSOFISELLE KESKUSTELULLE TYYPILLISTEN KYSYMYSTEN EPÄSUORAA KEHITYSTÄ, ERILAISIA TUNTEITA JA TUNTEITA, AIKAA JA MUISTIA, JOTKA VÄLITTYVÄT PSYKOMOTORISEN KOKEMUKSEN VÄYLISTÄ JA OTTAEN HUOMIOON ENGLANNIN KIELEN PÄÄTAITOJEN VALIKOIMAN JA HANKKIMISEN. ITSE ASIASSA TIEDÄN, ETTÄ VIERAITA KIELIÄ KOSKEVA LÄHESTYMISTAPA OSOITTAUTUU KAIKKEIN HEDELMÄLLISIMMÄKSI ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA, JA SIKSI SELLAISEN JÄRJESTELMÄN KANNALTA, JOKA ANTAA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ, VOIDAAN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA OPISKELU- JA TYÖMAAILMAN KANSAINVÄLISTYMISTÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE I ROZWÓJ DZIEDZIN DOŚWIADCZENIA W CELU UMOCNIENIA WARUNKÓW WSTĘPNYCH LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMII ROZWOJU TOŻSAMOŚCI GWIAZDY W SZKOLNYM PROBLEMIE ROZWIĄZYWANIA SPOŁECZNEGO POZNANIA ZARZĄDZANIA EMOCJAMI I ROZWOJU PSYCHOMOTORYCZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM ZAMIERZAMY OPRACOWAĆ PROJEKT, KTÓRY POCZĄWSZY OD PRZEROBIENIA BAJKI, MAGIK OZ PRZEWIDUJE POŚREDNI ROZWÓJ NIEKTÓRYCH PYTAŃ TYPOWYCH DLA DYSKUSJI FILOZOFICZNEJ, RÓŻNYCH EMOCJI I UCZUĆ, CZASU I PAMIĘCI, W KTÓRYCH POŚREDNICZĄ ŚCIEŻKI DOŚWIADCZEŃ PSYCHOMOTORYCZNYCH, A TAKŻE BIORĄC POD UWAGĘ ZAKRES I NABYWANIE GŁÓWNYCH UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA ANGIELSKIEGO. W RZECZYWISTOŚCI WIEM, ŻE PODEJŚCIE DO JĘZYKÓW OBCYCH OKAZUJE SIĘ NAJBARDZIEJ OWOCNE W PIERWSZYCH LATACH ŻYCIA, A ZATEM W PERSPEKTYWIE DZIAŁANIA SYSTEMOWEGO, DZIĘKI KTÓREMU UCZEŃ BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY, BĘDZIE W STANIE STOPNIOWO PODEJŚĆ DO WIELOKULTUROWYCH POTRZEB I UMIĘDZYNARODOWIENIA ŚWIATA STUDIÓW I PRACY. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN RAZVIJATI PODROČJA IZKUŠENJ, DA BI UTRDILI PREDPOGOJE LETTOSCRITTURE LETTOSCRITTURA AVTONOMIJA AVTONOMIJE RAZVOJA IDENTITETE ZVEZDE TUDI V ŠOLSKIH PROBLEMIH REŠEVANJA DRUŽBENEGA SPOZNANJA, UPRAVLJANJA ČUSTEV IN PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJA. ZATO NAMERAVAMO RAZVITI PROJEKT, KI BO, ZAČENŠI S PREOBLIKOVANJEM PRAVLJICE, ČAROVNIK OZA PREDVIDEL POSREDEN RAZVOJ NEKATERIH VPRAŠANJ, ZNAČILNIH ZA FILOZOFSKO RAZPRAVO, RAZLIČNA ČUSTVA IN ČUSTVA, ČAS IN SPOMIN, KI JIH POSREDUJEJO POTI PSIHOMOTORIČNIH IZKUŠENJ IN OB UPOŠTEVANJU OBSEGA IN PRIDOBIVANJA GLAVNIH SPRETNOSTI ANGLEŠKEGA JEZIKA. PRAVZAPRAV VEM, DA SE JE PRISTOP K TUJIM JEZIKOM IZKAZAL ZA NAJBOLJ PLODNEGA V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA, ZATO SE BO Z VIDIKA SISTEMSKE AKCIJE, KI UČENCU OMOGOČA, DA SE POSTOPOMA PRIBLIŽA VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA, LAHKO POSTOPOMA PRIBLIŽAL VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A ROZVÍJET OBORY ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM UPEVNIT PŘEDPOKLADY LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMIE ROZVOJE IDENTITY HVĚZDY VE ŠKOLNÍCH PROBLÉMECH PŘI ŘEŠENÍ SPOLEČENSKÉHO POZNÁNÍ ŘÍZENÍ EMOCÍ A PSYCHOMOTORICKÉHO ROZVOJE. PROTO MÁME V ÚMYSLU VYVINOUT PROJEKT, KTERÝ POČÍNAJE PŘEPRACOVÁNÍM POHÁDKY, KOUZELNÍK OZ PŘEDPOKLÁDÁ NEPŘÍMÝ VÝVOJ NĚKTERÝCH OTÁZEK TYPICKÝCH PRO FILOZOFICKOU DISKUZI, RŮZNÉ EMOCE A POCITY, ČAS A PAMĚŤ ZPROSTŘEDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH ZÁŽITKŮ A S OHLEDEM NA ROZSAH A ZÍSKÁVÁNÍ HLAVNÍCH DOVEDNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. VE SKUTEČNOSTI VÍM, ŽE PŘÍSTUP K CIZÍM JAZYKŮM JE V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA NEJÚSPĚŠNĚJŠÍ, A PROTO V PERSPEKTIVĚ SYSTÉMOVÉ AKCE, KTERÁ ŽÁKOVI UMOŽNÍ POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE, BUDE SCHOPNA POSTUPNĚ PŘISTUPOVAT K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR PLĖTOTI PATIRTIES SRITIS, SIEKIANT ĮTVIRTINTI LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIELAIDAS AUTONOMIJAI FORMUOTI ŽVAIGŽDĖS TAPATYBĘ MOKYKLOS PROBLEMAI SPRĘSTI, SPRENDŽIANT EMOCIJŲ VALDYMĄ IR PSICHOMOTORINĮ VYSTYMĄSI. TODĖL KETINAME SUKURTI PROJEKTĄ, KURIS, PRADEDANT PASAKOS PERTVARKYMU, OZO MAGAS NUMATO NETIESIOGINĮ KAI KURIŲ FILOSOFINIŲ DISKUSIJŲ KLAUSIMŲ, SKIRTINGŲ EMOCIJŲ IR JAUSMŲ, LAIKO IR ATMINTIES, KURĮ TARPININKAVO PSICHOMOTORINĖS PATIRTIES KELIAI IR ATSIŽVELGIANT Į PAGRINDINIŲ ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, PLĖTRĄ. IŠ TIESŲ ŽINAU, KAD POŽIŪRIS Į UŽSIENIO KALBAS PASIRODO ESĄS VAISINGIAUSIAS PIRMAISIAIS GYVENIMO METAIS, TODĖL SISTEMOS VEIKSMŲ, KURIAIS MOKINYS, GALINTIS PALAIPSNIUI PRIARTĖTI PRIE DAUGIAKULTŪRIŲ POREIKIŲ IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZACIJOS, PERSPEKTYVA GALĖS PALAIPSNIUI ATSIŽVELGTI Į DAUGIAKULTŪRIUS POREIKIUS IR STUDIJŲ BEI DARBO PASAULIO INTERNACIONALIZAVIMĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ATTĪSTĪT PIEREDZES JOMAS, LAI KONSOLIDĒTU LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA PRIEKŠNOTEIKUMUS — AUTONOMIJU UN ZVAIGŽŅU IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU SKOLAS PROBLĒMU RISINĀŠANĀ, RISINOT SOCIĀLĀS IZZIŅAS EMOCIJU UN PSIHOMOTORĀS ATTĪSTĪBAS VADĪBU. TĀPĒC MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KAS, SĀKOT AR PASAKU PĀRSTRĀDĀŠANU, OCAS BURVIS PAREDZ DAŽU FILOZOFISKAI DISKUSIJAI TIPISKU JAUTĀJUMU, DAŽĀDU EMOCIJU UN SAJŪTU, LAIKA UN ATMIŅAS NETIEŠU ATTĪSTĪBU, KO NOSAKA PSIHOMOTORĀS PIEREDZES CEĻI UN ŅEMOT VĒRĀ ANGĻU VALODAS PAMATPRASMJU KLĀSTU UN APGŪŠANU. PATIESĪBĀ ES ZINU, KA PIEEJA SVEŠVALODĀM IZRĀDĀS VISPRODUKTĪVĀKĀ PIRMAJOS DZĪVES GADOS, UN TĀPĒC, ŅEMOT VĒRĀ SISTĒMAS DARBĪBU, KAS ĻAUJ SKOLĒNAM PAKĀPENISKI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI, VARĒS PROGRESĪVI PIEVĒRSTIES DAUDZKULTŪRU VAJADZĪBĀM UN STUDIJU UN DARBA INTERNACIONALIZĀCIJAI. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА И РАЗВИЕ СФЕРИТЕ НА ОПИТА, ЗА ДА КОНСОЛИДИРА ПРЕДПОСТАВКИТЕ НА LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ЗА АВТОНОМИЯТА НА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ЗВЕЗДАТА ДОБРЕ В УЧИЛИЩНИЯ ПРОБЛЕМ, РЕШАВАЙКИ СОЦИАЛНОТО ПОЗНАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ И ПСИХОМОТОРНОТО РАЗВИТИЕ. ЗАТОВА ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ПРОЕКТ, КОЙТО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕРАБОТКАТА НА ПРИКАЗКАТА, МАГЬОСНИКЪТ ОТ ОЗ ПРЕДВИЖДА НЕПРЯКОТО РАЗВИТИЕ НА НЯКОИ ВЪПРОСИ, ТИПИЧНИ ЗА ФИЛОСОФСКАТА ДИСКУСИЯ, РАЗЛИЧНИТЕ ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, ВРЕМЕТО И ПАМЕТТА, МЕДИИРАНИ ОТ ПЪТИЩАТА НА ПСИХОМОТОРНИЯ ОПИТ И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ОБХВАТЪТ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК. ВСЪЩНОСТ ЗНАМ, ЧЕ ПОДХОДЪТ КЪМ ЧУЖДИТЕ ЕЗИЦИ СЕ ОКАЗВА НАЙ-ПОЛЕЗЕН ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И СЛЕДОВАТЕЛНО В ПЕРСПЕКТИВАТА НА СИСТЕМНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО ПОСТАВЯ УЧЕНИКА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА, ЩЕ МОЖЕ ДА ПОДХОДИ ПОСТЕПЕННО КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ТРУДА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS FEJLESSZE A TAPASZTALATI TERÜLETEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA A LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA ELŐFELTÉTELEIT AZ AUTONÓMIA A CSILLAG IDENTITÁSÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI PROBLÉMA MEGOLDÁSÁBAN, AZ ÉRZELMEK ÉS A PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉS TÁRSADALMI FELISMERÉSÉNEK MEGOLDÁSÁBAN. EZÉRT OLYAN PROJEKTET KÍVÁNUNK KIDOLGOZNI, AMELY A MESE ÁTALAKÍTÁSÁTÓL KEZDVE OZ MÁGUSA ELŐREVETÍTI A FILOZÓFIAI VITÁRA JELLEMZŐ NÉHÁNY KÉRDÉS KÖZVETETT FEJLŐDÉSÉT, A PSZICHOMOTOROS ÉLMÉNYEK ÁLTAL KÖZVETÍTETT KÜLÖNBÖZŐ ÉRZELMEKET ÉS ÉRZÉSEKET, IDŐT ÉS EMLÉKEZETET, FIGYELEMBE VÉVE AZ ANGOL NYELV FŐ KÉSZSÉGEINEK KÖRÉT ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁT. VALÓJÁBAN TUDOM, HOGY AZ IDEGEN NYELVEK MEGKÖZELÍTÉSE AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN A LEGEREDMÉNYESEBBNEK BIZONYUL, ÉS EZÉRT EGY OLYAN RENDSZERMŰVELET SZEMPONTJÁBÓL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓ SZÁMÁRA, HOGY FOKOZATOSAN MEGKÖZELÍTSE A MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEKET ÉS A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT, KÉPES LESZ PROGRESSZÍV MÓDON MEGKÖZELÍTENI A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEIT ÉS NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA RÉIMSÍ TAITHÍ A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT CHUN RÉAMHRIACHTANAIS LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA A CHOMHDHLÚTHÚ AN NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINEANN LE FORBAIRT FHÉINIÚLACHT AN RÉALTA GO MAITH I BHFADHB NA SCOILE CHUN AN BAINISTIÚ MOTHÚCHÁN AGUS FORBAIRT SÍCEAMÓTAIR A RÉITEACH GO SÓISIALTA. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AR INTINN AGAINN TIONSCADAL A FHORBAIRT, AG TOSÚ Ó ATHOIBRIÚ AN SCÉAL FAIRY, GO DTUARANN MAGICIAN AN OZ FORBAIRT INDÍREACH ROINNT CEISTEANNA IS GNÁCH AR PHLÉ FEALSÚNACHTA, NA MOTHÚCHÁIN AGUS NA MOTHÚCHÁIN ÉAGSÚLA, AN T-AM AGUS AN CHUIMHNE A DHÉANANN BEALAÍ TAITHÍ PSYCHOMOTOR AGUS I BHFIANAISE RAON NA BPRÍOMHSCILEANNA BÉARLA A FHÁIL. GO DEIMHIN, TÁ A FHIOS AGAM GO BHFUIL AN CUR CHUIGE I LEITH TEANGACHA IASACHTA AN-TORTHÚIL SNA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL AGUS, DÁ BHRÍ SIN, I GCOMHTHÉACS GNÍMH CHÓRAIS A CHUIREANN AR CHUMAS AN DALTA DUL I NGLEIC DE RÉIR A CHÉILE LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL NA STAIDÉAR AGUS NA HOIBRE, BEIFEAR IN ANN DUL I NGLEIC AR BHEALACH FORÁSACH LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL AN STAIDÉIR AGUS NA HOIBRE. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA ERFARENHETSFÄLTEN FÖR ATT KONSOLIDERA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOMI UTVECKLINGEN AV STJÄRNANS IDENTITET VÄL I SKOLAN PROBLEMLÖSNING DEN SOCIALA KOGNITION HANTERING AV KÄNSLOR OCH PSYKOMOTORISK UTVECKLING. DÄRFÖR HAR VI FÖR AVSIKT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT SOM, FRÅN OCH MED OMARBETNINGEN AV SAGA, FÖRUTSER MAGIKERN I OZ DEN INDIREKTA UTVECKLINGEN AV VISSA FRÅGOR SOM ÄR TYPISKA FÖR FILOSOFISK DISKUSSION, DE OLIKA KÄNSLORNA OCH KÄNSLORNA, TID OCH MINNE SOM FÖRMEDLAS AV PSYKOMOTORISKA ERFARENHETER OCH MED HÄNSYN TILL OMFATTNINGEN AV ET FÖRVÄRV AV DE VIKTIGASTE FÄRDIGHETERNA I ENGELSKA SPRÅKET. I SJÄLVA VERKET VET JAG ATT INSTÄLLNINGEN TILL FRÄMMANDE SPRÅK VISAR SIG VARA MEST GIVANDE UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH DÄRFÖR I PERSPEKTIVET AV EN SYSTEMÅTGÄRD SOM GÖR ATT ELEVEN GRADVIS KAN NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE KOMMER ATT KUNNA NÄRMA SIG DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE PÅ ETT PROGRESSIVT SÄTT. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA ARENDADA KOGEMUSTE VALDKONDI, ET TUGEVDADA LETTOSCRITTURA LETTOSCRITTURA AUTONOOMIAT, ARENDADES TÄHTE HÄSTI KOOLIPROBLEEMI LAHENDAMISEL SOTSIAALSE TUNNETUSE, EMOTSIOONIDE JUHTIMISE JA PSÜHHOMOTOORSE ARENGU VALLAS. SEETÕTTU KAVATSEME ARENDADA PROJEKTI, MIS ALATES MUINASJUTU ÜMBERTÖÖTAMISEST NÄEB OZI MUSTKUNSTNIK ETTE MÕNEDE FILOSOOFILISELE ARUTELULE OMASTE KÜSIMUSTE KAUDSET ARENDAMIST, ERINEVAID EMOTSIOONE JA TUNDEID, AEGA JA MÄLU, MIDA VAHENDAVAD PSÜHHOMOTOORSED KOGEMUSED JA VÕTTES ARVESSE INGLISE KEELE PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE ULATUST. TEGELIKULT MA TEAN, ET LÄHENEMINE VÕÕRKEELTELE OSUTUB KÕIGE VILJAKAMAKS ESIMESTEL ELUAASTATEL JA SEETÕTTU ON ÕPILASEL VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE, ET ÕPILASEL OLEKS VÕIMALIK LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MULTIKULTUURSETELE VAJADUSTELE NING ÕPPE- JA TÖÖMAAILMA RAHVUSVAHELISTUMISELE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
CASORIA
0 references
Identifiers
B71E17000510006
0 references