IF I DO... (Q447311): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (9 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WENN ICH DAS TUE... VERSTEHE ICH | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
ALS IK DAT DOE... BEGRIJP IK HET. | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
SI LO HAGO... LO ENTIENDO. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
HVIS JEG GØR... | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΝ ΤΟ ΚΆΝΩ... | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
AKO TO UČINIM... | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
DACĂ O FAC... | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
AK TO UROBÍM... | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
JEKK NAGĦMEL... | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SE EU O FIZER... | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
JOS TEEN NIIN... | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
JEŚLI TO ZROBIĘ... | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ČE JIH BOM... | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
KDYŽ TO UDĚLÁM... | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
JEI AŠ PADARYSIU... | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
JA ES TO DARU... | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
АКО ГО НАПРАВЯ... | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HA MEGTESZEM... | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
MÁ DHÉANAIM... | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
OM JAG GÖR DET... | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KUI MA SEDA TEEN... | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q447311 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q447311 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q447311 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q447311 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q447311 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q447311 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q447311 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q447311 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q447311 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q447311 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q447311 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q447311 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q447311 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q447311 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q447311 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q447311 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q447311 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q447311 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q447311 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q447311 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q447311 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q447311 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT IN DEN KINDERGÄRTEN DES INSTITUTS ZIELT DARAUF AB, DIE PÄDAGOGISCHEN ASPEKTE DES SPIELS ZU FÖRDERN, INDEM ES ALS PÄDAGOGISCHES INSTRUMENT VORGESCHLAGEN WIRD, DAS ZU EINER AUSGEWOGENEN ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT JEDES KINDES BEITRAGEN KANN. ALLE MODULE DES PROJEKTS BASIEREN AUF LABORAKTIVITÄTEN, DIE DEN EINSATZ INNOVATIVER WERKZEUGE UND METHODEN BEINHALTEN, DIE DURCH EINEN NICHTFORMALEN ANSATZ GEKENNZEICHNET SIND, UND DALLIMPARARE FACENDO.SI BEABSICHTIGEN, AKTIVITÄTEN ZU REALISIEREN, DIE KINDER IN KONKRETEN SITUATIONEN EINBEZIEHEN, IN DENEN DIE GEWÄHLTEN LERNINHALTE GELEBT UND GEMEINSAM GENUTZT UND DIE WISSENSKOMPETENZEN UND THEORETISCHEN FÄHIGKEITEN UMGESETZT WERDEN KÖNNEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IN DEN KINDERGÄRTEN DES INSTITUTS ZIELT DARAUF AB, DIE PÄDAGOGISCHEN ASPEKTE DES SPIELS ZU FÖRDERN, INDEM ES ALS PÄDAGOGISCHES INSTRUMENT VORGESCHLAGEN WIRD, DAS ZU EINER AUSGEWOGENEN ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT JEDES KINDES BEITRAGEN KANN. ALLE MODULE DES PROJEKTS BASIEREN AUF LABORAKTIVITÄTEN, DIE DEN EINSATZ INNOVATIVER WERKZEUGE UND METHODEN BEINHALTEN, DIE DURCH EINEN NICHTFORMALEN ANSATZ GEKENNZEICHNET SIND, UND DALLIMPARARE FACENDO.SI BEABSICHTIGEN, AKTIVITÄTEN ZU REALISIEREN, DIE KINDER IN KONKRETEN SITUATIONEN EINBEZIEHEN, IN DENEN DIE GEWÄHLTEN LERNINHALTE GELEBT UND GEMEINSAM GENUTZT UND DIE WISSENSKOMPETENZEN UND THEORETISCHEN FÄHIGKEITEN UMGESETZT WERDEN KÖNNEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT IN DEN KINDERGÄRTEN DES INSTITUTS ZIELT DARAUF AB, DIE PÄDAGOGISCHEN ASPEKTE DES SPIELS ZU FÖRDERN, INDEM ES ALS PÄDAGOGISCHES INSTRUMENT VORGESCHLAGEN WIRD, DAS ZU EINER AUSGEWOGENEN ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT JEDES KINDES BEITRAGEN KANN. ALLE MODULE DES PROJEKTS BASIEREN AUF LABORAKTIVITÄTEN, DIE DEN EINSATZ INNOVATIVER WERKZEUGE UND METHODEN BEINHALTEN, DIE DURCH EINEN NICHTFORMALEN ANSATZ GEKENNZEICHNET SIND, UND DALLIMPARARE FACENDO.SI BEABSICHTIGEN, AKTIVITÄTEN ZU REALISIEREN, DIE KINDER IN KONKRETEN SITUATIONEN EINBEZIEHEN, IN DENEN DIE GEWÄHLTEN LERNINHALTE GELEBT UND GEMEINSAM GENUTZT UND DIE WISSENSKOMPETENZEN UND THEORETISCHEN FÄHIGKEITEN UMGESETZT WERDEN KÖNNEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IN DE KLEUTERSCHOLEN VAN HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL DE EDUCATIEVE ASPECTEN VAN HET SPEL TE BEVORDEREN DOOR HET VOOR TE STELLEN ALS EEN EDUCATIEF INSTRUMENT DAT KAN BIJDRAGEN AAN EEN EVENWICHTIGE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELK KIND. WE WILLEN STUDENTEN ACTIVITEITEN EN RUIMTES BIEDEN VOOR GROEI EN ONTWIKKELING OM BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DOOR HET STIMULEREN VAN METHODOLOGIEËN EN ONDERWIJS OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN ALLE LEERLINGEN, VOORAL VOOR MENSEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN OF APPRENDIMENTO. ALLE MODULES VAN HET PROJECT ZIJN GEBASEERD OP LABORATORIUMACTIVITEITEN WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN INNOVATIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN NIET-FORMELE AANPAK EN DALLIMPARARE FACENDO.SI IS VAN PLAN OM ACTIVITEITEN TE REALISEREN WAARBIJ KINDEREN BETROKKEN ZIJN IN CONCRETE SITUATIES WAARIN DE GEKOZEN EDUCATIEVE INHOUD KAN WORDEN GELEEFD EN GEDEELD EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL KAN WORDEN GEMAAKT. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IN DE KLEUTERSCHOLEN VAN HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL DE EDUCATIEVE ASPECTEN VAN HET SPEL TE BEVORDEREN DOOR HET VOOR TE STELLEN ALS EEN EDUCATIEF INSTRUMENT DAT KAN BIJDRAGEN AAN EEN EVENWICHTIGE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELK KIND. WE WILLEN STUDENTEN ACTIVITEITEN EN RUIMTES BIEDEN VOOR GROEI EN ONTWIKKELING OM BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DOOR HET STIMULEREN VAN METHODOLOGIEËN EN ONDERWIJS OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN ALLE LEERLINGEN, VOORAL VOOR MENSEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN OF APPRENDIMENTO. ALLE MODULES VAN HET PROJECT ZIJN GEBASEERD OP LABORATORIUMACTIVITEITEN WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN INNOVATIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN NIET-FORMELE AANPAK EN DALLIMPARARE FACENDO.SI IS VAN PLAN OM ACTIVITEITEN TE REALISEREN WAARBIJ KINDEREN BETROKKEN ZIJN IN CONCRETE SITUATIES WAARIN DE GEKOZEN EDUCATIEVE INHOUD KAN WORDEN GELEEFD EN GEDEELD EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL KAN WORDEN GEMAAKT. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IN DE KLEUTERSCHOLEN VAN HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL DE EDUCATIEVE ASPECTEN VAN HET SPEL TE BEVORDEREN DOOR HET VOOR TE STELLEN ALS EEN EDUCATIEF INSTRUMENT DAT KAN BIJDRAGEN AAN EEN EVENWICHTIGE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELK KIND. WE WILLEN STUDENTEN ACTIVITEITEN EN RUIMTES BIEDEN VOOR GROEI EN ONTWIKKELING OM BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DOOR HET STIMULEREN VAN METHODOLOGIEËN EN ONDERWIJS OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN ALLE LEERLINGEN, VOORAL VOOR MENSEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN OF APPRENDIMENTO. ALLE MODULES VAN HET PROJECT ZIJN GEBASEERD OP LABORATORIUMACTIVITEITEN WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN INNOVATIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN NIET-FORMELE AANPAK EN DALLIMPARARE FACENDO.SI IS VAN PLAN OM ACTIVITEITEN TE REALISEREN WAARBIJ KINDEREN BETROKKEN ZIJN IN CONCRETE SITUATIES WAARIN DE GEKOZEN EDUCATIEVE INHOUD KAN WORDEN GELEEFD EN GEDEELD EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL KAN WORDEN GEMAAKT. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO EN LOS JARDINES DE INFANCIA DEL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL JUEGO PROPONIENDOLO COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA CAPAZ DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO EQUILIBRADO DE LA PERSONALIDAD DE CADA NIÑO. TODOS LOS MÓDULOS DEL PROYECTO SE BASAN EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO QUE IMPLICAN EL USO DE HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS INNOVADORAS CARACTERIZADAS POR UN ENFOQUE NO FORMAL Y DALLIMPARARE FACENDO.SI PRETENDE REALIZAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCRAN A LOS NIÑOS EN SITUACIONES CONCRETAS DONDE EL CONTENIDO EDUCATIVO ELEGIDO PUEDE SER VIVIDO Y COMPARTIDO Y HACER OPERATIVAS LAS HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO Y LAS HABILIDADES TEÓRICAS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN LOS JARDINES DE INFANCIA DEL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL JUEGO PROPONIENDOLO COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA CAPAZ DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO EQUILIBRADO DE LA PERSONALIDAD DE CADA NIÑO. TODOS LOS MÓDULOS DEL PROYECTO SE BASAN EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO QUE IMPLICAN EL USO DE HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS INNOVADORAS CARACTERIZADAS POR UN ENFOQUE NO FORMAL Y DALLIMPARARE FACENDO.SI PRETENDE REALIZAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCRAN A LOS NIÑOS EN SITUACIONES CONCRETAS DONDE EL CONTENIDO EDUCATIVO ELEGIDO PUEDE SER VIVIDO Y COMPARTIDO Y HACER OPERATIVAS LAS HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO Y LAS HABILIDADES TEÓRICAS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN LOS JARDINES DE INFANCIA DEL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL JUEGO PROPONIENDOLO COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA CAPAZ DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO EQUILIBRADO DE LA PERSONALIDAD DE CADA NIÑO. TODOS LOS MÓDULOS DEL PROYECTO SE BASAN EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO QUE IMPLICAN EL USO DE HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS INNOVADORAS CARACTERIZADAS POR UN ENFOQUE NO FORMAL Y DALLIMPARARE FACENDO.SI PRETENDE REALIZAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCRAN A LOS NIÑOS EN SITUACIONES CONCRETAS DONDE EL CONTENIDO EDUCATIVO ELEGIDO PUEDE SER VIVIDO Y COMPARTIDO Y HACER OPERATIVAS LAS HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO Y LAS HABILIDADES TEÓRICAS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET I INSTITUTTETS BØRNESKOLER ER AT FREMME UDDANNELSESASPEKTERNE AF SPILLET VED AT FORESLÅ DET SOM ET PÆDAGOGISK REDSKAB, DER KAN BIDRAGE TIL EN AFBALANCERET UDVIKLING AF HVERT BARNS PERSONLIGHED. DE ØNSKER AT TILBYDE STUDERENDE ENGAGERENDE AKTIVITETER OG OMRÅDER FOR VÆKST OG UDVIKLING, HVOR DE KAN FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT STIMULERE METODER OG DIDAKTIK TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER HOS ALLE ELEVER, ISÆR FOR DEM, DER HAR SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER APRENDMENT.ALL PROJEKTETS MODULER ER BASERET PÅ LABORATORIEAKTIVITETER, DER OMFATTER BRUG AF INNOVATIVE VÆRKTØJER OG METODER, DER ER KENDETEGNET VED EN IKKE-FORMEL TILGANG OG DALLIMPARARE FACENDO. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET I INSTITUTTETS BØRNESKOLER ER AT FREMME UDDANNELSESASPEKTERNE AF SPILLET VED AT FORESLÅ DET SOM ET PÆDAGOGISK REDSKAB, DER KAN BIDRAGE TIL EN AFBALANCERET UDVIKLING AF HVERT BARNS PERSONLIGHED. DE ØNSKER AT TILBYDE STUDERENDE ENGAGERENDE AKTIVITETER OG OMRÅDER FOR VÆKST OG UDVIKLING, HVOR DE KAN FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT STIMULERE METODER OG DIDAKTIK TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER HOS ALLE ELEVER, ISÆR FOR DEM, DER HAR SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER APRENDMENT.ALL PROJEKTETS MODULER ER BASERET PÅ LABORATORIEAKTIVITETER, DER OMFATTER BRUG AF INNOVATIVE VÆRKTØJER OG METODER, DER ER KENDETEGNET VED EN IKKE-FORMEL TILGANG OG DALLIMPARARE FACENDO. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET I INSTITUTTETS BØRNESKOLER ER AT FREMME UDDANNELSESASPEKTERNE AF SPILLET VED AT FORESLÅ DET SOM ET PÆDAGOGISK REDSKAB, DER KAN BIDRAGE TIL EN AFBALANCERET UDVIKLING AF HVERT BARNS PERSONLIGHED. DE ØNSKER AT TILBYDE STUDERENDE ENGAGERENDE AKTIVITETER OG OMRÅDER FOR VÆKST OG UDVIKLING, HVOR DE KAN FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT STIMULERE METODER OG DIDAKTIK TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER HOS ALLE ELEVER, ISÆR FOR DEM, DER HAR SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER APRENDMENT.ALL PROJEKTETS MODULER ER BASERET PÅ LABORATORIEAKTIVITETER, DER OMFATTER BRUG AF INNOVATIVE VÆRKTØJER OG METODER, DER ER KENDETEGNET VED EN IKKE-FORMEL TILGANG OG DALLIMPARARE FACENDO. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΚΆ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΙΣΌΡΡΟΠΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή APPREMENT.ΌΛΕΣ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΤΟ DALLIMPARARE FACENDO. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΚΆ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΙΣΌΡΡΟΠΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή APPREMENT.ΌΛΕΣ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΤΟ DALLIMPARARE FACENDO. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΚΆ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΙΣΌΡΡΟΠΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή APPREMENT.ΌΛΕΣ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΤΟ DALLIMPARARE FACENDO. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA U DJEČJIM ŠKOLAMA INSTITUTA JE PROMICANJE EDUKATIVNIH ASPEKATA IGRE PREDLAŽUĆI GA KAO OBRAZOVNI ALAT KOJI MOŽE DOPRINIJETI URAVNOTEŽENOM RAZVOJU OSOBNOSTI SVAKOG DJETETA. UČENICIMA ŽELE PONUDITI SUDJELOVANJE U AKTIVNOSTIMA I PROSTORIMA RASTA I RAZVOJA U KOJIMA SE KROZ STIMULIRAJUĆE METODOLOGIJE I DIDAKTIKU POBOLJŠAVAJU OSNOVNE VJEŠTINE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOD SVIH UČENIKA, POSEBNO ZA ONE KOJI IMAJU SOCIOEKONOMSKE POTEŠKOĆE ILI APPRENDMENT.SVI MODULI PROJEKTA TEMELJE SE NA LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJE UKLJUČUJU KORIŠTENJE INOVATIVNIH ALATA I METODOLOGIJA KOJE KARAKTERIZIRA NEFORMALNI PRISTUP I DALLIMPARARE FACENDO. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA U DJEČJIM ŠKOLAMA INSTITUTA JE PROMICANJE EDUKATIVNIH ASPEKATA IGRE PREDLAŽUĆI GA KAO OBRAZOVNI ALAT KOJI MOŽE DOPRINIJETI URAVNOTEŽENOM RAZVOJU OSOBNOSTI SVAKOG DJETETA. UČENICIMA ŽELE PONUDITI SUDJELOVANJE U AKTIVNOSTIMA I PROSTORIMA RASTA I RAZVOJA U KOJIMA SE KROZ STIMULIRAJUĆE METODOLOGIJE I DIDAKTIKU POBOLJŠAVAJU OSNOVNE VJEŠTINE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOD SVIH UČENIKA, POSEBNO ZA ONE KOJI IMAJU SOCIOEKONOMSKE POTEŠKOĆE ILI APPRENDMENT.SVI MODULI PROJEKTA TEMELJE SE NA LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJE UKLJUČUJU KORIŠTENJE INOVATIVNIH ALATA I METODOLOGIJA KOJE KARAKTERIZIRA NEFORMALNI PRISTUP I DALLIMPARARE FACENDO. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA U DJEČJIM ŠKOLAMA INSTITUTA JE PROMICANJE EDUKATIVNIH ASPEKATA IGRE PREDLAŽUĆI GA KAO OBRAZOVNI ALAT KOJI MOŽE DOPRINIJETI URAVNOTEŽENOM RAZVOJU OSOBNOSTI SVAKOG DJETETA. UČENICIMA ŽELE PONUDITI SUDJELOVANJE U AKTIVNOSTIMA I PROSTORIMA RASTA I RAZVOJA U KOJIMA SE KROZ STIMULIRAJUĆE METODOLOGIJE I DIDAKTIKU POBOLJŠAVAJU OSNOVNE VJEŠTINE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOD SVIH UČENIKA, POSEBNO ZA ONE KOJI IMAJU SOCIOEKONOMSKE POTEŠKOĆE ILI APPRENDMENT.SVI MODULI PROJEKTA TEMELJE SE NA LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJE UKLJUČUJU KORIŠTENJE INOVATIVNIH ALATA I METODOLOGIJA KOJE KARAKTERIZIRA NEFORMALNI PRISTUP I DALLIMPARARE FACENDO. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ÎN ȘCOLILE DE COPII ALE INSTITUTULUI ESTE DE A PROMOVA ASPECTELE DE FORMARE ALE JOCULUI, PROPUNÂNDU-L CA UN INSTRUMENT EDUCAȚIONAL CAPABIL SĂ CONTRIBUIE LA O DEZVOLTARE ECHILIBRATĂ A PERSONALITĂȚII FIECĂRUI COPIL. EI DORESC SĂ OFERE STUDENȚILOR ACTIVITĂȚI DE IMPLICARE ȘI SPAȚII DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN STIMULAREA METODOLOGIILOR ȘI A CADRELOR DIDACTICE PENTRU A DEZVOLTA COMPETENȚE ÎN TOȚI ELEVII, ÎN SPECIAL PENTRU CEI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU APPRENDMENT.ALL MODULELE PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE INCLUD UTILIZAREA DE INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARACTERIZATE PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ ȘI FAȚA DALLIMPARARE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ÎN ȘCOLILE DE COPII ALE INSTITUTULUI ESTE DE A PROMOVA ASPECTELE DE FORMARE ALE JOCULUI, PROPUNÂNDU-L CA UN INSTRUMENT EDUCAȚIONAL CAPABIL SĂ CONTRIBUIE LA O DEZVOLTARE ECHILIBRATĂ A PERSONALITĂȚII FIECĂRUI COPIL. EI DORESC SĂ OFERE STUDENȚILOR ACTIVITĂȚI DE IMPLICARE ȘI SPAȚII DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN STIMULAREA METODOLOGIILOR ȘI A CADRELOR DIDACTICE PENTRU A DEZVOLTA COMPETENȚE ÎN TOȚI ELEVII, ÎN SPECIAL PENTRU CEI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU APPRENDMENT.ALL MODULELE PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE INCLUD UTILIZAREA DE INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARACTERIZATE PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ ȘI FAȚA DALLIMPARARE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ÎN ȘCOLILE DE COPII ALE INSTITUTULUI ESTE DE A PROMOVA ASPECTELE DE FORMARE ALE JOCULUI, PROPUNÂNDU-L CA UN INSTRUMENT EDUCAȚIONAL CAPABIL SĂ CONTRIBUIE LA O DEZVOLTARE ECHILIBRATĂ A PERSONALITĂȚII FIECĂRUI COPIL. EI DORESC SĂ OFERE STUDENȚILOR ACTIVITĂȚI DE IMPLICARE ȘI SPAȚII DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN STIMULAREA METODOLOGIILOR ȘI A CADRELOR DIDACTICE PENTRU A DEZVOLTA COMPETENȚE ÎN TOȚI ELEVII, ÎN SPECIAL PENTRU CEI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU APPRENDMENT.ALL MODULELE PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE INCLUD UTILIZAREA DE INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARACTERIZATE PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ ȘI FAȚA DALLIMPARARE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU V DETSKÝCH ŠKOLÁCH INŠTITÚTU JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE ASPEKTY HRY TÝM, ŽE HO NAVRHNE AKO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PRISPIEŤ K VYVÁŽENÉMU ROZVOJU OSOBNOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA. CHCÚ PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ZAPÁJAJÚCE AKTIVITY A PRIESTOR PRE RAST A ROZVOJ, V KTORÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM STIMULÁCIE METODÍK A DIDAKTIKY S CIEĽOM ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI U VŠETKÝCH ŽIAKOV, NAJMÄ PRE TÝCH, KTORÍ MAJÚ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI ALEBO APPRENDMENT. VŠETKY MODULY PROJEKTU SÚ ZALOŽENÉ NA LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VYUŽÍVANIE INOVATÍVNYCH NÁSTROJOV A METODÍK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNYM PRÍSTUPOM A DALLIMPARARE FACENDO. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU V DETSKÝCH ŠKOLÁCH INŠTITÚTU JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE ASPEKTY HRY TÝM, ŽE HO NAVRHNE AKO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PRISPIEŤ K VYVÁŽENÉMU ROZVOJU OSOBNOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA. CHCÚ PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ZAPÁJAJÚCE AKTIVITY A PRIESTOR PRE RAST A ROZVOJ, V KTORÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM STIMULÁCIE METODÍK A DIDAKTIKY S CIEĽOM ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI U VŠETKÝCH ŽIAKOV, NAJMÄ PRE TÝCH, KTORÍ MAJÚ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI ALEBO APPRENDMENT. VŠETKY MODULY PROJEKTU SÚ ZALOŽENÉ NA LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VYUŽÍVANIE INOVATÍVNYCH NÁSTROJOV A METODÍK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNYM PRÍSTUPOM A DALLIMPARARE FACENDO. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU V DETSKÝCH ŠKOLÁCH INŠTITÚTU JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE ASPEKTY HRY TÝM, ŽE HO NAVRHNE AKO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PRISPIEŤ K VYVÁŽENÉMU ROZVOJU OSOBNOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA. CHCÚ PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ZAPÁJAJÚCE AKTIVITY A PRIESTOR PRE RAST A ROZVOJ, V KTORÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM STIMULÁCIE METODÍK A DIDAKTIKY S CIEĽOM ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI U VŠETKÝCH ŽIAKOV, NAJMÄ PRE TÝCH, KTORÍ MAJÚ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI ALEBO APPRENDMENT. VŠETKY MODULY PROJEKTU SÚ ZALOŽENÉ NA LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VYUŽÍVANIE INOVATÍVNYCH NÁSTROJOV A METODÍK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNYM PRÍSTUPOM A DALLIMPARARE FACENDO. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT FL-ISKEJJEL TAT-TFAL TAL-ISTITUT HUWA LI JIPPROMWOVI L-ASPETTI TAT-TAĦRIĠ TAL-LOGĦBA BILLI JIPPROPONIHA BĦALA GĦODDA EDUKATTIVA LI KAPAĊI TIKKONTRIBWIXXI GĦAL ŻVILUPP BILANĊJAT TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL TIFEL JEW TIFLA. HUMA JRIDU JOFFRU LILL-ISTUDENTI LI JINVOLVU ATTIVITAJIET U SPAZJI TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI FIHOM ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JISTIMULAW METODOLOĠIJI U DIDATTIĊI BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET FL-ISTUDENTI KOLLHA SPEĊJALMENT GĦAL DAWK LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET SOĊJOEKONOMIĊI JEW APPRENDMENT.IL-MODULI KOLLHA TAL-PROĠETT HUMA BBAŻATI FUQ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU LI JINKLUDU L-UŻU TA’ GĦODOD U METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ MHUX FORMALI U DALLIMPARARE FACENDO. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT FL-ISKEJJEL TAT-TFAL TAL-ISTITUT HUWA LI JIPPROMWOVI L-ASPETTI TAT-TAĦRIĠ TAL-LOGĦBA BILLI JIPPROPONIHA BĦALA GĦODDA EDUKATTIVA LI KAPAĊI TIKKONTRIBWIXXI GĦAL ŻVILUPP BILANĊJAT TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL TIFEL JEW TIFLA. HUMA JRIDU JOFFRU LILL-ISTUDENTI LI JINVOLVU ATTIVITAJIET U SPAZJI TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI FIHOM ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JISTIMULAW METODOLOĠIJI U DIDATTIĊI BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET FL-ISTUDENTI KOLLHA SPEĊJALMENT GĦAL DAWK LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET SOĊJOEKONOMIĊI JEW APPRENDMENT.IL-MODULI KOLLHA TAL-PROĠETT HUMA BBAŻATI FUQ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU LI JINKLUDU L-UŻU TA’ GĦODOD U METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ MHUX FORMALI U DALLIMPARARE FACENDO. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT FL-ISKEJJEL TAT-TFAL TAL-ISTITUT HUWA LI JIPPROMWOVI L-ASPETTI TAT-TAĦRIĠ TAL-LOGĦBA BILLI JIPPROPONIHA BĦALA GĦODDA EDUKATTIVA LI KAPAĊI TIKKONTRIBWIXXI GĦAL ŻVILUPP BILANĊJAT TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL TIFEL JEW TIFLA. HUMA JRIDU JOFFRU LILL-ISTUDENTI LI JINVOLVU ATTIVITAJIET U SPAZJI TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI FIHOM ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JISTIMULAW METODOLOĠIJI U DIDATTIĊI BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET FL-ISTUDENTI KOLLHA SPEĊJALMENT GĦAL DAWK LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET SOĊJOEKONOMIĊI JEW APPRENDMENT.IL-MODULI KOLLHA TAL-PROĠETT HUMA BBAŻATI FUQ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU LI JINKLUDU L-UŻU TA’ GĦODOD U METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ MHUX FORMALI U DALLIMPARARE FACENDO. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO NAS ESCOLAS INFANTIS DO INSTITUTO É PROMOVER OS ASPETOS DE TREINAMENTO DO JOGO, PROPONDO-O COMO UMA FERRAMENTA EDUCACIONAL CAPAZ DE CONTRIBUIR PARA UM DESENVOLVIMENTO EQUILIBRADO DA PERSONALIDADE DE CADA CRIANÇA. ELES QUEREM OFERECER AOS ALUNOS ATIVIDADES ENVOLVENTES E ESPAÇOS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO EM QUE MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ESTIMULANTES E DIDÁTICA PARA DESENVOLVER HABILIDADES EM TODOS OS ALUNOS, ESPECIALMENTE PARA AQUELES QUE TÊM DIFICULDADES SOCIOECONÔMICAS OU APPRENDMENT.TODOS OS MÓDULOS DO PROJETO SÃO GANZAS EM ATIVIDADES LABORATORIAIS QUE INCLUEM O USO DE FERRAMENTAS E METODOLOGIAS INOVADORAS CARACTERIZADAS POR UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL E DALLIMPARARE FACENDO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO NAS ESCOLAS INFANTIS DO INSTITUTO É PROMOVER OS ASPETOS DE TREINAMENTO DO JOGO, PROPONDO-O COMO UMA FERRAMENTA EDUCACIONAL CAPAZ DE CONTRIBUIR PARA UM DESENVOLVIMENTO EQUILIBRADO DA PERSONALIDADE DE CADA CRIANÇA. ELES QUEREM OFERECER AOS ALUNOS ATIVIDADES ENVOLVENTES E ESPAÇOS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO EM QUE MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ESTIMULANTES E DIDÁTICA PARA DESENVOLVER HABILIDADES EM TODOS OS ALUNOS, ESPECIALMENTE PARA AQUELES QUE TÊM DIFICULDADES SOCIOECONÔMICAS OU APPRENDMENT.TODOS OS MÓDULOS DO PROJETO SÃO GANZAS EM ATIVIDADES LABORATORIAIS QUE INCLUEM O USO DE FERRAMENTAS E METODOLOGIAS INOVADORAS CARACTERIZADAS POR UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL E DALLIMPARARE FACENDO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO NAS ESCOLAS INFANTIS DO INSTITUTO É PROMOVER OS ASPETOS DE TREINAMENTO DO JOGO, PROPONDO-O COMO UMA FERRAMENTA EDUCACIONAL CAPAZ DE CONTRIBUIR PARA UM DESENVOLVIMENTO EQUILIBRADO DA PERSONALIDADE DE CADA CRIANÇA. ELES QUEREM OFERECER AOS ALUNOS ATIVIDADES ENVOLVENTES E ESPAÇOS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO EM QUE MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ESTIMULANTES E DIDÁTICA PARA DESENVOLVER HABILIDADES EM TODOS OS ALUNOS, ESPECIALMENTE PARA AQUELES QUE TÊM DIFICULDADES SOCIOECONÔMICAS OU APPRENDMENT.TODOS OS MÓDULOS DO PROJETO SÃO GANZAS EM ATIVIDADES LABORATORIAIS QUE INCLUEM O USO DE FERRAMENTAS E METODOLOGIAS INOVADORAS CARACTERIZADAS POR UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL E DALLIMPARARE FACENDO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA INSTITUUTIN LASTENKOULUISSA ON EDISTÄÄ PELIN KOULUTUSNÄKÖKOHTIA EHDOTTAMALLA SITÄ OPETUSVÄLINEEKSI, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ KUNKIN LAPSEN PERSOONALLISUUDEN TASAPAINOISTA KEHITYSTÄ. PROJEKTIN MODUULIT PERUSTUVAT LABORATORIOTOIMINTAAN, JOKA SISÄLTÄÄ INNOVATIIVISIA TYÖKALUJA JA MENETELMIÄ, JOILLE ON OMINAISTA EPÄVIRALLINEN LÄHESTYMISTAPA JA DALLIMPARARE FACENDO. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA INSTITUUTIN LASTENKOULUISSA ON EDISTÄÄ PELIN KOULUTUSNÄKÖKOHTIA EHDOTTAMALLA SITÄ OPETUSVÄLINEEKSI, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ KUNKIN LAPSEN PERSOONALLISUUDEN TASAPAINOISTA KEHITYSTÄ. PROJEKTIN MODUULIT PERUSTUVAT LABORATORIOTOIMINTAAN, JOKA SISÄLTÄÄ INNOVATIIVISIA TYÖKALUJA JA MENETELMIÄ, JOILLE ON OMINAISTA EPÄVIRALLINEN LÄHESTYMISTAPA JA DALLIMPARARE FACENDO. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA INSTITUUTIN LASTENKOULUISSA ON EDISTÄÄ PELIN KOULUTUSNÄKÖKOHTIA EHDOTTAMALLA SITÄ OPETUSVÄLINEEKSI, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ KUNKIN LAPSEN PERSOONALLISUUDEN TASAPAINOISTA KEHITYSTÄ. PROJEKTIN MODUULIT PERUSTUVAT LABORATORIOTOIMINTAAN, JOKA SISÄLTÄÄ INNOVATIIVISIA TYÖKALUJA JA MENETELMIÄ, JOILLE ON OMINAISTA EPÄVIRALLINEN LÄHESTYMISTAPA JA DALLIMPARARE FACENDO. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU W SZKOŁACH DZIECIĘCYCH INSTYTUTU JEST PROMOWANIE ASPEKTÓW SZKOLENIOWYCH GRY POPRZEZ ZAPROPONOWANIE JEJ JAKO NARZĘDZIA EDUKACYJNEGO, KTÓRE MOŻE PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU OSOBOWOŚCI KAŻDEGO DZIECKA. CHCĄ ZAOFEROWAĆ STUDENTOM ANGAŻUJĄCYM SIĘ ZAJĘCIA I PRZESTRZENIE WZROSTU I ROZWOJU, W KTÓRYCH MOŻNA ZWIĘKSZYĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ STYMULOWANIE METODOLOGII I DYDAKTYKI W CELU ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI U WSZYSTKICH UCZNIÓW, ZWŁASZCZA DLA TYCH, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI SPOŁECZNO-GOSPODARCZE LUB ZALECENIA. WSZYSTKIE MODUŁY PROJEKTU OPIERAJĄ SIĘ NA DZIAŁANIACH LABORATORYJNYCH, KTÓRE OBEJMUJĄ WYKORZYSTANIE INNOWACYJNYCH NARZĘDZI I METODOLOGII CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ PODEJŚCIEM POZAFORMALNYM I DALLIMPARARE FACENDO. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU W SZKOŁACH DZIECIĘCYCH INSTYTUTU JEST PROMOWANIE ASPEKTÓW SZKOLENIOWYCH GRY POPRZEZ ZAPROPONOWANIE JEJ JAKO NARZĘDZIA EDUKACYJNEGO, KTÓRE MOŻE PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU OSOBOWOŚCI KAŻDEGO DZIECKA. CHCĄ ZAOFEROWAĆ STUDENTOM ANGAŻUJĄCYM SIĘ ZAJĘCIA I PRZESTRZENIE WZROSTU I ROZWOJU, W KTÓRYCH MOŻNA ZWIĘKSZYĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ STYMULOWANIE METODOLOGII I DYDAKTYKI W CELU ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI U WSZYSTKICH UCZNIÓW, ZWŁASZCZA DLA TYCH, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI SPOŁECZNO-GOSPODARCZE LUB ZALECENIA. WSZYSTKIE MODUŁY PROJEKTU OPIERAJĄ SIĘ NA DZIAŁANIACH LABORATORYJNYCH, KTÓRE OBEJMUJĄ WYKORZYSTANIE INNOWACYJNYCH NARZĘDZI I METODOLOGII CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ PODEJŚCIEM POZAFORMALNYM I DALLIMPARARE FACENDO. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU W SZKOŁACH DZIECIĘCYCH INSTYTUTU JEST PROMOWANIE ASPEKTÓW SZKOLENIOWYCH GRY POPRZEZ ZAPROPONOWANIE JEJ JAKO NARZĘDZIA EDUKACYJNEGO, KTÓRE MOŻE PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU OSOBOWOŚCI KAŻDEGO DZIECKA. CHCĄ ZAOFEROWAĆ STUDENTOM ANGAŻUJĄCYM SIĘ ZAJĘCIA I PRZESTRZENIE WZROSTU I ROZWOJU, W KTÓRYCH MOŻNA ZWIĘKSZYĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ STYMULOWANIE METODOLOGII I DYDAKTYKI W CELU ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI U WSZYSTKICH UCZNIÓW, ZWŁASZCZA DLA TYCH, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI SPOŁECZNO-GOSPODARCZE LUB ZALECENIA. WSZYSTKIE MODUŁY PROJEKTU OPIERAJĄ SIĘ NA DZIAŁANIACH LABORATORYJNYCH, KTÓRE OBEJMUJĄ WYKORZYSTANIE INNOWACYJNYCH NARZĘDZI I METODOLOGII CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ PODEJŚCIEM POZAFORMALNYM I DALLIMPARARE FACENDO. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA V OTROŠKIH ŠOLAH INŠTITUTA JE PROMOVIRATI IZOBRAŽEVALNE VIDIKE IGRE TAKO, DA JO PREDLAGA KOT IZOBRAŽEVALNO ORODJE, KI LAHKO PRISPEVA K URAVNOTEŽENEMU RAZVOJU OSEBNOSTI VSAKEGA OTROKA. ŠTUDENTOM ŽELIJO PONUDITI ZANIMIVE AKTIVNOSTI IN PROSTORE ZA RAST IN RAZVOJ, V KATERIH BI S SPODBUJANJEM METODOLOGIJ IN DIDAKTIKE IZBOLJŠALI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI PRI VSEH UČENCIH, ZLASTI ZA TISTE, KI IMAJO SOCIALNO-EKONOMSKE TEŽAVE ALI APPRENDMENT.VSE MODULI PROJEKTA TEMELJIJO NA LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH, KI VKLJUČUJEJO UPORABO INOVATIVNIH ORODIJ IN METODOLOGIJ, ZA KATERE JE ZNAČILEN NEFORMALNI PRISTOP, IN DALLIMPARARE FACENDO. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA V OTROŠKIH ŠOLAH INŠTITUTA JE PROMOVIRATI IZOBRAŽEVALNE VIDIKE IGRE TAKO, DA JO PREDLAGA KOT IZOBRAŽEVALNO ORODJE, KI LAHKO PRISPEVA K URAVNOTEŽENEMU RAZVOJU OSEBNOSTI VSAKEGA OTROKA. ŠTUDENTOM ŽELIJO PONUDITI ZANIMIVE AKTIVNOSTI IN PROSTORE ZA RAST IN RAZVOJ, V KATERIH BI S SPODBUJANJEM METODOLOGIJ IN DIDAKTIKE IZBOLJŠALI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI PRI VSEH UČENCIH, ZLASTI ZA TISTE, KI IMAJO SOCIALNO-EKONOMSKE TEŽAVE ALI APPRENDMENT.VSE MODULI PROJEKTA TEMELJIJO NA LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH, KI VKLJUČUJEJO UPORABO INOVATIVNIH ORODIJ IN METODOLOGIJ, ZA KATERE JE ZNAČILEN NEFORMALNI PRISTOP, IN DALLIMPARARE FACENDO. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA V OTROŠKIH ŠOLAH INŠTITUTA JE PROMOVIRATI IZOBRAŽEVALNE VIDIKE IGRE TAKO, DA JO PREDLAGA KOT IZOBRAŽEVALNO ORODJE, KI LAHKO PRISPEVA K URAVNOTEŽENEMU RAZVOJU OSEBNOSTI VSAKEGA OTROKA. ŠTUDENTOM ŽELIJO PONUDITI ZANIMIVE AKTIVNOSTI IN PROSTORE ZA RAST IN RAZVOJ, V KATERIH BI S SPODBUJANJEM METODOLOGIJ IN DIDAKTIKE IZBOLJŠALI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI PRI VSEH UČENCIH, ZLASTI ZA TISTE, KI IMAJO SOCIALNO-EKONOMSKE TEŽAVE ALI APPRENDMENT.VSE MODULI PROJEKTA TEMELJIJO NA LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH, KI VKLJUČUJEJO UPORABO INOVATIVNIH ORODIJ IN METODOLOGIJ, ZA KATERE JE ZNAČILEN NEFORMALNI PRISTOP, IN DALLIMPARARE FACENDO. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU V DĚTSKÝCH ŠKOLÁCH INSTITUTU JE PROPAGOVAT VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY HRY TÍM, ŽE JI NAVRHNE JAKO VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PŘISPĚT K VYVÁŽENÉMU ROZVOJI OSOBNOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE. CHTĚJÍ STUDENTŮM NABÍDNOUT AKTIVNÍ AKTIVITY A PROSTOR PRO RŮST A ROZVOJ, VE KTERÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM STIMULACE METODIK A DIDAKTIKY PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ U VŠECH ŽÁKŮ, ZEJMÉNA PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ OBTÍŽE NEBO PŘÍPRAVU.VŠECHNY MODULY PROJEKTU JSOU ZALOŽENY NA LABORATORNÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ ZAHRNUJÍ VYUŽITÍ INOVATIVNÍCH NÁSTROJŮ A METODIK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM A FACENDO DALLIMPARARE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU V DĚTSKÝCH ŠKOLÁCH INSTITUTU JE PROPAGOVAT VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY HRY TÍM, ŽE JI NAVRHNE JAKO VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PŘISPĚT K VYVÁŽENÉMU ROZVOJI OSOBNOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE. CHTĚJÍ STUDENTŮM NABÍDNOUT AKTIVNÍ AKTIVITY A PROSTOR PRO RŮST A ROZVOJ, VE KTERÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM STIMULACE METODIK A DIDAKTIKY PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ U VŠECH ŽÁKŮ, ZEJMÉNA PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ OBTÍŽE NEBO PŘÍPRAVU.VŠECHNY MODULY PROJEKTU JSOU ZALOŽENY NA LABORATORNÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ ZAHRNUJÍ VYUŽITÍ INOVATIVNÍCH NÁSTROJŮ A METODIK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM A FACENDO DALLIMPARARE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU V DĚTSKÝCH ŠKOLÁCH INSTITUTU JE PROPAGOVAT VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY HRY TÍM, ŽE JI NAVRHNE JAKO VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PŘISPĚT K VYVÁŽENÉMU ROZVOJI OSOBNOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE. CHTĚJÍ STUDENTŮM NABÍDNOUT AKTIVNÍ AKTIVITY A PROSTOR PRO RŮST A ROZVOJ, VE KTERÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM STIMULACE METODIK A DIDAKTIKY PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ U VŠECH ŽÁKŮ, ZEJMÉNA PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ OBTÍŽE NEBO PŘÍPRAVU.VŠECHNY MODULY PROJEKTU JSOU ZALOŽENY NA LABORATORNÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ ZAHRNUJÍ VYUŽITÍ INOVATIVNÍCH NÁSTROJŮ A METODIK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM A FACENDO DALLIMPARARE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTO VAIKŲ MOKYKLOSE PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI ŽAIDIMO MOKYMO ASPEKTUS SIŪLANT JĮ KAIP MOKOMĄJĄ PRIEMONĘ, GALINČIĄ PRISIDĖTI PRIE SUBALANSUOTO KIEKVIENO VAIKO ASMENYBĖS VYSTYMOSI. JIE NORI PASIŪLYTI STUDENTAMS UŽSIIMANČIAS VEIKLAS IR ERDVES AUGIMO IR VYSTYMOSI SRITYJE, KURIOSE BŪTŲ STIPRINAMI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, SKATINANT METODIKAS IR DIDAKTIKĄ, KAD BŪTŲ UGDOMI VISŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI, YPAČ TIEMS, KURIE TURI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ ARBA APPRENDIMO. VISI PROJEKTO MODULIAI GRINDŽIAMI LABORATORINE VEIKLA, KURI APIMA NOVATORIŠKŲ PRIEMONIŲ IR METODIKŲ, KURIOMS BŪDINGAS NEFORMALUS POŽIŪRIS IR DALLIMPARARE FACENDO, NAUDOJIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTO VAIKŲ MOKYKLOSE PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI ŽAIDIMO MOKYMO ASPEKTUS SIŪLANT JĮ KAIP MOKOMĄJĄ PRIEMONĘ, GALINČIĄ PRISIDĖTI PRIE SUBALANSUOTO KIEKVIENO VAIKO ASMENYBĖS VYSTYMOSI. JIE NORI PASIŪLYTI STUDENTAMS UŽSIIMANČIAS VEIKLAS IR ERDVES AUGIMO IR VYSTYMOSI SRITYJE, KURIOSE BŪTŲ STIPRINAMI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, SKATINANT METODIKAS IR DIDAKTIKĄ, KAD BŪTŲ UGDOMI VISŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI, YPAČ TIEMS, KURIE TURI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ ARBA APPRENDIMO. VISI PROJEKTO MODULIAI GRINDŽIAMI LABORATORINE VEIKLA, KURI APIMA NOVATORIŠKŲ PRIEMONIŲ IR METODIKŲ, KURIOMS BŪDINGAS NEFORMALUS POŽIŪRIS IR DALLIMPARARE FACENDO, NAUDOJIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTO VAIKŲ MOKYKLOSE PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI ŽAIDIMO MOKYMO ASPEKTUS SIŪLANT JĮ KAIP MOKOMĄJĄ PRIEMONĘ, GALINČIĄ PRISIDĖTI PRIE SUBALANSUOTO KIEKVIENO VAIKO ASMENYBĖS VYSTYMOSI. JIE NORI PASIŪLYTI STUDENTAMS UŽSIIMANČIAS VEIKLAS IR ERDVES AUGIMO IR VYSTYMOSI SRITYJE, KURIOSE BŪTŲ STIPRINAMI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, SKATINANT METODIKAS IR DIDAKTIKĄ, KAD BŪTŲ UGDOMI VISŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI, YPAČ TIEMS, KURIE TURI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ ARBA APPRENDIMO. VISI PROJEKTO MODULIAI GRINDŽIAMI LABORATORINE VEIKLA, KURI APIMA NOVATORIŠKŲ PRIEMONIŲ IR METODIKŲ, KURIOMS BŪDINGAS NEFORMALUS POŽIŪRIS IR DALLIMPARARE FACENDO, NAUDOJIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS INSTITŪTA BĒRNU SKOLĀS IR VEICINĀT SPĒLES APMĀCĪBAS ASPEKTUS, IEROSINOT TO KĀ IZGLĪTOJOŠU LĪDZEKLI, KAS VAR VEICINĀT KATRA BĒRNA PERSONĪBAS LĪDZSVAROTU ATTĪSTĪBU. VIŅI VĒLAS PIEDĀVĀT STUDENTIEM AKTIVITĀTES UN IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS TELPAS, KURĀS, STIMULĒJOT METODIKAS UN DIDAKTIKU, UZLABOT PAMATPRASMES, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES VISIEM SKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR SOCIĀLEKONOMISKAS GRŪTĪBAS VAI PIETEIKUMS. VISI PROJEKTA MODUĻI IR BALSTĪTI UZ LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒM, KAS IETVER INOVATĪVU RĪKU UN METODIKU IZMANTOŠANU, KO RAKSTURO NEFORMĀLA PIEEJA UN DALLIMPARARE FACENDO. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS INSTITŪTA BĒRNU SKOLĀS IR VEICINĀT SPĒLES APMĀCĪBAS ASPEKTUS, IEROSINOT TO KĀ IZGLĪTOJOŠU LĪDZEKLI, KAS VAR VEICINĀT KATRA BĒRNA PERSONĪBAS LĪDZSVAROTU ATTĪSTĪBU. VIŅI VĒLAS PIEDĀVĀT STUDENTIEM AKTIVITĀTES UN IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS TELPAS, KURĀS, STIMULĒJOT METODIKAS UN DIDAKTIKU, UZLABOT PAMATPRASMES, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES VISIEM SKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR SOCIĀLEKONOMISKAS GRŪTĪBAS VAI PIETEIKUMS. VISI PROJEKTA MODUĻI IR BALSTĪTI UZ LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒM, KAS IETVER INOVATĪVU RĪKU UN METODIKU IZMANTOŠANU, KO RAKSTURO NEFORMĀLA PIEEJA UN DALLIMPARARE FACENDO. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS INSTITŪTA BĒRNU SKOLĀS IR VEICINĀT SPĒLES APMĀCĪBAS ASPEKTUS, IEROSINOT TO KĀ IZGLĪTOJOŠU LĪDZEKLI, KAS VAR VEICINĀT KATRA BĒRNA PERSONĪBAS LĪDZSVAROTU ATTĪSTĪBU. VIŅI VĒLAS PIEDĀVĀT STUDENTIEM AKTIVITĀTES UN IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS TELPAS, KURĀS, STIMULĒJOT METODIKAS UN DIDAKTIKU, UZLABOT PAMATPRASMES, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES VISIEM SKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR SOCIĀLEKONOMISKAS GRŪTĪBAS VAI PIETEIKUMS. VISI PROJEKTA MODUĻI IR BALSTĪTI UZ LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒM, KAS IETVER INOVATĪVU RĪKU UN METODIKU IZMANTOŠANU, KO RAKSTURO NEFORMĀLA PIEEJA UN DALLIMPARARE FACENDO. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА В ДЕТСКИТЕ УЧИЛИЩА НА ИНСТИТУТА Е ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ТРЕНИРОВЪЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ИГРАТА, КАТО Я ПРЕДЛОЖИ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ, СПОСОБЕН ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА БАЛАНСИРАНО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЯКО ДЕТЕ. ТЕ ИСКАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА СТУДЕНТИТЕ АНГАЖИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ И ПРОСТРАНСТВА НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, В КОИТО ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИ И ДИДАКТИКА ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ВЪВ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ ИЛИ АЗПЪЛНЕНИЕ.ВСИЧКИ МОДУЛИ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВАТ НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД И DALLIMPARARE FACENDO. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА В ДЕТСКИТЕ УЧИЛИЩА НА ИНСТИТУТА Е ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ТРЕНИРОВЪЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ИГРАТА, КАТО Я ПРЕДЛОЖИ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ, СПОСОБЕН ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА БАЛАНСИРАНО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЯКО ДЕТЕ. ТЕ ИСКАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА СТУДЕНТИТЕ АНГАЖИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ И ПРОСТРАНСТВА НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, В КОИТО ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИ И ДИДАКТИКА ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ВЪВ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ ИЛИ АЗПЪЛНЕНИЕ.ВСИЧКИ МОДУЛИ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВАТ НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД И DALLIMPARARE FACENDO. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА В ДЕТСКИТЕ УЧИЛИЩА НА ИНСТИТУТА Е ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ТРЕНИРОВЪЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ИГРАТА, КАТО Я ПРЕДЛОЖИ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ, СПОСОБЕН ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА БАЛАНСИРАНО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЯКО ДЕТЕ. ТЕ ИСКАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА СТУДЕНТИТЕ АНГАЖИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ И ПРОСТРАНСТВА НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, В КОИТО ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИ И ДИДАКТИКА ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ВЪВ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ ИЛИ АЗПЪЛНЕНИЕ.ВСИЧКИ МОДУЛИ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВАТ НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД И DALLIMPARARE FACENDO. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INTÉZET GYERMEKISKOLÁIBAN A PROJEKT CÉLJA A JÁTÉK KÉPZÉSI SZEMPONTJAINAK NÉPSZERŰSÍTÉSE AZÁLTAL, HOGY OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZKÉNT JAVASOLJA, AMELY HOZZÁJÁRUL AZ EGYES GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEK KIEGYENSÚLYOZOTT FEJLŐDÉSÉHEZ. AZT AKARJÁK, HOGY A DIÁKOK AKTÍV TEVÉKENYSÉGEK ÉS TEREK A NÖVEKEDÉS ÉS A FEJLŐDÉS, AHOL AZ ALAPKÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA RÉVÉN SERKENTŐ MÓDSZEREK ÉS DIDAKTIKA, HOGY FEJLESSZÉK KÉSZSÉGEK MINDEN TANULÓ, KÜLÖNÖSEN AZOK SZÁMÁRA, AKIK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEK VAGY TELJESÍTÉS.MINDEN A MODULOK A PROJEKT ALAPJÁT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK MAGUKBAN FOGLALJÁK AZ INNOVATÍV ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK JELLEMZI A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS ÉS DALLIMPARARE FACENDO. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET GYERMEKISKOLÁIBAN A PROJEKT CÉLJA A JÁTÉK KÉPZÉSI SZEMPONTJAINAK NÉPSZERŰSÍTÉSE AZÁLTAL, HOGY OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZKÉNT JAVASOLJA, AMELY HOZZÁJÁRUL AZ EGYES GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEK KIEGYENSÚLYOZOTT FEJLŐDÉSÉHEZ. AZT AKARJÁK, HOGY A DIÁKOK AKTÍV TEVÉKENYSÉGEK ÉS TEREK A NÖVEKEDÉS ÉS A FEJLŐDÉS, AHOL AZ ALAPKÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA RÉVÉN SERKENTŐ MÓDSZEREK ÉS DIDAKTIKA, HOGY FEJLESSZÉK KÉSZSÉGEK MINDEN TANULÓ, KÜLÖNÖSEN AZOK SZÁMÁRA, AKIK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEK VAGY TELJESÍTÉS.MINDEN A MODULOK A PROJEKT ALAPJÁT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK MAGUKBAN FOGLALJÁK AZ INNOVATÍV ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK JELLEMZI A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS ÉS DALLIMPARARE FACENDO. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET GYERMEKISKOLÁIBAN A PROJEKT CÉLJA A JÁTÉK KÉPZÉSI SZEMPONTJAINAK NÉPSZERŰSÍTÉSE AZÁLTAL, HOGY OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZKÉNT JAVASOLJA, AMELY HOZZÁJÁRUL AZ EGYES GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEK KIEGYENSÚLYOZOTT FEJLŐDÉSÉHEZ. AZT AKARJÁK, HOGY A DIÁKOK AKTÍV TEVÉKENYSÉGEK ÉS TEREK A NÖVEKEDÉS ÉS A FEJLŐDÉS, AHOL AZ ALAPKÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA RÉVÉN SERKENTŐ MÓDSZEREK ÉS DIDAKTIKA, HOGY FEJLESSZÉK KÉSZSÉGEK MINDEN TANULÓ, KÜLÖNÖSEN AZOK SZÁMÁRA, AKIK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEK VAGY TELJESÍTÉS.MINDEN A MODULOK A PROJEKT ALAPJÁT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK MAGUKBAN FOGLALJÁK AZ INNOVATÍV ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK JELLEMZI A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS ÉS DALLIMPARARE FACENDO. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL I SCOILEANNA LEANAÍ NA HINSTITIÚIDE GNÉITHE OILIÚNA AN CHLUICHE A CHUR CHUN CINN TRÍ É A MHOLADH MAR UIRLIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN CUR LE FORBAIRT CHOTHROMAITHE AR PHEARSANTACHT GACH LINBH. IS MIAN LEO GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS SPÁSANNA FÁIS AGUS FORBARTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TEAGASCÁIN A SPREAGADH CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I NGACH DALTA, GO HÁIRITHE DÓIBH SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL I SCOILEANNA LEANAÍ NA HINSTITIÚIDE GNÉITHE OILIÚNA AN CHLUICHE A CHUR CHUN CINN TRÍ É A MHOLADH MAR UIRLIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN CUR LE FORBAIRT CHOTHROMAITHE AR PHEARSANTACHT GACH LINBH. IS MIAN LEO GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS SPÁSANNA FÁIS AGUS FORBARTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TEAGASCÁIN A SPREAGADH CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I NGACH DALTA, GO HÁIRITHE DÓIBH SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL I SCOILEANNA LEANAÍ NA HINSTITIÚIDE GNÉITHE OILIÚNA AN CHLUICHE A CHUR CHUN CINN TRÍ É A MHOLADH MAR UIRLIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN CUR LE FORBAIRT CHOTHROMAITHE AR PHEARSANTACHT GACH LINBH. IS MIAN LEO GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS SPÁSANNA FÁIS AGUS FORBARTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TEAGASCÁIN A SPREAGADH CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I NGACH DALTA, GO HÁIRITHE DÓIBH SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET I INSTITUTETS BARNSKOLOR ÄR ATT FRÄMJA TRÄNINGSASPEKTERNA AV SPELET GENOM ATT FÖRESLÅ DET SOM ETT PEDAGOGISKT VERKTYG SOM KAN BIDRA TILL EN BALANSERAD UTVECKLING AV VARJE BARNS PERSONLIGHET. DE VILL ERBJUDA STUDENTER ENGAGERANDE AKTIVITETER OCH OMRÅDEN FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STIMULERA METODER OCH DIDAKTIK FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER HOS ALLA ELEVER, SÄRSKILT FÖR DEM SOM HAR SOCIOEKONOMISKA SVÅRIGHETER ELLER APPRENDMENT.ALLA-MODULERNA I PROJEKTET BYGGER PÅ LABORATORIEVERKSAMHET SOM INKLUDERAR ANVÄNDNING AV INNOVATIVA VERKTYG OCH METODER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH DALLIMPARARE FACENDO. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET I INSTITUTETS BARNSKOLOR ÄR ATT FRÄMJA TRÄNINGSASPEKTERNA AV SPELET GENOM ATT FÖRESLÅ DET SOM ETT PEDAGOGISKT VERKTYG SOM KAN BIDRA TILL EN BALANSERAD UTVECKLING AV VARJE BARNS PERSONLIGHET. DE VILL ERBJUDA STUDENTER ENGAGERANDE AKTIVITETER OCH OMRÅDEN FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STIMULERA METODER OCH DIDAKTIK FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER HOS ALLA ELEVER, SÄRSKILT FÖR DEM SOM HAR SOCIOEKONOMISKA SVÅRIGHETER ELLER APPRENDMENT.ALLA-MODULERNA I PROJEKTET BYGGER PÅ LABORATORIEVERKSAMHET SOM INKLUDERAR ANVÄNDNING AV INNOVATIVA VERKTYG OCH METODER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH DALLIMPARARE FACENDO. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET I INSTITUTETS BARNSKOLOR ÄR ATT FRÄMJA TRÄNINGSASPEKTERNA AV SPELET GENOM ATT FÖRESLÅ DET SOM ETT PEDAGOGISKT VERKTYG SOM KAN BIDRA TILL EN BALANSERAD UTVECKLING AV VARJE BARNS PERSONLIGHET. DE VILL ERBJUDA STUDENTER ENGAGERANDE AKTIVITETER OCH OMRÅDEN FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STIMULERA METODER OCH DIDAKTIK FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER HOS ALLA ELEVER, SÄRSKILT FÖR DEM SOM HAR SOCIOEKONOMISKA SVÅRIGHETER ELLER APPRENDMENT.ALLA-MODULERNA I PROJEKTET BYGGER PÅ LABORATORIEVERKSAMHET SOM INKLUDERAR ANVÄNDNING AV INNOVATIVA VERKTYG OCH METODER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH DALLIMPARARE FACENDO. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUDI LASTEKOOLIDE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA MÄNGU KOOLITUSASPEKTE, PAKKUDES SEDA ÕPPEVAHENDINA, MIS AITAB KAASA IGA LAPSE ISIKSUSE TASAKAALUSTATUD ARENGULE. NAD SOOVIVAD PAKKUDA ÕPILASTELE KAASAVAID TEGEVUSI JA KASVU- JA ARENGURUUME, KUS PÕHIOSKUSI EDENDADA, STIMULEERIDES METOODIKAT JA DIDAKTIKAT, ET ARENDADA OSKUSI KÕIGIS ÕPILASTES, ERITI NENDE JAOKS, KELLEL ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD RASKUSED VÕI APPRENDMENT.KÕIK PROJEKTI MOODULID PÕHINEVAD LABORITEGEVUSEL, MIS HÕLMAB MITTEFORMAALSE LÄHENEMISE JA DALLIMPARARE FACENDO’GA ISELOOMUSTATUD UUENDUSLIKE VAHENDITE JA METOODIKATE KASUTAMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUDI LASTEKOOLIDE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA MÄNGU KOOLITUSASPEKTE, PAKKUDES SEDA ÕPPEVAHENDINA, MIS AITAB KAASA IGA LAPSE ISIKSUSE TASAKAALUSTATUD ARENGULE. NAD SOOVIVAD PAKKUDA ÕPILASTELE KAASAVAID TEGEVUSI JA KASVU- JA ARENGURUUME, KUS PÕHIOSKUSI EDENDADA, STIMULEERIDES METOODIKAT JA DIDAKTIKAT, ET ARENDADA OSKUSI KÕIGIS ÕPILASTES, ERITI NENDE JAOKS, KELLEL ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD RASKUSED VÕI APPRENDMENT.KÕIK PROJEKTI MOODULID PÕHINEVAD LABORITEGEVUSEL, MIS HÕLMAB MITTEFORMAALSE LÄHENEMISE JA DALLIMPARARE FACENDO’GA ISELOOMUSTATUD UUENDUSLIKE VAHENDITE JA METOODIKATE KASUTAMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUDI LASTEKOOLIDE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA MÄNGU KOOLITUSASPEKTE, PAKKUDES SEDA ÕPPEVAHENDINA, MIS AITAB KAASA IGA LAPSE ISIKSUSE TASAKAALUSTATUD ARENGULE. NAD SOOVIVAD PAKKUDA ÕPILASTELE KAASAVAID TEGEVUSI JA KASVU- JA ARENGURUUME, KUS PÕHIOSKUSI EDENDADA, STIMULEERIDES METOODIKAT JA DIDAKTIKAT, ET ARENDADA OSKUSI KÕIGIS ÕPILASTES, ERITI NENDE JAOKS, KELLEL ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD RASKUSED VÕI APPRENDMENT.KÕIK PROJEKTI MOODULID PÕHINEVAD LABORITEGEVUSEL, MIS HÕLMAB MITTEFORMAALSE LÄHENEMISE JA DALLIMPARARE FACENDO’GA ISELOOMUSTATUD UUENDUSLIKE VAHENDITE JA METOODIKATE KASUTAMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
FUTANI | |||||||||||||||
| Property / location (string): FUTANI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
27,405.6 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 27,405.6 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
16,565.38 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 16,565.38 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:19, 8 April 2023
Project Q447311 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | IF I DO... |
Project Q447311 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
IST. COMPR. FUTANI
0 references
40°9'2.52"N, 15°19'23.38"E
0 references
IL PROGETTO NELLE SCUOLE DELLINFANZIA DELLISTITUTO HA COME FINALIT LA PROMOZIONE DEGLI ASPETTI FORMATIVI DEL GIOCO PROPONENDOLO COME STRUMENTO DIDATTICO IN GRADO DI CONTRIBUIRE AD UN EQUILIBRATO SVILUPPO DELLA PERSONALIT DI CIASCUN BAMBINO. SI VOGLIONO OFFRIRE AGLI ALUNNI ATTIVIT COINVOLGENTI E SPAZI DI CRESCITA E SVILUPPO IN CUI POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO METODOLOGIE E DIDATTICHE STIMOLANTI PER SVILUPPARE ABILIT IN TUTTI GLI ALUNNI SOPRATTUTTO PER QUELLI CHE PRESENTANO DIFFICOLT SOCIOECONOMICHE O DI APPRENDIMENTO.TUTTI I MODULI DEL PROGETTO SONO BASATI SU ATTIVIT LABORATORIALI CHE PREVEDONO LUTILIZZO DI STRUMENTI E METODOLOGIE INNOVATIVE CARATTERIZZATE DA UN APPROCCIO NON FORMALE E DALLIMPARARE FACENDO.SI INTENDONO REALIZZARE ATTIVIT CHE COINVOLGANO I BAMBINI IN SITUAZIONI CONCRETE DOVE POSSONO ESSERE VISSUTI E CONDIVISI I CONTENUTI FORMATIVI PRESCELTI E RESE OPERATIVE LE CONOSCENZE LE ABILIT E LE COMPETENZE TEORICHE. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IN THE INSTITUTE’S CHILDREN’S SCHOOLS IS TO PROMOTE THE TRAINING ASPECTS OF THE GAME BY PROPOSING IT AS AN EDUCATIONAL TOOL CAPABLE OF CONTRIBUTING TO A BALANCED DEVELOPMENT OF THE PERSONALITY OF EACH CHILD. THEY WANT TO OFFER STUDENTS ENGAGING ACTIVITIES AND SPACES OF GROWTH AND DEVELOPMENT IN WHICH TO ENHANCE BASIC SKILLS THROUGH STIMULATING METHODOLOGIES AND DIDACTICS TO DEVELOP SKILLS IN ALL PUPILS ESPECIALLY FOR THOSE WHO HAVE SOCIO-ECONOMIC DIFFICULTIES OR APPRENDMENT.ALL THE MODULES OF THE PROJECT ARE BASED ON LABORATORY ACTIVITIES THAT INCLUDE THE USE OF INNOVATIVE TOOLS AND METHODOLOGIES CHARACTERISED BY A NON-FORMAL APPROACH AND DALLIMPARARE FACENDO. (English)
9 November 2020
0 references
LE PROJET DES JARDINS D’ENFANTS DE L’INSTITUT VISE À PROMOUVOIR LES ASPECTS ÉDUCATIFS DU JEU EN LE PROPOSANT COMME UN OUTIL ÉDUCATIF CAPABLE DE CONTRIBUER À UN DÉVELOPPEMENT ÉQUILIBRÉ DE LA PERSONNALITÉ DE CHAQUE ENFANT. TOUS LES MODULES DU PROJET SONT BASÉS SUR DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE QUI IMPLIQUENT L’UTILISATION D’OUTILS ET DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTS CARACTÉRISÉS PAR UNE APPROCHE NON FORMELLE ET DALLIMPARARE FACENDO.SI ONT L’INTENTION DE RÉALISER DES ACTIVITÉS QUI IMPLIQUENT DES ENFANTS DANS DES SITUATIONS CONCRÈTES OÙ LE CONTENU ÉDUCATIF CHOISI PEUT ÊTRE VÉCU ET PARTAGÉ ET RENDU OPÉRATIONNEL LES COMPÉTENCES DE CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES THÉORIQUES. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IN DEN KINDERGÄRTEN DES INSTITUTS ZIELT DARAUF AB, DIE PÄDAGOGISCHEN ASPEKTE DES SPIELS ZU FÖRDERN, INDEM ES ALS PÄDAGOGISCHES INSTRUMENT VORGESCHLAGEN WIRD, DAS ZU EINER AUSGEWOGENEN ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT JEDES KINDES BEITRAGEN KANN. ALLE MODULE DES PROJEKTS BASIEREN AUF LABORAKTIVITÄTEN, DIE DEN EINSATZ INNOVATIVER WERKZEUGE UND METHODEN BEINHALTEN, DIE DURCH EINEN NICHTFORMALEN ANSATZ GEKENNZEICHNET SIND, UND DALLIMPARARE FACENDO.SI BEABSICHTIGEN, AKTIVITÄTEN ZU REALISIEREN, DIE KINDER IN KONKRETEN SITUATIONEN EINBEZIEHEN, IN DENEN DIE GEWÄHLTEN LERNINHALTE GELEBT UND GEMEINSAM GENUTZT UND DIE WISSENSKOMPETENZEN UND THEORETISCHEN FÄHIGKEITEN UMGESETZT WERDEN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IN DE KLEUTERSCHOLEN VAN HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL DE EDUCATIEVE ASPECTEN VAN HET SPEL TE BEVORDEREN DOOR HET VOOR TE STELLEN ALS EEN EDUCATIEF INSTRUMENT DAT KAN BIJDRAGEN AAN EEN EVENWICHTIGE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN ELK KIND. WE WILLEN STUDENTEN ACTIVITEITEN EN RUIMTES BIEDEN VOOR GROEI EN ONTWIKKELING OM BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN DOOR HET STIMULEREN VAN METHODOLOGIEËN EN ONDERWIJS OM VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN IN ALLE LEERLINGEN, VOORAL VOOR MENSEN MET SOCIAAL-ECONOMISCHE PROBLEMEN OF APPRENDIMENTO. ALLE MODULES VAN HET PROJECT ZIJN GEBASEERD OP LABORATORIUMACTIVITEITEN WAARBIJ GEBRUIK WORDT GEMAAKT VAN INNOVATIEVE INSTRUMENTEN EN METHODOLOGIEËN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN NIET-FORMELE AANPAK EN DALLIMPARARE FACENDO.SI IS VAN PLAN OM ACTIVITEITEN TE REALISEREN WAARBIJ KINDEREN BETROKKEN ZIJN IN CONCRETE SITUATIES WAARIN DE GEKOZEN EDUCATIEVE INHOUD KAN WORDEN GELEEFD EN GEDEELD EN DE KENNISVAARDIGHEDEN EN THEORETISCHE VAARDIGHEDEN OPERATIONEEL KAN WORDEN GEMAAKT. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO EN LOS JARDINES DE INFANCIA DEL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL JUEGO PROPONIENDOLO COMO UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA CAPAZ DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO EQUILIBRADO DE LA PERSONALIDAD DE CADA NIÑO. TODOS LOS MÓDULOS DEL PROYECTO SE BASAN EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO QUE IMPLICAN EL USO DE HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS INNOVADORAS CARACTERIZADAS POR UN ENFOQUE NO FORMAL Y DALLIMPARARE FACENDO.SI PRETENDE REALIZAR ACTIVIDADES QUE INVOLUCRAN A LOS NIÑOS EN SITUACIONES CONCRETAS DONDE EL CONTENIDO EDUCATIVO ELEGIDO PUEDE SER VIVIDO Y COMPARTIDO Y HACER OPERATIVAS LAS HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO Y LAS HABILIDADES TEÓRICAS. (Spanish)
28 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET I INSTITUTTETS BØRNESKOLER ER AT FREMME UDDANNELSESASPEKTERNE AF SPILLET VED AT FORESLÅ DET SOM ET PÆDAGOGISK REDSKAB, DER KAN BIDRAGE TIL EN AFBALANCERET UDVIKLING AF HVERT BARNS PERSONLIGHED. DE ØNSKER AT TILBYDE STUDERENDE ENGAGERENDE AKTIVITETER OG OMRÅDER FOR VÆKST OG UDVIKLING, HVOR DE KAN FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT STIMULERE METODER OG DIDAKTIK TIL AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER HOS ALLE ELEVER, ISÆR FOR DEM, DER HAR SOCIOØKONOMISKE VANSKELIGHEDER ELLER APRENDMENT.ALL PROJEKTETS MODULER ER BASERET PÅ LABORATORIEAKTIVITETER, DER OMFATTER BRUG AF INNOVATIVE VÆRKTØJER OG METODER, DER ER KENDETEGNET VED EN IKKE-FORMEL TILGANG OG DALLIMPARARE FACENDO. (Danish)
23 July 2022
0 references
Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΚΆ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗΝ ΙΣΌΡΡΟΠΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΧΏΡΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή APPREMENT.ΌΛΕΣ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΤΟ DALLIMPARARE FACENDO. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA U DJEČJIM ŠKOLAMA INSTITUTA JE PROMICANJE EDUKATIVNIH ASPEKATA IGRE PREDLAŽUĆI GA KAO OBRAZOVNI ALAT KOJI MOŽE DOPRINIJETI URAVNOTEŽENOM RAZVOJU OSOBNOSTI SVAKOG DJETETA. UČENICIMA ŽELE PONUDITI SUDJELOVANJE U AKTIVNOSTIMA I PROSTORIMA RASTA I RAZVOJA U KOJIMA SE KROZ STIMULIRAJUĆE METODOLOGIJE I DIDAKTIKU POBOLJŠAVAJU OSNOVNE VJEŠTINE ZA RAZVOJ VJEŠTINA KOD SVIH UČENIKA, POSEBNO ZA ONE KOJI IMAJU SOCIOEKONOMSKE POTEŠKOĆE ILI APPRENDMENT.SVI MODULI PROJEKTA TEMELJE SE NA LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KOJE UKLJUČUJU KORIŠTENJE INOVATIVNIH ALATA I METODOLOGIJA KOJE KARAKTERIZIRA NEFORMALNI PRISTUP I DALLIMPARARE FACENDO. (Croatian)
23 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ÎN ȘCOLILE DE COPII ALE INSTITUTULUI ESTE DE A PROMOVA ASPECTELE DE FORMARE ALE JOCULUI, PROPUNÂNDU-L CA UN INSTRUMENT EDUCAȚIONAL CAPABIL SĂ CONTRIBUIE LA O DEZVOLTARE ECHILIBRATĂ A PERSONALITĂȚII FIECĂRUI COPIL. EI DORESC SĂ OFERE STUDENȚILOR ACTIVITĂȚI DE IMPLICARE ȘI SPAȚII DE CREȘTERE ȘI DEZVOLTARE ÎN CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN STIMULAREA METODOLOGIILOR ȘI A CADRELOR DIDACTICE PENTRU A DEZVOLTA COMPETENȚE ÎN TOȚI ELEVII, ÎN SPECIAL PENTRU CEI CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI SOCIO-ECONOMICE SAU APPRENDMENT.ALL MODULELE PROIECTULUI SE BAZEAZĂ PE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR CARE INCLUD UTILIZAREA DE INSTRUMENTE ȘI METODOLOGII INOVATOARE CARACTERIZATE PRINTR-O ABORDARE NON-FORMALĂ ȘI FAȚA DALLIMPARARE. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU V DETSKÝCH ŠKOLÁCH INŠTITÚTU JE PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE ASPEKTY HRY TÝM, ŽE HO NAVRHNE AKO VZDELÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PRISPIEŤ K VYVÁŽENÉMU ROZVOJU OSOBNOSTI KAŽDÉHO DIEŤAŤA. CHCÚ PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM ZAPÁJAJÚCE AKTIVITY A PRIESTOR PRE RAST A ROZVOJ, V KTORÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM STIMULÁCIE METODÍK A DIDAKTIKY S CIEĽOM ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI U VŠETKÝCH ŽIAKOV, NAJMÄ PRE TÝCH, KTORÍ MAJÚ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ ŤAŽKOSTI ALEBO APPRENDMENT. VŠETKY MODULY PROJEKTU SÚ ZALOŽENÉ NA LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH, KTORÉ ZAHŔŇAJÚ VYUŽÍVANIE INOVATÍVNYCH NÁSTROJOV A METODÍK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNYM PRÍSTUPOM A DALLIMPARARE FACENDO. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT FL-ISKEJJEL TAT-TFAL TAL-ISTITUT HUWA LI JIPPROMWOVI L-ASPETTI TAT-TAĦRIĠ TAL-LOGĦBA BILLI JIPPROPONIHA BĦALA GĦODDA EDUKATTIVA LI KAPAĊI TIKKONTRIBWIXXI GĦAL ŻVILUPP BILANĊJAT TAL-PERSONALITÀ TA’ KULL TIFEL JEW TIFLA. HUMA JRIDU JOFFRU LILL-ISTUDENTI LI JINVOLVU ATTIVITAJIET U SPAZJI TA’ TKABBIR U ŻVILUPP LI FIHOM ITEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI BILLI JISTIMULAW METODOLOĠIJI U DIDATTIĊI BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET FL-ISTUDENTI KOLLHA SPEĊJALMENT GĦAL DAWK LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET SOĊJOEKONOMIĊI JEW APPRENDMENT.IL-MODULI KOLLHA TAL-PROĠETT HUMA BBAŻATI FUQ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU LI JINKLUDU L-UŻU TA’ GĦODOD U METODOLOĠIJI INNOVATTIVI KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊ MHUX FORMALI U DALLIMPARARE FACENDO. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO NAS ESCOLAS INFANTIS DO INSTITUTO É PROMOVER OS ASPETOS DE TREINAMENTO DO JOGO, PROPONDO-O COMO UMA FERRAMENTA EDUCACIONAL CAPAZ DE CONTRIBUIR PARA UM DESENVOLVIMENTO EQUILIBRADO DA PERSONALIDADE DE CADA CRIANÇA. ELES QUEREM OFERECER AOS ALUNOS ATIVIDADES ENVOLVENTES E ESPAÇOS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO EM QUE MELHORAR AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ESTIMULANTES E DIDÁTICA PARA DESENVOLVER HABILIDADES EM TODOS OS ALUNOS, ESPECIALMENTE PARA AQUELES QUE TÊM DIFICULDADES SOCIOECONÔMICAS OU APPRENDMENT.TODOS OS MÓDULOS DO PROJETO SÃO GANZAS EM ATIVIDADES LABORATORIAIS QUE INCLUEM O USO DE FERRAMENTAS E METODOLOGIAS INOVADORAS CARACTERIZADAS POR UMA ABORDAGEM NÃO FORMAL E DALLIMPARARE FACENDO. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA INSTITUUTIN LASTENKOULUISSA ON EDISTÄÄ PELIN KOULUTUSNÄKÖKOHTIA EHDOTTAMALLA SITÄ OPETUSVÄLINEEKSI, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ KUNKIN LAPSEN PERSOONALLISUUDEN TASAPAINOISTA KEHITYSTÄ. PROJEKTIN MODUULIT PERUSTUVAT LABORATORIOTOIMINTAAN, JOKA SISÄLTÄÄ INNOVATIIVISIA TYÖKALUJA JA MENETELMIÄ, JOILLE ON OMINAISTA EPÄVIRALLINEN LÄHESTYMISTAPA JA DALLIMPARARE FACENDO. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU W SZKOŁACH DZIECIĘCYCH INSTYTUTU JEST PROMOWANIE ASPEKTÓW SZKOLENIOWYCH GRY POPRZEZ ZAPROPONOWANIE JEJ JAKO NARZĘDZIA EDUKACYJNEGO, KTÓRE MOŻE PRZYCZYNIĆ SIĘ DO ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU OSOBOWOŚCI KAŻDEGO DZIECKA. CHCĄ ZAOFEROWAĆ STUDENTOM ANGAŻUJĄCYM SIĘ ZAJĘCIA I PRZESTRZENIE WZROSTU I ROZWOJU, W KTÓRYCH MOŻNA ZWIĘKSZYĆ PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ STYMULOWANIE METODOLOGII I DYDAKTYKI W CELU ROZWIJANIA UMIEJĘTNOŚCI U WSZYSTKICH UCZNIÓW, ZWŁASZCZA DLA TYCH, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI SPOŁECZNO-GOSPODARCZE LUB ZALECENIA. WSZYSTKIE MODUŁY PROJEKTU OPIERAJĄ SIĘ NA DZIAŁANIACH LABORATORYJNYCH, KTÓRE OBEJMUJĄ WYKORZYSTANIE INNOWACYJNYCH NARZĘDZI I METODOLOGII CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ PODEJŚCIEM POZAFORMALNYM I DALLIMPARARE FACENDO. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA V OTROŠKIH ŠOLAH INŠTITUTA JE PROMOVIRATI IZOBRAŽEVALNE VIDIKE IGRE TAKO, DA JO PREDLAGA KOT IZOBRAŽEVALNO ORODJE, KI LAHKO PRISPEVA K URAVNOTEŽENEMU RAZVOJU OSEBNOSTI VSAKEGA OTROKA. ŠTUDENTOM ŽELIJO PONUDITI ZANIMIVE AKTIVNOSTI IN PROSTORE ZA RAST IN RAZVOJ, V KATERIH BI S SPODBUJANJEM METODOLOGIJ IN DIDAKTIKE IZBOLJŠALI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI PRI VSEH UČENCIH, ZLASTI ZA TISTE, KI IMAJO SOCIALNO-EKONOMSKE TEŽAVE ALI APPRENDMENT.VSE MODULI PROJEKTA TEMELJIJO NA LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH, KI VKLJUČUJEJO UPORABO INOVATIVNIH ORODIJ IN METODOLOGIJ, ZA KATERE JE ZNAČILEN NEFORMALNI PRISTOP, IN DALLIMPARARE FACENDO. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU V DĚTSKÝCH ŠKOLÁCH INSTITUTU JE PROPAGOVAT VZDĚLÁVACÍ ASPEKTY HRY TÍM, ŽE JI NAVRHNE JAKO VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ SCHOPNÝ PŘISPĚT K VYVÁŽENÉMU ROZVOJI OSOBNOSTI KAŽDÉHO DÍTĚTE. CHTĚJÍ STUDENTŮM NABÍDNOUT AKTIVNÍ AKTIVITY A PROSTOR PRO RŮST A ROZVOJ, VE KTERÝCH JE MOŽNÉ ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM STIMULACE METODIK A DIDAKTIKY PRO ROZVOJ DOVEDNOSTÍ U VŠECH ŽÁKŮ, ZEJMÉNA PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ OBTÍŽE NEBO PŘÍPRAVU.VŠECHNY MODULY PROJEKTU JSOU ZALOŽENY NA LABORATORNÍCH AKTIVITÁCH, KTERÉ ZAHRNUJÍ VYUŽITÍ INOVATIVNÍCH NÁSTROJŮ A METODIK CHARAKTERIZOVANÝCH NEFORMÁLNÍM PŘÍSTUPEM A FACENDO DALLIMPARARE. (Czech)
23 July 2022
0 references
INSTITUTO VAIKŲ MOKYKLOSE PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI ŽAIDIMO MOKYMO ASPEKTUS SIŪLANT JĮ KAIP MOKOMĄJĄ PRIEMONĘ, GALINČIĄ PRISIDĖTI PRIE SUBALANSUOTO KIEKVIENO VAIKO ASMENYBĖS VYSTYMOSI. JIE NORI PASIŪLYTI STUDENTAMS UŽSIIMANČIAS VEIKLAS IR ERDVES AUGIMO IR VYSTYMOSI SRITYJE, KURIOSE BŪTŲ STIPRINAMI PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI, SKATINANT METODIKAS IR DIDAKTIKĄ, KAD BŪTŲ UGDOMI VISŲ MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI, YPAČ TIEMS, KURIE TURI SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SUNKUMŲ ARBA APPRENDIMO. VISI PROJEKTO MODULIAI GRINDŽIAMI LABORATORINE VEIKLA, KURI APIMA NOVATORIŠKŲ PRIEMONIŲ IR METODIKŲ, KURIOMS BŪDINGAS NEFORMALUS POŽIŪRIS IR DALLIMPARARE FACENDO, NAUDOJIMĄ. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS INSTITŪTA BĒRNU SKOLĀS IR VEICINĀT SPĒLES APMĀCĪBAS ASPEKTUS, IEROSINOT TO KĀ IZGLĪTOJOŠU LĪDZEKLI, KAS VAR VEICINĀT KATRA BĒRNA PERSONĪBAS LĪDZSVAROTU ATTĪSTĪBU. VIŅI VĒLAS PIEDĀVĀT STUDENTIEM AKTIVITĀTES UN IZAUGSMES UN ATTĪSTĪBAS TELPAS, KURĀS, STIMULĒJOT METODIKAS UN DIDAKTIKU, UZLABOT PAMATPRASMES, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES VISIEM SKOLĒNIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR SOCIĀLEKONOMISKAS GRŪTĪBAS VAI PIETEIKUMS. VISI PROJEKTA MODUĻI IR BALSTĪTI UZ LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒM, KAS IETVER INOVATĪVU RĪKU UN METODIKU IZMANTOŠANU, KO RAKSTURO NEFORMĀLA PIEEJA UN DALLIMPARARE FACENDO. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА В ДЕТСКИТЕ УЧИЛИЩА НА ИНСТИТУТА Е ДА ПОПУЛЯРИЗИРА ТРЕНИРОВЪЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ИГРАТА, КАТО Я ПРЕДЛОЖИ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ, СПОСОБЕН ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА БАЛАНСИРАНО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА НА ВСЯКО ДЕТЕ. ТЕ ИСКАТ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА СТУДЕНТИТЕ АНГАЖИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ И ПРОСТРАНСТВА НА РАСТЕЖ И РАЗВИТИЕ, В КОИТО ДА СЕ ПОДОБРЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИ И ДИДАКТИКА ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ВЪВ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЗАТРУДНЕНИЯ ИЛИ АЗПЪЛНЕНИЕ.ВСИЧКИ МОДУЛИ НА ПРОЕКТА СЕ ОСНОВАВАТ НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВКЛЮЧВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С НЕФОРМАЛЕН ПОДХОД И DALLIMPARARE FACENDO. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ INTÉZET GYERMEKISKOLÁIBAN A PROJEKT CÉLJA A JÁTÉK KÉPZÉSI SZEMPONTJAINAK NÉPSZERŰSÍTÉSE AZÁLTAL, HOGY OLYAN OKTATÁSI ESZKÖZKÉNT JAVASOLJA, AMELY HOZZÁJÁRUL AZ EGYES GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEK KIEGYENSÚLYOZOTT FEJLŐDÉSÉHEZ. AZT AKARJÁK, HOGY A DIÁKOK AKTÍV TEVÉKENYSÉGEK ÉS TEREK A NÖVEKEDÉS ÉS A FEJLŐDÉS, AHOL AZ ALAPKÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA RÉVÉN SERKENTŐ MÓDSZEREK ÉS DIDAKTIKA, HOGY FEJLESSZÉK KÉSZSÉGEK MINDEN TANULÓ, KÜLÖNÖSEN AZOK SZÁMÁRA, AKIK TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEK VAGY TELJESÍTÉS.MINDEN A MODULOK A PROJEKT ALAPJÁT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK, AMELYEK MAGUKBAN FOGLALJÁK AZ INNOVATÍV ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK JELLEMZI A NEM FORMÁLIS MEGKÖZELÍTÉS ÉS DALLIMPARARE FACENDO. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL I SCOILEANNA LEANAÍ NA HINSTITIÚIDE GNÉITHE OILIÚNA AN CHLUICHE A CHUR CHUN CINN TRÍ É A MHOLADH MAR UIRLIS OIDEACHAIS ATÁ IN ANN CUR LE FORBAIRT CHOTHROMAITHE AR PHEARSANTACHT GACH LINBH. IS MIAN LEO GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS SPÁSANNA FÁIS AGUS FORBARTHA A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN CHUN BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TEAGASCÁIN A SPREAGADH CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT I NGACH DALTA, GO HÁIRITHE DÓIBH SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU NÓ A BHFUIL DEACRACHTAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA ACU. (Irish)
23 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET I INSTITUTETS BARNSKOLOR ÄR ATT FRÄMJA TRÄNINGSASPEKTERNA AV SPELET GENOM ATT FÖRESLÅ DET SOM ETT PEDAGOGISKT VERKTYG SOM KAN BIDRA TILL EN BALANSERAD UTVECKLING AV VARJE BARNS PERSONLIGHET. DE VILL ERBJUDA STUDENTER ENGAGERANDE AKTIVITETER OCH OMRÅDEN FÖR TILLVÄXT OCH UTVECKLING FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT STIMULERA METODER OCH DIDAKTIK FÖR ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER HOS ALLA ELEVER, SÄRSKILT FÖR DEM SOM HAR SOCIOEKONOMISKA SVÅRIGHETER ELLER APPRENDMENT.ALLA-MODULERNA I PROJEKTET BYGGER PÅ LABORATORIEVERKSAMHET SOM INKLUDERAR ANVÄNDNING AV INNOVATIVA VERKTYG OCH METODER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT ICKE-FORMELLT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH DALLIMPARARE FACENDO. (Swedish)
23 July 2022
0 references
INSTITUUDI LASTEKOOLIDE PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA MÄNGU KOOLITUSASPEKTE, PAKKUDES SEDA ÕPPEVAHENDINA, MIS AITAB KAASA IGA LAPSE ISIKSUSE TASAKAALUSTATUD ARENGULE. NAD SOOVIVAD PAKKUDA ÕPILASTELE KAASAVAID TEGEVUSI JA KASVU- JA ARENGURUUME, KUS PÕHIOSKUSI EDENDADA, STIMULEERIDES METOODIKAT JA DIDAKTIKAT, ET ARENDADA OSKUSI KÕIGIS ÕPILASTES, ERITI NENDE JAOKS, KELLEL ON SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD RASKUSED VÕI APPRENDMENT.KÕIK PROJEKTI MOODULID PÕHINEVAD LABORITEGEVUSEL, MIS HÕLMAB MITTEFORMAALSE LÄHENEMISE JA DALLIMPARARE FACENDO’GA ISELOOMUSTATUD UUENDUSLIKE VAHENDITE JA METOODIKATE KASUTAMIST. (Estonian)
23 July 2022
0 references
FUTANI
0 references
Identifiers
C78H19000180007
0 references