RUN JUMP AND LEARN (Q614455): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (17 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
RUN JUMP AND LEARN | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
COURIR SAUTS ET APPRENDS | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SPRÜNGE LAUFEN UND LERNT | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
REN SPRONGEN EN LEERT | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
CORRE SALTOS Y APRENDE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LØB HOPPE OG LÆRE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΡΈΞΤΕ ΆΛΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TRČANJE SKOK I NAUČITI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
FUGIȚI ȘI ÎNVĂȚAȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPUSTIŤ SKOK A UČIŤ SA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
MEXXI JAQBŻU U JITGĦALLMU | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CORRA SALTO E APRENDER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
JUOKSE HYPÄTÄ JA OPI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
URUCHOM SKOK I UCZ SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TEČI SKOK IN SE UČIJO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SKOČIT A UČIT SE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PALEISTI ŠOKINĖTI IR MOKYTIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PALAIST LĒKT UN MĀCĪTIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЯГАЙ СКАЧАЙ И СЕ УЧИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FUSS UGRÁS ÉS TANULNI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
RITH LÉIM AGUS FOGHLAIM | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KÖR HOPPA OCH LÄR DIG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
JOOKSE HÜPATA JA ÕPPIDA | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q614455 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q614455 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q614455 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q614455 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q614455 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q614455 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q614455 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q614455 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q614455 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q614455 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q614455 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q614455 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q614455 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q614455 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q614455 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q614455 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q614455 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q614455 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q614455 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q614455 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q614455 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q614455 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q614455 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q614455 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THIS FORM IS DESIGNED AS A HARMONIOUS COMBINATION OF ACTIVITIES IN ORDER TO STRIKE A BALANCE AND AWARENESS OF S AND GAMES OF SQUADRASTRUCTURI IN ORDER TO PROMOTE A SENSE OF BELONGING TO THE GRUPO.LATISTIVIT PSYCHOMOTOR THAT LED TO CHILDREN WORKING SIMULTANEOUSLY WITH CHILDREN WORKING IN MOTION AT THE SAME TIME, IN ACCORDANCE WITH FLUIDUNITARIA. A CHILD PLACED IN A POSITION TO DEVELOP AWARENESS OF THE BODY IN RELATION TO THE OTHER AND THE USE OF OBJECTS. THE AIM OF ALLOWING IT TO EXPLORE AND DEEPEN ITS RELATIONSHIP WITH THE WORLD AROUND IT IN THE DIRECTION OF HARMONIOUS PHYSICAL AND MENTAL DEVELOPMENT. THE BODY WITH ITS UNIVERSAL LANGUAGE CREATES A COMMON GROUND WHERE CHILDREN ARE LOOKING FOR POTENTIALIT IN ACTION AND IN MOTION AS A COMMON DENOMINATOR. CHILDREN IN DIFFICULTY (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PRESENT MODULE DESIGNED AS A HARMONIC COMBINATION OF ACTIVITIES MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES TO PROMOTE THE SENSE OF BELONGING TO THE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR THAT WILL BE CONDUCTED BY AN EXPERTOCONSENT TO CHILDREN TO RELEASE IN MOTION AT THE SAME TIME BODY EMOTIONS THOUGHTS IN A FLUIDAUNITARIA WAY. THE CHILD PLACED IN THE CONDITION OF DEVELOPING AN AWARENESS OF HIS BODY IN RELATION TO THE OTHER AND ALLUDED TO OBJECTS. THE AIM IS TO ALLOW HIM TO EXPLORE AND DEEPEN HIS RELATIONSHIP WITH THE WORLD AROUND HIM IN THE DIRECTION OF HARMONIOUS PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT. THE PSYCHOMOTOR ACTIVITY WITH ITS TIMES ITS SPACES AND MATERIALS MAKES IT POSSIBLE TO FAVOR THE RECEPTION OF EACH MEMBER OF THE GROUP AND HAS AS ITS COMMON DENOMINATOR THE BODY THAT WITH ITS UNIVERSAL LANGUAGE CREATES A COMMON GROUND IN WHICH CHILDREN SEEK THEIR POTENTIAL IN ACTION AND MOVEMENT. CHILDREN DIFFICULT (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PRESENT MODULE DESIGNED AS A HARMONIC COMBINATION OF ACTIVITIES MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES TO PROMOTE THE SENSE OF BELONGING TO THE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR THAT WILL BE CONDUCTED BY AN EXPERTOCONSENT TO CHILDREN TO RELEASE IN MOTION AT THE SAME TIME BODY EMOTIONS THOUGHTS IN A FLUIDAUNITARIA WAY. THE CHILD PLACED IN THE CONDITION OF DEVELOPING AN AWARENESS OF HIS BODY IN RELATION TO THE OTHER AND ALLUDED TO OBJECTS. THE AIM IS TO ALLOW HIM TO EXPLORE AND DEEPEN HIS RELATIONSHIP WITH THE WORLD AROUND HIM IN THE DIRECTION OF HARMONIOUS PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT. THE PSYCHOMOTOR ACTIVITY WITH ITS TIMES ITS SPACES AND MATERIALS MAKES IT POSSIBLE TO FAVOR THE RECEPTION OF EACH MEMBER OF THE GROUP AND HAS AS ITS COMMON DENOMINATOR THE BODY THAT WITH ITS UNIVERSAL LANGUAGE CREATES A COMMON GROUND IN WHICH CHILDREN SEEK THEIR POTENTIAL IN ACTION AND MOVEMENT. CHILDREN DIFFICULT (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PRESENT MODULE DESIGNED AS A HARMONIC COMBINATION OF ACTIVITIES MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES TO PROMOTE THE SENSE OF BELONGING TO THE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR THAT WILL BE CONDUCTED BY AN EXPERTOCONSENT TO CHILDREN TO RELEASE IN MOTION AT THE SAME TIME BODY EMOTIONS THOUGHTS IN A FLUIDAUNITARIA WAY. THE CHILD PLACED IN THE CONDITION OF DEVELOPING AN AWARENESS OF HIS BODY IN RELATION TO THE OTHER AND ALLUDED TO OBJECTS. THE AIM IS TO ALLOW HIM TO EXPLORE AND DEEPEN HIS RELATIONSHIP WITH THE WORLD AROUND HIM IN THE DIRECTION OF HARMONIOUS PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT. THE PSYCHOMOTOR ACTIVITY WITH ITS TIMES ITS SPACES AND MATERIALS MAKES IT POSSIBLE TO FAVOR THE RECEPTION OF EACH MEMBER OF THE GROUP AND HAS AS ITS COMMON DENOMINATOR THE BODY THAT WITH ITS UNIVERSAL LANGUAGE CREATES A COMMON GROUND IN WHICH CHILDREN SEEK THEIR POTENTIAL IN ACTION AND MOVEMENT. CHILDREN DIFFICULT (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CE MODULE EST CONÇU COMME UNE COMBINAISON HARMONIEUSE D’ACTIVITÉS MOTORIAMIRATA À L’ACQUISITION DE L’ÉQUILIBRE ET DE LA SENSIBILISATION DES S ET JEUX DE SQUADRASTRUTTURATI POUR PROMOUVOIR LE SENTIMENT D’APPARTENANCE AU GROUPE.LATTIVIT PSYCHOMOTEUR QUI SERA CONDUIT PAR UN EXPERERTOCONSENTED POUR LIBÉRER EN MOUVEMENT EN MÊME TEMPS LES ÉMOTIONS CORPORELLES PENSÉES DE MANIÈRE FLUIDAUNITAIRE. L’ENFANT PLACÉ DANS L’ÉTAT POUR DÉVELOPPER UNE CONSCIENCE DE SON CORPS PAR RAPPORT À L’AUTRE ET TOUTE UTILISATION D’OBJETS. LE BUT DE LUI PERMETTRE D’EXPLORER ET D’APPROFONDIR SA RELATION AVEC LE MONDE QUI L’ENTOURE DANS LE SENS D’UN DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE HARMONIEUX. L’ACTIVITÉ PSYCHOMOTEUR AVEC SON ÉPOQUE SES ESPACES ET MATÉRIAUX PERMET DE FAVORISER L’ACCUEIL DE CHAQUE MEMBRE DU GROUPE ET A COMME DÉNOMINATEUR COMMUN LE CORPS QUI, AVEC SON LANGAGE UNIVERSEL, CRÉE UN TERRAIN D’ENTENTE DANS LEQUEL LES ENFANTS RECHERCHENT LEUR POTENTIEL DANS ET EN MOUVEMENT. ENFANTS DIFFICILES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: CE MODULE EST CONÇU COMME UNE COMBINAISON HARMONIEUSE D’ACTIVITÉS MOTORIAMIRATA À L’ACQUISITION DE L’ÉQUILIBRE ET DE LA SENSIBILISATION DES S ET JEUX DE SQUADRASTRUTTURATI POUR PROMOUVOIR LE SENTIMENT D’APPARTENANCE AU GROUPE.LATTIVIT PSYCHOMOTEUR QUI SERA CONDUIT PAR UN EXPERERTOCONSENTED POUR LIBÉRER EN MOUVEMENT EN MÊME TEMPS LES ÉMOTIONS CORPORELLES PENSÉES DE MANIÈRE FLUIDAUNITAIRE. L’ENFANT PLACÉ DANS L’ÉTAT POUR DÉVELOPPER UNE CONSCIENCE DE SON CORPS PAR RAPPORT À L’AUTRE ET TOUTE UTILISATION D’OBJETS. LE BUT DE LUI PERMETTRE D’EXPLORER ET D’APPROFONDIR SA RELATION AVEC LE MONDE QUI L’ENTOURE DANS LE SENS D’UN DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE HARMONIEUX. L’ACTIVITÉ PSYCHOMOTEUR AVEC SON ÉPOQUE SES ESPACES ET MATÉRIAUX PERMET DE FAVORISER L’ACCUEIL DE CHAQUE MEMBRE DU GROUPE ET A COMME DÉNOMINATEUR COMMUN LE CORPS QUI, AVEC SON LANGAGE UNIVERSEL, CRÉE UN TERRAIN D’ENTENTE DANS LEQUEL LES ENFANTS RECHERCHENT LEUR POTENTIEL DANS ET EN MOUVEMENT. ENFANTS DIFFICILES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CE MODULE EST CONÇU COMME UNE COMBINAISON HARMONIEUSE D’ACTIVITÉS MOTORIAMIRATA À L’ACQUISITION DE L’ÉQUILIBRE ET DE LA SENSIBILISATION DES S ET JEUX DE SQUADRASTRUTTURATI POUR PROMOUVOIR LE SENTIMENT D’APPARTENANCE AU GROUPE.LATTIVIT PSYCHOMOTEUR QUI SERA CONDUIT PAR UN EXPERERTOCONSENTED POUR LIBÉRER EN MOUVEMENT EN MÊME TEMPS LES ÉMOTIONS CORPORELLES PENSÉES DE MANIÈRE FLUIDAUNITAIRE. L’ENFANT PLACÉ DANS L’ÉTAT POUR DÉVELOPPER UNE CONSCIENCE DE SON CORPS PAR RAPPORT À L’AUTRE ET TOUTE UTILISATION D’OBJETS. LE BUT DE LUI PERMETTRE D’EXPLORER ET D’APPROFONDIR SA RELATION AVEC LE MONDE QUI L’ENTOURE DANS LE SENS D’UN DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE HARMONIEUX. L’ACTIVITÉ PSYCHOMOTEUR AVEC SON ÉPOQUE SES ESPACES ET MATÉRIAUX PERMET DE FAVORISER L’ACCUEIL DE CHAQUE MEMBRE DU GROUPE ET A COMME DÉNOMINATEUR COMMUN LE CORPS QUI, AVEC SON LANGAGE UNIVERSEL, CRÉE UN TERRAIN D’ENTENTE DANS LEQUEL LES ENFANTS RECHERCHENT LEUR POTENTIEL DANS ET EN MOUVEMENT. ENFANTS DIFFICILES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIESES MODUL IST ALS EINE HARMONISCHE KOMBINATION VON MOTORIAMIRATA AKTIVITÄTEN ZUM ERWERB VON BALANCE UND BEWUSSTSEIN FÜR S UND SPIELE VON SQUADRASTRUTTURATI KONZIPIERT, UM DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUR GROUP ZU FÖRDERN.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, DER VON EINEM EXPERERTOCONSENTED DURCHGEFÜHRT WIRD, UM IN BEWEGUNG GLEICHZEITIG KÖRPEREMOTIONEN GEDANKEN AUF EINE FLUIDAUNITARY WEISE FREIZUGEBEN. DAS KIND SETZTE SICH IN DEN ZUSTAND EIN, UM EIN BEWUSSTSEIN SEINES KÖRPERS IN BEZUG AUF DIE ANDERE UND DIE ALLVERWENDUNG VON OBJEKTEN ZU ENTWICKELN. DAS ZIEL, IHM ZU ERLAUBEN, SEINE BEZIEHUNG ZUR WELT UM IHN HERUM IN RICHTUNG EINER HARMONISCHEN PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG ZU ERFORSCHEN UND ZU VERTIEFEN. DIE PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄT MIT IHREN ZEITEN ERMÖGLICHT ES, DIE AUFNAHME JEDES MITGLIEDS DER GRUPPE ZU BEGÜNSTIGEN UND HAT ALS GEMEINSAMER NENNER DEN KÖRPER, DER MIT SEINER UNIVERSELLEN SPRACHE EINE GEMEINSAME GRUNDLAGE SCHAFFT, IN DER KINDER IHR POTENZIAL IN UND IN BEWEGUNG SUCHEN. KINDER SCHWER (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES MODUL IST ALS EINE HARMONISCHE KOMBINATION VON MOTORIAMIRATA AKTIVITÄTEN ZUM ERWERB VON BALANCE UND BEWUSSTSEIN FÜR S UND SPIELE VON SQUADRASTRUTTURATI KONZIPIERT, UM DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUR GROUP ZU FÖRDERN.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, DER VON EINEM EXPERERTOCONSENTED DURCHGEFÜHRT WIRD, UM IN BEWEGUNG GLEICHZEITIG KÖRPEREMOTIONEN GEDANKEN AUF EINE FLUIDAUNITARY WEISE FREIZUGEBEN. DAS KIND SETZTE SICH IN DEN ZUSTAND EIN, UM EIN BEWUSSTSEIN SEINES KÖRPERS IN BEZUG AUF DIE ANDERE UND DIE ALLVERWENDUNG VON OBJEKTEN ZU ENTWICKELN. DAS ZIEL, IHM ZU ERLAUBEN, SEINE BEZIEHUNG ZUR WELT UM IHN HERUM IN RICHTUNG EINER HARMONISCHEN PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG ZU ERFORSCHEN UND ZU VERTIEFEN. DIE PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄT MIT IHREN ZEITEN ERMÖGLICHT ES, DIE AUFNAHME JEDES MITGLIEDS DER GRUPPE ZU BEGÜNSTIGEN UND HAT ALS GEMEINSAMER NENNER DEN KÖRPER, DER MIT SEINER UNIVERSELLEN SPRACHE EINE GEMEINSAME GRUNDLAGE SCHAFFT, IN DER KINDER IHR POTENZIAL IN UND IN BEWEGUNG SUCHEN. KINDER SCHWER (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIESES MODUL IST ALS EINE HARMONISCHE KOMBINATION VON MOTORIAMIRATA AKTIVITÄTEN ZUM ERWERB VON BALANCE UND BEWUSSTSEIN FÜR S UND SPIELE VON SQUADRASTRUTTURATI KONZIPIERT, UM DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUR GROUP ZU FÖRDERN.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, DER VON EINEM EXPERERTOCONSENTED DURCHGEFÜHRT WIRD, UM IN BEWEGUNG GLEICHZEITIG KÖRPEREMOTIONEN GEDANKEN AUF EINE FLUIDAUNITARY WEISE FREIZUGEBEN. DAS KIND SETZTE SICH IN DEN ZUSTAND EIN, UM EIN BEWUSSTSEIN SEINES KÖRPERS IN BEZUG AUF DIE ANDERE UND DIE ALLVERWENDUNG VON OBJEKTEN ZU ENTWICKELN. DAS ZIEL, IHM ZU ERLAUBEN, SEINE BEZIEHUNG ZUR WELT UM IHN HERUM IN RICHTUNG EINER HARMONISCHEN PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG ZU ERFORSCHEN UND ZU VERTIEFEN. DIE PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄT MIT IHREN ZEITEN ERMÖGLICHT ES, DIE AUFNAHME JEDES MITGLIEDS DER GRUPPE ZU BEGÜNSTIGEN UND HAT ALS GEMEINSAMER NENNER DEN KÖRPER, DER MIT SEINER UNIVERSELLEN SPRACHE EINE GEMEINSAME GRUNDLAGE SCHAFFT, IN DER KINDER IHR POTENZIAL IN UND IN BEWEGUNG SUCHEN. KINDER SCHWER (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEZE MODULE IS ONTWORPEN ALS EEN HARMONIEUZE COMBINATIE VAN MOTORIAMIRATA-ACTIVITEITEN VOOR DE VERWERVING VAN BALANS EN BEWUSTZIJN VAN S EN GAMES VAN SQUADRASTRUTTURATI OM HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID MET DE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR TE BEVORDEREN DIE ZAL WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN EXPERERTOCONSENTED OM TEGELIJKERTIJD LICHAAMSEMOTIONS GEDACHTEN OP EEN FLUIDAUNITARY MANIER IN BEWEGING VRIJ TE GEVEN. HET KIND GEPLAATST IN DE VOORWAARDE OM EEN BEWUSTZIJN VAN ZIJN LICHAAM TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN DE ANDERE EN ALLUSE VAN OBJECTEN. HET DOEL OM HEM IN STAAT TE STELLEN ZIJN RELATIE MET DE WERELD OM HEM HEEN TE VERKENNEN EN TE VERDIEPEN IN DE RICHTING VAN EEN HARMONIEUZE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING. DE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEIT MET ZIJN TIJDEN ZIJN RUIMTES EN MATERIALEN MAAKT HET MOGELIJK OM DE ONTVANGST VAN ELK LID VAN DE GROEP TE BEVORDEREN EN HEEFT ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER HET LICHAAM DAT MET ZIJN UNIVERSELE TAAL EEN GEMEENSCHAPPELIJKE BASIS CREËERT WAARIN KINDEREN HUN POTENTIEEL IN EN IN BEWEGING ZOEKEN. KINDEREN MOEILIJK (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEZE MODULE IS ONTWORPEN ALS EEN HARMONIEUZE COMBINATIE VAN MOTORIAMIRATA-ACTIVITEITEN VOOR DE VERWERVING VAN BALANS EN BEWUSTZIJN VAN S EN GAMES VAN SQUADRASTRUTTURATI OM HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID MET DE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR TE BEVORDEREN DIE ZAL WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN EXPERERTOCONSENTED OM TEGELIJKERTIJD LICHAAMSEMOTIONS GEDACHTEN OP EEN FLUIDAUNITARY MANIER IN BEWEGING VRIJ TE GEVEN. HET KIND GEPLAATST IN DE VOORWAARDE OM EEN BEWUSTZIJN VAN ZIJN LICHAAM TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN DE ANDERE EN ALLUSE VAN OBJECTEN. HET DOEL OM HEM IN STAAT TE STELLEN ZIJN RELATIE MET DE WERELD OM HEM HEEN TE VERKENNEN EN TE VERDIEPEN IN DE RICHTING VAN EEN HARMONIEUZE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING. DE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEIT MET ZIJN TIJDEN ZIJN RUIMTES EN MATERIALEN MAAKT HET MOGELIJK OM DE ONTVANGST VAN ELK LID VAN DE GROEP TE BEVORDEREN EN HEEFT ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER HET LICHAAM DAT MET ZIJN UNIVERSELE TAAL EEN GEMEENSCHAPPELIJKE BASIS CREËERT WAARIN KINDEREN HUN POTENTIEEL IN EN IN BEWEGING ZOEKEN. KINDEREN MOEILIJK (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEZE MODULE IS ONTWORPEN ALS EEN HARMONIEUZE COMBINATIE VAN MOTORIAMIRATA-ACTIVITEITEN VOOR DE VERWERVING VAN BALANS EN BEWUSTZIJN VAN S EN GAMES VAN SQUADRASTRUTTURATI OM HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID MET DE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR TE BEVORDEREN DIE ZAL WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN EXPERERTOCONSENTED OM TEGELIJKERTIJD LICHAAMSEMOTIONS GEDACHTEN OP EEN FLUIDAUNITARY MANIER IN BEWEGING VRIJ TE GEVEN. HET KIND GEPLAATST IN DE VOORWAARDE OM EEN BEWUSTZIJN VAN ZIJN LICHAAM TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN DE ANDERE EN ALLUSE VAN OBJECTEN. HET DOEL OM HEM IN STAAT TE STELLEN ZIJN RELATIE MET DE WERELD OM HEM HEEN TE VERKENNEN EN TE VERDIEPEN IN DE RICHTING VAN EEN HARMONIEUZE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING. DE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEIT MET ZIJN TIJDEN ZIJN RUIMTES EN MATERIALEN MAAKT HET MOGELIJK OM DE ONTVANGST VAN ELK LID VAN DE GROEP TE BEVORDEREN EN HEEFT ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER HET LICHAAM DAT MET ZIJN UNIVERSELE TAAL EEN GEMEENSCHAPPELIJKE BASIS CREËERT WAARIN KINDEREN HUN POTENTIEEL IN EN IN BEWEGING ZOEKEN. KINDEREN MOEILIJK (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE MÓDULO SE CONCIBE COMO UNA COMBINACIÓN ARMONIOSA DE LAS ACTIVIDADES DE MOTORIAMIRATA PARA LA ADQUISICIÓN DE EQUILIBRIO Y CONCIENCIA DE S Y JUEGOS DE SQUADRASTRUTTURATI PARA PROMOVER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL PSICOMOTOR GRUPO.LATTIVIT QUE SERÁ REALIZADO POR UN EXPERERTOCONSENTED PARA LIBERAR EN MOVIMIENTO AL MISMO TIEMPO LAS EMOCIONES CORPORALES PENSAMIENTOS DE UNA MANERA FLUIDAUNITARY. EL NIÑO COLOCADO EN LA CONDICIÓN DE DESARROLLAR UNA CONCIENCIA DE SU CUERPO EN RELACIÓN CON EL OTRO Y EL USO DE OBJETOS. EL OBJETIVO DE PERMITIRLE EXPLORAR Y PROFUNDIZAR SU RELACIÓN CON EL MUNDO QUE LO RODEA EN LA DIRECCIÓN DE UN DESARROLLO PSICOFÍSICO ARMONIOSO. LA ACTIVIDAD PSICOMOTORA CON SUS TIEMPOS SUS ESPACIOS Y MATERIALES PERMITE FAVORECER LA RECEPCIÓN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO Y TIENE COMO COMÚN DENOMINADOR EL CUERPO QUE CON SU LENGUAJE UNIVERSAL CREA UN TERRENO COMÚN EN EL QUE LOS NIÑOS BUSCAN SU POTENCIAL EN Y EN MOVIMIENTO. NIÑOS DIFÍCILES (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE MÓDULO SE CONCIBE COMO UNA COMBINACIÓN ARMONIOSA DE LAS ACTIVIDADES DE MOTORIAMIRATA PARA LA ADQUISICIÓN DE EQUILIBRIO Y CONCIENCIA DE S Y JUEGOS DE SQUADRASTRUTTURATI PARA PROMOVER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL PSICOMOTOR GRUPO.LATTIVIT QUE SERÁ REALIZADO POR UN EXPERERTOCONSENTED PARA LIBERAR EN MOVIMIENTO AL MISMO TIEMPO LAS EMOCIONES CORPORALES PENSAMIENTOS DE UNA MANERA FLUIDAUNITARY. EL NIÑO COLOCADO EN LA CONDICIÓN DE DESARROLLAR UNA CONCIENCIA DE SU CUERPO EN RELACIÓN CON EL OTRO Y EL USO DE OBJETOS. EL OBJETIVO DE PERMITIRLE EXPLORAR Y PROFUNDIZAR SU RELACIÓN CON EL MUNDO QUE LO RODEA EN LA DIRECCIÓN DE UN DESARROLLO PSICOFÍSICO ARMONIOSO. LA ACTIVIDAD PSICOMOTORA CON SUS TIEMPOS SUS ESPACIOS Y MATERIALES PERMITE FAVORECER LA RECEPCIÓN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO Y TIENE COMO COMÚN DENOMINADOR EL CUERPO QUE CON SU LENGUAJE UNIVERSAL CREA UN TERRENO COMÚN EN EL QUE LOS NIÑOS BUSCAN SU POTENCIAL EN Y EN MOVIMIENTO. NIÑOS DIFÍCILES (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE MÓDULO SE CONCIBE COMO UNA COMBINACIÓN ARMONIOSA DE LAS ACTIVIDADES DE MOTORIAMIRATA PARA LA ADQUISICIÓN DE EQUILIBRIO Y CONCIENCIA DE S Y JUEGOS DE SQUADRASTRUTTURATI PARA PROMOVER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL PSICOMOTOR GRUPO.LATTIVIT QUE SERÁ REALIZADO POR UN EXPERERTOCONSENTED PARA LIBERAR EN MOVIMIENTO AL MISMO TIEMPO LAS EMOCIONES CORPORALES PENSAMIENTOS DE UNA MANERA FLUIDAUNITARY. EL NIÑO COLOCADO EN LA CONDICIÓN DE DESARROLLAR UNA CONCIENCIA DE SU CUERPO EN RELACIÓN CON EL OTRO Y EL USO DE OBJETOS. EL OBJETIVO DE PERMITIRLE EXPLORAR Y PROFUNDIZAR SU RELACIÓN CON EL MUNDO QUE LO RODEA EN LA DIRECCIÓN DE UN DESARROLLO PSICOFÍSICO ARMONIOSO. LA ACTIVIDAD PSICOMOTORA CON SUS TIEMPOS SUS ESPACIOS Y MATERIALES PERMITE FAVORECER LA RECEPCIÓN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO Y TIENE COMO COMÚN DENOMINADOR EL CUERPO QUE CON SU LENGUAJE UNIVERSAL CREA UN TERRENO COMÚN EN EL QUE LOS NIÑOS BUSCAN SU POTENCIAL EN Y EN MOVIMIENTO. NIÑOS DIFÍCILES (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET NUVÆRENDE MODUL DESIGNET SOM EN HARMONISK KOMBINATION AF AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AF BALANCE OG BEVIDSTHED OM S OG SQUADRASTRUTTURATE SPIL TIL AT FREMME FØLELSEN AF AT TILHØRE GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, DER VIL BLIVE UDFØRT AF EN EXPERTOCONSENT TIL BØRN TIL AT FRIGIVE I BEVÆGELSE PÅ SAMME TID KROP FØLELSER TANKER PÅ EN FLUIDAUNITARIA MÅDE. BARNET PLACERET I TILSTANDEN AF AT UDVIKLE EN BEVIDSTHED OM SIN KROP I FORHOLD TIL DEN ANDEN OG HENTYDEDE TIL OBJEKTER. MÅLET ER AT GIVE HAM MULIGHED FOR AT UDFORSKE OG UDDYBE SIT FORHOLD TIL VERDEN OMKRING HAM I RETNING AF HARMONISK PSYKOFYSISK UDVIKLING. DEN PSYKOMOTORISKE AKTIVITET MED SIN TID DENS RUM OG MATERIALER GØR DET MULIGT AT FAVORISERE MODTAGELSEN AF HVERT MEDLEM AF GRUPPEN OG HAR SOM FÆLLESNÆVNER KROPPEN, DER MED SIT UNIVERSELLE SPROG SKABER ET FÆLLES GRUNDLAG, HVOR BØRN SØGER DERES POTENTIALE I HANDLING OG BEVÆGELSE. BØRN VANSKELIGE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET NUVÆRENDE MODUL DESIGNET SOM EN HARMONISK KOMBINATION AF AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AF BALANCE OG BEVIDSTHED OM S OG SQUADRASTRUTTURATE SPIL TIL AT FREMME FØLELSEN AF AT TILHØRE GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, DER VIL BLIVE UDFØRT AF EN EXPERTOCONSENT TIL BØRN TIL AT FRIGIVE I BEVÆGELSE PÅ SAMME TID KROP FØLELSER TANKER PÅ EN FLUIDAUNITARIA MÅDE. BARNET PLACERET I TILSTANDEN AF AT UDVIKLE EN BEVIDSTHED OM SIN KROP I FORHOLD TIL DEN ANDEN OG HENTYDEDE TIL OBJEKTER. MÅLET ER AT GIVE HAM MULIGHED FOR AT UDFORSKE OG UDDYBE SIT FORHOLD TIL VERDEN OMKRING HAM I RETNING AF HARMONISK PSYKOFYSISK UDVIKLING. DEN PSYKOMOTORISKE AKTIVITET MED SIN TID DENS RUM OG MATERIALER GØR DET MULIGT AT FAVORISERE MODTAGELSEN AF HVERT MEDLEM AF GRUPPEN OG HAR SOM FÆLLESNÆVNER KROPPEN, DER MED SIT UNIVERSELLE SPROG SKABER ET FÆLLES GRUNDLAG, HVOR BØRN SØGER DERES POTENTIALE I HANDLING OG BEVÆGELSE. BØRN VANSKELIGE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET NUVÆRENDE MODUL DESIGNET SOM EN HARMONISK KOMBINATION AF AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AF BALANCE OG BEVIDSTHED OM S OG SQUADRASTRUTTURATE SPIL TIL AT FREMME FØLELSEN AF AT TILHØRE GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, DER VIL BLIVE UDFØRT AF EN EXPERTOCONSENT TIL BØRN TIL AT FRIGIVE I BEVÆGELSE PÅ SAMME TID KROP FØLELSER TANKER PÅ EN FLUIDAUNITARIA MÅDE. BARNET PLACERET I TILSTANDEN AF AT UDVIKLE EN BEVIDSTHED OM SIN KROP I FORHOLD TIL DEN ANDEN OG HENTYDEDE TIL OBJEKTER. MÅLET ER AT GIVE HAM MULIGHED FOR AT UDFORSKE OG UDDYBE SIT FORHOLD TIL VERDEN OMKRING HAM I RETNING AF HARMONISK PSYKOFYSISK UDVIKLING. DEN PSYKOMOTORISKE AKTIVITET MED SIN TID DENS RUM OG MATERIALER GØR DET MULIGT AT FAVORISERE MODTAGELSEN AF HVERT MEDLEM AF GRUPPEN OG HAR SOM FÆLLESNÆVNER KROPPEN, DER MED SIT UNIVERSELLE SPROG SKABER ET FÆLLES GRUNDLAG, HVOR BØRN SØGER DERES POTENTIALE I HANDLING OG BEVÆGELSE. BØRN VANSKELIGE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΑΡΜΟΝΙΚΌΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΉΡΑ GROUP.LATTIVIT ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΕΊ ΑΠΌ ΈΝΑ EXPERTOCONSENT ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΉΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΚΈΨΕΙΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ FLUIDAUNITARIA. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΚΑΙ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΚΉΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. Η ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΥΛΙΚΆ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΆΘΕ ΜΈΛΟΥΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΈΔΑΦΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΡΆΣΗ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΎΣΚΟΛΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΑΡΜΟΝΙΚΌΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΉΡΑ GROUP.LATTIVIT ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΕΊ ΑΠΌ ΈΝΑ EXPERTOCONSENT ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΉΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΚΈΨΕΙΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ FLUIDAUNITARIA. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΚΑΙ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΚΉΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. Η ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΥΛΙΚΆ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΆΘΕ ΜΈΛΟΥΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΈΔΑΦΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΡΆΣΗ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΎΣΚΟΛΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΑΡΜΟΝΙΚΌΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΉΡΑ GROUP.LATTIVIT ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΕΊ ΑΠΌ ΈΝΑ EXPERTOCONSENT ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΉΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΚΈΨΕΙΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ FLUIDAUNITARIA. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΚΑΙ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΚΉΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. Η ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΥΛΙΚΆ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΆΘΕ ΜΈΛΟΥΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΈΔΑΦΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΡΆΣΗ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΎΣΚΟΛΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SADAŠNJI MODUL OSMIŠLJEN JE KAO HARMONIJSKA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RAVNOTEŽE I SVIJESTI O S I SQUADRASTRUTTURATE IGRAMA ZA PROMICANJE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORU KOJI ĆE PROVODITI EXPERTOCONSENT ZA DJECU DA U POKRETU U ISTO VRIJEME OSLOBAĐAJU MISLI O TJELESNIM EMOCIJAMA NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. DIJETE SE SMJESTILO U STANJE RAZVIJANJA SVIJESTI O SVOM TIJELU U ODNOSU NA DRUGO I ALUDIRALO NA PREDMETE. CILJ MU JE OMOGUĆITI MU DA ISTRAŽI I PRODUBI SVOJ ODNOS SA SVIJETOM OKO SEBE U SMJERU SKLADNOG PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA. PSIHOMOTORNA AKTIVNOST SVOJIM VREMENOM SVOJIM PROSTORIMA I MATERIJALIMA OMOGUĆUJE POGODOVANJE PRIJEMU SVAKOG ČLANA SKUPINE I KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMA TIJELO KOJE SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM STVARA ZAJEDNIČKI TEMELJ U KOJEM DJECA TRAŽE SVOJ POTENCIJAL U AKCIJI I KRETANJU. TEŠKA DJECA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SADAŠNJI MODUL OSMIŠLJEN JE KAO HARMONIJSKA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RAVNOTEŽE I SVIJESTI O S I SQUADRASTRUTTURATE IGRAMA ZA PROMICANJE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORU KOJI ĆE PROVODITI EXPERTOCONSENT ZA DJECU DA U POKRETU U ISTO VRIJEME OSLOBAĐAJU MISLI O TJELESNIM EMOCIJAMA NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. DIJETE SE SMJESTILO U STANJE RAZVIJANJA SVIJESTI O SVOM TIJELU U ODNOSU NA DRUGO I ALUDIRALO NA PREDMETE. CILJ MU JE OMOGUĆITI MU DA ISTRAŽI I PRODUBI SVOJ ODNOS SA SVIJETOM OKO SEBE U SMJERU SKLADNOG PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA. PSIHOMOTORNA AKTIVNOST SVOJIM VREMENOM SVOJIM PROSTORIMA I MATERIJALIMA OMOGUĆUJE POGODOVANJE PRIJEMU SVAKOG ČLANA SKUPINE I KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMA TIJELO KOJE SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM STVARA ZAJEDNIČKI TEMELJ U KOJEM DJECA TRAŽE SVOJ POTENCIJAL U AKCIJI I KRETANJU. TEŠKA DJECA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SADAŠNJI MODUL OSMIŠLJEN JE KAO HARMONIJSKA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RAVNOTEŽE I SVIJESTI O S I SQUADRASTRUTTURATE IGRAMA ZA PROMICANJE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORU KOJI ĆE PROVODITI EXPERTOCONSENT ZA DJECU DA U POKRETU U ISTO VRIJEME OSLOBAĐAJU MISLI O TJELESNIM EMOCIJAMA NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. DIJETE SE SMJESTILO U STANJE RAZVIJANJA SVIJESTI O SVOM TIJELU U ODNOSU NA DRUGO I ALUDIRALO NA PREDMETE. CILJ MU JE OMOGUĆITI MU DA ISTRAŽI I PRODUBI SVOJ ODNOS SA SVIJETOM OKO SEBE U SMJERU SKLADNOG PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA. PSIHOMOTORNA AKTIVNOST SVOJIM VREMENOM SVOJIM PROSTORIMA I MATERIJALIMA OMOGUĆUJE POGODOVANJE PRIJEMU SVAKOG ČLANA SKUPINE I KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMA TIJELO KOJE SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM STVARA ZAJEDNIČKI TEMELJ U KOJEM DJECA TRAŽE SVOJ POTENCIJAL U AKCIJI I KRETANJU. TEŠKA DJECA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MODULUL PREZENT CONCEPUT CA O COMBINAȚIE ARMONICĂ DE ACTIVITĂȚI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION DE ECHILIBRU ȘI CONȘTIENTIZARE A JOCURILOR SQUADRASTRUTTURATE PENTRU A PROMOVA SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA PSIHOMOTORUL GROUP.LATTIVIT CARE VA FI CONDUS DE UN EXPERTOCONSENT LA COPII PENTRU A ELIBERA ÎN MIȘCARE ÎN ACELAȘI TIMP GÂNDURILE EMOȚIILOR CORPORALE ÎNTR-UN MOD FLUIDAUNITARIA. COPILUL PLASAT ÎN STAREA DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE A CORPULUI SĂU ÎN RAPORT CU CELĂLALT ȘI A FĂCUT ALUZIE LA OBIECTE. SCOPUL ESTE DE A-I PERMITE SĂ EXPLOREZE ȘI SĂ APROFUNDEZE RELAȚIA SA CU LUMEA DIN JURUL SĂU ÎN DIRECȚIA DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE ARMONIOASE. ACTIVITATEA PSIHOMOTORIE CU TIMPURILE SALE SPAȚIILE ȘI MATERIALELE SALE FACE POSIBILĂ FAVORIZAREA PRIMIRII FIECĂRUI MEMBRU AL GRUPULUI ȘI ARE CA NUMITOR COMUN CORPUL CARE, CU LIMBAJUL SĂU UNIVERSAL, CREEAZĂ UN TEREN COMUN ÎN CARE COPIII ÎȘI CAUTĂ POTENȚIALUL ÎN ACȚIUNE ȘI MIȘCARE. COPII DIFICILI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULUL PREZENT CONCEPUT CA O COMBINAȚIE ARMONICĂ DE ACTIVITĂȚI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION DE ECHILIBRU ȘI CONȘTIENTIZARE A JOCURILOR SQUADRASTRUTTURATE PENTRU A PROMOVA SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA PSIHOMOTORUL GROUP.LATTIVIT CARE VA FI CONDUS DE UN EXPERTOCONSENT LA COPII PENTRU A ELIBERA ÎN MIȘCARE ÎN ACELAȘI TIMP GÂNDURILE EMOȚIILOR CORPORALE ÎNTR-UN MOD FLUIDAUNITARIA. COPILUL PLASAT ÎN STAREA DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE A CORPULUI SĂU ÎN RAPORT CU CELĂLALT ȘI A FĂCUT ALUZIE LA OBIECTE. SCOPUL ESTE DE A-I PERMITE SĂ EXPLOREZE ȘI SĂ APROFUNDEZE RELAȚIA SA CU LUMEA DIN JURUL SĂU ÎN DIRECȚIA DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE ARMONIOASE. ACTIVITATEA PSIHOMOTORIE CU TIMPURILE SALE SPAȚIILE ȘI MATERIALELE SALE FACE POSIBILĂ FAVORIZAREA PRIMIRII FIECĂRUI MEMBRU AL GRUPULUI ȘI ARE CA NUMITOR COMUN CORPUL CARE, CU LIMBAJUL SĂU UNIVERSAL, CREEAZĂ UN TEREN COMUN ÎN CARE COPIII ÎȘI CAUTĂ POTENȚIALUL ÎN ACȚIUNE ȘI MIȘCARE. COPII DIFICILI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MODULUL PREZENT CONCEPUT CA O COMBINAȚIE ARMONICĂ DE ACTIVITĂȚI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION DE ECHILIBRU ȘI CONȘTIENTIZARE A JOCURILOR SQUADRASTRUTTURATE PENTRU A PROMOVA SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA PSIHOMOTORUL GROUP.LATTIVIT CARE VA FI CONDUS DE UN EXPERTOCONSENT LA COPII PENTRU A ELIBERA ÎN MIȘCARE ÎN ACELAȘI TIMP GÂNDURILE EMOȚIILOR CORPORALE ÎNTR-UN MOD FLUIDAUNITARIA. COPILUL PLASAT ÎN STAREA DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE A CORPULUI SĂU ÎN RAPORT CU CELĂLALT ȘI A FĂCUT ALUZIE LA OBIECTE. SCOPUL ESTE DE A-I PERMITE SĂ EXPLOREZE ȘI SĂ APROFUNDEZE RELAȚIA SA CU LUMEA DIN JURUL SĂU ÎN DIRECȚIA DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE ARMONIOASE. ACTIVITATEA PSIHOMOTORIE CU TIMPURILE SALE SPAȚIILE ȘI MATERIALELE SALE FACE POSIBILĂ FAVORIZAREA PRIMIRII FIECĂRUI MEMBRU AL GRUPULUI ȘI ARE CA NUMITOR COMUN CORPUL CARE, CU LIMBAJUL SĂU UNIVERSAL, CREEAZĂ UN TEREN COMUN ÎN CARE COPIII ÎȘI CAUTĂ POTENȚIALUL ÎN ACȚIUNE ȘI MIȘCARE. COPII DIFICILI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SÚČASNÝ MODUL NAVRHNUTÝ AKO HARMONICKÁ KOMBINÁCIA AKTIVÍT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ROVNOVÁHY A UVEDOMENIA SI S A SQUADRASTRUTTURATE HIER NA PODPORU POCITU PRÍSLUŠNOSTI K GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTORU, KTORÝ BUDE VYKONÁVAŤ EXPERTOCONSENT PRE DETI, ABY UVOĽNILI V POHYBE ZÁROVEŇ TELESNÉ EMÓCIE MYŠLIENKAMI FLUIDAUNITARIA. DIEŤA UMIESTNENÉ V STAVE ROZVOJA VEDOMIA SVOJHO TELA VO VZŤAHU K DRUHÉMU A ZMIENENÉ O OBJEKTOCH. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ MU PRESKÚMAŤ A PREHĹBIŤ JEHO VZŤAH SO SVETOM OKOLO NEHO SMEROM K HARMONICKÉMU PSYCHOFYZIKÁLNEMU ROZVOJU. PSYCHOMOTORICKÁ ČINNOSŤ S DOBOU SVOJICH PRIESTOROV A MATERIÁLOV UMOŽŇUJE UPREDNOSTŇOVAŤ PRIJÍMANIE KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ TELO, KTORÉ SVOJÍM UNIVERZÁLNYM JAZYKOM VYTVÁRA SPOLOČNÝ ZÁKLAD, V KTOROM DETI HĽADAJÚ SVOJ POTENCIÁL V AKCII A POHYBE. DETI ŤAŽKÉ (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: SÚČASNÝ MODUL NAVRHNUTÝ AKO HARMONICKÁ KOMBINÁCIA AKTIVÍT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ROVNOVÁHY A UVEDOMENIA SI S A SQUADRASTRUTTURATE HIER NA PODPORU POCITU PRÍSLUŠNOSTI K GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTORU, KTORÝ BUDE VYKONÁVAŤ EXPERTOCONSENT PRE DETI, ABY UVOĽNILI V POHYBE ZÁROVEŇ TELESNÉ EMÓCIE MYŠLIENKAMI FLUIDAUNITARIA. DIEŤA UMIESTNENÉ V STAVE ROZVOJA VEDOMIA SVOJHO TELA VO VZŤAHU K DRUHÉMU A ZMIENENÉ O OBJEKTOCH. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ MU PRESKÚMAŤ A PREHĹBIŤ JEHO VZŤAH SO SVETOM OKOLO NEHO SMEROM K HARMONICKÉMU PSYCHOFYZIKÁLNEMU ROZVOJU. PSYCHOMOTORICKÁ ČINNOSŤ S DOBOU SVOJICH PRIESTOROV A MATERIÁLOV UMOŽŇUJE UPREDNOSTŇOVAŤ PRIJÍMANIE KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ TELO, KTORÉ SVOJÍM UNIVERZÁLNYM JAZYKOM VYTVÁRA SPOLOČNÝ ZÁKLAD, V KTOROM DETI HĽADAJÚ SVOJ POTENCIÁL V AKCII A POHYBE. DETI ŤAŽKÉ (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SÚČASNÝ MODUL NAVRHNUTÝ AKO HARMONICKÁ KOMBINÁCIA AKTIVÍT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ROVNOVÁHY A UVEDOMENIA SI S A SQUADRASTRUTTURATE HIER NA PODPORU POCITU PRÍSLUŠNOSTI K GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTORU, KTORÝ BUDE VYKONÁVAŤ EXPERTOCONSENT PRE DETI, ABY UVOĽNILI V POHYBE ZÁROVEŇ TELESNÉ EMÓCIE MYŠLIENKAMI FLUIDAUNITARIA. DIEŤA UMIESTNENÉ V STAVE ROZVOJA VEDOMIA SVOJHO TELA VO VZŤAHU K DRUHÉMU A ZMIENENÉ O OBJEKTOCH. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ MU PRESKÚMAŤ A PREHĹBIŤ JEHO VZŤAH SO SVETOM OKOLO NEHO SMEROM K HARMONICKÉMU PSYCHOFYZIKÁLNEMU ROZVOJU. PSYCHOMOTORICKÁ ČINNOSŤ S DOBOU SVOJICH PRIESTOROV A MATERIÁLOV UMOŽŇUJE UPREDNOSTŇOVAŤ PRIJÍMANIE KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ TELO, KTORÉ SVOJÍM UNIVERZÁLNYM JAZYKOM VYTVÁRA SPOLOČNÝ ZÁKLAD, V KTOROM DETI HĽADAJÚ SVOJ POTENCIÁL V AKCII A POHYBE. DETI ŤAŽKÉ (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-MODULU PREŻENTI DDISINJAT BĦALA KOMBINAZZJONI ARMONIKA TA ‘ATTIVITAJIET MOTORIAMIRATA ALLACQUISIZZJONI TA’ BILANĊ U L-GĦARFIEN TA ‘S U LOGĦOB SQUADRASTRUTTURATE BIEX JIPPROMWOVU S-SENS TA’ APPARTENENZA GĦALL-PSIKOMOTOR GROUP.LATTIVIT LI SE JITMEXXA MINN EXPERTOCONSENT LIT-TFAL BIEX JIRRILAXXAW FIL-MOZZJONI FL-ISTESS ĦIN EMOZZJONIJIET TAL-ĠISEM ĦSIBIJIET B’MOD FLUIDAUNITARIA. IT-TIFEL IMQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONI LI JIŻVILUPPA GĦARFIEN TAL-ĠISEM TIEGĦU FIR-RIGWARD TAL-IEĦOR U ALLURATA GĦALL-OĠĠETTI. L-GĦAN HUWA LI JKUN JISTA’ JESPLORA U JAPPROFONDIXXI R-RELAZZJONI TIEGĦU MAD-DINJA TA’ MADWARU FID-DIREZZJONI TA’ ŻVILUPP PSIKOFIŻIKU ARMONJUŻ. L-ATTIVITÀ PSIKOMOTRIĊI BIŻ-ŻMINIJIET TAGĦHA FL-ISPAZJI U L-MATERJALI TAGĦHA TAGĦMILHA POSSIBBLI LI TIĠI APPOĠĠJATA L-AKKOLJENZA TA’ KULL MEMBRU TAL-GRUPP U GĦANDHA BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHA L-KORP LI BIL-LINGWA UNIVERSALI TIEGĦU TOĦLOQ BAŻI KOMUNI FEJN IT-TFAL IFITTXU L-POTENZJAL TAGĦHOM FL-AZZJONI U L-MOVIMENT. IT-TFAL DIFFIĊLI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULU PREŻENTI DDISINJAT BĦALA KOMBINAZZJONI ARMONIKA TA ‘ATTIVITAJIET MOTORIAMIRATA ALLACQUISIZZJONI TA’ BILANĊ U L-GĦARFIEN TA ‘S U LOGĦOB SQUADRASTRUTTURATE BIEX JIPPROMWOVU S-SENS TA’ APPARTENENZA GĦALL-PSIKOMOTOR GROUP.LATTIVIT LI SE JITMEXXA MINN EXPERTOCONSENT LIT-TFAL BIEX JIRRILAXXAW FIL-MOZZJONI FL-ISTESS ĦIN EMOZZJONIJIET TAL-ĠISEM ĦSIBIJIET B’MOD FLUIDAUNITARIA. IT-TIFEL IMQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONI LI JIŻVILUPPA GĦARFIEN TAL-ĠISEM TIEGĦU FIR-RIGWARD TAL-IEĦOR U ALLURATA GĦALL-OĠĠETTI. L-GĦAN HUWA LI JKUN JISTA’ JESPLORA U JAPPROFONDIXXI R-RELAZZJONI TIEGĦU MAD-DINJA TA’ MADWARU FID-DIREZZJONI TA’ ŻVILUPP PSIKOFIŻIKU ARMONJUŻ. L-ATTIVITÀ PSIKOMOTRIĊI BIŻ-ŻMINIJIET TAGĦHA FL-ISPAZJI U L-MATERJALI TAGĦHA TAGĦMILHA POSSIBBLI LI TIĠI APPOĠĠJATA L-AKKOLJENZA TA’ KULL MEMBRU TAL-GRUPP U GĦANDHA BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHA L-KORP LI BIL-LINGWA UNIVERSALI TIEGĦU TOĦLOQ BAŻI KOMUNI FEJN IT-TFAL IFITTXU L-POTENZJAL TAGĦHOM FL-AZZJONI U L-MOVIMENT. IT-TFAL DIFFIĊLI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-MODULU PREŻENTI DDISINJAT BĦALA KOMBINAZZJONI ARMONIKA TA ‘ATTIVITAJIET MOTORIAMIRATA ALLACQUISIZZJONI TA’ BILANĊ U L-GĦARFIEN TA ‘S U LOGĦOB SQUADRASTRUTTURATE BIEX JIPPROMWOVU S-SENS TA’ APPARTENENZA GĦALL-PSIKOMOTOR GROUP.LATTIVIT LI SE JITMEXXA MINN EXPERTOCONSENT LIT-TFAL BIEX JIRRILAXXAW FIL-MOZZJONI FL-ISTESS ĦIN EMOZZJONIJIET TAL-ĠISEM ĦSIBIJIET B’MOD FLUIDAUNITARIA. IT-TIFEL IMQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONI LI JIŻVILUPPA GĦARFIEN TAL-ĠISEM TIEGĦU FIR-RIGWARD TAL-IEĦOR U ALLURATA GĦALL-OĠĠETTI. L-GĦAN HUWA LI JKUN JISTA’ JESPLORA U JAPPROFONDIXXI R-RELAZZJONI TIEGĦU MAD-DINJA TA’ MADWARU FID-DIREZZJONI TA’ ŻVILUPP PSIKOFIŻIKU ARMONJUŻ. L-ATTIVITÀ PSIKOMOTRIĊI BIŻ-ŻMINIJIET TAGĦHA FL-ISPAZJI U L-MATERJALI TAGĦHA TAGĦMILHA POSSIBBLI LI TIĠI APPOĠĠJATA L-AKKOLJENZA TA’ KULL MEMBRU TAL-GRUPP U GĦANDHA BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHA L-KORP LI BIL-LINGWA UNIVERSALI TIEGĦU TOĦLOQ BAŻI KOMUNI FEJN IT-TFAL IFITTXU L-POTENZJAL TAGĦHOM FL-AZZJONI U L-MOVIMENT. IT-TFAL DIFFIĊLI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PRESENTE MÓDULO PROJETADO COMO UMA COMBINAÇÃO HARMÔNICA DE ATIVIDADES MOTORIAMIRATA ALLACQUISIÇÃO DE EQUILÍBRIO E CONSCIENTIZAÇÃO DE S E JOGOS SQUADRASTRUTTURATE PARA PROMOVER O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO GRUPO.LATTIVITOS PSICOMOTOR QUE SERÁ CONDUZIDO POR UM EXPERTOCONSENTE PARA CRIANÇAS PARA DISPONIBILIZAR EM MOVIMENTO AO MESMO TEMPO PENSAMENTOS EMOÇÕES CORPORAIS DE FORMA FLUIDAUNITARIA. A CRIANÇA COLOCADA NA CONDIÇÃO DE DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO EM RELAÇÃO AO OUTRO E ALUDIU A OBJETOS. O OBJETIVO É PERMITIR-LHE EXPLORAR E APROFUNDAR A SUA RELAÇÃO COM O MUNDO AO SEU REDOR NA DIREÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO HARMONIOSO. A ATIVIDADE PSICOMOTORA COM SEUS TEMPOS SEUS ESPAÇOS E MATERIAIS POSSIBILITA FAVORECER A RECEÇÃO DE CADA MEMBRO DO GRUPO E TEM COMO DENOMINADOR COMUM O CORPO QUE, COM SUA LINGUAGEM UNIVERSAL, CRIA UM TERRENO COMUM EM QUE AS CRIANÇAS BUSCAM SEU POTENCIAL NA AÇÃO E NO MOVIMENTO. CRIANÇAS DIFÍCEIS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRESENTE MÓDULO PROJETADO COMO UMA COMBINAÇÃO HARMÔNICA DE ATIVIDADES MOTORIAMIRATA ALLACQUISIÇÃO DE EQUILÍBRIO E CONSCIENTIZAÇÃO DE S E JOGOS SQUADRASTRUTTURATE PARA PROMOVER O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO GRUPO.LATTIVITOS PSICOMOTOR QUE SERÁ CONDUZIDO POR UM EXPERTOCONSENTE PARA CRIANÇAS PARA DISPONIBILIZAR EM MOVIMENTO AO MESMO TEMPO PENSAMENTOS EMOÇÕES CORPORAIS DE FORMA FLUIDAUNITARIA. A CRIANÇA COLOCADA NA CONDIÇÃO DE DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO EM RELAÇÃO AO OUTRO E ALUDIU A OBJETOS. O OBJETIVO É PERMITIR-LHE EXPLORAR E APROFUNDAR A SUA RELAÇÃO COM O MUNDO AO SEU REDOR NA DIREÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO HARMONIOSO. A ATIVIDADE PSICOMOTORA COM SEUS TEMPOS SEUS ESPAÇOS E MATERIAIS POSSIBILITA FAVORECER A RECEÇÃO DE CADA MEMBRO DO GRUPO E TEM COMO DENOMINADOR COMUM O CORPO QUE, COM SUA LINGUAGEM UNIVERSAL, CRIA UM TERRENO COMUM EM QUE AS CRIANÇAS BUSCAM SEU POTENCIAL NA AÇÃO E NO MOVIMENTO. CRIANÇAS DIFÍCEIS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PRESENTE MÓDULO PROJETADO COMO UMA COMBINAÇÃO HARMÔNICA DE ATIVIDADES MOTORIAMIRATA ALLACQUISIÇÃO DE EQUILÍBRIO E CONSCIENTIZAÇÃO DE S E JOGOS SQUADRASTRUTTURATE PARA PROMOVER O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO GRUPO.LATTIVITOS PSICOMOTOR QUE SERÁ CONDUZIDO POR UM EXPERTOCONSENTE PARA CRIANÇAS PARA DISPONIBILIZAR EM MOVIMENTO AO MESMO TEMPO PENSAMENTOS EMOÇÕES CORPORAIS DE FORMA FLUIDAUNITARIA. A CRIANÇA COLOCADA NA CONDIÇÃO DE DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO EM RELAÇÃO AO OUTRO E ALUDIU A OBJETOS. O OBJETIVO É PERMITIR-LHE EXPLORAR E APROFUNDAR A SUA RELAÇÃO COM O MUNDO AO SEU REDOR NA DIREÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO HARMONIOSO. A ATIVIDADE PSICOMOTORA COM SEUS TEMPOS SEUS ESPAÇOS E MATERIAIS POSSIBILITA FAVORECER A RECEÇÃO DE CADA MEMBRO DO GRUPO E TEM COMO DENOMINADOR COMUM O CORPO QUE, COM SUA LINGUAGEM UNIVERSAL, CRIA UM TERRENO COMUM EM QUE AS CRIANÇAS BUSCAM SEU POTENCIAL NA AÇÃO E NO MOVIMENTO. CRIANÇAS DIFÍCEIS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NYKYINEN MODUULI ON SUUNNITELTU HARMONISEKSI YHDISTELMÄKSI TOIMINTAA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAPAINON JA TIETOISUUDEN S JA SQUADRASTRUTTURATE PELEJÄ EDISTÄÄ TUNNETTA KUULUMINEN GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, JOKA SUORITETAAN EXPERTOCONSENT LAPSILLE VAPAUTTAMAAN LIIKKEESSÄ SAMALLA KEHON TUNTEITA AJATUKSIA FLUIDAUNITARIA TAVALLA. LAPSI ASETETAAN TILAAN KEHITTÄÄ TIETOISUUTTA KEHOSTAAN SUHTEESSA TOISEEN JA VIITTAA ESINEISIIN. TAVOITTEENA ON, ETTÄ HÄN VOI TUTKIA JA SYVENTÄÄ SUHDETTAAN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN HARMONISEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN SUUNTAAN. PSYKOMOTORINEN TOIMINTA SEN AJAT SEN TILAT JA MATERIAALIT MAHDOLLISTAVAT SUOSIA VASTAANOTTOA RYHMÄN JOKAISEN JÄSENEN JA ON SEN YHTEINEN NIMITTÄJÄ ELIN, JOKA SEN UNIVERSAALI KIELI LUO YHTEISEN PERUSTAN, JOSSA LAPSET ETSIVÄT MAHDOLLISUUKSIAAN TOIMINNASSA JA LIIKKEESSÄ. LAPSET VAIKEITA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYINEN MODUULI ON SUUNNITELTU HARMONISEKSI YHDISTELMÄKSI TOIMINTAA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAPAINON JA TIETOISUUDEN S JA SQUADRASTRUTTURATE PELEJÄ EDISTÄÄ TUNNETTA KUULUMINEN GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, JOKA SUORITETAAN EXPERTOCONSENT LAPSILLE VAPAUTTAMAAN LIIKKEESSÄ SAMALLA KEHON TUNTEITA AJATUKSIA FLUIDAUNITARIA TAVALLA. LAPSI ASETETAAN TILAAN KEHITTÄÄ TIETOISUUTTA KEHOSTAAN SUHTEESSA TOISEEN JA VIITTAA ESINEISIIN. TAVOITTEENA ON, ETTÄ HÄN VOI TUTKIA JA SYVENTÄÄ SUHDETTAAN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN HARMONISEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN SUUNTAAN. PSYKOMOTORINEN TOIMINTA SEN AJAT SEN TILAT JA MATERIAALIT MAHDOLLISTAVAT SUOSIA VASTAANOTTOA RYHMÄN JOKAISEN JÄSENEN JA ON SEN YHTEINEN NIMITTÄJÄ ELIN, JOKA SEN UNIVERSAALI KIELI LUO YHTEISEN PERUSTAN, JOSSA LAPSET ETSIVÄT MAHDOLLISUUKSIAAN TOIMINNASSA JA LIIKKEESSÄ. LAPSET VAIKEITA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NYKYINEN MODUULI ON SUUNNITELTU HARMONISEKSI YHDISTELMÄKSI TOIMINTAA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAPAINON JA TIETOISUUDEN S JA SQUADRASTRUTTURATE PELEJÄ EDISTÄÄ TUNNETTA KUULUMINEN GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, JOKA SUORITETAAN EXPERTOCONSENT LAPSILLE VAPAUTTAMAAN LIIKKEESSÄ SAMALLA KEHON TUNTEITA AJATUKSIA FLUIDAUNITARIA TAVALLA. LAPSI ASETETAAN TILAAN KEHITTÄÄ TIETOISUUTTA KEHOSTAAN SUHTEESSA TOISEEN JA VIITTAA ESINEISIIN. TAVOITTEENA ON, ETTÄ HÄN VOI TUTKIA JA SYVENTÄÄ SUHDETTAAN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN HARMONISEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN SUUNTAAN. PSYKOMOTORINEN TOIMINTA SEN AJAT SEN TILAT JA MATERIAALIT MAHDOLLISTAVAT SUOSIA VASTAANOTTOA RYHMÄN JOKAISEN JÄSENEN JA ON SEN YHTEINEN NIMITTÄJÄ ELIN, JOKA SEN UNIVERSAALI KIELI LUO YHTEISEN PERUSTAN, JOSSA LAPSET ETSIVÄT MAHDOLLISUUKSIAAN TOIMINNASSA JA LIIKKEESSÄ. LAPSET VAIKEITA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBECNY MODUŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO HARMONICZNE POŁĄCZENIE DZIAŁAŃ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RÓWNOWAGI I ŚWIADOMOŚCI S I SQUADRASTRUTTURATE GIER W CELU PROMOWANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY PRZEZ EXPERTOCONSENT DLA DZIECI DO UWALNIANIA W RUCHU W TYM SAMYM CZASIE CIAŁA EMOCJE MYŚLI W SPOSÓB FLUIDAUNITARIA. DZIECKO UMIESZCZONE W STANIE ROZWIJANIA ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA W STOSUNKU DO DRUGIEGO I NAWIĄZYWAŁO DO PRZEDMIOTÓW. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE MU ODKRYWANIA I POGŁĘBIANIA RELACJI ZE ŚWIATEM WOKÓŁ NIEGO W KIERUNKU HARMONIJNEGO ROZWOJU PSYCHOFIZYCZNEGO. AKTYWNOŚĆ PSYCHOMOTORYCZNA ZE SWOIMI CZASAMI PRZESTRZENIAMI I MATERIAŁAMI POZWALA SPRZYJAĆ PRZYJĘCIU KAŻDEGO CZŁONKA GRUPY I MA JAKO WSPÓLNY MIANOWNIK CIAŁO, KTÓRE SWOIM UNIWERSALNYM JĘZYKIEM TWORZY WSPÓLNĄ PŁASZCZYZNĘ, W KTÓREJ DZIECI SZUKAJĄ SWOJEGO POTENCJAŁU W DZIAŁANIU I RUCHU. DZIECI TRUDNE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBECNY MODUŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO HARMONICZNE POŁĄCZENIE DZIAŁAŃ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RÓWNOWAGI I ŚWIADOMOŚCI S I SQUADRASTRUTTURATE GIER W CELU PROMOWANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY PRZEZ EXPERTOCONSENT DLA DZIECI DO UWALNIANIA W RUCHU W TYM SAMYM CZASIE CIAŁA EMOCJE MYŚLI W SPOSÓB FLUIDAUNITARIA. DZIECKO UMIESZCZONE W STANIE ROZWIJANIA ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA W STOSUNKU DO DRUGIEGO I NAWIĄZYWAŁO DO PRZEDMIOTÓW. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE MU ODKRYWANIA I POGŁĘBIANIA RELACJI ZE ŚWIATEM WOKÓŁ NIEGO W KIERUNKU HARMONIJNEGO ROZWOJU PSYCHOFIZYCZNEGO. AKTYWNOŚĆ PSYCHOMOTORYCZNA ZE SWOIMI CZASAMI PRZESTRZENIAMI I MATERIAŁAMI POZWALA SPRZYJAĆ PRZYJĘCIU KAŻDEGO CZŁONKA GRUPY I MA JAKO WSPÓLNY MIANOWNIK CIAŁO, KTÓRE SWOIM UNIWERSALNYM JĘZYKIEM TWORZY WSPÓLNĄ PŁASZCZYZNĘ, W KTÓREJ DZIECI SZUKAJĄ SWOJEGO POTENCJAŁU W DZIAŁANIU I RUCHU. DZIECI TRUDNE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBECNY MODUŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO HARMONICZNE POŁĄCZENIE DZIAŁAŃ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RÓWNOWAGI I ŚWIADOMOŚCI S I SQUADRASTRUTTURATE GIER W CELU PROMOWANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY PRZEZ EXPERTOCONSENT DLA DZIECI DO UWALNIANIA W RUCHU W TYM SAMYM CZASIE CIAŁA EMOCJE MYŚLI W SPOSÓB FLUIDAUNITARIA. DZIECKO UMIESZCZONE W STANIE ROZWIJANIA ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA W STOSUNKU DO DRUGIEGO I NAWIĄZYWAŁO DO PRZEDMIOTÓW. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE MU ODKRYWANIA I POGŁĘBIANIA RELACJI ZE ŚWIATEM WOKÓŁ NIEGO W KIERUNKU HARMONIJNEGO ROZWOJU PSYCHOFIZYCZNEGO. AKTYWNOŚĆ PSYCHOMOTORYCZNA ZE SWOIMI CZASAMI PRZESTRZENIAMI I MATERIAŁAMI POZWALA SPRZYJAĆ PRZYJĘCIU KAŻDEGO CZŁONKA GRUPY I MA JAKO WSPÓLNY MIANOWNIK CIAŁO, KTÓRE SWOIM UNIWERSALNYM JĘZYKIEM TWORZY WSPÓLNĄ PŁASZCZYZNĘ, W KTÓREJ DZIECI SZUKAJĄ SWOJEGO POTENCJAŁU W DZIAŁANIU I RUCHU. DZIECI TRUDNE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TA MODUL JE ZASNOVAN KOT HARMONIČNA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE IGRE ZA SPODBUJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI PSIHOMOTORJU GROUP.LATTIVIT, KI GA BO VODIL EKSERTOCONSENT ZA OTROKE, DA SE SPROSTI V GIBANJU HKRATI TELO ČUSTVA MISLI NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. OTROK JE V STANJU RAZVIJANJA ZAVESTI O SVOJEM TELESU V ODNOSU DO DRUGEGA IN NAMIGUJE NA PREDMETE. CILJ JE, DA MU OMOGOČI, DA RAZIŠČE IN POGLOBI SVOJ ODNOS S SVETOM OKOLI SEBE V SMERI HARMONIČNEGA PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA. PSIHOMOTORIČNA AKTIVNOST S ČASOM, KI GA IMA PROSTOR IN MATERIAL, OMOGOČA SPREJEM VSAKEGA ČLANA SKUPINE IN IMA ZA SKUPNI IMENOVALEC TELO, KI S SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM USTVARJA SKUPNO PODLAGO, V KATERI OTROCI IŠČEJO SVOJ POTENCIAL V DELOVANJU IN GIBANJU. OTROCI TEŽKO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TA MODUL JE ZASNOVAN KOT HARMONIČNA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE IGRE ZA SPODBUJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI PSIHOMOTORJU GROUP.LATTIVIT, KI GA BO VODIL EKSERTOCONSENT ZA OTROKE, DA SE SPROSTI V GIBANJU HKRATI TELO ČUSTVA MISLI NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. OTROK JE V STANJU RAZVIJANJA ZAVESTI O SVOJEM TELESU V ODNOSU DO DRUGEGA IN NAMIGUJE NA PREDMETE. CILJ JE, DA MU OMOGOČI, DA RAZIŠČE IN POGLOBI SVOJ ODNOS S SVETOM OKOLI SEBE V SMERI HARMONIČNEGA PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA. PSIHOMOTORIČNA AKTIVNOST S ČASOM, KI GA IMA PROSTOR IN MATERIAL, OMOGOČA SPREJEM VSAKEGA ČLANA SKUPINE IN IMA ZA SKUPNI IMENOVALEC TELO, KI S SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM USTVARJA SKUPNO PODLAGO, V KATERI OTROCI IŠČEJO SVOJ POTENCIAL V DELOVANJU IN GIBANJU. OTROCI TEŽKO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TA MODUL JE ZASNOVAN KOT HARMONIČNA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE IGRE ZA SPODBUJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI PSIHOMOTORJU GROUP.LATTIVIT, KI GA BO VODIL EKSERTOCONSENT ZA OTROKE, DA SE SPROSTI V GIBANJU HKRATI TELO ČUSTVA MISLI NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. OTROK JE V STANJU RAZVIJANJA ZAVESTI O SVOJEM TELESU V ODNOSU DO DRUGEGA IN NAMIGUJE NA PREDMETE. CILJ JE, DA MU OMOGOČI, DA RAZIŠČE IN POGLOBI SVOJ ODNOS S SVETOM OKOLI SEBE V SMERI HARMONIČNEGA PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA. PSIHOMOTORIČNA AKTIVNOST S ČASOM, KI GA IMA PROSTOR IN MATERIAL, OMOGOČA SPREJEM VSAKEGA ČLANA SKUPINE IN IMA ZA SKUPNI IMENOVALEC TELO, KI S SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM USTVARJA SKUPNO PODLAGO, V KATERI OTROCI IŠČEJO SVOJ POTENCIAL V DELOVANJU IN GIBANJU. OTROCI TEŽKO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOUČASNÝ MODUL NAVRŽENÝ JAKO HARMONICKÁ KOMBINACE AKTIVIT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION O ROVNOVÁZE A POVĚDOMÍ O S A SQUADRASTRUTTURATE HRÁCH NA PODPORU POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S PSYCHOMOTOREM GROUP.LATTIVIT, KTERÝ BUDE PROVÁDĚT EXPERTOCONSENT DĚTEM K UVOLNĚNÍ V POHYBU ZÁROVEŇ TĚLESNÉ EMOCE MYŠLENKY V FLUIDAUNITARIA ZPŮSOBEM. DÍTĚ SE UMÍSTILO DO STAVU ROZVOJE POVĚDOMÍ O SVÉM TĚLE VE VZTAHU K DRUHÉMU A ODKAZOVALO NA OBJEKTY. CÍLEM JE UMOŽNIT MU PROZKOUMAT A PROHLOUBIT SVŮJ VZTAH SE SVĚTEM KOLEM NĚJ VE SMĚRU HARMONICKÉHO PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE. PSYCHOMOTORICKÁ AKTIVITA SE SVÝMI ČASY PROSTORŮ A MATERIÁLŮ UMOŽŇUJE UPŘEDNOSTŇOVAT PŘÍJEM KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ ZA SPOLEČNÉHO JMENOVATELE TĚLO, KTERÉ SVÝM UNIVERZÁLNÍM JAZYKEM VYTVÁŘÍ SPOLEČNÝ ZÁKLAD, VE KTERÉM DĚTI HLEDAJÍ SVŮJ POTENCIÁL V AKCI A POHYBU. DĚTI OBTÍŽNÉ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOUČASNÝ MODUL NAVRŽENÝ JAKO HARMONICKÁ KOMBINACE AKTIVIT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION O ROVNOVÁZE A POVĚDOMÍ O S A SQUADRASTRUTTURATE HRÁCH NA PODPORU POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S PSYCHOMOTOREM GROUP.LATTIVIT, KTERÝ BUDE PROVÁDĚT EXPERTOCONSENT DĚTEM K UVOLNĚNÍ V POHYBU ZÁROVEŇ TĚLESNÉ EMOCE MYŠLENKY V FLUIDAUNITARIA ZPŮSOBEM. DÍTĚ SE UMÍSTILO DO STAVU ROZVOJE POVĚDOMÍ O SVÉM TĚLE VE VZTAHU K DRUHÉMU A ODKAZOVALO NA OBJEKTY. CÍLEM JE UMOŽNIT MU PROZKOUMAT A PROHLOUBIT SVŮJ VZTAH SE SVĚTEM KOLEM NĚJ VE SMĚRU HARMONICKÉHO PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE. PSYCHOMOTORICKÁ AKTIVITA SE SVÝMI ČASY PROSTORŮ A MATERIÁLŮ UMOŽŇUJE UPŘEDNOSTŇOVAT PŘÍJEM KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ ZA SPOLEČNÉHO JMENOVATELE TĚLO, KTERÉ SVÝM UNIVERZÁLNÍM JAZYKEM VYTVÁŘÍ SPOLEČNÝ ZÁKLAD, VE KTERÉM DĚTI HLEDAJÍ SVŮJ POTENCIÁL V AKCI A POHYBU. DĚTI OBTÍŽNÉ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOUČASNÝ MODUL NAVRŽENÝ JAKO HARMONICKÁ KOMBINACE AKTIVIT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION O ROVNOVÁZE A POVĚDOMÍ O S A SQUADRASTRUTTURATE HRÁCH NA PODPORU POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S PSYCHOMOTOREM GROUP.LATTIVIT, KTERÝ BUDE PROVÁDĚT EXPERTOCONSENT DĚTEM K UVOLNĚNÍ V POHYBU ZÁROVEŇ TĚLESNÉ EMOCE MYŠLENKY V FLUIDAUNITARIA ZPŮSOBEM. DÍTĚ SE UMÍSTILO DO STAVU ROZVOJE POVĚDOMÍ O SVÉM TĚLE VE VZTAHU K DRUHÉMU A ODKAZOVALO NA OBJEKTY. CÍLEM JE UMOŽNIT MU PROZKOUMAT A PROHLOUBIT SVŮJ VZTAH SE SVĚTEM KOLEM NĚJ VE SMĚRU HARMONICKÉHO PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE. PSYCHOMOTORICKÁ AKTIVITA SE SVÝMI ČASY PROSTORŮ A MATERIÁLŮ UMOŽŇUJE UPŘEDNOSTŇOVAT PŘÍJEM KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ ZA SPOLEČNÉHO JMENOVATELE TĚLO, KTERÉ SVÝM UNIVERZÁLNÍM JAZYKEM VYTVÁŘÍ SPOLEČNÝ ZÁKLAD, VE KTERÉM DĚTI HLEDAJÍ SVŮJ POTENCIÁL V AKCI A POHYBU. DĚTI OBTÍŽNÉ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS MODULIS SUKURTAS KAIP HARMONINIS DERINYS VEIKLOS MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PUSIAUSVYRĄ IR SĄMONINGUMĄ S IR SQUADRASTRUTTURATE ŽAIDIMAI SKATINTI PRIKLAUSYMO GROUP.LATTIVIT PSICHOMOTORIUI, KURIS BUS ATLIEKAMAS PAGAL EXPERTOCONSENT VAIKAMS IŠLEISTI JUDESIO TUO PAČIU METU KŪNO EMOCIJŲ MINTIS FLUIDAUNITARIA PRASME. VAIKAS PATEKO Į SAVO KŪNO SĄMONINGUMO UGDYMO BŪKLĘ, PALYGINTI SU KITU, IR UŽSIMINĖ APIE OBJEKTUS. TIKSLAS – LEISTI JAM TYRINĖTI IR GILINTI SAVO SANTYKIUS SU APLINKINIU PASAULIU HARMONINGOS PSICHOFIZINĖS RAIDOS KRYPTIMI. PSICHOMOTORINĖ VEIKLA SU SAVO LAIKAIS SAVO ERDVĖMIS IR MEDŽIAGOMIS LEIDŽIA SKATINTI KIEKVIENO GRUPĖS NARIO PRIĖMIMĄ IR TURI BENDRĄ VARDIKLĮ, KURIS SAVO UNIVERSALIA KALBA SUKURIA BENDRĄ PAGRINDĄ, KURIUO VAIKAI SIEKIA SAVO POTENCIALO VEIKLOJE IR JUDĖJIME. VAIKAMS SUNKU (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS MODULIS SUKURTAS KAIP HARMONINIS DERINYS VEIKLOS MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PUSIAUSVYRĄ IR SĄMONINGUMĄ S IR SQUADRASTRUTTURATE ŽAIDIMAI SKATINTI PRIKLAUSYMO GROUP.LATTIVIT PSICHOMOTORIUI, KURIS BUS ATLIEKAMAS PAGAL EXPERTOCONSENT VAIKAMS IŠLEISTI JUDESIO TUO PAČIU METU KŪNO EMOCIJŲ MINTIS FLUIDAUNITARIA PRASME. VAIKAS PATEKO Į SAVO KŪNO SĄMONINGUMO UGDYMO BŪKLĘ, PALYGINTI SU KITU, IR UŽSIMINĖ APIE OBJEKTUS. TIKSLAS – LEISTI JAM TYRINĖTI IR GILINTI SAVO SANTYKIUS SU APLINKINIU PASAULIU HARMONINGOS PSICHOFIZINĖS RAIDOS KRYPTIMI. PSICHOMOTORINĖ VEIKLA SU SAVO LAIKAIS SAVO ERDVĖMIS IR MEDŽIAGOMIS LEIDŽIA SKATINTI KIEKVIENO GRUPĖS NARIO PRIĖMIMĄ IR TURI BENDRĄ VARDIKLĮ, KURIS SAVO UNIVERSALIA KALBA SUKURIA BENDRĄ PAGRINDĄ, KURIUO VAIKAI SIEKIA SAVO POTENCIALO VEIKLOJE IR JUDĖJIME. VAIKAMS SUNKU (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS MODULIS SUKURTAS KAIP HARMONINIS DERINYS VEIKLOS MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PUSIAUSVYRĄ IR SĄMONINGUMĄ S IR SQUADRASTRUTTURATE ŽAIDIMAI SKATINTI PRIKLAUSYMO GROUP.LATTIVIT PSICHOMOTORIUI, KURIS BUS ATLIEKAMAS PAGAL EXPERTOCONSENT VAIKAMS IŠLEISTI JUDESIO TUO PAČIU METU KŪNO EMOCIJŲ MINTIS FLUIDAUNITARIA PRASME. VAIKAS PATEKO Į SAVO KŪNO SĄMONINGUMO UGDYMO BŪKLĘ, PALYGINTI SU KITU, IR UŽSIMINĖ APIE OBJEKTUS. TIKSLAS – LEISTI JAM TYRINĖTI IR GILINTI SAVO SANTYKIUS SU APLINKINIU PASAULIU HARMONINGOS PSICHOFIZINĖS RAIDOS KRYPTIMI. PSICHOMOTORINĖ VEIKLA SU SAVO LAIKAIS SAVO ERDVĖMIS IR MEDŽIAGOMIS LEIDŽIA SKATINTI KIEKVIENO GRUPĖS NARIO PRIĖMIMĄ IR TURI BENDRĄ VARDIKLĮ, KURIS SAVO UNIVERSALIA KALBA SUKURIA BENDRĄ PAGRINDĄ, KURIUO VAIKAI SIEKIA SAVO POTENCIALO VEIKLOJE IR JUDĖJIME. VAIKAMS SUNKU (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS MODULIS IZSTRĀDĀTS KĀ HARMONISKA AKTIVITĀŠU KOMBINĀCIJA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PAR S UN SQUADRASTRUTTURATE SPĒĻU LĪDZSVARU UN IZPRATNI, LAI VEICINĀTU PIEDERĪBAS SAJŪTU GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORAM, KO VEIKS EXPERTOCONSENT BĒRNIEM, LAI VIENLAIKUS ATBRĪVOTU ĶERMEŅA EMOCIJAS DOMĀS FLUIDAUNITARIA VEIDĀ. BĒRNS NOVIETOJA STĀVOKLĪ, LAI ATTĪSTĪTU IZPRATNI PAR SAVU ĶERMENI ATTIECĪBĀ PRET OTRU UN ATSAUCĀS UZ PRIEKŠMETIEM. MĒRĶIS IR ĻAUT VIŅAM IZPĒTĪT UN PADZIĻINĀT SAVAS ATTIECĪBAS AR APKĀRTĒJO PASAULI HARMONISKAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS VIRZIENĀ. PSIHOMOTORĀ AKTIVITĀTE AR LAIKU TĀS TELPĀM UN MATERIĀLIEM ĻAUJ ATBALSTĪT KATRA GRUPAS LOCEKĻA UZŅEMŠANU, UN TĀS KOPSAUCĒJS IR ĶERMENIS, KAS AR TĀS VISPĀRĒJO VALODU RADA KOPĪGU PAMATU, KURĀ BĒRNI MEKLĒ SAVU POTENCIĀLU DARBĪBĀ UN KUSTĪBĀ. BĒRNI IR GRŪTI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS MODULIS IZSTRĀDĀTS KĀ HARMONISKA AKTIVITĀŠU KOMBINĀCIJA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PAR S UN SQUADRASTRUTTURATE SPĒĻU LĪDZSVARU UN IZPRATNI, LAI VEICINĀTU PIEDERĪBAS SAJŪTU GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORAM, KO VEIKS EXPERTOCONSENT BĒRNIEM, LAI VIENLAIKUS ATBRĪVOTU ĶERMEŅA EMOCIJAS DOMĀS FLUIDAUNITARIA VEIDĀ. BĒRNS NOVIETOJA STĀVOKLĪ, LAI ATTĪSTĪTU IZPRATNI PAR SAVU ĶERMENI ATTIECĪBĀ PRET OTRU UN ATSAUCĀS UZ PRIEKŠMETIEM. MĒRĶIS IR ĻAUT VIŅAM IZPĒTĪT UN PADZIĻINĀT SAVAS ATTIECĪBAS AR APKĀRTĒJO PASAULI HARMONISKAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS VIRZIENĀ. PSIHOMOTORĀ AKTIVITĀTE AR LAIKU TĀS TELPĀM UN MATERIĀLIEM ĻAUJ ATBALSTĪT KATRA GRUPAS LOCEKĻA UZŅEMŠANU, UN TĀS KOPSAUCĒJS IR ĶERMENIS, KAS AR TĀS VISPĀRĒJO VALODU RADA KOPĪGU PAMATU, KURĀ BĒRNI MEKLĒ SAVU POTENCIĀLU DARBĪBĀ UN KUSTĪBĀ. BĒRNI IR GRŪTI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS MODULIS IZSTRĀDĀTS KĀ HARMONISKA AKTIVITĀŠU KOMBINĀCIJA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PAR S UN SQUADRASTRUTTURATE SPĒĻU LĪDZSVARU UN IZPRATNI, LAI VEICINĀTU PIEDERĪBAS SAJŪTU GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORAM, KO VEIKS EXPERTOCONSENT BĒRNIEM, LAI VIENLAIKUS ATBRĪVOTU ĶERMEŅA EMOCIJAS DOMĀS FLUIDAUNITARIA VEIDĀ. BĒRNS NOVIETOJA STĀVOKLĪ, LAI ATTĪSTĪTU IZPRATNI PAR SAVU ĶERMENI ATTIECĪBĀ PRET OTRU UN ATSAUCĀS UZ PRIEKŠMETIEM. MĒRĶIS IR ĻAUT VIŅAM IZPĒTĪT UN PADZIĻINĀT SAVAS ATTIECĪBAS AR APKĀRTĒJO PASAULI HARMONISKAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS VIRZIENĀ. PSIHOMOTORĀ AKTIVITĀTE AR LAIKU TĀS TELPĀM UN MATERIĀLIEM ĻAUJ ATBALSTĪT KATRA GRUPAS LOCEKĻA UZŅEMŠANU, UN TĀS KOPSAUCĒJS IR ĶERMENIS, KAS AR TĀS VISPĀRĒJO VALODU RADA KOPĪGU PAMATU, KURĀ BĒRNI MEKLĒ SAVU POTENCIĀLU DARBĪBĀ UN KUSTĪBĀ. BĒRNI IR GRŪTI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАСТОЯЩИЯТ МОДУЛ Е ПРОЕКТИРАН КАТО ХАРМОНИЧНА КОМБИНАЦИЯ ОТ ДЕЙНОСТИ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ЗА БАЛАНС И ОСЪЗНАВАНЕ НА S И SQUADRASTRUTTURATE ИГРИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ GROUP.LATTIVIT ПСИХОМОТОР, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПРОВЕДЕН ОТ EXPERTOCONSENT НА ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ ОСВОБОДИ В ДВИЖЕНИЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТЯЛОТО ЕМОЦИИ МИСЛИ ПО НАЧИН FLUIDAUNITARIA. ДЕТЕТО, ПОСТАВЕНО В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДРУГИЯ И СПОМЕНАТО ЗА ПРЕДМЕТИ. ЦЕЛТА Е ДА МУ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗСЛЕДВА И ЗАДЪЛБОЧИ ОТНОШЕНИЯТА СИ СЪС СВЕТА ОКОЛО НЕГО В ПОСОКА НА ХАРМОНИЧНО ПСИХОФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ПСИХОМОТОРНАТА ДЕЙНОСТ СЪС СВОЕТО ВРЕМЕ ПРОСТРАНСТВО И МАТЕРИАЛИ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВА ПРИЕМАНЕТО НА ВСЕКИ ЧЛЕН НА ГРУПАТА И ИМА ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ТЯЛОТО, КОЕТО СЪС СВОЯ УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК СЪЗДАВА ОБЩА ОСНОВА, В КОЯТО ДЕЦАТА ТЪРСЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ДЕЙСТВИЕ И ДВИЖЕНИЕ. ДЕЦАТА СА ТРУДНИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩИЯТ МОДУЛ Е ПРОЕКТИРАН КАТО ХАРМОНИЧНА КОМБИНАЦИЯ ОТ ДЕЙНОСТИ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ЗА БАЛАНС И ОСЪЗНАВАНЕ НА S И SQUADRASTRUTTURATE ИГРИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ GROUP.LATTIVIT ПСИХОМОТОР, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПРОВЕДЕН ОТ EXPERTOCONSENT НА ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ ОСВОБОДИ В ДВИЖЕНИЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТЯЛОТО ЕМОЦИИ МИСЛИ ПО НАЧИН FLUIDAUNITARIA. ДЕТЕТО, ПОСТАВЕНО В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДРУГИЯ И СПОМЕНАТО ЗА ПРЕДМЕТИ. ЦЕЛТА Е ДА МУ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗСЛЕДВА И ЗАДЪЛБОЧИ ОТНОШЕНИЯТА СИ СЪС СВЕТА ОКОЛО НЕГО В ПОСОКА НА ХАРМОНИЧНО ПСИХОФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ПСИХОМОТОРНАТА ДЕЙНОСТ СЪС СВОЕТО ВРЕМЕ ПРОСТРАНСТВО И МАТЕРИАЛИ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВА ПРИЕМАНЕТО НА ВСЕКИ ЧЛЕН НА ГРУПАТА И ИМА ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ТЯЛОТО, КОЕТО СЪС СВОЯ УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК СЪЗДАВА ОБЩА ОСНОВА, В КОЯТО ДЕЦАТА ТЪРСЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ДЕЙСТВИЕ И ДВИЖЕНИЕ. ДЕЦАТА СА ТРУДНИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАСТОЯЩИЯТ МОДУЛ Е ПРОЕКТИРАН КАТО ХАРМОНИЧНА КОМБИНАЦИЯ ОТ ДЕЙНОСТИ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ЗА БАЛАНС И ОСЪЗНАВАНЕ НА S И SQUADRASTRUTTURATE ИГРИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ GROUP.LATTIVIT ПСИХОМОТОР, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПРОВЕДЕН ОТ EXPERTOCONSENT НА ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ ОСВОБОДИ В ДВИЖЕНИЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТЯЛОТО ЕМОЦИИ МИСЛИ ПО НАЧИН FLUIDAUNITARIA. ДЕТЕТО, ПОСТАВЕНО В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДРУГИЯ И СПОМЕНАТО ЗА ПРЕДМЕТИ. ЦЕЛТА Е ДА МУ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗСЛЕДВА И ЗАДЪЛБОЧИ ОТНОШЕНИЯТА СИ СЪС СВЕТА ОКОЛО НЕГО В ПОСОКА НА ХАРМОНИЧНО ПСИХОФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ПСИХОМОТОРНАТА ДЕЙНОСТ СЪС СВОЕТО ВРЕМЕ ПРОСТРАНСТВО И МАТЕРИАЛИ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВА ПРИЕМАНЕТО НА ВСЕКИ ЧЛЕН НА ГРУПАТА И ИМА ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ТЯЛОТО, КОЕТО СЪС СВОЯ УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК СЪЗДАВА ОБЩА ОСНОВА, В КОЯТО ДЕЦАТА ТЪРСЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ДЕЙСТВИЕ И ДВИЖЕНИЕ. ДЕЦАТА СА ТРУДНИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A JELENLEGI MODUL CÉLJA, MINT EGY HARMONIKUS KOMBINÁCIÓJA TEVÉKENYSÉGEK MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AZ EGYENSÚLY ÉS A TUDATOSSÁG S ÉS SQUADRASTRUTTURATE JÁTÉKOK, HOGY TÁMOGASSÁK AZ ÉRZÉS, HOGY TARTOZIK A GROUP.LATTIVIT PSZICHOMOTOR, HOGY FOGJA VÉGEZNI EGY EXPERTOCONSENT, HOGY ENGEDJE MOZGÁSBAN, UGYANAKKOR TEST ÉRZELMEK GONDOLATOK A FLUIDAUNITARIA MÓDON. A GYERMEK OLYAN ÁLLAPOTBA KERÜLT, HOGY TESTÉNEK TUDATOSSÁGÁT A MÁSIKHOZ KÉPEST FEJLESZTI, ÉS TÁRGYAKRA UTALT. A CÉL AZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY FELTÁRJA ÉS ELMÉLYÍTSE KAPCSOLATÁT A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGGAL A HARMONIKUS PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉS IRÁNYÁBA. A PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉG A MAGA IDEJÉNEK TEREIVEL ÉS ANYAGAIVAL LEHETŐVÉ TESZI A CSOPORT MINDEN TAGJÁNAK BEFOGADÁSÁT, ÉS KÖZÖS NEVEZŐJE AZ A TEST, AMELY EGYETEMES NYELVÉVEL KÖZÖS ALAPOT TEREMT, AMELYBEN A GYERMEKEK A CSELEKVÉSBEN ÉS A MOZGÁSBAN KERESIK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GYERMEKEK NEHÉZEK (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A JELENLEGI MODUL CÉLJA, MINT EGY HARMONIKUS KOMBINÁCIÓJA TEVÉKENYSÉGEK MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AZ EGYENSÚLY ÉS A TUDATOSSÁG S ÉS SQUADRASTRUTTURATE JÁTÉKOK, HOGY TÁMOGASSÁK AZ ÉRZÉS, HOGY TARTOZIK A GROUP.LATTIVIT PSZICHOMOTOR, HOGY FOGJA VÉGEZNI EGY EXPERTOCONSENT, HOGY ENGEDJE MOZGÁSBAN, UGYANAKKOR TEST ÉRZELMEK GONDOLATOK A FLUIDAUNITARIA MÓDON. A GYERMEK OLYAN ÁLLAPOTBA KERÜLT, HOGY TESTÉNEK TUDATOSSÁGÁT A MÁSIKHOZ KÉPEST FEJLESZTI, ÉS TÁRGYAKRA UTALT. A CÉL AZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY FELTÁRJA ÉS ELMÉLYÍTSE KAPCSOLATÁT A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGGAL A HARMONIKUS PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉS IRÁNYÁBA. A PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉG A MAGA IDEJÉNEK TEREIVEL ÉS ANYAGAIVAL LEHETŐVÉ TESZI A CSOPORT MINDEN TAGJÁNAK BEFOGADÁSÁT, ÉS KÖZÖS NEVEZŐJE AZ A TEST, AMELY EGYETEMES NYELVÉVEL KÖZÖS ALAPOT TEREMT, AMELYBEN A GYERMEKEK A CSELEKVÉSBEN ÉS A MOZGÁSBAN KERESIK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GYERMEKEK NEHÉZEK (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A JELENLEGI MODUL CÉLJA, MINT EGY HARMONIKUS KOMBINÁCIÓJA TEVÉKENYSÉGEK MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AZ EGYENSÚLY ÉS A TUDATOSSÁG S ÉS SQUADRASTRUTTURATE JÁTÉKOK, HOGY TÁMOGASSÁK AZ ÉRZÉS, HOGY TARTOZIK A GROUP.LATTIVIT PSZICHOMOTOR, HOGY FOGJA VÉGEZNI EGY EXPERTOCONSENT, HOGY ENGEDJE MOZGÁSBAN, UGYANAKKOR TEST ÉRZELMEK GONDOLATOK A FLUIDAUNITARIA MÓDON. A GYERMEK OLYAN ÁLLAPOTBA KERÜLT, HOGY TESTÉNEK TUDATOSSÁGÁT A MÁSIKHOZ KÉPEST FEJLESZTI, ÉS TÁRGYAKRA UTALT. A CÉL AZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY FELTÁRJA ÉS ELMÉLYÍTSE KAPCSOLATÁT A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGGAL A HARMONIKUS PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉS IRÁNYÁBA. A PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉG A MAGA IDEJÉNEK TEREIVEL ÉS ANYAGAIVAL LEHETŐVÉ TESZI A CSOPORT MINDEN TAGJÁNAK BEFOGADÁSÁT, ÉS KÖZÖS NEVEZŐJE AZ A TEST, AMELY EGYETEMES NYELVÉVEL KÖZÖS ALAPOT TEREMT, AMELYBEN A GYERMEKEK A CSELEKVÉSBEN ÉS A MOZGÁSBAN KERESIK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GYERMEKEK NEHÉZEK (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AN MODÚL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR DEARTHA MAR MHEASCÁN ARMÓNACH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION COTHROMAÍOCHT AGUS FEASACHT AR CHLUICHÍ S AGUS SQUADRASTRUTTURATE A CHUR CHUN CINN AR AN MOTHÚ A BHAINEANN LEIS AN SÍCEADÓIR GROUP.LATTIVIT A BHEIDH Á DHÉANAMH AG AN EXPERTOCONSENT DO LEANAÍ A SCAOILEADH AG GLUAISEACHT AG AN AM CÉANNA COMHLACHT SMAOINTE MOTHÚCHÁIN AR BHEALACH FLUIDAUNITARIA. GUR CHUIR AN LEANBH SA RIOCHT GO BHFORBRÓFAÍ FEASACHT AR A CHORP I NDÁIL LEIS AN DUINE EILE AGUS GO NDEARNADH TAGAIRT DO RUDAÍ. IS É AN AIDHM NÁ LIGEAN DÓ A CHAIDREAMH LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR A INIÚCHADH AGUS A DHOIMHNIÚ I DTREO FORBAIRT SHÍCIFISICEACH CHOMHCHUÍ. MAR GHEALL AR AN NGNÍOMHAÍOCHT PSYCHOMOTOR LENA HUAIREANTA A SPÁSANNA AGUS A ÁBHAIR IS FÉIDIR TÚS ÁITE A THABHAIRT DO GACH BALL DEN GHRÚPA AGUS IS É A CHOMHAINMNEOIR AN COMHLACHT A CHRUTHAÍONN A THEANGA UILÍOCH TALAMH COITEANN INA LORGAÍONN LEANAÍ A N-ACMHAINNEACHT I NGNÍOMH AGUS I NGLUAISEACHT. LEANAÍ DEACAIR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AN MODÚL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR DEARTHA MAR MHEASCÁN ARMÓNACH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION COTHROMAÍOCHT AGUS FEASACHT AR CHLUICHÍ S AGUS SQUADRASTRUTTURATE A CHUR CHUN CINN AR AN MOTHÚ A BHAINEANN LEIS AN SÍCEADÓIR GROUP.LATTIVIT A BHEIDH Á DHÉANAMH AG AN EXPERTOCONSENT DO LEANAÍ A SCAOILEADH AG GLUAISEACHT AG AN AM CÉANNA COMHLACHT SMAOINTE MOTHÚCHÁIN AR BHEALACH FLUIDAUNITARIA. GUR CHUIR AN LEANBH SA RIOCHT GO BHFORBRÓFAÍ FEASACHT AR A CHORP I NDÁIL LEIS AN DUINE EILE AGUS GO NDEARNADH TAGAIRT DO RUDAÍ. IS É AN AIDHM NÁ LIGEAN DÓ A CHAIDREAMH LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR A INIÚCHADH AGUS A DHOIMHNIÚ I DTREO FORBAIRT SHÍCIFISICEACH CHOMHCHUÍ. MAR GHEALL AR AN NGNÍOMHAÍOCHT PSYCHOMOTOR LENA HUAIREANTA A SPÁSANNA AGUS A ÁBHAIR IS FÉIDIR TÚS ÁITE A THABHAIRT DO GACH BALL DEN GHRÚPA AGUS IS É A CHOMHAINMNEOIR AN COMHLACHT A CHRUTHAÍONN A THEANGA UILÍOCH TALAMH COITEANN INA LORGAÍONN LEANAÍ A N-ACMHAINNEACHT I NGNÍOMH AGUS I NGLUAISEACHT. LEANAÍ DEACAIR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AN MODÚL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR DEARTHA MAR MHEASCÁN ARMÓNACH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION COTHROMAÍOCHT AGUS FEASACHT AR CHLUICHÍ S AGUS SQUADRASTRUTTURATE A CHUR CHUN CINN AR AN MOTHÚ A BHAINEANN LEIS AN SÍCEADÓIR GROUP.LATTIVIT A BHEIDH Á DHÉANAMH AG AN EXPERTOCONSENT DO LEANAÍ A SCAOILEADH AG GLUAISEACHT AG AN AM CÉANNA COMHLACHT SMAOINTE MOTHÚCHÁIN AR BHEALACH FLUIDAUNITARIA. GUR CHUIR AN LEANBH SA RIOCHT GO BHFORBRÓFAÍ FEASACHT AR A CHORP I NDÁIL LEIS AN DUINE EILE AGUS GO NDEARNADH TAGAIRT DO RUDAÍ. IS É AN AIDHM NÁ LIGEAN DÓ A CHAIDREAMH LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR A INIÚCHADH AGUS A DHOIMHNIÚ I DTREO FORBAIRT SHÍCIFISICEACH CHOMHCHUÍ. MAR GHEALL AR AN NGNÍOMHAÍOCHT PSYCHOMOTOR LENA HUAIREANTA A SPÁSANNA AGUS A ÁBHAIR IS FÉIDIR TÚS ÁITE A THABHAIRT DO GACH BALL DEN GHRÚPA AGUS IS É A CHOMHAINMNEOIR AN COMHLACHT A CHRUTHAÍONN A THEANGA UILÍOCH TALAMH COITEANN INA LORGAÍONN LEANAÍ A N-ACMHAINNEACHT I NGNÍOMH AGUS I NGLUAISEACHT. LEANAÍ DEACAIR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DENNA MODUL ÄR UTFORMAD SOM EN HARMONISK KOMBINATION AV AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AV BALANS OCH MEDVETENHET OM S OCH SQUADRASTRUTTURATE SPEL FÖR ATT FRÄMJA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS AV EN EXPERTOCONSENT TILL BARN ATT SLÄPPA I RÖRELSE SAMTIDIGT KROPPEN KÄNSLOR TANKAR PÅ ETT FLUIDAUNITARIA SÄTT. BARNET PLACERAS I TILLSTÅNDET ATT UTVECKLA EN MEDVETENHET OM SIN KROPP I FÖRHÅLLANDE TILL DEN ANDRA OCH ANSPELADE PÅ FÖREMÅL. SYFTET ÄR ATT LÅTA HONOM UTFORSKA OCH FÖRDJUPA SIN RELATION MED VÄRLDEN OMKRING HONOM I RIKTNING MOT HARMONISK PSYKOFYSISK UTVECKLING. DEN PSYKOMOTORISKA AKTIVITETEN MED SIN TID DESS UTRYMMEN OCH MATERIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT GYNNA MOTTAGANDET AV VARJE MEDLEM I GRUPPEN OCH HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE KROPPEN SOM MED SITT UNIVERSELLA SPRÅK SKAPAR EN GEMENSAM GRUND DÄR BARN SÖKER SIN POTENTIAL I AKTION OCH RÖRELSE. BARN SVÅRT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA MODUL ÄR UTFORMAD SOM EN HARMONISK KOMBINATION AV AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AV BALANS OCH MEDVETENHET OM S OCH SQUADRASTRUTTURATE SPEL FÖR ATT FRÄMJA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS AV EN EXPERTOCONSENT TILL BARN ATT SLÄPPA I RÖRELSE SAMTIDIGT KROPPEN KÄNSLOR TANKAR PÅ ETT FLUIDAUNITARIA SÄTT. BARNET PLACERAS I TILLSTÅNDET ATT UTVECKLA EN MEDVETENHET OM SIN KROPP I FÖRHÅLLANDE TILL DEN ANDRA OCH ANSPELADE PÅ FÖREMÅL. SYFTET ÄR ATT LÅTA HONOM UTFORSKA OCH FÖRDJUPA SIN RELATION MED VÄRLDEN OMKRING HONOM I RIKTNING MOT HARMONISK PSYKOFYSISK UTVECKLING. DEN PSYKOMOTORISKA AKTIVITETEN MED SIN TID DESS UTRYMMEN OCH MATERIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT GYNNA MOTTAGANDET AV VARJE MEDLEM I GRUPPEN OCH HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE KROPPEN SOM MED SITT UNIVERSELLA SPRÅK SKAPAR EN GEMENSAM GRUND DÄR BARN SÖKER SIN POTENTIAL I AKTION OCH RÖRELSE. BARN SVÅRT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DENNA MODUL ÄR UTFORMAD SOM EN HARMONISK KOMBINATION AV AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AV BALANS OCH MEDVETENHET OM S OCH SQUADRASTRUTTURATE SPEL FÖR ATT FRÄMJA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS AV EN EXPERTOCONSENT TILL BARN ATT SLÄPPA I RÖRELSE SAMTIDIGT KROPPEN KÄNSLOR TANKAR PÅ ETT FLUIDAUNITARIA SÄTT. BARNET PLACERAS I TILLSTÅNDET ATT UTVECKLA EN MEDVETENHET OM SIN KROPP I FÖRHÅLLANDE TILL DEN ANDRA OCH ANSPELADE PÅ FÖREMÅL. SYFTET ÄR ATT LÅTA HONOM UTFORSKA OCH FÖRDJUPA SIN RELATION MED VÄRLDEN OMKRING HONOM I RIKTNING MOT HARMONISK PSYKOFYSISK UTVECKLING. DEN PSYKOMOTORISKA AKTIVITETEN MED SIN TID DESS UTRYMMEN OCH MATERIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT GYNNA MOTTAGANDET AV VARJE MEDLEM I GRUPPEN OCH HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE KROPPEN SOM MED SITT UNIVERSELLA SPRÅK SKAPAR EN GEMENSAM GRUND DÄR BARN SÖKER SIN POTENTIAL I AKTION OCH RÖRELSE. BARN SVÅRT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEV MOODUL ON MÕELDUD HARMOONILISE KOMBINATSIOONINA TEGEVUSTE MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAKAALU JA TEADLIKKUST S JA SQUADRASTRUTTURATE MÄNGUD EDENDADA TUNNE KUULUMISE GROUP.LATTIVIT PSÜHHOMOTOR, MIS VIIAKSE LÄBI LASTELE, ET VABASTADA LIIKUMA SAMAL AJAL KEHA EMOTSIOONE MÕTTED FLUIDAUNITARIA VIISIL. LAPS ON ASETATUD SEISUNDISSE, ET ARENDADA TEADLIKKUST OMA KEHAST VÕRRELDES TEISEGA, JA VIITAS ESEMETELE. EESMÄRK ON VÕIMALDADA TAL UURIDA JA SÜVENDADA OMA SUHTEID ÜMBRITSEVA MAAILMAGA HARMOONILISE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU SUUNAS. PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS KOOS OMA RUUMIDE JA MATERJALIDEGA VÕIMALDAB SOODUSTADA IGA RÜHMALIIKME VASTUVÕTMIST NING SELLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KEHA, MIS OMA UNIVERSAALSE KEELEGA LOOB ÜHISE ALUSE, KUS LAPSED OTSIVAD OMA TEGUTSEMIS- JA LIIKUMISPOTENTSIAALI. LAPSED ON RASKED (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEV MOODUL ON MÕELDUD HARMOONILISE KOMBINATSIOONINA TEGEVUSTE MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAKAALU JA TEADLIKKUST S JA SQUADRASTRUTTURATE MÄNGUD EDENDADA TUNNE KUULUMISE GROUP.LATTIVIT PSÜHHOMOTOR, MIS VIIAKSE LÄBI LASTELE, ET VABASTADA LIIKUMA SAMAL AJAL KEHA EMOTSIOONE MÕTTED FLUIDAUNITARIA VIISIL. LAPS ON ASETATUD SEISUNDISSE, ET ARENDADA TEADLIKKUST OMA KEHAST VÕRRELDES TEISEGA, JA VIITAS ESEMETELE. EESMÄRK ON VÕIMALDADA TAL UURIDA JA SÜVENDADA OMA SUHTEID ÜMBRITSEVA MAAILMAGA HARMOONILISE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU SUUNAS. PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS KOOS OMA RUUMIDE JA MATERJALIDEGA VÕIMALDAB SOODUSTADA IGA RÜHMALIIKME VASTUVÕTMIST NING SELLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KEHA, MIS OMA UNIVERSAALSE KEELEGA LOOB ÜHISE ALUSE, KUS LAPSED OTSIVAD OMA TEGUTSEMIS- JA LIIKUMISPOTENTSIAALI. LAPSED ON RASKED (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEV MOODUL ON MÕELDUD HARMOONILISE KOMBINATSIOONINA TEGEVUSTE MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAKAALU JA TEADLIKKUST S JA SQUADRASTRUTTURATE MÄNGUD EDENDADA TUNNE KUULUMISE GROUP.LATTIVIT PSÜHHOMOTOR, MIS VIIAKSE LÄBI LASTELE, ET VABASTADA LIIKUMA SAMAL AJAL KEHA EMOTSIOONE MÕTTED FLUIDAUNITARIA VIISIL. LAPS ON ASETATUD SEISUNDISSE, ET ARENDADA TEADLIKKUST OMA KEHAST VÕRRELDES TEISEGA, JA VIITAS ESEMETELE. EESMÄRK ON VÕIMALDADA TAL UURIDA JA SÜVENDADA OMA SUHTEID ÜMBRITSEVA MAAILMAGA HARMOONILISE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU SUUNAS. PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS KOOS OMA RUUMIDE JA MATERJALIDEGA VÕIMALDAB SOODUSTADA IGA RÜHMALIIKME VASTUVÕTMIST NING SELLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KEHA, MIS OMA UNIVERSAALSE KEELEGA LOOB ÜHISE ALUSE, KUS LAPSED OTSIVAD OMA TEGUTSEMIS- JA LIIKUMISPOTENTSIAALI. LAPSED ON RASKED (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Caltanissetta / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
GELA | |||||||||||||||
| Property / location (string): GELA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
15,732.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 15,732.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,509.24 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,509.24 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q614455 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RUN JUMP AND LEARN |
Project Q614455 in Italy |
Statements
9,509.24 Euro
0 references
15,732.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 September 2018
0 references
6 May 2019
0 references
31 August 2019
0 references
"PRIMO" I.C. - GELA
0 references
37°3'59.18"N, 14°15'0.86"E
0 references
IL PRESENTE MODULO PENSATO COME COMBINAZIONE ARMONICA DI ATTIVIT MOTORIAMIRATA ALLACQUISIZIONE DI EQUILIBRIO E CONSAPEVOLEZZA DI S E GIOCHI DI SQUADRASTRUTTURATI PER FAVORIRE IL SENSO DI APPARTENENZA AL GRUPPO.LATTIVIT PSICOMOTORIA CHE SAR CONDOTTA DA UN ESPERTOCONSENTE AI BAMBINI DIMETTERE IN MOTO CONTEMPORANEAMENTE CORPO EMOZIONI PENSIERI IN MANIERA FLUIDAUNITARIA. IL BAMBINO POSTO NELLA CONDIZIONE DI SVILUPPARE UNA CONSAPEVOLEZZA DELPROPRIO CORPO IN RELAZIONE ALLALTRO E ALLUSO DEGLI OGGETTI. LOBIETTIVO DI PERMETTERGLI DI ESPLORARE SPERIMENTARE E APPROFONDIRE LA PROPRIA RELAZIONE CON IL MONDO CHE LO CIRCONDA NELLA DIREZIONE DI UNO SVILUPPO PSICOFISICO ARMONIOSO. LATTIVIT PSICOMOTORIA CON I SUOI TEMPI I SUOI SPAZI E MATERIALI PERMETTE DI FAVORIRE LACCOGLIENZA DI CIASCUN COMPONENTE DEL GRUPPO E HA COME DENOMINATORE COMUNE IL CORPO CHE CON IL SUO LINGUAGGIO UNIVERSALE CREA UN TERRENO COMUNE IN CUI I BAMBINI RICERCANO LA LORO POTENZIALIT NELLAZIONE E NEL MOVIMENTO. I BAMBINI DIFFICIL (Italian)
0 references
THE PRESENT MODULE DESIGNED AS A HARMONIC COMBINATION OF ACTIVITIES MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES TO PROMOTE THE SENSE OF BELONGING TO THE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR THAT WILL BE CONDUCTED BY AN EXPERTOCONSENT TO CHILDREN TO RELEASE IN MOTION AT THE SAME TIME BODY EMOTIONS THOUGHTS IN A FLUIDAUNITARIA WAY. THE CHILD PLACED IN THE CONDITION OF DEVELOPING AN AWARENESS OF HIS BODY IN RELATION TO THE OTHER AND ALLUDED TO OBJECTS. THE AIM IS TO ALLOW HIM TO EXPLORE AND DEEPEN HIS RELATIONSHIP WITH THE WORLD AROUND HIM IN THE DIRECTION OF HARMONIOUS PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT. THE PSYCHOMOTOR ACTIVITY WITH ITS TIMES ITS SPACES AND MATERIALS MAKES IT POSSIBLE TO FAVOR THE RECEPTION OF EACH MEMBER OF THE GROUP AND HAS AS ITS COMMON DENOMINATOR THE BODY THAT WITH ITS UNIVERSAL LANGUAGE CREATES A COMMON GROUND IN WHICH CHILDREN SEEK THEIR POTENTIAL IN ACTION AND MOVEMENT. CHILDREN DIFFICULT (English)
13 November 2020
0 references
CE MODULE EST CONÇU COMME UNE COMBINAISON HARMONIEUSE D’ACTIVITÉS MOTORIAMIRATA À L’ACQUISITION DE L’ÉQUILIBRE ET DE LA SENSIBILISATION DES S ET JEUX DE SQUADRASTRUTTURATI POUR PROMOUVOIR LE SENTIMENT D’APPARTENANCE AU GROUPE.LATTIVIT PSYCHOMOTEUR QUI SERA CONDUIT PAR UN EXPERERTOCONSENTED POUR LIBÉRER EN MOUVEMENT EN MÊME TEMPS LES ÉMOTIONS CORPORELLES PENSÉES DE MANIÈRE FLUIDAUNITAIRE. L’ENFANT PLACÉ DANS L’ÉTAT POUR DÉVELOPPER UNE CONSCIENCE DE SON CORPS PAR RAPPORT À L’AUTRE ET TOUTE UTILISATION D’OBJETS. LE BUT DE LUI PERMETTRE D’EXPLORER ET D’APPROFONDIR SA RELATION AVEC LE MONDE QUI L’ENTOURE DANS LE SENS D’UN DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE HARMONIEUX. L’ACTIVITÉ PSYCHOMOTEUR AVEC SON ÉPOQUE SES ESPACES ET MATÉRIAUX PERMET DE FAVORISER L’ACCUEIL DE CHAQUE MEMBRE DU GROUPE ET A COMME DÉNOMINATEUR COMMUN LE CORPS QUI, AVEC SON LANGAGE UNIVERSEL, CRÉE UN TERRAIN D’ENTENTE DANS LEQUEL LES ENFANTS RECHERCHENT LEUR POTENTIEL DANS ET EN MOUVEMENT. ENFANTS DIFFICILES (French)
9 December 2021
0 references
DIESES MODUL IST ALS EINE HARMONISCHE KOMBINATION VON MOTORIAMIRATA AKTIVITÄTEN ZUM ERWERB VON BALANCE UND BEWUSSTSEIN FÜR S UND SPIELE VON SQUADRASTRUTTURATI KONZIPIERT, UM DAS GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUR GROUP ZU FÖRDERN.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, DER VON EINEM EXPERERTOCONSENTED DURCHGEFÜHRT WIRD, UM IN BEWEGUNG GLEICHZEITIG KÖRPEREMOTIONEN GEDANKEN AUF EINE FLUIDAUNITARY WEISE FREIZUGEBEN. DAS KIND SETZTE SICH IN DEN ZUSTAND EIN, UM EIN BEWUSSTSEIN SEINES KÖRPERS IN BEZUG AUF DIE ANDERE UND DIE ALLVERWENDUNG VON OBJEKTEN ZU ENTWICKELN. DAS ZIEL, IHM ZU ERLAUBEN, SEINE BEZIEHUNG ZUR WELT UM IHN HERUM IN RICHTUNG EINER HARMONISCHEN PSYCHOPHYSISCHEN ENTWICKLUNG ZU ERFORSCHEN UND ZU VERTIEFEN. DIE PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄT MIT IHREN ZEITEN ERMÖGLICHT ES, DIE AUFNAHME JEDES MITGLIEDS DER GRUPPE ZU BEGÜNSTIGEN UND HAT ALS GEMEINSAMER NENNER DEN KÖRPER, DER MIT SEINER UNIVERSELLEN SPRACHE EINE GEMEINSAME GRUNDLAGE SCHAFFT, IN DER KINDER IHR POTENZIAL IN UND IN BEWEGUNG SUCHEN. KINDER SCHWER (German)
19 December 2021
0 references
DEZE MODULE IS ONTWORPEN ALS EEN HARMONIEUZE COMBINATIE VAN MOTORIAMIRATA-ACTIVITEITEN VOOR DE VERWERVING VAN BALANS EN BEWUSTZIJN VAN S EN GAMES VAN SQUADRASTRUTTURATI OM HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID MET DE GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR TE BEVORDEREN DIE ZAL WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN EXPERERTOCONSENTED OM TEGELIJKERTIJD LICHAAMSEMOTIONS GEDACHTEN OP EEN FLUIDAUNITARY MANIER IN BEWEGING VRIJ TE GEVEN. HET KIND GEPLAATST IN DE VOORWAARDE OM EEN BEWUSTZIJN VAN ZIJN LICHAAM TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN DE ANDERE EN ALLUSE VAN OBJECTEN. HET DOEL OM HEM IN STAAT TE STELLEN ZIJN RELATIE MET DE WERELD OM HEM HEEN TE VERKENNEN EN TE VERDIEPEN IN DE RICHTING VAN EEN HARMONIEUZE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING. DE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEIT MET ZIJN TIJDEN ZIJN RUIMTES EN MATERIALEN MAAKT HET MOGELIJK OM DE ONTVANGST VAN ELK LID VAN DE GROEP TE BEVORDEREN EN HEEFT ALS GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER HET LICHAAM DAT MET ZIJN UNIVERSELE TAAL EEN GEMEENSCHAPPELIJKE BASIS CREËERT WAARIN KINDEREN HUN POTENTIEEL IN EN IN BEWEGING ZOEKEN. KINDEREN MOEILIJK (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTE MÓDULO SE CONCIBE COMO UNA COMBINACIÓN ARMONIOSA DE LAS ACTIVIDADES DE MOTORIAMIRATA PARA LA ADQUISICIÓN DE EQUILIBRIO Y CONCIENCIA DE S Y JUEGOS DE SQUADRASTRUTTURATI PARA PROMOVER EL SENTIDO DE PERTENENCIA AL PSICOMOTOR GRUPO.LATTIVIT QUE SERÁ REALIZADO POR UN EXPERERTOCONSENTED PARA LIBERAR EN MOVIMIENTO AL MISMO TIEMPO LAS EMOCIONES CORPORALES PENSAMIENTOS DE UNA MANERA FLUIDAUNITARY. EL NIÑO COLOCADO EN LA CONDICIÓN DE DESARROLLAR UNA CONCIENCIA DE SU CUERPO EN RELACIÓN CON EL OTRO Y EL USO DE OBJETOS. EL OBJETIVO DE PERMITIRLE EXPLORAR Y PROFUNDIZAR SU RELACIÓN CON EL MUNDO QUE LO RODEA EN LA DIRECCIÓN DE UN DESARROLLO PSICOFÍSICO ARMONIOSO. LA ACTIVIDAD PSICOMOTORA CON SUS TIEMPOS SUS ESPACIOS Y MATERIALES PERMITE FAVORECER LA RECEPCIÓN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO Y TIENE COMO COMÚN DENOMINADOR EL CUERPO QUE CON SU LENGUAJE UNIVERSAL CREA UN TERRENO COMÚN EN EL QUE LOS NIÑOS BUSCAN SU POTENCIAL EN Y EN MOVIMIENTO. NIÑOS DIFÍCILES (Spanish)
29 January 2022
0 references
DET NUVÆRENDE MODUL DESIGNET SOM EN HARMONISK KOMBINATION AF AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AF BALANCE OG BEVIDSTHED OM S OG SQUADRASTRUTTURATE SPIL TIL AT FREMME FØLELSEN AF AT TILHØRE GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, DER VIL BLIVE UDFØRT AF EN EXPERTOCONSENT TIL BØRN TIL AT FRIGIVE I BEVÆGELSE PÅ SAMME TID KROP FØLELSER TANKER PÅ EN FLUIDAUNITARIA MÅDE. BARNET PLACERET I TILSTANDEN AF AT UDVIKLE EN BEVIDSTHED OM SIN KROP I FORHOLD TIL DEN ANDEN OG HENTYDEDE TIL OBJEKTER. MÅLET ER AT GIVE HAM MULIGHED FOR AT UDFORSKE OG UDDYBE SIT FORHOLD TIL VERDEN OMKRING HAM I RETNING AF HARMONISK PSYKOFYSISK UDVIKLING. DEN PSYKOMOTORISKE AKTIVITET MED SIN TID DENS RUM OG MATERIALER GØR DET MULIGT AT FAVORISERE MODTAGELSEN AF HVERT MEDLEM AF GRUPPEN OG HAR SOM FÆLLESNÆVNER KROPPEN, DER MED SIT UNIVERSELLE SPROG SKABER ET FÆLLES GRUNDLAG, HVOR BØRN SØGER DERES POTENTIALE I HANDLING OG BEVÆGELSE. BØRN VANSKELIGE (Danish)
24 July 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΩΣ ΑΡΜΟΝΙΚΌΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE GAMES ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΉΡΑ GROUP.LATTIVIT ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΕΊ ΑΠΌ ΈΝΑ EXPERTOCONSENT ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΉΣΕΙ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΣΚΈΨΕΙΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ FLUIDAUNITARIA. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΠΟΘΕΤΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΌΣ ΤΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΚΑΙ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΑ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΑΠΕΊ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΚΉΣ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. Η ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΑ ΥΛΙΚΆ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΥΝΟΗΘΕΊ Η ΥΠΟΔΟΧΉ ΚΆΘΕ ΜΈΛΟΥΣ ΤΗΣ ΟΜΆΔΑΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΤΗΣ ΤΟ ΣΏΜΑ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΈΔΑΦΟΣ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΡΆΣΗ ΚΑΙ ΚΊΝΗΣΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΎΣΚΟΛΑ (Greek)
24 July 2022
0 references
SADAŠNJI MODUL OSMIŠLJEN JE KAO HARMONIJSKA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RAVNOTEŽE I SVIJESTI O S I SQUADRASTRUTTURATE IGRAMA ZA PROMICANJE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORU KOJI ĆE PROVODITI EXPERTOCONSENT ZA DJECU DA U POKRETU U ISTO VRIJEME OSLOBAĐAJU MISLI O TJELESNIM EMOCIJAMA NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. DIJETE SE SMJESTILO U STANJE RAZVIJANJA SVIJESTI O SVOM TIJELU U ODNOSU NA DRUGO I ALUDIRALO NA PREDMETE. CILJ MU JE OMOGUĆITI MU DA ISTRAŽI I PRODUBI SVOJ ODNOS SA SVIJETOM OKO SEBE U SMJERU SKLADNOG PSIHOFIZIČKOG RAZVOJA. PSIHOMOTORNA AKTIVNOST SVOJIM VREMENOM SVOJIM PROSTORIMA I MATERIJALIMA OMOGUĆUJE POGODOVANJE PRIJEMU SVAKOG ČLANA SKUPINE I KAO ZAJEDNIČKI NAZIVNIK IMA TIJELO KOJE SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM STVARA ZAJEDNIČKI TEMELJ U KOJEM DJECA TRAŽE SVOJ POTENCIJAL U AKCIJI I KRETANJU. TEŠKA DJECA (Croatian)
24 July 2022
0 references
MODULUL PREZENT CONCEPUT CA O COMBINAȚIE ARMONICĂ DE ACTIVITĂȚI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION DE ECHILIBRU ȘI CONȘTIENTIZARE A JOCURILOR SQUADRASTRUTTURATE PENTRU A PROMOVA SENTIMENTUL DE APARTENENȚĂ LA PSIHOMOTORUL GROUP.LATTIVIT CARE VA FI CONDUS DE UN EXPERTOCONSENT LA COPII PENTRU A ELIBERA ÎN MIȘCARE ÎN ACELAȘI TIMP GÂNDURILE EMOȚIILOR CORPORALE ÎNTR-UN MOD FLUIDAUNITARIA. COPILUL PLASAT ÎN STAREA DE A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE A CORPULUI SĂU ÎN RAPORT CU CELĂLALT ȘI A FĂCUT ALUZIE LA OBIECTE. SCOPUL ESTE DE A-I PERMITE SĂ EXPLOREZE ȘI SĂ APROFUNDEZE RELAȚIA SA CU LUMEA DIN JURUL SĂU ÎN DIRECȚIA DEZVOLTĂRII PSIHOFIZICE ARMONIOASE. ACTIVITATEA PSIHOMOTORIE CU TIMPURILE SALE SPAȚIILE ȘI MATERIALELE SALE FACE POSIBILĂ FAVORIZAREA PRIMIRII FIECĂRUI MEMBRU AL GRUPULUI ȘI ARE CA NUMITOR COMUN CORPUL CARE, CU LIMBAJUL SĂU UNIVERSAL, CREEAZĂ UN TEREN COMUN ÎN CARE COPIII ÎȘI CAUTĂ POTENȚIALUL ÎN ACȚIUNE ȘI MIȘCARE. COPII DIFICILI (Romanian)
24 July 2022
0 references
SÚČASNÝ MODUL NAVRHNUTÝ AKO HARMONICKÁ KOMBINÁCIA AKTIVÍT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ROVNOVÁHY A UVEDOMENIA SI S A SQUADRASTRUTTURATE HIER NA PODPORU POCITU PRÍSLUŠNOSTI K GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTORU, KTORÝ BUDE VYKONÁVAŤ EXPERTOCONSENT PRE DETI, ABY UVOĽNILI V POHYBE ZÁROVEŇ TELESNÉ EMÓCIE MYŠLIENKAMI FLUIDAUNITARIA. DIEŤA UMIESTNENÉ V STAVE ROZVOJA VEDOMIA SVOJHO TELA VO VZŤAHU K DRUHÉMU A ZMIENENÉ O OBJEKTOCH. CIEĽOM JE UMOŽNIŤ MU PRESKÚMAŤ A PREHĹBIŤ JEHO VZŤAH SO SVETOM OKOLO NEHO SMEROM K HARMONICKÉMU PSYCHOFYZIKÁLNEMU ROZVOJU. PSYCHOMOTORICKÁ ČINNOSŤ S DOBOU SVOJICH PRIESTOROV A MATERIÁLOV UMOŽŇUJE UPREDNOSTŇOVAŤ PRIJÍMANIE KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ AKO SPOLOČNÝ MENOVATEĽ TELO, KTORÉ SVOJÍM UNIVERZÁLNYM JAZYKOM VYTVÁRA SPOLOČNÝ ZÁKLAD, V KTOROM DETI HĽADAJÚ SVOJ POTENCIÁL V AKCII A POHYBE. DETI ŤAŽKÉ (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-MODULU PREŻENTI DDISINJAT BĦALA KOMBINAZZJONI ARMONIKA TA ‘ATTIVITAJIET MOTORIAMIRATA ALLACQUISIZZJONI TA’ BILANĊ U L-GĦARFIEN TA ‘S U LOGĦOB SQUADRASTRUTTURATE BIEX JIPPROMWOVU S-SENS TA’ APPARTENENZA GĦALL-PSIKOMOTOR GROUP.LATTIVIT LI SE JITMEXXA MINN EXPERTOCONSENT LIT-TFAL BIEX JIRRILAXXAW FIL-MOZZJONI FL-ISTESS ĦIN EMOZZJONIJIET TAL-ĠISEM ĦSIBIJIET B’MOD FLUIDAUNITARIA. IT-TIFEL IMQIEGĦED FIL-KUNDIZZJONI LI JIŻVILUPPA GĦARFIEN TAL-ĠISEM TIEGĦU FIR-RIGWARD TAL-IEĦOR U ALLURATA GĦALL-OĠĠETTI. L-GĦAN HUWA LI JKUN JISTA’ JESPLORA U JAPPROFONDIXXI R-RELAZZJONI TIEGĦU MAD-DINJA TA’ MADWARU FID-DIREZZJONI TA’ ŻVILUPP PSIKOFIŻIKU ARMONJUŻ. L-ATTIVITÀ PSIKOMOTRIĊI BIŻ-ŻMINIJIET TAGĦHA FL-ISPAZJI U L-MATERJALI TAGĦHA TAGĦMILHA POSSIBBLI LI TIĠI APPOĠĠJATA L-AKKOLJENZA TA’ KULL MEMBRU TAL-GRUPP U GĦANDHA BĦALA D-DENOMINATUR KOMUNI TAGĦHA L-KORP LI BIL-LINGWA UNIVERSALI TIEGĦU TOĦLOQ BAŻI KOMUNI FEJN IT-TFAL IFITTXU L-POTENZJAL TAGĦHOM FL-AZZJONI U L-MOVIMENT. IT-TFAL DIFFIĊLI (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PRESENTE MÓDULO PROJETADO COMO UMA COMBINAÇÃO HARMÔNICA DE ATIVIDADES MOTORIAMIRATA ALLACQUISIÇÃO DE EQUILÍBRIO E CONSCIENTIZAÇÃO DE S E JOGOS SQUADRASTRUTTURATE PARA PROMOVER O SENTIMENTO DE PERTENÇA AO GRUPO.LATTIVITOS PSICOMOTOR QUE SERÁ CONDUZIDO POR UM EXPERTOCONSENTE PARA CRIANÇAS PARA DISPONIBILIZAR EM MOVIMENTO AO MESMO TEMPO PENSAMENTOS EMOÇÕES CORPORAIS DE FORMA FLUIDAUNITARIA. A CRIANÇA COLOCADA NA CONDIÇÃO DE DESENVOLVER UMA CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO EM RELAÇÃO AO OUTRO E ALUDIU A OBJETOS. O OBJETIVO É PERMITIR-LHE EXPLORAR E APROFUNDAR A SUA RELAÇÃO COM O MUNDO AO SEU REDOR NA DIREÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOFÍSICO HARMONIOSO. A ATIVIDADE PSICOMOTORA COM SEUS TEMPOS SEUS ESPAÇOS E MATERIAIS POSSIBILITA FAVORECER A RECEÇÃO DE CADA MEMBRO DO GRUPO E TEM COMO DENOMINADOR COMUM O CORPO QUE, COM SUA LINGUAGEM UNIVERSAL, CRIA UM TERRENO COMUM EM QUE AS CRIANÇAS BUSCAM SEU POTENCIAL NA AÇÃO E NO MOVIMENTO. CRIANÇAS DIFÍCEIS (Portuguese)
24 July 2022
0 references
NYKYINEN MODUULI ON SUUNNITELTU HARMONISEKSI YHDISTELMÄKSI TOIMINTAA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAPAINON JA TIETOISUUDEN S JA SQUADRASTRUTTURATE PELEJÄ EDISTÄÄ TUNNETTA KUULUMINEN GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR, JOKA SUORITETAAN EXPERTOCONSENT LAPSILLE VAPAUTTAMAAN LIIKKEESSÄ SAMALLA KEHON TUNTEITA AJATUKSIA FLUIDAUNITARIA TAVALLA. LAPSI ASETETAAN TILAAN KEHITTÄÄ TIETOISUUTTA KEHOSTAAN SUHTEESSA TOISEEN JA VIITTAA ESINEISIIN. TAVOITTEENA ON, ETTÄ HÄN VOI TUTKIA JA SYVENTÄÄ SUHDETTAAN YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN HARMONISEN PSYKOFYYSISEN KEHITYKSEN SUUNTAAN. PSYKOMOTORINEN TOIMINTA SEN AJAT SEN TILAT JA MATERIAALIT MAHDOLLISTAVAT SUOSIA VASTAANOTTOA RYHMÄN JOKAISEN JÄSENEN JA ON SEN YHTEINEN NIMITTÄJÄ ELIN, JOKA SEN UNIVERSAALI KIELI LUO YHTEISEN PERUSTAN, JOSSA LAPSET ETSIVÄT MAHDOLLISUUKSIAAN TOIMINNASSA JA LIIKKEESSÄ. LAPSET VAIKEITA (Finnish)
24 July 2022
0 references
OBECNY MODUŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO HARMONICZNE POŁĄCZENIE DZIAŁAŃ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION RÓWNOWAGI I ŚWIADOMOŚCI S I SQUADRASTRUTTURATE GIER W CELU PROMOWANIA POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI DO GROUP.LATTIVIT PSYCHOMOTOR, KTÓRY BĘDZIE PROWADZONY PRZEZ EXPERTOCONSENT DLA DZIECI DO UWALNIANIA W RUCHU W TYM SAMYM CZASIE CIAŁA EMOCJE MYŚLI W SPOSÓB FLUIDAUNITARIA. DZIECKO UMIESZCZONE W STANIE ROZWIJANIA ŚWIADOMOŚCI SWOJEGO CIAŁA W STOSUNKU DO DRUGIEGO I NAWIĄZYWAŁO DO PRZEDMIOTÓW. CELEM JEST UMOŻLIWIENIE MU ODKRYWANIA I POGŁĘBIANIA RELACJI ZE ŚWIATEM WOKÓŁ NIEGO W KIERUNKU HARMONIJNEGO ROZWOJU PSYCHOFIZYCZNEGO. AKTYWNOŚĆ PSYCHOMOTORYCZNA ZE SWOIMI CZASAMI PRZESTRZENIAMI I MATERIAŁAMI POZWALA SPRZYJAĆ PRZYJĘCIU KAŻDEGO CZŁONKA GRUPY I MA JAKO WSPÓLNY MIANOWNIK CIAŁO, KTÓRE SWOIM UNIWERSALNYM JĘZYKIEM TWORZY WSPÓLNĄ PŁASZCZYZNĘ, W KTÓREJ DZIECI SZUKAJĄ SWOJEGO POTENCJAŁU W DZIAŁANIU I RUCHU. DZIECI TRUDNE (Polish)
24 July 2022
0 references
TA MODUL JE ZASNOVAN KOT HARMONIČNA KOMBINACIJA AKTIVNOSTI MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION OF BALANCE AND AWARENESS OF S AND SQUADRASTRUTTURATE IGRE ZA SPODBUJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI PSIHOMOTORJU GROUP.LATTIVIT, KI GA BO VODIL EKSERTOCONSENT ZA OTROKE, DA SE SPROSTI V GIBANJU HKRATI TELO ČUSTVA MISLI NA FLUIDAUNITARIA NAČIN. OTROK JE V STANJU RAZVIJANJA ZAVESTI O SVOJEM TELESU V ODNOSU DO DRUGEGA IN NAMIGUJE NA PREDMETE. CILJ JE, DA MU OMOGOČI, DA RAZIŠČE IN POGLOBI SVOJ ODNOS S SVETOM OKOLI SEBE V SMERI HARMONIČNEGA PSIHOFIZIČNEGA RAZVOJA. PSIHOMOTORIČNA AKTIVNOST S ČASOM, KI GA IMA PROSTOR IN MATERIAL, OMOGOČA SPREJEM VSAKEGA ČLANA SKUPINE IN IMA ZA SKUPNI IMENOVALEC TELO, KI S SVOJIM UNIVERZALNIM JEZIKOM USTVARJA SKUPNO PODLAGO, V KATERI OTROCI IŠČEJO SVOJ POTENCIAL V DELOVANJU IN GIBANJU. OTROCI TEŽKO (Slovenian)
24 July 2022
0 references
SOUČASNÝ MODUL NAVRŽENÝ JAKO HARMONICKÁ KOMBINACE AKTIVIT MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION O ROVNOVÁZE A POVĚDOMÍ O S A SQUADRASTRUTTURATE HRÁCH NA PODPORU POCITU SOUNÁLEŽITOSTI S PSYCHOMOTOREM GROUP.LATTIVIT, KTERÝ BUDE PROVÁDĚT EXPERTOCONSENT DĚTEM K UVOLNĚNÍ V POHYBU ZÁROVEŇ TĚLESNÉ EMOCE MYŠLENKY V FLUIDAUNITARIA ZPŮSOBEM. DÍTĚ SE UMÍSTILO DO STAVU ROZVOJE POVĚDOMÍ O SVÉM TĚLE VE VZTAHU K DRUHÉMU A ODKAZOVALO NA OBJEKTY. CÍLEM JE UMOŽNIT MU PROZKOUMAT A PROHLOUBIT SVŮJ VZTAH SE SVĚTEM KOLEM NĚJ VE SMĚRU HARMONICKÉHO PSYCHOFYZIKÁLNÍHO VÝVOJE. PSYCHOMOTORICKÁ AKTIVITA SE SVÝMI ČASY PROSTORŮ A MATERIÁLŮ UMOŽŇUJE UPŘEDNOSTŇOVAT PŘÍJEM KAŽDÉHO ČLENA SKUPINY A MÁ ZA SPOLEČNÉHO JMENOVATELE TĚLO, KTERÉ SVÝM UNIVERZÁLNÍM JAZYKEM VYTVÁŘÍ SPOLEČNÝ ZÁKLAD, VE KTERÉM DĚTI HLEDAJÍ SVŮJ POTENCIÁL V AKCI A POHYBU. DĚTI OBTÍŽNÉ (Czech)
24 July 2022
0 references
ŠIS MODULIS SUKURTAS KAIP HARMONINIS DERINYS VEIKLOS MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PUSIAUSVYRĄ IR SĄMONINGUMĄ S IR SQUADRASTRUTTURATE ŽAIDIMAI SKATINTI PRIKLAUSYMO GROUP.LATTIVIT PSICHOMOTORIUI, KURIS BUS ATLIEKAMAS PAGAL EXPERTOCONSENT VAIKAMS IŠLEISTI JUDESIO TUO PAČIU METU KŪNO EMOCIJŲ MINTIS FLUIDAUNITARIA PRASME. VAIKAS PATEKO Į SAVO KŪNO SĄMONINGUMO UGDYMO BŪKLĘ, PALYGINTI SU KITU, IR UŽSIMINĖ APIE OBJEKTUS. TIKSLAS – LEISTI JAM TYRINĖTI IR GILINTI SAVO SANTYKIUS SU APLINKINIU PASAULIU HARMONINGOS PSICHOFIZINĖS RAIDOS KRYPTIMI. PSICHOMOTORINĖ VEIKLA SU SAVO LAIKAIS SAVO ERDVĖMIS IR MEDŽIAGOMIS LEIDŽIA SKATINTI KIEKVIENO GRUPĖS NARIO PRIĖMIMĄ IR TURI BENDRĄ VARDIKLĮ, KURIS SAVO UNIVERSALIA KALBA SUKURIA BENDRĄ PAGRINDĄ, KURIUO VAIKAI SIEKIA SAVO POTENCIALO VEIKLOJE IR JUDĖJIME. VAIKAMS SUNKU (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
ŠIS MODULIS IZSTRĀDĀTS KĀ HARMONISKA AKTIVITĀŠU KOMBINĀCIJA MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION PAR S UN SQUADRASTRUTTURATE SPĒĻU LĪDZSVARU UN IZPRATNI, LAI VEICINĀTU PIEDERĪBAS SAJŪTU GROUP.LATTIVIT PSIHOMOTORAM, KO VEIKS EXPERTOCONSENT BĒRNIEM, LAI VIENLAIKUS ATBRĪVOTU ĶERMEŅA EMOCIJAS DOMĀS FLUIDAUNITARIA VEIDĀ. BĒRNS NOVIETOJA STĀVOKLĪ, LAI ATTĪSTĪTU IZPRATNI PAR SAVU ĶERMENI ATTIECĪBĀ PRET OTRU UN ATSAUCĀS UZ PRIEKŠMETIEM. MĒRĶIS IR ĻAUT VIŅAM IZPĒTĪT UN PADZIĻINĀT SAVAS ATTIECĪBAS AR APKĀRTĒJO PASAULI HARMONISKAS PSIHOFIZISKĀS ATTĪSTĪBAS VIRZIENĀ. PSIHOMOTORĀ AKTIVITĀTE AR LAIKU TĀS TELPĀM UN MATERIĀLIEM ĻAUJ ATBALSTĪT KATRA GRUPAS LOCEKĻA UZŅEMŠANU, UN TĀS KOPSAUCĒJS IR ĶERMENIS, KAS AR TĀS VISPĀRĒJO VALODU RADA KOPĪGU PAMATU, KURĀ BĒRNI MEKLĒ SAVU POTENCIĀLU DARBĪBĀ UN KUSTĪBĀ. BĒRNI IR GRŪTI (Latvian)
24 July 2022
0 references
НАСТОЯЩИЯТ МОДУЛ Е ПРОЕКТИРАН КАТО ХАРМОНИЧНА КОМБИНАЦИЯ ОТ ДЕЙНОСТИ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION ЗА БАЛАНС И ОСЪЗНАВАНЕ НА S И SQUADRASTRUTTURATE ИГРИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ GROUP.LATTIVIT ПСИХОМОТОР, КОЙТО ЩЕ БЪДЕ ПРОВЕДЕН ОТ EXPERTOCONSENT НА ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ ОСВОБОДИ В ДВИЖЕНИЕ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТЯЛОТО ЕМОЦИИ МИСЛИ ПО НАЧИН FLUIDAUNITARIA. ДЕТЕТО, ПОСТАВЕНО В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЕ СЪЗНАНИЕ ЗА ТЯЛОТО СИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДРУГИЯ И СПОМЕНАТО ЗА ПРЕДМЕТИ. ЦЕЛТА Е ДА МУ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ИЗСЛЕДВА И ЗАДЪЛБОЧИ ОТНОШЕНИЯТА СИ СЪС СВЕТА ОКОЛО НЕГО В ПОСОКА НА ХАРМОНИЧНО ПСИХОФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ. ПСИХОМОТОРНАТА ДЕЙНОСТ СЪС СВОЕТО ВРЕМЕ ПРОСТРАНСТВО И МАТЕРИАЛИ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ БЛАГОПРИЯТСТВА ПРИЕМАНЕТО НА ВСЕКИ ЧЛЕН НА ГРУПАТА И ИМА ЗА ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ ТЯЛОТО, КОЕТО СЪС СВОЯ УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК СЪЗДАВА ОБЩА ОСНОВА, В КОЯТО ДЕЦАТА ТЪРСЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ДЕЙСТВИЕ И ДВИЖЕНИЕ. ДЕЦАТА СА ТРУДНИ (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A JELENLEGI MODUL CÉLJA, MINT EGY HARMONIKUS KOMBINÁCIÓJA TEVÉKENYSÉGEK MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AZ EGYENSÚLY ÉS A TUDATOSSÁG S ÉS SQUADRASTRUTTURATE JÁTÉKOK, HOGY TÁMOGASSÁK AZ ÉRZÉS, HOGY TARTOZIK A GROUP.LATTIVIT PSZICHOMOTOR, HOGY FOGJA VÉGEZNI EGY EXPERTOCONSENT, HOGY ENGEDJE MOZGÁSBAN, UGYANAKKOR TEST ÉRZELMEK GONDOLATOK A FLUIDAUNITARIA MÓDON. A GYERMEK OLYAN ÁLLAPOTBA KERÜLT, HOGY TESTÉNEK TUDATOSSÁGÁT A MÁSIKHOZ KÉPEST FEJLESZTI, ÉS TÁRGYAKRA UTALT. A CÉL AZ, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMÁRA, HOGY FELTÁRJA ÉS ELMÉLYÍTSE KAPCSOLATÁT A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGGAL A HARMONIKUS PSZICHOFIZIKAI FEJLŐDÉS IRÁNYÁBA. A PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉG A MAGA IDEJÉNEK TEREIVEL ÉS ANYAGAIVAL LEHETŐVÉ TESZI A CSOPORT MINDEN TAGJÁNAK BEFOGADÁSÁT, ÉS KÖZÖS NEVEZŐJE AZ A TEST, AMELY EGYETEMES NYELVÉVEL KÖZÖS ALAPOT TEREMT, AMELYBEN A GYERMEKEK A CSELEKVÉSBEN ÉS A MOZGÁSBAN KERESIK A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A GYERMEKEK NEHÉZEK (Hungarian)
24 July 2022
0 references
AN MODÚL ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR DEARTHA MAR MHEASCÁN ARMÓNACH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION COTHROMAÍOCHT AGUS FEASACHT AR CHLUICHÍ S AGUS SQUADRASTRUTTURATE A CHUR CHUN CINN AR AN MOTHÚ A BHAINEANN LEIS AN SÍCEADÓIR GROUP.LATTIVIT A BHEIDH Á DHÉANAMH AG AN EXPERTOCONSENT DO LEANAÍ A SCAOILEADH AG GLUAISEACHT AG AN AM CÉANNA COMHLACHT SMAOINTE MOTHÚCHÁIN AR BHEALACH FLUIDAUNITARIA. GUR CHUIR AN LEANBH SA RIOCHT GO BHFORBRÓFAÍ FEASACHT AR A CHORP I NDÁIL LEIS AN DUINE EILE AGUS GO NDEARNADH TAGAIRT DO RUDAÍ. IS É AN AIDHM NÁ LIGEAN DÓ A CHAIDREAMH LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR A INIÚCHADH AGUS A DHOIMHNIÚ I DTREO FORBAIRT SHÍCIFISICEACH CHOMHCHUÍ. MAR GHEALL AR AN NGNÍOMHAÍOCHT PSYCHOMOTOR LENA HUAIREANTA A SPÁSANNA AGUS A ÁBHAIR IS FÉIDIR TÚS ÁITE A THABHAIRT DO GACH BALL DEN GHRÚPA AGUS IS É A CHOMHAINMNEOIR AN COMHLACHT A CHRUTHAÍONN A THEANGA UILÍOCH TALAMH COITEANN INA LORGAÍONN LEANAÍ A N-ACMHAINNEACHT I NGNÍOMH AGUS I NGLUAISEACHT. LEANAÍ DEACAIR (Irish)
24 July 2022
0 references
DENNA MODUL ÄR UTFORMAD SOM EN HARMONISK KOMBINATION AV AKTIVITETER MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION AV BALANS OCH MEDVETENHET OM S OCH SQUADRASTRUTTURATE SPEL FÖR ATT FRÄMJA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA GROUP.LATTIVIT PSYKOMOTOR SOM KOMMER ATT GENOMFÖRAS AV EN EXPERTOCONSENT TILL BARN ATT SLÄPPA I RÖRELSE SAMTIDIGT KROPPEN KÄNSLOR TANKAR PÅ ETT FLUIDAUNITARIA SÄTT. BARNET PLACERAS I TILLSTÅNDET ATT UTVECKLA EN MEDVETENHET OM SIN KROPP I FÖRHÅLLANDE TILL DEN ANDRA OCH ANSPELADE PÅ FÖREMÅL. SYFTET ÄR ATT LÅTA HONOM UTFORSKA OCH FÖRDJUPA SIN RELATION MED VÄRLDEN OMKRING HONOM I RIKTNING MOT HARMONISK PSYKOFYSISK UTVECKLING. DEN PSYKOMOTORISKA AKTIVITETEN MED SIN TID DESS UTRYMMEN OCH MATERIAL GÖR DET MÖJLIGT ATT GYNNA MOTTAGANDET AV VARJE MEDLEM I GRUPPEN OCH HAR SOM SIN GEMENSAMMA NÄMNARE KROPPEN SOM MED SITT UNIVERSELLA SPRÅK SKAPAR EN GEMENSAM GRUND DÄR BARN SÖKER SIN POTENTIAL I AKTION OCH RÖRELSE. BARN SVÅRT (Swedish)
24 July 2022
0 references
KÄESOLEV MOODUL ON MÕELDUD HARMOONILISE KOMBINATSIOONINA TEGEVUSTE MOTORIAMIRATA ALLACQUISITION TASAKAALU JA TEADLIKKUST S JA SQUADRASTRUTTURATE MÄNGUD EDENDADA TUNNE KUULUMISE GROUP.LATTIVIT PSÜHHOMOTOR, MIS VIIAKSE LÄBI LASTELE, ET VABASTADA LIIKUMA SAMAL AJAL KEHA EMOTSIOONE MÕTTED FLUIDAUNITARIA VIISIL. LAPS ON ASETATUD SEISUNDISSE, ET ARENDADA TEADLIKKUST OMA KEHAST VÕRRELDES TEISEGA, JA VIITAS ESEMETELE. EESMÄRK ON VÕIMALDADA TAL UURIDA JA SÜVENDADA OMA SUHTEID ÜMBRITSEVA MAAILMAGA HARMOONILISE PSÜHHOFÜÜSILISE ARENGU SUUNAS. PSÜHHOMOTOORNE TEGEVUS KOOS OMA RUUMIDE JA MATERJALIDEGA VÕIMALDAB SOODUSTADA IGA RÜHMALIIKME VASTUVÕTMIST NING SELLE ÜHISEKS NIMETAJAKS ON KEHA, MIS OMA UNIVERSAALSE KEELEGA LOOB ÜHISE ALUSE, KUS LAPSED OTSIVAD OMA TEGUTSEMIS- JA LIIKUMISPOTENTSIAALI. LAPSED ON RASKED (Estonian)
24 July 2022
0 references
GELA
0 references
Identifiers
H34F18000150006
0 references