MEETING (Q332035): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): FOCUSING ON THE QUALITY OF THE REPORT DOES NOT MEAN JUST TAKING CARE OF THE OTHER. CAREFUL LISTENING CARE THAT HAS BEEN TAKEN CARE OF EMPATHY, BUT IT ALSO MEANS TAKING CARE OF THE KNOWLEDGE OF DELLIMOIRE TO LEARN BY USING THE CONTRIBUTION OF ALL BY STIMULATING CRITICISM AND CREATIVE SKILLS BY DEVELOPING LANGUAGE AND TECHNICAL SKILLS IN THE CONVERSATION. THE FOCUS OF THIS ATTENTION WILL BE ON WORKING IN A GROUP AS A COOPERATION ENVIRONMENT ON...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
INCONTRO | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
MEETING | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
RÉUNION | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
SITZUNG | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VERGADERING | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
REUNIÓN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
MØDE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KOKOUS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
LAQGĦA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SANĀKSME | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SCHÔDZA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CRUINNIÚ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SCHŮZE | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
REUNIÃO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KOOSOLEK | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
ÜLÉS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАСЕДАНИЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
POSĖDIS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SASTANAK | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
MÖTE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
REUNIUNE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SEJA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POSIEDZENIE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q332035 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q332035 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q332035 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q332035 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q332035 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q332035 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q332035 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q332035 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q332035 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q332035 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q332035 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q332035 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q332035 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q332035 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q332035 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q332035 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q332035 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q332035 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q332035 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q332035 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q332035 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q332035 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q332035 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q332035 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUSING ON THE QUALITY OF THE REPORT DOES NOT MEAN JUST TAKING CARE OF THE OTHER. CAREFUL LISTENING CARE THAT HAS BEEN TAKEN CARE OF EMPATHY, BUT IT ALSO MEANS TAKING CARE OF THE KNOWLEDGE OF DELLIMOIRE TO LEARN BY USING THE CONTRIBUTION OF ALL BY STIMULATING CRITICISM AND CREATIVE SKILLS BY DEVELOPING LANGUAGE AND TECHNICAL SKILLS IN THE CONVERSATION. THE FOCUS OF THIS ATTENTION WILL BE ON WORKING IN A GROUP AS A COOPERATION ENVIRONMENT ON COOPERATION IN THE CONTEXT OF COMMUNICATIVE MEDIATION AND TEACHING ON THE FACILITATION OF ACCESS TO KNOWLEDGE, INCLUDING BY RECOVERING PROTECTIVE AREAS OF THE SCHOOL ENVIRONMENT, THE TIME TAKEN TO REMAIN SILENT AS A CONDITION FOR SILENCE IN RESPECT OF BEHAVIOUR. WORKING ON IDENTITY TAKES A LONG TIME TO BE SLOW TO CATCH UP. TO INTERCEPT YOUNG PEOPLE, THE PROJECT NEEDS TO HOST STRUCTURED FORMS OF MEDIATION AND COMMUNICATION. LAMIBENING (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOCUSING ON THE QUALITY OF THE RELATIONSHIP IS MORE THAN JUST TAKING CARE OF THE OTHER. CARE LISTENING ACCOMPANIMENT ATTENTION TENDERNESS EMPATHY DISPONIBILIT BUT CARE ALSO MEANS TAKING CARE OF THE KNOWLEDGE DELLIMPARING TO LEARN USING THE CONTRIBUTION OF ALL STIMULATING CRITICAL AND CREATIVE SKILLS BY DEVELOPING LINGUISTIC AND TECHNICAL SKILLS IN DIALOGUE. THIS ATTENTION IMPLIES BETTING ON ON PPRENDMENT IN A GROUP AS AN ENVIRONMENT OF COOPERATION ON THE CARE OF THE CONTEXT ON COMMUNICATIVE AND DIDACTIC MEDIATION ON THE FACILITATION OF ACCESS TO KNOWLEDGE ALSO BY REDISCOVERING THE PROTECTIVE RITUALIT OF THE SCHOOL ENVIRONMENT EMPATHIC PROXIMITY THE TIMES RELAXED SILENCE AS CONDITION DELLASCOLTO THE RICORSIVIT OF BEHAVIORS. WORKING ON THE LIDENTIT TAKES A LONG TIME TO SPEND TIME IN ORDER TO REGAIN IT. TO INTERCEPT THE CHILDREN, THE PROJECT MUST HOST ARTICULATED FORMS OF MEDIATION AND COMMUNICATION. ENVIRONMENT (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUSING ON THE QUALITY OF THE RELATIONSHIP IS MORE THAN JUST TAKING CARE OF THE OTHER. CARE LISTENING ACCOMPANIMENT ATTENTION TENDERNESS EMPATHY DISPONIBILIT BUT CARE ALSO MEANS TAKING CARE OF THE KNOWLEDGE DELLIMPARING TO LEARN USING THE CONTRIBUTION OF ALL STIMULATING CRITICAL AND CREATIVE SKILLS BY DEVELOPING LINGUISTIC AND TECHNICAL SKILLS IN DIALOGUE. THIS ATTENTION IMPLIES BETTING ON ON PPRENDMENT IN A GROUP AS AN ENVIRONMENT OF COOPERATION ON THE CARE OF THE CONTEXT ON COMMUNICATIVE AND DIDACTIC MEDIATION ON THE FACILITATION OF ACCESS TO KNOWLEDGE ALSO BY REDISCOVERING THE PROTECTIVE RITUALIT OF THE SCHOOL ENVIRONMENT EMPATHIC PROXIMITY THE TIMES RELAXED SILENCE AS CONDITION DELLASCOLTO THE RICORSIVIT OF BEHAVIORS. WORKING ON THE LIDENTIT TAKES A LONG TIME TO SPEND TIME IN ORDER TO REGAIN IT. TO INTERCEPT THE CHILDREN, THE PROJECT MUST HOST ARTICULATED FORMS OF MEDIATION AND COMMUNICATION. ENVIRONMENT (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUSING ON THE QUALITY OF THE RELATIONSHIP IS MORE THAN JUST TAKING CARE OF THE OTHER. CARE LISTENING ACCOMPANIMENT ATTENTION TENDERNESS EMPATHY DISPONIBILIT BUT CARE ALSO MEANS TAKING CARE OF THE KNOWLEDGE DELLIMPARING TO LEARN USING THE CONTRIBUTION OF ALL STIMULATING CRITICAL AND CREATIVE SKILLS BY DEVELOPING LINGUISTIC AND TECHNICAL SKILLS IN DIALOGUE. THIS ATTENTION IMPLIES BETTING ON ON PPRENDMENT IN A GROUP AS AN ENVIRONMENT OF COOPERATION ON THE CARE OF THE CONTEXT ON COMMUNICATIVE AND DIDACTIC MEDIATION ON THE FACILITATION OF ACCESS TO KNOWLEDGE ALSO BY REDISCOVERING THE PROTECTIVE RITUALIT OF THE SCHOOL ENVIRONMENT EMPATHIC PROXIMITY THE TIMES RELAXED SILENCE AS CONDITION DELLASCOLTO THE RICORSIVIT OF BEHAVIORS. WORKING ON THE LIDENTIT TAKES A LONG TIME TO SPEND TIME IN ORDER TO REGAIN IT. TO INTERCEPT THE CHILDREN, THE PROJECT MUST HOST ARTICULATED FORMS OF MEDIATION AND COMMUNICATION. ENVIRONMENT (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SE CONCENTRER SUR LA QUALITÉ DE LA RELATION NE SIGNIFIE PAS SEULEMENT PRENDRE SOIN DE L’AUTRE. ACCOMPAGNEMENT ATTENTION ATTENTION SENSIBILITÉ DISPONIBILITÉ MAIS SOIN SIGNIFIE AUSSI PRENDRE SOIN DE LA CONNAISSANCE DE L’IMPARARE POUR APPRENDRE EN UTILISANT LA CONTRIBUTION DE TOUTES LES COMPÉTENCES CRITIQUES ET CRÉATIVES DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET TECHNIQUES DANS LA COMPARAISON DU DIALOGUE. CETTE ATTENTION IMPLIQUE DE METTRE SUR L’APPRENDIMENT DANS UN GROUPE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT DE COOPÉRATION SUR LA PRISE EN CHARGE DU CONTEXTE DE MÉDIATION COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE SUR LA FACILITATION DE L’ACCÈS À LA CONNAISSANCE REDÉCOUVRIR ÉGALEMENT LES RITUALITS PROTECTEURS DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE LA PROXIMITÉ EMPATHIQUE LES TEMPS ASSOUPLI LE SILENCE COMME CONDITION DE LA RETIVATION DES COMPORTEMENTS. TRAVAILLER SUR L’IDENTITÉ PREND BEAUCOUP DE TEMPS À PERDRE DU TEMPS POUR LA RETROUVER. AFIN D’INTERCEPTER LES ENFANTS, LE PROJET DOIT ACCUEILLIR DES FORMES ARTICULÉES DE MÉDIATION ET DE COMMUNICATION. LAMBIENTATION (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: SE CONCENTRER SUR LA QUALITÉ DE LA RELATION NE SIGNIFIE PAS SEULEMENT PRENDRE SOIN DE L’AUTRE. ACCOMPAGNEMENT ATTENTION ATTENTION SENSIBILITÉ DISPONIBILITÉ MAIS SOIN SIGNIFIE AUSSI PRENDRE SOIN DE LA CONNAISSANCE DE L’IMPARARE POUR APPRENDRE EN UTILISANT LA CONTRIBUTION DE TOUTES LES COMPÉTENCES CRITIQUES ET CRÉATIVES DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET TECHNIQUES DANS LA COMPARAISON DU DIALOGUE. CETTE ATTENTION IMPLIQUE DE METTRE SUR L’APPRENDIMENT DANS UN GROUPE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT DE COOPÉRATION SUR LA PRISE EN CHARGE DU CONTEXTE DE MÉDIATION COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE SUR LA FACILITATION DE L’ACCÈS À LA CONNAISSANCE REDÉCOUVRIR ÉGALEMENT LES RITUALITS PROTECTEURS DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE LA PROXIMITÉ EMPATHIQUE LES TEMPS ASSOUPLI LE SILENCE COMME CONDITION DE LA RETIVATION DES COMPORTEMENTS. TRAVAILLER SUR L’IDENTITÉ PREND BEAUCOUP DE TEMPS À PERDRE DU TEMPS POUR LA RETROUVER. AFIN D’INTERCEPTER LES ENFANTS, LE PROJET DOIT ACCUEILLIR DES FORMES ARTICULÉES DE MÉDIATION ET DE COMMUNICATION. LAMBIENTATION (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SE CONCENTRER SUR LA QUALITÉ DE LA RELATION NE SIGNIFIE PAS SEULEMENT PRENDRE SOIN DE L’AUTRE. ACCOMPAGNEMENT ATTENTION ATTENTION SENSIBILITÉ DISPONIBILITÉ MAIS SOIN SIGNIFIE AUSSI PRENDRE SOIN DE LA CONNAISSANCE DE L’IMPARARE POUR APPRENDRE EN UTILISANT LA CONTRIBUTION DE TOUTES LES COMPÉTENCES CRITIQUES ET CRÉATIVES DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET TECHNIQUES DANS LA COMPARAISON DU DIALOGUE. CETTE ATTENTION IMPLIQUE DE METTRE SUR L’APPRENDIMENT DANS UN GROUPE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT DE COOPÉRATION SUR LA PRISE EN CHARGE DU CONTEXTE DE MÉDIATION COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE SUR LA FACILITATION DE L’ACCÈS À LA CONNAISSANCE REDÉCOUVRIR ÉGALEMENT LES RITUALITS PROTECTEURS DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE LA PROXIMITÉ EMPATHIQUE LES TEMPS ASSOUPLI LE SILENCE COMME CONDITION DE LA RETIVATION DES COMPORTEMENTS. TRAVAILLER SUR L’IDENTITÉ PREND BEAUCOUP DE TEMPS À PERDRE DU TEMPS POUR LA RETROUVER. AFIN D’INTERCEPTER LES ENFANTS, LE PROJET DOIT ACCUEILLIR DES FORMES ARTICULÉES DE MÉDIATION ET DE COMMUNICATION. LAMBIENTATION (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE KONZENTRATION AUF DIE QUALITÄT DER BEZIEHUNG BEDEUTET NICHT NUR, SICH UM DIE ANDERE ZU KÜMMERN. PFLEGEZUHÖRBEGLEITUNG AUFMERKSAMKEIT ZÄRTLICHKEIT EMPATHIE VERFÜGBARKEIT ABER AUCH BEDEUTET, SICH UM DAS WISSEN VON IMPARARE ZU KÜMMERN, MIT HILFE DES BEITRAGS ALLER ANREGENDEN KRITISCHEN UND KREATIVEN FÄHIGKEITEN, DIE SPRACHLICHE UND TECHNISCHE FÄHIGKEITEN IM DIALOGVERGLEICH ENTWICKELN. DIESE AUFMERKSAMKEIT BEDEUTET, AUF DAS APPRENDIMENT IN EINER GRUPPE ALS EIN UMFELD DER ZUSAMMENARBEIT BEI DER PFLEGE DES KONTEXTES KOMMUNIKATIVER UND DIDAKTISCHER MEDIATION AUF DIE ERLEICHTERUNG DES ZUGANGS ZU WISSEN ZU SETZEN, AUCH DIE SCHÜTZENDEN RITUALITS DER SCHULUMGEBUNG WIEDERENTDECKEN DIE EMPATHISCHE NÄHE DIE ZEITEN ENTSPANNTE DIE STILLE ALS BEDINGUNG DER RETIVATION VON VERHALTENSWEISEN. DIE ARBEIT AN DER IDENTITÄT BRAUCHT LANGE ZEIT, UM ZEIT ZU VERLIEREN, UM SIE WIEDERZUERLANGEN. UM DIE KINDER ABZUFANGEN, MUSS DAS PROJEKT ARTIKULIERTE FORMEN DER MEDIATION UND KOMMUNIKATION AUFNEHMEN. LAMBIENTATION (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE KONZENTRATION AUF DIE QUALITÄT DER BEZIEHUNG BEDEUTET NICHT NUR, SICH UM DIE ANDERE ZU KÜMMERN. PFLEGEZUHÖRBEGLEITUNG AUFMERKSAMKEIT ZÄRTLICHKEIT EMPATHIE VERFÜGBARKEIT ABER AUCH BEDEUTET, SICH UM DAS WISSEN VON IMPARARE ZU KÜMMERN, MIT HILFE DES BEITRAGS ALLER ANREGENDEN KRITISCHEN UND KREATIVEN FÄHIGKEITEN, DIE SPRACHLICHE UND TECHNISCHE FÄHIGKEITEN IM DIALOGVERGLEICH ENTWICKELN. DIESE AUFMERKSAMKEIT BEDEUTET, AUF DAS APPRENDIMENT IN EINER GRUPPE ALS EIN UMFELD DER ZUSAMMENARBEIT BEI DER PFLEGE DES KONTEXTES KOMMUNIKATIVER UND DIDAKTISCHER MEDIATION AUF DIE ERLEICHTERUNG DES ZUGANGS ZU WISSEN ZU SETZEN, AUCH DIE SCHÜTZENDEN RITUALITS DER SCHULUMGEBUNG WIEDERENTDECKEN DIE EMPATHISCHE NÄHE DIE ZEITEN ENTSPANNTE DIE STILLE ALS BEDINGUNG DER RETIVATION VON VERHALTENSWEISEN. DIE ARBEIT AN DER IDENTITÄT BRAUCHT LANGE ZEIT, UM ZEIT ZU VERLIEREN, UM SIE WIEDERZUERLANGEN. UM DIE KINDER ABZUFANGEN, MUSS DAS PROJEKT ARTIKULIERTE FORMEN DER MEDIATION UND KOMMUNIKATION AUFNEHMEN. LAMBIENTATION (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE KONZENTRATION AUF DIE QUALITÄT DER BEZIEHUNG BEDEUTET NICHT NUR, SICH UM DIE ANDERE ZU KÜMMERN. PFLEGEZUHÖRBEGLEITUNG AUFMERKSAMKEIT ZÄRTLICHKEIT EMPATHIE VERFÜGBARKEIT ABER AUCH BEDEUTET, SICH UM DAS WISSEN VON IMPARARE ZU KÜMMERN, MIT HILFE DES BEITRAGS ALLER ANREGENDEN KRITISCHEN UND KREATIVEN FÄHIGKEITEN, DIE SPRACHLICHE UND TECHNISCHE FÄHIGKEITEN IM DIALOGVERGLEICH ENTWICKELN. DIESE AUFMERKSAMKEIT BEDEUTET, AUF DAS APPRENDIMENT IN EINER GRUPPE ALS EIN UMFELD DER ZUSAMMENARBEIT BEI DER PFLEGE DES KONTEXTES KOMMUNIKATIVER UND DIDAKTISCHER MEDIATION AUF DIE ERLEICHTERUNG DES ZUGANGS ZU WISSEN ZU SETZEN, AUCH DIE SCHÜTZENDEN RITUALITS DER SCHULUMGEBUNG WIEDERENTDECKEN DIE EMPATHISCHE NÄHE DIE ZEITEN ENTSPANNTE DIE STILLE ALS BEDINGUNG DER RETIVATION VON VERHALTENSWEISEN. DIE ARBEIT AN DER IDENTITÄT BRAUCHT LANGE ZEIT, UM ZEIT ZU VERLIEREN, UM SIE WIEDERZUERLANGEN. UM DIE KINDER ABZUFANGEN, MUSS DAS PROJEKT ARTIKULIERTE FORMEN DER MEDIATION UND KOMMUNIKATION AUFNEHMEN. LAMBIENTATION (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOCUSSEN OP DE KWALITEIT VAN DE RELATIE BETEKENT NIET ALLEEN ZORGEN VOOR DE ANDER. ZORG LUISTEREN BEGELEIDING AANDACHT TEDERHEID EMPATHIE BESCHIKBAARHEID, MAAR ZORG BETEKENT OOK HET VERZORGEN VAN DE KENNIS VAN IMPARARE LEREN MET BEHULP VAN DE BIJDRAGE VAN ALLE STIMULERENDE KRITISCHE EN CREATIEVE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN TAAL- EN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN IN DIALOOGVERGELIJKING. DEZE AANDACHT HOUDT IN DAT WEDDEN OP DE APPRENDIMENT IN EEN GROEP ALS EEN OMGEVING VAN SAMENWERKING OP HET GEBIED VAN DE ZORG VOOR DE CONTEXT VAN COMMUNICATIEVE EN DIDACTISCHE BEMIDDELING OVER HET VERGEMAKKELIJKEN VAN DE TOEGANG TOT KENNIS OOK HET HERONTDEKKEN VAN DE BESCHERMENDE RITUALITS VAN HET SCHOOLMILIEU DE EMPATHISCHE NABIJHEID VERSOEPELDE DE STILTE ALS EEN VOORWAARDE VAN DE RETIVATIE VAN GEDRAG. WERKEN AAN DE IDENTITEIT KOST LANGE TIJD OM TIJD TE VERLIEZEN OM HET TE HERWINNEN. OM DE KINDEREN TE ONDERSCHEPPEN, MOET HET PROJECT VOORZIEN ZIJN VAN GEARTICULEERDE VORMEN VAN BEMIDDELING EN COMMUNICATIE. LAMBIENTATIE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUSSEN OP DE KWALITEIT VAN DE RELATIE BETEKENT NIET ALLEEN ZORGEN VOOR DE ANDER. ZORG LUISTEREN BEGELEIDING AANDACHT TEDERHEID EMPATHIE BESCHIKBAARHEID, MAAR ZORG BETEKENT OOK HET VERZORGEN VAN DE KENNIS VAN IMPARARE LEREN MET BEHULP VAN DE BIJDRAGE VAN ALLE STIMULERENDE KRITISCHE EN CREATIEVE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN TAAL- EN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN IN DIALOOGVERGELIJKING. DEZE AANDACHT HOUDT IN DAT WEDDEN OP DE APPRENDIMENT IN EEN GROEP ALS EEN OMGEVING VAN SAMENWERKING OP HET GEBIED VAN DE ZORG VOOR DE CONTEXT VAN COMMUNICATIEVE EN DIDACTISCHE BEMIDDELING OVER HET VERGEMAKKELIJKEN VAN DE TOEGANG TOT KENNIS OOK HET HERONTDEKKEN VAN DE BESCHERMENDE RITUALITS VAN HET SCHOOLMILIEU DE EMPATHISCHE NABIJHEID VERSOEPELDE DE STILTE ALS EEN VOORWAARDE VAN DE RETIVATIE VAN GEDRAG. WERKEN AAN DE IDENTITEIT KOST LANGE TIJD OM TIJD TE VERLIEZEN OM HET TE HERWINNEN. OM DE KINDEREN TE ONDERSCHEPPEN, MOET HET PROJECT VOORZIEN ZIJN VAN GEARTICULEERDE VORMEN VAN BEMIDDELING EN COMMUNICATIE. LAMBIENTATIE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCUSSEN OP DE KWALITEIT VAN DE RELATIE BETEKENT NIET ALLEEN ZORGEN VOOR DE ANDER. ZORG LUISTEREN BEGELEIDING AANDACHT TEDERHEID EMPATHIE BESCHIKBAARHEID, MAAR ZORG BETEKENT OOK HET VERZORGEN VAN DE KENNIS VAN IMPARARE LEREN MET BEHULP VAN DE BIJDRAGE VAN ALLE STIMULERENDE KRITISCHE EN CREATIEVE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN TAAL- EN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN IN DIALOOGVERGELIJKING. DEZE AANDACHT HOUDT IN DAT WEDDEN OP DE APPRENDIMENT IN EEN GROEP ALS EEN OMGEVING VAN SAMENWERKING OP HET GEBIED VAN DE ZORG VOOR DE CONTEXT VAN COMMUNICATIEVE EN DIDACTISCHE BEMIDDELING OVER HET VERGEMAKKELIJKEN VAN DE TOEGANG TOT KENNIS OOK HET HERONTDEKKEN VAN DE BESCHERMENDE RITUALITS VAN HET SCHOOLMILIEU DE EMPATHISCHE NABIJHEID VERSOEPELDE DE STILTE ALS EEN VOORWAARDE VAN DE RETIVATIE VAN GEDRAG. WERKEN AAN DE IDENTITEIT KOST LANGE TIJD OM TIJD TE VERLIEZEN OM HET TE HERWINNEN. OM DE KINDEREN TE ONDERSCHEPPEN, MOET HET PROJECT VOORZIEN ZIJN VAN GEARTICULEERDE VORMEN VAN BEMIDDELING EN COMMUNICATIE. LAMBIENTATIE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CENTRARSE EN LA CALIDAD DE LA RELACIÓN NO SIGNIFICA SOLO CUIDAR DEL OTRO. CUIDADO ESCUCHA ACOMPAÑAMIENTO ATENCIÓN TERNURA EMPATÍA DISPONIBILIDAD, PERO CUIDADO TAMBIÉN SIGNIFICA CUIDAR EL CONOCIMIENTO DE IMPARARE PARA APRENDER UTILIZANDO LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS HABILIDADES CRÍTICAS Y CREATIVAS QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y TÉCNICAS EN LA COMPARACIÓN DEL DIÁLOGO. ESTA ATENCIÓN IMPLICA APOSTAR POR EL APARTADO EN UN GRUPO COMO AMBIENTE DE COOPERACIÓN EN EL CUIDADO DEL CONTEXTO DE MEDIACIÓN COMUNICATIVA Y DIDÁCTICA SOBRE LA FACILITACIÓN DEL ACCESO AL CONOCIMIENTO TAMBIÉN REDESCUBRIENDO LOS RITUALITOS PROTECTORES DEL ENTORNO ESCOLAR LA PROXIMIDAD EMPÁTICA LOS TIEMPOS RELAJARON EL SILENCIO COMO CONDICIÓN DE LA RETIVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS. TRABAJAR EN LA IDENTIDAD REQUIERE MUCHO TIEMPO PARA PERDER TIEMPO PARA RECUPERARLA. PARA INTERCEPTAR A LOS NIÑOS, EL PROYECTO DEBE ACOGER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIACIÓN Y COMUNICACIÓN. LAMBIENTACIÓN (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRARSE EN LA CALIDAD DE LA RELACIÓN NO SIGNIFICA SOLO CUIDAR DEL OTRO. CUIDADO ESCUCHA ACOMPAÑAMIENTO ATENCIÓN TERNURA EMPATÍA DISPONIBILIDAD, PERO CUIDADO TAMBIÉN SIGNIFICA CUIDAR EL CONOCIMIENTO DE IMPARARE PARA APRENDER UTILIZANDO LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS HABILIDADES CRÍTICAS Y CREATIVAS QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y TÉCNICAS EN LA COMPARACIÓN DEL DIÁLOGO. ESTA ATENCIÓN IMPLICA APOSTAR POR EL APARTADO EN UN GRUPO COMO AMBIENTE DE COOPERACIÓN EN EL CUIDADO DEL CONTEXTO DE MEDIACIÓN COMUNICATIVA Y DIDÁCTICA SOBRE LA FACILITACIÓN DEL ACCESO AL CONOCIMIENTO TAMBIÉN REDESCUBRIENDO LOS RITUALITOS PROTECTORES DEL ENTORNO ESCOLAR LA PROXIMIDAD EMPÁTICA LOS TIEMPOS RELAJARON EL SILENCIO COMO CONDICIÓN DE LA RETIVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS. TRABAJAR EN LA IDENTIDAD REQUIERE MUCHO TIEMPO PARA PERDER TIEMPO PARA RECUPERARLA. PARA INTERCEPTAR A LOS NIÑOS, EL PROYECTO DEBE ACOGER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIACIÓN Y COMUNICACIÓN. LAMBIENTACIÓN (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CENTRARSE EN LA CALIDAD DE LA RELACIÓN NO SIGNIFICA SOLO CUIDAR DEL OTRO. CUIDADO ESCUCHA ACOMPAÑAMIENTO ATENCIÓN TERNURA EMPATÍA DISPONIBILIDAD, PERO CUIDADO TAMBIÉN SIGNIFICA CUIDAR EL CONOCIMIENTO DE IMPARARE PARA APRENDER UTILIZANDO LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS HABILIDADES CRÍTICAS Y CREATIVAS QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y TÉCNICAS EN LA COMPARACIÓN DEL DIÁLOGO. ESTA ATENCIÓN IMPLICA APOSTAR POR EL APARTADO EN UN GRUPO COMO AMBIENTE DE COOPERACIÓN EN EL CUIDADO DEL CONTEXTO DE MEDIACIÓN COMUNICATIVA Y DIDÁCTICA SOBRE LA FACILITACIÓN DEL ACCESO AL CONOCIMIENTO TAMBIÉN REDESCUBRIENDO LOS RITUALITOS PROTECTORES DEL ENTORNO ESCOLAR LA PROXIMIDAD EMPÁTICA LOS TIEMPOS RELAJARON EL SILENCIO COMO CONDICIÓN DE LA RETIVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS. TRABAJAR EN LA IDENTIDAD REQUIERE MUCHO TIEMPO PARA PERDER TIEMPO PARA RECUPERARLA. PARA INTERCEPTAR A LOS NIÑOS, EL PROYECTO DEBE ACOGER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIACIÓN Y COMUNICACIÓN. LAMBIENTACIÓN (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΆΤΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΡΥΦΕΡΌΤΗΤΑ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ DISPONIBILIT ΑΛΛΆ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ DELLIMPARING ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΌΛΩΝ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΥΤΉ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟΙΧΉΜΑΤΑ ΣΤΟ PPRENDMENT ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΕΠΊΣΗΣ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ RITUALIT ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΜΠΑΘΗΤΙΚΉ ΕΓΓΎΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΧΑΛΑΡΉ ΣΙΩΠΉ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ DELLASCOLTO Η RICORSIVIT ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ LIDENTIT ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΟΛΎ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙΣ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΚΛΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΑΡΘΡΩΜΈΝΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΆΤΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΡΥΦΕΡΌΤΗΤΑ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ DISPONIBILIT ΑΛΛΆ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ DELLIMPARING ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΌΛΩΝ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΥΤΉ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟΙΧΉΜΑΤΑ ΣΤΟ PPRENDMENT ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΕΠΊΣΗΣ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ RITUALIT ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΜΠΑΘΗΤΙΚΉ ΕΓΓΎΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΧΑΛΑΡΉ ΣΙΩΠΉ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ DELLASCOLTO Η RICORSIVIT ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ LIDENTIT ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΟΛΎ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙΣ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΚΛΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΑΡΘΡΩΜΈΝΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΆΤΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΡΥΦΕΡΌΤΗΤΑ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ DISPONIBILIT ΑΛΛΆ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ DELLIMPARING ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΌΛΩΝ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΥΤΉ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟΙΧΉΜΑΤΑ ΣΤΟ PPRENDMENT ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΕΠΊΣΗΣ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ RITUALIT ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΜΠΑΘΗΤΙΚΉ ΕΓΓΎΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΧΑΛΑΡΉ ΣΙΩΠΉ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ DELLASCOLTO Η RICORSIVIT ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ LIDENTIT ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΟΛΎ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙΣ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΚΛΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΑΡΘΡΩΜΈΝΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOKUS PÅ KVALITETEN AF FORHOLDET ER MERE END BARE AT TAGE SIG AF DEN ANDEN. PLEJE LYTTE AKKOMPAGNEMENT OPMÆRKSOMHED ØMHED EMPATI DISPONIBILIT MEN PLEJE OGSÅ BETYDER AT TAGE SIG AF DEN VIDEN DELLIMPARING AT LÆRE VED HJÆLP AF BIDRAG FRA ALLE STIMULERE KRITISKE OG KREATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIKLE SPROGLIGE OG TEKNISKE FÆRDIGHEDER I DIALOG. DENNE OPMÆRKSOMHED INDEBÆRER AT SATSE PÅ PPRENDMENT I EN GRUPPE SOM ET MILJØ FOR SAMARBEJDE OM PLEJE AF KONTEKSTEN OM KOMMUNIKATIV OG DIDAKTISK MÆGLING OM LETTELSE AF ADGANGEN TIL VIDEN OGSÅ VED AT GENOPDAGE DEN BESKYTTENDE RITUALIT AF SKOLEMILJØET EMPATISK NÆRHED TIDERNE AFSLAPPET STILHED SOM BETINGELSE DELLASCOLTO RICORSIVIT AF ADFÆRD. ARBEJDET PÅ LIDENTIT TAGER LANG TID AT BRUGE TID PÅ AT GENVINDE DET. FOR AT OPFANGE BØRNENE SKAL PROJEKTET INDEHOLDE LEDDELTE FORMER FOR MÆGLING OG KOMMUNIKATION. MILJØ (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUS PÅ KVALITETEN AF FORHOLDET ER MERE END BARE AT TAGE SIG AF DEN ANDEN. PLEJE LYTTE AKKOMPAGNEMENT OPMÆRKSOMHED ØMHED EMPATI DISPONIBILIT MEN PLEJE OGSÅ BETYDER AT TAGE SIG AF DEN VIDEN DELLIMPARING AT LÆRE VED HJÆLP AF BIDRAG FRA ALLE STIMULERE KRITISKE OG KREATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIKLE SPROGLIGE OG TEKNISKE FÆRDIGHEDER I DIALOG. DENNE OPMÆRKSOMHED INDEBÆRER AT SATSE PÅ PPRENDMENT I EN GRUPPE SOM ET MILJØ FOR SAMARBEJDE OM PLEJE AF KONTEKSTEN OM KOMMUNIKATIV OG DIDAKTISK MÆGLING OM LETTELSE AF ADGANGEN TIL VIDEN OGSÅ VED AT GENOPDAGE DEN BESKYTTENDE RITUALIT AF SKOLEMILJØET EMPATISK NÆRHED TIDERNE AFSLAPPET STILHED SOM BETINGELSE DELLASCOLTO RICORSIVIT AF ADFÆRD. ARBEJDET PÅ LIDENTIT TAGER LANG TID AT BRUGE TID PÅ AT GENVINDE DET. FOR AT OPFANGE BØRNENE SKAL PROJEKTET INDEHOLDE LEDDELTE FORMER FOR MÆGLING OG KOMMUNIKATION. MILJØ (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUS PÅ KVALITETEN AF FORHOLDET ER MERE END BARE AT TAGE SIG AF DEN ANDEN. PLEJE LYTTE AKKOMPAGNEMENT OPMÆRKSOMHED ØMHED EMPATI DISPONIBILIT MEN PLEJE OGSÅ BETYDER AT TAGE SIG AF DEN VIDEN DELLIMPARING AT LÆRE VED HJÆLP AF BIDRAG FRA ALLE STIMULERE KRITISKE OG KREATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIKLE SPROGLIGE OG TEKNISKE FÆRDIGHEDER I DIALOG. DENNE OPMÆRKSOMHED INDEBÆRER AT SATSE PÅ PPRENDMENT I EN GRUPPE SOM ET MILJØ FOR SAMARBEJDE OM PLEJE AF KONTEKSTEN OM KOMMUNIKATIV OG DIDAKTISK MÆGLING OM LETTELSE AF ADGANGEN TIL VIDEN OGSÅ VED AT GENOPDAGE DEN BESKYTTENDE RITUALIT AF SKOLEMILJØET EMPATISK NÆRHED TIDERNE AFSLAPPET STILHED SOM BETINGELSE DELLASCOLTO RICORSIVIT AF ADFÆRD. ARBEJDET PÅ LIDENTIT TAGER LANG TID AT BRUGE TID PÅ AT GENVINDE DET. FOR AT OPFANGE BØRNENE SKAL PROJEKTET INDEHOLDE LEDDELTE FORMER FOR MÆGLING OG KOMMUNIKATION. MILJØ (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KESKITTYMINEN LAADUN SUHTEEN ON ENEMMÄN KUIN VAIN HUOLEHTIA TOISESTA. HUOLELLISUUSKUUNTELUUN LIITTYY HUOMION ARKUUS EMPATIA DISPONIBILIT, MUTTA HUOLELLISUUS TARKOITTAA MYÖS SITÄ, ETTÄ HUOLEHDITAAN DELLIMPARING-TIETÄMYKSESTÄ, JOTTA OPITAAN HYÖDYNTÄMÄLLÄ KAIKKIEN KRIITTISTEN JA LUOVIEN TAITOJEN STIMULOIVAA PANOSTA KEHITTÄMÄLLÄ KIELELLISIÄ JA TEKNISIÄ TAITOJA VUOROPUHELUSSA. TÄMÄ HUOMIO MERKITSEE VEDONLYÖNTIÄ PPRENDMENTIIN RYHMÄSSÄ YHTEISTYÖYMPÄRISTÖNÄ VIESTINNÄN JA DIDAKTISEN SOVITTELUN YHTEYDESSÄ TIEDON SAATAVUUDEN HELPOTTAMISEKSI MYÖS LÖYTÄMÄLLÄ KOULUYMPÄRISTÖN EMPAATTISEN LÄHEISYYDEN SUOJAAVA RITUALIT AJAT RENTOUTUIVAT HILJAISUUDEN EHTONA DELLASCOLTO KÄYTTÄYTYMISEN RICORSIVIT. LIDENTITIN TYÖSTÄMINEN VIE KAUAN AIKAA, JOTTA SE SAADAAN TAKAISIN. JOTTA LAPSET VOIDAAN SIEPATA, HANKKEESSA ON OLTAVA NIVELLETYT SOVITTELU- JA VIESTINTÄMUODOT. YMPÄRISTÖ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KESKITTYMINEN LAADUN SUHTEEN ON ENEMMÄN KUIN VAIN HUOLEHTIA TOISESTA. HUOLELLISUUSKUUNTELUUN LIITTYY HUOMION ARKUUS EMPATIA DISPONIBILIT, MUTTA HUOLELLISUUS TARKOITTAA MYÖS SITÄ, ETTÄ HUOLEHDITAAN DELLIMPARING-TIETÄMYKSESTÄ, JOTTA OPITAAN HYÖDYNTÄMÄLLÄ KAIKKIEN KRIITTISTEN JA LUOVIEN TAITOJEN STIMULOIVAA PANOSTA KEHITTÄMÄLLÄ KIELELLISIÄ JA TEKNISIÄ TAITOJA VUOROPUHELUSSA. TÄMÄ HUOMIO MERKITSEE VEDONLYÖNTIÄ PPRENDMENTIIN RYHMÄSSÄ YHTEISTYÖYMPÄRISTÖNÄ VIESTINNÄN JA DIDAKTISEN SOVITTELUN YHTEYDESSÄ TIEDON SAATAVUUDEN HELPOTTAMISEKSI MYÖS LÖYTÄMÄLLÄ KOULUYMPÄRISTÖN EMPAATTISEN LÄHEISYYDEN SUOJAAVA RITUALIT AJAT RENTOUTUIVAT HILJAISUUDEN EHTONA DELLASCOLTO KÄYTTÄYTYMISEN RICORSIVIT. LIDENTITIN TYÖSTÄMINEN VIE KAUAN AIKAA, JOTTA SE SAADAAN TAKAISIN. JOTTA LAPSET VOIDAAN SIEPATA, HANKKEESSA ON OLTAVA NIVELLETYT SOVITTELU- JA VIESTINTÄMUODOT. YMPÄRISTÖ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KESKITTYMINEN LAADUN SUHTEEN ON ENEMMÄN KUIN VAIN HUOLEHTIA TOISESTA. HUOLELLISUUSKUUNTELUUN LIITTYY HUOMION ARKUUS EMPATIA DISPONIBILIT, MUTTA HUOLELLISUUS TARKOITTAA MYÖS SITÄ, ETTÄ HUOLEHDITAAN DELLIMPARING-TIETÄMYKSESTÄ, JOTTA OPITAAN HYÖDYNTÄMÄLLÄ KAIKKIEN KRIITTISTEN JA LUOVIEN TAITOJEN STIMULOIVAA PANOSTA KEHITTÄMÄLLÄ KIELELLISIÄ JA TEKNISIÄ TAITOJA VUOROPUHELUSSA. TÄMÄ HUOMIO MERKITSEE VEDONLYÖNTIÄ PPRENDMENTIIN RYHMÄSSÄ YHTEISTYÖYMPÄRISTÖNÄ VIESTINNÄN JA DIDAKTISEN SOVITTELUN YHTEYDESSÄ TIEDON SAATAVUUDEN HELPOTTAMISEKSI MYÖS LÖYTÄMÄLLÄ KOULUYMPÄRISTÖN EMPAATTISEN LÄHEISYYDEN SUOJAAVA RITUALIT AJAT RENTOUTUIVAT HILJAISUUDEN EHTONA DELLASCOLTO KÄYTTÄYTYMISEN RICORSIVIT. LIDENTITIN TYÖSTÄMINEN VIE KAUAN AIKAA, JOTTA SE SAADAAN TAKAISIN. JOTTA LAPSET VOIDAAN SIEPATA, HANKKEESSA ON OLTAVA NIVELLETYT SOVITTELU- JA VIESTINTÄMUODOT. YMPÄRISTÖ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIFFOKA FUQ IL-KWALITÀ TAR-RELAZZJONI HIJA AKTAR MINN SEMPLIĊIMENT TIEĦU ĦSIEB L-OĦRA. L-EMPATIJA TAL-EMPATIJA TAD-DISPONIBILIT TAS-SMIGĦ TAL-ATTENZJONI TAL-KURA IŻDA L-KURA TFISSER UKOLL LI WIEĦED JIEĦU ĦSIEB L-GĦARFIEN DELLIMPARING BIEX JITGĦALLEM JUŻA L-KONTRIBUT TAL-ĦILIET KRITIĊI U KREATTIVI KOLLHA BILLI JIŻVILUPPA L-ĦILIET LINGWISTIĊI U TEKNIĊI FID-DJALOGU. DIN L-ATTENZJONI TIMPLIKA MĦATRI FUQ FUQ PPRENDMENT FI GRUPP BĦALA AMBJENT TA ‘KOOPERAZZJONI DWAR IL-KURA TAL-KUNTEST DWAR IL-MEDJAZZJONI KOMUNIKATTIVA U DIDATTIKA DWAR IL-FAĊILITAZZJONI TA’ AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN UKOLL BILLI JISKOPRU MILL-ĠDID L-RITUALIT PROTETTIV TA ‘L-AMBJENT ISKOLA EMPATIKA PROSSIMITÀ-ĦINIJIET RILASSAT SILENZJU BĦALA KUNDIZZJONI DELLASCOLTO L-RICORSIVIT TA’ MGIEBA. IL-ĦIDMA FUQ IL-LIDENTIT TIEĦU ŻMIEN TWIL BIEX TQATTA’ ĦIN SABIEX TERĠA’ TIKSEB DAN IL-ĦIN. BIEX JINTERĊETTAW IT-TFAL, IL-PROĠETT GĦANDU JOSPITA FOROM ARTIKOLATI TA’ MEDJAZZJONI U KOMUNIKAZZJONI. L-AMBJENT (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIFFOKA FUQ IL-KWALITÀ TAR-RELAZZJONI HIJA AKTAR MINN SEMPLIĊIMENT TIEĦU ĦSIEB L-OĦRA. L-EMPATIJA TAL-EMPATIJA TAD-DISPONIBILIT TAS-SMIGĦ TAL-ATTENZJONI TAL-KURA IŻDA L-KURA TFISSER UKOLL LI WIEĦED JIEĦU ĦSIEB L-GĦARFIEN DELLIMPARING BIEX JITGĦALLEM JUŻA L-KONTRIBUT TAL-ĦILIET KRITIĊI U KREATTIVI KOLLHA BILLI JIŻVILUPPA L-ĦILIET LINGWISTIĊI U TEKNIĊI FID-DJALOGU. DIN L-ATTENZJONI TIMPLIKA MĦATRI FUQ FUQ PPRENDMENT FI GRUPP BĦALA AMBJENT TA ‘KOOPERAZZJONI DWAR IL-KURA TAL-KUNTEST DWAR IL-MEDJAZZJONI KOMUNIKATTIVA U DIDATTIKA DWAR IL-FAĊILITAZZJONI TA’ AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN UKOLL BILLI JISKOPRU MILL-ĠDID L-RITUALIT PROTETTIV TA ‘L-AMBJENT ISKOLA EMPATIKA PROSSIMITÀ-ĦINIJIET RILASSAT SILENZJU BĦALA KUNDIZZJONI DELLASCOLTO L-RICORSIVIT TA’ MGIEBA. IL-ĦIDMA FUQ IL-LIDENTIT TIEĦU ŻMIEN TWIL BIEX TQATTA’ ĦIN SABIEX TERĠA’ TIKSEB DAN IL-ĦIN. BIEX JINTERĊETTAW IT-TFAL, IL-PROĠETT GĦANDU JOSPITA FOROM ARTIKOLATI TA’ MEDJAZZJONI U KOMUNIKAZZJONI. L-AMBJENT (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIFFOKA FUQ IL-KWALITÀ TAR-RELAZZJONI HIJA AKTAR MINN SEMPLIĊIMENT TIEĦU ĦSIEB L-OĦRA. L-EMPATIJA TAL-EMPATIJA TAD-DISPONIBILIT TAS-SMIGĦ TAL-ATTENZJONI TAL-KURA IŻDA L-KURA TFISSER UKOLL LI WIEĦED JIEĦU ĦSIEB L-GĦARFIEN DELLIMPARING BIEX JITGĦALLEM JUŻA L-KONTRIBUT TAL-ĦILIET KRITIĊI U KREATTIVI KOLLHA BILLI JIŻVILUPPA L-ĦILIET LINGWISTIĊI U TEKNIĊI FID-DJALOGU. DIN L-ATTENZJONI TIMPLIKA MĦATRI FUQ FUQ PPRENDMENT FI GRUPP BĦALA AMBJENT TA ‘KOOPERAZZJONI DWAR IL-KURA TAL-KUNTEST DWAR IL-MEDJAZZJONI KOMUNIKATTIVA U DIDATTIKA DWAR IL-FAĊILITAZZJONI TA’ AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN UKOLL BILLI JISKOPRU MILL-ĠDID L-RITUALIT PROTETTIV TA ‘L-AMBJENT ISKOLA EMPATIKA PROSSIMITÀ-ĦINIJIET RILASSAT SILENZJU BĦALA KUNDIZZJONI DELLASCOLTO L-RICORSIVIT TA’ MGIEBA. IL-ĦIDMA FUQ IL-LIDENTIT TIEĦU ŻMIEN TWIL BIEX TQATTA’ ĦIN SABIEX TERĠA’ TIKSEB DAN IL-ĦIN. BIEX JINTERĊETTAW IT-TFAL, IL-PROĠETT GĦANDU JOSPITA FOROM ARTIKOLATI TA’ MEDJAZZJONI U KOMUNIKAZZJONI. L-AMBJENT (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONCENTRĒJOTIES UZ ATTIECĪBU KVALITĀTI, IR VAIRĀK NEKĀ TIKAI RŪPĒJOTIES PAR OTRU. RŪPES PAR KLAUSĪŠANĀS UZMANĪBU MAIGUMU EMPĀTIJA DISPONIBILIT BET ARĪ RŪPĒTIES PAR ZINĀŠANĀM DELLIMPARING, LAI MĀCĪTOS, IZMANTOJOT VISU STIMULĒJOŠO KRITISKO UN RADOŠO PRASMJU IEGULDĪJUMU, ATTĪSTOT VALODU UN TEHNISKĀS PRASMES DIALOGĀ. ŠĪ UZMANĪBA IETVER DERĪBAS PAR PIETEIKUMU GRUPĀ KĀ SADARBĪBAS VIDI, LAI RŪPĒTOS PAR KONTEKSTU KOMUNIKATĪVĀS UN DIDAKTISKĀS STARPNIECĪBAS JOMĀ, LAI ATVIEGLOTU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM, ARĪ NO JAUNA ATKLĀJOT SKOLAS VIDES AIZSARGĀJOŠO RITUALIT EMPĀTISKO TUVUMU, KAD LAIKS ATVIEGLOTS KLUSUMS KĀ STĀVOKLIS DELLASCOLTO RICORSIVIT UZVEDĪBAS. DARBS PIE LIDENTIT PRASA ILGU LAIKU, LAI PAVADĪTU LAIKU, LAI TO ATGŪTU. LAI PĀRTVERTU BĒRNUS, PROJEKTĀ IR JĀBŪT SKAIDRI FORMULĒTIEM MEDIĀCIJAS UN SAZIŅAS VEIDIEM. VIDE (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONCENTRĒJOTIES UZ ATTIECĪBU KVALITĀTI, IR VAIRĀK NEKĀ TIKAI RŪPĒJOTIES PAR OTRU. RŪPES PAR KLAUSĪŠANĀS UZMANĪBU MAIGUMU EMPĀTIJA DISPONIBILIT BET ARĪ RŪPĒTIES PAR ZINĀŠANĀM DELLIMPARING, LAI MĀCĪTOS, IZMANTOJOT VISU STIMULĒJOŠO KRITISKO UN RADOŠO PRASMJU IEGULDĪJUMU, ATTĪSTOT VALODU UN TEHNISKĀS PRASMES DIALOGĀ. ŠĪ UZMANĪBA IETVER DERĪBAS PAR PIETEIKUMU GRUPĀ KĀ SADARBĪBAS VIDI, LAI RŪPĒTOS PAR KONTEKSTU KOMUNIKATĪVĀS UN DIDAKTISKĀS STARPNIECĪBAS JOMĀ, LAI ATVIEGLOTU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM, ARĪ NO JAUNA ATKLĀJOT SKOLAS VIDES AIZSARGĀJOŠO RITUALIT EMPĀTISKO TUVUMU, KAD LAIKS ATVIEGLOTS KLUSUMS KĀ STĀVOKLIS DELLASCOLTO RICORSIVIT UZVEDĪBAS. DARBS PIE LIDENTIT PRASA ILGU LAIKU, LAI PAVADĪTU LAIKU, LAI TO ATGŪTU. LAI PĀRTVERTU BĒRNUS, PROJEKTĀ IR JĀBŪT SKAIDRI FORMULĒTIEM MEDIĀCIJAS UN SAZIŅAS VEIDIEM. VIDE (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONCENTRĒJOTIES UZ ATTIECĪBU KVALITĀTI, IR VAIRĀK NEKĀ TIKAI RŪPĒJOTIES PAR OTRU. RŪPES PAR KLAUSĪŠANĀS UZMANĪBU MAIGUMU EMPĀTIJA DISPONIBILIT BET ARĪ RŪPĒTIES PAR ZINĀŠANĀM DELLIMPARING, LAI MĀCĪTOS, IZMANTOJOT VISU STIMULĒJOŠO KRITISKO UN RADOŠO PRASMJU IEGULDĪJUMU, ATTĪSTOT VALODU UN TEHNISKĀS PRASMES DIALOGĀ. ŠĪ UZMANĪBA IETVER DERĪBAS PAR PIETEIKUMU GRUPĀ KĀ SADARBĪBAS VIDI, LAI RŪPĒTOS PAR KONTEKSTU KOMUNIKATĪVĀS UN DIDAKTISKĀS STARPNIECĪBAS JOMĀ, LAI ATVIEGLOTU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM, ARĪ NO JAUNA ATKLĀJOT SKOLAS VIDES AIZSARGĀJOŠO RITUALIT EMPĀTISKO TUVUMU, KAD LAIKS ATVIEGLOTS KLUSUMS KĀ STĀVOKLIS DELLASCOLTO RICORSIVIT UZVEDĪBAS. DARBS PIE LIDENTIT PRASA ILGU LAIKU, LAI PAVADĪTU LAIKU, LAI TO ATGŪTU. LAI PĀRTVERTU BĒRNUS, PROJEKTĀ IR JĀBŪT SKAIDRI FORMULĒTIEM MEDIĀCIJAS UN SAZIŅAS VEIDIEM. VIDE (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAMERANIE SA NA KVALITU VZŤAHU JE VIAC NEŽ LEN STARAŤ SA O DRUHÚ. STAROSTLIVOSŤ O POČÚVANIE SPREVÁDZANIE POZORNOSTI NEŽNOSŤ EMPATIA DISPONIBILIT, ALE STAROSTLIVOSŤ ZNAMENÁ AJ STAROSTLIVOSŤ O VEDOMOSTI DELLIMPARING UČIŤ SA POMOCOU PRÍNOSU VŠETKÝCH PODNECUJÚCICH KRITICKÉ A TVORIVÉ ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ V DIALÓGU. TÁTO POZORNOSŤ ZAHŔŇA STÁVKOVANIE NA PPRENDMENT V SKUPINE AKO PROSTREDIE SPOLUPRÁCE NA STAROSTLIVOSTI O KONTEXT KOMUNIKATÍVNEJ A DIDAKTICKEJ MEDIÁCIE NA UĽAHČENIE PRÍSTUPU K POZNATKOM AJ OPÄTOVNÝM OBJAVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA EMPATICKEJ BLÍZKOSTI ČASOV UVOĽNENÉHO TICHA AKO PODMIENKY DELLASCOLTO RICORSIVIT SPRÁVANIA. PRÁCA NA LIDENTITOVI TRVÁ DLHÝ ČAS, ABY SME JU ZNOVU ZÍSKALI. NA ZACHYTENIE DETÍ SA V PROJEKTE MUSIA NACHÁDZAŤ FORMULOVANÉ FORMY MEDIÁCIE A KOMUNIKÁCIE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAMERANIE SA NA KVALITU VZŤAHU JE VIAC NEŽ LEN STARAŤ SA O DRUHÚ. STAROSTLIVOSŤ O POČÚVANIE SPREVÁDZANIE POZORNOSTI NEŽNOSŤ EMPATIA DISPONIBILIT, ALE STAROSTLIVOSŤ ZNAMENÁ AJ STAROSTLIVOSŤ O VEDOMOSTI DELLIMPARING UČIŤ SA POMOCOU PRÍNOSU VŠETKÝCH PODNECUJÚCICH KRITICKÉ A TVORIVÉ ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ V DIALÓGU. TÁTO POZORNOSŤ ZAHŔŇA STÁVKOVANIE NA PPRENDMENT V SKUPINE AKO PROSTREDIE SPOLUPRÁCE NA STAROSTLIVOSTI O KONTEXT KOMUNIKATÍVNEJ A DIDAKTICKEJ MEDIÁCIE NA UĽAHČENIE PRÍSTUPU K POZNATKOM AJ OPÄTOVNÝM OBJAVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA EMPATICKEJ BLÍZKOSTI ČASOV UVOĽNENÉHO TICHA AKO PODMIENKY DELLASCOLTO RICORSIVIT SPRÁVANIA. PRÁCA NA LIDENTITOVI TRVÁ DLHÝ ČAS, ABY SME JU ZNOVU ZÍSKALI. NA ZACHYTENIE DETÍ SA V PROJEKTE MUSIA NACHÁDZAŤ FORMULOVANÉ FORMY MEDIÁCIE A KOMUNIKÁCIE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAMERANIE SA NA KVALITU VZŤAHU JE VIAC NEŽ LEN STARAŤ SA O DRUHÚ. STAROSTLIVOSŤ O POČÚVANIE SPREVÁDZANIE POZORNOSTI NEŽNOSŤ EMPATIA DISPONIBILIT, ALE STAROSTLIVOSŤ ZNAMENÁ AJ STAROSTLIVOSŤ O VEDOMOSTI DELLIMPARING UČIŤ SA POMOCOU PRÍNOSU VŠETKÝCH PODNECUJÚCICH KRITICKÉ A TVORIVÉ ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ V DIALÓGU. TÁTO POZORNOSŤ ZAHŔŇA STÁVKOVANIE NA PPRENDMENT V SKUPINE AKO PROSTREDIE SPOLUPRÁCE NA STAROSTLIVOSTI O KONTEXT KOMUNIKATÍVNEJ A DIDAKTICKEJ MEDIÁCIE NA UĽAHČENIE PRÍSTUPU K POZNATKOM AJ OPÄTOVNÝM OBJAVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA EMPATICKEJ BLÍZKOSTI ČASOV UVOĽNENÉHO TICHA AKO PODMIENKY DELLASCOLTO RICORSIVIT SPRÁVANIA. PRÁCA NA LIDENTITOVI TRVÁ DLHÝ ČAS, ABY SME JU ZNOVU ZÍSKALI. NA ZACHYTENIE DETÍ SA V PROJEKTE MUSIA NACHÁDZAŤ FORMULOVANÉ FORMY MEDIÁCIE A KOMUNIKÁCIE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AG DÍRIÚ AR CHAIGHDEÁN AN CHAIDRIMH NÍOS MÓ NÁ DÍREACH AG CUR CÚRAIM AR AN DUINE EILE. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE HAIRD A THABHAIRT AR ÉISTEACHT CHÚRAIM TAIRISCEANA IONBHÁ DISPONIBILIT ACH IS CÚRAM É FREISIN AIRE A THABHAIRT DON EOLAS DELLIMPARING FOGHLAIM TRÍ LEAS A BHAINT AS RANNCHUIDIÚ GACH DUINE A SPREAGANN SCILEANNA CRITICIÚLA AGUS CRUTHAITHEACHA TRÍ SCILEANNA TEANGEOLAÍOCHA AGUS TEICNIÚLA A FHORBAIRT SAN IDIRPHLÉ. CIALLAÍONN SÉ SEO AIRD GEALLTÓIREACHTA AR AR SPRENDMENT I NGRÚPA MAR THIMPEALLACHT AN CHOMHAIR MAIDIR LE CÚRAM AN CHOMHTHÉACS AR IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDEACH AGUS TEAGASCACH MAIDIR LE ROCHTAIN AR EOLAS A ÉASCÚ FREISIN TRÍ REDISCOVERING AN RITUALIT COSANTA NA TIMPEALLACHTA SCOILE GAIREACHT EMPATHIC NA HUAIRE RELAXED TOST MAR CHOINNÍOLL DELLASCOLTO AN RICORSIVIT NA N-IOMPAR. AG OBAIR AR AN LIDENTIT BÍONN TAMALL FADA CHUN AM A CHAITHEAMH CHUN É A FHÁIL AR AIS. CHUN NA LEANAÍ A THASCRADH, NÍ MÓR DON TIONSCADAL FOIRMEACHA IDIRGHABHÁLA AGUS CUMARSÁIDE IN IÚL A ÓSTÁIL. COMHSHAOL (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AG DÍRIÚ AR CHAIGHDEÁN AN CHAIDRIMH NÍOS MÓ NÁ DÍREACH AG CUR CÚRAIM AR AN DUINE EILE. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE HAIRD A THABHAIRT AR ÉISTEACHT CHÚRAIM TAIRISCEANA IONBHÁ DISPONIBILIT ACH IS CÚRAM É FREISIN AIRE A THABHAIRT DON EOLAS DELLIMPARING FOGHLAIM TRÍ LEAS A BHAINT AS RANNCHUIDIÚ GACH DUINE A SPREAGANN SCILEANNA CRITICIÚLA AGUS CRUTHAITHEACHA TRÍ SCILEANNA TEANGEOLAÍOCHA AGUS TEICNIÚLA A FHORBAIRT SAN IDIRPHLÉ. CIALLAÍONN SÉ SEO AIRD GEALLTÓIREACHTA AR AR SPRENDMENT I NGRÚPA MAR THIMPEALLACHT AN CHOMHAIR MAIDIR LE CÚRAM AN CHOMHTHÉACS AR IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDEACH AGUS TEAGASCACH MAIDIR LE ROCHTAIN AR EOLAS A ÉASCÚ FREISIN TRÍ REDISCOVERING AN RITUALIT COSANTA NA TIMPEALLACHTA SCOILE GAIREACHT EMPATHIC NA HUAIRE RELAXED TOST MAR CHOINNÍOLL DELLASCOLTO AN RICORSIVIT NA N-IOMPAR. AG OBAIR AR AN LIDENTIT BÍONN TAMALL FADA CHUN AM A CHAITHEAMH CHUN É A FHÁIL AR AIS. CHUN NA LEANAÍ A THASCRADH, NÍ MÓR DON TIONSCADAL FOIRMEACHA IDIRGHABHÁLA AGUS CUMARSÁIDE IN IÚL A ÓSTÁIL. COMHSHAOL (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AG DÍRIÚ AR CHAIGHDEÁN AN CHAIDRIMH NÍOS MÓ NÁ DÍREACH AG CUR CÚRAIM AR AN DUINE EILE. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE HAIRD A THABHAIRT AR ÉISTEACHT CHÚRAIM TAIRISCEANA IONBHÁ DISPONIBILIT ACH IS CÚRAM É FREISIN AIRE A THABHAIRT DON EOLAS DELLIMPARING FOGHLAIM TRÍ LEAS A BHAINT AS RANNCHUIDIÚ GACH DUINE A SPREAGANN SCILEANNA CRITICIÚLA AGUS CRUTHAITHEACHA TRÍ SCILEANNA TEANGEOLAÍOCHA AGUS TEICNIÚLA A FHORBAIRT SAN IDIRPHLÉ. CIALLAÍONN SÉ SEO AIRD GEALLTÓIREACHTA AR AR SPRENDMENT I NGRÚPA MAR THIMPEALLACHT AN CHOMHAIR MAIDIR LE CÚRAM AN CHOMHTHÉACS AR IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDEACH AGUS TEAGASCACH MAIDIR LE ROCHTAIN AR EOLAS A ÉASCÚ FREISIN TRÍ REDISCOVERING AN RITUALIT COSANTA NA TIMPEALLACHTA SCOILE GAIREACHT EMPATHIC NA HUAIRE RELAXED TOST MAR CHOINNÍOLL DELLASCOLTO AN RICORSIVIT NA N-IOMPAR. AG OBAIR AR AN LIDENTIT BÍONN TAMALL FADA CHUN AM A CHAITHEAMH CHUN É A FHÁIL AR AIS. CHUN NA LEANAÍ A THASCRADH, NÍ MÓR DON TIONSCADAL FOIRMEACHA IDIRGHABHÁLA AGUS CUMARSÁIDE IN IÚL A ÓSTÁIL. COMHSHAOL (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAMĚŘENÍ NA KVALITU VZTAHU JE VÍC NEŽ JEN STARAT SE O DRUHÉHO. PÉČE O NASLOUCHÁNÍ DOPROVÁZÍ POZORNOST JEMNOST EMPATIE DISPONIBILIT, ALE PÉČE TAKÉ ZNAMENÁ STARAT SE O ZNALOSTI DELLIMPARING UČIT SE POMOCÍ PŘÍNOSU VŠECH STIMULOVAT KRITICKÉ A TVŮRČÍ DOVEDNOSTI ROZVOJEM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH DOVEDNOSTÍ V DIALOGU. TATO POZORNOST ZNAMENÁ SÁZENÍ NA PPRENDMENT VE SKUPINĚ JAKO PROSTŘEDÍ SPOLUPRÁCE NA PÉČI O KONTEXT KOMUNIKATIVNÍ A DIDAKTICKÉ MEDIACE O USNADNĚNÍ PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM TAKÉ ZNOVUOBJEVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ EMPATICKÉ BLÍZKOSTI ČASY UVOLNĚNÉ TICHO JAKO PODMÍNKA DELLASCOLTO RICORSIVIT CHOVÁNÍ. PRÁCE NA LIDENTITU TRVÁ DLOUHOU DOBU, NEŽ STRÁVÍTE ČAS, ABYSTE JEJ ZNOVU ZÍSKALI. CHCETE-LI ZACHYTIT DĚTI, MUSÍ PROJEKT HOSTIT ARTIKULOVANÉ FORMY MEDIACE A KOMUNIKACE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAMĚŘENÍ NA KVALITU VZTAHU JE VÍC NEŽ JEN STARAT SE O DRUHÉHO. PÉČE O NASLOUCHÁNÍ DOPROVÁZÍ POZORNOST JEMNOST EMPATIE DISPONIBILIT, ALE PÉČE TAKÉ ZNAMENÁ STARAT SE O ZNALOSTI DELLIMPARING UČIT SE POMOCÍ PŘÍNOSU VŠECH STIMULOVAT KRITICKÉ A TVŮRČÍ DOVEDNOSTI ROZVOJEM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH DOVEDNOSTÍ V DIALOGU. TATO POZORNOST ZNAMENÁ SÁZENÍ NA PPRENDMENT VE SKUPINĚ JAKO PROSTŘEDÍ SPOLUPRÁCE NA PÉČI O KONTEXT KOMUNIKATIVNÍ A DIDAKTICKÉ MEDIACE O USNADNĚNÍ PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM TAKÉ ZNOVUOBJEVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ EMPATICKÉ BLÍZKOSTI ČASY UVOLNĚNÉ TICHO JAKO PODMÍNKA DELLASCOLTO RICORSIVIT CHOVÁNÍ. PRÁCE NA LIDENTITU TRVÁ DLOUHOU DOBU, NEŽ STRÁVÍTE ČAS, ABYSTE JEJ ZNOVU ZÍSKALI. CHCETE-LI ZACHYTIT DĚTI, MUSÍ PROJEKT HOSTIT ARTIKULOVANÉ FORMY MEDIACE A KOMUNIKACE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAMĚŘENÍ NA KVALITU VZTAHU JE VÍC NEŽ JEN STARAT SE O DRUHÉHO. PÉČE O NASLOUCHÁNÍ DOPROVÁZÍ POZORNOST JEMNOST EMPATIE DISPONIBILIT, ALE PÉČE TAKÉ ZNAMENÁ STARAT SE O ZNALOSTI DELLIMPARING UČIT SE POMOCÍ PŘÍNOSU VŠECH STIMULOVAT KRITICKÉ A TVŮRČÍ DOVEDNOSTI ROZVOJEM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH DOVEDNOSTÍ V DIALOGU. TATO POZORNOST ZNAMENÁ SÁZENÍ NA PPRENDMENT VE SKUPINĚ JAKO PROSTŘEDÍ SPOLUPRÁCE NA PÉČI O KONTEXT KOMUNIKATIVNÍ A DIDAKTICKÉ MEDIACE O USNADNĚNÍ PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM TAKÉ ZNOVUOBJEVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ EMPATICKÉ BLÍZKOSTI ČASY UVOLNĚNÉ TICHO JAKO PODMÍNKA DELLASCOLTO RICORSIVIT CHOVÁNÍ. PRÁCE NA LIDENTITU TRVÁ DLOUHOU DOBU, NEŽ STRÁVÍTE ČAS, ABYSTE JEJ ZNOVU ZÍSKALI. CHCETE-LI ZACHYTIT DĚTI, MUSÍ PROJEKT HOSTIT ARTIKULOVANÉ FORMY MEDIACE A KOMUNIKACE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOCAR NA QUALIDADE DO RELACIONAMENTO É MAIS DO QUE APENAS CUIDAR DO OUTRO. CUIDADO ESCUTA ACOMPANHAMENTO ATENÇÃO TERNURA EMPATIA DISPONIBILIT, MAS CUIDADO TAMBÉM SIGNIFICA CUIDAR DO CONHECIMENTO DELLIMPARING PARA APRENDER USANDO A CONTRIBUIÇÃO DE TODAS AS HABILIDADES CRÍTICAS E CRIATIVAS ESTIMULANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E TÉCNICAS EM DIÁLOGO. ESSA ATENÇÃO IMPLICA APOSTAR NO PPRENDMENTO EM UM GRUPO COMO UM AMBIENTE DE COOPERAÇÃO NO CUIDADO DO CONTEXTO NA MEDIAÇÃO COMUNICATIVA E DIDÁTICA SOBRE A FACILITAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO TAMBÉM POR REDESCOBRIR O RITUALITO PROTETOR DO AMBIENTE ESCOLAR PROXIMIDADE EMPÁTICA OS TEMPOS RELAXADOS SILÊNCIO COMO CONDIÇÃO DELLASCOLTO O RICORSIVIT DOS COMPORTAMENTOS. TRABALHAR NO LIDENTIT LEVA MUITO TEMPO PARA GASTAR TEMPO PARA RECUPERÁ-LO. PARA INTERCETAR AS CRIANÇAS, O PROJETO DEVE ACOLHER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIAÇÃO E COMUNICAÇÃO. AMBIENTE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCAR NA QUALIDADE DO RELACIONAMENTO É MAIS DO QUE APENAS CUIDAR DO OUTRO. CUIDADO ESCUTA ACOMPANHAMENTO ATENÇÃO TERNURA EMPATIA DISPONIBILIT, MAS CUIDADO TAMBÉM SIGNIFICA CUIDAR DO CONHECIMENTO DELLIMPARING PARA APRENDER USANDO A CONTRIBUIÇÃO DE TODAS AS HABILIDADES CRÍTICAS E CRIATIVAS ESTIMULANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E TÉCNICAS EM DIÁLOGO. ESSA ATENÇÃO IMPLICA APOSTAR NO PPRENDMENTO EM UM GRUPO COMO UM AMBIENTE DE COOPERAÇÃO NO CUIDADO DO CONTEXTO NA MEDIAÇÃO COMUNICATIVA E DIDÁTICA SOBRE A FACILITAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO TAMBÉM POR REDESCOBRIR O RITUALITO PROTETOR DO AMBIENTE ESCOLAR PROXIMIDADE EMPÁTICA OS TEMPOS RELAXADOS SILÊNCIO COMO CONDIÇÃO DELLASCOLTO O RICORSIVIT DOS COMPORTAMENTOS. TRABALHAR NO LIDENTIT LEVA MUITO TEMPO PARA GASTAR TEMPO PARA RECUPERÁ-LO. PARA INTERCETAR AS CRIANÇAS, O PROJETO DEVE ACOLHER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIAÇÃO E COMUNICAÇÃO. AMBIENTE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOCAR NA QUALIDADE DO RELACIONAMENTO É MAIS DO QUE APENAS CUIDAR DO OUTRO. CUIDADO ESCUTA ACOMPANHAMENTO ATENÇÃO TERNURA EMPATIA DISPONIBILIT, MAS CUIDADO TAMBÉM SIGNIFICA CUIDAR DO CONHECIMENTO DELLIMPARING PARA APRENDER USANDO A CONTRIBUIÇÃO DE TODAS AS HABILIDADES CRÍTICAS E CRIATIVAS ESTIMULANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E TÉCNICAS EM DIÁLOGO. ESSA ATENÇÃO IMPLICA APOSTAR NO PPRENDMENTO EM UM GRUPO COMO UM AMBIENTE DE COOPERAÇÃO NO CUIDADO DO CONTEXTO NA MEDIAÇÃO COMUNICATIVA E DIDÁTICA SOBRE A FACILITAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO TAMBÉM POR REDESCOBRIR O RITUALITO PROTETOR DO AMBIENTE ESCOLAR PROXIMIDADE EMPÁTICA OS TEMPOS RELAXADOS SILÊNCIO COMO CONDIÇÃO DELLASCOLTO O RICORSIVIT DOS COMPORTAMENTOS. TRABALHAR NO LIDENTIT LEVA MUITO TEMPO PARA GASTAR TEMPO PARA RECUPERÁ-LO. PARA INTERCETAR AS CRIANÇAS, O PROJETO DEVE ACOLHER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIAÇÃO E COMUNICAÇÃO. AMBIENTE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KESKENDUMINE SUHTE KVALITEEDILE ON MIDAGI ENAMAT KUI LIHTSALT TEISE EEST HOOLITSEMINE. HOOLITSEMINE KUULATES KOOS TÄHELEPANU HELLUS EMPAATIA DISPONIBILIT KUID HOOLITSEMINE TÄHENDAB KA HOOLITSEDA TEADMISTE DELLIMPARING ÕPPIDA KASUTADES PANUST KÕIK STIMULEERIDES KRIITILIST JA LOOMINGULISI OSKUSI ARENDADES KEELELISI JA TEHNILISI OSKUSI DIALOOGI. SEE TÄHELEPANU TÄHENDAB KIHLVEDUSID PPRENDMENT GRUPIS KUI KOOSTÖÖKESKKOND KONTEKSTIS KOMMUNIKATIIVNE JA DIDAKTILINE VAHENDAMINE HÕLBUSTAMAKS JUURDEPÄÄSU TEADMISTE KA TAASAVASTAMISE KOOLIKESKKONNA KAITSVA RITUALIT EMPAATILINE LÄHEDUS AJAD LÕDVESTUNUD VAIKUS TINGIMUS DELLASCOLTO RICORSIVIT KÄITUMIST. TÖÖ LIDENTIT VÕTAB KAUA AEGA VEETA AEGA, ET SEDA TAASTADA. LASTE KINNIPIDAMISEKS TULEB PROJEKTIS KORRALDADA VAHENDAMIS- JA SUHTLUSVORME. KESKKOND (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KESKENDUMINE SUHTE KVALITEEDILE ON MIDAGI ENAMAT KUI LIHTSALT TEISE EEST HOOLITSEMINE. HOOLITSEMINE KUULATES KOOS TÄHELEPANU HELLUS EMPAATIA DISPONIBILIT KUID HOOLITSEMINE TÄHENDAB KA HOOLITSEDA TEADMISTE DELLIMPARING ÕPPIDA KASUTADES PANUST KÕIK STIMULEERIDES KRIITILIST JA LOOMINGULISI OSKUSI ARENDADES KEELELISI JA TEHNILISI OSKUSI DIALOOGI. SEE TÄHELEPANU TÄHENDAB KIHLVEDUSID PPRENDMENT GRUPIS KUI KOOSTÖÖKESKKOND KONTEKSTIS KOMMUNIKATIIVNE JA DIDAKTILINE VAHENDAMINE HÕLBUSTAMAKS JUURDEPÄÄSU TEADMISTE KA TAASAVASTAMISE KOOLIKESKKONNA KAITSVA RITUALIT EMPAATILINE LÄHEDUS AJAD LÕDVESTUNUD VAIKUS TINGIMUS DELLASCOLTO RICORSIVIT KÄITUMIST. TÖÖ LIDENTIT VÕTAB KAUA AEGA VEETA AEGA, ET SEDA TAASTADA. LASTE KINNIPIDAMISEKS TULEB PROJEKTIS KORRALDADA VAHENDAMIS- JA SUHTLUSVORME. KESKKOND (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KESKENDUMINE SUHTE KVALITEEDILE ON MIDAGI ENAMAT KUI LIHTSALT TEISE EEST HOOLITSEMINE. HOOLITSEMINE KUULATES KOOS TÄHELEPANU HELLUS EMPAATIA DISPONIBILIT KUID HOOLITSEMINE TÄHENDAB KA HOOLITSEDA TEADMISTE DELLIMPARING ÕPPIDA KASUTADES PANUST KÕIK STIMULEERIDES KRIITILIST JA LOOMINGULISI OSKUSI ARENDADES KEELELISI JA TEHNILISI OSKUSI DIALOOGI. SEE TÄHELEPANU TÄHENDAB KIHLVEDUSID PPRENDMENT GRUPIS KUI KOOSTÖÖKESKKOND KONTEKSTIS KOMMUNIKATIIVNE JA DIDAKTILINE VAHENDAMINE HÕLBUSTAMAKS JUURDEPÄÄSU TEADMISTE KA TAASAVASTAMISE KOOLIKESKKONNA KAITSVA RITUALIT EMPAATILINE LÄHEDUS AJAD LÕDVESTUNUD VAIKUS TINGIMUS DELLASCOLTO RICORSIVIT KÄITUMIST. TÖÖ LIDENTIT VÕTAB KAUA AEGA VEETA AEGA, ET SEDA TAASTADA. LASTE KINNIPIDAMISEKS TULEB PROJEKTIS KORRALDADA VAHENDAMIS- JA SUHTLUSVORME. KESKKOND (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KAPCSOLAT MINŐSÉGÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA TÖBB, MINT A MÁSIKRÓL GONDOSKODNI. CARE HALLGATÁS KÍSÉRET FIGYELEM GYENGÉDSÉG EMPÁTIA DISPONIBILIT, DE AZ ELLÁTÁS AZT IS JELENTI, HOGY VIGYÁZZON A TUDÁSRA DELLIMPARING TANULNI A HOZZÁJÁRULÁS MINDEN ÖSZTÖNZŐ KRITIKUS ÉS KREATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE NYELVI ÉS TECHNIKAI KÉSZSÉGEK PÁRBESZÉD. EZ A FIGYELEM MAGÁBAN FOGLALJA A FOGADÁST A PPRENDMENT EGY CSOPORTBAN, MINT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖRNYEZETÉNEK GONDOZÁSÁBAN A KOMMUNIKATÍV ÉS DIDAKTIKUS MEDIÁCIÓ MEGKÖNNYÍTÉSE A TUDÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST IS ÚJRA FELFEDEZNI A VÉDELMI RITUALIT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET EMPATIKUS KÖZELSÉGE AZ IDŐK NYUGODT CSEND FELTÉTELEKÉNT DELLASCOLTO A RICORSIVIT VISELKEDÉSEK. A LIDENTIT-EN VALÓ MUNKA SOK IDŐT VESZ IGÉNYBE, HOGY VISSZANYERJE AZT. A GYERMEKEK ELFOGÁSÁHOZ A PROJEKTNEK TARTALMAZNIA KELL A KÖZVETÍTÉS ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ CSUKLÓS FORMÁIT. KÖRNYEZETVÉDELEM (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KAPCSOLAT MINŐSÉGÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA TÖBB, MINT A MÁSIKRÓL GONDOSKODNI. CARE HALLGATÁS KÍSÉRET FIGYELEM GYENGÉDSÉG EMPÁTIA DISPONIBILIT, DE AZ ELLÁTÁS AZT IS JELENTI, HOGY VIGYÁZZON A TUDÁSRA DELLIMPARING TANULNI A HOZZÁJÁRULÁS MINDEN ÖSZTÖNZŐ KRITIKUS ÉS KREATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE NYELVI ÉS TECHNIKAI KÉSZSÉGEK PÁRBESZÉD. EZ A FIGYELEM MAGÁBAN FOGLALJA A FOGADÁST A PPRENDMENT EGY CSOPORTBAN, MINT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖRNYEZETÉNEK GONDOZÁSÁBAN A KOMMUNIKATÍV ÉS DIDAKTIKUS MEDIÁCIÓ MEGKÖNNYÍTÉSE A TUDÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST IS ÚJRA FELFEDEZNI A VÉDELMI RITUALIT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET EMPATIKUS KÖZELSÉGE AZ IDŐK NYUGODT CSEND FELTÉTELEKÉNT DELLASCOLTO A RICORSIVIT VISELKEDÉSEK. A LIDENTIT-EN VALÓ MUNKA SOK IDŐT VESZ IGÉNYBE, HOGY VISSZANYERJE AZT. A GYERMEKEK ELFOGÁSÁHOZ A PROJEKTNEK TARTALMAZNIA KELL A KÖZVETÍTÉS ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ CSUKLÓS FORMÁIT. KÖRNYEZETVÉDELEM (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KAPCSOLAT MINŐSÉGÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA TÖBB, MINT A MÁSIKRÓL GONDOSKODNI. CARE HALLGATÁS KÍSÉRET FIGYELEM GYENGÉDSÉG EMPÁTIA DISPONIBILIT, DE AZ ELLÁTÁS AZT IS JELENTI, HOGY VIGYÁZZON A TUDÁSRA DELLIMPARING TANULNI A HOZZÁJÁRULÁS MINDEN ÖSZTÖNZŐ KRITIKUS ÉS KREATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE NYELVI ÉS TECHNIKAI KÉSZSÉGEK PÁRBESZÉD. EZ A FIGYELEM MAGÁBAN FOGLALJA A FOGADÁST A PPRENDMENT EGY CSOPORTBAN, MINT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖRNYEZETÉNEK GONDOZÁSÁBAN A KOMMUNIKATÍV ÉS DIDAKTIKUS MEDIÁCIÓ MEGKÖNNYÍTÉSE A TUDÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST IS ÚJRA FELFEDEZNI A VÉDELMI RITUALIT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET EMPATIKUS KÖZELSÉGE AZ IDŐK NYUGODT CSEND FELTÉTELEKÉNT DELLASCOLTO A RICORSIVIT VISELKEDÉSEK. A LIDENTIT-EN VALÓ MUNKA SOK IDŐT VESZ IGÉNYBE, HOGY VISSZANYERJE AZT. A GYERMEKEK ELFOGÁSÁHOZ A PROJEKTNEK TARTALMAZNIA KELL A KÖZVETÍTÉS ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ CSUKLÓS FORMÁIT. KÖRNYEZETVÉDELEM (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ФОКУСИРАНЕТО ВЪРХУ КАЧЕСТВОТО НА ВРЪЗКАТА Е ПОВЕЧЕ ОТ ПРОСТО ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ДРУГИЯ. ГРИЖА ЗА СЛУШАНЕ НА СЪПРОВОЖДАЩО ВНИМАНИЕ НЕЖНОСТ СЪПРИЧАСТНОСТ DISPONIBILIT НО ГРИЖА СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЗНАНИЯТА ДЕЛИМПАРИНГ ДА СЕ НАУЧАТ С ПОМОЩТА НА ПРИНОСА НА ВСИЧКИ СТИМУЛИРАЩИ КРИТИЧНИ И ТВОРЧЕСКИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА ЕЗИКОВИ И ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ В ДИАЛОГА. ТОВА ВНИМАНИЕ ПРЕДПОЛАГА ЗАЛАГАНЕ НА ППРЕНДМЕНТ В ГРУПА КАТО СРЕДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО ПО ГРИЖАТА ЗА КОНТЕКСТА НА КОМУНИКАТИВНОТО И ДИДАКТИЧЕСКО ПОСРЕДНИЧЕСТВО ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА ДОСТЪПА ДО ЗНАНИЯ И ЧРЕЗ ПРЕОТКРИВАНЕ НА ЗАЩИТНАТА РИТУАЛИТ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЕМПАТИЧНА БЛИЗОСТ ВРЕМЕНАТА СПОКОЙНА ТИШИНА КАТО УСЛОВИЕ DELLASCOLTO RICORSIVIT НА ПОВЕДЕНИЕТО. РАБОТАТА ПО LIDENTIT ОТНЕМА МНОГО ВРЕМЕ, ЗА ДА ПРЕКАРАТЕ ВРЕМЕ, ЗА ДА ГО ВЪЗСТАНОВИТЕ. ЗА ДА БЪДАТ ПРИХВАНАТИ ДЕЦАТА, ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЪДЪРЖА ИЗРИЧНИ ФОРМИ НА МЕДИАЦИЯ И КОМУНИКАЦИЯ. ОКОЛНА СРЕДА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ФОКУСИРАНЕТО ВЪРХУ КАЧЕСТВОТО НА ВРЪЗКАТА Е ПОВЕЧЕ ОТ ПРОСТО ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ДРУГИЯ. ГРИЖА ЗА СЛУШАНЕ НА СЪПРОВОЖДАЩО ВНИМАНИЕ НЕЖНОСТ СЪПРИЧАСТНОСТ DISPONIBILIT НО ГРИЖА СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЗНАНИЯТА ДЕЛИМПАРИНГ ДА СЕ НАУЧАТ С ПОМОЩТА НА ПРИНОСА НА ВСИЧКИ СТИМУЛИРАЩИ КРИТИЧНИ И ТВОРЧЕСКИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА ЕЗИКОВИ И ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ В ДИАЛОГА. ТОВА ВНИМАНИЕ ПРЕДПОЛАГА ЗАЛАГАНЕ НА ППРЕНДМЕНТ В ГРУПА КАТО СРЕДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО ПО ГРИЖАТА ЗА КОНТЕКСТА НА КОМУНИКАТИВНОТО И ДИДАКТИЧЕСКО ПОСРЕДНИЧЕСТВО ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА ДОСТЪПА ДО ЗНАНИЯ И ЧРЕЗ ПРЕОТКРИВАНЕ НА ЗАЩИТНАТА РИТУАЛИТ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЕМПАТИЧНА БЛИЗОСТ ВРЕМЕНАТА СПОКОЙНА ТИШИНА КАТО УСЛОВИЕ DELLASCOLTO RICORSIVIT НА ПОВЕДЕНИЕТО. РАБОТАТА ПО LIDENTIT ОТНЕМА МНОГО ВРЕМЕ, ЗА ДА ПРЕКАРАТЕ ВРЕМЕ, ЗА ДА ГО ВЪЗСТАНОВИТЕ. ЗА ДА БЪДАТ ПРИХВАНАТИ ДЕЦАТА, ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЪДЪРЖА ИЗРИЧНИ ФОРМИ НА МЕДИАЦИЯ И КОМУНИКАЦИЯ. ОКОЛНА СРЕДА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ФОКУСИРАНЕТО ВЪРХУ КАЧЕСТВОТО НА ВРЪЗКАТА Е ПОВЕЧЕ ОТ ПРОСТО ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ДРУГИЯ. ГРИЖА ЗА СЛУШАНЕ НА СЪПРОВОЖДАЩО ВНИМАНИЕ НЕЖНОСТ СЪПРИЧАСТНОСТ DISPONIBILIT НО ГРИЖА СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЗНАНИЯТА ДЕЛИМПАРИНГ ДА СЕ НАУЧАТ С ПОМОЩТА НА ПРИНОСА НА ВСИЧКИ СТИМУЛИРАЩИ КРИТИЧНИ И ТВОРЧЕСКИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА ЕЗИКОВИ И ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ В ДИАЛОГА. ТОВА ВНИМАНИЕ ПРЕДПОЛАГА ЗАЛАГАНЕ НА ППРЕНДМЕНТ В ГРУПА КАТО СРЕДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО ПО ГРИЖАТА ЗА КОНТЕКСТА НА КОМУНИКАТИВНОТО И ДИДАКТИЧЕСКО ПОСРЕДНИЧЕСТВО ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА ДОСТЪПА ДО ЗНАНИЯ И ЧРЕЗ ПРЕОТКРИВАНЕ НА ЗАЩИТНАТА РИТУАЛИТ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЕМПАТИЧНА БЛИЗОСТ ВРЕМЕНАТА СПОКОЙНА ТИШИНА КАТО УСЛОВИЕ DELLASCOLTO RICORSIVIT НА ПОВЕДЕНИЕТО. РАБОТАТА ПО LIDENTIT ОТНЕМА МНОГО ВРЕМЕ, ЗА ДА ПРЕКАРАТЕ ВРЕМЕ, ЗА ДА ГО ВЪЗСТАНОВИТЕ. ЗА ДА БЪДАТ ПРИХВАНАТИ ДЕЦАТА, ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЪДЪРЖА ИЗРИЧНИ ФОРМИ НА МЕДИАЦИЯ И КОМУНИКАЦИЯ. ОКОЛНА СРЕДА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DĖMESYS SANTYKIŲ KOKYBEI YRA DAUGIAU NEI TIK RŪPINIMASIS KITU. PRIEŽIŪROS KLAUSYMAS LYDI DĖMESIO ŠVELNUMO EMPATIJĄ DISPONIBILIT, BET TAIP PAT REIŠKIA, KAD REIKIA RŪPINTIS ŽINIOMIS DELLIMPARING MOKYTIS NAUDOJANT VISŲ SKATINANČIŲ KRITINIŲ IR KŪRYBINIŲ ĮGŪDŽIŲ INDĖLĮ PLĖTOJANT KALBINIUS IR TECHNINIUS ĮGŪDŽIUS DIALOGE. ŠIS DĖMESYS REIŠKIA LAŽYBAS DĖL PPRENDIMO GRUPĖJE KAIP BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE RŪPINANTIS KONTEKSTU KOMUNIKACINIO IR DIDAKTINIO TARPININKAVIMO SRITYJE DĖL PRIEIGOS PRIE ŽINIŲ PALENGVINIMO, TAIP PAT IŠ NAUJO ATRANDANT MOKYKLOS APLINKOS APSAUGINĮ RITUALITĄ EMPATIŠKAS ARTUMO LAIKAS ATSIPALAIDAVĘS TYLA KAIP SĄLYGA DELLASCOLTO ELGESIO RICORSIVIT. DARBAS SU LIDENTIT UŽTRUNKA ILGAI PRALEISTI LAIKĄ, KAD JĮ ATGAUTI. SIEKIANT PERIMTI VAIKUS, PROJEKTE TURI BŪTI NUMATYTOS AIŠKIOS TARPININKAVIMO IR BENDRAVIMO FORMOS. APLINKA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DĖMESYS SANTYKIŲ KOKYBEI YRA DAUGIAU NEI TIK RŪPINIMASIS KITU. PRIEŽIŪROS KLAUSYMAS LYDI DĖMESIO ŠVELNUMO EMPATIJĄ DISPONIBILIT, BET TAIP PAT REIŠKIA, KAD REIKIA RŪPINTIS ŽINIOMIS DELLIMPARING MOKYTIS NAUDOJANT VISŲ SKATINANČIŲ KRITINIŲ IR KŪRYBINIŲ ĮGŪDŽIŲ INDĖLĮ PLĖTOJANT KALBINIUS IR TECHNINIUS ĮGŪDŽIUS DIALOGE. ŠIS DĖMESYS REIŠKIA LAŽYBAS DĖL PPRENDIMO GRUPĖJE KAIP BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE RŪPINANTIS KONTEKSTU KOMUNIKACINIO IR DIDAKTINIO TARPININKAVIMO SRITYJE DĖL PRIEIGOS PRIE ŽINIŲ PALENGVINIMO, TAIP PAT IŠ NAUJO ATRANDANT MOKYKLOS APLINKOS APSAUGINĮ RITUALITĄ EMPATIŠKAS ARTUMO LAIKAS ATSIPALAIDAVĘS TYLA KAIP SĄLYGA DELLASCOLTO ELGESIO RICORSIVIT. DARBAS SU LIDENTIT UŽTRUNKA ILGAI PRALEISTI LAIKĄ, KAD JĮ ATGAUTI. SIEKIANT PERIMTI VAIKUS, PROJEKTE TURI BŪTI NUMATYTOS AIŠKIOS TARPININKAVIMO IR BENDRAVIMO FORMOS. APLINKA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DĖMESYS SANTYKIŲ KOKYBEI YRA DAUGIAU NEI TIK RŪPINIMASIS KITU. PRIEŽIŪROS KLAUSYMAS LYDI DĖMESIO ŠVELNUMO EMPATIJĄ DISPONIBILIT, BET TAIP PAT REIŠKIA, KAD REIKIA RŪPINTIS ŽINIOMIS DELLIMPARING MOKYTIS NAUDOJANT VISŲ SKATINANČIŲ KRITINIŲ IR KŪRYBINIŲ ĮGŪDŽIŲ INDĖLĮ PLĖTOJANT KALBINIUS IR TECHNINIUS ĮGŪDŽIUS DIALOGE. ŠIS DĖMESYS REIŠKIA LAŽYBAS DĖL PPRENDIMO GRUPĖJE KAIP BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE RŪPINANTIS KONTEKSTU KOMUNIKACINIO IR DIDAKTINIO TARPININKAVIMO SRITYJE DĖL PRIEIGOS PRIE ŽINIŲ PALENGVINIMO, TAIP PAT IŠ NAUJO ATRANDANT MOKYKLOS APLINKOS APSAUGINĮ RITUALITĄ EMPATIŠKAS ARTUMO LAIKAS ATSIPALAIDAVĘS TYLA KAIP SĄLYGA DELLASCOLTO ELGESIO RICORSIVIT. DARBAS SU LIDENTIT UŽTRUNKA ILGAI PRALEISTI LAIKĄ, KAD JĮ ATGAUTI. SIEKIANT PERIMTI VAIKUS, PROJEKTE TURI BŪTI NUMATYTOS AIŠKIOS TARPININKAVIMO IR BENDRAVIMO FORMOS. APLINKA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FOKUSIRANJE NA KVALITETU ODNOSA NIJE SAMO BRIGA ZA DRUGU. NJEGU SLUŠANJA PRATNJA POZORNOST NJEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT, ALI BRIGA TAKOĐER ZNAČI VODITI BRIGU O ZNANJU DELLIMPARING UČITI KORISTEĆI DOPRINOS SVIH POTICANJE KRITIČNIH I KREATIVNIH VJEŠTINA RAZVIJANJEM JEZIČNIH I TEHNIČKIH VJEŠTINA U DIJALOGU. OVA PAŽNJA PODRAZUMIJEVA KLAĐENJE NA PPRENDMENT U GRUPI KAO OKRUŽENJE SURADNJE NA BRIZI O KONTEKSTU KOMUNIKATIVNOG I DIDAKTIČKOG POSREDOVANJA O OLAKŠAVANJU PRISTUPA ZNANJU I PONOVNIM OTKRIVANJEM ZAŠTITNE RITUALIT ŠKOLSKOG OKRUŽENJA EMPATSKE BLIZINE VREMENA OPUŠTENE TIŠINE KAO UVJETA DELLASCOLTO RICORSIVIT PONAŠANJA. ZA RAD NA LIDENTIT-U POTREBNO JE DUGO VREMENA KAKO BI GA POVRATIO. KAKO BI PRESRELI DJECU, PROJEKT MORA SADRŽAVATI ARTIKULIRANE OBLIKE POSREDOVANJA I KOMUNIKACIJE. OKOLIŠ (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUSIRANJE NA KVALITETU ODNOSA NIJE SAMO BRIGA ZA DRUGU. NJEGU SLUŠANJA PRATNJA POZORNOST NJEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT, ALI BRIGA TAKOĐER ZNAČI VODITI BRIGU O ZNANJU DELLIMPARING UČITI KORISTEĆI DOPRINOS SVIH POTICANJE KRITIČNIH I KREATIVNIH VJEŠTINA RAZVIJANJEM JEZIČNIH I TEHNIČKIH VJEŠTINA U DIJALOGU. OVA PAŽNJA PODRAZUMIJEVA KLAĐENJE NA PPRENDMENT U GRUPI KAO OKRUŽENJE SURADNJE NA BRIZI O KONTEKSTU KOMUNIKATIVNOG I DIDAKTIČKOG POSREDOVANJA O OLAKŠAVANJU PRISTUPA ZNANJU I PONOVNIM OTKRIVANJEM ZAŠTITNE RITUALIT ŠKOLSKOG OKRUŽENJA EMPATSKE BLIZINE VREMENA OPUŠTENE TIŠINE KAO UVJETA DELLASCOLTO RICORSIVIT PONAŠANJA. ZA RAD NA LIDENTIT-U POTREBNO JE DUGO VREMENA KAKO BI GA POVRATIO. KAKO BI PRESRELI DJECU, PROJEKT MORA SADRŽAVATI ARTIKULIRANE OBLIKE POSREDOVANJA I KOMUNIKACIJE. OKOLIŠ (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FOKUSIRANJE NA KVALITETU ODNOSA NIJE SAMO BRIGA ZA DRUGU. NJEGU SLUŠANJA PRATNJA POZORNOST NJEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT, ALI BRIGA TAKOĐER ZNAČI VODITI BRIGU O ZNANJU DELLIMPARING UČITI KORISTEĆI DOPRINOS SVIH POTICANJE KRITIČNIH I KREATIVNIH VJEŠTINA RAZVIJANJEM JEZIČNIH I TEHNIČKIH VJEŠTINA U DIJALOGU. OVA PAŽNJA PODRAZUMIJEVA KLAĐENJE NA PPRENDMENT U GRUPI KAO OKRUŽENJE SURADNJE NA BRIZI O KONTEKSTU KOMUNIKATIVNOG I DIDAKTIČKOG POSREDOVANJA O OLAKŠAVANJU PRISTUPA ZNANJU I PONOVNIM OTKRIVANJEM ZAŠTITNE RITUALIT ŠKOLSKOG OKRUŽENJA EMPATSKE BLIZINE VREMENA OPUŠTENE TIŠINE KAO UVJETA DELLASCOLTO RICORSIVIT PONAŠANJA. ZA RAD NA LIDENTIT-U POTREBNO JE DUGO VREMENA KAKO BI GA POVRATIO. KAKO BI PRESRELI DJECU, PROJEKT MORA SADRŽAVATI ARTIKULIRANE OBLIKE POSREDOVANJA I KOMUNIKACIJE. OKOLIŠ (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATT FOKUSERA PÅ KVALITETEN PÅ RELATIONEN ÄR MER ÄN ATT BARA TA HAND OM DEN ANDRA. OMSORG LYSSNA ACKOMPANJEMANG UPPMÄRKSAMHET ÖMHET EMPATI DISPONIBILIT MEN OMSORG INNEBÄR OCKSÅ ATT TA HAND OM KUNSKAPEN DELLIMPARING ATT LÄRA SIG MED HJÄLP AV BIDRAGET FRÅN ALLA STIMULERANDE KRITISKA OCH KREATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SPRÅKLIGA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER I DIALOG. DENNA UPPMÄRKSAMHET INNEBÄR ATT SATSA PÅ PPRENDMENT I EN GRUPP SOM EN MILJÖ AV SAMARBETE OM VÅRD AV SAMMANHANGET PÅ KOMMUNIKATIV OCH DIDAKTISK MEDLING OM UNDERLÄTTANDE AV TILLGÅNG TILL KUNSKAP OCKSÅ GENOM ATT ÅTERUPPTÄCKA DEN SKYDDANDE RITUALIT AV SKOLMILJÖN EMPATI NÄRHET TIDERNA AVSLAPPNAD TYSTNAD SOM VILLKOR DELLASCOLTO RICORSIVIT AV BETEENDEN. ATT ARBETA PÅ LIDENTIT TAR LÅNG TID ATT SPENDERA TID FÖR ATT ÅTERFÅ DEN. FÖR ATT AVLYSSNA BARNEN MÅSTE PROJEKTET VARA VÄRD FÖR VÄLFORMULERADE FORMER AV MEDLING OCH KOMMUNIKATION. MILJÖ (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT FOKUSERA PÅ KVALITETEN PÅ RELATIONEN ÄR MER ÄN ATT BARA TA HAND OM DEN ANDRA. OMSORG LYSSNA ACKOMPANJEMANG UPPMÄRKSAMHET ÖMHET EMPATI DISPONIBILIT MEN OMSORG INNEBÄR OCKSÅ ATT TA HAND OM KUNSKAPEN DELLIMPARING ATT LÄRA SIG MED HJÄLP AV BIDRAGET FRÅN ALLA STIMULERANDE KRITISKA OCH KREATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SPRÅKLIGA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER I DIALOG. DENNA UPPMÄRKSAMHET INNEBÄR ATT SATSA PÅ PPRENDMENT I EN GRUPP SOM EN MILJÖ AV SAMARBETE OM VÅRD AV SAMMANHANGET PÅ KOMMUNIKATIV OCH DIDAKTISK MEDLING OM UNDERLÄTTANDE AV TILLGÅNG TILL KUNSKAP OCKSÅ GENOM ATT ÅTERUPPTÄCKA DEN SKYDDANDE RITUALIT AV SKOLMILJÖN EMPATI NÄRHET TIDERNA AVSLAPPNAD TYSTNAD SOM VILLKOR DELLASCOLTO RICORSIVIT AV BETEENDEN. ATT ARBETA PÅ LIDENTIT TAR LÅNG TID ATT SPENDERA TID FÖR ATT ÅTERFÅ DEN. FÖR ATT AVLYSSNA BARNEN MÅSTE PROJEKTET VARA VÄRD FÖR VÄLFORMULERADE FORMER AV MEDLING OCH KOMMUNIKATION. MILJÖ (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATT FOKUSERA PÅ KVALITETEN PÅ RELATIONEN ÄR MER ÄN ATT BARA TA HAND OM DEN ANDRA. OMSORG LYSSNA ACKOMPANJEMANG UPPMÄRKSAMHET ÖMHET EMPATI DISPONIBILIT MEN OMSORG INNEBÄR OCKSÅ ATT TA HAND OM KUNSKAPEN DELLIMPARING ATT LÄRA SIG MED HJÄLP AV BIDRAGET FRÅN ALLA STIMULERANDE KRITISKA OCH KREATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SPRÅKLIGA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER I DIALOG. DENNA UPPMÄRKSAMHET INNEBÄR ATT SATSA PÅ PPRENDMENT I EN GRUPP SOM EN MILJÖ AV SAMARBETE OM VÅRD AV SAMMANHANGET PÅ KOMMUNIKATIV OCH DIDAKTISK MEDLING OM UNDERLÄTTANDE AV TILLGÅNG TILL KUNSKAP OCKSÅ GENOM ATT ÅTERUPPTÄCKA DEN SKYDDANDE RITUALIT AV SKOLMILJÖN EMPATI NÄRHET TIDERNA AVSLAPPNAD TYSTNAD SOM VILLKOR DELLASCOLTO RICORSIVIT AV BETEENDEN. ATT ARBETA PÅ LIDENTIT TAR LÅNG TID ATT SPENDERA TID FÖR ATT ÅTERFÅ DEN. FÖR ATT AVLYSSNA BARNEN MÅSTE PROJEKTET VARA VÄRD FÖR VÄLFORMULERADE FORMER AV MEDLING OCH KOMMUNIKATION. MILJÖ (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONCENTRÂNDU-SE PE CALITATEA RELAȚIEI ESTE MAI MULT DECÂT AVÂND GRIJĂ DE CELĂLALT. ÎNGRIJIRE ASCULTARE ATENȚIE ATENȚIE TAMPATIE EMPATIE DISPONIBILIT DAR DE ÎNGRIJIRE ÎNSEAMNĂ, DE ASEMENEA, SĂ AIBĂ GRIJĂ DE CUNOȘTINȚELE DELLIMPARING PENTRU A ÎNVĂȚA FOLOSIND CONTRIBUȚIA TUTUROR ABILITĂȚILOR CRITICE ȘI CREATIVE STIMULAREA PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE ȘI TEHNICE ÎN DIALOG. ACEASTĂ ATENȚIE IMPLICĂ PARIAREA PE PPRENDMENT ÎNTR-UN GRUP CA UN MEDIU DE COOPERARE PRIVIND ÎNGRIJIREA CONTEXTULUI PRIVIND MEDIEREA COMUNICATIVĂ ȘI DIDACTICĂ PRIVIND FACILITAREA ACCESULUI LA CUNOȘTINȚE ȘI PRIN REDESCOPERIREA RITUALITULUI PROTECTOR AL MEDIULUI ȘCOLAR APROPIAT EMPATIC TIMPURILE RELAXATE TĂCERE CA CONDIȚIE DELLASCOLTO RICORSIVITUL COMPORTAMENTELOR. LUCRUL LA LIDENTIT DUREAZĂ MULT TIMP PENTRU A-L RECÂȘTIGA. PENTRU A INTERCEPTA COPIII, PROIECTUL TREBUIE SĂ GĂZDUIASCĂ FORME ARTICULATE DE MEDIERE ȘI COMUNICARE. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONCENTRÂNDU-SE PE CALITATEA RELAȚIEI ESTE MAI MULT DECÂT AVÂND GRIJĂ DE CELĂLALT. ÎNGRIJIRE ASCULTARE ATENȚIE ATENȚIE TAMPATIE EMPATIE DISPONIBILIT DAR DE ÎNGRIJIRE ÎNSEAMNĂ, DE ASEMENEA, SĂ AIBĂ GRIJĂ DE CUNOȘTINȚELE DELLIMPARING PENTRU A ÎNVĂȚA FOLOSIND CONTRIBUȚIA TUTUROR ABILITĂȚILOR CRITICE ȘI CREATIVE STIMULAREA PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE ȘI TEHNICE ÎN DIALOG. ACEASTĂ ATENȚIE IMPLICĂ PARIAREA PE PPRENDMENT ÎNTR-UN GRUP CA UN MEDIU DE COOPERARE PRIVIND ÎNGRIJIREA CONTEXTULUI PRIVIND MEDIEREA COMUNICATIVĂ ȘI DIDACTICĂ PRIVIND FACILITAREA ACCESULUI LA CUNOȘTINȚE ȘI PRIN REDESCOPERIREA RITUALITULUI PROTECTOR AL MEDIULUI ȘCOLAR APROPIAT EMPATIC TIMPURILE RELAXATE TĂCERE CA CONDIȚIE DELLASCOLTO RICORSIVITUL COMPORTAMENTELOR. LUCRUL LA LIDENTIT DUREAZĂ MULT TIMP PENTRU A-L RECÂȘTIGA. PENTRU A INTERCEPTA COPIII, PROIECTUL TREBUIE SĂ GĂZDUIASCĂ FORME ARTICULATE DE MEDIERE ȘI COMUNICARE. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONCENTRÂNDU-SE PE CALITATEA RELAȚIEI ESTE MAI MULT DECÂT AVÂND GRIJĂ DE CELĂLALT. ÎNGRIJIRE ASCULTARE ATENȚIE ATENȚIE TAMPATIE EMPATIE DISPONIBILIT DAR DE ÎNGRIJIRE ÎNSEAMNĂ, DE ASEMENEA, SĂ AIBĂ GRIJĂ DE CUNOȘTINȚELE DELLIMPARING PENTRU A ÎNVĂȚA FOLOSIND CONTRIBUȚIA TUTUROR ABILITĂȚILOR CRITICE ȘI CREATIVE STIMULAREA PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE ȘI TEHNICE ÎN DIALOG. ACEASTĂ ATENȚIE IMPLICĂ PARIAREA PE PPRENDMENT ÎNTR-UN GRUP CA UN MEDIU DE COOPERARE PRIVIND ÎNGRIJIREA CONTEXTULUI PRIVIND MEDIEREA COMUNICATIVĂ ȘI DIDACTICĂ PRIVIND FACILITAREA ACCESULUI LA CUNOȘTINȚE ȘI PRIN REDESCOPERIREA RITUALITULUI PROTECTOR AL MEDIULUI ȘCOLAR APROPIAT EMPATIC TIMPURILE RELAXATE TĂCERE CA CONDIȚIE DELLASCOLTO RICORSIVITUL COMPORTAMENTELOR. LUCRUL LA LIDENTIT DUREAZĂ MULT TIMP PENTRU A-L RECÂȘTIGA. PENTRU A INTERCEPTA COPIII, PROIECTUL TREBUIE SĂ GĂZDUIASCĂ FORME ARTICULATE DE MEDIERE ȘI COMUNICARE. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSREDOTOČANJE NA KAKOVOST ODNOSA JE VEČ KOT LE SKRB ZA DRUGEGA. NEGA POSLUŠANJE SPREMLJA POZORNOST NEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT AMPAK SKRB POMENI TUDI SKRB ZA ZNANJE DELLIMPARING, DA SE UČIJO S POMOČJO PRISPEVKA VSEH SPODBUDNIH KRITIČNIH IN USTVARJALNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM JEZIKOVNIH IN TEHNIČNIH SPRETNOSTI V DIALOGU. TA POZORNOST POMENI STAVE NA PPRENDMENT V SKUPINI KOT OKOLJE SODELOVANJA PRI SKRBI ZA KONTEKST KOMUNIKACIJSKE IN DIDAKTIČNE MEDIACIJE O OLAJŠANJU DOSTOPA DO ZNANJA TUDI S PONOVNIM ODKRIVANJEM ZAŠČITNE RITUALIT ŠOLSKEGA OKOLJA EMPATIČNO BLIŽINO ČASI SPROŠČENO TIŠINO KOT POGOJ DELLASCOLTO RICORSIVIT VEDENJA. DELO NA LIDENTIT TRAJA DOLGO ČASA, DA PREŽIVIJO ČAS, DA GA PONOVNO. ZA PRESTREZANJE OTROK MORA PROJEKT VSEBOVATI JASNE OBLIKE MEDIACIJE IN KOMUNIKACIJE. OKOLJE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSREDOTOČANJE NA KAKOVOST ODNOSA JE VEČ KOT LE SKRB ZA DRUGEGA. NEGA POSLUŠANJE SPREMLJA POZORNOST NEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT AMPAK SKRB POMENI TUDI SKRB ZA ZNANJE DELLIMPARING, DA SE UČIJO S POMOČJO PRISPEVKA VSEH SPODBUDNIH KRITIČNIH IN USTVARJALNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM JEZIKOVNIH IN TEHNIČNIH SPRETNOSTI V DIALOGU. TA POZORNOST POMENI STAVE NA PPRENDMENT V SKUPINI KOT OKOLJE SODELOVANJA PRI SKRBI ZA KONTEKST KOMUNIKACIJSKE IN DIDAKTIČNE MEDIACIJE O OLAJŠANJU DOSTOPA DO ZNANJA TUDI S PONOVNIM ODKRIVANJEM ZAŠČITNE RITUALIT ŠOLSKEGA OKOLJA EMPATIČNO BLIŽINO ČASI SPROŠČENO TIŠINO KOT POGOJ DELLASCOLTO RICORSIVIT VEDENJA. DELO NA LIDENTIT TRAJA DOLGO ČASA, DA PREŽIVIJO ČAS, DA GA PONOVNO. ZA PRESTREZANJE OTROK MORA PROJEKT VSEBOVATI JASNE OBLIKE MEDIACIJE IN KOMUNIKACIJE. OKOLJE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSREDOTOČANJE NA KAKOVOST ODNOSA JE VEČ KOT LE SKRB ZA DRUGEGA. NEGA POSLUŠANJE SPREMLJA POZORNOST NEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT AMPAK SKRB POMENI TUDI SKRB ZA ZNANJE DELLIMPARING, DA SE UČIJO S POMOČJO PRISPEVKA VSEH SPODBUDNIH KRITIČNIH IN USTVARJALNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM JEZIKOVNIH IN TEHNIČNIH SPRETNOSTI V DIALOGU. TA POZORNOST POMENI STAVE NA PPRENDMENT V SKUPINI KOT OKOLJE SODELOVANJA PRI SKRBI ZA KONTEKST KOMUNIKACIJSKE IN DIDAKTIČNE MEDIACIJE O OLAJŠANJU DOSTOPA DO ZNANJA TUDI S PONOVNIM ODKRIVANJEM ZAŠČITNE RITUALIT ŠOLSKEGA OKOLJA EMPATIČNO BLIŽINO ČASI SPROŠČENO TIŠINO KOT POGOJ DELLASCOLTO RICORSIVIT VEDENJA. DELO NA LIDENTIT TRAJA DOLGO ČASA, DA PREŽIVIJO ČAS, DA GA PONOVNO. ZA PRESTREZANJE OTROK MORA PROJEKT VSEBOVATI JASNE OBLIKE MEDIACIJE IN KOMUNIKACIJE. OKOLJE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKUPIENIE SIĘ NA JAKOŚCI RELACJI JEST CZYMŚ WIĘCEJ NIŻ TYLKO DBANIEM O INNE. DBAŁOŚĆ O UWAGĘ AKOMPANIAMENTU CZUŁOŚĆ EMPATIA DISPONIBILIT ALE DBAŁOŚĆ OZNACZA RÓWNIEŻ DBANIE O WIEDZĘ DELLIMPARING, ABY UCZYĆ SIĘ WYKORZYSTUJĄC WKŁAD WSZYSTKICH STYMULUJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI KRYTYCZNYCH I KREATYWNYCH POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I TECHNICZNYCH W DIALOGU. UWAGA TA WYMAGA OBSTAWIANIA NA PPRENDMENT W GRUPIE JAKO ŚRODOWISKO WSPÓŁPRACY W TROSCE O KONTEKST MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ I DYDAKTYCZNEJ W CELU UŁATWIENIA DOSTĘPU DO WIEDZY, RÓWNIEŻ POPRZEZ PONOWNE ODKRYCIE OCHRONNEGO RITUALIT ŚRODOWISKA SZKOLNEGO EMPATYCZNEJ BLISKOŚCI CZASY ZRELAKSOWANEJ CISZY JAKO WARUNKU DELLASCOLTO RICORSIVIT ZACHOWAŃ. PRACA NAD LIDENTITEM ZAJMUJE DUŻO CZASU, ABY GO ODZYSKAĆ. ABY PRZECHWYCIĆ DZIECI, W PROJEKCIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ PRZEMYŚLANE FORMY MEDIACJI I KOMUNIKACJI. ŚRODOWISKO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKUPIENIE SIĘ NA JAKOŚCI RELACJI JEST CZYMŚ WIĘCEJ NIŻ TYLKO DBANIEM O INNE. DBAŁOŚĆ O UWAGĘ AKOMPANIAMENTU CZUŁOŚĆ EMPATIA DISPONIBILIT ALE DBAŁOŚĆ OZNACZA RÓWNIEŻ DBANIE O WIEDZĘ DELLIMPARING, ABY UCZYĆ SIĘ WYKORZYSTUJĄC WKŁAD WSZYSTKICH STYMULUJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI KRYTYCZNYCH I KREATYWNYCH POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I TECHNICZNYCH W DIALOGU. UWAGA TA WYMAGA OBSTAWIANIA NA PPRENDMENT W GRUPIE JAKO ŚRODOWISKO WSPÓŁPRACY W TROSCE O KONTEKST MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ I DYDAKTYCZNEJ W CELU UŁATWIENIA DOSTĘPU DO WIEDZY, RÓWNIEŻ POPRZEZ PONOWNE ODKRYCIE OCHRONNEGO RITUALIT ŚRODOWISKA SZKOLNEGO EMPATYCZNEJ BLISKOŚCI CZASY ZRELAKSOWANEJ CISZY JAKO WARUNKU DELLASCOLTO RICORSIVIT ZACHOWAŃ. PRACA NAD LIDENTITEM ZAJMUJE DUŻO CZASU, ABY GO ODZYSKAĆ. ABY PRZECHWYCIĆ DZIECI, W PROJEKCIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ PRZEMYŚLANE FORMY MEDIACJI I KOMUNIKACJI. ŚRODOWISKO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKUPIENIE SIĘ NA JAKOŚCI RELACJI JEST CZYMŚ WIĘCEJ NIŻ TYLKO DBANIEM O INNE. DBAŁOŚĆ O UWAGĘ AKOMPANIAMENTU CZUŁOŚĆ EMPATIA DISPONIBILIT ALE DBAŁOŚĆ OZNACZA RÓWNIEŻ DBANIE O WIEDZĘ DELLIMPARING, ABY UCZYĆ SIĘ WYKORZYSTUJĄC WKŁAD WSZYSTKICH STYMULUJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI KRYTYCZNYCH I KREATYWNYCH POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I TECHNICZNYCH W DIALOGU. UWAGA TA WYMAGA OBSTAWIANIA NA PPRENDMENT W GRUPIE JAKO ŚRODOWISKO WSPÓŁPRACY W TROSCE O KONTEKST MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ I DYDAKTYCZNEJ W CELU UŁATWIENIA DOSTĘPU DO WIEDZY, RÓWNIEŻ POPRZEZ PONOWNE ODKRYCIE OCHRONNEGO RITUALIT ŚRODOWISKA SZKOLNEGO EMPATYCZNEJ BLISKOŚCI CZASY ZRELAKSOWANEJ CISZY JAKO WARUNKU DELLASCOLTO RICORSIVIT ZACHOWAŃ. PRACA NAD LIDENTITEM ZAJMUJE DUŻO CZASU, ABY GO ODZYSKAĆ. ABY PRZECHWYCIĆ DZIECI, W PROJEKCIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ PRZEMYŚLANE FORMY MEDIACJI I KOMUNIKACJI. ŚRODOWISKO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-pu-2017-287 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Bari / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
ALTAMURA | |||||||||||||||
| Property / location (string): ALTAMURA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q332035 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MEETING |
Project Q332035 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 September 2017
0 references
12 July 2018
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO TECNOL. "NERVI-GALILEI"
0 references
40°49'42.10"N, 16°33'8.46"E
0 references
PUNTARE SULLA QUALIT DELLA RELAZIONE NON SIGNIFICA SOLO PRENDERSI CURA DELLALTRO. CURA ASCOLTO ACCOMPAGNAMENTO ATTENZIONE TENEREZZA EMPATIA DISPONIBILIT MA CURA SIGNIFICA ANCHE PRENDERSI CURA DELLA CONOSCENZA DELLIMPARARE AD IMPARARE UTILIZZANDO IL CONTRIBUTO DI TUTTI STIMOLANDO CAPACIT CRITICHE E CREATIVE SVILUPPANDO COMPETENZE LINGUISTICHE E TECNICHE NEL CONFRONTO DIALOGICO. QUESTA ATTENZIONE IMPLICA SCOMMETTERE SULLAPPRENDIMENTO IN UN GRUPPO COME AMBIENTE DI COOPERAZIONE SULLA CURA DEL CONTESTO SULLA MEDIAZIONE COMUNICATIVA E DIDATTICA SULLA FACILITAZIONE DELLACCESSO ALLA CONOSCENZA ANCHE RISCOPRENDO LE RITUALIT PROTETTIVE DELLAMBIENTE SCUOLA LA VICINANZA EMPATICA I TEMPI DISTESI IL SILENZIO COME CONDIZIONE DELLASCOLTO LE RICORSIVIT DEI COMPORTAMENTI. LAVORARE SULLIDENTIT RICHIEDE TEMPI LUNGHI LENTEZZA IMPLICA SAPER PERDERE TEMPO PER POTERLO RIGUADAGNARE. PER INTERCETTARE I RAGAZZI IL PROGETTO DEVE OSPITARE FORME ARTICOLATE DI MEDIAZIONE E DI COMUNICAZIONE. LAMBIENTAZIONE (Italian)
0 references
FOCUSING ON THE QUALITY OF THE RELATIONSHIP IS MORE THAN JUST TAKING CARE OF THE OTHER. CARE LISTENING ACCOMPANIMENT ATTENTION TENDERNESS EMPATHY DISPONIBILIT BUT CARE ALSO MEANS TAKING CARE OF THE KNOWLEDGE DELLIMPARING TO LEARN USING THE CONTRIBUTION OF ALL STIMULATING CRITICAL AND CREATIVE SKILLS BY DEVELOPING LINGUISTIC AND TECHNICAL SKILLS IN DIALOGUE. THIS ATTENTION IMPLIES BETTING ON ON PPRENDMENT IN A GROUP AS AN ENVIRONMENT OF COOPERATION ON THE CARE OF THE CONTEXT ON COMMUNICATIVE AND DIDACTIC MEDIATION ON THE FACILITATION OF ACCESS TO KNOWLEDGE ALSO BY REDISCOVERING THE PROTECTIVE RITUALIT OF THE SCHOOL ENVIRONMENT EMPATHIC PROXIMITY THE TIMES RELAXED SILENCE AS CONDITION DELLASCOLTO THE RICORSIVIT OF BEHAVIORS. WORKING ON THE LIDENTIT TAKES A LONG TIME TO SPEND TIME IN ORDER TO REGAIN IT. TO INTERCEPT THE CHILDREN, THE PROJECT MUST HOST ARTICULATED FORMS OF MEDIATION AND COMMUNICATION. ENVIRONMENT (English)
6 November 2020
0 references
SE CONCENTRER SUR LA QUALITÉ DE LA RELATION NE SIGNIFIE PAS SEULEMENT PRENDRE SOIN DE L’AUTRE. ACCOMPAGNEMENT ATTENTION ATTENTION SENSIBILITÉ DISPONIBILITÉ MAIS SOIN SIGNIFIE AUSSI PRENDRE SOIN DE LA CONNAISSANCE DE L’IMPARARE POUR APPRENDRE EN UTILISANT LA CONTRIBUTION DE TOUTES LES COMPÉTENCES CRITIQUES ET CRÉATIVES DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET TECHNIQUES DANS LA COMPARAISON DU DIALOGUE. CETTE ATTENTION IMPLIQUE DE METTRE SUR L’APPRENDIMENT DANS UN GROUPE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT DE COOPÉRATION SUR LA PRISE EN CHARGE DU CONTEXTE DE MÉDIATION COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE SUR LA FACILITATION DE L’ACCÈS À LA CONNAISSANCE REDÉCOUVRIR ÉGALEMENT LES RITUALITS PROTECTEURS DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE LA PROXIMITÉ EMPATHIQUE LES TEMPS ASSOUPLI LE SILENCE COMME CONDITION DE LA RETIVATION DES COMPORTEMENTS. TRAVAILLER SUR L’IDENTITÉ PREND BEAUCOUP DE TEMPS À PERDRE DU TEMPS POUR LA RETROUVER. AFIN D’INTERCEPTER LES ENFANTS, LE PROJET DOIT ACCUEILLIR DES FORMES ARTICULÉES DE MÉDIATION ET DE COMMUNICATION. LAMBIENTATION (French)
7 December 2021
0 references
DIE KONZENTRATION AUF DIE QUALITÄT DER BEZIEHUNG BEDEUTET NICHT NUR, SICH UM DIE ANDERE ZU KÜMMERN. PFLEGEZUHÖRBEGLEITUNG AUFMERKSAMKEIT ZÄRTLICHKEIT EMPATHIE VERFÜGBARKEIT ABER AUCH BEDEUTET, SICH UM DAS WISSEN VON IMPARARE ZU KÜMMERN, MIT HILFE DES BEITRAGS ALLER ANREGENDEN KRITISCHEN UND KREATIVEN FÄHIGKEITEN, DIE SPRACHLICHE UND TECHNISCHE FÄHIGKEITEN IM DIALOGVERGLEICH ENTWICKELN. DIESE AUFMERKSAMKEIT BEDEUTET, AUF DAS APPRENDIMENT IN EINER GRUPPE ALS EIN UMFELD DER ZUSAMMENARBEIT BEI DER PFLEGE DES KONTEXTES KOMMUNIKATIVER UND DIDAKTISCHER MEDIATION AUF DIE ERLEICHTERUNG DES ZUGANGS ZU WISSEN ZU SETZEN, AUCH DIE SCHÜTZENDEN RITUALITS DER SCHULUMGEBUNG WIEDERENTDECKEN DIE EMPATHISCHE NÄHE DIE ZEITEN ENTSPANNTE DIE STILLE ALS BEDINGUNG DER RETIVATION VON VERHALTENSWEISEN. DIE ARBEIT AN DER IDENTITÄT BRAUCHT LANGE ZEIT, UM ZEIT ZU VERLIEREN, UM SIE WIEDERZUERLANGEN. UM DIE KINDER ABZUFANGEN, MUSS DAS PROJEKT ARTIKULIERTE FORMEN DER MEDIATION UND KOMMUNIKATION AUFNEHMEN. LAMBIENTATION (German)
17 December 2021
0 references
FOCUSSEN OP DE KWALITEIT VAN DE RELATIE BETEKENT NIET ALLEEN ZORGEN VOOR DE ANDER. ZORG LUISTEREN BEGELEIDING AANDACHT TEDERHEID EMPATHIE BESCHIKBAARHEID, MAAR ZORG BETEKENT OOK HET VERZORGEN VAN DE KENNIS VAN IMPARARE LEREN MET BEHULP VAN DE BIJDRAGE VAN ALLE STIMULERENDE KRITISCHE EN CREATIEVE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN TAAL- EN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN IN DIALOOGVERGELIJKING. DEZE AANDACHT HOUDT IN DAT WEDDEN OP DE APPRENDIMENT IN EEN GROEP ALS EEN OMGEVING VAN SAMENWERKING OP HET GEBIED VAN DE ZORG VOOR DE CONTEXT VAN COMMUNICATIEVE EN DIDACTISCHE BEMIDDELING OVER HET VERGEMAKKELIJKEN VAN DE TOEGANG TOT KENNIS OOK HET HERONTDEKKEN VAN DE BESCHERMENDE RITUALITS VAN HET SCHOOLMILIEU DE EMPATHISCHE NABIJHEID VERSOEPELDE DE STILTE ALS EEN VOORWAARDE VAN DE RETIVATIE VAN GEDRAG. WERKEN AAN DE IDENTITEIT KOST LANGE TIJD OM TIJD TE VERLIEZEN OM HET TE HERWINNEN. OM DE KINDEREN TE ONDERSCHEPPEN, MOET HET PROJECT VOORZIEN ZIJN VAN GEARTICULEERDE VORMEN VAN BEMIDDELING EN COMMUNICATIE. LAMBIENTATIE (Dutch)
21 December 2021
0 references
CENTRARSE EN LA CALIDAD DE LA RELACIÓN NO SIGNIFICA SOLO CUIDAR DEL OTRO. CUIDADO ESCUCHA ACOMPAÑAMIENTO ATENCIÓN TERNURA EMPATÍA DISPONIBILIDAD, PERO CUIDADO TAMBIÉN SIGNIFICA CUIDAR EL CONOCIMIENTO DE IMPARARE PARA APRENDER UTILIZANDO LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS HABILIDADES CRÍTICAS Y CREATIVAS QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y TÉCNICAS EN LA COMPARACIÓN DEL DIÁLOGO. ESTA ATENCIÓN IMPLICA APOSTAR POR EL APARTADO EN UN GRUPO COMO AMBIENTE DE COOPERACIÓN EN EL CUIDADO DEL CONTEXTO DE MEDIACIÓN COMUNICATIVA Y DIDÁCTICA SOBRE LA FACILITACIÓN DEL ACCESO AL CONOCIMIENTO TAMBIÉN REDESCUBRIENDO LOS RITUALITOS PROTECTORES DEL ENTORNO ESCOLAR LA PROXIMIDAD EMPÁTICA LOS TIEMPOS RELAJARON EL SILENCIO COMO CONDICIÓN DE LA RETIVACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS. TRABAJAR EN LA IDENTIDAD REQUIERE MUCHO TIEMPO PARA PERDER TIEMPO PARA RECUPERARLA. PARA INTERCEPTAR A LOS NIÑOS, EL PROYECTO DEBE ACOGER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIACIÓN Y COMUNICACIÓN. LAMBIENTACIÓN (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΆΤΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ. ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΡΥΦΕΡΌΤΗΤΑ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗ DISPONIBILIT ΑΛΛΆ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ DELLIMPARING ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΌΛΩΝ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΑΥΤΉ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟΙΧΉΜΑΤΑ ΣΤΟ PPRENDMENT ΣΕ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΩΣ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΕΠΊΣΗΣ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΉ RITUALIT ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΕΜΠΑΘΗΤΙΚΉ ΕΓΓΎΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΧΑΛΑΡΉ ΣΙΩΠΉ ΩΣ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ DELLASCOLTO Η RICORSIVIT ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ LIDENTIT ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΟΛΎ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙΣ ΧΡΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΚΛΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ ΑΡΘΡΩΜΈΝΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ (Greek)
19 August 2022
0 references
FOKUS PÅ KVALITETEN AF FORHOLDET ER MERE END BARE AT TAGE SIG AF DEN ANDEN. PLEJE LYTTE AKKOMPAGNEMENT OPMÆRKSOMHED ØMHED EMPATI DISPONIBILIT MEN PLEJE OGSÅ BETYDER AT TAGE SIG AF DEN VIDEN DELLIMPARING AT LÆRE VED HJÆLP AF BIDRAG FRA ALLE STIMULERE KRITISKE OG KREATIVE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIKLE SPROGLIGE OG TEKNISKE FÆRDIGHEDER I DIALOG. DENNE OPMÆRKSOMHED INDEBÆRER AT SATSE PÅ PPRENDMENT I EN GRUPPE SOM ET MILJØ FOR SAMARBEJDE OM PLEJE AF KONTEKSTEN OM KOMMUNIKATIV OG DIDAKTISK MÆGLING OM LETTELSE AF ADGANGEN TIL VIDEN OGSÅ VED AT GENOPDAGE DEN BESKYTTENDE RITUALIT AF SKOLEMILJØET EMPATISK NÆRHED TIDERNE AFSLAPPET STILHED SOM BETINGELSE DELLASCOLTO RICORSIVIT AF ADFÆRD. ARBEJDET PÅ LIDENTIT TAGER LANG TID AT BRUGE TID PÅ AT GENVINDE DET. FOR AT OPFANGE BØRNENE SKAL PROJEKTET INDEHOLDE LEDDELTE FORMER FOR MÆGLING OG KOMMUNIKATION. MILJØ (Danish)
19 August 2022
0 references
KESKITTYMINEN LAADUN SUHTEEN ON ENEMMÄN KUIN VAIN HUOLEHTIA TOISESTA. HUOLELLISUUSKUUNTELUUN LIITTYY HUOMION ARKUUS EMPATIA DISPONIBILIT, MUTTA HUOLELLISUUS TARKOITTAA MYÖS SITÄ, ETTÄ HUOLEHDITAAN DELLIMPARING-TIETÄMYKSESTÄ, JOTTA OPITAAN HYÖDYNTÄMÄLLÄ KAIKKIEN KRIITTISTEN JA LUOVIEN TAITOJEN STIMULOIVAA PANOSTA KEHITTÄMÄLLÄ KIELELLISIÄ JA TEKNISIÄ TAITOJA VUOROPUHELUSSA. TÄMÄ HUOMIO MERKITSEE VEDONLYÖNTIÄ PPRENDMENTIIN RYHMÄSSÄ YHTEISTYÖYMPÄRISTÖNÄ VIESTINNÄN JA DIDAKTISEN SOVITTELUN YHTEYDESSÄ TIEDON SAATAVUUDEN HELPOTTAMISEKSI MYÖS LÖYTÄMÄLLÄ KOULUYMPÄRISTÖN EMPAATTISEN LÄHEISYYDEN SUOJAAVA RITUALIT AJAT RENTOUTUIVAT HILJAISUUDEN EHTONA DELLASCOLTO KÄYTTÄYTYMISEN RICORSIVIT. LIDENTITIN TYÖSTÄMINEN VIE KAUAN AIKAA, JOTTA SE SAADAAN TAKAISIN. JOTTA LAPSET VOIDAAN SIEPATA, HANKKEESSA ON OLTAVA NIVELLETYT SOVITTELU- JA VIESTINTÄMUODOT. YMPÄRISTÖ (Finnish)
19 August 2022
0 references
TIFFOKA FUQ IL-KWALITÀ TAR-RELAZZJONI HIJA AKTAR MINN SEMPLIĊIMENT TIEĦU ĦSIEB L-OĦRA. L-EMPATIJA TAL-EMPATIJA TAD-DISPONIBILIT TAS-SMIGĦ TAL-ATTENZJONI TAL-KURA IŻDA L-KURA TFISSER UKOLL LI WIEĦED JIEĦU ĦSIEB L-GĦARFIEN DELLIMPARING BIEX JITGĦALLEM JUŻA L-KONTRIBUT TAL-ĦILIET KRITIĊI U KREATTIVI KOLLHA BILLI JIŻVILUPPA L-ĦILIET LINGWISTIĊI U TEKNIĊI FID-DJALOGU. DIN L-ATTENZJONI TIMPLIKA MĦATRI FUQ FUQ PPRENDMENT FI GRUPP BĦALA AMBJENT TA ‘KOOPERAZZJONI DWAR IL-KURA TAL-KUNTEST DWAR IL-MEDJAZZJONI KOMUNIKATTIVA U DIDATTIKA DWAR IL-FAĊILITAZZJONI TA’ AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN UKOLL BILLI JISKOPRU MILL-ĠDID L-RITUALIT PROTETTIV TA ‘L-AMBJENT ISKOLA EMPATIKA PROSSIMITÀ-ĦINIJIET RILASSAT SILENZJU BĦALA KUNDIZZJONI DELLASCOLTO L-RICORSIVIT TA’ MGIEBA. IL-ĦIDMA FUQ IL-LIDENTIT TIEĦU ŻMIEN TWIL BIEX TQATTA’ ĦIN SABIEX TERĠA’ TIKSEB DAN IL-ĦIN. BIEX JINTERĊETTAW IT-TFAL, IL-PROĠETT GĦANDU JOSPITA FOROM ARTIKOLATI TA’ MEDJAZZJONI U KOMUNIKAZZJONI. L-AMBJENT (Maltese)
19 August 2022
0 references
KONCENTRĒJOTIES UZ ATTIECĪBU KVALITĀTI, IR VAIRĀK NEKĀ TIKAI RŪPĒJOTIES PAR OTRU. RŪPES PAR KLAUSĪŠANĀS UZMANĪBU MAIGUMU EMPĀTIJA DISPONIBILIT BET ARĪ RŪPĒTIES PAR ZINĀŠANĀM DELLIMPARING, LAI MĀCĪTOS, IZMANTOJOT VISU STIMULĒJOŠO KRITISKO UN RADOŠO PRASMJU IEGULDĪJUMU, ATTĪSTOT VALODU UN TEHNISKĀS PRASMES DIALOGĀ. ŠĪ UZMANĪBA IETVER DERĪBAS PAR PIETEIKUMU GRUPĀ KĀ SADARBĪBAS VIDI, LAI RŪPĒTOS PAR KONTEKSTU KOMUNIKATĪVĀS UN DIDAKTISKĀS STARPNIECĪBAS JOMĀ, LAI ATVIEGLOTU PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM, ARĪ NO JAUNA ATKLĀJOT SKOLAS VIDES AIZSARGĀJOŠO RITUALIT EMPĀTISKO TUVUMU, KAD LAIKS ATVIEGLOTS KLUSUMS KĀ STĀVOKLIS DELLASCOLTO RICORSIVIT UZVEDĪBAS. DARBS PIE LIDENTIT PRASA ILGU LAIKU, LAI PAVADĪTU LAIKU, LAI TO ATGŪTU. LAI PĀRTVERTU BĒRNUS, PROJEKTĀ IR JĀBŪT SKAIDRI FORMULĒTIEM MEDIĀCIJAS UN SAZIŅAS VEIDIEM. VIDE (Latvian)
19 August 2022
0 references
ZAMERANIE SA NA KVALITU VZŤAHU JE VIAC NEŽ LEN STARAŤ SA O DRUHÚ. STAROSTLIVOSŤ O POČÚVANIE SPREVÁDZANIE POZORNOSTI NEŽNOSŤ EMPATIA DISPONIBILIT, ALE STAROSTLIVOSŤ ZNAMENÁ AJ STAROSTLIVOSŤ O VEDOMOSTI DELLIMPARING UČIŤ SA POMOCOU PRÍNOSU VŠETKÝCH PODNECUJÚCICH KRITICKÉ A TVORIVÉ ZRUČNOSTI ROZVÍJANÍM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH ZRUČNOSTÍ V DIALÓGU. TÁTO POZORNOSŤ ZAHŔŇA STÁVKOVANIE NA PPRENDMENT V SKUPINE AKO PROSTREDIE SPOLUPRÁCE NA STAROSTLIVOSTI O KONTEXT KOMUNIKATÍVNEJ A DIDAKTICKEJ MEDIÁCIE NA UĽAHČENIE PRÍSTUPU K POZNATKOM AJ OPÄTOVNÝM OBJAVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA EMPATICKEJ BLÍZKOSTI ČASOV UVOĽNENÉHO TICHA AKO PODMIENKY DELLASCOLTO RICORSIVIT SPRÁVANIA. PRÁCA NA LIDENTITOVI TRVÁ DLHÝ ČAS, ABY SME JU ZNOVU ZÍSKALI. NA ZACHYTENIE DETÍ SA V PROJEKTE MUSIA NACHÁDZAŤ FORMULOVANÉ FORMY MEDIÁCIE A KOMUNIKÁCIE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE (Slovak)
19 August 2022
0 references
AG DÍRIÚ AR CHAIGHDEÁN AN CHAIDRIMH NÍOS MÓ NÁ DÍREACH AG CUR CÚRAIM AR AN DUINE EILE. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE HAIRD A THABHAIRT AR ÉISTEACHT CHÚRAIM TAIRISCEANA IONBHÁ DISPONIBILIT ACH IS CÚRAM É FREISIN AIRE A THABHAIRT DON EOLAS DELLIMPARING FOGHLAIM TRÍ LEAS A BHAINT AS RANNCHUIDIÚ GACH DUINE A SPREAGANN SCILEANNA CRITICIÚLA AGUS CRUTHAITHEACHA TRÍ SCILEANNA TEANGEOLAÍOCHA AGUS TEICNIÚLA A FHORBAIRT SAN IDIRPHLÉ. CIALLAÍONN SÉ SEO AIRD GEALLTÓIREACHTA AR AR SPRENDMENT I NGRÚPA MAR THIMPEALLACHT AN CHOMHAIR MAIDIR LE CÚRAM AN CHOMHTHÉACS AR IDIRGHABHÁIL CUMARSÁIDEACH AGUS TEAGASCACH MAIDIR LE ROCHTAIN AR EOLAS A ÉASCÚ FREISIN TRÍ REDISCOVERING AN RITUALIT COSANTA NA TIMPEALLACHTA SCOILE GAIREACHT EMPATHIC NA HUAIRE RELAXED TOST MAR CHOINNÍOLL DELLASCOLTO AN RICORSIVIT NA N-IOMPAR. AG OBAIR AR AN LIDENTIT BÍONN TAMALL FADA CHUN AM A CHAITHEAMH CHUN É A FHÁIL AR AIS. CHUN NA LEANAÍ A THASCRADH, NÍ MÓR DON TIONSCADAL FOIRMEACHA IDIRGHABHÁLA AGUS CUMARSÁIDE IN IÚL A ÓSTÁIL. COMHSHAOL (Irish)
19 August 2022
0 references
ZAMĚŘENÍ NA KVALITU VZTAHU JE VÍC NEŽ JEN STARAT SE O DRUHÉHO. PÉČE O NASLOUCHÁNÍ DOPROVÁZÍ POZORNOST JEMNOST EMPATIE DISPONIBILIT, ALE PÉČE TAKÉ ZNAMENÁ STARAT SE O ZNALOSTI DELLIMPARING UČIT SE POMOCÍ PŘÍNOSU VŠECH STIMULOVAT KRITICKÉ A TVŮRČÍ DOVEDNOSTI ROZVOJEM JAZYKOVÝCH A TECHNICKÝCH DOVEDNOSTÍ V DIALOGU. TATO POZORNOST ZNAMENÁ SÁZENÍ NA PPRENDMENT VE SKUPINĚ JAKO PROSTŘEDÍ SPOLUPRÁCE NA PÉČI O KONTEXT KOMUNIKATIVNÍ A DIDAKTICKÉ MEDIACE O USNADNĚNÍ PŘÍSTUPU KE ZNALOSTEM TAKÉ ZNOVUOBJEVENÍM OCHRANNÉHO RITUALIT ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ EMPATICKÉ BLÍZKOSTI ČASY UVOLNĚNÉ TICHO JAKO PODMÍNKA DELLASCOLTO RICORSIVIT CHOVÁNÍ. PRÁCE NA LIDENTITU TRVÁ DLOUHOU DOBU, NEŽ STRÁVÍTE ČAS, ABYSTE JEJ ZNOVU ZÍSKALI. CHCETE-LI ZACHYTIT DĚTI, MUSÍ PROJEKT HOSTIT ARTIKULOVANÉ FORMY MEDIACE A KOMUNIKACE. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ (Czech)
19 August 2022
0 references
FOCAR NA QUALIDADE DO RELACIONAMENTO É MAIS DO QUE APENAS CUIDAR DO OUTRO. CUIDADO ESCUTA ACOMPANHAMENTO ATENÇÃO TERNURA EMPATIA DISPONIBILIT, MAS CUIDADO TAMBÉM SIGNIFICA CUIDAR DO CONHECIMENTO DELLIMPARING PARA APRENDER USANDO A CONTRIBUIÇÃO DE TODAS AS HABILIDADES CRÍTICAS E CRIATIVAS ESTIMULANTES ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS E TÉCNICAS EM DIÁLOGO. ESSA ATENÇÃO IMPLICA APOSTAR NO PPRENDMENTO EM UM GRUPO COMO UM AMBIENTE DE COOPERAÇÃO NO CUIDADO DO CONTEXTO NA MEDIAÇÃO COMUNICATIVA E DIDÁTICA SOBRE A FACILITAÇÃO DO ACESSO AO CONHECIMENTO TAMBÉM POR REDESCOBRIR O RITUALITO PROTETOR DO AMBIENTE ESCOLAR PROXIMIDADE EMPÁTICA OS TEMPOS RELAXADOS SILÊNCIO COMO CONDIÇÃO DELLASCOLTO O RICORSIVIT DOS COMPORTAMENTOS. TRABALHAR NO LIDENTIT LEVA MUITO TEMPO PARA GASTAR TEMPO PARA RECUPERÁ-LO. PARA INTERCETAR AS CRIANÇAS, O PROJETO DEVE ACOLHER FORMAS ARTICULADAS DE MEDIAÇÃO E COMUNICAÇÃO. AMBIENTE (Portuguese)
19 August 2022
0 references
KESKENDUMINE SUHTE KVALITEEDILE ON MIDAGI ENAMAT KUI LIHTSALT TEISE EEST HOOLITSEMINE. HOOLITSEMINE KUULATES KOOS TÄHELEPANU HELLUS EMPAATIA DISPONIBILIT KUID HOOLITSEMINE TÄHENDAB KA HOOLITSEDA TEADMISTE DELLIMPARING ÕPPIDA KASUTADES PANUST KÕIK STIMULEERIDES KRIITILIST JA LOOMINGULISI OSKUSI ARENDADES KEELELISI JA TEHNILISI OSKUSI DIALOOGI. SEE TÄHELEPANU TÄHENDAB KIHLVEDUSID PPRENDMENT GRUPIS KUI KOOSTÖÖKESKKOND KONTEKSTIS KOMMUNIKATIIVNE JA DIDAKTILINE VAHENDAMINE HÕLBUSTAMAKS JUURDEPÄÄSU TEADMISTE KA TAASAVASTAMISE KOOLIKESKKONNA KAITSVA RITUALIT EMPAATILINE LÄHEDUS AJAD LÕDVESTUNUD VAIKUS TINGIMUS DELLASCOLTO RICORSIVIT KÄITUMIST. TÖÖ LIDENTIT VÕTAB KAUA AEGA VEETA AEGA, ET SEDA TAASTADA. LASTE KINNIPIDAMISEKS TULEB PROJEKTIS KORRALDADA VAHENDAMIS- JA SUHTLUSVORME. KESKKOND (Estonian)
19 August 2022
0 references
A KAPCSOLAT MINŐSÉGÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA TÖBB, MINT A MÁSIKRÓL GONDOSKODNI. CARE HALLGATÁS KÍSÉRET FIGYELEM GYENGÉDSÉG EMPÁTIA DISPONIBILIT, DE AZ ELLÁTÁS AZT IS JELENTI, HOGY VIGYÁZZON A TUDÁSRA DELLIMPARING TANULNI A HOZZÁJÁRULÁS MINDEN ÖSZTÖNZŐ KRITIKUS ÉS KREATÍV KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE NYELVI ÉS TECHNIKAI KÉSZSÉGEK PÁRBESZÉD. EZ A FIGYELEM MAGÁBAN FOGLALJA A FOGADÁST A PPRENDMENT EGY CSOPORTBAN, MINT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KÖRNYEZETÉNEK GONDOZÁSÁBAN A KOMMUNIKATÍV ÉS DIDAKTIKUS MEDIÁCIÓ MEGKÖNNYÍTÉSE A TUDÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST IS ÚJRA FELFEDEZNI A VÉDELMI RITUALIT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET EMPATIKUS KÖZELSÉGE AZ IDŐK NYUGODT CSEND FELTÉTELEKÉNT DELLASCOLTO A RICORSIVIT VISELKEDÉSEK. A LIDENTIT-EN VALÓ MUNKA SOK IDŐT VESZ IGÉNYBE, HOGY VISSZANYERJE AZT. A GYERMEKEK ELFOGÁSÁHOZ A PROJEKTNEK TARTALMAZNIA KELL A KÖZVETÍTÉS ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ CSUKLÓS FORMÁIT. KÖRNYEZETVÉDELEM (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ФОКУСИРАНЕТО ВЪРХУ КАЧЕСТВОТО НА ВРЪЗКАТА Е ПОВЕЧЕ ОТ ПРОСТО ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ДРУГИЯ. ГРИЖА ЗА СЛУШАНЕ НА СЪПРОВОЖДАЩО ВНИМАНИЕ НЕЖНОСТ СЪПРИЧАСТНОСТ DISPONIBILIT НО ГРИЖА СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ ГРИЖИ ЗА ЗНАНИЯТА ДЕЛИМПАРИНГ ДА СЕ НАУЧАТ С ПОМОЩТА НА ПРИНОСА НА ВСИЧКИ СТИМУЛИРАЩИ КРИТИЧНИ И ТВОРЧЕСКИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИВАНЕ НА ЕЗИКОВИ И ТЕХНИЧЕСКИ УМЕНИЯ В ДИАЛОГА. ТОВА ВНИМАНИЕ ПРЕДПОЛАГА ЗАЛАГАНЕ НА ППРЕНДМЕНТ В ГРУПА КАТО СРЕДА НА СЪТРУДНИЧЕСТВО ПО ГРИЖАТА ЗА КОНТЕКСТА НА КОМУНИКАТИВНОТО И ДИДАКТИЧЕСКО ПОСРЕДНИЧЕСТВО ЗА УЛЕСНЯВАНЕ НА ДОСТЪПА ДО ЗНАНИЯ И ЧРЕЗ ПРЕОТКРИВАНЕ НА ЗАЩИТНАТА РИТУАЛИТ НА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЕМПАТИЧНА БЛИЗОСТ ВРЕМЕНАТА СПОКОЙНА ТИШИНА КАТО УСЛОВИЕ DELLASCOLTO RICORSIVIT НА ПОВЕДЕНИЕТО. РАБОТАТА ПО LIDENTIT ОТНЕМА МНОГО ВРЕМЕ, ЗА ДА ПРЕКАРАТЕ ВРЕМЕ, ЗА ДА ГО ВЪЗСТАНОВИТЕ. ЗА ДА БЪДАТ ПРИХВАНАТИ ДЕЦАТА, ПРОЕКТЪТ ТРЯБВА ДА СЪДЪРЖА ИЗРИЧНИ ФОРМИ НА МЕДИАЦИЯ И КОМУНИКАЦИЯ. ОКОЛНА СРЕДА (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
DĖMESYS SANTYKIŲ KOKYBEI YRA DAUGIAU NEI TIK RŪPINIMASIS KITU. PRIEŽIŪROS KLAUSYMAS LYDI DĖMESIO ŠVELNUMO EMPATIJĄ DISPONIBILIT, BET TAIP PAT REIŠKIA, KAD REIKIA RŪPINTIS ŽINIOMIS DELLIMPARING MOKYTIS NAUDOJANT VISŲ SKATINANČIŲ KRITINIŲ IR KŪRYBINIŲ ĮGŪDŽIŲ INDĖLĮ PLĖTOJANT KALBINIUS IR TECHNINIUS ĮGŪDŽIUS DIALOGE. ŠIS DĖMESYS REIŠKIA LAŽYBAS DĖL PPRENDIMO GRUPĖJE KAIP BENDRADARBIAVIMO APLINKOJE RŪPINANTIS KONTEKSTU KOMUNIKACINIO IR DIDAKTINIO TARPININKAVIMO SRITYJE DĖL PRIEIGOS PRIE ŽINIŲ PALENGVINIMO, TAIP PAT IŠ NAUJO ATRANDANT MOKYKLOS APLINKOS APSAUGINĮ RITUALITĄ EMPATIŠKAS ARTUMO LAIKAS ATSIPALAIDAVĘS TYLA KAIP SĄLYGA DELLASCOLTO ELGESIO RICORSIVIT. DARBAS SU LIDENTIT UŽTRUNKA ILGAI PRALEISTI LAIKĄ, KAD JĮ ATGAUTI. SIEKIANT PERIMTI VAIKUS, PROJEKTE TURI BŪTI NUMATYTOS AIŠKIOS TARPININKAVIMO IR BENDRAVIMO FORMOS. APLINKA (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
FOKUSIRANJE NA KVALITETU ODNOSA NIJE SAMO BRIGA ZA DRUGU. NJEGU SLUŠANJA PRATNJA POZORNOST NJEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT, ALI BRIGA TAKOĐER ZNAČI VODITI BRIGU O ZNANJU DELLIMPARING UČITI KORISTEĆI DOPRINOS SVIH POTICANJE KRITIČNIH I KREATIVNIH VJEŠTINA RAZVIJANJEM JEZIČNIH I TEHNIČKIH VJEŠTINA U DIJALOGU. OVA PAŽNJA PODRAZUMIJEVA KLAĐENJE NA PPRENDMENT U GRUPI KAO OKRUŽENJE SURADNJE NA BRIZI O KONTEKSTU KOMUNIKATIVNOG I DIDAKTIČKOG POSREDOVANJA O OLAKŠAVANJU PRISTUPA ZNANJU I PONOVNIM OTKRIVANJEM ZAŠTITNE RITUALIT ŠKOLSKOG OKRUŽENJA EMPATSKE BLIZINE VREMENA OPUŠTENE TIŠINE KAO UVJETA DELLASCOLTO RICORSIVIT PONAŠANJA. ZA RAD NA LIDENTIT-U POTREBNO JE DUGO VREMENA KAKO BI GA POVRATIO. KAKO BI PRESRELI DJECU, PROJEKT MORA SADRŽAVATI ARTIKULIRANE OBLIKE POSREDOVANJA I KOMUNIKACIJE. OKOLIŠ (Croatian)
19 August 2022
0 references
ATT FOKUSERA PÅ KVALITETEN PÅ RELATIONEN ÄR MER ÄN ATT BARA TA HAND OM DEN ANDRA. OMSORG LYSSNA ACKOMPANJEMANG UPPMÄRKSAMHET ÖMHET EMPATI DISPONIBILIT MEN OMSORG INNEBÄR OCKSÅ ATT TA HAND OM KUNSKAPEN DELLIMPARING ATT LÄRA SIG MED HJÄLP AV BIDRAGET FRÅN ALLA STIMULERANDE KRITISKA OCH KREATIVA FÄRDIGHETER GENOM ATT UTVECKLA SPRÅKLIGA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER I DIALOG. DENNA UPPMÄRKSAMHET INNEBÄR ATT SATSA PÅ PPRENDMENT I EN GRUPP SOM EN MILJÖ AV SAMARBETE OM VÅRD AV SAMMANHANGET PÅ KOMMUNIKATIV OCH DIDAKTISK MEDLING OM UNDERLÄTTANDE AV TILLGÅNG TILL KUNSKAP OCKSÅ GENOM ATT ÅTERUPPTÄCKA DEN SKYDDANDE RITUALIT AV SKOLMILJÖN EMPATI NÄRHET TIDERNA AVSLAPPNAD TYSTNAD SOM VILLKOR DELLASCOLTO RICORSIVIT AV BETEENDEN. ATT ARBETA PÅ LIDENTIT TAR LÅNG TID ATT SPENDERA TID FÖR ATT ÅTERFÅ DEN. FÖR ATT AVLYSSNA BARNEN MÅSTE PROJEKTET VARA VÄRD FÖR VÄLFORMULERADE FORMER AV MEDLING OCH KOMMUNIKATION. MILJÖ (Swedish)
19 August 2022
0 references
CONCENTRÂNDU-SE PE CALITATEA RELAȚIEI ESTE MAI MULT DECÂT AVÂND GRIJĂ DE CELĂLALT. ÎNGRIJIRE ASCULTARE ATENȚIE ATENȚIE TAMPATIE EMPATIE DISPONIBILIT DAR DE ÎNGRIJIRE ÎNSEAMNĂ, DE ASEMENEA, SĂ AIBĂ GRIJĂ DE CUNOȘTINȚELE DELLIMPARING PENTRU A ÎNVĂȚA FOLOSIND CONTRIBUȚIA TUTUROR ABILITĂȚILOR CRITICE ȘI CREATIVE STIMULAREA PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE ȘI TEHNICE ÎN DIALOG. ACEASTĂ ATENȚIE IMPLICĂ PARIAREA PE PPRENDMENT ÎNTR-UN GRUP CA UN MEDIU DE COOPERARE PRIVIND ÎNGRIJIREA CONTEXTULUI PRIVIND MEDIEREA COMUNICATIVĂ ȘI DIDACTICĂ PRIVIND FACILITAREA ACCESULUI LA CUNOȘTINȚE ȘI PRIN REDESCOPERIREA RITUALITULUI PROTECTOR AL MEDIULUI ȘCOLAR APROPIAT EMPATIC TIMPURILE RELAXATE TĂCERE CA CONDIȚIE DELLASCOLTO RICORSIVITUL COMPORTAMENTELOR. LUCRUL LA LIDENTIT DUREAZĂ MULT TIMP PENTRU A-L RECÂȘTIGA. PENTRU A INTERCEPTA COPIII, PROIECTUL TREBUIE SĂ GĂZDUIASCĂ FORME ARTICULATE DE MEDIERE ȘI COMUNICARE. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR (Romanian)
19 August 2022
0 references
OSREDOTOČANJE NA KAKOVOST ODNOSA JE VEČ KOT LE SKRB ZA DRUGEGA. NEGA POSLUŠANJE SPREMLJA POZORNOST NEŽNOST EMPATIJA DISPONIBILIT AMPAK SKRB POMENI TUDI SKRB ZA ZNANJE DELLIMPARING, DA SE UČIJO S POMOČJO PRISPEVKA VSEH SPODBUDNIH KRITIČNIH IN USTVARJALNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM JEZIKOVNIH IN TEHNIČNIH SPRETNOSTI V DIALOGU. TA POZORNOST POMENI STAVE NA PPRENDMENT V SKUPINI KOT OKOLJE SODELOVANJA PRI SKRBI ZA KONTEKST KOMUNIKACIJSKE IN DIDAKTIČNE MEDIACIJE O OLAJŠANJU DOSTOPA DO ZNANJA TUDI S PONOVNIM ODKRIVANJEM ZAŠČITNE RITUALIT ŠOLSKEGA OKOLJA EMPATIČNO BLIŽINO ČASI SPROŠČENO TIŠINO KOT POGOJ DELLASCOLTO RICORSIVIT VEDENJA. DELO NA LIDENTIT TRAJA DOLGO ČASA, DA PREŽIVIJO ČAS, DA GA PONOVNO. ZA PRESTREZANJE OTROK MORA PROJEKT VSEBOVATI JASNE OBLIKE MEDIACIJE IN KOMUNIKACIJE. OKOLJE (Slovenian)
19 August 2022
0 references
SKUPIENIE SIĘ NA JAKOŚCI RELACJI JEST CZYMŚ WIĘCEJ NIŻ TYLKO DBANIEM O INNE. DBAŁOŚĆ O UWAGĘ AKOMPANIAMENTU CZUŁOŚĆ EMPATIA DISPONIBILIT ALE DBAŁOŚĆ OZNACZA RÓWNIEŻ DBANIE O WIEDZĘ DELLIMPARING, ABY UCZYĆ SIĘ WYKORZYSTUJĄC WKŁAD WSZYSTKICH STYMULUJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI KRYTYCZNYCH I KREATYWNYCH POPRZEZ ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I TECHNICZNYCH W DIALOGU. UWAGA TA WYMAGA OBSTAWIANIA NA PPRENDMENT W GRUPIE JAKO ŚRODOWISKO WSPÓŁPRACY W TROSCE O KONTEKST MEDIACJI KOMUNIKACYJNEJ I DYDAKTYCZNEJ W CELU UŁATWIENIA DOSTĘPU DO WIEDZY, RÓWNIEŻ POPRZEZ PONOWNE ODKRYCIE OCHRONNEGO RITUALIT ŚRODOWISKA SZKOLNEGO EMPATYCZNEJ BLISKOŚCI CZASY ZRELAKSOWANEJ CISZY JAKO WARUNKU DELLASCOLTO RICORSIVIT ZACHOWAŃ. PRACA NAD LIDENTITEM ZAJMUJE DUŻO CZASU, ABY GO ODZYSKAĆ. ABY PRZECHWYCIĆ DZIECI, W PROJEKCIE MUSZĄ ZNAJDOWAĆ SIĘ PRZEMYŚLANE FORMY MEDIACJI I KOMUNIKACJI. ŚRODOWISKO (Polish)
19 August 2022
0 references
ALTAMURA
0 references
Identifiers
F74C17000020007
0 references