RED SET (Q4154720): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
RØDT SÆT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΌΚΚΙΝΟ ΣΎΝΟΛΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
CRVENI SET | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SET ROȘU | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ČERVENÁ SÚPRAVA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SETT AĦMAR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
CONJUNTO ENCARNADO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PUNAINEN SARJA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
CZERWONY ZESTAW | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RDEČI SET | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ČERVENÁ SADA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
RAUDONAS RINKINYS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SARKANAIS KOMPLEKTS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЧЕРВЕН КОМПЛЕКТ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
PIROS SZETT | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SRAITH DEARG | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
RÖD UPPSÄTTNING | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PUNANE KOMPLEKT | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4154720 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4154720 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4154720 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4154720 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4154720 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4154720 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4154720 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4154720 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4154720 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4154720 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4154720 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4154720 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4154720 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4154720 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET ER BEVIDST OM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE ANSVAR OG HAR TIL FORMÅL AT ØGE FORSKELLENE FOR AT FREMME INTEGRATION MELLEM LIGESTILLEDE OG MED OMRÅDET FOR AT ØGE DEN SOCIALE SAMHØRIGHED OG DEN EDUCATIVOFORMATIVE-VÆRDI, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR. DERFOR FORESLÅS DET MED GENNEMFØRELSEN AF YDERLIGERE UDDANNELSESKURSER PÅ OMRÅDER SOM KUNST OG SPORT MED HENBLIK PÅ INTEGRATION SAMT DIGITALE FÆRDIGHEDER AT FREMME SOCIAL INTEGRATION, AT ALLE ALUNNI.FACENDO ENGAGERENDE OG MOTIVERENDE AKTIVITETER, DER ER ALTERNATIVE TIL TRADITIONELLE, ER I STAND TIL AT SÆNKE FORSVARET OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER FORMÅR AT FØRE DEM TIL RENTABLE OG TILFREDSSTILLENDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME AF POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER OG HJÆLP KAN BLIVE NØGLEN FOR DISSE ELEVER TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALE FOR AT UDVIKLE INTERKULTUREL KOMMUNIKATION OG SPROGLIGE RELATIONER, DER ER NYTTIGE I EPS (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER BEVIDST OM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE ANSVAR OG HAR TIL FORMÅL AT ØGE FORSKELLENE FOR AT FREMME INTEGRATION MELLEM LIGESTILLEDE OG MED OMRÅDET FOR AT ØGE DEN SOCIALE SAMHØRIGHED OG DEN EDUCATIVOFORMATIVE-VÆRDI, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR. DERFOR FORESLÅS DET MED GENNEMFØRELSEN AF YDERLIGERE UDDANNELSESKURSER PÅ OMRÅDER SOM KUNST OG SPORT MED HENBLIK PÅ INTEGRATION SAMT DIGITALE FÆRDIGHEDER AT FREMME SOCIAL INTEGRATION, AT ALLE ALUNNI.FACENDO ENGAGERENDE OG MOTIVERENDE AKTIVITETER, DER ER ALTERNATIVE TIL TRADITIONELLE, ER I STAND TIL AT SÆNKE FORSVARET OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER FORMÅR AT FØRE DEM TIL RENTABLE OG TILFREDSSTILLENDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME AF POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER OG HJÆLP KAN BLIVE NØGLEN FOR DISSE ELEVER TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALE FOR AT UDVIKLE INTERKULTUREL KOMMUNIKATION OG SPROGLIGE RELATIONER, DER ER NYTTIGE I EPS (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET ER BEVIDST OM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE ANSVAR OG HAR TIL FORMÅL AT ØGE FORSKELLENE FOR AT FREMME INTEGRATION MELLEM LIGESTILLEDE OG MED OMRÅDET FOR AT ØGE DEN SOCIALE SAMHØRIGHED OG DEN EDUCATIVOFORMATIVE-VÆRDI, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR. DERFOR FORESLÅS DET MED GENNEMFØRELSEN AF YDERLIGERE UDDANNELSESKURSER PÅ OMRÅDER SOM KUNST OG SPORT MED HENBLIK PÅ INTEGRATION SAMT DIGITALE FÆRDIGHEDER AT FREMME SOCIAL INTEGRATION, AT ALLE ALUNNI.FACENDO ENGAGERENDE OG MOTIVERENDE AKTIVITETER, DER ER ALTERNATIVE TIL TRADITIONELLE, ER I STAND TIL AT SÆNKE FORSVARET OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER FORMÅR AT FØRE DEM TIL RENTABLE OG TILFREDSSTILLENDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME AF POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER OG HJÆLP KAN BLIVE NØGLEN FOR DISSE ELEVER TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALE FOR AT UDVIKLE INTERKULTUREL KOMMUNIKATION OG SPROGLIGE RELATIONER, DER ER NYTTIGE I EPS (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΔΊΔΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΊΣΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ Η ΑΞΊΑ EDUCATIVOFORMATIVE ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΌΠΩΣ Η ΤΈΧΝΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΌΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ Η ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ALUNNI.FACENDO ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΥΤΟΎΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΣΤΟ EPS (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΔΊΔΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΊΣΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ Η ΑΞΊΑ EDUCATIVOFORMATIVE ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΌΠΩΣ Η ΤΈΧΝΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΌΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ Η ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ALUNNI.FACENDO ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΥΤΟΎΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΣΤΟ EPS (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΔΊΔΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΊΣΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ Η ΑΞΊΑ EDUCATIVOFORMATIVE ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΌΠΩΣ Η ΤΈΧΝΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΌΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ Η ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ALUNNI.FACENDO ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΥΤΟΎΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΣΤΟ EPS (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SVJESTAN OBRAZOVNE ODGOVORNOSTI KOJA SE PRIPISUJE ŠKOLI, OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE IZMEĐU RAVNOPRAVNIH I TERITORIJA KAKO BI SE POVEĆALA SOCIJALNA KOHEZIJA I EDUCATIVOFORMATIVE VRIJEDNOST KOJU ŠKOLA VEĆ IMA. STOGA, REALIZACIJOM DODATNIH TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJIMA KAO ŠTO SU UMJETNOST I SPORT ZA INTEGRACIJU, KAO I DIGITALNA PISMENOST, PREDLAŽE SE PROMICANJE DRUŠTVENE INTEGRACIJE UKLJUČIVANJEM SVIH AKTIVNIH I MOTIVIRAJUĆIH AKTIVNOSTI ALUNNI.FACENDO KOJE MOGU SMANJITI OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH USPIJEVAJU DOVESTI DO PROFITABILNIH I ISPUNJENIH ISKUSTAVA. OLAKŠAVANJE I PROMICANJE POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA I POMOĆ TIM UČENICIMA MOGU POSTATI KLJUČ ZA OTKRIVANJE NJIHOVA POTENCIJALA ZA RAZVOJ MEĐUKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KORISNIH U EPS-U. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SVJESTAN OBRAZOVNE ODGOVORNOSTI KOJA SE PRIPISUJE ŠKOLI, OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE IZMEĐU RAVNOPRAVNIH I TERITORIJA KAKO BI SE POVEĆALA SOCIJALNA KOHEZIJA I EDUCATIVOFORMATIVE VRIJEDNOST KOJU ŠKOLA VEĆ IMA. STOGA, REALIZACIJOM DODATNIH TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJIMA KAO ŠTO SU UMJETNOST I SPORT ZA INTEGRACIJU, KAO I DIGITALNA PISMENOST, PREDLAŽE SE PROMICANJE DRUŠTVENE INTEGRACIJE UKLJUČIVANJEM SVIH AKTIVNIH I MOTIVIRAJUĆIH AKTIVNOSTI ALUNNI.FACENDO KOJE MOGU SMANJITI OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH USPIJEVAJU DOVESTI DO PROFITABILNIH I ISPUNJENIH ISKUSTAVA. OLAKŠAVANJE I PROMICANJE POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA I POMOĆ TIM UČENICIMA MOGU POSTATI KLJUČ ZA OTKRIVANJE NJIHOVA POTENCIJALA ZA RAZVOJ MEĐUKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KORISNIH U EPS-U. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SVJESTAN OBRAZOVNE ODGOVORNOSTI KOJA SE PRIPISUJE ŠKOLI, OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE IZMEĐU RAVNOPRAVNIH I TERITORIJA KAKO BI SE POVEĆALA SOCIJALNA KOHEZIJA I EDUCATIVOFORMATIVE VRIJEDNOST KOJU ŠKOLA VEĆ IMA. STOGA, REALIZACIJOM DODATNIH TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJIMA KAO ŠTO SU UMJETNOST I SPORT ZA INTEGRACIJU, KAO I DIGITALNA PISMENOST, PREDLAŽE SE PROMICANJE DRUŠTVENE INTEGRACIJE UKLJUČIVANJEM SVIH AKTIVNIH I MOTIVIRAJUĆIH AKTIVNOSTI ALUNNI.FACENDO KOJE MOGU SMANJITI OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH USPIJEVAJU DOVESTI DO PROFITABILNIH I ISPUNJENIH ISKUSTAVA. OLAKŠAVANJE I PROMICANJE POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA I POMOĆ TIM UČENICIMA MOGU POSTATI KLJUČ ZA OTKRIVANJE NJIHOVA POTENCIJALA ZA RAZVOJ MEĐUKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KORISNIH U EPS-U. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONȘTIENT DE RESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ ATRIBUITĂ ȘCOLII, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII ÎNTRE EGALI ȘI TERITORIU ÎN VEDEREA CREȘTERII COEZIUNII SOCIALE ȘI A VALORII EDUCATIVOFORMATIVE PE CARE ȘCOALA O ARE DEJA. PRIN URMARE, ODATĂ CU REALIZAREA DE CURSURI SUPLIMENTARE DE FORMARE ÎN DOMENII PRECUM ARTA ȘI SPORTUL PENTRU INTEGRARE, PRECUM ȘI ALFABETIZAREA DIGITALĂ, SE PROPUNE PROMOVAREA INTEGRĂRII SOCIALE INCLUDEREA TUTUROR ACTIVITĂȚILOR ALUNNI.FACENDO CARE IMPLICĂ ȘI MOTIVEAZĂ ALTERNATIVELE LA CELE TRADIȚIONALE SUNT CAPABILE SĂ REDUCĂ APĂRAREA ȘI SĂ ÎNCEAPĂ SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORII CARE REUȘESC SĂ ÎI CONDUCĂ LA EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI ÎMPLINITE. FACILITAREA ȘI PROMOVAREA RELAȚIILOR UMANE POZITIVE ȘI A AJUTORULUI POATE DEVENI CHEIA PENTRU CA ACEȘTI ELEVI SĂ ÎȘI DESCOPERE POTENȚIALUL DE DEZVOLTARE A COMUNICĂRII INTERCULTURALE ȘI A COMPETENȚELOR LINGVISTICE RELAȚIONALE UTILE ÎN CADRUL SEP (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONȘTIENT DE RESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ ATRIBUITĂ ȘCOLII, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII ÎNTRE EGALI ȘI TERITORIU ÎN VEDEREA CREȘTERII COEZIUNII SOCIALE ȘI A VALORII EDUCATIVOFORMATIVE PE CARE ȘCOALA O ARE DEJA. PRIN URMARE, ODATĂ CU REALIZAREA DE CURSURI SUPLIMENTARE DE FORMARE ÎN DOMENII PRECUM ARTA ȘI SPORTUL PENTRU INTEGRARE, PRECUM ȘI ALFABETIZAREA DIGITALĂ, SE PROPUNE PROMOVAREA INTEGRĂRII SOCIALE INCLUDEREA TUTUROR ACTIVITĂȚILOR ALUNNI.FACENDO CARE IMPLICĂ ȘI MOTIVEAZĂ ALTERNATIVELE LA CELE TRADIȚIONALE SUNT CAPABILE SĂ REDUCĂ APĂRAREA ȘI SĂ ÎNCEAPĂ SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORII CARE REUȘESC SĂ ÎI CONDUCĂ LA EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI ÎMPLINITE. FACILITAREA ȘI PROMOVAREA RELAȚIILOR UMANE POZITIVE ȘI A AJUTORULUI POATE DEVENI CHEIA PENTRU CA ACEȘTI ELEVI SĂ ÎȘI DESCOPERE POTENȚIALUL DE DEZVOLTARE A COMUNICĂRII INTERCULTURALE ȘI A COMPETENȚELOR LINGVISTICE RELAȚIONALE UTILE ÎN CADRUL SEP (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONȘTIENT DE RESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ ATRIBUITĂ ȘCOLII, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII ÎNTRE EGALI ȘI TERITORIU ÎN VEDEREA CREȘTERII COEZIUNII SOCIALE ȘI A VALORII EDUCATIVOFORMATIVE PE CARE ȘCOALA O ARE DEJA. PRIN URMARE, ODATĂ CU REALIZAREA DE CURSURI SUPLIMENTARE DE FORMARE ÎN DOMENII PRECUM ARTA ȘI SPORTUL PENTRU INTEGRARE, PRECUM ȘI ALFABETIZAREA DIGITALĂ, SE PROPUNE PROMOVAREA INTEGRĂRII SOCIALE INCLUDEREA TUTUROR ACTIVITĂȚILOR ALUNNI.FACENDO CARE IMPLICĂ ȘI MOTIVEAZĂ ALTERNATIVELE LA CELE TRADIȚIONALE SUNT CAPABILE SĂ REDUCĂ APĂRAREA ȘI SĂ ÎNCEAPĂ SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORII CARE REUȘESC SĂ ÎI CONDUCĂ LA EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI ÎMPLINITE. FACILITAREA ȘI PROMOVAREA RELAȚIILOR UMANE POZITIVE ȘI A AJUTORULUI POATE DEVENI CHEIA PENTRU CA ACEȘTI ELEVI SĂ ÎȘI DESCOPERE POTENȚIALUL DE DEZVOLTARE A COMUNICĂRII INTERCULTURALE ȘI A COMPETENȚELOR LINGVISTICE RELAȚIONALE UTILE ÎN CADRUL SEP (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VEDOMÁ SI ZODPOVEDNOSTI ZA VZDELÁVANIE PRIPISOVANEJ ŠKOLE, CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CIEĽOM ZVÝŠIŤ SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTORÚ ŠKOLA UŽ MÁ. PRETO SA S REALIZÁCIOU ĎALŠÍCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTIACH, AKO JE UMENIE A ŠPORT PRE INTEGRÁCIU, AKO AJ DIGITÁLNA GRAMOTNOSŤ, NAVRHUJE PODPOROVAŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU, ZAČLENENIE VŠETKÝCH AKTIVÍT ALUNNI.FACENDO, KTORÉ SÚ ALTERNATÍVOU K TRADIČNÝM AKTIVITÁM, SÚ SCHOPNÉ ZNÍŽIŤ OBRANYSCHOPNOSŤ A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH DOKÁŽU VIESŤ K ZISKOVÝM A NAPĹŇAJÚCIM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČENIE A PODPORA POZITÍVNYCH VZŤAHOV MEDZI ĽUĎMI A POMOC SA MÔŽU STAŤ KĽÚČOM PRE TÝCHTO ŽIAKOV PRI OBJAVOVANÍ ICH POTENCIÁLU PRE ROZVOJ MEDZIKULTÚRNEJ KOMUNIKÁCIE A JAZYKOVÝCH VZŤAHOV UŽITOČNÝCH V EPS. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: VEDOMÁ SI ZODPOVEDNOSTI ZA VZDELÁVANIE PRIPISOVANEJ ŠKOLE, CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CIEĽOM ZVÝŠIŤ SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTORÚ ŠKOLA UŽ MÁ. PRETO SA S REALIZÁCIOU ĎALŠÍCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTIACH, AKO JE UMENIE A ŠPORT PRE INTEGRÁCIU, AKO AJ DIGITÁLNA GRAMOTNOSŤ, NAVRHUJE PODPOROVAŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU, ZAČLENENIE VŠETKÝCH AKTIVÍT ALUNNI.FACENDO, KTORÉ SÚ ALTERNATÍVOU K TRADIČNÝM AKTIVITÁM, SÚ SCHOPNÉ ZNÍŽIŤ OBRANYSCHOPNOSŤ A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH DOKÁŽU VIESŤ K ZISKOVÝM A NAPĹŇAJÚCIM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČENIE A PODPORA POZITÍVNYCH VZŤAHOV MEDZI ĽUĎMI A POMOC SA MÔŽU STAŤ KĽÚČOM PRE TÝCHTO ŽIAKOV PRI OBJAVOVANÍ ICH POTENCIÁLU PRE ROZVOJ MEDZIKULTÚRNEJ KOMUNIKÁCIE A JAZYKOVÝCH VZŤAHOV UŽITOČNÝCH V EPS. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VEDOMÁ SI ZODPOVEDNOSTI ZA VZDELÁVANIE PRIPISOVANEJ ŠKOLE, CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CIEĽOM ZVÝŠIŤ SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTORÚ ŠKOLA UŽ MÁ. PRETO SA S REALIZÁCIOU ĎALŠÍCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTIACH, AKO JE UMENIE A ŠPORT PRE INTEGRÁCIU, AKO AJ DIGITÁLNA GRAMOTNOSŤ, NAVRHUJE PODPOROVAŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU, ZAČLENENIE VŠETKÝCH AKTIVÍT ALUNNI.FACENDO, KTORÉ SÚ ALTERNATÍVOU K TRADIČNÝM AKTIVITÁM, SÚ SCHOPNÉ ZNÍŽIŤ OBRANYSCHOPNOSŤ A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH DOKÁŽU VIESŤ K ZISKOVÝM A NAPĹŇAJÚCIM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČENIE A PODPORA POZITÍVNYCH VZŤAHOV MEDZI ĽUĎMI A POMOC SA MÔŽU STAŤ KĽÚČOM PRE TÝCHTO ŽIAKOV PRI OBJAVOVANÍ ICH POTENCIÁLU PRE ROZVOJ MEDZIKULTÚRNEJ KOMUNIKÁCIE A JAZYKOVÝCH VZŤAHOV UŽITOČNÝCH V EPS. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KONXJU MIR-RESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA ATTRIBWITA LILL-ISKOLA, DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI BEJN L-UGWALI U MAT-TERRITORJU SABIEX TIŻDIED IL-KOEŻJONI SOĊJALI U L-VALUR EDUCATIVOFORMATIVA LI L-ISKOLA DIĠÀ GĦANDHA. GĦALHEKK, BIT-TWETTIQ TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ ADDIZZJONALI F’OQSMA BĦALL-ARTI U L-ISPORT GĦALL-INTEGRAZZJONI KIF UKOLL IL-LITTERIŻMU DIĠITALI, QED JIĠI PROPOST LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI L-INKLUŻJONI TAL-ATTIVITAJIET KOLLHA ALUNNI.FACENDO LI JINVOLVU U JIMMOTIVAW L-ATTIVITAJIET ALTERNATTIVI GĦAL DAWK TRADIZZJONALI HUMA KAPAĊI JNAQQSU D-DIFIŻI U JIBDEW JIKSBU L-FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI JIRNEXXILHOM IWASSLUHOM GĦAL ESPERJENZI PROFITTABBLI U SODISFAĊENTI. L-IFFAĊILITAR U L-PROMOZZJONI TA’ RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI U L-GĦAJNUNA JISTGĦU JSIRU L-MUFTIEĦ GĦAL DAWN L-ISTUDENTI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERKULTURALI U ĦILIET RELAZZJONALI LINGWISTIĊI UTLI FL-EPS. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: KONXJU MIR-RESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA ATTRIBWITA LILL-ISKOLA, DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI BEJN L-UGWALI U MAT-TERRITORJU SABIEX TIŻDIED IL-KOEŻJONI SOĊJALI U L-VALUR EDUCATIVOFORMATIVA LI L-ISKOLA DIĠÀ GĦANDHA. GĦALHEKK, BIT-TWETTIQ TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ ADDIZZJONALI F’OQSMA BĦALL-ARTI U L-ISPORT GĦALL-INTEGRAZZJONI KIF UKOLL IL-LITTERIŻMU DIĠITALI, QED JIĠI PROPOST LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI L-INKLUŻJONI TAL-ATTIVITAJIET KOLLHA ALUNNI.FACENDO LI JINVOLVU U JIMMOTIVAW L-ATTIVITAJIET ALTERNATTIVI GĦAL DAWK TRADIZZJONALI HUMA KAPAĊI JNAQQSU D-DIFIŻI U JIBDEW JIKSBU L-FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI JIRNEXXILHOM IWASSLUHOM GĦAL ESPERJENZI PROFITTABBLI U SODISFAĊENTI. L-IFFAĊILITAR U L-PROMOZZJONI TA’ RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI U L-GĦAJNUNA JISTGĦU JSIRU L-MUFTIEĦ GĦAL DAWN L-ISTUDENTI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERKULTURALI U ĦILIET RELAZZJONALI LINGWISTIĊI UTLI FL-EPS. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KONXJU MIR-RESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA ATTRIBWITA LILL-ISKOLA, DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI BEJN L-UGWALI U MAT-TERRITORJU SABIEX TIŻDIED IL-KOEŻJONI SOĊJALI U L-VALUR EDUCATIVOFORMATIVA LI L-ISKOLA DIĠÀ GĦANDHA. GĦALHEKK, BIT-TWETTIQ TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ ADDIZZJONALI F’OQSMA BĦALL-ARTI U L-ISPORT GĦALL-INTEGRAZZJONI KIF UKOLL IL-LITTERIŻMU DIĠITALI, QED JIĠI PROPOST LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI L-INKLUŻJONI TAL-ATTIVITAJIET KOLLHA ALUNNI.FACENDO LI JINVOLVU U JIMMOTIVAW L-ATTIVITAJIET ALTERNATTIVI GĦAL DAWK TRADIZZJONALI HUMA KAPAĊI JNAQQSU D-DIFIŻI U JIBDEW JIKSBU L-FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI JIRNEXXILHOM IWASSLUHOM GĦAL ESPERJENZI PROFITTABBLI U SODISFAĊENTI. L-IFFAĊILITAR U L-PROMOZZJONI TA’ RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI U L-GĦAJNUNA JISTGĦU JSIRU L-MUFTIEĦ GĦAL DAWN L-ISTUDENTI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERKULTURALI U ĦILIET RELAZZJONALI LINGWISTIĊI UTLI FL-EPS. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CONSCIENTE DA RESPONSABILIDADE EDUCATIVA ATRIBUÍDA À ESCOLA, ESTE PROJETO VISA REFORÇAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO ENTRE IGUAIS E COM O TERRITÓRIO, A FIM DE AUMENTAR A COESÃO SOCIAL E O VALOR EDUCATIVOFORMATIVO QUE A ESCOLA JÁ POSSUI. PORTANTO, COM A REALIZAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO ADICIONAIS EM ÁREAS COMO ARTE E DESPORTO PARA INTEGRAÇÃO, BEM COMO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, PROPÕE-SE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL A INCLUSÃO DE TODAS AS ATIVIDADES ALUNNI.FACENDO ENGAJANDO E MOTIVANDO ALTERNATIVAS ÀS TRADICIONAIS SÃO CAPAZES DE DIMINUIR AS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA EM PROFESSORES QUE CONSEGUEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E GRATIFICANTES. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS E AJUDA PODE TORNAR-SE A CHAVE PARA ESTES ALUNOS DESCOBRIREM O SEU POTENCIAL PARA DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO INTERCULTURAL E AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS RELACIONAIS ÚTEIS NO EPS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: CONSCIENTE DA RESPONSABILIDADE EDUCATIVA ATRIBUÍDA À ESCOLA, ESTE PROJETO VISA REFORÇAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO ENTRE IGUAIS E COM O TERRITÓRIO, A FIM DE AUMENTAR A COESÃO SOCIAL E O VALOR EDUCATIVOFORMATIVO QUE A ESCOLA JÁ POSSUI. PORTANTO, COM A REALIZAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO ADICIONAIS EM ÁREAS COMO ARTE E DESPORTO PARA INTEGRAÇÃO, BEM COMO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, PROPÕE-SE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL A INCLUSÃO DE TODAS AS ATIVIDADES ALUNNI.FACENDO ENGAJANDO E MOTIVANDO ALTERNATIVAS ÀS TRADICIONAIS SÃO CAPAZES DE DIMINUIR AS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA EM PROFESSORES QUE CONSEGUEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E GRATIFICANTES. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS E AJUDA PODE TORNAR-SE A CHAVE PARA ESTES ALUNOS DESCOBRIREM O SEU POTENCIAL PARA DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO INTERCULTURAL E AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS RELACIONAIS ÚTEIS NO EPS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CONSCIENTE DA RESPONSABILIDADE EDUCATIVA ATRIBUÍDA À ESCOLA, ESTE PROJETO VISA REFORÇAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO ENTRE IGUAIS E COM O TERRITÓRIO, A FIM DE AUMENTAR A COESÃO SOCIAL E O VALOR EDUCATIVOFORMATIVO QUE A ESCOLA JÁ POSSUI. PORTANTO, COM A REALIZAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO ADICIONAIS EM ÁREAS COMO ARTE E DESPORTO PARA INTEGRAÇÃO, BEM COMO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, PROPÕE-SE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL A INCLUSÃO DE TODAS AS ATIVIDADES ALUNNI.FACENDO ENGAJANDO E MOTIVANDO ALTERNATIVAS ÀS TRADICIONAIS SÃO CAPAZES DE DIMINUIR AS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA EM PROFESSORES QUE CONSEGUEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E GRATIFICANTES. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS E AJUDA PODE TORNAR-SE A CHAVE PARA ESTES ALUNOS DESCOBRIREM O SEU POTENCIAL PARA DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO INTERCULTURAL E AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS RELACIONAIS ÚTEIS NO EPS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIETOISENA KOULULLE KUULUVASTA KOULUTUSVASTUUSTA TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN EROJA TASA-ARVOISTEN HENKILÖIDEN JA ALUEEN INTEGRAATION EDISTÄMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ KOULUN SOSIAALISTA YHTEENKUULUVUUTTA JA EDUCATIVOFORMATIVE-ARVOA, JOKA KOULULLA JO ON. SEN VUOKSI, KUN TOTEUTETAAN LISÄKOULUTUSTA ESIMERKIKSI TAITEEN JA URHEILUN SEKÄ DIGITAALISEN LUKUTAIDON ALOILLA, EHDOTETAAN, ETTÄ EDISTETÄÄN SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA KAIKKIEN ALUNNI.FACENDO-OSALLISTUMIS- JA MOTIVOINTITOIMIEN AVULLA PERINTEISILLE VAIHTOEHTOISILLE VOIVAT HEIKENTÄÄ PUOLUSTUSTA JA ALKAA SAADA LUOTTAMUSTA OPETTAJIIN, JOTKA ONNISTUVAT JOHTAMAAN HEIDÄT KANNATTAVIIN JA TYYDYTTÄVIIN KOKEMUKSIIN. MYÖNTEISTEN IHMISSUHTEIDEN JA AUTTAMISEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI OLLA AVAIN SILLE, ETTÄ NÄMÄ OPPILAAT VOIVAT TUTUSTUA MAHDOLLISUUKSIINSA KEHITTÄÄ KULTTUURIENVÄLISTÄ VIESTINTÄÄ JA KIELELLISIÄ SUHTEITA KOSKEVIA TAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ EPS:SSÄ. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIETOISENA KOULULLE KUULUVASTA KOULUTUSVASTUUSTA TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN EROJA TASA-ARVOISTEN HENKILÖIDEN JA ALUEEN INTEGRAATION EDISTÄMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ KOULUN SOSIAALISTA YHTEENKUULUVUUTTA JA EDUCATIVOFORMATIVE-ARVOA, JOKA KOULULLA JO ON. SEN VUOKSI, KUN TOTEUTETAAN LISÄKOULUTUSTA ESIMERKIKSI TAITEEN JA URHEILUN SEKÄ DIGITAALISEN LUKUTAIDON ALOILLA, EHDOTETAAN, ETTÄ EDISTETÄÄN SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA KAIKKIEN ALUNNI.FACENDO-OSALLISTUMIS- JA MOTIVOINTITOIMIEN AVULLA PERINTEISILLE VAIHTOEHTOISILLE VOIVAT HEIKENTÄÄ PUOLUSTUSTA JA ALKAA SAADA LUOTTAMUSTA OPETTAJIIN, JOTKA ONNISTUVAT JOHTAMAAN HEIDÄT KANNATTAVIIN JA TYYDYTTÄVIIN KOKEMUKSIIN. MYÖNTEISTEN IHMISSUHTEIDEN JA AUTTAMISEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI OLLA AVAIN SILLE, ETTÄ NÄMÄ OPPILAAT VOIVAT TUTUSTUA MAHDOLLISUUKSIINSA KEHITTÄÄ KULTTUURIENVÄLISTÄ VIESTINTÄÄ JA KIELELLISIÄ SUHTEITA KOSKEVIA TAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ EPS:SSÄ. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIETOISENA KOULULLE KUULUVASTA KOULUTUSVASTUUSTA TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN EROJA TASA-ARVOISTEN HENKILÖIDEN JA ALUEEN INTEGRAATION EDISTÄMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ KOULUN SOSIAALISTA YHTEENKUULUVUUTTA JA EDUCATIVOFORMATIVE-ARVOA, JOKA KOULULLA JO ON. SEN VUOKSI, KUN TOTEUTETAAN LISÄKOULUTUSTA ESIMERKIKSI TAITEEN JA URHEILUN SEKÄ DIGITAALISEN LUKUTAIDON ALOILLA, EHDOTETAAN, ETTÄ EDISTETÄÄN SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA KAIKKIEN ALUNNI.FACENDO-OSALLISTUMIS- JA MOTIVOINTITOIMIEN AVULLA PERINTEISILLE VAIHTOEHTOISILLE VOIVAT HEIKENTÄÄ PUOLUSTUSTA JA ALKAA SAADA LUOTTAMUSTA OPETTAJIIN, JOTKA ONNISTUVAT JOHTAMAAN HEIDÄT KANNATTAVIIN JA TYYDYTTÄVIIN KOKEMUKSIIN. MYÖNTEISTEN IHMISSUHTEIDEN JA AUTTAMISEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI OLLA AVAIN SILLE, ETTÄ NÄMÄ OPPILAAT VOIVAT TUTUSTUA MAHDOLLISUUKSIINSA KEHITTÄÄ KULTTUURIENVÄLISTÄ VIESTINTÄÄ JA KIELELLISIÄ SUHTEITA KOSKEVIA TAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ EPS:SSÄ. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZDAJĄC SOBIE SPRAWĘ Z ODPOWIEDZIALNOŚCI EDUKACYJNEJ SZKOŁY, PROJEKT TEN MA NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI MIĘDZY RÓWNYMI I Z TERYTORIUM W CELU ZWIĘKSZENIA SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I WARTOŚCI EDUCATIVOFORMATIVE, KTÓRĄ SZKOŁA JUŻ POSIADA. W ZWIĄZKU Z TYM, WRAZ Z REALIZACJĄ DODATKOWYCH SZKOLEŃ W DZIEDZINACH TAKICH JAK SZTUKA I SPORT NA RZECZ INTEGRACJI, A TAKŻE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PROPONUJE SIĘ PROMOWANIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ WŁĄCZENIA WSZYSTKICH DZIAŁAŃ ANGAŻUJĄCYCH I MOTYWUJĄCYCH ALUNNI.FACENDO ALTERNATYWNYCH WOBEC TRADYCYJNYCH DZIAŁAŃ SĄ W STANIE OBNIŻYĆ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZDOŁAJĄ DOPROWADZIĆ ICH DO RENTOWNYCH I SATYSFAKCJONUJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I PROMOWANIE POZYTYWNYCH STOSUNKÓW MIĘDZYLUDZKICH I POMOC MOŻE STAĆ SIĘ KLUCZEM DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU W ZAKRESIE ROZWOJU KOMUNIKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ I UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH PRZYDATNYCH W EPS (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZDAJĄC SOBIE SPRAWĘ Z ODPOWIEDZIALNOŚCI EDUKACYJNEJ SZKOŁY, PROJEKT TEN MA NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI MIĘDZY RÓWNYMI I Z TERYTORIUM W CELU ZWIĘKSZENIA SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I WARTOŚCI EDUCATIVOFORMATIVE, KTÓRĄ SZKOŁA JUŻ POSIADA. W ZWIĄZKU Z TYM, WRAZ Z REALIZACJĄ DODATKOWYCH SZKOLEŃ W DZIEDZINACH TAKICH JAK SZTUKA I SPORT NA RZECZ INTEGRACJI, A TAKŻE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PROPONUJE SIĘ PROMOWANIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ WŁĄCZENIA WSZYSTKICH DZIAŁAŃ ANGAŻUJĄCYCH I MOTYWUJĄCYCH ALUNNI.FACENDO ALTERNATYWNYCH WOBEC TRADYCYJNYCH DZIAŁAŃ SĄ W STANIE OBNIŻYĆ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZDOŁAJĄ DOPROWADZIĆ ICH DO RENTOWNYCH I SATYSFAKCJONUJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I PROMOWANIE POZYTYWNYCH STOSUNKÓW MIĘDZYLUDZKICH I POMOC MOŻE STAĆ SIĘ KLUCZEM DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU W ZAKRESIE ROZWOJU KOMUNIKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ I UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH PRZYDATNYCH W EPS (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZDAJĄC SOBIE SPRAWĘ Z ODPOWIEDZIALNOŚCI EDUKACYJNEJ SZKOŁY, PROJEKT TEN MA NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI MIĘDZY RÓWNYMI I Z TERYTORIUM W CELU ZWIĘKSZENIA SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I WARTOŚCI EDUCATIVOFORMATIVE, KTÓRĄ SZKOŁA JUŻ POSIADA. W ZWIĄZKU Z TYM, WRAZ Z REALIZACJĄ DODATKOWYCH SZKOLEŃ W DZIEDZINACH TAKICH JAK SZTUKA I SPORT NA RZECZ INTEGRACJI, A TAKŻE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PROPONUJE SIĘ PROMOWANIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ WŁĄCZENIA WSZYSTKICH DZIAŁAŃ ANGAŻUJĄCYCH I MOTYWUJĄCYCH ALUNNI.FACENDO ALTERNATYWNYCH WOBEC TRADYCYJNYCH DZIAŁAŃ SĄ W STANIE OBNIŻYĆ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZDOŁAJĄ DOPROWADZIĆ ICH DO RENTOWNYCH I SATYSFAKCJONUJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I PROMOWANIE POZYTYWNYCH STOSUNKÓW MIĘDZYLUDZKICH I POMOC MOŻE STAĆ SIĘ KLUCZEM DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU W ZAKRESIE ROZWOJU KOMUNIKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ I UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH PRZYDATNYCH W EPS (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KER SE ZAVEDAMO ODGOVORNOSTI ŠOLE ZA IZOBRAŽEVANJE, JE CILJ TEGA PROJEKTA POVEČATI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE MED ENAKIMI IN Z OZEMLJEM, DA BI POVEČALI SOCIALNO KOHEZIJO IN VREDNOST EDUCATIVOFORMATIVE, KI JO ŠOLA ŽE IMA. ZATO SE Z IZVEDBO DODATNIH TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJIH, KOT SO UMETNOST IN ŠPORT ZA INTEGRACIJO TER DIGITALNA PISMENOST, PREDLAGA, DA SE SPODBUJA SOCIALNA INTEGRACIJA IN VKLJUČITEV VSEH ALUNNI.FACENDO PRIVLAČNIH IN MOTIVACIJSKIH DEJAVNOSTI, KI SO ALTERNATIVA TRADICIONALNIM, LAHKO ZNIŽAJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIM USPEJO PRIPELJATI DO DOBIČKONOSNIH IN IZPOLNJUJOČIH IZKUŠENJ. SPODBUJANJE IN SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV MED LJUDMI IN POMOČ LAHKO POSTANETA KLJUČNA ZA TE UČENCE, DA ODKRIJEJO SVOJ POTENCIAL ZA RAZVOJ MEDKULTURNE KOMUNIKACIJE IN JEZIKOVNIH RELACIJSKIH SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE V EPS. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KER SE ZAVEDAMO ODGOVORNOSTI ŠOLE ZA IZOBRAŽEVANJE, JE CILJ TEGA PROJEKTA POVEČATI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE MED ENAKIMI IN Z OZEMLJEM, DA BI POVEČALI SOCIALNO KOHEZIJO IN VREDNOST EDUCATIVOFORMATIVE, KI JO ŠOLA ŽE IMA. ZATO SE Z IZVEDBO DODATNIH TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJIH, KOT SO UMETNOST IN ŠPORT ZA INTEGRACIJO TER DIGITALNA PISMENOST, PREDLAGA, DA SE SPODBUJA SOCIALNA INTEGRACIJA IN VKLJUČITEV VSEH ALUNNI.FACENDO PRIVLAČNIH IN MOTIVACIJSKIH DEJAVNOSTI, KI SO ALTERNATIVA TRADICIONALNIM, LAHKO ZNIŽAJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIM USPEJO PRIPELJATI DO DOBIČKONOSNIH IN IZPOLNJUJOČIH IZKUŠENJ. SPODBUJANJE IN SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV MED LJUDMI IN POMOČ LAHKO POSTANETA KLJUČNA ZA TE UČENCE, DA ODKRIJEJO SVOJ POTENCIAL ZA RAZVOJ MEDKULTURNE KOMUNIKACIJE IN JEZIKOVNIH RELACIJSKIH SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE V EPS. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KER SE ZAVEDAMO ODGOVORNOSTI ŠOLE ZA IZOBRAŽEVANJE, JE CILJ TEGA PROJEKTA POVEČATI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE MED ENAKIMI IN Z OZEMLJEM, DA BI POVEČALI SOCIALNO KOHEZIJO IN VREDNOST EDUCATIVOFORMATIVE, KI JO ŠOLA ŽE IMA. ZATO SE Z IZVEDBO DODATNIH TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJIH, KOT SO UMETNOST IN ŠPORT ZA INTEGRACIJO TER DIGITALNA PISMENOST, PREDLAGA, DA SE SPODBUJA SOCIALNA INTEGRACIJA IN VKLJUČITEV VSEH ALUNNI.FACENDO PRIVLAČNIH IN MOTIVACIJSKIH DEJAVNOSTI, KI SO ALTERNATIVA TRADICIONALNIM, LAHKO ZNIŽAJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIM USPEJO PRIPELJATI DO DOBIČKONOSNIH IN IZPOLNJUJOČIH IZKUŠENJ. SPODBUJANJE IN SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV MED LJUDMI IN POMOČ LAHKO POSTANETA KLJUČNA ZA TE UČENCE, DA ODKRIJEJO SVOJ POTENCIAL ZA RAZVOJ MEDKULTURNE KOMUNIKACIJE IN JEZIKOVNIH RELACIJSKIH SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE V EPS. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT SI JE VĚDOM ODPOVĚDNOSTI ŠKOLY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A USILUJE O POSÍLENÍ ROZDÍLŮ NA PODPORU INTEGRACE MEZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CÍLEM ZVÝŠIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTEROU ŠKOLA JIŽ MÁ. PROTO SE S REALIZACÍ DALŠÍCH VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTECH, JAKO JE UMĚNÍ A SPORT PRO INTEGRACI, JAKOŽ I DIGITÁLNÍ GRAMOTNOST, NAVRHUJE PODPOROVAT SOCIÁLNÍ INTEGRACI ZAČLENĚNÍ VŠECH ALUNNI.FACENDO POUTAVÝCH A MOTIVUJÍCÍCH AKTIVIT ALTERNATIV K TRADIČNÍM AKTIVITÁM, KTERÉ JSOU SCHOPNY SNÍŽIT OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE DOVEDOU K ZISKOVÝM A NAPLŇUJÍCÍM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI A POMOC SE MOHOU STÁT PRO TYTO ŽÁKY KLÍČEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU PRO ROZVOJ MEZIKULTURNÍ KOMUNIKACE A JAZYKOVÝCH RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH V EPS (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT SI JE VĚDOM ODPOVĚDNOSTI ŠKOLY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A USILUJE O POSÍLENÍ ROZDÍLŮ NA PODPORU INTEGRACE MEZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CÍLEM ZVÝŠIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTEROU ŠKOLA JIŽ MÁ. PROTO SE S REALIZACÍ DALŠÍCH VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTECH, JAKO JE UMĚNÍ A SPORT PRO INTEGRACI, JAKOŽ I DIGITÁLNÍ GRAMOTNOST, NAVRHUJE PODPOROVAT SOCIÁLNÍ INTEGRACI ZAČLENĚNÍ VŠECH ALUNNI.FACENDO POUTAVÝCH A MOTIVUJÍCÍCH AKTIVIT ALTERNATIV K TRADIČNÍM AKTIVITÁM, KTERÉ JSOU SCHOPNY SNÍŽIT OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE DOVEDOU K ZISKOVÝM A NAPLŇUJÍCÍM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI A POMOC SE MOHOU STÁT PRO TYTO ŽÁKY KLÍČEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU PRO ROZVOJ MEZIKULTURNÍ KOMUNIKACE A JAZYKOVÝCH RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH V EPS (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT SI JE VĚDOM ODPOVĚDNOSTI ŠKOLY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A USILUJE O POSÍLENÍ ROZDÍLŮ NA PODPORU INTEGRACE MEZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CÍLEM ZVÝŠIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTEROU ŠKOLA JIŽ MÁ. PROTO SE S REALIZACÍ DALŠÍCH VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTECH, JAKO JE UMĚNÍ A SPORT PRO INTEGRACI, JAKOŽ I DIGITÁLNÍ GRAMOTNOST, NAVRHUJE PODPOROVAT SOCIÁLNÍ INTEGRACI ZAČLENĚNÍ VŠECH ALUNNI.FACENDO POUTAVÝCH A MOTIVUJÍCÍCH AKTIVIT ALTERNATIV K TRADIČNÍM AKTIVITÁM, KTERÉ JSOU SCHOPNY SNÍŽIT OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE DOVEDOU K ZISKOVÝM A NAPLŇUJÍCÍM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI A POMOC SE MOHOU STÁT PRO TYTO ŽÁKY KLÍČEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU PRO ROZVOJ MEZIKULTURNÍ KOMUNIKACE A JAZYKOVÝCH RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH V EPS (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS ŠVIETIMO ATSAKOMYBĘ, ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA DIDINTI SKIRTUMUS, SKATINANČIUS INTEGRACIJĄ TARP LYGIŲ IR TERITORIJŲ, SIEKIANT PADIDINTI SOCIALINĘ SANGLAUDĄ IR EDUCATIVOFORMATIVE VERTĘ, KURIĄ MOKYKLA JAU TURI. TODĖL, ĮGYVENDINANT PAPILDOMUS MOKYMO KURSUS TOKIOSE SRITYSE KAIP MENAS IR SPORTAS INTEGRACIJAI, TAIP PAT SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS, SIŪLOMA SKATINTI SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, ĮTRAUKIANT VISUS ALUNNI.FACENDO, ĮTRAUKIANTĮ IR MOTYVUOJANTĮ VEIKLĄ, ALTERNATYVIĄ TRADICINIAMS, GALI SUMAŽINTI APSAUGĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE SUGEBA JUOS PASKATINTI PELNINGAI IR PATENKINTI PATIRTĮ. PALANKIŲ ŽMOGAUS SANTYKIŲ IR PAGALBOS PALENGVINIMAS IR SKATINIMAS GALI TAPTI PAGRINDU ŠIEMS MOKSLEIVIAMS ATRASTI JŲ POTENCIALĄ PLĖTOTI TARPKULTŪRINĮ BENDRAVIMĄ IR KALBINIUS SANTYKIUS, NAUDINGUS EPS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS ŠVIETIMO ATSAKOMYBĘ, ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA DIDINTI SKIRTUMUS, SKATINANČIUS INTEGRACIJĄ TARP LYGIŲ IR TERITORIJŲ, SIEKIANT PADIDINTI SOCIALINĘ SANGLAUDĄ IR EDUCATIVOFORMATIVE VERTĘ, KURIĄ MOKYKLA JAU TURI. TODĖL, ĮGYVENDINANT PAPILDOMUS MOKYMO KURSUS TOKIOSE SRITYSE KAIP MENAS IR SPORTAS INTEGRACIJAI, TAIP PAT SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS, SIŪLOMA SKATINTI SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, ĮTRAUKIANT VISUS ALUNNI.FACENDO, ĮTRAUKIANTĮ IR MOTYVUOJANTĮ VEIKLĄ, ALTERNATYVIĄ TRADICINIAMS, GALI SUMAŽINTI APSAUGĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE SUGEBA JUOS PASKATINTI PELNINGAI IR PATENKINTI PATIRTĮ. PALANKIŲ ŽMOGAUS SANTYKIŲ IR PAGALBOS PALENGVINIMAS IR SKATINIMAS GALI TAPTI PAGRINDU ŠIEMS MOKSLEIVIAMS ATRASTI JŲ POTENCIALĄ PLĖTOTI TARPKULTŪRINĮ BENDRAVIMĄ IR KALBINIUS SANTYKIUS, NAUDINGUS EPS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS ŠVIETIMO ATSAKOMYBĘ, ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA DIDINTI SKIRTUMUS, SKATINANČIUS INTEGRACIJĄ TARP LYGIŲ IR TERITORIJŲ, SIEKIANT PADIDINTI SOCIALINĘ SANGLAUDĄ IR EDUCATIVOFORMATIVE VERTĘ, KURIĄ MOKYKLA JAU TURI. TODĖL, ĮGYVENDINANT PAPILDOMUS MOKYMO KURSUS TOKIOSE SRITYSE KAIP MENAS IR SPORTAS INTEGRACIJAI, TAIP PAT SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS, SIŪLOMA SKATINTI SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, ĮTRAUKIANT VISUS ALUNNI.FACENDO, ĮTRAUKIANTĮ IR MOTYVUOJANTĮ VEIKLĄ, ALTERNATYVIĄ TRADICINIAMS, GALI SUMAŽINTI APSAUGĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE SUGEBA JUOS PASKATINTI PELNINGAI IR PATENKINTI PATIRTĮ. PALANKIŲ ŽMOGAUS SANTYKIŲ IR PAGALBOS PALENGVINIMAS IR SKATINIMAS GALI TAPTI PAGRINDU ŠIEMS MOKSLEIVIAMS ATRASTI JŲ POTENCIALĄ PLĖTOTI TARPKULTŪRINĮ BENDRAVIMĄ IR KALBINIUS SANTYKIUS, NAUDINGUS EPS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
APZINOTIES SKOLAS ATBILDĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ, ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU STARP VIENLĪDZĪGIEM UN AR TERITORIJU, LAI PALIELINĀTU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN EDUCATIVOFORMATIVE VĒRTĪBU, KĀDA SKOLAI JAU IR. TĀPĒC, ĪSTENOJOT PAPILDU MĀCĪBU KURSUS TĀDĀS JOMĀS KĀ MĀKSLA UN SPORTS INTEGRĀCIJAI, KĀ ARĪ DIGITĀLĀS PRASMES, TIEK IEROSINĀTS VEICINĀT SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IEKĻAUJOT VISUS ALUNNI.FACENDO IESAISTOŠOS UN MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMUS, KAS IR ALTERNATĪVI TRADICIONĀLIEM, SPĒJ PAZEMINĀT AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI SPĒJ VIŅUS VADĪT UZ IENESĪGU UN PIEPILDOŠU PIEREDZI. POZITĪVU CILVĒCISKO ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA UN PALĪDZĪBA VAR KĻŪT PAR ATSLĒGU, LAI ŠIE SKOLĒNI VARĒTU ATKLĀT SAVU POTENCIĀLU, LAI ATTĪSTĪTU STARPKULTŪRU KOMUNIKĀCIJU UN VALODU SAKARĪBAS PRASMES, KAS NODERĪGAS EPS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: APZINOTIES SKOLAS ATBILDĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ, ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU STARP VIENLĪDZĪGIEM UN AR TERITORIJU, LAI PALIELINĀTU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN EDUCATIVOFORMATIVE VĒRTĪBU, KĀDA SKOLAI JAU IR. TĀPĒC, ĪSTENOJOT PAPILDU MĀCĪBU KURSUS TĀDĀS JOMĀS KĀ MĀKSLA UN SPORTS INTEGRĀCIJAI, KĀ ARĪ DIGITĀLĀS PRASMES, TIEK IEROSINĀTS VEICINĀT SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IEKĻAUJOT VISUS ALUNNI.FACENDO IESAISTOŠOS UN MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMUS, KAS IR ALTERNATĪVI TRADICIONĀLIEM, SPĒJ PAZEMINĀT AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI SPĒJ VIŅUS VADĪT UZ IENESĪGU UN PIEPILDOŠU PIEREDZI. POZITĪVU CILVĒCISKO ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA UN PALĪDZĪBA VAR KĻŪT PAR ATSLĒGU, LAI ŠIE SKOLĒNI VARĒTU ATKLĀT SAVU POTENCIĀLU, LAI ATTĪSTĪTU STARPKULTŪRU KOMUNIKĀCIJU UN VALODU SAKARĪBAS PRASMES, KAS NODERĪGAS EPS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: APZINOTIES SKOLAS ATBILDĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ, ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU STARP VIENLĪDZĪGIEM UN AR TERITORIJU, LAI PALIELINĀTU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN EDUCATIVOFORMATIVE VĒRTĪBU, KĀDA SKOLAI JAU IR. TĀPĒC, ĪSTENOJOT PAPILDU MĀCĪBU KURSUS TĀDĀS JOMĀS KĀ MĀKSLA UN SPORTS INTEGRĀCIJAI, KĀ ARĪ DIGITĀLĀS PRASMES, TIEK IEROSINĀTS VEICINĀT SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IEKĻAUJOT VISUS ALUNNI.FACENDO IESAISTOŠOS UN MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMUS, KAS IR ALTERNATĪVI TRADICIONĀLIEM, SPĒJ PAZEMINĀT AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI SPĒJ VIŅUS VADĪT UZ IENESĪGU UN PIEPILDOŠU PIEREDZI. POZITĪVU CILVĒCISKO ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA UN PALĪDZĪBA VAR KĻŪT PAR ATSLĒGU, LAI ŠIE SKOLĒNI VARĒTU ATKLĀT SAVU POTENCIĀLU, LAI ATTĪSTĪTU STARPKULTŪRU KOMUNIKĀCIJU UN VALODU SAKARĪBAS PRASMES, KAS NODERĪGAS EPS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
СЪЗНАВАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОТГОВОРНОСТ, ВЪЗЛОЖЕНА НА УЧИЛИЩЕТО, ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РАЗЛИЧИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА МЕЖДУ РАВНИ И С ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И СТОЙНОСТТА НА ОБРАТИВОРМАТИВАТА, КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ ИМА. ЕТО ЗАЩО, С ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТИ КАТО ИЗКУСТВО И СПОРТ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ, КАКТО И ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ, СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ ALUNNI.FACENDO АНГАЖИРАЩИ И МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ, АЛТЕРНАТИВНИ НА ТРАДИЦИОННИТЕ, СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО УСПЯВАТ ДА ГИ ДОВЕДАТ ДО ПЕЧЕЛИВШ И ПЪЛНОЦЕНЕН ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ОТНОШЕНИЯ И ПОМОЩТА МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ДА ОТКРИЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНА КОМУНИКАЦИЯ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ЕЗС. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: СЪЗНАВАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОТГОВОРНОСТ, ВЪЗЛОЖЕНА НА УЧИЛИЩЕТО, ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РАЗЛИЧИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА МЕЖДУ РАВНИ И С ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И СТОЙНОСТТА НА ОБРАТИВОРМАТИВАТА, КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ ИМА. ЕТО ЗАЩО, С ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТИ КАТО ИЗКУСТВО И СПОРТ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ, КАКТО И ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ, СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ ALUNNI.FACENDO АНГАЖИРАЩИ И МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ, АЛТЕРНАТИВНИ НА ТРАДИЦИОННИТЕ, СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО УСПЯВАТ ДА ГИ ДОВЕДАТ ДО ПЕЧЕЛИВШ И ПЪЛНОЦЕНЕН ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ОТНОШЕНИЯ И ПОМОЩТА МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ДА ОТКРИЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНА КОМУНИКАЦИЯ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ЕЗС. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: СЪЗНАВАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОТГОВОРНОСТ, ВЪЗЛОЖЕНА НА УЧИЛИЩЕТО, ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РАЗЛИЧИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА МЕЖДУ РАВНИ И С ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И СТОЙНОСТТА НА ОБРАТИВОРМАТИВАТА, КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ ИМА. ЕТО ЗАЩО, С ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТИ КАТО ИЗКУСТВО И СПОРТ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ, КАКТО И ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ, СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ ALUNNI.FACENDO АНГАЖИРАЩИ И МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ, АЛТЕРНАТИВНИ НА ТРАДИЦИОННИТЕ, СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО УСПЯВАТ ДА ГИ ДОВЕДАТ ДО ПЕЧЕЛИВШ И ПЪЛНОЦЕНЕН ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ОТНОШЕНИЯ И ПОМОЩТА МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ДА ОТКРИЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНА КОМУНИКАЦИЯ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ЕЗС. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TUDATÁBAN AZ ISKOLÁNAK TULAJDONÍTOTT OKTATÁSI FELELŐSSÉGNEK, A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ EGYENLŐK ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TÁRSADALMI KOHÉZIÓT ÉS AZ EDUCATIVOFORMATIVE ÉRTÉKET, AMELLYEL AZ ISKOLA MÁR RENDELKEZIK. EZÉRT AZ OLYAN TERÜLETEKEN, MINT A MŰVÉSZET ÉS A SPORT AZ INTEGRÁCIÓT, VALAMINT A DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT ÉRINTŐ TOVÁBBI KÉPZÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁVAL JAVASOLJUK A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, AZ ALUNNI.FACENDO A HAGYOMÁNYOSAK ALTERNATÍVÁIT BEVONÓ ÉS MOTIVÁLÓ TEVÉKENYSÉGEKBE KÉPES CSÖKKENTENI A VÉDELMET, ÉS BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK NYERESÉGES ÉS TELJES KÖRŰ TAPASZTALATOKRA KÉPESEK VEZETNI ŐKET. A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK ELŐSEGÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SEGÍTSÉG KULCSFONTOSSÁGÚ LEHET AHHOZ, HOGY E TANULÓK FELFEDEZZÉK AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS ÉS NYELVI KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN REJLŐ, AZ EPS-BEN HASZNOS POTENCIÁLJUKAT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: TUDATÁBAN AZ ISKOLÁNAK TULAJDONÍTOTT OKTATÁSI FELELŐSSÉGNEK, A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ EGYENLŐK ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TÁRSADALMI KOHÉZIÓT ÉS AZ EDUCATIVOFORMATIVE ÉRTÉKET, AMELLYEL AZ ISKOLA MÁR RENDELKEZIK. EZÉRT AZ OLYAN TERÜLETEKEN, MINT A MŰVÉSZET ÉS A SPORT AZ INTEGRÁCIÓT, VALAMINT A DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT ÉRINTŐ TOVÁBBI KÉPZÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁVAL JAVASOLJUK A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, AZ ALUNNI.FACENDO A HAGYOMÁNYOSAK ALTERNATÍVÁIT BEVONÓ ÉS MOTIVÁLÓ TEVÉKENYSÉGEKBE KÉPES CSÖKKENTENI A VÉDELMET, ÉS BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK NYERESÉGES ÉS TELJES KÖRŰ TAPASZTALATOKRA KÉPESEK VEZETNI ŐKET. A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK ELŐSEGÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SEGÍTSÉG KULCSFONTOSSÁGÚ LEHET AHHOZ, HOGY E TANULÓK FELFEDEZZÉK AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS ÉS NYELVI KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN REJLŐ, AZ EPS-BEN HASZNOS POTENCIÁLJUKAT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TUDATÁBAN AZ ISKOLÁNAK TULAJDONÍTOTT OKTATÁSI FELELŐSSÉGNEK, A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ EGYENLŐK ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TÁRSADALMI KOHÉZIÓT ÉS AZ EDUCATIVOFORMATIVE ÉRTÉKET, AMELLYEL AZ ISKOLA MÁR RENDELKEZIK. EZÉRT AZ OLYAN TERÜLETEKEN, MINT A MŰVÉSZET ÉS A SPORT AZ INTEGRÁCIÓT, VALAMINT A DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT ÉRINTŐ TOVÁBBI KÉPZÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁVAL JAVASOLJUK A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, AZ ALUNNI.FACENDO A HAGYOMÁNYOSAK ALTERNATÍVÁIT BEVONÓ ÉS MOTIVÁLÓ TEVÉKENYSÉGEKBE KÉPES CSÖKKENTENI A VÉDELMET, ÉS BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK NYERESÉGES ÉS TELJES KÖRŰ TAPASZTALATOKRA KÉPESEK VEZETNI ŐKET. A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK ELŐSEGÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SEGÍTSÉG KULCSFONTOSSÁGÚ LEHET AHHOZ, HOGY E TANULÓK FELFEDEZZÉK AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS ÉS NYELVI KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN REJLŐ, AZ EPS-BEN HASZNOS POTENCIÁLJUKAT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AR AN EOLAS FAOIN BHFREAGRACHT OIDEACHAIS A THUGTAR DON SCOIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO FEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN IDIR COTHROM AGUS LEIS AN GCRÍOCH CHUN AN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS AN LUACH EDUCATIVOFORMATIVE ATÁ AG AN SCOIL CHEANA FÉIN A MHÉADÚ. DÁ BHRÍ SIN, LE RÉADÚ CÚRSAÍ OILIÚNA BREISE I RÉIMSÍ AMHAIL EALAÍN AGUS SPÓRT LE HAGHAIDH LÁNPHÁIRTÍOCHTA CHOMH MAITH LE LITEARTHACHT DHIGITEACH, TÁ SÉ BEARTAITHE COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CUIMSIÚ GACH ALUNNI.FACENDO GNÍOMHAÍOCHTAÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS SPREAGÚIL MALARTACHA AR NA CINN TRAIDISIÚNTA ATÁ IN ANN NA COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS TÚS A CHUR LE MUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ A BHAINISTIÚ CHUN IAD A THREORÚ CHUN TAITHÍ BRABÚSACH AGUS A CHOMHLÍONADH. CAIDREAMH DEARFACH DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN AGUS CABHAIR A THABHAIRT CHUN A BHEITH RÍTHÁBHACHTACH DO NA DALTAÍ SIN CHUN A GCUMAS A AIMSIÚ CHUN CUMARSÁID IDIRCHULTÚRTHA AGUS SCILEANNA CAIDRIMH THEANGEOLAÍOCHA A FHORBAIRT A BHEADH ÚSÁIDEACH SA EPS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: AR AN EOLAS FAOIN BHFREAGRACHT OIDEACHAIS A THUGTAR DON SCOIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO FEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN IDIR COTHROM AGUS LEIS AN GCRÍOCH CHUN AN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS AN LUACH EDUCATIVOFORMATIVE ATÁ AG AN SCOIL CHEANA FÉIN A MHÉADÚ. DÁ BHRÍ SIN, LE RÉADÚ CÚRSAÍ OILIÚNA BREISE I RÉIMSÍ AMHAIL EALAÍN AGUS SPÓRT LE HAGHAIDH LÁNPHÁIRTÍOCHTA CHOMH MAITH LE LITEARTHACHT DHIGITEACH, TÁ SÉ BEARTAITHE COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CUIMSIÚ GACH ALUNNI.FACENDO GNÍOMHAÍOCHTAÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS SPREAGÚIL MALARTACHA AR NA CINN TRAIDISIÚNTA ATÁ IN ANN NA COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS TÚS A CHUR LE MUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ A BHAINISTIÚ CHUN IAD A THREORÚ CHUN TAITHÍ BRABÚSACH AGUS A CHOMHLÍONADH. CAIDREAMH DEARFACH DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN AGUS CABHAIR A THABHAIRT CHUN A BHEITH RÍTHÁBHACHTACH DO NA DALTAÍ SIN CHUN A GCUMAS A AIMSIÚ CHUN CUMARSÁID IDIRCHULTÚRTHA AGUS SCILEANNA CAIDRIMH THEANGEOLAÍOCHA A FHORBAIRT A BHEADH ÚSÁIDEACH SA EPS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AR AN EOLAS FAOIN BHFREAGRACHT OIDEACHAIS A THUGTAR DON SCOIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO FEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN IDIR COTHROM AGUS LEIS AN GCRÍOCH CHUN AN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS AN LUACH EDUCATIVOFORMATIVE ATÁ AG AN SCOIL CHEANA FÉIN A MHÉADÚ. DÁ BHRÍ SIN, LE RÉADÚ CÚRSAÍ OILIÚNA BREISE I RÉIMSÍ AMHAIL EALAÍN AGUS SPÓRT LE HAGHAIDH LÁNPHÁIRTÍOCHTA CHOMH MAITH LE LITEARTHACHT DHIGITEACH, TÁ SÉ BEARTAITHE COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CUIMSIÚ GACH ALUNNI.FACENDO GNÍOMHAÍOCHTAÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS SPREAGÚIL MALARTACHA AR NA CINN TRAIDISIÚNTA ATÁ IN ANN NA COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS TÚS A CHUR LE MUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ A BHAINISTIÚ CHUN IAD A THREORÚ CHUN TAITHÍ BRABÚSACH AGUS A CHOMHLÍONADH. CAIDREAMH DEARFACH DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN AGUS CABHAIR A THABHAIRT CHUN A BHEITH RÍTHÁBHACHTACH DO NA DALTAÍ SIN CHUN A GCUMAS A AIMSIÚ CHUN CUMARSÁID IDIRCHULTÚRTHA AGUS SCILEANNA CAIDRIMH THEANGEOLAÍOCHA A FHORBAIRT A BHEADH ÚSÁIDEACH SA EPS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKT ÄR MEDVETET OM SKOLANS UTBILDNINGSANSVAR OCH SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRATION MELLAN JÄMLIKAR OCH MED TERRITORIET FÖR ATT ÖKA DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN OCH DET VÄRDE SKOLAN REDAN HAR. MED GENOMFÖRANDET AV YTTERLIGARE UTBILDNINGAR INOM OMRÅDEN SOM KONST OCH IDROTT FÖR INTEGRATION SAMT DIGITAL KOMPETENS FÖRESLÅS DÄRFÖR ATT MAN FRÄMJAR SOCIAL INTEGRATION GENOM ATT INKLUDERA ALLA ALUNNI.FACENDO ENGAGERANDE OCH MOTIVERANDE AKTIVITETER SOM ALTERNATIV TILL TRADITIONELLA KAN SÄNKA FÖRSVARET OCH BÖRJA VINNA FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM LYCKAS LEDA DEM TILL LÖNSAMMA OCH TILLFREDSSTÄLLANDE ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER OCH HJÄLP KAN BLI NYCKELN FÖR ATT DESSA ELEVER SKA KUNNA UPPTÄCKA SIN POTENTIAL FÖR ATT UTVECKLA INTERKULTURELL KOMMUNIKATION OCH SPRÅKKUNSKAPER SOM ÄR ANVÄNDBARA I EPS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT ÄR MEDVETET OM SKOLANS UTBILDNINGSANSVAR OCH SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRATION MELLAN JÄMLIKAR OCH MED TERRITORIET FÖR ATT ÖKA DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN OCH DET VÄRDE SKOLAN REDAN HAR. MED GENOMFÖRANDET AV YTTERLIGARE UTBILDNINGAR INOM OMRÅDEN SOM KONST OCH IDROTT FÖR INTEGRATION SAMT DIGITAL KOMPETENS FÖRESLÅS DÄRFÖR ATT MAN FRÄMJAR SOCIAL INTEGRATION GENOM ATT INKLUDERA ALLA ALUNNI.FACENDO ENGAGERANDE OCH MOTIVERANDE AKTIVITETER SOM ALTERNATIV TILL TRADITIONELLA KAN SÄNKA FÖRSVARET OCH BÖRJA VINNA FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM LYCKAS LEDA DEM TILL LÖNSAMMA OCH TILLFREDSSTÄLLANDE ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER OCH HJÄLP KAN BLI NYCKELN FÖR ATT DESSA ELEVER SKA KUNNA UPPTÄCKA SIN POTENTIAL FÖR ATT UTVECKLA INTERKULTURELL KOMMUNIKATION OCH SPRÅKKUNSKAPER SOM ÄR ANVÄNDBARA I EPS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT ÄR MEDVETET OM SKOLANS UTBILDNINGSANSVAR OCH SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRATION MELLAN JÄMLIKAR OCH MED TERRITORIET FÖR ATT ÖKA DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN OCH DET VÄRDE SKOLAN REDAN HAR. MED GENOMFÖRANDET AV YTTERLIGARE UTBILDNINGAR INOM OMRÅDEN SOM KONST OCH IDROTT FÖR INTEGRATION SAMT DIGITAL KOMPETENS FÖRESLÅS DÄRFÖR ATT MAN FRÄMJAR SOCIAL INTEGRATION GENOM ATT INKLUDERA ALLA ALUNNI.FACENDO ENGAGERANDE OCH MOTIVERANDE AKTIVITETER SOM ALTERNATIV TILL TRADITIONELLA KAN SÄNKA FÖRSVARET OCH BÖRJA VINNA FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM LYCKAS LEDA DEM TILL LÖNSAMMA OCH TILLFREDSSTÄLLANDE ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER OCH HJÄLP KAN BLI NYCKELN FÖR ATT DESSA ELEVER SKA KUNNA UPPTÄCKA SIN POTENTIAL FÖR ATT UTVECKLA INTERKULTURELL KOMMUNIKATION OCH SPRÅKKUNSKAPER SOM ÄR ANVÄNDBARA I EPS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OLLES TEADLIK KOOLILE OMISTATUD HARIDUSALASEST VASTUTUSEST, ON SELLE PROJEKTI EESMÄRK SUURENDADA ERINEVUSI VÕRDSETE JA TERRITOORIUMIGA INTEGREERUMISE EDENDAMISEKS, ET SUURENDADA SOTSIAALSET ÜHTEKUULUVUST JA KOOLI JUBA OLEMASOLEVAT EDUCATIVOFORMATIVE VÄÄRTUST. SEETÕTTU TEHAKSE ETTEPANEK EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI KÕIGI ALUNNI.FACENDO KAASAVATE JA MOTIVEERIVATE TEGEVUSTE KAASAMISEGA TRADITSIOONILISTELE ALTERNATIIVSETELE TEGEVUSTELE, MIS ON VÕIMELISED ALANDAMA KAITSET JA SAAMA KINDLUSTUNNET ÕPETAJATE VASTU, KES SUUDAVAD VIIA NAD KASUMLIKE JA TÄISVÄÄRTUSLIKE KOGEMUSTENI, RAKENDADES TÄIENDAVAID KOOLITUSKURSUSI SELLISTES VALDKONDADES NAGU KUNST JA SPORT INTEGRATSIOONIKS NING DIGITAALSE KIRJAOSKUSE SAAVUTAMISEKS. POSITIIVSETE INIMSUHETE JA ABI HÕLBUSTAMINE JA EDENDAMINE VÕIB OLLA NENDE ÕPILASTE JAOKS VÕTMEKS, ET NAD SAAKSID TEADA OMA POTENTSIAALI ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUST JA KEELELISI SUHTEID, MIS ON KASULIKUD VÄLISSUHTLUSES (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OLLES TEADLIK KOOLILE OMISTATUD HARIDUSALASEST VASTUTUSEST, ON SELLE PROJEKTI EESMÄRK SUURENDADA ERINEVUSI VÕRDSETE JA TERRITOORIUMIGA INTEGREERUMISE EDENDAMISEKS, ET SUURENDADA SOTSIAALSET ÜHTEKUULUVUST JA KOOLI JUBA OLEMASOLEVAT EDUCATIVOFORMATIVE VÄÄRTUST. SEETÕTTU TEHAKSE ETTEPANEK EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI KÕIGI ALUNNI.FACENDO KAASAVATE JA MOTIVEERIVATE TEGEVUSTE KAASAMISEGA TRADITSIOONILISTELE ALTERNATIIVSETELE TEGEVUSTELE, MIS ON VÕIMELISED ALANDAMA KAITSET JA SAAMA KINDLUSTUNNET ÕPETAJATE VASTU, KES SUUDAVAD VIIA NAD KASUMLIKE JA TÄISVÄÄRTUSLIKE KOGEMUSTENI, RAKENDADES TÄIENDAVAID KOOLITUSKURSUSI SELLISTES VALDKONDADES NAGU KUNST JA SPORT INTEGRATSIOONIKS NING DIGITAALSE KIRJAOSKUSE SAAVUTAMISEKS. POSITIIVSETE INIMSUHETE JA ABI HÕLBUSTAMINE JA EDENDAMINE VÕIB OLLA NENDE ÕPILASTE JAOKS VÕTMEKS, ET NAD SAAKSID TEADA OMA POTENTSIAALI ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUST JA KEELELISI SUHTEID, MIS ON KASULIKUD VÄLISSUHTLUSES (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OLLES TEADLIK KOOLILE OMISTATUD HARIDUSALASEST VASTUTUSEST, ON SELLE PROJEKTI EESMÄRK SUURENDADA ERINEVUSI VÕRDSETE JA TERRITOORIUMIGA INTEGREERUMISE EDENDAMISEKS, ET SUURENDADA SOTSIAALSET ÜHTEKUULUVUST JA KOOLI JUBA OLEMASOLEVAT EDUCATIVOFORMATIVE VÄÄRTUST. SEETÕTTU TEHAKSE ETTEPANEK EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI KÕIGI ALUNNI.FACENDO KAASAVATE JA MOTIVEERIVATE TEGEVUSTE KAASAMISEGA TRADITSIOONILISTELE ALTERNATIIVSETELE TEGEVUSTELE, MIS ON VÕIMELISED ALANDAMA KAITSET JA SAAMA KINDLUSTUNNET ÕPETAJATE VASTU, KES SUUDAVAD VIIA NAD KASUMLIKE JA TÄISVÄÄRTUSLIKE KOGEMUSTENI, RAKENDADES TÄIENDAVAID KOOLITUSKURSUSI SELLISTES VALDKONDADES NAGU KUNST JA SPORT INTEGRATSIOONIKS NING DIGITAALSE KIRJAOSKUSE SAAVUTAMISEKS. POSITIIVSETE INIMSUHETE JA ABI HÕLBUSTAMINE JA EDENDAMINE VÕIB OLLA NENDE ÕPILASTE JAOKS VÕTMEKS, ET NAD SAAKSID TEADA OMA POTENTSIAALI ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUST JA KEELELISI SUHTEID, MIS ON KASULIKUD VÄLISSUHTLUSES (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Agrigento / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q4154720 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | RED SET |
Project Q4154720 in Italy |
Statements
25,066.04 Euro
0 references
41,469.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IC - MARIANO ROSSI
0 references
37°32'58.13"N, 13°5'21.91"E
0 references
CONSAPEVOLE DELLA RESPONSABILIT FORMATIVA ATTRIBUITA ALLA SCUOLA IL PRESENTE PROGETTO PERSEGUE LA FINALIT DI VALORIZZARE LE DIFFERENZE PROMUOVERE LINTEGRAZIONE FRA PARI E CON IL TERRITORIO AL FINE DI AUMENTARE LA COESIONE SOCIALE E LA VALENZA EDUCATIVOFORMATIVA CHE LA SCUOLA GI RIVESTE. PERTANTO CON LA REALIZZAZIONE DI PERCORSI AGGIUNTIVI DI FORMAZIONE IN AREE QUALI LARTE E LO SPORT PER LINTEGRAZIONE NONCH LALFABETIZZAZIONE DIGITALE CI SI PROPONE DI FAVORIRE LINTEGRAZIONE SOCIALE LINCLUSIONE DI TUTTI GLI ALUNNI.FACENDO ATTIVIT COINVOLGENTI E MOTIVANTI ALTERNATIVE A QUELLE TRADIZIONALI GLI ALUNNI RIESCONO AD ABBASSARE LE DIFESE E COMINCIANO AD ACQUISIRE FIDUCIA VERSO I DOCENTI CHE RIESCONO COS A CONDURLI VERSO ESPERIENZE PROFICUE E APPAGANTI. FACILITARE E FAVORIRE RAPPORTI DI AIUTO E RELAZIONI UMANE POSITIVE PU DIVENIRE PER QUESTI ALUNNI LA CHIAVE DI VOLTA PER SCOPRIRE LE LORO POTENZIALIT FAR LORO SVILUPPARE COMPETENZE RELAZIONALI INTERCULTURALI COMUNICATIVE E LINGUISTICHE UTILI NEI PE (Italian)
0 references
CONSCIENTE DE LA RESPONSABILIDAD EDUCATIVA ATRIBUIDA A LA ESCUELA, ESTE PROYECTO PRETENDE POTENCIAR LAS DIFERENCIAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN ENTRE IGUALES Y CON EL TERRITORIO CON EL FIN DE AUMENTAR LA COHESIÓN SOCIAL Y EL VALOR EDUCATIVOFORMATIVA QUE YA TIENE LA ESCUELA. POR LO TANTO, CON LA REALIZACIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN ADICIONALES EN ÁREAS COMO EL ARTE Y EL DEPORTE PARA LA INTEGRACIÓN, ASÍ COMO LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL, SE PROPONE PROMOVER LA INTEGRACIÓN SOCIAL LA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ALUNNI.FACENDO ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN Y MOTIVACIÓN ALTERNATIVAS A LAS TRADICIONALES SON CAPACES DE REDUCIR LAS DEFENSAS Y COMENZAR A GANAR CONFIANZA EN LOS DOCENTES QUE LOGRAN CONDUCIRLOS A EXPERIENCIAS RENTABLES Y SATISFACTORIAS. FACILITAR Y PROMOVER RELACIONES HUMANAS POSITIVAS Y AYUDA PUEDE CONVERTIRSE EN LA CLAVE PARA QUE ESTOS ALUMNOS DESCUBRAN SU POTENCIAL DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL Y LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS RELACIONADAS ÚTILES EN EL EPS (Spanish)
30 January 2022
0 references
AWARE OF THE EDUCATIONAL RESPONSIBILITY ATTRIBUTED TO THE SCHOOL, THIS PROJECT AIMS TO ENHANCE THE DIFFERENCES TO PROMOTE INTEGRATION BETWEEN EQUALS AND WITH THE TERRITORY IN ORDER TO INCREASE THE SOCIAL COHESION AND THE EDUCATIVOFORMATIVE VALUE THAT THE SCHOOL ALREADY HAS. THEREFORE, WITH THE REALISATION OF ADDITIONAL TRAINING COURSES IN AREAS SUCH AS ART AND SPORT FOR INTEGRATION AS WELL AS DIGITAL LITERACY, IT IS PROPOSED TO PROMOTE SOCIAL INTEGRATION THE INCLUSION OF ALL ALUNNI.FACENDO ENGAGING AND MOTIVATING ACTIVITIES ALTERNATIVE TO TRADITIONAL ONES ARE ABLE TO LOWER THE DEFENSES AND BEGIN TO GAIN CONFIDENCE IN TEACHERS WHO MANAGE TO LEAD THEM TO PROFITABLE AND FULFILLING EXPERIENCES. FACILITATING AND PROMOTING POSITIVE HUMAN RELATIONS AND HELP CAN BECOME THE KEY FOR THESE PUPILS TO DISCOVER THEIR POTENTIAL FOR DEVELOPING INTERCULTURAL COMMUNICATION AND LINGUISTIC RELATIONAL SKILLS USEFUL IN THE EPS (English)
31 January 2022
0 references
CONSCIENT DE LA RESPONSABILITÉ ÉDUCATIVE ATTRIBUÉE À L’ÉCOLE, CE PROJET VISE À RENFORCER LES DIFFÉRENCES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION ENTRE ÉGAUX ET AVEC LE TERRITOIRE AFIN D’ACCROÎTRE LA COHÉSION SOCIALE ET LA VALEUR EDUCATIVOFORMATIVE QUE L’ÉCOLE POSSÈDE DÉJÀ. PAR CONSÉQUENT, AVEC LA RÉALISATION DE COURS DE FORMATION SUPPLÉMENTAIRES DANS DES DOMAINES TELS QUE L’ART ET LE SPORT POUR L’INTÉGRATION AINSI QUE LA LITTÉRATIE NUMÉRIQUE, IL EST PROPOSÉ DE PROMOUVOIR L’INTÉGRATION SOCIALE L’INCLUSION DE TOUTES LES ACTIVITÉS D’ENGAGEMENT ET DE MOTIVATION ALUNNI.FACENDO ALTERNATIVES AUX ACTIVITÉS TRADITIONNELLES SONT EN MESURE D’ABAISSER LES DÉFENSES ET DE COMMENCER À GAGNER CONFIANCE DANS LES ENSEIGNANTS QUI PARVIENNENT À LES CONDUIRE À DES EXPÉRIENCES RENTABLES ET ÉPANOUISSANTES. LA FACILITATION ET LA PROMOTION DE RELATIONS HUMAINES POSITIVES ET L’AIDE PEUVENT DEVENIR LA CLÉ POUR QUE CES ÉLÈVES DÉCOUVRENT LEUR POTENTIEL DE DÉVELOPPEMENT DE LA COMMUNICATION INTERCULTURELLE ET DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES LINGUISTIQUES UTILES DANS LE CADRE DE L’EPS. (French)
1 February 2022
0 references
IM BEWUSSTSEIN DER BILDUNGSVERANTWORTUNG, DIE DER SCHULE ZUKOMMT, ZIELT DIESES PROJEKT DARAUF AB, DIE UNTERSCHIEDE ZUR FÖRDERUNG DER INTEGRATION VON GLEICHEN UND MIT DEM GEBIET ZU VERBESSERN, UM DEN SOZIALEN ZUSAMMENHALT UND DEN WERT EDUCATIVOFORMATIVE, DEN DIE SCHULE BEREITS HAT, ZU ERHÖHEN. DAHER WIRD VORGESCHLAGEN, MIT DER DURCHFÜHRUNG ZUSÄTZLICHER SCHULUNGEN IN BEREICHEN WIE KUNST UND SPORT FÜR INTEGRATION SOWIE DIGITALE KOMPETENZ DIE INTEGRATION ALLER ALUNNI ZU FÖRDERN.FACENDO ENGAGIERTE UND MOTIVIERENDE AKTIVITÄTEN ALTERNATIVE ZU TRADITIONELLEN SIND IN DER LAGE, DIE VERTEIDIGUNG ZU SENKEN UND DAS VERTRAUEN IN LEHRER ZU GEWINNEN, DIE SIE ZU PROFITABLEN UND ERFÜLLENDEN ERFAHRUNGEN FÜHREN KÖNNEN. DIE ERLEICHTERUNG UND FÖRDERUNG POSITIVER MENSCHLICHER BEZIEHUNGEN UND HILFE KANN FÜR DIESE SCHÜLER DER SCHLÜSSEL SEIN, UM IHR POTENZIAL FÜR DIE ENTWICKLUNG INTERKULTURELLER KOMMUNIKATION UND SPRACHLICHER BEZIEHUNGSKOMPETENZEN ZU ENTDECKEN, DIE IM EPS NÜTZLICH SIND. (German)
3 February 2022
0 references
DIT PROJECT IS ZICH BEWUST VAN DE EDUCATIEVE VERANTWOORDELIJKHEID VAN DE SCHOOL EN BEOOGT DE VERSCHILLEN TE VERGROTEN OM DE INTEGRATIE TUSSEN GELIJKEN EN MET HET GRONDGEBIED TE BEVORDEREN, TENEINDE DE SOCIALE COHESIE EN DE EDUCATIVOFORMATIVE-WAARDE DIE DE SCHOOL AL HEEFT, TE VERGROTEN. DAAROM, MET DE REALISATIE VAN AANVULLENDE OPLEIDINGEN OP GEBIEDEN ALS KUNST EN SPORT VOOR INTEGRATIE EN DIGITALE GELETTERDHEID, WORDT VOORGESTELD OM SOCIALE INTEGRATIE TE BEVORDEREN DE INTEGRATIE VAN ALLE ALUNNI.FACENDO BOEIENDE EN MOTIVERENDE ACTIVITEITEN DIE ALTERNATIEF ZIJN VOOR TRADITIONELE ACTIVITEITEN ZIJN IN STAAT OM DE VERDEDIGING TE VERLAGEN EN TE BEGINNEN VERTROUWEN TE KRIJGEN IN LERAREN DIE ERIN SLAGEN HEN TE LEIDEN TOT WINSTGEVENDE EN BEVREDIGENDE ERVARINGEN. HET VERGEMAKKELIJKEN EN BEVORDEREN VAN POSITIEVE MENSELIJKE RELATIES EN HULP KUNNEN VOOR DEZE LEERLINGEN DE SLEUTEL WORDEN OM HUN POTENTIEEL VOOR DE ONTWIKKELING VAN INTERCULTURELE COMMUNICATIE- EN LINGUÏSTISCHE VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN IN DE EPS TE ONTDEKKEN. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET ER BEVIDST OM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE ANSVAR OG HAR TIL FORMÅL AT ØGE FORSKELLENE FOR AT FREMME INTEGRATION MELLEM LIGESTILLEDE OG MED OMRÅDET FOR AT ØGE DEN SOCIALE SAMHØRIGHED OG DEN EDUCATIVOFORMATIVE-VÆRDI, SOM SKOLEN ALLEREDE HAR. DERFOR FORESLÅS DET MED GENNEMFØRELSEN AF YDERLIGERE UDDANNELSESKURSER PÅ OMRÅDER SOM KUNST OG SPORT MED HENBLIK PÅ INTEGRATION SAMT DIGITALE FÆRDIGHEDER AT FREMME SOCIAL INTEGRATION, AT ALLE ALUNNI.FACENDO ENGAGERENDE OG MOTIVERENDE AKTIVITETER, DER ER ALTERNATIVE TIL TRADITIONELLE, ER I STAND TIL AT SÆNKE FORSVARET OG BEGYNDE AT FÅ TILLID TIL LÆRERE, DER FORMÅR AT FØRE DEM TIL RENTABLE OG TILFREDSSTILLENDE ERFARINGER. FREMME OG FREMME AF POSITIVE MENNESKELIGE RELATIONER OG HJÆLP KAN BLIVE NØGLEN FOR DISSE ELEVER TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALE FOR AT UDVIKLE INTERKULTUREL KOMMUNIKATION OG SPROGLIGE RELATIONER, DER ER NYTTIGE I EPS (Danish)
21 July 2022
0 references
ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΔΊΔΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΊΣΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΟΧΉ ΚΑΙ Η ΑΞΊΑ EDUCATIVOFORMATIVE ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΌΠΩΣ Η ΤΈΧΝΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΌΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ Η ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ALUNNI.FACENDO ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΕΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΆΜΥΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΡΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΚΕΡΔΊΖΟΥΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΦΈΡΝΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΤΟ ΚΛΕΙΔΊ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΥΤΟΎΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΣΤΟ EPS (Greek)
21 July 2022
0 references
SVJESTAN OBRAZOVNE ODGOVORNOSTI KOJA SE PRIPISUJE ŠKOLI, OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ POBOLJŠATI RAZLIKE U PROMICANJU INTEGRACIJE IZMEĐU RAVNOPRAVNIH I TERITORIJA KAKO BI SE POVEĆALA SOCIJALNA KOHEZIJA I EDUCATIVOFORMATIVE VRIJEDNOST KOJU ŠKOLA VEĆ IMA. STOGA, REALIZACIJOM DODATNIH TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA U PODRUČJIMA KAO ŠTO SU UMJETNOST I SPORT ZA INTEGRACIJU, KAO I DIGITALNA PISMENOST, PREDLAŽE SE PROMICANJE DRUŠTVENE INTEGRACIJE UKLJUČIVANJEM SVIH AKTIVNIH I MOTIVIRAJUĆIH AKTIVNOSTI ALUNNI.FACENDO KOJE MOGU SMANJITI OBRANU I POČETI STEĆI POVJERENJE U UČITELJE KOJI IH USPIJEVAJU DOVESTI DO PROFITABILNIH I ISPUNJENIH ISKUSTAVA. OLAKŠAVANJE I PROMICANJE POZITIVNIH LJUDSKIH ODNOSA I POMOĆ TIM UČENICIMA MOGU POSTATI KLJUČ ZA OTKRIVANJE NJIHOVA POTENCIJALA ZA RAZVOJ MEĐUKULTURNIH KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA KORISNIH U EPS-U. (Croatian)
21 July 2022
0 references
CONȘTIENT DE RESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ ATRIBUITĂ ȘCOLII, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII ÎNTRE EGALI ȘI TERITORIU ÎN VEDEREA CREȘTERII COEZIUNII SOCIALE ȘI A VALORII EDUCATIVOFORMATIVE PE CARE ȘCOALA O ARE DEJA. PRIN URMARE, ODATĂ CU REALIZAREA DE CURSURI SUPLIMENTARE DE FORMARE ÎN DOMENII PRECUM ARTA ȘI SPORTUL PENTRU INTEGRARE, PRECUM ȘI ALFABETIZAREA DIGITALĂ, SE PROPUNE PROMOVAREA INTEGRĂRII SOCIALE INCLUDEREA TUTUROR ACTIVITĂȚILOR ALUNNI.FACENDO CARE IMPLICĂ ȘI MOTIVEAZĂ ALTERNATIVELE LA CELE TRADIȚIONALE SUNT CAPABILE SĂ REDUCĂ APĂRAREA ȘI SĂ ÎNCEAPĂ SĂ CÂȘTIGE ÎNCREDERE ÎN PROFESORII CARE REUȘESC SĂ ÎI CONDUCĂ LA EXPERIENȚE PROFITABILE ȘI ÎMPLINITE. FACILITAREA ȘI PROMOVAREA RELAȚIILOR UMANE POZITIVE ȘI A AJUTORULUI POATE DEVENI CHEIA PENTRU CA ACEȘTI ELEVI SĂ ÎȘI DESCOPERE POTENȚIALUL DE DEZVOLTARE A COMUNICĂRII INTERCULTURALE ȘI A COMPETENȚELOR LINGVISTICE RELAȚIONALE UTILE ÎN CADRUL SEP (Romanian)
21 July 2022
0 references
VEDOMÁ SI ZODPOVEDNOSTI ZA VZDELÁVANIE PRIPISOVANEJ ŠKOLE, CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ROZDIELY NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CIEĽOM ZVÝŠIŤ SOCIÁLNU SÚDRŽNOSŤ A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTORÚ ŠKOLA UŽ MÁ. PRETO SA S REALIZÁCIOU ĎALŠÍCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V OBLASTIACH, AKO JE UMENIE A ŠPORT PRE INTEGRÁCIU, AKO AJ DIGITÁLNA GRAMOTNOSŤ, NAVRHUJE PODPOROVAŤ SOCIÁLNU INTEGRÁCIU, ZAČLENENIE VŠETKÝCH AKTIVÍT ALUNNI.FACENDO, KTORÉ SÚ ALTERNATÍVOU K TRADIČNÝM AKTIVITÁM, SÚ SCHOPNÉ ZNÍŽIŤ OBRANYSCHOPNOSŤ A ZAČAŤ ZÍSKAVAŤ DÔVERU V UČITEĽOV, KTORÍ ICH DOKÁŽU VIESŤ K ZISKOVÝM A NAPĹŇAJÚCIM SKÚSENOSTIAM. UĽAHČENIE A PODPORA POZITÍVNYCH VZŤAHOV MEDZI ĽUĎMI A POMOC SA MÔŽU STAŤ KĽÚČOM PRE TÝCHTO ŽIAKOV PRI OBJAVOVANÍ ICH POTENCIÁLU PRE ROZVOJ MEDZIKULTÚRNEJ KOMUNIKÁCIE A JAZYKOVÝCH VZŤAHOV UŽITOČNÝCH V EPS. (Slovak)
21 July 2022
0 references
KONXJU MIR-RESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA ATTRIBWITA LILL-ISKOLA, DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB ID-DIFFERENZI BIEX JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI BEJN L-UGWALI U MAT-TERRITORJU SABIEX TIŻDIED IL-KOEŻJONI SOĊJALI U L-VALUR EDUCATIVOFORMATIVA LI L-ISKOLA DIĠÀ GĦANDHA. GĦALHEKK, BIT-TWETTIQ TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ ADDIZZJONALI F’OQSMA BĦALL-ARTI U L-ISPORT GĦALL-INTEGRAZZJONI KIF UKOLL IL-LITTERIŻMU DIĠITALI, QED JIĠI PROPOST LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI L-INKLUŻJONI TAL-ATTIVITAJIET KOLLHA ALUNNI.FACENDO LI JINVOLVU U JIMMOTIVAW L-ATTIVITAJIET ALTERNATTIVI GĦAL DAWK TRADIZZJONALI HUMA KAPAĊI JNAQQSU D-DIFIŻI U JIBDEW JIKSBU L-FIDUĊJA FL-GĦALLIEMA LI JIRNEXXILHOM IWASSLUHOM GĦAL ESPERJENZI PROFITTABBLI U SODISFAĊENTI. L-IFFAĊILITAR U L-PROMOZZJONI TA’ RELAZZJONIJIET UMANI POŻITTIVI U L-GĦAJNUNA JISTGĦU JSIRU L-MUFTIEĦ GĦAL DAWN L-ISTUDENTI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM GĦALL-IŻVILUPP TA’ KOMUNIKAZZJONI INTERKULTURALI U ĦILIET RELAZZJONALI LINGWISTIĊI UTLI FL-EPS. (Maltese)
21 July 2022
0 references
CONSCIENTE DA RESPONSABILIDADE EDUCATIVA ATRIBUÍDA À ESCOLA, ESTE PROJETO VISA REFORÇAR AS DIFERENÇAS PARA PROMOVER A INTEGRAÇÃO ENTRE IGUAIS E COM O TERRITÓRIO, A FIM DE AUMENTAR A COESÃO SOCIAL E O VALOR EDUCATIVOFORMATIVO QUE A ESCOLA JÁ POSSUI. PORTANTO, COM A REALIZAÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO ADICIONAIS EM ÁREAS COMO ARTE E DESPORTO PARA INTEGRAÇÃO, BEM COMO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, PROPÕE-SE PROMOVER A INTEGRAÇÃO SOCIAL A INCLUSÃO DE TODAS AS ATIVIDADES ALUNNI.FACENDO ENGAJANDO E MOTIVANDO ALTERNATIVAS ÀS TRADICIONAIS SÃO CAPAZES DE DIMINUIR AS DEFESAS E COMEÇAR A GANHAR CONFIANÇA EM PROFESSORES QUE CONSEGUEM LEVÁ-LOS A EXPERIÊNCIAS LUCRATIVAS E GRATIFICANTES. FACILITAR E PROMOVER RELAÇÕES HUMANAS POSITIVAS E AJUDA PODE TORNAR-SE A CHAVE PARA ESTES ALUNOS DESCOBRIREM O SEU POTENCIAL PARA DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO INTERCULTURAL E AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS RELACIONAIS ÚTEIS NO EPS. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
TIETOISENA KOULULLE KUULUVASTA KOULUTUSVASTUUSTA TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN EROJA TASA-ARVOISTEN HENKILÖIDEN JA ALUEEN INTEGRAATION EDISTÄMISEKSI, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ KOULUN SOSIAALISTA YHTEENKUULUVUUTTA JA EDUCATIVOFORMATIVE-ARVOA, JOKA KOULULLA JO ON. SEN VUOKSI, KUN TOTEUTETAAN LISÄKOULUTUSTA ESIMERKIKSI TAITEEN JA URHEILUN SEKÄ DIGITAALISEN LUKUTAIDON ALOILLA, EHDOTETAAN, ETTÄ EDISTETÄÄN SOSIAALISTA INTEGRAATIOTA KAIKKIEN ALUNNI.FACENDO-OSALLISTUMIS- JA MOTIVOINTITOIMIEN AVULLA PERINTEISILLE VAIHTOEHTOISILLE VOIVAT HEIKENTÄÄ PUOLUSTUSTA JA ALKAA SAADA LUOTTAMUSTA OPETTAJIIN, JOTKA ONNISTUVAT JOHTAMAAN HEIDÄT KANNATTAVIIN JA TYYDYTTÄVIIN KOKEMUKSIIN. MYÖNTEISTEN IHMISSUHTEIDEN JA AUTTAMISEN HELPOTTAMINEN JA EDISTÄMINEN VOI OLLA AVAIN SILLE, ETTÄ NÄMÄ OPPILAAT VOIVAT TUTUSTUA MAHDOLLISUUKSIINSA KEHITTÄÄ KULTTUURIENVÄLISTÄ VIESTINTÄÄ JA KIELELLISIÄ SUHTEITA KOSKEVIA TAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ EPS:SSÄ. (Finnish)
21 July 2022
0 references
ZDAJĄC SOBIE SPRAWĘ Z ODPOWIEDZIALNOŚCI EDUKACYJNEJ SZKOŁY, PROJEKT TEN MA NA CELU ZWIĘKSZENIE RÓŻNIC W CELU PROMOWANIA INTEGRACJI MIĘDZY RÓWNYMI I Z TERYTORIUM W CELU ZWIĘKSZENIA SPÓJNOŚCI SPOŁECZNEJ I WARTOŚCI EDUCATIVOFORMATIVE, KTÓRĄ SZKOŁA JUŻ POSIADA. W ZWIĄZKU Z TYM, WRAZ Z REALIZACJĄ DODATKOWYCH SZKOLEŃ W DZIEDZINACH TAKICH JAK SZTUKA I SPORT NA RZECZ INTEGRACJI, A TAKŻE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, PROPONUJE SIĘ PROMOWANIE INTEGRACJI SPOŁECZNEJ WŁĄCZENIA WSZYSTKICH DZIAŁAŃ ANGAŻUJĄCYCH I MOTYWUJĄCYCH ALUNNI.FACENDO ALTERNATYWNYCH WOBEC TRADYCYJNYCH DZIAŁAŃ SĄ W STANIE OBNIŻYĆ OBRONĘ I ZACZĄĆ ZDOBYWAĆ ZAUFANIE DO NAUCZYCIELI, KTÓRZY ZDOŁAJĄ DOPROWADZIĆ ICH DO RENTOWNYCH I SATYSFAKCJONUJĄCYCH DOŚWIADCZEŃ. UŁATWIANIE I PROMOWANIE POZYTYWNYCH STOSUNKÓW MIĘDZYLUDZKICH I POMOC MOŻE STAĆ SIĘ KLUCZEM DO ODKRYWANIA ICH POTENCJAŁU W ZAKRESIE ROZWOJU KOMUNIKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ I UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH PRZYDATNYCH W EPS (Polish)
21 July 2022
0 references
KER SE ZAVEDAMO ODGOVORNOSTI ŠOLE ZA IZOBRAŽEVANJE, JE CILJ TEGA PROJEKTA POVEČATI RAZLIKE ZA SPODBUJANJE INTEGRACIJE MED ENAKIMI IN Z OZEMLJEM, DA BI POVEČALI SOCIALNO KOHEZIJO IN VREDNOST EDUCATIVOFORMATIVE, KI JO ŠOLA ŽE IMA. ZATO SE Z IZVEDBO DODATNIH TEČAJEV USPOSABLJANJA NA PODROČJIH, KOT SO UMETNOST IN ŠPORT ZA INTEGRACIJO TER DIGITALNA PISMENOST, PREDLAGA, DA SE SPODBUJA SOCIALNA INTEGRACIJA IN VKLJUČITEV VSEH ALUNNI.FACENDO PRIVLAČNIH IN MOTIVACIJSKIH DEJAVNOSTI, KI SO ALTERNATIVA TRADICIONALNIM, LAHKO ZNIŽAJO OBRAMBO IN ZAČNEJO PRIDOBIVATI ZAUPANJE V UČITELJE, KI JIM USPEJO PRIPELJATI DO DOBIČKONOSNIH IN IZPOLNJUJOČIH IZKUŠENJ. SPODBUJANJE IN SPODBUJANJE POZITIVNIH ODNOSOV MED LJUDMI IN POMOČ LAHKO POSTANETA KLJUČNA ZA TE UČENCE, DA ODKRIJEJO SVOJ POTENCIAL ZA RAZVOJ MEDKULTURNE KOMUNIKACIJE IN JEZIKOVNIH RELACIJSKIH SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE V EPS. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
TENTO PROJEKT SI JE VĚDOM ODPOVĚDNOSTI ŠKOLY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A USILUJE O POSÍLENÍ ROZDÍLŮ NA PODPORU INTEGRACE MEZI ROVNÝMI A S ÚZEMÍM S CÍLEM ZVÝŠIT SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOST A HODNOTU EDUCATIVOFORMATIVE, KTEROU ŠKOLA JIŽ MÁ. PROTO SE S REALIZACÍ DALŠÍCH VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ V OBLASTECH, JAKO JE UMĚNÍ A SPORT PRO INTEGRACI, JAKOŽ I DIGITÁLNÍ GRAMOTNOST, NAVRHUJE PODPOROVAT SOCIÁLNÍ INTEGRACI ZAČLENĚNÍ VŠECH ALUNNI.FACENDO POUTAVÝCH A MOTIVUJÍCÍCH AKTIVIT ALTERNATIV K TRADIČNÍM AKTIVITÁM, KTERÉ JSOU SCHOPNY SNÍŽIT OBRANU A ZAČÍT ZÍSKÁVAT DŮVĚRU V UČITELE, KTEŘÍ JE DOVEDOU K ZISKOVÝM A NAPLŇUJÍCÍM ZKUŠENOSTEM. USNADŇOVÁNÍ A PODPORA POZITIVNÍCH VZTAHŮ MEZI LIDMI A POMOC SE MOHOU STÁT PRO TYTO ŽÁKY KLÍČEM K OBJEVOVÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU PRO ROZVOJ MEZIKULTURNÍ KOMUNIKACE A JAZYKOVÝCH RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH V EPS (Czech)
21 July 2022
0 references
ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS ŠVIETIMO ATSAKOMYBĘ, ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA DIDINTI SKIRTUMUS, SKATINANČIUS INTEGRACIJĄ TARP LYGIŲ IR TERITORIJŲ, SIEKIANT PADIDINTI SOCIALINĘ SANGLAUDĄ IR EDUCATIVOFORMATIVE VERTĘ, KURIĄ MOKYKLA JAU TURI. TODĖL, ĮGYVENDINANT PAPILDOMUS MOKYMO KURSUS TOKIOSE SRITYSE KAIP MENAS IR SPORTAS INTEGRACIJAI, TAIP PAT SKAITMENINIS RAŠTINGUMAS, SIŪLOMA SKATINTI SOCIALINĘ INTEGRACIJĄ, ĮTRAUKIANT VISUS ALUNNI.FACENDO, ĮTRAUKIANTĮ IR MOTYVUOJANTĮ VEIKLĄ, ALTERNATYVIĄ TRADICINIAMS, GALI SUMAŽINTI APSAUGĄ IR PRADĖTI PASITIKĖTI MOKYTOJAIS, KURIE SUGEBA JUOS PASKATINTI PELNINGAI IR PATENKINTI PATIRTĮ. PALANKIŲ ŽMOGAUS SANTYKIŲ IR PAGALBOS PALENGVINIMAS IR SKATINIMAS GALI TAPTI PAGRINDU ŠIEMS MOKSLEIVIAMS ATRASTI JŲ POTENCIALĄ PLĖTOTI TARPKULTŪRINĮ BENDRAVIMĄ IR KALBINIUS SANTYKIUS, NAUDINGUS EPS. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
APZINOTIES SKOLAS ATBILDĪBU IZGLĪTĪBAS JOMĀ, ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU INTEGRĀCIJU STARP VIENLĪDZĪGIEM UN AR TERITORIJU, LAI PALIELINĀTU SOCIĀLO KOHĒZIJU UN EDUCATIVOFORMATIVE VĒRTĪBU, KĀDA SKOLAI JAU IR. TĀPĒC, ĪSTENOJOT PAPILDU MĀCĪBU KURSUS TĀDĀS JOMĀS KĀ MĀKSLA UN SPORTS INTEGRĀCIJAI, KĀ ARĪ DIGITĀLĀS PRASMES, TIEK IEROSINĀTS VEICINĀT SOCIĀLO INTEGRĀCIJU, IEKĻAUJOT VISUS ALUNNI.FACENDO IESAISTOŠOS UN MOTIVĒJOŠOS PASĀKUMUS, KAS IR ALTERNATĪVI TRADICIONĀLIEM, SPĒJ PAZEMINĀT AIZSARDZĪBU UN SĀKT UZTICĒTIES SKOLOTĀJIEM, KURI SPĒJ VIŅUS VADĪT UZ IENESĪGU UN PIEPILDOŠU PIEREDZI. POZITĪVU CILVĒCISKO ATTIECĪBU VEICINĀŠANA UN VEICINĀŠANA UN PALĪDZĪBA VAR KĻŪT PAR ATSLĒGU, LAI ŠIE SKOLĒNI VARĒTU ATKLĀT SAVU POTENCIĀLU, LAI ATTĪSTĪTU STARPKULTŪRU KOMUNIKĀCIJU UN VALODU SAKARĪBAS PRASMES, KAS NODERĪGAS EPS. (Latvian)
21 July 2022
0 references
СЪЗНАВАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОТГОВОРНОСТ, ВЪЗЛОЖЕНА НА УЧИЛИЩЕТО, ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ РАЗЛИЧИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА МЕЖДУ РАВНИ И С ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И СТОЙНОСТТА НА ОБРАТИВОРМАТИВАТА, КОЯТО УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ ИМА. ЕТО ЗАЩО, С ОСЪЩЕСТВЯВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ОБЛАСТИ КАТО ИЗКУСТВО И СПОРТ ЗА ИНТЕГРАЦИЯ, КАКТО И ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ, СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ ВКЛЮЧВАНЕТО НА ВСИЧКИ ALUNNI.FACENDO АНГАЖИРАЩИ И МОТИВИРАЩИ ДЕЙНОСТИ, АЛТЕРНАТИВНИ НА ТРАДИЦИОННИТЕ, СА В СЪСТОЯНИЕ ДА НАМАЛЯТ ЗАЩИТАТА И ДА ЗАПОЧНАТ ДА ПРИДОБИВАТ ДОВЕРИЕ В УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО УСПЯВАТ ДА ГИ ДОВЕДАТ ДО ПЕЧЕЛИВШ И ПЪЛНОЦЕНЕН ОПИТ. УЛЕСНЯВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ЧОВЕШКИ ОТНОШЕНИЯ И ПОМОЩТА МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В КЛЮЧ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ДА ОТКРИЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА РАЗВИТИЕ НА МЕЖДУКУЛТУРНА КОМУНИКАЦИЯ И ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ В ЕЗС. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
TUDATÁBAN AZ ISKOLÁNAK TULAJDONÍTOTT OKTATÁSI FELELŐSSÉGNEK, A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOKOZZA A KÜLÖNBSÉGEKET AZ EGYENLŐK ÉS A TERÜLET KÖZÖTTI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TÁRSADALMI KOHÉZIÓT ÉS AZ EDUCATIVOFORMATIVE ÉRTÉKET, AMELLYEL AZ ISKOLA MÁR RENDELKEZIK. EZÉRT AZ OLYAN TERÜLETEKEN, MINT A MŰVÉSZET ÉS A SPORT AZ INTEGRÁCIÓT, VALAMINT A DIGITÁLIS JÁRTASSÁGOT ÉRINTŐ TOVÁBBI KÉPZÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁVAL JAVASOLJUK A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁT, AZ ALUNNI.FACENDO A HAGYOMÁNYOSAK ALTERNATÍVÁIT BEVONÓ ÉS MOTIVÁLÓ TEVÉKENYSÉGEKBE KÉPES CSÖKKENTENI A VÉDELMET, ÉS BIZALMAT SZEREZNI A TANÁROK IRÁNT, AKIK NYERESÉGES ÉS TELJES KÖRŰ TAPASZTALATOKRA KÉPESEK VEZETNI ŐKET. A POZITÍV EMBERI KAPCSOLATOK ELŐSEGÍTÉSE ÉS ELŐMOZDÍTÁSA, VALAMINT A SEGÍTSÉG KULCSFONTOSSÁGÚ LEHET AHHOZ, HOGY E TANULÓK FELFEDEZZÉK AZ INTERKULTURÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS ÉS NYELVI KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉBEN REJLŐ, AZ EPS-BEN HASZNOS POTENCIÁLJUKAT. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
AR AN EOLAS FAOIN BHFREAGRACHT OIDEACHAIS A THUGTAR DON SCOIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO FEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ A CHUR CHUN CINN IDIR COTHROM AGUS LEIS AN GCRÍOCH CHUN AN COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS AN LUACH EDUCATIVOFORMATIVE ATÁ AG AN SCOIL CHEANA FÉIN A MHÉADÚ. DÁ BHRÍ SIN, LE RÉADÚ CÚRSAÍ OILIÚNA BREISE I RÉIMSÍ AMHAIL EALAÍN AGUS SPÓRT LE HAGHAIDH LÁNPHÁIRTÍOCHTA CHOMH MAITH LE LITEARTHACHT DHIGITEACH, TÁ SÉ BEARTAITHE COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN CUIMSIÚ GACH ALUNNI.FACENDO GNÍOMHAÍOCHTAÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS SPREAGÚIL MALARTACHA AR NA CINN TRAIDISIÚNTA ATÁ IN ANN NA COSAINTÍ A ÍSLIÚ AGUS TÚS A CHUR LE MUINÍN A FHÁIL I MÚINTEOIRÍ A BHAINISTIÚ CHUN IAD A THREORÚ CHUN TAITHÍ BRABÚSACH AGUS A CHOMHLÍONADH. CAIDREAMH DEARFACH DAONNA A ÉASCÚ AGUS A CHUR CHUN CINN AGUS CABHAIR A THABHAIRT CHUN A BHEITH RÍTHÁBHACHTACH DO NA DALTAÍ SIN CHUN A GCUMAS A AIMSIÚ CHUN CUMARSÁID IDIRCHULTÚRTHA AGUS SCILEANNA CAIDRIMH THEANGEOLAÍOCHA A FHORBAIRT A BHEADH ÚSÁIDEACH SA EPS (Irish)
21 July 2022
0 references
DETTA PROJEKT ÄR MEDVETET OM SKOLANS UTBILDNINGSANSVAR OCH SYFTAR TILL ATT ÖKA SKILLNADERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRATION MELLAN JÄMLIKAR OCH MED TERRITORIET FÖR ATT ÖKA DEN SOCIALA SAMMANHÅLLNINGEN OCH DET VÄRDE SKOLAN REDAN HAR. MED GENOMFÖRANDET AV YTTERLIGARE UTBILDNINGAR INOM OMRÅDEN SOM KONST OCH IDROTT FÖR INTEGRATION SAMT DIGITAL KOMPETENS FÖRESLÅS DÄRFÖR ATT MAN FRÄMJAR SOCIAL INTEGRATION GENOM ATT INKLUDERA ALLA ALUNNI.FACENDO ENGAGERANDE OCH MOTIVERANDE AKTIVITETER SOM ALTERNATIV TILL TRADITIONELLA KAN SÄNKA FÖRSVARET OCH BÖRJA VINNA FÖRTROENDE FÖR LÄRARE SOM LYCKAS LEDA DEM TILL LÖNSAMMA OCH TILLFREDSSTÄLLANDE ERFARENHETER. ATT UNDERLÄTTA OCH FRÄMJA POSITIVA MÄNSKLIGA RELATIONER OCH HJÄLP KAN BLI NYCKELN FÖR ATT DESSA ELEVER SKA KUNNA UPPTÄCKA SIN POTENTIAL FÖR ATT UTVECKLA INTERKULTURELL KOMMUNIKATION OCH SPRÅKKUNSKAPER SOM ÄR ANVÄNDBARA I EPS. (Swedish)
21 July 2022
0 references
OLLES TEADLIK KOOLILE OMISTATUD HARIDUSALASEST VASTUTUSEST, ON SELLE PROJEKTI EESMÄRK SUURENDADA ERINEVUSI VÕRDSETE JA TERRITOORIUMIGA INTEGREERUMISE EDENDAMISEKS, ET SUURENDADA SOTSIAALSET ÜHTEKUULUVUST JA KOOLI JUBA OLEMASOLEVAT EDUCATIVOFORMATIVE VÄÄRTUST. SEETÕTTU TEHAKSE ETTEPANEK EDENDADA SOTSIAALSET INTEGRATSIOONI KÕIGI ALUNNI.FACENDO KAASAVATE JA MOTIVEERIVATE TEGEVUSTE KAASAMISEGA TRADITSIOONILISTELE ALTERNATIIVSETELE TEGEVUSTELE, MIS ON VÕIMELISED ALANDAMA KAITSET JA SAAMA KINDLUSTUNNET ÕPETAJATE VASTU, KES SUUDAVAD VIIA NAD KASUMLIKE JA TÄISVÄÄRTUSLIKE KOGEMUSTENI, RAKENDADES TÄIENDAVAID KOOLITUSKURSUSI SELLISTES VALDKONDADES NAGU KUNST JA SPORT INTEGRATSIOONIKS NING DIGITAALSE KIRJAOSKUSE SAAVUTAMISEKS. POSITIIVSETE INIMSUHETE JA ABI HÕLBUSTAMINE JA EDENDAMINE VÕIB OLLA NENDE ÕPILASTE JAOKS VÕTMEKS, ET NAD SAAKSID TEADA OMA POTENTSIAALI ARENDADA KULTUURIDEVAHELIST SUHTLUST JA KEELELISI SUHTEID, MIS ON KASULIKUD VÄLISSUHTLUSES (Estonian)
21 July 2022
0 references
SCIACCA
0 references