SMART SCHOOL (Q1869421): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): MANY STUDIES AND AUTHORS DEFINE DIGITAL NATIVE PUPILS IN A TECHNOLOGY DOMINATED BY TECHNOLOGY, WHICH MAKES IT ESSENTIAL FOR TEACHERS TO USE TECHNOLOGY TO APPROACH THE PUPILS THEMSELVES, SEEKING TO UNDERSTAND THE WORLD’S LEARNING TEACHING PROCESS, IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING PROCESS ACCORDING TO THE LAVVENTION OF NEW TECHNOLOGIES AND A NEW WAY OF ORGANISING PEOPLE WITH THE USE OF MULTIMEDIA AND INTERNET TECHNOLOGIES, AND A NEW WAY OF ORGANIS...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / it | label / it | ||||||||||||||
SMART | SMART SCHOOL | ||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
SMART | SMART SCHOOL | ||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ÉCOLE INTELLIGENTE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SLIMME SCHOOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
INTELLIGENTE SCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
ESCUELA INTELIGENTE | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SMART SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΞΥΠΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
PAMETNA ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ȘCOALĂ INTELIGENTĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INTELIGENTNÁ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
SKOLA INTELLIĠENTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
ESCOLA INTELIGENTE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ÄLYKÄS KOULU | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INTELIGENTNA SZKOŁA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
PAMETNA ŠOLA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INTELIGENTNÍ ŠKOLA | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PAŽANGIOJI MOKYKLA | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VIEDĀ SKOLA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УМНО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
OKOS ISKOLA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SCOIL CHLISTE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
SMART SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NUTIKAS KOOL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1869421 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1869421 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1869421 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1869421 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1869421 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1869421 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1869421 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1869421 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1869421 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1869421 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1869421 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1869421 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1869421 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1869421 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1869421 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BEAUCOUP D’ÉTUDES ET D’AUTEURS DÉFINISSENT LES NATIFS NUMÉRIQUES COMME DES ÉLÈVES QUI ONT GRANDI DANS UN MONDE DOMINÉ PAR LA TECHNOLOGIE, IL S’ENSUIT QU’IL DEVIENT FONDAMENTAL POUR LES ENSEIGNANTS D’UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR APPROCHER LES ÉLÈVES EUX-MÊMES EN ESSAYANT DE COMPRENDRE LEUR MONDE, L’ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE REPOSE PRÉCISÉMENT SUR L’HYPOTHÈSE D’UTILISER LES LANGUES PI SIMILAIRES AUX ÉLÈVES POUR AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT SELON M PRENSKY SI, AVEC LE VENT DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, UN NOUVEAU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT ET D’ORGANISATION DES PERSONNES UTILISANT LES TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS EST ÉTABLI ET QUE L’INTERNET GÉNÈRE UNE NOUVELLE LANGUE ET UNE NOUVELLE FAÇON D’ORGANISER LA PENSÉE DANS CE CONTEXTE EST FONDAMENTALE POUR UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR DIVERSIFIER LES MÉTHODES ET STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE EN AMÉLIORANT LES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES PAR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE SI CERTAINS CONTENUS SCOLAIRES RESTENT VALIDES À TOUT MOMENT LA MANIÈRE DE LES ADAPTER ET DE LES TRANSMETTRE. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: BEAUCOUP D’ÉTUDES ET D’AUTEURS DÉFINISSENT LES NATIFS NUMÉRIQUES COMME DES ÉLÈVES QUI ONT GRANDI DANS UN MONDE DOMINÉ PAR LA TECHNOLOGIE, IL S’ENSUIT QU’IL DEVIENT FONDAMENTAL POUR LES ENSEIGNANTS D’UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR APPROCHER LES ÉLÈVES EUX-MÊMES EN ESSAYANT DE COMPRENDRE LEUR MONDE, L’ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE REPOSE PRÉCISÉMENT SUR L’HYPOTHÈSE D’UTILISER LES LANGUES PI SIMILAIRES AUX ÉLÈVES POUR AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT SELON M PRENSKY SI, AVEC LE VENT DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, UN NOUVEAU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT ET D’ORGANISATION DES PERSONNES UTILISANT LES TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS EST ÉTABLI ET QUE L’INTERNET GÉNÈRE UNE NOUVELLE LANGUE ET UNE NOUVELLE FAÇON D’ORGANISER LA PENSÉE DANS CE CONTEXTE EST FONDAMENTALE POUR UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR DIVERSIFIER LES MÉTHODES ET STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE EN AMÉLIORANT LES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES PAR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE SI CERTAINS CONTENUS SCOLAIRES RESTENT VALIDES À TOUT MOMENT LA MANIÈRE DE LES ADAPTER ET DE LES TRANSMETTRE. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BEAUCOUP D’ÉTUDES ET D’AUTEURS DÉFINISSENT LES NATIFS NUMÉRIQUES COMME DES ÉLÈVES QUI ONT GRANDI DANS UN MONDE DOMINÉ PAR LA TECHNOLOGIE, IL S’ENSUIT QU’IL DEVIENT FONDAMENTAL POUR LES ENSEIGNANTS D’UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR APPROCHER LES ÉLÈVES EUX-MÊMES EN ESSAYANT DE COMPRENDRE LEUR MONDE, L’ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE REPOSE PRÉCISÉMENT SUR L’HYPOTHÈSE D’UTILISER LES LANGUES PI SIMILAIRES AUX ÉLÈVES POUR AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT SELON M PRENSKY SI, AVEC LE VENT DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, UN NOUVEAU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT ET D’ORGANISATION DES PERSONNES UTILISANT LES TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS EST ÉTABLI ET QUE L’INTERNET GÉNÈRE UNE NOUVELLE LANGUE ET UNE NOUVELLE FAÇON D’ORGANISER LA PENSÉE DANS CE CONTEXTE EST FONDAMENTALE POUR UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR DIVERSIFIER LES MÉTHODES ET STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE EN AMÉLIORANT LES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES PAR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE SI CERTAINS CONTENUS SCOLAIRES RESTENT VALIDES À TOUT MOMENT LA MANIÈRE DE LES ADAPTER ET DE LES TRANSMETTRE. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VEEL STUDIES EN AUTEURS DEFINIËREN DIGITALE INBOORLINGEN ALS LEERLINGEN DIE ZIJN OPGEGROEID IN EEN WERELD DIE WORDT GEDOMINEERD DOOR TECHNOLOGIE, HIERUIT VOLGT DAT HET VAN FUNDAMENTEEL BELANG WORDT DAT LERAREN TECHNOLOGIE GEBRUIKEN OM DE LEERLINGEN ZELF TE BENADEREN DIE HUN WERELD PROBEREN TE BEGRIJPEN, HET TECHNOLOGISCH ONDERWIJS IS JUIST GEBASEERD OP DE VERONDERSTELLING DAT DE PI-TALEN VERGELIJKBAAR ZIJN MET DE LEERLINGEN OM HET LEERPROCES TE VERBETEREN VOLGENS M PRENSKY, ALS MET DE WIND VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN EEN NIEUW PROCES VAN ONTWIKKELING EN ORGANISATIE VAN MENSEN MET BEHULP VAN MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN TOT STAND WORDT GEBRACHT EN HET INTERNET EEN NIEUWE TAAL GENEREERT EN EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE TECHNOLOGIE TE GEBRUIKEN OM LEERMETHODEN EN -STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE, INDIEN SOMMIGE SCHOOLINHOUD TE ALLEN TIJDE GELDIG BLIJFT AAN DE MANIER WAAROP ZIJ WORDEN DOORGEGEVEN, EN DAT EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT WORDT GEBRUIKT OM DE LEERMETHODEN EN STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR HET GEBRUIK VAN ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: VEEL STUDIES EN AUTEURS DEFINIËREN DIGITALE INBOORLINGEN ALS LEERLINGEN DIE ZIJN OPGEGROEID IN EEN WERELD DIE WORDT GEDOMINEERD DOOR TECHNOLOGIE, HIERUIT VOLGT DAT HET VAN FUNDAMENTEEL BELANG WORDT DAT LERAREN TECHNOLOGIE GEBRUIKEN OM DE LEERLINGEN ZELF TE BENADEREN DIE HUN WERELD PROBEREN TE BEGRIJPEN, HET TECHNOLOGISCH ONDERWIJS IS JUIST GEBASEERD OP DE VERONDERSTELLING DAT DE PI-TALEN VERGELIJKBAAR ZIJN MET DE LEERLINGEN OM HET LEERPROCES TE VERBETEREN VOLGENS M PRENSKY, ALS MET DE WIND VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN EEN NIEUW PROCES VAN ONTWIKKELING EN ORGANISATIE VAN MENSEN MET BEHULP VAN MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN TOT STAND WORDT GEBRACHT EN HET INTERNET EEN NIEUWE TAAL GENEREERT EN EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE TECHNOLOGIE TE GEBRUIKEN OM LEERMETHODEN EN -STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE, INDIEN SOMMIGE SCHOOLINHOUD TE ALLEN TIJDE GELDIG BLIJFT AAN DE MANIER WAAROP ZIJ WORDEN DOORGEGEVEN, EN DAT EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT WORDT GEBRUIKT OM DE LEERMETHODEN EN STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR HET GEBRUIK VAN ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VEEL STUDIES EN AUTEURS DEFINIËREN DIGITALE INBOORLINGEN ALS LEERLINGEN DIE ZIJN OPGEGROEID IN EEN WERELD DIE WORDT GEDOMINEERD DOOR TECHNOLOGIE, HIERUIT VOLGT DAT HET VAN FUNDAMENTEEL BELANG WORDT DAT LERAREN TECHNOLOGIE GEBRUIKEN OM DE LEERLINGEN ZELF TE BENADEREN DIE HUN WERELD PROBEREN TE BEGRIJPEN, HET TECHNOLOGISCH ONDERWIJS IS JUIST GEBASEERD OP DE VERONDERSTELLING DAT DE PI-TALEN VERGELIJKBAAR ZIJN MET DE LEERLINGEN OM HET LEERPROCES TE VERBETEREN VOLGENS M PRENSKY, ALS MET DE WIND VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN EEN NIEUW PROCES VAN ONTWIKKELING EN ORGANISATIE VAN MENSEN MET BEHULP VAN MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN TOT STAND WORDT GEBRACHT EN HET INTERNET EEN NIEUWE TAAL GENEREERT EN EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE TECHNOLOGIE TE GEBRUIKEN OM LEERMETHODEN EN -STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE, INDIEN SOMMIGE SCHOOLINHOUD TE ALLEN TIJDE GELDIG BLIJFT AAN DE MANIER WAAROP ZIJ WORDEN DOORGEGEVEN, EN DAT EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT WORDT GEBRUIKT OM DE LEERMETHODEN EN STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR HET GEBRUIK VAN ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VIELE STUDIEN UND AUTOREN DEFINIEREN DIGITALE EINGEBORENE ALS SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE IN EINER VON TECHNOLOGIE DOMINIERTEN WELT AUFGEWACHSEN SIND. ES FOLGT, DASS ES FÜR DIE LEHRER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG IST, DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM DIE SCHÜLER SELBST ZU VERSTEHEN, UM IHRE WELT ZU VERSTEHEN. DER TECHNOLOGISCHE UNTERRICHT BASIERT GENAU AUF DER ANNAHME, DASS DIE VERWENDUNG DER PI-SPRACHEN DEN SCHÜLERN ÄHNLICH IST, UM DEN LERNPROZESS GEMÄSS M PRENSKY ZU VERBESSERN, WENN MIT DEM WIND DER NEUEN TECHNOLOGIEN EIN NEUER PROZESS DER ENTWICKLUNG UND ORGANISATION VON MENSCHEN MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN EINGEFÜHRT WIRD UND DAS INTERNET EINE NEUE SPRACHE ERZEUGT UND EINE NEUE ART DES DENKENS IN DIESEM KONTEXT ERZEUGT, UM DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM LERNMETHODEN UND -STRATEGIEN ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN VERBESSERN, WENN EINIGE SCHULINHALTE ZU ALLEN ZEITEN GÜLTIG BLEIBEN, UM DIE DIGITALEN VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN UND DIESE VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: VIELE STUDIEN UND AUTOREN DEFINIEREN DIGITALE EINGEBORENE ALS SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE IN EINER VON TECHNOLOGIE DOMINIERTEN WELT AUFGEWACHSEN SIND. ES FOLGT, DASS ES FÜR DIE LEHRER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG IST, DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM DIE SCHÜLER SELBST ZU VERSTEHEN, UM IHRE WELT ZU VERSTEHEN. DER TECHNOLOGISCHE UNTERRICHT BASIERT GENAU AUF DER ANNAHME, DASS DIE VERWENDUNG DER PI-SPRACHEN DEN SCHÜLERN ÄHNLICH IST, UM DEN LERNPROZESS GEMÄSS M PRENSKY ZU VERBESSERN, WENN MIT DEM WIND DER NEUEN TECHNOLOGIEN EIN NEUER PROZESS DER ENTWICKLUNG UND ORGANISATION VON MENSCHEN MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN EINGEFÜHRT WIRD UND DAS INTERNET EINE NEUE SPRACHE ERZEUGT UND EINE NEUE ART DES DENKENS IN DIESEM KONTEXT ERZEUGT, UM DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM LERNMETHODEN UND -STRATEGIEN ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN VERBESSERN, WENN EINIGE SCHULINHALTE ZU ALLEN ZEITEN GÜLTIG BLEIBEN, UM DIE DIGITALEN VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN UND DIESE VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VIELE STUDIEN UND AUTOREN DEFINIEREN DIGITALE EINGEBORENE ALS SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE IN EINER VON TECHNOLOGIE DOMINIERTEN WELT AUFGEWACHSEN SIND. ES FOLGT, DASS ES FÜR DIE LEHRER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG IST, DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM DIE SCHÜLER SELBST ZU VERSTEHEN, UM IHRE WELT ZU VERSTEHEN. DER TECHNOLOGISCHE UNTERRICHT BASIERT GENAU AUF DER ANNAHME, DASS DIE VERWENDUNG DER PI-SPRACHEN DEN SCHÜLERN ÄHNLICH IST, UM DEN LERNPROZESS GEMÄSS M PRENSKY ZU VERBESSERN, WENN MIT DEM WIND DER NEUEN TECHNOLOGIEN EIN NEUER PROZESS DER ENTWICKLUNG UND ORGANISATION VON MENSCHEN MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN EINGEFÜHRT WIRD UND DAS INTERNET EINE NEUE SPRACHE ERZEUGT UND EINE NEUE ART DES DENKENS IN DIESEM KONTEXT ERZEUGT, UM DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM LERNMETHODEN UND -STRATEGIEN ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN VERBESSERN, WENN EINIGE SCHULINHALTE ZU ALLEN ZEITEN GÜLTIG BLEIBEN, UM DIE DIGITALEN VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN UND DIESE VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUCHOS ESTUDIOS Y AUTORES DEFINEN A LOS NATIVOS DIGITALES COMO ALUMNOS QUE CRECIERON EN UN MUNDO DOMINADO POR LA TECNOLOGÍA, DE AHÍ QUE SE HACE FUNDAMENTAL QUE LOS PROFESORES UTILICEN LA TECNOLOGÍA PARA ACERCARSE A LOS PROPIOS ALUMNOS TRATANDO DE ENTENDER SU MUNDO, LA ENSEÑANZA TECNOLÓGICA SE BASA PRECISAMENTE EN LA SUPOSICIÓN DE UTILIZAR LAS LENGUAS PI SIMILARES A LOS ALUMNOS PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN M PRENSKY SI CON EL VIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SE ESTABLECE UN NUEVO PROCESO DE DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS CON EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Y LA INTERNET GENERA UN NUEVO LENGUAJE Y UNA NUEVA FORMA DE ORGANIZAR EL PENSAMIENTO EN ESTE CONTEXTO ES FUNDAMENTAL PARA UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA DIVERSIFICAR LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL AUMENTO DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA SI ALGUNOS CONTENIDOS ESCOLARES SIGUEN SIENDO VÁLIDOS EN TODO MOMENTO PARA ADAPTARLOS Y TRANSMITIRLOS. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUCHOS ESTUDIOS Y AUTORES DEFINEN A LOS NATIVOS DIGITALES COMO ALUMNOS QUE CRECIERON EN UN MUNDO DOMINADO POR LA TECNOLOGÍA, DE AHÍ QUE SE HACE FUNDAMENTAL QUE LOS PROFESORES UTILICEN LA TECNOLOGÍA PARA ACERCARSE A LOS PROPIOS ALUMNOS TRATANDO DE ENTENDER SU MUNDO, LA ENSEÑANZA TECNOLÓGICA SE BASA PRECISAMENTE EN LA SUPOSICIÓN DE UTILIZAR LAS LENGUAS PI SIMILARES A LOS ALUMNOS PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN M PRENSKY SI CON EL VIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SE ESTABLECE UN NUEVO PROCESO DE DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS CON EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Y LA INTERNET GENERA UN NUEVO LENGUAJE Y UNA NUEVA FORMA DE ORGANIZAR EL PENSAMIENTO EN ESTE CONTEXTO ES FUNDAMENTAL PARA UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA DIVERSIFICAR LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL AUMENTO DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA SI ALGUNOS CONTENIDOS ESCOLARES SIGUEN SIENDO VÁLIDOS EN TODO MOMENTO PARA ADAPTARLOS Y TRANSMITIRLOS. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUCHOS ESTUDIOS Y AUTORES DEFINEN A LOS NATIVOS DIGITALES COMO ALUMNOS QUE CRECIERON EN UN MUNDO DOMINADO POR LA TECNOLOGÍA, DE AHÍ QUE SE HACE FUNDAMENTAL QUE LOS PROFESORES UTILICEN LA TECNOLOGÍA PARA ACERCARSE A LOS PROPIOS ALUMNOS TRATANDO DE ENTENDER SU MUNDO, LA ENSEÑANZA TECNOLÓGICA SE BASA PRECISAMENTE EN LA SUPOSICIÓN DE UTILIZAR LAS LENGUAS PI SIMILARES A LOS ALUMNOS PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN M PRENSKY SI CON EL VIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SE ESTABLECE UN NUEVO PROCESO DE DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS CON EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Y LA INTERNET GENERA UN NUEVO LENGUAJE Y UNA NUEVA FORMA DE ORGANIZAR EL PENSAMIENTO EN ESTE CONTEXTO ES FUNDAMENTAL PARA UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA DIVERSIFICAR LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL AUMENTO DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA SI ALGUNOS CONTENIDOS ESCOLARES SIGUEN SIENDO VÁLIDOS EN TODO MOMENTO PARA ADAPTARLOS Y TRANSMITIRLOS. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MANGE STUDIER OG FORFATTERE DEFINERER DIGITALE INDFØDTE ELEVER I EN TEKNOLOGI DOMINERET AF TEKNOLOGI, HVILKET GØR DET AFGØRENDE FOR LÆRERNE AT BRUGE TEKNOLOGI TIL AT HENVENDE SIG TIL ELEVERNE SELV, SØGE AT FORSTÅ VERDENS LÆRINGSPROCES MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE UNDERVISNINGSPROCESSEN I OVERENSSTEMMELSE MED LAVVENTION AF NYE TEKNOLOGIER OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE FOLK PÅ VED HJÆLP AF MULTIMEDIE- OG INTERNETTEKNOLOGIER, OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE TANKEGANGEN PÅ I DENNE SAMMENHÆNG ER AFGØRENDE FOR AT GØRE BRUG AF TEKNOLOGI TIL AT DIVERSIFICERE METODER OG STRATEGIER FOR LÆRING VED HJÆLP AF TEKNOLOGI, HVOR NOGET SKOLEINDHOLD TIL ENHVER TID ER GYLDIGT MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE OG TILPASSE SIG DET DIGITALE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MANGE STUDIER OG FORFATTERE DEFINERER DIGITALE INDFØDTE ELEVER I EN TEKNOLOGI DOMINERET AF TEKNOLOGI, HVILKET GØR DET AFGØRENDE FOR LÆRERNE AT BRUGE TEKNOLOGI TIL AT HENVENDE SIG TIL ELEVERNE SELV, SØGE AT FORSTÅ VERDENS LÆRINGSPROCES MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE UNDERVISNINGSPROCESSEN I OVERENSSTEMMELSE MED LAVVENTION AF NYE TEKNOLOGIER OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE FOLK PÅ VED HJÆLP AF MULTIMEDIE- OG INTERNETTEKNOLOGIER, OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE TANKEGANGEN PÅ I DENNE SAMMENHÆNG ER AFGØRENDE FOR AT GØRE BRUG AF TEKNOLOGI TIL AT DIVERSIFICERE METODER OG STRATEGIER FOR LÆRING VED HJÆLP AF TEKNOLOGI, HVOR NOGET SKOLEINDHOLD TIL ENHVER TID ER GYLDIGT MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE OG TILPASSE SIG DET DIGITALE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MANGE STUDIER OG FORFATTERE DEFINERER DIGITALE INDFØDTE ELEVER I EN TEKNOLOGI DOMINERET AF TEKNOLOGI, HVILKET GØR DET AFGØRENDE FOR LÆRERNE AT BRUGE TEKNOLOGI TIL AT HENVENDE SIG TIL ELEVERNE SELV, SØGE AT FORSTÅ VERDENS LÆRINGSPROCES MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE UNDERVISNINGSPROCESSEN I OVERENSSTEMMELSE MED LAVVENTION AF NYE TEKNOLOGIER OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE FOLK PÅ VED HJÆLP AF MULTIMEDIE- OG INTERNETTEKNOLOGIER, OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE TANKEGANGEN PÅ I DENNE SAMMENHÆNG ER AFGØRENDE FOR AT GØRE BRUG AF TEKNOLOGI TIL AT DIVERSIFICERE METODER OG STRATEGIER FOR LÆRING VED HJÆLP AF TEKNOLOGI, HVOR NOGET SKOLEINDHOLD TIL ENHVER TID ER GYLDIGT MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE OG TILPASSE SIG DET DIGITALE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΠΟΛΛΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΚΥΡΙΑΡΧΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ LAVVENTION ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΝΈΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΌΠΟΥ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΑΝΆ ΠΆΣΑ ΣΤΙΓΜΉ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΟΛΛΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΚΥΡΙΑΡΧΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ LAVVENTION ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΝΈΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΌΠΟΥ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΑΝΆ ΠΆΣΑ ΣΤΙΓΜΉ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΠΟΛΛΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΚΥΡΙΑΡΧΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ LAVVENTION ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΝΈΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΌΠΟΥ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΑΝΆ ΠΆΣΑ ΣΤΙΓΜΉ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MNOGI STUDIJI I AUTORI DEFINIRAJU DIGITALNE UČENIKE U TEHNOLOGIJI KOJOM DOMINIRA TEHNOLOGIJA, ZBOG ČEGA JE KLJUČNO DA UČITELJI KORISTE TEHNOLOGIJU KAKO BI SAMI PRISTUPILI UČENICIMA, TEŽEĆI RAZUMIJEVANJU PROCESA POUČAVANJA U SVIJETU, KAKO BI SE POBOLJŠAO PROCES POUČAVANJA U SKLADU S LAVVENCIJE NOVIH TEHNOLOGIJA I NOVIM NAČINOM ORGANIZIRANJA LJUDI UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH I INTERNETSKIH TEHNOLOGIJA, A NOVI NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA U TOM KONTEKSTU KLJUČAN JE ZA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE ZA DIVERSIFIKACIJU METODA I STRATEGIJA UČENJA KORIŠTENJEM TEHNOLOGIJE, PRI ČEMU NEKI ŠKOLSKI SADRŽAJI OSTAJU VALJANI U SVAKOM TRENUTKU, S CILJEM PROMJENE I PRILAGODBE DIGITALIZACIJI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MNOGI STUDIJI I AUTORI DEFINIRAJU DIGITALNE UČENIKE U TEHNOLOGIJI KOJOM DOMINIRA TEHNOLOGIJA, ZBOG ČEGA JE KLJUČNO DA UČITELJI KORISTE TEHNOLOGIJU KAKO BI SAMI PRISTUPILI UČENICIMA, TEŽEĆI RAZUMIJEVANJU PROCESA POUČAVANJA U SVIJETU, KAKO BI SE POBOLJŠAO PROCES POUČAVANJA U SKLADU S LAVVENCIJE NOVIH TEHNOLOGIJA I NOVIM NAČINOM ORGANIZIRANJA LJUDI UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH I INTERNETSKIH TEHNOLOGIJA, A NOVI NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA U TOM KONTEKSTU KLJUČAN JE ZA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE ZA DIVERSIFIKACIJU METODA I STRATEGIJA UČENJA KORIŠTENJEM TEHNOLOGIJE, PRI ČEMU NEKI ŠKOLSKI SADRŽAJI OSTAJU VALJANI U SVAKOM TRENUTKU, S CILJEM PROMJENE I PRILAGODBE DIGITALIZACIJI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MNOGI STUDIJI I AUTORI DEFINIRAJU DIGITALNE UČENIKE U TEHNOLOGIJI KOJOM DOMINIRA TEHNOLOGIJA, ZBOG ČEGA JE KLJUČNO DA UČITELJI KORISTE TEHNOLOGIJU KAKO BI SAMI PRISTUPILI UČENICIMA, TEŽEĆI RAZUMIJEVANJU PROCESA POUČAVANJA U SVIJETU, KAKO BI SE POBOLJŠAO PROCES POUČAVANJA U SKLADU S LAVVENCIJE NOVIH TEHNOLOGIJA I NOVIM NAČINOM ORGANIZIRANJA LJUDI UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH I INTERNETSKIH TEHNOLOGIJA, A NOVI NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA U TOM KONTEKSTU KLJUČAN JE ZA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE ZA DIVERSIFIKACIJU METODA I STRATEGIJA UČENJA KORIŠTENJEM TEHNOLOGIJE, PRI ČEMU NEKI ŠKOLSKI SADRŽAJI OSTAJU VALJANI U SVAKOM TRENUTKU, S CILJEM PROMJENE I PRILAGODBE DIGITALIZACIJI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUMEROASE STUDII ȘI AUTORI DEFINESC ELEVII NATIVI DIGITALI ÎNTR-O TEHNOLOGIE DOMINATĂ DE TEHNOLOGIE, CEEA CE FACE ESENȚIAL CA PROFESORII SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA PENTRU A ABORDA ELEVII ÎNȘIȘI, ÎNCERCÂND SĂ ÎNȚELEAGĂ PROCESUL DE PREDARE DIN LUME, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESUL DE PREDARE ÎN CONFORMITATE CU LAVVENȚIA NOILOR TEHNOLOGII ȘI UN NOU MOD DE ORGANIZARE A OAMENILOR CU UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR MULTIMEDIA ȘI INTERNET, IAR O NOUĂ MODALITATE DE ORGANIZARE A GÂNDIRII ÎN ACEST CONTEXT ESTE ESENȚIALĂ PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIEI PENTRU DIVERSIFICAREA METODELOR ȘI STRATEGIILOR DE ÎNVĂȚARE, PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIEI, UNDE UNELE CONȚINUTURI ȘCOLARE RĂMÂN VALABILE ÎN ORICE MOMENT, ÎN VEDEREA SCHIMBĂRII ȘI ADAPTĂRII LA MEDIUL DIGITAL. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUMEROASE STUDII ȘI AUTORI DEFINESC ELEVII NATIVI DIGITALI ÎNTR-O TEHNOLOGIE DOMINATĂ DE TEHNOLOGIE, CEEA CE FACE ESENȚIAL CA PROFESORII SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA PENTRU A ABORDA ELEVII ÎNȘIȘI, ÎNCERCÂND SĂ ÎNȚELEAGĂ PROCESUL DE PREDARE DIN LUME, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESUL DE PREDARE ÎN CONFORMITATE CU LAVVENȚIA NOILOR TEHNOLOGII ȘI UN NOU MOD DE ORGANIZARE A OAMENILOR CU UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR MULTIMEDIA ȘI INTERNET, IAR O NOUĂ MODALITATE DE ORGANIZARE A GÂNDIRII ÎN ACEST CONTEXT ESTE ESENȚIALĂ PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIEI PENTRU DIVERSIFICAREA METODELOR ȘI STRATEGIILOR DE ÎNVĂȚARE, PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIEI, UNDE UNELE CONȚINUTURI ȘCOLARE RĂMÂN VALABILE ÎN ORICE MOMENT, ÎN VEDEREA SCHIMBĂRII ȘI ADAPTĂRII LA MEDIUL DIGITAL. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NUMEROASE STUDII ȘI AUTORI DEFINESC ELEVII NATIVI DIGITALI ÎNTR-O TEHNOLOGIE DOMINATĂ DE TEHNOLOGIE, CEEA CE FACE ESENȚIAL CA PROFESORII SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA PENTRU A ABORDA ELEVII ÎNȘIȘI, ÎNCERCÂND SĂ ÎNȚELEAGĂ PROCESUL DE PREDARE DIN LUME, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESUL DE PREDARE ÎN CONFORMITATE CU LAVVENȚIA NOILOR TEHNOLOGII ȘI UN NOU MOD DE ORGANIZARE A OAMENILOR CU UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR MULTIMEDIA ȘI INTERNET, IAR O NOUĂ MODALITATE DE ORGANIZARE A GÂNDIRII ÎN ACEST CONTEXT ESTE ESENȚIALĂ PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIEI PENTRU DIVERSIFICAREA METODELOR ȘI STRATEGIILOR DE ÎNVĂȚARE, PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIEI, UNDE UNELE CONȚINUTURI ȘCOLARE RĂMÂN VALABILE ÎN ORICE MOMENT, ÎN VEDEREA SCHIMBĂRII ȘI ADAPTĂRII LA MEDIUL DIGITAL. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MNOHÉ ŠTÚDIE A AUTORI DEFINUJÚ DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV V TECHNOLÓGII, KTOREJ DOMINUJE TECHNOLÓGIA, ČO ZNAMENÁ, ŽE JE NEVYHNUTNÉ, ABY UČITELIA POUŽÍVALI TECHNOLÓGIU NA PRÍSTUP K SAMOTNÝM ŽIAKOM A SNAŽILI SA POCHOPIŤ SVETOVÝ VZDELÁVACÍ PROCES S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VYUČOVACÍ PROCES PODĽA LAVVENTION NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ A NOVÉHO SPÔSOBU ORGANIZÁCIE ĽUDÍ S VYUŽITÍM MULTIMÉDIÍ A INTERNETOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, A NOVÝ SPÔSOB ORGANIZÁCIE MYSLENIA V TEJTO SÚVISLOSTI JE NEVYHNUTNÝ NA VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA DIVERZIFIKÁCIU METÓD A STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ, KDE NIEKTORÉ ŠKOLSKÉ OBSAHY STÁLE PLATIA, S CIEĽOM ZMENIŤ A PRISPÔSOBIŤ SA DIGITÁLNEMU. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: MNOHÉ ŠTÚDIE A AUTORI DEFINUJÚ DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV V TECHNOLÓGII, KTOREJ DOMINUJE TECHNOLÓGIA, ČO ZNAMENÁ, ŽE JE NEVYHNUTNÉ, ABY UČITELIA POUŽÍVALI TECHNOLÓGIU NA PRÍSTUP K SAMOTNÝM ŽIAKOM A SNAŽILI SA POCHOPIŤ SVETOVÝ VZDELÁVACÍ PROCES S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VYUČOVACÍ PROCES PODĽA LAVVENTION NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ A NOVÉHO SPÔSOBU ORGANIZÁCIE ĽUDÍ S VYUŽITÍM MULTIMÉDIÍ A INTERNETOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, A NOVÝ SPÔSOB ORGANIZÁCIE MYSLENIA V TEJTO SÚVISLOSTI JE NEVYHNUTNÝ NA VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA DIVERZIFIKÁCIU METÓD A STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ, KDE NIEKTORÉ ŠKOLSKÉ OBSAHY STÁLE PLATIA, S CIEĽOM ZMENIŤ A PRISPÔSOBIŤ SA DIGITÁLNEMU. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MNOHÉ ŠTÚDIE A AUTORI DEFINUJÚ DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV V TECHNOLÓGII, KTOREJ DOMINUJE TECHNOLÓGIA, ČO ZNAMENÁ, ŽE JE NEVYHNUTNÉ, ABY UČITELIA POUŽÍVALI TECHNOLÓGIU NA PRÍSTUP K SAMOTNÝM ŽIAKOM A SNAŽILI SA POCHOPIŤ SVETOVÝ VZDELÁVACÍ PROCES S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VYUČOVACÍ PROCES PODĽA LAVVENTION NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ A NOVÉHO SPÔSOBU ORGANIZÁCIE ĽUDÍ S VYUŽITÍM MULTIMÉDIÍ A INTERNETOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, A NOVÝ SPÔSOB ORGANIZÁCIE MYSLENIA V TEJTO SÚVISLOSTI JE NEVYHNUTNÝ NA VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA DIVERZIFIKÁCIU METÓD A STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ, KDE NIEKTORÉ ŠKOLSKÉ OBSAHY STÁLE PLATIA, S CIEĽOM ZMENIŤ A PRISPÔSOBIŤ SA DIGITÁLNEMU. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĦAFNA STUDJI U AWTURI JIDDEFINIXXU STUDENTI NATTIVI DIĠITALI F’TEKNOLOĠIJA DDOMINATA MIT-TEKNOLOĠIJA, LI TAGĦMILHA ESSENZJALI GĦALL-GĦALLIEMA LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BIEX JAVVIĊINAW LILL-ISTUDENTI STESS, FILWAQT LI JFITTXU LI JIFHMU L-PROĊESS TAT-TAGĦLIM TAD-DINJA, SABIEX JITTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SKONT IL-LAVVENZJONI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠU ORGANIZZATI N-NIES BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI U TAL-INTERNET, U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠI ORGANIZZAT IL-ĦSIEB F’DAN IL-KUNTEST HUWA ESSENZJALI BIEX ISIR UŻU MIT-TEKNOLOĠIJA BIEX JIĠU DDIVERSIFIKATI L-METODI U L-ISTRATEĠIJI GĦAT-TAGĦLIM, PERMEZZ TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA, FEJN XI KONTENUT TAL-ISKOLA JIBQA’ VALIDU F’KULL ĦIN, BIL-ĦSIEB LI JINBIDEL U JIĠI ADATTAT GĦAD-DIĠITALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĦAFNA STUDJI U AWTURI JIDDEFINIXXU STUDENTI NATTIVI DIĠITALI F’TEKNOLOĠIJA DDOMINATA MIT-TEKNOLOĠIJA, LI TAGĦMILHA ESSENZJALI GĦALL-GĦALLIEMA LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BIEX JAVVIĊINAW LILL-ISTUDENTI STESS, FILWAQT LI JFITTXU LI JIFHMU L-PROĊESS TAT-TAGĦLIM TAD-DINJA, SABIEX JITTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SKONT IL-LAVVENZJONI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠU ORGANIZZATI N-NIES BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI U TAL-INTERNET, U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠI ORGANIZZAT IL-ĦSIEB F’DAN IL-KUNTEST HUWA ESSENZJALI BIEX ISIR UŻU MIT-TEKNOLOĠIJA BIEX JIĠU DDIVERSIFIKATI L-METODI U L-ISTRATEĠIJI GĦAT-TAGĦLIM, PERMEZZ TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA, FEJN XI KONTENUT TAL-ISKOLA JIBQA’ VALIDU F’KULL ĦIN, BIL-ĦSIEB LI JINBIDEL U JIĠI ADATTAT GĦAD-DIĠITALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĦAFNA STUDJI U AWTURI JIDDEFINIXXU STUDENTI NATTIVI DIĠITALI F’TEKNOLOĠIJA DDOMINATA MIT-TEKNOLOĠIJA, LI TAGĦMILHA ESSENZJALI GĦALL-GĦALLIEMA LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BIEX JAVVIĊINAW LILL-ISTUDENTI STESS, FILWAQT LI JFITTXU LI JIFHMU L-PROĊESS TAT-TAGĦLIM TAD-DINJA, SABIEX JITTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SKONT IL-LAVVENZJONI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠU ORGANIZZATI N-NIES BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI U TAL-INTERNET, U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠI ORGANIZZAT IL-ĦSIEB F’DAN IL-KUNTEST HUWA ESSENZJALI BIEX ISIR UŻU MIT-TEKNOLOĠIJA BIEX JIĠU DDIVERSIFIKATI L-METODI U L-ISTRATEĠIJI GĦAT-TAGĦLIM, PERMEZZ TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA, FEJN XI KONTENUT TAL-ISKOLA JIBQA’ VALIDU F’KULL ĦIN, BIL-ĦSIEB LI JINBIDEL U JIĠI ADATTAT GĦAD-DIĠITALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MUITOS ESTUDOS E AUTORES DEFINEM ALUNOS NATIVOS DIGITAIS EM UMA TECNOLOGIA DOMINADA PELA TECNOLOGIA, O QUE TORNA ESSENCIAL QUE OS PROFESSORES UTILIZEM A TECNOLOGIA PARA SE APROXIMAREM DOS PRÓPRIOS ALUNOS, BUSCANDO COMPREENDER O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO MUNDO, A FIM DE MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DE ACORDO COM A LAVVENTION DE NOVAS TECNOLOGIAS E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR AS PESSOAS COM O USO DAS TECNOLOGIAS MULTIMÍDIA E DA INTERNET, E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR O PENSAMENTO NESSE CONTEXTO É ESSENCIAL PARA FAZER USO DA TECNOLOGIA PARA DIVERSIFICAR MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA, ONDE ALGUNS CONTEÚDOS ESCOLARES PERMANECEM VÁLIDOS EM TODOS OS MOMENTOS, COM VISTAS À MUDANÇA E ADAPTAÇÃO AO DIGITAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: MUITOS ESTUDOS E AUTORES DEFINEM ALUNOS NATIVOS DIGITAIS EM UMA TECNOLOGIA DOMINADA PELA TECNOLOGIA, O QUE TORNA ESSENCIAL QUE OS PROFESSORES UTILIZEM A TECNOLOGIA PARA SE APROXIMAREM DOS PRÓPRIOS ALUNOS, BUSCANDO COMPREENDER O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO MUNDO, A FIM DE MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DE ACORDO COM A LAVVENTION DE NOVAS TECNOLOGIAS E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR AS PESSOAS COM O USO DAS TECNOLOGIAS MULTIMÍDIA E DA INTERNET, E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR O PENSAMENTO NESSE CONTEXTO É ESSENCIAL PARA FAZER USO DA TECNOLOGIA PARA DIVERSIFICAR MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA, ONDE ALGUNS CONTEÚDOS ESCOLARES PERMANECEM VÁLIDOS EM TODOS OS MOMENTOS, COM VISTAS À MUDANÇA E ADAPTAÇÃO AO DIGITAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MUITOS ESTUDOS E AUTORES DEFINEM ALUNOS NATIVOS DIGITAIS EM UMA TECNOLOGIA DOMINADA PELA TECNOLOGIA, O QUE TORNA ESSENCIAL QUE OS PROFESSORES UTILIZEM A TECNOLOGIA PARA SE APROXIMAREM DOS PRÓPRIOS ALUNOS, BUSCANDO COMPREENDER O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO MUNDO, A FIM DE MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DE ACORDO COM A LAVVENTION DE NOVAS TECNOLOGIAS E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR AS PESSOAS COM O USO DAS TECNOLOGIAS MULTIMÍDIA E DA INTERNET, E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR O PENSAMENTO NESSE CONTEXTO É ESSENCIAL PARA FAZER USO DA TECNOLOGIA PARA DIVERSIFICAR MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA, ONDE ALGUNS CONTEÚDOS ESCOLARES PERMANECEM VÁLIDOS EM TODOS OS MOMENTOS, COM VISTAS À MUDANÇA E ADAPTAÇÃO AO DIGITAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MONET TUTKIMUKSET JA KIRJOITTAJAT MÄÄRITTELEVÄT DIGITAALISET SYNTYPERÄISET OPPILAAT TEKNOLOGIAN HALLITSEMASSA TEKNOLOGIASSA, MINKÄ VUOKSI ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT LÄHESTYVÄT TEKNOLOGIAA OPPILAITA ITSEÄÄN VARTEN PYRKIEN YMMÄRTÄMÄÄN MAAILMAN OPPIMISEN OPETUSPROSESSIA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPETUSPROSESSIA UUDEN TEKNOLOGIAN LAVVENTION-OHJELMAN MUKAISESTI JA LUODA UUSI TAPA ORGANISOIDA IHMISIÄ MULTIMEDIA- JA INTERNET-TEKNOLOGIOILLA, JA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ KÄYTTÄÄ UUTTA AJATTELUTAPAA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA OPPIMISMENETELMIÄ JA -STRATEGIOITA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNOLOGIAA, JOSSA JOTKUT KOULUJEN SISÄLLÖT OVAT AINA PÄTEVIÄ, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA JA MUKAUTUA DIGITAALISIIN TEKNIIKOIHIN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MONET TUTKIMUKSET JA KIRJOITTAJAT MÄÄRITTELEVÄT DIGITAALISET SYNTYPERÄISET OPPILAAT TEKNOLOGIAN HALLITSEMASSA TEKNOLOGIASSA, MINKÄ VUOKSI ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT LÄHESTYVÄT TEKNOLOGIAA OPPILAITA ITSEÄÄN VARTEN PYRKIEN YMMÄRTÄMÄÄN MAAILMAN OPPIMISEN OPETUSPROSESSIA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPETUSPROSESSIA UUDEN TEKNOLOGIAN LAVVENTION-OHJELMAN MUKAISESTI JA LUODA UUSI TAPA ORGANISOIDA IHMISIÄ MULTIMEDIA- JA INTERNET-TEKNOLOGIOILLA, JA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ KÄYTTÄÄ UUTTA AJATTELUTAPAA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA OPPIMISMENETELMIÄ JA -STRATEGIOITA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNOLOGIAA, JOSSA JOTKUT KOULUJEN SISÄLLÖT OVAT AINA PÄTEVIÄ, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA JA MUKAUTUA DIGITAALISIIN TEKNIIKOIHIN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MONET TUTKIMUKSET JA KIRJOITTAJAT MÄÄRITTELEVÄT DIGITAALISET SYNTYPERÄISET OPPILAAT TEKNOLOGIAN HALLITSEMASSA TEKNOLOGIASSA, MINKÄ VUOKSI ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT LÄHESTYVÄT TEKNOLOGIAA OPPILAITA ITSEÄÄN VARTEN PYRKIEN YMMÄRTÄMÄÄN MAAILMAN OPPIMISEN OPETUSPROSESSIA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPETUSPROSESSIA UUDEN TEKNOLOGIAN LAVVENTION-OHJELMAN MUKAISESTI JA LUODA UUSI TAPA ORGANISOIDA IHMISIÄ MULTIMEDIA- JA INTERNET-TEKNOLOGIOILLA, JA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ KÄYTTÄÄ UUTTA AJATTELUTAPAA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA OPPIMISMENETELMIÄ JA -STRATEGIOITA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNOLOGIAA, JOSSA JOTKUT KOULUJEN SISÄLLÖT OVAT AINA PÄTEVIÄ, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA JA MUKAUTUA DIGITAALISIIN TEKNIIKOIHIN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WIELE STUDIÓW I AUTORÓW DEFINIUJE RODZIMYCH UCZNIÓW CYFROWYCH W TECHNOLOGII ZDOMINOWANEJ PRZEZ TECHNOLOGIĘ, CO SPRAWIA, ŻE NAUCZYCIELE MUSZĄ KORZYSTAĆ Z TECHNOLOGII, ABY DOTRZEĆ DO SAMYCH UCZNIÓW, STARAJĄC SIĘ ZROZUMIEĆ ŚWIATOWY PROCES NAUCZANIA, ABY USPRAWNIĆ PROCES NAUCZANIA ZGODNIE Z LAVVENCJĄ NOWYCH TECHNOLOGII I NOWEGO SPOSOBU ORGANIZOWANIA LUDZI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH I INTERNETOWYCH, A NOWY SPOSÓB ORGANIZACJI MYŚLENIA W TYM KONTEKŚCIE MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII DO DYWERSYFIKACJI METOD I STRATEGII UCZENIA SIĘ, DZIĘKI WYKORZYSTANIU TECHNOLOGII, W KTÓRYCH NIEKTÓRE TREŚCI SZKOLNE POZOSTAJĄ WAŻNE PRZEZ CAŁY CZAS, Z MYŚLĄ O ZMIANIE I DOSTOSOWANIU SIĘ DO TECHNOLOGII CYFROWEJ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WIELE STUDIÓW I AUTORÓW DEFINIUJE RODZIMYCH UCZNIÓW CYFROWYCH W TECHNOLOGII ZDOMINOWANEJ PRZEZ TECHNOLOGIĘ, CO SPRAWIA, ŻE NAUCZYCIELE MUSZĄ KORZYSTAĆ Z TECHNOLOGII, ABY DOTRZEĆ DO SAMYCH UCZNIÓW, STARAJĄC SIĘ ZROZUMIEĆ ŚWIATOWY PROCES NAUCZANIA, ABY USPRAWNIĆ PROCES NAUCZANIA ZGODNIE Z LAVVENCJĄ NOWYCH TECHNOLOGII I NOWEGO SPOSOBU ORGANIZOWANIA LUDZI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH I INTERNETOWYCH, A NOWY SPOSÓB ORGANIZACJI MYŚLENIA W TYM KONTEKŚCIE MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII DO DYWERSYFIKACJI METOD I STRATEGII UCZENIA SIĘ, DZIĘKI WYKORZYSTANIU TECHNOLOGII, W KTÓRYCH NIEKTÓRE TREŚCI SZKOLNE POZOSTAJĄ WAŻNE PRZEZ CAŁY CZAS, Z MYŚLĄ O ZMIANIE I DOSTOSOWANIU SIĘ DO TECHNOLOGII CYFROWEJ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WIELE STUDIÓW I AUTORÓW DEFINIUJE RODZIMYCH UCZNIÓW CYFROWYCH W TECHNOLOGII ZDOMINOWANEJ PRZEZ TECHNOLOGIĘ, CO SPRAWIA, ŻE NAUCZYCIELE MUSZĄ KORZYSTAĆ Z TECHNOLOGII, ABY DOTRZEĆ DO SAMYCH UCZNIÓW, STARAJĄC SIĘ ZROZUMIEĆ ŚWIATOWY PROCES NAUCZANIA, ABY USPRAWNIĆ PROCES NAUCZANIA ZGODNIE Z LAVVENCJĄ NOWYCH TECHNOLOGII I NOWEGO SPOSOBU ORGANIZOWANIA LUDZI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH I INTERNETOWYCH, A NOWY SPOSÓB ORGANIZACJI MYŚLENIA W TYM KONTEKŚCIE MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII DO DYWERSYFIKACJI METOD I STRATEGII UCZENIA SIĘ, DZIĘKI WYKORZYSTANIU TECHNOLOGII, W KTÓRYCH NIEKTÓRE TREŚCI SZKOLNE POZOSTAJĄ WAŻNE PRZEZ CAŁY CZAS, Z MYŚLĄ O ZMIANIE I DOSTOSOWANIU SIĘ DO TECHNOLOGII CYFROWEJ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠTEVILNE ŠTUDIJE IN AVTORJI OPREDELJUJEJO DIGITALNE DOMORODNE UČENCE V TEHNOLOGIJI, KI JO OBVLADUJE TEHNOLOGIJA, ZARADI ČESAR JE ZA UČITELJE BISTVENO, DA UPORABIJO TEHNOLOGIJO ZA PRISTOP K UČENCEM SAMIM, DA BI RAZUMELI SVETOVNI UČNI PROCES POUČEVANJA, DA BI IZBOLJŠALI UČNI PROCES V SKLADU Z LAVVENCIJO NOVIH TEHNOLOGIJ IN NOV NAČIN ORGANIZIRANJA LJUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH IN INTERNETNIH TEHNOLOGIJ, NOV NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA V TEM OKVIRU PA JE BISTVENEGA POMENA ZA UPORABO TEHNOLOGIJE ZA DIVERZIFIKACIJO METOD IN STRATEGIJ UČENJA Z UPORABO TEHNOLOGIJE, KJER NEKATERE ŠOLSKE VSEBINE OSTANEJO VEDNO VELJAVNE, Z NAMENOM SPREMINJANJA IN PRILAGAJANJA DIGITALNIM. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠTEVILNE ŠTUDIJE IN AVTORJI OPREDELJUJEJO DIGITALNE DOMORODNE UČENCE V TEHNOLOGIJI, KI JO OBVLADUJE TEHNOLOGIJA, ZARADI ČESAR JE ZA UČITELJE BISTVENO, DA UPORABIJO TEHNOLOGIJO ZA PRISTOP K UČENCEM SAMIM, DA BI RAZUMELI SVETOVNI UČNI PROCES POUČEVANJA, DA BI IZBOLJŠALI UČNI PROCES V SKLADU Z LAVVENCIJO NOVIH TEHNOLOGIJ IN NOV NAČIN ORGANIZIRANJA LJUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH IN INTERNETNIH TEHNOLOGIJ, NOV NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA V TEM OKVIRU PA JE BISTVENEGA POMENA ZA UPORABO TEHNOLOGIJE ZA DIVERZIFIKACIJO METOD IN STRATEGIJ UČENJA Z UPORABO TEHNOLOGIJE, KJER NEKATERE ŠOLSKE VSEBINE OSTANEJO VEDNO VELJAVNE, Z NAMENOM SPREMINJANJA IN PRILAGAJANJA DIGITALNIM. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠTEVILNE ŠTUDIJE IN AVTORJI OPREDELJUJEJO DIGITALNE DOMORODNE UČENCE V TEHNOLOGIJI, KI JO OBVLADUJE TEHNOLOGIJA, ZARADI ČESAR JE ZA UČITELJE BISTVENO, DA UPORABIJO TEHNOLOGIJO ZA PRISTOP K UČENCEM SAMIM, DA BI RAZUMELI SVETOVNI UČNI PROCES POUČEVANJA, DA BI IZBOLJŠALI UČNI PROCES V SKLADU Z LAVVENCIJO NOVIH TEHNOLOGIJ IN NOV NAČIN ORGANIZIRANJA LJUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH IN INTERNETNIH TEHNOLOGIJ, NOV NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA V TEM OKVIRU PA JE BISTVENEGA POMENA ZA UPORABO TEHNOLOGIJE ZA DIVERZIFIKACIJO METOD IN STRATEGIJ UČENJA Z UPORABO TEHNOLOGIJE, KJER NEKATERE ŠOLSKE VSEBINE OSTANEJO VEDNO VELJAVNE, Z NAMENOM SPREMINJANJA IN PRILAGAJANJA DIGITALNIM. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MNOHO STUDIÍ A AUTORŮ DEFINUJE DIGITÁLNÍ RODILÉ ŽÁKY V TECHNOLOGII, V NÍŽ DOMINUJE TECHNOLOGIE, KTERÁ VYŽADUJE, ABY UČITELÉ VYUŽÍVALI TECHNOLOGIE K TOMU, ABY SE K ŽÁKŮM PŘIBLÍŽILI SAMI A SNAŽILI SE POCHOPIT SVĚTOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROCES, ABY SE ZLEPŠIL PROCES VÝUKY PODLE LAVVENCE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ A NOVÉHO ZPŮSOBU ORGANIZACE LIDÍ S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH A INTERNETOVÝCH TECHNOLOGIÍ, A NOVÝ ZPŮSOB ORGANIZACE MYŠLENÍ V TÉTO SOUVISLOSTI JE NEZBYTNÝ PRO VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ K DIVERZIFIKACI METOD A STRATEGIÍ UČENÍ, A TO PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ, KDE NĚKTERÉ ŠKOLNÍ OBSAHY ZŮSTÁVAJÍ STÁLE V PLATNOSTI, S OHLEDEM NA ZMĚNU A PŘIZPŮSOBENÍ SE DIGITÁLNÍM. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: MNOHO STUDIÍ A AUTORŮ DEFINUJE DIGITÁLNÍ RODILÉ ŽÁKY V TECHNOLOGII, V NÍŽ DOMINUJE TECHNOLOGIE, KTERÁ VYŽADUJE, ABY UČITELÉ VYUŽÍVALI TECHNOLOGIE K TOMU, ABY SE K ŽÁKŮM PŘIBLÍŽILI SAMI A SNAŽILI SE POCHOPIT SVĚTOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROCES, ABY SE ZLEPŠIL PROCES VÝUKY PODLE LAVVENCE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ A NOVÉHO ZPŮSOBU ORGANIZACE LIDÍ S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH A INTERNETOVÝCH TECHNOLOGIÍ, A NOVÝ ZPŮSOB ORGANIZACE MYŠLENÍ V TÉTO SOUVISLOSTI JE NEZBYTNÝ PRO VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ K DIVERZIFIKACI METOD A STRATEGIÍ UČENÍ, A TO PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ, KDE NĚKTERÉ ŠKOLNÍ OBSAHY ZŮSTÁVAJÍ STÁLE V PLATNOSTI, S OHLEDEM NA ZMĚNU A PŘIZPŮSOBENÍ SE DIGITÁLNÍM. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MNOHO STUDIÍ A AUTORŮ DEFINUJE DIGITÁLNÍ RODILÉ ŽÁKY V TECHNOLOGII, V NÍŽ DOMINUJE TECHNOLOGIE, KTERÁ VYŽADUJE, ABY UČITELÉ VYUŽÍVALI TECHNOLOGIE K TOMU, ABY SE K ŽÁKŮM PŘIBLÍŽILI SAMI A SNAŽILI SE POCHOPIT SVĚTOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROCES, ABY SE ZLEPŠIL PROCES VÝUKY PODLE LAVVENCE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ A NOVÉHO ZPŮSOBU ORGANIZACE LIDÍ S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH A INTERNETOVÝCH TECHNOLOGIÍ, A NOVÝ ZPŮSOB ORGANIZACE MYŠLENÍ V TÉTO SOUVISLOSTI JE NEZBYTNÝ PRO VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ K DIVERZIFIKACI METOD A STRATEGIÍ UČENÍ, A TO PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ, KDE NĚKTERÉ ŠKOLNÍ OBSAHY ZŮSTÁVAJÍ STÁLE V PLATNOSTI, S OHLEDEM NA ZMĚNU A PŘIZPŮSOBENÍ SE DIGITÁLNÍM. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAUGELYJE STUDIJŲ IR AUTORIŲ APIBRĖŽIAMA SKAITMENINĖ GIMTOJI MOKSLEIVIAI, KURIEMS BŪDINGA TECHNOLOGIJA, TODĖL LABAI SVARBU, KAD MOKYTOJAI NAUDOTŲ TECHNOLOGIJAS, KAD PRIARTĖTŲ PRIE PAČIŲ MOKINIŲ, SIEKDAMI SUPRASTI PASAULIO MOKYMOSI MOKYMO PROCESĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO PROCESĄ PAGAL NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ LAVVENCIJĄ IR NAUJĄ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS IR INTERNETO TECHNOLOGIJAS, ORGANIZAVIMO BŪDĄ, O NAUJAS MĄSTYMO ORGANIZAVIMO BŪDAS ŠIAME KONTEKSTE YRA LABAI SVARBUS NORINT NAUDOTI TECHNOLOGIJAS, SKIRTAS MOKYMOSI METODAMS IR STRATEGIJOMS ĮVAIRINTI, NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, KURIOSE TAM TIKRAS MOKYKLOS TURINYS VISADA IŠLIEKA GALIOJANTIS, SIEKIANT PAKEISTI IR PRISITAIKYTI PRIE SKAITMENINIO. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAUGELYJE STUDIJŲ IR AUTORIŲ APIBRĖŽIAMA SKAITMENINĖ GIMTOJI MOKSLEIVIAI, KURIEMS BŪDINGA TECHNOLOGIJA, TODĖL LABAI SVARBU, KAD MOKYTOJAI NAUDOTŲ TECHNOLOGIJAS, KAD PRIARTĖTŲ PRIE PAČIŲ MOKINIŲ, SIEKDAMI SUPRASTI PASAULIO MOKYMOSI MOKYMO PROCESĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO PROCESĄ PAGAL NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ LAVVENCIJĄ IR NAUJĄ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS IR INTERNETO TECHNOLOGIJAS, ORGANIZAVIMO BŪDĄ, O NAUJAS MĄSTYMO ORGANIZAVIMO BŪDAS ŠIAME KONTEKSTE YRA LABAI SVARBUS NORINT NAUDOTI TECHNOLOGIJAS, SKIRTAS MOKYMOSI METODAMS IR STRATEGIJOMS ĮVAIRINTI, NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, KURIOSE TAM TIKRAS MOKYKLOS TURINYS VISADA IŠLIEKA GALIOJANTIS, SIEKIANT PAKEISTI IR PRISITAIKYTI PRIE SKAITMENINIO. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAUGELYJE STUDIJŲ IR AUTORIŲ APIBRĖŽIAMA SKAITMENINĖ GIMTOJI MOKSLEIVIAI, KURIEMS BŪDINGA TECHNOLOGIJA, TODĖL LABAI SVARBU, KAD MOKYTOJAI NAUDOTŲ TECHNOLOGIJAS, KAD PRIARTĖTŲ PRIE PAČIŲ MOKINIŲ, SIEKDAMI SUPRASTI PASAULIO MOKYMOSI MOKYMO PROCESĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO PROCESĄ PAGAL NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ LAVVENCIJĄ IR NAUJĄ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS IR INTERNETO TECHNOLOGIJAS, ORGANIZAVIMO BŪDĄ, O NAUJAS MĄSTYMO ORGANIZAVIMO BŪDAS ŠIAME KONTEKSTE YRA LABAI SVARBUS NORINT NAUDOTI TECHNOLOGIJAS, SKIRTAS MOKYMOSI METODAMS IR STRATEGIJOMS ĮVAIRINTI, NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, KURIOSE TAM TIKRAS MOKYKLOS TURINYS VISADA IŠLIEKA GALIOJANTIS, SIEKIANT PAKEISTI IR PRISITAIKYTI PRIE SKAITMENINIO. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAUDZI PĒTĪJUMI UN AUTORI DEFINĒ DIGITĀLOS VIETĒJOS SKOLĒNUS TEHNOLOĢIJĀS, KURĀS DOMINĒ TEHNOLOĢIJA, KAS LIEK SKOLOTĀJIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU, LAI TUVOTOS SKOLĒNIEM PAŠIEM, CENŠOTIES IZPRAST PASAULES MĀCĪBU PROCESU, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANAS PROCESU SASKAŅĀ AR JAUNO TEHNOLOĢIJU LAVVENTION UN JAUNU VEIDU, KĀ ORGANIZĒT CILVĒKUS, IZMANTOJOT MULTIMEDIJU UN INTERNETA TEHNOLOĢIJAS, UN JAUNS DOMĀŠANAS ORGANIZĒŠANAS VEIDS ŠAJĀ KONTEKSTĀ IR BŪTISKS, LAI IZMANTOTU TEHNOLOĢIJU, LAI DAŽĀDOTU MĀCĪBU METODES UN STRATĒĢIJAS, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, KUR DAŽI SKOLAS SATURS VIENMĒR PALIEK SPĒKĀ, LAI MAINĪTU UN PIELĀGOTOS DIGITĀLAJAM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAUDZI PĒTĪJUMI UN AUTORI DEFINĒ DIGITĀLOS VIETĒJOS SKOLĒNUS TEHNOLOĢIJĀS, KURĀS DOMINĒ TEHNOLOĢIJA, KAS LIEK SKOLOTĀJIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU, LAI TUVOTOS SKOLĒNIEM PAŠIEM, CENŠOTIES IZPRAST PASAULES MĀCĪBU PROCESU, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANAS PROCESU SASKAŅĀ AR JAUNO TEHNOLOĢIJU LAVVENTION UN JAUNU VEIDU, KĀ ORGANIZĒT CILVĒKUS, IZMANTOJOT MULTIMEDIJU UN INTERNETA TEHNOLOĢIJAS, UN JAUNS DOMĀŠANAS ORGANIZĒŠANAS VEIDS ŠAJĀ KONTEKSTĀ IR BŪTISKS, LAI IZMANTOTU TEHNOLOĢIJU, LAI DAŽĀDOTU MĀCĪBU METODES UN STRATĒĢIJAS, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, KUR DAŽI SKOLAS SATURS VIENMĒR PALIEK SPĒKĀ, LAI MAINĪTU UN PIELĀGOTOS DIGITĀLAJAM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAUDZI PĒTĪJUMI UN AUTORI DEFINĒ DIGITĀLOS VIETĒJOS SKOLĒNUS TEHNOLOĢIJĀS, KURĀS DOMINĒ TEHNOLOĢIJA, KAS LIEK SKOLOTĀJIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU, LAI TUVOTOS SKOLĒNIEM PAŠIEM, CENŠOTIES IZPRAST PASAULES MĀCĪBU PROCESU, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANAS PROCESU SASKAŅĀ AR JAUNO TEHNOLOĢIJU LAVVENTION UN JAUNU VEIDU, KĀ ORGANIZĒT CILVĒKUS, IZMANTOJOT MULTIMEDIJU UN INTERNETA TEHNOLOĢIJAS, UN JAUNS DOMĀŠANAS ORGANIZĒŠANAS VEIDS ŠAJĀ KONTEKSTĀ IR BŪTISKS, LAI IZMANTOTU TEHNOLOĢIJU, LAI DAŽĀDOTU MĀCĪBU METODES UN STRATĒĢIJAS, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, KUR DAŽI SKOLAS SATURS VIENMĒR PALIEK SPĒKĀ, LAI MAINĪTU UN PIELĀGOTOS DIGITĀLAJAM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
МНОГО ИЗСЛЕДВАНИЯ И АВТОРИ ДЕФИНИРАТ ЦИФРОВИТЕ УЧЕНИЦИ В ТЕХНОЛОГИЯ, ДОМИНИРАНА ОТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОЕТО НАЛАГА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ЗА ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО САМИТЕ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ СТРЕМЯТ ДА РАЗБЕРАТ ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ В СВЕТОВЕН МАЩАБ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС В СЪОТВЕТСТВИЕ С LAVVENTION НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И НОВ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ХОРАТА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ И ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ, А НОВИЯТ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА МИСЛЕНЕТО В ТОЗИ КОНТЕКСТ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ ЗА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА МЕТОДИТЕ И СТРАТЕГИИТЕ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ, ПРИ КОИТО ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ОСТАВА ВАЛИДНО ПО ВСЯКО ВРЕМЕ, С ЦЕЛ ПРОМЯНА И АДАПТИРАНЕ КЪМ ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: МНОГО ИЗСЛЕДВАНИЯ И АВТОРИ ДЕФИНИРАТ ЦИФРОВИТЕ УЧЕНИЦИ В ТЕХНОЛОГИЯ, ДОМИНИРАНА ОТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОЕТО НАЛАГА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ЗА ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО САМИТЕ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ СТРЕМЯТ ДА РАЗБЕРАТ ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ В СВЕТОВЕН МАЩАБ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС В СЪОТВЕТСТВИЕ С LAVVENTION НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И НОВ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ХОРАТА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ И ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ, А НОВИЯТ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА МИСЛЕНЕТО В ТОЗИ КОНТЕКСТ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ ЗА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА МЕТОДИТЕ И СТРАТЕГИИТЕ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ, ПРИ КОИТО ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ОСТАВА ВАЛИДНО ПО ВСЯКО ВРЕМЕ, С ЦЕЛ ПРОМЯНА И АДАПТИРАНЕ КЪМ ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: МНОГО ИЗСЛЕДВАНИЯ И АВТОРИ ДЕФИНИРАТ ЦИФРОВИТЕ УЧЕНИЦИ В ТЕХНОЛОГИЯ, ДОМИНИРАНА ОТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОЕТО НАЛАГА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ЗА ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО САМИТЕ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ СТРЕМЯТ ДА РАЗБЕРАТ ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ В СВЕТОВЕН МАЩАБ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС В СЪОТВЕТСТВИЕ С LAVVENTION НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И НОВ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ХОРАТА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ И ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ, А НОВИЯТ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА МИСЛЕНЕТО В ТОЗИ КОНТЕКСТ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ ЗА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА МЕТОДИТЕ И СТРАТЕГИИТЕ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ, ПРИ КОИТО ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ОСТАВА ВАЛИДНО ПО ВСЯКО ВРЕМЕ, С ЦЕЛ ПРОМЯНА И АДАПТИРАНЕ КЪМ ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZÁMOS TANULMÁNY ÉS SZERZŐ HATÁROZZA MEG A DIGITÁLIS NATÍV TANULÓKAT A TECHNOLÓGIA ÁLTAL URALT TECHNOLÓGIÁBAN, AMI ELENGEDHETETLENNÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY MAGUK A TANULÓKHOZ KÖZELÍTSENEK, TÖREKEDVE ARRA, HOGY MEGÉRTSÉK A VILÁG TANULÁSI FOLYAMATÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK LAVVENTION-JA ÉS AZ EMBEREK MULTIMÉDIÁS ÉS INTERNETES TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁVAL TÖRTÉNŐ MEGSZERVEZÉSÉNEK ÚJ MÓDJA JAVULJON AZ OKTATÁSI FOLYAMAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN ELENGEDHETETLEN, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A TANULÁSI MÓDSZEREK ÉS STRATÉGIÁK DIVERZIFIKÁLÁSÁRA HASZNÁLJÁK, OLYAN TECHNOLÓGIA HASZNÁLATÁVAL, AHOL BIZONYOS ISKOLAI TARTALMAK MINDENKOR ÉRVÉNYESEK MARADNAK A DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS ÉS AZ AHHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZÁMOS TANULMÁNY ÉS SZERZŐ HATÁROZZA MEG A DIGITÁLIS NATÍV TANULÓKAT A TECHNOLÓGIA ÁLTAL URALT TECHNOLÓGIÁBAN, AMI ELENGEDHETETLENNÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY MAGUK A TANULÓKHOZ KÖZELÍTSENEK, TÖREKEDVE ARRA, HOGY MEGÉRTSÉK A VILÁG TANULÁSI FOLYAMATÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK LAVVENTION-JA ÉS AZ EMBEREK MULTIMÉDIÁS ÉS INTERNETES TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁVAL TÖRTÉNŐ MEGSZERVEZÉSÉNEK ÚJ MÓDJA JAVULJON AZ OKTATÁSI FOLYAMAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN ELENGEDHETETLEN, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A TANULÁSI MÓDSZEREK ÉS STRATÉGIÁK DIVERZIFIKÁLÁSÁRA HASZNÁLJÁK, OLYAN TECHNOLÓGIA HASZNÁLATÁVAL, AHOL BIZONYOS ISKOLAI TARTALMAK MINDENKOR ÉRVÉNYESEK MARADNAK A DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS ÉS AZ AHHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZÁMOS TANULMÁNY ÉS SZERZŐ HATÁROZZA MEG A DIGITÁLIS NATÍV TANULÓKAT A TECHNOLÓGIA ÁLTAL URALT TECHNOLÓGIÁBAN, AMI ELENGEDHETETLENNÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY MAGUK A TANULÓKHOZ KÖZELÍTSENEK, TÖREKEDVE ARRA, HOGY MEGÉRTSÉK A VILÁG TANULÁSI FOLYAMATÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK LAVVENTION-JA ÉS AZ EMBEREK MULTIMÉDIÁS ÉS INTERNETES TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁVAL TÖRTÉNŐ MEGSZERVEZÉSÉNEK ÚJ MÓDJA JAVULJON AZ OKTATÁSI FOLYAMAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN ELENGEDHETETLEN, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A TANULÁSI MÓDSZEREK ÉS STRATÉGIÁK DIVERZIFIKÁLÁSÁRA HASZNÁLJÁK, OLYAN TECHNOLÓGIA HASZNÁLATÁVAL, AHOL BIZONYOS ISKOLAI TARTALMAK MINDENKOR ÉRVÉNYESEK MARADNAK A DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS ÉS AZ AHHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS IOMAÍ STAIDÉAR AGUS ÚDAR A SHAINÍONN DALTAÍ DÚCHASACHA DIGITEACHA I DTEICNEOLAÍOCHT ATÁ FAOI CHEANNAS NA TEICNEOLAÍOCHTA, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH DO MHÚINTEOIRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN DUL I DTEAGMHÁIL LEIS NA DALTAÍ FÉIN, AG IARRAIDH TUISCINT A FHÁIL AR PHRÓISEAS TEAGAISC FOGHLAMA AN DOMHAIN, CHUN FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS TEAGAISC DE RÉIR LAVVENTION NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS AR BHEALACH NUA CHUN DAOINE A EAGRÚ LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN AGUS IDIRLÍN, AGUS TÁ BEALACH NUA CHUN AN SMAOINTEOIREACHT A EAGRÚ SA CHOMHTHÉACS SEO RIACHTANACH CHUN ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN MODHANNA AGUS STRAITÉISÍ FOGHLAMA A ÉAGSÚLÚ, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT, ÁIT A MBÍONN ROINNT ÁBHAR SCOILE BAILÍ I GCÓNAÍ, D’FHONN ATHRÚ A DHÉANAMH AR AN SMAOINTEOIREACHT DHIGITEACH AGUS OIRIÚNÚ DI. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS IOMAÍ STAIDÉAR AGUS ÚDAR A SHAINÍONN DALTAÍ DÚCHASACHA DIGITEACHA I DTEICNEOLAÍOCHT ATÁ FAOI CHEANNAS NA TEICNEOLAÍOCHTA, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH DO MHÚINTEOIRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN DUL I DTEAGMHÁIL LEIS NA DALTAÍ FÉIN, AG IARRAIDH TUISCINT A FHÁIL AR PHRÓISEAS TEAGAISC FOGHLAMA AN DOMHAIN, CHUN FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS TEAGAISC DE RÉIR LAVVENTION NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS AR BHEALACH NUA CHUN DAOINE A EAGRÚ LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN AGUS IDIRLÍN, AGUS TÁ BEALACH NUA CHUN AN SMAOINTEOIREACHT A EAGRÚ SA CHOMHTHÉACS SEO RIACHTANACH CHUN ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN MODHANNA AGUS STRAITÉISÍ FOGHLAMA A ÉAGSÚLÚ, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT, ÁIT A MBÍONN ROINNT ÁBHAR SCOILE BAILÍ I GCÓNAÍ, D’FHONN ATHRÚ A DHÉANAMH AR AN SMAOINTEOIREACHT DHIGITEACH AGUS OIRIÚNÚ DI. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS IOMAÍ STAIDÉAR AGUS ÚDAR A SHAINÍONN DALTAÍ DÚCHASACHA DIGITEACHA I DTEICNEOLAÍOCHT ATÁ FAOI CHEANNAS NA TEICNEOLAÍOCHTA, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH DO MHÚINTEOIRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN DUL I DTEAGMHÁIL LEIS NA DALTAÍ FÉIN, AG IARRAIDH TUISCINT A FHÁIL AR PHRÓISEAS TEAGAISC FOGHLAMA AN DOMHAIN, CHUN FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS TEAGAISC DE RÉIR LAVVENTION NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS AR BHEALACH NUA CHUN DAOINE A EAGRÚ LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN AGUS IDIRLÍN, AGUS TÁ BEALACH NUA CHUN AN SMAOINTEOIREACHT A EAGRÚ SA CHOMHTHÉACS SEO RIACHTANACH CHUN ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN MODHANNA AGUS STRAITÉISÍ FOGHLAMA A ÉAGSÚLÚ, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT, ÁIT A MBÍONN ROINNT ÁBHAR SCOILE BAILÍ I GCÓNAÍ, D’FHONN ATHRÚ A DHÉANAMH AR AN SMAOINTEOIREACHT DHIGITEACH AGUS OIRIÚNÚ DI. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MÅNGA STUDIER OCH FÖRFATTARE DEFINIERAR DIGITALA INFÖDDA ELEVER I EN TEKNIK SOM DOMINERAS AV TEKNIK, VILKET GÖR DET NÖDVÄNDIGT FÖR LÄRARNA ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT NÄRMA SIG ELEVERNA SJÄLVA OCH FÖRSÖKA FÖRSTÅ VÄRLDENS INLÄRNINGSPROCESS, FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGSPROCESSEN I ENLIGHET MED LAVVENTIONEN AV NY TEKNIK OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA MÄNNISKOR MED HJÄLP AV MULTIMEDIA- OCH INTERNETTEKNIK, OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA TÄNKANDET I DETTA SAMMANHANG ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT DIVERSIFIERA METODER OCH STRATEGIER FÖR LÄRANDE, MED HJÄLP AV TEKNIK, DÄR VISS SKOLINNEHÅLL ALLTID ÄR GILTIGT, I SYFTE ATT FÖRÄNDRA OCH ANPASSA SIG TILL DIGITAL TEKNIK. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅNGA STUDIER OCH FÖRFATTARE DEFINIERAR DIGITALA INFÖDDA ELEVER I EN TEKNIK SOM DOMINERAS AV TEKNIK, VILKET GÖR DET NÖDVÄNDIGT FÖR LÄRARNA ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT NÄRMA SIG ELEVERNA SJÄLVA OCH FÖRSÖKA FÖRSTÅ VÄRLDENS INLÄRNINGSPROCESS, FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGSPROCESSEN I ENLIGHET MED LAVVENTIONEN AV NY TEKNIK OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA MÄNNISKOR MED HJÄLP AV MULTIMEDIA- OCH INTERNETTEKNIK, OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA TÄNKANDET I DETTA SAMMANHANG ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT DIVERSIFIERA METODER OCH STRATEGIER FÖR LÄRANDE, MED HJÄLP AV TEKNIK, DÄR VISS SKOLINNEHÅLL ALLTID ÄR GILTIGT, I SYFTE ATT FÖRÄNDRA OCH ANPASSA SIG TILL DIGITAL TEKNIK. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MÅNGA STUDIER OCH FÖRFATTARE DEFINIERAR DIGITALA INFÖDDA ELEVER I EN TEKNIK SOM DOMINERAS AV TEKNIK, VILKET GÖR DET NÖDVÄNDIGT FÖR LÄRARNA ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT NÄRMA SIG ELEVERNA SJÄLVA OCH FÖRSÖKA FÖRSTÅ VÄRLDENS INLÄRNINGSPROCESS, FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGSPROCESSEN I ENLIGHET MED LAVVENTIONEN AV NY TEKNIK OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA MÄNNISKOR MED HJÄLP AV MULTIMEDIA- OCH INTERNETTEKNIK, OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA TÄNKANDET I DETTA SAMMANHANG ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT DIVERSIFIERA METODER OCH STRATEGIER FÖR LÄRANDE, MED HJÄLP AV TEKNIK, DÄR VISS SKOLINNEHÅLL ALLTID ÄR GILTIGT, I SYFTE ATT FÖRÄNDRA OCH ANPASSA SIG TILL DIGITAL TEKNIK. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PALJUD UURINGUD JA AUTORID MÄÄRATLEVAD DIGITAALSEID KOHALIKKE ÕPILASI TEHNOLOOGIAS, KUS DOMINEERIB TEHNOLOOGIA, MISTÕTTU ON OLULINE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID TEHNOLOOGIAT, ET LÄHENEDA ÕPILASTELE ISE, PÜÜDES MÕISTA MAAILMA ÕPPEPROTSESSI, ET PARANDADA ÕPETAMISPROTSESSI VASTAVALT UUTE TEHNOLOOGIATE LAVVENTION’ILE JA UUELE VIISILE KORRALDADA INIMESI MULTIMEEDIA- JA INTERNETITEHNOLOOGIATE ABIL, NING UUT VIISI SELLES KONTEKSTIS MÕTLEMISE KORRALDAMISEKS ON OLULINE KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET MITMEKESISTADA ÕPPIMISMEETODEID JA -STRATEEGIAID TEHNOLOOGIA KASUTAMISE KAUDU, KUS OSA KOOLIDE SISUST JÄÄB KEHTIMA KOGU AEG, ET MUUTA JA KOHANEDA DIGITAALTEHNOLOOGIAGA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PALJUD UURINGUD JA AUTORID MÄÄRATLEVAD DIGITAALSEID KOHALIKKE ÕPILASI TEHNOLOOGIAS, KUS DOMINEERIB TEHNOLOOGIA, MISTÕTTU ON OLULINE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID TEHNOLOOGIAT, ET LÄHENEDA ÕPILASTELE ISE, PÜÜDES MÕISTA MAAILMA ÕPPEPROTSESSI, ET PARANDADA ÕPETAMISPROTSESSI VASTAVALT UUTE TEHNOLOOGIATE LAVVENTION’ILE JA UUELE VIISILE KORRALDADA INIMESI MULTIMEEDIA- JA INTERNETITEHNOLOOGIATE ABIL, NING UUT VIISI SELLES KONTEKSTIS MÕTLEMISE KORRALDAMISEKS ON OLULINE KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET MITMEKESISTADA ÕPPIMISMEETODEID JA -STRATEEGIAID TEHNOLOOGIA KASUTAMISE KAUDU, KUS OSA KOOLIDE SISUST JÄÄB KEHTIMA KOGU AEG, ET MUUTA JA KOHANEDA DIGITAALTEHNOLOOGIAGA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PALJUD UURINGUD JA AUTORID MÄÄRATLEVAD DIGITAALSEID KOHALIKKE ÕPILASI TEHNOLOOGIAS, KUS DOMINEERIB TEHNOLOOGIA, MISTÕTTU ON OLULINE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID TEHNOLOOGIAT, ET LÄHENEDA ÕPILASTELE ISE, PÜÜDES MÕISTA MAAILMA ÕPPEPROTSESSI, ET PARANDADA ÕPETAMISPROTSESSI VASTAVALT UUTE TEHNOLOOGIATE LAVVENTION’ILE JA UUELE VIISILE KORRALDADA INIMESI MULTIMEEDIA- JA INTERNETITEHNOLOOGIATE ABIL, NING UUT VIISI SELLES KONTEKSTIS MÕTLEMISE KORRALDAMISEKS ON OLULINE KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET MITMEKESISTADA ÕPPIMISMEETODEID JA -STRATEEGIAID TEHNOLOOGIA KASUTAMISE KAUDU, KUS OSA KOOLIDE SISUST JÄÄB KEHTIMA KOGU AEG, ET MUUTA JA KOHANEDA DIGITAALTEHNOLOOGIAGA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Macerata / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CIVITANOVA MARCHE | |||||||||||||||
| Property / location (string): CIVITANOVA MARCHE / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
18,500.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 18,500.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
9,250.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 9,250.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q1869421 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SMART SCHOOL |
Project Q1869421 in Italy |
Statements
9,250.0 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
12 February 2016
0 references
3 August 2018
0 references
26 November 2016
0 references
VIA UGO BASSI
0 references
43°18'19.87"N, 13°43'22.55"E
0 references
NUMEROSI STUDI ED AUTORI DEFINISCONO NATIVI DIGITALI GLI ALUNNI CRESCIUTI IN UN MONDO DOMINATO DALLA TECNOLOGIA NE CONSEGUE CHE DIVENTA FONDAMENTALE PER I DOCENTI UTILIZZARE LA TECNOLOGIA PER AVVICINARSI AGLI ALUNNI STESSI CERCANDO DI CAPIRE IL LORO MONDO LA DIDATTICA TECNOLOGICA SI BASA PROPRIO SUL PRESUPPOSTO DI USARE I LINGUAGGI PI AFFINI AGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO SECONDO M PRENSKY SE CON LAVVENTO DELLE NUOVE TECNOLOGIE SI AFFERMA UN NUOVO PROCESSO DI SVILUPPO E DI ORGANIZZAZIONE DELLE PERSONE CON LUTILIZZO DELLE TECNOLOGIE MULTIMEDIALI E DI INTERNET SI GENERA UN NUOVO LINGUAGGIO E UN NUOVO MODO DI ORGANIZZARE IL PENSIERO IN QUESTO CONTESTO RISULTA FONDAMENTALE SERVIRSI DELLA TECNOLOGIA PER DIVERSIFICARE I METODI E LE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO POTENZIANDO ATTRAVERSO LUSO DELLA TECNOLOGIA LE OPPORTUNIT EDUCATIVE SE ALCUNI CONTENUTI DELLA SCUOLA RIMANGONO VALIDI IN OGNI TEMPO IL MODO DI TRASMETTERLI CHE CAMBIA E SI ADEGUA ALLA DIGITALI (Italian)
0 references
MANY STUDIES AND AUTHORS DEFINE DIGITAL NATIVE PUPILS IN A TECHNOLOGY DOMINATED BY TECHNOLOGY, WHICH MAKES IT ESSENTIAL FOR TEACHERS TO USE TECHNOLOGY TO APPROACH THE PUPILS THEMSELVES, SEEKING TO UNDERSTAND THE WORLD’S LEARNING TEACHING PROCESS, IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING PROCESS ACCORDING TO THE LAVVENTION OF NEW TECHNOLOGIES AND A NEW WAY OF ORGANISING PEOPLE WITH THE USE OF MULTIMEDIA AND INTERNET TECHNOLOGIES, AND A NEW WAY OF ORGANISING THE THINKING IN THIS CONTEXT IS ESSENTIAL TO MAKE USE OF TECHNOLOGY TO DIVERSIFY METHODS AND STRATEGIES FOR LEARNING, THROUGH THE USE OF TECHNOLOGY, WHERE SOME SCHOOL CONTENTS REMAIN VALID AT ALL TIMES, WITH A VIEW TO CHANGING AND ADAPTING TO DIGITAL. (English)
0 references
BEAUCOUP D’ÉTUDES ET D’AUTEURS DÉFINISSENT LES NATIFS NUMÉRIQUES COMME DES ÉLÈVES QUI ONT GRANDI DANS UN MONDE DOMINÉ PAR LA TECHNOLOGIE, IL S’ENSUIT QU’IL DEVIENT FONDAMENTAL POUR LES ENSEIGNANTS D’UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR APPROCHER LES ÉLÈVES EUX-MÊMES EN ESSAYANT DE COMPRENDRE LEUR MONDE, L’ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE REPOSE PRÉCISÉMENT SUR L’HYPOTHÈSE D’UTILISER LES LANGUES PI SIMILAIRES AUX ÉLÈVES POUR AMÉLIORER L’APPRENTISSAGE DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT SELON M PRENSKY SI, AVEC LE VENT DES NOUVELLES TECHNOLOGIES, UN NOUVEAU PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT ET D’ORGANISATION DES PERSONNES UTILISANT LES TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS EST ÉTABLI ET QUE L’INTERNET GÉNÈRE UNE NOUVELLE LANGUE ET UNE NOUVELLE FAÇON D’ORGANISER LA PENSÉE DANS CE CONTEXTE EST FONDAMENTALE POUR UTILISER LA TECHNOLOGIE POUR DIVERSIFIER LES MÉTHODES ET STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE EN AMÉLIORANT LES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES PAR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE SI CERTAINS CONTENUS SCOLAIRES RESTENT VALIDES À TOUT MOMENT LA MANIÈRE DE LES ADAPTER ET DE LES TRANSMETTRE. (French)
10 December 2021
0 references
VEEL STUDIES EN AUTEURS DEFINIËREN DIGITALE INBOORLINGEN ALS LEERLINGEN DIE ZIJN OPGEGROEID IN EEN WERELD DIE WORDT GEDOMINEERD DOOR TECHNOLOGIE, HIERUIT VOLGT DAT HET VAN FUNDAMENTEEL BELANG WORDT DAT LERAREN TECHNOLOGIE GEBRUIKEN OM DE LEERLINGEN ZELF TE BENADEREN DIE HUN WERELD PROBEREN TE BEGRIJPEN, HET TECHNOLOGISCH ONDERWIJS IS JUIST GEBASEERD OP DE VERONDERSTELLING DAT DE PI-TALEN VERGELIJKBAAR ZIJN MET DE LEERLINGEN OM HET LEERPROCES TE VERBETEREN VOLGENS M PRENSKY, ALS MET DE WIND VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN EEN NIEUW PROCES VAN ONTWIKKELING EN ORGANISATIE VAN MENSEN MET BEHULP VAN MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN TOT STAND WORDT GEBRACHT EN HET INTERNET EEN NIEUWE TAAL GENEREERT EN EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE TECHNOLOGIE TE GEBRUIKEN OM LEERMETHODEN EN -STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE, INDIEN SOMMIGE SCHOOLINHOUD TE ALLEN TIJDE GELDIG BLIJFT AAN DE MANIER WAAROP ZIJ WORDEN DOORGEGEVEN, EN DAT EEN NIEUWE MANIER VAN DENKEN IN DEZE CONTEXT WORDT GEBRUIKT OM DE LEERMETHODEN EN STRATEGIEËN TE DIVERSIFIËREN DOOR HET GEBRUIK VAN ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE (Dutch)
22 December 2021
0 references
VIELE STUDIEN UND AUTOREN DEFINIEREN DIGITALE EINGEBORENE ALS SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE IN EINER VON TECHNOLOGIE DOMINIERTEN WELT AUFGEWACHSEN SIND. ES FOLGT, DASS ES FÜR DIE LEHRER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG IST, DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM DIE SCHÜLER SELBST ZU VERSTEHEN, UM IHRE WELT ZU VERSTEHEN. DER TECHNOLOGISCHE UNTERRICHT BASIERT GENAU AUF DER ANNAHME, DASS DIE VERWENDUNG DER PI-SPRACHEN DEN SCHÜLERN ÄHNLICH IST, UM DEN LERNPROZESS GEMÄSS M PRENSKY ZU VERBESSERN, WENN MIT DEM WIND DER NEUEN TECHNOLOGIEN EIN NEUER PROZESS DER ENTWICKLUNG UND ORGANISATION VON MENSCHEN MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN EINGEFÜHRT WIRD UND DAS INTERNET EINE NEUE SPRACHE ERZEUGT UND EINE NEUE ART DES DENKENS IN DIESEM KONTEXT ERZEUGT, UM DIE TECHNOLOGIE ZU NUTZEN, UM LERNMETHODEN UND -STRATEGIEN ZU DIVERSIFIZIEREN, INDEM SIE DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN VERBESSERN, WENN EINIGE SCHULINHALTE ZU ALLEN ZEITEN GÜLTIG BLEIBEN, UM DIE DIGITALEN VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN UND DIESE VERÄNDERUNGEN ZU ÜBERTRAGEN. (German)
23 December 2021
0 references
MUCHOS ESTUDIOS Y AUTORES DEFINEN A LOS NATIVOS DIGITALES COMO ALUMNOS QUE CRECIERON EN UN MUNDO DOMINADO POR LA TECNOLOGÍA, DE AHÍ QUE SE HACE FUNDAMENTAL QUE LOS PROFESORES UTILICEN LA TECNOLOGÍA PARA ACERCARSE A LOS PROPIOS ALUMNOS TRATANDO DE ENTENDER SU MUNDO, LA ENSEÑANZA TECNOLÓGICA SE BASA PRECISAMENTE EN LA SUPOSICIÓN DE UTILIZAR LAS LENGUAS PI SIMILARES A LOS ALUMNOS PARA MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN M PRENSKY SI CON EL VIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SE ESTABLECE UN NUEVO PROCESO DE DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN DE LAS PERSONAS CON EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA Y LA INTERNET GENERA UN NUEVO LENGUAJE Y UNA NUEVA FORMA DE ORGANIZAR EL PENSAMIENTO EN ESTE CONTEXTO ES FUNDAMENTAL PARA UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA DIVERSIFICAR LOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL AUMENTO DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA SI ALGUNOS CONTENIDOS ESCOLARES SIGUEN SIENDO VÁLIDOS EN TODO MOMENTO PARA ADAPTARLOS Y TRANSMITIRLOS. (Spanish)
23 January 2022
0 references
MANGE STUDIER OG FORFATTERE DEFINERER DIGITALE INDFØDTE ELEVER I EN TEKNOLOGI DOMINERET AF TEKNOLOGI, HVILKET GØR DET AFGØRENDE FOR LÆRERNE AT BRUGE TEKNOLOGI TIL AT HENVENDE SIG TIL ELEVERNE SELV, SØGE AT FORSTÅ VERDENS LÆRINGSPROCES MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE UNDERVISNINGSPROCESSEN I OVERENSSTEMMELSE MED LAVVENTION AF NYE TEKNOLOGIER OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE FOLK PÅ VED HJÆLP AF MULTIMEDIE- OG INTERNETTEKNOLOGIER, OG EN NY MÅDE AT ORGANISERE TANKEGANGEN PÅ I DENNE SAMMENHÆNG ER AFGØRENDE FOR AT GØRE BRUG AF TEKNOLOGI TIL AT DIVERSIFICERE METODER OG STRATEGIER FOR LÆRING VED HJÆLP AF TEKNOLOGI, HVOR NOGET SKOLEINDHOLD TIL ENHVER TID ER GYLDIGT MED HENBLIK PÅ AT ÆNDRE OG TILPASSE SIG DET DIGITALE. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΠΟΛΛΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΊΣ ΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΓΗΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΚΥΡΙΑΡΧΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΠΙΔΙΏΚΟΝΤΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ LAVVENTION ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΈΝΑΝ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ, ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΝΈΟΣ ΤΡΌΠΟΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ, ΌΠΟΥ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΙΣΧΎΟΥΝ ΑΝΆ ΠΆΣΑ ΣΤΙΓΜΉ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ. (Greek)
3 July 2022
0 references
MNOGI STUDIJI I AUTORI DEFINIRAJU DIGITALNE UČENIKE U TEHNOLOGIJI KOJOM DOMINIRA TEHNOLOGIJA, ZBOG ČEGA JE KLJUČNO DA UČITELJI KORISTE TEHNOLOGIJU KAKO BI SAMI PRISTUPILI UČENICIMA, TEŽEĆI RAZUMIJEVANJU PROCESA POUČAVANJA U SVIJETU, KAKO BI SE POBOLJŠAO PROCES POUČAVANJA U SKLADU S LAVVENCIJE NOVIH TEHNOLOGIJA I NOVIM NAČINOM ORGANIZIRANJA LJUDI UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH I INTERNETSKIH TEHNOLOGIJA, A NOVI NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA U TOM KONTEKSTU KLJUČAN JE ZA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJE ZA DIVERSIFIKACIJU METODA I STRATEGIJA UČENJA KORIŠTENJEM TEHNOLOGIJE, PRI ČEMU NEKI ŠKOLSKI SADRŽAJI OSTAJU VALJANI U SVAKOM TRENUTKU, S CILJEM PROMJENE I PRILAGODBE DIGITALIZACIJI. (Croatian)
3 July 2022
0 references
NUMEROASE STUDII ȘI AUTORI DEFINESC ELEVII NATIVI DIGITALI ÎNTR-O TEHNOLOGIE DOMINATĂ DE TEHNOLOGIE, CEEA CE FACE ESENȚIAL CA PROFESORII SĂ UTILIZEZE TEHNOLOGIA PENTRU A ABORDA ELEVII ÎNȘIȘI, ÎNCERCÂND SĂ ÎNȚELEAGĂ PROCESUL DE PREDARE DIN LUME, PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PROCESUL DE PREDARE ÎN CONFORMITATE CU LAVVENȚIA NOILOR TEHNOLOGII ȘI UN NOU MOD DE ORGANIZARE A OAMENILOR CU UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR MULTIMEDIA ȘI INTERNET, IAR O NOUĂ MODALITATE DE ORGANIZARE A GÂNDIRII ÎN ACEST CONTEXT ESTE ESENȚIALĂ PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIEI PENTRU DIVERSIFICAREA METODELOR ȘI STRATEGIILOR DE ÎNVĂȚARE, PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIEI, UNDE UNELE CONȚINUTURI ȘCOLARE RĂMÂN VALABILE ÎN ORICE MOMENT, ÎN VEDEREA SCHIMBĂRII ȘI ADAPTĂRII LA MEDIUL DIGITAL. (Romanian)
3 July 2022
0 references
MNOHÉ ŠTÚDIE A AUTORI DEFINUJÚ DIGITÁLNE RODENÝCH ŽIAKOV V TECHNOLÓGII, KTOREJ DOMINUJE TECHNOLÓGIA, ČO ZNAMENÁ, ŽE JE NEVYHNUTNÉ, ABY UČITELIA POUŽÍVALI TECHNOLÓGIU NA PRÍSTUP K SAMOTNÝM ŽIAKOM A SNAŽILI SA POCHOPIŤ SVETOVÝ VZDELÁVACÍ PROCES S CIEĽOM ZLEPŠIŤ VYUČOVACÍ PROCES PODĽA LAVVENTION NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ A NOVÉHO SPÔSOBU ORGANIZÁCIE ĽUDÍ S VYUŽITÍM MULTIMÉDIÍ A INTERNETOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, A NOVÝ SPÔSOB ORGANIZÁCIE MYSLENIA V TEJTO SÚVISLOSTI JE NEVYHNUTNÝ NA VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NA DIVERZIFIKÁCIU METÓD A STRATÉGIÍ VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIÍ, KDE NIEKTORÉ ŠKOLSKÉ OBSAHY STÁLE PLATIA, S CIEĽOM ZMENIŤ A PRISPÔSOBIŤ SA DIGITÁLNEMU. (Slovak)
3 July 2022
0 references
ĦAFNA STUDJI U AWTURI JIDDEFINIXXU STUDENTI NATTIVI DIĠITALI F’TEKNOLOĠIJA DDOMINATA MIT-TEKNOLOĠIJA, LI TAGĦMILHA ESSENZJALI GĦALL-GĦALLIEMA LI JUŻAW IT-TEKNOLOĠIJA BIEX JAVVIĊINAW LILL-ISTUDENTI STESS, FILWAQT LI JFITTXU LI JIFHMU L-PROĊESS TAT-TAGĦLIM TAD-DINJA, SABIEX JITTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SKONT IL-LAVVENZJONI TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠU ORGANIZZATI N-NIES BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI U TAL-INTERNET, U MOD ĠDID TA’ KIF JIĠI ORGANIZZAT IL-ĦSIEB F’DAN IL-KUNTEST HUWA ESSENZJALI BIEX ISIR UŻU MIT-TEKNOLOĠIJA BIEX JIĠU DDIVERSIFIKATI L-METODI U L-ISTRATEĠIJI GĦAT-TAGĦLIM, PERMEZZ TAL-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA, FEJN XI KONTENUT TAL-ISKOLA JIBQA’ VALIDU F’KULL ĦIN, BIL-ĦSIEB LI JINBIDEL U JIĠI ADATTAT GĦAD-DIĠITALI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
MUITOS ESTUDOS E AUTORES DEFINEM ALUNOS NATIVOS DIGITAIS EM UMA TECNOLOGIA DOMINADA PELA TECNOLOGIA, O QUE TORNA ESSENCIAL QUE OS PROFESSORES UTILIZEM A TECNOLOGIA PARA SE APROXIMAREM DOS PRÓPRIOS ALUNOS, BUSCANDO COMPREENDER O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO MUNDO, A FIM DE MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO DE ACORDO COM A LAVVENTION DE NOVAS TECNOLOGIAS E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR AS PESSOAS COM O USO DAS TECNOLOGIAS MULTIMÍDIA E DA INTERNET, E UMA NOVA FORMA DE ORGANIZAR O PENSAMENTO NESSE CONTEXTO É ESSENCIAL PARA FAZER USO DA TECNOLOGIA PARA DIVERSIFICAR MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM, ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA, ONDE ALGUNS CONTEÚDOS ESCOLARES PERMANECEM VÁLIDOS EM TODOS OS MOMENTOS, COM VISTAS À MUDANÇA E ADAPTAÇÃO AO DIGITAL. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
MONET TUTKIMUKSET JA KIRJOITTAJAT MÄÄRITTELEVÄT DIGITAALISET SYNTYPERÄISET OPPILAAT TEKNOLOGIAN HALLITSEMASSA TEKNOLOGIASSA, MINKÄ VUOKSI ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ OPETTAJAT LÄHESTYVÄT TEKNOLOGIAA OPPILAITA ITSEÄÄN VARTEN PYRKIEN YMMÄRTÄMÄÄN MAAILMAN OPPIMISEN OPETUSPROSESSIA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPETUSPROSESSIA UUDEN TEKNOLOGIAN LAVVENTION-OHJELMAN MUKAISESTI JA LUODA UUSI TAPA ORGANISOIDA IHMISIÄ MULTIMEDIA- JA INTERNET-TEKNOLOGIOILLA, JA TÄSSÄ YHTEYDESSÄ ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ KÄYTTÄÄ UUTTA AJATTELUTAPAA, JOTTA VOIDAAN MONIPUOLISTAA OPPIMISMENETELMIÄ JA -STRATEGIOITA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNOLOGIAA, JOSSA JOTKUT KOULUJEN SISÄLLÖT OVAT AINA PÄTEVIÄ, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA JA MUKAUTUA DIGITAALISIIN TEKNIIKOIHIN. (Finnish)
3 July 2022
0 references
WIELE STUDIÓW I AUTORÓW DEFINIUJE RODZIMYCH UCZNIÓW CYFROWYCH W TECHNOLOGII ZDOMINOWANEJ PRZEZ TECHNOLOGIĘ, CO SPRAWIA, ŻE NAUCZYCIELE MUSZĄ KORZYSTAĆ Z TECHNOLOGII, ABY DOTRZEĆ DO SAMYCH UCZNIÓW, STARAJĄC SIĘ ZROZUMIEĆ ŚWIATOWY PROCES NAUCZANIA, ABY USPRAWNIĆ PROCES NAUCZANIA ZGODNIE Z LAVVENCJĄ NOWYCH TECHNOLOGII I NOWEGO SPOSOBU ORGANIZOWANIA LUDZI Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII MULTIMEDIALNYCH I INTERNETOWYCH, A NOWY SPOSÓB ORGANIZACJI MYŚLENIA W TYM KONTEKŚCIE MA ZASADNICZE ZNACZENIE DLA WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII DO DYWERSYFIKACJI METOD I STRATEGII UCZENIA SIĘ, DZIĘKI WYKORZYSTANIU TECHNOLOGII, W KTÓRYCH NIEKTÓRE TREŚCI SZKOLNE POZOSTAJĄ WAŻNE PRZEZ CAŁY CZAS, Z MYŚLĄ O ZMIANIE I DOSTOSOWANIU SIĘ DO TECHNOLOGII CYFROWEJ. (Polish)
3 July 2022
0 references
ŠTEVILNE ŠTUDIJE IN AVTORJI OPREDELJUJEJO DIGITALNE DOMORODNE UČENCE V TEHNOLOGIJI, KI JO OBVLADUJE TEHNOLOGIJA, ZARADI ČESAR JE ZA UČITELJE BISTVENO, DA UPORABIJO TEHNOLOGIJO ZA PRISTOP K UČENCEM SAMIM, DA BI RAZUMELI SVETOVNI UČNI PROCES POUČEVANJA, DA BI IZBOLJŠALI UČNI PROCES V SKLADU Z LAVVENCIJO NOVIH TEHNOLOGIJ IN NOV NAČIN ORGANIZIRANJA LJUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH IN INTERNETNIH TEHNOLOGIJ, NOV NAČIN ORGANIZIRANJA RAZMIŠLJANJA V TEM OKVIRU PA JE BISTVENEGA POMENA ZA UPORABO TEHNOLOGIJE ZA DIVERZIFIKACIJO METOD IN STRATEGIJ UČENJA Z UPORABO TEHNOLOGIJE, KJER NEKATERE ŠOLSKE VSEBINE OSTANEJO VEDNO VELJAVNE, Z NAMENOM SPREMINJANJA IN PRILAGAJANJA DIGITALNIM. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
MNOHO STUDIÍ A AUTORŮ DEFINUJE DIGITÁLNÍ RODILÉ ŽÁKY V TECHNOLOGII, V NÍŽ DOMINUJE TECHNOLOGIE, KTERÁ VYŽADUJE, ABY UČITELÉ VYUŽÍVALI TECHNOLOGIE K TOMU, ABY SE K ŽÁKŮM PŘIBLÍŽILI SAMI A SNAŽILI SE POCHOPIT SVĚTOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROCES, ABY SE ZLEPŠIL PROCES VÝUKY PODLE LAVVENCE NOVÝCH TECHNOLOGIÍ A NOVÉHO ZPŮSOBU ORGANIZACE LIDÍ S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH A INTERNETOVÝCH TECHNOLOGIÍ, A NOVÝ ZPŮSOB ORGANIZACE MYŠLENÍ V TÉTO SOUVISLOSTI JE NEZBYTNÝ PRO VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ K DIVERZIFIKACI METOD A STRATEGIÍ UČENÍ, A TO PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ, KDE NĚKTERÉ ŠKOLNÍ OBSAHY ZŮSTÁVAJÍ STÁLE V PLATNOSTI, S OHLEDEM NA ZMĚNU A PŘIZPŮSOBENÍ SE DIGITÁLNÍM. (Czech)
3 July 2022
0 references
DAUGELYJE STUDIJŲ IR AUTORIŲ APIBRĖŽIAMA SKAITMENINĖ GIMTOJI MOKSLEIVIAI, KURIEMS BŪDINGA TECHNOLOGIJA, TODĖL LABAI SVARBU, KAD MOKYTOJAI NAUDOTŲ TECHNOLOGIJAS, KAD PRIARTĖTŲ PRIE PAČIŲ MOKINIŲ, SIEKDAMI SUPRASTI PASAULIO MOKYMOSI MOKYMO PROCESĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO PROCESĄ PAGAL NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ LAVVENCIJĄ IR NAUJĄ ŽMONIŲ, NAUDOJANČIŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS IR INTERNETO TECHNOLOGIJAS, ORGANIZAVIMO BŪDĄ, O NAUJAS MĄSTYMO ORGANIZAVIMO BŪDAS ŠIAME KONTEKSTE YRA LABAI SVARBUS NORINT NAUDOTI TECHNOLOGIJAS, SKIRTAS MOKYMOSI METODAMS IR STRATEGIJOMS ĮVAIRINTI, NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, KURIOSE TAM TIKRAS MOKYKLOS TURINYS VISADA IŠLIEKA GALIOJANTIS, SIEKIANT PAKEISTI IR PRISITAIKYTI PRIE SKAITMENINIO. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
DAUDZI PĒTĪJUMI UN AUTORI DEFINĒ DIGITĀLOS VIETĒJOS SKOLĒNUS TEHNOLOĢIJĀS, KURĀS DOMINĒ TEHNOLOĢIJA, KAS LIEK SKOLOTĀJIEM IZMANTOT TEHNOLOĢIJU, LAI TUVOTOS SKOLĒNIEM PAŠIEM, CENŠOTIES IZPRAST PASAULES MĀCĪBU PROCESU, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANAS PROCESU SASKAŅĀ AR JAUNO TEHNOLOĢIJU LAVVENTION UN JAUNU VEIDU, KĀ ORGANIZĒT CILVĒKUS, IZMANTOJOT MULTIMEDIJU UN INTERNETA TEHNOLOĢIJAS, UN JAUNS DOMĀŠANAS ORGANIZĒŠANAS VEIDS ŠAJĀ KONTEKSTĀ IR BŪTISKS, LAI IZMANTOTU TEHNOLOĢIJU, LAI DAŽĀDOTU MĀCĪBU METODES UN STRATĒĢIJAS, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, KUR DAŽI SKOLAS SATURS VIENMĒR PALIEK SPĒKĀ, LAI MAINĪTU UN PIELĀGOTOS DIGITĀLAJAM. (Latvian)
3 July 2022
0 references
МНОГО ИЗСЛЕДВАНИЯ И АВТОРИ ДЕФИНИРАТ ЦИФРОВИТЕ УЧЕНИЦИ В ТЕХНОЛОГИЯ, ДОМИНИРАНА ОТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, КОЕТО НАЛАГА УЧИТЕЛИТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТ ТЕХНОЛОГИИТЕ, ЗА ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО САМИТЕ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ СТРЕМЯТ ДА РАЗБЕРАТ ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ В СВЕТОВЕН МАЩАБ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС В СЪОТВЕТСТВИЕ С LAVVENTION НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И НОВ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА ХОРАТА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ И ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ, А НОВИЯТ НАЧИН НА ОРГАНИЗИРАНЕ НА МИСЛЕНЕТО В ТОЗИ КОНТЕКСТ Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ ЗА РАЗНООБРАЗЯВАНЕ НА МЕТОДИТЕ И СТРАТЕГИИТЕ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ, ПРИ КОИТО ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ОСТАВА ВАЛИДНО ПО ВСЯКО ВРЕМЕ, С ЦЕЛ ПРОМЯНА И АДАПТИРАНЕ КЪМ ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
SZÁMOS TANULMÁNY ÉS SZERZŐ HATÁROZZA MEG A DIGITÁLIS NATÍV TANULÓKAT A TECHNOLÓGIA ÁLTAL URALT TECHNOLÓGIÁBAN, AMI ELENGEDHETETLENNÉ TESZI A TANÁROK SZÁMÁRA, HOGY MAGUK A TANULÓKHOZ KÖZELÍTSENEK, TÖREKEDVE ARRA, HOGY MEGÉRTSÉK A VILÁG TANULÁSI FOLYAMATÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK LAVVENTION-JA ÉS AZ EMBEREK MULTIMÉDIÁS ÉS INTERNETES TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁVAL TÖRTÉNŐ MEGSZERVEZÉSÉNEK ÚJ MÓDJA JAVULJON AZ OKTATÁSI FOLYAMAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ÉS EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN ELENGEDHETETLEN, HOGY A TECHNOLÓGIÁT A TANULÁSI MÓDSZEREK ÉS STRATÉGIÁK DIVERZIFIKÁLÁSÁRA HASZNÁLJÁK, OLYAN TECHNOLÓGIA HASZNÁLATÁVAL, AHOL BIZONYOS ISKOLAI TARTALMAK MINDENKOR ÉRVÉNYESEK MARADNAK A DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS ÉS AZ AHHOZ VALÓ ALKALMAZKODÁS ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
IS IOMAÍ STAIDÉAR AGUS ÚDAR A SHAINÍONN DALTAÍ DÚCHASACHA DIGITEACHA I DTEICNEOLAÍOCHT ATÁ FAOI CHEANNAS NA TEICNEOLAÍOCHTA, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL SÉ RÍTHÁBHACHTACH DO MHÚINTEOIRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN DUL I DTEAGMHÁIL LEIS NA DALTAÍ FÉIN, AG IARRAIDH TUISCINT A FHÁIL AR PHRÓISEAS TEAGAISC FOGHLAMA AN DOMHAIN, CHUN FEABHAS A CHUR AR AN BPRÓISEAS TEAGAISC DE RÉIR LAVVENTION NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS AR BHEALACH NUA CHUN DAOINE A EAGRÚ LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ ILMHEÁN AGUS IDIRLÍN, AGUS TÁ BEALACH NUA CHUN AN SMAOINTEOIREACHT A EAGRÚ SA CHOMHTHÉACS SEO RIACHTANACH CHUN ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT CHUN MODHANNA AGUS STRAITÉISÍ FOGHLAMA A ÉAGSÚLÚ, TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS AN TEICNEOLAÍOCHT, ÁIT A MBÍONN ROINNT ÁBHAR SCOILE BAILÍ I GCÓNAÍ, D’FHONN ATHRÚ A DHÉANAMH AR AN SMAOINTEOIREACHT DHIGITEACH AGUS OIRIÚNÚ DI. (Irish)
3 July 2022
0 references
MÅNGA STUDIER OCH FÖRFATTARE DEFINIERAR DIGITALA INFÖDDA ELEVER I EN TEKNIK SOM DOMINERAS AV TEKNIK, VILKET GÖR DET NÖDVÄNDIGT FÖR LÄRARNA ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT NÄRMA SIG ELEVERNA SJÄLVA OCH FÖRSÖKA FÖRSTÅ VÄRLDENS INLÄRNINGSPROCESS, FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGSPROCESSEN I ENLIGHET MED LAVVENTIONEN AV NY TEKNIK OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA MÄNNISKOR MED HJÄLP AV MULTIMEDIA- OCH INTERNETTEKNIK, OCH ETT NYTT SÄTT ATT ORGANISERA TÄNKANDET I DETTA SAMMANHANG ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR ATT ANVÄNDA TEKNIK FÖR ATT DIVERSIFIERA METODER OCH STRATEGIER FÖR LÄRANDE, MED HJÄLP AV TEKNIK, DÄR VISS SKOLINNEHÅLL ALLTID ÄR GILTIGT, I SYFTE ATT FÖRÄNDRA OCH ANPASSA SIG TILL DIGITAL TEKNIK. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PALJUD UURINGUD JA AUTORID MÄÄRATLEVAD DIGITAALSEID KOHALIKKE ÕPILASI TEHNOLOOGIAS, KUS DOMINEERIB TEHNOLOOGIA, MISTÕTTU ON OLULINE, ET ÕPETAJAD KASUTAKSID TEHNOLOOGIAT, ET LÄHENEDA ÕPILASTELE ISE, PÜÜDES MÕISTA MAAILMA ÕPPEPROTSESSI, ET PARANDADA ÕPETAMISPROTSESSI VASTAVALT UUTE TEHNOLOOGIATE LAVVENTION’ILE JA UUELE VIISILE KORRALDADA INIMESI MULTIMEEDIA- JA INTERNETITEHNOLOOGIATE ABIL, NING UUT VIISI SELLES KONTEKSTIS MÕTLEMISE KORRALDAMISEKS ON OLULINE KASUTADA TEHNOLOOGIAT, ET MITMEKESISTADA ÕPPIMISMEETODEID JA -STRATEEGIAID TEHNOLOOGIA KASUTAMISE KAUDU, KUS OSA KOOLIDE SISUST JÄÄB KEHTIMA KOGU AEG, ET MUUTA JA KOHANEDA DIGITAALTEHNOLOOGIAGA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
CIVITANOVA MARCHE
0 references
9035 del 13/07/2015 - FESR - Realizzazione/ampliamento LAN/WLAN
0 references
Identifiers
E76J15000860007
0 references