CLASSROOMS INCREASED FOR AN OPEN SCHOOL (Q1890516): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (14 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
AUGMENTATION DU NOMBRE DE SALLES DE CLASSE POUR UNE ÉCOLE OUVERTE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VERHOOGDE KLASLOKALEN VOOR EEN OPEN SCHOOL | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ERHÖHTE KLASSENRÄUME FÜR EINE OFFENE SCHULE | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
AUMENTO DE LAS AULAS PARA UNA ESCUELA ABIERTA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
KLASSEVÆRELSERNE ER STEGET FOR EN ÅBEN SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΥΞΉΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΈΝΑ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΧΟΛΕΊΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČIONICE SU POVEĆANE ZA OTVORENU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂLILE DE CLASĂ AU CRESCUT PENTRU O ȘCOALĂ DESCHISĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POČET UČEBNÍ SA ZVÝŠIL PRE OTVORENÚ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-KLASSIJIET ŻDIEDU GĦAL SKOLA MIFTUĦA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SALAS DE AULA AUMENTADAS PARA UMA ESCOLA ABERTA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LUOKKAHUONEET KASVOIVAT AVOIMEEN KOULUUN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ZWIĘKSZONO LICZBĘ SAL LEKCYJNYCH DLA OTWARTEJ SZKOŁY | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČILNICE SO SE POVEČALE ZA ODPRTO ŠOLO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ROZŠÍŘENÉ UČEBNY PRO OTEVŘENOU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PADIDINTOS KLASĖS ATVIROS MOKYKLOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ATVĒRTAI SKOLAI TIKA PALIELINĀTAS KLASES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
УВЕЛИЧАВАНЕ НА КЛАСНИТЕ СТАИ ЗА ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AZ OSZTÁLYTERMEK MEGNÖVEKEDTEK EGY NYITOTT ISKOLA SZÁMÁRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
THÁINIG MÉADÚ AR NA SEOMRAÍ RANGA LE HAGHAIDH SCOIL OSCAILTE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
KLASSRUMMEN ÖKADE FÖR EN ÖPPEN SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AVATUD KOOLI KLASSIRUUMID SUURENESID | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1890516 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1890516 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1890516 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1890516 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1890516 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1890516 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1890516 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1890516 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1890516 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1890516 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1890516 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1890516 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1890516 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1890516 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1890516 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-ve-2015-268 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT WAS DRAWN UP DALISENZA TO SET UP TRADITIONAL CLASSROOMS ENRICHING THEM WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THE WEB AND THE CONTENT FOR THE INTEGRATION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN WIRED WIRED OR WIRELESS LEARNING GROUPS FOR THE DAILY INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING. THE CLASSROOMS UNDER THE PROJECT WILL ENABLE PUPILS TO ACCESS THE DIGITAL CONTENT SPECIFICALLY DESIGNED FOR THE SCHOOL ENVIRONMENT ON A DAILY BASIS, BUT TEACHERS WILL ALSO BE FACILITATED IN THE COMMUNICATION OF PUPILS IN SEARCHING FOR INFORMATION ON RESOURCES AND TEACHING MATERIALS. IN THE LIGHT OF THE NEEDS OF THE PROGRAMMES, STUDENTS WILL BECOME ACTIVE PLAYERS IN THE LEARNING PROCESS, LEADING TO THE CREATION OF ADDITIONAL LEARNING CONTENT IN THE FIRST PERSON, TO BE PRESENTED BOTH AS FINISHED PRODUCTS THAT CAN BE SHARED AND AS USEFUL TEACHING PROCESSES FOR DRAWING UP TRANSVERSAL TRAINING. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT WAS DRAWN UP DALISENZA TO SET UP TRADITIONAL CLASSROOMS ENRICHING THEM WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THE WEB AND THE CONTENT FOR THE INTEGRATION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN WIRED WIRED OR WIRELESS LEARNING GROUPS FOR THE DAILY INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING. THE CLASSROOMS UNDER THE PROJECT WILL ENABLE PUPILS TO ACCESS THE DIGITAL CONTENT SPECIFICALLY DESIGNED FOR THE SCHOOL ENVIRONMENT ON A DAILY BASIS, BUT TEACHERS WILL ALSO BE FACILITATED IN THE COMMUNICATION OF PUPILS IN SEARCHING FOR INFORMATION ON RESOURCES AND TEACHING MATERIALS. IN THE LIGHT OF THE NEEDS OF THE PROGRAMMES, STUDENTS WILL BECOME ACTIVE PLAYERS IN THE LEARNING PROCESS, LEADING TO THE CREATION OF ADDITIONAL LEARNING CONTENT IN THE FIRST PERSON, TO BE PRESENTED BOTH AS FINISHED PRODUCTS THAT CAN BE SHARED AND AS USEFUL TEACHING PROCESSES FOR DRAWING UP TRANSVERSAL TRAINING. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES SALLES DE CLASSE PI TRADITIONNELLES EN LES ENRICHISSANT D’ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DE CONTENU POUR L’INTÉGRATION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. LES SALLES DE CLASSE CRÉÉES DANS LE CADRE DU PROJET PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’ACCÉDER QUOTIDIENNEMENT AU CONTENU NUMÉRIQUE SPÉCIALEMENT CONÇU POUR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE, MAIS LES ENSEIGNANTS SERONT ÉGALEMENT FACILITÉS DANS LA COMMUNICATION DANS LE CADRE DE LA RECHERCHE EN CONSULTATION D’INFORMATIONS SUR LES RESSOURCES ET LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUES. L’EXPÉRIMENTATION DEVIENT FLEXIBLE PI EN FONCTION DES BESOINS DE LA PROGRAMMATION.STUDENTS DEVIENDRA DES ACTEURS ACTIFS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, CRÉANT EN PERSONNE DES CONTENUS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES À PRÉSENTER À LA FOIS COMME DES PRODUITS FINAUX PARTAGÉS ET COMME DES PROCESSUS DIDACTIQUES UTILES POUR DÉRIVER UNE FORMATION TRANSVERSALE (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES SALLES DE CLASSE PI TRADITIONNELLES EN LES ENRICHISSANT D’ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DE CONTENU POUR L’INTÉGRATION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. LES SALLES DE CLASSE CRÉÉES DANS LE CADRE DU PROJET PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’ACCÉDER QUOTIDIENNEMENT AU CONTENU NUMÉRIQUE SPÉCIALEMENT CONÇU POUR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE, MAIS LES ENSEIGNANTS SERONT ÉGALEMENT FACILITÉS DANS LA COMMUNICATION DANS LE CADRE DE LA RECHERCHE EN CONSULTATION D’INFORMATIONS SUR LES RESSOURCES ET LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUES. L’EXPÉRIMENTATION DEVIENT FLEXIBLE PI EN FONCTION DES BESOINS DE LA PROGRAMMATION.STUDENTS DEVIENDRA DES ACTEURS ACTIFS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, CRÉANT EN PERSONNE DES CONTENUS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES À PRÉSENTER À LA FOIS COMME DES PRODUITS FINAUX PARTAGÉS ET COMME DES PROCESSUS DIDACTIQUES UTILES POUR DÉRIVER UNE FORMATION TRANSVERSALE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES SALLES DE CLASSE PI TRADITIONNELLES EN LES ENRICHISSANT D’ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DE CONTENU POUR L’INTÉGRATION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. LES SALLES DE CLASSE CRÉÉES DANS LE CADRE DU PROJET PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’ACCÉDER QUOTIDIENNEMENT AU CONTENU NUMÉRIQUE SPÉCIALEMENT CONÇU POUR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE, MAIS LES ENSEIGNANTS SERONT ÉGALEMENT FACILITÉS DANS LA COMMUNICATION DANS LE CADRE DE LA RECHERCHE EN CONSULTATION D’INFORMATIONS SUR LES RESSOURCES ET LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUES. L’EXPÉRIMENTATION DEVIENT FLEXIBLE PI EN FONCTION DES BESOINS DE LA PROGRAMMATION.STUDENTS DEVIENDRA DES ACTEURS ACTIFS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, CRÉANT EN PERSONNE DES CONTENUS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES À PRÉSENTER À LA FOIS COMME DES PRODUITS FINAUX PARTAGÉS ET COMME DES PROCESSUS DIDACTIQUES UTILES POUR DÉRIVER UNE FORMATION TRANSVERSALE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM TRADITIONELE PI-LOKALEN TE CREËREN DIE HEN VERRIJKEN MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTEGRATIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. DE KLASLOKALEN DIE IN HET KADER VAN HET PROJECT WORDEN GECREËERD, ZULLEN LEERLINGEN IN STAAT STELLEN DAGELIJKS TOEGANG TE KRIJGEN TOT DE DIGITALE INHOUD DIE SPECIAAL VOOR DE SCHOOLOMGEVING IS ONTWORPEN, MAAR LEERKRACHTEN ZULLEN OOK WORDEN GEFACILITEERD IN DE COMMUNICATIE IN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE RAADPLEGING VAN INFORMATIE OVER ONDERWIJSMIDDELEN EN -MATERIAAL. EXPERIMENTEN WORDEN FLEXIBEL PI AFHANKELIJK VAN DE BEHOEFTEN VAN DE PROGRAMMATION.STUDENTS ZULLEN ACTIEVE ACTOREN IN HET LEERPROCES WORDEN, WAARBIJ IN PERSOON COMPLEMENTAIRE LESINHOUD WORDT GECREËERD OM ZOWEL ALS GEDEELDE EINDPRODUCTEN ALS NUTTIGE DIDACTISCHE PROCESSEN TE PRESENTEREN WAARUIT EEN TRANSVERSALE OPLEIDING KAN WORDEN AFGELEID (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM TRADITIONELE PI-LOKALEN TE CREËREN DIE HEN VERRIJKEN MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTEGRATIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. DE KLASLOKALEN DIE IN HET KADER VAN HET PROJECT WORDEN GECREËERD, ZULLEN LEERLINGEN IN STAAT STELLEN DAGELIJKS TOEGANG TE KRIJGEN TOT DE DIGITALE INHOUD DIE SPECIAAL VOOR DE SCHOOLOMGEVING IS ONTWORPEN, MAAR LEERKRACHTEN ZULLEN OOK WORDEN GEFACILITEERD IN DE COMMUNICATIE IN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE RAADPLEGING VAN INFORMATIE OVER ONDERWIJSMIDDELEN EN -MATERIAAL. EXPERIMENTEN WORDEN FLEXIBEL PI AFHANKELIJK VAN DE BEHOEFTEN VAN DE PROGRAMMATION.STUDENTS ZULLEN ACTIEVE ACTOREN IN HET LEERPROCES WORDEN, WAARBIJ IN PERSOON COMPLEMENTAIRE LESINHOUD WORDT GECREËERD OM ZOWEL ALS GEDEELDE EINDPRODUCTEN ALS NUTTIGE DIDACTISCHE PROCESSEN TE PRESENTEREN WAARUIT EEN TRANSVERSALE OPLEIDING KAN WORDEN AFGELEID (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM TRADITIONELE PI-LOKALEN TE CREËREN DIE HEN VERRIJKEN MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTEGRATIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. DE KLASLOKALEN DIE IN HET KADER VAN HET PROJECT WORDEN GECREËERD, ZULLEN LEERLINGEN IN STAAT STELLEN DAGELIJKS TOEGANG TE KRIJGEN TOT DE DIGITALE INHOUD DIE SPECIAAL VOOR DE SCHOOLOMGEVING IS ONTWORPEN, MAAR LEERKRACHTEN ZULLEN OOK WORDEN GEFACILITEERD IN DE COMMUNICATIE IN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE RAADPLEGING VAN INFORMATIE OVER ONDERWIJSMIDDELEN EN -MATERIAAL. EXPERIMENTEN WORDEN FLEXIBEL PI AFHANKELIJK VAN DE BEHOEFTEN VAN DE PROGRAMMATION.STUDENTS ZULLEN ACTIEVE ACTOREN IN HET LEERPROCES WORDEN, WAARBIJ IN PERSOON COMPLEMENTAIRE LESINHOUD WORDT GECREËERD OM ZOWEL ALS GEDEELDE EINDPRODUCTEN ALS NUTTIGE DIDACTISCHE PROCESSEN TE PRESENTEREN WAARUIT EEN TRANSVERSALE OPLEIDING KAN WORDEN AFGELEID (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, TRADITIONELLE PI-KLASSEN ZU SCHAFFEN, DIE SIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DIE INTEGRATION UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENE ODER DRAHTLOSE VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERN. DIE MIT DEM PROJEKT GESCHAFFENEN KLASSENRÄUME ERMÖGLICHEN ES DEN SCHÜLERN, TÄGLICH AUF DIGITALE INHALTE ZUZUGREIFEN, DIE SPEZIELL FÜR DAS SCHULUMFELD KONZIPIERT SIND, ABER DIE LEHRER WERDEN AUCH IN DER KOMMUNIKATION IN DER FORSCHUNG BEI DER KONSULTATION VON INFORMATIONEN ÜBER BILDUNGSRESSOURCEN UND -MATERIALIEN ERLEICHTERT. EXPERIMENTE WERDEN FLEXIBLE PI, ABHÄNGIG VON DEN BEDÜRFNISSEN DER PROGRAMMATION.STUDENTS WERDEN AKTIVE AKTEURE IM LERNPROZESS, INDEM SIE PERSÖNLICH KOMPLEMENTÄRE LEHRINHALTE ERSTELLEN, UM SOWOHL ALS GEMEINSAME ENDPRODUKTE ALS AUCH ALS NÜTZLICHE DIDAKTISCHE PROZESSE ZU PRÄSENTIEREN, AUS DENEN EIN TRANSVERSALES TRAINING ABGELEITET WERDEN KANN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, TRADITIONELLE PI-KLASSEN ZU SCHAFFEN, DIE SIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DIE INTEGRATION UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENE ODER DRAHTLOSE VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERN. DIE MIT DEM PROJEKT GESCHAFFENEN KLASSENRÄUME ERMÖGLICHEN ES DEN SCHÜLERN, TÄGLICH AUF DIGITALE INHALTE ZUZUGREIFEN, DIE SPEZIELL FÜR DAS SCHULUMFELD KONZIPIERT SIND, ABER DIE LEHRER WERDEN AUCH IN DER KOMMUNIKATION IN DER FORSCHUNG BEI DER KONSULTATION VON INFORMATIONEN ÜBER BILDUNGSRESSOURCEN UND -MATERIALIEN ERLEICHTERT. EXPERIMENTE WERDEN FLEXIBLE PI, ABHÄNGIG VON DEN BEDÜRFNISSEN DER PROGRAMMATION.STUDENTS WERDEN AKTIVE AKTEURE IM LERNPROZESS, INDEM SIE PERSÖNLICH KOMPLEMENTÄRE LEHRINHALTE ERSTELLEN, UM SOWOHL ALS GEMEINSAME ENDPRODUKTE ALS AUCH ALS NÜTZLICHE DIDAKTISCHE PROZESSE ZU PRÄSENTIEREN, AUS DENEN EIN TRANSVERSALES TRAINING ABGELEITET WERDEN KANN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, TRADITIONELLE PI-KLASSEN ZU SCHAFFEN, DIE SIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DIE INTEGRATION UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENE ODER DRAHTLOSE VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERN. DIE MIT DEM PROJEKT GESCHAFFENEN KLASSENRÄUME ERMÖGLICHEN ES DEN SCHÜLERN, TÄGLICH AUF DIGITALE INHALTE ZUZUGREIFEN, DIE SPEZIELL FÜR DAS SCHULUMFELD KONZIPIERT SIND, ABER DIE LEHRER WERDEN AUCH IN DER KOMMUNIKATION IN DER FORSCHUNG BEI DER KONSULTATION VON INFORMATIONEN ÜBER BILDUNGSRESSOURCEN UND -MATERIALIEN ERLEICHTERT. EXPERIMENTE WERDEN FLEXIBLE PI, ABHÄNGIG VON DEN BEDÜRFNISSEN DER PROGRAMMATION.STUDENTS WERDEN AKTIVE AKTEURE IM LERNPROZESS, INDEM SIE PERSÖNLICH KOMPLEMENTÄRE LEHRINHALTE ERSTELLEN, UM SOWOHL ALS GEMEINSAME ENDPRODUKTE ALS AUCH ALS NÜTZLICHE DIDAKTISCHE PROZESSE ZU PRÄSENTIEREN, AUS DENEN EIN TRANSVERSALES TRAINING ABGELEITET WERDEN KANN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR AULAS DE PI TRADICIONALES QUE LAS ENRIQUEZCAN CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y CONTENIDOS PARA LA INTEGRACIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. LAS AULAS CREADAS CON EL PROYECTO PERMITIRÁN A LOS ALUMNOS ACCEDER DIARIAMENTE A LOS CONTENIDOS DIGITALES ESPECÍFICAMENTE DISEÑADOS PARA EL ENTORNO ESCOLAR, PERO TAMBIÉN SE FACILITARÁ A LOS PROFESORES LA COMUNICACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LA CONSULTA DE INFORMACIÓN SOBRE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. LA EXPERIMENTACIÓN SE CONVIERTE EN PI FLEXIBLE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMMACIÓN.STUDENTS SE CONVERTIRÁN EN ACTORES ACTIVOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CREANDO EN PERSONA CONTENIDOS PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARIOS PARA PRESENTAR TANTO COMO PRODUCTOS FINALES COMPARTIDOS COMO PROCESOS DIDÁCTICOS ÚTILES DE LOS QUE DERIVAR UNA FORMACIÓN TRANSVERSAL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR AULAS DE PI TRADICIONALES QUE LAS ENRIQUEZCAN CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y CONTENIDOS PARA LA INTEGRACIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. LAS AULAS CREADAS CON EL PROYECTO PERMITIRÁN A LOS ALUMNOS ACCEDER DIARIAMENTE A LOS CONTENIDOS DIGITALES ESPECÍFICAMENTE DISEÑADOS PARA EL ENTORNO ESCOLAR, PERO TAMBIÉN SE FACILITARÁ A LOS PROFESORES LA COMUNICACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LA CONSULTA DE INFORMACIÓN SOBRE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. LA EXPERIMENTACIÓN SE CONVIERTE EN PI FLEXIBLE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMMACIÓN.STUDENTS SE CONVERTIRÁN EN ACTORES ACTIVOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CREANDO EN PERSONA CONTENIDOS PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARIOS PARA PRESENTAR TANTO COMO PRODUCTOS FINALES COMPARTIDOS COMO PROCESOS DIDÁCTICOS ÚTILES DE LOS QUE DERIVAR UNA FORMACIÓN TRANSVERSAL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR AULAS DE PI TRADICIONALES QUE LAS ENRIQUEZCAN CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y CONTENIDOS PARA LA INTEGRACIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. LAS AULAS CREADAS CON EL PROYECTO PERMITIRÁN A LOS ALUMNOS ACCEDER DIARIAMENTE A LOS CONTENIDOS DIGITALES ESPECÍFICAMENTE DISEÑADOS PARA EL ENTORNO ESCOLAR, PERO TAMBIÉN SE FACILITARÁ A LOS PROFESORES LA COMUNICACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LA CONSULTA DE INFORMACIÓN SOBRE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. LA EXPERIMENTACIÓN SE CONVIERTE EN PI FLEXIBLE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMMACIÓN.STUDENTS SE CONVERTIRÁN EN ACTORES ACTIVOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CREANDO EN PERSONA CONTENIDOS PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARIOS PARA PRESENTAR TANTO COMO PRODUCTOS FINALES COMPARTIDOS COMO PROCESOS DIDÁCTICOS ÚTILES DE LOS QUE DERIVAR UNA FORMACIÓN TRANSVERSAL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BLEV UDARBEJDET DALISENZA FOR AT OPRETTE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER, DER BERIGER DEM MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG INDHOLDET TIL INTEGRATION AF FORSKELLIGE AGGREGERINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN. KLASSEVÆRELSERNE UNDER PROJEKTET VIL GØRE DET MULIGT FOR ELEVERNE AT FÅ ADGANG TIL DET DIGITALE INDHOLD, DER ER SPECIELT UDFORMET TIL SKOLEMILJØET, PÅ DAGLIG BASIS, MEN LÆRERNE VIL OGSÅ BLIVE LETTERE AT KOMMUNIKERE MED ELEVERNE VED AT SØGE EFTER OPLYSNINGER OM RESSOURCER OG UNDERVISNINGSMATERIALE. I LYSET AF PROGRAMMERNES BEHOV VIL DE STUDERENDE BLIVE AKTIVE AKTØRER I LÆRINGSPROCESSEN, HVILKET VIL FØRE TIL SKABELSE AF YDERLIGERE LÆRINGSINDHOLD I DEN FØRSTE PERSON, DER SKAL PRÆSENTERES BÅDE SOM FÆRDIGE PRODUKTER, DER KAN DELES, OG SOM NYTTIGE UNDERVISNINGSPROCESSER FOR UDARBEJDELSE AF TVÆRFAGLIG UDDANNELSE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV UDARBEJDET DALISENZA FOR AT OPRETTE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER, DER BERIGER DEM MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG INDHOLDET TIL INTEGRATION AF FORSKELLIGE AGGREGERINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN. KLASSEVÆRELSERNE UNDER PROJEKTET VIL GØRE DET MULIGT FOR ELEVERNE AT FÅ ADGANG TIL DET DIGITALE INDHOLD, DER ER SPECIELT UDFORMET TIL SKOLEMILJØET, PÅ DAGLIG BASIS, MEN LÆRERNE VIL OGSÅ BLIVE LETTERE AT KOMMUNIKERE MED ELEVERNE VED AT SØGE EFTER OPLYSNINGER OM RESSOURCER OG UNDERVISNINGSMATERIALE. I LYSET AF PROGRAMMERNES BEHOV VIL DE STUDERENDE BLIVE AKTIVE AKTØRER I LÆRINGSPROCESSEN, HVILKET VIL FØRE TIL SKABELSE AF YDERLIGERE LÆRINGSINDHOLD I DEN FØRSTE PERSON, DER SKAL PRÆSENTERES BÅDE SOM FÆRDIGE PRODUKTER, DER KAN DELES, OG SOM NYTTIGE UNDERVISNINGSPROCESSER FOR UDARBEJDELSE AF TVÆRFAGLIG UDDANNELSE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV UDARBEJDET DALISENZA FOR AT OPRETTE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER, DER BERIGER DEM MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG INDHOLDET TIL INTEGRATION AF FORSKELLIGE AGGREGERINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN. KLASSEVÆRELSERNE UNDER PROJEKTET VIL GØRE DET MULIGT FOR ELEVERNE AT FÅ ADGANG TIL DET DIGITALE INDHOLD, DER ER SPECIELT UDFORMET TIL SKOLEMILJØET, PÅ DAGLIG BASIS, MEN LÆRERNE VIL OGSÅ BLIVE LETTERE AT KOMMUNIKERE MED ELEVERNE VED AT SØGE EFTER OPLYSNINGER OM RESSOURCER OG UNDERVISNINGSMATERIALE. I LYSET AF PROGRAMMERNES BEHOV VIL DE STUDERENDE BLIVE AKTIVE AKTØRER I LÆRINGSPROCESSEN, HVILKET VIL FØRE TIL SKABELSE AF YDERLIGERE LÆRINGSINDHOLD I DEN FØRSTE PERSON, DER SKAL PRÆSENTERES BÅDE SOM FÆRDIGE PRODUKTER, DER KAN DELES, OG SOM NYTTIGE UNDERVISNINGSPROCESSER FOR UDARBEJDELSE AF TVÆRFAGLIG UDDANNELSE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η DALISENZA ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΕΙΔΙΚΆ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΟ ΠΡΏΤΟ ΆΤΟΜΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΤΕΛΙΚΆ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η DALISENZA ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΕΙΔΙΚΆ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΟ ΠΡΏΤΟ ΆΤΟΜΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΤΕΛΙΚΆ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η DALISENZA ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΕΙΔΙΚΆ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΟ ΠΡΏΤΟ ΆΤΟΜΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΤΕΛΙΚΆ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE IZRAĐEN DALISENZA ZA POSTAVLJANJE TRADICIONALNIH UČIONICA KOJE IH OBOGAĆUJU OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I SADRŽAJEM ZA INTEGRACIJU RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANE ILI BEŽIČNE SKUPINE ZA UČENJE ZA SVAKODNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI. UČIONICE U OKVIRU PROJEKTA OMOGUĆIT ĆE UČENICIMA DA SVAKODNEVNO PRISTUPAJU DIGITALNOM SADRŽAJU POSEBNO OSMIŠLJENOM ZA ŠKOLSKO OKRUŽENJE, ALI ĆE SE NASTAVNICIMA OLAKŠATI I KOMUNIKACIJA UČENIKA U POTRAZI ZA INFORMACIJAMA O RESURSIMA I NASTAVNIM MATERIJALIMA. S OBZIROM NA POTREBE PROGRAMA, UČENICI ĆE POSTATI AKTIVNI SUDIONICI U PROCESU UČENJA, ŠTO ĆE DOVESTI DO STVARANJA DODATNIH OBRAZOVNIH SADRŽAJA U PRVOJ OSOBI, KOJI ĆE BITI PREDSTAVLJENI I KAO GOTOVI PROIZVODI KOJI SE MOGU DIJELITI I KAO KORISNI NASTAVNI PROCESI ZA IZRADU TRANSVERZALNOG OSPOSOBLJAVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE IZRAĐEN DALISENZA ZA POSTAVLJANJE TRADICIONALNIH UČIONICA KOJE IH OBOGAĆUJU OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I SADRŽAJEM ZA INTEGRACIJU RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANE ILI BEŽIČNE SKUPINE ZA UČENJE ZA SVAKODNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI. UČIONICE U OKVIRU PROJEKTA OMOGUĆIT ĆE UČENICIMA DA SVAKODNEVNO PRISTUPAJU DIGITALNOM SADRŽAJU POSEBNO OSMIŠLJENOM ZA ŠKOLSKO OKRUŽENJE, ALI ĆE SE NASTAVNICIMA OLAKŠATI I KOMUNIKACIJA UČENIKA U POTRAZI ZA INFORMACIJAMA O RESURSIMA I NASTAVNIM MATERIJALIMA. S OBZIROM NA POTREBE PROGRAMA, UČENICI ĆE POSTATI AKTIVNI SUDIONICI U PROCESU UČENJA, ŠTO ĆE DOVESTI DO STVARANJA DODATNIH OBRAZOVNIH SADRŽAJA U PRVOJ OSOBI, KOJI ĆE BITI PREDSTAVLJENI I KAO GOTOVI PROIZVODI KOJI SE MOGU DIJELITI I KAO KORISNI NASTAVNI PROCESI ZA IZRADU TRANSVERZALNOG OSPOSOBLJAVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE IZRAĐEN DALISENZA ZA POSTAVLJANJE TRADICIONALNIH UČIONICA KOJE IH OBOGAĆUJU OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I SADRŽAJEM ZA INTEGRACIJU RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANE ILI BEŽIČNE SKUPINE ZA UČENJE ZA SVAKODNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI. UČIONICE U OKVIRU PROJEKTA OMOGUĆIT ĆE UČENICIMA DA SVAKODNEVNO PRISTUPAJU DIGITALNOM SADRŽAJU POSEBNO OSMIŠLJENOM ZA ŠKOLSKO OKRUŽENJE, ALI ĆE SE NASTAVNICIMA OLAKŠATI I KOMUNIKACIJA UČENIKA U POTRAZI ZA INFORMACIJAMA O RESURSIMA I NASTAVNIM MATERIJALIMA. S OBZIROM NA POTREBE PROGRAMA, UČENICI ĆE POSTATI AKTIVNI SUDIONICI U PROCESU UČENJA, ŠTO ĆE DOVESTI DO STVARANJA DODATNIH OBRAZOVNIH SADRŽAJA U PRVOJ OSOBI, KOJI ĆE BITI PREDSTAVLJENI I KAO GOTOVI PROIZVODI KOJI SE MOGU DIJELITI I KAO KORISNI NASTAVNI PROCESI ZA IZRADU TRANSVERZALNOG OSPOSOBLJAVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A FOST ELABORAT DALISENZA PENTRU A CREA SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚINDU-LE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI CONȚINUTUL PENTRU INTEGRAREA DIFERITELOR AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE PRIN CABLU SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE. SĂLILE DE CLASĂ DIN CADRUL PROIECTULUI VOR PERMITE ELEVILOR SĂ ACCESEZE ZILNIC CONȚINUTUL DIGITAL CONCEPUT SPECIAL PENTRU MEDIUL ȘCOLAR, DAR PROFESORII VOR FI, DE ASEMENEA, FACILITAȚI ÎN COMUNICAREA ELEVILOR ÎN CĂUTAREA DE INFORMAȚII PRIVIND RESURSELE ȘI MATERIALELE DIDACTICE. AVÂND ÎN VEDERE NEVOILE PROGRAMELOR, ELEVII VOR DEVENI ACTORI ACTIVI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE VA DUCE LA CREAREA DE CONȚINUT EDUCAȚIONAL SUPLIMENTAR LA PRIMA PERSOANĂ, CARE SĂ FIE PREZENTAT ATÂT CA PRODUSE FINITE CARE POT FI ÎMPĂRTĂȘITE, CÂT ȘI CA PROCESE DE PREDARE UTILE PENTRU ELABORAREA FORMĂRII TRANSVERSALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST ELABORAT DALISENZA PENTRU A CREA SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚINDU-LE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI CONȚINUTUL PENTRU INTEGRAREA DIFERITELOR AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE PRIN CABLU SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE. SĂLILE DE CLASĂ DIN CADRUL PROIECTULUI VOR PERMITE ELEVILOR SĂ ACCESEZE ZILNIC CONȚINUTUL DIGITAL CONCEPUT SPECIAL PENTRU MEDIUL ȘCOLAR, DAR PROFESORII VOR FI, DE ASEMENEA, FACILITAȚI ÎN COMUNICAREA ELEVILOR ÎN CĂUTAREA DE INFORMAȚII PRIVIND RESURSELE ȘI MATERIALELE DIDACTICE. AVÂND ÎN VEDERE NEVOILE PROGRAMELOR, ELEVII VOR DEVENI ACTORI ACTIVI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE VA DUCE LA CREAREA DE CONȚINUT EDUCAȚIONAL SUPLIMENTAR LA PRIMA PERSOANĂ, CARE SĂ FIE PREZENTAT ATÂT CA PRODUSE FINITE CARE POT FI ÎMPĂRTĂȘITE, CÂT ȘI CA PROCESE DE PREDARE UTILE PENTRU ELABORAREA FORMĂRII TRANSVERSALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST ELABORAT DALISENZA PENTRU A CREA SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚINDU-LE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI CONȚINUTUL PENTRU INTEGRAREA DIFERITELOR AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE PRIN CABLU SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE. SĂLILE DE CLASĂ DIN CADRUL PROIECTULUI VOR PERMITE ELEVILOR SĂ ACCESEZE ZILNIC CONȚINUTUL DIGITAL CONCEPUT SPECIAL PENTRU MEDIUL ȘCOLAR, DAR PROFESORII VOR FI, DE ASEMENEA, FACILITAȚI ÎN COMUNICAREA ELEVILOR ÎN CĂUTAREA DE INFORMAȚII PRIVIND RESURSELE ȘI MATERIALELE DIDACTICE. AVÂND ÎN VEDERE NEVOILE PROGRAMELOR, ELEVII VOR DEVENI ACTORI ACTIVI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE VA DUCE LA CREAREA DE CONȚINUT EDUCAȚIONAL SUPLIMENTAR LA PRIMA PERSOANĂ, CARE SĂ FIE PREZENTAT ATÂT CA PRODUSE FINITE CARE POT FI ÎMPĂRTĂȘITE, CÂT ȘI CA PROCESE DE PREDARE UTILE PENTRU ELABORAREA FORMĂRII TRANSVERSALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL VYPRACOVANÝ DALISENZA S CIEĽOM VYTVORIŤ TRADIČNÉ UČEBNE, KTORÉ ICH OBOHACUJÚ O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A OBSAH PRE INTEGRÁCIU RÔZNYCH AGREGÁCIÍ DO DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPÍN PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNEHO DO VÝUČBY. UČEBNE V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNIA ŽIAKOM PRÍSTUP K DIGITÁLNEMU OBSAHU ŠPECIÁLNE NAVRHNUTÉMU PRE ŠKOLSKÉ PROSTREDIE NA DENNEJ BÁZE, ALE UČITEĽOM SA UĽAHČÍ AJ KOMUNIKÁCIA ŽIAKOV PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ O ZDROJOCH A UČEBNÝCH MATERIÁLOCH. VZHĽADOM NA POTREBY PROGRAMOV SA ŠTUDENTI STANÚ AKTÍVNYMI HRÁČMI VO VZDELÁVACOM PROCESE, ČO POVEDIE K VYTVORENIU DODATOČNÉHO VZDELÁVACIEHO OBSAHU U PRVEJ OSOBY, KTORÝ BUDE PREZENTOVANÝ AKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTORÉ MOŽNO ZDIEĽAŤ, AKO AJ AKO UŽITOČNÉ VYUČOVACIE PROCESY NA VYPRACOVANIE PRIEREZOVÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL VYPRACOVANÝ DALISENZA S CIEĽOM VYTVORIŤ TRADIČNÉ UČEBNE, KTORÉ ICH OBOHACUJÚ O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A OBSAH PRE INTEGRÁCIU RÔZNYCH AGREGÁCIÍ DO DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPÍN PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNEHO DO VÝUČBY. UČEBNE V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNIA ŽIAKOM PRÍSTUP K DIGITÁLNEMU OBSAHU ŠPECIÁLNE NAVRHNUTÉMU PRE ŠKOLSKÉ PROSTREDIE NA DENNEJ BÁZE, ALE UČITEĽOM SA UĽAHČÍ AJ KOMUNIKÁCIA ŽIAKOV PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ O ZDROJOCH A UČEBNÝCH MATERIÁLOCH. VZHĽADOM NA POTREBY PROGRAMOV SA ŠTUDENTI STANÚ AKTÍVNYMI HRÁČMI VO VZDELÁVACOM PROCESE, ČO POVEDIE K VYTVORENIU DODATOČNÉHO VZDELÁVACIEHO OBSAHU U PRVEJ OSOBY, KTORÝ BUDE PREZENTOVANÝ AKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTORÉ MOŽNO ZDIEĽAŤ, AKO AJ AKO UŽITOČNÉ VYUČOVACIE PROCESY NA VYPRACOVANIE PRIEREZOVÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL VYPRACOVANÝ DALISENZA S CIEĽOM VYTVORIŤ TRADIČNÉ UČEBNE, KTORÉ ICH OBOHACUJÚ O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A OBSAH PRE INTEGRÁCIU RÔZNYCH AGREGÁCIÍ DO DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPÍN PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNEHO DO VÝUČBY. UČEBNE V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNIA ŽIAKOM PRÍSTUP K DIGITÁLNEMU OBSAHU ŠPECIÁLNE NAVRHNUTÉMU PRE ŠKOLSKÉ PROSTREDIE NA DENNEJ BÁZE, ALE UČITEĽOM SA UĽAHČÍ AJ KOMUNIKÁCIA ŽIAKOV PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ O ZDROJOCH A UČEBNÝCH MATERIÁLOCH. VZHĽADOM NA POTREBY PROGRAMOV SA ŠTUDENTI STANÚ AKTÍVNYMI HRÁČMI VO VZDELÁVACOM PROCESE, ČO POVEDIE K VYTVORENIU DODATOČNÉHO VZDELÁVACIEHO OBSAHU U PRVEJ OSOBY, KTORÝ BUDE PREZENTOVANÝ AKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTORÉ MOŽNO ZDIEĽAŤ, AKO AJ AKO UŽITOČNÉ VYUČOVACIE PROCESY NA VYPRACOVANIE PRIEREZOVÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TFASSAL DALISENZA BIEX IWAQQAF KLASSIJIET TRADIZZJONALI LI JARRIKKIXXUHOM B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-KONTENUT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW BLA FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM. IL-KLASSIJIET TAĦT IL-PROĠETT SE JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JAĊĊESSAW IL-KONTENUT DIĠITALI MFASSAL B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA FUQ BAŻI TA’ KULJUM, IŻDA L-GĦALLIEMA SE JIĠU FFAĊILITATI WKOLL FIL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIT-TIFTIX TA’ INFORMAZZJONI DWAR IR-RIŻORSI U L-MATERJAL TAT-TAGĦLIM. FID-DAWL TAL-ĦTIĠIJIET TAL-PROGRAMMI, L-ISTUDENTI SE JSIRU ATTURI ATTIVI FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, LI JWASSAL GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KONTENUT ADDIZZJONALI TA’ TAGĦLIM FL-EWWEL PERSUNA, LI GĦANDU JIĠI PPREŻENTAT KEMM BĦALA PRODOTTI LESTI LI JISTGĦU JIĠU KONDIVIŻI KIF UKOLL BĦALA PROĊESSI TA’ TAGĦLIM UTLI GĦAT-TFASSIL TA’ TAĦRIĠ TRASVERSALI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TFASSAL DALISENZA BIEX IWAQQAF KLASSIJIET TRADIZZJONALI LI JARRIKKIXXUHOM B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-KONTENUT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW BLA FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM. IL-KLASSIJIET TAĦT IL-PROĠETT SE JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JAĊĊESSAW IL-KONTENUT DIĠITALI MFASSAL B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA FUQ BAŻI TA’ KULJUM, IŻDA L-GĦALLIEMA SE JIĠU FFAĊILITATI WKOLL FIL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIT-TIFTIX TA’ INFORMAZZJONI DWAR IR-RIŻORSI U L-MATERJAL TAT-TAGĦLIM. FID-DAWL TAL-ĦTIĠIJIET TAL-PROGRAMMI, L-ISTUDENTI SE JSIRU ATTURI ATTIVI FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, LI JWASSAL GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KONTENUT ADDIZZJONALI TA’ TAGĦLIM FL-EWWEL PERSUNA, LI GĦANDU JIĠI PPREŻENTAT KEMM BĦALA PRODOTTI LESTI LI JISTGĦU JIĠU KONDIVIŻI KIF UKOLL BĦALA PROĊESSI TA’ TAGĦLIM UTLI GĦAT-TFASSIL TA’ TAĦRIĠ TRASVERSALI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TFASSAL DALISENZA BIEX IWAQQAF KLASSIJIET TRADIZZJONALI LI JARRIKKIXXUHOM B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-KONTENUT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW BLA FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM. IL-KLASSIJIET TAĦT IL-PROĠETT SE JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JAĊĊESSAW IL-KONTENUT DIĠITALI MFASSAL B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA FUQ BAŻI TA’ KULJUM, IŻDA L-GĦALLIEMA SE JIĠU FFAĊILITATI WKOLL FIL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIT-TIFTIX TA’ INFORMAZZJONI DWAR IR-RIŻORSI U L-MATERJAL TAT-TAGĦLIM. FID-DAWL TAL-ĦTIĠIJIET TAL-PROGRAMMI, L-ISTUDENTI SE JSIRU ATTURI ATTIVI FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, LI JWASSAL GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KONTENUT ADDIZZJONALI TA’ TAGĦLIM FL-EWWEL PERSUNA, LI GĦANDU JIĠI PPREŻENTAT KEMM BĦALA PRODOTTI LESTI LI JISTGĦU JIĠU KONDIVIŻI KIF UKOLL BĦALA PROĊESSI TA’ TAGĦLIM UTLI GĦAT-TFASSIL TA’ TAĦRIĠ TRASVERSALI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO FOI ELABORADO DALISENZA PARA MONTAR SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECENDO-AS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E O CONTEÚDO PARA A INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM FIO OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO. AS SALAS DE AULA NO ÂMBITO DO PROJETO PERMITIRÃO AOS ALUNOS ACEDER DIARIAMENTE AOS CONTEÚDOS DIGITAIS ESPECIFICAMENTE CONCEBIDOS PARA O AMBIENTE ESCOLAR, MAS OS PROFESSORES TAMBÉM SERÃO FACILITADOS NA COMUNICAÇÃO DOS ALUNOS NA PROCURA DE INFORMAÇÕES SOBRE RECURSOS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS. À LUZ DAS NECESSIDADES DOS PROGRAMAS, OS ALUNOS TORNAR-SE-ÃO ATORES ATIVOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, LEVANDO À CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM ADICIONAIS NA PRIMEIRA PESSOA, QUE SERÃO APRESENTADOS COMO PRODUTOS ACABADOS QUE PODEM SER PARTILHADOS E COMO PROCESSOS DE ENSINO ÚTEIS PARA A ELABORAÇÃO DE FORMAÇÃO TRANSVERSAL. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI ELABORADO DALISENZA PARA MONTAR SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECENDO-AS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E O CONTEÚDO PARA A INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM FIO OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO. AS SALAS DE AULA NO ÂMBITO DO PROJETO PERMITIRÃO AOS ALUNOS ACEDER DIARIAMENTE AOS CONTEÚDOS DIGITAIS ESPECIFICAMENTE CONCEBIDOS PARA O AMBIENTE ESCOLAR, MAS OS PROFESSORES TAMBÉM SERÃO FACILITADOS NA COMUNICAÇÃO DOS ALUNOS NA PROCURA DE INFORMAÇÕES SOBRE RECURSOS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS. À LUZ DAS NECESSIDADES DOS PROGRAMAS, OS ALUNOS TORNAR-SE-ÃO ATORES ATIVOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, LEVANDO À CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM ADICIONAIS NA PRIMEIRA PESSOA, QUE SERÃO APRESENTADOS COMO PRODUTOS ACABADOS QUE PODEM SER PARTILHADOS E COMO PROCESSOS DE ENSINO ÚTEIS PARA A ELABORAÇÃO DE FORMAÇÃO TRANSVERSAL. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI ELABORADO DALISENZA PARA MONTAR SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECENDO-AS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E O CONTEÚDO PARA A INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM FIO OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO. AS SALAS DE AULA NO ÂMBITO DO PROJETO PERMITIRÃO AOS ALUNOS ACEDER DIARIAMENTE AOS CONTEÚDOS DIGITAIS ESPECIFICAMENTE CONCEBIDOS PARA O AMBIENTE ESCOLAR, MAS OS PROFESSORES TAMBÉM SERÃO FACILITADOS NA COMUNICAÇÃO DOS ALUNOS NA PROCURA DE INFORMAÇÕES SOBRE RECURSOS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS. À LUZ DAS NECESSIDADES DOS PROGRAMAS, OS ALUNOS TORNAR-SE-ÃO ATORES ATIVOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, LEVANDO À CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM ADICIONAIS NA PRIMEIRA PESSOA, QUE SERÃO APRESENTADOS COMO PRODUTOS ACABADOS QUE PODEM SER PARTILHADOS E COMO PROCESSOS DE ENSINO ÚTEIS PARA A ELABORAÇÃO DE FORMAÇÃO TRANSVERSAL. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DALISENZA-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON PERUSTAA PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA RIKASTUTTAVAT NIITÄ LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT VERKON KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON SEKÄ SISÄLLÖN, JONKA AVULLA ERI AGGREGAATIOT VOIDAAN INTEGROIDA LANGALLISIIN TAI LANGATTOMIIN OPPIMISRYHMIIN DIGITAALISEN INTEGROIMISEKSI OPETUKSEEN PÄIVITTÄIN. HANKKEEN LUOKKAHUONEET ANTAVAT OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN SAADA PÄIVITTÄIN ERITYISESTI KOULUYMPÄRISTÖÄ VARTEN SUUNNITELTUA DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ, MUTTA OPETTAJIA HELPOTETAAN MYÖS OPPILAIDEN VIESTINNÄSSÄ, KUN HE ETSIVÄT TIETOA RESURSSEISTA JA OPETUSMATERIAALISTA. OHJELMIEN TARPEIDEN PERUSTEELLA OPISKELIJAT TULEVAT AKTIIVISIKSI OPPIMISPROSESSIN TOIMIJOIKSI, MIKÄ JOHTAA SIIHEN, ETTÄ ENSIMMÄISELLE HENKILÖLLE LUODAAN LISÄÄ OPPIMISSISÄLTÖÄ, JOKA ESITETÄÄN SEKÄ VALMIINA TUOTTEINA, JOTKA VOIDAAN JAKAA, ETTÄ HYÖDYLLISINÄ OPETUSPROSESSEINA MONIALAISEN KOULUTUKSEN LAATIMISEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DALISENZA-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON PERUSTAA PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA RIKASTUTTAVAT NIITÄ LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT VERKON KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON SEKÄ SISÄLLÖN, JONKA AVULLA ERI AGGREGAATIOT VOIDAAN INTEGROIDA LANGALLISIIN TAI LANGATTOMIIN OPPIMISRYHMIIN DIGITAALISEN INTEGROIMISEKSI OPETUKSEEN PÄIVITTÄIN. HANKKEEN LUOKKAHUONEET ANTAVAT OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN SAADA PÄIVITTÄIN ERITYISESTI KOULUYMPÄRISTÖÄ VARTEN SUUNNITELTUA DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ, MUTTA OPETTAJIA HELPOTETAAN MYÖS OPPILAIDEN VIESTINNÄSSÄ, KUN HE ETSIVÄT TIETOA RESURSSEISTA JA OPETUSMATERIAALISTA. OHJELMIEN TARPEIDEN PERUSTEELLA OPISKELIJAT TULEVAT AKTIIVISIKSI OPPIMISPROSESSIN TOIMIJOIKSI, MIKÄ JOHTAA SIIHEN, ETTÄ ENSIMMÄISELLE HENKILÖLLE LUODAAN LISÄÄ OPPIMISSISÄLTÖÄ, JOKA ESITETÄÄN SEKÄ VALMIINA TUOTTEINA, JOTKA VOIDAAN JAKAA, ETTÄ HYÖDYLLISINÄ OPETUSPROSESSEINA MONIALAISEN KOULUTUKSEN LAATIMISEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DALISENZA-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON PERUSTAA PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA RIKASTUTTAVAT NIITÄ LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT VERKON KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON SEKÄ SISÄLLÖN, JONKA AVULLA ERI AGGREGAATIOT VOIDAAN INTEGROIDA LANGALLISIIN TAI LANGATTOMIIN OPPIMISRYHMIIN DIGITAALISEN INTEGROIMISEKSI OPETUKSEEN PÄIVITTÄIN. HANKKEEN LUOKKAHUONEET ANTAVAT OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN SAADA PÄIVITTÄIN ERITYISESTI KOULUYMPÄRISTÖÄ VARTEN SUUNNITELTUA DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ, MUTTA OPETTAJIA HELPOTETAAN MYÖS OPPILAIDEN VIESTINNÄSSÄ, KUN HE ETSIVÄT TIETOA RESURSSEISTA JA OPETUSMATERIAALISTA. OHJELMIEN TARPEIDEN PERUSTEELLA OPISKELIJAT TULEVAT AKTIIVISIKSI OPPIMISPROSESSIN TOIMIJOIKSI, MIKÄ JOHTAA SIIHEN, ETTÄ ENSIMMÄISELLE HENKILÖLLE LUODAAN LISÄÄ OPPIMISSISÄLTÖÄ, JOKA ESITETÄÄN SEKÄ VALMIINA TUOTTEINA, JOTKA VOIDAAN JAKAA, ETTÄ HYÖDYLLISINÄ OPETUSPROSESSEINA MONIALAISEN KOULUTUKSEN LAATIMISEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DALISENZA MIAŁ NA CELU UTWORZENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACAJĄCYCH JE O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ TREŚCI DO INTEGRACJI RÓŻNYCH AGREGATÓW W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH W CELU CODZIENNEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWYCH W NAUCZANIU. ZAJĘCIA W RAMACH PROJEKTU UMOŻLIWIĄ UCZNIOM DOSTĘP DO TREŚCI CYFROWYCH SPECJALNIE ZAPROJEKTOWANYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO NA CO DZIEŃ, ALE NAUCZYCIELE BĘDĄ RÓWNIEŻ MOGLI UŁATWIĆ KOMUNIKACJĘ UCZNIÓW W POSZUKIWANIU INFORMACJI O ZASOBACH I MATERIAŁACH DYDAKTYCZNYCH. W ŚWIETLE POTRZEB PROGRAMÓW UCZNIOWIE STANĄ SIĘ AKTYWNYMI UCZESTNIKAMI PROCESU UCZENIA SIĘ, CO DOPROWADZI DO STWORZENIA DODATKOWYCH TREŚCI DYDAKTYCZNYCH W PIERWSZEJ OSOBIE, KTÓRE BĘDĄ PREZENTOWANE ZARÓWNO JAKO GOTOWE PRODUKTY, KTÓRE MOŻNA UDOSTĘPNIAĆ, JAK I JAKO UŻYTECZNE PROCESY NAUCZANIA SŁUŻĄCE DO OPRACOWYWANIA SZKOLEŃ PRZEKROJOWYCH. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DALISENZA MIAŁ NA CELU UTWORZENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACAJĄCYCH JE O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ TREŚCI DO INTEGRACJI RÓŻNYCH AGREGATÓW W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH W CELU CODZIENNEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWYCH W NAUCZANIU. ZAJĘCIA W RAMACH PROJEKTU UMOŻLIWIĄ UCZNIOM DOSTĘP DO TREŚCI CYFROWYCH SPECJALNIE ZAPROJEKTOWANYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO NA CO DZIEŃ, ALE NAUCZYCIELE BĘDĄ RÓWNIEŻ MOGLI UŁATWIĆ KOMUNIKACJĘ UCZNIÓW W POSZUKIWANIU INFORMACJI O ZASOBACH I MATERIAŁACH DYDAKTYCZNYCH. W ŚWIETLE POTRZEB PROGRAMÓW UCZNIOWIE STANĄ SIĘ AKTYWNYMI UCZESTNIKAMI PROCESU UCZENIA SIĘ, CO DOPROWADZI DO STWORZENIA DODATKOWYCH TREŚCI DYDAKTYCZNYCH W PIERWSZEJ OSOBIE, KTÓRE BĘDĄ PREZENTOWANE ZARÓWNO JAKO GOTOWE PRODUKTY, KTÓRE MOŻNA UDOSTĘPNIAĆ, JAK I JAKO UŻYTECZNE PROCESY NAUCZANIA SŁUŻĄCE DO OPRACOWYWANIA SZKOLEŃ PRZEKROJOWYCH. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DALISENZA MIAŁ NA CELU UTWORZENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACAJĄCYCH JE O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ TREŚCI DO INTEGRACJI RÓŻNYCH AGREGATÓW W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH W CELU CODZIENNEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWYCH W NAUCZANIU. ZAJĘCIA W RAMACH PROJEKTU UMOŻLIWIĄ UCZNIOM DOSTĘP DO TREŚCI CYFROWYCH SPECJALNIE ZAPROJEKTOWANYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO NA CO DZIEŃ, ALE NAUCZYCIELE BĘDĄ RÓWNIEŻ MOGLI UŁATWIĆ KOMUNIKACJĘ UCZNIÓW W POSZUKIWANIU INFORMACJI O ZASOBACH I MATERIAŁACH DYDAKTYCZNYCH. W ŚWIETLE POTRZEB PROGRAMÓW UCZNIOWIE STANĄ SIĘ AKTYWNYMI UCZESTNIKAMI PROCESU UCZENIA SIĘ, CO DOPROWADZI DO STWORZENIA DODATKOWYCH TREŚCI DYDAKTYCZNYCH W PIERWSZEJ OSOBIE, KTÓRE BĘDĄ PREZENTOWANE ZARÓWNO JAKO GOTOWE PRODUKTY, KTÓRE MOŻNA UDOSTĘPNIAĆ, JAK I JAKO UŻYTECZNE PROCESY NAUCZANIA SŁUŻĄCE DO OPRACOWYWANIA SZKOLEŃ PRZEKROJOWYCH. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT DALISENZA JE BIL PRIPRAVLJEN ZA VZPOSTAVITEV TRADICIONALNIH UČILNIC, KI JIH BOGATIJO Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE SPLETA TER Z VSEBINAMI ZA INTEGRACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNE ALI BREZŽIČNE UČNE SKUPINE ZA VSAKODNEVNO INTEGRACIJO DIGITALNEGA V POUČEVANJE. UČILNICE V OKVIRU PROJEKTA BODO UČENCEM OMOGOČILE VSAKDANJI DOSTOP DO DIGITALNIH VSEBIN, POSEBEJ ZASNOVANIH ZA ŠOLSKO OKOLJE, UČITELJI PA BODO LAŽJE KOMUNICIRALI Z UČENCI PRI ISKANJU INFORMACIJ O VIRIH IN UČNEM GRADIVU. GLEDE NA POTREBE PROGRAMOV BODO DIJAKI POSTALI AKTIVNI AKTERJI V UČNEM PROCESU, KAR BO PRIVEDLO DO USTVARJANJA DODATNIH UČNIH VSEBIN V PRVI OSEBI, KI BODO PREDSTAVLJENE KOT KONČNI IZDELKI, KI JIH JE MOGOČE DELITI, IN KOT KORISTNI UČNI PROCESI ZA PRIPRAVO PREČNEGA USPOSABLJANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DALISENZA JE BIL PRIPRAVLJEN ZA VZPOSTAVITEV TRADICIONALNIH UČILNIC, KI JIH BOGATIJO Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE SPLETA TER Z VSEBINAMI ZA INTEGRACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNE ALI BREZŽIČNE UČNE SKUPINE ZA VSAKODNEVNO INTEGRACIJO DIGITALNEGA V POUČEVANJE. UČILNICE V OKVIRU PROJEKTA BODO UČENCEM OMOGOČILE VSAKDANJI DOSTOP DO DIGITALNIH VSEBIN, POSEBEJ ZASNOVANIH ZA ŠOLSKO OKOLJE, UČITELJI PA BODO LAŽJE KOMUNICIRALI Z UČENCI PRI ISKANJU INFORMACIJ O VIRIH IN UČNEM GRADIVU. GLEDE NA POTREBE PROGRAMOV BODO DIJAKI POSTALI AKTIVNI AKTERJI V UČNEM PROCESU, KAR BO PRIVEDLO DO USTVARJANJA DODATNIH UČNIH VSEBIN V PRVI OSEBI, KI BODO PREDSTAVLJENE KOT KONČNI IZDELKI, KI JIH JE MOGOČE DELITI, IN KOT KORISTNI UČNI PROCESI ZA PRIPRAVO PREČNEGA USPOSABLJANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT DALISENZA JE BIL PRIPRAVLJEN ZA VZPOSTAVITEV TRADICIONALNIH UČILNIC, KI JIH BOGATIJO Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE SPLETA TER Z VSEBINAMI ZA INTEGRACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNE ALI BREZŽIČNE UČNE SKUPINE ZA VSAKODNEVNO INTEGRACIJO DIGITALNEGA V POUČEVANJE. UČILNICE V OKVIRU PROJEKTA BODO UČENCEM OMOGOČILE VSAKDANJI DOSTOP DO DIGITALNIH VSEBIN, POSEBEJ ZASNOVANIH ZA ŠOLSKO OKOLJE, UČITELJI PA BODO LAŽJE KOMUNICIRALI Z UČENCI PRI ISKANJU INFORMACIJ O VIRIH IN UČNEM GRADIVU. GLEDE NA POTREBE PROGRAMOV BODO DIJAKI POSTALI AKTIVNI AKTERJI V UČNEM PROCESU, KAR BO PRIVEDLO DO USTVARJANJA DODATNIH UČNIH VSEBIN V PRVI OSEBI, KI BODO PREDSTAVLJENE KOT KONČNI IZDELKI, KI JIH JE MOGOČE DELITI, IN KOT KORISTNI UČNI PROCESI ZA PRIPRAVO PREČNEGA USPOSABLJANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL VYPRACOVÁN DALISENZA ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ TRADIČNÍCH UČEBNIC, KTERÉ JE OBOHACUJÍ O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽITEK Z WEBU A OBSAH PRO INTEGRACI RŮZNÝCH AGREGACÍ DO KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH UČEBNÍCH SKUPIN PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ DO VÝUKY. UČEBNY V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNÍ ŽÁKŮM PŘÍSTUP K DIGITÁLNÍMU OBSAHU SPECIÁLNĚ URČENÉMU PRO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ KAŽDÝ DEN, ALE UČITELŮM BUDE ROVNĚŽ USNADNĚNA KOMUNIKACE ŽÁKŮ PŘI VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ O ZDROJÍCH A UČEBNÍCH MATERIÁLECH. S OHLEDEM NA POTŘEBY PROGRAMŮ SE STUDENTI STANOU AKTIVNÍMI AKTÉRY V PROCESU UČENÍ, COŽ POVEDE K VYTVOŘENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V PRVNÍ OSOBĚ, KTERÝ BUDE PREZENTOVÁN JAK JAKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTERÉ MOHOU BÝT SDÍLENY, TAK JAKO UŽITEČNÉ UČEBNÍ PROCESY PRO PŘÍPRAVU PRŮŘEZOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL VYPRACOVÁN DALISENZA ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ TRADIČNÍCH UČEBNIC, KTERÉ JE OBOHACUJÍ O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽITEK Z WEBU A OBSAH PRO INTEGRACI RŮZNÝCH AGREGACÍ DO KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH UČEBNÍCH SKUPIN PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ DO VÝUKY. UČEBNY V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNÍ ŽÁKŮM PŘÍSTUP K DIGITÁLNÍMU OBSAHU SPECIÁLNĚ URČENÉMU PRO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ KAŽDÝ DEN, ALE UČITELŮM BUDE ROVNĚŽ USNADNĚNA KOMUNIKACE ŽÁKŮ PŘI VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ O ZDROJÍCH A UČEBNÍCH MATERIÁLECH. S OHLEDEM NA POTŘEBY PROGRAMŮ SE STUDENTI STANOU AKTIVNÍMI AKTÉRY V PROCESU UČENÍ, COŽ POVEDE K VYTVOŘENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V PRVNÍ OSOBĚ, KTERÝ BUDE PREZENTOVÁN JAK JAKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTERÉ MOHOU BÝT SDÍLENY, TAK JAKO UŽITEČNÉ UČEBNÍ PROCESY PRO PŘÍPRAVU PRŮŘEZOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL VYPRACOVÁN DALISENZA ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ TRADIČNÍCH UČEBNIC, KTERÉ JE OBOHACUJÍ O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽITEK Z WEBU A OBSAH PRO INTEGRACI RŮZNÝCH AGREGACÍ DO KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH UČEBNÍCH SKUPIN PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ DO VÝUKY. UČEBNY V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNÍ ŽÁKŮM PŘÍSTUP K DIGITÁLNÍMU OBSAHU SPECIÁLNĚ URČENÉMU PRO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ KAŽDÝ DEN, ALE UČITELŮM BUDE ROVNĚŽ USNADNĚNA KOMUNIKACE ŽÁKŮ PŘI VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ O ZDROJÍCH A UČEBNÍCH MATERIÁLECH. S OHLEDEM NA POTŘEBY PROGRAMŮ SE STUDENTI STANOU AKTIVNÍMI AKTÉRY V PROCESU UČENÍ, COŽ POVEDE K VYTVOŘENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V PRVNÍ OSOBĚ, KTERÝ BUDE PREZENTOVÁN JAK JAKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTERÉ MOHOU BÝT SDÍLENY, TAK JAKO UŽITEČNÉ UČEBNÍ PROCESY PRO PŘÍPRAVU PRŮŘEZOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS BUVO PARENGTAS DALISENZA, SIEKIANT SUKURTI TRADICINES KLASES, KURIOS PRATURTINA JAS ĮRANGA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU IR TURINIU, SKIRTU ĮVAIRIOMS AGREGACIJOMS INTEGRUOTI Į LAIDINIO LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPES, KAD KASDIEN BŪTŲ INTEGRUOJAMAS SKAITMENINIS Į MOKYMĄ. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ MOKSLEIVIAMS BUS SUDARYTOS SĄLYGOS KASDIEN NAUDOTIS SPECIALIAI MOKYKLOS APLINKAI SKIRTU SKAITMENINIU TURINIU, TAČIAU MOKYTOJAMS BUS SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS BENDRAUTI SU MOKINIAIS IEŠKANT INFORMACIJOS APIE IŠTEKLIUS IR MOKYMO MEDŽIAGĄ. ATSIŽVELGIANT Į PROGRAMŲ POREIKIUS, MOKSLEIVIAI TAPS AKTYVIAIS DALYVIAIS MOKYMOSI PROCESE, O TAI PADĖS SUKURTI PAPILDOMĄ MOKYMOSI TURINĮ PIRMAJAM ASMENIUI, KURIS BUS PRISTATYTAS KAIP GALUTINIAI PRODUKTAI, KURIAIS GALIMA DALYTIS, IR KAIP NAUDINGI MOKYMO PROCESAI RENGIANT UNIVERSALIUOSIUS MOKYMUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO PARENGTAS DALISENZA, SIEKIANT SUKURTI TRADICINES KLASES, KURIOS PRATURTINA JAS ĮRANGA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU IR TURINIU, SKIRTU ĮVAIRIOMS AGREGACIJOMS INTEGRUOTI Į LAIDINIO LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPES, KAD KASDIEN BŪTŲ INTEGRUOJAMAS SKAITMENINIS Į MOKYMĄ. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ MOKSLEIVIAMS BUS SUDARYTOS SĄLYGOS KASDIEN NAUDOTIS SPECIALIAI MOKYKLOS APLINKAI SKIRTU SKAITMENINIU TURINIU, TAČIAU MOKYTOJAMS BUS SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS BENDRAUTI SU MOKINIAIS IEŠKANT INFORMACIJOS APIE IŠTEKLIUS IR MOKYMO MEDŽIAGĄ. ATSIŽVELGIANT Į PROGRAMŲ POREIKIUS, MOKSLEIVIAI TAPS AKTYVIAIS DALYVIAIS MOKYMOSI PROCESE, O TAI PADĖS SUKURTI PAPILDOMĄ MOKYMOSI TURINĮ PIRMAJAM ASMENIUI, KURIS BUS PRISTATYTAS KAIP GALUTINIAI PRODUKTAI, KURIAIS GALIMA DALYTIS, IR KAIP NAUDINGI MOKYMO PROCESAI RENGIANT UNIVERSALIUOSIUS MOKYMUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO PARENGTAS DALISENZA, SIEKIANT SUKURTI TRADICINES KLASES, KURIOS PRATURTINA JAS ĮRANGA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU IR TURINIU, SKIRTU ĮVAIRIOMS AGREGACIJOMS INTEGRUOTI Į LAIDINIO LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPES, KAD KASDIEN BŪTŲ INTEGRUOJAMAS SKAITMENINIS Į MOKYMĄ. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ MOKSLEIVIAMS BUS SUDARYTOS SĄLYGOS KASDIEN NAUDOTIS SPECIALIAI MOKYKLOS APLINKAI SKIRTU SKAITMENINIU TURINIU, TAČIAU MOKYTOJAMS BUS SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS BENDRAUTI SU MOKINIAIS IEŠKANT INFORMACIJOS APIE IŠTEKLIUS IR MOKYMO MEDŽIAGĄ. ATSIŽVELGIANT Į PROGRAMŲ POREIKIUS, MOKSLEIVIAI TAPS AKTYVIAIS DALYVIAIS MOKYMOSI PROCESE, O TAI PADĖS SUKURTI PAPILDOMĄ MOKYMOSI TURINĮ PIRMAJAM ASMENIUI, KURIS BUS PRISTATYTAS KAIP GALUTINIAI PRODUKTAI, KURIAIS GALIMA DALYTIS, IR KAIP NAUDINGI MOKYMO PROCESAI RENGIANT UNIVERSALIUOSIUS MOKYMUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS DALISENZA, LAI IZVEIDOTU TRADICIONĀLĀS KLASES, KAS BAGĀTINA TĀS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAM UN INDIVIDUĀLAM TĪMEKĻA BAUDĪJUMAM UN SATURU DAŽĀDU AGREGĀCIJU INTEGRĒŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBSPĒKUS. PROJEKTĀ IEKĻAUTĀS KLASES ĻAUS SKOLĒNIEM IKDIENĀ PIEKĻŪT TIEŠI SKOLAS VIDEI ĪPAŠI IZSTRĀDĀTAM DIGITĀLAJAM SATURAM, BET SKOLOTĀJIEM TIKS ATVIEGLOTA ARĪ SAZIŅA AR SKOLĒNIEM, MEKLĒJOT INFORMĀCIJU PAR RESURSIEM UN MĀCĪBU MATERIĀLIEM. ŅEMOT VĒRĀ PROGRAMMU VAJADZĪBAS, STUDENTI KĻŪS PAR AKTĪVIEM DALĪBNIEKIEM MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ REZULTĀTĀ PIRMAJĀ PERSONĀ TIKS RADĪTS PAPILDU MĀCĪBU SATURS, KAS TIKS PREZENTĒTS GAN KĀ GATAVI PRODUKTI, KURUS VAR KOPĪGOT, GAN KĀ NODERĪGI MĀCĪBU PROCESI TRANSVERSĀLĀS APMĀCĪBAS IZSTRĀDEI. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS DALISENZA, LAI IZVEIDOTU TRADICIONĀLĀS KLASES, KAS BAGĀTINA TĀS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAM UN INDIVIDUĀLAM TĪMEKĻA BAUDĪJUMAM UN SATURU DAŽĀDU AGREGĀCIJU INTEGRĒŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBSPĒKUS. PROJEKTĀ IEKĻAUTĀS KLASES ĻAUS SKOLĒNIEM IKDIENĀ PIEKĻŪT TIEŠI SKOLAS VIDEI ĪPAŠI IZSTRĀDĀTAM DIGITĀLAJAM SATURAM, BET SKOLOTĀJIEM TIKS ATVIEGLOTA ARĪ SAZIŅA AR SKOLĒNIEM, MEKLĒJOT INFORMĀCIJU PAR RESURSIEM UN MĀCĪBU MATERIĀLIEM. ŅEMOT VĒRĀ PROGRAMMU VAJADZĪBAS, STUDENTI KĻŪS PAR AKTĪVIEM DALĪBNIEKIEM MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ REZULTĀTĀ PIRMAJĀ PERSONĀ TIKS RADĪTS PAPILDU MĀCĪBU SATURS, KAS TIKS PREZENTĒTS GAN KĀ GATAVI PRODUKTI, KURUS VAR KOPĪGOT, GAN KĀ NODERĪGI MĀCĪBU PROCESI TRANSVERSĀLĀS APMĀCĪBAS IZSTRĀDEI. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS DALISENZA, LAI IZVEIDOTU TRADICIONĀLĀS KLASES, KAS BAGĀTINA TĀS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAM UN INDIVIDUĀLAM TĪMEKĻA BAUDĪJUMAM UN SATURU DAŽĀDU AGREGĀCIJU INTEGRĒŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBSPĒKUS. PROJEKTĀ IEKĻAUTĀS KLASES ĻAUS SKOLĒNIEM IKDIENĀ PIEKĻŪT TIEŠI SKOLAS VIDEI ĪPAŠI IZSTRĀDĀTAM DIGITĀLAJAM SATURAM, BET SKOLOTĀJIEM TIKS ATVIEGLOTA ARĪ SAZIŅA AR SKOLĒNIEM, MEKLĒJOT INFORMĀCIJU PAR RESURSIEM UN MĀCĪBU MATERIĀLIEM. ŅEMOT VĒRĀ PROGRAMMU VAJADZĪBAS, STUDENTI KĻŪS PAR AKTĪVIEM DALĪBNIEKIEM MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ REZULTĀTĀ PIRMAJĀ PERSONĀ TIKS RADĪTS PAPILDU MĀCĪBU SATURS, KAS TIKS PREZENTĒTS GAN KĀ GATAVI PRODUKTI, KURUS VAR KOPĪGOT, GAN KĀ NODERĪGI MĀCĪBU PROCESI TRANSVERSĀLĀS APMĀCĪBAS IZSTRĀDEI. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е ИЗГОТВЕН ПО ПРОЕКТ „ДАЛИСЕНЗА“ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, КОИТО ДА ГИ ОБОГАТЯТ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И СЪДЪРЖАНИЕ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ АГРЕГАЦИИ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДИГИТАЛНАТА В ПРЕПОДАВАНЕТО. КЛАСНИТЕ СТАИ ПО ПРОЕКТА ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЕЖЕДНЕВНО ДА ИМАТ ДОСТЪП ДО ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ЗА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, НО УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ УЛЕСНЕНИ И ПРИ КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ ОТНОСНО РЕСУРСИТЕ И УЧЕБНИТЕ МАТЕРИАЛИ. В СВЕТЛИНАТА НА НУЖДИТЕ НА ПРОГРАМИТЕ СТУДЕНТИТЕ ЩЕ СТАНАТ АКТИВНИ УЧАСТНИЦИ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЕТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО СЪЗДАВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ В ПЪРВИЯ ЧОВЕК, КОЕТО ЩЕ БЪДЕ ПРЕДСТАВЕНО КАКТО КАТО ГОТОВИ ПРОДУКТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СПОДЕЛЕНИ, ТАКА И КАТО ПОЛЕЗНИ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЗА ИЗГОТВЯНЕ НА ХОРИЗОНТАЛНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ИЗГОТВЕН ПО ПРОЕКТ „ДАЛИСЕНЗА“ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, КОИТО ДА ГИ ОБОГАТЯТ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И СЪДЪРЖАНИЕ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ АГРЕГАЦИИ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДИГИТАЛНАТА В ПРЕПОДАВАНЕТО. КЛАСНИТЕ СТАИ ПО ПРОЕКТА ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЕЖЕДНЕВНО ДА ИМАТ ДОСТЪП ДО ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ЗА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, НО УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ УЛЕСНЕНИ И ПРИ КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ ОТНОСНО РЕСУРСИТЕ И УЧЕБНИТЕ МАТЕРИАЛИ. В СВЕТЛИНАТА НА НУЖДИТЕ НА ПРОГРАМИТЕ СТУДЕНТИТЕ ЩЕ СТАНАТ АКТИВНИ УЧАСТНИЦИ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЕТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО СЪЗДАВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ В ПЪРВИЯ ЧОВЕК, КОЕТО ЩЕ БЪДЕ ПРЕДСТАВЕНО КАКТО КАТО ГОТОВИ ПРОДУКТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СПОДЕЛЕНИ, ТАКА И КАТО ПОЛЕЗНИ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЗА ИЗГОТВЯНЕ НА ХОРИЗОНТАЛНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е ИЗГОТВЕН ПО ПРОЕКТ „ДАЛИСЕНЗА“ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, КОИТО ДА ГИ ОБОГАТЯТ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И СЪДЪРЖАНИЕ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ АГРЕГАЦИИ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДИГИТАЛНАТА В ПРЕПОДАВАНЕТО. КЛАСНИТЕ СТАИ ПО ПРОЕКТА ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЕЖЕДНЕВНО ДА ИМАТ ДОСТЪП ДО ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ЗА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, НО УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ УЛЕСНЕНИ И ПРИ КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ ОТНОСНО РЕСУРСИТЕ И УЧЕБНИТЕ МАТЕРИАЛИ. В СВЕТЛИНАТА НА НУЖДИТЕ НА ПРОГРАМИТЕ СТУДЕНТИТЕ ЩЕ СТАНАТ АКТИВНИ УЧАСТНИЦИ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЕТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО СЪЗДАВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ В ПЪРВИЯ ЧОВЕК, КОЕТО ЩЕ БЪДЕ ПРЕДСТАВЕНО КАКТО КАТО ГОТОВИ ПРОДУКТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СПОДЕЛЕНИ, ТАКА И КАТО ПОЛЕЗНИ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЗА ИЗГОТВЯНЕ НА ХОРИЗОНТАЛНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A DALISENZA PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET HOZZON LÉTRE, AMELYEK AZ INTERNET KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBA TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSÁT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖKKEL GAZDAGÍTJÁK ŐKET A DIGITÁLIS TANÍTÁS NAPI INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT TANTERMEI LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY NAPI SZINTEN HOZZÁFÉRJENEK A KIFEJEZETTEN AZ ISKOLAI KÖRNYEZET SZÁMÁRA KIALAKÍTOTT DIGITÁLIS TARTALMAKHOZ, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS MEGKÖNNYÍTIK A TANULÓK KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ERŐFORRÁSOKKAL ÉS TANANYAGOKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK KERESÉSÉBEN. A PROGRAMOK IGÉNYEINEK FÉNYÉBEN A DIÁKOK A TANULÁSI FOLYAMAT AKTÍV SZEREPLŐIVÉ VÁLNAK, AMI TOVÁBBI TANULÁSI TARTALMAK LÉTREHOZÁSÁT EREDMÉNYEZI AZ ELSŐ SZEMÉLYBEN, AMELYET MEGOSZTHATÓ KÉSZTERMÉKKÉNT ÉS A TRANSZVERZÁLIS KÉPZÉS KIDOLGOZÁSÁNAK HASZNOS OKTATÁSI FOLYAMATAKÉNT IS BEMUTATNAK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A DALISENZA PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET HOZZON LÉTRE, AMELYEK AZ INTERNET KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBA TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSÁT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖKKEL GAZDAGÍTJÁK ŐKET A DIGITÁLIS TANÍTÁS NAPI INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT TANTERMEI LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY NAPI SZINTEN HOZZÁFÉRJENEK A KIFEJEZETTEN AZ ISKOLAI KÖRNYEZET SZÁMÁRA KIALAKÍTOTT DIGITÁLIS TARTALMAKHOZ, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS MEGKÖNNYÍTIK A TANULÓK KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ERŐFORRÁSOKKAL ÉS TANANYAGOKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK KERESÉSÉBEN. A PROGRAMOK IGÉNYEINEK FÉNYÉBEN A DIÁKOK A TANULÁSI FOLYAMAT AKTÍV SZEREPLŐIVÉ VÁLNAK, AMI TOVÁBBI TANULÁSI TARTALMAK LÉTREHOZÁSÁT EREDMÉNYEZI AZ ELSŐ SZEMÉLYBEN, AMELYET MEGOSZTHATÓ KÉSZTERMÉKKÉNT ÉS A TRANSZVERZÁLIS KÉPZÉS KIDOLGOZÁSÁNAK HASZNOS OKTATÁSI FOLYAMATAKÉNT IS BEMUTATNAK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A DALISENZA PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET HOZZON LÉTRE, AMELYEK AZ INTERNET KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBA TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSÁT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖKKEL GAZDAGÍTJÁK ŐKET A DIGITÁLIS TANÍTÁS NAPI INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT TANTERMEI LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY NAPI SZINTEN HOZZÁFÉRJENEK A KIFEJEZETTEN AZ ISKOLAI KÖRNYEZET SZÁMÁRA KIALAKÍTOTT DIGITÁLIS TARTALMAKHOZ, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS MEGKÖNNYÍTIK A TANULÓK KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ERŐFORRÁSOKKAL ÉS TANANYAGOKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK KERESÉSÉBEN. A PROGRAMOK IGÉNYEINEK FÉNYÉBEN A DIÁKOK A TANULÁSI FOLYAMAT AKTÍV SZEREPLŐIVÉ VÁLNAK, AMI TOVÁBBI TANULÁSI TARTALMAK LÉTREHOZÁSÁT EREDMÉNYEZI AZ ELSŐ SZEMÉLYBEN, AMELYET MEGOSZTHATÓ KÉSZTERMÉKKÉNT ÉS A TRANSZVERZÁLIS KÉPZÉS KIDOLGOZÁSÁNAK HASZNOS OKTATÁSI FOLYAMATAKÉNT IS BEMUTATNAK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DRÉACHTAÍODH AN TIONSCADAL DALISENZA A CHUR AR BUN SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ IAD LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AR AN NGRÉASÁN AGUS AN T-ÁBHAR DO CHOMHTHÁTHÚ COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC. CUIRFIDH NA SEOMRAÍ RANGA FAOIN TIONSCADAL AR CHUMAS DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR AN ÁBHAR DIGITEACH ATÁ DEARTHA GO SONRACH DO THIMPEALLACHT NA SCOILE AR BHONN LAETHÚIL, ACH ÉASCÓFAR MÚINTEOIRÍ FREISIN I GCUMARSÁID NA NDALTAÍ AGUS IAD AG LORG EOLAIS AR ACMHAINNÍ AGUS AR ÁBHAIR THEAGAISC. I BHFIANAISE RIACHTANAIS NA GCLÁR, BEIDH NA DALTAÍ GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, RUD A CHRUTHÓIDH ÁBHAR FOGHLAMA BREISE SA CHÉAD DUINE, A CHUIRFEAR I LÁTHAIR MAR THÁIRGÍ CRÍOCHNAITHE AR FÉIDIR IAD A ROINNT AGUS MAR PHRÓISIS TEAGAISC ÚSÁIDEACHA CHUN OILIÚINT IDIRDHISCIPLÍNEACH A THARRAINGT SUAS. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DRÉACHTAÍODH AN TIONSCADAL DALISENZA A CHUR AR BUN SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ IAD LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AR AN NGRÉASÁN AGUS AN T-ÁBHAR DO CHOMHTHÁTHÚ COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC. CUIRFIDH NA SEOMRAÍ RANGA FAOIN TIONSCADAL AR CHUMAS DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR AN ÁBHAR DIGITEACH ATÁ DEARTHA GO SONRACH DO THIMPEALLACHT NA SCOILE AR BHONN LAETHÚIL, ACH ÉASCÓFAR MÚINTEOIRÍ FREISIN I GCUMARSÁID NA NDALTAÍ AGUS IAD AG LORG EOLAIS AR ACMHAINNÍ AGUS AR ÁBHAIR THEAGAISC. I BHFIANAISE RIACHTANAIS NA GCLÁR, BEIDH NA DALTAÍ GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, RUD A CHRUTHÓIDH ÁBHAR FOGHLAMA BREISE SA CHÉAD DUINE, A CHUIRFEAR I LÁTHAIR MAR THÁIRGÍ CRÍOCHNAITHE AR FÉIDIR IAD A ROINNT AGUS MAR PHRÓISIS TEAGAISC ÚSÁIDEACHA CHUN OILIÚINT IDIRDHISCIPLÍNEACH A THARRAINGT SUAS. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DRÉACHTAÍODH AN TIONSCADAL DALISENZA A CHUR AR BUN SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ IAD LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AR AN NGRÉASÁN AGUS AN T-ÁBHAR DO CHOMHTHÁTHÚ COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC. CUIRFIDH NA SEOMRAÍ RANGA FAOIN TIONSCADAL AR CHUMAS DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR AN ÁBHAR DIGITEACH ATÁ DEARTHA GO SONRACH DO THIMPEALLACHT NA SCOILE AR BHONN LAETHÚIL, ACH ÉASCÓFAR MÚINTEOIRÍ FREISIN I GCUMARSÁID NA NDALTAÍ AGUS IAD AG LORG EOLAIS AR ACMHAINNÍ AGUS AR ÁBHAIR THEAGAISC. I BHFIANAISE RIACHTANAIS NA GCLÁR, BEIDH NA DALTAÍ GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, RUD A CHRUTHÓIDH ÁBHAR FOGHLAMA BREISE SA CHÉAD DUINE, A CHUIRFEAR I LÁTHAIR MAR THÁIRGÍ CRÍOCHNAITHE AR FÉIDIR IAD A ROINNT AGUS MAR PHRÓISIS TEAGAISC ÚSÁIDEACHA CHUN OILIÚINT IDIRDHISCIPLÍNEACH A THARRAINGT SUAS. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTARBETADES DALISENZA FÖR ATT INRÄTTA TRADITIONELLA KLASSRUM SOM BERIKAR DEM MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH INNEHÅLLET FÖR INTEGRERING AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALA I UNDERVISNINGEN. DE KLASSRUM SOM INGÅR I PROJEKTET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT DAGLIGEN FÅ TILLGÅNG TILL DET DIGITALA INNEHÅLL SOM ÄR SÄRSKILT UTFORMAT FÖR SKOLMILJÖN, MEN LÄRARNA KOMMER OCKSÅ ATT UNDERLÄTTAS I KOMMUNIKATIONEN MED ELEVERNA NÄR DE SÖKER INFORMATION OM RESURSER OCH UNDERVISNINGSMATERIAL. MOT BAKGRUND AV PROGRAMMENS BEHOV KOMMER STUDENTERNA ATT BLI AKTIVA AKTÖRER I INLÄRNINGSPROCESSEN, VILKET LEDER TILL ATT DET SKAPAS YTTERLIGARE LÄRANDEINNEHÅLL I DEN FÖRSTA PERSONEN, SOM PRESENTERAS BÅDE SOM FÄRDIGA PRODUKTER SOM KAN DELAS OCH SOM ANVÄNDBARA UNDERVISNINGSPROCESSER FÖR UTARBETANDE AV ÖVERGRIPANDE UTBILDNING. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTARBETADES DALISENZA FÖR ATT INRÄTTA TRADITIONELLA KLASSRUM SOM BERIKAR DEM MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH INNEHÅLLET FÖR INTEGRERING AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALA I UNDERVISNINGEN. DE KLASSRUM SOM INGÅR I PROJEKTET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT DAGLIGEN FÅ TILLGÅNG TILL DET DIGITALA INNEHÅLL SOM ÄR SÄRSKILT UTFORMAT FÖR SKOLMILJÖN, MEN LÄRARNA KOMMER OCKSÅ ATT UNDERLÄTTAS I KOMMUNIKATIONEN MED ELEVERNA NÄR DE SÖKER INFORMATION OM RESURSER OCH UNDERVISNINGSMATERIAL. MOT BAKGRUND AV PROGRAMMENS BEHOV KOMMER STUDENTERNA ATT BLI AKTIVA AKTÖRER I INLÄRNINGSPROCESSEN, VILKET LEDER TILL ATT DET SKAPAS YTTERLIGARE LÄRANDEINNEHÅLL I DEN FÖRSTA PERSONEN, SOM PRESENTERAS BÅDE SOM FÄRDIGA PRODUKTER SOM KAN DELAS OCH SOM ANVÄNDBARA UNDERVISNINGSPROCESSER FÖR UTARBETANDE AV ÖVERGRIPANDE UTBILDNING. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTARBETADES DALISENZA FÖR ATT INRÄTTA TRADITIONELLA KLASSRUM SOM BERIKAR DEM MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH INNEHÅLLET FÖR INTEGRERING AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALA I UNDERVISNINGEN. DE KLASSRUM SOM INGÅR I PROJEKTET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT DAGLIGEN FÅ TILLGÅNG TILL DET DIGITALA INNEHÅLL SOM ÄR SÄRSKILT UTFORMAT FÖR SKOLMILJÖN, MEN LÄRARNA KOMMER OCKSÅ ATT UNDERLÄTTAS I KOMMUNIKATIONEN MED ELEVERNA NÄR DE SÖKER INFORMATION OM RESURSER OCH UNDERVISNINGSMATERIAL. MOT BAKGRUND AV PROGRAMMENS BEHOV KOMMER STUDENTERNA ATT BLI AKTIVA AKTÖRER I INLÄRNINGSPROCESSEN, VILKET LEDER TILL ATT DET SKAPAS YTTERLIGARE LÄRANDEINNEHÅLL I DEN FÖRSTA PERSONEN, SOM PRESENTERAS BÅDE SOM FÄRDIGA PRODUKTER SOM KAN DELAS OCH SOM ANVÄNDBARA UNDERVISNINGSPROCESSER FÖR UTARBETANDE AV ÖVERGRIPANDE UTBILDNING. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOOSTATI DALISENZA, ET LUUA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID, MIS RIKASTAVAD NEID SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING SISU ERINEVATE AGREGAATIDE INTEGREERIMISEKS TRAADIGA TRAADIGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADESSE DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. PROJEKTIGA HÕLMATUD KLASSIRUUMID VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL IGA PÄEV JUURDE PÄÄSEDA SPETSIAALSELT KOOLIKESKKONNA JAOKS MÕELDUD DIGITAALSELE SISULE, KUID ÕPETAJAID HÕLBUSTATAKSE KA ÕPILASTE TEAVITAMISEL RESSURSSIDE JA ÕPPEMATERJALIDE KOHTA TEABE OTSIMISEL. PROGRAMMIDE VAJADUSI SILMAS PIDADES SAAVAD ÕPILASED ÕPPEPROTSESSIS AKTIIVSEKS OSALEJAKS, MIS VIIB TÄIENDAVA ÕPPESISU LOOMISENI ESIMESEL INIMESEL, MIDA ESITLETAKSE NII VALMISTOODETENA, MIDA SAAB JAGADA, KUI KA KASULIKE ÕPETAMISPROTSESSIDENA VALDKONNAÜLESE KOOLITUSE KOOSTAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSTATI DALISENZA, ET LUUA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID, MIS RIKASTAVAD NEID SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING SISU ERINEVATE AGREGAATIDE INTEGREERIMISEKS TRAADIGA TRAADIGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADESSE DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. PROJEKTIGA HÕLMATUD KLASSIRUUMID VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL IGA PÄEV JUURDE PÄÄSEDA SPETSIAALSELT KOOLIKESKKONNA JAOKS MÕELDUD DIGITAALSELE SISULE, KUID ÕPETAJAID HÕLBUSTATAKSE KA ÕPILASTE TEAVITAMISEL RESSURSSIDE JA ÕPPEMATERJALIDE KOHTA TEABE OTSIMISEL. PROGRAMMIDE VAJADUSI SILMAS PIDADES SAAVAD ÕPILASED ÕPPEPROTSESSIS AKTIIVSEKS OSALEJAKS, MIS VIIB TÄIENDAVA ÕPPESISU LOOMISENI ESIMESEL INIMESEL, MIDA ESITLETAKSE NII VALMISTOODETENA, MIDA SAAB JAGADA, KUI KA KASULIKE ÕPETAMISPROTSESSIDENA VALDKONNAÜLESE KOOLITUSE KOOSTAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOOSTATI DALISENZA, ET LUUA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID, MIS RIKASTAVAD NEID SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING SISU ERINEVATE AGREGAATIDE INTEGREERIMISEKS TRAADIGA TRAADIGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADESSE DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. PROJEKTIGA HÕLMATUD KLASSIRUUMID VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL IGA PÄEV JUURDE PÄÄSEDA SPETSIAALSELT KOOLIKESKKONNA JAOKS MÕELDUD DIGITAALSELE SISULE, KUID ÕPETAJAID HÕLBUSTATAKSE KA ÕPILASTE TEAVITAMISEL RESSURSSIDE JA ÕPPEMATERJALIDE KOHTA TEABE OTSIMISEL. PROGRAMMIDE VAJADUSI SILMAS PIDADES SAAVAD ÕPILASED ÕPPEPROTSESSIS AKTIIVSEKS OSALEJAKS, MIS VIIB TÄIENDAVA ÕPPESISU LOOMISENI ESIMESEL INIMESEL, MIDA ESITLETAKSE NII VALMISTOODETENA, MIDA SAAB JAGADA, KUI KA KASULIKE ÕPETAMISPROTSESSIDENA VALDKONNAÜLESE KOOLITUSE KOOSTAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Vicenza / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VICENZA | |||||||||||||||
| Property / location (string): VICENZA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
26,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 26,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
13,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 13,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q1890516 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOMS INCREASED FOR AN OPEN SCHOOL |
Project Q1890516 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
18 April 2016
0 references
22 November 2016
0 references
23 November 2016
0 references
IIS "S. BOSCARDIN" VICENZA
0 references
45°32'55.79"N, 11°32'52.37"E
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE PI AULE TRADIZIONALI ARRICCHENDOLE CON DOTAZIONI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA E INDIVIDUALE DEL WEB E DEI CONTENUTI PER LINTEGRAZIONE DI AGGREGAZIONI DIVERSE IN GRUPPI DI APPRENDIMENTO IN COLLEGAMENTO WIRED O WIRELESS PER UNA INTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA. LE AULE REALIZZATE CON IL PROGETTO PERMETTERANNO AGLI ALUNNI DI ACCEDERE QUOTIDIANAMENTE AI CONTENUTI DIGITALI SPECIFICAMENTE CONCEPITI PER LAMBIENTE SCOLASTICO GLI STUDENTI MA ANCHE I DOCENTI SARANNO FACILITATI NELLA COMUNICAZIONE NELLA RICERCA NELLA CONSULTAZIONE DELLE INFORMAZIONI DELLE RISORSE E DEI MATERIALI DIDATTICI. LA SPERIMENTAZIONE DIVENTER PI FLESSIBILE A SECONDA DELLE NECESSIT DELLA PROGRAMMAZIONE.GLI STUDENTI DIVENTERANNO ATTORI ATTIVI NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO ARRIVANDO A CREARE IN PRIMA PERSONA CONTENUTI DIDATTICI INTEGRATIVI DA PRESENTARE SIA COME PRODOTTI FINITI CONDIVISIBILI CHE COME PROCESSI DIDATTICI UTILI DA CUI TRARRE UNA FORMAZIONE TRASVERSALE (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS DRAWN UP DALISENZA TO SET UP TRADITIONAL CLASSROOMS ENRICHING THEM WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE AND INDIVIDUAL ENJOYMENT OF THE WEB AND THE CONTENT FOR THE INTEGRATION OF DIFFERENT AGGREGATIONS IN WIRED WIRED OR WIRELESS LEARNING GROUPS FOR THE DAILY INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING. THE CLASSROOMS UNDER THE PROJECT WILL ENABLE PUPILS TO ACCESS THE DIGITAL CONTENT SPECIFICALLY DESIGNED FOR THE SCHOOL ENVIRONMENT ON A DAILY BASIS, BUT TEACHERS WILL ALSO BE FACILITATED IN THE COMMUNICATION OF PUPILS IN SEARCHING FOR INFORMATION ON RESOURCES AND TEACHING MATERIALS. IN THE LIGHT OF THE NEEDS OF THE PROGRAMMES, STUDENTS WILL BECOME ACTIVE PLAYERS IN THE LEARNING PROCESS, LEADING TO THE CREATION OF ADDITIONAL LEARNING CONTENT IN THE FIRST PERSON, TO BE PRESENTED BOTH AS FINISHED PRODUCTS THAT CAN BE SHARED AND AS USEFUL TEACHING PROCESSES FOR DRAWING UP TRANSVERSAL TRAINING. (English)
0 references
LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER DES SALLES DE CLASSE PI TRADITIONNELLES EN LES ENRICHISSANT D’ÉQUIPEMENTS POUR L’UTILISATION COLLECTIVE ET INDIVIDUELLE DU WEB ET DE CONTENU POUR L’INTÉGRATION DE DIFFÉRENTES AGRÉGATIONS DANS DES GROUPES D’APPRENTISSAGE EN CONNEXION FILAIRE OU SANS FIL POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. LES SALLES DE CLASSE CRÉÉES DANS LE CADRE DU PROJET PERMETTRONT AUX ÉLÈVES D’ACCÉDER QUOTIDIENNEMENT AU CONTENU NUMÉRIQUE SPÉCIALEMENT CONÇU POUR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE, MAIS LES ENSEIGNANTS SERONT ÉGALEMENT FACILITÉS DANS LA COMMUNICATION DANS LE CADRE DE LA RECHERCHE EN CONSULTATION D’INFORMATIONS SUR LES RESSOURCES ET LE MATÉRIEL PÉDAGOGIQUES. L’EXPÉRIMENTATION DEVIENT FLEXIBLE PI EN FONCTION DES BESOINS DE LA PROGRAMMATION.STUDENTS DEVIENDRA DES ACTEURS ACTIFS DANS LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, CRÉANT EN PERSONNE DES CONTENUS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES À PRÉSENTER À LA FOIS COMME DES PRODUITS FINAUX PARTAGÉS ET COMME DES PROCESSUS DIDACTIQUES UTILES POUR DÉRIVER UNE FORMATION TRANSVERSALE (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM TRADITIONELE PI-LOKALEN TE CREËREN DIE HEN VERRIJKEN MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE EN INDIVIDUELE GEBRUIK VAN HET WEB EN INHOUD VOOR DE INTEGRATIE VAN VERSCHILLENDE AGGREGATIES IN LEERGROEPEN IN BEKABELDE OF DRAADLOZE VERBINDING VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. DE KLASLOKALEN DIE IN HET KADER VAN HET PROJECT WORDEN GECREËERD, ZULLEN LEERLINGEN IN STAAT STELLEN DAGELIJKS TOEGANG TE KRIJGEN TOT DE DIGITALE INHOUD DIE SPECIAAL VOOR DE SCHOOLOMGEVING IS ONTWORPEN, MAAR LEERKRACHTEN ZULLEN OOK WORDEN GEFACILITEERD IN DE COMMUNICATIE IN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE RAADPLEGING VAN INFORMATIE OVER ONDERWIJSMIDDELEN EN -MATERIAAL. EXPERIMENTEN WORDEN FLEXIBEL PI AFHANKELIJK VAN DE BEHOEFTEN VAN DE PROGRAMMATION.STUDENTS ZULLEN ACTIEVE ACTOREN IN HET LEERPROCES WORDEN, WAARBIJ IN PERSOON COMPLEMENTAIRE LESINHOUD WORDT GECREËERD OM ZOWEL ALS GEDEELDE EINDPRODUCTEN ALS NUTTIGE DIDACTISCHE PROCESSEN TE PRESENTEREN WAARUIT EEN TRANSVERSALE OPLEIDING KAN WORDEN AFGELEID (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, TRADITIONELLE PI-KLASSEN ZU SCHAFFEN, DIE SIE MIT GERÄTEN FÜR DIE KOLLEKTIVE UND INDIVIDUELLE NUTZUNG DES WEBS UND INHALTE FÜR DIE INTEGRATION UNTERSCHIEDLICHER AGGREGATIONEN IN LERNGRUPPEN IN KABELGEBUNDENE ODER DRAHTLOSE VERBINDUNG FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION VON DIGITAL IN DEN UNTERRICHT BEREICHERN. DIE MIT DEM PROJEKT GESCHAFFENEN KLASSENRÄUME ERMÖGLICHEN ES DEN SCHÜLERN, TÄGLICH AUF DIGITALE INHALTE ZUZUGREIFEN, DIE SPEZIELL FÜR DAS SCHULUMFELD KONZIPIERT SIND, ABER DIE LEHRER WERDEN AUCH IN DER KOMMUNIKATION IN DER FORSCHUNG BEI DER KONSULTATION VON INFORMATIONEN ÜBER BILDUNGSRESSOURCEN UND -MATERIALIEN ERLEICHTERT. EXPERIMENTE WERDEN FLEXIBLE PI, ABHÄNGIG VON DEN BEDÜRFNISSEN DER PROGRAMMATION.STUDENTS WERDEN AKTIVE AKTEURE IM LERNPROZESS, INDEM SIE PERSÖNLICH KOMPLEMENTÄRE LEHRINHALTE ERSTELLEN, UM SOWOHL ALS GEMEINSAME ENDPRODUKTE ALS AUCH ALS NÜTZLICHE DIDAKTISCHE PROZESSE ZU PRÄSENTIEREN, AUS DENEN EIN TRANSVERSALES TRAINING ABGELEITET WERDEN KANN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE CREAR AULAS DE PI TRADICIONALES QUE LAS ENRIQUEZCAN CON EQUIPOS PARA EL USO COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA WEB Y CONTENIDOS PARA LA INTEGRACIÓN DE DIFERENTES AGREGACIONES EN GRUPOS DE APRENDIZAJE EN CONEXIÓN POR CABLE O INALÁMBRICA PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. LAS AULAS CREADAS CON EL PROYECTO PERMITIRÁN A LOS ALUMNOS ACCEDER DIARIAMENTE A LOS CONTENIDOS DIGITALES ESPECÍFICAMENTE DISEÑADOS PARA EL ENTORNO ESCOLAR, PERO TAMBIÉN SE FACILITARÁ A LOS PROFESORES LA COMUNICACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN LA CONSULTA DE INFORMACIÓN SOBRE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS. LA EXPERIMENTACIÓN SE CONVIERTE EN PI FLEXIBLE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA PROGRAMMACIÓN.STUDENTS SE CONVERTIRÁN EN ACTORES ACTIVOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, CREANDO EN PERSONA CONTENIDOS PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARIOS PARA PRESENTAR TANTO COMO PRODUCTOS FINALES COMPARTIDOS COMO PROCESOS DIDÁCTICOS ÚTILES DE LOS QUE DERIVAR UNA FORMACIÓN TRANSVERSAL (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET BLEV UDARBEJDET DALISENZA FOR AT OPRETTE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER, DER BERIGER DEM MED UDSTYR TIL DEN KOLLEKTIVE OG INDIVIDUELLE NYDELSE AF INTERNETTET OG INDHOLDET TIL INTEGRATION AF FORSKELLIGE AGGREGERINGER I KABLEDE ELLER TRÅDLØSE LÆRINGSGRUPPER TIL DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN. KLASSEVÆRELSERNE UNDER PROJEKTET VIL GØRE DET MULIGT FOR ELEVERNE AT FÅ ADGANG TIL DET DIGITALE INDHOLD, DER ER SPECIELT UDFORMET TIL SKOLEMILJØET, PÅ DAGLIG BASIS, MEN LÆRERNE VIL OGSÅ BLIVE LETTERE AT KOMMUNIKERE MED ELEVERNE VED AT SØGE EFTER OPLYSNINGER OM RESSOURCER OG UNDERVISNINGSMATERIALE. I LYSET AF PROGRAMMERNES BEHOV VIL DE STUDERENDE BLIVE AKTIVE AKTØRER I LÆRINGSPROCESSEN, HVILKET VIL FØRE TIL SKABELSE AF YDERLIGERE LÆRINGSINDHOLD I DEN FØRSTE PERSON, DER SKAL PRÆSENTERES BÅDE SOM FÆRDIGE PRODUKTER, DER KAN DELES, OG SOM NYTTIGE UNDERVISNINGSPROCESSER FOR UDARBEJDELSE AF TVÆRFAGLIG UDDANNELSE. (Danish)
3 July 2022
0 references
Η DALISENZA ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΎ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΥΝΌΛΩΝ ΣΕ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ ΕΝΣΎΡΜΑΤΕΣ Ή ΑΣΎΡΜΑΤΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΟΙ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΕΙΔΙΚΆ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ, ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΘΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΠΡΌΣΘΕΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΣΤΟ ΠΡΏΤΟ ΆΤΟΜΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΩΣ ΤΕΛΙΚΆ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
PROJEKT JE IZRAĐEN DALISENZA ZA POSTAVLJANJE TRADICIONALNIH UČIONICA KOJE IH OBOGAĆUJU OPREMOM ZA KOLEKTIVNO I INDIVIDUALNO UŽIVANJE U MREŽI I SADRŽAJEM ZA INTEGRACIJU RAZLIČITIH AGREGACIJA U ŽIČANE ILI BEŽIČNE SKUPINE ZA UČENJE ZA SVAKODNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI. UČIONICE U OKVIRU PROJEKTA OMOGUĆIT ĆE UČENICIMA DA SVAKODNEVNO PRISTUPAJU DIGITALNOM SADRŽAJU POSEBNO OSMIŠLJENOM ZA ŠKOLSKO OKRUŽENJE, ALI ĆE SE NASTAVNICIMA OLAKŠATI I KOMUNIKACIJA UČENIKA U POTRAZI ZA INFORMACIJAMA O RESURSIMA I NASTAVNIM MATERIJALIMA. S OBZIROM NA POTREBE PROGRAMA, UČENICI ĆE POSTATI AKTIVNI SUDIONICI U PROCESU UČENJA, ŠTO ĆE DOVESTI DO STVARANJA DODATNIH OBRAZOVNIH SADRŽAJA U PRVOJ OSOBI, KOJI ĆE BITI PREDSTAVLJENI I KAO GOTOVI PROIZVODI KOJI SE MOGU DIJELITI I KAO KORISNI NASTAVNI PROCESI ZA IZRADU TRANSVERZALNOG OSPOSOBLJAVANJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL A FOST ELABORAT DALISENZA PENTRU A CREA SĂLI DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎMBOGĂȚINDU-LE CU ECHIPAMENTE PENTRU A SE BUCURA COLECTIV ȘI INDIVIDUAL DE WEB ȘI CONȚINUTUL PENTRU INTEGRAREA DIFERITELOR AGREGĂRI ÎN GRUPURI DE ÎNVĂȚARE PRIN CABLU SAU FĂRĂ FIR PENTRU INTEGRAREA ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE. SĂLILE DE CLASĂ DIN CADRUL PROIECTULUI VOR PERMITE ELEVILOR SĂ ACCESEZE ZILNIC CONȚINUTUL DIGITAL CONCEPUT SPECIAL PENTRU MEDIUL ȘCOLAR, DAR PROFESORII VOR FI, DE ASEMENEA, FACILITAȚI ÎN COMUNICAREA ELEVILOR ÎN CĂUTAREA DE INFORMAȚII PRIVIND RESURSELE ȘI MATERIALELE DIDACTICE. AVÂND ÎN VEDERE NEVOILE PROGRAMELOR, ELEVII VOR DEVENI ACTORI ACTIVI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, CEEA CE VA DUCE LA CREAREA DE CONȚINUT EDUCAȚIONAL SUPLIMENTAR LA PRIMA PERSOANĂ, CARE SĂ FIE PREZENTAT ATÂT CA PRODUSE FINITE CARE POT FI ÎMPĂRTĂȘITE, CÂT ȘI CA PROCESE DE PREDARE UTILE PENTRU ELABORAREA FORMĂRII TRANSVERSALE. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BOL VYPRACOVANÝ DALISENZA S CIEĽOM VYTVORIŤ TRADIČNÉ UČEBNE, KTORÉ ICH OBOHACUJÚ O VYBAVENIE PRE KOLEKTÍVNE A INDIVIDUÁLNE UŽÍVANIE WEBU A OBSAH PRE INTEGRÁCIU RÔZNYCH AGREGÁCIÍ DO DRÔTOVÝCH ALEBO BEZDRÔTOVÝCH VZDELÁVACÍCH SKUPÍN PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNEHO DO VÝUČBY. UČEBNE V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNIA ŽIAKOM PRÍSTUP K DIGITÁLNEMU OBSAHU ŠPECIÁLNE NAVRHNUTÉMU PRE ŠKOLSKÉ PROSTREDIE NA DENNEJ BÁZE, ALE UČITEĽOM SA UĽAHČÍ AJ KOMUNIKÁCIA ŽIAKOV PRI HĽADANÍ INFORMÁCIÍ O ZDROJOCH A UČEBNÝCH MATERIÁLOCH. VZHĽADOM NA POTREBY PROGRAMOV SA ŠTUDENTI STANÚ AKTÍVNYMI HRÁČMI VO VZDELÁVACOM PROCESE, ČO POVEDIE K VYTVORENIU DODATOČNÉHO VZDELÁVACIEHO OBSAHU U PRVEJ OSOBY, KTORÝ BUDE PREZENTOVANÝ AKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTORÉ MOŽNO ZDIEĽAŤ, AKO AJ AKO UŽITOČNÉ VYUČOVACIE PROCESY NA VYPRACOVANIE PRIEREZOVÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TFASSAL DALISENZA BIEX IWAQQAF KLASSIJIET TRADIZZJONALI LI JARRIKKIXXUHOM B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA U INDIVIDWALI TAL-WEB U L-KONTENUT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ AGGREGAZZJONIJIET DIFFERENTI FI GRUPPI TA’ TAGĦLIM BIL-FILI JEW BLA FILI GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TAD-DIĠITALI FIT-TAGĦLIM. IL-KLASSIJIET TAĦT IL-PROĠETT SE JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JAĊĊESSAW IL-KONTENUT DIĠITALI MFASSAL B’MOD SPEĊIFIKU GĦALL-AMBJENT TAL-ISKOLA FUQ BAŻI TA’ KULJUM, IŻDA L-GĦALLIEMA SE JIĠU FFAĊILITATI WKOLL FIL-KOMUNIKAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIT-TIFTIX TA’ INFORMAZZJONI DWAR IR-RIŻORSI U L-MATERJAL TAT-TAGĦLIM. FID-DAWL TAL-ĦTIĠIJIET TAL-PROGRAMMI, L-ISTUDENTI SE JSIRU ATTURI ATTIVI FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM, LI JWASSAL GĦALL-ĦOLQIEN TA’ KONTENUT ADDIZZJONALI TA’ TAGĦLIM FL-EWWEL PERSUNA, LI GĦANDU JIĠI PPREŻENTAT KEMM BĦALA PRODOTTI LESTI LI JISTGĦU JIĠU KONDIVIŻI KIF UKOLL BĦALA PROĊESSI TA’ TAGĦLIM UTLI GĦAT-TFASSIL TA’ TAĦRIĠ TRASVERSALI. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO FOI ELABORADO DALISENZA PARA MONTAR SALAS DE AULA TRADICIONAIS ENRIQUECENDO-AS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO E INDIVIDUAL DA WEB E O CONTEÚDO PARA A INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES AGREGAÇÕES EM GRUPOS DE APRENDIZAGEM COM FIO OU SEM FIO PARA A INTEGRAÇÃO DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO. AS SALAS DE AULA NO ÂMBITO DO PROJETO PERMITIRÃO AOS ALUNOS ACEDER DIARIAMENTE AOS CONTEÚDOS DIGITAIS ESPECIFICAMENTE CONCEBIDOS PARA O AMBIENTE ESCOLAR, MAS OS PROFESSORES TAMBÉM SERÃO FACILITADOS NA COMUNICAÇÃO DOS ALUNOS NA PROCURA DE INFORMAÇÕES SOBRE RECURSOS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS. À LUZ DAS NECESSIDADES DOS PROGRAMAS, OS ALUNOS TORNAR-SE-ÃO ATORES ATIVOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, LEVANDO À CRIAÇÃO DE CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM ADICIONAIS NA PRIMEIRA PESSOA, QUE SERÃO APRESENTADOS COMO PRODUTOS ACABADOS QUE PODEM SER PARTILHADOS E COMO PROCESSOS DE ENSINO ÚTEIS PARA A ELABORAÇÃO DE FORMAÇÃO TRANSVERSAL. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
DALISENZA-HANKKEEN TARKOITUKSENA ON PERUSTAA PERINTEISIÄ LUOKKAHUONEITA, JOTKA RIKASTUTTAVAT NIITÄ LAITTEILLA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT VERKON KOLLEKTIIVISEN JA YKSILÖLLISEN NAUTINNON SEKÄ SISÄLLÖN, JONKA AVULLA ERI AGGREGAATIOT VOIDAAN INTEGROIDA LANGALLISIIN TAI LANGATTOMIIN OPPIMISRYHMIIN DIGITAALISEN INTEGROIMISEKSI OPETUKSEEN PÄIVITTÄIN. HANKKEEN LUOKKAHUONEET ANTAVAT OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN SAADA PÄIVITTÄIN ERITYISESTI KOULUYMPÄRISTÖÄ VARTEN SUUNNITELTUA DIGITAALISTA SISÄLTÖÄ, MUTTA OPETTAJIA HELPOTETAAN MYÖS OPPILAIDEN VIESTINNÄSSÄ, KUN HE ETSIVÄT TIETOA RESURSSEISTA JA OPETUSMATERIAALISTA. OHJELMIEN TARPEIDEN PERUSTEELLA OPISKELIJAT TULEVAT AKTIIVISIKSI OPPIMISPROSESSIN TOIMIJOIKSI, MIKÄ JOHTAA SIIHEN, ETTÄ ENSIMMÄISELLE HENKILÖLLE LUODAAN LISÄÄ OPPIMISSISÄLTÖÄ, JOKA ESITETÄÄN SEKÄ VALMIINA TUOTTEINA, JOTKA VOIDAAN JAKAA, ETTÄ HYÖDYLLISINÄ OPETUSPROSESSEINA MONIALAISEN KOULUTUKSEN LAATIMISEKSI. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT DALISENZA MIAŁ NA CELU UTWORZENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH WZBOGACAJĄCYCH JE O SPRZĘT DO ZBIOROWEGO I INDYWIDUALNEGO KORZYSTANIA Z SIECI ORAZ TREŚCI DO INTEGRACJI RÓŻNYCH AGREGATÓW W PRZEWODOWYCH LUB BEZPRZEWODOWYCH GRUPACH EDUKACYJNYCH W CELU CODZIENNEJ INTEGRACJI TECHNOLOGII CYFROWYCH W NAUCZANIU. ZAJĘCIA W RAMACH PROJEKTU UMOŻLIWIĄ UCZNIOM DOSTĘP DO TREŚCI CYFROWYCH SPECJALNIE ZAPROJEKTOWANYCH DLA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO NA CO DZIEŃ, ALE NAUCZYCIELE BĘDĄ RÓWNIEŻ MOGLI UŁATWIĆ KOMUNIKACJĘ UCZNIÓW W POSZUKIWANIU INFORMACJI O ZASOBACH I MATERIAŁACH DYDAKTYCZNYCH. W ŚWIETLE POTRZEB PROGRAMÓW UCZNIOWIE STANĄ SIĘ AKTYWNYMI UCZESTNIKAMI PROCESU UCZENIA SIĘ, CO DOPROWADZI DO STWORZENIA DODATKOWYCH TREŚCI DYDAKTYCZNYCH W PIERWSZEJ OSOBIE, KTÓRE BĘDĄ PREZENTOWANE ZARÓWNO JAKO GOTOWE PRODUKTY, KTÓRE MOŻNA UDOSTĘPNIAĆ, JAK I JAKO UŻYTECZNE PROCESY NAUCZANIA SŁUŻĄCE DO OPRACOWYWANIA SZKOLEŃ PRZEKROJOWYCH. (Polish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT DALISENZA JE BIL PRIPRAVLJEN ZA VZPOSTAVITEV TRADICIONALNIH UČILNIC, KI JIH BOGATIJO Z OPREMO ZA SKUPINSKO IN INDIVIDUALNO UŽIVANJE SPLETA TER Z VSEBINAMI ZA INTEGRACIJO RAZLIČNIH AGREGACIJ V ŽIČNE ALI BREZŽIČNE UČNE SKUPINE ZA VSAKODNEVNO INTEGRACIJO DIGITALNEGA V POUČEVANJE. UČILNICE V OKVIRU PROJEKTA BODO UČENCEM OMOGOČILE VSAKDANJI DOSTOP DO DIGITALNIH VSEBIN, POSEBEJ ZASNOVANIH ZA ŠOLSKO OKOLJE, UČITELJI PA BODO LAŽJE KOMUNICIRALI Z UČENCI PRI ISKANJU INFORMACIJ O VIRIH IN UČNEM GRADIVU. GLEDE NA POTREBE PROGRAMOV BODO DIJAKI POSTALI AKTIVNI AKTERJI V UČNEM PROCESU, KAR BO PRIVEDLO DO USTVARJANJA DODATNIH UČNIH VSEBIN V PRVI OSEBI, KI BODO PREDSTAVLJENE KOT KONČNI IZDELKI, KI JIH JE MOGOČE DELITI, IN KOT KORISTNI UČNI PROCESI ZA PRIPRAVO PREČNEGA USPOSABLJANJA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
PROJEKT BYL VYPRACOVÁN DALISENZA ZA ÚČELEM VYTVOŘENÍ TRADIČNÍCH UČEBNIC, KTERÉ JE OBOHACUJÍ O VYBAVENÍ PRO KOLEKTIVNÍ A INDIVIDUÁLNÍ POŽITEK Z WEBU A OBSAH PRO INTEGRACI RŮZNÝCH AGREGACÍ DO KABELOVÝCH NEBO BEZDRÁTOVÝCH UČEBNÍCH SKUPIN PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍ DO VÝUKY. UČEBNY V RÁMCI PROJEKTU UMOŽNÍ ŽÁKŮM PŘÍSTUP K DIGITÁLNÍMU OBSAHU SPECIÁLNĚ URČENÉMU PRO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ KAŽDÝ DEN, ALE UČITELŮM BUDE ROVNĚŽ USNADNĚNA KOMUNIKACE ŽÁKŮ PŘI VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ O ZDROJÍCH A UČEBNÍCH MATERIÁLECH. S OHLEDEM NA POTŘEBY PROGRAMŮ SE STUDENTI STANOU AKTIVNÍMI AKTÉRY V PROCESU UČENÍ, COŽ POVEDE K VYTVOŘENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU V PRVNÍ OSOBĚ, KTERÝ BUDE PREZENTOVÁN JAK JAKO HOTOVÉ PRODUKTY, KTERÉ MOHOU BÝT SDÍLENY, TAK JAKO UŽITEČNÉ UČEBNÍ PROCESY PRO PŘÍPRAVU PRŮŘEZOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTAS BUVO PARENGTAS DALISENZA, SIEKIANT SUKURTI TRADICINES KLASES, KURIOS PRATURTINA JAS ĮRANGA KOLEKTYVINIAM IR INDIVIDUALIAM NAUDOJIMUISI ŽINIATINKLIU IR TURINIU, SKIRTU ĮVAIRIOMS AGREGACIJOMS INTEGRUOTI Į LAIDINIO LAIDINIO AR BELAIDŽIO MOKYMOSI GRUPES, KAD KASDIEN BŪTŲ INTEGRUOJAMAS SKAITMENINIS Į MOKYMĄ. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ MOKSLEIVIAMS BUS SUDARYTOS SĄLYGOS KASDIEN NAUDOTIS SPECIALIAI MOKYKLOS APLINKAI SKIRTU SKAITMENINIU TURINIU, TAČIAU MOKYTOJAMS BUS SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS BENDRAUTI SU MOKINIAIS IEŠKANT INFORMACIJOS APIE IŠTEKLIUS IR MOKYMO MEDŽIAGĄ. ATSIŽVELGIANT Į PROGRAMŲ POREIKIUS, MOKSLEIVIAI TAPS AKTYVIAIS DALYVIAIS MOKYMOSI PROCESE, O TAI PADĖS SUKURTI PAPILDOMĄ MOKYMOSI TURINĮ PIRMAJAM ASMENIUI, KURIS BUS PRISTATYTAS KAIP GALUTINIAI PRODUKTAI, KURIAIS GALIMA DALYTIS, IR KAIP NAUDINGI MOKYMO PROCESAI RENGIANT UNIVERSALIUOSIUS MOKYMUS. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS DALISENZA, LAI IZVEIDOTU TRADICIONĀLĀS KLASES, KAS BAGĀTINA TĀS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAM UN INDIVIDUĀLAM TĪMEKĻA BAUDĪJUMAM UN SATURU DAŽĀDU AGREGĀCIJU INTEGRĒŠANAI VADU VAI BEZVADU MĀCĪBU GRUPĀS, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBSPĒKUS. PROJEKTĀ IEKĻAUTĀS KLASES ĻAUS SKOLĒNIEM IKDIENĀ PIEKĻŪT TIEŠI SKOLAS VIDEI ĪPAŠI IZSTRĀDĀTAM DIGITĀLAJAM SATURAM, BET SKOLOTĀJIEM TIKS ATVIEGLOTA ARĪ SAZIŅA AR SKOLĒNIEM, MEKLĒJOT INFORMĀCIJU PAR RESURSIEM UN MĀCĪBU MATERIĀLIEM. ŅEMOT VĒRĀ PROGRAMMU VAJADZĪBAS, STUDENTI KĻŪS PAR AKTĪVIEM DALĪBNIEKIEM MĀCĪBU PROCESĀ, KĀ REZULTĀTĀ PIRMAJĀ PERSONĀ TIKS RADĪTS PAPILDU MĀCĪBU SATURS, KAS TIKS PREZENTĒTS GAN KĀ GATAVI PRODUKTI, KURUS VAR KOPĪGOT, GAN KĀ NODERĪGI MĀCĪBU PROCESI TRANSVERSĀLĀS APMĀCĪBAS IZSTRĀDEI. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е ИЗГОТВЕН ПО ПРОЕКТ „ДАЛИСЕНЗА“ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИ КЛАСНИ СТАИ, КОИТО ДА ГИ ОБОГАТЯТ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО И ИНДИВИДУАЛНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И СЪДЪРЖАНИЕ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ АГРЕГАЦИИ В ЖИЧНИ ИЛИ БЕЗЖИЧНИ УЧЕБНИ ГРУПИ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДИГИТАЛНАТА В ПРЕПОДАВАНЕТО. КЛАСНИТЕ СТАИ ПО ПРОЕКТА ЩЕ ДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЕЖЕДНЕВНО ДА ИМАТ ДОСТЪП ДО ЦИФРОВОТО СЪДЪРЖАНИЕ, СПЕЦИАЛНО ПРЕДНАЗНАЧЕНО ЗА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, НО УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ УЛЕСНЕНИ И ПРИ КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ ОТНОСНО РЕСУРСИТЕ И УЧЕБНИТЕ МАТЕРИАЛИ. В СВЕТЛИНАТА НА НУЖДИТЕ НА ПРОГРАМИТЕ СТУДЕНТИТЕ ЩЕ СТАНАТ АКТИВНИ УЧАСТНИЦИ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЕТО ЩЕ ДОВЕДЕ ДО СЪЗДАВАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНО УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ В ПЪРВИЯ ЧОВЕК, КОЕТО ЩЕ БЪДЕ ПРЕДСТАВЕНО КАКТО КАТО ГОТОВИ ПРОДУКТИ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ СПОДЕЛЕНИ, ТАКА И КАТО ПОЛЕЗНИ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЗА ИЗГОТВЯНЕ НА ХОРИЗОНТАЛНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A DALISENZA PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET HOZZON LÉTRE, AMELYEK AZ INTERNET KOLLEKTÍV ÉS EGYÉNI ÉLVEZETÉT, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ AGGREGÁTUMOK VEZETÉKES VAGY VEZETÉK NÉLKÜLI TANULÁSI CSOPORTOKBA TÖRTÉNŐ INTEGRÁLÁSÁT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖKKEL GAZDAGÍTJÁK ŐKET A DIGITÁLIS TANÍTÁS NAPI INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT TANTERMEI LEHETŐVÉ TESZIK A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY NAPI SZINTEN HOZZÁFÉRJENEK A KIFEJEZETTEN AZ ISKOLAI KÖRNYEZET SZÁMÁRA KIALAKÍTOTT DIGITÁLIS TARTALMAKHOZ, DE A TANÁROK SZÁMÁRA IS MEGKÖNNYÍTIK A TANULÓK KOMMUNIKÁCIÓJÁT AZ ERŐFORRÁSOKKAL ÉS TANANYAGOKKAL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓK KERESÉSÉBEN. A PROGRAMOK IGÉNYEINEK FÉNYÉBEN A DIÁKOK A TANULÁSI FOLYAMAT AKTÍV SZEREPLŐIVÉ VÁLNAK, AMI TOVÁBBI TANULÁSI TARTALMAK LÉTREHOZÁSÁT EREDMÉNYEZI AZ ELSŐ SZEMÉLYBEN, AMELYET MEGOSZTHATÓ KÉSZTERMÉKKÉNT ÉS A TRANSZVERZÁLIS KÉPZÉS KIDOLGOZÁSÁNAK HASZNOS OKTATÁSI FOLYAMATAKÉNT IS BEMUTATNAK. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
DRÉACHTAÍODH AN TIONSCADAL DALISENZA A CHUR AR BUN SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ IAD LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT COMHCHOITEANN AGUS AONAIR AR AN NGRÉASÁN AGUS AN T-ÁBHAR DO CHOMHTHÁTHÚ COMHBHAILIÚCHÁIN ÉAGSÚLA I NGRÚPAÍ FOGHLAMA SREANGAITHE NÓ GAN SREANG LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ LAETHÚIL DIGITEACH SA TEAGASC. CUIRFIDH NA SEOMRAÍ RANGA FAOIN TIONSCADAL AR CHUMAS DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR AN ÁBHAR DIGITEACH ATÁ DEARTHA GO SONRACH DO THIMPEALLACHT NA SCOILE AR BHONN LAETHÚIL, ACH ÉASCÓFAR MÚINTEOIRÍ FREISIN I GCUMARSÁID NA NDALTAÍ AGUS IAD AG LORG EOLAIS AR ACMHAINNÍ AGUS AR ÁBHAIR THEAGAISC. I BHFIANAISE RIACHTANAIS NA GCLÁR, BEIDH NA DALTAÍ GNÍOMHACH SA PHRÓISEAS FOGHLAMA, RUD A CHRUTHÓIDH ÁBHAR FOGHLAMA BREISE SA CHÉAD DUINE, A CHUIRFEAR I LÁTHAIR MAR THÁIRGÍ CRÍOCHNAITHE AR FÉIDIR IAD A ROINNT AGUS MAR PHRÓISIS TEAGAISC ÚSÁIDEACHA CHUN OILIÚINT IDIRDHISCIPLÍNEACH A THARRAINGT SUAS. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET UTARBETADES DALISENZA FÖR ATT INRÄTTA TRADITIONELLA KLASSRUM SOM BERIKAR DEM MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV OCH INDIVIDUELL NJUTNING AV WEBBEN OCH INNEHÅLLET FÖR INTEGRERING AV OLIKA AGGREGERINGAR I TRÅDBUNDNA ELLER TRÅDLÖSA INLÄRNINGSGRUPPER FÖR DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALA I UNDERVISNINGEN. DE KLASSRUM SOM INGÅR I PROJEKTET KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT DAGLIGEN FÅ TILLGÅNG TILL DET DIGITALA INNEHÅLL SOM ÄR SÄRSKILT UTFORMAT FÖR SKOLMILJÖN, MEN LÄRARNA KOMMER OCKSÅ ATT UNDERLÄTTAS I KOMMUNIKATIONEN MED ELEVERNA NÄR DE SÖKER INFORMATION OM RESURSER OCH UNDERVISNINGSMATERIAL. MOT BAKGRUND AV PROGRAMMENS BEHOV KOMMER STUDENTERNA ATT BLI AKTIVA AKTÖRER I INLÄRNINGSPROCESSEN, VILKET LEDER TILL ATT DET SKAPAS YTTERLIGARE LÄRANDEINNEHÅLL I DEN FÖRSTA PERSONEN, SOM PRESENTERAS BÅDE SOM FÄRDIGA PRODUKTER SOM KAN DELAS OCH SOM ANVÄNDBARA UNDERVISNINGSPROCESSER FÖR UTARBETANDE AV ÖVERGRIPANDE UTBILDNING. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT KOOSTATI DALISENZA, ET LUUA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID, MIS RIKASTAVAD NEID SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD KOLLEKTIIVSET JA INDIVIDUAALSET VEEBI NAUTIMIST, NING SISU ERINEVATE AGREGAATIDE INTEGREERIMISEKS TRAADIGA TRAADIGA VÕI TRAADITA ÕPPERÜHMADESSE DIGITAALVALDKONNA IGAPÄEVASEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. PROJEKTIGA HÕLMATUD KLASSIRUUMID VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL IGA PÄEV JUURDE PÄÄSEDA SPETSIAALSELT KOOLIKESKKONNA JAOKS MÕELDUD DIGITAALSELE SISULE, KUID ÕPETAJAID HÕLBUSTATAKSE KA ÕPILASTE TEAVITAMISEL RESSURSSIDE JA ÕPPEMATERJALIDE KOHTA TEABE OTSIMISEL. PROGRAMMIDE VAJADUSI SILMAS PIDADES SAAVAD ÕPILASED ÕPPEPROTSESSIS AKTIIVSEKS OSALEJAKS, MIS VIIB TÄIENDAVA ÕPPESISU LOOMISENI ESIMESEL INIMESEL, MIDA ESITLETAKSE NII VALMISTOODETENA, MIDA SAAB JAGADA, KUI KA KASULIKE ÕPETAMISPROTSESSIDENA VALDKONNAÜLESE KOOLITUSE KOOSTAMISEKS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
VICENZA
0 references
Identifiers
D36J15002150007
0 references