WORDS GEOMETRIES MOVEMENTS BETWEEN REALITY AND FANTASIES (Q339639): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): THE INSTITUTION HAS LAUNCHED NLA.S. 20162017 TRIALS OF ORGANISATIONAL MODELS OF TEACHING THE FIRST NAMED WITHOUT A RUCKSACK ON THE SECOND TEACHING PROFESSION IN LEARNING ENVIRONMENTS. THE ACTIVITIES PROPOSED BY THIS PROJECT WILL BE DEVELOPED ON THE BASIS OF THE TWO TRIALS AND WILL TAKE THE FORM OF RESEARCH INTO EDUCATIONAL PATHWAYS FOR PUPILS. IN PARTICULAR, IT HAS BEEN ASSUMED THAT IT HAS THE FOLLOWING FEATURES THAT HAVE THE FOLLOWING FEATURES:...) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (25 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
WORDS GEOMETRIES MOVEMENTS BETWEEN REALITY AND FANTASIES | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
MOTS GÉOMÉTRIES MOUVEMENTS ENTRE REALT ET FANTASMES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
WÖRTER GEOMETRIEN BEWEGUNGEN ZWISCHEN REALT UND FANTASIEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WOORDEN GEOMETRIEËN BEWEGINGEN TUSSEN REALT EN FANTASIEËN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
GEOMETRÍAS DE PALABRAS MOVIMIENTOS ENTRE REALT Y FANTASÍAS | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
ORD GEOMETRIER BEVÆGELSER MELLEM VIRKELIGHED OG FANTASIER | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΛΈΞΕΙΣ ΓΕΩΜΕΤΡΊΕΣ ΚΙΝΉΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΦΑΝΤΑΣΙΏΣΕΙΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RIJEČI GEOMETRIJE POKRETA IZMEĐU STVARNOSTI I FANTAZIJA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
CUVINTE GEOMETRII MIȘCĂRI ÎNTRE REALITATE ȘI FANTEZII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SLOVÁ GEOMETRIE POHYBY MEDZI REALITOU A FANTÁZIE | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KLIEM ĠEOMETRIJI MOVIMENTI BEJN IR-REALTÀ U FANTASIJI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PALAVRAS GEOMETRIAS MOVIMENTOS ENTRE REALIDADE E FANTASIAS | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
SANAT GEOMETRISOI TODELLISUUDEN JA FANTASIOIDEN VÄLISIÄ LIIKKEITÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SŁOWA GEOMETRII RUCHÓW MIĘDZY RZECZYWISTOŚCIĄ A FANTAZJAMI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BESEDE GEOMETRIJA GIBANJA MED RESNIČNOSTJO IN FANTAZIJAMI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SLOVA GEOMETRIE POHYBY MEZI REALITOU A FANTAZIE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŽODŽIAI GEOMETRIJOS JUDESIAI TARP REALYBĖS IR FANTAZIJŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
VĀRDI ĢEOMETRIJAS KUSTĪBAS STARP REALITĀTI UN FANTĀZIJAS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДУМИ ГЕОМЕТРИИ ДВИЖЕНИЯ МЕЖДУ РЕАЛНОСТ И ФАНТАЗИИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZAVAK GEOMETRIÁK MOZGÁSOK KÖZÖTT VALÓSÁG ÉS FANTÁZIÁK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOCAIL GEOMETRIES GLUAISEACHTAÍ IDIR RÉALTACHT AGUS FANTASIES | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ORD GEOMETRIER RÖRELSER MELLAN VERKLIGHET OCH FANTASIER | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
SÕNAD GEOMEETRILISED LIIKUMISED REAALSUSE JA FANTAASIATE VAHEL | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q339639 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q339639 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q339639 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q339639 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q339639 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q339639 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q339639 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q339639 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q339639 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q339639 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q339639 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q339639 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q339639 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q339639 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q339639 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q339639 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q339639 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q339639 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q339639 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q339639 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q339639 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q339639 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q339639 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q339639 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,893.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,893.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INSTITUTION HAS LAUNCHED NLA.S. 20162017 TRIALS OF ORGANISATIONAL MODELS OF TEACHING THE FIRST NAMED WITHOUT A RUCKSACK ON THE SECOND TEACHING PROFESSION IN LEARNING ENVIRONMENTS. THE ACTIVITIES PROPOSED BY THIS PROJECT WILL BE DEVELOPED ON THE BASIS OF THE TWO TRIALS AND WILL TAKE THE FORM OF RESEARCH INTO EDUCATIONAL PATHWAYS FOR PUPILS. IN PARTICULAR, IT HAS BEEN ASSUMED THAT IT HAS THE FOLLOWING FEATURES THAT HAVE THE FOLLOWING FEATURES: LABORATORET AND MULTIDISCIPLINET THE DEVELOPMENT OF PERSONAL SKILLS AS REGARDS THE DEVELOPMENT OF COOPERATION IN THE SEARCH FOR FORMS OF COMMUNICATION THAT CREATE A STRONG BRIDGE BETWEEN THE WORD THE GESTURE AND THE BODY THE DEVELOPMENT OF A PLAYFUL AND PRACTICAL APPROACH TO COMPUTATIONAL THINKING. ALL OF THE ACTIVITIES ARE GEARED TOWARDS INCREASING THE CONCENTRATION OF COLLABORATION AND LINTATION OF ISSUES THAT ARE NEEDED FOR YOUNG PEOPLE TO DEVELOP A SENSE OF RESPONSIBILITY VIS-À-VIS OTHERS AND IN GENERAL. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE INSTITUTE HAS STARTED NELLA.S. 20162017 TWO EXPERIMENTS OF ORGANIZATIONAL MODELS OF TEACHING, THE FIRST CALLED WITHOUT BACKPACK THE SECOND DIDACTIC IN LEARNING ENVIRONMENTS. THE ACTIVITIES PROPOSED BY THIS PROJECT ARE DEVELOPED IN CONTINUITY WITH THE TWO EXPERIMENTS AND ARE INVOLVED STARTING FROM THE SEARCH FOR MOTIVATING TRAINING COURSES FOR PUPILS. IN PARTICULAR, IT IS CONSIDERED TO BUILD ACTIVITIES THAT HAVE THE FOLLOWING CHARACTERISTICS LABORATORIET AND MULTIDISCIPLINARIET THE VALORISATION OF PERSONAL SKILLS THE DEVELOPMENT OF ATTITUDES TO COOPERATION THE SEARCH FOR FORMS OF COMMUNICATION THAT CREATE A SOLID BRIDGE BETWEEN THE WORD GESTURE AND THE BODY THE DEVELOPMENT OF A PLAYFUL AND PRACTICAL APPROACH TO COMPUTATIONAL THINKING. ALL ACTIVITIES ARE ORIENTED TO INCREASE CONCENTRATION THE BALANCE COLLABORATION AND LINTERATION ASPECTS NECESSARY FOR CHILDREN TO DEVELOP AN INTEREST SENSE OF RESPONSIBILITY TOWARDS OTHERS AND IN GENERAL TOWARDS (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INSTITUTE HAS STARTED NELLA.S. 20162017 TWO EXPERIMENTS OF ORGANIZATIONAL MODELS OF TEACHING, THE FIRST CALLED WITHOUT BACKPACK THE SECOND DIDACTIC IN LEARNING ENVIRONMENTS. THE ACTIVITIES PROPOSED BY THIS PROJECT ARE DEVELOPED IN CONTINUITY WITH THE TWO EXPERIMENTS AND ARE INVOLVED STARTING FROM THE SEARCH FOR MOTIVATING TRAINING COURSES FOR PUPILS. IN PARTICULAR, IT IS CONSIDERED TO BUILD ACTIVITIES THAT HAVE THE FOLLOWING CHARACTERISTICS LABORATORIET AND MULTIDISCIPLINARIET THE VALORISATION OF PERSONAL SKILLS THE DEVELOPMENT OF ATTITUDES TO COOPERATION THE SEARCH FOR FORMS OF COMMUNICATION THAT CREATE A SOLID BRIDGE BETWEEN THE WORD GESTURE AND THE BODY THE DEVELOPMENT OF A PLAYFUL AND PRACTICAL APPROACH TO COMPUTATIONAL THINKING. ALL ACTIVITIES ARE ORIENTED TO INCREASE CONCENTRATION THE BALANCE COLLABORATION AND LINTERATION ASPECTS NECESSARY FOR CHILDREN TO DEVELOP AN INTEREST SENSE OF RESPONSIBILITY TOWARDS OTHERS AND IN GENERAL TOWARDS (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE INSTITUTE HAS STARTED NELLA.S. 20162017 TWO EXPERIMENTS OF ORGANIZATIONAL MODELS OF TEACHING, THE FIRST CALLED WITHOUT BACKPACK THE SECOND DIDACTIC IN LEARNING ENVIRONMENTS. THE ACTIVITIES PROPOSED BY THIS PROJECT ARE DEVELOPED IN CONTINUITY WITH THE TWO EXPERIMENTS AND ARE INVOLVED STARTING FROM THE SEARCH FOR MOTIVATING TRAINING COURSES FOR PUPILS. IN PARTICULAR, IT IS CONSIDERED TO BUILD ACTIVITIES THAT HAVE THE FOLLOWING CHARACTERISTICS LABORATORIET AND MULTIDISCIPLINARIET THE VALORISATION OF PERSONAL SKILLS THE DEVELOPMENT OF ATTITUDES TO COOPERATION THE SEARCH FOR FORMS OF COMMUNICATION THAT CREATE A SOLID BRIDGE BETWEEN THE WORD GESTURE AND THE BODY THE DEVELOPMENT OF A PLAYFUL AND PRACTICAL APPROACH TO COMPUTATIONAL THINKING. ALL ACTIVITIES ARE ORIENTED TO INCREASE CONCENTRATION THE BALANCE COLLABORATION AND LINTERATION ASPECTS NECESSARY FOR CHILDREN TO DEVELOP AN INTEREST SENSE OF RESPONSIBILITY TOWARDS OTHERS AND IN GENERAL TOWARDS (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L’INSTITUT A LANCÉ NELLA.S. 20162017 DEUX EXPÉRIENCES DE MODÈLES ORGANISATIONNELS D’ENSEIGNEMENT LE PREMIER NOMMÉ SANS SAC À DOS LA DEUXIÈME DIDACTIQUE DANS LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PAR CE PROJET SONT DÉVELOPPÉES EN CONTINUITÉ AVEC LES DEUX EXPÉRIENCES ET INTERVIENNENT DANS LA RECHERCHE DE COURS DE MOTIVATION POUR LES ÉLÈVES. EN PARTICULIER, IL EST CONSIDÉRÉ DE CONSTRUIRE DES ACTIVITÉS QUI ONT LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES LABORATORIET ET MULTIDISCIPLINARIET LA VALORISATION DES COMPÉTENCES PERSONNELLES LE DÉVELOPPEMENT D’ATTITUDES À LA COOPÉRATION LA RECHERCHE DE FORMES DE COMMUNICATION QUI CRÉENT UN PONT SOLIDE ENTRE LE MOT GESTE ET LE CORPS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE APPROCHE LUDIQUE ET PRATIQUE DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE. TOUTES LES ACTIVITÉS SONT ORIENTÉES VERS UNE CONCENTRATION ACCRUE DE L’ÉQUILIBRE ENTRE LES ASPECTS DE COLLABORATION ET D’INTERACTION NÉCESSAIRES POUR QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT UN SENS DES RESPONSABILITÉS ENVERS LES AUTRES ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, VERS (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT A LANCÉ NELLA.S. 20162017 DEUX EXPÉRIENCES DE MODÈLES ORGANISATIONNELS D’ENSEIGNEMENT LE PREMIER NOMMÉ SANS SAC À DOS LA DEUXIÈME DIDACTIQUE DANS LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PAR CE PROJET SONT DÉVELOPPÉES EN CONTINUITÉ AVEC LES DEUX EXPÉRIENCES ET INTERVIENNENT DANS LA RECHERCHE DE COURS DE MOTIVATION POUR LES ÉLÈVES. EN PARTICULIER, IL EST CONSIDÉRÉ DE CONSTRUIRE DES ACTIVITÉS QUI ONT LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES LABORATORIET ET MULTIDISCIPLINARIET LA VALORISATION DES COMPÉTENCES PERSONNELLES LE DÉVELOPPEMENT D’ATTITUDES À LA COOPÉRATION LA RECHERCHE DE FORMES DE COMMUNICATION QUI CRÉENT UN PONT SOLIDE ENTRE LE MOT GESTE ET LE CORPS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE APPROCHE LUDIQUE ET PRATIQUE DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE. TOUTES LES ACTIVITÉS SONT ORIENTÉES VERS UNE CONCENTRATION ACCRUE DE L’ÉQUILIBRE ENTRE LES ASPECTS DE COLLABORATION ET D’INTERACTION NÉCESSAIRES POUR QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT UN SENS DES RESPONSABILITÉS ENVERS LES AUTRES ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, VERS (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L’INSTITUT A LANCÉ NELLA.S. 20162017 DEUX EXPÉRIENCES DE MODÈLES ORGANISATIONNELS D’ENSEIGNEMENT LE PREMIER NOMMÉ SANS SAC À DOS LA DEUXIÈME DIDACTIQUE DANS LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PAR CE PROJET SONT DÉVELOPPÉES EN CONTINUITÉ AVEC LES DEUX EXPÉRIENCES ET INTERVIENNENT DANS LA RECHERCHE DE COURS DE MOTIVATION POUR LES ÉLÈVES. EN PARTICULIER, IL EST CONSIDÉRÉ DE CONSTRUIRE DES ACTIVITÉS QUI ONT LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES LABORATORIET ET MULTIDISCIPLINARIET LA VALORISATION DES COMPÉTENCES PERSONNELLES LE DÉVELOPPEMENT D’ATTITUDES À LA COOPÉRATION LA RECHERCHE DE FORMES DE COMMUNICATION QUI CRÉENT UN PONT SOLIDE ENTRE LE MOT GESTE ET LE CORPS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE APPROCHE LUDIQUE ET PRATIQUE DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE. TOUTES LES ACTIVITÉS SONT ORIENTÉES VERS UNE CONCENTRATION ACCRUE DE L’ÉQUILIBRE ENTRE LES ASPECTS DE COLLABORATION ET D’INTERACTION NÉCESSAIRES POUR QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT UN SENS DES RESPONSABILITÉS ENVERS LES AUTRES ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, VERS (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS INSTITUT LANCIERTE NELLA.S. 20162017 ZWEI EXPERIMENTE MIT ORGANISATORISCHEN MODELLEN DES UNTERRICHTS DER ERSTEN OHNE RUCKSACK DIE ZWEITE DIDAKTIK IN LERNUMGEBUNGEN. DIE IM RAHMEN DIESES PROJEKTS VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WERDEN IN KONTINUITÄT MIT DEN BEIDEN EXPERIMENTEN ENTWICKELT UND INTERVENIEREN VON DER SUCHE NACH MOTIVATIONSKURSEN FÜR SCHÜLER. INSBESONDERE WIRD ES IN BETRACHT GEZOGEN, AKTIVITÄTEN ZU BAUEN, DIE DIE FOLGENDEN MERKMALE LABORATORIET UND MULTIDISCIPLINARIET DIE VALORISIERUNG DER PERSÖNLICHEN FÄHIGKEITEN HABEN DIE ENTWICKLUNG VON EINSTELLUNGEN ZUR ZUSAMMENARBEIT DIE SUCHE NACH FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE EINE SOLIDE BRÜCKE ZWISCHEN DER WORTGESTE UND DEM KÖRPER DIE ENTWICKLUNG EINES SPIELERISCHEN UND PRAKTISCHEN ANSATZES FÜR DIE BERECHNUNG DES DENKENS SCHAFFEN. ALLE AKTIVITÄTEN SIND DARAUF AUSGERICHTET, DIE KONZENTRATION DES GLEICHGEWICHTS DER ASPEKTE DER ZUSAMMENARBEIT UND DER INTERAKTION ZU ERHÖHEN, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN ERFORDERLICH SIND, UM EIN VERANTWORTUNGSGEFÜHL GEGENÜBER ANDEREN ZU ENTWICKELN UND IM ALLGEMEINEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT LANCIERTE NELLA.S. 20162017 ZWEI EXPERIMENTE MIT ORGANISATORISCHEN MODELLEN DES UNTERRICHTS DER ERSTEN OHNE RUCKSACK DIE ZWEITE DIDAKTIK IN LERNUMGEBUNGEN. DIE IM RAHMEN DIESES PROJEKTS VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WERDEN IN KONTINUITÄT MIT DEN BEIDEN EXPERIMENTEN ENTWICKELT UND INTERVENIEREN VON DER SUCHE NACH MOTIVATIONSKURSEN FÜR SCHÜLER. INSBESONDERE WIRD ES IN BETRACHT GEZOGEN, AKTIVITÄTEN ZU BAUEN, DIE DIE FOLGENDEN MERKMALE LABORATORIET UND MULTIDISCIPLINARIET DIE VALORISIERUNG DER PERSÖNLICHEN FÄHIGKEITEN HABEN DIE ENTWICKLUNG VON EINSTELLUNGEN ZUR ZUSAMMENARBEIT DIE SUCHE NACH FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE EINE SOLIDE BRÜCKE ZWISCHEN DER WORTGESTE UND DEM KÖRPER DIE ENTWICKLUNG EINES SPIELERISCHEN UND PRAKTISCHEN ANSATZES FÜR DIE BERECHNUNG DES DENKENS SCHAFFEN. ALLE AKTIVITÄTEN SIND DARAUF AUSGERICHTET, DIE KONZENTRATION DES GLEICHGEWICHTS DER ASPEKTE DER ZUSAMMENARBEIT UND DER INTERAKTION ZU ERHÖHEN, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN ERFORDERLICH SIND, UM EIN VERANTWORTUNGSGEFÜHL GEGENÜBER ANDEREN ZU ENTWICKELN UND IM ALLGEMEINEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS INSTITUT LANCIERTE NELLA.S. 20162017 ZWEI EXPERIMENTE MIT ORGANISATORISCHEN MODELLEN DES UNTERRICHTS DER ERSTEN OHNE RUCKSACK DIE ZWEITE DIDAKTIK IN LERNUMGEBUNGEN. DIE IM RAHMEN DIESES PROJEKTS VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WERDEN IN KONTINUITÄT MIT DEN BEIDEN EXPERIMENTEN ENTWICKELT UND INTERVENIEREN VON DER SUCHE NACH MOTIVATIONSKURSEN FÜR SCHÜLER. INSBESONDERE WIRD ES IN BETRACHT GEZOGEN, AKTIVITÄTEN ZU BAUEN, DIE DIE FOLGENDEN MERKMALE LABORATORIET UND MULTIDISCIPLINARIET DIE VALORISIERUNG DER PERSÖNLICHEN FÄHIGKEITEN HABEN DIE ENTWICKLUNG VON EINSTELLUNGEN ZUR ZUSAMMENARBEIT DIE SUCHE NACH FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE EINE SOLIDE BRÜCKE ZWISCHEN DER WORTGESTE UND DEM KÖRPER DIE ENTWICKLUNG EINES SPIELERISCHEN UND PRAKTISCHEN ANSATZES FÜR DIE BERECHNUNG DES DENKENS SCHAFFEN. ALLE AKTIVITÄTEN SIND DARAUF AUSGERICHTET, DIE KONZENTRATION DES GLEICHGEWICHTS DER ASPEKTE DER ZUSAMMENARBEIT UND DER INTERAKTION ZU ERHÖHEN, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN ERFORDERLICH SIND, UM EIN VERANTWORTUNGSGEFÜHL GEGENÜBER ANDEREN ZU ENTWICKELN UND IM ALLGEMEINEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET INSTITUUT LANCEERDE NELLA.S. 20162017 TWEE EXPERIMENTEN VAN ORGANISATORISCHE MODELLEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN DE EERSTE GENOEMD ZONDER RUGZAK DE TWEEDE DIDACTISCHE IN LEEROMGEVINGEN. DE IN HET KADER VAN DIT PROJECT VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WORDEN ONTWIKKELD IN SAMENHANG MET DE TWEE EXPERIMENTEN EN KOMEN TUSSENBEIDE BIJ HET ZOEKEN NAAR MOTIVERENDE OPLEIDINGEN VOOR LEERLINGEN. IN HET BIJZONDER WORDT ERVAN UITGEGAAN DAT ER ACTIVITEITEN WORDEN OPGEZET DIE DE VOLGENDE KENMERKEN HEBBEN LABORATORIET EN MULTIDISCIPLINARIET DE VALORISATIE VAN PERSOONLIJKE VAARDIGHEDEN DE ONTWIKKELING VAN ATTITUDES TEN OPZICHTE VAN SAMENWERKING DE ZOEKTOCHT NAAR VORMEN VAN COMMUNICATIE DIE EEN STEVIGE BRUG TUSSEN HET WOORD GEBAAR EN HET LICHAAM DE ONTWIKKELING VAN EEN SPEELSE EN PRAKTISCHE BENADERING VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE TE CREËREN. ALLE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE CONCENTRATIE VAN HET EVENWICHT TUSSEN DE SAMENWERKINGS- EN INTERACTIEASPECTEN DIE JONGEREN NODIG HEBBEN OM EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN IN HET ALGEMEEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT LANCEERDE NELLA.S. 20162017 TWEE EXPERIMENTEN VAN ORGANISATORISCHE MODELLEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN DE EERSTE GENOEMD ZONDER RUGZAK DE TWEEDE DIDACTISCHE IN LEEROMGEVINGEN. DE IN HET KADER VAN DIT PROJECT VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WORDEN ONTWIKKELD IN SAMENHANG MET DE TWEE EXPERIMENTEN EN KOMEN TUSSENBEIDE BIJ HET ZOEKEN NAAR MOTIVERENDE OPLEIDINGEN VOOR LEERLINGEN. IN HET BIJZONDER WORDT ERVAN UITGEGAAN DAT ER ACTIVITEITEN WORDEN OPGEZET DIE DE VOLGENDE KENMERKEN HEBBEN LABORATORIET EN MULTIDISCIPLINARIET DE VALORISATIE VAN PERSOONLIJKE VAARDIGHEDEN DE ONTWIKKELING VAN ATTITUDES TEN OPZICHTE VAN SAMENWERKING DE ZOEKTOCHT NAAR VORMEN VAN COMMUNICATIE DIE EEN STEVIGE BRUG TUSSEN HET WOORD GEBAAR EN HET LICHAAM DE ONTWIKKELING VAN EEN SPEELSE EN PRAKTISCHE BENADERING VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE TE CREËREN. ALLE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE CONCENTRATIE VAN HET EVENWICHT TUSSEN DE SAMENWERKINGS- EN INTERACTIEASPECTEN DIE JONGEREN NODIG HEBBEN OM EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN IN HET ALGEMEEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET INSTITUUT LANCEERDE NELLA.S. 20162017 TWEE EXPERIMENTEN VAN ORGANISATORISCHE MODELLEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN DE EERSTE GENOEMD ZONDER RUGZAK DE TWEEDE DIDACTISCHE IN LEEROMGEVINGEN. DE IN HET KADER VAN DIT PROJECT VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WORDEN ONTWIKKELD IN SAMENHANG MET DE TWEE EXPERIMENTEN EN KOMEN TUSSENBEIDE BIJ HET ZOEKEN NAAR MOTIVERENDE OPLEIDINGEN VOOR LEERLINGEN. IN HET BIJZONDER WORDT ERVAN UITGEGAAN DAT ER ACTIVITEITEN WORDEN OPGEZET DIE DE VOLGENDE KENMERKEN HEBBEN LABORATORIET EN MULTIDISCIPLINARIET DE VALORISATIE VAN PERSOONLIJKE VAARDIGHEDEN DE ONTWIKKELING VAN ATTITUDES TEN OPZICHTE VAN SAMENWERKING DE ZOEKTOCHT NAAR VORMEN VAN COMMUNICATIE DIE EEN STEVIGE BRUG TUSSEN HET WOORD GEBAAR EN HET LICHAAM DE ONTWIKKELING VAN EEN SPEELSE EN PRAKTISCHE BENADERING VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE TE CREËREN. ALLE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE CONCENTRATIE VAN HET EVENWICHT TUSSEN DE SAMENWERKINGS- EN INTERACTIEASPECTEN DIE JONGEREN NODIG HEBBEN OM EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN IN HET ALGEMEEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL INSTITUTO LANZÓ NELLA.S. 20162017 DOS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZATIVOS DE ENSEÑANZA EL PRIMERO LLAMADO SIN MOCHILA LA SEGUNDA DIDÁCTICA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR ESTE PROYECTO SE DESARROLLAN EN CONTINUIDAD CON LOS DOS EXPERIMENTOS E INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE CURSOS DE FORMACIÓN MOTIVACIONAL PARA LOS ALUMNOS. EN PARTICULAR, SE CONSIDERA CONSTRUIR ACTIVIDADES QUE TENGAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET Y MULTIDISCIPLINARIET LA VALORIZACIÓN DE HABILIDADES PERSONALES EL DESARROLLO DE ACTITUDES A LA COOPERACIÓN LA BÚSQUEDA DE FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE CREEN UN PUENTE SÓLIDO ENTRE LA PALABRA GESTO Y EL CUERPO EL DESARROLLO DE UN ENFOQUE LÚDICO Y PRÁCTICO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ORIENTADAS A AUMENTAR LA CONCENTRACIÓN DEL EQUILIBRIO ENTRE LOS ASPECTOS DE COLABORACIÓN E INTERACCIÓN NECESARIOS PARA QUE LOS JÓVENES DESARROLLEN UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD HACIA LOS DEMÁS Y, EN GENERAL, HACIA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO LANZÓ NELLA.S. 20162017 DOS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZATIVOS DE ENSEÑANZA EL PRIMERO LLAMADO SIN MOCHILA LA SEGUNDA DIDÁCTICA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR ESTE PROYECTO SE DESARROLLAN EN CONTINUIDAD CON LOS DOS EXPERIMENTOS E INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE CURSOS DE FORMACIÓN MOTIVACIONAL PARA LOS ALUMNOS. EN PARTICULAR, SE CONSIDERA CONSTRUIR ACTIVIDADES QUE TENGAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET Y MULTIDISCIPLINARIET LA VALORIZACIÓN DE HABILIDADES PERSONALES EL DESARROLLO DE ACTITUDES A LA COOPERACIÓN LA BÚSQUEDA DE FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE CREEN UN PUENTE SÓLIDO ENTRE LA PALABRA GESTO Y EL CUERPO EL DESARROLLO DE UN ENFOQUE LÚDICO Y PRÁCTICO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ORIENTADAS A AUMENTAR LA CONCENTRACIÓN DEL EQUILIBRIO ENTRE LOS ASPECTOS DE COLABORACIÓN E INTERACCIÓN NECESARIOS PARA QUE LOS JÓVENES DESARROLLEN UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD HACIA LOS DEMÁS Y, EN GENERAL, HACIA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL INSTITUTO LANZÓ NELLA.S. 20162017 DOS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZATIVOS DE ENSEÑANZA EL PRIMERO LLAMADO SIN MOCHILA LA SEGUNDA DIDÁCTICA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR ESTE PROYECTO SE DESARROLLAN EN CONTINUIDAD CON LOS DOS EXPERIMENTOS E INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE CURSOS DE FORMACIÓN MOTIVACIONAL PARA LOS ALUMNOS. EN PARTICULAR, SE CONSIDERA CONSTRUIR ACTIVIDADES QUE TENGAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET Y MULTIDISCIPLINARIET LA VALORIZACIÓN DE HABILIDADES PERSONALES EL DESARROLLO DE ACTITUDES A LA COOPERACIÓN LA BÚSQUEDA DE FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE CREEN UN PUENTE SÓLIDO ENTRE LA PALABRA GESTO Y EL CUERPO EL DESARROLLO DE UN ENFOQUE LÚDICO Y PRÁCTICO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ORIENTADAS A AUMENTAR LA CONCENTRACIÓN DEL EQUILIBRIO ENTRE LOS ASPECTOS DE COLABORACIÓN E INTERACCIÓN NECESARIOS PARA QUE LOS JÓVENES DESARROLLEN UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD HACIA LOS DEMÁS Y, EN GENERAL, HACIA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTTET HAR STARTET NELLA.S. 20162017 TO EKSPERIMENTER MED ORGANISATORISKE MODELLER FOR UNDERVISNING, DEN FØRSTE KALDET UDEN RYGSÆK DEN ANDEN DIDAKTISKE I LÆRINGSMILJØER. DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DETTE PROJEKT, UDVIKLES I FORLÆNGELSE AF DE TO EKSPERIMENTER OG STARTER MED AT SØGE AT MOTIVERE UDDANNELSESKURSER FOR ELEVER. ISÆR ANSES DET FOR AT OPBYGGE AKTIVITETER, DER HAR FØLGENDE KARAKTERISTIKA LABORATORIET OG MULTIDISCIPLINARIET VALORISERING AF PERSONLIGE FÆRDIGHEDER UDVIKLINGEN AF HOLDNINGER TIL SAMARBEJDE SØGEN EFTER KOMMUNIKATIONSFORMER, DER SKABER EN SOLID BRO MELLEM ORDET GESTUS OG KROPPEN UDVIKLINGEN AF EN LEGENDE OG PRAKTISK TILGANG TIL BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING. ALLE AKTIVITETER ER RETTET MOD AT ØGE KONCENTRATIONEN AF BALANCESAMARBEJDE OG LINTERATION-ASPEKTER, DER ER NØDVENDIGE FOR, AT BØRN KAN UDVIKLE EN INTERESSEFØLELSE OVER FOR ANDRE OG GENERELT MOD (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET HAR STARTET NELLA.S. 20162017 TO EKSPERIMENTER MED ORGANISATORISKE MODELLER FOR UNDERVISNING, DEN FØRSTE KALDET UDEN RYGSÆK DEN ANDEN DIDAKTISKE I LÆRINGSMILJØER. DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DETTE PROJEKT, UDVIKLES I FORLÆNGELSE AF DE TO EKSPERIMENTER OG STARTER MED AT SØGE AT MOTIVERE UDDANNELSESKURSER FOR ELEVER. ISÆR ANSES DET FOR AT OPBYGGE AKTIVITETER, DER HAR FØLGENDE KARAKTERISTIKA LABORATORIET OG MULTIDISCIPLINARIET VALORISERING AF PERSONLIGE FÆRDIGHEDER UDVIKLINGEN AF HOLDNINGER TIL SAMARBEJDE SØGEN EFTER KOMMUNIKATIONSFORMER, DER SKABER EN SOLID BRO MELLEM ORDET GESTUS OG KROPPEN UDVIKLINGEN AF EN LEGENDE OG PRAKTISK TILGANG TIL BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING. ALLE AKTIVITETER ER RETTET MOD AT ØGE KONCENTRATIONEN AF BALANCESAMARBEJDE OG LINTERATION-ASPEKTER, DER ER NØDVENDIGE FOR, AT BØRN KAN UDVIKLE EN INTERESSEFØLELSE OVER FOR ANDRE OG GENERELT MOD (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTTET HAR STARTET NELLA.S. 20162017 TO EKSPERIMENTER MED ORGANISATORISKE MODELLER FOR UNDERVISNING, DEN FØRSTE KALDET UDEN RYGSÆK DEN ANDEN DIDAKTISKE I LÆRINGSMILJØER. DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DETTE PROJEKT, UDVIKLES I FORLÆNGELSE AF DE TO EKSPERIMENTER OG STARTER MED AT SØGE AT MOTIVERE UDDANNELSESKURSER FOR ELEVER. ISÆR ANSES DET FOR AT OPBYGGE AKTIVITETER, DER HAR FØLGENDE KARAKTERISTIKA LABORATORIET OG MULTIDISCIPLINARIET VALORISERING AF PERSONLIGE FÆRDIGHEDER UDVIKLINGEN AF HOLDNINGER TIL SAMARBEJDE SØGEN EFTER KOMMUNIKATIONSFORMER, DER SKABER EN SOLID BRO MELLEM ORDET GESTUS OG KROPPEN UDVIKLINGEN AF EN LEGENDE OG PRAKTISK TILGANG TIL BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING. ALLE AKTIVITETER ER RETTET MOD AT ØGE KONCENTRATIONEN AF BALANCESAMARBEJDE OG LINTERATION-ASPEKTER, DER ER NØDVENDIGE FOR, AT BØRN KAN UDVIKLE EN INTERESSEFØLELSE OVER FOR ANDRE OG GENERELT MOD (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ NELLA.S. 20162017 ΔΎΟ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΧΩΡΊΣ ΣΑΚΊΔΙΟ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΕΙΡΑΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΧΤΊΖΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ LABORATORIET ΚΑΙ MULTIDISCIPLINARIET ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΣΤΑΘΕΡΉ ΓΈΦΥΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΛΈΞΗΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΙΣΌΡΡΟΠΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΈΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ NELLA.S. 20162017 ΔΎΟ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΧΩΡΊΣ ΣΑΚΊΔΙΟ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΕΙΡΑΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΧΤΊΖΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ LABORATORIET ΚΑΙ MULTIDISCIPLINARIET ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΣΤΑΘΕΡΉ ΓΈΦΥΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΛΈΞΗΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΙΣΌΡΡΟΠΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΈΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ NELLA.S. 20162017 ΔΎΟ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΧΩΡΊΣ ΣΑΚΊΔΙΟ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΕΙΡΑΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΧΤΊΖΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ LABORATORIET ΚΑΙ MULTIDISCIPLINARIET ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΣΤΑΘΕΡΉ ΓΈΦΥΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΛΈΞΗΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΙΣΌΡΡΟΠΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΈΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUT JE ZAPOČEO NELLA.S. 20162017 DVA EKSPERIMENTA ORGANIZACIJSKIH MODELA NASTAVE, PRVI NAZVAN BEZ RUKSAKA DRUGI DIDAKTIČKI U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA. AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U OVOM PROJEKTU RAZVIJAJU SE U KONTINUITETU S DVA EKSPERIMENTA I UKLJUČENE SU POČEVŠI OD TRAŽENJA MOTIVACIJSKIH TEČAJEVA ZA UČENIKE. KONKRETNO, SMATRA SE DA SE GRADE AKTIVNOSTI KOJE IMAJU SLJEDEĆE KARAKTERISTIKE LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET VALORIZACIJU OSOBNIH VJEŠTINA RAZVOJ STAVOVA PREMA SURADNJI U POTRAZI ZA OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJI STVARAJU ČVRST MOST IZMEĐU RIJEČI GESTA I TIJELA RAZVOJ RAZIGRANOG I PRAKTIČNOG PRISTUPA RAČUNALNOM RAZMIŠLJANJU. SVE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POVEĆANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENE SURADNJE I ASPEKATA LINTERATION KOJI SU POTREBNI DJECI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI PREMA DRUGIMA I OPĆENITO PREMA DRUGIMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT JE ZAPOČEO NELLA.S. 20162017 DVA EKSPERIMENTA ORGANIZACIJSKIH MODELA NASTAVE, PRVI NAZVAN BEZ RUKSAKA DRUGI DIDAKTIČKI U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA. AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U OVOM PROJEKTU RAZVIJAJU SE U KONTINUITETU S DVA EKSPERIMENTA I UKLJUČENE SU POČEVŠI OD TRAŽENJA MOTIVACIJSKIH TEČAJEVA ZA UČENIKE. KONKRETNO, SMATRA SE DA SE GRADE AKTIVNOSTI KOJE IMAJU SLJEDEĆE KARAKTERISTIKE LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET VALORIZACIJU OSOBNIH VJEŠTINA RAZVOJ STAVOVA PREMA SURADNJI U POTRAZI ZA OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJI STVARAJU ČVRST MOST IZMEĐU RIJEČI GESTA I TIJELA RAZVOJ RAZIGRANOG I PRAKTIČNOG PRISTUPA RAČUNALNOM RAZMIŠLJANJU. SVE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POVEĆANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENE SURADNJE I ASPEKATA LINTERATION KOJI SU POTREBNI DJECI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI PREMA DRUGIMA I OPĆENITO PREMA DRUGIMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUT JE ZAPOČEO NELLA.S. 20162017 DVA EKSPERIMENTA ORGANIZACIJSKIH MODELA NASTAVE, PRVI NAZVAN BEZ RUKSAKA DRUGI DIDAKTIČKI U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA. AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U OVOM PROJEKTU RAZVIJAJU SE U KONTINUITETU S DVA EKSPERIMENTA I UKLJUČENE SU POČEVŠI OD TRAŽENJA MOTIVACIJSKIH TEČAJEVA ZA UČENIKE. KONKRETNO, SMATRA SE DA SE GRADE AKTIVNOSTI KOJE IMAJU SLJEDEĆE KARAKTERISTIKE LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET VALORIZACIJU OSOBNIH VJEŠTINA RAZVOJ STAVOVA PREMA SURADNJI U POTRAZI ZA OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJI STVARAJU ČVRST MOST IZMEĐU RIJEČI GESTA I TIJELA RAZVOJ RAZIGRANOG I PRAKTIČNOG PRISTUPA RAČUNALNOM RAZMIŠLJANJU. SVE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POVEĆANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENE SURADNJE I ASPEKATA LINTERATION KOJI SU POTREBNI DJECI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI PREMA DRUGIMA I OPĆENITO PREMA DRUGIMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL A ÎNCEPUT NELLA.S. 20162017 DOUĂ EXPERIMENTE DE MODELE ORGANIZAȚIONALE DE PREDARE, PRIMUL NUMIT FĂRĂ RUCSAC AL DOILEA DIDACTIC ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE DE ACEST PROIECT SUNT DEZVOLTATE ÎN CONTINUARE CU CELE DOUĂ EXPERIMENTE ȘI SUNT IMPLICATE ÎNCEPÂND CU CĂUTAREA UNOR CURSURI DE INSTRUIRE MOTIVANTE PENTRU ELEVI. ÎN SPECIAL, SE CONSIDERĂ A CONSTRUI ACTIVITĂȚI CARE AU URMĂTOARELE CARACTERISTICI LABORATORIET ȘI MULTIDISCIPLINARIET VALORIZAREA ABILITĂȚILOR PERSONALE DEZVOLTAREA ATITUDINILOR FAȚĂ DE COOPERARE CĂUTAREA UNOR FORME DE COMUNICARE CARE CREEAZĂ O PUNTE SOLIDĂ ÎNTRE GESTUL CUVÂNTULUI ȘI CORP DEZVOLTAREA UNEI ABORDĂRI JUCĂUȘE ȘI PRACTICE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE. TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT ORIENTATE SPRE CREȘTEREA CONCENTRĂRII COLABORĂRII ECHILIBRATE ȘI A ASPECTELOR LINTERARE NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEZVOLTE UN SENTIMENT DE INTERES AL RESPONSABILITĂȚII FAȚĂ DE CEILALȚI ȘI, ÎN GENERAL, FAȚĂ DE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL A ÎNCEPUT NELLA.S. 20162017 DOUĂ EXPERIMENTE DE MODELE ORGANIZAȚIONALE DE PREDARE, PRIMUL NUMIT FĂRĂ RUCSAC AL DOILEA DIDACTIC ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE DE ACEST PROIECT SUNT DEZVOLTATE ÎN CONTINUARE CU CELE DOUĂ EXPERIMENTE ȘI SUNT IMPLICATE ÎNCEPÂND CU CĂUTAREA UNOR CURSURI DE INSTRUIRE MOTIVANTE PENTRU ELEVI. ÎN SPECIAL, SE CONSIDERĂ A CONSTRUI ACTIVITĂȚI CARE AU URMĂTOARELE CARACTERISTICI LABORATORIET ȘI MULTIDISCIPLINARIET VALORIZAREA ABILITĂȚILOR PERSONALE DEZVOLTAREA ATITUDINILOR FAȚĂ DE COOPERARE CĂUTAREA UNOR FORME DE COMUNICARE CARE CREEAZĂ O PUNTE SOLIDĂ ÎNTRE GESTUL CUVÂNTULUI ȘI CORP DEZVOLTAREA UNEI ABORDĂRI JUCĂUȘE ȘI PRACTICE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE. TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT ORIENTATE SPRE CREȘTEREA CONCENTRĂRII COLABORĂRII ECHILIBRATE ȘI A ASPECTELOR LINTERARE NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEZVOLTE UN SENTIMENT DE INTERES AL RESPONSABILITĂȚII FAȚĂ DE CEILALȚI ȘI, ÎN GENERAL, FAȚĂ DE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL A ÎNCEPUT NELLA.S. 20162017 DOUĂ EXPERIMENTE DE MODELE ORGANIZAȚIONALE DE PREDARE, PRIMUL NUMIT FĂRĂ RUCSAC AL DOILEA DIDACTIC ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE DE ACEST PROIECT SUNT DEZVOLTATE ÎN CONTINUARE CU CELE DOUĂ EXPERIMENTE ȘI SUNT IMPLICATE ÎNCEPÂND CU CĂUTAREA UNOR CURSURI DE INSTRUIRE MOTIVANTE PENTRU ELEVI. ÎN SPECIAL, SE CONSIDERĂ A CONSTRUI ACTIVITĂȚI CARE AU URMĂTOARELE CARACTERISTICI LABORATORIET ȘI MULTIDISCIPLINARIET VALORIZAREA ABILITĂȚILOR PERSONALE DEZVOLTAREA ATITUDINILOR FAȚĂ DE COOPERARE CĂUTAREA UNOR FORME DE COMUNICARE CARE CREEAZĂ O PUNTE SOLIDĂ ÎNTRE GESTUL CUVÂNTULUI ȘI CORP DEZVOLTAREA UNEI ABORDĂRI JUCĂUȘE ȘI PRACTICE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE. TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT ORIENTATE SPRE CREȘTEREA CONCENTRĂRII COLABORĂRII ECHILIBRATE ȘI A ASPECTELOR LINTERARE NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEZVOLTE UN SENTIMENT DE INTERES AL RESPONSABILITĂȚII FAȚĂ DE CEILALȚI ȘI, ÎN GENERAL, FAȚĂ DE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITÚT ZAČAL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÝCH MODELOV VÝUČBY, PRVÝ VOLAL BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÁMCI TOHTO PROJEKTU SÚ VYVÍJANÉ V NADVÄZNOSTI NA DVA EXPERIMENTY A SÚ ZAPOJENÉ OD HĽADANIA MOTIVAČNÝCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ŽIAKOV. PREDOVŠETKÝM SA UVAŽUJE O BUDOVANÍ ČINNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NASLEDUJÚCE VLASTNOSTI LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET, ZHODNOCOVANIE OSOBNÝCH ZRUČNOSTÍ, ROZVOJ POSTOJOV K SPOLUPRÁCI, HĽADANIE FORIEM KOMUNIKÁCIE, KTORÉ VYTVÁRAJÚ PEVNÝ MOST MEDZI SLOVOM GESTO A TELO ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PRÍSTUPU K VÝPOČTOVÉMU MYSLENIU. VŠETKY AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE KONCENTRÁCIE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERATION ASPEKTY POTREBNÉ PRE DETI ROZVÍJAŤ ZÁUJEM ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ VOČI OSTATNÝM A VŠEOBECNE K (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT ZAČAL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÝCH MODELOV VÝUČBY, PRVÝ VOLAL BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÁMCI TOHTO PROJEKTU SÚ VYVÍJANÉ V NADVÄZNOSTI NA DVA EXPERIMENTY A SÚ ZAPOJENÉ OD HĽADANIA MOTIVAČNÝCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ŽIAKOV. PREDOVŠETKÝM SA UVAŽUJE O BUDOVANÍ ČINNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NASLEDUJÚCE VLASTNOSTI LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET, ZHODNOCOVANIE OSOBNÝCH ZRUČNOSTÍ, ROZVOJ POSTOJOV K SPOLUPRÁCI, HĽADANIE FORIEM KOMUNIKÁCIE, KTORÉ VYTVÁRAJÚ PEVNÝ MOST MEDZI SLOVOM GESTO A TELO ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PRÍSTUPU K VÝPOČTOVÉMU MYSLENIU. VŠETKY AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE KONCENTRÁCIE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERATION ASPEKTY POTREBNÉ PRE DETI ROZVÍJAŤ ZÁUJEM ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ VOČI OSTATNÝM A VŠEOBECNE K (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITÚT ZAČAL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÝCH MODELOV VÝUČBY, PRVÝ VOLAL BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÁMCI TOHTO PROJEKTU SÚ VYVÍJANÉ V NADVÄZNOSTI NA DVA EXPERIMENTY A SÚ ZAPOJENÉ OD HĽADANIA MOTIVAČNÝCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ŽIAKOV. PREDOVŠETKÝM SA UVAŽUJE O BUDOVANÍ ČINNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NASLEDUJÚCE VLASTNOSTI LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET, ZHODNOCOVANIE OSOBNÝCH ZRUČNOSTÍ, ROZVOJ POSTOJOV K SPOLUPRÁCI, HĽADANIE FORIEM KOMUNIKÁCIE, KTORÉ VYTVÁRAJÚ PEVNÝ MOST MEDZI SLOVOM GESTO A TELO ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PRÍSTUPU K VÝPOČTOVÉMU MYSLENIU. VŠETKY AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE KONCENTRÁCIE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERATION ASPEKTY POTREBNÉ PRE DETI ROZVÍJAŤ ZÁUJEM ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ VOČI OSTATNÝM A VŠEOBECNE K (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT BEDA NELLA.S. 20162017 ŻEWĠ ESPERIMENTI TA ‘MUDELLI ORGANIZZATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-EWWEL IMSEJĦA MINGĦAJR BACKPACK-TIENI DIDACTIC FL-AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN DAN IL-PROĠETT HUMA ŻVILUPPATI B’KONTINWITÀ MAŻ-ŻEWĠ ESPERIMENTI U HUMA INVOLUTI LI JIBDEW MIT-TFITTXIJA GĦAL KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ MOTIVATI GĦALL-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, HUWA KKUNSIDRAT LI JINBNEW ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN LABORATORIET U MULTIDISCIPLINARIET IL-VALORIZZAZZJONI TAL-ĦILIET PERSONALI L-IŻVILUPP TA’ ATTITUDNIJIET LEJN IL-KOOPERAZZJONI FIT-TFITTXIJA GĦAL FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI LI JOĦOLQU PONT SOLIDU BEJN IL-KELMA ĠEST U L-ĠISEM L-IŻVILUPP TA’ APPROĊĊ PRATTIKU U TA’ LOGĦOB GĦALL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA ORJENTATI BIEX IŻIDU L-KONĊENTRAZZJONI TAL-KOLLABORAZZJONI BILANĊ U L-ASPETTI LINTERATION MEĦTIEĠA GĦAT-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW SENS TA ‘INTERESS TA’ RESPONSABBILTÀ LEJN OĦRAJN U B’MOD ĠENERALI LEJN (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT BEDA NELLA.S. 20162017 ŻEWĠ ESPERIMENTI TA ‘MUDELLI ORGANIZZATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-EWWEL IMSEJĦA MINGĦAJR BACKPACK-TIENI DIDACTIC FL-AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN DAN IL-PROĠETT HUMA ŻVILUPPATI B’KONTINWITÀ MAŻ-ŻEWĠ ESPERIMENTI U HUMA INVOLUTI LI JIBDEW MIT-TFITTXIJA GĦAL KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ MOTIVATI GĦALL-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, HUWA KKUNSIDRAT LI JINBNEW ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN LABORATORIET U MULTIDISCIPLINARIET IL-VALORIZZAZZJONI TAL-ĦILIET PERSONALI L-IŻVILUPP TA’ ATTITUDNIJIET LEJN IL-KOOPERAZZJONI FIT-TFITTXIJA GĦAL FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI LI JOĦOLQU PONT SOLIDU BEJN IL-KELMA ĠEST U L-ĠISEM L-IŻVILUPP TA’ APPROĊĊ PRATTIKU U TA’ LOGĦOB GĦALL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA ORJENTATI BIEX IŻIDU L-KONĊENTRAZZJONI TAL-KOLLABORAZZJONI BILANĊ U L-ASPETTI LINTERATION MEĦTIEĠA GĦAT-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW SENS TA ‘INTERESS TA’ RESPONSABBILTÀ LEJN OĦRAJN U B’MOD ĠENERALI LEJN (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT BEDA NELLA.S. 20162017 ŻEWĠ ESPERIMENTI TA ‘MUDELLI ORGANIZZATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-EWWEL IMSEJĦA MINGĦAJR BACKPACK-TIENI DIDACTIC FL-AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN DAN IL-PROĠETT HUMA ŻVILUPPATI B’KONTINWITÀ MAŻ-ŻEWĠ ESPERIMENTI U HUMA INVOLUTI LI JIBDEW MIT-TFITTXIJA GĦAL KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ MOTIVATI GĦALL-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, HUWA KKUNSIDRAT LI JINBNEW ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN LABORATORIET U MULTIDISCIPLINARIET IL-VALORIZZAZZJONI TAL-ĦILIET PERSONALI L-IŻVILUPP TA’ ATTITUDNIJIET LEJN IL-KOOPERAZZJONI FIT-TFITTXIJA GĦAL FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI LI JOĦOLQU PONT SOLIDU BEJN IL-KELMA ĠEST U L-ĠISEM L-IŻVILUPP TA’ APPROĊĊ PRATTIKU U TA’ LOGĦOB GĦALL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA ORJENTATI BIEX IŻIDU L-KONĊENTRAZZJONI TAL-KOLLABORAZZJONI BILANĊ U L-ASPETTI LINTERATION MEĦTIEĠA GĦAT-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW SENS TA ‘INTERESS TA’ RESPONSABBILTÀ LEJN OĦRAJN U B’MOD ĠENERALI LEJN (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO INICIOU NELLA.S. 20162017 DOIS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZACIONAIS DE ENSINO, O PRIMEIRO CHAMADO SEM MOCHILA A SEGUNDA DIDÁTICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES PROPOSTAS POR ESTE PROJETO SÃO DESENVOLVIDAS EM CONTINUIDADE COM AS DUAS EXPERIÊNCIAS E ESTÃO ENVOLVIDAS A PARTIR DA PROCURA DE CURSOS DE FORMAÇÃO MOTIVADORES PARA OS ALUNOS. EM PARTICULAR, CONSIDERA-SE CONSTRUIR ATIVIDADES QUE TENHAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET E MULTIDISCIPLINARIET A VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES PESSOAIS O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DE COOPERAÇÃO A BUSCA DE FORMAS DE COMUNICAÇÃO QUE CRIEM UMA PONTE SÓLIDA ENTRE A PALAVRA GESTO E O CORPO O DESENVOLVIMENTO DE UMA ABORDAGEM LÚDICA E PRÁTICA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. TODAS AS ATIVIDADES SÃO ORIENTADAS PARA AUMENTAR A CONCENTRAÇÃO OS ASPETOS DE COLABORAÇÃO DE EQUILÍBRIO E LINTERAÇÃO NECESSÁRIOS PARA QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM UM SENSO DE INTERESSE DE RESPONSABILIDADE PARA COM OS OUTROS E, EM GERAL, PARA COM OS OUTROS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO INICIOU NELLA.S. 20162017 DOIS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZACIONAIS DE ENSINO, O PRIMEIRO CHAMADO SEM MOCHILA A SEGUNDA DIDÁTICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES PROPOSTAS POR ESTE PROJETO SÃO DESENVOLVIDAS EM CONTINUIDADE COM AS DUAS EXPERIÊNCIAS E ESTÃO ENVOLVIDAS A PARTIR DA PROCURA DE CURSOS DE FORMAÇÃO MOTIVADORES PARA OS ALUNOS. EM PARTICULAR, CONSIDERA-SE CONSTRUIR ATIVIDADES QUE TENHAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET E MULTIDISCIPLINARIET A VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES PESSOAIS O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DE COOPERAÇÃO A BUSCA DE FORMAS DE COMUNICAÇÃO QUE CRIEM UMA PONTE SÓLIDA ENTRE A PALAVRA GESTO E O CORPO O DESENVOLVIMENTO DE UMA ABORDAGEM LÚDICA E PRÁTICA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. TODAS AS ATIVIDADES SÃO ORIENTADAS PARA AUMENTAR A CONCENTRAÇÃO OS ASPETOS DE COLABORAÇÃO DE EQUILÍBRIO E LINTERAÇÃO NECESSÁRIOS PARA QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM UM SENSO DE INTERESSE DE RESPONSABILIDADE PARA COM OS OUTROS E, EM GERAL, PARA COM OS OUTROS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO INICIOU NELLA.S. 20162017 DOIS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZACIONAIS DE ENSINO, O PRIMEIRO CHAMADO SEM MOCHILA A SEGUNDA DIDÁTICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES PROPOSTAS POR ESTE PROJETO SÃO DESENVOLVIDAS EM CONTINUIDADE COM AS DUAS EXPERIÊNCIAS E ESTÃO ENVOLVIDAS A PARTIR DA PROCURA DE CURSOS DE FORMAÇÃO MOTIVADORES PARA OS ALUNOS. EM PARTICULAR, CONSIDERA-SE CONSTRUIR ATIVIDADES QUE TENHAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET E MULTIDISCIPLINARIET A VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES PESSOAIS O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DE COOPERAÇÃO A BUSCA DE FORMAS DE COMUNICAÇÃO QUE CRIEM UMA PONTE SÓLIDA ENTRE A PALAVRA GESTO E O CORPO O DESENVOLVIMENTO DE UMA ABORDAGEM LÚDICA E PRÁTICA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. TODAS AS ATIVIDADES SÃO ORIENTADAS PARA AUMENTAR A CONCENTRAÇÃO OS ASPETOS DE COLABORAÇÃO DE EQUILÍBRIO E LINTERAÇÃO NECESSÁRIOS PARA QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM UM SENSO DE INTERESSE DE RESPONSABILIDADE PARA COM OS OUTROS E, EM GERAL, PARA COM OS OUTROS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUTTI ON ALOITTANUT NELLA.S. 20162017 KAKSI KOKEILUA ORGANISAATIOMALLIEN OPETUKSEN, ENSIMMÄINEN KUTSUTAAN ILMAN REPPU TOINEN DIDAKTINEN OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. TÄSSÄ HANKKEESSA EHDOTETTUJA TOIMIA KEHITETÄÄN JATKUVASTI NÄIDEN KAHDEN KOKEILUN KANSSA, JA NE OVAT OSA OPPILAILLE SUUNNATTUJEN MOTIVOIVIEN KURSSIEN ETSIMISTÄ. ERITYISESTI ON TARKOITUS RAKENTAA TOIMINTOJA, JOILLA ON SEURAAVAT OMINAISUUDET LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET HENKILÖKOHTAISTEN TAITOJEN HYÖDYNTÄMINEN, ASENTEIDEN KEHITTÄMINEN YHTEISTYÖHÖN ETSIMÄLLÄ VIESTINTÄMUOTOJA, JOTKA LUOVAT VANKAN SILLAN SANAN ELEEN JA KEHON VÄLILLE LEIKKISEN JA KÄYTÄNNÖLLISEN LÄHESTYMISTAVAN LASKENNALLISEEN AJATTELUUN. KAIKISSA TOIMISSA KESKITYTÄÄN KESKITTÄMÄÄN TASAPAINOA JA LINTERATION-NÄKÖKOHTIA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ KIINNOSTUSTA VASTUUNTUNTOON MUITA KOHTAAN JA YLEENSÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTTI ON ALOITTANUT NELLA.S. 20162017 KAKSI KOKEILUA ORGANISAATIOMALLIEN OPETUKSEN, ENSIMMÄINEN KUTSUTAAN ILMAN REPPU TOINEN DIDAKTINEN OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. TÄSSÄ HANKKEESSA EHDOTETTUJA TOIMIA KEHITETÄÄN JATKUVASTI NÄIDEN KAHDEN KOKEILUN KANSSA, JA NE OVAT OSA OPPILAILLE SUUNNATTUJEN MOTIVOIVIEN KURSSIEN ETSIMISTÄ. ERITYISESTI ON TARKOITUS RAKENTAA TOIMINTOJA, JOILLA ON SEURAAVAT OMINAISUUDET LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET HENKILÖKOHTAISTEN TAITOJEN HYÖDYNTÄMINEN, ASENTEIDEN KEHITTÄMINEN YHTEISTYÖHÖN ETSIMÄLLÄ VIESTINTÄMUOTOJA, JOTKA LUOVAT VANKAN SILLAN SANAN ELEEN JA KEHON VÄLILLE LEIKKISEN JA KÄYTÄNNÖLLISEN LÄHESTYMISTAVAN LASKENNALLISEEN AJATTELUUN. KAIKISSA TOIMISSA KESKITYTÄÄN KESKITTÄMÄÄN TASAPAINOA JA LINTERATION-NÄKÖKOHTIA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ KIINNOSTUSTA VASTUUNTUNTOON MUITA KOHTAAN JA YLEENSÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUTTI ON ALOITTANUT NELLA.S. 20162017 KAKSI KOKEILUA ORGANISAATIOMALLIEN OPETUKSEN, ENSIMMÄINEN KUTSUTAAN ILMAN REPPU TOINEN DIDAKTINEN OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. TÄSSÄ HANKKEESSA EHDOTETTUJA TOIMIA KEHITETÄÄN JATKUVASTI NÄIDEN KAHDEN KOKEILUN KANSSA, JA NE OVAT OSA OPPILAILLE SUUNNATTUJEN MOTIVOIVIEN KURSSIEN ETSIMISTÄ. ERITYISESTI ON TARKOITUS RAKENTAA TOIMINTOJA, JOILLA ON SEURAAVAT OMINAISUUDET LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET HENKILÖKOHTAISTEN TAITOJEN HYÖDYNTÄMINEN, ASENTEIDEN KEHITTÄMINEN YHTEISTYÖHÖN ETSIMÄLLÄ VIESTINTÄMUOTOJA, JOTKA LUOVAT VANKAN SILLAN SANAN ELEEN JA KEHON VÄLILLE LEIKKISEN JA KÄYTÄNNÖLLISEN LÄHESTYMISTAVAN LASKENNALLISEEN AJATTELUUN. KAIKISSA TOIMISSA KESKITYTÄÄN KESKITTÄMÄÄN TASAPAINOA JA LINTERATION-NÄKÖKOHTIA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ KIINNOSTUSTA VASTUUNTUNTOON MUITA KOHTAAN JA YLEENSÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTYTUT ROZPOCZĄŁ NELLA.S. 20162017 DWA EKSPERYMENTY Z MODELAMI ORGANIZACYJNYMI NAUCZANIA, PIERWSZY NAZYWANY BEZ PLECAKA DRUGIM DYDAKTYCZNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH. DZIAŁANIA PROPONOWANE W RAMACH TEGO PROJEKTU ROZWIJANE SĄ W SPOSÓB CIĄGŁY Z TYMI DWOMA EKSPERYMENTAMI I OBEJMUJĄ JE POCZĄWSZY OD POSZUKIWANIA MOTYWUJĄCYCH KURSÓW SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI UWAŻA SIĘ, ŻE BUDUJE SIĘ DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET WALORYZACJĘ UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, ROZWÓJ POSTAW DO WSPÓŁPRACY, POSZUKIWANIE FORM KOMUNIKACJI, KTÓRE TWORZĄ SOLIDNY POMOST MIĘDZY GESTEM SŁOWA A CIAŁEM, ROZWIJAJĄC ZABAWNE I PRAKTYCZNE PODEJŚCIE DO MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO. WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ ZORIENTOWANE NA ZWIĘKSZENIE KONCENTRACJI WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE RÓWNOWAGI I ASPEKTY LINTERATION NIEZBĘDNE DZIECIOM DO ROZWIJANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI WOBEC INNYCH I OGÓLNIE W KIERUNKU (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT ROZPOCZĄŁ NELLA.S. 20162017 DWA EKSPERYMENTY Z MODELAMI ORGANIZACYJNYMI NAUCZANIA, PIERWSZY NAZYWANY BEZ PLECAKA DRUGIM DYDAKTYCZNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH. DZIAŁANIA PROPONOWANE W RAMACH TEGO PROJEKTU ROZWIJANE SĄ W SPOSÓB CIĄGŁY Z TYMI DWOMA EKSPERYMENTAMI I OBEJMUJĄ JE POCZĄWSZY OD POSZUKIWANIA MOTYWUJĄCYCH KURSÓW SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI UWAŻA SIĘ, ŻE BUDUJE SIĘ DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET WALORYZACJĘ UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, ROZWÓJ POSTAW DO WSPÓŁPRACY, POSZUKIWANIE FORM KOMUNIKACJI, KTÓRE TWORZĄ SOLIDNY POMOST MIĘDZY GESTEM SŁOWA A CIAŁEM, ROZWIJAJĄC ZABAWNE I PRAKTYCZNE PODEJŚCIE DO MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO. WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ ZORIENTOWANE NA ZWIĘKSZENIE KONCENTRACJI WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE RÓWNOWAGI I ASPEKTY LINTERATION NIEZBĘDNE DZIECIOM DO ROZWIJANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI WOBEC INNYCH I OGÓLNIE W KIERUNKU (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT ROZPOCZĄŁ NELLA.S. 20162017 DWA EKSPERYMENTY Z MODELAMI ORGANIZACYJNYMI NAUCZANIA, PIERWSZY NAZYWANY BEZ PLECAKA DRUGIM DYDAKTYCZNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH. DZIAŁANIA PROPONOWANE W RAMACH TEGO PROJEKTU ROZWIJANE SĄ W SPOSÓB CIĄGŁY Z TYMI DWOMA EKSPERYMENTAMI I OBEJMUJĄ JE POCZĄWSZY OD POSZUKIWANIA MOTYWUJĄCYCH KURSÓW SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI UWAŻA SIĘ, ŻE BUDUJE SIĘ DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET WALORYZACJĘ UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, ROZWÓJ POSTAW DO WSPÓŁPRACY, POSZUKIWANIE FORM KOMUNIKACJI, KTÓRE TWORZĄ SOLIDNY POMOST MIĘDZY GESTEM SŁOWA A CIAŁEM, ROZWIJAJĄC ZABAWNE I PRAKTYCZNE PODEJŚCIE DO MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO. WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ ZORIENTOWANE NA ZWIĘKSZENIE KONCENTRACJI WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE RÓWNOWAGI I ASPEKTY LINTERATION NIEZBĘDNE DZIECIOM DO ROZWIJANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI WOBEC INNYCH I OGÓLNIE W KIERUNKU (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INŠTITUT JE ZAČEL NELLA.S. 20162017 DVA POSKUSA ORGANIZACIJSKIH MODELOV POUČEVANJA, PRVI SE IMENUJE BREZ NAHRBTNIKA DRUGI DIDAKTIČNI V UČNIH OKOLJIH. DEJAVNOSTI, KI JIH PREDLAGA TA PROJEKT, SE RAZVIJAJO V KONTINUITETI Z OBEMA POSKUSOMA IN SE ZAČNEJO Z ISKANJEM MOTIVACIJSKIH TEČAJEV USPOSABLJANJA ZA UČENCE. ZLASTI VELJA, DA JE TREBA GRADITI DEJAVNOSTI, KI IMAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI LABORATORIET IN MULTIDISCIPLINARIET, VREDNOTENJE OSEBNIH SPRETNOSTI, RAZVOJ ODNOSOV DO SODELOVANJA PRI ISKANJU OBLIK KOMUNIKACIJE, KI USTVARJAJO TRDEN MOST MED BESEDO GESTO IN TELESOM, RAZVOJ IGRIVEGA IN PRAKTIČNEGA PRISTOPA K RAČUNALNEMU RAZMIŠLJANJU. VSE AKTIVNOSTI SO USMERJENE V POVEČANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENOSTI SODELOVANJA IN LINTERATION VIDIKE, KI SO POTREBNI ZA OTROKE, DA RAZVIJEJO INTERES OBČUTEK ODGOVORNOSTI DO DRUGIH IN NA SPLOŠNO DO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT JE ZAČEL NELLA.S. 20162017 DVA POSKUSA ORGANIZACIJSKIH MODELOV POUČEVANJA, PRVI SE IMENUJE BREZ NAHRBTNIKA DRUGI DIDAKTIČNI V UČNIH OKOLJIH. DEJAVNOSTI, KI JIH PREDLAGA TA PROJEKT, SE RAZVIJAJO V KONTINUITETI Z OBEMA POSKUSOMA IN SE ZAČNEJO Z ISKANJEM MOTIVACIJSKIH TEČAJEV USPOSABLJANJA ZA UČENCE. ZLASTI VELJA, DA JE TREBA GRADITI DEJAVNOSTI, KI IMAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI LABORATORIET IN MULTIDISCIPLINARIET, VREDNOTENJE OSEBNIH SPRETNOSTI, RAZVOJ ODNOSOV DO SODELOVANJA PRI ISKANJU OBLIK KOMUNIKACIJE, KI USTVARJAJO TRDEN MOST MED BESEDO GESTO IN TELESOM, RAZVOJ IGRIVEGA IN PRAKTIČNEGA PRISTOPA K RAČUNALNEMU RAZMIŠLJANJU. VSE AKTIVNOSTI SO USMERJENE V POVEČANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENOSTI SODELOVANJA IN LINTERATION VIDIKE, KI SO POTREBNI ZA OTROKE, DA RAZVIJEJO INTERES OBČUTEK ODGOVORNOSTI DO DRUGIH IN NA SPLOŠNO DO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INŠTITUT JE ZAČEL NELLA.S. 20162017 DVA POSKUSA ORGANIZACIJSKIH MODELOV POUČEVANJA, PRVI SE IMENUJE BREZ NAHRBTNIKA DRUGI DIDAKTIČNI V UČNIH OKOLJIH. DEJAVNOSTI, KI JIH PREDLAGA TA PROJEKT, SE RAZVIJAJO V KONTINUITETI Z OBEMA POSKUSOMA IN SE ZAČNEJO Z ISKANJEM MOTIVACIJSKIH TEČAJEV USPOSABLJANJA ZA UČENCE. ZLASTI VELJA, DA JE TREBA GRADITI DEJAVNOSTI, KI IMAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI LABORATORIET IN MULTIDISCIPLINARIET, VREDNOTENJE OSEBNIH SPRETNOSTI, RAZVOJ ODNOSOV DO SODELOVANJA PRI ISKANJU OBLIK KOMUNIKACIJE, KI USTVARJAJO TRDEN MOST MED BESEDO GESTO IN TELESOM, RAZVOJ IGRIVEGA IN PRAKTIČNEGA PRISTOPA K RAČUNALNEMU RAZMIŠLJANJU. VSE AKTIVNOSTI SO USMERJENE V POVEČANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENOSTI SODELOVANJA IN LINTERATION VIDIKE, KI SO POTREBNI ZA OTROKE, DA RAZVIJEJO INTERES OBČUTEK ODGOVORNOSTI DO DRUGIH IN NA SPLOŠNO DO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTAV ZAHÁJIL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÍCH MODELŮ VÝUKY, PRVNÍ NAZÝVANÝ BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VE VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. ČINNOSTI NAVRHOVANÉ TÍMTO PROJEKTEM JSOU ROZVÍJENY V NÁVAZNOSTI NA OBA EXPERIMENTY A JSOU ZAPOJENY OD HLEDÁNÍ MOTIVACE ŠKOLICÍCH KURZŮ PRO ŽÁKY. ZEJMÉNA SE MÁ ZA TO, ŽE STAVÍ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET ZHODNOCENÍ OSOBNÍCH DOVEDNOSTÍ ROZVOJ POSTOJŮ KE SPOLUPRÁCI HLEDÁNÍ FOREM KOMUNIKACE, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ PEVNÝ MOST MEZI SLOVEM GESTO A TĚLEM ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PŘÍSTUPU K VÝPOČETNÍMU MYŠLENÍ. VŠECHNY ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ KONCENTRACE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERACE ASPEKTY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY DĚTI ROZVÍJELY ZÁJEM O ODPOVĚDNOST VŮČI OSTATNÍM A OBECNĚ K (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV ZAHÁJIL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÍCH MODELŮ VÝUKY, PRVNÍ NAZÝVANÝ BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VE VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. ČINNOSTI NAVRHOVANÉ TÍMTO PROJEKTEM JSOU ROZVÍJENY V NÁVAZNOSTI NA OBA EXPERIMENTY A JSOU ZAPOJENY OD HLEDÁNÍ MOTIVACE ŠKOLICÍCH KURZŮ PRO ŽÁKY. ZEJMÉNA SE MÁ ZA TO, ŽE STAVÍ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET ZHODNOCENÍ OSOBNÍCH DOVEDNOSTÍ ROZVOJ POSTOJŮ KE SPOLUPRÁCI HLEDÁNÍ FOREM KOMUNIKACE, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ PEVNÝ MOST MEZI SLOVEM GESTO A TĚLEM ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PŘÍSTUPU K VÝPOČETNÍMU MYŠLENÍ. VŠECHNY ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ KONCENTRACE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERACE ASPEKTY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY DĚTI ROZVÍJELY ZÁJEM O ODPOVĚDNOST VŮČI OSTATNÍM A OBECNĚ K (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV ZAHÁJIL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÍCH MODELŮ VÝUKY, PRVNÍ NAZÝVANÝ BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VE VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. ČINNOSTI NAVRHOVANÉ TÍMTO PROJEKTEM JSOU ROZVÍJENY V NÁVAZNOSTI NA OBA EXPERIMENTY A JSOU ZAPOJENY OD HLEDÁNÍ MOTIVACE ŠKOLICÍCH KURZŮ PRO ŽÁKY. ZEJMÉNA SE MÁ ZA TO, ŽE STAVÍ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET ZHODNOCENÍ OSOBNÍCH DOVEDNOSTÍ ROZVOJ POSTOJŮ KE SPOLUPRÁCI HLEDÁNÍ FOREM KOMUNIKACE, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ PEVNÝ MOST MEZI SLOVEM GESTO A TĚLEM ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PŘÍSTUPU K VÝPOČETNÍMU MYŠLENÍ. VŠECHNY ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ KONCENTRACE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERACE ASPEKTY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY DĚTI ROZVÍJELY ZÁJEM O ODPOVĚDNOST VŮČI OSTATNÍM A OBECNĚ K (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTAS PRADĖJO NELLA.S. 20162017 DU EKSPERIMENTAI ORGANIZACINIŲ MODELIŲ MOKYMO, PIRMASIS VADINAMAS BE KUPRINĖ ANTROJI DIDAKTIKOS MOKYMOSI APLINKOJE. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ SIŪLOMA VEIKLA TOLIAU PLĖTOJAMA KARTU SU DVIEM EKSPERIMENTAIS IR YRA SUSIJUSI SU MOKINIŲ MOTYVAVIMO KURSŲ PAIEŠKA. VISŲ PIRMA MANOMA, KAD REIKIA KURTI VEIKLĄ, KURIAI BŪDINGOS ŠIOS CHARAKTERISTIKOS LABORATORIET IR MULTIDISCIPLINARIET ASMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, POŽIŪRIO Į BENDRADARBIAVIMĄ RAIDOS, BENDRAVIMO FORMŲ PAIEŠKOS, SUKURIANČIOS TVIRTĄ TILTĄ TARP ŽODŽIO GESTO IR KŪNO, KURIANT ŽAISMINGĄ IR PRAKTIŠKĄ POŽIŪRĮ Į SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ. VISA VEIKLA YRA ORIENTUOTA Į KONCENTRACIJOS DIDINIMĄ, BENDRADARBIAVIMĄ PUSIAUSVYROS SRITYJE IR BENDRAVIMO ASPEKTUS, KURIE YRA BŪTINI, KAD VAIKAI GALĖTŲ UGDYTI INTERESŲ JAUSMĄ ATSAKOMYBĖS PRIEŠ KITUS IR APSKRITAI LINK (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS PRADĖJO NELLA.S. 20162017 DU EKSPERIMENTAI ORGANIZACINIŲ MODELIŲ MOKYMO, PIRMASIS VADINAMAS BE KUPRINĖ ANTROJI DIDAKTIKOS MOKYMOSI APLINKOJE. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ SIŪLOMA VEIKLA TOLIAU PLĖTOJAMA KARTU SU DVIEM EKSPERIMENTAIS IR YRA SUSIJUSI SU MOKINIŲ MOTYVAVIMO KURSŲ PAIEŠKA. VISŲ PIRMA MANOMA, KAD REIKIA KURTI VEIKLĄ, KURIAI BŪDINGOS ŠIOS CHARAKTERISTIKOS LABORATORIET IR MULTIDISCIPLINARIET ASMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, POŽIŪRIO Į BENDRADARBIAVIMĄ RAIDOS, BENDRAVIMO FORMŲ PAIEŠKOS, SUKURIANČIOS TVIRTĄ TILTĄ TARP ŽODŽIO GESTO IR KŪNO, KURIANT ŽAISMINGĄ IR PRAKTIŠKĄ POŽIŪRĮ Į SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ. VISA VEIKLA YRA ORIENTUOTA Į KONCENTRACIJOS DIDINIMĄ, BENDRADARBIAVIMĄ PUSIAUSVYROS SRITYJE IR BENDRAVIMO ASPEKTUS, KURIE YRA BŪTINI, KAD VAIKAI GALĖTŲ UGDYTI INTERESŲ JAUSMĄ ATSAKOMYBĖS PRIEŠ KITUS IR APSKRITAI LINK (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTAS PRADĖJO NELLA.S. 20162017 DU EKSPERIMENTAI ORGANIZACINIŲ MODELIŲ MOKYMO, PIRMASIS VADINAMAS BE KUPRINĖ ANTROJI DIDAKTIKOS MOKYMOSI APLINKOJE. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ SIŪLOMA VEIKLA TOLIAU PLĖTOJAMA KARTU SU DVIEM EKSPERIMENTAIS IR YRA SUSIJUSI SU MOKINIŲ MOTYVAVIMO KURSŲ PAIEŠKA. VISŲ PIRMA MANOMA, KAD REIKIA KURTI VEIKLĄ, KURIAI BŪDINGOS ŠIOS CHARAKTERISTIKOS LABORATORIET IR MULTIDISCIPLINARIET ASMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, POŽIŪRIO Į BENDRADARBIAVIMĄ RAIDOS, BENDRAVIMO FORMŲ PAIEŠKOS, SUKURIANČIOS TVIRTĄ TILTĄ TARP ŽODŽIO GESTO IR KŪNO, KURIANT ŽAISMINGĄ IR PRAKTIŠKĄ POŽIŪRĮ Į SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ. VISA VEIKLA YRA ORIENTUOTA Į KONCENTRACIJOS DIDINIMĄ, BENDRADARBIAVIMĄ PUSIAUSVYROS SRITYJE IR BENDRAVIMO ASPEKTUS, KURIE YRA BŪTINI, KAD VAIKAI GALĖTŲ UGDYTI INTERESŲ JAUSMĄ ATSAKOMYBĖS PRIEŠ KITUS IR APSKRITAI LINK (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITŪTS IR SĀCIS NELLA.S. 20162017 DIVI EKSPERIMENTI ORGANIZATORISKIE MODEĻI MĀCĪBU, PIRMAIS SAUC BEZ MUGURSOMA OTRO DIDAKTIKU MĀCĪBU VIDĒ. ŠAJĀ PROJEKTĀ IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, TURPINOT ABUS EKSPERIMENTUS, UN IR IESAISTĪTI, SĀKOT AR MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU KURSU MEKLĒŠANU SKOLĒNIEM. JO ĪPAŠI TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀVEIDO DARBĪBAS, KURĀM IR ŠĀDAS ĪPAŠĪBAS LABORATORIET UN MULTIDISCIPLINARIET PERSONĪGO PRASMJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, ATTĪSTOT ATTIEKSMI PRET SADARBĪBU, MEKLĒJOT SAZIŅAS VEIDUS, KAS RADA STABILU TILTU STARP VĀRDU ŽESTU UN ĶERMENI ROTAĻĪGAS UN PRAKTISKAS PIEEJAS ATTĪSTĪBAI SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANĀ. VISAS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ TO, LAI PALIELINĀTU LĪDZSVARA SADARBĪBU UN LINTERĀCIJAS ASPEKTUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI BĒRNI VARĒTU ATTĪSTĪT INTERESI PAR ATBILDĪBU PRET CITIEM UN KOPUMĀ PRET (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS IR SĀCIS NELLA.S. 20162017 DIVI EKSPERIMENTI ORGANIZATORISKIE MODEĻI MĀCĪBU, PIRMAIS SAUC BEZ MUGURSOMA OTRO DIDAKTIKU MĀCĪBU VIDĒ. ŠAJĀ PROJEKTĀ IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, TURPINOT ABUS EKSPERIMENTUS, UN IR IESAISTĪTI, SĀKOT AR MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU KURSU MEKLĒŠANU SKOLĒNIEM. JO ĪPAŠI TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀVEIDO DARBĪBAS, KURĀM IR ŠĀDAS ĪPAŠĪBAS LABORATORIET UN MULTIDISCIPLINARIET PERSONĪGO PRASMJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, ATTĪSTOT ATTIEKSMI PRET SADARBĪBU, MEKLĒJOT SAZIŅAS VEIDUS, KAS RADA STABILU TILTU STARP VĀRDU ŽESTU UN ĶERMENI ROTAĻĪGAS UN PRAKTISKAS PIEEJAS ATTĪSTĪBAI SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANĀ. VISAS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ TO, LAI PALIELINĀTU LĪDZSVARA SADARBĪBU UN LINTERĀCIJAS ASPEKTUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI BĒRNI VARĒTU ATTĪSTĪT INTERESI PAR ATBILDĪBU PRET CITIEM UN KOPUMĀ PRET (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITŪTS IR SĀCIS NELLA.S. 20162017 DIVI EKSPERIMENTI ORGANIZATORISKIE MODEĻI MĀCĪBU, PIRMAIS SAUC BEZ MUGURSOMA OTRO DIDAKTIKU MĀCĪBU VIDĒ. ŠAJĀ PROJEKTĀ IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, TURPINOT ABUS EKSPERIMENTUS, UN IR IESAISTĪTI, SĀKOT AR MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU KURSU MEKLĒŠANU SKOLĒNIEM. JO ĪPAŠI TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀVEIDO DARBĪBAS, KURĀM IR ŠĀDAS ĪPAŠĪBAS LABORATORIET UN MULTIDISCIPLINARIET PERSONĪGO PRASMJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, ATTĪSTOT ATTIEKSMI PRET SADARBĪBU, MEKLĒJOT SAZIŅAS VEIDUS, KAS RADA STABILU TILTU STARP VĀRDU ŽESTU UN ĶERMENI ROTAĻĪGAS UN PRAKTISKAS PIEEJAS ATTĪSTĪBAI SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANĀ. VISAS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ TO, LAI PALIELINĀTU LĪDZSVARA SADARBĪBU UN LINTERĀCIJAS ASPEKTUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI BĒRNI VARĒTU ATTĪSTĪT INTERESI PAR ATBILDĪBU PRET CITIEM UN KOPUMĀ PRET (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНСТИТУТЪТ СТАРТИРА NELLA.S. 20162017 ДВА ЕКСПЕРИМЕНТА НА ОРГАНИЗАЦИОННИ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПЪРВИЯТ СЕ НАРИЧА БЕЗ РАНИЦА ВТОРАТА ДИДАКТИКА В УЧЕБНА СРЕДА. ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ, СА РАЗРАБОТЕНИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО С ДВАТА ЕКСПЕРИМЕНТА И СЕ ВКЛЮЧВАТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЪРСЕНЕТО НА МОТИВИРАЩИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ СЧИТА, ЧЕ СЕ ИЗГРАЖДАТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ LABORATORIET И MULTIDISCIPLINARIET, ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЛИЧНИТЕ УМЕНИЯ, РАЗВИТИЕТО НА НАГЛАСИТЕ КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СЪЗДАВАТ СОЛИДЕН МОСТ МЕЖДУ ЖЕСТА НА ДУМАТА И ТЯЛОТО, РАЗВИТИЕТО НА ИГРИВ И ПРАКТИЧЕН ПОДХОД КЪМ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ. ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА БАЛАНСОВОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО И АСПЕКТИТЕ НА ЛИНТЕРАЦИЯ, НЕОБХОДИМИ НА ДЕЦАТА, ЗА ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ КЪМ ДРУГИТЕ И КАТО ЦЯЛО КЪМ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ СТАРТИРА NELLA.S. 20162017 ДВА ЕКСПЕРИМЕНТА НА ОРГАНИЗАЦИОННИ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПЪРВИЯТ СЕ НАРИЧА БЕЗ РАНИЦА ВТОРАТА ДИДАКТИКА В УЧЕБНА СРЕДА. ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ, СА РАЗРАБОТЕНИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО С ДВАТА ЕКСПЕРИМЕНТА И СЕ ВКЛЮЧВАТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЪРСЕНЕТО НА МОТИВИРАЩИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ СЧИТА, ЧЕ СЕ ИЗГРАЖДАТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ LABORATORIET И MULTIDISCIPLINARIET, ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЛИЧНИТЕ УМЕНИЯ, РАЗВИТИЕТО НА НАГЛАСИТЕ КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СЪЗДАВАТ СОЛИДЕН МОСТ МЕЖДУ ЖЕСТА НА ДУМАТА И ТЯЛОТО, РАЗВИТИЕТО НА ИГРИВ И ПРАКТИЧЕН ПОДХОД КЪМ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ. ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА БАЛАНСОВОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО И АСПЕКТИТЕ НА ЛИНТЕРАЦИЯ, НЕОБХОДИМИ НА ДЕЦАТА, ЗА ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ КЪМ ДРУГИТЕ И КАТО ЦЯЛО КЪМ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ СТАРТИРА NELLA.S. 20162017 ДВА ЕКСПЕРИМЕНТА НА ОРГАНИЗАЦИОННИ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПЪРВИЯТ СЕ НАРИЧА БЕЗ РАНИЦА ВТОРАТА ДИДАКТИКА В УЧЕБНА СРЕДА. ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ, СА РАЗРАБОТЕНИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО С ДВАТА ЕКСПЕРИМЕНТА И СЕ ВКЛЮЧВАТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЪРСЕНЕТО НА МОТИВИРАЩИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ СЧИТА, ЧЕ СЕ ИЗГРАЖДАТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ LABORATORIET И MULTIDISCIPLINARIET, ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЛИЧНИТЕ УМЕНИЯ, РАЗВИТИЕТО НА НАГЛАСИТЕ КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СЪЗДАВАТ СОЛИДЕН МОСТ МЕЖДУ ЖЕСТА НА ДУМАТА И ТЯЛОТО, РАЗВИТИЕТО НА ИГРИВ И ПРАКТИЧЕН ПОДХОД КЪМ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ. ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА БАЛАНСОВОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО И АСПЕКТИТЕ НА ЛИНТЕРАЦИЯ, НЕОБХОДИМИ НА ДЕЦАТА, ЗА ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ КЪМ ДРУГИТЕ И КАТО ЦЯЛО КЪМ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INTÉZET ELINDÍTOTTA NELLA.S. 20162017 KÉT KÍSÉRLET SZERVEZETI MODELLEK TANÍTÁS, AZ ELSŐ HÍVOTT NÉLKÜL HÁTIZSÁK A MÁSODIK DIDAKTIKUS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. AZ E PROJEKT ÁLTAL JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEKET A KÉT KÍSÉRLETTEL PÁRHUZAMOSAN DOLGOZZÁK KI, ÉS A TANULÓKNAK SZÓLÓ MOTIVÁLÓ KÉPZÉSEK KERESÉSÉTŐL KEZDVE. KÜLÖNÖSEN OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET KELL KIÉPÍTENI, AMELYEK A LABORATORIET ÉS A MULTIDISCIPLINARIET JELLEMZŐIVEL RENDELKEZNEK A SZEMÉLYES KÉSZSÉGEK VALORIZÁCIÓJA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VALÓ ATTITŰDÖK FEJLESZTÉSE, A KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK KERESÉSE, AMELYEK SZILÁRD HIDAT TEREMTENEK A SZÓ GESZTUS ÉS A TEST KÖZÖTT A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS JÁTÉKOS ÉS GYAKORLATI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK FEJLESZTÉSE. MINDEN TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY NÖVELJE A KONCENTRÁCIÓT AZ EGYENSÚLYI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LINTERATION SZEMPONTOK, AMELYEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSI ÉRZETET ALAKÍTSANAK KI MÁSOK FELÉ ÉS ÁLTALÁBAN (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET ELINDÍTOTTA NELLA.S. 20162017 KÉT KÍSÉRLET SZERVEZETI MODELLEK TANÍTÁS, AZ ELSŐ HÍVOTT NÉLKÜL HÁTIZSÁK A MÁSODIK DIDAKTIKUS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. AZ E PROJEKT ÁLTAL JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEKET A KÉT KÍSÉRLETTEL PÁRHUZAMOSAN DOLGOZZÁK KI, ÉS A TANULÓKNAK SZÓLÓ MOTIVÁLÓ KÉPZÉSEK KERESÉSÉTŐL KEZDVE. KÜLÖNÖSEN OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET KELL KIÉPÍTENI, AMELYEK A LABORATORIET ÉS A MULTIDISCIPLINARIET JELLEMZŐIVEL RENDELKEZNEK A SZEMÉLYES KÉSZSÉGEK VALORIZÁCIÓJA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VALÓ ATTITŰDÖK FEJLESZTÉSE, A KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK KERESÉSE, AMELYEK SZILÁRD HIDAT TEREMTENEK A SZÓ GESZTUS ÉS A TEST KÖZÖTT A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS JÁTÉKOS ÉS GYAKORLATI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK FEJLESZTÉSE. MINDEN TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY NÖVELJE A KONCENTRÁCIÓT AZ EGYENSÚLYI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LINTERATION SZEMPONTOK, AMELYEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSI ÉRZETET ALAKÍTSANAK KI MÁSOK FELÉ ÉS ÁLTALÁBAN (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INTÉZET ELINDÍTOTTA NELLA.S. 20162017 KÉT KÍSÉRLET SZERVEZETI MODELLEK TANÍTÁS, AZ ELSŐ HÍVOTT NÉLKÜL HÁTIZSÁK A MÁSODIK DIDAKTIKUS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. AZ E PROJEKT ÁLTAL JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEKET A KÉT KÍSÉRLETTEL PÁRHUZAMOSAN DOLGOZZÁK KI, ÉS A TANULÓKNAK SZÓLÓ MOTIVÁLÓ KÉPZÉSEK KERESÉSÉTŐL KEZDVE. KÜLÖNÖSEN OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET KELL KIÉPÍTENI, AMELYEK A LABORATORIET ÉS A MULTIDISCIPLINARIET JELLEMZŐIVEL RENDELKEZNEK A SZEMÉLYES KÉSZSÉGEK VALORIZÁCIÓJA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VALÓ ATTITŰDÖK FEJLESZTÉSE, A KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK KERESÉSE, AMELYEK SZILÁRD HIDAT TEREMTENEK A SZÓ GESZTUS ÉS A TEST KÖZÖTT A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS JÁTÉKOS ÉS GYAKORLATI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK FEJLESZTÉSE. MINDEN TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY NÖVELJE A KONCENTRÁCIÓT AZ EGYENSÚLYI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LINTERATION SZEMPONTOK, AMELYEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSI ÉRZETET ALAKÍTSANAK KI MÁSOK FELÉ ÉS ÁLTALÁBAN (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN INSTITIÚID TOSAITHE NELLA.S. 20162017 DHÁ TURGNAIMH DE MHÚNLAÍ EAGRÚCHÁIN TEAGAISC, AN CHÉAD AR A DTUGTAR GAN BACKPACK AN DARA TEAGASC I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA. FORBRAÍTEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ MOLTA AG AN TIONSCADAL SEO AR BHONN LEANÚNACH LEIS AN DÁ THURGNAMH AGUS BÍONN BAINT ACU LEIS AN GCUARDACH CHUN CÚRSAÍ OILIÚNA A SPREAGADH DO DHALTAÍ. GO HÁIRITHE, MEASTAR GO DTÓGFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS ACU LABORATORIET AGUS MULTIDISCIPLINARIET LUACHSHOCRÚ SCILEANNA PEARSANTA CHUN DEARCADH A FHORBAIRT I LEITH COMHAIR CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A CHUARDACH A CHRUTHAÍONN DROICHEAD LÁIDIR IDIR AN FOCAL GOTHAÍ AGUS AN COMHLACHT CUR CHUIGE SPRAÍÚIL AGUS PRAITICIÚIL A FHORBAIRT MAIDIR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR DÍRITHE AR AN GCOMHOIBRIÚ COTHROMAÍOCHTA AGUS AR NA GNÉITHE INTERATION ATÁ RIACHTANACH DO LEANAÍ A MHÉADÚ CHUN BRAISTINT FREAGRACHTA LEASA A FHORBAIRT I LEITH DAOINE EILE AGUS GO GINEARÁLTA I DTREO (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN INSTITIÚID TOSAITHE NELLA.S. 20162017 DHÁ TURGNAIMH DE MHÚNLAÍ EAGRÚCHÁIN TEAGAISC, AN CHÉAD AR A DTUGTAR GAN BACKPACK AN DARA TEAGASC I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA. FORBRAÍTEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ MOLTA AG AN TIONSCADAL SEO AR BHONN LEANÚNACH LEIS AN DÁ THURGNAMH AGUS BÍONN BAINT ACU LEIS AN GCUARDACH CHUN CÚRSAÍ OILIÚNA A SPREAGADH DO DHALTAÍ. GO HÁIRITHE, MEASTAR GO DTÓGFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS ACU LABORATORIET AGUS MULTIDISCIPLINARIET LUACHSHOCRÚ SCILEANNA PEARSANTA CHUN DEARCADH A FHORBAIRT I LEITH COMHAIR CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A CHUARDACH A CHRUTHAÍONN DROICHEAD LÁIDIR IDIR AN FOCAL GOTHAÍ AGUS AN COMHLACHT CUR CHUIGE SPRAÍÚIL AGUS PRAITICIÚIL A FHORBAIRT MAIDIR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR DÍRITHE AR AN GCOMHOIBRIÚ COTHROMAÍOCHTA AGUS AR NA GNÉITHE INTERATION ATÁ RIACHTANACH DO LEANAÍ A MHÉADÚ CHUN BRAISTINT FREAGRACHTA LEASA A FHORBAIRT I LEITH DAOINE EILE AGUS GO GINEARÁLTA I DTREO (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN INSTITIÚID TOSAITHE NELLA.S. 20162017 DHÁ TURGNAIMH DE MHÚNLAÍ EAGRÚCHÁIN TEAGAISC, AN CHÉAD AR A DTUGTAR GAN BACKPACK AN DARA TEAGASC I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA. FORBRAÍTEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ MOLTA AG AN TIONSCADAL SEO AR BHONN LEANÚNACH LEIS AN DÁ THURGNAMH AGUS BÍONN BAINT ACU LEIS AN GCUARDACH CHUN CÚRSAÍ OILIÚNA A SPREAGADH DO DHALTAÍ. GO HÁIRITHE, MEASTAR GO DTÓGFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS ACU LABORATORIET AGUS MULTIDISCIPLINARIET LUACHSHOCRÚ SCILEANNA PEARSANTA CHUN DEARCADH A FHORBAIRT I LEITH COMHAIR CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A CHUARDACH A CHRUTHAÍONN DROICHEAD LÁIDIR IDIR AN FOCAL GOTHAÍ AGUS AN COMHLACHT CUR CHUIGE SPRAÍÚIL AGUS PRAITICIÚIL A FHORBAIRT MAIDIR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR DÍRITHE AR AN GCOMHOIBRIÚ COTHROMAÍOCHTA AGUS AR NA GNÉITHE INTERATION ATÁ RIACHTANACH DO LEANAÍ A MHÉADÚ CHUN BRAISTINT FREAGRACHTA LEASA A FHORBAIRT I LEITH DAOINE EILE AGUS GO GINEARÁLTA I DTREO (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTET HAR STARTAT NELLA.S. 20162017 TVÅ EXPERIMENT AV ORGANISATORISKA MODELLER AV UNDERVISNING, DEN FÖRSTA KALLAS UTAN RYGGSÄCK DEN ANDRA DIDAKTISKA I INLÄRNINGSMILJÖER. DEN VERKSAMHET SOM FÖRESLÅS I DETTA PROJEKT UTVECKLAS I KONTINUITET MED DE TVÅ EXPERIMENTEN OCH INVOLVERAS FRÅN SÖKANDET EFTER MOTIVERANDE KURSER FÖR ELEVER. I SYNNERHET ANSES DET BYGGA AKTIVITETER SOM HAR FÖLJANDE EGENSKAPER LABORATORIET OCH MULTIDISCIPLINARIET TILLVARATAGANDE AV PERSONLIGA FÄRDIGHETER UTVECKLINGEN AV ATTITYDER TILL SAMARBETE SÖKANDET EFTER FORMER AV KOMMUNIKATION SOM SKAPAR EN SOLID BRO MELLAN ORDET GEST OCH KROPPEN UTVECKLINGEN AV EN LEKFULL OCH PRAKTISK STRATEGI FÖR BERÄKNINGSTÄNKANDE. ALLA AKTIVITETER ÄR INRIKTADE PÅ ATT ÖKA KONCENTRATION AV BALANSSAMARBETE OCH LINTERATION ASPEKTER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT BARN SKA UTVECKLA EN INTRESSEKÄNSLA AV ANSVAR GENTEMOT ANDRA OCH I ALLMÄNHET MOT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET HAR STARTAT NELLA.S. 20162017 TVÅ EXPERIMENT AV ORGANISATORISKA MODELLER AV UNDERVISNING, DEN FÖRSTA KALLAS UTAN RYGGSÄCK DEN ANDRA DIDAKTISKA I INLÄRNINGSMILJÖER. DEN VERKSAMHET SOM FÖRESLÅS I DETTA PROJEKT UTVECKLAS I KONTINUITET MED DE TVÅ EXPERIMENTEN OCH INVOLVERAS FRÅN SÖKANDET EFTER MOTIVERANDE KURSER FÖR ELEVER. I SYNNERHET ANSES DET BYGGA AKTIVITETER SOM HAR FÖLJANDE EGENSKAPER LABORATORIET OCH MULTIDISCIPLINARIET TILLVARATAGANDE AV PERSONLIGA FÄRDIGHETER UTVECKLINGEN AV ATTITYDER TILL SAMARBETE SÖKANDET EFTER FORMER AV KOMMUNIKATION SOM SKAPAR EN SOLID BRO MELLAN ORDET GEST OCH KROPPEN UTVECKLINGEN AV EN LEKFULL OCH PRAKTISK STRATEGI FÖR BERÄKNINGSTÄNKANDE. ALLA AKTIVITETER ÄR INRIKTADE PÅ ATT ÖKA KONCENTRATION AV BALANSSAMARBETE OCH LINTERATION ASPEKTER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT BARN SKA UTVECKLA EN INTRESSEKÄNSLA AV ANSVAR GENTEMOT ANDRA OCH I ALLMÄNHET MOT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTET HAR STARTAT NELLA.S. 20162017 TVÅ EXPERIMENT AV ORGANISATORISKA MODELLER AV UNDERVISNING, DEN FÖRSTA KALLAS UTAN RYGGSÄCK DEN ANDRA DIDAKTISKA I INLÄRNINGSMILJÖER. DEN VERKSAMHET SOM FÖRESLÅS I DETTA PROJEKT UTVECKLAS I KONTINUITET MED DE TVÅ EXPERIMENTEN OCH INVOLVERAS FRÅN SÖKANDET EFTER MOTIVERANDE KURSER FÖR ELEVER. I SYNNERHET ANSES DET BYGGA AKTIVITETER SOM HAR FÖLJANDE EGENSKAPER LABORATORIET OCH MULTIDISCIPLINARIET TILLVARATAGANDE AV PERSONLIGA FÄRDIGHETER UTVECKLINGEN AV ATTITYDER TILL SAMARBETE SÖKANDET EFTER FORMER AV KOMMUNIKATION SOM SKAPAR EN SOLID BRO MELLAN ORDET GEST OCH KROPPEN UTVECKLINGEN AV EN LEKFULL OCH PRAKTISK STRATEGI FÖR BERÄKNINGSTÄNKANDE. ALLA AKTIVITETER ÄR INRIKTADE PÅ ATT ÖKA KONCENTRATION AV BALANSSAMARBETE OCH LINTERATION ASPEKTER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT BARN SKA UTVECKLA EN INTRESSEKÄNSLA AV ANSVAR GENTEMOT ANDRA OCH I ALLMÄNHET MOT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUUT ON ALUSTANUD NELLA.S. 20162017 KAKS EKSPERIMENTI ORGANISATSIOONILISED MUDELID ÕPETAMISE, ESIMENE NIMETATAKSE ILMA SELJAKOTT TEINE DIDAKTILINE ÕPIKESKKONDADES. KÄESOLEVA PROJEKTI RAAMES KAVANDATUD TEGEVUSED ON VÄLJA TÖÖTATUD KOOSKÕLAS KAHE KATSEGA NING NEED ON KAASATUD ALATES ÕPILASTE MOTIVEERIVATE KOOLITUSKURSUSTE OTSIMISEST. EELKÕIGE ARVATAKSE, ET EHITADA TEGEVUSI, MIS ON JÄRGMISED OMADUSED LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET VÄÄRTUSTAMINE ISIKLIKUD OSKUSED ARENDADA SUHTUMIST KOOSTÖÖ OTSIDA SUHTLUSVORME, MIS LOOVAD TUGEVA SILLA SÕNA ŽEST JA KEHA ARENGU MÄNGULINE JA PRAKTILINE LÄHENEMINE ARVUTUSLIK MÕTLEMINE. KÕIK TEGEVUSED ON SUUNATUD SELLEKS, ET SUURENDADA TASAKAALUKOOSTÖÖ JA LINTERATION’I ASPEKTIDE KONTSENTREERUMIST, MIS ON LASTELE VAJALIKUD, ET ARENDADA HUVITUNNET TEISTE EES JA ÜLDISELT (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT ON ALUSTANUD NELLA.S. 20162017 KAKS EKSPERIMENTI ORGANISATSIOONILISED MUDELID ÕPETAMISE, ESIMENE NIMETATAKSE ILMA SELJAKOTT TEINE DIDAKTILINE ÕPIKESKKONDADES. KÄESOLEVA PROJEKTI RAAMES KAVANDATUD TEGEVUSED ON VÄLJA TÖÖTATUD KOOSKÕLAS KAHE KATSEGA NING NEED ON KAASATUD ALATES ÕPILASTE MOTIVEERIVATE KOOLITUSKURSUSTE OTSIMISEST. EELKÕIGE ARVATAKSE, ET EHITADA TEGEVUSI, MIS ON JÄRGMISED OMADUSED LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET VÄÄRTUSTAMINE ISIKLIKUD OSKUSED ARENDADA SUHTUMIST KOOSTÖÖ OTSIDA SUHTLUSVORME, MIS LOOVAD TUGEVA SILLA SÕNA ŽEST JA KEHA ARENGU MÄNGULINE JA PRAKTILINE LÄHENEMINE ARVUTUSLIK MÕTLEMINE. KÕIK TEGEVUSED ON SUUNATUD SELLEKS, ET SUURENDADA TASAKAALUKOOSTÖÖ JA LINTERATION’I ASPEKTIDE KONTSENTREERUMIST, MIS ON LASTELE VAJALIKUD, ET ARENDADA HUVITUNNET TEISTE EES JA ÜLDISELT (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUUT ON ALUSTANUD NELLA.S. 20162017 KAKS EKSPERIMENTI ORGANISATSIOONILISED MUDELID ÕPETAMISE, ESIMENE NIMETATAKSE ILMA SELJAKOTT TEINE DIDAKTILINE ÕPIKESKKONDADES. KÄESOLEVA PROJEKTI RAAMES KAVANDATUD TEGEVUSED ON VÄLJA TÖÖTATUD KOOSKÕLAS KAHE KATSEGA NING NEED ON KAASATUD ALATES ÕPILASTE MOTIVEERIVATE KOOLITUSKURSUSTE OTSIMISEST. EELKÕIGE ARVATAKSE, ET EHITADA TEGEVUSI, MIS ON JÄRGMISED OMADUSED LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET VÄÄRTUSTAMINE ISIKLIKUD OSKUSED ARENDADA SUHTUMIST KOOSTÖÖ OTSIDA SUHTLUSVORME, MIS LOOVAD TUGEVA SILLA SÕNA ŽEST JA KEHA ARENGU MÄNGULINE JA PRAKTILINE LÄHENEMINE ARVUTUSLIK MÕTLEMINE. KÕIK TEGEVUSED ON SUUNATUD SELLEKS, ET SUURENDADA TASAKAALUKOOSTÖÖ JA LINTERATION’I ASPEKTIDE KONTSENTREERUMIST, MIS ON LASTELE VAJALIKUD, ET ARENDADA HUVITUNNET TEISTE EES JA ÜLDISELT (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1011a-fsepon-sa-2017-30 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Cagliari / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CAGLIARI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CAGLIARI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,893.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,893.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,535.79 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,535.79 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q339639 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WORDS GEOMETRIES MOVEMENTS BETWEEN REALITY AND FANTASIES |
Project Q339639 in Italy |
Statements
33,535.79 Euro
0 references
55,893.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
13 October 2017
0 references
10 January 2019
0 references
25 January 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PIRRI 1 - PIRRI 2
0 references
39°13'1.02"N, 9°6'46.26"E
0 references
LISTITUTO HA AVVIATO NELLA.S. 20162017 DUE SPERIMENTAZIONI DI MODELLI ORGANIZZATIVI DELLA DIDATTICA IL PRIMO DENOMINATO SENZA ZAINO IL SECONDO DIDATTICA IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO. LE ATTIVIT PROPOSTE DAL PRESENTE PROGETTO SI SVILUPPANO IN CONTINUIT CON LE DUE SPERIMENTAZIONI E INTERVENGONO A PARTIRE DALLA RICERCA DI PERCORSI FORMATIVI MOTIVANTI PER GLI ALUNNI. IN PARTICOLARE SI RITENUTO DI COSTRUIRE DELLE ATTIVIT CHE ABBIANO LE SEGUENTI CARATTERISTICHE LABORATORIET E MULTIDISCIPLINARIET LA VALORIZZAZIONE DI COMPETENZE PERSONALI LO SVILUPPO DI ATTITUDINI ALLA COOPERAZIONE LA RICERCA DI FORME DI COMUNICAZIONE CHE CREINO UN SOLIDO PONTE TRA LA PAROLA IL GESTO E IL CORPO LO SVILUPPO DI UN APPROCCIO LUDICO E PRATICO AL PENSIERO COMPUTAZIONALE. TUTTE LE ATTIVIT SONO ORIENTATE A FAR CRESCERE LA CONCENTRAZIONE LEQUILIBRIO LA COLLABORAZIONE E LINTERAZIONE ASPETTI NECESSARI PERCH I RAGAZZI SVILUPPINO INTERESSE SENSO DI RESPONSABILIT RISPETTO NEI CONFRONTI DEGLI ALTRI E IN GENERALE VERSO (Italian)
0 references
THE INSTITUTE HAS STARTED NELLA.S. 20162017 TWO EXPERIMENTS OF ORGANIZATIONAL MODELS OF TEACHING, THE FIRST CALLED WITHOUT BACKPACK THE SECOND DIDACTIC IN LEARNING ENVIRONMENTS. THE ACTIVITIES PROPOSED BY THIS PROJECT ARE DEVELOPED IN CONTINUITY WITH THE TWO EXPERIMENTS AND ARE INVOLVED STARTING FROM THE SEARCH FOR MOTIVATING TRAINING COURSES FOR PUPILS. IN PARTICULAR, IT IS CONSIDERED TO BUILD ACTIVITIES THAT HAVE THE FOLLOWING CHARACTERISTICS LABORATORIET AND MULTIDISCIPLINARIET THE VALORISATION OF PERSONAL SKILLS THE DEVELOPMENT OF ATTITUDES TO COOPERATION THE SEARCH FOR FORMS OF COMMUNICATION THAT CREATE A SOLID BRIDGE BETWEEN THE WORD GESTURE AND THE BODY THE DEVELOPMENT OF A PLAYFUL AND PRACTICAL APPROACH TO COMPUTATIONAL THINKING. ALL ACTIVITIES ARE ORIENTED TO INCREASE CONCENTRATION THE BALANCE COLLABORATION AND LINTERATION ASPECTS NECESSARY FOR CHILDREN TO DEVELOP AN INTEREST SENSE OF RESPONSIBILITY TOWARDS OTHERS AND IN GENERAL TOWARDS (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT A LANCÉ NELLA.S. 20162017 DEUX EXPÉRIENCES DE MODÈLES ORGANISATIONNELS D’ENSEIGNEMENT LE PREMIER NOMMÉ SANS SAC À DOS LA DEUXIÈME DIDACTIQUE DANS LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES PAR CE PROJET SONT DÉVELOPPÉES EN CONTINUITÉ AVEC LES DEUX EXPÉRIENCES ET INTERVIENNENT DANS LA RECHERCHE DE COURS DE MOTIVATION POUR LES ÉLÈVES. EN PARTICULIER, IL EST CONSIDÉRÉ DE CONSTRUIRE DES ACTIVITÉS QUI ONT LES CARACTÉRISTIQUES SUIVANTES LABORATORIET ET MULTIDISCIPLINARIET LA VALORISATION DES COMPÉTENCES PERSONNELLES LE DÉVELOPPEMENT D’ATTITUDES À LA COOPÉRATION LA RECHERCHE DE FORMES DE COMMUNICATION QUI CRÉENT UN PONT SOLIDE ENTRE LE MOT GESTE ET LE CORPS LE DÉVELOPPEMENT D’UNE APPROCHE LUDIQUE ET PRATIQUE DE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE. TOUTES LES ACTIVITÉS SONT ORIENTÉES VERS UNE CONCENTRATION ACCRUE DE L’ÉQUILIBRE ENTRE LES ASPECTS DE COLLABORATION ET D’INTERACTION NÉCESSAIRES POUR QUE LES JEUNES ACQUIÈRENT UN SENS DES RESPONSABILITÉS ENVERS LES AUTRES ET, D’UNE MANIÈRE GÉNÉRALE, VERS (French)
7 December 2021
0 references
DAS INSTITUT LANCIERTE NELLA.S. 20162017 ZWEI EXPERIMENTE MIT ORGANISATORISCHEN MODELLEN DES UNTERRICHTS DER ERSTEN OHNE RUCKSACK DIE ZWEITE DIDAKTIK IN LERNUMGEBUNGEN. DIE IM RAHMEN DIESES PROJEKTS VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WERDEN IN KONTINUITÄT MIT DEN BEIDEN EXPERIMENTEN ENTWICKELT UND INTERVENIEREN VON DER SUCHE NACH MOTIVATIONSKURSEN FÜR SCHÜLER. INSBESONDERE WIRD ES IN BETRACHT GEZOGEN, AKTIVITÄTEN ZU BAUEN, DIE DIE FOLGENDEN MERKMALE LABORATORIET UND MULTIDISCIPLINARIET DIE VALORISIERUNG DER PERSÖNLICHEN FÄHIGKEITEN HABEN DIE ENTWICKLUNG VON EINSTELLUNGEN ZUR ZUSAMMENARBEIT DIE SUCHE NACH FORMEN DER KOMMUNIKATION, DIE EINE SOLIDE BRÜCKE ZWISCHEN DER WORTGESTE UND DEM KÖRPER DIE ENTWICKLUNG EINES SPIELERISCHEN UND PRAKTISCHEN ANSATZES FÜR DIE BERECHNUNG DES DENKENS SCHAFFEN. ALLE AKTIVITÄTEN SIND DARAUF AUSGERICHTET, DIE KONZENTRATION DES GLEICHGEWICHTS DER ASPEKTE DER ZUSAMMENARBEIT UND DER INTERAKTION ZU ERHÖHEN, DIE FÜR JUNGE MENSCHEN ERFORDERLICH SIND, UM EIN VERANTWORTUNGSGEFÜHL GEGENÜBER ANDEREN ZU ENTWICKELN UND IM ALLGEMEINEN (German)
17 December 2021
0 references
HET INSTITUUT LANCEERDE NELLA.S. 20162017 TWEE EXPERIMENTEN VAN ORGANISATORISCHE MODELLEN VAN HET ONDERWIJZEN VAN DE EERSTE GENOEMD ZONDER RUGZAK DE TWEEDE DIDACTISCHE IN LEEROMGEVINGEN. DE IN HET KADER VAN DIT PROJECT VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WORDEN ONTWIKKELD IN SAMENHANG MET DE TWEE EXPERIMENTEN EN KOMEN TUSSENBEIDE BIJ HET ZOEKEN NAAR MOTIVERENDE OPLEIDINGEN VOOR LEERLINGEN. IN HET BIJZONDER WORDT ERVAN UITGEGAAN DAT ER ACTIVITEITEN WORDEN OPGEZET DIE DE VOLGENDE KENMERKEN HEBBEN LABORATORIET EN MULTIDISCIPLINARIET DE VALORISATIE VAN PERSOONLIJKE VAARDIGHEDEN DE ONTWIKKELING VAN ATTITUDES TEN OPZICHTE VAN SAMENWERKING DE ZOEKTOCHT NAAR VORMEN VAN COMMUNICATIE DIE EEN STEVIGE BRUG TUSSEN HET WOORD GEBAAR EN HET LICHAAM DE ONTWIKKELING VAN EEN SPEELSE EN PRAKTISCHE BENADERING VAN DE COMPUTATIONELE GEDACHTE TE CREËREN. ALLE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE CONCENTRATIE VAN HET EVENWICHT TUSSEN DE SAMENWERKINGS- EN INTERACTIEASPECTEN DIE JONGEREN NODIG HEBBEN OM EEN VERANTWOORDELIJKHEIDSGEVOEL TE ONTWIKKELEN TEN OPZICHTE VAN ANDEREN EN IN HET ALGEMEEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL INSTITUTO LANZÓ NELLA.S. 20162017 DOS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZATIVOS DE ENSEÑANZA EL PRIMERO LLAMADO SIN MOCHILA LA SEGUNDA DIDÁCTICA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR ESTE PROYECTO SE DESARROLLAN EN CONTINUIDAD CON LOS DOS EXPERIMENTOS E INTERVIENEN EN LA BÚSQUEDA DE CURSOS DE FORMACIÓN MOTIVACIONAL PARA LOS ALUMNOS. EN PARTICULAR, SE CONSIDERA CONSTRUIR ACTIVIDADES QUE TENGAN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET Y MULTIDISCIPLINARIET LA VALORIZACIÓN DE HABILIDADES PERSONALES EL DESARROLLO DE ACTITUDES A LA COOPERACIÓN LA BÚSQUEDA DE FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE CREEN UN PUENTE SÓLIDO ENTRE LA PALABRA GESTO Y EL CUERPO EL DESARROLLO DE UN ENFOQUE LÚDICO Y PRÁCTICO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. TODAS LAS ACTIVIDADES ESTÁN ORIENTADAS A AUMENTAR LA CONCENTRACIÓN DEL EQUILIBRIO ENTRE LOS ASPECTOS DE COLABORACIÓN E INTERACCIÓN NECESARIOS PARA QUE LOS JÓVENES DESARROLLEN UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD HACIA LOS DEMÁS Y, EN GENERAL, HACIA (Spanish)
27 January 2022
0 references
INSTITUTTET HAR STARTET NELLA.S. 20162017 TO EKSPERIMENTER MED ORGANISATORISKE MODELLER FOR UNDERVISNING, DEN FØRSTE KALDET UDEN RYGSÆK DEN ANDEN DIDAKTISKE I LÆRINGSMILJØER. DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DETTE PROJEKT, UDVIKLES I FORLÆNGELSE AF DE TO EKSPERIMENTER OG STARTER MED AT SØGE AT MOTIVERE UDDANNELSESKURSER FOR ELEVER. ISÆR ANSES DET FOR AT OPBYGGE AKTIVITETER, DER HAR FØLGENDE KARAKTERISTIKA LABORATORIET OG MULTIDISCIPLINARIET VALORISERING AF PERSONLIGE FÆRDIGHEDER UDVIKLINGEN AF HOLDNINGER TIL SAMARBEJDE SØGEN EFTER KOMMUNIKATIONSFORMER, DER SKABER EN SOLID BRO MELLEM ORDET GESTUS OG KROPPEN UDVIKLINGEN AF EN LEGENDE OG PRAKTISK TILGANG TIL BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING. ALLE AKTIVITETER ER RETTET MOD AT ØGE KONCENTRATIONEN AF BALANCESAMARBEJDE OG LINTERATION-ASPEKTER, DER ER NØDVENDIGE FOR, AT BØRN KAN UDVIKLE EN INTERESSEFØLELSE OVER FOR ANDRE OG GENERELT MOD (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ NELLA.S. 20162017 ΔΎΟ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΧΩΡΊΣ ΣΑΚΊΔΙΟ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΥΛΙΚΌ ΣΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΕΙΡΑΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΧΤΊΖΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΑΚΌΛΟΥΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ LABORATORIET ΚΑΙ MULTIDISCIPLINARIET ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΣΤΑΘΕΡΉ ΓΈΦΥΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΛΈΞΗΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΙΣΌΡΡΟΠΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΈΝΑ ΑΊΣΘΗΜΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΈΝΑΝΤΙ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΆ (Greek)
12 July 2022
0 references
INSTITUT JE ZAPOČEO NELLA.S. 20162017 DVA EKSPERIMENTA ORGANIZACIJSKIH MODELA NASTAVE, PRVI NAZVAN BEZ RUKSAKA DRUGI DIDAKTIČKI U OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA. AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U OVOM PROJEKTU RAZVIJAJU SE U KONTINUITETU S DVA EKSPERIMENTA I UKLJUČENE SU POČEVŠI OD TRAŽENJA MOTIVACIJSKIH TEČAJEVA ZA UČENIKE. KONKRETNO, SMATRA SE DA SE GRADE AKTIVNOSTI KOJE IMAJU SLJEDEĆE KARAKTERISTIKE LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET VALORIZACIJU OSOBNIH VJEŠTINA RAZVOJ STAVOVA PREMA SURADNJI U POTRAZI ZA OBLICIMA KOMUNIKACIJE KOJI STVARAJU ČVRST MOST IZMEĐU RIJEČI GESTA I TIJELA RAZVOJ RAZIGRANOG I PRAKTIČNOG PRISTUPA RAČUNALNOM RAZMIŠLJANJU. SVE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA POVEĆANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENE SURADNJE I ASPEKATA LINTERATION KOJI SU POTREBNI DJECI DA RAZVIJU OSJEĆAJ ODGOVORNOSTI PREMA DRUGIMA I OPĆENITO PREMA DRUGIMA. (Croatian)
12 July 2022
0 references
INSTITUTUL A ÎNCEPUT NELLA.S. 20162017 DOUĂ EXPERIMENTE DE MODELE ORGANIZAȚIONALE DE PREDARE, PRIMUL NUMIT FĂRĂ RUCSAC AL DOILEA DIDACTIC ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE DE ACEST PROIECT SUNT DEZVOLTATE ÎN CONTINUARE CU CELE DOUĂ EXPERIMENTE ȘI SUNT IMPLICATE ÎNCEPÂND CU CĂUTAREA UNOR CURSURI DE INSTRUIRE MOTIVANTE PENTRU ELEVI. ÎN SPECIAL, SE CONSIDERĂ A CONSTRUI ACTIVITĂȚI CARE AU URMĂTOARELE CARACTERISTICI LABORATORIET ȘI MULTIDISCIPLINARIET VALORIZAREA ABILITĂȚILOR PERSONALE DEZVOLTAREA ATITUDINILOR FAȚĂ DE COOPERARE CĂUTAREA UNOR FORME DE COMUNICARE CARE CREEAZĂ O PUNTE SOLIDĂ ÎNTRE GESTUL CUVÂNTULUI ȘI CORP DEZVOLTAREA UNEI ABORDĂRI JUCĂUȘE ȘI PRACTICE A GÂNDIRII COMPUTAȚIONALE. TOATE ACTIVITĂȚILE SUNT ORIENTATE SPRE CREȘTEREA CONCENTRĂRII COLABORĂRII ECHILIBRATE ȘI A ASPECTELOR LINTERARE NECESARE PENTRU CA COPIII SĂ DEZVOLTE UN SENTIMENT DE INTERES AL RESPONSABILITĂȚII FAȚĂ DE CEILALȚI ȘI, ÎN GENERAL, FAȚĂ DE (Romanian)
12 July 2022
0 references
INŠTITÚT ZAČAL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÝCH MODELOV VÝUČBY, PRVÝ VOLAL BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VO VZDELÁVACOM PROSTREDÍ. AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÁMCI TOHTO PROJEKTU SÚ VYVÍJANÉ V NADVÄZNOSTI NA DVA EXPERIMENTY A SÚ ZAPOJENÉ OD HĽADANIA MOTIVAČNÝCH KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE ŽIAKOV. PREDOVŠETKÝM SA UVAŽUJE O BUDOVANÍ ČINNOSTÍ, KTORÉ MAJÚ NASLEDUJÚCE VLASTNOSTI LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET, ZHODNOCOVANIE OSOBNÝCH ZRUČNOSTÍ, ROZVOJ POSTOJOV K SPOLUPRÁCI, HĽADANIE FORIEM KOMUNIKÁCIE, KTORÉ VYTVÁRAJÚ PEVNÝ MOST MEDZI SLOVOM GESTO A TELO ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PRÍSTUPU K VÝPOČTOVÉMU MYSLENIU. VŠETKY AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA ZVÝŠENIE KONCENTRÁCIE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERATION ASPEKTY POTREBNÉ PRE DETI ROZVÍJAŤ ZÁUJEM ZMYSEL PRE ZODPOVEDNOSŤ VOČI OSTATNÝM A VŠEOBECNE K (Slovak)
12 July 2022
0 references
L-ISTITUT BEDA NELLA.S. 20162017 ŻEWĠ ESPERIMENTI TA ‘MUDELLI ORGANIZZATTIVI TA’ TAGĦLIM, L-EWWEL IMSEJĦA MINGĦAJR BACKPACK-TIENI DIDACTIC FL-AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI MINN DAN IL-PROĠETT HUMA ŻVILUPPATI B’KONTINWITÀ MAŻ-ŻEWĠ ESPERIMENTI U HUMA INVOLUTI LI JIBDEW MIT-TFITTXIJA GĦAL KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ MOTIVATI GĦALL-ISTUDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, HUWA KKUNSIDRAT LI JINBNEW ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM IL-KARATTERISTIĊI LI ĠEJJIN LABORATORIET U MULTIDISCIPLINARIET IL-VALORIZZAZZJONI TAL-ĦILIET PERSONALI L-IŻVILUPP TA’ ATTITUDNIJIET LEJN IL-KOOPERAZZJONI FIT-TFITTXIJA GĦAL FOROM TA’ KOMUNIKAZZJONI LI JOĦOLQU PONT SOLIDU BEJN IL-KELMA ĠEST U L-ĠISEM L-IŻVILUPP TA’ APPROĊĊ PRATTIKU U TA’ LOGĦOB GĦALL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. L-ATTIVITAJIET KOLLHA HUMA ORJENTATI BIEX IŻIDU L-KONĊENTRAZZJONI TAL-KOLLABORAZZJONI BILANĊ U L-ASPETTI LINTERATION MEĦTIEĠA GĦAT-TFAL BIEX JIŻVILUPPAW SENS TA ‘INTERESS TA’ RESPONSABBILTÀ LEJN OĦRAJN U B’MOD ĠENERALI LEJN (Maltese)
12 July 2022
0 references
O INSTITUTO INICIOU NELLA.S. 20162017 DOIS EXPERIMENTOS DE MODELOS ORGANIZACIONAIS DE ENSINO, O PRIMEIRO CHAMADO SEM MOCHILA A SEGUNDA DIDÁTICA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. AS ATIVIDADES PROPOSTAS POR ESTE PROJETO SÃO DESENVOLVIDAS EM CONTINUIDADE COM AS DUAS EXPERIÊNCIAS E ESTÃO ENVOLVIDAS A PARTIR DA PROCURA DE CURSOS DE FORMAÇÃO MOTIVADORES PARA OS ALUNOS. EM PARTICULAR, CONSIDERA-SE CONSTRUIR ATIVIDADES QUE TENHAM AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS LABORATORIET E MULTIDISCIPLINARIET A VALORIZAÇÃO DAS HABILIDADES PESSOAIS O DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES DE COOPERAÇÃO A BUSCA DE FORMAS DE COMUNICAÇÃO QUE CRIEM UMA PONTE SÓLIDA ENTRE A PALAVRA GESTO E O CORPO O DESENVOLVIMENTO DE UMA ABORDAGEM LÚDICA E PRÁTICA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. TODAS AS ATIVIDADES SÃO ORIENTADAS PARA AUMENTAR A CONCENTRAÇÃO OS ASPETOS DE COLABORAÇÃO DE EQUILÍBRIO E LINTERAÇÃO NECESSÁRIOS PARA QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM UM SENSO DE INTERESSE DE RESPONSABILIDADE PARA COM OS OUTROS E, EM GERAL, PARA COM OS OUTROS (Portuguese)
12 July 2022
0 references
INSTITUUTTI ON ALOITTANUT NELLA.S. 20162017 KAKSI KOKEILUA ORGANISAATIOMALLIEN OPETUKSEN, ENSIMMÄINEN KUTSUTAAN ILMAN REPPU TOINEN DIDAKTINEN OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. TÄSSÄ HANKKEESSA EHDOTETTUJA TOIMIA KEHITETÄÄN JATKUVASTI NÄIDEN KAHDEN KOKEILUN KANSSA, JA NE OVAT OSA OPPILAILLE SUUNNATTUJEN MOTIVOIVIEN KURSSIEN ETSIMISTÄ. ERITYISESTI ON TARKOITUS RAKENTAA TOIMINTOJA, JOILLA ON SEURAAVAT OMINAISUUDET LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET HENKILÖKOHTAISTEN TAITOJEN HYÖDYNTÄMINEN, ASENTEIDEN KEHITTÄMINEN YHTEISTYÖHÖN ETSIMÄLLÄ VIESTINTÄMUOTOJA, JOTKA LUOVAT VANKAN SILLAN SANAN ELEEN JA KEHON VÄLILLE LEIKKISEN JA KÄYTÄNNÖLLISEN LÄHESTYMISTAVAN LASKENNALLISEEN AJATTELUUN. KAIKISSA TOIMISSA KESKITYTÄÄN KESKITTÄMÄÄN TASAPAINOA JA LINTERATION-NÄKÖKOHTIA, JOTKA OVAT TARPEEN, JOTTA LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ KIINNOSTUSTA VASTUUNTUNTOON MUITA KOHTAAN JA YLEENSÄ (Finnish)
12 July 2022
0 references
INSTYTUT ROZPOCZĄŁ NELLA.S. 20162017 DWA EKSPERYMENTY Z MODELAMI ORGANIZACYJNYMI NAUCZANIA, PIERWSZY NAZYWANY BEZ PLECAKA DRUGIM DYDAKTYCZNYM W ŚRODOWISKACH EDUKACYJNYCH. DZIAŁANIA PROPONOWANE W RAMACH TEGO PROJEKTU ROZWIJANE SĄ W SPOSÓB CIĄGŁY Z TYMI DWOMA EKSPERYMENTAMI I OBEJMUJĄ JE POCZĄWSZY OD POSZUKIWANIA MOTYWUJĄCYCH KURSÓW SZKOLENIOWYCH DLA UCZNIÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI UWAŻA SIĘ, ŻE BUDUJE SIĘ DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ NASTĘPUJĄCE CECHY LABORATORIET I MULTIDISCIPLINARIET WALORYZACJĘ UMIEJĘTNOŚCI OSOBISTYCH, ROZWÓJ POSTAW DO WSPÓŁPRACY, POSZUKIWANIE FORM KOMUNIKACJI, KTÓRE TWORZĄ SOLIDNY POMOST MIĘDZY GESTEM SŁOWA A CIAŁEM, ROZWIJAJĄC ZABAWNE I PRAKTYCZNE PODEJŚCIE DO MYŚLENIA OBLICZENIOWEGO. WSZYSTKIE DZIAŁANIA SĄ ZORIENTOWANE NA ZWIĘKSZENIE KONCENTRACJI WSPÓŁPRACY W ZAKRESIE RÓWNOWAGI I ASPEKTY LINTERATION NIEZBĘDNE DZIECIOM DO ROZWIJANIA POCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI WOBEC INNYCH I OGÓLNIE W KIERUNKU (Polish)
12 July 2022
0 references
INŠTITUT JE ZAČEL NELLA.S. 20162017 DVA POSKUSA ORGANIZACIJSKIH MODELOV POUČEVANJA, PRVI SE IMENUJE BREZ NAHRBTNIKA DRUGI DIDAKTIČNI V UČNIH OKOLJIH. DEJAVNOSTI, KI JIH PREDLAGA TA PROJEKT, SE RAZVIJAJO V KONTINUITETI Z OBEMA POSKUSOMA IN SE ZAČNEJO Z ISKANJEM MOTIVACIJSKIH TEČAJEV USPOSABLJANJA ZA UČENCE. ZLASTI VELJA, DA JE TREBA GRADITI DEJAVNOSTI, KI IMAJO NASLEDNJE ZNAČILNOSTI LABORATORIET IN MULTIDISCIPLINARIET, VREDNOTENJE OSEBNIH SPRETNOSTI, RAZVOJ ODNOSOV DO SODELOVANJA PRI ISKANJU OBLIK KOMUNIKACIJE, KI USTVARJAJO TRDEN MOST MED BESEDO GESTO IN TELESOM, RAZVOJ IGRIVEGA IN PRAKTIČNEGA PRISTOPA K RAČUNALNEMU RAZMIŠLJANJU. VSE AKTIVNOSTI SO USMERJENE V POVEČANJE KONCENTRACIJE URAVNOTEŽENOSTI SODELOVANJA IN LINTERATION VIDIKE, KI SO POTREBNI ZA OTROKE, DA RAZVIJEJO INTERES OBČUTEK ODGOVORNOSTI DO DRUGIH IN NA SPLOŠNO DO (Slovenian)
12 July 2022
0 references
ÚSTAV ZAHÁJIL NELLA.S. 20162017 DVA EXPERIMENTY ORGANIZAČNÍCH MODELŮ VÝUKY, PRVNÍ NAZÝVANÝ BEZ BATOHU DRUHÝ DIDAKTICKÝ VE VZDĚLÁVACÍM PROSTŘEDÍ. ČINNOSTI NAVRHOVANÉ TÍMTO PROJEKTEM JSOU ROZVÍJENY V NÁVAZNOSTI NA OBA EXPERIMENTY A JSOU ZAPOJENY OD HLEDÁNÍ MOTIVACE ŠKOLICÍCH KURZŮ PRO ŽÁKY. ZEJMÉNA SE MÁ ZA TO, ŽE STAVÍ AKTIVITY, KTERÉ MAJÍ NÁSLEDUJÍCÍ CHARAKTERISTIKY LABORATORIET A MULTIDISCIPLINARIET ZHODNOCENÍ OSOBNÍCH DOVEDNOSTÍ ROZVOJ POSTOJŮ KE SPOLUPRÁCI HLEDÁNÍ FOREM KOMUNIKACE, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ PEVNÝ MOST MEZI SLOVEM GESTO A TĚLEM ROZVOJ HRAVÉHO A PRAKTICKÉHO PŘÍSTUPU K VÝPOČETNÍMU MYŠLENÍ. VŠECHNY ČINNOSTI JSOU ZAMĚŘENY NA ZVÝŠENÍ KONCENTRACE ROVNOVÁHY SPOLUPRÁCE A LINTERACE ASPEKTY NEZBYTNÉ K TOMU, ABY DĚTI ROZVÍJELY ZÁJEM O ODPOVĚDNOST VŮČI OSTATNÍM A OBECNĚ K (Czech)
12 July 2022
0 references
INSTITUTAS PRADĖJO NELLA.S. 20162017 DU EKSPERIMENTAI ORGANIZACINIŲ MODELIŲ MOKYMO, PIRMASIS VADINAMAS BE KUPRINĖ ANTROJI DIDAKTIKOS MOKYMOSI APLINKOJE. PAGAL ŠĮ PROJEKTĄ SIŪLOMA VEIKLA TOLIAU PLĖTOJAMA KARTU SU DVIEM EKSPERIMENTAIS IR YRA SUSIJUSI SU MOKINIŲ MOTYVAVIMO KURSŲ PAIEŠKA. VISŲ PIRMA MANOMA, KAD REIKIA KURTI VEIKLĄ, KURIAI BŪDINGOS ŠIOS CHARAKTERISTIKOS LABORATORIET IR MULTIDISCIPLINARIET ASMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, POŽIŪRIO Į BENDRADARBIAVIMĄ RAIDOS, BENDRAVIMO FORMŲ PAIEŠKOS, SUKURIANČIOS TVIRTĄ TILTĄ TARP ŽODŽIO GESTO IR KŪNO, KURIANT ŽAISMINGĄ IR PRAKTIŠKĄ POŽIŪRĮ Į SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ. VISA VEIKLA YRA ORIENTUOTA Į KONCENTRACIJOS DIDINIMĄ, BENDRADARBIAVIMĄ PUSIAUSVYROS SRITYJE IR BENDRAVIMO ASPEKTUS, KURIE YRA BŪTINI, KAD VAIKAI GALĖTŲ UGDYTI INTERESŲ JAUSMĄ ATSAKOMYBĖS PRIEŠ KITUS IR APSKRITAI LINK (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
INSTITŪTS IR SĀCIS NELLA.S. 20162017 DIVI EKSPERIMENTI ORGANIZATORISKIE MODEĻI MĀCĪBU, PIRMAIS SAUC BEZ MUGURSOMA OTRO DIDAKTIKU MĀCĪBU VIDĒ. ŠAJĀ PROJEKTĀ IEROSINĀTIE PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI, TURPINOT ABUS EKSPERIMENTUS, UN IR IESAISTĪTI, SĀKOT AR MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU KURSU MEKLĒŠANU SKOLĒNIEM. JO ĪPAŠI TIEK UZSKATĪTS, KA IR JĀVEIDO DARBĪBAS, KURĀM IR ŠĀDAS ĪPAŠĪBAS LABORATORIET UN MULTIDISCIPLINARIET PERSONĪGO PRASMJU VĒRTĪBAS PALIELINĀŠANU, ATTĪSTOT ATTIEKSMI PRET SADARBĪBU, MEKLĒJOT SAZIŅAS VEIDUS, KAS RADA STABILU TILTU STARP VĀRDU ŽESTU UN ĶERMENI ROTAĻĪGAS UN PRAKTISKAS PIEEJAS ATTĪSTĪBAI SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANĀ. VISAS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ TO, LAI PALIELINĀTU LĪDZSVARA SADARBĪBU UN LINTERĀCIJAS ASPEKTUS, KAS NEPIECIEŠAMI, LAI BĒRNI VARĒTU ATTĪSTĪT INTERESI PAR ATBILDĪBU PRET CITIEM UN KOPUMĀ PRET (Latvian)
12 July 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ СТАРТИРА NELLA.S. 20162017 ДВА ЕКСПЕРИМЕНТА НА ОРГАНИЗАЦИОННИ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПЪРВИЯТ СЕ НАРИЧА БЕЗ РАНИЦА ВТОРАТА ДИДАКТИКА В УЧЕБНА СРЕДА. ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ ОТ ТОЗИ ПРОЕКТ, СА РАЗРАБОТЕНИ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО С ДВАТА ЕКСПЕРИМЕНТА И СЕ ВКЛЮЧВАТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЪРСЕНЕТО НА МОТИВИРАЩИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ СЧИТА, ЧЕ СЕ ИЗГРАЖДАТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИМАТ СЛЕДНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ LABORATORIET И MULTIDISCIPLINARIET, ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ЛИЧНИТЕ УМЕНИЯ, РАЗВИТИЕТО НА НАГЛАСИТЕ КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО ПРИ ТЪРСЕНЕТО НА ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КОИТО СЪЗДАВАТ СОЛИДЕН МОСТ МЕЖДУ ЖЕСТА НА ДУМАТА И ТЯЛОТО, РАЗВИТИЕТО НА ИГРИВ И ПРАКТИЧЕН ПОДХОД КЪМ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ. ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ УВЕЛИЧАВАНЕ НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА БАЛАНСОВОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО И АСПЕКТИТЕ НА ЛИНТЕРАЦИЯ, НЕОБХОДИМИ НА ДЕЦАТА, ЗА ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВО ЗА ОТГОВОРНОСТ КЪМ ДРУГИТЕ И КАТО ЦЯЛО КЪМ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
AZ INTÉZET ELINDÍTOTTA NELLA.S. 20162017 KÉT KÍSÉRLET SZERVEZETI MODELLEK TANÍTÁS, AZ ELSŐ HÍVOTT NÉLKÜL HÁTIZSÁK A MÁSODIK DIDAKTIKUS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. AZ E PROJEKT ÁLTAL JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEKET A KÉT KÍSÉRLETTEL PÁRHUZAMOSAN DOLGOZZÁK KI, ÉS A TANULÓKNAK SZÓLÓ MOTIVÁLÓ KÉPZÉSEK KERESÉSÉTŐL KEZDVE. KÜLÖNÖSEN OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET KELL KIÉPÍTENI, AMELYEK A LABORATORIET ÉS A MULTIDISCIPLINARIET JELLEMZŐIVEL RENDELKEZNEK A SZEMÉLYES KÉSZSÉGEK VALORIZÁCIÓJA, AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ VALÓ ATTITŰDÖK FEJLESZTÉSE, A KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK KERESÉSE, AMELYEK SZILÁRD HIDAT TEREMTENEK A SZÓ GESZTUS ÉS A TEST KÖZÖTT A SZÁMÍTÓGÉPES GONDOLKODÁS JÁTÉKOS ÉS GYAKORLATI MEGKÖZELÍTÉSÉNEK FEJLESZTÉSE. MINDEN TEVÉKENYSÉG CÉLJA, HOGY NÖVELJE A KONCENTRÁCIÓT AZ EGYENSÚLYI EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LINTERATION SZEMPONTOK, AMELYEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSI ÉRZETET ALAKÍTSANAK KI MÁSOK FELÉ ÉS ÁLTALÁBAN (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TÁ AN INSTITIÚID TOSAITHE NELLA.S. 20162017 DHÁ TURGNAIMH DE MHÚNLAÍ EAGRÚCHÁIN TEAGAISC, AN CHÉAD AR A DTUGTAR GAN BACKPACK AN DARA TEAGASC I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA. FORBRAÍTEAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ MOLTA AG AN TIONSCADAL SEO AR BHONN LEANÚNACH LEIS AN DÁ THURGNAMH AGUS BÍONN BAINT ACU LEIS AN GCUARDACH CHUN CÚRSAÍ OILIÚNA A SPREAGADH DO DHALTAÍ. GO HÁIRITHE, MEASTAR GO DTÓGFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL NA SAINTRÉITHE SEO A LEANAS ACU LABORATORIET AGUS MULTIDISCIPLINARIET LUACHSHOCRÚ SCILEANNA PEARSANTA CHUN DEARCADH A FHORBAIRT I LEITH COMHAIR CHUN FOIRMEACHA CUMARSÁIDE A CHUARDACH A CHRUTHAÍONN DROICHEAD LÁIDIR IDIR AN FOCAL GOTHAÍ AGUS AN COMHLACHT CUR CHUIGE SPRAÍÚIL AGUS PRAITICIÚIL A FHORBAIRT MAIDIR LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR DÍRITHE AR AN GCOMHOIBRIÚ COTHROMAÍOCHTA AGUS AR NA GNÉITHE INTERATION ATÁ RIACHTANACH DO LEANAÍ A MHÉADÚ CHUN BRAISTINT FREAGRACHTA LEASA A FHORBAIRT I LEITH DAOINE EILE AGUS GO GINEARÁLTA I DTREO (Irish)
12 July 2022
0 references
INSTITUTET HAR STARTAT NELLA.S. 20162017 TVÅ EXPERIMENT AV ORGANISATORISKA MODELLER AV UNDERVISNING, DEN FÖRSTA KALLAS UTAN RYGGSÄCK DEN ANDRA DIDAKTISKA I INLÄRNINGSMILJÖER. DEN VERKSAMHET SOM FÖRESLÅS I DETTA PROJEKT UTVECKLAS I KONTINUITET MED DE TVÅ EXPERIMENTEN OCH INVOLVERAS FRÅN SÖKANDET EFTER MOTIVERANDE KURSER FÖR ELEVER. I SYNNERHET ANSES DET BYGGA AKTIVITETER SOM HAR FÖLJANDE EGENSKAPER LABORATORIET OCH MULTIDISCIPLINARIET TILLVARATAGANDE AV PERSONLIGA FÄRDIGHETER UTVECKLINGEN AV ATTITYDER TILL SAMARBETE SÖKANDET EFTER FORMER AV KOMMUNIKATION SOM SKAPAR EN SOLID BRO MELLAN ORDET GEST OCH KROPPEN UTVECKLINGEN AV EN LEKFULL OCH PRAKTISK STRATEGI FÖR BERÄKNINGSTÄNKANDE. ALLA AKTIVITETER ÄR INRIKTADE PÅ ATT ÖKA KONCENTRATION AV BALANSSAMARBETE OCH LINTERATION ASPEKTER SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT BARN SKA UTVECKLA EN INTRESSEKÄNSLA AV ANSVAR GENTEMOT ANDRA OCH I ALLMÄNHET MOT (Swedish)
12 July 2022
0 references
INSTITUUT ON ALUSTANUD NELLA.S. 20162017 KAKS EKSPERIMENTI ORGANISATSIOONILISED MUDELID ÕPETAMISE, ESIMENE NIMETATAKSE ILMA SELJAKOTT TEINE DIDAKTILINE ÕPIKESKKONDADES. KÄESOLEVA PROJEKTI RAAMES KAVANDATUD TEGEVUSED ON VÄLJA TÖÖTATUD KOOSKÕLAS KAHE KATSEGA NING NEED ON KAASATUD ALATES ÕPILASTE MOTIVEERIVATE KOOLITUSKURSUSTE OTSIMISEST. EELKÕIGE ARVATAKSE, ET EHITADA TEGEVUSI, MIS ON JÄRGMISED OMADUSED LABORATORIET JA MULTIDISCIPLINARIET VÄÄRTUSTAMINE ISIKLIKUD OSKUSED ARENDADA SUHTUMIST KOOSTÖÖ OTSIDA SUHTLUSVORME, MIS LOOVAD TUGEVA SILLA SÕNA ŽEST JA KEHA ARENGU MÄNGULINE JA PRAKTILINE LÄHENEMINE ARVUTUSLIK MÕTLEMINE. KÕIK TEGEVUSED ON SUUNATUD SELLEKS, ET SUURENDADA TASAKAALUKOOSTÖÖ JA LINTERATION’I ASPEKTIDE KONTSENTREERUMIST, MIS ON LASTELE VAJALIKUD, ET ARENDADA HUVITUNNET TEISTE EES JA ÜLDISELT (Estonian)
12 July 2022
0 references
CAGLIARI
0 references
Identifiers
E26D16003530006
0 references