I.D.E.A. EDUCATIONAL INNOVATION ACTIVE EDUCATION WORKSHOPS FOR SKILLS (Q325459): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
I.D.E.A. EDUCATIONAL INNOVATION ACTIVE EDUCATION WORKSHOPS FOR SKILLS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
I.D.E.A. INNOVATION ENSEIGNANT DES LABORATOIRES D’ÉDUCATION ACTIVE POUR LES COMPÉTENCES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
I.D.E.A. INNOVATION LEHRE AKTIVE BILDUNGSLABORATORIEN FÜR KOMPETENZEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
I.D.E.A. INNOVATIE ONDERWIJZEN VAN ACTIEVE ONDERWIJSLABORATORIA VOOR VAARDIGHEDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
I.D.E.A. INNOVACIÓN ENSEÑANDO LABORATORIOS DE EDUCACIÓN ACTIVA PARA HABILIDADES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
I.D.E.A. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I.D.E.A. UDDANNELSESWORKSHOPS OM AKTIV UDDANNELSE FOR FÆRDIGHEDER | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
I.D.E.A. KOULUTUSINNOVAATIOIDEN AKTIIVISET KOULUTUSTYÖPAJAT TAITOJA VARTEN | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
I.D.E.A. WORKSHOPS TA’ EDUKAZZJONI ATTIVA DWAR L-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA GĦALL-ĦILIET | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
I.D.E.A. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS AKTĪVAS IZGLĪTĪBAS SEMINĀRI PAR PRASMĒM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
I.D.E.A. VZDELÁVACIE INOVAČNÉ AKTÍVNE VZDELÁVACIE SEMINÁRE PRE ZRUČNOSTI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
I.D.E.A. CEARDLANNA OIDEACHAIS GHNÍOMHACHA NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS DO SCILEANNA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
I.D.E.A., VZDĚLÁVACÍ INOVAČNÍ WORKSHOPY ZAMĚŘENÉ NA DOVEDNOSTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
I.D.E.A. WORKSHOPS DE EDUCAÇÃO ATIVA DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL PARA HABILIDADES | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
I.D.E.A. HARIDUSINNOVATSIOONI AKTIIVSED ÕPIKOJAD OSKUSTE OMANDAMISEKS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
I.D.E.A. OKTATÁSI INNOVÁCIÓ AKTÍV OKTATÁSI MŰHELYFOGLALKOZÁSOK A KÉSZSÉGEKÉRT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
I.D.E.A. ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ АКТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЕМИНАРИ ЗА УМЕНИЯ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
I.D.E.A. ŠVIETIMO INOVACIJŲ AKTYVAUS ŠVIETIMO SEMINARAI ĮGŪDŽIAMS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
I.D.E.A. EDUKATIVNE INOVACIJSKE AKTIVNE EDUKATIVNE RADIONICE ZA VJEŠTINE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
I.D.E.A. UTBILDNINGSINNOVATION AKTIVA UTBILDNINGSVERKSTÄDER FÖR FÄRDIGHETER | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
I.D.E.A. ATELIERE DE EDUCAȚIE ACTIVĂ ÎN DOMENIUL INOVĂRII EDUCAȚIONALE PENTRU COMPETENȚE | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
I.D.E.A. IZOBRAŽEVALNE INOVACIJE AKTIVNO IZOBRAŽEVALNE DELAVNICE ZA ZNANJA IN SPRETNOSTI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
I.D.E.A. INNOWACJA EDUKACYJNA AKTYWNE WARSZTATY EDUKACYJNE DLA UMIEJĘTNOŚCI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q325459 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q325459 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q325459 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q325459 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q325459 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q325459 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q325459 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q325459 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q325459 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q325459 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q325459 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q325459 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q325459 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q325459 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q325459 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q325459 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q325459 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q325459 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q325459 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q325459 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q325459 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q325459 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CHIERI | |||||||||||||||
| Property / location (string): CHIERI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
50,484.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 50,484.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
30,290.39 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 30,290.39 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:18, 8 April 2023
Project Q325459 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I.D.E.A. EDUCATIONAL INNOVATION ACTIVE EDUCATION WORKSHOPS FOR SKILLS |
Project Q325459 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
18 October 2017
0 references
15 December 2018
0 references
I.C. CHIERI IV
0 references
45°0'49.97"N, 7°49'20.46"E
0 references
IL PROGETTO IN QUESTIONE STRUTTURATO IN SETTE MODULI PENSATO PER INTERVENIRE IN MODO SPECIFICO A SOSTEGNO DI ALUNNI CHE NECESSITANO DI RECUPERARE COMPETENZE DI BASE MOTIVAZIONE ALLO STUDIO E POTENZIAMENTO DELLE AUTONOMIE PERSONALI PER PREVENIRE E RIDURRE IL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E LA DISPERSIONE. I SINGOLI INTERVENTI ALLINTERNO DEL PROGETTO SONO DECLINATI NEL SEGUENTE MODOI MODULO TRA QUADRETTI E RIGHE LA COMPETENZA ARGOMENTATIVA II MODULO ROBOTICA EDUCATIVA III MODULO DISEGNO GRAFICO CON CAD E STAMPANTE 3D IV MODULO LARRAMPICATA SPORTIVA V MODULO GIOCO SPORT VI E VII MODULO IL TERRITORIO SECONDO ME. IL I MODULO VOLTO ALLO SVILUPPO DELLA COMPETENZA ARGOMENTATIVA INTESA COME CAPACIT TRASVERSALE DI COMPRENDERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE ED ELABORARE SOLUZIONI MOTIVATE. I MODULI SULLA ROBOTICA EDUCATIVA E SUL DISEGNO GRAFICO SONO INVECE ORIENTATI AL RECUPERO E POTENZIAMENTO DI COMPETENZE MATEMATICHE E TECNOLOGICHE CON UN VALORE DI ORIENTAMENTO PER LE SCELTE SCOLASTICHE FUTURE.I (Italian)
0 references
THE PROJECT IN QUESTION IS STRUCTURED INTO SEVEN MODULES DESIGNED TO INTERVENE SPECIFICALLY IN SUPPORT OF PUPILS WHO NEED TO RECOVER BASIC SKILLS MOTIVATION TO STUDY AND STRENGTHEN PERSONAL AUTONOMY IN ORDER TO PREVENT AND REDUCE EARLY EDUCATIONAL FAILURE AND DISPERSION. THE INDIVIDUAL INTERVENTIONS WITHIN THE PROJECT ARE DECLINED IN THE FOLLOWING WAY THE MODULE BETWEEN SQUARES AND ROWS THE ARGUMENTATIVE COMPETENCE II MODULE ROBOTICS EDUCATIONAL III MODULE GRAPHIC DESIGN WITH CAD AND PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI AND VII MODULE THE TERRITORY ACCORDING TO ME. THE MODULE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF ARGUMENTATIVE COMPETENCE UNDERSTOOD AS A TRANSVERSAL CAPACITY TO UNDERSTAND PROBLEMATIC SITUATIONS AND TO DEVELOP MOTIVATED SOLUTIONS. THE MODULES ON EDUCATIONAL ROBOTICS AND GRAPHIC DESIGN ARE INSTEAD ORIENTED TO THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS WITH AN ORIENTATION VALUE FOR SCHOOL CHOICES FUTURE.I (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET EN QUESTION EST STRUCTURÉ EN SEPT MODULES CONÇUS POUR INTERVENIR SPÉCIFIQUEMENT POUR SOUTENIR LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE RETROUVER DES MOTIVATIONS DE BASE POUR ÉTUDIER ET RENFORCER L’AUTONOMIE PERSONNELLE AFIN DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE L’ÉCHEC ET LA DISPERSION PRÉCOCES DE LA FORMATION. LES INTERVENTIONS INDIVIDUELLES DANS LE CADRE DU PROJET SONT DÉCLINÉES DE LA MANIÈRE SUIVANTE LE MODULE ENTRE CARRÉS ET LIGNES LE MODULE ARGUMENTATIF II ROBOTIQUE DE ROBOTIQUE PÉDAGOGIQUE III MODULE DE CONCEPTION GRAPHIQUE AVEC CAD ET IMPRIMANTE 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT SPORT VI ET VII MODULE LE TERRITOIRE SELON MOI. LE MODULE VISAIT À DÉVELOPPER UNE COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE COMPRISE COMME UNE CAPACITÉ TRANSVERSALE À COMPRENDRE LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À ÉLABORER DES SOLUTIONS MOTIVÉES. LES MODULES SUR LA ROBOTIQUE ÉDUCATIVE ET LA CONCEPTION GRAPHIQUE SONT PLUTÔT ORIENTÉS VERS LA RÉCUPÉRATION ET L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES MATHÉMATIQUES ET TECHNOLOGIQUES AVEC UNE VALEUR D’ORIENTATION POUR LES CHOIX SCOLAIRES FUTURE.I (French)
7 December 2021
0 references
DAS BETREFFENDE PROJEKT GLIEDERT SICH IN SIEBEN MODULE, DIE SPEZIELL ZUR UNTERSTÜTZUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN EINGESETZT WERDEN SOLLEN, DIE DIE GRUNDQUALIFIKATIONSMOTIVATION WIEDERERLANGEN MÜSSEN, UM ZU STUDIEREN UND DIE EIGENSTÄNDIGKEIT ZU STÄRKEN, UM MISSERFOLG UND STREUUNG FRÜHZEITIGER AUSBILDUNG ZU VERHINDERN UND ZU VERRINGERN. DIE EINZELNEN INTERVENTIONEN INNERHALB DES PROJEKTES WERDEN WIE FOLGT ABGELEHNT, WIE DAS MODUL ZWISCHEN QUADRATEN UND LINIEN DIE KOMPETENZ ARGUMENTATIVE II MODUL ROBOTIK PÄDAGOGISCHE III MODUL GRAFIKDESIGN MIT CAD UND DRUCKER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIELSPORT VI UND VII MODUL DAS GEBIET NACH MIR. DAS MODUL ZIELTE AUF DIE ENTWICKLUNG VON ARGUMENTATIVER KOMPETENZ AB, VERSTANDEN ALS TRANSVERSALE FÄHIGKEIT, PROBLEMATISCHE SITUATIONEN ZU VERSTEHEN UND MOTIVIERTE LÖSUNGEN ZU ERARBEITEN. DIE MODULE ZUR PÄDAGOGISCHEN ROBOTIK UND GRAFISCHEN GESTALTUNG ORIENTIEREN SICH STATTDESSEN AN DER WIEDERHERSTELLUNG UND WEITERENTWICKLUNG MATHEMATISCHER UND TECHNOLOGISCHER FÄHIGKEITEN MIT EINEM ORIENTIERUNGSWERT FÜR SCHULWAHLEN FUTURE.I (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IN KWESTIE BESTAAT UIT ZEVEN MODULES DIE SPECIFIEK BEDOELD ZIJN TER ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DIE DE MOTIVATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN MOETEN HERSTELLEN OM TE STUDEREN EN DE PERSOONLIJKE AUTONOMIE TE VERSTERKEN OM FALEN EN VERSPREIDING IN EEN VROEG STADIUM TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. DE INDIVIDUELE INTERVENTIES BINNEN HET PROJECT WORDEN OP DE VOLGENDE MANIER GEWEIGERD DE MODULE TUSSEN VIERKANTEN EN LIJNEN DE COMPETENTIE ARGUMENTATIEVE II MODULE ROBOTICA EDUCATIEVE III MODULE GRAFISCH ONTWERP MET CAD EN PRINTER 3D IV MODULE LARRAMPICATA SPORT V MODULE GAME SPORT VI EN VII MODULE HET GEBIED VOLGENS MIJ. DE MODULE WAS GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN ARGUMENTATIEVE COMPETENTIES, BEGREPEN ALS EEN TRANSVERSAAL VERMOGEN OM PROBLEMATISCHE SITUATIES TE BEGRIJPEN EN GEMOTIVEERDE OPLOSSINGEN UIT TE WERKEN. DE MODULES OVER EDUCATIEVE ROBOTICA EN GRAFISCH ONTWERP ZIJN IN PLAATS DAARVAN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN WISKUNDIGE EN TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN MET EEN ORIËNTATIEWAARDE VOOR SCHOOLKEUZES FUTURE.I (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO EN CUESTIÓN ESTÁ ESTRUCTURADO EN SIETE MÓDULOS DISEÑADOS PARA INTERVENIR ESPECÍFICAMENTE EN APOYO DE LOS ALUMNOS QUE NECESITAN RECUPERAR LA MOTIVACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA ESTUDIAR Y FORTALECER LA AUTONOMÍA PERSONAL PARA PREVENIR Y REDUCIR EL FRACASO Y LA DISPERSIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALES DENTRO DEL PROYECTO SE DECLINAN DE LA SIGUIENTE MANERA EL MÓDULO ENTRE CUADRADOS Y LÍNEAS LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA ROBÓTICA EDUCATIVA III MÓDULO DISEÑO GRÁFICO CON CAD E IMPRESORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA SPORT V MÓDULO JUEGO DEPORTE VI Y VII MÓDULO MÓDULO EL TERRITORIO SEGÚN MÍ. EL MÓDULO TENÍA COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UNA CAPACIDAD TRANSVERSAL PARA ENTENDER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y ELABORAR SOLUCIONES MOTIVADAS. LOS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCATIVA Y DISEÑO GRÁFICO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y TECNOLÓGICAS CON UN VALOR DE ORIENTACIÓN PARA LAS ELECCIONES ESCOLARES FUTURE.I (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΟΥΝ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΣΠΟΥΔΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. ΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΊΠΤΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΤΡΌΠΟ Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΕΤΡΑΓΏΝΩΝ ΚΑΙ ΣΕΙΡΏΝ Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΗΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΙΙ ΕΝΌΤΗΤΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉΣ ΓΡΑΦΙΚΉΣ ΣΧΕΔΊΑΣΗΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ III ΜΕ CAD ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΤΉ 3D IV ΕΝΌΤΗΤΑ LARRAMPICATA SPORT V MODULE SPORT VI ΚΑΙ VII ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΈΝΑ. Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΩΝ ΛΎΣΕΩΝ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΤΟΝ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΞΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ FUTURE.I (Greek)
18 August 2022
0 references
DET PÅGÆLDENDE PROJEKT ER OPBYGGET I SYV MODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND SPECIFIKT TIL STØTTE FOR ELEVER, DER HAR BEHOV FOR AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL AT STUDERE OG STYRKE DEN PERSONLIGE AUTONOMI MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG MINDSKE TIDLIGT SKOLEGANG OG SPREDNING. DE ENKELTE INTERVENTIONER I PROJEKTET AFVISES PÅ FØLGENDE MÅDE MODULET MELLEM FIRKANTER OG RÆKKER DET ARGUMENTATIVE KOMPETENCE II MODUL ROBOTTEKNOLOGI PÆDAGOGISK III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OG PRINTER 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPIL SPORT VI OG VII MODUL OMRÅDET IFØLGE MIG. MODULET HAVDE TIL FORMÅL AT UDVIKLE ARGUMENTERENDE KOMPETENCER FORSTÅET SOM EN TVÆRGÅENDE EVNE TIL AT FORSTÅ PROBLEMATISKE SITUATIONER OG TIL AT UDVIKLE MOTIVEREDE LØSNINGER. MODULERNE OM PÆDAGOGISK ROBOTTEKNOLOGI OG GRAFISK DESIGN ER I STEDET ORIENTERET MOD GENOPRETNING OG FORBEDRING AF MATEMATISKE OG TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER MED EN ORIENTERINGSVÆRDI FOR SKOLEVALG FUTURE.I (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKE RAKENTUU SEITSEMÄKSI MODUULIKSI, JOIDEN TARKOITUKSENA ON TUKEA ERITYISESTI OPPILAITA, JOIDEN ON PALAUTETTAVA PERUSTAITOJEN MOTIVAATIO OPISKELLA JA VAHVISTAA HENKILÖKOHTAISTA ITSENÄISYYTTÄÄN EHKÄISTÄKSEEN JA VÄHENTÄÄKSEEN VARHAISTA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTA JA HAJANAISUUTTA. PROJEKTIN YKSITTÄISET TOIMENPITEET VÄHENEVÄT SEURAAVASTI: NELIÖIDEN JA RIVIEN VÄLINEN MODUULI OSOITTAA ARGUMENTATIIVISEN OSAAMISEN II MODUULIN ROBOTIIKKAKASVATUKSEN III MODUULIN GRAAFISEN SUUNNITTELUN CAD- JA TULOSTIMEN 3D IV MODUULILLA LARRAMPICATA SPORT V MODUULI URHEILULAJI VI JA VII MODUULI ALUEELLA MINUN MUKAANI. MODUULIN TARKOITUKSENA OLI KEHITTÄÄ ARGUMENTATIIVISTA OSAAMISTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN MONIALAISEKSI KYVYKSI YMMÄRTÄÄ ONGELMATILANTEITA JA KEHITTÄÄ MOTIVOITUNEITA RATKAISUJA. KOULUTUSROBOTIIKAN JA GRAAFISEN SUUNNITTELUN MODUULIT KESKITTYVÄT SEN SIJAAN MATEMAATTISTEN JA TEKNOLOGISTEN TAITOJEN ELPYMISEEN JA PARANTAMISEEN, JA NIIDEN SUUNTA-ARVO ON KOULUVALINTOJEN KANNALTA FUTURE.I (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROĠETT INKWISTJONI HUWA STRUTTURAT F’SEBA’ MODULI MFASSLA BIEX JINTERVJENU SPEĊIFIKAMENT B’APPOĠĠ GĦALL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠ LI JIRKUPRAW IL-MOTIVAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BIEX JISTUDJAW U JSAĦĦU L-AWTONOMIJA PERSONALI SABIEX JIPPREVJENU U JNAQQSU L-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI U T-TIXRID. L-INTERVENTI INDIVIDWALI FI ĦDAN IL-PROĠETT HUMA MNAQQSA BIL-MOD LI ĠEJ IL-MODULU BEJN KWADRI U RINGIELI L-KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA II MODULU ROBOTIKA EDUKATTIV III MODULU DISINN GRAFIKU CAD U PRINTER 3D IV MODULU LARRAMPICATA ISPORT V MODULU ISPORT VI U VII MODULU T-TERRITORJU SKONT LILI. IL-MODULU KELLU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA KOMPETENZA ARGUMENTATTIVA MIFHUMA BĦALA KAPAĊITÀ TRASVERSALI BIEX WIEĦED JIFHEM SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U BIEX JIŻVILUPPA SOLUZZJONIJIET MOTIVATI. IL-MODULI DWAR IR-ROBOTIKA EDUKATTIVA U D-DISINN GRAFIKU HUMA MINFLOK ORJENTATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET MATEMATIĊI U TEKNOLOĠIĊI B’VALUR TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-GĦAŻLIET FL-ISKEJJEL FUTURE.I (Maltese)
18 August 2022
0 references
ATTIECĪGAIS PROJEKTS IR STRUKTURĒTS SEPTIŅOS MODUĻOS, KAS PAREDZĒTI, LAI ĪPAŠI ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, KURIEM IR JĀATGŪST PAMATPRASMJU MOTIVĀCIJA STUDĒT UN STIPRINĀT PERSONĪGO AUTONOMIJU, LAI NOVĒRSTU UN MAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI UN IZKLIEDI. INDIVIDUĀLĀS INTERVENCES PROJEKTA IETVAROS TIEK NORAIDĪTAS ŠĀDĀ VEIDĀ MODULIS STARP KVADRĀTIEM UN RINDĀM ARGUMENTATĪVĀS KOMPETENCES II MODULIS ROBOTIKA IZGLĪTĪBAS III MODULIS GRAFISKAIS DIZAINS AR CAD UN PRINTERA 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORTS V MODULIS SPĒLE SPORTS VI UN VII MODULIS TERITORIJA SASKAŅĀ AR MANIS. MODUĻA MĒRĶIS BIJA ATTĪSTĪT ARGUMENTATĪVU KOMPETENCI, KO SAPROT KĀ TRANSVERSĀLU SPĒJU IZPRAST PROBLEMĀTISKAS SITUĀCIJAS UN IZSTRĀDĀT MOTIVĒTUS RISINĀJUMUS. TĀ VIETĀ MODUĻI PAR IZGLĪTĪBAS ROBOTIKU UN GRAFISKO DIZAINU IR ORIENTĒTI UZ MATEMĀTISKO UN TEHNOLOĢISKO PRASMJU ATJAUNOŠANU UN UZLABOŠANU AR ORIENTĒJOŠU VĒRTĪBU SKOLAS IZVĒLĒ FUTURE.I (Latvian)
18 August 2022
0 references
PREDMETNÝ PROJEKT JE ŠTRUKTÚROVANÝ DO SIEDMICH MODULOV URČENÝCH NA ŠPECIFICKÚ INTERVENCIU NA PODPORU ŽIAKOV, KTORÍ POTREBUJÚ OBNOVIŤ MOTIVÁCIU K ZÁKLADNÝM ZRUČNOSTIAM NA ŠTÚDIUM A POSILNENIE OSOBNEJ AUTONÓMIE S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU ZLYHANIU A ROZPTYLU VZDELÁVANIA A ZNIŽOVAŤ HO. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU SÚ ODMIETNUTÉ NASLEDUJÚCIM SPÔSOBOM MODUL MEDZI ŠTVORCAMI A RIADKAMI ARGUMENTATÍVNY KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA EDUKAČNÝ MODUL III MODUL GRAFICKÝ DIZAJN S CAD A TLAČIAREŇ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULE HERNÝ ŠPORT VI A VII MODUL PODĽA MŇA. MODUL BOL ZAMERANÝ NA ROZVOJ ARGUMENTAČNEJ KOMPETENCIE CHÁPANEJ AKO PRIEREZOVÁ SCHOPNOSŤ POROZUMIEŤ PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A ROZVÍJAŤ MOTIVOVANÉ RIEŠENIA. MODULY O VZDELÁVACEJ ROBOTIKE A GRAFICKOM DIZAJNE SÚ NAMIESTO TOHO ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZLEPŠENIE MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ S ORIENTAČNOU HODNOTOU PRE ŠKOLSKÉ VOĽBY FUTURE.I (Slovak)
18 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL ATÁ I GCEIST LEAGTHA AMACH I SEACHT MODÚL ATÁ CEAPTHA CHUN IDIRGHABHÁIL SHONRACH A DHÉANAMH CHUN TACÚ LE DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SPREAGADH SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AR AIS CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AGUS CHUN NEAMHSPLEÁCHAS PEARSANTA A NEARTÚ CHUN CLISEADH AGUS SCAIPEADH LUATHOIDEACHAIS A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. NA HIDIRGHABHÁLACHA AONAIR LAISTIGH DEN TIONSCADAL A LAGHDÚ AR AN MBEALACH SEO A LEANAS AN MODÚL IDIR CEARNÓGA AGUS SRAITHEANNA AN INNIÚLACHT ARGÓINTEACH RÓBATAIC MODÚL II DEARADH GRAFACH MODÚL III MODÚL LE CAD AGUS PRINTÉIR 3D IV MODÚL LARRAMPICATA SPÓRT V SPÓRT MODÚL SPÓIRT VI AGUS VII MODÚL AN CHRÍOCH DE RÉIR DOM. BHÍ AN MODÚL DÍRITHE AR INNIÚLACHT ARGÓINTEACH A FHORBAIRT A THUIGTEAR MAR CHUMAS TRASNACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR CHÁSANNA ACHRANNACHA AGUS CHUN RÉITIGH SPREAGTHA A FHORBAIRT. INA IONAD SIN, TÁ NA MODÚIL AR RÓBATAIC OIDEACHASÚIL AGUS AR DHEARADH GRAFACH DÍRITHE AR SCILEANNA MATAMAITICIÚLA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA A ATHSHLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ LE LUACH TREOSHUÍMH DO ROGHANNA SCOILE FUTURE.I (Irish)
18 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT JE STRUKTUROVÁN DO SEDMI MODULŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE KONKRÉTNĚ ZASÁHNOUT NA PODPORU ŽÁKŮ, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ OBNOVIT MOTIVACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ KE STUDIU A POSÍLIT OSOBNÍ AUTONOMII S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU A ROZPTYLU VZDĚLÁVÁNÍ A OMEZIT JE. JEDNOTLIVÉ ZÁSAHY V RÁMCI PROJEKTU JSOU ZMENŠOVÁNY NÁSLEDUJÍCÍM ZPŮSOBEM MODUL MEZI ČTVERCEMI A ŘÁDKY ARGUMENTAČNÍ KOMPETENCE II MODUL ROBOTIKA VZDĚLÁVÁNÍ III MODUL GRAFICKÝ DESIGN S CAD A TISKÁRNA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL HERNÍ SPORT VI A VII MODUL ÚZEMÍ PODLE MĚ. MODUL BYL ZAMĚŘEN NA ROZVOJ ARGUMENTAČNÍCH KOMPETENCÍ CHÁPANÝCH JAKO PRŮŘEZOVÁ SCHOPNOST POROZUMĚT PROBLEMATICKÝM SITUACÍM A ROZVÍJET MOTIVOVANÁ ŘEŠENÍ. MODULY VZDĚLÁVACÍ ROBOTIKY A GRAFICKÉHO DESIGNU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZDOKONALOVÁNÍ MATEMATICKÝCH A TECHNOLOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ S ORIENTAČNÍ HODNOTOU PRO VÝBĚR ŠKOL FUTURE.I (Czech)
18 August 2022
0 references
O PROJETO EM QUESTÃO ESTÁ ESTRUTURADO EM SETE MÓDULOS DESTINADOS A INTERVIR ESPECIFICAMENTE NO APOIO AOS ALUNOS QUE NECESSITAM DE RECUPERAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS MOTIVADAS PARA ESTUDAR E REFORÇAR A AUTONOMIA PESSOAL, A FIM DE PREVENIR E REDUZIR O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A DISPERSÃO. AS INTERVENÇÕES INDIVIDUAIS DENTRO DO PROJETO SÃO DECLINADAS DA SEGUINTE FORMA O MÓDULO ENTRE QUADRADOS E LINHAS A COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA II MÓDULO ROBÓTICA EDUCACIONAL III MÓDULO GRÁFICO DESIGN COM CAD E IMPRESSORA 3D IV MÓDULO LARRAMPICATA DESPORTO V MÓDULO JOGO DESPORTO VI E VII MÓDULO O TERRITÓRIO DE ACORDO COMIGO. O MÓDULO VISAVA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ARGUMENTATIVA ENTENDIDA COMO UMA CAPACIDADE TRANSVERSAL DE COMPREENDER SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E DE DESENVOLVER SOLUÇÕES MOTIVADAS. OS MÓDULOS SOBRE ROBÓTICA EDUCACIONAL E DESIGN GRÁFICO SÃO, EM VEZ DISSO, ORIENTADOS PARA A RECUPERAÇÃO E APRIMORAMENTO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS E TECNOLÓGICAS COM UM VALOR DE ORIENTAÇÃO PARA ESCOLHAS ESCOLARES FUTURE.I (Portuguese)
18 August 2022
0 references
KÕNEALUNE PROJEKT KOOSNEB SEITSMEST MOODULIST, MILLE EESMÄRK ON TOETADA ÕPILASI, KES PEAVAD TAASTAMA PÕHIOSKUSTE MOTIVATSIOONI ÕPPIMISEKS JA TUGEVDAMA ISIKLIKKU ISESEISVUST, ET ENNETADA JA VÄHENDADA VARAJAST HARIDUSPUUDUJÄÄKI JA HAJUTATUST. PROJEKTI INDIVIDUAALSED SEKKUMISED ON VÄHENENUD JÄRGMISEL VIISIL MOODULI VAHEL RUUTUDE JA RIDADE ARGUMENTATIIVNE PÄDEVUS II MOODUL ROBOOTIKA HARIDUS III MOODUL GRAAFILINE DISAIN CAD JA PRINTER 3D IV MOODUL LARRAMPICATA SPORT V MOODUL MÄNG SPORT VI JA VII MOODUL TERRITOORIUMIL VASTAVALT MULLE. MOODULI EESMÄRK OLI ARENDADA ARGUMENTATIIVSET PÄDEVUST, MIDA MÕISTETAKSE VALDKONNAÜLESE SUUTLIKKUSENA MÕISTA PROBLEEMSEID OLUKORDI JA TÖÖTADA VÄLJA MOTIVEERITUD LAHENDUSI. ÕPPEROBOOTIKA JA GRAAFILISE DISAINI MOODULID ON SELLE ASEMEL SUUNATUD MATEMAATILISTE JA TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TAASTAMISELE JA TÄIUSTAMISELE, MILLEL ON KOOLIVALIKUTE ORIENTATSIOONIVÄÄRTUS FUTURE.I (Estonian)
18 August 2022
0 references
A SZÓBAN FORGÓ PROJEKT HÉT MODULBÓL ÁLL, AMELYEK KIFEJEZETTEN A TANULÓK TÁMOGATÁSÁRA IRÁNYULNAK, AKIKNEK VISSZA KELL SZEREZNIÜK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MOTIVÁCIÓT A TANULÁSHOZ ÉS A SZEMÉLYES AUTONÓMIA MEGERŐSÍTÉSÉHEZ, HOGY MEGELŐZZÉK ÉS CSÖKKENTSÉK A KORAI OKTATÁSI KUDARCOT ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST. AZ EGYÉNI BEAVATKOZÁSOK A PROJEKTEN BELÜL A KÖVETKEZŐKÉPPEN CSÖKKEN A MODUL KÖZÖTTI NÉGYZETEK ÉS SOROK AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA II MODUL ROBOTIKA OKTATÁSI III MODUL GRAFIKAI TERVEZÉS CAD ÉS NYOMTATÓ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL JÁTÉK SPORT VI ÉS VII MODUL A TERÜLET SZERINT. A MODUL CÉLJA AZ ÉRVELÉSI KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE VOLT, AZAZ TRANSZVERZÁLIS KÉPESSÉG A PROBLÉMÁS HELYZETEK MEGÉRTÉSÉRE ÉS MOTIVÁLT MEGOLDÁSOK KIDOLGOZÁSÁRA. AZ OKTATÁSI ROBOTIKA ÉS GRAFIKAI TERVEZÉS MODULJAI EHELYETT A MATEMATIKAI ÉS TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK, AMELYEK ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKET KÉPVISELNEK AZ ISKOLAI VÁLASZTÁSOKHOZ FUTURE.I (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ВЪПРОСНИЯТ ПРОЕКТ Е СТРУКТУРИРАН В СЕДЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЕ НАМЕСВАТ СПЕЦИАЛНО В ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА УЧАТ И УКРЕПВАТ ЛИЧНАТА САМОСТОЯТЕЛНОСТ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА РАННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И ДИСПЕРСИЯ. ИНДИВИДУАЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА СА НАМАЛЕНИ ПО СЛЕДНИЯ НАЧИН В МОДУЛА МЕЖДУ КВАДРАТИ И РЕДОВЕ НА АРГУМЕНТАТИВНА КОМПЕТЕНТНОСТ II МОДУЛ РОБОТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЕН III МОДУЛ ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН С CAD И ПРИНТЕР 3D IV МОДУЛ LARRAMPICATA СПОРТ СРЕЩУ МОДУЛ ИГРА СПОРТ VI И VII МОДУЛ НА ТЕРИТОРИЯТА СПОРЕД МЕН. МОДУЛЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА АРГУМЕНТАЦИОННА КОМПЕТЕНТНОСТ, РАЗБИРАНА КАТО ХОРИЗОНТАЛЕН КАПАЦИТЕТ ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА МОТИВИРАНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНА РОБОТИКА И ГРАФИЧЕН ДИЗАЙН СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ С ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ ЗА ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ FUTURE.I (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
APTARIAMAS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, SKIRTUS KONKREČIAI REMTI MOKSLEIVIUS, KURIEMS REIKIA ATGAUTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOTYVACIJĄ MOKYTIS IR STIPRINTI ASMENINĮ SAVARANKIŠKUMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA ANKSTYVO MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR SKLAIDOS IR JIE BŪTŲ SUMAŽINTI. INDIVIDUALIOS INTERVENCIJOS PROJEKTO METU MAŽINAMOS TAIP, KAIP MODULIS TARP KVADRATŲ IR EILUČIŲ YRA ARGUMENTUOJANTIS II MODULIO ROBOTIKOS ŠVIETIMO III MODULIO GRAFINIS DIZAINAS SU CAD IR SPAUSDINTUVU 3D IV MODULIS LARRAMPICATA SPORT PRIEŠ MODULĮ SPORTAS VI IR VII MODULIS PAGAL MANE. MODULIS SKIRTAS ARGUMENTATYVIOS KOMPETENCIJOS UGDYMUI, KURIS SUPRANTAMAS KAIP UNIVERSALUS GEBĖJIMAS SUPRASTI PROBLEMINES SITUACIJAS IR KURTI MOTYVUOTUS SPRENDIMUS. MOKYMO ROBOTIKOS IR GRAFINIO DIZAINO MODULIAI YRA ORIENTUOTI Į MATEMATINIŲ IR TECHNOLOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR TOBULINIMĄ, TURINČIUS ORIENTUOTĄ VERTĘ MOKYKLOS PASIRINKIMUI FUTURE.I (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PREDMETNI PROJEKT STRUKTURIRAN JE U SEDAM MODULA OSMIŠLJENIH ZA INTERVENCIJU POSEBNO KAKO BI SE PODUPRLI UČENICI KOJI MORAJU OPORAVITI MOTIVACIJU ZA OSNOVNE VJEŠTINE KAKO BI STUDIRALI I OJAČALI OSOBNU AUTONOMIJU KAKO BI SPRIJEČILI I SMANJILI RANI NEUSPJEH U OBRAZOVANJU I DISPERZIJU. POJEDINAČNE INTERVENCIJE U OKVIRU PROJEKTA SU SMANJENE NA SLJEDEĆI NAČIN MODUL IZMEĐU KVADRATA I REDAKA ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE II MODUL ROBOTIKA EDUKACIJSKI III MODUL GRAFIČKI DIZAJN S CAD I PISAČ 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRA SPORT VI I VII MODUL NA PODRUČJU PREMA MENI. MODUL JE BIO USMJEREN NA RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCIJE KOJA SE TUMAČI KAO TRANSVERZALNA SPOSOBNOST RAZUMIJEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJA I RAZVOJA MOTIVIRANIH RJEŠENJA. MODULI O OBRAZOVNOJ ROBOTICI I GRAFIČKOM DIZAJNU SU UMJESTO TOGA ORIJENTIRANI NA OPORAVAK I POBOLJŠANJE MATEMATIČKIH I TEHNOLOŠKIH VJEŠTINA S ORIJENTACIJOM ZA ŠKOLSKE IZBORE FUTURE.I (Croatian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTET I FRÅGA ÄR UPPBYGGT I SJU MODULER SOM ÄR UTFORMADE FÖR ATT INGRIPA SPECIFIKT TILL STÖD FÖR ELEVER SOM BEHÖVER ÅTERFÅ GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSMOTIVATION FÖR ATT STUDERA OCH STÄRKA DEN PERSONLIGA AUTONOMIEN FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH SPRIDNING. DE ENSKILDA INSATSERNA INOM PROJEKTET AVBÖJS PÅ FÖLJANDE SÄTT MODULEN MELLAN KVADRATER OCH RADER DEN ARGUMENTATIVA KOMPETENS II MODUL ROBOTICS UTBILDNING III MODUL GRAFISK DESIGN MED CAD OCH SKRIVARE 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL SPEL VI OCH VII MODULEN REVIR ENLIGT MIG. MODULEN SYFTADE TILL ATT UTVECKLA ARGUMENTATIV KOMPETENS SOM EN ÖVERGRIPANDE FÖRMÅGA ATT FÖRSTÅ PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH UTVECKLA MOTIVERADE LÖSNINGAR. MODULERNA OM UTBILDNINGSROBOTTEKNIK OCH GRAFISK DESIGN ÄR ISTÄLLET INRIKTADE PÅ ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA MATEMATISKA OCH TEKNISKA FÄRDIGHETER MED ETT ORIENTERINGSVÄRDE FÖR SKOLVAL FUTURE.I (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎN CAUZĂ ESTE STRUCTURAT ÎN ȘAPTE MODULE CONCEPUTE PENTRU A INTERVENI ÎN MOD SPECIFIC ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ-ȘI RECUPEREZE MOTIVAȚIA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A STUDIA ȘI A CONSOLIDA AUTONOMIA PERSONALĂ PENTRU A PREVENI ȘI A REDUCE EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU ȘI DISPERSIA. INTERVENTIILE INDIVIDUALE DIN CADRUL PROIECTULUI SUNT DIMINUATE IN FELUL URMATOR MODULULUI INTRE PATRATE SI RANDURI COMPETENTA ARGUMENTATIVA II MODULUL ROBOTICA EDUCATIONALA MODULULUI III DESIGN GRAFIC CU MODULUL CAD SI IMPRIMANTA 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODULUL JOC SPORT VI SI VII MODULUL DUPA MINE. MODULUL A VIZAT DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ARGUMENTATIVE ÎNȚELESE CA O CAPACITATE TRANSVERSALĂ DE A ÎNȚELEGE SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI DE A DEZVOLTA SOLUȚII MOTIVATE. MODULELE PRIVIND ROBOTICA EDUCAȚIONALĂ ȘI DESIGNUL GRAFIC SUNT ORIENTATE ÎN SCHIMB CĂTRE RECUPERAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MATEMATICE ȘI TEHNOLOGICE CU O VALOARE DE ORIENTARE PENTRU ALEGERILE ȘCOLARE FUTURE.I (Romanian)
18 August 2022
0 references
ZADEVNI PROJEKT JE SESTAVLJEN IZ SEDMIH MODULOV, KI SO ZASNOVANI POSEBEJ ZA POMOČ UČENCEM, KI MORAJO PRIDOBITI OSNOVNO MOTIVACIJO ZA ŠTUDIJ IN KREPITEV OSEBNE AVTONOMIJE, DA BI PREPREČILI IN ZMANJŠALI ZGODNJE IZOBRAŽEVALNE NEUSPEHE IN RAZPRŠENOST. POSAMEZNE INTERVENCIJE V OKVIRU PROJEKTA SO ZAVRNJENE NA NASLEDNJI NAČIN MODULA MED KVADRATI IN VRSTICAMI ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE MODULA II ROBOTIKA, IZOBRAŽEVALNEGA MODULA III MODULA GRAFIČNO OBLIKOVANJE S CAD IN TISKALNIKOM 3D IV MODUL LARRAMPICATA SPORT V MODUL IGRE ŠPORT VI IN VII MODULA OZEMLJE PO MENI. NAMEN MODULA JE BIL RAZVOJ ARGUMENTATIVNE KOMPETENCE, KI SE RAZUME KOT PREČNA SPOSOBNOST RAZUMEVANJA PROBLEMATIČNIH SITUACIJ IN RAZVOJA MOTIVIRANIH REŠITEV. MODULI O IZOBRAŽEVALNI ROBOTIKI IN GRAFIČNEM OBLIKOVANJU SO NAMESTO TEGA USMERJENI V OBNOVO IN IZBOLJŠANJE MATEMATIČNIH IN TEHNOLOŠKIH SPRETNOSTI Z ORIENTACIJSKO VREDNOSTJO ZA ŠOLSKE IZBIRE FUTURE.I (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PRZEDMIOTOWY PROJEKT SKŁADA SIĘ Z SIEDMIU MODUŁÓW MAJĄCYCH NA CELU INTERWENIOWANIE W SZCZEGÓLNOŚCI W CELU WSPARCIA UCZNIÓW, KTÓRZY MUSZĄ ODZYSKAĆ MOTYWACJĘ UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWYCH DO NAUKI I WZMOCNIĆ AUTONOMIĘ OSOBISTĄ W CELU ZAPOBIEGANIA I OGRANICZANIA WCZESNEJ PORAŻKI EDUKACYJNEJ I ROZPROSZENIA. POSZCZEGÓLNE INTERWENCJE W RAMACH PROJEKTU SĄ ODRZUCONE W NASTĘPUJĄCY SPOSÓB MODUŁ POMIĘDZY KWADRATAMI I RZĘDAMI KOMPETENCJE ARGUMENTACYJNE II MODUŁ ROBOTICS EDUKACYJNE III PROJEKT GRAFICZNY MODUŁU CAD I DRUKARKI MODUŁ 3D IV LARRAMPICATA SPORT V MODUŁ GRY SPORT VI I VII MODUŁ WEDŁUG MNIE TERYTORIUM. MODUŁ MIAŁ NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI ARGUMENTACYJNYCH ROZUMIANYCH JAKO PRZEKROJOWA ZDOLNOŚĆ ROZUMIENIA PROBLEMATYCZNYCH SYTUACJI I OPRACOWYWANIA ZMOTYWOWANYCH ROZWIĄZAŃ. MODUŁY DOTYCZĄCE ROBOTYKI EDUKACYJNEJ I PROJEKTOWANIA GRAFICZNEGO SĄ NATOMIAST UKIERUNKOWANE NA ODZYSKIWANIE I DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH I TECHNOLOGICZNYCH Z WARTOŚCIĄ ORIENTACYJNĄ DLA WYBORÓW SZKOLNYCH FUTURE.I (Polish)
18 August 2022
0 references
CHIERI
0 references
Identifiers
E59G17000750007
0 references