COMPUTATIONAL THINKING (Q514738): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (22 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
COMPUTATIONAL THINKING | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
COMPUTERGESTÜTZTES DENKEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
REKENKUNDIG DENKEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LASKENNALLINEN AJATTELU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VÝPOČTOVÉ MYSLENIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PENSAMENTO COMPUTACIONAL | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ARVUTUSLIK MÕTLEMINE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
SKAIČIAVIMO MĄSTYMAS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
BERÄKNINGSMÄSSIGT TÄNKANDE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MYŚLENIE OBLICZENIOWE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q514738 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q514738 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q514738 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q514738 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q514738 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q514738 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q514738 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q514738 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q514738 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q514738 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q514738 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q514738 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q514738 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q514738 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q514738 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q514738 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q514738 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q514738 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q514738 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q514738 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q514738 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q514738 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q514738 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q514738 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE ACTIVITIES PROPOSED IN THE VARIOUS MODULES WANT TO FAVOR THE PROCEDURAL THINKING THAT UNDERPINS THE COMPUTATIONAL ASPECTS AND THAT IN ADDITION TO CHARACTERISING PROGRAMMING INVESTS DAILY LIFE IN THE MATHEMATICAL AND RESOLUTION ASPECTS OF A SCIENTIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT PROVIDES STUDENTO THE ABILITY TO BREAK A PROBLEM INTO SIMPLE LANGUAGE LANGUAGE STEPS.OR THE ABILITY TO DEFINE A CLEAR AND NON AMBIGUOUS SEQUENCE OF OPERATIONS TO THE LANGUAGE LANGUAGE. WE'LL USE A TA. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ACTIVITIES PROPOSED IN THE VARIOUS MODULES WANT TO FAVOR THE PROCEDURAL THINKING THAT UNDERPINS THE COMPUTATIONAL ASPECTS AND THAT IN ADDITION TO CHARACTERISING PROGRAMMING INVESTS DAILY LIFE IN THE MATHEMATICAL AND RESOLUTION ASPECTS OF A SCIENTIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT PROVIDES STUDENTO THE ABILITY TO BREAK A PROBLEM INTO SIMPLE LANGUAGE LANGUAGE STEPS.OR THE ABILITY TO DEFINE A CLEAR AND NON AMBIGUOUS SEQUENCE OF OPERATIONS TO THE LANGUAGE LANGUAGE. WE'LL USE A TA. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: THE ACTIVITIES PROPOSED IN THE VARIOUS MODULES WANT TO FAVOR THE PROCEDURAL THINKING THAT UNDERPINS THE COMPUTATIONAL ASPECTS AND THAT IN ADDITION TO CHARACTERISING PROGRAMMING INVESTS DAILY LIFE IN THE MATHEMATICAL AND RESOLUTION ASPECTS OF A SCIENTIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT PROVIDES STUDENTO THE ABILITY TO BREAK A PROBLEM INTO SIMPLE LANGUAGE LANGUAGE STEPS.OR THE ABILITY TO DEFINE A CLEAR AND NON AMBIGUOUS SEQUENCE OF OPERATIONS TO THE LANGUAGE LANGUAGE. WE'LL USE A TA. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES DANS LES DIFFÉRENTS MODULES VEULENT FAVORISER LA PENSÉE PROCÉDURALE QUI SOUS-TEND LES ASPECTS DE CALCUL ET QUE, EN PLUS DE CARACTÉRISER LA PROGRAMMATION INVESTIT LA VIE QUOTIDIENNE DANS LES ASPECTS MATHÉMATIQUES ET DE RÉSOLUTION D’UNE PENSÉE SCIENTIFIQUE PROBLEM.COMPUTATIONAL FOURNIT STUDENTIO AVEC LA CAPACITÉ DE DÉCOMPOSER UN PROBLÈME DANS LA SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSSIBILITÉ DE DÉFINIR UNE SÉQUENCE D’OPÉRATIONS CLAIRES ET SANS AMBIGUÏTÉ POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME ALGORITMO.O LE POTENTIEL D’IDENTIFIER LA SÉQUENCE DES PROCÉDURES D’OPÉRATIONS QUI PEUVENT ÊTRE EFFECTUÉES PAR QUELQU’UN D’AUTRE À TRAVERS UN PROGRAMME.WITH CE PROJET VISE À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES EN LANGUE MATERNELLE ITALIENNE ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE EN ANGLAIS NON PAS PAR DES TECHNIQUES ÉDUCATIVES PAR LESQUELLES IL EXPLIQUE À L’ÉTUDIANT CE QU’IL FAUT FAIRE, MAIS ACTIF QUI EST D’IMPLICATION DIRECTE QUI ONT TENDANCE À DÉCOUVRIR ET À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. NOUS UTILISERONS TA (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ACTIVITÉS PROPOSÉES DANS LES DIFFÉRENTS MODULES VEULENT FAVORISER LA PENSÉE PROCÉDURALE QUI SOUS-TEND LES ASPECTS DE CALCUL ET QUE, EN PLUS DE CARACTÉRISER LA PROGRAMMATION INVESTIT LA VIE QUOTIDIENNE DANS LES ASPECTS MATHÉMATIQUES ET DE RÉSOLUTION D’UNE PENSÉE SCIENTIFIQUE PROBLEM.COMPUTATIONAL FOURNIT STUDENTIO AVEC LA CAPACITÉ DE DÉCOMPOSER UN PROBLÈME DANS LA SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSSIBILITÉ DE DÉFINIR UNE SÉQUENCE D’OPÉRATIONS CLAIRES ET SANS AMBIGUÏTÉ POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME ALGORITMO.O LE POTENTIEL D’IDENTIFIER LA SÉQUENCE DES PROCÉDURES D’OPÉRATIONS QUI PEUVENT ÊTRE EFFECTUÉES PAR QUELQU’UN D’AUTRE À TRAVERS UN PROGRAMME.WITH CE PROJET VISE À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES EN LANGUE MATERNELLE ITALIENNE ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE EN ANGLAIS NON PAS PAR DES TECHNIQUES ÉDUCATIVES PAR LESQUELLES IL EXPLIQUE À L’ÉTUDIANT CE QU’IL FAUT FAIRE, MAIS ACTIF QUI EST D’IMPLICATION DIRECTE QUI ONT TENDANCE À DÉCOUVRIR ET À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. NOUS UTILISERONS TA (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES ACTIVITÉS PROPOSÉES DANS LES DIFFÉRENTS MODULES VEULENT FAVORISER LA PENSÉE PROCÉDURALE QUI SOUS-TEND LES ASPECTS DE CALCUL ET QUE, EN PLUS DE CARACTÉRISER LA PROGRAMMATION INVESTIT LA VIE QUOTIDIENNE DANS LES ASPECTS MATHÉMATIQUES ET DE RÉSOLUTION D’UNE PENSÉE SCIENTIFIQUE PROBLEM.COMPUTATIONAL FOURNIT STUDENTIO AVEC LA CAPACITÉ DE DÉCOMPOSER UN PROBLÈME DANS LA SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSSIBILITÉ DE DÉFINIR UNE SÉQUENCE D’OPÉRATIONS CLAIRES ET SANS AMBIGUÏTÉ POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME ALGORITMO.O LE POTENTIEL D’IDENTIFIER LA SÉQUENCE DES PROCÉDURES D’OPÉRATIONS QUI PEUVENT ÊTRE EFFECTUÉES PAR QUELQU’UN D’AUTRE À TRAVERS UN PROGRAMME.WITH CE PROJET VISE À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES EN LANGUE MATERNELLE ITALIENNE ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE EN ANGLAIS NON PAS PAR DES TECHNIQUES ÉDUCATIVES PAR LESQUELLES IL EXPLIQUE À L’ÉTUDIANT CE QU’IL FAUT FAIRE, MAIS ACTIF QUI EST D’IMPLICATION DIRECTE QUI ONT TENDANCE À DÉCOUVRIR ET À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. NOUS UTILISERONS TA (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 8 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WOLLEN DEN PROZEDURALEN GEDANKEN BEGÜNSTIGEN, DER DIE RECHENASPEKTE UNTERMAUERT UND DASS NEBEN DER CHARAKTERISIERUNG DER PROGRAMMIERUNG DAS TÄGLICHE LEBEN IN DIE MATHEMATISCHEN UND LÖSENDEN ASPEKTE EINES SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL GEDANKENS BIETET STUDENTIO MIT DER FÄHIGKEIT, EIN PROBLEM IN EINFACHEN LOGICI STEPS.O DIE MÖGLICHKEIT, EINE SEQUENZ VON KLAREN UND EINDEUTIGEN OPERATIONEN ZU DEFINIEREN, UM EIN PROBLEM ZU LÖSEN ALGORITMO.O DAS POTENZIAL, DIE REIHENFOLGE DER OPERATIONEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE VON JEMAND ANDEREM DURCH EINEN PROGRAM.WITH DURCHGEFÜHRT WERDEN KANN. DIESES PROJEKT WOLLEN WIR ES STUDENTEN ERMÖGLICHEN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IN DEN MATHEMATIKWISSENSCHAFTEN IN ITALIENISCHER MUTTERSPRACHE UND FREMDSPRACHE ENGLISCH ZU LERNEN, NICHT DURCH BILDUNGSTECHNIKEN, MIT DENEN ES DEM SCHÜLER ERKLÄRT, WAS ZU TUN, ABER AKTIV IST, DAS IST VON DIREKTER BETEILIGUNG, DIE DAZU NEIGEN, DAS LERNEN ZU ENTDECKEN UND ZU LÖSEN, INDEM SIE TUN. WIR WERDEN TA BENUTZEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WOLLEN DEN PROZEDURALEN GEDANKEN BEGÜNSTIGEN, DER DIE RECHENASPEKTE UNTERMAUERT UND DASS NEBEN DER CHARAKTERISIERUNG DER PROGRAMMIERUNG DAS TÄGLICHE LEBEN IN DIE MATHEMATISCHEN UND LÖSENDEN ASPEKTE EINES SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL GEDANKENS BIETET STUDENTIO MIT DER FÄHIGKEIT, EIN PROBLEM IN EINFACHEN LOGICI STEPS.O DIE MÖGLICHKEIT, EINE SEQUENZ VON KLAREN UND EINDEUTIGEN OPERATIONEN ZU DEFINIEREN, UM EIN PROBLEM ZU LÖSEN ALGORITMO.O DAS POTENZIAL, DIE REIHENFOLGE DER OPERATIONEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE VON JEMAND ANDEREM DURCH EINEN PROGRAM.WITH DURCHGEFÜHRT WERDEN KANN. DIESES PROJEKT WOLLEN WIR ES STUDENTEN ERMÖGLICHEN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IN DEN MATHEMATIKWISSENSCHAFTEN IN ITALIENISCHER MUTTERSPRACHE UND FREMDSPRACHE ENGLISCH ZU LERNEN, NICHT DURCH BILDUNGSTECHNIKEN, MIT DENEN ES DEM SCHÜLER ERKLÄRT, WAS ZU TUN, ABER AKTIV IST, DAS IST VON DIREKTER BETEILIGUNG, DIE DAZU NEIGEN, DAS LERNEN ZU ENTDECKEN UND ZU LÖSEN, INDEM SIE TUN. WIR WERDEN TA BENUTZEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WOLLEN DEN PROZEDURALEN GEDANKEN BEGÜNSTIGEN, DER DIE RECHENASPEKTE UNTERMAUERT UND DASS NEBEN DER CHARAKTERISIERUNG DER PROGRAMMIERUNG DAS TÄGLICHE LEBEN IN DIE MATHEMATISCHEN UND LÖSENDEN ASPEKTE EINES SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL GEDANKENS BIETET STUDENTIO MIT DER FÄHIGKEIT, EIN PROBLEM IN EINFACHEN LOGICI STEPS.O DIE MÖGLICHKEIT, EINE SEQUENZ VON KLAREN UND EINDEUTIGEN OPERATIONEN ZU DEFINIEREN, UM EIN PROBLEM ZU LÖSEN ALGORITMO.O DAS POTENZIAL, DIE REIHENFOLGE DER OPERATIONEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE VON JEMAND ANDEREM DURCH EINEN PROGRAM.WITH DURCHGEFÜHRT WERDEN KANN. DIESES PROJEKT WOLLEN WIR ES STUDENTEN ERMÖGLICHEN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IN DEN MATHEMATIKWISSENSCHAFTEN IN ITALIENISCHER MUTTERSPRACHE UND FREMDSPRACHE ENGLISCH ZU LERNEN, NICHT DURCH BILDUNGSTECHNIKEN, MIT DENEN ES DEM SCHÜLER ERKLÄRT, WAS ZU TUN, ABER AKTIV IST, DAS IST VON DIREKTER BETEILIGUNG, DIE DAZU NEIGEN, DAS LERNEN ZU ENTDECKEN UND ZU LÖSEN, INDEM SIE TUN. WIR WERDEN TA BENUTZEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE IN DE VERSCHILLENDE MODULES VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WILLEN DE PROCEDURELE GEDACHTE DIE AAN DE BASIS LIGT VAN DE COMPUTATIONELE ASPECTEN BEVORDEREN EN DAT NAAST HET KARAKTERISEREN VAN DE PROGRAMMERING HET DAGELIJKS LEVEN INVESTEERT IN DE WISKUNDIGE EN OPLOSSENDE ASPECTEN VAN EEN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT BIEDT STUDENTIO DE MOGELIJKHEID OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN IN EENVOUDIGE LOGICI STEPS.O DE MOGELIJKHEID OM EEN SEQUENTIE VAN DUIDELIJKE EN ONDUBBELZINNIGE BEWERKINGEN TE DEFINIËREN OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN ALGORITMO.O HET POTENTIEEL OM DE VOLGORDE VAN OPERATIES DIE DOOR IEMAND ANDERS KAN WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN PROGRAM.WITH TE IDENTIFICEREN DIT PROJECT WILLEN WE STUDENTEN IN STAAT STELLEN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE TE LEREN WETENSCHAPPEN IN DE ITALIAANSE MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL ENGELS NIET DOOR MIDDEL VAN EDUCATIEVE TECHNIEKEN WAARMEE HET AAN DE STUDENT UITLEGGEN WAT TE DOEN, MAAR ACTIEF DAT IS VAN DIRECTE BETROKKENHEID DIE DE NEIGING OM TE ONTDEKKEN EN PROBLEEMOPLOSSEND LEREN DOOR TE DOEN. WE ZULLEN TA GEBRUIKEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE IN DE VERSCHILLENDE MODULES VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WILLEN DE PROCEDURELE GEDACHTE DIE AAN DE BASIS LIGT VAN DE COMPUTATIONELE ASPECTEN BEVORDEREN EN DAT NAAST HET KARAKTERISEREN VAN DE PROGRAMMERING HET DAGELIJKS LEVEN INVESTEERT IN DE WISKUNDIGE EN OPLOSSENDE ASPECTEN VAN EEN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT BIEDT STUDENTIO DE MOGELIJKHEID OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN IN EENVOUDIGE LOGICI STEPS.O DE MOGELIJKHEID OM EEN SEQUENTIE VAN DUIDELIJKE EN ONDUBBELZINNIGE BEWERKINGEN TE DEFINIËREN OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN ALGORITMO.O HET POTENTIEEL OM DE VOLGORDE VAN OPERATIES DIE DOOR IEMAND ANDERS KAN WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN PROGRAM.WITH TE IDENTIFICEREN DIT PROJECT WILLEN WE STUDENTEN IN STAAT STELLEN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE TE LEREN WETENSCHAPPEN IN DE ITALIAANSE MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL ENGELS NIET DOOR MIDDEL VAN EDUCATIEVE TECHNIEKEN WAARMEE HET AAN DE STUDENT UITLEGGEN WAT TE DOEN, MAAR ACTIEF DAT IS VAN DIRECTE BETROKKENHEID DIE DE NEIGING OM TE ONTDEKKEN EN PROBLEEMOPLOSSEND LEREN DOOR TE DOEN. WE ZULLEN TA GEBRUIKEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE IN DE VERSCHILLENDE MODULES VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WILLEN DE PROCEDURELE GEDACHTE DIE AAN DE BASIS LIGT VAN DE COMPUTATIONELE ASPECTEN BEVORDEREN EN DAT NAAST HET KARAKTERISEREN VAN DE PROGRAMMERING HET DAGELIJKS LEVEN INVESTEERT IN DE WISKUNDIGE EN OPLOSSENDE ASPECTEN VAN EEN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT BIEDT STUDENTIO DE MOGELIJKHEID OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN IN EENVOUDIGE LOGICI STEPS.O DE MOGELIJKHEID OM EEN SEQUENTIE VAN DUIDELIJKE EN ONDUBBELZINNIGE BEWERKINGEN TE DEFINIËREN OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN ALGORITMO.O HET POTENTIEEL OM DE VOLGORDE VAN OPERATIES DIE DOOR IEMAND ANDERS KAN WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN PROGRAM.WITH TE IDENTIFICEREN DIT PROJECT WILLEN WE STUDENTEN IN STAAT STELLEN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE TE LEREN WETENSCHAPPEN IN DE ITALIAANSE MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL ENGELS NIET DOOR MIDDEL VAN EDUCATIEVE TECHNIEKEN WAARMEE HET AAN DE STUDENT UITLEGGEN WAT TE DOEN, MAAR ACTIEF DAT IS VAN DIRECTE BETROKKENHEID DIE DE NEIGING OM TE ONTDEKKEN EN PROBLEEMOPLOSSEND LEREN DOOR TE DOEN. WE ZULLEN TA GEBRUIKEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LOS DIVERSOS MÓDULOS QUIEREN FAVORECER EL PENSAMIENTO PROCEDIMENTAL QUE SUSTENTA LOS ASPECTOS COMPUTACIONALES Y QUE ADEMÁS DE CARACTERIZAR LA PROGRAMACIÓN INVIERTE LA VIDA DIARIA EN LOS ASPECTOS MATEMÁTICOS Y DE RESOLUCIÓN DE UN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL PENSAMIENTO PROPORCIONA A STUDENTIO LA CAPACIDAD DE DESCOMPONER UN PROBLEMA EN SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSIBILIDAD DE DEFINIR UNA SECUENCIA DE OPERACIONES CLARAS E INEQUÍVOCAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA ALGORITMO.O EL POTENCIAL DE IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE OPERACIONES QUE PUEDE SER REALIZADO POR OTRA PERSONA A TRAVÉS DE UN PROGRAMA.WITH ESTE PROYECTO QUEREMOS PERMITIR A LOS ESTUDIANTES APRENDER HABILIDADES BÁSICAS EN CIENCIAS DE LAS MATEMÁTICAS EN LENGUA MATERNA ITALIANA Y LENGUA EXTRANJERA INGLÉS NO A TRAVÉS DE TÉCNICAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LAS CUALES EXPLICA AL ESTUDIANTE QUÉ HACER, PERO ACTIVO QUE ES DE PARTICIPACIÓN DIRECTA QUE TIENDE A DESCUBRIR Y RESOLVER PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN. NOSOTROS USAREMOS TA (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LOS DIVERSOS MÓDULOS QUIEREN FAVORECER EL PENSAMIENTO PROCEDIMENTAL QUE SUSTENTA LOS ASPECTOS COMPUTACIONALES Y QUE ADEMÁS DE CARACTERIZAR LA PROGRAMACIÓN INVIERTE LA VIDA DIARIA EN LOS ASPECTOS MATEMÁTICOS Y DE RESOLUCIÓN DE UN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL PENSAMIENTO PROPORCIONA A STUDENTIO LA CAPACIDAD DE DESCOMPONER UN PROBLEMA EN SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSIBILIDAD DE DEFINIR UNA SECUENCIA DE OPERACIONES CLARAS E INEQUÍVOCAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA ALGORITMO.O EL POTENCIAL DE IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE OPERACIONES QUE PUEDE SER REALIZADO POR OTRA PERSONA A TRAVÉS DE UN PROGRAMA.WITH ESTE PROYECTO QUEREMOS PERMITIR A LOS ESTUDIANTES APRENDER HABILIDADES BÁSICAS EN CIENCIAS DE LAS MATEMÁTICAS EN LENGUA MATERNA ITALIANA Y LENGUA EXTRANJERA INGLÉS NO A TRAVÉS DE TÉCNICAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LAS CUALES EXPLICA AL ESTUDIANTE QUÉ HACER, PERO ACTIVO QUE ES DE PARTICIPACIÓN DIRECTA QUE TIENDE A DESCUBRIR Y RESOLVER PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN. NOSOTROS USAREMOS TA (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LOS DIVERSOS MÓDULOS QUIEREN FAVORECER EL PENSAMIENTO PROCEDIMENTAL QUE SUSTENTA LOS ASPECTOS COMPUTACIONALES Y QUE ADEMÁS DE CARACTERIZAR LA PROGRAMACIÓN INVIERTE LA VIDA DIARIA EN LOS ASPECTOS MATEMÁTICOS Y DE RESOLUCIÓN DE UN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL PENSAMIENTO PROPORCIONA A STUDENTIO LA CAPACIDAD DE DESCOMPONER UN PROBLEMA EN SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSIBILIDAD DE DEFINIR UNA SECUENCIA DE OPERACIONES CLARAS E INEQUÍVOCAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA ALGORITMO.O EL POTENCIAL DE IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE OPERACIONES QUE PUEDE SER REALIZADO POR OTRA PERSONA A TRAVÉS DE UN PROGRAMA.WITH ESTE PROYECTO QUEREMOS PERMITIR A LOS ESTUDIANTES APRENDER HABILIDADES BÁSICAS EN CIENCIAS DE LAS MATEMÁTICAS EN LENGUA MATERNA ITALIANA Y LENGUA EXTRANJERA INGLÉS NO A TRAVÉS DE TÉCNICAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LAS CUALES EXPLICA AL ESTUDIANTE QUÉ HACER, PERO ACTIVO QUE ES DE PARTICIPACIÓN DIRECTA QUE TIENDE A DESCUBRIR Y RESOLVER PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN. NOSOTROS USAREMOS TA (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 29 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΟΥ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ PROBLEM.COMPUTATIONAL ΣΚΈΨΗΣ ΠΑΡΈΧΕΙ STUDENTO ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΠΆΣΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΛΏΣΣΑ STEPS.OR ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΜΙΑ ΣΑΦΉ ΚΑΙ ΜΗ ΔΙΦΟΡΟΎΜΕΝΗ ΑΚΟΛΟΥΘΊΑ ΤΩΝ ΠΡΆΞΕΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ TA. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΟΥ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ PROBLEM.COMPUTATIONAL ΣΚΈΨΗΣ ΠΑΡΈΧΕΙ STUDENTO ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΠΆΣΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΛΏΣΣΑ STEPS.OR ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΜΙΑ ΣΑΦΉ ΚΑΙ ΜΗ ΔΙΦΟΡΟΎΜΕΝΗ ΑΚΟΛΟΥΘΊΑ ΤΩΝ ΠΡΆΞΕΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ TA. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΟΥ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ PROBLEM.COMPUTATIONAL ΣΚΈΨΗΣ ΠΑΡΈΧΕΙ STUDENTO ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΠΆΣΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΛΏΣΣΑ STEPS.OR ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΜΙΑ ΣΑΦΉ ΚΑΙ ΜΗ ΔΙΦΟΡΟΎΜΕΝΗ ΑΚΟΛΟΥΘΊΑ ΤΩΝ ΠΡΆΞΕΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ TA. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DE FORSKELLIGE MODULER ØNSKER AT FAVORISERE DEN PROCEDUREMÆSSIGE TÆNKNING, DER UNDERSTØTTER DE BEREGNINGSMÆSSIGE ASPEKTER, OG AT UD OVER AT KARAKTERISERE PROGRAMMERING INVESTERER DAGLIGDAGEN I DE MATEMATISKE OG OPLØSNING ASPEKTER AF EN VIDENSKABELIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GIVER STUDENTO EVNEN TIL AT BRYDE ET PROBLEM I SIMPELT SPROG STEPS.OR EVNEN TIL AT DEFINERE EN KLAR OG IKKE TVETYDIG SEKVENS AF OPERATIONER TIL SPROGSPROGET. VI VIL BRUGE EN TA. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DE FORSKELLIGE MODULER ØNSKER AT FAVORISERE DEN PROCEDUREMÆSSIGE TÆNKNING, DER UNDERSTØTTER DE BEREGNINGSMÆSSIGE ASPEKTER, OG AT UD OVER AT KARAKTERISERE PROGRAMMERING INVESTERER DAGLIGDAGEN I DE MATEMATISKE OG OPLØSNING ASPEKTER AF EN VIDENSKABELIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GIVER STUDENTO EVNEN TIL AT BRYDE ET PROBLEM I SIMPELT SPROG STEPS.OR EVNEN TIL AT DEFINERE EN KLAR OG IKKE TVETYDIG SEKVENS AF OPERATIONER TIL SPROGSPROGET. VI VIL BRUGE EN TA. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DE FORSKELLIGE MODULER ØNSKER AT FAVORISERE DEN PROCEDUREMÆSSIGE TÆNKNING, DER UNDERSTØTTER DE BEREGNINGSMÆSSIGE ASPEKTER, OG AT UD OVER AT KARAKTERISERE PROGRAMMERING INVESTERER DAGLIGDAGEN I DE MATEMATISKE OG OPLØSNING ASPEKTER AF EN VIDENSKABELIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GIVER STUDENTO EVNEN TIL AT BRYDE ET PROBLEM I SIMPELT SPROG STEPS.OR EVNEN TIL AT DEFINERE EN KLAR OG IKKE TVETYDIG SEKVENS AF OPERATIONER TIL SPROGSPROGET. VI VIL BRUGE EN TA. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERI MODUULEISSA EHDOTETUT TOIMET HALUAVAT SUOSIA MENETTELYLLISTÄ AJATTELUA, JOKA TUKEE LASKENNALLISIA NÄKÖKOHTIA JA ETTÄ SEN LISÄKSI, ETTÄ LUONNEHDINTA OHJELMOINTI SIJOITTAA PÄIVITTÄISEEN ELÄMÄÄN MATEMAATTISIA JA RESOLUUTION NÄKÖKOHTIA TIETEELLISEN PROBLEM.COMPUTATIONAL AJATUS TARJOAA STUDENTO KYKY MURTAA ONGELMAN YKSINKERTAISEEN KIELEEN STEPS.OR KYKY MÄÄRITELLÄ SELKEÄ JA EPÄSELVÄ TOIMINTOJEN JÄRJESTYS KIELELLE. KÄYTÄMME TA:TA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERI MODUULEISSA EHDOTETUT TOIMET HALUAVAT SUOSIA MENETTELYLLISTÄ AJATTELUA, JOKA TUKEE LASKENNALLISIA NÄKÖKOHTIA JA ETTÄ SEN LISÄKSI, ETTÄ LUONNEHDINTA OHJELMOINTI SIJOITTAA PÄIVITTÄISEEN ELÄMÄÄN MATEMAATTISIA JA RESOLUUTION NÄKÖKOHTIA TIETEELLISEN PROBLEM.COMPUTATIONAL AJATUS TARJOAA STUDENTO KYKY MURTAA ONGELMAN YKSINKERTAISEEN KIELEEN STEPS.OR KYKY MÄÄRITELLÄ SELKEÄ JA EPÄSELVÄ TOIMINTOJEN JÄRJESTYS KIELELLE. KÄYTÄMME TA:TA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERI MODUULEISSA EHDOTETUT TOIMET HALUAVAT SUOSIA MENETTELYLLISTÄ AJATTELUA, JOKA TUKEE LASKENNALLISIA NÄKÖKOHTIA JA ETTÄ SEN LISÄKSI, ETTÄ LUONNEHDINTA OHJELMOINTI SIJOITTAA PÄIVITTÄISEEN ELÄMÄÄN MATEMAATTISIA JA RESOLUUTION NÄKÖKOHTIA TIETEELLISEN PROBLEM.COMPUTATIONAL AJATUS TARJOAA STUDENTO KYKY MURTAA ONGELMAN YKSINKERTAISEEN KIELEEN STEPS.OR KYKY MÄÄRITELLÄ SELKEÄ JA EPÄSELVÄ TOIMINTOJEN JÄRJESTYS KIELELLE. KÄYTÄMME TA:TA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ATTIVITAJIET PROPOSTI FIL-MODULI VARJI JRIDU JIFFAVORIXXU L-ĦSIEB PROĊEDURALI LI JIRFED L-ASPETTI KOMPUTAZZJONALI U LI MINBARRA LI JIKKARATTERIZZAW L-IPPROGRAMMAR JINVESTI ĦAJJA TA ‘KULJUM FL-ASPETTI MATEMATIĊI U RIŻOLUZZJONI TA’ ĦSIEB PROBLEM.COMPUTATIONAL XJENTIFIKU JIPPROVDI STUDENTO L-ABBILTÀ LI JIKSRU PROBLEMA FIS LINGWA SEMPLIĊI STEPS.OR L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU SEKWENZA ĊARA U MHUX AMBIGWI TA ‘OPERAZZJONIJIET GĦALL-LINGWA TAL-LINGWA. AĦNA’LL JUŻAW TA. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ATTIVITAJIET PROPOSTI FIL-MODULI VARJI JRIDU JIFFAVORIXXU L-ĦSIEB PROĊEDURALI LI JIRFED L-ASPETTI KOMPUTAZZJONALI U LI MINBARRA LI JIKKARATTERIZZAW L-IPPROGRAMMAR JINVESTI ĦAJJA TA ‘KULJUM FL-ASPETTI MATEMATIĊI U RIŻOLUZZJONI TA’ ĦSIEB PROBLEM.COMPUTATIONAL XJENTIFIKU JIPPROVDI STUDENTO L-ABBILTÀ LI JIKSRU PROBLEMA FIS LINGWA SEMPLIĊI STEPS.OR L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU SEKWENZA ĊARA U MHUX AMBIGWI TA ‘OPERAZZJONIJIET GĦALL-LINGWA TAL-LINGWA. AĦNA’LL JUŻAW TA. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ATTIVITAJIET PROPOSTI FIL-MODULI VARJI JRIDU JIFFAVORIXXU L-ĦSIEB PROĊEDURALI LI JIRFED L-ASPETTI KOMPUTAZZJONALI U LI MINBARRA LI JIKKARATTERIZZAW L-IPPROGRAMMAR JINVESTI ĦAJJA TA ‘KULJUM FL-ASPETTI MATEMATIĊI U RIŻOLUZZJONI TA’ ĦSIEB PROBLEM.COMPUTATIONAL XJENTIFIKU JIPPROVDI STUDENTO L-ABBILTÀ LI JIKSRU PROBLEMA FIS LINGWA SEMPLIĊI STEPS.OR L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU SEKWENZA ĊARA U MHUX AMBIGWI TA ‘OPERAZZJONIJIET GĦALL-LINGWA TAL-LINGWA. AĦNA’LL JUŻAW TA. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAŽĀDOS MODUĻOS PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES VĒLAS ATBALSTĪT PROCEDURĀLO DOMĀŠANU, KAS IR SKAITĻOŠANAS ASPEKTU PAMATĀ, UN KA PAPILDUS PROGRAMMĒŠANAS RAKSTUROŠANAI IKDIENAS DZĪVI IEGULDA ZINĀTNISKĀ PROBLEM MATEMĀTISKAJĀ UN IZŠĶIRTSPĒJAS ASPEKTĀ. KOMPUTĀLĀ DOMA NODROŠINA STUDENTO SPĒJU SALAUZT PROBLĒMU VIENKĀRŠĀ VALODĀ STEPS.OR SPĒJA DEFINĒT SKAIDRU UN NESKAIDRU DARBĪBU SECĪBU VALODAS VALODĀ. MĒS IZMANTOJAM TA. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽĀDOS MODUĻOS PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES VĒLAS ATBALSTĪT PROCEDURĀLO DOMĀŠANU, KAS IR SKAITĻOŠANAS ASPEKTU PAMATĀ, UN KA PAPILDUS PROGRAMMĒŠANAS RAKSTUROŠANAI IKDIENAS DZĪVI IEGULDA ZINĀTNISKĀ PROBLEM MATEMĀTISKAJĀ UN IZŠĶIRTSPĒJAS ASPEKTĀ. KOMPUTĀLĀ DOMA NODROŠINA STUDENTO SPĒJU SALAUZT PROBLĒMU VIENKĀRŠĀ VALODĀ STEPS.OR SPĒJA DEFINĒT SKAIDRU UN NESKAIDRU DARBĪBU SECĪBU VALODAS VALODĀ. MĒS IZMANTOJAM TA. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAŽĀDOS MODUĻOS PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES VĒLAS ATBALSTĪT PROCEDURĀLO DOMĀŠANU, KAS IR SKAITĻOŠANAS ASPEKTU PAMATĀ, UN KA PAPILDUS PROGRAMMĒŠANAS RAKSTUROŠANAI IKDIENAS DZĪVI IEGULDA ZINĀTNISKĀ PROBLEM MATEMĀTISKAJĀ UN IZŠĶIRTSPĒJAS ASPEKTĀ. KOMPUTĀLĀ DOMA NODROŠINA STUDENTO SPĒJU SALAUZT PROBLĒMU VIENKĀRŠĀ VALODĀ STEPS.OR SPĒJA DEFINĒT SKAIDRU UN NESKAIDRU DARBĪBU SECĪBU VALODAS VALODĀ. MĒS IZMANTOJAM TA. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÔZNYCH MODULOCH CHCÚ UPREDNOSTŇOVAŤ PROCEDURÁLNE MYSLENIE, KTORÉ JE ZÁKLADOM VÝPOČTOVÝCH ASPEKTOV A ŽE OKREM CHARAKTERIZÁCIE PROGRAMOVANIA INVESTUJE KAŽDODENNÝ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH ASPEKTOV A ASPEKTOV RIEŠENIA VEDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLIENKA POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOSŤ PRELOMIŤ PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ JASNÚ A NEJEDNOZNAČNÚ POSTUPNOSŤ OPERÁCIÍ DO JAZYKOVÉHO JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÔZNYCH MODULOCH CHCÚ UPREDNOSTŇOVAŤ PROCEDURÁLNE MYSLENIE, KTORÉ JE ZÁKLADOM VÝPOČTOVÝCH ASPEKTOV A ŽE OKREM CHARAKTERIZÁCIE PROGRAMOVANIA INVESTUJE KAŽDODENNÝ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH ASPEKTOV A ASPEKTOV RIEŠENIA VEDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLIENKA POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOSŤ PRELOMIŤ PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ JASNÚ A NEJEDNOZNAČNÚ POSTUPNOSŤ OPERÁCIÍ DO JAZYKOVÉHO JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÔZNYCH MODULOCH CHCÚ UPREDNOSTŇOVAŤ PROCEDURÁLNE MYSLENIE, KTORÉ JE ZÁKLADOM VÝPOČTOVÝCH ASPEKTOV A ŽE OKREM CHARAKTERIZÁCIE PROGRAMOVANIA INVESTUJE KAŽDODENNÝ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH ASPEKTOV A ASPEKTOV RIEŠENIA VEDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLIENKA POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOSŤ PRELOMIŤ PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ JASNÚ A NEJEDNOZNAČNÚ POSTUPNOSŤ OPERÁCIÍ DO JAZYKOVÉHO JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
BA MHAITH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SNA MODÚIL ÉAGSÚLA TÚS ÁITE A THABHAIRT DON SMAOINTEOIREACHT NÓS IMEACHTA ATÁ MAR BHONN LEIS NA GNÉITHE RÍOMHAIREACHTA AGUS, CHOMH MAITH LE CLÁIR A THRÉITHRIÚ, INFHEISTÍONN AN SAOL LAETHÚIL SNA GNÉITHE MATAMAITICIÚLA AGUS RÉITIGH DE SMAOINIMH EOLAÍOCHTA PROBLEM.COMPUTATIONAL SOLÁTHRAÍONN STUDENTO AN CUMAS FADHB A BHRISEADH I DTEANGA SHIMPLÍ STEPS.OR AN CUMAS SEICHEAMH SOILÉIR AGUS NEAMH-DHÉBHRÍOCH OIBRÍOCHTAÍ A SHAINIÚ GO DTÍ AN TEANGA TEANGA. TÁIMID AG ÚSÁID TA. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: BA MHAITH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SNA MODÚIL ÉAGSÚLA TÚS ÁITE A THABHAIRT DON SMAOINTEOIREACHT NÓS IMEACHTA ATÁ MAR BHONN LEIS NA GNÉITHE RÍOMHAIREACHTA AGUS, CHOMH MAITH LE CLÁIR A THRÉITHRIÚ, INFHEISTÍONN AN SAOL LAETHÚIL SNA GNÉITHE MATAMAITICIÚLA AGUS RÉITIGH DE SMAOINIMH EOLAÍOCHTA PROBLEM.COMPUTATIONAL SOLÁTHRAÍONN STUDENTO AN CUMAS FADHB A BHRISEADH I DTEANGA SHIMPLÍ STEPS.OR AN CUMAS SEICHEAMH SOILÉIR AGUS NEAMH-DHÉBHRÍOCH OIBRÍOCHTAÍ A SHAINIÚ GO DTÍ AN TEANGA TEANGA. TÁIMID AG ÚSÁID TA. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: BA MHAITH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SNA MODÚIL ÉAGSÚLA TÚS ÁITE A THABHAIRT DON SMAOINTEOIREACHT NÓS IMEACHTA ATÁ MAR BHONN LEIS NA GNÉITHE RÍOMHAIREACHTA AGUS, CHOMH MAITH LE CLÁIR A THRÉITHRIÚ, INFHEISTÍONN AN SAOL LAETHÚIL SNA GNÉITHE MATAMAITICIÚLA AGUS RÉITIGH DE SMAOINIMH EOLAÍOCHTA PROBLEM.COMPUTATIONAL SOLÁTHRAÍONN STUDENTO AN CUMAS FADHB A BHRISEADH I DTEANGA SHIMPLÍ STEPS.OR AN CUMAS SEICHEAMH SOILÉIR AGUS NEAMH-DHÉBHRÍOCH OIBRÍOCHTAÍ A SHAINIÚ GO DTÍ AN TEANGA TEANGA. TÁIMID AG ÚSÁID TA. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKTIVITY NAVRŽENÉ V RŮZNÝCH MODULECH CHTĚJÍ UPŘEDNOSTNIT PROCESNÍ MYŠLENÍ, KTERÉ PODPORUJE VÝPOČETNÍ ASPEKTY A ŽE KROMĚ CHARAKTERIZACE PROGRAMOVÁNÍ INVESTUJE KAŽDODENNÍ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH A ROZLIČNÝCH ASPEKTŮ VĚDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLENÍ POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOST PROLOMIT PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOST DEFINOVAT JASNOU A NEJEDNOZNAČNOU SEKVENCI OPERACÍ DO JAZYKA JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVITY NAVRŽENÉ V RŮZNÝCH MODULECH CHTĚJÍ UPŘEDNOSTNIT PROCESNÍ MYŠLENÍ, KTERÉ PODPORUJE VÝPOČETNÍ ASPEKTY A ŽE KROMĚ CHARAKTERIZACE PROGRAMOVÁNÍ INVESTUJE KAŽDODENNÍ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH A ROZLIČNÝCH ASPEKTŮ VĚDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLENÍ POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOST PROLOMIT PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOST DEFINOVAT JASNOU A NEJEDNOZNAČNOU SEKVENCI OPERACÍ DO JAZYKA JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVITY NAVRŽENÉ V RŮZNÝCH MODULECH CHTĚJÍ UPŘEDNOSTNIT PROCESNÍ MYŠLENÍ, KTERÉ PODPORUJE VÝPOČETNÍ ASPEKTY A ŽE KROMĚ CHARAKTERIZACE PROGRAMOVÁNÍ INVESTUJE KAŽDODENNÍ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH A ROZLIČNÝCH ASPEKTŮ VĚDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLENÍ POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOST PROLOMIT PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOST DEFINOVAT JASNOU A NEJEDNOZNAČNOU SEKVENCI OPERACÍ DO JAZYKA JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS VÁRIOS MÓDULOS QUEREM FAVORECER O PENSAMENTO PROCESSUAL QUE SUSTENTA OS ASPETOS COMPUTACIONAIS E QUE ALÉM DE CARACTERIZAR A PROGRAMAÇÃO INVESTE O COTIDIANO NOS ASPETOS MATEMÁTICOS E DE RESOLUÇÃO DE UM PENSAMENTO CIENTÍFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL FORNECE STUDENTO A CAPACIDADE DE PARTIR UM PROBLEMA EM LINGUAGEM SIMPLES STEPS.OR A CAPACIDADE DE DEFINIR UMA SEQUÊNCIA CLARA E NÃO AMBÍGUA DE OPERAÇÕES PARA A LINGUAGEM LINGUÍSTICA. VAMOS USAR UM ASSISTENTE. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS VÁRIOS MÓDULOS QUEREM FAVORECER O PENSAMENTO PROCESSUAL QUE SUSTENTA OS ASPETOS COMPUTACIONAIS E QUE ALÉM DE CARACTERIZAR A PROGRAMAÇÃO INVESTE O COTIDIANO NOS ASPETOS MATEMÁTICOS E DE RESOLUÇÃO DE UM PENSAMENTO CIENTÍFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL FORNECE STUDENTO A CAPACIDADE DE PARTIR UM PROBLEMA EM LINGUAGEM SIMPLES STEPS.OR A CAPACIDADE DE DEFINIR UMA SEQUÊNCIA CLARA E NÃO AMBÍGUA DE OPERAÇÕES PARA A LINGUAGEM LINGUÍSTICA. VAMOS USAR UM ASSISTENTE. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS VÁRIOS MÓDULOS QUEREM FAVORECER O PENSAMENTO PROCESSUAL QUE SUSTENTA OS ASPETOS COMPUTACIONAIS E QUE ALÉM DE CARACTERIZAR A PROGRAMAÇÃO INVESTE O COTIDIANO NOS ASPETOS MATEMÁTICOS E DE RESOLUÇÃO DE UM PENSAMENTO CIENTÍFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL FORNECE STUDENTO A CAPACIDADE DE PARTIR UM PROBLEMA EM LINGUAGEM SIMPLES STEPS.OR A CAPACIDADE DE DEFINIR UMA SEQUÊNCIA CLARA E NÃO AMBÍGUA DE OPERAÇÕES PARA A LINGUAGEM LINGUÍSTICA. VAMOS USAR UM ASSISTENTE. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ERINEVATES MOODULITES KAVANDATUD TEGEVUSED SOOVIVAD SOODUSTADA PROTSEDUURILIST MÕTLEMIST, MIS TOETAB ARVUTUSLIKKE ASPEKTE JA ET LISAKS PROGRAMMEERIMISE ISELOOMUSTAMISELE INVESTEERIB IGAPÄEVASESSE ELU TEADUSLIKU PROBLEM.COMPUTATIONALI MÕTTE MATEMAATILISE JA RESOLUTSIOONI ASPEKTIDESSE, MIS ANNAB STUDENTOLE VÕIMALUSE MURDA PROBLEEM LIHTSASSE KEELDE STEPS.OR VÕIME MÄÄRATLEDA SELGE JA MITTE MITMETÄHENDUSLIK TOIMINGUTE JADA KEELES. ME KASUTAME TA-D. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ERINEVATES MOODULITES KAVANDATUD TEGEVUSED SOOVIVAD SOODUSTADA PROTSEDUURILIST MÕTLEMIST, MIS TOETAB ARVUTUSLIKKE ASPEKTE JA ET LISAKS PROGRAMMEERIMISE ISELOOMUSTAMISELE INVESTEERIB IGAPÄEVASESSE ELU TEADUSLIKU PROBLEM.COMPUTATIONALI MÕTTE MATEMAATILISE JA RESOLUTSIOONI ASPEKTIDESSE, MIS ANNAB STUDENTOLE VÕIMALUSE MURDA PROBLEEM LIHTSASSE KEELDE STEPS.OR VÕIME MÄÄRATLEDA SELGE JA MITTE MITMETÄHENDUSLIK TOIMINGUTE JADA KEELES. ME KASUTAME TA-D. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ERINEVATES MOODULITES KAVANDATUD TEGEVUSED SOOVIVAD SOODUSTADA PROTSEDUURILIST MÕTLEMIST, MIS TOETAB ARVUTUSLIKKE ASPEKTE JA ET LISAKS PROGRAMMEERIMISE ISELOOMUSTAMISELE INVESTEERIB IGAPÄEVASESSE ELU TEADUSLIKU PROBLEM.COMPUTATIONALI MÕTTE MATEMAATILISE JA RESOLUTSIOONI ASPEKTIDESSE, MIS ANNAB STUDENTOLE VÕIMALUSE MURDA PROBLEEM LIHTSASSE KEELDE STEPS.OR VÕIME MÄÄRATLEDA SELGE JA MITTE MITMETÄHENDUSLIK TOIMINGUTE JADA KEELES. ME KASUTAME TA-D. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK AZ ELJÁRÁSI GONDOLKODÁST, AMELY ALÁTÁMASZTJA A SZÁMÍTÁSI SZEMPONTOKAT, ÉS HOGY AMELLETT, HOGY JELLEMZI A PROGRAMOZÁST, A MINDENNAPI ÉLETET A TUDOMÁNYOS PROBLEM.COMPUTATIONAL GONDOLAT MATEMATIKAI ÉS FELBONTÁSI SZEMPONTJAIBA FEKTETI. A STUDENTO KÉPES ARRA, HOGY A PROBLÉMÁT EGYSZERŰ NYELVRE VÁLTSA STEPS.OR ANNAK A KÉPESSÉGNEK, HOGY VILÁGOS ÉS NEM KÉTÉRTELMŰ MŰVELETEKET HATÁROZZON MEG A NYELVRE. TA-T FOGUNK HASZNÁLNI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK AZ ELJÁRÁSI GONDOLKODÁST, AMELY ALÁTÁMASZTJA A SZÁMÍTÁSI SZEMPONTOKAT, ÉS HOGY AMELLETT, HOGY JELLEMZI A PROGRAMOZÁST, A MINDENNAPI ÉLETET A TUDOMÁNYOS PROBLEM.COMPUTATIONAL GONDOLAT MATEMATIKAI ÉS FELBONTÁSI SZEMPONTJAIBA FEKTETI. A STUDENTO KÉPES ARRA, HOGY A PROBLÉMÁT EGYSZERŰ NYELVRE VÁLTSA STEPS.OR ANNAK A KÉPESSÉGNEK, HOGY VILÁGOS ÉS NEM KÉTÉRTELMŰ MŰVELETEKET HATÁROZZON MEG A NYELVRE. TA-T FOGUNK HASZNÁLNI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK AZ ELJÁRÁSI GONDOLKODÁST, AMELY ALÁTÁMASZTJA A SZÁMÍTÁSI SZEMPONTOKAT, ÉS HOGY AMELLETT, HOGY JELLEMZI A PROGRAMOZÁST, A MINDENNAPI ÉLETET A TUDOMÁNYOS PROBLEM.COMPUTATIONAL GONDOLAT MATEMATIKAI ÉS FELBONTÁSI SZEMPONTJAIBA FEKTETI. A STUDENTO KÉPES ARRA, HOGY A PROBLÉMÁT EGYSZERŰ NYELVRE VÁLTSA STEPS.OR ANNAK A KÉPESSÉGNEK, HOGY VILÁGOS ÉS NEM KÉTÉRTELMŰ MŰVELETEKET HATÁROZZON MEG A NYELVRE. TA-T FOGUNK HASZNÁLNI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, ИСКАТ ДА БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПРОЦЕДУРНОТО МИСЛЕНЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ИЗЧИСЛИТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ И ЧЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ХАРАКТЕРИЗИРАНЕТО НА ПРОГРАМИРАНЕТО ИНВЕСТИРА ЕЖЕДНЕВИЕТО В МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И АСПЕКТИТЕ НА РАЗДЕЛИТЕЛНАТА СПОСОБНОСТ НА НАУЧНАТА PROBLEM.COMPUTATIONAL МИСЪЛ ПРЕДОСТАВЯ НА STUDENTO СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕКЪСНЕ ПРОБЛЕМ НА ПРОСТ ЕЗИК STEPS.OR СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ЯСНА И НЕ ДВУСМИСЛЕНА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ ОТ ОПЕРАЦИИ НА ЕЗИКА. ЩЕ ИЗПОЛЗВАМЕ ТА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, ИСКАТ ДА БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПРОЦЕДУРНОТО МИСЛЕНЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ИЗЧИСЛИТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ И ЧЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ХАРАКТЕРИЗИРАНЕТО НА ПРОГРАМИРАНЕТО ИНВЕСТИРА ЕЖЕДНЕВИЕТО В МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И АСПЕКТИТЕ НА РАЗДЕЛИТЕЛНАТА СПОСОБНОСТ НА НАУЧНАТА PROBLEM.COMPUTATIONAL МИСЪЛ ПРЕДОСТАВЯ НА STUDENTO СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕКЪСНЕ ПРОБЛЕМ НА ПРОСТ ЕЗИК STEPS.OR СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ЯСНА И НЕ ДВУСМИСЛЕНА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ ОТ ОПЕРАЦИИ НА ЕЗИКА. ЩЕ ИЗПОЛЗВАМЕ ТА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, ИСКАТ ДА БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПРОЦЕДУРНОТО МИСЛЕНЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ИЗЧИСЛИТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ И ЧЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ХАРАКТЕРИЗИРАНЕТО НА ПРОГРАМИРАНЕТО ИНВЕСТИРА ЕЖЕДНЕВИЕТО В МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И АСПЕКТИТЕ НА РАЗДЕЛИТЕЛНАТА СПОСОБНОСТ НА НАУЧНАТА PROBLEM.COMPUTATIONAL МИСЪЛ ПРЕДОСТАВЯ НА STUDENTO СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕКЪСНЕ ПРОБЛЕМ НА ПРОСТ ЕЗИК STEPS.OR СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ЯСНА И НЕ ДВУСМИСЛЕНА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ ОТ ОПЕРАЦИИ НА ЕЗИКА. ЩЕ ИЗПОЛЗВАМЕ ТА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮVAIRIUOSE MODULIUOSE SIŪLOMA VEIKLA NORI PALAIKYTI PROCEDŪRINĮ MĄSTYMĄ, KURIUO GRINDŽIAMI SKAIČIAVIMO ASPEKTAI IR KAD, BE PROGRAMAVIMO CHARAKTERIZAVIMO, KASDIENĮ GYVENIMĄ INVESTUOJA Į MOKSLINĖS PROBLEM MATEMATINIUS IR SKIRIAMOSIOS GEBOS ASPEKTUS.COMPUTATIONAL MINTIS SUTEIKIA STUDENTO GALIMYBĘ NUTRAUKTI PROBLEMĄ Į PAPRASTĄ KALBĄ STEPS.OR GEBĖJIMAS APIBRĖŽTI AIŠKIĄ IR DVIPRASMIŠKĄ OPERACIJŲ SEKĄ Į KALBOS KALBĄ. MES PASINAUDOSIME TP. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮVAIRIUOSE MODULIUOSE SIŪLOMA VEIKLA NORI PALAIKYTI PROCEDŪRINĮ MĄSTYMĄ, KURIUO GRINDŽIAMI SKAIČIAVIMO ASPEKTAI IR KAD, BE PROGRAMAVIMO CHARAKTERIZAVIMO, KASDIENĮ GYVENIMĄ INVESTUOJA Į MOKSLINĖS PROBLEM MATEMATINIUS IR SKIRIAMOSIOS GEBOS ASPEKTUS.COMPUTATIONAL MINTIS SUTEIKIA STUDENTO GALIMYBĘ NUTRAUKTI PROBLEMĄ Į PAPRASTĄ KALBĄ STEPS.OR GEBĖJIMAS APIBRĖŽTI AIŠKIĄ IR DVIPRASMIŠKĄ OPERACIJŲ SEKĄ Į KALBOS KALBĄ. MES PASINAUDOSIME TP. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮVAIRIUOSE MODULIUOSE SIŪLOMA VEIKLA NORI PALAIKYTI PROCEDŪRINĮ MĄSTYMĄ, KURIUO GRINDŽIAMI SKAIČIAVIMO ASPEKTAI IR KAD, BE PROGRAMAVIMO CHARAKTERIZAVIMO, KASDIENĮ GYVENIMĄ INVESTUOJA Į MOKSLINĖS PROBLEM MATEMATINIUS IR SKIRIAMOSIOS GEBOS ASPEKTUS.COMPUTATIONAL MINTIS SUTEIKIA STUDENTO GALIMYBĘ NUTRAUKTI PROBLEMĄ Į PAPRASTĄ KALBĄ STEPS.OR GEBĖJIMAS APIBRĖŽTI AIŠKIĄ IR DVIPRASMIŠKĄ OPERACIJŲ SEKĄ Į KALBOS KALBĄ. MES PASINAUDOSIME TP. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U RAZLIČITIM MODULIMA ŽELE POGODOVATI POSTUPOVNOM RAZMIŠLJANJU KOJE PODUPIRE RAČUNALNE ASPEKTE I DA OSIM KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA ULAŽE SVAKODNEVNI ŽIVOT U MATEMATIČKI I SANACIJSKI ASPEKTI ZNANSTVENOG PROBLEM.COMPUTATIONAL MISAO PRUŽA STUDENTO SPOSOBNOST RAZBITI PROBLEM NA JEDNOSTAVAN JEZIK JEZIK STEPS.ILI SPOSOBNOST DA SE DEFINIRA JASAN I NEJASAN SLIJED OPERACIJA NA JEZIKU JEZIKA. MI L'LL KORISTITI TA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U RAZLIČITIM MODULIMA ŽELE POGODOVATI POSTUPOVNOM RAZMIŠLJANJU KOJE PODUPIRE RAČUNALNE ASPEKTE I DA OSIM KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA ULAŽE SVAKODNEVNI ŽIVOT U MATEMATIČKI I SANACIJSKI ASPEKTI ZNANSTVENOG PROBLEM.COMPUTATIONAL MISAO PRUŽA STUDENTO SPOSOBNOST RAZBITI PROBLEM NA JEDNOSTAVAN JEZIK JEZIK STEPS.ILI SPOSOBNOST DA SE DEFINIRA JASAN I NEJASAN SLIJED OPERACIJA NA JEZIKU JEZIKA. MI L'LL KORISTITI TA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U RAZLIČITIM MODULIMA ŽELE POGODOVATI POSTUPOVNOM RAZMIŠLJANJU KOJE PODUPIRE RAČUNALNE ASPEKTE I DA OSIM KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA ULAŽE SVAKODNEVNI ŽIVOT U MATEMATIČKI I SANACIJSKI ASPEKTI ZNANSTVENOG PROBLEM.COMPUTATIONAL MISAO PRUŽA STUDENTO SPOSOBNOST RAZBITI PROBLEM NA JEDNOSTAVAN JEZIK JEZIK STEPS.ILI SPOSOBNOST DA SE DEFINIRA JASAN I NEJASAN SLIJED OPERACIJA NA JEZIKU JEZIKA. MI L'LL KORISTITI TA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA VILL GYNNA DET FÖRFARANDEMÄSSIGA TÄNKANDE SOM LIGGER TILL GRUND FÖR BERÄKNINGSASPEKTERNA OCH ATT FÖRUTOM ATT KARAKTERISERA PROGRAMMERING INVESTERAR DET DAGLIGA LIVET I DE MATEMATISKA OCH UPPLÖSNINGSASPEKTERNA AV EN VETENSKAPLIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GER STUDENTO MÖJLIGHETEN ATT BRYTA ETT PROBLEM I ENKELT SPRÅKSPRÅK STEPS.OR FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA EN TYDLIG OCH ICKE TVETYDIG SEKVENS AV OPERATIONER TILL SPRÅKSPRÅKET. VI ANVÄNDER EN TA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA VILL GYNNA DET FÖRFARANDEMÄSSIGA TÄNKANDE SOM LIGGER TILL GRUND FÖR BERÄKNINGSASPEKTERNA OCH ATT FÖRUTOM ATT KARAKTERISERA PROGRAMMERING INVESTERAR DET DAGLIGA LIVET I DE MATEMATISKA OCH UPPLÖSNINGSASPEKTERNA AV EN VETENSKAPLIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GER STUDENTO MÖJLIGHETEN ATT BRYTA ETT PROBLEM I ENKELT SPRÅKSPRÅK STEPS.OR FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA EN TYDLIG OCH ICKE TVETYDIG SEKVENS AV OPERATIONER TILL SPRÅKSPRÅKET. VI ANVÄNDER EN TA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA VILL GYNNA DET FÖRFARANDEMÄSSIGA TÄNKANDE SOM LIGGER TILL GRUND FÖR BERÄKNINGSASPEKTERNA OCH ATT FÖRUTOM ATT KARAKTERISERA PROGRAMMERING INVESTERAR DET DAGLIGA LIVET I DE MATEMATISKA OCH UPPLÖSNINGSASPEKTERNA AV EN VETENSKAPLIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GER STUDENTO MÖJLIGHETEN ATT BRYTA ETT PROBLEM I ENKELT SPRÅKSPRÅK STEPS.OR FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA EN TYDLIG OCH ICKE TVETYDIG SEKVENS AV OPERATIONER TILL SPRÅKSPRÅKET. VI ANVÄNDER EN TA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACTIVITĂȚILE PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE DORESC SĂ FAVORIZEZE GÂNDIREA PROCEDURALĂ CARE STĂ LA BAZA ASPECTELOR COMPUTAȚIONALE ȘI CĂ, PE LÂNGĂ CARACTERIZAREA PROGRAMĂRII, INVESTEȘTE VIAȚA DE ZI CU ZI ÎN ASPECTELE MATEMATICE ȘI DE REZOLUȚIE ALE UNUI GÂND ȘTIINȚIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL OFERĂ STUDENTO CAPACITATEA DE A SPARGE O PROBLEMĂ ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU STEPS.OR ABILITATEA DE A DEFINI O SECVENȚĂ CLARĂ ȘI NEAMBIGUĂ DE OPERAȚIUNI ÎN LIMBA LINGVISTICĂ. VOM FOLOSI UN TA. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIVITĂȚILE PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE DORESC SĂ FAVORIZEZE GÂNDIREA PROCEDURALĂ CARE STĂ LA BAZA ASPECTELOR COMPUTAȚIONALE ȘI CĂ, PE LÂNGĂ CARACTERIZAREA PROGRAMĂRII, INVESTEȘTE VIAȚA DE ZI CU ZI ÎN ASPECTELE MATEMATICE ȘI DE REZOLUȚIE ALE UNUI GÂND ȘTIINȚIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL OFERĂ STUDENTO CAPACITATEA DE A SPARGE O PROBLEMĂ ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU STEPS.OR ABILITATEA DE A DEFINI O SECVENȚĂ CLARĂ ȘI NEAMBIGUĂ DE OPERAȚIUNI ÎN LIMBA LINGVISTICĂ. VOM FOLOSI UN TA. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACTIVITĂȚILE PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE DORESC SĂ FAVORIZEZE GÂNDIREA PROCEDURALĂ CARE STĂ LA BAZA ASPECTELOR COMPUTAȚIONALE ȘI CĂ, PE LÂNGĂ CARACTERIZAREA PROGRAMĂRII, INVESTEȘTE VIAȚA DE ZI CU ZI ÎN ASPECTELE MATEMATICE ȘI DE REZOLUȚIE ALE UNUI GÂND ȘTIINȚIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL OFERĂ STUDENTO CAPACITATEA DE A SPARGE O PROBLEMĂ ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU STEPS.OR ABILITATEA DE A DEFINI O SECVENȚĂ CLARĂ ȘI NEAMBIGUĂ DE OPERAȚIUNI ÎN LIMBA LINGVISTICĂ. VOM FOLOSI UN TA. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AKTIVNOSTI, PREDLAGANE V RAZLIČNIH MODULIH, ŽELIJO DATI PREDNOST POSTOPKOVNEMU RAZMIŠLJANJU, KI PODPIRA RAČUNALNIŠKE VIDIKE IN KI POLEG KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA VLAGA VSAKDANJE ŽIVLJENJE V MATEMATIČNE IN RESOLUTIVNE VIDIKE ZNANSTVENEGA PROBLEM.COMPUTATIONAL MISEL ZAGOTAVLJA STUDENTO SPOSOBNOST, DA PREBIJE PROBLEM V PREPROST JEZIK STEPS.OR SPOSOBNOST, DA DOLOČI JASNO IN NEDVOUMNO ZAPOREDJE OPERACIJ V JEZIKU JEZIKA. UPORABILI BOMO TA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVNOSTI, PREDLAGANE V RAZLIČNIH MODULIH, ŽELIJO DATI PREDNOST POSTOPKOVNEMU RAZMIŠLJANJU, KI PODPIRA RAČUNALNIŠKE VIDIKE IN KI POLEG KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA VLAGA VSAKDANJE ŽIVLJENJE V MATEMATIČNE IN RESOLUTIVNE VIDIKE ZNANSTVENEGA PROBLEM.COMPUTATIONAL MISEL ZAGOTAVLJA STUDENTO SPOSOBNOST, DA PREBIJE PROBLEM V PREPROST JEZIK STEPS.OR SPOSOBNOST, DA DOLOČI JASNO IN NEDVOUMNO ZAPOREDJE OPERACIJ V JEZIKU JEZIKA. UPORABILI BOMO TA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AKTIVNOSTI, PREDLAGANE V RAZLIČNIH MODULIH, ŽELIJO DATI PREDNOST POSTOPKOVNEMU RAZMIŠLJANJU, KI PODPIRA RAČUNALNIŠKE VIDIKE IN KI POLEG KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA VLAGA VSAKDANJE ŽIVLJENJE V MATEMATIČNE IN RESOLUTIVNE VIDIKE ZNANSTVENEGA PROBLEM.COMPUTATIONAL MISEL ZAGOTAVLJA STUDENTO SPOSOBNOST, DA PREBIJE PROBLEM V PREPROST JEZIK STEPS.OR SPOSOBNOST, DA DOLOČI JASNO IN NEDVOUMNO ZAPOREDJE OPERACIJ V JEZIKU JEZIKA. UPORABILI BOMO TA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZIAŁANIA PROPONOWANE W RÓŻNYCH MODUŁACH CHCĄ SPRZYJAĆ MYŚLENIU PROCEDURALNEMU, KTÓRE LEŻY U PODSTAW ASPEKTÓW OBLICZENIOWYCH I ŻE OPRÓCZ CHARAKTERYSTYKI PROGRAMOWANIA INWESTUJE CODZIENNE ŻYCIE W MATEMATYCZNE I ROZWIĄZUJĄCE ASPEKTY NAUKOWE PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŚL ZAPEWNIA STUDENTO MOŻLIWOŚĆ PRZEŁAMANIA PROBLEMU NA PROSTY JĘZYK JĘZYKOWY STEPS.OR ZDOLNOŚĆ DO ZDEFINIOWANIA JASNEJ I NIEJEDNOZNACZNEJ SEKWENCJI OPERACJI DO JĘZYKA JĘZYKOWEGO. SKORZYSTAMY Z POMOCY TECHNICZNEJ. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIAŁANIA PROPONOWANE W RÓŻNYCH MODUŁACH CHCĄ SPRZYJAĆ MYŚLENIU PROCEDURALNEMU, KTÓRE LEŻY U PODSTAW ASPEKTÓW OBLICZENIOWYCH I ŻE OPRÓCZ CHARAKTERYSTYKI PROGRAMOWANIA INWESTUJE CODZIENNE ŻYCIE W MATEMATYCZNE I ROZWIĄZUJĄCE ASPEKTY NAUKOWE PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŚL ZAPEWNIA STUDENTO MOŻLIWOŚĆ PRZEŁAMANIA PROBLEMU NA PROSTY JĘZYK JĘZYKOWY STEPS.OR ZDOLNOŚĆ DO ZDEFINIOWANIA JASNEJ I NIEJEDNOZNACZNEJ SEKWENCJI OPERACJI DO JĘZYKA JĘZYKOWEGO. SKORZYSTAMY Z POMOCY TECHNICZNEJ. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIAŁANIA PROPONOWANE W RÓŻNYCH MODUŁACH CHCĄ SPRZYJAĆ MYŚLENIU PROCEDURALNEMU, KTÓRE LEŻY U PODSTAW ASPEKTÓW OBLICZENIOWYCH I ŻE OPRÓCZ CHARAKTERYSTYKI PROGRAMOWANIA INWESTUJE CODZIENNE ŻYCIE W MATEMATYCZNE I ROZWIĄZUJĄCE ASPEKTY NAUKOWE PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŚL ZAPEWNIA STUDENTO MOŻLIWOŚĆ PRZEŁAMANIA PROBLEMU NA PROSTY JĘZYK JĘZYKOWY STEPS.OR ZDOLNOŚĆ DO ZDEFINIOWANIA JASNEJ I NIEJEDNOZNACZNEJ SEKWENCJI OPERACJI DO JĘZYKA JĘZYKOWEGO. SKORZYSTAMY Z POMOCY TECHNICZNEJ. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1022a-fsepon-ca-2019-546 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Naples / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
NAPOLI | |||||||||||||||
| Property / location (string): NAPOLI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:17, 8 April 2023
Project Q514738 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPUTATIONAL THINKING |
Project Q514738 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE - ITI 'FERMI - GADDA' NAPOLI
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
LE ATTIVIT PROPOSTE NEI VARI MODULI VOGLIONO FAVORIRE IL PENSIERO PROCEDURALE CHE ALLA BASE DEGLI ASPETTI COMPUTAZIONALI E CHE OLTRE A CARATTERIZZARE LA PROGRAMMAZIONE INVESTE LA VITA QUOTIDIANA NEGLI ASPETTI MATEMATICI E DI RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA SCIENTIFICO.IL PENSIERO COMPUTAZIONALE FORNISCE AGLI STUDENTIO LA CAPACIT DI SCOMPORRE UN PROBLEMA IN SEMPLICI PASSAGGI LOGICI.O LA POSSIBILIT DI DEFINIRE UNA SEQUENZA DI OPERAZIONI CHIARE E NON AMBIGUE PER RISOLVERE UN PROBLEMA ALGORITMO.O LA POTENZIALIT DI INDIVIDUARE LA SEQUENZA DI OPERAZIONI PROCEDURA CHE PU ESSERE ESEGUITA DA QUALCUN ALTRO ATTRAVERSO UN PROGRAMMA.CON QUESTO PROGETTO SI VUOLE PERMETTERE AGLI STUDENTI DI APPRENDERE DELLE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA SCIENZE IN LINGUA MADRE ITALIANO E LINGUA STRANIERA INGLESE NON ATTRAVERSO TECNICHE ISTRUTTIVE ATTRAVERSO LE QUALI SI SPIEGA ALLO STUDENTE COSA FARE MA ATTIVE OSSIA DI COINVOLGIMENTO DIRETTO CHE TENDONO ALLA SCOPERTA E AL PROBLEM SOLVING LEARNING BY DOING. USEREMO A TA (Italian)
0 references
THE ACTIVITIES PROPOSED IN THE VARIOUS MODULES WANT TO FAVOR THE PROCEDURAL THINKING THAT UNDERPINS THE COMPUTATIONAL ASPECTS AND THAT IN ADDITION TO CHARACTERISING PROGRAMMING INVESTS DAILY LIFE IN THE MATHEMATICAL AND RESOLUTION ASPECTS OF A SCIENTIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT PROVIDES STUDENTO THE ABILITY TO BREAK A PROBLEM INTO SIMPLE LANGUAGE LANGUAGE STEPS.OR THE ABILITY TO DEFINE A CLEAR AND NON AMBIGUOUS SEQUENCE OF OPERATIONS TO THE LANGUAGE LANGUAGE. WE'LL USE A TA. (English)
11 November 2020
0 references
LES ACTIVITÉS PROPOSÉES DANS LES DIFFÉRENTS MODULES VEULENT FAVORISER LA PENSÉE PROCÉDURALE QUI SOUS-TEND LES ASPECTS DE CALCUL ET QUE, EN PLUS DE CARACTÉRISER LA PROGRAMMATION INVESTIT LA VIE QUOTIDIENNE DANS LES ASPECTS MATHÉMATIQUES ET DE RÉSOLUTION D’UNE PENSÉE SCIENTIFIQUE PROBLEM.COMPUTATIONAL FOURNIT STUDENTIO AVEC LA CAPACITÉ DE DÉCOMPOSER UN PROBLÈME DANS LA SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSSIBILITÉ DE DÉFINIR UNE SÉQUENCE D’OPÉRATIONS CLAIRES ET SANS AMBIGUÏTÉ POUR RÉSOUDRE UN PROBLÈME ALGORITMO.O LE POTENTIEL D’IDENTIFIER LA SÉQUENCE DES PROCÉDURES D’OPÉRATIONS QUI PEUVENT ÊTRE EFFECTUÉES PAR QUELQU’UN D’AUTRE À TRAVERS UN PROGRAMME.WITH CE PROJET VISE À PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES EN LANGUE MATERNELLE ITALIENNE ET EN LANGUE ÉTRANGÈRE EN ANGLAIS NON PAS PAR DES TECHNIQUES ÉDUCATIVES PAR LESQUELLES IL EXPLIQUE À L’ÉTUDIANT CE QU’IL FAUT FAIRE, MAIS ACTIF QUI EST D’IMPLICATION DIRECTE QUI ONT TENDANCE À DÉCOUVRIR ET À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES D’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. NOUS UTILISERONS TA (French)
8 December 2021
0 references
DIE IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN WOLLEN DEN PROZEDURALEN GEDANKEN BEGÜNSTIGEN, DER DIE RECHENASPEKTE UNTERMAUERT UND DASS NEBEN DER CHARAKTERISIERUNG DER PROGRAMMIERUNG DAS TÄGLICHE LEBEN IN DIE MATHEMATISCHEN UND LÖSENDEN ASPEKTE EINES SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL GEDANKENS BIETET STUDENTIO MIT DER FÄHIGKEIT, EIN PROBLEM IN EINFACHEN LOGICI STEPS.O DIE MÖGLICHKEIT, EINE SEQUENZ VON KLAREN UND EINDEUTIGEN OPERATIONEN ZU DEFINIEREN, UM EIN PROBLEM ZU LÖSEN ALGORITMO.O DAS POTENZIAL, DIE REIHENFOLGE DER OPERATIONEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE VON JEMAND ANDEREM DURCH EINEN PROGRAM.WITH DURCHGEFÜHRT WERDEN KANN. DIESES PROJEKT WOLLEN WIR ES STUDENTEN ERMÖGLICHEN, GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN IN DEN MATHEMATIKWISSENSCHAFTEN IN ITALIENISCHER MUTTERSPRACHE UND FREMDSPRACHE ENGLISCH ZU LERNEN, NICHT DURCH BILDUNGSTECHNIKEN, MIT DENEN ES DEM SCHÜLER ERKLÄRT, WAS ZU TUN, ABER AKTIV IST, DAS IST VON DIREKTER BETEILIGUNG, DIE DAZU NEIGEN, DAS LERNEN ZU ENTDECKEN UND ZU LÖSEN, INDEM SIE TUN. WIR WERDEN TA BENUTZEN (German)
18 December 2021
0 references
DE IN DE VERSCHILLENDE MODULES VOORGESTELDE ACTIVITEITEN WILLEN DE PROCEDURELE GEDACHTE DIE AAN DE BASIS LIGT VAN DE COMPUTATIONELE ASPECTEN BEVORDEREN EN DAT NAAST HET KARAKTERISEREN VAN DE PROGRAMMERING HET DAGELIJKS LEVEN INVESTEERT IN DE WISKUNDIGE EN OPLOSSENDE ASPECTEN VAN EEN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL THOUGHT BIEDT STUDENTIO DE MOGELIJKHEID OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN IN EENVOUDIGE LOGICI STEPS.O DE MOGELIJKHEID OM EEN SEQUENTIE VAN DUIDELIJKE EN ONDUBBELZINNIGE BEWERKINGEN TE DEFINIËREN OM EEN PROBLEEM OP TE LOSSEN ALGORITMO.O HET POTENTIEEL OM DE VOLGORDE VAN OPERATIES DIE DOOR IEMAND ANDERS KAN WORDEN UITGEVOERD DOOR EEN PROGRAM.WITH TE IDENTIFICEREN DIT PROJECT WILLEN WE STUDENTEN IN STAAT STELLEN BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN WISKUNDE TE LEREN WETENSCHAPPEN IN DE ITALIAANSE MOEDERTAAL EN VREEMDE TAAL ENGELS NIET DOOR MIDDEL VAN EDUCATIEVE TECHNIEKEN WAARMEE HET AAN DE STUDENT UITLEGGEN WAT TE DOEN, MAAR ACTIEF DAT IS VAN DIRECTE BETROKKENHEID DIE DE NEIGING OM TE ONTDEKKEN EN PROBLEEMOPLOSSEND LEREN DOOR TE DOEN. WE ZULLEN TA GEBRUIKEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LOS DIVERSOS MÓDULOS QUIEREN FAVORECER EL PENSAMIENTO PROCEDIMENTAL QUE SUSTENTA LOS ASPECTOS COMPUTACIONALES Y QUE ADEMÁS DE CARACTERIZAR LA PROGRAMACIÓN INVIERTE LA VIDA DIARIA EN LOS ASPECTOS MATEMÁTICOS Y DE RESOLUCIÓN DE UN SCIENTIFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL PENSAMIENTO PROPORCIONA A STUDENTIO LA CAPACIDAD DE DESCOMPONER UN PROBLEMA EN SIMPLE LOGICI STEPS.O LA POSIBILIDAD DE DEFINIR UNA SECUENCIA DE OPERACIONES CLARAS E INEQUÍVOCAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA ALGORITMO.O EL POTENCIAL DE IDENTIFICAR LA SECUENCIA DE OPERACIONES QUE PUEDE SER REALIZADO POR OTRA PERSONA A TRAVÉS DE UN PROGRAMA.WITH ESTE PROYECTO QUEREMOS PERMITIR A LOS ESTUDIANTES APRENDER HABILIDADES BÁSICAS EN CIENCIAS DE LAS MATEMÁTICAS EN LENGUA MATERNA ITALIANA Y LENGUA EXTRANJERA INGLÉS NO A TRAVÉS DE TÉCNICAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LAS CUALES EXPLICA AL ESTUDIANTE QUÉ HACER, PERO ACTIVO QUE ES DE PARTICIPACIÓN DIRECTA QUE TIENDE A DESCUBRIR Y RESOLVER PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA REALIZACIÓN. NOSOTROS USAREMOS TA (Spanish)
29 January 2022
0 references
ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΈΛΟΥΝ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΟΥ ΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ PROBLEM.COMPUTATIONAL ΣΚΈΨΗΣ ΠΑΡΈΧΕΙ STUDENTO ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΠΆΣΕΙ ΈΝΑ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΕ ΑΠΛΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΛΏΣΣΑ STEPS.OR ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΜΙΑ ΣΑΦΉ ΚΑΙ ΜΗ ΔΙΦΟΡΟΎΜΕΝΗ ΑΚΟΛΟΥΘΊΑ ΤΩΝ ΠΡΆΞΕΩΝ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ TA. (Greek)
23 August 2022
0 references
DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DE FORSKELLIGE MODULER ØNSKER AT FAVORISERE DEN PROCEDUREMÆSSIGE TÆNKNING, DER UNDERSTØTTER DE BEREGNINGSMÆSSIGE ASPEKTER, OG AT UD OVER AT KARAKTERISERE PROGRAMMERING INVESTERER DAGLIGDAGEN I DE MATEMATISKE OG OPLØSNING ASPEKTER AF EN VIDENSKABELIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GIVER STUDENTO EVNEN TIL AT BRYDE ET PROBLEM I SIMPELT SPROG STEPS.OR EVNEN TIL AT DEFINERE EN KLAR OG IKKE TVETYDIG SEKVENS AF OPERATIONER TIL SPROGSPROGET. VI VIL BRUGE EN TA. (Danish)
23 August 2022
0 references
ERI MODUULEISSA EHDOTETUT TOIMET HALUAVAT SUOSIA MENETTELYLLISTÄ AJATTELUA, JOKA TUKEE LASKENNALLISIA NÄKÖKOHTIA JA ETTÄ SEN LISÄKSI, ETTÄ LUONNEHDINTA OHJELMOINTI SIJOITTAA PÄIVITTÄISEEN ELÄMÄÄN MATEMAATTISIA JA RESOLUUTION NÄKÖKOHTIA TIETEELLISEN PROBLEM.COMPUTATIONAL AJATUS TARJOAA STUDENTO KYKY MURTAA ONGELMAN YKSINKERTAISEEN KIELEEN STEPS.OR KYKY MÄÄRITELLÄ SELKEÄ JA EPÄSELVÄ TOIMINTOJEN JÄRJESTYS KIELELLE. KÄYTÄMME TA:TA. (Finnish)
23 August 2022
0 references
L-ATTIVITAJIET PROPOSTI FIL-MODULI VARJI JRIDU JIFFAVORIXXU L-ĦSIEB PROĊEDURALI LI JIRFED L-ASPETTI KOMPUTAZZJONALI U LI MINBARRA LI JIKKARATTERIZZAW L-IPPROGRAMMAR JINVESTI ĦAJJA TA ‘KULJUM FL-ASPETTI MATEMATIĊI U RIŻOLUZZJONI TA’ ĦSIEB PROBLEM.COMPUTATIONAL XJENTIFIKU JIPPROVDI STUDENTO L-ABBILTÀ LI JIKSRU PROBLEMA FIS LINGWA SEMPLIĊI STEPS.OR L-ABBILTÀ LI JIDDEFINIXXU SEKWENZA ĊARA U MHUX AMBIGWI TA ‘OPERAZZJONIJIET GĦALL-LINGWA TAL-LINGWA. AĦNA’LL JUŻAW TA. (Maltese)
23 August 2022
0 references
DAŽĀDOS MODUĻOS PIEDĀVĀTĀS AKTIVITĀTES VĒLAS ATBALSTĪT PROCEDURĀLO DOMĀŠANU, KAS IR SKAITĻOŠANAS ASPEKTU PAMATĀ, UN KA PAPILDUS PROGRAMMĒŠANAS RAKSTUROŠANAI IKDIENAS DZĪVI IEGULDA ZINĀTNISKĀ PROBLEM MATEMĀTISKAJĀ UN IZŠĶIRTSPĒJAS ASPEKTĀ. KOMPUTĀLĀ DOMA NODROŠINA STUDENTO SPĒJU SALAUZT PROBLĒMU VIENKĀRŠĀ VALODĀ STEPS.OR SPĒJA DEFINĒT SKAIDRU UN NESKAIDRU DARBĪBU SECĪBU VALODAS VALODĀ. MĒS IZMANTOJAM TA. (Latvian)
23 August 2022
0 references
AKTIVITY NAVRHOVANÉ V RÔZNYCH MODULOCH CHCÚ UPREDNOSTŇOVAŤ PROCEDURÁLNE MYSLENIE, KTORÉ JE ZÁKLADOM VÝPOČTOVÝCH ASPEKTOV A ŽE OKREM CHARAKTERIZÁCIE PROGRAMOVANIA INVESTUJE KAŽDODENNÝ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH ASPEKTOV A ASPEKTOV RIEŠENIA VEDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLIENKA POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOSŤ PRELOMIŤ PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOSŤ DEFINOVAŤ JASNÚ A NEJEDNOZNAČNÚ POSTUPNOSŤ OPERÁCIÍ DO JAZYKOVÉHO JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Slovak)
23 August 2022
0 references
BA MHAITH LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SNA MODÚIL ÉAGSÚLA TÚS ÁITE A THABHAIRT DON SMAOINTEOIREACHT NÓS IMEACHTA ATÁ MAR BHONN LEIS NA GNÉITHE RÍOMHAIREACHTA AGUS, CHOMH MAITH LE CLÁIR A THRÉITHRIÚ, INFHEISTÍONN AN SAOL LAETHÚIL SNA GNÉITHE MATAMAITICIÚLA AGUS RÉITIGH DE SMAOINIMH EOLAÍOCHTA PROBLEM.COMPUTATIONAL SOLÁTHRAÍONN STUDENTO AN CUMAS FADHB A BHRISEADH I DTEANGA SHIMPLÍ STEPS.OR AN CUMAS SEICHEAMH SOILÉIR AGUS NEAMH-DHÉBHRÍOCH OIBRÍOCHTAÍ A SHAINIÚ GO DTÍ AN TEANGA TEANGA. TÁIMID AG ÚSÁID TA. (Irish)
23 August 2022
0 references
AKTIVITY NAVRŽENÉ V RŮZNÝCH MODULECH CHTĚJÍ UPŘEDNOSTNIT PROCESNÍ MYŠLENÍ, KTERÉ PODPORUJE VÝPOČETNÍ ASPEKTY A ŽE KROMĚ CHARAKTERIZACE PROGRAMOVÁNÍ INVESTUJE KAŽDODENNÍ ŽIVOT DO MATEMATICKÝCH A ROZLIČNÝCH ASPEKTŮ VĚDECKÉHO PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŠLENÍ POSKYTUJE STUDENTO SCHOPNOST PROLOMIT PROBLÉM DO JEDNODUCHÉHO JAZYKA STEPS.OR SCHOPNOST DEFINOVAT JASNOU A NEJEDNOZNAČNOU SEKVENCI OPERACÍ DO JAZYKA JAZYKA. POUŽIJEME TA. (Czech)
23 August 2022
0 references
AS ATIVIDADES PROPOSTAS NOS VÁRIOS MÓDULOS QUEREM FAVORECER O PENSAMENTO PROCESSUAL QUE SUSTENTA OS ASPETOS COMPUTACIONAIS E QUE ALÉM DE CARACTERIZAR A PROGRAMAÇÃO INVESTE O COTIDIANO NOS ASPETOS MATEMÁTICOS E DE RESOLUÇÃO DE UM PENSAMENTO CIENTÍFICO PROBLEM.COMPUTATIONAL FORNECE STUDENTO A CAPACIDADE DE PARTIR UM PROBLEMA EM LINGUAGEM SIMPLES STEPS.OR A CAPACIDADE DE DEFINIR UMA SEQUÊNCIA CLARA E NÃO AMBÍGUA DE OPERAÇÕES PARA A LINGUAGEM LINGUÍSTICA. VAMOS USAR UM ASSISTENTE. (Portuguese)
23 August 2022
0 references
ERINEVATES MOODULITES KAVANDATUD TEGEVUSED SOOVIVAD SOODUSTADA PROTSEDUURILIST MÕTLEMIST, MIS TOETAB ARVUTUSLIKKE ASPEKTE JA ET LISAKS PROGRAMMEERIMISE ISELOOMUSTAMISELE INVESTEERIB IGAPÄEVASESSE ELU TEADUSLIKU PROBLEM.COMPUTATIONALI MÕTTE MATEMAATILISE JA RESOLUTSIOONI ASPEKTIDESSE, MIS ANNAB STUDENTOLE VÕIMALUSE MURDA PROBLEEM LIHTSASSE KEELDE STEPS.OR VÕIME MÄÄRATLEDA SELGE JA MITTE MITMETÄHENDUSLIK TOIMINGUTE JADA KEELES. ME KASUTAME TA-D. (Estonian)
23 August 2022
0 references
A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK AZ ELJÁRÁSI GONDOLKODÁST, AMELY ALÁTÁMASZTJA A SZÁMÍTÁSI SZEMPONTOKAT, ÉS HOGY AMELLETT, HOGY JELLEMZI A PROGRAMOZÁST, A MINDENNAPI ÉLETET A TUDOMÁNYOS PROBLEM.COMPUTATIONAL GONDOLAT MATEMATIKAI ÉS FELBONTÁSI SZEMPONTJAIBA FEKTETI. A STUDENTO KÉPES ARRA, HOGY A PROBLÉMÁT EGYSZERŰ NYELVRE VÁLTSA STEPS.OR ANNAK A KÉPESSÉGNEK, HOGY VILÁGOS ÉS NEM KÉTÉRTELMŰ MŰVELETEKET HATÁROZZON MEG A NYELVRE. TA-T FOGUNK HASZNÁLNI. (Hungarian)
23 August 2022
0 references
ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, ИСКАТ ДА БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПРОЦЕДУРНОТО МИСЛЕНЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ИЗЧИСЛИТЕЛНИТЕ АСПЕКТИ И ЧЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ХАРАКТЕРИЗИРАНЕТО НА ПРОГРАМИРАНЕТО ИНВЕСТИРА ЕЖЕДНЕВИЕТО В МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ И АСПЕКТИТЕ НА РАЗДЕЛИТЕЛНАТА СПОСОБНОСТ НА НАУЧНАТА PROBLEM.COMPUTATIONAL МИСЪЛ ПРЕДОСТАВЯ НА STUDENTO СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПРЕКЪСНЕ ПРОБЛЕМ НА ПРОСТ ЕЗИК STEPS.OR СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ ЯСНА И НЕ ДВУСМИСЛЕНА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТ ОТ ОПЕРАЦИИ НА ЕЗИКА. ЩЕ ИЗПОЛЗВАМЕ ТА. (Bulgarian)
23 August 2022
0 references
ĮVAIRIUOSE MODULIUOSE SIŪLOMA VEIKLA NORI PALAIKYTI PROCEDŪRINĮ MĄSTYMĄ, KURIUO GRINDŽIAMI SKAIČIAVIMO ASPEKTAI IR KAD, BE PROGRAMAVIMO CHARAKTERIZAVIMO, KASDIENĮ GYVENIMĄ INVESTUOJA Į MOKSLINĖS PROBLEM MATEMATINIUS IR SKIRIAMOSIOS GEBOS ASPEKTUS.COMPUTATIONAL MINTIS SUTEIKIA STUDENTO GALIMYBĘ NUTRAUKTI PROBLEMĄ Į PAPRASTĄ KALBĄ STEPS.OR GEBĖJIMAS APIBRĖŽTI AIŠKIĄ IR DVIPRASMIŠKĄ OPERACIJŲ SEKĄ Į KALBOS KALBĄ. MES PASINAUDOSIME TP. (Lithuanian)
23 August 2022
0 references
AKTIVNOSTI PREDLOŽENE U RAZLIČITIM MODULIMA ŽELE POGODOVATI POSTUPOVNOM RAZMIŠLJANJU KOJE PODUPIRE RAČUNALNE ASPEKTE I DA OSIM KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA ULAŽE SVAKODNEVNI ŽIVOT U MATEMATIČKI I SANACIJSKI ASPEKTI ZNANSTVENOG PROBLEM.COMPUTATIONAL MISAO PRUŽA STUDENTO SPOSOBNOST RAZBITI PROBLEM NA JEDNOSTAVAN JEZIK JEZIK STEPS.ILI SPOSOBNOST DA SE DEFINIRA JASAN I NEJASAN SLIJED OPERACIJA NA JEZIKU JEZIKA. MI L'LL KORISTITI TA. (Croatian)
23 August 2022
0 references
DE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS I DE OLIKA MODULERNA VILL GYNNA DET FÖRFARANDEMÄSSIGA TÄNKANDE SOM LIGGER TILL GRUND FÖR BERÄKNINGSASPEKTERNA OCH ATT FÖRUTOM ATT KARAKTERISERA PROGRAMMERING INVESTERAR DET DAGLIGA LIVET I DE MATEMATISKA OCH UPPLÖSNINGSASPEKTERNA AV EN VETENSKAPLIG PROBLEM.COMPUTATIONAL TANKE GER STUDENTO MÖJLIGHETEN ATT BRYTA ETT PROBLEM I ENKELT SPRÅKSPRÅK STEPS.OR FÖRMÅGAN ATT DEFINIERA EN TYDLIG OCH ICKE TVETYDIG SEKVENS AV OPERATIONER TILL SPRÅKSPRÅKET. VI ANVÄNDER EN TA. (Swedish)
23 August 2022
0 references
ACTIVITĂȚILE PROPUSE ÎN DIFERITELE MODULE DORESC SĂ FAVORIZEZE GÂNDIREA PROCEDURALĂ CARE STĂ LA BAZA ASPECTELOR COMPUTAȚIONALE ȘI CĂ, PE LÂNGĂ CARACTERIZAREA PROGRAMĂRII, INVESTEȘTE VIAȚA DE ZI CU ZI ÎN ASPECTELE MATEMATICE ȘI DE REZOLUȚIE ALE UNUI GÂND ȘTIINȚIFIC PROBLEM.COMPUTATIONAL OFERĂ STUDENTO CAPACITATEA DE A SPARGE O PROBLEMĂ ÎNTR-UN LIMBAJ SIMPLU STEPS.OR ABILITATEA DE A DEFINI O SECVENȚĂ CLARĂ ȘI NEAMBIGUĂ DE OPERAȚIUNI ÎN LIMBA LINGVISTICĂ. VOM FOLOSI UN TA. (Romanian)
23 August 2022
0 references
AKTIVNOSTI, PREDLAGANE V RAZLIČNIH MODULIH, ŽELIJO DATI PREDNOST POSTOPKOVNEMU RAZMIŠLJANJU, KI PODPIRA RAČUNALNIŠKE VIDIKE IN KI POLEG KARAKTERIZACIJE PROGRAMIRANJA VLAGA VSAKDANJE ŽIVLJENJE V MATEMATIČNE IN RESOLUTIVNE VIDIKE ZNANSTVENEGA PROBLEM.COMPUTATIONAL MISEL ZAGOTAVLJA STUDENTO SPOSOBNOST, DA PREBIJE PROBLEM V PREPROST JEZIK STEPS.OR SPOSOBNOST, DA DOLOČI JASNO IN NEDVOUMNO ZAPOREDJE OPERACIJ V JEZIKU JEZIKA. UPORABILI BOMO TA. (Slovenian)
23 August 2022
0 references
DZIAŁANIA PROPONOWANE W RÓŻNYCH MODUŁACH CHCĄ SPRZYJAĆ MYŚLENIU PROCEDURALNEMU, KTÓRE LEŻY U PODSTAW ASPEKTÓW OBLICZENIOWYCH I ŻE OPRÓCZ CHARAKTERYSTYKI PROGRAMOWANIA INWESTUJE CODZIENNE ŻYCIE W MATEMATYCZNE I ROZWIĄZUJĄCE ASPEKTY NAUKOWE PROBLEM.COMPUTATIONAL MYŚL ZAPEWNIA STUDENTO MOŻLIWOŚĆ PRZEŁAMANIA PROBLEMU NA PROSTY JĘZYK JĘZYKOWY STEPS.OR ZDOLNOŚĆ DO ZDEFINIOWANIA JASNEJ I NIEJEDNOZNACZNEJ SEKWENCJI OPERACJI DO JĘZYKA JĘZYKOWEGO. SKORZYSTAMY Z POMOCY TECHNICZNEJ. (Polish)
23 August 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
I68H18000250007
0 references