A LITTLE BIT... YOU TO THE FUTURE (Q484688): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (3 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN LILLE SMULE... DU TIL FREMTIDEN | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΛΊΓΟ... ΕΣΎ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MALO... TI U BUDUĆNOST | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
UN PIC... TU ÎN VIITOR | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TROCHU... TY DO BUDÚCNOSTI. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A FTIT FTIT... INTI GĦALL-FUTUR | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
UM POUCO... VOCÊ PARA O FUTURO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
VÄHÄN... SINÄ TULEVAISUUTEEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TROCHĘ... TY W PRZYSZŁOŚĆ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ŠE MALO... TI V PRIHODNOST | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TROCHU... TY DO BUDOUCNOSTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TRUPUTĮ... JŪS Į ATEITĮ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MAZLIET... JŪS NĀKOTNĒ | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МАЛКО... ТИ В БЪДЕЩЕТО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY KICSIT... TE A JÖVŐBE! | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁ BEAGÁN... TÚ GO DTÍ AN TODHCHAÍ | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN LITEN BIT... DU TILL FRAMTIDEN | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NATUKENE... SINA TULEVIKKU | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q484688 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q484688 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q484688 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q484688 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q484688 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q484688 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q484688 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q484688 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q484688 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q484688 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q484688 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q484688 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q484688 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q484688 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q484688 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q484688 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q484688 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q484688 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q484688 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q484688 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q484688 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q484688 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 0.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 0.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT, VI FREMLÆGGER, ER BASERET PÅ EN ANALYTISK OVERVEJELSE AF DE INTERVENTIONER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I GRUNDSKOLEN I HENHOLD TIL EN LÆSNING AF SKOLERESULTATERNE FRA STANDARDISEREDE NATIONALE TEST OG DE OVERVEJELSER, SOM DEN EKSTERNE KERNE AF EVALUERING, DER BESØGER SKOLEN I MAJ 2016, HAR GIVET UDTRYK FOR. PROJEKTETS TITEL SAMMENFATTER DETS FORMÅL, SOM DE FREMLAGTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ SIG SELV SOM EN BRO TIL MERE MODERNE METODER, DER ER MERE INKLUDERENDE, MERE EFFEKTIVT DIDAKTISK ARBEJDE. DE KOMPETENCER, SOM VI FOKUSERER PÅ, ER DEM, DER VEDRØRER MODERSPROGETS EJENDOM TIL REPRÆSENTATION OG REPRÆSENTATION MED MATEMATISKE VÆRKTØJER TIL VIDEN OM VERDEN GENNEM DEN ERFARINGSMÆSSIGE UDØVELSE AF VIDENSKABER. PÅ DEN ANDEN SIDE ER ANDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLEVET FORSØMT, DA DE ALLEREDE SYSTEMATISK FORFØLGES MED FORSKELLIGE INSTRUMENTER. KLASSERNE INVESTEREDE TREDJE OG FJERDE ÅR TUNE PROJEKTET MED RUTER AF FORBEDRING ALLEREDE AKTIVE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, VI FREMLÆGGER, ER BASERET PÅ EN ANALYTISK OVERVEJELSE AF DE INTERVENTIONER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I GRUNDSKOLEN I HENHOLD TIL EN LÆSNING AF SKOLERESULTATERNE FRA STANDARDISEREDE NATIONALE TEST OG DE OVERVEJELSER, SOM DEN EKSTERNE KERNE AF EVALUERING, DER BESØGER SKOLEN I MAJ 2016, HAR GIVET UDTRYK FOR. PROJEKTETS TITEL SAMMENFATTER DETS FORMÅL, SOM DE FREMLAGTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ SIG SELV SOM EN BRO TIL MERE MODERNE METODER, DER ER MERE INKLUDERENDE, MERE EFFEKTIVT DIDAKTISK ARBEJDE. DE KOMPETENCER, SOM VI FOKUSERER PÅ, ER DEM, DER VEDRØRER MODERSPROGETS EJENDOM TIL REPRÆSENTATION OG REPRÆSENTATION MED MATEMATISKE VÆRKTØJER TIL VIDEN OM VERDEN GENNEM DEN ERFARINGSMÆSSIGE UDØVELSE AF VIDENSKABER. PÅ DEN ANDEN SIDE ER ANDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLEVET FORSØMT, DA DE ALLEREDE SYSTEMATISK FORFØLGES MED FORSKELLIGE INSTRUMENTER. KLASSERNE INVESTEREDE TREDJE OG FJERDE ÅR TUNE PROJEKTET MED RUTER AF FORBEDRING ALLEREDE AKTIVE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT, VI FREMLÆGGER, ER BASERET PÅ EN ANALYTISK OVERVEJELSE AF DE INTERVENTIONER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I GRUNDSKOLEN I HENHOLD TIL EN LÆSNING AF SKOLERESULTATERNE FRA STANDARDISEREDE NATIONALE TEST OG DE OVERVEJELSER, SOM DEN EKSTERNE KERNE AF EVALUERING, DER BESØGER SKOLEN I MAJ 2016, HAR GIVET UDTRYK FOR. PROJEKTETS TITEL SAMMENFATTER DETS FORMÅL, SOM DE FREMLAGTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ SIG SELV SOM EN BRO TIL MERE MODERNE METODER, DER ER MERE INKLUDERENDE, MERE EFFEKTIVT DIDAKTISK ARBEJDE. DE KOMPETENCER, SOM VI FOKUSERER PÅ, ER DEM, DER VEDRØRER MODERSPROGETS EJENDOM TIL REPRÆSENTATION OG REPRÆSENTATION MED MATEMATISKE VÆRKTØJER TIL VIDEN OM VERDEN GENNEM DEN ERFARINGSMÆSSIGE UDØVELSE AF VIDENSKABER. PÅ DEN ANDEN SIDE ER ANDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLEVET FORSØMT, DA DE ALLEREDE SYSTEMATISK FORFØLGES MED FORSKELLIGE INSTRUMENTER. KLASSERNE INVESTEREDE TREDJE OG FJERDE ÅR TUNE PROJEKTET MED RUTER AF FORBEDRING ALLEREDE AKTIVE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΜΕ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΤΙΜΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΠΥΡΉΝΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΈΦΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΝ ΜΆΙΟ ΤΟΥ 2016. Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΥΝΟΨΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΩΣ ΓΈΦΥΡΑ ΠΡΟΣ ΠΙΟ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΟΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΝΌΜΑΣΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΈΧΟΥΝ ΠΑΡΑΜΕΛΗΘΕΊ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΉΔΗ ΑΣΚΟΎΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΕΝΔΎΘΗΚΑΝ ΤΡΊΤΟ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟ ΈΤΟΣ ΣΥΝΤΟΝΊΖΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΕΝΕΡΓΈΣ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΜΕ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΤΙΜΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΠΥΡΉΝΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΈΦΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΝ ΜΆΙΟ ΤΟΥ 2016. Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΥΝΟΨΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΩΣ ΓΈΦΥΡΑ ΠΡΟΣ ΠΙΟ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΟΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΝΌΜΑΣΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΈΧΟΥΝ ΠΑΡΑΜΕΛΗΘΕΊ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΉΔΗ ΑΣΚΟΎΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΕΝΔΎΘΗΚΑΝ ΤΡΊΤΟ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟ ΈΤΟΣ ΣΥΝΤΟΝΊΖΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΕΝΕΡΓΈΣ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΜΕ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΤΙΜΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΠΥΡΉΝΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΈΦΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΝ ΜΆΙΟ ΤΟΥ 2016. Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΥΝΟΨΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΩΣ ΓΈΦΥΡΑ ΠΡΟΣ ΠΙΟ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΟΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΝΌΜΑΣΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΈΧΟΥΝ ΠΑΡΑΜΕΛΗΘΕΊ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΉΔΗ ΑΣΚΟΎΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΕΝΔΎΘΗΚΑΝ ΤΡΊΤΟ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟ ΈΤΟΣ ΣΥΝΤΟΝΊΖΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΕΝΕΡΓΈΣ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT KOJI PREDSTAVLJAMO PROIZLAZI IZ ANALITIČKOG RAZMATRANJA INTERVENCIJA POTREBNIH ZA PODUPIRANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U OSNOVNOJ ŠKOLI PREMA REZULTATIMA ŠKOLE STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOVA I RAZMATRANJA IZRAŽENIH U VANJSKOJ JEZGRI EVALUACIJE U POSJETI ŠKOLI U SVIBNJU 2016. GODINE. U NAZIVU PROJEKTA SAŽETO JE PREDSTAVLJENI MODULI ČIJI JE CILJ PREDLOŽITI SE KAO MOST PREMA SUVREMENIJIM METODOLOGIJAMA, UKLJUČIVIJIM UČINKOVITIJIM DIDAKTIČKIM RADOM. KOMPETENCIJE NA KOJE SE FOKUSIRAMO SU ONE KOJE SE ODNOSE NA VLASNIŠTVO MATERINSKOG JEZIKA NA REPREZENTACIJU I REPREZENTACIJU MATEMATIČKIM ALATIMA DO ZNANJA SVIJETA KROZ ISKUSTVENU VJEŽBU ZNANOSTI. S DRUGE STRANE, OSTALE SU OSNOVNE VJEŠTINE ZANEMARENE JER SE VEĆ SUSTAVNO PROVODE S POMOĆU RAZLIČITIH INSTRUMENATA. RAZREDI ULOŽILI TREĆU I ČETVRTU GODINU USKLADITI PROJEKT S RUTAMA POBOLJŠANJA VEĆ AKTIVAN (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOJI PREDSTAVLJAMO PROIZLAZI IZ ANALITIČKOG RAZMATRANJA INTERVENCIJA POTREBNIH ZA PODUPIRANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U OSNOVNOJ ŠKOLI PREMA REZULTATIMA ŠKOLE STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOVA I RAZMATRANJA IZRAŽENIH U VANJSKOJ JEZGRI EVALUACIJE U POSJETI ŠKOLI U SVIBNJU 2016. GODINE. U NAZIVU PROJEKTA SAŽETO JE PREDSTAVLJENI MODULI ČIJI JE CILJ PREDLOŽITI SE KAO MOST PREMA SUVREMENIJIM METODOLOGIJAMA, UKLJUČIVIJIM UČINKOVITIJIM DIDAKTIČKIM RADOM. KOMPETENCIJE NA KOJE SE FOKUSIRAMO SU ONE KOJE SE ODNOSE NA VLASNIŠTVO MATERINSKOG JEZIKA NA REPREZENTACIJU I REPREZENTACIJU MATEMATIČKIM ALATIMA DO ZNANJA SVIJETA KROZ ISKUSTVENU VJEŽBU ZNANOSTI. S DRUGE STRANE, OSTALE SU OSNOVNE VJEŠTINE ZANEMARENE JER SE VEĆ SUSTAVNO PROVODE S POMOĆU RAZLIČITIH INSTRUMENATA. RAZREDI ULOŽILI TREĆU I ČETVRTU GODINU USKLADITI PROJEKT S RUTAMA POBOLJŠANJA VEĆ AKTIVAN (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT KOJI PREDSTAVLJAMO PROIZLAZI IZ ANALITIČKOG RAZMATRANJA INTERVENCIJA POTREBNIH ZA PODUPIRANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U OSNOVNOJ ŠKOLI PREMA REZULTATIMA ŠKOLE STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOVA I RAZMATRANJA IZRAŽENIH U VANJSKOJ JEZGRI EVALUACIJE U POSJETI ŠKOLI U SVIBNJU 2016. GODINE. U NAZIVU PROJEKTA SAŽETO JE PREDSTAVLJENI MODULI ČIJI JE CILJ PREDLOŽITI SE KAO MOST PREMA SUVREMENIJIM METODOLOGIJAMA, UKLJUČIVIJIM UČINKOVITIJIM DIDAKTIČKIM RADOM. KOMPETENCIJE NA KOJE SE FOKUSIRAMO SU ONE KOJE SE ODNOSE NA VLASNIŠTVO MATERINSKOG JEZIKA NA REPREZENTACIJU I REPREZENTACIJU MATEMATIČKIM ALATIMA DO ZNANJA SVIJETA KROZ ISKUSTVENU VJEŽBU ZNANOSTI. S DRUGE STRANE, OSTALE SU OSNOVNE VJEŠTINE ZANEMARENE JER SE VEĆ SUSTAVNO PROVODE S POMOĆU RAZLIČITIH INSTRUMENATA. RAZREDI ULOŽILI TREĆU I ČETVRTU GODINU USKLADITI PROJEKT S RUTAMA POBOLJŠANJA VEĆ AKTIVAN (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PE CARE ÎL PREZENTĂM PROVINE DINTR-O ANALIZĂ ANALITICĂ A INTERVENȚIILOR NECESARE PENTRU SUSȚINEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CONFORM UNEI LECTURI A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE TESTELOR NAȚIONALE STANDARDIZATE ȘI A CONSIDERAȚIILOR EXPRIMATE DE NUCLEUL EXTERN DE EVALUARE CARE VIZITEAZĂ ȘCOALA ÎN MAI 2016. TITLUL PROIECTULUI REZUMĂ VOCAȚIA SA, MODULELE PREZENTATE ÎȘI PROPUN SĂ SE PROPUNĂ CA O PUNTE CĂTRE METODOLOGII MAI MODERNE, MAI FAVORABILE INCLUZIUNII UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE MAI EFICIENTE. COMPETENȚELE PE CARE NE CONCENTRĂM SUNT CELE LEGATE DE PROPRIETATEA LIMBII MATERNE LA REPREZENTAREA ȘI REPREZENTAREA CU INSTRUMENTE MATEMATICE A CUNOAȘTERII LUMII PRIN EXERCIȚIUL EXPERIENȚIAL AL ȘTIINȚEI. PE DE ALTĂ PARTE, ALTE COMPETENȚE DE BAZĂ AU FOST NEGLIJATE, DEOARECE ACESTEA SUNT DEJA URMĂRITE ÎN MOD SISTEMATIC CU DIFERITE INSTRUMENTE. CLASELE INVESTITE ÎN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN REGLEAZĂ PROIECTUL CU RUTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE DEJA ACTIVE (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PE CARE ÎL PREZENTĂM PROVINE DINTR-O ANALIZĂ ANALITICĂ A INTERVENȚIILOR NECESARE PENTRU SUSȚINEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CONFORM UNEI LECTURI A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE TESTELOR NAȚIONALE STANDARDIZATE ȘI A CONSIDERAȚIILOR EXPRIMATE DE NUCLEUL EXTERN DE EVALUARE CARE VIZITEAZĂ ȘCOALA ÎN MAI 2016. TITLUL PROIECTULUI REZUMĂ VOCAȚIA SA, MODULELE PREZENTATE ÎȘI PROPUN SĂ SE PROPUNĂ CA O PUNTE CĂTRE METODOLOGII MAI MODERNE, MAI FAVORABILE INCLUZIUNII UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE MAI EFICIENTE. COMPETENȚELE PE CARE NE CONCENTRĂM SUNT CELE LEGATE DE PROPRIETATEA LIMBII MATERNE LA REPREZENTAREA ȘI REPREZENTAREA CU INSTRUMENTE MATEMATICE A CUNOAȘTERII LUMII PRIN EXERCIȚIUL EXPERIENȚIAL AL ȘTIINȚEI. PE DE ALTĂ PARTE, ALTE COMPETENȚE DE BAZĂ AU FOST NEGLIJATE, DEOARECE ACESTEA SUNT DEJA URMĂRITE ÎN MOD SISTEMATIC CU DIFERITE INSTRUMENTE. CLASELE INVESTITE ÎN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN REGLEAZĂ PROIECTUL CU RUTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE DEJA ACTIVE (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PE CARE ÎL PREZENTĂM PROVINE DINTR-O ANALIZĂ ANALITICĂ A INTERVENȚIILOR NECESARE PENTRU SUSȚINEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CONFORM UNEI LECTURI A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE TESTELOR NAȚIONALE STANDARDIZATE ȘI A CONSIDERAȚIILOR EXPRIMATE DE NUCLEUL EXTERN DE EVALUARE CARE VIZITEAZĂ ȘCOALA ÎN MAI 2016. TITLUL PROIECTULUI REZUMĂ VOCAȚIA SA, MODULELE PREZENTATE ÎȘI PROPUN SĂ SE PROPUNĂ CA O PUNTE CĂTRE METODOLOGII MAI MODERNE, MAI FAVORABILE INCLUZIUNII UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE MAI EFICIENTE. COMPETENȚELE PE CARE NE CONCENTRĂM SUNT CELE LEGATE DE PROPRIETATEA LIMBII MATERNE LA REPREZENTAREA ȘI REPREZENTAREA CU INSTRUMENTE MATEMATICE A CUNOAȘTERII LUMII PRIN EXERCIȚIUL EXPERIENȚIAL AL ȘTIINȚEI. PE DE ALTĂ PARTE, ALTE COMPETENȚE DE BAZĂ AU FOST NEGLIJATE, DEOARECE ACESTEA SUNT DEJA URMĂRITE ÎN MOD SISTEMATIC CU DIFERITE INSTRUMENTE. CLASELE INVESTITE ÎN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN REGLEAZĂ PROIECTUL CU RUTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE DEJA ACTIVE (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTORÝ PREDKLADÁME, VYCHÁDZA Z ANALYTICKÉHO ZVÁŽENIA INTERVENCIÍ POTREBNÝCH NA PODPORU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE PODĽA ČÍTANIA VÝSLEDKOV ŠKÔL ŠTANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÝCH TESTOV A ÚVAH VYJADRENÝCH EXTERNÝM JADROM HODNOTENIA NAVŠTEVUJÚCIM ŠKOLU V MÁJI 2016. NÁZOV PROJEKTU ZHŔŇA JEHO POSLANIE, KTORÉHO CIEĽOM JE NAVRHNÚŤ SÁM SEBA AKO MOST K MODERNEJŠÍM METODIKÁM, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNEJŠIE A EFEKTÍVNEJŠIE DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCIE, NA KTORÉ SA ZAMERIAVAME, SÚ TIE, KTORÉ SÚVISIA S VLASTNÍCTVOM MATERINSKÉHO JAZYKA S REPREZENTÁCIOU A ZASTUPOVANÍM S MATEMATICKÝMI NÁSTROJMI K POZNANIU SVETA PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENIA VIED. NA DRUHEJ STRANE SA ZANEDBÁVALI INÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, PRETOŽE SA UŽ SYSTEMATICKY PRESADZUJÚ POMOCOU RÔZNYCH NÁSTROJOV. TRIEDY INVESTOVALI TRETÍ A ŠTVRTÝ ROK NALADIŤ PROJEKT S CESTAMI VYLEPŠENIA UŽ AKTÍVNE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ PREDKLADÁME, VYCHÁDZA Z ANALYTICKÉHO ZVÁŽENIA INTERVENCIÍ POTREBNÝCH NA PODPORU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE PODĽA ČÍTANIA VÝSLEDKOV ŠKÔL ŠTANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÝCH TESTOV A ÚVAH VYJADRENÝCH EXTERNÝM JADROM HODNOTENIA NAVŠTEVUJÚCIM ŠKOLU V MÁJI 2016. NÁZOV PROJEKTU ZHŔŇA JEHO POSLANIE, KTORÉHO CIEĽOM JE NAVRHNÚŤ SÁM SEBA AKO MOST K MODERNEJŠÍM METODIKÁM, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNEJŠIE A EFEKTÍVNEJŠIE DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCIE, NA KTORÉ SA ZAMERIAVAME, SÚ TIE, KTORÉ SÚVISIA S VLASTNÍCTVOM MATERINSKÉHO JAZYKA S REPREZENTÁCIOU A ZASTUPOVANÍM S MATEMATICKÝMI NÁSTROJMI K POZNANIU SVETA PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENIA VIED. NA DRUHEJ STRANE SA ZANEDBÁVALI INÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, PRETOŽE SA UŽ SYSTEMATICKY PRESADZUJÚ POMOCOU RÔZNYCH NÁSTROJOV. TRIEDY INVESTOVALI TRETÍ A ŠTVRTÝ ROK NALADIŤ PROJEKT S CESTAMI VYLEPŠENIA UŽ AKTÍVNE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTORÝ PREDKLADÁME, VYCHÁDZA Z ANALYTICKÉHO ZVÁŽENIA INTERVENCIÍ POTREBNÝCH NA PODPORU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE PODĽA ČÍTANIA VÝSLEDKOV ŠKÔL ŠTANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÝCH TESTOV A ÚVAH VYJADRENÝCH EXTERNÝM JADROM HODNOTENIA NAVŠTEVUJÚCIM ŠKOLU V MÁJI 2016. NÁZOV PROJEKTU ZHŔŇA JEHO POSLANIE, KTORÉHO CIEĽOM JE NAVRHNÚŤ SÁM SEBA AKO MOST K MODERNEJŠÍM METODIKÁM, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNEJŠIE A EFEKTÍVNEJŠIE DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCIE, NA KTORÉ SA ZAMERIAVAME, SÚ TIE, KTORÉ SÚVISIA S VLASTNÍCTVOM MATERINSKÉHO JAZYKA S REPREZENTÁCIOU A ZASTUPOVANÍM S MATEMATICKÝMI NÁSTROJMI K POZNANIU SVETA PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENIA VIED. NA DRUHEJ STRANE SA ZANEDBÁVALI INÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, PRETOŽE SA UŽ SYSTEMATICKY PRESADZUJÚ POMOCOU RÔZNYCH NÁSTROJOV. TRIEDY INVESTOVALI TRETÍ A ŠTVRTÝ ROK NALADIŤ PROJEKT S CESTAMI VYLEPŠENIA UŽ AKTÍVNE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT LI NIPPREŻENTAW ĠEJ MINN KUNSIDERAZZJONI ANALITIKA TAL-INTERVENTI MEĦTIEĠA GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISKOLA PRIMARJA SKONT QARI TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TA’ DAWK TAT-TESTIJIET NAZZJONALI STANDARDIZZATI U L-KUNSIDERAZZJONIJIET ESPRESSI MILL-QALBA ESTERNA TAL-EVALWAZZJONI LI JŻURU L-ISKOLA F’MEJJU 2016. IT-TITOLU TALPROĠETT JIĠBOR FIL-QOSOR IL-VOKAZZJONI TIEGĦU L-MODULI PPREŻENTATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROPONU LILU NNIFSU BĦALA PONT LEJN METODOLOĠIJI AKTAR AĠĠORNATI AKTAR INKLUŻIVI XOGĦOL DIDATTIKU AKTAR EFFETTIV. IL-KOMPETENZI LI NIFFOKAW FUQHOM HUMA DAWK RELATATI MAL-PROPRJETÀ TAL-ILSIEN NATTIV GĦAR-RAPPREŻENTAZZJONI U R-RAPPREŻENTAZZJONI B’GĦODOD MATEMATIĊI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DINJA PERMEZZ TAL-EŻERĊIZZJU ESPERJENZJALI TAX-XJENZI. MIN-NAĦA L-OĦRA, ĦILIET BAŻIĊI OĦRA ĠEW INJORATI PERESS LI HUMA DIĠÀ SEGWITI SISTEMATIKAMENT BI STRUMENTI DIFFERENTI. IL-KLASSIJIET INVESTEW IT-TIELET U R-RABA’ SENA JAQBLU MAL-PROĠETT MAR-ROTOT TA’ TITJIB LI DIĠÀ HUMA ATTIVI (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI NIPPREŻENTAW ĠEJ MINN KUNSIDERAZZJONI ANALITIKA TAL-INTERVENTI MEĦTIEĠA GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISKOLA PRIMARJA SKONT QARI TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TA’ DAWK TAT-TESTIJIET NAZZJONALI STANDARDIZZATI U L-KUNSIDERAZZJONIJIET ESPRESSI MILL-QALBA ESTERNA TAL-EVALWAZZJONI LI JŻURU L-ISKOLA F’MEJJU 2016. IT-TITOLU TALPROĠETT JIĠBOR FIL-QOSOR IL-VOKAZZJONI TIEGĦU L-MODULI PPREŻENTATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROPONU LILU NNIFSU BĦALA PONT LEJN METODOLOĠIJI AKTAR AĠĠORNATI AKTAR INKLUŻIVI XOGĦOL DIDATTIKU AKTAR EFFETTIV. IL-KOMPETENZI LI NIFFOKAW FUQHOM HUMA DAWK RELATATI MAL-PROPRJETÀ TAL-ILSIEN NATTIV GĦAR-RAPPREŻENTAZZJONI U R-RAPPREŻENTAZZJONI B’GĦODOD MATEMATIĊI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DINJA PERMEZZ TAL-EŻERĊIZZJU ESPERJENZJALI TAX-XJENZI. MIN-NAĦA L-OĦRA, ĦILIET BAŻIĊI OĦRA ĠEW INJORATI PERESS LI HUMA DIĠÀ SEGWITI SISTEMATIKAMENT BI STRUMENTI DIFFERENTI. IL-KLASSIJIET INVESTEW IT-TIELET U R-RABA’ SENA JAQBLU MAL-PROĠETT MAR-ROTOT TA’ TITJIB LI DIĠÀ HUMA ATTIVI (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT LI NIPPREŻENTAW ĠEJ MINN KUNSIDERAZZJONI ANALITIKA TAL-INTERVENTI MEĦTIEĠA GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISKOLA PRIMARJA SKONT QARI TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TA’ DAWK TAT-TESTIJIET NAZZJONALI STANDARDIZZATI U L-KUNSIDERAZZJONIJIET ESPRESSI MILL-QALBA ESTERNA TAL-EVALWAZZJONI LI JŻURU L-ISKOLA F’MEJJU 2016. IT-TITOLU TALPROĠETT JIĠBOR FIL-QOSOR IL-VOKAZZJONI TIEGĦU L-MODULI PPREŻENTATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROPONU LILU NNIFSU BĦALA PONT LEJN METODOLOĠIJI AKTAR AĠĠORNATI AKTAR INKLUŻIVI XOGĦOL DIDATTIKU AKTAR EFFETTIV. IL-KOMPETENZI LI NIFFOKAW FUQHOM HUMA DAWK RELATATI MAL-PROPRJETÀ TAL-ILSIEN NATTIV GĦAR-RAPPREŻENTAZZJONI U R-RAPPREŻENTAZZJONI B’GĦODOD MATEMATIĊI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DINJA PERMEZZ TAL-EŻERĊIZZJU ESPERJENZJALI TAX-XJENZI. MIN-NAĦA L-OĦRA, ĦILIET BAŻIĊI OĦRA ĠEW INJORATI PERESS LI HUMA DIĠÀ SEGWITI SISTEMATIKAMENT BI STRUMENTI DIFFERENTI. IL-KLASSIJIET INVESTEW IT-TIELET U R-RABA’ SENA JAQBLU MAL-PROĠETT MAR-ROTOT TA’ TITJIB LI DIĠÀ HUMA ATTIVI (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO QUE APRESENTAMOS DECORRE DE UMA ANÁLISE ANALÍTICA DAS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS PARA APOIAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA ESCOLA PRIMÁRIA DE ACORDO COM A LEITURA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS TESTES NACIONAIS PADRONIZADOS E AS CONSIDERAÇÕES EXPRESSAS PELO NÚCLEO EXTERNO DE AVALIAÇÃO QUE VISITA A ESCOLA EM MAIO DE 2016. O TÍTULO DO PROJETO RESUME A SUA VOCAÇÃO OS MÓDULOS APRESENTADOS VISAM PROPOR-SE COMO UMA PONTE PARA UM TRABALHO DIDÁTICO MAIS INCLUSIVO E MAIS EFICAZ. AS COMPETÊNCIAS NAS QUAIS NOS CONCENTRAMOS SÃO AQUELAS RELACIONADAS À PROPRIEDADE DA LÍNGUA MATERNA À REPRESENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO COM FERRAMENTAS MATEMÁTICAS PARA O CONHECIMENTO DO MUNDO ATRAVÉS DO EXERCÍCIO EXPERIENCIAL DAS CIÊNCIAS. POR OUTRO LADO, OUTRAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS FORAM NEGLIGENCIADAS, UMA VEZ QUE JÁ SÃO SISTEMATICAMENTE PROSSEGUIDAS COM DIFERENTES INSTRUMENTOS. AS CLASSES INVESTIRAM TERCEIRO E QUARTO ANO SINTONIZAR O PROJETO COM AS ROTAS DE APRIMORAMENTO JÁ ATIVO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO QUE APRESENTAMOS DECORRE DE UMA ANÁLISE ANALÍTICA DAS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS PARA APOIAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA ESCOLA PRIMÁRIA DE ACORDO COM A LEITURA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS TESTES NACIONAIS PADRONIZADOS E AS CONSIDERAÇÕES EXPRESSAS PELO NÚCLEO EXTERNO DE AVALIAÇÃO QUE VISITA A ESCOLA EM MAIO DE 2016. O TÍTULO DO PROJETO RESUME A SUA VOCAÇÃO OS MÓDULOS APRESENTADOS VISAM PROPOR-SE COMO UMA PONTE PARA UM TRABALHO DIDÁTICO MAIS INCLUSIVO E MAIS EFICAZ. AS COMPETÊNCIAS NAS QUAIS NOS CONCENTRAMOS SÃO AQUELAS RELACIONADAS À PROPRIEDADE DA LÍNGUA MATERNA À REPRESENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO COM FERRAMENTAS MATEMÁTICAS PARA O CONHECIMENTO DO MUNDO ATRAVÉS DO EXERCÍCIO EXPERIENCIAL DAS CIÊNCIAS. POR OUTRO LADO, OUTRAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS FORAM NEGLIGENCIADAS, UMA VEZ QUE JÁ SÃO SISTEMATICAMENTE PROSSEGUIDAS COM DIFERENTES INSTRUMENTOS. AS CLASSES INVESTIRAM TERCEIRO E QUARTO ANO SINTONIZAR O PROJETO COM AS ROTAS DE APRIMORAMENTO JÁ ATIVO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO QUE APRESENTAMOS DECORRE DE UMA ANÁLISE ANALÍTICA DAS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS PARA APOIAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA ESCOLA PRIMÁRIA DE ACORDO COM A LEITURA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS TESTES NACIONAIS PADRONIZADOS E AS CONSIDERAÇÕES EXPRESSAS PELO NÚCLEO EXTERNO DE AVALIAÇÃO QUE VISITA A ESCOLA EM MAIO DE 2016. O TÍTULO DO PROJETO RESUME A SUA VOCAÇÃO OS MÓDULOS APRESENTADOS VISAM PROPOR-SE COMO UMA PONTE PARA UM TRABALHO DIDÁTICO MAIS INCLUSIVO E MAIS EFICAZ. AS COMPETÊNCIAS NAS QUAIS NOS CONCENTRAMOS SÃO AQUELAS RELACIONADAS À PROPRIEDADE DA LÍNGUA MATERNA À REPRESENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO COM FERRAMENTAS MATEMÁTICAS PARA O CONHECIMENTO DO MUNDO ATRAVÉS DO EXERCÍCIO EXPERIENCIAL DAS CIÊNCIAS. POR OUTRO LADO, OUTRAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS FORAM NEGLIGENCIADAS, UMA VEZ QUE JÁ SÃO SISTEMATICAMENTE PROSSEGUIDAS COM DIFERENTES INSTRUMENTOS. AS CLASSES INVESTIRAM TERCEIRO E QUARTO ANO SINTONIZAR O PROJETO COM AS ROTAS DE APRIMORAMENTO JÁ ATIVO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESITTELEMÄMME HANKE PERUSTUU ANALYYTTISEEN TARKASTELUUN TOIMENPITEISTÄ, JOTKA OVAT TARPEEN PERUSKOULUN PERUSTAITOJEN TUKEMISEKSI STANDARDOITUJEN KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN LUKEMISEN PERUSTEELLA JA KOULUN ULKOPUOLISEN ARVIOINTIKESKUKSEN TOUKOKUUSSA 2016 ESITTÄMIEN HUOMIOIDEN PERUSTEELLA. HANKKEEN OTSIKOSSA ESITETÄÄN TIIVISTETYSTI SE, ETTÄ ESITELTYJEN MODUULIEN TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA ITSEÄÄN SILTANA KOHTI AJANTASAISEMPIA MENETELMIÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVAMPIA JA TEHOKKAAMPIA. OSAAMINEN, JOHON KESKITYMME, LIITTYY ÄIDINKIELEN OMAISUUTEEN ESITTÄMISEEN JA ESITTÄMISEEN MATEMAATTISILLA VÄLINEILLÄ MAAILMAN TUNTEMUKSEEN TIETEIDEN KOKEMUKSELLISEN HARJOITTAMISEN KAUTTA. TOISAALTA MUUT PERUSTAIDOT ON LAIMINLYÖTY, KOSKA NIITÄ ON JO JÄRJESTELMÄLLISESTI HARJOITETTU ERI VÄLINEILLÄ. KOLMANTENA JA NELJÄNTENÄ VUONNA INVESTOIDUT LUOKAT VIRITTÄVÄT HANKETTA JO TOIMINNASSA OLEVIEN PARANNUSREITTIEN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESITTELEMÄMME HANKE PERUSTUU ANALYYTTISEEN TARKASTELUUN TOIMENPITEISTÄ, JOTKA OVAT TARPEEN PERUSKOULUN PERUSTAITOJEN TUKEMISEKSI STANDARDOITUJEN KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN LUKEMISEN PERUSTEELLA JA KOULUN ULKOPUOLISEN ARVIOINTIKESKUKSEN TOUKOKUUSSA 2016 ESITTÄMIEN HUOMIOIDEN PERUSTEELLA. HANKKEEN OTSIKOSSA ESITETÄÄN TIIVISTETYSTI SE, ETTÄ ESITELTYJEN MODUULIEN TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA ITSEÄÄN SILTANA KOHTI AJANTASAISEMPIA MENETELMIÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVAMPIA JA TEHOKKAAMPIA. OSAAMINEN, JOHON KESKITYMME, LIITTYY ÄIDINKIELEN OMAISUUTEEN ESITTÄMISEEN JA ESITTÄMISEEN MATEMAATTISILLA VÄLINEILLÄ MAAILMAN TUNTEMUKSEEN TIETEIDEN KOKEMUKSELLISEN HARJOITTAMISEN KAUTTA. TOISAALTA MUUT PERUSTAIDOT ON LAIMINLYÖTY, KOSKA NIITÄ ON JO JÄRJESTELMÄLLISESTI HARJOITETTU ERI VÄLINEILLÄ. KOLMANTENA JA NELJÄNTENÄ VUONNA INVESTOIDUT LUOKAT VIRITTÄVÄT HANKETTA JO TOIMINNASSA OLEVIEN PARANNUSREITTIEN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESITTELEMÄMME HANKE PERUSTUU ANALYYTTISEEN TARKASTELUUN TOIMENPITEISTÄ, JOTKA OVAT TARPEEN PERUSKOULUN PERUSTAITOJEN TUKEMISEKSI STANDARDOITUJEN KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN LUKEMISEN PERUSTEELLA JA KOULUN ULKOPUOLISEN ARVIOINTIKESKUKSEN TOUKOKUUSSA 2016 ESITTÄMIEN HUOMIOIDEN PERUSTEELLA. HANKKEEN OTSIKOSSA ESITETÄÄN TIIVISTETYSTI SE, ETTÄ ESITELTYJEN MODUULIEN TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA ITSEÄÄN SILTANA KOHTI AJANTASAISEMPIA MENETELMIÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVAMPIA JA TEHOKKAAMPIA. OSAAMINEN, JOHON KESKITYMME, LIITTYY ÄIDINKIELEN OMAISUUTEEN ESITTÄMISEEN JA ESITTÄMISEEN MATEMAATTISILLA VÄLINEILLÄ MAAILMAN TUNTEMUKSEEN TIETEIDEN KOKEMUKSELLISEN HARJOITTAMISEN KAUTTA. TOISAALTA MUUT PERUSTAIDOT ON LAIMINLYÖTY, KOSKA NIITÄ ON JO JÄRJESTELMÄLLISESTI HARJOITETTU ERI VÄLINEILLÄ. KOLMANTENA JA NELJÄNTENÄ VUONNA INVESTOIDUT LUOKAT VIRITTÄVÄT HANKETTA JO TOIMINNASSA OLEVIEN PARANNUSREITTIEN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRZEDSTAWIONY PRZEZ NAS PROJEKT WYNIKA Z ANALITYCZNEJ ANALIZY INTERWENCJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W SZKOLE PODSTAWOWEJ ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKOLNYMI WYNIKÓW ZNORMALIZOWANYCH TESTÓW KRAJOWYCH ORAZ UWAGAMI WYRAŻONYMI W ZEWNĘTRZNYM RDZENIU OCENY WIZYTY W SZKOLE W MAJU 2016 R. TYTUŁ PROJEKTU PODSUMOWUJE SWOJE POWOŁANIE, A PRZEDSTAWIONE MODUŁY MAJĄ NA CELU ZAPROPONOWANIE SIEBIE JAKO POMOSTU KU BARDZIEJ AKTUALNEJ METODOLOGII BARDZIEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU, BARDZIEJ EFEKTYWNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ. KOMPETENCJE, NA KTÓRYCH SIĘ SKUPIAMY, TO KOMPETENCJE ZWIĄZANE Z WŁASNOŚCIĄ JĘZYKA OJCZYSTEGO DO REPREZENTACJI I REPREZENTACJI ZA POMOCĄ NARZĘDZI MATEMATYCZNYCH DO WIEDZY ŚWIATA POPRZEZ EMPIRYCZNE ĆWICZENIE NAUK. Z DRUGIEJ STRONY ZANIEDBYWANO INNE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, PONIEWAŻ SĄ ONE JUŻ SYSTEMATYCZNIE REALIZOWANE ZA POMOCĄ RÓŻNYCH INSTRUMENTÓW. KLASY ZAINWESTOWANE W TRZECI I CZWARTY ROK DOSTRAJAJĄ PROJEKT Z JUŻ AKTYWNYMI TRASAMI ULEPSZEŃ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDSTAWIONY PRZEZ NAS PROJEKT WYNIKA Z ANALITYCZNEJ ANALIZY INTERWENCJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W SZKOLE PODSTAWOWEJ ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKOLNYMI WYNIKÓW ZNORMALIZOWANYCH TESTÓW KRAJOWYCH ORAZ UWAGAMI WYRAŻONYMI W ZEWNĘTRZNYM RDZENIU OCENY WIZYTY W SZKOLE W MAJU 2016 R. TYTUŁ PROJEKTU PODSUMOWUJE SWOJE POWOŁANIE, A PRZEDSTAWIONE MODUŁY MAJĄ NA CELU ZAPROPONOWANIE SIEBIE JAKO POMOSTU KU BARDZIEJ AKTUALNEJ METODOLOGII BARDZIEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU, BARDZIEJ EFEKTYWNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ. KOMPETENCJE, NA KTÓRYCH SIĘ SKUPIAMY, TO KOMPETENCJE ZWIĄZANE Z WŁASNOŚCIĄ JĘZYKA OJCZYSTEGO DO REPREZENTACJI I REPREZENTACJI ZA POMOCĄ NARZĘDZI MATEMATYCZNYCH DO WIEDZY ŚWIATA POPRZEZ EMPIRYCZNE ĆWICZENIE NAUK. Z DRUGIEJ STRONY ZANIEDBYWANO INNE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, PONIEWAŻ SĄ ONE JUŻ SYSTEMATYCZNIE REALIZOWANE ZA POMOCĄ RÓŻNYCH INSTRUMENTÓW. KLASY ZAINWESTOWANE W TRZECI I CZWARTY ROK DOSTRAJAJĄ PROJEKT Z JUŻ AKTYWNYMI TRASAMI ULEPSZEŃ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRZEDSTAWIONY PRZEZ NAS PROJEKT WYNIKA Z ANALITYCZNEJ ANALIZY INTERWENCJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W SZKOLE PODSTAWOWEJ ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKOLNYMI WYNIKÓW ZNORMALIZOWANYCH TESTÓW KRAJOWYCH ORAZ UWAGAMI WYRAŻONYMI W ZEWNĘTRZNYM RDZENIU OCENY WIZYTY W SZKOLE W MAJU 2016 R. TYTUŁ PROJEKTU PODSUMOWUJE SWOJE POWOŁANIE, A PRZEDSTAWIONE MODUŁY MAJĄ NA CELU ZAPROPONOWANIE SIEBIE JAKO POMOSTU KU BARDZIEJ AKTUALNEJ METODOLOGII BARDZIEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU, BARDZIEJ EFEKTYWNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ. KOMPETENCJE, NA KTÓRYCH SIĘ SKUPIAMY, TO KOMPETENCJE ZWIĄZANE Z WŁASNOŚCIĄ JĘZYKA OJCZYSTEGO DO REPREZENTACJI I REPREZENTACJI ZA POMOCĄ NARZĘDZI MATEMATYCZNYCH DO WIEDZY ŚWIATA POPRZEZ EMPIRYCZNE ĆWICZENIE NAUK. Z DRUGIEJ STRONY ZANIEDBYWANO INNE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, PONIEWAŻ SĄ ONE JUŻ SYSTEMATYCZNIE REALIZOWANE ZA POMOCĄ RÓŻNYCH INSTRUMENTÓW. KLASY ZAINWESTOWANE W TRZECI I CZWARTY ROK DOSTRAJAJĄ PROJEKT Z JUŻ AKTYWNYMI TRASAMI ULEPSZEŃ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KI GA PREDSTAVLJAMO, IZHAJA IZ ANALITIČNEGA RAZMISLEKA O POSEGIH, KI SO POTREBNI ZA PODPORO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V OSNOVNI ŠOLI V SKLADU Z BRANJEM ŠOLSKIH REZULTATOV STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOV IN PREMISLEKOV, IZRAŽENIH V ZUNANJEM JEDRU EVALVACIJE OBISKA ŠOLE MAJA 2016. V NASLOVU PROJEKTA JE POVZETO NJEGOVO POSLANSTVO, DA BI SE PREDSTAVLJENI MODULI PREDLAGALI KOT MOST ZA SODOBNEJŠE METODOLOGIJE, KI BI BILE BOLJ VKLJUČUJOČE, UČINKOVITEJŠE DIDAKTIČNO DELO. KOMPETENCE, NA KATERE SE OSREDOTOČAMO, SO TISTE, KI SO POVEZANE Z LASTNOSTJO MATERNEGA JEZIKA Z REPREZENTACIJO IN REPREZENTACIJO Z MATEMATIČNIMI ORODJI ZA ZNANJE SVETA PREK IZKUSTVENE VAJE ZNANOSTI. PO DRUGI STRANI PA SO BILA DRUGA OSNOVNA ZNANJA ZANEMARJENA, SAJ SE ŽE SISTEMATIČNO IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI INSTRUMENTI. RAZREDI SO VLOŽILI TRETJE IN ČETRTO LETO, PROJEKT UGLASILI Z ŽE AKTIVNIMI POTMI IZBOLJŠANJA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI GA PREDSTAVLJAMO, IZHAJA IZ ANALITIČNEGA RAZMISLEKA O POSEGIH, KI SO POTREBNI ZA PODPORO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V OSNOVNI ŠOLI V SKLADU Z BRANJEM ŠOLSKIH REZULTATOV STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOV IN PREMISLEKOV, IZRAŽENIH V ZUNANJEM JEDRU EVALVACIJE OBISKA ŠOLE MAJA 2016. V NASLOVU PROJEKTA JE POVZETO NJEGOVO POSLANSTVO, DA BI SE PREDSTAVLJENI MODULI PREDLAGALI KOT MOST ZA SODOBNEJŠE METODOLOGIJE, KI BI BILE BOLJ VKLJUČUJOČE, UČINKOVITEJŠE DIDAKTIČNO DELO. KOMPETENCE, NA KATERE SE OSREDOTOČAMO, SO TISTE, KI SO POVEZANE Z LASTNOSTJO MATERNEGA JEZIKA Z REPREZENTACIJO IN REPREZENTACIJO Z MATEMATIČNIMI ORODJI ZA ZNANJE SVETA PREK IZKUSTVENE VAJE ZNANOSTI. PO DRUGI STRANI PA SO BILA DRUGA OSNOVNA ZNANJA ZANEMARJENA, SAJ SE ŽE SISTEMATIČNO IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI INSTRUMENTI. RAZREDI SO VLOŽILI TRETJE IN ČETRTO LETO, PROJEKT UGLASILI Z ŽE AKTIVNIMI POTMI IZBOLJŠANJA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KI GA PREDSTAVLJAMO, IZHAJA IZ ANALITIČNEGA RAZMISLEKA O POSEGIH, KI SO POTREBNI ZA PODPORO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V OSNOVNI ŠOLI V SKLADU Z BRANJEM ŠOLSKIH REZULTATOV STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOV IN PREMISLEKOV, IZRAŽENIH V ZUNANJEM JEDRU EVALVACIJE OBISKA ŠOLE MAJA 2016. V NASLOVU PROJEKTA JE POVZETO NJEGOVO POSLANSTVO, DA BI SE PREDSTAVLJENI MODULI PREDLAGALI KOT MOST ZA SODOBNEJŠE METODOLOGIJE, KI BI BILE BOLJ VKLJUČUJOČE, UČINKOVITEJŠE DIDAKTIČNO DELO. KOMPETENCE, NA KATERE SE OSREDOTOČAMO, SO TISTE, KI SO POVEZANE Z LASTNOSTJO MATERNEGA JEZIKA Z REPREZENTACIJO IN REPREZENTACIJO Z MATEMATIČNIMI ORODJI ZA ZNANJE SVETA PREK IZKUSTVENE VAJE ZNANOSTI. PO DRUGI STRANI PA SO BILA DRUGA OSNOVNA ZNANJA ZANEMARJENA, SAJ SE ŽE SISTEMATIČNO IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI INSTRUMENTI. RAZREDI SO VLOŽILI TRETJE IN ČETRTO LETO, PROJEKT UGLASILI Z ŽE AKTIVNIMI POTMI IZBOLJŠANJA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT, KTERÝ PŘEDKLÁDÁME, VYCHÁZÍ Z ANALYTICKÉHO POSOUZENÍ ZÁSAHŮ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE PODLE ČTENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY STANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÍCH TESTŮ A ÚVAH VYJÁDŘENÝCH EXTERNÍM JÁDREM EVALUACE NÁVŠTĚVY ŠKOLY V KVĚTNU 2016. NÁZEV PROJEKTU SHRNUJE JEHO ZAMĚŘENÍ, JEHOŽ CÍLEM JE NAVRHNOUT SÁM SEBE JAKO MOST K AKTUÁLNĚJŠÍM METODIKÁM, KTERÉ BUDOU INKLUZIVNĚJŠÍ, ÚČINNĚJŠÍ DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCE, NA KTERÉ SE ZAMĚŘUJEME, JSOU TY, KTERÉ SOUVISEJÍ S MAJETKEM MATEŘSKÉHO JAZYKA K REPREZENTACI A REPREZENTACI S MATEMATICKÝMI NÁSTROJI KE ZNALOSTEM SVĚTA PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENÍ VĚD. NA DRUHÉ STRANĚ BYLY ZANEDBÁVÁNY DALŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, NEBOŤ JSOU JIŽ SYSTEMATICKY SLEDOVÁNY POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ. TŘÍDY INVESTOVALY TŘETÍ A ČTVRTÝ ROK NALADĚNÍ PROJEKTU S CESTAMI VYLEPŠENÍ JIŽ AKTIVNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTERÝ PŘEDKLÁDÁME, VYCHÁZÍ Z ANALYTICKÉHO POSOUZENÍ ZÁSAHŮ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE PODLE ČTENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY STANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÍCH TESTŮ A ÚVAH VYJÁDŘENÝCH EXTERNÍM JÁDREM EVALUACE NÁVŠTĚVY ŠKOLY V KVĚTNU 2016. NÁZEV PROJEKTU SHRNUJE JEHO ZAMĚŘENÍ, JEHOŽ CÍLEM JE NAVRHNOUT SÁM SEBE JAKO MOST K AKTUÁLNĚJŠÍM METODIKÁM, KTERÉ BUDOU INKLUZIVNĚJŠÍ, ÚČINNĚJŠÍ DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCE, NA KTERÉ SE ZAMĚŘUJEME, JSOU TY, KTERÉ SOUVISEJÍ S MAJETKEM MATEŘSKÉHO JAZYKA K REPREZENTACI A REPREZENTACI S MATEMATICKÝMI NÁSTROJI KE ZNALOSTEM SVĚTA PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENÍ VĚD. NA DRUHÉ STRANĚ BYLY ZANEDBÁVÁNY DALŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, NEBOŤ JSOU JIŽ SYSTEMATICKY SLEDOVÁNY POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ. TŘÍDY INVESTOVALY TŘETÍ A ČTVRTÝ ROK NALADĚNÍ PROJEKTU S CESTAMI VYLEPŠENÍ JIŽ AKTIVNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT, KTERÝ PŘEDKLÁDÁME, VYCHÁZÍ Z ANALYTICKÉHO POSOUZENÍ ZÁSAHŮ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE PODLE ČTENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY STANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÍCH TESTŮ A ÚVAH VYJÁDŘENÝCH EXTERNÍM JÁDREM EVALUACE NÁVŠTĚVY ŠKOLY V KVĚTNU 2016. NÁZEV PROJEKTU SHRNUJE JEHO ZAMĚŘENÍ, JEHOŽ CÍLEM JE NAVRHNOUT SÁM SEBE JAKO MOST K AKTUÁLNĚJŠÍM METODIKÁM, KTERÉ BUDOU INKLUZIVNĚJŠÍ, ÚČINNĚJŠÍ DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCE, NA KTERÉ SE ZAMĚŘUJEME, JSOU TY, KTERÉ SOUVISEJÍ S MAJETKEM MATEŘSKÉHO JAZYKA K REPREZENTACI A REPREZENTACI S MATEMATICKÝMI NÁSTROJI KE ZNALOSTEM SVĚTA PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENÍ VĚD. NA DRUHÉ STRANĚ BYLY ZANEDBÁVÁNY DALŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, NEBOŤ JSOU JIŽ SYSTEMATICKY SLEDOVÁNY POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ. TŘÍDY INVESTOVALY TŘETÍ A ČTVRTÝ ROK NALADĚNÍ PROJEKTU S CESTAMI VYLEPŠENÍ JIŽ AKTIVNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ PRISTATOMAS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS ANALITINIU INTERVENCIJŲ, BŪTINŲ PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS PRADINĖSE MOKYKLOSE REMTI, ANALIZE, ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS REZULTATUS, GAUTUS ATLIKUS STANDARTIZUOTUS NACIONALINIUS TESTUS, IR 2016 M. GEGUŽĖS MĖN. MOKYKLOS VIZITO IŠORĖS BRANDUOLYJE IŠREIKŠTUS SVARSTYMUS. PROJEKTO PAVADINIME APIBENDRINAMI PATEIKTI MODULIAI, KURIAIS SIEKIAMA PASIŪLYTI SAVE KAIP TILTĄ PRIE NAUJESNIŲ METODIKŲ, ĮTRAUKESNIŲ VEIKSMINGESNIO DIDAKTINIO DARBO. KOMPETENCIJOS, Į KURIAS MES SUTELKIAME DĖMESĮ, YRA SUSIJUSIOS SU GIMTOSIOS KALBOS NUOSAVYBE SU ATSTOVAVIMU IR ATSTOVAVIMU MATEMATINĖMIS PRIEMONĖMIS PASAULIO ŽINIOMS PER PATIRTINĮ MOKSLŲ VYKDYMĄ. KITA VERTUS, NEBUVO ATSIŽVELGTA Į KITUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NES JIE JAU SISTEMINGAI ĮGYVENDINAMI ĮVAIRIOMIS PRIEMONĖMIS. KLASĖS INVESTAVO TREČIAIS IR KETVIRTAISIAIS METAIS SUDERINTI PROJEKTĄ SU TOBULINIMO MARŠRUTAIS JAU AKTYVIAI (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ PRISTATOMAS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS ANALITINIU INTERVENCIJŲ, BŪTINŲ PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS PRADINĖSE MOKYKLOSE REMTI, ANALIZE, ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS REZULTATUS, GAUTUS ATLIKUS STANDARTIZUOTUS NACIONALINIUS TESTUS, IR 2016 M. GEGUŽĖS MĖN. MOKYKLOS VIZITO IŠORĖS BRANDUOLYJE IŠREIKŠTUS SVARSTYMUS. PROJEKTO PAVADINIME APIBENDRINAMI PATEIKTI MODULIAI, KURIAIS SIEKIAMA PASIŪLYTI SAVE KAIP TILTĄ PRIE NAUJESNIŲ METODIKŲ, ĮTRAUKESNIŲ VEIKSMINGESNIO DIDAKTINIO DARBO. KOMPETENCIJOS, Į KURIAS MES SUTELKIAME DĖMESĮ, YRA SUSIJUSIOS SU GIMTOSIOS KALBOS NUOSAVYBE SU ATSTOVAVIMU IR ATSTOVAVIMU MATEMATINĖMIS PRIEMONĖMIS PASAULIO ŽINIOMS PER PATIRTINĮ MOKSLŲ VYKDYMĄ. KITA VERTUS, NEBUVO ATSIŽVELGTA Į KITUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NES JIE JAU SISTEMINGAI ĮGYVENDINAMI ĮVAIRIOMIS PRIEMONĖMIS. KLASĖS INVESTAVO TREČIAIS IR KETVIRTAISIAIS METAIS SUDERINTI PROJEKTĄ SU TOBULINIMO MARŠRUTAIS JAU AKTYVIAI (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ PRISTATOMAS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS ANALITINIU INTERVENCIJŲ, BŪTINŲ PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS PRADINĖSE MOKYKLOSE REMTI, ANALIZE, ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS REZULTATUS, GAUTUS ATLIKUS STANDARTIZUOTUS NACIONALINIUS TESTUS, IR 2016 M. GEGUŽĖS MĖN. MOKYKLOS VIZITO IŠORĖS BRANDUOLYJE IŠREIKŠTUS SVARSTYMUS. PROJEKTO PAVADINIME APIBENDRINAMI PATEIKTI MODULIAI, KURIAIS SIEKIAMA PASIŪLYTI SAVE KAIP TILTĄ PRIE NAUJESNIŲ METODIKŲ, ĮTRAUKESNIŲ VEIKSMINGESNIO DIDAKTINIO DARBO. KOMPETENCIJOS, Į KURIAS MES SUTELKIAME DĖMESĮ, YRA SUSIJUSIOS SU GIMTOSIOS KALBOS NUOSAVYBE SU ATSTOVAVIMU IR ATSTOVAVIMU MATEMATINĖMIS PRIEMONĖMIS PASAULIO ŽINIOMS PER PATIRTINĮ MOKSLŲ VYKDYMĄ. KITA VERTUS, NEBUVO ATSIŽVELGTA Į KITUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NES JIE JAU SISTEMINGAI ĮGYVENDINAMI ĮVAIRIOMIS PRIEMONĖMIS. KLASĖS INVESTAVO TREČIAIS IR KETVIRTAISIAIS METAIS SUDERINTI PROJEKTĄ SU TOBULINIMO MARŠRUTAIS JAU AKTYVIAI (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU IESNIEGTAIS PROJEKTS IZRIET NO ANALĪTISKIEM APSVĒRUMIEM PAR INTERVENCĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU PAMATPRASMES PAMATSKOLĀ, SASKAŅĀ AR STANDARTIZĒTU VALSTS PĀRBAUDĪJUMU SKOLAS REZULTĀTU NOLASĪŠANU UN APSVĒRUMIEM, KO PAUDA 2016. GADA MAIJĀ SKOLU APMEKLĒJOŠĀ ĀRĒJĀ NOVĒRTĒJUMA KODOLS. PROJEKTA NOSAUKUMĀ IR APKOPOTA INFORMĀCIJA PAR IESNIEGTAJIEM MODUĻIEM, LAI IEROSINĀTU SEVI KĀ TILTU UZ MODERNĀKU METODIKU, KAS IEKĻAUJOŠĀKU UN EFEKTĪVĀKU DIDAKTISKO DARBU. KOMPETENCES, UZ KURĀM MĒS KONCENTRĒJAMIES, IR TĀS, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTĀS VALODAS PIEDERĪBU PĀRSTĀVĪBAI UN PĀRSTĀVĪBAI, IZMANTOJOT MATEMĀTISKUS INSTRUMENTUS ZINĀŠANĀM PAR PASAULI, IZMANTOJOT ZINĀTNES EKSPERIMENTUS. NO OTRAS PUSES, CITAS PAMATPRASMES IR ATSTĀTAS NOVĀRTĀ, JO TĀS JAU TIEK SISTEMĀTISKI IZMANTOTAS, IZMANTOJOT DAŽĀDUS INSTRUMENTUS. NODARBĪBAS IEGULDĪJA TREŠO UN CETURTO GADU SASKAŅOT PROJEKTU AR CEĻIEM UZLABOŠANAS JAU AKTĪVI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU IESNIEGTAIS PROJEKTS IZRIET NO ANALĪTISKIEM APSVĒRUMIEM PAR INTERVENCĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU PAMATPRASMES PAMATSKOLĀ, SASKAŅĀ AR STANDARTIZĒTU VALSTS PĀRBAUDĪJUMU SKOLAS REZULTĀTU NOLASĪŠANU UN APSVĒRUMIEM, KO PAUDA 2016. GADA MAIJĀ SKOLU APMEKLĒJOŠĀ ĀRĒJĀ NOVĒRTĒJUMA KODOLS. PROJEKTA NOSAUKUMĀ IR APKOPOTA INFORMĀCIJA PAR IESNIEGTAJIEM MODUĻIEM, LAI IEROSINĀTU SEVI KĀ TILTU UZ MODERNĀKU METODIKU, KAS IEKĻAUJOŠĀKU UN EFEKTĪVĀKU DIDAKTISKO DARBU. KOMPETENCES, UZ KURĀM MĒS KONCENTRĒJAMIES, IR TĀS, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTĀS VALODAS PIEDERĪBU PĀRSTĀVĪBAI UN PĀRSTĀVĪBAI, IZMANTOJOT MATEMĀTISKUS INSTRUMENTUS ZINĀŠANĀM PAR PASAULI, IZMANTOJOT ZINĀTNES EKSPERIMENTUS. NO OTRAS PUSES, CITAS PAMATPRASMES IR ATSTĀTAS NOVĀRTĀ, JO TĀS JAU TIEK SISTEMĀTISKI IZMANTOTAS, IZMANTOJOT DAŽĀDUS INSTRUMENTUS. NODARBĪBAS IEGULDĪJA TREŠO UN CETURTO GADU SASKAŅOT PROJEKTU AR CEĻIEM UZLABOŠANAS JAU AKTĪVI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU IESNIEGTAIS PROJEKTS IZRIET NO ANALĪTISKIEM APSVĒRUMIEM PAR INTERVENCĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU PAMATPRASMES PAMATSKOLĀ, SASKAŅĀ AR STANDARTIZĒTU VALSTS PĀRBAUDĪJUMU SKOLAS REZULTĀTU NOLASĪŠANU UN APSVĒRUMIEM, KO PAUDA 2016. GADA MAIJĀ SKOLU APMEKLĒJOŠĀ ĀRĒJĀ NOVĒRTĒJUMA KODOLS. PROJEKTA NOSAUKUMĀ IR APKOPOTA INFORMĀCIJA PAR IESNIEGTAJIEM MODUĻIEM, LAI IEROSINĀTU SEVI KĀ TILTU UZ MODERNĀKU METODIKU, KAS IEKĻAUJOŠĀKU UN EFEKTĪVĀKU DIDAKTISKO DARBU. KOMPETENCES, UZ KURĀM MĒS KONCENTRĒJAMIES, IR TĀS, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTĀS VALODAS PIEDERĪBU PĀRSTĀVĪBAI UN PĀRSTĀVĪBAI, IZMANTOJOT MATEMĀTISKUS INSTRUMENTUS ZINĀŠANĀM PAR PASAULI, IZMANTOJOT ZINĀTNES EKSPERIMENTUS. NO OTRAS PUSES, CITAS PAMATPRASMES IR ATSTĀTAS NOVĀRTĀ, JO TĀS JAU TIEK SISTEMĀTISKI IZMANTOTAS, IZMANTOJOT DAŽĀDUS INSTRUMENTUS. NODARBĪBAS IEGULDĪJA TREŠO UN CETURTO GADU SASKAŅOT PROJEKTU AR CEĻIEM UZLABOŠANAS JAU AKTĪVI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДСТАВЯМЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИТИЧНО РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЪГЛАСНО ПРОЧИТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ НАЦИОНАЛНИ ТЕСТОВЕ И СЪОБРАЖЕНИЯТА, ИЗРАЗЕНИ ОТ ВЪНШНОТО ЯДРО НА ОЦЕНКАТА, ПОСЕЩАВАЩО УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ МАЙ 2016 Г. ЗАГЛАВИЕТО НА ПРОЕКТА ОБОБЩАВА НЕГОВОТО ПРИЗВАНИЕ, КОЕТО ПРЕДСТАВЕНИТЕ МОДУЛИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖАТ СЕБЕ СИ КАТО МОСТ КЪМ ПО-АКТУАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ, ПО-ПРИОБЩАВАЩИ ПО-ЕФЕКТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ. КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, ВЪРХУ КОИТО СЕ ФОКУСИРАМЕ, СА ТЕЗИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОБСТВЕНОСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК С ПРЕДСТАВЯНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО С МАТЕМАТИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОЗНАНИЕТО НА СВЕТА ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА НАУКИТЕ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ДРУГИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ БЯХА ПРЕНЕБРЕГНАТИ, ТЪЙ КАТО ТЕ ВЕЧЕ СИСТЕМАТИЧНО СЕ ПРЕСЛЕДВАТ С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. КЛАСОВЕТЕ, ИНВЕСТИРАЛИ ТРЕТА И ЧЕТВЪРТА ГОДИНА, НАСТРОЙВАТ ПРОЕКТА С МАРШРУТИТЕ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, КОИТО ВЕЧЕ СА АКТИВНИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДСТАВЯМЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИТИЧНО РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЪГЛАСНО ПРОЧИТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ НАЦИОНАЛНИ ТЕСТОВЕ И СЪОБРАЖЕНИЯТА, ИЗРАЗЕНИ ОТ ВЪНШНОТО ЯДРО НА ОЦЕНКАТА, ПОСЕЩАВАЩО УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ МАЙ 2016 Г. ЗАГЛАВИЕТО НА ПРОЕКТА ОБОБЩАВА НЕГОВОТО ПРИЗВАНИЕ, КОЕТО ПРЕДСТАВЕНИТЕ МОДУЛИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖАТ СЕБЕ СИ КАТО МОСТ КЪМ ПО-АКТУАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ, ПО-ПРИОБЩАВАЩИ ПО-ЕФЕКТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ. КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, ВЪРХУ КОИТО СЕ ФОКУСИРАМЕ, СА ТЕЗИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОБСТВЕНОСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК С ПРЕДСТАВЯНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО С МАТЕМАТИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОЗНАНИЕТО НА СВЕТА ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА НАУКИТЕ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ДРУГИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ БЯХА ПРЕНЕБРЕГНАТИ, ТЪЙ КАТО ТЕ ВЕЧЕ СИСТЕМАТИЧНО СЕ ПРЕСЛЕДВАТ С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. КЛАСОВЕТЕ, ИНВЕСТИРАЛИ ТРЕТА И ЧЕТВЪРТА ГОДИНА, НАСТРОЙВАТ ПРОЕКТА С МАРШРУТИТЕ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, КОИТО ВЕЧЕ СА АКТИВНИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДСТАВЯМЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИТИЧНО РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЪГЛАСНО ПРОЧИТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ НАЦИОНАЛНИ ТЕСТОВЕ И СЪОБРАЖЕНИЯТА, ИЗРАЗЕНИ ОТ ВЪНШНОТО ЯДРО НА ОЦЕНКАТА, ПОСЕЩАВАЩО УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ МАЙ 2016 Г. ЗАГЛАВИЕТО НА ПРОЕКТА ОБОБЩАВА НЕГОВОТО ПРИЗВАНИЕ, КОЕТО ПРЕДСТАВЕНИТЕ МОДУЛИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖАТ СЕБЕ СИ КАТО МОСТ КЪМ ПО-АКТУАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ, ПО-ПРИОБЩАВАЩИ ПО-ЕФЕКТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ. КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, ВЪРХУ КОИТО СЕ ФОКУСИРАМЕ, СА ТЕЗИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОБСТВЕНОСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК С ПРЕДСТАВЯНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО С МАТЕМАТИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОЗНАНИЕТО НА СВЕТА ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА НАУКИТЕ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ДРУГИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ БЯХА ПРЕНЕБРЕГНАТИ, ТЪЙ КАТО ТЕ ВЕЧЕ СИСТЕМАТИЧНО СЕ ПРЕСЛЕДВАТ С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. КЛАСОВЕТЕ, ИНВЕСТИРАЛИ ТРЕТА И ЧЕТВЪРТА ГОДИНА, НАСТРОЙВАТ ПРОЕКТА С МАРШРУТИТЕ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, КОИТО ВЕЧЕ СА АКТИВНИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ÁLTALUNK BEMUTATOTT PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ALAPKÉSZSÉGEK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES BEAVATKOZÁSOK ELEMZÉSÉN ALAPUL, A SZABVÁNYOSÍTOTT NEMZETI VIZSGÁK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK, VALAMINT AZ ISKOLÁT 2016 MÁJUSÁBAN MEGLÁTOGATÓ KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSI MAG ÁLTAL KIFEJTETT MEGFONTOLÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A PROJEKT CÍME ÖSSZEFOGLALJA HIVATÁSÁT A BEMUTATOTT MODULOK CÉLJA, HOGY HÍDKÉNT LÉPJENEK FEL A KORSZERŰBB MÓDSZERTANOK FELÉ, INKLUZÍVABB, HATÉKONYABB DIDAKTIKUS MUNKA FELÉ. A KOMPETENCIÁK, AMELYEKRE ÖSSZPONTOSÍTUNK AZOK A KOMPETENCIÁK, AMELYEK AZ ANYANYELV TULAJDONÁHOZ KAPCSOLÓDNAK A MATEMATIKAI ESZKÖZÖKKEL VALÓ KÉPVISELETHEZ ÉS KÉPVISELETHEZ A VILÁG TUDÁSÁHOZ A TUDOMÁNYOK TAPASZTALATI GYAKORLÁSA RÉVÉN. MÁSRÉSZT A TÖBBI ALAPKÉSZSÉGET ELHANYAGOLTÁK, MIVEL AZOKAT MÁR KÜLÖNBÖZŐ ESZKÖZÖKKEL SZISZTEMATIKUSAN ALKALMAZZÁK. A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉVBEN BEFEKTETETT OSZTÁLYOK HANGOLJÁK BE A PROJEKTET A MÁR AKTÍV FEJLESZTÉSI ÚTVONALAKKAL (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁLTALUNK BEMUTATOTT PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ALAPKÉSZSÉGEK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES BEAVATKOZÁSOK ELEMZÉSÉN ALAPUL, A SZABVÁNYOSÍTOTT NEMZETI VIZSGÁK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK, VALAMINT AZ ISKOLÁT 2016 MÁJUSÁBAN MEGLÁTOGATÓ KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSI MAG ÁLTAL KIFEJTETT MEGFONTOLÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A PROJEKT CÍME ÖSSZEFOGLALJA HIVATÁSÁT A BEMUTATOTT MODULOK CÉLJA, HOGY HÍDKÉNT LÉPJENEK FEL A KORSZERŰBB MÓDSZERTANOK FELÉ, INKLUZÍVABB, HATÉKONYABB DIDAKTIKUS MUNKA FELÉ. A KOMPETENCIÁK, AMELYEKRE ÖSSZPONTOSÍTUNK AZOK A KOMPETENCIÁK, AMELYEK AZ ANYANYELV TULAJDONÁHOZ KAPCSOLÓDNAK A MATEMATIKAI ESZKÖZÖKKEL VALÓ KÉPVISELETHEZ ÉS KÉPVISELETHEZ A VILÁG TUDÁSÁHOZ A TUDOMÁNYOK TAPASZTALATI GYAKORLÁSA RÉVÉN. MÁSRÉSZT A TÖBBI ALAPKÉSZSÉGET ELHANYAGOLTÁK, MIVEL AZOKAT MÁR KÜLÖNBÖZŐ ESZKÖZÖKKEL SZISZTEMATIKUSAN ALKALMAZZÁK. A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉVBEN BEFEKTETETT OSZTÁLYOK HANGOLJÁK BE A PROJEKTET A MÁR AKTÍV FEJLESZTÉSI ÚTVONALAKKAL (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ÁLTALUNK BEMUTATOTT PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ALAPKÉSZSÉGEK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES BEAVATKOZÁSOK ELEMZÉSÉN ALAPUL, A SZABVÁNYOSÍTOTT NEMZETI VIZSGÁK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK, VALAMINT AZ ISKOLÁT 2016 MÁJUSÁBAN MEGLÁTOGATÓ KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSI MAG ÁLTAL KIFEJTETT MEGFONTOLÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A PROJEKT CÍME ÖSSZEFOGLALJA HIVATÁSÁT A BEMUTATOTT MODULOK CÉLJA, HOGY HÍDKÉNT LÉPJENEK FEL A KORSZERŰBB MÓDSZERTANOK FELÉ, INKLUZÍVABB, HATÉKONYABB DIDAKTIKUS MUNKA FELÉ. A KOMPETENCIÁK, AMELYEKRE ÖSSZPONTOSÍTUNK AZOK A KOMPETENCIÁK, AMELYEK AZ ANYANYELV TULAJDONÁHOZ KAPCSOLÓDNAK A MATEMATIKAI ESZKÖZÖKKEL VALÓ KÉPVISELETHEZ ÉS KÉPVISELETHEZ A VILÁG TUDÁSÁHOZ A TUDOMÁNYOK TAPASZTALATI GYAKORLÁSA RÉVÉN. MÁSRÉSZT A TÖBBI ALAPKÉSZSÉGET ELHANYAGOLTÁK, MIVEL AZOKAT MÁR KÜLÖNBÖZŐ ESZKÖZÖKKEL SZISZTEMATIKUSAN ALKALMAZZÁK. A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉVBEN BEFEKTETETT OSZTÁLYOK HANGOLJÁK BE A PROJEKTET A MÁR AKTÍV FEJLESZTÉSI ÚTVONALAKKAL (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL A CHUIRIMID I LÁTHAIR AS BREITHNIÚ ANAILÍSEACH A DHÉANAMH AR NA HIDIRGHABHÁLACHA IS GÁ CHUN TACÚ LE BUNSCILEANNA SA BHUNSCOIL DE RÉIR TORTHAÍ SCOILE NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NÁISIÚNTA A LÉAMH AGUS DE RÉIR NA MBREITHNITHE A LÉIRÍONN CROÍLÁR SEACHTRACH NA MEASTÓIREACHTA A THUGANN CUAIRT AR AN SCOIL IN 2016. DÉANANN TEIDEAL AN TIONSCADAIL ACHOIMRE AR A GHAIRM BHEATHA, IS É IS AIDHM DO NA MODÚIL A CUIREADH I LÁTHAIR É FÉIN A MHOLADH MAR DHROICHEAD I DTREO MODHEOLAÍOCHTAÍ NÍOS COTHROIME LE DÁTA, OBAIR TEAGAISC NÍOS ÉIFEACHTAÍ. IS IAD NA HINNIÚLACHTAÍ AR A NDÍRÍONN MUID NÁ IAD SIÚD A BHAINEANN LE MAOIN NA MÁTHAIRTHEANGA LE HIONADAÍOCHT AGUS IONADAÍOCHT LE HUIRLISÍ MATAMAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHÁIL AR AN DOMHAN TRÍ CHLEACHTADH Ó THAITHÍ NA NEOLAÍOCHTAÍ. AR AN TAOBH EILE, RINNEADH FAILLÍ AR SCILEANNA BUNÚSACHA EILE TOISC GO BHFUIL SIAD Á SAOTHRÚ GO CÓRASACH CHEANA FÉIN LE HIONSTRAIMÍ ÉAGSÚLA. D’INFHEISTIGH NA RANGANNA AN TIONSCADAL SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN LEIS NA BEALAÍ FEABHSÚCHÁIN ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL A CHUIRIMID I LÁTHAIR AS BREITHNIÚ ANAILÍSEACH A DHÉANAMH AR NA HIDIRGHABHÁLACHA IS GÁ CHUN TACÚ LE BUNSCILEANNA SA BHUNSCOIL DE RÉIR TORTHAÍ SCOILE NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NÁISIÚNTA A LÉAMH AGUS DE RÉIR NA MBREITHNITHE A LÉIRÍONN CROÍLÁR SEACHTRACH NA MEASTÓIREACHTA A THUGANN CUAIRT AR AN SCOIL IN 2016. DÉANANN TEIDEAL AN TIONSCADAIL ACHOIMRE AR A GHAIRM BHEATHA, IS É IS AIDHM DO NA MODÚIL A CUIREADH I LÁTHAIR É FÉIN A MHOLADH MAR DHROICHEAD I DTREO MODHEOLAÍOCHTAÍ NÍOS COTHROIME LE DÁTA, OBAIR TEAGAISC NÍOS ÉIFEACHTAÍ. IS IAD NA HINNIÚLACHTAÍ AR A NDÍRÍONN MUID NÁ IAD SIÚD A BHAINEANN LE MAOIN NA MÁTHAIRTHEANGA LE HIONADAÍOCHT AGUS IONADAÍOCHT LE HUIRLISÍ MATAMAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHÁIL AR AN DOMHAN TRÍ CHLEACHTADH Ó THAITHÍ NA NEOLAÍOCHTAÍ. AR AN TAOBH EILE, RINNEADH FAILLÍ AR SCILEANNA BUNÚSACHA EILE TOISC GO BHFUIL SIAD Á SAOTHRÚ GO CÓRASACH CHEANA FÉIN LE HIONSTRAIMÍ ÉAGSÚLA. D’INFHEISTIGH NA RANGANNA AN TIONSCADAL SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN LEIS NA BEALAÍ FEABHSÚCHÁIN ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EASCRAÍONN AN TIONSCADAL A CHUIRIMID I LÁTHAIR AS BREITHNIÚ ANAILÍSEACH A DHÉANAMH AR NA HIDIRGHABHÁLACHA IS GÁ CHUN TACÚ LE BUNSCILEANNA SA BHUNSCOIL DE RÉIR TORTHAÍ SCOILE NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NÁISIÚNTA A LÉAMH AGUS DE RÉIR NA MBREITHNITHE A LÉIRÍONN CROÍLÁR SEACHTRACH NA MEASTÓIREACHTA A THUGANN CUAIRT AR AN SCOIL IN 2016. DÉANANN TEIDEAL AN TIONSCADAIL ACHOIMRE AR A GHAIRM BHEATHA, IS É IS AIDHM DO NA MODÚIL A CUIREADH I LÁTHAIR É FÉIN A MHOLADH MAR DHROICHEAD I DTREO MODHEOLAÍOCHTAÍ NÍOS COTHROIME LE DÁTA, OBAIR TEAGAISC NÍOS ÉIFEACHTAÍ. IS IAD NA HINNIÚLACHTAÍ AR A NDÍRÍONN MUID NÁ IAD SIÚD A BHAINEANN LE MAOIN NA MÁTHAIRTHEANGA LE HIONADAÍOCHT AGUS IONADAÍOCHT LE HUIRLISÍ MATAMAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHÁIL AR AN DOMHAN TRÍ CHLEACHTADH Ó THAITHÍ NA NEOLAÍOCHTAÍ. AR AN TAOBH EILE, RINNEADH FAILLÍ AR SCILEANNA BUNÚSACHA EILE TOISC GO BHFUIL SIAD Á SAOTHRÚ GO CÓRASACH CHEANA FÉIN LE HIONSTRAIMÍ ÉAGSÚLA. D’INFHEISTIGH NA RANGANNA AN TIONSCADAL SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN LEIS NA BEALAÍ FEABHSÚCHÁIN ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT VI PRESENTERAR BYGGER PÅ EN ANALYTISK BEDÖMNING AV DE INSATSER SOM KRÄVS FÖR ATT STÖDJA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I GRUNDSKOLAN ENLIGT EN LÄSNING AV SKOLRESULTATEN FRÅN STANDARDISERADE NATIONELLA PROV OCH DE ÖVERVÄGANDEN SOM UTTRYCKTS AV DEN EXTERNA KÄRNAN I UTVÄRDERINGEN SOM BESÖKTE SKOLAN I MAJ 2016. PROJEKTETS TITEL SAMMANFATTAR DE PRESENTERADE MODULERNAS SYFTE ATT FÖRESLÅ SIG SOM EN BRO MOT MER AKTUELLA METODER SOM ÄR MER INKLUDERANDE OCH EFFEKTIVARE DIDAKTISKT ARBETE. DE KOMPETENSER SOM VI FOKUSERAR PÅ ÄR DE SOM ÄR RELATERADE TILL MODERSMÅLETS EGENDOM TILL REPRESENTATIONEN OCH REPRESENTATIONEN MED MATEMATISKA VERKTYG TILL KUNSKAPEN OM VÄRLDEN GENOM ERFARENHETSMÄSSIGT UTÖVANDE AV VETENSKAPER. Å ANDRA SIDAN HAR ANDRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRSUMMATS EFTERSOM DE REDAN SYSTEMATISKT EFTERSTRÄVAS MED OLIKA INSTRUMENT. KLASSERNA INVESTERADE TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET ANPASSA PROJEKTET MED DE FÖRBÄTTRINGSVÄGAR SOM REDAN ÄR AKTIVA (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT VI PRESENTERAR BYGGER PÅ EN ANALYTISK BEDÖMNING AV DE INSATSER SOM KRÄVS FÖR ATT STÖDJA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I GRUNDSKOLAN ENLIGT EN LÄSNING AV SKOLRESULTATEN FRÅN STANDARDISERADE NATIONELLA PROV OCH DE ÖVERVÄGANDEN SOM UTTRYCKTS AV DEN EXTERNA KÄRNAN I UTVÄRDERINGEN SOM BESÖKTE SKOLAN I MAJ 2016. PROJEKTETS TITEL SAMMANFATTAR DE PRESENTERADE MODULERNAS SYFTE ATT FÖRESLÅ SIG SOM EN BRO MOT MER AKTUELLA METODER SOM ÄR MER INKLUDERANDE OCH EFFEKTIVARE DIDAKTISKT ARBETE. DE KOMPETENSER SOM VI FOKUSERAR PÅ ÄR DE SOM ÄR RELATERADE TILL MODERSMÅLETS EGENDOM TILL REPRESENTATIONEN OCH REPRESENTATIONEN MED MATEMATISKA VERKTYG TILL KUNSKAPEN OM VÄRLDEN GENOM ERFARENHETSMÄSSIGT UTÖVANDE AV VETENSKAPER. Å ANDRA SIDAN HAR ANDRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRSUMMATS EFTERSOM DE REDAN SYSTEMATISKT EFTERSTRÄVAS MED OLIKA INSTRUMENT. KLASSERNA INVESTERADE TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET ANPASSA PROJEKTET MED DE FÖRBÄTTRINGSVÄGAR SOM REDAN ÄR AKTIVA (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT VI PRESENTERAR BYGGER PÅ EN ANALYTISK BEDÖMNING AV DE INSATSER SOM KRÄVS FÖR ATT STÖDJA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I GRUNDSKOLAN ENLIGT EN LÄSNING AV SKOLRESULTATEN FRÅN STANDARDISERADE NATIONELLA PROV OCH DE ÖVERVÄGANDEN SOM UTTRYCKTS AV DEN EXTERNA KÄRNAN I UTVÄRDERINGEN SOM BESÖKTE SKOLAN I MAJ 2016. PROJEKTETS TITEL SAMMANFATTAR DE PRESENTERADE MODULERNAS SYFTE ATT FÖRESLÅ SIG SOM EN BRO MOT MER AKTUELLA METODER SOM ÄR MER INKLUDERANDE OCH EFFEKTIVARE DIDAKTISKT ARBETE. DE KOMPETENSER SOM VI FOKUSERAR PÅ ÄR DE SOM ÄR RELATERADE TILL MODERSMÅLETS EGENDOM TILL REPRESENTATIONEN OCH REPRESENTATIONEN MED MATEMATISKA VERKTYG TILL KUNSKAPEN OM VÄRLDEN GENOM ERFARENHETSMÄSSIGT UTÖVANDE AV VETENSKAPER. Å ANDRA SIDAN HAR ANDRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRSUMMATS EFTERSOM DE REDAN SYSTEMATISKT EFTERSTRÄVAS MED OLIKA INSTRUMENT. KLASSERNA INVESTERADE TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET ANPASSA PROJEKTET MED DE FÖRBÄTTRINGSVÄGAR SOM REDAN ÄR AKTIVA (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESITATUD PROJEKTI ALUSEKS ON ALGKOOLI PÕHIOSKUSTE TOETAMISEKS VAJALIKE SEKKUMISTE ANALÜÜTILINE KAALUMINE VASTAVALT STANDARDITUD RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE LUGEMISELE JA 2016. AASTA MAIS KOOLI KÜLASTANUD VÄLISHINDAMISE KESKMES ESITATUD KAALUTLUSTELE. PROJEKTI PEALKIRJAS ON KOKKU VÕETUD PROJEKTI EESMÄRK ESITATUD MOODULITE EESMÄRK ON PAKKUDA END SILLANA AJAKOHASEMATE METOODIKATE SUUNAS, MIS ON KAASAVAMAD JA TÕHUSAMAD DIDAKTILISED TÖÖD. PÄDEVUSED, MILLELE ME KESKENDUME, ON NEED, MIS ON SEOTUD EMAKEELE VARAGA, ET ESINDADA JA ESINDADA MATEMAATILISI VAHENDEID MAAILMA TUNDMISE KAUDU TEADUSE KOGEMUSLIKU KASUTAMISE KAUDU. TEISEST KÜLJEST ON TÄHELEPANUTA JÄETUD KA MUUD PÕHIOSKUSED, SEST NEID KASUTATAKSE JUBA SÜSTEMAATILISELT ERI VAHENDITE ABIL. KLASSID INVESTEERISID KOLMANDA JA NELJANDA AASTA JOOKSUL, HÄÄLESTADES PROJEKTI JUBA AKTIIVSETE PARENDAMISTEEDEGA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESITATUD PROJEKTI ALUSEKS ON ALGKOOLI PÕHIOSKUSTE TOETAMISEKS VAJALIKE SEKKUMISTE ANALÜÜTILINE KAALUMINE VASTAVALT STANDARDITUD RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE LUGEMISELE JA 2016. AASTA MAIS KOOLI KÜLASTANUD VÄLISHINDAMISE KESKMES ESITATUD KAALUTLUSTELE. PROJEKTI PEALKIRJAS ON KOKKU VÕETUD PROJEKTI EESMÄRK ESITATUD MOODULITE EESMÄRK ON PAKKUDA END SILLANA AJAKOHASEMATE METOODIKATE SUUNAS, MIS ON KAASAVAMAD JA TÕHUSAMAD DIDAKTILISED TÖÖD. PÄDEVUSED, MILLELE ME KESKENDUME, ON NEED, MIS ON SEOTUD EMAKEELE VARAGA, ET ESINDADA JA ESINDADA MATEMAATILISI VAHENDEID MAAILMA TUNDMISE KAUDU TEADUSE KOGEMUSLIKU KASUTAMISE KAUDU. TEISEST KÜLJEST ON TÄHELEPANUTA JÄETUD KA MUUD PÕHIOSKUSED, SEST NEID KASUTATAKSE JUBA SÜSTEMAATILISELT ERI VAHENDITE ABIL. KLASSID INVESTEERISID KOLMANDA JA NELJANDA AASTA JOOKSUL, HÄÄLESTADES PROJEKTI JUBA AKTIIVSETE PARENDAMISTEEDEGA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESITATUD PROJEKTI ALUSEKS ON ALGKOOLI PÕHIOSKUSTE TOETAMISEKS VAJALIKE SEKKUMISTE ANALÜÜTILINE KAALUMINE VASTAVALT STANDARDITUD RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE LUGEMISELE JA 2016. AASTA MAIS KOOLI KÜLASTANUD VÄLISHINDAMISE KESKMES ESITATUD KAALUTLUSTELE. PROJEKTI PEALKIRJAS ON KOKKU VÕETUD PROJEKTI EESMÄRK ESITATUD MOODULITE EESMÄRK ON PAKKUDA END SILLANA AJAKOHASEMATE METOODIKATE SUUNAS, MIS ON KAASAVAMAD JA TÕHUSAMAD DIDAKTILISED TÖÖD. PÄDEVUSED, MILLELE ME KESKENDUME, ON NEED, MIS ON SEOTUD EMAKEELE VARAGA, ET ESINDADA JA ESINDADA MATEMAATILISI VAHENDEID MAAILMA TUNDMISE KAUDU TEADUSE KOGEMUSLIKU KASUTAMISE KAUDU. TEISEST KÜLJEST ON TÄHELEPANUTA JÄETUD KA MUUD PÕHIOSKUSED, SEST NEID KASUTATAKSE JUBA SÜSTEMAATILISELT ERI VAHENDITE ABIL. KLASSID INVESTEERISID KOLMANDA JA NELJANDA AASTA JOOKSUL, HÄÄLESTADES PROJEKTI JUBA AKTIIVSETE PARENDAMISTEEDEGA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:17, 8 April 2023
Project Q484688 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A LITTLE BIT... YOU TO THE FUTURE |
Project Q484688 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 February 2018
0 references
29 June 2019
0 references
27 August 2019
0 references
D. D. TRENTOLA DUCENTA
0 references
40°58'31.48"N, 14°10'34.43"E
0 references
IL PROGETTO PON CHE PRESENTIAMO SCATURISCE DA UNA CONSIDERAZIONE ANALITICA DEGLI INTERVENTI NECESSARI A SOSTENERE LE COMPETENZE DI BASE NELLA SCUOLA PRIMARIA STANDO A UNA LETTURA DEI RISULTATI SCOLASTICI DI QUELLI DELLE PROVE NAZIONALI STANDARDIZZATE E DELLE CONSIDERAZIONI ESPRESSE DAL NUCLEO ESTERNO DI VALUTAZIONE IN VISITA ALLA SCUOLA NEL MAGGIO 2016. IL TITOLO DEL PROGETTO NE SINTETIZZA LA VOCAZIONE I MODULI PRESENTATI INTENDONO PROPORSI COME UN PONTE VERSO METODOLOGIE PI AGGIORNATE PROPOSTE PI INCLUSIVE LAVORO DIDATTICO PI EFFICACE. LE COMPETENZE SU CUI PUNTIAMO SONO QUELLE RELATIVE ALLA PROPRIET DELLA LINGUA MADRE ALLA RAPPRESENTAZIONE E RAFFIGURAZIONE CON STRUMENTI MATEMATICI ALLA CONOSCENZA DEL MONDO ATTRAVERSO LESERCIZIO ESPERIENZIALE DELLE SCIENZE. SONO STATE INVECE TRASCURATE ALTRE COMPETENZE DI BASE IN QUANTO VENGONO GI SISTEMATICAMENTE PERSEGUITE CON DIVERSI STRUMENTI. LE CLASSI INVESTITE TERZO E QUARTO ANNO SINTONIZZANO IL PROGETTO CON I PERCORSI DI POTENZIAMENTO GI ATTIVI (Italian)
0 references
THE PROJECT WE PRESENT STEMS FROM AN ANALYTICAL CONSIDERATION OF THE INTERVENTIONS NECESSARY TO SUPPORT BASIC SKILLS IN PRIMARY SCHOOL ACCORDING TO A READING OF THE SCHOOL RESULTS OF THOSE OF STANDARDISED NATIONAL TESTS AND THE CONSIDERATIONS EXPRESSED BY THE EXTERNAL CORE OF EVALUATION VISITING THE SCHOOL IN MAY 2016. THE TITLE OF THE PROJECT SUMMARISES ITS VOCATION THE MODULES PRESENTED AIM TO PROPOSE ITSELF AS A BRIDGE TOWARDS MORE UP-TO-DATE METHODOLOGIES MORE INCLUSIVE MORE EFFECTIVE DIDACTIC WORK. THE COMPETENCES ON WHICH WE FOCUS ARE THOSE RELATED TO THE PROPERTY OF THE MOTHER TONGUE TO THE REPRESENTATION AND REPRESENTATION WITH MATHEMATICAL TOOLS TO THE KNOWLEDGE OF THE WORLD THROUGH THE EXPERIENTIAL EXERCISE OF SCIENCES. ON THE OTHER HAND, OTHER BASIC SKILLS HAVE BEEN NEGLECTED AS THEY ARE ALREADY SYSTEMATICALLY PURSUED WITH DIFFERENT INSTRUMENTS. THE CLASSES INVESTED THIRD AND FOURTH YEAR TUNE THE PROJECT WITH THE ROUTES OF ENHANCEMENT ALREADY ACTIVE (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET PON QUE NOUS PRÉSENTONS DÉCOULE D’UN EXAMEN ANALYTIQUE DES INTERVENTIONS NÉCESSAIRES POUR SOUTENIR LES COMPÉTENCES DE BASE DANS L’ÉCOLE PRIMAIRE, SELON UNE LECTURE DES RÉSULTATS SCOLAIRES DES TESTS NATIONAUX NORMALISÉS ET DES CONSIDÉRATIONS EXPRIMÉES PAR LE NOYAU D’ÉVALUATION EXTERNE QUI A VISITÉ L’ÉCOLE EN MAI 2016. LE TITRE DU PROJET RÉSUME SA VOCATION QUE LES MODULES PRÉSENTÉS VISENT À SE PROPOSER COMME UN PONT VERS LES MÉTHODOLOGIES PI MISES À JOUR PROPOSÉES PI INCLUSIVE TRAVAIL D’ENSEIGNEMENT PI EFFICACE. LES COMPÉTENCES SUR LESQUELLES NOUS NOUS CONCENTRONS SONT CELLES RELATIVES À LA PROPRIÉTÉ DE LA LANGUE MATERNELLE À LA REPRÉSENTATION ET À LA REPRÉSENTATION AVEC DES OUTILS MATHÉMATIQUES À LA CONNAISSANCE DU MONDE À TRAVERS L’EXERCICE EXPÉRIENTIEL DES SCIENCES. D’AUTRE PART, D’AUTRES COMPÉTENCES DE BASE ONT ÉTÉ NÉGLIGÉES CAR ELLES SONT DÉJÀ SYSTÉMATIQUEMENT EXERCÉES AVEC DIFFÉRENTS INSTRUMENTS. LES CLASSES INVESTISSENT LES TROISIÈME ET QUATRIÈME ANNÉES DU PROJET AVEC LES PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT DÉJÀ ACTIFS (French)
8 December 2021
0 references
DAS VON UNS VORGESTELLTE PON-PROJEKT ERGIBT SICH AUS EINER ANALYTISCHEN BETRACHTUNG DER MASSNAHMEN, DIE ZUR UNTERSTÜTZUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN IN DER GRUNDSCHULE ERFORDERLICH SIND, LAUT EINER LEKTÜRE DER SCHULERGEBNISSE DER STANDARDISIERTEN NATIONALEN TESTS UND DER ÜBERLEGUNGEN, DIE DER EXTERNE BEWERTUNGSKERN, DER DIE SCHULE IM MAI 2016 BESUCHT, ZUM AUSDRUCK BRINGT. DER TITEL DES PROJEKTS FASST SEINE BERUFUNG ZUSAMMEN, DIE VORGESTELLTEN MODULE SOLLEN SICH ALS BRÜCKE ZU AKTUALISIERTEN PI-METHODEN VORSCHLAGEN, DIE PI INKLUSIVE EFFEKTIVER PI-LEHRARBEIT VORSCHLAGEN. DIE FÄHIGKEITEN, AUF DIE WIR UNS KONZENTRIEREN, SIND DIEJENIGEN, DIE SICH MIT DEM BESITZ DER MUTTERSPRACHE AUF REPRÄSENTATION UND REPRÄSENTATION MIT MATHEMATISCHEN WERKZEUGEN AUF DAS WISSEN DER WELT DURCH DIE ERFAHRUNGSMÄSSIGE ÜBUNG DER WISSENSCHAFTEN BEZIEHEN. ANDERERSEITS WURDEN ANDERE GRUNDKOMPETENZEN VERNACHLÄSSIGT, DA SIE BEREITS SYSTEMATISCH MIT UNTERSCHIEDLICHEN INSTRUMENTEN VERFOLGT WERDEN. DIE KLASSEN INVESTIERTEN IM DRITTEN UND VIERTEN JAHR DAS PROJEKT MIT DEN BEREITS AKTIVEN ENTWICKLUNGSPFADEN (German)
17 December 2021
0 references
HET PON-PROJECT DAT WE PRESENTEREN IS GEBASEERD OP EEN ANALYSE VAN DE INTERVENTIES DIE NODIG ZIJN OM BASISVAARDIGHEDEN IN DE BASISSCHOOL TE ONDERSTEUNEN, VOLGENS EEN LEZING VAN DE SCHOOLRESULTATEN VAN DE GESTANDAARDISEERDE NATIONALE TESTS EN DE OVERWEGINGEN DIE ZIJN GEUIT DOOR DE EXTERNE EVALUATIEKERN DIE DE SCHOOL IN MEI 2016 BEZOEKT. DE TITEL VAN HET PROJECT GEEFT EEN SAMENVATTING VAN DE ROEPING VAN DE VOORGESTELDE MODULES OM ZICHZELF VOOR TE STELLEN ALS BRUG NAAR DE GEACTUALISEERDE PI-METHODOLOGIEËN DIE WORDEN VOORGESTELD ALS INCLUSIEF EFFECTIEF PI-ONDERWIJSWERK. DE VAARDIGHEDEN WAAROP WE ONS RICHTEN ZIJN DE VAARDIGHEDEN DIE BETREKKING HEBBEN OP HET EIGENDOM VAN DE MOEDERTAAL TOT REPRESENTATIE EN REPRESENTATIE MET WISKUNDIGE HULPMIDDELEN VOOR DE KENNIS VAN DE WERELD DOOR DE EXPERIËNTIËLE OEFENING VAN DE WETENSCHAPPEN. AAN DE ANDERE KANT ZIJN ANDERE BASISBEVOEGDHEDEN VERWAARLOOSD, AANGEZIEN ZE AL SYSTEMATISCH MET VERSCHILLENDE INSTRUMENTEN WORDEN NAGESTREEFD. DE GEÏNVESTEERDE KLASSEN VAN HET DERDE EN VIERDE JAAR STEMMEN HET PROJECT AF OP DE REEDS ACTIEVE ONTWIKKELINGSTRAJECTEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO PON QUE PRESENTAMOS SURGE DE UNA CONSIDERACIÓN ANALÍTICA DE LAS INTERVENCIONES NECESARIAS PARA APOYAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA, SEGÚN UNA LECTURA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES DE LAS PRUEBAS NACIONALES ESTANDARIZADAS Y LAS CONSIDERACIONES EXPRESADAS POR EL NÚCLEO DE EVALUACIÓN EXTERNA QUE VISITÓ LA ESCUELA EN MAYO DE 2016. EL TÍTULO DEL PROYECTO RESUME SU VOCACIÓN LOS MÓDULOS PRESENTADOS PRETENDEN PROPONERSE COMO PUENTE A LAS METODOLOGÍAS DE PI ACTUALIZADAS PROPUESTAS PARA EL TRABAJO DE ENSEÑANZA DE PI CON INCLUSIÓN DE PI. LAS HABILIDADES EN LAS QUE NOS CENTRAMOS SON LAS RELACIONADAS CON LA PROPIEDAD DE LA LENGUA MATERNA A LA REPRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN CON HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO A TRAVÉS DEL EJERCICIO EXPERIENCIAL DE LAS CIENCIAS. POR OTRA PARTE, SE HAN DESCUIDADO OTRAS COMPETENCIAS BÁSICAS, YA QUE YA SE PERSIGUEN SISTEMÁTICAMENTE CON DIFERENTES INSTRUMENTOS. LAS CLASES INVERTIDAS TERCER Y CUARTO AÑO SINTONIZAN EL PROYECTO CON LAS VÍAS DE DESARROLLO YA ACTIVAS (Spanish)
28 January 2022
0 references
DET PROJEKT, VI FREMLÆGGER, ER BASERET PÅ EN ANALYTISK OVERVEJELSE AF DE INTERVENTIONER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT STØTTE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I GRUNDSKOLEN I HENHOLD TIL EN LÆSNING AF SKOLERESULTATERNE FRA STANDARDISEREDE NATIONALE TEST OG DE OVERVEJELSER, SOM DEN EKSTERNE KERNE AF EVALUERING, DER BESØGER SKOLEN I MAJ 2016, HAR GIVET UDTRYK FOR. PROJEKTETS TITEL SAMMENFATTER DETS FORMÅL, SOM DE FREMLAGTE MODULER HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ SIG SELV SOM EN BRO TIL MERE MODERNE METODER, DER ER MERE INKLUDERENDE, MERE EFFEKTIVT DIDAKTISK ARBEJDE. DE KOMPETENCER, SOM VI FOKUSERER PÅ, ER DEM, DER VEDRØRER MODERSPROGETS EJENDOM TIL REPRÆSENTATION OG REPRÆSENTATION MED MATEMATISKE VÆRKTØJER TIL VIDEN OM VERDEN GENNEM DEN ERFARINGSMÆSSIGE UDØVELSE AF VIDENSKABER. PÅ DEN ANDEN SIDE ER ANDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLEVET FORSØMT, DA DE ALLEREDE SYSTEMATISK FORFØLGES MED FORSKELLIGE INSTRUMENTER. KLASSERNE INVESTEREDE TREDJE OG FJERDE ÅR TUNE PROJEKTET MED RUTER AF FORBEDRING ALLEREDE AKTIVE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΜΕ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΉ ΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΕΘΝΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΤΙΜΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΠΥΡΉΝΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΚΈΦΤΗΚΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΝ ΜΆΙΟ ΤΟΥ 2016. Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΥΝΟΨΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΩΣ ΓΈΦΥΡΑ ΠΡΟΣ ΠΙΟ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ, ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΡΓΑΣΊΕΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ. ΟΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΝΌΜΑΣΤΕ ΕΊΝΑΙ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΆΣΤΑΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΠΛΕΥΡΆ, ΈΧΟΥΝ ΠΑΡΑΜΕΛΗΘΕΊ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΉΔΗ ΑΣΚΟΎΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΈΣΑ. ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΕΝΔΎΘΗΚΑΝ ΤΡΊΤΟ ΚΑΙ ΤΈΤΑΡΤΟ ΈΤΟΣ ΣΥΝΤΟΝΊΖΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΉΔΗ ΕΝΕΡΓΈΣ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT KOJI PREDSTAVLJAMO PROIZLAZI IZ ANALITIČKOG RAZMATRANJA INTERVENCIJA POTREBNIH ZA PODUPIRANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U OSNOVNOJ ŠKOLI PREMA REZULTATIMA ŠKOLE STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOVA I RAZMATRANJA IZRAŽENIH U VANJSKOJ JEZGRI EVALUACIJE U POSJETI ŠKOLI U SVIBNJU 2016. GODINE. U NAZIVU PROJEKTA SAŽETO JE PREDSTAVLJENI MODULI ČIJI JE CILJ PREDLOŽITI SE KAO MOST PREMA SUVREMENIJIM METODOLOGIJAMA, UKLJUČIVIJIM UČINKOVITIJIM DIDAKTIČKIM RADOM. KOMPETENCIJE NA KOJE SE FOKUSIRAMO SU ONE KOJE SE ODNOSE NA VLASNIŠTVO MATERINSKOG JEZIKA NA REPREZENTACIJU I REPREZENTACIJU MATEMATIČKIM ALATIMA DO ZNANJA SVIJETA KROZ ISKUSTVENU VJEŽBU ZNANOSTI. S DRUGE STRANE, OSTALE SU OSNOVNE VJEŠTINE ZANEMARENE JER SE VEĆ SUSTAVNO PROVODE S POMOĆU RAZLIČITIH INSTRUMENATA. RAZREDI ULOŽILI TREĆU I ČETVRTU GODINU USKLADITI PROJEKT S RUTAMA POBOLJŠANJA VEĆ AKTIVAN (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL PE CARE ÎL PREZENTĂM PROVINE DINTR-O ANALIZĂ ANALITICĂ A INTERVENȚIILOR NECESARE PENTRU SUSȚINEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN ȘCOALA PRIMARĂ, CONFORM UNEI LECTURI A REZULTATELOR ȘCOLARE ALE TESTELOR NAȚIONALE STANDARDIZATE ȘI A CONSIDERAȚIILOR EXPRIMATE DE NUCLEUL EXTERN DE EVALUARE CARE VIZITEAZĂ ȘCOALA ÎN MAI 2016. TITLUL PROIECTULUI REZUMĂ VOCAȚIA SA, MODULELE PREZENTATE ÎȘI PROPUN SĂ SE PROPUNĂ CA O PUNTE CĂTRE METODOLOGII MAI MODERNE, MAI FAVORABILE INCLUZIUNII UNEI ACTIVITĂȚI DIDACTICE MAI EFICIENTE. COMPETENȚELE PE CARE NE CONCENTRĂM SUNT CELE LEGATE DE PROPRIETATEA LIMBII MATERNE LA REPREZENTAREA ȘI REPREZENTAREA CU INSTRUMENTE MATEMATICE A CUNOAȘTERII LUMII PRIN EXERCIȚIUL EXPERIENȚIAL AL ȘTIINȚEI. PE DE ALTĂ PARTE, ALTE COMPETENȚE DE BAZĂ AU FOST NEGLIJATE, DEOARECE ACESTEA SUNT DEJA URMĂRITE ÎN MOD SISTEMATIC CU DIFERITE INSTRUMENTE. CLASELE INVESTITE ÎN AL TREILEA ȘI AL PATRULEA AN REGLEAZĂ PROIECTUL CU RUTELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE DEJA ACTIVE (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KTORÝ PREDKLADÁME, VYCHÁDZA Z ANALYTICKÉHO ZVÁŽENIA INTERVENCIÍ POTREBNÝCH NA PODPORU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ZÁKLADNEJ ŠKOLE PODĽA ČÍTANIA VÝSLEDKOV ŠKÔL ŠTANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÝCH TESTOV A ÚVAH VYJADRENÝCH EXTERNÝM JADROM HODNOTENIA NAVŠTEVUJÚCIM ŠKOLU V MÁJI 2016. NÁZOV PROJEKTU ZHŔŇA JEHO POSLANIE, KTORÉHO CIEĽOM JE NAVRHNÚŤ SÁM SEBA AKO MOST K MODERNEJŠÍM METODIKÁM, KTORÉ SÚ INKLUZÍVNEJŠIE A EFEKTÍVNEJŠIE DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCIE, NA KTORÉ SA ZAMERIAVAME, SÚ TIE, KTORÉ SÚVISIA S VLASTNÍCTVOM MATERINSKÉHO JAZYKA S REPREZENTÁCIOU A ZASTUPOVANÍM S MATEMATICKÝMI NÁSTROJMI K POZNANIU SVETA PROSTREDNÍCTVOM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENIA VIED. NA DRUHEJ STRANE SA ZANEDBÁVALI INÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, PRETOŽE SA UŽ SYSTEMATICKY PRESADZUJÚ POMOCOU RÔZNYCH NÁSTROJOV. TRIEDY INVESTOVALI TRETÍ A ŠTVRTÝ ROK NALADIŤ PROJEKT S CESTAMI VYLEPŠENIA UŽ AKTÍVNE (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT LI NIPPREŻENTAW ĠEJ MINN KUNSIDERAZZJONI ANALITIKA TAL-INTERVENTI MEĦTIEĠA GĦALL-APPOĠĠ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISKOLA PRIMARJA SKONT QARI TAR-RIŻULTATI TAL-ISKOLA TA’ DAWK TAT-TESTIJIET NAZZJONALI STANDARDIZZATI U L-KUNSIDERAZZJONIJIET ESPRESSI MILL-QALBA ESTERNA TAL-EVALWAZZJONI LI JŻURU L-ISKOLA F’MEJJU 2016. IT-TITOLU TALPROĠETT JIĠBOR FIL-QOSOR IL-VOKAZZJONI TIEGĦU L-MODULI PPREŻENTATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROPONU LILU NNIFSU BĦALA PONT LEJN METODOLOĠIJI AKTAR AĠĠORNATI AKTAR INKLUŻIVI XOGĦOL DIDATTIKU AKTAR EFFETTIV. IL-KOMPETENZI LI NIFFOKAW FUQHOM HUMA DAWK RELATATI MAL-PROPRJETÀ TAL-ILSIEN NATTIV GĦAR-RAPPREŻENTAZZJONI U R-RAPPREŻENTAZZJONI B’GĦODOD MATEMATIĊI GĦALL-GĦARFIEN TAD-DINJA PERMEZZ TAL-EŻERĊIZZJU ESPERJENZJALI TAX-XJENZI. MIN-NAĦA L-OĦRA, ĦILIET BAŻIĊI OĦRA ĠEW INJORATI PERESS LI HUMA DIĠÀ SEGWITI SISTEMATIKAMENT BI STRUMENTI DIFFERENTI. IL-KLASSIJIET INVESTEW IT-TIELET U R-RABA’ SENA JAQBLU MAL-PROĠETT MAR-ROTOT TA’ TITJIB LI DIĠÀ HUMA ATTIVI (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO QUE APRESENTAMOS DECORRE DE UMA ANÁLISE ANALÍTICA DAS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS PARA APOIAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA ESCOLA PRIMÁRIA DE ACORDO COM A LEITURA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS TESTES NACIONAIS PADRONIZADOS E AS CONSIDERAÇÕES EXPRESSAS PELO NÚCLEO EXTERNO DE AVALIAÇÃO QUE VISITA A ESCOLA EM MAIO DE 2016. O TÍTULO DO PROJETO RESUME A SUA VOCAÇÃO OS MÓDULOS APRESENTADOS VISAM PROPOR-SE COMO UMA PONTE PARA UM TRABALHO DIDÁTICO MAIS INCLUSIVO E MAIS EFICAZ. AS COMPETÊNCIAS NAS QUAIS NOS CONCENTRAMOS SÃO AQUELAS RELACIONADAS À PROPRIEDADE DA LÍNGUA MATERNA À REPRESENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO COM FERRAMENTAS MATEMÁTICAS PARA O CONHECIMENTO DO MUNDO ATRAVÉS DO EXERCÍCIO EXPERIENCIAL DAS CIÊNCIAS. POR OUTRO LADO, OUTRAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS FORAM NEGLIGENCIADAS, UMA VEZ QUE JÁ SÃO SISTEMATICAMENTE PROSSEGUIDAS COM DIFERENTES INSTRUMENTOS. AS CLASSES INVESTIRAM TERCEIRO E QUARTO ANO SINTONIZAR O PROJETO COM AS ROTAS DE APRIMORAMENTO JÁ ATIVO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
ESITTELEMÄMME HANKE PERUSTUU ANALYYTTISEEN TARKASTELUUN TOIMENPITEISTÄ, JOTKA OVAT TARPEEN PERUSKOULUN PERUSTAITOJEN TUKEMISEKSI STANDARDOITUJEN KANSALLISTEN TESTIEN TULOSTEN LUKEMISEN PERUSTEELLA JA KOULUN ULKOPUOLISEN ARVIOINTIKESKUKSEN TOUKOKUUSSA 2016 ESITTÄMIEN HUOMIOIDEN PERUSTEELLA. HANKKEEN OTSIKOSSA ESITETÄÄN TIIVISTETYSTI SE, ETTÄ ESITELTYJEN MODUULIEN TARKOITUKSENA ON EHDOTTAA ITSEÄÄN SILTANA KOHTI AJANTASAISEMPIA MENETELMIÄ, JOTKA OVAT OSALLISTAVAMPIA JA TEHOKKAAMPIA. OSAAMINEN, JOHON KESKITYMME, LIITTYY ÄIDINKIELEN OMAISUUTEEN ESITTÄMISEEN JA ESITTÄMISEEN MATEMAATTISILLA VÄLINEILLÄ MAAILMAN TUNTEMUKSEEN TIETEIDEN KOKEMUKSELLISEN HARJOITTAMISEN KAUTTA. TOISAALTA MUUT PERUSTAIDOT ON LAIMINLYÖTY, KOSKA NIITÄ ON JO JÄRJESTELMÄLLISESTI HARJOITETTU ERI VÄLINEILLÄ. KOLMANTENA JA NELJÄNTENÄ VUONNA INVESTOIDUT LUOKAT VIRITTÄVÄT HANKETTA JO TOIMINNASSA OLEVIEN PARANNUSREITTIEN KANSSA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PRZEDSTAWIONY PRZEZ NAS PROJEKT WYNIKA Z ANALITYCZNEJ ANALIZY INTERWENCJI NIEZBĘDNYCH DO WSPIERANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI W SZKOLE PODSTAWOWEJ ZGODNIE Z WYNIKAMI SZKOLNYMI WYNIKÓW ZNORMALIZOWANYCH TESTÓW KRAJOWYCH ORAZ UWAGAMI WYRAŻONYMI W ZEWNĘTRZNYM RDZENIU OCENY WIZYTY W SZKOLE W MAJU 2016 R. TYTUŁ PROJEKTU PODSUMOWUJE SWOJE POWOŁANIE, A PRZEDSTAWIONE MODUŁY MAJĄ NA CELU ZAPROPONOWANIE SIEBIE JAKO POMOSTU KU BARDZIEJ AKTUALNEJ METODOLOGII BARDZIEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU, BARDZIEJ EFEKTYWNEJ PRACY DYDAKTYCZNEJ. KOMPETENCJE, NA KTÓRYCH SIĘ SKUPIAMY, TO KOMPETENCJE ZWIĄZANE Z WŁASNOŚCIĄ JĘZYKA OJCZYSTEGO DO REPREZENTACJI I REPREZENTACJI ZA POMOCĄ NARZĘDZI MATEMATYCZNYCH DO WIEDZY ŚWIATA POPRZEZ EMPIRYCZNE ĆWICZENIE NAUK. Z DRUGIEJ STRONY ZANIEDBYWANO INNE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI, PONIEWAŻ SĄ ONE JUŻ SYSTEMATYCZNIE REALIZOWANE ZA POMOCĄ RÓŻNYCH INSTRUMENTÓW. KLASY ZAINWESTOWANE W TRZECI I CZWARTY ROK DOSTRAJAJĄ PROJEKT Z JUŻ AKTYWNYMI TRASAMI ULEPSZEŃ (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KI GA PREDSTAVLJAMO, IZHAJA IZ ANALITIČNEGA RAZMISLEKA O POSEGIH, KI SO POTREBNI ZA PODPORO OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V OSNOVNI ŠOLI V SKLADU Z BRANJEM ŠOLSKIH REZULTATOV STANDARDIZIRANIH NACIONALNIH TESTOV IN PREMISLEKOV, IZRAŽENIH V ZUNANJEM JEDRU EVALVACIJE OBISKA ŠOLE MAJA 2016. V NASLOVU PROJEKTA JE POVZETO NJEGOVO POSLANSTVO, DA BI SE PREDSTAVLJENI MODULI PREDLAGALI KOT MOST ZA SODOBNEJŠE METODOLOGIJE, KI BI BILE BOLJ VKLJUČUJOČE, UČINKOVITEJŠE DIDAKTIČNO DELO. KOMPETENCE, NA KATERE SE OSREDOTOČAMO, SO TISTE, KI SO POVEZANE Z LASTNOSTJO MATERNEGA JEZIKA Z REPREZENTACIJO IN REPREZENTACIJO Z MATEMATIČNIMI ORODJI ZA ZNANJE SVETA PREK IZKUSTVENE VAJE ZNANOSTI. PO DRUGI STRANI PA SO BILA DRUGA OSNOVNA ZNANJA ZANEMARJENA, SAJ SE ŽE SISTEMATIČNO IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI INSTRUMENTI. RAZREDI SO VLOŽILI TRETJE IN ČETRTO LETO, PROJEKT UGLASILI Z ŽE AKTIVNIMI POTMI IZBOLJŠANJA (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KTERÝ PŘEDKLÁDÁME, VYCHÁZÍ Z ANALYTICKÉHO POSOUZENÍ ZÁSAHŮ NEZBYTNÝCH K PODPOŘE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE PODLE ČTENÍ VÝSLEDKŮ ŠKOLY STANDARDIZOVANÝCH NÁRODNÍCH TESTŮ A ÚVAH VYJÁDŘENÝCH EXTERNÍM JÁDREM EVALUACE NÁVŠTĚVY ŠKOLY V KVĚTNU 2016. NÁZEV PROJEKTU SHRNUJE JEHO ZAMĚŘENÍ, JEHOŽ CÍLEM JE NAVRHNOUT SÁM SEBE JAKO MOST K AKTUÁLNĚJŠÍM METODIKÁM, KTERÉ BUDOU INKLUZIVNĚJŠÍ, ÚČINNĚJŠÍ DIDAKTICKÉ PRÁCE. KOMPETENCE, NA KTERÉ SE ZAMĚŘUJEME, JSOU TY, KTERÉ SOUVISEJÍ S MAJETKEM MATEŘSKÉHO JAZYKA K REPREZENTACI A REPREZENTACI S MATEMATICKÝMI NÁSTROJI KE ZNALOSTEM SVĚTA PROSTŘEDNICTVÍM ZÁŽITKOVÉHO CVIČENÍ VĚD. NA DRUHÉ STRANĚ BYLY ZANEDBÁVÁNY DALŠÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, NEBOŤ JSOU JIŽ SYSTEMATICKY SLEDOVÁNY POMOCÍ RŮZNÝCH NÁSTROJŮ. TŘÍDY INVESTOVALY TŘETÍ A ČTVRTÝ ROK NALADĚNÍ PROJEKTU S CESTAMI VYLEPŠENÍ JIŽ AKTIVNÍ (Czech)
23 July 2022
0 references
MŪSŲ PRISTATOMAS PROJEKTAS GRINDŽIAMAS ANALITINIU INTERVENCIJŲ, BŪTINŲ PAGRINDINIAMS ĮGŪDŽIAMS PRADINĖSE MOKYKLOSE REMTI, ANALIZE, ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS REZULTATUS, GAUTUS ATLIKUS STANDARTIZUOTUS NACIONALINIUS TESTUS, IR 2016 M. GEGUŽĖS MĖN. MOKYKLOS VIZITO IŠORĖS BRANDUOLYJE IŠREIKŠTUS SVARSTYMUS. PROJEKTO PAVADINIME APIBENDRINAMI PATEIKTI MODULIAI, KURIAIS SIEKIAMA PASIŪLYTI SAVE KAIP TILTĄ PRIE NAUJESNIŲ METODIKŲ, ĮTRAUKESNIŲ VEIKSMINGESNIO DIDAKTINIO DARBO. KOMPETENCIJOS, Į KURIAS MES SUTELKIAME DĖMESĮ, YRA SUSIJUSIOS SU GIMTOSIOS KALBOS NUOSAVYBE SU ATSTOVAVIMU IR ATSTOVAVIMU MATEMATINĖMIS PRIEMONĖMIS PASAULIO ŽINIOMS PER PATIRTINĮ MOKSLŲ VYKDYMĄ. KITA VERTUS, NEBUVO ATSIŽVELGTA Į KITUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, NES JIE JAU SISTEMINGAI ĮGYVENDINAMI ĮVAIRIOMIS PRIEMONĖMIS. KLASĖS INVESTAVO TREČIAIS IR KETVIRTAISIAIS METAIS SUDERINTI PROJEKTĄ SU TOBULINIMO MARŠRUTAIS JAU AKTYVIAI (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
MŪSU IESNIEGTAIS PROJEKTS IZRIET NO ANALĪTISKIEM APSVĒRUMIEM PAR INTERVENCĒM, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ATBALSTĪTU PAMATPRASMES PAMATSKOLĀ, SASKAŅĀ AR STANDARTIZĒTU VALSTS PĀRBAUDĪJUMU SKOLAS REZULTĀTU NOLASĪŠANU UN APSVĒRUMIEM, KO PAUDA 2016. GADA MAIJĀ SKOLU APMEKLĒJOŠĀ ĀRĒJĀ NOVĒRTĒJUMA KODOLS. PROJEKTA NOSAUKUMĀ IR APKOPOTA INFORMĀCIJA PAR IESNIEGTAJIEM MODUĻIEM, LAI IEROSINĀTU SEVI KĀ TILTU UZ MODERNĀKU METODIKU, KAS IEKĻAUJOŠĀKU UN EFEKTĪVĀKU DIDAKTISKO DARBU. KOMPETENCES, UZ KURĀM MĒS KONCENTRĒJAMIES, IR TĀS, KAS SAISTĪTAS AR DZIMTĀS VALODAS PIEDERĪBU PĀRSTĀVĪBAI UN PĀRSTĀVĪBAI, IZMANTOJOT MATEMĀTISKUS INSTRUMENTUS ZINĀŠANĀM PAR PASAULI, IZMANTOJOT ZINĀTNES EKSPERIMENTUS. NO OTRAS PUSES, CITAS PAMATPRASMES IR ATSTĀTAS NOVĀRTĀ, JO TĀS JAU TIEK SISTEMĀTISKI IZMANTOTAS, IZMANTOJOT DAŽĀDUS INSTRUMENTUS. NODARBĪBAS IEGULDĪJA TREŠO UN CETURTO GADU SASKAŅOT PROJEKTU AR CEĻIEM UZLABOŠANAS JAU AKTĪVI (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ПРЕДСТАВЯМЕ, ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИТИЧНО РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, СЪГЛАСНО ПРОЧИТА НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ СТАНДАРТИЗИРАНИТЕ НАЦИОНАЛНИ ТЕСТОВЕ И СЪОБРАЖЕНИЯТА, ИЗРАЗЕНИ ОТ ВЪНШНОТО ЯДРО НА ОЦЕНКАТА, ПОСЕЩАВАЩО УЧИЛИЩЕТО ПРЕЗ МАЙ 2016 Г. ЗАГЛАВИЕТО НА ПРОЕКТА ОБОБЩАВА НЕГОВОТО ПРИЗВАНИЕ, КОЕТО ПРЕДСТАВЕНИТЕ МОДУЛИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖАТ СЕБЕ СИ КАТО МОСТ КЪМ ПО-АКТУАЛНИ МЕТОДОЛОГИИ, ПО-ПРИОБЩАВАЩИ ПО-ЕФЕКТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ. КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, ВЪРХУ КОИТО СЕ ФОКУСИРАМЕ, СА ТЕЗИ, СВЪРЗАНИ СЪС СОБСТВЕНОСТТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК С ПРЕДСТАВЯНЕТО И ПРЕДСТАВЯНЕТО С МАТЕМАТИЧЕСКИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОЗНАНИЕТО НА СВЕТА ЧРЕЗ ЕМПИРИЧНОТО УПРАЖНЯВАНЕ НА НАУКИТЕ. ОТ ДРУГА СТРАНА, ДРУГИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ БЯХА ПРЕНЕБРЕГНАТИ, ТЪЙ КАТО ТЕ ВЕЧЕ СИСТЕМАТИЧНО СЕ ПРЕСЛЕДВАТ С РАЗЛИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. КЛАСОВЕТЕ, ИНВЕСТИРАЛИ ТРЕТА И ЧЕТВЪРТА ГОДИНА, НАСТРОЙВАТ ПРОЕКТА С МАРШРУТИТЕ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, КОИТО ВЕЧЕ СА АКТИВНИ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ÁLTALUNK BEMUTATOTT PROJEKT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI ALAPKÉSZSÉGEK TÁMOGATÁSÁHOZ SZÜKSÉGES BEAVATKOZÁSOK ELEMZÉSÉN ALAPUL, A SZABVÁNYOSÍTOTT NEMZETI VIZSGÁK ISKOLAI EREDMÉNYEINEK, VALAMINT AZ ISKOLÁT 2016 MÁJUSÁBAN MEGLÁTOGATÓ KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSI MAG ÁLTAL KIFEJTETT MEGFONTOLÁSOKNAK MEGFELELŐEN. A PROJEKT CÍME ÖSSZEFOGLALJA HIVATÁSÁT A BEMUTATOTT MODULOK CÉLJA, HOGY HÍDKÉNT LÉPJENEK FEL A KORSZERŰBB MÓDSZERTANOK FELÉ, INKLUZÍVABB, HATÉKONYABB DIDAKTIKUS MUNKA FELÉ. A KOMPETENCIÁK, AMELYEKRE ÖSSZPONTOSÍTUNK AZOK A KOMPETENCIÁK, AMELYEK AZ ANYANYELV TULAJDONÁHOZ KAPCSOLÓDNAK A MATEMATIKAI ESZKÖZÖKKEL VALÓ KÉPVISELETHEZ ÉS KÉPVISELETHEZ A VILÁG TUDÁSÁHOZ A TUDOMÁNYOK TAPASZTALATI GYAKORLÁSA RÉVÉN. MÁSRÉSZT A TÖBBI ALAPKÉSZSÉGET ELHANYAGOLTÁK, MIVEL AZOKAT MÁR KÜLÖNBÖZŐ ESZKÖZÖKKEL SZISZTEMATIKUSAN ALKALMAZZÁK. A HARMADIK ÉS NEGYEDIK ÉVBEN BEFEKTETETT OSZTÁLYOK HANGOLJÁK BE A PROJEKTET A MÁR AKTÍV FEJLESZTÉSI ÚTVONALAKKAL (Hungarian)
23 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL A CHUIRIMID I LÁTHAIR AS BREITHNIÚ ANAILÍSEACH A DHÉANAMH AR NA HIDIRGHABHÁLACHA IS GÁ CHUN TACÚ LE BUNSCILEANNA SA BHUNSCOIL DE RÉIR TORTHAÍ SCOILE NA DTÁSTÁLACHA CAIGHDEÁNAITHE NÁISIÚNTA A LÉAMH AGUS DE RÉIR NA MBREITHNITHE A LÉIRÍONN CROÍLÁR SEACHTRACH NA MEASTÓIREACHTA A THUGANN CUAIRT AR AN SCOIL IN 2016. DÉANANN TEIDEAL AN TIONSCADAIL ACHOIMRE AR A GHAIRM BHEATHA, IS É IS AIDHM DO NA MODÚIL A CUIREADH I LÁTHAIR É FÉIN A MHOLADH MAR DHROICHEAD I DTREO MODHEOLAÍOCHTAÍ NÍOS COTHROIME LE DÁTA, OBAIR TEAGAISC NÍOS ÉIFEACHTAÍ. IS IAD NA HINNIÚLACHTAÍ AR A NDÍRÍONN MUID NÁ IAD SIÚD A BHAINEANN LE MAOIN NA MÁTHAIRTHEANGA LE HIONADAÍOCHT AGUS IONADAÍOCHT LE HUIRLISÍ MATAMAITICIÚLA CHUN EOLAS A FHÁIL AR AN DOMHAN TRÍ CHLEACHTADH Ó THAITHÍ NA NEOLAÍOCHTAÍ. AR AN TAOBH EILE, RINNEADH FAILLÍ AR SCILEANNA BUNÚSACHA EILE TOISC GO BHFUIL SIAD Á SAOTHRÚ GO CÓRASACH CHEANA FÉIN LE HIONSTRAIMÍ ÉAGSÚLA. D’INFHEISTIGH NA RANGANNA AN TIONSCADAL SA TRÍÚ AGUS SA CHEATHRÚ BLIAIN LEIS NA BEALAÍ FEABHSÚCHÁIN ATÁ GNÍOMHACH CHEANA FÉIN (Irish)
23 July 2022
0 references
DET PROJEKT VI PRESENTERAR BYGGER PÅ EN ANALYTISK BEDÖMNING AV DE INSATSER SOM KRÄVS FÖR ATT STÖDJA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I GRUNDSKOLAN ENLIGT EN LÄSNING AV SKOLRESULTATEN FRÅN STANDARDISERADE NATIONELLA PROV OCH DE ÖVERVÄGANDEN SOM UTTRYCKTS AV DEN EXTERNA KÄRNAN I UTVÄRDERINGEN SOM BESÖKTE SKOLAN I MAJ 2016. PROJEKTETS TITEL SAMMANFATTAR DE PRESENTERADE MODULERNAS SYFTE ATT FÖRESLÅ SIG SOM EN BRO MOT MER AKTUELLA METODER SOM ÄR MER INKLUDERANDE OCH EFFEKTIVARE DIDAKTISKT ARBETE. DE KOMPETENSER SOM VI FOKUSERAR PÅ ÄR DE SOM ÄR RELATERADE TILL MODERSMÅLETS EGENDOM TILL REPRESENTATIONEN OCH REPRESENTATIONEN MED MATEMATISKA VERKTYG TILL KUNSKAPEN OM VÄRLDEN GENOM ERFARENHETSMÄSSIGT UTÖVANDE AV VETENSKAPER. Å ANDRA SIDAN HAR ANDRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖRSUMMATS EFTERSOM DE REDAN SYSTEMATISKT EFTERSTRÄVAS MED OLIKA INSTRUMENT. KLASSERNA INVESTERADE TREDJE OCH FJÄRDE ÅRET ANPASSA PROJEKTET MED DE FÖRBÄTTRINGSVÄGAR SOM REDAN ÄR AKTIVA (Swedish)
23 July 2022
0 references
ESITATUD PROJEKTI ALUSEKS ON ALGKOOLI PÕHIOSKUSTE TOETAMISEKS VAJALIKE SEKKUMISTE ANALÜÜTILINE KAALUMINE VASTAVALT STANDARDITUD RIIKLIKE TESTIDE TULEMUSTE LUGEMISELE JA 2016. AASTA MAIS KOOLI KÜLASTANUD VÄLISHINDAMISE KESKMES ESITATUD KAALUTLUSTELE. PROJEKTI PEALKIRJAS ON KOKKU VÕETUD PROJEKTI EESMÄRK ESITATUD MOODULITE EESMÄRK ON PAKKUDA END SILLANA AJAKOHASEMATE METOODIKATE SUUNAS, MIS ON KAASAVAMAD JA TÕHUSAMAD DIDAKTILISED TÖÖD. PÄDEVUSED, MILLELE ME KESKENDUME, ON NEED, MIS ON SEOTUD EMAKEELE VARAGA, ET ESINDADA JA ESINDADA MATEMAATILISI VAHENDEID MAAILMA TUNDMISE KAUDU TEADUSE KOGEMUSLIKU KASUTAMISE KAUDU. TEISEST KÜLJEST ON TÄHELEPANUTA JÄETUD KA MUUD PÕHIOSKUSED, SEST NEID KASUTATAKSE JUBA SÜSTEMAATILISELT ERI VAHENDITE ABIL. KLASSID INVESTEERISID KOLMANDA JA NELJANDA AASTA JOOKSUL, HÄÄLESTADES PROJEKTI JUBA AKTIIVSETE PARENDAMISTEEDEGA (Estonian)
23 July 2022
0 references
TRENTOLA DUCENTA
0 references
Identifiers
D24C17000180006
0 references