TOGETHER TO GROW AND BECOME RESPONSIBLE CITIZENS (Q341644): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in 1 language: remove_english_label) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (11 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / en | label / en | ||||||||||||||
TOGETHER TO GROW AND BECOME RESPONSIBLE CITIZENS | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
ENSEMBLE POUR GRANDIR ET DEVENIR DES CITOYENS RESPONSABLES | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
GEMEINSAM WACHSEN UND VERANTWORTUNGSVOLLE BÜRGER WERDEN | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
SAMEN GROEIEN EN VERANTWOORDELIJKE BURGERS WORDEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
JUNTOS PARA CRECER Y CONVERTIRSE EN CIUDADANOS RESPONSABLES | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΖΊ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
SAMMEN OM AT VOKSE OG BLIVE ANSVARLIGE BORGERE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
YHDESSÄ KASVAA JA TULLA VASTUULLISINA KANSALAISINA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FLIMKIEN BIEX JIKBRU U JSIRU ĊITTADINI RESPONSABBLI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
KOPĀ, LAI AUGTU UN KĻŪTU PAR ATBILDĪGIEM PILSOŅIEM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
SPOLOČNE RÁSŤ A STAŤ SA ZODPOVEDNÝMI OBČANMI | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LE CHÉILE CHUN FÁS AGUS A BHEITH INA SAORÁNAIGH FHREAGRACHA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
SPOLEČNĚ RŮST A STÁT SE ODPOVĚDNÝMI OBČANY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JUNTOS PARA CRESCER E TORNAR-SE CIDADÃOS RESPONSÁVEIS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ÜHESKOOS KASVADA JA SAADA VASTUTUSTUNDLIKEKS KODANIKEKS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGYÜTT A NÖVEKEDÉSÉRT ÉS A FELELŐS POLGÁROKKÁ VÁLÁSÉRT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАЕДНО, ЗА ДА РАСТАТ И ДА СТАНАТ ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
KARTU AUGTI IR TAPTI ATSAKINGAIS PILIEČIAIS | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZAJEDNO RASTI I POSTATI ODGOVORNI GRAĐANI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TILLSAMMANS FÖR ATT VÄXA OCH BLI ANSVARSFULLA MEDBORGARE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎMPREUNĂ PENTRU A CREȘTE ȘI A DEVENI CETĂȚENI RESPONSABILI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DA BI SKUPAJ RASLI IN POSTALI ODGOVORNI DRŽAVLJANI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSPÓLNIE ROSNĄĆ I STAĆ SIĘ ODPOWIEDZIALNYMI OBYWATELAMI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q341644 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q341644 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q341644 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q341644 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q341644 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q341644 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q341644 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q341644 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q341644 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q341644 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q341644 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q341644 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q341644 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q341644 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q341644 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q341644 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q341644 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q341644 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q341644 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q341644 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q341644 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q341644 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À ÊTRE UN OUTIL PERMETTANT À NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE D’ÊTRE UN POINT DE RÉFÉRENCE CONSTANT POUR LE TERRITOIRE ET EN MÊME TEMPS UNE OCCASION D’ENGAGEMENT POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES SUR LE TERRITOIRE ET DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI PERMETTENT UNE MEILLEURE COMPARAISON ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS LEUR FAISANT SENTIR LALUNNO MOINS LIÉ ET PI IMPLIQUÉ DANS LES EXPÉRIENCES D’ENSEIGNEMENT AFIN D’INTERVENIR ACTIVEMENT SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. . LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ DANS LE BUT DE RENCONTRER SUR LE RÉSEAU LES ÉCOLES QUI PARTAGENT LA MÊME EXPÉRIENCE ET QUI RELIENT DES JEUNES APPARTENANT À DES RÉALITÉS SCOLAIRES DIFFÉRENTES MAIS QUI DOIVENT BIEN POURSUIVRE LE MÊME BUT ÉTOILE À L’ÉCOLE AFIN DE NE PAS SE DISPERSER. LE PROJET PRÉVOIT LA MISE EN ŒUVRE DE HUIT MODULES D’ENSEIGNEMENT À RÉALISER EN HEURES EXTRASCOLAIRES, AXÉS SUR LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES QUI DÉNOTENT DES TROUBLES DU COMPORTEMENT. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À ÊTRE UN OUTIL PERMETTANT À NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE D’ÊTRE UN POINT DE RÉFÉRENCE CONSTANT POUR LE TERRITOIRE ET EN MÊME TEMPS UNE OCCASION D’ENGAGEMENT POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES SUR LE TERRITOIRE ET DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI PERMETTENT UNE MEILLEURE COMPARAISON ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS LEUR FAISANT SENTIR LALUNNO MOINS LIÉ ET PI IMPLIQUÉ DANS LES EXPÉRIENCES D’ENSEIGNEMENT AFIN D’INTERVENIR ACTIVEMENT SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. . LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ DANS LE BUT DE RENCONTRER SUR LE RÉSEAU LES ÉCOLES QUI PARTAGENT LA MÊME EXPÉRIENCE ET QUI RELIENT DES JEUNES APPARTENANT À DES RÉALITÉS SCOLAIRES DIFFÉRENTES MAIS QUI DOIVENT BIEN POURSUIVRE LE MÊME BUT ÉTOILE À L’ÉCOLE AFIN DE NE PAS SE DISPERSER. LE PROJET PRÉVOIT LA MISE EN ŒUVRE DE HUIT MODULES D’ENSEIGNEMENT À RÉALISER EN HEURES EXTRASCOLAIRES, AXÉS SUR LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES QUI DÉNOTENT DES TROUBLES DU COMPORTEMENT. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À ÊTRE UN OUTIL PERMETTANT À NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE D’ÊTRE UN POINT DE RÉFÉRENCE CONSTANT POUR LE TERRITOIRE ET EN MÊME TEMPS UNE OCCASION D’ENGAGEMENT POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES SUR LE TERRITOIRE ET DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI PERMETTENT UNE MEILLEURE COMPARAISON ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS LEUR FAISANT SENTIR LALUNNO MOINS LIÉ ET PI IMPLIQUÉ DANS LES EXPÉRIENCES D’ENSEIGNEMENT AFIN D’INTERVENIR ACTIVEMENT SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. . LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ DANS LE BUT DE RENCONTRER SUR LE RÉSEAU LES ÉCOLES QUI PARTAGENT LA MÊME EXPÉRIENCE ET QUI RELIENT DES JEUNES APPARTENANT À DES RÉALITÉS SCOLAIRES DIFFÉRENTES MAIS QUI DOIVENT BIEN POURSUIVRE LE MÊME BUT ÉTOILE À L’ÉCOLE AFIN DE NE PAS SE DISPERSER. LE PROJET PRÉVOIT LA MISE EN ŒUVRE DE HUIT MODULES D’ENSEIGNEMENT À RÉALISER EN HEURES EXTRASCOLAIRES, AXÉS SUR LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES QUI DÉNOTENT DES TROUBLES DU COMPORTEMENT. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN INSTRUMENT FÜR UNSERE SCHULEINRICHTUNG ZU SEIN, UM EIN KONSTANTER BEZUGSPUNKT FÜR DAS GEBIET ZU SEIN UND GLEICHZEITIG DIE MÖGLICHKEIT DES ENGAGEMENTS FÜR DIE LEHRKRÄFTE ZU SEIN, EINE INKLUSIVE DIDAKTIK DURCH ERFAHRUNGEN AUF DEM GEBIET UND LABORERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE EINEN BESSEREN VERGLEICH ZWISCHEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND LEHRERN ERMÖGLICHEN, DIE LALUNNO WENIGER GEBUNDEN FÜHLEN UND PI AN LEHRERFAHRUNGEN BETEILIGT SIND, UM AKTIV IN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS EINZUGREIFEN. . DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL ERSTELLT, SICH IM NETZWERK MIT DEN SCHULEN ZU TREFFEN, DIE DIE GLEICHE ERFAHRUNG TEILEN UND JUNGE MENSCHEN, DIE VERSCHIEDENEN SCHULISCHEN REALITÄTEN ANGEHÖREN, ABER DAS GLEICHE ZIEL VERFOLGEN MÜSSEN, GUT IN DER SCHULE VERFOLGEN MÜSSEN, UM SICH NICHT ZU ZERSTREUEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE UMSETZUNG VON 8 LEHRMODULEN VOR, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN TEILNAHME VON SCHÜLERN LIEGT, DIE VERHALTENSSTÖRUNGEN BEZEICHNEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN INSTRUMENT FÜR UNSERE SCHULEINRICHTUNG ZU SEIN, UM EIN KONSTANTER BEZUGSPUNKT FÜR DAS GEBIET ZU SEIN UND GLEICHZEITIG DIE MÖGLICHKEIT DES ENGAGEMENTS FÜR DIE LEHRKRÄFTE ZU SEIN, EINE INKLUSIVE DIDAKTIK DURCH ERFAHRUNGEN AUF DEM GEBIET UND LABORERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE EINEN BESSEREN VERGLEICH ZWISCHEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND LEHRERN ERMÖGLICHEN, DIE LALUNNO WENIGER GEBUNDEN FÜHLEN UND PI AN LEHRERFAHRUNGEN BETEILIGT SIND, UM AKTIV IN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS EINZUGREIFEN. . DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL ERSTELLT, SICH IM NETZWERK MIT DEN SCHULEN ZU TREFFEN, DIE DIE GLEICHE ERFAHRUNG TEILEN UND JUNGE MENSCHEN, DIE VERSCHIEDENEN SCHULISCHEN REALITÄTEN ANGEHÖREN, ABER DAS GLEICHE ZIEL VERFOLGEN MÜSSEN, GUT IN DER SCHULE VERFOLGEN MÜSSEN, UM SICH NICHT ZU ZERSTREUEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE UMSETZUNG VON 8 LEHRMODULEN VOR, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN TEILNAHME VON SCHÜLERN LIEGT, DIE VERHALTENSSTÖRUNGEN BEZEICHNEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN INSTRUMENT FÜR UNSERE SCHULEINRICHTUNG ZU SEIN, UM EIN KONSTANTER BEZUGSPUNKT FÜR DAS GEBIET ZU SEIN UND GLEICHZEITIG DIE MÖGLICHKEIT DES ENGAGEMENTS FÜR DIE LEHRKRÄFTE ZU SEIN, EINE INKLUSIVE DIDAKTIK DURCH ERFAHRUNGEN AUF DEM GEBIET UND LABORERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE EINEN BESSEREN VERGLEICH ZWISCHEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND LEHRERN ERMÖGLICHEN, DIE LALUNNO WENIGER GEBUNDEN FÜHLEN UND PI AN LEHRERFAHRUNGEN BETEILIGT SIND, UM AKTIV IN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS EINZUGREIFEN. . DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL ERSTELLT, SICH IM NETZWERK MIT DEN SCHULEN ZU TREFFEN, DIE DIE GLEICHE ERFAHRUNG TEILEN UND JUNGE MENSCHEN, DIE VERSCHIEDENEN SCHULISCHEN REALITÄTEN ANGEHÖREN, ABER DAS GLEICHE ZIEL VERFOLGEN MÜSSEN, GUT IN DER SCHULE VERFOLGEN MÜSSEN, UM SICH NICHT ZU ZERSTREUEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE UMSETZUNG VON 8 LEHRMODULEN VOR, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN TEILNAHME VON SCHÜLERN LIEGT, DIE VERHALTENSSTÖRUNGEN BEZEICHNEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS BEDOELD ALS EEN INSTRUMENT VOOR ONZE SCHOOLINSTELLING OM EEN CONSTANT REFERENTIEPUNT VOOR HET GRONDGEBIED TE ZIJN EN TEGELIJKERTIJD EEN KANS VAN INZET VOOR HET ONDERWIJZEND PERSONEEL OM EEN INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN DOOR ERVARINGEN OP HET GRONDGEBIED EN LABORATORIUMERVARINGEN DIE EEN BETERE VERGELIJKING TUSSEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN MOGELIJK MAKEN WAARDOOR ZE LALUNNO MINDER GEBONDEN VOELEN EN PI BETROKKEN BIJ ONDERWIJSERVARINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN OP HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. . HET PROJECT IS OPGEZET OM OP HET NETWERK SAMEN TE KOMEN MET DE SCHOLEN DIE DEZELFDE ERVARING DELEN EN JONGEREN MET ELKAAR VERBINDEN DIE TOT VERSCHILLENDE SCHOOLREALITEITEN BEHOREN, MAAR DIE HETZELFDE DOEL GOED MOETEN NASTREVEN OP SCHOOL OM ZICH NIET TE VERSPREIDEN. HET PROJECT VOORZIET IN DE INVOERING VAN 8 ONDERWIJSMODULES DIE IN BUITENSCHOOLSE UREN MOETEN WORDEN UITGEVOERD, WAARBIJ DE NADRUK LIGT OP DE ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN DIE GEDRAGSSTOORNISSEN AANGEVEN. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD ALS EEN INSTRUMENT VOOR ONZE SCHOOLINSTELLING OM EEN CONSTANT REFERENTIEPUNT VOOR HET GRONDGEBIED TE ZIJN EN TEGELIJKERTIJD EEN KANS VAN INZET VOOR HET ONDERWIJZEND PERSONEEL OM EEN INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN DOOR ERVARINGEN OP HET GRONDGEBIED EN LABORATORIUMERVARINGEN DIE EEN BETERE VERGELIJKING TUSSEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN MOGELIJK MAKEN WAARDOOR ZE LALUNNO MINDER GEBONDEN VOELEN EN PI BETROKKEN BIJ ONDERWIJSERVARINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN OP HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. . HET PROJECT IS OPGEZET OM OP HET NETWERK SAMEN TE KOMEN MET DE SCHOLEN DIE DEZELFDE ERVARING DELEN EN JONGEREN MET ELKAAR VERBINDEN DIE TOT VERSCHILLENDE SCHOOLREALITEITEN BEHOREN, MAAR DIE HETZELFDE DOEL GOED MOETEN NASTREVEN OP SCHOOL OM ZICH NIET TE VERSPREIDEN. HET PROJECT VOORZIET IN DE INVOERING VAN 8 ONDERWIJSMODULES DIE IN BUITENSCHOOLSE UREN MOETEN WORDEN UITGEVOERD, WAARBIJ DE NADRUK LIGT OP DE ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN DIE GEDRAGSSTOORNISSEN AANGEVEN. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS BEDOELD ALS EEN INSTRUMENT VOOR ONZE SCHOOLINSTELLING OM EEN CONSTANT REFERENTIEPUNT VOOR HET GRONDGEBIED TE ZIJN EN TEGELIJKERTIJD EEN KANS VAN INZET VOOR HET ONDERWIJZEND PERSONEEL OM EEN INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN DOOR ERVARINGEN OP HET GRONDGEBIED EN LABORATORIUMERVARINGEN DIE EEN BETERE VERGELIJKING TUSSEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN MOGELIJK MAKEN WAARDOOR ZE LALUNNO MINDER GEBONDEN VOELEN EN PI BETROKKEN BIJ ONDERWIJSERVARINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN OP HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. . HET PROJECT IS OPGEZET OM OP HET NETWERK SAMEN TE KOMEN MET DE SCHOLEN DIE DEZELFDE ERVARING DELEN EN JONGEREN MET ELKAAR VERBINDEN DIE TOT VERSCHILLENDE SCHOOLREALITEITEN BEHOREN, MAAR DIE HETZELFDE DOEL GOED MOETEN NASTREVEN OP SCHOOL OM ZICH NIET TE VERSPREIDEN. HET PROJECT VOORZIET IN DE INVOERING VAN 8 ONDERWIJSMODULES DIE IN BUITENSCHOOLSE UREN MOETEN WORDEN UITGEVOERD, WAARBIJ DE NADRUK LIGT OP DE ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN DIE GEDRAGSSTOORNISSEN AANGEVEN. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA QUE NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR SEA UN PUNTO DE REFERENCIA CONSTANTE PARA EL TERRITORIO Y, AL MISMO TIEMPO, UNA OPORTUNIDAD DE COMPROMISO PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE PROMUEVA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS EN EL TERRITORIO Y EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE PERMITAN UNA MAYOR COMPARACIÓN ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS Y PROFESORES, HACIÉNDOLES SENTIR LALUNNO MENOS LIGADO Y PI INVOLUCRADOS EN EXPERIENCIAS DOCENTES CON EL FIN DE INTERVENIR ACTIVAMENTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. . EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE REUNIRSE EN LA RED CON LAS ESCUELAS QUE COMPARTEN LA MISMA EXPERIENCIA Y CONECTAN A JÓVENES PERTENECIENTES A DIFERENTES REALIDADES ESCOLARES PERO QUE DEBEN PERSEGUIR BIEN EL MISMO OBJETIVO EN LA ESCUELA PARA NO DISPERSARSE. EL PROYECTO PREVÉ LA APLICACIÓN DE OCHO MÓDULOS DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES CENTRADAS EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS QUE DENOTAN TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA QUE NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR SEA UN PUNTO DE REFERENCIA CONSTANTE PARA EL TERRITORIO Y, AL MISMO TIEMPO, UNA OPORTUNIDAD DE COMPROMISO PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE PROMUEVA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS EN EL TERRITORIO Y EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE PERMITAN UNA MAYOR COMPARACIÓN ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS Y PROFESORES, HACIÉNDOLES SENTIR LALUNNO MENOS LIGADO Y PI INVOLUCRADOS EN EXPERIENCIAS DOCENTES CON EL FIN DE INTERVENIR ACTIVAMENTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. . EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE REUNIRSE EN LA RED CON LAS ESCUELAS QUE COMPARTEN LA MISMA EXPERIENCIA Y CONECTAN A JÓVENES PERTENECIENTES A DIFERENTES REALIDADES ESCOLARES PERO QUE DEBEN PERSEGUIR BIEN EL MISMO OBJETIVO EN LA ESCUELA PARA NO DISPERSARSE. EL PROYECTO PREVÉ LA APLICACIÓN DE OCHO MÓDULOS DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES CENTRADAS EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS QUE DENOTAN TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA QUE NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR SEA UN PUNTO DE REFERENCIA CONSTANTE PARA EL TERRITORIO Y, AL MISMO TIEMPO, UNA OPORTUNIDAD DE COMPROMISO PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE PROMUEVA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS EN EL TERRITORIO Y EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE PERMITAN UNA MAYOR COMPARACIÓN ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS Y PROFESORES, HACIÉNDOLES SENTIR LALUNNO MENOS LIGADO Y PI INVOLUCRADOS EN EXPERIENCIAS DOCENTES CON EL FIN DE INTERVENIR ACTIVAMENTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. . EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE REUNIRSE EN LA RED CON LAS ESCUELAS QUE COMPARTEN LA MISMA EXPERIENCIA Y CONECTAN A JÓVENES PERTENECIENTES A DIFERENTES REALIDADES ESCOLARES PERO QUE DEBEN PERSEGUIR BIEN EL MISMO OBJETIVO EN LA ESCUELA PARA NO DISPERSARSE. EL PROYECTO PREVÉ LA APLICACIÓN DE OCHO MÓDULOS DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES CENTRADAS EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS QUE DENOTAN TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΑΘΕΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟ LALUNNO ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΔΕΣΜΕΥΜΈΝΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. .. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 8 ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΑΘΕΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟ LALUNNO ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΔΕΣΜΕΥΜΈΝΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. .. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 8 ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΑΘΕΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟ LALUNNO ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΔΕΣΜΕΥΜΈΝΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. .. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 8 ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET REDSKAB FOR VORES SKOLEINSTITUTION TIL AT VÆRE ET KONSTANT REFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET OG SAMTIDIG GIVE LÆRERNE MULIGHED FOR AT ENGAGERE SIG I AT FREMME EN INKLUDERENDE DIDAKTISK GENNEM ERFARINGER PÅ OMRÅDET OG LABORATORIEERFARINGER, DER GIVER MULIGHED FOR EN BEDRE SAMMENLIGNING MELLEM ELEVER OG ELEVER OG LÆRERE, DER FÅR LALUNNO TIL AT FØLE SIG MINDRE BUNDET OG MERE INVOLVERET I UDDANNELSESERFARINGER FOR AKTIVT AT GRIBE IND I FÆNOMENET SKOLEFRAFALD. .. PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT MØDES PÅ ET NETVÆRK MED SKOLER, DER DELER DEN SAMME OPLEVELSE OG FORBINDER BØRN, DER TILHØRER FORSKELLIGE SKOLEFORHOLD, MEN SOM SKAL FORFØLGE DET SAMME MÅL, FORBLIVE GODT I SKOLEN FOR IKKE AT SPREDE SIG. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE 8 UNDERVISNINGSMODULER, DER SKAL GENNEMFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG SOM FOKUSERER PÅ AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, DER BETEGNER ADFÆRDSFORSTYRRELSER OG (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET REDSKAB FOR VORES SKOLEINSTITUTION TIL AT VÆRE ET KONSTANT REFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET OG SAMTIDIG GIVE LÆRERNE MULIGHED FOR AT ENGAGERE SIG I AT FREMME EN INKLUDERENDE DIDAKTISK GENNEM ERFARINGER PÅ OMRÅDET OG LABORATORIEERFARINGER, DER GIVER MULIGHED FOR EN BEDRE SAMMENLIGNING MELLEM ELEVER OG ELEVER OG LÆRERE, DER FÅR LALUNNO TIL AT FØLE SIG MINDRE BUNDET OG MERE INVOLVERET I UDDANNELSESERFARINGER FOR AKTIVT AT GRIBE IND I FÆNOMENET SKOLEFRAFALD. .. PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT MØDES PÅ ET NETVÆRK MED SKOLER, DER DELER DEN SAMME OPLEVELSE OG FORBINDER BØRN, DER TILHØRER FORSKELLIGE SKOLEFORHOLD, MEN SOM SKAL FORFØLGE DET SAMME MÅL, FORBLIVE GODT I SKOLEN FOR IKKE AT SPREDE SIG. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE 8 UNDERVISNINGSMODULER, DER SKAL GENNEMFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG SOM FOKUSERER PÅ AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, DER BETEGNER ADFÆRDSFORSTYRRELSER OG (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET REDSKAB FOR VORES SKOLEINSTITUTION TIL AT VÆRE ET KONSTANT REFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET OG SAMTIDIG GIVE LÆRERNE MULIGHED FOR AT ENGAGERE SIG I AT FREMME EN INKLUDERENDE DIDAKTISK GENNEM ERFARINGER PÅ OMRÅDET OG LABORATORIEERFARINGER, DER GIVER MULIGHED FOR EN BEDRE SAMMENLIGNING MELLEM ELEVER OG ELEVER OG LÆRERE, DER FÅR LALUNNO TIL AT FØLE SIG MINDRE BUNDET OG MERE INVOLVERET I UDDANNELSESERFARINGER FOR AKTIVT AT GRIBE IND I FÆNOMENET SKOLEFRAFALD. .. PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT MØDES PÅ ET NETVÆRK MED SKOLER, DER DELER DEN SAMME OPLEVELSE OG FORBINDER BØRN, DER TILHØRER FORSKELLIGE SKOLEFORHOLD, MEN SOM SKAL FORFØLGE DET SAMME MÅL, FORBLIVE GODT I SKOLEN FOR IKKE AT SPREDE SIG. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE 8 UNDERVISNINGSMODULER, DER SKAL GENNEMFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG SOM FOKUSERER PÅ AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, DER BETEGNER ADFÆRDSFORSTYRRELSER OG (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON OLLA VÄLINE, JONKA AVULLA KOULULAITOS VOI TOIMIA ALUEEN JATKUVANA VERTAILUKOHTANA JA SAMALLA ANTAA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUDEN SITOUTUA EDISTÄMÄÄN OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA ALUEELLA SAATUJEN KOKEMUSTEN JA LABORATORIOKOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA LALUNNOA VOIDAAN VERTAILLA PAREMMIN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN VÄLILLÄ, MIKÄ TEKEE LALUNNOSTA VÄHEMMÄN SIDOTTUA JA ENEMMÄN MUKANA KOULUTUSKOKEMUKSISSA, JOTTA VOIDAAN AKTIIVISESTI PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖÖN. .. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TAVATA VERKOSTOSSA SELLAISTEN KOULUJEN KANSSA, JOTKA JAKAVAT SAMAN KOKEMUKSEN JA YHDISTÄVÄT ERI KOULUN REALITEETTEIHIN KUULUVAT LAPSET, MUTTA JOIDEN ON PYRITTÄVÄ SAMAAN TAVOITTEESEEN PYSYÄKSEEN KOULUSSA HYVIN, JOTTA NE EIVÄT HAJAANTUISI. HANKKEESSA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KAHDEKSAN OPETUSMODUULIA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA JOISSA KESKITYTÄÄN KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ KUVAAVIEN OPPILAIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN JA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON OLLA VÄLINE, JONKA AVULLA KOULULAITOS VOI TOIMIA ALUEEN JATKUVANA VERTAILUKOHTANA JA SAMALLA ANTAA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUDEN SITOUTUA EDISTÄMÄÄN OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA ALUEELLA SAATUJEN KOKEMUSTEN JA LABORATORIOKOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA LALUNNOA VOIDAAN VERTAILLA PAREMMIN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN VÄLILLÄ, MIKÄ TEKEE LALUNNOSTA VÄHEMMÄN SIDOTTUA JA ENEMMÄN MUKANA KOULUTUSKOKEMUKSISSA, JOTTA VOIDAAN AKTIIVISESTI PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖÖN. .. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TAVATA VERKOSTOSSA SELLAISTEN KOULUJEN KANSSA, JOTKA JAKAVAT SAMAN KOKEMUKSEN JA YHDISTÄVÄT ERI KOULUN REALITEETTEIHIN KUULUVAT LAPSET, MUTTA JOIDEN ON PYRITTÄVÄ SAMAAN TAVOITTEESEEN PYSYÄKSEEN KOULUSSA HYVIN, JOTTA NE EIVÄT HAJAANTUISI. HANKKEESSA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KAHDEKSAN OPETUSMODUULIA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA JOISSA KESKITYTÄÄN KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ KUVAAVIEN OPPILAIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN JA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON OLLA VÄLINE, JONKA AVULLA KOULULAITOS VOI TOIMIA ALUEEN JATKUVANA VERTAILUKOHTANA JA SAMALLA ANTAA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUDEN SITOUTUA EDISTÄMÄÄN OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA ALUEELLA SAATUJEN KOKEMUSTEN JA LABORATORIOKOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA LALUNNOA VOIDAAN VERTAILLA PAREMMIN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN VÄLILLÄ, MIKÄ TEKEE LALUNNOSTA VÄHEMMÄN SIDOTTUA JA ENEMMÄN MUKANA KOULUTUSKOKEMUKSISSA, JOTTA VOIDAAN AKTIIVISESTI PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖÖN. .. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TAVATA VERKOSTOSSA SELLAISTEN KOULUJEN KANSSA, JOTKA JAKAVAT SAMAN KOKEMUKSEN JA YHDISTÄVÄT ERI KOULUN REALITEETTEIHIN KUULUVAT LAPSET, MUTTA JOIDEN ON PYRITTÄVÄ SAMAAN TAVOITTEESEEN PYSYÄKSEEN KOULUSSA HYVIN, JOTTA NE EIVÄT HAJAANTUISI. HANKKEESSA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KAHDEKSAN OPETUSMODUULIA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA JOISSA KESKITYTÄÄN KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ KUVAAVIEN OPPILAIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN JA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKUN GĦODDA GĦALL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA BIEX TKUN PUNT TA’ REFERENZA KOSTANTI GĦAT-TERRITORJU U FL-ISTESS ĦIN OPPORTUNITÀ TA’ IMPENN GĦALL-GĦALLIEMA BIEX JIPPROMWOVU DIDATTIKA INKLUŻIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI FIT-TERRITORJU U ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIPPERMETTU PARAGUN AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA LI JAGĦMLU LALUNNO JĦOSSU INQAS MARBUT U AKTAR INVOLUT F’ESPERJENZI EDUKATTIVI SABIEX JINTERVJENI B’MOD ATTIV DWAR IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. .. IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JILTAQA’ MA’ NETWERK MA’ SKEJJEL LI JAQSMU L-ISTESS ESPERJENZA U JGĦAQQDU T-TFAL LI JAPPARTJENU GĦAL REALTAJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA IŻDA LI JRIDU JSEGWU L-ISTESS GĦAN JIBQGĦU TAJJEB FL-ISKOLA SABIEX MA JINXTERDUX. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ 8 MODULI TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI LI JIFFUKAW FUQ IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA’ STUDENTI LI JINDIKAW DISTURBI FL-IMĠIBA U (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKUN GĦODDA GĦALL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA BIEX TKUN PUNT TA’ REFERENZA KOSTANTI GĦAT-TERRITORJU U FL-ISTESS ĦIN OPPORTUNITÀ TA’ IMPENN GĦALL-GĦALLIEMA BIEX JIPPROMWOVU DIDATTIKA INKLUŻIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI FIT-TERRITORJU U ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIPPERMETTU PARAGUN AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA LI JAGĦMLU LALUNNO JĦOSSU INQAS MARBUT U AKTAR INVOLUT F’ESPERJENZI EDUKATTIVI SABIEX JINTERVJENI B’MOD ATTIV DWAR IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. .. IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JILTAQA’ MA’ NETWERK MA’ SKEJJEL LI JAQSMU L-ISTESS ESPERJENZA U JGĦAQQDU T-TFAL LI JAPPARTJENU GĦAL REALTAJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA IŻDA LI JRIDU JSEGWU L-ISTESS GĦAN JIBQGĦU TAJJEB FL-ISKOLA SABIEX MA JINXTERDUX. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ 8 MODULI TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI LI JIFFUKAW FUQ IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA’ STUDENTI LI JINDIKAW DISTURBI FL-IMĠIBA U (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKUN GĦODDA GĦALL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA BIEX TKUN PUNT TA’ REFERENZA KOSTANTI GĦAT-TERRITORJU U FL-ISTESS ĦIN OPPORTUNITÀ TA’ IMPENN GĦALL-GĦALLIEMA BIEX JIPPROMWOVU DIDATTIKA INKLUŻIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI FIT-TERRITORJU U ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIPPERMETTU PARAGUN AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA LI JAGĦMLU LALUNNO JĦOSSU INQAS MARBUT U AKTAR INVOLUT F’ESPERJENZI EDUKATTIVI SABIEX JINTERVJENI B’MOD ATTIV DWAR IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. .. IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JILTAQA’ MA’ NETWERK MA’ SKEJJEL LI JAQSMU L-ISTESS ESPERJENZA U JGĦAQQDU T-TFAL LI JAPPARTJENU GĦAL REALTAJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA IŻDA LI JRIDU JSEGWU L-ISTESS GĦAN JIBQGĦU TAJJEB FL-ISKOLA SABIEX MA JINXTERDUX. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ 8 MODULI TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI LI JIFFUKAW FUQ IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA’ STUDENTI LI JINDIKAW DISTURBI FL-IMĠIBA U (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR BŪT PAR INSTRUMENTU, LAI MŪSU SKOLAS IESTĀDE BŪTU PASTĀVĪGS ATSKAITES PUNKTS TERITORIJĀ UN VIENLAIKUS ARĪ IESPĒJA MĀCĪBSPĒKIEM VEICINĀT IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, IZMANTOJOT PIEREDZI TERITORIJĀ UN LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS ĻAUJ LABĀK SALĪDZINĀT SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS, LIEKOT LALUNNO JUSTIES MAZĀK SAISTOŠIEM UN VAIRĀK IESAISTĪTIEM IZGLĪTĪBAS PIEREDZĒ, LAI AKTĪVI IESAISTĪTOS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENĀ. .. PROJEKTS TIKA IZVEIDOTS AR MĒRĶI TIKTIES TĪKLĀ AR SKOLĀM, KURĀM IR TĀDA PATI PIEREDZE UN KURAS SAVIENO BĒRNUS, KAS PIEDER PIE DAŽĀDĀM SKOLU REALITĀTĒM, BET KURĀM IR JĀTIECAS UZ TO PAŠU MĒRĶI, LAI NEPALIKTU SKOLĀ. PROJEKTĀ PAREDZĒTS IEVIEST 8 MĀCĪBU MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN KAS VĒRSTI UZ TO SKOLĒNU AKTĪVU LĪDZDALĪBU, KURI APZĪMĒ UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMUS, UN (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR BŪT PAR INSTRUMENTU, LAI MŪSU SKOLAS IESTĀDE BŪTU PASTĀVĪGS ATSKAITES PUNKTS TERITORIJĀ UN VIENLAIKUS ARĪ IESPĒJA MĀCĪBSPĒKIEM VEICINĀT IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, IZMANTOJOT PIEREDZI TERITORIJĀ UN LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS ĻAUJ LABĀK SALĪDZINĀT SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS, LIEKOT LALUNNO JUSTIES MAZĀK SAISTOŠIEM UN VAIRĀK IESAISTĪTIEM IZGLĪTĪBAS PIEREDZĒ, LAI AKTĪVI IESAISTĪTOS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENĀ. .. PROJEKTS TIKA IZVEIDOTS AR MĒRĶI TIKTIES TĪKLĀ AR SKOLĀM, KURĀM IR TĀDA PATI PIEREDZE UN KURAS SAVIENO BĒRNUS, KAS PIEDER PIE DAŽĀDĀM SKOLU REALITĀTĒM, BET KURĀM IR JĀTIECAS UZ TO PAŠU MĒRĶI, LAI NEPALIKTU SKOLĀ. PROJEKTĀ PAREDZĒTS IEVIEST 8 MĀCĪBU MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN KAS VĒRSTI UZ TO SKOLĒNU AKTĪVU LĪDZDALĪBU, KURI APZĪMĒ UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMUS, UN (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR BŪT PAR INSTRUMENTU, LAI MŪSU SKOLAS IESTĀDE BŪTU PASTĀVĪGS ATSKAITES PUNKTS TERITORIJĀ UN VIENLAIKUS ARĪ IESPĒJA MĀCĪBSPĒKIEM VEICINĀT IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, IZMANTOJOT PIEREDZI TERITORIJĀ UN LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS ĻAUJ LABĀK SALĪDZINĀT SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS, LIEKOT LALUNNO JUSTIES MAZĀK SAISTOŠIEM UN VAIRĀK IESAISTĪTIEM IZGLĪTĪBAS PIEREDZĒ, LAI AKTĪVI IESAISTĪTOS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENĀ. .. PROJEKTS TIKA IZVEIDOTS AR MĒRĶI TIKTIES TĪKLĀ AR SKOLĀM, KURĀM IR TĀDA PATI PIEREDZE UN KURAS SAVIENO BĒRNUS, KAS PIEDER PIE DAŽĀDĀM SKOLU REALITĀTĒM, BET KURĀM IR JĀTIECAS UZ TO PAŠU MĒRĶI, LAI NEPALIKTU SKOLĀ. PROJEKTĀ PAREDZĒTS IEVIEST 8 MĀCĪBU MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN KAS VĒRSTI UZ TO SKOLĒNU AKTĪVU LĪDZDALĪBU, KURI APZĪMĒ UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMUS, UN (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MÁ ZA CIEĽ BYŤ NÁSTROJOM PRE NAŠU ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU, ABY BOLA STÁLYM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE A ZÁROVEŇ PRÍLEŽITOSŤOU NA ODHODLANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV PODPOROVAŤ INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ VÄČŠIE POROVNANIE ŽIAKOV A ŽIAKOV A UČITEĽOV, ČÍM SA LALUNNO CÍTI MENEJ VIAZANÝ A VIAC ZAPOJENÝ DO VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM AKTÍVNE ZASAHOVAŤ DO FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. .. PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM STRETNÚŤ SA V SIETI SO ŠKOLAMI, KTORÉ ZDIEĽAJÚ ROVNAKÉ SKÚSENOSTI A SPÁJAJÚ DETI PATRIACE DO RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH REALÍT, ALE KTORÉ MUSIA SLEDOVAŤ ROVNAKÝ CIEĽ, ZOSTAŤ V ŠKOLE DOBRE, ABY SA NEROZPTÝLILI. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU 8 VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ USKUTOČNIŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÍ OZNAČUJÚ PORUCHY SPRÁVANIA A (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MÁ ZA CIEĽ BYŤ NÁSTROJOM PRE NAŠU ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU, ABY BOLA STÁLYM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE A ZÁROVEŇ PRÍLEŽITOSŤOU NA ODHODLANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV PODPOROVAŤ INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ VÄČŠIE POROVNANIE ŽIAKOV A ŽIAKOV A UČITEĽOV, ČÍM SA LALUNNO CÍTI MENEJ VIAZANÝ A VIAC ZAPOJENÝ DO VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM AKTÍVNE ZASAHOVAŤ DO FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. .. PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM STRETNÚŤ SA V SIETI SO ŠKOLAMI, KTORÉ ZDIEĽAJÚ ROVNAKÉ SKÚSENOSTI A SPÁJAJÚ DETI PATRIACE DO RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH REALÍT, ALE KTORÉ MUSIA SLEDOVAŤ ROVNAKÝ CIEĽ, ZOSTAŤ V ŠKOLE DOBRE, ABY SA NEROZPTÝLILI. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU 8 VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ USKUTOČNIŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÍ OZNAČUJÚ PORUCHY SPRÁVANIA A (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MÁ ZA CIEĽ BYŤ NÁSTROJOM PRE NAŠU ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU, ABY BOLA STÁLYM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE A ZÁROVEŇ PRÍLEŽITOSŤOU NA ODHODLANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV PODPOROVAŤ INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ VÄČŠIE POROVNANIE ŽIAKOV A ŽIAKOV A UČITEĽOV, ČÍM SA LALUNNO CÍTI MENEJ VIAZANÝ A VIAC ZAPOJENÝ DO VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM AKTÍVNE ZASAHOVAŤ DO FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. .. PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM STRETNÚŤ SA V SIETI SO ŠKOLAMI, KTORÉ ZDIEĽAJÚ ROVNAKÉ SKÚSENOSTI A SPÁJAJÚ DETI PATRIACE DO RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH REALÍT, ALE KTORÉ MUSIA SLEDOVAŤ ROVNAKÝ CIEĽ, ZOSTAŤ V ŠKOLE DOBRE, ABY SA NEROZPTÝLILI. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU 8 VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ USKUTOČNIŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÍ OZNAČUJÚ PORUCHY SPRÁVANIA A (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH INA UIRLIS DÁR N-INSTITIÚID SCOILE CHUN A BHEITH INA PHOINTE TAGARTHA LEANÚNACH DON CHRÍOCH AGUS AG AN AM CÉANNA DEIS TIOMANTAIS DON FHOIREANN TEAGAISC TEAGASCACH CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN TRÍ EISPÉIRIS AR CHRÍOCH AGUS EISPÉIRIS SAOTHARLAINNE A CHUIREANN AR CHUMAS COMPARÁID NÍOS FEARR A DHÉANAMH IDIR DALTAÍ AGUS DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, RUD A FHÁGANN NACH MBRAITHEANN LALUNNO CHOMH CEANGAILTE AGUS GO BHFUIL BAINT NÍOS MÓ AG LALUNNO LE HEISPÉIRIS OIDEACHAIS CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE. .. RUGADH AN TIONSCADAL D’FHONN TEACHT LE CHÉILE AR LÍONRA LE SCOILEANNA A BHFUIL AN TAITHÍ CHÉANNA ACU AGUS A NASCANN LEANAÍ A BHAINEANN LE RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA SCOILE ACH NACH MÓR DÓIBH AN SPRIOC CHÉANNA A SHAOTHRÚ GO MAITH AR SCOIL IONAS NACH SCAIPFEAR IAD. TÁ SÉ BEARTAITHE SA TIONSCADAL 8 MODÚL TEAGAISC A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A DHÍRÍONN AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A LÉIRÍONN NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA AGUS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH INA UIRLIS DÁR N-INSTITIÚID SCOILE CHUN A BHEITH INA PHOINTE TAGARTHA LEANÚNACH DON CHRÍOCH AGUS AG AN AM CÉANNA DEIS TIOMANTAIS DON FHOIREANN TEAGAISC TEAGASCACH CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN TRÍ EISPÉIRIS AR CHRÍOCH AGUS EISPÉIRIS SAOTHARLAINNE A CHUIREANN AR CHUMAS COMPARÁID NÍOS FEARR A DHÉANAMH IDIR DALTAÍ AGUS DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, RUD A FHÁGANN NACH MBRAITHEANN LALUNNO CHOMH CEANGAILTE AGUS GO BHFUIL BAINT NÍOS MÓ AG LALUNNO LE HEISPÉIRIS OIDEACHAIS CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE. .. RUGADH AN TIONSCADAL D’FHONN TEACHT LE CHÉILE AR LÍONRA LE SCOILEANNA A BHFUIL AN TAITHÍ CHÉANNA ACU AGUS A NASCANN LEANAÍ A BHAINEANN LE RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA SCOILE ACH NACH MÓR DÓIBH AN SPRIOC CHÉANNA A SHAOTHRÚ GO MAITH AR SCOIL IONAS NACH SCAIPFEAR IAD. TÁ SÉ BEARTAITHE SA TIONSCADAL 8 MODÚL TEAGAISC A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A DHÍRÍONN AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A LÉIRÍONN NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA AGUS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH INA UIRLIS DÁR N-INSTITIÚID SCOILE CHUN A BHEITH INA PHOINTE TAGARTHA LEANÚNACH DON CHRÍOCH AGUS AG AN AM CÉANNA DEIS TIOMANTAIS DON FHOIREANN TEAGAISC TEAGASCACH CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN TRÍ EISPÉIRIS AR CHRÍOCH AGUS EISPÉIRIS SAOTHARLAINNE A CHUIREANN AR CHUMAS COMPARÁID NÍOS FEARR A DHÉANAMH IDIR DALTAÍ AGUS DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, RUD A FHÁGANN NACH MBRAITHEANN LALUNNO CHOMH CEANGAILTE AGUS GO BHFUIL BAINT NÍOS MÓ AG LALUNNO LE HEISPÉIRIS OIDEACHAIS CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE. .. RUGADH AN TIONSCADAL D’FHONN TEACHT LE CHÉILE AR LÍONRA LE SCOILEANNA A BHFUIL AN TAITHÍ CHÉANNA ACU AGUS A NASCANN LEANAÍ A BHAINEANN LE RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA SCOILE ACH NACH MÓR DÓIBH AN SPRIOC CHÉANNA A SHAOTHRÚ GO MAITH AR SCOIL IONAS NACH SCAIPFEAR IAD. TÁ SÉ BEARTAITHE SA TIONSCADAL 8 MODÚL TEAGAISC A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A DHÍRÍONN AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A LÉIRÍONN NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA AGUS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE BÝT NÁSTROJEM PRO TO, ABY NAŠE ŠKOLNÍ INSTITUCE BYLA STÁLÝM REFERENČNÍM BODEM PRO DANÉ ÚZEMÍ A ZÁROVEŇ PŘÍLEŽITOSTÍ K ODHODLÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODPOROVAT INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VĚTŠÍ SROVNÁNÍ MEZI ŽÁKY A ŽÁKY A UČITELI, DÍKY NIMŽ SE LALUNNO CÍTÍ MÉNĚ SVÁZANÉ A VÍCE ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM AKTIVNĚ ZASAHOVAT DO FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. .. PROJEKT SE ZRODIL S CÍLEM SETKAT SE NA SÍTI SE ŠKOLAMI, KTERÉ SDÍLEJÍ STEJNÉ ZKUŠENOSTI A PROPOJUJÍ DĚTI PATŘÍCÍ DO RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH REALIT, ALE KTERÉ MUSÍ SLEDOVAT STEJNÝ CÍL, ABY ZŮSTALY VE ŠKOLE DOBŘE, ABY SE NEROZCHÁZELY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ 8 VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A KTERÉ SE ZAMĚŘUJÍ NA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTEŘÍ OZNAČUJÍ PORUCHY CHOVÁNÍ A (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE BÝT NÁSTROJEM PRO TO, ABY NAŠE ŠKOLNÍ INSTITUCE BYLA STÁLÝM REFERENČNÍM BODEM PRO DANÉ ÚZEMÍ A ZÁROVEŇ PŘÍLEŽITOSTÍ K ODHODLÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODPOROVAT INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VĚTŠÍ SROVNÁNÍ MEZI ŽÁKY A ŽÁKY A UČITELI, DÍKY NIMŽ SE LALUNNO CÍTÍ MÉNĚ SVÁZANÉ A VÍCE ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM AKTIVNĚ ZASAHOVAT DO FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. .. PROJEKT SE ZRODIL S CÍLEM SETKAT SE NA SÍTI SE ŠKOLAMI, KTERÉ SDÍLEJÍ STEJNÉ ZKUŠENOSTI A PROPOJUJÍ DĚTI PATŘÍCÍ DO RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH REALIT, ALE KTERÉ MUSÍ SLEDOVAT STEJNÝ CÍL, ABY ZŮSTALY VE ŠKOLE DOBŘE, ABY SE NEROZCHÁZELY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ 8 VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A KTERÉ SE ZAMĚŘUJÍ NA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTEŘÍ OZNAČUJÍ PORUCHY CHOVÁNÍ A (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE BÝT NÁSTROJEM PRO TO, ABY NAŠE ŠKOLNÍ INSTITUCE BYLA STÁLÝM REFERENČNÍM BODEM PRO DANÉ ÚZEMÍ A ZÁROVEŇ PŘÍLEŽITOSTÍ K ODHODLÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODPOROVAT INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VĚTŠÍ SROVNÁNÍ MEZI ŽÁKY A ŽÁKY A UČITELI, DÍKY NIMŽ SE LALUNNO CÍTÍ MÉNĚ SVÁZANÉ A VÍCE ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM AKTIVNĚ ZASAHOVAT DO FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. .. PROJEKT SE ZRODIL S CÍLEM SETKAT SE NA SÍTI SE ŠKOLAMI, KTERÉ SDÍLEJÍ STEJNÉ ZKUŠENOSTI A PROPOJUJÍ DĚTI PATŘÍCÍ DO RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH REALIT, ALE KTERÉ MUSÍ SLEDOVAT STEJNÝ CÍL, ABY ZŮSTALY VE ŠKOLE DOBŘE, ABY SE NEROZCHÁZELY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ 8 VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A KTERÉ SE ZAMĚŘUJÍ NA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTEŘÍ OZNAČUJÍ PORUCHY CHOVÁNÍ A (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA SER UMA FERRAMENTA PARA QUE A NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SEJA UM PONTO DE REFERÊNCIA CONSTANTE PARA O TERRITÓRIO E, AO MESMO TEMPO, UMA OPORTUNIDADE DE COMPROMISSO PARA O CORPO DOCENTE PROMOVER UMA DIDÁTICA INCLUSIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS NO TERRITÓRIO E NO LABORATÓRIO QUE PERMITAM UMA MAIOR COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS E ALUNOS E PROFESSORES, FAZENDO LALUNNO SENTIR-SE MENOS LIGADO E MAIS ENVOLVIDO NAS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS, A FIM DE INTERVIR ATIVAMENTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. .. O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE SE REUNIR EM UMA REDE COM ESCOLAS QUE COMPARTILHAM A MESMA EXPERIÊNCIA E CONECTAM CRIANÇAS PERTENCENTES A REALIDADES ESCOLARES DIFERENTES, MAS QUE DEVEM PERSEGUIR O MESMO OBJETIVO PERMANECER BEM NA ESCOLA PARA NÃO DISPERSAR. O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE 8 MÓDULOS DE ENSINO A REALIZAR DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES QUE SE CENTRAM NA PARTICIPAÇÃO ATIVA DE ALUNOS QUE DENOTAM PERTURBAÇÕES COMPORTAMENTAIS E (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA SER UMA FERRAMENTA PARA QUE A NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SEJA UM PONTO DE REFERÊNCIA CONSTANTE PARA O TERRITÓRIO E, AO MESMO TEMPO, UMA OPORTUNIDADE DE COMPROMISSO PARA O CORPO DOCENTE PROMOVER UMA DIDÁTICA INCLUSIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS NO TERRITÓRIO E NO LABORATÓRIO QUE PERMITAM UMA MAIOR COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS E ALUNOS E PROFESSORES, FAZENDO LALUNNO SENTIR-SE MENOS LIGADO E MAIS ENVOLVIDO NAS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS, A FIM DE INTERVIR ATIVAMENTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. .. O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE SE REUNIR EM UMA REDE COM ESCOLAS QUE COMPARTILHAM A MESMA EXPERIÊNCIA E CONECTAM CRIANÇAS PERTENCENTES A REALIDADES ESCOLARES DIFERENTES, MAS QUE DEVEM PERSEGUIR O MESMO OBJETIVO PERMANECER BEM NA ESCOLA PARA NÃO DISPERSAR. O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE 8 MÓDULOS DE ENSINO A REALIZAR DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES QUE SE CENTRAM NA PARTICIPAÇÃO ATIVA DE ALUNOS QUE DENOTAM PERTURBAÇÕES COMPORTAMENTAIS E (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA SER UMA FERRAMENTA PARA QUE A NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SEJA UM PONTO DE REFERÊNCIA CONSTANTE PARA O TERRITÓRIO E, AO MESMO TEMPO, UMA OPORTUNIDADE DE COMPROMISSO PARA O CORPO DOCENTE PROMOVER UMA DIDÁTICA INCLUSIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS NO TERRITÓRIO E NO LABORATÓRIO QUE PERMITAM UMA MAIOR COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS E ALUNOS E PROFESSORES, FAZENDO LALUNNO SENTIR-SE MENOS LIGADO E MAIS ENVOLVIDO NAS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS, A FIM DE INTERVIR ATIVAMENTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. .. O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE SE REUNIR EM UMA REDE COM ESCOLAS QUE COMPARTILHAM A MESMA EXPERIÊNCIA E CONECTAM CRIANÇAS PERTENCENTES A REALIDADES ESCOLARES DIFERENTES, MAS QUE DEVEM PERSEGUIR O MESMO OBJETIVO PERMANECER BEM NA ESCOLA PARA NÃO DISPERSAR. O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE 8 MÓDULOS DE ENSINO A REALIZAR DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES QUE SE CENTRAM NA PARTICIPAÇÃO ATIVA DE ALUNOS QUE DENOTAM PERTURBAÇÕES COMPORTAMENTAIS E (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA VAHEND, MILLE ABIL MEIE KOOLIASUTUS OLEKS PIIRKONNA JAOKS PIDEV VÕRDLUSPUNKT JA SAMAL AJAL VÕIMALUS ÕPETAJATELE PÜHENDUDA KAASAVA DIDAKTIKA EDENDAMISELE TERRITOORIUMI KOGEMUSTE JA LABORIKOGEMUSTE KAUDU, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL JA ÕPILASTEL NING ÕPETAJATEL ROHKEM VÕRRELDA, MUUTES LALUNNO VÄHEM SEOTUKS JA ROHKEM HARIDUSKOGEMUSSE KAASATUKS, ET AKTIIVSELT SEKKUDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSSE. .. PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KOHTUDA VÕRGUSTIKUS KOOLIDEGA, MIS JAGAVAD SAMU KOGEMUSI JA ÜHENDAVAD ERINEVASSE KOOLIREAALSUSESSE KUULUVAID LAPSI, KUID KES PEAVAD SAMA EESMÄRKI JÄRGIMA, ET MITTE HAJUTADA. PROJEKT NÄEB ETTE 8 ÕPPEMOODULI RAKENDAMIST ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, MIS KESKENDUVAD KÄITUMISHÄIREID TÄHISTAVATE ÕPILASTE AKTIIVSELE OSALEMISELE JA (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA VAHEND, MILLE ABIL MEIE KOOLIASUTUS OLEKS PIIRKONNA JAOKS PIDEV VÕRDLUSPUNKT JA SAMAL AJAL VÕIMALUS ÕPETAJATELE PÜHENDUDA KAASAVA DIDAKTIKA EDENDAMISELE TERRITOORIUMI KOGEMUSTE JA LABORIKOGEMUSTE KAUDU, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL JA ÕPILASTEL NING ÕPETAJATEL ROHKEM VÕRRELDA, MUUTES LALUNNO VÄHEM SEOTUKS JA ROHKEM HARIDUSKOGEMUSSE KAASATUKS, ET AKTIIVSELT SEKKUDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSSE. .. PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KOHTUDA VÕRGUSTIKUS KOOLIDEGA, MIS JAGAVAD SAMU KOGEMUSI JA ÜHENDAVAD ERINEVASSE KOOLIREAALSUSESSE KUULUVAID LAPSI, KUID KES PEAVAD SAMA EESMÄRKI JÄRGIMA, ET MITTE HAJUTADA. PROJEKT NÄEB ETTE 8 ÕPPEMOODULI RAKENDAMIST ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, MIS KESKENDUVAD KÄITUMISHÄIREID TÄHISTAVATE ÕPILASTE AKTIIVSELE OSALEMISELE JA (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA VAHEND, MILLE ABIL MEIE KOOLIASUTUS OLEKS PIIRKONNA JAOKS PIDEV VÕRDLUSPUNKT JA SAMAL AJAL VÕIMALUS ÕPETAJATELE PÜHENDUDA KAASAVA DIDAKTIKA EDENDAMISELE TERRITOORIUMI KOGEMUSTE JA LABORIKOGEMUSTE KAUDU, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL JA ÕPILASTEL NING ÕPETAJATEL ROHKEM VÕRRELDA, MUUTES LALUNNO VÄHEM SEOTUKS JA ROHKEM HARIDUSKOGEMUSSE KAASATUKS, ET AKTIIVSELT SEKKUDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSSE. .. PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KOHTUDA VÕRGUSTIKUS KOOLIDEGA, MIS JAGAVAD SAMU KOGEMUSI JA ÜHENDAVAD ERINEVASSE KOOLIREAALSUSESSE KUULUVAID LAPSI, KUID KES PEAVAD SAMA EESMÄRKI JÄRGIMA, ET MITTE HAJUTADA. PROJEKT NÄEB ETTE 8 ÕPPEMOODULI RAKENDAMIST ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, MIS KESKENDUVAD KÄITUMISHÄIREID TÄHISTAVATE ÕPILASTE AKTIIVSELE OSALEMISELE JA (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN ESZKÖZ LEGYEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁMÁRA, AMELY ÁLLANDÓ REFERENCIAPONTOT JELENT A TERÜLET SZÁMÁRA, UGYANAKKOR LEHETŐSÉGET BIZTOSÍT ARRA, HOGY AZ OKTATÓK ELKÖTELEZZÉK MAGUKAT AMELLETT, HOGY A TERÜLETEN SZERZETT TAPASZTALATOKON ÉS LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL INKLUZÍV DIDAKTIKÁT MOZDÍTSANAK ELŐ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK ÉS A TANULÓK, VALAMINT A LALUNNO-T KEVÉSBÉ KÖTŐDŐK ÉS PEDAGÓGUSOK KÖZÖTTI JOBB ÖSSZEHASONLÍTÁST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZHASSON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉBE. .. A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY HÁLÓZATON TALÁLKOZZON OLYAN ISKOLÁKKAL, AMELYEK AZONOS TAPASZTALATTAL RENDELKEZNEK ÉS ÖSSZEKAPCSOLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI REALITÁSOKHOZ TARTOZÓ GYERMEKEKET, DE AKIKNEK UGYANAZT A CÉLT KELL KÖVETNIÜK AZ ISKOLÁBAN, HOGY NE OSZLAJANAK EL. A PROJEKT 8 TANÍTÁSI MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, AMELYEK A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEKET JELZŐ TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN ESZKÖZ LEGYEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁMÁRA, AMELY ÁLLANDÓ REFERENCIAPONTOT JELENT A TERÜLET SZÁMÁRA, UGYANAKKOR LEHETŐSÉGET BIZTOSÍT ARRA, HOGY AZ OKTATÓK ELKÖTELEZZÉK MAGUKAT AMELLETT, HOGY A TERÜLETEN SZERZETT TAPASZTALATOKON ÉS LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL INKLUZÍV DIDAKTIKÁT MOZDÍTSANAK ELŐ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK ÉS A TANULÓK, VALAMINT A LALUNNO-T KEVÉSBÉ KÖTŐDŐK ÉS PEDAGÓGUSOK KÖZÖTTI JOBB ÖSSZEHASONLÍTÁST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZHASSON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉBE. .. A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY HÁLÓZATON TALÁLKOZZON OLYAN ISKOLÁKKAL, AMELYEK AZONOS TAPASZTALATTAL RENDELKEZNEK ÉS ÖSSZEKAPCSOLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI REALITÁSOKHOZ TARTOZÓ GYERMEKEKET, DE AKIKNEK UGYANAZT A CÉLT KELL KÖVETNIÜK AZ ISKOLÁBAN, HOGY NE OSZLAJANAK EL. A PROJEKT 8 TANÍTÁSI MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, AMELYEK A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEKET JELZŐ TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN ESZKÖZ LEGYEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁMÁRA, AMELY ÁLLANDÓ REFERENCIAPONTOT JELENT A TERÜLET SZÁMÁRA, UGYANAKKOR LEHETŐSÉGET BIZTOSÍT ARRA, HOGY AZ OKTATÓK ELKÖTELEZZÉK MAGUKAT AMELLETT, HOGY A TERÜLETEN SZERZETT TAPASZTALATOKON ÉS LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL INKLUZÍV DIDAKTIKÁT MOZDÍTSANAK ELŐ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK ÉS A TANULÓK, VALAMINT A LALUNNO-T KEVÉSBÉ KÖTŐDŐK ÉS PEDAGÓGUSOK KÖZÖTTI JOBB ÖSSZEHASONLÍTÁST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZHASSON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉBE. .. A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY HÁLÓZATON TALÁLKOZZON OLYAN ISKOLÁKKAL, AMELYEK AZONOS TAPASZTALATTAL RENDELKEZNEK ÉS ÖSSZEKAPCSOLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI REALITÁSOKHOZ TARTOZÓ GYERMEKEKET, DE AKIKNEK UGYANAZT A CÉLT KELL KÖVETNIÜK AZ ISKOLÁBAN, HOGY NE OSZLAJANAK EL. A PROJEKT 8 TANÍTÁSI MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, AMELYEK A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEKET JELZŐ TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ИНСТРУМЕНТ, ЧРЕЗ КОЙТО НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АНГАЖИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАСЪРЧАВА ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ ОПИТ НА ТЕРИТОРИЯТА И ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ПО-ГОЛЯМО СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, КОЕТО КАРА LALUNNO ДА СЕ ЧУВСТВА ПО-МАЛКО ОБВЪРЗАНИ И ПО-АНГАЖИРАНИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ, ЗА ДА СЕ НАМЕСИ АКТИВНО В ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. .. ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА СЕ СРЕЩНЕ В МРЕЖА С УЧИЛИЩА, КОИТО СПОДЕЛЯТ ЕДИН И СЪЩ ОПИТ И СВЪРЗВАТ ДЕЦАТА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ, НО КОИТО ТРЯБВА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЕДНА И СЪЩА ЦЕЛ ДА ОСТАНАТ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА НЕ СЕ РАЗПРЪСВАТ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА 8 ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, КОИТО ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ОБОЗНАЧАВАТ ПОВЕДЕНЧЕСКИ НАРУШЕНИЯ И (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ИНСТРУМЕНТ, ЧРЕЗ КОЙТО НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АНГАЖИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАСЪРЧАВА ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ ОПИТ НА ТЕРИТОРИЯТА И ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ПО-ГОЛЯМО СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, КОЕТО КАРА LALUNNO ДА СЕ ЧУВСТВА ПО-МАЛКО ОБВЪРЗАНИ И ПО-АНГАЖИРАНИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ, ЗА ДА СЕ НАМЕСИ АКТИВНО В ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. .. ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА СЕ СРЕЩНЕ В МРЕЖА С УЧИЛИЩА, КОИТО СПОДЕЛЯТ ЕДИН И СЪЩ ОПИТ И СВЪРЗВАТ ДЕЦАТА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ, НО КОИТО ТРЯБВА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЕДНА И СЪЩА ЦЕЛ ДА ОСТАНАТ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА НЕ СЕ РАЗПРЪСВАТ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА 8 ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, КОИТО ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ОБОЗНАЧАВАТ ПОВЕДЕНЧЕСКИ НАРУШЕНИЯ И (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ИНСТРУМЕНТ, ЧРЕЗ КОЙТО НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АНГАЖИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАСЪРЧАВА ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ ОПИТ НА ТЕРИТОРИЯТА И ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ПО-ГОЛЯМО СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, КОЕТО КАРА LALUNNO ДА СЕ ЧУВСТВА ПО-МАЛКО ОБВЪРЗАНИ И ПО-АНГАЖИРАНИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ, ЗА ДА СЕ НАМЕСИ АКТИВНО В ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. .. ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА СЕ СРЕЩНЕ В МРЕЖА С УЧИЛИЩА, КОИТО СПОДЕЛЯТ ЕДИН И СЪЩ ОПИТ И СВЪРЗВАТ ДЕЦАТА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ, НО КОИТО ТРЯБВА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЕДНА И СЪЩА ЦЕЛ ДА ОСТАНАТ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА НЕ СЕ РАЗПРЪСВАТ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА 8 ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, КОИТО ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ОБОЗНАЧАВАТ ПОВЕДЕНЧЕСКИ НАРУШЕНИЯ И (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – BŪTI PRIEMONE, KAD MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJA BŪTŲ NUOLATINIS ATSKAITOS TAŠKAS TERITORIJAI IR TUO PAČIU METU GALIMYBĖ DĖSTYTOJAMS SKATINTI ĮTRAUKIĄ DIDAKTIKĄ PER PATIRTĮ TERITORIJOJE IR LABORATORINĘ PATIRTĮ, KURI LEISTŲ GERIAU PALYGINTI MOKINIUS IR MOKINIUS BEI MOKYTOJUS, KAD LALUNNO JAUSTŲSI MAŽIAU SAISTOMA IR LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į ŠVIETIMO PATIRTĮ, SIEKIANT AKTYVIAI ĮSIKIŠTI Į MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. .. PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT SUSITIKTI SU TOS PAČIOS PATIRTIES TURINČIOMIS MOKYKLOMIS, JUNGIANČIOMIS SKIRTINGOMS MOKYKLŲ REALIJOMS PRIKLAUSANČIUS VAIKUS, TAČIAU KURIE TURI SIEKTI TO PATIES TIKSLO, KAD MOKYKLOJE NEIŠSIBARSTYTŲ. PROJEKTE NUMATYTA ĮGYVENDINTI 8 MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS IR KURIUOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ, KURIE NURODO ELGESIO SUTRIKIMUS, DALYVAVIMUI IR (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – BŪTI PRIEMONE, KAD MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJA BŪTŲ NUOLATINIS ATSKAITOS TAŠKAS TERITORIJAI IR TUO PAČIU METU GALIMYBĖ DĖSTYTOJAMS SKATINTI ĮTRAUKIĄ DIDAKTIKĄ PER PATIRTĮ TERITORIJOJE IR LABORATORINĘ PATIRTĮ, KURI LEISTŲ GERIAU PALYGINTI MOKINIUS IR MOKINIUS BEI MOKYTOJUS, KAD LALUNNO JAUSTŲSI MAŽIAU SAISTOMA IR LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į ŠVIETIMO PATIRTĮ, SIEKIANT AKTYVIAI ĮSIKIŠTI Į MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. .. PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT SUSITIKTI SU TOS PAČIOS PATIRTIES TURINČIOMIS MOKYKLOMIS, JUNGIANČIOMIS SKIRTINGOMS MOKYKLŲ REALIJOMS PRIKLAUSANČIUS VAIKUS, TAČIAU KURIE TURI SIEKTI TO PATIES TIKSLO, KAD MOKYKLOJE NEIŠSIBARSTYTŲ. PROJEKTE NUMATYTA ĮGYVENDINTI 8 MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS IR KURIUOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ, KURIE NURODO ELGESIO SUTRIKIMUS, DALYVAVIMUI IR (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – BŪTI PRIEMONE, KAD MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJA BŪTŲ NUOLATINIS ATSKAITOS TAŠKAS TERITORIJAI IR TUO PAČIU METU GALIMYBĖ DĖSTYTOJAMS SKATINTI ĮTRAUKIĄ DIDAKTIKĄ PER PATIRTĮ TERITORIJOJE IR LABORATORINĘ PATIRTĮ, KURI LEISTŲ GERIAU PALYGINTI MOKINIUS IR MOKINIUS BEI MOKYTOJUS, KAD LALUNNO JAUSTŲSI MAŽIAU SAISTOMA IR LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į ŠVIETIMO PATIRTĮ, SIEKIANT AKTYVIAI ĮSIKIŠTI Į MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. .. PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT SUSITIKTI SU TOS PAČIOS PATIRTIES TURINČIOMIS MOKYKLOMIS, JUNGIANČIOMIS SKIRTINGOMS MOKYKLŲ REALIJOMS PRIKLAUSANČIUS VAIKUS, TAČIAU KURIE TURI SIEKTI TO PATIES TIKSLO, KAD MOKYKLOJE NEIŠSIBARSTYTŲ. PROJEKTE NUMATYTA ĮGYVENDINTI 8 MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS IR KURIUOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ, KURIE NURODO ELGESIO SUTRIKIMUS, DALYVAVIMUI IR (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE DA NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA BUDE STALNA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ I ISTODOBNO PRILIKA DA SE NASTAVNO OSOBLJE OBVEŽE NA PROMICANJE INKLUZIVNOG DIDAKTIČKOG ISKUSTVA KROZ ISKUSTVA NA TERITORIJU I LABORATORIJSKA ISKUSTVA KOJA OMOGUĆUJU VEĆU USPOREDBU UČENIKA I UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE LALUNNO OSJEĆAO MANJE VEZANIM I UKLJUČENIJIM U OBRAZOVNA ISKUSTVA KAKO BI SE AKTIVNO UKLJUČIO U POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. .. PROJEKT JE NASTAO S CILJEM SUSRETA NA MREŽI SA ŠKOLAMA KOJE DIJELE ISTO ISKUSTVO I POVEZUJU DJECU KOJA PRIPADAJU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM STVARNOSTIMA, ALI KOJA MORAJU SLIJEDITI ISTI CILJ OSTATI DOBRO U ŠKOLI KAKO SE NE BI RASPRŠILA. PROJEKTOM SE PREDVIĐA PROVEDBA 8 NASTAVNIH MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KOJI SU USMJERENI NA AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA KOJI OZNAČUJU POREMEĆAJE U PONAŠANJU I (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE DA NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA BUDE STALNA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ I ISTODOBNO PRILIKA DA SE NASTAVNO OSOBLJE OBVEŽE NA PROMICANJE INKLUZIVNOG DIDAKTIČKOG ISKUSTVA KROZ ISKUSTVA NA TERITORIJU I LABORATORIJSKA ISKUSTVA KOJA OMOGUĆUJU VEĆU USPOREDBU UČENIKA I UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE LALUNNO OSJEĆAO MANJE VEZANIM I UKLJUČENIJIM U OBRAZOVNA ISKUSTVA KAKO BI SE AKTIVNO UKLJUČIO U POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. .. PROJEKT JE NASTAO S CILJEM SUSRETA NA MREŽI SA ŠKOLAMA KOJE DIJELE ISTO ISKUSTVO I POVEZUJU DJECU KOJA PRIPADAJU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM STVARNOSTIMA, ALI KOJA MORAJU SLIJEDITI ISTI CILJ OSTATI DOBRO U ŠKOLI KAKO SE NE BI RASPRŠILA. PROJEKTOM SE PREDVIĐA PROVEDBA 8 NASTAVNIH MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KOJI SU USMJERENI NA AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA KOJI OZNAČUJU POREMEĆAJE U PONAŠANJU I (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE DA NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA BUDE STALNA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ I ISTODOBNO PRILIKA DA SE NASTAVNO OSOBLJE OBVEŽE NA PROMICANJE INKLUZIVNOG DIDAKTIČKOG ISKUSTVA KROZ ISKUSTVA NA TERITORIJU I LABORATORIJSKA ISKUSTVA KOJA OMOGUĆUJU VEĆU USPOREDBU UČENIKA I UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE LALUNNO OSJEĆAO MANJE VEZANIM I UKLJUČENIJIM U OBRAZOVNA ISKUSTVA KAKO BI SE AKTIVNO UKLJUČIO U POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. .. PROJEKT JE NASTAO S CILJEM SUSRETA NA MREŽI SA ŠKOLAMA KOJE DIJELE ISTO ISKUSTVO I POVEZUJU DJECU KOJA PRIPADAJU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM STVARNOSTIMA, ALI KOJA MORAJU SLIJEDITI ISTI CILJ OSTATI DOBRO U ŠKOLI KAKO SE NE BI RASPRŠILA. PROJEKTOM SE PREDVIĐA PROVEDBA 8 NASTAVNIH MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KOJI SU USMJERENI NA AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA KOJI OZNAČUJU POREMEĆAJE U PONAŠANJU I (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT VARA ETT VERKTYG FÖR ATT VÅR SKOLA SKA VARA EN STÄNDIG REFERENSPUNKT FÖR OMRÅDET OCH SAMTIDIGT EN MÖJLIGHET FÖR LÄRARE ATT FRÄMJA EN INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM ERFARENHETER PÅ OMRÅDET OCH LABORATORIEERFARENHETER SOM MÖJLIGGÖR EN STÖRRE JÄMFÖRELSE MELLAN ELEVER OCH ELEVER OCH LÄRARE SOM FÅR LALUNNO ATT KÄNNA SIG MINDRE BUNDEN OCH MER ENGAGERAD I UTBILDNINGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT INGRIPA I FENOMENET MED SKOLAVHOPP. .. PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT MÖTAS I ETT NÄTVERK MED SKOLOR SOM DELAR SAMMA ERFARENHET OCH KOPPLAR SAMMAN BARN SOM HÖR TILL OLIKA SKOLFÖRHÅLLANDEN MEN SOM MÅSTE STRÄVA EFTER SAMMA MÅL HÅLLA SIG BRA I SKOLAN FÖR ATT INTE SPRIDA SIG. PROJEKTET PLANERAR ATT INFÖRA ÅTTA UNDERVISNINGSMODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR SOM FOKUSERAR PÅ AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER SOM BETECKNAR BETEENDESTÖRNINGAR OCH (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT VARA ETT VERKTYG FÖR ATT VÅR SKOLA SKA VARA EN STÄNDIG REFERENSPUNKT FÖR OMRÅDET OCH SAMTIDIGT EN MÖJLIGHET FÖR LÄRARE ATT FRÄMJA EN INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM ERFARENHETER PÅ OMRÅDET OCH LABORATORIEERFARENHETER SOM MÖJLIGGÖR EN STÖRRE JÄMFÖRELSE MELLAN ELEVER OCH ELEVER OCH LÄRARE SOM FÅR LALUNNO ATT KÄNNA SIG MINDRE BUNDEN OCH MER ENGAGERAD I UTBILDNINGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT INGRIPA I FENOMENET MED SKOLAVHOPP. .. PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT MÖTAS I ETT NÄTVERK MED SKOLOR SOM DELAR SAMMA ERFARENHET OCH KOPPLAR SAMMAN BARN SOM HÖR TILL OLIKA SKOLFÖRHÅLLANDEN MEN SOM MÅSTE STRÄVA EFTER SAMMA MÅL HÅLLA SIG BRA I SKOLAN FÖR ATT INTE SPRIDA SIG. PROJEKTET PLANERAR ATT INFÖRA ÅTTA UNDERVISNINGSMODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR SOM FOKUSERAR PÅ AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER SOM BETECKNAR BETEENDESTÖRNINGAR OCH (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT VARA ETT VERKTYG FÖR ATT VÅR SKOLA SKA VARA EN STÄNDIG REFERENSPUNKT FÖR OMRÅDET OCH SAMTIDIGT EN MÖJLIGHET FÖR LÄRARE ATT FRÄMJA EN INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM ERFARENHETER PÅ OMRÅDET OCH LABORATORIEERFARENHETER SOM MÖJLIGGÖR EN STÖRRE JÄMFÖRELSE MELLAN ELEVER OCH ELEVER OCH LÄRARE SOM FÅR LALUNNO ATT KÄNNA SIG MINDRE BUNDEN OCH MER ENGAGERAD I UTBILDNINGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT INGRIPA I FENOMENET MED SKOLAVHOPP. .. PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT MÖTAS I ETT NÄTVERK MED SKOLOR SOM DELAR SAMMA ERFARENHET OCH KOPPLAR SAMMAN BARN SOM HÖR TILL OLIKA SKOLFÖRHÅLLANDEN MEN SOM MÅSTE STRÄVA EFTER SAMMA MÅL HÅLLA SIG BRA I SKOLAN FÖR ATT INTE SPRIDA SIG. PROJEKTET PLANERAR ATT INFÖRA ÅTTA UNDERVISNINGSMODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR SOM FOKUSERAR PÅ AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER SOM BETECKNAR BETEENDESTÖRNINGAR OCH (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN INSTRUMENT PENTRU CA INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ CONSTANT PENTRU TERITORIU ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, O OPORTUNITATE DE ANGAJAMENT PENTRU PERSONALUL DIDACTIC DE A PROMOVA O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ PRIN EXPERIENȚE PE TERITORIU ȘI EXPERIENȚE DE LABORATOR, CARE SĂ PERMITĂ O MAI BUNĂ COMPARAȚIE ÎNTRE ELEVI ȘI ELEVI ȘI PROFESORI, CEEA CE FACE CA LALUNNO SĂ SE SIMTĂ MAI PUȚIN CONSTRÂNS ȘI MAI IMPLICAT ÎN EXPERIENȚELE EDUCAȚIONALE PENTRU A INTERVENI ACTIV ÎN FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII. .. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A SE ÎNTÂLNI ÎNTR-O REȚEA CU ȘCOLI CARE ÎMPĂRTĂȘESC ACEEAȘI EXPERIENȚĂ ȘI CONECTEAZĂ COPIII CARE APARȚIN UNOR REALITĂȚI ȘCOLARE DIFERITE, DAR CARE TREBUIE SĂ URMĂREASCĂ ACELAȘI OBIECTIV SĂ RĂMÂNĂ BINE LA ȘCOALĂ PENTRU A NU SE DISPERSA. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE IMPLEMENTAREA A 8 MODULE DE PREDARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, CARE SĂ SE AXEZE PE PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CARE DENOTĂ TULBURĂRI COMPORTAMENTALE ȘI (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN INSTRUMENT PENTRU CA INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ CONSTANT PENTRU TERITORIU ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, O OPORTUNITATE DE ANGAJAMENT PENTRU PERSONALUL DIDACTIC DE A PROMOVA O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ PRIN EXPERIENȚE PE TERITORIU ȘI EXPERIENȚE DE LABORATOR, CARE SĂ PERMITĂ O MAI BUNĂ COMPARAȚIE ÎNTRE ELEVI ȘI ELEVI ȘI PROFESORI, CEEA CE FACE CA LALUNNO SĂ SE SIMTĂ MAI PUȚIN CONSTRÂNS ȘI MAI IMPLICAT ÎN EXPERIENȚELE EDUCAȚIONALE PENTRU A INTERVENI ACTIV ÎN FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII. .. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A SE ÎNTÂLNI ÎNTR-O REȚEA CU ȘCOLI CARE ÎMPĂRTĂȘESC ACEEAȘI EXPERIENȚĂ ȘI CONECTEAZĂ COPIII CARE APARȚIN UNOR REALITĂȚI ȘCOLARE DIFERITE, DAR CARE TREBUIE SĂ URMĂREASCĂ ACELAȘI OBIECTIV SĂ RĂMÂNĂ BINE LA ȘCOALĂ PENTRU A NU SE DISPERSA. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE IMPLEMENTAREA A 8 MODULE DE PREDARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, CARE SĂ SE AXEZE PE PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CARE DENOTĂ TULBURĂRI COMPORTAMENTALE ȘI (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN INSTRUMENT PENTRU CA INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ CONSTANT PENTRU TERITORIU ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, O OPORTUNITATE DE ANGAJAMENT PENTRU PERSONALUL DIDACTIC DE A PROMOVA O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ PRIN EXPERIENȚE PE TERITORIU ȘI EXPERIENȚE DE LABORATOR, CARE SĂ PERMITĂ O MAI BUNĂ COMPARAȚIE ÎNTRE ELEVI ȘI ELEVI ȘI PROFESORI, CEEA CE FACE CA LALUNNO SĂ SE SIMTĂ MAI PUȚIN CONSTRÂNS ȘI MAI IMPLICAT ÎN EXPERIENȚELE EDUCAȚIONALE PENTRU A INTERVENI ACTIV ÎN FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII. .. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A SE ÎNTÂLNI ÎNTR-O REȚEA CU ȘCOLI CARE ÎMPĂRTĂȘESC ACEEAȘI EXPERIENȚĂ ȘI CONECTEAZĂ COPIII CARE APARȚIN UNOR REALITĂȚI ȘCOLARE DIFERITE, DAR CARE TREBUIE SĂ URMĂREASCĂ ACELAȘI OBIECTIV SĂ RĂMÂNĂ BINE LA ȘCOALĂ PENTRU A NU SE DISPERSA. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE IMPLEMENTAREA A 8 MODULE DE PREDARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, CARE SĂ SE AXEZE PE PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CARE DENOTĂ TULBURĂRI COMPORTAMENTALE ȘI (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE POSTATI ORODJE, S KATERIM BI NAŠA ŠOLSKA USTANOVA POSTALA STALNA REFERENČNA TOČKA ZA OZEMLJE IN HKRATI PRILOŽNOST ZA UČNO OSEBJE, DA SPODBUJA VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z IZKUŠNJAMI NA OZEMLJU IN LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, KI OMOGOČAJO BOLJŠO PRIMERJAVO MED UČENCI IN UČENCI TER UČITELJI, ZARADI ČESAR SE LALUNNO POČUTI MANJ VEZANO IN BOLJ VKLJUČENO V IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE, DA BI DEJAVNO POSEGALI V POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. .. PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM SREČANJA V MREŽI S ŠOLAMI, KI IMAJO ENAKE IZKUŠNJE IN POVEZUJEJO OTROKE, KI PRIPADAJO RAZLIČNIM ŠOLSKIM STVARNOSTIM, VENDAR MORAJO SLEDITI ISTEMU CILJU V ŠOLI, DA SE NE BI RAZPRŠILI. PROJEKT PREDVIDEVA IZVEDBO OSMIH UČNIH MODULOV, KI SE BODO IZVAJALI V IZVENŠOLSKIH URAH IN SO OSREDOTOČENI NA AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV, KI OZNAČUJEJO VEDENJSKE MOTNJE IN (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POSTATI ORODJE, S KATERIM BI NAŠA ŠOLSKA USTANOVA POSTALA STALNA REFERENČNA TOČKA ZA OZEMLJE IN HKRATI PRILOŽNOST ZA UČNO OSEBJE, DA SPODBUJA VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z IZKUŠNJAMI NA OZEMLJU IN LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, KI OMOGOČAJO BOLJŠO PRIMERJAVO MED UČENCI IN UČENCI TER UČITELJI, ZARADI ČESAR SE LALUNNO POČUTI MANJ VEZANO IN BOLJ VKLJUČENO V IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE, DA BI DEJAVNO POSEGALI V POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. .. PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM SREČANJA V MREŽI S ŠOLAMI, KI IMAJO ENAKE IZKUŠNJE IN POVEZUJEJO OTROKE, KI PRIPADAJO RAZLIČNIM ŠOLSKIM STVARNOSTIM, VENDAR MORAJO SLEDITI ISTEMU CILJU V ŠOLI, DA SE NE BI RAZPRŠILI. PROJEKT PREDVIDEVA IZVEDBO OSMIH UČNIH MODULOV, KI SE BODO IZVAJALI V IZVENŠOLSKIH URAH IN SO OSREDOTOČENI NA AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV, KI OZNAČUJEJO VEDENJSKE MOTNJE IN (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE POSTATI ORODJE, S KATERIM BI NAŠA ŠOLSKA USTANOVA POSTALA STALNA REFERENČNA TOČKA ZA OZEMLJE IN HKRATI PRILOŽNOST ZA UČNO OSEBJE, DA SPODBUJA VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z IZKUŠNJAMI NA OZEMLJU IN LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, KI OMOGOČAJO BOLJŠO PRIMERJAVO MED UČENCI IN UČENCI TER UČITELJI, ZARADI ČESAR SE LALUNNO POČUTI MANJ VEZANO IN BOLJ VKLJUČENO V IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE, DA BI DEJAVNO POSEGALI V POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. .. PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM SREČANJA V MREŽI S ŠOLAMI, KI IMAJO ENAKE IZKUŠNJE IN POVEZUJEJO OTROKE, KI PRIPADAJO RAZLIČNIM ŠOLSKIM STVARNOSTIM, VENDAR MORAJO SLEDITI ISTEMU CILJU V ŠOLI, DA SE NE BI RAZPRŠILI. PROJEKT PREDVIDEVA IZVEDBO OSMIH UČNIH MODULOV, KI SE BODO IZVAJALI V IZVENŠOLSKIH URAH IN SO OSREDOTOČENI NA AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV, KI OZNAČUJEJO VEDENJSKE MOTNJE IN (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA BYĆ NARZĘDZIEM DLA NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ JAKO STAŁY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM, A JEDNOCZEŚNIE OKAZJĄ DO ZAANGAŻOWANIA KADRY DYDAKTYCZNEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU POPRZEZ DOŚWIADCZENIA NA DANYM TERYTORIUM I DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE, KTÓRE POZWALAJĄ NA WIĘKSZE PORÓWNANIE UCZNIÓW I UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, DZIĘKI CZEMU LALUNNO CZUJE SIĘ MNIEJ ZWIĄZANY I BARDZIEJ ZAANGAŻOWANY W DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNE, ABY AKTYWNIE INTERWENIOWAĆ W ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. .. PROJEKT POWSTAŁ W CELU SPOTKANIA SIĘ W SIECI ZE SZKOŁAMI, KTÓRE DZIELĄ SIĘ TYMI SAMYMI DOŚWIADCZENIAMI I ŁĄCZĄ DZIECI NALEŻĄCE DO RÓŻNYCH REALIÓW SZKOLNYCH, ALE KTÓRE MUSZĄ DĄŻYĆ DO TEGO SAMEGO CELU, POZOSTAJĄC DOBRZE W SZKOLE, ABY NIE ROZPRASZAĆ SIĘ. PROJEKT PRZEWIDUJE WDROŻENIE 8 MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH, KTÓRE MAJĄ BYĆ PRZEPROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, KTÓRE SKUPIAJĄ SIĘ NA AKTYWNYM UCZESTNICTWIE UCZNIÓW OKREŚLAJĄCYCH ZABURZENIA BEHAWIORALNE ORAZ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA BYĆ NARZĘDZIEM DLA NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ JAKO STAŁY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM, A JEDNOCZEŚNIE OKAZJĄ DO ZAANGAŻOWANIA KADRY DYDAKTYCZNEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU POPRZEZ DOŚWIADCZENIA NA DANYM TERYTORIUM I DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE, KTÓRE POZWALAJĄ NA WIĘKSZE PORÓWNANIE UCZNIÓW I UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, DZIĘKI CZEMU LALUNNO CZUJE SIĘ MNIEJ ZWIĄZANY I BARDZIEJ ZAANGAŻOWANY W DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNE, ABY AKTYWNIE INTERWENIOWAĆ W ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. .. PROJEKT POWSTAŁ W CELU SPOTKANIA SIĘ W SIECI ZE SZKOŁAMI, KTÓRE DZIELĄ SIĘ TYMI SAMYMI DOŚWIADCZENIAMI I ŁĄCZĄ DZIECI NALEŻĄCE DO RÓŻNYCH REALIÓW SZKOLNYCH, ALE KTÓRE MUSZĄ DĄŻYĆ DO TEGO SAMEGO CELU, POZOSTAJĄC DOBRZE W SZKOLE, ABY NIE ROZPRASZAĆ SIĘ. PROJEKT PRZEWIDUJE WDROŻENIE 8 MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH, KTÓRE MAJĄ BYĆ PRZEPROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, KTÓRE SKUPIAJĄ SIĘ NA AKTYWNYM UCZESTNICTWIE UCZNIÓW OKREŚLAJĄCYCH ZABURZENIA BEHAWIORALNE ORAZ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA BYĆ NARZĘDZIEM DLA NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ JAKO STAŁY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM, A JEDNOCZEŚNIE OKAZJĄ DO ZAANGAŻOWANIA KADRY DYDAKTYCZNEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU POPRZEZ DOŚWIADCZENIA NA DANYM TERYTORIUM I DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE, KTÓRE POZWALAJĄ NA WIĘKSZE PORÓWNANIE UCZNIÓW I UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, DZIĘKI CZEMU LALUNNO CZUJE SIĘ MNIEJ ZWIĄZANY I BARDZIEJ ZAANGAŻOWANY W DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNE, ABY AKTYWNIE INTERWENIOWAĆ W ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. .. PROJEKT POWSTAŁ W CELU SPOTKANIA SIĘ W SIECI ZE SZKOŁAMI, KTÓRE DZIELĄ SIĘ TYMI SAMYMI DOŚWIADCZENIAMI I ŁĄCZĄ DZIECI NALEŻĄCE DO RÓŻNYCH REALIÓW SZKOLNYCH, ALE KTÓRE MUSZĄ DĄŻYĆ DO TEGO SAMEGO CELU, POZOSTAJĄC DOBRZE W SZKOLE, ABY NIE ROZPRASZAĆ SIĘ. PROJEKT PRZEWIDUJE WDROŻENIE 8 MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH, KTÓRE MAJĄ BYĆ PRZEPROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, KTÓRE SKUPIAJĄ SIĘ NA AKTYWNYM UCZESTNICTWIE UCZNIÓW OKREŚLAJĄCYCH ZABURZENIA BEHAWIORALNE ORAZ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
MESSINA | |||||||||||||||
| Property / location (string): MESSINA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
55,171.8 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 55,171.8 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
33,348.74 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 33,348.74 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:17, 8 April 2023
Project Q341644 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TOGETHER TO GROW AND BECOME RESPONSIBLE CITIZENS |
Project Q341644 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 August 2017
0 references
31 August 2018
0 references
I.C.S. N. 7 "ENZO DRAGO" ME
0 references
38°11'37.54"N, 15°33'15.16"E
0 references
IL PROGETTO VUOLE ESSERE UNO STRUMENTO AFFINCH LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA SIA UN PUNTO DI RIFERIMENTO COSTANTE PER IL TERRITORIO E ALLO STESSO TEMPO UNOCCASIONE DI IMPEGNO PER IL CORPO DOCENTE PER PROMUOVERE UNA DIDATTICA INCLUSIVA ATTRAVERSO ESPERIENZE SU TERRITORIO ED ESPERIENZE LABORATORIALI CHE PERMETTANO UN MAGGIORE CONFRONTO TRA ALUNNI E ALUNNI E DOCENTI FACENDO SENTIRE LALUNNO MENO VINCOLATO E PI COINVOLTO NELLE ESPERIENZE DIDATTICHE AL FINE DI INTERVENIRE FATTIVAMENTE SUL FENOMENO DISPERSIONE SCOLASTICA. . IL PROGETTO NASCE CON LOBIETTIVO DI INCONTRARSI IN RETE CON LE SCUOLE CHE CONDIVIDONO LA STESSA ESPERIENZA E METTERE IN RELAZIONE RAGAZZI APPARTENENTI A REALT SCOLASTICHE DIVERSE MA CHE DEVONO PERSEGUIRE LO STESSO OBIETTIVO STAR BENE A SCUOLA PER NON DISPERDERSI. IL PROGETTO PREVEDE LATTUAZIONE DI 8 MODULI DIDATTICI DA REALIZZARE IN ORARIO EXTRACURRICOLARE CHE PUNTANO SULLA PARTECIPAZIONE ATTIVA SOPRATTUTTO DI ALUNNI CHE DENOTANO DISTURBI COMPORTAMENTALI E (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO BE A TOOL FOR OUR SCHOOL INSTITUTION TO BE A CONSTANT REFERENCE POINT FOR THE TERRITORY AND AT THE SAME TIME AN OPPORTUNITY OF COMMITMENT FOR THE TEACHING STAFF TO PROMOTE AN INCLUSIVE DIDACTIC THROUGH EXPERIENCES ON THE TERRITORY AND LABORATORY EXPERIENCES THAT ALLOW A GREATER COMPARISON BETWEEN PUPILS AND PUPILS AND TEACHERS MAKING LALUNNO FEEL LESS BOUND AND MORE INVOLVED IN EDUCATIONAL EXPERIENCES IN ORDER TO ACTIVELY INTERVENE ON THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING. .. THE PROJECT WAS BORN WITH THE AIM OF MEETING ON A NETWORK WITH SCHOOLS THAT SHARE THE SAME EXPERIENCE AND CONNECT CHILDREN BELONGING TO DIFFERENT SCHOOL REALITIES BUT WHO MUST PURSUE THE SAME GOAL STAY WELL AT SCHOOL IN ORDER NOT TO DISPERSE. THE PROJECT ENVISAGES THE IMPLEMENTATION OF 8 TEACHING MODULES TO BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS THAT FOCUS ON THE ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS WHO DENOTE BEHAVIOURAL DISORDERS AND (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À ÊTRE UN OUTIL PERMETTANT À NOTRE INSTITUTION SCOLAIRE D’ÊTRE UN POINT DE RÉFÉRENCE CONSTANT POUR LE TERRITOIRE ET EN MÊME TEMPS UNE OCCASION D’ENGAGEMENT POUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT À PROMOUVOIR UNE DIDACTIQUE INCLUSIVE À TRAVERS DES EXPÉRIENCES SUR LE TERRITOIRE ET DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI PERMETTENT UNE MEILLEURE COMPARAISON ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS LEUR FAISANT SENTIR LALUNNO MOINS LIÉ ET PI IMPLIQUÉ DANS LES EXPÉRIENCES D’ENSEIGNEMENT AFIN D’INTERVENIR ACTIVEMENT SUR LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. . LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ DANS LE BUT DE RENCONTRER SUR LE RÉSEAU LES ÉCOLES QUI PARTAGENT LA MÊME EXPÉRIENCE ET QUI RELIENT DES JEUNES APPARTENANT À DES RÉALITÉS SCOLAIRES DIFFÉRENTES MAIS QUI DOIVENT BIEN POURSUIVRE LE MÊME BUT ÉTOILE À L’ÉCOLE AFIN DE NE PAS SE DISPERSER. LE PROJET PRÉVOIT LA MISE EN ŒUVRE DE HUIT MODULES D’ENSEIGNEMENT À RÉALISER EN HEURES EXTRASCOLAIRES, AXÉS SUR LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES QUI DÉNOTENT DES TROUBLES DU COMPORTEMENT. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EIN INSTRUMENT FÜR UNSERE SCHULEINRICHTUNG ZU SEIN, UM EIN KONSTANTER BEZUGSPUNKT FÜR DAS GEBIET ZU SEIN UND GLEICHZEITIG DIE MÖGLICHKEIT DES ENGAGEMENTS FÜR DIE LEHRKRÄFTE ZU SEIN, EINE INKLUSIVE DIDAKTIK DURCH ERFAHRUNGEN AUF DEM GEBIET UND LABORERFAHRUNGEN ZU FÖRDERN, DIE EINEN BESSEREN VERGLEICH ZWISCHEN SCHÜLERN UND SCHÜLERN UND LEHRERN ERMÖGLICHEN, DIE LALUNNO WENIGER GEBUNDEN FÜHLEN UND PI AN LEHRERFAHRUNGEN BETEILIGT SIND, UM AKTIV IN DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS EINZUGREIFEN. . DAS PROJEKT WURDE MIT DEM ZIEL ERSTELLT, SICH IM NETZWERK MIT DEN SCHULEN ZU TREFFEN, DIE DIE GLEICHE ERFAHRUNG TEILEN UND JUNGE MENSCHEN, DIE VERSCHIEDENEN SCHULISCHEN REALITÄTEN ANGEHÖREN, ABER DAS GLEICHE ZIEL VERFOLGEN MÜSSEN, GUT IN DER SCHULE VERFOLGEN MÜSSEN, UM SICH NICHT ZU ZERSTREUEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE UMSETZUNG VON 8 LEHRMODULEN VOR, DIE IN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF DER AKTIVEN TEILNAHME VON SCHÜLERN LIEGT, DIE VERHALTENSSTÖRUNGEN BEZEICHNEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS BEDOELD ALS EEN INSTRUMENT VOOR ONZE SCHOOLINSTELLING OM EEN CONSTANT REFERENTIEPUNT VOOR HET GRONDGEBIED TE ZIJN EN TEGELIJKERTIJD EEN KANS VAN INZET VOOR HET ONDERWIJZEND PERSONEEL OM EEN INCLUSIEVE DIDACTIEK TE BEVORDEREN DOOR ERVARINGEN OP HET GRONDGEBIED EN LABORATORIUMERVARINGEN DIE EEN BETERE VERGELIJKING TUSSEN LEERLINGEN EN LEERLINGEN EN LEERKRACHTEN MOGELIJK MAKEN WAARDOOR ZE LALUNNO MINDER GEBONDEN VOELEN EN PI BETROKKEN BIJ ONDERWIJSERVARINGEN OM ACTIEF IN TE GRIJPEN OP HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. . HET PROJECT IS OPGEZET OM OP HET NETWERK SAMEN TE KOMEN MET DE SCHOLEN DIE DEZELFDE ERVARING DELEN EN JONGEREN MET ELKAAR VERBINDEN DIE TOT VERSCHILLENDE SCHOOLREALITEITEN BEHOREN, MAAR DIE HETZELFDE DOEL GOED MOETEN NASTREVEN OP SCHOOL OM ZICH NIET TE VERSPREIDEN. HET PROJECT VOORZIET IN DE INVOERING VAN 8 ONDERWIJSMODULES DIE IN BUITENSCHOOLSE UREN MOETEN WORDEN UITGEVOERD, WAARBIJ DE NADRUK LIGT OP DE ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN DIE GEDRAGSSTOORNISSEN AANGEVEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO PRETENDE SER UNA HERRAMIENTA PARA QUE NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR SEA UN PUNTO DE REFERENCIA CONSTANTE PARA EL TERRITORIO Y, AL MISMO TIEMPO, UNA OPORTUNIDAD DE COMPROMISO PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE PROMUEVA UNA DIDÁCTICA INCLUSIVA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS EN EL TERRITORIO Y EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE PERMITAN UNA MAYOR COMPARACIÓN ENTRE ALUMNOS Y ALUMNOS Y PROFESORES, HACIÉNDOLES SENTIR LALUNNO MENOS LIGADO Y PI INVOLUCRADOS EN EXPERIENCIAS DOCENTES CON EL FIN DE INTERVENIR ACTIVAMENTE EN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. . EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE REUNIRSE EN LA RED CON LAS ESCUELAS QUE COMPARTEN LA MISMA EXPERIENCIA Y CONECTAN A JÓVENES PERTENECIENTES A DIFERENTES REALIDADES ESCOLARES PERO QUE DEBEN PERSEGUIR BIEN EL MISMO OBJETIVO EN LA ESCUELA PARA NO DISPERSARSE. EL PROYECTO PREVÉ LA APLICACIÓN DE OCHO MÓDULOS DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVARÁN A CABO EN HORAS EXTRACURRICULARES CENTRADAS EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS QUE DENOTAN TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΣΤΑΘΕΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΜΈΣΩ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟ LALUNNO ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΔΕΣΜΕΥΜΈΝΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. .. ΤΟ ΈΡΓΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΣΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΤΟΝ ΊΔΙΟ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 8 ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET REDSKAB FOR VORES SKOLEINSTITUTION TIL AT VÆRE ET KONSTANT REFERENCEPUNKT FOR OMRÅDET OG SAMTIDIG GIVE LÆRERNE MULIGHED FOR AT ENGAGERE SIG I AT FREMME EN INKLUDERENDE DIDAKTISK GENNEM ERFARINGER PÅ OMRÅDET OG LABORATORIEERFARINGER, DER GIVER MULIGHED FOR EN BEDRE SAMMENLIGNING MELLEM ELEVER OG ELEVER OG LÆRERE, DER FÅR LALUNNO TIL AT FØLE SIG MINDRE BUNDET OG MERE INVOLVERET I UDDANNELSESERFARINGER FOR AKTIVT AT GRIBE IND I FÆNOMENET SKOLEFRAFALD. .. PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT MØDES PÅ ET NETVÆRK MED SKOLER, DER DELER DEN SAMME OPLEVELSE OG FORBINDER BØRN, DER TILHØRER FORSKELLIGE SKOLEFORHOLD, MEN SOM SKAL FORFØLGE DET SAMME MÅL, FORBLIVE GODT I SKOLEN FOR IKKE AT SPREDE SIG. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT GENNEMFØRE 8 UNDERVISNINGSMODULER, DER SKAL GENNEMFØRES UDEN FOR SKOLETIDEN, OG SOM FOKUSERER PÅ AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, DER BETEGNER ADFÆRDSFORSTYRRELSER OG (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON OLLA VÄLINE, JONKA AVULLA KOULULAITOS VOI TOIMIA ALUEEN JATKUVANA VERTAILUKOHTANA JA SAMALLA ANTAA OPETUSHENKILÖSTÖLLE MAHDOLLISUUDEN SITOUTUA EDISTÄMÄÄN OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA ALUEELLA SAATUJEN KOKEMUSTEN JA LABORATORIOKOKEMUSTEN AVULLA, JOTTA LALUNNOA VOIDAAN VERTAILLA PAREMMIN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN JA OPETTAJIEN VÄLILLÄ, MIKÄ TEKEE LALUNNOSTA VÄHEMMÄN SIDOTTUA JA ENEMMÄN MUKANA KOULUTUSKOKEMUKSISSA, JOTTA VOIDAAN AKTIIVISESTI PUUTTUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖÖN. .. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TAVATA VERKOSTOSSA SELLAISTEN KOULUJEN KANSSA, JOTKA JAKAVAT SAMAN KOKEMUKSEN JA YHDISTÄVÄT ERI KOULUN REALITEETTEIHIN KUULUVAT LAPSET, MUTTA JOIDEN ON PYRITTÄVÄ SAMAAN TAVOITTEESEEN PYSYÄKSEEN KOULUSSA HYVIN, JOTTA NE EIVÄT HAJAANTUISI. HANKKEESSA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KAHDEKSAN OPETUSMODUULIA, JOTKA TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JA JOISSA KESKITYTÄÄN KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ KUVAAVIEN OPPILAIDEN AKTIIVISEEN OSALLISTUMISEEN JA (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKUN GĦODDA GĦALL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA BIEX TKUN PUNT TA’ REFERENZA KOSTANTI GĦAT-TERRITORJU U FL-ISTESS ĦIN OPPORTUNITÀ TA’ IMPENN GĦALL-GĦALLIEMA BIEX JIPPROMWOVU DIDATTIKA INKLUŻIVA PERMEZZ TA’ ESPERJENZI FIT-TERRITORJU U ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIPPERMETTU PARAGUN AKBAR BEJN L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA LI JAGĦMLU LALUNNO JĦOSSU INQAS MARBUT U AKTAR INVOLUT F’ESPERJENZI EDUKATTIVI SABIEX JINTERVJENI B’MOD ATTIV DWAR IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA. .. IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI JILTAQA’ MA’ NETWERK MA’ SKEJJEL LI JAQSMU L-ISTESS ESPERJENZA U JGĦAQQDU T-TFAL LI JAPPARTJENU GĦAL REALTAJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA IŻDA LI JRIDU JSEGWU L-ISTESS GĦAN JIBQGĦU TAJJEB FL-ISKOLA SABIEX MA JINXTERDUX. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ 8 MODULI TA’ TAGĦLIM LI GĦANDHOM JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI LI JIFFUKAW FUQ IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA’ STUDENTI LI JINDIKAW DISTURBI FL-IMĠIBA U (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR BŪT PAR INSTRUMENTU, LAI MŪSU SKOLAS IESTĀDE BŪTU PASTĀVĪGS ATSKAITES PUNKTS TERITORIJĀ UN VIENLAIKUS ARĪ IESPĒJA MĀCĪBSPĒKIEM VEICINĀT IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, IZMANTOJOT PIEREDZI TERITORIJĀ UN LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS ĻAUJ LABĀK SALĪDZINĀT SKOLĒNUS UN SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS, LIEKOT LALUNNO JUSTIES MAZĀK SAISTOŠIEM UN VAIRĀK IESAISTĪTIEM IZGLĪTĪBAS PIEREDZĒ, LAI AKTĪVI IESAISTĪTOS SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENĀ. .. PROJEKTS TIKA IZVEIDOTS AR MĒRĶI TIKTIES TĪKLĀ AR SKOLĀM, KURĀM IR TĀDA PATI PIEREDZE UN KURAS SAVIENO BĒRNUS, KAS PIEDER PIE DAŽĀDĀM SKOLU REALITĀTĒM, BET KURĀM IR JĀTIECAS UZ TO PAŠU MĒRĶI, LAI NEPALIKTU SKOLĀ. PROJEKTĀ PAREDZĒTS IEVIEST 8 MĀCĪBU MODUĻUS, KAS JĀĪSTENO ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS UN KAS VĒRSTI UZ TO SKOLĒNU AKTĪVU LĪDZDALĪBU, KURI APZĪMĒ UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMUS, UN (Latvian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT MÁ ZA CIEĽ BYŤ NÁSTROJOM PRE NAŠU ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU, ABY BOLA STÁLYM REFERENČNÝM BODOM PRE ÚZEMIE A ZÁROVEŇ PRÍLEŽITOSŤOU NA ODHODLANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV PODPOROVAŤ INKLUZÍVNU DIDAKTIKU PROSTREDNÍCTVOM SKÚSENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ VÄČŠIE POROVNANIE ŽIAKOV A ŽIAKOV A UČITEĽOV, ČÍM SA LALUNNO CÍTI MENEJ VIAZANÝ A VIAC ZAPOJENÝ DO VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM AKTÍVNE ZASAHOVAŤ DO FENOMÉNU UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. .. PROJEKT SA ZRODIL S CIEĽOM STRETNÚŤ SA V SIETI SO ŠKOLAMI, KTORÉ ZDIEĽAJÚ ROVNAKÉ SKÚSENOSTI A SPÁJAJÚ DETI PATRIACE DO RÔZNYCH ŠKOLSKÝCH REALÍT, ALE KTORÉ MUSIA SLEDOVAŤ ROVNAKÝ CIEĽ, ZOSTAŤ V ŠKOLE DOBRE, ABY SA NEROZPTÝLILI. PROJEKT PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU 8 VZDELÁVACÍCH MODULOV, KTORÉ SA MAJÚ USKUTOČNIŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN A KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA AKTÍVNU ÚČASŤ ŽIAKOV, KTORÍ OZNAČUJÚ PORUCHY SPRÁVANIA A (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL A BHEITH INA UIRLIS DÁR N-INSTITIÚID SCOILE CHUN A BHEITH INA PHOINTE TAGARTHA LEANÚNACH DON CHRÍOCH AGUS AG AN AM CÉANNA DEIS TIOMANTAIS DON FHOIREANN TEAGAISC TEAGASCACH CUIMSITHEACH A CHUR CHUN CINN TRÍ EISPÉIRIS AR CHRÍOCH AGUS EISPÉIRIS SAOTHARLAINNE A CHUIREANN AR CHUMAS COMPARÁID NÍOS FEARR A DHÉANAMH IDIR DALTAÍ AGUS DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ, RUD A FHÁGANN NACH MBRAITHEANN LALUNNO CHOMH CEANGAILTE AGUS GO BHFUIL BAINT NÍOS MÓ AG LALUNNO LE HEISPÉIRIS OIDEACHAIS CHUN IDIRGHABHÁIL GHNÍOMHACH A DHÉANAMH AR FHEINIMÉAN FÁGÁLA NA SCOILE. .. RUGADH AN TIONSCADAL D’FHONN TEACHT LE CHÉILE AR LÍONRA LE SCOILEANNA A BHFUIL AN TAITHÍ CHÉANNA ACU AGUS A NASCANN LEANAÍ A BHAINEANN LE RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA SCOILE ACH NACH MÓR DÓIBH AN SPRIOC CHÉANNA A SHAOTHRÚ GO MAITH AR SCOIL IONAS NACH SCAIPFEAR IAD. TÁ SÉ BEARTAITHE SA TIONSCADAL 8 MODÚL TEAGAISC A CHUR I BHFEIDHM LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A DHÍRÍONN AR RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A LÉIRÍONN NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA AGUS (Irish)
19 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE BÝT NÁSTROJEM PRO TO, ABY NAŠE ŠKOLNÍ INSTITUCE BYLA STÁLÝM REFERENČNÍM BODEM PRO DANÉ ÚZEMÍ A ZÁROVEŇ PŘÍLEŽITOSTÍ K ODHODLÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODPOROVAT INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTÍ NA ÚZEMÍ A LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VĚTŠÍ SROVNÁNÍ MEZI ŽÁKY A ŽÁKY A UČITELI, DÍKY NIMŽ SE LALUNNO CÍTÍ MÉNĚ SVÁZANÉ A VÍCE ZAPOJENÉ DO VZDĚLÁVACÍCH ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM AKTIVNĚ ZASAHOVAT DO FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. .. PROJEKT SE ZRODIL S CÍLEM SETKAT SE NA SÍTI SE ŠKOLAMI, KTERÉ SDÍLEJÍ STEJNÉ ZKUŠENOSTI A PROPOJUJÍ DĚTI PATŘÍCÍ DO RŮZNÝCH ŠKOLNÍCH REALIT, ALE KTERÉ MUSÍ SLEDOVAT STEJNÝ CÍL, ABY ZŮSTALY VE ŠKOLE DOBŘE, ABY SE NEROZCHÁZELY. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ ZAVEDENÍ 8 VÝUKOVÝCH MODULŮ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVEDENY V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH A KTERÉ SE ZAMĚŘUJÍ NA AKTIVNÍ ÚČAST ŽÁKŮ, KTEŘÍ OZNAČUJÍ PORUCHY CHOVÁNÍ A (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO VISA SER UMA FERRAMENTA PARA QUE A NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SEJA UM PONTO DE REFERÊNCIA CONSTANTE PARA O TERRITÓRIO E, AO MESMO TEMPO, UMA OPORTUNIDADE DE COMPROMISSO PARA O CORPO DOCENTE PROMOVER UMA DIDÁTICA INCLUSIVA ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS NO TERRITÓRIO E NO LABORATÓRIO QUE PERMITAM UMA MAIOR COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS E ALUNOS E PROFESSORES, FAZENDO LALUNNO SENTIR-SE MENOS LIGADO E MAIS ENVOLVIDO NAS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS, A FIM DE INTERVIR ATIVAMENTE NO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR. .. O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE SE REUNIR EM UMA REDE COM ESCOLAS QUE COMPARTILHAM A MESMA EXPERIÊNCIA E CONECTAM CRIANÇAS PERTENCENTES A REALIDADES ESCOLARES DIFERENTES, MAS QUE DEVEM PERSEGUIR O MESMO OBJETIVO PERMANECER BEM NA ESCOLA PARA NÃO DISPERSAR. O PROJETO PREVÊ A IMPLEMENTAÇÃO DE 8 MÓDULOS DE ENSINO A REALIZAR DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES QUE SE CENTRAM NA PARTICIPAÇÃO ATIVA DE ALUNOS QUE DENOTAM PERTURBAÇÕES COMPORTAMENTAIS E (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA VAHEND, MILLE ABIL MEIE KOOLIASUTUS OLEKS PIIRKONNA JAOKS PIDEV VÕRDLUSPUNKT JA SAMAL AJAL VÕIMALUS ÕPETAJATELE PÜHENDUDA KAASAVA DIDAKTIKA EDENDAMISELE TERRITOORIUMI KOGEMUSTE JA LABORIKOGEMUSTE KAUDU, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL JA ÕPILASTEL NING ÕPETAJATEL ROHKEM VÕRRELDA, MUUTES LALUNNO VÄHEM SEOTUKS JA ROHKEM HARIDUSKOGEMUSSE KAASATUKS, ET AKTIIVSELT SEKKUDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSSE. .. PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA KOHTUDA VÕRGUSTIKUS KOOLIDEGA, MIS JAGAVAD SAMU KOGEMUSI JA ÜHENDAVAD ERINEVASSE KOOLIREAALSUSESSE KUULUVAID LAPSI, KUID KES PEAVAD SAMA EESMÄRKI JÄRGIMA, ET MITTE HAJUTADA. PROJEKT NÄEB ETTE 8 ÕPPEMOODULI RAKENDAMIST ÕPPEVÄLISTEL TUNDIDEL, MIS KESKENDUVAD KÄITUMISHÄIREID TÄHISTAVATE ÕPILASTE AKTIIVSELE OSALEMISELE JA (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN ESZKÖZ LEGYEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÜNK SZÁMÁRA, AMELY ÁLLANDÓ REFERENCIAPONTOT JELENT A TERÜLET SZÁMÁRA, UGYANAKKOR LEHETŐSÉGET BIZTOSÍT ARRA, HOGY AZ OKTATÓK ELKÖTELEZZÉK MAGUKAT AMELLETT, HOGY A TERÜLETEN SZERZETT TAPASZTALATOKON ÉS LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL INKLUZÍV DIDAKTIKÁT MOZDÍTSANAK ELŐ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK ÉS A TANULÓK, VALAMINT A LALUNNO-T KEVÉSBÉ KÖTŐDŐK ÉS PEDAGÓGUSOK KÖZÖTTI JOBB ÖSSZEHASONLÍTÁST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AKTÍVAN BEAVATKOZHASSON AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉBE. .. A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL JÖTT LÉTRE, HOGY HÁLÓZATON TALÁLKOZZON OLYAN ISKOLÁKKAL, AMELYEK AZONOS TAPASZTALATTAL RENDELKEZNEK ÉS ÖSSZEKAPCSOLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI REALITÁSOKHOZ TARTOZÓ GYERMEKEKET, DE AKIKNEK UGYANAZT A CÉLT KELL KÖVETNIÜK AZ ISKOLÁBAN, HOGY NE OSZLAJANAK EL. A PROJEKT 8 TANÍTÁSI MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, AMELYEK A VISELKEDÉSI RENDELLENESSÉGEKET JELZŐ TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, ÉS (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ИНСТРУМЕНТ, ЧРЕЗ КОЙТО НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ДА БЪДЕ ПОСТОЯННА ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АНГАЖИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ СЪСТАВ ДА НАСЪРЧАВА ПРИОБЩАВАЩА ДИДАКТИКА ЧРЕЗ ОПИТ НА ТЕРИТОРИЯТА И ЛАБОРАТОРНИ ОПИТ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ПО-ГОЛЯМО СРАВНЕНИЕ МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, КОЕТО КАРА LALUNNO ДА СЕ ЧУВСТВА ПО-МАЛКО ОБВЪРЗАНИ И ПО-АНГАЖИРАНИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ОПИТ, ЗА ДА СЕ НАМЕСИ АКТИВНО В ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. .. ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА СЕ СРЕЩНЕ В МРЕЖА С УЧИЛИЩА, КОИТО СПОДЕЛЯТ ЕДИН И СЪЩ ОПИТ И СВЪРЗВАТ ДЕЦАТА, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ, НО КОИТО ТРЯБВА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЕДНА И СЪЩА ЦЕЛ ДА ОСТАНАТ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА НЕ СЕ РАЗПРЪСВАТ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРИЛАГАНЕТО НА 8 ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА, КОИТО ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ОБОЗНАЧАВАТ ПОВЕДЕНЧЕСКИ НАРУШЕНИЯ И (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – BŪTI PRIEMONE, KAD MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJA BŪTŲ NUOLATINIS ATSKAITOS TAŠKAS TERITORIJAI IR TUO PAČIU METU GALIMYBĖ DĖSTYTOJAMS SKATINTI ĮTRAUKIĄ DIDAKTIKĄ PER PATIRTĮ TERITORIJOJE IR LABORATORINĘ PATIRTĮ, KURI LEISTŲ GERIAU PALYGINTI MOKINIUS IR MOKINIUS BEI MOKYTOJUS, KAD LALUNNO JAUSTŲSI MAŽIAU SAISTOMA IR LABIAU ĮSITRAUKTŲ Į ŠVIETIMO PATIRTĮ, SIEKIANT AKTYVIAI ĮSIKIŠTI Į MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINĮ. .. PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT SUSITIKTI SU TOS PAČIOS PATIRTIES TURINČIOMIS MOKYKLOMIS, JUNGIANČIOMIS SKIRTINGOMS MOKYKLŲ REALIJOMS PRIKLAUSANČIUS VAIKUS, TAČIAU KURIE TURI SIEKTI TO PATIES TIKSLO, KAD MOKYKLOJE NEIŠSIBARSTYTŲ. PROJEKTE NUMATYTA ĮGYVENDINTI 8 MOKYMO MODULIUS, KURIE BUS VYKDOMI UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS IR KURIUOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA AKTYVIAM MOKINIŲ, KURIE NURODO ELGESIO SUTRIKIMUS, DALYVAVIMUI IR (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE DA NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA BUDE STALNA REFERENTNA TOČKA ZA TERITORIJ I ISTODOBNO PRILIKA DA SE NASTAVNO OSOBLJE OBVEŽE NA PROMICANJE INKLUZIVNOG DIDAKTIČKOG ISKUSTVA KROZ ISKUSTVA NA TERITORIJU I LABORATORIJSKA ISKUSTVA KOJA OMOGUĆUJU VEĆU USPOREDBU UČENIKA I UČENIKA I NASTAVNIKA KAKO BI SE LALUNNO OSJEĆAO MANJE VEZANIM I UKLJUČENIJIM U OBRAZOVNA ISKUSTVA KAKO BI SE AKTIVNO UKLJUČIO U POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. .. PROJEKT JE NASTAO S CILJEM SUSRETA NA MREŽI SA ŠKOLAMA KOJE DIJELE ISTO ISKUSTVO I POVEZUJU DJECU KOJA PRIPADAJU RAZLIČITIM ŠKOLSKIM STVARNOSTIMA, ALI KOJA MORAJU SLIJEDITI ISTI CILJ OSTATI DOBRO U ŠKOLI KAKO SE NE BI RASPRŠILA. PROJEKTOM SE PREDVIĐA PROVEDBA 8 NASTAVNIH MODULA KOJI ĆE SE PROVODITI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI KOJI SU USMJERENI NA AKTIVNO SUDJELOVANJE UČENIKA KOJI OZNAČUJU POREMEĆAJE U PONAŠANJU I (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT VARA ETT VERKTYG FÖR ATT VÅR SKOLA SKA VARA EN STÄNDIG REFERENSPUNKT FÖR OMRÅDET OCH SAMTIDIGT EN MÖJLIGHET FÖR LÄRARE ATT FRÄMJA EN INKLUDERANDE DIDAKTIK GENOM ERFARENHETER PÅ OMRÅDET OCH LABORATORIEERFARENHETER SOM MÖJLIGGÖR EN STÖRRE JÄMFÖRELSE MELLAN ELEVER OCH ELEVER OCH LÄRARE SOM FÅR LALUNNO ATT KÄNNA SIG MINDRE BUNDEN OCH MER ENGAGERAD I UTBILDNINGSERFARENHETER FÖR ATT AKTIVT INGRIPA I FENOMENET MED SKOLAVHOPP. .. PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT MÖTAS I ETT NÄTVERK MED SKOLOR SOM DELAR SAMMA ERFARENHET OCH KOPPLAR SAMMAN BARN SOM HÖR TILL OLIKA SKOLFÖRHÅLLANDEN MEN SOM MÅSTE STRÄVA EFTER SAMMA MÅL HÅLLA SIG BRA I SKOLAN FÖR ATT INTE SPRIDA SIG. PROJEKTET PLANERAR ATT INFÖRA ÅTTA UNDERVISNINGSMODULER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER FRITIDSTIMMAR SOM FOKUSERAR PÅ AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER SOM BETECKNAR BETEENDESTÖRNINGAR OCH (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FIE UN INSTRUMENT PENTRU CA INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ SĂ FIE UN PUNCT DE REFERINȚĂ CONSTANT PENTRU TERITORIU ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, O OPORTUNITATE DE ANGAJAMENT PENTRU PERSONALUL DIDACTIC DE A PROMOVA O DIDACTICĂ INCLUZIVĂ PRIN EXPERIENȚE PE TERITORIU ȘI EXPERIENȚE DE LABORATOR, CARE SĂ PERMITĂ O MAI BUNĂ COMPARAȚIE ÎNTRE ELEVI ȘI ELEVI ȘI PROFESORI, CEEA CE FACE CA LALUNNO SĂ SE SIMTĂ MAI PUȚIN CONSTRÂNS ȘI MAI IMPLICAT ÎN EXPERIENȚELE EDUCAȚIONALE PENTRU A INTERVENI ACTIV ÎN FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII. .. PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A SE ÎNTÂLNI ÎNTR-O REȚEA CU ȘCOLI CARE ÎMPĂRTĂȘESC ACEEAȘI EXPERIENȚĂ ȘI CONECTEAZĂ COPIII CARE APARȚIN UNOR REALITĂȚI ȘCOLARE DIFERITE, DAR CARE TREBUIE SĂ URMĂREASCĂ ACELAȘI OBIECTIV SĂ RĂMÂNĂ BINE LA ȘCOALĂ PENTRU A NU SE DISPERSA. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE IMPLEMENTAREA A 8 MODULE DE PREDARE CARE URMEAZĂ SĂ FIE EFECTUATE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, CARE SĂ SE AXEZE PE PARTICIPAREA ACTIVĂ A ELEVILOR CARE DENOTĂ TULBURĂRI COMPORTAMENTALE ȘI (Romanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE POSTATI ORODJE, S KATERIM BI NAŠA ŠOLSKA USTANOVA POSTALA STALNA REFERENČNA TOČKA ZA OZEMLJE IN HKRATI PRILOŽNOST ZA UČNO OSEBJE, DA SPODBUJA VKLJUČUJOČO DIDAKTIKO Z IZKUŠNJAMI NA OZEMLJU IN LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, KI OMOGOČAJO BOLJŠO PRIMERJAVO MED UČENCI IN UČENCI TER UČITELJI, ZARADI ČESAR SE LALUNNO POČUTI MANJ VEZANO IN BOLJ VKLJUČENO V IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE, DA BI DEJAVNO POSEGALI V POJAV OPUŠČANJA ŠOLANJA. .. PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM SREČANJA V MREŽI S ŠOLAMI, KI IMAJO ENAKE IZKUŠNJE IN POVEZUJEJO OTROKE, KI PRIPADAJO RAZLIČNIM ŠOLSKIM STVARNOSTIM, VENDAR MORAJO SLEDITI ISTEMU CILJU V ŠOLI, DA SE NE BI RAZPRŠILI. PROJEKT PREDVIDEVA IZVEDBO OSMIH UČNIH MODULOV, KI SE BODO IZVAJALI V IZVENŠOLSKIH URAH IN SO OSREDOTOČENI NA AKTIVNO SODELOVANJE UČENCEV, KI OZNAČUJEJO VEDENJSKE MOTNJE IN (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT MA BYĆ NARZĘDZIEM DLA NASZEJ INSTYTUCJI SZKOLNEJ JAKO STAŁY PUNKT ODNIESIENIA DLA DANEGO TERYTORIUM, A JEDNOCZEŚNIE OKAZJĄ DO ZAANGAŻOWANIA KADRY DYDAKTYCZNEJ SPRZYJAJĄCEJ WŁĄCZENIU SPOŁECZNEMU POPRZEZ DOŚWIADCZENIA NA DANYM TERYTORIUM I DOŚWIADCZENIA LABORATORYJNE, KTÓRE POZWALAJĄ NA WIĘKSZE PORÓWNANIE UCZNIÓW I UCZNIÓW I NAUCZYCIELI, DZIĘKI CZEMU LALUNNO CZUJE SIĘ MNIEJ ZWIĄZANY I BARDZIEJ ZAANGAŻOWANY W DOŚWIADCZENIA EDUKACYJNE, ABY AKTYWNIE INTERWENIOWAĆ W ZJAWISKO KOŃCZENIA NAUKI. .. PROJEKT POWSTAŁ W CELU SPOTKANIA SIĘ W SIECI ZE SZKOŁAMI, KTÓRE DZIELĄ SIĘ TYMI SAMYMI DOŚWIADCZENIAMI I ŁĄCZĄ DZIECI NALEŻĄCE DO RÓŻNYCH REALIÓW SZKOLNYCH, ALE KTÓRE MUSZĄ DĄŻYĆ DO TEGO SAMEGO CELU, POZOSTAJĄC DOBRZE W SZKOLE, ABY NIE ROZPRASZAĆ SIĘ. PROJEKT PRZEWIDUJE WDROŻENIE 8 MODUŁÓW DYDAKTYCZNYCH, KTÓRE MAJĄ BYĆ PRZEPROWADZONE W GODZINACH POZALEKCYJNYCH, KTÓRE SKUPIAJĄ SIĘ NA AKTYWNYM UCZESTNICTWIE UCZNIÓW OKREŚLAJĄCYCH ZABURZENIA BEHAWIORALNE ORAZ (Polish)
19 August 2022
0 references
MESSINA
0 references
Identifiers
G44C17000040007
0 references