FOR AN INCLUSIVE SCHOOL (Q307419): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (18 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
POUR UNE ÉCOLE INCLUSIVE | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
FÜR EINE INKLUSIVE SCHULE | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
VOOR EEN INCLUSIEVE SCHOOL | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
PARA UNA ESCUELA INCLUSIVA | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
FOR EN INKLUDERENDE SKOLE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZA UKLJUČIVU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PENTRU O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
PRE INKLUZÍVNU ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
GĦAL SKOLA INKLUŻIVA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSALLISTAVAA KOULUA VARTEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
DLA SZKOŁY INTEGRACYJNEJ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZA VKLJUČUJOČO ŠOLO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
PRO INKLUZIVNÍ ŠKOLU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
DĖL ĮTRAUKIOS MOKYKLOS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
IEKĻAUJOŠAI SKOLAI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY BEFOGADÓ ISKOLA SZÁMÁRA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LE HAGHAIDH SCOIL CHUIMSITHEACH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖR EN INKLUDERANDE SKOLA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KAASAVA KOOLI JAOKS | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q307419 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q307419 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q307419 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q307419 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q307419 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q307419 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q307419 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q307419 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q307419 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q307419 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q307419 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q307419 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q307419 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q307419 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q307419 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q307419 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q307419 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q307419 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q307419 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q307419 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q307419 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q307419 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q307419 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q307419 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 52,062.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 52,062.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
| Property / summary: MEASURES TO PROMOTE EDUCATIONAL SUCCESS ARE LINKED TO THE TOOLS AND APPROACHES USED TO ENCOURAGE LEARNING AND ARE AN IMPORTANT MEANS OF SUPPORTING THE SCHOOL FOR LEARNING AND THE PROMOTION OF THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH INDIVIDUAL STUDENT IN PARTICULAR OF THOSE WITH A PARTICULAR DISADVANTAGE AND FRAGILILIT. (English) / rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENTIONS TO PROMOTE SUCCESS AT SCHOOL ARE TIGHTENINGS LINKED TO THE TOOLS AND APPROACHES USED TO ENCOURAGE LAPPRENDMENT AND ARE AN IMPORTANT MEANS OF SUPPORTING SCHOOL INCLUSION AND THE PROMOTION OF THE PERSONAL EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH STUDENT IN PARTICULAR THOSE WITH PARTICULAR DISADVANTAGE AND FRAGILITY SITUATIONS. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIONS TO PROMOTE SUCCESS AT SCHOOL ARE TIGHTENINGS LINKED TO THE TOOLS AND APPROACHES USED TO ENCOURAGE LAPPRENDMENT AND ARE AN IMPORTANT MEANS OF SUPPORTING SCHOOL INCLUSION AND THE PROMOTION OF THE PERSONAL EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH STUDENT IN PARTICULAR THOSE WITH PARTICULAR DISADVANTAGE AND FRAGILITY SITUATIONS. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIONS TO PROMOTE SUCCESS AT SCHOOL ARE TIGHTENINGS LINKED TO THE TOOLS AND APPROACHES USED TO ENCOURAGE LAPPRENDMENT AND ARE AN IMPORTANT MEANS OF SUPPORTING SCHOOL INCLUSION AND THE PROMOTION OF THE PERSONAL EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH STUDENT IN PARTICULAR THOSE WITH PARTICULAR DISADVANTAGE AND FRAGILITY SITUATIONS. (English) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 6 November 2020
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LES INTERVENTIONS VISANT À PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE SONT DES RESSERREMENTS LIÉS AUX OUTILS ET AUX APPROCHES QUI SONT UTILISÉS POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE ET REPRÉSENTENT UN MOYEN IMPORTANT DE SOUTENIR L’INCLUSION SCOLAIRE ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PERSONNELLE DE CHAQUE ÉLÈVE, EN PARTICULIER DE CEUX QUI PRÉSENTENT UN HANDICAP ET UNE FRAGILITÉ PARTICULIERS. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LES INTERVENTIONS VISANT À PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE SONT DES RESSERREMENTS LIÉS AUX OUTILS ET AUX APPROCHES QUI SONT UTILISÉS POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE ET REPRÉSENTENT UN MOYEN IMPORTANT DE SOUTENIR L’INCLUSION SCOLAIRE ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PERSONNELLE DE CHAQUE ÉLÈVE, EN PARTICULIER DE CEUX QUI PRÉSENTENT UN HANDICAP ET UNE FRAGILITÉ PARTICULIERS. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LES INTERVENTIONS VISANT À PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE SONT DES RESSERREMENTS LIÉS AUX OUTILS ET AUX APPROCHES QUI SONT UTILISÉS POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE ET REPRÉSENTENT UN MOYEN IMPORTANT DE SOUTENIR L’INCLUSION SCOLAIRE ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PERSONNELLE DE CHAQUE ÉLÈVE, EN PARTICULIER DE CEUX QUI PRÉSENTENT UN HANDICAP ET UNE FRAGILITÉ PARTICULIERS. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES SCHULERFOLGS SIND VERSCHÄRFUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN INSTRUMENTEN UND ANSÄTZEN, DIE ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS EINGESETZT WERDEN UND EIN WICHTIGES MITTEL ZUR FÖRDERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND DER FÖRDERUNG DES PERSÖNLICHEN BILDUNGSERFOLGS JEDES SCHÜLERS, INSBESONDERE DERJENIGEN MIT BESONDEREM NACHTEIL UND FRAGILITÄT, DARSTELLEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES SCHULERFOLGS SIND VERSCHÄRFUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN INSTRUMENTEN UND ANSÄTZEN, DIE ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS EINGESETZT WERDEN UND EIN WICHTIGES MITTEL ZUR FÖRDERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND DER FÖRDERUNG DES PERSÖNLICHEN BILDUNGSERFOLGS JEDES SCHÜLERS, INSBESONDERE DERJENIGEN MIT BESONDEREM NACHTEIL UND FRAGILITÄT, DARSTELLEN. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES SCHULERFOLGS SIND VERSCHÄRFUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN INSTRUMENTEN UND ANSÄTZEN, DIE ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS EINGESETZT WERDEN UND EIN WICHTIGES MITTEL ZUR FÖRDERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND DER FÖRDERUNG DES PERSÖNLICHEN BILDUNGSERFOLGS JEDES SCHÜLERS, INSBESONDERE DERJENIGEN MIT BESONDEREM NACHTEIL UND FRAGILITÄT, DARSTELLEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENTIES TER BEVORDERING VAN HET SUCCES VAN SCHOLEN ZIJN AANSCHERPINGEN GEKOPPELD AAN DE INSTRUMENTEN EN BENADERINGEN DIE WORDEN GEBRUIKT OM HET LEREN TE STIMULEREN EN VORMEN EEN BELANGRIJK MIDDEL OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EN DE BEVORDERING VAN HET PERSOONLIJKE ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE STUDENT TE BEVORDEREN, MET NAME DEGENEN MET EEN BIJZONDER NADEEL EN KWETSBAARHEID. (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIES TER BEVORDERING VAN HET SUCCES VAN SCHOLEN ZIJN AANSCHERPINGEN GEKOPPELD AAN DE INSTRUMENTEN EN BENADERINGEN DIE WORDEN GEBRUIKT OM HET LEREN TE STIMULEREN EN VORMEN EEN BELANGRIJK MIDDEL OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EN DE BEVORDERING VAN HET PERSOONLIJKE ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE STUDENT TE BEVORDEREN, MET NAME DEGENEN MET EEN BIJZONDER NADEEL EN KWETSBAARHEID. (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENTIES TER BEVORDERING VAN HET SUCCES VAN SCHOLEN ZIJN AANSCHERPINGEN GEKOPPELD AAN DE INSTRUMENTEN EN BENADERINGEN DIE WORDEN GEBRUIKT OM HET LEREN TE STIMULEREN EN VORMEN EEN BELANGRIJK MIDDEL OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EN DE BEVORDERING VAN HET PERSOONLIJKE ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE STUDENT TE BEVORDEREN, MET NAME DEGENEN MET EEN BIJZONDER NADEEL EN KWETSBAARHEID. (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LAS INTERVENCIONES PARA PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR SON APRETAMIENTOS VINCULADOS A LAS HERRAMIENTAS Y ENFOQUES QUE SE UTILIZAN PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE Y REPRESENTAN UN MEDIO IMPORTANTE PARA APOYAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO PERSONAL DE CADA ESTUDIANTE, EN PARTICULAR DE AQUELLOS CON UNA DESVENTAJA Y FRAGILIDAD PARTICULARES. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS INTERVENCIONES PARA PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR SON APRETAMIENTOS VINCULADOS A LAS HERRAMIENTAS Y ENFOQUES QUE SE UTILIZAN PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE Y REPRESENTAN UN MEDIO IMPORTANTE PARA APOYAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO PERSONAL DE CADA ESTUDIANTE, EN PARTICULAR DE AQUELLOS CON UNA DESVENTAJA Y FRAGILIDAD PARTICULARES. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LAS INTERVENCIONES PARA PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR SON APRETAMIENTOS VINCULADOS A LAS HERRAMIENTAS Y ENFOQUES QUE SE UTILIZAN PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE Y REPRESENTAN UN MEDIO IMPORTANTE PARA APOYAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO PERSONAL DE CADA ESTUDIANTE, EN PARTICULAR DE AQUELLOS CON UNA DESVENTAJA Y FRAGILIDAD PARTICULARES. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORANSTALTNINGER TIL FREMME AF SUCCES I SKOLEN ER STRAMNINGER, DER ER KNYTTET TIL DE VÆRKTØJER OG TILGANGE, DER ANVENDES TIL AT FREMME LAPPRENDMENT, OG ER ET VIGTIGT MIDDEL TIL AT STØTTE SKOLEINDDRAGELSE OG FREMME DEN PERSONLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ENKELT STUDERENDE, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UGUNSTIGE OG SKRØBELIGE SITUATIONER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORANSTALTNINGER TIL FREMME AF SUCCES I SKOLEN ER STRAMNINGER, DER ER KNYTTET TIL DE VÆRKTØJER OG TILGANGE, DER ANVENDES TIL AT FREMME LAPPRENDMENT, OG ER ET VIGTIGT MIDDEL TIL AT STØTTE SKOLEINDDRAGELSE OG FREMME DEN PERSONLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ENKELT STUDERENDE, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UGUNSTIGE OG SKRØBELIGE SITUATIONER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORANSTALTNINGER TIL FREMME AF SUCCES I SKOLEN ER STRAMNINGER, DER ER KNYTTET TIL DE VÆRKTØJER OG TILGANGE, DER ANVENDES TIL AT FREMME LAPPRENDMENT, OG ER ET VIGTIGT MIDDEL TIL AT STØTTE SKOLEINDDRAGELSE OG FREMME DEN PERSONLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ENKELT STUDERENDE, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UGUNSTIGE OG SKRØBELIGE SITUATIONER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΥΣΤΗΡΌΤΕΡΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΆΛΩΤΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΥΣΤΗΡΌΤΕΡΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΆΛΩΤΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΥΣΤΗΡΌΤΕΡΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΆΛΩΤΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJE ZA PROMICANJE USPJEHA U ŠKOLI SU POOŠTRAVANJA POVEZANA S ALATIMA I PRISTUPIMA KOJI SE KORISTE ZA POTICANJE LAPPRENDMANA TE SU VAŽNO SREDSTVO ZA PODUPIRANJE UKLJUČIVANJA U ŠKOLU I PROMICANJE OSOBNOG OBRAZOVNOG USPJEHA SVAKOG UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM NEPOVOLJNIM I KRHKIM SITUACIJAMA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJE ZA PROMICANJE USPJEHA U ŠKOLI SU POOŠTRAVANJA POVEZANA S ALATIMA I PRISTUPIMA KOJI SE KORISTE ZA POTICANJE LAPPRENDMANA TE SU VAŽNO SREDSTVO ZA PODUPIRANJE UKLJUČIVANJA U ŠKOLU I PROMICANJE OSOBNOG OBRAZOVNOG USPJEHA SVAKOG UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM NEPOVOLJNIM I KRHKIM SITUACIJAMA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJE ZA PROMICANJE USPJEHA U ŠKOLI SU POOŠTRAVANJA POVEZANA S ALATIMA I PRISTUPIMA KOJI SE KORISTE ZA POTICANJE LAPPRENDMANA TE SU VAŽNO SREDSTVO ZA PODUPIRANJE UKLJUČIVANJA U ŠKOLU I PROMICANJE OSOBNOG OBRAZOVNOG USPJEHA SVAKOG UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM NEPOVOLJNIM I KRHKIM SITUACIJAMA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENȚIILE DE PROMOVARE A SUCCESULUI ÎN ȘCOALĂ SUNT ÎNĂSPRIRI LEGATE DE INSTRUMENTELE ȘI ABORDĂRILE UTILIZATE PENTRU A ÎNCURAJA LAPPRENDAMENTUL ȘI REPREZINTĂ UN MIJLOC IMPORTANT DE SPRIJINIRE A INCLUZIUNII ȘCOLARE ȘI DE PROMOVARE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV, ÎN SPECIAL AL CELOR CARE SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DEOSEBIT DE DEZAVANTAJOASE ȘI DE FRAGILITATE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIILE DE PROMOVARE A SUCCESULUI ÎN ȘCOALĂ SUNT ÎNĂSPRIRI LEGATE DE INSTRUMENTELE ȘI ABORDĂRILE UTILIZATE PENTRU A ÎNCURAJA LAPPRENDAMENTUL ȘI REPREZINTĂ UN MIJLOC IMPORTANT DE SPRIJINIRE A INCLUZIUNII ȘCOLARE ȘI DE PROMOVARE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV, ÎN SPECIAL AL CELOR CARE SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DEOSEBIT DE DEZAVANTAJOASE ȘI DE FRAGILITATE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENȚIILE DE PROMOVARE A SUCCESULUI ÎN ȘCOALĂ SUNT ÎNĂSPRIRI LEGATE DE INSTRUMENTELE ȘI ABORDĂRILE UTILIZATE PENTRU A ÎNCURAJA LAPPRENDAMENTUL ȘI REPREZINTĂ UN MIJLOC IMPORTANT DE SPRIJINIRE A INCLUZIUNII ȘCOLARE ȘI DE PROMOVARE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV, ÎN SPECIAL AL CELOR CARE SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DEOSEBIT DE DEZAVANTAJOASE ȘI DE FRAGILITATE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPECHU V ŠKOLE SÚ SPRÍSNENÉ V SPOJENÍ S NÁSTROJMI A PRÍSTUPMI POUŽÍVANÝMI NA PODNIETENIE PROGRAMU LAPPRENDMENT A SÚ DÔLEŽITÝM PROSTRIEDKOM NA PODPORU ZAČLENENIA DO ŠKÔL A PODPORY OSOBNÉHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SÚ OBZVLÁŠŤ ZNEVÝHODNENÍ A ZRANITEĽNÍ. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPECHU V ŠKOLE SÚ SPRÍSNENÉ V SPOJENÍ S NÁSTROJMI A PRÍSTUPMI POUŽÍVANÝMI NA PODNIETENIE PROGRAMU LAPPRENDMENT A SÚ DÔLEŽITÝM PROSTRIEDKOM NA PODPORU ZAČLENENIA DO ŠKÔL A PODPORY OSOBNÉHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SÚ OBZVLÁŠŤ ZNEVÝHODNENÍ A ZRANITEĽNÍ. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPECHU V ŠKOLE SÚ SPRÍSNENÉ V SPOJENÍ S NÁSTROJMI A PRÍSTUPMI POUŽÍVANÝMI NA PODNIETENIE PROGRAMU LAPPRENDMENT A SÚ DÔLEŽITÝM PROSTRIEDKOM NA PODPORU ZAČLENENIA DO ŠKÔL A PODPORY OSOBNÉHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SÚ OBZVLÁŠŤ ZNEVÝHODNENÍ A ZRANITEĽNÍ. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-INTERVENTI GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS FL-ISKOLA HUMA L-ISSIKKAR MARBUT MAL-GĦODOD U L-APPROĊĊI UŻATI BIEX JINKORAĠĠIXXU L-LAPPRENJU U HUMA MEZZ IMPORTANTI TA’ APPOĠĠ GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV PERSONALI TA’ KULL STUDENT B’MOD PARTIKOLARI DAWK B’SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ U FRAĠILITÀ PARTIKOLARI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENTI GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS FL-ISKOLA HUMA L-ISSIKKAR MARBUT MAL-GĦODOD U L-APPROĊĊI UŻATI BIEX JINKORAĠĠIXXU L-LAPPRENJU U HUMA MEZZ IMPORTANTI TA’ APPOĠĠ GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV PERSONALI TA’ KULL STUDENT B’MOD PARTIKOLARI DAWK B’SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ U FRAĠILITÀ PARTIKOLARI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-INTERVENTI GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS FL-ISKOLA HUMA L-ISSIKKAR MARBUT MAL-GĦODOD U L-APPROĊĊI UŻATI BIEX JINKORAĠĠIXXU L-LAPPRENJU U HUMA MEZZ IMPORTANTI TA’ APPOĠĠ GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV PERSONALI TA’ KULL STUDENT B’MOD PARTIKOLARI DAWK B’SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ U FRAĠILITÀ PARTIKOLARI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AS INTERVENÇÕES DESTINADAS A PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR SÃO REFORÇOS LIGADOS AOS INSTRUMENTOS E ABORDAGENS UTILIZADOS PARA INCENTIVAR O LAPPRENDMENT E CONSTITUEM UM IMPORTANTE MEIO DE APOIAR A INCLUSÃO ESCOLAR E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO PESSOAL DE CADA ALUNO, EM ESPECIAL DOS QUE SE ENCONTRAM EM SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM E FRAGILIDADE ESPECÍFICAS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: AS INTERVENÇÕES DESTINADAS A PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR SÃO REFORÇOS LIGADOS AOS INSTRUMENTOS E ABORDAGENS UTILIZADOS PARA INCENTIVAR O LAPPRENDMENT E CONSTITUEM UM IMPORTANTE MEIO DE APOIAR A INCLUSÃO ESCOLAR E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO PESSOAL DE CADA ALUNO, EM ESPECIAL DOS QUE SE ENCONTRAM EM SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM E FRAGILIDADE ESPECÍFICAS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AS INTERVENÇÕES DESTINADAS A PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR SÃO REFORÇOS LIGADOS AOS INSTRUMENTOS E ABORDAGENS UTILIZADOS PARA INCENTIVAR O LAPPRENDMENT E CONSTITUEM UM IMPORTANTE MEIO DE APOIAR A INCLUSÃO ESCOLAR E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO PESSOAL DE CADA ALUNO, EM ESPECIAL DOS QUE SE ENCONTRAM EM SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM E FRAGILIDADE ESPECÍFICAS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMENESTYKSEN EDISTÄMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT KIRISTYKSIÄ, JOTKA LIITTYVÄT LAPPRENDMENTIN KANNUSTAMISEEN KÄYTETTÄVIIN VÄLINEISIIN JA LÄHESTYMISTAPOIHIN, JA NE OVAT TÄRKEÄ KEINO TUKEA KOULUJEN OSALLISTAMISTA JA EDISTÄÄ KUNKIN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA MENESTYSTÄ ERITYISESTI NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA JA EPÄVAKAASSA TILANTEESSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMENESTYKSEN EDISTÄMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT KIRISTYKSIÄ, JOTKA LIITTYVÄT LAPPRENDMENTIN KANNUSTAMISEEN KÄYTETTÄVIIN VÄLINEISIIN JA LÄHESTYMISTAPOIHIN, JA NE OVAT TÄRKEÄ KEINO TUKEA KOULUJEN OSALLISTAMISTA JA EDISTÄÄ KUNKIN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA MENESTYSTÄ ERITYISESTI NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA JA EPÄVAKAASSA TILANTEESSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMENESTYKSEN EDISTÄMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT KIRISTYKSIÄ, JOTKA LIITTYVÄT LAPPRENDMENTIN KANNUSTAMISEEN KÄYTETTÄVIIN VÄLINEISIIN JA LÄHESTYMISTAPOIHIN, JA NE OVAT TÄRKEÄ KEINO TUKEA KOULUJEN OSALLISTAMISTA JA EDISTÄÄ KUNKIN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA MENESTYSTÄ ERITYISESTI NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA JA EPÄVAKAASSA TILANTEESSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE SUKCESU W SZKOLE TO ZAOSTRZENIA ZWIĄZANE Z NARZĘDZIAMI I PODEJŚCIAMI STOSOWANYMI W CELU ZACHĘCANIA DO LAPPRENDOWANIA I STANOWIĄ WAŻNY ŚRODEK WSPIERANIA INTEGRACJI SZKOLNEJ I PROMOWANIA OSOBISTEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO KAŻDEGO UCZNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRYCH SYTUACJA JEST SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNA I NIESTABILNA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE SUKCESU W SZKOLE TO ZAOSTRZENIA ZWIĄZANE Z NARZĘDZIAMI I PODEJŚCIAMI STOSOWANYMI W CELU ZACHĘCANIA DO LAPPRENDOWANIA I STANOWIĄ WAŻNY ŚRODEK WSPIERANIA INTEGRACJI SZKOLNEJ I PROMOWANIA OSOBISTEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO KAŻDEGO UCZNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRYCH SYTUACJA JEST SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNA I NIESTABILNA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE SUKCESU W SZKOLE TO ZAOSTRZENIA ZWIĄZANE Z NARZĘDZIAMI I PODEJŚCIAMI STOSOWANYMI W CELU ZACHĘCANIA DO LAPPRENDOWANIA I STANOWIĄ WAŻNY ŚRODEK WSPIERANIA INTEGRACJI SZKOLNEJ I PROMOWANIA OSOBISTEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO KAŻDEGO UCZNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRYCH SYTUACJA JEST SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNA I NIESTABILNA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UKREPI ZA SPODBUJANJE USPEHA V ŠOLI SO ZAOSTROVANJA, POVEZANA Z ORODJI IN PRISTOPI, KI SE UPORABLJAJO ZA SPODBUJANJE LAPPRENDMENTA, IN SO POMEMBNO SREDSTVO ZA PODPORO VKLJUČEVANJU V ŠOLE IN SPODBUJANJU OSEBNEGA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSAKEGA UČENCA, ZLASTI TISTIH S POSEBNO PRIKRAJŠANOSTJO IN NESTABILNIMI RAZMERAMI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: UKREPI ZA SPODBUJANJE USPEHA V ŠOLI SO ZAOSTROVANJA, POVEZANA Z ORODJI IN PRISTOPI, KI SE UPORABLJAJO ZA SPODBUJANJE LAPPRENDMENTA, IN SO POMEMBNO SREDSTVO ZA PODPORO VKLJUČEVANJU V ŠOLE IN SPODBUJANJU OSEBNEGA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSAKEGA UČENCA, ZLASTI TISTIH S POSEBNO PRIKRAJŠANOSTJO IN NESTABILNIMI RAZMERAMI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UKREPI ZA SPODBUJANJE USPEHA V ŠOLI SO ZAOSTROVANJA, POVEZANA Z ORODJI IN PRISTOPI, KI SE UPORABLJAJO ZA SPODBUJANJE LAPPRENDMENTA, IN SO POMEMBNO SREDSTVO ZA PODPORO VKLJUČEVANJU V ŠOLE IN SPODBUJANJU OSEBNEGA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSAKEGA UČENCA, ZLASTI TISTIH S POSEBNO PRIKRAJŠANOSTJO IN NESTABILNIMI RAZMERAMI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPĚCHU VE ŠKOLE JSOU ZPŘÍSNĚNÍM V SOUVISLOSTI S NÁSTROJI A PŘÍSTUPY POUŽÍVANÝMI K POVZBUZENÍ LÁDKY A JSOU DŮLEŽITÝM PROSTŘEDKEM PODPORY INKLUZE DO ŠKOL A PROSAZOVÁNÍ OSOBNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU KAŽDÉHO STUDENTA, ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ JSOU OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNI A NESTABILNÍ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPĚCHU VE ŠKOLE JSOU ZPŘÍSNĚNÍM V SOUVISLOSTI S NÁSTROJI A PŘÍSTUPY POUŽÍVANÝMI K POVZBUZENÍ LÁDKY A JSOU DŮLEŽITÝM PROSTŘEDKEM PODPORY INKLUZE DO ŠKOL A PROSAZOVÁNÍ OSOBNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU KAŽDÉHO STUDENTA, ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ JSOU OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNI A NESTABILNÍ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPĚCHU VE ŠKOLE JSOU ZPŘÍSNĚNÍM V SOUVISLOSTI S NÁSTROJI A PŘÍSTUPY POUŽÍVANÝMI K POVZBUZENÍ LÁDKY A JSOU DŮLEŽITÝM PROSTŘEDKEM PODPORY INKLUZE DO ŠKOL A PROSAZOVÁNÍ OSOBNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU KAŽDÉHO STUDENTA, ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ JSOU OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNI A NESTABILNÍ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INTERVENCIJOS, KURIOMIS SIEKIAMA SKATINTI SĖKMĘ MOKYKLOJE, YRA SUGRIEŽTINTOS, SUSIJUSIOS SU PRIEMONĖMIS IR METODAIS, NAUDOJAMAIS LAPPRENDMENTUI SKATINTI, IR YRA SVARBI PRIEMONĖ REMTI MOKYKLOS ĮTRAUKTĮ IR SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO, YPAČ TŲ, KURIŲ PADĖTIS YRA YPAČ NEPALANKI IR PAŽEIDŽIAMUMO, ASMENINĮ IŠSILAVINIMĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJOS, KURIOMIS SIEKIAMA SKATINTI SĖKMĘ MOKYKLOJE, YRA SUGRIEŽTINTOS, SUSIJUSIOS SU PRIEMONĖMIS IR METODAIS, NAUDOJAMAIS LAPPRENDMENTUI SKATINTI, IR YRA SVARBI PRIEMONĖ REMTI MOKYKLOS ĮTRAUKTĮ IR SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO, YPAČ TŲ, KURIŲ PADĖTIS YRA YPAČ NEPALANKI IR PAŽEIDŽIAMUMO, ASMENINĮ IŠSILAVINIMĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INTERVENCIJOS, KURIOMIS SIEKIAMA SKATINTI SĖKMĘ MOKYKLOJE, YRA SUGRIEŽTINTOS, SUSIJUSIOS SU PRIEMONĖMIS IR METODAIS, NAUDOJAMAIS LAPPRENDMENTUI SKATINTI, IR YRA SVARBI PRIEMONĖ REMTI MOKYKLOS ĮTRAUKTĮ IR SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO, YPAČ TŲ, KURIŲ PADĖTIS YRA YPAČ NEPALANKI IR PAŽEIDŽIAMUMO, ASMENINĮ IŠSILAVINIMĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT PANĀKUMUS SKOLĀ, IR STINGRĀKI PASĀKUMI, KAS SAISTĪTI AR INSTRUMENTIEM UN PIEEJĀM, KO IZMANTO, LAI VEICINĀTU LAPPRENDMENT, UN TIE IR SVARĪGS LĪDZEKLIS, LAI ATBALSTĪTU SKOLAS IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU KATRA STUDENTA PANĀKUMUS PERSONĪGAJĀ IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGAS UN NESTABILAS SITUĀCIJAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT PANĀKUMUS SKOLĀ, IR STINGRĀKI PASĀKUMI, KAS SAISTĪTI AR INSTRUMENTIEM UN PIEEJĀM, KO IZMANTO, LAI VEICINĀTU LAPPRENDMENT, UN TIE IR SVARĪGS LĪDZEKLIS, LAI ATBALSTĪTU SKOLAS IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU KATRA STUDENTA PANĀKUMUS PERSONĪGAJĀ IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGAS UN NESTABILAS SITUĀCIJAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT PANĀKUMUS SKOLĀ, IR STINGRĀKI PASĀKUMI, KAS SAISTĪTI AR INSTRUMENTIEM UN PIEEJĀM, KO IZMANTO, LAI VEICINĀTU LAPPRENDMENT, UN TIE IR SVARĪGS LĪDZEKLIS, LAI ATBALSTĪTU SKOLAS IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU KATRA STUDENTA PANĀKUMUS PERSONĪGAJĀ IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGAS UN NESTABILAS SITUĀCIJAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ СА ЗАТЯГАНЕ, СВЪРЗАНО С ИНСТРУМЕНТИТЕ И ПОДХОДИТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT, И СА ВАЖНО СРЕДСТВО ЗА ПОДКРЕПА НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И СИТУАЦИИ НА НЕСТАБИЛНОСТ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ СА ЗАТЯГАНЕ, СВЪРЗАНО С ИНСТРУМЕНТИТЕ И ПОДХОДИТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT, И СА ВАЖНО СРЕДСТВО ЗА ПОДКРЕПА НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И СИТУАЦИИ НА НЕСТАБИЛНОСТ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ СА ЗАТЯГАНЕ, СВЪРЗАНО С ИНСТРУМЕНТИТЕ И ПОДХОДИТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT, И СА ВАЖНО СРЕДСТВО ЗА ПОДКРЕПА НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И СИТУАЦИИ НА НЕСТАБИЛНОСТ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLAI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ BEAVATKOZÁSOK A LAPPRENDMENT ÖSZTÖNZÉSÉRE HASZNÁLT ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MEGKÖZELÍTÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ SZIGORÍTÁSOK, ÉS FONTOS ESZKÖZEI AZ ISKOLAI BEFOGADÁS TÁMOGATÁSÁNAK ÉS AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYES OKTATÁSI SIKERÉNEK, KÜLÖNÖSEN A KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS INSTABIL HELYZETŰ DIÁKOKNAK. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLAI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ BEAVATKOZÁSOK A LAPPRENDMENT ÖSZTÖNZÉSÉRE HASZNÁLT ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MEGKÖZELÍTÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ SZIGORÍTÁSOK, ÉS FONTOS ESZKÖZEI AZ ISKOLAI BEFOGADÁS TÁMOGATÁSÁNAK ÉS AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYES OKTATÁSI SIKERÉNEK, KÜLÖNÖSEN A KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS INSTABIL HELYZETŰ DIÁKOKNAK. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLAI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ BEAVATKOZÁSOK A LAPPRENDMENT ÖSZTÖNZÉSÉRE HASZNÁLT ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MEGKÖZELÍTÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ SZIGORÍTÁSOK, ÉS FONTOS ESZKÖZEI AZ ISKOLAI BEFOGADÁS TÁMOGATÁSÁNAK ÉS AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYES OKTATÁSI SIKERÉNEK, KÜLÖNÖSEN A KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS INSTABIL HELYZETŰ DIÁKOKNAK. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ HIDIRGHABHÁLACHA CHUN AN RATH A CHUR CHUN CINN AR SCOIL NASCTHA LEIS NA HUIRLISÍ AGUS NA CINEÁLACHA CUR CHUIGE A ÚSÁIDTEAR CHUN LAPPRENDMENT A SPREAGADH AGUS IS MODH TÁBHACHTACH IAD CHUN TACÚ LE CUIMSIÚ SCOILE AGUS LE CUR CHUN CINN RATH PEARSANTA OIDEACHASÚIL GACH DALTA, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE AGUS LEOCHAILEACHT AR LEITH AG BAINT LEO. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ HIDIRGHABHÁLACHA CHUN AN RATH A CHUR CHUN CINN AR SCOIL NASCTHA LEIS NA HUIRLISÍ AGUS NA CINEÁLACHA CUR CHUIGE A ÚSÁIDTEAR CHUN LAPPRENDMENT A SPREAGADH AGUS IS MODH TÁBHACHTACH IAD CHUN TACÚ LE CUIMSIÚ SCOILE AGUS LE CUR CHUN CINN RATH PEARSANTA OIDEACHASÚIL GACH DALTA, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE AGUS LEOCHAILEACHT AR LEITH AG BAINT LEO. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ HIDIRGHABHÁLACHA CHUN AN RATH A CHUR CHUN CINN AR SCOIL NASCTHA LEIS NA HUIRLISÍ AGUS NA CINEÁLACHA CUR CHUIGE A ÚSÁIDTEAR CHUN LAPPRENDMENT A SPREAGADH AGUS IS MODH TÁBHACHTACH IAD CHUN TACÚ LE CUIMSIÚ SCOILE AGUS LE CUR CHUN CINN RATH PEARSANTA OIDEACHASÚIL GACH DALTA, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE AGUS LEOCHAILEACHT AR LEITH AG BAINT LEO. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSATSER FÖR ATT FRÄMJA FRAMGÅNG I SKOLAN ÄR ÅTSTRAMNINGAR KOPPLADE TILL DE VERKTYG OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDS FÖR ATT UPPMUNTRA LAPPRENDMENT OCH ÄR ETT VIKTIGT SÄTT ATT STÖDJA SKOLINTEGRATIONEN OCH FRÄMJA DE PERSONLIGA UTBILDNINGSFRAMGÅNGARNA FÖR VARJE ELEV, SÄRSKILT DE SOM ÄR SÄRSKILT MISSGYNNADE OCH INSTABILA. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSER FÖR ATT FRÄMJA FRAMGÅNG I SKOLAN ÄR ÅTSTRAMNINGAR KOPPLADE TILL DE VERKTYG OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDS FÖR ATT UPPMUNTRA LAPPRENDMENT OCH ÄR ETT VIKTIGT SÄTT ATT STÖDJA SKOLINTEGRATIONEN OCH FRÄMJA DE PERSONLIGA UTBILDNINGSFRAMGÅNGARNA FÖR VARJE ELEV, SÄRSKILT DE SOM ÄR SÄRSKILT MISSGYNNADE OCH INSTABILA. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSATSER FÖR ATT FRÄMJA FRAMGÅNG I SKOLAN ÄR ÅTSTRAMNINGAR KOPPLADE TILL DE VERKTYG OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDS FÖR ATT UPPMUNTRA LAPPRENDMENT OCH ÄR ETT VIKTIGT SÄTT ATT STÖDJA SKOLINTEGRATIONEN OCH FRÄMJA DE PERSONLIGA UTBILDNINGSFRAMGÅNGARNA FÖR VARJE ELEV, SÄRSKILT DE SOM ÄR SÄRSKILT MISSGYNNADE OCH INSTABILA. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOLIEDU EDENDAMISEKS VÕETAVAD SEKKUMISED ON SEOTUD VAHENDITE JA LÄHENEMISVIISIDEGA, MIDA KASUTATAKSE LAPPRENDMENTI SOODUSTAMISEKS, NING NEED ON OLULINE VAHEND KOOLI KAASAMISE TOETAMISEKS JA IGA ÕPILASE ISIKLIKU HARIDUSALASE EDU EDENDAMISEKS, EELKÕIGE ERITI EBASOODSAS JA EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE PUHUL. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIEDU EDENDAMISEKS VÕETAVAD SEKKUMISED ON SEOTUD VAHENDITE JA LÄHENEMISVIISIDEGA, MIDA KASUTATAKSE LAPPRENDMENTI SOODUSTAMISEKS, NING NEED ON OLULINE VAHEND KOOLI KAASAMISE TOETAMISEKS JA IGA ÕPILASE ISIKLIKU HARIDUSALASE EDU EDENDAMISEKS, EELKÕIGE ERITI EBASOODSAS JA EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE PUHUL. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOLIEDU EDENDAMISEKS VÕETAVAD SEKKUMISED ON SEOTUD VAHENDITE JA LÄHENEMISVIISIDEGA, MIDA KASUTATAKSE LAPPRENDMENTI SOODUSTAMISEKS, NING NEED ON OLULINE VAHEND KOOLI KAASAMISE TOETAMISEKS JA IGA ÕPILASE ISIKLIKU HARIDUSALASE EDU EDENDAMISEKS, EELKÕIGE ERITI EBASOODSAS JA EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE PUHUL. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Calabria / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
CITTANOVA | |||||||||||||||
| Property / location (string): CITTANOVA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
52,062.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 52,062.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
31,469.13 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 31,469.13 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q307419 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR AN INCLUSIVE SCHOOL |
Project Q307419 in Italy |
Statements
31,469.13 Euro
0 references
52,062.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
22 September 2017
0 references
29 August 2018
0 references
LICEO SCIENTIFICO GUERRISI
0 references
38°21'14.22"N, 16°4'50.16"E
0 references
GLI INTERVENTI PER FAVORIRE IL SUCCESSO SCOLASTICO SONO STRETTAMENTI CONNESSI AGLI STRUMENTI E AGLI APPROCCI CHE SI UTILIZZANO PER INCORAGGIARE LAPPRENDIMENTO E RAPPRESENTANO UN IMPORTANTE MEZZO PER SOSTENERE LINCLUSIONE SCOLASTICA E LA PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO PERSONALE DI OGNI STUDENTE IN PARTICOLARE DI QUELLI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO E FRAGILIT. (Italian)
0 references
INTERVENTIONS TO PROMOTE SUCCESS AT SCHOOL ARE TIGHTENINGS LINKED TO THE TOOLS AND APPROACHES USED TO ENCOURAGE LAPPRENDMENT AND ARE AN IMPORTANT MEANS OF SUPPORTING SCHOOL INCLUSION AND THE PROMOTION OF THE PERSONAL EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH STUDENT IN PARTICULAR THOSE WITH PARTICULAR DISADVANTAGE AND FRAGILITY SITUATIONS. (English)
6 November 2020
0 references
LES INTERVENTIONS VISANT À PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE SONT DES RESSERREMENTS LIÉS AUX OUTILS ET AUX APPROCHES QUI SONT UTILISÉS POUR ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE ET REPRÉSENTENT UN MOYEN IMPORTANT DE SOUTENIR L’INCLUSION SCOLAIRE ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE PERSONNELLE DE CHAQUE ÉLÈVE, EN PARTICULIER DE CEUX QUI PRÉSENTENT UN HANDICAP ET UNE FRAGILITÉ PARTICULIERS. (French)
7 December 2021
0 references
MASSNAHMEN ZUR FÖRDERUNG DES SCHULERFOLGS SIND VERSCHÄRFUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN INSTRUMENTEN UND ANSÄTZEN, DIE ZUR FÖRDERUNG DES LERNENS EINGESETZT WERDEN UND EIN WICHTIGES MITTEL ZUR FÖRDERUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION UND DER FÖRDERUNG DES PERSÖNLICHEN BILDUNGSERFOLGS JEDES SCHÜLERS, INSBESONDERE DERJENIGEN MIT BESONDEREM NACHTEIL UND FRAGILITÄT, DARSTELLEN. (German)
17 December 2021
0 references
INTERVENTIES TER BEVORDERING VAN HET SUCCES VAN SCHOLEN ZIJN AANSCHERPINGEN GEKOPPELD AAN DE INSTRUMENTEN EN BENADERINGEN DIE WORDEN GEBRUIKT OM HET LEREN TE STIMULEREN EN VORMEN EEN BELANGRIJK MIDDEL OM DE INCLUSIE VAN SCHOLEN EN DE BEVORDERING VAN HET PERSOONLIJKE ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE STUDENT TE BEVORDEREN, MET NAME DEGENEN MET EEN BIJZONDER NADEEL EN KWETSBAARHEID. (Dutch)
21 December 2021
0 references
LAS INTERVENCIONES PARA PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR SON APRETAMIENTOS VINCULADOS A LAS HERRAMIENTAS Y ENFOQUES QUE SE UTILIZAN PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE Y REPRESENTAN UN MEDIO IMPORTANTE PARA APOYAR LA INCLUSIÓN ESCOLAR Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO PERSONAL DE CADA ESTUDIANTE, EN PARTICULAR DE AQUELLOS CON UNA DESVENTAJA Y FRAGILIDAD PARTICULARES. (Spanish)
27 January 2022
0 references
FORANSTALTNINGER TIL FREMME AF SUCCES I SKOLEN ER STRAMNINGER, DER ER KNYTTET TIL DE VÆRKTØJER OG TILGANGE, DER ANVENDES TIL AT FREMME LAPPRENDMENT, OG ER ET VIGTIGT MIDDEL TIL AT STØTTE SKOLEINDDRAGELSE OG FREMME DEN PERSONLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER ENKELT STUDERENDE, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UGUNSTIGE OG SKRØBELIGE SITUATIONER. (Danish)
11 July 2022
0 references
ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΥΣΤΗΡΌΤΕΡΕΣ ΛΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΛΑΜΒΑΝΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΥΆΛΩΤΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. (Greek)
11 July 2022
0 references
INTERVENCIJE ZA PROMICANJE USPJEHA U ŠKOLI SU POOŠTRAVANJA POVEZANA S ALATIMA I PRISTUPIMA KOJI SE KORISTE ZA POTICANJE LAPPRENDMANA TE SU VAŽNO SREDSTVO ZA PODUPIRANJE UKLJUČIVANJA U ŠKOLU I PROMICANJE OSOBNOG OBRAZOVNOG USPJEHA SVAKOG UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM NEPOVOLJNIM I KRHKIM SITUACIJAMA. (Croatian)
11 July 2022
0 references
INTERVENȚIILE DE PROMOVARE A SUCCESULUI ÎN ȘCOALĂ SUNT ÎNĂSPRIRI LEGATE DE INSTRUMENTELE ȘI ABORDĂRILE UTILIZATE PENTRU A ÎNCURAJA LAPPRENDAMENTUL ȘI REPREZINTĂ UN MIJLOC IMPORTANT DE SPRIJINIRE A INCLUZIUNII ȘCOLARE ȘI DE PROMOVARE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PERSONAL AL FIECĂRUI ELEV, ÎN SPECIAL AL CELOR CARE SE CONFRUNTĂ CU SITUAȚII DEOSEBIT DE DEZAVANTAJOASE ȘI DE FRAGILITATE. (Romanian)
11 July 2022
0 references
ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPECHU V ŠKOLE SÚ SPRÍSNENÉ V SPOJENÍ S NÁSTROJMI A PRÍSTUPMI POUŽÍVANÝMI NA PODNIETENIE PROGRAMU LAPPRENDMENT A SÚ DÔLEŽITÝM PROSTRIEDKOM NA PODPORU ZAČLENENIA DO ŠKÔL A PODPORY OSOBNÉHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SÚ OBZVLÁŠŤ ZNEVÝHODNENÍ A ZRANITEĽNÍ. (Slovak)
11 July 2022
0 references
L-INTERVENTI GĦALL-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS FL-ISKOLA HUMA L-ISSIKKAR MARBUT MAL-GĦODOD U L-APPROĊĊI UŻATI BIEX JINKORAĠĠIXXU L-LAPPRENJU U HUMA MEZZ IMPORTANTI TA’ APPOĠĠ GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV PERSONALI TA’ KULL STUDENT B’MOD PARTIKOLARI DAWK B’SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ U FRAĠILITÀ PARTIKOLARI. (Maltese)
11 July 2022
0 references
AS INTERVENÇÕES DESTINADAS A PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR SÃO REFORÇOS LIGADOS AOS INSTRUMENTOS E ABORDAGENS UTILIZADOS PARA INCENTIVAR O LAPPRENDMENT E CONSTITUEM UM IMPORTANTE MEIO DE APOIAR A INCLUSÃO ESCOLAR E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO PESSOAL DE CADA ALUNO, EM ESPECIAL DOS QUE SE ENCONTRAM EM SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM E FRAGILIDADE ESPECÍFICAS. (Portuguese)
11 July 2022
0 references
KOULUMENESTYKSEN EDISTÄMISEEN TÄHTÄÄVÄT TOIMET OVAT KIRISTYKSIÄ, JOTKA LIITTYVÄT LAPPRENDMENTIN KANNUSTAMISEEN KÄYTETTÄVIIN VÄLINEISIIN JA LÄHESTYMISTAPOIHIN, JA NE OVAT TÄRKEÄ KEINO TUKEA KOULUJEN OSALLISTAMISTA JA EDISTÄÄ KUNKIN OPPILAAN HENKILÖKOHTAISTA MENESTYSTÄ ERITYISESTI NIIDEN OPPILAIDEN OSALTA, JOTKA OVAT ERITYISEN EPÄEDULLISESSA JA EPÄVAKAASSA TILANTEESSA. (Finnish)
11 July 2022
0 references
INTERWENCJE MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE SUKCESU W SZKOLE TO ZAOSTRZENIA ZWIĄZANE Z NARZĘDZIAMI I PODEJŚCIAMI STOSOWANYMI W CELU ZACHĘCANIA DO LAPPRENDOWANIA I STANOWIĄ WAŻNY ŚRODEK WSPIERANIA INTEGRACJI SZKOLNEJ I PROMOWANIA OSOBISTEGO SUKCESU EDUKACYJNEGO KAŻDEGO UCZNIA, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRYCH SYTUACJA JEST SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNA I NIESTABILNA. (Polish)
11 July 2022
0 references
UKREPI ZA SPODBUJANJE USPEHA V ŠOLI SO ZAOSTROVANJA, POVEZANA Z ORODJI IN PRISTOPI, KI SE UPORABLJAJO ZA SPODBUJANJE LAPPRENDMENTA, IN SO POMEMBNO SREDSTVO ZA PODPORO VKLJUČEVANJU V ŠOLE IN SPODBUJANJU OSEBNEGA IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSAKEGA UČENCA, ZLASTI TISTIH S POSEBNO PRIKRAJŠANOSTJO IN NESTABILNIMI RAZMERAMI. (Slovenian)
11 July 2022
0 references
ZÁSAHY NA PODPORU ÚSPĚCHU VE ŠKOLE JSOU ZPŘÍSNĚNÍM V SOUVISLOSTI S NÁSTROJI A PŘÍSTUPY POUŽÍVANÝMI K POVZBUZENÍ LÁDKY A JSOU DŮLEŽITÝM PROSTŘEDKEM PODPORY INKLUZE DO ŠKOL A PROSAZOVÁNÍ OSOBNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU KAŽDÉHO STUDENTA, ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ JSOU OBZVLÁŠTĚ ZNEVÝHODNĚNI A NESTABILNÍ. (Czech)
11 July 2022
0 references
INTERVENCIJOS, KURIOMIS SIEKIAMA SKATINTI SĖKMĘ MOKYKLOJE, YRA SUGRIEŽTINTOS, SUSIJUSIOS SU PRIEMONĖMIS IR METODAIS, NAUDOJAMAIS LAPPRENDMENTUI SKATINTI, IR YRA SVARBI PRIEMONĖ REMTI MOKYKLOS ĮTRAUKTĮ IR SKATINTI KIEKVIENO MOKINIO, YPAČ TŲ, KURIŲ PADĖTIS YRA YPAČ NEPALANKI IR PAŽEIDŽIAMUMO, ASMENINĮ IŠSILAVINIMĄ. (Lithuanian)
11 July 2022
0 references
PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT PANĀKUMUS SKOLĀ, IR STINGRĀKI PASĀKUMI, KAS SAISTĪTI AR INSTRUMENTIEM UN PIEEJĀM, KO IZMANTO, LAI VEICINĀTU LAPPRENDMENT, UN TIE IR SVARĪGS LĪDZEKLIS, LAI ATBALSTĪTU SKOLAS IEKĻAUŠANU UN VEICINĀTU KATRA STUDENTA PANĀKUMUS PERSONĪGAJĀ IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGAS UN NESTABILAS SITUĀCIJAS. (Latvian)
11 July 2022
0 references
ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УСПЕХА В УЧИЛИЩЕ СА ЗАТЯГАНЕ, СВЪРЗАНО С ИНСТРУМЕНТИТЕ И ПОДХОДИТЕ, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА LAPPRENDMENT, И СА ВАЖНО СРЕДСТВО ЗА ПОДКРЕПА НА ПРИОБЩАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ЛИЧНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, И ПО-СПЕЦИАЛНО НА ОНЕЗИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И СИТУАЦИИ НА НЕСТАБИЛНОСТ. (Bulgarian)
11 July 2022
0 references
AZ ISKOLAI SIKERT ELŐMOZDÍTÓ BEAVATKOZÁSOK A LAPPRENDMENT ÖSZTÖNZÉSÉRE HASZNÁLT ESZKÖZÖKHÖZ ÉS MEGKÖZELÍTÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ SZIGORÍTÁSOK, ÉS FONTOS ESZKÖZEI AZ ISKOLAI BEFOGADÁS TÁMOGATÁSÁNAK ÉS AZ EGYES DIÁKOK SZEMÉLYES OKTATÁSI SIKERÉNEK, KÜLÖNÖSEN A KÜLÖNÖSEN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS INSTABIL HELYZETŰ DIÁKOKNAK. (Hungarian)
11 July 2022
0 references
TÁ HIDIRGHABHÁLACHA CHUN AN RATH A CHUR CHUN CINN AR SCOIL NASCTHA LEIS NA HUIRLISÍ AGUS NA CINEÁLACHA CUR CHUIGE A ÚSÁIDTEAR CHUN LAPPRENDMENT A SPREAGADH AGUS IS MODH TÁBHACHTACH IAD CHUN TACÚ LE CUIMSIÚ SCOILE AGUS LE CUR CHUN CINN RATH PEARSANTA OIDEACHASÚIL GACH DALTA, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE AGUS LEOCHAILEACHT AR LEITH AG BAINT LEO. (Irish)
11 July 2022
0 references
INSATSER FÖR ATT FRÄMJA FRAMGÅNG I SKOLAN ÄR ÅTSTRAMNINGAR KOPPLADE TILL DE VERKTYG OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM ANVÄNDS FÖR ATT UPPMUNTRA LAPPRENDMENT OCH ÄR ETT VIKTIGT SÄTT ATT STÖDJA SKOLINTEGRATIONEN OCH FRÄMJA DE PERSONLIGA UTBILDNINGSFRAMGÅNGARNA FÖR VARJE ELEV, SÄRSKILT DE SOM ÄR SÄRSKILT MISSGYNNADE OCH INSTABILA. (Swedish)
11 July 2022
0 references
KOOLIEDU EDENDAMISEKS VÕETAVAD SEKKUMISED ON SEOTUD VAHENDITE JA LÄHENEMISVIISIDEGA, MIDA KASUTATAKSE LAPPRENDMENTI SOODUSTAMISEKS, NING NEED ON OLULINE VAHEND KOOLI KAASAMISE TOETAMISEKS JA IGA ÕPILASE ISIKLIKU HARIDUSALASE EDU EDENDAMISEKS, EELKÕIGE ERITI EBASOODSAS JA EBAKINDLAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE PUHUL. (Estonian)
11 July 2022
0 references
CITTANOVA
0 references
Identifiers
H49G16000230007
0 references