FREE SCHOOL4US ON SATURDAY (Q333352): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (2 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
GRATIS SCHOOL4US PÅ LØRDAG | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΩΡΕΆΝ SCHOOL4US ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
BESPLATNO SCHOOL4US U SUBOTU | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
GRATIS SCHOOL4US SÂMBĂTĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
ZDARMA SCHOOL4US V SOBOTU | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FREE SCHOOL4US NHAR IS-SIBT | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SCHOOL4US GRÁTIS NO SÁBADO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ILMAINEN SCHOOL4US LAUANTAINA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
BEZPŁATNE SCHOOL4US W SOBOTĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
BREZPLAČNO SCHOOL4US V SOBOTO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ZDARMA SCHOOL4US V SOBOTU | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NEMOKAMA SCHOOL4US ŠEŠTADIENĮ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
BEZMAKSAS SCHOOL4US SESTDIEN | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
БЕЗПЛАТНИ SCHOOL4US В СЪБОТА | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INGYENES SCHOOL4US SZOMBATON | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SAOR IN AISCE SCHOOL4US DÉ SATHAIRN | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
GRATIS SCHOOL4US PÅ LÖRDAG | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TASUTA SCHOOL4US LAUPÄEVAL | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q333352 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q333352 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q333352 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q333352 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q333352 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q333352 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q333352 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q333352 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q333352 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q333352 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q333352 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q333352 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q333352 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q333352 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q333352 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q333352 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q333352 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q333352 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q333352 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q333352 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q333352 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q333352 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKTFORSLAG, DER ER OMFATTET AF DENNE ANSØGNING, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV, SOM INSTITUTTET HAR FREMHÆVET I PLANLÆGNINGSFASEN EFTER SELVEVALUERING OG UDARBEJDELSE AF FORBEDRINGSPLANEN. DEN SAMMENHÆNG, HVORI SKOLEN BESKREVET I FORMAFSNITTET FORKLARER NOGLE KRITISKE SITUATIONER, SOM LÆRERKOLLEGIET HAR ANALYSERET PÅ EN PROBLEMATISK MÅDE VED AT PÅTAGE SIG SPECIFIKKE FORBEDRINGSTILTAG, DER KANALISERER PROJEKTET OG ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OG STYRKER STILLINGERNE FOR AT ØGE KVALITETEN AF UDDANNELSESRESULTATER VED AT VEDTAGE FORANSTALTNINGER TIL FOREBYGGELSE AF TIDLIG UDDANNELSE. DE PROBLEMSITUATIONER OG DERFOR DE BEHOV, SOM DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET SUPPLERENDE SVAR PÅ DE FORANSTALTNINGER, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT I UDDANNELSESPLANEN FRA DET NUVÆRENDE SKOLEÅR, ER FALDET I DE EKSISTERENDE UNDERSØGELSER 20 (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKTFORSLAG, DER ER OMFATTET AF DENNE ANSØGNING, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV, SOM INSTITUTTET HAR FREMHÆVET I PLANLÆGNINGSFASEN EFTER SELVEVALUERING OG UDARBEJDELSE AF FORBEDRINGSPLANEN. DEN SAMMENHÆNG, HVORI SKOLEN BESKREVET I FORMAFSNITTET FORKLARER NOGLE KRITISKE SITUATIONER, SOM LÆRERKOLLEGIET HAR ANALYSERET PÅ EN PROBLEMATISK MÅDE VED AT PÅTAGE SIG SPECIFIKKE FORBEDRINGSTILTAG, DER KANALISERER PROJEKTET OG ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OG STYRKER STILLINGERNE FOR AT ØGE KVALITETEN AF UDDANNELSESRESULTATER VED AT VEDTAGE FORANSTALTNINGER TIL FOREBYGGELSE AF TIDLIG UDDANNELSE. DE PROBLEMSITUATIONER OG DERFOR DE BEHOV, SOM DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET SUPPLERENDE SVAR PÅ DE FORANSTALTNINGER, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT I UDDANNELSESPLANEN FRA DET NUVÆRENDE SKOLEÅR, ER FALDET I DE EKSISTERENDE UNDERSØGELSER 20 (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKTFORSLAG, DER ER OMFATTET AF DENNE ANSØGNING, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV, SOM INSTITUTTET HAR FREMHÆVET I PLANLÆGNINGSFASEN EFTER SELVEVALUERING OG UDARBEJDELSE AF FORBEDRINGSPLANEN. DEN SAMMENHÆNG, HVORI SKOLEN BESKREVET I FORMAFSNITTET FORKLARER NOGLE KRITISKE SITUATIONER, SOM LÆRERKOLLEGIET HAR ANALYSERET PÅ EN PROBLEMATISK MÅDE VED AT PÅTAGE SIG SPECIFIKKE FORBEDRINGSTILTAG, DER KANALISERER PROJEKTET OG ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OG STYRKER STILLINGERNE FOR AT ØGE KVALITETEN AF UDDANNELSESRESULTATER VED AT VEDTAGE FORANSTALTNINGER TIL FOREBYGGELSE AF TIDLIG UDDANNELSE. DE PROBLEMSITUATIONER OG DERFOR DE BEHOV, SOM DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET SUPPLERENDE SVAR PÅ DE FORANSTALTNINGER, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT I UDDANNELSESPLANEN FRA DET NUVÆRENDE SKOLEÅR, ER FALDET I DE EKSISTERENDE UNDERSØGELSER 20 (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΊΤΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΙΣΗΜΆΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ PTOF ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΝΤΥΠΟ ΕΞΗΓΕΊ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΈΛΥΣΕ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΟΧΕΤΕΎΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΛΉΨΗ ΜΈΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΈΓΚΑΙΡΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ ΈΧΟΥΝ ΜΕΙΩΘΕΊ ΣΤΙΣ ΥΠΆΡΧΟΥΣΕΣ ΈΡΕΥΝΕΣ 20 (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΊΤΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΙΣΗΜΆΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ PTOF ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΝΤΥΠΟ ΕΞΗΓΕΊ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΈΛΥΣΕ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΟΧΕΤΕΎΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΛΉΨΗ ΜΈΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΈΓΚΑΙΡΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ ΈΧΟΥΝ ΜΕΙΩΘΕΊ ΣΤΙΣ ΥΠΆΡΧΟΥΣΕΣ ΈΡΕΥΝΕΣ 20 (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΊΤΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΙΣΗΜΆΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ PTOF ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΝΤΥΠΟ ΕΞΗΓΕΊ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΈΛΥΣΕ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΟΧΕΤΕΎΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΛΉΨΗ ΜΈΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΈΓΚΑΙΡΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ ΈΧΟΥΝ ΜΕΙΩΘΕΊ ΣΤΙΣ ΥΠΆΡΧΟΥΣΕΣ ΈΡΕΥΝΕΣ 20 (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVAĆENOG OVOM APLIKACIJOM PRUŽITI ODGOVOR NA POSEBNE POTREBE KOJE JE INSTITUT ISTAKNUO U FAZI PROJEKTIRANJA PTOF-A NAKON SAMOPROCJENE I IZRADE PLANA POBOLJŠANJA. KONTEKST U KOJEM JE ŠKOLA OPISANA U OBRASCU OBJAŠNJAVA NEKE KRITIČNE SITUACIJE KOJE JE AKADEMIJA NASTAVNIKA NA PROBLEMATIČAN NAČIN ANALIZIRALA PREUZIMANJEM KONKRETNIH MJERA POBOLJŠANJA KOJIMA SE USMJERAVA PROJEKT I ORGANIZACIJA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA TE JAČANJE RADNIH MJESTA RADI POVEĆANJA KVALITETE ISHODA OSPOSOBLJAVANJA DONOŠENJEM MJERA ZA SPREČAVANJE RANOG OSPOSOBLJAVANJA. PROBLEMATIČNE SITUACIJE, A TIME I POTREBE KOJIMA BI SE OVIM PRIJEDLOGOM TREBAO PRUŽITI KOMPLEMENTARAN ODGOVOR NA MJERE KOJE SU VEĆ NA SNAZI U PLANU OSPOSOBLJAVANJA IZ TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE, SMANJILE SU SE U POSTOJEĆIM ANKETAMA 20 (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVAĆENOG OVOM APLIKACIJOM PRUŽITI ODGOVOR NA POSEBNE POTREBE KOJE JE INSTITUT ISTAKNUO U FAZI PROJEKTIRANJA PTOF-A NAKON SAMOPROCJENE I IZRADE PLANA POBOLJŠANJA. KONTEKST U KOJEM JE ŠKOLA OPISANA U OBRASCU OBJAŠNJAVA NEKE KRITIČNE SITUACIJE KOJE JE AKADEMIJA NASTAVNIKA NA PROBLEMATIČAN NAČIN ANALIZIRALA PREUZIMANJEM KONKRETNIH MJERA POBOLJŠANJA KOJIMA SE USMJERAVA PROJEKT I ORGANIZACIJA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA TE JAČANJE RADNIH MJESTA RADI POVEĆANJA KVALITETE ISHODA OSPOSOBLJAVANJA DONOŠENJEM MJERA ZA SPREČAVANJE RANOG OSPOSOBLJAVANJA. PROBLEMATIČNE SITUACIJE, A TIME I POTREBE KOJIMA BI SE OVIM PRIJEDLOGOM TREBAO PRUŽITI KOMPLEMENTARAN ODGOVOR NA MJERE KOJE SU VEĆ NA SNAZI U PLANU OSPOSOBLJAVANJA IZ TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE, SMANJILE SU SE U POSTOJEĆIM ANKETAMA 20 (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVAĆENOG OVOM APLIKACIJOM PRUŽITI ODGOVOR NA POSEBNE POTREBE KOJE JE INSTITUT ISTAKNUO U FAZI PROJEKTIRANJA PTOF-A NAKON SAMOPROCJENE I IZRADE PLANA POBOLJŠANJA. KONTEKST U KOJEM JE ŠKOLA OPISANA U OBRASCU OBJAŠNJAVA NEKE KRITIČNE SITUACIJE KOJE JE AKADEMIJA NASTAVNIKA NA PROBLEMATIČAN NAČIN ANALIZIRALA PREUZIMANJEM KONKRETNIH MJERA POBOLJŠANJA KOJIMA SE USMJERAVA PROJEKT I ORGANIZACIJA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA TE JAČANJE RADNIH MJESTA RADI POVEĆANJA KVALITETE ISHODA OSPOSOBLJAVANJA DONOŠENJEM MJERA ZA SPREČAVANJE RANOG OSPOSOBLJAVANJA. PROBLEMATIČNE SITUACIJE, A TIME I POTREBE KOJIMA BI SE OVIM PRIJEDLOGOM TREBAO PRUŽITI KOMPLEMENTARAN ODGOVOR NA MJERE KOJE SU VEĆ NA SNAZI U PLANU OSPOSOBLJAVANJA IZ TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE, SMANJILE SU SE U POSTOJEĆIM ANKETAMA 20 (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT CARE FACE OBIECTUL PREZENTEI CERERI URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS LA NEVOILE SPECIFICE PE CARE INSTITUTUL LE-A EVIDENȚIAT ÎN FAZA DE PROIECTARE A PTOF ÎN URMA AUTOEVALUĂRII ȘI ELABORĂRII PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. CONTEXTUL ÎN CARE ȘCOALA DESCRISĂ ÎN SECȚIUNEA DE FORMULAR EXPLICĂ UNELE SITUAȚII CRITICE PE CARE COLEGIUL PROFESORILOR LE-A ANALIZAT ÎNTR-UN MOD PROBLEMATIC PRIN ASUMAREA UNOR ACȚIUNI SPECIFICE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE CARE CANALIZEAZĂ PROIECTUL ȘI ORGANIZAȚIA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ȘI CONSOLIDAREA POSTURILOR ÎN VEDEREA CREȘTERII CALITĂȚII REZULTATELOR FORMĂRII PRIN ADOPTAREA UNOR MĂSURI DE PREVENIRE A FORMĂRII TIMPURII. SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI, PRIN URMARE, NEVOILE CĂRORA PREZENTA PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS COMPLEMENTAR LA ACȚIUNILE DEJA EXISTENTE ÎN PLANUL DE FORMARE DIN ANUL ȘCOLAR CURENT AU SCĂZUT ÎN ANCHETELE EXISTENTE 20 (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT CARE FACE OBIECTUL PREZENTEI CERERI URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS LA NEVOILE SPECIFICE PE CARE INSTITUTUL LE-A EVIDENȚIAT ÎN FAZA DE PROIECTARE A PTOF ÎN URMA AUTOEVALUĂRII ȘI ELABORĂRII PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. CONTEXTUL ÎN CARE ȘCOALA DESCRISĂ ÎN SECȚIUNEA DE FORMULAR EXPLICĂ UNELE SITUAȚII CRITICE PE CARE COLEGIUL PROFESORILOR LE-A ANALIZAT ÎNTR-UN MOD PROBLEMATIC PRIN ASUMAREA UNOR ACȚIUNI SPECIFICE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE CARE CANALIZEAZĂ PROIECTUL ȘI ORGANIZAȚIA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ȘI CONSOLIDAREA POSTURILOR ÎN VEDEREA CREȘTERII CALITĂȚII REZULTATELOR FORMĂRII PRIN ADOPTAREA UNOR MĂSURI DE PREVENIRE A FORMĂRII TIMPURII. SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI, PRIN URMARE, NEVOILE CĂRORA PREZENTA PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS COMPLEMENTAR LA ACȚIUNILE DEJA EXISTENTE ÎN PLANUL DE FORMARE DIN ANUL ȘCOLAR CURENT AU SCĂZUT ÎN ANCHETELE EXISTENTE 20 (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT CARE FACE OBIECTUL PREZENTEI CERERI URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS LA NEVOILE SPECIFICE PE CARE INSTITUTUL LE-A EVIDENȚIAT ÎN FAZA DE PROIECTARE A PTOF ÎN URMA AUTOEVALUĂRII ȘI ELABORĂRII PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. CONTEXTUL ÎN CARE ȘCOALA DESCRISĂ ÎN SECȚIUNEA DE FORMULAR EXPLICĂ UNELE SITUAȚII CRITICE PE CARE COLEGIUL PROFESORILOR LE-A ANALIZAT ÎNTR-UN MOD PROBLEMATIC PRIN ASUMAREA UNOR ACȚIUNI SPECIFICE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE CARE CANALIZEAZĂ PROIECTUL ȘI ORGANIZAȚIA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ȘI CONSOLIDAREA POSTURILOR ÎN VEDEREA CREȘTERII CALITĂȚII REZULTATELOR FORMĂRII PRIN ADOPTAREA UNOR MĂSURI DE PREVENIRE A FORMĂRII TIMPURII. SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI, PRIN URMARE, NEVOILE CĂRORA PREZENTA PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS COMPLEMENTAR LA ACȚIUNILE DEJA EXISTENTE ÎN PLANUL DE FORMARE DIN ANUL ȘCOLAR CURENT AU SCĂZUT ÎN ANCHETELE EXISTENTE 20 (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTORÝ SA VZŤAHUJE TÁTO ŽIADOSŤ, JE POSKYTNÚŤ ODPOVEĎ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ INŠTITÚT ZDÔRAZNIL VO FÁZE NAVRHOVANIA PTOF PO SAMOHODNOTENÍ A VYPRACOVANÍ PLÁNU NA ZLEPŠENIE. KONTEXT, V KTOROM ŠKOLA OPÍSANÁ V ČASTI S FORMULÁROM VYSVETĽUJE NIEKTORÉ KRITICKÉ SITUÁCIE, KTORÉ KOLÉGIUM UČITEĽOV ANALYZOVALO PROBLEMATICKÝM SPÔSOBOM TÝM, ŽE PREVZALO KONKRÉTNE OPATRENIA NA ZLEPŠENIE SMERUJÚCE PROJEKT A ORGANIZÁCIU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSILNENIE PRACOVNÝCH MIEST S CIEĽOM ZVÝŠIŤ KVALITU VÝSLEDKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRIJATÍM OPATRENÍ NA PREVENCIU VČASNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUÁCIE, A TEDA POTREBY, NA KTORÉ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNÚŤ DOPLŇUJÚCU REAKCIU NA OPATRENIA, KTORÉ UŽ BOLI ZAVEDENÉ V PLÁNE ODBORNEJ PRÍPRAVY ZO SÚČASNÉHO ŠKOLSKÉHO ROKA, SA V EXISTUJÚCICH PRIESKUMOCH ZNÍŽILI 20. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTORÝ SA VZŤAHUJE TÁTO ŽIADOSŤ, JE POSKYTNÚŤ ODPOVEĎ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ INŠTITÚT ZDÔRAZNIL VO FÁZE NAVRHOVANIA PTOF PO SAMOHODNOTENÍ A VYPRACOVANÍ PLÁNU NA ZLEPŠENIE. KONTEXT, V KTOROM ŠKOLA OPÍSANÁ V ČASTI S FORMULÁROM VYSVETĽUJE NIEKTORÉ KRITICKÉ SITUÁCIE, KTORÉ KOLÉGIUM UČITEĽOV ANALYZOVALO PROBLEMATICKÝM SPÔSOBOM TÝM, ŽE PREVZALO KONKRÉTNE OPATRENIA NA ZLEPŠENIE SMERUJÚCE PROJEKT A ORGANIZÁCIU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSILNENIE PRACOVNÝCH MIEST S CIEĽOM ZVÝŠIŤ KVALITU VÝSLEDKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRIJATÍM OPATRENÍ NA PREVENCIU VČASNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUÁCIE, A TEDA POTREBY, NA KTORÉ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNÚŤ DOPLŇUJÚCU REAKCIU NA OPATRENIA, KTORÉ UŽ BOLI ZAVEDENÉ V PLÁNE ODBORNEJ PRÍPRAVY ZO SÚČASNÉHO ŠKOLSKÉHO ROKA, SA V EXISTUJÚCICH PRIESKUMOCH ZNÍŽILI 20. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTORÝ SA VZŤAHUJE TÁTO ŽIADOSŤ, JE POSKYTNÚŤ ODPOVEĎ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ INŠTITÚT ZDÔRAZNIL VO FÁZE NAVRHOVANIA PTOF PO SAMOHODNOTENÍ A VYPRACOVANÍ PLÁNU NA ZLEPŠENIE. KONTEXT, V KTOROM ŠKOLA OPÍSANÁ V ČASTI S FORMULÁROM VYSVETĽUJE NIEKTORÉ KRITICKÉ SITUÁCIE, KTORÉ KOLÉGIUM UČITEĽOV ANALYZOVALO PROBLEMATICKÝM SPÔSOBOM TÝM, ŽE PREVZALO KONKRÉTNE OPATRENIA NA ZLEPŠENIE SMERUJÚCE PROJEKT A ORGANIZÁCIU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSILNENIE PRACOVNÝCH MIEST S CIEĽOM ZVÝŠIŤ KVALITU VÝSLEDKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRIJATÍM OPATRENÍ NA PREVENCIU VČASNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUÁCIE, A TEDA POTREBY, NA KTORÉ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNÚŤ DOPLŇUJÚCU REAKCIU NA OPATRENIA, KTORÉ UŽ BOLI ZAVEDENÉ V PLÁNE ODBORNEJ PRÍPRAVY ZO SÚČASNÉHO ŠKOLSKÉHO ROKA, SA V EXISTUJÚCICH PRIESKUMOCH ZNÍŽILI 20. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT KOPERTA MINN DIN L-APPLIKAZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI L-ISTITUT ENFASIZZA FIL-FAŻI TAT-TFASSIL TAL-PTOF WARA L-AWTOVALUTAZZJONI U L-ABBOZZAR TAL-PJAN TA’ TITJIB. IL-KUNTEST LI FIH L-ISKOLA DESKRITTA FIT-TAQSIMA TAL-FORMOLA TISPJEGA XI SITWAZZJONIJIET KRITIĊI LI L-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA ANALIZZA B’MOD PROBLEMATIKU BILLI ASSUMA AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TITJIB LI JIDDERIEĠU L-PROĠETT U L-ORGANIZZAZZJONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA U T-TISĦIĦ TAL-KARIGI BIEX TIŻDIED IL-KWALITÀ TAR-RIŻULTATI TAT-TAĦRIĠ BILLI JIĠU ADOTTATI MIŻURI GĦALL-PREVENZJONI TAT-TAĦRIĠ BIKRI. IS-SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U GĦALHEKK IL-ĦTIĠIJIET LI GĦALIHOM DIN IL-PROPOSTA HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPROVDI RISPONS KOMPLEMENTARI GĦALL-AZZJONIJIET DIĠÀ FIS-SEĦĦ FIL-PJAN TA’ TAĦRIĠ MIS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI WAQGĦU FL-ISTĦARRIĠ EŻISTENTI 20 (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT KOPERTA MINN DIN L-APPLIKAZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI L-ISTITUT ENFASIZZA FIL-FAŻI TAT-TFASSIL TAL-PTOF WARA L-AWTOVALUTAZZJONI U L-ABBOZZAR TAL-PJAN TA’ TITJIB. IL-KUNTEST LI FIH L-ISKOLA DESKRITTA FIT-TAQSIMA TAL-FORMOLA TISPJEGA XI SITWAZZJONIJIET KRITIĊI LI L-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA ANALIZZA B’MOD PROBLEMATIKU BILLI ASSUMA AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TITJIB LI JIDDERIEĠU L-PROĠETT U L-ORGANIZZAZZJONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA U T-TISĦIĦ TAL-KARIGI BIEX TIŻDIED IL-KWALITÀ TAR-RIŻULTATI TAT-TAĦRIĠ BILLI JIĠU ADOTTATI MIŻURI GĦALL-PREVENZJONI TAT-TAĦRIĠ BIKRI. IS-SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U GĦALHEKK IL-ĦTIĠIJIET LI GĦALIHOM DIN IL-PROPOSTA HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPROVDI RISPONS KOMPLEMENTARI GĦALL-AZZJONIJIET DIĠÀ FIS-SEĦĦ FIL-PJAN TA’ TAĦRIĠ MIS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI WAQGĦU FL-ISTĦARRIĠ EŻISTENTI 20 (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT KOPERTA MINN DIN L-APPLIKAZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI L-ISTITUT ENFASIZZA FIL-FAŻI TAT-TFASSIL TAL-PTOF WARA L-AWTOVALUTAZZJONI U L-ABBOZZAR TAL-PJAN TA’ TITJIB. IL-KUNTEST LI FIH L-ISKOLA DESKRITTA FIT-TAQSIMA TAL-FORMOLA TISPJEGA XI SITWAZZJONIJIET KRITIĊI LI L-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA ANALIZZA B’MOD PROBLEMATIKU BILLI ASSUMA AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TITJIB LI JIDDERIEĠU L-PROĠETT U L-ORGANIZZAZZJONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA U T-TISĦIĦ TAL-KARIGI BIEX TIŻDIED IL-KWALITÀ TAR-RIŻULTATI TAT-TAĦRIĠ BILLI JIĠU ADOTTATI MIŻURI GĦALL-PREVENZJONI TAT-TAĦRIĠ BIKRI. IS-SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U GĦALHEKK IL-ĦTIĠIJIET LI GĦALIHOM DIN IL-PROPOSTA HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPROVDI RISPONS KOMPLEMENTARI GĦALL-AZZJONIJIET DIĠÀ FIS-SEĦĦ FIL-PJAN TA’ TAĦRIĠ MIS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI WAQGĦU FL-ISTĦARRIĠ EŻISTENTI 20 (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO ABRANGIDA PELA PRESENTE CANDIDATURA VISA DAR RESPOSTA A NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE O INSTITUTO DESTACOU NA FASE DE CONCEÇÃO DO PTOF, NA SEQUÊNCIA DA AUTOAVALIAÇÃO E DA ELABORAÇÃO DO PLANO DE MELHORIA. O CONTEXTO EM QUE A ESCOLA DESCRITA NA SECÇÃO DO FORMULÁRIO EXPLICA ALGUMAS SITUAÇÕES CRÍTICAS QUE O COLÉGIO DE PROFESSORES ANALISOU DE FORMA PROBLEMÁTICA, ASSUMINDO AÇÕES ESPECÍFICAS DE MELHORIA CANALIZANDO O PROJETO E ORGANIZAÇÃO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA E OS POSTOS DE FORTALECIMENTO PARA AUMENTAR A QUALIDADE DOS RESULTADOS DA FORMAÇÃO, ADOTANDO MEDIDAS DE PREVENÇÃO DA FORMAÇÃO PRECOCE. AS SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E, POR CONSEGUINTE, AS NECESSIDADES A QUE A PRESENTE PROPOSTA SE DESTINA A DAR UMA RESPOSTA COMPLEMENTAR ÀS AÇÕES JÁ EMPREENDIDAS NO PLANO DE FORMAÇÃO A PARTIR DO ANO LETIVO EM CURSO DIMINUÍRAM NOS INQUÉRITOS EXISTENTES 20 (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO ABRANGIDA PELA PRESENTE CANDIDATURA VISA DAR RESPOSTA A NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE O INSTITUTO DESTACOU NA FASE DE CONCEÇÃO DO PTOF, NA SEQUÊNCIA DA AUTOAVALIAÇÃO E DA ELABORAÇÃO DO PLANO DE MELHORIA. O CONTEXTO EM QUE A ESCOLA DESCRITA NA SECÇÃO DO FORMULÁRIO EXPLICA ALGUMAS SITUAÇÕES CRÍTICAS QUE O COLÉGIO DE PROFESSORES ANALISOU DE FORMA PROBLEMÁTICA, ASSUMINDO AÇÕES ESPECÍFICAS DE MELHORIA CANALIZANDO O PROJETO E ORGANIZAÇÃO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA E OS POSTOS DE FORTALECIMENTO PARA AUMENTAR A QUALIDADE DOS RESULTADOS DA FORMAÇÃO, ADOTANDO MEDIDAS DE PREVENÇÃO DA FORMAÇÃO PRECOCE. AS SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E, POR CONSEGUINTE, AS NECESSIDADES A QUE A PRESENTE PROPOSTA SE DESTINA A DAR UMA RESPOSTA COMPLEMENTAR ÀS AÇÕES JÁ EMPREENDIDAS NO PLANO DE FORMAÇÃO A PARTIR DO ANO LETIVO EM CURSO DIMINUÍRAM NOS INQUÉRITOS EXISTENTES 20 (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO ABRANGIDA PELA PRESENTE CANDIDATURA VISA DAR RESPOSTA A NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE O INSTITUTO DESTACOU NA FASE DE CONCEÇÃO DO PTOF, NA SEQUÊNCIA DA AUTOAVALIAÇÃO E DA ELABORAÇÃO DO PLANO DE MELHORIA. O CONTEXTO EM QUE A ESCOLA DESCRITA NA SECÇÃO DO FORMULÁRIO EXPLICA ALGUMAS SITUAÇÕES CRÍTICAS QUE O COLÉGIO DE PROFESSORES ANALISOU DE FORMA PROBLEMÁTICA, ASSUMINDO AÇÕES ESPECÍFICAS DE MELHORIA CANALIZANDO O PROJETO E ORGANIZAÇÃO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA E OS POSTOS DE FORTALECIMENTO PARA AUMENTAR A QUALIDADE DOS RESULTADOS DA FORMAÇÃO, ADOTANDO MEDIDAS DE PREVENÇÃO DA FORMAÇÃO PRECOCE. AS SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E, POR CONSEGUINTE, AS NECESSIDADES A QUE A PRESENTE PROPOSTA SE DESTINA A DAR UMA RESPOSTA COMPLEMENTAR ÀS AÇÕES JÁ EMPREENDIDAS NO PLANO DE FORMAÇÃO A PARTIR DO ANO LETIVO EM CURSO DIMINUÍRAM NOS INQUÉRITOS EXISTENTES 20 (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄN HAKEMUKSEN KATTAMAN HANKE-EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA INSTITUUTTI ON KOROSTANUT TOIMINTASUUNNITELMAN SUUNNITTELUVAIHEESSA ITSEARVIOINNIN JA PARANNUSSUUNNITELMAN LAATIMISEN JÄLKEEN. LOMAKKEESSA KUVATTU KOULU SELITTÄÄ JOITAKIN KRIITTISIÄ TILANTEITA, JOITA OPETTAJAOPPILAITOS ON ANALYSOINUT ONGELMALLISESTI OLETTAMALLA ERITYISIÄ PARANNUSTOIMIA, JOTKA KANAVOIVAT HANKETTA JA ORGANISAATIOTA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, SEKÄ VAHVISTAVIA VIRKOJA KOULUTUSTULOSTEN LAADUN PARANTAMISEKSI TOTEUTTAMALLA TOIMENPITEITÄ VARHAISKOULUTUKSEN EHKÄISEMISEKSI. ONGELMATILANTEET JA SEN VUOKSI TARPEET, JOIHIN TÄMÄN EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON TARJOTA TÄYDENTÄVÄ VASTAUS MENEILLÄÄN OLEVAN LUKUVUODEN KOULUTUSSUUNNITELMASSA JO TOTEUTETTUIHIN TOIMIIN, OVAT VÄHENTYNEET NYKYISISSÄ KYSELYISSÄ 20 (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN HAKEMUKSEN KATTAMAN HANKE-EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA INSTITUUTTI ON KOROSTANUT TOIMINTASUUNNITELMAN SUUNNITTELUVAIHEESSA ITSEARVIOINNIN JA PARANNUSSUUNNITELMAN LAATIMISEN JÄLKEEN. LOMAKKEESSA KUVATTU KOULU SELITTÄÄ JOITAKIN KRIITTISIÄ TILANTEITA, JOITA OPETTAJAOPPILAITOS ON ANALYSOINUT ONGELMALLISESTI OLETTAMALLA ERITYISIÄ PARANNUSTOIMIA, JOTKA KANAVOIVAT HANKETTA JA ORGANISAATIOTA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, SEKÄ VAHVISTAVIA VIRKOJA KOULUTUSTULOSTEN LAADUN PARANTAMISEKSI TOTEUTTAMALLA TOIMENPITEITÄ VARHAISKOULUTUKSEN EHKÄISEMISEKSI. ONGELMATILANTEET JA SEN VUOKSI TARPEET, JOIHIN TÄMÄN EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON TARJOTA TÄYDENTÄVÄ VASTAUS MENEILLÄÄN OLEVAN LUKUVUODEN KOULUTUSSUUNNITELMASSA JO TOTEUTETTUIHIN TOIMIIN, OVAT VÄHENTYNEET NYKYISISSÄ KYSELYISSÄ 20 (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN HAKEMUKSEN KATTAMAN HANKE-EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA INSTITUUTTI ON KOROSTANUT TOIMINTASUUNNITELMAN SUUNNITTELUVAIHEESSA ITSEARVIOINNIN JA PARANNUSSUUNNITELMAN LAATIMISEN JÄLKEEN. LOMAKKEESSA KUVATTU KOULU SELITTÄÄ JOITAKIN KRIITTISIÄ TILANTEITA, JOITA OPETTAJAOPPILAITOS ON ANALYSOINUT ONGELMALLISESTI OLETTAMALLA ERITYISIÄ PARANNUSTOIMIA, JOTKA KANAVOIVAT HANKETTA JA ORGANISAATIOTA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, SEKÄ VAHVISTAVIA VIRKOJA KOULUTUSTULOSTEN LAADUN PARANTAMISEKSI TOTEUTTAMALLA TOIMENPITEITÄ VARHAISKOULUTUKSEN EHKÄISEMISEKSI. ONGELMATILANTEET JA SEN VUOKSI TARPEET, JOIHIN TÄMÄN EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON TARJOTA TÄYDENTÄVÄ VASTAUS MENEILLÄÄN OLEVAN LUKUVUODEN KOULUTUSSUUNNITELMASSA JO TOTEUTETTUIHIN TOIMIIN, OVAT VÄHENTYNEET NYKYISISSÄ KYSELYISSÄ 20 (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU, KTÓREGO DOTYCZY NINIEJSZY WNIOSEK, MA NA CELU ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE INSTYTUT PODKREŚLIŁ NA ETAPIE PROJEKTOWANIA PTOF PO SAMOOCENIE I OPRACOWANIU PLANU POPRAWY. KONTEKST, W KTÓRYM SZKOŁA OPISANA W SEKCJI FORMULARZA WYJAŚNIA PEWNE SYTUACJE KRYTYCZNE, KTÓRE KOLEGIUM NAUCZYCIELI PRZEANALIZOWAŁO W SPOSÓB PROBLEMATYCZNY, PRZYJMUJĄC KONKRETNE DZIAŁANIA USPRAWNIAJĄCE UKIERUNKOWANIE PROJEKTU I ORGANIZACJI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ORAZ WZMOCNIENIE STANOWISK W CELU PODNIESIENIA JAKOŚCI WYNIKÓW SZKOLEŃ POPRZEZ PRZYJĘCIE ŚRODKÓW ZAPOBIEGAJĄCYCH WCZESNEMU SZKOLENIU. SYTUACJE PROBLEMOWE, A ZATEM POTRZEBY, DO KTÓRYCH NINIEJSZY WNIOSEK MA STANOWIĆ UZUPEŁNIAJĄCĄ ODPOWIEDŹ NA DZIAŁANIA JUŻ ZREALIZOWANE W RAMACH PLANU SZKOLEŃ Z BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO, SPADŁY W ISTNIEJĄCYCH ANKIETACH 20 (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU, KTÓREGO DOTYCZY NINIEJSZY WNIOSEK, MA NA CELU ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE INSTYTUT PODKREŚLIŁ NA ETAPIE PROJEKTOWANIA PTOF PO SAMOOCENIE I OPRACOWANIU PLANU POPRAWY. KONTEKST, W KTÓRYM SZKOŁA OPISANA W SEKCJI FORMULARZA WYJAŚNIA PEWNE SYTUACJE KRYTYCZNE, KTÓRE KOLEGIUM NAUCZYCIELI PRZEANALIZOWAŁO W SPOSÓB PROBLEMATYCZNY, PRZYJMUJĄC KONKRETNE DZIAŁANIA USPRAWNIAJĄCE UKIERUNKOWANIE PROJEKTU I ORGANIZACJI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ORAZ WZMOCNIENIE STANOWISK W CELU PODNIESIENIA JAKOŚCI WYNIKÓW SZKOLEŃ POPRZEZ PRZYJĘCIE ŚRODKÓW ZAPOBIEGAJĄCYCH WCZESNEMU SZKOLENIU. SYTUACJE PROBLEMOWE, A ZATEM POTRZEBY, DO KTÓRYCH NINIEJSZY WNIOSEK MA STANOWIĆ UZUPEŁNIAJĄCĄ ODPOWIEDŹ NA DZIAŁANIA JUŻ ZREALIZOWANE W RAMACH PLANU SZKOLEŃ Z BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO, SPADŁY W ISTNIEJĄCYCH ANKIETACH 20 (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU, KTÓREGO DOTYCZY NINIEJSZY WNIOSEK, MA NA CELU ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE INSTYTUT PODKREŚLIŁ NA ETAPIE PROJEKTOWANIA PTOF PO SAMOOCENIE I OPRACOWANIU PLANU POPRAWY. KONTEKST, W KTÓRYM SZKOŁA OPISANA W SEKCJI FORMULARZA WYJAŚNIA PEWNE SYTUACJE KRYTYCZNE, KTÓRE KOLEGIUM NAUCZYCIELI PRZEANALIZOWAŁO W SPOSÓB PROBLEMATYCZNY, PRZYJMUJĄC KONKRETNE DZIAŁANIA USPRAWNIAJĄCE UKIERUNKOWANIE PROJEKTU I ORGANIZACJI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ORAZ WZMOCNIENIE STANOWISK W CELU PODNIESIENIA JAKOŚCI WYNIKÓW SZKOLEŃ POPRZEZ PRZYJĘCIE ŚRODKÓW ZAPOBIEGAJĄCYCH WCZESNEMU SZKOLENIU. SYTUACJE PROBLEMOWE, A ZATEM POTRZEBY, DO KTÓRYCH NINIEJSZY WNIOSEK MA STANOWIĆ UZUPEŁNIAJĄCĄ ODPOWIEDŹ NA DZIAŁANIA JUŻ ZREALIZOWANE W RAMACH PLANU SZKOLEŃ Z BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO, SPADŁY W ISTNIEJĄCYCH ANKIETACH 20 (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAMEN PREDLOGA PROJEKTA, KI GA ZAJEMA TA VLOGA, JE ZAGOTOVITI ODZIV NA POSEBNE POTREBE, KI JIH JE INŠTITUT POUDARIL V FAZI ZASNOVE PTOF PO SAMOOCENI IN PRIPRAVI NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE. KONTEKST, V KATEREM JE ŠOLA OPISANA V OBRAZCU, POJASNJUJE NEKATERE KRITIČNE SITUACIJE, KI JIH JE KOLEGIJ UČITELJEV NA PROBLEMATIČEN NAČIN ANALIZIRAL S SPREJETJEM POSEBNIH UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE, KI USMERJAJO PROJEKT IN ORGANIZACIJO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, TER KREPITEV DELOVNIH MEST ZA IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI REZULTATOV USPOSABLJANJA S SPREJETJEM UKREPOV ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA USPOSABLJANJA. PROBLEMATIČNE RAZMERE IN S TEM POTREBE, KI NAJ BI JIH TA PREDLOG DOPOLNIL K UKREPOM, KI SE ŽE IZVAJAJO V NAČRTU USPOSABLJANJA IZ TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA, SO SE V OBSTOJEČIH RAZISKAVAH ZMANJŠALE 20. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PREDLOGA PROJEKTA, KI GA ZAJEMA TA VLOGA, JE ZAGOTOVITI ODZIV NA POSEBNE POTREBE, KI JIH JE INŠTITUT POUDARIL V FAZI ZASNOVE PTOF PO SAMOOCENI IN PRIPRAVI NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE. KONTEKST, V KATEREM JE ŠOLA OPISANA V OBRAZCU, POJASNJUJE NEKATERE KRITIČNE SITUACIJE, KI JIH JE KOLEGIJ UČITELJEV NA PROBLEMATIČEN NAČIN ANALIZIRAL S SPREJETJEM POSEBNIH UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE, KI USMERJAJO PROJEKT IN ORGANIZACIJO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, TER KREPITEV DELOVNIH MEST ZA IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI REZULTATOV USPOSABLJANJA S SPREJETJEM UKREPOV ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA USPOSABLJANJA. PROBLEMATIČNE RAZMERE IN S TEM POTREBE, KI NAJ BI JIH TA PREDLOG DOPOLNIL K UKREPOM, KI SE ŽE IZVAJAJO V NAČRTU USPOSABLJANJA IZ TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA, SO SE V OBSTOJEČIH RAZISKAVAH ZMANJŠALE 20. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAMEN PREDLOGA PROJEKTA, KI GA ZAJEMA TA VLOGA, JE ZAGOTOVITI ODZIV NA POSEBNE POTREBE, KI JIH JE INŠTITUT POUDARIL V FAZI ZASNOVE PTOF PO SAMOOCENI IN PRIPRAVI NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE. KONTEKST, V KATEREM JE ŠOLA OPISANA V OBRAZCU, POJASNJUJE NEKATERE KRITIČNE SITUACIJE, KI JIH JE KOLEGIJ UČITELJEV NA PROBLEMATIČEN NAČIN ANALIZIRAL S SPREJETJEM POSEBNIH UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE, KI USMERJAJO PROJEKT IN ORGANIZACIJO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, TER KREPITEV DELOVNIH MEST ZA IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI REZULTATOV USPOSABLJANJA S SPREJETJEM UKREPOV ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA USPOSABLJANJA. PROBLEMATIČNE RAZMERE IN S TEM POTREBE, KI NAJ BI JIH TA PREDLOG DOPOLNIL K UKREPOM, KI SE ŽE IZVAJAJO V NAČRTU USPOSABLJANJA IZ TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA, SO SE V OBSTOJEČIH RAZISKAVAH ZMANJŠALE 20. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTERÝ SE VZTAHUJE TATO ŽÁDOST, JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ INSTITUT ZDŮRAZNIL VE FÁZI NÁVRHU PTOF V NÁVAZNOSTI NA SEBEHODNOCENÍ A VYPRACOVÁNÍ PLÁNU ZLEPŠENÍ. KONTEXT, V NĚMŽ ŠKOLA POPSANÁ V ČÁSTI FORMULÁŘE VYSVĚTLUJE NĚKTERÉ KRITICKÉ SITUACE, KTERÉ AKADEMIE UČITELŮ ANALYZOVALA PROBLEMATICKÝM ZPŮSOBEM TÍM, ŽE PŘEVZALA KONKRÉTNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ PROJEKTU A ORGANIZACE DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSÍLENÍ PRACOVNÍCH MÍST S CÍLEM ZVÝŠIT KVALITU VÝSLEDKŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY PŘIJETÍM OPATŘENÍ PRO PREVENCI VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUACE, A TEDY POTŘEBY, NA NĚŽ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNOUT DOPLŇUJÍCÍ REAKCI NA OPATŘENÍ, KTERÁ JIŽ BYLA ZAVEDENA V PLÁNU ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZE SOUČASNÉHO ŠKOLNÍHO ROKU, SE VE STÁVAJÍCÍCH PRŮZKUMECH SNÍŽILY 20. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTERÝ SE VZTAHUJE TATO ŽÁDOST, JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ INSTITUT ZDŮRAZNIL VE FÁZI NÁVRHU PTOF V NÁVAZNOSTI NA SEBEHODNOCENÍ A VYPRACOVÁNÍ PLÁNU ZLEPŠENÍ. KONTEXT, V NĚMŽ ŠKOLA POPSANÁ V ČÁSTI FORMULÁŘE VYSVĚTLUJE NĚKTERÉ KRITICKÉ SITUACE, KTERÉ AKADEMIE UČITELŮ ANALYZOVALA PROBLEMATICKÝM ZPŮSOBEM TÍM, ŽE PŘEVZALA KONKRÉTNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ PROJEKTU A ORGANIZACE DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSÍLENÍ PRACOVNÍCH MÍST S CÍLEM ZVÝŠIT KVALITU VÝSLEDKŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY PŘIJETÍM OPATŘENÍ PRO PREVENCI VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUACE, A TEDY POTŘEBY, NA NĚŽ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNOUT DOPLŇUJÍCÍ REAKCI NA OPATŘENÍ, KTERÁ JIŽ BYLA ZAVEDENA V PLÁNU ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZE SOUČASNÉHO ŠKOLNÍHO ROKU, SE VE STÁVAJÍCÍCH PRŮZKUMECH SNÍŽILY 20. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTERÝ SE VZTAHUJE TATO ŽÁDOST, JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ INSTITUT ZDŮRAZNIL VE FÁZI NÁVRHU PTOF V NÁVAZNOSTI NA SEBEHODNOCENÍ A VYPRACOVÁNÍ PLÁNU ZLEPŠENÍ. KONTEXT, V NĚMŽ ŠKOLA POPSANÁ V ČÁSTI FORMULÁŘE VYSVĚTLUJE NĚKTERÉ KRITICKÉ SITUACE, KTERÉ AKADEMIE UČITELŮ ANALYZOVALA PROBLEMATICKÝM ZPŮSOBEM TÍM, ŽE PŘEVZALA KONKRÉTNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ PROJEKTU A ORGANIZACE DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSÍLENÍ PRACOVNÍCH MÍST S CÍLEM ZVÝŠIT KVALITU VÝSLEDKŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY PŘIJETÍM OPATŘENÍ PRO PREVENCI VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUACE, A TEDY POTŘEBY, NA NĚŽ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNOUT DOPLŇUJÍCÍ REAKCI NA OPATŘENÍ, KTERÁ JIŽ BYLA ZAVEDENA V PLÁNU ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZE SOUČASNÉHO ŠKOLNÍHO ROKU, SE VE STÁVAJÍCÍCH PRŮZKUMECH SNÍŽILY 20. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Į ŠIĄ PARAIŠKĄ ĮTRAUKTU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, KURIUOS INSTITUTAS PABRĖŽĖ PTOF KŪRIMO ETAPE, ĮVERTINĘS SAVE IR PARENGĘS TOBULINIMO PLANĄ. FORMOS SKIRSNYJE APRAŠYTOS MOKYKLOS APLINKYBĖS PAAIŠKINA KAI KURIAS KRITINES SITUACIJAS, KURIAS MOKYTOJŲ KOLEGIJA IŠANALIZAVO, IMDAMASI KONKREČIŲ TOBULINIMO VEIKSMŲ, NUKREIPTŲ PROJEKTĄ IR ORGANIZACIJĄ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, IR PAREIGYBIŲ STIPRINIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO REZULTATŲ KOKYBĘ PRIIMANT ANKSTYVOJO MOKYMO PREVENCIJOS PRIEMONES. DABARTINĖSE APKLAUSOSE SUMAŽĖJO PROBLEMINĖS SITUACIJOS IR TODĖL POREIKIAI, KURIAIS SIEKIAMA PAPILDOMAI REAGUOTI Į VEIKSMUS, KURIE JAU YRA NUMATYTI MOKYMO PLANE NUO EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ 20 (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Į ŠIĄ PARAIŠKĄ ĮTRAUKTU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, KURIUOS INSTITUTAS PABRĖŽĖ PTOF KŪRIMO ETAPE, ĮVERTINĘS SAVE IR PARENGĘS TOBULINIMO PLANĄ. FORMOS SKIRSNYJE APRAŠYTOS MOKYKLOS APLINKYBĖS PAAIŠKINA KAI KURIAS KRITINES SITUACIJAS, KURIAS MOKYTOJŲ KOLEGIJA IŠANALIZAVO, IMDAMASI KONKREČIŲ TOBULINIMO VEIKSMŲ, NUKREIPTŲ PROJEKTĄ IR ORGANIZACIJĄ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, IR PAREIGYBIŲ STIPRINIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO REZULTATŲ KOKYBĘ PRIIMANT ANKSTYVOJO MOKYMO PREVENCIJOS PRIEMONES. DABARTINĖSE APKLAUSOSE SUMAŽĖJO PROBLEMINĖS SITUACIJOS IR TODĖL POREIKIAI, KURIAIS SIEKIAMA PAPILDOMAI REAGUOTI Į VEIKSMUS, KURIE JAU YRA NUMATYTI MOKYMO PLANE NUO EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ 20 (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Į ŠIĄ PARAIŠKĄ ĮTRAUKTU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, KURIUOS INSTITUTAS PABRĖŽĖ PTOF KŪRIMO ETAPE, ĮVERTINĘS SAVE IR PARENGĘS TOBULINIMO PLANĄ. FORMOS SKIRSNYJE APRAŠYTOS MOKYKLOS APLINKYBĖS PAAIŠKINA KAI KURIAS KRITINES SITUACIJAS, KURIAS MOKYTOJŲ KOLEGIJA IŠANALIZAVO, IMDAMASI KONKREČIŲ TOBULINIMO VEIKSMŲ, NUKREIPTŲ PROJEKTĄ IR ORGANIZACIJĄ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, IR PAREIGYBIŲ STIPRINIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO REZULTATŲ KOKYBĘ PRIIMANT ANKSTYVOJO MOKYMO PREVENCIJOS PRIEMONES. DABARTINĖSE APKLAUSOSE SUMAŽĖJO PROBLEMINĖS SITUACIJOS IR TODĖL POREIKIAI, KURIAIS SIEKIAMA PAPILDOMAI REAGUOTI Į VEIKSMUS, KURIE JAU YRA NUMATYTI MOKYMO PLANE NUO EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ 20 (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA, UZ KURU ATTIECAS ŠIS PIETEIKUMS, MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM, KO INSTITŪTS IR UZSVĒRIS PTOF IZSTRĀDES POSMĀ PĒC PAŠNOVĒRTĒJUMA UN UZLABOŠANAS PLĀNA IZSTRĀDES. KONTEKSTS, KĀDĀ SKOLA, KAS APRAKSTĪTA VEIDLAPAS SADAĻĀ, IZSKAIDRO DAŽAS KRITISKAS SITUĀCIJAS, KO SKOLOTĀJU KOLĒĢIJA IR ANALIZĒJUSI PROBLEMĀTISKĀ VEIDĀ, PIEŅEMOT ĪPAŠUS UZLABOJUMUS, KAS NOVIRZA PROJEKTU UN ORGANIZĀCIJU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, UN AMATA VIETU STIPRINĀŠANU, LAI UZLABOTU APMĀCĪBAS REZULTĀTU KVALITĀTI, PIEŅEMOT PASĀKUMUS AGRĪNĀS APMĀCĪBAS NOVĒRŠANAI. PAŠREIZĒJĀS APTAUJĀS IR SAMAZINĀJUŠĀS PROBLEMĀTISKĀS SITUĀCIJAS UN LĪDZ AR TO VAJADZĪBAS, UZ KURĀM ŠIS PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS, LAI PAPILDINĀTU PASĀKUMUS, KAS JAU IR IEKĻAUTI PAŠREIZĒJĀ MĀCĪBU GADA MĀCĪBU PLĀNĀ 20 (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA, UZ KURU ATTIECAS ŠIS PIETEIKUMS, MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM, KO INSTITŪTS IR UZSVĒRIS PTOF IZSTRĀDES POSMĀ PĒC PAŠNOVĒRTĒJUMA UN UZLABOŠANAS PLĀNA IZSTRĀDES. KONTEKSTS, KĀDĀ SKOLA, KAS APRAKSTĪTA VEIDLAPAS SADAĻĀ, IZSKAIDRO DAŽAS KRITISKAS SITUĀCIJAS, KO SKOLOTĀJU KOLĒĢIJA IR ANALIZĒJUSI PROBLEMĀTISKĀ VEIDĀ, PIEŅEMOT ĪPAŠUS UZLABOJUMUS, KAS NOVIRZA PROJEKTU UN ORGANIZĀCIJU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, UN AMATA VIETU STIPRINĀŠANU, LAI UZLABOTU APMĀCĪBAS REZULTĀTU KVALITĀTI, PIEŅEMOT PASĀKUMUS AGRĪNĀS APMĀCĪBAS NOVĒRŠANAI. PAŠREIZĒJĀS APTAUJĀS IR SAMAZINĀJUŠĀS PROBLEMĀTISKĀS SITUĀCIJAS UN LĪDZ AR TO VAJADZĪBAS, UZ KURĀM ŠIS PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS, LAI PAPILDINĀTU PASĀKUMUS, KAS JAU IR IEKĻAUTI PAŠREIZĒJĀ MĀCĪBU GADA MĀCĪBU PLĀNĀ 20 (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA, UZ KURU ATTIECAS ŠIS PIETEIKUMS, MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM, KO INSTITŪTS IR UZSVĒRIS PTOF IZSTRĀDES POSMĀ PĒC PAŠNOVĒRTĒJUMA UN UZLABOŠANAS PLĀNA IZSTRĀDES. KONTEKSTS, KĀDĀ SKOLA, KAS APRAKSTĪTA VEIDLAPAS SADAĻĀ, IZSKAIDRO DAŽAS KRITISKAS SITUĀCIJAS, KO SKOLOTĀJU KOLĒĢIJA IR ANALIZĒJUSI PROBLEMĀTISKĀ VEIDĀ, PIEŅEMOT ĪPAŠUS UZLABOJUMUS, KAS NOVIRZA PROJEKTU UN ORGANIZĀCIJU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, UN AMATA VIETU STIPRINĀŠANU, LAI UZLABOTU APMĀCĪBAS REZULTĀTU KVALITĀTI, PIEŅEMOT PASĀKUMUS AGRĪNĀS APMĀCĪBAS NOVĒRŠANAI. PAŠREIZĒJĀS APTAUJĀS IR SAMAZINĀJUŠĀS PROBLEMĀTISKĀS SITUĀCIJAS UN LĪDZ AR TO VAJADZĪBAS, UZ KURĀM ŠIS PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS, LAI PAPILDINĀTU PASĀKUMUS, KAS JAU IR IEKĻAUTI PAŠREIZĒJĀ MĀCĪBU GADA MĀCĪBU PLĀNĀ 20 (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОБХВАНАТО ОТ НАСТОЯЩОТО ЗАЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ИНСТИТУТЪТ Е ПОДЧЕРТАЛ ПО ВРЕМЕ НА ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ НА PTOF СЛЕД САМООЦЕНКА И ИЗГОТВЯНЕ НА ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ. КОНТЕКСТЪТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО Е ОПИСАНО В РАЗДЕЛА ЗА ФОРМУЛЯРА, ОБЯСНЯВА НЯКОИ КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, КОИТО КОЛЕЖЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ Е АНАЛИЗИРАЛ ПО ПРОБЛЕМАТИЧЕН НАЧИН, КАТО Е ПРИЕЛ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, НАСОЧВАЩИ ПРОЕКТА И ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, И УКРЕПВАНЕТО НА ДЛЪЖНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА МЕРКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ И СЛЕДОВАТЕЛНО НУЖДИТЕ, ЗА КОИТО НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ДОПЪЛНИТЕЛЕН ОТГОВОР НА ВЕЧЕ ВЪВЕДЕНИТЕ В ПЛАНА ЗА ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА, СПАДНАХА В СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРОУЧВАНИЯ 20 (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОБХВАНАТО ОТ НАСТОЯЩОТО ЗАЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ИНСТИТУТЪТ Е ПОДЧЕРТАЛ ПО ВРЕМЕ НА ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ НА PTOF СЛЕД САМООЦЕНКА И ИЗГОТВЯНЕ НА ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ. КОНТЕКСТЪТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО Е ОПИСАНО В РАЗДЕЛА ЗА ФОРМУЛЯРА, ОБЯСНЯВА НЯКОИ КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, КОИТО КОЛЕЖЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ Е АНАЛИЗИРАЛ ПО ПРОБЛЕМАТИЧЕН НАЧИН, КАТО Е ПРИЕЛ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, НАСОЧВАЩИ ПРОЕКТА И ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, И УКРЕПВАНЕТО НА ДЛЪЖНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА МЕРКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ И СЛЕДОВАТЕЛНО НУЖДИТЕ, ЗА КОИТО НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ДОПЪЛНИТЕЛЕН ОТГОВОР НА ВЕЧЕ ВЪВЕДЕНИТЕ В ПЛАНА ЗА ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА, СПАДНАХА В СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРОУЧВАНИЯ 20 (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОБХВАНАТО ОТ НАСТОЯЩОТО ЗАЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ИНСТИТУТЪТ Е ПОДЧЕРТАЛ ПО ВРЕМЕ НА ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ НА PTOF СЛЕД САМООЦЕНКА И ИЗГОТВЯНЕ НА ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ. КОНТЕКСТЪТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО Е ОПИСАНО В РАЗДЕЛА ЗА ФОРМУЛЯРА, ОБЯСНЯВА НЯКОИ КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, КОИТО КОЛЕЖЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ Е АНАЛИЗИРАЛ ПО ПРОБЛЕМАТИЧЕН НАЧИН, КАТО Е ПРИЕЛ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, НАСОЧВАЩИ ПРОЕКТА И ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, И УКРЕПВАНЕТО НА ДЛЪЖНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА МЕРКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ И СЛЕДОВАТЕЛНО НУЖДИТЕ, ЗА КОИТО НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ДОПЪЛНИТЕЛЕН ОТГОВОР НА ВЕЧЕ ВЪВЕДЕНИТЕ В ПЛАНА ЗА ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА, СПАДНАХА В СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРОУЧВАНИЯ 20 (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PÁLYÁZAT TÁRGYÁT KÉPEZŐ PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZOKRA A KONKRÉT IGÉNYEKRE, AMELYEKET AZ INTÉZET A PTOF TERVEZÉSI SZAKASZÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉST ÉS A FEJLESZTÉSI TERV KIDOLGOZÁSÁT KÖVETŐEN KIEMELT. AZ A KONTEXTUS, AMELYBEN AZ ŰRLAPON LEÍRT ISKOLA KIFEJTI AZOKAT A KRITIKUS HELYZETEKET, AMELYEKET A TANÁRI KOLLÉGIUM PROBLÉMÁS MÓDON ELEMZETT, A PROJEKT ÉS A DELLORGANICO DELLAUTONOMIA SZERVEZÉSÉT ÉS SZERVEZÉSÉT CÉLZÓ KONKRÉT JAVÍTÓ INTÉZKEDÉSEKET FELTÉTELEZVE, VALAMINT A KÉPZÉSI EREDMÉNYEK MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KORAI KÉPZÉS MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELFOGADÁSÁVAL MEGERŐSÍTI AZ ÁLLÁSHELYEKET. A JELENLEGI FELMÉRÉSEKBEN CSÖKKENTEK AZOK A PROBLÉMÁS HELYZETEK, ÉS EZÉRT AZOK AZ IGÉNYEK, AMELYEKRE E JAVASLAT KIEGÉSZÍTŐ VÁLASZT KÍVÁN ADNI A KÉPZÉSI TERVBEN A FOLYÓ TANÉVTŐL MÁR BEVEZETETT INTÉZKEDÉSEKRE 20 (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PÁLYÁZAT TÁRGYÁT KÉPEZŐ PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZOKRA A KONKRÉT IGÉNYEKRE, AMELYEKET AZ INTÉZET A PTOF TERVEZÉSI SZAKASZÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉST ÉS A FEJLESZTÉSI TERV KIDOLGOZÁSÁT KÖVETŐEN KIEMELT. AZ A KONTEXTUS, AMELYBEN AZ ŰRLAPON LEÍRT ISKOLA KIFEJTI AZOKAT A KRITIKUS HELYZETEKET, AMELYEKET A TANÁRI KOLLÉGIUM PROBLÉMÁS MÓDON ELEMZETT, A PROJEKT ÉS A DELLORGANICO DELLAUTONOMIA SZERVEZÉSÉT ÉS SZERVEZÉSÉT CÉLZÓ KONKRÉT JAVÍTÓ INTÉZKEDÉSEKET FELTÉTELEZVE, VALAMINT A KÉPZÉSI EREDMÉNYEK MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KORAI KÉPZÉS MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELFOGADÁSÁVAL MEGERŐSÍTI AZ ÁLLÁSHELYEKET. A JELENLEGI FELMÉRÉSEKBEN CSÖKKENTEK AZOK A PROBLÉMÁS HELYZETEK, ÉS EZÉRT AZOK AZ IGÉNYEK, AMELYEKRE E JAVASLAT KIEGÉSZÍTŐ VÁLASZT KÍVÁN ADNI A KÉPZÉSI TERVBEN A FOLYÓ TANÉVTŐL MÁR BEVEZETETT INTÉZKEDÉSEKRE 20 (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PÁLYÁZAT TÁRGYÁT KÉPEZŐ PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZOKRA A KONKRÉT IGÉNYEKRE, AMELYEKET AZ INTÉZET A PTOF TERVEZÉSI SZAKASZÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉST ÉS A FEJLESZTÉSI TERV KIDOLGOZÁSÁT KÖVETŐEN KIEMELT. AZ A KONTEXTUS, AMELYBEN AZ ŰRLAPON LEÍRT ISKOLA KIFEJTI AZOKAT A KRITIKUS HELYZETEKET, AMELYEKET A TANÁRI KOLLÉGIUM PROBLÉMÁS MÓDON ELEMZETT, A PROJEKT ÉS A DELLORGANICO DELLAUTONOMIA SZERVEZÉSÉT ÉS SZERVEZÉSÉT CÉLZÓ KONKRÉT JAVÍTÓ INTÉZKEDÉSEKET FELTÉTELEZVE, VALAMINT A KÉPZÉSI EREDMÉNYEK MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KORAI KÉPZÉS MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELFOGADÁSÁVAL MEGERŐSÍTI AZ ÁLLÁSHELYEKET. A JELENLEGI FELMÉRÉSEKBEN CSÖKKENTEK AZOK A PROBLÉMÁS HELYZETEK, ÉS EZÉRT AZOK AZ IGÉNYEK, AMELYEKRE E JAVASLAT KIEGÉSZÍTŐ VÁLASZT KÍVÁN ADNI A KÉPZÉSI TERVBEN A FOLYÓ TANÉVTŐL MÁR BEVEZETETT INTÉZKEDÉSEKRE 20 (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL A CHUMHDAÍTEAR LEIS AN IARRATAS SEO FREAGAIRT A THABHAIRT AR RIACHTANAIS SHONRACHA A THARRAING AN INSTITIÚID AIRD ORTHU LE LINN CHÉIM DEARTHA PTOF TAR ÉIS FÉINMHEASÚNÚ AGUS DRÉACHTÚ AN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN. MÍNÍONN AN COMHTHÉACS INA NDÉANTAR CUR SÍOS AR AN SCOIL SA RANNÓG FOIRME ROINNT CÁSANNA CRITICIÚLA A NDEARNA COLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ ANAILÍS ORTHU AR BHEALACH FADHBACH TRÍ GHNÍOMHARTHA SONRACHA FEABHSÚCHÁIN A GHLACADH CHUN AN TIONSCADAL AGUS AN EAGRAÍOCHT DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A THREORÚ AGUS NA POIST NEARTAITHE CHUN CAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ OILIÚNA A MHÉADÚ TRÍ BHEARTA A GHLACADH CHUN LUATHOILIÚINT A CHOSC. TÁ NA FADHBANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NA RIACHTANAIS A BHFUIL SÉ I GCEIST LEIS AN TOGRA SEO FREAGAIRT CHOMHLÁNTACH A THABHAIRT AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN SA PHLEAN OILIÚNA ÓN SCOILBHLIAIN REATHA TAR ÉIS TITIM SNA SUIRBHÉANNA ATÁ ANN CHEANA FÉIN 20 (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL A CHUMHDAÍTEAR LEIS AN IARRATAS SEO FREAGAIRT A THABHAIRT AR RIACHTANAIS SHONRACHA A THARRAING AN INSTITIÚID AIRD ORTHU LE LINN CHÉIM DEARTHA PTOF TAR ÉIS FÉINMHEASÚNÚ AGUS DRÉACHTÚ AN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN. MÍNÍONN AN COMHTHÉACS INA NDÉANTAR CUR SÍOS AR AN SCOIL SA RANNÓG FOIRME ROINNT CÁSANNA CRITICIÚLA A NDEARNA COLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ ANAILÍS ORTHU AR BHEALACH FADHBACH TRÍ GHNÍOMHARTHA SONRACHA FEABHSÚCHÁIN A GHLACADH CHUN AN TIONSCADAL AGUS AN EAGRAÍOCHT DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A THREORÚ AGUS NA POIST NEARTAITHE CHUN CAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ OILIÚNA A MHÉADÚ TRÍ BHEARTA A GHLACADH CHUN LUATHOILIÚINT A CHOSC. TÁ NA FADHBANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NA RIACHTANAIS A BHFUIL SÉ I GCEIST LEIS AN TOGRA SEO FREAGAIRT CHOMHLÁNTACH A THABHAIRT AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN SA PHLEAN OILIÚNA ÓN SCOILBHLIAIN REATHA TAR ÉIS TITIM SNA SUIRBHÉANNA ATÁ ANN CHEANA FÉIN 20 (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL A CHUMHDAÍTEAR LEIS AN IARRATAS SEO FREAGAIRT A THABHAIRT AR RIACHTANAIS SHONRACHA A THARRAING AN INSTITIÚID AIRD ORTHU LE LINN CHÉIM DEARTHA PTOF TAR ÉIS FÉINMHEASÚNÚ AGUS DRÉACHTÚ AN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN. MÍNÍONN AN COMHTHÉACS INA NDÉANTAR CUR SÍOS AR AN SCOIL SA RANNÓG FOIRME ROINNT CÁSANNA CRITICIÚLA A NDEARNA COLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ ANAILÍS ORTHU AR BHEALACH FADHBACH TRÍ GHNÍOMHARTHA SONRACHA FEABHSÚCHÁIN A GHLACADH CHUN AN TIONSCADAL AGUS AN EAGRAÍOCHT DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A THREORÚ AGUS NA POIST NEARTAITHE CHUN CAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ OILIÚNA A MHÉADÚ TRÍ BHEARTA A GHLACADH CHUN LUATHOILIÚINT A CHOSC. TÁ NA FADHBANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NA RIACHTANAIS A BHFUIL SÉ I GCEIST LEIS AN TOGRA SEO FREAGAIRT CHOMHLÁNTACH A THABHAIRT AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN SA PHLEAN OILIÚNA ÓN SCOILBHLIAIN REATHA TAR ÉIS TITIM SNA SUIRBHÉANNA ATÁ ANN CHEANA FÉIN 20 (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKTFÖRSLAG SOM OMFATTAS AV DENNA ANSÖKAN SYFTAR TILL ATT SVARA PÅ SÄRSKILDA BEHOV SOM INSTITUTET HAR LYFT FRAM I PLANERINGSFASEN AV PTOF EFTER SJÄLVBEDÖMNING OCH UTARBETANDE AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN. DET SAMMANHANG I VILKET SKOLAN BESKRIVS I FORMULÄRET FÖRKLARAR VISSA KRITISKA SITUATIONER SOM LÄRARHÖGSKOLAN HAR ANALYSERAT PÅ ETT PROBLEMATISKT SÄTT GENOM ATT ANTA SPECIFIKA FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER SOM KANALISERAR PROJEKTET OCH ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OCH DE STÄRKTA TJÄNSTERNA FÖR ATT HÖJA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSRESULTATEN GENOM ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA TIDIG UTBILDNING. PROBLEMSITUATIONERNA OCH DÄRMED DE BEHOV SOM DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT KOMPLETTERA DE ÅTGÄRDER SOM REDAN FINNS I UTBILDNINGSPLANEN FRÅN DET INNEVARANDE LÄSÅRET HAR MINSKAT I DE BEFINTLIGA UNDERSÖKNINGARNA 20. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKTFÖRSLAG SOM OMFATTAS AV DENNA ANSÖKAN SYFTAR TILL ATT SVARA PÅ SÄRSKILDA BEHOV SOM INSTITUTET HAR LYFT FRAM I PLANERINGSFASEN AV PTOF EFTER SJÄLVBEDÖMNING OCH UTARBETANDE AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN. DET SAMMANHANG I VILKET SKOLAN BESKRIVS I FORMULÄRET FÖRKLARAR VISSA KRITISKA SITUATIONER SOM LÄRARHÖGSKOLAN HAR ANALYSERAT PÅ ETT PROBLEMATISKT SÄTT GENOM ATT ANTA SPECIFIKA FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER SOM KANALISERAR PROJEKTET OCH ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OCH DE STÄRKTA TJÄNSTERNA FÖR ATT HÖJA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSRESULTATEN GENOM ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA TIDIG UTBILDNING. PROBLEMSITUATIONERNA OCH DÄRMED DE BEHOV SOM DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT KOMPLETTERA DE ÅTGÄRDER SOM REDAN FINNS I UTBILDNINGSPLANEN FRÅN DET INNEVARANDE LÄSÅRET HAR MINSKAT I DE BEFINTLIGA UNDERSÖKNINGARNA 20. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKTFÖRSLAG SOM OMFATTAS AV DENNA ANSÖKAN SYFTAR TILL ATT SVARA PÅ SÄRSKILDA BEHOV SOM INSTITUTET HAR LYFT FRAM I PLANERINGSFASEN AV PTOF EFTER SJÄLVBEDÖMNING OCH UTARBETANDE AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN. DET SAMMANHANG I VILKET SKOLAN BESKRIVS I FORMULÄRET FÖRKLARAR VISSA KRITISKA SITUATIONER SOM LÄRARHÖGSKOLAN HAR ANALYSERAT PÅ ETT PROBLEMATISKT SÄTT GENOM ATT ANTA SPECIFIKA FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER SOM KANALISERAR PROJEKTET OCH ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OCH DE STÄRKTA TJÄNSTERNA FÖR ATT HÖJA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSRESULTATEN GENOM ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA TIDIG UTBILDNING. PROBLEMSITUATIONERNA OCH DÄRMED DE BEHOV SOM DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT KOMPLETTERA DE ÅTGÄRDER SOM REDAN FINNS I UTBILDNINGSPLANEN FRÅN DET INNEVARANDE LÄSÅRET HAR MINSKAT I DE BEFINTLIGA UNDERSÖKNINGARNA 20. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KÄESOLEVA TAOTLUSEGA HÕLMATUD PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIDA INSTITUUT ON PÄRAST ENESEHINDAMIST JA ARENGUKAVA KOOSTAMIST ESILE TOONUD ETTEVALMISTAVA RAAMISTIKU KAVANDAMISETAPIS. VORMI OSAS KIRJELDATUD KOOLI KONTEKST SELGITAB MÕNINGAID KRIITILISI OLUKORDI, MIDA ÕPETAJATE KOLLEEGIUM ON ANALÜÜSINUD PROBLEMAATILISELT, EELDADES KONKREETSEID PARANDUSMEETMEID, MIS SUUNAVAD PROJEKTI JA ORGANISATSIOONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, NING TUGEVDADES AMETIKOHTI, ET PARANDADA KOOLITUSTULEMUSTE KVALITEETI, VÕTTES MEETMEID VARASE KOOLITUSE ENNETAMISEKS. PROBLEEMSED OLUKORRAD JA SEEGA VAJADUSED, MILLELE KÄESOLEV ETTEPANEK PEAKS VASTAMA KOOLITUSKAVAS JUBA JOOKSVAL ÕPPEAASTAL VÕETUD MEETMETELE, ON OLEMASOLEVATE UURINGUTE KÄIGUS VÄHENENUD 20 (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA TAOTLUSEGA HÕLMATUD PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIDA INSTITUUT ON PÄRAST ENESEHINDAMIST JA ARENGUKAVA KOOSTAMIST ESILE TOONUD ETTEVALMISTAVA RAAMISTIKU KAVANDAMISETAPIS. VORMI OSAS KIRJELDATUD KOOLI KONTEKST SELGITAB MÕNINGAID KRIITILISI OLUKORDI, MIDA ÕPETAJATE KOLLEEGIUM ON ANALÜÜSINUD PROBLEMAATILISELT, EELDADES KONKREETSEID PARANDUSMEETMEID, MIS SUUNAVAD PROJEKTI JA ORGANISATSIOONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, NING TUGEVDADES AMETIKOHTI, ET PARANDADA KOOLITUSTULEMUSTE KVALITEETI, VÕTTES MEETMEID VARASE KOOLITUSE ENNETAMISEKS. PROBLEEMSED OLUKORRAD JA SEEGA VAJADUSED, MILLELE KÄESOLEV ETTEPANEK PEAKS VASTAMA KOOLITUSKAVAS JUBA JOOKSVAL ÕPPEAASTAL VÕETUD MEETMETELE, ON OLEMASOLEVATE UURINGUTE KÄIGUS VÄHENENUD 20 (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KÄESOLEVA TAOTLUSEGA HÕLMATUD PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIDA INSTITUUT ON PÄRAST ENESEHINDAMIST JA ARENGUKAVA KOOSTAMIST ESILE TOONUD ETTEVALMISTAVA RAAMISTIKU KAVANDAMISETAPIS. VORMI OSAS KIRJELDATUD KOOLI KONTEKST SELGITAB MÕNINGAID KRIITILISI OLUKORDI, MIDA ÕPETAJATE KOLLEEGIUM ON ANALÜÜSINUD PROBLEMAATILISELT, EELDADES KONKREETSEID PARANDUSMEETMEID, MIS SUUNAVAD PROJEKTI JA ORGANISATSIOONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, NING TUGEVDADES AMETIKOHTI, ET PARANDADA KOOLITUSTULEMUSTE KVALITEETI, VÕTTES MEETMEID VARASE KOOLITUSE ENNETAMISEKS. PROBLEEMSED OLUKORRAD JA SEEGA VAJADUSED, MILLELE KÄESOLEV ETTEPANEK PEAKS VASTAMA KOOLITUSKAVAS JUBA JOOKSVAL ÕPPEAASTAL VÕETUD MEETMETELE, ON OLEMASOLEVATE UURINGUTE KÄIGUS VÄHENENUD 20 (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 11 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
61,296.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 61,296.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,050.52 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,050.52 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q333352 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FREE SCHOOL4US ON SATURDAY |
Project Q333352 in Italy |
Statements
37,050.52 Euro
0 references
61,296.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
1 September 2017
0 references
27 September 2018
0 references
I.C. "AMMIRATO - FALCONE"
0 references
40°21'25.34"N, 18°10'18.66"E
0 references
LA PROPOSTA PROGETTUALE OGGETTO DELLA PRESENTE CANDIDATURA INTENDE FORNIRE UNA RISPOSTA A BISOGNI SPECIFICI CHE LISTITUTO HA EVIDENZIATO IN FASE DI PROGETTAZIONE DEL PTOF A SEGUITO DI AUTOVALUTAZIONE E DI REDAZIONE DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO. IL CONTESTO IN CUI OPERA LA SCUOLA DESCRITTO NELLAPPOSITA SEZIONE DEL FORMULARIO RENDE CONTO DI ALCUNE SITUAZIONI DI CRITICIT CHE IL COLLEGIO DEI DOCENTI HA ANALIZZATO IN MANIERA PROBLEMATICA IPOTIZZANDO SPECIFICHE AZIONI DI MIGLIORAMENTO CANALIZZANDO LA PROGETTUALIT E LORGANIZZAZIONE DELLORGANICO DELLAUTONOMIA E DEI POSTI DI POTENZIAMENTO PER INNALZARE LA QUALIT DEGLI ESITI FORMATIVI ADOTTANDO MISURE PER LA PREVENZIONE DELLINSUCCESSO FORMATIVO PRECOCE. LE SITUAZIONI PROBLEMATICHE E QUINDI I BISOGNI CUI LA PRESENTE PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE DARE UNA RISPOSTA AD INTEGRAZIONE COMPLEMENTARE DELLE AZIONI GI POSTE IN ESSERE NEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A PARTIRE DAL CORRENTE ANNO SCOLASTICO SONO FLESSIONE REGISTRATA NELLE RILEVAZIONI INVALSI 20 (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL COVERED BY THIS APPLICATION AIMS TO PROVIDE A RESPONSE TO SPECIFIC NEEDS THAT THE INSTITUTE HAS HIGHLIGHTED IN THE DESIGN PHASE OF THE PTOF FOLLOWING SELF-ASSESSMENT AND DRAFTING OF THE IMPROVEMENT PLAN. THE CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL DESCRIBED IN THE FORM SECTION EXPLAINS SOME CRITICAL SITUATIONS THAT THE COLLEGE OF TEACHERS HAS ANALYSED IN A PROBLEMATIC WAY BY ASSUMING SPECIFIC IMPROVEMENT ACTIONS CHANNELLING THE PROJECT AND ORGANISATION DELLORGANICO DELLAUTONOMIA AND THE STRENGTHENING POSTS TO INCREASE THE QUALITY OF TRAINING OUTCOMES BY ADOPTING MEASURES FOR THE PREVENTION OF EARLY TRAINING. THE PROBLEM SITUATIONS AND THEREFORE THE NEEDS TO WHICH THIS PROPOSAL IS INTENDED TO PROVIDE A COMPLEMENTARY RESPONSE TO THE ACTIONS ALREADY IN PLACE IN THE TRAINING PLAN FROM THE CURRENT SCHOOL YEAR HAVE FALLEN IN THE EXISTING SURVEYS 20 (English)
6 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DE PROJET QUI FAIT L’OBJET DE LA PRÉSENTE DEMANDE VISE À RÉPONDRE À DES BESOINS SPÉCIFIQUES QUE L’INSTITUT A MIS EN ÉVIDENCE LORS DE LA CONCEPTION DU PTOF À LA SUITE DE L’AUTO-ÉVALUATION ET DE L’ÉLABORATION DU PLAN D’AMÉLIORATION. LE CONTEXTE DE FONCTIONNEMENT DE L’ÉCOLE, TEL QU’IL EST DÉCRIT DANS LA SECTION APPROPRIÉE DU FORMULAIRE, REND COMPTE DE CERTAINES SITUATIONS CRITIQUES QUE LE COLLÈGE DES ENSEIGNANTS A ANALYSÉES DE MANIÈRE PROBLÉMATIQUE, EN SUPPOSANT DES ACTIONS D’AMÉLIORATION SPÉCIFIQUES EN CANALISANT LA PLANIFICATION ET L’ORGANISATION DU PERSONNEL D’AUTONOMIE ET DE RENFORCEMENT DES POSTES AFIN D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DES RÉSULTATS DE LA FORMATION EN ADOPTANT DES MESURES DE PRÉVENTION DE LA FORMATION PRÉCOCE. LES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET DONC LES BESOINS AUXQUELS LA PRÉSENTE PROPOSITION DE PROJET VISE À RÉPONDRE À L’INTÉGRATION COMPLÉMENTAIRE DES MESURES DÉJÀ MISES EN ŒUVRE DANS LE PLAN D’OFFRE DE FORMATION DE L’ANNÉE SCOLAIRE EN COURS SONT CONSIGNÉS DANS LES ENQUÊTES QUI ONT ÉTÉ MENÉES À BIEN. (French)
7 December 2021
0 references
DER PROJEKTVORSCHLAG, DER GEGENSTAND DIESES ANTRAGS IST, SOLL DEN SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN RECHNUNG TRAGEN, DIE DAS INSTITUT BEI DER KONZIPIERUNG DES PTOF NACH SELBSTBEWERTUNG UND AUSARBEITUNG DES VERBESSERUNGSPLANS HERVORGEHOBEN HAT. DER KONTEXT, IN DEM DIE SCHULE ARBEITET, WIE IM ENTSPRECHENDEN ABSCHNITT DES FORMULARS BESCHRIEBEN, GIBT EINEN ÜBERBLICK ÜBER EINIGE KRITISCHE SITUATIONEN, DIE DAS LEHRERKOLLEGIUM IN PROBLEMATISCHER WEISE ANALYSIERT HAT, WOBEI SPEZIFISCHE VERBESSERUNGSMASSNAHMEN ANGENOMMEN WERDEN, INDEM DIE PLANUNG UND DIE ORGANISATION DES PERSONALS DER AUTONOMIE UND DER VERSTÄRKUNGSPOSTEN KANALISIERT WERDEN, UM DIE QUALITÄT DER AUSBILDUNGSERGEBNISSE DURCH MASSNAHMEN ZUR PRÄVENTION DER FRÜHAUSBILDUNG ZU VERBESSERN. DIE PROBLEMSITUATIONEN UND DAMIT DER BEDARF, AUF DEN DIESER PROJEKTVORSCHLAG AUF DIE ERGÄNZENDE INTEGRATION DER BEREITS IM AUSBILDUNGSANGEBOTSPLAN DES LAUFENDEN SCHULJAHRES UMGESETZTEN MASSNAHMEN REAGIEREN SOLL, WERDEN IN DEN DURCHGEFÜHRTEN ERHEBUNGEN ERFASST. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECTVOORSTEL WAAROP DEZE AANVRAAG BETREKKING HEEFT, IS BEDOELD OM EEN ANTWOORD TE BIEDEN OP SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE HET INSTITUUT HEEFT BENADRUKT BIJ HET ONTWERPEN VAN HET PTOF NA ZELFBEOORDELING EN OPSTELLING VAN HET VERBETERPLAN. DE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL WERKT, ZOALS BESCHREVEN IN HET DESBETREFFENDE ONDERDEEL VAN HET FORMULIER, GEEFT EEN OVERZICHT VAN EEN AANTAL KRITIEKE SITUATIES DIE HET COLLEGE VAN LEERKRACHTEN OP EEN PROBLEMATISCHE MANIER HEEFT GEANALYSEERD, UITGAANDE VAN SPECIFIEKE VERBETERINGSMAATREGELEN DOOR DE PLANNING EN ORGANISATIE VAN HET PERSONEEL VAN AUTONOMIE EN VERSTERKINGSPOSTEN TE KANALISEREN TENEINDE DE KWALITEIT VAN DE OPLEIDINGSRESULTATEN TE VERBETEREN DOOR MAATREGELEN TE NEMEN TER VOORKOMING VAN VROEGTIJDIGE OPLEIDING. DE PROBLEEMSITUATIES EN DUS DE BEHOEFTEN WAAROP DIT PROJECTVOORSTEL BETREKKING HEEFT OP DE AANVULLENDE INTEGRATIE VAN DE MAATREGELEN DIE REEDS IN HET OPLEIDINGSAANBODPLAN VAN HET LOPENDE SCHOOLJAAR ZIJN OPGENOMEN, WORDEN GEREGISTREERD IN DE AFGERONDE ENQUÊTES 20 (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DE PROYECTO OBJETO DE ESTA SOLICITUD TIENE POR OBJETO DAR UNA RESPUESTA A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE EL INSTITUTO HA DESTACADO AL DISEÑAR EL PTOF TRAS LA AUTOEVALUACIÓN Y LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA. EL CONTEXTO EN EL QUE OPERA LA ESCUELA, TAL COMO SE DESCRIBE EN LA SECCIÓN CORRESPONDIENTE DEL FORMULARIO, DA CUENTA DE ALGUNAS SITUACIONES CRÍTICAS QUE EL COLEGIO DE PROFESORES HA ANALIZADO DE MANERA PROBLEMÁTICA, ASUMIENDO ACCIONES DE MEJORA ESPECÍFICAS CANALIZANDO LA PLANIFICACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DE AUTONOMÍA Y REFUERZO DE LOS PUESTOS CON EL FIN DE AUMENTAR LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN MEDIANTE LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA FORMACIÓN TEMPRANA. LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y, POR LO TANTO, LAS NECESIDADES A LAS QUE SE DESTINA ESTA PROPUESTA DE PROYECTO PARA RESPONDER A LA INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA DE LAS MEDIDAS YA IMPLEMENTADAS EN EL PLAN DE OFERTA FORMATIVA DEL CURSO ESCOLAR EN CURSO SE REGISTRAN EN LAS ENCUESTAS QUE SE HAN COMPLETADO 20 (Spanish)
27 January 2022
0 references
DET PROJEKTFORSLAG, DER ER OMFATTET AF DENNE ANSØGNING, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME SPECIFIKKE BEHOV, SOM INSTITUTTET HAR FREMHÆVET I PLANLÆGNINGSFASEN EFTER SELVEVALUERING OG UDARBEJDELSE AF FORBEDRINGSPLANEN. DEN SAMMENHÆNG, HVORI SKOLEN BESKREVET I FORMAFSNITTET FORKLARER NOGLE KRITISKE SITUATIONER, SOM LÆRERKOLLEGIET HAR ANALYSERET PÅ EN PROBLEMATISK MÅDE VED AT PÅTAGE SIG SPECIFIKKE FORBEDRINGSTILTAG, DER KANALISERER PROJEKTET OG ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OG STYRKER STILLINGERNE FOR AT ØGE KVALITETEN AF UDDANNELSESRESULTATER VED AT VEDTAGE FORANSTALTNINGER TIL FOREBYGGELSE AF TIDLIG UDDANNELSE. DE PROBLEMSITUATIONER OG DERFOR DE BEHOV, SOM DETTE FORSLAG HAR TIL FORMÅL AT GIVE ET SUPPLERENDE SVAR PÅ DE FORANSTALTNINGER, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT I UDDANNELSESPLANEN FRA DET NUVÆRENDE SKOLEÅR, ER FALDET I DE EKSISTERENDE UNDERSØGELSER 20 (Danish)
11 July 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΑΊΤΗΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΙΣΗΜΆΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΦΆΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΤΟΥ PTOF ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΤΟ ΈΝΤΥΠΟ ΕΞΗΓΕΊ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΚΡΊΣΙΜΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΈΛΥΣΕ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΟΧΕΤΕΎΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΛΉΨΗ ΜΈΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΈΓΚΑΙΡΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΉ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ ΈΧΟΥΝ ΜΕΙΩΘΕΊ ΣΤΙΣ ΥΠΆΡΧΟΥΣΕΣ ΈΡΕΥΝΕΣ 20 (Greek)
11 July 2022
0 references
CILJ JE PRIJEDLOGA PROJEKTA OBUHVAĆENOG OVOM APLIKACIJOM PRUŽITI ODGOVOR NA POSEBNE POTREBE KOJE JE INSTITUT ISTAKNUO U FAZI PROJEKTIRANJA PTOF-A NAKON SAMOPROCJENE I IZRADE PLANA POBOLJŠANJA. KONTEKST U KOJEM JE ŠKOLA OPISANA U OBRASCU OBJAŠNJAVA NEKE KRITIČNE SITUACIJE KOJE JE AKADEMIJA NASTAVNIKA NA PROBLEMATIČAN NAČIN ANALIZIRALA PREUZIMANJEM KONKRETNIH MJERA POBOLJŠANJA KOJIMA SE USMJERAVA PROJEKT I ORGANIZACIJA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA TE JAČANJE RADNIH MJESTA RADI POVEĆANJA KVALITETE ISHODA OSPOSOBLJAVANJA DONOŠENJEM MJERA ZA SPREČAVANJE RANOG OSPOSOBLJAVANJA. PROBLEMATIČNE SITUACIJE, A TIME I POTREBE KOJIMA BI SE OVIM PRIJEDLOGOM TREBAO PRUŽITI KOMPLEMENTARAN ODGOVOR NA MJERE KOJE SU VEĆ NA SNAZI U PLANU OSPOSOBLJAVANJA IZ TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE, SMANJILE SU SE U POSTOJEĆIM ANKETAMA 20 (Croatian)
11 July 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT CARE FACE OBIECTUL PREZENTEI CERERI URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS LA NEVOILE SPECIFICE PE CARE INSTITUTUL LE-A EVIDENȚIAT ÎN FAZA DE PROIECTARE A PTOF ÎN URMA AUTOEVALUĂRII ȘI ELABORĂRII PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. CONTEXTUL ÎN CARE ȘCOALA DESCRISĂ ÎN SECȚIUNEA DE FORMULAR EXPLICĂ UNELE SITUAȚII CRITICE PE CARE COLEGIUL PROFESORILOR LE-A ANALIZAT ÎNTR-UN MOD PROBLEMATIC PRIN ASUMAREA UNOR ACȚIUNI SPECIFICE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE CARE CANALIZEAZĂ PROIECTUL ȘI ORGANIZAȚIA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ȘI CONSOLIDAREA POSTURILOR ÎN VEDEREA CREȘTERII CALITĂȚII REZULTATELOR FORMĂRII PRIN ADOPTAREA UNOR MĂSURI DE PREVENIRE A FORMĂRII TIMPURII. SITUAȚIILE PROBLEMATICE ȘI, PRIN URMARE, NEVOILE CĂRORA PREZENTA PROPUNERE URMĂREȘTE SĂ OFERE UN RĂSPUNS COMPLEMENTAR LA ACȚIUNILE DEJA EXISTENTE ÎN PLANUL DE FORMARE DIN ANUL ȘCOLAR CURENT AU SCĂZUT ÎN ANCHETELE EXISTENTE 20 (Romanian)
11 July 2022
0 references
CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTORÝ SA VZŤAHUJE TÁTO ŽIADOSŤ, JE POSKYTNÚŤ ODPOVEĎ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ INŠTITÚT ZDÔRAZNIL VO FÁZE NAVRHOVANIA PTOF PO SAMOHODNOTENÍ A VYPRACOVANÍ PLÁNU NA ZLEPŠENIE. KONTEXT, V KTOROM ŠKOLA OPÍSANÁ V ČASTI S FORMULÁROM VYSVETĽUJE NIEKTORÉ KRITICKÉ SITUÁCIE, KTORÉ KOLÉGIUM UČITEĽOV ANALYZOVALO PROBLEMATICKÝM SPÔSOBOM TÝM, ŽE PREVZALO KONKRÉTNE OPATRENIA NA ZLEPŠENIE SMERUJÚCE PROJEKT A ORGANIZÁCIU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSILNENIE PRACOVNÝCH MIEST S CIEĽOM ZVÝŠIŤ KVALITU VÝSLEDKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PRIJATÍM OPATRENÍ NA PREVENCIU VČASNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUÁCIE, A TEDA POTREBY, NA KTORÉ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNÚŤ DOPLŇUJÚCU REAKCIU NA OPATRENIA, KTORÉ UŽ BOLI ZAVEDENÉ V PLÁNE ODBORNEJ PRÍPRAVY ZO SÚČASNÉHO ŠKOLSKÉHO ROKA, SA V EXISTUJÚCICH PRIESKUMOCH ZNÍŽILI 20. (Slovak)
11 July 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT KOPERTA MINN DIN L-APPLIKAZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROVDI TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI L-ISTITUT ENFASIZZA FIL-FAŻI TAT-TFASSIL TAL-PTOF WARA L-AWTOVALUTAZZJONI U L-ABBOZZAR TAL-PJAN TA’ TITJIB. IL-KUNTEST LI FIH L-ISKOLA DESKRITTA FIT-TAQSIMA TAL-FORMOLA TISPJEGA XI SITWAZZJONIJIET KRITIĊI LI L-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA ANALIZZA B’MOD PROBLEMATIKU BILLI ASSUMA AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI TA’ TITJIB LI JIDDERIEĠU L-PROĠETT U L-ORGANIZZAZZJONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA U T-TISĦIĦ TAL-KARIGI BIEX TIŻDIED IL-KWALITÀ TAR-RIŻULTATI TAT-TAĦRIĠ BILLI JIĠU ADOTTATI MIŻURI GĦALL-PREVENZJONI TAT-TAĦRIĠ BIKRI. IS-SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI U GĦALHEKK IL-ĦTIĠIJIET LI GĦALIHOM DIN IL-PROPOSTA HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPROVDI RISPONS KOMPLEMENTARI GĦALL-AZZJONIJIET DIĠÀ FIS-SEĦĦ FIL-PJAN TA’ TAĦRIĠ MIS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI WAQGĦU FL-ISTĦARRIĠ EŻISTENTI 20 (Maltese)
11 July 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO ABRANGIDA PELA PRESENTE CANDIDATURA VISA DAR RESPOSTA A NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE O INSTITUTO DESTACOU NA FASE DE CONCEÇÃO DO PTOF, NA SEQUÊNCIA DA AUTOAVALIAÇÃO E DA ELABORAÇÃO DO PLANO DE MELHORIA. O CONTEXTO EM QUE A ESCOLA DESCRITA NA SECÇÃO DO FORMULÁRIO EXPLICA ALGUMAS SITUAÇÕES CRÍTICAS QUE O COLÉGIO DE PROFESSORES ANALISOU DE FORMA PROBLEMÁTICA, ASSUMINDO AÇÕES ESPECÍFICAS DE MELHORIA CANALIZANDO O PROJETO E ORGANIZAÇÃO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA E OS POSTOS DE FORTALECIMENTO PARA AUMENTAR A QUALIDADE DOS RESULTADOS DA FORMAÇÃO, ADOTANDO MEDIDAS DE PREVENÇÃO DA FORMAÇÃO PRECOCE. AS SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS E, POR CONSEGUINTE, AS NECESSIDADES A QUE A PRESENTE PROPOSTA SE DESTINA A DAR UMA RESPOSTA COMPLEMENTAR ÀS AÇÕES JÁ EMPREENDIDAS NO PLANO DE FORMAÇÃO A PARTIR DO ANO LETIVO EM CURSO DIMINUÍRAM NOS INQUÉRITOS EXISTENTES 20 (Portuguese)
11 July 2022
0 references
TÄMÄN HAKEMUKSEN KATTAMAN HANKE-EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA INSTITUUTTI ON KOROSTANUT TOIMINTASUUNNITELMAN SUUNNITTELUVAIHEESSA ITSEARVIOINNIN JA PARANNUSSUUNNITELMAN LAATIMISEN JÄLKEEN. LOMAKKEESSA KUVATTU KOULU SELITTÄÄ JOITAKIN KRIITTISIÄ TILANTEITA, JOITA OPETTAJAOPPILAITOS ON ANALYSOINUT ONGELMALLISESTI OLETTAMALLA ERITYISIÄ PARANNUSTOIMIA, JOTKA KANAVOIVAT HANKETTA JA ORGANISAATIOTA DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, SEKÄ VAHVISTAVIA VIRKOJA KOULUTUSTULOSTEN LAADUN PARANTAMISEKSI TOTEUTTAMALLA TOIMENPITEITÄ VARHAISKOULUTUKSEN EHKÄISEMISEKSI. ONGELMATILANTEET JA SEN VUOKSI TARPEET, JOIHIN TÄMÄN EHDOTUKSEN TARKOITUKSENA ON TARJOTA TÄYDENTÄVÄ VASTAUS MENEILLÄÄN OLEVAN LUKUVUODEN KOULUTUSSUUNNITELMASSA JO TOTEUTETTUIHIN TOIMIIN, OVAT VÄHENTYNEET NYKYISISSÄ KYSELYISSÄ 20 (Finnish)
11 July 2022
0 references
WNIOSEK DOTYCZĄCY PROJEKTU, KTÓREGO DOTYCZY NINIEJSZY WNIOSEK, MA NA CELU ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB, KTÓRE INSTYTUT PODKREŚLIŁ NA ETAPIE PROJEKTOWANIA PTOF PO SAMOOCENIE I OPRACOWANIU PLANU POPRAWY. KONTEKST, W KTÓRYM SZKOŁA OPISANA W SEKCJI FORMULARZA WYJAŚNIA PEWNE SYTUACJE KRYTYCZNE, KTÓRE KOLEGIUM NAUCZYCIELI PRZEANALIZOWAŁO W SPOSÓB PROBLEMATYCZNY, PRZYJMUJĄC KONKRETNE DZIAŁANIA USPRAWNIAJĄCE UKIERUNKOWANIE PROJEKTU I ORGANIZACJI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA ORAZ WZMOCNIENIE STANOWISK W CELU PODNIESIENIA JAKOŚCI WYNIKÓW SZKOLEŃ POPRZEZ PRZYJĘCIE ŚRODKÓW ZAPOBIEGAJĄCYCH WCZESNEMU SZKOLENIU. SYTUACJE PROBLEMOWE, A ZATEM POTRZEBY, DO KTÓRYCH NINIEJSZY WNIOSEK MA STANOWIĆ UZUPEŁNIAJĄCĄ ODPOWIEDŹ NA DZIAŁANIA JUŻ ZREALIZOWANE W RAMACH PLANU SZKOLEŃ Z BIEŻĄCEGO ROKU SZKOLNEGO, SPADŁY W ISTNIEJĄCYCH ANKIETACH 20 (Polish)
11 July 2022
0 references
NAMEN PREDLOGA PROJEKTA, KI GA ZAJEMA TA VLOGA, JE ZAGOTOVITI ODZIV NA POSEBNE POTREBE, KI JIH JE INŠTITUT POUDARIL V FAZI ZASNOVE PTOF PO SAMOOCENI IN PRIPRAVI NAČRTA ZA IZBOLJŠANJE. KONTEKST, V KATEREM JE ŠOLA OPISANA V OBRAZCU, POJASNJUJE NEKATERE KRITIČNE SITUACIJE, KI JIH JE KOLEGIJ UČITELJEV NA PROBLEMATIČEN NAČIN ANALIZIRAL S SPREJETJEM POSEBNIH UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE, KI USMERJAJO PROJEKT IN ORGANIZACIJO DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, TER KREPITEV DELOVNIH MEST ZA IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI REZULTATOV USPOSABLJANJA S SPREJETJEM UKREPOV ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA USPOSABLJANJA. PROBLEMATIČNE RAZMERE IN S TEM POTREBE, KI NAJ BI JIH TA PREDLOG DOPOLNIL K UKREPOM, KI SE ŽE IZVAJAJO V NAČRTU USPOSABLJANJA IZ TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA, SO SE V OBSTOJEČIH RAZISKAVAH ZMANJŠALE 20. (Slovenian)
11 July 2022
0 references
CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU, NA KTERÝ SE VZTAHUJE TATO ŽÁDOST, JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ INSTITUT ZDŮRAZNIL VE FÁZI NÁVRHU PTOF V NÁVAZNOSTI NA SEBEHODNOCENÍ A VYPRACOVÁNÍ PLÁNU ZLEPŠENÍ. KONTEXT, V NĚMŽ ŠKOLA POPSANÁ V ČÁSTI FORMULÁŘE VYSVĚTLUJE NĚKTERÉ KRITICKÉ SITUACE, KTERÉ AKADEMIE UČITELŮ ANALYZOVALA PROBLEMATICKÝM ZPŮSOBEM TÍM, ŽE PŘEVZALA KONKRÉTNÍ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ PROJEKTU A ORGANIZACE DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A POSÍLENÍ PRACOVNÍCH MÍST S CÍLEM ZVÝŠIT KVALITU VÝSLEDKŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY PŘIJETÍM OPATŘENÍ PRO PREVENCI VČASNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY. PROBLÉMOVÉ SITUACE, A TEDY POTŘEBY, NA NĚŽ MÁ TENTO NÁVRH POSKYTNOUT DOPLŇUJÍCÍ REAKCI NA OPATŘENÍ, KTERÁ JIŽ BYLA ZAVEDENA V PLÁNU ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZE SOUČASNÉHO ŠKOLNÍHO ROKU, SE VE STÁVAJÍCÍCH PRŮZKUMECH SNÍŽILY 20. (Czech)
11 July 2022
0 references
Į ŠIĄ PARAIŠKĄ ĮTRAUKTU PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, KURIUOS INSTITUTAS PABRĖŽĖ PTOF KŪRIMO ETAPE, ĮVERTINĘS SAVE IR PARENGĘS TOBULINIMO PLANĄ. FORMOS SKIRSNYJE APRAŠYTOS MOKYKLOS APLINKYBĖS PAAIŠKINA KAI KURIAS KRITINES SITUACIJAS, KURIAS MOKYTOJŲ KOLEGIJA IŠANALIZAVO, IMDAMASI KONKREČIŲ TOBULINIMO VEIKSMŲ, NUKREIPTŲ PROJEKTĄ IR ORGANIZACIJĄ DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, IR PAREIGYBIŲ STIPRINIMĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO REZULTATŲ KOKYBĘ PRIIMANT ANKSTYVOJO MOKYMO PREVENCIJOS PRIEMONES. DABARTINĖSE APKLAUSOSE SUMAŽĖJO PROBLEMINĖS SITUACIJOS IR TODĖL POREIKIAI, KURIAIS SIEKIAMA PAPILDOMAI REAGUOTI Į VEIKSMUS, KURIE JAU YRA NUMATYTI MOKYMO PLANE NUO EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ 20 (Lithuanian)
11 July 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA, UZ KURU ATTIECAS ŠIS PIETEIKUMS, MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ KONKRĒTĀM VAJADZĪBĀM, KO INSTITŪTS IR UZSVĒRIS PTOF IZSTRĀDES POSMĀ PĒC PAŠNOVĒRTĒJUMA UN UZLABOŠANAS PLĀNA IZSTRĀDES. KONTEKSTS, KĀDĀ SKOLA, KAS APRAKSTĪTA VEIDLAPAS SADAĻĀ, IZSKAIDRO DAŽAS KRITISKAS SITUĀCIJAS, KO SKOLOTĀJU KOLĒĢIJA IR ANALIZĒJUSI PROBLEMĀTISKĀ VEIDĀ, PIEŅEMOT ĪPAŠUS UZLABOJUMUS, KAS NOVIRZA PROJEKTU UN ORGANIZĀCIJU DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, UN AMATA VIETU STIPRINĀŠANU, LAI UZLABOTU APMĀCĪBAS REZULTĀTU KVALITĀTI, PIEŅEMOT PASĀKUMUS AGRĪNĀS APMĀCĪBAS NOVĒRŠANAI. PAŠREIZĒJĀS APTAUJĀS IR SAMAZINĀJUŠĀS PROBLEMĀTISKĀS SITUĀCIJAS UN LĪDZ AR TO VAJADZĪBAS, UZ KURĀM ŠIS PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS, LAI PAPILDINĀTU PASĀKUMUS, KAS JAU IR IEKĻAUTI PAŠREIZĒJĀ MĀCĪBU GADA MĀCĪBU PLĀNĀ 20 (Latvian)
11 July 2022
0 references
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОБХВАНАТО ОТ НАСТОЯЩОТО ЗАЯВЛЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ИНСТИТУТЪТ Е ПОДЧЕРТАЛ ПО ВРЕМЕ НА ФАЗАТА НА ПРОЕКТИРАНЕ НА PTOF СЛЕД САМООЦЕНКА И ИЗГОТВЯНЕ НА ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ. КОНТЕКСТЪТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО Е ОПИСАНО В РАЗДЕЛА ЗА ФОРМУЛЯРА, ОБЯСНЯВА НЯКОИ КРИТИЧНИ СИТУАЦИИ, КОИТО КОЛЕЖЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ Е АНАЛИЗИРАЛ ПО ПРОБЛЕМАТИЧЕН НАЧИН, КАТО Е ПРИЕЛ КОНКРЕТНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, НАСОЧВАЩИ ПРОЕКТА И ОРГАНИЗАЦИЯТА DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, И УКРЕПВАНЕТО НА ДЛЪЖНОСТИТЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА МЕРКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА РАННОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРОБЛЕМНИТЕ СИТУАЦИИ И СЛЕДОВАТЕЛНО НУЖДИТЕ, ЗА КОИТО НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ ДОПЪЛНИТЕЛЕН ОТГОВОР НА ВЕЧЕ ВЪВЕДЕНИТЕ В ПЛАНА ЗА ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯ ОТ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА, СПАДНАХА В СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРОУЧВАНИЯ 20 (Bulgarian)
11 July 2022
0 references
A PÁLYÁZAT TÁRGYÁT KÉPEZŐ PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZOKRA A KONKRÉT IGÉNYEKRE, AMELYEKET AZ INTÉZET A PTOF TERVEZÉSI SZAKASZÁBAN AZ ÖNÉRTÉKELÉST ÉS A FEJLESZTÉSI TERV KIDOLGOZÁSÁT KÖVETŐEN KIEMELT. AZ A KONTEXTUS, AMELYBEN AZ ŰRLAPON LEÍRT ISKOLA KIFEJTI AZOKAT A KRITIKUS HELYZETEKET, AMELYEKET A TANÁRI KOLLÉGIUM PROBLÉMÁS MÓDON ELEMZETT, A PROJEKT ÉS A DELLORGANICO DELLAUTONOMIA SZERVEZÉSÉT ÉS SZERVEZÉSÉT CÉLZÓ KONKRÉT JAVÍTÓ INTÉZKEDÉSEKET FELTÉTELEZVE, VALAMINT A KÉPZÉSI EREDMÉNYEK MINŐSÉGÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A KORAI KÉPZÉS MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK ELFOGADÁSÁVAL MEGERŐSÍTI AZ ÁLLÁSHELYEKET. A JELENLEGI FELMÉRÉSEKBEN CSÖKKENTEK AZOK A PROBLÉMÁS HELYZETEK, ÉS EZÉRT AZOK AZ IGÉNYEK, AMELYEKRE E JAVASLAT KIEGÉSZÍTŐ VÁLASZT KÍVÁN ADNI A KÉPZÉSI TERVBEN A FOLYÓ TANÉVTŐL MÁR BEVEZETETT INTÉZKEDÉSEKRE 20 (Hungarian)
11 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TOGRA TIONSCADAIL A CHUMHDAÍTEAR LEIS AN IARRATAS SEO FREAGAIRT A THABHAIRT AR RIACHTANAIS SHONRACHA A THARRAING AN INSTITIÚID AIRD ORTHU LE LINN CHÉIM DEARTHA PTOF TAR ÉIS FÉINMHEASÚNÚ AGUS DRÉACHTÚ AN PHLEAN FEABHSÚCHÁIN. MÍNÍONN AN COMHTHÉACS INA NDÉANTAR CUR SÍOS AR AN SCOIL SA RANNÓG FOIRME ROINNT CÁSANNA CRITICIÚLA A NDEARNA COLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ ANAILÍS ORTHU AR BHEALACH FADHBACH TRÍ GHNÍOMHARTHA SONRACHA FEABHSÚCHÁIN A GHLACADH CHUN AN TIONSCADAL AGUS AN EAGRAÍOCHT DELLORGANICO DELLAUTONOMIA A THREORÚ AGUS NA POIST NEARTAITHE CHUN CAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ OILIÚNA A MHÉADÚ TRÍ BHEARTA A GHLACADH CHUN LUATHOILIÚINT A CHOSC. TÁ NA FADHBANNA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, NA RIACHTANAIS A BHFUIL SÉ I GCEIST LEIS AN TOGRA SEO FREAGAIRT CHOMHLÁNTACH A THABHAIRT AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ I BHFEIDHM CHEANA FÉIN SA PHLEAN OILIÚNA ÓN SCOILBHLIAIN REATHA TAR ÉIS TITIM SNA SUIRBHÉANNA ATÁ ANN CHEANA FÉIN 20 (Irish)
11 July 2022
0 references
DET PROJEKTFÖRSLAG SOM OMFATTAS AV DENNA ANSÖKAN SYFTAR TILL ATT SVARA PÅ SÄRSKILDA BEHOV SOM INSTITUTET HAR LYFT FRAM I PLANERINGSFASEN AV PTOF EFTER SJÄLVBEDÖMNING OCH UTARBETANDE AV FÖRBÄTTRINGSPLANEN. DET SAMMANHANG I VILKET SKOLAN BESKRIVS I FORMULÄRET FÖRKLARAR VISSA KRITISKA SITUATIONER SOM LÄRARHÖGSKOLAN HAR ANALYSERAT PÅ ETT PROBLEMATISKT SÄTT GENOM ATT ANTA SPECIFIKA FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER SOM KANALISERAR PROJEKTET OCH ORGANISATIONEN DELLORGANICO DELLAUTONOMIA OCH DE STÄRKTA TJÄNSTERNA FÖR ATT HÖJA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSRESULTATEN GENOM ATT VIDTA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA TIDIG UTBILDNING. PROBLEMSITUATIONERNA OCH DÄRMED DE BEHOV SOM DETTA FÖRSLAG SYFTAR TILL ATT KOMPLETTERA DE ÅTGÄRDER SOM REDAN FINNS I UTBILDNINGSPLANEN FRÅN DET INNEVARANDE LÄSÅRET HAR MINSKAT I DE BEFINTLIGA UNDERSÖKNINGARNA 20. (Swedish)
11 July 2022
0 references
KÄESOLEVA TAOTLUSEGA HÕLMATUD PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIDA INSTITUUT ON PÄRAST ENESEHINDAMIST JA ARENGUKAVA KOOSTAMIST ESILE TOONUD ETTEVALMISTAVA RAAMISTIKU KAVANDAMISETAPIS. VORMI OSAS KIRJELDATUD KOOLI KONTEKST SELGITAB MÕNINGAID KRIITILISI OLUKORDI, MIDA ÕPETAJATE KOLLEEGIUM ON ANALÜÜSINUD PROBLEMAATILISELT, EELDADES KONKREETSEID PARANDUSMEETMEID, MIS SUUNAVAD PROJEKTI JA ORGANISATSIOONI DELLORGANICO DELLAUTONOMIA, NING TUGEVDADES AMETIKOHTI, ET PARANDADA KOOLITUSTULEMUSTE KVALITEETI, VÕTTES MEETMEID VARASE KOOLITUSE ENNETAMISEKS. PROBLEEMSED OLUKORRAD JA SEEGA VAJADUSED, MILLELE KÄESOLEV ETTEPANEK PEAKS VASTAMA KOOLITUSKAVAS JUBA JOOKSVAL ÕPPEAASTAL VÕETUD MEETMETELE, ON OLEMASOLEVATE UURINGUTE KÄIGUS VÄHENENUD 20 (Estonian)
11 July 2022
0 references
LECCE
0 references
Identifiers
H89G17000240007
0 references