LEARNING TO PARTICIPATE (Q491168): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (7 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDE A PARTICIPAR | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LÆRE AT DELTAGE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΤΕ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
UČENJE ZA SUDJELOVANJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚAREA PARTICIPĂRII | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UČENIE SA ÚČASTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IT-TAGĦLIM TAL-PARTEĊIPAZZJONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDER A PARTICIPAR | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSALLISTUMISEN OPPIMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NAUKA UCZESTNICTWA | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
UČENJE SODELOVANJA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UČENÍ SE K ÚČASTI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MOKYMASIS DALYVAUTI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĀCĪŠANĀS PIEDALĪTIES | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОБУЧЕНИЕ ЗА УЧАСТИЕ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TANULÁS A RÉSZVÉTELHEZ | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM CHUN PÁIRT A GHLACADH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
ATT LÄRA SIG ATT DELTA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
OSALEMISEKS ÕPPIMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q491168 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q491168 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q491168 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q491168 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q491168 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q491168 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q491168 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q491168 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q491168 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q491168 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q491168 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q491168 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q491168 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q491168 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q491168 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q491168 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q491168 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q491168 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q491168 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q491168 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q491168 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q491168 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LA ESCUELA NO PUEDE LIMITAR Y LIMITAR SU FUNCIÓN A LA DE LA AGENCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, SINO QUE DEBE PROPONERSE QUE SE CONVIERTA EN UN CENTRO DE PROMOCIÓN Y FORMACIÓN EN EL CONTEXTO AMBIENTAL Y SOCIOCULTURAL EN EL QUE OPERA. POR LO TANTO, ES NECESARIO PONER EN MARCHA LAS OPORTUNIDADES DE FOMENTAR EL COMPROMISO EDUCATIVO Y SOCIAL DE LOS JÓVENES PROMOVIENDO LA EXPRESIÓN DE TALENTOS E INCLINACIONES NATURALES, PERO SOBRE TODO LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TODO NO ESTÁ SEPARADO DE UN CONOCIMIENTO REAL DEL TERRITORIO EN EL QUE VIVEN DESDE LA CONCIENCIA DE SUS RAÍCES HASTA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS DE VIDA EN RELACIÓN CON LOS RECURSOS PRESENTES EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO, POR LO TANTO, PRETENDE ACTIVAR CURSOS DE FORMACIÓN COHERENTES CON EL DESARROLLO DE PERSONALIDADES CAPACES DE ENCAJAR DE MANERA CONSTRUCTIVA EN UN PAÍS QUE EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA DELLOSPITALIT Y EN LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCUENTRA PI Y (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA NO PUEDE LIMITAR Y LIMITAR SU FUNCIÓN A LA DE LA AGENCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, SINO QUE DEBE PROPONERSE QUE SE CONVIERTA EN UN CENTRO DE PROMOCIÓN Y FORMACIÓN EN EL CONTEXTO AMBIENTAL Y SOCIOCULTURAL EN EL QUE OPERA. POR LO TANTO, ES NECESARIO PONER EN MARCHA LAS OPORTUNIDADES DE FOMENTAR EL COMPROMISO EDUCATIVO Y SOCIAL DE LOS JÓVENES PROMOVIENDO LA EXPRESIÓN DE TALENTOS E INCLINACIONES NATURALES, PERO SOBRE TODO LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TODO NO ESTÁ SEPARADO DE UN CONOCIMIENTO REAL DEL TERRITORIO EN EL QUE VIVEN DESDE LA CONCIENCIA DE SUS RAÍCES HASTA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS DE VIDA EN RELACIÓN CON LOS RECURSOS PRESENTES EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO, POR LO TANTO, PRETENDE ACTIVAR CURSOS DE FORMACIÓN COHERENTES CON EL DESARROLLO DE PERSONALIDADES CAPACES DE ENCAJAR DE MANERA CONSTRUCTIVA EN UN PAÍS QUE EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA DELLOSPITALIT Y EN LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCUENTRA PI Y (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LA ESCUELA NO PUEDE LIMITAR Y LIMITAR SU FUNCIÓN A LA DE LA AGENCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, SINO QUE DEBE PROPONERSE QUE SE CONVIERTA EN UN CENTRO DE PROMOCIÓN Y FORMACIÓN EN EL CONTEXTO AMBIENTAL Y SOCIOCULTURAL EN EL QUE OPERA. POR LO TANTO, ES NECESARIO PONER EN MARCHA LAS OPORTUNIDADES DE FOMENTAR EL COMPROMISO EDUCATIVO Y SOCIAL DE LOS JÓVENES PROMOVIENDO LA EXPRESIÓN DE TALENTOS E INCLINACIONES NATURALES, PERO SOBRE TODO LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TODO NO ESTÁ SEPARADO DE UN CONOCIMIENTO REAL DEL TERRITORIO EN EL QUE VIVEN DESDE LA CONCIENCIA DE SUS RAÍCES HASTA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS DE VIDA EN RELACIÓN CON LOS RECURSOS PRESENTES EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO, POR LO TANTO, PRETENDE ACTIVAR CURSOS DE FORMACIÓN COHERENTES CON EL DESARROLLO DE PERSONALIDADES CAPACES DE ENCAJAR DE MANERA CONSTRUCTIVA EN UN PAÍS QUE EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA DELLOSPITALIT Y EN LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCUENTRA PI Y (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLEN KAN IKKE BEGRÆNSE OG BEGRÆNSE SIN FUNKTION TIL DET EKSKLUSIVE UDDANNELSESAGENTUR, MEN SKAL FORESLÅ SIG AT BLIVE ET CENTER FOR FORFREMMELSE OG UDDANNELSE I DEN MILJØMÆSSIGE OG SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNG, SOM DEN OPERERER I. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT UDNYTTE MULIGHEDERNE FOR AT STIMULERE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE ENGAGEMENT VED AT FREMME TALENTER OG NATURLIGE TILBØJELIGHEDER, MEN FREM FOR ALT MULIGHEDERNE FOR UDVIKLING AF SOCIALISERING OG KOMMUNIKATION. ALT ADSKILLER OS IKKE FRA EN REEL VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE LEVER FRA BEVIDSTHEDEN OM DERES RØDDER TIL IDENTIFIKATIONEN AF LIVETS PERSPEKTIVER I FORHOLD TIL DE RESSOURCER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.DENNE PROJEKT HAR DERFOR TIL FORMÅL AT AKTIVERE UDDANNELSESVEJE, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER, DER ER I STAND TIL AT KOMME IND PÅ EN KONSTRUKTIV MÅDE I ET LAND, SOM I UDVIKLINGEN AF DELLOSPITALIT-KULTUREN OG I VALORISERINGEN AF DEN HISTORISKE MILJØARV FINDER MEST (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN KAN IKKE BEGRÆNSE OG BEGRÆNSE SIN FUNKTION TIL DET EKSKLUSIVE UDDANNELSESAGENTUR, MEN SKAL FORESLÅ SIG AT BLIVE ET CENTER FOR FORFREMMELSE OG UDDANNELSE I DEN MILJØMÆSSIGE OG SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNG, SOM DEN OPERERER I. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT UDNYTTE MULIGHEDERNE FOR AT STIMULERE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE ENGAGEMENT VED AT FREMME TALENTER OG NATURLIGE TILBØJELIGHEDER, MEN FREM FOR ALT MULIGHEDERNE FOR UDVIKLING AF SOCIALISERING OG KOMMUNIKATION. ALT ADSKILLER OS IKKE FRA EN REEL VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE LEVER FRA BEVIDSTHEDEN OM DERES RØDDER TIL IDENTIFIKATIONEN AF LIVETS PERSPEKTIVER I FORHOLD TIL DE RESSOURCER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.DENNE PROJEKT HAR DERFOR TIL FORMÅL AT AKTIVERE UDDANNELSESVEJE, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER, DER ER I STAND TIL AT KOMME IND PÅ EN KONSTRUKTIV MÅDE I ET LAND, SOM I UDVIKLINGEN AF DELLOSPITALIT-KULTUREN OG I VALORISERINGEN AF DEN HISTORISKE MILJØARV FINDER MEST (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLEN KAN IKKE BEGRÆNSE OG BEGRÆNSE SIN FUNKTION TIL DET EKSKLUSIVE UDDANNELSESAGENTUR, MEN SKAL FORESLÅ SIG AT BLIVE ET CENTER FOR FORFREMMELSE OG UDDANNELSE I DEN MILJØMÆSSIGE OG SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNG, SOM DEN OPERERER I. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT UDNYTTE MULIGHEDERNE FOR AT STIMULERE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE ENGAGEMENT VED AT FREMME TALENTER OG NATURLIGE TILBØJELIGHEDER, MEN FREM FOR ALT MULIGHEDERNE FOR UDVIKLING AF SOCIALISERING OG KOMMUNIKATION. ALT ADSKILLER OS IKKE FRA EN REEL VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE LEVER FRA BEVIDSTHEDEN OM DERES RØDDER TIL IDENTIFIKATIONEN AF LIVETS PERSPEKTIVER I FORHOLD TIL DE RESSOURCER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.DENNE PROJEKT HAR DERFOR TIL FORMÅL AT AKTIVERE UDDANNELSESVEJE, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER, DER ER I STAND TIL AT KOMME IND PÅ EN KONSTRUKTIV MÅDE I ET LAND, SOM I UDVIKLINGEN AF DELLOSPITALIT-KULTUREN OG I VALORISERINGEN AF DEN HISTORISKE MILJØARV FINDER MEST (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΜΌΝΟ ΣΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΈΝΤΡΟ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΛΊΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΌΛΑ ΔΕΝ ΜΑΣ ΞΕΧΩΡΊΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΡΙΖΏΝ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ TERRITORY.ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΉΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΜΙΑ ΧΏΡΑ ΠΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ DELLOSPITALIT ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΉΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΜΌΝΟ ΣΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΈΝΤΡΟ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΛΊΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΌΛΑ ΔΕΝ ΜΑΣ ΞΕΧΩΡΊΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΡΙΖΏΝ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ TERRITORY.ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΉΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΜΙΑ ΧΏΡΑ ΠΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ DELLOSPITALIT ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΉΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΜΌΝΟ ΣΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΈΝΤΡΟ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΛΊΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΌΛΑ ΔΕΝ ΜΑΣ ΞΕΧΩΡΊΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΡΙΖΏΝ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ TERRITORY.ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΉΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΜΙΑ ΧΏΡΑ ΠΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ DELLOSPITALIT ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΉΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA NE MOŽE OGRANIČITI I OGRANIČITI SVOJU FUNKCIJU NA ISKLJUČIVU OBRAZOVNU AGENCIJU, VEĆ SE MORA PREDLOŽITI DA POSTANE CENTAR ZA NAPREDOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE U OKOLIŠNOM I DRUŠTVENO-KULTURNOM KONTEKSTU U KOJEM DJELUJE. STOGA JE POTREBNO PROVESTI MOGUĆNOSTI ZA POTICANJE OBRAZOVNE I DRUŠTVENE PREDANOSTI MLADIH PROMICANJEM IZRAŽAVANJA TALENATA I PRIRODNIH SKLONOSTI, ALI PRIJE SVEGA MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ SOCIJALIZACIJE I KOMUNIKACIJE. SVE NAS NE ODVAJA OD STVARNOG POZNAVANJA TERITORIJA NA KOJEM ŽIVE OD SVJESNOSTI SVOJIH KORIJENA DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIVA ŽIVOTA U ODNOSU NA RESURSE PRISUTNE NA TERRITORY.THE PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ AKTIVIRATI TRENING STAZE U SKLADU S RAZVOJEM LIČNOSTI SPOSOBNIH ZA KONSTRUKTIVAN ULAZAK U ZEMLJU KOJA U RAZVOJU KULTURE DELLOSPITALIT I VREDNOVANJU POVIJESNE EKOLOŠKE BAŠTINE PRONALAZI NAJVIŠE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA NE MOŽE OGRANIČITI I OGRANIČITI SVOJU FUNKCIJU NA ISKLJUČIVU OBRAZOVNU AGENCIJU, VEĆ SE MORA PREDLOŽITI DA POSTANE CENTAR ZA NAPREDOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE U OKOLIŠNOM I DRUŠTVENO-KULTURNOM KONTEKSTU U KOJEM DJELUJE. STOGA JE POTREBNO PROVESTI MOGUĆNOSTI ZA POTICANJE OBRAZOVNE I DRUŠTVENE PREDANOSTI MLADIH PROMICANJEM IZRAŽAVANJA TALENATA I PRIRODNIH SKLONOSTI, ALI PRIJE SVEGA MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ SOCIJALIZACIJE I KOMUNIKACIJE. SVE NAS NE ODVAJA OD STVARNOG POZNAVANJA TERITORIJA NA KOJEM ŽIVE OD SVJESNOSTI SVOJIH KORIJENA DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIVA ŽIVOTA U ODNOSU NA RESURSE PRISUTNE NA TERRITORY.THE PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ AKTIVIRATI TRENING STAZE U SKLADU S RAZVOJEM LIČNOSTI SPOSOBNIH ZA KONSTRUKTIVAN ULAZAK U ZEMLJU KOJA U RAZVOJU KULTURE DELLOSPITALIT I VREDNOVANJU POVIJESNE EKOLOŠKE BAŠTINE PRONALAZI NAJVIŠE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA NE MOŽE OGRANIČITI I OGRANIČITI SVOJU FUNKCIJU NA ISKLJUČIVU OBRAZOVNU AGENCIJU, VEĆ SE MORA PREDLOŽITI DA POSTANE CENTAR ZA NAPREDOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE U OKOLIŠNOM I DRUŠTVENO-KULTURNOM KONTEKSTU U KOJEM DJELUJE. STOGA JE POTREBNO PROVESTI MOGUĆNOSTI ZA POTICANJE OBRAZOVNE I DRUŠTVENE PREDANOSTI MLADIH PROMICANJEM IZRAŽAVANJA TALENATA I PRIRODNIH SKLONOSTI, ALI PRIJE SVEGA MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ SOCIJALIZACIJE I KOMUNIKACIJE. SVE NAS NE ODVAJA OD STVARNOG POZNAVANJA TERITORIJA NA KOJEM ŽIVE OD SVJESNOSTI SVOJIH KORIJENA DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIVA ŽIVOTA U ODNOSU NA RESURSE PRISUTNE NA TERRITORY.THE PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ AKTIVIRATI TRENING STAZE U SKLADU S RAZVOJEM LIČNOSTI SPOSOBNIH ZA KONSTRUKTIVAN ULAZAK U ZEMLJU KOJA U RAZVOJU KULTURE DELLOSPITALIT I VREDNOVANJU POVIJESNE EKOLOŠKE BAŠTINE PRONALAZI NAJVIŠE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA NU ÎȘI POATE LIMITA ȘI LIMITA FUNCȚIA LA AGENȚIA EDUCAȚIONALĂ EXCLUSIVĂ, CI TREBUIE SĂ SE PROPUNĂ SĂ DEVINĂ UN CENTRU DE PROMOVARE ȘI FORMARE ÎN CONTEXTUL DE MEDIU ȘI SOCIO-CULTURAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PUNĂ ÎN APLICARE OPORTUNITĂȚILE DE STIMULARE A ANGAJAMENTULUI EDUCAȚIONAL ȘI SOCIAL AL TINERILOR PRIN PROMOVAREA EXPRIMĂRII TALENTELOR ȘI A ÎNCLINAȚIILOR NATURALE, DAR MAI ALES A OPORTUNITĂȚILOR DE DEZVOLTARE A SOCIALIZĂRII ȘI COMUNICĂRII. TOTUL NU NE SEPARĂ DE O CUNOAȘTERE REALĂ A TERITORIULUI ÎN CARE TRĂIESC, DE LA CONȘTIENTIZAREA RĂDĂCINILOR LOR PÂNĂ LA IDENTIFICAREA PERSPECTIVELOR VIEȚII ÎN RAPORT CU RESURSELE PREZENTE ÎN TERRITORIE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, PRIN URMARE, SĂ ACTIVEZE CĂI DE FORMARE COMPATIBILE CU DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR CAPABILE SĂ INTRE ÎNTR-UN MOD CONSTRUCTIV ÎNTR-O ȚARĂ CARE, ÎN DEZVOLTAREA CULTURII DELLOSPITALITATE ȘI ÎN VALORIFICAREA PATRIMONIULUI ISTORIC AL MEDIULUI, SE AFLĂ CEL MAI MULT (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NU ÎȘI POATE LIMITA ȘI LIMITA FUNCȚIA LA AGENȚIA EDUCAȚIONALĂ EXCLUSIVĂ, CI TREBUIE SĂ SE PROPUNĂ SĂ DEVINĂ UN CENTRU DE PROMOVARE ȘI FORMARE ÎN CONTEXTUL DE MEDIU ȘI SOCIO-CULTURAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PUNĂ ÎN APLICARE OPORTUNITĂȚILE DE STIMULARE A ANGAJAMENTULUI EDUCAȚIONAL ȘI SOCIAL AL TINERILOR PRIN PROMOVAREA EXPRIMĂRII TALENTELOR ȘI A ÎNCLINAȚIILOR NATURALE, DAR MAI ALES A OPORTUNITĂȚILOR DE DEZVOLTARE A SOCIALIZĂRII ȘI COMUNICĂRII. TOTUL NU NE SEPARĂ DE O CUNOAȘTERE REALĂ A TERITORIULUI ÎN CARE TRĂIESC, DE LA CONȘTIENTIZAREA RĂDĂCINILOR LOR PÂNĂ LA IDENTIFICAREA PERSPECTIVELOR VIEȚII ÎN RAPORT CU RESURSELE PREZENTE ÎN TERRITORIE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, PRIN URMARE, SĂ ACTIVEZE CĂI DE FORMARE COMPATIBILE CU DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR CAPABILE SĂ INTRE ÎNTR-UN MOD CONSTRUCTIV ÎNTR-O ȚARĂ CARE, ÎN DEZVOLTAREA CULTURII DELLOSPITALITATE ȘI ÎN VALORIFICAREA PATRIMONIULUI ISTORIC AL MEDIULUI, SE AFLĂ CEL MAI MULT (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NU ÎȘI POATE LIMITA ȘI LIMITA FUNCȚIA LA AGENȚIA EDUCAȚIONALĂ EXCLUSIVĂ, CI TREBUIE SĂ SE PROPUNĂ SĂ DEVINĂ UN CENTRU DE PROMOVARE ȘI FORMARE ÎN CONTEXTUL DE MEDIU ȘI SOCIO-CULTURAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PUNĂ ÎN APLICARE OPORTUNITĂȚILE DE STIMULARE A ANGAJAMENTULUI EDUCAȚIONAL ȘI SOCIAL AL TINERILOR PRIN PROMOVAREA EXPRIMĂRII TALENTELOR ȘI A ÎNCLINAȚIILOR NATURALE, DAR MAI ALES A OPORTUNITĂȚILOR DE DEZVOLTARE A SOCIALIZĂRII ȘI COMUNICĂRII. TOTUL NU NE SEPARĂ DE O CUNOAȘTERE REALĂ A TERITORIULUI ÎN CARE TRĂIESC, DE LA CONȘTIENTIZAREA RĂDĂCINILOR LOR PÂNĂ LA IDENTIFICAREA PERSPECTIVELOR VIEȚII ÎN RAPORT CU RESURSELE PREZENTE ÎN TERRITORIE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, PRIN URMARE, SĂ ACTIVEZE CĂI DE FORMARE COMPATIBILE CU DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR CAPABILE SĂ INTRE ÎNTR-UN MOD CONSTRUCTIV ÎNTR-O ȚARĂ CARE, ÎN DEZVOLTAREA CULTURII DELLOSPITALITATE ȘI ÎN VALORIFICAREA PATRIMONIULUI ISTORIC AL MEDIULUI, SE AFLĂ CEL MAI MULT (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA NEMÔŽE OBMEDZIŤ A OBMEDZIŤ SVOJU FUNKCIU NA VÝHRADNÚ VZDELÁVACIU AGENTÚRU, ALE MUSÍ NAVRHNÚŤ, ABY SA STALA CENTROM PROPAGÁCIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ENVIRONMENTÁLNOM A SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍ. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSTI NA PODNIETENIE VZDELÁVACIEHO A SPOLOČENSKÉHO ZÁVÄZKU MLADÝCH ĽUDÍ PODPOROVANÍM PREJAVU TALENTOV A PRIRODZENÝCH SKLONOV, ALE PREDOVŠETKÝM PRÍLEŽITOSTÍ NA ROZVOJ SOCIALIZÁCIE A KOMUNIKÁCIE. VŠETKO NÁS NEODDEĽUJE OD SKUTOČNÉHO POZNANIA ÚZEMIA, NA KTOROM ŽIJÚ, OD UVEDOMENIA SI ICH KOREŇOV AŽ PO IDENTIFIKÁCIU PERSPEKTÍV ŽIVOTA VO VZŤAHU K ZDROJOM PRÍTOMNÝM NA TERRITORY. PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA AKTIVÁCIU TRÉNINGOVÝCH CIEST V SÚLADE S ROZVOJOM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONŠTRUKTÍVNE VSTÚPIŤ V KRAJINE, KTORÁ PRI ROZVOJI KULTÚRY DELLOSPITALIT A VALORIZÁCII HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNEHO DEDIČSTVA NÁJDE NAJVIAC (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA NEMÔŽE OBMEDZIŤ A OBMEDZIŤ SVOJU FUNKCIU NA VÝHRADNÚ VZDELÁVACIU AGENTÚRU, ALE MUSÍ NAVRHNÚŤ, ABY SA STALA CENTROM PROPAGÁCIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ENVIRONMENTÁLNOM A SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍ. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSTI NA PODNIETENIE VZDELÁVACIEHO A SPOLOČENSKÉHO ZÁVÄZKU MLADÝCH ĽUDÍ PODPOROVANÍM PREJAVU TALENTOV A PRIRODZENÝCH SKLONOV, ALE PREDOVŠETKÝM PRÍLEŽITOSTÍ NA ROZVOJ SOCIALIZÁCIE A KOMUNIKÁCIE. VŠETKO NÁS NEODDEĽUJE OD SKUTOČNÉHO POZNANIA ÚZEMIA, NA KTOROM ŽIJÚ, OD UVEDOMENIA SI ICH KOREŇOV AŽ PO IDENTIFIKÁCIU PERSPEKTÍV ŽIVOTA VO VZŤAHU K ZDROJOM PRÍTOMNÝM NA TERRITORY. PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA AKTIVÁCIU TRÉNINGOVÝCH CIEST V SÚLADE S ROZVOJOM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONŠTRUKTÍVNE VSTÚPIŤ V KRAJINE, KTORÁ PRI ROZVOJI KULTÚRY DELLOSPITALIT A VALORIZÁCII HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNEHO DEDIČSTVA NÁJDE NAJVIAC (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA NEMÔŽE OBMEDZIŤ A OBMEDZIŤ SVOJU FUNKCIU NA VÝHRADNÚ VZDELÁVACIU AGENTÚRU, ALE MUSÍ NAVRHNÚŤ, ABY SA STALA CENTROM PROPAGÁCIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ENVIRONMENTÁLNOM A SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍ. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSTI NA PODNIETENIE VZDELÁVACIEHO A SPOLOČENSKÉHO ZÁVÄZKU MLADÝCH ĽUDÍ PODPOROVANÍM PREJAVU TALENTOV A PRIRODZENÝCH SKLONOV, ALE PREDOVŠETKÝM PRÍLEŽITOSTÍ NA ROZVOJ SOCIALIZÁCIE A KOMUNIKÁCIE. VŠETKO NÁS NEODDEĽUJE OD SKUTOČNÉHO POZNANIA ÚZEMIA, NA KTOROM ŽIJÚ, OD UVEDOMENIA SI ICH KOREŇOV AŽ PO IDENTIFIKÁCIU PERSPEKTÍV ŽIVOTA VO VZŤAHU K ZDROJOM PRÍTOMNÝM NA TERRITORY. PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA AKTIVÁCIU TRÉNINGOVÝCH CIEST V SÚLADE S ROZVOJOM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONŠTRUKTÍVNE VSTÚPIŤ V KRAJINE, KTORÁ PRI ROZVOJI KULTÚRY DELLOSPITALIT A VALORIZÁCII HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNEHO DEDIČSTVA NÁJDE NAJVIAC (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA MA TISTAX TILLIMITA U TILLIMITA L-FUNZJONI TAGĦHA GĦALL-AĠENZIJA EDUKATTIVA ESKLUŻIVA, IŻDA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA LI SSIR ĊENTRU TA’ PROMOZZJONI U TAĦRIĠ FIL-KUNTEST AMBJENTALI U SOĊJOKULTURALI LI TOPERA FIH. GĦALHEKK JEĦTIEĠ LI JIĠU IMPLIMENTATI L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIĠI STIMULAT L-IMPENN EDUKATTIV U SOĊJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JIĠU PROMOSSI L-ESPRESSJONI TAT-TALENTI U L-INKLINAZZJONIJIET NATURALI IŻDA FUQ KOLLOX L-OPPORTUNITAJIET GĦALL-IŻVILUPP TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI. KOLLOX MA JIFRIDNIEX MINN GĦARFIEN REALI TAT-TERRITORJU LI JGĦIXU FIH MILL-GĦARFIEN TA’ L-GĦERUQ TAGĦHOM GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-PERSPETTIVI TAL-ĦAJJA FIR-RIGWARD TAR-RIŻORSI PREŻENTI FIL-PROĠETT TERRITORY. GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ KONSISTENTI MA’ L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET KAPAĊI LI JIDĦLU B’MOD KOSTRUTTIV F’PAJJIŻ LI FL-IŻVILUPP TAL-KULTURA DELLOSPITALIT U FIL-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT AMBJENTALI STORIKU JSIB L-AKTAR (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA MA TISTAX TILLIMITA U TILLIMITA L-FUNZJONI TAGĦHA GĦALL-AĠENZIJA EDUKATTIVA ESKLUŻIVA, IŻDA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA LI SSIR ĊENTRU TA’ PROMOZZJONI U TAĦRIĠ FIL-KUNTEST AMBJENTALI U SOĊJOKULTURALI LI TOPERA FIH. GĦALHEKK JEĦTIEĠ LI JIĠU IMPLIMENTATI L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIĠI STIMULAT L-IMPENN EDUKATTIV U SOĊJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JIĠU PROMOSSI L-ESPRESSJONI TAT-TALENTI U L-INKLINAZZJONIJIET NATURALI IŻDA FUQ KOLLOX L-OPPORTUNITAJIET GĦALL-IŻVILUPP TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI. KOLLOX MA JIFRIDNIEX MINN GĦARFIEN REALI TAT-TERRITORJU LI JGĦIXU FIH MILL-GĦARFIEN TA’ L-GĦERUQ TAGĦHOM GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-PERSPETTIVI TAL-ĦAJJA FIR-RIGWARD TAR-RIŻORSI PREŻENTI FIL-PROĠETT TERRITORY. GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ KONSISTENTI MA’ L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET KAPAĊI LI JIDĦLU B’MOD KOSTRUTTIV F’PAJJIŻ LI FL-IŻVILUPP TAL-KULTURA DELLOSPITALIT U FIL-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT AMBJENTALI STORIKU JSIB L-AKTAR (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA MA TISTAX TILLIMITA U TILLIMITA L-FUNZJONI TAGĦHA GĦALL-AĠENZIJA EDUKATTIVA ESKLUŻIVA, IŻDA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA LI SSIR ĊENTRU TA’ PROMOZZJONI U TAĦRIĠ FIL-KUNTEST AMBJENTALI U SOĊJOKULTURALI LI TOPERA FIH. GĦALHEKK JEĦTIEĠ LI JIĠU IMPLIMENTATI L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIĠI STIMULAT L-IMPENN EDUKATTIV U SOĊJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JIĠU PROMOSSI L-ESPRESSJONI TAT-TALENTI U L-INKLINAZZJONIJIET NATURALI IŻDA FUQ KOLLOX L-OPPORTUNITAJIET GĦALL-IŻVILUPP TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI. KOLLOX MA JIFRIDNIEX MINN GĦARFIEN REALI TAT-TERRITORJU LI JGĦIXU FIH MILL-GĦARFIEN TA’ L-GĦERUQ TAGĦHOM GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-PERSPETTIVI TAL-ĦAJJA FIR-RIGWARD TAR-RIŻORSI PREŻENTI FIL-PROĠETT TERRITORY. GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ KONSISTENTI MA’ L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET KAPAĊI LI JIDĦLU B’MOD KOSTRUTTIV F’PAJJIŻ LI FL-IŻVILUPP TAL-KULTURA DELLOSPITALIT U FIL-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT AMBJENTALI STORIKU JSIB L-AKTAR (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A ESCOLA NÃO PODE LIMITAR E LIMITAR A SUA FUNÇÃO À AGÊNCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, MAS DEVE PROPOR-SE TORNAR-SE UM CENTRO DE PROMOÇÃO E FORMAÇÃO NO CONTEXTO AMBIENTAL E SOCIOCULTURAL EM QUE OPERA. PORTANTO, É NECESSÁRIO IMPLEMENTAR AS OPORTUNIDADES DE ESTIMULAR O COMPROMISSO EDUCACIONAL E SOCIAL DOS JOVENS, PROMOVENDO A EXPRESSÃO DE TALENTOS E INCLINAÇÕES NATURAIS, MAS SOBRETUDO AS OPORTUNIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIALIZAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. TUDO NÃO NOS SEPARA DE UM CONHECIMENTO REAL DO TERRITÓRIO EM QUE VIVEM DA CONSCIÊNCIA DE SUAS RAÍZES PARA A IDENTIFICAÇÃO DAS PERSPETIVAS DE VIDA EM RELAÇÃO AOS RECURSOS PRESENTES NA TERRITORIA.O PROJETO VISA, PORTANTO, ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO COMPATÍVEIS COM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES CAPAZES DE ENTRAR DE FORMA CONSTRUTIVA EM UM PAÍS QUE NO DESENVOLVIMENTO DA CULTURA DELLOSPITALIT E NA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCONTRA O MAIS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA NÃO PODE LIMITAR E LIMITAR A SUA FUNÇÃO À AGÊNCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, MAS DEVE PROPOR-SE TORNAR-SE UM CENTRO DE PROMOÇÃO E FORMAÇÃO NO CONTEXTO AMBIENTAL E SOCIOCULTURAL EM QUE OPERA. PORTANTO, É NECESSÁRIO IMPLEMENTAR AS OPORTUNIDADES DE ESTIMULAR O COMPROMISSO EDUCACIONAL E SOCIAL DOS JOVENS, PROMOVENDO A EXPRESSÃO DE TALENTOS E INCLINAÇÕES NATURAIS, MAS SOBRETUDO AS OPORTUNIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIALIZAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. TUDO NÃO NOS SEPARA DE UM CONHECIMENTO REAL DO TERRITÓRIO EM QUE VIVEM DA CONSCIÊNCIA DE SUAS RAÍZES PARA A IDENTIFICAÇÃO DAS PERSPETIVAS DE VIDA EM RELAÇÃO AOS RECURSOS PRESENTES NA TERRITORIA.O PROJETO VISA, PORTANTO, ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO COMPATÍVEIS COM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES CAPAZES DE ENTRAR DE FORMA CONSTRUTIVA EM UM PAÍS QUE NO DESENVOLVIMENTO DA CULTURA DELLOSPITALIT E NA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCONTRA O MAIS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A ESCOLA NÃO PODE LIMITAR E LIMITAR A SUA FUNÇÃO À AGÊNCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, MAS DEVE PROPOR-SE TORNAR-SE UM CENTRO DE PROMOÇÃO E FORMAÇÃO NO CONTEXTO AMBIENTAL E SOCIOCULTURAL EM QUE OPERA. PORTANTO, É NECESSÁRIO IMPLEMENTAR AS OPORTUNIDADES DE ESTIMULAR O COMPROMISSO EDUCACIONAL E SOCIAL DOS JOVENS, PROMOVENDO A EXPRESSÃO DE TALENTOS E INCLINAÇÕES NATURAIS, MAS SOBRETUDO AS OPORTUNIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIALIZAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. TUDO NÃO NOS SEPARA DE UM CONHECIMENTO REAL DO TERRITÓRIO EM QUE VIVEM DA CONSCIÊNCIA DE SUAS RAÍZES PARA A IDENTIFICAÇÃO DAS PERSPETIVAS DE VIDA EM RELAÇÃO AOS RECURSOS PRESENTES NA TERRITORIA.O PROJETO VISA, PORTANTO, ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO COMPATÍVEIS COM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES CAPAZES DE ENTRAR DE FORMA CONSTRUTIVA EM UM PAÍS QUE NO DESENVOLVIMENTO DA CULTURA DELLOSPITALIT E NA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCONTRA O MAIS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULU EI VOI RAJOITTAA JA RAJOITTAA TOIMINTAANSA YKSINOMAAN OPETUSVIRASTOON, VAAN SEN ON EHDOTETTAVA RYHTYMISTÄÄN EDISTÄMIS- JA KOULUTUSKESKUKSEKSI YMPÄRISTÖ- JA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA SE TOIMII. SEN VUOKSI ON TARPEEN HYÖDYNTÄÄ MAHDOLLISUUKSIA EDISTÄÄ NUORTEN KOULUTUKSELLISTA JA SOSIAALISTA SITOUTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ LAHJAKKUUKSIEN JA LUONNOLLISTEN TAIPUMUSTEN ILMAISUA, MUTTA ENNEN KAIKKEA MAHDOLLISUUKSIA SOSIAALISTUMISEN JA VIESTINNÄN KEHITTÄMISEEN. KAIKKI EI EROTA MEITÄ TODELLISESTA TUNTEMUKSESTA ALUEEN, JOLLA HE ELÄVÄT, TIETOISUUDESTA JUURENSA TUNNISTAMISEEN ELÄMÄN NÄKYMIEN SUHTEESSA TERRITORY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA OVAT SOPUSOINNUSSA SELLAISTEN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITYKSEN KANSSA, JOTKA PYSTYVÄT SIIRTYMÄÄN RAKENTAVALLA TAVALLA MAAHAN, JOKA DELLOSPITALIT-KULTTUURIN KEHITTÄMISESSÄ JA HISTORIALLISEN YMPÄRISTÖPERINNÖN HYÖDYNTÄMISESSÄ LÖYTÄÄ ENITEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU EI VOI RAJOITTAA JA RAJOITTAA TOIMINTAANSA YKSINOMAAN OPETUSVIRASTOON, VAAN SEN ON EHDOTETTAVA RYHTYMISTÄÄN EDISTÄMIS- JA KOULUTUSKESKUKSEKSI YMPÄRISTÖ- JA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA SE TOIMII. SEN VUOKSI ON TARPEEN HYÖDYNTÄÄ MAHDOLLISUUKSIA EDISTÄÄ NUORTEN KOULUTUKSELLISTA JA SOSIAALISTA SITOUTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ LAHJAKKUUKSIEN JA LUONNOLLISTEN TAIPUMUSTEN ILMAISUA, MUTTA ENNEN KAIKKEA MAHDOLLISUUKSIA SOSIAALISTUMISEN JA VIESTINNÄN KEHITTÄMISEEN. KAIKKI EI EROTA MEITÄ TODELLISESTA TUNTEMUKSESTA ALUEEN, JOLLA HE ELÄVÄT, TIETOISUUDESTA JUURENSA TUNNISTAMISEEN ELÄMÄN NÄKYMIEN SUHTEESSA TERRITORY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA OVAT SOPUSOINNUSSA SELLAISTEN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITYKSEN KANSSA, JOTKA PYSTYVÄT SIIRTYMÄÄN RAKENTAVALLA TAVALLA MAAHAN, JOKA DELLOSPITALIT-KULTTUURIN KEHITTÄMISESSÄ JA HISTORIALLISEN YMPÄRISTÖPERINNÖN HYÖDYNTÄMISESSÄ LÖYTÄÄ ENITEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULU EI VOI RAJOITTAA JA RAJOITTAA TOIMINTAANSA YKSINOMAAN OPETUSVIRASTOON, VAAN SEN ON EHDOTETTAVA RYHTYMISTÄÄN EDISTÄMIS- JA KOULUTUSKESKUKSEKSI YMPÄRISTÖ- JA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA SE TOIMII. SEN VUOKSI ON TARPEEN HYÖDYNTÄÄ MAHDOLLISUUKSIA EDISTÄÄ NUORTEN KOULUTUKSELLISTA JA SOSIAALISTA SITOUTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ LAHJAKKUUKSIEN JA LUONNOLLISTEN TAIPUMUSTEN ILMAISUA, MUTTA ENNEN KAIKKEA MAHDOLLISUUKSIA SOSIAALISTUMISEN JA VIESTINNÄN KEHITTÄMISEEN. KAIKKI EI EROTA MEITÄ TODELLISESTA TUNTEMUKSESTA ALUEEN, JOLLA HE ELÄVÄT, TIETOISUUDESTA JUURENSA TUNNISTAMISEEN ELÄMÄN NÄKYMIEN SUHTEESSA TERRITORY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA OVAT SOPUSOINNUSSA SELLAISTEN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITYKSEN KANSSA, JOTKA PYSTYVÄT SIIRTYMÄÄN RAKENTAVALLA TAVALLA MAAHAN, JOKA DELLOSPITALIT-KULTTUURIN KEHITTÄMISESSÄ JA HISTORIALLISEN YMPÄRISTÖPERINNÖN HYÖDYNTÄMISESSÄ LÖYTÄÄ ENITEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SZKOŁA NIE MOŻE OGRANICZAĆ I OGRANICZAĆ SWOJEJ FUNKCJI DO WYŁĄCZNEJ AGENCJI EDUKACYJNEJ, ALE MUSI ZAPROPONOWAĆ, ABY STAĆ SIĘ OŚRODKIEM PROMOCJI I SZKOLENIA W KONTEKŚCIE ŚRODOWISKOWYM I SPOŁECZNO-KULTUROWYM, W KTÓRYM DZIAŁA. KONIECZNE JEST ZATEM WYKORZYSTANIE MOŻLIWOŚCI STYMULOWANIA ZAANGAŻOWANIA EDUKACYJNEGO I SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI POPRZEZ PROMOWANIE EKSPRESJI TALENTÓW I SKŁONNOŚCI NATURALNYCH, ALE PRZEDE WSZYSTKIM MOŻLIWOŚCI ROZWOJU SOCJALIZACJI I KOMUNIKACJI. WSZYSTKO NIE ODDZIELA NAS OD PRAWDZIWEJ ZNAJOMOŚCI TERYTORIUM, NA KTÓRYM ŻYJĄ, OD ŚWIADOMOŚCI SWOICH KORZENI DO IDENTYFIKACJI PERSPEKTYW ŻYCIA W ODNIESIENIU DO ZASOBÓW OBECNYCH NA TERRITORII.THE MA ZATEM NA CELU URUCHOMIENIE ŚCIEŻEK TRENINGOWYCH ZGODNYCH Z ROZWOJEM OSOBOWOŚCI ZDOLNYCH DO KONSTRUKTYWNEGO WEJŚCIA W KRAJ, KTÓRY W ROZWOJU KULTURY DELLOSPITALIT I W WALORYZACJI HISTORYCZNEGO DZIEDZICTWA ŚRODOWISKOWEGO ZNAJDUJE NAJWIĘCEJ (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA NIE MOŻE OGRANICZAĆ I OGRANICZAĆ SWOJEJ FUNKCJI DO WYŁĄCZNEJ AGENCJI EDUKACYJNEJ, ALE MUSI ZAPROPONOWAĆ, ABY STAĆ SIĘ OŚRODKIEM PROMOCJI I SZKOLENIA W KONTEKŚCIE ŚRODOWISKOWYM I SPOŁECZNO-KULTUROWYM, W KTÓRYM DZIAŁA. KONIECZNE JEST ZATEM WYKORZYSTANIE MOŻLIWOŚCI STYMULOWANIA ZAANGAŻOWANIA EDUKACYJNEGO I SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI POPRZEZ PROMOWANIE EKSPRESJI TALENTÓW I SKŁONNOŚCI NATURALNYCH, ALE PRZEDE WSZYSTKIM MOŻLIWOŚCI ROZWOJU SOCJALIZACJI I KOMUNIKACJI. WSZYSTKO NIE ODDZIELA NAS OD PRAWDZIWEJ ZNAJOMOŚCI TERYTORIUM, NA KTÓRYM ŻYJĄ, OD ŚWIADOMOŚCI SWOICH KORZENI DO IDENTYFIKACJI PERSPEKTYW ŻYCIA W ODNIESIENIU DO ZASOBÓW OBECNYCH NA TERRITORII.THE MA ZATEM NA CELU URUCHOMIENIE ŚCIEŻEK TRENINGOWYCH ZGODNYCH Z ROZWOJEM OSOBOWOŚCI ZDOLNYCH DO KONSTRUKTYWNEGO WEJŚCIA W KRAJ, KTÓRY W ROZWOJU KULTURY DELLOSPITALIT I W WALORYZACJI HISTORYCZNEGO DZIEDZICTWA ŚRODOWISKOWEGO ZNAJDUJE NAJWIĘCEJ (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SZKOŁA NIE MOŻE OGRANICZAĆ I OGRANICZAĆ SWOJEJ FUNKCJI DO WYŁĄCZNEJ AGENCJI EDUKACYJNEJ, ALE MUSI ZAPROPONOWAĆ, ABY STAĆ SIĘ OŚRODKIEM PROMOCJI I SZKOLENIA W KONTEKŚCIE ŚRODOWISKOWYM I SPOŁECZNO-KULTUROWYM, W KTÓRYM DZIAŁA. KONIECZNE JEST ZATEM WYKORZYSTANIE MOŻLIWOŚCI STYMULOWANIA ZAANGAŻOWANIA EDUKACYJNEGO I SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI POPRZEZ PROMOWANIE EKSPRESJI TALENTÓW I SKŁONNOŚCI NATURALNYCH, ALE PRZEDE WSZYSTKIM MOŻLIWOŚCI ROZWOJU SOCJALIZACJI I KOMUNIKACJI. WSZYSTKO NIE ODDZIELA NAS OD PRAWDZIWEJ ZNAJOMOŚCI TERYTORIUM, NA KTÓRYM ŻYJĄ, OD ŚWIADOMOŚCI SWOICH KORZENI DO IDENTYFIKACJI PERSPEKTYW ŻYCIA W ODNIESIENIU DO ZASOBÓW OBECNYCH NA TERRITORII.THE MA ZATEM NA CELU URUCHOMIENIE ŚCIEŻEK TRENINGOWYCH ZGODNYCH Z ROZWOJEM OSOBOWOŚCI ZDOLNYCH DO KONSTRUKTYWNEGO WEJŚCIA W KRAJ, KTÓRY W ROZWOJU KULTURY DELLOSPITALIT I W WALORYZACJI HISTORYCZNEGO DZIEDZICTWA ŚRODOWISKOWEGO ZNAJDUJE NAJWIĘCEJ (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA NE MORE OMEJITI SVOJE FUNKCIJE NA IZKLJUČNO IZOBRAŽEVALNO AGENCIJO, TEMVEČ SE MORA PREDLAGATI, DA POSTANE SREDIŠČE PROMOCIJE IN USPOSABLJANJA V OKOLJSKEM IN DRUŽBENO-KULTURNEM OKOLJU, V KATEREM DELUJE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOSTI ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNE IN DRUŽBENE ZAVEZANOSTI MLADIH S SPODBUJANJEM IZRAŽANJA TALENTOV IN NARAVNIH NAGNJENJ, PREDVSEM PA PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ SOCIALIZACIJE IN KOMUNIKACIJE. VSE NAS NE LOČI OD RESNIČNEGA POZNAVANJA OZEMLJA, NA KATEREM ŽIVIJO, OD ZAVEDANJA SVOJIH KORENIN DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIV ŽIVLJENJA GLEDE NA VIRE, KI SO PRISOTNI NA PROJEKTU TERRITORY.THE JE TOREJ NAMENJEN AKTIVIRANJU IZOBRAŽEVALNIH POTI, SKLADNIH Z RAZVOJEM OSEBNOSTI, KI SO SPOSOBNE VSTOPITI NA KONSTRUKTIVEN NAČIN V DRŽAVI, KI V RAZVOJU DELLOSPITALIT KULTURE IN PRI VREDNOTENJU ZGODOVINSKE OKOLJSKE DEDIŠČINE NAJDE NAJVEČ (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA NE MORE OMEJITI SVOJE FUNKCIJE NA IZKLJUČNO IZOBRAŽEVALNO AGENCIJO, TEMVEČ SE MORA PREDLAGATI, DA POSTANE SREDIŠČE PROMOCIJE IN USPOSABLJANJA V OKOLJSKEM IN DRUŽBENO-KULTURNEM OKOLJU, V KATEREM DELUJE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOSTI ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNE IN DRUŽBENE ZAVEZANOSTI MLADIH S SPODBUJANJEM IZRAŽANJA TALENTOV IN NARAVNIH NAGNJENJ, PREDVSEM PA PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ SOCIALIZACIJE IN KOMUNIKACIJE. VSE NAS NE LOČI OD RESNIČNEGA POZNAVANJA OZEMLJA, NA KATEREM ŽIVIJO, OD ZAVEDANJA SVOJIH KORENIN DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIV ŽIVLJENJA GLEDE NA VIRE, KI SO PRISOTNI NA PROJEKTU TERRITORY.THE JE TOREJ NAMENJEN AKTIVIRANJU IZOBRAŽEVALNIH POTI, SKLADNIH Z RAZVOJEM OSEBNOSTI, KI SO SPOSOBNE VSTOPITI NA KONSTRUKTIVEN NAČIN V DRŽAVI, KI V RAZVOJU DELLOSPITALIT KULTURE IN PRI VREDNOTENJU ZGODOVINSKE OKOLJSKE DEDIŠČINE NAJDE NAJVEČ (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA NE MORE OMEJITI SVOJE FUNKCIJE NA IZKLJUČNO IZOBRAŽEVALNO AGENCIJO, TEMVEČ SE MORA PREDLAGATI, DA POSTANE SREDIŠČE PROMOCIJE IN USPOSABLJANJA V OKOLJSKEM IN DRUŽBENO-KULTURNEM OKOLJU, V KATEREM DELUJE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOSTI ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNE IN DRUŽBENE ZAVEZANOSTI MLADIH S SPODBUJANJEM IZRAŽANJA TALENTOV IN NARAVNIH NAGNJENJ, PREDVSEM PA PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ SOCIALIZACIJE IN KOMUNIKACIJE. VSE NAS NE LOČI OD RESNIČNEGA POZNAVANJA OZEMLJA, NA KATEREM ŽIVIJO, OD ZAVEDANJA SVOJIH KORENIN DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIV ŽIVLJENJA GLEDE NA VIRE, KI SO PRISOTNI NA PROJEKTU TERRITORY.THE JE TOREJ NAMENJEN AKTIVIRANJU IZOBRAŽEVALNIH POTI, SKLADNIH Z RAZVOJEM OSEBNOSTI, KI SO SPOSOBNE VSTOPITI NA KONSTRUKTIVEN NAČIN V DRŽAVI, KI V RAZVOJU DELLOSPITALIT KULTURE IN PRI VREDNOTENJU ZGODOVINSKE OKOLJSKE DEDIŠČINE NAJDE NAJVEČ (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠKOLA NEMŮŽE OMEZIT A OMEZIT SVOU FUNKCI NA VÝHRADNÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTURU, ALE MUSÍ NAVRHNOUT, ABY SE STALA CENTREM PROPAGACE A VZDĚLÁVÁNÍ V ENVIRONMENTÁLNÍM A SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ PŮSOBÍ. JE PROTO NEZBYTNÉ REALIZOVAT PŘÍLEŽITOSTI KE STIMULACI VZDĚLÁVACÍHO A SPOLEČENSKÉHO ZÁVAZKU MLADÝCH LIDÍ PODPOROU PROJEVU TALENTŮ A PŘIROZENÝCH SKLONŮ, ALE PŘEDEVŠÍM PŘÍLEŽITOSTÍ K ROZVOJI SOCIALIZACE A KOMUNIKACE. VŠE NÁS NEODDĚLUJE OD SKUTEČNÉHO POZNÁNÍ ÚZEMÍ, VE KTERÉM ŽIJÍ, OD POVĚDOMÍ O SVÝCH KOŘENECH AŽ PO IDENTIFIKACI PERSPEKTIV ŽIVOTA VE VZTAHU KE ZDROJŮM PŘÍTOMNÝM NA PROJEKTU TERRITORY.THE SI PROTO KLADE ZA CÍL AKTIVOVAT TRÉNINKOVÉ CESTY V SOULADU S ROZVOJEM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONSTRUKTIVNĚ VSTOUPIT DO ZEMĚ, KTERÁ PŘI ROZVOJI KULTURY DELLOSPITALIT A PŘI ZHODNOCENÍ HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNÍHO DĚDICTVÍ NALEZNE NEJVÍCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA NEMŮŽE OMEZIT A OMEZIT SVOU FUNKCI NA VÝHRADNÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTURU, ALE MUSÍ NAVRHNOUT, ABY SE STALA CENTREM PROPAGACE A VZDĚLÁVÁNÍ V ENVIRONMENTÁLNÍM A SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ PŮSOBÍ. JE PROTO NEZBYTNÉ REALIZOVAT PŘÍLEŽITOSTI KE STIMULACI VZDĚLÁVACÍHO A SPOLEČENSKÉHO ZÁVAZKU MLADÝCH LIDÍ PODPOROU PROJEVU TALENTŮ A PŘIROZENÝCH SKLONŮ, ALE PŘEDEVŠÍM PŘÍLEŽITOSTÍ K ROZVOJI SOCIALIZACE A KOMUNIKACE. VŠE NÁS NEODDĚLUJE OD SKUTEČNÉHO POZNÁNÍ ÚZEMÍ, VE KTERÉM ŽIJÍ, OD POVĚDOMÍ O SVÝCH KOŘENECH AŽ PO IDENTIFIKACI PERSPEKTIV ŽIVOTA VE VZTAHU KE ZDROJŮM PŘÍTOMNÝM NA PROJEKTU TERRITORY.THE SI PROTO KLADE ZA CÍL AKTIVOVAT TRÉNINKOVÉ CESTY V SOULADU S ROZVOJEM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONSTRUKTIVNĚ VSTOUPIT DO ZEMĚ, KTERÁ PŘI ROZVOJI KULTURY DELLOSPITALIT A PŘI ZHODNOCENÍ HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNÍHO DĚDICTVÍ NALEZNE NEJVÍCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠKOLA NEMŮŽE OMEZIT A OMEZIT SVOU FUNKCI NA VÝHRADNÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTURU, ALE MUSÍ NAVRHNOUT, ABY SE STALA CENTREM PROPAGACE A VZDĚLÁVÁNÍ V ENVIRONMENTÁLNÍM A SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ PŮSOBÍ. JE PROTO NEZBYTNÉ REALIZOVAT PŘÍLEŽITOSTI KE STIMULACI VZDĚLÁVACÍHO A SPOLEČENSKÉHO ZÁVAZKU MLADÝCH LIDÍ PODPOROU PROJEVU TALENTŮ A PŘIROZENÝCH SKLONŮ, ALE PŘEDEVŠÍM PŘÍLEŽITOSTÍ K ROZVOJI SOCIALIZACE A KOMUNIKACE. VŠE NÁS NEODDĚLUJE OD SKUTEČNÉHO POZNÁNÍ ÚZEMÍ, VE KTERÉM ŽIJÍ, OD POVĚDOMÍ O SVÝCH KOŘENECH AŽ PO IDENTIFIKACI PERSPEKTIV ŽIVOTA VE VZTAHU KE ZDROJŮM PŘÍTOMNÝM NA PROJEKTU TERRITORY.THE SI PROTO KLADE ZA CÍL AKTIVOVAT TRÉNINKOVÉ CESTY V SOULADU S ROZVOJEM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONSTRUKTIVNĚ VSTOUPIT DO ZEMĚ, KTERÁ PŘI ROZVOJI KULTURY DELLOSPITALIT A PŘI ZHODNOCENÍ HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNÍHO DĚDICTVÍ NALEZNE NEJVÍCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MOKYKLA NEGALI APRIBOTI IR APRIBOTI SAVO FUNKCIJOS TIK IŠIMTINE ŠVIETIMO AGENTŪRA, BET TURI PATI PASIŪLYTI TAPTI SKATINIMO IR MOKYMO CENTRU APLINKOS, SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE, KURIOJE JI VEIKIA. TODĖL BŪTINA PASINAUDOTI GALIMYBĖMIS SKATINTI JAUNIMO ŠVIETIMO IR SOCIALINIUS ĮSIPAREIGOJIMUS SKATINANT TALENTŲ IR NATŪRALIŲ POLINKIŲ IŠRAIŠKĄ, BET VISŲ PIRMA SOCIALIZACIJOS IR KOMUNIKACIJOS PLĖTROS GALIMYBES. VISKAS NEATSKIRIA MŪSŲ NUO REALIŲ ŽINIŲ APIE TERITORIJĄ, KURIOJE JIE GYVENA, NUO SAVO ŠAKNŲ SUVOKIMO IKI GYVENIMO PERSPEKTYVŲ NUSTATYMO ATSIŽVELGIANT Į TERRITORY.THE PROJEKTO IŠTEKLIUS. TODĖL SIEKIAMA SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, ATITINKANČIUS ASMENYBIŲ, GALINČIŲ KONSTRUKTYVIAI PATEKTI Į ŠALĮ, KURI VYSTYTŲSI DELLOSPITALIT KULTŪRA IR VERTINTŲ ISTORINĮ APLINKOS PAVELDĄ, VYSTYMĄSI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA NEGALI APRIBOTI IR APRIBOTI SAVO FUNKCIJOS TIK IŠIMTINE ŠVIETIMO AGENTŪRA, BET TURI PATI PASIŪLYTI TAPTI SKATINIMO IR MOKYMO CENTRU APLINKOS, SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE, KURIOJE JI VEIKIA. TODĖL BŪTINA PASINAUDOTI GALIMYBĖMIS SKATINTI JAUNIMO ŠVIETIMO IR SOCIALINIUS ĮSIPAREIGOJIMUS SKATINANT TALENTŲ IR NATŪRALIŲ POLINKIŲ IŠRAIŠKĄ, BET VISŲ PIRMA SOCIALIZACIJOS IR KOMUNIKACIJOS PLĖTROS GALIMYBES. VISKAS NEATSKIRIA MŪSŲ NUO REALIŲ ŽINIŲ APIE TERITORIJĄ, KURIOJE JIE GYVENA, NUO SAVO ŠAKNŲ SUVOKIMO IKI GYVENIMO PERSPEKTYVŲ NUSTATYMO ATSIŽVELGIANT Į TERRITORY.THE PROJEKTO IŠTEKLIUS. TODĖL SIEKIAMA SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, ATITINKANČIUS ASMENYBIŲ, GALINČIŲ KONSTRUKTYVIAI PATEKTI Į ŠALĮ, KURI VYSTYTŲSI DELLOSPITALIT KULTŪRA IR VERTINTŲ ISTORINĮ APLINKOS PAVELDĄ, VYSTYMĄSI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MOKYKLA NEGALI APRIBOTI IR APRIBOTI SAVO FUNKCIJOS TIK IŠIMTINE ŠVIETIMO AGENTŪRA, BET TURI PATI PASIŪLYTI TAPTI SKATINIMO IR MOKYMO CENTRU APLINKOS, SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE, KURIOJE JI VEIKIA. TODĖL BŪTINA PASINAUDOTI GALIMYBĖMIS SKATINTI JAUNIMO ŠVIETIMO IR SOCIALINIUS ĮSIPAREIGOJIMUS SKATINANT TALENTŲ IR NATŪRALIŲ POLINKIŲ IŠRAIŠKĄ, BET VISŲ PIRMA SOCIALIZACIJOS IR KOMUNIKACIJOS PLĖTROS GALIMYBES. VISKAS NEATSKIRIA MŪSŲ NUO REALIŲ ŽINIŲ APIE TERITORIJĄ, KURIOJE JIE GYVENA, NUO SAVO ŠAKNŲ SUVOKIMO IKI GYVENIMO PERSPEKTYVŲ NUSTATYMO ATSIŽVELGIANT Į TERRITORY.THE PROJEKTO IŠTEKLIUS. TODĖL SIEKIAMA SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, ATITINKANČIUS ASMENYBIŲ, GALINČIŲ KONSTRUKTYVIAI PATEKTI Į ŠALĮ, KURI VYSTYTŲSI DELLOSPITALIT KULTŪRA IR VERTINTŲ ISTORINĮ APLINKOS PAVELDĄ, VYSTYMĄSI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLA NEVAR IEROBEŽOT UN IEROBEŽOT SAVU FUNKCIJU, ATTIECINOT TO TIKAI UZ EKSKLUZĪVO IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, BET TAI IR JĀIEROSINA KĻŪT PAR VEICINĀŠANAS UN APMĀCĪBAS CENTRU VIDES UN SOCIĀLAJĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTĀ, KURĀ TĀ DARBOJAS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMS ĪSTENOT IESPĒJAS VEICINĀT JAUNIEŠU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO IESAISTI, VEICINOT TALANTU UN DABISKO NOSLIECI IZPAUSMES, BET GALVENOKĀRT SOCIALIZĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBAS IESPĒJAS. VISS NEATŠĶIR MŪS NO REĀLĀM ZINĀŠANĀM PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI DZĪVO, NO VIŅU SAKŅU APZINĀŠANĀS LĪDZ DZĪVES PERSPEKTĪVU IDENTIFICĒŠANAI SAISTĪBĀ AR TERRITORY RESURSIEM. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT MĀCĪBU CEĻUS, KAS ATBILST TĀDU PERSONĪBU ATTĪSTĪBAI, KURAS SPĒJ KONSTRUKTĪVI IEKĻŪT VALSTĪ, KAS DELLOSPITALIT KULTŪRAS ATTĪSTĪBĀ UN VĒSTURISKĀ VIDES MANTOJUMA VALORIZĀCIJĀ IR VISVAIRĀK (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA NEVAR IEROBEŽOT UN IEROBEŽOT SAVU FUNKCIJU, ATTIECINOT TO TIKAI UZ EKSKLUZĪVO IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, BET TAI IR JĀIEROSINA KĻŪT PAR VEICINĀŠANAS UN APMĀCĪBAS CENTRU VIDES UN SOCIĀLAJĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTĀ, KURĀ TĀ DARBOJAS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMS ĪSTENOT IESPĒJAS VEICINĀT JAUNIEŠU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO IESAISTI, VEICINOT TALANTU UN DABISKO NOSLIECI IZPAUSMES, BET GALVENOKĀRT SOCIALIZĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBAS IESPĒJAS. VISS NEATŠĶIR MŪS NO REĀLĀM ZINĀŠANĀM PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI DZĪVO, NO VIŅU SAKŅU APZINĀŠANĀS LĪDZ DZĪVES PERSPEKTĪVU IDENTIFICĒŠANAI SAISTĪBĀ AR TERRITORY RESURSIEM. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT MĀCĪBU CEĻUS, KAS ATBILST TĀDU PERSONĪBU ATTĪSTĪBAI, KURAS SPĒJ KONSTRUKTĪVI IEKĻŪT VALSTĪ, KAS DELLOSPITALIT KULTŪRAS ATTĪSTĪBĀ UN VĒSTURISKĀ VIDES MANTOJUMA VALORIZĀCIJĀ IR VISVAIRĀK (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLA NEVAR IEROBEŽOT UN IEROBEŽOT SAVU FUNKCIJU, ATTIECINOT TO TIKAI UZ EKSKLUZĪVO IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, BET TAI IR JĀIEROSINA KĻŪT PAR VEICINĀŠANAS UN APMĀCĪBAS CENTRU VIDES UN SOCIĀLAJĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTĀ, KURĀ TĀ DARBOJAS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMS ĪSTENOT IESPĒJAS VEICINĀT JAUNIEŠU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO IESAISTI, VEICINOT TALANTU UN DABISKO NOSLIECI IZPAUSMES, BET GALVENOKĀRT SOCIALIZĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBAS IESPĒJAS. VISS NEATŠĶIR MŪS NO REĀLĀM ZINĀŠANĀM PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI DZĪVO, NO VIŅU SAKŅU APZINĀŠANĀS LĪDZ DZĪVES PERSPEKTĪVU IDENTIFICĒŠANAI SAISTĪBĀ AR TERRITORY RESURSIEM. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT MĀCĪBU CEĻUS, KAS ATBILST TĀDU PERSONĪBU ATTĪSTĪBAI, KURAS SPĒJ KONSTRUKTĪVI IEKĻŪT VALSTĪ, KAS DELLOSPITALIT KULTŪRAS ATTĪSTĪBĀ UN VĒSTURISKĀ VIDES MANTOJUMA VALORIZĀCIJĀ IR VISVAIRĀK (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА ОГРАНИЧИ И ОГРАНИЧИ СВОЯТА ФУНКЦИЯ ДО ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, А ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЦЕНТЪР ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ В ЕКОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА. ЕТО ЗАЩО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНА АНГАЖИРАНОСТ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ТАЛАНТИ И ЕСТЕСТВЕНИ НАКЛОННОСТИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА. ВСИЧКО НЕ НИ РАЗДЕЛЯ ОТ РЕАЛНОТО ПОЗНАВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ЖИВЕЯТ, ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОРЕНИТЕ ИМ ДО ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ПЕРСПЕКТИВИТЕ НА ЖИВОТА ВЪВ ВРЪЗКА С РЕСУРСИТЕ, НАЛИЧНИ В ТЕРИТОРИЯ. ЗАТОВА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА АКТИВИРА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СЪОБРАЗЕНИ С РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНИ ДА НАВЛЯЗАТ ПО КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН В СТРАНА, КОЯТО В РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРАТА НА DELLOSPITALIT И В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИСТОРИЧЕСКОТО ЕКОЛОГИЧНО НАСЛЕДСТВО НАМИРА НАЙ-МНОГО (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА ОГРАНИЧИ И ОГРАНИЧИ СВОЯТА ФУНКЦИЯ ДО ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, А ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЦЕНТЪР ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ В ЕКОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА. ЕТО ЗАЩО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНА АНГАЖИРАНОСТ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ТАЛАНТИ И ЕСТЕСТВЕНИ НАКЛОННОСТИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА. ВСИЧКО НЕ НИ РАЗДЕЛЯ ОТ РЕАЛНОТО ПОЗНАВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ЖИВЕЯТ, ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОРЕНИТЕ ИМ ДО ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ПЕРСПЕКТИВИТЕ НА ЖИВОТА ВЪВ ВРЪЗКА С РЕСУРСИТЕ, НАЛИЧНИ В ТЕРИТОРИЯ. ЗАТОВА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА АКТИВИРА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СЪОБРАЗЕНИ С РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНИ ДА НАВЛЯЗАТ ПО КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН В СТРАНА, КОЯТО В РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРАТА НА DELLOSPITALIT И В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИСТОРИЧЕСКОТО ЕКОЛОГИЧНО НАСЛЕДСТВО НАМИРА НАЙ-МНОГО (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА ОГРАНИЧИ И ОГРАНИЧИ СВОЯТА ФУНКЦИЯ ДО ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, А ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЦЕНТЪР ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ В ЕКОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА. ЕТО ЗАЩО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНА АНГАЖИРАНОСТ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ТАЛАНТИ И ЕСТЕСТВЕНИ НАКЛОННОСТИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА. ВСИЧКО НЕ НИ РАЗДЕЛЯ ОТ РЕАЛНОТО ПОЗНАВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ЖИВЕЯТ, ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОРЕНИТЕ ИМ ДО ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ПЕРСПЕКТИВИТЕ НА ЖИВОТА ВЪВ ВРЪЗКА С РЕСУРСИТЕ, НАЛИЧНИ В ТЕРИТОРИЯ. ЗАТОВА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА АКТИВИРА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СЪОБРАЗЕНИ С РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНИ ДА НАВЛЯЗАТ ПО КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН В СТРАНА, КОЯТО В РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРАТА НА DELLOSPITALIT И В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИСТОРИЧЕСКОТО ЕКОЛОГИЧНО НАСЛЕДСТВО НАМИРА НАЙ-МНОГО (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ ISKOLA NEM KORLÁTOZHATJA ÉS KORLÁTOZHATJA FUNKCIÓJÁT A KIZÁRÓLAGOS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGRE, HANEM AZT KELL JAVASOLNIA, HOGY A TEVÉKENYSÉGÉNEK KÖRNYEZET- ÉS SZOCIOKULTURÁLIS KONTEXTUSÁBAN NÉPSZERŰSÍTŐ ÉS KÉPZÉSI KÖZPONTTÁ VÁLJON. EZÉRT MEG KELL VALÓSÍTANI A FIATALOK OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI ELKÖTELEZETTSÉGÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉRE IRÁNYULÓ LEHETŐSÉGEKET A TEHETSÉGEK ÉS A TERMÉSZETES HAJLAMOK KIFEJEZÉSÉNEK, DE MINDENEKELŐTT A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL. MINDEN NEM VÁLASZT EL MINKET ATTÓL A TERÜLETRŐL, AHOL ÉLNEK, A GYÖKEREIK TUDATOSÍTÁSÁTÓL AZ ÉLET PERSPEKTÍVÁINAK AZONOSÍTÁSÁIG A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ ERŐFORRÁSOKKAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT, HOGY OLYAN KÉPZÉSI UTAKAT AKTIVÁLJON, AMELYEK ÖSSZHANGBAN ÁLLNAK A KONSTRUKTÍV MÓDON BELÉPNI KÉPES SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉVEL EGY OLYAN ORSZÁGBAN, AMELY A DELLOSPITALIT KULTÚRA FEJLESZTÉSÉBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETI ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁBAN A LEGTÖBBET TALÁLJA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA NEM KORLÁTOZHATJA ÉS KORLÁTOZHATJA FUNKCIÓJÁT A KIZÁRÓLAGOS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGRE, HANEM AZT KELL JAVASOLNIA, HOGY A TEVÉKENYSÉGÉNEK KÖRNYEZET- ÉS SZOCIOKULTURÁLIS KONTEXTUSÁBAN NÉPSZERŰSÍTŐ ÉS KÉPZÉSI KÖZPONTTÁ VÁLJON. EZÉRT MEG KELL VALÓSÍTANI A FIATALOK OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI ELKÖTELEZETTSÉGÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉRE IRÁNYULÓ LEHETŐSÉGEKET A TEHETSÉGEK ÉS A TERMÉSZETES HAJLAMOK KIFEJEZÉSÉNEK, DE MINDENEKELŐTT A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL. MINDEN NEM VÁLASZT EL MINKET ATTÓL A TERÜLETRŐL, AHOL ÉLNEK, A GYÖKEREIK TUDATOSÍTÁSÁTÓL AZ ÉLET PERSPEKTÍVÁINAK AZONOSÍTÁSÁIG A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ ERŐFORRÁSOKKAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT, HOGY OLYAN KÉPZÉSI UTAKAT AKTIVÁLJON, AMELYEK ÖSSZHANGBAN ÁLLNAK A KONSTRUKTÍV MÓDON BELÉPNI KÉPES SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉVEL EGY OLYAN ORSZÁGBAN, AMELY A DELLOSPITALIT KULTÚRA FEJLESZTÉSÉBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETI ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁBAN A LEGTÖBBET TALÁLJA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ ISKOLA NEM KORLÁTOZHATJA ÉS KORLÁTOZHATJA FUNKCIÓJÁT A KIZÁRÓLAGOS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGRE, HANEM AZT KELL JAVASOLNIA, HOGY A TEVÉKENYSÉGÉNEK KÖRNYEZET- ÉS SZOCIOKULTURÁLIS KONTEXTUSÁBAN NÉPSZERŰSÍTŐ ÉS KÉPZÉSI KÖZPONTTÁ VÁLJON. EZÉRT MEG KELL VALÓSÍTANI A FIATALOK OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI ELKÖTELEZETTSÉGÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉRE IRÁNYULÓ LEHETŐSÉGEKET A TEHETSÉGEK ÉS A TERMÉSZETES HAJLAMOK KIFEJEZÉSÉNEK, DE MINDENEKELŐTT A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL. MINDEN NEM VÁLASZT EL MINKET ATTÓL A TERÜLETRŐL, AHOL ÉLNEK, A GYÖKEREIK TUDATOSÍTÁSÁTÓL AZ ÉLET PERSPEKTÍVÁINAK AZONOSÍTÁSÁIG A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ ERŐFORRÁSOKKAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT, HOGY OLYAN KÉPZÉSI UTAKAT AKTIVÁLJON, AMELYEK ÖSSZHANGBAN ÁLLNAK A KONSTRUKTÍV MÓDON BELÉPNI KÉPES SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉVEL EGY OLYAN ORSZÁGBAN, AMELY A DELLOSPITALIT KULTÚRA FEJLESZTÉSÉBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETI ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁBAN A LEGTÖBBET TALÁLJA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL A FEIDHM A THEORANNÚ AGUS A THEORANNÚ DON GHNÍOMHAIREACHT EISIACH OIDEACHAIS, ACH NÍ MÓR DI A MHOLADH Í FÉIN A BHEITH INA HIONAD ARDÚ CÉIME AGUS OILIÚNA SA CHOMHTHÉACS TIMPEALLACHTA AGUS SOCH-CHULTÚRTHA INA BHFEIDHMÍONN SÍ. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, NA DEISEANNA A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TIOMANTAS OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA DAOINE ÓGA A SPREAGADH TRÍ LÉIRIÚ BUANNA AGUS CLAONTACHTAÍ NÁDÚRTHA A CHUR CHUN CINN ACH THAR AON NÍ EILE, NA DEISEANNA CHUN AN TSÓISIALÚ AGUS AN CHUMARSÁID A FHORBAIRT. NÍ SCARANN GACH RUD SINN Ó FHÍOR-EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCÓNAÍONN SIAD Ó FHEASACHT AR A BHFRÉAMHACHA CHUN PEIRSPICTÍOCHTAÍ NA BEATHA A AITHINT MAIDIR LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ I LÁTHAIR AR AN TIONSCADAL TERRITORY.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE COSÁIN OILIÚNA A GHNÍOMHACHTÚ I GCOMHRÉIR LE FORBAIRT PHEARSANTACHTAÍ ATÁ IN ANN DUL ISTEACH AR BHEALACH CUIDITHEACH I DTÍR ATÁ I BHFORBAIRT AN CHULTÚIR DELLOSPITALITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL A FEIDHM A THEORANNÚ AGUS A THEORANNÚ DON GHNÍOMHAIREACHT EISIACH OIDEACHAIS, ACH NÍ MÓR DI A MHOLADH Í FÉIN A BHEITH INA HIONAD ARDÚ CÉIME AGUS OILIÚNA SA CHOMHTHÉACS TIMPEALLACHTA AGUS SOCH-CHULTÚRTHA INA BHFEIDHMÍONN SÍ. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, NA DEISEANNA A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TIOMANTAS OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA DAOINE ÓGA A SPREAGADH TRÍ LÉIRIÚ BUANNA AGUS CLAONTACHTAÍ NÁDÚRTHA A CHUR CHUN CINN ACH THAR AON NÍ EILE, NA DEISEANNA CHUN AN TSÓISIALÚ AGUS AN CHUMARSÁID A FHORBAIRT. NÍ SCARANN GACH RUD SINN Ó FHÍOR-EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCÓNAÍONN SIAD Ó FHEASACHT AR A BHFRÉAMHACHA CHUN PEIRSPICTÍOCHTAÍ NA BEATHA A AITHINT MAIDIR LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ I LÁTHAIR AR AN TIONSCADAL TERRITORY.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE COSÁIN OILIÚNA A GHNÍOMHACHTÚ I GCOMHRÉIR LE FORBAIRT PHEARSANTACHTAÍ ATÁ IN ANN DUL ISTEACH AR BHEALACH CUIDITHEACH I DTÍR ATÁ I BHFORBAIRT AN CHULTÚIR DELLOSPITALITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL A FEIDHM A THEORANNÚ AGUS A THEORANNÚ DON GHNÍOMHAIREACHT EISIACH OIDEACHAIS, ACH NÍ MÓR DI A MHOLADH Í FÉIN A BHEITH INA HIONAD ARDÚ CÉIME AGUS OILIÚNA SA CHOMHTHÉACS TIMPEALLACHTA AGUS SOCH-CHULTÚRTHA INA BHFEIDHMÍONN SÍ. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, NA DEISEANNA A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TIOMANTAS OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA DAOINE ÓGA A SPREAGADH TRÍ LÉIRIÚ BUANNA AGUS CLAONTACHTAÍ NÁDÚRTHA A CHUR CHUN CINN ACH THAR AON NÍ EILE, NA DEISEANNA CHUN AN TSÓISIALÚ AGUS AN CHUMARSÁID A FHORBAIRT. NÍ SCARANN GACH RUD SINN Ó FHÍOR-EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCÓNAÍONN SIAD Ó FHEASACHT AR A BHFRÉAMHACHA CHUN PEIRSPICTÍOCHTAÍ NA BEATHA A AITHINT MAIDIR LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ I LÁTHAIR AR AN TIONSCADAL TERRITORY.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE COSÁIN OILIÚNA A GHNÍOMHACHTÚ I GCOMHRÉIR LE FORBAIRT PHEARSANTACHTAÍ ATÁ IN ANN DUL ISTEACH AR BHEALACH CUIDITHEACH I DTÍR ATÁ I BHFORBAIRT AN CHULTÚIR DELLOSPITALITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SKOLAN KAN INTE BEGRÄNSA OCH BEGRÄNSA SIN FUNKTION TILL DEN EXKLUSIVA UTBILDNINGSBYRÅN, UTAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG ATT BLI ETT CENTRUM FÖR FRÄMJANDE OCH UTBILDNING I DET MILJÖMÄSSIGA OCH SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG DÄR DEN VERKAR. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT UTNYTTJA MÖJLIGHETERNA ATT STIMULERA UNGDOMARS PEDAGOGISKA OCH SOCIALA ENGAGEMANG GENOM ATT FRÄMJA UTTRYCK FÖR TALANGER OCH NATURLIGA TENDENSER, MEN FRAMFÖR ALLT MÖJLIGHETERNA ATT UTVECKLA SOCIALISERING OCH KOMMUNIKATION. ALLT SKILJER OSS INTE FRÅN EN VERKLIG KUNSKAP OM DET TERRITORIUM DÄR DE LEVER FRÅN MEDVETENHETEN OM SINA RÖTTER TILL IDENTIFIERINGEN AV LIVETS PERSPEKTIV I FÖRHÅLLANDE TILL DE RESURSER SOM FINNS PÅ TERRITORY. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT AKTIVERA UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR FÖRENLIGA MED UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER SOM KAN KOMMA IN PÅ ETT KONSTRUKTIVT SÄTT I ETT LAND SOM I UTVECKLINGEN AV DELLOSPITALIT-KULTUREN OCH I TILLVARATAGANDET AV DET HISTORISKA MILJÖARVET FINNER MEST (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN KAN INTE BEGRÄNSA OCH BEGRÄNSA SIN FUNKTION TILL DEN EXKLUSIVA UTBILDNINGSBYRÅN, UTAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG ATT BLI ETT CENTRUM FÖR FRÄMJANDE OCH UTBILDNING I DET MILJÖMÄSSIGA OCH SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG DÄR DEN VERKAR. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT UTNYTTJA MÖJLIGHETERNA ATT STIMULERA UNGDOMARS PEDAGOGISKA OCH SOCIALA ENGAGEMANG GENOM ATT FRÄMJA UTTRYCK FÖR TALANGER OCH NATURLIGA TENDENSER, MEN FRAMFÖR ALLT MÖJLIGHETERNA ATT UTVECKLA SOCIALISERING OCH KOMMUNIKATION. ALLT SKILJER OSS INTE FRÅN EN VERKLIG KUNSKAP OM DET TERRITORIUM DÄR DE LEVER FRÅN MEDVETENHETEN OM SINA RÖTTER TILL IDENTIFIERINGEN AV LIVETS PERSPEKTIV I FÖRHÅLLANDE TILL DE RESURSER SOM FINNS PÅ TERRITORY. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT AKTIVERA UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR FÖRENLIGA MED UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER SOM KAN KOMMA IN PÅ ETT KONSTRUKTIVT SÄTT I ETT LAND SOM I UTVECKLINGEN AV DELLOSPITALIT-KULTUREN OCH I TILLVARATAGANDET AV DET HISTORISKA MILJÖARVET FINNER MEST (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SKOLAN KAN INTE BEGRÄNSA OCH BEGRÄNSA SIN FUNKTION TILL DEN EXKLUSIVA UTBILDNINGSBYRÅN, UTAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG ATT BLI ETT CENTRUM FÖR FRÄMJANDE OCH UTBILDNING I DET MILJÖMÄSSIGA OCH SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG DÄR DEN VERKAR. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT UTNYTTJA MÖJLIGHETERNA ATT STIMULERA UNGDOMARS PEDAGOGISKA OCH SOCIALA ENGAGEMANG GENOM ATT FRÄMJA UTTRYCK FÖR TALANGER OCH NATURLIGA TENDENSER, MEN FRAMFÖR ALLT MÖJLIGHETERNA ATT UTVECKLA SOCIALISERING OCH KOMMUNIKATION. ALLT SKILJER OSS INTE FRÅN EN VERKLIG KUNSKAP OM DET TERRITORIUM DÄR DE LEVER FRÅN MEDVETENHETEN OM SINA RÖTTER TILL IDENTIFIERINGEN AV LIVETS PERSPEKTIV I FÖRHÅLLANDE TILL DE RESURSER SOM FINNS PÅ TERRITORY. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT AKTIVERA UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR FÖRENLIGA MED UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER SOM KAN KOMMA IN PÅ ETT KONSTRUKTIVT SÄTT I ETT LAND SOM I UTVECKLINGEN AV DELLOSPITALIT-KULTUREN OCH I TILLVARATAGANDET AV DET HISTORISKA MILJÖARVET FINNER MEST (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOOL EI SAA PIIRDUDA EGA PIIRATA OMA ÜLESANNET ÜKSNES HARIDUSASUTUSEGA, VAID PEAB TEGEMA ETTEPANEKU SAADA EDUTAMIS- JA KOOLITUSKESKUSEKS KESKKONNA- JA SOTSIAALKULTUURILISES KONTEKSTIS, MILLES TA TEGUTSEB. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA VÕIMALUSI NOORTE HARIDUSLIKU JA SOTSIAALSE PÜHENDUMISE STIMULEERIMISEKS, EDENDADES TALENTIDE JA LOODUSLIKE KALDUVUSTE VÄLJENDAMIST, KUID EELKÕIGE SOTSIALISEERUMISE JA SUHTLUSE ARENDAMISE VÕIMALUSI. KÕIK EI ERALDA MEID TEGELIKEST TEADMISTEST TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD ELAVAD, TEADLIKKUSEST OMA JUURTEST KUNI ELUVÄLJAVAADETE KINDLAKSTEGEMISENI PROJEKTIS TERRITORY SISALDUVATE RESSURSSIDE SUHTES. SEEGA ON EESMÄRK AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MIS ON KOOSKÕLAS SELLISTE ISIKSUSTE ARENGUGA, KES SUUDAVAD SISENEDA KONSTRUKTIIVSELT RIIKI, KUS DELLOSPITALITI KULTUURI ARENGUS JA AJALOOLISE KESKKONNAPÄRANDI VÄÄRTUSTAMISES LEIAB KÕIGE ROHKEM (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL EI SAA PIIRDUDA EGA PIIRATA OMA ÜLESANNET ÜKSNES HARIDUSASUTUSEGA, VAID PEAB TEGEMA ETTEPANEKU SAADA EDUTAMIS- JA KOOLITUSKESKUSEKS KESKKONNA- JA SOTSIAALKULTUURILISES KONTEKSTIS, MILLES TA TEGUTSEB. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA VÕIMALUSI NOORTE HARIDUSLIKU JA SOTSIAALSE PÜHENDUMISE STIMULEERIMISEKS, EDENDADES TALENTIDE JA LOODUSLIKE KALDUVUSTE VÄLJENDAMIST, KUID EELKÕIGE SOTSIALISEERUMISE JA SUHTLUSE ARENDAMISE VÕIMALUSI. KÕIK EI ERALDA MEID TEGELIKEST TEADMISTEST TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD ELAVAD, TEADLIKKUSEST OMA JUURTEST KUNI ELUVÄLJAVAADETE KINDLAKSTEGEMISENI PROJEKTIS TERRITORY SISALDUVATE RESSURSSIDE SUHTES. SEEGA ON EESMÄRK AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MIS ON KOOSKÕLAS SELLISTE ISIKSUSTE ARENGUGA, KES SUUDAVAD SISENEDA KONSTRUKTIIVSELT RIIKI, KUS DELLOSPITALITI KULTUURI ARENGUS JA AJALOOLISE KESKKONNAPÄRANDI VÄÄRTUSTAMISES LEIAB KÕIGE ROHKEM (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOOL EI SAA PIIRDUDA EGA PIIRATA OMA ÜLESANNET ÜKSNES HARIDUSASUTUSEGA, VAID PEAB TEGEMA ETTEPANEKU SAADA EDUTAMIS- JA KOOLITUSKESKUSEKS KESKKONNA- JA SOTSIAALKULTUURILISES KONTEKSTIS, MILLES TA TEGUTSEB. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA VÕIMALUSI NOORTE HARIDUSLIKU JA SOTSIAALSE PÜHENDUMISE STIMULEERIMISEKS, EDENDADES TALENTIDE JA LOODUSLIKE KALDUVUSTE VÄLJENDAMIST, KUID EELKÕIGE SOTSIALISEERUMISE JA SUHTLUSE ARENDAMISE VÕIMALUSI. KÕIK EI ERALDA MEID TEGELIKEST TEADMISTEST TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD ELAVAD, TEADLIKKUSEST OMA JUURTEST KUNI ELUVÄLJAVAADETE KINDLAKSTEGEMISENI PROJEKTIS TERRITORY SISALDUVATE RESSURSSIDE SUHTES. SEEGA ON EESMÄRK AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MIS ON KOOSKÕLAS SELLISTE ISIKSUSTE ARENGUGA, KES SUUDAVAD SISENEDA KONSTRUKTIIVSELT RIIKI, KUS DELLOSPITALITI KULTUURI ARENGUS JA AJALOOLISE KESKKONNAPÄRANDI VÄÄRTUSTAMISES LEIAB KÕIGE ROHKEM (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SAN MARZANO SUL SARNO | |||||||||||||||
| Property / location (string): SAN MARZANO SUL SARNO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
62,023.2 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 62,023.2 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
37,490.08 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 37,490.08 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q491168 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING TO PARTICIPATE |
Project Q491168 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 February 2018
0 references
24 July 2019
0 references
23 September 2019
0 references
IST.COMPR. S. MARZANO SUL SARNO
0 references
40°46'30.76"N, 14°35'14.50"E
0 references
LA SCUOLA NON PU LIMITARE E CIRCOSCRIVERE LA SUA FUNZIONE A QUELLA ESCLUSIVA DI AGENZIA DIDATTICO EDUCATIVA MA DEVE PROPORSI PER DIVENIRE CENTRO DI PROMOZIONE E DI FORMAZIONE NEL CONTESTO AMBIENTALE E SOCIO CULTURALE IN CUI SI TROVA AD OPERARE. E NECESSARIO PERTANTO IMPLEMENTARE LE OCCASIONI PER SOLLECITARE LIMPEGNO FORMATIVO E SOCIALE DEI RAGAZZI FAVORENDO LESPRESSIONE DEI TALENTI E DELLE NATURALI INCLINAZIONI MA SOPRATTUTTO LE OCCASIONI DI SVILUPPO DELLA SOCIALIZZAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE. TUTTO CI NON DISGIUNTO DA UNA REALE CONOSCENZA DEL TERRITORIO IN CUI ESSI VIVONO A PARTIRE DALLA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE RADICI FINO ALLA INDIVIDUAZIONE DELLA PROSPETTIVE DI VITA IN RELAZIONE ALLE RISORSE PRESENTI SUL TERRITORIO.IL PROGETTO MIRA PERTANTO AD ATTIVARE PERCORSI FORMATIVI COERENTI CON LO SVILUPPO DI PERSONALIT CAPACI DI INSERIRSI IN MODO COSTRUTTIVO IN UN PAESE CHE NELLO SVILUPPO DELLA CULTURA DELLOSPITALIT E NELLA VALORIZZAZIONE DEL PATRIMONIO STORICOAMBIENTALE TROVA LA PI E (Italian)
0 references
THE SCHOOL CANNOT LIMIT AND LIMIT ITS FUNCTION TO THE EXCLUSIVE EDUCATIONAL AGENCY, BUT MUST PROPOSE ITSELF TO BECOME A CENTRE OF PROMOTION AND TRAINING IN THE ENVIRONMENTAL AND SOCIO-CULTURAL CONTEXT IN WHICH IT OPERATES. IT IS THEREFORE NECESSARY TO IMPLEMENT THE OPPORTUNITIES TO STIMULATE THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMITMENT OF YOUNG PEOPLE BY PROMOTING THE EXPRESSION OF TALENTS AND NATURAL INCLINATIONS BUT ABOVE ALL THE OPPORTUNITIES FOR THE DEVELOPMENT OF SOCIALISATION AND COMMUNICATION. EVERYTHING DOES NOT SEPARATE US FROM A REAL KNOWLEDGE OF THE TERRITORY IN WHICH THEY LIVE FROM THE AWARENESS OF THEIR ROOTS TO THE IDENTIFICATION OF THE PERSPECTIVES OF LIFE IN RELATION TO THE RESOURCES PRESENT ON THE TERRITORY.THE PROJECT THEREFORE AIMS TO ACTIVATE TRAINING PATHS CONSISTENT WITH THE DEVELOPMENT OF PERSONALITIES CAPABLE OF ENTERING IN A CONSTRUCTIVE WAY IN A COUNTRY THAT IN THE DEVELOPMENT OF THE DELLOSPITALIT CULTURE AND IN THE VALORISATION OF THE HISTORICAL ENVIRONMENTAL HERITAGE FINDS THE MOST (English)
10 November 2020
0 references
L’ÉCOLE NE PEUT LIMITER ET LIMITER SA FONCTION À CELLE DE L’AGENCE ÉDUCATIVE EXCLUSIVE, MAIS DOIT ÊTRE PROPOSÉE POUR DEVENIR UN CENTRE DE PROMOTION ET DE FORMATION DANS LE CONTEXTE ENVIRONNEMENTAL ET SOCIOCULTUREL DANS LEQUEL ELLE OPÈRE. IL EST DONC NÉCESSAIRE DE METTRE EN ŒUVRE LES POSSIBILITÉS D’ENCOURAGER L’ENGAGEMENT ÉDUCATIF ET SOCIAL DES JEUNES EN PROMOUVANT L’EXPRESSION DES TALENTS ET DES PENCHANTS NATURELS, MAIS SURTOUT LES POSSIBILITÉS DE DÉVELOPPEMENT DE LA SOCIALISATION ET DE LA COMMUNICATION. TOUT N’EST PAS SÉPARÉ D’UNE CONNAISSANCE RÉELLE DU TERRITOIRE DANS LEQUEL ILS VIVENT DE LA PRISE DE CONSCIENCE DE LEURS RACINES JUSQU’À L’IDENTIFICATION DES PERSPECTIVES DE VIE PAR RAPPORT AUX RESSOURCES PRÉSENTES SUR LE TERRITORIO.LE PROJET VISE DONC À ACTIVER DES FORMATIONS COHÉRENTES AVEC LE DÉVELOPPEMENT DE PERSONNALITÉS CAPABLES DE S’INTÉGRER DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE DANS UN PAYS QUI DANS LE DÉVELOPPEMENT DE LA CULTURE DELLOSPITALIT ET DANS LA VALORISATION DU PATRIMOINE HISTORIQUE ENVIRONNEMENTAL TROUVE PI ET (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE KANN IHRE FUNKTION NICHT AUF DIE DER AUSSCHLIESSLICHEN BILDUNGSAGENTUR BESCHRÄNKEN UND BESCHRÄNKEN, SONDERN MUSS VORGESCHLAGEN WERDEN, EIN ZENTRUM FÜR DIE FÖRDERUNG UND AUSBILDUNG IM ÖKOLOGISCHEN UND SOZIOKULTURELLEN KONTEXT ZU WERDEN, IN DEM SIE TÄTIG IST. ES IST DAHER NOTWENDIG, DIE MÖGLICHKEITEN ZUR FÖRDERUNG DES PÄDAGOGISCHEN UND SOZIALEN ENGAGEMENTS JUNGER MENSCHEN DURCH DIE FÖRDERUNG DES AUSDRUCKS VON TALENTEN UND NATÜRLICHEN NEIGUNGEN, VOR ALLEM ABER DIE MÖGLICHKEITEN FÜR DIE ENTWICKLUNG VON SOZIALISATION UND KOMMUNIKATION ZU VERWIRKLICHEN. ALLES IST NICHT GETRENNT VON EINEM WIRKLICHEN WISSEN ÜBER DAS GEBIET, IN DEM SIE LEBEN VON DER WAHRNEHMUNG IHRER WURZELN BIS ZUR IDENTIFIKATION DER PERSPEKTIVEN DES LEBENS IN BEZUG AUF DIE RESSOURCEN, DIE AUF DEM TERRITORIO VORHANDEN SIND.DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, SCHULUNGEN ZU AKTIVIEREN, DIE MIT DER ENTWICKLUNG VON PERSÖNLICHKEITEN IN DER LAGE SIND, KONSTRUKTIV IN EINEM LAND ZU PASSEN, DAS IN DER ENTWICKLUNG DER DELLOSPITALIT-KULTUR UND IN DER VALORISIERUNG DES HISTORISCHEN UMWELTERBES PI FINDET UND (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL KAN HAAR FUNCTIE NIET BEPERKEN TOT DIE VAN HET EXCLUSIEVE ONDERWIJSBUREAU, MAAR MOET WORDEN VOORGESTELD EEN CENTRUM TE WORDEN VOOR PROMOTIE EN OPLEIDING IN DE MILIEU- EN SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT WAARIN ZIJ ACTIEF IS. DAAROM MOETEN DE MOGELIJKHEDEN WORDEN BENUT OM DE EDUCATIEVE EN SOCIALE BETROKKENHEID VAN JONGEREN AAN TE MOEDIGEN DOOR DE UITING VAN TALENTEN EN NATUURLIJKE NEIGINGEN TE BEVORDEREN, MAAR VOORAL DE MOGELIJKHEDEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN SOCIALISATIE EN COMMUNICATIE. ALLES IS NIET GESCHEIDEN VAN EEN ECHTE KENNIS VAN HET GRONDGEBIED WAARIN ZE LEVEN VAN HET BEWUSTZIJN VAN HUN WORTELS TOT DE IDENTIFICATIE VAN DE PERSPECTIEVEN VAN HET LEVEN TEN OPZICHTE VAN DE MIDDELEN DIE AANWEZIG ZIJN OP HET TERRITORIO.THE PROJECT IS DAAROM GERICHT OP HET ACTIVEREN VAN OPLEIDINGEN DIE AANSLUITEN BIJ DE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKHEDEN DIE IN STAAT ZIJN OM OP EEN CONSTRUCTIEVE MANIER TE PASSEN IN EEN LAND DAT IN DE ONTWIKKELING VAN DE DELLOSPITALIT-CULTUUR EN IN DE VALORISATIE VAN HET HISTORISCHE MILIEUERFGOED PI EN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA NO PUEDE LIMITAR Y LIMITAR SU FUNCIÓN A LA DE LA AGENCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, SINO QUE DEBE PROPONERSE QUE SE CONVIERTA EN UN CENTRO DE PROMOCIÓN Y FORMACIÓN EN EL CONTEXTO AMBIENTAL Y SOCIOCULTURAL EN EL QUE OPERA. POR LO TANTO, ES NECESARIO PONER EN MARCHA LAS OPORTUNIDADES DE FOMENTAR EL COMPROMISO EDUCATIVO Y SOCIAL DE LOS JÓVENES PROMOVIENDO LA EXPRESIÓN DE TALENTOS E INCLINACIONES NATURALES, PERO SOBRE TODO LAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TODO NO ESTÁ SEPARADO DE UN CONOCIMIENTO REAL DEL TERRITORIO EN EL QUE VIVEN DESDE LA CONCIENCIA DE SUS RAÍCES HASTA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS PERSPECTIVAS DE VIDA EN RELACIÓN CON LOS RECURSOS PRESENTES EN EL TERRITORIO.EL PROYECTO, POR LO TANTO, PRETENDE ACTIVAR CURSOS DE FORMACIÓN COHERENTES CON EL DESARROLLO DE PERSONALIDADES CAPACES DE ENCAJAR DE MANERA CONSTRUCTIVA EN UN PAÍS QUE EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA DELLOSPITALIT Y EN LA VALORIZACIÓN DEL PATRIMONIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCUENTRA PI Y (Spanish)
28 January 2022
0 references
SKOLEN KAN IKKE BEGRÆNSE OG BEGRÆNSE SIN FUNKTION TIL DET EKSKLUSIVE UDDANNELSESAGENTUR, MEN SKAL FORESLÅ SIG AT BLIVE ET CENTER FOR FORFREMMELSE OG UDDANNELSE I DEN MILJØMÆSSIGE OG SOCIOKULTURELLE SAMMENHÆNG, SOM DEN OPERERER I. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT UDNYTTE MULIGHEDERNE FOR AT STIMULERE UNGES UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE ENGAGEMENT VED AT FREMME TALENTER OG NATURLIGE TILBØJELIGHEDER, MEN FREM FOR ALT MULIGHEDERNE FOR UDVIKLING AF SOCIALISERING OG KOMMUNIKATION. ALT ADSKILLER OS IKKE FRA EN REEL VIDEN OM DET OMRÅDE, HVOR DE LEVER FRA BEVIDSTHEDEN OM DERES RØDDER TIL IDENTIFIKATIONEN AF LIVETS PERSPEKTIVER I FORHOLD TIL DE RESSOURCER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORY.DENNE PROJEKT HAR DERFOR TIL FORMÅL AT AKTIVERE UDDANNELSESVEJE, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED UDVIKLINGEN AF PERSONLIGHEDER, DER ER I STAND TIL AT KOMME IND PÅ EN KONSTRUKTIV MÅDE I ET LAND, SOM I UDVIKLINGEN AF DELLOSPITALIT-KULTUREN OG I VALORISERINGEN AF DEN HISTORISKE MILJØARV FINDER MEST (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΜΌΝΟ ΣΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΚΈΝΤΡΟ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΛΊΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΌΛΑ ΔΕΝ ΜΑΣ ΞΕΧΩΡΊΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΡΙΖΏΝ ΤΟΥΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ TERRITORY.ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΉΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΜΕ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΜΙΑ ΧΏΡΑ ΠΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ DELLOSPITALIT ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΉΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΒΡΊΣΚΕΙ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ (Greek)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA NE MOŽE OGRANIČITI I OGRANIČITI SVOJU FUNKCIJU NA ISKLJUČIVU OBRAZOVNU AGENCIJU, VEĆ SE MORA PREDLOŽITI DA POSTANE CENTAR ZA NAPREDOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE U OKOLIŠNOM I DRUŠTVENO-KULTURNOM KONTEKSTU U KOJEM DJELUJE. STOGA JE POTREBNO PROVESTI MOGUĆNOSTI ZA POTICANJE OBRAZOVNE I DRUŠTVENE PREDANOSTI MLADIH PROMICANJEM IZRAŽAVANJA TALENATA I PRIRODNIH SKLONOSTI, ALI PRIJE SVEGA MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ SOCIJALIZACIJE I KOMUNIKACIJE. SVE NAS NE ODVAJA OD STVARNOG POZNAVANJA TERITORIJA NA KOJEM ŽIVE OD SVJESNOSTI SVOJIH KORIJENA DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIVA ŽIVOTA U ODNOSU NA RESURSE PRISUTNE NA TERRITORY.THE PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ AKTIVIRATI TRENING STAZE U SKLADU S RAZVOJEM LIČNOSTI SPOSOBNIH ZA KONSTRUKTIVAN ULAZAK U ZEMLJU KOJA U RAZVOJU KULTURE DELLOSPITALIT I VREDNOVANJU POVIJESNE EKOLOŠKE BAŠTINE PRONALAZI NAJVIŠE (Croatian)
23 July 2022
0 references
ȘCOALA NU ÎȘI POATE LIMITA ȘI LIMITA FUNCȚIA LA AGENȚIA EDUCAȚIONALĂ EXCLUSIVĂ, CI TREBUIE SĂ SE PROPUNĂ SĂ DEVINĂ UN CENTRU DE PROMOVARE ȘI FORMARE ÎN CONTEXTUL DE MEDIU ȘI SOCIO-CULTURAL ÎN CARE ÎȘI DESFĂȘOARĂ ACTIVITATEA. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE PUNĂ ÎN APLICARE OPORTUNITĂȚILE DE STIMULARE A ANGAJAMENTULUI EDUCAȚIONAL ȘI SOCIAL AL TINERILOR PRIN PROMOVAREA EXPRIMĂRII TALENTELOR ȘI A ÎNCLINAȚIILOR NATURALE, DAR MAI ALES A OPORTUNITĂȚILOR DE DEZVOLTARE A SOCIALIZĂRII ȘI COMUNICĂRII. TOTUL NU NE SEPARĂ DE O CUNOAȘTERE REALĂ A TERITORIULUI ÎN CARE TRĂIESC, DE LA CONȘTIENTIZAREA RĂDĂCINILOR LOR PÂNĂ LA IDENTIFICAREA PERSPECTIVELOR VIEȚII ÎN RAPORT CU RESURSELE PREZENTE ÎN TERRITORIE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, PRIN URMARE, SĂ ACTIVEZE CĂI DE FORMARE COMPATIBILE CU DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚILOR CAPABILE SĂ INTRE ÎNTR-UN MOD CONSTRUCTIV ÎNTR-O ȚARĂ CARE, ÎN DEZVOLTAREA CULTURII DELLOSPITALITATE ȘI ÎN VALORIFICAREA PATRIMONIULUI ISTORIC AL MEDIULUI, SE AFLĂ CEL MAI MULT (Romanian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA NEMÔŽE OBMEDZIŤ A OBMEDZIŤ SVOJU FUNKCIU NA VÝHRADNÚ VZDELÁVACIU AGENTÚRU, ALE MUSÍ NAVRHNÚŤ, ABY SA STALA CENTROM PROPAGÁCIE A ODBORNEJ PRÍPRAVY V ENVIRONMENTÁLNOM A SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍ. PRETO JE POTREBNÉ VYUŽIŤ PRÍLEŽITOSTI NA PODNIETENIE VZDELÁVACIEHO A SPOLOČENSKÉHO ZÁVÄZKU MLADÝCH ĽUDÍ PODPOROVANÍM PREJAVU TALENTOV A PRIRODZENÝCH SKLONOV, ALE PREDOVŠETKÝM PRÍLEŽITOSTÍ NA ROZVOJ SOCIALIZÁCIE A KOMUNIKÁCIE. VŠETKO NÁS NEODDEĽUJE OD SKUTOČNÉHO POZNANIA ÚZEMIA, NA KTOROM ŽIJÚ, OD UVEDOMENIA SI ICH KOREŇOV AŽ PO IDENTIFIKÁCIU PERSPEKTÍV ŽIVOTA VO VZŤAHU K ZDROJOM PRÍTOMNÝM NA TERRITORY. PROJEKT SA PRETO ZAMERIAVA NA AKTIVÁCIU TRÉNINGOVÝCH CIEST V SÚLADE S ROZVOJOM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONŠTRUKTÍVNE VSTÚPIŤ V KRAJINE, KTORÁ PRI ROZVOJI KULTÚRY DELLOSPITALIT A VALORIZÁCII HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNEHO DEDIČSTVA NÁJDE NAJVIAC (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ISKOLA MA TISTAX TILLIMITA U TILLIMITA L-FUNZJONI TAGĦHA GĦALL-AĠENZIJA EDUKATTIVA ESKLUŻIVA, IŻDA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA LI SSIR ĊENTRU TA’ PROMOZZJONI U TAĦRIĠ FIL-KUNTEST AMBJENTALI U SOĊJOKULTURALI LI TOPERA FIH. GĦALHEKK JEĦTIEĠ LI JIĠU IMPLIMENTATI L-OPPORTUNITAJIET BIEX JIĠI STIMULAT L-IMPENN EDUKATTIV U SOĊJALI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BILLI JIĠU PROMOSSI L-ESPRESSJONI TAT-TALENTI U L-INKLINAZZJONIJIET NATURALI IŻDA FUQ KOLLOX L-OPPORTUNITAJIET GĦALL-IŻVILUPP TAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI. KOLLOX MA JIFRIDNIEX MINN GĦARFIEN REALI TAT-TERRITORJU LI JGĦIXU FIH MILL-GĦARFIEN TA’ L-GĦERUQ TAGĦHOM GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-PERSPETTIVI TAL-ĦAJJA FIR-RIGWARD TAR-RIŻORSI PREŻENTI FIL-PROĠETT TERRITORY. GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ KONSISTENTI MA’ L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITAJIET KAPAĊI LI JIDĦLU B’MOD KOSTRUTTIV F’PAJJIŻ LI FL-IŻVILUPP TAL-KULTURA DELLOSPITALIT U FIL-VALORIZZAZZJONI TAL-WIRT AMBJENTALI STORIKU JSIB L-AKTAR (Maltese)
23 July 2022
0 references
A ESCOLA NÃO PODE LIMITAR E LIMITAR A SUA FUNÇÃO À AGÊNCIA EDUCATIVA EXCLUSIVA, MAS DEVE PROPOR-SE TORNAR-SE UM CENTRO DE PROMOÇÃO E FORMAÇÃO NO CONTEXTO AMBIENTAL E SOCIOCULTURAL EM QUE OPERA. PORTANTO, É NECESSÁRIO IMPLEMENTAR AS OPORTUNIDADES DE ESTIMULAR O COMPROMISSO EDUCACIONAL E SOCIAL DOS JOVENS, PROMOVENDO A EXPRESSÃO DE TALENTOS E INCLINAÇÕES NATURAIS, MAS SOBRETUDO AS OPORTUNIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIALIZAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO. TUDO NÃO NOS SEPARA DE UM CONHECIMENTO REAL DO TERRITÓRIO EM QUE VIVEM DA CONSCIÊNCIA DE SUAS RAÍZES PARA A IDENTIFICAÇÃO DAS PERSPETIVAS DE VIDA EM RELAÇÃO AOS RECURSOS PRESENTES NA TERRITORIA.O PROJETO VISA, PORTANTO, ATIVAR CAMINHOS DE FORMAÇÃO COMPATÍVEIS COM O DESENVOLVIMENTO DE PERSONALIDADES CAPAZES DE ENTRAR DE FORMA CONSTRUTIVA EM UM PAÍS QUE NO DESENVOLVIMENTO DA CULTURA DELLOSPITALIT E NA VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO AMBIENTAL HISTÓRICO ENCONTRA O MAIS (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KOULU EI VOI RAJOITTAA JA RAJOITTAA TOIMINTAANSA YKSINOMAAN OPETUSVIRASTOON, VAAN SEN ON EHDOTETTAVA RYHTYMISTÄÄN EDISTÄMIS- JA KOULUTUSKESKUKSEKSI YMPÄRISTÖ- JA SOSIOKULTTUURISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA SE TOIMII. SEN VUOKSI ON TARPEEN HYÖDYNTÄÄ MAHDOLLISUUKSIA EDISTÄÄ NUORTEN KOULUTUKSELLISTA JA SOSIAALISTA SITOUTUMISTA EDISTÄMÄLLÄ LAHJAKKUUKSIEN JA LUONNOLLISTEN TAIPUMUSTEN ILMAISUA, MUTTA ENNEN KAIKKEA MAHDOLLISUUKSIA SOSIAALISTUMISEN JA VIESTINNÄN KEHITTÄMISEEN. KAIKKI EI EROTA MEITÄ TODELLISESTA TUNTEMUKSESTA ALUEEN, JOLLA HE ELÄVÄT, TIETOISUUDESTA JUURENSA TUNNISTAMISEEN ELÄMÄN NÄKYMIEN SUHTEESSA TERRITORY.THE-HANKKEEN TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA KOULUTUSPOLKUJA, JOTKA OVAT SOPUSOINNUSSA SELLAISTEN PERSOONALLISUUKSIEN KEHITYKSEN KANSSA, JOTKA PYSTYVÄT SIIRTYMÄÄN RAKENTAVALLA TAVALLA MAAHAN, JOKA DELLOSPITALIT-KULTTUURIN KEHITTÄMISESSÄ JA HISTORIALLISEN YMPÄRISTÖPERINNÖN HYÖDYNTÄMISESSÄ LÖYTÄÄ ENITEN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
SZKOŁA NIE MOŻE OGRANICZAĆ I OGRANICZAĆ SWOJEJ FUNKCJI DO WYŁĄCZNEJ AGENCJI EDUKACYJNEJ, ALE MUSI ZAPROPONOWAĆ, ABY STAĆ SIĘ OŚRODKIEM PROMOCJI I SZKOLENIA W KONTEKŚCIE ŚRODOWISKOWYM I SPOŁECZNO-KULTUROWYM, W KTÓRYM DZIAŁA. KONIECZNE JEST ZATEM WYKORZYSTANIE MOŻLIWOŚCI STYMULOWANIA ZAANGAŻOWANIA EDUKACYJNEGO I SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI POPRZEZ PROMOWANIE EKSPRESJI TALENTÓW I SKŁONNOŚCI NATURALNYCH, ALE PRZEDE WSZYSTKIM MOŻLIWOŚCI ROZWOJU SOCJALIZACJI I KOMUNIKACJI. WSZYSTKO NIE ODDZIELA NAS OD PRAWDZIWEJ ZNAJOMOŚCI TERYTORIUM, NA KTÓRYM ŻYJĄ, OD ŚWIADOMOŚCI SWOICH KORZENI DO IDENTYFIKACJI PERSPEKTYW ŻYCIA W ODNIESIENIU DO ZASOBÓW OBECNYCH NA TERRITORII.THE MA ZATEM NA CELU URUCHOMIENIE ŚCIEŻEK TRENINGOWYCH ZGODNYCH Z ROZWOJEM OSOBOWOŚCI ZDOLNYCH DO KONSTRUKTYWNEGO WEJŚCIA W KRAJ, KTÓRY W ROZWOJU KULTURY DELLOSPITALIT I W WALORYZACJI HISTORYCZNEGO DZIEDZICTWA ŚRODOWISKOWEGO ZNAJDUJE NAJWIĘCEJ (Polish)
23 July 2022
0 references
ŠOLA NE MORE OMEJITI SVOJE FUNKCIJE NA IZKLJUČNO IZOBRAŽEVALNO AGENCIJO, TEMVEČ SE MORA PREDLAGATI, DA POSTANE SREDIŠČE PROMOCIJE IN USPOSABLJANJA V OKOLJSKEM IN DRUŽBENO-KULTURNEM OKOLJU, V KATEREM DELUJE. ZATO JE TREBA IZKORISTITI PRILOŽNOSTI ZA SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNE IN DRUŽBENE ZAVEZANOSTI MLADIH S SPODBUJANJEM IZRAŽANJA TALENTOV IN NARAVNIH NAGNJENJ, PREDVSEM PA PRILOŽNOSTI ZA RAZVOJ SOCIALIZACIJE IN KOMUNIKACIJE. VSE NAS NE LOČI OD RESNIČNEGA POZNAVANJA OZEMLJA, NA KATEREM ŽIVIJO, OD ZAVEDANJA SVOJIH KORENIN DO PREPOZNAVANJA PERSPEKTIV ŽIVLJENJA GLEDE NA VIRE, KI SO PRISOTNI NA PROJEKTU TERRITORY.THE JE TOREJ NAMENJEN AKTIVIRANJU IZOBRAŽEVALNIH POTI, SKLADNIH Z RAZVOJEM OSEBNOSTI, KI SO SPOSOBNE VSTOPITI NA KONSTRUKTIVEN NAČIN V DRŽAVI, KI V RAZVOJU DELLOSPITALIT KULTURE IN PRI VREDNOTENJU ZGODOVINSKE OKOLJSKE DEDIŠČINE NAJDE NAJVEČ (Slovenian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA NEMŮŽE OMEZIT A OMEZIT SVOU FUNKCI NA VÝHRADNÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTURU, ALE MUSÍ NAVRHNOUT, ABY SE STALA CENTREM PROPAGACE A VZDĚLÁVÁNÍ V ENVIRONMENTÁLNÍM A SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM KONTEXTU, V NĚMŽ PŮSOBÍ. JE PROTO NEZBYTNÉ REALIZOVAT PŘÍLEŽITOSTI KE STIMULACI VZDĚLÁVACÍHO A SPOLEČENSKÉHO ZÁVAZKU MLADÝCH LIDÍ PODPOROU PROJEVU TALENTŮ A PŘIROZENÝCH SKLONŮ, ALE PŘEDEVŠÍM PŘÍLEŽITOSTÍ K ROZVOJI SOCIALIZACE A KOMUNIKACE. VŠE NÁS NEODDĚLUJE OD SKUTEČNÉHO POZNÁNÍ ÚZEMÍ, VE KTERÉM ŽIJÍ, OD POVĚDOMÍ O SVÝCH KOŘENECH AŽ PO IDENTIFIKACI PERSPEKTIV ŽIVOTA VE VZTAHU KE ZDROJŮM PŘÍTOMNÝM NA PROJEKTU TERRITORY.THE SI PROTO KLADE ZA CÍL AKTIVOVAT TRÉNINKOVÉ CESTY V SOULADU S ROZVOJEM OSOBNOSTÍ SCHOPNÝCH KONSTRUKTIVNĚ VSTOUPIT DO ZEMĚ, KTERÁ PŘI ROZVOJI KULTURY DELLOSPITALIT A PŘI ZHODNOCENÍ HISTORICKÉHO ENVIRONMENTÁLNÍHO DĚDICTVÍ NALEZNE NEJVÍCE (Czech)
23 July 2022
0 references
MOKYKLA NEGALI APRIBOTI IR APRIBOTI SAVO FUNKCIJOS TIK IŠIMTINE ŠVIETIMO AGENTŪRA, BET TURI PATI PASIŪLYTI TAPTI SKATINIMO IR MOKYMO CENTRU APLINKOS, SOCIALINĖJE IR KULTŪRINĖJE APLINKOJE, KURIOJE JI VEIKIA. TODĖL BŪTINA PASINAUDOTI GALIMYBĖMIS SKATINTI JAUNIMO ŠVIETIMO IR SOCIALINIUS ĮSIPAREIGOJIMUS SKATINANT TALENTŲ IR NATŪRALIŲ POLINKIŲ IŠRAIŠKĄ, BET VISŲ PIRMA SOCIALIZACIJOS IR KOMUNIKACIJOS PLĖTROS GALIMYBES. VISKAS NEATSKIRIA MŪSŲ NUO REALIŲ ŽINIŲ APIE TERITORIJĄ, KURIOJE JIE GYVENA, NUO SAVO ŠAKNŲ SUVOKIMO IKI GYVENIMO PERSPEKTYVŲ NUSTATYMO ATSIŽVELGIANT Į TERRITORY.THE PROJEKTO IŠTEKLIUS. TODĖL SIEKIAMA SUAKTYVINTI MOKYMO KELIUS, ATITINKANČIUS ASMENYBIŲ, GALINČIŲ KONSTRUKTYVIAI PATEKTI Į ŠALĮ, KURI VYSTYTŲSI DELLOSPITALIT KULTŪRA IR VERTINTŲ ISTORINĮ APLINKOS PAVELDĄ, VYSTYMĄSI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
SKOLA NEVAR IEROBEŽOT UN IEROBEŽOT SAVU FUNKCIJU, ATTIECINOT TO TIKAI UZ EKSKLUZĪVO IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRU, BET TAI IR JĀIEROSINA KĻŪT PAR VEICINĀŠANAS UN APMĀCĪBAS CENTRU VIDES UN SOCIĀLAJĀ UN KULTŪRAS KONTEKSTĀ, KURĀ TĀ DARBOJAS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMS ĪSTENOT IESPĒJAS VEICINĀT JAUNIEŠU IZGLĪTOJOŠO UN SOCIĀLO IESAISTI, VEICINOT TALANTU UN DABISKO NOSLIECI IZPAUSMES, BET GALVENOKĀRT SOCIALIZĀCIJAS UN KOMUNIKĀCIJAS ATTĪSTĪBAS IESPĒJAS. VISS NEATŠĶIR MŪS NO REĀLĀM ZINĀŠANĀM PAR TERITORIJU, KURĀ VIŅI DZĪVO, NO VIŅU SAKŅU APZINĀŠANĀS LĪDZ DZĪVES PERSPEKTĪVU IDENTIFICĒŠANAI SAISTĪBĀ AR TERRITORY RESURSIEM. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT MĀCĪBU CEĻUS, KAS ATBILST TĀDU PERSONĪBU ATTĪSTĪBAI, KURAS SPĒJ KONSTRUKTĪVI IEKĻŪT VALSTĪ, KAS DELLOSPITALIT KULTŪRAS ATTĪSTĪBĀ UN VĒSTURISKĀ VIDES MANTOJUMA VALORIZĀCIJĀ IR VISVAIRĀK (Latvian)
23 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА ОГРАНИЧИ И ОГРАНИЧИ СВОЯТА ФУНКЦИЯ ДО ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, А ТРЯБВА ДА ПРЕДЛОЖИ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЦЕНТЪР ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ В ЕКОЛОГИЧНИЯ И СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО ФУНКЦИОНИРА. ЕТО ЗАЩО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И СОЦИАЛНА АНГАЖИРАНОСТ НА МЛАДИТЕ ХОРА ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ТАЛАНТИ И ЕСТЕСТВЕНИ НАКЛОННОСТИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА И КОМУНИКАЦИЯТА. ВСИЧКО НЕ НИ РАЗДЕЛЯ ОТ РЕАЛНОТО ПОЗНАВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ЖИВЕЯТ, ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОРЕНИТЕ ИМ ДО ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ПЕРСПЕКТИВИТЕ НА ЖИВОТА ВЪВ ВРЪЗКА С РЕСУРСИТЕ, НАЛИЧНИ В ТЕРИТОРИЯ. ЗАТОВА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА АКТИВИРА ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ, СЪОБРАЗЕНИ С РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНИ ДА НАВЛЯЗАТ ПО КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН В СТРАНА, КОЯТО В РАЗВИТИЕТО НА КУЛТУРАТА НА DELLOSPITALIT И В ВАЛОРИЗАЦИЯТА НА ИСТОРИЧЕСКОТО ЕКОЛОГИЧНО НАСЛЕДСТВО НАМИРА НАЙ-МНОГО (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ISKOLA NEM KORLÁTOZHATJA ÉS KORLÁTOZHATJA FUNKCIÓJÁT A KIZÁRÓLAGOS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGRE, HANEM AZT KELL JAVASOLNIA, HOGY A TEVÉKENYSÉGÉNEK KÖRNYEZET- ÉS SZOCIOKULTURÁLIS KONTEXTUSÁBAN NÉPSZERŰSÍTŐ ÉS KÉPZÉSI KÖZPONTTÁ VÁLJON. EZÉRT MEG KELL VALÓSÍTANI A FIATALOK OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI ELKÖTELEZETTSÉGÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉRE IRÁNYULÓ LEHETŐSÉGEKET A TEHETSÉGEK ÉS A TERMÉSZETES HAJLAMOK KIFEJEZÉSÉNEK, DE MINDENEKELŐTT A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ FEJLESZTÉSÉNEK LEHETŐSÉGEINEK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL. MINDEN NEM VÁLASZT EL MINKET ATTÓL A TERÜLETRŐL, AHOL ÉLNEK, A GYÖKEREIK TUDATOSÍTÁSÁTÓL AZ ÉLET PERSPEKTÍVÁINAK AZONOSÍTÁSÁIG A TERRITORY-BAN JELEN LÉVŐ ERŐFORRÁSOKKAL ÖSSZEFÜGGÉSBEN. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT, HOGY OLYAN KÉPZÉSI UTAKAT AKTIVÁLJON, AMELYEK ÖSSZHANGBAN ÁLLNAK A KONSTRUKTÍV MÓDON BELÉPNI KÉPES SZEMÉLYISÉGEK FEJLŐDÉSÉVEL EGY OLYAN ORSZÁGBAN, AMELY A DELLOSPITALIT KULTÚRA FEJLESZTÉSÉBEN ÉS A TÖRTÉNELMI KÖRNYEZETI ÖRÖKSÉG HASZNOSÍTÁSÁBAN A LEGTÖBBET TALÁLJA. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL A FEIDHM A THEORANNÚ AGUS A THEORANNÚ DON GHNÍOMHAIREACHT EISIACH OIDEACHAIS, ACH NÍ MÓR DI A MHOLADH Í FÉIN A BHEITH INA HIONAD ARDÚ CÉIME AGUS OILIÚNA SA CHOMHTHÉACS TIMPEALLACHTA AGUS SOCH-CHULTÚRTHA INA BHFEIDHMÍONN SÍ. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, NA DEISEANNA A CHUR CHUN FEIDHME CHUN TIOMANTAS OIDEACHASÚIL AGUS SÓISIALTA DAOINE ÓGA A SPREAGADH TRÍ LÉIRIÚ BUANNA AGUS CLAONTACHTAÍ NÁDÚRTHA A CHUR CHUN CINN ACH THAR AON NÍ EILE, NA DEISEANNA CHUN AN TSÓISIALÚ AGUS AN CHUMARSÁID A FHORBAIRT. NÍ SCARANN GACH RUD SINN Ó FHÍOR-EOLAS AR AN GCRÍOCH INA GCÓNAÍONN SIAD Ó FHEASACHT AR A BHFRÉAMHACHA CHUN PEIRSPICTÍOCHTAÍ NA BEATHA A AITHINT MAIDIR LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ I LÁTHAIR AR AN TIONSCADAL TERRITORY.THE DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE COSÁIN OILIÚNA A GHNÍOMHACHTÚ I GCOMHRÉIR LE FORBAIRT PHEARSANTACHTAÍ ATÁ IN ANN DUL ISTEACH AR BHEALACH CUIDITHEACH I DTÍR ATÁ I BHFORBAIRT AN CHULTÚIR DELLOSPITALITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT (Irish)
23 July 2022
0 references
SKOLAN KAN INTE BEGRÄNSA OCH BEGRÄNSA SIN FUNKTION TILL DEN EXKLUSIVA UTBILDNINGSBYRÅN, UTAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG ATT BLI ETT CENTRUM FÖR FRÄMJANDE OCH UTBILDNING I DET MILJÖMÄSSIGA OCH SOCIOKULTURELLA SAMMANHANG DÄR DEN VERKAR. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT UTNYTTJA MÖJLIGHETERNA ATT STIMULERA UNGDOMARS PEDAGOGISKA OCH SOCIALA ENGAGEMANG GENOM ATT FRÄMJA UTTRYCK FÖR TALANGER OCH NATURLIGA TENDENSER, MEN FRAMFÖR ALLT MÖJLIGHETERNA ATT UTVECKLA SOCIALISERING OCH KOMMUNIKATION. ALLT SKILJER OSS INTE FRÅN EN VERKLIG KUNSKAP OM DET TERRITORIUM DÄR DE LEVER FRÅN MEDVETENHETEN OM SINA RÖTTER TILL IDENTIFIERINGEN AV LIVETS PERSPEKTIV I FÖRHÅLLANDE TILL DE RESURSER SOM FINNS PÅ TERRITORY. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT AKTIVERA UTBILDNINGSVÄGAR SOM ÄR FÖRENLIGA MED UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHETER SOM KAN KOMMA IN PÅ ETT KONSTRUKTIVT SÄTT I ETT LAND SOM I UTVECKLINGEN AV DELLOSPITALIT-KULTUREN OCH I TILLVARATAGANDET AV DET HISTORISKA MILJÖARVET FINNER MEST (Swedish)
23 July 2022
0 references
KOOL EI SAA PIIRDUDA EGA PIIRATA OMA ÜLESANNET ÜKSNES HARIDUSASUTUSEGA, VAID PEAB TEGEMA ETTEPANEKU SAADA EDUTAMIS- JA KOOLITUSKESKUSEKS KESKKONNA- JA SOTSIAALKULTUURILISES KONTEKSTIS, MILLES TA TEGUTSEB. SEETÕTTU ON VAJA RAKENDADA VÕIMALUSI NOORTE HARIDUSLIKU JA SOTSIAALSE PÜHENDUMISE STIMULEERIMISEKS, EDENDADES TALENTIDE JA LOODUSLIKE KALDUVUSTE VÄLJENDAMIST, KUID EELKÕIGE SOTSIALISEERUMISE JA SUHTLUSE ARENDAMISE VÕIMALUSI. KÕIK EI ERALDA MEID TEGELIKEST TEADMISTEST TERRITOORIUMI KOHTA, KUS NAD ELAVAD, TEADLIKKUSEST OMA JUURTEST KUNI ELUVÄLJAVAADETE KINDLAKSTEGEMISENI PROJEKTIS TERRITORY SISALDUVATE RESSURSSIDE SUHTES. SEEGA ON EESMÄRK AKTIVEERIDA KOOLITUSTEED, MIS ON KOOSKÕLAS SELLISTE ISIKSUSTE ARENGUGA, KES SUUDAVAD SISENEDA KONSTRUKTIIVSELT RIIKI, KUS DELLOSPITALITI KULTUURI ARENGUS JA AJALOOLISE KESKKONNAPÄRANDI VÄÄRTUSTAMISES LEIAB KÕIGE ROHKEM (Estonian)
23 July 2022
0 references
SAN MARZANO SUL SARNO
0 references
Identifiers
I24F17000050006
0 references