AT THE BASE OF EVERYTHING (Q4161353): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in de, and other parts: Adding German translations) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (4 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
AAN DE BASIS VAN ALLES | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
I BUNDEN AF ALT | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΆΝΤΩΝ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
U PODNOŽJU SVEGA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
LA BAZA A TOT CEEA CE | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NA ZÁKLADNI VŠETKÉHO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
FIL-BAŻI TA ‘KOLLOX | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NA BASE DE TUDO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
KAIKEN POHJASSA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
U PODSTAW WSZYSTKIEGO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
NA DNU VSEGA | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
NA ZÁKLADNĚ VŠEHO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
PRIE VISKO PAGRINDO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PIE PAMATNES VISU | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
В ОСНОВАТА НА ВСИЧКО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDENNEK AZ ALAPJA | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
AG BUN GACH RUD | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VID BASEN AV ALLT | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
KÕIGE PÕHJAS | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4161353 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4161353 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4161353 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4161353 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4161353 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4161353 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4161353 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4161353 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4161353 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4161353 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4161353 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4161353 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4161353 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4161353 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET OMARMENDE G. WEIDE INSTITUUT PROMOOT DE SCHOOL ALS EEN OPEN PLEK EDUCATIEVE RUIMTE EN IN STAAT OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE DIVERSITEIT VAN DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN DE GESPREKSPARTNERS VAN HET SCHOOLSYSTEEM. DE SCHOOL HEEFT ALS HAAR MISSIE OM VAN ELKE LEERLING EEN BEWUSTE EN AUTONOME INDIVISDUO TE MAKEN EN OM DIT DOEL TE BEREIKEN, ZET ZIJ ZICH IN VOOR HET UITOEFENEN VAN DE PLURIDIMENSIONALIT VAN INTELLIGENTIES DIE MOTIVATIE AANMOEDIGEN EN VERSTERKEN. ONS VOORSTEL IS GEBASEERD OP TWEE FRONTEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN HET DENKEN EN DE INDIVIDUELE AUTONOMIE BIJ HET INNOVEREN VAN HET ONDERWIJS EN HET UIT DE TRADITIONELE REGELINGEN TE HALEN DOOR MIDDEL VAN SIMULATIES VAN REËLE SITUATIES, TENEINDE ALS EEN VAL BETERE PRESTATIES IN DE TESTS TE VERKRIJGEN EN PROCESSEN VAN REFLECTIE OVER HET POTENTIEEL TE ACTIVEREN, ZODAT EEN ALGEMENE ORIËNTATIEDOELSTELLING WORDT BEREIKT. HET PROJECT BEOOGT HET GEBRUIK VAN ALTERNATIEVE VORMEN VAN COMMUNICATIE, ZOALS THEATERRADIO, BEVORDERT HET GEBRUIK VAN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET OMARMENDE G. WEIDE INSTITUUT PROMOOT DE SCHOOL ALS EEN OPEN PLEK EDUCATIEVE RUIMTE EN IN STAAT OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE DIVERSITEIT VAN DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN DE GESPREKSPARTNERS VAN HET SCHOOLSYSTEEM. DE SCHOOL HEEFT ALS HAAR MISSIE OM VAN ELKE LEERLING EEN BEWUSTE EN AUTONOME INDIVISDUO TE MAKEN EN OM DIT DOEL TE BEREIKEN, ZET ZIJ ZICH IN VOOR HET UITOEFENEN VAN DE PLURIDIMENSIONALIT VAN INTELLIGENTIES DIE MOTIVATIE AANMOEDIGEN EN VERSTERKEN. ONS VOORSTEL IS GEBASEERD OP TWEE FRONTEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN HET DENKEN EN DE INDIVIDUELE AUTONOMIE BIJ HET INNOVEREN VAN HET ONDERWIJS EN HET UIT DE TRADITIONELE REGELINGEN TE HALEN DOOR MIDDEL VAN SIMULATIES VAN REËLE SITUATIES, TENEINDE ALS EEN VAL BETERE PRESTATIES IN DE TESTS TE VERKRIJGEN EN PROCESSEN VAN REFLECTIE OVER HET POTENTIEEL TE ACTIVEREN, ZODAT EEN ALGEMENE ORIËNTATIEDOELSTELLING WORDT BEREIKT. HET PROJECT BEOOGT HET GEBRUIK VAN ALTERNATIEVE VORMEN VAN COMMUNICATIE, ZOALS THEATERRADIO, BEVORDERT HET GEBRUIK VAN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET OMARMENDE G. WEIDE INSTITUUT PROMOOT DE SCHOOL ALS EEN OPEN PLEK EDUCATIEVE RUIMTE EN IN STAAT OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE DIVERSITEIT VAN DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN DE GESPREKSPARTNERS VAN HET SCHOOLSYSTEEM. DE SCHOOL HEEFT ALS HAAR MISSIE OM VAN ELKE LEERLING EEN BEWUSTE EN AUTONOME INDIVISDUO TE MAKEN EN OM DIT DOEL TE BEREIKEN, ZET ZIJ ZICH IN VOOR HET UITOEFENEN VAN DE PLURIDIMENSIONALIT VAN INTELLIGENTIES DIE MOTIVATIE AANMOEDIGEN EN VERSTERKEN. ONS VOORSTEL IS GEBASEERD OP TWEE FRONTEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN HET DENKEN EN DE INDIVIDUELE AUTONOMIE BIJ HET INNOVEREN VAN HET ONDERWIJS EN HET UIT DE TRADITIONELE REGELINGEN TE HALEN DOOR MIDDEL VAN SIMULATIES VAN REËLE SITUATIES, TENEINDE ALS EEN VAL BETERE PRESTATIES IN DE TESTS TE VERKRIJGEN EN PROCESSEN VAN REFLECTIE OVER HET POTENTIEEL TE ACTIVEREN, ZODAT EEN ALGEMENE ORIËNTATIEDOELSTELLING WORDT BEREIKT. HET PROJECT BEOOGT HET GEBRUIK VAN ALTERNATIEVE VORMEN VAN COMMUNICATIE, ZOALS THEATERRADIO, BEVORDERT HET GEBRUIK VAN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET OMFAVNENDE G. GRÆSINSTITUT FREMMER SKOLEN SOM ET ÅBENT STED UDDANNELSESOMRÅDE OG ER I STAND TIL AT IMØDEKOMME MANGFOLDIGHEDEN AF BEHOVENE OG POTENTIALERNE I SAMTALEPARTNERNE I SKOLESYSTEMET. SKOLEN HAR SOM MISSION AT GØRE HVER ELEV TIL EN BEVIDST OG SELVSTÆNDIG INDIVISDUO OG FOR AT NÅ DETTE MÅL ER DEN FORPLIGTET TIL AT UDØVE PLURIDIMENSIONALIT AF INTELLIGENSER, DER OPMUNTRER OG STYRKER MOTIVATIONEN. VORES FORSLAG ER BASERET PÅ TO FRONTER, DER SKAL STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM UDVIKLING AF TANKE OG INDIVIDUEL AUTONOMI, DER FORNYER UNDERVISNINGEN, OG FÅ DEN UD AF TRADITIONELLE ORDNINGER GENNEM SIMULERING AF VIRKELIGE SITUATIONER FOR AT OPNÅ BEDRE RESULTATER I TESTENE SOM ET FALD OG AKTIVERE REFLEKSIONSPROCESSER OVER ENS POTENTIALER OG DERMED OPNÅ ET GENERELT MÅL OM ORIENTERING. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT ANVENDE ALTERNATIVE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM F.EKS. TEATERRADIO FREMMER BRUGEN AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFAVNENDE G. GRÆSINSTITUT FREMMER SKOLEN SOM ET ÅBENT STED UDDANNELSESOMRÅDE OG ER I STAND TIL AT IMØDEKOMME MANGFOLDIGHEDEN AF BEHOVENE OG POTENTIALERNE I SAMTALEPARTNERNE I SKOLESYSTEMET. SKOLEN HAR SOM MISSION AT GØRE HVER ELEV TIL EN BEVIDST OG SELVSTÆNDIG INDIVISDUO OG FOR AT NÅ DETTE MÅL ER DEN FORPLIGTET TIL AT UDØVE PLURIDIMENSIONALIT AF INTELLIGENSER, DER OPMUNTRER OG STYRKER MOTIVATIONEN. VORES FORSLAG ER BASERET PÅ TO FRONTER, DER SKAL STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM UDVIKLING AF TANKE OG INDIVIDUEL AUTONOMI, DER FORNYER UNDERVISNINGEN, OG FÅ DEN UD AF TRADITIONELLE ORDNINGER GENNEM SIMULERING AF VIRKELIGE SITUATIONER FOR AT OPNÅ BEDRE RESULTATER I TESTENE SOM ET FALD OG AKTIVERE REFLEKSIONSPROCESSER OVER ENS POTENTIALER OG DERMED OPNÅ ET GENERELT MÅL OM ORIENTERING. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT ANVENDE ALTERNATIVE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM F.EKS. TEATERRADIO FREMMER BRUGEN AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET OMFAVNENDE G. GRÆSINSTITUT FREMMER SKOLEN SOM ET ÅBENT STED UDDANNELSESOMRÅDE OG ER I STAND TIL AT IMØDEKOMME MANGFOLDIGHEDEN AF BEHOVENE OG POTENTIALERNE I SAMTALEPARTNERNE I SKOLESYSTEMET. SKOLEN HAR SOM MISSION AT GØRE HVER ELEV TIL EN BEVIDST OG SELVSTÆNDIG INDIVISDUO OG FOR AT NÅ DETTE MÅL ER DEN FORPLIGTET TIL AT UDØVE PLURIDIMENSIONALIT AF INTELLIGENSER, DER OPMUNTRER OG STYRKER MOTIVATIONEN. VORES FORSLAG ER BASERET PÅ TO FRONTER, DER SKAL STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM UDVIKLING AF TANKE OG INDIVIDUEL AUTONOMI, DER FORNYER UNDERVISNINGEN, OG FÅ DEN UD AF TRADITIONELLE ORDNINGER GENNEM SIMULERING AF VIRKELIGE SITUATIONER FOR AT OPNÅ BEDRE RESULTATER I TESTENE SOM ET FALD OG AKTIVERE REFLEKSIONSPROCESSER OVER ENS POTENTIALER OG DERMED OPNÅ ET GENERELT MÅL OM ORIENTERING. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT ANVENDE ALTERNATIVE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM F.EKS. TEATERRADIO FREMMER BRUGEN AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ Γ. ΒΟΣΚΟΤΌΠΩΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΈΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΟ INDIVISDUO ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΤΟ PLURIDIMENSIONALIT ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ. Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΉ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΩΣ ΠΤΏΣΗ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΌΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΓΕΝΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΌ ΡΑΔΙΌΦΩΝΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΧΡΉΣΗ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ Γ. ΒΟΣΚΟΤΌΠΩΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΈΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΟ INDIVISDUO ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΤΟ PLURIDIMENSIONALIT ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ. Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΉ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΩΣ ΠΤΏΣΗ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΌΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΓΕΝΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΌ ΡΑΔΙΌΦΩΝΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΧΡΉΣΗ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ Γ. ΒΟΣΚΟΤΌΠΩΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΈΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΟ INDIVISDUO ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΤΟ PLURIDIMENSIONALIT ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ. Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΉ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΩΣ ΠΤΏΣΗ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΌΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΓΕΝΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΌ ΡΑΔΙΌΦΩΝΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΧΡΉΣΗ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
G. PAŠNJAK INSTITUT PROMIČE ŠKOLU KAO OTVORENI PROSTOR ZA OBRAZOVANJE I U STANJU UDOVOLJITI RAZNOLIKOSTI POTREBA I POTENCIJALA SUGOVORNIKA ŠKOLSKOG SUSTAVA. ŠKOLA IMA KAO SVOJU MISIJU DA SVAKI UČENIK UČINI SVJESNIM I AUTONOMNIM INDIVISDUO-OM I DA OSTVARI TAJ CILJ, PREDANO JE VJEŽBANJU PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIJE OHRABRUJUĆI I JAČAJUĆI MOTIVACIJU. NAŠ PRIJEDLOG SE TEMELJI NA DVA ASPEKTA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ RAZVOJ MISLI I INDIVIDUALNE AUTONOMIJE INOVACIJE U NASTAVI I IZBAVLJANJE IZ TRADICIONALNIH PROGRAMA KROZ SIMULACIJU STVARNIH SITUACIJA KAKO BI SE POSTIGLA KAO PAD BOLJE PERFORMANSE U TESTOVIMA I AKTIVIRATI PROCESE PROMIŠLJANJA O POTENCIJALIMA, ČIME SE POSTIŽE OPĆI CILJ ORIJENTACIJE. PROJEKT PREDVIĐA KORIŠTENJE ALTERNATIVNIH OBLIKA KOMUNIKACIJE KAO ŠTO JE KAZALIŠNI RADIO POTIČE KORIŠTENJE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: G. PAŠNJAK INSTITUT PROMIČE ŠKOLU KAO OTVORENI PROSTOR ZA OBRAZOVANJE I U STANJU UDOVOLJITI RAZNOLIKOSTI POTREBA I POTENCIJALA SUGOVORNIKA ŠKOLSKOG SUSTAVA. ŠKOLA IMA KAO SVOJU MISIJU DA SVAKI UČENIK UČINI SVJESNIM I AUTONOMNIM INDIVISDUO-OM I DA OSTVARI TAJ CILJ, PREDANO JE VJEŽBANJU PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIJE OHRABRUJUĆI I JAČAJUĆI MOTIVACIJU. NAŠ PRIJEDLOG SE TEMELJI NA DVA ASPEKTA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ RAZVOJ MISLI I INDIVIDUALNE AUTONOMIJE INOVACIJE U NASTAVI I IZBAVLJANJE IZ TRADICIONALNIH PROGRAMA KROZ SIMULACIJU STVARNIH SITUACIJA KAKO BI SE POSTIGLA KAO PAD BOLJE PERFORMANSE U TESTOVIMA I AKTIVIRATI PROCESE PROMIŠLJANJA O POTENCIJALIMA, ČIME SE POSTIŽE OPĆI CILJ ORIJENTACIJE. PROJEKT PREDVIĐA KORIŠTENJE ALTERNATIVNIH OBLIKA KOMUNIKACIJE KAO ŠTO JE KAZALIŠNI RADIO POTIČE KORIŠTENJE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: G. PAŠNJAK INSTITUT PROMIČE ŠKOLU KAO OTVORENI PROSTOR ZA OBRAZOVANJE I U STANJU UDOVOLJITI RAZNOLIKOSTI POTREBA I POTENCIJALA SUGOVORNIKA ŠKOLSKOG SUSTAVA. ŠKOLA IMA KAO SVOJU MISIJU DA SVAKI UČENIK UČINI SVJESNIM I AUTONOMNIM INDIVISDUO-OM I DA OSTVARI TAJ CILJ, PREDANO JE VJEŽBANJU PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIJE OHRABRUJUĆI I JAČAJUĆI MOTIVACIJU. NAŠ PRIJEDLOG SE TEMELJI NA DVA ASPEKTA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ RAZVOJ MISLI I INDIVIDUALNE AUTONOMIJE INOVACIJE U NASTAVI I IZBAVLJANJE IZ TRADICIONALNIH PROGRAMA KROZ SIMULACIJU STVARNIH SITUACIJA KAKO BI SE POSTIGLA KAO PAD BOLJE PERFORMANSE U TESTOVIMA I AKTIVIRATI PROCESE PROMIŠLJANJA O POTENCIJALIMA, ČIME SE POSTIŽE OPĆI CILJ ORIJENTACIJE. PROJEKT PREDVIĐA KORIŠTENJE ALTERNATIVNIH OBLIKA KOMUNIKACIJE KAO ŠTO JE KAZALIŠNI RADIO POTIČE KORIŠTENJE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL DE PĂȘUNE G. PROMOVEAZĂ ȘCOALA CA SPAȚIU EDUCAȚIONAL DESCHIS ȘI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ DIVERSITĂȚII NEVOILOR ȘI POTENȚIALULUI INTERLOCUTORILOR SISTEMULUI ȘCOLAR. ȘCOALA ARE CA MISIUNE SĂ FACĂ DIN FIECARE ELEV UN INDIVISDUO CONȘTIENT ȘI AUTONOM ȘI, PENTRU A ATINGE ACEST OBIECTIV, SE ANGAJEAZĂ SĂ EXERCITE PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGENȚĂ ÎNCURAJÂND ȘI ÎNTĂRIND MOTIVAȚIA. PROPUNEREA NOASTRĂ SE BAZEAZĂ PE DOUĂ FRONTURI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN DEZVOLTAREA GÂNDIRII ȘI AUTONOMIEI INDIVIDUALE INOVATOARE DE PREDARE ȘI SCOATEREA ACESTEIA DIN SCHEMELE TRADIȚIONALE PRIN SIMULAREA SITUAȚIILOR REALE, PENTRU A OBȚINE CA O SCĂDERE O PERFORMANȚĂ MAI BUNĂ ÎN TESTE ȘI PENTRU A ACTIVA PROCESELE DE REFLECȚIE ASUPRA POTENȚIALULUI CUIVA, ATINGÂND ASTFEL UN OBIECTIV GENERAL DE ORIENTARE. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE UTILIZAREA UNOR FORME ALTERNATIVE DE COMUNICARE, CUM AR FI RADIOUL TEATRAL, CARE PROMOVEAZĂ UTILIZAREA (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL DE PĂȘUNE G. PROMOVEAZĂ ȘCOALA CA SPAȚIU EDUCAȚIONAL DESCHIS ȘI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ DIVERSITĂȚII NEVOILOR ȘI POTENȚIALULUI INTERLOCUTORILOR SISTEMULUI ȘCOLAR. ȘCOALA ARE CA MISIUNE SĂ FACĂ DIN FIECARE ELEV UN INDIVISDUO CONȘTIENT ȘI AUTONOM ȘI, PENTRU A ATINGE ACEST OBIECTIV, SE ANGAJEAZĂ SĂ EXERCITE PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGENȚĂ ÎNCURAJÂND ȘI ÎNTĂRIND MOTIVAȚIA. PROPUNEREA NOASTRĂ SE BAZEAZĂ PE DOUĂ FRONTURI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN DEZVOLTAREA GÂNDIRII ȘI AUTONOMIEI INDIVIDUALE INOVATOARE DE PREDARE ȘI SCOATEREA ACESTEIA DIN SCHEMELE TRADIȚIONALE PRIN SIMULAREA SITUAȚIILOR REALE, PENTRU A OBȚINE CA O SCĂDERE O PERFORMANȚĂ MAI BUNĂ ÎN TESTE ȘI PENTRU A ACTIVA PROCESELE DE REFLECȚIE ASUPRA POTENȚIALULUI CUIVA, ATINGÂND ASTFEL UN OBIECTIV GENERAL DE ORIENTARE. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE UTILIZAREA UNOR FORME ALTERNATIVE DE COMUNICARE, CUM AR FI RADIOUL TEATRAL, CARE PROMOVEAZĂ UTILIZAREA (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL DE PĂȘUNE G. PROMOVEAZĂ ȘCOALA CA SPAȚIU EDUCAȚIONAL DESCHIS ȘI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ DIVERSITĂȚII NEVOILOR ȘI POTENȚIALULUI INTERLOCUTORILOR SISTEMULUI ȘCOLAR. ȘCOALA ARE CA MISIUNE SĂ FACĂ DIN FIECARE ELEV UN INDIVISDUO CONȘTIENT ȘI AUTONOM ȘI, PENTRU A ATINGE ACEST OBIECTIV, SE ANGAJEAZĂ SĂ EXERCITE PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGENȚĂ ÎNCURAJÂND ȘI ÎNTĂRIND MOTIVAȚIA. PROPUNEREA NOASTRĂ SE BAZEAZĂ PE DOUĂ FRONTURI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN DEZVOLTAREA GÂNDIRII ȘI AUTONOMIEI INDIVIDUALE INOVATOARE DE PREDARE ȘI SCOATEREA ACESTEIA DIN SCHEMELE TRADIȚIONALE PRIN SIMULAREA SITUAȚIILOR REALE, PENTRU A OBȚINE CA O SCĂDERE O PERFORMANȚĂ MAI BUNĂ ÎN TESTE ȘI PENTRU A ACTIVA PROCESELE DE REFLECȚIE ASUPRA POTENȚIALULUI CUIVA, ATINGÂND ASTFEL UN OBIECTIV GENERAL DE ORIENTARE. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE UTILIZAREA UNOR FORME ALTERNATIVE DE COMUNICARE, CUM AR FI RADIOUL TEATRAL, CARE PROMOVEAZĂ UTILIZAREA (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIJÍMA G. PASTVINY INSTITUTE PODPORUJE ŠKOLU AKO OTVORENÉ MIESTO VZDELÁVACIEHO PRIESTORU A SCHOPNÝ PRISPÔSOBIŤ ROZMANITOSŤ POTRIEB A POTENCIÁLOV PARTNEROV ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU. CIEĽOM ŠKOLY JE, ABY SA KAŽDÝ ŽIAK STAL VEDOMÝM A AUTONÓMNYM INDIVISDUO A NA DOSIAHNUTIE TOHTO CIEĽA JE ODHODLANÝ VYKONÁVAŤ PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIÍ POVZBUDZUJÚCICH A POSILŇUJÚCICH MOTIVÁCIU. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽENÝ NA DVOCH FRONTOCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MYSLENIA A INDIVIDUÁLNEJ AUTONÓMIE INOVÁCIOU VÝUČBY A JEJ VYRADENÍM Z TRADIČNÝCH SCHÉM PROSTREDNÍCTVOM SIMULÁCIE SKUTOČNÝCH SITUÁCIÍ S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKO POKLES LEPŠÍ VÝKON V TESTOCH A AKTIVOVAŤ PROCESY REFLEXIE O POTENCIÁLOCH ČLOVEKA, ČÍM SA DOSIAHNE VŠEOBECNÝ CIEĽ ORIENTÁCIE. V RÁMCI PROJEKTU SA PREDPOKLADÁ POUŽITIE ALTERNATÍVNYCH FORIEM KOMUNIKÁCIE, AKO JE DIVADELNÉ RÁDIO, KTORÉ PODPORUJE VYUŽÍVANIE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIJÍMA G. PASTVINY INSTITUTE PODPORUJE ŠKOLU AKO OTVORENÉ MIESTO VZDELÁVACIEHO PRIESTORU A SCHOPNÝ PRISPÔSOBIŤ ROZMANITOSŤ POTRIEB A POTENCIÁLOV PARTNEROV ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU. CIEĽOM ŠKOLY JE, ABY SA KAŽDÝ ŽIAK STAL VEDOMÝM A AUTONÓMNYM INDIVISDUO A NA DOSIAHNUTIE TOHTO CIEĽA JE ODHODLANÝ VYKONÁVAŤ PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIÍ POVZBUDZUJÚCICH A POSILŇUJÚCICH MOTIVÁCIU. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽENÝ NA DVOCH FRONTOCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MYSLENIA A INDIVIDUÁLNEJ AUTONÓMIE INOVÁCIOU VÝUČBY A JEJ VYRADENÍM Z TRADIČNÝCH SCHÉM PROSTREDNÍCTVOM SIMULÁCIE SKUTOČNÝCH SITUÁCIÍ S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKO POKLES LEPŠÍ VÝKON V TESTOCH A AKTIVOVAŤ PROCESY REFLEXIE O POTENCIÁLOCH ČLOVEKA, ČÍM SA DOSIAHNE VŠEOBECNÝ CIEĽ ORIENTÁCIE. V RÁMCI PROJEKTU SA PREDPOKLADÁ POUŽITIE ALTERNATÍVNYCH FORIEM KOMUNIKÁCIE, AKO JE DIVADELNÉ RÁDIO, KTORÉ PODPORUJE VYUŽÍVANIE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIJÍMA G. PASTVINY INSTITUTE PODPORUJE ŠKOLU AKO OTVORENÉ MIESTO VZDELÁVACIEHO PRIESTORU A SCHOPNÝ PRISPÔSOBIŤ ROZMANITOSŤ POTRIEB A POTENCIÁLOV PARTNEROV ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU. CIEĽOM ŠKOLY JE, ABY SA KAŽDÝ ŽIAK STAL VEDOMÝM A AUTONÓMNYM INDIVISDUO A NA DOSIAHNUTIE TOHTO CIEĽA JE ODHODLANÝ VYKONÁVAŤ PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIÍ POVZBUDZUJÚCICH A POSILŇUJÚCICH MOTIVÁCIU. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽENÝ NA DVOCH FRONTOCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MYSLENIA A INDIVIDUÁLNEJ AUTONÓMIE INOVÁCIOU VÝUČBY A JEJ VYRADENÍM Z TRADIČNÝCH SCHÉM PROSTREDNÍCTVOM SIMULÁCIE SKUTOČNÝCH SITUÁCIÍ S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKO POKLES LEPŠÍ VÝKON V TESTOCH A AKTIVOVAŤ PROCESY REFLEXIE O POTENCIÁLOCH ČLOVEKA, ČÍM SA DOSIAHNE VŠEOBECNÝ CIEĽ ORIENTÁCIE. V RÁMCI PROJEKTU SA PREDPOKLADÁ POUŽITIE ALTERNATÍVNYCH FORIEM KOMUNIKÁCIE, AKO JE DIVADELNÉ RÁDIO, KTORÉ PODPORUJE VYUŽÍVANIE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL TĦADDAN G. MERGĦA ISTITUT JIPPROMWOVI L-ISKOLA BĦALA SPAZJU EDUKATTIV POST MIFTUĦ U KAPAĊI LI JAKKOMODA D-DIVERSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJALI TAL-INTERLOKUTURI TAS-SISTEMA SKOLASTIKA. L-ISKOLA GĦANDHA BĦALA MISSJONI TAGĦHA LI TAGĦMEL KULL STUDENT INDIVISDUO KONXJA U AWTONOMA U BIEX JINTLAĦAQ DAN L-GĦAN HUWA IMPENJAT LI JEŻERĊITA L-PLURIDIMENSIONALIT TA ‘INTELLIĠENZA LI JINKORAĠĠIXXU U JSAĦĦU L-MOTIVAZZJONI. IL-PROPOSTA TAGĦNA HIJA BBAŻATA FUQ ŻEWĠ FRONTI BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U AWTONOMIJA INDIVIDWALI LI JINNOVAW IT-TAGĦLIM U LI JOĦORĠU MILL-ISKEMI TRADIZZJONALI PERMEZZ TAS-SIMULAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET REALI SABIEX TINKISEB PRESTAZZJONI AĦJAR FIT-TESTIJIET U JIĠU ATTIVATI PROĊESSI TA’ RIFLESSJONI DWAR IL-POTENZJAL TA’ DAK LI JKUN U B’HEKK JINTLAĦAQ OBJETTIV ĠENERALI TA’ ORJENTAZZJONI. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-UŻU TA’ FOROM ALTERNATTIVI TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦAR-RADJU TEATRALI JIPPROMWOVI L-UŻU TA’ (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL TĦADDAN G. MERGĦA ISTITUT JIPPROMWOVI L-ISKOLA BĦALA SPAZJU EDUKATTIV POST MIFTUĦ U KAPAĊI LI JAKKOMODA D-DIVERSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJALI TAL-INTERLOKUTURI TAS-SISTEMA SKOLASTIKA. L-ISKOLA GĦANDHA BĦALA MISSJONI TAGĦHA LI TAGĦMEL KULL STUDENT INDIVISDUO KONXJA U AWTONOMA U BIEX JINTLAĦAQ DAN L-GĦAN HUWA IMPENJAT LI JEŻERĊITA L-PLURIDIMENSIONALIT TA ‘INTELLIĠENZA LI JINKORAĠĠIXXU U JSAĦĦU L-MOTIVAZZJONI. IL-PROPOSTA TAGĦNA HIJA BBAŻATA FUQ ŻEWĠ FRONTI BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U AWTONOMIJA INDIVIDWALI LI JINNOVAW IT-TAGĦLIM U LI JOĦORĠU MILL-ISKEMI TRADIZZJONALI PERMEZZ TAS-SIMULAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET REALI SABIEX TINKISEB PRESTAZZJONI AĦJAR FIT-TESTIJIET U JIĠU ATTIVATI PROĊESSI TA’ RIFLESSJONI DWAR IL-POTENZJAL TA’ DAK LI JKUN U B’HEKK JINTLAĦAQ OBJETTIV ĠENERALI TA’ ORJENTAZZJONI. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-UŻU TA’ FOROM ALTERNATTIVI TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦAR-RADJU TEATRALI JIPPROMWOVI L-UŻU TA’ (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL TĦADDAN G. MERGĦA ISTITUT JIPPROMWOVI L-ISKOLA BĦALA SPAZJU EDUKATTIV POST MIFTUĦ U KAPAĊI LI JAKKOMODA D-DIVERSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJALI TAL-INTERLOKUTURI TAS-SISTEMA SKOLASTIKA. L-ISKOLA GĦANDHA BĦALA MISSJONI TAGĦHA LI TAGĦMEL KULL STUDENT INDIVISDUO KONXJA U AWTONOMA U BIEX JINTLAĦAQ DAN L-GĦAN HUWA IMPENJAT LI JEŻERĊITA L-PLURIDIMENSIONALIT TA ‘INTELLIĠENZA LI JINKORAĠĠIXXU U JSAĦĦU L-MOTIVAZZJONI. IL-PROPOSTA TAGĦNA HIJA BBAŻATA FUQ ŻEWĠ FRONTI BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U AWTONOMIJA INDIVIDWALI LI JINNOVAW IT-TAGĦLIM U LI JOĦORĠU MILL-ISKEMI TRADIZZJONALI PERMEZZ TAS-SIMULAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET REALI SABIEX TINKISEB PRESTAZZJONI AĦJAR FIT-TESTIJIET U JIĠU ATTIVATI PROĊESSI TA’ RIFLESSJONI DWAR IL-POTENZJAL TA’ DAK LI JKUN U B’HEKK JINTLAĦAQ OBJETTIV ĠENERALI TA’ ORJENTAZZJONI. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-UŻU TA’ FOROM ALTERNATTIVI TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦAR-RADJU TEATRALI JIPPROMWOVI L-UŻU TA’ (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O ABRAÇANTE INSTITUTO G. PASTO PROMOVE A ESCOLA COMO UM ESPAÇO EDUCACIONAL DE ESPAÇO ABERTO E CAPAZ DE ACOMODAR A DIVERSIDADE DAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS INTERLOCUTORES DO SISTEMA ESCOLAR. A ESCOLA TEM COMO MISSÃO FAZER DE CADA ALUNO UM INDIVISDUO CONSCIENTE E AUTÔNOMO E PARA ATINGIR ESTE OBJETIVO ESTÁ EMPENHADA EM EXERCER O PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGÊNCIAS ENCORAJANDO E FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO. NOSSA PROPOSTA BASEIA-SE EM DUAS FRENTES PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA AUTONOMIA INDIVIDUAL, INOVANDO O ENSINO E TIRANDO-O DOS ESQUEMAS TRADICIONAIS ATRAVÉS DA SIMULAÇÃO DE SITUAÇÕES REAIS, A FIM DE OBTER COMO QUEDA MELHOR DESEMPENHO NOS TESTES E ATIVAR PROCESSOS DE REFLEXÃO SOBRE OS POTENCIAIS, ALCANÇANDO ASSIM UM OBJETIVO GERAL DE ORIENTAÇÃO. O PROJETO PREVÊ A UTILIZAÇÃO DE FORMAS ALTERNATIVAS DE COMUNICAÇÃO, COMO A RÁDIO DE TEATRO, PROMOVE A UTILIZAÇÃO DE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABRAÇANTE INSTITUTO G. PASTO PROMOVE A ESCOLA COMO UM ESPAÇO EDUCACIONAL DE ESPAÇO ABERTO E CAPAZ DE ACOMODAR A DIVERSIDADE DAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS INTERLOCUTORES DO SISTEMA ESCOLAR. A ESCOLA TEM COMO MISSÃO FAZER DE CADA ALUNO UM INDIVISDUO CONSCIENTE E AUTÔNOMO E PARA ATINGIR ESTE OBJETIVO ESTÁ EMPENHADA EM EXERCER O PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGÊNCIAS ENCORAJANDO E FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO. NOSSA PROPOSTA BASEIA-SE EM DUAS FRENTES PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA AUTONOMIA INDIVIDUAL, INOVANDO O ENSINO E TIRANDO-O DOS ESQUEMAS TRADICIONAIS ATRAVÉS DA SIMULAÇÃO DE SITUAÇÕES REAIS, A FIM DE OBTER COMO QUEDA MELHOR DESEMPENHO NOS TESTES E ATIVAR PROCESSOS DE REFLEXÃO SOBRE OS POTENCIAIS, ALCANÇANDO ASSIM UM OBJETIVO GERAL DE ORIENTAÇÃO. O PROJETO PREVÊ A UTILIZAÇÃO DE FORMAS ALTERNATIVAS DE COMUNICAÇÃO, COMO A RÁDIO DE TEATRO, PROMOVE A UTILIZAÇÃO DE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O ABRAÇANTE INSTITUTO G. PASTO PROMOVE A ESCOLA COMO UM ESPAÇO EDUCACIONAL DE ESPAÇO ABERTO E CAPAZ DE ACOMODAR A DIVERSIDADE DAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS INTERLOCUTORES DO SISTEMA ESCOLAR. A ESCOLA TEM COMO MISSÃO FAZER DE CADA ALUNO UM INDIVISDUO CONSCIENTE E AUTÔNOMO E PARA ATINGIR ESTE OBJETIVO ESTÁ EMPENHADA EM EXERCER O PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGÊNCIAS ENCORAJANDO E FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO. NOSSA PROPOSTA BASEIA-SE EM DUAS FRENTES PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA AUTONOMIA INDIVIDUAL, INOVANDO O ENSINO E TIRANDO-O DOS ESQUEMAS TRADICIONAIS ATRAVÉS DA SIMULAÇÃO DE SITUAÇÕES REAIS, A FIM DE OBTER COMO QUEDA MELHOR DESEMPENHO NOS TESTES E ATIVAR PROCESSOS DE REFLEXÃO SOBRE OS POTENCIAIS, ALCANÇANDO ASSIM UM OBJETIVO GERAL DE ORIENTAÇÃO. O PROJETO PREVÊ A UTILIZAÇÃO DE FORMAS ALTERNATIVAS DE COMUNICAÇÃO, COMO A RÁDIO DE TEATRO, PROMOVE A UTILIZAÇÃO DE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OMAKSUVA G. LAIDUNINSTITUUTTI EDISTÄÄ KOULUA AVOIMENA KOULUTUSTILANA JA PYSTYY MUKAUTUMAAN KOULUJÄRJESTELMÄN KESKUSTELUKUMPPANEIDEN TARPEIDEN JA MAHDOLLISUUKSIEN MONINAISUUTEEN. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON TEHDÄ JOKAISESTA OPPILAASTA TIETOINEN JA ITSENÄINEN INDIVISDUO JA TÄMÄN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI SE ON SITOUTUNUT KÄYTTÄMÄÄN ÄLYKKYYDEN PLURIDIMENSIONALIT-OHJELMAA, JOKA KANNUSTAA JA VAHVISTAA MOTIVAATIOTA. EHDOTUKSEMME PERUSTUU KAHTEEN OSA-ALUEESEEN, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUSTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AJATTELUA JA YKSILÖN ITSENÄISYYTTÄ INNOVOIMALLA OPETUSTA JA SAAMALLA SE POIS PERINTEISISTÄ JÄRJESTELMISTÄ TODELLISTEN TILANTEIDEN SIMULOINNIN AVULLA, JOTTA VOIDAAN SAADA AIKAAN PAREMPI SUORITUSTASO TESTEISSÄ JA AKTIVOIDA POHDINTAPROSESSEJA OMAN POTENTIAALIN SAAVUTTAMISEKSI, JOLLOIN SAAVUTETAAN YLEINEN SUUNTATAVOITE. HANKKEESSA ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ VAIHTOEHTOISIA VIESTINTÄMUOTOJA, KUTEN TEATTERIRADIOTA, JOKA EDISTÄÄ (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OMAKSUVA G. LAIDUNINSTITUUTTI EDISTÄÄ KOULUA AVOIMENA KOULUTUSTILANA JA PYSTYY MUKAUTUMAAN KOULUJÄRJESTELMÄN KESKUSTELUKUMPPANEIDEN TARPEIDEN JA MAHDOLLISUUKSIEN MONINAISUUTEEN. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON TEHDÄ JOKAISESTA OPPILAASTA TIETOINEN JA ITSENÄINEN INDIVISDUO JA TÄMÄN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI SE ON SITOUTUNUT KÄYTTÄMÄÄN ÄLYKKYYDEN PLURIDIMENSIONALIT-OHJELMAA, JOKA KANNUSTAA JA VAHVISTAA MOTIVAATIOTA. EHDOTUKSEMME PERUSTUU KAHTEEN OSA-ALUEESEEN, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUSTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AJATTELUA JA YKSILÖN ITSENÄISYYTTÄ INNOVOIMALLA OPETUSTA JA SAAMALLA SE POIS PERINTEISISTÄ JÄRJESTELMISTÄ TODELLISTEN TILANTEIDEN SIMULOINNIN AVULLA, JOTTA VOIDAAN SAADA AIKAAN PAREMPI SUORITUSTASO TESTEISSÄ JA AKTIVOIDA POHDINTAPROSESSEJA OMAN POTENTIAALIN SAAVUTTAMISEKSI, JOLLOIN SAAVUTETAAN YLEINEN SUUNTATAVOITE. HANKKEESSA ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ VAIHTOEHTOISIA VIESTINTÄMUOTOJA, KUTEN TEATTERIRADIOTA, JOKA EDISTÄÄ (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OMAKSUVA G. LAIDUNINSTITUUTTI EDISTÄÄ KOULUA AVOIMENA KOULUTUSTILANA JA PYSTYY MUKAUTUMAAN KOULUJÄRJESTELMÄN KESKUSTELUKUMPPANEIDEN TARPEIDEN JA MAHDOLLISUUKSIEN MONINAISUUTEEN. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON TEHDÄ JOKAISESTA OPPILAASTA TIETOINEN JA ITSENÄINEN INDIVISDUO JA TÄMÄN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI SE ON SITOUTUNUT KÄYTTÄMÄÄN ÄLYKKYYDEN PLURIDIMENSIONALIT-OHJELMAA, JOKA KANNUSTAA JA VAHVISTAA MOTIVAATIOTA. EHDOTUKSEMME PERUSTUU KAHTEEN OSA-ALUEESEEN, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUSTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AJATTELUA JA YKSILÖN ITSENÄISYYTTÄ INNOVOIMALLA OPETUSTA JA SAAMALLA SE POIS PERINTEISISTÄ JÄRJESTELMISTÄ TODELLISTEN TILANTEIDEN SIMULOINNIN AVULLA, JOTTA VOIDAAN SAADA AIKAAN PAREMPI SUORITUSTASO TESTEISSÄ JA AKTIVOIDA POHDINTAPROSESSEJA OMAN POTENTIAALIN SAAVUTTAMISEKSI, JOLLOIN SAAVUTETAAN YLEINEN SUUNTATAVOITE. HANKKEESSA ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ VAIHTOEHTOISIA VIESTINTÄMUOTOJA, KUTEN TEATTERIRADIOTA, JOKA EDISTÄÄ (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTYTUT PASTWISK G. PROMUJE SZKOŁĘ JAKO OTWARTĄ PRZESTRZEŃ EDUKACYJNĄ I JEST W STANIE UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ POTRZEB I POTENCJAŁU ROZMÓWCÓW SYSTEMU SZKOLNEGO. ZADANIEM SZKOŁY JEST UCZYNIENIE KAŻDEGO UCZNIA ŚWIADOMYM I AUTONOMICZNYM INDIVISDUO I OSIĄGNIĘCIE TEGO CELU ZOBOWIĄZUJE SIĘ DO WYKONYWANIA PLURIDIMENSIONIT INTELIGENCJI ZACHĘCAJĄCEJ I WZMACNIAJĄCEJ MOTYWACJĘ. NASZA PROPOZYCJA OPIERA SIĘ NA DWÓCH FRONTACH MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ROZWÓJ MYŚLI I INDYWIDUALNEJ AUTONOMII INNOWACYJNEJ NAUCZANIA I WYCIĄGANIE JEJ Z TRADYCYJNYCH SYSTEMÓW POPRZEZ SYMULACJĘ RZECZYWISTYCH SYTUACJI, ABY UZYSKAĆ JAKO UPADEK LEPSZE WYNIKI TESTÓW I AKTYWOWAĆ PROCESY REFLEKSJI NAD WŁASNYM POTENCJAŁEM, OSIĄGAJĄC TYM SAMYM OGÓLNY CEL ORIENTACJI. PROJEKT PRZEWIDUJE WYKORZYSTANIE ALTERNATYWNYCH FORM KOMUNIKACJI, TAKICH JAK RADIO TEATRALNE, (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT PASTWISK G. PROMUJE SZKOŁĘ JAKO OTWARTĄ PRZESTRZEŃ EDUKACYJNĄ I JEST W STANIE UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ POTRZEB I POTENCJAŁU ROZMÓWCÓW SYSTEMU SZKOLNEGO. ZADANIEM SZKOŁY JEST UCZYNIENIE KAŻDEGO UCZNIA ŚWIADOMYM I AUTONOMICZNYM INDIVISDUO I OSIĄGNIĘCIE TEGO CELU ZOBOWIĄZUJE SIĘ DO WYKONYWANIA PLURIDIMENSIONIT INTELIGENCJI ZACHĘCAJĄCEJ I WZMACNIAJĄCEJ MOTYWACJĘ. NASZA PROPOZYCJA OPIERA SIĘ NA DWÓCH FRONTACH MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ROZWÓJ MYŚLI I INDYWIDUALNEJ AUTONOMII INNOWACYJNEJ NAUCZANIA I WYCIĄGANIE JEJ Z TRADYCYJNYCH SYSTEMÓW POPRZEZ SYMULACJĘ RZECZYWISTYCH SYTUACJI, ABY UZYSKAĆ JAKO UPADEK LEPSZE WYNIKI TESTÓW I AKTYWOWAĆ PROCESY REFLEKSJI NAD WŁASNYM POTENCJAŁEM, OSIĄGAJĄC TYM SAMYM OGÓLNY CEL ORIENTACJI. PROJEKT PRZEWIDUJE WYKORZYSTANIE ALTERNATYWNYCH FORM KOMUNIKACJI, TAKICH JAK RADIO TEATRALNE, (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTYTUT PASTWISK G. PROMUJE SZKOŁĘ JAKO OTWARTĄ PRZESTRZEŃ EDUKACYJNĄ I JEST W STANIE UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ POTRZEB I POTENCJAŁU ROZMÓWCÓW SYSTEMU SZKOLNEGO. ZADANIEM SZKOŁY JEST UCZYNIENIE KAŻDEGO UCZNIA ŚWIADOMYM I AUTONOMICZNYM INDIVISDUO I OSIĄGNIĘCIE TEGO CELU ZOBOWIĄZUJE SIĘ DO WYKONYWANIA PLURIDIMENSIONIT INTELIGENCJI ZACHĘCAJĄCEJ I WZMACNIAJĄCEJ MOTYWACJĘ. NASZA PROPOZYCJA OPIERA SIĘ NA DWÓCH FRONTACH MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ROZWÓJ MYŚLI I INDYWIDUALNEJ AUTONOMII INNOWACYJNEJ NAUCZANIA I WYCIĄGANIE JEJ Z TRADYCYJNYCH SYSTEMÓW POPRZEZ SYMULACJĘ RZECZYWISTYCH SYTUACJI, ABY UZYSKAĆ JAKO UPADEK LEPSZE WYNIKI TESTÓW I AKTYWOWAĆ PROCESY REFLEKSJI NAD WŁASNYM POTENCJAŁEM, OSIĄGAJĄC TYM SAMYM OGÓLNY CEL ORIENTACJI. PROJEKT PRZEWIDUJE WYKORZYSTANIE ALTERNATYWNYCH FORM KOMUNIKACJI, TAKICH JAK RADIO TEATRALNE, (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZAVOD G. PAŠNIKI SPODBUJA ŠOLO KOT ODPRT PROSTOR ZA IZOBRAŽEVANJE IN SE LAHKO PRILAGAJA RAZNOLIKOSTI POTREB IN POTENCIALOV SOGOVORNIKOV ŠOLSKEGA SISTEMA. POSLANSTVO ŠOLE JE, DA VSAK UČENEC NAREDI ZAVESTNO IN SAMOSTOJNO INDIVISDUO IN DA DOSEŽE TA CILJ, SE ZAVEZUJE, DA BO IZVAJAL PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE, KI SPODBUJA IN KREPI MOTIVACIJO. NAŠ PREDLOG TEMELJI NA DVEH PODROČJIH ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM MISELNE IN INDIVIDUALNE AVTONOMIJE PRI INOVATIVNEM POUČEVANJU IN NJEGOVEM UMIKU IZ TRADICIONALNIH SHEM S SIMULACIJO REALNIH SITUACIJ, DA BI KOT PADEC DOSEGLI BOLJŠE REZULTATE V TESTIH IN AKTIVIRALI PROCESE RAZMIŠLJANJA O POTENCIALIH POSAMEZNIKA, S ČIMER BI DOSEGLI SPLOŠNI CILJ ORIENTACIJE. PROJEKT PREDVIDEVA UPORABO ALTERNATIVNIH OBLIK KOMUNIKACIJE, KOT JE GLEDALIŠKI RADIO, KI SPODBUJA UPORABO (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAVOD G. PAŠNIKI SPODBUJA ŠOLO KOT ODPRT PROSTOR ZA IZOBRAŽEVANJE IN SE LAHKO PRILAGAJA RAZNOLIKOSTI POTREB IN POTENCIALOV SOGOVORNIKOV ŠOLSKEGA SISTEMA. POSLANSTVO ŠOLE JE, DA VSAK UČENEC NAREDI ZAVESTNO IN SAMOSTOJNO INDIVISDUO IN DA DOSEŽE TA CILJ, SE ZAVEZUJE, DA BO IZVAJAL PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE, KI SPODBUJA IN KREPI MOTIVACIJO. NAŠ PREDLOG TEMELJI NA DVEH PODROČJIH ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM MISELNE IN INDIVIDUALNE AVTONOMIJE PRI INOVATIVNEM POUČEVANJU IN NJEGOVEM UMIKU IZ TRADICIONALNIH SHEM S SIMULACIJO REALNIH SITUACIJ, DA BI KOT PADEC DOSEGLI BOLJŠE REZULTATE V TESTIH IN AKTIVIRALI PROCESE RAZMIŠLJANJA O POTENCIALIH POSAMEZNIKA, S ČIMER BI DOSEGLI SPLOŠNI CILJ ORIENTACIJE. PROJEKT PREDVIDEVA UPORABO ALTERNATIVNIH OBLIK KOMUNIKACIJE, KOT JE GLEDALIŠKI RADIO, KI SPODBUJA UPORABO (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZAVOD G. PAŠNIKI SPODBUJA ŠOLO KOT ODPRT PROSTOR ZA IZOBRAŽEVANJE IN SE LAHKO PRILAGAJA RAZNOLIKOSTI POTREB IN POTENCIALOV SOGOVORNIKOV ŠOLSKEGA SISTEMA. POSLANSTVO ŠOLE JE, DA VSAK UČENEC NAREDI ZAVESTNO IN SAMOSTOJNO INDIVISDUO IN DA DOSEŽE TA CILJ, SE ZAVEZUJE, DA BO IZVAJAL PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE, KI SPODBUJA IN KREPI MOTIVACIJO. NAŠ PREDLOG TEMELJI NA DVEH PODROČJIH ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM MISELNE IN INDIVIDUALNE AVTONOMIJE PRI INOVATIVNEM POUČEVANJU IN NJEGOVEM UMIKU IZ TRADICIONALNIH SHEM S SIMULACIJO REALNIH SITUACIJ, DA BI KOT PADEC DOSEGLI BOLJŠE REZULTATE V TESTIH IN AKTIVIRALI PROCESE RAZMIŠLJANJA O POTENCIALIH POSAMEZNIKA, S ČIMER BI DOSEGLI SPLOŠNI CILJ ORIENTACIJE. PROJEKT PREDVIDEVA UPORABO ALTERNATIVNIH OBLIK KOMUNIKACIJE, KOT JE GLEDALIŠKI RADIO, KI SPODBUJA UPORABO (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ÚSTAV PRO PASTVINY G. PODPORUJE ŠKOLU JAKO OTEVŘENÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR A JE SCHOPEN PŘIZPŮSOBIT SE RŮZNORODOSTI POTŘEB A POTENCIÁLU PARTNERŮ ŠKOLNÍHO SYSTÉMU. ŠKOLA MÁ ZA SVÉ POSLÁNÍ UČINIT KAŽDÉHO ŽÁKA VĚDOMÝM A AUTONOMNÍM INDIVISDUO A K DOSAŽENÍ TOHOTO CÍLE JE ODHODLÁNA UPLATŇOVAT PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE POVZBUZUJÍCÍ A POSILUJÍCÍ MOTIVACI. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽEN NA DVOU FRONTÁCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MYŠLENÍ A INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE INOVOVAT VÝUKU A VYMANIT JI Z TRADIČNÍCH SCHÉMAT POMOCÍ SIMULACE REÁLNÝCH SITUACÍ, ABY BYLO MOŽNÉ ZÍSKAT JAKO PÁD LEPŠÍ VÝKON V TESTECH A AKTIVOVAT PROCESY REFLEXE O POTENCIÁLU ČLOVĚKA, A DOSÁHNOUT TAK OBECNÉHO CÍLE ORIENTACE. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ VYUŽITÍ ALTERNATIVNÍCH FOREM KOMUNIKACE, JAKO JE DIVADELNÍ RÁDIO, PODPORUJE VYUŽÍVÁNÍ (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV PRO PASTVINY G. PODPORUJE ŠKOLU JAKO OTEVŘENÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR A JE SCHOPEN PŘIZPŮSOBIT SE RŮZNORODOSTI POTŘEB A POTENCIÁLU PARTNERŮ ŠKOLNÍHO SYSTÉMU. ŠKOLA MÁ ZA SVÉ POSLÁNÍ UČINIT KAŽDÉHO ŽÁKA VĚDOMÝM A AUTONOMNÍM INDIVISDUO A K DOSAŽENÍ TOHOTO CÍLE JE ODHODLÁNA UPLATŇOVAT PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE POVZBUZUJÍCÍ A POSILUJÍCÍ MOTIVACI. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽEN NA DVOU FRONTÁCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MYŠLENÍ A INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE INOVOVAT VÝUKU A VYMANIT JI Z TRADIČNÍCH SCHÉMAT POMOCÍ SIMULACE REÁLNÝCH SITUACÍ, ABY BYLO MOŽNÉ ZÍSKAT JAKO PÁD LEPŠÍ VÝKON V TESTECH A AKTIVOVAT PROCESY REFLEXE O POTENCIÁLU ČLOVĚKA, A DOSÁHNOUT TAK OBECNÉHO CÍLE ORIENTACE. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ VYUŽITÍ ALTERNATIVNÍCH FOREM KOMUNIKACE, JAKO JE DIVADELNÍ RÁDIO, PODPORUJE VYUŽÍVÁNÍ (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ÚSTAV PRO PASTVINY G. PODPORUJE ŠKOLU JAKO OTEVŘENÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR A JE SCHOPEN PŘIZPŮSOBIT SE RŮZNORODOSTI POTŘEB A POTENCIÁLU PARTNERŮ ŠKOLNÍHO SYSTÉMU. ŠKOLA MÁ ZA SVÉ POSLÁNÍ UČINIT KAŽDÉHO ŽÁKA VĚDOMÝM A AUTONOMNÍM INDIVISDUO A K DOSAŽENÍ TOHOTO CÍLE JE ODHODLÁNA UPLATŇOVAT PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE POVZBUZUJÍCÍ A POSILUJÍCÍ MOTIVACI. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽEN NA DVOU FRONTÁCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MYŠLENÍ A INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE INOVOVAT VÝUKU A VYMANIT JI Z TRADIČNÍCH SCHÉMAT POMOCÍ SIMULACE REÁLNÝCH SITUACÍ, ABY BYLO MOŽNÉ ZÍSKAT JAKO PÁD LEPŠÍ VÝKON V TESTECH A AKTIVOVAT PROCESY REFLEXE O POTENCIÁLU ČLOVĚKA, A DOSÁHNOUT TAK OBECNÉHO CÍLE ORIENTACE. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ VYUŽITÍ ALTERNATIVNÍCH FOREM KOMUNIKACE, JAKO JE DIVADELNÍ RÁDIO, PODPORUJE VYUŽÍVÁNÍ (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
G. GANYKLŲ INSTITUTAS REMIA MOKYKLĄ KAIP ATVIRĄ ŠVIETIMO ERDVĘ IR GALI PRISITAIKYTI PRIE MOKYKLŲ SISTEMOS PARTNERIŲ POREIKIŲ IR GALIMYBIŲ ĮVAIROVĖS. MOKYKLOS MISIJA YRA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS BŪTŲ SĄMONINGAS IR SAVARANKIŠKAS INDIVISDUO, IR KAD PASIEKTŲ ŠĮ TIKSLĄ, JI YRA ĮSIPAREIGOJUSI ĮGYVENDINTI „PLURIDIMENSIONALIT“ ŽVALGYBOS PRIEMONES, SKATINANČIAS IR STIPRINANČIAS MOTYVACIJĄ. MŪSŲ PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS DVIEM KRYPTIMIS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PLĖTOJANT MINTIES IR INDIVIDUALIĄ AUTONOMIJĄ NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ IR IŠIMANT JĮ IŠ TRADICINIŲ SCHEMŲ MODELIUOJANT REALIAS SITUACIJAS, SIEKIANT GAUTI GERESNIŲ REZULTATŲ TESTUOSE IR AKTYVUOTI APMĄSTYMŲ APIE SAVO POTENCIALĄ PROCESUS, TAIP SIEKIANT BENDRO ORIENTAVIMO TIKSLO. PROJEKTE NUMATOMA NAUDOTI ALTERNATYVIAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, PVZ., TEATRO RADIJĄ, SKATINA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: G. GANYKLŲ INSTITUTAS REMIA MOKYKLĄ KAIP ATVIRĄ ŠVIETIMO ERDVĘ IR GALI PRISITAIKYTI PRIE MOKYKLŲ SISTEMOS PARTNERIŲ POREIKIŲ IR GALIMYBIŲ ĮVAIROVĖS. MOKYKLOS MISIJA YRA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS BŪTŲ SĄMONINGAS IR SAVARANKIŠKAS INDIVISDUO, IR KAD PASIEKTŲ ŠĮ TIKSLĄ, JI YRA ĮSIPAREIGOJUSI ĮGYVENDINTI „PLURIDIMENSIONALIT“ ŽVALGYBOS PRIEMONES, SKATINANČIAS IR STIPRINANČIAS MOTYVACIJĄ. MŪSŲ PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS DVIEM KRYPTIMIS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PLĖTOJANT MINTIES IR INDIVIDUALIĄ AUTONOMIJĄ NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ IR IŠIMANT JĮ IŠ TRADICINIŲ SCHEMŲ MODELIUOJANT REALIAS SITUACIJAS, SIEKIANT GAUTI GERESNIŲ REZULTATŲ TESTUOSE IR AKTYVUOTI APMĄSTYMŲ APIE SAVO POTENCIALĄ PROCESUS, TAIP SIEKIANT BENDRO ORIENTAVIMO TIKSLO. PROJEKTE NUMATOMA NAUDOTI ALTERNATYVIAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, PVZ., TEATRO RADIJĄ, SKATINA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: G. GANYKLŲ INSTITUTAS REMIA MOKYKLĄ KAIP ATVIRĄ ŠVIETIMO ERDVĘ IR GALI PRISITAIKYTI PRIE MOKYKLŲ SISTEMOS PARTNERIŲ POREIKIŲ IR GALIMYBIŲ ĮVAIROVĖS. MOKYKLOS MISIJA YRA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS BŪTŲ SĄMONINGAS IR SAVARANKIŠKAS INDIVISDUO, IR KAD PASIEKTŲ ŠĮ TIKSLĄ, JI YRA ĮSIPAREIGOJUSI ĮGYVENDINTI „PLURIDIMENSIONALIT“ ŽVALGYBOS PRIEMONES, SKATINANČIAS IR STIPRINANČIAS MOTYVACIJĄ. MŪSŲ PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS DVIEM KRYPTIMIS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PLĖTOJANT MINTIES IR INDIVIDUALIĄ AUTONOMIJĄ NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ IR IŠIMANT JĮ IŠ TRADICINIŲ SCHEMŲ MODELIUOJANT REALIAS SITUACIJAS, SIEKIANT GAUTI GERESNIŲ REZULTATŲ TESTUOSE IR AKTYVUOTI APMĄSTYMŲ APIE SAVO POTENCIALĄ PROCESUS, TAIP SIEKIANT BENDRO ORIENTAVIMO TIKSLO. PROJEKTE NUMATOMA NAUDOTI ALTERNATYVIAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, PVZ., TEATRO RADIJĄ, SKATINA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
G. GANĪBU INSTITŪTS POPULARIZĒ SKOLU KĀ ATVĒRTU IZGLĪTĪBAS TELPU UN SPĒJ PIELĀGOT SKOLU SISTĒMAS PARTNERU VAJADZĪBU UN POTENCIĀLA DAUDZVEIDĪBU. SKOLAS UZDEVUMS IR PADARĪT KATRU SKOLĒNU PAR APZINĀTU UN AUTONOMU INDIVISDUO, UN, LAI SASNIEGTU ŠO MĒRĶI, TĀ IR APŅĒMUSIES ĪSTENOT IZLŪKDATU PLURIDIMENSIONALIT, VEICINOT UN STIPRINOT MOTIVĀCIJU. MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR BALSTĪTS UZ DIVĀM FRONTĒM, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, ATTĪSTOT DOMAS UN INDIVIDUĀLO AUTONOMIJU, INOVĒJOT MĀCĪŠANU UN IZLAIŽOT TO NO TRADICIONĀLAJĀM SHĒMĀM, IMITĒJOT REĀLĀS SITUĀCIJAS, LAI IEGŪTU LABĀKUS REZULTĀTUS TESTOS UN AKTIVIZĒTU PĀRDOMU PROCESUS PAR SAVU POTENCIĀLU, TĀDĒJĀDI SASNIEDZOT VISPĀRĒJU ORIENTĒŠANĀS MĒRĶI. PROJEKTS PAREDZ IZMANTOT ALTERNATĪVAS SAZIŅAS FORMAS, PIEMĒRAM, TEĀTRA RADIO VEICINA (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: G. GANĪBU INSTITŪTS POPULARIZĒ SKOLU KĀ ATVĒRTU IZGLĪTĪBAS TELPU UN SPĒJ PIELĀGOT SKOLU SISTĒMAS PARTNERU VAJADZĪBU UN POTENCIĀLA DAUDZVEIDĪBU. SKOLAS UZDEVUMS IR PADARĪT KATRU SKOLĒNU PAR APZINĀTU UN AUTONOMU INDIVISDUO, UN, LAI SASNIEGTU ŠO MĒRĶI, TĀ IR APŅĒMUSIES ĪSTENOT IZLŪKDATU PLURIDIMENSIONALIT, VEICINOT UN STIPRINOT MOTIVĀCIJU. MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR BALSTĪTS UZ DIVĀM FRONTĒM, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, ATTĪSTOT DOMAS UN INDIVIDUĀLO AUTONOMIJU, INOVĒJOT MĀCĪŠANU UN IZLAIŽOT TO NO TRADICIONĀLAJĀM SHĒMĀM, IMITĒJOT REĀLĀS SITUĀCIJAS, LAI IEGŪTU LABĀKUS REZULTĀTUS TESTOS UN AKTIVIZĒTU PĀRDOMU PROCESUS PAR SAVU POTENCIĀLU, TĀDĒJĀDI SASNIEDZOT VISPĀRĒJU ORIENTĒŠANĀS MĒRĶI. PROJEKTS PAREDZ IZMANTOT ALTERNATĪVAS SAZIŅAS FORMAS, PIEMĒRAM, TEĀTRA RADIO VEICINA (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: G. GANĪBU INSTITŪTS POPULARIZĒ SKOLU KĀ ATVĒRTU IZGLĪTĪBAS TELPU UN SPĒJ PIELĀGOT SKOLU SISTĒMAS PARTNERU VAJADZĪBU UN POTENCIĀLA DAUDZVEIDĪBU. SKOLAS UZDEVUMS IR PADARĪT KATRU SKOLĒNU PAR APZINĀTU UN AUTONOMU INDIVISDUO, UN, LAI SASNIEGTU ŠO MĒRĶI, TĀ IR APŅĒMUSIES ĪSTENOT IZLŪKDATU PLURIDIMENSIONALIT, VEICINOT UN STIPRINOT MOTIVĀCIJU. MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR BALSTĪTS UZ DIVĀM FRONTĒM, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, ATTĪSTOT DOMAS UN INDIVIDUĀLO AUTONOMIJU, INOVĒJOT MĀCĪŠANU UN IZLAIŽOT TO NO TRADICIONĀLAJĀM SHĒMĀM, IMITĒJOT REĀLĀS SITUĀCIJAS, LAI IEGŪTU LABĀKUS REZULTĀTUS TESTOS UN AKTIVIZĒTU PĀRDOMU PROCESUS PAR SAVU POTENCIĀLU, TĀDĒJĀDI SASNIEDZOT VISPĀRĒJU ORIENTĒŠANĀS MĒRĶI. PROJEKTS PAREDZ IZMANTOT ALTERNATĪVAS SAZIŅAS FORMAS, PIEMĒRAM, TEĀTRA RADIO VEICINA (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ИНСТИТУТЪТ ПО ПАСИЩАТА G. ПОПУЛЯРИЗИРА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕНО МЯСТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОТГОВОРИ НА РАЗНООБРАЗИЕТО НА НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА СЪБЕСЕДНИЦИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ УЧЕНИК В СЪЗНАТЕЛЕН И АВТОНОМЕН INDIVISDUO И ДА ПОСТИГНЕ ТАЗИ ЦЕЛ СЕ АНГАЖИРА ДА УПРАЖНЯВА ПЛУРИДИМЕНСИОНАЛНОТО ЗНАНИЕ, НАСЪРЧАВАЩО И УКРЕПВАЩО МОТИВАЦИЯТА. НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ДВА АСПЕКТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА МИСЪЛТА И ИНДИВИДУАЛНАТА АВТОНОМНОСТ, КАТО СЕ ВЪВЕЖДАТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И СЕ ИЗВЛИЧАТ ОТ ТРАДИЦИОННИТЕ СХЕМИ ЧРЕЗ СИМУЛАЦИЯ НА РЕАЛНИ СИТУАЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ДОБРО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ КАТО СПАД И ДА СЕ АКТИВИРАТ ПРОЦЕСИ НА РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ПОСТИГНЕ ОБЩА ЦЕЛ ЗА ОРИЕНТАЦИЯ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО НАПРИМЕР ТЕАТРАЛНО РАДИО, НАСЪРЧАВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ ПО ПАСИЩАТА G. ПОПУЛЯРИЗИРА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕНО МЯСТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОТГОВОРИ НА РАЗНООБРАЗИЕТО НА НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА СЪБЕСЕДНИЦИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ УЧЕНИК В СЪЗНАТЕЛЕН И АВТОНОМЕН INDIVISDUO И ДА ПОСТИГНЕ ТАЗИ ЦЕЛ СЕ АНГАЖИРА ДА УПРАЖНЯВА ПЛУРИДИМЕНСИОНАЛНОТО ЗНАНИЕ, НАСЪРЧАВАЩО И УКРЕПВАЩО МОТИВАЦИЯТА. НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ДВА АСПЕКТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА МИСЪЛТА И ИНДИВИДУАЛНАТА АВТОНОМНОСТ, КАТО СЕ ВЪВЕЖДАТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И СЕ ИЗВЛИЧАТ ОТ ТРАДИЦИОННИТЕ СХЕМИ ЧРЕЗ СИМУЛАЦИЯ НА РЕАЛНИ СИТУАЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ДОБРО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ КАТО СПАД И ДА СЕ АКТИВИРАТ ПРОЦЕСИ НА РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ПОСТИГНЕ ОБЩА ЦЕЛ ЗА ОРИЕНТАЦИЯ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО НАПРИМЕР ТЕАТРАЛНО РАДИО, НАСЪРЧАВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ИНСТИТУТЪТ ПО ПАСИЩАТА G. ПОПУЛЯРИЗИРА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕНО МЯСТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОТГОВОРИ НА РАЗНООБРАЗИЕТО НА НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА СЪБЕСЕДНИЦИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ УЧЕНИК В СЪЗНАТЕЛЕН И АВТОНОМЕН INDIVISDUO И ДА ПОСТИГНЕ ТАЗИ ЦЕЛ СЕ АНГАЖИРА ДА УПРАЖНЯВА ПЛУРИДИМЕНСИОНАЛНОТО ЗНАНИЕ, НАСЪРЧАВАЩО И УКРЕПВАЩО МОТИВАЦИЯТА. НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ДВА АСПЕКТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА МИСЪЛТА И ИНДИВИДУАЛНАТА АВТОНОМНОСТ, КАТО СЕ ВЪВЕЖДАТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И СЕ ИЗВЛИЧАТ ОТ ТРАДИЦИОННИТЕ СХЕМИ ЧРЕЗ СИМУЛАЦИЯ НА РЕАЛНИ СИТУАЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ДОБРО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ КАТО СПАД И ДА СЕ АКТИВИРАТ ПРОЦЕСИ НА РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ПОСТИГНЕ ОБЩА ЦЕЛ ЗА ОРИЕНТАЦИЯ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО НАПРИМЕР ТЕАТРАЛНО РАДИО, НАСЪРЧАВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A G. LEGELŐ INTÉZET TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, MINT EGY NYITOTT OKTATÁSI TERET, ÉS KÉPES ALKALMAZKODNI A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK A PARTNEREK AZ ISKOLA RENDSZER. AZ ISKOLA KÜLDETÉSE, HOGY MINDEN TANULÓT TUDATOS ÉS AUTONÓM INDIVISDUO-VÁ TEGYEN, ÉS ENNEK A CÉLNAK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN ELKÖTELEZETT AZ INTELLIGENCIA PLURIDIMENSIONALIT-JÁNAK GYAKORLÁSA IRÁNT, AMELY ÖSZTÖNZI ÉS ERŐSÍTI A MOTIVÁCIÓT. JAVASLATUNK KÉT FRONTON ALAPUL, HOGY MEGERŐSÍTSÜK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A GONDOLKODÁS ÉS AZ EGYÉNI AUTONÓMIA FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁS INNOVÁCIÓJÁVAL ÉS A HAGYOMÁNYOS RENDSZEREKBŐL VALÓ KIVONÁSÁVAL A VALÓS HELYZETEK SZIMULÁCIÓJA RÉVÉN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JOBB TELJESÍTMÉNYT ÉRJÜNK EL A TESZTEK SORÁN, ÉS AKTIVÁLJUK AZ EGYÉNBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKRE VONATKOZÓ GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKAT, EZÁLTAL ELÉRVE AZ ÁLTALÁNOS ORIENTÁCIÓS CÉLT. A PROJEKT ALTERNATÍV KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK – PÉLDÁUL SZÍNHÁZI RÁDIÓ – HASZNÁLATÁT IRÁNYOZZA ELŐ (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A G. LEGELŐ INTÉZET TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, MINT EGY NYITOTT OKTATÁSI TERET, ÉS KÉPES ALKALMAZKODNI A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK A PARTNEREK AZ ISKOLA RENDSZER. AZ ISKOLA KÜLDETÉSE, HOGY MINDEN TANULÓT TUDATOS ÉS AUTONÓM INDIVISDUO-VÁ TEGYEN, ÉS ENNEK A CÉLNAK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN ELKÖTELEZETT AZ INTELLIGENCIA PLURIDIMENSIONALIT-JÁNAK GYAKORLÁSA IRÁNT, AMELY ÖSZTÖNZI ÉS ERŐSÍTI A MOTIVÁCIÓT. JAVASLATUNK KÉT FRONTON ALAPUL, HOGY MEGERŐSÍTSÜK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A GONDOLKODÁS ÉS AZ EGYÉNI AUTONÓMIA FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁS INNOVÁCIÓJÁVAL ÉS A HAGYOMÁNYOS RENDSZEREKBŐL VALÓ KIVONÁSÁVAL A VALÓS HELYZETEK SZIMULÁCIÓJA RÉVÉN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JOBB TELJESÍTMÉNYT ÉRJÜNK EL A TESZTEK SORÁN, ÉS AKTIVÁLJUK AZ EGYÉNBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKRE VONATKOZÓ GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKAT, EZÁLTAL ELÉRVE AZ ÁLTALÁNOS ORIENTÁCIÓS CÉLT. A PROJEKT ALTERNATÍV KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK – PÉLDÁUL SZÍNHÁZI RÁDIÓ – HASZNÁLATÁT IRÁNYOZZA ELŐ (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A G. LEGELŐ INTÉZET TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, MINT EGY NYITOTT OKTATÁSI TERET, ÉS KÉPES ALKALMAZKODNI A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK A PARTNEREK AZ ISKOLA RENDSZER. AZ ISKOLA KÜLDETÉSE, HOGY MINDEN TANULÓT TUDATOS ÉS AUTONÓM INDIVISDUO-VÁ TEGYEN, ÉS ENNEK A CÉLNAK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN ELKÖTELEZETT AZ INTELLIGENCIA PLURIDIMENSIONALIT-JÁNAK GYAKORLÁSA IRÁNT, AMELY ÖSZTÖNZI ÉS ERŐSÍTI A MOTIVÁCIÓT. JAVASLATUNK KÉT FRONTON ALAPUL, HOGY MEGERŐSÍTSÜK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A GONDOLKODÁS ÉS AZ EGYÉNI AUTONÓMIA FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁS INNOVÁCIÓJÁVAL ÉS A HAGYOMÁNYOS RENDSZEREKBŐL VALÓ KIVONÁSÁVAL A VALÓS HELYZETEK SZIMULÁCIÓJA RÉVÉN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JOBB TELJESÍTMÉNYT ÉRJÜNK EL A TESZTEK SORÁN, ÉS AKTIVÁLJUK AZ EGYÉNBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKRE VONATKOZÓ GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKAT, EZÁLTAL ELÉRVE AZ ÁLTALÁNOS ORIENTÁCIÓS CÉLT. A PROJEKT ALTERNATÍV KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK – PÉLDÁUL SZÍNHÁZI RÁDIÓ – HASZNÁLATÁT IRÁNYOZZA ELŐ (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CUIREANN INSTITIÚID FÉARAIGH G. AN SCOIL CHUN CINN MAR SPÁS OIDEACHAIS OSCAILTE AGUS IN ANN FREASTAL AR ÉAGSÚLACHT NA RIACHTANAS AGUS NA BPOITÉINSEAL ATÁ AG IDIRGHABHÁLAITHE CHÓRAS NA SCOILE. TÁ SÉ MAR MHISEAN AG AN SCOIL INDIVISDUO COMHFHIOSACH AGUS FÉINRIALAITHEACH A DHÉANAMH DE GACH DALTA AGUS AN SPRIOC SEO A BHAINT AMACH TÁ SÉ TIOMANTA D’FHEIDHMIÚ PLURIDIMENSIONALIT NA FAISNÉISE A SPREAGANN AGUS A NEARTAÍONN SPREAGADH. TÁ ÁR MOLADH BUNAITHE AR DHÁ GHNÉ CHUN NA BUNSCILEANNA A NEARTÚ TRÍ SMAOINIMH AGUS NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR A FHORBAIRT LENA NDÉANTAR AN TEAGASC A NUÁIL AGUS TRÍNA CHUR AMACH AS SCÉIMEANNA TRAIDISIÚNTA TRÍ FHÍORCHÁSANNA A IONSAMHLÚ D’FHONN FEIDHMÍOCHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH SNA TÁSTÁLACHA AGUS PRÓISIS MHACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR AN GCAOI SIN CUSPÓIR GINEARÁLTA TREOSHUÍMH A BHAINT AMACH. BEARTAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL ÚSÁID A BHAINT AS FOIRMEACHA MALARTACHA CUMARSÁIDE AR NÓS RAIDIÓ TÉATAIR CHUN ÚSÁID A BHAINT AS (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN INSTITIÚID FÉARAIGH G. AN SCOIL CHUN CINN MAR SPÁS OIDEACHAIS OSCAILTE AGUS IN ANN FREASTAL AR ÉAGSÚLACHT NA RIACHTANAS AGUS NA BPOITÉINSEAL ATÁ AG IDIRGHABHÁLAITHE CHÓRAS NA SCOILE. TÁ SÉ MAR MHISEAN AG AN SCOIL INDIVISDUO COMHFHIOSACH AGUS FÉINRIALAITHEACH A DHÉANAMH DE GACH DALTA AGUS AN SPRIOC SEO A BHAINT AMACH TÁ SÉ TIOMANTA D’FHEIDHMIÚ PLURIDIMENSIONALIT NA FAISNÉISE A SPREAGANN AGUS A NEARTAÍONN SPREAGADH. TÁ ÁR MOLADH BUNAITHE AR DHÁ GHNÉ CHUN NA BUNSCILEANNA A NEARTÚ TRÍ SMAOINIMH AGUS NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR A FHORBAIRT LENA NDÉANTAR AN TEAGASC A NUÁIL AGUS TRÍNA CHUR AMACH AS SCÉIMEANNA TRAIDISIÚNTA TRÍ FHÍORCHÁSANNA A IONSAMHLÚ D’FHONN FEIDHMÍOCHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH SNA TÁSTÁLACHA AGUS PRÓISIS MHACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR AN GCAOI SIN CUSPÓIR GINEARÁLTA TREOSHUÍMH A BHAINT AMACH. BEARTAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL ÚSÁID A BHAINT AS FOIRMEACHA MALARTACHA CUMARSÁIDE AR NÓS RAIDIÓ TÉATAIR CHUN ÚSÁID A BHAINT AS (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CUIREANN INSTITIÚID FÉARAIGH G. AN SCOIL CHUN CINN MAR SPÁS OIDEACHAIS OSCAILTE AGUS IN ANN FREASTAL AR ÉAGSÚLACHT NA RIACHTANAS AGUS NA BPOITÉINSEAL ATÁ AG IDIRGHABHÁLAITHE CHÓRAS NA SCOILE. TÁ SÉ MAR MHISEAN AG AN SCOIL INDIVISDUO COMHFHIOSACH AGUS FÉINRIALAITHEACH A DHÉANAMH DE GACH DALTA AGUS AN SPRIOC SEO A BHAINT AMACH TÁ SÉ TIOMANTA D’FHEIDHMIÚ PLURIDIMENSIONALIT NA FAISNÉISE A SPREAGANN AGUS A NEARTAÍONN SPREAGADH. TÁ ÁR MOLADH BUNAITHE AR DHÁ GHNÉ CHUN NA BUNSCILEANNA A NEARTÚ TRÍ SMAOINIMH AGUS NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR A FHORBAIRT LENA NDÉANTAR AN TEAGASC A NUÁIL AGUS TRÍNA CHUR AMACH AS SCÉIMEANNA TRAIDISIÚNTA TRÍ FHÍORCHÁSANNA A IONSAMHLÚ D’FHONN FEIDHMÍOCHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH SNA TÁSTÁLACHA AGUS PRÓISIS MHACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR AN GCAOI SIN CUSPÓIR GINEARÁLTA TREOSHUÍMH A BHAINT AMACH. BEARTAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL ÚSÁID A BHAINT AS FOIRMEACHA MALARTACHA CUMARSÁIDE AR NÓS RAIDIÓ TÉATAIR CHUN ÚSÁID A BHAINT AS (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DEN OMFAMNANDE G. BETESMARK INSTITUTE FRÄMJAR SKOLAN SOM EN ÖPPEN PLATS UTBILDNINGSUTRYMME OCH KAN TILLGODOSE MÅNGFALDEN AV BEHOVEN OCH POTENTIALEN HOS SAMTALSPARTNERNA I SKOLSYSTEMET. SKOLAN HAR SOM UPPDRAG ATT GÖRA VARJE ELEV TILL EN MEDVETEN OCH SJÄLVSTÄNDIG INDIVISDUO OCH FÖR ATT UPPNÅ DETTA MÅL HAR DEN ÅTAGIT SIG ATT UTÖVA PLURIDIMENSIONALIT AV INTELLIGENSER UPPMUNTRA OCH STÄRKA MOTIVATIONEN. VÅRT FÖRSLAG BYGGER PÅ TVÅ FRONTER FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT UTVECKLA TÄNKANDE OCH INDIVIDUELL AUTONOMI FÖR ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN OCH FÅ UT DEN UR TRADITIONELLA SYSTEM GENOM SIMULERING AV VERKLIGA SITUATIONER FÖR ATT UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I TESTERNA OCH AKTIVERA REFLEKTIONSPROCESSER OM ENS POTENTIAL OCH DÄRMED UPPNÅ ETT ALLMÄNT ORIENTERINGSMÅL. PROJEKTET AVSER ATT ANVÄNDA ALTERNATIVA KOMMUNIKATIONSFORMER, T.EX. TEATERRADIO, VILKET FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OMFAMNANDE G. BETESMARK INSTITUTE FRÄMJAR SKOLAN SOM EN ÖPPEN PLATS UTBILDNINGSUTRYMME OCH KAN TILLGODOSE MÅNGFALDEN AV BEHOVEN OCH POTENTIALEN HOS SAMTALSPARTNERNA I SKOLSYSTEMET. SKOLAN HAR SOM UPPDRAG ATT GÖRA VARJE ELEV TILL EN MEDVETEN OCH SJÄLVSTÄNDIG INDIVISDUO OCH FÖR ATT UPPNÅ DETTA MÅL HAR DEN ÅTAGIT SIG ATT UTÖVA PLURIDIMENSIONALIT AV INTELLIGENSER UPPMUNTRA OCH STÄRKA MOTIVATIONEN. VÅRT FÖRSLAG BYGGER PÅ TVÅ FRONTER FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT UTVECKLA TÄNKANDE OCH INDIVIDUELL AUTONOMI FÖR ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN OCH FÅ UT DEN UR TRADITIONELLA SYSTEM GENOM SIMULERING AV VERKLIGA SITUATIONER FÖR ATT UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I TESTERNA OCH AKTIVERA REFLEKTIONSPROCESSER OM ENS POTENTIAL OCH DÄRMED UPPNÅ ETT ALLMÄNT ORIENTERINGSMÅL. PROJEKTET AVSER ATT ANVÄNDA ALTERNATIVA KOMMUNIKATIONSFORMER, T.EX. TEATERRADIO, VILKET FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DEN OMFAMNANDE G. BETESMARK INSTITUTE FRÄMJAR SKOLAN SOM EN ÖPPEN PLATS UTBILDNINGSUTRYMME OCH KAN TILLGODOSE MÅNGFALDEN AV BEHOVEN OCH POTENTIALEN HOS SAMTALSPARTNERNA I SKOLSYSTEMET. SKOLAN HAR SOM UPPDRAG ATT GÖRA VARJE ELEV TILL EN MEDVETEN OCH SJÄLVSTÄNDIG INDIVISDUO OCH FÖR ATT UPPNÅ DETTA MÅL HAR DEN ÅTAGIT SIG ATT UTÖVA PLURIDIMENSIONALIT AV INTELLIGENSER UPPMUNTRA OCH STÄRKA MOTIVATIONEN. VÅRT FÖRSLAG BYGGER PÅ TVÅ FRONTER FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT UTVECKLA TÄNKANDE OCH INDIVIDUELL AUTONOMI FÖR ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN OCH FÅ UT DEN UR TRADITIONELLA SYSTEM GENOM SIMULERING AV VERKLIGA SITUATIONER FÖR ATT UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I TESTERNA OCH AKTIVERA REFLEKTIONSPROCESSER OM ENS POTENTIAL OCH DÄRMED UPPNÅ ETT ALLMÄNT ORIENTERINGSMÅL. PROJEKTET AVSER ATT ANVÄNDA ALTERNATIVA KOMMUNIKATIONSFORMER, T.EX. TEATERRADIO, VILKET FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
G. KARJAMAADE INSTITUUT EDENDAB KOOLI AVATUD KOHANA HARIDUSRUUMINA NING SUUDAB ARVESSE VÕTTA KOOLISÜSTEEMI KOOSTÖÖPARTNERITE VAJADUSTE JA VÕIMALUSTE MITMEKESISUST. KOOLI ÜLESANNE ON MUUTA IGA ÕPILANE TEADLIKUKS JA AUTONOOMSEKS INDIVISDUO NING SELLE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS ON TA PÜHENDUNUD INTELLIGENTSUSE PLURIDIMENSIONALITI KASUTAMISELE, JULGUSTADES JA TUGEVDADES MOTIVATSIOONI. MEIE ETTEPANEK PÕHINEB KAHEL RINDEL, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, ARENDADES MÕTTEID JA INDIVIDUAALAUTONOOMIAT, ARENDADES ÕPETAMIST JA VIIES SELLE TRADITSIOONILISTEST KAVADEST VÄLJA TEGELIKE OLUKORDADE SIMULATSIOONI ABIL, ET SAAVUTADA TESTIDES PAREM TULEMUSLIKKUS JA KÄIVITADA ÜHE POTENTSIAALI ÜLE JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSID, SAAVUTADES NII ÜLDISE ORIENTATSIOONIEESMÄRGI. PROJEKT NÄEB ETTE ALTERNATIIVSETE SIDEVAHENDITE, NÄITEKS TEATRIRAADIO KASUTAMIST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: G. KARJAMAADE INSTITUUT EDENDAB KOOLI AVATUD KOHANA HARIDUSRUUMINA NING SUUDAB ARVESSE VÕTTA KOOLISÜSTEEMI KOOSTÖÖPARTNERITE VAJADUSTE JA VÕIMALUSTE MITMEKESISUST. KOOLI ÜLESANNE ON MUUTA IGA ÕPILANE TEADLIKUKS JA AUTONOOMSEKS INDIVISDUO NING SELLE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS ON TA PÜHENDUNUD INTELLIGENTSUSE PLURIDIMENSIONALITI KASUTAMISELE, JULGUSTADES JA TUGEVDADES MOTIVATSIOONI. MEIE ETTEPANEK PÕHINEB KAHEL RINDEL, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, ARENDADES MÕTTEID JA INDIVIDUAALAUTONOOMIAT, ARENDADES ÕPETAMIST JA VIIES SELLE TRADITSIOONILISTEST KAVADEST VÄLJA TEGELIKE OLUKORDADE SIMULATSIOONI ABIL, ET SAAVUTADA TESTIDES PAREM TULEMUSLIKKUS JA KÄIVITADA ÜHE POTENTSIAALI ÜLE JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSID, SAAVUTADES NII ÜLDISE ORIENTATSIOONIEESMÄRGI. PROJEKT NÄEB ETTE ALTERNATIIVSETE SIDEVAHENDITE, NÄITEKS TEATRIRAADIO KASUTAMIST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: G. KARJAMAADE INSTITUUT EDENDAB KOOLI AVATUD KOHANA HARIDUSRUUMINA NING SUUDAB ARVESSE VÕTTA KOOLISÜSTEEMI KOOSTÖÖPARTNERITE VAJADUSTE JA VÕIMALUSTE MITMEKESISUST. KOOLI ÜLESANNE ON MUUTA IGA ÕPILANE TEADLIKUKS JA AUTONOOMSEKS INDIVISDUO NING SELLE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS ON TA PÜHENDUNUD INTELLIGENTSUSE PLURIDIMENSIONALITI KASUTAMISELE, JULGUSTADES JA TUGEVDADES MOTIVATSIOONI. MEIE ETTEPANEK PÕHINEB KAHEL RINDEL, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, ARENDADES MÕTTEID JA INDIVIDUAALAUTONOOMIAT, ARENDADES ÕPETAMIST JA VIIES SELLE TRADITSIOONILISTEST KAVADEST VÄLJA TEGELIKE OLUKORDADE SIMULATSIOONI ABIL, ET SAAVUTADA TESTIDES PAREM TULEMUSLIKKUS JA KÄIVITADA ÜHE POTENTSIAALI ÜLE JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSID, SAAVUTADES NII ÜLDISE ORIENTATSIOONIEESMÄRGI. PROJEKT NÄEB ETTE ALTERNATIIVSETE SIDEVAHENDITE, NÄITEKS TEATRIRAADIO KASUTAMIST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°27'23.83"N, 17°22'43.32"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°27'23.83"N, 17°22'43.32"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Taranto / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q4161353 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT THE BASE OF EVERYTHING |
Project Q4161353 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
I.C. "G.PASCOLI"
0 references
40°27'23.83"N, 17°22'43.32"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO G. PASCOLI PROMUOVE LA SCUOLA COME SPAZIO DI ISTRUZIONE LUOGO APERTO E CAPACE DI ACCOGLIERE LA DIVERSIT I BISOGNI E LE POTENZIALIT DEGLI INTERLOCUTORI DEL SISTEMA SCOLASTICO. LA SCUOLA HA COME MISSION QUELLA DI RENDERE OGNI ALUNNO UN INDIVISDUO CONSAPEVOLE E AUTONOMO E PER RAGGIUNGERE TALE OBIETTIVO ESSA SI IMPEGNA AD ESERCITARE LA PLURIDIMENSIONALIT DELLE INTELLIGENZE INCORAGGIANDO E RAFFORZANDO LA MOTIVAZIONE. LA NOSTRA PROPOSTA SI MUOVE SU DUE FRONTI RINFORZARE LE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LO SVILUPPO DEL PENSIERO E DELLE AUTONOMIE INDIVIDUALI INNOVARE LA DIDATTICA E FARLA USCIRE DAGLI SCHEMI TRADIZIONALI ATTRAVERSO LA SIMULAZIONE DI SITUAZIONI REALI PER OTTENERE COME RICADUTA MIGLIORI PRESTAZIONI NELLE PROVE INVALSI E ATTIVARE DEI PROCESSI DI RIFLESSIONE SULLE PROPRIE POTENZIALIT RAGGIUNGENDO COS UN OBIETTIVO GENERALE DI TIPO ORIENTATIVO. IL PROGETTO PREVEDE DI UTILIZZARE FORME DI COMUNICAZIONE ALTERNATIVA COME IL TEATRO LA RADIO PROMUOVE LUSO DELLE (Italian)
0 references
EL INSTITUTO DE PASTOS G. ABARCADOR PROMUEVE LA ESCUELA COMO UN ESPACIO EDUCATIVO ABIERTO Y CAPAZ DE ACOMODAR LA DIVERSIDAD DE LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS INTERLOCUTORES DEL SISTEMA ESCOLAR. LA ESCUELA TIENE COMO MISIÓN HACER DE CADA ALUMNO UN INDIVISDUO CONSCIENTE Y AUTÓNOMO Y PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO SE COMPROMETE A EJERCER EL PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGENCIAS FOMENTANDO Y FORTALECIENDO LA MOTIVACIÓN. NUESTRA PROPUESTA SE BASA EN DOS FRENTES PARA FORTALECER LAS DESTREZAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA AUTONOMÍA INDIVIDUAL, INNOVANDO LA ENSEÑANZA Y SACARLA DE LOS ESQUEMAS TRADICIONALES A TRAVÉS DE LA SIMULACIÓN DE SITUACIONES REALES CON EL FIN DE OBTENER COMO CAÍDA UN MEJOR RENDIMIENTO EN LAS PRUEBAS Y ACTIVAR PROCESOS DE REFLEXIÓN SOBRE LOS POTENCIALES PROPIOS, LOGRANDO ASÍ UN OBJETIVO GENERAL DE ORIENTACIÓN. EL PROYECTO PREVÉ LA UTILIZACIÓN DE FORMAS ALTERNATIVAS DE COMUNICACIÓN, COMO LA RADIO TEATRAL, PROMUEVE EL USO DE (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE EMBRACING G. PASTURE INSTITUTE PROMOTES THE SCHOOL AS AN OPEN PLACE EDUCATIONAL SPACE AND ABLE TO ACCOMMODATE THE DIVERSITY OF THE NEEDS AND POTENTIALS OF THE INTERLOCUTORS OF THE SCHOOL SYSTEM. THE SCHOOL HAS AS ITS MISSION TO MAKE EVERY PUPIL A CONSCIOUS AND AUTONOMOUS INDIVISDUO AND TO ACHIEVE THIS GOAL IT IS COMMITTED TO EXERCISING THE PLURIDIMENSIONALIT OF INTELLIGENCES ENCOURAGING AND STRENGTHENING MOTIVATION. OUR PROPOSAL IS BASED ON TWO FRONTS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS THROUGH THE DEVELOPMENT OF THOUGHT AND INDIVIDUAL AUTONOMY INNOVATING TEACHING AND GETTING IT OUT OF TRADITIONAL SCHEMES THROUGH THE SIMULATION OF REAL SITUATIONS IN ORDER TO OBTAIN AS A FALL BETTER PERFORMANCE IN THE TESTS AND ACTIVATE PROCESSES OF REFLECTION ON ONE’S POTENTIALS THUS ACHIEVING A GENERAL OBJECTIVE OF ORIENTATION. THE PROJECT ENVISAGES USING ALTERNATIVE FORMS OF COMMUNICATION SUCH AS THEATRE RADIO PROMOTES THE USE OF (English)
31 January 2022
0 references
L’INSTITUT DE PÂTURAGE G. FAIT LA PROMOTION DE L’ÉCOLE EN TANT QU’ESPACE ÉDUCATIF OUVERT ET CAPABLE DE S’ADAPTER À LA DIVERSITÉ DES BESOINS ET DES POTENTIELS DES INTERLOCUTEURS DU SYSTÈME SCOLAIRE. L’ÉCOLE A POUR MISSION DE FAIRE DE CHAQUE ÉLÈVE UN INDIVISDUO CONSCIENT ET AUTONOME ET D’ATTEINDRE CET OBJECTIF, ELLE S’ENGAGE À EXERCER LA PLURIDIMENSIONALIT D’INTELLIGENCES ENCOURAGEANT ET RENFORÇANT LA MOTIVATION. NOTRE PROPOSITION EST BASÉE SUR DEUX FRONTS POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE PAR LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE ET L’AUTONOMIE INDIVIDUELLE INNOVANT L’ENSEIGNEMENT ET LE SORTIR DES SCHÉMAS TRADITIONNELS PAR LA SIMULATION DE SITUATIONS RÉELLES AFIN D’OBTENIR COMME UNE CHUTE DE MEILLEURES PERFORMANCES DANS LES TESTS ET D’ACTIVER LES PROCESSUS DE RÉFLEXION SUR LES POTENTIELS DE CHACUN ATTEINDRE AINSI UN OBJECTIF GÉNÉRAL D’ORIENTATION. LE PROJET ENVISAGE D’UTILISER D’AUTRES FORMES DE COMMUNICATION, TELLES QUE LA RADIO THÉÂTRALE, QUI PROMEUT L’UTILISATION DE (French)
2 February 2022
0 references
DAS UMARMENDE G. WEIDEINSTITUT FÖRDERT DIE SCHULE ALS OFFENER BILDUNGSRAUM UND KANN DER VIELFALT DER BEDÜRFNISSE UND POTENZIALE DER GESPRÄCHSPARTNER DES SCHULSYSTEMS GERECHT WERDEN. DIE SCHULE HAT DIE AUFGABE, JEDEN SCHÜLER ZU EINEM BEWUSSTEN UND AUTONOMEN INDIVISDUO ZU MACHEN UND UM DIESES ZIEL ZU ERREICHEN, SETZT SIE SICH DAFÜR EIN, DIE PLURIDIMENSIONALIT VON INTELLIGENZEN ZU FÖRDERN UND ZU STÄRKEN. UNSER VORSCHLAG BERUHT AUF ZWEI FRONTEN, UM DIE GRUNDFERTIGKEITEN DURCH DIE ENTWICKLUNG DES DENKENS UND DER INDIVIDUELLEN AUTONOMIE INNOVIERENDE LEHRE ZU STÄRKEN UND SIE AUS TRADITIONELLEN SYSTEMEN DURCH SIMULATION REALER SITUATIONEN HERAUSZUHOLEN, UM BEI DEN TESTS EINE BESSERE LEISTUNG ZU ERZIELEN UND REFLEXIONSPROZESSE ÜBER DIE EIGENEN POTENZIALE ZU AKTIVIEREN UND SO EIN ALLGEMEINES ORIENTIERUNGSZIEL ZU ERREICHEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE NUTZUNG ALTERNATIVER FORMEN DER KOMMUNIKATION WIE THEATERRADIO FÖRDERT DIE NUTZUNG VON (German)
3 February 2022
0 references
HET OMARMENDE G. WEIDE INSTITUUT PROMOOT DE SCHOOL ALS EEN OPEN PLEK EDUCATIEVE RUIMTE EN IN STAAT OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE DIVERSITEIT VAN DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN DE GESPREKSPARTNERS VAN HET SCHOOLSYSTEEM. DE SCHOOL HEEFT ALS HAAR MISSIE OM VAN ELKE LEERLING EEN BEWUSTE EN AUTONOME INDIVISDUO TE MAKEN EN OM DIT DOEL TE BEREIKEN, ZET ZIJ ZICH IN VOOR HET UITOEFENEN VAN DE PLURIDIMENSIONALIT VAN INTELLIGENTIES DIE MOTIVATIE AANMOEDIGEN EN VERSTERKEN. ONS VOORSTEL IS GEBASEERD OP TWEE FRONTEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN HET DENKEN EN DE INDIVIDUELE AUTONOMIE BIJ HET INNOVEREN VAN HET ONDERWIJS EN HET UIT DE TRADITIONELE REGELINGEN TE HALEN DOOR MIDDEL VAN SIMULATIES VAN REËLE SITUATIES, TENEINDE ALS EEN VAL BETERE PRESTATIES IN DE TESTS TE VERKRIJGEN EN PROCESSEN VAN REFLECTIE OVER HET POTENTIEEL TE ACTIVEREN, ZODAT EEN ALGEMENE ORIËNTATIEDOELSTELLING WORDT BEREIKT. HET PROJECT BEOOGT HET GEBRUIK VAN ALTERNATIEVE VORMEN VAN COMMUNICATIE, ZOALS THEATERRADIO, BEVORDERT HET GEBRUIK VAN (Dutch)
4 February 2022
0 references
DET OMFAVNENDE G. GRÆSINSTITUT FREMMER SKOLEN SOM ET ÅBENT STED UDDANNELSESOMRÅDE OG ER I STAND TIL AT IMØDEKOMME MANGFOLDIGHEDEN AF BEHOVENE OG POTENTIALERNE I SAMTALEPARTNERNE I SKOLESYSTEMET. SKOLEN HAR SOM MISSION AT GØRE HVER ELEV TIL EN BEVIDST OG SELVSTÆNDIG INDIVISDUO OG FOR AT NÅ DETTE MÅL ER DEN FORPLIGTET TIL AT UDØVE PLURIDIMENSIONALIT AF INTELLIGENSER, DER OPMUNTRER OG STYRKER MOTIVATIONEN. VORES FORSLAG ER BASERET PÅ TO FRONTER, DER SKAL STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM UDVIKLING AF TANKE OG INDIVIDUEL AUTONOMI, DER FORNYER UNDERVISNINGEN, OG FÅ DEN UD AF TRADITIONELLE ORDNINGER GENNEM SIMULERING AF VIRKELIGE SITUATIONER FOR AT OPNÅ BEDRE RESULTATER I TESTENE SOM ET FALD OG AKTIVERE REFLEKSIONSPROCESSER OVER ENS POTENTIALER OG DERMED OPNÅ ET GENERELT MÅL OM ORIENTERING. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT ANVENDE ALTERNATIVE KOMMUNIKATIONSFORMER SOM F.EKS. TEATERRADIO FREMMER BRUGEN AF (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ Γ. ΒΟΣΚΟΤΌΠΩΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΑΝΟΙΚΤΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΈΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΟ INDIVISDUO ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΑΣΚΉΣΕΙ ΤΟ PLURIDIMENSIONALIT ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ. Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΈΤΩΠΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΊ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΜΆΚΡΥΝΣΉ ΤΗΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΩΣ ΠΤΏΣΗ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΌΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΈΝΑ ΓΕΝΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΌ ΡΑΔΙΌΦΩΝΟ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΧΡΉΣΗ (Greek)
21 July 2022
0 references
G. PAŠNJAK INSTITUT PROMIČE ŠKOLU KAO OTVORENI PROSTOR ZA OBRAZOVANJE I U STANJU UDOVOLJITI RAZNOLIKOSTI POTREBA I POTENCIJALA SUGOVORNIKA ŠKOLSKOG SUSTAVA. ŠKOLA IMA KAO SVOJU MISIJU DA SVAKI UČENIK UČINI SVJESNIM I AUTONOMNIM INDIVISDUO-OM I DA OSTVARI TAJ CILJ, PREDANO JE VJEŽBANJU PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIJE OHRABRUJUĆI I JAČAJUĆI MOTIVACIJU. NAŠ PRIJEDLOG SE TEMELJI NA DVA ASPEKTA ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KROZ RAZVOJ MISLI I INDIVIDUALNE AUTONOMIJE INOVACIJE U NASTAVI I IZBAVLJANJE IZ TRADICIONALNIH PROGRAMA KROZ SIMULACIJU STVARNIH SITUACIJA KAKO BI SE POSTIGLA KAO PAD BOLJE PERFORMANSE U TESTOVIMA I AKTIVIRATI PROCESE PROMIŠLJANJA O POTENCIJALIMA, ČIME SE POSTIŽE OPĆI CILJ ORIJENTACIJE. PROJEKT PREDVIĐA KORIŠTENJE ALTERNATIVNIH OBLIKA KOMUNIKACIJE KAO ŠTO JE KAZALIŠNI RADIO POTIČE KORIŠTENJE (Croatian)
21 July 2022
0 references
INSTITUTUL DE PĂȘUNE G. PROMOVEAZĂ ȘCOALA CA SPAȚIU EDUCAȚIONAL DESCHIS ȘI CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ DIVERSITĂȚII NEVOILOR ȘI POTENȚIALULUI INTERLOCUTORILOR SISTEMULUI ȘCOLAR. ȘCOALA ARE CA MISIUNE SĂ FACĂ DIN FIECARE ELEV UN INDIVISDUO CONȘTIENT ȘI AUTONOM ȘI, PENTRU A ATINGE ACEST OBIECTIV, SE ANGAJEAZĂ SĂ EXERCITE PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGENȚĂ ÎNCURAJÂND ȘI ÎNTĂRIND MOTIVAȚIA. PROPUNEREA NOASTRĂ SE BAZEAZĂ PE DOUĂ FRONTURI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN DEZVOLTAREA GÂNDIRII ȘI AUTONOMIEI INDIVIDUALE INOVATOARE DE PREDARE ȘI SCOATEREA ACESTEIA DIN SCHEMELE TRADIȚIONALE PRIN SIMULAREA SITUAȚIILOR REALE, PENTRU A OBȚINE CA O SCĂDERE O PERFORMANȚĂ MAI BUNĂ ÎN TESTE ȘI PENTRU A ACTIVA PROCESELE DE REFLECȚIE ASUPRA POTENȚIALULUI CUIVA, ATINGÂND ASTFEL UN OBIECTIV GENERAL DE ORIENTARE. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE UTILIZAREA UNOR FORME ALTERNATIVE DE COMUNICARE, CUM AR FI RADIOUL TEATRAL, CARE PROMOVEAZĂ UTILIZAREA (Romanian)
21 July 2022
0 references
PRIJÍMA G. PASTVINY INSTITUTE PODPORUJE ŠKOLU AKO OTVORENÉ MIESTO VZDELÁVACIEHO PRIESTORU A SCHOPNÝ PRISPÔSOBIŤ ROZMANITOSŤ POTRIEB A POTENCIÁLOV PARTNEROV ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU. CIEĽOM ŠKOLY JE, ABY SA KAŽDÝ ŽIAK STAL VEDOMÝM A AUTONÓMNYM INDIVISDUO A NA DOSIAHNUTIE TOHTO CIEĽA JE ODHODLANÝ VYKONÁVAŤ PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCIÍ POVZBUDZUJÚCICH A POSILŇUJÚCICH MOTIVÁCIU. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽENÝ NA DVOCH FRONTOCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MYSLENIA A INDIVIDUÁLNEJ AUTONÓMIE INOVÁCIOU VÝUČBY A JEJ VYRADENÍM Z TRADIČNÝCH SCHÉM PROSTREDNÍCTVOM SIMULÁCIE SKUTOČNÝCH SITUÁCIÍ S CIEĽOM DOSIAHNUŤ AKO POKLES LEPŠÍ VÝKON V TESTOCH A AKTIVOVAŤ PROCESY REFLEXIE O POTENCIÁLOCH ČLOVEKA, ČÍM SA DOSIAHNE VŠEOBECNÝ CIEĽ ORIENTÁCIE. V RÁMCI PROJEKTU SA PREDPOKLADÁ POUŽITIE ALTERNATÍVNYCH FORIEM KOMUNIKÁCIE, AKO JE DIVADELNÉ RÁDIO, KTORÉ PODPORUJE VYUŽÍVANIE (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL TĦADDAN G. MERGĦA ISTITUT JIPPROMWOVI L-ISKOLA BĦALA SPAZJU EDUKATTIV POST MIFTUĦ U KAPAĊI LI JAKKOMODA D-DIVERSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJALI TAL-INTERLOKUTURI TAS-SISTEMA SKOLASTIKA. L-ISKOLA GĦANDHA BĦALA MISSJONI TAGĦHA LI TAGĦMEL KULL STUDENT INDIVISDUO KONXJA U AWTONOMA U BIEX JINTLAĦAQ DAN L-GĦAN HUWA IMPENJAT LI JEŻERĊITA L-PLURIDIMENSIONALIT TA ‘INTELLIĠENZA LI JINKORAĠĠIXXU U JSAĦĦU L-MOTIVAZZJONI. IL-PROPOSTA TAGĦNA HIJA BBAŻATA FUQ ŻEWĠ FRONTI BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB U AWTONOMIJA INDIVIDWALI LI JINNOVAW IT-TAGĦLIM U LI JOĦORĠU MILL-ISKEMI TRADIZZJONALI PERMEZZ TAS-SIMULAZZJONI TA’ SITWAZZJONIJIET REALI SABIEX TINKISEB PRESTAZZJONI AĦJAR FIT-TESTIJIET U JIĠU ATTIVATI PROĊESSI TA’ RIFLESSJONI DWAR IL-POTENZJAL TA’ DAK LI JKUN U B’HEKK JINTLAĦAQ OBJETTIV ĠENERALI TA’ ORJENTAZZJONI. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-UŻU TA’ FOROM ALTERNATTIVI TA’ KOMUNIKAZZJONI BĦAR-RADJU TEATRALI JIPPROMWOVI L-UŻU TA’ (Maltese)
21 July 2022
0 references
O ABRAÇANTE INSTITUTO G. PASTO PROMOVE A ESCOLA COMO UM ESPAÇO EDUCACIONAL DE ESPAÇO ABERTO E CAPAZ DE ACOMODAR A DIVERSIDADE DAS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES DOS INTERLOCUTORES DO SISTEMA ESCOLAR. A ESCOLA TEM COMO MISSÃO FAZER DE CADA ALUNO UM INDIVISDUO CONSCIENTE E AUTÔNOMO E PARA ATINGIR ESTE OBJETIVO ESTÁ EMPENHADA EM EXERCER O PLURIDIMENSIONALIT DE INTELIGÊNCIAS ENCORAJANDO E FORTALECENDO A MOTIVAÇÃO. NOSSA PROPOSTA BASEIA-SE EM DUAS FRENTES PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E DA AUTONOMIA INDIVIDUAL, INOVANDO O ENSINO E TIRANDO-O DOS ESQUEMAS TRADICIONAIS ATRAVÉS DA SIMULAÇÃO DE SITUAÇÕES REAIS, A FIM DE OBTER COMO QUEDA MELHOR DESEMPENHO NOS TESTES E ATIVAR PROCESSOS DE REFLEXÃO SOBRE OS POTENCIAIS, ALCANÇANDO ASSIM UM OBJETIVO GERAL DE ORIENTAÇÃO. O PROJETO PREVÊ A UTILIZAÇÃO DE FORMAS ALTERNATIVAS DE COMUNICAÇÃO, COMO A RÁDIO DE TEATRO, PROMOVE A UTILIZAÇÃO DE (Portuguese)
21 July 2022
0 references
OMAKSUVA G. LAIDUNINSTITUUTTI EDISTÄÄ KOULUA AVOIMENA KOULUTUSTILANA JA PYSTYY MUKAUTUMAAN KOULUJÄRJESTELMÄN KESKUSTELUKUMPPANEIDEN TARPEIDEN JA MAHDOLLISUUKSIEN MONINAISUUTEEN. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON TEHDÄ JOKAISESTA OPPILAASTA TIETOINEN JA ITSENÄINEN INDIVISDUO JA TÄMÄN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI SE ON SITOUTUNUT KÄYTTÄMÄÄN ÄLYKKYYDEN PLURIDIMENSIONALIT-OHJELMAA, JOKA KANNUSTAA JA VAHVISTAA MOTIVAATIOTA. EHDOTUKSEMME PERUSTUU KAHTEEN OSA-ALUEESEEN, JOIDEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA PERUSTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AJATTELUA JA YKSILÖN ITSENÄISYYTTÄ INNOVOIMALLA OPETUSTA JA SAAMALLA SE POIS PERINTEISISTÄ JÄRJESTELMISTÄ TODELLISTEN TILANTEIDEN SIMULOINNIN AVULLA, JOTTA VOIDAAN SAADA AIKAAN PAREMPI SUORITUSTASO TESTEISSÄ JA AKTIVOIDA POHDINTAPROSESSEJA OMAN POTENTIAALIN SAAVUTTAMISEKSI, JOLLOIN SAAVUTETAAN YLEINEN SUUNTATAVOITE. HANKKEESSA ON TARKOITUS KÄYTTÄÄ VAIHTOEHTOISIA VIESTINTÄMUOTOJA, KUTEN TEATTERIRADIOTA, JOKA EDISTÄÄ (Finnish)
21 July 2022
0 references
INSTYTUT PASTWISK G. PROMUJE SZKOŁĘ JAKO OTWARTĄ PRZESTRZEŃ EDUKACYJNĄ I JEST W STANIE UWZGLĘDNIĆ RÓŻNORODNOŚĆ POTRZEB I POTENCJAŁU ROZMÓWCÓW SYSTEMU SZKOLNEGO. ZADANIEM SZKOŁY JEST UCZYNIENIE KAŻDEGO UCZNIA ŚWIADOMYM I AUTONOMICZNYM INDIVISDUO I OSIĄGNIĘCIE TEGO CELU ZOBOWIĄZUJE SIĘ DO WYKONYWANIA PLURIDIMENSIONIT INTELIGENCJI ZACHĘCAJĄCEJ I WZMACNIAJĄCEJ MOTYWACJĘ. NASZA PROPOZYCJA OPIERA SIĘ NA DWÓCH FRONTACH MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ ROZWÓJ MYŚLI I INDYWIDUALNEJ AUTONOMII INNOWACYJNEJ NAUCZANIA I WYCIĄGANIE JEJ Z TRADYCYJNYCH SYSTEMÓW POPRZEZ SYMULACJĘ RZECZYWISTYCH SYTUACJI, ABY UZYSKAĆ JAKO UPADEK LEPSZE WYNIKI TESTÓW I AKTYWOWAĆ PROCESY REFLEKSJI NAD WŁASNYM POTENCJAŁEM, OSIĄGAJĄC TYM SAMYM OGÓLNY CEL ORIENTACJI. PROJEKT PRZEWIDUJE WYKORZYSTANIE ALTERNATYWNYCH FORM KOMUNIKACJI, TAKICH JAK RADIO TEATRALNE, (Polish)
21 July 2022
0 references
ZAVOD G. PAŠNIKI SPODBUJA ŠOLO KOT ODPRT PROSTOR ZA IZOBRAŽEVANJE IN SE LAHKO PRILAGAJA RAZNOLIKOSTI POTREB IN POTENCIALOV SOGOVORNIKOV ŠOLSKEGA SISTEMA. POSLANSTVO ŠOLE JE, DA VSAK UČENEC NAREDI ZAVESTNO IN SAMOSTOJNO INDIVISDUO IN DA DOSEŽE TA CILJ, SE ZAVEZUJE, DA BO IZVAJAL PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE, KI SPODBUJA IN KREPI MOTIVACIJO. NAŠ PREDLOG TEMELJI NA DVEH PODROČJIH ZA KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI Z RAZVOJEM MISELNE IN INDIVIDUALNE AVTONOMIJE PRI INOVATIVNEM POUČEVANJU IN NJEGOVEM UMIKU IZ TRADICIONALNIH SHEM S SIMULACIJO REALNIH SITUACIJ, DA BI KOT PADEC DOSEGLI BOLJŠE REZULTATE V TESTIH IN AKTIVIRALI PROCESE RAZMIŠLJANJA O POTENCIALIH POSAMEZNIKA, S ČIMER BI DOSEGLI SPLOŠNI CILJ ORIENTACIJE. PROJEKT PREDVIDEVA UPORABO ALTERNATIVNIH OBLIK KOMUNIKACIJE, KOT JE GLEDALIŠKI RADIO, KI SPODBUJA UPORABO (Slovenian)
21 July 2022
0 references
ÚSTAV PRO PASTVINY G. PODPORUJE ŠKOLU JAKO OTEVŘENÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR A JE SCHOPEN PŘIZPŮSOBIT SE RŮZNORODOSTI POTŘEB A POTENCIÁLU PARTNERŮ ŠKOLNÍHO SYSTÉMU. ŠKOLA MÁ ZA SVÉ POSLÁNÍ UČINIT KAŽDÉHO ŽÁKA VĚDOMÝM A AUTONOMNÍM INDIVISDUO A K DOSAŽENÍ TOHOTO CÍLE JE ODHODLÁNA UPLATŇOVAT PLURIDIMENSIONALIT INTELIGENCE POVZBUZUJÍCÍ A POSILUJÍCÍ MOTIVACI. NÁŠ NÁVRH JE ZALOŽEN NA DVOU FRONTÁCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MYŠLENÍ A INDIVIDUÁLNÍ AUTONOMIE INOVOVAT VÝUKU A VYMANIT JI Z TRADIČNÍCH SCHÉMAT POMOCÍ SIMULACE REÁLNÝCH SITUACÍ, ABY BYLO MOŽNÉ ZÍSKAT JAKO PÁD LEPŠÍ VÝKON V TESTECH A AKTIVOVAT PROCESY REFLEXE O POTENCIÁLU ČLOVĚKA, A DOSÁHNOUT TAK OBECNÉHO CÍLE ORIENTACE. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ VYUŽITÍ ALTERNATIVNÍCH FOREM KOMUNIKACE, JAKO JE DIVADELNÍ RÁDIO, PODPORUJE VYUŽÍVÁNÍ (Czech)
21 July 2022
0 references
G. GANYKLŲ INSTITUTAS REMIA MOKYKLĄ KAIP ATVIRĄ ŠVIETIMO ERDVĘ IR GALI PRISITAIKYTI PRIE MOKYKLŲ SISTEMOS PARTNERIŲ POREIKIŲ IR GALIMYBIŲ ĮVAIROVĖS. MOKYKLOS MISIJA YRA UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS BŪTŲ SĄMONINGAS IR SAVARANKIŠKAS INDIVISDUO, IR KAD PASIEKTŲ ŠĮ TIKSLĄ, JI YRA ĮSIPAREIGOJUSI ĮGYVENDINTI „PLURIDIMENSIONALIT“ ŽVALGYBOS PRIEMONES, SKATINANČIAS IR STIPRINANČIAS MOTYVACIJĄ. MŪSŲ PASIŪLYMAS GRINDŽIAMAS DVIEM KRYPTIMIS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS PLĖTOJANT MINTIES IR INDIVIDUALIĄ AUTONOMIJĄ NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ IR IŠIMANT JĮ IŠ TRADICINIŲ SCHEMŲ MODELIUOJANT REALIAS SITUACIJAS, SIEKIANT GAUTI GERESNIŲ REZULTATŲ TESTUOSE IR AKTYVUOTI APMĄSTYMŲ APIE SAVO POTENCIALĄ PROCESUS, TAIP SIEKIANT BENDRO ORIENTAVIMO TIKSLO. PROJEKTE NUMATOMA NAUDOTI ALTERNATYVIAS KOMUNIKACIJOS FORMAS, PVZ., TEATRO RADIJĄ, SKATINA (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
G. GANĪBU INSTITŪTS POPULARIZĒ SKOLU KĀ ATVĒRTU IZGLĪTĪBAS TELPU UN SPĒJ PIELĀGOT SKOLU SISTĒMAS PARTNERU VAJADZĪBU UN POTENCIĀLA DAUDZVEIDĪBU. SKOLAS UZDEVUMS IR PADARĪT KATRU SKOLĒNU PAR APZINĀTU UN AUTONOMU INDIVISDUO, UN, LAI SASNIEGTU ŠO MĒRĶI, TĀ IR APŅĒMUSIES ĪSTENOT IZLŪKDATU PLURIDIMENSIONALIT, VEICINOT UN STIPRINOT MOTIVĀCIJU. MŪSU PRIEKŠLIKUMS IR BALSTĪTS UZ DIVĀM FRONTĒM, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES, ATTĪSTOT DOMAS UN INDIVIDUĀLO AUTONOMIJU, INOVĒJOT MĀCĪŠANU UN IZLAIŽOT TO NO TRADICIONĀLAJĀM SHĒMĀM, IMITĒJOT REĀLĀS SITUĀCIJAS, LAI IEGŪTU LABĀKUS REZULTĀTUS TESTOS UN AKTIVIZĒTU PĀRDOMU PROCESUS PAR SAVU POTENCIĀLU, TĀDĒJĀDI SASNIEDZOT VISPĀRĒJU ORIENTĒŠANĀS MĒRĶI. PROJEKTS PAREDZ IZMANTOT ALTERNATĪVAS SAZIŅAS FORMAS, PIEMĒRAM, TEĀTRA RADIO VEICINA (Latvian)
21 July 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ ПО ПАСИЩАТА G. ПОПУЛЯРИЗИРА УЧИЛИЩЕТО КАТО ОТВОРЕНО МЯСТО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОТГОВОРИ НА РАЗНООБРАЗИЕТО НА НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА СЪБЕСЕДНИЦИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА. МИСИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ПРЕВЪРНЕ ВСЕКИ УЧЕНИК В СЪЗНАТЕЛЕН И АВТОНОМЕН INDIVISDUO И ДА ПОСТИГНЕ ТАЗИ ЦЕЛ СЕ АНГАЖИРА ДА УПРАЖНЯВА ПЛУРИДИМЕНСИОНАЛНОТО ЗНАНИЕ, НАСЪРЧАВАЩО И УКРЕПВАЩО МОТИВАЦИЯТА. НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ СЕ ОСНОВАВА НА ДВА АСПЕКТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА МИСЪЛТА И ИНДИВИДУАЛНАТА АВТОНОМНОСТ, КАТО СЕ ВЪВЕЖДАТ ИНОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО И СЕ ИЗВЛИЧАТ ОТ ТРАДИЦИОННИТЕ СХЕМИ ЧРЕЗ СИМУЛАЦИЯ НА РЕАЛНИ СИТУАЦИИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНЕ ПО-ДОБРО ПРЕДСТАВЯНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ КАТО СПАД И ДА СЕ АКТИВИРАТ ПРОЦЕСИ НА РАЗМИСЪЛ ВЪРХУ ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН СЕ ПОСТИГНЕ ОБЩА ЦЕЛ ЗА ОРИЕНТАЦИЯ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АЛТЕРНАТИВНИ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО НАПРИМЕР ТЕАТРАЛНО РАДИО, НАСЪРЧАВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A G. LEGELŐ INTÉZET TÁMOGATJA AZ ISKOLÁT, MINT EGY NYITOTT OKTATÁSI TERET, ÉS KÉPES ALKALMAZKODNI A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK A PARTNEREK AZ ISKOLA RENDSZER. AZ ISKOLA KÜLDETÉSE, HOGY MINDEN TANULÓT TUDATOS ÉS AUTONÓM INDIVISDUO-VÁ TEGYEN, ÉS ENNEK A CÉLNAK AZ ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN ELKÖTELEZETT AZ INTELLIGENCIA PLURIDIMENSIONALIT-JÁNAK GYAKORLÁSA IRÁNT, AMELY ÖSZTÖNZI ÉS ERŐSÍTI A MOTIVÁCIÓT. JAVASLATUNK KÉT FRONTON ALAPUL, HOGY MEGERŐSÍTSÜK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET A GONDOLKODÁS ÉS AZ EGYÉNI AUTONÓMIA FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁS INNOVÁCIÓJÁVAL ÉS A HAGYOMÁNYOS RENDSZEREKBŐL VALÓ KIVONÁSÁVAL A VALÓS HELYZETEK SZIMULÁCIÓJA RÉVÉN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JOBB TELJESÍTMÉNYT ÉRJÜNK EL A TESZTEK SORÁN, ÉS AKTIVÁLJUK AZ EGYÉNBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKRE VONATKOZÓ GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKAT, EZÁLTAL ELÉRVE AZ ÁLTALÁNOS ORIENTÁCIÓS CÉLT. A PROJEKT ALTERNATÍV KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁK – PÉLDÁUL SZÍNHÁZI RÁDIÓ – HASZNÁLATÁT IRÁNYOZZA ELŐ (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CUIREANN INSTITIÚID FÉARAIGH G. AN SCOIL CHUN CINN MAR SPÁS OIDEACHAIS OSCAILTE AGUS IN ANN FREASTAL AR ÉAGSÚLACHT NA RIACHTANAS AGUS NA BPOITÉINSEAL ATÁ AG IDIRGHABHÁLAITHE CHÓRAS NA SCOILE. TÁ SÉ MAR MHISEAN AG AN SCOIL INDIVISDUO COMHFHIOSACH AGUS FÉINRIALAITHEACH A DHÉANAMH DE GACH DALTA AGUS AN SPRIOC SEO A BHAINT AMACH TÁ SÉ TIOMANTA D’FHEIDHMIÚ PLURIDIMENSIONALIT NA FAISNÉISE A SPREAGANN AGUS A NEARTAÍONN SPREAGADH. TÁ ÁR MOLADH BUNAITHE AR DHÁ GHNÉ CHUN NA BUNSCILEANNA A NEARTÚ TRÍ SMAOINIMH AGUS NEAMHSPLEÁCHAS AONAIR A FHORBAIRT LENA NDÉANTAR AN TEAGASC A NUÁIL AGUS TRÍNA CHUR AMACH AS SCÉIMEANNA TRAIDISIÚNTA TRÍ FHÍORCHÁSANNA A IONSAMHLÚ D’FHONN FEIDHMÍOCHT NÍOS FEARR A BHAINT AMACH SNA TÁSTÁLACHA AGUS PRÓISIS MHACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR AN GCAOI SIN CUSPÓIR GINEARÁLTA TREOSHUÍMH A BHAINT AMACH. BEARTAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL ÚSÁID A BHAINT AS FOIRMEACHA MALARTACHA CUMARSÁIDE AR NÓS RAIDIÓ TÉATAIR CHUN ÚSÁID A BHAINT AS (Irish)
21 July 2022
0 references
DEN OMFAMNANDE G. BETESMARK INSTITUTE FRÄMJAR SKOLAN SOM EN ÖPPEN PLATS UTBILDNINGSUTRYMME OCH KAN TILLGODOSE MÅNGFALDEN AV BEHOVEN OCH POTENTIALEN HOS SAMTALSPARTNERNA I SKOLSYSTEMET. SKOLAN HAR SOM UPPDRAG ATT GÖRA VARJE ELEV TILL EN MEDVETEN OCH SJÄLVSTÄNDIG INDIVISDUO OCH FÖR ATT UPPNÅ DETTA MÅL HAR DEN ÅTAGIT SIG ATT UTÖVA PLURIDIMENSIONALIT AV INTELLIGENSER UPPMUNTRA OCH STÄRKA MOTIVATIONEN. VÅRT FÖRSLAG BYGGER PÅ TVÅ FRONTER FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM ATT UTVECKLA TÄNKANDE OCH INDIVIDUELL AUTONOMI FÖR ATT FÖRNYA UNDERVISNINGEN OCH FÅ UT DEN UR TRADITIONELLA SYSTEM GENOM SIMULERING AV VERKLIGA SITUATIONER FÖR ATT UPPNÅ BÄTTRE RESULTAT I TESTERNA OCH AKTIVERA REFLEKTIONSPROCESSER OM ENS POTENTIAL OCH DÄRMED UPPNÅ ETT ALLMÄNT ORIENTERINGSMÅL. PROJEKTET AVSER ATT ANVÄNDA ALTERNATIVA KOMMUNIKATIONSFORMER, T.EX. TEATERRADIO, VILKET FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV (Swedish)
21 July 2022
0 references
G. KARJAMAADE INSTITUUT EDENDAB KOOLI AVATUD KOHANA HARIDUSRUUMINA NING SUUDAB ARVESSE VÕTTA KOOLISÜSTEEMI KOOSTÖÖPARTNERITE VAJADUSTE JA VÕIMALUSTE MITMEKESISUST. KOOLI ÜLESANNE ON MUUTA IGA ÕPILANE TEADLIKUKS JA AUTONOOMSEKS INDIVISDUO NING SELLE EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS ON TA PÜHENDUNUD INTELLIGENTSUSE PLURIDIMENSIONALITI KASUTAMISELE, JULGUSTADES JA TUGEVDADES MOTIVATSIOONI. MEIE ETTEPANEK PÕHINEB KAHEL RINDEL, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI, ARENDADES MÕTTEID JA INDIVIDUAALAUTONOOMIAT, ARENDADES ÕPETAMIST JA VIIES SELLE TRADITSIOONILISTEST KAVADEST VÄLJA TEGELIKE OLUKORDADE SIMULATSIOONI ABIL, ET SAAVUTADA TESTIDES PAREM TULEMUSLIKKUS JA KÄIVITADA ÜHE POTENTSIAALI ÜLE JÄRELEMÕTLEMISE PROTSESSID, SAAVUTADES NII ÜLDISE ORIENTATSIOONIEESMÄRGI. PROJEKT NÄEB ETTE ALTERNATIIVSETE SIDEVAHENDITE, NÄITEKS TEATRIRAADIO KASUTAMIST. (Estonian)
21 July 2022
0 references
SAN GIORGIO IONICO
0 references