LET’S PUT OURSELVES IN COMMUNICATION EFFECTIVELY (Q329346): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (5 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΑΣ ΒΆΛΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
LAD OS SÆTTE OS I KOMMUNIKATION EFFEKTIVT | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
LAITETAAN ITSEMME KOMMUNIKAATIOON TEHOKKAASTI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
EJJA NPOĠĠU LILNA NFUSNA FIL-KOMUNIKAZZJONI B’MOD EFFETTIV | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
PIEŅEMSIM SEVI EFEKTĪVI KOMUNIKĀCIJĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
POĎME SA EFEKTÍVNE ZAPOJIŤ DO KOMUNIKÁCIE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
CUIRIMIS SINN FÉIN I GCUMARSÁID GO HÉIFEACHTACH | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
POJĎME SE EFEKTIVNĚ ZAPOJIT DO KOMUNIKACE. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
VAMOS COLOCAR-NOS EM COMUNICAÇÃO DE FORMA EFICAZ | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
PANEME END TÕHUSALT SUHTLEMA | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TEGYÜK MAGUNKAT HATÉKONYAN A KOMMUNIKÁCIÓBA. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
НЕКА СЕ ПОСТАВИМ В КОМУНИКАЦИЯТА ЕФЕКТИВНО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
EFEKTYVIAI PADĖKIME SAVE Į BENDRAVIMĄ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
STAVIMO SE U KOMUNIKACIJU UČINKOVITO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
LÅT OSS SÄTTA OSS I KOMMUNIKATION EFFEKTIVT | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ NE PUNEM ÎN COMUNICARE ÎN MOD EFICIENT | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
SPRAVIMO SE V KOMUNIKACIJO UČINKOVITO. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UMIEŚĆMY SIĘ W KOMUNIKACJI SKUTECZNIE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q329346 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q329346 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q329346 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q329346 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q329346 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q329346 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q329346 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q329346 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q329346 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q329346 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q329346 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q329346 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q329346 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q329346 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q329346 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q329346 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q329346 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q329346 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q329346 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q329346 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q329346 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q329346 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ PIETRO MENNEA ΈΧΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ 1222 ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΑ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΕΝΤΆΧΘΗΚΑΝ ΠΆΝΤΑ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ PONFSE, ΔΡΟΜΟΛΟΓΏΝΤΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΕΊ Η ΑΊΤΗΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ PON 20142020 10.1.1A ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΘΕΊ ΠΡΏΤΑ ΣΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ PTOF ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌ INSERITI.BETWEEN ΟΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΣΧΟΛΉΣ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΝΑΦΕΡΌΜΑΣΤΕ ΣΕ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΎ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ PIETRO MENNEA ΈΧΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ 1222 ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΑ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΕΝΤΆΧΘΗΚΑΝ ΠΆΝΤΑ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ PONFSE, ΔΡΟΜΟΛΟΓΏΝΤΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΕΊ Η ΑΊΤΗΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ PON 20142020 10.1.1A ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΘΕΊ ΠΡΏΤΑ ΣΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ PTOF ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌ INSERITI.BETWEEN ΟΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΣΧΟΛΉΣ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΝΑΦΕΡΌΜΑΣΤΕ ΣΕ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΎ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ PIETRO MENNEA ΈΧΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ 1222 ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΑ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΕΝΤΆΧΘΗΚΑΝ ΠΆΝΤΑ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ PONFSE, ΔΡΟΜΟΛΟΓΏΝΤΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΕΊ Η ΑΊΤΗΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ PON 20142020 10.1.1A ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΘΕΊ ΠΡΏΤΑ ΣΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ PTOF ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌ INSERITI.BETWEEN ΟΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΣΧΟΛΉΣ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΝΑΦΕΡΌΜΑΣΤΕ ΣΕ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΎ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET INKLUDERENDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ET STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OG REGISTRERER HVERT ÅR EN RÆKKE STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE ULEMPER OG INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER. DE TO GRUNDSKOLEKOMPLEKSER OG DET 1-GRADERS GYMNASIALE PLEXUS HAR ALTID TILSLUTTET SIG PROGRAMMERINGEN AF PONFSE VED AT IVÆRKSÆTTE PROJEKTAKTIVITETER RETTET MOD DÅRLIGT STILLEDE ELEVER OG I RISIKO FOR SPREDNING. VALGET AF AT INDSENDE ANSØGNINGEN OGSÅ TIL PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A SØGES FØRST OG FREMMEST I DE GENERELLE RETNINGSLINJER, DER KARAKTERISERER VORES PTOF OG I DESIGN STIER I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITETER, DER ER SKITSERET AF FAKULTET COLLEGE ER BLEVET IDENTIFICERET BEHOVET FOR AT FORSKE NYE STRATEGIER OG METODER TIL INTERVENTION I SITUATIONER MED UBEHAG, SOM BRUGERNE HAR GIVET UDTRYK FOR. VI HENVISER ISÆR TIL NYE TEKNIKKER, DER ER NYTTIGE TIL AT INDDRIVE TILFÆLDE AF AGGRESSIV MOBNING OG SKOLEFRAFALD, DER UDNYTTER EN ALTERNATIV DIDAKTISK, DER BRUGER SPILLEMÅDER TIL (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET INKLUDERENDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ET STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OG REGISTRERER HVERT ÅR EN RÆKKE STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE ULEMPER OG INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER. DE TO GRUNDSKOLEKOMPLEKSER OG DET 1-GRADERS GYMNASIALE PLEXUS HAR ALTID TILSLUTTET SIG PROGRAMMERINGEN AF PONFSE VED AT IVÆRKSÆTTE PROJEKTAKTIVITETER RETTET MOD DÅRLIGT STILLEDE ELEVER OG I RISIKO FOR SPREDNING. VALGET AF AT INDSENDE ANSØGNINGEN OGSÅ TIL PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A SØGES FØRST OG FREMMEST I DE GENERELLE RETNINGSLINJER, DER KARAKTERISERER VORES PTOF OG I DESIGN STIER I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITETER, DER ER SKITSERET AF FAKULTET COLLEGE ER BLEVET IDENTIFICERET BEHOVET FOR AT FORSKE NYE STRATEGIER OG METODER TIL INTERVENTION I SITUATIONER MED UBEHAG, SOM BRUGERNE HAR GIVET UDTRYK FOR. VI HENVISER ISÆR TIL NYE TEKNIKKER, DER ER NYTTIGE TIL AT INDDRIVE TILFÆLDE AF AGGRESSIV MOBNING OG SKOLEFRAFALD, DER UDNYTTER EN ALTERNATIV DIDAKTISK, DER BRUGER SPILLEMÅDER TIL (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET INKLUDERENDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ET STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OG REGISTRERER HVERT ÅR EN RÆKKE STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE ULEMPER OG INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER. DE TO GRUNDSKOLEKOMPLEKSER OG DET 1-GRADERS GYMNASIALE PLEXUS HAR ALTID TILSLUTTET SIG PROGRAMMERINGEN AF PONFSE VED AT IVÆRKSÆTTE PROJEKTAKTIVITETER RETTET MOD DÅRLIGT STILLEDE ELEVER OG I RISIKO FOR SPREDNING. VALGET AF AT INDSENDE ANSØGNINGEN OGSÅ TIL PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A SØGES FØRST OG FREMMEST I DE GENERELLE RETNINGSLINJER, DER KARAKTERISERER VORES PTOF OG I DESIGN STIER I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITETER, DER ER SKITSERET AF FAKULTET COLLEGE ER BLEVET IDENTIFICERET BEHOVET FOR AT FORSKE NYE STRATEGIER OG METODER TIL INTERVENTION I SITUATIONER MED UBEHAG, SOM BRUGERNE HAR GIVET UDTRYK FOR. VI HENVISER ISÆR TIL NYE TEKNIKKER, DER ER NYTTIGE TIL AT INDDRIVE TILFÆLDE AF AGGRESSIV MOBNING OG SKOLEFRAFALD, DER UDNYTTER EN ALTERNATIV DIDAKTISK, DER BRUGER SPILLEMÅDER TIL (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OSALLISTAVASSA PIETRO MENNEA INSTITUTESSA ON SUURI MÄÄRÄ 1222 OPPILASTA, JA JOKA VUOSI REKISTERÖI USEITA OPISKELIJOITA, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA HAITTOJA JA OPPIMISVAIKEUKSIA. KAKSI ALA-ASTEEN KOULUPUMPUA JA 1 ASTEEN KESKIASTEEN PLEXUS OVAT AINA LIITTYNEET PONFSE-OHJELMAAN KÄYNNISTÄMÄLLÄ HANKETOIMIA, JOTKA ON SUUNNATTU HEIKOSSA ASEMASSA OLEVILLE OPPILAILLE JA JOTKA OVAT VAARASSA LEVITÄ. VALINTA JÄTTÄÄ HAKEMUS MYÖS PON 20142020 -OHJELMOINTIIN 10.1.1A, JOTA ETSITÄÄN ENSISIJAISESTI PTOF:N YLEISISSÄ OHJEISSA JA SEN SUUNNITTELUPOLKUISSA INSERITI.BETWEEN TIEDEKUNNAN COLLEGEN MÄÄRITTELEMÄT PRIORITEETIT ON TUNNISTETTU, ETTÄ ON TARPEEN TUTKIA UUSIA STRATEGIOITA JA MENETELMIÄ, JOILLA PUUTUTAAN KÄYTTÄJIEN ILMAISEMIIN EPÄMUKAVUUKSIIN. VIITTAAMME ERITYISESTI UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ AGGRESSIIVISEN KIUSAAMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN KORVAAMISEKSI JA JOTKA HYÖDYNTÄVÄT VAIHTOEHTOISTA DIDAKTIIKKAA, JOKA KÄYTTÄÄ PELITAPOJA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: OSALLISTAVASSA PIETRO MENNEA INSTITUTESSA ON SUURI MÄÄRÄ 1222 OPPILASTA, JA JOKA VUOSI REKISTERÖI USEITA OPISKELIJOITA, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA HAITTOJA JA OPPIMISVAIKEUKSIA. KAKSI ALA-ASTEEN KOULUPUMPUA JA 1 ASTEEN KESKIASTEEN PLEXUS OVAT AINA LIITTYNEET PONFSE-OHJELMAAN KÄYNNISTÄMÄLLÄ HANKETOIMIA, JOTKA ON SUUNNATTU HEIKOSSA ASEMASSA OLEVILLE OPPILAILLE JA JOTKA OVAT VAARASSA LEVITÄ. VALINTA JÄTTÄÄ HAKEMUS MYÖS PON 20142020 -OHJELMOINTIIN 10.1.1A, JOTA ETSITÄÄN ENSISIJAISESTI PTOF:N YLEISISSÄ OHJEISSA JA SEN SUUNNITTELUPOLKUISSA INSERITI.BETWEEN TIEDEKUNNAN COLLEGEN MÄÄRITTELEMÄT PRIORITEETIT ON TUNNISTETTU, ETTÄ ON TARPEEN TUTKIA UUSIA STRATEGIOITA JA MENETELMIÄ, JOILLA PUUTUTAAN KÄYTTÄJIEN ILMAISEMIIN EPÄMUKAVUUKSIIN. VIITTAAMME ERITYISESTI UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ AGGRESSIIVISEN KIUSAAMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN KORVAAMISEKSI JA JOTKA HYÖDYNTÄVÄT VAIHTOEHTOISTA DIDAKTIIKKAA, JOKA KÄYTTÄÄ PELITAPOJA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OSALLISTAVASSA PIETRO MENNEA INSTITUTESSA ON SUURI MÄÄRÄ 1222 OPPILASTA, JA JOKA VUOSI REKISTERÖI USEITA OPISKELIJOITA, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA HAITTOJA JA OPPIMISVAIKEUKSIA. KAKSI ALA-ASTEEN KOULUPUMPUA JA 1 ASTEEN KESKIASTEEN PLEXUS OVAT AINA LIITTYNEET PONFSE-OHJELMAAN KÄYNNISTÄMÄLLÄ HANKETOIMIA, JOTKA ON SUUNNATTU HEIKOSSA ASEMASSA OLEVILLE OPPILAILLE JA JOTKA OVAT VAARASSA LEVITÄ. VALINTA JÄTTÄÄ HAKEMUS MYÖS PON 20142020 -OHJELMOINTIIN 10.1.1A, JOTA ETSITÄÄN ENSISIJAISESTI PTOF:N YLEISISSÄ OHJEISSA JA SEN SUUNNITTELUPOLKUISSA INSERITI.BETWEEN TIEDEKUNNAN COLLEGEN MÄÄRITTELEMÄT PRIORITEETIT ON TUNNISTETTU, ETTÄ ON TARPEEN TUTKIA UUSIA STRATEGIOITA JA MENETELMIÄ, JOILLA PUUTUTAAN KÄYTTÄJIEN ILMAISEMIIN EPÄMUKAVUUKSIIN. VIITTAAMME ERITYISESTI UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ AGGRESSIIVISEN KIUSAAMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN KORVAAMISEKSI JA JOTKA HYÖDYNTÄVÄT VAIHTOEHTOISTA DIDAKTIIKKAA, JOKA KÄYTTÄÄ PELITAPOJA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISTITUT PIETRO MENNEA INKLUSSIV GĦANDU NUMRU KBIR TA’ STUDENTI TA’ 1222 U KULL SENA JIRREĠISTRA GĦADD TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOKULTURALI U DIŻABBILTAJIET FIT-TAGĦLIM. IŻ-ŻEWĠ PLEXES TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-PLEXUS TAL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GRAD WIEĦED MINN DEJJEM INGĦAQDU MAL-IPPROGRAMMAR PONFSE BILLI NEDEW ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI MMIRATI LEJN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI U F’RISKJU TA’ TIXRID. L-GĦAŻLA LI TIĠI PPREŻENTATA L-APPLIKAZZJONI WKOLL GĦALL-IPPROGRAMMAR PON 20142020 10.1.1A LI GĦANDHA TITFITTEX L-EWWEL NETT FIL-LINJI GWIDA ĠENERALI LI JIKKARATTERIZZAW IL-PTOF TAGĦNA U FIL-MOGĦDIJIET TAD-DISINN FIHA INSERITI.BETWEEN IL-PRIJORITAJIET DESKRITTI MILL-KULLEĠĠ TAL-FAKULTÀ ĠIET IDENTIFIKATA L-ĦTIEĠA LI SSIR RIĊERKA TA’ STRATEĠIJI U METODOLOĠIJI ĠODDA GĦALL-INTERVENT DWAR SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ ESPRESSI MILL-UTENTI. B’MOD PARTIKOLARI NIRREFERU GĦAL TEKNIKI ĠODDA UTLI BIEX JIĠU RKUPRATI KAŻIJIET TA’ BULLYING AGGRESSIV U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA LI JAGĦTU SPINTA LID-DOATTIKA ALTERNATTIVA LI TUŻA MODI TA’ LOGĦOB BIEX (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT PIETRO MENNEA INKLUSSIV GĦANDU NUMRU KBIR TA’ STUDENTI TA’ 1222 U KULL SENA JIRREĠISTRA GĦADD TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOKULTURALI U DIŻABBILTAJIET FIT-TAGĦLIM. IŻ-ŻEWĠ PLEXES TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-PLEXUS TAL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GRAD WIEĦED MINN DEJJEM INGĦAQDU MAL-IPPROGRAMMAR PONFSE BILLI NEDEW ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI MMIRATI LEJN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI U F’RISKJU TA’ TIXRID. L-GĦAŻLA LI TIĠI PPREŻENTATA L-APPLIKAZZJONI WKOLL GĦALL-IPPROGRAMMAR PON 20142020 10.1.1A LI GĦANDHA TITFITTEX L-EWWEL NETT FIL-LINJI GWIDA ĠENERALI LI JIKKARATTERIZZAW IL-PTOF TAGĦNA U FIL-MOGĦDIJIET TAD-DISINN FIHA INSERITI.BETWEEN IL-PRIJORITAJIET DESKRITTI MILL-KULLEĠĠ TAL-FAKULTÀ ĠIET IDENTIFIKATA L-ĦTIEĠA LI SSIR RIĊERKA TA’ STRATEĠIJI U METODOLOĠIJI ĠODDA GĦALL-INTERVENT DWAR SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ ESPRESSI MILL-UTENTI. B’MOD PARTIKOLARI NIRREFERU GĦAL TEKNIKI ĠODDA UTLI BIEX JIĠU RKUPRATI KAŻIJIET TA’ BULLYING AGGRESSIV U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA LI JAGĦTU SPINTA LID-DOATTIKA ALTERNATTIVA LI TUŻA MODI TA’ LOGĦOB BIEX (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISTITUT PIETRO MENNEA INKLUSSIV GĦANDU NUMRU KBIR TA’ STUDENTI TA’ 1222 U KULL SENA JIRREĠISTRA GĦADD TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOKULTURALI U DIŻABBILTAJIET FIT-TAGĦLIM. IŻ-ŻEWĠ PLEXES TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-PLEXUS TAL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GRAD WIEĦED MINN DEJJEM INGĦAQDU MAL-IPPROGRAMMAR PONFSE BILLI NEDEW ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI MMIRATI LEJN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI U F’RISKJU TA’ TIXRID. L-GĦAŻLA LI TIĠI PPREŻENTATA L-APPLIKAZZJONI WKOLL GĦALL-IPPROGRAMMAR PON 20142020 10.1.1A LI GĦANDHA TITFITTEX L-EWWEL NETT FIL-LINJI GWIDA ĠENERALI LI JIKKARATTERIZZAW IL-PTOF TAGĦNA U FIL-MOGĦDIJIET TAD-DISINN FIHA INSERITI.BETWEEN IL-PRIJORITAJIET DESKRITTI MILL-KULLEĠĠ TAL-FAKULTÀ ĠIET IDENTIFIKATA L-ĦTIEĠA LI SSIR RIĊERKA TA’ STRATEĠIJI U METODOLOĠIJI ĠODDA GĦALL-INTERVENT DWAR SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ ESPRESSI MILL-UTENTI. B’MOD PARTIKOLARI NIRREFERU GĦAL TEKNIKI ĠODDA UTLI BIEX JIĠU RKUPRATI KAŻIJIET TA’ BULLYING AGGRESSIV U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA LI JAGĦTU SPINTA LID-DOATTIKA ALTERNATTIVA LI TUŻA MODI TA’ LOGĦOB BIEX (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IEKĻAUJOŠAJĀ PIETRO MENNEA INSTITŪTĀ IR LIELS SKAITS SKOLĒNU (1222), UN KATRU GADU REĢISTRĒ VAIRĀKUS STUDENTUS AR SOCIĀLI KULTŪRAS TRŪKUMIEM UN MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM. ABI PAMATSKOLAS KOMPLEKSI UN 1 GRĀDA VIDUSSKOLAS PLEXUS VIENMĒR IR PIEVIENOJUŠIES PONFSE PROGRAMMAI, UZSĀKOT PROJEKTA AKTIVITĀTES, KAS PAREDZĒTAS NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM SKOLĒNIEM UN KAM DRAUD IZKLIEDES RISKS. IZVĒLE IESNIEGT PIETEIKUMU ARĪ PON 20142020 PROGRAMMĒŠANAS 10.1.1A JĀMEKLĒ VISPIRMS VISPĀRĪGAJĀS PAMATNOSTĀDNĒS, KAS RAKSTURO MŪSU PTOF UN PROJEKTĒŠANAS CEĻUS TAJĀ INSERITI.BETWEEN IZVIRZĪTĀS FAKULTĀTES KOLEDŽAS PRIORITĀTES IR IDENTIFICĒTA NEPIECIEŠAMĪBA IZPĒTĪT JAUNAS STRATĒĢIJAS UN METODES IEJAUKŠANĀS SITUĀCIJĀS DISKOMFORTU, KO IZSAKA LIETOTĀJI. JO ĪPAŠI MĒS ATSAUCAMIES UZ JAUNĀM METODĒM, KAS IR NODERĪGAS, LAI ATGŪTU AGRESĪVAS IEBIEDĒŠANAS UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVU DIDAKTIKU, KAS IZMANTO SPĒLES VEIDUS, LAI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IEKĻAUJOŠAJĀ PIETRO MENNEA INSTITŪTĀ IR LIELS SKAITS SKOLĒNU (1222), UN KATRU GADU REĢISTRĒ VAIRĀKUS STUDENTUS AR SOCIĀLI KULTŪRAS TRŪKUMIEM UN MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM. ABI PAMATSKOLAS KOMPLEKSI UN 1 GRĀDA VIDUSSKOLAS PLEXUS VIENMĒR IR PIEVIENOJUŠIES PONFSE PROGRAMMAI, UZSĀKOT PROJEKTA AKTIVITĀTES, KAS PAREDZĒTAS NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM SKOLĒNIEM UN KAM DRAUD IZKLIEDES RISKS. IZVĒLE IESNIEGT PIETEIKUMU ARĪ PON 20142020 PROGRAMMĒŠANAS 10.1.1A JĀMEKLĒ VISPIRMS VISPĀRĪGAJĀS PAMATNOSTĀDNĒS, KAS RAKSTURO MŪSU PTOF UN PROJEKTĒŠANAS CEĻUS TAJĀ INSERITI.BETWEEN IZVIRZĪTĀS FAKULTĀTES KOLEDŽAS PRIORITĀTES IR IDENTIFICĒTA NEPIECIEŠAMĪBA IZPĒTĪT JAUNAS STRATĒĢIJAS UN METODES IEJAUKŠANĀS SITUĀCIJĀS DISKOMFORTU, KO IZSAKA LIETOTĀJI. JO ĪPAŠI MĒS ATSAUCAMIES UZ JAUNĀM METODĒM, KAS IR NODERĪGAS, LAI ATGŪTU AGRESĪVAS IEBIEDĒŠANAS UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVU DIDAKTIKU, KAS IZMANTO SPĒLES VEIDUS, LAI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IEKĻAUJOŠAJĀ PIETRO MENNEA INSTITŪTĀ IR LIELS SKAITS SKOLĒNU (1222), UN KATRU GADU REĢISTRĒ VAIRĀKUS STUDENTUS AR SOCIĀLI KULTŪRAS TRŪKUMIEM UN MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM. ABI PAMATSKOLAS KOMPLEKSI UN 1 GRĀDA VIDUSSKOLAS PLEXUS VIENMĒR IR PIEVIENOJUŠIES PONFSE PROGRAMMAI, UZSĀKOT PROJEKTA AKTIVITĀTES, KAS PAREDZĒTAS NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM SKOLĒNIEM UN KAM DRAUD IZKLIEDES RISKS. IZVĒLE IESNIEGT PIETEIKUMU ARĪ PON 20142020 PROGRAMMĒŠANAS 10.1.1A JĀMEKLĒ VISPIRMS VISPĀRĪGAJĀS PAMATNOSTĀDNĒS, KAS RAKSTURO MŪSU PTOF UN PROJEKTĒŠANAS CEĻUS TAJĀ INSERITI.BETWEEN IZVIRZĪTĀS FAKULTĀTES KOLEDŽAS PRIORITĀTES IR IDENTIFICĒTA NEPIECIEŠAMĪBA IZPĒTĪT JAUNAS STRATĒĢIJAS UN METODES IEJAUKŠANĀS SITUĀCIJĀS DISKOMFORTU, KO IZSAKA LIETOTĀJI. JO ĪPAŠI MĒS ATSAUCAMIES UZ JAUNĀM METODĒM, KAS IR NODERĪGAS, LAI ATGŪTU AGRESĪVAS IEBIEDĒŠANAS UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVU DIDAKTIKU, KAS IZMANTO SPĒLES VEIDUS, LAI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INKLUZÍVNA PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE NIEKOĽKO ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI NEVÝHODAMI A PORUCHAMI UČENIA. DVA KOMPLEXY ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A JEDNOSTUPŇOVÝ STREDOŠKOLSKÝ PLEXUS SA VŽDY PRIPOJILI K PROGRAMOVANIU PONFSE SPUSTENÍM PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV A RIZIKO ROZPTÝLENIA. VOĽBA PREDLOŽIŤ PRIHLÁŠKU AJ PRE PROGRAMOVANIE PON 20142020 10.1.1A JE POTREBNÉ HĽADAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠEOBECNÝCH USMERNENIACH, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ NAŠE PTOF, A V KONŠTRUKČNÝCH SMEROCH V ŇOM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NAČRTNUTÉ FAKULTNOU AKADÉMIOU BOLI URČENÉ NA VÝSKUM NOVÝCH STRATÉGIÍ A METODÍK PRE ZÁSAH DO SITUÁCIÍ NEPOHODLIA VYJADRENÝCH POUŽÍVATEĽMI. ODVOLÁVAME SA NAJMÄ NA NOVÉ TECHNIKY UŽITOČNÉ NA OBNOVU PRÍPADOV AGRESÍVNEHO ŠIKANOVANIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ ALTERNATÍVNU DIDAKTIKU, KTORÁ VYUŽÍVA SPÔSOBY HRY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZÍVNA PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE NIEKOĽKO ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI NEVÝHODAMI A PORUCHAMI UČENIA. DVA KOMPLEXY ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A JEDNOSTUPŇOVÝ STREDOŠKOLSKÝ PLEXUS SA VŽDY PRIPOJILI K PROGRAMOVANIU PONFSE SPUSTENÍM PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV A RIZIKO ROZPTÝLENIA. VOĽBA PREDLOŽIŤ PRIHLÁŠKU AJ PRE PROGRAMOVANIE PON 20142020 10.1.1A JE POTREBNÉ HĽADAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠEOBECNÝCH USMERNENIACH, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ NAŠE PTOF, A V KONŠTRUKČNÝCH SMEROCH V ŇOM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NAČRTNUTÉ FAKULTNOU AKADÉMIOU BOLI URČENÉ NA VÝSKUM NOVÝCH STRATÉGIÍ A METODÍK PRE ZÁSAH DO SITUÁCIÍ NEPOHODLIA VYJADRENÝCH POUŽÍVATEĽMI. ODVOLÁVAME SA NAJMÄ NA NOVÉ TECHNIKY UŽITOČNÉ NA OBNOVU PRÍPADOV AGRESÍVNEHO ŠIKANOVANIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ ALTERNATÍVNU DIDAKTIKU, KTORÁ VYUŽÍVA SPÔSOBY HRY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZÍVNA PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE NIEKOĽKO ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI NEVÝHODAMI A PORUCHAMI UČENIA. DVA KOMPLEXY ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A JEDNOSTUPŇOVÝ STREDOŠKOLSKÝ PLEXUS SA VŽDY PRIPOJILI K PROGRAMOVANIU PONFSE SPUSTENÍM PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV A RIZIKO ROZPTÝLENIA. VOĽBA PREDLOŽIŤ PRIHLÁŠKU AJ PRE PROGRAMOVANIE PON 20142020 10.1.1A JE POTREBNÉ HĽADAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠEOBECNÝCH USMERNENIACH, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ NAŠE PTOF, A V KONŠTRUKČNÝCH SMEROCH V ŇOM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NAČRTNUTÉ FAKULTNOU AKADÉMIOU BOLI URČENÉ NA VÝSKUM NOVÝCH STRATÉGIÍ A METODÍK PRE ZÁSAH DO SITUÁCIÍ NEPOHODLIA VYJADRENÝCH POUŽÍVATEĽMI. ODVOLÁVAME SA NAJMÄ NA NOVÉ TECHNIKY UŽITOČNÉ NA OBNOVU PRÍPADOV AGRESÍVNEHO ŠIKANOVANIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ ALTERNATÍVNU DIDAKTIKU, KTORÁ VYUŽÍVA SPÔSOBY HRY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ LÍON ARD DALTAÍ 1222 AG INSTITIÚID PIETRO MENNEA CUIMSITHEACH AGUS CLÁRAÍONN GACH BLIAIN ROINNT MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS MÍCHUMAIS FOGHLAMA ACU. CHUAIGH AN DÁ PLEXUS BUNSCOILE AGUS AN PLEXUS MEÁNSCOILE 1-CÉIM ISTEACH SA CHLÁR PONFSE I GCÓNAÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS ATÁ I MBAOL SCAIPTHE. AN ROGHA AN T-IARRATAS A CHUR ISTEACH FREISIN LE HAGHAIDH CLÁIR PON 20142020 10.1.1A ATÁ LE LORG AR DTÚS SNA TREOIRLÍNTE GINEARÁLTA A LÉIRÍONN ÁR PTOF AGUS SNA CONAIRÍ DEARAIDH ANN INSERITI.BETWEEN AITHNÍODH NA TOSAÍOCHTAÍ ATÁ LEAGTHA AMACH AG AN GCOLÁISTE DÁIMHE GUR AITHNÍODH AN GÁ ATÁ LE TAIGHDE A DHÉANAMH AR STRAITÉISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA DON IDIRGHABHÁIL AR CHÁSANNA MÍCHOMPORD ARNA GCUR IN IÚL AG NA HÚSÁIDEOIRÍ. TAGRAÍONN MUID GO HÁIRITHE DO THEICNÍCÍ NUA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN CÁSANNA BULAÍOCHTA IONSAITHÍ AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE A FHÁIL AR AIS, TEICNÍCÍ A GHIARANN TEAGASCACH MALARTACH A ÚSÁIDEANN MODHANNA SÚGARTHA CHUN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ LÍON ARD DALTAÍ 1222 AG INSTITIÚID PIETRO MENNEA CUIMSITHEACH AGUS CLÁRAÍONN GACH BLIAIN ROINNT MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS MÍCHUMAIS FOGHLAMA ACU. CHUAIGH AN DÁ PLEXUS BUNSCOILE AGUS AN PLEXUS MEÁNSCOILE 1-CÉIM ISTEACH SA CHLÁR PONFSE I GCÓNAÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS ATÁ I MBAOL SCAIPTHE. AN ROGHA AN T-IARRATAS A CHUR ISTEACH FREISIN LE HAGHAIDH CLÁIR PON 20142020 10.1.1A ATÁ LE LORG AR DTÚS SNA TREOIRLÍNTE GINEARÁLTA A LÉIRÍONN ÁR PTOF AGUS SNA CONAIRÍ DEARAIDH ANN INSERITI.BETWEEN AITHNÍODH NA TOSAÍOCHTAÍ ATÁ LEAGTHA AMACH AG AN GCOLÁISTE DÁIMHE GUR AITHNÍODH AN GÁ ATÁ LE TAIGHDE A DHÉANAMH AR STRAITÉISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA DON IDIRGHABHÁIL AR CHÁSANNA MÍCHOMPORD ARNA GCUR IN IÚL AG NA HÚSÁIDEOIRÍ. TAGRAÍONN MUID GO HÁIRITHE DO THEICNÍCÍ NUA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN CÁSANNA BULAÍOCHTA IONSAITHÍ AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE A FHÁIL AR AIS, TEICNÍCÍ A GHIARANN TEAGASCACH MALARTACH A ÚSÁIDEANN MODHANNA SÚGARTHA CHUN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ LÍON ARD DALTAÍ 1222 AG INSTITIÚID PIETRO MENNEA CUIMSITHEACH AGUS CLÁRAÍONN GACH BLIAIN ROINNT MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS MÍCHUMAIS FOGHLAMA ACU. CHUAIGH AN DÁ PLEXUS BUNSCOILE AGUS AN PLEXUS MEÁNSCOILE 1-CÉIM ISTEACH SA CHLÁR PONFSE I GCÓNAÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS ATÁ I MBAOL SCAIPTHE. AN ROGHA AN T-IARRATAS A CHUR ISTEACH FREISIN LE HAGHAIDH CLÁIR PON 20142020 10.1.1A ATÁ LE LORG AR DTÚS SNA TREOIRLÍNTE GINEARÁLTA A LÉIRÍONN ÁR PTOF AGUS SNA CONAIRÍ DEARAIDH ANN INSERITI.BETWEEN AITHNÍODH NA TOSAÍOCHTAÍ ATÁ LEAGTHA AMACH AG AN GCOLÁISTE DÁIMHE GUR AITHNÍODH AN GÁ ATÁ LE TAIGHDE A DHÉANAMH AR STRAITÉISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA DON IDIRGHABHÁIL AR CHÁSANNA MÍCHOMPORD ARNA GCUR IN IÚL AG NA HÚSÁIDEOIRÍ. TAGRAÍONN MUID GO HÁIRITHE DO THEICNÍCÍ NUA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN CÁSANNA BULAÍOCHTA IONSAITHÍ AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE A FHÁIL AR AIS, TEICNÍCÍ A GHIARANN TEAGASCACH MALARTACH A ÚSÁIDEANN MODHANNA SÚGARTHA CHUN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INKLUZÍVNÍ PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE ŘADU STUDENTŮ SE SOCIOKULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM A PORUCHAMI UČENÍ. OBA KOMPLEXY ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEDNOSTUPŇOVÁ STŘEDNÍ ŠKOLA PLEXUS SE VŽDY PŘIPOJILY K PROGRAMOVÁNÍ PONFSE TÍM, ŽE ZAHÁJILY PROJEKTOVÉ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY A RIZIKO DISPERZE. VOLBA PODAT ŽÁDOST TAKÉ PRO PROGRAMOVÁNÍ PON 20142020 10.1.1A, KTERÁ MÁ BÝT VYHLEDÁNA PŘEDEVŠÍM V OBECNÝCH POKYNECH, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NAŠE PTOF, A V KONSTRUKČNÍCH CESTÁCH V NĚM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NASTÍNĚNÉ FAKULTOU COLLEGE BYLA IDENTIFIKOVÁNA POTŘEBA VÝZKUMU NOVÝCH STRATEGIÍ A METODIK PRO ZÁSAH DO SITUACÍ NEPOHODLÍ VYJÁDŘENÝCH UŽIVATELI. ODKAZUJEME ZEJMÉNA NA NOVÉ TECHNIKY UŽITEČNÉ PRO OBNOVENÍ PŘÍPADŮ AGRESIVNÍ ŠIKANY A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ ALTERNATIVNÍ DIDAKTIKA, KTERÁ VYUŽÍVÁ ZPŮSOBY HRY K (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZÍVNÍ PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE ŘADU STUDENTŮ SE SOCIOKULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM A PORUCHAMI UČENÍ. OBA KOMPLEXY ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEDNOSTUPŇOVÁ STŘEDNÍ ŠKOLA PLEXUS SE VŽDY PŘIPOJILY K PROGRAMOVÁNÍ PONFSE TÍM, ŽE ZAHÁJILY PROJEKTOVÉ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY A RIZIKO DISPERZE. VOLBA PODAT ŽÁDOST TAKÉ PRO PROGRAMOVÁNÍ PON 20142020 10.1.1A, KTERÁ MÁ BÝT VYHLEDÁNA PŘEDEVŠÍM V OBECNÝCH POKYNECH, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NAŠE PTOF, A V KONSTRUKČNÍCH CESTÁCH V NĚM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NASTÍNĚNÉ FAKULTOU COLLEGE BYLA IDENTIFIKOVÁNA POTŘEBA VÝZKUMU NOVÝCH STRATEGIÍ A METODIK PRO ZÁSAH DO SITUACÍ NEPOHODLÍ VYJÁDŘENÝCH UŽIVATELI. ODKAZUJEME ZEJMÉNA NA NOVÉ TECHNIKY UŽITEČNÉ PRO OBNOVENÍ PŘÍPADŮ AGRESIVNÍ ŠIKANY A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ ALTERNATIVNÍ DIDAKTIKA, KTERÁ VYUŽÍVÁ ZPŮSOBY HRY K (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZÍVNÍ PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE ŘADU STUDENTŮ SE SOCIOKULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM A PORUCHAMI UČENÍ. OBA KOMPLEXY ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEDNOSTUPŇOVÁ STŘEDNÍ ŠKOLA PLEXUS SE VŽDY PŘIPOJILY K PROGRAMOVÁNÍ PONFSE TÍM, ŽE ZAHÁJILY PROJEKTOVÉ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY A RIZIKO DISPERZE. VOLBA PODAT ŽÁDOST TAKÉ PRO PROGRAMOVÁNÍ PON 20142020 10.1.1A, KTERÁ MÁ BÝT VYHLEDÁNA PŘEDEVŠÍM V OBECNÝCH POKYNECH, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NAŠE PTOF, A V KONSTRUKČNÍCH CESTÁCH V NĚM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NASTÍNĚNÉ FAKULTOU COLLEGE BYLA IDENTIFIKOVÁNA POTŘEBA VÝZKUMU NOVÝCH STRATEGIÍ A METODIK PRO ZÁSAH DO SITUACÍ NEPOHODLÍ VYJÁDŘENÝCH UŽIVATELI. ODKAZUJEME ZEJMÉNA NA NOVÉ TECHNIKY UŽITEČNÉ PRO OBNOVENÍ PŘÍPADŮ AGRESIVNÍ ŠIKANY A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ ALTERNATIVNÍ DIDAKTIKA, KTERÁ VYUŽÍVÁ ZPŮSOBY HRY K (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O INSTITUTO PIETRO MENNEA, INCLUSIVO, TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS DE 1222 E CADA ANO REGISTA UM NÚMERO DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIOCULTURAIS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. OS DOIS PLEXES DO ENSINO PRIMÁRIO E O PLEXO DO ENSINO SECUNDÁRIO DE 1 GRAU SEMPRE ADERIRAM À PROGRAMAÇÃO DO PONFSE, LANÇANDO ATIVIDADES DE PROJETO DESTINADAS A ALUNOS DESFAVORECIDOS E EM RISCO DE DISPERSÃO. A ESCOLHA DE APRESENTAR A CANDIDATURA TAMBÉM PARA A PROGRAMAÇÃO PON 20142020 10.1.1A A SER BUSCADA EM PRIMEIRO LUGAR NAS DIRETRIZES GERAIS QUE CARACTERIZAM NOSSO PTOF E NOS CAMINHOS DE DESIGN NELE INSERITI.BETWEEN AS PRIORIDADES DELINEADAS PELO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO FORAM IDENTIFICADAS A NECESSIDADE DE PESQUISA DE NOVAS ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS PARA A INTERVENÇÃO EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO EXPRESSAS PELOS UTENTES. EM PARTICULAR, REFERIMO-NOS A NOVAS TÉCNICAS ÚTEIS PARA RECUPERAR CASOS DE BULLYING AGRESSIVO E ABANDONO ESCOLAR PRECOCE QUE ALAVANCAM UMA DIDÁTICA ALTERNATIVA QUE UTILIZA MODOS DE JOGO PARA (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO PIETRO MENNEA, INCLUSIVO, TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS DE 1222 E CADA ANO REGISTA UM NÚMERO DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIOCULTURAIS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. OS DOIS PLEXES DO ENSINO PRIMÁRIO E O PLEXO DO ENSINO SECUNDÁRIO DE 1 GRAU SEMPRE ADERIRAM À PROGRAMAÇÃO DO PONFSE, LANÇANDO ATIVIDADES DE PROJETO DESTINADAS A ALUNOS DESFAVORECIDOS E EM RISCO DE DISPERSÃO. A ESCOLHA DE APRESENTAR A CANDIDATURA TAMBÉM PARA A PROGRAMAÇÃO PON 20142020 10.1.1A A SER BUSCADA EM PRIMEIRO LUGAR NAS DIRETRIZES GERAIS QUE CARACTERIZAM NOSSO PTOF E NOS CAMINHOS DE DESIGN NELE INSERITI.BETWEEN AS PRIORIDADES DELINEADAS PELO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO FORAM IDENTIFICADAS A NECESSIDADE DE PESQUISA DE NOVAS ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS PARA A INTERVENÇÃO EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO EXPRESSAS PELOS UTENTES. EM PARTICULAR, REFERIMO-NOS A NOVAS TÉCNICAS ÚTEIS PARA RECUPERAR CASOS DE BULLYING AGRESSIVO E ABANDONO ESCOLAR PRECOCE QUE ALAVANCAM UMA DIDÁTICA ALTERNATIVA QUE UTILIZA MODOS DE JOGO PARA (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O INSTITUTO PIETRO MENNEA, INCLUSIVO, TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS DE 1222 E CADA ANO REGISTA UM NÚMERO DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIOCULTURAIS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. OS DOIS PLEXES DO ENSINO PRIMÁRIO E O PLEXO DO ENSINO SECUNDÁRIO DE 1 GRAU SEMPRE ADERIRAM À PROGRAMAÇÃO DO PONFSE, LANÇANDO ATIVIDADES DE PROJETO DESTINADAS A ALUNOS DESFAVORECIDOS E EM RISCO DE DISPERSÃO. A ESCOLHA DE APRESENTAR A CANDIDATURA TAMBÉM PARA A PROGRAMAÇÃO PON 20142020 10.1.1A A SER BUSCADA EM PRIMEIRO LUGAR NAS DIRETRIZES GERAIS QUE CARACTERIZAM NOSSO PTOF E NOS CAMINHOS DE DESIGN NELE INSERITI.BETWEEN AS PRIORIDADES DELINEADAS PELO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO FORAM IDENTIFICADAS A NECESSIDADE DE PESQUISA DE NOVAS ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS PARA A INTERVENÇÃO EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO EXPRESSAS PELOS UTENTES. EM PARTICULAR, REFERIMO-NOS A NOVAS TÉCNICAS ÚTEIS PARA RECUPERAR CASOS DE BULLYING AGRESSIVO E ABANDONO ESCOLAR PRECOCE QUE ALAVANCAM UMA DIDÁTICA ALTERNATIVA QUE UTILIZA MODOS DE JOGO PARA (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KAASAV PIETRO MENNEA INSTITUUT ON SUUR ARV ÕPILASI 1222 JA IGAL AASTAL REGISTREERIB MITMEID ÕPILASI SOTSIAALKULTUURILISE HALVEMUS JA ÕPIRASKUSED. KAKS PÕHIKOOLI JA 1-KRAADISE KESKKOOLI PLEXUS ON ALATI LIITUNUD PONFSE PROGRAMMITÖÖGA, KÄIVITADES PROJEKTITEGEVUSED, MIS ON SUUNATUD EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATELE ÕPILASTELE JA KEDA OHUSTAB HAJUMINE. VALIK ESITADA TAOTLUS KA PON 20142020 PROGRAMMEERIMINE 10.1.1A TULEB TAOTLEDA KÕIGEPEALT ÜLDISED SUUNISED, MIS ISELOOMUSTAVAD MEIE PTOF JA DISAINI TEED SEE INSERITI.BETWEEN PRIORITEEDID TEADUSKONNA COLLEGE ON KINDLAKS TEHTUD VAJADUS UURIDA UUSI STRATEEGIAID JA MEETODEID SEKKUMISEKS OLUKORDADES EBAMUGAVUSTUNNET KASUTAJAD. EELKÕIGE VIITAME UUTELE TEHNIKATELE, MIS ON KASULIKUD AGRESSIIVSE KIUSAMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUDE TAASTAMISEKS, MIS VÕIMENDAVAD ALTERNATIIVSET DIDAKTIKAT, MIS KASUTAB MÄNGUVIISE, ET (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KAASAV PIETRO MENNEA INSTITUUT ON SUUR ARV ÕPILASI 1222 JA IGAL AASTAL REGISTREERIB MITMEID ÕPILASI SOTSIAALKULTUURILISE HALVEMUS JA ÕPIRASKUSED. KAKS PÕHIKOOLI JA 1-KRAADISE KESKKOOLI PLEXUS ON ALATI LIITUNUD PONFSE PROGRAMMITÖÖGA, KÄIVITADES PROJEKTITEGEVUSED, MIS ON SUUNATUD EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATELE ÕPILASTELE JA KEDA OHUSTAB HAJUMINE. VALIK ESITADA TAOTLUS KA PON 20142020 PROGRAMMEERIMINE 10.1.1A TULEB TAOTLEDA KÕIGEPEALT ÜLDISED SUUNISED, MIS ISELOOMUSTAVAD MEIE PTOF JA DISAINI TEED SEE INSERITI.BETWEEN PRIORITEEDID TEADUSKONNA COLLEGE ON KINDLAKS TEHTUD VAJADUS UURIDA UUSI STRATEEGIAID JA MEETODEID SEKKUMISEKS OLUKORDADES EBAMUGAVUSTUNNET KASUTAJAD. EELKÕIGE VIITAME UUTELE TEHNIKATELE, MIS ON KASULIKUD AGRESSIIVSE KIUSAMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUDE TAASTAMISEKS, MIS VÕIMENDAVAD ALTERNATIIVSET DIDAKTIKAT, MIS KASUTAB MÄNGUVIISE, ET (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KAASAV PIETRO MENNEA INSTITUUT ON SUUR ARV ÕPILASI 1222 JA IGAL AASTAL REGISTREERIB MITMEID ÕPILASI SOTSIAALKULTUURILISE HALVEMUS JA ÕPIRASKUSED. KAKS PÕHIKOOLI JA 1-KRAADISE KESKKOOLI PLEXUS ON ALATI LIITUNUD PONFSE PROGRAMMITÖÖGA, KÄIVITADES PROJEKTITEGEVUSED, MIS ON SUUNATUD EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATELE ÕPILASTELE JA KEDA OHUSTAB HAJUMINE. VALIK ESITADA TAOTLUS KA PON 20142020 PROGRAMMEERIMINE 10.1.1A TULEB TAOTLEDA KÕIGEPEALT ÜLDISED SUUNISED, MIS ISELOOMUSTAVAD MEIE PTOF JA DISAINI TEED SEE INSERITI.BETWEEN PRIORITEEDID TEADUSKONNA COLLEGE ON KINDLAKS TEHTUD VAJADUS UURIDA UUSI STRATEEGIAID JA MEETODEID SEKKUMISEKS OLUKORDADES EBAMUGAVUSTUNNET KASUTAJAD. EELKÕIGE VIITAME UUTELE TEHNIKATELE, MIS ON KASULIKUD AGRESSIIVSE KIUSAMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUDE TAASTAMISEKS, MIS VÕIMENDAVAD ALTERNATIIVSET DIDAKTIKAT, MIS KASUTAB MÄNGUVIISE, ET (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ INKLUZÍV PIETRO MENNEA INTÉZETBEN NAGYSZÁMÚ 1222 DIÁK VAN, ÉS MINDEN ÉVBEN SZÁMOS SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN ÉS TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOT REGISZTRÁL. A KÉT ÁLTALÁNOS ISKOLAI PLEXUS ÉS AZ 1 FOKOS KÖZÉPISKOLAI PLEXUS MINDIG IS CSATLAKOZOTT A PONFSE PROGRAMOZÁSÁHOZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS A DISZPERZIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT CÉLZÓ PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK ELINDÍTÁSÁVAL. A PON 20142020 PROGRAMOZÁS 10.1.1A PÁLYÁZATÁNAK BENYÚJTÁSA ELSŐSORBAN A PTOF-ET JELLEMZŐ ÁLTALÁNOS IRÁNYMUTATÁSOKBAN ÉS A BENNE LÉVŐ TERVEZÉSI UTAKBAN KERESENDŐ.BETWEEN A KARI KOLLÉGIUM ÁLTAL KÖRVONALAZOTT PRIORITÁSOK MEGÁLLAPÍTOTTÁK, HOGY ÚJ STRATÉGIÁK ÉS MÓDSZEREK KUTATÁSÁRA VAN SZÜKSÉG A FELHASZNÁLÓK ÁLTAL KIFEJEZETT KELLEMETLEN HELYZETEKRE VALÓ BEAVATKOZÁSHOZ. KÜLÖNÖSEN AZOKRA AZ ÚJ TECHNIKÁKRA HIVATKOZUNK, AMELYEK HASZNOSAK AZ AGRESSZÍV MEGFÉLEMLÍTÉS ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ESETEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA, AMELYEK EGY ALTERNATÍV, JÁTÉKMÓDOT ALKALMAZÓ DIDAKTIKÁT ALKALMAZNAK: (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INKLUZÍV PIETRO MENNEA INTÉZETBEN NAGYSZÁMÚ 1222 DIÁK VAN, ÉS MINDEN ÉVBEN SZÁMOS SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN ÉS TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOT REGISZTRÁL. A KÉT ÁLTALÁNOS ISKOLAI PLEXUS ÉS AZ 1 FOKOS KÖZÉPISKOLAI PLEXUS MINDIG IS CSATLAKOZOTT A PONFSE PROGRAMOZÁSÁHOZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS A DISZPERZIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT CÉLZÓ PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK ELINDÍTÁSÁVAL. A PON 20142020 PROGRAMOZÁS 10.1.1A PÁLYÁZATÁNAK BENYÚJTÁSA ELSŐSORBAN A PTOF-ET JELLEMZŐ ÁLTALÁNOS IRÁNYMUTATÁSOKBAN ÉS A BENNE LÉVŐ TERVEZÉSI UTAKBAN KERESENDŐ.BETWEEN A KARI KOLLÉGIUM ÁLTAL KÖRVONALAZOTT PRIORITÁSOK MEGÁLLAPÍTOTTÁK, HOGY ÚJ STRATÉGIÁK ÉS MÓDSZEREK KUTATÁSÁRA VAN SZÜKSÉG A FELHASZNÁLÓK ÁLTAL KIFEJEZETT KELLEMETLEN HELYZETEKRE VALÓ BEAVATKOZÁSHOZ. KÜLÖNÖSEN AZOKRA AZ ÚJ TECHNIKÁKRA HIVATKOZUNK, AMELYEK HASZNOSAK AZ AGRESSZÍV MEGFÉLEMLÍTÉS ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ESETEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA, AMELYEK EGY ALTERNATÍV, JÁTÉKMÓDOT ALKALMAZÓ DIDAKTIKÁT ALKALMAZNAK: (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ INKLUZÍV PIETRO MENNEA INTÉZETBEN NAGYSZÁMÚ 1222 DIÁK VAN, ÉS MINDEN ÉVBEN SZÁMOS SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN ÉS TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOT REGISZTRÁL. A KÉT ÁLTALÁNOS ISKOLAI PLEXUS ÉS AZ 1 FOKOS KÖZÉPISKOLAI PLEXUS MINDIG IS CSATLAKOZOTT A PONFSE PROGRAMOZÁSÁHOZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS A DISZPERZIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT CÉLZÓ PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK ELINDÍTÁSÁVAL. A PON 20142020 PROGRAMOZÁS 10.1.1A PÁLYÁZATÁNAK BENYÚJTÁSA ELSŐSORBAN A PTOF-ET JELLEMZŐ ÁLTALÁNOS IRÁNYMUTATÁSOKBAN ÉS A BENNE LÉVŐ TERVEZÉSI UTAKBAN KERESENDŐ.BETWEEN A KARI KOLLÉGIUM ÁLTAL KÖRVONALAZOTT PRIORITÁSOK MEGÁLLAPÍTOTTÁK, HOGY ÚJ STRATÉGIÁK ÉS MÓDSZEREK KUTATÁSÁRA VAN SZÜKSÉG A FELHASZNÁLÓK ÁLTAL KIFEJEZETT KELLEMETLEN HELYZETEKRE VALÓ BEAVATKOZÁSHOZ. KÜLÖNÖSEN AZOKRA AZ ÚJ TECHNIKÁKRA HIVATKOZUNK, AMELYEK HASZNOSAK AZ AGRESSZÍV MEGFÉLEMLÍTÉS ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ESETEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA, AMELYEK EGY ALTERNATÍV, JÁTÉKMÓDOT ALKALMAZÓ DIDAKTIKÁT ALKALMAZNAK: (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРИОБЩАВАЩИЯТ ИНСТИТУТ „ПИЕТРО МЕННЕА“ ИМА ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ ОТ 1222 Г. И ВСЯКА ГОДИНА РЕГИСТРИРА РЕДИЦА СТУДЕНТИ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ И С УВРЕЖДАНИЯ ПРИ УЧЕНЕТО. ДВАТА ПЛОЩАДА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И СПЛИТОВЕТЕ ОТ 1 СТЕПЕН ВИНАГИ СА СЕ ПРИСЪЕДИНЯВАЛИ КЪМ ПРОГРАМАТА PONFSE, КАТО СА СТАРТИРАЛИ ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ. ИЗБОРЪТ ДА ПОДАДЕТЕ ЗАЯВЛЕНИЕТО СЪЩО ТАКА ЗА PON 20142020 ПРОГРАМИРАНЕ 10.1.1A ТРЯБВА ДА СЕ ТЪРСИ ПРЕДИ ВСИЧКО В ОБЩИТЕ НАСОКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШАТА PTOF И В ДИЗАЙНЕРСКИТЕ ПЪТЕКИ В НЕГО INSERITI.BETWEEN ПРИОРИТЕТИТЕ, ОЧЕРТАНИ ОТ ФАКУЛТЕТНИЯ КОЛЕЖ, СА ИДЕНТИФИЦИРАНИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОУЧВАНЕ НА НОВИ СТРАТЕГИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЗА НАМЕСА ПРИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, ИЗРАЗЕНИ ОТ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ПОЗОВАВАМЕ НА НОВИ ТЕХНИКИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА СЛУЧАИТЕ НА АГРЕСИВЕН ТОРМОЗ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ АЛТЕРНАТИВНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА НАЧИНИ НА ИГРА, ЗА ДА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРИОБЩАВАЩИЯТ ИНСТИТУТ „ПИЕТРО МЕННЕА“ ИМА ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ ОТ 1222 Г. И ВСЯКА ГОДИНА РЕГИСТРИРА РЕДИЦА СТУДЕНТИ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ И С УВРЕЖДАНИЯ ПРИ УЧЕНЕТО. ДВАТА ПЛОЩАДА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И СПЛИТОВЕТЕ ОТ 1 СТЕПЕН ВИНАГИ СА СЕ ПРИСЪЕДИНЯВАЛИ КЪМ ПРОГРАМАТА PONFSE, КАТО СА СТАРТИРАЛИ ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ. ИЗБОРЪТ ДА ПОДАДЕТЕ ЗАЯВЛЕНИЕТО СЪЩО ТАКА ЗА PON 20142020 ПРОГРАМИРАНЕ 10.1.1A ТРЯБВА ДА СЕ ТЪРСИ ПРЕДИ ВСИЧКО В ОБЩИТЕ НАСОКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШАТА PTOF И В ДИЗАЙНЕРСКИТЕ ПЪТЕКИ В НЕГО INSERITI.BETWEEN ПРИОРИТЕТИТЕ, ОЧЕРТАНИ ОТ ФАКУЛТЕТНИЯ КОЛЕЖ, СА ИДЕНТИФИЦИРАНИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОУЧВАНЕ НА НОВИ СТРАТЕГИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЗА НАМЕСА ПРИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, ИЗРАЗЕНИ ОТ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ПОЗОВАВАМЕ НА НОВИ ТЕХНИКИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА СЛУЧАИТЕ НА АГРЕСИВЕН ТОРМОЗ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ АЛТЕРНАТИВНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА НАЧИНИ НА ИГРА, ЗА ДА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРИОБЩАВАЩИЯТ ИНСТИТУТ „ПИЕТРО МЕННЕА“ ИМА ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ ОТ 1222 Г. И ВСЯКА ГОДИНА РЕГИСТРИРА РЕДИЦА СТУДЕНТИ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ И С УВРЕЖДАНИЯ ПРИ УЧЕНЕТО. ДВАТА ПЛОЩАДА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И СПЛИТОВЕТЕ ОТ 1 СТЕПЕН ВИНАГИ СА СЕ ПРИСЪЕДИНЯВАЛИ КЪМ ПРОГРАМАТА PONFSE, КАТО СА СТАРТИРАЛИ ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ. ИЗБОРЪТ ДА ПОДАДЕТЕ ЗАЯВЛЕНИЕТО СЪЩО ТАКА ЗА PON 20142020 ПРОГРАМИРАНЕ 10.1.1A ТРЯБВА ДА СЕ ТЪРСИ ПРЕДИ ВСИЧКО В ОБЩИТЕ НАСОКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШАТА PTOF И В ДИЗАЙНЕРСКИТЕ ПЪТЕКИ В НЕГО INSERITI.BETWEEN ПРИОРИТЕТИТЕ, ОЧЕРТАНИ ОТ ФАКУЛТЕТНИЯ КОЛЕЖ, СА ИДЕНТИФИЦИРАНИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОУЧВАНЕ НА НОВИ СТРАТЕГИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЗА НАМЕСА ПРИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, ИЗРАЗЕНИ ОТ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ПОЗОВАВАМЕ НА НОВИ ТЕХНИКИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА СЛУЧАИТЕ НА АГРЕСИВЕН ТОРМОЗ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ АЛТЕРНАТИВНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА НАЧИНИ НА ИГРА, ЗА ДА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ĮTRAUKUS PIETRO MENNEA INSTITUTAS TURI DAUG MOKINIŲ 1222 IR KASMET REGISTRUOJA STUDENTŲ, TURINČIŲ SOCIOKULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ IR MOKYMOSI SUTRIKIMŲ SKAIČIŲ. PRIE PONFSE PROGRAMAVIMO VISADA PRISIJUNGĖ DU PRADINĖS MOKYKLOS IR 1 LAIPSNIO VIDURINĖS MOKYKLOS REZGINIAI, PRADĖJĘ PROJEKTŲ VEIKLĄ, SKIRTĄ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR KURIEMS GRESIA IŠPLITIMO PAVOJUS. PASIRINKIMAS PATEIKTI PARAIŠKĄ TAIP PAT PON 20142020 PROGRAMAVIMO 10.1.1A VISŲ PIRMA TURI BŪTI SIEKIAMA BENDRŲJŲ GAIRIŲ, KURIOS APIBŪDINA MŪSŲ PTOF IR PROJEKTAVIMO KELIUS Į JĮ INSERITI.BETWEEN PRIORITETAI IŠDĖSTYTI FAKULTETO KOLEDŽO BUVO NUSTATYTA, KAD REIKIA TIRTI NAUJAS STRATEGIJAS IR METODIKAS INTERVENCIJOS Į SITUACIJAS DISKOMFORTO IŠREIKŠTAS VARTOTOJŲ. VISŲ PIRMA MES NURODOME NAUJUS METODUS, NAUDINGUS SIEKIANT SUSIGRĄŽINTI AGRESYVAUS PATYČIŲ IR MOKYKLOS NEBAIGIMO ATVEJUS, KURIE NAUDOJA ALTERNATYVIĄ DIDAKTIKĄ, KURI NAUDOJA ŽAIDIMO BŪDUS (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮTRAUKUS PIETRO MENNEA INSTITUTAS TURI DAUG MOKINIŲ 1222 IR KASMET REGISTRUOJA STUDENTŲ, TURINČIŲ SOCIOKULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ IR MOKYMOSI SUTRIKIMŲ SKAIČIŲ. PRIE PONFSE PROGRAMAVIMO VISADA PRISIJUNGĖ DU PRADINĖS MOKYKLOS IR 1 LAIPSNIO VIDURINĖS MOKYKLOS REZGINIAI, PRADĖJĘ PROJEKTŲ VEIKLĄ, SKIRTĄ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR KURIEMS GRESIA IŠPLITIMO PAVOJUS. PASIRINKIMAS PATEIKTI PARAIŠKĄ TAIP PAT PON 20142020 PROGRAMAVIMO 10.1.1A VISŲ PIRMA TURI BŪTI SIEKIAMA BENDRŲJŲ GAIRIŲ, KURIOS APIBŪDINA MŪSŲ PTOF IR PROJEKTAVIMO KELIUS Į JĮ INSERITI.BETWEEN PRIORITETAI IŠDĖSTYTI FAKULTETO KOLEDŽO BUVO NUSTATYTA, KAD REIKIA TIRTI NAUJAS STRATEGIJAS IR METODIKAS INTERVENCIJOS Į SITUACIJAS DISKOMFORTO IŠREIKŠTAS VARTOTOJŲ. VISŲ PIRMA MES NURODOME NAUJUS METODUS, NAUDINGUS SIEKIANT SUSIGRĄŽINTI AGRESYVAUS PATYČIŲ IR MOKYKLOS NEBAIGIMO ATVEJUS, KURIE NAUDOJA ALTERNATYVIĄ DIDAKTIKĄ, KURI NAUDOJA ŽAIDIMO BŪDUS (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ĮTRAUKUS PIETRO MENNEA INSTITUTAS TURI DAUG MOKINIŲ 1222 IR KASMET REGISTRUOJA STUDENTŲ, TURINČIŲ SOCIOKULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ IR MOKYMOSI SUTRIKIMŲ SKAIČIŲ. PRIE PONFSE PROGRAMAVIMO VISADA PRISIJUNGĖ DU PRADINĖS MOKYKLOS IR 1 LAIPSNIO VIDURINĖS MOKYKLOS REZGINIAI, PRADĖJĘ PROJEKTŲ VEIKLĄ, SKIRTĄ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR KURIEMS GRESIA IŠPLITIMO PAVOJUS. PASIRINKIMAS PATEIKTI PARAIŠKĄ TAIP PAT PON 20142020 PROGRAMAVIMO 10.1.1A VISŲ PIRMA TURI BŪTI SIEKIAMA BENDRŲJŲ GAIRIŲ, KURIOS APIBŪDINA MŪSŲ PTOF IR PROJEKTAVIMO KELIUS Į JĮ INSERITI.BETWEEN PRIORITETAI IŠDĖSTYTI FAKULTETO KOLEDŽO BUVO NUSTATYTA, KAD REIKIA TIRTI NAUJAS STRATEGIJAS IR METODIKAS INTERVENCIJOS Į SITUACIJAS DISKOMFORTO IŠREIKŠTAS VARTOTOJŲ. VISŲ PIRMA MES NURODOME NAUJUS METODUS, NAUDINGUS SIEKIANT SUSIGRĄŽINTI AGRESYVAUS PATYČIŲ IR MOKYKLOS NEBAIGIMO ATVEJUS, KURIE NAUDOJA ALTERNATYVIĄ DIDAKTIKĄ, KURI NAUDOJA ŽAIDIMO BŪDUS (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INKLUZIVNI PIETRO MENNEA INSTITUT IMA VELIK BROJ UČENIKA 1222 I SVAKE GODINE REGISTRIRA NIZ STUDENATA S SOCIOKULTURNIM NEDOSTACIMA I POTEŠKOĆAMA U UČENJU. DVA OSNOVNA ŠKOLSKA PLEKSA I JEDNOSTUPANJSKI SREDNJOŠKOLSKI PLEXUS ODUVIJEK SU SE PRIDRUŽILI PROGRAMU PONFSE POKRETANJEM PROJEKTNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I IZLOŽENE RIZIKU OD DISPERZIJE. IZBOR ZA PODNOŠENJE PRIJAVE I ZA PON 20142020 PROGRAMIRANJE 10.1.1A TRAŽI SE PRIJE SVEGA U OPĆIM SMJERNICAMA KOJE KARAKTERIZIRAJU NAŠ PTOF I NA DIZAJNERSKIM PUTEVIMA U NJEMU INSERITI.BETWEEN PRIORITETI KOJE JE OPISALA FAKULTETSKA ŠKOLA PREPOZNATI SU POTREBU ZA ISTRAŽIVANJEM NOVIH STRATEGIJA I METODOLOGIJA ZA INTERVENCIJU NA SITUACIJE NELAGODE IZRAŽENE OD STRANE KORISNIKA. POSEBNO UPUĆUJEMO NA NOVE TEHNIKE KORISNE ZA OPORAVAK SLUČAJEVA AGRESIVNOG VRŠNJAČKOG NASILJA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJIMA SE KORISTI ALTERNATIVNI DIDAKTIČKI NAČIN RADA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZIVNI PIETRO MENNEA INSTITUT IMA VELIK BROJ UČENIKA 1222 I SVAKE GODINE REGISTRIRA NIZ STUDENATA S SOCIOKULTURNIM NEDOSTACIMA I POTEŠKOĆAMA U UČENJU. DVA OSNOVNA ŠKOLSKA PLEKSA I JEDNOSTUPANJSKI SREDNJOŠKOLSKI PLEXUS ODUVIJEK SU SE PRIDRUŽILI PROGRAMU PONFSE POKRETANJEM PROJEKTNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I IZLOŽENE RIZIKU OD DISPERZIJE. IZBOR ZA PODNOŠENJE PRIJAVE I ZA PON 20142020 PROGRAMIRANJE 10.1.1A TRAŽI SE PRIJE SVEGA U OPĆIM SMJERNICAMA KOJE KARAKTERIZIRAJU NAŠ PTOF I NA DIZAJNERSKIM PUTEVIMA U NJEMU INSERITI.BETWEEN PRIORITETI KOJE JE OPISALA FAKULTETSKA ŠKOLA PREPOZNATI SU POTREBU ZA ISTRAŽIVANJEM NOVIH STRATEGIJA I METODOLOGIJA ZA INTERVENCIJU NA SITUACIJE NELAGODE IZRAŽENE OD STRANE KORISNIKA. POSEBNO UPUĆUJEMO NA NOVE TEHNIKE KORISNE ZA OPORAVAK SLUČAJEVA AGRESIVNOG VRŠNJAČKOG NASILJA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJIMA SE KORISTI ALTERNATIVNI DIDAKTIČKI NAČIN RADA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZIVNI PIETRO MENNEA INSTITUT IMA VELIK BROJ UČENIKA 1222 I SVAKE GODINE REGISTRIRA NIZ STUDENATA S SOCIOKULTURNIM NEDOSTACIMA I POTEŠKOĆAMA U UČENJU. DVA OSNOVNA ŠKOLSKA PLEKSA I JEDNOSTUPANJSKI SREDNJOŠKOLSKI PLEXUS ODUVIJEK SU SE PRIDRUŽILI PROGRAMU PONFSE POKRETANJEM PROJEKTNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I IZLOŽENE RIZIKU OD DISPERZIJE. IZBOR ZA PODNOŠENJE PRIJAVE I ZA PON 20142020 PROGRAMIRANJE 10.1.1A TRAŽI SE PRIJE SVEGA U OPĆIM SMJERNICAMA KOJE KARAKTERIZIRAJU NAŠ PTOF I NA DIZAJNERSKIM PUTEVIMA U NJEMU INSERITI.BETWEEN PRIORITETI KOJE JE OPISALA FAKULTETSKA ŠKOLA PREPOZNATI SU POTREBU ZA ISTRAŽIVANJEM NOVIH STRATEGIJA I METODOLOGIJA ZA INTERVENCIJU NA SITUACIJE NELAGODE IZRAŽENE OD STRANE KORISNIKA. POSEBNO UPUĆUJEMO NA NOVE TEHNIKE KORISNE ZA OPORAVAK SLUČAJEVA AGRESIVNOG VRŠNJAČKOG NASILJA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJIMA SE KORISTI ALTERNATIVNI DIDAKTIČKI NAČIN RADA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET INKLUDERANDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ETT STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OCH VARJE ÅR REGISTRERAR ETT ANTAL STUDENTER MED SOCIOKULTURELLA NACKDELAR OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. DE TVÅ LÅGSTADIESKOLORNA OCH 1-GRADERSGYMNASIET PLEXUS HAR ALLTID ANSLUTIT SIG TILL PONFSE-PROGRAMMERINGEN GENOM ATT LANSERA PROJEKTAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL MISSGYNNADE ELEVER OCH RISKERAR ATT SPRIDAS. VALET ATT LÄMNA IN ANSÖKAN ÄVEN FÖR PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A ATT SÖKAS FÖRST OCH FRÄMST I DE ALLMÄNNA RIKTLINJER SOM KÄNNETECKNAR VÅR PTOF OCH I DESIGNVÄGARNA I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITERINGAR SOM BESKRIVS AV FAKULTETSHÖGSKOLAN HAR IDENTIFIERATS BEHOVET AV ATT UNDERSÖKA NYA STRATEGIER OCH METODER FÖR INGRIPANDE I SITUATIONER AV OBEHAG SOM UTTRYCKS AV ANVÄNDARNA. I SYNNERHET HÄNVISAR VI TILL NYA TEKNIKER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ÅTERVINNA FALL AV AGGRESSIV MOBBNING OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SOM UTNYTTJAR EN ALTERNATIV DIDAKTISK SOM ANVÄNDER SPELMETODER FÖR ATT (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET INKLUDERANDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ETT STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OCH VARJE ÅR REGISTRERAR ETT ANTAL STUDENTER MED SOCIOKULTURELLA NACKDELAR OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. DE TVÅ LÅGSTADIESKOLORNA OCH 1-GRADERSGYMNASIET PLEXUS HAR ALLTID ANSLUTIT SIG TILL PONFSE-PROGRAMMERINGEN GENOM ATT LANSERA PROJEKTAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL MISSGYNNADE ELEVER OCH RISKERAR ATT SPRIDAS. VALET ATT LÄMNA IN ANSÖKAN ÄVEN FÖR PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A ATT SÖKAS FÖRST OCH FRÄMST I DE ALLMÄNNA RIKTLINJER SOM KÄNNETECKNAR VÅR PTOF OCH I DESIGNVÄGARNA I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITERINGAR SOM BESKRIVS AV FAKULTETSHÖGSKOLAN HAR IDENTIFIERATS BEHOVET AV ATT UNDERSÖKA NYA STRATEGIER OCH METODER FÖR INGRIPANDE I SITUATIONER AV OBEHAG SOM UTTRYCKS AV ANVÄNDARNA. I SYNNERHET HÄNVISAR VI TILL NYA TEKNIKER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ÅTERVINNA FALL AV AGGRESSIV MOBBNING OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SOM UTNYTTJAR EN ALTERNATIV DIDAKTISK SOM ANVÄNDER SPELMETODER FÖR ATT (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET INKLUDERANDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ETT STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OCH VARJE ÅR REGISTRERAR ETT ANTAL STUDENTER MED SOCIOKULTURELLA NACKDELAR OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. DE TVÅ LÅGSTADIESKOLORNA OCH 1-GRADERSGYMNASIET PLEXUS HAR ALLTID ANSLUTIT SIG TILL PONFSE-PROGRAMMERINGEN GENOM ATT LANSERA PROJEKTAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL MISSGYNNADE ELEVER OCH RISKERAR ATT SPRIDAS. VALET ATT LÄMNA IN ANSÖKAN ÄVEN FÖR PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A ATT SÖKAS FÖRST OCH FRÄMST I DE ALLMÄNNA RIKTLINJER SOM KÄNNETECKNAR VÅR PTOF OCH I DESIGNVÄGARNA I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITERINGAR SOM BESKRIVS AV FAKULTETSHÖGSKOLAN HAR IDENTIFIERATS BEHOVET AV ATT UNDERSÖKA NYA STRATEGIER OCH METODER FÖR INGRIPANDE I SITUATIONER AV OBEHAG SOM UTTRYCKS AV ANVÄNDARNA. I SYNNERHET HÄNVISAR VI TILL NYA TEKNIKER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ÅTERVINNA FALL AV AGGRESSIV MOBBNING OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SOM UTNYTTJAR EN ALTERNATIV DIDAKTISK SOM ANVÄNDER SPELMETODER FÖR ATT (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INSTITUTUL PIETRO MENNEA INCLUZIV ARE UN NUMĂR MARE DE ELEVI DE 1222 ȘI ÎNREGISTREAZĂ ÎN FIECARE AN UN NUMĂR DE STUDENȚI CU DEZAVANTAJE SOCIOCULTURALE ȘI CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. CELE DOUĂ PLEXURI ALE ȘCOLII PRIMARE ȘI PLEXUL GIMNAZIAL DE 1 GRAD S-AU ALĂTURAT ÎNTOTDEAUNA PROGRAMĂRII PONFSE PRIN LANSAREA DE ACTIVITĂȚI DE PROIECT DESTINATE ELEVILOR DEFAVORIZAȚI ȘI RISCULUI DE DISPERSIE. ALEGEREA DE A DEPUNE CEREREA ȘI PENTRU PROGRAMAREA PON 20142020 10.1.1A SĂ FIE CĂUTATĂ ÎN PRIMUL RÂND ÎN ORIENTĂRILE GENERALE CARE CARACTERIZEAZĂ PTOF-UL NOSTRU ȘI ÎN CĂILE DE PROIECTARE DIN ACESTA INSERITI.BETWEEN PRIORITĂȚILE SUBLINIATE DE COLEGIUL FACULTĂȚII AU FOST IDENTIFICATE NECESITATEA DE A CERCETA NOI STRATEGII ȘI METODOLOGII PENTRU INTERVENȚIA ASUPRA SITUAȚIILOR DE DISCONFORT EXPRIMATE DE UTILIZATORI. ÎN SPECIAL, NE REFERIM LA NOI TEHNICI UTILE PENTRU RECUPERAREA CAZURILOR DE HĂRȚUIRE AGRESIVĂ ȘI PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CARE UTILIZEAZĂ UN CADRU DIDACTIC ALTERNATIV CARE UTILIZEAZĂ MODURI DE JOC PENTRU (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL PIETRO MENNEA INCLUZIV ARE UN NUMĂR MARE DE ELEVI DE 1222 ȘI ÎNREGISTREAZĂ ÎN FIECARE AN UN NUMĂR DE STUDENȚI CU DEZAVANTAJE SOCIOCULTURALE ȘI CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. CELE DOUĂ PLEXURI ALE ȘCOLII PRIMARE ȘI PLEXUL GIMNAZIAL DE 1 GRAD S-AU ALĂTURAT ÎNTOTDEAUNA PROGRAMĂRII PONFSE PRIN LANSAREA DE ACTIVITĂȚI DE PROIECT DESTINATE ELEVILOR DEFAVORIZAȚI ȘI RISCULUI DE DISPERSIE. ALEGEREA DE A DEPUNE CEREREA ȘI PENTRU PROGRAMAREA PON 20142020 10.1.1A SĂ FIE CĂUTATĂ ÎN PRIMUL RÂND ÎN ORIENTĂRILE GENERALE CARE CARACTERIZEAZĂ PTOF-UL NOSTRU ȘI ÎN CĂILE DE PROIECTARE DIN ACESTA INSERITI.BETWEEN PRIORITĂȚILE SUBLINIATE DE COLEGIUL FACULTĂȚII AU FOST IDENTIFICATE NECESITATEA DE A CERCETA NOI STRATEGII ȘI METODOLOGII PENTRU INTERVENȚIA ASUPRA SITUAȚIILOR DE DISCONFORT EXPRIMATE DE UTILIZATORI. ÎN SPECIAL, NE REFERIM LA NOI TEHNICI UTILE PENTRU RECUPERAREA CAZURILOR DE HĂRȚUIRE AGRESIVĂ ȘI PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CARE UTILIZEAZĂ UN CADRU DIDACTIC ALTERNATIV CARE UTILIZEAZĂ MODURI DE JOC PENTRU (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INSTITUTUL PIETRO MENNEA INCLUZIV ARE UN NUMĂR MARE DE ELEVI DE 1222 ȘI ÎNREGISTREAZĂ ÎN FIECARE AN UN NUMĂR DE STUDENȚI CU DEZAVANTAJE SOCIOCULTURALE ȘI CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. CELE DOUĂ PLEXURI ALE ȘCOLII PRIMARE ȘI PLEXUL GIMNAZIAL DE 1 GRAD S-AU ALĂTURAT ÎNTOTDEAUNA PROGRAMĂRII PONFSE PRIN LANSAREA DE ACTIVITĂȚI DE PROIECT DESTINATE ELEVILOR DEFAVORIZAȚI ȘI RISCULUI DE DISPERSIE. ALEGEREA DE A DEPUNE CEREREA ȘI PENTRU PROGRAMAREA PON 20142020 10.1.1A SĂ FIE CĂUTATĂ ÎN PRIMUL RÂND ÎN ORIENTĂRILE GENERALE CARE CARACTERIZEAZĂ PTOF-UL NOSTRU ȘI ÎN CĂILE DE PROIECTARE DIN ACESTA INSERITI.BETWEEN PRIORITĂȚILE SUBLINIATE DE COLEGIUL FACULTĂȚII AU FOST IDENTIFICATE NECESITATEA DE A CERCETA NOI STRATEGII ȘI METODOLOGII PENTRU INTERVENȚIA ASUPRA SITUAȚIILOR DE DISCONFORT EXPRIMATE DE UTILIZATORI. ÎN SPECIAL, NE REFERIM LA NOI TEHNICI UTILE PENTRU RECUPERAREA CAZURILOR DE HĂRȚUIRE AGRESIVĂ ȘI PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CARE UTILIZEAZĂ UN CADRU DIDACTIC ALTERNATIV CARE UTILIZEAZĂ MODURI DE JOC PENTRU (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
V VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU PIETRO MENNEA JE VELIKO UČENCEV, IN SICER 1222, VSAKO LETO PA SE REGISTRIRA VEČ ŠTUDENTOV S SOCIALNO-KULTURNIMI POMANJKLJIVOSTMI IN UČNIMI MOTNJAMI. DVA OSNOVNOŠOLSKA KOMPLEKSA IN PLEKSUS 1-STOPINJSKE SREDNJE ŠOLE STA SE VEDNO PRIDRUŽILA NAČRTOVANJU PROGRAMA PONFSE Z UVEDBO PROJEKTNIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH PRIKRAJŠANIM UČENCEM IN JIM GROZI RAZPRŠENOST. IZBIRA PREDLOŽITVE VLOGE TUDI ZA PROGRAM PON 20142020 10.1.1A, KI JO JE TREBA NAJPREJ POISKATI V SPLOŠNIH SMERNICAH, KI SO ZNAČILNE ZA NAŠ PTOF, IN V NAČRTOVALNIH POTEH V NJEM INSERITI.BETWEEN PREDNOSTNE NALOGE, KI JIH JE DOLOČILA FAKULTETA COLLEGE, SO POKAZALE POTREBO PO RAZISKOVANJU NOVIH STRATEGIJ IN METODOLOGIJ ZA POSREDOVANJE V SITUACIJAH NELAGODJA, KI SO JIH IZRAZILI UPORABNIKI. ZLASTI SE SKLICUJEMO NA NOVE TEHNIKE, KI SO KORISTNE ZA REŠEVANJE PRIMEROV AGRESIVNEGA USTRAHOVANJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI IZKORIŠČAJO ALTERNATIVNO DIDAKTIKO, KI UPORABLJA NAČINE IGRE ZA (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: V VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU PIETRO MENNEA JE VELIKO UČENCEV, IN SICER 1222, VSAKO LETO PA SE REGISTRIRA VEČ ŠTUDENTOV S SOCIALNO-KULTURNIMI POMANJKLJIVOSTMI IN UČNIMI MOTNJAMI. DVA OSNOVNOŠOLSKA KOMPLEKSA IN PLEKSUS 1-STOPINJSKE SREDNJE ŠOLE STA SE VEDNO PRIDRUŽILA NAČRTOVANJU PROGRAMA PONFSE Z UVEDBO PROJEKTNIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH PRIKRAJŠANIM UČENCEM IN JIM GROZI RAZPRŠENOST. IZBIRA PREDLOŽITVE VLOGE TUDI ZA PROGRAM PON 20142020 10.1.1A, KI JO JE TREBA NAJPREJ POISKATI V SPLOŠNIH SMERNICAH, KI SO ZNAČILNE ZA NAŠ PTOF, IN V NAČRTOVALNIH POTEH V NJEM INSERITI.BETWEEN PREDNOSTNE NALOGE, KI JIH JE DOLOČILA FAKULTETA COLLEGE, SO POKAZALE POTREBO PO RAZISKOVANJU NOVIH STRATEGIJ IN METODOLOGIJ ZA POSREDOVANJE V SITUACIJAH NELAGODJA, KI SO JIH IZRAZILI UPORABNIKI. ZLASTI SE SKLICUJEMO NA NOVE TEHNIKE, KI SO KORISTNE ZA REŠEVANJE PRIMEROV AGRESIVNEGA USTRAHOVANJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI IZKORIŠČAJO ALTERNATIVNO DIDAKTIKO, KI UPORABLJA NAČINE IGRE ZA (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: V VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU PIETRO MENNEA JE VELIKO UČENCEV, IN SICER 1222, VSAKO LETO PA SE REGISTRIRA VEČ ŠTUDENTOV S SOCIALNO-KULTURNIMI POMANJKLJIVOSTMI IN UČNIMI MOTNJAMI. DVA OSNOVNOŠOLSKA KOMPLEKSA IN PLEKSUS 1-STOPINJSKE SREDNJE ŠOLE STA SE VEDNO PRIDRUŽILA NAČRTOVANJU PROGRAMA PONFSE Z UVEDBO PROJEKTNIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH PRIKRAJŠANIM UČENCEM IN JIM GROZI RAZPRŠENOST. IZBIRA PREDLOŽITVE VLOGE TUDI ZA PROGRAM PON 20142020 10.1.1A, KI JO JE TREBA NAJPREJ POISKATI V SPLOŠNIH SMERNICAH, KI SO ZNAČILNE ZA NAŠ PTOF, IN V NAČRTOVALNIH POTEH V NJEM INSERITI.BETWEEN PREDNOSTNE NALOGE, KI JIH JE DOLOČILA FAKULTETA COLLEGE, SO POKAZALE POTREBO PO RAZISKOVANJU NOVIH STRATEGIJ IN METODOLOGIJ ZA POSREDOVANJE V SITUACIJAH NELAGODJA, KI SO JIH IZRAZILI UPORABNIKI. ZLASTI SE SKLICUJEMO NA NOVE TEHNIKE, KI SO KORISTNE ZA REŠEVANJE PRIMEROV AGRESIVNEGA USTRAHOVANJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI IZKORIŠČAJO ALTERNATIVNO DIDAKTIKO, KI UPORABLJA NAČINE IGRE ZA (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INKLUZYWNY INSTYTUT PIETRO MENNEA MA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW W 1222 R. I CO ROKU REJESTRUJE WIELU UCZNIÓW Z NIEDOGODNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. DWA ZESPOŁY SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I 1-STOPNIOWY KOMPLEKS SZKÓŁ ŚREDNICH ZAWSZE DOŁĄCZYŁY DO PROGRAMU PONFSE, URUCHAMIAJĄC DZIAŁANIA PROJEKTOWE SKIEROWANE DO UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZAGROŻONYCH ROZPROSZENIEM. WYBÓR ZŁOŻENIA WNIOSKU RÓWNIEŻ O PROGRAMOWANIE PON 20142020 10.1.1A NALEŻY POSZUKIWAĆ PRZEDE WSZYSTKIM W OGÓLNYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PTOF I W ŚCIEŻKACH PROJEKTOWYCH W NIM INSERITI.BETWEEN PRIORYTETY OKREŚLONE PRZEZ WYDZIAŁ COLLEGE ZIDENTYFIKOWANO POTRZEBĘ BADANIA NOWYCH STRATEGII I METOD INTERWENCJI W SYTUACJACH DYSKOMFORTU WYRAŻONEGO PRZEZ UŻYTKOWNIKÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI ODNOSIMY SIĘ DO NOWYCH TECHNIK PRZYDATNYCH W ODZYSKIWANIU PRZYPADKÓW AGRESYWNEGO NĘKANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, KTÓRE WYKORZYSTUJĄ ALTERNATYWNĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA WYKORZYSTUJE TRYB GRY DO (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZYWNY INSTYTUT PIETRO MENNEA MA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW W 1222 R. I CO ROKU REJESTRUJE WIELU UCZNIÓW Z NIEDOGODNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. DWA ZESPOŁY SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I 1-STOPNIOWY KOMPLEKS SZKÓŁ ŚREDNICH ZAWSZE DOŁĄCZYŁY DO PROGRAMU PONFSE, URUCHAMIAJĄC DZIAŁANIA PROJEKTOWE SKIEROWANE DO UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZAGROŻONYCH ROZPROSZENIEM. WYBÓR ZŁOŻENIA WNIOSKU RÓWNIEŻ O PROGRAMOWANIE PON 20142020 10.1.1A NALEŻY POSZUKIWAĆ PRZEDE WSZYSTKIM W OGÓLNYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PTOF I W ŚCIEŻKACH PROJEKTOWYCH W NIM INSERITI.BETWEEN PRIORYTETY OKREŚLONE PRZEZ WYDZIAŁ COLLEGE ZIDENTYFIKOWANO POTRZEBĘ BADANIA NOWYCH STRATEGII I METOD INTERWENCJI W SYTUACJACH DYSKOMFORTU WYRAŻONEGO PRZEZ UŻYTKOWNIKÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI ODNOSIMY SIĘ DO NOWYCH TECHNIK PRZYDATNYCH W ODZYSKIWANIU PRZYPADKÓW AGRESYWNEGO NĘKANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, KTÓRE WYKORZYSTUJĄ ALTERNATYWNĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA WYKORZYSTUJE TRYB GRY DO (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INKLUZYWNY INSTYTUT PIETRO MENNEA MA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW W 1222 R. I CO ROKU REJESTRUJE WIELU UCZNIÓW Z NIEDOGODNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. DWA ZESPOŁY SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I 1-STOPNIOWY KOMPLEKS SZKÓŁ ŚREDNICH ZAWSZE DOŁĄCZYŁY DO PROGRAMU PONFSE, URUCHAMIAJĄC DZIAŁANIA PROJEKTOWE SKIEROWANE DO UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZAGROŻONYCH ROZPROSZENIEM. WYBÓR ZŁOŻENIA WNIOSKU RÓWNIEŻ O PROGRAMOWANIE PON 20142020 10.1.1A NALEŻY POSZUKIWAĆ PRZEDE WSZYSTKIM W OGÓLNYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PTOF I W ŚCIEŻKACH PROJEKTOWYCH W NIM INSERITI.BETWEEN PRIORYTETY OKREŚLONE PRZEZ WYDZIAŁ COLLEGE ZIDENTYFIKOWANO POTRZEBĘ BADANIA NOWYCH STRATEGII I METOD INTERWENCJI W SYTUACJACH DYSKOMFORTU WYRAŻONEGO PRZEZ UŻYTKOWNIKÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI ODNOSIMY SIĘ DO NOWYCH TECHNIK PRZYDATNYCH W ODZYSKIWANIU PRZYPADKÓW AGRESYWNEGO NĘKANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, KTÓRE WYKORZYSTUJĄ ALTERNATYWNĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA WYKORZYSTUJE TRYB GRY DO (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
57,696.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 57,696.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
34,874.49 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 34,874.49 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
60.45 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 60.45 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:16, 8 April 2023
Project Q329346 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET’S PUT OURSELVES IN COMMUNICATION EFFECTIVELY |
Project Q329346 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
6 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
I.C. "PIETRO PAOLO MENNEA"
0 references
41°19'17.40"N, 16°17'12.73"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO PIETRO MENNEA CONTA UN ELEVATO NUMERO DI ALUNNI PARI A 1222 E REGISTRA OGNI ANNO VARI ISCRITTI CON SVANTAGGI SOCIOCULTURALI E DISTURBI DELLAPPRENDIMENTO. I DUE PLESSI DI SCUOLA PRIMARIA E IL PLESSO DI SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO HANNO DA SEMPRE ADERITO ALLA PROGRAMMAZIONE PONFSE AVVIANDO ATTIVIT PROGETTUALI DESTINATE AD ALUNNI SVANTAGGIATI E A RISCHIO DI DISPERSIONE. LA SCELTA DI PRESENTARE LA CANDIDATURA ANCHE PER LA PROGRAMMAZIONE PON 20142020 ALLAZIONE 10.1.1A DA RICERCARE INNANZITUTTO NEGLI INDIRIZZI GENERALI CHE CARATTERIZZANO IL NOSTRO PTOF E NEI PERCORSI PROGETTUALI IN ESSO INSERITI.TRA LE PRIORIT DELINEATE DAL COLLEGIO DOCENTI STATA INDIVIDUATA LA NECESSIT DI RICERCARE NUOVE STRATEGIE E METODOLOGIE PER LINTERVENTO SU SITUAZIONI DI DISAGIO ESPRESSE DALLUTENZA. IN PARTICOLARE CI RIFERIAMO A NUOVE TECNICHE UTILI PER RECUPERARE CASI DI AGGRESSIVIT BULLISMO E ABBANDONO SCOLASTICO CHE FACCIANO LEVA SU UNA DIDATTICA ALTERNATIVA CHE UTILIZZI MODALIT LUDICHE AL (Italian)
0 references
THE INCLUSIVE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAS A HIGH NUMBER OF PUPILS OF 1222 AND EACH YEAR REGISTERS A NUMBER OF STUDENTS WITH SOCIOCULTURAL DISADVANTAGES AND LEARNING DISABILITIES. THE TWO PRIMARY SCHOOL PLEXES AND THE 1-DEGREE SECONDARY SCHOOL PLEXUS HAVE ALWAYS JOINED THE PONFSE PROGRAMMING BY LAUNCHING PROJECT ACTIVITIES AIMED AT DISADVANTAGED PUPILS AND AT RISK OF DISPERSION. THE CHOICE TO SUBMIT THE APPLICATION ALSO FOR PON 20142020 PROGRAMMING 10.1.1A TO BE SOUGHT FIRST OF ALL IN THE GENERAL GUIDELINES THAT CHARACTERISE OUR PTOF AND IN THE DESIGN PATHS IN IT INSERITI.BETWEEN THE PRIORITIES OUTLINED BY THE FACULTY COLLEGE HAS BEEN IDENTIFIED THE NEED TO RESEARCH NEW STRATEGIES AND METHODOLOGIES FOR THE INTERVENTION ON SITUATIONS OF DISCOMFORT EXPRESSED BY THE USERS. IN PARTICULAR WE REFER TO NEW TECHNIQUES USEFUL TO RECOVER CASES OF AGGRESSIVE BULLYING AND EARLY SCHOOL LEAVING THAT LEVERAGE AN ALTERNATIVE DIDACTIC THAT USES MODES OF PLAY TO (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT PIETRO MENNEA COMPTE UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES ÉGAUX À 1222 ET UN CERTAIN NOMBRE D’ÉTUDIANTS CHAQUE ANNÉE SOUFFRANT DE HANDICAPS SOCIOCULTURELS ET DE TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE. LES DEUX GROUPES D’ÉCOLES PRIMAIRES ET LE PLEXUS DU PREMIER CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ONT TOUJOURS ADHÉRÉ AU PROGRAMME PONFSE EN LANÇANT DES ACTIVITÉS DE PROJET DESTINÉES AUX ÉLÈVES DÉFAVORISÉS RISQUANT D’ÊTRE DISPERSÉS. LE CHOIX DE S’APPLIQUER ÉGALEMENT À LA PROGRAMMATION PON 20142020 À L’ACTION 10.1.1A À FAIRE L’OBJET D’UNE RECHERCHE D’ABORD DANS LES LIGNES DIRECTRICES GÉNÉRALES QUI CARACTÉRISENT NOTRE PTOF ET DANS LES TRAJECTOIRES DE PROJET DANS SON INSERITI. PARMI LES PRIORITÉS DÉFINIES PAR LE COLLÈGE DE LA FACULTÉ A ÉTÉ IDENTIFIÉ LA NÉCESSITÉ DE RECHERCHER DE NOUVELLES STRATÉGIES ET MÉTHODOLOGIES POUR L’INTERVENTION DANS LES SITUATIONS D’INCONFORT EXPRIMÉS PAR LES UTILISATEURS. EN PARTICULIER, NOUS FAISONS RÉFÉRENCE À DE NOUVELLES TECHNIQUES UTILES POUR RÉCUPÉRER LES CAS D’INTIMIDATION AGRESSIVE ET DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE QUI TIRENT PARTI D’UNE DIDACTIQUE ALTERNATIVE QUI UTILISE DES MODES RÉCRÉATIFS (French)
7 December 2021
0 references
DAS PIETRO MENNEA INSTITUT HAT EINE GROSSE ANZAHL VON SCHÜLERN VON 1222 UND HAT JEDES JAHR EINE REIHE VON STUDENTEN MIT SOZIOKULTURELLEN NACHTEILEN UND LERNSTÖRUNGEN. DIE BEIDEN GRUNDSCHULGRUPPEN UND DER PLEXUS DER 1ST-KLASSE HABEN SICH STETS AN DAS PONFSE-PROGRAMM GEHALTEN, INDEM SIE PROJEKTAKTIVITÄTEN FÜR BENACHTEILIGTE SCHÜLER EINGELEITET HABEN, DIE VON EINER STREUUNG BEDROHT SIND. DIE ENTSCHEIDUNG, SICH AUCH FÜR DIE PROGRAMMPLANUNG PON 20142020 AUF MASSNAHME 10.1.1A ZU BEWERBEN, DIE ZUNÄCHST IN DEN ALLGEMEINEN LEITLINIEN, DIE UNSEREN PTOF CHARAKTERISIEREN, UND IN DEN PROJEKTPFADEN IN IHM INSERITI ZU UNTERSUCHEN IST. ZU DEN VOM FAKULTÄTSKOLLEG DARGELEGTEN PRIORITÄTEN WURDE DIE NOTWENDIGKEIT ERMITTELT, NACH NEUEN STRATEGIEN UND METHODEN FÜR DIE INTERVENTIONEN IN SITUATIONEN VON BESCHWERDEN ZU SUCHEN, DIE VON DEN NUTZERN ZUM AUSDRUCK GEBRACHT WERDEN. INSBESONDERE BEZIEHEN WIR UNS AUF NEUE TECHNIKEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM FÄLLE AGGRESSIVER MOBBING UND FRÜHEN SCHULABGÄNGER ZU ERHOLEN, DIE EINE ALTERNATIVE DIDAKTIK NUTZEN, DIE FREIZEITMODI FÜR DIE (German)
17 December 2021
0 references
HET PIETRO MENNEA INSTITUUT HEEFT EEN GROOT AANTAL LEERLINGEN GELIJK AAN 1222 EN HEEFT ELK JAAR EEN AANTAL STUDENTEN MET SOCIAAL-CULTURELE NADELEN EN LEERSTOORNISSEN. DE TWEE BASISSCHOOLGROEPEN EN DE EERSTE KLAS MIDDELBARE SCHOOL PLEXUS HEBBEN ZICH ALTIJD AAN HET PONFSE-PROGRAMMA GEHOUDEN DOOR PROJECTACTIVITEITEN TE LANCEREN DIE GERICHT ZIJN OP KANSARME LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN ZICH TE VERSPREIDEN. DE KEUZE OM OOK VAN TOEPASSING TE ZIJN OP DE PROGRAMMERING PON 20142020 OP ACTIE 10.1.1A DIE EERST WORDT ONDERZOCHT IN DE ALGEMENE RICHTLIJNEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR ONZE PTOF EN IN DE PROJECTPADEN IN HET INSERITI. ONDER DE PRIORITEITEN VAN HET FACULTEITSCOLLEGE IS VASTGESTELD DAT HET NODIG IS OM TE ZOEKEN NAAR NIEUWE STRATEGIEËN EN METHODOLOGIEËN VOOR DE INTERVENTIE OP DOOR GEBRUIKERS UITGEDRUKTE ONGEMAKSITUATIES. IN HET BIJZONDER VERWIJZEN WE NAAR NIEUWE TECHNIEKEN DIE NUTTIG ZIJN OM GEVALLEN VAN AGRESSIEF PESTEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE HERSTELLEN DIE EEN HEFBOOM VORMEN VOOR EEN ALTERNATIEVE DIDACTIEK DIE RECREATIEVE MODI GEBRUIKT VOOR DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL INSTITUTO PIETRO MENNEA TIENE UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS IGUAL A 1222 Y TIENE UN NÚMERO DE ESTUDIANTES CADA AÑO CON DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE. LOS DOS GRUPOS DE ENSEÑANZA PRIMARIA Y EL PLEXO DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO SIEMPRE SE HAN ADHERIDO AL PROGRAMA PONFSE PONIENDO EN MARCHA ACTIVIDADES DE PROYECTO DIRIGIDAS A ALUMNOS DESFAVORECIDOS EN RIESGO DE DISPERSIÓN. LA ELECCIÓN DE APLICAR TAMBIÉN PARA LA PROGRAMACIÓN PON 20142020 A LA ACCIÓN 10.1.1A QUE SE INVESTIGARÁ EN PRIMER LUGAR EN LAS DIRECTRICES GENERALES QUE CARACTERIZAN NUESTRO PTOF Y EN LAS TRAYECTORIAS DE PROYECTO EN ELLA INSERITI. ENTRE LAS PRIORIDADES SEÑALADAS POR EL COLEGIO DE FACULTADES SE HA IDENTIFICADO LA NECESIDAD DE BUSCAR NUEVAS ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PARA LA INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE INCOMODIDAD EXPRESADAS POR LOS USUARIOS. EN PARTICULAR, NOS REFERIMOS A NUEVAS TÉCNICAS ÚTILES PARA RECUPERAR CASOS DE ACOSO AGRESIVO Y ABANDONO ESCOLAR PREMATURO QUE APROVECHAN UNA DIDÁCTICA ALTERNATIVA QUE UTILIZA MODOS RECREATIVOS PARA LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ PIETRO MENNEA ΈΧΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ 1222 ΚΑΙ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΙ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΤΑ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΈΓΜΑ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΕΝΤΆΧΘΗΚΑΝ ΠΆΝΤΑ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ PONFSE, ΔΡΟΜΟΛΟΓΏΝΤΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΝΑ ΥΠΟΒΛΗΘΕΊ Η ΑΊΤΗΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ PON 20142020 10.1.1A ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΗΘΕΊ ΠΡΏΤΑ ΣΤΙΣ ΓΕΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ PTOF ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΕ ΑΥΤΌ INSERITI.BETWEEN ΟΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΣΧΟΛΉΣ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ Η ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΝΈΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΑΝΑΦΕΡΌΜΑΣΤΕ ΣΕ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΎ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΎΝ ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ (Greek)
19 August 2022
0 references
DET INKLUDERENDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ET STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OG REGISTRERER HVERT ÅR EN RÆKKE STUDERENDE MED SOCIOKULTURELLE ULEMPER OG INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER. DE TO GRUNDSKOLEKOMPLEKSER OG DET 1-GRADERS GYMNASIALE PLEXUS HAR ALTID TILSLUTTET SIG PROGRAMMERINGEN AF PONFSE VED AT IVÆRKSÆTTE PROJEKTAKTIVITETER RETTET MOD DÅRLIGT STILLEDE ELEVER OG I RISIKO FOR SPREDNING. VALGET AF AT INDSENDE ANSØGNINGEN OGSÅ TIL PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A SØGES FØRST OG FREMMEST I DE GENERELLE RETNINGSLINJER, DER KARAKTERISERER VORES PTOF OG I DESIGN STIER I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITETER, DER ER SKITSERET AF FAKULTET COLLEGE ER BLEVET IDENTIFICERET BEHOVET FOR AT FORSKE NYE STRATEGIER OG METODER TIL INTERVENTION I SITUATIONER MED UBEHAG, SOM BRUGERNE HAR GIVET UDTRYK FOR. VI HENVISER ISÆR TIL NYE TEKNIKKER, DER ER NYTTIGE TIL AT INDDRIVE TILFÆLDE AF AGGRESSIV MOBNING OG SKOLEFRAFALD, DER UDNYTTER EN ALTERNATIV DIDAKTISK, DER BRUGER SPILLEMÅDER TIL (Danish)
19 August 2022
0 references
OSALLISTAVASSA PIETRO MENNEA INSTITUTESSA ON SUURI MÄÄRÄ 1222 OPPILASTA, JA JOKA VUOSI REKISTERÖI USEITA OPISKELIJOITA, JOILLA ON SOSIOKULTTUURISIA HAITTOJA JA OPPIMISVAIKEUKSIA. KAKSI ALA-ASTEEN KOULUPUMPUA JA 1 ASTEEN KESKIASTEEN PLEXUS OVAT AINA LIITTYNEET PONFSE-OHJELMAAN KÄYNNISTÄMÄLLÄ HANKETOIMIA, JOTKA ON SUUNNATTU HEIKOSSA ASEMASSA OLEVILLE OPPILAILLE JA JOTKA OVAT VAARASSA LEVITÄ. VALINTA JÄTTÄÄ HAKEMUS MYÖS PON 20142020 -OHJELMOINTIIN 10.1.1A, JOTA ETSITÄÄN ENSISIJAISESTI PTOF:N YLEISISSÄ OHJEISSA JA SEN SUUNNITTELUPOLKUISSA INSERITI.BETWEEN TIEDEKUNNAN COLLEGEN MÄÄRITTELEMÄT PRIORITEETIT ON TUNNISTETTU, ETTÄ ON TARPEEN TUTKIA UUSIA STRATEGIOITA JA MENETELMIÄ, JOILLA PUUTUTAAN KÄYTTÄJIEN ILMAISEMIIN EPÄMUKAVUUKSIIN. VIITTAAMME ERITYISESTI UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ AGGRESSIIVISEN KIUSAAMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN KORVAAMISEKSI JA JOTKA HYÖDYNTÄVÄT VAIHTOEHTOISTA DIDAKTIIKKAA, JOKA KÄYTTÄÄ PELITAPOJA (Finnish)
19 August 2022
0 references
L-ISTITUT PIETRO MENNEA INKLUSSIV GĦANDU NUMRU KBIR TA’ STUDENTI TA’ 1222 U KULL SENA JIRREĠISTRA GĦADD TA’ STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI SOĊJOKULTURALI U DIŻABBILTAJIET FIT-TAGĦLIM. IŻ-ŻEWĠ PLEXES TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-PLEXUS TAL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GRAD WIEĦED MINN DEJJEM INGĦAQDU MAL-IPPROGRAMMAR PONFSE BILLI NEDEW ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI MMIRATI LEJN STUDENTI ŻVANTAĠĠATI U F’RISKJU TA’ TIXRID. L-GĦAŻLA LI TIĠI PPREŻENTATA L-APPLIKAZZJONI WKOLL GĦALL-IPPROGRAMMAR PON 20142020 10.1.1A LI GĦANDHA TITFITTEX L-EWWEL NETT FIL-LINJI GWIDA ĠENERALI LI JIKKARATTERIZZAW IL-PTOF TAGĦNA U FIL-MOGĦDIJIET TAD-DISINN FIHA INSERITI.BETWEEN IL-PRIJORITAJIET DESKRITTI MILL-KULLEĠĠ TAL-FAKULTÀ ĠIET IDENTIFIKATA L-ĦTIEĠA LI SSIR RIĊERKA TA’ STRATEĠIJI U METODOLOĠIJI ĠODDA GĦALL-INTERVENT DWAR SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ ESPRESSI MILL-UTENTI. B’MOD PARTIKOLARI NIRREFERU GĦAL TEKNIKI ĠODDA UTLI BIEX JIĠU RKUPRATI KAŻIJIET TA’ BULLYING AGGRESSIV U TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA LI JAGĦTU SPINTA LID-DOATTIKA ALTERNATTIVA LI TUŻA MODI TA’ LOGĦOB BIEX (Maltese)
19 August 2022
0 references
IEKĻAUJOŠAJĀ PIETRO MENNEA INSTITŪTĀ IR LIELS SKAITS SKOLĒNU (1222), UN KATRU GADU REĢISTRĒ VAIRĀKUS STUDENTUS AR SOCIĀLI KULTŪRAS TRŪKUMIEM UN MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM. ABI PAMATSKOLAS KOMPLEKSI UN 1 GRĀDA VIDUSSKOLAS PLEXUS VIENMĒR IR PIEVIENOJUŠIES PONFSE PROGRAMMAI, UZSĀKOT PROJEKTA AKTIVITĀTES, KAS PAREDZĒTAS NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM SKOLĒNIEM UN KAM DRAUD IZKLIEDES RISKS. IZVĒLE IESNIEGT PIETEIKUMU ARĪ PON 20142020 PROGRAMMĒŠANAS 10.1.1A JĀMEKLĒ VISPIRMS VISPĀRĪGAJĀS PAMATNOSTĀDNĒS, KAS RAKSTURO MŪSU PTOF UN PROJEKTĒŠANAS CEĻUS TAJĀ INSERITI.BETWEEN IZVIRZĪTĀS FAKULTĀTES KOLEDŽAS PRIORITĀTES IR IDENTIFICĒTA NEPIECIEŠAMĪBA IZPĒTĪT JAUNAS STRATĒĢIJAS UN METODES IEJAUKŠANĀS SITUĀCIJĀS DISKOMFORTU, KO IZSAKA LIETOTĀJI. JO ĪPAŠI MĒS ATSAUCAMIES UZ JAUNĀM METODĒM, KAS IR NODERĪGAS, LAI ATGŪTU AGRESĪVAS IEBIEDĒŠANAS UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS GADĪJUMUS, IZMANTOJOT ALTERNATĪVU DIDAKTIKU, KAS IZMANTO SPĒLES VEIDUS, LAI (Latvian)
19 August 2022
0 references
INKLUZÍVNA PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽIAKOV 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE NIEKOĽKO ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYMI NEVÝHODAMI A PORUCHAMI UČENIA. DVA KOMPLEXY ZÁKLADNÝCH ŠKÔL A JEDNOSTUPŇOVÝ STREDOŠKOLSKÝ PLEXUS SA VŽDY PRIPOJILI K PROGRAMOVANIU PONFSE SPUSTENÍM PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV A RIZIKO ROZPTÝLENIA. VOĽBA PREDLOŽIŤ PRIHLÁŠKU AJ PRE PROGRAMOVANIE PON 20142020 10.1.1A JE POTREBNÉ HĽADAŤ PREDOVŠETKÝM VO VŠEOBECNÝCH USMERNENIACH, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ NAŠE PTOF, A V KONŠTRUKČNÝCH SMEROCH V ŇOM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NAČRTNUTÉ FAKULTNOU AKADÉMIOU BOLI URČENÉ NA VÝSKUM NOVÝCH STRATÉGIÍ A METODÍK PRE ZÁSAH DO SITUÁCIÍ NEPOHODLIA VYJADRENÝCH POUŽÍVATEĽMI. ODVOLÁVAME SA NAJMÄ NA NOVÉ TECHNIKY UŽITOČNÉ NA OBNOVU PRÍPADOV AGRESÍVNEHO ŠIKANOVANIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉ VYUŽÍVAJÚ ALTERNATÍVNU DIDAKTIKU, KTORÁ VYUŽÍVA SPÔSOBY HRY. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ LÍON ARD DALTAÍ 1222 AG INSTITIÚID PIETRO MENNEA CUIMSITHEACH AGUS CLÁRAÍONN GACH BLIAIN ROINNT MAC LÉINN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS MÍCHUMAIS FOGHLAMA ACU. CHUAIGH AN DÁ PLEXUS BUNSCOILE AGUS AN PLEXUS MEÁNSCOILE 1-CÉIM ISTEACH SA CHLÁR PONFSE I GCÓNAÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL A SHEOLADH ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS ATÁ I MBAOL SCAIPTHE. AN ROGHA AN T-IARRATAS A CHUR ISTEACH FREISIN LE HAGHAIDH CLÁIR PON 20142020 10.1.1A ATÁ LE LORG AR DTÚS SNA TREOIRLÍNTE GINEARÁLTA A LÉIRÍONN ÁR PTOF AGUS SNA CONAIRÍ DEARAIDH ANN INSERITI.BETWEEN AITHNÍODH NA TOSAÍOCHTAÍ ATÁ LEAGTHA AMACH AG AN GCOLÁISTE DÁIMHE GUR AITHNÍODH AN GÁ ATÁ LE TAIGHDE A DHÉANAMH AR STRAITÉISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA DON IDIRGHABHÁIL AR CHÁSANNA MÍCHOMPORD ARNA GCUR IN IÚL AG NA HÚSÁIDEOIRÍ. TAGRAÍONN MUID GO HÁIRITHE DO THEICNÍCÍ NUA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN CÁSANNA BULAÍOCHTA IONSAITHÍ AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE A FHÁIL AR AIS, TEICNÍCÍ A GHIARANN TEAGASCACH MALARTACH A ÚSÁIDEANN MODHANNA SÚGARTHA CHUN (Irish)
19 August 2022
0 references
INKLUZÍVNÍ PIETRO MENNEA INSTITUTE MÁ VYSOKÝ POČET ŽÁKŮ 1222 A KAŽDÝ ROK REGISTRUJE ŘADU STUDENTŮ SE SOCIOKULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍM A PORUCHAMI UČENÍ. OBA KOMPLEXY ZÁKLADNÍCH ŠKOL A JEDNOSTUPŇOVÁ STŘEDNÍ ŠKOLA PLEXUS SE VŽDY PŘIPOJILY K PROGRAMOVÁNÍ PONFSE TÍM, ŽE ZAHÁJILY PROJEKTOVÉ ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY A RIZIKO DISPERZE. VOLBA PODAT ŽÁDOST TAKÉ PRO PROGRAMOVÁNÍ PON 20142020 10.1.1A, KTERÁ MÁ BÝT VYHLEDÁNA PŘEDEVŠÍM V OBECNÝCH POKYNECH, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ NAŠE PTOF, A V KONSTRUKČNÍCH CESTÁCH V NĚM INSERITI.BETWEEN PRIORITY NASTÍNĚNÉ FAKULTOU COLLEGE BYLA IDENTIFIKOVÁNA POTŘEBA VÝZKUMU NOVÝCH STRATEGIÍ A METODIK PRO ZÁSAH DO SITUACÍ NEPOHODLÍ VYJÁDŘENÝCH UŽIVATELI. ODKAZUJEME ZEJMÉNA NA NOVÉ TECHNIKY UŽITEČNÉ PRO OBNOVENÍ PŘÍPADŮ AGRESIVNÍ ŠIKANY A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÉ VYUŽÍVAJÍ ALTERNATIVNÍ DIDAKTIKA, KTERÁ VYUŽÍVÁ ZPŮSOBY HRY K (Czech)
19 August 2022
0 references
O INSTITUTO PIETRO MENNEA, INCLUSIVO, TEM UM ELEVADO NÚMERO DE ALUNOS DE 1222 E CADA ANO REGISTA UM NÚMERO DE ESTUDANTES COM DESVANTAGENS SOCIOCULTURAIS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. OS DOIS PLEXES DO ENSINO PRIMÁRIO E O PLEXO DO ENSINO SECUNDÁRIO DE 1 GRAU SEMPRE ADERIRAM À PROGRAMAÇÃO DO PONFSE, LANÇANDO ATIVIDADES DE PROJETO DESTINADAS A ALUNOS DESFAVORECIDOS E EM RISCO DE DISPERSÃO. A ESCOLHA DE APRESENTAR A CANDIDATURA TAMBÉM PARA A PROGRAMAÇÃO PON 20142020 10.1.1A A SER BUSCADA EM PRIMEIRO LUGAR NAS DIRETRIZES GERAIS QUE CARACTERIZAM NOSSO PTOF E NOS CAMINHOS DE DESIGN NELE INSERITI.BETWEEN AS PRIORIDADES DELINEADAS PELO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO FORAM IDENTIFICADAS A NECESSIDADE DE PESQUISA DE NOVAS ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS PARA A INTERVENÇÃO EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO EXPRESSAS PELOS UTENTES. EM PARTICULAR, REFERIMO-NOS A NOVAS TÉCNICAS ÚTEIS PARA RECUPERAR CASOS DE BULLYING AGRESSIVO E ABANDONO ESCOLAR PRECOCE QUE ALAVANCAM UMA DIDÁTICA ALTERNATIVA QUE UTILIZA MODOS DE JOGO PARA (Portuguese)
19 August 2022
0 references
KAASAV PIETRO MENNEA INSTITUUT ON SUUR ARV ÕPILASI 1222 JA IGAL AASTAL REGISTREERIB MITMEID ÕPILASI SOTSIAALKULTUURILISE HALVEMUS JA ÕPIRASKUSED. KAKS PÕHIKOOLI JA 1-KRAADISE KESKKOOLI PLEXUS ON ALATI LIITUNUD PONFSE PROGRAMMITÖÖGA, KÄIVITADES PROJEKTITEGEVUSED, MIS ON SUUNATUD EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATELE ÕPILASTELE JA KEDA OHUSTAB HAJUMINE. VALIK ESITADA TAOTLUS KA PON 20142020 PROGRAMMEERIMINE 10.1.1A TULEB TAOTLEDA KÕIGEPEALT ÜLDISED SUUNISED, MIS ISELOOMUSTAVAD MEIE PTOF JA DISAINI TEED SEE INSERITI.BETWEEN PRIORITEEDID TEADUSKONNA COLLEGE ON KINDLAKS TEHTUD VAJADUS UURIDA UUSI STRATEEGIAID JA MEETODEID SEKKUMISEKS OLUKORDADES EBAMUGAVUSTUNNET KASUTAJAD. EELKÕIGE VIITAME UUTELE TEHNIKATELE, MIS ON KASULIKUD AGRESSIIVSE KIUSAMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUDE TAASTAMISEKS, MIS VÕIMENDAVAD ALTERNATIIVSET DIDAKTIKAT, MIS KASUTAB MÄNGUVIISE, ET (Estonian)
19 August 2022
0 references
AZ INKLUZÍV PIETRO MENNEA INTÉZETBEN NAGYSZÁMÚ 1222 DIÁK VAN, ÉS MINDEN ÉVBEN SZÁMOS SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN ÉS TANULÁSI FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKOT REGISZTRÁL. A KÉT ÁLTALÁNOS ISKOLAI PLEXUS ÉS AZ 1 FOKOS KÖZÉPISKOLAI PLEXUS MINDIG IS CSATLAKOZOTT A PONFSE PROGRAMOZÁSÁHOZ A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ ÉS A DISZPERZIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT CÉLZÓ PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK ELINDÍTÁSÁVAL. A PON 20142020 PROGRAMOZÁS 10.1.1A PÁLYÁZATÁNAK BENYÚJTÁSA ELSŐSORBAN A PTOF-ET JELLEMZŐ ÁLTALÁNOS IRÁNYMUTATÁSOKBAN ÉS A BENNE LÉVŐ TERVEZÉSI UTAKBAN KERESENDŐ.BETWEEN A KARI KOLLÉGIUM ÁLTAL KÖRVONALAZOTT PRIORITÁSOK MEGÁLLAPÍTOTTÁK, HOGY ÚJ STRATÉGIÁK ÉS MÓDSZEREK KUTATÁSÁRA VAN SZÜKSÉG A FELHASZNÁLÓK ÁLTAL KIFEJEZETT KELLEMETLEN HELYZETEKRE VALÓ BEAVATKOZÁSHOZ. KÜLÖNÖSEN AZOKRA AZ ÚJ TECHNIKÁKRA HIVATKOZUNK, AMELYEK HASZNOSAK AZ AGRESSZÍV MEGFÉLEMLÍTÉS ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ESETEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA, AMELYEK EGY ALTERNATÍV, JÁTÉKMÓDOT ALKALMAZÓ DIDAKTIKÁT ALKALMAZNAK: (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРИОБЩАВАЩИЯТ ИНСТИТУТ „ПИЕТРО МЕННЕА“ ИМА ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ ОТ 1222 Г. И ВСЯКА ГОДИНА РЕГИСТРИРА РЕДИЦА СТУДЕНТИ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ И С УВРЕЖДАНИЯ ПРИ УЧЕНЕТО. ДВАТА ПЛОЩАДА В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И СПЛИТОВЕТЕ ОТ 1 СТЕПЕН ВИНАГИ СА СЕ ПРИСЪЕДИНЯВАЛИ КЪМ ПРОГРАМАТА PONFSE, КАТО СА СТАРТИРАЛИ ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ. ИЗБОРЪТ ДА ПОДАДЕТЕ ЗАЯВЛЕНИЕТО СЪЩО ТАКА ЗА PON 20142020 ПРОГРАМИРАНЕ 10.1.1A ТРЯБВА ДА СЕ ТЪРСИ ПРЕДИ ВСИЧКО В ОБЩИТЕ НАСОКИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШАТА PTOF И В ДИЗАЙНЕРСКИТЕ ПЪТЕКИ В НЕГО INSERITI.BETWEEN ПРИОРИТЕТИТЕ, ОЧЕРТАНИ ОТ ФАКУЛТЕТНИЯ КОЛЕЖ, СА ИДЕНТИФИЦИРАНИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРОУЧВАНЕ НА НОВИ СТРАТЕГИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЗА НАМЕСА ПРИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, ИЗРАЗЕНИ ОТ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ПОЗОВАВАМЕ НА НОВИ ТЕХНИКИ, КОИТО СА ПОЛЕЗНИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА СЛУЧАИТЕ НА АГРЕСИВЕН ТОРМОЗ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОИТО ИЗПОЛЗВАТ АЛТЕРНАТИВНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИЗПОЛЗВА НАЧИНИ НА ИГРА, ЗА ДА (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
ĮTRAUKUS PIETRO MENNEA INSTITUTAS TURI DAUG MOKINIŲ 1222 IR KASMET REGISTRUOJA STUDENTŲ, TURINČIŲ SOCIOKULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ IR MOKYMOSI SUTRIKIMŲ SKAIČIŲ. PRIE PONFSE PROGRAMAVIMO VISADA PRISIJUNGĖ DU PRADINĖS MOKYKLOS IR 1 LAIPSNIO VIDURINĖS MOKYKLOS REZGINIAI, PRADĖJĘ PROJEKTŲ VEIKLĄ, SKIRTĄ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS IR KURIEMS GRESIA IŠPLITIMO PAVOJUS. PASIRINKIMAS PATEIKTI PARAIŠKĄ TAIP PAT PON 20142020 PROGRAMAVIMO 10.1.1A VISŲ PIRMA TURI BŪTI SIEKIAMA BENDRŲJŲ GAIRIŲ, KURIOS APIBŪDINA MŪSŲ PTOF IR PROJEKTAVIMO KELIUS Į JĮ INSERITI.BETWEEN PRIORITETAI IŠDĖSTYTI FAKULTETO KOLEDŽO BUVO NUSTATYTA, KAD REIKIA TIRTI NAUJAS STRATEGIJAS IR METODIKAS INTERVENCIJOS Į SITUACIJAS DISKOMFORTO IŠREIKŠTAS VARTOTOJŲ. VISŲ PIRMA MES NURODOME NAUJUS METODUS, NAUDINGUS SIEKIANT SUSIGRĄŽINTI AGRESYVAUS PATYČIŲ IR MOKYKLOS NEBAIGIMO ATVEJUS, KURIE NAUDOJA ALTERNATYVIĄ DIDAKTIKĄ, KURI NAUDOJA ŽAIDIMO BŪDUS (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
INKLUZIVNI PIETRO MENNEA INSTITUT IMA VELIK BROJ UČENIKA 1222 I SVAKE GODINE REGISTRIRA NIZ STUDENATA S SOCIOKULTURNIM NEDOSTACIMA I POTEŠKOĆAMA U UČENJU. DVA OSNOVNA ŠKOLSKA PLEKSA I JEDNOSTUPANJSKI SREDNJOŠKOLSKI PLEXUS ODUVIJEK SU SE PRIDRUŽILI PROGRAMU PONFSE POKRETANJEM PROJEKTNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA UČENIKE U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I IZLOŽENE RIZIKU OD DISPERZIJE. IZBOR ZA PODNOŠENJE PRIJAVE I ZA PON 20142020 PROGRAMIRANJE 10.1.1A TRAŽI SE PRIJE SVEGA U OPĆIM SMJERNICAMA KOJE KARAKTERIZIRAJU NAŠ PTOF I NA DIZAJNERSKIM PUTEVIMA U NJEMU INSERITI.BETWEEN PRIORITETI KOJE JE OPISALA FAKULTETSKA ŠKOLA PREPOZNATI SU POTREBU ZA ISTRAŽIVANJEM NOVIH STRATEGIJA I METODOLOGIJA ZA INTERVENCIJU NA SITUACIJE NELAGODE IZRAŽENE OD STRANE KORISNIKA. POSEBNO UPUĆUJEMO NA NOVE TEHNIKE KORISNE ZA OPORAVAK SLUČAJEVA AGRESIVNOG VRŠNJAČKOG NASILJA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJIMA SE KORISTI ALTERNATIVNI DIDAKTIČKI NAČIN RADA (Croatian)
19 August 2022
0 references
DET INKLUDERANDE PIETRO MENNEA INSTITUTE HAR ETT STORT ANTAL ELEVER PÅ 1222 OCH VARJE ÅR REGISTRERAR ETT ANTAL STUDENTER MED SOCIOKULTURELLA NACKDELAR OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER. DE TVÅ LÅGSTADIESKOLORNA OCH 1-GRADERSGYMNASIET PLEXUS HAR ALLTID ANSLUTIT SIG TILL PONFSE-PROGRAMMERINGEN GENOM ATT LANSERA PROJEKTAKTIVITETER SOM RIKTAR SIG TILL MISSGYNNADE ELEVER OCH RISKERAR ATT SPRIDAS. VALET ATT LÄMNA IN ANSÖKAN ÄVEN FÖR PON 20142020 PROGRAMMERING 10.1.1A ATT SÖKAS FÖRST OCH FRÄMST I DE ALLMÄNNA RIKTLINJER SOM KÄNNETECKNAR VÅR PTOF OCH I DESIGNVÄGARNA I DET INSERITI.BETWEEN DE PRIORITERINGAR SOM BESKRIVS AV FAKULTETSHÖGSKOLAN HAR IDENTIFIERATS BEHOVET AV ATT UNDERSÖKA NYA STRATEGIER OCH METODER FÖR INGRIPANDE I SITUATIONER AV OBEHAG SOM UTTRYCKS AV ANVÄNDARNA. I SYNNERHET HÄNVISAR VI TILL NYA TEKNIKER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ÅTERVINNA FALL AV AGGRESSIV MOBBNING OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN SOM UTNYTTJAR EN ALTERNATIV DIDAKTISK SOM ANVÄNDER SPELMETODER FÖR ATT (Swedish)
19 August 2022
0 references
INSTITUTUL PIETRO MENNEA INCLUZIV ARE UN NUMĂR MARE DE ELEVI DE 1222 ȘI ÎNREGISTREAZĂ ÎN FIECARE AN UN NUMĂR DE STUDENȚI CU DEZAVANTAJE SOCIOCULTURALE ȘI CU DIZABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE. CELE DOUĂ PLEXURI ALE ȘCOLII PRIMARE ȘI PLEXUL GIMNAZIAL DE 1 GRAD S-AU ALĂTURAT ÎNTOTDEAUNA PROGRAMĂRII PONFSE PRIN LANSAREA DE ACTIVITĂȚI DE PROIECT DESTINATE ELEVILOR DEFAVORIZAȚI ȘI RISCULUI DE DISPERSIE. ALEGEREA DE A DEPUNE CEREREA ȘI PENTRU PROGRAMAREA PON 20142020 10.1.1A SĂ FIE CĂUTATĂ ÎN PRIMUL RÂND ÎN ORIENTĂRILE GENERALE CARE CARACTERIZEAZĂ PTOF-UL NOSTRU ȘI ÎN CĂILE DE PROIECTARE DIN ACESTA INSERITI.BETWEEN PRIORITĂȚILE SUBLINIATE DE COLEGIUL FACULTĂȚII AU FOST IDENTIFICATE NECESITATEA DE A CERCETA NOI STRATEGII ȘI METODOLOGII PENTRU INTERVENȚIA ASUPRA SITUAȚIILOR DE DISCONFORT EXPRIMATE DE UTILIZATORI. ÎN SPECIAL, NE REFERIM LA NOI TEHNICI UTILE PENTRU RECUPERAREA CAZURILOR DE HĂRȚUIRE AGRESIVĂ ȘI PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, CARE UTILIZEAZĂ UN CADRU DIDACTIC ALTERNATIV CARE UTILIZEAZĂ MODURI DE JOC PENTRU (Romanian)
19 August 2022
0 references
V VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU PIETRO MENNEA JE VELIKO UČENCEV, IN SICER 1222, VSAKO LETO PA SE REGISTRIRA VEČ ŠTUDENTOV S SOCIALNO-KULTURNIMI POMANJKLJIVOSTMI IN UČNIMI MOTNJAMI. DVA OSNOVNOŠOLSKA KOMPLEKSA IN PLEKSUS 1-STOPINJSKE SREDNJE ŠOLE STA SE VEDNO PRIDRUŽILA NAČRTOVANJU PROGRAMA PONFSE Z UVEDBO PROJEKTNIH DEJAVNOSTI, NAMENJENIH PRIKRAJŠANIM UČENCEM IN JIM GROZI RAZPRŠENOST. IZBIRA PREDLOŽITVE VLOGE TUDI ZA PROGRAM PON 20142020 10.1.1A, KI JO JE TREBA NAJPREJ POISKATI V SPLOŠNIH SMERNICAH, KI SO ZNAČILNE ZA NAŠ PTOF, IN V NAČRTOVALNIH POTEH V NJEM INSERITI.BETWEEN PREDNOSTNE NALOGE, KI JIH JE DOLOČILA FAKULTETA COLLEGE, SO POKAZALE POTREBO PO RAZISKOVANJU NOVIH STRATEGIJ IN METODOLOGIJ ZA POSREDOVANJE V SITUACIJAH NELAGODJA, KI SO JIH IZRAZILI UPORABNIKI. ZLASTI SE SKLICUJEMO NA NOVE TEHNIKE, KI SO KORISTNE ZA REŠEVANJE PRIMEROV AGRESIVNEGA USTRAHOVANJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KI IZKORIŠČAJO ALTERNATIVNO DIDAKTIKO, KI UPORABLJA NAČINE IGRE ZA (Slovenian)
19 August 2022
0 references
INKLUZYWNY INSTYTUT PIETRO MENNEA MA DUŻĄ LICZBĘ UCZNIÓW W 1222 R. I CO ROKU REJESTRUJE WIELU UCZNIÓW Z NIEDOGODNOŚCIAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI I TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. DWA ZESPOŁY SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I 1-STOPNIOWY KOMPLEKS SZKÓŁ ŚREDNICH ZAWSZE DOŁĄCZYŁY DO PROGRAMU PONFSE, URUCHAMIAJĄC DZIAŁANIA PROJEKTOWE SKIEROWANE DO UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI I ZAGROŻONYCH ROZPROSZENIEM. WYBÓR ZŁOŻENIA WNIOSKU RÓWNIEŻ O PROGRAMOWANIE PON 20142020 10.1.1A NALEŻY POSZUKIWAĆ PRZEDE WSZYSTKIM W OGÓLNYCH WYTYCZNYCH, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PTOF I W ŚCIEŻKACH PROJEKTOWYCH W NIM INSERITI.BETWEEN PRIORYTETY OKREŚLONE PRZEZ WYDZIAŁ COLLEGE ZIDENTYFIKOWANO POTRZEBĘ BADANIA NOWYCH STRATEGII I METOD INTERWENCJI W SYTUACJACH DYSKOMFORTU WYRAŻONEGO PRZEZ UŻYTKOWNIKÓW. W SZCZEGÓLNOŚCI ODNOSIMY SIĘ DO NOWYCH TECHNIK PRZYDATNYCH W ODZYSKIWANIU PRZYPADKÓW AGRESYWNEGO NĘKANIA I PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, KTÓRE WYKORZYSTUJĄ ALTERNATYWNĄ DYDAKTYKĘ, KTÓRA WYKORZYSTUJE TRYB GRY DO (Polish)
19 August 2022
0 references
BARLETTA
0 references
Identifiers
J99G16001310007
0 references