TORRICELLI 3.0 (Q1887759): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (15 intermediate revisions by the same user not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
TOON IN VERGELIJKING | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ТОРИЧЕЛИ 3.0 | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
TORRICELLI 3.0 | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1887759 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1887759 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1887759 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1887759 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1887759 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1887759 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1887759 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1887759 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1887759 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1887759 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1887759 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1887759 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1887759 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1887759 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1887759 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-si-2015-107 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OUR SCHOOL MAKES IT NECESSARY TO TRANSFORM THE TRADITIONAL CLASSROOMS INTO MULTIMEDIA CLASSROOMS FOR THE REASONS SET OUT BELOW. IN THIS CONNECTION, LIDERS WAS BORN 4 ROOMS OF LIDMN 3 ROOMS FOR VIDEO PROJECTOR AND PC. IN FACT, MULTIMEDIA TEACHING OFFERS THE POSSIBILITY OF DEVELOPING PUPILS’ POTENTIALAND TO PROMOTE INTEGRATION. IT IS BUILT ON THE DEVELOPMENT OF A BETTER CODE OF CODES AND LANGUAGE WRITING LANGUAGE, WHICH IS BETTER SUITED TO THE RESPONSE OF NATIVES WHO REQUIRE DIVERSIFICATION AND PERSONALISATION OF TEACHING ASSISTANCE. IT ALSO MAKES IT POSSIBLE TO USE THE CREAIVIT OF EXCELLENCE FOR TALENT AND MERIT. WORKING THROUGH A JTI FACILITATES THE POSSIBILITY TO PRACTISE THE PUPIL REPORT ACCORDING TO A COLLABORATIVE, NON-ONE-WAY LEARNING MODEL. LABORATORY D COULD BE USED TO PUT IN PLACE THE STRATEGIES OF DELCOMPARAT TOGETHER WITH RIBP (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: OUR SCHOOL MAKES IT NECESSARY TO TRANSFORM THE TRADITIONAL CLASSROOMS INTO MULTIMEDIA CLASSROOMS FOR THE REASONS SET OUT BELOW. IN THIS CONNECTION, LIDERS WAS BORN 4 ROOMS OF LIDMN 3 ROOMS FOR VIDEO PROJECTOR AND PC. IN FACT, MULTIMEDIA TEACHING OFFERS THE POSSIBILITY OF DEVELOPING PUPILS’ POTENTIALAND TO PROMOTE INTEGRATION. IT IS BUILT ON THE DEVELOPMENT OF A BETTER CODE OF CODES AND LANGUAGE WRITING LANGUAGE, WHICH IS BETTER SUITED TO THE RESPONSE OF NATIVES WHO REQUIRE DIVERSIFICATION AND PERSONALISATION OF TEACHING ASSISTANCE. IT ALSO MAKES IT POSSIBLE TO USE THE CREAIVIT OF EXCELLENCE FOR TALENT AND MERIT. WORKING THROUGH A JTI FACILITATES THE POSSIBILITY TO PRACTISE THE PUPIL REPORT ACCORDING TO A COLLABORATIVE, NON-ONE-WAY LEARNING MODEL. LABORATORY D COULD BE USED TO PUT IN PLACE THE STRATEGIES OF DELCOMPARAT TOGETHER WITH RIBP (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANS NOTRE ÉCOLE, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES EN SALLES DE CLASSE MULTIMÉDIA POUR LES RAISONS EXPOSÉES CI-DESSOUS. À CET ÉGARD EST NÉE L’IDÉE D’ATTREZZAREN 4 SALLES DE CLASSE DE VIDÉOPROJECTEUR LIMN 3 ET PC. EN EFFET, L’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA OFFRE LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER LE POTENTIEL DES ÉLÈVES ET DE PROMOUVOIR L’INTÉGRATION. IL EST CONSTRUIT SULLARTICOLATION D’UN MULTIPLIT DE CODES ET DE LANGUES D’ÉCRITURE DE MOTS IMAGE SONORE MIEUX ADAPTÉ POUR RÉPONDRE AUX SUJETS NATIFS NUMÉRIQUES QUI ONT BESOIN DE DIVERSIFICATION ET DE PERSONNALISATION DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE PERMET ÉGALEMENT D’AMÉLIORER LA CRÉATIVITÉ DE L’EXCELLENCE POUR RECONNAÎTRE LES TALENTS ET LE MÉRITE. TRAVAILLER PAR L’INTERMÉDIAIRE DE L’ITC FAVORISE LA POSSIBILITÉ DE PRATIQUER LA RELATION D’ÉLÈVES SELON UN MODÈLE D’ENSEIGNEMENT RELATIONNEL TRANSMISSIF COLLABORATIF ET NON UNIDIRECTIONNEL. LA PRATIQUE DU LABORATOIRE DE LA POSSIBILITÉ DE METTRE EN ŒUVRE LES STRATÉGIES DE L’EXPALLING ENSEMBLE CENTRÉE SUR LA (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS NOTRE ÉCOLE, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES EN SALLES DE CLASSE MULTIMÉDIA POUR LES RAISONS EXPOSÉES CI-DESSOUS. À CET ÉGARD EST NÉE L’IDÉE D’ATTREZZAREN 4 SALLES DE CLASSE DE VIDÉOPROJECTEUR LIMN 3 ET PC. EN EFFET, L’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA OFFRE LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER LE POTENTIEL DES ÉLÈVES ET DE PROMOUVOIR L’INTÉGRATION. IL EST CONSTRUIT SULLARTICOLATION D’UN MULTIPLIT DE CODES ET DE LANGUES D’ÉCRITURE DE MOTS IMAGE SONORE MIEUX ADAPTÉ POUR RÉPONDRE AUX SUJETS NATIFS NUMÉRIQUES QUI ONT BESOIN DE DIVERSIFICATION ET DE PERSONNALISATION DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE PERMET ÉGALEMENT D’AMÉLIORER LA CRÉATIVITÉ DE L’EXCELLENCE POUR RECONNAÎTRE LES TALENTS ET LE MÉRITE. TRAVAILLER PAR L’INTERMÉDIAIRE DE L’ITC FAVORISE LA POSSIBILITÉ DE PRATIQUER LA RELATION D’ÉLÈVES SELON UN MODÈLE D’ENSEIGNEMENT RELATIONNEL TRANSMISSIF COLLABORATIF ET NON UNIDIRECTIONNEL. LA PRATIQUE DU LABORATOIRE DE LA POSSIBILITÉ DE METTRE EN ŒUVRE LES STRATÉGIES DE L’EXPALLING ENSEMBLE CENTRÉE SUR LA (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS NOTRE ÉCOLE, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES EN SALLES DE CLASSE MULTIMÉDIA POUR LES RAISONS EXPOSÉES CI-DESSOUS. À CET ÉGARD EST NÉE L’IDÉE D’ATTREZZAREN 4 SALLES DE CLASSE DE VIDÉOPROJECTEUR LIMN 3 ET PC. EN EFFET, L’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA OFFRE LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER LE POTENTIEL DES ÉLÈVES ET DE PROMOUVOIR L’INTÉGRATION. IL EST CONSTRUIT SULLARTICOLATION D’UN MULTIPLIT DE CODES ET DE LANGUES D’ÉCRITURE DE MOTS IMAGE SONORE MIEUX ADAPTÉ POUR RÉPONDRE AUX SUJETS NATIFS NUMÉRIQUES QUI ONT BESOIN DE DIVERSIFICATION ET DE PERSONNALISATION DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE PERMET ÉGALEMENT D’AMÉLIORER LA CRÉATIVITÉ DE L’EXCELLENCE POUR RECONNAÎTRE LES TALENTS ET LE MÉRITE. TRAVAILLER PAR L’INTERMÉDIAIRE DE L’ITC FAVORISE LA POSSIBILITÉ DE PRATIQUER LA RELATION D’ÉLÈVES SELON UN MODÈLE D’ENSEIGNEMENT RELATIONNEL TRANSMISSIF COLLABORATIF ET NON UNIDIRECTIONNEL. LA PRATIQUE DU LABORATOIRE DE LA POSSIBILITÉ DE METTRE EN ŒUVRE LES STRATÉGIES DE L’EXPALLING ENSEMBLE CENTRÉE SUR LA (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN ONZE SCHOOL IS HET NOODZAKELIJK OM TRADITIONELE KLASLOKALEN OM TE ZETTEN IN MULTIMEDIA KLASLOKALEN OM DE HIERONDER UITEENGEZETTE REDENEN. IN DIT VERBAND ONTSTOND HET IDEE VAN ATTREZZAREN 4 KLASLOKALEN VAN LIMN 3 VIDEOPROJECTOR EN PC KLASLOKALEN. IN FEITE BIEDT MULTIMEDIAONDERWIJS DE MOGELIJKHEID OM HET POTENTIEEL VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN INTEGRATIE TE BEVORDEREN. HET IS GECONSTRUEERD SULLARTICOLATION VAN EEN MULTIPLIT VAN CODES EN TALEN WOORD SCHRIJVEN GELUIDSBEELD BETER PAST OM TE REAGEREN OP ONDERWERPEN DIGITALE NATIVES DIE BEHOEFTE HEBBEN AAN DIVERSIFICATIE EN AANPASSING VAN DE EDUCATIEVE INTERVENTIE MAAKT HET OOK MOGELIJK OM DE CREATIVITEIT VAN EXCELLENTIE TE VERBETEREN OM TALENTEN EN VERDIENSTEN TE HERKENNEN. WERKEN VIA ITC GEEFT DE VOORKEUR AAN DE MOGELIJKHEID OM DE LEERKRACHTRELATIE TE BEOEFENEN VOLGENS EEN COLLABORATIEF EN NIET-UNIDIRECTIONEEL TRANSMISSIEF RELATIONEEL ONDERWIJSMODEL. DE PRAKTIJK VAN HET LABORATORIUM VAN DE MOGELIJKHEID VAN DE UITVOERING VAN DE STRATEGIEËN VAN DE EXPALLING SAMEN GERICHT OP DE (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN ONZE SCHOOL IS HET NOODZAKELIJK OM TRADITIONELE KLASLOKALEN OM TE ZETTEN IN MULTIMEDIA KLASLOKALEN OM DE HIERONDER UITEENGEZETTE REDENEN. IN DIT VERBAND ONTSTOND HET IDEE VAN ATTREZZAREN 4 KLASLOKALEN VAN LIMN 3 VIDEOPROJECTOR EN PC KLASLOKALEN. IN FEITE BIEDT MULTIMEDIAONDERWIJS DE MOGELIJKHEID OM HET POTENTIEEL VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN INTEGRATIE TE BEVORDEREN. HET IS GECONSTRUEERD SULLARTICOLATION VAN EEN MULTIPLIT VAN CODES EN TALEN WOORD SCHRIJVEN GELUIDSBEELD BETER PAST OM TE REAGEREN OP ONDERWERPEN DIGITALE NATIVES DIE BEHOEFTE HEBBEN AAN DIVERSIFICATIE EN AANPASSING VAN DE EDUCATIEVE INTERVENTIE MAAKT HET OOK MOGELIJK OM DE CREATIVITEIT VAN EXCELLENTIE TE VERBETEREN OM TALENTEN EN VERDIENSTEN TE HERKENNEN. WERKEN VIA ITC GEEFT DE VOORKEUR AAN DE MOGELIJKHEID OM DE LEERKRACHTRELATIE TE BEOEFENEN VOLGENS EEN COLLABORATIEF EN NIET-UNIDIRECTIONEEL TRANSMISSIEF RELATIONEEL ONDERWIJSMODEL. DE PRAKTIJK VAN HET LABORATORIUM VAN DE MOGELIJKHEID VAN DE UITVOERING VAN DE STRATEGIEËN VAN DE EXPALLING SAMEN GERICHT OP DE (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN ONZE SCHOOL IS HET NOODZAKELIJK OM TRADITIONELE KLASLOKALEN OM TE ZETTEN IN MULTIMEDIA KLASLOKALEN OM DE HIERONDER UITEENGEZETTE REDENEN. IN DIT VERBAND ONTSTOND HET IDEE VAN ATTREZZAREN 4 KLASLOKALEN VAN LIMN 3 VIDEOPROJECTOR EN PC KLASLOKALEN. IN FEITE BIEDT MULTIMEDIAONDERWIJS DE MOGELIJKHEID OM HET POTENTIEEL VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN INTEGRATIE TE BEVORDEREN. HET IS GECONSTRUEERD SULLARTICOLATION VAN EEN MULTIPLIT VAN CODES EN TALEN WOORD SCHRIJVEN GELUIDSBEELD BETER PAST OM TE REAGEREN OP ONDERWERPEN DIGITALE NATIVES DIE BEHOEFTE HEBBEN AAN DIVERSIFICATIE EN AANPASSING VAN DE EDUCATIEVE INTERVENTIE MAAKT HET OOK MOGELIJK OM DE CREATIVITEIT VAN EXCELLENTIE TE VERBETEREN OM TALENTEN EN VERDIENSTEN TE HERKENNEN. WERKEN VIA ITC GEEFT DE VOORKEUR AAN DE MOGELIJKHEID OM DE LEERKRACHTRELATIE TE BEOEFENEN VOLGENS EEN COLLABORATIEF EN NIET-UNIDIRECTIONEEL TRANSMISSIEF RELATIONEEL ONDERWIJSMODEL. DE PRAKTIJK VAN HET LABORATORIUM VAN DE MOGELIJKHEID VAN DE UITVOERING VAN DE STRATEGIEËN VAN DE EXPALLING SAMEN GERICHT OP DE (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IN UNSERER SCHULE IST ES NOTWENDIG, TRADITIONELLE KLASSENRÄUME IN MULTIMEDIALE KLASSENRÄUME AUS DEN NACHSTEHEND DARGELEGTEN GRÜNDEN UMZUWANDELN. IN DIESER HINSICHT ENTSTAND DIE IDEE VON ATTREZZAREN 4 KLASSENZIMMER VON LIMN 3 VIDEOPROJEKTOR UND PC KLASSENZIMMER. IN DER TAT BIETET MULTIMEDIA-UNTERRICHT DIE MÖGLICHKEIT, DAS POTENZIAL DER SCHÜLER ZU ENTWICKELN UND DIE INTEGRATION ZU FÖRDERN. ES IST GEBAUT SULLARTICOLATION EINER MULTIPLIT VON CODES UND SPRACHEN WORT SCHREIBEN TON BILD BESSER PASST, UM AUF THEMEN ZU REAGIEREN DIGITALE EINGEBORENE, DIE DIVERSIFIZIERUNG UND ANPASSUNG DER PÄDAGOGISCHEN INTERVENTION AUCH ERMÖGLICHT, DIE KREATIVITÄT DER EXZELLENZ ZU ERHÖHEN, UM TALENTE UND VERDIENSTE ZU ERKENNEN. DIE ARBEIT DURCH ITC BEGÜNSTIGT DIE MÖGLICHKEIT, DIE SCHÜLER-LEHRER-BEZIEHUNG NACH EINEM KOLLABORATIVEN UND NICHT-UNIDIREKTIONALEN TRANSMISSIVEN RELATIONALEN LEHRMODELL ZU PRAKTIZIEREN. DIE PRAXIS DES LABORS DER MÖGLICHKEIT, DIE STRATEGIEN DES EXPALLING GEMEINSAM UMZUSETZEN, KONZENTRIERTE SICH AUF DIE (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: IN UNSERER SCHULE IST ES NOTWENDIG, TRADITIONELLE KLASSENRÄUME IN MULTIMEDIALE KLASSENRÄUME AUS DEN NACHSTEHEND DARGELEGTEN GRÜNDEN UMZUWANDELN. IN DIESER HINSICHT ENTSTAND DIE IDEE VON ATTREZZAREN 4 KLASSENZIMMER VON LIMN 3 VIDEOPROJEKTOR UND PC KLASSENZIMMER. IN DER TAT BIETET MULTIMEDIA-UNTERRICHT DIE MÖGLICHKEIT, DAS POTENZIAL DER SCHÜLER ZU ENTWICKELN UND DIE INTEGRATION ZU FÖRDERN. ES IST GEBAUT SULLARTICOLATION EINER MULTIPLIT VON CODES UND SPRACHEN WORT SCHREIBEN TON BILD BESSER PASST, UM AUF THEMEN ZU REAGIEREN DIGITALE EINGEBORENE, DIE DIVERSIFIZIERUNG UND ANPASSUNG DER PÄDAGOGISCHEN INTERVENTION AUCH ERMÖGLICHT, DIE KREATIVITÄT DER EXZELLENZ ZU ERHÖHEN, UM TALENTE UND VERDIENSTE ZU ERKENNEN. DIE ARBEIT DURCH ITC BEGÜNSTIGT DIE MÖGLICHKEIT, DIE SCHÜLER-LEHRER-BEZIEHUNG NACH EINEM KOLLABORATIVEN UND NICHT-UNIDIREKTIONALEN TRANSMISSIVEN RELATIONALEN LEHRMODELL ZU PRAKTIZIEREN. DIE PRAXIS DES LABORS DER MÖGLICHKEIT, DIE STRATEGIEN DES EXPALLING GEMEINSAM UMZUSETZEN, KONZENTRIERTE SICH AUF DIE (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IN UNSERER SCHULE IST ES NOTWENDIG, TRADITIONELLE KLASSENRÄUME IN MULTIMEDIALE KLASSENRÄUME AUS DEN NACHSTEHEND DARGELEGTEN GRÜNDEN UMZUWANDELN. IN DIESER HINSICHT ENTSTAND DIE IDEE VON ATTREZZAREN 4 KLASSENZIMMER VON LIMN 3 VIDEOPROJEKTOR UND PC KLASSENZIMMER. IN DER TAT BIETET MULTIMEDIA-UNTERRICHT DIE MÖGLICHKEIT, DAS POTENZIAL DER SCHÜLER ZU ENTWICKELN UND DIE INTEGRATION ZU FÖRDERN. ES IST GEBAUT SULLARTICOLATION EINER MULTIPLIT VON CODES UND SPRACHEN WORT SCHREIBEN TON BILD BESSER PASST, UM AUF THEMEN ZU REAGIEREN DIGITALE EINGEBORENE, DIE DIVERSIFIZIERUNG UND ANPASSUNG DER PÄDAGOGISCHEN INTERVENTION AUCH ERMÖGLICHT, DIE KREATIVITÄT DER EXZELLENZ ZU ERHÖHEN, UM TALENTE UND VERDIENSTE ZU ERKENNEN. DIE ARBEIT DURCH ITC BEGÜNSTIGT DIE MÖGLICHKEIT, DIE SCHÜLER-LEHRER-BEZIEHUNG NACH EINEM KOLLABORATIVEN UND NICHT-UNIDIREKTIONALEN TRANSMISSIVEN RELATIONALEN LEHRMODELL ZU PRAKTIZIEREN. DIE PRAXIS DES LABORS DER MÖGLICHKEIT, DIE STRATEGIEN DES EXPALLING GEMEINSAM UMZUSETZEN, KONZENTRIERTE SICH AUF DIE (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EN NUESTRA ESCUELA ES NECESARIO TRANSFORMAR LAS AULAS TRADICIONALES EN AULAS MULTIMEDIA POR LAS RAZONES EXPUESTAS A CONTINUACIÓN. EN ESTE SENTIDO NACE LA IDEA DE ATTREZZAREN 4 AULAS DE PROYECTOR DE VÍDEO LIMN 3 Y AULAS DE PC. DE HECHO, LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y PROMOVER LA INTEGRACIÓN. SE CONSTRUYE SULLARTICOLACIÓN DE UN MULTIPLITO DE CÓDIGOS Y LENGUAJES ESCRITURA DE PALABRAS IMAGEN SONORA MEJOR SE ADAPTA A LOS SUJETOS NATIVOS DIGITALES QUE NECESITAN DIVERSIFICACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA TAMBIÉN PERMITE MEJORAR LA CREATIVIDAD DE LA EXCELENCIA PARA RECONOCER TALENTOS Y MÉRITOS. EL TRABAJO A TRAVÉS DEL ITC FAVORECE LA POSIBILIDAD DE PRACTICAR LA RELACIÓN DOCENTE DEL ESTUDIANTE DE ACUERDO CON UN MODELO DE ENSEÑANZA RELACIONAL TRANSMISIVA COLABORATIVA Y NO UNIDIRECCIONAL. LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO DE LA POSIBILIDAD DE IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DE LA EXPALLING JUNTAS CENTRADAS EN EL (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EN NUESTRA ESCUELA ES NECESARIO TRANSFORMAR LAS AULAS TRADICIONALES EN AULAS MULTIMEDIA POR LAS RAZONES EXPUESTAS A CONTINUACIÓN. EN ESTE SENTIDO NACE LA IDEA DE ATTREZZAREN 4 AULAS DE PROYECTOR DE VÍDEO LIMN 3 Y AULAS DE PC. DE HECHO, LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y PROMOVER LA INTEGRACIÓN. SE CONSTRUYE SULLARTICOLACIÓN DE UN MULTIPLITO DE CÓDIGOS Y LENGUAJES ESCRITURA DE PALABRAS IMAGEN SONORA MEJOR SE ADAPTA A LOS SUJETOS NATIVOS DIGITALES QUE NECESITAN DIVERSIFICACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA TAMBIÉN PERMITE MEJORAR LA CREATIVIDAD DE LA EXCELENCIA PARA RECONOCER TALENTOS Y MÉRITOS. EL TRABAJO A TRAVÉS DEL ITC FAVORECE LA POSIBILIDAD DE PRACTICAR LA RELACIÓN DOCENTE DEL ESTUDIANTE DE ACUERDO CON UN MODELO DE ENSEÑANZA RELACIONAL TRANSMISIVA COLABORATIVA Y NO UNIDIRECCIONAL. LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO DE LA POSIBILIDAD DE IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DE LA EXPALLING JUNTAS CENTRADAS EN EL (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EN NUESTRA ESCUELA ES NECESARIO TRANSFORMAR LAS AULAS TRADICIONALES EN AULAS MULTIMEDIA POR LAS RAZONES EXPUESTAS A CONTINUACIÓN. EN ESTE SENTIDO NACE LA IDEA DE ATTREZZAREN 4 AULAS DE PROYECTOR DE VÍDEO LIMN 3 Y AULAS DE PC. DE HECHO, LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y PROMOVER LA INTEGRACIÓN. SE CONSTRUYE SULLARTICOLACIÓN DE UN MULTIPLITO DE CÓDIGOS Y LENGUAJES ESCRITURA DE PALABRAS IMAGEN SONORA MEJOR SE ADAPTA A LOS SUJETOS NATIVOS DIGITALES QUE NECESITAN DIVERSIFICACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA TAMBIÉN PERMITE MEJORAR LA CREATIVIDAD DE LA EXCELENCIA PARA RECONOCER TALENTOS Y MÉRITOS. EL TRABAJO A TRAVÉS DEL ITC FAVORECE LA POSIBILIDAD DE PRACTICAR LA RELACIÓN DOCENTE DEL ESTUDIANTE DE ACUERDO CON UN MODELO DE ENSEÑANZA RELACIONAL TRANSMISIVA COLABORATIVA Y NO UNIDIRECCIONAL. LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO DE LA POSIBILIDAD DE IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DE LA EXPALLING JUNTAS CENTRADAS EN EL (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VORES SKOLE GØR DET NØDVENDIGT AT OMDANNE DE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER TIL MULTIMEDIE KLASSEVÆRELSER AF DE GRUNDE, DER ER ANFØRT NEDENFOR. I DENNE FORBINDELSE BLEV LIDERS FØDT 4 VÆRELSER I LIDMN 3 RUM TIL VIDEOPROJEKTOR OG PC. MULTIMEDIEUNDERVISNINGEN GIVER MULIGHED FOR AT UDVIKLE ELEVERNES POTENTIALE OG FREMME INTEGRATIONEN. DEN BYGGER PÅ UDVIKLINGEN AF EN BEDRE KODEKS FOR KODEKSER OG SPROGSPROG, SOM ER BEDRE EGNET TIL AT REAGERE PÅ INDFØDTE, DER KRÆVER DIVERSIFICERING OG PERSONALISERING AF UNDERVISNINGSBISTANDEN. DET GØR DET OGSÅ MULIGT AT BRUGE CREAIVIT AF EKSPERTISE TIL TALENT OG FORTJENESTE. AT ARBEJDE GENNEM ET FTI LETTER MULIGHEDEN FOR AT PRAKTISERE ELEVRAPPORTEN I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDSBASERET, IKKE-ENVEJS-LÆRINGSMODEL. LABORATORIE D KAN ANVENDES TIL AT INDFØRE STRATEGIERNE FOR DELCOMPARAT SAMMEN MED RIBP (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SKOLE GØR DET NØDVENDIGT AT OMDANNE DE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER TIL MULTIMEDIE KLASSEVÆRELSER AF DE GRUNDE, DER ER ANFØRT NEDENFOR. I DENNE FORBINDELSE BLEV LIDERS FØDT 4 VÆRELSER I LIDMN 3 RUM TIL VIDEOPROJEKTOR OG PC. MULTIMEDIEUNDERVISNINGEN GIVER MULIGHED FOR AT UDVIKLE ELEVERNES POTENTIALE OG FREMME INTEGRATIONEN. DEN BYGGER PÅ UDVIKLINGEN AF EN BEDRE KODEKS FOR KODEKSER OG SPROGSPROG, SOM ER BEDRE EGNET TIL AT REAGERE PÅ INDFØDTE, DER KRÆVER DIVERSIFICERING OG PERSONALISERING AF UNDERVISNINGSBISTANDEN. DET GØR DET OGSÅ MULIGT AT BRUGE CREAIVIT AF EKSPERTISE TIL TALENT OG FORTJENESTE. AT ARBEJDE GENNEM ET FTI LETTER MULIGHEDEN FOR AT PRAKTISERE ELEVRAPPORTEN I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDSBASERET, IKKE-ENVEJS-LÆRINGSMODEL. LABORATORIE D KAN ANVENDES TIL AT INDFØRE STRATEGIERNE FOR DELCOMPARAT SAMMEN MED RIBP (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VORES SKOLE GØR DET NØDVENDIGT AT OMDANNE DE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER TIL MULTIMEDIE KLASSEVÆRELSER AF DE GRUNDE, DER ER ANFØRT NEDENFOR. I DENNE FORBINDELSE BLEV LIDERS FØDT 4 VÆRELSER I LIDMN 3 RUM TIL VIDEOPROJEKTOR OG PC. MULTIMEDIEUNDERVISNINGEN GIVER MULIGHED FOR AT UDVIKLE ELEVERNES POTENTIALE OG FREMME INTEGRATIONEN. DEN BYGGER PÅ UDVIKLINGEN AF EN BEDRE KODEKS FOR KODEKSER OG SPROGSPROG, SOM ER BEDRE EGNET TIL AT REAGERE PÅ INDFØDTE, DER KRÆVER DIVERSIFICERING OG PERSONALISERING AF UNDERVISNINGSBISTANDEN. DET GØR DET OGSÅ MULIGT AT BRUGE CREAIVIT AF EKSPERTISE TIL TALENT OG FORTJENESTE. AT ARBEJDE GENNEM ET FTI LETTER MULIGHEDEN FOR AT PRAKTISERE ELEVRAPPORTEN I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDSBASERET, IKKE-ENVEJS-LÆRINGSMODEL. LABORATORIE D KAN ANVENDES TIL AT INDFØRE STRATEGIERNE FOR DELCOMPARAT SAMMEN MED RIBP (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, LIDERS ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ 4 ΔΩΜΆΤΙΑ ΤΟΥ LIDMN 3 ΔΩΜΆΤΙΑ ΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟΠΡΟΒΟΛΈΑ ΚΑΙ PC. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΎΤΕΡΟΥ ΚΏΔΙΚΑ ΚΩΔΊΚΩΝ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΡΑΦΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ. ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ CREAIVIT ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑΛΈΝΤΟ ΚΑΙ ΑΞΊΑ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΤΠ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ, ΜΗ ΜΟΝΟΜΕΡΈΣ ΜΟΝΤΈΛΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ Δ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΤΟΥ DELCOMPARAT ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ RIBP (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, LIDERS ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ 4 ΔΩΜΆΤΙΑ ΤΟΥ LIDMN 3 ΔΩΜΆΤΙΑ ΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟΠΡΟΒΟΛΈΑ ΚΑΙ PC. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΎΤΕΡΟΥ ΚΏΔΙΚΑ ΚΩΔΊΚΩΝ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΡΑΦΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ. ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ CREAIVIT ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑΛΈΝΤΟ ΚΑΙ ΑΞΊΑ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΤΠ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ, ΜΗ ΜΟΝΟΜΕΡΈΣ ΜΟΝΤΈΛΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ Δ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΤΟΥ DELCOMPARAT ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ RIBP (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, LIDERS ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ 4 ΔΩΜΆΤΙΑ ΤΟΥ LIDMN 3 ΔΩΜΆΤΙΑ ΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟΠΡΟΒΟΛΈΑ ΚΑΙ PC. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΎΤΕΡΟΥ ΚΏΔΙΚΑ ΚΩΔΊΚΩΝ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΡΑΦΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ. ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ CREAIVIT ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑΛΈΝΤΟ ΚΑΙ ΑΞΊΑ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΤΠ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ, ΜΗ ΜΟΝΟΜΕΡΈΣ ΜΟΝΤΈΛΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ Δ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΤΟΥ DELCOMPARAT ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ RIBP (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠKOLA ZAHTIJEVA PREOBRAZBU TRADICIONALNIH UČIONICA U MULTIMEDIJALNE UČIONICE IZ RAZLOGA NAVEDENIH U NASTAVKU. S TIM U VEZI, LIDERS JE ROĐEN 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR I RAČUNALO. NAIME, MULTIMEDIJALNO PODUČAVANJE NUDI MOGUĆNOST RAZVOJA POTENCIJALA UČENIKA I PROMICANJA INTEGRACIJE. TEMELJI SE NA RAZVOJU BOLJEG KODEKSA KODOVA I JEZIKA ZA PISANJE JEZIKA, KOJI JE PRIKLADNIJI ZA ODGOVOR DOMORODACA KOJI ZAHTIJEVAJU DIVERSIFIKACIJU I PERSONALIZACIJU NASTAVNIČKE POMOĆI. TAKOĐER OMOGUĆUJE KORIŠTENJE CREAIVIT IZVRSNOSTI ZA TALENT I ZASLUGE. RAD U OKVIRU ZAJEDNIČKE TEHNOLOŠKE INICIJATIVE OLAKŠAVA MOGUĆNOST VJEŽBANJA IZVJEŠĆA UČENIKA U SKLADU S SURADNIČKIM MODELOM UČENJA KOJI NIJE JEDNOSMJERAN. LABORATORIJ D MOŽE SE KORISTITI ZA USPOSTAVU STRATEGIJA DELCOMPARAT-A ZAJEDNO S RIBP-OM (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA ZAHTIJEVA PREOBRAZBU TRADICIONALNIH UČIONICA U MULTIMEDIJALNE UČIONICE IZ RAZLOGA NAVEDENIH U NASTAVKU. S TIM U VEZI, LIDERS JE ROĐEN 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR I RAČUNALO. NAIME, MULTIMEDIJALNO PODUČAVANJE NUDI MOGUĆNOST RAZVOJA POTENCIJALA UČENIKA I PROMICANJA INTEGRACIJE. TEMELJI SE NA RAZVOJU BOLJEG KODEKSA KODOVA I JEZIKA ZA PISANJE JEZIKA, KOJI JE PRIKLADNIJI ZA ODGOVOR DOMORODACA KOJI ZAHTIJEVAJU DIVERSIFIKACIJU I PERSONALIZACIJU NASTAVNIČKE POMOĆI. TAKOĐER OMOGUĆUJE KORIŠTENJE CREAIVIT IZVRSNOSTI ZA TALENT I ZASLUGE. RAD U OKVIRU ZAJEDNIČKE TEHNOLOŠKE INICIJATIVE OLAKŠAVA MOGUĆNOST VJEŽBANJA IZVJEŠĆA UČENIKA U SKLADU S SURADNIČKIM MODELOM UČENJA KOJI NIJE JEDNOSMJERAN. LABORATORIJ D MOŽE SE KORISTITI ZA USPOSTAVU STRATEGIJA DELCOMPARAT-A ZAJEDNO S RIBP-OM (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA ZAHTIJEVA PREOBRAZBU TRADICIONALNIH UČIONICA U MULTIMEDIJALNE UČIONICE IZ RAZLOGA NAVEDENIH U NASTAVKU. S TIM U VEZI, LIDERS JE ROĐEN 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR I RAČUNALO. NAIME, MULTIMEDIJALNO PODUČAVANJE NUDI MOGUĆNOST RAZVOJA POTENCIJALA UČENIKA I PROMICANJA INTEGRACIJE. TEMELJI SE NA RAZVOJU BOLJEG KODEKSA KODOVA I JEZIKA ZA PISANJE JEZIKA, KOJI JE PRIKLADNIJI ZA ODGOVOR DOMORODACA KOJI ZAHTIJEVAJU DIVERSIFIKACIJU I PERSONALIZACIJU NASTAVNIČKE POMOĆI. TAKOĐER OMOGUĆUJE KORIŠTENJE CREAIVIT IZVRSNOSTI ZA TALENT I ZASLUGE. RAD U OKVIRU ZAJEDNIČKE TEHNOLOŠKE INICIJATIVE OLAKŠAVA MOGUĆNOST VJEŽBANJA IZVJEŠĆA UČENIKA U SKLADU S SURADNIČKIM MODELOM UČENJA KOJI NIJE JEDNOSMJERAN. LABORATORIJ D MOŽE SE KORISTITI ZA USPOSTAVU STRATEGIJA DELCOMPARAT-A ZAJEDNO S RIBP-OM (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ȘCOALA NOASTRĂ FACE NECESARĂ TRANSFORMAREA SĂLILOR DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎN SĂLI DE CLASĂ MULTIMEDIA DIN MOTIVELE EXPUSE MAI JOS. ÎN ACEST SENS, LIDERII S-AU NĂSCUT 4 CAMERE DE LIDMN 3 CAMERE PENTRU VIDEOPROIECTOR ȘI PC. DE FAPT, PREDAREA MULTIMEDIA OFERĂ POSIBILITATEA DE A DEZVOLTA POTENȚIALUL ELEVILOR ȘI DE A PROMOVA INTEGRAREA. ACESTA SE BAZEAZĂ PE DEZVOLTAREA UNUI COD MAI BUN DE CODURI ȘI LIMBAJ DE SCRIERE A LIMBII, CARE ESTE MAI POTRIVIT PENTRU RĂSPUNSUL NATIVILOR CARE NECESITĂ DIVERSIFICAREA ȘI PERSONALIZAREA ASISTENȚEI DIDACTICE. DE ASEMENEA, FACE POSIBILĂ UTILIZAREA CREAIVITULUI DE EXCELENȚĂ PENTRU TALENT ȘI MERIT. LUCRUL PRIN INTERMEDIUL UNEI ITC FACILITEAZĂ POSIBILITATEA DE A EXERSA RAPORTUL ELEVULUI ÎN CONFORMITATE CU UN MODEL DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ, FĂRĂ SENS UNIC. LABORATORUL D AR PUTEA FI UTILIZAT PENTRU A PUNE ÎN APLICARE STRATEGIILE DELCOMPARAT ÎMPREUNĂ CU RIBP (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NOASTRĂ FACE NECESARĂ TRANSFORMAREA SĂLILOR DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎN SĂLI DE CLASĂ MULTIMEDIA DIN MOTIVELE EXPUSE MAI JOS. ÎN ACEST SENS, LIDERII S-AU NĂSCUT 4 CAMERE DE LIDMN 3 CAMERE PENTRU VIDEOPROIECTOR ȘI PC. DE FAPT, PREDAREA MULTIMEDIA OFERĂ POSIBILITATEA DE A DEZVOLTA POTENȚIALUL ELEVILOR ȘI DE A PROMOVA INTEGRAREA. ACESTA SE BAZEAZĂ PE DEZVOLTAREA UNUI COD MAI BUN DE CODURI ȘI LIMBAJ DE SCRIERE A LIMBII, CARE ESTE MAI POTRIVIT PENTRU RĂSPUNSUL NATIVILOR CARE NECESITĂ DIVERSIFICAREA ȘI PERSONALIZAREA ASISTENȚEI DIDACTICE. DE ASEMENEA, FACE POSIBILĂ UTILIZAREA CREAIVITULUI DE EXCELENȚĂ PENTRU TALENT ȘI MERIT. LUCRUL PRIN INTERMEDIUL UNEI ITC FACILITEAZĂ POSIBILITATEA DE A EXERSA RAPORTUL ELEVULUI ÎN CONFORMITATE CU UN MODEL DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ, FĂRĂ SENS UNIC. LABORATORUL D AR PUTEA FI UTILIZAT PENTRU A PUNE ÎN APLICARE STRATEGIILE DELCOMPARAT ÎMPREUNĂ CU RIBP (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ȘCOALA NOASTRĂ FACE NECESARĂ TRANSFORMAREA SĂLILOR DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎN SĂLI DE CLASĂ MULTIMEDIA DIN MOTIVELE EXPUSE MAI JOS. ÎN ACEST SENS, LIDERII S-AU NĂSCUT 4 CAMERE DE LIDMN 3 CAMERE PENTRU VIDEOPROIECTOR ȘI PC. DE FAPT, PREDAREA MULTIMEDIA OFERĂ POSIBILITATEA DE A DEZVOLTA POTENȚIALUL ELEVILOR ȘI DE A PROMOVA INTEGRAREA. ACESTA SE BAZEAZĂ PE DEZVOLTAREA UNUI COD MAI BUN DE CODURI ȘI LIMBAJ DE SCRIERE A LIMBII, CARE ESTE MAI POTRIVIT PENTRU RĂSPUNSUL NATIVILOR CARE NECESITĂ DIVERSIFICAREA ȘI PERSONALIZAREA ASISTENȚEI DIDACTICE. DE ASEMENEA, FACE POSIBILĂ UTILIZAREA CREAIVITULUI DE EXCELENȚĂ PENTRU TALENT ȘI MERIT. LUCRUL PRIN INTERMEDIUL UNEI ITC FACILITEAZĂ POSIBILITATEA DE A EXERSA RAPORTUL ELEVULUI ÎN CONFORMITATE CU UN MODEL DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ, FĂRĂ SENS UNIC. LABORATORUL D AR PUTEA FI UTILIZAT PENTRU A PUNE ÎN APLICARE STRATEGIILE DELCOMPARAT ÎMPREUNĂ CU RIBP (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAŠA ŠKOLA SI VYŽADUJE PREMENU TRADIČNÝCH UČEBNÍ NA MULTIMEDIÁLNE UČEBNE Z DÔVODOV UVEDENÝCH NIŽŠIE. V TEJTO SÚVISLOSTI SA NARODILI 4 IZBY LIDMN 3 IZIEB PRE VIDEOPROJEKTOR A PC. V SKUTOČNOSTI, MULTIMEDIÁLNA VÝUČBA PONÚKA MOŽNOSŤ ROZVÍJAŤ POTENCIÁL ŽIAKOV A PODPOROVAŤ INTEGRÁCIU. JE POSTAVENÝ NA VÝVOJI LEPŠIEHO KÓDU KÓDOV A JAZYKA PÍSANIA JAZYKA, KTORÝ JE VHODNEJŠÍ PRE REAKCIU DOMORODCOV, KTORÍ POTREBUJÚ DIVERZIFIKÁCIU A PERSONALIZÁCIU VÝUČBOVEJ POMOCI. TO TIEŽ UMOŽŇUJE VYUŽIŤ CREAIVIT EXCELENTNOSTI PRE TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCA PROSTREDNÍCTVOM STI UĽAHČUJE MOŽNOSŤ PRAKTIZOVAŤ HLÁSENIE ŽIAKA PODĽA KOLABORATÍVNEHO, JEDNOSMERNÉHO VZDELÁVACIEHO MODELU. LABORATÓRIUM D BY SA MOHLO POUŽIŤ NA ZAVEDENIE STRATÉGIÍ DELCOMPARAT-U SPOLU S RIBP (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA SI VYŽADUJE PREMENU TRADIČNÝCH UČEBNÍ NA MULTIMEDIÁLNE UČEBNE Z DÔVODOV UVEDENÝCH NIŽŠIE. V TEJTO SÚVISLOSTI SA NARODILI 4 IZBY LIDMN 3 IZIEB PRE VIDEOPROJEKTOR A PC. V SKUTOČNOSTI, MULTIMEDIÁLNA VÝUČBA PONÚKA MOŽNOSŤ ROZVÍJAŤ POTENCIÁL ŽIAKOV A PODPOROVAŤ INTEGRÁCIU. JE POSTAVENÝ NA VÝVOJI LEPŠIEHO KÓDU KÓDOV A JAZYKA PÍSANIA JAZYKA, KTORÝ JE VHODNEJŠÍ PRE REAKCIU DOMORODCOV, KTORÍ POTREBUJÚ DIVERZIFIKÁCIU A PERSONALIZÁCIU VÝUČBOVEJ POMOCI. TO TIEŽ UMOŽŇUJE VYUŽIŤ CREAIVIT EXCELENTNOSTI PRE TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCA PROSTREDNÍCTVOM STI UĽAHČUJE MOŽNOSŤ PRAKTIZOVAŤ HLÁSENIE ŽIAKA PODĽA KOLABORATÍVNEHO, JEDNOSMERNÉHO VZDELÁVACIEHO MODELU. LABORATÓRIUM D BY SA MOHLO POUŽIŤ NA ZAVEDENIE STRATÉGIÍ DELCOMPARAT-U SPOLU S RIBP (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAŠA ŠKOLA SI VYŽADUJE PREMENU TRADIČNÝCH UČEBNÍ NA MULTIMEDIÁLNE UČEBNE Z DÔVODOV UVEDENÝCH NIŽŠIE. V TEJTO SÚVISLOSTI SA NARODILI 4 IZBY LIDMN 3 IZIEB PRE VIDEOPROJEKTOR A PC. V SKUTOČNOSTI, MULTIMEDIÁLNA VÝUČBA PONÚKA MOŽNOSŤ ROZVÍJAŤ POTENCIÁL ŽIAKOV A PODPOROVAŤ INTEGRÁCIU. JE POSTAVENÝ NA VÝVOJI LEPŠIEHO KÓDU KÓDOV A JAZYKA PÍSANIA JAZYKA, KTORÝ JE VHODNEJŠÍ PRE REAKCIU DOMORODCOV, KTORÍ POTREBUJÚ DIVERZIFIKÁCIU A PERSONALIZÁCIU VÝUČBOVEJ POMOCI. TO TIEŽ UMOŽŇUJE VYUŽIŤ CREAIVIT EXCELENTNOSTI PRE TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCA PROSTREDNÍCTVOM STI UĽAHČUJE MOŽNOSŤ PRAKTIZOVAŤ HLÁSENIE ŽIAKA PODĽA KOLABORATÍVNEHO, JEDNOSMERNÉHO VZDELÁVACIEHO MODELU. LABORATÓRIUM D BY SA MOHLO POUŽIŤ NA ZAVEDENIE STRATÉGIÍ DELCOMPARAT-U SPOLU S RIBP (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-ISKOLA TAGĦNA TAGĦMILHA NEĊESSARJA LI L-KLASSIJIET TRADIZZJONALI JIĠU TTRASFORMATI FI KLASSIJIET MULTIMEDJALI GĦAR-RAĠUNIJIET STABBILITI HAWN TAĦT. F’DAN IR-RIGWARD, IL-LINJI TWIELDU 4 KMAMAR TA’ LIDMN 3 KMAMAR GĦALL-PROJETTUR TAL-VIDJO U L-PC. FIL-FATT, IT-TAGĦLIM MULTIMEDJALI JOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI JIĠI ŻVILUPPAT IL-POTENZJAL TA’ L-ISTUDENTI U LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI. HIJA MIBNIJA FUQ L-IŻVILUPP TA’ KODIĊI AĦJAR TA’ KODIĊI U LINGWA TAL-KITBA TAL-LINGWA, LI HIJA AKTAR ADATTATA GĦAR-RISPONS TAN-NATTIVI LI JEĦTIEĠU DIVERSIFIKAZZJONI U PERSONALIZZAZZJONI TA’ ASSISTENZA FIT-TAGĦLIM. DAN JAGĦMILHA POSSIBBLI WKOLL LI JINTUŻA L-CREAIVIT TA’ EĊĊELLENZA GĦAT-TALENT U L-MERTU. IL-ĦIDMA PERMEZZ TA’ JTI TIFFAĊILITA L-POSSIBBILTÀ LI R-RAPPORT TAL-ISTUDENT JIĠI PPRATTIKAT SKONT MUDELL KOLLABORATTIV TA’ TAGĦLIM MHUX F’DIREZZJONI WAĦDA. IL-LABORATORJU D JISTA’ JINTUŻA BIEX JIĠU STABBILITI L-ISTRATEĠIJI TA’ DELCOMPARAT FLIMKIEN MA’ RIBP (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAGĦNA TAGĦMILHA NEĊESSARJA LI L-KLASSIJIET TRADIZZJONALI JIĠU TTRASFORMATI FI KLASSIJIET MULTIMEDJALI GĦAR-RAĠUNIJIET STABBILITI HAWN TAĦT. F’DAN IR-RIGWARD, IL-LINJI TWIELDU 4 KMAMAR TA’ LIDMN 3 KMAMAR GĦALL-PROJETTUR TAL-VIDJO U L-PC. FIL-FATT, IT-TAGĦLIM MULTIMEDJALI JOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI JIĠI ŻVILUPPAT IL-POTENZJAL TA’ L-ISTUDENTI U LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI. HIJA MIBNIJA FUQ L-IŻVILUPP TA’ KODIĊI AĦJAR TA’ KODIĊI U LINGWA TAL-KITBA TAL-LINGWA, LI HIJA AKTAR ADATTATA GĦAR-RISPONS TAN-NATTIVI LI JEĦTIEĠU DIVERSIFIKAZZJONI U PERSONALIZZAZZJONI TA’ ASSISTENZA FIT-TAGĦLIM. DAN JAGĦMILHA POSSIBBLI WKOLL LI JINTUŻA L-CREAIVIT TA’ EĊĊELLENZA GĦAT-TALENT U L-MERTU. IL-ĦIDMA PERMEZZ TA’ JTI TIFFAĊILITA L-POSSIBBILTÀ LI R-RAPPORT TAL-ISTUDENT JIĠI PPRATTIKAT SKONT MUDELL KOLLABORATTIV TA’ TAGĦLIM MHUX F’DIREZZJONI WAĦDA. IL-LABORATORJU D JISTA’ JINTUŻA BIEX JIĠU STABBILITI L-ISTRATEĠIJI TA’ DELCOMPARAT FLIMKIEN MA’ RIBP (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-ISKOLA TAGĦNA TAGĦMILHA NEĊESSARJA LI L-KLASSIJIET TRADIZZJONALI JIĠU TTRASFORMATI FI KLASSIJIET MULTIMEDJALI GĦAR-RAĠUNIJIET STABBILITI HAWN TAĦT. F’DAN IR-RIGWARD, IL-LINJI TWIELDU 4 KMAMAR TA’ LIDMN 3 KMAMAR GĦALL-PROJETTUR TAL-VIDJO U L-PC. FIL-FATT, IT-TAGĦLIM MULTIMEDJALI JOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI JIĠI ŻVILUPPAT IL-POTENZJAL TA’ L-ISTUDENTI U LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI. HIJA MIBNIJA FUQ L-IŻVILUPP TA’ KODIĊI AĦJAR TA’ KODIĊI U LINGWA TAL-KITBA TAL-LINGWA, LI HIJA AKTAR ADATTATA GĦAR-RISPONS TAN-NATTIVI LI JEĦTIEĠU DIVERSIFIKAZZJONI U PERSONALIZZAZZJONI TA’ ASSISTENZA FIT-TAGĦLIM. DAN JAGĦMILHA POSSIBBLI WKOLL LI JINTUŻA L-CREAIVIT TA’ EĊĊELLENZA GĦAT-TALENT U L-MERTU. IL-ĦIDMA PERMEZZ TA’ JTI TIFFAĊILITA L-POSSIBBILTÀ LI R-RAPPORT TAL-ISTUDENT JIĠI PPRATTIKAT SKONT MUDELL KOLLABORATTIV TA’ TAGĦLIM MHUX F’DIREZZJONI WAĦDA. IL-LABORATORJU D JISTA’ JINTUŻA BIEX JIĠU STABBILITI L-ISTRATEĠIJI TA’ DELCOMPARAT FLIMKIEN MA’ RIBP (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A NOSSA ESCOLA TORNA NECESSÁRIO TRANSFORMAR AS SALAS DE AULA TRADICIONAIS EM SALAS DE AULA MULTIMÉDIA PELAS RAZÕES A SEGUIR EXPOSTAS. A ESTE RESPEITO, LIDERS NASCEU 4 SALAS DE LIDMN 3 SALAS PARA PROJETOR DE VÍDEO E PC. COM EFEITO, O ENSINO MULTIMÉDIA OFERECE A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER O POTENCIAL DOS ALUNOS E DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO. É CONSTRUÍDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE UM MELHOR CÓDIGO DE CÓDIGOS E LINGUAGEM DE ESCRITA, QUE É MAIS ADEQUADO PARA A RESPOSTA DE NATIVOS QUE NECESSITAM DE DIVERSIFICAÇÃO E PERSONALIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DOCENTE. TAMBÉM POSSIBILITA A UTILIZAÇÃO DO CREAIVIT DE EXCELÊNCIA PARA O TALENTO E O MÉRITO. TRABALHAR ATRAVÉS DE UMA ITC FACILITA A POSSIBILIDADE DE PRATICAR O RELATÓRIO DO ALUNO DE ACORDO COM UM MODELO COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM NÃO UNIDIRECIONAL. LABORATÓRIO D PODERIA SER USADO PARA IMPLEMENTAR AS ESTRATÉGIAS DE DELCOMPARAT JUNTAMENTE COM RIBP (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A NOSSA ESCOLA TORNA NECESSÁRIO TRANSFORMAR AS SALAS DE AULA TRADICIONAIS EM SALAS DE AULA MULTIMÉDIA PELAS RAZÕES A SEGUIR EXPOSTAS. A ESTE RESPEITO, LIDERS NASCEU 4 SALAS DE LIDMN 3 SALAS PARA PROJETOR DE VÍDEO E PC. COM EFEITO, O ENSINO MULTIMÉDIA OFERECE A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER O POTENCIAL DOS ALUNOS E DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO. É CONSTRUÍDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE UM MELHOR CÓDIGO DE CÓDIGOS E LINGUAGEM DE ESCRITA, QUE É MAIS ADEQUADO PARA A RESPOSTA DE NATIVOS QUE NECESSITAM DE DIVERSIFICAÇÃO E PERSONALIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DOCENTE. TAMBÉM POSSIBILITA A UTILIZAÇÃO DO CREAIVIT DE EXCELÊNCIA PARA O TALENTO E O MÉRITO. TRABALHAR ATRAVÉS DE UMA ITC FACILITA A POSSIBILIDADE DE PRATICAR O RELATÓRIO DO ALUNO DE ACORDO COM UM MODELO COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM NÃO UNIDIRECIONAL. LABORATÓRIO D PODERIA SER USADO PARA IMPLEMENTAR AS ESTRATÉGIAS DE DELCOMPARAT JUNTAMENTE COM RIBP (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A NOSSA ESCOLA TORNA NECESSÁRIO TRANSFORMAR AS SALAS DE AULA TRADICIONAIS EM SALAS DE AULA MULTIMÉDIA PELAS RAZÕES A SEGUIR EXPOSTAS. A ESTE RESPEITO, LIDERS NASCEU 4 SALAS DE LIDMN 3 SALAS PARA PROJETOR DE VÍDEO E PC. COM EFEITO, O ENSINO MULTIMÉDIA OFERECE A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER O POTENCIAL DOS ALUNOS E DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO. É CONSTRUÍDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE UM MELHOR CÓDIGO DE CÓDIGOS E LINGUAGEM DE ESCRITA, QUE É MAIS ADEQUADO PARA A RESPOSTA DE NATIVOS QUE NECESSITAM DE DIVERSIFICAÇÃO E PERSONALIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DOCENTE. TAMBÉM POSSIBILITA A UTILIZAÇÃO DO CREAIVIT DE EXCELÊNCIA PARA O TALENTO E O MÉRITO. TRABALHAR ATRAVÉS DE UMA ITC FACILITA A POSSIBILIDADE DE PRATICAR O RELATÓRIO DO ALUNO DE ACORDO COM UM MODELO COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM NÃO UNIDIRECIONAL. LABORATÓRIO D PODERIA SER USADO PARA IMPLEMENTAR AS ESTRATÉGIAS DE DELCOMPARAT JUNTAMENTE COM RIBP (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KOULUMME TEKEE VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI MUUTTAA PERINTEISET LUOKKAHUONEET MULTIMEDIALUOKIKSI ALLA ESITETYISTÄ SYISTÄ. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, LIDERS SYNTYI 4 HUONETTA LIDMN 3 HUONETTA VIDEOPROJEKTORI JA PC. MULTIMEDIAOPETUS TARJOAA ITSE ASIASSA MAHDOLLISUUDEN KEHITTÄÄ OPPILAIDEN MAHDOLLISUUKSIA JA EDISTÄÄ KOTOUTUMISTA. SE PERUSTUU PAREMPIEN KOODIEN JA KIELEN KIRJOITTAMISEN KIELEN KEHITTÄMISEEN, JOKA SOVELTUU PAREMMIN NIIDEN SYNTYPERÄISTEN VASTAUKSEEN, JOTKA VAATIVAT OPETUSAVUN MONIPUOLISTAMISTA JA MUKAUTTAMISTA. SE MAHDOLLISTAA MYÖS LAHJAKKUUKSIEN JA ANSIOIDEN CREAIVIT-OSAAMISEN HYÖDYNTÄMISEN. YHTEISEN TEKNOLOGIA-ALOITTEEN KAUTTA TYÖSKENTELY HELPOTTAA OPPILASRAPORTIN SOVELTAMISTA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN, EI-YKSISUUNTAISEN OPPIMISEN MALLIN MUKAISESTI. D-LABORATORIOTA VOITAISIIN KÄYTTÄÄ DELCOMPARATIN STRATEGIOIDEN LAATIMISEEN YHDESSÄ RIBP:N KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME TEKEE VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI MUUTTAA PERINTEISET LUOKKAHUONEET MULTIMEDIALUOKIKSI ALLA ESITETYISTÄ SYISTÄ. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, LIDERS SYNTYI 4 HUONETTA LIDMN 3 HUONETTA VIDEOPROJEKTORI JA PC. MULTIMEDIAOPETUS TARJOAA ITSE ASIASSA MAHDOLLISUUDEN KEHITTÄÄ OPPILAIDEN MAHDOLLISUUKSIA JA EDISTÄÄ KOTOUTUMISTA. SE PERUSTUU PAREMPIEN KOODIEN JA KIELEN KIRJOITTAMISEN KIELEN KEHITTÄMISEEN, JOKA SOVELTUU PAREMMIN NIIDEN SYNTYPERÄISTEN VASTAUKSEEN, JOTKA VAATIVAT OPETUSAVUN MONIPUOLISTAMISTA JA MUKAUTTAMISTA. SE MAHDOLLISTAA MYÖS LAHJAKKUUKSIEN JA ANSIOIDEN CREAIVIT-OSAAMISEN HYÖDYNTÄMISEN. YHTEISEN TEKNOLOGIA-ALOITTEEN KAUTTA TYÖSKENTELY HELPOTTAA OPPILASRAPORTIN SOVELTAMISTA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN, EI-YKSISUUNTAISEN OPPIMISEN MALLIN MUKAISESTI. D-LABORATORIOTA VOITAISIIN KÄYTTÄÄ DELCOMPARATIN STRATEGIOIDEN LAATIMISEEN YHDESSÄ RIBP:N KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KOULUMME TEKEE VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI MUUTTAA PERINTEISET LUOKKAHUONEET MULTIMEDIALUOKIKSI ALLA ESITETYISTÄ SYISTÄ. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, LIDERS SYNTYI 4 HUONETTA LIDMN 3 HUONETTA VIDEOPROJEKTORI JA PC. MULTIMEDIAOPETUS TARJOAA ITSE ASIASSA MAHDOLLISUUDEN KEHITTÄÄ OPPILAIDEN MAHDOLLISUUKSIA JA EDISTÄÄ KOTOUTUMISTA. SE PERUSTUU PAREMPIEN KOODIEN JA KIELEN KIRJOITTAMISEN KIELEN KEHITTÄMISEEN, JOKA SOVELTUU PAREMMIN NIIDEN SYNTYPERÄISTEN VASTAUKSEEN, JOTKA VAATIVAT OPETUSAVUN MONIPUOLISTAMISTA JA MUKAUTTAMISTA. SE MAHDOLLISTAA MYÖS LAHJAKKUUKSIEN JA ANSIOIDEN CREAIVIT-OSAAMISEN HYÖDYNTÄMISEN. YHTEISEN TEKNOLOGIA-ALOITTEEN KAUTTA TYÖSKENTELY HELPOTTAA OPPILASRAPORTIN SOVELTAMISTA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN, EI-YKSISUUNTAISEN OPPIMISEN MALLIN MUKAISESTI. D-LABORATORIOTA VOITAISIIN KÄYTTÄÄ DELCOMPARATIN STRATEGIOIDEN LAATIMISEEN YHDESSÄ RIBP:N KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NASZA SZKOŁA SPRAWIA, ŻE KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH W KLASY MULTIMEDIALNE Z POWODÓW PRZEDSTAWIONYCH PONIŻEJ. W ZWIĄZKU Z TYM, LIDERZY ZRODZILI SIĘ 4 POKOJE LIDMN 3 POKOJE NA PROJEKTOR WIDEO I PC. W RZECZYWISTOŚCI NAUCZANIE MULTIMEDIALNE OFERUJE MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA POTENCJAŁU UCZNIÓW I PROMOWANIA INTEGRACJI. OPIERA SIĘ ON NA OPRACOWANIU LEPSZEGO KODU KODÓW I JĘZYKA PISANIE JĘZYKA, KTÓRY JEST LEPIEJ DOSTOSOWANY DO ODPOWIEDZI TUBYLCÓW, KTÓRZY WYMAGAJĄ DYWERSYFIKACJI I PERSONALIZACJI POMOCY DYDAKTYCZNEJ. UMOŻLIWIA RÓWNIEŻ WYKORZYSTANIE CREAIVIT DOSKONAŁOŚCI DLA TALENTÓW I ZASŁUG. PRACA W RAMACH WSPÓLNEJ INICJATYWY TECHNOLOGICZNEJ UŁATWIA KORZYSTANIE ZE SPRAWOZDANIA UCZNIÓW ZGODNIE Z OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, NIEJEDNOKIERUNKOWYM MODELEM UCZENIA SIĘ. LABORATORIUM D MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO WDROŻENIA STRATEGII DELCOMPARAT WRAZ Z RIBP (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA SZKOŁA SPRAWIA, ŻE KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH W KLASY MULTIMEDIALNE Z POWODÓW PRZEDSTAWIONYCH PONIŻEJ. W ZWIĄZKU Z TYM, LIDERZY ZRODZILI SIĘ 4 POKOJE LIDMN 3 POKOJE NA PROJEKTOR WIDEO I PC. W RZECZYWISTOŚCI NAUCZANIE MULTIMEDIALNE OFERUJE MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA POTENCJAŁU UCZNIÓW I PROMOWANIA INTEGRACJI. OPIERA SIĘ ON NA OPRACOWANIU LEPSZEGO KODU KODÓW I JĘZYKA PISANIE JĘZYKA, KTÓRY JEST LEPIEJ DOSTOSOWANY DO ODPOWIEDZI TUBYLCÓW, KTÓRZY WYMAGAJĄ DYWERSYFIKACJI I PERSONALIZACJI POMOCY DYDAKTYCZNEJ. UMOŻLIWIA RÓWNIEŻ WYKORZYSTANIE CREAIVIT DOSKONAŁOŚCI DLA TALENTÓW I ZASŁUG. PRACA W RAMACH WSPÓLNEJ INICJATYWY TECHNOLOGICZNEJ UŁATWIA KORZYSTANIE ZE SPRAWOZDANIA UCZNIÓW ZGODNIE Z OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, NIEJEDNOKIERUNKOWYM MODELEM UCZENIA SIĘ. LABORATORIUM D MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO WDROŻENIA STRATEGII DELCOMPARAT WRAZ Z RIBP (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NASZA SZKOŁA SPRAWIA, ŻE KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH W KLASY MULTIMEDIALNE Z POWODÓW PRZEDSTAWIONYCH PONIŻEJ. W ZWIĄZKU Z TYM, LIDERZY ZRODZILI SIĘ 4 POKOJE LIDMN 3 POKOJE NA PROJEKTOR WIDEO I PC. W RZECZYWISTOŚCI NAUCZANIE MULTIMEDIALNE OFERUJE MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA POTENCJAŁU UCZNIÓW I PROMOWANIA INTEGRACJI. OPIERA SIĘ ON NA OPRACOWANIU LEPSZEGO KODU KODÓW I JĘZYKA PISANIE JĘZYKA, KTÓRY JEST LEPIEJ DOSTOSOWANY DO ODPOWIEDZI TUBYLCÓW, KTÓRZY WYMAGAJĄ DYWERSYFIKACJI I PERSONALIZACJI POMOCY DYDAKTYCZNEJ. UMOŻLIWIA RÓWNIEŻ WYKORZYSTANIE CREAIVIT DOSKONAŁOŚCI DLA TALENTÓW I ZASŁUG. PRACA W RAMACH WSPÓLNEJ INICJATYWY TECHNOLOGICZNEJ UŁATWIA KORZYSTANIE ZE SPRAWOZDANIA UCZNIÓW ZGODNIE Z OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, NIEJEDNOKIERUNKOWYM MODELEM UCZENIA SIĘ. LABORATORIUM D MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO WDROŻENIA STRATEGII DELCOMPARAT WRAZ Z RIBP (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ZARADI SPODAJ NAVEDENIH RAZLOGOV JE TREBA TRADICIONALNE UČILNICE PREOBLIKOVATI V MULTIMEDIJSKE UČILNICE. V ZVEZI S TEM SE JE RODIL 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR IN PC. MULTIMEDIJSKO POUČEVANJE DEJANSKO OMOGOČA RAZVOJ POTENCIALA UČENCEV IN SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA. TEMELJI NA RAZVOJU BOLJŠEGA KODEKSA KOD IN JEZIKOVNEGA PISANJA JEZIKA, KI JE BOLJ PRIMEREN ZA ODZIV DOMAČINOV, KI POTREBUJEJO DIVERZIFIKACIJO IN PERSONALIZACIJO UČNE POMOČI. PRAV TAKO OMOGOČA UPORABO CREAIVIT ODLIČNOSTI ZA TALENTE IN ZASLUGE. DELO V OKVIRU SKUPNE TEHNOLOŠKE POBUDE OMOGOČA, DA SE POROČILO UČENCEV IZVAJA V SKLADU S SODELOVALNIM, NEENOSMERNIM UČNIM MODELOM. LABORATORIJ D BI SE LAHKO UPORABIL ZA VZPOSTAVITEV STRATEGIJ ZDRAVILA DELCOMPARAT SKUPAJ Z ZDRAVILOM RIBP. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ZARADI SPODAJ NAVEDENIH RAZLOGOV JE TREBA TRADICIONALNE UČILNICE PREOBLIKOVATI V MULTIMEDIJSKE UČILNICE. V ZVEZI S TEM SE JE RODIL 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR IN PC. MULTIMEDIJSKO POUČEVANJE DEJANSKO OMOGOČA RAZVOJ POTENCIALA UČENCEV IN SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA. TEMELJI NA RAZVOJU BOLJŠEGA KODEKSA KOD IN JEZIKOVNEGA PISANJA JEZIKA, KI JE BOLJ PRIMEREN ZA ODZIV DOMAČINOV, KI POTREBUJEJO DIVERZIFIKACIJO IN PERSONALIZACIJO UČNE POMOČI. PRAV TAKO OMOGOČA UPORABO CREAIVIT ODLIČNOSTI ZA TALENTE IN ZASLUGE. DELO V OKVIRU SKUPNE TEHNOLOŠKE POBUDE OMOGOČA, DA SE POROČILO UČENCEV IZVAJA V SKLADU S SODELOVALNIM, NEENOSMERNIM UČNIM MODELOM. LABORATORIJ D BI SE LAHKO UPORABIL ZA VZPOSTAVITEV STRATEGIJ ZDRAVILA DELCOMPARAT SKUPAJ Z ZDRAVILOM RIBP. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ZARADI SPODAJ NAVEDENIH RAZLOGOV JE TREBA TRADICIONALNE UČILNICE PREOBLIKOVATI V MULTIMEDIJSKE UČILNICE. V ZVEZI S TEM SE JE RODIL 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR IN PC. MULTIMEDIJSKO POUČEVANJE DEJANSKO OMOGOČA RAZVOJ POTENCIALA UČENCEV IN SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA. TEMELJI NA RAZVOJU BOLJŠEGA KODEKSA KOD IN JEZIKOVNEGA PISANJA JEZIKA, KI JE BOLJ PRIMEREN ZA ODZIV DOMAČINOV, KI POTREBUJEJO DIVERZIFIKACIJO IN PERSONALIZACIJO UČNE POMOČI. PRAV TAKO OMOGOČA UPORABO CREAIVIT ODLIČNOSTI ZA TALENTE IN ZASLUGE. DELO V OKVIRU SKUPNE TEHNOLOŠKE POBUDE OMOGOČA, DA SE POROČILO UČENCEV IZVAJA V SKLADU S SODELOVALNIM, NEENOSMERNIM UČNIM MODELOM. LABORATORIJ D BI SE LAHKO UPORABIL ZA VZPOSTAVITEV STRATEGIJ ZDRAVILA DELCOMPARAT SKUPAJ Z ZDRAVILOM RIBP. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Z NÍŽE UVEDENÝCH DŮVODŮ JE NUTNÉ PŘEMĚNIT TRADIČNÍ UČEBNY NA MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY. V TÉTO SOUVISLOSTI SE NARODILY 4 MÍSTNOSTI LIDMN 3 MÍSTNOSTÍ PRO VIDEOPROJEKTOR A PC. MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKA VE SKUTEČNOSTI NABÍZÍ MOŽNOST ROZVÍJET POTENCIÁL ŽÁKŮ A PODPOROVAT INTEGRACI. JE POSTAVEN NA VÝVOJI LEPŠÍHO KÓDU KÓDŮ A JAZYKA PRO PSANÍ JAZYKŮ, KTERÝ JE VHODNĚJŠÍ PRO REAKCI DOMORODCŮ, KTEŘÍ VYŽADUJÍ DIVERZIFIKACI A PERSONALIZACI PEDAGOGICKÉ POMOCI. UMOŽŇUJE TAKÉ VYUŽÍT CREAIVIT EXCELENCE PRO TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCE PROSTŘEDNICTVÍM SPOLEČNÉ TECHNOLOGICKÉ INICIATIVY USNADŇUJE MOŽNOST PROCVIČOVAT ŽÁKOVU ZPRÁVU PODLE MODELU SPOLEČNÉHO, NEJEDNOSMĚRNÉHO UČENÍ. LABORATOŘ D BY MOHLA BÝT POUŽITA K ZAVEDENÍ STRATEGIÍ DELCOMPARATU SPOLEČNĚ S RIBP (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Z NÍŽE UVEDENÝCH DŮVODŮ JE NUTNÉ PŘEMĚNIT TRADIČNÍ UČEBNY NA MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY. V TÉTO SOUVISLOSTI SE NARODILY 4 MÍSTNOSTI LIDMN 3 MÍSTNOSTÍ PRO VIDEOPROJEKTOR A PC. MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKA VE SKUTEČNOSTI NABÍZÍ MOŽNOST ROZVÍJET POTENCIÁL ŽÁKŮ A PODPOROVAT INTEGRACI. JE POSTAVEN NA VÝVOJI LEPŠÍHO KÓDU KÓDŮ A JAZYKA PRO PSANÍ JAZYKŮ, KTERÝ JE VHODNĚJŠÍ PRO REAKCI DOMORODCŮ, KTEŘÍ VYŽADUJÍ DIVERZIFIKACI A PERSONALIZACI PEDAGOGICKÉ POMOCI. UMOŽŇUJE TAKÉ VYUŽÍT CREAIVIT EXCELENCE PRO TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCE PROSTŘEDNICTVÍM SPOLEČNÉ TECHNOLOGICKÉ INICIATIVY USNADŇUJE MOŽNOST PROCVIČOVAT ŽÁKOVU ZPRÁVU PODLE MODELU SPOLEČNÉHO, NEJEDNOSMĚRNÉHO UČENÍ. LABORATOŘ D BY MOHLA BÝT POUŽITA K ZAVEDENÍ STRATEGIÍ DELCOMPARATU SPOLEČNĚ S RIBP (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Z NÍŽE UVEDENÝCH DŮVODŮ JE NUTNÉ PŘEMĚNIT TRADIČNÍ UČEBNY NA MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY. V TÉTO SOUVISLOSTI SE NARODILY 4 MÍSTNOSTI LIDMN 3 MÍSTNOSTÍ PRO VIDEOPROJEKTOR A PC. MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKA VE SKUTEČNOSTI NABÍZÍ MOŽNOST ROZVÍJET POTENCIÁL ŽÁKŮ A PODPOROVAT INTEGRACI. JE POSTAVEN NA VÝVOJI LEPŠÍHO KÓDU KÓDŮ A JAZYKA PRO PSANÍ JAZYKŮ, KTERÝ JE VHODNĚJŠÍ PRO REAKCI DOMORODCŮ, KTEŘÍ VYŽADUJÍ DIVERZIFIKACI A PERSONALIZACI PEDAGOGICKÉ POMOCI. UMOŽŇUJE TAKÉ VYUŽÍT CREAIVIT EXCELENCE PRO TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCE PROSTŘEDNICTVÍM SPOLEČNÉ TECHNOLOGICKÉ INICIATIVY USNADŇUJE MOŽNOST PROCVIČOVAT ŽÁKOVU ZPRÁVU PODLE MODELU SPOLEČNÉHO, NEJEDNOSMĚRNÉHO UČENÍ. LABORATOŘ D BY MOHLA BÝT POUŽITA K ZAVEDENÍ STRATEGIÍ DELCOMPARATU SPOLEČNĚ S RIBP (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSŲ MOKYKLA VERČIA TRADICINES KLASES PAVERSTI MULTIMEDIJOS KLASĖMIS DĖL TOLIAU NURODYTŲ PRIEŽASČIŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, LŪPŲ GIMĖ 4 KAMBARIAI LIDMN 3 KAMBARIAI VAIZDO PROJEKTORIUS IR PC. IŠ TIESŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMAS SUTEIKIA GALIMYBĘ UGDYTI MOKINIŲ POTENCIALĄ IR SKATINTI INTEGRACIJĄ. JIS GRINDŽIAMAS GERESNIU KODŲ KODU IR KALBOS RAŠYMO KALBA, KURI GERIAU TINKA VIETINIŲ GYVENTOJŲ, KURIEMS REIKIA ĮVAIRINTI IR INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PAGALBĄ, ATSAKUI. JI TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ NAUDOTIS CREAIVIT KOMPETENCIJOS TALENTAMS IR NUOPELNAIS. DARBAS PER BTI PALENGVINA GALIMYBĘ PRAKTIKUOTI MOKINIO ATASKAITĄ PAGAL BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ, NEVIENODĄ MOKYMOSI MODELĮ. D LABORATORIJA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA DELCOMPARAT STRATEGIJOMS ĮGYVENDINTI KARTU SU RIBP (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLA VERČIA TRADICINES KLASES PAVERSTI MULTIMEDIJOS KLASĖMIS DĖL TOLIAU NURODYTŲ PRIEŽASČIŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, LŪPŲ GIMĖ 4 KAMBARIAI LIDMN 3 KAMBARIAI VAIZDO PROJEKTORIUS IR PC. IŠ TIESŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMAS SUTEIKIA GALIMYBĘ UGDYTI MOKINIŲ POTENCIALĄ IR SKATINTI INTEGRACIJĄ. JIS GRINDŽIAMAS GERESNIU KODŲ KODU IR KALBOS RAŠYMO KALBA, KURI GERIAU TINKA VIETINIŲ GYVENTOJŲ, KURIEMS REIKIA ĮVAIRINTI IR INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PAGALBĄ, ATSAKUI. JI TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ NAUDOTIS CREAIVIT KOMPETENCIJOS TALENTAMS IR NUOPELNAIS. DARBAS PER BTI PALENGVINA GALIMYBĘ PRAKTIKUOTI MOKINIO ATASKAITĄ PAGAL BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ, NEVIENODĄ MOKYMOSI MODELĮ. D LABORATORIJA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA DELCOMPARAT STRATEGIJOMS ĮGYVENDINTI KARTU SU RIBP (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSŲ MOKYKLA VERČIA TRADICINES KLASES PAVERSTI MULTIMEDIJOS KLASĖMIS DĖL TOLIAU NURODYTŲ PRIEŽASČIŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, LŪPŲ GIMĖ 4 KAMBARIAI LIDMN 3 KAMBARIAI VAIZDO PROJEKTORIUS IR PC. IŠ TIESŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMAS SUTEIKIA GALIMYBĘ UGDYTI MOKINIŲ POTENCIALĄ IR SKATINTI INTEGRACIJĄ. JIS GRINDŽIAMAS GERESNIU KODŲ KODU IR KALBOS RAŠYMO KALBA, KURI GERIAU TINKA VIETINIŲ GYVENTOJŲ, KURIEMS REIKIA ĮVAIRINTI IR INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PAGALBĄ, ATSAKUI. JI TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ NAUDOTIS CREAIVIT KOMPETENCIJOS TALENTAMS IR NUOPELNAIS. DARBAS PER BTI PALENGVINA GALIMYBĘ PRAKTIKUOTI MOKINIO ATASKAITĄ PAGAL BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ, NEVIENODĄ MOKYMOSI MODELĮ. D LABORATORIJA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA DELCOMPARAT STRATEGIJOMS ĮGYVENDINTI KARTU SU RIBP (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MŪSU SKOLA LIEK TRADICIONĀLĀS KLASES PĀRVEIDOT PAR MULTIMEDIJU KLASĒM TURPMĀK IZKLĀSTĪTO IEMESLU DĒĻ. ŠAJĀ SAKARĀ PIEDZIMA 4 LIDMN 3 ISTABAS VIDEOPROJEKTORAM UN DATORAM. PATIESĪBĀ MULTIMEDIJU MĀCĪŠANA SNIEDZ IESPĒJU ATTĪSTĪT SKOLĒNU POTENCIĀLU UN VEICINĀT INTEGRĀCIJU. TĀS PAMATĀ IR LABĀKA KODU KODA UN VALODAS RAKSTĪŠANAS VALODAS IZSTRĀDE, KAS IR LABĀK PIEMĒROTA TO DZIMTO IEDZĪVOTĀJU REAKCIJAI, KURIEM NEPIECIEŠAMA PEDAGOĢISKĀS PALĪDZĪBAS DAŽĀDOŠANA UN PERSONALIZĒŠANA. TAS ARĪ ĻAUJ IZMANTOT CREAIVIT PAR IZCILĪBU TALANTIEM UN NOPELNIEM. DARBS, IZMANTOJOT KTI, ATVIEGLO IESPĒJU PRAKTIZĒT SKOLĒNU ZIŅOJUMU SASKAŅĀ AR SADARBĪGU, VIENVIRZIENA MĀCĪŠANĀS MODELI. D LABORATORIJA VARĒTU TIKT IZMANTOTA, LAI KOPĀ AR RIBP IEVIESTU DELCOMPARAT STRATĒĢIJAS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLA LIEK TRADICIONĀLĀS KLASES PĀRVEIDOT PAR MULTIMEDIJU KLASĒM TURPMĀK IZKLĀSTĪTO IEMESLU DĒĻ. ŠAJĀ SAKARĀ PIEDZIMA 4 LIDMN 3 ISTABAS VIDEOPROJEKTORAM UN DATORAM. PATIESĪBĀ MULTIMEDIJU MĀCĪŠANA SNIEDZ IESPĒJU ATTĪSTĪT SKOLĒNU POTENCIĀLU UN VEICINĀT INTEGRĀCIJU. TĀS PAMATĀ IR LABĀKA KODU KODA UN VALODAS RAKSTĪŠANAS VALODAS IZSTRĀDE, KAS IR LABĀK PIEMĒROTA TO DZIMTO IEDZĪVOTĀJU REAKCIJAI, KURIEM NEPIECIEŠAMA PEDAGOĢISKĀS PALĪDZĪBAS DAŽĀDOŠANA UN PERSONALIZĒŠANA. TAS ARĪ ĻAUJ IZMANTOT CREAIVIT PAR IZCILĪBU TALANTIEM UN NOPELNIEM. DARBS, IZMANTOJOT KTI, ATVIEGLO IESPĒJU PRAKTIZĒT SKOLĒNU ZIŅOJUMU SASKAŅĀ AR SADARBĪGU, VIENVIRZIENA MĀCĪŠANĀS MODELI. D LABORATORIJA VARĒTU TIKT IZMANTOTA, LAI KOPĀ AR RIBP IEVIESTU DELCOMPARAT STRATĒĢIJAS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MŪSU SKOLA LIEK TRADICIONĀLĀS KLASES PĀRVEIDOT PAR MULTIMEDIJU KLASĒM TURPMĀK IZKLĀSTĪTO IEMESLU DĒĻ. ŠAJĀ SAKARĀ PIEDZIMA 4 LIDMN 3 ISTABAS VIDEOPROJEKTORAM UN DATORAM. PATIESĪBĀ MULTIMEDIJU MĀCĪŠANA SNIEDZ IESPĒJU ATTĪSTĪT SKOLĒNU POTENCIĀLU UN VEICINĀT INTEGRĀCIJU. TĀS PAMATĀ IR LABĀKA KODU KODA UN VALODAS RAKSTĪŠANAS VALODAS IZSTRĀDE, KAS IR LABĀK PIEMĒROTA TO DZIMTO IEDZĪVOTĀJU REAKCIJAI, KURIEM NEPIECIEŠAMA PEDAGOĢISKĀS PALĪDZĪBAS DAŽĀDOŠANA UN PERSONALIZĒŠANA. TAS ARĪ ĻAUJ IZMANTOT CREAIVIT PAR IZCILĪBU TALANTIEM UN NOPELNIEM. DARBS, IZMANTOJOT KTI, ATVIEGLO IESPĒJU PRAKTIZĒT SKOLĒNU ZIŅOJUMU SASKAŅĀ AR SADARBĪGU, VIENVIRZIENA MĀCĪŠANĀS MODELI. D LABORATORIJA VARĒTU TIKT IZMANTOTA, LAI KOPĀ AR RIBP IEVIESTU DELCOMPARAT STRATĒĢIJAS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НАЛАГА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ КЛАСНИ СТАИ ПОРАДИ ИЗЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРИЧИНИ. В ТАЗИ ВРЪЗКА, ЛИДЕРИТЕ СА РОДЕНИ 4 СТАИ НА LIDMN 3 СТАИ ЗА ВИДЕО ПРОЕКТОР И КОМПЮТЪР. ВСЪЩНОСТ МУЛТИМЕДИЙНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА УЧЕНИЦИТЕ И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА. ТЯ Е ИЗГРАДЕНА ВЪРХУ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ПО-ДОБЪР КОД ОТ КОДОВЕ И ЕЗИК ЗА ПИСАНЕ, КОЙТО Е ПО-ПОДХОДЯЩ ЗА ОТГОВОРА НА МЕСТНИТЕ ЖИТЕЛИ, КОИТО ИЗИСКВАТ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПОМОЩ. ТЯ СЪЩО ТАКА ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА CREAIVIT ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ ЗА ТАЛАНТ И ЗАСЛУГИ. РАБОТАТА ЧРЕЗ СТИ УЛЕСНЯВА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРАКТИКУВАНЕ НА ДОКЛАДА ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С МОДЕЛ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, КОЕТО НЕ Е ЕДНОПОСОЧНО. ЛАБОРАТОРИЯ Г БИ МОГЛА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ НА DELCOMPARAT ЗАЕДНО С RIBP (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НАЛАГА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ КЛАСНИ СТАИ ПОРАДИ ИЗЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРИЧИНИ. В ТАЗИ ВРЪЗКА, ЛИДЕРИТЕ СА РОДЕНИ 4 СТАИ НА LIDMN 3 СТАИ ЗА ВИДЕО ПРОЕКТОР И КОМПЮТЪР. ВСЪЩНОСТ МУЛТИМЕДИЙНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА УЧЕНИЦИТЕ И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА. ТЯ Е ИЗГРАДЕНА ВЪРХУ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ПО-ДОБЪР КОД ОТ КОДОВЕ И ЕЗИК ЗА ПИСАНЕ, КОЙТО Е ПО-ПОДХОДЯЩ ЗА ОТГОВОРА НА МЕСТНИТЕ ЖИТЕЛИ, КОИТО ИЗИСКВАТ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПОМОЩ. ТЯ СЪЩО ТАКА ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА CREAIVIT ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ ЗА ТАЛАНТ И ЗАСЛУГИ. РАБОТАТА ЧРЕЗ СТИ УЛЕСНЯВА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРАКТИКУВАНЕ НА ДОКЛАДА ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С МОДЕЛ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, КОЕТО НЕ Е ЕДНОПОСОЧНО. ЛАБОРАТОРИЯ Г БИ МОГЛА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ НА DELCOMPARAT ЗАЕДНО С RIBP (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НАЛАГА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ КЛАСНИ СТАИ ПОРАДИ ИЗЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРИЧИНИ. В ТАЗИ ВРЪЗКА, ЛИДЕРИТЕ СА РОДЕНИ 4 СТАИ НА LIDMN 3 СТАИ ЗА ВИДЕО ПРОЕКТОР И КОМПЮТЪР. ВСЪЩНОСТ МУЛТИМЕДИЙНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА УЧЕНИЦИТЕ И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА. ТЯ Е ИЗГРАДЕНА ВЪРХУ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ПО-ДОБЪР КОД ОТ КОДОВЕ И ЕЗИК ЗА ПИСАНЕ, КОЙТО Е ПО-ПОДХОДЯЩ ЗА ОТГОВОРА НА МЕСТНИТЕ ЖИТЕЛИ, КОИТО ИЗИСКВАТ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПОМОЩ. ТЯ СЪЩО ТАКА ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА CREAIVIT ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ ЗА ТАЛАНТ И ЗАСЛУГИ. РАБОТАТА ЧРЕЗ СТИ УЛЕСНЯВА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРАКТИКУВАНЕ НА ДОКЛАДА ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С МОДЕЛ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, КОЕТО НЕ Е ЕДНОПОСОЧНО. ЛАБОРАТОРИЯ Г БИ МОГЛА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ НА DELCOMPARAT ЗАЕДНО С RIBP (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ISKOLÁNK SZÜKSÉGESSÉ TESZI, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET MULTIMÉDIÁS TANTERMEKKÉ ALAKÍTSUK AZ ALÁBBIAKBAN ISMERTETETT OKOKBÓL. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, FEDÉL SZÜLETETT 4 SZOBA LIDMN 3 SZOBA VIDEO PROJEKTOR ÉS PC. VALÓJÁBAN A MULTIMÉDIÁS TANÍTÁS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. EZ EGY JOBB KÓDEX ÉS NYELVÍRÁSI NYELV KIFEJLESZTÉSÉRE ÉPÜL, AMELY JOBBAN MEGFELEL A HELYIEK VÁLASZÁNAK, AKIK A TANÍTÁSI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS DIVERZIFIKÁLÁSÁT ÉS SZEMÉLYRE SZABÁSÁT IGÉNYLIK. LEHETŐVÉ TESZI TOVÁBBÁ, HOGY A KIVÁLÓSÁGI CREAIVIT-OT TEHETSÉGEK ÉS ÉRDEMEK SZOLGÁLATÁBA ÁLLÍTSÁK. A KÖZÖS TECHNOLÓGIAI KEZDEMÉNYEZÉS KERETÉBEN VÉGZETT MUNKA MEGKÖNNYÍTI ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY A DIÁKJELENTÉST EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ, NEM EGYIRÁNYÚ TANULÁSI MODELL SZERINT VÉGEZZÉK. A D LABORATÓRIUMOT FEL LEHETNE HASZNÁLNI A DELCOMPARAT STRATÉGIÁINAK A RIBP-VEL KÖZÖSEN TÖRTÉNŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNK SZÜKSÉGESSÉ TESZI, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET MULTIMÉDIÁS TANTERMEKKÉ ALAKÍTSUK AZ ALÁBBIAKBAN ISMERTETETT OKOKBÓL. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, FEDÉL SZÜLETETT 4 SZOBA LIDMN 3 SZOBA VIDEO PROJEKTOR ÉS PC. VALÓJÁBAN A MULTIMÉDIÁS TANÍTÁS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. EZ EGY JOBB KÓDEX ÉS NYELVÍRÁSI NYELV KIFEJLESZTÉSÉRE ÉPÜL, AMELY JOBBAN MEGFELEL A HELYIEK VÁLASZÁNAK, AKIK A TANÍTÁSI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS DIVERZIFIKÁLÁSÁT ÉS SZEMÉLYRE SZABÁSÁT IGÉNYLIK. LEHETŐVÉ TESZI TOVÁBBÁ, HOGY A KIVÁLÓSÁGI CREAIVIT-OT TEHETSÉGEK ÉS ÉRDEMEK SZOLGÁLATÁBA ÁLLÍTSÁK. A KÖZÖS TECHNOLÓGIAI KEZDEMÉNYEZÉS KERETÉBEN VÉGZETT MUNKA MEGKÖNNYÍTI ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY A DIÁKJELENTÉST EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ, NEM EGYIRÁNYÚ TANULÁSI MODELL SZERINT VÉGEZZÉK. A D LABORATÓRIUMOT FEL LEHETNE HASZNÁLNI A DELCOMPARAT STRATÉGIÁINAK A RIBP-VEL KÖZÖSEN TÖRTÉNŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ISKOLÁNK SZÜKSÉGESSÉ TESZI, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET MULTIMÉDIÁS TANTERMEKKÉ ALAKÍTSUK AZ ALÁBBIAKBAN ISMERTETETT OKOKBÓL. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, FEDÉL SZÜLETETT 4 SZOBA LIDMN 3 SZOBA VIDEO PROJEKTOR ÉS PC. VALÓJÁBAN A MULTIMÉDIÁS TANÍTÁS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. EZ EGY JOBB KÓDEX ÉS NYELVÍRÁSI NYELV KIFEJLESZTÉSÉRE ÉPÜL, AMELY JOBBAN MEGFELEL A HELYIEK VÁLASZÁNAK, AKIK A TANÍTÁSI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS DIVERZIFIKÁLÁSÁT ÉS SZEMÉLYRE SZABÁSÁT IGÉNYLIK. LEHETŐVÉ TESZI TOVÁBBÁ, HOGY A KIVÁLÓSÁGI CREAIVIT-OT TEHETSÉGEK ÉS ÉRDEMEK SZOLGÁLATÁBA ÁLLÍTSÁK. A KÖZÖS TECHNOLÓGIAI KEZDEMÉNYEZÉS KERETÉBEN VÉGZETT MUNKA MEGKÖNNYÍTI ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY A DIÁKJELENTÉST EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ, NEM EGYIRÁNYÚ TANULÁSI MODELL SZERINT VÉGEZZÉK. A D LABORATÓRIUMOT FEL LEHETNE HASZNÁLNI A DELCOMPARAT STRATÉGIÁINAK A RIBP-VEL KÖZÖSEN TÖRTÉNŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FÁGANN AN SCOIL GUR GÁ SEOMRAÍ RANGA ILMHEÁN A DHÉANAMH DE NA SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA AR NA CÚISEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH THÍOS. I DTACA LEIS SEO, RUGADH LIDERS 4 SEOMRAÍ DE LIDMN 3 SEOMRAÍ LE HAGHAIDH TEILGEOIR FÍSE AGUS RÍOMHAIRE. GO DEIMHIN, TUGANN TEAGASC ILMHEÁN AN DEIS CHUN POTENTIALAND NA NDALTAÍ A FHORBAIRT CHUN LÁNPHÁIRTIÚ A CHUR CHUN CINN. TÁ SÉ BUNAITHE AR CHÓD CÓID AGUS TEANGA SCRÍBHNEOIREACHTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT, ATÁ NÍOS OIRIÚNAÍ DO FHREAGAIRT NA NDAOINE DÚCHASACHA A DTEASTAÍONN ÉAGSÚLÚ AGUS PEARSANÚ CÚNAIMH TEAGAISC UATHU. FÁGANN SÉ FREISIN GUR FÉIDIR ÚSÁID A BHAINT AS CREAIVIT SÁRMHAITHEASA DO THALLANN AGUS D’FHIÚNTAS. ÉASCAÍONN OBAIR TRÍ JTI AN DEIS AN TUAIRISC DALTA A CHLEACHTADH DE RÉIR MÚNLA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCH, NEAMH-AONTREO. D’FHÉADFAÍ SAOTHARLANN D A ÚSÁID CHUN STRAITÉISÍ DELCOMPARAT A CHUR I BHFEIDHM IN ÉINEACHT LE RIBP (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FÁGANN AN SCOIL GUR GÁ SEOMRAÍ RANGA ILMHEÁN A DHÉANAMH DE NA SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA AR NA CÚISEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH THÍOS. I DTACA LEIS SEO, RUGADH LIDERS 4 SEOMRAÍ DE LIDMN 3 SEOMRAÍ LE HAGHAIDH TEILGEOIR FÍSE AGUS RÍOMHAIRE. GO DEIMHIN, TUGANN TEAGASC ILMHEÁN AN DEIS CHUN POTENTIALAND NA NDALTAÍ A FHORBAIRT CHUN LÁNPHÁIRTIÚ A CHUR CHUN CINN. TÁ SÉ BUNAITHE AR CHÓD CÓID AGUS TEANGA SCRÍBHNEOIREACHTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT, ATÁ NÍOS OIRIÚNAÍ DO FHREAGAIRT NA NDAOINE DÚCHASACHA A DTEASTAÍONN ÉAGSÚLÚ AGUS PEARSANÚ CÚNAIMH TEAGAISC UATHU. FÁGANN SÉ FREISIN GUR FÉIDIR ÚSÁID A BHAINT AS CREAIVIT SÁRMHAITHEASA DO THALLANN AGUS D’FHIÚNTAS. ÉASCAÍONN OBAIR TRÍ JTI AN DEIS AN TUAIRISC DALTA A CHLEACHTADH DE RÉIR MÚNLA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCH, NEAMH-AONTREO. D’FHÉADFAÍ SAOTHARLANN D A ÚSÁID CHUN STRAITÉISÍ DELCOMPARAT A CHUR I BHFEIDHM IN ÉINEACHT LE RIBP (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FÁGANN AN SCOIL GUR GÁ SEOMRAÍ RANGA ILMHEÁN A DHÉANAMH DE NA SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA AR NA CÚISEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH THÍOS. I DTACA LEIS SEO, RUGADH LIDERS 4 SEOMRAÍ DE LIDMN 3 SEOMRAÍ LE HAGHAIDH TEILGEOIR FÍSE AGUS RÍOMHAIRE. GO DEIMHIN, TUGANN TEAGASC ILMHEÁN AN DEIS CHUN POTENTIALAND NA NDALTAÍ A FHORBAIRT CHUN LÁNPHÁIRTIÚ A CHUR CHUN CINN. TÁ SÉ BUNAITHE AR CHÓD CÓID AGUS TEANGA SCRÍBHNEOIREACHTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT, ATÁ NÍOS OIRIÚNAÍ DO FHREAGAIRT NA NDAOINE DÚCHASACHA A DTEASTAÍONN ÉAGSÚLÚ AGUS PEARSANÚ CÚNAIMH TEAGAISC UATHU. FÁGANN SÉ FREISIN GUR FÉIDIR ÚSÁID A BHAINT AS CREAIVIT SÁRMHAITHEASA DO THALLANN AGUS D’FHIÚNTAS. ÉASCAÍONN OBAIR TRÍ JTI AN DEIS AN TUAIRISC DALTA A CHLEACHTADH DE RÉIR MÚNLA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCH, NEAMH-AONTREO. D’FHÉADFAÍ SAOTHARLANN D A ÚSÁID CHUN STRAITÉISÍ DELCOMPARAT A CHUR I BHFEIDHM IN ÉINEACHT LE RIBP (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÅR SKOLA GÖR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA DE TRADITIONELLA KLASSRUMMEN TILL MULTIMEDIA KLASSRUM AV DE SKÄL SOM ANGES NEDAN. I DETTA SAMMANHANG FÖDDES LEDS 4 RUM I LIDMN 3 RUM FÖR VIDEOPROJEKTOR OCH PC. MULTIMEDIAUNDERVISNING GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA ELEVERNAS POTENTIAL OCH FRÄMJA INTEGRATION. DET BYGGER PÅ UTVECKLINGEN AV EN BÄTTRE KOD FÖR KODER OCH SPRÅKSKRIVNINGSSPRÅK, VILKET ÄR BÄTTRE ANPASSAT TILL SVAR FRÅN INFÖDDA SOM KRÄVER DIVERSIFIERING OCH PERSONALISERING AV UNDERVISNINGSHJÄLPEN. DET GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ANVÄNDA CREAIVIT AV SPETSKOMPETENS FÖR TALANGER OCH MERITER. ATT ARBETA GENOM ETT GEMENSAMT TEKNIKINITIATIV UNDERLÄTTAR MÖJLIGHETEN ATT ÖVA ELEVRAPPORTEN ENLIGT EN SAMARBETSBASERAD, ICKE-ONE-WAY-LÄRANDEMODELL. LABORATORIE D SKULLE KUNNA ANVÄNDAS FÖR ATT INFÖRA DELCOMPARAT-STRATEGIER TILLSAMMANS MED RIBP. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SKOLA GÖR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA DE TRADITIONELLA KLASSRUMMEN TILL MULTIMEDIA KLASSRUM AV DE SKÄL SOM ANGES NEDAN. I DETTA SAMMANHANG FÖDDES LEDS 4 RUM I LIDMN 3 RUM FÖR VIDEOPROJEKTOR OCH PC. MULTIMEDIAUNDERVISNING GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA ELEVERNAS POTENTIAL OCH FRÄMJA INTEGRATION. DET BYGGER PÅ UTVECKLINGEN AV EN BÄTTRE KOD FÖR KODER OCH SPRÅKSKRIVNINGSSPRÅK, VILKET ÄR BÄTTRE ANPASSAT TILL SVAR FRÅN INFÖDDA SOM KRÄVER DIVERSIFIERING OCH PERSONALISERING AV UNDERVISNINGSHJÄLPEN. DET GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ANVÄNDA CREAIVIT AV SPETSKOMPETENS FÖR TALANGER OCH MERITER. ATT ARBETA GENOM ETT GEMENSAMT TEKNIKINITIATIV UNDERLÄTTAR MÖJLIGHETEN ATT ÖVA ELEVRAPPORTEN ENLIGT EN SAMARBETSBASERAD, ICKE-ONE-WAY-LÄRANDEMODELL. LABORATORIE D SKULLE KUNNA ANVÄNDAS FÖR ATT INFÖRA DELCOMPARAT-STRATEGIER TILLSAMMANS MED RIBP. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÅR SKOLA GÖR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA DE TRADITIONELLA KLASSRUMMEN TILL MULTIMEDIA KLASSRUM AV DE SKÄL SOM ANGES NEDAN. I DETTA SAMMANHANG FÖDDES LEDS 4 RUM I LIDMN 3 RUM FÖR VIDEOPROJEKTOR OCH PC. MULTIMEDIAUNDERVISNING GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA ELEVERNAS POTENTIAL OCH FRÄMJA INTEGRATION. DET BYGGER PÅ UTVECKLINGEN AV EN BÄTTRE KOD FÖR KODER OCH SPRÅKSKRIVNINGSSPRÅK, VILKET ÄR BÄTTRE ANPASSAT TILL SVAR FRÅN INFÖDDA SOM KRÄVER DIVERSIFIERING OCH PERSONALISERING AV UNDERVISNINGSHJÄLPEN. DET GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ANVÄNDA CREAIVIT AV SPETSKOMPETENS FÖR TALANGER OCH MERITER. ATT ARBETA GENOM ETT GEMENSAMT TEKNIKINITIATIV UNDERLÄTTAR MÖJLIGHETEN ATT ÖVA ELEVRAPPORTEN ENLIGT EN SAMARBETSBASERAD, ICKE-ONE-WAY-LÄRANDEMODELL. LABORATORIE D SKULLE KUNNA ANVÄNDAS FÖR ATT INFÖRA DELCOMPARAT-STRATEGIER TILLSAMMANS MED RIBP. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MEIE KOOL TEEB VAJALIKUKS MUUTA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID MULTIMEEDIA KLASSIRUUMIDEKS ALLPOOL ESITATUD PÕHJUSTEL. SELLEGA SEOSES SÜNDIS LIDMNI 4 TUBA VIDEOPROJEKTORILE JA ARVUTILE 4 TUBA. MULTIMEEDIAÕPE PAKUB VÕIMALUST ARENDADA ÕPILASTE POTENTSIAALI JA EDENDADA INTEGRATSIOONI. SEE PÕHINEB PAREMA KOODI JA KEELE KIRJUTAMISE KEELE KOODI VÄLJATÖÖTAMISEL, MIS SOBIB PAREMINI NENDE KOHALIKE INIMESTE REAGEERIMISEKS, KES VAJAVAD MITMEKESISTUMIST JA ÕPETAMISABI PERSONAALSEKS MUUTMIST. SAMUTI VÕIMALDAB SEE KASUTADA TIPPTASET KÄSITLEVAT CREAIVITI TALENTIDE JA TEENETE JAOKS. ÜHISE TEHNOLOOGIAALGATUSE KAUDU TÖÖTAMINE HÕLBUSTAB VÕIMALUST HARJUTADA ÕPILASARUANNET KOOSTÖÖPÕHISE, MITTEÜHESUUNALISE ÕPPEMUDELI ALUSEL. LABORIT D VÕIB KASUTADA DELCOMPARAT’I STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS KOOS RIBP-GA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOL TEEB VAJALIKUKS MUUTA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID MULTIMEEDIA KLASSIRUUMIDEKS ALLPOOL ESITATUD PÕHJUSTEL. SELLEGA SEOSES SÜNDIS LIDMNI 4 TUBA VIDEOPROJEKTORILE JA ARVUTILE 4 TUBA. MULTIMEEDIAÕPE PAKUB VÕIMALUST ARENDADA ÕPILASTE POTENTSIAALI JA EDENDADA INTEGRATSIOONI. SEE PÕHINEB PAREMA KOODI JA KEELE KIRJUTAMISE KEELE KOODI VÄLJATÖÖTAMISEL, MIS SOBIB PAREMINI NENDE KOHALIKE INIMESTE REAGEERIMISEKS, KES VAJAVAD MITMEKESISTUMIST JA ÕPETAMISABI PERSONAALSEKS MUUTMIST. SAMUTI VÕIMALDAB SEE KASUTADA TIPPTASET KÄSITLEVAT CREAIVITI TALENTIDE JA TEENETE JAOKS. ÜHISE TEHNOLOOGIAALGATUSE KAUDU TÖÖTAMINE HÕLBUSTAB VÕIMALUST HARJUTADA ÕPILASARUANNET KOOSTÖÖPÕHISE, MITTEÜHESUUNALISE ÕPPEMUDELI ALUSEL. LABORIT D VÕIB KASUTADA DELCOMPARAT’I STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS KOOS RIBP-GA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MEIE KOOL TEEB VAJALIKUKS MUUTA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID MULTIMEEDIA KLASSIRUUMIDEKS ALLPOOL ESITATUD PÕHJUSTEL. SELLEGA SEOSES SÜNDIS LIDMNI 4 TUBA VIDEOPROJEKTORILE JA ARVUTILE 4 TUBA. MULTIMEEDIAÕPE PAKUB VÕIMALUST ARENDADA ÕPILASTE POTENTSIAALI JA EDENDADA INTEGRATSIOONI. SEE PÕHINEB PAREMA KOODI JA KEELE KIRJUTAMISE KEELE KOODI VÄLJATÖÖTAMISEL, MIS SOBIB PAREMINI NENDE KOHALIKE INIMESTE REAGEERIMISEKS, KES VAJAVAD MITMEKESISTUMIST JA ÕPETAMISABI PERSONAALSEKS MUUTMIST. SAMUTI VÕIMALDAB SEE KASUTADA TIPPTASET KÄSITLEVAT CREAIVITI TALENTIDE JA TEENETE JAOKS. ÜHISE TEHNOLOOGIAALGATUSE KAUDU TÖÖTAMINE HÕLBUSTAB VÕIMALUST HARJUTADA ÕPILASARUANNET KOOSTÖÖPÕHISE, MITTEÜHESUUNALISE ÕPPEMUDELI ALUSEL. LABORIT D VÕIB KASUTADA DELCOMPARAT’I STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS KOOS RIBP-GA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Messina / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SANT'AGATA DI MILITEL | |||||||||||||||
| Property / location (string): SANT'AGATA DI MILITEL / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
22,000.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 22,000.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
12,319.11 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 12,319.11 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
56.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 56.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:15, 8 April 2023
Project Q1887759 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TORRICELLI 3.0 |
Project Q1887759 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
28 December 2016
0 references
29 December 2016
0 references
ITI S.AGATA M.LLO TORRICELLI
0 references
38°4'5.02"N, 14°37'59.99"E
0 references
NELLA NOSTRA SCUOLA SI RENDE NECESSARIO TRASFORMARE LE AULE TRADIZIONALI IN AULE MULTIMEDIALI PER LE MOTIVAZIONI DI SEGUITO ESPOSTE. A TAL PROPOSITO NATA LIDEA DI ATTREZZAREN 4 AULE DI LIMN 3 AULE DI VIDEO PROIETTORE E PC. INFATTI UNA DIDATTICA MULTIMEDIALE OFFRE LA POSSIBILIT DI SVILUPPARE LE POTENZIALIT DEGLI ALUNNI E DI PROMUOVE LINTEGRAZIONE. ESSA SI COSTRUISCE SULLARTICOLAZIONE DI UNA MOLTEPLICIT DI CODICI E LINGUAGGI PAROLA SCRITTURA SUONO IMMAGINE MEGLIO SI ADATTA A RISPONDERE A SOGGETTI DIGITAL NATIVES CHE HANNO NECESSIT DI DIVERSIFICAZIONE E PERSONALIZZAZIONE DELLINTERVENTO DIDATTICO INOLTRE PERMETTE DI VALORIZZARE LA CREATIVIT DELLE ECCELLENZE PER RICONOSCERE I TALENTI E IL MERITO. LAVORARE TRAMITE ITC FAVORISCE LA POSSIBILIT DI PRATICARE LA RELAZIONE INSEGNANTE ALLIEVO SECONDO UN MODELLO DIDATTICO RELAZIONALE COLLABORATIVO E NON UNIDIREZIONALE TRASMISSIVO. LA PRATICA DEL LABORATORIO D LA POSSIBILIT DI METTERE IN ATTO LE STRATEGIE DELLIMPARARE INSIEME CENTRATE SULLA COSTR (Italian)
0 references
OUR SCHOOL MAKES IT NECESSARY TO TRANSFORM THE TRADITIONAL CLASSROOMS INTO MULTIMEDIA CLASSROOMS FOR THE REASONS SET OUT BELOW. IN THIS CONNECTION, LIDERS WAS BORN 4 ROOMS OF LIDMN 3 ROOMS FOR VIDEO PROJECTOR AND PC. IN FACT, MULTIMEDIA TEACHING OFFERS THE POSSIBILITY OF DEVELOPING PUPILS’ POTENTIALAND TO PROMOTE INTEGRATION. IT IS BUILT ON THE DEVELOPMENT OF A BETTER CODE OF CODES AND LANGUAGE WRITING LANGUAGE, WHICH IS BETTER SUITED TO THE RESPONSE OF NATIVES WHO REQUIRE DIVERSIFICATION AND PERSONALISATION OF TEACHING ASSISTANCE. IT ALSO MAKES IT POSSIBLE TO USE THE CREAIVIT OF EXCELLENCE FOR TALENT AND MERIT. WORKING THROUGH A JTI FACILITATES THE POSSIBILITY TO PRACTISE THE PUPIL REPORT ACCORDING TO A COLLABORATIVE, NON-ONE-WAY LEARNING MODEL. LABORATORY D COULD BE USED TO PUT IN PLACE THE STRATEGIES OF DELCOMPARAT TOGETHER WITH RIBP (English)
0 references
DANS NOTRE ÉCOLE, IL EST NÉCESSAIRE DE TRANSFORMER LES SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES EN SALLES DE CLASSE MULTIMÉDIA POUR LES RAISONS EXPOSÉES CI-DESSOUS. À CET ÉGARD EST NÉE L’IDÉE D’ATTREZZAREN 4 SALLES DE CLASSE DE VIDÉOPROJECTEUR LIMN 3 ET PC. EN EFFET, L’ENSEIGNEMENT MULTIMÉDIA OFFRE LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER LE POTENTIEL DES ÉLÈVES ET DE PROMOUVOIR L’INTÉGRATION. IL EST CONSTRUIT SULLARTICOLATION D’UN MULTIPLIT DE CODES ET DE LANGUES D’ÉCRITURE DE MOTS IMAGE SONORE MIEUX ADAPTÉ POUR RÉPONDRE AUX SUJETS NATIFS NUMÉRIQUES QUI ONT BESOIN DE DIVERSIFICATION ET DE PERSONNALISATION DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE PERMET ÉGALEMENT D’AMÉLIORER LA CRÉATIVITÉ DE L’EXCELLENCE POUR RECONNAÎTRE LES TALENTS ET LE MÉRITE. TRAVAILLER PAR L’INTERMÉDIAIRE DE L’ITC FAVORISE LA POSSIBILITÉ DE PRATIQUER LA RELATION D’ÉLÈVES SELON UN MODÈLE D’ENSEIGNEMENT RELATIONNEL TRANSMISSIF COLLABORATIF ET NON UNIDIRECTIONNEL. LA PRATIQUE DU LABORATOIRE DE LA POSSIBILITÉ DE METTRE EN ŒUVRE LES STRATÉGIES DE L’EXPALLING ENSEMBLE CENTRÉE SUR LA (French)
10 December 2021
0 references
IN ONZE SCHOOL IS HET NOODZAKELIJK OM TRADITIONELE KLASLOKALEN OM TE ZETTEN IN MULTIMEDIA KLASLOKALEN OM DE HIERONDER UITEENGEZETTE REDENEN. IN DIT VERBAND ONTSTOND HET IDEE VAN ATTREZZAREN 4 KLASLOKALEN VAN LIMN 3 VIDEOPROJECTOR EN PC KLASLOKALEN. IN FEITE BIEDT MULTIMEDIAONDERWIJS DE MOGELIJKHEID OM HET POTENTIEEL VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN INTEGRATIE TE BEVORDEREN. HET IS GECONSTRUEERD SULLARTICOLATION VAN EEN MULTIPLIT VAN CODES EN TALEN WOORD SCHRIJVEN GELUIDSBEELD BETER PAST OM TE REAGEREN OP ONDERWERPEN DIGITALE NATIVES DIE BEHOEFTE HEBBEN AAN DIVERSIFICATIE EN AANPASSING VAN DE EDUCATIEVE INTERVENTIE MAAKT HET OOK MOGELIJK OM DE CREATIVITEIT VAN EXCELLENTIE TE VERBETEREN OM TALENTEN EN VERDIENSTEN TE HERKENNEN. WERKEN VIA ITC GEEFT DE VOORKEUR AAN DE MOGELIJKHEID OM DE LEERKRACHTRELATIE TE BEOEFENEN VOLGENS EEN COLLABORATIEF EN NIET-UNIDIRECTIONEEL TRANSMISSIEF RELATIONEEL ONDERWIJSMODEL. DE PRAKTIJK VAN HET LABORATORIUM VAN DE MOGELIJKHEID VAN DE UITVOERING VAN DE STRATEGIEËN VAN DE EXPALLING SAMEN GERICHT OP DE (Dutch)
22 December 2021
0 references
IN UNSERER SCHULE IST ES NOTWENDIG, TRADITIONELLE KLASSENRÄUME IN MULTIMEDIALE KLASSENRÄUME AUS DEN NACHSTEHEND DARGELEGTEN GRÜNDEN UMZUWANDELN. IN DIESER HINSICHT ENTSTAND DIE IDEE VON ATTREZZAREN 4 KLASSENZIMMER VON LIMN 3 VIDEOPROJEKTOR UND PC KLASSENZIMMER. IN DER TAT BIETET MULTIMEDIA-UNTERRICHT DIE MÖGLICHKEIT, DAS POTENZIAL DER SCHÜLER ZU ENTWICKELN UND DIE INTEGRATION ZU FÖRDERN. ES IST GEBAUT SULLARTICOLATION EINER MULTIPLIT VON CODES UND SPRACHEN WORT SCHREIBEN TON BILD BESSER PASST, UM AUF THEMEN ZU REAGIEREN DIGITALE EINGEBORENE, DIE DIVERSIFIZIERUNG UND ANPASSUNG DER PÄDAGOGISCHEN INTERVENTION AUCH ERMÖGLICHT, DIE KREATIVITÄT DER EXZELLENZ ZU ERHÖHEN, UM TALENTE UND VERDIENSTE ZU ERKENNEN. DIE ARBEIT DURCH ITC BEGÜNSTIGT DIE MÖGLICHKEIT, DIE SCHÜLER-LEHRER-BEZIEHUNG NACH EINEM KOLLABORATIVEN UND NICHT-UNIDIREKTIONALEN TRANSMISSIVEN RELATIONALEN LEHRMODELL ZU PRAKTIZIEREN. DIE PRAXIS DES LABORS DER MÖGLICHKEIT, DIE STRATEGIEN DES EXPALLING GEMEINSAM UMZUSETZEN, KONZENTRIERTE SICH AUF DIE (German)
23 December 2021
0 references
EN NUESTRA ESCUELA ES NECESARIO TRANSFORMAR LAS AULAS TRADICIONALES EN AULAS MULTIMEDIA POR LAS RAZONES EXPUESTAS A CONTINUACIÓN. EN ESTE SENTIDO NACE LA IDEA DE ATTREZZAREN 4 AULAS DE PROYECTOR DE VÍDEO LIMN 3 Y AULAS DE PC. DE HECHO, LA ENSEÑANZA MULTIMEDIA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LOS ALUMNOS Y PROMOVER LA INTEGRACIÓN. SE CONSTRUYE SULLARTICOLACIÓN DE UN MULTIPLITO DE CÓDIGOS Y LENGUAJES ESCRITURA DE PALABRAS IMAGEN SONORA MEJOR SE ADAPTA A LOS SUJETOS NATIVOS DIGITALES QUE NECESITAN DIVERSIFICACIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA TAMBIÉN PERMITE MEJORAR LA CREATIVIDAD DE LA EXCELENCIA PARA RECONOCER TALENTOS Y MÉRITOS. EL TRABAJO A TRAVÉS DEL ITC FAVORECE LA POSIBILIDAD DE PRACTICAR LA RELACIÓN DOCENTE DEL ESTUDIANTE DE ACUERDO CON UN MODELO DE ENSEÑANZA RELACIONAL TRANSMISIVA COLABORATIVA Y NO UNIDIRECCIONAL. LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO DE LA POSIBILIDAD DE IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DE LA EXPALLING JUNTAS CENTRADAS EN EL (Spanish)
24 January 2022
0 references
VORES SKOLE GØR DET NØDVENDIGT AT OMDANNE DE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER TIL MULTIMEDIE KLASSEVÆRELSER AF DE GRUNDE, DER ER ANFØRT NEDENFOR. I DENNE FORBINDELSE BLEV LIDERS FØDT 4 VÆRELSER I LIDMN 3 RUM TIL VIDEOPROJEKTOR OG PC. MULTIMEDIEUNDERVISNINGEN GIVER MULIGHED FOR AT UDVIKLE ELEVERNES POTENTIALE OG FREMME INTEGRATIONEN. DEN BYGGER PÅ UDVIKLINGEN AF EN BEDRE KODEKS FOR KODEKSER OG SPROGSPROG, SOM ER BEDRE EGNET TIL AT REAGERE PÅ INDFØDTE, DER KRÆVER DIVERSIFICERING OG PERSONALISERING AF UNDERVISNINGSBISTANDEN. DET GØR DET OGSÅ MULIGT AT BRUGE CREAIVIT AF EKSPERTISE TIL TALENT OG FORTJENESTE. AT ARBEJDE GENNEM ET FTI LETTER MULIGHEDEN FOR AT PRAKTISERE ELEVRAPPORTEN I HENHOLD TIL EN SAMARBEJDSBASERET, IKKE-ENVEJS-LÆRINGSMODEL. LABORATORIE D KAN ANVENDES TIL AT INDFØRE STRATEGIERNE FOR DELCOMPARAT SAMMEN MED RIBP (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΚΑΘΙΣΤΆ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΠΑΡΑΚΆΤΩ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, LIDERS ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ 4 ΔΩΜΆΤΙΑ ΤΟΥ LIDMN 3 ΔΩΜΆΤΙΑ ΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟΠΡΟΒΟΛΈΑ ΚΑΙ PC. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΝΌΣ ΚΑΛΎΤΕΡΟΥ ΚΏΔΙΚΑ ΚΩΔΊΚΩΝ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΡΑΦΉΣ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ. ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ CREAIVIT ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΓΙΑ ΤΑΛΈΝΤΟ ΚΑΙ ΑΞΊΑ. Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΤΠ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ, ΜΗ ΜΟΝΟΜΕΡΈΣ ΜΟΝΤΈΛΟ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ Δ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΤΟΥ DELCOMPARAT ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ RIBP (Greek)
3 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA ZAHTIJEVA PREOBRAZBU TRADICIONALNIH UČIONICA U MULTIMEDIJALNE UČIONICE IZ RAZLOGA NAVEDENIH U NASTAVKU. S TIM U VEZI, LIDERS JE ROĐEN 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR I RAČUNALO. NAIME, MULTIMEDIJALNO PODUČAVANJE NUDI MOGUĆNOST RAZVOJA POTENCIJALA UČENIKA I PROMICANJA INTEGRACIJE. TEMELJI SE NA RAZVOJU BOLJEG KODEKSA KODOVA I JEZIKA ZA PISANJE JEZIKA, KOJI JE PRIKLADNIJI ZA ODGOVOR DOMORODACA KOJI ZAHTIJEVAJU DIVERSIFIKACIJU I PERSONALIZACIJU NASTAVNIČKE POMOĆI. TAKOĐER OMOGUĆUJE KORIŠTENJE CREAIVIT IZVRSNOSTI ZA TALENT I ZASLUGE. RAD U OKVIRU ZAJEDNIČKE TEHNOLOŠKE INICIJATIVE OLAKŠAVA MOGUĆNOST VJEŽBANJA IZVJEŠĆA UČENIKA U SKLADU S SURADNIČKIM MODELOM UČENJA KOJI NIJE JEDNOSMJERAN. LABORATORIJ D MOŽE SE KORISTITI ZA USPOSTAVU STRATEGIJA DELCOMPARAT-A ZAJEDNO S RIBP-OM (Croatian)
3 July 2022
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ FACE NECESARĂ TRANSFORMAREA SĂLILOR DE CLASĂ TRADIȚIONALE ÎN SĂLI DE CLASĂ MULTIMEDIA DIN MOTIVELE EXPUSE MAI JOS. ÎN ACEST SENS, LIDERII S-AU NĂSCUT 4 CAMERE DE LIDMN 3 CAMERE PENTRU VIDEOPROIECTOR ȘI PC. DE FAPT, PREDAREA MULTIMEDIA OFERĂ POSIBILITATEA DE A DEZVOLTA POTENȚIALUL ELEVILOR ȘI DE A PROMOVA INTEGRAREA. ACESTA SE BAZEAZĂ PE DEZVOLTAREA UNUI COD MAI BUN DE CODURI ȘI LIMBAJ DE SCRIERE A LIMBII, CARE ESTE MAI POTRIVIT PENTRU RĂSPUNSUL NATIVILOR CARE NECESITĂ DIVERSIFICAREA ȘI PERSONALIZAREA ASISTENȚEI DIDACTICE. DE ASEMENEA, FACE POSIBILĂ UTILIZAREA CREAIVITULUI DE EXCELENȚĂ PENTRU TALENT ȘI MERIT. LUCRUL PRIN INTERMEDIUL UNEI ITC FACILITEAZĂ POSIBILITATEA DE A EXERSA RAPORTUL ELEVULUI ÎN CONFORMITATE CU UN MODEL DE ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ, FĂRĂ SENS UNIC. LABORATORUL D AR PUTEA FI UTILIZAT PENTRU A PUNE ÎN APLICARE STRATEGIILE DELCOMPARAT ÎMPREUNĂ CU RIBP (Romanian)
3 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA SI VYŽADUJE PREMENU TRADIČNÝCH UČEBNÍ NA MULTIMEDIÁLNE UČEBNE Z DÔVODOV UVEDENÝCH NIŽŠIE. V TEJTO SÚVISLOSTI SA NARODILI 4 IZBY LIDMN 3 IZIEB PRE VIDEOPROJEKTOR A PC. V SKUTOČNOSTI, MULTIMEDIÁLNA VÝUČBA PONÚKA MOŽNOSŤ ROZVÍJAŤ POTENCIÁL ŽIAKOV A PODPOROVAŤ INTEGRÁCIU. JE POSTAVENÝ NA VÝVOJI LEPŠIEHO KÓDU KÓDOV A JAZYKA PÍSANIA JAZYKA, KTORÝ JE VHODNEJŠÍ PRE REAKCIU DOMORODCOV, KTORÍ POTREBUJÚ DIVERZIFIKÁCIU A PERSONALIZÁCIU VÝUČBOVEJ POMOCI. TO TIEŽ UMOŽŇUJE VYUŽIŤ CREAIVIT EXCELENTNOSTI PRE TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCA PROSTREDNÍCTVOM STI UĽAHČUJE MOŽNOSŤ PRAKTIZOVAŤ HLÁSENIE ŽIAKA PODĽA KOLABORATÍVNEHO, JEDNOSMERNÉHO VZDELÁVACIEHO MODELU. LABORATÓRIUM D BY SA MOHLO POUŽIŤ NA ZAVEDENIE STRATÉGIÍ DELCOMPARAT-U SPOLU S RIBP (Slovak)
3 July 2022
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA TAGĦMILHA NEĊESSARJA LI L-KLASSIJIET TRADIZZJONALI JIĠU TTRASFORMATI FI KLASSIJIET MULTIMEDJALI GĦAR-RAĠUNIJIET STABBILITI HAWN TAĦT. F’DAN IR-RIGWARD, IL-LINJI TWIELDU 4 KMAMAR TA’ LIDMN 3 KMAMAR GĦALL-PROJETTUR TAL-VIDJO U L-PC. FIL-FATT, IT-TAGĦLIM MULTIMEDJALI JOFFRI L-POSSIBBILTÀ LI JIĠI ŻVILUPPAT IL-POTENZJAL TA’ L-ISTUDENTI U LI TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI. HIJA MIBNIJA FUQ L-IŻVILUPP TA’ KODIĊI AĦJAR TA’ KODIĊI U LINGWA TAL-KITBA TAL-LINGWA, LI HIJA AKTAR ADATTATA GĦAR-RISPONS TAN-NATTIVI LI JEĦTIEĠU DIVERSIFIKAZZJONI U PERSONALIZZAZZJONI TA’ ASSISTENZA FIT-TAGĦLIM. DAN JAGĦMILHA POSSIBBLI WKOLL LI JINTUŻA L-CREAIVIT TA’ EĊĊELLENZA GĦAT-TALENT U L-MERTU. IL-ĦIDMA PERMEZZ TA’ JTI TIFFAĊILITA L-POSSIBBILTÀ LI R-RAPPORT TAL-ISTUDENT JIĠI PPRATTIKAT SKONT MUDELL KOLLABORATTIV TA’ TAGĦLIM MHUX F’DIREZZJONI WAĦDA. IL-LABORATORJU D JISTA’ JINTUŻA BIEX JIĠU STABBILITI L-ISTRATEĠIJI TA’ DELCOMPARAT FLIMKIEN MA’ RIBP (Maltese)
3 July 2022
0 references
A NOSSA ESCOLA TORNA NECESSÁRIO TRANSFORMAR AS SALAS DE AULA TRADICIONAIS EM SALAS DE AULA MULTIMÉDIA PELAS RAZÕES A SEGUIR EXPOSTAS. A ESTE RESPEITO, LIDERS NASCEU 4 SALAS DE LIDMN 3 SALAS PARA PROJETOR DE VÍDEO E PC. COM EFEITO, O ENSINO MULTIMÉDIA OFERECE A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER O POTENCIAL DOS ALUNOS E DE PROMOVER A INTEGRAÇÃO. É CONSTRUÍDO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE UM MELHOR CÓDIGO DE CÓDIGOS E LINGUAGEM DE ESCRITA, QUE É MAIS ADEQUADO PARA A RESPOSTA DE NATIVOS QUE NECESSITAM DE DIVERSIFICAÇÃO E PERSONALIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DOCENTE. TAMBÉM POSSIBILITA A UTILIZAÇÃO DO CREAIVIT DE EXCELÊNCIA PARA O TALENTO E O MÉRITO. TRABALHAR ATRAVÉS DE UMA ITC FACILITA A POSSIBILIDADE DE PRATICAR O RELATÓRIO DO ALUNO DE ACORDO COM UM MODELO COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM NÃO UNIDIRECIONAL. LABORATÓRIO D PODERIA SER USADO PARA IMPLEMENTAR AS ESTRATÉGIAS DE DELCOMPARAT JUNTAMENTE COM RIBP (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULUMME TEKEE VÄLTTÄMÄTTÖMÄKSI MUUTTAA PERINTEISET LUOKKAHUONEET MULTIMEDIALUOKIKSI ALLA ESITETYISTÄ SYISTÄ. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ, LIDERS SYNTYI 4 HUONETTA LIDMN 3 HUONETTA VIDEOPROJEKTORI JA PC. MULTIMEDIAOPETUS TARJOAA ITSE ASIASSA MAHDOLLISUUDEN KEHITTÄÄ OPPILAIDEN MAHDOLLISUUKSIA JA EDISTÄÄ KOTOUTUMISTA. SE PERUSTUU PAREMPIEN KOODIEN JA KIELEN KIRJOITTAMISEN KIELEN KEHITTÄMISEEN, JOKA SOVELTUU PAREMMIN NIIDEN SYNTYPERÄISTEN VASTAUKSEEN, JOTKA VAATIVAT OPETUSAVUN MONIPUOLISTAMISTA JA MUKAUTTAMISTA. SE MAHDOLLISTAA MYÖS LAHJAKKUUKSIEN JA ANSIOIDEN CREAIVIT-OSAAMISEN HYÖDYNTÄMISEN. YHTEISEN TEKNOLOGIA-ALOITTEEN KAUTTA TYÖSKENTELY HELPOTTAA OPPILASRAPORTIN SOVELTAMISTA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN, EI-YKSISUUNTAISEN OPPIMISEN MALLIN MUKAISESTI. D-LABORATORIOTA VOITAISIIN KÄYTTÄÄ DELCOMPARATIN STRATEGIOIDEN LAATIMISEEN YHDESSÄ RIBP:N KANSSA. (Finnish)
3 July 2022
0 references
NASZA SZKOŁA SPRAWIA, ŻE KONIECZNE JEST PRZEKSZTAŁCENIE TRADYCYJNYCH SAL LEKCYJNYCH W KLASY MULTIMEDIALNE Z POWODÓW PRZEDSTAWIONYCH PONIŻEJ. W ZWIĄZKU Z TYM, LIDERZY ZRODZILI SIĘ 4 POKOJE LIDMN 3 POKOJE NA PROJEKTOR WIDEO I PC. W RZECZYWISTOŚCI NAUCZANIE MULTIMEDIALNE OFERUJE MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA POTENCJAŁU UCZNIÓW I PROMOWANIA INTEGRACJI. OPIERA SIĘ ON NA OPRACOWANIU LEPSZEGO KODU KODÓW I JĘZYKA PISANIE JĘZYKA, KTÓRY JEST LEPIEJ DOSTOSOWANY DO ODPOWIEDZI TUBYLCÓW, KTÓRZY WYMAGAJĄ DYWERSYFIKACJI I PERSONALIZACJI POMOCY DYDAKTYCZNEJ. UMOŻLIWIA RÓWNIEŻ WYKORZYSTANIE CREAIVIT DOSKONAŁOŚCI DLA TALENTÓW I ZASŁUG. PRACA W RAMACH WSPÓLNEJ INICJATYWY TECHNOLOGICZNEJ UŁATWIA KORZYSTANIE ZE SPRAWOZDANIA UCZNIÓW ZGODNIE Z OPARTYM NA WSPÓŁPRACY, NIEJEDNOKIERUNKOWYM MODELEM UCZENIA SIĘ. LABORATORIUM D MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO WDROŻENIA STRATEGII DELCOMPARAT WRAZ Z RIBP (Polish)
3 July 2022
0 references
ZARADI SPODAJ NAVEDENIH RAZLOGOV JE TREBA TRADICIONALNE UČILNICE PREOBLIKOVATI V MULTIMEDIJSKE UČILNICE. V ZVEZI S TEM SE JE RODIL 4 SOBE LIDMN 3 SOBE ZA VIDEO PROJEKTOR IN PC. MULTIMEDIJSKO POUČEVANJE DEJANSKO OMOGOČA RAZVOJ POTENCIALA UČENCEV IN SPODBUJANJE VKLJUČEVANJA. TEMELJI NA RAZVOJU BOLJŠEGA KODEKSA KOD IN JEZIKOVNEGA PISANJA JEZIKA, KI JE BOLJ PRIMEREN ZA ODZIV DOMAČINOV, KI POTREBUJEJO DIVERZIFIKACIJO IN PERSONALIZACIJO UČNE POMOČI. PRAV TAKO OMOGOČA UPORABO CREAIVIT ODLIČNOSTI ZA TALENTE IN ZASLUGE. DELO V OKVIRU SKUPNE TEHNOLOŠKE POBUDE OMOGOČA, DA SE POROČILO UČENCEV IZVAJA V SKLADU S SODELOVALNIM, NEENOSMERNIM UČNIM MODELOM. LABORATORIJ D BI SE LAHKO UPORABIL ZA VZPOSTAVITEV STRATEGIJ ZDRAVILA DELCOMPARAT SKUPAJ Z ZDRAVILOM RIBP. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
Z NÍŽE UVEDENÝCH DŮVODŮ JE NUTNÉ PŘEMĚNIT TRADIČNÍ UČEBNY NA MULTIMEDIÁLNÍ TŘÍDY. V TÉTO SOUVISLOSTI SE NARODILY 4 MÍSTNOSTI LIDMN 3 MÍSTNOSTÍ PRO VIDEOPROJEKTOR A PC. MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKA VE SKUTEČNOSTI NABÍZÍ MOŽNOST ROZVÍJET POTENCIÁL ŽÁKŮ A PODPOROVAT INTEGRACI. JE POSTAVEN NA VÝVOJI LEPŠÍHO KÓDU KÓDŮ A JAZYKA PRO PSANÍ JAZYKŮ, KTERÝ JE VHODNĚJŠÍ PRO REAKCI DOMORODCŮ, KTEŘÍ VYŽADUJÍ DIVERZIFIKACI A PERSONALIZACI PEDAGOGICKÉ POMOCI. UMOŽŇUJE TAKÉ VYUŽÍT CREAIVIT EXCELENCE PRO TALENTY A ZÁSLUHY. PRÁCE PROSTŘEDNICTVÍM SPOLEČNÉ TECHNOLOGICKÉ INICIATIVY USNADŇUJE MOŽNOST PROCVIČOVAT ŽÁKOVU ZPRÁVU PODLE MODELU SPOLEČNÉHO, NEJEDNOSMĚRNÉHO UČENÍ. LABORATOŘ D BY MOHLA BÝT POUŽITA K ZAVEDENÍ STRATEGIÍ DELCOMPARATU SPOLEČNĚ S RIBP (Czech)
3 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLA VERČIA TRADICINES KLASES PAVERSTI MULTIMEDIJOS KLASĖMIS DĖL TOLIAU NURODYTŲ PRIEŽASČIŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, LŪPŲ GIMĖ 4 KAMBARIAI LIDMN 3 KAMBARIAI VAIZDO PROJEKTORIUS IR PC. IŠ TIESŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMAS SUTEIKIA GALIMYBĘ UGDYTI MOKINIŲ POTENCIALĄ IR SKATINTI INTEGRACIJĄ. JIS GRINDŽIAMAS GERESNIU KODŲ KODU IR KALBOS RAŠYMO KALBA, KURI GERIAU TINKA VIETINIŲ GYVENTOJŲ, KURIEMS REIKIA ĮVAIRINTI IR INDIVIDUALIZUOTI MOKYMO PAGALBĄ, ATSAKUI. JI TAIP PAT SUTEIKIA GALIMYBĘ NAUDOTIS CREAIVIT KOMPETENCIJOS TALENTAMS IR NUOPELNAIS. DARBAS PER BTI PALENGVINA GALIMYBĘ PRAKTIKUOTI MOKINIO ATASKAITĄ PAGAL BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ, NEVIENODĄ MOKYMOSI MODELĮ. D LABORATORIJA GALĖTŲ BŪTI NAUDOJAMA DELCOMPARAT STRATEGIJOMS ĮGYVENDINTI KARTU SU RIBP (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
MŪSU SKOLA LIEK TRADICIONĀLĀS KLASES PĀRVEIDOT PAR MULTIMEDIJU KLASĒM TURPMĀK IZKLĀSTĪTO IEMESLU DĒĻ. ŠAJĀ SAKARĀ PIEDZIMA 4 LIDMN 3 ISTABAS VIDEOPROJEKTORAM UN DATORAM. PATIESĪBĀ MULTIMEDIJU MĀCĪŠANA SNIEDZ IESPĒJU ATTĪSTĪT SKOLĒNU POTENCIĀLU UN VEICINĀT INTEGRĀCIJU. TĀS PAMATĀ IR LABĀKA KODU KODA UN VALODAS RAKSTĪŠANAS VALODAS IZSTRĀDE, KAS IR LABĀK PIEMĒROTA TO DZIMTO IEDZĪVOTĀJU REAKCIJAI, KURIEM NEPIECIEŠAMA PEDAGOĢISKĀS PALĪDZĪBAS DAŽĀDOŠANA UN PERSONALIZĒŠANA. TAS ARĪ ĻAUJ IZMANTOT CREAIVIT PAR IZCILĪBU TALANTIEM UN NOPELNIEM. DARBS, IZMANTOJOT KTI, ATVIEGLO IESPĒJU PRAKTIZĒT SKOLĒNU ZIŅOJUMU SASKAŅĀ AR SADARBĪGU, VIENVIRZIENA MĀCĪŠANĀS MODELI. D LABORATORIJA VARĒTU TIKT IZMANTOTA, LAI KOPĀ AR RIBP IEVIESTU DELCOMPARAT STRATĒĢIJAS. (Latvian)
3 July 2022
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ НАЛАГА ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ КЛАСНИ СТАИ ПОРАДИ ИЗЛОЖЕНИТЕ ПО-ДОЛУ ПРИЧИНИ. В ТАЗИ ВРЪЗКА, ЛИДЕРИТЕ СА РОДЕНИ 4 СТАИ НА LIDMN 3 СТАИ ЗА ВИДЕО ПРОЕКТОР И КОМПЮТЪР. ВСЪЩНОСТ МУЛТИМЕДИЙНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА УЧЕНИЦИТЕ И ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА. ТЯ Е ИЗГРАДЕНА ВЪРХУ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ПО-ДОБЪР КОД ОТ КОДОВЕ И ЕЗИК ЗА ПИСАНЕ, КОЙТО Е ПО-ПОДХОДЯЩ ЗА ОТГОВОРА НА МЕСТНИТЕ ЖИТЕЛИ, КОИТО ИЗИСКВАТ ДИВЕРСИФИКАЦИЯ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПОМОЩ. ТЯ СЪЩО ТАКА ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА CREAIVIT ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ ЗА ТАЛАНТ И ЗАСЛУГИ. РАБОТАТА ЧРЕЗ СТИ УЛЕСНЯВА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРАКТИКУВАНЕ НА ДОКЛАДА ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С МОДЕЛ НА СЪВМЕСТНО УЧЕНЕ, КОЕТО НЕ Е ЕДНОПОСОЧНО. ЛАБОРАТОРИЯ Г БИ МОГЛА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА СТРАТЕГИИТЕ НА DELCOMPARAT ЗАЕДНО С RIBP (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
ISKOLÁNK SZÜKSÉGESSÉ TESZI, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANTERMEKET MULTIMÉDIÁS TANTERMEKKÉ ALAKÍTSUK AZ ALÁBBIAKBAN ISMERTETETT OKOKBÓL. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN, FEDÉL SZÜLETETT 4 SZOBA LIDMN 3 SZOBA VIDEO PROJEKTOR ÉS PC. VALÓJÁBAN A MULTIMÉDIÁS TANÍTÁS LEHETŐSÉGET KÍNÁL A TANULÓK POTENCIÁLJÁNAK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ INTEGRÁCIÓ ELŐMOZDÍTÁSÁRA. EZ EGY JOBB KÓDEX ÉS NYELVÍRÁSI NYELV KIFEJLESZTÉSÉRE ÉPÜL, AMELY JOBBAN MEGFELEL A HELYIEK VÁLASZÁNAK, AKIK A TANÍTÁSI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS DIVERZIFIKÁLÁSÁT ÉS SZEMÉLYRE SZABÁSÁT IGÉNYLIK. LEHETŐVÉ TESZI TOVÁBBÁ, HOGY A KIVÁLÓSÁGI CREAIVIT-OT TEHETSÉGEK ÉS ÉRDEMEK SZOLGÁLATÁBA ÁLLÍTSÁK. A KÖZÖS TECHNOLÓGIAI KEZDEMÉNYEZÉS KERETÉBEN VÉGZETT MUNKA MEGKÖNNYÍTI ANNAK LEHETŐSÉGÉT, HOGY A DIÁKJELENTÉST EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ, NEM EGYIRÁNYÚ TANULÁSI MODELL SZERINT VÉGEZZÉK. A D LABORATÓRIUMOT FEL LEHETNE HASZNÁLNI A DELCOMPARAT STRATÉGIÁINAK A RIBP-VEL KÖZÖSEN TÖRTÉNŐ MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
FÁGANN AN SCOIL GUR GÁ SEOMRAÍ RANGA ILMHEÁN A DHÉANAMH DE NA SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA AR NA CÚISEANNA ATÁ LEAGTHA AMACH THÍOS. I DTACA LEIS SEO, RUGADH LIDERS 4 SEOMRAÍ DE LIDMN 3 SEOMRAÍ LE HAGHAIDH TEILGEOIR FÍSE AGUS RÍOMHAIRE. GO DEIMHIN, TUGANN TEAGASC ILMHEÁN AN DEIS CHUN POTENTIALAND NA NDALTAÍ A FHORBAIRT CHUN LÁNPHÁIRTIÚ A CHUR CHUN CINN. TÁ SÉ BUNAITHE AR CHÓD CÓID AGUS TEANGA SCRÍBHNEOIREACHTA NÍOS FEARR A FHORBAIRT, ATÁ NÍOS OIRIÚNAÍ DO FHREAGAIRT NA NDAOINE DÚCHASACHA A DTEASTAÍONN ÉAGSÚLÚ AGUS PEARSANÚ CÚNAIMH TEAGAISC UATHU. FÁGANN SÉ FREISIN GUR FÉIDIR ÚSÁID A BHAINT AS CREAIVIT SÁRMHAITHEASA DO THALLANN AGUS D’FHIÚNTAS. ÉASCAÍONN OBAIR TRÍ JTI AN DEIS AN TUAIRISC DALTA A CHLEACHTADH DE RÉIR MÚNLA FOGHLAMA COMHOIBRÍOCH, NEAMH-AONTREO. D’FHÉADFAÍ SAOTHARLANN D A ÚSÁID CHUN STRAITÉISÍ DELCOMPARAT A CHUR I BHFEIDHM IN ÉINEACHT LE RIBP (Irish)
3 July 2022
0 references
VÅR SKOLA GÖR DET NÖDVÄNDIGT ATT OMVANDLA DE TRADITIONELLA KLASSRUMMEN TILL MULTIMEDIA KLASSRUM AV DE SKÄL SOM ANGES NEDAN. I DETTA SAMMANHANG FÖDDES LEDS 4 RUM I LIDMN 3 RUM FÖR VIDEOPROJEKTOR OCH PC. MULTIMEDIAUNDERVISNING GÖR DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA ELEVERNAS POTENTIAL OCH FRÄMJA INTEGRATION. DET BYGGER PÅ UTVECKLINGEN AV EN BÄTTRE KOD FÖR KODER OCH SPRÅKSKRIVNINGSSPRÅK, VILKET ÄR BÄTTRE ANPASSAT TILL SVAR FRÅN INFÖDDA SOM KRÄVER DIVERSIFIERING OCH PERSONALISERING AV UNDERVISNINGSHJÄLPEN. DET GÖR DET OCKSÅ MÖJLIGT ATT ANVÄNDA CREAIVIT AV SPETSKOMPETENS FÖR TALANGER OCH MERITER. ATT ARBETA GENOM ETT GEMENSAMT TEKNIKINITIATIV UNDERLÄTTAR MÖJLIGHETEN ATT ÖVA ELEVRAPPORTEN ENLIGT EN SAMARBETSBASERAD, ICKE-ONE-WAY-LÄRANDEMODELL. LABORATORIE D SKULLE KUNNA ANVÄNDAS FÖR ATT INFÖRA DELCOMPARAT-STRATEGIER TILLSAMMANS MED RIBP. (Swedish)
3 July 2022
0 references
MEIE KOOL TEEB VAJALIKUKS MUUTA TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID MULTIMEEDIA KLASSIRUUMIDEKS ALLPOOL ESITATUD PÕHJUSTEL. SELLEGA SEOSES SÜNDIS LIDMNI 4 TUBA VIDEOPROJEKTORILE JA ARVUTILE 4 TUBA. MULTIMEEDIAÕPE PAKUB VÕIMALUST ARENDADA ÕPILASTE POTENTSIAALI JA EDENDADA INTEGRATSIOONI. SEE PÕHINEB PAREMA KOODI JA KEELE KIRJUTAMISE KEELE KOODI VÄLJATÖÖTAMISEL, MIS SOBIB PAREMINI NENDE KOHALIKE INIMESTE REAGEERIMISEKS, KES VAJAVAD MITMEKESISTUMIST JA ÕPETAMISABI PERSONAALSEKS MUUTMIST. SAMUTI VÕIMALDAB SEE KASUTADA TIPPTASET KÄSITLEVAT CREAIVITI TALENTIDE JA TEENETE JAOKS. ÜHISE TEHNOLOOGIAALGATUSE KAUDU TÖÖTAMINE HÕLBUSTAB VÕIMALUST HARJUTADA ÕPILASARUANNET KOOSTÖÖPÕHISE, MITTEÜHESUUNALISE ÕPPEMUDELI ALUSEL. LABORIT D VÕIB KASUTADA DELCOMPARAT’I STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS KOOS RIBP-GA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
SANT'AGATA DI MILITEL
0 references
Identifiers
J46J15001090007
0 references