AUGMENTAND LEARNING (Q1884249): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Label in wikidata changed) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||||||||||||||
| (16 intermediate revisions by 2 users not shown) | |||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
APPRENTISSAGE AUGMENTÉ | |||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
AUGMENTED LEARNING | |||||||||||||||
| label / de | label / de | ||||||||||||||
ERWEITERTES LERNEN | |||||||||||||||
| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDIZAJE AUMENTADO | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
AUGMENTAND LÆRING | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
AUGMENTAND ΜΑΘΗΣΗ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
AUGMENTAND UČENJE | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎNVĂȚARE AUGMENTANDĂ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VZDELÁVANIE AUGMENTAND | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IT-TAGĦLIM TA’ L-UAGMENTAND | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
APRENDIZAGEM AUGMENTAND | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
AUGMENTAND OPPIMINEN | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
AUGMENTAND UCZENIE SIĘ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
AUGMENTAND UČENJE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
AUGMENTAND UČENÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
AUGMENTAND MOKYMASIS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
AUGMENTAND MĀCĪŠANĀS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ОБУЧЕНИЕ AUGMENTAND | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
AUGMENTAND TANULÁS | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
FOGHLAIM AUGMENTAND | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
AUGMENTAND LÄRANDE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
AUGMENTAND ÕPE | |||||||||||||||
| description / en | description / en | ||||||||||||||
Project in Italy | Project Q1884249 in Italy | ||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto in Italia | Progetto Q1884249 in Italia | ||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1884249 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1884249 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1884249 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1884249 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1884249 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1884249 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1884249 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1884249 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1884249 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1884249 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1884249 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1884249 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1884249 i Italien | |||||||||||||||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||||||||||||||
Deprecated rank | |||||||||||||||
| Property / financed by | |||||||||||||||
| Property / financed by: Directorate-General for Regional and Urban Policy / rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 21,950.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,950.0 Euro / rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID | |||||||||||||||
| Property / Italian Kohesio ID: 4mpi1081a3-fesrpon-lo-2017-128 / rank | |||||||||||||||
| Property / instance of | |||||||||||||||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
THE PROJECT AIMS TO IMPROVE THE SKILLS AND TO IMPLEMENT THE COMPLEX LEARNING ENVIRONMENTS CHARACTERISED BY A COMPLEX CONTINUUM BETWEEN THE GI INITIATIVES TAKEN IN OUR INCLUSIVE INSTITUTE AND FLOWS ALONG A STREAM OF RECENT YEARS, ALBEIT LIMITED BY THE RESOURCES AVAILABLE. WE CAN IDENTIFY SOME KEY WORDS AROUND WHICH THE PROPOSALS THAT CONCRETELY CHARACTERISE OUR DIGITAL SKILLS PROJECT ATTRACTIVE IN THE INNOVATION SCHOOL ENVIRONMENT INCLUSION DIGITAL SKILLS ARE THE STARTING POINTS AND THE AIM OF OUR PROPOSAL. IF THE DEFINITION OF COMPETENCE AS A KNOWLEDGE AND ABILIT IS APPLIED TO A REAL PROBLEM, VIRTUAL REALITY AND DIGITAL TOOLS THROUGH THEIR CAPACIANT TO SIMULATE REALITY ARE CHARACTERISED BY POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL ALLOWS FOR A CONCRETE ROUTE THROUGH THE VIRTUAL WORLD OF AN AIRPORT. (English) | |||||||||||||||
| Property / summary: THE PROJECT AIMS TO IMPROVE THE SKILLS AND TO IMPLEMENT THE COMPLEX LEARNING ENVIRONMENTS CHARACTERISED BY A COMPLEX CONTINUUM BETWEEN THE GI INITIATIVES TAKEN IN OUR INCLUSIVE INSTITUTE AND FLOWS ALONG A STREAM OF RECENT YEARS, ALBEIT LIMITED BY THE RESOURCES AVAILABLE. WE CAN IDENTIFY SOME KEY WORDS AROUND WHICH THE PROPOSALS THAT CONCRETELY CHARACTERISE OUR DIGITAL SKILLS PROJECT ATTRACTIVE IN THE INNOVATION SCHOOL ENVIRONMENT INCLUSION DIGITAL SKILLS ARE THE STARTING POINTS AND THE AIM OF OUR PROPOSAL. IF THE DEFINITION OF COMPETENCE AS A KNOWLEDGE AND ABILIT IS APPLIED TO A REAL PROBLEM, VIRTUAL REALITY AND DIGITAL TOOLS THROUGH THEIR CAPACIANT TO SIMULATE REALITY ARE CHARACTERISED BY POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL ALLOWS FOR A CONCRETE ROUTE THROUGH THE VIRTUAL WORLD OF AN AIRPORT. (English) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET À METTRE EN ŒUVRE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET CARACTÉRISÉ PAR UNE UNARTICOLATION COMPLEXE QUI SE DÉVELOPPE DANS LE CONTINUUM DES INITIATIVES DÉJÀ ADOPTÉES DANS NOTRE INSTITUT COMPLET ET QUI LONGE UN LIT FLUVIAL DÉJÀ TRACÉ ANNÉE APRÈS ANNÉE, MÊME SI LES RESSOURCES DISPONIBLES SONT LIMITÉES. NOUS POUVONS IDENTIFIER QUELQUES MOTS CLÉS AUTOUR DESQUELS LES PROPOSITIONS QUI CARACTÉRISENT CONCRÈTEMENT NOTRE PROJET COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ATTRATTIVIT DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE INNOVATION INCLUDING.LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT LA PRÉMISSE ET L’OBJECTIF DE NOTRE PROPOSITION. SI VOUS PARTEZ DE LA DÉFINITION DE LA COMPÉTENCE EN TANT QUE CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES APPLIQUÉES À UN RÉEL PROBLÈME REALT VIRTUEL ET LES OUTILS NUMÉRIQUES À TRAVERS LEUR CAPACITÉ À SIMULER LE REALT SONT MARQUÉS PAR UN ÉNORME POTENTIEL. LE NUMÉRIQUE PERMET À UNIMMERSION D’AGITER DANS LE MONDE VIRTUEL D’UN AÉROPORT UN CHEMIN CONCRET À TRAVERS LES PAYSAGES DU PRÉSENT (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET À METTRE EN ŒUVRE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET CARACTÉRISÉ PAR UNE UNARTICOLATION COMPLEXE QUI SE DÉVELOPPE DANS LE CONTINUUM DES INITIATIVES DÉJÀ ADOPTÉES DANS NOTRE INSTITUT COMPLET ET QUI LONGE UN LIT FLUVIAL DÉJÀ TRACÉ ANNÉE APRÈS ANNÉE, MÊME SI LES RESSOURCES DISPONIBLES SONT LIMITÉES. NOUS POUVONS IDENTIFIER QUELQUES MOTS CLÉS AUTOUR DESQUELS LES PROPOSITIONS QUI CARACTÉRISENT CONCRÈTEMENT NOTRE PROJET COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ATTRATTIVIT DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE INNOVATION INCLUDING.LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT LA PRÉMISSE ET L’OBJECTIF DE NOTRE PROPOSITION. SI VOUS PARTEZ DE LA DÉFINITION DE LA COMPÉTENCE EN TANT QUE CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES APPLIQUÉES À UN RÉEL PROBLÈME REALT VIRTUEL ET LES OUTILS NUMÉRIQUES À TRAVERS LEUR CAPACITÉ À SIMULER LE REALT SONT MARQUÉS PAR UN ÉNORME POTENTIEL. LE NUMÉRIQUE PERMET À UNIMMERSION D’AGITER DANS LE MONDE VIRTUEL D’UN AÉROPORT UN CHEMIN CONCRET À TRAVERS LES PAYSAGES DU PRÉSENT (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET À METTRE EN ŒUVRE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET CARACTÉRISÉ PAR UNE UNARTICOLATION COMPLEXE QUI SE DÉVELOPPE DANS LE CONTINUUM DES INITIATIVES DÉJÀ ADOPTÉES DANS NOTRE INSTITUT COMPLET ET QUI LONGE UN LIT FLUVIAL DÉJÀ TRACÉ ANNÉE APRÈS ANNÉE, MÊME SI LES RESSOURCES DISPONIBLES SONT LIMITÉES. NOUS POUVONS IDENTIFIER QUELQUES MOTS CLÉS AUTOUR DESQUELS LES PROPOSITIONS QUI CARACTÉRISENT CONCRÈTEMENT NOTRE PROJET COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ATTRATTIVIT DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE INNOVATION INCLUDING.LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT LA PRÉMISSE ET L’OBJECTIF DE NOTRE PROPOSITION. SI VOUS PARTEZ DE LA DÉFINITION DE LA COMPÉTENCE EN TANT QUE CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES APPLIQUÉES À UN RÉEL PROBLÈME REALT VIRTUEL ET LES OUTILS NUMÉRIQUES À TRAVERS LEUR CAPACITÉ À SIMULER LE REALT SONT MARQUÉS PAR UN ÉNORME POTENTIEL. LE NUMÉRIQUE PERMET À UNIMMERSION D’AGITER DANS LE MONDE VIRTUEL D’UN AÉROPORT UN CHEMIN CONCRET À TRAVERS LES PAYSAGES DU PRÉSENT (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET IMPLEMENTEREN VAN LEEROMGEVINGEN EN GEKENMERKT DOOR EEN COMPLEXE UNARTICOLATION DIE ZICH ONTWIKKELT IN HET CONTINUÜM VAN DE INITIATIEVEN DIE REEDS IN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT ZIJN AANGENOMEN EN LOOPT LANGS EEN RIVIERBEDDING DIE JAAR NA JAAR AL WORDT GETRACEERD, ZELFS ALS DEZE BEPERKT IS DOOR DE BESCHIKBARE MIDDELEN. WE KUNNEN ENKELE SLEUTELWOORDEN IDENTIFICEREN WAAROM DE VOORSTELLEN DIE ONS PROJECT DIGITALE COMPETENTIES CONCREET KARAKTERISEREN ATTRATTIVIT VAN DE INNOVATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING INCLUDING.DAT DIGITALE VAARDIGHEDEN ZIJN HET UITGANGSPUNT EN DE DOELSTELLING VAN ONS VOORSTEL. ALS JE BEGINT MET DE DEFINITIE VAN COMPETENTIE ALS KENNIS EN VAARDIGHEDEN TOEGEPAST OP EEN ECHT PROBLEEM VIRTUELE REALT EN DIGITALE TOOLS DOOR HUN VERMOGEN OM DE REALT TE SIMULEREN WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN ENORM POTENTIEEL. DIGITALE MAAKT UNIMMERSION AGITEERT IN DE VIRTUELE WERELD VAN EEN LUCHTHAVEN EEN BETONNEN PAD DOOR LANDSCHAPPEN VAN HET HEDEN (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET IMPLEMENTEREN VAN LEEROMGEVINGEN EN GEKENMERKT DOOR EEN COMPLEXE UNARTICOLATION DIE ZICH ONTWIKKELT IN HET CONTINUÜM VAN DE INITIATIEVEN DIE REEDS IN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT ZIJN AANGENOMEN EN LOOPT LANGS EEN RIVIERBEDDING DIE JAAR NA JAAR AL WORDT GETRACEERD, ZELFS ALS DEZE BEPERKT IS DOOR DE BESCHIKBARE MIDDELEN. WE KUNNEN ENKELE SLEUTELWOORDEN IDENTIFICEREN WAAROM DE VOORSTELLEN DIE ONS PROJECT DIGITALE COMPETENTIES CONCREET KARAKTERISEREN ATTRATTIVIT VAN DE INNOVATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING INCLUDING.DAT DIGITALE VAARDIGHEDEN ZIJN HET UITGANGSPUNT EN DE DOELSTELLING VAN ONS VOORSTEL. ALS JE BEGINT MET DE DEFINITIE VAN COMPETENTIE ALS KENNIS EN VAARDIGHEDEN TOEGEPAST OP EEN ECHT PROBLEEM VIRTUELE REALT EN DIGITALE TOOLS DOOR HUN VERMOGEN OM DE REALT TE SIMULEREN WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN ENORM POTENTIEEL. DIGITALE MAAKT UNIMMERSION AGITEERT IN DE VIRTUELE WERELD VAN EEN LUCHTHAVEN EEN BETONNEN PAD DOOR LANDSCHAPPEN VAN HET HEDEN (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET IMPLEMENTEREN VAN LEEROMGEVINGEN EN GEKENMERKT DOOR EEN COMPLEXE UNARTICOLATION DIE ZICH ONTWIKKELT IN HET CONTINUÜM VAN DE INITIATIEVEN DIE REEDS IN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT ZIJN AANGENOMEN EN LOOPT LANGS EEN RIVIERBEDDING DIE JAAR NA JAAR AL WORDT GETRACEERD, ZELFS ALS DEZE BEPERKT IS DOOR DE BESCHIKBARE MIDDELEN. WE KUNNEN ENKELE SLEUTELWOORDEN IDENTIFICEREN WAAROM DE VOORSTELLEN DIE ONS PROJECT DIGITALE COMPETENTIES CONCREET KARAKTERISEREN ATTRATTIVIT VAN DE INNOVATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING INCLUDING.DAT DIGITALE VAARDIGHEDEN ZIJN HET UITGANGSPUNT EN DE DOELSTELLING VAN ONS VOORSTEL. ALS JE BEGINT MET DE DEFINITIE VAN COMPETENTIE ALS KENNIS EN VAARDIGHEDEN TOEGEPAST OP EEN ECHT PROBLEEM VIRTUELE REALT EN DIGITALE TOOLS DOOR HUN VERMOGEN OM DE REALT TE SIMULEREN WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN ENORM POTENTIEEL. DIGITALE MAAKT UNIMMERSION AGITEERT IN DE VIRTUELE WERELD VAN EEN LUCHTHAVEN EEN BETONNEN PAD DOOR LANDSCHAPPEN VAN HET HEDEN (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN UND DIE UMSETZUNG VON LERNUMGEBUNGEN AB UND ZEICHNET SICH DURCH EINE KOMPLEXE UNARTIKOLATION AUS, DIE SICH IM KONTINUUM DER BEREITS IN UNSEREM UMFASSENDEN INSTITUT VERABSCHIEDETEN INITIATIVEN ENTWICKELT UND AUF EINEM FLUSSBETT VERLÄUFT, DAS JAHR FÜR JAHR BEREITS VERFOLGT WURDE, AUCH WENN ES DURCH DIE VERFÜGBAREN RESSOURCEN BEGRENZT IST. WIR KÖNNEN EINIGE SCHLÜSSELWÖRTER IDENTIFIZIEREN, UM DIE VORSCHLÄGE, DIE UNSER PROJEKT DIGITALE KOMPETENZEN KONKRET CHARAKTERISIEREN ATTRATTIVIT DER SCHULUMWELT INNOVATION INCLUDING.THE DIGITALE KOMPETENZEN SIND DIE PRÄMISSE UND DAS ZIEL UNSERES VORSCHLAGS. WENN SIE VON DER DEFINITION VON KOMPETENZ ALS WISSEN UND FÄHIGKEITEN BEGINNEN, DIE AUF EIN REALES PROBLEM ANGEWANDT WERDEN, VIRTUELLE REALITÄT UND DIGITALE WERKZEUGE DURCH IHRE FÄHIGKEIT, DAS REALT ZU SIMULIEREN, SIND DURCH EIN GROSSES POTENZIAL GEKENNZEICHNET. DIGITAL ERMÖGLICHT UNIMMERSION AGITATE IN DER VIRTUELLEN WELT EINES FLUGHAFENS EINEN KONKRETEN WEG DURCH LANDSCHAFTEN DER GEGENWART (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN UND DIE UMSETZUNG VON LERNUMGEBUNGEN AB UND ZEICHNET SICH DURCH EINE KOMPLEXE UNARTIKOLATION AUS, DIE SICH IM KONTINUUM DER BEREITS IN UNSEREM UMFASSENDEN INSTITUT VERABSCHIEDETEN INITIATIVEN ENTWICKELT UND AUF EINEM FLUSSBETT VERLÄUFT, DAS JAHR FÜR JAHR BEREITS VERFOLGT WURDE, AUCH WENN ES DURCH DIE VERFÜGBAREN RESSOURCEN BEGRENZT IST. WIR KÖNNEN EINIGE SCHLÜSSELWÖRTER IDENTIFIZIEREN, UM DIE VORSCHLÄGE, DIE UNSER PROJEKT DIGITALE KOMPETENZEN KONKRET CHARAKTERISIEREN ATTRATTIVIT DER SCHULUMWELT INNOVATION INCLUDING.THE DIGITALE KOMPETENZEN SIND DIE PRÄMISSE UND DAS ZIEL UNSERES VORSCHLAGS. WENN SIE VON DER DEFINITION VON KOMPETENZ ALS WISSEN UND FÄHIGKEITEN BEGINNEN, DIE AUF EIN REALES PROBLEM ANGEWANDT WERDEN, VIRTUELLE REALITÄT UND DIGITALE WERKZEUGE DURCH IHRE FÄHIGKEIT, DAS REALT ZU SIMULIEREN, SIND DURCH EIN GROSSES POTENZIAL GEKENNZEICHNET. DIGITAL ERMÖGLICHT UNIMMERSION AGITATE IN DER VIRTUELLEN WELT EINES FLUGHAFENS EINEN KONKRETEN WEG DURCH LANDSCHAFTEN DER GEGENWART (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN UND DIE UMSETZUNG VON LERNUMGEBUNGEN AB UND ZEICHNET SICH DURCH EINE KOMPLEXE UNARTIKOLATION AUS, DIE SICH IM KONTINUUM DER BEREITS IN UNSEREM UMFASSENDEN INSTITUT VERABSCHIEDETEN INITIATIVEN ENTWICKELT UND AUF EINEM FLUSSBETT VERLÄUFT, DAS JAHR FÜR JAHR BEREITS VERFOLGT WURDE, AUCH WENN ES DURCH DIE VERFÜGBAREN RESSOURCEN BEGRENZT IST. WIR KÖNNEN EINIGE SCHLÜSSELWÖRTER IDENTIFIZIEREN, UM DIE VORSCHLÄGE, DIE UNSER PROJEKT DIGITALE KOMPETENZEN KONKRET CHARAKTERISIEREN ATTRATTIVIT DER SCHULUMWELT INNOVATION INCLUDING.THE DIGITALE KOMPETENZEN SIND DIE PRÄMISSE UND DAS ZIEL UNSERES VORSCHLAGS. WENN SIE VON DER DEFINITION VON KOMPETENZ ALS WISSEN UND FÄHIGKEITEN BEGINNEN, DIE AUF EIN REALES PROBLEM ANGEWANDT WERDEN, VIRTUELLE REALITÄT UND DIGITALE WERKZEUGE DURCH IHRE FÄHIGKEIT, DAS REALT ZU SIMULIEREN, SIND DURCH EIN GROSSES POTENZIAL GEKENNZEICHNET. DIGITAL ERMÖGLICHT UNIMMERSION AGITATE IN DER VIRTUELLEN WELT EINES FLUGHAFENS EINEN KONKRETEN WEG DURCH LANDSCHAFTEN DER GEGENWART (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES E IMPLEMENTAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y SE CARACTERIZA POR UNA UNARTICOLACIÓN COMPLEJA QUE SE DESARROLLA EN LA CONTINUIDAD DE LAS INICIATIVAS YA ADOPTADAS EN NUESTRO AMPLIO INSTITUTO Y QUE SE EXTIENDE A LO LARGO DE UN CAUCE DE RÍOS YA RASTREADO AÑO TRAS AÑO, AUNQUE LIMITADO POR LOS RECURSOS DISPONIBLES. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUNAS PALABRAS CLAVE EN TORNO A LAS CUALES LAS PROPUESTAS QUE CARACTERIZAN CONCRETAMENTE NUESTRO PROYECTO COMPETENCIAS DIGITALES ATTRATTIVIT DEL ENTORNO ESCOLAR INNOVACIÓN INCLUIDO. LAS HABILIDADES DIGITALES SON LA PREMISA Y EL OBJETIVO DE NUESTRA PROPUESTA. SI PARTIMOS DE LA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA COMO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APLICADAS A UN VERDADERO PROBLEMA VIRTUAL REAL Y HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE SU CAPACIDAD PARA SIMULAR EL REALT ESTÁN MARCADOS POR UN ENORME POTENCIAL. DIGITAL PERMITE A UNIMMERSION AGITAR EN EL MUNDO VIRTUAL DE UN AEROPUERTO UN CAMINO CONCRETO A TRAVÉS DE PAISAJES DEL PRESENTE (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES E IMPLEMENTAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y SE CARACTERIZA POR UNA UNARTICOLACIÓN COMPLEJA QUE SE DESARROLLA EN LA CONTINUIDAD DE LAS INICIATIVAS YA ADOPTADAS EN NUESTRO AMPLIO INSTITUTO Y QUE SE EXTIENDE A LO LARGO DE UN CAUCE DE RÍOS YA RASTREADO AÑO TRAS AÑO, AUNQUE LIMITADO POR LOS RECURSOS DISPONIBLES. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUNAS PALABRAS CLAVE EN TORNO A LAS CUALES LAS PROPUESTAS QUE CARACTERIZAN CONCRETAMENTE NUESTRO PROYECTO COMPETENCIAS DIGITALES ATTRATTIVIT DEL ENTORNO ESCOLAR INNOVACIÓN INCLUIDO. LAS HABILIDADES DIGITALES SON LA PREMISA Y EL OBJETIVO DE NUESTRA PROPUESTA. SI PARTIMOS DE LA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA COMO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APLICADAS A UN VERDADERO PROBLEMA VIRTUAL REAL Y HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE SU CAPACIDAD PARA SIMULAR EL REALT ESTÁN MARCADOS POR UN ENORME POTENCIAL. DIGITAL PERMITE A UNIMMERSION AGITAR EN EL MUNDO VIRTUAL DE UN AEROPUERTO UN CAMINO CONCRETO A TRAVÉS DE PAISAJES DEL PRESENTE (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES E IMPLEMENTAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y SE CARACTERIZA POR UNA UNARTICOLACIÓN COMPLEJA QUE SE DESARROLLA EN LA CONTINUIDAD DE LAS INICIATIVAS YA ADOPTADAS EN NUESTRO AMPLIO INSTITUTO Y QUE SE EXTIENDE A LO LARGO DE UN CAUCE DE RÍOS YA RASTREADO AÑO TRAS AÑO, AUNQUE LIMITADO POR LOS RECURSOS DISPONIBLES. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUNAS PALABRAS CLAVE EN TORNO A LAS CUALES LAS PROPUESTAS QUE CARACTERIZAN CONCRETAMENTE NUESTRO PROYECTO COMPETENCIAS DIGITALES ATTRATTIVIT DEL ENTORNO ESCOLAR INNOVACIÓN INCLUIDO. LAS HABILIDADES DIGITALES SON LA PREMISA Y EL OBJETIVO DE NUESTRA PROPUESTA. SI PARTIMOS DE LA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA COMO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APLICADAS A UN VERDADERO PROBLEMA VIRTUAL REAL Y HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE SU CAPACIDAD PARA SIMULAR EL REALT ESTÁN MARCADOS POR UN ENORME POTENCIAL. DIGITAL PERMITE A UNIMMERSION AGITAR EN EL MUNDO VIRTUAL DE UN AEROPUERTO UN CAMINO CONCRETO A TRAVÉS DE PAISAJES DEL PRESENTE (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 24 January 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG GENNEMFØRE DE KOMPLEKSE LÆRINGSMILJØER, DER ER KENDETEGNET VED ET KOMPLEKST KONTINUUM MELLEM GI-INITIATIVERNE I VORES INKLUSIVE INSTITUT OG STRØMMER LANGS EN STRØM AF DE SENESTE ÅR, OM END BEGRÆNSET AF DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED. VI KAN IDENTIFICERE NOGLE NØGLEORD, SOM DE FORSLAG, DER KONKRET KARAKTERISERER VORES PROJEKT OM DIGITALE FÆRDIGHEDER, ER UDGANGSPUNKTET FOR OG FORMÅLET MED VORES FORSLAG. HVIS DEFINITIONEN AF KOMPETENCE SOM EN VIDEN OG EVNE ANVENDES PÅ ET REELT PROBLEM, VIRTUELLE VIRKELIGHED OG DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM DERES CAPACIANT TIL AT SIMULERE VIRKELIGHEDEN ER KENDETEGNET VED POTENTIALDET UNENORME. DIGITAL GIVER MULIGHED FOR EN KONKRET RUTE GENNEM EN LUFTHAVNS VIRTUELLE VERDEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG GENNEMFØRE DE KOMPLEKSE LÆRINGSMILJØER, DER ER KENDETEGNET VED ET KOMPLEKST KONTINUUM MELLEM GI-INITIATIVERNE I VORES INKLUSIVE INSTITUT OG STRØMMER LANGS EN STRØM AF DE SENESTE ÅR, OM END BEGRÆNSET AF DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED. VI KAN IDENTIFICERE NOGLE NØGLEORD, SOM DE FORSLAG, DER KONKRET KARAKTERISERER VORES PROJEKT OM DIGITALE FÆRDIGHEDER, ER UDGANGSPUNKTET FOR OG FORMÅLET MED VORES FORSLAG. HVIS DEFINITIONEN AF KOMPETENCE SOM EN VIDEN OG EVNE ANVENDES PÅ ET REELT PROBLEM, VIRTUELLE VIRKELIGHED OG DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM DERES CAPACIANT TIL AT SIMULERE VIRKELIGHEDEN ER KENDETEGNET VED POTENTIALDET UNENORME. DIGITAL GIVER MULIGHED FOR EN KONKRET RUTE GENNEM EN LUFTHAVNS VIRTUELLE VERDEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG GENNEMFØRE DE KOMPLEKSE LÆRINGSMILJØER, DER ER KENDETEGNET VED ET KOMPLEKST KONTINUUM MELLEM GI-INITIATIVERNE I VORES INKLUSIVE INSTITUT OG STRØMMER LANGS EN STRØM AF DE SENESTE ÅR, OM END BEGRÆNSET AF DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED. VI KAN IDENTIFICERE NOGLE NØGLEORD, SOM DE FORSLAG, DER KONKRET KARAKTERISERER VORES PROJEKT OM DIGITALE FÆRDIGHEDER, ER UDGANGSPUNKTET FOR OG FORMÅLET MED VORES FORSLAG. HVIS DEFINITIONEN AF KOMPETENCE SOM EN VIDEN OG EVNE ANVENDES PÅ ET REELT PROBLEM, VIRTUELLE VIRKELIGHED OG DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM DERES CAPACIANT TIL AT SIMULERE VIRKELIGHEDEN ER KENDETEGNET VED POTENTIALDET UNENORME. DIGITAL GIVER MULIGHED FOR EN KONKRET RUTE GENNEM EN LUFTHAVNS VIRTUELLE VERDEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΥ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΡΟΏΝ ΚΑΤΆ ΜΉΚΟΣ ΜΙΑΣ ΡΟΉΣ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΈΞΕΙΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΕΛΚΥΣΤΙΚΌ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΉΣ ΜΑΣ. ΕΆΝ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΩΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ, Η ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ CAPACIANT ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌΙΤ UNENORME. DIGITAL ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ ΕΝΌΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΊΟΥ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΥ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΡΟΏΝ ΚΑΤΆ ΜΉΚΟΣ ΜΙΑΣ ΡΟΉΣ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΈΞΕΙΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΕΛΚΥΣΤΙΚΌ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΉΣ ΜΑΣ. ΕΆΝ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΩΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ, Η ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ CAPACIANT ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌΙΤ UNENORME. DIGITAL ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ ΕΝΌΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΊΟΥ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΥ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΡΟΏΝ ΚΑΤΆ ΜΉΚΟΣ ΜΙΑΣ ΡΟΉΣ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΈΞΕΙΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΕΛΚΥΣΤΙΚΌ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΉΣ ΜΑΣ. ΕΆΝ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΩΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ, Η ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ CAPACIANT ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌΙΤ UNENORME. DIGITAL ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ ΕΝΌΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΊΟΥ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI VJEŠTINE I PROVESTI SLOŽENA OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJA SU OBILJEŽENA SLOŽENIM KONTINUITETOM INICIJATIVA ZA ZELENU INFRASTRUKTURU KOJE SE PODUZIMAJU U NAŠEM INKLUZIVNOM INSTITUTU I TOKOM POSLJEDNJIH GODINA, IAKO JE OGRANIČEN RASPOLOŽIVIM SREDSTVIMA. MOŽEMO UTVRDITI NEKE KLJUČNE RIJEČI O KOJIMA SU PRIJEDLOZI KOJI KONKRETNO KARAKTERIZIRAJU NAŠ PROJEKT DIGITALNIH VJEŠTINA PRIVLAČN U INOVACIJSKOM ŠKOLSKOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI DIGITALNE VJEŠTINE, POLAZIŠTE I CILJ NAŠEG PRIJEDLOGA. AKO SE DEFINICIJA KOMPETENCIJA KAO ZNANJA I ABILITA PRIMJENJUJE NA STVARNI PROBLEM, VIRTUALNA STVARNOST I DIGITALNI ALATI PUTEM SVOJEG CAPACIANTA ZA SIMULACIJU STVARNOSTI KARAKTERIZIRA POTENCIJALTO UNENORME. DIGITAL OMOGUĆUJE KONKRETNU RUTU KROZ VIRTUALNI SVIJET ZRAČNE LUKE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI VJEŠTINE I PROVESTI SLOŽENA OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJA SU OBILJEŽENA SLOŽENIM KONTINUITETOM INICIJATIVA ZA ZELENU INFRASTRUKTURU KOJE SE PODUZIMAJU U NAŠEM INKLUZIVNOM INSTITUTU I TOKOM POSLJEDNJIH GODINA, IAKO JE OGRANIČEN RASPOLOŽIVIM SREDSTVIMA. MOŽEMO UTVRDITI NEKE KLJUČNE RIJEČI O KOJIMA SU PRIJEDLOZI KOJI KONKRETNO KARAKTERIZIRAJU NAŠ PROJEKT DIGITALNIH VJEŠTINA PRIVLAČN U INOVACIJSKOM ŠKOLSKOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI DIGITALNE VJEŠTINE, POLAZIŠTE I CILJ NAŠEG PRIJEDLOGA. AKO SE DEFINICIJA KOMPETENCIJA KAO ZNANJA I ABILITA PRIMJENJUJE NA STVARNI PROBLEM, VIRTUALNA STVARNOST I DIGITALNI ALATI PUTEM SVOJEG CAPACIANTA ZA SIMULACIJU STVARNOSTI KARAKTERIZIRA POTENCIJALTO UNENORME. DIGITAL OMOGUĆUJE KONKRETNU RUTU KROZ VIRTUALNI SVIJET ZRAČNE LUKE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI VJEŠTINE I PROVESTI SLOŽENA OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJA SU OBILJEŽENA SLOŽENIM KONTINUITETOM INICIJATIVA ZA ZELENU INFRASTRUKTURU KOJE SE PODUZIMAJU U NAŠEM INKLUZIVNOM INSTITUTU I TOKOM POSLJEDNJIH GODINA, IAKO JE OGRANIČEN RASPOLOŽIVIM SREDSTVIMA. MOŽEMO UTVRDITI NEKE KLJUČNE RIJEČI O KOJIMA SU PRIJEDLOZI KOJI KONKRETNO KARAKTERIZIRAJU NAŠ PROJEKT DIGITALNIH VJEŠTINA PRIVLAČN U INOVACIJSKOM ŠKOLSKOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI DIGITALNE VJEŠTINE, POLAZIŠTE I CILJ NAŠEG PRIJEDLOGA. AKO SE DEFINICIJA KOMPETENCIJA KAO ZNANJA I ABILITA PRIMJENJUJE NA STVARNI PROBLEM, VIRTUALNA STVARNOST I DIGITALNI ALATI PUTEM SVOJEG CAPACIANTA ZA SIMULACIJU STVARNOSTI KARAKTERIZIRA POTENCIJALTO UNENORME. DIGITAL OMOGUĆUJE KONKRETNU RUTU KROZ VIRTUALNI SVIJET ZRAČNE LUKE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE MEDIILE COMPLEXE DE ÎNVĂȚARE CARACTERIZATE PRINTR-UN CONTINUUM COMPLEX ÎNTRE INIȚIATIVELE PRIVIND INFRASTRUCTURILE ECOLOGICE LUATE ÎN CADRUL INSTITUTULUI NOSTRU INCLUZIV ȘI FLUXURILE DE-A LUNGUL UNUI FLUX DIN ULTIMII ANI, DEȘI LIMITATE DE RESURSELE DISPONIBILE. PUTEM IDENTIFICA CÂTEVA CUVINTE-CHEIE ÎN JURUL CĂRORA PROPUNERILE CARE CARACTERIZEAZĂ ÎN MOD CONCRET PROIECTUL NOSTRU DE COMPETENȚE DIGITALE ATRACTIV ÎN MEDIUL DE INOVARE, INCLUZIUNEA COMPETENȚELOR DIGITALE, REPREZINTĂ PUNCTELE DE PLECARE ȘI SCOPUL PROPUNERII NOASTRE. ÎN CAZUL ÎN CARE DEFINIȚIA COMPETENȚEI CA CUNOAȘTERE ȘI ABILITARE ESTE APLICATĂ UNEI PROBLEME REALE, REALITATEA VIRTUALĂ ȘI INSTRUMENTELE DIGITALE PRIN INTERMEDIUL CAPACIANTULUI LOR DE SIMULARE A REALITĂȚII SE CARACTERIZEAZĂ PRIN POTENȚIALUL ACESTEIA UNENORME. DIGITAL PERMITE O RUTĂ CONCRETĂ PRIN LUMEA VIRTUALĂ A UNUI AEROPORT. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE MEDIILE COMPLEXE DE ÎNVĂȚARE CARACTERIZATE PRINTR-UN CONTINUUM COMPLEX ÎNTRE INIȚIATIVELE PRIVIND INFRASTRUCTURILE ECOLOGICE LUATE ÎN CADRUL INSTITUTULUI NOSTRU INCLUZIV ȘI FLUXURILE DE-A LUNGUL UNUI FLUX DIN ULTIMII ANI, DEȘI LIMITATE DE RESURSELE DISPONIBILE. PUTEM IDENTIFICA CÂTEVA CUVINTE-CHEIE ÎN JURUL CĂRORA PROPUNERILE CARE CARACTERIZEAZĂ ÎN MOD CONCRET PROIECTUL NOSTRU DE COMPETENȚE DIGITALE ATRACTIV ÎN MEDIUL DE INOVARE, INCLUZIUNEA COMPETENȚELOR DIGITALE, REPREZINTĂ PUNCTELE DE PLECARE ȘI SCOPUL PROPUNERII NOASTRE. ÎN CAZUL ÎN CARE DEFINIȚIA COMPETENȚEI CA CUNOAȘTERE ȘI ABILITARE ESTE APLICATĂ UNEI PROBLEME REALE, REALITATEA VIRTUALĂ ȘI INSTRUMENTELE DIGITALE PRIN INTERMEDIUL CAPACIANTULUI LOR DE SIMULARE A REALITĂȚII SE CARACTERIZEAZĂ PRIN POTENȚIALUL ACESTEIA UNENORME. DIGITAL PERMITE O RUTĂ CONCRETĂ PRIN LUMEA VIRTUALĂ A UNUI AEROPORT. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE MEDIILE COMPLEXE DE ÎNVĂȚARE CARACTERIZATE PRINTR-UN CONTINUUM COMPLEX ÎNTRE INIȚIATIVELE PRIVIND INFRASTRUCTURILE ECOLOGICE LUATE ÎN CADRUL INSTITUTULUI NOSTRU INCLUZIV ȘI FLUXURILE DE-A LUNGUL UNUI FLUX DIN ULTIMII ANI, DEȘI LIMITATE DE RESURSELE DISPONIBILE. PUTEM IDENTIFICA CÂTEVA CUVINTE-CHEIE ÎN JURUL CĂRORA PROPUNERILE CARE CARACTERIZEAZĂ ÎN MOD CONCRET PROIECTUL NOSTRU DE COMPETENȚE DIGITALE ATRACTIV ÎN MEDIUL DE INOVARE, INCLUZIUNEA COMPETENȚELOR DIGITALE, REPREZINTĂ PUNCTELE DE PLECARE ȘI SCOPUL PROPUNERII NOASTRE. ÎN CAZUL ÎN CARE DEFINIȚIA COMPETENȚEI CA CUNOAȘTERE ȘI ABILITARE ESTE APLICATĂ UNEI PROBLEME REALE, REALITATEA VIRTUALĂ ȘI INSTRUMENTELE DIGITALE PRIN INTERMEDIUL CAPACIANTULUI LOR DE SIMULARE A REALITĂȚII SE CARACTERIZEAZĂ PRIN POTENȚIALUL ACESTEIA UNENORME. DIGITAL PERMITE O RUTĂ CONCRETĂ PRIN LUMEA VIRTUALĂ A UNUI AEROPORT. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZAVIESŤ KOMPLEXNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE CHARAKTERIZOVANÉ KOMPLEXNÝM POKRAČOVANÍM MEDZI INICIATÍVAMI ZELENEJ INFRAŠTRUKTÚRY PRIJATÝMI V NAŠOM INKLUZÍVNOM INŠTITÚTE A TOKMI V POSLEDNÝCH ROKOCH, AJ KEĎ OBMEDZENÝMI DOSTUPNÝMI ZDROJMI. MÔŽEME IDENTIFIKOVAŤ NIEKTORÉ KĽÚČOVÉ SLOVÁ, V SÚVISLOSTI S KTORÝMI SÚ NÁVRHY, KTORÉ KONKRÉTNE CHARAKTERIZUJÚ NÁŠ PROJEKT V OBLASTI DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ATRAKTÍVNE V INOVAČNOM PROSTREDÍ ŠKÔL, DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SÚ VÝCHODISKOVÝMI BODMI A CIEĽOM NÁŠHO NÁVRHU. AK SA DEFINÍCIA SPÔSOBILOSTI AKO VEDOMOSTI A ABILIT UPLATŇUJE NA SKUTOČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNA REALITA A DIGITÁLNE NÁSTROJE PROSTREDNÍCTVOM ICH CAPACIANT NA SIMULÁCIU REALITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ POTENCIÁLOMIT UNENORME. DIGITAL UMOŽŇUJE KONKRÉTNU TRASU CEZ VIRTUÁLNY SVET LETISKA. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZAVIESŤ KOMPLEXNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE CHARAKTERIZOVANÉ KOMPLEXNÝM POKRAČOVANÍM MEDZI INICIATÍVAMI ZELENEJ INFRAŠTRUKTÚRY PRIJATÝMI V NAŠOM INKLUZÍVNOM INŠTITÚTE A TOKMI V POSLEDNÝCH ROKOCH, AJ KEĎ OBMEDZENÝMI DOSTUPNÝMI ZDROJMI. MÔŽEME IDENTIFIKOVAŤ NIEKTORÉ KĽÚČOVÉ SLOVÁ, V SÚVISLOSTI S KTORÝMI SÚ NÁVRHY, KTORÉ KONKRÉTNE CHARAKTERIZUJÚ NÁŠ PROJEKT V OBLASTI DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ATRAKTÍVNE V INOVAČNOM PROSTREDÍ ŠKÔL, DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SÚ VÝCHODISKOVÝMI BODMI A CIEĽOM NÁŠHO NÁVRHU. AK SA DEFINÍCIA SPÔSOBILOSTI AKO VEDOMOSTI A ABILIT UPLATŇUJE NA SKUTOČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNA REALITA A DIGITÁLNE NÁSTROJE PROSTREDNÍCTVOM ICH CAPACIANT NA SIMULÁCIU REALITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ POTENCIÁLOMIT UNENORME. DIGITAL UMOŽŇUJE KONKRÉTNU TRASU CEZ VIRTUÁLNY SVET LETISKA. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZAVIESŤ KOMPLEXNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE CHARAKTERIZOVANÉ KOMPLEXNÝM POKRAČOVANÍM MEDZI INICIATÍVAMI ZELENEJ INFRAŠTRUKTÚRY PRIJATÝMI V NAŠOM INKLUZÍVNOM INŠTITÚTE A TOKMI V POSLEDNÝCH ROKOCH, AJ KEĎ OBMEDZENÝMI DOSTUPNÝMI ZDROJMI. MÔŽEME IDENTIFIKOVAŤ NIEKTORÉ KĽÚČOVÉ SLOVÁ, V SÚVISLOSTI S KTORÝMI SÚ NÁVRHY, KTORÉ KONKRÉTNE CHARAKTERIZUJÚ NÁŠ PROJEKT V OBLASTI DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ATRAKTÍVNE V INOVAČNOM PROSTREDÍ ŠKÔL, DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SÚ VÝCHODISKOVÝMI BODMI A CIEĽOM NÁŠHO NÁVRHU. AK SA DEFINÍCIA SPÔSOBILOSTI AKO VEDOMOSTI A ABILIT UPLATŇUJE NA SKUTOČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNA REALITA A DIGITÁLNE NÁSTROJE PROSTREDNÍCTVOM ICH CAPACIANT NA SIMULÁCIU REALITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ POTENCIÁLOMIT UNENORME. DIGITAL UMOŽŇUJE KONKRÉTNU TRASU CEZ VIRTUÁLNY SVET LETISKA. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET U JIMPLIMENTA L-AMBJENTI KUMPLESSI TA’ TAGĦLIM IKKARATTERIZZATI MINN KONTINWITÀ KUMPLESSA BEJN L-INIZJATTIVI TAL-IE MEĦUDA FL-ISTITUT INKLUŻIV TAGĦNA U L-FLUSSI TUL FLUSS TA’ SNIN REĊENTI, GĦALKEMM LIMITATI MIR-RIŻORSI DISPONIBBLI. NISTGĦU NIDENTIFIKAW XI KLIEM EWLIENI LI MADWARU L-PROPOSTI LI JIKKARATTERIZZAW B’MOD KONKRET IL-PROĠETT TAGĦNA TA’ ĦILIET DIĠITALI ATTRAENTI FL-INNOVAZZJONI, L-INKLUŻJONI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA, IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA L-PUNTI TAT-TLUQ U L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAGĦNA. JEKK ID-DEFINIZZJONI TA’ KOMPETENZA BĦALA GĦARFIEN U ABILIT TIĠI APPLIKATA GĦAL PROBLEMA REALI, IR-REALTÀ VIRTWALI U L-GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TAL-CAPACIANT TAGĦHOM BIEX JISSIMULAW IR-REALTÀ HUMA KKARATTERIZZATI MINN POTENZJAL HUWA UNENORME. DIĠITALI TIPPERMETTI ROTTA KONKRETA PERMEZZ TAD-DINJA VIRTWALI TA ‘AJRUPORT. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET U JIMPLIMENTA L-AMBJENTI KUMPLESSI TA’ TAGĦLIM IKKARATTERIZZATI MINN KONTINWITÀ KUMPLESSA BEJN L-INIZJATTIVI TAL-IE MEĦUDA FL-ISTITUT INKLUŻIV TAGĦNA U L-FLUSSI TUL FLUSS TA’ SNIN REĊENTI, GĦALKEMM LIMITATI MIR-RIŻORSI DISPONIBBLI. NISTGĦU NIDENTIFIKAW XI KLIEM EWLIENI LI MADWARU L-PROPOSTI LI JIKKARATTERIZZAW B’MOD KONKRET IL-PROĠETT TAGĦNA TA’ ĦILIET DIĠITALI ATTRAENTI FL-INNOVAZZJONI, L-INKLUŻJONI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA, IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA L-PUNTI TAT-TLUQ U L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAGĦNA. JEKK ID-DEFINIZZJONI TA’ KOMPETENZA BĦALA GĦARFIEN U ABILIT TIĠI APPLIKATA GĦAL PROBLEMA REALI, IR-REALTÀ VIRTWALI U L-GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TAL-CAPACIANT TAGĦHOM BIEX JISSIMULAW IR-REALTÀ HUMA KKARATTERIZZATI MINN POTENZJAL HUWA UNENORME. DIĠITALI TIPPERMETTI ROTTA KONKRETA PERMEZZ TAD-DINJA VIRTWALI TA ‘AJRUPORT. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET U JIMPLIMENTA L-AMBJENTI KUMPLESSI TA’ TAGĦLIM IKKARATTERIZZATI MINN KONTINWITÀ KUMPLESSA BEJN L-INIZJATTIVI TAL-IE MEĦUDA FL-ISTITUT INKLUŻIV TAGĦNA U L-FLUSSI TUL FLUSS TA’ SNIN REĊENTI, GĦALKEMM LIMITATI MIR-RIŻORSI DISPONIBBLI. NISTGĦU NIDENTIFIKAW XI KLIEM EWLIENI LI MADWARU L-PROPOSTI LI JIKKARATTERIZZAW B’MOD KONKRET IL-PROĠETT TAGĦNA TA’ ĦILIET DIĠITALI ATTRAENTI FL-INNOVAZZJONI, L-INKLUŻJONI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA, IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA L-PUNTI TAT-TLUQ U L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAGĦNA. JEKK ID-DEFINIZZJONI TA’ KOMPETENZA BĦALA GĦARFIEN U ABILIT TIĠI APPLIKATA GĦAL PROBLEMA REALI, IR-REALTÀ VIRTWALI U L-GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TAL-CAPACIANT TAGĦHOM BIEX JISSIMULAW IR-REALTÀ HUMA KKARATTERIZZATI MINN POTENZJAL HUWA UNENORME. DIĠITALI TIPPERMETTI ROTTA KONKRETA PERMEZZ TAD-DINJA VIRTWALI TA ‘AJRUPORT. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E IMPLEMENTAR OS COMPLEXOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM CARACTERIZADOS POR UM COMPLEXO CONTÍNUO ENTRE AS INICIATIVAS DE IG TOMADAS NO NOSSO INSTITUTO INCLUSIVO E FLUI AO LONGO DE UM FLUXO DE ANOS RECENTES, EMBORA LIMITADO PELOS RECURSOS DISPONÍVEIS. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUMAS PALAVRAS-CHAVE EM TORNO DAS QUAIS AS PROPOSTAS QUE CARACTERIZAM CONCRETAMENTE O NOSSO PROJETO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS ATRAENTES NO AMBIENTE ESCOLAR DE INOVAÇÃO, AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS SÃO OS PONTOS DE PARTIDA E O OBJETIVO DA NOSSA PROPOSTA. SE A DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA COMO CONHECIMENTO E CAPACIDADE É APLICADA A UM PROBLEMA REAL, A REALIDADE VIRTUAL E AS FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE SEU CAPACIANTE PARA SIMULAR A REALIDADE SÃO CARACTERIZADAS POR POTENCIALELE UNENORME. DIGITAL PERMITE UMA ROTA CONCRETA ATRAVÉS DO MUNDO VIRTUAL DE UM AEROPORTO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E IMPLEMENTAR OS COMPLEXOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM CARACTERIZADOS POR UM COMPLEXO CONTÍNUO ENTRE AS INICIATIVAS DE IG TOMADAS NO NOSSO INSTITUTO INCLUSIVO E FLUI AO LONGO DE UM FLUXO DE ANOS RECENTES, EMBORA LIMITADO PELOS RECURSOS DISPONÍVEIS. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUMAS PALAVRAS-CHAVE EM TORNO DAS QUAIS AS PROPOSTAS QUE CARACTERIZAM CONCRETAMENTE O NOSSO PROJETO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS ATRAENTES NO AMBIENTE ESCOLAR DE INOVAÇÃO, AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS SÃO OS PONTOS DE PARTIDA E O OBJETIVO DA NOSSA PROPOSTA. SE A DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA COMO CONHECIMENTO E CAPACIDADE É APLICADA A UM PROBLEMA REAL, A REALIDADE VIRTUAL E AS FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE SEU CAPACIANTE PARA SIMULAR A REALIDADE SÃO CARACTERIZADAS POR POTENCIALELE UNENORME. DIGITAL PERMITE UMA ROTA CONCRETA ATRAVÉS DO MUNDO VIRTUAL DE UM AEROPORTO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E IMPLEMENTAR OS COMPLEXOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM CARACTERIZADOS POR UM COMPLEXO CONTÍNUO ENTRE AS INICIATIVAS DE IG TOMADAS NO NOSSO INSTITUTO INCLUSIVO E FLUI AO LONGO DE UM FLUXO DE ANOS RECENTES, EMBORA LIMITADO PELOS RECURSOS DISPONÍVEIS. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUMAS PALAVRAS-CHAVE EM TORNO DAS QUAIS AS PROPOSTAS QUE CARACTERIZAM CONCRETAMENTE O NOSSO PROJETO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS ATRAENTES NO AMBIENTE ESCOLAR DE INOVAÇÃO, AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS SÃO OS PONTOS DE PARTIDA E O OBJETIVO DA NOSSA PROPOSTA. SE A DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA COMO CONHECIMENTO E CAPACIDADE É APLICADA A UM PROBLEMA REAL, A REALIDADE VIRTUAL E AS FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE SEU CAPACIANTE PARA SIMULAR A REALIDADE SÃO CARACTERIZADAS POR POTENCIALELE UNENORME. DIGITAL PERMITE UMA ROTA CONCRETA ATRAVÉS DO MUNDO VIRTUAL DE UM AEROPORTO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN TAITOJA JA TOTEUTTAMAAN MONIMUTKAISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOILLE ON OMINAISTA MONIMUTKAINEN JATKUMO OSALLISTAVASSA INSTITUUTISSA TOTEUTETTUJEN VIHREÄN INFRASTRUKTUURIN ALOITTEIDEN JA VIIME VUOSIEN VIRTAAMAN VÄLILLÄ, VAIKKAKIN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RESURSSIT OVAT RAJALLISET. VOIMME TUNNISTAA JOITAKIN AVAINSANOJA, JOIDEN POHJALTA EHDOTUKSEMME LÄHTÖKOHTANA JA PÄÄMÄÄRÄNÄ OVAT EHDOTUKSET, JOTKA KONKREETTISESTI LUONNEHTIVAT DIGITAALISTA OSAAMISTA KOSKEVAA HANKETTAMME, JOKA ON HOUKUTTELEVA INNOVAATIOKOULUYMPÄRISTÖSSÄ. JOS OSAAMISEN MÄÄRITELMÄÄ TIEDOKSI JA KYVYKSI SOVELLETAAN TODELLISEEN ONGELMAAN, VIRTUAALITODELLISUUS JA DIGITAALISET TYÖKALUT NIIDEN CAPACIANTIN AVULLA TODELLISUUDEN SIMULOIMISEKSI OVAT OMINAISIA POTENTIAALILLEIT UNENORME. DIGITAALINEN MAHDOLLISTAA KONKREETTISEN REITIN LENTOASEMAN VIRTUAALIMAAILMAN LÄPI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN TAITOJA JA TOTEUTTAMAAN MONIMUTKAISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOILLE ON OMINAISTA MONIMUTKAINEN JATKUMO OSALLISTAVASSA INSTITUUTISSA TOTEUTETTUJEN VIHREÄN INFRASTRUKTUURIN ALOITTEIDEN JA VIIME VUOSIEN VIRTAAMAN VÄLILLÄ, VAIKKAKIN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RESURSSIT OVAT RAJALLISET. VOIMME TUNNISTAA JOITAKIN AVAINSANOJA, JOIDEN POHJALTA EHDOTUKSEMME LÄHTÖKOHTANA JA PÄÄMÄÄRÄNÄ OVAT EHDOTUKSET, JOTKA KONKREETTISESTI LUONNEHTIVAT DIGITAALISTA OSAAMISTA KOSKEVAA HANKETTAMME, JOKA ON HOUKUTTELEVA INNOVAATIOKOULUYMPÄRISTÖSSÄ. JOS OSAAMISEN MÄÄRITELMÄÄ TIEDOKSI JA KYVYKSI SOVELLETAAN TODELLISEEN ONGELMAAN, VIRTUAALITODELLISUUS JA DIGITAALISET TYÖKALUT NIIDEN CAPACIANTIN AVULLA TODELLISUUDEN SIMULOIMISEKSI OVAT OMINAISIA POTENTIAALILLEIT UNENORME. DIGITAALINEN MAHDOLLISTAA KONKREETTISEN REITIN LENTOASEMAN VIRTUAALIMAAILMAN LÄPI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN TAITOJA JA TOTEUTTAMAAN MONIMUTKAISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOILLE ON OMINAISTA MONIMUTKAINEN JATKUMO OSALLISTAVASSA INSTITUUTISSA TOTEUTETTUJEN VIHREÄN INFRASTRUKTUURIN ALOITTEIDEN JA VIIME VUOSIEN VIRTAAMAN VÄLILLÄ, VAIKKAKIN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RESURSSIT OVAT RAJALLISET. VOIMME TUNNISTAA JOITAKIN AVAINSANOJA, JOIDEN POHJALTA EHDOTUKSEMME LÄHTÖKOHTANA JA PÄÄMÄÄRÄNÄ OVAT EHDOTUKSET, JOTKA KONKREETTISESTI LUONNEHTIVAT DIGITAALISTA OSAAMISTA KOSKEVAA HANKETTAMME, JOKA ON HOUKUTTELEVA INNOVAATIOKOULUYMPÄRISTÖSSÄ. JOS OSAAMISEN MÄÄRITELMÄÄ TIEDOKSI JA KYVYKSI SOVELLETAAN TODELLISEEN ONGELMAAN, VIRTUAALITODELLISUUS JA DIGITAALISET TYÖKALUT NIIDEN CAPACIANTIN AVULLA TODELLISUUDEN SIMULOIMISEKSI OVAT OMINAISIA POTENTIAALILLEIT UNENORME. DIGITAALINEN MAHDOLLISTAA KONKREETTISEN REITIN LENTOASEMAN VIRTUAALIMAAILMAN LÄPI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI I WDROŻENIE ZŁOŻONYCH ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ ZŁOŻONYM KONTINUUM MIĘDZY INICJATYWAMI DOTYCZĄCYMI ZIELONEJ INFRASTRUKTURY PODJĘTYMI W NASZYM INKLUZYWNYM INSTYTUCIE I PRZEPŁYWAMI W CIĄGU OSTATNICH LAT, CHOĆ OGRANICZONYMI DOSTĘPNYMI ZASOBAMI. MOŻEMY OKREŚLIĆ KILKA KLUCZOWYCH SŁÓW, WOKÓŁ KTÓRYCH WNIOSKI, KTÓRE KONKRETNIE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PROJEKT DOTYCZĄCY UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, SĄ ATRAKCYJNE W ŚRODOWISKU INNOWACJI, WŁĄCZAJĄC UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE, SĄ PUNKTAMI WYJŚCIA I CELEM NASZEGO WNIOSKU. JEŚLI DEFINICJA KOMPETENCJI JAKO WIEDZY I ABILITU JEST STOSOWANA DO RZECZYWISTEGO PROBLEMU, RZECZYWISTOŚĆ WIRTUALNA I NARZĘDZIA CYFROWE ZA POŚREDNICTWEM ICH CAPACIANT DO SYMULACJI RZECZYWISTOŚCI CHARAKTERYZUJĄ SIĘ POTENCJAŁEMTO UNENORME. DIGITAL POZWALA NA KONKRETNĄ TRASĘ PRZEZ WIRTUALNY ŚWIAT LOTNISKA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI I WDROŻENIE ZŁOŻONYCH ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ ZŁOŻONYM KONTINUUM MIĘDZY INICJATYWAMI DOTYCZĄCYMI ZIELONEJ INFRASTRUKTURY PODJĘTYMI W NASZYM INKLUZYWNYM INSTYTUCIE I PRZEPŁYWAMI W CIĄGU OSTATNICH LAT, CHOĆ OGRANICZONYMI DOSTĘPNYMI ZASOBAMI. MOŻEMY OKREŚLIĆ KILKA KLUCZOWYCH SŁÓW, WOKÓŁ KTÓRYCH WNIOSKI, KTÓRE KONKRETNIE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PROJEKT DOTYCZĄCY UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, SĄ ATRAKCYJNE W ŚRODOWISKU INNOWACJI, WŁĄCZAJĄC UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE, SĄ PUNKTAMI WYJŚCIA I CELEM NASZEGO WNIOSKU. JEŚLI DEFINICJA KOMPETENCJI JAKO WIEDZY I ABILITU JEST STOSOWANA DO RZECZYWISTEGO PROBLEMU, RZECZYWISTOŚĆ WIRTUALNA I NARZĘDZIA CYFROWE ZA POŚREDNICTWEM ICH CAPACIANT DO SYMULACJI RZECZYWISTOŚCI CHARAKTERYZUJĄ SIĘ POTENCJAŁEMTO UNENORME. DIGITAL POZWALA NA KONKRETNĄ TRASĘ PRZEZ WIRTUALNY ŚWIAT LOTNISKA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI I WDROŻENIE ZŁOŻONYCH ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ ZŁOŻONYM KONTINUUM MIĘDZY INICJATYWAMI DOTYCZĄCYMI ZIELONEJ INFRASTRUKTURY PODJĘTYMI W NASZYM INKLUZYWNYM INSTYTUCIE I PRZEPŁYWAMI W CIĄGU OSTATNICH LAT, CHOĆ OGRANICZONYMI DOSTĘPNYMI ZASOBAMI. MOŻEMY OKREŚLIĆ KILKA KLUCZOWYCH SŁÓW, WOKÓŁ KTÓRYCH WNIOSKI, KTÓRE KONKRETNIE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PROJEKT DOTYCZĄCY UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, SĄ ATRAKCYJNE W ŚRODOWISKU INNOWACJI, WŁĄCZAJĄC UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE, SĄ PUNKTAMI WYJŚCIA I CELEM NASZEGO WNIOSKU. JEŚLI DEFINICJA KOMPETENCJI JAKO WIEDZY I ABILITU JEST STOSOWANA DO RZECZYWISTEGO PROBLEMU, RZECZYWISTOŚĆ WIRTUALNA I NARZĘDZIA CYFROWE ZA POŚREDNICTWEM ICH CAPACIANT DO SYMULACJI RZECZYWISTOŚCI CHARAKTERYZUJĄ SIĘ POTENCJAŁEMTO UNENORME. DIGITAL POZWALA NA KONKRETNĄ TRASĘ PRZEZ WIRTUALNY ŚWIAT LOTNISKA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI ZNANJA IN SPRETNOSTI TER VZPOSTAVITI KOMPLEKSNA UČNA OKOLJA, ZA KATERA JE ZNAČILNA ZAPLETENA KONTINUITETA MED POBUDAMI ZA ZELENO INFRASTRUKTURO, SPREJETIMI V NAŠEM VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU, IN TOKOVI V TOKU ZADNJIH LET, ČEPRAV SO OMEJENI Z RAZPOLOŽLJIVIMI VIRI. OPREDELIMO LAHKO NEKAJ KLJUČNIH BESED, NA PODLAGI KATERIH SO PREDLOGI, KI KONKRETNO OPREDELJUJEJO NAŠ PROJEKT DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PRIVLAČEN ZA VKLJUČEVANJE DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V INOVACIJSKEM OKOLJU, IZHODIŠČE IN CILJ NAŠEGA PREDLOGA. ČE SE OPREDELITEV KOMPETENCE KOT ZNANJA IN SPOSOBNOSTI UPORABLJA ZA RESNIČNI PROBLEM, JE ZA VIRTUALNO RESNIČNOST IN DIGITALNA ORODJA PREK NJIHOVE CAPACIANT ZA SIMULACIJO RESNIČNOSTI ZNAČILEN POTENCIAL. DIGITAL OMOGOČA KONKRETNO POT SKOZI VIRTUALNI SVET LETALIŠČA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI ZNANJA IN SPRETNOSTI TER VZPOSTAVITI KOMPLEKSNA UČNA OKOLJA, ZA KATERA JE ZNAČILNA ZAPLETENA KONTINUITETA MED POBUDAMI ZA ZELENO INFRASTRUKTURO, SPREJETIMI V NAŠEM VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU, IN TOKOVI V TOKU ZADNJIH LET, ČEPRAV SO OMEJENI Z RAZPOLOŽLJIVIMI VIRI. OPREDELIMO LAHKO NEKAJ KLJUČNIH BESED, NA PODLAGI KATERIH SO PREDLOGI, KI KONKRETNO OPREDELJUJEJO NAŠ PROJEKT DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PRIVLAČEN ZA VKLJUČEVANJE DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V INOVACIJSKEM OKOLJU, IZHODIŠČE IN CILJ NAŠEGA PREDLOGA. ČE SE OPREDELITEV KOMPETENCE KOT ZNANJA IN SPOSOBNOSTI UPORABLJA ZA RESNIČNI PROBLEM, JE ZA VIRTUALNO RESNIČNOST IN DIGITALNA ORODJA PREK NJIHOVE CAPACIANT ZA SIMULACIJO RESNIČNOSTI ZNAČILEN POTENCIAL. DIGITAL OMOGOČA KONKRETNO POT SKOZI VIRTUALNI SVET LETALIŠČA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI ZNANJA IN SPRETNOSTI TER VZPOSTAVITI KOMPLEKSNA UČNA OKOLJA, ZA KATERA JE ZNAČILNA ZAPLETENA KONTINUITETA MED POBUDAMI ZA ZELENO INFRASTRUKTURO, SPREJETIMI V NAŠEM VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU, IN TOKOVI V TOKU ZADNJIH LET, ČEPRAV SO OMEJENI Z RAZPOLOŽLJIVIMI VIRI. OPREDELIMO LAHKO NEKAJ KLJUČNIH BESED, NA PODLAGI KATERIH SO PREDLOGI, KI KONKRETNO OPREDELJUJEJO NAŠ PROJEKT DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PRIVLAČEN ZA VKLJUČEVANJE DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V INOVACIJSKEM OKOLJU, IZHODIŠČE IN CILJ NAŠEGA PREDLOGA. ČE SE OPREDELITEV KOMPETENCE KOT ZNANJA IN SPOSOBNOSTI UPORABLJA ZA RESNIČNI PROBLEM, JE ZA VIRTUALNO RESNIČNOST IN DIGITALNA ORODJA PREK NJIHOVE CAPACIANT ZA SIMULACIJO RESNIČNOSTI ZNAČILEN POTENCIAL. DIGITAL OMOGOČA KONKRETNO POT SKOZI VIRTUALNI SVET LETALIŠČA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT DOVEDNOSTI A ZAVÉST KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SE VYZNAČUJE KOMPLEXNÍ KONTINUITOU MEZI INICIATIVAMI V OBLASTI ZELENÉ INFRASTRUKTURY REALIZOVANÝMI V NAŠEM INKLUZIVNÍM INSTITUTU A PROUDÍ V PROUDU POSLEDNÍCH LET, BYŤ OMEZENÉHO DOSTUPNÝMI ZDROJI. MŮŽEME URČIT NĚKTERÁ KLÍČOVÁ SLOVA, NA JEJICHŽ ZÁKLADĚ JSOU NÁVRHY, KTERÉ KONKRÉTNĚ CHARAKTERIZUJÍ NÁŠ PROJEKT DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ATRAKTIVNĚJŠÍ V INOVAČNÍM PROSTŘEDÍ ŠKOLSKÉHO PROSTŘEDÍ, VÝCHODISKEM A CÍLEM NAŠEHO NÁVRHU. POKUD SE DEFINICE KOMPETENCE JAKO ZNALOSTI A ABILITA POUŽIJE NA SKUTEČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNÍ REALITA A DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PROSTŘEDNICTVÍM JEJICH CAPACIANT PRO SIMULACI REALITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY POTENCIÁLEMJE TO UNENORME. DIGITÁLNÍ UMOŽŇUJE KONKRÉTNÍ TRASU VIRTUÁLNÍM SVĚTEM LETIŠTĚ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT DOVEDNOSTI A ZAVÉST KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SE VYZNAČUJE KOMPLEXNÍ KONTINUITOU MEZI INICIATIVAMI V OBLASTI ZELENÉ INFRASTRUKTURY REALIZOVANÝMI V NAŠEM INKLUZIVNÍM INSTITUTU A PROUDÍ V PROUDU POSLEDNÍCH LET, BYŤ OMEZENÉHO DOSTUPNÝMI ZDROJI. MŮŽEME URČIT NĚKTERÁ KLÍČOVÁ SLOVA, NA JEJICHŽ ZÁKLADĚ JSOU NÁVRHY, KTERÉ KONKRÉTNĚ CHARAKTERIZUJÍ NÁŠ PROJEKT DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ATRAKTIVNĚJŠÍ V INOVAČNÍM PROSTŘEDÍ ŠKOLSKÉHO PROSTŘEDÍ, VÝCHODISKEM A CÍLEM NAŠEHO NÁVRHU. POKUD SE DEFINICE KOMPETENCE JAKO ZNALOSTI A ABILITA POUŽIJE NA SKUTEČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNÍ REALITA A DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PROSTŘEDNICTVÍM JEJICH CAPACIANT PRO SIMULACI REALITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY POTENCIÁLEMJE TO UNENORME. DIGITÁLNÍ UMOŽŇUJE KONKRÉTNÍ TRASU VIRTUÁLNÍM SVĚTEM LETIŠTĚ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT DOVEDNOSTI A ZAVÉST KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SE VYZNAČUJE KOMPLEXNÍ KONTINUITOU MEZI INICIATIVAMI V OBLASTI ZELENÉ INFRASTRUKTURY REALIZOVANÝMI V NAŠEM INKLUZIVNÍM INSTITUTU A PROUDÍ V PROUDU POSLEDNÍCH LET, BYŤ OMEZENÉHO DOSTUPNÝMI ZDROJI. MŮŽEME URČIT NĚKTERÁ KLÍČOVÁ SLOVA, NA JEJICHŽ ZÁKLADĚ JSOU NÁVRHY, KTERÉ KONKRÉTNĚ CHARAKTERIZUJÍ NÁŠ PROJEKT DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ATRAKTIVNĚJŠÍ V INOVAČNÍM PROSTŘEDÍ ŠKOLSKÉHO PROSTŘEDÍ, VÝCHODISKEM A CÍLEM NAŠEHO NÁVRHU. POKUD SE DEFINICE KOMPETENCE JAKO ZNALOSTI A ABILITA POUŽIJE NA SKUTEČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNÍ REALITA A DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PROSTŘEDNICTVÍM JEJICH CAPACIANT PRO SIMULACI REALITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY POTENCIÁLEMJE TO UNENORME. DIGITÁLNÍ UMOŽŇUJE KONKRÉTNÍ TRASU VIRTUÁLNÍM SVĚTEM LETIŠTĚ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTU SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI SUDĖTINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIAI BŪDINGAS SUDĖTINGAS TĘSTINUMAS TARP MŪSŲ ĮTRAUKIAJAME INSTITUTE ĮGYVENDINTŲ ŽALIOSIOS INFRASTRUKTŪROS INICIATYVŲ IR PASTARŲJŲ METŲ SRAUTŲ, NORS IR RIBOJAMAS TURIMŲ IŠTEKLIŲ. GALIME NUSTATYTI KELETĄ PAGRINDINIŲ ŽODŽIŲ, KURIAIS REMIANTIS PASIŪLYMAI, KONKREČIAI APIBŪDINANTYS MŪSŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ PROJEKTĄ, PATRAUKLŲ INOVACIJŲ APLINKOJE, ĮTRAUKIANT SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA MŪSŲ PASIŪLYMO ATSPIRTIES TAŠKAS IR TIKSLAS. JEI KOMPETENCIJOS, KAIP ŽINIŲ IR PAGARBOS, APIBRĖŽIMAS TAIKOMAS REALIAI PROBLEMAI, VIRTUALIOS REALYBĖS IR SKAITMENINĖS PRIEMONĖS PER JŲ CAPACIANT IMITUOTI REALYBĘ PASIŽYMI POTENCIALUJI UNENORME. „DIGITAL“ LEIDŽIA KONKRETŲ MARŠRUTĄ PER VIRTUALŲ ORO UOSTO PASAULĮ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI SUDĖTINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIAI BŪDINGAS SUDĖTINGAS TĘSTINUMAS TARP MŪSŲ ĮTRAUKIAJAME INSTITUTE ĮGYVENDINTŲ ŽALIOSIOS INFRASTRUKTŪROS INICIATYVŲ IR PASTARŲJŲ METŲ SRAUTŲ, NORS IR RIBOJAMAS TURIMŲ IŠTEKLIŲ. GALIME NUSTATYTI KELETĄ PAGRINDINIŲ ŽODŽIŲ, KURIAIS REMIANTIS PASIŪLYMAI, KONKREČIAI APIBŪDINANTYS MŪSŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ PROJEKTĄ, PATRAUKLŲ INOVACIJŲ APLINKOJE, ĮTRAUKIANT SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA MŪSŲ PASIŪLYMO ATSPIRTIES TAŠKAS IR TIKSLAS. JEI KOMPETENCIJOS, KAIP ŽINIŲ IR PAGARBOS, APIBRĖŽIMAS TAIKOMAS REALIAI PROBLEMAI, VIRTUALIOS REALYBĖS IR SKAITMENINĖS PRIEMONĖS PER JŲ CAPACIANT IMITUOTI REALYBĘ PASIŽYMI POTENCIALUJI UNENORME. „DIGITAL“ LEIDŽIA KONKRETŲ MARŠRUTĄ PER VIRTUALŲ ORO UOSTO PASAULĮ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTU SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI SUDĖTINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIAI BŪDINGAS SUDĖTINGAS TĘSTINUMAS TARP MŪSŲ ĮTRAUKIAJAME INSTITUTE ĮGYVENDINTŲ ŽALIOSIOS INFRASTRUKTŪROS INICIATYVŲ IR PASTARŲJŲ METŲ SRAUTŲ, NORS IR RIBOJAMAS TURIMŲ IŠTEKLIŲ. GALIME NUSTATYTI KELETĄ PAGRINDINIŲ ŽODŽIŲ, KURIAIS REMIANTIS PASIŪLYMAI, KONKREČIAI APIBŪDINANTYS MŪSŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ PROJEKTĄ, PATRAUKLŲ INOVACIJŲ APLINKOJE, ĮTRAUKIANT SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA MŪSŲ PASIŪLYMO ATSPIRTIES TAŠKAS IR TIKSLAS. JEI KOMPETENCIJOS, KAIP ŽINIŲ IR PAGARBOS, APIBRĖŽIMAS TAIKOMAS REALIAI PROBLEMAI, VIRTUALIOS REALYBĖS IR SKAITMENINĖS PRIEMONĖS PER JŲ CAPACIANT IMITUOTI REALYBĘ PASIŽYMI POTENCIALUJI UNENORME. „DIGITAL“ LEIDŽIA KONKRETŲ MARŠRUTĄ PER VIRTUALŲ ORO UOSTO PASAULĮ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN ĪSTENOT SAREŽĢĪTO MĀCĪBU VIDI, KO RAKSTURO SAREŽĢĪTA NEPĀRTRAUKTĪBA STARP MŪSU IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTĀ ĪSTENOTAJĀM ĢIN INICIATĪVĀM UN PLŪSMĀM PĒDĒJOS GADOS, LAI GAN TO IEROBEŽO PIEEJAMIE RESURSI. MĒS VARAM IDENTIFICĒT DAŽUS SVARĪGUS VĀRDUS, KURU DĒĻ PRIEKŠLIKUMI, KAS KONKRĒTI RAKSTURO MŪSU DIGITĀLO PRASMJU PROJEKTU, IR MŪSU PRIEKŠLIKUMA SĀKUMPUNKTS UN MĒRĶIS. JA KOMPETENCES KĀ ZINĀŠANU UN REHABILITĀCIJAS DEFINĪCIJU PIEMĒRO REĀLAI PROBLĒMAI, VIRTUĀLO REALITĀTI UN DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT TO CAPACIANT, LAI MODELĒTU REALITĀTI, RAKSTURO POTENCIĀLSTAS UNENORME. DIGITAL ĻAUJ KONKRĒTU MARŠRUTU CAUR VIRTUĀLO PASAULI LIDOSTĀ. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN ĪSTENOT SAREŽĢĪTO MĀCĪBU VIDI, KO RAKSTURO SAREŽĢĪTA NEPĀRTRAUKTĪBA STARP MŪSU IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTĀ ĪSTENOTAJĀM ĢIN INICIATĪVĀM UN PLŪSMĀM PĒDĒJOS GADOS, LAI GAN TO IEROBEŽO PIEEJAMIE RESURSI. MĒS VARAM IDENTIFICĒT DAŽUS SVARĪGUS VĀRDUS, KURU DĒĻ PRIEKŠLIKUMI, KAS KONKRĒTI RAKSTURO MŪSU DIGITĀLO PRASMJU PROJEKTU, IR MŪSU PRIEKŠLIKUMA SĀKUMPUNKTS UN MĒRĶIS. JA KOMPETENCES KĀ ZINĀŠANU UN REHABILITĀCIJAS DEFINĪCIJU PIEMĒRO REĀLAI PROBLĒMAI, VIRTUĀLO REALITĀTI UN DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT TO CAPACIANT, LAI MODELĒTU REALITĀTI, RAKSTURO POTENCIĀLSTAS UNENORME. DIGITAL ĻAUJ KONKRĒTU MARŠRUTU CAUR VIRTUĀLO PASAULI LIDOSTĀ. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN ĪSTENOT SAREŽĢĪTO MĀCĪBU VIDI, KO RAKSTURO SAREŽĢĪTA NEPĀRTRAUKTĪBA STARP MŪSU IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTĀ ĪSTENOTAJĀM ĢIN INICIATĪVĀM UN PLŪSMĀM PĒDĒJOS GADOS, LAI GAN TO IEROBEŽO PIEEJAMIE RESURSI. MĒS VARAM IDENTIFICĒT DAŽUS SVARĪGUS VĀRDUS, KURU DĒĻ PRIEKŠLIKUMI, KAS KONKRĒTI RAKSTURO MŪSU DIGITĀLO PRASMJU PROJEKTU, IR MŪSU PRIEKŠLIKUMA SĀKUMPUNKTS UN MĒRĶIS. JA KOMPETENCES KĀ ZINĀŠANU UN REHABILITĀCIJAS DEFINĪCIJU PIEMĒRO REĀLAI PROBLĒMAI, VIRTUĀLO REALITĀTI UN DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT TO CAPACIANT, LAI MODELĒTU REALITĀTI, RAKSTURO POTENCIĀLSTAS UNENORME. DIGITAL ĻAUJ KONKRĒTU MARŠRUTU CAUR VIRTUĀLO PASAULI LIDOSTĀ. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ УМЕНИЯТА И ДА ПРИЛОЖИ СЛОЖНАТА УЧЕБНА СРЕДА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ СЪС СЛОЖЕН КОНТИНУУМ МЕЖДУ ИНИЦИАТИВИТЕ ЗА ЕИ, ПРЕДПРИЕТИ В НАШИЯ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ, И ПОТОЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, МАКАР И ОГРАНИЧЕНИ ОТ НАЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ. МОЖЕМ ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ НЯКОИ КЛЮЧОВИ ДУМИ, ОКОЛО КОИТО ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, КОИТО КОНКРЕТНО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШИЯ ПРОЕКТ ЗА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, СА ПРИВЛЕКАТЕЛНИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЗА ИНОВАЦИИ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ СА ОТПРАВНИ ТОЧКИ И ЦЕЛ НА НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. АКО ОПРЕДЕЛЕНИЕТО ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ КАТО ЗНАНИЕ И СПОСОБНОСТ СЕ ПРИЛАГА КЪМ РЕАЛЕН ПРОБЛЕМ, ВИРТУАЛНАТА РЕАЛНОСТ И ЦИФРОВИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ ТЯХНАТА CAPACIANT ЗА СИМУЛИРАНЕ НА РЕАЛНОСТТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОТЕНЦИАЛТЯ UNENORME. DIGITAL ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА КОНКРЕТЕН МАРШРУТ ПРЕЗ ВИРТУАЛНИЯ СВЯТ НА ЛЕТИЩЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ УМЕНИЯТА И ДА ПРИЛОЖИ СЛОЖНАТА УЧЕБНА СРЕДА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ СЪС СЛОЖЕН КОНТИНУУМ МЕЖДУ ИНИЦИАТИВИТЕ ЗА ЕИ, ПРЕДПРИЕТИ В НАШИЯ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ, И ПОТОЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, МАКАР И ОГРАНИЧЕНИ ОТ НАЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ. МОЖЕМ ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ НЯКОИ КЛЮЧОВИ ДУМИ, ОКОЛО КОИТО ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, КОИТО КОНКРЕТНО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШИЯ ПРОЕКТ ЗА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, СА ПРИВЛЕКАТЕЛНИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЗА ИНОВАЦИИ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ СА ОТПРАВНИ ТОЧКИ И ЦЕЛ НА НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. АКО ОПРЕДЕЛЕНИЕТО ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ КАТО ЗНАНИЕ И СПОСОБНОСТ СЕ ПРИЛАГА КЪМ РЕАЛЕН ПРОБЛЕМ, ВИРТУАЛНАТА РЕАЛНОСТ И ЦИФРОВИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ ТЯХНАТА CAPACIANT ЗА СИМУЛИРАНЕ НА РЕАЛНОСТТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОТЕНЦИАЛТЯ UNENORME. DIGITAL ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА КОНКРЕТЕН МАРШРУТ ПРЕЗ ВИРТУАЛНИЯ СВЯТ НА ЛЕТИЩЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ УМЕНИЯТА И ДА ПРИЛОЖИ СЛОЖНАТА УЧЕБНА СРЕДА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ СЪС СЛОЖЕН КОНТИНУУМ МЕЖДУ ИНИЦИАТИВИТЕ ЗА ЕИ, ПРЕДПРИЕТИ В НАШИЯ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ, И ПОТОЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, МАКАР И ОГРАНИЧЕНИ ОТ НАЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ. МОЖЕМ ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ НЯКОИ КЛЮЧОВИ ДУМИ, ОКОЛО КОИТО ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, КОИТО КОНКРЕТНО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШИЯ ПРОЕКТ ЗА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, СА ПРИВЛЕКАТЕЛНИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЗА ИНОВАЦИИ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ СА ОТПРАВНИ ТОЧКИ И ЦЕЛ НА НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. АКО ОПРЕДЕЛЕНИЕТО ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ КАТО ЗНАНИЕ И СПОСОБНОСТ СЕ ПРИЛАГА КЪМ РЕАЛЕН ПРОБЛЕМ, ВИРТУАЛНАТА РЕАЛНОСТ И ЦИФРОВИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ ТЯХНАТА CAPACIANT ЗА СИМУЛИРАНЕ НА РЕАЛНОСТТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОТЕНЦИАЛТЯ UNENORME. DIGITAL ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА КОНКРЕТЕН МАРШРУТ ПРЕЗ ВИРТУАЛНИЯ СВЯТ НА ЛЕТИЩЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A KOMPLEX TANULÁSI KÖRNYEZET MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYET A BEFOGADÓ INTÉZETBEN INDÍTOTT GI-KEZDEMÉNYEZÉSEK ÉS AZ ELMÚLT ÉVEK FOLYAMATAI KÖZÖTTI ÖSSZETETT FOLYTONOSSÁG JELLEMEZ, BÁR A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ FORRÁSOK KORLÁTOZOTTAK. MEGHATÁROZHATUNK NÉHÁNY OLYAN KULCSSZÓT, AMELYEK ALAPJÁN JAVASLATUNK KIINDULÓPONTJA ÉS CÉLJA AZOK A JAVASLATOK, AMELYEK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS PROJEKTÜNKET AZ INNOVÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBE VALÓ BEFOGADÁS SZEMPONTJÁBÓL VONZÓVÁ TESZIK. HA A KOMPETENCIA TUDÁSKÉNT ÉS ABILITKÉNT VALÓ MEGHATÁROZÁSÁT EGY VALÓS PROBLÉMÁRA ALKALMAZZÁK, AKKOR A VIRTUÁLIS VALÓSÁG ÉS A DIGITÁLIS ESZKÖZÖK A VALÓSÁG SZIMULÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ CAPACIANT-JUKON KERESZTÜL A POTENCIÁLIS UNENORME JELLEMZIK. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY EGY REPÜLŐTÉR VIRTUÁLIS VILÁGÁN KERESZTÜL KONKRÉT ÚTVONALAT ALAKÍTSON KI. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A KOMPLEX TANULÁSI KÖRNYEZET MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYET A BEFOGADÓ INTÉZETBEN INDÍTOTT GI-KEZDEMÉNYEZÉSEK ÉS AZ ELMÚLT ÉVEK FOLYAMATAI KÖZÖTTI ÖSSZETETT FOLYTONOSSÁG JELLEMEZ, BÁR A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ FORRÁSOK KORLÁTOZOTTAK. MEGHATÁROZHATUNK NÉHÁNY OLYAN KULCSSZÓT, AMELYEK ALAPJÁN JAVASLATUNK KIINDULÓPONTJA ÉS CÉLJA AZOK A JAVASLATOK, AMELYEK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS PROJEKTÜNKET AZ INNOVÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBE VALÓ BEFOGADÁS SZEMPONTJÁBÓL VONZÓVÁ TESZIK. HA A KOMPETENCIA TUDÁSKÉNT ÉS ABILITKÉNT VALÓ MEGHATÁROZÁSÁT EGY VALÓS PROBLÉMÁRA ALKALMAZZÁK, AKKOR A VIRTUÁLIS VALÓSÁG ÉS A DIGITÁLIS ESZKÖZÖK A VALÓSÁG SZIMULÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ CAPACIANT-JUKON KERESZTÜL A POTENCIÁLIS UNENORME JELLEMZIK. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY EGY REPÜLŐTÉR VIRTUÁLIS VILÁGÁN KERESZTÜL KONKRÉT ÚTVONALAT ALAKÍTSON KI. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A KOMPLEX TANULÁSI KÖRNYEZET MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYET A BEFOGADÓ INTÉZETBEN INDÍTOTT GI-KEZDEMÉNYEZÉSEK ÉS AZ ELMÚLT ÉVEK FOLYAMATAI KÖZÖTTI ÖSSZETETT FOLYTONOSSÁG JELLEMEZ, BÁR A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ FORRÁSOK KORLÁTOZOTTAK. MEGHATÁROZHATUNK NÉHÁNY OLYAN KULCSSZÓT, AMELYEK ALAPJÁN JAVASLATUNK KIINDULÓPONTJA ÉS CÉLJA AZOK A JAVASLATOK, AMELYEK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS PROJEKTÜNKET AZ INNOVÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBE VALÓ BEFOGADÁS SZEMPONTJÁBÓL VONZÓVÁ TESZIK. HA A KOMPETENCIA TUDÁSKÉNT ÉS ABILITKÉNT VALÓ MEGHATÁROZÁSÁT EGY VALÓS PROBLÉMÁRA ALKALMAZZÁK, AKKOR A VIRTUÁLIS VALÓSÁG ÉS A DIGITÁLIS ESZKÖZÖK A VALÓSÁG SZIMULÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ CAPACIANT-JUKON KERESZTÜL A POTENCIÁLIS UNENORME JELLEMZIK. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY EGY REPÜLŐTÉR VIRTUÁLIS VILÁGÁN KERESZTÜL KONKRÉT ÚTVONALAT ALAKÍTSON KI. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA AGUS NA TIMPEALLACHTAÍ CASTA FOGHLAMA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH CONTANAM CASTA IDIR NA TIONSCNAIMH GI A RINNEADH INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH AGUS SREABHADH FEADH SRUTHA LE BLIANTA BEAGA ANUAS, CÉ GO BHFUIL TEORAINN LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ AR FÁIL. IS FÉIDIR LINN ROINNT PRÍOMHFHOCAIL A AITHINT ARB IAD NA TOGRAÍ A LÉIRÍONN GO NITHIÚIL ÁR DTIONSCADAL SCILEANNA DIGITEACHA ATÁ TARRAINGTEACH I DTIMPEALLACHT NUÁLAÍOCHTA SCOILE CUIMSIÚ SCILEANNA DIGITEACHA NA BPOINTÍ TOSAIGH AGUS AIDHM AN TOGRA SEO AGAINNE. MÁ CHUIRTEAR AN SAINMHÍNIÚ AR INNIÚLACHT MAR EOLAS AGUS MAR ACMHAINN I BHFEIDHM AR FHÍORFHADHB, IS SAINTRÉITH DE CHUID UNENORME É AN RÉALTACHT FHÍORÚIL AGUS NA HUIRLISÍ DIGITEACHA TRÍNA CAPACIANT CHUN AN RÉALTACHT A IONSAMHLÚ. CEADAÍONN DIGITEACH DO BHEALACH COINCRÉITE TRÍD AN DOMHAN FÍORÚIL DE AERFORT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA AGUS NA TIMPEALLACHTAÍ CASTA FOGHLAMA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH CONTANAM CASTA IDIR NA TIONSCNAIMH GI A RINNEADH INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH AGUS SREABHADH FEADH SRUTHA LE BLIANTA BEAGA ANUAS, CÉ GO BHFUIL TEORAINN LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ AR FÁIL. IS FÉIDIR LINN ROINNT PRÍOMHFHOCAIL A AITHINT ARB IAD NA TOGRAÍ A LÉIRÍONN GO NITHIÚIL ÁR DTIONSCADAL SCILEANNA DIGITEACHA ATÁ TARRAINGTEACH I DTIMPEALLACHT NUÁLAÍOCHTA SCOILE CUIMSIÚ SCILEANNA DIGITEACHA NA BPOINTÍ TOSAIGH AGUS AIDHM AN TOGRA SEO AGAINNE. MÁ CHUIRTEAR AN SAINMHÍNIÚ AR INNIÚLACHT MAR EOLAS AGUS MAR ACMHAINN I BHFEIDHM AR FHÍORFHADHB, IS SAINTRÉITH DE CHUID UNENORME É AN RÉALTACHT FHÍORÚIL AGUS NA HUIRLISÍ DIGITEACHA TRÍNA CAPACIANT CHUN AN RÉALTACHT A IONSAMHLÚ. CEADAÍONN DIGITEACH DO BHEALACH COINCRÉITE TRÍD AN DOMHAN FÍORÚIL DE AERFORT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA AGUS NA TIMPEALLACHTAÍ CASTA FOGHLAMA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH CONTANAM CASTA IDIR NA TIONSCNAIMH GI A RINNEADH INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH AGUS SREABHADH FEADH SRUTHA LE BLIANTA BEAGA ANUAS, CÉ GO BHFUIL TEORAINN LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ AR FÁIL. IS FÉIDIR LINN ROINNT PRÍOMHFHOCAIL A AITHINT ARB IAD NA TOGRAÍ A LÉIRÍONN GO NITHIÚIL ÁR DTIONSCADAL SCILEANNA DIGITEACHA ATÁ TARRAINGTEACH I DTIMPEALLACHT NUÁLAÍOCHTA SCOILE CUIMSIÚ SCILEANNA DIGITEACHA NA BPOINTÍ TOSAIGH AGUS AIDHM AN TOGRA SEO AGAINNE. MÁ CHUIRTEAR AN SAINMHÍNIÚ AR INNIÚLACHT MAR EOLAS AGUS MAR ACMHAINN I BHFEIDHM AR FHÍORFHADHB, IS SAINTRÉITH DE CHUID UNENORME É AN RÉALTACHT FHÍORÚIL AGUS NA HUIRLISÍ DIGITEACHA TRÍNA CAPACIANT CHUN AN RÉALTACHT A IONSAMHLÚ. CEADAÍONN DIGITEACH DO BHEALACH COINCRÉITE TRÍD AN DOMHAN FÍORÚIL DE AERFORT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KOMPETENSEN OCH GENOMFÖRA DE KOMPLEXA INLÄRNINGSMILJÖER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT KOMPLEXT KONTINUUM MELLAN DE GI-INITIATIV SOM TAGITS I VÅRT INKLUDERANDE INSTITUT OCH FLYTER LÄNGS EN STRÖM AV DE SENASTE ÅREN, OM ÄN BEGRÄNSADE AV TILLGÄNGLIGA RESURSER. VI KAN IDENTIFIERA NÅGRA NYCKELORD KRING VILKA DE FÖRSLAG SOM KONKRET KÄNNETECKNAR VÅRT DIGITALA KOMPETENSPROJEKT ATTRAKTIVT I INNOVATIONSSKOLANS INTEGRATION DIGITALA FÄRDIGHETER ÄR UTGÅNGSPUNKTEN OCH SYFTET MED VÅRT FÖRSLAG. OM DEFINITIONEN AV KOMPETENS SOM KUNSKAP OCH FÖRMÅGA TILLÄMPAS PÅ ETT VERKLIGT PROBLEM, SÅ KÄNNETECKNAS VIRTUELL VERKLIGHET OCH DIGITALA VERKTYG GENOM SIN KAPACIANT FÖR ATT SIMULERA VERKLIGHETEN AV POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL MÖJLIGGÖR EN KONKRET RUTT GENOM DEN VIRTUELLA VÄRLDEN PÅ EN FLYGPLATS. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KOMPETENSEN OCH GENOMFÖRA DE KOMPLEXA INLÄRNINGSMILJÖER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT KOMPLEXT KONTINUUM MELLAN DE GI-INITIATIV SOM TAGITS I VÅRT INKLUDERANDE INSTITUT OCH FLYTER LÄNGS EN STRÖM AV DE SENASTE ÅREN, OM ÄN BEGRÄNSADE AV TILLGÄNGLIGA RESURSER. VI KAN IDENTIFIERA NÅGRA NYCKELORD KRING VILKA DE FÖRSLAG SOM KONKRET KÄNNETECKNAR VÅRT DIGITALA KOMPETENSPROJEKT ATTRAKTIVT I INNOVATIONSSKOLANS INTEGRATION DIGITALA FÄRDIGHETER ÄR UTGÅNGSPUNKTEN OCH SYFTET MED VÅRT FÖRSLAG. OM DEFINITIONEN AV KOMPETENS SOM KUNSKAP OCH FÖRMÅGA TILLÄMPAS PÅ ETT VERKLIGT PROBLEM, SÅ KÄNNETECKNAS VIRTUELL VERKLIGHET OCH DIGITALA VERKTYG GENOM SIN KAPACIANT FÖR ATT SIMULERA VERKLIGHETEN AV POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL MÖJLIGGÖR EN KONKRET RUTT GENOM DEN VIRTUELLA VÄRLDEN PÅ EN FLYGPLATS. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KOMPETENSEN OCH GENOMFÖRA DE KOMPLEXA INLÄRNINGSMILJÖER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT KOMPLEXT KONTINUUM MELLAN DE GI-INITIATIV SOM TAGITS I VÅRT INKLUDERANDE INSTITUT OCH FLYTER LÄNGS EN STRÖM AV DE SENASTE ÅREN, OM ÄN BEGRÄNSADE AV TILLGÄNGLIGA RESURSER. VI KAN IDENTIFIERA NÅGRA NYCKELORD KRING VILKA DE FÖRSLAG SOM KONKRET KÄNNETECKNAR VÅRT DIGITALA KOMPETENSPROJEKT ATTRAKTIVT I INNOVATIONSSKOLANS INTEGRATION DIGITALA FÄRDIGHETER ÄR UTGÅNGSPUNKTEN OCH SYFTET MED VÅRT FÖRSLAG. OM DEFINITIONEN AV KOMPETENS SOM KUNSKAP OCH FÖRMÅGA TILLÄMPAS PÅ ETT VERKLIGT PROBLEM, SÅ KÄNNETECKNAS VIRTUELL VERKLIGHET OCH DIGITALA VERKTYG GENOM SIN KAPACIANT FÖR ATT SIMULERA VERKLIGHETEN AV POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL MÖJLIGGÖR EN KONKRET RUTT GENOM DEN VIRTUELLA VÄRLDEN PÅ EN FLYGPLATS. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA RAKENDADA KEERUKAID ÕPIKESKKONDI, MIDA ISELOOMUSTAB KEERUKAS JÄRJEPIDEVUS KAASAVAS INSTITUUDIS TEHTUD ROHELISE TARISTU ALGATUSTE JA VIIMASTE AASTATE VOOGUDE VAHEL, KUIGI OLEMASOLEVAD RESSURSID ON PIIRATUD. ME VÕIME VÄLJA SELGITADA MÕNED VÕTMESÕNAD, MILLE PUHUL ON MEIE ETTEPANEKU LÄHTEPUNKTIKS JA EESMÄRGIKS NEED ETTEPANEKUD, MIS KONKREETSELT ISELOOMUSTAVAD MEIE DIGIOSKUSTE PROJEKTI INNOVATSIOONIKOOLIKESKKONNAS, KAASA ARVATUD DIGITAALSED OSKUSED. KUI MÄÄRATLEDA PÄDEVUS TEADMISTENA JA SEDA KASUTATAKSE TÕELISE PROBLEEMI PUHUL, ISELOOMUSTAB VIRTUAALREAALSUS JA DIGITAALSED VAHENDID REAALSUSE SIMULEERIMISEKS OMA CAPACIANT ABIL POTENTSIAALISEE UNENORME. DIGITAALNE VÕIMALDAB KONKREETSET MARSRUUTI LÄBI VIRTUAALSE MAAILMA LENNUJAAMA. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA RAKENDADA KEERUKAID ÕPIKESKKONDI, MIDA ISELOOMUSTAB KEERUKAS JÄRJEPIDEVUS KAASAVAS INSTITUUDIS TEHTUD ROHELISE TARISTU ALGATUSTE JA VIIMASTE AASTATE VOOGUDE VAHEL, KUIGI OLEMASOLEVAD RESSURSID ON PIIRATUD. ME VÕIME VÄLJA SELGITADA MÕNED VÕTMESÕNAD, MILLE PUHUL ON MEIE ETTEPANEKU LÄHTEPUNKTIKS JA EESMÄRGIKS NEED ETTEPANEKUD, MIS KONKREETSELT ISELOOMUSTAVAD MEIE DIGIOSKUSTE PROJEKTI INNOVATSIOONIKOOLIKESKKONNAS, KAASA ARVATUD DIGITAALSED OSKUSED. KUI MÄÄRATLEDA PÄDEVUS TEADMISTENA JA SEDA KASUTATAKSE TÕELISE PROBLEEMI PUHUL, ISELOOMUSTAB VIRTUAALREAALSUS JA DIGITAALSED VAHENDID REAALSUSE SIMULEERIMISEKS OMA CAPACIANT ABIL POTENTSIAALISEE UNENORME. DIGITAALNE VÕIMALDAB KONKREETSET MARSRUUTI LÄBI VIRTUAALSE MAAILMA LENNUJAAMA. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA RAKENDADA KEERUKAID ÕPIKESKKONDI, MIDA ISELOOMUSTAB KEERUKAS JÄRJEPIDEVUS KAASAVAS INSTITUUDIS TEHTUD ROHELISE TARISTU ALGATUSTE JA VIIMASTE AASTATE VOOGUDE VAHEL, KUIGI OLEMASOLEVAD RESSURSID ON PIIRATUD. ME VÕIME VÄLJA SELGITADA MÕNED VÕTMESÕNAD, MILLE PUHUL ON MEIE ETTEPANEKU LÄHTEPUNKTIKS JA EESMÄRGIKS NEED ETTEPANEKUD, MIS KONKREETSELT ISELOOMUSTAVAD MEIE DIGIOSKUSTE PROJEKTI INNOVATSIOONIKOOLIKESKKONNAS, KAASA ARVATUD DIGITAALSED OSKUSED. KUI MÄÄRATLEDA PÄDEVUS TEADMISTENA JA SEDA KASUTATAKSE TÕELISE PROBLEEMI PUHUL, ISELOOMUSTAB VIRTUAALREAALSUS JA DIGITAALSED VAHENDID REAALSUSE SIMULEERIMISEKS OMA CAPACIANT ABIL POTENTSIAALISEE UNENORME. DIGITAALNE VÕIMALDAB KONKREETSET MARSRUUTI LÄBI VIRTUAALSE MAAILMA LENNUJAAMA. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Education - IT - ESF/ERDF / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Regional Development Fund / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Pavia / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
VIGEVANO | |||||||||||||||
| Property / location (string): VIGEVANO / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
21,950.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 21,950.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
10,975.0 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 10,975.0 Euro / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
50.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 50.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / call for proposal | |||||||||||||||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||||||||||||||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Latest revision as of 19:15, 8 April 2023
Project Q1884249 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AUGMENTAND LEARNING |
Project Q1884249 in Italy |
Statements
10,975.0 Euro
0 references
21,950.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
13 September 2017
0 references
28 March 2018
0 references
30 March 2018
0 references
IC DI VIA BOTTO
0 references
45°19'1.52"N, 8°51'30.96"E
0 references
IL PROGETTO MIRA A MIGLIORARE LE COMPETENZE E A IMPLEMENTARE GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO ED CARATTERIZZATO DA UNARTICOLAZIONE COMPLESSA CHE SI SVILUPPA NEL CONTINUUM DELLE INIZIATIVE GI ADOTTATE NEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO E SCORRE LUNGO UN ALVEO GI TRACCIATO ANNO DOPO ANNO ANCHE SE LIMITATO DALLE RISORSE A DISPOSIZIONE. POSSIAMO INDIVIDUARE ALCUNE PAROLE CHIAVE INTORNO ALLE QUALI VANNO A GRAVITARE LE PROPOSTE CHE CONCRETAMENTE CARATTERIZZANO IL NOSTRO PROGETTO COMPETENZE DIGITALI ATTRATTIVIT DELLAMBIENTE SCOLASTICO INNOVAZIONE INCLUSIONE.LE COMPETENZE DIGITALI COSTITUISCONO LA PREMESSA E LOBIETTIVO DELLA NOSTRA PROPOSTA. SE SI PARTE DALLA DEFINIZIONE DI COMPETENZA COME CONOSCENZE E ABILIT APPLICATE A UN PROBLEMA REALE LA REALT VIRTUALE E GLI STRUMENTI DIGITALI ATTRAVERSO LA LORO CAPACIT DI SIMULARE LA REALT SONO CONTRADDISTINTE DA UNENORME POTENZIALIT. IL DIGITALE CONSENTE UNIMMERSIONE AGITA NEL MONDO VIRTUALE DI UN AEROPORTO UN PERCORSO CONCRETO ATTRAVERSO PAESAGGI DEL PRESENT (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO IMPROVE THE SKILLS AND TO IMPLEMENT THE COMPLEX LEARNING ENVIRONMENTS CHARACTERISED BY A COMPLEX CONTINUUM BETWEEN THE GI INITIATIVES TAKEN IN OUR INCLUSIVE INSTITUTE AND FLOWS ALONG A STREAM OF RECENT YEARS, ALBEIT LIMITED BY THE RESOURCES AVAILABLE. WE CAN IDENTIFY SOME KEY WORDS AROUND WHICH THE PROPOSALS THAT CONCRETELY CHARACTERISE OUR DIGITAL SKILLS PROJECT ATTRACTIVE IN THE INNOVATION SCHOOL ENVIRONMENT INCLUSION DIGITAL SKILLS ARE THE STARTING POINTS AND THE AIM OF OUR PROPOSAL. IF THE DEFINITION OF COMPETENCE AS A KNOWLEDGE AND ABILIT IS APPLIED TO A REAL PROBLEM, VIRTUAL REALITY AND DIGITAL TOOLS THROUGH THEIR CAPACIANT TO SIMULATE REALITY ARE CHARACTERISED BY POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL ALLOWS FOR A CONCRETE ROUTE THROUGH THE VIRTUAL WORLD OF AN AIRPORT. (English)
0 references
LE PROJET VISE À AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ET À METTRE EN ŒUVRE DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE ET CARACTÉRISÉ PAR UNE UNARTICOLATION COMPLEXE QUI SE DÉVELOPPE DANS LE CONTINUUM DES INITIATIVES DÉJÀ ADOPTÉES DANS NOTRE INSTITUT COMPLET ET QUI LONGE UN LIT FLUVIAL DÉJÀ TRACÉ ANNÉE APRÈS ANNÉE, MÊME SI LES RESSOURCES DISPONIBLES SONT LIMITÉES. NOUS POUVONS IDENTIFIER QUELQUES MOTS CLÉS AUTOUR DESQUELS LES PROPOSITIONS QUI CARACTÉRISENT CONCRÈTEMENT NOTRE PROJET COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ATTRATTIVIT DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE INNOVATION INCLUDING.LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES SONT LA PRÉMISSE ET L’OBJECTIF DE NOTRE PROPOSITION. SI VOUS PARTEZ DE LA DÉFINITION DE LA COMPÉTENCE EN TANT QUE CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES APPLIQUÉES À UN RÉEL PROBLÈME REALT VIRTUEL ET LES OUTILS NUMÉRIQUES À TRAVERS LEUR CAPACITÉ À SIMULER LE REALT SONT MARQUÉS PAR UN ÉNORME POTENTIEL. LE NUMÉRIQUE PERMET À UNIMMERSION D’AGITER DANS LE MONDE VIRTUEL D’UN AÉROPORT UN CHEMIN CONCRET À TRAVERS LES PAYSAGES DU PRÉSENT (French)
10 December 2021
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN VAARDIGHEDEN EN HET IMPLEMENTEREN VAN LEEROMGEVINGEN EN GEKENMERKT DOOR EEN COMPLEXE UNARTICOLATION DIE ZICH ONTWIKKELT IN HET CONTINUÜM VAN DE INITIATIEVEN DIE REEDS IN ONS UITGEBREIDE INSTITUUT ZIJN AANGENOMEN EN LOOPT LANGS EEN RIVIERBEDDING DIE JAAR NA JAAR AL WORDT GETRACEERD, ZELFS ALS DEZE BEPERKT IS DOOR DE BESCHIKBARE MIDDELEN. WE KUNNEN ENKELE SLEUTELWOORDEN IDENTIFICEREN WAAROM DE VOORSTELLEN DIE ONS PROJECT DIGITALE COMPETENTIES CONCREET KARAKTERISEREN ATTRATTIVIT VAN DE INNOVATIE VAN DE SCHOOLOMGEVING INCLUDING.DAT DIGITALE VAARDIGHEDEN ZIJN HET UITGANGSPUNT EN DE DOELSTELLING VAN ONS VOORSTEL. ALS JE BEGINT MET DE DEFINITIE VAN COMPETENTIE ALS KENNIS EN VAARDIGHEDEN TOEGEPAST OP EEN ECHT PROBLEEM VIRTUELE REALT EN DIGITALE TOOLS DOOR HUN VERMOGEN OM DE REALT TE SIMULEREN WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN ENORM POTENTIEEL. DIGITALE MAAKT UNIMMERSION AGITEERT IN DE VIRTUELE WERELD VAN EEN LUCHTHAVEN EEN BETONNEN PAD DOOR LANDSCHAPPEN VAN HET HEDEN (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT AUF DIE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN UND DIE UMSETZUNG VON LERNUMGEBUNGEN AB UND ZEICHNET SICH DURCH EINE KOMPLEXE UNARTIKOLATION AUS, DIE SICH IM KONTINUUM DER BEREITS IN UNSEREM UMFASSENDEN INSTITUT VERABSCHIEDETEN INITIATIVEN ENTWICKELT UND AUF EINEM FLUSSBETT VERLÄUFT, DAS JAHR FÜR JAHR BEREITS VERFOLGT WURDE, AUCH WENN ES DURCH DIE VERFÜGBAREN RESSOURCEN BEGRENZT IST. WIR KÖNNEN EINIGE SCHLÜSSELWÖRTER IDENTIFIZIEREN, UM DIE VORSCHLÄGE, DIE UNSER PROJEKT DIGITALE KOMPETENZEN KONKRET CHARAKTERISIEREN ATTRATTIVIT DER SCHULUMWELT INNOVATION INCLUDING.THE DIGITALE KOMPETENZEN SIND DIE PRÄMISSE UND DAS ZIEL UNSERES VORSCHLAGS. WENN SIE VON DER DEFINITION VON KOMPETENZ ALS WISSEN UND FÄHIGKEITEN BEGINNEN, DIE AUF EIN REALES PROBLEM ANGEWANDT WERDEN, VIRTUELLE REALITÄT UND DIGITALE WERKZEUGE DURCH IHRE FÄHIGKEIT, DAS REALT ZU SIMULIEREN, SIND DURCH EIN GROSSES POTENZIAL GEKENNZEICHNET. DIGITAL ERMÖGLICHT UNIMMERSION AGITATE IN DER VIRTUELLEN WELT EINES FLUGHAFENS EINEN KONKRETEN WEG DURCH LANDSCHAFTEN DER GEGENWART (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES E IMPLEMENTAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE Y SE CARACTERIZA POR UNA UNARTICOLACIÓN COMPLEJA QUE SE DESARROLLA EN LA CONTINUIDAD DE LAS INICIATIVAS YA ADOPTADAS EN NUESTRO AMPLIO INSTITUTO Y QUE SE EXTIENDE A LO LARGO DE UN CAUCE DE RÍOS YA RASTREADO AÑO TRAS AÑO, AUNQUE LIMITADO POR LOS RECURSOS DISPONIBLES. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUNAS PALABRAS CLAVE EN TORNO A LAS CUALES LAS PROPUESTAS QUE CARACTERIZAN CONCRETAMENTE NUESTRO PROYECTO COMPETENCIAS DIGITALES ATTRATTIVIT DEL ENTORNO ESCOLAR INNOVACIÓN INCLUIDO. LAS HABILIDADES DIGITALES SON LA PREMISA Y EL OBJETIVO DE NUESTRA PROPUESTA. SI PARTIMOS DE LA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA COMO CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APLICADAS A UN VERDADERO PROBLEMA VIRTUAL REAL Y HERRAMIENTAS DIGITALES A TRAVÉS DE SU CAPACIDAD PARA SIMULAR EL REALT ESTÁN MARCADOS POR UN ENORME POTENCIAL. DIGITAL PERMITE A UNIMMERSION AGITAR EN EL MUNDO VIRTUAL DE UN AEROPUERTO UN CAMINO CONCRETO A TRAVÉS DE PAISAJES DEL PRESENTE (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE OG GENNEMFØRE DE KOMPLEKSE LÆRINGSMILJØER, DER ER KENDETEGNET VED ET KOMPLEKST KONTINUUM MELLEM GI-INITIATIVERNE I VORES INKLUSIVE INSTITUT OG STRØMMER LANGS EN STRØM AF DE SENESTE ÅR, OM END BEGRÆNSET AF DE RESSOURCER, DER ER TIL RÅDIGHED. VI KAN IDENTIFICERE NOGLE NØGLEORD, SOM DE FORSLAG, DER KONKRET KARAKTERISERER VORES PROJEKT OM DIGITALE FÆRDIGHEDER, ER UDGANGSPUNKTET FOR OG FORMÅLET MED VORES FORSLAG. HVIS DEFINITIONEN AF KOMPETENCE SOM EN VIDEN OG EVNE ANVENDES PÅ ET REELT PROBLEM, VIRTUELLE VIRKELIGHED OG DIGITALE VÆRKTØJER GENNEM DERES CAPACIANT TIL AT SIMULERE VIRKELIGHEDEN ER KENDETEGNET VED POTENTIALDET UNENORME. DIGITAL GIVER MULIGHED FOR EN KONKRET RUTE GENNEM EN LUFTHAVNS VIRTUELLE VERDEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΥ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΛΗΦΘΕΊ ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΡΟΏΝ ΚΑΤΆ ΜΉΚΟΣ ΜΙΑΣ ΡΟΉΣ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ, ΑΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΛΈΞΕΙΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΕΛΚΥΣΤΙΚΌ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΑΦΕΤΗΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΠΡΌΤΑΣΉΣ ΜΑΣ. ΕΆΝ Ο ΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΩΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ, Η ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ CAPACIANT ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌΙΤ UNENORME. DIGITAL ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΕΙΚΟΝΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ ΕΝΌΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΊΟΥ. (Greek)
3 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA POBOLJŠATI VJEŠTINE I PROVESTI SLOŽENA OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJA SU OBILJEŽENA SLOŽENIM KONTINUITETOM INICIJATIVA ZA ZELENU INFRASTRUKTURU KOJE SE PODUZIMAJU U NAŠEM INKLUZIVNOM INSTITUTU I TOKOM POSLJEDNJIH GODINA, IAKO JE OGRANIČEN RASPOLOŽIVIM SREDSTVIMA. MOŽEMO UTVRDITI NEKE KLJUČNE RIJEČI O KOJIMA SU PRIJEDLOZI KOJI KONKRETNO KARAKTERIZIRAJU NAŠ PROJEKT DIGITALNIH VJEŠTINA PRIVLAČN U INOVACIJSKOM ŠKOLSKOM OKRUŽENJU, UKLJUČUJUĆI DIGITALNE VJEŠTINE, POLAZIŠTE I CILJ NAŠEG PRIJEDLOGA. AKO SE DEFINICIJA KOMPETENCIJA KAO ZNANJA I ABILITA PRIMJENJUJE NA STVARNI PROBLEM, VIRTUALNA STVARNOST I DIGITALNI ALATI PUTEM SVOJEG CAPACIANTA ZA SIMULACIJU STVARNOSTI KARAKTERIZIRA POTENCIJALTO UNENORME. DIGITAL OMOGUĆUJE KONKRETNU RUTU KROZ VIRTUALNI SVIJET ZRAČNE LUKE. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ COMPETENȚELE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE MEDIILE COMPLEXE DE ÎNVĂȚARE CARACTERIZATE PRINTR-UN CONTINUUM COMPLEX ÎNTRE INIȚIATIVELE PRIVIND INFRASTRUCTURILE ECOLOGICE LUATE ÎN CADRUL INSTITUTULUI NOSTRU INCLUZIV ȘI FLUXURILE DE-A LUNGUL UNUI FLUX DIN ULTIMII ANI, DEȘI LIMITATE DE RESURSELE DISPONIBILE. PUTEM IDENTIFICA CÂTEVA CUVINTE-CHEIE ÎN JURUL CĂRORA PROPUNERILE CARE CARACTERIZEAZĂ ÎN MOD CONCRET PROIECTUL NOSTRU DE COMPETENȚE DIGITALE ATRACTIV ÎN MEDIUL DE INOVARE, INCLUZIUNEA COMPETENȚELOR DIGITALE, REPREZINTĂ PUNCTELE DE PLECARE ȘI SCOPUL PROPUNERII NOASTRE. ÎN CAZUL ÎN CARE DEFINIȚIA COMPETENȚEI CA CUNOAȘTERE ȘI ABILITARE ESTE APLICATĂ UNEI PROBLEME REALE, REALITATEA VIRTUALĂ ȘI INSTRUMENTELE DIGITALE PRIN INTERMEDIUL CAPACIANTULUI LOR DE SIMULARE A REALITĂȚII SE CARACTERIZEAZĂ PRIN POTENȚIALUL ACESTEIA UNENORME. DIGITAL PERMITE O RUTĂ CONCRETĂ PRIN LUMEA VIRTUALĂ A UNUI AEROPORT. (Romanian)
3 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI A ZAVIESŤ KOMPLEXNÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE CHARAKTERIZOVANÉ KOMPLEXNÝM POKRAČOVANÍM MEDZI INICIATÍVAMI ZELENEJ INFRAŠTRUKTÚRY PRIJATÝMI V NAŠOM INKLUZÍVNOM INŠTITÚTE A TOKMI V POSLEDNÝCH ROKOCH, AJ KEĎ OBMEDZENÝMI DOSTUPNÝMI ZDROJMI. MÔŽEME IDENTIFIKOVAŤ NIEKTORÉ KĽÚČOVÉ SLOVÁ, V SÚVISLOSTI S KTORÝMI SÚ NÁVRHY, KTORÉ KONKRÉTNE CHARAKTERIZUJÚ NÁŠ PROJEKT V OBLASTI DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, ATRAKTÍVNE V INOVAČNOM PROSTREDÍ ŠKÔL, DIGITÁLNE ZRUČNOSTI SÚ VÝCHODISKOVÝMI BODMI A CIEĽOM NÁŠHO NÁVRHU. AK SA DEFINÍCIA SPÔSOBILOSTI AKO VEDOMOSTI A ABILIT UPLATŇUJE NA SKUTOČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNA REALITA A DIGITÁLNE NÁSTROJE PROSTREDNÍCTVOM ICH CAPACIANT NA SIMULÁCIU REALITY SÚ CHARAKTERIZOVANÉ POTENCIÁLOMIT UNENORME. DIGITAL UMOŽŇUJE KONKRÉTNU TRASU CEZ VIRTUÁLNY SVET LETISKA. (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET U JIMPLIMENTA L-AMBJENTI KUMPLESSI TA’ TAGĦLIM IKKARATTERIZZATI MINN KONTINWITÀ KUMPLESSA BEJN L-INIZJATTIVI TAL-IE MEĦUDA FL-ISTITUT INKLUŻIV TAGĦNA U L-FLUSSI TUL FLUSS TA’ SNIN REĊENTI, GĦALKEMM LIMITATI MIR-RIŻORSI DISPONIBBLI. NISTGĦU NIDENTIFIKAW XI KLIEM EWLIENI LI MADWARU L-PROPOSTI LI JIKKARATTERIZZAW B’MOD KONKRET IL-PROĠETT TAGĦNA TA’ ĦILIET DIĠITALI ATTRAENTI FL-INNOVAZZJONI, L-INKLUŻJONI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA, IL-ĦILIET DIĠITALI HUMA L-PUNTI TAT-TLUQ U L-GĦAN TAL-PROPOSTA TAGĦNA. JEKK ID-DEFINIZZJONI TA’ KOMPETENZA BĦALA GĦARFIEN U ABILIT TIĠI APPLIKATA GĦAL PROBLEMA REALI, IR-REALTÀ VIRTWALI U L-GĦODOD DIĠITALI PERMEZZ TAL-CAPACIANT TAGĦHOM BIEX JISSIMULAW IR-REALTÀ HUMA KKARATTERIZZATI MINN POTENZJAL HUWA UNENORME. DIĠITALI TIPPERMETTI ROTTA KONKRETA PERMEZZ TAD-DINJA VIRTWALI TA ‘AJRUPORT. (Maltese)
3 July 2022
0 references
O PROJETO VISA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS E IMPLEMENTAR OS COMPLEXOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM CARACTERIZADOS POR UM COMPLEXO CONTÍNUO ENTRE AS INICIATIVAS DE IG TOMADAS NO NOSSO INSTITUTO INCLUSIVO E FLUI AO LONGO DE UM FLUXO DE ANOS RECENTES, EMBORA LIMITADO PELOS RECURSOS DISPONÍVEIS. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUMAS PALAVRAS-CHAVE EM TORNO DAS QUAIS AS PROPOSTAS QUE CARACTERIZAM CONCRETAMENTE O NOSSO PROJETO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS ATRAENTES NO AMBIENTE ESCOLAR DE INOVAÇÃO, AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS SÃO OS PONTOS DE PARTIDA E O OBJETIVO DA NOSSA PROPOSTA. SE A DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA COMO CONHECIMENTO E CAPACIDADE É APLICADA A UM PROBLEMA REAL, A REALIDADE VIRTUAL E AS FERRAMENTAS DIGITAIS ATRAVÉS DE SEU CAPACIANTE PARA SIMULAR A REALIDADE SÃO CARACTERIZADAS POR POTENCIALELE UNENORME. DIGITAL PERMITE UMA ROTA CONCRETA ATRAVÉS DO MUNDO VIRTUAL DE UM AEROPORTO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN TAITOJA JA TOTEUTTAMAAN MONIMUTKAISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOILLE ON OMINAISTA MONIMUTKAINEN JATKUMO OSALLISTAVASSA INSTITUUTISSA TOTEUTETTUJEN VIHREÄN INFRASTRUKTUURIN ALOITTEIDEN JA VIIME VUOSIEN VIRTAAMAN VÄLILLÄ, VAIKKAKIN KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RESURSSIT OVAT RAJALLISET. VOIMME TUNNISTAA JOITAKIN AVAINSANOJA, JOIDEN POHJALTA EHDOTUKSEMME LÄHTÖKOHTANA JA PÄÄMÄÄRÄNÄ OVAT EHDOTUKSET, JOTKA KONKREETTISESTI LUONNEHTIVAT DIGITAALISTA OSAAMISTA KOSKEVAA HANKETTAMME, JOKA ON HOUKUTTELEVA INNOVAATIOKOULUYMPÄRISTÖSSÄ. JOS OSAAMISEN MÄÄRITELMÄÄ TIEDOKSI JA KYVYKSI SOVELLETAAN TODELLISEEN ONGELMAAN, VIRTUAALITODELLISUUS JA DIGITAALISET TYÖKALUT NIIDEN CAPACIANTIN AVULLA TODELLISUUDEN SIMULOIMISEKSI OVAT OMINAISIA POTENTIAALILLEIT UNENORME. DIGITAALINEN MAHDOLLISTAA KONKREETTISEN REITIN LENTOASEMAN VIRTUAALIMAAILMAN LÄPI. (Finnish)
3 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU POPRAWĘ UMIEJĘTNOŚCI I WDROŻENIE ZŁOŻONYCH ŚRODOWISK EDUKACYJNYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH SIĘ ZŁOŻONYM KONTINUUM MIĘDZY INICJATYWAMI DOTYCZĄCYMI ZIELONEJ INFRASTRUKTURY PODJĘTYMI W NASZYM INKLUZYWNYM INSTYTUCIE I PRZEPŁYWAMI W CIĄGU OSTATNICH LAT, CHOĆ OGRANICZONYMI DOSTĘPNYMI ZASOBAMI. MOŻEMY OKREŚLIĆ KILKA KLUCZOWYCH SŁÓW, WOKÓŁ KTÓRYCH WNIOSKI, KTÓRE KONKRETNIE CHARAKTERYZUJĄ NASZ PROJEKT DOTYCZĄCY UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH, SĄ ATRAKCYJNE W ŚRODOWISKU INNOWACJI, WŁĄCZAJĄC UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE, SĄ PUNKTAMI WYJŚCIA I CELEM NASZEGO WNIOSKU. JEŚLI DEFINICJA KOMPETENCJI JAKO WIEDZY I ABILITU JEST STOSOWANA DO RZECZYWISTEGO PROBLEMU, RZECZYWISTOŚĆ WIRTUALNA I NARZĘDZIA CYFROWE ZA POŚREDNICTWEM ICH CAPACIANT DO SYMULACJI RZECZYWISTOŚCI CHARAKTERYZUJĄ SIĘ POTENCJAŁEMTO UNENORME. DIGITAL POZWALA NA KONKRETNĄ TRASĘ PRZEZ WIRTUALNY ŚWIAT LOTNISKA. (Polish)
3 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI ZNANJA IN SPRETNOSTI TER VZPOSTAVITI KOMPLEKSNA UČNA OKOLJA, ZA KATERA JE ZNAČILNA ZAPLETENA KONTINUITETA MED POBUDAMI ZA ZELENO INFRASTRUKTURO, SPREJETIMI V NAŠEM VKLJUČUJOČEM INŠTITUTU, IN TOKOVI V TOKU ZADNJIH LET, ČEPRAV SO OMEJENI Z RAZPOLOŽLJIVIMI VIRI. OPREDELIMO LAHKO NEKAJ KLJUČNIH BESED, NA PODLAGI KATERIH SO PREDLOGI, KI KONKRETNO OPREDELJUJEJO NAŠ PROJEKT DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, PRIVLAČEN ZA VKLJUČEVANJE DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V INOVACIJSKEM OKOLJU, IZHODIŠČE IN CILJ NAŠEGA PREDLOGA. ČE SE OPREDELITEV KOMPETENCE KOT ZNANJA IN SPOSOBNOSTI UPORABLJA ZA RESNIČNI PROBLEM, JE ZA VIRTUALNO RESNIČNOST IN DIGITALNA ORODJA PREK NJIHOVE CAPACIANT ZA SIMULACIJO RESNIČNOSTI ZNAČILEN POTENCIAL. DIGITAL OMOGOČA KONKRETNO POT SKOZI VIRTUALNI SVET LETALIŠČA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT DOVEDNOSTI A ZAVÉST KOMPLEXNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SE VYZNAČUJE KOMPLEXNÍ KONTINUITOU MEZI INICIATIVAMI V OBLASTI ZELENÉ INFRASTRUKTURY REALIZOVANÝMI V NAŠEM INKLUZIVNÍM INSTITUTU A PROUDÍ V PROUDU POSLEDNÍCH LET, BYŤ OMEZENÉHO DOSTUPNÝMI ZDROJI. MŮŽEME URČIT NĚKTERÁ KLÍČOVÁ SLOVA, NA JEJICHŽ ZÁKLADĚ JSOU NÁVRHY, KTERÉ KONKRÉTNĚ CHARAKTERIZUJÍ NÁŠ PROJEKT DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ATRAKTIVNĚJŠÍ V INOVAČNÍM PROSTŘEDÍ ŠKOLSKÉHO PROSTŘEDÍ, VÝCHODISKEM A CÍLEM NAŠEHO NÁVRHU. POKUD SE DEFINICE KOMPETENCE JAKO ZNALOSTI A ABILITA POUŽIJE NA SKUTEČNÝ PROBLÉM, VIRTUÁLNÍ REALITA A DIGITÁLNÍ NÁSTROJE PROSTŘEDNICTVÍM JEJICH CAPACIANT PRO SIMULACI REALITY JSOU CHARAKTERIZOVÁNY POTENCIÁLEMJE TO UNENORME. DIGITÁLNÍ UMOŽŇUJE KONKRÉTNÍ TRASU VIRTUÁLNÍM SVĚTEM LETIŠTĚ. (Czech)
3 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA TOBULINTI ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI SUDĖTINGĄ MOKYMOSI APLINKĄ, KURIAI BŪDINGAS SUDĖTINGAS TĘSTINUMAS TARP MŪSŲ ĮTRAUKIAJAME INSTITUTE ĮGYVENDINTŲ ŽALIOSIOS INFRASTRUKTŪROS INICIATYVŲ IR PASTARŲJŲ METŲ SRAUTŲ, NORS IR RIBOJAMAS TURIMŲ IŠTEKLIŲ. GALIME NUSTATYTI KELETĄ PAGRINDINIŲ ŽODŽIŲ, KURIAIS REMIANTIS PASIŪLYMAI, KONKREČIAI APIBŪDINANTYS MŪSŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ PROJEKTĄ, PATRAUKLŲ INOVACIJŲ APLINKOJE, ĮTRAUKIANT SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, YRA MŪSŲ PASIŪLYMO ATSPIRTIES TAŠKAS IR TIKSLAS. JEI KOMPETENCIJOS, KAIP ŽINIŲ IR PAGARBOS, APIBRĖŽIMAS TAIKOMAS REALIAI PROBLEMAI, VIRTUALIOS REALYBĖS IR SKAITMENINĖS PRIEMONĖS PER JŲ CAPACIANT IMITUOTI REALYBĘ PASIŽYMI POTENCIALUJI UNENORME. „DIGITAL“ LEIDŽIA KONKRETŲ MARŠRUTĄ PER VIRTUALŲ ORO UOSTO PASAULĮ. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT PRASMES UN ĪSTENOT SAREŽĢĪTO MĀCĪBU VIDI, KO RAKSTURO SAREŽĢĪTA NEPĀRTRAUKTĪBA STARP MŪSU IEKĻAUJOŠĀ INSTITŪTĀ ĪSTENOTAJĀM ĢIN INICIATĪVĀM UN PLŪSMĀM PĒDĒJOS GADOS, LAI GAN TO IEROBEŽO PIEEJAMIE RESURSI. MĒS VARAM IDENTIFICĒT DAŽUS SVARĪGUS VĀRDUS, KURU DĒĻ PRIEKŠLIKUMI, KAS KONKRĒTI RAKSTURO MŪSU DIGITĀLO PRASMJU PROJEKTU, IR MŪSU PRIEKŠLIKUMA SĀKUMPUNKTS UN MĒRĶIS. JA KOMPETENCES KĀ ZINĀŠANU UN REHABILITĀCIJAS DEFINĪCIJU PIEMĒRO REĀLAI PROBLĒMAI, VIRTUĀLO REALITĀTI UN DIGITĀLOS RĪKUS, IZMANTOJOT TO CAPACIANT, LAI MODELĒTU REALITĀTI, RAKSTURO POTENCIĀLSTAS UNENORME. DIGITAL ĻAUJ KONKRĒTU MARŠRUTU CAUR VIRTUĀLO PASAULI LIDOSTĀ. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ УМЕНИЯТА И ДА ПРИЛОЖИ СЛОЖНАТА УЧЕБНА СРЕДА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ СЪС СЛОЖЕН КОНТИНУУМ МЕЖДУ ИНИЦИАТИВИТЕ ЗА ЕИ, ПРЕДПРИЕТИ В НАШИЯ ПРИОБЩАВАЩ ИНСТИТУТ, И ПОТОЦИТЕ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, МАКАР И ОГРАНИЧЕНИ ОТ НАЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ. МОЖЕМ ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ НЯКОИ КЛЮЧОВИ ДУМИ, ОКОЛО КОИТО ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, КОИТО КОНКРЕТНО ХАРАКТЕРИЗИРАТ НАШИЯ ПРОЕКТ ЗА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, СА ПРИВЛЕКАТЕЛНИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ЗА ИНОВАЦИИ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ СА ОТПРАВНИ ТОЧКИ И ЦЕЛ НА НАШЕТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. АКО ОПРЕДЕЛЕНИЕТО ЗА КОМПЕТЕНТНОСТ КАТО ЗНАНИЕ И СПОСОБНОСТ СЕ ПРИЛАГА КЪМ РЕАЛЕН ПРОБЛЕМ, ВИРТУАЛНАТА РЕАЛНОСТ И ЦИФРОВИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЧРЕЗ ТЯХНАТА CAPACIANT ЗА СИМУЛИРАНЕ НА РЕАЛНОСТТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ПОТЕНЦИАЛТЯ UNENORME. DIGITAL ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА КОНКРЕТЕН МАРШРУТ ПРЕЗ ВИРТУАЛНИЯ СВЯТ НА ЛЕТИЩЕТО. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS A KOMPLEX TANULÁSI KÖRNYEZET MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYET A BEFOGADÓ INTÉZETBEN INDÍTOTT GI-KEZDEMÉNYEZÉSEK ÉS AZ ELMÚLT ÉVEK FOLYAMATAI KÖZÖTTI ÖSSZETETT FOLYTONOSSÁG JELLEMEZ, BÁR A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ FORRÁSOK KORLÁTOZOTTAK. MEGHATÁROZHATUNK NÉHÁNY OLYAN KULCSSZÓT, AMELYEK ALAPJÁN JAVASLATUNK KIINDULÓPONTJA ÉS CÉLJA AZOK A JAVASLATOK, AMELYEK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS PROJEKTÜNKET AZ INNOVÁCIÓS ISKOLAI KÖRNYEZETBE VALÓ BEFOGADÁS SZEMPONTJÁBÓL VONZÓVÁ TESZIK. HA A KOMPETENCIA TUDÁSKÉNT ÉS ABILITKÉNT VALÓ MEGHATÁROZÁSÁT EGY VALÓS PROBLÉMÁRA ALKALMAZZÁK, AKKOR A VIRTUÁLIS VALÓSÁG ÉS A DIGITÁLIS ESZKÖZÖK A VALÓSÁG SZIMULÁLÁSÁRA SZOLGÁLÓ CAPACIANT-JUKON KERESZTÜL A POTENCIÁLIS UNENORME JELLEMZIK. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY EGY REPÜLŐTÉR VIRTUÁLIS VILÁGÁN KERESZTÜL KONKRÉT ÚTVONALAT ALAKÍTSON KI. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA AGUS NA TIMPEALLACHTAÍ CASTA FOGHLAMA A CHUR CHUN FEIDHME ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH CONTANAM CASTA IDIR NA TIONSCNAIMH GI A RINNEADH INÁR NINSTITIÚID CHUIMSITHEACH AGUS SREABHADH FEADH SRUTHA LE BLIANTA BEAGA ANUAS, CÉ GO BHFUIL TEORAINN LEIS NA HACMHAINNÍ ATÁ AR FÁIL. IS FÉIDIR LINN ROINNT PRÍOMHFHOCAIL A AITHINT ARB IAD NA TOGRAÍ A LÉIRÍONN GO NITHIÚIL ÁR DTIONSCADAL SCILEANNA DIGITEACHA ATÁ TARRAINGTEACH I DTIMPEALLACHT NUÁLAÍOCHTA SCOILE CUIMSIÚ SCILEANNA DIGITEACHA NA BPOINTÍ TOSAIGH AGUS AIDHM AN TOGRA SEO AGAINNE. MÁ CHUIRTEAR AN SAINMHÍNIÚ AR INNIÚLACHT MAR EOLAS AGUS MAR ACMHAINN I BHFEIDHM AR FHÍORFHADHB, IS SAINTRÉITH DE CHUID UNENORME É AN RÉALTACHT FHÍORÚIL AGUS NA HUIRLISÍ DIGITEACHA TRÍNA CAPACIANT CHUN AN RÉALTACHT A IONSAMHLÚ. CEADAÍONN DIGITEACH DO BHEALACH COINCRÉITE TRÍD AN DOMHAN FÍORÚIL DE AERFORT. (Irish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KOMPETENSEN OCH GENOMFÖRA DE KOMPLEXA INLÄRNINGSMILJÖER SOM KÄNNETECKNAS AV ETT KOMPLEXT KONTINUUM MELLAN DE GI-INITIATIV SOM TAGITS I VÅRT INKLUDERANDE INSTITUT OCH FLYTER LÄNGS EN STRÖM AV DE SENASTE ÅREN, OM ÄN BEGRÄNSADE AV TILLGÄNGLIGA RESURSER. VI KAN IDENTIFIERA NÅGRA NYCKELORD KRING VILKA DE FÖRSLAG SOM KONKRET KÄNNETECKNAR VÅRT DIGITALA KOMPETENSPROJEKT ATTRAKTIVT I INNOVATIONSSKOLANS INTEGRATION DIGITALA FÄRDIGHETER ÄR UTGÅNGSPUNKTEN OCH SYFTET MED VÅRT FÖRSLAG. OM DEFINITIONEN AV KOMPETENS SOM KUNSKAP OCH FÖRMÅGA TILLÄMPAS PÅ ETT VERKLIGT PROBLEM, SÅ KÄNNETECKNAS VIRTUELL VERKLIGHET OCH DIGITALA VERKTYG GENOM SIN KAPACIANT FÖR ATT SIMULERA VERKLIGHETEN AV POTENTIALIT UNENORME. DIGITAL MÖJLIGGÖR EN KONKRET RUTT GENOM DEN VIRTUELLA VÄRLDEN PÅ EN FLYGPLATS. (Swedish)
3 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA OSKUSI JA RAKENDADA KEERUKAID ÕPIKESKKONDI, MIDA ISELOOMUSTAB KEERUKAS JÄRJEPIDEVUS KAASAVAS INSTITUUDIS TEHTUD ROHELISE TARISTU ALGATUSTE JA VIIMASTE AASTATE VOOGUDE VAHEL, KUIGI OLEMASOLEVAD RESSURSID ON PIIRATUD. ME VÕIME VÄLJA SELGITADA MÕNED VÕTMESÕNAD, MILLE PUHUL ON MEIE ETTEPANEKU LÄHTEPUNKTIKS JA EESMÄRGIKS NEED ETTEPANEKUD, MIS KONKREETSELT ISELOOMUSTAVAD MEIE DIGIOSKUSTE PROJEKTI INNOVATSIOONIKOOLIKESKKONNAS, KAASA ARVATUD DIGITAALSED OSKUSED. KUI MÄÄRATLEDA PÄDEVUS TEADMISTENA JA SEDA KASUTATAKSE TÕELISE PROBLEEMI PUHUL, ISELOOMUSTAB VIRTUAALREAALSUS JA DIGITAALSED VAHENDID REAALSUSE SIMULEERIMISEKS OMA CAPACIANT ABIL POTENTSIAALISEE UNENORME. DIGITAALNE VÕIMALDAB KONKREETSET MARSRUUTI LÄBI VIRTUAALSE MAAILMA LENNUJAAMA. (Estonian)
3 July 2022
0 references
VIGEVANO
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
G56J15001840007
0 references